第一篇：新聞寫作教案(學(xué)生版)

互聯(lián)社區(qū)小記者培訓(xùn)系列

（二）新聞寫作

一、談新聞寫作的特點

（一）什么是新聞

在今天的社會里，我們幾乎每天都要和“新聞”打交道：課間的時候?qū)W校里的小廣播站播放校園新聞，回到家里打開電視又有《新聞聯(lián)播》??那么什么才是“新聞”呢？

它可從來沒有一個放之四海皆準(zhǔn)的定義：也許我們可以借助十九世紀(jì)一位編輯的話來理解“新聞”。他說：“狗咬人不是新聞，而人咬狗才是新聞?！?/p>

（二）“用事實說話”

現(xiàn)在新聞越來越多，我們的很多信息都是從媒體像報紙、電視、網(wǎng)上得到的，這就更要求記者在報道時要重視新聞的真實性——用事實說話。

因此，作為一名小記者，切不可從自己的感情出發(fā)，隨意地夸大或縮小事實：“同學(xué)們非常喜歡這次班會”，“同學(xué)們比較喜歡這次班會”，“同學(xué)們覺得這次班會還可以”。其中的細(xì)微差別，是需要小記者仔細(xì)揣摩的。

二、談新聞寫作的要素

大家都知道小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境。那么新聞寫作包括哪些要素呢？

優(yōu)秀的記者們曾經(jīng)總結(jié)出了一個“5W＋H”的公式，認(rèn)為要說情一件事，必須要包含下面幾個因素：“Who”（何人）、“What”（何事）、“When”（何時）、“Where”（何地）、“Why”（為什么）、“How”（怎樣），即記者一定要告訴讀者：什么時間、什么地點、什么人發(fā)生了什么事，為什么以及怎樣發(fā)生的。這幾個因素就被稱為新聞的六要素，它們成了新聞必不可少的六個部分?！景咐空页鲞@六個要素

愛的捐贈

西緝虎營小學(xué) 四年二班 董雨璇 小記者證號：S03005 3月15日，西緝虎營小學(xué)舉行“向宋竹林同學(xué)捐款儀式”。

小竹林3歲時不幸患病，已經(jīng)進(jìn)行了四五次開顱手術(shù)，為給她治病，家中一貧如洗。當(dāng)大隊輔導(dǎo)員講了小竹林的情況后，同學(xué)們一個個潸然淚下，紛紛對小竹林伸出幫助之手。儀式上，同學(xué)們你5元、我10元將錢投入捐款箱里，雖然錢不多，但那代表著全校老師、同學(xué)的一份份愛心。大家希望小竹林能戰(zhàn)勝病魔，早日康復(fù)，回到學(xué)校，回到同學(xué)們的身邊。

三、標(biāo)題、導(dǎo)語和主體——新聞的結(jié)構(gòu)

植物由根、莖、葉，橡樹一樣，新聞也有幾部分組成，即標(biāo)題、導(dǎo)語、主體。新聞的標(biāo)題，能夠概括、揭示新聞內(nèi)容，幫助閱讀新聞，好的標(biāo)題還能夠吸引讀者的眼球，使人產(chǎn)生強烈的閱讀興趣。例如“一道公文背著二十二顆印章旅行”，“富士蠶食膠片市場，柯達(dá)求助美國總統(tǒng)”，既形象生動，又一針見血。

導(dǎo)語，就是新聞的開頭，它包含著新聞事實中最重要與最精彩的內(nèi)容。新聞的主體要對所報道的內(nèi)容作具體的敘述和進(jìn)一步的說明，也是發(fā)揮與表現(xiàn)新聞主題的關(guān)鍵部分，可以對導(dǎo)語中的事實通過具體敘述來補充，也可以加進(jìn)新的材料，使文章更加完備豐滿。新聞寫作一般采用倒金字塔結(jié)構(gòu) 如果三角形的寬度代表文章各部分所蘊含的信息量，那么，從導(dǎo)語向下，信息量是逐漸減少的，而前面提到的“5W＋H”——新聞的要素，則在導(dǎo)語中就已經(jīng)出現(xiàn)了，這是不是很像一座倒放的金字塔？

【案例】 武漢市政府組織1萬名中小學(xué)生進(jìn)行免費科普游

新華網(wǎng)武漢７月６日電（記者 俞儉）武漢市政府組織北京市１萬多名中小學(xué)生進(jìn)行免費科普游，開拓學(xué)生知識視野，增強熱愛自然、熱愛城市意識。

據(jù)武漢市教育局介紹，這是武漢市中小學(xué)暑假社會實踐活動的重要內(nèi)容之一。今年免費科普游的具體時間為７月６日至８日，科普游共有３條線路：一條是武漢中華奇石館－武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)工業(yè)園；另一條是武漢科技館－武漢中小學(xué)生校外教育活動中心；還有一條是湖北省博物館－中科院武漢植物園。

據(jù)悉，中小學(xué)科普游門票、車輛運輸?shù)人匈M用均由政府出資埋單。從２００５年開始，武漢市政府出錢請中小學(xué)生免費科普游，今年已是第５年。截至目前，武漢市已有近１０萬中小學(xué)生參加了此項活動。

四、怎樣把好人好事寫成報道

在議我們身邊經(jīng)常有好人好事．比如說．課余時間，同學(xué)們?nèi)ノ繂柹鐣系墓鹿牙先?，為他們打掃屋子、洗衣服．送去溫暖和熱情；休息日，同學(xué)們拿著課外讀物看望殘疾人。與他們談心、交流，送去縷縷暖風(fēng)；放學(xué)回家，同學(xué)們利用課余時間打掃社區(qū)花園，綠地、給小樹、小草掛“護綠卡片”，清除社區(qū)死角里的垃圾，給社區(qū)送去了片片新綠??那么，怎樣才能避免把這些事寫成一般的好人好事表揚稿？

首先，要從“新”字入手來寫?？纯船F(xiàn)在這件好事和過去那件好事之間有什么區(qū)別，是在什么背景下做的。新聞新聞，從選材上就要求新，別人寫過的自己再寫，意義就不大了。

其實，要從“高”字入手來寫。寫好人好事表揚稿，往往機孤立地就事寫事，寫出來的稿件往往不深刻，沒有思想。我們要善于從高度，比如從為社會精神文明做貢獻(xiàn)的高度來看待這些事，這樣就賦予一般的好人好事以深刻的的思想背景了。

第三，要從“特”字入手來寫。新聞文體有自己的特殊性，因此要善于運用新聞文體來寫好人好事。如果當(dāng)了小記者依然還不知道什么叫“導(dǎo)語”，也不知道怎樣使用新聞的敘述方法，還用過去寫作文的方法來寫“新聞”，難免會給人手法陳舊的感覺。

五、自己文章的修改

寫文章的最后一道工序就是，修改?？墒?，許多小記者卻忽視了這最后一道工序，文章寫好了，總是心急火燎匆匆忙忙投出去。這樣不經(jīng)過修改就投稿的習(xí)慣可是不好?！翱墒?，怎樣修改自己的文章??？寫不好我還不寫呢，所以即使有錯也要看不出來?！薄@里告訴你一個“竅門”：跳出來修改。什么叫跳出來??？就是請你戴一幅“客觀眼鏡”來審視自己的稿件，保準(zhǔn)會發(fā)現(xiàn)許多不足之處。到那時你再下手刪也好補也好，就目的明確了。

下面給你提供幾條“自言自語問自己”的問題，希望能幫助你。1．中心思想正確嗎？ 2．介紹的事實符合實際嗎？ 3．語言通順嗎？

4．人名、地名、數(shù)字、時間準(zhǔn)確嗎？ 5．標(biāo)題和文章正文一致嗎？ 6．有錯別字嗎？ 7．有知識性的錯誤嗎？ 8．字?jǐn)?shù)符合要求嗎？

在“自言自語問自己”的過程中，如果發(fā)現(xiàn)了問題，就立刻進(jìn)行修改千萬不要敝帚自珍手發(fā)軟。要知道，你把有錯的內(nèi)容糾正過來，就會減少編輯的工作量，也會增加編輯對你的認(rèn)可程度，你自己也會在一次又一次的修改中提高水平。

http://004km.cnncy.cn/ningbo

互聯(lián)社區(qū)論壇

第二篇：學(xué)生新聞寫作指導(dǎo)(教案)

