第一篇：話題作文構(gòu)思指導(dǎo)教學(xué)案1

話題作文構(gòu)思指導(dǎo)教學(xué)案例 作業(yè) 杭州青春中學(xué) 金鈴 話題作文構(gòu)思指導(dǎo)教學(xué)案例 【案例主題】

在話題作文的寫作中，許多同學(xué)常常面對一個話題題目無從下手，話題作文的構(gòu)思成為學(xué)生寫作時的一大難點。這堂課希望通過話題分析、例文評點、擬題訓(xùn)練讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，通過自己的參與來歸納構(gòu)思方法，學(xué)會具體運用?！景咐^程】

一．通過分析例文，明確常見問題。

分析一篇學(xué)生習(xí)作《橋》，請大家指出這篇文章的問題。

學(xué)生看完文章獨立思考，然后在全班討論分析。

歸納并明確：

由于話題作文規(guī)定了一個很大的范圍，而有的同學(xué)卻沒有對它再切分，所以，議論的往往泛泛而談，記敘的往往不著邊際，中心不明確。例如這篇以“橋”為話題的文章，有的同學(xué)既寫改革開放，加入WTO，架起中外溝通之橋；又寫改善城市交通的立交橋；還寫人與人之間溝通的“心靈之橋”等，總之，把能想到的統(tǒng)統(tǒng)塞進去，使整篇文章變成了大雜燴。由于話題范圍大，同學(xué)們可能會覺得有很多話可說，加上時間緊迫，來不及深思細想作通盤考慮就匆忙動筆，結(jié)果是先想到什么就先寫什么，寫到后來，覺得還漏掉什么就補寫什么，導(dǎo)致思路不清晰，段與段之間邏輯關(guān)系欠緊密，結(jié)構(gòu)混亂，毫無章法。出示幻燈片1：話題作文構(gòu)思最常見問題： 1．漫無邊際，中心不明 2．思路不清，結(jié)構(gòu)混亂

二．針對常見問題，提出相應(yīng)對策。

先請同學(xué)先發(fā)表自己的解決辦法，充分肯定，并加以補充，歸納并明確：

對策1：學(xué)會切分話題，寬題窄做。即在仔細分析命題的同時，對話題進行切分，化“大”為“小”，分解出“子話題”來，使角度變小，使寫作取材的范圍縮小，這樣有利于突出中心。

對策2：學(xué)些文章結(jié)構(gòu)方面的理論知識，比如一些寫作指導(dǎo)中關(guān)于各種文體的結(jié)構(gòu)的知識短文。在閱讀好文章的時候注意其結(jié)構(gòu)特點。

對策3：養(yǎng)成寫作前先擬提綱的習(xí)慣。擬提綱的過程，實質(zhì)上就是理清思路，謀篇布局，進行通盤考慮的過程。

對策4：平時每次作文訓(xùn)練以后，向老師同學(xué)請教：這個話題可以從哪幾方面來構(gòu)思？這次作文本班最佳的文章結(jié)構(gòu)是怎么樣的？以學(xué)習(xí)其他同學(xué)結(jié)構(gòu)文章的好方法。出示幻燈片2：相應(yīng)對策： １．切分話題，寬題窄做。２．先擬提綱，理清思路。

三．進行課堂練習(xí)，掌握具體方法。１．審讀揣摩，分析題意。出示幻燈片3：

杭州市2003年中考作文題： 閱讀下面的文字，按要求作文。

自信，就是相信自己。自信的人，能正確地對待自己，能以積極的態(tài)度對待生活，堅信自己能取得成功。自信的表現(xiàn)多種多樣，有不斷進取的信心，有永不退縮的精神，有克服困難的毅力，有戰(zhàn)勝挫折的勇氣??只有充滿自信，你才會不斷發(fā)展。請你以“自信”為話題，寫一篇不少于600字的文章?？梢杂洈⒔?jīng)歷，編寫故事，發(fā)表議論，抒發(fā)感受。文體自選，題目自擬。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實姓名。要求學(xué)生思考并寫出自己對“自信”一詞的內(nèi)涵的理解。學(xué)生發(fā)表自己的見解后，教師總結(jié)： 這個話題的關(guān)鍵詞是“自信”，“自信”即“信自”，相信自己。提示語從多個角度解說了“自信”的種種表現(xiàn)，這個試題針對當(dāng)代中學(xué)生自信心不足，感情脆弱，易受挫而動搖的心態(tài)，提示學(xué)生審清題意后，從身邊的生活中選出最能觸動人心的素材來寫出自己的經(jīng)歷、見聞、故事、體驗、感受來；也可以寫出對“自信”這個問題的見解和看法。同時此題立意是多樣的，可多角度來表現(xiàn)的（當(dāng)然學(xué)生寫時最好只選取一個角度來表現(xiàn)）：可寫成“我”應(yīng)該要有“自信”；也可寫成“我”在別人的開導(dǎo)與幫助下怎樣樹立了“自信”；更精彩的是寫“我”幫助別人樹立了“自信”。立意較為新穎別致，易顯個性。２．選好角度，明確主旨（1）學(xué)會聚焦。

話題作文的話題一般比較寬泛，我們?nèi)绻麅H把話題當(dāng)作一個僵死的概念，視為“鐵板一塊，不可分割”的整體，籠而統(tǒng)之，泛泛而談，勢必漫無邊際，中心不明。角度要小，就是要求我們將筆力聚集到一點，“擇其一點，不及其余”，化大為小，寬題窄做。只寫大范圍內(nèi)的一小點，給自己一個充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺。這樣的作文才能立意鮮明，內(nèi)容充實。出示幻燈片4：

2001年杭州市中考語文試卷的作文題：

你熱愛生活嗎？你關(guān)注生活嗎？生活是個大課堂。只要把眼光投向生活，你一定會有許多新奇的發(fā)現(xiàn)、真切的體驗和深刻的感悟，從而獲得知識，增強才干，美化心靈，樹立志向?? 請你以“關(guān)注生活”為內(nèi)容范圍，寫一篇文章。可以記敘生活中的某種經(jīng)歷，抒發(fā)自己的感悟；可以對生活中的某個問題，發(fā)表自己的見解；也可以介紹生活中的某種新事物，作出自己的評價。題目自擬，文體不限，不少于600字。文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實姓名。

先請同學(xué)通過自己獨立構(gòu)思，列出提綱，再分發(fā)習(xí)作《加減乘除》，并分析比較，讓同學(xué)們理解如何把大的話題聚焦為小的題目。加減乘除

當(dāng)了這么多年學(xué)生，四則運算的題目已做過不知多少道。一個個數(shù)字用加號、減號、乘號、除號相連，便可得出許多不同的結(jié)果。日日做著這千變?nèi)f化的題目，一天我忽然領(lǐng)悟到人的一生便如四則運算的題目，其中充滿了“加減乘除”。這“加”和“乘”分別代表小小的成功和極大的成功，而“減”和“除”則分別代表小挫折和很大的挫折。而人度過其一生便如在做一道長長的四則運算題，要想得到一個完美的結(jié)果，這就需要我們能清醒地認(rèn)識到生活不可能全由“加”和“乘”來連結(jié)，也不可能始終只有“減”和“除”，我們要正確地對待這“加減乘除”，見“加”和“乘”不可樂極而傲，逢“減”和“除”不可悲極而餒。曾聽朋友說，他親戚的一個孩子平時學(xué)習(xí)極好，老師、家長都很喜歡他，對他期望很高。后來參加了高考，自我感覺不好，整日憂心忡忡。后來別人陸續(xù)接到錄取通知書，而他沒有，他絕望了，便以自殺給自己的一生畫了個句號。而第二天他的錄取通知書便寄來了?？杀?，本來這學(xué)生可享受“加”和“乘”，他也本可以繼續(xù)他那種“運算”，可他卻被他自己所打倒，使這道題最后是一個失敗的得數(shù)。我們難道不應(yīng)該從這慘痛的教訓(xùn)中領(lǐng)悟到一些東西嗎？沒有堅定的信念，沒有對自己的信心，你就不可能做好人生這道題。大家一定都知道著名的音樂家貝多芬。他可以說是命運多舛的。他經(jīng)歷了多次在愛情上的失敗的折磨，接著他又受到一個無比沉重的打擊：他的聽力逐漸喪失。這對他無異于一個大大的“除”，這對于一個音樂家意味著他將與他用整個身心去熱愛的事業(yè)絕緣。可人們看到貝多芬沒有倒下，他在他那沉默的世界里，用他熾熱的心創(chuàng)造出振奮人心的樂曲，他奇跡般地將“除”轉(zhuǎn)化為令人贊嘆的“乘”！貝多芬靠的是什么？是毅力。只有具有頑強的毅力和對生活的熱愛才可以處理好生活中的“加減乘除”。要成為生活中的成功的演算者，最重要的是要有對真理的執(zhí)著的追求，眾所周知法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，可哪知當(dāng)初他做實驗時，他每天在日記本上記載實驗情況，用“NO”代表失敗，就這樣他記下了上千個“NO”，也就是有上千個“減”。有多少人忍受得了這上千個“減”呢？終于有一天達到了從量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化，一個線圈掉進磁場，他發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了電，多么漂亮的“乘”啊！如果法拉第像那位因高考中自己想出來的挫折而自殺的學(xué)生一樣易于灰心、氣餒，那他還不知應(yīng)死多少回呢。而最終他也就永遠不可能得到真理的青睞。法拉第便時用執(zhí)著的追求換來了生活中的美果。

