第一篇：半截蠟燭教學(xué)設(shè)計2

12※《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計 上杭縣南陽中心小學(xué)溫發(fā)清 設(shè)計理念

破除陳舊的教學(xué)方式，“先導(dǎo)后學(xué)，同課異構(gòu)”引導(dǎo)學(xué)生積極參與，全過程參與，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流中體會伯諾德夫人一家可貴的精神品質(zhì)，以達到自悟自得。設(shè)計特色：

自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容；合作探究，感悟人物的精神品質(zhì)；自悟自得，學(xué)習(xí)人物的愛國熱情。教學(xué)目標：

1、能正確流利，有感情地朗讀課文。

2、能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

3、通過朗讀課文，體會伯諾德夫人一家在險境中的動作、神態(tài)、語言以及心理活動，感悟她們與敵人作斗爭時的機智、勇敢和沉著，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。教學(xué)重點：

能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。教學(xué)難點：

通過朗讀課文，體會伯諾德夫人一家在險境中的動作、神態(tài)、語言以及心理活動，感悟她們與敵人作斗爭時的機智、勇敢和沉著，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。教學(xué)準備：

圖片 音樂 幻燈片 教學(xué)過程

一、學(xué)情調(diào)查，掌握學(xué)況

1、帶著感情齊讀課題

2、聽寫詞語

半截 熄滅 廚房 絕密 絕妙（后兩個詞語教師說意思，學(xué)生寫詞語）現(xiàn)在誰能說說課文中的半截蠟燭有什么特別的地方嗎？說的時候盡量用上“絕密、絕妙”這兩個詞語。（出示絕密 絕妙）

（從整體出發(fā)，既著眼于學(xué)生基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)又提高了學(xué)生的語文能力）

二、合作探究，感悟品質(zhì)

1、這個絕妙的主意就絕對保險嗎？快速默讀課文，看看它存在什么隱患？找到答案后同桌之間進行交流

（1）集體交流；出示句子

伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站1

就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。

（2）指導(dǎo)朗讀

2、于是，一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭便圍繞著這半截蠟燭打響了——看，蠟燭被點燃了（板書 點燃，同時出示燃燒的半截蠟燭的圖片）

3、在這危急關(guān)頭，伯諾德夫人一家是如何與德軍周旋的？請同學(xué)打開學(xué)習(xí)手冊中的合作探究，指名讀題；出示

合作探究：

（1）伯諾德夫人一家是如何與德軍周旋的？

（2）伯諾德夫人一家三口的計策都很絕妙，為什么只有杰奎琳成功了呢？ 友情提示：

（1）畫出描寫伯諾德夫人一家與德軍周旋的動作、語言、神態(tài)的詞語或句子，說說你從中體會到什么？

（2、）找到答案后，四人一小組進行交流。

請同學(xué)們圍繞以下幾個問題自由讀課文，找出你想要的答案。學(xué)生自主學(xué)習(xí)

4、讓我們?nèi)嘁黄饋斫涣靼?！誰能說說伯諾德夫人是怎樣與德軍周旋的？讀讀相關(guān)內(nèi)容，指名回答

出示句子

她看著兩個臉色蒼白的孩子，急忙從廚房里取出一盞油燈放在桌上?！扒?，先生們，這盞燈亮些?！闭f著，輕輕把蠟燭吹熄。一場危機似乎過去了。（相機板書 吹熄）

學(xué)生談體會，重點圍繞以下幾個問題（1）兩個孩子臉色蒼白的原因是什么？

（2）伯諾德夫人說這句話的語氣怎樣？那她的內(nèi)心怎樣？ 指導(dǎo)朗讀

（3）“似乎”是什么意思？能不能去掉？為什么？ 是?。∵@危機只是暫時的：

（相機板書 重新點燃，同時出示燃燒的半截蠟燭的圖片）

（將伯諾德夫人與德軍周旋的一句話作為“抓手”，結(jié)合上下文，通過品讀她的動作、語言和神態(tài)，體會她的鎮(zhèn)定和機智。）

5、蠟燭還在燃燒，時間在一分一秒的過去，那么杰克又是怎樣與德軍周旋的？誰來說說；指名回答并出示

“天真冷。我到柴房去搬些柴生個火吧。”

