第一篇：詩歌鑒賞中寫景的作用韓

詩歌鑒賞中寫景的作用教學設計

教學目標：

1、知識目標：掌握詩歌鑒賞中常見的景物描寫的試題類型

2、能力目標：培養(yǎng)學生鑒賞景物描寫作用的能力

教學重難點：掌握景物描寫的各種作用，并能靈活運用 教學方法：分析法、歸納法 課時：1課時 教學過程：

一、導入

歐陽修《少年游》與林逋《點絳唇》都是借吟春草抒發(fā)離愁別緒，因此詩歌中的景物描寫直接的作用就是借景抒情，抒發(fā)詩人的某種情感。而林逋《點絳唇》中“金谷年年，亂生春色誰為主？余花落處，滿地和煙雨?！变秩玖艘环N清冷的氛圍。同時，“萋萋無數(shù)，南北東西路”收束全詩，言有盡而意無窮。

二、教學過程(一)提問方式：

1、這首詩（詞）中景物描寫的作用是什么？

2、這首詩（詞）中開篇（首句）的作用是什么？

3、找出寫景句，并分析其作用。

4、這句的表達效果是什么？

（二）結(jié)合詩句具體分析

1、借景抒情，融情于景。所有的詩歌都是要抒發(fā)一定的感情的，即“詩言志”，沒有 純粹的寫景詩或是詠物詩，而抒情的方式除了直接抒情外，還有借景抒情或是融情于景。于是作者筆下的景物就有了寄寓作者感情的作用了。

如王維的《鳥鳴澗》“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。”作者 用飄落的桂花，空曠的春山，當空的月亮，鳴叫的山鳥來表達一種悠閑自在，淡泊寧靜的內(nèi)心感受，借景抒情的手法在這里運用的淋漓盡致。

2、先言他物，領(lǐng)起下文。這也是中國古詩中傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法，比興手法，最早出現(xiàn)于 《詩經(jīng)》，《關(guān)雎》首章就有“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”的句子，以 河洲上和鳴的鳥興起淑女是君子的好配偶，而二者之間多少有一些意義、氣氛上的關(guān)聯(lián)處，又接近于比。又如《孔雀東南飛》開頭用“孔雀東南飛，五里一徘徊”起興，用具體的形象 來激發(fā)讀者想象，讓人從美禽戀偶聯(lián)想到夫妻分離，這樣就給全詩籠罩上一種悲劇氣氛，起了統(tǒng)攝全詩、引起下面故事的作用。

思考：

喜外弟盧綸見宿① 司空曙

靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人。

以我獨沉久，愧君相見頻。平生自有分，況是蔡家親②。

[注釋] ①見宿：留下住宿。②分（fèn）：情誼。蔡家親：也做霍家親。晉羊祜為蔡邕外孫，這里借指兩家是表親。

分析“雨中黃葉樹，燈下白頭人”中景物描寫的作用。

明確：“雨中黃葉樹，燈下白頭人”，不是單純的比喻，而是進一步利用作比的形象 來烘托氣氛，特別富有詩味，成了著名的警句。用樹之落葉來比喻人之衰老，是頗為貼切的。樹葉在秋風中飄落，和人的風燭殘年正相類似，相似點在衰颯。這里，樹作為環(huán)境中的景物，起了氣氛烘托的作用，類似起興。

3、渲染氣氛，為主題服務。李珣的《南鄉(xiāng)子》“煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。遠客扁舟臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮”。詞的前三句主要是寫景，用煙、雨、落花 以及鷓鴣的叫聲來渲染一種凄涼、孤寂的氛圍，給整首詞奠定了一種感傷的基調(diào)，從而為 下文表達作者濃濃的思鄉(xiāng)之情做一個鋪墊。再如《聞鄰船吹笛》中“江空月寒露華白，何人船頭夜吹笛”中首句描寫了秋江月 夜空寂、凄清的圖景，為聞笛提供了背景，奠定了全詩悲涼、凄楚的基調(diào)。

4、營造氛圍，烘托心境。岳飛的《小重山》上闋：“昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢，已三更。起來獨自繞階行。人悄悄，簾外月朧明，白首為功名”中，“寒蛩不住鳴”“人 悄悄，簾外月朧明”用這些景物描寫首先營造了一種靜謐，凄清的的氛圍，從而烘托出作 者內(nèi)心的孤寂之情，使整首詩顯得曲折委婉，寄寓壯志未酬的憂憤。再如李白的《獨坐敬 亭山》：“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山?！鼻皟删鋵懗隽锁B兒飛 盡，白云飄走的動態(tài)，其實是寫“動”見“靜”，以“動”襯“靜”。這種“靜”，正烘托出詩人心靈的 孤獨和寂寞，這種生動形象的寫法，能給讀者以聯(lián)想。

5、含蓄蘊藉，意味無窮。這個作用主要是用于那些居于句末的寫景而言的。如王昌 齡的《從軍行七首》(其二)“琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高 高秋月照長城?！痹姷那叭渚蜆仿暿闱?，說到“邊愁”用了“聽不盡”三字，而最后以景 結(jié)情，仿佛在軍中置酒飲樂的場面之后，忽然出現(xiàn)一個月照長城的莽莽蒼蒼的景象，對此，你會產(chǎn)生什么感想呢？是無限的鄉(xiāng)愁還是立功邊塞的雄心和對于現(xiàn)實的憂怨呢？給人以無 窮的遐想，可謂含蓄蘊藉，意味無窮。