有一些人相信老天掌握人的命運，怨自己命苦，恨老天不長眼，可我不相信。生活本來不可能一帆風(fēng)順，馬克思曾說過，科學(xué)上沒有平坦的大道，只有崎嶇的小路，只有不畏艱險的人才能到達光輝的頂峰。而我想說生活中也沒有平坦的大道，只有既自信，又有頑強意志，又有對真理的執(zhí)著追求的人才能到達光輝的頂峰，人的命運只掌握在自己手里！朋友，用你的熱情去對待生活，正確地對待生活中的“加減乘除”，你就會在演算生活這道題時有出色的表演，得到成功的答案！

教師歸納：這篇文章是以“生活”為話題的，這個話題如果泛泛而談，寫寫人生感慨或議論人生哲理，可能就難以寫出精彩的作文。而這位小作者卻運用聯(lián)想和想象，巧妙地將生活這個大題目納入“加減乘除”這個簡簡單單的數(shù)學(xué)名詞中去，自然地提出人不可“樂極而傲”，“悲極而餒”的論點。擷取了三個典型事例，由反到正，先分后總，在小題目中闡明了怎樣正確對待人生的大道理。（2）深入挖掘。

要使文章主旨有深度，就要透過現(xiàn)象看本質(zhì)深入挖掘話題所蘊涵的精神風(fēng)貌、社會含義和時代特征。

在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質(zhì)，弄清它的來龍去脈。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊含的深意，見微知著。

背景就是時代環(huán)境，指的是社會變遷和政治動態(tài)等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來，那就不尋常了。請同學(xué)分析習(xí)作《耳朵“挑食”》。耳朵“挑食”

長久以來，耳朵一直是直接接受外界聲音的媒介?？扇缃?，耳朵變得會“挑食”了。

變化之一：吃軟不吃硬 這是耳朵變化的一方面，已成了耳朵的通病。有哪個人會喜歡經(jīng)常聽到別人對自己呼來喝去或厲聲厲氣的？特別是一些干部同志，他們的耳朵更是專門挑軟挑滑溜的吃。如此挑食，日久天長養(yǎng)嬌了耳朵，于是非軟不吃。這就使我們可以看到這樣的情形：某局，不少人圍著局長，局長長，局長短的叫個不停，一邊點頭哈腰，一邊遞煙送酒，而局長卻一副高高在上的樣子。

變化之二：吃麻不吃辣

不知何時耳朵變得“吃麻不吃辣”了。針對耳朵的這種變化，應(yīng)運而生了許多兩面三刀的吹牛拍馬之徒。他們挖空心思積攢了許多麻酥酥的好聽話，專門去應(yīng)付他們的上司。因此，這些人往往提升得很會。不過，拍馬的目的是為了騎馬，我奉告那些不吃辣的耳朵們，要小心?。?/p>

變化之三：吃肥不吃瘦 記得以前有一位朋友問我，世界上什么眼最好看？不是丹鳳眼，不是杏核眼，而是錢眼兒?，F(xiàn)在有些人的耳朵好像從錢眼里長出來的，食性極刁，吃肥不吃瘦，認(rèn)錢不認(rèn)人。我想，這些耳朵會不會因為吃多了錢，而有銅臭味呢？

另外，有的耳朵還“吃上不吃下”。這似乎跟古時的官員瞞上欺下的性質(zhì)差不多，他們對上級的話堅持照辦，而對下級和老百姓的話卻置之不理。

我們從小到大，眼睛看到的，書上說的，大多鼓勵說真話?？烧f真話還得遇到聽真話的耳朵。

如果耳朵變得更加會“挑食”，恐怕真話要消聲匿跡了！教師歸納：作者把某些社會現(xiàn)象比喻為耳朵“挑食”，與當(dāng)今社會背景聯(lián)系起來，入木三分，耐人尋味。

（3）探求新意。

一次，某電臺請一位商業(yè)奇才談?wù)劤晒χ溃麊柎蠹遥骸澳车匕l(fā)現(xiàn)了金礦，人們一窩蜂地?fù)砣?，然而，一條大河擋住了必經(jīng)之路，如果你也在其中，你怎么辦？”有人說繞道走，也有人說游過去，但他含笑不語。很久，他才說：“為什么非得去淘金？為什么不能買一條船搞營運？”大家愕然，但想一想，又不能不承認(rèn)他說的有道理。在那樣的情況下，你宰得渡客只剩一條短褲，人們也會心甘情愿——因為前面有金礦?。　案伤瞬幌敫傻?，做他人不曾想的?！边@就是成功之道。這個故事也啟示了我們：言他人所未言，寫他人所未寫。有時，從材料的相反方向思考，會有另一番收獲。請同學(xué)分析《為金錢正名》。為金錢正名

道學(xué)家見到了美女，口誅之，然其心愛之。金錢，今天也就如這樣的美女，“金錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的?！苯疱X須臾不可缺，沒有人敢說自己不愛錢，但“君子愛財，取之有道”，得看錢來得是否正當(dāng)，同時還應(yīng)該看是否“用之有道”吧?！敖疱X是萬惡之源”，人們看慣了對于金錢的瘋狂追逐和攫取而衍生的種種罪惡，出于激情才如此詛咒金錢，乃至有后來的以訛傳訛——其實它的原話是“對于金錢的迷戀是萬惡之源”，這才更為準(zhǔn)確。迷戀金錢的目的乃是為了他“暗中所迷戀的一切齷齪行為”，至此我們應(yīng)該明白那些富貴之徒為什么總是一擲千金，追歡買笑，為什么一富就奢了。

金錢對于人生須臾不可缺，但人生并不需要太多的金錢，是指居家過日的必需，是指一項事業(yè)上的必要用度，是指失學(xué)兒童的幾載學(xué)費，是指普通學(xué)者的一本書。金錢對于人生一切有價值的事業(yè)，不僅不是“萬惡之源”，而且還是“萬善之本”，它除去了驕奢者的荒唐與不潔，體現(xiàn)為公正與善行。魯迅先生駁斥那些將金錢看成是“骯臟的東西”的人：應(yīng)該去摸他的胃，看看其中魚肉消化完了沒有，或者餓他幾天，再聽其言論，才有正確的結(jié)論。如果我們在不得溫飽的人面前談?wù)摻疱X的骯臟，或者在錙銖必較的家庭主婦面前詛咒金錢的罪惡，那是不會有一個聽眾的！如果錢能使貧者得溫暖，使寒酸者變通達，能使禍轉(zhuǎn)福，使危為安，我們應(yīng)該對它三呼“萬歲”！

為金錢正名！看過美國電影《辛德勒的名單》后，我更堅定了這樣的想法。這部榮獲多項奧斯卡獎的影片說的是二次世界大戰(zhàn)期間的一件真人真事，辛德勒原是一位捷克軍火商，他本可以利用軍火生意發(fā)戰(zhàn)爭橫財，但是這位尊敬的辛德勒先生卻在戰(zhàn)后陷于破產(chǎn)。他用一筆筆錢買通了納粹黨衛(wèi)軍軍官，保護了上千名猶太工人免遭納粹的殺害，他還允許工人制造出不合格的槍彈，甚至花錢從別的軍火商那里買來槍彈充填，他為此耗盡了全部的金錢，在戰(zhàn)爭結(jié)束后他還跪著向那些他救下來的猶太工人說：從前他有些太揮霍了，不然??他的汽車還可以用來換下十個人，他的金別針也還可以救下兩個人??那些被他救下來的猶太工人鑄了一枚銀戒指，上面用希伯來文刻著“救一個人，就是救全世界”，送給辛德勒先生。正是由于他高尚的品行，這些被他救下來的人在波蘭繁衍生息，如今已有4000多人。辛德勒先生的錢沒有一點骯臟，它的每一元每一分都那么流光溢彩，那不是金子本身的光輝，而是辛德勒先生人格的閃光！

在這個世界上，有各種各樣的人，他們的動機各有不同，既有像恩格斯所批判的迷戀金錢的“庸人”，也有像辛德勒先生這樣高尚的人。單是為了辛德勒先生，也需要為金錢正名！因為正是辛德勒先生以及如它那樣的人改變了我們對金錢的認(rèn)識，并且使我們感動??