在斗爭的最后時刻，他從容地搬回一捆木柴，生了火，默默地坐著。燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德國軍官那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。

學(xué)生談體會，重點圍繞以下幾個問題

（1）為什么杰克在找借口想端走蠟燭失敗后，還要搬回木柴來生火呢？回來時，他又會想些什么呢？

（2）這地方的“似乎”能不能去掉？為什么？（教師相機板書端走起 奪回）指導(dǎo)有感情地朗讀（出示燃燒的半截蠟燭的圖片）

6、蠟燭仍在燃燒，面對這搖曳的蠟燭，你的心情怎樣？（害怕 緊張）出示句子

燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德國軍官那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上。

是啊!這越來越短的蠟燭成了屋子里最可怕的東西，為什么說這半截蠟燭成了屋子里最可怕的東西？（指導(dǎo)學(xué)生用意味著??意味著??意味著??還意味著??的句式回答）

（此處設(shè)計緊緊抓住描寫緊張氛圍的文字進行渲染，課件輔助呈現(xiàn)，讓學(xué)生感受到這半截蠟燭繼續(xù)燃燒下去的危險，帶領(lǐng)學(xué)生走進此情此境；然后通過學(xué)生的感悟，結(jié)合背景，在頭腦中疊現(xiàn)出緊張的一幕；深入地理解情況之危急，心于是隨之跳動，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

所以伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，讓我們一起來讀讀這句話。

7、就在這時候，傳來小女兒杰奎琳嬌弱的聲音 出示句子

“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？” 誰來讀一讀；學(xué)生談體會，重點圍繞以下幾個問題（1）同學(xué)們，你們平時會對誰嬌聲的說話呢？

（2）可是杰奎琳為什么要嬌聲的對殘忍的、兇狠的德國人說話呢？你從中可以體會到什么？

多可愛的小姑娘，她以自己的聰明、機智戰(zhàn)勝了德軍，讓我們一起來讀讀這一?。ń處熛鄼C板書端走）交流探討

伯諾德夫人一家三口的計策都很絕妙，為什么只有杰奎琳成功了呢？ 教師小結(jié)：

這次危機終于過去了，但在她們以后的情報傳遞生涯中，像這樣的危機還有很多，但我們相信，憑他們的機智、勇敢、鎮(zhèn)定一定會化危機為平安。

三、鞏固練習(xí)，鞏固新知

根據(jù)課文內(nèi)容填空

1、本文中的半截蠟燭可不是普通的蠟燭，因為它（），關(guān)系著（）；關(guān)系著（）；關(guān)系著（）。

2、一家三口人在與敵人的斗爭中，各有特點：伯諾德夫人（），大兒子杰克（），小女兒杰奎琳（）。

四、遷移應(yīng)用，升華課堂

續(xù)編故事：當小女兒杰奎琳踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了，這時三位德國軍官走遠了，此時，小閣樓上會出現(xiàn)一個怎樣的情景？母子三人分別會說些什么？做些什3

