第一篇：家長學(xué)校教師教案(二)

家長學(xué)校教師教案

張灣區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

熊偉華

【教學(xué)內(nèi)容】家庭教育的基本特點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過教學(xué)，使家長知道學(xué)習(xí)家庭教育的重要性，掌握家庭教育的目標(biāo)和特點(diǎn)、。

2、通過教學(xué)，使家長知道有哪些幫助孩子提高學(xué)習(xí)的方法

3、通過教學(xué)，使家長懂得：教師和家長都是教育者，只有兩者的教育觀念、教育方法相統(tǒng)一，才能形成教育合力，才能真正發(fā)揮教育的作用。

【教學(xué)重點(diǎn)】家庭教育的基本特點(diǎn)知識有哪些？家庭教育的原則和方法有哪些？ 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 【教學(xué)過程】

一、家庭教育的目的和基本目標(biāo)是什么？

家庭教育的目的是通過家庭教育活動(dòng)和家庭教育的全過程, 要把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人。

家庭教育的基本目標(biāo)是人的社會(huì)化。.二、家庭教育的基本特征是什么? 家庭教育體現(xiàn)著家庭群體在孩子成長過程中的特殊價(jià)值和作用，具有以下幾個(gè)特征：

1）教育內(nèi)容的全面性 2）伴隨家庭生活而進(jìn)行的 3）是以親子為中心的

三、家庭教育的局限性有哪些? 1)家庭間的條件差異,造成家庭教育效果良莠懸殊;2)家庭人際關(guān)系的特殊性容易使家庭教育感情用事;3)家庭生活范圍狹窄,教育內(nèi)容和方式受到限制.四、我國傳統(tǒng)家庭教育的精華是什么？

1)重視家庭教育;2)提倡早期教育;3)注重教子做人;4)愛而有教;5)強(qiáng)調(diào)以身作則;6)重視環(huán)境熏陶.五、親子關(guān)系的特點(diǎn)是什么？社會(huì)變革中親子關(guān)系中有哪些新特點(diǎn)? 特點(diǎn)：

1）不可選擇性； 2）永久性； 3）親密性；

4)權(quán)利義務(wù)的特殊性； 新特點(diǎn)：

1）家庭關(guān)系簡單化，親子互動(dòng)不同以往； 2）生活節(jié)奏加快，導(dǎo)致親子關(guān)系淡漠；

3）孩子的自主意識增強(qiáng)，渴求親子之間的平等交流； 4）孩子社會(huì)化過程中，對成年人的影響增大。

六、獨(dú)生子女家庭教育的新特征？

1)親子互動(dòng)頻率提高；

2)獨(dú)生子女的中心地位得到強(qiáng)化； 3)家長的心理及行為負(fù)擔(dān)增大。

七、隔代家庭的家庭教育有哪些利與弊？有利的方面：

愿意替子女分擔(dān)撫養(yǎng)教育責(zé)任，對孩子生活照顧上有經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的責(zé)任心；老人經(jīng)歷了漫長的人生道路，有比較豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在家庭教育方面有著年輕人不可比擬的優(yōu)勢； 不利的方面：

1）在教育觀念上，老人觀念舊，往往會(huì)在教育孫輩中與社會(huì)對人才的需求相抵觸，與能夠較快接受新的變化的年輕父母們發(fā)生矛盾；

2）在教育方法上，老年人教育孩子常常有“受累不討好”的感覺，其中因素很多，但有一點(diǎn)不可否認(rèn)，這就是當(dāng)今的家庭教育，所遇到的問題紛繁復(fù)雜。老人在教育孩子中缺乏民主性，習(xí)慣一人說了算；

3）在行為方式上，由于心理和身體的原因，老年人一般喜靜不喜動(dòng)。他們愿意按照自己的習(xí)慣去要求孩子，而很少考慮孩子的特點(diǎn)，而且由于年老體弱，已不具備與孩子共同活動(dòng)的能力。這樣就在很大程度上限制了孩子身體、個(gè)性、交往能力的發(fā)展。

八、流動(dòng)兒童的家庭教育面臨的矛盾? 1）孩子成長與家長素質(zhì)的矛盾； 2)孩子的需求與家庭環(huán)境的矛盾； 3）家長自強(qiáng)意識與自卑心理的矛盾； 4）滿足孩子需要與限制孩子發(fā)展并存的矛盾。

九、家庭教育的誤區(qū)

1、放任自流。放任自流的結(jié)果：容易養(yǎng)成孩子冷酷，自由散漫，自以為是，缺乏紀(jì)律觀念，團(tuán)隊(duì)意識淡薄。

2、攀比成風(fēng)。攀比產(chǎn)生負(fù)面影響：

第一、你所樹立的榜樣孩子是不服氣的，也就不會(huì)接受。

第二、孩子會(huì)有夠不著的感覺，因?yàn)椴粩嘤行碌陌駱訒?huì)出 現(xiàn)在他面前，會(huì)出現(xiàn)自我放棄的心理。

3、溺愛.溺愛的表現(xiàn)： 1.嬌慣遷就 2.包辦代替 3.無原則的滿足 4.過度保護(hù) 溺愛的危害： 懶惰 自私

以自我為中心 依賴性強(qiáng) 獨(dú)立能力差 不懂得關(guān)心人

十、幫助孩子提高學(xué)習(xí)的方法？

父母對于孩子成績的期望值，應(yīng)該從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，而不是從自己的主觀愿望出發(fā)。

1）積極的傾聽，有效的溝通。2）明智的策略是“小步子，不停步”； 3）鼓勵(lì)，滿腔熱情的鼓勵(lì)孩子哪怕最小的進(jìn)步，在孩子遭受挫折是尤其需要鼓勵(lì)，讓他在困難中看到光明，讓他在失敗時(shí)不心灰意冷； 讓孩子覺得父母是他靠得住的后盾，成功時(shí)是，失敗時(shí)更是。

4）加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)。

孩子從幼兒園進(jìn)入到小學(xué)一定有很多的不適應(yīng)，同時(shí)，孩子這時(shí)的注意力集中時(shí)間十分短，上課時(shí)老師講的知識就有可能聽漏，如果，家長每天輔導(dǎo)一會(huì)兒孩子的學(xué)習(xí)，孩子就會(huì)覺得學(xué)習(xí)十分輕松，就會(huì)對學(xué)習(xí)更有興趣。家長可以從以下幾方面對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)：

1、拼音。

2、生字。

3、作業(yè)的檢查。

4、預(yù)習(xí)。

5、背誦

5）扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)可以比較牢固地把握好知識，使心里有底，是心理負(fù)擔(dān)減輕的根本。

19、積極的傾聽的重要作用是什么？

1）能鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)自己的真實(shí)感覺并表達(dá)出來，然后，這些感覺就會(huì)消失。隨著這些感覺的消失，問題可能已經(jīng)解決。坦率的傾訴更能消除難受的感覺，能夠探究真正的問題。

2）能鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考，自己發(fā)現(xiàn)問題所在，找出解決之道。積極傾訴所表達(dá)出來的信任，能夠幫助孩子自我指導(dǎo)，孩子會(huì)更快成長。20、有效的溝通方法？ 1）積極傾聽； 2）允許孩子發(fā)脾氣；

3）向孩子表現(xiàn)父母的內(nèi)心感受； 4）不說傷孩子自尊的話。

21、馬虎是小事嗎？兒童學(xué)習(xí)馬虎的具體表現(xiàn)是什么? 馬虎不是小事。馬虎被成年人認(rèn)為是小事，造成了很大危害。1）掩蓋了錯(cuò)誤的原因，孩子糾正錯(cuò)誤的積極性和動(dòng)力就降低了； 2）家長白批評，久而久之造成孩子在學(xué)習(xí)上的不踏實(shí)。

22、兒童馬虎的主要原因是什么？ 1）注意力分散； 2）情緒； 3）性格； 4）學(xué)習(xí)習(xí)慣； 5）認(rèn)知能力。

23、克服馬虎有哪些好的方法？ 1）換位檢查法； 2）自我檢查法； 3）錯(cuò)題結(jié)集法； 4）雙重激勵(lì)法； 5）同伴互助法。

教師和家長都是教育者。只有兩者的教育觀念、教育方法相統(tǒng)一，才能形成教育合力，才能真正發(fā)揮教育的作用。

成功的父母，讓孩子掌握成功的方法。只要方法得當(dāng)，再普通的孩子也會(huì)成為不平凡的人。孩子的命運(yùn)掌握在父母手中，父母是孩子的第一任老師，父母決定孩子的未來。

第二篇：家長學(xué)校教案(二)

家長學(xué)校教案——

父母如何培養(yǎng)孩子的自立自強(qiáng)與自信

自立自信原本就與“自強(qiáng)不息”緊密關(guān)聯(lián)，“自強(qiáng)不息”自古以來就是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。早在周代典籍《易經(jīng)》中就講“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，漢代典籍《禮記》中也曾記“知困，然后能自強(qiáng)也”就指出自立自強(qiáng)的重要性。要知道任何一個(gè)父母都不可能陪伴孩子一生，孩子終有一天要獨(dú)自面對社會(huì)，面對生活，要堅(jiān)強(qiáng)地面對一切挑戰(zhàn)，因此父母就要注重從小培養(yǎng)孩子社會(huì)意識與獨(dú)立意識。做為父母不僅是給孩子寬松的生活環(huán)境，無憂無慮的成長空間，而且還要注重培養(yǎng)孩子自立自強(qiáng)與自信的品格，讓孩子能勇敢地面對生活中的挑戰(zhàn)，成為一個(gè)社會(huì)需要的人。作為年輕的父母，如何培養(yǎng)孩子的自立自強(qiáng)與自信呢？

一、營造一個(gè)溫馨、和睦、充滿親情的家庭環(huán)境，給孩子充分的安全感，有利于孩子的自立自強(qiáng)自信的品格的培養(yǎng)。

有一首詩歌中說到“大大小小的鞋，就像大大小小的船，回到安靜的港灣，享受家的溫暖?！边@一句生動(dòng)地勾勒出一幅溫馨的畫面，家庭中大大小小的成員忙碌了一天，回到幸福的家中享受著家庭的關(guān)愛與親情，傳遞著美好的情感。的確，一個(gè)溫馨和睦的家庭會(huì)給孩子帶來了充分的安全感，讓他眼中的世界是祥和的，純凈的，讓他心中的世界是美好的，光明的，有安全感的孩子也會(huì)因此變得自立自強(qiáng)與自信。相反，長期處于不和的家庭，孩子目睹父母爭吵與敵對，常常缺少家庭的溫暖父母的關(guān)愛，就容易出現(xiàn)消極的情緒與不正常的情感反應(yīng)，缺乏安全感，幸福感，對他人往往產(chǎn)生不信任感，在行動(dòng)上也會(huì)常常情緒低落，悶悶不樂，甚至脆弱自卑，害怕與他人交往。這樣的孩子是與自立自強(qiáng)自信掛不上鉤的。因此父母要努力營造一個(gè)充滿溫馨和睦，充滿關(guān)愛的家庭環(huán)境。當(dāng)然，年輕的父母自身也要面對工作、生活、交際的各種壓力，但是無論遇到何種的不順利，父母都要必須調(diào)節(jié)好自己的情緒，及時(shí)調(diào)整心態(tài)，學(xué)會(huì)遺忘那些不愉快的不順心的事兒，用積極健康的態(tài)度面對家庭，面對孩子，面對未來。盡可能的避免在孩子面前大吵大鬧，攻擊對方，為孩子的健康成長創(chuàng)造一個(gè)愉快的家庭生活氛圍，讓孩子樂于表現(xiàn)自我，形成積極樂觀開朗的性格，有利于孩子自立自強(qiáng)自信的培養(yǎng)。記得有一次，我和愛人因一點(diǎn)兒小事起了較大的爭執(zhí)，一貫活潑開朗的兒子突然間縮在我的身后，噙著淚水的眼睛呆呆地望著我倆，一副可憐巴巴的孤獨(dú)無助的神態(tài)。當(dāng)我看到這一幕情景，我的內(nèi)心產(chǎn)生了極大的震憾，俗話說“打無好手，罵無好口”，父母雙方的爭執(zhí)吵鬧只會(huì)給孩子幼小的心靈帶來巨大的痛楚，無以適從，孩子的自立自強(qiáng)與自信又從何而談？從那以后，我與愛人都盡量克制自己的情緒，及時(shí)調(diào)整心態(tài)，有了不高興的事兒也做到心平氣和地溝通，將家庭的矛盾消彌在無形中。家中的溫馨和睦讓兒子更加開朗，自信。每當(dāng)兒子摟著我倆的脖子說“我愛爸爸，我愛媽媽，我愛我們一家”時(shí)，我看到兒子的小臉上寫滿了自信與幸福。

