第一篇：人教版九年級(jí)歷史上冊(cè)第17課 工業(yè)革命教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版九年級(jí)歷史上冊(cè)第17課 工業(yè)革命教學(xué)設(shè)計(jì)

【課標(biāo)要求】

⑴講述發(fā)明珍妮機(jī)的故事，了解英國(guó)工業(yè)革命開(kāi)始于一系列工作機(jī)的發(fā)明； ⑵知道瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)的史實(shí)，認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用； ⑶簡(jiǎn)述發(fā)明“旅行者號(hào)”機(jī)車的基本史實(shí)，認(rèn)識(shí)鐵路給人類社會(huì)帶來(lái)的巨大影響。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、識(shí)記與理解

記住工業(yè)革命首先開(kāi)始的國(guó)家和時(shí)間；記住哈格里夫斯發(fā)明“珍妮紡紗機(jī)”，瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)，富爾敦建造第一艘汽船，史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機(jī)車的基本史實(shí)；認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)在大工廠生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類社會(huì)帶來(lái)的巨大影響。理解工業(yè)革命的概念和英國(guó)首先發(fā)生了業(yè)革命的原因以及工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的重大影響。

二、能力與方法

通過(guò)對(duì)英國(guó)最早發(fā)生工業(yè)革命的原因和工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的重大影響的分析，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、概括歷史問(wèn)題的能力。

通過(guò)對(duì)工業(yè)革命中一系列工作機(jī)相互作用以及各部門間相互促進(jìn)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、判斷、聯(lián)系、推理分析歷史的方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀、通過(guò)了解工業(yè)革命中的一系列發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)態(tài)度；

通過(guò)工業(yè)革命中一系列國(guó)家的科學(xué)家在發(fā)明創(chuàng)造中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)的史實(shí)，讓學(xué)生樹(shù)立互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的開(kāi)放性觀點(diǎn)；

通過(guò)工業(yè)革命對(duì)人類社會(huì)帶來(lái)的巨大變化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展需要技術(shù)革命，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】

一、重點(diǎn)：英國(guó)最早進(jìn)行丁業(yè)革命的原因；工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng)造及工業(yè)革命的影響。

二、難點(diǎn)：工業(yè)革命中各環(huán)節(jié)的相互促進(jìn)和工業(yè)革命的影響?！臼谡n類型】 新課?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教師研讀課標(biāo)、教材，撰寫(xiě)教案，制作多媒體課件。

【教學(xué)方法】 講述為主,輔以討論法、列表法、圖示法、問(wèn)題探究法?！窘叹呙襟w】 計(jì)算機(jī)和多媒體課件、圖表?！窘虒W(xué)時(shí)間】 1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】 導(dǎo)入新課：

（教師設(shè)問(wèn)引導(dǎo)）同學(xué)們，你們乘坐過(guò)火車和輪船嗎？你們知道它們發(fā)明于什么時(shí)候？誰(shuí)為它們的發(fā)明做出了重要貢獻(xiàn)？（學(xué)生回答后教師過(guò)渡）這兩種重要交通工具誕生于第一次工業(yè)革命時(shí)期。那么，第一次工業(yè)革命最先發(fā)生在哪個(gè)國(guó)家？其間有哪些重要發(fā)明創(chuàng)造？工業(yè)革命給人類帶來(lái)了哪些影響？本節(jié)課我們一起探討。（板書(shū)課題，引入新課）

學(xué)習(xí)新課：（教師過(guò)渡）工業(yè)革命又叫“產(chǎn)業(yè)革命”,是資本主義生產(chǎn)從工場(chǎng)手工業(yè)過(guò)渡到大機(jī)器生產(chǎn)的重要階段。那么，工業(yè)革命是怎樣興起的呢？我們先探究第一個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)第一標(biāo)題）

一、工業(yè)革命的興起

（學(xué)生在教師指導(dǎo)下圍繞下列問(wèn)題自主學(xué)習(xí)）1.工業(yè)革命興起的原因是什么？ 2.工業(yè)革命何時(shí)最先發(fā)生在哪個(gè)國(guó)家？ 3.工業(yè)革命最先發(fā)生于哪個(gè)部門？

（學(xué)生學(xué)習(xí)后教師進(jìn)行總結(jié)，并形成如下要點(diǎn)）

1.興起原因：工場(chǎng)手工業(yè)生產(chǎn)不能滿足不斷擴(kuò)大的國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)市場(chǎng)需要。2.時(shí)間國(guó)家：18世紀(jì)60年代，英國(guó)。3.最先部門：新興的棉紡織業(yè)。

二、工業(yè)革命中的重要發(fā)明創(chuàng)造 1.系列紡織機(jī)械的發(fā)明（珍妮紡紗機(jī)）

（指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，了解一系列系列紡織機(jī)械的發(fā)明情況，并理解紡紗與織布是如何相互促進(jìn)的）

2.改良蒸汽機(jī)的成功研制（瓦特）

（教師強(qiáng)調(diào)瓦特制成的是改良蒸汽機(jī)；改良蒸汽機(jī)是動(dòng)力之源；改良蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用推動(dòng)了其他工業(yè)部門的技術(shù)革命）

3.火車和輪船的發(fā)明

（指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，舉出火車、輪船的發(fā)明者和第一輛火車（汽船）的名稱，認(rèn)識(shí)火車、輪船的發(fā)明重大意義）美國(guó)人，富爾敦，世界上第一艘汽船“克萊蒙號(hào)”； 英國(guó)，史蒂芬孫，世界上第一輛火車“旅行者”號(hào)。