么？（請描繪出她們的神態(tài)、語言、動作）板書設(shè)計

6、半截蠟燭

教學(xué)反思

《半截蠟燭》這篇文章，生動記敘了在第二次世界大戰(zhàn)期間，參與秘密情報傳遞工作的伯諾德夫人一家三人與突然闖入的德國軍官斗智斗勇，巧妙周旋，并最終保全了情報站的故事，故事一波三折，扣人心弦，雖然沒有炮火硝煙，卻危機重重。我研究了三案六環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的實際情況，進行了一些嘗試。教學(xué)時利用簡短的復(fù)習(xí)幫助學(xué)生理清課文的主要內(nèi)容，然后針對文章故事性強，節(jié)奏緊張的特點，用兩個合作探究性的問題讓學(xué)生抓住人物的語言、動作、神態(tài)及心理活動的詞語或句子進行自主學(xué)習(xí)，體會字里行間所要表達的思想。讓學(xué)生在小組間交流討論并找到問題的答案，然后在班級里進行集體交流，我只是進行一定的評價和引導(dǎo)，并鼓勵學(xué)生深入文章養(yǎng)成質(zhì)疑、釋疑的好習(xí)慣。在小組合作中，絕大多數(shù)的小組合作效果較好，但也有個別小組的效果不太明顯，在今后的教學(xué)中應(yīng)多加培養(yǎng)。

第二篇：《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計2

《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計

2教學(xué)目標：

1．正確流利，有感情地朗讀課文。

2．學(xué)會生字新詞。

3．能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

4．通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

教學(xué)重點難點：

指導(dǎo)學(xué)生認真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強烈的愛國主義精神。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、揭題

齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1．自由讀課文。

2．小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。

3．讀劇本，想想劇本主要講了什么事？

4．你最欣賞誰的語言，為什么？

三、演一演

1．學(xué)習(xí)演第一場戲。

（1）請大家自由讀第一場戲（第三自然段），思考：你準備通過伯諾德夫人的哪些動作、神態(tài)、語言及心理活動來演出她的勇敢、機智。把重點詞句用相應(yīng)的符號圈畫出來。

（2）交流。

（3）小結(jié)。/

2盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機智，真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動作、語言、神情、心理活動把伯諾德夫人機智、勇敢的形象表演出來嗎？

（4）除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色？（三個德國軍官。）演出他們怎樣的特點？文中提示我們演好哪個動作？（闖）除了動作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進來會說些什么嗎？

（5）杰克、杰奎琳什么特點？

（6）布置任務(wù)。演員表演，觀眾注意看他們的動作，仔細聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己看吧。

（7）評價：演得怎樣？

（8）是的，在課本劇中，有些描寫人物動作、語言、神情及心理活動的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。旁白不必把所有的提示語都念出來。）

2．學(xué)習(xí)第二、第三場戲。

（1）、小結(jié)布置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎？第二場戲的主角是──？第三場戲的主角是──？組長起立，代表小組選擇其中一場戲。

（2）、同法默讀一出戲，思考：你準備從人物的哪些動作、語言、神情及心理活動來演好機智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫關(guān)鍵詞句。

（3）、交流杰克。

四、總結(jié)

在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重?？孔约旱臋C智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機密，多么愛國的一家人啊！

五、總結(jié)延伸

今天，我們通過合作、探究學(xué)會了抓住人物的動作、語言、神情及心理活動把劇本演了演，那么，你能說說劇本和一般的寫人記事的文章有什么不同嗎？

作業(yè)

1．讀一讀二戰(zhàn)的故事

2．和家人演一演《半截蠟燭》。/ 2

第三篇：《半截蠟燭》課時教學(xué)設(shè)計2

《半截蠟燭》課時教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)要求】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課的10個生字，綠線中的2個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、能給課文分段，歸納段落大意。能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說一說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

4、通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

【教學(xué)時間】兩課時

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第一課時

一、揭題，質(zhì)疑。

1、板書課題：半截蠟燭

2、齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”為題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？

3、師質(zhì)疑：課文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？請同學(xué)們帶著這些問題自讀課文。

二、初讀感知

1、生自由輕聲朗讀課文。

2、通過讀課文，大家解決了哪些疑問？

3、本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？要求講清時間、地點、人物和事情的大致情況。

三、檢查生詞的掌握情況

1、指名讀生字詞，要求讀準確，特別強調(diào)“燭”、“諾”、“遭”“盯”“琳”等字的讀音。

2、提醒字形：你認為哪些字需要我們在書寫時特別留心？

3、描紅、臨寫3個你認為易寫錯的生字。

四、理清課文脈絡(luò)