二、減少對孩子的不必要的束縛，多給孩子自主的機(jī)會(huì)，相信孩子能做力所能及的事兒，讓他擁有成功與滿足感，也有利于孩子自立自強(qiáng)與自信的培養(yǎng)。

我國著名的文學(xué)家朱自清先生說過“要讓孩子在正路上闖，不能老讓他們像小雞似的在老母雞的翅膀底下，那是一輩子沒出息的。”是的，孩子終有一天會(huì)長大，會(huì)有自己的人生，他要獨(dú)自面對社會(huì)，面對人生的挑戰(zhàn)，父母不可能一輩子跟著他，替他包辦所有的事兒。他必須學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)與自信。父母要有意識地減少對孩子不必要的束縛，多給孩子自主的機(jī)會(huì)，相信他能做好力所能及的事兒。當(dāng)他做好了這些事兒時(shí)，父母要面帶微笑，使用充滿激勵(lì)性質(zhì)的語言“你真棒！”“你已經(jīng)學(xué)會(huì)照顧自己了！”等讓孩子感受到成功的喜悅，產(chǎn)生滿足感，相信自己一定能行，樹立自立自強(qiáng)與自信的意念；如果孩子還沒有做好這些事兒時(shí)，父母也不要責(zé)備，而應(yīng)使用有建設(shè)性的語言“你一定能行！”“我們慢慢地試著再做一次！”讓孩子失落的情緒得到及時(shí)的調(diào)控，重新考慮該怎么做，恢復(fù)他的自信。平時(shí)，我就特別注重這方面的教育，兒子摔跤了，我盡量不扶，讓他自己爬起來；兒子穿鞋也讓他自己穿；兒子吃飯也是自己吃。一開始兒子很不樂意，摔了跤爬起來后用腳跺地責(zé)怪地?fù)趿怂牡?，?dāng)我發(fā)現(xiàn)后，立刻告訴兒子，是他自己不小心摔到地上的，怎么怪起地來？由于我有意識地堅(jiān)持讓兒子自己做一些力所能及的事兒，兒子小小年級就比較獨(dú)立，做起事來也很有想法，也很有主見。記得有一次到市場購物，4歲的兒子買了一件玩具，當(dāng)時(shí)商場里的人不多，我有意識地從包里拿出20元錢交給兒子，讓他獨(dú)自一人地收銀臺(tái)付款，并告訴兒子還要找回5元錢。也許是買到心愛玩具的喜悅讓兒子十分爽快地答應(yīng)了，他蹦著跳著就往前走，剛走了幾步，兒子突然間停住了，回頭對我說：“媽媽，你陪我一起去?！蔽椅⑿Φ貙λf：“收銀臺(tái)就在前面，不遠(yuǎn)，媽媽就在這兒等你，去吧?！边@時(shí)兒子遲疑了一下，又繼續(xù)蹦著跳著向前走。一會(huì)兒，兒子的小手就揚(yáng)著一張小小的票據(jù)，十分自豪地叫到：“媽媽，我回來了！”話音還沒落，只聽得“啪啦”一聲，兒子踩到塑料地墊滑了一跤，重重地摔到地上了。邊上的營業(yè)員也愣住了。我心里一緊，“糟了，兒子摔跤了。”但是我盡量控制自己的情緒，用比較平靜的語調(diào)說：“樂樂，能自己起來嗎？”這時(shí)兒子看了看周圍立刻骨碌一下從地上爬起來摸摸膝蓋，好像沒事兒似的走回玩具柜拿自己的小玩具。當(dāng)時(shí)那些營業(yè)員都夸他很勇敢?；丶业穆飞希瑑鹤訉χ业亩湫÷暤卣f：“媽媽，你說我勇敢不？”我含笑點(diǎn)點(diǎn)頭，豎起大拇指說：“樂樂真的長大了，不僅會(huì)自己一個(gè)人去付錢，而且摔了跤也能自己爬起來，是個(gè)小男子漢?！边@時(shí)兒子神氣極了。以后只要是他自己能做到的事兒，我夫妻倆盡量讓他獨(dú)立地做，并且相信他能通過努力做好，大大培養(yǎng)了兒子的自立、自強(qiáng)與自信的品格。有一次，佳佳基的工作人員去兒子的幼兒園開展活動(dòng)，要求幼兒自己上臺(tái)表演節(jié)目。兒子把小手舉得高高的，大大方方地說：“我來！”雖然節(jié)目稱不上精彩，但兒子的那份自信卻已表露無遺。多給孩子自主的機(jī)會(huì)，多給孩子自由的空間，孩子的自立自強(qiáng)自信才會(huì)更有機(jī)會(huì)得到培養(yǎng)。

三、教育孩子學(xué)會(huì)正確對待挫折，增強(qiáng)抗挫能力，有利于培養(yǎng)孩子的自立自強(qiáng)與自信。

“人生無坦途”，人的一生不可能一帆風(fēng)順，總會(huì)有這樣或那樣的不如意，孩子的世界也是如此，他在學(xué)?；顒?dòng)家庭生活中也會(huì)遇到一些挫折，為了讓孩子不被挫折擊敗，父母就要重視培養(yǎng)孩子良好的意志和性格，使他們從小受到意志的磨煉，形成克服困難，正確對待挫折的態(tài)度，培養(yǎng)樂觀開朗的性格。放眼望去，不少經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國家，為了加強(qiáng)生存教育對兒童適當(dāng)施加劣性的刺激，給以必要的挫折教育。所以我認(rèn)為對孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃呛苡斜匾?。由于工作需要，我愛人?jīng)常要值班，晚上不能回家，家中只剩下我和兒子兩個(gè)人，有時(shí)兒子必須要獨(dú)自一人呆在房間里，剛開始他很不習(xí)慣，老要纏著我陪他，我告訴他，爸爸是名警察，他要保護(hù)縣城的老百姓的生活和安全，所以晚上都要值班不能回家。除此我還想了些辦法，讓兒子找出一些他喜歡的玩具給他作伴，鼓勵(lì)兒子帶玩具們看看書，講講故事，讓兒子模仿幼兒園的老師給玩具上課，回答問題。淅漸地兒子不再害怕一人獨(dú)處，反而對我說：“媽媽，爸爸不在家，我來保護(hù)你！”一副小男子漢的模樣讓人覺得他信心滿滿的。作為父母，不僅要讓孩子在成長是得到溫暖，而且要教會(huì)孩子學(xué)會(huì)照顧自己，保護(hù)自我，正確地對待挫折。

孩子的教育像是一場持久的戰(zhàn)斗，只有堅(jiān)持不懈方有收獲。父母放心大膽地讓孩子做一些力所能及的事兒，讓孩子適當(dāng)?shù)貐⑴c家庭中重大的決策，讓孩子意識到自己也是家庭中的一分子，對家庭同樣也有一定的責(zé)任。用典型逆境成長的事例教育孩子，鼓勵(lì)孩子，培養(yǎng)孩子的自立自強(qiáng)與自信的品格。只有這樣不懈的教育才是對孩子真正的愛，才能使孩子健康成長，勇敢地飛向自己的天空。

第三篇：家長學(xué)校教師培訓(xùn)教案

家長學(xué)校培訓(xùn)教案

德育副校長孫啟鵬

家庭是孩子的第一學(xué)習(xí)場所，家長是孩子的第一任老師，家長與孩子朝夕相處，家長的教育、言行都對孩子產(chǎn)生重要影響。家長要提高對家教重要性認(rèn)識，為了孩子的健康成長，為了國家的未來，切實(shí)把家教做好。

寫給家長的話

21世紀(jì)是一個(gè)充滿希望和競爭、機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的世紀(jì)，是孩子們?nèi)碌募覉@和戰(zhàn)場。

在這新的世紀(jì)，您的孩子能否成為新世紀(jì)的主人？您的孩子能否成為社會(huì)的棟梁之才？

這將取決于您是不是稱職的家長，取決于您進(jìn)行家族教育的狀況。

請您考慮：

面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，您是合格的家長嗎？您是否掌握了伴孩子健康成長的藝術(shù)？您如何去配合孩子的教師？如何協(xié)調(diào)學(xué)校的教育？

您是合格的家長嗎？

請您自測。如果自測總分能超過40分，那么您就是一個(gè)合格的家長了；如果達(dá)不到這個(gè)分?jǐn)?shù)，您就不是一個(gè)合格的家長，還需努力喲！下面的要求，如果您總能做到，每項(xiàng)得2分；如果偶爾能做到，每項(xiàng)得1分；如果沒做到，即得0分；最后把您所得的分?jǐn)?shù)加起來?？偡秩绻艹^40分，那您就基本上是一個(gè)合格家長，如果達(dá)不到這個(gè)分?jǐn)?shù)，您就要努力！

父母自測項(xiàng)目：

⑴當(dāng)孩子遇到失敗的時(shí)候，不潑冷水。⑵如果自己有了錯(cuò)誤，能向孩子承認(rèn)。⑶不在別人面前數(shù)落孩子。

⑷對孩子問的“為什么”，知之為知之，不知就承認(rèn)，然后再去解決。

⑸每天都有和孩子在一起談話的時(shí)間。⑹每天都給孩子自由活動(dòng)的時(shí)間、空間。⑺知道孩子喜歡什么。

⑻當(dāng)別人指出孩子的缺點(diǎn)時(shí)，不護(hù)短。⑼經(jīng)常和孩子討論各種問題。⑽讓孩子承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。⑾無論任何時(shí)候都對孩子滿懷希望。⑿批評孩子時(shí)，允許他辯解、反駁。⒀孩子認(rèn)為在家里很快樂。

⒁對孩子主動(dòng)做的事，即使失敗了，也認(rèn)為是值得的。⒂讓孩子自己檢查作業(yè)。

⒃不對孩子說：“你看人家××，每次都比你強(qiáng)?！?⒄不對孩子說：“就你笨，什么都不會(huì)做。” ⒅不命令孩子，給他選擇機(jī)會(huì)。⒆不和孩子算總帳。⒇不打罵孩子。

