第一篇：ɑo ou iu 看圖說話片段教學(xué)設(shè)計

ɑo ou iu 看圖說話片段教學(xué)設(shè)計

片段教學(xué)目標：

1、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

2、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草”7個生字，并能在一定的語境中使用。重點：認識7個生字。

難點：根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

教學(xué)理念：

1、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，鍛煉學(xué)生的觀察力和表達能力；

2、通過多種形式實現(xiàn)教學(xué)目標，目標的實現(xiàn)體現(xiàn)教師引導(dǎo)的層次性；

3、在平等的對話中實現(xiàn)教學(xué)，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在游戲中掌握知識。教學(xué)準備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ド止珗@的幾個小動物家去做客，大家想不想去？那看看我們回去哪幾戶人家？出示幻燈片2。

1、出示幻燈片3：看我們先去誰家呢？（小貓家）誰可以把小貓的拼音拼讀一次？不錯，還有誰可以？好！大家一起給小貓打聲招呼?？葱∝埬檬裁闯鰜碚写蠹?？（魚）

2、出示幻燈片4：小貓為什么把魚端出來？誰來說說？（小貓愛吃魚。）對了，誰還可以讀讀這句話？叫三個同學(xué)回答。大家一起告訴老師：小貓愛吃什么？（小貓愛吃魚）

3、出示幻燈片5： 現(xiàn)在我們到了誰家里面？誰可以拼讀這兩個音節(jié)？叫三個同學(xué)。我們一起給小狗打聲招呼：小狗，你好！哎呀，看看，小狗把它最喜歡的吃的拿出來了，是什么？（肉）誰來拼拼這個音節(jié)。恩，再跟老師拼讀一次！

4、出示幻燈片6：那小狗愛吃什么？哪個小朋友讀一讀。他告訴我：小狗愛吃肉！誰可以再來讀一讀。我們一起來說一說：小狗愛吃什么？小狗愛吃肉。

5、出示幻燈片7： 老師看到小牛了，誰可以拼讀牛的音？那你再給小牛打聲招呼?？炜?，誰跑來了？小馬為什么跑過來？（小牛和小馬住在一起）

6、出示幻燈片8： 小馬跑過來還有一個原因，誰可以告訴我？（小牛和小馬愛吃草。）你再說說看！你再告訴老師小牛和小馬愛吃什么？多叫幾個小朋友讀。大家一起告訴我小牛和小馬愛吃什么？

7、出示幻燈片9：

（1）下面請三位小朋友，一人讀一句？誰來讀小貓愛吃什么？誰來讀小狗愛吃什么？最后，誰來讀？好，開始吧！還有想讀的嗎？再請三個小朋友讀一次。最后請三位小朋友讀一次。（2）哪個小朋友可以把三句連起來讀一讀，告訴我們圖中的小動物都喜歡干什么？（3）現(xiàn)在，我們一起告訴大家圖中小動物都喜歡吃什么？（4）老師還想聽一遍，可以嗎？嗯，那再讀一遍。

二、識字說話教學(xué)

1、出示幻燈片10：

“小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草?！蹦钦l可以用上“愛吃”說一句話？

2、出示幻燈片11： 游戲——開火車；

3、出示幻燈片12：

下面，我們來做一個游戲：摘星星！看大家本領(lǐng)怎么樣！出示幻燈片13：

相關(guān)的字可以自己組詞。

4、出示幻燈片14：小朋友們真棒！明天見！板書：ao ou iu 看圖說話部分 小貓 魚

小狗 愛吃 肉 小馬、小牛 草

教學(xué)反思：

1、通過生動的兒童語言和故事情境，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，符合孩子的接受心理，課堂氣氛活躍；

2、教案的設(shè)計可以更具層次性，知識點可以突出重點，不需要平均用力，如：牛的發(fā)音，是個難點，可以多花時間，多練讀。

3、注意組織教學(xué)，把常規(guī)訓(xùn)練融入語文教學(xué)當中，低年級的學(xué)生好動，注意力集中的時間短，需要在課中注意提醒孩子的紀律意識，這將促進教學(xué)活動的進行。

第二篇：10ɑoouiu教學(xué)設(shè)計

《漢語拼音 10 ɑo ou iu》教學(xué)設(shè)計 席廠小學(xué) 教學(xué)目標：

１、學(xué)會復(fù)韻母ɑo ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。

２、學(xué)會聲母與ɑo ou iu組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。

３、認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、”等幾個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子。

教學(xué)重點：

學(xué)會ɑo ou iu三個復(fù)韻母，并能拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。教學(xué)難點：

