第一篇：《一夜的工作》微課教學(xué)設(shè)計

《一夜的工作 》微課教學(xué)設(shè)計

潼僑鎮(zhèn)中心小學(xué) 童翠瑩

【教學(xué)內(nèi)容】

引導(dǎo)學(xué)生從《一夜的工作》的細(xì)節(jié)描寫中體會周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)，感受周總理的偉大人格。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、理解課文內(nèi)容，品詞析句，感情朗讀，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。

2、領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會周總理辛勤工作和簡樸生活的崇高品質(zhì)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟課文選用生活小事、以平實文字表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。

【教學(xué)時間】 10分鐘微課堂

【教學(xué)適用對象】 六年級學(xué)生

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、錄屏軟件

【教學(xué)過程】

一、自由朗讀，感知課文。

1、自由讀課文，看看這究竟是一位怎樣的總理？

（生活簡樸、工作勞苦；學(xué)生也可以答：工作認(rèn)真、一絲不茍、親切等）師：為了體現(xiàn)總理的這些品質(zhì)，課文主要是從兩方面來敘述周總理一夜的工作的？是哪兩方面？ 釋疑：生活——簡樸 工作——勞苦

二、品讀課文，體會精神

（一）請同學(xué)們再次默讀課文，思考：你是從哪里體會到周總理的工作勞苦和生活簡樸的？ 小組合作學(xué)習(xí)要求：

1、把描寫周總理生活簡樸的句子用“——”劃出來

2、把描寫他工作勞苦的句子用“～～～”劃出來。

3、抓住重點(diǎn)詞句體會，說出感受。

（二）教師釋疑解析：

1、那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。

重點(diǎn)詞句：高大的宮殿式的房子、極其簡單、不大、小、而已 師問：請你用一個詞概括：周總理辦公室的陳設(shè)（）（極其簡單）

2、總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚上要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你?！?重點(diǎn)詞句：一尺來高、今晚上要

師問：請你用一個字概括：周總理的工作量（）（大）

3、他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。師問：從哪些動詞可以看出總理工作很認(rèn)真？ 重點(diǎn)詞語：看、畫、看、思索、想、問

師問：周總理審閱文件時非常（）。（認(rèn)真）☆點(diǎn)撥寫作方法：細(xì)節(jié)描寫

細(xì)節(jié)描寫：細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。它是最生動、最有表現(xiàn)力的手法。

（三）深情朗讀、感悟真情

1、看到這樣的總理，此時此刻作者最想說的是什么？

在回來的路上，我不斷地想，不斷地對自己說：“這就是我們新中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸！”

我想高聲對全世界說，好像全世界都能聽見我的聲音：“看啊，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？”

2、指導(dǎo)朗讀，重讀重點(diǎn)詞語

（四）總結(jié)全文，感受品格

1、通過學(xué)習(xí)《一夜的工作》從周總理的工作、生活可以看出，他是一個怎么樣的人？ 釋疑：不辭勞苦的工作精神簡樸的生活作風(fēng)

第二篇：一夜的工作微課教案

義務(wù)教育六年級語文下冊

《一夜的工作》

13*一夜的工作

教材分析：

《一夜的工作》節(jié)選自作家何其芳的《回憶周恩來同志》。作者在文章中首先簡要交代了自己得以目睹總理工作的緣由，然后著重敘述了他陪同周總理審閱稿子時的所見所聞，最后抒發(fā)了自己真切的感受。整篇文章具有以下特點(diǎn)：

（1）文章簡短,但內(nèi)容具體充實。作者通過細(xì)致的觀察，抓住了總理一夜工作的片斷，來反映周總理一生的工作作風(fēng)和精神品質(zhì)，選材方面具有以小見大、以點(diǎn)帶面的特點(diǎn)。

（2）文章質(zhì)樸無華。所寫的事全是作者親眼所見之事，記敘過程沒加任何華麗的修飾，字里行間卻充滿了對總理的熱愛和敬仰，感情色彩十分濃郁。

（3）文章筆墨集中，中心突出，凡與中心無關(guān)的枝節(jié)，作者都盡量壓縮，做到了有詳有略。教學(xué)目標(biāo) ：

1、讀順課文，做到讀得正確、流利、有感情，能結(jié)合上下文理解詞語的意思。

2、了解總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。

教學(xué)重點(diǎn)：

從周總理一夜工作情景中，體會總理的勞苦和簡樸，感受總理的偉大人格。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生大膽地發(fā)表自己讀文的獨(dú)特體驗。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：教學(xué)課件。

生：周總理的有關(guān)資料。教學(xué)時間： 1課時 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天老師給你們介紹一個人，下面我先介紹一下他的情況，你們猜猜他是誰？

這個人曾經(jīng)是我們中華人民共和國的總理，他生前胸前總是掛著一個“為人民服務(wù)”的徽章，被稱為全世界最忙的總理，經(jīng)常因為工作忘記吃飯，一件睡衣穿了好幾年都不舍得扔掉。他從小就立下“為中華崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向，并且一輩子兢兢業(yè)業(yè)，嘔心瀝血。去逝后，聯(lián)合國曾為他降半旗致哀，他就是我們的——

今天，就讓我們跟隨詩人何其芳的腳步，一起走進(jìn)周總理的辦公室來看看他一夜的工作。

板書課題：一夜的工作

師：請同學(xué)們跟著老師書寫課題：一夜的工作

師：請同學(xué)們通過你的朗讀來告訴老師，周總理工作了多長時間？

生：一夜的工作（重讀“一夜”）

師：請同學(xué)們再用朗讀告訴老師周總理一夜在干什么？ 生：一夜的工作（重讀“工作”）

師：大家的語感非常好！讀了課題之后你最想知道什么？ 生：周總理一夜是怎么工作的？ 生：周總理工作一夜累不累？ 二．初讀課文，整體感知

師：最有效的讀書就是邊讀邊思考！帶著你心中的疑問，自由地朗讀課文，試著從文中找出答案。

要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞語，句子要反復(fù)多讀幾遍！開始吧！

學(xué)生自由朗讀課文，師巡視（關(guān)注班里的后進(jìn)生）

師：課堂上最動聽的聲音就是同學(xué)們瑯瑯的讀書聲，你們能正確地讀下來嗎？

生：能

師：那你們就先借用課件來檢測幾個生字。

宮殿 簡樸 陳設(shè) 咨詢 瀏覽 審閱 小轉(zhuǎn)椅 分量

瀏覽：大略地看

三．品讀感悟

同學(xué)們，在課堂上，老師最愿意看到的就是你們專注思考的表情，誰先來說一說？本文你感受最深的句子有哪些，感受又是什么呢？

生：那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已、、、、、、、、、、師：你的思考有道理，讓我們來想一想作為新中國的第一任總理，如果讓你來給他設(shè)計一個辦公室，你準(zhǔn)備在總理的辦公室里放些什么呢？