教師歸納：此文實際是在為能正確看待金錢，正確使用金錢的人正名。金錢須臾不可缺，應(yīng)“取之有道，用之有道”。再如：《失敗并非成功之母》《我說“知足常樂”》、《王婆精神小議》、《“良藥苦口利于病”異議》、《嚴(yán)師未必出高徒》、《也說“班門弄斧”》等，我們都可以從題目中看出作者的另辟蹊徑。３．圍繞中心，選取材料。

無論哪種文體，都必須有材料可寫，而材料的來源多是從自身經(jīng)歷、閱讀書本、聯(lián)想想象中來。有的同學(xué)覺得材料枯竭，覺得無話可說；有的同學(xué)覺得材料太多，難以取舍。前者要仔細回憶生活中的經(jīng)歷，尋找大腦中儲存的材料，包括自己的、他人的，聽過的、看過的，只要努力挖掘，總會有適合的材料可寫。后者要圍繞中心選取材料，從文章的角度出發(fā)，考慮文章的整體效果。給大家講一個故事：

法國巴黎藝術(shù)館里，陳列了一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒有手。他的手呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？原來，在一個深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學(xué)生來欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個夠，后來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說：“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手啊！”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。請學(xué)生討論羅丹此舉用意何在？

教師歸納：羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)，現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。在材料的取舍上，也是同樣的道理。

材料的取舍首先以是否符合文章的中心為標(biāo)準(zhǔn)，為了避免“下筆千言，離題萬里”，一定要圍繞中心選材。

選擇材料其次要考慮真實、典型。真實材料才能寫得生動而且獨具個性，典型材料有廣泛代表性，說服力強。

選材切忌寫自己不熟悉的人，未經(jīng)歷過的事，但是也不能千人一面，寫些陳詞濫調(diào)。那么，就要我們同學(xué)在生活多做有心人。４．謀篇布局，清晰明快。有一則外國幽默，說有人向警察請教作報告的訣竅，而這個警察頗能談出點門道來。警察說：“作報告時，首先要有信心，報告的開頭要像逮捕犯人一樣，富于戲劇性；報告中間要像審訊犯人一樣有條不紊；報告的結(jié)尾要像宣判一樣簡潔明快?！逼鋵?，那位外國警察談的作報告的訣竅也一樣適用于寫文章，所謂開頭要“富于戲劇性”，就是說開頭要漂亮；所謂結(jié)尾要“簡潔明快”，就是說結(jié)尾要干脆有力。而中間部分，要有條有理，結(jié)構(gòu)清晰。精彩的作文一般從構(gòu)思上看有幾個特點：題目有文采，開篇有特色，結(jié)構(gòu)能出彩。出示幻燈片5：話題作文構(gòu)思方法： １．審讀揣摩，分析題意。２．選好角度，明確主旨（1）學(xué)會聚焦。（2）深入挖掘。（3）探求新意。

３．圍繞中心，選取材料。４．謀篇布局，清晰明快。

四．明確構(gòu)思要求，進行擬提綱練習(xí)。

出示幻燈片6：有一個故事：在希臘的國土上，有一個兇狠的強盜，他抓走了一批又一批無辜平民，強迫他們住進自己開設(shè)的旅館里。旅館里設(shè)有統(tǒng)一尺寸的鐵床，矮小的人躺上去，空蕩蕩的，他就拼命把人拉長；高大的人躺上去，雙腳露在外面，他就殘忍地把人的腿砍掉。這個希臘強盜妄圖把所有的人都納到他規(guī)定的統(tǒng)一尺寸里。

請你以“尺寸”為話題，寫一篇不少于600字的文章，文體自選，題目自擬。［寫作指航］

>這則寓言故事看似荒謬，但現(xiàn)實世界中不是也有那么多的標(biāo)準(zhǔn)尺寸嗎？不是也有妄圖把人納入統(tǒng)一尺寸中去的強盜嗎？這個強盜可能是有形的，也可能是看不見、摸不著，但卻在我們身邊存在著，甚至我們自己有時也會不自覺地充當(dāng)這個強盜，用這樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量人和事。

這個話題雖有些抽象，但可以化為具體的東西，可以寫與此有關(guān)的事，也可寫自己對“尺寸”的獨到見解。［佳作示例］ 尺寸 丁義

我首先想到的是教育制度，中國的教育制度，這是一個初三學(xué)生特有的思維敏捷度。但面對著到計時牌上的90的數(shù)字，我又能說些什么呢？大吐苦水抑或是抨擊中國的教育制度？九十天不能改變一個世界，九十天只能改變一個自己，起碼是改變一下自己的將來。所以我只好講一個故事，一個關(guān)于尺寸的故事。

我把筠溪叫做姐姐，她是我媽媽同事的女兒，人如她的名字一樣美，成績卻沒有名字漂亮，在讀了一年技校后，就在這條小小的街上開了一個酒吧，和朋友一起經(jīng)營著。她的媽媽也就沒有再管她。

我在初三的寒假里很神經(jīng)質(zhì)地退掉了一個補習(xí)班，理由離譜得讓人咋舌：人太多了。家附近的環(huán)境又實在太吵，我于是帶了書本去找筠溪姐姐。

她們的生意白天清淡得可憐，很安靜，所以我天天去。在我沒日沒夜沒死沒活地把作業(yè)做完后，我連書本也不帶去了，日日就坐在昏暗的吧臺前幫姐姐疊那些要掛起來的紙鶴?！澳闶莻€好學(xué)生，你應(yīng)該去看看書?！斌尴f。“我討厭別人叫我好學(xué)生?！蔽夜嗔艘豢诔戎！暗菍W(xué)生只能分為好和壞兩種，我就是壞學(xué)生?！彼柭柤纭！盀槭裁?？”我繼續(xù)飛舞著雙手?！安粸槭裁?。那是惟一的尺寸?！彼卣f。尺寸？？？

是我們這一代人將要去改變這個尺寸，還是這個尺寸已經(jīng)改變了我們這一代人，誰也說不清。我每天下午泡在酒吧里，在黃昏酒吧里人漸漸多起來時逃回家，我還是擺脫不了一切，我是一個好學(xué)生，這是筠溪姐姐說的。

一眨眼，初中最后一個學(xué)期就要到了，我去向筠溪姐姐告別，表示我以后不會常來了?！昂煤萌ミm應(yīng)那個尺寸。”她說。

我仿佛一下子又回到了我熟悉的世界，卷子的油墨香和飛舞的粉筆灰又開始包圍了我，我忘記了酒吧里怡人的蘇打水的味道，還有筠溪姐姐。最近一次去是因為路過，我告訴她保送不會有太大的希望，我決定放棄，然后考自己理想的學(xué)校。

“為什么？”她很驚訝地問。

“不為什么。好成績是保送好學(xué)校的惟一的尺寸。”我也這樣回答她。她笑了笑說：“你一定可以成功的，一流的重高是你的尺寸?！比缓笏种钢赴膳_說：“我不合你們的那個尺寸。我在商店里買鞋，只有適合你的36碼，沒有適合我的37碼，我穿36碼，爸媽會說擠腳，別人看著也別扭?！?其實，我們的世界，又豈像是在鞋店里鞋子斷了碼一樣簡單呢？如果真的只像我們的腳一樣相差一碼，那又有誰看得出來，又有誰在乎呢？那個尺寸恐怕是人與人之間一道不可逾越的鴻溝吧，深得讓人毛骨悚然。

我最后還是與筠溪姐姐道了別，打算去一心一意準(zhǔn)備我的中考，一心一意只奔我的杭高。寒假里的一切，只是一個故事。

走出那家小酒吧時，天色已晚，濃密的梧桐樹后隱隱約約露出小酒吧的名字，對我來說是那樣的刺眼，它最終還是讓我感到了徹骨的寒冷： ——尺寸。［佳作鑒賞］

這篇文章寫在中考前，大多數(shù)學(xué)生都在大發(fā)感慨或大發(fā)牢騷，呼吁打破標(biāo)準(zhǔn)尺寸，但都顯得直白而單薄。這篇文章通過“我”和筠溪姐姐的對話來反映尺寸帶來的鴻溝，但作為畢業(yè)生的“我”，卻有著更深層的理解，“九十天不能改變一個世界，九十天只能改變一個自己，起碼是改變一下自己的將來?！薄拔摇睂τ诔叽缟類和唇^的時候同時也是無可奈何，“我”只能去適應(yīng)考試的尺寸，學(xué)校衡量好學(xué)生的尺寸，社會衡量人才的尺寸。

【案例反思】

這堂課之后，我又講了結(jié)構(gòu)全文的具體方法：怎樣擬題，怎樣開篇和結(jié)尾，怎樣選用不同文體形式使文章更出彩，怎樣運用一些寫作手法使文章構(gòu)思更精巧等。學(xué)生總體感覺不錯。我個人認(rèn)為這樣的課比較實用，但“語文的外延是生活?！闭n堂的容量還是小的，要使學(xué)生的作文真正能反映他們的心聲，除了寫作技巧的傳授之外，更應(yīng)注重生活的積累，使學(xué)生能真正張揚個性，融入真“我”，敞開心扉，抒發(fā)靈性。

口頭表達能力訓(xùn)練方案設(shè)計 舉手的感覺 【訓(xùn)練目標(biāo)】

1.鍛煉學(xué)生的口語表達能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生從記敘中尋找議論的突破口。

3.告訴學(xué)生一個題材可以從不同的角度進行表述，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。【訓(xùn)練過程】