三、工業(yè)革命的完成

（引導(dǎo)學(xué)生知道工業(yè)革命完成的時(shí)間，理解工業(yè)革命完成的標(biāo)志）

四、工業(yè)革命的影響

（教師指導(dǎo)學(xué)生主要從三方面總結(jié)認(rèn)識(shí)工業(yè)革命的重大影響）

1.工業(yè)革命極大地提高了社會(huì)生產(chǎn)力，直接導(dǎo)致了工廠企業(yè)形式的出現(xiàn)； 2.促進(jìn)了城市的興盛和城市人口的增長(zhǎng)；

3.工業(yè)革命使英、法、美等主要資本主義國(guó)家成為強(qiáng)大的工業(yè)國(guó)。

第二篇：九年級(jí)上冊(cè)歷史工業(yè)革命知識(shí)點(diǎn)

工業(yè)革命開(kāi)始于十八世紀(jì)六十年代，通常認(rèn)為它發(fā)源于英格蘭中部地區(qū)，是指資本主義工業(yè)化的早期歷程，即資本主義生產(chǎn)完成了從工場(chǎng)手工業(yè)向機(jī)器大工業(yè)過(guò)渡的階段。下面小編給大家分享一些九年級(jí)上冊(cè)歷史工業(yè)革命知識(shí)點(diǎn)，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

九年級(jí)上冊(cè)歷史工業(yè)革命知識(shí)

第一次工業(yè)革命

一.紡織技術(shù)的革新

1.背景：17世紀(jì)末，英國(guó)君主立憲制建立后，政局穩(wěn)定，資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)不斷擴(kuò)大，工業(yè)革命于是興起。國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)對(duì)棉紡織品的需求迅速增長(zhǎng)，刺激了棉紡織生產(chǎn)方式的改進(jìn)和新技術(shù)的發(fā)明。

2.涌現(xiàn)出的發(fā)明成果：(1)1733年，凱伊發(fā)明了飛梭，提高了織布速度。(2)1765年，哈格里夫斯發(fā)明了紡紗機(jī)，命名為“珍妮機(jī)”。最初的珍妮機(jī)一次能紡出8根紗線，大大提高了生產(chǎn)效率。珍妮機(jī)的發(fā)明標(biāo)志著工業(yè)革命的開(kāi)始。

3.作用：其他生產(chǎn)部門紛紛發(fā)明、制造機(jī)器，促進(jìn)了生產(chǎn)的發(fā)展。

4.什么是工業(yè)革命?生產(chǎn)領(lǐng)域的革命性變化被稱為“工業(yè)革命”。

二.蒸汽機(jī)和工廠制度的確立1.蒸汽機(jī)的發(fā)明與改進(jìn)：

(1)背景：早期發(fā)明的蒸汽機(jī)用于抽干礦井中的積水，很不完善。(2)蒸汽機(jī)的改進(jìn)和使用：18世紀(jì)中期，將蒸汽機(jī)變?yōu)橹饕獎(jiǎng)恿Φ陌l(fā)明家是瓦特。1785年，瓦特改造的蒸汽機(jī)首先在紡織部門投入使用。不久，瓦特蒸汽機(jī)開(kāi)始應(yīng)用到化工、冶金、采礦等更多的行業(yè)。19世紀(jì)30年代，蒸汽機(jī)成為主要的動(dòng)力來(lái)源。

(3)影響：蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用是生產(chǎn)領(lǐng)域的一次意義重大的飛躍，它極大地提高了生產(chǎn)力，使工業(yè)革命得以更快地向縱深發(fā)展。

2.工廠制度的建立(1)早期工廠的動(dòng)力及地點(diǎn)：基本上都是用水作動(dòng)力，所以工廠一般都設(shè)在水流湍急的鄉(xiāng)村而不是城市。

(2)工廠制度建立的前提：蒸汽機(jī)提供了更有效便捷的動(dòng)力，工廠可以設(shè)在遠(yuǎn)離河流的地方，工廠的規(guī)模也變得更大，有些工廠甚至能雇用1000多人。(3)確立：進(jìn)入19世紀(jì)，傳統(tǒng)的手工工場(chǎng)逐漸被大工廠所替代，現(xiàn)代工廠制度最終確立。

三.火車與鐵路

1.火車產(chǎn)生的背景：19世紀(jì)初，已經(jīng)有人開(kāi)始修建“鐵路”來(lái)運(yùn)輸貨物。那時(shí)的路軌是木制的，車廂是由馬匹拉動(dòng)的。

2.火車的產(chǎn)生：(1)時(shí)間：1825年(2)發(fā)明者：史蒂芬孫設(shè)計(jì)蒸汽火車 標(biāo)志著鐵路時(shí)代的開(kāi)始。

3.鐵路建設(shè)的發(fā)展：(1)1830年以后，英國(guó)掀起投資建設(shè)鐵路的狂潮(2)1851年，英國(guó)建成了總長(zhǎng)約1萬(wàn)千米的鐵路網(wǎng)。

4.鐵路出現(xiàn)的意義：鐵路時(shí)代的到來(lái)為社會(huì)提供了更為快捷、廉價(jià)、便利的交通，使生產(chǎn)和市場(chǎng)之間的聯(lián)系變得更加密切。

四.工業(yè)革命的影響及擴(kuò)展：

(1)影響：工業(yè)革命極大地提高了社會(huì)生產(chǎn)力水平，人類進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”。19世紀(jì)中期，英國(guó)已成為世界上第一個(gè)工業(yè)國(guó)家。

