第一篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《噸的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《噸的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第90頁的噸的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

⒈使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念，知道1噸＝1000千克

⒉能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算

⒊培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力

教學(xué)重點(diǎn):建立重量單位“噸”的概念。

教學(xué)難點(diǎn):建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

重5千克、10千克、25千克的大米各一袋、CAI課件 設(shè)計(jì)思路：

本節(jié)課是數(shù)學(xué)概念知識(shí)課，在概念教學(xué)過程中，我運(yùn)用生活中的實(shí)際例子巧妙的設(shè)置與學(xué)生生活相聯(lián)系的各類情景，讓學(xué)生在豐富的生活情景中，掌握理解“噸”的概念。從而突破這節(jié)課的難點(diǎn)。接著我利用生活中的實(shí)際問題幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的知識(shí)。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，還可以應(yīng)用于生活的樂趣。在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性，真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感覺器官，在豐富的情景中幫助學(xué)生積極思維，發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考并運(yùn)用自己的能力解決問題的方法。

教材分析：

“噸”這個(gè)質(zhì)量單位，學(xué)生在日常生活中很少接觸，為了幫助學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位“噸”有一具體的感性的認(rèn)識(shí)，教材結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，說明“噸”在生活中的應(yīng)用。然后結(jié)合大米的重量，幫助學(xué)生在已經(jīng)掌握的質(zhì)量單位千克的基礎(chǔ)上，初步建立“噸”的概念，并揭示了“噸”與千克之間的進(jìn)率，1噸=1000千克。通過讓學(xué)生計(jì)算每個(gè)同學(xué)體重按25千克計(jì)算，40個(gè)同學(xué)的體重有多少千克，是幾噸？通過推算，幫助學(xué)生加深1噸=1000千克的認(rèn)識(shí)。噸與千克的換算同千米與米的推理過程相同。因此教材未安排例題，而由學(xué)生自己試做。教材在練習(xí)中安排一些題目，以提高學(xué)生對(duì)物體重量的估計(jì)能力。學(xué)生分析:

在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，學(xué)生已接觸過這些數(shù)量關(guān)系，只是沒有概括總結(jié)出有關(guān)的術(shù)語，如果創(chuàng)設(shè)一種情景呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生完全有可能通過知識(shí)的綜合，遷移自主學(xué)習(xí)掌握這一新知識(shí)。教學(xué)過程：

一、引用故事導(dǎo)入新課以舊引新

同學(xué)們都喜歡聽故事，你們聽過曹沖稱象的故事嗎？（聽過），曹沖在記錄大象的重量時(shí)要用到什么單位？（重量單位），那你們學(xué)過的重量單位有哪些？（千克、克、公斤、斤），克與千克之間有什么關(guān)系呢？（1千克=1000克），很好！下面我們根據(jù)他們之間的關(guān)系來做口答題。（CAI課件出示題目）

口答：

1千克=（）克

３千克＝（）克

1000克＝（）千克

5000克＝（）千克

同學(xué)們回答的非常好?。ㄕn件出示《曹沖稱象》的圖片）

教師敘述：請(qǐng)同學(xué)們看，當(dāng)曹沖稱出這頭大象的重量時(shí)發(fā)現(xiàn)我們學(xué)過的重量單位都不合適，你們能幫助他找一個(gè)合適的重量單位嗎？（能，用噸）為什么大象的重量一般是用噸來作單位呢？（因?yàn)榇笙蟊容^重）。什么樣的物體可以用“噸”來做單位，“噸”和我們以前學(xué)的重量單位有什么不同呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)——噸的認(rèn)識(shí)。（板書課題：噸的認(rèn)識(shí)）

（設(shè)計(jì)目的：采用學(xué)生感興趣的故事吸引學(xué)生，并營造“情景問題”的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈探求知識(shí)的欲望，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、自主探究

研究問題

１、直觀感知，初步認(rèn)識(shí)“噸”。

（1）讓學(xué)生交流自己帶來的物體的重量，用什么樣的單位合適。

（2）讓學(xué)生根據(jù)對(duì)噸大致的了解及課外資料的補(bǔ)充說說生活中那些物體通常使用“噸”來作單位。

（3）課件展示：卡車、火車車廂、輪船、飛機(jī)、鯨魚、樓房等，用“噸”作單位比較合適。

提問：通常以“噸”作單位的物體有什么共同的特征呢？

①學(xué)生分小組觀察討論

②學(xué)生分小組交流匯報(bào)

③師生合作得出結(jié)論：通常大件物體及較重的物品“噸”來作單位。

（設(shè)計(jì)目的：用CAI課件出示圖片，豐富了感性材料的種類。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，再發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)，得出結(jié)論。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。）