一、導(dǎo)入課堂：

今天我們進行說寫訓(xùn)練課，本次話題——舉手的感覺。

這節(jié)課有兩部分內(nèi)容。第一部分說話訓(xùn)練，從日常生活中舉手時的心理、舉手的感覺、舉手的故事、舉手的態(tài)度、對舉手的看法等談起，相信大家一定會踴躍發(fā)言。第二部分寫作訓(xùn)練，從子話題“難忘那一次舉手”、“舉手的感覺”、“由舉手所想到的”、“談?wù)勁e手”中選擇兩個話題，進行片段練習(xí)。

出示：本次話題：舉手的感覺 ①難忘那一次舉手 ②舉手的感覺 ③由舉手所想到的 ④談?wù)勁e手

二、說話訓(xùn)練（主持人A、B同學(xué)上場。）1.引出話題。

A：每當(dāng)有一朵花兒凋謝，就會有一顆種子成熟。

B：每當(dāng)有一個聲音在深情呼喚，就一定會有一個聲音在遠方回響。

A：每當(dāng)一個人在辛勤地付出，不久的將來，就一定會得到真情的回報。

B：每當(dāng)有一個學(xué)生舉起那充滿希望的手，就一定會有一位老師在聆聽他對人生的感悟?? A：請舉起你的手，告訴我們你最難忘的一次舉手經(jīng)歷。B：請舉起你的手，傾吐你舉手的心理路程。A：請舉起你的手，發(fā)表你對舉手的觀點。

B：請舉起你的手，談?wù)動膳e手所想到的人生哲理。A、B（合）：本次話題——舉手的感覺。2.亮出第一個子話題：難忘那一次舉手。A：寒窗8年，舉過無數(shù)次手。

B：那一次舉手或許決定了你一生的命運。A：那一次舉手或許激活了你學(xué)習(xí)的興趣。

B：請舉起你的手，告訴大家你最難忘的一次舉手經(jīng)歷。（請兩三名學(xué)生講述自己最難忘的一次舉手經(jīng)歷。）A：（評）：或給予啟迪，或給予鼓勵，都使我們成長，都使我們深記。3.亮出第二個子話題：舉手的感覺。

A：哎，B，還記得你小時候舉手的情形嗎？

B：那個時候身子站起來，手兒舉得高高的，嘴里叫著“老師，老師”，巴望著老師能點自己的名字?？?，我這兒還有兩張小學(xué)三年級的一次市級觀摩課上我們同學(xué)舉手的照片呢。（向全體同學(xué)展示小學(xué)時同學(xué)們踴躍舉手的放大照片。）A：哇，勇敢而又自信，活躍得像一只只小鳥喲。

B：可不？兒時舉手那么踴躍，而現(xiàn)在就顧慮重重了。是什么使舉手變得如此困難，使純真的我們變得如此復(fù)雜？

A：同學(xué)們，請把你對待舉手的態(tài)度與舉手的感覺說給我們分享，高舉你的手！（請兩名學(xué)生講述自己對待舉手的態(tài)度及舉手的感覺。）B（評）：或自卑，或虛榮，或無所謂，但它是人生成熟的一種表現(xiàn)。4.亮出第三和第四個子話題：由舉手所想到的和談?wù)勁e手。A：舉手雖然司空見慣，卻有它獨特的作用與深刻的內(nèi)涵。聯(lián)合國代表舉手能引領(lǐng)世界風(fēng)云，人大代表舉手能推動國家的發(fā)展浪潮，而我們的舉手又表現(xiàn)了什么？你又由此想到過什么？請大家互相討論，談?wù)劇芭e手”。

（學(xué)生分組討論，從不同的角度談對舉手的看法，選出小組代表發(fā)言。）B（評）：看來，舉手不僅象征著勇氣，更是你對人生態(tài)度的體現(xiàn)，勇敢、果斷、沉著，這正是大家對人生品格的追求。

5.采訪最愛舉手和最不愛舉手的學(xué)生。

B：下面，請本班最愛舉手的同學(xué)×××來談?wù)勊e手時的感覺。

A：請問×××同學(xué)，你平時少言寡語，每一次舉手時經(jīng)歷的又有怎樣的心理斗爭呢？ 6.主題升華。A：舉手是把握機遇的前提，是超越自我的表現(xiàn)，是勇敢者邁出的第一步，是成功者走向勝利的基石，更是勇氣與實力的象征。

B：風(fēng)平浪靜時讓我們積蓄實力，驚濤駭浪時讓我們從容應(yīng)對。A、B（合）：請堅定地舉起你的手?。▋晌恢鞒秩送藞觯?/p>

三、寫作訓(xùn)練

1.請大家從黑板上的4個子話題中選1個，寫片段，不少于300字，時間15分鐘。2.講評兩篇習(xí)作（從①、②子話題中選一篇，③、④子話題中選一篇），學(xué)生讀文章并談構(gòu)思。

其他學(xué)生從結(jié)構(gòu)、主題、寫法等不同角度進行點評。教師視情況稍作點撥，重點可放在③、④子話題中談?wù)撛掝}的切入點和文章的結(jié)構(gòu)上。

四、教師小結(jié)

舉手不僅僅是勇氣與實力的表現(xiàn)，也是一次機遇的把握。上帝給你一只紅蘋果，請舉起你的手，牢牢地將它接住，也許，你的人生從此就會更加燦爛輝煌。

五、布置作業(yè)

寫作：從①、②子話題和③、④子話題中分別選一個，寫片段，修改后抄在作文本上

第二篇：中考話題作文構(gòu)思指導(dǎo)

中考話題作文構(gòu)思指導(dǎo)

這幾年我一直從事初三的語文教學(xué)工作，中考作文占60分，所占比例很重。分析這幾年的中考試題，話題作文出現(xiàn)的概率很大。因此對話題作文的訓(xùn)練非常重要。下面初淺地談?wù)勎沂侨绾螌υ掝}作文的構(gòu)思進行指導(dǎo)的，以圖與同行共勉。

題目

一、閱讀下面的材料，按要求作文。

有一篇《教授與明星價格比》的文章，說上海交大的李德教授到企業(yè)講課，一天半得 報酬1萬元，這與影視明星趙薇32萬元的出場費不成比例，有人據(jù)此慨嘆“十年寒窗苦是不合算的”“讓子女報考明星學(xué)校才是明智之舉”。相同或相似的對比，時時見諸傳媒，幾乎成流行的價值觀點了。

究竟該如何比？

美國總統(tǒng)年薪20萬美元，籃球明星喬丹參賽費一場30萬美元，拳王泰森衛(wèi)冕賽平均每分鐘2500萬美元……與小布什搭檔上臺的切尼，原任哈利伯頓公司首席執(zhí)行官，年薪2640萬美元，卻偏要舍高就低，競選年薪只有18萬美元的美國副總統(tǒng)。倘若說資本主義花花世界的事不足為訓(xùn)，那么看看我們：解放初毛澤東主席的月工資不過500元人民幣，而梅蘭芳、馬連良等藝術(shù)家的工資則2000是元人民幣。凡此種種，你有何認(rèn)識？

試以“比”為話題寫一篇文章。題目自擬，文體不限，800字左右。

[提示] 話題材料揭示了一個道理：不論什么社會制度，人們的價值取向，衡量人的價值的尺

度，都不是以金錢為唯一標(biāo)準(zhǔn)的，權(quán)力、名譽、地位、道德、學(xué)識等等，都是人們深信不疑地不懈追求的價值目標(biāo)。承認(rèn)市場機制的負(fù)面影響——教授“不如”影星，同時須縱比、橫比，不要以特殊比一般。題目

二、閱讀下面的材料，按要求作文。

自由與限制總是相對而言的。正如交通上的紅綠燈，在某些時候限制了某些人的自由，但它可以保障更多人的自由，對全體公民生命財產(chǎn)的安全是必不可少的。

請你推而廣之，以“生活中的紅綠燈”為話題，自定立意，自選文體，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

[提示] 社會上必要的法律法規(guī)、規(guī)章制度、行為準(zhǔn)則、道德規(guī)范等都是我們生活中的“紅綠燈”。這些“紅綠燈”對國家的安定團結(jié)，對進一步推動依法治國和以德治國，對促進物質(zhì)文明與精神文明的發(fā)展都是十分必要的，每個公民都應(yīng)正確認(rèn)識與對待。在現(xiàn)實生活中，在對待“紅綠燈”的態(tài)度上，正反兩個方面的例子都不勝枚舉；人們對生活中的各種“紅綠燈”的看法也見仁見智。這個話題給了 我們很大的寫作空間，同學(xué)們盡可從不同角度，用不的表達方式來表明點。

題目

三、閱讀下面的材料，按要求作文。

一只木桶的容量大小，不是取決于最長的那塊木板，而是取決于最短的那塊。這就是著名的“木桶理論”。

請你依據(jù)這一理論，聯(lián)系社會、人生，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字文章。