學(xué)生新聞寫作指導(dǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)新聞各個部分及其作用。

2、分析學(xué)生新聞，并指出其優(yōu)缺點。

3、向?qū)W生展示教師修改稿，并在課堂上通過對學(xué)生習(xí)作分析，進(jìn)行修改。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)新聞各個部分及其作用。

1、新聞的結(jié)構(gòu)，一般包括：

2、標(biāo)題：高度概括，抓人眼球，（眉題、正題、副題）

3、電頭：新聞機構(gòu)（法律）

4、導(dǎo)語：概括事件的核心內(nèi)容，使讀者一目了然。

5、主體：是集中敘述事件、闡發(fā)問題和表明觀點的中心部分，6、結(jié)語：一般指消息的最后一句或一段話，是消息的結(jié)尾，它依內(nèi)容的需要，可有可無。

7、背景：事物的歷史狀況或存在的環(huán)境、條件，是消息的從屬部分，常插在主體部分，也插在結(jié)語之中。

二、分析學(xué)生標(biāo)題

? “打掃真的有這么困難嗎”？

標(biāo)點一般不用，內(nèi)涵不清楚 ? 初二第一次大掃除，全體動員

就初二嗎？顛倒

? 扔掉的素質(zhì)

有點內(nèi)涵，但表意仍不清楚，可以有個副標(biāo)題 ? 師生齊動手

表意不清楚

? 拭去陰暗使心靈清晰起來

有詩意，但表意不清楚 ? 從細(xì)節(jié)中看出一個人的品行

能概括，但表意不清楚 ? 美化校園環(huán)境

開展全校大掃除

優(yōu)秀 ? 9月1日我校進(jìn)行大掃除

合格

? 學(xué)生變保潔，老師來指揮

句式整齊，良好 ? 共同努力，搞好寢室衛(wèi)生

合格

二、分析導(dǎo)語

1、兩個月的暑假為校園積下了許多灰塵，不用說，大掃除是免不了的。（徐詩瑩）

基本不符合導(dǎo)語的規(guī)定，且表意錯誤。

2、開學(xué)初期，教室內(nèi)堆積的灰塵已是滿滿一層，這些有害物質(zhì)一但多攝入，便會對自己的身體造成不可磨滅的影響，為預(yù)防這些有害物質(zhì)被吸入體內(nèi)，對身體造成傷害，各所學(xué)校將進(jìn)行一次徹底的大掃除。（余丹）

基本不符合導(dǎo)語的規(guī)定，啰嗦，且這部分可以是背景，寫在主體部分中；范圍選擇也是錯誤。

3、通過些次大掃除以及對少數(shù)同學(xué)的采訪我發(fā)現(xiàn)校中普遍存在學(xué)生打掃衛(wèi)生時不積極，敷衍居多的現(xiàn)象。（鄭佳杰）

總結(jié)性的話語應(yīng)該是作為結(jié)語的，而不能作為導(dǎo)語。

4、二個月的暑假結(jié)束，學(xué)生們再次踏入這可愛又可恨集滿了歡聲笑語的地方。兩個月不見的學(xué)校，很顯然，好幾處地方都布滿了灰塵，那就來一次大掃除吧。（施樂熠）抒情寫法不適合新聞。

5、9月1日下午第四節(jié)課，校園大掃除，教學(xué)樓滿是同學(xué)們忙碌的身影，而寢室雖沒有老師的監(jiān)督，依然把衛(wèi)生搞得很干凈。（徐遠(yuǎn)燚）基本符合導(dǎo)語要素，但范圍選擇狹窄。

三、分析學(xué)生習(xí)作

1、許向東

初二第一次大掃除，全體動員

? 2014年9月1日，下午第四節(jié)課，學(xué)校初一初二的學(xué)生們各司其職，分工明確。? 老師將每個學(xué)生都安排進(jìn)了大掃除的大部隊里，我自己就是其中的一員，整個大掃除都非常融洽，只可惜天公不作美啊，一場傾盆大雨，將未帶雨具的我們澆的濕透。雖然這樣我們?nèi)匀灰唤z不茍的將整個教室打掃干凈。

? 我是一個拖地的，但貌似我是最空閑的一個，拖下地久休息了，其它人貌似都在找事干，這里不好來這里，那里不好去那里。? 總的來說，我們這次的活動還是可以的。

記者：許向東 ? 標(biāo)題：就初二嗎？語序和表意

? 導(dǎo)語：時間有但啰嗦，結(jié)果不清楚。

? 主體：敘述比較亂，大雨記敘無作用；寫自己不當(dāng) ? 結(jié)語：含糊

2、孫彬

? 2014年9月1日下午4:00，全校進(jìn)行了大掃除，范圍是整個校園，還有包干區(qū)。本次活動參加人數(shù)至少1000余人。為了校園，同學(xué)們都開始了清理工作。每班各自去了自班管理的包干區(qū)，做的非常認(rèn)真。我們班主任也在之前分配好了同學(xué)們的工作，掃地的掃地，拖地的拖地沒有閑著的，都干勁十足，過了30分鐘左右天空烏云密布，不一會兒傾盆大雨，又把校園洗了一遍。

? 經(jīng)過40分鐘的勞力，校園煥然一新。本次報道就到這里。記者（孫彬）

? 標(biāo)題：刪去“新聞報道”

? 導(dǎo)語：時間有但啰嗦，結(jié)果不清楚；導(dǎo)語與主體要分段 ? 主體：大雨記敘非常不錯

? 結(jié)語：錯別字；簡潔；刪去“本次報道就到這里?！?/p>

3、何林濤

? 為營造優(yōu)美的學(xué)習(xí)、工作和生活環(huán)境，培養(yǎng)師生集體勞動意識，展現(xiàn)學(xué)校的整體形象。9月1日星期一下午第四節(jié)課全校師生組織開展了全校大掃除活動。

? 在班級的統(tǒng)一部署下，全班同學(xué)分工合作，密切配合，對學(xué)校教室、過道、樓梯、連廊、包干區(qū)、宿舍樓等進(jìn)行了認(rèn)真打掃清理。大家積極投入，人人動手，不放過任何一個死角。經(jīng)過全校師生近半個小時的共同努力，校園的環(huán)境衛(wèi)生得到了改善。大掃除結(jié)束后，學(xué)校還對此進(jìn)行了檢查。

? 此次校園大掃除活動，不僅美化了校園，增強了師生的衛(wèi)生意識，而且也使同學(xué)們意識到：從小事做起，從身邊做起，未校園的干凈整潔，貢獻(xiàn)自己的力量。

記者：何林濤

? 結(jié)構(gòu)完整、表意清晰、語言簡潔、對人有啟示

四、展示教師習(xí)作（正反兩個方面啟發(fā)學(xué)生深度思維）

學(xué)生清潔校園

體驗勞動光榮

（一）本報訊（記者：夏常春)

為了美化校園環(huán)境，9月1日下午第四節(jié)課，我校 學(xué)生處組織全校同學(xué)進(jìn)行了一次班級、寢室和包干區(qū)全方位大掃除，用自己的雙手 美化了校園。導(dǎo)語

在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，此次活動進(jìn)行得有條不紊，同學(xué)們投入到了熱火朝天 的勞動中。由于暑假未經(jīng)打掃，且暑期校園施工，到處灰塵和水泥漿給這次勞動帶 來了一定的困難。但是同學(xué)們沒有被困難嚇倒，他們以班級為單位，迅速地投入到 事先分配好的各自的區(qū)域中。大家不怕臟，不怕累，他們仔細(xì)地清理著每一扇窗 戶，每一個角落，感受著勞動給他們帶來的樂趣，整個校園都回蕩著同學(xué)們爽朗的 笑聲。不久，教室就整潔明亮多了。主體

校園勞動不僅是凈化環(huán)境、美化校園的活動，更是一次讓每位學(xué)生在勞動中 感受快樂，得到鍛煉的機會。通過這次活動，同學(xué)們用自己的雙手，懂得了付出才 有回報的道理，同時也增強了團結(jié)合作的意識。結(jié)語（330字）

