第一篇：10. ɑo、ou、iu教學(xué)設(shè)計

ao ou iu教學(xué)設(shè)計

王文莉

【教學(xué)目標】

1.正確認讀復(fù)韻母 ɑo、ou、iu 和它們的四聲，讀準音，認清形。2.能在四線格中正確書寫復(fù)韻母 ɑo、ou、iu。【教學(xué)重點】

復(fù)韻母 ɑo、ou、iu以及其四聲的正確認讀。【教學(xué)難點】

復(fù)韻母和“iu—ui”的發(fā)音和標調(diào)辨析?！菊n前準備】

1.制作多媒體課件。(教師)2.韻母是ao、ou、iu音節(jié)卡片。(師生)【課時安排】 1課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、談話引入

1.課前準備：師生共唱《上學(xué)歌》。2.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：“同學(xué)們，我們學(xué)過哪些單韻母？(課件出示單韻母小屋)兩個單韻母可以組成復(fù)韻母，我們昨天學(xué)習(xí)的復(fù)韻母是什么？

3.“真好！同學(xué)們的發(fā)音真準確，請聽！”(課件出示ai、ei、ui)讓生復(fù)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法?！斑@是我們已經(jīng)認識的復(fù)韻母寶寶ai、ei、ui，它們也在鍛煉身體呢！那誰還記得我們是怎樣發(fā)ai的音的？(生答)ei呢？ui又是怎樣發(fā)出來的？”請同學(xué)一定要記住這個發(fā)音的小竅門，今天我們還要用到它。這節(jié)課，老師給大家?guī)砹巳恍屡笥选?/p>

二、進入情境，學(xué)習(xí)ɑo、ou、iu的發(fā)音

(一)學(xué)習(xí)韻母ɑo。1.情境導(dǎo)入。

導(dǎo)言：出示插圖，ao。小朋友請看這幅畫，圖上的小動物駕駛的什么？對，帆船也是奧運項目?！皧W運會”的“奧”就是復(fù)韻母ao的第四聲，它的第一聲就是ao的音。

2.探究發(fā)音。

(1)出示ɑo，這是我們今天要學(xué)的第一個復(fù)韻母，猜一猜，這個韻母會念什么，聯(lián)系上一課學(xué)習(xí)的復(fù)韻母的發(fā)音方法，想想怎么發(fā)音？誰愿意當(dāng)小老師到前面讀一讀？

(2)教師指出：發(fā)ɑo時，先發(fā)ɑ，比單念ɑ時舌位靠后，要發(fā)得長而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似o的音，要輕短。(3)教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。3.嘗試標調(diào)認四聲。

(1)教師引言：ɑo也喜歡戴帽子，戴上四頂帽子，它就更漂亮啦。誰會給ɑo戴聲調(diào)帽子呢？指名上黑板標聲調(diào)。說說你為什么這么標？

(2)師生共同復(fù)習(xí)標調(diào)歌：有ɑ別放過，沒有ɑ找o和e，請生上臺標調(diào)。(3)課件出示：帶調(diào)韻母。(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。1.析音定音。

出示課文內(nèi)容圖片引出復(fù)韻母ou，老師發(fā)音，師指導(dǎo)先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重u輕。2.學(xué)習(xí)發(fā)音。

(1)誰來學(xué)著發(fā)音，試試看，指名上臺發(fā)音給大家看和聽，小朋友觀察前面發(fā)音同學(xué)的口形變化。

(2)師范讀，學(xué)生齊讀，指名小老師領(lǐng)讀、指名讀、小組開火車讀。3.帶調(diào)認讀(學(xué)生給ou標上聲調(diào))，自由讀，指名讀，分組讀。(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。1.情境延續(xù)。過渡：孩子們，觀察圖片，你們看可愛的小海豹在做什么呢？出示書中圖，由“游泳”一詞引出復(fù)韻母iu。2.嘗試發(fā)音。

