第一篇：《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《跨越式跳高》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

一、設(shè)計(jì)理念

本課貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，落實(shí)以學(xué)生發(fā)展為本的課程改革理念，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)和省編小學(xué)教材（教師用書）要求，設(shè)計(jì)跳高教學(xué)目標(biāo)，采用自主、合作等學(xué)習(xí)方法，選擇多種練習(xí)形式和激勵(lì)手段，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣；發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，讓他們在練學(xué)中練，練中思，啟發(fā)學(xué)生利用“竹竿”開展多種活動(dòng)，力求一物多用。課中適時(shí)抓住教材本身的德育因素，及時(shí)滲透《兩綱》教育，力爭展現(xiàn)一堂平實(shí)而富有生活化的體育課。

二、相關(guān)分析

跨越式跳高是跳躍類教材、乃至田徑教材的重要組成部分，是發(fā)展學(xué)生基本下肢力量的重要手段，也是跳躍技能生活遷移的重要準(zhǔn)備。因此，跨越式跳高是小學(xué)跳躍技能教學(xué)的主要環(huán)節(jié)和發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的主要方法。本課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，他們中的大多數(shù)體能較好、且活潑好動(dòng)，但參與運(yùn)動(dòng)憑興致，有時(shí)顯得魯莽；少數(shù)學(xué)生因肥胖或體質(zhì)單薄，基本運(yùn)動(dòng)能力較差，靈活、協(xié)調(diào)性也不好。但五年級(jí)學(xué)生畢竟有一定的體育技能儲(chǔ)備，他們不會(huì)滿足于跳過地面上的竹竿和一定高度的橡皮筋。所以，本課跳高教學(xué)中嘗試改進(jìn)常規(guī)教法，調(diào)整教學(xué)順序，先教“過桿落地”技術(shù)；并采用不等高橫桿的練習(xí)方法，體現(xiàn)練習(xí)的層次性。這樣能減少教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)先解決落地問題，增強(qiáng)學(xué)生跨越過桿自信心，有效地實(shí)現(xiàn)了安全教育目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)記跨越式跳高過桿的要點(diǎn)和方法，能做出兩腿依次過竿動(dòng)作；

2、提高動(dòng)作的靈巧與協(xié)調(diào)性，發(fā)展力量、靈敏等體能；

3、練習(xí)中克服困難、勇敢拼搏；同伴間互相鼓勵(lì)，小組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作。

四、主要教學(xué)環(huán)節(jié)

1、在綜合活動(dòng)中體會(huì)技能學(xué)習(xí)的快樂 五年級(jí)的學(xué)生喜歡游戲、競賽與音樂，更喜歡新鮮的玩法。在音樂（中國人民解放軍軍歌、紅星歌、竹竿舞音樂、眾人劃漿開大船、讓我們蕩起雙漿）的配合下進(jìn)行各種練習(xí)（隊(duì)列與隊(duì)形、三步一跳、跳竹竿、放松），可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們對(duì)跨越式跳高這個(gè)項(xiàng)目的喜愛，最終能促進(jìn)孩子對(duì)此運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)。

2、在自評(píng)互評(píng)中感受共同進(jìn)步的喜悅

自評(píng)互評(píng)是學(xué)生對(duì)自我和他人學(xué)習(xí)表現(xiàn)的認(rèn)識(shí)。通過評(píng)價(jià)，學(xué)生可以看到自己與他人：享受他人的成功與經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)可以看到不足，正視自我，幫助伙伴，從而共同明確努力的方向，形成共同的利益。課中，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)采用“一練快評(píng)”的方法進(jìn)行學(xué)練。即在每次練習(xí)后，便快速評(píng)價(jià)反饋本次學(xué)練情況，從而為下輪練習(xí)打好基礎(chǔ)。

五、主要特色

1、體現(xiàn)生活化理念。將具有鹽淮特產(chǎn)的蘆竹和具有少數(shù)民族特色的竹竿舞引入課堂，在蘆竹的不同擺放與連接中體現(xiàn)出“一物多用”的思想。

2、靈活運(yùn)用教學(xué)情景。教學(xué)中設(shè)計(jì)情景，采取游戲化的教學(xué)方法，將枯燥的隊(duì)列隊(duì)形、跳躍和奔跑等練習(xí)，變得方法多樣、生動(dòng)有趣活動(dòng)形式；努力激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3、適時(shí)進(jìn)行德育滲透。抓住主教材的教育因素，適時(shí)選擇時(shí)機(jī)，滲透安全教育、民族精神教育和環(huán)保教育

