第一篇：人教版九年級歷史上冊第17課 工業(yè)革命教學(xué)設(shè)計

人教版九年級歷史上冊第17課 工業(yè)革命教學(xué)設(shè)計

【課標(biāo)要求】

⑴講述發(fā)明珍妮機的故事，了解英國工業(yè)革命開始于一系列工作機的發(fā)明； ⑵知道瓦特改進(jìn)蒸汽機的史實，認(rèn)識蒸汽機在大工廠生產(chǎn)中的作用； ⑶簡述發(fā)明“旅行者號”機車的基本史實，認(rèn)識鐵路給人類社會帶來的巨大影響。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、識記與理解

記住工業(yè)革命首先開始的國家和時間；記住哈格里夫斯發(fā)明“珍妮紡紗機”，瓦特改進(jìn)蒸汽機，富爾敦建造第一艘汽船，史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機車的基本史實；認(rèn)識蒸汽機在大工廠生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類社會帶來的巨大影響。理解工業(yè)革命的概念和英國首先發(fā)生了業(yè)革命的原因以及工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進(jìn)程的重大影響。

二、能力與方法

通過對英國最早發(fā)生工業(yè)革命的原因和工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進(jìn)程的重大影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、概括歷史問題的能力。

通過對工業(yè)革命中一系列工作機相互作用以及各部門間相互促進(jìn)的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生運用比較、判斷、聯(lián)系、推理分析歷史的方法。

三、情感態(tài)度與價值觀、通過了解工業(yè)革命中的一系列發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度；

通過工業(yè)革命中一系列國家的科學(xué)家在發(fā)明創(chuàng)造中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的史實，讓學(xué)生樹立互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的開放性觀點；

通過工業(yè)革命對人類社會帶來的巨大變化，使學(xué)生認(rèn)識到社會發(fā)展需要技術(shù)革命，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?！局攸c難點】

一、重點：英國最早進(jìn)行丁業(yè)革命的原因；工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng)造及工業(yè)革命的影響。

二、難點：工業(yè)革命中各環(huán)節(jié)的相互促進(jìn)和工業(yè)革命的影響?！臼谡n類型】 新課?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫教案，制作多媒體課件。

【教學(xué)方法】 講述為主,輔以討論法、列表法、圖示法、問題探究法?！窘叹呙襟w】 計算機和多媒體課件、圖表?！窘虒W(xué)時間】 1課時?！窘虒W(xué)過程】 導(dǎo)入新課：

（教師設(shè)問引導(dǎo)）同學(xué)們，你們乘坐過火車和輪船嗎？你們知道它們發(fā)明于什么時候？誰為它們的發(fā)明做出了重要貢獻(xiàn)？（學(xué)生回答后教師過渡）這兩種重要交通工具誕生于第一次工業(yè)革命時期。那么，第一次工業(yè)革命最先發(fā)生在哪個國家？其間有哪些重要發(fā)明創(chuàng)造？工業(yè)革命給人類帶來了哪些影響？本節(jié)課我們一起探討。（板書課題，引入新課）

學(xué)習(xí)新課：（教師過渡）工業(yè)革命又叫“產(chǎn)業(yè)革命”,是資本主義生產(chǎn)從工場手工業(yè)過渡到大機器生產(chǎn)的重要階段。那么，工業(yè)革命是怎樣興起的呢？我們先探究第一個問題。（板書第一標(biāo)題）

一、工業(yè)革命的興起

（學(xué)生在教師指導(dǎo)下圍繞下列問題自主學(xué)習(xí)）1.工業(yè)革命興起的原因是什么？ 2.工業(yè)革命何時最先發(fā)生在哪個國家？ 3.工業(yè)革命最先發(fā)生于哪個部門？

（學(xué)生學(xué)習(xí)后教師進(jìn)行總結(jié)，并形成如下要點）

1.興起原因：工場手工業(yè)生產(chǎn)不能滿足不斷擴(kuò)大的國內(nèi)外市場市場需要。2.時間國家：18世紀(jì)60年代，英國。3.最先部門：新興的棉紡織業(yè)。

二、工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng)造 1.系列紡織機械的發(fā)明（珍妮紡紗機）

（指導(dǎo)學(xué)生看書，了解一系列系列紡織機械的發(fā)明情況，并理解紡紗與織布是如何相互促進(jìn)的）

2.改良蒸汽機的成功研制（瓦特）

（教師強調(diào)瓦特制成的是改良蒸汽機；改良蒸汽機是動力之源；改良蒸汽機的廣泛應(yīng)用推動了其他工業(yè)部門的技術(shù)革命）

3.火車和輪船的發(fā)明

（指導(dǎo)學(xué)生看書，舉出火車、輪船的發(fā)明者和第一輛火車（汽船）的名稱，認(rèn)識火車、輪船的發(fā)明重大意義）美國人，富爾敦，世界上第一艘汽船“克萊蒙號”； 英國，史蒂芬孫，世界上第一輛火車“旅行者”號。

