第一篇：口語(yǔ)交際《介紹家鄉(xiāng)景物》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

口語(yǔ)交際《介紹家鄉(xiāng)景物》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)第一單元的口語(yǔ)交際《介紹家鄉(xiāng)景物》

教學(xué)目標(biāo)：

１、能用自己喜歡的方式介紹家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，把話說(shuō)完整，并盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言打動(dòng)別人。

2、提高學(xué)生口頭表達(dá)能力和與人交流的能力，注意使用禮貌用語(yǔ)。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能將家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)介紹清楚，能充分表達(dá)出自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

2、通過(guò)口語(yǔ)交際提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和與人交流的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師制作好的導(dǎo)游證和課件，學(xué)生搜集有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝的資料。教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入激趣。

1、教師播放家鄉(xiāng)的風(fēng)光圖片，配樂(lè)簡(jiǎn)單介紹。

2、生觀看后，談感受。

3、師小結(jié)：聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師感受到同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)深厚的感情，你們想不想將家鄉(xiāng)的美景介紹給更多的人呢？

二、師示范解說(shuō)。

1、播放課件：美麗的秋收起義廣場(chǎng)。

2、教師以優(yōu)美得的語(yǔ)言介紹廣場(chǎng)的特點(diǎn)。

3、師小結(jié)：剛才老師是怎樣介紹廣場(chǎng)的？（提示生按一定的觀察順序，抓住景物的特點(diǎn)，注意用詞的生動(dòng)，說(shuō)話時(shí)的儀態(tài)等）

三、創(chuàng)設(shè)情境，評(píng)選優(yōu)秀“小導(dǎo)游”。

1、你們?nèi)ミ^(guò)家鄉(xiāng)的哪些風(fēng)景區(qū)游玩？（生可結(jié)合搜集的資料談一談）

2、師播放生講到的一些景區(qū)：例如神奇險(xiǎn)峻的武功山、紅色旅游勝地安源、美麗神奇的義龍洞??

3、激勵(lì)：假如你家來(lái)了外地的親戚朋友，讓你來(lái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游帶他們?nèi)ゼ亦l(xiāng)風(fēng)景區(qū)游玩游玩，你會(huì)帶他們?nèi)ツ哪?？你?huì)怎樣介紹這些風(fēng)景區(qū)呢？這些風(fēng)景區(qū)有什么特色呢？接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們給你家外地的親戚朋友當(dāng)一回小導(dǎo)游，誰(shuí)當(dāng)?shù)米詈?，老師就為他頒發(fā)“導(dǎo)游證”喲?。ǔ鍪局谱骱玫膶?dǎo)游證）

4、課件出示優(yōu)秀小導(dǎo)游評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：

（1）向你的親戚朋友推薦一處你認(rèn)為最值得一去的風(fēng)景區(qū)，說(shuō)清楚推薦的理由。（2）你帶你的親戚朋友去這一風(fēng)景區(qū)游玩，你會(huì)怎樣介紹這一景區(qū)的特點(diǎn)？（3）介紹景物特點(diǎn)時(shí)，用詞要生動(dòng)，還要注意使用禮貌用語(yǔ)。

5、生練說(shuō)。

（1）自己練說(shuō)，準(zhǔn)備解說(shuō)詞。

（2）同桌練說(shuō)，互提意見，修改解說(shuō)詞。

6、指名上臺(tái)練說(shuō)。

——這位小導(dǎo)游有沒(méi)有將景點(diǎn)的特色介紹清楚？你們聽了他的介紹想不想去那里游玩呢？

7、師生共同小結(jié)：怎樣才能當(dāng)好出色的小導(dǎo)游？（儀態(tài)大方，語(yǔ)言優(yōu)美，具有感染力，介紹景物要按順序，抓特點(diǎn)。）