（21）經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。

（22）孩子有話對自己說的時(shí)候，不管多忙也要耐心聽。（23）對孩子許諾的事，說到做到。(24)歡迎孩子的朋友來家里玩。（25）注意孩子的情緒變化。（26）經(jīng)常過問孩子的學(xué)習(xí)情況。（27）與學(xué)校、教師保持經(jīng)常聯(lián)系。（28）不在孩子面前說老師的壞話。（29）不在孩子面前爭吵。（30）家中的事征求孩子的意見。

家長應(yīng)扮演什么角色？

關(guān)心者

您每天都在為孩子的事情而忙碌，孩子幾乎是您心中的全部，甚至在睡夢中您還在牽掛著他。您關(guān)心孩子的飲食起居，關(guān)心他是不是長高了？是不是生病了？能不能拿100分？但僅僅只需要關(guān)心這些嗎？還不夠，您還要更細(xì)心地關(guān)心孩子的情緒、品德、心理健康……別忘了！孩子之所以會(huì)產(chǎn)生心理障礙和行為問題，往往是因?yàn)闆]有得到父母足夠的關(guān)心。

期望者

孩子在父母的期望中成長，您就是期望者。您對孩子恰當(dāng)?shù)?、熱切的、真誠的期望將促使孩子成功。

愛因斯坦的母親之所以偉大，是因?yàn)樗冀K對愛因斯坦報(bào)有熱切的期望，即使在他被別人認(rèn)為沒出息、沒用的時(shí)候也是如此。不要放棄對孩子的期望，尤其是在他困難的時(shí)候。

鼓勵(lì)者

孩子需要鼓勵(lì)，您的鼓勵(lì)是他們的催化劑?！凹佑?！”“別灰心，再試一次！”“您做的這件事真棒！我為你感到高興！”……經(jīng)常給孩子這樣的鼓勵(lì)，孩子將會(huì)在您的鼓勵(lì)聲中快步前進(jìn)。

指導(dǎo)者

孩子在成長中會(huì)遇到無數(shù)的困惑和難題，您是他人生的指導(dǎo)者。經(jīng)常與孩子交流及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的問題予以指導(dǎo)。

獎(jiǎng)勵(lì)者

我們每個(gè)人都需要被欣賞、被夸獎(jiǎng)。想想看，如果您今天為丈夫的生日特意做了一桌豐盛的飯菜，可他只吃了一口卻說：“您怎么做的菜，什么味道！”您會(huì)有什么感受？

成人尚且如此，孩子比我成人更需要肯定。從現(xiàn)在起，試著每天、每小時(shí)、每分鐘都做一個(gè)敏感的家長，對孩子每一個(gè)微小的長處、進(jìn)步和努力予以認(rèn)可，及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。合作者

您認(rèn)為自己是孩子的權(quán)威嗎？或者您正打算朝那個(gè)方向努力嗎？從現(xiàn)在起，放棄這個(gè)目標(biāo)！去成為孩子的合作者！

嘗試與孩子合作，而不是命令，您將驚喜地看到，哇！原來他也能這么聽話地做事情！

評價(jià)者

孩子有時(shí)候不知道自己做的是對是錯(cuò)，有時(shí)候他知道這樣做不對，但他卻想試試，此時(shí)父母一定要及時(shí)作出評價(jià)，正確的就積極肯定，予以表揚(yáng)；錯(cuò)誤的更要及時(shí)指出，不能不置可否，甚至還錯(cuò)誤地鼓勵(lì)。

約束者

孩子時(shí)常會(huì)提出一些不合理的要求，做出一些不良行為，此時(shí)您應(yīng)扮演什么角色？——約束者。

約束不等于強(qiáng)制，約束是平等基礎(chǔ)上的約束，您可以與孩子一起制定規(guī)則，對孩子違反規(guī)則的行為進(jìn)行約束。

懲罰者

不管你愿意不愿意，您都不可避免地會(huì)充當(dāng)懲罰者。的確，懲罰可以阻止或削弱孩子的不良行為，是父母進(jìn)行管教的有效工具。但是，如何做一個(gè)正確的懲罰者卻是您要格外關(guān)注的問題。

○懲罰：不是體罰?！鹨獪睾?，不要過度?！鸩灰獋⒆拥那楦小！鸩涣夹袨榘l(fā)生后立即進(jìn)行?！鹋c教育相結(jié)合。

您扮演了錯(cuò)誤的角色！

錯(cuò)誤的獎(jiǎng)勵(lì)者

您有沒有過類似的情形？當(dāng)孩子該做作業(yè)、睡覺或該干別的事情時(shí)，孩子以種種方式表示不滿，進(jìn)行拖延，比如哭哭啼啼、大吵大鬧、搬救兵、哀求、不理睬、摔東西……您或者可憐孩子，或者受不了他哭鬧，或者屈服于孩子的威脅，或者因無力抗衡孩子的救兵而妥協(xié)。當(dāng)您這樣做的時(shí)候，您就已經(jīng)錯(cuò)誤地扮演了父母的角色。

孩子出現(xiàn)了違規(guī)行為，您應(yīng)以約束者的角色出現(xiàn)，要求孩子立刻停止這種行為，按規(guī)定的要求去做。此時(shí)您應(yīng)堅(jiān)強(qiáng)、果斷，不容置疑地去執(zhí)行規(guī)則。

而您如果因種種原因作出讓步、妥協(xié)，實(shí)際上是獎(jiǎng)勵(lì)了孩子的哭泣、吵鬧、發(fā)脾氣、搬救兵的行為，您就成了獎(jiǎng)勵(lì)者。當(dāng)您這么做的時(shí)候，您已經(jīng)為自己制造了將來更大的麻煩，孩子在您的獎(jiǎng)勵(lì)下學(xué)會(huì)了以這些您“不能忍受”的方式來取得您的讓步，這樣就可以達(dá)到他不去做某事或者能夠去做某事的目的。而您也將一步步退卻，拿孩子的無理要求或錯(cuò)誤行為毫無辦法，成為一個(gè)失敗的家長。

錯(cuò)誤的懲罰者

有時(shí)，孩子想主動(dòng)為父母做些事情，或自己嘗試解決某些問題，但由于經(jīng)驗(yàn)不足或沒有這方面的知識，他們很可能會(huì)搞出一些亂子，比如為了幫媽媽洗碗而打碎了一只碗；為了做個(gè)新模型而將爸爸的書房弄得一團(tuán)糟，甚至還把一件很好的禮物給拆了。您面對這種情況該怎么做呢？

此時(shí)，您首先應(yīng)是一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)者，對孩子的良好動(dòng)機(jī)加以表揚(yáng)和贊許，同時(shí)可能針對他的不足進(jìn)行指導(dǎo)，告訴他恰當(dāng)?shù)姆椒?。而如果您氣急敗壞地走過去，大聲喊：“你是怎么搞的”，“誰上你做這個(gè)的”，“成事不足，敗事有余”，“就會(huì)添亂”……您就錯(cuò)誤地充當(dāng)了懲罰者，孩子的滿腔勞動(dòng)熱情或動(dòng)手欲望很可能會(huì)被您的批評趕走。而當(dāng)您以后抱怨孩子太懶或沒有創(chuàng)造性的時(shí)候，您會(huì)不會(huì)想到當(dāng)初的懲罰也是其中的原因呢？

錯(cuò)誤的期望者

您一定對自己的孩子有很高的期望，似乎所有的家長都在“望子成龍”，“望女成鳳”，但期望值是否越高越媽呢？

不是的，正確的期望應(yīng)當(dāng)：

○符合孩子的特點(diǎn)——這孩子體育比較突出，希望他在這方面有所成就。

○取得孩子的認(rèn)同——與孩子達(dá)成共識。

○適時(shí)發(fā)展——孩子，這次得了全班第一名，下次能不能爭取全年級第一名？但切記目標(biāo)不要定得太遠(yuǎn)，應(yīng)在孩子能力范圍之內(nèi)設(shè)定。

您應(yīng)具備的育子觀念 學(xué)習(xí)好不等于一切

您的孩子是21世紀(jì)的人才，他需要具備的素質(zhì)包括： ○學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。○學(xué)會(huì)事。○學(xué)會(huì)共同生活。○學(xué)會(huì)發(fā)展。愛而不嬌

父母的愛是孩子成長途中的陽光，把您的愛永遠(yuǎn)地、無條件地給予孩子，無論任何時(shí)候，都讓他感受到您的愛。但愛不等于嬌慣，嬌慣孩子不是愛孩子，而是害孩子。

孩子自己能做的事，父母不要代替

“哎呀，我一大早起床給孩子做飯，叫他起床，幫他穿衣服，送他到學(xué)校，放學(xué)后還要陪他做作業(yè)，檢查作業(yè)，一天到晚圍著孩子轉(zhuǎn)，這顆心全給了孩子。”這樣的父母似乎不在少數(shù)，然而，您卻做過頭了。真正正確的做法應(yīng)當(dāng)是：孩子自己能做的事，父母不要代替。

放開手，讓孩子自己往前走

長期關(guān)在籠中的小鳥，一旦離開主人的飼養(yǎng)，便會(huì)面臨巨大的生存困難，因?yàn)樗鼈円言谠瓉韮?yōu)越的環(huán)境中喪失了捕食能力。您的孩子早晚也會(huì)離開您的呵護(hù)去獨(dú)自面對社會(huì)，如果您現(xiàn)在過度保護(hù)，處處代手，那孩子的生存能力從何而來，以后他又將在激烈的社會(huì)競爭中處于怎樣的境地？

常此以往會(huì)造成：增強(qiáng)子女在生活上的依賴性，影響?yīng)毩⑸钅芰瓦m應(yīng)能力發(fā)展。致使子女不懂得尊重父母。父母對孩子無微不至的照料和全身心的支持，期望通過子女的成功得到回報(bào)，得到子女的愛和尊重，然而期望很有可能落空。

父母責(zé)任重于泰山

營造幸福民主的家庭氛圍

良好的家庭氛圍有利于發(fā)育。美國伯克利研究中心曾追蹤觀察61名兒童，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，生長在情感氛圍極差家庭中的20名兒童，不僅智力落后于其他兒童，而且身體也較別的兒童矮小。

良好的家庭氛圍應(yīng)當(dāng)是： ○充滿愛和關(guān)心。○家庭成員關(guān)系融洽。

○父母和孩子一起談?wù)撔侣劇⒆x過的書、看過的電影或電視節(jié)目。○每個(gè)成員都對家庭承擔(dān)義務(wù)?！鹩薪】祻V泛的生活情趣。○有共同向上的追求。○有平等、民主的意識。關(guān)注孩子的身體健康

如果家里有一個(gè)上小學(xué)的孩子，您首先需要知道他的生理發(fā)展特點(diǎn)，并依此進(jìn)行指導(dǎo)。小學(xué)生：

○骨骼較柔軟，脊柱和胸廓易變形，應(yīng)注意坐立走的姿式。○低年級孩子小，肌肉發(fā)育較差，應(yīng)通過寫、畫、彈、編織等活動(dòng)促進(jìn)其發(fā)育，同時(shí)又不能要求過高。