跨越式跳高教學(xué)反思

最近一段時(shí)間在三年級(jí)進(jìn)行跨越式跳高教學(xué),對(duì)于教學(xué)效果來看還是很滿意的.大部分學(xué)生掌握跳高的技能與方法根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況我個(gè)人對(duì)本單元教學(xué)分析如下:

教育家朱熹曾說過：“教人未見意趣，必不樂學(xué)”，這句話充分說明興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要意義，學(xué)生的興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。如果在體育教學(xué)中只是一味的讓學(xué)生反復(fù)、枯燥的練習(xí)動(dòng)作，只會(huì)降低他們的學(xué)習(xí)熱情，并使他們產(chǎn)生厭學(xué)態(tài)度，也就達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的。教育家陶行知先生也認(rèn)為學(xué)習(xí)的過程是“趣——思——練——?jiǎng)?chuàng)”的過程。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去。所以本單元我主要是通過探究性問題的提出，學(xué)生表演展示風(fēng)采。激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的好奇心，引發(fā)他們的思考和學(xué)習(xí)的熱情，然后從教材的特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用不同的器材（橫桿和橡皮筋的使用）、跳高的高度變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的參與。當(dāng)學(xué)生參與熱情被調(diào)動(dòng)起來以后，就轉(zhuǎn)入正常的教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生充分體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，體驗(yàn)成功與失敗，身體疲勞與心理快樂的不同情感變化。

通過本單元教學(xué)，再一次使我深刻的體會(huì)到教育改革的今天，我們教師要改變以往只注重知識(shí)技能傳授的思想，在教學(xué)中要采用多種教法和手段，營造寬松的教學(xué)氛圍，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更多的重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否學(xué)會(huì)探究與分析，從小傳授他們“知其然，更要知其所以然”的學(xué)習(xí)方法。教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但也不能忽視學(xué)生的需要和情感的體驗(yàn)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。

第二篇：《跨越式跳高》教學(xué)反思

《跨越式跳高練習(xí)》教學(xué)反思

-----年洪菊

本節(jié)課通過各種練習(xí)，使學(xué)生初步掌握跨越式跳高的基本技術(shù)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，身體靈活性和協(xié)調(diào)性，以及培養(yǎng)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)協(xié)作的集體精神。針對(duì)本節(jié)課的實(shí)際情況，總結(jié)出以下幾個(gè)方面：

1、本課能根據(jù)教材的要求制定較合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，整個(gè)課堂流程較順暢。

2、課程安排的運(yùn)動(dòng)量適中，教學(xué)過程采取循序漸進(jìn)的方法，練習(xí)的強(qiáng)度逐步增大，并在老師的鼓勵(lì)下，認(rèn)真完成規(guī)定的內(nèi)容。

3、課堂秩序良好，學(xué)生能表現(xiàn)出較強(qiáng)的組織紀(jì)律性并能體現(xiàn)出相互幫助，相互合作的團(tuán)隊(duì)精神。

4、學(xué)生對(duì)課程安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握的較好。

5、以音樂為背景，營造濃厚的民主氛圍，把課堂轉(zhuǎn)化成舞臺(tái)，讓學(xué)生自始至終是主體。成功的運(yùn)用了情景融入教學(xué)法，愉快教學(xué)快樂學(xué)習(xí)，從而改變單一的傳授式教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法。

總之，這節(jié)課還有很多的不足之處，比如分發(fā)小跳繩時(shí)可以將蛇形跑改為分四組折返跑，隊(duì)形會(huì)更整齊。分組練習(xí)時(shí)，可以將學(xué)生根據(jù)能力水平進(jìn)行二次分組，會(huì)更能發(fā)揮學(xué)生的能力。希望通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐來提高自己的能力，多學(xué)習(xí)、多鍛煉，讓自己盡快的成長起來。

第三篇：跨越式跳高教學(xué)反思

《跨越式跳高》教學(xué)反思

富源中心學(xué)校 于海洋

本節(jié)課總體設(shè)計(jì)較好，課中學(xué)生的積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生參與練習(xí)的積極性高，課堂氣憤活躍，組織也比較有序，教學(xué)效果也比較明顯。