生1：真皮沙發(fā)（既舒服，又上檔次）

生2：帶音樂的辦公室（勞累時可以聽聽音樂）

生3：放兩盆盆景（凈化空氣，美化環(huán)境）

生4：名人名畫（文化氣息）

生5：古董（品味）

師：讓我們齊讀來感受總理的辦公室：一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。

師：對比之中你體會到了什么？

生：生活簡樸

師：還有哪位同學(xué)畫出自己的感動頗深的語句？

生：一碟花生米，花生米并不多，可以數(shù)得清顆粒，好像并沒有因為多一個人而增加了分量。師：你讀出了什么呢？

生：周總理用一點(diǎn)點(diǎn)花生米充饑，并沒有因為多一個人而增加花

生米的分量。

師:花生米增加了嗎?（有的學(xué)生認(rèn)為增加了，有的認(rèn)為沒有增加）再讀讀這句話，想一想你又讀懂了什么? 生:我讀懂了花生米是增加了，但增加了很少，所以作者用了“好像”一詞。

生:多一個人，但食品增加得很少，可見平時總理的夜餐就更少了。

師:總理工作一夜后僅僅用一碟數(shù)得清顆粒的花生米充饑，讀到這里，同學(xué)們，你們心中最大的感受是什么？

生:周總理的生活簡樸，我很敬佩總理。

師：讓我們把對周總理的崇敬之情融入到自己的朗讀之中吧！

生:齊讀

師:夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛的周總理坐在那一張不大的寫字臺前，拿出了他今晚要審閱的第一份文件，只見他(生齊讀：一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索。)師：你是怎樣理解“審閱”一詞的?他是普通的瀏覽嗎? 生：不是，而是仔細(xì)認(rèn)真 全神貫注 一絲不茍地審閱。

師：總理極其認(rèn)真地審閱的僅僅是這一份文件嗎？

生：不是，是一尺來厚的文件。

師引讀：夜很深了，人們早已進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)。星星睡了，月亮也睡了。我們敬愛的周總理的眼睛已經(jīng)不聽使喚了，他取掉了眼睛，揉了揉疲倦的雙眼，再一次打起精神來，又拿出了一份文件審閱起來。只見他——（生齊讀）

師引讀：東方發(fā)白，晨曦微露，天就要亮了，周總理看了看窗外，常舒了一口氣，拿出了今天晚上要審閱的最后一份文件，只見他----師：同學(xué)們，周總理這樣批改文件，你想用哪個詞來形容？

生：全神貫注 專心致志 一絲不茍 專注

師：我們看到了總理這樣認(rèn)真辛苦地工作了一夜，此時的你，心情怎樣？

生：為中國有這樣的好總理而激動。

師:帶著你激動的心情讀一讀這一句話

生：為中國有這樣的好總理而驕傲？

師：請你驕傲地讀一讀這一句話。

生：為中國有這樣的好總理而心疼？

師：請你以心疼的口吻讀一讀這句話。

師：文中除了重點(diǎn)些了總理工作勞苦，生活簡樸外，還有哪些細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了總理的高尚品質(zhì)？

學(xué)生：周總理自己徹夜工作，卻叫作者“到隔壁值班室去睡一覺”。（體現(xiàn)了周總理師多么親切，多么關(guān)心別人）

學(xué)生：“總理招呼我坐在他的寫字臺對面，要我陪他審閱我整理的記錄稿，其實是備咨詢的意思”

（反映周總理的謙虛及工作態(tài)度的嚴(yán)肅認(rèn)真）

學(xué)生：我站起來，沒留意把小轉(zhuǎn)椅的上部帶歪了，總理過來把轉(zhuǎn)

椅扶正，就走到里面去了。

（總理過來把轉(zhuǎn)椅扶正，這一細(xì)節(jié)的描寫反應(yīng)出總理非常細(xì)心，連這樣的小事也認(rèn)真對待，并且不隨便指使他人，可見總理是多么質(zhì)樸，多么平易近人）

四、拓展延伸，情感升華

同學(xué)們，我們看到了總理一夜的工作，這僅僅是總理幾十年忘我工作的一個縮影，讓我們一起來看看課后的資料袋，看看總理一天休息了多長時間？（生默讀資料袋）

同學(xué)們，周總理為了人民，為了人民的利益，真正做到了“全心全意，忘我工作”，他把自己的一生全部奉獻(xiàn)給了國家，奉獻(xiàn)給了千千萬萬的人民，即使在生命的最后時刻，總理仍堅持辦公，甚至在上手術(shù)臺前，還要批閱文件，為了加快自己工作的節(jié)奏，他要求醫(yī)務(wù)人員治療時不影響，不打擾他的工作。1976年1月8日，周總理與世長辭了，閉上了他那閃爍，睿智的雙眼，永遠(yuǎn)的休息了......人們按照他得醫(yī)囑把他得骨灰撒到了大海里。

孩子們，清明節(jié)即將到來，請以“周總理，我想對您說”為題，來抒發(fā)我們對總理的思念與懷念之情吧！板書設(shè)計：

工作勞苦

13* 一夜的工作

為人民服務(wù)

生活簡樸

第三篇：一夜的工作教學(xué)設(shè)計

13一夜的工作

1.學(xué)會生字、新詞，理解“瀏覽”、“審閱”、“咨詢”等詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后兩個自然段。

2.學(xué)習(xí)本文觀察細(xì)致，選材以小見大、以點(diǎn)帶面的寫作方法。3.理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。