○消化系統(tǒng)尚不健全，恒牙相繼萌出，應(yīng)注意飲食及口腔衛(wèi)生，預(yù)防齲齒?！鹕窠?jīng)系統(tǒng)尚不成熟，學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意調(diào)節(jié)，避免長時(shí)間單調(diào)刺激。

○血液循環(huán)系統(tǒng)繼續(xù)發(fā)展，不應(yīng)使其從事劇烈活動(dòng)和過分緊張、繁重的勞動(dòng)。

○肺活量顯著增長，應(yīng)使其通過合適的體育活動(dòng)和勞動(dòng)增強(qiáng)肺活量。

了解孩子

您了解自己的孩子嗎？您知道他最（不）喜歡的老師是誰？最（不）愛跟誰玩？最（不）愛干什么？……教育孩子的前提是了解孩子，您要了解孩子的：

○性格?！鹋d趣、愛好和愿望?！鹎榫w變化?！饘W(xué)習(xí)情況?！鸾挥?。○行為變化。○優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。當(dāng)好“后勤部長”

父母要當(dāng)好孩子的“后勤部長”，這本是最基本的責(zé)任，然而有些父母卻做不到。就拿最簡單的一日三餐來說，有的父母懶，不能按時(shí)做好三頓飯；有的父母沒有一定的營養(yǎng)知識，天天簡單重復(fù)幾種飯菜，不能保證孩子的營養(yǎng)；有的父母太忙，來不及做飯，就給孩子錢，讓他自己在街上吃……這些父母都沒有當(dāng)好后勤部長。

怎么做？

○父母即使辛勞一些，也要盡量按時(shí)為孩子做好飯菜。否則孩子放學(xué)回來，餓得不得了，等不及做好飯便會(huì)拿餅干、糖果之類的零食充饑，等吃飯時(shí)已經(jīng)飽了，當(dāng)然吃不下去。○父母要懂點(diǎn)營養(yǎng)學(xué)的知識，讓孩子的三餐做到科學(xué)搭配，營養(yǎng)豐富。

○只要有可能，最好讓孩子在家吃飯。因?yàn)楹⒆幼约涸谕饷尜I的東西未必干凈，是否有營養(yǎng)更難說，而且根本不能體會(huì)一家人其樂融融進(jìn)餐的快樂。

看似簡單的三頓飯，竟然也有如此學(xué)問。所以，您必須用心才能當(dāng)好“后勤部長”。

訓(xùn)練良好行為習(xí)慣 好習(xí)慣使孩子終生受益。

父母教育子女的一個(gè)重要責(zé)任就是要使孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

某種好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它本身就成為產(chǎn)生好行為、維持好行為的管理器。有了這個(gè)好幫手，您將省去一遍遍的嘮叨、指責(zé)、引誘、發(fā)火……

如果您不注意訓(xùn)練孩子的良好行為習(xí)慣，他的不良行為就會(huì)增多，日積月累，很容易形成壞習(xí)慣。那時(shí)，您恐怕得費(fèi)幾倍的力氣才能得到一個(gè)好行為。

家庭教育應(yīng)注意的問題

1、不要一味迎合孩子的物質(zhì)要求。

2、不要過分夸獎(jiǎng)孩子。

3、不要讓孩子討價(jià)還價(jià)。

4、不要在孩子面前說臟話、粗話。

5、不要在孩子面前惡意批評他人，尤其是不可以批評孩子的老師。

6、不要在孩子的面前罵骨肉至親。

7、不要當(dāng)著其他孩子的面說孩子的缺點(diǎn)。

協(xié)助學(xué)校搞好孩子的學(xué)習(xí)

孩子的學(xué)習(xí)是家長與學(xué)校共同關(guān)心的問題。兩者各司其責(zé)，共同配合，才能把孩子的學(xué)習(xí)搞好。

學(xué)校是傳授文化知識的場所，孩子的學(xué)習(xí)主要是在學(xué)校里進(jìn)行。但家長該做點(diǎn)什么呢？

○培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣?！鹛峁┌察o的學(xué)習(xí)環(huán)境。○關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況?！鸨匾獣r(shí)予以輔導(dǎo)。○激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！鸾虝?huì)學(xué)習(xí)方法。

對待孩子的學(xué)習(xí)方面應(yīng)做到

1、要助興，不要掃興。

2、要啟發(fā)，不要“填鴨”。

3、要從實(shí)際出發(fā)，不要過易過難。

4、要以鼓勵(lì)為主，不要總是處罰。

重在品德培養(yǎng)

成才與成人哪個(gè)重要？

成才固然好，但未必人人都能成棟梁之才，大多數(shù)的人是要在這個(gè)社會(huì)上立足的。要實(shí)現(xiàn)幸福人生，需要有道德、有生活情趣、有愛心、有良好的性格和和諧的人際交往。

要成才，先成人。

在思想品德教育方面要做到：

1、用興趣治懶。

2、用勞動(dòng)治嬌。

3、用情理治犟。

4、用道德規(guī)范治野。

為人父母，修養(yǎng)先行

一言一行顯修養(yǎng)

父母的言行是無聲的教科書，孩子每一天都在此中浸染，不知不覺地受到影響。所以，千萬不要忽視日常生活中的細(xì)節(jié)。

您要做到：

○不在背后說別人的壞話。○說話算數(shù)，不說謊話。○講文明，有禮貌?！鸶蓛簟⒄麧?。

○不拿孩子出氣，有理智。○關(guān)心、尊重他人，助人為樂。

伴孩子一起成長

孩子人幼兒園來到小學(xué)，地位也從“小朋友”晉升為“小學(xué)生”，生活發(fā)生了全新的改變。作為父母的您會(huì)發(fā)現(xiàn)，您的偶像地位也隨之下降，“我們老師說……”這是孩子經(jīng)常反駁您的經(jīng)典語言。此時(shí)，您怎樣教育孩子，怎樣讓孩子在新的環(huán)境里健康成長，怎樣處理不斷出現(xiàn)的新問題呢？

總停留在原來的水平是不行的，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)成長了。最好的辦法就是，與孩子一起成長。

○了解一些孩子感興趣的東西。

○閱讀報(bào)刊雜志、家教指導(dǎo)用書，學(xué)習(xí)教育孩子的常識。○參加學(xué)?；蛏鐣?huì)舉辦的家長學(xué)校和有關(guān)的活動(dòng)?！鹋c其他家長相互切磋，虛心學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)。○時(shí)常反思自己的教育方法和效果，以期自我改進(jìn)。

每解決一個(gè)新問題，父母與孩子就共同前進(jìn)了一步。在共同解決問題中，父母與孩子一起成長。

加強(qiáng)與教師的聯(lián)系

經(jīng)常與老師互通情報(bào)

○與老師保持一種雙向的交流，及時(shí)向老師提供孩子和家庭的信息：

①孩子的變化。②孩子喜歡的科目和學(xué)習(xí)方式。

③家中的一些重大變故。如有人生病、父母離異或者搬家、失業(yè)等可能影響孩子學(xué)習(xí)的情況，向老師解釋其中的原因。

○您也要及時(shí)從老師那里得到孩子的信息： ①孩子在學(xué)校的品德表現(xiàn)。

②孩子的學(xué)習(xí)情況、同學(xué)關(guān)系的處理、體育鍛煉等方面的情況。③孩子的優(yōu)缺點(diǎn)。④孩子存在的問題。與老師密切配合

當(dāng)老師告訴您孩子存在的問題時(shí)，不要反感，應(yīng)詢問一下老師：“我能做點(diǎn)什么？”或“您看這樣做怎么樣？”與老師達(dá)成默契，合作解決孩子的問題會(huì)更容易，效果更好。

當(dāng)您遇到問題時(shí)，也可以取得老師的配合。正確處理孩子與老師的關(guān)系

有時(shí)您會(huì)遇到，早晨還是興高采烈上學(xué)去的孩子，回來時(shí)哭喪著臉，告訴您某個(gè)老師又批評他，可是他根本就沒錯(cuò)?；蛘吣硞€(gè)老師偏心，讓別人當(dāng)小隊(duì)長卻不讓他當(dāng)。

遇到這種情況，您可能心里也有點(diǎn)不好受，但您千萬不要火上澆油，不問緣由就把老師抱怨一通。

如果您那么做，就強(qiáng)化了孩子心目中老師的“壞”形象，孩子徹底認(rèn)為這個(gè)老師是偏心的，處處跟自己作對。孩子對這個(gè)老師的反感將很可能影響孩子在該門課程上的學(xué)習(xí)，還可能帶來其他一些問題。您正確的做法是： ○耐心聽孩子說完。

○問孩子一些問題，盡可能弄清楚其中的原委。

○與老師聯(lián)系一下，詢問此事的來由，老師的想法和行為原因。○如果對老師的確有意見，直接向他提出。如有必要，可找校長幫助解決。

您能正確輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)嗎？

鏡頭一

孩子在做作業(yè)，剛剛遇到一個(gè)難題。爸爸一會(huì)兒走過來，看見孩子還在想這個(gè)問題，馬上說：“別磨蹭了，這道題還不簡單？”說著就拿起筆幫孩子做了。

這是正確的輔導(dǎo)方法嗎？不是。

孩子遇到難題是常見的事，這時(shí)正是訓(xùn)練其思維的時(shí)機(jī)。給孩子一段時(shí)間，讓他獨(dú)立思考。如果確實(shí)不會(huì)做，您這時(shí)再給他進(jìn)行必要的啟發(fā)，爭取讓孩子在啟發(fā)之下自己做出來。如果仍然不能獨(dú)立完成，再進(jìn)行講解，讓孩子學(xué)會(huì)如何思考。

如果您像上面的家長那樣，不耐煩地急忙給孩子做出來，孩子就會(huì)養(yǎng)成依賴別人的習(xí)慣，只要見到稍難做一點(diǎn)的題目，就等著家長來幫忙。這怎么能讓孩子學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋呢？

鏡頭二 像往常一樣，孩子做完作業(yè)，把作業(yè)本推給媽媽，自己就到一邊玩去了。媽媽或爸爸開始檢查孩子的作業(yè)，做錯(cuò)的就幫孩子改過來，檢查之后孩子把書包整理好。

這是正確的做法嗎？不是。

如此輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果？

孩子拿起作業(yè)，胡亂地就寫下去，一心想著寫完后去玩，所以做得很快。至于對錯(cuò)呢，反正有爸爸媽媽檢查，自己就管不了那么多了。

鏡頭三

孩子在做作業(yè)，媽媽坐在他的身邊督促、指導(dǎo)，孩子學(xué)什么，她也學(xué)什么。監(jiān)督的過程中，一看到孩子做小動(dòng)作，媽媽就立刻指出，不許這樣，應(yīng)該那樣，直到孩子最后完成作業(yè)。

這樣做好不好呢？弊多利少。

對于剛上小學(xué)的低年級孩子來說，父母可以適當(dāng)采取這種輔導(dǎo)方式。一是為了培養(yǎng)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣，二是可以加強(qiáng)督促，幫助孩子克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。

但是，父母坐在身邊嘮嘮叨叨、指指點(diǎn)點(diǎn)有可能使孩子產(chǎn)生緊張心理或厭煩心理，時(shí)間一長，這種不愉快的心理狀態(tài)與做作業(yè)或?qū)W習(xí)聯(lián)系在一起，很容易使孩子害怕學(xué)習(xí)或討厭學(xué)習(xí)。