1、播放課文錄音。學(xué)生邊聽邊思考：伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？

2、提供句式：當__________________，（誰怎么做）_____________________，（結(jié)果怎樣）______________________。

3、根據(jù)以上回答給課文分段，概括段意。

五、學(xué)習(xí)第一段。

1、輕聲讀課文，畫出不太理解的詞語。

2、學(xué)生質(zhì)疑詞義。

3、教師質(zhì)疑：伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的？為什么要這樣做？

4、絕密的情報要用絕妙的辦法來收藏。伯諾德夫人想到了什么“絕妙的主

意”？妙在哪里？

5、出示句子。在你認為重要的詞語下面畫上著重號。

為了情報的安全，她想了許多辦法，但始終放心不下。最后，她終于想到了一個絕妙的主意——把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中，然后把它插在一個燭臺上。由于蠟燭擺在顯眼的桌子上，反而騙過了前來搜查的德軍。

指名朗讀，齊讀。說說你從這句話中體會到了什么？

討論交流：

⑴伯諾德夫人機智沉著。

⑵伯諾德夫人對情報收藏工作十分負責(zé)任。

⑶辦法巧妙。

第二課時

一、聽寫生詞。

二、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序。

1、學(xué)生深入讀文，弄清故事情節(jié)。

2、指導(dǎo)學(xué)生用圖畫和文字表現(xiàn)故事情節(jié)。

用向上的斜線表示危機出現(xiàn)，向下的斜線

第四篇：半截蠟燭教學(xué)設(shè)計

12* 《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計

龍?zhí)疗瑓^(qū)中心小學(xué)：劉益勇

【知識與技能】

1．有感情地朗讀課文并進行表演。

2．在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，復(fù)述伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。3．引導(dǎo)學(xué)生初步了解戲劇這種文學(xué)形式的特點。

4．引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

【情感、態(tài)度與價值觀】

1、感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢。

【教學(xué)難點】

2、體會伯諾德夫人母子三人的語言特點，感受人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

能有感情地演讀課文，體會語言的藝術(shù)。課時安排 1 課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入。

（播放第二次世界大戰(zhàn)圖片資料）剛才同學(xué)們看到的是第二次世界大戰(zhàn)圖片，二戰(zhàn)雖然過去了60多年，但德、意、日為首的法西斯國家給全世界人民造成的傷害卻永遠也抹不去。今天學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在二戰(zhàn)德國占領(lǐng)法國期間。（板書：半截蠟燭）組織讀課題

2、、課件出示未燃燒的半截蠟燭圖，讓學(xué)生說說“半截蠟燭”有什么作用？

3、過渡小結(jié)：在第二次世界大戰(zhàn)期間，在這硝煙彌漫的年代，這半截蠟燭，這小小的半截蠟燭（指著課件半截蠟燭圖）卻有個驚心動魄的故事。

二、初讀課文

1、組織自由讀課文，完成兩個要求：

（1）把課文讀通，讀順，碰到不會讀的請教老師或同學(xué)。（2）想想，今天學(xué)的課文與學(xué)過的記敘文有什么區(qū)別。

2、交流反饋：

（1）出示難讀的詞語組織朗讀（包括在巡視過程中學(xué)生碰到的生字問題）

伯諾德夫人

杰奎琳

德國佬

瞥了一眼

（2）指名說說，與學(xué)過的記敘文有什么區(qū)別 預(yù)設(shè)：

①課文開頭列出了時間、地點和人物。②整篇課文都是以對話的形式出現(xiàn)。

③當時的情景、人物的動作、神態(tài)在課文中有提示，并且加了括號。④人物的語言前面都寫上了名字，讓我們明白這些話是誰說的。

??