２、認(rèn)識(shí)千克與噸之間的關(guān)系（１）小組同學(xué)掂不同重量的物品，感受它們的重量。

①感受５千克

指名一學(xué)生匯報(bào)掂５千克的大米，并說說自己的感受。

②感受10千克

指名另一學(xué)生匯報(bào)掂10千克的大米，并說說自己的受。

③感受25千克

指名同一學(xué)生掂25千克的大米，掂不動(dòng)，需要2個(gè)同學(xué)才能抬起來。

④感受50千克

⑤感受１噸

課件出示１袋100千克的大米。

提問：需要幾個(gè)同學(xué)才能抬起來？（８?jìng)€(gè)）

（課件演示）請(qǐng)同學(xué)們觀察：有這樣的幾袋大米？（10袋）提問：１袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？（1000千克）板書： 1000千克。

你是怎樣想的？100千克的大米需８?jìng)€(gè)同學(xué)抬起來，那1000千克的大米需多少個(gè)同學(xué)才能抬起來？（80個(gè)）。說明1000千克的大米的重量比較重。

（設(shè)計(jì)目的：小組同學(xué)反復(fù)掂物體的重量，在實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生親自經(jīng)歷和體驗(yàn)，感受物體的實(shí)際重量。遷移出1噸的重量。）

師引導(dǎo)：每袋大米重100千克，10袋大米重1000千克，就是１噸。即：１噸＝1000千克。

師補(bǔ)充板書：１噸＝1000千克

（1）鞏固千克與噸之間的關(guān)系。

師生做個(gè)猜體重的游戲。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜老師的體重大約有多少千克？（50千克），如果平均每個(gè)老師的體重按50千克計(jì)算，那有多少個(gè)老師的體重合起來是１噸？你是怎樣想的？

（2）填空練習(xí)：三年級(jí)同學(xué)平均每人體重按25千克計(jì)算，40個(gè)同學(xué)的體重是（）千克，是（）噸。

（設(shè)計(jì)目的：通過猜體重的游戲聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用噸與千克之間的關(guān)系使學(xué)生進(jìn)一步感受1噸的重量，這一環(huán)節(jié)的教學(xué)使學(xué)生真切的感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。）

三、看書質(zhì)疑

學(xué)生自己看書，標(biāo)出重點(diǎn)語句和不懂的地方，然后解答。

（設(shè)計(jì)目的：這個(gè)環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)學(xué)生看書質(zhì)疑的能力。）

四、多層練習(xí)，鞏固深化。

1、3噸＝（）千克

8000千克＝（）噸

9000千克＝（）噸

９千克＝（）克

２、一條鯨魚的重量是6000千克，是（）噸。

３、在（）里添上合適的單位。（課件出示圖片）

４、想一想：每幅圖旁邊的括號(hào)里填上什么數(shù)它的重量是1噸。

５、擴(kuò)展題：出示一幅電梯照片，上標(biāo)注限重量1（噸），限坐十三個(gè)成人，出示問題：

提問：

（１）如果老師要帶他們?nèi)コ俗娞?，一次可以坐多少人呢?/p>

（２）如果全班54個(gè)人都要上去，那一共要乘坐幾次呢？

（設(shè)計(jì)目的：通過看圖填重量單位的練習(xí)，有效地訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)事物重量的估計(jì)能力．通過填空的練習(xí)，鞏固了噸與千克之間的互化．第四題，意在激發(fā)學(xué)生去思考，從而培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的好習(xí)慣．同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生回答問題時(shí)語言的條理性．最后一道練習(xí)題我利用來源于生活的實(shí)際問題幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的概念。并提高了學(xué)生日常的事物現(xiàn)象用數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，思想與方法進(jìn)行觀察、推測(cè)、嘗試、計(jì)劃并合情合理地思考的意識(shí)與能力。）

五、合作總結(jié)

解決問題

提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？知道了些什么？那通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們能幫助曹沖稱的大象找到一個(gè)合適的重量單位嗎？同學(xué)們生活中處處有數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們能夠用所學(xué)習(xí)的知識(shí)不斷地去解決生活中的問題。

（設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱氖斋@，并鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)用于生活中。）

六、板書：

噸的認(rèn)識(shí)

千克 = 1 0 0 0 克

1噸 = 1 0 0 0千克

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《噸的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《噸的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第一單元信息窗1 【教材分析】