[提示] “木桶理論”講的是“團隊精神”。所謂“最短的那塊”木板，就是團隊中最薄弱的環(huán)節(jié)。一個團隊的戰(zhàn)斗力，往往取決于這個團隊克服了多少薄弱環(huán)節(jié)。這就啟發(fā)我們從另一個角度來看待局部和整體的關(guān)系。那么，社會上、生活里有沒有類似的情況呢？我們該如何對待呢？可以在作文中寫出你的體驗和思考。

題目

四、閱讀下面的材料，按要求作文。

今年4月9日，新華社播發(fā)了發(fā)生在河北安國市的一條關(guān)于教育的新聞：某校，一次

上課，一位成績最差的學(xué)生舉起了左手要求回答，老師提問他時卻答不上來，感到奇怪的

老師后來問他為什么舉手時，他哭著說，別人都舉手我不舉丟人。老師被學(xué)生強烈的自尊心感動，私下告訴他，下次提問如果會答就舉左手，不會答就舉 右手，后來，老師每當(dāng)看見這位同學(xué)舉左手時就讓他回答，舉右手時就不讓他答……后來該生成績大有長進，并帶動了一批差生。有人據(jù)此撰文指出，教育的前提是尊重，只有充分尊重孩子的自尊心，才能收到較好的教育效果。但也有人對此持不同觀點，他們認(rèn)為，教育的最終目的是人格的形成，而首先要教人自尊。自尊的前提是告別自欺，如果從小不能正確看待別人的評價，是不是太脆弱了？

請以“自尊”為話題，寫一篇文章。立意自定，文體不限，題目自擬。

[提示] 教育的前提是尊重，每個人都有自尊心，都有人格尊嚴(yán)。處在成長期的學(xué)生的自尊心更是敏感、脆弱的，需要教師細心呵護。當(dāng)然，如果轉(zhuǎn)換角度，由“自尊的前提是告別自欺，如果從小不能正確看待別人的評

價，是不是太脆弱了？”一句發(fā)揮開來，只要能言之成理，亦可。題目

五、閱讀下面的材料，按要求作文。

比爾·蓋茨在寫給高中和大學(xué)畢業(yè)生的書里列了十一項他們在學(xué)校里沒學(xué)到的事情：①生活是不公平的，要去適應(yīng)它；②這世界在你有成就前不會在意你的自尊；③高中剛畢業(yè)別指望擁有太多；④在有老板前別認(rèn)為老師嚴(yán)厲，而老板是沒有任期限制的；⑤烙牛肉餅不會損你的尊嚴(yán)；⑥你的困境不是你父親的過錯；⑦你的父母一直為你付帳單才變成現(xiàn)在的乏味；⑧你的學(xué)?？赡懿环謨?yōu) 等生和劣等生，但這與現(xiàn)實生活沒有任何相似之處；⑨生活中你沒有暑假可以休息，也無人幫你發(fā)現(xiàn)自我；⑩電視不是現(xiàn)實的生活；⑩善待乏味的人，你可能會為一個乏味的人工作。

請你以“生活”為話題寫一篇文章。立意自定，文體不限，題目自擬，不少于800字。

[提示] 學(xué)校與社會有許多差別，但人最終都要走上社會，社會才是人的終極歸宿，比爾·蓋茨所列的這11條很殘酷，但又很現(xiàn)實。本題若寫記敘文，不能僅僅滿足于敘事，還要點透自己的思考。題目

六、閱讀下面的文字，按要求作文。

信任一個人有時需要許多年的時間。因此，有些人甚至終其一生也沒有真正信任過任何一個人。

倘若你只信任那些能夠討你歡心的人，那是毫無意義的；倘若你信任你所見到的每一個人，那你就是一個傻瓜；倘若你毫不猶疑、匆匆忙忙地去信任一個人，那你就可能也會那么快地被你所信任的那個人背棄；倘若你只是出于某種膚淺的需要去信任一個人，那么旋踵而來的可能就是惱人的猜忌和背叛；但倘若你遲遲不敢去信任一個值得你信任的人，那么你永遠不能獲得愛的甘甜和人間的溫暖，你的一生也將會因此而黯淡無光。

請你以“信任”為話題寫一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于800字。[提示] 信任是一種有生命的感覺，信任是一種高尚的情感，信任更是一種連接人與人之間的紐帶。

本題如果選寫議論文，可以呼喚人與人之間應(yīng)增強信任：你有義務(wù)去信任另一個人，除非你能證實那個人不值得你信任；你也有權(quán)受到另一個人的信任，除非你已被證實不值得那個人信任。如果選寫記敘文，應(yīng)著力寫出一點波折，并注意記敘、抒情、議論等表達方式的有機結(jié)合。

題目

七、閱讀下面的文字，按要求作文。

水，滋潤萬物，是生命之源；

暴雨傾盆，江河泛濫，也會帶來災(zāi)難。

水，看似柔弱，卻能把堅石滴穿； 匯成洪流，更可穿峽破谷，一往無前。

水，演繹出多少可歌可泣的故事，流淌著古往今來多少悲歡……

請以“水的聯(lián)想”為題，寫一篇文章。除詩歌外，文體自選，不少于800字。

[提示] 本題主要考查習(xí)作者的聯(lián)想、想象能力。具體的寫作思路有：

一、根據(jù)作文材料的提示，寫水既可滋潤萬物、孕育生命，也會吞噬生靈、造成災(zāi)難；或者由水“能把堅石滴穿”“更可穿峽破谷”，闡發(fā)水的力量及如水的精神；或者由人不能沒有水，自然不能沒有水發(fā)揮開來，呼喚保護水資源。

二、聯(lián)想水的其他特點，比如：自己活動，并能推動別人的，是水；經(jīng)常探求自己方向的，是水；以自己的清潔洗凈他人的污濁，有容清納濁的大度量的，是水；能蒸發(fā)為云，變成雨、雪、霧，或凝結(jié)成晶瑩如鏡的冰，但不論變化如何，仍不失其本性的，還是水……然后找到人與水的相似點，構(gòu)思成篇。

[導(dǎo)寫] 本題寫作思路主要有：

一、根據(jù)話題的提示，寫水吞噬生靈、沖毀萬物，或者由“人不能沒有水，自然不能沒有水”發(fā)揮開來，呼喚保護水資源。

二、聯(lián)想水的其他特點，比如：自己活動，并能推動別人的，是水；經(jīng)常探求自己的方向的，是水；遇到障礙時能發(fā)揮百倍力量的，是水；以自己的清潔洗凈他人的污濁，有容清納濁的大度量的，是水；能蒸發(fā)為云，變成雨、雪、霧，或凝結(jié)成晶瑩如鏡的冰，但不論變化如何，仍不失其本性的，還是水。然后找到人與水的相似點，構(gòu)思成篇。參考擬題：

1、生命的潭水

2、在水一方

3、大度如水

4、純情若水

5、韌如水

6、心清如水

7、柔情似水。

[例文] 水

我愛水。

雪芹先生借賈寶玉之口說：“女兒是水做的骨肉?！睂⑴畠罕茸魉?，是因為水是日月山川美秀之氣所在。

最能體現(xiàn)中國文人性情的，莫過于山水畫。山水山水，水必不可少。那林間淙淙的清泉，那峰頂匯聚的細流，那石縫間涌出的地下水，都是山石流動的魂。畫軸上，繚繞山間的霧氣，順山勢而瀉的白練，都是最輕盈的靈動，是山 的生命。缺了它們，山也就沒了靈氣。江南的山一向以靈秀著稱，也正因為江南多水，可“從流漂蕩，任意東西”。在詩人眼中與水同行便是與自然的親近，于是屈原筆下隱于世的漁父，也成了歷代文人吟詠追慕的智慧、大悟之人，與世無爭，心境開闊。是不是水的靈秀洗滌了他們心上的塵污，讓他們眼明如水？“煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠?！边@便是漁父的境界，也是水給人的一種韻味享受。

但是水之美不僅僅在于靈秀?！逗硬芬黄小暗抢鲑馑耐?，心飛揚兮浩蕩。日將暮兮忘歸，惟極浦兮寤懷”，便是詩人面對磅礴的黃河水的聯(lián)想?！熬徘S河萬里沙，浪濤顛簸自天涯?！薄包S河之水天上來，奔流到海不復(fù)回！”……在高聳入云的峰頂，積雪一滴一滴地融塌，最終匯成湍流，一瀉千里，何等氣魄！何等壯觀！

然而最美的水，不在山上不在河中，而在海里。在這兒，水顯出了它最令人贊嘆的一面：博大。俞伯牙的師傅是了解海的，他讓俞伯牙一個人面海三天，海天間那渾然天成的壯闊氣象，終于讓他奏出了千古絕音《水仙操》。作為一個渺小的生物，有誰會不慨嘆海之大、海之闊？但只有真正地去品讀海的意蘊，才會真正回味出那份樸實無華那份豁然開闊那份渾厚深沉。