思考：

劍門道中遇微雨

陸游

衣上征塵雜酒痕，遠游無處不消魂。

此身合是詩人未？細雨騎驢入劍門。

分析“細雨騎驢入劍門”的表達效果。

6、前后照應，完整結(jié)構(gòu)。景物描寫的這個作用主要體現(xiàn)在那些以景起語又以景結(jié)語的 詩篇中，如王維的《觀獵》“風勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽 過新豐市，還歸細柳營。回看射雕處，千里暮云平?！笔茁?lián)風起云涌，與出獵緊張氣氛相 應；尾聯(lián)是風定云平，與歸獵后躊躇容與的心境相稱，首尾呼應，結(jié)構(gòu)完整。

7、交待時間、季節(jié)及天氣情況等。除了上述的深層含義以外，詩中的景物描寫還有其 表層的含義，如交待時間、季節(jié)及天氣情況等。歐陽修《踏莎行》“候館梅殘，溪橋柳細，草熏風暖搖征轡”中“梅殘“柳細”在寫景的同時也交代了季節(jié)是初春。又如“寒雨連江 夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆敝械摹昂辍奔冉淮颂鞖庥咒秩玖艘环N凄涼的氛圍，烘托了 人物內(nèi)心的凄涼之感。

再如：馮延巳《酒泉子》“芳草長川，柳映危橋橋下路，歸鴻飛，行人去，碧云邊?！?景物描寫的作用是：既交代了時間、地點，又烘托了離別之苦。

總之，每首詩中的景物描寫都有其特定的作用，有時不僅是一種作用，而是多種作用交織在一起，所以在鑒賞詩歌或是在平時的做題過程中一定要立足于詩歌本身去鑒賞分析，總結(jié)積累。

（三）課堂訓練

1、閱讀詩歌，回答問題

東坡 蘇軾

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。

第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。

2、閱讀下面一首詞，回答問題

浣溪沙 秦觀

漠漠輕塞上小樓。曉陰無賴似窮秋。淡煙流水畫屏幽。自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。寶簾閑掛小銀鉤。

詩的開篇兩句有什么作用？ 【參考答案】

1.第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。

2、點明了寫景和抒情的時間、地點，奠定了全詞的抒情基調(diào)。

三、板書設計

詩歌鑒賞中景物描寫的作用

1、借景抒情，融情于景。

2、先言他物，領(lǐng)起下文。

3、渲染氣氛，為主題服務。

4、營造氛圍，烘托心境。

5、含蓄蘊藉，意味無窮。

6、前后照應，完整結(jié)構(gòu)。

7、交待時間、季節(jié)及天氣情況等。

第二篇：詩歌寫景之作用

詩歌寫景的作用

一．景物與情感：

1.渲染氣氛，奠定基調(diào)，以景襯情。出現(xiàn)在詩歌的首句，要考慮是不是點明了時間地點，是不是創(chuàng)設了氛圍，是不是奠定了全詩的感情基調(diào)。（借景抒情）如韋應物的《賦得暮雨送李胄》：“楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時?！笔拙潼c明時間地點，也創(chuàng)設了離別時的傷感氛圍，傳達出離別時心情的沉重。

李珣的《南鄉(xiāng)子》“煙漠漠，雨凄凄，岸花零落鷓鴣啼。遠客扁舟臨野渡，思鄉(xiāng)處，潮退水平春色暮”。詞的前三句主要是寫景，用煙、雨、落花以及鷓鴣的叫聲來渲染一種凄涼、孤寂的氛圍，給整首詞奠定了一種感傷的基調(diào)，從而為下文表達作者濃濃的思鄉(xiāng)之情做一個鋪墊

再如《聞鄰船吹笛》中“江空月寒露華白，何人船頭夜吹笛”中首句描寫了秋江月夜空寂、凄清的圖景，為聞笛提供了背景，奠定了全詩悲涼、凄楚的基調(diào)。再如“孔雀東南飛，五里一徘徊?！币钥兹甘寂腔驳於ㄈ姷母星榛{(diào)。

2、營造氛圍，烘托心境。岳飛的《小重山》上闋：“昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢，已三更。起來獨自繞階行。人悄悄，簾外月朧明，白首為功名”中，“寒蛩不住鳴”“人悄悄，簾外月朧明”用這些景物描寫首先營造了一種靜謐，凄清的的氛圍，從而烘托出作者內(nèi)心的孤寂之情，使整首詩顯得曲折委婉，寄寓壯志未酬的憂憤.3、含蓄蘊藉，意味無窮。

這個作用主要是用于那些居于句末的寫景而言的。如王昌齡的《從軍行七首》(其二)“琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城?！痹姷那叭渚蜆仿暿闱?，說到“邊愁”用了“聽不盡”三字，而最后以景結(jié)情，仿佛在軍中置酒飲樂的場面之后，忽然出現(xiàn)一個月照長城的莽莽蒼蒼的景象，對此，你會產(chǎn)生什么感想呢？是無限的鄉(xiāng)愁還是立功邊塞的雄心和對于現(xiàn)實的憂怨呢？給人以無窮的遐想，可謂含蓄蘊藉，意味無窮。（融情于景）

4、交待時間、季節(jié)及天氣情況等。除了上述的深層含義以外，詩中的景物描寫還有其表層的含義，如交待時間、季節(jié)及天氣情況等。歐陽修《踏莎行》“候館梅殘，溪橋柳細，草熏風暖搖征轡”中“梅殘“柳細”在寫景的同時也交代了季節(jié)是初春。又如“寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆敝械摹昂辍奔冉淮颂鞖庥咒秩玖艘环N凄涼的氛圍，烘托了人物內(nèi)心的凄涼之感。