學(xué)生勞動意識缺乏讓人堪憂

（二）本報訊：開學(xué)第二天，我校組織了一次美化校園的活動——全校學(xué)生進(jìn)行一次打掃校園衛(wèi)生的勞動。本是一次讓學(xué)生體驗勞動快樂、清潔美化校園的雙贏好事，但記者觀察到的情景實在令人堪憂。導(dǎo)語

在班主任的安排之下，學(xué)生們按照規(guī)定的任務(wù)進(jìn)行有序勞動。開始學(xué)生的興趣頗高，大家興致勃勃、有說有笑地勞動著。十分鐘后，悶熱的天氣無情的“扼殺”了學(xué)生的熱情。他們有的開始玩耍，有的聊天，有的干脆溜之大吉。半個小時后，埋怨之聲不絕于耳。勞動的進(jìn)度明顯減慢，即使班主任老師再三鼓勵、催促，大部分同學(xué)也是敷衍了事。主體

現(xiàn)在的學(xué)生在家都是“小皇帝”，勞動對他們來說就是受罪，所以教育應(yīng)該家校合作，共同培養(yǎng)孩子的動手勞動的能力，避免讓孩子成學(xué)習(xí)中的天才，生活中的庸才。讓孩子德智體全面發(fā)展，這樣才能符合我們的素質(zhì)教育本色！結(jié)語【320字】

五、修改新聞

1、學(xué)生分小組回答新聞的不足之處，然后修改。

杭州高速公路發(fā)生車禍

本報社記者：胡淑貞）9月4日電

杭州高速公路上發(fā)生一起車禍，一輛小驕車速度非常快，沖上了護欄，車身轉(zhuǎn)了一下又滑了20米左右，傷亡不知幾人。

雨天開車，請減慢速度。

工程的竣工（盧鋮超）

今天9月3日上午我村因污水的排放，在地上鋪上了統(tǒng)一的污水排放管道，盡量的減少污水污染地少水和河流水。8月29日，挖機在道路的中間挖了一條鋪污水管道的溝，在施工人們的不斷努力下，他們以最熟練的的地技述鋪好了每一根管道，讓我們減少地下水的污染，在不懈努力下鋪設(shè)好了每一根管道。9月3日正式竣工了。

2、教師提供修改稿

柳茂村污水管道日前鋪設(shè)完畢開始正常排放

晚報熱線訊(記者盧鋮超)9月4日,從柳茂村委會獲悉, 該村以北的水管道已鋪設(shè)完畢,生活污水已能正常排放到城市排污管道里。

村民反映污水問題后，引起村委會領(lǐng)導(dǎo)的重視,由村委會牽頭,由村民代表和鎮(zhèn)有關(guān)部門負(fù)責(zé)人參與共同召開協(xié)調(diào)會，最后拿出永久性解決方案?，F(xiàn)在該永久性方案已實施完畢,即在引柳茂村西30米左右的地方,在渠底3 米以下的位置實施拱頂作業(yè),鋪設(shè)直徑為0.5米的污水管道,繞接到城市污水 管道上。

據(jù)悉,整個方案的實施,由村委會負(fù)責(zé),整個工程安全、順利完成。該工程共鋪設(shè)污水管道200多米,花費60多萬元。目前,村會正組織工人對工程過后的路面進(jìn)行修復(fù)。

記者在曾遭污水污染的村民家看到,院子里沒有污水,空氣中也沒有明顯的氣味。“很感謝村委會和鎮(zhèn)政府對我們的關(guān)心?！痹摯宕迕癖R錫良說。

六、學(xué)生小結(jié)

七、布置作業(yè)

1、《導(dǎo)航》

2、寫一則新聞，從今天家里到教室的新聞

第三篇：新聞寫作教案

新聞寫作教案

備課人：李漢蘭2010、10、8

一、教學(xué)要求及方法：

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)如何寫新聞。

教學(xué)重難點：導(dǎo)語的寫作特點和主體的結(jié)構(gòu)方式以及背景的運用時機。教學(xué)方法：問題討論和互動交流。教學(xué)課時：2課時

二、導(dǎo)入

1865年4月14日晚，美國總統(tǒng)林肯遇刺，當(dāng)時，港口新聞聯(lián)合社駐華盛頓記者搶發(fā)了這條轟動世界的大新聞。1886年3月30日，美聯(lián)社記者約翰·唐寧發(fā)了一條長的新聞報道南太平洋沿岸有史以來最猛烈的、破壞性最大的風(fēng)暴橫掃薩莫亞群島。這是兩則新聞，另外在電視和報紙雜志上還看到了許多的新聞那么寫作新聞要注意些什么？今天我們一起來學(xué)習(xí)新聞的寫法。

三、新聞的定義

教材的定義：“消息報導(dǎo)就是對新近發(fā)生的、新近變動的、有一定社會意義的、重要的、能引起讀者廣泛興趣的事實所給予的及時而又迅速的簡短報道?！?/p>

新聞界通常是采用這個定義：

新聞是新近發(fā)生或發(fā)現(xiàn)的人們關(guān)心的重要的事實報道。

四、新聞的“倒金字塔”結(jié)構(gòu)

學(xué)新聞先學(xué)消息，學(xué)消息先學(xué)倒金字塔結(jié)構(gòu)，倒金字塔結(jié)構(gòu)對于應(yīng)用寫作有普遍的意義。

“倒金字塔”是一種邏輯結(jié)構(gòu)，簡單說，就是按內(nèi)容輕重緩急安排寫作結(jié)構(gòu)，把最重量級的內(nèi)容放最上面，其次的放后面，再次的再后面，形成一種重心居上的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)中的消息的各個部分，分別為：

標(biāo)題，導(dǎo)語，主體，結(jié)尾，可圖示如下：

五、講解新聞主體常用的結(jié)構(gòu)方法

主體部分的結(jié)構(gòu)：縱式結(jié)構(gòu)按照事件發(fā)生的時間順序來安排層次，適用于單一事件性新聞寫作；橫式結(jié)構(gòu)按事物的邏輯順序來安排層次，適用于經(jīng)驗消息和書評消息的寫作；縱橫結(jié)合式結(jié)構(gòu)則是前兩種結(jié)構(gòu)的交叉使用，尤其適用于綜合消息的寫作；倒金字塔結(jié)構(gòu)按照事實的重要性來安排層次，適用于動態(tài)消息寫作。當(dāng)然，實際寫作中這種要點歸納不能絕對化

下面是一則來自“浙江教育報刊總社”網(wǎng)的新聞

我省獨立學(xué)院舉行發(fā)展研討會

本報訊（記者周洪波 通訊員 沈燕維）1月5日，我省獨立學(xué)院發(fā)展研討會在杭州師范學(xué)院錢江學(xué)院舉行，來自全省20所獨立學(xué)院的院長、書記等40多人齊聚一堂，共商發(fā)展大計。

獨立學(xué)院作為一種高等教育辦學(xué)的探索和創(chuàng)新，自1999年創(chuàng)建以來，為高等教育發(fā)展和高校辦學(xué)注入了新的活力，極大地推動了我省的高校建設(shè)。目前我省獨立學(xué)院招生占全省本科招生人數(shù)的三分之一，讓更多的人得到了接受高等教育的機會。在教育教學(xué)方面，獨立學(xué)院銳意進(jìn)取、不斷創(chuàng)新，也為其他高等院校進(jìn)行改革積累了寶貴經(jīng)驗。為總結(jié)前期發(fā)展的經(jīng)驗教訓(xùn)，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，全省20家獨立學(xué)院自發(fā)舉辦了此次研討會。

在研討會上，與會代表圍繞進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為的主題，就如何加強師資隊伍建設(shè)、提升教學(xué)質(zhì)量、強化自身辦學(xué)特色和提升核心競爭力等問題展開了深入交流。代表們紛紛表示要按照國家教育部的要求，突出獨立學(xué)院“民”“獨”“優(yōu)”的特征，充分利用高校和社會力量的優(yōu)質(zhì)資源，采用靈活機制，獨立辦學(xué)，實現(xiàn)獨立學(xué)院的健康快速發(fā)展。