本節(jié)課是三年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課時(shí)，是一節(jié)常見量的概念教學(xué)，在《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)“常見的量”中的質(zhì)量單位的教學(xué)要求是：在現(xiàn)實(shí)情境中，感受并認(rèn)識(shí)克、千克、噸，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了克和千克兩個(gè)質(zhì)量單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行授課的，而且噸又是一個(gè)又大又抽象又無法直接體驗(yàn)的質(zhì)量單位，教材中只為我們提供了一只藍(lán)鯨的體重，需要教師補(bǔ)充大量的生活素材和體驗(yàn)活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)噸的認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量觀念。能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算。會(huì)選擇適當(dāng)?shù)膯挝槐硎境Ｒ娢矬w的質(zhì)量。

2、借助生活素材，使學(xué)生體會(huì)到質(zhì)量單位的重要價(jià)值。讓學(xué)生在體驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證中認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸。

3、讓學(xué)生在解決身邊數(shù)學(xué)問題的過程中,感受學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的意義，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

建立“噸”的質(zhì)量觀念及噸與千克的換算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

建立“噸” 的質(zhì)量觀念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、體積是1立方分米的水槽1個(gè)，25千克大米(5袋),棱長(zhǎng)1米的正方體?！窘虒W(xué)過程】

一、回顧微視頻內(nèi)容，進(jìn)一步深入認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸

1、師：同學(xué)們，昨天晚上觀看了老師發(fā)給大家的視頻，你們有什么收獲？（多讓學(xué)生談收獲）

2、師:噸也是質(zhì)量單位這個(gè)大家族的成員，它是國際通用的質(zhì)量單位，今天這節(jié)課我們就來深入學(xué)習(xí)噸。板書：噸的認(rèn)識(shí)。

3、師：對(duì)于噸，你想知道什么？

生1：1噸有多重？ 生2： 1噸等于多少千克？

生3： 什么物品的質(zhì)量用噸作單位？

師：同學(xué)們提的這些問題很有價(jià)值，今天這節(jié)課我們就來研究這些問題。

二、攫取生活素材，初步建立1噸的質(zhì)量觀念。

1、初步感受1噸。

師：1噸有多重？誰能說一說？結(jié)合微視頻的學(xué)習(xí)，列舉生活中的例子。師：現(xiàn)在你對(duì)1噸有了什么感受？

師：還有一些同學(xué)說不上來，沒關(guān)系，隨著下面的學(xué)習(xí)你再來慢慢感受、體會(huì)1噸到底有多重。2、1噸等于多少千克？再次感受1噸有多重。

師：在昨天的微視頻學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)了解到1噸等于1000千克。今天我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，老師給每個(gè)小組準(zhǔn)備了一袋25千克的大米，每個(gè)同學(xué)都來提一提，提不動(dòng)就兩個(gè)人抬一抬，感受一下大米的重量。好開始！

師：誰起來說說你的感受？

師：像這樣重的大米多少袋是1噸呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。

（出示多媒體課件：一個(gè)天平，左邊是重１噸的大石頭，右邊托盤放大米）

師：1袋是25千克，4袋是多少千克？生：100千克。師：8袋多少千克：生：200千克。

師：再放一個(gè)8袋，多少千克？生：400千克?！?/p>

師：你發(fā)現(xiàn)了什么：生：天平平衡了。師：說明了什么？生：1噸等于1000千克。

師：看來大家的猜測(cè)是正確的。（板書：1噸=1000千克）師：3噸=（）千克 7000千克= 噸

你是怎么想的？

師：想象一下，這40袋大米如果放到咱們班里，會(huì)有多少呢？（學(xué)生先思考）師最后課件演示。

師：如果一個(gè)三口之家頓頓吃米飯，25千克的大米吃一個(gè)月的話，40袋大米就能吃三年多時(shí)間。

師：現(xiàn)在你們對(duì)1噸有什么感覺？

3、體驗(yàn)活動(dòng)2，再次體驗(yàn)1噸有多重。

師：你能背起1噸重的物體嗎？下面，我們?cè)賮碜鰝€(gè)體驗(yàn)活動(dòng)。A、悄悄的把你的體重告訴你的同桌。B、同桌兩人背靠背相互背一下（背不動(dòng)不背，知道很重就可以了）C、交流一下你的感受。

請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)先來演示一下。注意背同學(xué)時(shí)要讓同學(xué)的腳尖稍稍離開地面。這樣你就會(huì)感受到他的體重了。背的時(shí)候不要說話，用心去體會(huì)同學(xué)的重量，還要注意安全。

