第一篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第四單元教案

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第四單元教案

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單元教材分析：

本單元主要學(xué)習(xí)動(dòng)物，以及與之有關(guān)的句型。要求學(xué)生能聽

說

認(rèn)

讀

動(dòng)

物cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog,pig，elephant,bird,bear,mouse,squirrel.能夠根據(jù)指令作出相應(yīng)的動(dòng)作，學(xué)會(huì)運(yùn)用句型：Ihaveaan….來描述自己擁有的動(dòng)物或其他物品，由于這一句型在第一單元已經(jīng)接觸過，所以教授時(shí)可以利用舊句子的引入新單詞，另外動(dòng)物單詞的學(xué)習(xí)還可以聯(lián)系到第三單元的顏色單詞，讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)的知識(shí)，體現(xiàn)知識(shí)的前后聯(lián)系。本單元還有一個(gè)重要句型：mayIhavealook?Sure,hereyouare.oh,it’snice!能在具體的教學(xué)情境中運(yùn)用。關(guān)于感嘆詞，cool!Super!Great!wow!要使用恰當(dāng)，另外，學(xué)生還學(xué)要了解一下幾個(gè)國(guó)家的代表動(dòng)物，會(huì)唱歌曲oldmacDonld.三上U4A1

教學(xué)內(nèi)容：ALet'slearn.Let'sdo.oldmacDonld.教學(xué)目標(biāo)： 1.能

夠

聽

說

認(rèn)

讀

單

詞

：monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit

2.能夠聽在Actlikea....的指令下模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)物單詞cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog的聽說認(rèn)讀，以及聽指令作出動(dòng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~cat的讀音。

教具準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的卡片（詞卡和圖卡）

2..教師準(zhǔn)備一套小動(dòng)物的頭飾。

3.錄音機(jī)，磁帶。

教學(xué)過程：

Step1.warm-up:

1.Freetalk:

T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,missGao.T:Hello,what’syourname?.T:I’mmissGao,what’syourname?Howareyou?

T:Nicetomeetyou.2.Let’schant:

播放三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)課本P9頁(yè)，Let’schant:師生一起說做。

Step2.Presentation:

一.呈現(xiàn)新知

1.教授cat

T：Look,Ihaveacat.cat,cat,Ihaveacat.Ss：學(xué)生讀，cat,cat,Ihaveacat

注意學(xué)生讀音，這一個(gè)單詞的讀音對(duì)于學(xué)生來說是一難點(diǎn)。

可以讓學(xué)生多讀幾遍。T：Actlikeacat.教師一邊說一邊做動(dòng)作。

Ss學(xué)生會(huì)自覺的跟著老師做動(dòng)作，理解。

2.教授Rabbit:

T：Good,look,isitacat?教師手持小兔子的圖片，學(xué)生不理解就提示yesorNo?T-Ss:No，T：It’sarabbit.學(xué)生分排讀單詞，在學(xué)生將單詞掌握即可。

T

：Rabbit.rabbit.Ilikerabbit.Ss:Rabbit.rabbit.Ilikerabbit.T:Actlikearabbit.師生一起做動(dòng)作Actlikeacat.3.教授Panda:

教師緊接著上一環(huán)節(jié)，做動(dòng)作，聯(lián)系幾組后說：

T:Actlikeapanda.學(xué)生聽到陌生單詞會(huì)特別注意，這時(shí)老師拿出圖片。T:Look,panda,Ihaveapanda.出示單詞卡片，板書，領(lǐng)讀。Actlikeapanda.4.教授duck,monkey,dog.教師在學(xué)完單詞之后，將黑板上的單詞領(lǐng)讀一遍。

二.聽讀正音：

學(xué)生先聽再跟讀，在讀的過程中要求學(xué)生邊讀

邊用手指指著所讀單詞。

三.小組合作：

小組中成員先一起讀單詞，不會(huì)的問同學(xué)或老師，教師檢測(cè)。

Step3.Practice：

1.看口型猜單詞。（主要是檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞的讀音情況，并糾正錯(cuò)誤讀音）

2.聽指令做動(dòng)作：

教師說，全班學(xué)生一起做動(dòng)作，然后從各小組中選

出一名代表來比賽，教師說，到前面的幾個(gè)同學(xué)

做動(dòng)作看誰(shuí)做得又快又正確。

3.聽音找單詞。教師發(fā)指令，兩生到前面比賽指認(rèn)單詞，看誰(shuí)先找到。

Step4.Production:

1.教師先示范，在黑板用紅色粉筆畫一小猴子，并說：

Look,Ihaveamonkey,Ihavearedmonkey.學(xué)生畫一自己喜歡的動(dòng)物，用英語(yǔ)向大家展示有 的動(dòng)物。學(xué)生展示時(shí)，教師可以用cool!Super!Great!wow!

適當(dāng)表?yè)P(yáng)一下。

2.Singasong:oldmacDonld.Step5.Progress；

做基礎(chǔ)訓(xùn)練和配套練習(xí)冊(cè)相關(guān)的內(nèi)容。

Step6.Homework:

聽錄音，然后和小伙伴比賽誰(shuí)說的動(dòng)物單詞多。

三上U4A2（對(duì)話課）

教學(xué)內(nèi)容：ALet’stalkLet’splayculture

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用句型：Ihavea…..,以及表示贊美的感嘆詞語(yǔ)：cool!Super!Great!wow!

2.通過游戲活動(dòng)讓學(xué)生鞏固運(yùn)用所學(xué)單詞和句型，并增添興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：cool!Super!Great!wow!這五個(gè)感嘆詞的運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)磁帶學(xué)生自己畫的動(dòng)物圖畫橡皮泥

教學(xué)過程：

Step1warm-up:

1.Let’sdo

2.Preview:教師出示詞卡，復(fù)習(xí)單詞，為新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

教師領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)運(yùn)用Ihavea…句型。

Step2.Presentation：

Playagame.教師先示范教師呈現(xiàn)幾個(gè)動(dòng)物圖畫，這幾幅圖畫只出現(xiàn)動(dòng)物的一身體部位T:Look,Ihaveadog.教師用鼠標(biāo)點(diǎn)圖標(biāo)1，電腦就出現(xiàn)小狗的圖畫，記住，中的圖畫要很漂亮，很有特點(diǎn)，引起學(xué)生注意。Ss:wow!看到圖片很驚喜。教師板書領(lǐng)讀Great:

緊接上一環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生操作，在學(xué)生練習(xí)的過程中，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生教師可以隨機(jī)引出great。（學(xué)生對(duì)這一單詞

并不陌生，第三單元已經(jīng)學(xué)過）cool:

T:Look,Ihaveapanda.Look,Ihaveacat.呈現(xiàn)圖片，起到示范的作用。你有什么動(dòng)物呢?學(xué)生會(huì)積極舉手說自己有的動(dòng)物。

S1:Look,Ihaveadog.手持動(dòng)物圖片。

這時(shí)教師會(huì)說：cool!多訓(xùn)練幾組學(xué)生會(huì)理解意思。

教師板書，領(lǐng)讀。其他同學(xué)起來說時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用cool.依次呈現(xiàn)super,zoo.Step3.Practice:

1.聽音答題：要求學(xué)生認(rèn)真聽錄音,聽完錄音后學(xué)生反饋答案。

2.聽音正音：①跟讀模仿②再聽并注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào).3.合作共建：通過小組合作的方式，讓一部分學(xué)得快的學(xué)生帶動(dòng)稍慢的同學(xué)培養(yǎng)其自主合作學(xué)習(xí)能力。

4.表演展示：先反饋?zhàn)x的情況再表演對(duì)話。

Step4.Prodution:

Let’splayagame:教師用橡皮泥捏一個(gè)小動(dòng)物，只露出這個(gè)動(dòng)物的一小部分，學(xué)生用英語(yǔ)猜是什么，猜完老師拿出，學(xué)生會(huì)自然說出cool:

wow!然后讓小組合作看誰(shuí)捏的小動(dòng)物漂亮，向大家展示。

Step5.Progress:

做配套練習(xí)冊(cè)和基礎(chǔ)訓(xùn)練上的相關(guān)題目，其中給句子排序

成對(duì)話是學(xué)生的弱項(xiàng)。

Step6.Homework:聽錄音并模仿對(duì)話。

三上U4B1

教學(xué)內(nèi)容：BLet'slearn.Let'sdo.cculture

教學(xué)目標(biāo): 1.能

夠

聽、說、認(rèn)

讀pig,elephant,bird,squirrel,bear,mouse五個(gè)單詞。

2.能夠按照相應(yīng)指令做出正確的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)

1.重點(diǎn)掌握五個(gè)關(guān)于動(dòng)物的單詞。

2.難點(diǎn)是bird，bear,mouse的發(fā)音及能聽懂并作出相應(yīng)動(dòng)物短語(yǔ)動(dòng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備:

錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片。

教學(xué)過程:

Step1.warm-up:

1.Let’schant:P45（活躍課堂氣氛，集中學(xué)生注意力。）

2.Let’sdo:師說生做。（主要是讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面的動(dòng)物單詞，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

Step2.Presentation：

單詞呈現(xiàn)

1.教授Pig:

教師緊接上一環(huán)節(jié)學(xué)生做動(dòng)作時(shí)，引出單詞pig，引起學(xué)生注意力，這樣以活動(dòng)的形式呈現(xiàn)。a.呈現(xiàn)單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發(fā)音師反饋糾音d.活動(dòng)：actlikeapig..2.教授elephant:

T:Look,isitapig?手持圖片。引導(dǎo)學(xué)生回答yes,No.It’sanelephant:

a.呈現(xiàn)單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發(fā)音師反饋糾音

要注意這一單詞的發(fā)音。d.活動(dòng)：walklike.anelephant

3.教授Squirrel:T:Now,guess,pigorelephant:?