8、學(xué)習(xí)小組練習(xí)，推薦組內(nèi)優(yōu)秀小導(dǎo)游，介紹家鄉(xiāng)景物。

9、各組優(yōu)秀小導(dǎo)游上臺(tái)全班交流。

四、總結(jié)，評(píng)選優(yōu)秀小導(dǎo)游。

1、總結(jié)，評(píng)選優(yōu)秀小導(dǎo)游，頒發(fā)優(yōu)秀“小導(dǎo)游證”。

2、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)有進(jìn)步學(xué)生，提出希望。

教學(xué)反思：

人教版三年級(jí)教材第一組課文編入了一組描寫家鄉(xiāng)景物的文章，緊扣第一單元主題，在語(yǔ)文園地一中編入了以《介紹家鄉(xiāng)景物》為主題的一次口語(yǔ)交際訓(xùn)練和作文訓(xùn)練。這次口語(yǔ)交際的主題以介紹家鄉(xiāng)景物為交際內(nèi)容，緊扣學(xué)生生活實(shí)際。但是我們萍鄉(xiāng)市風(fēng)景區(qū)較少，孩子們說(shuō)和寫都比較困難。課前為了讓學(xué)生有話可說(shuō)，我布置學(xué)生課前觀察一處身邊的景物或準(zhǔn)備有關(guān)風(fēng)景區(qū)的材料。為了活躍課堂氛圍，開課時(shí)我以同學(xué)們熟悉的秋收起義廣場(chǎng)進(jìn)行示范解說(shuō)，再讓同學(xué)們以小導(dǎo)游的身份向外地的親戚朋友介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的興趣。課堂上有的同學(xué)把自己查找到的有關(guān)風(fēng)景區(qū)的材料念了一遍；有的把自己事先寫好的一處景物的習(xí)作講了下來(lái)；也有的同學(xué)只能簡(jiǎn)單地說(shuō)了他到過(guò)了什么地方玩，根本不能抓住景區(qū)的特點(diǎn)進(jìn)行介紹。課后反思自己的這堂課，雖然有的學(xué)生說(shuō)得很好，但我認(rèn)為是失敗的，原因有：一是小導(dǎo)游這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，只給個(gè)別好表現(xiàn)的學(xué)生提供了表達(dá)交流的平臺(tái)，而大部分學(xué)生沒(méi)有表達(dá)交流的機(jī)會(huì)，雖然有小組交流的環(huán)節(jié)，但明顯時(shí)間不夠。我應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如，可讓學(xué)生扮演小導(dǎo)游的親戚朋友提問(wèn)，再由小導(dǎo)游進(jìn)行解答，還可以讓部分學(xué)生擔(dān)任評(píng)委，對(duì)學(xué)生的交際活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣才能真正體現(xiàn)口語(yǔ)交際的特點(diǎn)。二是過(guò)分重視與作文銜接，忽視了口語(yǔ)交際的課型特點(diǎn)。忽視了學(xué)生口頭表達(dá)與書面表達(dá)的區(qū)別。三是忽視了學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要求學(xué)生出口成章，拔高了口語(yǔ)交際的要求。四是沒(méi)有對(duì)聆聽的學(xué)生提出要求，只注重說(shuō)的要求，忽視了對(duì)學(xué)生交際過(guò)程中思想品質(zhì)的教育。

今后在教學(xué)過(guò)程中，要真正落實(shí)口語(yǔ)交際課的要求，為學(xué)生搭建一個(gè)寬松、自由、有話可說(shuō)、知道如何說(shuō)的交際平臺(tái)，讓學(xué)生在扎實(shí)的訓(xùn)練中逐步提高口頭表達(dá)能力。

第二篇：三年級(jí)口語(yǔ)交際《介紹家鄉(xiāng)的景物》

三年級(jí)口語(yǔ)交際 《介紹家鄉(xiāng)的景物》

一、設(shè)計(jì)理念

由“小導(dǎo)游”評(píng)選的方式引起話題，創(chuàng)設(shè)愉悅輕松的交際氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，并借助多媒體放映有關(guān)家鄉(xiāng)的圖片，在“闖關(guān)游戲”這樣生動(dòng)有趣的過(guò)程中，讓學(xué)生敢于交流、樂(lè)于交流，在“說(shuō)”中悟法，“說(shuō)”中用法，自然滲透，提高口語(yǔ)交際能力，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解家鄉(xiāng)的景物，能用不同的形式介紹家鄉(xiāng)的景物，學(xué)會(huì)用完整、較生動(dòng)的語(yǔ)言講清景物的特點(diǎn)，提高口頭表達(dá)的能力。