課的特色：

1、活：

針對(duì)兒童好動(dòng)的特點(diǎn)，體現(xiàn)了四活；一是組織形式活。二是內(nèi)容活。三是教法活。四是學(xué)法活。

2、新：

將教材內(nèi)容設(shè)計(jì)優(yōu)化，器材簡化，并變換多種形式組織教學(xué)。使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變的有趣，促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。變換器材提高練習(xí)效率，增加了活動(dòng)量，體現(xiàn)了新課標(biāo)面向全體學(xué)生，少競技多趣味多練習(xí)的理念。

3、簡單實(shí)用：

場地器材準(zhǔn)備簡單易操作，具有實(shí)效性。便于在上完一堂課后能在幾分鐘內(nèi)作好下一堂課的教學(xué)場地準(zhǔn)備工作，確保課的順利進(jìn)行。

4、突破專題，達(dá)到了解決提出問題的目的。提高了教學(xué)實(shí)效。

不足之處：

學(xué)生在練習(xí)過程中，個(gè)別人出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)，沒能及時(shí)糾正，擺腿練習(xí)次數(shù)較多，負(fù)荷較大。致使個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)練習(xí)不認(rèn)真現(xiàn)象。在有競賽的活動(dòng)時(shí)，缺乏表揚(yáng)機(jī)制，學(xué)生分組討論意義不大。

1、準(zhǔn)備部分用了近8分鐘，用時(shí)過多，雖然學(xué)生的情緒被完全調(diào)動(dòng)起來了，但影響后面的教學(xué)任務(wù)的完成。導(dǎo)致課的練習(xí)密度不夠。

2、助跑起跳誘導(dǎo)練習(xí)，強(qiáng)調(diào)欠缺。

3、分組教學(xué)，調(diào)隊(duì)調(diào)控還不夠節(jié)省。

4、糾錯(cuò)還不夠及時(shí)明確，評(píng)價(jià)面不夠。

改進(jìn)措施：

學(xué)生練習(xí)過程中，出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作，要及時(shí)糾正，需要及時(shí)鼓勵(lì)，練習(xí)時(shí)應(yīng)選擇，能夠控制全局的位置，制定好練習(xí)的負(fù)荷，盡量適合學(xué)生的接受能力。有比賽活動(dòng)要有表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并達(dá)到適時(shí)適度。學(xué)生分組討論問題，要在一定的范圍內(nèi)討論，切實(shí)能夠起到應(yīng)有的作用。

總之，每一堂課對(duì)我來說都是一筆財(cái)富，我會(huì)吸收并利用在以后的課中。通過這次教學(xué)，使我對(duì)體育教學(xué)的領(lǐng)悟又上一臺(tái)階，體育教學(xué)不僅是要讓學(xué)生身體發(fā)展，更重要的是通過你的設(shè)計(jì)達(dá)到身心全面發(fā)展的目的。我在以后的教學(xué)中應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，教學(xué)的形式也要多樣性，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)組織形式。教學(xué)是一門藝術(shù)，我深深感到自己的功力還欠火候，我希望在今后的教學(xué)中能夠通過自己的努力來不鍛的修煉和完善自己。

第四篇：《跨越式跳高》教學(xué)反思

從學(xué)生角度出發(fā) 優(yōu)化組織形式

——《跨越式跳高》教學(xué)反思

鳳北小學(xué) 趙央春

所謂教學(xué)反思，就是指教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行理性地審視與思考、并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)為指導(dǎo)今后教學(xué)實(shí)踐的一種行為。最近兩年來，我一直在對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思和實(shí)踐，也取得了一定的成效。下面，就以《跨越式跳高》一課的教學(xué)為例，談?wù)勛约旱慕虒W(xué)感悟。

一、情景描述

《跨越式跳高》一節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容是起跳和過竿技術(shù)，而兩腿的配合則是本節(jié)中的難點(diǎn)?？紤]到本課是一節(jié)技術(shù)教學(xué)課，內(nèi)容有些枯燥、乏味，于是我在這節(jié)課的教學(xué)中，將技術(shù)的教學(xué)滲透于游戲之中。在激發(fā)學(xué)生對(duì)跳高運(yùn)動(dòng)的興趣基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了“找朋友”的游戲和棒操，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。接著運(yùn)用體操棒原地練習(xí)跨越式跳高的起跳和過竿，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到過竿的技術(shù)要點(diǎn)?；静糠止卜殖梢韵氯剑孩龠^高低竿；②過平行竿；③過高度不等的平行竿。通過跳地竿、跳手持斜竿、跳斜竿架等各種方式，由易到難地逐步引導(dǎo)學(xué)生參與到跳高中來。接著，設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲“傳遞爆破筒”。最后，在音樂的伴奏下進(jìn)行放松。教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過互幫互學(xué)，對(duì)比學(xué)習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。對(duì)普遍存在的問題進(jìn)行集中糾錯(cuò)，反復(fù)練習(xí)后，請優(yōu)生展示。