二.景物與人物

5.襯托人物節(jié)質(zhì)或性格

以塑造人物為主的詩歌，要考慮對人物形象的烘托作用。詩歌中也常見反襯，這點需要通觀全詩反復甄別。

如《桃夭》“桃之夭灼灼其華”句，以桃花的艷麗烘托新娘的嬌美。

再如賈島《題李凝幽居》“閑居少鄰并，草徑入荒園”句，以環(huán)境的幽靜來暗示李凝的隱者身份。

再如李賀《雁門太守行》“半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起”句，以環(huán)境的苦寒暗示戰(zhàn)爭的嚴酷和將士們報國的雄心。因為環(huán)境越艱苦，越能烘托人物的精神境界。

再如杜甫《南征》“春岸桃花水，云帆楓樹林。偷生長避地，適遠更沾襟。老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未見有知音?！笔茁?lián)寫南征路上的春天美景，作者以樂景襯哀情，反襯羈旅中無以自遣的愁苦。

三．景物與結(jié)構(gòu)

6、前后照應，結(jié)構(gòu)完整。景物描寫的這個作用主要體現(xiàn)在那些以景起語又以景結(jié)語的詩篇中，如王維的《觀獵》“風勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細柳營?；乜瓷涞裉?，千里暮云平?！笔茁?lián)風起云涌，與出獵緊張氣氛相應；尾聯(lián)是風定云平，與歸獵后躊躇容與的心境相稱，首尾呼應，結(jié)構(gòu)完整。

再如：馮延巳《酒泉子》“芳草長川，柳映危橋橋下路，歸鴻飛，行人去，碧云邊?！本拔锩鑼懙淖饔檬牵杭冉淮藭r間、地點，又烘托了離別之苦。

7、先言他物，領(lǐng)起下文。這也是中國古詩中傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法，比興手法，最早出現(xiàn)于《詩經(jīng)》，《關(guān)雎》首章就有“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”的句子，以河洲上和鳴的鳥興起興是君子的好配偶，而二者之間多少有一些意義、氣氛上的關(guān)聯(lián)處，又接近于比。

又如《孔雀東南飛》開頭用“孔雀東南飛，五里一徘徊”起興，用具體的形象來激發(fā)讀者想象，讓人從美禽戀偶聯(lián)想到夫妻分離，這樣就給全詩籠罩上一種悲劇氣氛，起了統(tǒng)攝全詩、引起下面故事的作用。

思考：喜外弟盧綸見宿① 司空曙

靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人。以我獨沉久，愧君相見頻。平生自有分，況是蔡家親②。[注釋] ①見宿：留下住宿。②分（fèn）：情誼。蔡家親：也做霍家親。晉羊祜為蔡邕外孫，這里借指兩家是表親。

分析“雨中黃葉樹，燈下白頭人”中景物描寫的作用。明確：“雨中黃葉樹，燈下白頭人”，不是單純的比喻，而是進一步利用作比的形象來烘托氣氛，特別富有詩味，成了著名的警句。用樹之落葉來比喻人之衰老，是頗為貼切的。樹葉在秋風中飄落，和人的風燭殘年正相類似，相似點在衰颯。這里，樹作為環(huán)境中的景物，起了氣氛烘托的作用，類似起興。

第三篇：詩歌鑒賞之寫景角度

詩歌鑒賞之寫景角度

【教學目標】通過對寫景方法與技巧的掌握，更好地去完成詩歌的賞析，培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力

【教學重點與難點】運用此方法具體去解答詩歌鑒賞題 【教學方法】講練結(jié)合 【教學課時】1課時 一．導入本節(jié)課 由李白的《蜀道難》“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧虺，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”導入本節(jié)課。二．考綱解讀

能力層級為E級，對于古代詩歌來說，該知識點主要鑒賞古代詩歌的形象 語言 表達技巧，其中表達技巧包括廣義和狹義兩種，而以廣義考查盛行。所謂的廣義的表達技巧包括表現(xiàn)手法抒情方式修辭方法行文結(jié)構(gòu)等方面的內(nèi)容。所謂狹義的表達技巧，主要指具體的表現(xiàn)手法。

中國古典詩歌“貴含蓄，忌直露”，有情不直言情，有恨不直說恨，而是借助于外界事物來表達，詩人慣用的手法便是借景抒情，于是就產(chǎn)生了為數(shù)眾多的寫景詩。寫景是詩歌的主要內(nèi)容，鑒賞詩歌的寫景就要從詩人寫景的方式入手，這樣才能準確把握景物中所寓含的詩人的情感，今天我們要學習的內(nèi)容是表達技巧中景物的描寫手法。三．高考導航

閱讀下面這首元散曲，然后回答問題。（8分）

?正宮?塞鴻秋 潯陽即景

周德清①

長江萬里白如練，淮山數(shù)點青如淀②。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電。

晚云都變露，新月初學扇，塞鴻一字來如線。

周德清（1277－1365），號挺齋，高安（今屬江西）人。淀：即藍靛，藍色染料。（1）請各舉一例說明這首散曲運用的三種修辭方法。

①比喻，如將長江比作白練，將江帆比作疾箭，將下瀉的山泉比作閃電，將天上一字排開的飛鴻比作一條線等。②對偶，如一、二兩句對偶，三、四兩句對偶，五、六兩句對偶等。③比擬，如說新月“學”扇。