2.養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)恰當(dāng)評(píng)價(jià)別人的話。3.增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好感情，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生：實(shí)地考察、查找有關(guān)資料等形式了解身邊你最喜愛(ài)景物的特點(diǎn)。搜集家鄉(xiāng)景色的照片。

2.教師：制作多媒體課件（杭州美景圖片等）

四、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)興趣：

同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息：“五一”期間我們學(xué)校結(jié)對(duì)的山區(qū)小學(xué)的小朋友將到我們學(xué)校參加活動(dòng)。他們從來(lái)沒(méi)來(lái)過(guò)杭州，學(xué)校將組織他們游覽杭州，所以學(xué)校將進(jìn)行小導(dǎo)游的評(píng)選，三到六年級(jí)各班都要上報(bào)兩位同學(xué)，誰(shuí)想?yún)⒓友剑?/p>

這么多同學(xué)想?yún)⒓?，選誰(shuí)呢？這樣吧，咱們開展一次優(yōu)秀小導(dǎo)游比賽，誰(shuí)最棒就推薦誰(shuí)去，好嗎？

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：家鄉(xiāng)的多數(shù)景物都是大家熟知的，直接讓學(xué)生在班上互相介紹，就缺少介紹的動(dòng)機(jī)。創(chuàng)設(shè)生活化的交際情境，讓學(xué)生置身其中，可以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生濃厚的交際興趣與表達(dá)交流的動(dòng)機(jī)和欲望?！?/p>

（二）游戲闖關(guān)，介紹家鄉(xiāng)：

1.說(shuō)明方法：我們用“闖關(guān)”的方式來(lái)選拔小導(dǎo)游，看誰(shuí)最了解杭州的景物，介紹得最清楚生動(dòng)。

2.闖關(guān)游戲： 第一關(guān)：家鄉(xiāng)美景知多少

（1）播放課件：（杭州美麗風(fēng)光，伴有優(yōu)美音樂(lè)。）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：錄像的播放，喚醒了學(xué)生的記憶表象，產(chǎn)生了交際興趣，并激發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感?！?/p>

（2）杭州有很多風(fēng)景名勝，剛才我們欣賞了杭州美麗的景色，現(xiàn)在我們要比比誰(shuí)知道的杭州旅游勝地多。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你知道的杭州風(fēng)景名勝的名稱，在什么地方？可以介紹在片中看到的景物，也可以介紹自己知道的其他景物。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：課前實(shí)地考察、查找資料，充分的準(zhǔn)備使學(xué)生有話可說(shuō)，躍躍欲試?！?/p>

第二關(guān)：初試身手海選賽

（1）過(guò)渡：同學(xué)們知道的還真多！咱們杭州是著名的旅游城市，有這么多的好風(fēng)景，你們覺(jué)得應(yīng)該怎樣向客人們介紹呢？

預(yù)計(jì)可能的回答：

生1：把自己去過(guò)的最美的地方介紹給別人聽。生2：要把這處景物的特點(diǎn)講清楚。生3：介紹的時(shí)候要讓客人聽清楚，聽明白。生4：還可以講這些風(fēng)景美麗的傳說(shuō)。??

