第一篇：高中語文《項(xiàng)鏈》教案 人教版第四冊(cè)

2．項(xiàng)鏈 莫泊桑

教學(xué)重點(diǎn)

1、理解細(xì)膩、深刻的心理描寫對(duì)刻畫人物形象的作用。

2、體會(huì)小說精心的構(gòu)思和巧妙的結(jié)局。

3、故事情節(jié)的偶然性與人物不幸遭遇的必然性的分析 教學(xué)方法

討論法（因?yàn)楸疚膶W(xué)生已在英語課上學(xué)過，所以決定本文用一課時(shí)完成）。學(xué)法指導(dǎo)

1、閱讀課文，弄清主要情節(jié)和人物，各部分的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物和事件。

2、查字典給生字注音解釋詞義。教學(xué)內(nèi)容和步驟

一、課文題解

《項(xiàng)鏈》原題《首飾》，發(fā)表于1884年，是19世紀(jì)法國(guó)杰出的批判現(xiàn)實(shí)主義作家、世界聞名的短篇小說之王莫泊桑的短篇精品。它反映了當(dāng)時(shí)法國(guó)社會(huì)風(fēng)尚日趨敗壞，“上流社會(huì)”的驕奢浮華的生活也成為小資產(chǎn)階級(jí)中的不少人憧憬的理想，主人公瑪爾德就是這樣一個(gè)向往豪華、舒適的生活，并為此而追求的小資產(chǎn)階級(jí)婦女形象。

莫泊桑（1850——1893），19世紀(jì)后半葉法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家，世界短篇小說巨匠。他出生于法國(guó)諾曼底的一個(gè)沒落的貴族家庭。1870年，他中學(xué)畢業(yè)后剛到巴黎攻讀法律，普法戰(zhàn)爭(zhēng)就爆發(fā)了，他被征入伍。戰(zhàn)后退伍，先后在炮軍部和教育部任小職員。1880年，以《羊脂球》登上法國(guó)文壇，一舉成名。他創(chuàng)作短篇小說約300篇，長(zhǎng)篇小說6部，游記3部和其他一些作品。

二、課文簡(jiǎn)析

小說按事件的自然進(jìn)程敘寫，以項(xiàng)鏈為線索展開情節(jié)。作者先以“層遞法”寫路瓦栽夫人為參加舞會(huì)準(zhǔn)備衣著、首飾的“奮斗”過程，然后在她出足風(fēng)頭的虛榮頂點(diǎn)上筆鋒突轉(zhuǎn)，寫她樂極生悲丟失項(xiàng)鏈，從此厄運(yùn)臨頭。她不但沒能爬進(jìn)上流社會(huì)，反而跌落到社會(huì)的更底層。情節(jié)的跌宕起伏，引人入勝又意味深長(zhǎng)。待到熬過十年艱辛，她剛要為自己總算還清債務(wù)而“得意地笑”的時(shí)候，即意外地得知丟失的項(xiàng)鏈原來是假的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不值這十年所付的代價(jià)。故事至此嘎然收尾，既令人反思其過去，又讓人揣測(cè)其將來，余味無窮。小說正是以這樣曲折動(dòng)人的情節(jié)尖銳地嘲諷了愛慕虛榮、追求享樂的資產(chǎn)階級(jí)思想，深刻地揭露了資產(chǎn)階級(jí)的思想意識(shí)對(duì)人們的毒害，從一個(gè)側(cè)面批判了資本主義社會(huì)“金錢萬能”的丑惡本質(zhì)。

三、特點(diǎn)提示

1．造成路瓦栽夫人悲劇的原因有兩方面：一方面是路瓦栽夫人本身的原因。她受過一定教育，長(zhǎng)得美麗動(dòng)人，她覺得她生來就是為著過高雅奢華的生活，而清貧的生活使她不斷地感到痛苦，所以她心里常生出悲哀的感慨和狂亂的夢(mèng)想。這種崇尚虛榮、羨慕豪華生活的心理是造成她悲劇的主觀原因。另一方面是社會(huì)原因，資本主義社會(huì)拜金主義毒化人們的靈魂，腐蝕普通的人們。以貌取人、金錢萬能的資產(chǎn)階級(jí)思想意識(shí)以及上流社會(huì)奢侈腐朽的生活方式毒害了路瓦栽夫人，是造成她悲劇的客觀原因。

2．這篇小說心理描寫細(xì)膩，深刻，既具體細(xì)致地描述了主人公羨慕虛榮的內(nèi)心世界以及由此產(chǎn)生的內(nèi)心痛苦（如小說的開頭），又結(jié)合動(dòng)作描寫、語言描寫表現(xiàn)了人物的內(nèi)心活動(dòng)（如借項(xiàng)鏈時(shí)的一系列動(dòng)作、語言等）。這些細(xì)膩、深刻的心理描寫，充分提示了小資產(chǎn)階級(jí)婦女庸俗、空虛的內(nèi)心世界。

作者極善于用心理分析的方法來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的性格特征。本文的心理描寫特點(diǎn)有