三、工業(yè)革命的完成

（引導(dǎo)學(xué)生知道工業(yè)革命完成的時間，理解工業(yè)革命完成的標(biāo)志）

四、工業(yè)革命的影響

（教師指導(dǎo)學(xué)生主要從三方面總結(jié)認(rèn)識工業(yè)革命的重大影響）

1.工業(yè)革命極大地提高了社會生產(chǎn)力，直接導(dǎo)致了工廠企業(yè)形式的出現(xiàn)； 2.促進(jìn)了城市的興盛和城市人口的增長；

3.工業(yè)革命使英、法、美等主要資本主義國家成為強大的工業(yè)國。

第二篇：九年級上冊歷史工業(yè)革命知識點

工業(yè)革命開始于十八世紀(jì)六十年代，通常認(rèn)為它發(fā)源于英格蘭中部地區(qū)，是指資本主義工業(yè)化的早期歷程，即資本主義生產(chǎn)完成了從工場手工業(yè)向機器大工業(yè)過渡的階段。下面小編給大家分享一些九年級上冊歷史工業(yè)革命知識點，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

九年級上冊歷史工業(yè)革命知識

第一次工業(yè)革命

一.紡織技術(shù)的革新

1.背景：17世紀(jì)末，英國君主立憲制建立后，政局穩(wěn)定，資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，國內(nèi)外市場不斷擴(kuò)大，工業(yè)革命于是興起。國內(nèi)外市場對棉紡織品的需求迅速增長，刺激了棉紡織生產(chǎn)方式的改進(jìn)和新技術(shù)的發(fā)明。

2.涌現(xiàn)出的發(fā)明成果：(1)1733年，凱伊發(fā)明了飛梭，提高了織布速度。(2)1765年，哈格里夫斯發(fā)明了紡紗機，命名為“珍妮機”。最初的珍妮機一次能紡出8根紗線，大大提高了生產(chǎn)效率。珍妮機的發(fā)明標(biāo)志著工業(yè)革命的開始。

3.作用：其他生產(chǎn)部門紛紛發(fā)明、制造機器，促進(jìn)了生產(chǎn)的發(fā)展。

4.什么是工業(yè)革命?生產(chǎn)領(lǐng)域的革命性變化被稱為“工業(yè)革命”。

二.蒸汽機和工廠制度的確立1.蒸汽機的發(fā)明與改進(jìn)：

(1)背景：早期發(fā)明的蒸汽機用于抽干礦井中的積水，很不完善。(2)蒸汽機的改進(jìn)和使用：18世紀(jì)中期，將蒸汽機變?yōu)橹饕獎恿Φ陌l(fā)明家是瓦特。1785年，瓦特改造的蒸汽機首先在紡織部門投入使用。不久，瓦特蒸汽機開始應(yīng)用到化工、冶金、采礦等更多的行業(yè)。19世紀(jì)30年代，蒸汽機成為主要的動力來源。

(3)影響：蒸汽機的廣泛應(yīng)用是生產(chǎn)領(lǐng)域的一次意義重大的飛躍，它極大地提高了生產(chǎn)力，使工業(yè)革命得以更快地向縱深發(fā)展。

2.工廠制度的建立(1)早期工廠的動力及地點：基本上都是用水作動力，所以工廠一般都設(shè)在水流湍急的鄉(xiāng)村而不是城市。

(2)工廠制度建立的前提：蒸汽機提供了更有效便捷的動力，工廠可以設(shè)在遠(yuǎn)離河流的地方，工廠的規(guī)模也變得更大，有些工廠甚至能雇用1000多人。(3)確立：進(jìn)入19世紀(jì)，傳統(tǒng)的手工工場逐漸被大工廠所替代，現(xiàn)代工廠制度最終確立。

三.火車與鐵路

1.火車產(chǎn)生的背景：19世紀(jì)初，已經(jīng)有人開始修建“鐵路”來運輸貨物。那時的路軌是木制的，車廂是由馬匹拉動的。

2.火車的產(chǎn)生：(1)時間：1825年(2)發(fā)明者：史蒂芬孫設(shè)計蒸汽火車 標(biāo)志著鐵路時代的開始。

3.鐵路建設(shè)的發(fā)展：(1)1830年以后，英國掀起投資建設(shè)鐵路的狂潮(2)1851年，英國建成了總長約1萬千米的鐵路網(wǎng)。

4.鐵路出現(xiàn)的意義：鐵路時代的到來為社會提供了更為快捷、廉價、便利的交通，使生產(chǎn)和市場之間的聯(lián)系變得更加密切。

四.工業(yè)革命的影響及擴(kuò)展：

(1)影響：工業(yè)革命極大地提高了社會生產(chǎn)力水平，人類進(jìn)入“蒸汽時代”。19世紀(jì)中期，英國已成為世界上第一個工業(yè)國家。