(1)導(dǎo)學(xué)：“游泳”把“游”讀成第一聲，就是iu的發(fā)音。師范讀，指名發(fā)音、正音。(注意口形的變化)(2)小組讀，開小火車讀。3.四聲練習(xí)。

(1)學(xué)生標iu的四聲，注意與ui比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時強調(diào)iu的聲調(diào)標在u上，強調(diào)i、u并排標在后。師生共同復(fù)習(xí)標調(diào)歌。

(2)指導(dǎo)學(xué)生進行四聲練習(xí)：iū iú iǔ iù(3)生活情境學(xué)習(xí)音節(jié)。

三、輕松一刻，趣味游戲 1.我們小朋友來動一動，鍛煉身體吧！同學(xué)們，跟著老師一起來做做聲調(diào)操運動。，2.你比我猜游戲，生做動作，師猜拼音。

四、大顯身手，快樂書寫。

1.齊背兒歌：拍手齊背寫字姿勢兒歌。

2.牢記要領(lǐng)：說說書寫這些音節(jié)時要注意什么。

復(fù)韻母由兩個單韻母組成，它們是一家人，親親熱熱在一起，所以寫的時候要靠攏些，要勻稱，寫中間。

3.嘗試書寫：先說說每個音節(jié)在四線格中的位置，找準在四線格中的位置，然后書寫，同桌互相檢查。

4.范寫引領(lǐng)：教師范寫，然后同學(xué)繼續(xù)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強調(diào)寫字、執(zhí)筆姿勢要正確。

5.同桌互評：同桌互評作業(yè)，打上星星。

五、復(fù)習(xí)鞏固

打亂ɑo、ou、iu的四聲順序，抽生讀準聲調(diào)，復(fù)習(xí)本課內(nèi)容。

六、作業(yè)超市

火眼金睛。(從下面題目中任選一個完成)A.我知道我們班上這些同學(xué)的名字中含有ao、ou、iu這些復(fù)韻母。B.我知道教室里下列物品名稱的音節(jié)中有ao、ou、iu。

七、板書設(shè)計 ao ou iu

第二篇：《10 ɑo ou iu》教學(xué)設(shè)計

ɑo ou iu

教學(xué)目標

1．學(xué)會復(fù)韻母ɑo、ou、iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。學(xué)習(xí)聲母與ɑo、ou、iu組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。認識八個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

2.指導(dǎo)學(xué)生將字母、音節(jié)書寫規(guī)范、美觀。3．培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和讀書能力。重點難點

重點：ɑo、ou、iu的發(fā)音，聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學(xué)的重點。

難點：三拼音節(jié)及認字是本課的教學(xué)難點。教學(xué)準備

生字卡片、字母卡片和相關(guān)的投影片。

第一課時

教學(xué)目標

學(xué)會復(fù)韻母ɑo、ou、iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課

1．指名讀復(fù)韻母ɑo、ou、iu，說說讀這三個復(fù)韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣? 2．對比讀：ɑ-ɑi、e-ei、u-ui，說說每組有什么不同?(如：ɑ是單韻母，發(fā)音時口形不變。ɑi是復(fù)韻母，發(fā)音時口形從ɑ向i滑動，ɑ重i輕)3.上一課我們學(xué)了三個復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)三個復(fù)韻母，看誰學(xué)得最好，能認清字形，讀準字音，還會帶調(diào)讀。

二、教學(xué)復(fù)韻母ɑo、ou、iu 1．教學(xué)復(fù)韻母ɑo。

(1)看插圖說話引出ɑo：圖上畫著什么?(奧運會的標志)領(lǐng)讀：“奧運會”，復(fù)韻母ɑo就是“奧”的第一聲。板書ɑo。

(2)ɑo怎么讀呢?先發(fā)ɑ音，緊接著向o音滑動，ɑ重o輕，就成了ɑo。(教師示范讀ɑo，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀)(3)練讀四聲，標調(diào)在ɑ上：āo、áo、ǎo、ào。2．教學(xué)復(fù)韻母ou。