用心

愛心

專心（1）采用了旁述式、對(duì)話式、通過行動(dòng)表現(xiàn)心理等多種方法，靈活多變；（2）善于捕捉一些富有特色的細(xì)節(jié)來展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。例如用“她一向就想望著得人歡心，被人艷羨，具有誘惑力而被人追求”，表現(xiàn)她想擺脫寒酸、黯淡、平庸的生活，而置身于上流社會(huì)，成為生活優(yōu)裕、受人奉承的高貴夫人的夢(mèng)想；通過“她陶醉于自己的美貌勝過一切女賓”，表現(xiàn)她自覺頗有姿色，具有跳出平庸家庭，爬進(jìn)上流社會(huì)的資本的信心。這種虛榮心正是資本主義社會(huì)把女性當(dāng)成玩物的要求造成的，它預(yù)示了瑪?shù)贍柕卤瘎〉谋厝恍浴?/p>

本文的心理描寫方法多樣，細(xì)膩深刻，為刻畫人物，表現(xiàn)主題服務(wù)，值得我們認(rèn)真深入地領(lǐng)會(huì)。

3．對(duì)瑪?shù)贍柕逻@個(gè)小資產(chǎn)階級(jí)婦女，作者對(duì)她的態(tài)度，歷來被認(rèn)為一是批評(píng)其虛榮，二是同情其不幸。其實(shí)這是不夠的，我們還應(yīng)該看到作者對(duì)瑪?shù)贍柕逻€持有贊賞的態(tài)度。這只要仔細(xì)讀一讀瑪?shù)贍柕略趤G失項(xiàng)鏈以后的表現(xiàn)就可以知道：面對(duì)突如其來的厄運(yùn)，她“一下子顯出了英雄氣概”，毅然靠自己十年艱辛的勞動(dòng)來償還巨額債務(wù)。如果說小說前面看重展示主人公愛慕虛榮、追求奢華的性格的話，那么小說后面則側(cè)重展示了主人公講信譽(yù)、恪守道德觀、不輕易被厄運(yùn)壓倒的性格。因此，這個(gè)人物的性格是多側(cè)面的、豐滿的；作者的批判她的同時(shí)，又傾注了同情和贊賞。

四、課堂討論

①如何看待路瓦栽夫人丟失項(xiàng)鏈這一偶然情節(jié)? 丟項(xiàng)鏈雖是偶然事件，但蘊(yùn)含著必然因素，因?yàn)槿绻唤桧?xiàng)鏈，自然就無丟項(xiàng)鏈之事，而瑪?shù)贍柕聬勰教摌s的獨(dú)特性格必然驅(qū)使她借項(xiàng)鏈。另外在晚會(huì)上她的“狂熱”“興奮”“沉迷”“陶醉”以及后來的“趕快逃走”，都是很容易丟失東西的。那些身邊總是跟著女傭或隨從的太太、老爺們，大小事情不用自己動(dòng)手，也不用自己操心，一切行動(dòng)自然從從容容，怎么會(huì)丟失戴在脖子上的項(xiàng)鏈?這些情節(jié)的出現(xiàn)，都是由人物性格的力量推動(dòng)的，人物的行動(dòng)及行動(dòng)方式是由人物的獨(dú)特性格決定的。從某種意義上說，前邊的情節(jié)都在為她丟失項(xiàng)鏈這個(gè)情節(jié)作鋪墊。丟失項(xiàng)鏈這個(gè)情節(jié)的合理性、必然性，也以路瓦栽夫人的性格作基礎(chǔ)，是她那愛虛榮的性格造成的。

②如何理解“極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你”這句話? 對(duì)路瓦栽夫人的悲劇，作者是同情的，對(duì)她的資產(chǎn)階級(jí)虛榮心，作者是諷刺批判的。但路瓦栽夫人不幸遭遇的根本原因，不是丟失項(xiàng)鏈這一細(xì)小事情本身，而是她擺脫不了那個(gè)社會(huì)為她安排的歷史命運(yùn)和生活道路，她那種愛慕虛榮的思想正是那個(gè)社會(huì)的產(chǎn)物。作者認(rèn)為人生是變幻無常的，人們的生活命運(yùn)具有不穩(wěn)定性，這并不是最完美的歸因。

③如何評(píng)價(jià)路瓦栽夫人這一形象? 人的性格是復(fù)雜的，路瓦栽夫人雖然愛慕虛榮、貪圖享樂，但在她身上還有恪守信譽(yù)、自尊自強(qiáng)、吃苦耐勞等可貴的品格。我們?cè)诜治鲞@一人物形象的時(shí)候，不要走向極端。

④有人認(rèn)為，瑪?shù)贍柕碌谋瘎∶\(yùn)有點(diǎn)偶然性，完全出于作者的藝術(shù)構(gòu)思需要。因?yàn)槲钑?huì)上丟項(xiàng)鏈的事是不大可能發(fā)生的，即便丟了，以后也可能會(huì)發(fā)現(xiàn)丟失的鉆石項(xiàng)鏈的假的，如果這樣，瑪?shù)贍柕碌慕Y(jié)局將會(huì)是另一番樣子。對(duì)這種議論，你怎么看？