學(xué)生猜單詞，同時(shí)練習(xí)前兩個(gè)單詞的讀音。猜不到，教師出示Squirrel圖片。a.呈現(xiàn)單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發(fā)音師反饋糾音

d.活動(dòng)：jumplikea.squirrel.4.教授mouse:

T:Let’sdo師說學(xué)生做。多做幾組后老師在最后說，huntlikeamouse.引起學(xué)生注意，a.呈現(xiàn)單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發(fā)音師反饋糾音注意單詞mouse與mouth的讀音。d.活動(dòng)：huntlikeamouse.5.教授Bird：教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)前幾個(gè)單詞的單詞卡，最后一個(gè)單詞卡是bird,a.呈現(xiàn)單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發(fā)音師反饋糾音

d.活動(dòng)：huntlikeamouse.6.教授Bear：

圖畫呈現(xiàn)學(xué)的一幅場(chǎng)景，里面有很多動(dòng)物，問學(xué)生

看到什么，待學(xué)生說完認(rèn)識(shí)的動(dòng)物之后，指著熊，說bear.a.呈現(xiàn)單詞卡片b.模仿跟讀c.生展示發(fā)音師反饋糾音

d.活動(dòng)：huntlikeamouse.聽讀正音：：①跟讀模仿②再聽并注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)（要求學(xué)生手指指著句型）。

合作學(xué)習(xí)：Readingroups.Step3.Practice

1.看口型猜單詞。（糾音作用）

2.聽指令做動(dòng)作:a.師說指令生做動(dòng)作b.生說指令生做動(dòng)作

3.聽音找單詞:a.教師發(fā)指令，一女孩一男孩比賽指黑板上的單詞看誰(shuí)先找到b.學(xué)生發(fā)指令比賽。

Step4.Production

黃金搭檔：教師叫一學(xué)生到前與之配合T:Look,Ihaveabird.此生做小鳥動(dòng)作，并規(guī)定根據(jù)做的動(dòng)作是否生動(dòng)給與等good---great----super!學(xué)生小組合作，并表演。

Step5.Progress

做基礎(chǔ)訓(xùn)練與配套練習(xí)的相關(guān)練習(xí)。

Step6.Homework:

聽錄音模仿，畫出自己喜歡的動(dòng)物并告訴大家

三上U4B2（對(duì)話課）

教學(xué)內(nèi)容：BLet’stalkLet’splaycStorytime

教學(xué)目標(biāo)： 1.能

夠

聽

懂

會(huì)

說

句

型

：’oh.really?mayIhavealook?Sure,hereyouare.oh,itsnice.Ilikeit等句型，所學(xué)句型并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。

2.通過游戲活動(dòng)讓學(xué)生鞏固運(yùn)用所學(xué)對(duì)話，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

oh.really?mayIhavealook?Sure,hereyouare.oh,it’snice.Ilikeit.等句型，所學(xué)句型并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，學(xué)生準(zhǔn)備自己喜歡的小動(dòng)物模型。

教學(xué)過程;：

Step1.warm-up:

1.singasong:Hop,BrownSquirrel

2.Let’sdo:師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。

Step2.Presentation:

1.oh,it’snice.Ilikeit.創(chuàng)設(shè)情境:

教師示范：教師事先拿出準(zhǔn)備好的小動(dòng)物模型說，Ihavea……

學(xué)生練習(xí)此句型。（復(fù)習(xí)舊句型，為新句型的引出做好鋪墊。）在學(xué)生說的過程中教師適時(shí)贊賞:oh,it’snice.Ilikeit.1）.機(jī)械操練：

教師板書，注意學(xué)生的發(fā)音，尤其單詞nice的

讀音。通過小組讀也可以通過個(gè)人讀的形式。

2）.意義操練：

教師將準(zhǔn)備好小動(dòng)物模型或文具，擺在桌面教師先示范，喜歡那樣?xùn)|西并運(yùn)用句型，oh,it’snice.Ilikeit.學(xué)生練習(xí)。學(xué)生到前表演，并給他們。

2.oh.really?mayIhavealook?Sure,hereyouare.接上面學(xué)生做的對(duì)話，做幾組之后，老師說，oh.really?mayIhavealook?使學(xué)生對(duì)新句型在腦中新句型在大腦中有一個(gè)概念，做出想要看看文具的表情和動(dòng)作，學(xué)生同意后拿到前面。教師板書句型，并領(lǐng)讀。

教師呈現(xiàn)一只非?？蓯鄣男⊥米?，Ihavearabbit，it’snice.Ilikeitverymuch.學(xué)生會(huì)自行評(píng)價(jià)。教師接著呈現(xiàn)一小鳥，與

小

兔

子

對(duì)

話，T:Look,Ihaveabird.R::oh.really?mayIhavealook?

T:Sure,hereyouare.教師操作鼠標(biāo)點(diǎn)bird.，小兔子手中出現(xiàn)bird。讓學(xué)生與小兔子對(duì)話。

Step3.Practice:

1.聽音答題：要求學(xué)生仔細(xì)聽陳杰手中有一個(gè)什么動(dòng)聽完錄音后學(xué)生反饋答案。2.聽音正音：①跟讀模仿②再聽并注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)（要求學(xué)生手指指著句型）。3.合作共建：通過小組合作的方式，讓一部分學(xué)得快的學(xué)生帶動(dòng)稍慢的同學(xué)培養(yǎng)其自主合作學(xué)習(xí)能力。

4.表演展示：先反饋?zhàn)x的情況再表演對(duì)話。

Step4.Production:

1.Let’splayagame:畫一個(gè)漂亮的動(dòng)物或文具，同伴之間

運(yùn)用所學(xué)句型做對(duì)話.2.Storytime

Step5.Progress：

做基礎(chǔ)訓(xùn)練練習(xí)題。

Step6.Homework:

聽對(duì)話并模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

第二篇：2012新版PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第四單元教案

Unit 4 We love animals.第 1 課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能聽懂、會(huì)說并理解句子What’s this ? It’s a...2 在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用What’s this ? It’s a...表達(dá)和詢問。3學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。重難點(diǎn)、重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)表達(dá)What’s this ? It’s a...常見的動(dòng)物單詞duck、bear、dog.在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用What’s this ? It’s a...表達(dá)和詢問。教學(xué)過程：

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）教師播放 Recycle 1----Let's sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打節(jié)拍等動(dòng)作。（2）學(xué)生口語(yǔ)表演。教師給學(xué)生3分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自編會(huì)話。（若課上沒有準(zhǔn)備的時(shí)間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學(xué)生頭一天準(zhǔn)備。）在學(xué)生準(zhǔn)備完畢后進(jìn)行課上表演。會(huì)話內(nèi)容為所學(xué)知識(shí)的總和，也可鼓勵(lì)學(xué)生將課外知識(shí)引入。以下提供兩個(gè)簡(jiǎn)單的會(huì)話內(nèi)容：

a.Good afternoon, Fang Fang.Good afternoon, Lan Lan.Lan Lan, this is Dong Dong.He is new.Hi, Dong Don g.Nice to meet you.Nice to meet you, too.b.Hello, Bai Ling.How are you?

Hi, I'm fine, thank you.And you?

Very well, thank you.（3）游戲：SHOW ME YOUR? 【學(xué)生使用自己準(zhǔn)備好的文具實(shí)物】

教師先示范說單詞，如pencil，教師說Show me your pencils.學(xué)生出示鉛筆，又快又正確的同學(xué)為小組贏得一分。用同樣的方法找學(xué)生說其它文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。（注意：教師應(yīng)參加學(xué)生的游戲，與學(xué)生一起展示文具。）

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）教師舉起自己的鋼筆說：Look！What’s this? 學(xué)回答pen，教師重復(fù)：Yes.It’s a...用其他文具再次重復(fù)，以此讓學(xué)生了解What’s this? It’s a...的意思。（2）教師拿出準(zhǔn)備好的袋子，袋子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動(dòng)物玩具。教師舉起，興奮地說：Look!I have so many animals.Let’s have a look.并一一出示，詢問學(xué)生What’s this?帶著學(xué)生用句子It’s a...回答。（3）多次重復(fù)，提問。What’s this? It’s a...（4）在學(xué)生不注意的基礎(chǔ)上，詢問教室的其他東西，What’s this?引導(dǎo)學(xué)生用It’s a...回答，在前邊練習(xí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)該很多孩子都會(huì)回答出來。

（5）教師拿一個(gè)東西自問自答What’s this? It’s a...，但是故意說錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生自然說出no。It’s a...（6）教師播放Let's talk/ A部分的課件。播放之前提出要求：

你能聽到或看到幾種動(dòng)物？How many animals?

你會(huì)說其中的哪種動(dòng)物？ Can you say in English?

你能說說其中還有你會(huì)的內(nèi)容嗎？Anything else?（7）再次觀看，讓學(xué)生試著跟說。

（8）播放教學(xué)錄音，學(xué)生模仿錄音說對(duì)話。注意模仿語(yǔ)音正確、語(yǔ)調(diào)自然。

三、趣味操練(Practice)（1）教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說What’s this? It’s a...（2）教師讓學(xué)生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個(gè)同學(xué)看，或教師指定一名學(xué)生將新玩具展示給其他同學(xué)看。邊展示邊問答：Look！What’s this? It’s a...（3）讓學(xué)生打開書40頁(yè)，教師帶讀書上 Let's play 部分的象聲詞 Woof!Woof!Mew!Mew!Quack!Quack!，隨后教師讓學(xué)生兩人一組，按照課本中所呈現(xiàn)的方式，扮演小動(dòng)物，進(jìn)行練習(xí)。最后找同學(xué)上臺(tái)前表演此部分內(nèi)容。

作業(yè)布置

1、聽讀本頁(yè)和下頁(yè)內(nèi)容

2、給家長(zhǎng)讀讀教教你學(xué)的東西

第 2 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 能聽說、認(rèn)讀本課所學(xué)的常見的動(dòng)物單詞 pig, bear, duck, dog, cat。2 能用英文介紹這些動(dòng)物。能聽懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)常見的幾種動(dòng)物的單詞pig, bear, duck, dog, cat。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：panda, cat, rabbit 三個(gè)單詞中的字母 a 都含有相同的音[? ]，提示學(xué)生找共同點(diǎn)，使學(xué)生簡(jiǎn)單了解一些語(yǔ)音知識(shí)。教學(xué)過程：

一、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)（1）Oral practice學(xué)生口語(yǔ)會(huì)話展示。

（2）然學(xué)生帶上面具表演第一課時(shí) Let's talk/ A 部分的對(duì)話。（3）“猜猜看”游戲。

教師用簡(jiǎn)筆畫的方法在黑板上畫某種動(dòng)物身體的某個(gè)部位，邊畫邊問：What is it? 如：教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問： What is it? 學(xué)生隨意想象，猜圖說：A panda? A monkey? ?