教師小結(jié)：是啊，我們得想想家鄉(xiāng)什么地方的風(fēng)景最有特點(diǎn)，要把與別處不同的景物介紹給客人，把自己觀察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美和可愛(ài)之處都介紹給他們。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：“闖關(guān)游戲”的方式激活了學(xué)生參與愿望，自主的方法交流使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。】（2）模擬介紹：

在海選賽之前，先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)介紹自己最喜歡的景物（可以借助事先搜集的照片），老師扮演結(jié)對(duì)學(xué)校的“客人”，在傾聽介紹過(guò)程中隨機(jī)提出問(wèn)題，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生將景物特點(diǎn)介紹清楚。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：以模擬介紹的形式做“示范”，既注意培養(yǎng)學(xué)生交流、應(yīng)對(duì)能力，也注意糾正學(xué)生聽說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。為學(xué)生指明了方向，在后面的介紹中有“法”可循?！?/p>

（3）小組初賽：在小組內(nèi)每個(gè)人輪流當(dāng)“小導(dǎo)游”，輪流當(dāng)“客人”，并評(píng)選出小組最優(yōu)小導(dǎo)游，記下推選的理由。

具體要求： 1）“小導(dǎo)游”介紹自己最熟悉、印象最深的一處美景；“客人”認(rèn)真聽，可以進(jìn)行補(bǔ)充，也可以提出問(wèn)題，介紹的同學(xué)作解答，互相啟發(fā)感染。

2）在此基礎(chǔ)上，小組評(píng)議，互相評(píng)價(jià)，誰(shuí)觀察細(xì)致，說(shuō)得有特點(diǎn)；誰(shuí)能按順序說(shuō)，說(shuō)得清楚；誰(shuí)講得生動(dòng)，給人留下深刻的印象；推選出小組最優(yōu)導(dǎo)游。

（教師參與到學(xué)生活動(dòng)中，傾聽、指導(dǎo)并給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。）

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：生動(dòng)有趣、極富感染力的情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生內(nèi)在真實(shí)的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。同時(shí)，從交際具體內(nèi)容入手，讓學(xué)生在“說(shuō)”中悟法，“說(shuō)”中用法，自然滲透，達(dá)到口語(yǔ)交際訓(xùn)練的要求。】

第三關(guān)：小小導(dǎo)游大“PK”

（1）請(qǐng)各組介紹介紹本組優(yōu)秀小導(dǎo)游的優(yōu)勢(shì)，為比賽“拉拉票”；教師再次指導(dǎo)交流要求。（2）全班交流，交流過(guò)程中教師針對(duì)交流情況適時(shí)點(diǎn)撥；每一位同學(xué)既是“客人”，可以提出問(wèn)題，也是“評(píng)委”，可以在“小導(dǎo)游”介紹后發(fā)表自己的意見。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：和諧的交際氛圍給每位學(xué)生提供交流表達(dá)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在快快樂(lè)樂(lè)交流的過(guò)程中，學(xué)會(huì)傾聽、質(zhì)疑、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)?！?/p>

（三）評(píng)選優(yōu)勝，贊美家鄉(xiāng)：

（1）進(jìn)行總結(jié)，找出介紹中存在的問(wèn)題，表?yè)P(yáng)發(fā)言中的長(zhǎng)處，給予鼓勵(lì)；并根據(jù)要求推選出“最優(yōu)小導(dǎo)游”。

（2）教師小結(jié)：我們生活在美麗的天堂杭州，家鄉(xiāng)的美景數(shù)不盡。只要我們留心觀察，我們每一個(gè)小朋友都能成為天堂的“小導(dǎo)游”，向來(lái)自世界各地的客人介紹、宣傳杭州。

出示兒歌，自由讀讀：

家鄉(xiāng)的山，青青的； 家鄉(xiāng)的水，甜甜的； 家鄉(xiāng)的草，綠綠的； 家鄉(xiāng)的樓，高高的； 家鄉(xiāng)的??