對于年齡稍大的高年級孩子，父母就不必要陪著了。您只需對他提出明確具體的要求，讓孩子獨(dú)立完成。在孩子遇到困難而又不能解決時(shí)，父母才介入加以指導(dǎo)。

鏡頭四 孩子終于把老師布置的家庭作業(yè)做完了，馬上想出去玩。媽媽卻急忙叫住孩子，拿出自己精心為孩子額外準(zhǔn)備的練習(xí)題目，要求孩子繼續(xù)做這些作業(yè)。

父母這樣做的目的無疑是好的，但很有可能是辛辛苦苦一場，效果卻不怎么樣，什么原因呢？

不了解孩子的心理規(guī)律。

小學(xué)的孩子身心發(fā)育不成熟，不能長時(shí)間集中注意力。根據(jù)心理學(xué)的研究，兒童能夠集中精力注意某件事物的時(shí)間很短，7-10歲平均是20分鐘，10-12歲平均是25分鐘。

像這位媽媽，孩子做完老師布置的作業(yè)，已經(jīng)產(chǎn)生了疲勞，此時(shí)媽媽強(qiáng)迫孩子再去做額外的題目，孩子也許形式上可以坐下來，但注意力卻已無法集中，又怎能將題目做好呢？媽媽的目的如何能達(dá)到呢？

實(shí)際上，父母給孩子添補(bǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，不一定符合課程的需要。因?yàn)槔蠋煵贾眉彝プ鳂I(yè)時(shí)已經(jīng)考慮到與課程進(jìn)度的配合，父母再去增添作業(yè)，倒會(huì)徒增孩子的負(fù)擔(dān)。

怎樣正確輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)？

計(jì)劃學(xué)習(xí)幫助孩子設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，并為之制訂一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。目標(biāo)要切實(shí)可行，既不能高不可攀，也不要毫無吸引力。學(xué)習(xí)計(jì)劃要與孩子共同制訂，得到孩子的認(rèn)同才會(huì)更容易執(zhí)行。

督促孩子執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，每一天都不放松。

在計(jì)劃的執(zhí)行過程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，予以表揚(yáng)，使其體驗(yàn)成功的喜悅。在孩子遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)他去戰(zhàn)勝困難，必要時(shí)給予表揚(yáng)幫助。

做讀書筆記和摘要

教會(huì)孩子做讀書筆記和摘要是您輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)好方法。給孩子準(zhǔn)備一個(gè)他喜愛的筆記本。

要求孩子每看完一篇自己喜歡的文章或感興趣的消息，就寫出讀書筆記或摘要。讀書筆記和摘要要講出文章的主要觀點(diǎn)或自己認(rèn)為最精彩的部分，也可以將其中的好句子和段落摘抄下來。

文化水平不高的父母如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)？

文化水平不高的父母，可以從以下方面對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。集中精力，獨(dú)立完成，不會(huì)題目向老師請教，或與其他同學(xué)討論。

為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)時(shí)盡可能保持安靜，不能干擾孩子學(xué)習(xí)的事。

給孩子訂閱幾種適合他閱讀的報(bào)紙雜志。讓孩子知道您的期望，給孩子以鼓勵(lì)。

第四篇：家長學(xué)校教師備課教案1

顧莊小學(xué)家長學(xué)校

備 課 教 案

固鎮(zhèn)縣顧莊小學(xué) 2015年3月

家長學(xué)校教師備課教案

教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)要求 況

教學(xué)重點(diǎn) 為了學(xué)生的成長，我們有必要把家長會(huì)變成各種教充分認(rèn)識家長會(huì)的重要意義

教師要充分利用家長會(huì)和家長溝通班集體的具體情育思想、教育方法匯聚、撞擊的平臺(tái)。

教學(xué)過程

一、清點(diǎn)到會(huì)人員。

二、明確討論主題。

三、主題內(nèi)容。

任何一所學(xué)校，任何一個(gè)班集體的建設(shè)都離不開家長的理解和支持。家長是教育因素中不可忽視的力量，“水能載舟亦能覆舟。”如果把學(xué)?；虬嗉w比作“舟”，那么家長就是水。他們無是無刻不在關(guān)注著學(xué)校和班集體的建設(shè)，并根據(jù)他們的認(rèn)識給予評價(jià)。

一、家長會(huì)是教師與家長溝通的主要方式。

對于學(xué)生來說，教師和家長都是教育者，只有兩者的教育觀念、教育方法相統(tǒng)一，才能形成教育合力，才能真正發(fā)揮教育的作用。而教師每天單獨(dú)約見家長是不現(xiàn)實(shí)的，那么家長會(huì)就成了教師與家長溝通的主要方式。

二、家長會(huì)是對家長進(jìn)行培訓(xùn)的主渠道。

當(dāng)今社會(huì)真正懂得教育的家長并不多，有很多家長還是在用他的父母管他的方法去管理孩子?！肮靼舻紫鲁鲂⒆印闭哂兄?，“放任自流”者有之，“嬌生慣養(yǎng)”者有之……，有許多教育觀念、教育方法與學(xué)校教育相違，甚至是格格不入的。這就要求我們學(xué)校、教師要及時(shí)地培訓(xùn)家長，讓家長認(rèn)識到新課程改革的重要性，成為我們課程改革的有效力量。而家長會(huì)就是培訓(xùn)家長最有效、最經(jīng)濟(jì)的主要渠道。培訓(xùn)家長已成為學(xué)校和老師不可推缷的責(zé)任。

三、家長會(huì)是家長之間相互交流的重要平臺(tái)。

同在一個(gè)班級學(xué)習(xí)的學(xué)生也是千差萬別的，家長的教育方法也各有千秋。遇到問題時(shí)，家長們都希望知道別的家長是怎樣做的。所以家長之間的相互交流也是家長們渴望的，也是非常重要的。

四、家長會(huì)是家長正確認(rèn)識、評價(jià)孩子的有力依據(jù)。

沒有比較就沒有鑒別。在家長會(huì)上通過老師的介紹，家長才能有比較、全面地了解班級學(xué)生的情況，對自己的孩子形成一個(gè)相對客觀、公正的認(rèn)識和評價(jià)，如果失去了這個(gè)平臺(tái)，家長也失去了解同齡孩子發(fā)展?fàn)顩r的機(jī)會(huì)，對自己的孩子的認(rèn)識、評價(jià)也失去了參照，甚至偏頗。

綜上所述，我認(rèn)為家長會(huì)是一種非常重要的教育形式，是學(xué)校與家長乃至社會(huì)形成教育合力的有效途徑。我們必須認(rèn)識到家長會(huì)的重要性，定期開好每一次家長會(huì)。

四、家長交流心得體會(huì)。

第五篇：家長學(xué)校教案

家長學(xué)校教案

育新小學(xué)家委會(huì)會(huì)長 蘇敏

目的：

1.借助活動(dòng)案例讓家長明白培養(yǎng)孩子自尊，自信的重要性。

2.在活動(dòng)中總結(jié)培養(yǎng)自尊，自信的方法，使家校形成合力，共同培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

方法：

活動(dòng)+試卷調(diào)查

培訓(xùn)內(nèi)容：如何培養(yǎng)孩子的自尊，自信。

一:自尊自信的重要性

“要讓每個(gè)孩子都抬起頭來走路”。任何一個(gè)人，當(dāng)他昂首挺胸、大步前進(jìn)的時(shí)候，在他的心里有諸多的潛臺(tái)詞——“我能行”、“我是最棒的”、“我會(huì)做得很好”、“失敗是成功之母”……如果每一個(gè)學(xué)生都有這樣的心態(tài)，必須能不斷進(jìn)步，成為全面發(fā)展的好學(xué)生。

二：在家培養(yǎng)孩子自尊，自信的幾個(gè)建議:

（１）關(guān)心他，但勿傷害他

案例：期末考試結(jié)束了，一位學(xué)生拿了一張沒及格的試卷回家了，等他剛進(jìn)門，媽媽一眼看見孩子手里的試卷〃〃〃〃〃〃〃〃〃

1，指名家長說出答案：有細(xì)心引導(dǎo)，有大聲訓(xùn)斥孩子的，還有打孩子的，2，家長們討論交流：

正確的做法：幫助孩子正確審視的卷子出現(xiàn)問題或者是找出知識

的弱點(diǎn)。

不當(dāng)?shù)淖龇ǎ河?xùn)斥學(xué)生、打罵孩子。

3．師總結(jié)：關(guān)心他，但不要打罵他每當(dāng)孩子出現(xiàn)這種情況，家長首先要想到的是關(guān)心。但是不能侵?jǐn)_他。

受到關(guān)注是人的基本需要，孩子尤其如此。被人關(guān)注的孩子，覺得家長重視他，喜歡他，愛他。相反，不被人關(guān)注的孩子，會(huì)認(rèn)為自己無足輕重，覺得父母并不真的喜歡他，因而容易失去對自己的信心。向孩子表示我們的關(guān)注，并不需要花費(fèi)太多的心思和精力。它只需要我們先問一兩個(gè)問題啟動(dòng)談話，隨后表明我們的觀點(diǎn)；每天抽出一小會(huì)兒時(shí)間，和他談?wù)勊纳詈拖敕?。參加學(xué)?；顒?dòng)，確實(shí)需要多花些時(shí)間和精力，特別是當(dāng)這意味著你必須請假提前離開工作崗位的時(shí)候。但是，如果你克服不便盡力準(zhǔn)時(shí)到場，會(huì)讓他覺得他對你非常重要，你是認(rèn)真對待他的學(xué)校和學(xué)習(xí)的。

4．給家長的建議：

●基于正當(dāng)?shù)睦碛?，直截了?dāng)問該問的問題，否則，就不聞不問。不要試圖拐彎抹角地從他那里套到什么信息，因?yàn)樗麥?zhǔn)能夠猜到你要干些什么，因而對你守口如瓶。

●等著他主動(dòng)告訴你測驗(yàn)的成績。不要一開口就問他測驗(yàn)成績?nèi)绾巍?/p>

●當(dāng)他從學(xué)?；氐郊依飼r(shí)，不要問他今天都發(fā)生了什么。你可以跟他說說你今天都做了些什么，之后問他：“今天你有什么想跟我聊聊嗎？”

●詢問他是否惹了麻煩或者在休息時(shí)間里都干了些什么，充分暴露了你的擔(dān)憂何在。

（２）愛真實(shí)的他，而不是你期望的他

案例：某個(gè)學(xué)校開家長會(huì)，一個(gè)家長十分苦惱的告訴老師：孩子回家做完作業(yè)不會(huì)整理書包，經(jīng)常丟三落四。做作業(yè)需要家長陪伴，否則一會(huì)就跑去玩了。你看我們鄰居的誰誰，都不用家長操心。

1．統(tǒng)計(jì)這種學(xué)生有多少？

2．請有經(jīng)驗(yàn)的家長介紹一些方法。在家是怎么教育孩子的？

3．師總結(jié)：

愛真實(shí)的他，而不是你期望的他。愛并接受你真實(shí)的孩子，是為人父母者最難做到的事情之一。相反，我們總是忘不了他那些我們視之為缺點(diǎn)的東西，并對我們?yōu)樗幙椀奈磥碇畨舾械綋?dān)憂：我們擔(dān)憂我們的愿望可能會(huì)落空。但是，如果你沉湎于一種理想化的未來，現(xiàn)實(shí)總會(huì)令你失望。如果你將這種失望情緒表現(xiàn)出來，那么，你和他之間的關(guān)系本該讓他充滿自信，現(xiàn)在卻只會(huì)削弱他的自信