(1)看插圖：圖上畫的是什么?(圖上畫的是藕)誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀?出示：ou。

(2)看老師念ou，說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重u輕)(3)教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

記口決：ɑ和o組成ɑo,ɑo、ɑo、ɑo O和u組成ou，ou、ou、ou(4)ou的聲調(diào)標在o上，誰會給ou標上四聲? 練讀ou的四聲：ōu、óu、ǒu、òu。3．教學(xué)復(fù)韻母iu。

(1)看插圖：圖上畫著誰在干什么?(人們在游泳池里游泳)出示：iu。(2)誰能說說怎么發(fā)iu這個音?(先發(fā)i，口形再變到u，i重 u輕)指名讀、齊讀口決i和u組成iu，iu、iu、iu。

(3)告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標在u上，指定一位學(xué)生上臺標聲調(diào)。

四聲練習(xí)：iū，努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。iú，我替媽媽去買油。iǔ，他是我的好朋友。iù，我們要尊老愛幼。

三、鞏固練習(xí)，加強記憶

1.看卡片，認讀復(fù)韻母ɑo、ou、iu。2.打亂次序讀帶調(diào)的ɑo、ou、iu。

四、達標檢測，鞏固提高 見《名師課堂導(dǎo)學(xué)案》。

第二課時

教學(xué)目標

1．學(xué)習(xí)聲母與ɑo、ou、iu組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。2．認識八個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．卡片認讀ɑo、ou、iu，說說你是怎么發(fā)音的? 2．對比讀：ɑ-ɑo、o-ou、i-iu，說說有什么不同。3.認讀帶調(diào)的ɑo、ou、iu。

二、拼讀ɑo、ou、iu構(gòu)成的音節(jié)

1.用翻板卡片復(fù)習(xí)ɑo、ou、iu構(gòu)成的音節(jié)。

2.出示：z-ǎo→zǎo l-óu→lóu j-iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀）

三、學(xué)習(xí)帶有ɑo、ou、iu的三拼音音節(jié)

1．j、q、x要想和ɑ做朋友，都要誰做“中間人”?(介母i)用翻板卡片練習(xí)j、q、x與ɑ構(gòu)成的三拼音。

2．j、q、x要和ɑ開頭的復(fù)韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。(自由拼讀、指名讀)

四、游戲

1．做“購物”的游戲。

教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生，請一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺說我要買什么。如拿到shǒu biǎo的同學(xué)說：“我要買手表?！比绻x對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：“對了，對了，這是手表。”

2．做“摘星星”的游戲。

出示：藍天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個詞語的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語的音節(jié)，老師就把星星獎給他，誰最能干，能讀出這個句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。

五、看圖拼讀音節(jié)

1．看插圖，說說圖上畫的是什么?它們在干什么?你能看圖說幾句話嗎? 2．拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。

3見學(xué)案P10三

六、拼讀兒歌

1．出示兒歌《有禮貌》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么? 2．你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3．教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、齊讀)4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀)5．有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎么做的? 6．課后能夠背誦兒歌。

七、認生字

1．出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的，你有什么好辦法能把它們記住? 2．卡片抽讀認過的生字。

3．?dāng)U詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友?

八、鞏固練習(xí)

跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

九、小結(jié)：通過這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會了三個復(fù)韻母，還會拼讀這么多的音節(jié)，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。

第三篇：10、ɑo ou iu教學(xué)設(shè)計

ɑo

ou

iu教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、學(xué)會復(fù)韻母ɑo ou iu及其四聲，讀準音，認清形，并能在四線格中正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ɑo ou iu組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，并能在四線格中正確書寫。