（3）小結(jié)：你們提到的這些確實和記敘文有著明顯的區(qū)別，像這樣通過人物對話或唱詞以及提示語來推進故事情節(jié)，刻畫人物的就是劇本。

三、細讀感悟

1、組織默讀課文，思考：課文講了一件什么事情？

2、指名回答（第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的一位家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報藏在半截蠟燭中。一天晚上，德國軍官闖進她家，點燃了蠟燭。伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭中的絕密情報，也保住了一家三口的性命。）

3、為了保護這半截蠟燭，伯諾德夫人是怎樣叮囑兩個孩子的？請同學(xué)們快速默讀課文，找找相關(guān)的句子，可以把它劃下來。

4、出示句子品讀：

這支蠟燭是一個非常重要的東西，從現(xiàn)在開始，我們得為它的安全負責(zé)。為了有一天能把德國佬趕出去，我們得不惜代價守住它，懂嗎？

（1）從哪個詞讓你感受到這蠟燭的重要？（不惜代價）什么代價？（一切代價，甚至是全家人的生命）如果你是伯諾德夫人，你會對兩個孩子怎么說？指名讀

（2）提升指導(dǎo)：（再出示未燃燒的半截蠟燭課件，指著蠟燭）同學(xué)們，伯諾德夫人家的這半截蠟燭假如被點燃了，那會怎么樣？（抽個別說）把他們?nèi)齻€人的想法寫下來。

（3）交流討論 預(yù)設(shè)：

生1：秘密會暴露

生2：一家三口會被殺害 師：僅僅是一家人嗎？ 生3：會讓更多的家庭滅亡 師：僅僅是家庭嗎？ 生：奮戰(zhàn)的戰(zhàn)士

師：會傷及到很多家庭和戰(zhàn)士，甚至是整個法國。

想到所有的這些，想到祖國將要面臨的災(zāi)難，兄妹倆更深刻地記住了媽媽的話——指名讀句子。

伯諾德夫人心中再次想起了這句話——齊讀

5、過渡引入：這支蠟燭真的被點燃了，伯諾德夫人一家人的心被懸了起來。他們是怎樣奮力保護這半截蠟燭的？

（1）組織說說伯諾德夫人和杰克的保護辦法。預(yù)設(shè)：

生1：媽媽急忙取出一盞油燈想把燃燒的蠟燭換下來，生2：媽媽取出油燈向中尉道歉，并說油燈亮些，趁機吹滅了蠟燭。

師：（板書：吹）這一吹還是剛剛結(jié)束，德國佬中尉又點燃了蠟燭。假如此時再吹會怎么樣？

生1：引起懷疑

生2：會更徹底地搜查 ??

師：杰克也想到了這點，于是他——

生：假裝天冷，走到桌前準備端起蠟燭去柴房抱柴生火。

師：（板書：端）杰克的這一端并沒有停止蠟燭的燃燒。眼看蠟燭被燒盡，伯諾德夫人一家的心都被揪緊了。在半截蠟燭即將熄滅之際，伯諾德夫人的小女兒——只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來。

（2）指導(dǎo)讀杰奎琳的語言

課件出示：

司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？

我覺得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我實在太困了。

晚安，各位先生。晚安，媽媽。

杰奎琳這“一端“，“端”成功了嗎？為什么能成功？小組討論交流 預(yù)設(shè)：

（她的純潔和可愛博得了司令官的同情和喜愛；她的媽媽和哥哥在前面給了她榜樣的示范；當?shù)聡悬c燃蠟燭時，媽媽馬上吹滅了蠟燭，給蠟燭燃燒到最后爭取了時間）

個別讀，讀出杰奎琳的天真純潔。（板書：端）

四、總結(jié)交流

在看是平靜，實則緊張的氣氛中，全家人集中生智，一吹二端蠟燭，用機智巧妙的語言保住了秘密，保住了情報站，讓我們看到了他們家人的勇敢和愛國之心。她們的巧妙應(yīng)對，不僅擺脫了困境，而且挽救了無數(shù)個家庭，甚至是拯救了一個國家。劇本中人物的對話，故事的情節(jié)淋漓盡致地刻畫了人物的特點，有興趣的同學(xué)可以在課后演一演。