了解周總理一夜工作的情景，體會周總理的工作一夜的工作辛苦、生活簡樸。

體會作者的情感，感悟周總理的人格魅力。

1.本課朗讀錄音，周恩來照片，本文作者及周總理簡介。2.本課重點(diǎn)句段及相關(guān)問題課件。

2課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感

1教師有感情地誦讀《有的人》第一節(jié) 2導(dǎo)入新課：這兩句詩有些深奧，不過，通過這張照片〈示周恩來總理的照片〉，同學(xué)們一定會理解這兩句詩的意思的。

這位和藹可親的老人就是我們敬愛的周恩來總理。他生前喜歡在胸前戴一枚寫有“為人民服務(wù)”的紀(jì)念章，并用自己的實際行動實踐著“為人民服務(wù)”的思想，贏得了全國人民的愛戴。

3介紹作者何其芳，介紹周總理的身份及課文有關(guān)的資料。何其芳〈912～1977〉，著名散文家、詩人、文學(xué)評論家。1935年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。他的散文融合詩的特點(diǎn)，更是別具風(fēng)格。中華人民共和國成立后，何其芳主要從事文學(xué)研究和評論，同時參加文藝界的領(lǐng)導(dǎo)工作。

周恩來，字翔宇，1898年生于江蘇淮安，原籍浙江紹興。周恩來是偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家和外交家，是中國共產(chǎn)黨和中華人民共和國的卓越領(lǐng)導(dǎo)人，是中國人民解放軍主要創(chuàng)建人和領(lǐng)導(dǎo)人。他于1917年在天津南開學(xué)校畢業(yè)，之后赴日本求學(xué)，開始接觸馬克思主義，思想發(fā)生了重要轉(zhuǎn)折。1922年加入中國共產(chǎn)黨，堅定了共產(chǎn)主義的信仰。中華人民共和國成立后，周恩來任政府總理，擔(dān)負(fù)著處理黨和國家日常工作的繁重任務(wù)。他先后訪問過很多國家，接待過世界各國的很多領(lǐng)導(dǎo)人和友好人士，為增進(jìn)中國人民與世界人民的友誼，擴(kuò)大中國的國際影響，恢復(fù)中國在聯(lián)合國的席位作出了卓越貢獻(xiàn)?；疾∫院螅詧猿止ぷ?，1976年1月8日在北京逝世。他被稱為“人民的好總理”！教師過渡：這位新中國的第一位總理為了中華民族的獨(dú)立與富強(qiáng)，嘔心瀝血，日夜操勞，立下了不朽的功勛，直到生命的最后一刻。據(jù)他身邊的工作人員講，他平均每天的睡眠時間只有三個小時，簡直令人難以置信！那么，他每天是怎樣工作的呢？今天我們要學(xué)習(xí)的課文《一夜的工作》，就是著名作家何其芳同志親眼目睹的周總理一夜的工作情景。

二、初讀課文

1請學(xué)生讀課文，學(xué)習(xí)字詞。2分段，概括段意。

3再讀課文，畫點(diǎn)明中心的句子

三、深讀探究

1默讀課文，分別畫表現(xiàn)周總理勞苦和簡樸的重點(diǎn)語句。示有關(guān)的語句。

2我走進(jìn)總理的辦公室。那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。

〔理解“陳設(shè)”、“極其”、“如此而已”，體會“一個”、“不大”、“兩張”、“小”、“一盞”。強(qiáng)調(diào)了陳設(shè)極其簡單。高大的宮殿式的房子，與極其簡單的擺設(shè)形成了鮮明的對比，說明總理的生活極其簡樸。

3值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上。總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。(工作的繁重與食物的簡單形成了鮮明的對比。這不僅表現(xiàn)了周總理生活極其簡樸，也進(jìn)一步突了總理工作的勞苦，表現(xiàn)了周總理的形象高大、品質(zhì)高尚）

4指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二、三、四自然段，體會總理的高尚品質(zhì)。

四、布置作業(yè)

1有感情地朗讀課文。

2搜集有關(guān)周總理的故事，講給大家聽。第二課時

一、復(fù)習(xí)

作者是怎樣記敘周總理生活簡樸的？你有什么感受？

二、學(xué)習(xí)課文第二段

學(xué)生說感受最深的語句，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

1總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。”

“一疊”，數(shù)量詞，一堆的意思?！耙怀邅砀摺?，表明文件之多。短短的一個夜晚，要批閱一尺來高的文件，說明周總理工作十分繁忙、緊張，工作量很大。

2他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經(jīng)過相當(dāng)長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我。這是寫周總理審稿的情形?！盀g覽”是大略地看。周總理不是“瀏覽”，而是一句一句地審閱。說明周總理對每句話都認(rèn)真思考，充分反映了周總理審閱文件的嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。聯(lián)系前面可以想象到那“一尺來高的文件”也是這樣審閱完的。這些說明了總理一夜的工作多么辛勞！一夜的時間批閱完了“一尺來高的一疊文件”，也說明總理工作效率很高。

3喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了?？偫碚酒饋韺ξ艺f：我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧?！?/p>

“喝了一會兒茶”，表明休息時間非常短?！肮u喔喔喔地叫明了”，表明天亮了。再聯(lián)系前面的內(nèi)容，周總理讓作者去睡覺，自己一直在批閱文件，叫醒作者后又用了“相當(dāng)長的時間才審閱完”這最后一篇稿子，現(xiàn)在剛喝了一會兒茶，天就亮了。這些說明周總理工作了整整一夜，工作時間很長。工作到天亮才休息，下午又要“參加活動”，可見周總理是日以繼夜地工作，工作十分勞苦。

教師小結(jié)：以上幾點(diǎn)，雖不是作者著力描寫的，但這些內(nèi)容在文中的穿插敘述，更加豐滿地表現(xiàn)了周總理的可親可敬。作者將總理工作的勞苦與生活的簡樸有機(jī)地結(jié)合在一起，通過樸素自然、細(xì)致生動的描述，相輔相成，更加突了總理人格的偉大，使讀者對總理不由得產(chǎn)生敬仰之情，也為下段作者抒發(fā)情感，奠定了很好的基礎(chǔ)。

4指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一部分，并體會周總理的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、學(xué)習(xí)課文第三段 1自由朗讀，談?wù)勛x后的感想。