3、認識8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。教學(xué)重難點：

1、ɑo ou iu的發(fā)音以及聲母與它們組成的拼讀

2、認識本課的8個生字 教學(xué)準備：

Ppt

拼音卡片 課時劃分：

2課時

第一課時 課時目標：

1、學(xué)會復(fù)韻母ɑo ou iu及其四聲，讀準音，認清形，并能在四線格中正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ɑo ou iu組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，并能在四線格中正確書寫。

3、初步感知韻母的標調(diào)方法。課時重難點：

1、學(xué)會復(fù)韻母“ɑo ou iu”的發(fā)音。

2、“iu” 與“ui”的區(qū)分

3、三拼音節(jié)的拼讀。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、出示單韻母卡片：ɑ、o、e、i、u、ü。（齊讀）

2、師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認識的三個復(fù)韻母？

請學(xué)生上臺拼卡片并指導(dǎo)說話：

ɑ和i在一起ɑi、ɑi、ɑi

e和i在一起ei、ei、ei

u和i在一起ui、ui、ui

3、師：單韻母的本領(lǐng)可真大呀！除了能組成“ɑi、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！這節(jié)課我們就一起去認識吧！

二、初步感知ɑo ou iu

1、出示課本上的三幅插圖，生觀察，說說你從每幅圖中看到了什么？

2、相機出示三個復(fù)韻母ɑo ou iu

3、指導(dǎo)讀

奧運，奧運，ɑo ɑo ɑo

蓮藕，蓮藕，ou ou ou

游泳，游泳，iu

iu iu

三、讀準音，認清形

（一）抽讀ɑo ou iu卡片

（二）學(xué)習(xí)ɑo ou iu

1、找出組成復(fù)韻母ɑo的兩個單韻母

2、指導(dǎo)發(fā)音

（1）發(fā)音方法介紹：先張大嘴巴，再慢慢地合攏（2）指名讀（3）開火車讀

以同樣的形式學(xué)習(xí)ou iu

iu 注意與iu的區(qū)別（反復(fù)交換指名讀）

（三）游戲鞏固

三人一小組，小組長從ɑ、o、i、u四張單韻母卡片中，隨意組成今天學(xué)習(xí)的復(fù)韻母，其他兩個同學(xué)找出相應(yīng)的復(fù)韻母卡片，比比誰找得準找得快。

1、小組自由練習(xí)

2、師演示，生找。

四、拼讀帶調(diào)的音節(jié)

1、大屏幕出示ɑo ou iu的四聲

2、指名讀

3、小組長帶領(lǐng)小組再次練習(xí)

4、開火車讀

5、出示帶調(diào)的ɑo ou iu與聲母組成的音節(jié)

（1）指名讀

（2）小組間讀一讀，看看哪一小組全體最先過關(guān)（3）開火車讀

五、指導(dǎo)書寫

1、指名上黑板在四線格中寫ɑo ou iu

評議糾錯

2、出示正確的書寫格式

3、完成小練習(xí)

六、板書設(shè)計

第二課時

課時目標：

1、學(xué)習(xí)聲母與ɑo 組成的三拼音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，并能在四線格中正確書寫。

2、認識8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。課時重難點：

1、會拼讀聲母與ɑo 組成的三拼音節(jié)

2、認識8個生字 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示聲母與ɑo ou iu組成的音節(jié)

2、指名拼讀

二、拼讀三拼音節(jié)

1、說說三拼音節(jié)的拼讀方法（聲母輕，介母快，韻母響）

3、出示j與i ɑo組成的三拼音節(jié)

j---i---ɑo

jiɑo

指名讀，帶讀，開火車讀 4出示

j---i---ɑo q--i---ɑo x---i---ɑo 小組合作拼一拼

jiɑo qiɑo xiɑo

4、指名拼讀，開火車拼讀

5、小組加聲調(diào)拼讀（小組長說聲調(diào)，其他兩人比一比誰拼得快）

6、全班交流，師相機引導(dǎo)組詞

三、學(xué)習(xí)生字

１、師：森林爺爺要過生日了，邀請了許多小動物來參加它的生日晚會。它準備了許多食物招待客人。有新鮮的魚、嫩嫩的草、香噴噴的肉。小貓、小狗、小馬、小牛都來參加晚會，森林爺爺想請一(3)班的同學(xué)當(dāng)它的助手，幫助它分食物。但是它先出了一道題目考考同學(xué)們。２、出示句子，指名讀。