(2)工業(yè)革命的擴(kuò)展：從18世紀(jì)后期起，其他西方國(guó)家紛紛開(kāi)始學(xué)習(xí)英國(guó)的先進(jìn)技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。法國(guó)、美國(guó)，德國(guó)等西方國(guó)家先后進(jìn)行工業(yè)革命。

學(xué)好初中歷史的技巧

1、及時(shí)鞏固訓(xùn)練。學(xué)完新課后的集中練習(xí)是能鞏固強(qiáng)化記憶，提高分析能力?？鬃诱f(shuō)“溫故而知新”，所以學(xué)完的知識(shí)要及時(shí)復(fù)習(xí)，根據(jù)記憶的規(guī)律，以往總是先快后慢，及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，有利于知識(shí)的掌握。

2、總體復(fù)習(xí)。歷史學(xué)科是一張規(guī)律性強(qiáng)，線索脈絡(luò)清晰的知識(shí)網(wǎng)，把握住歷史知識(shí)的縱橫聯(lián)系，抓住關(guān)鍵以點(diǎn)帶面，歷史課的學(xué)習(xí)及總復(fù)習(xí)便會(huì)化難為易。

橫向聯(lián)系的學(xué)習(xí)方法既要體現(xiàn)在總復(fù)習(xí)中，也應(yīng)貫穿于每一節(jié)課的學(xué)習(xí)訓(xùn)練過(guò)程中。老師每講到一個(gè)可以類比的歷史知識(shí)時(shí)，大家可以跟著老師的提示回憶所學(xué)的相同、類似的歷史知識(shí)，然后加以分析對(duì)比，把類似的歷史知識(shí)歸納到同一條記憶鏈條中去。

學(xué)好初中歷史的方法

理解性記憶

歷史是需要大量記憶和知識(shí)來(lái)支持的，所以大量的閱讀(課外歷史書(shū)籍也需大量閱讀)對(duì)學(xué)習(xí)歷史是很有幫助的。但又不能靠死記硬背，因?yàn)檫@樣所需時(shí)間不僅多而且效率相對(duì)較差。

培養(yǎng)興趣

歷史課很枯燥，這是眾多文科學(xué)生的呼聲，排除老師的原因，問(wèn)下自己你喜歡歷史嗎?興趣是最好的老師，可以問(wèn)問(wèn)自己你最喜歡歷史上的哪個(gè)人物，他(她)有什么值得你學(xué)習(xí)的品質(zhì)，慢慢的通過(guò)愛(ài)上一個(gè)歷史人物來(lái)愛(ài)上歷史，這樣你的歷史成績(jī)會(huì)有明顯的提高的。

上課認(rèn)真聽(tīng)講

無(wú)論哪一個(gè)科目都需要認(rèn)真的聽(tīng)講，并且善于抓住重點(diǎn)，這點(diǎn)是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)掌握的技能，跟別說(shuō)文字感較強(qiáng)的文科生了。

九年級(jí)上冊(cè)歷史工業(yè)革命知識(shí)點(diǎn)

第三篇：人教部編版優(yōu)享九年級(jí)歷史上冊(cè)第20課第一次工業(yè)革命教學(xué)設(shè)計(jì)

第20課 第一次工業(yè)革命教案

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力

1.理解工業(yè)革命首先從英國(guó)的紡織部門開(kāi)始的原因。2.把握工業(yè)革命的主要發(fā)明和主要標(biāo)志。

3.了解瓦特改良蒸汽機(jī)、工廠制度確立和新式交通工具產(chǎn)生的影響及意義。過(guò)程與方法

學(xué)生通過(guò)自主閱讀和圖文資料的交流，感受技術(shù)的進(jìn)步，體會(huì)工業(yè)革命產(chǎn)生的影響。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要使國(guó)力增強(qiáng)必須大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

教學(xué)重難點(diǎn)及突破 重點(diǎn)

工業(yè)革命的概念及其重要發(fā)明。難點(diǎn)

工業(yè)革命的影響。教學(xué)突破

工業(yè)革命改變了世界面貌，學(xué)生較難理解，可以指導(dǎo)學(xué)生橫向聯(lián)系，結(jié)合中國(guó)近代史分析工業(yè)革命后的英國(guó)是如何將閉關(guān)自守的中國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)橛?guó)殖民侵略對(duì)象的。另外,工業(yè)革命不僅創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力,使資本主義經(jīng)濟(jì)得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，同時(shí)也引起了生產(chǎn)關(guān)系的巨大變化，使社會(huì)日益分裂為兩大對(duì)立的階級(jí):近代工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和無(wú)產(chǎn)階級(jí)。關(guān)于這一點(diǎn)，可以結(jié)合教材的材料研讀使學(xué)生認(rèn)識(shí)到。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、回顧舊知,導(dǎo)入新課

1.師:同學(xué)們,在上一單元，我們一起了解了三場(chǎng)革命，分別是什么? 生:英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和法國(guó)大革命。2.師:什么是革命?能說(shuō)說(shuō)你的看法嗎? 學(xué)生通常描述為“戰(zhàn)爭(zhēng)”。

3.師:革命的概念有廣義和狹義之分,我們前幾課學(xué)到的資產(chǎn)階級(jí)革命采用的是狹義的定義，指被壓迫階級(jí)用暴力奪取政權(quán),摧毀舊的腐朽的社會(huì)制度，建立新的進(jìn)步的社會(huì)制度。不過(guò)從廣義的角度來(lái)看，凡是能夠推動(dòng)生產(chǎn)力和社會(huì)發(fā)展的根本變化都是革命。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)世界產(chǎn)生重大影響的一場(chǎng)工業(yè)革命。