2“每個夜晚都是這樣工作的”是由“一夜的工作”而聯(lián)想到的?？偫磉@一夜的工作是他一生工作的縮影。

教師小結(jié)：這兩個自然段寫了作者在看了總理一夜的工作后產(chǎn)生的聯(lián)想與贊嘆?！岸嗝磩诳?，多么簡樸”是對全文的總結(jié)，點(diǎn)明了本文的中心；“他每個夜晚都是這樣工作的”是進(jìn)一步深化主題，使作者自信而又自豪地喊這就是我們中華人民共和國的總理”；“你們看見過這樣的總理嗎”，這是作者感情的發(fā)展，使我們感受到作者對總理的崇敬與愛戴，以及他為新中國有這樣的總理而驕傲、自豪的思想感情。

四、總結(jié)全文

1默讀全文，思考文章主要講了什么？中心思想是什么？ 2教師總結(jié)：

寫好作文的基本要求是寫真情實感。要做到這一點(diǎn)，首先要注意抓住生活中感受最深的事來寫，對于《一夜的工作》來講，能親眼見到周總理一夜的工作，這是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨銘心，不能忘懷。在寫事的時候，要帶著感情寫，把自己的感情融進(jìn)去，邊敘事邊抒情，這樣寫來的文章就會真切感人。

五、升華感悟

同學(xué)們，周總理為了人民，為了人民的利益，真正做到了“全心全意”忘我地工作。他把自己的一生全部奉獻(xiàn)給了國家，奉獻(xiàn)給了千千萬萬的人民。即使在生命的最后時刻，總理依然堅持辦公，甚至上手術(shù)臺之前，還要批閱文件；為了加快自己的工作節(jié)奏，他要求醫(yī)務(wù)人員治療時不影響與干擾他的工作，要配合、適應(yīng)工作。1976年1月8日，周總理與世長辭了，閉上了他那閃爍睿智的雙眼，永遠(yuǎn)地休息了??這就是我們中華人民共和國的第一位總理，有這樣一位人民的好總理，是所有中國人的驕傲！

六、練習(xí)

選擇合適的詞語填在下面的括號里。詞:簡便、簡單、簡樸、簡陋、簡練 課文(簡單〉設(shè)備(簡陋〉生活(簡樸〉 穿戴(簡樸〉方法(簡單〉擺設(shè)(簡單〕 房屋(簡陋〉操作(簡單〉語句(簡練〕 算法(簡便〉內(nèi)容(簡練〉問題(簡單〉

本課語言樸實、感情真摯，飽含著對周總理的崇敬、熱愛和贊美之情，是一篇學(xué)習(xí)語言、熏陶情感的優(yōu)秀課文?！兑灰沟墓ぷ鳌氛n文緊緊圍繞“勞苦”和“簡樸”這兩個層次展開。從內(nèi)容上看，圍繞中心的句子較為明顯，故我也嘗試著采用《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提倡的自主、合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)，目的是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)時，緊緊抓住“勞苦”和“簡樸”這兩個文章的文眼來進(jìn)行，起到牽一發(fā)而動全身的作用，教學(xué)時，要輕分析，重感悟，讓學(xué)生自主閱讀，使學(xué)生在熟讀中不斷加深對課文的理解、感悟表達(dá)方式、獲得情感的體驗。讀后又讓學(xué)生自由談體會和感受，學(xué)習(xí)作者是怎樣表達(dá)的，做到時時刻刻進(jìn)行切實的語言訓(xùn)練，又時時刻刻讓學(xué)生感受到思想教育的力量。

第四篇：一夜的工作教學(xué)設(shè)計

《一夜的工作》教學(xué)設(shè)計

劉穎

一、課前談話：

師：同學(xué)們，知道今天是什么節(jié)日嗎？ 生：三八婦女節(jié)

師：那么，在今天這個特別的日子里，你打算為媽媽做些什么呢？ 生1：我想為媽媽端一杯水。生2：我想給媽媽捶捶背。

生3：我想給媽媽唱一首歌，做一張賀卡！生4：我想謝謝媽媽這十幾年來的養(yǎng)育之恩！

二、導(dǎo)入新課

師：聽了剛才幾位同學(xué)的發(fā)言，我很欣慰！你們都懂得用自己的實際行動去回報父母的愛！老師為你們感到驕傲！正是因為有我們的爸爸媽媽無私的奉獻(xiàn)，不辭辛勞的付出，才為我們營造了一個幸福、溫馨的家。說到家，我們所有中華兒女擁有一個共同的家，他的名字叫—— 生：中國

師：在我們中國這個大家庭里，有這么一個人，他從小就立下了“為中華之崛起而讀書的偉大志向！”為了新中國的成立，為了擁有九百六十萬平方公里，十幾億人口的大家庭能夠富強(qiáng)起來，他廢寢忘食、兢兢業(yè)業(yè)、嘔心瀝血了一輩子。他就是我們敬愛的-----生：周總理

三、初讀課文，整體感知

師：今天，就讓我們跟隨著詩人何其芳的腳步，一起走進(jìn)周總理的辦公室，來看看他一夜的工作。請同學(xué)們跟老師書寫課題。板書：一夜的工作 生齊讀課題。

師：請同學(xué)們通過你的朗讀來告訴老師周總理工作了多長時間 生：一夜的工作（重讀“一夜”）

師：請同學(xué)們再用朗讀來告訴老師周總理一夜都在干什么 生：一夜的工作（重讀“工作”）師：大家的語感非常好！請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.、我能正確、流利有感情地朗讀課文。2.、了解總理一天工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。為了幫助大家更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，請看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)一： 自學(xué)指導(dǎo)一：