（2）這首散曲一句一景，合起來又構(gòu)成了一幅色彩絢麗的潯陽山水圖。請分別從寫景的順序和動靜的角度對這首散曲作簡要賞析。

①從寫景的順序看：

一、二句寫長江萬里，遠山重重，寫的是大處、遠景；

三、四句寫江上輕帆，山泉飛流，寫的是個體、近景；

五、六兩句則是從前四句的白天轉(zhuǎn)到傍晚，又由地面轉(zhuǎn)到天空。②從動靜的角度看：

一、二句側(cè)重寫江、山的雄偉，是靜態(tài)的；

三、四兩句著重寫江帆的迅疾、山泉的飛流，是動態(tài)的。

四．讀一讀，思一思，溫故以求知新

（一）．從直接與間接的角度看：正面和側(cè)面描寫，虛寫（想象聯(lián)想）與實寫 如虛實結(jié)合（“曉看紅濕處，花重錦官城”）景物描寫可以從正面入手，直接描寫景物的特點，使人一目了然；也可以不從正面景物入手，而是從與其有關(guān)的側(cè)面景物寫起，來揭示該事物的特點，同時還能提供給讀者豐富的想象空間。兩種方法結(jié)合運用，可以使景物的特點，更加鮮明更加突出。

“虛”與“實”，具體點說就是無形與有形、抽象與具體，想象回憶與現(xiàn)實。如“愁”是虛的，因為它是無形的、抽象的，而“一江春水”、“舴艋舟”、“春草萋萋”“楊柳岸曉風殘月”是實的，古詩詞常借助具體、可感的事物來抒發(fā)某種感情寄托某種情懷，或借助想象或回憶來寫現(xiàn)實的境遇和況味。實景是詩人描寫的現(xiàn)實客觀景物，虛景是詩人通過聯(lián)想或想像而虛擬的景物，虛實結(jié)合更能表達出一種濃溢的情思。

《塞上聽吹笛》高適

雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風吹一夜?jié)M天山”，詩中一二句實寫景，描寫的內(nèi)容是胡天北地，冰雪消融，牧馬的季節(jié)到了。傍晚，戰(zhàn)士趕著馬群歸來，天空灑下明月的清輝。在如此蒼茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍樓里吹起了羌笛，那是熟悉的《梅花落》曲調(diào)??！三四句虛寫景，將“梅花落”拆用，仿佛風吹的不是笛聲而是落梅的花片，它們四處飄散，一夜之間和色和香灑滿天山。此詩抒寫戰(zhàn)士們由聽曲而想到故鄉(xiāng)的梅花（胡地沒有梅花），想到梅花之落，寫出了他們的濃濃的思鄉(xiāng)情。

（二）從運用修辭的角度考慮：比喻 對比 夸張 比擬 借代 雙關(guān) 反問 設問 互文等

南柯子

憶舊

十里青山遠，潮平路帶沙。數(shù)聲啼鳥怨年華，又是凄涼時候在天涯。白露收殘月，清風散曉霞。綠楊堤畔問荷花：記得年時沽酒那人家？ 寫景時用了那些技巧，表達的思想感情和依據(jù)？

寫景采用了遠近結(jié)合的手法?！笆锴嗌竭h”是遠景，“潮平路帶沙”是近景；②用了視聽結(jié)合的手法。前兩句詩是視覺的描寫，“數(shù)聲啼鳥”是聽覺的描寫。③運用了擬人的修辭手法?！皵?shù)聲啼鳥怨年華”一句其實是表達作者內(nèi)心的愁怨。

（三）從景物的動靜的角度來寫：動靜景結(jié)合 以動寫靜 以靜寫動

在中國古代詩歌里，詩人們?yōu)榱藙?chuàng)設意境，特別注意動態(tài)描寫，動靜結(jié)合是常用的一種寫景手法。在這種手法的運用中，詩人往往獨出心裁，“每著一字”，而使“境界全出”。比如像賈島《題李凝幽居》的“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”的“推”“敲”選用，王安石《泊船瓜洲》的“春風又綠江南岸”的“綠”字的形容詞用作使動動詞，都是動態(tài)描寫的一些典范，在動詞的使用上作了不少文章。但作為動靜結(jié)合的寫景方式，往往是在一種意境里描寫動態(tài)與靜態(tài)，并且往往是以靜為主，以動襯靜的方式，形成意境和形象的和諧統(tǒng)一。因此，動靜結(jié)合的寫景手法，往往與襯托又不可截然分開。

王維的《山居秋暝》“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留”，詩人王維不愧描寫山水的高手，動靜結(jié)合是其主要寫景手法之一。詩人在描繪的景物中，靜中有動，以動襯靜，動靜結(jié)合，構(gòu)成動人的意境。第二聯(lián)寫物，“明月松間照，”是靜景，是所見，寫的是月光透過松枝灑遍大地；而“清泉石上流”，是動景，是所聞，動靜融為一體，構(gòu)成一副清幽可愛的風景畫。第三聯(lián)是詩人用“竹喧”烘托山靜，是所聞，用“蓮動”襯托水幽，是所見，見聞交錯，“喧”“幽”互襯，具藝術(shù)感染力。