使學(xué)生能區(qū)分iu和ui，認識生字。教學(xué)準備：

多媒體課件，卡片。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

老師談話：明天就是祖國媽媽的生日—國慶節(jié)了，為了慶祝國慶節(jié)，老師給大家?guī)砹藥讉€氣球，瞧！氣球上還有字母呢，它們都是單韻母，請大聲讀出來吧?？矗瑤讉€淘氣的氣球飄到了一起，組成了復(fù)韻母，它們是ɑi ei ui。（出示卡片學(xué)生復(fù)習(xí)認讀）他們飄啊飄，又找到了新的伙伴，這節(jié)課我們就來認識它們吧。老師板書課題，領(lǐng)讀。漢語拼音第10課“ɑo ou iu ”

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母

（一）、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo：

1、出示奧運五環(huán)圖片。2008年北京成功舉辦了第29屆奧運會?！皧W運”的“ɑo ”就是我們今天認識的第一位朋友“ɑo”,請同學(xué)認真聽老師讀“ɑo”。請跟我讀“ɑo、ɑo、ɑo”。仔細觀察老師發(fā)音時的口型，你發(fā)現(xiàn)了什么？（聯(lián)系上一節(jié)課學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法，復(fù)韻母ɑo是由“ɑ”和“o”組成的，所以口型由發(fā)ɑ音的大嘴巴向發(fā)o音的圓嘴巴變化。先發(fā)ɑ音再向o音滑過，嘴巴由大變圓”）全班讀、指名讀、開火車讀。

2、學(xué)生動手擺一擺。你喜歡用什么方法來記住它？老師是這樣記的“奧運旗幟，ɑo、ɑo、ɑo ”你有跟老師不一樣的記法嗎？（鼓勵不同的方法字母組成方法、聯(lián)想法、順口溜來記憶）

3、學(xué)ɑo的四聲：練讀四聲，復(fù)習(xí)標調(diào)兒歌。

4、ɑo和ɑi ei一樣，可以自成音節(jié)，給漢字注音。我們來玩一個說詞語的小游戲“ɑo、ɑo、ɑo，什么ɑo” “凹下去”“熬湯、熬藥、遨游、翱翔”“皮襖、棉襖”“驕傲、奧秘、奧妙、奧運會”。

5、學(xué)生看課本，練習(xí)聲母與復(fù)韻母ɑo相拼的音節(jié)。（指名讀、開火車讀、全班讀）

（二）、學(xué)習(xí)ou

1、出示“藕’的圖片，學(xué)習(xí)ou。復(fù)韻母的組成與它的發(fā)音有什么關(guān)系？（復(fù)韻母ou是由單韻母o和u組成的，讀音由o滑向u音，嘴型由圓變突出）

2、誰能想出好辦法記住它？（形與讀音）男、女生賽讀，開火車讀、齊讀。

3、四聲練讀：男女賽讀、開火車讀

4、ou和ɑo一樣，也可以自成音節(jié)，給漢字注音。做說詞語小游戲“ou、ou、ou，什么ou？” “歐洲、海鷗、毆打”“嘔吐、偶像、偶爾、偶然、蓮藕”“慪氣”。

5、學(xué)生看課本，練習(xí)聲母與ou相拼的音節(jié)。全班讀、指名讀。

（三）、學(xué)習(xí)iu

1、出示游泳圖片。老師告訴大家一個好消息，前幾天，在韓國舉行的第17屆亞運會上，我國優(yōu)秀的游泳運動員孫楊獲得了3枚金牌，再一次為國增光添彩。同學(xué)們想不想像孫楊一樣優(yōu)秀？從現(xiàn)在做起，從認真聽課，好好學(xué)習(xí)做起，先從一名優(yōu)秀的小學(xué)生做起吧。學(xué)習(xí)iu。（復(fù)韻母iu是由單韻母i和u組成的，讀音由i滑向u音，嘴型由扁變突出）

2、誰最會觀察與思考，發(fā)現(xiàn)它跟哪個復(fù)韻母很像呢？ 學(xué)生動手擺字母卡片，（發(fā)音、字形進行區(qū)分）（i在前，iu iu iu，i在后，ui ui ui。）提醒學(xué)生標調(diào)規(guī)律，再次復(fù)習(xí)標調(diào)兒歌。

3、練習(xí)聲母與iu相拼的音節(jié)。全班讀、指名讀。

三、鞏固練習(xí)