3、你還知道哪些動物喜歡吃什么？

4、出示生字，指名認讀

5、組詞。（選你最喜歡的字給它找一個朋友。）

四、讀兒歌

1、圈出帶有ɑo ou iu的音節(jié)

1、圈出你會拼的拼拼音，同桌三個人拼一拼，讀一讀。

2、認真聽老師讀

3、帶讀

4、生自己練習(xí)讀

五、總結(jié) 板書設(shè)計：

三拼音節(jié)

教學(xué)反思：在學(xué)習(xí)ɑo

ou

iu之前，我們已經(jīng)認識了復(fù)韻母，所以在導(dǎo)課時，就采用了出示單韻母，讓學(xué)生自己組一組學(xué)過的復(fù)韻母，這樣既是對前面ai ei ui 的復(fù)習(xí)，同時，又激起了學(xué)生學(xué)習(xí)ɑo

ou

iu的興趣。但從復(fù)習(xí)這一練習(xí)來看，學(xué)生對前面復(fù)韻母的掌握并不是很牢固，所以在這節(jié)課的教學(xué)中，我加強了學(xué)生對ɑo

ou

iu的認讀，主要是增加了小組合作的時間。通過堂堂清練習(xí)，發(fā)現(xiàn)iu的教學(xué)效果不是很明顯，還有二分之一的學(xué)生不能很好地區(qū)分它與ui。

第四篇：ɑo ou iu教案

ɑo ou iu第一課時

一、教學(xué)目標: 學(xué)會復(fù)韻母“ɑo、ou、iu”及其四聲,能夠讀準音,認清形,并能正確書寫。

二、教學(xué)重點、難點。

教學(xué)重點:學(xué)會復(fù)韻母“ɑo ou iu”的發(fā)音和“ɑo、ou、iu”的標調(diào)。

教學(xué)難點:學(xué)會復(fù)韻母“ɑo ou iu”的發(fā)音和“ɑo、ou、iu”的標調(diào)。區(qū)分“iu和“ui”和四聲標調(diào)。

三、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

1.同學(xué)們，我們在拼音王國里認識了很多拼音朋友,老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。大家還記得他們嗎?出示幻燈片，(齊讀)ɑ、o、e、i、u、ü。

2.師:誰能從這六個單韻母中找出二個拼成我們已經(jīng)認識的三個復(fù)韻母?指名說：ɑi、ei、ui,出示幻燈片。

3.單韻母的本事可真大啊，除了能組成ɑi、ei、ui,，還能組成哪些朋友呢，今天我們就來認識認識他們吧，大家想認識他們嗎？（想）打開語文書41頁。

（二）出示情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容

1.出示幻燈片，我們一起看圖上畫了什么，你看到了什么，誰來說一說？生說，師補充并評價。

2.出示語境歌，師范讀一次，生齊讀一次。（身穿鴨絨襖，拍著小手笑，游泳健將不怕冷，海鷗變飛邊叫好。

（三）教學(xué)復(fù)韻母ɑo ou iu

1、教學(xué)復(fù)韻母ɑo（1）學(xué)習(xí)ɑo的讀音。

①出示幻燈片，孩子們身上穿著什么衣服？（鴨絨襖）“襖”是第幾聲？誰回把第三聲改為第一聲？出示ɑo，指名讀。板書復(fù)韻母ɑo ②ɑo由哪兩個單韻母組成，讀時要注意什么？（先發(fā)ɑ音，緊接著向o音滑動，重ɑo輕，就成了ɑo）