二、教授新課

(一)紡織技術(shù)的革新

1.師:工業(yè)革命也叫產(chǎn)業(yè)革命，是資本主義時(shí)期由工場(chǎng)手工業(yè)向大機(jī)器生產(chǎn)的一次飛躍。主要是以機(jī)器取代人力，它既是生產(chǎn)領(lǐng)域里的場(chǎng)大變革，又是社會(huì)關(guān)系方面的場(chǎng)革命，是資本主義發(fā)展史上的重要階段。第一次工業(yè)革命首先是從紡織業(yè)開(kāi)始的。我們來(lái)看看這其中的原因。請(qǐng)大家讀一讀教材第一 部分，了解當(dāng)時(shí)的情況。

學(xué)生閱讀教材，梳理紡織技術(shù)革新的背景和內(nèi)容。

2.師:17世紀(jì)末，英國(guó)君主立憲制建立以后，政局穩(wěn)定.資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展隨著國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)的不斷擴(kuò)大，棉紡織品需求迅速增長(zhǎng)，工場(chǎng)手工業(yè)無(wú)法滿足市場(chǎng)的需求，必須在技術(shù)上有所突破，于是在棉紡織行業(yè)，人們開(kāi)始尋求生產(chǎn)方式的改進(jìn)和新技術(shù)的發(fā)明。首先是誰(shuí)什么時(shí)間發(fā)明了什么?有什么作用? 生:1733年，凱伊發(fā)明了飛梭,提高了織布速度。

3.師:棉紡織業(yè)包括紡和織兩個(gè)相關(guān)的部門。長(zhǎng)期以來(lái)，紡紗工人工資低于織布工人，生產(chǎn)積極性不高,造成紡紗落后于織布的現(xiàn)象。1733 年，機(jī)械工約翰.凱伊為織寬面的布而發(fā)明了飛梭,提高了織布的速度,結(jié)果出現(xiàn)了一個(gè)織工所需棉紗，得五至六名紡紗工供應(yīng)的“棉紗荒”，不少人都在想著改進(jìn)紡紗技術(shù)。1765年，什么出現(xiàn)了?有什么作用? 生:哈格里夫斯發(fā)明了紡紗機(jī),將它命名為“珍妮機(jī)”。最初的珍妮機(jī)能同時(shí)紡出8根紗線,經(jīng)過(guò)改造后,能同時(shí)紡出80根紗線，大大提高了生產(chǎn)效率。

4.師:據(jù)說(shuō)織工兼木匠哈格里夫斯因?yàn)榕既皇艿狡拮拥募徿嚪乖诘氐膯l(fā)，約在1765年發(fā)明了手搖紡紗機(jī)。他用女兒的名字“珍妮”稱呼這架機(jī)器。

指導(dǎo)觀察哈格里夫斯的紡紗機(jī)。

5.師:珍妮機(jī)的發(fā)明大大提高了生產(chǎn)效率。后來(lái),其他生產(chǎn)部門也紛紛發(fā)明、制造機(jī)器，促進(jìn)了生產(chǎn)的發(fā)展，人們把生產(chǎn)領(lǐng)域這種革命性變化稱為“工業(yè)革命”。

(二)蒸汽機(jī)和工廠制度的建立

1.師:說(shuō)到第一次工業(yè)革命，我們不得不提到蒸汽機(jī)。早期發(fā)明的蒸汽機(jī)一般只用于抽干礦井中的積水，很不完善，使用范圍也小。對(duì)蒸汽機(jī)進(jìn)行改進(jìn)，使它成為主要?jiǎng)恿Φ陌l(fā)明家是誰(shuí)? 生:瓦特。2.師:瓦特出生于蘇格蘭,他21歲的時(shí)候在一所大學(xué)當(dāng)修造教學(xué)儀器的工人。1764年，大學(xué)委托他修理臺(tái)當(dāng)時(shí)的蒸汽機(jī)教學(xué)模型，這種蒸汽機(jī)燃料消耗量大,效率低。瓦特決心改進(jìn)它。他租了間地下室，四處借貸，利用舊機(jī)器，夜以繼日地工作，經(jīng)過(guò)多次失敗,終于制造出耗煤量?jī)H為原蒸汽機(jī)的四分之一，效率卻高出5倍的蒸汽機(jī)。這部蒸汽機(jī)不但吞吐煙火，而且動(dòng)作古怪，被稱為“惡魔”。后來(lái)，又經(jīng)過(guò)幾十年的不斷改進(jìn)，瓦特使蒸汽機(jī)變成了適用于一切工業(yè)部門的動(dòng)力機(jī)械。1785 年，瓦特改進(jìn)的蒸汽機(jī)首先被用在了哪兒? 生:一家紡織部門。

3，師:后來(lái)，化工、冶金、采礦等許多生產(chǎn)部門都開(kāi)始使用燕汽機(jī)。到19世紀(jì)30年代，蒸汽機(jī)成為主要的動(dòng)力來(lái)源。蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用對(duì)生產(chǎn)力有什么影響? 生:蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用是生產(chǎn)領(lǐng)域的一次意義重大的飛躍。它極大地提高了生產(chǎn)力，使工業(yè)革命得以更快地向縱深發(fā)展。

4.師:瓦特對(duì)蒸汽機(jī)的改進(jìn)對(duì)工業(yè)革命意義重大。直到今天，人們?nèi)砸浴巴咛亍弊鳛橛?jì)算功率的一種單位。為什么說(shuō)蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用使工業(yè)革命得以更快地向縱深發(fā)展呢?請(qǐng)大家閱讀教材內(nèi)容,思考它給工廠的生產(chǎn)帶來(lái)了什么影響。