師：誰來說說，你的同桌有多重，背起來感覺怎樣？

師：由于我們同學(xué)高矮胖瘦不同，所以感覺也會(huì)不一樣。老師在課前算了算咱們班同學(xué)的平均體重是33千克。

師；想一想，多少個(gè)同學(xué)體重和起來大約是1噸？（想一想，10個(gè)同學(xué)多少千克330，30個(gè)同學(xué)多少千克呢990？）

師：咱們35個(gè)同學(xué)人挨人，站在教室的地面上，所形成的質(zhì)量大約就是1噸。

師：閉眼想象一下，背1個(gè)同學(xué)你們能背起來，那讓你同時(shí)背起10個(gè)同學(xué)呢？30個(gè)呢？（生：太重了）

4、體驗(yàn)1噸水有多重

師：1噸重吧？想不想知道1噸水有多重？

師演示：這是棱長(zhǎng)1分米的正方體。把這個(gè)正方體灌滿水，水的質(zhì)量大約是1千克。（課件演示）我們邊看邊數(shù)一數(shù)，多少這樣大的正方體就是1噸了？

師：這個(gè)由1噸水形成的大正方體有多大呢？他的棱長(zhǎng)是1米。我們一起來看一看。（出示1立方米的正方體，全班學(xué)生圍上來觀看）

師：這么大的正方體，里面灌滿水，水的質(zhì)量大約就是1噸。師：想象一下，我們家中一個(gè)月要用掉這樣的五、六個(gè)正方體的水呢！那得多少??？可是我國干旱缺水地區(qū)人均1天的用水量是2千克。比較這兩個(gè)數(shù)據(jù)，你想說什么？（生：我們要節(jié)約用水。）

師：要把這句話落實(shí)到行動(dòng)中。

5、師：想一想生活中，你還在哪里見過噸這個(gè)質(zhì)量單位？

師：老師也從生活中找到一些信息，想請(qǐng)同學(xué)們一起來看一看。（出示圖片： 車間啤酒的日產(chǎn)量 神州六號(hào)飛船的起飛質(zhì)量 南京長(zhǎng)江大橋的荷載 一車皮煤 5.12汶川地震臺(tái)灣捐贈(zèng)物資30噸 飛機(jī)載重量）

師：看到這些信息，你們覺得什么樣的物體可以用噸作單位？ 師：就像同學(xué)們說的，像這種很大很重的物體可以用噸作單位。大宗的貨物也用噸作單位。（板書：很重的物體 大宗物體 噸 t）

三、鞏固知識(shí)，加深認(rèn)識(shí)，解決問題。

師：同學(xué)們，到現(xiàn)在為止，大家學(xué)習(xí)了幾個(gè)質(zhì)量單位了？

師：趕快用我們學(xué)到的知識(shí)來解決生活中的問題吧。我們進(jìn)行智力大闖關(guān)，有信心闖關(guān)成功嗎？（生：有）

1、智力大闖關(guān)一：填空，說說你是怎么想的？

4000千克=（）噸 8噸=（）千克 9000千克=（）噸 2噸=（）千克

2、智力大闖關(guān)二：請(qǐng)你當(dāng)老師。

今天早上我吃了一個(gè)70千克的雞蛋，喝了一杯250克的牛奶，就背起2克重的書包匆匆忙忙上學(xué)去了，走著走著，突然聽到有人叫我的名字，回頭一看，原來是我們班體重只有20噸的小瘦子李林。于是我和他邊走邊聊，正準(zhǔn)備過橋時(shí)，一輛載滿6千克水泥的大貨車開過來了，我們只好收住腳步，讓車先行。等我們跑到教室，其他同學(xué)早就在讀書了。

3、智力大闖關(guān)三：怎樣過橋？

四、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。

師：同學(xué)們，這節(jié)課就要結(jié)束了，把你的收獲，包括知識(shí)上的收獲，心情、解決問題的方法等等和老師、同學(xué)交流一下吧！

師：今天的課后作業(yè)是大家寫一篇數(shù)學(xué)日記，用上所學(xué)的質(zhì)量單位。

第三篇：三年級(jí)上冊(cè)《噸的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)[推薦]

三年級(jí)上冊(cè)《噸的認(rèn)識(shí)》

一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第90頁的噸的認(rèn)識(shí)