⑤“人生是多么奇怪，多么變幻無常啊，極細(xì)小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”對(duì)作者這一看法，你怎樣理解？

五、板書設(shè)計(jì)

七個(gè)“夢(mèng)想 四個(gè)“陶醉” 十年青春 一個(gè)“回想” 愛慕虛榮

借項(xiàng)鏈 丟項(xiàng)鏈 賠項(xiàng)鏈 假項(xiàng)鏈 苦不堪言

得請(qǐng)柬 借項(xiàng)鏈 丟項(xiàng)鏈 還項(xiàng)鏈 發(fā)現(xiàn)真相

六、分析、鑒賞結(jié)局的空白

本文結(jié)局除了有意料之外、情理之中的特點(diǎn)外，還有一個(gè)特點(diǎn)：空白。文章的結(jié)局是“實(shí)

用心

愛心

專心 在”的，但同時(shí)又是“空白”的，“實(shí)在”是說指明了項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚?；“空白”則指我們不知道瑪?shù)贍柕碌降紫胧裁础?/p>

提問：1.瑪?shù)贍柕侣牭椒鹑R思節(jié)夫人的驚嘆后，會(huì)有什么樣的想法？故事將會(huì)怎樣發(fā)展？請(qǐng)談一下自己的看法好嗎？

（學(xué)生自由交流，然后發(fā)表看法。一定不會(huì)有統(tǒng)一的意見。）

提問：2.使用空白藝術(shù)有什么好處呢？請(qǐng)同學(xué)們談一下自己的看法？

明確：可以給讀者留下豐富的想象空間，意蘊(yùn)深厚，余味悠長(zhǎng)等。

提問：3.你能從你所接觸過的文章，音樂或繪畫等作品中再舉一例嗎？

提示：中國(guó)山水畫往往留有大片的空白，但我們不會(huì)認(rèn)為這樣不好，相反透過空白，還可以領(lǐng)悟到其中深遠(yuǎn)的意境，那是一個(gè)比畫面宏大萬千倍的意境。不僅大而且因人而異，雖虛而實(shí)，雖少而多。這就是空白藝術(shù)的魅力。

參考例子：

1.要畫一座寺廟，但又不得有建筑出現(xiàn)，怎么辦？一僧一溪一桶足矣，雖不見寺，但寺已在心中了，即《深山藏古寺》之妙啊。2.畫《花襯馬蹄香》，一馬奔跑，數(shù)蝶圍其蹄隨舞，雖不見花，但花香已四溢了。3.《紅樓夢(mèng)》中，黛玉臨死前喊的那一聲“寶玉，你好……”，給人們留下了無限的想象空間，黛玉臨死前的復(fù)雜心情，也成了人們談?wù)摬恍莸脑掝}。4.雨晴（王駕）

雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。

蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。

由蜂蝶過墻產(chǎn)生無限遐想：鄰家春光到底如何明媚？ 5.小小說《德軍剩下來的東西》，讓人對(duì)男女主人公相認(rèn)后的情況作出種種猜想。6.《琵琶行》中，關(guān)于音樂的描寫中，有“此時(shí)無聲勝有聲”的遐想；繪畫中有“十里蛙聲出山泉”的優(yōu)美意境。

教師小結(jié)：

文章采用了空白的藝術(shù)手法。這種手法，是借無形表現(xiàn)有形，賦空白以豐富多彩的形象性，依據(jù)欣賞主體的不同，表達(dá)豐富的生活內(nèi)容，虛實(shí)結(jié)合，有無互補(bǔ)，創(chuàng)造出言外之旨，含蓄空靈的藝術(shù)境界。如果作者寫出了結(jié)局，就不會(huì)有我們現(xiàn)在的爭(zhēng)論，就會(huì)縮小讀者思考的空間，作品的余味也會(huì)降低。一千個(gè)讀者心中就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特，每個(gè)人都對(duì)作品進(jìn)行了再創(chuàng)造，這不是很好嗎？

值得注意的是：運(yùn)用空白藝術(shù)要因情而設(shè)，因境而設(shè)，刻意追求未必會(huì)達(dá)到預(yù)期效果，反而可能弄巧成拙。要做好鋪墊，埋好伏筆，空白不等于含混晦澀，令人費(fèi)解。

七、作業(yè)

1、布置學(xué)生寫了一篇200字的續(xù)寫，要求有新意，有創(chuàng)意。

2、補(bǔ)充心理描寫：小說最后當(dāng)佛萊思節(jié)夫人告訴路瓦栽夫人那串項(xiàng)鏈?zhǔn)羌俚牡臅r(shí)候。

3、從下面題目中任選一題或自己擬題，寫一篇練筆。A、說說路瓦栽

B、如何看待瑪?shù)贍柕聦?duì)豪華生活的“追求”？ C、說說我們身邊的“瑪?shù)贍柕隆?/p>

用心

愛心

專心 3

第二篇：人教新課標(biāo)第四冊(cè)：筍芽?jī)航贪?/a>

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課生字新詞，讓學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神2．觀察畫面，看清圖意，初步了解課文內(nèi)容教具準(zhǔn)備 生字卡片；筍芽?jī)?、竹子的音像資料或圖片。導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課預(yù)習(xí)提綱