水是美的，它的意蘊讓我陶醉。而我愛水最重要的原因，是因為水，是大自然給我們的恩賜，是最應(yīng)珍惜的資源。這世上因為有了水才有了我們?nèi)?，人是無法離開水的。傳說中夸父追日，一口飲盡大江大河，最終由于口渴而累死，抱憾千古。可見古人早已明白了水的重要性。然而如今，人們卻逐漸忘卻了這個道理，不再珍惜水。難道因為水的寬容大

度么？“滄浪之水清兮，可以濯我纓；滄浪之水濁兮，可以濯我足。”這歌聲曾回響不絕的地方，如今已成黃土高坡。難道只有當(dāng)我們身處一望無垠的沙漠中，用手顫顫地捧起干癟的皮囊，才終于領(lǐng)悟水的珍貴么？

不！水是人間至美的風(fēng)景，是人類不可或缺的朋友。我愛水，更希望所有人都與我一樣愛水！

[評析] 這篇散文緊扣“水是人間至美的風(fēng)景，是人類不可或缺的朋友”這個主題，抒寫了對水的摯愛深情，呼吁人們“領(lǐng)悟水的珍貴”，聯(lián)想豐富，內(nèi)容充實，氣勢充沛。走到茶幾邊，我認(rèn)出了外婆的杯子，但是哪一個才是媽媽的杯子呢？突然之間，我覺得，自己真得太不了解父母了。當(dāng)媽媽為我倒水時，我卻不知她的杯子是什么樣的；當(dāng)媽媽為我夾我喜歡吃的菜時，我卻沒想過他們是愛吃淡一點，還是濃一點。。。2009年到了，意味著過去一年的逝去和新的一年的到來。媽媽為我操勞了一整年，仔細想想，現(xiàn)在的我也應(yīng)該為她做一點點事了。

于是，我決定先將茶沏好再找杯子。學(xué)著爸爸平時沏茶的順序，我先從茶柜里找出了一罐普洱茶，再往燒水的壺里加入水放在電茶爐上燒，接著，我將爸爸已經(jīng)掰好的普洱茶片拿了兩片放在蓋碗里，等了一會，水開了，我小心地將水注入蓋碗，將蓋蓋上，把蓋碗里第一遍的茶水濾掉，然后再次注水，蓋上 蓋，燜一會才兩手并用地將茶水倒入茶海里，因為第一次自己動手，蓋碗的燙手是我所沒想到的，手忙腳亂的我弄得茶幾上一片片的水漬。重復(fù)幾次這樣的程序后，我先幫外婆倒了一杯茶，因為外婆特別喜歡喝茶。當(dāng)外婆從廚房走出來的時候我已經(jīng)把茶都給倒好了，這時，外婆才告訴我哪一個是媽媽的杯子。

媽媽起床了，我雙手捧著水杯送到她的面前，就像捧著一顆溫?zé)岬男摹寢屢汇叮S即臉上露出了微笑，她一手接過水杯，伸出另一只手將我拉進了她的懷里，那手輕輕柔柔地在我的頭上撫摸著，接著媽媽在我的臉上深深地親了一口。雖然媽媽經(jīng)常親我，但這一刻的親吻卻最讓我感到幸福。我抬起頭對媽媽說：“媽媽快喝吧，要不茶要涼了。”媽媽仰起了脖子，張著嘴巴，“咕咚，咕咚”地喝了幾大口?？此翘鹈勖鄣臉幼樱路鹞⒖嗟钠斩枰彩敲垡话闾稹?/p>

我記得在我小學(xué)的時侯，就讀過一首曹值的七步詩：“煮豆持作梗，轆轂以為汁；秸在釜下燃，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急”。那時只知其大意，只知道曹操的長子曹丕繼位，他在一些奸臣的影響下，擔(dān)心他的同胞弟弟曹值篡位，便逼迫曹值在七步之內(nèi)作出一首詩來，否則處死；結(jié)果他的弟弟就在七步之內(nèi)寫出了流傳至今的“七步詩”。當(dāng)時這首詩對曹丕也是一種極大的潮諷。

幾個世紀(jì)過去了，社會和生活都發(fā)生了極大的變化；應(yīng)該說人的素質(zhì)也應(yīng)有所提高；一個人生活在世上，是離不開親情、友情和愛情的；有人說：打架 親兄弟，上陣父子兵，但是，兄弟姐妹的團結(jié)并不是真對與他人打架斗毆，在生活上，事業(yè)上應(yīng)是不可或缺的照應(yīng)；俗話說“一根筷子容易斷，十雙筷子斷就難”；可見，團結(jié)是一種力量，只有團結(jié)才有攻不破的堡壘。

然而，就在生活優(yōu)越的今天，兄弟姐妹往往因為一點小事，一點利益而你爭我斗，反目成仇，甚而相殘；我和我的朋友在聊天時有時聊及這個問題，有人這樣評論：一個人生活在世上，如果不顧親情，對兄弟姐妹甚至父母于不顧，那他在這個社會上和任何人都不要談“情”字，特別是友情。

樹大分枝，各自成立家庭后，在生活中一些小事是難免發(fā)生的，但要看你怎樣去對待，把金錢和利益看的太重，那麼，你就會值親情于不顧；看淡名利，注重親情才是做人的底線；爭則不足，讓則有余，在利益和金錢面前，我們何不禮讓一點，做一個有道德、有素質(zhì)、有親情的人呢？

家和萬事興，團結(jié)是一種力量，讓我們團結(jié)友愛，和睦共處，為個人的事業(yè)、為家庭的生活、為國家的興盛而看重親情、友情、愛情；把金錢和利益看淡一些吧！人過留名，雁去留聲，希望在幾十年之后，當(dāng)你離開這個世界的時侯，留給后人的不是唾泣，而是美愉。

今天是她父親的生日,她要回家和父親一起過生日.我很理解她的想法,更理解她的思念之情.是的,她父親已經(jīng)六十多歲了,為了子女的成長與幸福,含辛茹苦,真的的不容易.話說過來,人一輩子真的很不容易.人年老時非常希望能夠和子女在一起,即使不能在一起,哪怕一個電話甚至一個短信,父母也已經(jīng)很知 足了.我由于長期在外,很想念爸爸媽媽.想起過去,心里真的很辛酸,父母親為了我們的成長真的付出了很多,然而他們現(xiàn)在又生活得怎么樣呢?想起過去的一幕一幕,我心里很難受!我很希望做做子女的我們,踏踏實實地做好每一件事情,不讓父母擔(dān)憂,這是最基本的我們應(yīng)當(dāng)做的事情.談到這里我不由自主地想起一部電影《我的兄弟姐妹》,這是一部關(guān)于親情的影片,暫且不管故事的真實性,主要考究它的內(nèi)涵.主人公齊思甜和哥哥齊憶苦、妹妹奇妙、弟弟齊天生活在一個不富裕卻充滿溫馨和愛的家。然而在一個暴風(fēng)雪的夜晚，他們的母親舊病復(fù)發(fā)，咳得吐血了。父親背她去醫(yī)院，卻出了意外，他們倆都亡故了。次日，另一家人搬進了四個孩子的家。性格剛強的哥哥無法忍受這個新家庭的種種，無奈地帶著弟弟妹妹離開了家。他們開始四處奔波，尋找落腳之處。當(dāng)實在沒有能力照顧弟弟妹妹的時候，他把妹妹齊思甜送給一對正要出國的夫婦；把弟弟送給他的舅媽一家；又把小妹妹帶到一對老人家中請他們收養(yǎng)。他自己和弟弟妹妹們便各奔東西……20年后，齊憶苦在北京當(dāng)上了出租車司機；齊思甜出國受到良好的教育，成了音樂家；齊天成為東北大學(xué)學(xué)生；齊妙卻當(dāng)上了舞廳小姐。在北京的音樂會上，思甜驀然回首的瞬間，音樂霎時凝固了。他們四人擁抱在一起，淚水順著另一支悠揚的樂曲落下，聽眾的掌聲久久不息……終于，他們有了一次永久的重逢。

齊思甜的父親是一個音樂教師，他們一家人都生活在音樂的天堂里，這也為后來思甜成為音樂家打好了基礎(chǔ)。父親說：“人生路上有許多困難的事情，只要有音樂在，你的靈魂便不再寂寞?！边@位父親是偉大的，他樂觀開朗，以身作則。盡管他和藹可親，但同時又是一個嚴(yán)厲的父親。有一回，齊憶苦偷鄰居家的雞蛋，是為了滿足妹妹小小的心愿。而他卻因此挨了父親的鞭子，還罰他站在雪地里很久。在父親被分配到別的地方邊勞動邊教音樂時，他對這“莫須有的罪名”并沒有悲憤倒下，而是瞞著家人當(dāng)搬運工挨家挨戶送木材，還干各種各樣的粗活。他也沒有一絲怨言，還對孩子說：“我沒事?！倍碌暮⒆觽円材闷鹆斯ぞ撸瑤透赣H干活。他哼著小調(diào)，陽光幸福地灑在他們臉上。