（四）．從觀察的角度 立足點 層次來寫：遠看與近觀結(jié)合 仰視平視與俯視結(jié)合 空間的上下結(jié)合高低結(jié)合

如《沁園春 長沙》中：看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。

（五）．從調(diào)動感覺的角度來寫（諸覺結(jié)合）：視覺（形色）聽覺（聲）嗅覺（氣味）味覺觸覺或通感

即調(diào)動人的視覺聽覺嗅覺味覺觸覺等各種感覺器官來描寫景物如李白的《蜀道難》“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧虺，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷?！本蛷穆犛X和視覺上渲染了一種驚險的氣氛，烘托了蜀道的難與險。如 陸游《月夕》：開戶滿庭雪，徐看知月明。微風入?yún)仓瘢瑥妥餮﹣砺暋?/p>

本詩由視覺到聽覺，有靜到動，以動襯靜，融情于景。首聯(lián)從視覺角度寫明月滿庭院，頷聯(lián)從聽覺角度寫風吹竹子的聲音似是下雪的聲音，兩聯(lián)共同渲染庭滿落雪、月明風清的寧謐、安閑的氛圍，表達了作者的喜愛之情。

（六）．從分析景物的色彩搭配的角度來考慮：突出景物的色彩，注重色彩的多樣與諧調(diào)

古詩寫景常涉及到聲音與顏色，這是詩人利用感官多角度寫景，讓讀者如臨其境，收到了很高的藝術(shù)效果，繪形、繪聲、繪色 如“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！?/p>

杜甫《絕句》“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”，上聯(lián)是一組對仗句。草堂周圍多柳，新綠的柳枝上有成對黃鸝在歡唱，一派愉悅景象，有聲有色，構(gòu)成了新鮮而優(yōu)美的意境?！按洹笔切戮G，“翠柳”是初春物候，柳枝剛抽嫩芽?！皟蓚€黃鸝鳴翠柳”，鳥兒成雙成對，呈現(xiàn)一片生機，具有喜慶的意味。次句寫藍天上的白鷺在自由飛翔。這種長腿鳥飛起來姿態(tài)優(yōu)美，自然成行。晴空萬里，一碧如洗，白鷺在“青天”映襯下，色彩極其鮮明。兩句中一連用了“黃”、“翠”、“白”、“青”四種鮮明的顏色，織成一幅絢麗的圖景；首句還有聲音的描寫，傳達出無比歡快的感情。五．練習鞏固 規(guī)范答題 學生演示

鷓鴣天

【宋】蘇軾

林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。村舍外，古城旁，杖藜徐步轉(zhuǎn)斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。

詞的上片寫景，你認為這首詞寫景的優(yōu)勝之處主要表現(xiàn)在哪里？

第四篇：古典詩歌寫景的作用

高三詩歌鑒賞專題復習

（八）古典詩歌寫景的作用

景，是詩歌表達感情的重要憑依，理解詩歌中的景對我們把握一首詩的思想感情非常重要。如何理解詩歌中的景？首先看詩歌是如何描寫景的，然后分析其具有怎樣的特點，最后把握其作用。下面，我們將從寫景的作用、寫景的方法、景與情的關(guān)系等三個方面幫助大家理解詩歌中的景。

詩歌中寫景的作用，主要可以從三個方面來考慮：對表現(xiàn)人物的作用、對表達感情的作用、結(jié)構(gòu)上的作用。具體的說，其作用主要有渲染烘托、對比反襯、借景抒情、起興、過渡、以景結(jié)情、點明時令和地點等。

所謂渲染烘托，就是通過景物描寫渲染一種環(huán)境氛圍，用這種環(huán)境氛圍來烘托人物的心情。所謂對比襯托，就是通過描寫情感基調(diào)與詩歌中人物情感不同甚至是相反的景物，讓兩者形成對比，從反面襯托突出作者的感情。這兩個作用在前面已有談及，這里不再贅述。我們著重介紹其它的幾個作用。

（一）借景抒情。

借景抒情是詩歌表達感情的一種方式，即借助景物描寫來表達感情。它和烘托的不同在于：烘托是通過環(huán)境的描寫使人物形象更突出更具有感染力，它是表現(xiàn)人物的方法；借物抒情則是一種抒情方式，指的是詩人在創(chuàng)作時不直接表達自己的感情而借助景這個媒介來表達感情。請看下面兩首詩：

山居秋暝

王維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

十五夜望月

王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

王維的《山居秋暝》是一首以寫景為主的山水詩，詩歌借助視覺、聽覺從動和靜兩個方面表現(xiàn)了清新、恬靜、自然的秋晚山中之景，從而表現(xiàn)了詩人對山居生活的喜愛和其內(nèi)心的寧靜恬淡，是典型的借景抒情的詩歌。

王建的詩從題目“十五夜望月”看，我們即可知道它是一首以表現(xiàn)人為主的詩，因為題目中“望月”一詞告訴我們的就是人物的行為。讀完全詩，我們可以發(fā)現(xiàn)這是一首以表達

思鄉(xiāng)之情為內(nèi)容的詩歌。這首詩的前兩句也是寫景，通過被月光照得雪白的庭院地面、書上棲息的烏鴉、冷露和被露水打濕的桂花，描寫了一幅中秋月夜圖，其目的則在于渲染一種寂靜清冷的氛圍，烘托作者思鄉(xiāng)的孤寂。

一般來說，借景抒情的詩是以寫景為主的，也就說景是詩人要著重表現(xiàn)的對象，詩人的思想感情往往隱藏于景物描寫之中；而如果詩歌是以表現(xiàn)人物為主，不管這個人物是作者自己還是其塑造的對象，那么詩中的景則往往是詩人為烘托人物所進行的環(huán)境描寫。