1、自由讀課文，自主學(xué)習(xí)課文中的字詞。

2、認(rèn)真讀課文，你讀懂了什么，不明白的地方多讀幾遍或做上記號(hào)。第一課時(shí)

一、猜謎語，導(dǎo)入新課：

1、謎語導(dǎo)入?！靶r(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大成材料”猜猜看這是什么？（筍）見過嗎？（出示筍的圖片）。竹子小的時(shí)候就是——筍(出示生字卡片”筍”)筍再小一點(diǎn)的時(shí)候，我們就把他們叫做——筍芽?jī)海ㄕn件：筍芽的的圖片）

2、誰來跟它打個(gè)招呼？（筍芽?jī)悍浅？蓯?，我們可以把兒字讀得再輕一點(diǎn)，這樣就顯得特別親切，我們一起來叫他一聲吧！）板書課題。

3、“筍芽?jī)骸钡拿帜銜?huì)寫嗎？（課件 筍芽?jī)蓚€(gè)字 變紅）

4、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，初讀感知

1、自由讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。

3、交流。小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。

4、檢查初讀效果：

三、自主識(shí)字

1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

2、小黑板出示生字，多種方式指讀。生字正音：出示：?jiǎn)?揉 漆 轟 扭 鉆 嘮 辮 撫 滋 潤(rùn) 岡 豪（小老師領(lǐng)讀—開火車讀——擴(kuò)詞讀）。詞語正音：呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動(dòng) 向上鉆 嘮叨 辮子 滋潤(rùn) 山岡 自豪 撫摸（小組輪流讀，男女聲輪流讀）。

3、全班交流識(shí)字方法。師：同學(xué)們都很聰明，一定有好多辦法來記住這些字。咱們比一比，看誰記得多，記得快，并且把你的好辦法告訴同學(xué)們，好嗎？(引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。)

四、再讀課文，糾正字音

1、指名分段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

2、師生交流：請(qǐng)學(xué)生說一說都有誰幫助筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)？在長(zhǎng)大的過程中她有什么收獲？

五、指導(dǎo)寫字

1、出示要寫的字：轟、岡、喊”等九個(gè)字。學(xué)生認(rèn)讀，引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。

2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。

3、教師示范，重點(diǎn)指導(dǎo)寫喊：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。

4、學(xué)生試寫，感悟交流。先描紅，再試寫，并且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間，挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評(píng)析。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示詞語，開小火車認(rèn)讀 ：呼喚 揉眼睛 漆黑 轟隆隆 扭動(dòng) 向上嘮叨 辮子 滋潤(rùn)

二、細(xì)讀課文 朗讀感悟

1、小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子，多么奇妙啊！她是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題再讀課文，邊讀邊標(biāo)劃有關(guān)的語句。

2、師生交流：根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)出示語段（1）春雨姑娘在綠色的葉叢中彈奏著樂曲，低聲呼喚著沉睡的筍芽?jī)海骸肮S芽?jī)?，醒醒啊，春天來啦！”筍芽?jī)罕唤行蚜?。她揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，看看四周仍然是一片漆黑，撒嬌地說：“是誰在叫我呀？”春雨是筍芽?jī)旱暮门笥?她用自己的方式去呼喚筍芽?jī)?她是怎樣呼喚筍芽?jī)旱模?請(qǐng)你學(xué)著春雨姑娘的樣子讀一讀。（自由練習(xí)讀——個(gè)別讀）筍芽?jī)涸诖河旯媚锏暮魡韭曋行褋砹?，誰來讀讀筍芽?jī)?？（抓住揉、伸、看、說指導(dǎo)朗讀）（2）分別出示雷公公、筍媽媽幫筍芽?jī)旱恼Z段指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。

3、在大家的關(guān)心下筍芽?jī)航K于鉆出了地面，她睜開眼睛一看，她看到了什么呢？出示語段“啊，多么明亮、多么美麗的世界呀！桃花笑紅了臉，柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子，小燕子嘰嘰喳喳地叫著??”指導(dǎo)朗讀。這是一個(gè)春的世界，一個(gè)美麗的世界。（課件展示美麗世界）小筍芽?jī)嚎吹竭@么可愛、美好的世界，她的心情怎樣？把自己的體會(huì)讀出來吧！

4、從同學(xué)的朗讀中我感覺到筍芽?jī)赫娴孟肟禳c(diǎn)長(zhǎng)大，瞧，她真得長(zhǎng)大了?。ǔ鍪局褡訄D）這是一株怎樣的竹子？（筆直，健壯，高大）筍芽?jī)航K于長(zhǎng)成健壯的竹子，如果你是筍芽?jī)?，你的心情?huì)怎么樣？（出示：“她站在??我長(zhǎng)大啦！”學(xué)生自由交流，練習(xí)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“自豪”之情。）

三、分角色朗讀課文因?yàn)榇蠹业膸椭?，因?yàn)楣S芽?jī)旱挠赂也慌吕щy她終于茁壯成長(zhǎng)，成為一株健壯的竹子。我們一起再來把課文的朗讀一下好嗎？找到人物說的話，再讀一讀。（分角色練習(xí)朗讀）