教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學(xué)生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說出一個(gè)答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說： Look!It's a ? 猜對(duì)的小組贏得一分。

二、呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學(xué)的動(dòng)物單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動(dòng)物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動(dòng)物的尾巴，讓學(xué)生猜猜看 What is it?，導(dǎo)入單詞的學(xué)習(xí)。（2）學(xué)生根據(jù)動(dòng)物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。

（3）教師將遮蓋物取下，學(xué)生自然的發(fā)出感嘆 Wow!Great!隨后教師請(qǐng)學(xué)生讀單詞。（學(xué)生在第一課時(shí)已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了單詞）此時(shí)教師不要急于糾正學(xué)生發(fā)音，而讓學(xué)生相互說說、評(píng)評(píng)，讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音。

（4）教師出示單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對(duì)應(yīng)的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。

（5）教師請(qǐng)五名“小老師”到講臺(tái)前帶讀單詞，既是對(duì)能力強(qiáng)學(xué)生的表彰也是多方面調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣的體現(xiàn)。讓每名“小老師”帶讀一個(gè)單詞。

（6）打開書，全體學(xué)生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個(gè)單詞，手指一個(gè)單詞。跟讀單詞時(shí)力求模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（7）將學(xué)生分為六個(gè)小組，讓能力強(qiáng)的學(xué)生或自愿申報(bào)擔(dān)任組長(zhǎng)工作，帶領(lǐng)小組組員繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞，鞏固認(rèn)讀情況pig, bear, duck, dog, cat。小組活動(dòng)時(shí)應(yīng)有評(píng)比，評(píng)比各組活動(dòng)情況，如：學(xué)習(xí)氛圍，小組紀(jì)律狀況，有無大聲喊叫現(xiàn)象，有無打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內(nèi)容pig, bear, duck, dog, cat。

（8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個(gè)單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評(píng)比，方法為：讀對(duì)一

個(gè)單詞加一分。

三、趣味操練(Practice)（1）游戲：小組對(duì)抗賽

a.按六個(gè)小組pig, bear, duck, dog, cat 開展對(duì)抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺(tái)前抽取單詞卡片，大聲認(rèn)讀，本組的其他組員快速做出此種動(dòng)物的動(dòng)作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到幾個(gè)小組都輪流過一次。

b.各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對(duì)方猜出單詞是什么。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說單詞panda，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對(duì)的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問。

c.總結(jié)各小組分?jǐn)?shù)，為第一名小組發(fā)獎(jiǎng)。（2）Let's do

a.教師播放 Let's do 部分的錄音，學(xué)生邊聽邊說邊做此部分的活動(dòng)。做動(dòng)作時(shí)可加上動(dòng)物的叫聲。

b.教師使用Let's do 部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說圖卡上畫的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。

c.學(xué)生再次聽錄音，能力強(qiáng)的學(xué)生說出指令內(nèi)容，同時(shí)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)前表演動(dòng)作。（3）游戲：

教師將pig, bear, duck, dog, cat 的面具或頭飾拿出，選學(xué)生到講臺(tái)前，請(qǐng)他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學(xué)生睜開雙眼。底下的學(xué)生直呼其中一人的名字，并用動(dòng)作告訴她/他面具是什么動(dòng)物，由帶面具的學(xué)生猜，猜對(duì)為勝，直到六名學(xué)生都知道自己的面具是什么動(dòng)物。根據(jù)時(shí)間決定游戲次數(shù)。

作業(yè)布置

1、聽讀本頁(yè)和下頁(yè)內(nèi)容。

2、給家長(zhǎng)讀單詞、教教他們Let’s do.第 3 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)會(huì)讀五個(gè)字母jklmn,并會(huì)進(jìn)行大小寫的書寫。

2、了解這五個(gè)字母在單詞中作為首字母時(shí)的發(fā)音。

3、能根據(jù)字母在首位的發(fā)音判斷一些簡(jiǎn)單單詞的讀法。教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~的發(fā)音和書寫

教學(xué)難點(diǎn)：了解這五個(gè)字母在單詞中作為首字母時(shí)的發(fā)音，并能根據(jù)字母在首位的發(fā)音判斷一些簡(jiǎn)單單詞的讀法。教學(xué)過程：

一．熱身（Warm-up）

1、利用字母卡復(fù)習(xí)前邊學(xué)過的字母，并引出新字母。

2、教師學(xué)生一起讀字母和相關(guān)的發(fā)音。

3、練習(xí)字母操。

二．新課展示（Presentation）

1、教師板書大小寫，學(xué)生書空，并觀察大小寫的區(qū)別。

2、學(xué)生在書上描寫字母。

3、呈現(xiàn)教學(xué)卡片并讀單詞，讓學(xué)生感知每個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。

4、推測(cè)出每個(gè)字母的發(fā)音。

三．趣味操練（Practice）

1、播放錄音并跟讀。

2、完成聽力活動(dòng)。

3、練習(xí)字母操。

4、書寫練習(xí)。

四、請(qǐng)讀出下列字母的發(fā)音：AAA:

BBB:

CCC:

DDD:

EEE:

FFF:

GGG:

HHH:

III:

五、默寫你學(xué)過的字母，包括大小寫。目標(biāo)達(dá)成情況 課堂小結(jié)：

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？ 作業(yè)布置

1、聽讀本課和下一頁(yè)五遍。

2、書寫字母大小寫各兩行。

第 4 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、在A部分學(xué)習(xí)What’s this?It’s a...的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)What’s that? A bear? No,it’s a panda.Cool!I like it.等擴(kuò)展的新語(yǔ)言。

2、通過游戲活動(dòng)，讓學(xué)生大量練習(xí)并運(yùn)用Let’s talk部分的對(duì)話。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)What’s that? A bear? No,it’s a panda.Cool!I like it.等擴(kuò)展的新語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中學(xué)會(huì)使用Let’s talk部分的對(duì)話。教學(xué)過程：

一、熱身（Warm-up）

1、教師播放歌曲“Old MacDonald”,學(xué)生表演唱。

2、學(xué)生表演A部分Let’s talk的對(duì)話。

二、新課展示（Presentation）

1、先在教室?guī)讉€(gè)位置擺好幾個(gè)玩偶，以備教師上課用that來進(jìn)行教學(xué)。

2、教師手拿玩偶或卡片問學(xué)生What’s this?讓學(xué)生用It’s a...進(jìn)行回答。

3、指教室中的玩偶問What’s that?引導(dǎo)學(xué)生回答It’s a...4、在問的過程中，教師引入A bear？讓學(xué)生理解是詢問的語(yǔ)氣。多次用之后讓學(xué)生猜著用

5、說到喜歡的玩偶，教師可以自然引入Cool!I like it.讓學(xué)生理解之后學(xué)著運(yùn)用。

6、學(xué)生聽錄音B部分Let’s talk的內(nèi)容。讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)錄音糾正自己發(fā)音方面的錯(cuò)誤。

三、合作探究

根據(jù)提示寫出句子的中文意思。

1．What’s that?

2．Cool!I like it.3.Look!A funny dog。

四、趣味操練（Practice）

1、Guess: What’s this? What’s that?

2、教師講解，并分角色的扮演Let’s talk部分的對(duì)話。

課堂小結(jié)：

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？ 作業(yè)布置

1、聽讀本也和下頁(yè)內(nèi)容

2、跟家長(zhǎng)對(duì)話或給家長(zhǎng)讀課文

3、用英語(yǔ)做猜猜的游戲

第 5 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)6個(gè)動(dòng)物單詞：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.2、要求學(xué)生模仿動(dòng)物的形體動(dòng)作Act like a?，學(xué)生要能根據(jù)指令做動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)6個(gè)動(dòng)物單詞：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.教學(xué)難點(diǎn)：如何記住這些單詞，并在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)應(yīng)用這些單詞，學(xué)生模仿動(dòng)物的形體動(dòng)作Act like a?，學(xué)生要能根據(jù)指令做動(dòng)作。學(xué)習(xí)過程：

一、熱身（Warm-up）

1、播放歌曲“Old MacDonald",學(xué)生跟著音樂演唱三段歌詞。

2、展示以學(xué)習(xí)過的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生讀出相應(yīng)的英文，展示另一張新圖片，自然過渡到今天所學(xué)的內(nèi)容。

二、新課展示（Presentation）

1、教師出示動(dòng)物園圖片，引出zoo，然后逐一出示各種動(dòng)物單詞，學(xué)習(xí)單詞elephant, bird, monkey, tiger, panda 教單詞并特別強(qiáng)調(diào)elephant，panda的發(fā)音。

3、聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。

4、請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)指著動(dòng)物說出對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)單詞。

5、用ZoomZipd的頭飾讓兩個(gè)學(xué)生使用圖片合作學(xué)習(xí)情境對(duì)話。

三、趣味操練（Practice）

1、聽Let's do部分的錄音，教師做動(dòng)作，讓學(xué)生理解Act like a?的意思。

2、讓學(xué)生站起來，一邊聽Let's do的錄音，一邊做動(dòng)作。

3、教師把Let's do的圖片打亂順序，讓學(xué)生聽指令，選出正確的圖片。

四練習(xí)：

單詞連線。pig

松鼠

elephant

熊

bird

豬

squirrel

老鼠

mouse

鳥

bear

大象 目標(biāo)達(dá)成情況 課堂小結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你記住了哪些內(nèi)容？ 作業(yè)布置 聽讀本頁(yè)和下頁(yè)內(nèi)容 教教家長(zhǎng)做Let’s do的內(nèi)容。

第 6 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過Let’s check的聽力練習(xí)檢查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

2、通過Start to read讓學(xué)生再次復(fù)習(xí)所學(xué)字母和Read and count讓孩子復(fù)習(xí)本單元的動(dòng)物單詞。

3、Story time讓孩子們用學(xué)過的語(yǔ)言進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，達(dá)到學(xué)以致用的目的。教學(xué)重點(diǎn)：通過Let’s check的聽力練習(xí)檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)單詞和句子的靈活運(yùn)用。學(xué)習(xí)過程：

一、熱身（Warm-up）

1、復(fù)習(xí)引入，讓學(xué)生獨(dú)立完成譯文練習(xí)。

2、教師通過詞卡和圖卡復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)物單詞。

3、聽教師讀，說出你所聽到的動(dòng)物單詞和句子。

動(dòng)物單詞：

句子：

二、新課展示（Presentation）

1、Find and say.先復(fù)習(xí)前邊學(xué)過的字母及字母在單詞首位時(shí)的發(fā)音。給時(shí)間找一找，并用I see?來匯報(bào)。

2、Read and count。根據(jù)課本上的圖片來引出內(nèi)容，每種動(dòng)物都吃什么食物，這是孩子們很感興趣的，讀一讀，數(shù)一數(shù)。

3、聽錄音Let’s check完成相應(yīng)的練習(xí)。教師可采讓學(xué)生先聽一遍兩人合作探究答案，再讓學(xué)生聽一遍確定正確的答案。

4、Story time(1)先讓學(xué)生聽兩遍錄，猜一猜故事大意并回答問題At last,whom do they follow?（2）放錄音，每句停一下，讓學(xué)生跟讀。（3）學(xué)生自讀故事

（4）小組練習(xí)，嘗試表演。

三、課堂練習(xí)選擇相應(yīng)的答語(yǔ)。

（）1.May I have a look?（）2.Good afternoon!（）3.Here you are!（）4.Look!I have a bird（）5.How are you?