二、教學(xué)目標(biāo)：

⒈認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念。

2.培養(yǎng)初步的觀察能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展空間想象能力

三、教學(xué)重點(diǎn):建立重量單位“噸”的概念。

四、教學(xué)難點(diǎn):建立重量單位“噸”的概念

五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

重5千克、10千克、25千克的大米各一袋、課件

六、設(shè)計(jì)思路：

本節(jié)課是數(shù)學(xué)概念知識(shí)課，在概念教學(xué)過程中，運(yùn)用生活中的實(shí)際例子巧妙的設(shè)置與生活相聯(lián)系的各類情景，在豐富的生活情景中，掌握理解“噸”的概念。從而突破這節(jié)課的難點(diǎn)。接著利用生活中的實(shí)際問題幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的知識(shí)，從而感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，還可以應(yīng)用于生活的樂趣。在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性，真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，充分調(diào)動(dòng)他們的各種感覺器官，在豐富的情景中，開動(dòng)思維，發(fā)展智力，培養(yǎng)，勤于思考的好習(xí)慣，并運(yùn)用自己的能力解決問題的方法。

教材分析：

“噸”這個(gè)質(zhì)量單位，在日常生活中很少接觸，為了幫助學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位“噸”有一具體的感性的認(rèn)識(shí)，教材結(jié)合生活實(shí)際，說明“噸”在生活中的應(yīng)用。然后結(jié)合大米的重量，在已經(jīng)掌握的質(zhì)量單位千克的基礎(chǔ)上，初步建立“噸”的概念。教材在練習(xí)中安排一些題目，提高學(xué)生對(duì)物體重量的估計(jì)能力。

七、學(xué)情分析:

在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，已經(jīng)接觸過這些數(shù)量關(guān)系，只是沒有概括總結(jié)出有關(guān)的術(shù)語，如果創(chuàng)設(shè)一種情景，然后再聯(lián)系生活實(shí)際，完全有可能通過知識(shí)的綜合，遷移自主學(xué)習(xí)掌握這一新知識(shí)。

八、教學(xué)過程：

（一）引用故事 導(dǎo)入新課以舊引新

師:同學(xué)們都喜歡聽故事，你們聽過曹沖稱象的故事嗎？

生:聽過

師:曹沖在記錄大象的重量時(shí)要用到什么單位？ 生:重量單位。

師:那你們學(xué)過的重量單位有哪些？ 生:千克、克、公斤、斤

師:克與千克之間有什么關(guān)系呢？

生: 1千克=1000克

師:同學(xué)們回答的非常好！

師:我們幫助曹沖稱大象用這些重量單位合適嗎？

生:不合適。

師:為什么不合適呢？

生:因?yàn)榇笙蟊容^重。

師:嗯，那今天我們就來一起學(xué)習(xí)一個(gè)新的重量單位噸。（板書:噸的認(rèn)識(shí)）學(xué)習(xí)完了這個(gè)新的重量單位今天我們就可以幫助曹沖解決問題啦。

（設(shè)計(jì)目的：采用學(xué)生感興趣的故事吸引學(xué)生，并營造“情景問題”的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈探求知識(shí)的欲望，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

師:請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，一噸有多重呢？

生:

師:同學(xué)們說的都真不錯(cuò)，但是不夠那么精確。

下面就讓我們來認(rèn)識(shí)一下，一噸到底有多重。

師:請(qǐng)看大屏幕，老師為你們準(zhǔn)備了一袋大米，一袋大米重100千克，那么，十袋大米重多少千克呢？

生:10袋大米重1000千克。

師:你們回答的很好，那噸和千克有什么關(guān)系呢。你們想知道嗎？

師:一噸就等于一千千克，也就是說這十袋大米重1噸。

師:你們都知道噸和千克的關(guān)系了嗎？

生:知道了。

師:老師有一個(gè)問題想問你們。1名同學(xué)重25千克，10名同學(xué)大約重多少千克呢？

生:10名同學(xué)重250千克。

師:你們的計(jì)算能力可真強(qiáng)。那四十名同學(xué)重多少千克呢？

生:四十名同學(xué)重一千千克。

師:你們算得又快又準(zhǔn)，都是計(jì)算的小能手。那這40名同學(xué)重多少噸呢？

生:重一噸。

師:同學(xué)們理解的真快啊。同學(xué)們都已經(jīng)理解了噸和千克的關(guān)系了，那你們知道生活中那些物體通常使用“噸”來作單位嗎？

生:鯨魚，大象，還有一些很大的東西。

師: 課件展示卡車、火車車廂、輪船、飛機(jī)、鯨魚等，用“噸”作單位比較合適。

師:你們都看到老師展示的圖片了，老師想問一個(gè)問題通常以“噸”作單位的物體有什么共同的特征呢？請(qǐng)同學(xué)們交流一下，等會(huì)兒我們一起來揭曉答案。