四、課堂拓展

1、討論交流，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到了哪些關(guān)心和愛呢？

2、了解交流筍和竹子的相關(guān)知識(shí)。板書設(shè)計(jì) 春雨 低聲呼喚 多么明亮多么美麗

3、筍芽?jī)豪坠?敲起大鼓 快快長(zhǎng)大

第三篇：【鼎尖教案】高中語文 2項(xiàng)鏈(第二課時(shí)) 大綱人教版第四冊(cè)

第二課時(shí)

［教學(xué)要點(diǎn)］

1.組織學(xué)生研討評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕氯宋镄蜗蟆?.探究小說主題。3.欣賞重點(diǎn)詞句。［教學(xué)過程］

一、探究式閱讀：分析評(píng)價(jià)瑪?shù)贍柕?1.檢查作業(yè)。

2.學(xué)生分小組討論。

討論后，學(xué)生可能形成以下觀點(diǎn)： 觀點(diǎn)一：“虛榮說”

愛慕虛榮是瑪?shù)贍柕滦愿竦牡谝粌?nèi)涵。她不滿足于自己的身世和處境，依仗自己的美貌，心中充滿奢望，于是，愛慕虛榮，想入非非，不安于現(xiàn)狀成了她性格的第一層面。應(yīng)該承認(rèn)，對(duì)現(xiàn)狀不滿而渴求改變的意識(shí)是一種進(jìn)步的思想萌芽，展示著求新的精神，這種不安分的心態(tài)不僅正常而且體現(xiàn)著人類向前邁進(jìn)的追求。但關(guān)鍵是她的追求到底是什么，是否代表著先進(jìn)的時(shí)代精神和普通大眾的追求。而瑪?shù)贍柕嘛@然只是為自己的物質(zhì)匱乏和地位低下而苦惱著，她渴求被富有的男人追慕，生活能在談情說愛中度過，渴望能過上養(yǎng)尊處優(yōu)的富裕生活。這就使她陷入了無法擺脫的、必然要以外表的虛榮財(cái)富裝扮自己以得到暫時(shí)心理滿足的選擇。但盡管如此，瑪?shù)贍柕伦鳛樾≠Y產(chǎn)階級(jí)市民的女兒，渴望過好日子，渴望充當(dāng)被社交界追慕的角色也并不為過，更不是錯(cuò)誤。結(jié)合寫作背景，不難看出，瑪?shù)贍柕碌奶摌s心并不是一種個(gè)別的現(xiàn)象，而是資本主義社會(huì)的產(chǎn)物，具有一定的典型性。

觀點(diǎn)二：“善良誠(chéng)實(shí)說”

瑪?shù)贍柕滦愿裰羞€有她依然本質(zhì)的東西，即善良、誠(chéng)實(shí)、質(zhì)樸的本色。這種品行是在她想得到置辦服裝的一筆錢和丟失項(xiàng)鏈后流露出來的。當(dāng)她對(duì)丈夫提到要用400法郎做衣服時(shí)，她小心翼翼、吞吞吐吐，唯恐嚇著或給他太大的壓力。這反襯出她的善解人意和通情達(dá)理。平日里她除了發(fā)發(fā)牢騷，有些怨氣，也并沒有什么非分的舉動(dòng)，更沒有自甘墮落地利用姿色去做骯臟勾當(dāng)?shù)南敕?。?dāng)借來的項(xiàng)鏈丟失后，瑪?shù)贍柕滦募被鹆牵绱蟮溑R頭，連上床睡覺的力氣都沒有了，想到的只是如何才能找到項(xiàng)鏈。當(dāng)確認(rèn)再也找不到時(shí)，她想的依然是如何按時(shí)還上，要守信用，不被同學(xué)當(dāng)做竊賊?！懊鎸?duì)這個(gè)可怕的災(zāi)難，她一直處在又驚又怕的狀態(tài)中”，卻從沒有過不良的念頭，如賴著不還，買個(gè)假的還上，逃之夭夭或靠墮落還債等等。

觀點(diǎn)三：“堅(jiān)韌說”

瑪?shù)贍柕滦愿裰羞€有堅(jiān)韌、忍耐和吃苦的內(nèi)涵。丟失項(xiàng)鏈客觀上導(dǎo)致了瑪?shù)贍柕律钌系呢毟F和巨額債務(wù)，但主觀上卻成了瑪?shù)贍柕旅\(yùn)的轉(zhuǎn)機(jī)和性格發(fā)生裂變的契機(jī)，她開始了由追求虛幻中的虛榮到勇敢面對(duì)打擊而腳踏實(shí)地生活的變化過程。在這十年的辛苦勞作中，她學(xué)會(huì)了吃苦耐勞，勤勉節(jié)儉，心態(tài)也漸漸變得平和舒展起來。這是個(gè)從云里霧里跌落到地面的過程，雖然有過劇烈的落地時(shí)的陣痛，但一旦站立起來，就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的生活才真正屬于自己，也才會(huì)自動(dòng)放棄那些虛幻的夢(mèng)想，在真實(shí)的環(huán)境中尋找生