A.Great!B.Fine, thank you.C.Sure.D.Thank you.E.Good afternoon!作業(yè)布置

1、聽讀本單元所有內(nèi)容

2、給家長(zhǎng)讀本單元要求讀的部分

3、嘗試講故事

第三篇：pep小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第四單元教案

Unit 4 We love animals!

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、認(rèn)讀單詞zoo, bird, panda, tiger, elephant, monkey.2、能夠聽懂、會(huì)說句子“What’s that?” “It’s a…”并了解this和that的區(qū)別。

3、能聽懂并能按指令做動(dòng)作。（Let’s do）

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞zoo, bird, panda, tiger, elephant, monkey.難點(diǎn)：能夠聽懂、會(huì)說句子“What’s that?” “It’s a…”并了解this和that的區(qū)別。

三、教學(xué)設(shè)計(jì) Step 1: Warming up 1.Greetings 2.Sing the song.（復(fù)習(xí)前面學(xué)過的小動(dòng)物）Step 2: Presentation 1.Learn the new words

教師播放幻燈片呈現(xiàn)老虎、小鳥等動(dòng)物圖片。老師站在屏幕前T：What’s this ?

T: It’s a tiger.（教學(xué)新詞tiger。并板書句子。）教師遠(yuǎn)離屏幕T：What’s that ?

T: It’s a bird.(教學(xué)新詞bird。并板書句子。)(以此類推教授其他新詞)2.Play a game 教師由慢到快出示單詞卡，鞏固單詞。3.Let’s guess 請(qǐng)幾名同學(xué)表演動(dòng)物，其他同學(xué)猜。4.Compare “What’s this” and “What’s that” “this”和“that”是一對(duì)反義詞。

“What’s this？”表示所詢問事物離說話人很近。“What’s that？”表示所詢問事物離說話人較遠(yuǎn)。

Step 3: Practice 1.Act out the dialogue 播放動(dòng)畫，并請(qǐng)幾組同學(xué)扮演角色表演對(duì)話。2.Make a new dialogue 請(qǐng)同學(xué)們用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型“What’s this？”和“What’s that？”以及它們的答句 “It’s a…”來編一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)話。（請(qǐng)?zhí)釂柕耐瑢W(xué)根據(jù)教師手中動(dòng)物離你距離的遠(yuǎn)近來決定對(duì)話）Step 4 Consolidation 1.Let’s do 播放Let’s do，要求學(xué)生先跟著電腦做。然后教師發(fā)指令，學(xué)生做。并選派一名小老師，給全班同學(xué)發(fā)指令。2.We should love animals and protect them.3.Play a game Match the words with the pictures.（備用）Step5 Homework 1.畫一畫你喜歡的動(dòng)物。并抄寫本課單詞和句子。2.談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)我們的小動(dòng)物。

第四篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第四單元教案

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第四單元教案

四上 Unit Four My Classroom

單位：鄭山鎮(zhèn)小學(xué)教研室

主備人： 王永珍

2009.10.20

教材分析：本單元主要是圍繞家里的各類房間living room、study、kitchen、我的設(shè)計(jì)

bedroom and bathroom及一些常見的生活用品和家具phone、fridge、TV、sofa、table、shelf and bed等展開的一系列話題，這些東西都和我們的日常生活息息相關(guān)，學(xué)生非常熟悉，所以教師教起來比較順手，學(xué)生也樂于學(xué)習(xí)，并易于聯(lián)系生活進(jìn)行運(yùn)用。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)

（1）能夠簡(jiǎn)單描述自己的家，運(yùn)用學(xué)過的語(yǔ)言描述各個(gè)房間及室內(nèi)家具陳設(shè)的名稱、特征等，如：This is my home.It’s big.I have a bed room.This is my bed.(2)能夠詢問、猜測(cè)人或物品的位置，并做出相應(yīng)的回答，如：Where is/are??Is it/he/she(Are they)in /near/??Yes,it/he/she is(they are)./No,it isn’t(they aren’t).(3)能夠聽懂并發(fā)出一些指令，如：Go to the living room/Go to the study/?Watch TV/Read a book/?.Sit on the sofa.Answer the phone/?

(4)會(huì)唱歌曲“My bedroom”。

2.知識(shí)目標(biāo)

（1）熟練掌握單詞home,room,school,classroom,door,window,desk,chair的認(rèn)讀及拼寫。

(2)聽、說、認(rèn)讀A、B部分Let’s learn、Let’s talk中的單詞和句子。

（3）理解Let’s do、Let’s chant等部分的內(nèi)容。

（4）了解Story time、Good to know等部分的內(nèi)容。

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家的熱愛。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想自己未來的家居。

(2)學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)。

（3）了解西方國(guó)家的房屋結(jié)構(gòu)及各部分的名稱。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.本單元的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)有關(guān)家居單詞和一般疑問句的用法。

2.難點(diǎn)是A、B部分的Let’s talk中的問句“Is it in/on/under??”“Is this??”“Are they on/near??”及其回答“Yes,it is./No,it isn’t.”“Yes,they are./No,they aren’t.”。教學(xué)中應(yīng)結(jié)合以前所學(xué)過的句型“Where is it?It’s in /on/near/?”等做好鋪墊，以減輕教與學(xué)的難度。

3.在教學(xué)中，要注意滾動(dòng)復(fù)習(xí)前兩冊(cè)所學(xué)過的句子，如：I have a?It’s big/small/nice.What can you see??I can see?I like?Look at ?

4.要注意區(qū)分home與house以及desk與table的異同。

課時(shí)安排：

第一課時(shí)：A Let’s learn Let’s do

C Let’s sing

第二課時(shí)：A Let’s talk Let’s play

C Good to know

第三課時(shí)：A Read and write Write and say

C Let’s play

第四課時(shí)：B Let’s learn Let’s do

C Task time

第五課時(shí)：B Let’s talk Let’s chant

C Story time

第六課時(shí)：B Read and write Write and say

C Let’s check

四上U4A1（單詞課）

教學(xué)內(nèi)容：A Let’s learn Let’s do

C Let’s sing

我的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會(huì)說：This is my home.并能簡(jiǎn)單描述自己的房間。

2.能聽、說、認(rèn)讀study,bathroom,bedroom,living room,kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。3.能聽懂Let’s do部分中的指示語(yǔ)，并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

4.學(xué)唱歌曲“My bedroom”。

5.結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生鞏固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)他們對(duì)家的熱愛，鼓勵(lì)他們大膽設(shè)想自己未來的家。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.聽、說、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

2.學(xué)習(xí)表示指令的詞組。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。

2.讓學(xué)生在語(yǔ)言的復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)中聽、說、認(rèn)讀單詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師自制的單詞卡。

2.教師準(zhǔn)備好文具用品，如：鉛筆、尺子、書、鋼筆等實(shí)物。

3.教師使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。

4.教師使用的課文掛圖P46頁(yè)Let’s learn部分。

5.學(xué)生以小組為單位，制作一套本課的單詞卡。

教學(xué)過程：

一、Preparation

1.教師拿出一些文具用品，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型“What’s this?It’s a?” “Where is the??It’s in/on/under?”

2.Let’s sing the song “In the classroom”together.T:Boys and girls,now we are all in the classroom.But where is Amy?Do you know?Maybe she’s at home.Let’s go and find her,OK?

Ss:OK!

二、Presentation

(說明：以下環(huán)節(jié)用到的掛圖、圖片，也可以換成教師的簡(jiǎn)筆畫)

A.單詞導(dǎo)呈

1.教師利用掛圖呈現(xiàn)一棟房子，并對(duì)學(xué)生說：Look!This is Amy’s home.It’s very big.Wow!There are so many rooms.然后，教師指著某個(gè)房間中擺設(shè)的物品問學(xué)生：

T:What’s this？

S1:It’s a desk/chair/lamp.T:What are they?

S2:They are books.T:Oh,a desk,a chair,a lamp,some books.Where are they?Do you know?They are in the study.（以此導(dǎo)入單詞study）

教讀、板書、練讀單詞study。

2.教師出示bedroom的圖片，問學(xué)生：What can you see? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時(shí)，教師說：Yes, it’s a bed.We can have a sleep in the bedroom.(做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。

3.教師出示bathroom的圖片，問學(xué)生：Is this a study? Is this a bedroom? 學(xué)生會(huì)回答：No.教師告訴學(xué)生：This is a bathroom.We can take a shower in the bathroom.(用動(dòng)作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。

4.教師出示living room的圖片，問學(xué)生： Is it a bathroom? 學(xué)生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答：Good.It’s not a bathroom.It’s a living room.隨后問學(xué)生：What can you see in the living room?學(xué)生可能說出：I can see a TV.教師接著說：We can watch TV in the living room.教讀單詞living room, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。

5.教師做出切菜的動(dòng)作，教師可讓學(xué)生用中文說出這是老師平時(shí)在哪兒做的事情。然后教師說：I’m in the kitchen now.教讀單詞kitchen, 并板書，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師出示圖片（可以問生：What’s this?）讓學(xué)生說句子：This is a kitchen.教師補(bǔ)充：If you are hungry(做饑餓狀)，you can go to the kitchen,have a snack(做吃飯狀).6.教師指著掛圖提問：Can you see a bedroom, a living room, a study, a bathroom and a kitchen? 學(xué)生回答：Yes./Yes,I can see?教師：Oh, you can see a bedroom, a living room?并讓學(xué)生重復(fù)這段話。

B.聽讀正音

1.Listen and point.2.Listen and repeat

C.合作學(xué)習(xí)

1.學(xué)生在小組內(nèi)練讀單詞：一名同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽邊指著課本上相應(yīng)的單詞（如果聽出讀的有錯(cuò)誤，及時(shí)幫助糾正）這樣進(jìn)行完一輪后，再換另一名同學(xué)讀單詞，如此輪換。目的是通過小組內(nèi)成員間輪流讀輪流聽，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相糾正的效果。