4．給家長的建議：

●試想一下，你的孩子“改正”了所有讓你惱火的缺點(diǎn)：他整理自己的房間或者玩具，進(jìn)門就脫鞋，飯后主動(dòng)刷洗碗筷，從不丟三落

四。你要明白：如果他變成了你希望他成為的那種人，他獨(dú)特的個(gè)性可能也已經(jīng)不復(fù)存在，他一定會(huì)迷失自我。

●列出他的優(yōu)缺點(diǎn)清單，用一個(gè)優(yōu)點(diǎn)抵消一個(gè)缺點(diǎn)，然后往單子上增加比缺點(diǎn)更多的優(yōu)點(diǎn)。

●讓他活在當(dāng)下，而不是活在你對他未來的擔(dān)憂中。他還有很長的時(shí)間讓自己成長、成熟，直至成年。

每個(gè)孩子都需要?jiǎng)e人接受并認(rèn)可其真實(shí)的自我，這不僅僅是因?yàn)樗恢笔莻€(gè)“好孩子”、“樂于助人”或者“非常成功”，符合你認(rèn)為他應(yīng)該成為什么樣的人的理想。如果他總是按照你設(shè)計(jì)的模子行事，他將很快失去個(gè)性，并很難對其真實(shí)的自我感到滿意。

總之，要讓每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該相信自己的能力，并且從小就相信自己，在別人肯定你之前，先要肯定自己。要讓學(xué)生明白如果連自己都不相信自己了，那還有誰會(huì)相信你呢？正如居里夫人所說：我們應(yīng)該有恒心，尤其是要有自信心，必須相信自己是有能力的，而且要不惜代價(jià)把這種能力發(fā)揮出來。

家長學(xué)校教案 育新小學(xué)家委會(huì)外聯(lián)部長 張麗娟

保護(hù)孩子的小秘密和初顯的個(gè)性

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)家長正確面對孩子的性格特征

教學(xué)難點(diǎn)：家長認(rèn)識到保護(hù)孩子小秘密的重要性

教學(xué)方法：影視觀看與現(xiàn)場咨詢

授課對象：二年級家長

建議授課時(shí)間：第二學(xué)期第一---二個(gè)月

授課：

一、觀看心理訪談《家有小女初長成》

對話——互動(dòng)：

小組討論，片子里小源的行為在你家出現(xiàn)過嗎？你是怎樣對待的？你用過什么好方法？你用過什么錯(cuò)誤的方法？你覺得對待這樣的事情應(yīng)該怎樣處理？

二、了解什么是孩子的個(gè)性

1.定義：個(gè)性就是人所具有的各種心理特征和意識傾向的穩(wěn)定的有機(jī)結(jié)合。

2.個(gè)性有如下特點(diǎn)：

組合性——個(gè)性不是一個(gè)孤立的心理特征，而是一組心理特征

獨(dú)特性——個(gè)性與共性不同，是個(gè)體之間的差異性和獨(dú)特性。人與人不同，就是這些不同體現(xiàn)出的個(gè)性。

穩(wěn)定性——個(gè)性不像外界刺激一樣瞬息萬變，是持久的經(jīng)常出現(xiàn)的心理特征，當(dāng)然隨著環(huán)境和主觀的努力，它也是可以改變的，但那是一個(gè)長期的變化過程。

傾向性——個(gè)性是人具有的一定的內(nèi)在意識傾向性，體現(xiàn)為個(gè)人的需要?jiǎng)訖C(jī)信念理想和價(jià)值，也體現(xiàn)了人的能力氣質(zhì)性格興趣等差異。

整體性——人的個(gè)性心理現(xiàn)象和心理過程是有機(jī)的聯(lián)系起來表現(xiàn)在一個(gè)人身上的。

三、了解人的氣質(zhì)類型會(huì)顯現(xiàn)的個(gè)性與未來發(fā)展的方向

氣質(zhì)：是與人的神經(jīng)過程的特性相聯(lián)系的行為特征。

氣質(zhì)主要有一下幾種：

1.多血質(zhì)（活潑型）——神經(jīng)過程（興奮與抑制過程）強(qiáng)，均衡，靈活。主要行為特征是：精力充沛，但局限于從事內(nèi)容多變的活動(dòng)；行為反應(yīng)靈活敏捷，情緒容易表現(xiàn)和變換；行為外傾明顯，對行為的改造容易。適合從事攻關(guān)開發(fā)和銷售。

2.膽汁質(zhì)（興奮型）——神經(jīng)過程強(qiáng)，不均衡（興奮過程強(qiáng)），不靈活（指由興奮到抑制的過程），行為特征是：精力充沛，膽量大，好猛干，但粗心，興奮行為敏捷，但轉(zhuǎn)化為抑制就不靈活，情緒抑制難，容易暴發(fā)情緒，行為外傾明顯，對興奮行為改變不容易。適合外貿(mào)，信息，管理等工作。

3.粘液質(zhì)（安靜型）——神經(jīng)過程強(qiáng)，不均衡，不靈活。行為特征是：有精力，沉著平穩(wěn)，行為遲緩，不靈活不敏捷，情緒容易抑制，不外露，行為內(nèi)傾明顯，對興奮行為改變?nèi)菀?。適合從事科研，金融，保險(xiǎn)，會(huì)計(jì)等。

4.抑制質(zhì)（抑制型）——神經(jīng)過程弱，不均衡，不靈活。主要行為特征是：對事物感受性強(qiáng)，體驗(yàn)深刻有力持久，敏感多疑，精力不足，忍耐力差，膽量小，行為細(xì)心謹(jǐn)慎，但遲疑緩慢，刻板，情緒易波動(dòng)并持久，內(nèi)傾嚴(yán)重，行為改造難。適合從事制造業(yè)，金融財(cái)務(wù)，保密等工作。

通常人的氣質(zhì)不單一，多數(shù)是以某個(gè)為主，兼容其他。

四、怎樣促進(jìn)兒童個(gè)性的發(fā)展？

1.尊重孩子

分析心理學(xué)家維尼科特曾指出：家長和教師的職責(zé)是要認(rèn)識到對兒童不能管教太松，放任自流，也不能管教太嚴(yán)。放任自流會(huì)使孩子任性不講理，甚至胡作非為，怕孩子不成器；管教太嚴(yán)，急于使用權(quán)威必然會(huì)導(dǎo)致專制獨(dú)裁。自己做出決定是對自己的行為承擔(dān)責(zé)任的一部分，我們應(yīng)創(chuàng)設(shè)讓幼兒自己做出決定的環(huán)境。應(yīng)給兒童自己選擇的機(jī)會(huì)，如：我們要經(jīng)常問：“這個(gè)雙休日你想去哪里玩？”或“你愿意現(xiàn)在去嗎？”等，我們現(xiàn)在所處的社會(huì)對于兒童是不夠?qū)捜莸模扇嗽趽嵊齼和矫婵偸菑?qiáng)調(diào)如何限制和約束他們，不許他們隨意接觸事物。其實(shí)兒童需要有自己的權(quán)利，他們需要發(fā)揮自主性、首創(chuàng)精神和自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子犯了錯(cuò)誤或做錯(cuò)了事，批評還是要的。但應(yīng)注意批評的方式，還很重要，不要去傷害孩子的自尊心及自信心影響孩子的個(gè)性發(fā)展，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子有微小的進(jìn)步時(shí)，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行語言鼓勵(lì)，不要因?yàn)楹⒆舆M(jìn)步不大，而不予理睬或?qū)⒆邮バ判摹?/p>

2、家長要做孩子的榜樣

家長和孩子在一起，各方面都應(yīng)該以身作則，為人表率。因?yàn)榧议L會(huì)潛移默化的影響孩子，孩子不但會(huì)模仿家長的行為和神情，還會(huì)模仿語氣、態(tài)度等等，家長的教養(yǎng)態(tài)度對孩子非常重要。我們要想方設(shè)法從孩子極少的話語和非言語暗示中了解孩子的思想、感情和行為，幫助孩子觀察自己和別人，讓他體會(huì)家長的情感。如：家長是自私自利的，孩子也會(huì)受其環(huán)境影響，也是自私自利的，一句古言“上梁不正，下梁歪”古往今來都是與其話相效應(yīng)的。

3、從發(fā)展的角度評價(jià)孩子

家長的評價(jià)對孩子的自我評價(jià)具有重要的作用，家長不要因孩子做徒勞無益的工作，而加以阻止或干涉，這樣會(huì)有礙孩子的主動(dòng)性、自主性的發(fā)展。不管孩子是長得好還是不好，成功還是失敗，他們都是在以自己的方式去了解世界、發(fā)展自己，家長應(yīng)該以發(fā)展性的眼光看待孩子，看他們達(dá)到了什么程度，還需要發(fā)展什么，多給幼兒鼓勵(lì)和建議，使幼兒的個(gè)性得到良好的發(fā)展。

4、家長應(yīng)給孩子自我表達(dá)的機(jī)會(huì)

家長應(yīng)該幫助孩子學(xué)會(huì)表達(dá)自己的思想和感情。語言是情感溝通和重要工具，也就是想讓孩子有良好社會(huì)交際能力的基本條件，家長應(yīng)多制造能給孩子語言發(fā)展的空間、時(shí)機(jī)，想方設(shè)法促進(jìn)孩子語言發(fā)展，藝術(shù)也是孩子表達(dá)情感、交流思想的重要手段。如孩子在畫畫，家長說星星是黃色的，他卻只顧自己畫七彩的，于是家長不管他，待畫好后問他為什么？他說星星為什么只能穿黃色衣服，而我的都可以換衣服，七彩的星星使天空更美麗呀！

5、家長要正面引導(dǎo)孩子

一般民轉(zhuǎn)載自，請保留此標(biāo)記-主的家長都會(huì)以正面的方式引導(dǎo)兒童，如：提建議、作指示。我們想讓孩子取得成功，會(huì)直接告訴兒童應(yīng)做些什么，并強(qiáng)調(diào)成功之路。對兒童的行為提出正確要求，不但不會(huì)傷害兒童的自尊心，而還能幫助兒童建立更明確的觀念，有利于兒童的學(xué)習(xí)和成長。

6.讓權(quán)威與情感并驅(qū)

權(quán)威有多種形式，家長在兒童心中有一定的權(quán)威性。大部份人所體驗(yàn)到的權(quán)威是建立在親切、關(guān)懷的態(tài)度基礎(chǔ)上，但現(xiàn)在有些家長卻將權(quán)威和懲罰聯(lián)系在一起，會(huì)造成對兒童的不尊重，兒童所體驗(yàn)的權(quán)威是一系列的命令成“不準(zhǔn)”。

運(yùn)用權(quán)威時(shí)，情感至關(guān)重要。

當(dāng)我們執(zhí)行某種行為標(biāo)準(zhǔn)與兒童想做的某種行為相抵觸時(shí)，兒童可能會(huì)產(chǎn)生反感，、發(fā)怒或怨恨的情緒，例：一天，我正給孩子講故事，講到一半，孩子開始分神，于是不知不覺中他在床上打滾，我不理會(huì)還是講故事，他卻更過火在床上使勁的蹦跳著，于是我停下不講故事，說：“你這樣讓我很失望，我會(huì)生氣的”，我并沒嚴(yán)厲責(zé)備命令他馬上停下來，而是讓孩子領(lǐng)會(huì)我的情感以及對他自己的行為進(jìn)行回憶，我一會(huì)兒再問：“知道為什么呢？”他會(huì)很快的說出自己的意見，于是兩人再協(xié)調(diào)。家長應(yīng)將自己的情緒控制好，創(chuàng)設(shè)一種良好氣氛，使兒