③教師范讀，學(xué)生自由練讀。指名讀，注意糾正讀錯的音。

（2）指導(dǎo)書寫。會讀了，大家會寫嗎？觀察書上，ao占哪個格，注意挨著，但也不要挨著太近，看老師怎么寫，師范寫。老師相信大家能寫的更好，描紅，在2號本上寫一個。

（3）學(xué)習(xí)ɑo的四聲。

①ɑo的聲調(diào)應(yīng)該標在誰的頭上？為什么？復(fù)習(xí)標調(diào)歌（出示）②出示：āo áo āo ào 師范讀，生跟讀，開火車讀。

③引導(dǎo)用ɑo的四聲組詞，凹凸，熬藥，棉襖，奧運。

2、教學(xué)復(fù)韻母ou。

（1）學(xué)習(xí)ou的讀音。

①出示幻燈片，圖上畫了什么，告訴學(xué)生ou的讀音有點像海鷗的“鷗”，讀的輕一點，讀一點。誰會讀，板書ou, ② ou由哪兩個單韻母組成，讀時要注意什么？（先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重u輕。）

③教師范讀，學(xué)生自由練讀。指名讀，注意糾正讀錯的音。

（2）指導(dǎo)書寫。會讀了，大家會寫嗎？觀察書上，ou占哪個格，先寫o，再寫u，注意挨著，但也不要挨著太近，看老師怎么寫，師范寫，生書空。老師相信大家能寫的更好，描紅，在2號本上寫一個。

（3）學(xué)習(xí)ou的四聲。

①指名問ou的聲調(diào)應(yīng)該標在誰的頭上？并說說為什么標在o上。②自由練讀，打亂順序讀，指名讀，開“火車”讀。③引導(dǎo)用ou的四聲組詞，海鷗，蓮藕，慪氣。

3、教學(xué)復(fù)韻母iu。

（1）學(xué)習(xí)iu的讀音。

①出示幻燈片，圖上畫了什么，游泳的“游”是第幾聲？誰會發(fā)第一聲？

②板書復(fù)韻母iu。

③iu由哪兩個單韻母組成，讀時要注意什么？(先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。)教師范讀，學(xué)生自由練讀。指名讀，注意糾正讀錯的音。（2）指導(dǎo)書寫。會讀了，大家會寫嗎？觀察書上，iu占哪個格，先寫i，再寫u，注意挨著，但也不要挨著太近，看老師怎么寫，師范寫。老師相信大家能寫的更好，描紅，在2號本上寫一個。

（3）學(xué)習(xí)iu的四聲。

①指名問iu的聲調(diào)應(yīng)該標在誰的頭上？并說說為什么標在u上。②自由練讀，打亂順序讀，指名讀，開“火車”讀。③引導(dǎo)用iu的四聲組詞，優(yōu)秀，游泳，朋友，左右。(四)比較iu和ui及其四聲。(1)比較iu和ui。

小i在前iu，iu，iu 小u在前ui，ui，ui（2）比較iu和ui的四聲。

①出示（i u都有標在后）

②出示iu和ui的四聲。

③生練讀，指名讀，開火車讀。

（五）做游戲，找朋友。

教師把復(fù)韻母ɑi ei ui ɑo ou iu卡片分發(fā)給六個學(xué)生。教師報漢字，讓拿卡片的同學(xué)給漢字韻母對號。

毛線的“毛”的韻母在哪里？（ɑo）

圍巾的“圍”的韻母在哪里？（ui）

烏黑的“黑”的韻母在哪里？（ei）

白菜的“白”的韻母在哪里？（ɑi）

黃牛的“牛”的韻母在哪里？（iu）

小猴的“猴”的韻母在哪里？（ou）

五、作業(yè)

ɑo ou iu帶聲調(diào)在2號本上各寫一行。

六、板書

ɑo ou iu

第五篇：《ɑo ou iu》教學(xué)設(shè)計(二課時)