二、反思和分析

任何事物都不會(huì)十分完美，尤其是對(duì)于一節(jié)課而言，難免會(huì)有不足和遺憾。對(duì)于這節(jié)課的教學(xué)，既有成功經(jīng)驗(yàn)，也有不足之處。

（一）成功經(jīng)驗(yàn)

總體而言，本節(jié)課教學(xué)感覺還不錯(cuò)，學(xué)生積極參與練習(xí)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果也比較明顯。這節(jié)課體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的教學(xué)理念。具體表現(xiàn)在如下幾方面：

1．充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉?！币虼?，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣十分重要。只有學(xué)生對(duì)體育知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，才能使得他們自覺地參與練習(xí)。在這節(jié)課的教學(xué)中，我緊緊圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，通過游戲來創(chuàng)設(shè)情境，并用游戲貫穿全課教學(xué)，旨在以游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。為了改變過去“學(xué)生被動(dòng)接受”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，我巧妙地采用各種小游戲，讓學(xué)生更早地進(jìn)入角色。然后，再根據(jù)教學(xué)效果進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)綴，使動(dòng)與靜、張與馳、快與慢實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。學(xué)生們既有原地動(dòng)作，又有轉(zhuǎn)方向動(dòng)作，既有站著又有坐著??在一個(gè)個(gè)的小游戲中，學(xué)生感受到快樂，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。

這節(jié)課中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中游戲，通過游戲掌握動(dòng)作要領(lǐng)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們在實(shí)踐中體驗(yàn)“快樂體育”。同時(shí)，學(xué)生在活動(dòng)中得到了充分展示，使學(xué)生的自主得到了充分發(fā)揮，個(gè)性得到充分張揚(yáng)，從而激發(fā)了他們的求知、求學(xué)的欲望，與此同時(shí)，課堂教學(xué)目標(biāo)也就達(dá)到了。

2．體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

新課程標(biāo)準(zhǔn)提到：“強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的體現(xiàn)，以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力?！彼?，在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，教師在師生的雙邊活動(dòng)中僅是起到引導(dǎo)和輔助作用，學(xué)生才是真正的主體，在技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

在這節(jié)課中，我讓學(xué)生通過自己的觀察、感受和思考，讓思維在他們的大腦中形成表象以后，再讓他們親身體驗(yàn)，然后再加以點(diǎn)撥。在這樣的過程中，一切都以學(xué)生為主體，從學(xué)生的視角出發(fā)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)思路和適宜學(xué)生的技能訓(xùn)練方法。這節(jié)課就在這樣的循環(huán)往復(fù)過程中開展，學(xué)生的主體地位得到充分體現(xiàn)。

為了讓學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，跳躍能力能夠得到提高，我給學(xué)生留下一定的時(shí)間和空間，讓他們自我表現(xiàn)、努力創(chuàng)新，使學(xué)生在實(shí)踐能力得以提高的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力也得到了有效培養(yǎng)。在具體教學(xué)過程中，讓教材和游戲有機(jī)結(jié)合，通過探究與合作，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的提高。通過這節(jié)課的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)跨躍式跳高，并應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)。在這節(jié)課中，為了充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，在學(xué)習(xí)方法上，運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)方式，通過情境教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能和拓展能力。

（二）存在的不足與改進(jìn)措施

雖然這節(jié)課的教學(xué)還算比較順利，目標(biāo)的達(dá)成也不錯(cuò)，但還是感覺有一些不足。

首先，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)把握還不夠到位。本課教學(xué)的重點(diǎn)是“蹬地起跳”，但在教學(xué)中體現(xiàn)得還不夠清楚，感覺學(xué)生練習(xí)的時(shí)間和形式還不夠多，導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生掌握得不好。在今后的教學(xué)中，需要注意課堂中學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的重點(diǎn)，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去練習(xí)，以達(dá)到抓住教學(xué)重點(diǎn)、取得更好教學(xué)效果的目的。