可見,這位父親是多么偉大，他以他的行動告訴了孩子們音樂的重要性及如何面對生活的苦難。

那么，又是一種什么樣的力量，使后來的四個孩子重逢，使他們歡聚，使他們接受心靈的洗禮？

毋庸置疑，是親情。

寒冷的冬天，四個孩子依偎在車站。他們在為下一餐飯而擔(dān)心著。“哥，我餓?！?、“哥，我冷。”、“哥，我想回家……”弟妹們的話刺痛了哥哥。他說：“只要我還有一口氣，就不讓你們受委屈?！笔聦嵣纤策@么做了。如果不是親情，他又何必活得如此累呢？他又怎能忘記，那一晚，父母臨走時對他的囑咐：“你是哥哥，要照顧好弟弟妹妹?！?/p>

生活改變了許多人和事，也改變了他們。但是，親情是始終不渝的。最小的妹妹齊妙長大后竟成了舞廳小姐！她離開原來的家后，養(yǎng)父母去世 得早，加上無人看管，就開始墮落下去了。她在20年后與齊思甜相遇時，大言不慚地對她說她滿足于當(dāng)前腐朽昏暗的生活方式。但是自那以后，她回憶起以前的一點一滴，又不免傷感和懊悔。她發(fā)現(xiàn)自己對不起所有愛她的人，她的良心受到了譴責(zé)。于是，親情的歸來使她的精神方面的巨人復(fù)活了！她的靈魂才得以解放。

親情給人以新生，親情又猶如一支鎮(zhèn)心劑。

親情是心中的太陽，照耀著我們；親情是溫柔的春風(fēng)，撫摸著我們；親情如綿綿的春雨，滋潤著我們。

親情是雪，晶瑩剔透；親情也可以是雷，驚天撼地。

親情可以是燈，溫暖柔和；親情也可以是微弱的燭光，不亮卻很輝煌。不管怎么說，親情一定是無價的寶藏。

沒有了親情，世界變得荒蕪、凄涼；沒有了親情，生命則無法繁衍后代；沒有了親情，生活就單調(diào)枯燥；沒有了親情，人間也成了地獄。

親情是溝通兩代之間思想交流的橋梁，是一條連結(jié)兩顆心的紐帶。“兄弟姐妹原是天上掉下的水花，誰也不認(rèn)得誰。但落在地下后，結(jié)成一體，結(jié)成冰，化成水，就永遠也分不開了?！?/p>

“臨行密密封，意恐遲遲歸”，是親情?！拔以谶@頭，母親在那頭”，也是親情。

無價的親情呵，愿我們在你的鼓舞下，駛向美好燦爛的明天。關(guān)于親情的 影片..我看這部影片時,心情很沉重,流淚了.我想,不論一個人的出身是多么卑微,只要我們能夠記住親情的鼓舞與期待,只要我們我們?nèi)タ炭嗯?只要我們在心理上能夠戰(zhàn)勝自己,那么我們就是生活的強者!

第三篇：作文話題構(gòu)思

話題1 作業(yè)

提起作業(yè)真是讓我歡喜讓我憂，你呢?

請你以此為話題作文，題目自擬，文體不限，不少于700字。

精彩構(gòu)思

特殊的作業(yè) 結(jié)合個人經(jīng)歷，講述一次令人難忘的作業(yè)。

今天語文課上老師布置一個特殊的作業(yè)——給爸爸媽媽寫封信。說真的，我還從沒有給他們寫過信呢?；氐郊抑谐盟麄儧]有回家我寫了一封信，里面講述我對他們的愛，理解和感激，然后放到了他們的房間里。媽媽回家后看到了這封信，眼睛濕潤了。

唉，作業(yè)!從生活中取材，講述同學(xué)們對布置作業(yè)后的反應(yīng)。

語文老師剛布置完作業(yè)，我的耳邊便響了男低音的怒吼：“喂，課代表同志，你可該向老師提提意見了，每個星期都寫作文，煩不煩哪!”還沒緩過神來，耳邊又傳來了女高音的抱怨：“課代表，我可先給你打好招呼，這作文過兩天才能交。”唉，這讓人煩心的作業(yè)。不能按時交作業(yè)到時候老師又得批評我。

把天空還給孩子 從介紹學(xué)生沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)入手，結(jié)合時代背景談?wù)摐p負(fù)的話題。

現(xiàn)代社會，競爭日趨激烈，為了應(yīng)對以后激烈的競爭，老師和家長都希望孩子在學(xué)校中就打下扎實的基礎(chǔ)，于是孩子們的壓力越來越大，作業(yè)越來越多，書包越來越重。孩子稚嫩的肩頭承受不了如此沉重的責(zé)任，活潑好動本來就是孩子的天性和權(quán)利，請把孩子的天空還給孩子。

作業(yè)

拓展對作業(yè)內(nèi)涵的理解，用小說的形式表現(xiàn)徐洋的美好心靈。放學(xué)了，徐洋走在回家的路上，想著今天作文課上老師布置的作業(yè)《我做了一件好事》。天空中烏云匯集，噼里叭啦下起雨來了，徐洋突然想起鄰居王二嫂今天在麥場上曬麥子后，去了親戚家還未回來，徐洋跑到麥場扔下書包開始收麥子。麥子收完了，還算及時，王二嫂也趕回來了。徐洋回頭去找他的書包，卻發(fā)現(xiàn)作業(yè)本被雨水淋濕了。第二天徐洋把用新作文本寫的作業(yè)交給老師，并說明原委。老師說徐洋交了一份很好的作業(yè)。

話題2 ：成績

成績是衡量我們學(xué)習(xí)效果的一種尺度，但是我們也不應(yīng)該把成績看得太重。 請你以此為話題作文，題目自擬，文體不限，不少于700字。

精彩構(gòu)思

我看“成績” 結(jié)合自身經(jīng)歷，從否定某些人過于看重成績?nèi)胧郑U明應(yīng)正確看待成績的主題。

“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根?！睂τ趯W(xué)生來說沒有比成績更為重要的東西。在學(xué)生們的眼里，成績是榮譽的象征，是頭腦聰明的表現(xiàn)，似乎只要考試成績優(yōu)秀就是好學(xué)生。其實學(xué)習(xí)成績只是學(xué)生某一方面能力的表現(xiàn)，我們不能一味片面地追求高分，而忽視自身其他能力的培養(yǎng)。

沒有“成績”之后 逆向思維，設(shè)想如果有一天沒有“成績”會產(chǎn)生的結(jié)果，表現(xiàn)“成績”也有其積極作用的主題。

如果有一天沒有了“成績”的存在，我們肯定是高興地樂開了花，課堂里洋溢著喜悅，但我們是不是也會有幾許失落：不會再有收獲的感覺，不會有勝利后的幸福，不會再有老師的教誨，不會再有爸媽的叮嚀，不會再有同學(xué)之間暗暗的較勁。這樣的日子會不會也很無聊?

分?jǐn)?shù) 創(chuàng)作小說，闡釋誠實比分?jǐn)?shù)更重要的主題。

自從她一來到班上，他常勝將軍的寶座就被她搶去了，幾次考試都屈居亞軍之位，他心里不禁有些不平衡，肯定是老師偏心眼。數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來了，這次以一分之差總算勝過了她，但仔細看下來，有道填空題老師判錯了，應(yīng)扣去兩分，怎么辦?他拿起試卷向老師的辦公室走去??

第四篇：作文指導(dǎo) 構(gòu)思

作文指導(dǎo)

（一）構(gòu)思之“不走尋常路”

作文，是構(gòu)思。寫作文，是把我們的構(gòu)思用文字表達出來的過程。構(gòu)思水平的高低，往往決定了我們作文的得分區(qū)間，卻常常被我們忽略。閱卷老師3分鐘左右就否定了我們辛辛苦苦創(chuàng)作的“得意之作”，大多是因為構(gòu)思的單調(diào)。

構(gòu)思，簡言之就是想清楚寫什么，為什么寫，怎么寫等?，F(xiàn)在我們寫作文大都缺少這個環(huán)節(jié)，拿起筆信手邊寫邊想，效果往往不好。

常用構(gòu)思方法有︰

一、巧設(shè)懸念式。懸念，是引起讀者急切期待心理的一種藝術(shù)手段，運用這種方法，往往是把正在發(fā)展的主要情節(jié)或尖銳的矛盾沖突阻遏一下，暫時不把情節(jié)發(fā)展的結(jié)局告訴讀者，讓讀者產(chǎn)生強烈的期待心理，并產(chǎn)生追根究底的閱讀沖動，收到“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫”的神奇效果。

二、抑揚相生式?！皳P”，是揚起、褒贊；“抑”，是針貶、抑制。抑揚，在于給讀

者留下強烈的印象，避免文章平淡，使文勢波瀾起伏。如果目的在于揚．則采用“欲揚先抑”；目的在于抑，則采用“欲抑先揚”。運用此法于褒貶中求變化，造成跌宕多姿，以增強文章的感染力。

三、對比反襯式。將兩種相對、相反的事物、情況、人物加以對照，相互比較，以便鮮明地展示特征、深刻地表現(xiàn)主題。具體操作可抓住事物的總體特征或個體特點，分清優(yōu)劣，褒貶抑揚，在鮮明的對照中，顯示作者文筆的靈活，增強文章的感染力。