《ɑ u iu》教學(xué)設(shè)計（二時）

《ɑ

u

iu》教學(xué)設(shè)計（二時）

ɑ

u

iu（二時）

（執(zhí)教時間：XX926）

教材簡析：

本包括四部分內(nèi)容。

第一部分是三個復(fù)韻母ɑ、u、iu及它們的四聲，每個復(fù)韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的會標──五環(huán)旗。“奧”提示ɑ的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示u的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。

第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。

第三部分是看圖讀句子，識字。句子中有含復(fù)韻母ɑ、u、iu的音節(jié)。通過看圖讀句子，讓學(xué)生了解一些有關(guān)動物的常識，并認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個漢字。

第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復(fù)韻母ɑ、u、iu的音節(jié)及要認識的漢字“好”。

學(xué)情分析：

一年級的小學(xué)生好動、注意力無法持久，喜歡聽故事、做游戲。因此，教學(xué)本設(shè)計根據(jù)學(xué)生的特點，嘗試以生動有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，使堂充滿生活情趣，希望可以取得事半功倍的效果。

學(xué)習(xí)目標：

學(xué)會復(fù)韻母ɑ、u、iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2學(xué)習(xí)聲母與ɑ、u、iu組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。

3認識8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

教學(xué)重點：

ɑ、u、iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認字是本教學(xué)的重點。

教學(xué)難點：

ɑ、u、iu的發(fā)音是難點。

教法、學(xué)法：

在教學(xué)中我采用提示法、游戲法、對比法、聯(lián)想法等方法來教學(xué)本。

在學(xué)法上，我讓學(xué)生運用討論法、比較法等來學(xué)習(xí)本。

教學(xué)準備：

教師準備多媒體。

教學(xué)時數(shù)：二時

教學(xué)過程：

第一時

一、復(fù)習(xí)檢查。

我們學(xué)過6個單韻母。誰知道它們是誰？出示卡片ɑ、、e、i、u、ü。

2誰能用這些卡片拼出我們已認識的三個復(fù)韻母？（ɑi、ei、ui）今天我們又要認識幾位新朋友。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑ。