倒金字塔結(jié)構(gòu)新聞的各個部分都能夠相對獨立，所以能夠從下往上逐一刪除而不破壞消息的完整性，而且永遠(yuǎn)留下最重要的內(nèi)容。因此，這個模式一度大受歡迎，形成記者愛寫，編輯愛用，讀者愛讀的局面。

1、記者愛寫

因為有一個固定模式，寫作時就不必把時間浪費在篇章結(jié)構(gòu)的推敲上，適合新聞必須搶時間發(fā)表的特點。

2、編輯愛用

因為從重到輕，各段又相對完整，所以編輯排版都很方便，位置不夠，就把結(jié)尾去掉，再不夠就去掉主體，變成一句話新聞，還沒位置，就把導(dǎo)語也去掉，變成標(biāo)題新聞：“我省獨立學(xué)院舉行發(fā)展研討會”，還是一則完整的新聞。

3、讀者愛看

一看標(biāo)題就大致知道發(fā)生了什么事，有興趣就往下看，沒興趣就隨時打住，不會留下印象不完整的感覺。

下面按寫作的過程從上往下分析。

1、標(biāo)題

新聞最重要的是標(biāo)題，標(biāo)題是新聞的眼睛。標(biāo)題必須用最簡單最清楚的方式呈現(xiàn)，等問題。

據(jù)說，美國總統(tǒng)林肯遇刺的消息是最早的倒金字塔消息，只有一句必然就是一個主謂結(jié)構(gòu)的單句，它能回答“誰怎么樣”、“什么怎么樣”、“哪里怎么樣”如“總統(tǒng)今晚在劇院遇刺重傷”。這是“誰怎么樣”。“我省獨立學(xué)院舉行發(fā)展研討會”，這是“什么怎么樣”。“西湖連續(xù)三天溫度超20度”，這是“哪里怎么樣”。

如果缺了主語或謂語，標(biāo)題就不完整，如“教師節(jié)學(xué)生簽名活動”，應(yīng)該改為“我校舉辦教師節(jié)學(xué)生簽名活動”。

正因為倒金字塔新聞的標(biāo)題有相對的完整性，所以可以成為獨立的新聞，通常形成一組一組，如：

□ 首屆中國鄉(xiāng)村旅游節(jié)在蓉開幕

□ 杭州年接待臺灣游客突破30萬人次

□ “三八”旅游散發(fā)濃濃女人味

□ 京杭大運河博物館在杭州開館

□ 浙江發(fā)布沿海超強臺風(fēng)警報

有時為了增加標(biāo)題的信息容量，還可以在正題上面加上引題，下面加上副題，如： “暖風(fēng)熏得游人醉”西湖連續(xù)三天溫度超20度

成長型大學(xué)—獨立學(xué)院怎么走發(fā)展之路全省20所獨立學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)齊聚錢江學(xué)院共商發(fā)展大計 我校召開第十次學(xué)生代表大會大會選舉產(chǎn)生了新一屆學(xué)生會，某某當(dāng)選為學(xué)生會主席

有些重要會議新聞還可以兼有引題和副題，如上一則還可放上大會口號作引題，但是一般以簡潔為好。

2、導(dǎo)語

導(dǎo)語前面首先要有“電頭”，如“新華社某月某日電”，“某報消息”等，字體加黑，與正文空一格。

導(dǎo)語由“五Ｗ”組成，這是一個新聞術(shù)語，即指新聞中的何人（who）、何事（what）、何時（when）、何地（where）、何因（why）這五個要素，因為在英語中都是以Ｗ開頭。如：

本報訊（記者周洪波 通訊員 沈燕維）1月5日，我省獨立學(xué)院發(fā)展研討會在杭州師范學(xué)院錢江學(xué)院舉行，來自全省20所獨立學(xué)院的院長、書記等40多人齊聚一堂，共商發(fā)展大計。

導(dǎo)語用最簡單的話說出這則新聞的“五Ｗ”，通常是由兩三個單句組成的一個復(fù)句。導(dǎo)語應(yīng)要言不煩，為主體的擴展留有余地。

3、主體

主體是對導(dǎo)語的擴展。如：

浙江發(fā)布沿海超強臺風(fēng)警報新華網(wǎng)浙江頻道（2006-07-0811:44:48）來源：新華社

新華網(wǎng)浙江頻道7月8日電

據(jù)浙江省氣象臺7月7日發(fā)布浙江沿海海面超強臺風(fēng)警報：今年第3號超強臺風(fēng)“艾云尼”中心正以每小時10－15公里的速度向西北偏北方向移動，逐漸向浙江省沿?？拷?。

7月7日14時，臺風(fēng)中心位于北緯21.4度、東經(jīng)127.4度，中心氣壓930百帕，近中心的最大風(fēng)力16級。如果臺風(fēng)中心繼續(xù)保持向西北發(fā)展，將對浙江沿海造成較大影響。因此氣象部門提醒出海船舶和各有關(guān)方面引起注意。

浙江省氣象臺在7月7日16時43分將暴雨黃色預(yù)警信號升級為橙色預(yù)警信號：預(yù)計未來6小時內(nèi)衢州、金華、紹興、臺州、杭州和寧波、舟山以及湖州和嘉興的南部地區(qū)將出現(xiàn)50毫米以上的強降雨和強雷暴，有雷雨地區(qū)并伴有8－10級雷雨大風(fēng)。

4、結(jié)尾

結(jié)尾是消息的補充說明部分，往往可有可無.教師總結(jié)

標(biāo)題是一個主謂結(jié)構(gòu)的詞組或單句，導(dǎo)語是一個包括“五Ｗ”的由五個分句組成的復(fù)句，主體要做的就是把每個分句擴展為幾個句子或一個復(fù)句，哪一部分不能擴展，也許就是你采訪工作薄弱的地方，那么就從這個地方再去深入。這種模式對于其它寫作也是很有用的。

下面用這個結(jié)構(gòu)來分析網(wǎng)站上的兩則新聞。

“教師節(jié)”學(xué)生簽名活動

：2006-9-10 來源：校學(xué)生會

作者：曹芳芳

9月10日上午，為慶祝教師節(jié)的到來,獻(xiàn)上自己真誠的祝福,校學(xué)生會在生活區(qū)一期食堂

進(jìn)行了一場學(xué)生簽名活動雖然此次活動的時間并不長,但前來簽名的并不少。有返校的高年級同學(xué),也有剛提著行李來校的新生。當(dāng)他們經(jīng)過我們的簽名臺時都停下了腳步,在“老師您辛苦了”的紅色橫幅上寫下了自己衷心的祝福。簽名會上呈現(xiàn)著新的學(xué)期又有一份新的熱情。

經(jīng)過兩個多小時的簽名,橫幅上無處不是同學(xué)的姓名和祝福,在簽名會結(jié)束之后,我們將橫幅懸掛在一期食堂二樓的西側(cè),希望每位老師看到我們的祝福時都會微笑。讓每位學(xué)子都記得在我們身后默默工作的辛勞的教師們。對他們說一聲“老師,您辛苦了！祝您節(jié)日快樂！”

校學(xué)生會旨在通過此次活動,向全校的老師表達(dá)自己真誠的心意,同時也創(chuàng)造機會,讓每位普通的同學(xué)都能獻(xiàn)上自己的祝福,校學(xué)生會就像是師生間的橋梁,在今后的日子里我們將多舉行類似有意義的活動,希望每位同學(xué)都能踴躍參加。這則新聞的標(biāo)題不完整，也不符合新聞?wù)Z體，試修改：

我校舉辦教師節(jié)學(xué)生簽名活動

本校9月10日消息

為慶祝教師節(jié)的到來，我校舉辦了一場學(xué)生簽名活動。今天是我國第22個教師節(jié)慶祝日，為了讓每位同學(xué)都能獻(xiàn)上自己的祝福，校學(xué)生會組織了這次學(xué)生簽名活動。上午9點鐘，生活區(qū)一期食堂門口一條寫有“老師您辛苦了”字樣的紅色橫幅吸引了過往同學(xué)，大家紛紛停下腳步，在上面簽下自己的名字。其中有高年級的同學(xué)，也有提著行李剛來報到的新生，他們都希望通過這一形式，對默默工作的老師們說一聲：老師，您辛苦了，祝您節(jié)日快樂！經(jīng)過兩個小時的活動，橫幅上簽滿了同學(xué)們的名字和祝福。