家鄉(xiāng)是我心中最美麗、最可愛(ài)的地方，我愛(ài)我的家鄉(xiāng)！

（3）播放音樂(lè)，學(xué)生齊唱《夢(mèng)想天堂》，在音樂(lè)聲中結(jié)束本課。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：提高口語(yǔ)交際能力不是唯一任務(wù)，情感的渲染貫穿始終，學(xué)生在讀讀唱唱中增強(qiáng)了自豪感，表達(dá)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感?！?/p>

杭州市茅以升實(shí)驗(yàn)學(xué)校 王春英

第三篇：《介紹我的家鄉(xiāng)》口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

《介紹我的家鄉(xiāng)》口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：

《介紹我的家鄉(xiāng)》這一教學(xué)內(nèi)容是北師大版第三冊(cè)教科書的第四單元的口語(yǔ)交際課。這是一組以“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)”為專題來(lái)編排的單元。通過(guò)這一組內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解到祖國(guó)的遼闊、美麗，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)，并能激發(fā)他們渴望了解家鄉(xiāng)和贊美家鄉(xiāng)的感情。在此基礎(chǔ)上，我安排了“走近家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)”等幾個(gè)主題的跨課堂內(nèi)外的口語(yǔ)教學(xué)預(yù)設(shè)。讓學(xué)生走進(jìn)生活，并在課堂中創(chuàng)設(shè)交際情境，使學(xué)生進(jìn)入情境，多向互動(dòng)的，體驗(yàn)情境交際的快樂(lè)。學(xué)情分析：

經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，二年級(jí)的孩子在口語(yǔ)表達(dá)方面，能力有所提高。通過(guò)走進(jìn)家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)的調(diào)查活動(dòng)，孩子們對(duì)家鄉(xiāng)有了進(jìn)一步的了解，那么，在口語(yǔ)交際中，應(yīng)該有話可說(shuō),能說(shuō)，樂(lè)說(shuō)。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生能整理自己收集到的信息，比較通順流利地介紹家鄉(xiāng)。課前準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生在父母的幫助下，到家鄉(xiāng)各處走走，了解家鄉(xiāng)的景色，家鄉(xiāng)的建設(shè)，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，家鄉(xiāng)的變化。

2、收集相關(guān)的照片、圖片等關(guān)于家鄉(xiāng)的資料。［教學(xué)過(guò)程］

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)情感。

1、播放《故鄉(xiāng)的炊煙》的歌曲，并出示歌詞，學(xué)生欣賞。肩上背著那思念 路已走到故鄉(xiāng)邊 揮去異鄉(xiāng)的疲憊 再繞過(guò)熟悉的稻田燕子流連在云間蜻蜓徘徊在水面踏上記憶中的路仿佛又回到那童年調(diào)皮的孩子放學(xué)去山邊母親又等候在村前 晚歸的漁夫滿載著喜悅夕陽(yáng)映照黝黑的臉 我看見那故鄉(xiāng)的炊煙如今就在眼前我看見那故鄉(xiāng)的炊煙依然飄在天邊

2、教師提問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這首歌是怎樣寫家鄉(xiāng)的？

3、教師講述：是?。≌l(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呀！我們的家鄉(xiāng)白沙可是一個(gè)美麗的地方。今天，我們也一起來(lái)夸夸我們的家鄉(xiāng)吧。

二、介紹家鄉(xiāng)。

要介紹家鄉(xiāng)，就一定要先了解我們的家鄉(xiāng)。課前，老師布置了同學(xué)們?cè)诩胰说膸椭?，在家鄉(xiāng)走走、看看，再搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史、名勝、風(fēng)景、特產(chǎn)等方面資料。下面，我們一起來(lái)交流交流。

（一）交流資料，介紹家鄉(xiāng)

1、同桌間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過(guò)。

2、全班交流。指名學(xué)生說(shuō)，其他孩子聽并補(bǔ)充。

（1）師：說(shuō)說(shuō)你要介紹的是家鄉(xiāng)的哪一方面，和大家一起分享。生：我找到了我們家以前的住老房子的照片，還有現(xiàn)在住新樓房的照片。

師：你找到了以前和現(xiàn)在的照片，進(jìn)行比較，真了不起。還有沒(méi)有小朋友，和他一樣也帶了一些家鄉(xiāng)的照片？ 生：（紛紛舉起了自己帶來(lái)的照片。）師：從你們的照片里我們可以看到家鄉(xiāng)的變化真大呀！（師板書：變化）