看圖。

（1）出示，圖上畫著什么？（奧運五環(huán)）

（2）“奧運”的“奧”就是今天我們要認識的第一位朋友“ɑ”的讀音，誰想來試試？

2讀音。

（1）指導(dǎo)發(fā)音方法。讀ɑ的時候要注意口型是有變化的，先擺ɑ的口形，然后口形收縮，逐漸變圓?？谛问怯纱蟮叫【涂梢园l(fā)出ɑ的音。

（2）練習(xí)ɑ的四聲。指名練讀。開火車讀。

3記形。

（1）誰有好辦法記住復(fù)韻母ɑ？

（2）順口溜：左a右ɑɑɑ。

4拼讀。ɑ也喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了朋友？

（1）出示z—ɑ—zɑ。指名拼讀。

（2）打開書，自由練讀。sɑ、shɑ，bɑ、ɡɑ、dɑ、zɑ。

三、學(xué)習(xí)u、iu。

打開書看圖，圖上畫著什么？

2誰能用學(xué)過的發(fā)音方法試著讀讀這兩個復(fù)韻母？指名讀，說說讀音方法。

讀u時注意開始擺的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，就成為u的音，口形由大圓到小圓。

讀iu時先擺好i的口形，然后向u過渡，嘴巴由扁到圓就發(fā)出iu的音。

3小組練讀，正音。

4你能看著圖給他們編個順口溜，記住他們的樣子嗎？

看書，小組練習(xí)拼讀音節(jié)。

四、練習(xí)書寫。

提示：寫完音節(jié)的所有字母后再標調(diào)：ɑ的聲調(diào)標在ɑ上，u的聲調(diào)標在上，iu的聲調(diào)標在u上。

2練習(xí)在拼音格中書寫音節(jié)。

第二時

一、復(fù)習(xí)復(fù)韻母。

師：小朋友們，我們以前認識的字母娃娃ɑ

u

iu今天又來我們班做客了（教師出示字母），你會讀嗎？指生讀──全班齊讀。

2給他們標上四聲你還能讀嗎？（出示ɑuiu的四聲），開火車讀。

二、拼讀音節(jié)，說話訓(xùn)練。

森林爺爺要過生日了，他邀請了許多的動物，你們看，他們都是誰呀？

出示音節(jié)：ā

ɡǒu

niúǎ抽生讀—讀。

2小動物們到森林爺爺家來吃飯了，森林爺爺不知道他們愛吃什么，你們最聰明了，誰來說說它們最愛吃什么？

（小馬愛吃草，小牛也愛吃草，就可以說小馬和小牛都愛吃草。）

（小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草。）

三、學(xué)習(xí)句子。

請小朋友翻到文29頁，這里面就有寫小貓、小狗、小馬和小牛愛吃什么的一段話。請小朋友自己拼拼音讀一讀每個句子。

2請小朋友同桌之間互相拼一拼讀一讀。

3出示句子，指導(dǎo)拼讀：

xiǎāàihīú

小

貓

愛吃

魚。

xiǎgǒu

ài

hīròu

小

狗 愛 吃 肉。

xiǎ ǎ hé xiǎ niú ài hī ǎ

小

馬 和 小

牛 愛 吃 草。

4要是把這三句話連起來，誰還會讀？自己試著讀一讀──指名讀──男女讀──齊讀。

外拓展：你還知道其他動物愛吃什么嗎？（小羊愛吃草，熊貓愛吃竹葉，小白兔愛吃蘿卜和青菜，小鳥愛吃蟲子……）。

6學(xué)習(xí)生字。

（1）如果我把生字朋友請下來，讓他們單獨站在你面前，你還能準確地叫出它們的名字嗎？

（2）大屏幕出示帶拼音生字，請拿出筆來，在文中圈出來，并試著拼一拼。

（3）去掉拼音讀。

（4）按順序指名領(lǐng)讀，生跟讀；打亂順序讀；指名讀；男生女生比賽讀；齊讀。

四、學(xué)習(xí)兒歌。

小朋友，看大家學(xué)的這么開心，公雞也來和我們打招呼呢？（出示公雞圖）

2這是一只怎樣的公雞呢？（大屏幕出示兒歌）來讀一讀這首兒歌，答案就藏在兒歌里面呢?。ㄉx）

3兒歌中的紅色音節(jié)你會拼嗎?

出示兒歌中的紅色音節(jié)：ǒu à iù hǎ xià

4指名一句一句讀。

誰會讀整首兒歌？指名讀。

6自由練讀──指生讀、評讀──齊讀。

7這是一只怎樣的大公雞？這只大公雞這么有禮貌，你們覺得它怎么樣？（好）出示“hǎ好”。齊讀2遍。

8加上自己的動作讀讀吧！

9拓展：

大公雞有禮貌，你是有禮貌的孩子嗎？（學(xué)學(xué)有禮貌的大公雞向我問聲好）真是有禮貌的孩子！

你還知道哪些文明用語呢？（請、你好、謝謝、對不起）真不錯，我希望在平時處處都能使用文明用語，做一個有禮貌的孩子！

五、堂小結(jié)。

孩子們誰來說說，這節(jié)你學(xué)到了什么？（生匯報）今天，我們通過自己的努力，發(fā)現(xiàn)并學(xué)會了這么多知識，老師真為你們驕傲！其實生活中有更多的知識等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、探索，快做個生活的有心人吧，你會成長得更快！

板書設(shè)計：

ɑuiu

xiǎāàihīú

小

貓

愛吃

魚。

xiǎgǒu

ài

hīròu

小

狗 愛 吃 肉。

xiǎ ǎ hé xiǎ

小

馬 和 小

niú ài 牛 愛hī ǎ 吃 草。