學(xué)生閱讀教材內(nèi)容,感受現(xiàn)代工廠制度的確立過(guò)程。

5.師:早期的工廠是用什么作動(dòng)力的?這給工廠的發(fā)展造成了什么局限性? 生;早期的工廠是用水作動(dòng)力的，所以工廠都是設(shè)在水流湍急的鄉(xiāng)村而不是城市。6.師:瓦特蒸汽機(jī)提供了更有效便捷的動(dòng)力，工廠的設(shè)置擺脫了自然條件限制，可以設(shè)在遠(yuǎn)離河流的地方，規(guī)模也變得更大，有些工廠甚至能雇傭1000多人。到19世紀(jì)，傳統(tǒng)的手工工場(chǎng)逐漸被大工廠替代，現(xiàn)代工廠制度最終確立。現(xiàn)代工廠以機(jī)器生產(chǎn)為基礎(chǔ)，手工工場(chǎng)以手工勞動(dòng)為基礎(chǔ)。工業(yè)革命正是以“工廠”取代“工場(chǎng)”，以機(jī)器生產(chǎn)取代手工勞動(dòng)的過(guò)程。那么，當(dāng)時(shí)工廠的工人都是從哪兒來(lái)的?請(qǐng)大家讀“相關(guān)史事”說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生通過(guò)閱讀，了解當(dāng)時(shí)的工人來(lái)源及工作時(shí)長(zhǎng)。7.組織探討“材料研讀”，了解當(dāng)時(shí)工廠"的環(huán)境?？芍攸c(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生注意下列問(wèn)題:(1)廠房的建設(shè)為什么要考慮到容納最大量的人?(2)工廠的工人除了男人和女人，還有孩子，從中你感受到了什么?(3)“動(dòng)物機(jī)器”指誰(shuí)?為什么說(shuō)他們是“動(dòng)物機(jī)器”? 8.師:通過(guò)分析我們知道，在資本主義社會(huì)的現(xiàn)代工廠里，資本家開(kāi)始最大限度地榨取工人的勞動(dòng)成果。工業(yè)革命不僅使社會(huì)生產(chǎn)力獲得巨大飛躍，而且使社會(huì)關(guān)系發(fā)生了深刻變化，可以說(shuō)影響到了一個(gè)時(shí)代。后面的無(wú)產(chǎn)階級(jí)與資產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)，殖民地半殖民地國(guó)家人民的民族解放斗爭(zhēng)等，如果要追根溯源，均與工業(yè)革命有一定的因果聯(lián)系。(三)火車與鐵路

1.師:我們知道蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用極大地提高了生產(chǎn)力。讓我們來(lái)想象一下，在當(dāng)時(shí)的英國(guó)工廠，轟隆隆的機(jī)器聲不分晝夜，各種各樣的商品堆積如山，嘔待運(yùn)到各地市場(chǎng)。而當(dāng)時(shí)的貨物運(yùn)輸靠的是什么呢? 生:靠馬匹拉動(dòng)。

2.師:盡管19世紀(jì)初期已有與今天的鐵路很像的“鐵路”，但那時(shí)的路軌是木制的，車廂是馬拉的。這種運(yùn)力能滿足工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的需要嗎? 生:不能。

3.師:1825年,由一名叫史蒂芬孫的英國(guó)人設(shè)計(jì)的蒸汽機(jī)車,拖著車廂，載著450名乘客，正式試車，這標(biāo)志著鐵路時(shí)代的開(kāi)始。我們來(lái)看看史蒂芬孫是個(gè)怎樣的人。學(xué)生閱讀“人物掃描”，了解史蒂芬孫設(shè)計(jì)火車機(jī)車的過(guò)程和成就。4.師:正式試車成功后，從1830年開(kāi)始，英國(guó)掀起了投資建設(shè)鐵路的狂潮，到1851年時(shí)，英國(guó)建成了總長(zhǎng)約1萬(wàn)千米的鐵路網(wǎng)。這鐵路網(wǎng)給社會(huì)帶來(lái)了什么影響? 生: 為社會(huì)提供了更為快捷、廉價(jià)、便利的交通，使生產(chǎn)和市場(chǎng)之間的聯(lián)系變得更加密切。(四)工業(yè)革命的影響

1.師:工業(yè)革命極大地提高了社會(huì)生產(chǎn)力水平，人類進(jìn)人“蒸汽時(shí)代”。19世紀(jì)中期,英國(guó)已成為世界上第一個(gè)工業(yè)國(guó)家。

2.師:從18世紀(jì)后期起，其他西方國(guó)家紛紛開(kāi)始學(xué)習(xí)英國(guó)的先進(jìn)技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。法國(guó)、美國(guó)德國(guó)等西方國(guó)家先后進(jìn)行工業(yè)革命。剛才談到的是工業(yè)革命的積極影響。

那么，它的影響僅限于此嗎?讓我們看一則材料: 資產(chǎn)階級(jí),由于一切生產(chǎn)工具的迅速改進(jìn)，由于交通的極其便利，把一切民族甚至最野蠻的民族都卷進(jìn)文明中來(lái)了。它的商品的低廉價(jià)格，是它用來(lái)摧毀一切萬(wàn)里長(zhǎng)城、征服野蠻人最頑強(qiáng)抵抗的仇外心理的重炮。它迫使一切民族---如果他們不想滅亡的話采用資產(chǎn)階級(jí)的生產(chǎn)方式 它按照自己的面貌為自己創(chuàng)造出一個(gè)世界。

-----馬克思、恩格斯《共產(chǎn)黨宣言》 3.師:工業(yè)革命后，資本主義最終戰(zhàn)勝封建主義,率先完成工業(yè)革命的西方資本主義國(guó)家逐步確立起對(duì)世界的統(tǒng)治,西方先進(jìn)、東方落后的世界局面形成。1840年，英國(guó)侵略者向古老落后的中國(guó)發(fā)動(dòng)了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，中國(guó)開(kāi)始由獨(dú)立的封建國(guó)家逐步變成半殖民地半封建的國(guó)家，中華民族開(kāi)始了一百多年屈辱、苦難、探索、斗爭(zhēng)的歷程。這對(duì)我們有什么啟示呢?