請同學(xué)們自由朗讀課文，借助課文注音或工具書，把課文讀正確、讀流利。想一想課文是從哪些方面敘述周總理一夜的工作的？

4分鐘后檢測

師：最有效的讀書就是邊讀邊思考！帶著你心中的疑問，自由地朗讀課文，試著從文中找出答案。開始！

生自由讀課文。

師巡視（關(guān)注班里的后進(jìn)生）

師：課堂上最動聽的聲音是同學(xué)們瑯瑯的讀書聲。能正確地讀下來嗎？ 生：能 師：那我們來檢測幾個詞語

出示：宮殿簡樸陳設(shè)咨詢?yōu)g覽審閱小轉(zhuǎn)椅分量 指名讀，開火車讀

師強(qiáng)調(diào)小轉(zhuǎn)椅的“轉(zhuǎn)”，分量的“分”的讀音。

師：誰來說說課文從哪些方面敘述周總理一夜的工作的？

找生反饋。（課文從總理工作勞苦、生活簡樸兩個方面來寫的。）

四、品讀重點(diǎn)句，體會總理工作的勞苦和生活的簡樸

師：那讓我們再去讀書，看看書中的哪些語句，讓你對總理的工作勞苦、生活簡樸有了更加深切的感受。出示自學(xué)指導(dǎo)二：

自學(xué)指導(dǎo)二：

請同學(xué)們自由朗讀課文2——5自然段，用”-----”畫出表示總理生活簡樸的的句子，用“≈”畫出說明總理工作勞苦句子。多讀幾遍，在旁邊寫下自己的感受。

4分鐘后班級內(nèi)交流

師：課堂上我最愿意看到的就是大家這種專注思考的表情。誰先來說？你從哪些句子感受到了周總理的生活簡樸？

1.生：（讀文中句子）“那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一個不大的寫字臺，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。”

師：說得非常好！非常流利。來，咱們一起讀一讀剛才他發(fā)現(xiàn)的這句話。

師：那我們來想一想作為新中國的第一任總理，如果讓你來給他設(shè)計一個辦公室，你準(zhǔn)備在總理的辦公室放些什么呢？ 生1：真皮沙發(fā)

師：是呀，又上檔次，又舒服。

生2：一張帶音樂的辦公桌，總理累的時候可以聽聽音樂！師：你很有創(chuàng)意，考慮問題也很周到！生3：辦公桌上放兩盆盆景

師：美化環(huán)境、凈化空氣，有益身心健康！生4：名人字畫

師：辦公室嘛，是該有一些文化氣息。生5：古董 師：有品位

師：同學(xué)們剛才說的這些，該不該放進(jìn)去？ 生：該

師：有沒有放進(jìn)去呢？ 生：沒有

師：總理的辦公室僅僅放著??

生：一張不大的寫字臺、兩把小轉(zhuǎn)椅、一盞臺燈，如此而已。

師：周總理的辦公室陳設(shè)極其簡單。但是，同學(xué)們，在“極其簡單”的后面，我們分明感覺到有一種極其不簡單的東西。那是—— 生29：周總理的那份心。

生31：我覺得極其不簡單的是他簡樸的精神，是總理的高尚品質(zhì)。

師：是的，總理的品質(zhì)，總理的為人，總理的精神，讓我們感覺到他的極其不簡單。所以，當(dāng)你感受到這些的時候，我們再來讀讀這幾句話，我相信，你們一定會讀出別樣的感情來。

生：（齊讀）“這是高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一個不大的寫字臺，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已?！?師：這樣看似簡單，又及其不簡單的句子還有嗎?當(dāng)作者何其芳看到總理簡單得不能再簡單的夜宵時，心里會是什么滋味？（不好受，一個國家的總理吃得那么簡樸，我感到不好受，心里酸溜溜的。把這種感覺讀出來。）

總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢啵梢詳?shù)的清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。

總理簡樸的生活作風(fēng)讓我們感動，總理勞苦的工作精神讓我們無限感慨。請同學(xué)們用課文中的句子來再現(xiàn)一下總理工作的情況。找生回答。他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個小圓圈，他不是普通的瀏覽，而是一邊看，一邊在思索。

圈出句子里面的動詞，面對著這樣操勞的總理，如果此時此刻你就是作者何其芳，你感受到了什么？ 師引讀1：夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛的周總理坐在那一張不大的寫字臺前，拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件，只見他——

（生齊讀“一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面劃一個小圓圈，他不是普通的瀏覽，而是一邊看，一邊在思索?！保?/p>

師引讀2：夜很靜了，人們早已進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)！星星睡了！月亮睡了！我們敬愛的周總理眼睛已經(jīng)不聽使喚了，他取掉眼鏡，揉了揉疲倦的眼睛，再一次打起精神來，又拿出了一份文件審閱起來，只見他——（生齊讀，同上。）

師：東方發(fā)白，晨曦微露，天就要亮了，總理看了看窗外，常常舒了一口氣，拿出了今天晚上要審閱的最后一份文件，只見他——（生齊讀，同上。）

師：我們看到了總理這樣認(rèn)真、辛苦的工作了一夜，此時你的心情怎樣呢？ 生：為中國有這樣的好總理感到激動。

看到總理這一夜的工作，在回來的路上，作者心潮澎湃，激動萬千，胸中有著千言萬語想向人傾訴，但在路上又找不到傾訴的對象，于是只能不斷地先個，不斷地對自己說—————— “這就是我們的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡樸！”

師：作者無法抑制自己內(nèi)心的強(qiáng)烈感情，想讓全世界都聽見他發(fā)自內(nèi)心的吶喊與敬佩!把你的敬佩化作朗讀的聲音，告訴全世界吧！

生54：（激動地讀）看啊，這就是我們中華人民共和國的總理，我看見了他一夜的工作，他每個夜晚都是這樣工作的，你們看見過這樣的總理嗎？

師：讀問，你是帶著怎樣一種感情讀這段話的？ 生55：我是帶著敬佩的感情讀的。

師：敬佩！把你的敬佩化作朗讀的聲音，告訴全世界。

生55：（敬佩地讀）看啊，這就是我們中華人民共和國的總理，我看見了他一夜的工作，他每個夜晚都是這樣工作的，你們看見過這樣的總理嗎？

師：看得出，他的確被總理的精神深深地感動和敬佩。師：請問，你是帶著怎樣的感情讀的？（期待地）生57：（遲疑地）感激。師：你感激誰？

生57：感激周總理。

師：感激我們總理的辛勞，來，大聲地讀出來。

生57（低聲地讀）看啊，這就是我們中華人民共和國的總理，我看見了他一夜的工作，他每個夜晚都是這樣工作的，你們看見過這樣的總理嗎？

讓我們一起起立，把我們對總理的崇敬、感激和敬佩之情，通過你的朗讀告訴大家，讀吧！生：（齊讀）看啊，這就是我們中華人民共和國的總理，我看見了他一夜的工作，他每個夜晚都是這樣工作的，你們看見過這樣的總理嗎？