(2)工業(yè)革命的擴(kuò)展：從18世紀(jì)后期起，其他西方國家紛紛開始學(xué)習(xí)英國的先進(jìn)技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)驗。法國、美國，德國等西方國家先后進(jìn)行工業(yè)革命。

學(xué)好初中歷史的技巧

1、及時鞏固訓(xùn)練。學(xué)完新課后的集中練習(xí)是能鞏固強化記憶，提高分析能力?？鬃诱f“溫故而知新”，所以學(xué)完的知識要及時復(fù)習(xí)，根據(jù)記憶的規(guī)律，以往總是先快后慢，及時復(fù)習(xí)鞏固，有利于知識的掌握。

2、總體復(fù)習(xí)。歷史學(xué)科是一張規(guī)律性強，線索脈絡(luò)清晰的知識網(wǎng)，把握住歷史知識的縱橫聯(lián)系，抓住關(guān)鍵以點帶面，歷史課的學(xué)習(xí)及總復(fù)習(xí)便會化難為易。

橫向聯(lián)系的學(xué)習(xí)方法既要體現(xiàn)在總復(fù)習(xí)中，也應(yīng)貫穿于每一節(jié)課的學(xué)習(xí)訓(xùn)練過程中。老師每講到一個可以類比的歷史知識時，大家可以跟著老師的提示回憶所學(xué)的相同、類似的歷史知識，然后加以分析對比，把類似的歷史知識歸納到同一條記憶鏈條中去。

學(xué)好初中歷史的方法

理解性記憶

歷史是需要大量記憶和知識來支持的，所以大量的閱讀(課外歷史書籍也需大量閱讀)對學(xué)習(xí)歷史是很有幫助的。但又不能靠死記硬背，因為這樣所需時間不僅多而且效率相對較差。

培養(yǎng)興趣

歷史課很枯燥，這是眾多文科學(xué)生的呼聲，排除老師的原因，問下自己你喜歡歷史嗎?興趣是最好的老師，可以問問自己你最喜歡歷史上的哪個人物，他(她)有什么值得你學(xué)習(xí)的品質(zhì)，慢慢的通過愛上一個歷史人物來愛上歷史，這樣你的歷史成績會有明顯的提高的。

上課認(rèn)真聽講

無論哪一個科目都需要認(rèn)真的聽講，并且善于抓住重點，這點是每個學(xué)生都應(yīng)掌握的技能，跟別說文字感較強的文科生了。

九年級上冊歷史工業(yè)革命知識點

第三篇：人教部編版優(yōu)享九年級歷史上冊第20課第一次工業(yè)革命教學(xué)設(shè)計

第20課 第一次工業(yè)革命教案

教學(xué)目標(biāo) 知識與能力

1.理解工業(yè)革命首先從英國的紡織部門開始的原因。2.把握工業(yè)革命的主要發(fā)明和主要標(biāo)志。

3.了解瓦特改良蒸汽機、工廠制度確立和新式交通工具產(chǎn)生的影響及意義。過程與方法

學(xué)生通過自主閱讀和圖文資料的交流，感受技術(shù)的進(jìn)步，體會工業(yè)革命產(chǎn)生的影響。情感、態(tài)度與價值觀

認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要使國力增強必須大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

教學(xué)重難點及突破 重點

工業(yè)革命的概念及其重要發(fā)明。難點

工業(yè)革命的影響。教學(xué)突破

工業(yè)革命改變了世界面貌，學(xué)生較難理解，可以指導(dǎo)學(xué)生橫向聯(lián)系，結(jié)合中國近代史分析工業(yè)革命后的英國是如何將閉關(guān)自守的中國轉(zhuǎn)變?yōu)橛趁袂致詫ο蟮?。另?工業(yè)革命不僅創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力,使資本主義經(jīng)濟(jì)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，同時也引起了生產(chǎn)關(guān)系的巨大變化，使社會日益分裂為兩大對立的階級:近代工業(yè)資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級。關(guān)于這一點，可以結(jié)合教材的材料研讀使學(xué)生認(rèn)識到。

教學(xué)設(shè)計

一、回顧舊知,導(dǎo)入新課

1.師:同學(xué)們,在上一單元，我們一起了解了三場革命，分別是什么? 生:英國資產(chǎn)階級革命、美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命。2.師:什么是革命?能說說你的看法嗎? 學(xué)生通常描述為“戰(zhàn)爭”。

3.師:革命的概念有廣義和狹義之分,我們前幾課學(xué)到的資產(chǎn)階級革命采用的是狹義的定義，指被壓迫階級用暴力奪取政權(quán),摧毀舊的腐朽的社會制度，建立新的進(jìn)步的社會制度。不過從廣義的角度來看，凡是能夠推動生產(chǎn)力和社會發(fā)展的根本變化都是革命。今天我們就來學(xué)習(xí)對世界產(chǎn)生重大影響的一場工業(yè)革命。