2.學(xué)生在小組內(nèi)用本組自制的單詞卡練讀單詞：一人持卡，一人讀，其他人做出相應(yīng)房間的動(dòng)作。進(jìn)行完一輪后就替換一次讀單詞的人選繼續(xù)進(jìn)行，直到本組內(nèi)每個(gè)成員都讀一遍單詞。在這個(gè)過程中，學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相正音。

三、Practice

1.看口型猜單詞

教師不出聲地做一個(gè)單詞的口型，如“l(fā)iving room”，讓學(xué)生猜是哪個(gè)單詞，誰(shuí)先猜出來誰(shuí)大聲說出來。然后，請(qǐng)一名學(xué)生代替老師繼續(xù)做口型，其他同學(xué)搶答。

2.看誰(shuí)反應(yīng)快

教師一一出示本課的單詞卡，讓學(xué)生搶讀?？梢园讶喾殖蓛纱蠼M，聽聽哪一組讀得既快又準(zhǔn)，哪一組獲勝。

3.圖片、單詞對(duì)對(duì)碰（用簡(jiǎn)筆畫代替圖片的教師，可以讓學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行圖畫與單詞對(duì)應(yīng)連線或圖畫與單詞對(duì)應(yīng)標(biāo)號(hào)。）

教師拿出自制的學(xué)單詞用的圖卡，讓學(xué)生一一對(duì)應(yīng)地貼到教師板書的單詞旁邊?？梢詮呐e手的學(xué)生中選五名上臺(tái)貼圖卡，其他學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。如果貼對(duì)了，下面學(xué)生大聲朗讀該單詞；如果貼錯(cuò)了，下面學(xué)生不出聲（只做口型）地朗讀單詞。

4.Let’s do

(1)聽單詞、做動(dòng)作、說指令

教師每說一個(gè)單詞，學(xué)生聽到后做出在相應(yīng)的某個(gè)房間里做事情的動(dòng)作，如：教師說出study，go to the study.學(xué)生聽到后可以做出在讀書的樣子。教師根據(jù)學(xué)生們做的動(dòng)作，繼續(xù)引導(dǎo)：Read a book.讓學(xué)生邊跟著說邊做動(dòng)作。（注意示范強(qiáng)調(diào)snack,shower的發(fā)音）

（2）看詞卡、說指令、做動(dòng)作 教師出示單詞卡，讓一組學(xué)生（面向單詞卡）根據(jù)詞卡說指令，另一組學(xué)生（背向單詞卡）做出相應(yīng)的動(dòng)作，兩組輪流進(jìn)行。

（3）心有靈犀

兩大組各選一個(gè)代表上臺(tái)，教師給其中一個(gè)學(xué)生看一張房間的圖片或單詞卡，然后讓這個(gè)學(xué)生做出一些與該房間有關(guān)的動(dòng)作，讓另一個(gè)學(xué)生猜看到的是什么房間的圖片或單詞卡（最起碼要說出房間單詞，最好說出Let’s do 部分的相應(yīng)指令；如果該生只說出了房間單詞，那么他或她所在的組要說出指令），看看是否心有靈犀。

（4）Listen to the tape,do the action.四、Production

1.讓學(xué)生看著55頁(yè)的歌曲“My Bedroom”部分的背景圖，鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。然后，讓學(xué)生讀歌詞理解詞意。接著，靜聽歌曲，試著學(xué)唱。最后，演唱歌曲，并配上動(dòng)作。

2.誰(shuí)是最佳設(shè)計(jì)師？

讓學(xué)生小組合作——Make a nice home，然后以小組為單位用英語(yǔ)上臺(tái)介紹自己的家(如：This is my home,you can see??/we have 6 rooms,2 bedrooms,a bathroom??)，比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)得好、介紹得好？

五、Progress

A.檢測(cè)題

1.讀一讀，標(biāo)序號(hào)。（見基礎(chǔ)訓(xùn)練第27頁(yè)）

2.讀一讀，連一連。（見基礎(chǔ)訓(xùn)練第27頁(yè)）

3.分一分：把梨子放在合適的籃子里。（見配套練習(xí)第16頁(yè)）

4.根據(jù)聽到的內(nèi)容，標(biāo)出順序號(hào)。（見配套練習(xí)第16頁(yè)）

說明：教師可根據(jù)時(shí)間情況及學(xué)生掌握情況，適當(dāng)安排以上做題內(nèi)容。

B.總結(jié)課堂，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)

總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，表?yè)P(yáng)課上表現(xiàn)好的同學(xué)。

C.Homework 學(xué)生自己設(shè)計(jì)一套房子并布置各個(gè)房間，在各房間里畫上一些學(xué)過的物品，涂上顏色。并用學(xué)過的英語(yǔ)介紹自己設(shè)計(jì)的房子給家長(zhǎng)或朋友聽，準(zhǔn)備下一節(jié)課展示并介紹自己設(shè)計(jì)的房子。

四上U4A2（對(duì)話課）

教學(xué)內(nèi)容：A Let’s talk Let’s play

C Good to know

我的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會(huì)說：Is this your bedroom?Is it in/on/under??Yes,it is./No,it isn’t.Is she in the study/living room?No,she isn’t.I have a new?Where is??并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

2.能完成Let’s play中的猜物游戲。

3.了解英語(yǔ)國(guó)家家庭住宅的房屋結(jié)構(gòu)及各部分的名稱。

教學(xué)重點(diǎn)：

句型：Is it in/on/under/?? Yes, it is.No, it isn’t.詞匯：isn’t

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)音：it is 的連讀，isn’t 的讀音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen

2.學(xué)生的課外作業(yè)中自己設(shè)計(jì)的“房子”

3.教材相配套的教學(xué)磁帶

教學(xué)過程：

一、Preparation

1.做A部分Let’s do 的游戲。一個(gè)同學(xué)說指令，讓其他同學(xué)根據(jù)指令做動(dòng)作。

2.做游戲：教師把圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在講桌上，讓一個(gè)學(xué)生到前面來看教師指定好的圖片，然后向全班同學(xué)做出在該房間可能發(fā)生的動(dòng)作，讓其他同學(xué)來猜一猜他看到的是哪張圖片。

3.Sing a song“My bedroom”.4.請(qǐng)學(xué)生展示并介紹自己設(shè)計(jì)的房子。用學(xué)過的句型描述，如：This is my house.It’s big.I have a living room.I have a study?.先在小組里做這個(gè)活動(dòng)，然后請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)展示自己的圖畫，給大家介紹。

二、Presentation

A.情境導(dǎo)入

1.教師讓學(xué)生都將自己的橡皮放好，同桌之間放的位置不能相同。教師對(duì)一個(gè)學(xué)生說：I have a new eraser.Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答以上問題。教師繼續(xù)對(duì)其他學(xué)生說：I have?.Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答：It’s in/on/under?

2.教師分別指著書、本、鉛筆、尺子、橡皮等實(shí)物憑借記憶再次詢問以上學(xué)生：Is your eraser on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在學(xué)生回答出Yes和No的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們用Yes, it is.No, it isn’t.來回答（教師注意強(qiáng)調(diào)isn’t的發(fā)音），在詢問學(xué)生和學(xué)生回答的同時(shí)教師板書問答句。

B.機(jī)械訓(xùn)練

1.教師指著板書領(lǐng)讀問答句（肯定、否定回答）。

2.學(xué)生兩人一組練讀問答句（用手中的文具）。

3.檢查一兩組學(xué)生。

C.意義操練

做猜一猜的游戲。教師告訴學(xué)生有一些東西（物體或動(dòng)物）分別放在某個(gè)家中的各個(gè)房間里。讓學(xué)生猜一猜他們到底在哪個(gè)房間中。把學(xué)生分為兩大組，一組學(xué)生必須使用句型Is it in the living room/bedroom/??來猜，另一組學(xué)生看著一個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)的房間圖用Yes, it is./No, it isn’t.來回答。

教師所給的單詞是：desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag.三、Practice

A.聽音答題

教師通過敘述故事，導(dǎo)入課文對(duì)話。(學(xué)生必須合上課本)

教師：一天，Sarah來到Chen Jie的家中，在Chen Jie的臥室里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道，貓把橡皮叼到哪里去了嗎？可讓學(xué)生先用句型Is it in??來猜一猜。然后讓學(xué)生帶著問題Where’s the cat?聽錄音，聽后回答。

B.聽音正音

1.聽錄音，跟讀課文對(duì)話。

2.讓學(xué)生自己嘗試讀對(duì)話。

C.合作共建

兩人一組分角色讀對(duì)話。（交代學(xué)生，不要忘了輪流換角色。）

D.表演展示

讓學(xué)生做對(duì)話表演，評(píng)出一組“最佳搭檔”。

四、Production

1.看圖猜詞：以每一縱（橫）排為一組進(jìn)行競(jìng)賽，教師先出示一些單詞的圖片，然后收起來，再?gòu)闹谐槌鲆粡埛旁谏砗?，由每組的第一名學(xué)生輪流猜，可以問：“Is it a study /bathroom/??”回答：Yes it is.或No，It isn’t.等。哪個(gè)組猜對(duì)了就給記10分，然后接著往下猜，第一排的學(xué)生猜過后第二排接著猜，最后得分最多的組為優(yōu)勝。做游戲時(shí)，還可以找一位學(xué)生來主持，由他(她)讓學(xué)生們猜。

2.請(qǐng)一名學(xué)生拿著自己設(shè)計(jì)的房間圖上講臺(tái)前（背對(duì)全體學(xué)生），讓他（她）用鉛筆在其中一個(gè)房間圖里畫一樣?xùn)|西，如：一個(gè)球，畫完后問全體同學(xué)：Where’s my ball?讓其他同學(xué)用Is it in the??來猜，當(dāng)猜對(duì)時(shí)，讓該生點(diǎn)頭示意，全體同學(xué)一起說：Yes,it is.猜中者為幸運(yùn)者，教師可獎(jiǎng)勵(lì)一顆幸運(yùn)星；每當(dāng)下面同學(xué)猜錯(cuò)時(shí)，臺(tái)上同學(xué)就搖搖頭，全體同學(xué)一起說：No,it isn’t.3.小組內(nèi)做“Let’s play”部分的游戲。讓一個(gè)人蒙上眼睛，其他的人來藏一件物品。然后，讓蒙上眼睛的同學(xué)猜Where’s?., 蒙上眼睛的同學(xué)用Is it in/on/under/??來猜。其他同學(xué)用Yes, it is.No, it isn’t 來判斷。如果猜對(duì)了，換人繼續(xù)游戲。如果猜錯(cuò)了，要唱一首英語(yǔ)歌曲。（教師給出幾分鐘時(shí)間，各小組做游戲，然后檢查幾組。）