師：同學(xué)們，你們看見的僅僅是總理一個晚上的工作。但是，你們怎么敢斷定，怎么如此肯定地告訴大家，他每個夜晚都是這樣的工作的，你們憑什么？憑什么你們這樣肯定？憑什么你這樣堅決？ 生58：憑著他那一晚的勞苦。

生59：憑著他愛國之心，愛民如子之心。生60：憑著他鞠躬盡瘁地對國家事業(yè)地付出。

五、拓展延伸，升華情感

師：我們看到了總理一夜的工作，這僅僅是總理幾十年忘我工作的一個縮影！讓我們一起來看一看課后的資料袋，看看總理一天休息了多長時間？ 生默讀資料袋。資料袋內(nèi)容： 周總理的一天

時間：1974年3月26日至27日（此時總理已身患重?。┫挛?時起床

下午4時與尼雷爾會談 晚7時陪餐

晚10時政治局會議

晨2時半約民航局同志開會 晨7時辦公

中午12時去東郊迎接西哈努克親王和王后 下午2時休息

師：讓我們把目光聚集到1974年這個時間上。其實，在1972年總理已經(jīng)被查出患了癌癥，也就是說總理是拖著重病之軀每天工作了23個小時。如果此刻總理就站在你的面前，你有什么話想說嗎？ 生：總理，難道你就不勞累嗎？

師：怎么能不勞累呢？總理也是血肉之軀呀！生：總理我請求您停下來歇一歇吧！

師：怎么停得下來呢！新中國需要發(fā)展，人民的溫飽問題還沒解決，我怎么能停得下來呢？周總理就是這樣憂國憂民，超負(fù)荷的工作，無私地奉獻(xiàn)著自己的智慧和精力！直到生命的最后一刻！讓我們一起來看一看生命的最后一段歷程！出示：

1972年，周總理被確診患了癌癥。

1975年，周總理的病情開始惡化，但他仍然拖著只剩下30公斤的重病之軀繼續(xù)頑強(qiáng)的工作。6月10日，他會見了菲律賓總統(tǒng)馬克斯。

8月26日，他在醫(yī)院會見柬甫寨首相西哈努克親王。

9月7日，他不顧病情的嚴(yán)重惡化，與醫(yī)務(wù)人員的一再勸阻，堅持會見羅馬尼亞黨政代表。

9月20日，他做第四次大手術(shù)，在進(jìn)入手術(shù)室前一刻，他握住鄧小平同志的手，鼓勵他把工作做好。10月24日，他做了第五次大手術(shù)，這次手術(shù)后，他一再叮囑鄧穎超死后不要保留骨灰。12月20日，生命已經(jīng)處于垂危狀態(tài)的周總理，向前來的羅長青詢問臺灣的近況，說話不到十五分鐘，他就昏迷了過去。

1月7日，深夜11時，總理從昏迷中蘇醒，用微弱的聲音對身邊的醫(yī)生說，我這里沒什么，你們還是去照顧別的生病的同志，那里更需要你們。這是周總理活著的時候說的最后一句話。1976年1月8日上午9時57分，我們的總理永遠(yuǎn)地離開了我們。周恩來逝世時，聯(lián)合國為周總理降了半旗。這是非常罕見的事，自１９４５年聯(lián)合國成立以來，世界上有許多國家的元首先后去世，聯(lián)合國還沒有為誰下過半旗。一些國家感到不平了。當(dāng)時的聯(lián)合國秘書長瓦爾德海姆站出來，就在聯(lián)合國大廈門前的臺階上發(fā)表了一次極短的演講，總共不過一分鐘。他說：“為了悼念周恩來，聯(lián)合國下旗，這是我決定的，原因有二：一是，中國是一個文明古國，金銀財寶多得不計其數(shù)，人民幣多得我們數(shù)不過來?？墒侵芸偫韰s沒有一分錢存款。二是，中國有１０億人口，占世界人口的１／４，周總理卻沒有一個孩子。你們?nèi)魏螄业脑?，如果能做到其中一條，在他逝世之日，總部將照樣為他降半旗。”說完，他轉(zhuǎn)身就走，廣場上外交官各個啞口無言，隨后響起雷鳴般的掌聲！

師：孩子們，我們敬愛的周總理用他高尚的人格魅力征服了世界，我們?yōu)橛羞@樣的總理感到—— 生：驕傲！

師：孩子們，清明到來之際，讓我們以“周總理，我想對您說”來說一句話，以表達(dá)我們對他的懷念吧！

生：周總理，我想對您說！您是我們的好總理，我們永遠(yuǎn)不會忘記您！

生：周總理，我想對您說，我也要向您一樣做一個生活簡樸的人！做一個為人民服務(wù)的人！生：周總理，您為了新中國的發(fā)展嘔心瀝血、廢寢忘食，我們感謝您！

生：周總理，我想對您說，您放心吧，我們中國現(xiàn)在已經(jīng)逐漸富強(qiáng)起來，您就別操心了，好好休息吧！師：孩子們，讓我們把所有的情感都融入到這首詩中，來表達(dá)對總理的敬意！出示：《周總理辦公室的燈光》 齊誦《周總理辦公室的燈光》 夜呀，靜悄悄,靜悄悄...當(dāng)祖國度過了沸騰的白天，當(dāng)人們在夢里露出甜蜜的微笑，當(dāng)熟睡的嬰兒臉上現(xiàn)出幸福的酒窩，當(dāng)晶瑩的露珠掛上嫩綠的幼苗...啊！同學(xué)們，你可知道，我們敬愛的周總理的辦公室呵!燈光又亮了通宵！