第四篇：九年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

九年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想

歷史是義務(wù)教育階段的必修課。通過(guò)歷史課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生獲得歷史基本知識(shí)和技能，初步了解人類社會(huì)歷史發(fā)展的基本過(guò)程，逐步學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析問(wèn)題，解決問(wèn)題；增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，樹(shù)立民族自尊心和自信心；初步形成正確的國(guó)際意識(shí)，理解和尊重其他國(guó)家和民族所創(chuàng)造的文明成果，學(xué)習(xí)和繼承人類的傳統(tǒng)美德，從人類社會(huì)歷史發(fā)展的曲折歷程中理解人生的價(jià)值和意義，逐漸形成正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。

二、教材分析

九年級(jí)上冊(cè)歷史教材包含了世界古代史和世界近代史的內(nèi)容。

世界古代史始于三四百萬(wàn)年前人類的出現(xiàn)，止于約公元15世紀(jì)，分為上古和中古兩個(gè)時(shí)期，經(jīng)歷了原始社會(huì)、奴隸社會(huì)和封建社會(huì)。文明出現(xiàn)以前，人類經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的史前時(shí)期。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，原始社會(huì)逐漸被階級(jí)社會(huì)所代替。從五六千年前開(kāi)始，在亞非的大河流域、歐洲的希臘和羅馬相繼誕生了燦爛的古代文明，出現(xiàn)了國(guó)家，進(jìn)入了奴隸社會(huì)。在奴隸制度衰落和崩潰的過(guò)程中，封建制度得以發(fā)展和確立，社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化緩慢地向前發(fā)展。古代史時(shí)期，各地區(qū)各民族創(chuàng)造的古代文明為近代文明的產(chǎn)生與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。佛教、基督教、伊斯蘭教三大宗教的形成對(duì)世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。從人類文明出現(xiàn)到15世紀(jì)，亞洲、非洲、歐洲之間的交流逐漸加強(qiáng)，美洲和大洋洲則與亞非歐處于基本隔絕的狀態(tài)。

世界近代史是16世紀(jì)前后至20世紀(jì)初資本主義社會(huì)形態(tài)醞釀、產(chǎn)生和發(fā)展的歷史。從14世紀(jì)上半葉，地中海沿岸地區(qū)的手工工場(chǎng)、文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)、地理大發(fā)現(xiàn)和早期的殖民擴(kuò)張?jiān)杏速Y本主義社會(huì)形態(tài)的基本要素，使世界朝著一體化方向邁出了關(guān)鍵的一步。從17世紀(jì)上半葉到19世紀(jì)中葉，資產(chǎn)階級(jí)通過(guò)革命和改革，相繼在歐美主要國(guó)家和亞洲的日本取代了封建勢(shì)力，獲得了政治統(tǒng)治權(quán)。這些國(guó)家先后開(kāi)始或完成了第一次工業(yè)革命，生產(chǎn)力迅猛發(fā)展，初步形成了西方先進(jìn)、東方落后的世界格局。由于資本家的殘酷剝削和列強(qiáng)瘋狂的殖民擴(kuò)張，階級(jí)矛盾和民族矛盾空前激發(fā)，工人運(yùn)動(dòng)、社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)和民族解放運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，并誕生了馬克思主義，國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期。從19世紀(jì)下半葉到20世紀(jì)初，歐美主要國(guó)家先后發(fā)生了以電力取代蒸汽力的第二次工業(yè)革命，生產(chǎn)力獲得更加突飛猛進(jìn)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展中的作用日益明顯，文學(xué)藝術(shù)空前繁榮。與此同時(shí)，資本主義國(guó)家開(kāi)始從自由資本主義向壟斷資本主義過(guò)渡，各帝國(guó)主義國(guó)家爭(zhēng)奪海外殖民地的斗爭(zhēng)趨于白熱化，終于引發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。

三、教學(xué)要求和目的

通過(guò)本冊(cè)學(xué)習(xí)，了解世界史的重要?dú)v史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象、歷史發(fā)展的基本線索；辯證地看待人類社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步的總體趨勢(shì)；感悟人類文明的多元性、共容性和發(fā)展的不平衡性；認(rèn)識(shí)到世界各地區(qū)、各民族共同推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步，他們創(chuàng)造的文明成就是人類的共同財(cái)富；樹(shù)立正確的國(guó)際意識(shí)，培養(yǎng)理解、尊重和吸收其他民族文化精華的開(kāi)放態(tài)度；運(yùn)用科學(xué)的歷史觀，分析資本主義社會(huì)制度的歷史進(jìn)步性、野蠻性、貪婪性和擴(kuò)張性；認(rèn)識(shí)馬克思主義誕生的重大歷史意義；理解殖民地人民反抗資本主義侵略與擴(kuò)張斗爭(zhēng)的正義性和合理性；初步形成歷史進(jìn)步意識(shí)、歷史正義感、熱愛(ài)和平的觀念和以人為本的價(jià)值觀。