4.Good to know

(1)讓學(xué)生看著課本55頁(yè)（也可以用簡(jiǎn)筆畫展示）Good to know部分的圖畫，先找出學(xué)過的單詞，自己讀一讀。然后用這節(jié)課所學(xué)的句型做問答練習(xí)，如：Where’s the living room?Is it on the second/first floor?Yes,it is./No,it isn’t.(2)讓學(xué)生找出不會(huì)的單詞（如basement,porch,attic,steps,stairs,garage），教師讀給學(xué)生聽，并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖理解詞意。

(3)問問學(xué)生是否了解英語(yǔ)國(guó)家住宅結(jié)構(gòu)，如果學(xué)生了解就請(qǐng)學(xué)生介紹，如果學(xué)生不了解教師就給學(xué)生講講英語(yǔ)國(guó)家住宅結(jié)構(gòu)的文化背景知識(shí)。（相關(guān)參考資料見教師教學(xué)用書第64頁(yè)）

五、Progress

A.檢測(cè)題

1.Read and choose.(見基礎(chǔ)訓(xùn)練第28頁(yè))

2.Read and match.(見基礎(chǔ)訓(xùn)練第28頁(yè))

3.填一填：把摘下的蘋果放在合適的位置。（見配套練習(xí)第16頁(yè)）

B.總結(jié)課堂，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)

總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，表?yè)P(yáng)課上表現(xiàn)好的同學(xué)。

C.Homework

1.從以下作業(yè)中自選一個(gè)：（1）聽錄音，仿讀對(duì)話；（2）聽錄音，仿讀并表演對(duì)話；（3）聽錄音，仿讀對(duì)話，表演對(duì)話。并根據(jù)對(duì)話內(nèi)容適當(dāng)替換其中的單詞創(chuàng)編一個(gè)新對(duì)話。

2.小組內(nèi)課下繼續(xù)玩Let’s play部分的猜物游戲。

四上U4A3（讀寫課）

教學(xué)內(nèi)容：A Read and write Write and say

C Let’s play

我的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽、說、讀、寫單詞home, school,room, classroom并能根據(jù)圖意填空。

2.能用Welcome to?This is my?I like my?Look!My?is big.等句子描述學(xué)校、居室。

3.運(yùn)用游戲Let’s play鞏固學(xué)過的單詞。

4.通過描述居室和學(xué)校，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家、校的熱愛情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握單詞home, room, school, classroom在四線格中的拼寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生在掌握單詞的基礎(chǔ)上運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言描述居室和學(xué)校。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.單詞home, room, school, classroom的圖卡和單詞卡

2.單詞卡：study, bathroom, bedroom, living room, kitchen

3.教材相配套的教學(xué)磁帶

4.學(xué)生在課外作業(yè)中自己設(shè)計(jì)的home圖片

5.26個(gè)大寫的英文字母卡（四套）

教學(xué)過程：

一、Preparation

上節(jié)課的課外作業(yè)匯報(bào)：

1.復(fù)習(xí)A Let’s talk部分的對(duì)話。

2.做A Let’s play部分的游戲。

二、Presentation

1.出示一幅home圖片, 問學(xué)生：What’s this?引導(dǎo)學(xué)生說出單詞home，并讓學(xué)生用home說一句話，如：I have a home.This is my home.My home is very nice.等。

2.分別出示圖片bathroom, living room, bedroom, study, kitchen.問學(xué)生：How many rooms can you see?引導(dǎo)學(xué)生回答：There are 5 rooms.教讀單詞room.3.讓學(xué)生想一想，說一說所學(xué)過的單詞中還有哪個(gè)詞屬于room?引出classroom.可進(jìn)一步問學(xué)生：What’s in the classroom?

4.出示圖片school，教師問學(xué)生：Is it a room? Is it a home?讓學(xué)生回答：No, it isn’t.It’s a school.5.做游戲：找朋友。

教師準(zhǔn)備home, room, school, classroom的圖卡和單詞卡。先請(qǐng)4位同學(xué)到講臺(tái)前面自選一張圖片拿好并說出英文單詞，然后再請(qǐng)4位同學(xué)到前面自選一張單詞卡，并到手拿相對(duì)應(yīng)的圖片的同學(xué)旁邊站好。教師指著每一張單詞卡問學(xué)生：Is it home/room/school/classroom?讓下面的學(xué)生回答：Yes, it is.No, it isn’t.來判斷每組同學(xué)的圖片與單詞卡是否相符。

6.教師依次出示home, room, school, classroom的圖卡，讓學(xué)生用所學(xué)句子描述每一張圖片，如教師告訴學(xué)生：Now,this is your home.Can you say a sentence about it?學(xué)生試著說句子：Look!This is my home.My home is very nice.Welcome to my home.等。

7.看單詞卡，拼讀單詞。

8.打開課本第48頁(yè)，聽錄音，跟讀。

9.教師在黑板上的四線格內(nèi)（教師可以課前在黑板上畫好四線格）示范書寫單詞，學(xué)生跟著書空。然后讓學(xué)生在自己的作業(yè)本上模仿拼寫。

10.完成看圖填詞“Write and say”部分：

讓學(xué)生用文具盒等物品蓋住上面“Read and write”部分，獨(dú)立完成填空。完成后同桌之間互相檢查，根據(jù)書寫情況為同桌寫上評(píng)價(jià)結(jié)果，如畫幾顆星星獎(jiǎng)勵(lì)或?qū)懮螼K/good/very good等語(yǔ)言。

三、Practice

1.游戲“What’s missing?”

教師把本單元A部分的單詞卡片與home, room, school, classroom的單詞卡片混在一起，給學(xué)生快速看一下所有卡片，然后拿掉一張卡片讓學(xué)生猜一猜少了哪一張，猜對(duì)后將該單詞拼讀出來。（說明：如果猜出的是本節(jié)課的四會(huì)單詞，讓學(xué)生直接拼出來；如果猜出的是A部分的單詞，可以讓學(xué)生照著課本拼讀單詞。）

2.看圖片，搶拼單詞

讓一名學(xué)生在班里走動(dòng)，站在一名學(xué)生的后面。站好后教師喊一聲：Look here!教師舉起本課所學(xué)四個(gè)單詞中的一張圖片，先正確拼出單詞的學(xué)生坐下，另一名學(xué)生繼續(xù)在班里走動(dòng)，繼續(xù)活動(dòng)。（該游戲根據(jù)學(xué)生們喜歡玩的“丟手絹”游戲改編而成。）

四、Production

1.拼讀單詞列隊(duì)比賽：將全班分成兩組，教師發(fā)給每個(gè)組每個(gè)學(xué)生兩張字母卡片，游戲開始，教師說一個(gè)單詞，如classroom，或出示一張教室的圖片，本組內(nèi)持S，L，M，O，C，A，R字母的學(xué)生應(yīng)立即站到講臺(tái)前按順序站好隊(duì)，先按正確次序排好隊(duì)的組為優(yōu)勝。2.小組合作完成C Let’s play部分。

五、Progress

A.檢測(cè)題

1.聽寫單詞。（見配套練習(xí)第17頁(yè)“聽一聽”）

2.Read and write.（見基礎(chǔ)訓(xùn)練第29頁(yè)上的題目）

3.Read and choose.（見基礎(chǔ)訓(xùn)練第29頁(yè)上的題目）

B.Homework

詞圖合一活動(dòng)：讓學(xué)生為本課四線格內(nèi)的四個(gè)單詞畫簡(jiǎn)圖，然后在圖的旁邊配上單詞。可以提示學(xué)生先在自己本子上練寫四個(gè)單詞，覺得寫得很好了再在圖片上配詞。

四上U4B1（單詞課）

教學(xué)內(nèi)容：B Let’s learn Let’s do

C Task time

我的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽、說、認(rèn)讀phone,table,bed,shelf,fridge,sofa等單詞。

2..能聽懂Let’s do部分中的指示語(yǔ)，并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3.通過完成C Task time部分的任務(wù)，理解I’m looking for?That’s it!以及rent的含義，能在招租廣告中找到自己需要的房子。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽、說、認(rèn)讀本課生詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

單詞fridge,shelf的發(fā)音;phone不要丟掉尾音;

bed shelf兩個(gè)單詞注意[e]的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.師生共同準(zhǔn)備本課生詞的單詞卡片

2.含有B Let’s learn部分單詞的圖片

3.相配套的教學(xué)磁帶

教學(xué)過程：

一、Preparation

1.做A Let’s do部分“聽聽做做”的活動(dòng)。

2.Sing a song:My Bedroom.3.讓學(xué)生看著55頁(yè)的歌曲My Bedroom部分的背景圖片，問學(xué)生：What’s in the bedroom?引導(dǎo)學(xué)生試著說出：A bed/A chair/A teddy bear/?當(dāng)學(xué)生看著圖中的桌子而不會(huì)說table時(shí)，教師幫著說出。

二、Presentation

A.單詞導(dǎo)呈

1.教師出示含有B Let’s learn部分單詞的圖片，提問“What can you see in the picture?”鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言，盡量說。

2.學(xué)生會(huì)說到TV,table, chair, desk, bed 等詞。如果學(xué)生說出本課的生詞，教師要特別鼓勵(lì)，并反復(fù)的領(lǐng)讀幾遍，加深學(xué)生的印象。如果學(xué)生指著table說成了desk, 教師可指著圖中的table和教室里的desk讓學(xué)生對(duì)比兩個(gè)單詞的不同。

3.針對(duì)學(xué)生上一環(huán)節(jié)說的情況進(jìn)行生詞的學(xué)習(xí)：

教師圖片出示phone等圖片，教學(xué)生一一學(xué)說生詞，每個(gè)生詞示范讀后，教師都將該單詞板書在黑板上，請(qǐng)大部分學(xué)生試讀。在這個(gè)過程中，注意強(qiáng)調(diào)phone的尾音，fidge的讀音，適時(shí)總結(jié)bed shelf兩個(gè)單詞中的e都發(fā)[e]音。

B.聽讀正音

1.Listen and point.2.Listen and repeat

C.合作學(xué)習(xí)