其次，對(duì)游戲的組織還不夠積極。雖然在這節(jié)課中以游戲貫穿整個(gè)課堂教學(xué)，但對(duì)游戲的組織不夠積極，對(duì)學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)得不夠充分。今后需要改進(jìn)游戲的組織形式，以最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與熱情，以取得更好的教學(xué)效果。

最后，教學(xué)沒有真正面向全體學(xué)生。在對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正中，采取了逐個(gè)糾正的方法，導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生沒有得到及時(shí)糾正，形成我的教學(xué)沒有真正面向全體學(xué)生。今后需要吸取教訓(xùn)，盡可能讓每一位學(xué)生都能得到及時(shí)指導(dǎo)，從而體會(huì)成功的喜悅。

總之，從這節(jié)課中的反思中，我又得到了一筆寶貴的財(cái)富，我會(huì)將這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)通過“消化吸收”以后，運(yùn)用到今后的教學(xué)中。通過這節(jié)課的總結(jié)，使我對(duì)體育教學(xué)又有了新的感悟：體育教學(xué)不僅是要讓學(xué)生身體得到發(fā)展，更重要的是使學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展。在今后的教學(xué)中，我會(huì)多從學(xué)生的角度出發(fā)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)的組織形式，讓自己的課堂教學(xué)藝術(shù)再上一個(gè)臺(tái)階。

第五篇：跨越式跳高教學(xué)反思

《跨越式跳高》教學(xué)反思

跨越式跳高，重點(diǎn)是起跳和過竿技術(shù)，難點(diǎn)是兩腿的配合。本課是一堂技術(shù)教學(xué)課，而技術(shù)教學(xué)課往往有枯燥、乏味這樣的特點(diǎn)。我這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是教材的游戲化處理。通過一個(gè)個(gè)游戲，將技術(shù)的教學(xué)滲透其中，既使學(xué)生達(dá)到愉悅身心、展示自己個(gè)性的目的。通過本堂公開課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)一堂教學(xué)課的好壞并不在于教師如何精彩的表演，而在于學(xué)生的參與程度和歡迎程度，對(duì)于我們體育學(xué)科來講，要使學(xué)生真正參與到課堂中來則必須讓學(xué)生首先對(duì)你所教授的項(xiàng)目感興趣。因此，在這堂課上，我一改了教學(xué)常規(guī)，在學(xué)習(xí)前先激發(fā)他們對(duì)跳高運(yùn)動(dòng)的興趣。在課的準(zhǔn)備部分設(shè)計(jì)了找朋友的游戲和棒操，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，也達(dá)到了熱身的目的；接著運(yùn)用體操棒原地進(jìn)行跨越式跳高起跳、過竿的輔助練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)到過竿的技術(shù)要點(diǎn)。基本部分共分成三步。一是過高低竿，二是過平行竿，三是過高度不等的平行竿。這樣設(shè)使教學(xué)計(jì)循序漸進(jìn)，學(xué)生能較好的掌握。接下來我再設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲，傳遞爆破筒，同時(shí)充分運(yùn)用體操棒，做到一物多用。也使學(xué)生的積極性更高，最后在音樂的伴奏下進(jìn)行放松?？傮w看來本節(jié)課設(shè)計(jì)較好，字課中學(xué)生的積極性被充分的調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生參與練習(xí)的積極性高，課堂氣憤活躍，組織也比較有序，教學(xué)效果也比較明顯。但也有一些不足之處：本課教學(xué)的重難點(diǎn)在教案和教學(xué)中反映的還不夠清楚；游戲時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)游戲組織不夠積極應(yīng)該集合講解，不要一個(gè)個(gè)糾正。課后許多同事給了我一些好的建議：組織教學(xué)要多元化，讓更多的孩子能體會(huì)成功的喜悅。每一個(gè)建議對(duì)我來說都是一筆財(cái)富，我會(huì)吸收并利用在以后的課中。通過這次公開教學(xué)展示，使我對(duì)體育教學(xué)的領(lǐng)悟又上一臺(tái)階，體育教學(xué)不僅是要讓學(xué)生身體發(fā)展，更重要的是通過你的設(shè)計(jì)達(dá)到身心全面發(fā)展的目的。我在以后的教學(xué)中應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，教學(xué)的形式也要多樣性，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)組織形式。教學(xué)是一門藝術(shù)，我深深感到自己的功力還欠火候，我希望在今后教學(xué)中能夠通過自己的努力來不鍛的修煉和完善自己