板書設(shè)計：

半截蠟燭

畫半截蠟燭，蠟燭外面左邊寫上“保護”兩字，蠟燭里面中間豎排寫上“吹、端、端”三個動詞，蠟燭右外面寫上愛國兩字。

第五篇：半截蠟燭教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標：

1.能正確流利，有感情地朗讀課文。2.學(xué)會生字新詞。

3.能課文分段，歸納段意。能在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，說班次伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

4.通過朗讀課文，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏，勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

二、教學(xué)重點難點：指導(dǎo)學(xué)生認真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強烈的愛國主義精神。三：課時安排： 2課時

第一課時 教學(xué)目標：

1.能正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的只識不寫。理解由生字組成的詞語。3.理清文章脈絡(luò)。教學(xué)過程：

一、揭題：

1.板書課題：半截蠟燭

2.齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？

圍繞“半截蠟燭”定了什么內(nèi)容？……

3.請同學(xué)們圍繞問題自讀課文。

二、初讀課文感知內(nèi)容

1.自由輕易朗讀課文。

2.小組朗讀檢查，讀通課文，解疑。

3.課堂交流：解決了哪些問題。說說課文的主要內(nèi)容。

提示如下（順便理清脈絡(luò)）

課文先寫……接著寫……然后寫……最后…… 4.再讀課文，檢查字詞：

音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強盜秘密厄運

雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定

義：厄運：厄，困苦，災(zāi)難。困苦的遭遇。

厲聲：聲音嚴厲

從容：不慌不忙

搖曳：搖蕩

鎮(zhèn)定：遇到緊急的情況不慌亂。

三、指導(dǎo)分段朗讀。

四、課堂練習(xí)1.抄寫詞語

2.朗讀、思考課后練習(xí)4

第二課時 教學(xué)目標

1、通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的讀讀、悟悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

2、通過合作的形式，把故事編成課本劇演一演，培養(yǎng)學(xué)生自主合作的能力，深化對課文的理解。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入。

1.同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《半截蠟燭》這篇課文。誰能根據(jù)屏幕提示說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？

當＿＿＿＿＿時，伯諾德夫人＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）

當＿＿＿＿＿時，大兒子杰克＿＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）

當＿＿＿＿＿時，小女兒杰奎琳＿＿＿＿（怎么做）＿＿＿＿＿（結(jié)果怎樣）

2.那么，伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象？

二、引入新課。

交代：這節(jié)課老師將和大家一起通過合作、探究把這個一波三折的故事分三場編成課本劇演一演好嗎？

三、學(xué)習(xí)第一場戲。

1.請大家打開課本，自由讀第一場戲（第三自然段），思考：你準備通過伯諾德夫人的哪些動作（。）、神態(tài)（~~~）、語言（——）及心理活動（……）來演出她的勇敢、機智。把重點詞句用相應(yīng)的符號圈畫出來。

2.交流。

動作：（急忙）取、（輕輕）吹。

請一位同學(xué)做一個吹的動作。再做輕輕吹的動作。

重點提示：為什么要輕輕吹？大家一起讀句。

語言：關(guān)鍵讀好哪個詞？（亮）為什么？

要讀得不引起德軍的懷疑？指導(dǎo)朗讀。

心理活動：個別讀，從中體會到什么？

圈畫重點詞。引讀。

假如你就是伯諾德夫人，你能把這段心理活動以你自己的口吻表達出來嗎？。

指導(dǎo)這是你的心理獨白，你這么大聲說出來，不引起敵人的懷疑才怪呢。誰再來做一回伯諾德夫人。

3.小結(jié)。

盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機智，真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動作、語言、神情、心理活動把伯諾德夫人機智、勇敢的形象表演出來嗎？