1.學(xué)生在小組內(nèi)練讀單詞：一名同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽邊指著課本上相應(yīng)的單詞（如果聽出讀的有錯(cuò)誤，及時(shí)幫助糾正）這樣進(jìn)行完一輪后，再換另一名同學(xué)讀單詞，如此輪換。目的是通過小組內(nèi)成員間輪流讀輪流聽，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相糾正的效果。2.組長(zhǎng)隨意說詞，其他同學(xué)快速地指出。

3.學(xué)生在小組內(nèi)用本組自制的圖片練讀單詞：一人持圖片，其他人快速讀出。進(jìn)行完一輪后就替換一次讀單詞的人選繼續(xù)進(jìn)行，直到本組內(nèi)每個(gè)成員都讀一遍單詞。在這個(gè)過程中，學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相正音。

三、Practice

1.Let’s do

（1）學(xué)生聽錄音，邊聽邊做。

（2）教師邊發(fā)出口令，邊示范動(dòng)作。示范后，教師發(fā)出口令，學(xué)生做動(dòng)作。

（3）比比誰(shuí)最快，教師快速說指令，學(xué)生迅速反應(yīng)，做出動(dòng)作。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生給單詞shelf編指令，如：Put the books on the shelf等。

2.看口型猜單詞

教師不出聲地做一個(gè)單詞的口型，如“l(fā)iving room”，讓學(xué)生猜是哪個(gè)單詞，誰(shuí)先猜出來誰(shuí)大聲說出來。然后，請(qǐng)一名學(xué)生代替老師繼續(xù)做口型，其他同學(xué)搶答。

3.聽一聽，擺一擺

（1）教師說單詞，學(xué)生按順序擺詞卡。

（2）小組游戲

四、Production

1.布置我的家

學(xué)生以小組為單位活動(dòng)（四人一小組最好），每小組準(zhǔn)備一張大圖畫（由小組成員在學(xué)習(xí)A部分時(shí)共同設(shè)計(jì)的家），教師用英語(yǔ)描述（如：The table is in the kitchen.The shelf is in the bedroom.）學(xué)生用自己的詞卡擺一擺。也可以讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課剛學(xué)的單詞補(bǔ)充圖畫，然后用英語(yǔ)描述，如：The ?is in the ?

2.Task time

（1）學(xué)生以小組為單位用英語(yǔ)描述課本第52頁(yè)圖中的房子。（鼓勵(lì)孩子綜合運(yùn)用本單元的詞匯，指出house與home的不同）

(2)學(xué)生獨(dú)立完成Read and choose部分，然后全班交流。

五、Progress

A.檢測(cè)題

1.讀一讀，標(biāo)序號(hào)。（見基礎(chǔ)訓(xùn)練第30頁(yè)）

2.讀一讀，連一連。（見基礎(chǔ)訓(xùn)練第30頁(yè)）

3.連一連：把圖片與相關(guān)的句子用直線連起來（見配套練習(xí)第17頁(yè)）

說明：教師可根據(jù)時(shí)間情況及學(xué)生掌握情況，適當(dāng)安排以上做題內(nèi)容。

B.總結(jié)課堂，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)

總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，表?yè)P(yáng)課上表現(xiàn)好的同學(xué)。

C.Homework

每個(gè)學(xué)生依據(jù)Task time部分，描述自己理想的house的樣子，可以先畫出來再描述。完成后在小組內(nèi)描述。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的描述，以小組為單位，每組設(shè)計(jì)一張招租廣告。下節(jié)課展示時(shí)評(píng)選最佳設(shè)計(jì)師和最佳設(shè)計(jì)組。

四上U4B2（對(duì)話課）

教學(xué)內(nèi)容：B Let’s talk Let’s chant

C Story time

我的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會(huì)說：Where are??Are they??Yes,they are./No,they aren’t并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

2.通過Let’s chant，使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固Let’s talk中學(xué)過的語(yǔ)言。

3.了解Story time的故事內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽說認(rèn)讀句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./No ,they aren’t并在實(shí)際中運(yùn)用。.教學(xué)難點(diǎn)：

句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./ No, they aren’t.教學(xué)準(zhǔn)備：

1.書包、鉛筆等文具的實(shí)物.Let’s chant部分的教學(xué)掛圖。

3.教師自制掛圖（在趣味操練中使用）

4.教學(xué)磁帶

教學(xué)過程：

一、Preparation

1.做B Let’s do部分的練習(xí)：教師發(fā)出指令，學(xué)生表演。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)指令，學(xué)生表演。小組中進(jìn)行游戲。

2.作業(yè)展示：請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生描述自己理想的house的樣子，評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)師。各小組展示設(shè)計(jì)的招租廣告，評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)組。

3.Guessing game: 教師讓全體學(xué)生閉上眼睛，將pen藏在一個(gè)學(xué)生的課桌里。說：Where is it? 假裝問：Is it in your pencil-box? 學(xué)生回答：No, it isn’t.直到找到，學(xué)生回答：Yes, it is.教師將pencil藏起來，讓學(xué)生用Is it??來提問，被問到的學(xué)生回答：No, it isn’t./ Yes, it is.（為尋找范圍過大，教師可以劃定范圍。第一組或第一排。）

二、Presentation

A.情境導(dǎo)入

教師拿出一個(gè)書包，說There are many books in this schoolbag.What are they? Are they notebooks? 引導(dǎo)學(xué)生用Are they?? 來猜一猜, 讓學(xué)生用Yes,they are.No,they aren’t.猜出正確答案:They are story books.B.機(jī)械訓(xùn)練

1.教師指著板書領(lǐng)讀問答句（肯定、否定回答）。

2.學(xué)生兩人一組練讀問答句（用手中的學(xué)習(xí)用品）。

3.檢查一兩組學(xué)生。

C.意義操練 教師出示Let’s chant部分的掛圖。告訴學(xué)生這是Sarah的一家人。讓學(xué)生就掛圖部分提問，Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room?..(該練習(xí)先由教師和掌握較好的同學(xué)做示范，然后小組中進(jìn)行問答訓(xùn)練，最后各小組來提問回答)接著過渡到：Where are Sarah’s mom and dad/?? 讓學(xué)生根據(jù)圖意用本節(jié)課剛學(xué)的答句Yes,they are.No,they aren’t.來回答。

三、Practice

A.聽音答題

先讓學(xué)生邊聽錄音，邊思考：Where are the keys?

B.聽音正音

1.聽錄音，跟讀課文對(duì)話。

2.讓學(xué)生自己嘗試讀對(duì)話。

C.合作共建

兩人一組分角色讀對(duì)話。（交代學(xué)生，不要忘了輪流換角色。）

D.表演展示

讓學(xué)生做對(duì)話表演，評(píng)出一組“最佳搭檔”。

四、Production

1.游戲 ：幫媽媽找鑰匙

教師自制大教學(xué)掛圖：一棟房子，（參考C/task time的圖），找一找，Where are mother’s keys? 房子中的任何物品都可以取下（先制作一棟房子的結(jié)構(gòu)，每間屋子的英文名字貼上去，背后有Yes/No的答案。每間屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案，找到畫有鑰匙的部分即為找到）。學(xué)生在猜的過程中，運(yùn)用語(yǔ)言Are they ?來提問。教師用Yes, they are./ No, they aren’t來回答。

2.Let’s chant:

（1）聽Let’s chant部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊打節(jié)奏、邊指句子。(對(duì)mom’s或brother’s學(xué)生可能不太理解，教師告訴學(xué)生?’s= ? is，不必過多的講解。)

（2）放錄音，跟讀。

（3）說唱。

3.Story time

(1)讓學(xué)生嘗試讀會(huì)讀的句子。

（2）讓學(xué)生聽錄音，了解故事內(nèi)容。由學(xué)生提出不懂的地方，師生共同解難釋疑：dizzy;They are not my glasses.等

（3）扮演故事。

五、Progress

A.檢測(cè)題

1.Read and choose.(見基礎(chǔ)訓(xùn)練第30頁(yè))

2.選一選：按問與答相對(duì)應(yīng)的關(guān)系找朋友（見配套練習(xí)第17頁(yè)）

B.總結(jié)課堂，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)

總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，表?yè)P(yáng)課上表現(xiàn)好的同學(xué)。

C.Homework

從以下作業(yè)中自選一個(gè)：（1）聽錄音，仿讀對(duì)話；（2）聽錄音，仿讀并表演對(duì)話；（3）讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對(duì)話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對(duì)話，選出最佳劇本獎(jiǎng)和最佳演員獎(jiǎng)。

四上U4B3（讀寫課）

教學(xué)內(nèi)容：B Read and write Write and say

C Let’s check

我的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽、說、讀、寫單詞window, desk,chair, door,bed并能根據(jù)圖意填空。

2.能用What can you see in my room?It’s a nice room.I like it.等句子描述自己的房間。

3.通過Let’s check部分的聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握情況。

教學(xué)重點(diǎn)：

單詞window, desk,chair, door,bed在四線格中的拼寫。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.語(yǔ)音：?jiǎn)卧~window door 的發(fā)音。字母h n w 的讀音。

2.書寫：字母w i r d k 的書寫指導(dǎo)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.字母歌《ABC》song的磁帶

2.單詞配套詞卡、26個(gè)字母卡（每個(gè)小組一套）

3.本課時(shí)的單詞卡片和相應(yīng)的圖片

4.教學(xué)磁帶。

教學(xué)過程：

一、Preparation

1.Sing the《ABC》song: 學(xué)生和老師一起唱字母歌。

2.指一指，說一說：教師出示26個(gè)字母表，教師指字母，學(xué)生搶答比賽。教師根據(jù)學(xué)生朗讀字母的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的字母讀音問題進(jìn)行指導(dǎo)。

3.小組練習(xí)，學(xué)生拿出自己的字母卡，一名學(xué)生指字母，其他學(xué)生搶答。

4.教師書空字母，學(xué)生迅速說出。然后小組內(nèi)進(jìn)行。

5.Sing the song:My Bedroom

二、Presentation

1.教師出示一張自己臥室的圖片（也可以用簡(jiǎn)筆畫在黑板上畫出），問學(xué)生：What can you see?教師針對(duì)學(xué)生說的情況進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于學(xué)生說對(duì)的生詞，教師要給予鼓勵(lì)，并有意識(shí)地重復(fù)幾遍，讓學(xué)生跟著說說。（bed desk chair door 等詞學(xué)生都有可能自己說出來）