學(xué)生會同學(xué)說，這條橫幅將懸掛在一期食堂二樓的西側(cè)，希望過往的老師都能看到。他們還表示今后還將舉辦此類有意義的活動。

著名校友阿里巴巴首席執(zhí)行官馬云來我校作演講

4月28日下午，由浙江省社聯(lián)、錢江晚報主辦，浙江在線聯(lián)辦，我校承辦的`06浙江人文大講堂下沙講堂之“文化是企業(yè)的DNA”在我校下沙校區(qū)藝術(shù)中心隆重開講，本次演講由著名校友，阿里巴巴董事局主席、首席執(zhí)行官馬云先生擔(dān)任主講，校長林正范擔(dān)當(dāng)主持。學(xué)校各領(lǐng)導(dǎo)老師，同學(xué)代表聽取了本次演講。在林校長激情洋溢地介紹馬云先生所取得的榮譽后，馬先生從林校長手中接過聘書，被聘為杭州師范學(xué)院特聘教授。在排山倒海的掌聲中，馬云先生開講。首先，馬云先生很榮幸地向大家介紹他畢業(yè)于杭師院，并為此感到驕傲。接著，他和在場的領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)弟學(xué)妹們分享了他與他的團體，創(chuàng)建網(wǎng)站的艱辛成長歷程，提出了一個企業(yè)CEO需要的使命感和價值觀。從而推出文化對于一個企業(yè)的重要性，要想成功，就必須堅持自己的夢想，不斷嘗試，不斷進(jìn)步。他強調(diào)，一個團隊的重要性，只有大家目標(biāo)明確，方向一致，離成功才不會遙遠(yuǎn)。同時，作為一個成功的企業(yè)家，馬云先生也對當(dāng)代大學(xué)生提出了自己的要求跟希望，他認(rèn)為一個大學(xué)生在大學(xué)期間最重要的是培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力、實踐能力，學(xué)習(xí)各方面的知識來提高自己的綜合素養(yǎng)。另外，他還指出，要善待身邊的每一個人，要有意識地培養(yǎng)自己的職業(yè)精神和職業(yè)道德，永遠(yuǎn)不要去抱怨生活，遇到問題要迎頭解決。馬云先生幽默詼諧地語言，深情并茂地演講，不時博得了場下陣陣掌聲。在其后的提問環(huán)節(jié)中，在場老師同學(xué)都踴躍提問，馬云先生結(jié)合自身的經(jīng)歷對大家提出的問題予以了認(rèn)真仔細(xì)的回答。最后，在場老師同學(xué)以最熱烈的掌聲，歡送馬云先生離場。通過此次講座，不僅增加了同學(xué)們的成長閱歷，激活了同學(xué)的思想，而且給予了我們深刻的啟發(fā)。在為有這么個校友感到榮幸的同時，大家也深深體會到作為一個大學(xué)生，使命感的重要性，要樹立起正確的價值觀，有意識地培養(yǎng)自己各方面的能力，做一個能被社會所接受，對社會有用的人！

評：導(dǎo)語不簡潔，校長主持不必寫，聘任馬云為特聘教授一段可放結(jié)尾，此事雖然重要，但是不屬于人文講堂的主題，如果要寫，可以單獨寫成另一篇新聞，標(biāo)題是“阿里巴巴首席執(zhí)行官馬云受聘為我校特聘教授”。結(jié)尾由作者發(fā)議論不妥。試修改：

阿里巴巴董事局主席、首席執(zhí)行官校友馬云來我校作演講

本校消息

4月28日下午，`06浙江人文大講堂之下沙講堂在我校下沙校區(qū)藝術(shù)中心隆重開講，校友馬云先生擔(dān)任主講。

馬云畢業(yè)于杭師院，目前是阿里巴巴董事局主席、首席執(zhí)行官，他演講的題目是“文化是企業(yè)的DNA”。他在演講中介紹了他與他的團隊艱辛創(chuàng)業(yè)的歷程，他把今天獲得的輝煌成就歸之于阿里巴巴獨特的企業(yè)文化，這種文化強調(diào)團隊精神的重要性，強調(diào)全體員工的敬業(yè)精神和職業(yè)道德。

在演講中，馬云先生對學(xué)弟學(xué)妹們提出了要求和希望，他認(rèn)為大學(xué)生在大學(xué)期間最重要的是培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力、實踐能力，提高自己的綜合素養(yǎng)，他希望同學(xué)們要善待身邊的每一個人，永遠(yuǎn)不要去抱怨生活，而是要設(shè)法解決問題。隨后，他一一回答了在場老師同學(xué)的提問。馬云先生深情并茂的演講，幽默詼諧的語言，不時博得場下陣陣掌聲。

這次活動是由浙江省社聯(lián)、錢江晚報主辦，浙江在線聯(lián)辦，我校承辦的，校長林正范主持會議，并向馬云頒發(fā)聘書，聘請他為我校特聘教授。

六、作業(yè)：

寫一則倒金字塔結(jié)構(gòu)的校園新聞。

（提示：校園新聞處處有），如：

1、學(xué)校食堂衛(wèi)生有待加強

2、我們喝上了礦泉水

七、教學(xué)后記：

第四篇：新聞寫作教案

新聞寫作

導(dǎo)入新課

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了新聞采訪。通過完成活動任務(wù)，同學(xué)們感受到了新聞采編的一般方法和步驟。但是，只有采訪而沒有報道，新聞活動就沒有意義。所以，我們要學(xué)會寫作新聞。隨著社會生活、信息技術(shù)的快速發(fā)展和受眾需求的日趨多元，新聞的寫法也在發(fā)生相應(yīng)的變化，但萬變不離其宗。今天，我們就運用之前學(xué)習(xí)的新聞知識，寫一則消息。

教學(xué)目標(biāo)

1．在掌握新聞知識的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)消息的寫作手法，提高寫作新聞的能力。2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛新聞及新聞工作的感情，激勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)社會中有意義的人和事，學(xué)會發(fā)現(xiàn)美、傳揚美。

重點難點

引導(dǎo)學(xué)生回顧消息這種文體的相關(guān)知識，以具體的實例讓學(xué)生學(xué)會寫標(biāo)題；通過朗讀、交流實例，讓學(xué)生體會導(dǎo)語的寫法。

教學(xué)難點

在合作探究中學(xué)習(xí)消息主體的寫法，安排好消息正文的結(jié)構(gòu)。課時計劃 1課時 教學(xué)過程 文題展示

必做任務(wù)：寫一則消息。每位同學(xué)都要根據(jù)“任務(wù)二”中自己搜集的新聞素材，寫一則消息。寫完后，組內(nèi)同學(xué)互相交流，修改完善。

寫作指導(dǎo)

一、引導(dǎo)學(xué)生回顧新聞的有關(guān)知識。

1．新聞“六要素”：何時、何地、何事、何人、何故、如何。

2．新聞結(jié)構(gòu)的五部分：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語(其中標(biāo)題、導(dǎo)語和主體三者缺一不可)。

3．新聞的特點：迅速及時、真實準(zhǔn)確、簡明扼要。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫標(biāo)題。

寫作消息時，首先要確定一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。如何寫作標(biāo)題呢？ 1．板書展示下面幾個消息標(biāo)題：(1)我三十萬大軍勝利南渡長江(2)人民解放軍百萬大軍橫渡長江(3)首屆諾貝爾獎頒發(fā)

2．引導(dǎo)學(xué)生分析比較，然后歸納標(biāo)題的特點。(1)要準(zhǔn)確概括消息的主要內(nèi)容。(2)要盡可能重點突出、簡潔醒目。

三、引導(dǎo)學(xué)生就學(xué)校新發(fā)生的事實寫作標(biāo)題，例如：(1)××中學(xué)舉行首屆中學(xué)生詩詞大賽(2)我校學(xué)子全國創(chuàng)客大賽載譽歸來(3)初中各年級上好新學(xué)年開學(xué)第一課