四、標(biāo)題組合式。恰當(dāng)運用小標(biāo)題，能使線索清楚，層次明晰。使用簡潔的小標(biāo)題，既有提綱挈領(lǐng)，條分縷析之效，又可減少過度文字的鋪排，使重點突出；既可讓文章疏密有致，卷面賞心悅目，又可充分展示學(xué)生的人文素養(yǎng)，吸引讀者注意。（運用小標(biāo)題法構(gòu)思，一可以讓我們在具體寫每一個小段落的時候，不容易跑題。二是構(gòu)思的時候，看到小標(biāo)題，就能夠知道自己還有哪些方面沒有寫到，哪些地方是不是重復(fù)了，便于構(gòu)思時充分地想好作文的方方面面。）

使用此法構(gòu)思文章，應(yīng)著意于小標(biāo)題的琢磨雕飾，應(yīng)做到一要“小”，其外延必須和本節(jié)內(nèi)容一致；二要“短”，短了則凝練、含蓄；三要“巧”，或欲擒故縱，或懸念迭起，或幽默風(fēng)趣，或?qū)訉舆f進；四要“新”，避免雷同，有獨特的吸引人的力量；五要有文采，可以引用詩詞、名人名言，可以用比喻、夸張等修辭方法，可以用特殊句式，可以適當(dāng)使用數(shù)學(xué)符號、標(biāo)點符號等等。

五、鏡頭組合法。指在寫作過程中，借用電影中的蒙太奇手法，將有關(guān)材料按一定的內(nèi)容或順序分解為一組組、一個個鏡頭，然后將它們有機地組接起來，用連續(xù)的畫面來表現(xiàn)一定的主題。這種構(gòu)思方法，可以用鮮明的畫面代替繁瑣的敘述和議論，能給人以身臨其境的感覺，給人造成強烈的印象，文學(xué)色彩更為濃郁，取舍比較自由靈活。

六、擬人象征式。客觀事物人格化是一種創(chuàng)新，巧借它物表心曲，比讓人直接站出來訴說、收到更奇特的效果。

七、日記書信式。日記是生活的記錄，或敘或議，信筆成篇。若將幾則日記編排成

一篇作文，這也不失為一種“創(chuàng)新”之舉。這種模式既適用于回憶性文章，也可運用于虛擬想象作文。書信文體，表達方式靈活，可敘述，可議論，可抒情，可說明，而且便于傾吐深藏于心中的情感，在形式上也比一般的文章更新穎?？紙錾习褜懽鞯膬?nèi)容用書信的形式表達出來，往往會給閱卷老師非同尋常的感覺。

八、雙線組合法

兩條線索，各有自己的流向，但要注意選好兩條線索的結(jié)合點，使之成為一個有機的統(tǒng)一體。九、一矢二的法

選材要精，用語要精，力求一石二鳥，一箭又雕。下文中的“傷心兒女”即有二義：一為讓人傷心的兒女——兒女的行為讓人傷心；一為自己傷心的兒女——兒女為父母傷心。如此立意，一以當(dāng)十。

十、誤會巧合法

通過偶然事件的巧合，造成一種喜劇效果。由于信息隔絕，造成誤解和錯覺，推動情節(jié)的發(fā)展，就是誤會法。運用誤會或巧合，可造成波瀾，使文章曲折動人。

（排名不分先后，根據(jù)內(nèi)容合理選擇，必要時可組合使用）

一、巧設(shè)懸念式。

二、抑揚相生式。

三、對比反襯式。

五、鏡頭組合法。

七、日記書信式。

九、一矢二的法。

四、標(biāo)題組合式。

六、擬人象征式。

八、雙線組合法。

十、誤會巧合法。

第五篇：話題作文構(gòu)思指導(dǎo)教學(xué)案例

話題作文構(gòu)思指導(dǎo)教學(xué)案例

李淑輝 【案例主題】

在話題作文的寫作中，許多同學(xué)常常面對一個話題題目無從下手，話題作文的構(gòu)思成為學(xué)生寫作時的一大難點。這堂課希望通過話題分析、例文評點、擬題訓(xùn)練讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，通過自己的參與來歸納構(gòu)思方法，學(xué)會具體運用?！景咐^程】

一．通過分析例文，明確常見問題。

分析一篇學(xué)生習(xí)作《橋》，請大家指出這篇文章的問題。學(xué)生看完文章獨立思考，然后在全班討論分析。歸納并明確：

由于話題作文規(guī)定了一個很大的范圍，而有的同學(xué)卻沒有對它再切分，所以，議論的往往泛泛而談，記敘的往往不著邊際，中心不明確。例如這篇以“橋”為話題的文章，有的同學(xué)既寫改革開放，加入WTO，架起中外溝通之橋；又寫改善城市交通的立交橋；還寫人與人之間溝通的“心靈之橋”等，總之，把能想到的統(tǒng)統(tǒng)塞進去，使整篇文章變成了大雜燴。

由于話題范圍大，同學(xué)們可能會覺得有很多話可說，加上時間緊迫，來不及深思細想作通盤考慮就匆忙動筆，結(jié)果是先想到什么就先寫什么，寫到后來，覺得還漏掉什么就補寫什么，導(dǎo)致思路不清晰，段與段之間邏輯關(guān)系欠緊密，結(jié)構(gòu)混亂，毫無章法。

出示幻燈片1：話題作文構(gòu)思最常見問題： 1．漫無邊際，中心不明 2．思路不清，結(jié)構(gòu)混亂

二．針對常見問題，提出相應(yīng)對策。先請同學(xué)發(fā)表自己的解決辦法，充分肯定，并加以補充，歸納并明確： 對策1：學(xué)會切分話題，寬題窄做。即在仔細分析命題的同時，對話題進行切分，化“大”為“小”，分解出“子話題”來，使角度變小，使寫作取材的范圍縮小，這樣有利于突出中心。

對策2：學(xué)些文章結(jié)構(gòu)方面的理論知識，比如一些寫作指導(dǎo)中關(guān)于各種文體的結(jié)構(gòu)的知識短文。在閱讀好文章的時候注意其結(jié)構(gòu)特點。

對策3：養(yǎng)成寫作前先擬提綱的習(xí)慣。擬提綱的過程，實質(zhì)上就是理清思路，謀篇布局，進行通盤考慮的過程。

對策4：平時每次作文訓(xùn)練以后，向老師同學(xué)請教：這個話題可以從哪幾方面來構(gòu)思？這次作文本班最佳的文章結(jié)構(gòu)是怎么樣的？以學(xué)習(xí)其他同學(xué)結(jié)構(gòu)文章的好方法。

出示幻燈片2：相應(yīng)對策： １．切分話題，寬題窄做。２．先擬提綱，理清思路。

三．進行課堂練習(xí)，掌握具體方法。話題作文構(gòu)思方法： １．審讀揣摩，分析題意。２．選好角度，明確主旨（1）學(xué)會聚焦。（2）深入挖掘。（3）探求新意。

３．圍繞中心，選取材料。４．謀篇布局，清晰明快。

四．明確構(gòu)思要求，進行擬提綱練習(xí)。出示幻燈片6：有一個故事：在希臘的國土上，有一個兇狠的強盜，他抓走了一批又一批無辜平民，強迫他們住進自己開設(shè)的旅館里。旅館里設(shè)有統(tǒng)一尺寸的鐵床，矮小的人躺上去，空蕩蕩的，他就拼命把人拉長；高大的人躺上去，雙腳露在外面，他就殘忍地把人的腿砍掉。這個希臘強盜妄圖把所有的人都納到他規(guī)定的統(tǒng)一尺寸里。

請你以“尺寸”為話題，寫一篇不少于600字的文章，文體自選，題目自擬。［寫作指航］

這則寓言故事看似荒謬，但現(xiàn)實世界中不是也有那么多的標(biāo)準(zhǔn)尺寸嗎？不是也有妄圖把人納入統(tǒng)一尺寸中去的強盜嗎？這個強盜可能是有形的，也可能是看不見、摸不著，但卻在我們身邊存在著，甚至我們自己有時也會不自覺地充當(dāng)這個強盜，用這樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量人和事。

這個話題雖有些抽象，但可以化為具體的東西，可以寫與此有關(guān)的事，也可寫自己對“尺寸”的獨到見解。

【案例反思】

這堂課之后，我又講了結(jié)構(gòu)全文的具體方法：怎樣擬題，怎樣開篇和結(jié)尾，怎樣選用不同文體形式使文章更出彩，怎樣運用一些寫作手法使文章構(gòu)思更精巧等。學(xué)生總體感覺不錯。我個人認(rèn)為這樣的課比較實用，但“語文的外延是生活?！闭n堂的容量還是小的，要使學(xué)生的作文真正能反映他們的心聲，除了寫作技巧的傳授之外，更應(yīng)注重生活的積累，使學(xué)生能真正張揚個性，融入真“我”，敞開心扉，抒發(fā)靈性。

話題作文構(gòu)思指導(dǎo)教學(xué)案例

榆樹第二實驗中學(xué)

李淑輝