（2）師：家鄉(xiāng)還有什么要給大家介紹？ 生：我看到家鄉(xiāng)的果園，覺(jué)得家鄉(xiāng)很美。

生：家鄉(xiāng)有美麗的鹿溪河，河水清清的，我覺(jué)得很漂亮。師：你們介紹了家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。（板書：風(fēng)景）（3）家鄉(xiāng)還有什么讓你很喜歡很自豪呢？ 生：家鄉(xiāng)一年四季有很多的果子，吃也吃不完。師：家鄉(xiāng)都有些什么果子呀？

生：我家種了很多枇杷，吃起來(lái)很甜。每年都有很多城里人到我們這里玩，吃枇杷。

生：我家種了很多葡萄，一串一串的像寶石一樣，我很喜歡吃。??

師：你們的介紹真生動(dòng)，老師都要流口水了。家鄉(xiāng)的物產(chǎn)真豐富啊?？磥?lái)我們的家鄉(xiāng)是名副其實(shí)的“瓜果之鄉(xiāng)”?。。ò鍟拔锂a(chǎn)”）

3、分組交流。

結(jié)合板書提示，我將孩子們分為幾個(gè)小組。結(jié)合自己手中的照片、圖畫等資料，有的介紹家鄉(xiāng)的變化，有的介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景，有的介紹家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。同一小組，互相交流，深化同一主題材料的認(rèn)識(shí)。

（二）設(shè)計(jì)情境，介紹家鄉(xiāng)

在前面交流的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了一下情景，讓學(xué)生在情境中練習(xí)交際，對(duì)話： １、第一個(gè)交際情境：（出示丁丁的頭飾）瞧，我們的朋友丁丁來(lái)了，請(qǐng)你為他當(dāng)導(dǎo)游吧！帶他看看家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光。（介紹風(fēng)光）

指名表演

２、第二個(gè)交際情境：（出示小記者的頭飾）瞧，來(lái)了位電視臺(tái)的小記者，他要做一期“家鄉(xiāng)物產(chǎn)”的節(jié)目，采訪對(duì)象是在座的同學(xué)們。請(qǐng)大家積極接受采訪。（介紹物產(chǎn)）

記者（師扮）：你們家鄉(xiāng)叫“水果之鄉(xiāng)”，那你們的家鄉(xiāng)有些什么水果呢？

指名學(xué)生接受采訪。

３、第三個(gè)交際情境：（出示老爺爺?shù)念^飾）少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)？回來(lái)一位臺(tái)灣歸來(lái)的老爺爺。大家該給他介紹介紹家鄉(xiāng)的變化？（介紹變化）老爺爺（師扮）：小朋友們，走了５０年了，家鄉(xiāng)都變了。生：（為老爺爺介紹家鄉(xiāng)的變化。）

三、贊美家鄉(xiāng)。１、暢想家鄉(xiāng)的未來(lái)。

師：家鄉(xiāng)的風(fēng)光多么美麗，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多么豐富，家鄉(xiāng)的變化真是大！小朋友們，再過(guò)１０年、２０年、３０年，我們的家鄉(xiāng)又會(huì)變得怎樣呢？

生：家鄉(xiāng)會(huì)變得越來(lái)越美麗！生：家鄉(xiāng)的果子越來(lái)越多 生：家鄉(xiāng)的樓房越來(lái)越高 生：家鄉(xiāng)的馬路越修越寬 ??

２、把家鄉(xiāng)最美的畫下來(lái)，并寫上介紹家鄉(xiāng)的一段話?；蛘甙涯闶占降膱D片貼在一張大紙上，并在旁邊寫上介紹家鄉(xiāng)的一段話。