(4)本校組織開展“小記者·大社會”綜合實踐活動

四、引導(dǎo)學(xué)生合理安排消息正文的結(jié)構(gòu)。

消息正文的結(jié)構(gòu)通常是按照重要性遞減的原則安排的，即所謂“倒金字塔結(jié)構(gòu)”。其中導(dǎo)語部分集中講述最重要的新聞事實；此后隨文章的展開，事實的重要性逐漸減弱；如果有相關(guān)的背景材料，一般放在新聞事實的后面。

五、引導(dǎo)學(xué)生討論交流，學(xué)習(xí)導(dǎo)語的寫法。

1．學(xué)生朗讀課本上三篇消息的導(dǎo)語，分析導(dǎo)語的特點：導(dǎo)語是消息的核心，也是消息這一新聞體裁的重要特征，它是用簡要的文字，集中呈現(xiàn)最重要、最新鮮或最有特點的新聞事實，提示消息的要旨，吸引讀者進(jìn)一步閱讀文章。

2．分條明確導(dǎo)語寫作要求：(1)突出重點，吸引讀者——摒棄可有可無的內(nèi)容，突出關(guān)鍵信息，集中呈現(xiàn)最有新聞價值、最受讀者關(guān)注的新聞事實。(2)言之有物，用事實說話——要濃縮、概括新聞事實，但不能流于抽象、空洞，盡量用事實而非概念來說話。(3)簡明扼要，開啟全篇——導(dǎo)語應(yīng)簡潔明了，避免與主體部分重復(fù)，用精練的語言呈現(xiàn)精要的內(nèi)容，同時為整篇消息定下基調(diào)。(4)形式多樣，體現(xiàn)特色——可以直接陳述新聞事實，也可以在不違背新聞?wù)鎸嵭缘那疤嵯拢憩F(xiàn)場面，描寫細(xì)節(jié)，渲染氣氛，講述故事。

六、強調(diào)寫作新聞時在語言方面的要求和注意事項。

引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)體會本單元三則消息的語言特點，或以身邊各種媒體為例，分 析其發(fā)布的消息有何語言特色。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行指導(dǎo)陳述：寫作時要注意語言的準(zhǔn)確、簡練、易懂。準(zhǔn)確，是指語言表述要與新聞事實本身高度吻合，不能夸大或縮小，也不能含糊其詞。簡練，是指在呈現(xiàn)新聞事實的時候要講究語言干凈利落，刪去多余的文字。易懂，是指寫消息時要有讀者意識，考慮受眾需求，盡量采用大眾化的語言，不用生僻詞語，少用專業(yè)術(shù)語。在此基礎(chǔ)上，可適當(dāng)講究生動形象。

范文評析

我校男女籃球隊勇創(chuàng)佳績

本報訊 5月21日上午，從本市中小學(xué)籃球聯(lián)賽上傳來喜訊，代表我校參加初中組決賽的男女籃球隊，經(jīng)過艱苦鏖戰(zhàn)，分獲初中組男女籃球聯(lián)賽的第一名和第二名。

決賽現(xiàn)場一波三折，扣人心弦，參賽雙方的比分始終交替上升，不分伯仲，兩隊都打進(jìn)了加時賽。加時賽中的最后幾分鐘，男子籃球隊在比分落后的情況下，毫不氣餒，沉著應(yīng)戰(zhàn)，打出了4∶0的小高潮，最終以兩分的優(yōu)勢反超，讓對手臣服馬下，獲得初中組男子冠軍。女隊則在最后的加時賽中，由于體力不支，客場敗于對手。

此次籃球比賽是對我校體育教學(xué)工作的一次檢閱，隊員們在比賽中為集體的榮譽而戰(zhàn)，精神飽滿，斗志昂揚，頑強拼搏，表現(xiàn)了我校師生良好的身體素質(zhì)和出色的團隊合作精神，充分體現(xiàn)了陽光學(xué)子的精神風(fēng)貌。

點評：標(biāo)題精要地點明了本則消息報道的主要內(nèi)容。導(dǎo)語部分清楚地交代了本校男女籃球隊在市中小學(xué)籃球聯(lián)賽上分獲一、二名佳績的新聞事實。主體部分著重介紹了兩支球隊在決賽現(xiàn)場的比賽情況，其中詳寫男隊艱苦奪冠，略寫女隊惜敗與冠軍失之交臂。最后交代了本次籃球聯(lián)賽的意義所在。消息正文嚴(yán)格采用“倒金字塔結(jié)構(gòu)”，科學(xué)合理。行文用語準(zhǔn)確、簡練而又不失生動，堪稱一篇校園新聞佳作。

第五篇：新聞寫作教程 教案

新聞寫作教程教案

教案課程編號：02014

總學(xué)時： 34 周學(xué)時

適用年級專業(yè)（學(xué)科類）：三年級新聞學(xué)專業(yè)

開課時間：第三學(xué)年第六學(xué)期使用教材：《新聞寫作教程》

授課教師姓名：

第一章消息寫作章節(jié)課時 2 第一節(jié)新聞導(dǎo)語教本次課程主要介紹新聞導(dǎo)語形成、發(fā)展的歷史，尤其是導(dǎo)語學(xué)從第一代導(dǎo)語向第二代導(dǎo)語的發(fā)展趨勢，導(dǎo)語寫作的基本要目求，以及中、西新聞導(dǎo)語的分類。的重點：新聞導(dǎo)語的概念、新聞導(dǎo)語產(chǎn)生的背景、意義以及發(fā)教學(xué)重點展趨勢。及突出講授時要突出對新聞導(dǎo)語的歷史沿革及發(fā)展趨勢的總結(jié)分方法析，以課堂講授為主因?qū)W生對新聞導(dǎo)語概念界定較為模糊，對新聞導(dǎo)語產(chǎn)生的相關(guān)歷史背景認(rèn)識不深，因此難點是將新聞導(dǎo)語的發(fā)展與廣闊教學(xué)難點的歷史和社會背景聯(lián)系起來，尤其是要對導(dǎo)語發(fā)展脈絡(luò)有總及突破體上的把握。方法突破方法：可從導(dǎo)語產(chǎn)生的歷史背景分析入手，介紹新聞導(dǎo)語的出現(xiàn)的歷史必然及重大意義。相關(guān)、主要參考的素材是《新聞報道方式論》《報紙新聞文體研究內(nèi)容、新編》《新聞寫作教程》等相關(guān)書籍著作。素材教師授課思路、設(shè)問及講解要點新聞導(dǎo)語一.新聞導(dǎo)語的定義及使命教 1.定義：導(dǎo)語是消息的開頭部分，它緊接在消息頭的后面，以凝練的形式、簡潔的文字表述消息的中心內(nèi)容。2.新聞導(dǎo)語的使命： 1反映新聞的要點和輪廓學(xué) 2為新聞定下基調(diào) 3激發(fā)讀者的閱讀興趣二.新聞導(dǎo)語的產(chǎn)生和發(fā)展 1.電報與戰(zhàn)爭催生了導(dǎo)語過 2.第一代導(dǎo)語 3.第二代導(dǎo)語 4.導(dǎo)語在中國的運用三.新聞導(dǎo)語寫作的基本要求程四.新聞導(dǎo)語的類型及寫作特點五.西方導(dǎo)語分類法 1.直接性導(dǎo)語 2.間接性導(dǎo)語教學(xué)通過本次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠基本掌握新聞導(dǎo)語的相關(guān)概念和歷史沿革，初步在腦海中構(gòu)建起對消息導(dǎo)語整體發(fā)展脈絡(luò)的后把握，這對于以后的學(xué)習(xí)將有啟示和輔助意義。記第一章消息寫作章節(jié)課時 2 第二節(jié)消息標(biāo)題和消息頭教本次課程主要介紹消息標(biāo)題的作用，消息標(biāo)題的構(gòu)成，虛標(biāo)學(xué)題和實標(biāo)題的涵義，標(biāo)題制作的要求和技巧。消息頭的種類目以及基本作用有哪些。使學(xué)生掌握消息標(biāo)題在版面和具體消的息中的重要性，了解消息標(biāo)題相關(guān)的基本概念。本節(jié)的重點是消息標(biāo)題的基本構(gòu)成及作用，尤其要是學(xué)生對教學(xué)重點實標(biāo)題、虛標(biāo)題以及消息標(biāo)題的具體制作流程和環(huán)節(jié)有所了及突出解。方法講授時要突出對對消息標(biāo)題制作規(guī)律的探究。因?qū)W生對消息標(biāo)題的基本構(gòu)成和重要作用了解不甚清晰，因此難點在對消息標(biāo)題在報紙版面和具體消息中的作用進(jìn)行梳教學(xué)理性講解。難點及突破方法：對消息標(biāo)題作用，從新聞發(fā)展的歷史淵源以及受突破方法眾接收新聞的心理需求出發(fā)進(jìn)行歸納，從實例分析入手，注意具體標(biāo)題優(yōu)劣的對比和標(biāo)題制作方法的介紹。主要參考的素材是關(guān)于消息標(biāo)題方面的相關(guān)論文、著作，以相關(guān)及新近報紙上的標(biāo)題案例。內(nèi)容素材教師授課思路、設(shè)問及講解要點教第一章消息寫作第二節(jié)新聞標(biāo)題與消息頭一.新聞標(biāo)題的構(gòu)成多行標(biāo)題一般由主題與輔題構(gòu)成學(xué)輔題又包括引題與副題組成二.實標(biāo)題與虛標(biāo)題的關(guān)系三.制作新聞標(biāo)題的原則四.消息頭的構(gòu)成及作用過 1.消息頭的類別：訊和電 2.消息頭的作用：版權(quán)所有的標(biāo)志；消息體裁的標(biāo)識；程交代新聞要素；交代新聞來源，有助于讀者做出判斷。教本次課講授的是消息標(biāo)題在報紙版面以及具體消息中的作用，尤其是突出了消息標(biāo)題在讀題時代重要性的進(jìn)一步凸顯。結(jié)合具體的實學(xué)例分析了三行標(biāo)題、雙行標(biāo)題以及單行標(biāo)題的分類，并從虛標(biāo)題和實標(biāo)題的概念解讀出發(fā)，找尋消息標(biāo)題制作的一般原則和特殊要后求。對這些內(nèi)容的掌握可以使學(xué)生理解消息標(biāo)題的重要，進(jìn)而掌握相關(guān)的制作技巧。記第一章消息寫作章節(jié)課時 2 第三節(jié)消息主體和消息結(jié)尾教本次課程主要介紹消息主體和消息結(jié)尾的概念、主要作用以及學(xué)在寫作上應(yīng)該把握的幾個要點，使學(xué)生最終了解消息主體和消目息結(jié)尾的相關(guān)知識，掌握消息主體和消息結(jié)尾的具體寫作要求。的教學(xué)本章的重點是消息主題的具體作用和寫作要求以及消息結(jié)尾的重點及重要性和常見的消息結(jié)尾的方法。突出方法突出方