（二）起興。

起興，又叫“興”。朱熹說，“興者，先言他物以引起所詠之詞也”。簡單的說，“興”的作用就是“引”，用其它的事物來引出所要表現(xiàn)的事物。因為它起的是“引”的作用，所以它往往在詩歌或各節(jié)（如果是比較長分節(jié)的詩的話）開頭。詩歌中的景物描寫也有“興”的作用。如蘇軾的《東坡》一詩：

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。

莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。

第一句“雨洗東坡月色清”描寫了一幅清凈、幽寂的雨后月下東坡圖，正是這樣的美景讓自稱“野人”的詩人在“市人行盡”之后出了門。也就說，描寫“雨洗東坡月色清”的景色引出了“市人行盡野人行”一句對詩人行為的敘述，這樣，第一句的寫景就有了起興的作用。

再如柳永的《減字木蘭花》：

花心柳眼。郎似游絲常惹絆。慵困誰憐。繡線金針不喜穿。

深房密宴。爭向好天多聚散。綠鎖窗前。幾日春愁廢管弦。

第一句“花心柳眼”是寫景：“花心”是說花開放了，花蕊露出來了；“柳眼”是說柳枝剛剛吐芽，像睜開睡眼一樣。作者描寫這樣一幅初春美景有何用意？我們看第二句“郎似游絲常惹絆”，這是抒情主人公發(fā)出的感慨，她為何突然會發(fā)出如此的感慨？因為第一句所寫之景。看到眼前的“柳”，不僅讓抒情主人公產(chǎn)生了對“郎”的思念，尤其是如絲的柳枝更讓其聯(lián)想到在外游蕩的“郎”就像“游絲”常常被其他人事羈絆而不能與自己團聚，于是她不由得發(fā)出“郎似游絲常惹絆”的感慨。通過分析，我們可以看出這首詞的上片是抒情主人公觸景生情，其“情”是由眼前之景引發(fā)的，于是這個景就有了“興”的作用。

其實，不只是這首詩，在觸景生情的詩中，景的描寫往往會有起興的作用。因為既然是觸景生情，那么景就是情生發(fā)的由頭，也就是說是眼前之景引出了作者（或抒情主人公）之情，這樣，景就有了起興的作用。晏幾道《思遠人》一詞也是觸景生情。詞中的第一句“紅葉黃花秋意晚”也有起興的作用，為什么？因為正是看到“紅葉黃花”讓抒情主人公意識到時已深秋，她才自然產(chǎn)生了對千里之外的“行客”冷暖的擔心與掛念，所謂“千里念行客”是也。像這樣的詩詞還有很多，大家不妨自己找找。

（三）過渡。

在說景物描寫在詩歌中的過渡作用之前，我們先得明白一點：就像我們的感情會因為環(huán)境的變換而變化一樣，在詩中，詩人的感情也可能受眼前之景的影響而發(fā)生變化。也就說，詩人在詩中表達的思想感情或喜或悲或憂或樂可能是單純的，也可能是忽喜忽悲忽憂忽樂有所變化的。如果在一首詩中，詩人的感情有變化，那么眼前之景就可能是導致其情感變化的原因。這樣，處于詩歌情感變化之間的景物描寫就可能具有過渡的作用。比如下面這首詩。

題盤豆驛水館后軒①

韋莊

極目晴川展畫屏，地從桃塞接蒲城。灘頭鷺占清波立，原上人侵落照耕。

去雁數(shù)行天際沒，孤云一點凈中生。馮軒盡日不回首，楚水吳山無限情。

【注】①韋莊，唐末詩人，曾因戰(zhàn)亂避禍于江南。盤豆驛，古驛站名，在今河南靈寶。

這首詩的題目為“題盤豆驛水館后軒”，前三聯(lián)寫景，尾聯(lián)抒情。在寫景的三聯(lián)中，首聯(lián)和頷聯(lián)描寫的是盤豆驛周圍清麗恬靜的如畫美景：灘頭清波中鷺鳥靜立，農(nóng)人披著夕照在原上耕田。尾聯(lián)所抒之情很好把握：表達對江南的思念與依戀之情。那么，前兩聯(lián)的如畫美景與尾聯(lián)的哀情是如何被詩人巧妙的統(tǒng)一起來的呢？就是借助第三聯(lián)。此聯(lián)描寫消失在天際的南飛去雁和凈空中產(chǎn)生的一點孤云，引起了詩人的漂泊孤獨之感和其對江南的思念，這就實現(xiàn)由景到情的過渡，從前兩聯(lián)對盤豆驛周圍美景的描寫轉(zhuǎn)入到尾聯(lián)對江南思念和依戀之情的抒寫。

（四）以景結(jié)情。

以景結(jié)情，是詩歌結(jié)尾的一種方式，是指詩歌在議論或抒情的過程中，突然轉(zhuǎn)為寫景，以景代情結(jié)束全詩。使用此種技巧可以讓讀者在景物描寫中馳騁想象，體味詩的意境，使詩歌韻味無窮，產(chǎn)生“言有盡而意無窮”、“此時無情勝有情”的藝術(shù)效果。

如，王昌齡的《從軍行》：

琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。

撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。

詩歌前三句均就樂聲抒情，說到“邊愁”用了“聽不盡”三字，那么結(jié)句如何以有限的七字來表現(xiàn)“不盡”之愁呢？詩人于尾句卻輕輕宕開一筆，以景結(jié)情。在軍中置酒飲樂的場面之后，忽然出現(xiàn)一個月照長城的莽莽蒼蒼的景象：古老雄偉的長城綿亙起伏，秋月高照，景象壯闊而悲涼。對此，你會生出什么感想？是無限的鄉(xiāng)愁？是立功邊塞的雄心和對于現(xiàn)實的憂怨？給讀者以豐富的想象的空間。