二、教授新課

(一)紡織技術(shù)的革新

1.師:工業(yè)革命也叫產(chǎn)業(yè)革命，是資本主義時期由工場手工業(yè)向大機器生產(chǎn)的一次飛躍。主要是以機器取代人力，它既是生產(chǎn)領(lǐng)域里的場大變革，又是社會關(guān)系方面的場革命，是資本主義發(fā)展史上的重要階段。第一次工業(yè)革命首先是從紡織業(yè)開始的。我們來看看這其中的原因。請大家讀一讀教材第一 部分，了解當(dāng)時的情況。

學(xué)生閱讀教材，梳理紡織技術(shù)革新的背景和內(nèi)容。

2.師:17世紀(jì)末，英國君主立憲制建立以后，政局穩(wěn)定.資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展隨著國內(nèi)外市場的不斷擴(kuò)大，棉紡織品需求迅速增長，工場手工業(yè)無法滿足市場的需求，必須在技術(shù)上有所突破，于是在棉紡織行業(yè)，人們開始尋求生產(chǎn)方式的改進(jìn)和新技術(shù)的發(fā)明。首先是誰什么時間發(fā)明了什么?有什么作用? 生:1733年，凱伊發(fā)明了飛梭,提高了織布速度。

3.師:棉紡織業(yè)包括紡和織兩個相關(guān)的部門。長期以來，紡紗工人工資低于織布工人，生產(chǎn)積極性不高,造成紡紗落后于織布的現(xiàn)象。1733 年，機械工約翰.凱伊為織寬面的布而發(fā)明了飛梭,提高了織布的速度,結(jié)果出現(xiàn)了一個織工所需棉紗，得五至六名紡紗工供應(yīng)的“棉紗荒”，不少人都在想著改進(jìn)紡紗技術(shù)。1765年，什么出現(xiàn)了?有什么作用? 生:哈格里夫斯發(fā)明了紡紗機,將它命名為“珍妮機”。最初的珍妮機能同時紡出8根紗線,經(jīng)過改造后,能同時紡出80根紗線，大大提高了生產(chǎn)效率。

4.師:據(jù)說織工兼木匠哈格里夫斯因為偶然受到妻子的紡車翻倒在地的啟發(fā)，約在1765年發(fā)明了手搖紡紗機。他用女兒的名字“珍妮”稱呼這架機器。

指導(dǎo)觀察哈格里夫斯的紡紗機。

5.師:珍妮機的發(fā)明大大提高了生產(chǎn)效率。后來,其他生產(chǎn)部門也紛紛發(fā)明、制造機器，促進(jìn)了生產(chǎn)的發(fā)展，人們把生產(chǎn)領(lǐng)域這種革命性變化稱為“工業(yè)革命”。

(二)蒸汽機和工廠制度的建立

1.師:說到第一次工業(yè)革命，我們不得不提到蒸汽機。早期發(fā)明的蒸汽機一般只用于抽干礦井中的積水，很不完善，使用范圍也小。對蒸汽機進(jìn)行改進(jìn)，使它成為主要動力的發(fā)明家是誰? 生:瓦特。2.師:瓦特出生于蘇格蘭,他21歲的時候在一所大學(xué)當(dāng)修造教學(xué)儀器的工人。1764年，大學(xué)委托他修理臺當(dāng)時的蒸汽機教學(xué)模型，這種蒸汽機燃料消耗量大,效率低。瓦特決心改進(jìn)它。他租了間地下室，四處借貸，利用舊機器，夜以繼日地工作，經(jīng)過多次失敗,終于制造出耗煤量僅為原蒸汽機的四分之一，效率卻高出5倍的蒸汽機。這部蒸汽機不但吞吐煙火，而且動作古怪，被稱為“惡魔”。后來，又經(jīng)過幾十年的不斷改進(jìn)，瓦特使蒸汽機變成了適用于一切工業(yè)部門的動力機械。1785 年，瓦特改進(jìn)的蒸汽機首先被用在了哪兒? 生:一家紡織部門。

3，師:后來，化工、冶金、采礦等許多生產(chǎn)部門都開始使用燕汽機。到19世紀(jì)30年代，蒸汽機成為主要的動力來源。蒸汽機的廣泛應(yīng)用對生產(chǎn)力有什么影響? 生:蒸汽機的廣泛應(yīng)用是生產(chǎn)領(lǐng)域的一次意義重大的飛躍。它極大地提高了生產(chǎn)力，使工業(yè)革命得以更快地向縱深發(fā)展。

4.師:瓦特對蒸汽機的改進(jìn)對工業(yè)革命意義重大。直到今天，人們?nèi)砸浴巴咛亍弊鳛橛嬎愎β实囊环N單位。為什么說蒸汽機的廣泛應(yīng)用使工業(yè)革命得以更快地向縱深發(fā)展呢?請大家閱讀教材內(nèi)容,思考它給工廠的生產(chǎn)帶來了什么影響。