法為課堂重點講授分析。教學(xué)教學(xué)難點是對消息主體寫作要求和技巧的分析和理解。難點及突破方法：結(jié)合實例進(jìn)行講解，配合適當(dāng)提問。突破方法主要參考的素材是關(guān)于消息寫作方面的相關(guān)論文和著作。相關(guān)內(nèi)容素材教師授課思路、設(shè)問及講解要點教第一章消息寫作第三節(jié)消息主體與消息結(jié)尾一.消息主體二.消息主體的任務(wù) 1.對導(dǎo)語中涉及的事實進(jìn)行補充、解釋或闡述 2.補充新鮮事實三.怎樣寫好消息主體

1、圍繞主題進(jìn)行選材

2、層次段落要分明

3、注意補充新的事實四.消息結(jié)尾 1.消息結(jié)尾的界定強調(diào)即便是倒金字塔結(jié)構(gòu)的消息，其結(jié)尾也是存在的，而且也很重要。2.常見的消息結(jié)尾方法議論結(jié)尾自然結(jié)尾呼吁式結(jié)尾展望式結(jié)尾教通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠基本掌握消息主體和消息結(jié)尾的基本概念，清晰掌握消息主體和消息結(jié)尾的基本寫作要求，在腦海中學(xué)梳理出對消息主體和消息結(jié)尾的基本認(rèn)識。后記第一章消息寫作章節(jié)課時 2 第四節(jié)消息背景教通過本次課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握新聞背景的涵義，新聞學(xué)背景的主要類型、具體作用，尤其是運用新聞背景材料的時候目應(yīng)該注意的基本問題，注意區(qū)分新聞背景和背景新聞。的本章的重點是新聞背景的定義、常見的新聞背景的類型，新聞教學(xué)重點背景的具體作用以及運用。及突出突出方法為課堂重點講授，運用各種實例對新聞背景材料的分方法類和運用技巧進(jìn)行講解難點是掌握新聞背景運用的必要性和技巧。教學(xué)難點突破方法為可從具體事例入手，直觀的幫助學(xué)生建立對新聞背及突破景的完整印象，同時通過具體案例，講清新聞背景運用中應(yīng)該方法注意的問題。相關(guān)內(nèi)容主要參考的素材是關(guān)于新聞背景材料方面的相關(guān)論文和著作。素材教師授課思路、設(shè)問及講解要點教第四節(jié)消息背景一.新聞背景二.新聞背景的類型 1.襯托對比性材料 2.注釋說明性材料 3.分析解釋性材料三.新聞背景的作用四.運用新聞背景時應(yīng)注意一些問題 1.防止新聞背景喧賓奪主 2.運用新聞背景要有明確的針對性 3.注意靈活穿插新聞背景材料五.新聞背景與背景新聞教本次課講授的是新聞背景的涵義以及新聞背景資料在解釋性新聞時學(xué)代的重要意義。重點應(yīng)該在新聞背景資料的運用技巧和應(yīng)該注意的問題方面。對這些內(nèi)容的掌握可以使學(xué)生對新聞背景在信息大爆炸后時代的意義有基本的認(rèn)識，了解新聞背景運用的一般規(guī)律。記第一章消息寫作章節(jié)課時 2 第五節(jié)消息結(jié)構(gòu)教通過本次課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握消息常見的結(jié)構(gòu)形式，并且學(xué)對每一種結(jié)構(gòu)形式的優(yōu)缺點和適用的報道對象有所了解，能夠目在具體寫作中選擇合適的新聞結(jié)構(gòu)形式。的本章的重點是消息常見結(jié)構(gòu)類型的介紹，尤其是要講解清楚倒教學(xué)重點金字結(jié)構(gòu)的具體特點，以及這種結(jié)構(gòu)形式對消息文體的獨立所及突出具有的意義。方法突出方法為課堂重點講授。難點是掌握倒金字塔結(jié)構(gòu)的出現(xiàn)對于消息文體乃至新聞文體的教學(xué)難點獨立具有的意義，以及這一結(jié)構(gòu)形式的具體特點和適用的報道及突破范圍。方法突破方法為歷史回溯和實例分析的結(jié)合。相關(guān)內(nèi)容主要參考的素材是關(guān)于消息結(jié)構(gòu)方面的相關(guān)論文和著作。素材教師授課思路、設(shè)問及講解要點教第五節(jié)消息的結(jié)構(gòu)一.倒金字塔結(jié)構(gòu)產(chǎn)生具體的特點經(jīng)典案例解析二.時間順序結(jié)構(gòu)適用范圍優(yōu)勢和劣勢三.懸念式結(jié)構(gòu)當(dāng)前新聞報道的故事化傾向以及懸念式結(jié)構(gòu)的走紅這一結(jié)構(gòu)樣式對時效性的漠視以及對情節(jié)和戲劇性的追逐四.并式列式結(jié)構(gòu)（提要式結(jié)構(gòu)）消息主體部分成并列關(guān)系適用于經(jīng)驗性新聞、工作性新聞五.自由結(jié)構(gòu)與新聞散文化趨勢追求自由的新聞結(jié)構(gòu)，底線何在？散文式新聞興起的原因（1）新聞競爭的需要（2）社會發(fā)展的需要（3）延續(xù)新聞生命的需要