4.除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色？（三個德國軍官。）演出他們怎樣的特點？文中提示我們演好哪個動作？（闖）除了動作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進來會說些什么嗎？

5.杰克、杰奎琳什么特點？

6.布置任務(wù)。為了確保演員發(fā)揮最好水平，給一點合作的時間，下面的同學(xué)以小組為單位，商量一下如何把文中提示我們的動作、語言、神情及心理活動表演出來。

7.演員表演，觀眾注意看他們的動作，仔細聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己動腦看吧。

簡評：主角演得怎樣？（激趣：假如我是當時的總統(tǒng)戴高樂,我一定會為你有這樣的好公民而驕傲, 獎你一枚榮譽勛章。）

是的，在課本劇中，有些描寫人物動作、語言、神情及心理活動的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。旁白不必把所有的提示語都念出來。）

四、學(xué)習(xí)第二、第三場戲。

1.小結(jié)布置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎？第二場戲的主角是——？第三場戲的主角是——？組長起立，代表小組選擇其中一場戲。

2.同法默讀一出戲，思考：你準備從人物的哪些動作、語言、神情及心理活動來演好機智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫關(guān)鍵詞句。

3.交流杰克。

動作：（慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待）重點提示：在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的？讀句。

語言：關(guān)鍵讀好哪個地方？（真冷）指導(dǎo)朗讀。

其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢？分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點。

4.交流杰奎琳。杰奎琳的機智、勇敢你認為關(guān)鍵是演好哪個地方。

重點提示：嬌聲。理解。（博得敵人的好感，這樣一來，當她提出要求時才不會糟拒絕）

你從中體會到了什么？（在長期的對敵斗爭中，小小年紀便懂事了，和媽媽哥哥一樣機智、勇敢）

誰能當回杰奎琳，用嬌聲對德軍說這句話。

聯(lián)系當時情況的危急，聯(lián)系她說的話，誰能猜出杰奎琳此時一定在想些什么？再讀她說的話。

還有哪個地方表演時也該注意的？（鎮(zhèn)定、道晚安）給你個機會，找一個你最信得過的朋友跟你合作讀軍官的話，其它同學(xué)一起讀旁白。同學(xué)們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機智、勇敢給表演出來。5.小結(jié)。

通過剛才的探討，大家有信心把這二場戲演好嗎？注意演員關(guān)鍵要演出文中提示的人物動作、語言、神情，有本領(lǐng)的還可增加一些你認為更能突出主角機智、勇敢的表現(xiàn)或心理活動。

旁白注意不要喧賓奪主。小組合作開始排練。

6.挑選兩組表演。下面同學(xué)作評委，評出最佳主角獎和最佳配角獎。

7.簡評。

結(jié)合評最佳主角獎。抓住動作、語言、神情、心理活動再次感受主角的機智、勇敢。

結(jié)合簡評配角獎。感謝你們的演出，讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國鬼子。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機智、勇敢。

結(jié)合文末句子。望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么？引讀兩次描寫情況危急的句子。（出示）

五、總結(jié)。

在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重。靠自己的機智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機密，多么愛國的一家人啊！

六、總結(jié)延伸。

今天，我們通過合作、探究學(xué)會了抓住人物的動作、語言、神情及心理活動把課文編成簡單的課本劇讀讀演演。其實，在第二次世界期間，發(fā)生過無數(shù)像這樣感人的故事。同學(xué)們可回去拿些資料，并把今天的方法試著把他們編成課本劇來讀讀演演，好嗎？ 板書：

送情報（）

半截蠟燭

夫人快樂（）

（機智、勇敢）

兒子搬走（）

愛國主義

為兒端走（成功）