師生合作得出結(jié)論：通常大件物體及較重的物品“噸”來作單位。

（設(shè)計(jì)目的：用課件出示圖片，豐富了感性材料的種類。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，再發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)，得出結(jié)論。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。）

師:我們之前也學(xué)過其他的重量單位?，F(xiàn)在老師是把這幾個(gè)重量單位放在一起，你們能分清楚他們嗎？ 生:能

師: 請(qǐng)同學(xué)們?cè)跈M線上填上合適的質(zhì)量單位。

西紅柿有150克

西瓜有3千克

一頭大象重7噸

一條魚有2千克

師:同學(xué)們都回答得真不錯(cuò)。這節(jié)課同學(xué)們都學(xué)的很認(rèn)真，現(xiàn)在我們來回憶一下這節(jié)課我們都學(xué)些什么呢。

生:我們學(xué)了噸，還知道了噸和千克的關(guān)系。

師:稱比較輕的物體的重量常用克作單位。

稱一般物品的重量常用千克作單位。

計(jì)量較重和大宗的物品的重量，常用噸做單位。

師:那通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們能幫助曹沖稱的大象找到一個(gè)合適的重量單位嗎？生:能，用噸來測(cè)量大象的重量。

師:同學(xué)們生活中處處有數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們能夠用所學(xué)習(xí)的知識(shí)不斷地去解決生活中的問題。這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們，下課。

九、板書：

噸的認(rèn)識(shí)

第四篇：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《噸的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì) 噸的認(rèn)識(shí)

寧江區(qū) 新城小學(xué) 肖冬雪

教學(xué)目標(biāo)：

⒈使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位“噸”，知道“噸”在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立“1噸”重的觀念，知道1噸＝ 1000千克。

⒉能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算。

⒊培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：建立重量單位“噸”的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：建立重量單位“噸”的概念以及噸與千克的換算。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、常見的一些生活用品。

教學(xué)過程：

一、引入新課

提問：你們知道世界上最大的動(dòng)物是什么嗎？生答（陸地上最大的動(dòng)物是非洲象，海洋里最大的動(dòng)物是藍(lán)鯨）

2．創(chuàng)設(shè)情境

播放課件：噸的認(rèn)識(shí)

噸是什么意思？到底有多重？我們今天就一起來認(rèn)識(shí)重量單位家族的一個(gè)新成員——噸。（板書課題：噸的認(rèn)識(shí)）

二、探索新知

（一）初步認(rèn)識(shí)“噸”

繼續(xù)播放動(dòng)畫課件：噸的認(rèn)識(shí)例1

逐漸點(diǎn)擊展示大約重是1噸的物品，讓學(xué)生從常見的物品重量比較中，對(duì)1噸的重量的初步認(rèn)識(shí)。繼續(xù)播放動(dòng)畫課件：噸的認(rèn)識(shí)例1 1噸到底有多重呢？其實(shí)1噸=1000千克，噸用“t”表示。

在生活中你一定看到過可以用“噸”做單位的物體，能簡(jiǎn)單的說一說嗎？學(xué)生舉例（拖拉機(jī)的車身重量、輪船載重量、火車載重量等）

請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些物體與你所認(rèn)識(shí)的物體，它們有什么共同的特點(diǎn)嗎？學(xué)生討論后得出：以噸為單位的物體都非常大而且非常重。通常計(jì)量較重或大宗物品的重量用“噸”來做單位。

初步認(rèn)識(shí)了噸之后，老師這里有一些物品，請(qǐng)你們?yōu)樗麄冞x擇一種合適的單位。

多媒體出示：報(bào)紙、信封、河馬、鯨、白菜、蘋果等，學(xué)生進(jìn)行判斷。

舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品。

（二）繼續(xù)播放動(dòng)畫課件：噸的認(rèn)識(shí)例2、3

（1）出示： 4噸＝（）千克

5000千克＝（）噸

5、動(dòng)物過橋（教材主題圖）師：你們看誰來了，這一天陽光明媚，有一群可愛的小動(dòng)物馬、熊貓、大象、獅子、野豬、牛相約到河對(duì)岸去玩耍，它們它們走到一座小橋邊，小馬提議：這里有瞧咱們一起過吧。小熊說，等等，這里有牌子上面寫著限重1噸呢。

師：接下來發(fā)生的事情就是圖中描寫的。圖中都有哪些信息？

⑴指出：小動(dòng)物要過橋，看見限重1噸的牌子“限重1噸”是什么意思（讓學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)。）？