童學(xué)會(huì)認(rèn)識自己和別人的感情，并學(xué)會(huì)用建設(shè)性的方式來克服消極情感。

7、家長應(yīng)以積極的方式幫助孩子對待失敗與挫折。

成功固然高興，但也得接受失敗，幫助幼兒從失敗中吸取教訓(xùn)，引導(dǎo)或幫助幼兒一起找到失敗的原因，讓幼兒獲得新的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒對自己的能力找到新的信心。特別是引導(dǎo)幼兒在自身上找原因，而不是對別人過多的責(zé)怪，將失敗的理由推到別人身上。

五、關(guān)注兒童個(gè)性發(fā)展家庭教育能做什么？

做到6個(gè)方面的“逆向思維”：

1、不過分關(guān)心孩子。

2、不要太親近孩子。

3、不過分夸獎(jiǎng)孩子。

4、不對孩子喜怒無常。

5、不要欺騙和無謂地恐嚇孩子。

6、不要在孩子的同齡人面前當(dāng)眾批評或嘲笑孩子。

已有報(bào)道表明：

兒童個(gè)性內(nèi)外向性格主要與遺傳因素有關(guān)，但父母的文化素質(zhì)和教養(yǎng)方式、家庭類型與家庭結(jié)構(gòu)以及兒童本身的狀況和受教育經(jīng)歷等均對個(gè)性發(fā)育有較大影響。學(xué)齡兒童作為發(fā)展中的個(gè)體，正處在個(gè)性形成階段，需經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和社會(huì)化，走向個(gè)性成熟。以上城鄉(xiāng)兒童個(gè)性發(fā)育的差異可能來源于城鄉(xiāng)間不同的經(jīng)濟(jì)、文化和教育，也可能與城鄉(xiāng)兒童生活經(jīng)歷、家庭環(huán)境以及受教育方式等因素有關(guān)。

六、了解孩子性格的類型和如何處理孩子小情緒

情緒激動(dòng)型 獨(dú)自生氣型 轉(zhuǎn)而忘記型

處理方法：

冷處理：當(dāng)孩子難以控制自己的時(shí)候，可以別搭理他，讓他自己平靜一下，有利于安定情緒。

樹立榜樣：父母在遇到一些不順心的事情時(shí)，要保持冷靜，不要輕易發(fā)火，這樣孩子就會(huì)模仿你的做法。

七、小心翼翼保護(hù)孩子的小秘密，促進(jìn)孩子個(gè)性發(fā)展。

孩子的隱私與成年人的隱私有本質(zhì)區(qū)別：

為什么小的時(shí)候，孩子能把心里的秘密（不管是對的、錯(cuò)的）第一個(gè)告訴媽媽？而長大后，卻首先隱瞞的就是父母呢？這里有一個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)的問題。因?yàn)殡S著年齡的增長，孩子有了自己分析、判斷問題的標(biāo)準(zhǔn)，而在一些事情的態(tài)度上往往與父母產(chǎn)生分歧。他們害怕受到指責(zé)，于是采取一種自我保護(hù)的方式，對父母、老師保持緘默。孩子畢竟是幼稚的，他們所防范的就是能說服教育他們的父母、師長，而對自己的同學(xué)伙伴幾乎無隱私可言。所以，在他們執(zhí)意行事的時(shí)候，往往失敗，難免又受到父母、老師的批評、訓(xùn)斥。這樣，循環(huán)往復(fù)，所謂的隱私，只不過是孩子向父母發(fā)泄不滿的手段，與成年人的隱私有著本質(zhì)的區(qū)別，可以說不能稱之為隱私（這一點(diǎn)應(yīng)向孩子們講清楚）。

意大利著名幼兒教育家瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利在《童年的秘密》一書中指出：：“兒童并不是一個(gè)只可以從外表觀察的陌生人。更確切地說，童年構(gòu)成了人生中最重要的一部分，因?yàn)橐粋€(gè)人是在他的早期就形成的?！薄盀閮和睦嫠鞯淖巫尾痪牒驼嬲\的努力將使我們能夠發(fā)現(xiàn)人類的秘密，正如科學(xué)的調(diào)查研究能使我們洞察眾多的自然秘密一樣。”

兒童具有豐富的潛能，但兒童只有在一個(gè)與他的年齡相適應(yīng)的環(huán)境中，他的心理生活才會(huì)自然地發(fā)展，并展現(xiàn)他內(nèi)心的秘密。而有些兒童之所以不能正常地發(fā)育和成長，主要是因?yàn)槭艿匠赡耆说暮鲆暫蛪阂?。因此，兒童教育的原則和方法應(yīng)是理解、尊重兒童，根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，為兒童實(shí)現(xiàn)自身的潛能提供所需的幫助。

保護(hù)孩子小秘密的方法是：只要不一味地訓(xùn)斥、打罵，家長與孩子好好溝通，相互信賴，正確引導(dǎo)，信任孩子、尊重孩子并去理解孩子，他就不會(huì)對你有那么多的隱私。在充滿愛與理解、民-主、寬松的氛圍里，孩子依然會(huì)像小時(shí)候一樣，向父母說出他們的秘密的。

八、設(shè)計(jì)現(xiàn)場咨詢環(huán)節(jié)

由家長向授課教師針對孩子出現(xiàn)的各類問題進(jìn)行解答和提供解決意見、方法。

結(jié)束語：

兒童的個(gè)性發(fā)展是離不開學(xué)校教育、社會(huì)環(huán)境及家庭教育的共同努力的。當(dāng)我們賦予了他們良好的個(gè)性、智慧的保護(hù)了孩子的小秘密，陪伴孩子順利成長的同時(shí)，也給社會(huì)造就了人才。擁有良好個(gè)性是孩子一生的財(cái)富，家長要時(shí)常審視自己的教養(yǎng)方針，為孩子創(chuàng)設(shè)和-諧的環(huán)境來促進(jìn)孩子的個(gè)性發(fā)展?！皯B(tài)度決定一切”，我們對孩子的教養(yǎng)態(tài)度也決定著他們前進(jìn)人生的道路，讓我們?yōu)楹⒆訐碛辛己玫膫€(gè)性而共同努力！

家庭作業(yè)：

1、怎樣保護(hù)孩子的小秘密？

2、關(guān)注兒童個(gè)性發(fā)展要做到6個(gè)方面的“逆向思維”是什么？

育新小學(xué)家長學(xué)校教案 三（1）班家長 上一屆家長會(huì)會(huì)長李愛玲

各位家長,下午好，今天是一個(gè)特殊的日子，很高興認(rèn)識各位家長，也很高興和大家一起探討關(guān)于家庭教育方面的思考。今天我想談?wù)劇度绾巫龊细竦募议L》，在我們學(xué)校召開的家長會(huì)上，有許多的學(xué)生家長曾向我們的老師咨詢關(guān)于家庭教育方面的問題，家長和教師之間有許多的溝通，他們有很多的困惑，家庭教育問題是個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題、也是個(gè)嚴(yán)峻的問題必須引起我們足夠的重視。

一、什么是家庭教育

家庭教育是指在家庭生活當(dāng)中，家長有目的有計(jì)劃的對子女實(shí)施的教育和影響。包括家庭環(huán)境、心理氛圍、長輩語言等對孩子的影響。

二、家庭教育的特點(diǎn)

家庭教育具有很明顯的啟蒙性、長期性、全面性。

1、啟蒙性 孩子在沒有上學(xué)之前，是在家庭中生活的。早期的家庭教育對一個(gè)人的思想形成、智力發(fā)展、品格形成至關(guān)重要。比如說小孩愛發(fā)脾氣，如果開始引導(dǎo)的好，他就變得比較平和，就會(huì)變成他穩(wěn)定的人格個(gè)性，如果啟發(fā)引導(dǎo)得不好，他就變得脾氣暴躁，逐漸形成了這樣的性格。

2、長期性 家庭教育的時(shí)間最長，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)校教育。家庭教育伴隨著孩子從出生、上小學(xué)、初中、高中、上大學(xué)、參加工作，一直在起作用。一個(gè)孩子在走向成人、走向社會(huì)的過程中和家庭的距離在拉大，但是家庭教育的影響仍然存在，家庭教育從某中意義上來說，所起到的作用要比學(xué)校教育還有大得多。

3、全面性家庭教育涉及到的內(nèi)容極其廣泛。學(xué)校要管的，家長要管，學(xué)校不管的，家長也要管，孩子的衣、食、住、行、安全、能力、愛好、審美等都離不開家庭對他的教育。正是因?yàn)榧彝ソ逃哂羞@些特點(diǎn)，對一個(gè)人的影響非常重大，所以家庭教育就顯得更為重要。

三、當(dāng)前家庭教育的誤區(qū)

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子的第一任教師。家庭教育是一個(gè)人接受的最早的教育，是一切教育的起點(diǎn)。家庭教育對未成年人的品格、情感、思想等影響非常重大，對生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)等各項(xiàng)習(xí)慣起著非常重大的作用。但目前我們的家庭教育主要存在以下誤區(qū)：

1、職責(zé)不明確

許多家長認(rèn)為在家庭教育中自己的角色就是輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，把孩子培養(yǎng)成有所謂的好學(xué)生，那些文化教育程度不高的家長很擔(dān)心，始終覺得自己幫不上孩子。于是我們常聽到這樣的話：“老師，我大字不識一個(gè)，你多費(fèi)心了?！薄拔也蛔R字，沒有辦法輔導(dǎo)他的作業(yè)?！蔽艺J(rèn)為這樣的觀念是錯(cuò)誤的。我們的家庭教育不是讓孩子只知道學(xué)習(xí)，家長的主要責(zé)任不是在于幫助孩子補(bǔ)習(xí)知識，家長在對孩子的教育方面更多是要孩子培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、鼓勵(lì)他主動(dòng)學(xué)習(xí)的、樹立遠(yuǎn)大的志向等。

2、期望值過高

“望子成龍，望女成鳳”這是所有家長的共同期望。甚至有些家長將孩子的未來與自己年輕時(shí)未實(shí)現(xiàn)的抱負(fù)相聯(lián)系，認(rèn)為孩子就是自己理想的延續(xù)，學(xué)鋼琴就一定要成為一個(gè)鋼琴

家，學(xué)小提琴就一定要成為一個(gè)小提琴家，學(xué)美術(shù)就要成為畫家等。當(dāng)我們的孩子回到家里興奮地告訴家長自己考試得了100分，許多家長會(huì)很關(guān)心“班里有幾個(gè)得100分呀？”如果孩子得98分，家長也要問：“有沒有得100分的??？”其實(shí)家長這種不經(jīng)意的問在孩子的心靈上會(huì)造成很大的傷害。當(dāng)孩子實(shí)現(xiàn)不了自己的理想時(shí)，于是“可憐天下父母心”、“恨鐵不成鋼”的感嘆就產(chǎn)生了，家長對孩子有很高的期望，這是一個(gè)很正常的現(xiàn)象，我們也希望家長能夠給孩子的成長提出一個(gè)較高的要求，但是這種要求一定要切合實(shí)際。人的成長是一步一步完成的，偉大的人一定是從平凡人中產(chǎn)生的。孩子在學(xué)會(huì)做大事情前一定要學(xué)會(huì)做小事情。