學(xué)生閱讀教材內(nèi)容,感受現(xiàn)代工廠制度的確立過程。

5.師:早期的工廠是用什么作動力的?這給工廠的發(fā)展造成了什么局限性? 生;早期的工廠是用水作動力的，所以工廠都是設(shè)在水流湍急的鄉(xiāng)村而不是城市。6.師:瓦特蒸汽機提供了更有效便捷的動力，工廠的設(shè)置擺脫了自然條件限制，可以設(shè)在遠(yuǎn)離河流的地方，規(guī)模也變得更大，有些工廠甚至能雇傭1000多人。到19世紀(jì)，傳統(tǒng)的手工工場逐漸被大工廠替代，現(xiàn)代工廠制度最終確立?，F(xiàn)代工廠以機器生產(chǎn)為基礎(chǔ)，手工工場以手工勞動為基礎(chǔ)。工業(yè)革命正是以“工廠”取代“工場”，以機器生產(chǎn)取代手工勞動的過程。那么，當(dāng)時工廠的工人都是從哪兒來的?請大家讀“相關(guān)史事”說說你的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生通過閱讀，了解當(dāng)時的工人來源及工作時長。7.組織探討“材料研讀”，了解當(dāng)時工廠"的環(huán)境。可重點引導(dǎo)學(xué)生注意下列問題:(1)廠房的建設(shè)為什么要考慮到容納最大量的人?(2)工廠的工人除了男人和女人，還有孩子，從中你感受到了什么?(3)“動物機器”指誰?為什么說他們是“動物機器”? 8.師:通過分析我們知道，在資本主義社會的現(xiàn)代工廠里，資本家開始最大限度地榨取工人的勞動成果。工業(yè)革命不僅使社會生產(chǎn)力獲得巨大飛躍，而且使社會關(guān)系發(fā)生了深刻變化，可以說影響到了一個時代。后面的無產(chǎn)階級與資產(chǎn)階級的斗爭，殖民地半殖民地國家人民的民族解放斗爭等，如果要追根溯源，均與工業(yè)革命有一定的因果聯(lián)系。(三)火車與鐵路

1.師:我們知道蒸汽機的廣泛應(yīng)用極大地提高了生產(chǎn)力。讓我們來想象一下，在當(dāng)時的英國工廠，轟隆隆的機器聲不分晝夜，各種各樣的商品堆積如山，嘔待運到各地市場。而當(dāng)時的貨物運輸靠的是什么呢? 生:靠馬匹拉動。

2.師:盡管19世紀(jì)初期已有與今天的鐵路很像的“鐵路”，但那時的路軌是木制的，車廂是馬拉的。這種運力能滿足工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的需要嗎? 生:不能。

3.師:1825年,由一名叫史蒂芬孫的英國人設(shè)計的蒸汽機車,拖著車廂，載著450名乘客，正式試車，這標(biāo)志著鐵路時代的開始。我們來看看史蒂芬孫是個怎樣的人。學(xué)生閱讀“人物掃描”，了解史蒂芬孫設(shè)計火車機車的過程和成就。4.師:正式試車成功后，從1830年開始，英國掀起了投資建設(shè)鐵路的狂潮，到1851年時，英國建成了總長約1萬千米的鐵路網(wǎng)。這鐵路網(wǎng)給社會帶來了什么影響? 生: 為社會提供了更為快捷、廉價、便利的交通，使生產(chǎn)和市場之間的聯(lián)系變得更加密切。(四)工業(yè)革命的影響

1.師:工業(yè)革命極大地提高了社會生產(chǎn)力水平，人類進(jìn)人“蒸汽時代”。19世紀(jì)中期,英國已成為世界上第一個工業(yè)國家。

2.師:從18世紀(jì)后期起，其他西方國家紛紛開始學(xué)習(xí)英國的先進(jìn)技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)驗。法國、美國德國等西方國家先后進(jìn)行工業(yè)革命。剛才談到的是工業(yè)革命的積極影響。

那么，它的影響僅限于此嗎?讓我們看一則材料: 資產(chǎn)階級,由于一切生產(chǎn)工具的迅速改進(jìn)，由于交通的極其便利，把一切民族甚至最野蠻的民族都卷進(jìn)文明中來了。它的商品的低廉價格，是它用來摧毀一切萬里長城、征服野蠻人最頑強抵抗的仇外心理的重炮。它迫使一切民族---如果他們不想滅亡的話采用資產(chǎn)階級的生產(chǎn)方式 它按照自己的面貌為自己創(chuàng)造出一個世界。

-----馬克思、恩格斯《共產(chǎn)黨宣言》 3.師:工業(yè)革命后，資本主義最終戰(zhàn)勝封建主義,率先完成工業(yè)革命的西方資本主義國家逐步確立起對世界的統(tǒng)治,西方先進(jìn)、東方落后的世界局面形成。1840年，英國侵略者向古老落后的中國發(fā)動了鴉片戰(zhàn)爭。鴉片戰(zhàn)爭以后，中國開始由獨立的封建國家逐步變成半殖民地半封建的國家，中華民族開始了一百多年屈辱、苦難、探索、斗爭的歷程。這對我們有什么啟示呢?