四、學(xué)生基本情況分析

從上期期末學(xué)生的試卷與成績(jī)來(lái)看，雖然題目比較容易，但大部分學(xué)生仍然抱怨題量較多、時(shí)間不夠，答題較緊張。究其原因，有其客觀性的一面，如當(dāng)時(shí)面臨生物地理會(huì)考，絕大部分同學(xué)的注意力都轉(zhuǎn)移其上，忽視歷史的學(xué)習(xí)；不過(guò)更主要的原因還是主觀方面的，至今仍有部分學(xué)生還存在“開(kāi)卷考試就是抄書(shū)”的誤解，因而上課漫不經(jīng)心，導(dǎo)致一些最基本的歷史常識(shí)都不能掌握，每一道題包括選擇題都需要費(fèi)力地翻書(shū)查找答案，甚至有些根本就不知道到哪里去找，自然要耽誤不少寶貴的時(shí)間。還有極少數(shù)同學(xué)對(duì)待考試的態(tài)度極不端正，持無(wú)所謂的態(tài)度，一張?jiān)嚲碇缓鷣y做了選擇題，后面的非選擇題一個(gè)也沒(méi)動(dòng)?？傊?，在以后的歷史學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該重視上述問(wèn)題的存在，徹底更新觀念，要認(rèn)識(shí)到開(kāi)卷考試比之閉卷考試對(duì)學(xué)生能力等方面的要求有過(guò)之而無(wú)不及；同時(shí)要提高學(xué)習(xí)興趣，重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累，確實(shí)地提高自己解決問(wèn)題的能力。

五、教學(xué)基本措施

1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息能力的研究，學(xué)習(xí)中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，如搜集和處理信息的能力、交流與合作的能力、分析和解決問(wèn)題的能力等。

2、鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中積極思考、大膽探索，各抒己見(jiàn)，暢所欲言，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，提高學(xué)習(xí)能力。

3、要強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)該掌握基本的歷史知識(shí)，包括重要的歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史概念和歷史發(fā)展的基本線索等。

4、要注重歷史知識(shí)多層次、多方位的聯(lián)系，如歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系、因果聯(lián)系；同一時(shí)期的橫向聯(lián)系；歷史現(xiàn)象與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系；歷史知識(shí)與其他相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系和滲透等。

5、提倡教學(xué)形式的多樣化，組織豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，充分開(kāi)發(fā)和利用課程教育資源。

6、注重拓寬歷史課程的情感教育功能，在進(jìn)行知識(shí)傳授和培養(yǎng)能力的同時(shí)，充分挖掘課程內(nèi)容的思想情感教育內(nèi)涵，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的熏陶。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

周次

教學(xué)內(nèi)容

一至四周 第一單元（1—7課）世界古代史

五至七周第二單元（8—12課）歐美主要國(guó)家的社會(huì)巨變 八至九周第三單元（13—14課）殖民擴(kuò)張與殖民地人民的抗?fàn)?十周期中考試

十一至十二周第四單元（16—18課）資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的鞏固擴(kuò)大與工人運(yùn)

動(dòng)

十三至十四周第五單元（19—21課）第二次工業(yè)革命 十五周第六單元（22—23課）第一次世界大戰(zhàn) 十六周第七單元（24—25課）科學(xué)和思想文化 十七周——

學(xué)習(xí)下冊(cè)內(nèi)容、復(fù)習(xí)迎考

第五篇：歷史九年級(jí)第二次工業(yè)革命第一次世界大戰(zhàn)

第20課 人類邁入“電氣時(shí)代”（第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)：以電為核心）

一、“電氣時(shí)代”的到來(lái)（19世紀(jì)70年代）

﹡政治前提：資本主義在世界范圍內(nèi)普遍確立。

﹡標(biāo)志：電力作為新能源進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域（發(fā)電機(jī)和電動(dòng)機(jī)的發(fā)明和使用）。﹡第二次工業(yè)革命的內(nèi)容：①新能源的發(fā)展和利用（電、石油）；②新機(jī)器、新交通工具的創(chuàng)制（內(nèi)燃機(jī)、汽車、飛機(jī)）；③新信息傳遞工具的發(fā)展（有線電話、無(wú)線電報(bào)）。﹡新能源：電力和石油。

﹡在電力技術(shù)的發(fā)展方面，美國(guó)和德國(guó)走在其他國(guó)家的前面。

﹡1831年，英國(guó)科學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，提供了制造發(fā)電機(jī)的基本原理。1866年，德意志人西門子研制出發(fā)電機(jī)。

﹡啟示：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；科學(xué)技術(shù)推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步；我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勇于創(chuàng)新，努力探索科學(xué)奧秘的精神和品質(zhì)。

二、“發(fā)明大王”愛(ài)迪生

﹡1879年，美國(guó)科學(xué)家愛(ài)迪生研制成功耐用碳絲燈泡，為世界帶來(lái)了光明。1906年，使用鎢絲的電燈泡問(wèn)世。

﹡愛(ài)迪生發(fā)明了許多電器產(chǎn)品，正式注冊(cè)的發(fā)明就有一千三百種之多，被譽(yù)為“發(fā)明大王”。﹡1876年3月10日，美國(guó)發(fā)明家貝爾發(fā)明了世界上第一部電話。

三、汽車和飛機(jī)的問(wèn)世

﹡汽車：①19世紀(jì)80年代，德國(guó)人卡爾?本茨等人設(shè)計(jì)出內(nèi)燃機(jī)。以內(nèi)燃機(jī)為動(dòng)力，本茨在1885年試制汽車成功。