1、卡片檢查學(xué)生學(xué)習(xí)ɑo ou iu的情況。

2、出示課件，學(xué)生多種形式認讀聲母與ɑo ou iu相拼的音節(jié)。

四、指導(dǎo)書寫

1、老師在四線三格里范寫ɑo ou iu。強調(diào)書寫要求。

2、學(xué)生觀察，書空，在練習(xí)本上寫2遍。老師巡視指導(dǎo)，強調(diào)書寫姿勢及書寫習(xí)慣：“頭正，肩平，身直，足安”。“寫字三個一，一尺一寸一拳頭”。

3、師生評議。

五、課中操

點點頭，扭扭腰，跟我來做課中操。小白兔，蹦蹦跳。小鴨子，嘎嘎叫。小金魚，游啊游。小花貓，喵喵喵。小花狗，汪汪汪。小黃牛，哞哞叫。小朋友，拍拍手。安安靜靜齊坐好。

六、看圖識字，讀句子。

１、看到同學(xué)們課中操做得這么好，小動物們也想來湊熱鬧了。

出示小貓、魚、小狗、肉、小馬、小牛、草等圖片，拼讀音節(jié)，認識生字，練習(xí)生字組詞說話。（自由讀、指名讀、齊讀）

2、看課本讀句子，鞏固生字。

七、課堂總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？與大家一起分享一下學(xué)習(xí)的樂趣吧！學(xué)生自由發(fā)言，老師引導(dǎo)總結(jié)。

八、布置作業(yè)：

第三篇：一年級看圖說話教學(xué)設(shè)計

一年級看圖說話教案

教學(xué)目標：

1、學(xué)會看圖，學(xué)會想象，讓學(xué)生把故事說得通順、完整而具體。

2、提高學(xué)生的觀察能力、想象能力及語言表達能力。

3、教育學(xué)生要愛護小動物。教學(xué)重點：

發(fā)揮想象，把幾幅圖連起來說幾句話，把圖意表達清楚。教學(xué)過程：

一.看圖啟發(fā)談話引入

（出示圖）同學(xué)們，看，老師帶來了一副非常好看的圖畫，仔細看圖上有什么？生答得不具體，可以這樣引導(dǎo)：什么樣的樹？什么樣的小鳥？還可以用個什么詞來形容？引導(dǎo)學(xué)生說完整的話?？蓯鄣男▲B生活在樹林里會感覺怎樣？

是呀，樹林是小鳥的家，小鳥是多么快樂呀，可老師這里卻有一只小鳥怎么也快樂不起來，大家看他怎么了？ 二.觀察圖畫

1.（出示受傷小鳥圖）你看到了什么？你猜小鳥是怎樣受傷的？假如你是這只小鳥，受傷后會感覺怎樣？誰能把剛才看到的想到的完整起來說幾句話？ 2.正在小鳥傷心的哭泣的時候，大家看誰來了？（出示圖一）誰來給這個小男孩取個好聽的名字？我們暫且叫他小明吧。小明是怎樣發(fā)現(xiàn)這只受傷的小鳥的？什么時候發(fā)現(xiàn)的？誰能把這一幅圖的內(nèi)容完整的說說？（先指生說，再同桌說，相機板書：發(fā)現(xiàn)小鳥）

3.剛才我們一起觀察了發(fā)現(xiàn)小鳥這幅圖，我們先仔細觀察了圖上的重點事物，接著進行了大膽的想象，然后把看到的想到的連起來說完整的一段話。（板書：觀察想象 完整）下面請同學(xué)們用這種方法來看看第二幅圖，看誰學(xué)得快，說得好。學(xué)生看圖思考，指名說，讓多個同學(xué)說，對說得好的同學(xué)加以肯定，讓不會說的跟著學(xué)。（板書：抱回小鳥）根據(jù)情況點撥：小明心情怎樣？怎樣抱起小鳥？怎樣回家的？ 4.焦急的小明，小心的抱起小鳥飛快的跑回家是怎樣做的呢？請用同樣的方法觀察第三幅圖。先學(xué)生觀察，后交流。（觀察前引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際：我想許多同學(xué)有過受傷的經(jīng)歷，想象受傷后醫(yī)生或爸爸媽媽是怎樣給你處理傷口的？聯(lián)系生活，讓說話生活化，讓學(xué)生有話說，會說）

根據(jù)情況點撥：怎樣包扎小鳥才不會痛？（讓學(xué)生體會小明的愛心）板書：包扎傷口

5.十幾天過去了，在小明的精心照料下，小鳥恢復(fù)了健康，看，小明在做什么？（出示第四幅圖）先觀察，再同桌交流補充，最后集體交流。根據(jù)情況點撥：小明和小鳥生活了這么長時間，他們之間會有什么？臨別前，小明會怎么說？假如你是小鳥，拍拍翅膀會怎么說？（板書：放飛小鳥）三.故事起名