古典詩歌中，這種結(jié)尾方式是非常多的，我們再看一首。

謝亭送別

許渾

勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。

日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。

這是許渾在宣城送別友人后寫的一首詩。第一句寫友人乘舟離去。古代有唱歌送行的習俗?！皠诟琛?，原本指在勞勞亭（舊址在今南京市南面，也是一個著名的送別之地）送客時唱的歌，后來遂成為送別歌的代稱。勞歌一曲，纜解舟行，從送別者眼中寫出一種匆遽而無奈的情景氣氛。第二句寫友人乘舟出發(fā)后所見江上景色。時值深秋，兩岸青山，霜林盡染，滿目紅葉丹楓，映襯著一江碧綠的秋水，顯得色彩格外鮮艷。這明麗之景乍看似與別離之情不大協(xié)調(diào)，實際上前者恰恰是對后者的有力反襯。景色越美，越顯出歡聚的可戀，別離的難堪，大好秋光反倒成為添愁增恨的因素了。這一句并沒有直接寫到友人的行舟。但通過“水急流”的刻畫，舟行的迅疾讀者可以想見，詩人目送行舟穿行于夾岸青山紅葉的江面上的情景也生動地表現(xiàn)了出來。朋友乘舟走遠后，詩人并沒有離開送別的謝亭，而是在原地小憩了一會。別前喝了點酒，微有醉意，朋友走后，心緒不佳，竟不勝酒力睡著了。一覺醒來，已是薄暮時分。天色變了，下起了雨，四望一片迷蒙。眼前的江面，兩岸的青山紅葉都已經(jīng)籠罩在蒙蒙雨霧和沉沉暮色之中。而朋友的船，此刻更不知道隨著急流駛到云山霧嶂之外的什么地方去了。暮色的蒼茫黯淡，風雨的迷蒙凄清，酒醒后的朦朧，追憶別時情景所感到的悵惘空虛，使詩人此刻的情懷特別凄黯孤寂，感到無法承受這種環(huán)境氣氛的包圍，于是默默無言地獨自從風雨籠罩的西樓上走了下來。第三句極寫別后酒醒的悵惘空寂，第四句卻并不接著直抒離愁，而是宕開寫景。但由于這景物所特具的凄黯迷茫色彩與詩人當時的心境正相契合，因此讀者完全可以從中感受到詩人的蕭瑟凄清情懷。這樣借景抒情，以景結(jié)情，比起直抒別情的難堪來，不但更蘊藉，更有感染力，而且使結(jié)尾別具一種不言而神傷的情韻。

這里需要強調(diào)兩點：一，所謂的以景結(jié)情，必須是結(jié)句之前的一句是在議論或抒情，結(jié)句突然由議論或抒情宕開轉(zhuǎn)而寫景，若前面都是寫景，則最后一句雖然寫景也不能算作以景結(jié)情；二，凡以景結(jié)情的句子從抒情角度來說，一般都是借景抒情。

（五）借景物描寫點名時令、地點或天氣狀況等。

詩歌講求含蓄形象，不僅在表達思想感情上如此，就是在交代時令、地點和天氣狀況時也常常不直說而用景物描寫來表明。如柳永《雨霖鈴》的開頭“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”，不僅描寫送別時凄涼感傷的環(huán)境，還有交代時令（秋天的一個傍晚）、地點（長亭）、天氣狀況（驟雨初歇）的作用。再如杜甫《蜀相》一詩的第二句“錦官城外柏森森”，它是對第一句“丞相祠堂何處尋”的回答，因此首先是在交代武侯祠的位置，同時它也描寫了祠堂環(huán)境的肅穆，表現(xiàn)了詩人參觀祠堂時崇敬、莊重的態(tài)度。還如李白的《聽蜀僧浚彈琴》的結(jié)句“不覺碧山暮，秋云暗幾重”，首先是對時間和天氣情況的交代，詩人用“不覺”統(tǒng)領(lǐng)這兩句交代時間和天氣情況的詩句就表現(xiàn)出了自己聽琴時陶醉的狀態(tài)，從側(cè)面烘托蜀僧琴藝之高超。景物描寫的這個作用很好理解，不再多說。

最后，需要強調(diào)的是，寫景的這幾個作用是從不同角度總結(jié)的，渲染烘托與對比反襯是表現(xiàn)人物的方法，借景抒情是抒情方式，起興、過渡、以景結(jié)情是結(jié)構(gòu)方法，因此，同樣的寫景，從不同角度看，其作用可能不同，或者說，一首詩中的景物描寫可能同時兼有幾個作用。

練習：

1.閱讀下面這首元曲，然后回答問題。

天凈沙·秋思

馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

這首元曲前三句的景物描寫對表達感情有何作用？請簡要分析。

這首元曲的第一句和第三句用“枯藤”、“老樹”、“昏鴉”、“古道”、“西風”、“瘦馬”等六種景物描寫了冬天傍晚蕭疏、冷寂的旅途景象，渲染一種凄清衰頹的氛圍，烘托作者因長時旅行而產(chǎn)生的孤獨、凄涼、愁苦感情；第二句則用“小橋”、“流水”、“人家”描寫了清麗、安適、溫馨的畫面，通過反襯使作者的孤獨、凄涼、愁苦更為突出。