（卡爾?本茨被稱為“汽車之父”）（“奔馳”車）

②影響：汽車的大量使用，增強(qiáng)了人們的生產(chǎn)能力，使交通更加便利、快捷，改變了人們的生活方式，擴(kuò)大了人們的活動(dòng)范圍，加強(qiáng)了人與人之間的交流。

﹡飛機(jī)：①發(fā)明者：美國(guó)萊特兄弟；②標(biāo)志及時(shí)間：1903年12月，美國(guó)的萊特兄弟經(jīng)過(guò)不斷努力制成飛機(jī)，并試飛成功；

③影響：把人類的理想變成了現(xiàn)實(shí)，飛機(jī)成為人們便利、快捷的空中交通工具。

四、第二次工業(yè)革命對(duì)人類生活的影響：①電力的廣泛使用，改善了生產(chǎn)和生活條件；②汽車、飛機(jī)的問(wèn)世，縮短了人們旅行的時(shí)間，使出行更加方便；③電話、無(wú)線電報(bào)的發(fā)明，加強(qiáng)了世界的聯(lián)系。

五、第二次工業(yè)革命對(duì)中國(guó)的影響：帝國(guó)主義掀起瓜分中國(guó)的狂潮，中國(guó)完全淪為半殖民地半封建社會(huì)；中華民族資本主義初步發(fā)展；中國(guó)救亡運(yùn)動(dòng)高漲。

六、第二次工業(yè)革命對(duì)世界的影響：在第二次工業(yè)革命的推動(dòng)下，資本主義國(guó)家的生產(chǎn)力獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。與此同時(shí)，資本主義國(guó)家開(kāi)始從自由資本主義向壟斷資本主義即帝國(guó)主義階段過(guò)渡。

第21課 第一次世界大戰(zhàn)（1914年7月～1918年11月）

一、帝國(guó)主義爭(zhēng)霸世界

﹡帝國(guó)主義產(chǎn)生的時(shí)間（19世紀(jì)末20世紀(jì)初）、原因（在第二次工業(yè)革命的推動(dòng)下）。﹡戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因：帝國(guó)主義政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，后起的帝國(guó)主義國(guó)家要求重新分割世界，爭(zhēng)奪霸權(quán)。

﹡戰(zhàn)爭(zhēng)的根本目的：重新分割世界，爭(zhēng)奪世界霸權(quán)。﹡三國(guó)同盟和三國(guó)協(xié)約——①三國(guó)同盟：德國(guó)（核心）、意大利、奧匈帝國(guó)；②三國(guó)協(xié)約：英國(guó)（核心）、法國(guó)、俄國(guó)。

二、大戰(zhàn)的爆發(fā)

﹡導(dǎo)火線：1914年6月28日，薩拉熱窩事件。

﹡1914年7月28日，奧匈帝國(guó)向塞爾維亞宣戰(zhàn)，第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。

﹡概況：①1914年8月，日本加入?yún)f(xié)約國(guó)作戰(zhàn)；②1915年3月，意大利宣布退出同盟國(guó)，加入?yún)f(xié)約國(guó)作戰(zhàn)；③1917年4月，美國(guó)加入?yún)f(xié)約國(guó)作戰(zhàn)；④1917年8月，中國(guó)加入?yún)f(xié)約國(guó)作戰(zhàn)；⑤1917年11月，俄國(guó)宣布退出第一次世界大戰(zhàn)。

三、空前的災(zāi)難（坦克是一戰(zhàn)中英國(guó)使用的新式武器）（戰(zhàn)場(chǎng)由最初的歐洲擴(kuò)大到非洲、亞洲和太平洋地區(qū)）

﹡1916年的凡爾登戰(zhàn)役，造成雙方共七十多萬(wàn)人傷亡，被稱為“凡爾登絞肉機(jī)”。1916年的索姆河戰(zhàn)役傷亡人數(shù)更多。

﹡戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)果：1918年11月，德國(guó)投降，歷史四年多的第一次世界大戰(zhàn)以同盟國(guó)的失敗而告終。

﹡戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)：帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)。

﹡特點(diǎn)：首次世界大戰(zhàn)，規(guī)模大，時(shí)間長(zhǎng)，波及范圍廣，十分殘酷。

四、第一次世界大戰(zhàn)的影響：第一次世界大戰(zhàn)是人類歷史上第一次空前規(guī)模的戰(zhàn)爭(zhēng)，大戰(zhàn)造成了極大的損失和破壞，這場(chǎng)帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)給各國(guó)人民帶來(lái)深重的苦難，參戰(zhàn)國(guó)共死傷三千多萬(wàn)人，其中被戰(zhàn)爭(zhēng)、饑餓、疾病等奪取生命的人超過(guò)一千萬(wàn)。第一次世界大戰(zhàn)促使世界格局發(fā)生了變化。第一次世界大戰(zhàn)為社會(huì)主義革命創(chuàng)造了條件。第一次世界大戰(zhàn)促進(jìn)了民族解放運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。第一次世界大戰(zhàn)使帝國(guó)主義各國(guó)的力量對(duì)比發(fā)生了變化，為第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)埋下了禍根。第一次世界大戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)軍事學(xué)術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。五、一戰(zhàn)期間，在中國(guó)發(fā)生的與這次大戰(zhàn)有關(guān)的重要事件

答：①日本慫恿中國(guó)政府對(duì)德宣戰(zhàn)，出兵山東，搶占膠濟(jì)鐵路和青島，并提出企圖滅亡中國(guó)的“二十一條”；

②段祺瑞政府對(duì)德宣戰(zhàn)；③新文化運(yùn)動(dòng)興起，并最終導(dǎo)致了1919年的五四運(yùn)動(dòng)。