師：就是說這座橋最多只能承受1噸的貨物，超過1噸，這座橋就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。師：現(xiàn)在大家想一想，馬、熊貓、大象、獅子、野豬、牛，哪幾只動(dòng)物可以一起通過？為什么呢？（體重加起來不超過1000千克的，就能一起通過，超過了1000千克，也就是1噸，就不能同時(shí)過橋。）那么它們可以怎樣過橋？（學(xué)生互相交流補(bǔ)充）

三、課堂練習(xí)

1.繼續(xù)播放課件（練一練、比較大?。?/p>

2．（課件出示）用2輛載重2噸的貨車運(yùn)這些機(jī)器，怎樣裝車能一次運(yùn)走

四、拓展題：

四、拓展題：小明在學(xué)完噸的認(rèn)識(shí)后，寫了一篇可笑的數(shù)學(xué)日記我們一起看看吧（內(nèi)容略）找到可笑后，希望你們回家也寫篇數(shù)學(xué)日記，用上所學(xué)的重量單位，好嗎？

五、總結(jié)

1．這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？

2、討論：“每?jī)蓚€(gè)重量單位間的進(jìn)率都是 1000”這句話對(duì)嗎？

明確：“每相鄰兩個(gè)重量單位”與“每?jī)蓚€(gè)重量單位”的不同。使學(xué)生清楚的掌握重量單位間的基本進(jìn)率關(guān)系式有兩個(gè)，即： l噸= 1000千克，l千克= 1000克。擴(kuò)展出的關(guān)系式有一個(gè)，即：1噸= 1000000克。板書設(shè)計(jì)：

噸的認(rèn)識(shí)

一噸= 1000千克 1t= 1000kg

第五篇：三年級(jí)《噸的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)《噸的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

三年級(jí)《噸的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：冀教版三年級(jí)上冊(cè)第八單元

教學(xué)準(zhǔn)備：課件；讓學(xué)生通過多種途徑（上網(wǎng)、查資料、課外調(diào)查）搜集了許多生活信息。

調(diào)查舉重運(yùn)動(dòng)員誰在比賽中，挺舉或抓舉舉起了多少公斤。調(diào)查1筐蘋果大約多少千克。調(diào)查一輛三輪車最多裝多少袋大米，調(diào)查一袋大米大約重多少千克調(diào)查父母體重是多少千克。測(cè)量自己的身高、體重、調(diào)查1個(gè)書包的重量、1袋方便面的重量、一個(gè)鴨梨的重量。

計(jì)算 估算 游戲（老牛吃草）

教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合具體事例，經(jīng)歷、感受并認(rèn)識(shí)噸的過程。

2．認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，知道1噸＝1000千克。

3．感受“噸”在日常生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)過程：

一、情境引入

師：手拿2分硬幣，掂一掂什么感覺？有多重？（大約重1克）

計(jì)量較輕的物體質(zhì)量時(shí)，用克作單位

師：再掂一掂這盒皂粉，什么感覺？大約有多重？（大約重1千克）

計(jì)量較重的物體質(zhì)量用千克作單位。

師：向我們?cè)谧耐瑢W(xué)計(jì)量體重時(shí)，也用千克作單位

師：昨天，我們玩了老牛吃草的游戲，背起同桌時(shí)，什么感覺？

那如果把很多學(xué)生的體重加起來是不是更重？

昨天老師給大家布置了一個(gè)作業(yè)，計(jì)算育紅小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的體重是多少千克？

誰來匯報(bào)一下，你是用什么方法計(jì)算的？計(jì)算結(jié)果是多少？

二、噸的認(rèn)識(shí)

1.認(rèn)識(shí)噸

師：我們用不同的方法計(jì)算了這30名學(xué)生的體重，結(jié)果是1014千克。板書

1014千克也可以說大約是（）千克？

板書：1000千克（“千克“用紅色筆強(qiáng)調(diào)。）

師：其實(shí)1000千克還可以用一個(gè)新的質(zhì)量單位“噸”來表示，（板書噸），噸是比千克更大的質(zhì)量單位。

1000千克也叫1噸，1噸=1000千克，（板書1噸=1000千克）齊讀1噸等于1000千克。

師：噸用字母t表示，千克用字母kg表示，試著把噸與千克的關(guān)系用字母表示出來。

1t=1000kg

師：通過計(jì)算，我們知道了30名三年級(jí)學(xué)生的體重是1014千克，可以說大約是1000千克。那如果用 “噸”做質(zhì)量單位怎樣說呢？

生：30名三年級(jí)學(xué)生的體重大約是1噸

師：剛才我們計(jì)算了育紅小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的體重，我們和他們都是同年級(jí)的，所以，我們班30名學(xué)生體重也大約重1噸。