??！春風(fēng)知道，夏雨知道，秋霜知道，冬雪知道。我們敬愛的周總理呀，幾十年如一日，晝夜為我們操勞！

如果世界上真有不知疲倦的人，我們敬愛的周總理呀，一生睡得最少，最少！

在碧波蕩漾的中南海，| 周總理辦公室的燈光呵，閃耀著一個又一個通宵。在出國訪問的飛機(jī)座艙里，周總理辦公室的燈光呵，和星星一樣閃亮； 在巡視祖國的列車上，周總理辦公室的燈光呵，和車燈一起賽跑！眼——熬紅了！臉——消瘦了！

直到生命的最后一息呀，還在燈下為實現(xiàn)中國的現(xiàn)代化思考！夜啊，靜悄悄...靜悄悄...當(dāng)我們在月下漫步，當(dāng)我們在星下思考，當(dāng)我們在桌邊靜坐 當(dāng)我們在燈前對照...同學(xué)們，你想過沒有，該怎樣象周總理那樣戰(zhàn)斗不息，奮斗不止！

師：孩子們，今天王老師給大家推薦一本書。出示《周總理外交風(fēng)云》周總理不僅是一位出色的政治家、革命家、軍事家，更是一名了不起的外交家。推薦大家看《周總理的外交風(fēng)云》，進(jìn)一步走進(jìn)周總理！下課！

第五篇：一夜的工作 教學(xué)設(shè)計

13*一夜的工作

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會4個生字。能正確讀寫下列詞語：蒙朧、咨詢、瀏覽、一小碟。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。

4、領(lǐng)悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

了解總理一夜工作的情況，體會總理工作勞苦、生活簡樸的崇高品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：

抓住重點(diǎn)詞句，從看似平常的事情中體會周總理社會“公仆”的崇高品質(zhì)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

課前談話：有這么一個日子，應(yīng)該讓我們永遠(yuǎn)銘記，師板書：1998年3月5日

因為這一天，是我們敬愛的周總理誕辰100周年的日子。就在這一天，詩人宋小明寫了這樣一首詩。

《 你是這樣的人 》

PPT 你是這樣的人

把所有的心裝進(jìn)你心里

在你的胸前寫下

你是這樣的人

把所有的愛握在你手中

用你的眼睛訴說

你是這樣的人

不用多想

不用多問

你就是這樣的人

不能不想 不能不問

真心有多重

愛有多深

把所有的傷痛藏在你身上

用你的微笑回答

你是這樣的人

把所有的生命歸還世界 人們在心里呼喚

你是這樣的人

3、用心來讀一讀這首詩，說一說什么地方感動了你？指名說。

4、你是這樣的人在詩中共出現(xiàn)了幾次？周總理究竟是一個怎樣的人？讓我們一起走進(jìn)總理的一夜。

師板書課題：

12、一夜的工作

二、整體感知

1、請同學(xué)們輕輕打開書，自由讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，邊讀邊思考：課文是按什么順序主要寫了什么內(nèi)容？

2、課文哪一句話概括地寫了周總理一夜的工作？（板書：簡樸，勞苦）

三、集體反饋，品讀感悟

對于總理的這一夜，我們每位同學(xué)都會有自己獨(dú)特而真實的感受，但光有這點(diǎn)感受是不夠的，讓我們再走進(jìn)總理的一夜看文中那些語句能體現(xiàn)總理生活的簡樸和工作的勞苦，邊讀課文邊用自己喜歡的標(biāo)記畫一畫，同時可以寫下自己的體會。

1、生活簡樸

師：看來同學(xué)們都已有了自己的理解，老師想問一下，哪些同學(xué)對總理這一夜的生活的簡樸感觸特別深？并從文中找到哪些細(xì)節(jié)描寫的地方體會到的呢？

a、那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。

1、自由讀：找的很準(zhǔn)，讓我們都來讀讀這位同學(xué)了不起的發(fā)現(xiàn)。女士齊讀（PPT句子）品一品這令人感動的文字里包含怎樣感情的韻味呢？（板書：擺設(shè)）A、同學(xué)們：你讀這話的時候哪個詞跳入你眼前，映入你眼簾？——生 B、總理的辦公室是極其簡單的，你能給極其換一個說法嗎？（很、非常）、這些夠嗎？

1、讓我們讀讀極其后面的句子，想“簡單”前面為什么要加“極其”？這說明了什么？ 師引讀：那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡單，生：一張不大的寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。（PPT）為什么加個極其呢？

2、同學(xué)們這高大的宮殿式的房子里面原先可能會有哪些擺設(shè)？（名人書畫，金銀珠寶，奇珍異寶…..）這房子里金碧輝煌，琳瑯滿目，但 如今這座如此金碧輝煌，價值連城的宮殿成為我們總理工作的地方時，我們看到的卻只有…….只有…….只有…….（出示課件展示總理家里簡單的陳設(shè)）再有感情地讀出來。

3、總理辦公的地方有名人書畫、金銀珠寶、奇珍異寶嗎？什么都沒有，卻只有…….只有…….只有…….這簡單的前面怎能不加一個極其呢？讓我們再齊讀這句話，體會總理辦公室的極其簡單??（學(xué)生再次有感情地朗讀這句話）

4、讀這文字，我們分明感受到極其不簡單的東西 心頭涌動，是什么呢？那就是周總理為人民服務(wù)的精神，為他人著想的精神，他真是我們的好總理。在這在寫這句話用了什么修辭手法？——對比，（板書：對比）寫出了總理生活的簡樸。文中還有哪些句子寫了總理生活的簡樸/ b、總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好象并沒有因為多了一個人而增加了分量。（PPT）

1、請男生讀，你們是怎樣理解這句話的？——學(xué)生談理解

1、同學(xué)們把“好象”去掉讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？（顯然，如果去掉“好象”是肯定花生米沒有增加）加上“好象”呢？（意思是實際上增加了，而但看起來象沒有增加似的）既然增加了分量的花生米都可以數(shù)得清顆數(shù)，可見平時沒有客人時就更少了，這又說明了什么？（總理夜餐極其簡單）

2、作為國家的總理，周總理每天應(yīng)該吃什么？（大魚大肉，山珍海味?可他卻吃什么？（一杯綠茶，一小碟花生米）而且花生米是數(shù)得清顆數(shù)，者是從食物（板書：食物）說明了總理生活的簡樸。