2.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

春江晚景

張九齡

江林皆秀發(fā)，云日復相鮮。征路那①逢此，春心益渺然②。

興來只自得，佳處莫能傳。薄暮津亭下，余花滿客船。

【注】①那：同“哪”。②渺然：廣闊遼遠的樣子。

從情景關(guān)系的角度，賞析本詩前兩聯(lián)是如何表達作者情感的。

本詩首聯(lián)描繪了樹木繁茂、落霞與夕陽交相輝映的春江晚景，色彩艷麗，含蓄地傳達出作者喜悅的心情；頷聯(lián)則直接抒發(fā)作者在征路上見到美景時喜出望外的心情。兩聯(lián)景中有情，情中有景，情景交融。

3.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。

吳松道中二首（其二）

晁補之

曉路雨瀟瀟，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。

鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。

【注】吳松：即吳淞，江名。

詩歌首聯(lián)有什么作用？請簡要分析。

詩歌首聯(lián)描寫了詩人秋日早上乘舟在雨中趕路的情形：天剛破曉，船又啟航，秋雨霏霏，風聲蕭蕭，江南水鄉(xiāng)便滿天飄舞樹葉。首聯(lián)通過景物描寫營造了冷清蕭條的氛圍，為后文抒發(fā)羈旅思鄉(xiāng)之情做了鋪墊。

4.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

軍城早秋

嚴武

昨夜秋風入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。

更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。

【注】嚴武（725——765），字季鷹，華陰（今陜西華陰縣）人。曾任成都劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。

這首詩的前兩句描繪了怎樣的景象？有什么作用？

詩的前兩句通過對邊塞夜晚秋風、漢關(guān)、寒云、冷月、西山等景物的描寫，描繪了一幅初秋邊關(guān)陰沉凝重的夜景，渲染了邊境的緊張氣氛，引出下面兩句對迎敵部署的描寫。

第五篇：詩歌鑒賞景物描寫作用

詩歌鑒賞景物描寫作用

萬榮二中

郭紅娟

教學目標：通過實例總結(jié)詩歌鑒賞景物描寫作用。教學重點：景物描寫在結(jié)構(gòu)方面的作用。教學過程：

一、導入：

景是詩歌表達感情的重要依托，理解詩歌的景對我們把握一首詩的思想感情非常重要。詩歌中寫景的作用，主要從三方面來考慮：對表現(xiàn)人物的作用、對表達感情的作用、結(jié)構(gòu)上的作用。下面我們結(jié)合具體詩文來歸納寫景在結(jié)構(gòu)上的作用。

二、結(jié)合詩文具體賞析寫景在結(jié)構(gòu)上的作用。

1、閱讀詩文，思考寫景作用。

十五夜望月

王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。

這首詩前兩句寫景作用：借景抒情。通過被月光照得雪白的庭院地面、樹上棲息的烏鴉、冷露和被露水打濕的桂花，描寫了一幅中秋月夜圖，其目的則在于渲染一種凄清冷寂的氛圍，烘托作者思鄉(xiāng)的孤寂。

2、閱讀詩文，思考寫景作用。

東坡

蘇軾

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗鏘曳杖聲。

第一句“雨洗東坡月色清”描寫了一幅清凈、幽寂的雨后月下東坡圖，正是這樣的美景讓自稱“野人”的詩人在“市人行盡”之后出了門。起起興作用，即先言他物，領(lǐng)起下文。

3、閱讀詩文，思考寫景作用。

觀獵

王維

風勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細柳營。回看射雕處，千里暮云平。

首聯(lián)風起云涌，與出獵緊張氣氛相呼應；尾聯(lián)是風定云平，與歸獵后躊躇容與的心境相稱，首尾呼應，結(jié)構(gòu)完整。

送人過松江

俞桂

西風蕭瑟入船窗，送客離愁酒滿缸。

要記此時分袂處，暮煙細雨過松江。

第一句在結(jié)構(gòu)上的作用：描寫了蕭瑟的秋風吹打著即將遠行的小舟的景象，為下文寫離愁做鋪墊。

題盤豆驛水館后軒

韋莊

極目晴川展畫屏，地從桃塞接蒲城。灘頭鷺占清波立，原上人侵落照耕。去雁數(shù)行天際沒，孤云一點凈中生。馮軒盡日不回首，楚水吳山無限情。

這首詩的題目為“題盤豆驛水館后軒”，前三聯(lián)寫景，尾聯(lián)抒情。在寫景的三聯(lián)中，首聯(lián)和頷聯(lián)描寫的是盤豆驛周圍清麗恬靜的如畫美景：灘頭清波中鷺鳥靜立，農(nóng)人披著夕照在原上耕田。尾聯(lián)所抒之情很好把握：表達對江南的思念與依戀之情。那么，前兩聯(lián)的如畫美景與尾聯(lián)的哀情是如何被詩人巧妙的統(tǒng)一起來的呢？就是借助第三聯(lián)。此聯(lián)描寫消失在天際的南飛去雁和凈空中產(chǎn)生的一點孤云，引起了詩人的漂泊孤獨之感和其對江南的思念，這就實現(xiàn)由景到情的過渡，從前兩聯(lián)對盤豆驛周圍美景的描寫轉(zhuǎn)入到尾聯(lián)對江南思念和依戀之情的抒寫。

三、總結(jié)歸納

寫景在結(jié)構(gòu)上的作用：

先言他物，領(lǐng)起下文

前后照應，鋪墊過渡