第四篇：九年級歷史上冊教學(xué)設(shè)計

九年級歷史上冊教學(xué)設(shè)計

一、指導(dǎo)思想

歷史是義務(wù)教育階段的必修課。通過歷史課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得歷史基本知識和技能，初步了解人類社會歷史發(fā)展的基本過程，逐步學(xué)會用歷史唯物主義觀點分析問題，解決問題；增強愛國主義情感，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹立民族自尊心和自信心；初步形成正確的國際意識，理解和尊重其他國家和民族所創(chuàng)造的文明成果，學(xué)習(xí)和繼承人類的傳統(tǒng)美德，從人類社會歷史發(fā)展的曲折歷程中理解人生的價值和意義，逐漸形成正確的世界觀，人生觀和價值觀。

二、教材分析

九年級上冊歷史教材包含了世界古代史和世界近代史的內(nèi)容。

世界古代史始于三四百萬年前人類的出現(xiàn)，止于約公元15世紀(jì)，分為上古和中古兩個時期，經(jīng)歷了原始社會、奴隸社會和封建社會。文明出現(xiàn)以前，人類經(jīng)歷了漫長的史前時期。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，原始社會逐漸被階級社會所代替。從五六千年前開始，在亞非的大河流域、歐洲的希臘和羅馬相繼誕生了燦爛的古代文明，出現(xiàn)了國家，進(jìn)入了奴隸社會。在奴隸制度衰落和崩潰的過程中，封建制度得以發(fā)展和確立，社會經(jīng)濟(jì)和文化緩慢地向前發(fā)展。古代史時期，各地區(qū)各民族創(chuàng)造的古代文明為近代文明的產(chǎn)生與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。佛教、基督教、伊斯蘭教三大宗教的形成對世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。從人類文明出現(xiàn)到15世紀(jì)，亞洲、非洲、歐洲之間的交流逐漸加強，美洲和大洋洲則與亞非歐處于基本隔絕的狀態(tài)。

世界近代史是16世紀(jì)前后至20世紀(jì)初資本主義社會形態(tài)醞釀、產(chǎn)生和發(fā)展的歷史。從14世紀(jì)上半葉，地中海沿岸地區(qū)的手工工場、文藝復(fù)興運動、地理大發(fā)現(xiàn)和早期的殖民擴(kuò)張孕育了資本主義社會形態(tài)的基本要素，使世界朝著一體化方向邁出了關(guān)鍵的一步。從17世紀(jì)上半葉到19世紀(jì)中葉，資產(chǎn)階級通過革命和改革，相繼在歐美主要國家和亞洲的日本取代了封建勢力，獲得了政治統(tǒng)治權(quán)。這些國家先后開始或完成了第一次工業(yè)革命，生產(chǎn)力迅猛發(fā)展，初步形成了西方先進(jìn)、東方落后的世界格局。由于資本家的殘酷剝削和列強瘋狂的殖民擴(kuò)張，階級矛盾和民族矛盾空前激發(fā)，工人運動、社會主義運動和民族解放運動蓬勃發(fā)展，并誕生了馬克思主義，國際共產(chǎn)主義運動進(jìn)入了一個新的歷史時期。從19世紀(jì)下半葉到20世紀(jì)初，歐美主要國家先后發(fā)生了以電力取代蒸汽力的第二次工業(yè)革命，生產(chǎn)力獲得更加突飛猛進(jìn)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在推動人類社會發(fā)展中的作用日益明顯，文學(xué)藝術(shù)空前繁榮。與此同時，資本主義國家開始從自由資本主義向壟斷資本主義過渡，各帝國主義國家爭奪海外殖民地的斗爭趨于白熱化，終于引發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。

三、教學(xué)要求和目的

通過本冊學(xué)習(xí)，了解世界史的重要歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象、歷史發(fā)展的基本線索；辯證地看待人類社會不斷發(fā)展和進(jìn)步的總體趨勢；感悟人類文明的多元性、共容性和發(fā)展的不平衡性；認(rèn)識到世界各地區(qū)、各民族共同推動了人類文明的進(jìn)步，他們創(chuàng)造的文明成就是人類的共同財富；樹立正確的國際意識，培養(yǎng)理解、尊重和吸收其他民族文化精華的開放態(tài)度；運用科學(xué)的歷史觀，分析資本主義社會制度的歷史進(jìn)步性、野蠻性、貪婪性和擴(kuò)張性；認(rèn)識馬克思主義誕生的重大歷史意義；理解殖民地人民反抗資本主義侵略與擴(kuò)張斗爭的正義性和合理性；初步形成歷史進(jìn)步意識、歷史正義感、熱愛和平的觀念和以人為本的價值觀。