教學(xué)反思：

在上課前，我重視了課前準(zhǔn)備，讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子認(rèn)真走、看、了解了家鄉(xiāng)的情況，收集了很多資料。那么，課堂上孩子們便有話可說(shuō)，能說(shuō)。這不但解決了無(wú)話可說(shuō)的情況，也培養(yǎng)了學(xué)生觀察和收集信息的能力。在課堂中，我重視學(xué)生的說(shuō)的能力培養(yǎng)，把說(shuō)的機(jī)會(huì)充分給予了學(xué)生。并有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)家鄉(xiāng)的了解的信息進(jìn)行了歸類。不足的是：學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中有很多地方語(yǔ)句不夠生動(dòng)形象，教師的指導(dǎo)作用不夠。

第四篇：《介紹我的家鄉(xiāng)》口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)(下冊(cè))

口語(yǔ)交際教學(xué)設(shè)計(jì)

介紹我的家鄉(xiāng)

執(zhí)教老師：

執(zhí)教時(shí)間：2013年2月21日

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語(yǔ)文（S版）二年級(jí)（上）語(yǔ)文百花園三之能說(shuō)會(huì)道。訓(xùn)練目標(biāo)：

1、學(xué)生能整理自己收集到的信息，比較通順流利地介紹家鄉(xiāng)。

2、在互動(dòng)交際中，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，做到態(tài)度大方，有禮貌，能清楚、明白地表達(dá)自己的見聞和感受，并能做到認(rèn)真傾聽。

3、讓學(xué)生走進(jìn)生活，并在課堂中創(chuàng)設(shè)交際情境，使學(xué)生進(jìn)入情境，多向互動(dòng)的，體驗(yàn)情境交際的快樂(lè)。訓(xùn)練重點(diǎn)：

學(xué)生能整理自己收集到的信息，比較通順流利地介紹家鄉(xiāng)。訓(xùn)練難點(diǎn)：

讓學(xué)生走進(jìn)生活，并在課堂中創(chuàng)設(shè)交際情境，使學(xué)生進(jìn)入情境，多向互動(dòng)的，體驗(yàn)情境交際的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)情感。

1、播放《故鄉(xiāng)的炊煙》的歌曲，并出示歌詞，學(xué)生欣賞。

2、教師提問(wèn)：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這首歌是怎樣寫家鄉(xiāng)的？

3、教師講述：是??！誰(shuí)不愛(ài)自己的家鄉(xiāng)呀！我們的家鄉(xiāng)白沙可是一個(gè)美麗的地方。今天，我們也一起來(lái)夸夸我們的家鄉(xiāng)吧。

二、介紹家鄉(xiāng)。

要介紹家鄉(xiāng)，就一定要先了解我們的家鄉(xiāng)。課前，老師布置了同學(xué)們?cè)诩胰说膸椭?，在家鄉(xiāng)走走、看看，再搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史、名勝、風(fēng)景、特產(chǎn)等方面資料。下面，我們一起來(lái)交流交流。

（一）交流資料，介紹家鄉(xiāng)

1、同桌間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過(guò)。

2、全班交流。指名學(xué)生說(shuō)，其他孩子聽并補(bǔ)充。

（1）師：說(shuō)說(shuō)你要介紹的是家鄉(xiāng)的哪一方面，和大家一起分享。（2）師：家鄉(xiāng)還有什么要給大家介紹？（3）家鄉(xiāng)還有什么讓你很喜歡很自豪呢？

3、分組交流。

結(jié)合板書提示，我將孩子們分為幾個(gè)小組。結(jié)合自己手中的照片、圖畫等資料，有的介紹家鄉(xiāng)的變化，有的介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景，有的介紹家鄉(xiāng)的物產(chǎn)。同一小組，互相交流，深化同一主題材料的認(rèn)識(shí)。

（二）設(shè)計(jì)情境，介紹家鄉(xiāng)

在前面交流的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了一下情景，讓學(xué)生在情境中練習(xí)交際，對(duì)話：

１、第一個(gè)交際情境：（出示丁丁的頭飾）瞧，我們的朋友丁丁來(lái)了，請(qǐng)你為他當(dāng)導(dǎo)游吧！帶他看看家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光。（介紹風(fēng)光）