看完了四幅圖，我們連起來講一個故事好嗎？要講故事就要先起名字，誰能根據(jù)四幅圖的意思起一個好聽又合適的名字？學(xué)生起名，教師點評：同學(xué)們起得名字既新穎又扣題還簡潔，講故事起名字就該這樣。四.講故事

先自己看圖練習(xí)講，再同桌評講，然后點名講，講完師生點評，最后再照著講的好的同學(xué)的樣子講給同桌聽。五.創(chuàng)設(shè)情境談話總結(jié)

同學(xué)們的故事講得太精彩了，如果故事中愛護小鳥的小明來到我們中間，你想對他說什么？

是呀，讓我們一起來愛護小動物，讓動物和人類友好相處好嗎？ 六.作業(yè)

回家把小明愛護小鳥的故事講給爸爸媽媽聽。

第四篇：看圖說話學(xué)拼音 13教學(xué)設(shè)計專題

看圖說話學(xué)拼音 13 第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認讀鼻韻母an en in，整體認讀音節(jié)yin yuan。2.認讀詞語“大門 高山 圓月 林子 ”

3.揭示課題：今天，我們將學(xué)習(xí)看圖說話學(xué)拼音第13課。

二、創(chuàng)設(shè)情境，課前談話

（一）今天我們再來學(xué)習(xí)兩個前鼻韻母。你們聽，是什么聲音？（教師播放悠揚的笛聲）這笛聲是從哪兒傳來的？讓我們一起來看看。

哦!原來是誰在吹笛子??？（生答：是牧童騎在牛背上高興地吹著笛子。）

（二）這是什么地方？（板書：shan cun）你們喜歡這個地方嗎？為什么？ 參考回答: 1.藍藍的天上飄著朵朵白云。（板書：bai yun）

2.村里有成群的牛在吃著青草。（板書 cheng qun）3.一條彎彎的小河流著清清的水。

小結(jié)：這真是個美麗的小山村。

三、出現(xiàn)音節(jié)詞，提出韻母

（一）今天我們認識的兩個前鼻韻母非常淘氣，就藏在這些音節(jié)詞中，你能把它們找出來嗎？ 1.生指“cun ”，指出它是由聲母 c，韻母un 組成。（板貼：un）2.第二個前鼻韻母藏在哪呢？生指“qun ”，指出它是由聲母q，韻母ün 組成。（板貼：ün）

四、明確任務(wù)，認讀韻母

同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們就要和這兩個新的前鼻韻母交朋友，我們的任務(wù)是會認、會拼、會寫。

1.學(xué)習(xí)un ün的音和形。

（1）比較un ün的異同：讓我們一起來觀察這兩個前鼻韻母，有什么相同之處？（末尾是n）它們的不同之處是什么？（第一個前邊是“u ”，第二個前邊是“ü”）2.學(xué)習(xí)un的發(fā)音。

un是由u和en兩個音拼成的，為了書寫簡便，省略中間的e。un的發(fā)音方法和an相同，先發(fā)前音u，然后快速滑至后音en，發(fā)音結(jié)束時，舌尖的位置應(yīng)是抵住上齒齦。3.學(xué)習(xí)ün的發(fā)音。

指導(dǎo)：先發(fā)前音ü，然后快速滑至后音n，兩音相連，前重后輕。舌尖抵住上齒齦之后再放下。

4.練習(xí)un ün的四聲。（背標調(diào)歌，給un ün標調(diào)）

五、學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié)yun 1.學(xué)生看教材，找出一個新的整體認讀音節(jié)（板書：整體認讀音節(jié)yun）2.識記yun的音和形。

（1）復(fù)習(xí)口訣：口訣：I u ü是小弟弟，想成音節(jié)找w y。大w只能領(lǐng)小u，大y能找i和ü。（2）講解：ün是ü開頭的韻母和小ü一樣，想成音節(jié)找大y幫忙（在ün前板書y）。復(fù)習(xí)口訣：小ü見大y，摘掉帽子還讀ü.（擦去兩點）

（3）教師范讀：提醒學(xué)生yun和ün的讀音相同。學(xué)生練讀yun.（4）練習(xí)yun的四聲。3.回顧小結(jié)。

（1）課件出示an en in un ün，學(xué)生齊讀。（2）教師歸納小結(jié)：這5個復(fù)韻母后音都是n，n是鼻音，所以an en in un ün都是帶鼻音的韻母。（板書：鼻韻母）（3）學(xué)生齊讀。