（4）受眾心理需要新聞教本次課講授的是消息常見的結(jié)構(gòu)形式，已經(jīng)每一種結(jié)構(gòu)形式的優(yōu)點學(xué)和缺點，各自適用范圍和操作原則。但是總體上還要給學(xué)生強調(diào)一下消息寫作實用化，淡化體裁意識等現(xiàn)實，尤其要讓學(xué)生認(rèn)識到新后聞散文化提法的歷史淵源以及這一說法在當(dāng)下的意義何在。記第一章消息寫作章節(jié)課時 2 第六節(jié)新聞?wù)Z言教本次課程主要介紹語言學(xué)轉(zhuǎn)向的大背景，以及此種背景下，人學(xué)們對于語言關(guān)注的社會現(xiàn)實，在此基礎(chǔ)上對新聞?wù)Z言從概念和目具體特點上進(jìn)行一定的闡釋。的教學(xué)重點：新聞?wù)Z言的概念、特點。重點及講授時要講清分析和研究新聞?wù)Z言的背景和必要性，探索新聞突出方法語言特點形成的原因。因?qū)W生對新聞?wù)Z言概念、提出背景了解認(rèn)識不深，因此難點是使學(xué)生了解 20 世紀(jì)以來世界范

圍內(nèi)的語言學(xué)大轉(zhuǎn)向以及新聞教學(xué)難點語言受到關(guān)注的具體語境。注意將新聞?wù)Z言的特點歸納放在和及突破文學(xué)、史傳等語言的運用進(jìn)行對比和梳理。方法突破方式：可從具體事例分析入手，并結(jié)合定義分析，直觀的幫助學(xué)生建立對新聞?wù)Z言概念、特點的完整印象。相關(guān)內(nèi)容新聞?wù)Z言的相關(guān)著作和論文。素材教師授課思路、設(shè)問及講解要點教第六節(jié)新聞?wù)Z言當(dāng)代社會的語言學(xué)轉(zhuǎn)向以及人們對語言的關(guān)注。重點介紹分析一下形式主義美學(xué)、維特根斯坦和海德格爾對于語言的認(rèn)識。學(xué)文學(xué)語言和新聞?wù)Z言各司其職的現(xiàn)狀。一.新聞?wù)Z言它以使用者的民族規(guī)范化語言為基礎(chǔ)，又以新聞報道的特殊要求加以改造，過在遣詞造句、表情達(dá)意方面顯示出與眾不同的特點。二.新聞?wù)Z言的特征 1.意義明確的解釋性語言，應(yīng)避免含混和夸張 2.新聞?wù)Z言要準(zhǔn)確程 3.防止陌生化，務(wù)求通俗易懂 4.少用形容詞和修飾性成分教本次課程主要介紹新聞?wù)Z言的概念和特點以及對新聞?wù)Z言進(jìn)行研究的相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域和具體背景，通過本次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以對新學(xué)聞?wù)Z言的概念、特點以及進(jìn)行新聞?wù)Z言研究的時代背景、歷史原因有一個基本的認(rèn)識和了解。后記第二章分類新聞寫作章節(jié)課時 2 第一節(jié)消息的類型教要求學(xué)生熟悉目前國內(nèi)流行的幾種新聞分類方法，了解事件性學(xué)新聞和非事件性新聞的區(qū)別，以及按照新聞的寫作手法對消息目所進(jìn)行的分類，幫助學(xué)生建立對消息分類的完整印象。的教學(xué)本次課重點介紹不同的消息分類方法，最終目的確立學(xué)生對消重點及息寫作的類型意識。突出方法突出方法為邏輯分析和概述為主的重點講授。本次課難點是使學(xué)生熟悉當(dāng)前各種新聞分類的具體方法，尤其教學(xué)難點是要對中、西不同的分類體系有所了解。及突破突破方法為對實例的重點講授，并通過具體案例，向?qū)W生展示方法消息分類的基本情況。相關(guān)內(nèi)容關(guān)于消息分類的相關(guān)著作和論文。素材教師授課思路、設(shè)問及講解要點教第一節(jié)消息的類型一.按消息篇幅的長短分類二.按新聞事件的性質(zhì)分類學(xué) 1.事件性新聞 2.非事件性新聞三.按報道的具體內(nèi)容分類四.按新聞發(fā)生的區(qū)域范圍分類過五.按新聞寫作的特點分類

1.動態(tài)消息 2.綜合消息 3.新聞述評程 4.新聞特寫六.目前國內(nèi)使用的是混合分類法教學(xué)本次課講授了中西常見的消息分類，特別強調(diào)了當(dāng)前消息分類中交叉分類的情況。通過本次課程，學(xué)生可以對常見的消息分類使用產(chǎn)后生一個直觀的印象。記第二章分類新聞寫作章節(jié)第二節(jié)動態(tài)消息課時 2 第三節(jié)綜合消息教要求學(xué)生在熟悉目前國內(nèi)流行的幾種新聞分類方法，重點掌握學(xué)動態(tài)消息和綜合消息各自的特點以及寫作的基本要求。幫助學(xué)目生對動態(tài)消息和綜合消息的基本寫法有所了解。的教學(xué)本次課重點介紹動態(tài)消息和綜合消息的寫作要求。重點及突出方法為邏輯分析和實例展示的重點講授，組織學(xué)生分析會突出方法議新聞報道在我國的改革前景。本次課難點是使學(xué)生突破對動態(tài)消息和綜合消息的簡單界定，教學(xué)難點掌握其寫作中的相關(guān)環(huán)節(jié)。及突破突破方法為通過具體案例，向?qū)W生展示各類消息的寫作的基本方法情況。相關(guān)內(nèi)容關(guān)于消息分類寫作的相關(guān)著作和論文。素材教師授課思路、設(shè)問及講解要點教第二節(jié)動態(tài)消息一.動態(tài)消息的界定二.動態(tài)消息的范圍三.動態(tài)消息的寫作要求學(xué)第三節(jié)綜合消息一.綜合消息的界定二.綜合消息的特點 1.由若干不同的事實組成，又稱為組合性新聞過 2.一般不強調(diào)時效性 3.大多屬于非事件性新聞三.常用的綜合方式 1.橫斷面綜合程 2.縱深度綜合 3.縱橫交叉式綜合四.綜合消息的寫作要求教本次課講授了動態(tài)消息和綜合消息的基本情況，尤其是綜合消息的學(xué)結(jié)構(gòu)和寫作應(yīng)該作為重點。注意組織學(xué)生就會議新聞報道在我國的改革前景進(jìn)行討論，將動態(tài)消息的寫作放在新聞改革的大背景下去后探討。記第三章通訊寫作章節(jié)課時 2 第一節(jié)通訊的由來與發(fā)展教學(xué)要求要求學(xué)生重點掌握通訊體裁的形成發(fā)展的幾個歷史階段，目分析不同歷史時期通訊體裁的特點。的教學(xué)本次課重點介紹通訊體裁在中國的形成歷史，通過歷史的線性重點及梳理，幫助學(xué)生全面了解由中國特色的這種新聞央視。突出方法突出方法為邏輯分析和歷史概述為主的重點講授。本次課難點是在縱向使學(xué)生熟悉通訊這一新聞文體形成、發(fā)展教學(xué)難點的相關(guān)歷史，熟悉不同時期通訊所呈現(xiàn)的特點。及突破突破方法為對實例的重點講授，并通過具體案例，向?qū)W生展示方法通訊在不同歷史時期呈現(xiàn)特點背后的時代風(fēng)采。相關(guān)內(nèi)容關(guān)于通訊寫作的相關(guān)著作和論文。素材

教師授課思路、設(shè)問及講解要點教第一節(jié)通訊的由來與發(fā)展一.通訊的定義學(xué)二.通訊的由來

三.從通信到通訊過四.通訊的發(fā)展 1.第一階段：清朝末年民國初年程 2.第二階段：遠(yuǎn)生之后到七十年代 3.八十年代以后傳統(tǒng)通訊的衰落以及深度報道類通訊的崛起和變異教學(xué)本次課講授了通訊文體形成和發(fā)展演變的歷史。通過本次課程，使學(xué)生對通訊這種樣式的歷史演變產(chǎn)生一個直觀的印象。