用心

愛心

專心

2能給打敗”這句話？

3.小孩最后又表示要和老人一起出海，這是為什么？這個(gè)轉(zhuǎn)變是否太突然？ 4.下列對(duì)這部小說的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（）A.《老人與?！房梢钥醋饕黄⒀裕涸跍\顯易懂的故事里，蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。B.這部小說告訴人們：命運(yùn)常常捉弄人，老人千辛萬苦釣到大魚，最終被鯊魚吃掉，天災(zāi)與厄運(yùn)難以預(yù)料。

C.小說中人物自始至終充滿了激情，但故事的結(jié)局卻是悲壯的。

D.小說告訴人們：科學(xué)技術(shù)才是第一生產(chǎn)力，如果老人有現(xiàn)代化的捕魚設(shè)備，結(jié)局就會(huì)相反。

E.小說在刻畫人物形象時(shí)，采用了襯托的手法。參考答案：

1.老人是個(gè)面對(duì)厄運(yùn)百折不撓的硬漢形象。

2.(1)人生的價(jià)值就在于不斷地克服各種困難，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。(2)奮斗有時(shí)會(huì)失敗，甚至犧牲生命，但是一往無前的拼搏精神是不可戰(zhàn)勝的。

3.(1)孩子在老人勇斗大魚及群鯊而威武不屈的精神感召下，決心以老人為榜樣，回到他的身旁。(2)這個(gè)轉(zhuǎn)變?cè)谇懊嬗袖亯|，即他父母嫌老人“背運(yùn)”，孩子在第85天早上仍然準(zhǔn)備沙丁魚和魚食，送老人出海?？梢娝恢背缇春鸵缿倮先恕?.BD

用心

愛心

專心

第四篇：高中語文《項(xiàng)鏈》教案3粵教版必修3

《項(xiàng)鏈》——瑪?shù)贍柕氯宋镄蜗筚p析

教學(xué)目標(biāo)：

1.關(guān)注人性：能全面客觀地認(rèn)識(shí)典型人物形象。

2.關(guān)注古典：用詩詞形式對(duì)文學(xué)人物進(jìn)行二度創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)：

瑪?shù)贍柕滦愿竦膬蓚€(gè)層面。教學(xué)難點(diǎn)：

全面評(píng)價(jià)人物形象

教學(xué)方法：表演法 研討法 拓展法 教具準(zhǔn)備：多媒體.課件 教學(xué)步驟：（屏幕顯示幻燈：《項(xiàng)鏈》）一.導(dǎo)入

二.課本劇表演（熟悉情節(jié)，為人物分析作鋪墊）。三.分析鑒賞人物性格。

（一）抑

1.這真是一段讓人唏噓感慨的故事。剛才瑪?shù)贍柕乱恍薪o我們表演了《項(xiàng)鏈》的哪些情節(jié)？

2.造成瑪?shù)贍柕滦愿翊筠D(zhuǎn)變的是哪個(gè)情節(jié)？

3.我們知道，情節(jié)是性格的歷史。情節(jié)的劇變帶來了瑪?shù)贍柕滦愿竦膭∽?。哪些段落集中表現(xiàn)了瑪?shù)贍柕滦愿竦拇筠D(zhuǎn)變？

請(qǐng)大家齊讀第三和第四段。（讀完后）這兩段文字中哪一個(gè)詞語反復(fù)出現(xiàn)？ 4.“夢(mèng)想”可不可以換成 “理想”？它表現(xiàn)了瑪?shù)贍柕率裁此枷胄愿瘢?/p>

5.性格與情節(jié)有什么關(guān)系？

（因?yàn)閻勰教摌s，怕在舞會(huì)上顯得寒酸，所以去借項(xiàng)鏈；因?yàn)樵谖钑?huì)上出盡風(fēng)頭，虛榮心沖昏了頭腦，所以丟項(xiàng)鏈；賠項(xiàng)鏈?zhǔn)翘摌s心對(duì)她的懲罰；十年辛酸之后才發(fā)現(xiàn)為之辛苦為之忙碌的竟然是一掛假項(xiàng)鏈，這又是虛榮心對(duì)她的重重一擊。）

6.愛慕虛榮是瑪?shù)贍柕碌幕拘愿裰?，也是情?jié)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)因。作者在情節(jié)的起伏變化中對(duì)瑪?shù)贍柕碌奶摌s心進(jìn)行了尖銳的諷刺。）

（二）揚(yáng)

7.那么主人公在以后的情節(jié)發(fā)展中，除了虛芝心外，還有沒有表現(xiàn)出別的性格特征？（特別是有無值得我們稱頌的？）請(qǐng)同學(xué)們看課文P207——209。

（勤勞堅(jiān)強(qiáng).吃苦耐勞.誠(chéng)實(shí)守信，有借有還.熱愛生活.純潔高尚等）

（三）合

8.這樣看來，瑪?shù)贍柕律砩线€是具有一些可貴的品質(zhì)。雖然開始時(shí)她追求榮華，虛榮心強(qiáng)，成天陷于幻想中，不能自拔。但在丟了項(xiàng)鏈之后，她懂得了做人的尊嚴(yán)和責(zé)任，敢于拋