六、拼讀音節(jié)，識記生字

1.學(xué)生試著拼讀音節(jié)gun kun hun 和jun qun xun，教師強調(diào)ü上兩點的省寫規(guī)則。（誰能說說為什么ü上兩點不見了？）

2.要求學(xué)生回到情境圖中拼讀音節(jié)。3.識記“村 白 云 文”4個生字。（1）圈出生字，讀讀認認。（2）同桌互相指讀。

（3）板書生字。抽讀。引導(dǎo)說說在哪里也能見到“文”。（4）要求用“村 白 云 文”組詞或說話。

七、朗讀兒歌

1.同桌合作，自讀兒歌。

2.指名讀兒歌，沒學(xué)過的音節(jié)教師幫助拼讀，注意正音，指導(dǎo)讀好輕聲詞。3.教師范讀，學(xué)生模仿讀，讀出兒歌的節(jié)奏：輪船/海上行，海豚/浪里滾。4.讓學(xué)生看圖讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

八、課堂小結(jié)

1.在韻母表里添上un ün，師生起寫。

2.整體認讀音節(jié)表里添上yun,師生齊寫。齊讀

第五篇：看圖說話：《蔬菜的話》教學(xué)設(shè)計[模版]

看圖說話：《蔬菜的話》一課教學(xué)設(shè)計

汪清四小 王海燕

教學(xué)目標：

1、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生抓住物體的特點，進行仔細的觀察。

2、過程與方法：通過觀察、感受、介紹，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和語言表達能力。

3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生按一定順序狀物，并寫出對這種事物的喜愛之情。教學(xué)重點：能抓住物體的特點，按一定順序進行觀察和想象。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和口語表達能力。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、猜謎語：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？那老師就給同學(xué)們出幾個謎語，看誰猜得又對又快？（1）紫樹開紫花，紫花結(jié)紫瓜，紫瓜里面結(jié)芝麻。（2）綠樹上面有白馬，白馬下個綠馬駒，綠馬駒辣的哭，秋天變成紅馬駒。（3）弟兄五六個，圍著圓柱坐，兄弟一分手，衣服就扯破。

2、除了這些猜到的蔬菜，你們手中還有哪些蔬菜，能說說你帶來的是什么蔬菜嗎？這些菜都是我們常吃的蔬菜，你們想了解它們嗎？這節(jié)課我們就一起來聽聽這些蔬菜的話吧！（板題：蔬菜的話）

二、新授

1、請同學(xué)們，仔細看看你帶來的蔬菜，是什么顏色的？還可以說成是什么詞？再看看是什么形狀，像什么樣子，你能說出來嗎？

2、同學(xué)們，再用手摸一摸你帶來的蔬菜是什么感覺？是光滑還是粗糙？

3、這些蔬菜有的可以生吃，可以生吃的，現(xiàn)在就品嘗一下是什么味道？不能生吃的，做熟了是什么味呢？

4、這些是剛才同學(xué)們新交的描寫蔬菜的詞語小朋友，讓我們和它們成為最好的朋友吧?。?）開火車讀；（2）2分鐘時間背誦這些詞語，看誰記得最多？

5、相信同學(xué)們已經(jīng)把自己喜歡的詞語收到自己的詞語寶庫里了，一會兒介紹蔬菜的時候，一定會很精彩。

6、首先，我代表“土豆”向大家介紹一下我自己：嗨，我是土豆，我是蔬菜王國一個不起眼的公民。有人說我穿的土里土氣，瞧，我淡黃色的外衣今年多流行呀，你摸摸我衣服上的小麻點多有藝術(shù)性。用我炸成的薯片，香脆可口。我的用途廣泛，本領(lǐng)大著呢！

7、你們也能像老師一樣，按顏色、形狀、外表給人的感覺和味道的順序來做一下自我介紹嗎？

三、練習(xí)寫話

1、菜農(nóng)伯伯也想聽聽蔬菜們的自我介紹，1、按老師剛才要求的順序來進行“蔬菜”的自我介紹。

2、寫話展示，師評價。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，希望自己越來越漂亮、越來越帥氣、越來越聰明嗎？那平時在餐桌上可不要挑食呀，多吃蔬菜，我們才能更健康、更聰明。

板書設(shè)計：

蔬菜的話

看一看 ：顏色，形狀

摸一摸：光滑、粗糙

嘗一嘗：味道

2012年9月12日