3、，周總理生活是那樣的簡樸，而工作如此勞苦。文中哪些句子又說明了工作勞苦？

2、工作勞苦

A、總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的文件說：“今晚??到時候叫你?！?/p>

1、“一疊一尺一來高的文件”說明了什么？（文件多，工作量大）短短的一個夜晚，要批閱一尺來高的文件，這又說明了什么？（工作勞苦，工作量大）

2、周總理自己不停地工作，卻讓我先到值班室休息，這又說明了什么？（一心為工作，一心為他人的品質(zhì)）

3、指導(dǎo)有感情地朗讀。

B、他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那句后面畫一個小圓圈，他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。（齊讀）

1、自由讀：你從中體會到了什么，你是抓住哪個詞體會到周總理工作認(rèn)真的？帶著自己的理解齊讀這句話。（板書：認(rèn)真）

2、什么是“審閱”？從哪些詞看出他是在審閱而不是普通的瀏覽——生？如果請你們在審閱的前面加一個詞，你認(rèn)為他是在怎樣的審閱呢？——認(rèn)真、一絲不茍、仔細(xì)?

3、他審閱的文件僅僅是一份嗎？何止是一份文件，周總理卻批閱得這么認(rèn)真，讓我們一起來想象一下周總理是怎樣工作的吧。創(chuàng)設(shè)情境引讀：

①、夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛的周總理坐在那一張不大的寫字臺前，拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件，只見他——（生接讀）他一句一句地審閱，???有時問我一兩句。

②、夜很深了，夜更靜了，人們早已進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)，而我們的總理卻依然坐在那一張不大的寫字臺前，審閱著他的文件，只見他——（生接讀）他一句一句地審閱，???有時問我一兩句。

③、東方發(fā)白，晨曦微露，天就要亮了，我們敬愛的周總理總理揉了揉那雙疲倦的眼睛，仍然坐在那一張不大的寫字臺前，拿出了今天晚上要審閱的最后一份文件，只見他——（生接讀）他一句一句地審閱，???有時問我一兩句。

4、這是一個漫長的夜晚，這是一個多么勞苦的夜晚，這是一個不尋常的夜晚，因為總理要審閱這一疊厚厚的文件，他要思索著這些文件，他一句一句地審閱，那不是普通瀏覽，而是一邊看一邊思索，他在想什么？如果你就是總理身邊的工作人員，你會對總理說些什么？——生

這是你們的心身，也是大家的心身，這就是他的思考，總理心中裝著國家、人民、孩子、工作?唯獨(dú)裝不下的卻是他自己。

5、找到的這些句子都是什么描寫？——細(xì)節(jié)描寫，細(xì)節(jié)描寫突出了人物的品質(zhì)。

四、誦讀最后兩段，深化感情

當(dāng)作者親眼目睹這一切后，在回來的路上，引讀最后兩個自然段，1、你們讀這兩段話時，是帶著怎樣的心情讀的？——齊讀（PPT）（自豪、愛戴。）

2、我們看到的晉級是總理這一夜的工作，那作者憑什么肯定的告訴全世界：他每個夜晚都是這樣工作的呢?——生：

3、是啊，總理這樣的工作，不是一次兩次，而是每個晚上都是這樣工作的，總理一生都是這樣勞苦的工作的，下面讓我們一起去看看總理最后的生命歷程。（PPT）

1972年，周總理被確診患了癌癥。

1975年，周總理的病情開始惡化。但他仍然拖著只剩下30公斤重的重病之軀，繼續(xù)頑強(qiáng)的工作。

6月10日，他會見了菲律賓總統(tǒng)馬克斯。

8月26日，他在醫(yī)院里會見柬埔寨首相西哈努克親王。

9月7日，他不顧病情的惡化，與醫(yī)務(wù)人員的一再勸阻，堅持會見了羅馬尼亞黨政代表。9月20日，他做第四次手術(shù)，在進(jìn)入手術(shù)室前一刻，他握住鄧小平同志的手鼓勵他把工作做好。

10月24日，他做了第五次手術(shù)，這次手術(shù)后，他一再叮囑鄧穎超，死后不要保留骨灰。12月20日，生命已經(jīng)處于垂危狀態(tài)的總理，向前來的羅長青詢問臺灣的近況，說話不到十五分鐘，他就昏迷了過去。

1月7日，深夜11時，總理從昏迷中蘇醒，用微弱的聲音對身邊的醫(yī)生說：“我這里沒什么，你們還是去照顧別的生病的同志，那里更需要你們?！边@是周總理活著的時候說的最后一句話。

1976年1月8日上午9時57分，我們的總理永遠(yuǎn)地離開了我們。面對這樣的總理，（出 示課本上的圖片）你有什么話想說？（我相信這是你們大家的癡心話）

五、總結(jié)全文

1998年3月5日，是敬愛的周總理誕辰100周年的日子。作曲家三寶給《你是這樣的人》譜寫了曲子，讓我們懷著對周總理的崇敬雨愛戴一起走進(jìn)我們偉大的周總理，播放樂曲《你是這樣的人》。

*

四、拓展文本，用“情”展現(xiàn)

2、我們看到的晉級是總理這一夜的工作，那作者憑什么肯定的告訴全世界：他每個夜晚都是這樣工作的呢?——生：

3、課件出示（周總理的一天）學(xué)生自瀆。

4、讀了這段文字，你有什么感受？

5、同學(xué)們，讓我們懷著對周總理的崇敬和懷念之情再齊讀最后兩個自然段，來贊頌我們的好總理。

五、小結(jié)全文

同學(xué)們，周總理為了人民操勞了一生，他以崇高的品格贏得了人民的崇敬和愛戴。

1998年3月5日，是敬愛的周總理誕辰100周年的日子。一個叫宋小明的詩人，寫下了這首詩，這是一首凝聚了億萬人民對周總理極其崇敬的詩；這是一首凝聚了億萬人民對周總理無限懷念、無限愛戴的詩！（師有感情的誦讀）《你是這樣的人》

作業(yè):

1、寫一首獻(xiàn)給周總理的小詩。

2、繼續(xù)搜集相關(guān)資料進(jìn)行閱讀或者寫一篇讀后感。板書設(shè)計：

任務(wù)重

工作勞苦

時間長

很認(rèn)真 13．一夜的工作

陳設(shè)

生活簡樸

食物