指名表演

２、第二個(gè)交際情境：（出示小記者的頭飾）瞧，來(lái)了位電視臺(tái)的小記者，他要做一期“家鄉(xiāng)物產(chǎn)”的節(jié)目，采訪對(duì)象是在座的同學(xué)們。請(qǐng)大家積極接受采訪。（介紹物產(chǎn)）

記者（師扮）：你們家鄉(xiāng)叫“水果之鄉(xiāng)”，那你們的家鄉(xiāng)有些什么水果呢？

指名學(xué)生接受采訪。

３、第三個(gè)交際情境：（出示老爺爺?shù)念^飾）少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)？回來(lái)一位臺(tái)灣歸來(lái)的老爺爺。大家該給他介紹介紹家鄉(xiāng)的變化？（介紹變化）

三、贊美家鄉(xiāng)。１、暢想家鄉(xiāng)的未來(lái)。

師：家鄉(xiāng)的風(fēng)光多么美麗，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多么豐富，家鄉(xiāng)的變化真是大！小朋友們，再過(guò)１０年、２０年、３０年，我們的家鄉(xiāng)又會(huì)變得怎樣呢？

２、把家鄉(xiāng)最美的畫下來(lái)，并寫上介紹家鄉(xiāng)的一段話。或者把你收集到的圖片貼在一張大紙上，并在旁邊寫上介紹家鄉(xiāng)的一段話。

教學(xué)反思：

關(guān)于口語(yǔ)交際課，需要強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)是，新教材口語(yǔ)交際的話題，不再是一個(gè)個(gè)孤立的話題，而是聯(lián)系每個(gè)單元的專題，圍繞專題安排的。這樣一來(lái)，使得閱讀課文及相應(yīng)的搜集資料、觀察、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，成為口語(yǔ)交際的重要知識(shí)背景，口語(yǔ)交際是閱讀的自然延伸，加強(qiáng)了各單元教學(xué)內(nèi)容的整合。所以口語(yǔ)交際課的學(xué)習(xí)一定要提前布置學(xué)生做準(zhǔn)備，不要等到上口語(yǔ)交際課了才提出交際的話題。

第五篇：《口語(yǔ)交際.介紹工藝流程 》教學(xué)設(shè)計(jì)

大姚教學(xué)范示“標(biāo)桿教學(xué)”《介紹工藝流程》教學(xué)設(shè)計(jì)

云南大姚職教中心 楊洪亮

《1000公斤谷酒糟發(fā)酵豬飼料的工藝流程》

1000公斤谷酒糟發(fā)酵豬飼料的工藝流程

1、材料準(zhǔn)備

1000公斤谷酒糟（有條件的最好是先進(jìn)行粉碎處理)、50公斤麥麩、25公斤豆粕、2公斤紅糖、5瓶神眾“EM益生菌”。

2、菌種活化

取2公斤的紅糖，用溫水化開，（夏天不需要）。冷卻至常溫，加入神眾EM益生菌發(fā)酵劑5瓶，攪拌均勻，最終加20公斤水。盡量保持一定的溫度（35度），密封發(fā)酵。發(fā)酵過(guò)程中有產(chǎn)氣現(xiàn)象，隨時(shí)放氣。一般2-5天左右，發(fā)酵液ph值降到3.5-4.0，發(fā)酵過(guò)程完成（3小時(shí)可以使微生物從休眠至活化）。

3、均勻攪拌

用已活化發(fā)酵好的5公斤菌液與50公斤麥麩均勻的灑在1000公斤酒糟中，同時(shí)加入25公斤麥麩（棉粕、菜粕、花生麩均可）。有條件的可用攪拌機(jī)攪拌均勻，無(wú)攪拌機(jī)可用人工摻和均勻?？刂坪吭?0%左右最好，即用手抓成團(tuán)，松手即散，手上有水的感覺(jué)但指縫無(wú)水滲出。

4、密封發(fā)酵

把混合后的飼料裝入大缸或池中用力壓緊壓實(shí)后密封，夏季發(fā)酵24小時(shí)以上，冬春季節(jié)發(fā)酵3天以上即可飼喂。