現(xiàn)在我們找30名學(xué)生起立，大聲說“我們大約重1噸”

師：你們現(xiàn)在加起來可是重量級(jí)人物，所以請(qǐng)你們輕輕的坐下，不然會(huì)形成小的地震。

2.體驗(yàn)一噸

師：課前，我們掂了一包皂粉是1千克，想一下多少包皂粉是1噸？

師：1桶礦泉水重10千克，多少桶礦泉水重1噸？怎么想？

預(yù)設(shè)：說不出來，可以推算10桶重多少千克？

想像一下，100桶礦泉水?dāng)[在地上有多大一片？ 師：現(xiàn)在老師給你，你在桌子上擺。

1桶、2桶、3桶、4桶、5桶，10桶；20桶30桶40桶50桶；100桶

師：1000盒這樣的皂粉，100桶這樣的礦泉水重1噸，那有沒有1個(gè)物體的質(zhì)量是1噸的？

（課件演示）1頭犀牛的體重大約是1噸。

這種動(dòng)物認(rèn)識(shí)嗎？估計(jì)一下，他有多重？

*這頭公牛大約重1噸，猜猜它有多高？（2米）

師：我們家里養(yǎng)的用來耕地的牛1頭有1噸重嗎？

師：想一想，還有什么的質(zhì)量大約是1噸？（1車煤，20頭奶牛，小象）

三、噸的應(yīng)用

1.用噸做單位

出示鯨的圖片，認(rèn)識(shí)嗎？大約有多重？

師：那你們?yōu)槭裁聪氲接脟嵶鰡挝唬?/p>

師：沒錯(cuò)，計(jì)量較重的或大宗物品的質(zhì)量時(shí)用噸作單位。

例如：出示一列火車的一節(jié)車廂的載重量大約是50噸。

輪船

師：生活中還有哪些物品用噸做單位？（鋼材，水泥，水）

2．標(biāo)志

師：我們知道了計(jì)量較重的或大宗物品的質(zhì)量時(shí)，用噸作單位，那噸在生活中有哪些應(yīng)用呢？

（出示1輛汽車的車身上載重6噸；一座橋橋身標(biāo)的20t的圖片）

師：什么意思？

?? 師：都是誰家有車？一定告訴你的家人不要超載，會(huì)有危險(xiǎn)的。

3.鼓勵(lì)學(xué)生說說生活中你還知道哪些關(guān)于噸數(shù)學(xué)知識(shí)？

（吊車、地泵）

四、綜合練習(xí)

1.圖畫里的數(shù)學(xué)

師：以后再看到這些標(biāo)志明白什么意思嗎？既然明白，就快點(diǎn)幫助小動(dòng)物朋友解決難題。

他們遇到了什么難題呢？

（理解限重1噸）

哪幾只動(dòng)物可以一起通過？

??

師：你們用剛剛學(xué)會(huì)的知識(shí)就幫了小動(dòng)物們一個(gè)大忙，真了不起。

2.經(jīng)驗(yàn)判斷

師：接下來，老師要考考你們生活經(jīng)驗(yàn)。這些都是你們認(rèn)識(shí)的物品。根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，逐個(gè)說一下，他們通常都用什么作質(zhì)量單位？

（出示課本93頁第一題，）

??

師：憑借你的經(jīng)驗(yàn)，把比1噸重的畫+，比1噸輕的畫-。

3.93頁2題

師：這是讓我們解決什么問題？

??

先獨(dú)立完成，一會(huì)說一怎么想的？

4.問題討論

先讀題，憑直覺判斷，分為兩派，辯論

93頁 不用乘法計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考，說明問題。

5．日記

師：今天老師給你們帶來了一篇三年級(jí)學(xué)生寫的日記，我們一起欣賞一下。

2008年 11月17 日 晴

我是一名三年級(jí)學(xué)生，身高130噸，體重30厘米。今天早晨吃了一袋125噸的方便面，背起2克重的書包來到學(xué)校。老師檢查我的作業(yè)： “1個(gè)鴨梨200噸”，“3噸鐵比3噸棉花重” 寫下了“可笑”二字。

同學(xué)們你們知道“可笑”在哪里嗎？

學(xué)生一邊讀一邊哈哈大笑，教師順勢(shì)引導(dǎo)：“可笑在哪里？”

師：學(xué)完了這節(jié)課后，老師留一個(gè)作業(yè)，同學(xué)們回家以后，把你發(fā)現(xiàn)的含有質(zhì)量單位噸的事物寫下來，那就是一篇數(shù)學(xué)日記，你一定不會(huì)寫成可笑的日記會(huì)。