3、盲目地攀比

正因?yàn)槲覀兊亩鄶?shù)家長對孩子有過高的期望值，于是在很多時(shí)候我們急于求成，這時(shí)就可能產(chǎn)生攀比的心理?！澳憧此业暮⒆佣嗝吹穆犜挕薄ⅰ澳阍趺床蝗缢钡?，這種攀比常常建立在把自己孩子的缺點(diǎn)和別人孩子的優(yōu)點(diǎn)相比的基礎(chǔ)上。造成我們拿別人家孩子身上的某些優(yōu)點(diǎn)當(dāng)成目標(biāo)和偶像，也希望我們的孩子來追求。這樣的比較對孩子沒有好處，只能讓我們的孩子感到自卑并嫉妒仇恨比自己強(qiáng)的孩子，對孩子的心理是一種嚴(yán)重的傷害。我覺得不要盲目的攀比，要注重發(fā)現(xiàn)自己孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，但是家長都很難做到這一點(diǎn)。

4、教育方式極端

溺愛型。這類家長對孩子愛得過分，愛得無原則，家長對孩子的要求是可上九天攬?jiān)?，可下五洋捉鱉。無限制的愛超過了理智，這樣培養(yǎng)出來的孩子就是自私性、依賴性強(qiáng)，不會(huì)有什么出息的。家庭教育應(yīng)該堅(jiān)持理性，否則孩子就會(huì)在父母最好的動(dòng)機(jī)下養(yǎng)成最壞的習(xí)性。專制型。孩子沒有自由獨(dú)立的空間，家長搞一言堂，信奉“棍棒下面出孝子”。這樣的家庭培養(yǎng)的孩子不是過于暴力，凡事喜歡暴力解決，就是過于順從，聽人呼來喚去，沒有主見。專制型的家長不僅指父母采用行動(dòng)上的打罵，還指家庭處世態(tài)度上的專橫，如： “我就是對的，你就得聽我的”“我是老子，你必須聽從我的”等。

放縱型。有的家長抱著“樹大自然直”“水到橋頭自轉(zhuǎn)彎”的想法來教育孩子，對孩子聽之任之，不加管理。有的確實(shí)是家長工作很忙，沒有時(shí)間來管理孩子，他們嘴上說的是孩子最重要，可是行動(dòng)上是工作最重要，掙錢最重要。

四、家庭教育的對策

針對以上的誤區(qū)，下面談?wù)勅绾斡行У膶?shí)施家庭教育。

1、做孩子榜樣

在家庭教育的啟蒙性中我談到，早期的家庭教育對一個(gè)人的思想形成、智力發(fā)展、品格形成至關(guān)重要。因此家長的言行舉止往往對孩子的影響是深遠(yuǎn)的，特別是在孩子品德形成的過程中。

這里我想說個(gè)故事《爸爸的腳印》：有一個(gè)人喜歡喝酒，在每天工作之前，他都會(huì)去鎮(zhèn)上的酒館喝酒，一天天下著雪，他和平常一樣哼著小曲向酒館走去，走著走著，他總覺得后面有人在跟著自己，回頭一看發(fā)現(xiàn)是自己年幼的兒子。兒子順著父親的腳印走過來，興奮的喊到：“爸爸，你看這雪多厚啊，我正在踩你的腳印呢！”兒子的話令父親一震，他想：“如果我去酒館，兒子順著我的腳印也會(huì)找到酒館的?！睆哪且院螅@位父親改掉了飲酒的習(xí)慣，再也沒有去酒館。

目前，我們的許多家長遠(yuǎn)離了“日出而作，日落而息”的農(nóng)村生活，家長沒了土地的

煩神，手頭寬裕了，時(shí)間充足了，于是小區(qū)內(nèi)打牌的、打麻將、游戲室內(nèi)的多起來了，其中也有許多學(xué)生家長。甚至身邊有自己的孩子，他們難道不擔(dān)心孩子去尋找大人的腳印嗎？

父母是孩子的領(lǐng)路人，他們的言行舉止一定要起到表率作用，這樣才不會(huì)把自己的孩子引向歧途。

2、多親近孩子

不少家長都有這樣的煩惱，孩子愈大愈難溝通，甚至不知道怎樣去和孩子交談。這里我們家長應(yīng)反思自己是否親近了孩子，這里的親近包括行為上的親近：每天是否留有足夠的時(shí)間和孩子在一起、是否花了時(shí)間和孩子一起上公園、是否和孩子一起看看書（一家人共同看那帶著油墨香的書報(bào)，將是孩子童年最幸福、最美好的回憶）等。我們的家長可能過多地忙碌我們的事業(yè)，忽視和孩子足夠在一起的時(shí)間。在這種情況下，我們很難和孩子建立起親密的關(guān)系。因此我建議各位家長在忙碌的同時(shí)一定要抽出足夠的時(shí)間和我們的孩子在一起。親近孩子還包括語言上的親近：家長是否經(jīng)常傾聽孩子一些合理的談話，家長在和孩子說話的過程中是否能伴有微笑、是否有歡愉平和的語氣，是否注意自己的用詞。如：大多數(shù)家長會(huì)說“放學(xué)后，你就要馬上回家，不允許在外玩。”如果換成這樣：“放學(xué)后你不馬上回家，我很擔(dān)心你！”孩子應(yīng)該有所感動(dòng)的。

3、多信任孩子

沒有信任就沒有教育。所有父母都喜歡自己的孩子，但能否都信任自己的孩子卻不一定。譬如,當(dāng)您的孩子考試考砸了,您會(huì)相信孩子的陳述嗎？您會(huì)不會(huì)懷疑他貪玩不用功？甚至懷疑孩子智力有缺陷。反正，每逢考試過后，常常聽到大人訓(xùn)斥孩子：“你這是怎么學(xué)的？連這么容易的題都不會(huì)，簡直是豬腦子！”心理學(xué)研究說明，在0歲～14歲的兒童中間，弱智兒童僅占1．07％，而超常兒童則在3％以上。也就是說，98.9％的孩子不存在智力問題，而是愛學(xué)不愛學(xué)、會(huì)學(xué)不會(huì)學(xué)、勤奮不勤奮的問題。

當(dāng)您的孩子考試成績不理想時(shí)，作為父母一定要相信孩子，相信孩子自己也是很痛苦的，相信孩子也是非常愿意學(xué)好的，并相信孩子有能力達(dá)到自己所期望的目標(biāo)。這時(shí)他需要的是精神上的鼓勵(lì)和家人的幫助。

4、多和孩子溝通

做教師的都有這樣的體會(huì)，現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教了，我相信各位家長會(huì)也都有這樣的感覺：孩子不聽話，對朋友的話反而聽得進(jìn)去，有心里話總是和小伙伴講，他們的許多小秘密可以從其它的孩子口中得到。究其原因在于大人總覺自己忙，與孩子缺乏交流。尤其是一些獨(dú)生子女，天天困在家里，內(nèi)心更加孤獨(dú)。因此建議家長應(yīng)多和孩子說說話、談?wù)勑摹Ｒ朴谝龑?dǎo)孩子說出自己真實(shí)的想法，要學(xué)會(huì)傾聽，讓他把話說完。外向的小孩什么都說，內(nèi)向的小孩沉默寡言，很少說話。所以有的小孩，他不想跟你說話，你也要去主動(dòng)攀談。如在睡覺前和他們聊聊天，父母跟他們說工作的事情，或小區(qū)里的新鮮事（這里的新鮮事一般來說應(yīng)該是積極正面的），也讓孩子說說學(xué)校里的事情，出門和孩子打聲招呼，睡覺前和孩子說聲“晚安”等。

與孩子溝通，要有平等平和的心態(tài)，要學(xué)會(huì)傾聽孩子的聲音，不能用命令、指責(zé)的口氣去和孩子談話。好的家長和孩子的關(guān)系，即是長輩，又是朋友。同時(shí)家長要換位思考，有時(shí)

候要從孩子的角度去想問題，善于發(fā)現(xiàn)和肯定孩子想法中的合理因素，不要忽視和小看孩子。

5、多和老師聯(lián)系

家長會(huì)是家庭與學(xué)校教育的結(jié)合點(diǎn)，也是全面了解孩子、教育孩子的主要渠道。目前我校都要求各班每期召開家長會(huì)，有些家長只注意與老師溝通，忽視了對孩子在家情況的觀察和交流，這樣的家長盡管也準(zhǔn)時(shí)參加家長會(huì)或電話聯(lián)系教師，了解到孩子在校的表現(xiàn)，但事后只對孩子轉(zhuǎn)達(dá)老師對孩子的看法及要求，或是對孩子一頓斥責(zé)，很少主動(dòng)對孩子在家里的表現(xiàn)進(jìn)行觀察和分析。還有的家長認(rèn)為孩子交給學(xué)校，教育就是老師的事了。對學(xué)校組織家長會(huì)或老師不斷的找他反映孩子的問題有厭煩情緒，這反映了家長對孩子的教育不負(fù)責(zé)任。作為老師來說，我們希望家長在平時(shí)就注意與孩子的班主任及各學(xué)科老師溝通，了解孩子在學(xué)校各方面詳細(xì)情況。如：各科的內(nèi)容要求及進(jìn)展情況；孩子平時(shí)課堂的聽課情況(我們的課堂將逐步向家長開放，聽取家長對學(xué)校教學(xué)工作的建議和意見)；甚至老師們對孩子近期的看法；并在與孩子相處的時(shí)間里，注意傾聽孩子關(guān)于學(xué)校、班級、老師、同學(xué)等方方面面的感受和想法，做到了心中有數(shù)。然后經(jīng)常的和老師溝通信息，這樣的家校共同教育對孩子來說肯定有一定的作用。

各位家長，整個(gè)世界就如桃核，大智大愚就如核尖，凡夫俗子如核的中間部分居多。為人父母不必苛求孩子將來大富大貴，出人頭地。如果孩子將來幸福、快樂、自食其力，那么我們就是合格的家長了。

最后，我想給各位家長提10點(diǎn)建議：

1、孩子在場，父母不要吵架；

2、對每個(gè)孩子都要給予同樣的愛；

3、父母之間互相謙讓，相互諒解；

4、任何時(shí)候，父母都不要對孩子撒謊；

5、父母與孩子之間要保持親密無間的關(guān)系；

6、孩子的朋友來做客時(shí)，父母要表示歡迎；

7、對孩子提出的問題，父母要盡量予以答復(fù)；

8、在孩子朋友面前，父母不要講孩子的過錯(cuò)；

9、注意觀察和表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，不要過分強(qiáng)調(diào)孩子的缺點(diǎn)；

10、對孩子的愛要穩(wěn)定，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)脾氣。

這些建議也是一位學(xué)者針對“孩子對父母究竟有什么要求”這個(gè)問題，從十萬個(gè)孩子中進(jìn)行了調(diào)查得出來的，但愿對各位有點(diǎn)啟發(fā)。

祝愿每位家長都成為合格的家長！也祝愿每個(gè)孩子能健康快樂 的成長。謝謝大家！