四、學(xué)生基本情況分析

從上期期末學(xué)生的試卷與成績來看，雖然題目比較容易，但大部分學(xué)生仍然抱怨題量較多、時間不夠，答題較緊張。究其原因，有其客觀性的一面，如當(dāng)時面臨生物地理會考，絕大部分同學(xué)的注意力都轉(zhuǎn)移其上，忽視歷史的學(xué)習(xí)；不過更主要的原因還是主觀方面的，至今仍有部分學(xué)生還存在“開卷考試就是抄書”的誤解，因而上課漫不經(jīng)心，導(dǎo)致一些最基本的歷史常識都不能掌握，每一道題包括選擇題都需要費力地翻書查找答案，甚至有些根本就不知道到哪里去找，自然要耽誤不少寶貴的時間。還有極少數(shù)同學(xué)對待考試的態(tài)度極不端正，持無所謂的態(tài)度，一張試卷只胡亂做了選擇題，后面的非選擇題一個也沒動。總之，在以后的歷史學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該重視上述問題的存在，徹底更新觀念，要認(rèn)識到開卷考試比之閉卷考試對學(xué)生能力等方面的要求有過之而無不及；同時要提高學(xué)習(xí)興趣，重視基礎(chǔ)知識的積累，確實地提高自己解決問題的能力。

五、教學(xué)基本措施

1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息能力的研究，學(xué)習(xí)中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，如搜集和處理信息的能力、交流與合作的能力、分析和解決問題的能力等。

2、鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考、大膽探索，各抒己見，暢所欲言，教會學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，提高學(xué)習(xí)能力。

3、要強調(diào)學(xué)生應(yīng)該掌握基本的歷史知識，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索等。

4、要注重歷史知識多層次、多方位的聯(lián)系，如歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系、因果聯(lián)系；同一時期的橫向聯(lián)系；歷史現(xiàn)象與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系；歷史知識與其他相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系和滲透等。

5、提倡教學(xué)形式的多樣化，組織豐富多彩的教學(xué)活動，充分開發(fā)和利用課程教育資源。

6、注重拓寬歷史課程的情感教育功能，在進(jìn)行知識傳授和培養(yǎng)能力的同時，充分挖掘課程內(nèi)容的思想情感教育內(nèi)涵，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價值觀方面的熏陶。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

周次

教學(xué)內(nèi)容

一至四周 第一單元（1—7課）世界古代史

五至七周第二單元（8—12課）歐美主要國家的社會巨變 八至九周第三單元（13—14課）殖民擴(kuò)張與殖民地人民的抗?fàn)?十周期中考試

十一至十二周第四單元（16—18課）資產(chǎn)階級統(tǒng)治的鞏固擴(kuò)大與工人運

動

十三至十四周第五單元（19—21課）第二次工業(yè)革命 十五周第六單元（22—23課）第一次世界大戰(zhàn) 十六周第七單元（24—25課）科學(xué)和思想文化 十七周——

學(xué)習(xí)下冊內(nèi)容、復(fù)習(xí)迎考

第五篇：歷史九年級第二次工業(yè)革命第一次世界大戰(zhàn)

第20課 人類邁入“電氣時代”（第二次工業(yè)革命的特點：以電為核心）

一、“電氣時代”的到來（19世紀(jì)70年代）

﹡政治前提：資本主義在世界范圍內(nèi)普遍確立。

﹡標(biāo)志：電力作為新能源進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域（發(fā)電機和電動機的發(fā)明和使用）。﹡第二次工業(yè)革命的內(nèi)容：①新能源的發(fā)展和利用（電、石油）；②新機器、新交通工具的創(chuàng)制（內(nèi)燃機、汽車、飛機）；③新信息傳遞工具的發(fā)展（有線電話、無線電報）。﹡新能源：電力和石油。

﹡在電力技術(shù)的發(fā)展方面，美國和德國走在其他國家的前面。

﹡1831年，英國科學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，提供了制造發(fā)電機的基本原理。1866年，德意志人西門子研制出發(fā)電機。

﹡啟示：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；科學(xué)技術(shù)推動了社會進(jìn)步；我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勇于創(chuàng)新，努力探索科學(xué)奧秘的精神和品質(zhì)。

二、“發(fā)明大王”愛迪生

﹡1879年，美國科學(xué)家愛迪生研制成功耐用碳絲燈泡，為世界帶來了光明。1906年，使用鎢絲的電燈泡問世。

﹡愛迪生發(fā)明了許多電器產(chǎn)品，正式注冊的發(fā)明就有一千三百種之多，被譽為“發(fā)明大王”。﹡1876年3月10日，美國發(fā)明家貝爾發(fā)明了世界上第一部電話。