用心

愛心

專心

富貴幾時(shí)有？夢(mèng)里問蒼天。舞會(huì)就在眼前，我怎生露面？不愿成天憂慮，只欲燦爛一曲，榮登上層難。新衣加項(xiàng)鏈，人人爭(zhēng)相看?；丶壹?，項(xiàng)鏈?zhǔn)В篃o眠。不應(yīng)有恨，只怪當(dāng)初夢(mèng)太圓。人有艱難曲折，月有陰晴圓缺，萬事難周全。嘗盡虛榮苦，從容終余年。

7.對(duì)聯(lián)：

天生麗質(zhì)幻想高雅生活一夜風(fēng)流不慎丟掉假項(xiàng)鏈 意外橫禍落得滿身債務(wù)十年辛苦最終找回真人格 8.一夜風(fēng)光十年辛酸都是虛榮惹的禍

三萬法郎半生浮沉贏得世人共嘆賞

9.最后，讓我們用一首《瑪?shù)贍柕略亣@調(diào)》來回憶本小說主人公的這段人生經(jīng)歷吧?，?shù)贍柕略亣@調(diào)

天生麗質(zhì)出寒門，叫人如何不生嗔？ 一朝嫁與小書記，可憐珠玉委沙塵。日思夜想長(zhǎng)嗟悼，何時(shí)能把龍門跳。忽聞部長(zhǎng)施請(qǐng)?zhí)?，頓覺周身祥云繞。添得新衣借項(xiàng)鏈，春風(fēng)滿面赴舞筵。絕色艷光驚四座，滿堂珠翠皆黯然。豪華舞會(huì)令人醉，搖曳生姿知為誰？ 依依不舍別歡場(chǎng)，惆悵破馬獨(dú)自歸。整頓衣裳失項(xiàng)鏈，霎時(shí)天塌地也陷。買得新物賠舊友，東挪西借簽債券。造化弄人也成人，減卻紅顏損卻春。女兒終知關(guān)生計(jì)，素面朝天夙夜勤。十年風(fēng)雨同船渡，錙銖積累債已清。塞納河水深千尺，不及卿卿愛我情。極樂公園逢舊友，始知失鏈鴻毛輕?；厥紫騺硎捝?，也無風(fēng)雨也無晴。

六.結(jié)束語

“回首向來蕭瑟處，也無風(fēng)雨也無晴?！?瑪?shù)贍柕陆?jīng)歷了人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，終于走向成熟。她的遭遇或許可以給我們這樣的啟示：與其遙望云端，渴望生活在別處，不如擦亮眼睛，看清腳下的路。將虛榮心化做前進(jìn)的動(dòng)力，去開創(chuàng)美好的前途！祝愿同學(xué)們雄鷹展翅，鵬程萬里！

用心

愛心

專心

第五篇：滬教版高中語文第四冊(cè) 吶喊 自序

吶喊 自序

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)圍繞中心按時(shí)間順序組織材料，選取典型事例反映思想發(fā)展過程以及夾敘夾議的寫法。

2、了解魯迅從事寫作的原因、目的和將他的小說集定名為“吶喊”的緣由，學(xué)習(xí)魯迅不斷追求真理，探索救國(guó)救民道路的革命精神。教學(xué)設(shè)想：

在學(xué)生課外自讀，對(duì)課文內(nèi)容熟悉的機(jī)車上，就重點(diǎn)、難點(diǎn)做指導(dǎo)、點(diǎn)撥。教學(xué)時(shí)數(shù)： 1課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容與步驟：

一、聯(lián)系舊課，導(dǎo)入新課。

一起回憶進(jìn)入中學(xué)后已讀過的魯迅小說《一件小事》《社戲》《孔乙己》《故鄉(xiāng)》等。指出它們都出自《吶喊》，它收集了魯迅1918-1922年間所寫的14篇小說。板書：“《吶喊》”，提問該詞的本意。明確它是“大聲喊叫助威”的意思。板書：“自序”，提問魯迅取書名為吶喊的原因，導(dǎo)入課文。明確我們讀完這篇魯迅自己寫的說明寫書目的和經(jīng)過的自序，就可以知其用意何在了。

二、理清全文的敘事線索。投影： “好夢(mèng)”（青年時(shí)代的三個(gè)夢(mèng)）——“寂寞”（夢(mèng)境破滅后的沉默）——“吶喊”（沉默后的爆發(fā)）