三、汽車和飛機的問世

﹡汽車：①19世紀(jì)80年代，德國人卡爾?本茨等人設(shè)計出內(nèi)燃機。以內(nèi)燃機為動力，本茨在1885年試制汽車成功。

（卡爾?本茨被稱為“汽車之父”）（“奔馳”車）

②影響：汽車的大量使用，增強了人們的生產(chǎn)能力，使交通更加便利、快捷，改變了人們的生活方式，擴(kuò)大了人們的活動范圍，加強了人與人之間的交流。

﹡飛機：①發(fā)明者：美國萊特兄弟；②標(biāo)志及時間：1903年12月，美國的萊特兄弟經(jīng)過不斷努力制成飛機，并試飛成功；

③影響：把人類的理想變成了現(xiàn)實，飛機成為人們便利、快捷的空中交通工具。

四、第二次工業(yè)革命對人類生活的影響：①電力的廣泛使用，改善了生產(chǎn)和生活條件；②汽車、飛機的問世，縮短了人們旅行的時間，使出行更加方便；③電話、無線電報的發(fā)明，加強了世界的聯(lián)系。

五、第二次工業(yè)革命對中國的影響：帝國主義掀起瓜分中國的狂潮，中國完全淪為半殖民地半封建社會；中華民族資本主義初步發(fā)展；中國救亡運動高漲。

六、第二次工業(yè)革命對世界的影響：在第二次工業(yè)革命的推動下，資本主義國家的生產(chǎn)力獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。與此同時，資本主義國家開始從自由資本主義向壟斷資本主義即帝國主義階段過渡。

第21課 第一次世界大戰(zhàn)（1914年7月～1918年11月）

一、帝國主義爭霸世界

﹡帝國主義產(chǎn)生的時間（19世紀(jì)末20世紀(jì)初）、原因（在第二次工業(yè)革命的推動下）。﹡戰(zhàn)爭的根本原因：帝國主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，后起的帝國主義國家要求重新分割世界，爭奪霸權(quán)。

﹡戰(zhàn)爭的根本目的：重新分割世界，爭奪世界霸權(quán)。﹡三國同盟和三國協(xié)約——①三國同盟：德國（核心）、意大利、奧匈帝國；②三國協(xié)約：英國（核心）、法國、俄國。

二、大戰(zhàn)的爆發(fā)

﹡導(dǎo)火線：1914年6月28日，薩拉熱窩事件。

﹡1914年7月28日，奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn)，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。

﹡概況：①1914年8月，日本加入?yún)f(xié)約國作戰(zhàn)；②1915年3月，意大利宣布退出同盟國，加入?yún)f(xié)約國作戰(zhàn)；③1917年4月，美國加入?yún)f(xié)約國作戰(zhàn)；④1917年8月，中國加入?yún)f(xié)約國作戰(zhàn)；⑤1917年11月，俄國宣布退出第一次世界大戰(zhàn)。

三、空前的災(zāi)難（坦克是一戰(zhàn)中英國使用的新式武器）（戰(zhàn)場由最初的歐洲擴(kuò)大到非洲、亞洲和太平洋地區(qū)）

﹡1916年的凡爾登戰(zhàn)役，造成雙方共七十多萬人傷亡，被稱為“凡爾登絞肉機”。1916年的索姆河戰(zhàn)役傷亡人數(shù)更多。

﹡戰(zhàn)爭結(jié)果：1918年11月，德國投降，歷史四年多的第一次世界大戰(zhàn)以同盟國的失敗而告終。

﹡戰(zhàn)爭性質(zhì)：帝國主義戰(zhàn)爭。

﹡特點：首次世界大戰(zhàn)，規(guī)模大，時間長，波及范圍廣，十分殘酷。

四、第一次世界大戰(zhàn)的影響：第一次世界大戰(zhàn)是人類歷史上第一次空前規(guī)模的戰(zhàn)爭，大戰(zhàn)造成了極大的損失和破壞，這場帝國主義戰(zhàn)爭給各國人民帶來深重的苦難，參戰(zhàn)國共死傷三千多萬人，其中被戰(zhàn)爭、饑餓、疾病等奪取生命的人超過一千萬。第一次世界大戰(zhàn)促使世界格局發(fā)生了變化。第一次世界大戰(zhàn)為社會主義革命創(chuàng)造了條件。第一次世界大戰(zhàn)促進(jìn)了民族解放運動的發(fā)展。第一次世界大戰(zhàn)使帝國主義各國的力量對比發(fā)生了變化，為第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了禍根。第一次世界大戰(zhàn)的經(jīng)驗，對軍事學(xué)術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。五、一戰(zhàn)期間，在中國發(fā)生的與這次大戰(zhàn)有關(guān)的重要事件

答：①日本慫恿中國政府對德宣戰(zhàn)，出兵山東，搶占膠濟(jì)鐵路和青島，并提出企圖滅亡中國的“二十一條”；

②段祺瑞政府對德宣戰(zhàn)；③新文化運動興起，并最終導(dǎo)致了1919年的五四運動。