三、分析課文要點(diǎn)。

本文敘事線索清晰，劃分兩大部分的界限很分明。以“S會(huì)館”為界一分為二。下面我們看第一部分。

1、有重點(diǎn)地分析第一部分（1-10）節(jié)?；仡欁约呵嗄陼r(shí)代到“五四”前夕所走過的一段曲折的歷程，著重說明寫作《吶喊》的思想根源。教師范讀第1節(jié)。讀后抓住詞語“夢(mèng)”“歡欣”“寂寞”“而”“偏”等。著重講析第1節(jié)。指出其為全文總綱，是理解這篇序言的關(guān)鍵。板書：“夢(mèng)”，不能全忘的一部分，便成了《吶喊》的由來。（第1節(jié)）粗筆勾勒第（2-6）節(jié)框架。板:書：第一個(gè)“夢(mèng)”，到南京去學(xué)洋務(wù)，尋求別樣的人們。（第2-3節(jié)）第二個(gè)“夢(mèng)”，到日本學(xué)醫(yī)，走科學(xué)救國(guó)的道路。（第4節(jié)）第三個(gè)“夢(mèng)”，棄醫(yī)從文，提倡文藝運(yùn)動(dòng)，改變國(guó)民精神。（第5-6節(jié)）

第7-10節(jié)主要寫作者夢(mèng)后的寂寞及在寂寞中繼續(xù)探索、追求。對(duì)此點(diǎn)到即可。后面講寫作手法時(shí)可適當(dāng)展開。

2、有重點(diǎn)地分析第二部分（第11-篇末）。記敘《吶喊》的誕生和有關(guān)問題，著重說明創(chuàng)作《吶喊》的直接目的。

對(duì)11節(jié)，講明S會(huì)館里鈔古碑，讓生命“暗暗的消去”，反映了作者在“冰冷”的環(huán)境中求索，為日后的吶喊作準(zhǔn)備。景物描寫待講寫作方法時(shí)展開。

齊讀與金心異談話的段落。讀后指出老朋友金心異的來訪，關(guān)于打破鐵屋子的談話，是魯迅生活、思維的一個(gè)新的起點(diǎn)。抓住“鐵屋子”、“熟睡的人們”、“大嚷”等詞語的比喻意義重點(diǎn)講析此部分內(nèi)容。指出“鐵屋子”比喻黑暗頑固的舊中國(guó)、舊社會(huì)；“熟睡的人們”比喻當(dāng)時(shí)“愚弱的國(guó)民”；“大嚷??”“受無可挽救的??”比喻宣傳的力量使一些較為清醒的人提高覺悟，使他們認(rèn)識(shí)到黑暗的用心

愛心

專心

116號(hào)編輯 濃重，處境的險(xiǎn)惡，如果這樣做的話，無異于使他們身受的苦痛比許多“從昏睡入死滅”的愚弱者厲害得多。

上面的比喻，表明魯迅當(dāng)時(shí)怎樣的思想感情？ 明確： “我的確信”，是指著眼于眼前鐵屋子的“無窗戶而萬難破毀”而言。舊的統(tǒng)治勢(shì)力和觀念力量還很強(qiáng)大，而人民又正“熟睡”（愚昧落后）。這是清醒的現(xiàn)實(shí)主義精神的體現(xiàn)，也是舊“好夢(mèng)”破滅的教訓(xùn)。對(duì)金心異所言“幾個(gè)人既然起來，你不能說決沒有毀壞這鐵屋子的希望”，魯迅是同意的?？梢?，魯迅當(dāng)時(shí)對(duì)于推翻黑暗的統(tǒng)治勢(shì)力，既懷疑其可能，又存在著希望。“希望在于將來”。正因?yàn)槿绱?，他終于答應(yīng)金替《新青年》寫稿，寫出了第一篇《狂人日記》，寫成了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上占有重要地位的《吶喊》。教師范讀“在我自己??”到篇末，重點(diǎn)講析： 《吶喊》的動(dòng)機(jī)和目的：（1）喚醒鐵屋子里熟睡的人們。（2）“聊以慰藉那在寂寞里奔馳的猛士，使他不憚?dòng)谇膀?qū)”?！秴群啊返姆椒ê驮瓌t：（1）“聽將令”。（2）“不主張消極”。（3）不使青年“寂寞”。

四、課文總結(jié)

提問：

1、魯迅的這篇《自序》主要敘述了什么？說明了什么？

明確：魯迅在這篇《自序》中敘述了他的生活經(jīng)歷，思想變遷和文藝觀點(diǎn) 說明了他寫作的起因、目的和將小說集定名為“吶喊”的來由。

2、這篇文章在寫作手法上有哪兩大兩大特點(diǎn)？（1）、圍繞中心，按時(shí)間順序選擇典型事例反映思想發(fā)展過程。（附表如下）時(shí)間 地點(diǎn) 生活經(jīng)歷 思想發(fā)展

1898-1897 紹興 侍親疾 看透世態(tài)，想走異路 1898-1902 南京 求新知 選擇學(xué)醫(yī)，救民報(bào)國(guó) 1904-1906 仙臺(tái) 攻醫(yī)學(xué) 領(lǐng)悟“要著”，棄醫(yī)從文 1907-1909 東京 搞文藝 悲哀寂寞，深刻反省 1912-1917 北京 抄古碑 苦悶沉思，思索追尋 1918-北京 應(yīng)索稿 看到希望，作文吶喊（2）采用夾敘夾議的寫法。

五、布置作業(yè)：

閱讀《吶喊》中未讀過的篇目，寫一篇讀書筆記。

用心

愛心

專心

116號(hào)編輯