2.出示每個(gè)單詞的圖卡，讓學(xué)生看一看，說一說

（學(xué)生會(huì)根據(jù)第一步練習(xí)回憶讀音）教師針對(duì)發(fā)音易錯(cuò)詞進(jìn)行輔導(dǎo)。注意door 的讀音。window的尾音要發(fā)準(zhǔn)。

3.教師快速出示圖卡，學(xué)生搶答。教師說單詞，學(xué)生指著圖片或教室里相應(yīng)的地方。隨后小組內(nèi)做這個(gè)游戲。

4.你能拼出這個(gè)單詞嗎？比一比，誰(shuí)拼得又對(duì)又快。讓學(xué)生快速看一眼單詞卡片然后自己試拼單詞，小組內(nèi)拼一拼，最后進(jìn)行單詞的拼讀比賽。

5.聽“Read and write”部分的錄音，學(xué)生跟讀。

6.教師逐個(gè)出示單詞，讓學(xué)生分別說說，哪個(gè)字母容易寫錯(cuò)。然后板書示范，讓學(xué)生跟著書空。接著請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)本上試寫單詞。教師巡視，找出問題，把單詞寫在黑板上，教師進(jìn)行糾正。

7.Write and say：

（1）學(xué)生看自己書上的圖片進(jìn)行介紹。教師引導(dǎo)學(xué)生使用What can you see in my room? It’s a nice room.I like it 等句子進(jìn)行描述。

(2)學(xué)生同桌兩人一組，一個(gè)學(xué)生將同桌的“Read and write”部分用紙蓋住，讓同桌做下面“Write and say”部分的讀文填空練習(xí)。兩人都做完后互相檢查。（在這個(gè)過程中，教師巡視，提醒學(xué)生注意書寫的要求。）

三、Practice

1.聽一聽，猜一猜

教師說出單詞的拼寫，學(xué)生搶答單詞。（可以在小組中進(jìn)行）

2.組裝單詞

每小組準(zhǔn)備一套字母卡，讓每一組擺一擺本課學(xué)過的單詞。

然后各小組派代表比賽。比比哪組擺得最快。

四、Production

“Bingo” game

學(xué)生聽音圈詞，當(dāng)圈出的詞連成一條直線，即為獲勝。

bed

sofa

home

room

desk

chair

fridge

school

kitchen

shelf

table

window

door

phone

classroom

study

五、Progress

A.檢測(cè)題

1.填一填：你能填出所缺的單詞嗎？試試看?。ㄒ娕涮拙毩?xí)第18頁(yè)“聽一聽”）

2.Write and say.（見基礎(chǔ)訓(xùn)練第32頁(yè)上的題目）

3.C Let’s check部分

（1）先讓學(xué)生看圖說說圖的內(nèi)容（可提示學(xué)生根據(jù)圖意造句）

（2）放錄音，學(xué)生選擇正確的圖。

（3）再放錄音，全班交流答案。（表?yè)P(yáng)全對(duì)的同學(xué)）

B.Homework

用“It’s a nice room.I like it.” 描述一幅畫，先想一想寫下來，讀熟練，下節(jié)課展示。

第五篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第四單元教案

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)第四單元教案

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：A Let’s learn Let’s do

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會(huì)說：This is my home.并能簡(jiǎn)單描述自己的房間。

2.能聽、說、認(rèn)讀study, bathroom, bedroom, living room, kitchen等單詞并能在日常生活中運(yùn)用。

3.能聽懂Let’s do部分中的指示語(yǔ)，并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。5.結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生鞏固所學(xué)的新單詞，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，激發(fā)他們對(duì)家的熱愛，鼓勵(lì)他們大膽設(shè)想自己未來的家。教學(xué)重點(diǎn)：

1.聽、說、認(rèn)讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

2.學(xué)習(xí)表示指令的詞組。教學(xué)難點(diǎn)：

1.單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。

2.讓學(xué)生在語(yǔ)言的復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)中聽、說、認(rèn)讀單詞。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師自制的單詞卡。

2.教師準(zhǔn)備好文具用品，如：鉛筆、尺子、書、鋼筆等實(shí)物。

3.教師使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片。

教學(xué)過程：

一、Preparation 1.教師拿出一些文具用品，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)句型“What’s this?It’s a?” “Where is the??It’s in/on/under?”

2.Let’s sing the song “In the classroom” together.T: Boys and girls, now we are all in the classroom.But where is Amy? Do you know? Maybe she’s at home.Let’s go and find her, OK? Ss:OK!

二、Presentation A.單詞導(dǎo)呈

1.教師利用掛圖呈現(xiàn)一棟房子，并對(duì)學(xué)生說：Look!This is Amy’s home.It’s very big.Wow!There are so many rooms.然后，教師指著某個(gè)房間中擺設(shè)的物品問學(xué)生： T: What’s this？

S1:It’s a desk/chair/lamp.T: What are they? S2:They are books.T: Oh, a desk, a chair, a lamp, one books.Where are they? Do you know? They are in the study.（以此導(dǎo)入單詞study）

教讀、板書、練讀單詞study。2.教師出示bedroom的圖片，問學(xué)生：What can you see? 當(dāng)學(xué)生回答出bed時(shí)，教師說：Yes, it’s a bed.We can have a sleep in the bedroom.(做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)This is a bedroom.教讀bedroom, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。3.教師出示bathroom的圖片，問學(xué)生：Is this a study? Is this a bedroom? 學(xué)生會(huì)回答：No.教師告訴學(xué)生：This is a bathroom.We can take a shower in the bathroom.(用動(dòng)作幫助學(xué)生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。

4.教師出示living room的圖片，問學(xué)生： Is it a bathroom? 學(xué)生回答：No.教師肯定學(xué)生的回答：Good.It’s not a bathroom.It’s a living room.隨后問學(xué)生：What can you see in the living room?學(xué)生可能說出：I can see a TV.教師接著說：We can watch TV in the living room.教讀單詞living room, 并板書，讓學(xué)生認(rèn)讀。

5.教師做出切菜的動(dòng)作，然后教師說：I’m in the kitchen now.教讀單詞kitchen, 并板書，學(xué)生認(rèn)讀單詞。教師出示圖片（可以問生：What’s this?）讓學(xué)生說句子：This is a kitchen.教師補(bǔ)充：If you are hungry(做饑餓狀)，you can go to the kitchen, have a snack(做吃飯狀).6.教師指著掛圖提問：Can you see a bedroom, a living room, a study, a bathroom and a kitchen? 學(xué)生回答：Yes./Yes,I can see?教師：Oh, you can see a bedroom, a living room?并讓學(xué)生重復(fù)這段話。B.聽讀正音

1.Listen and point.2.Listen and repeat C.合作學(xué)習(xí)

1.學(xué)生在小組內(nèi)練讀單詞

2.學(xué)生在小組內(nèi)用本組自制的單詞卡練讀單詞.三、Practice 1.看口型猜單詞 2.看誰(shuí)反應(yīng)快 3.Let’s do

四上U4A2（對(duì)話課）

教學(xué)內(nèi)容：A Let’s talk Let’s play

C Good to know

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會(huì)說：Is this your bedroom? Is it in/on/under??Yes,it is./No, it isn’t.Is she in the study/living room? No, she isn’t.I have a new?Where is??并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。2.能完成Let’s play中的猜物游戲。

3.了解英語(yǔ)國(guó)家家庭住宅的房屋結(jié)構(gòu)及各部分的名稱。教學(xué)重點(diǎn)：

句型：Is it in/on/under/?? Yes, it is.No, it isn’t.詞匯：isn’t 教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)音：it is 的連讀，isn’t 的讀音。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 2.學(xué)生的課外作業(yè)中自己設(shè)計(jì)的“房子”

3.教材相配套的教學(xué)磁帶

教學(xué)過程：

一、Preparation 1.做A部分Let’s do 的游戲。一個(gè)同學(xué)說指令，讓其他同學(xué)根據(jù)指令做動(dòng)作。

2.做游戲：教師把圖片study, bathroom, bedroom, living room, kitchen放在講桌上，讓一個(gè)學(xué)生到前面來看教師指定好的圖片，然后向全班同學(xué)做出在該房間可能發(fā)生的動(dòng)作，讓其他同學(xué)來猜一猜他看到的是哪張圖片。

3.請(qǐng)學(xué)生展示并介紹自己設(shè)計(jì)的房子。用學(xué)過的句型描述，如：This is my house.It’s big.I have a living room.I have a study?.二、Presentation A.情境導(dǎo)入

1.教師讓學(xué)生都將自己的橡皮放好，同桌之間放的位置不能相同。教師對(duì)一個(gè)學(xué)生說：I have a new eraser.Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答以上問題。教師繼續(xù)對(duì)其他學(xué)生說：I have?.Do you have it? Where is it? 讓學(xué)生回答：It’s in/on/under?

2.教師分別指著書、本、鉛筆、尺子、橡皮等實(shí)物憑借記憶再次詢問以上學(xué)生：Is your eraser on your desk? Is it in your pencil-box? Is it in your desk? Is it under your book? 在學(xué)生回答出Yes和No的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們用Yes, it is.No, it isn’t.來回答（教師注意強(qiáng)調(diào)isn’t的發(fā)音），在詢問學(xué)生和學(xué)生回答的同時(shí)教師板書問答句。

B.機(jī)械訓(xùn)練

1.教師指著板書領(lǐng)讀問答句（肯定、否定回答）。2.學(xué)生兩人一組練讀問答句（用手中的文具）。3.檢查一兩組學(xué)生。C.意義操練

做猜一猜的游戲。

三、Practice A.聽音答題

教師通過敘述故事，導(dǎo)入課文對(duì)話。(學(xué)生必須合上課本)教師：一天，Sarah來到Chen Jie的家中，在Chen Jie的臥室里，看到她家的貓把她的新橡皮給叼跑了。你知道，貓把橡皮叼到哪里去了嗎？可讓學(xué)生先用句型Is it in??來猜一猜。然后讓學(xué)生帶著問題Where’s the cat?聽錄音，聽后回答。B.聽音正音

1.聽錄音，跟讀課文對(duì)話。2.讓學(xué)生自己嘗試讀對(duì)話。C.合作共建

兩人一組分角色讀對(duì)話。（交代學(xué)生，不要忘了輪流換角色。）D.表演展示

讓學(xué)生做對(duì)話表演，評(píng)出一組“最佳搭檔”。

四、Production 1.看圖猜詞.2.請(qǐng)一名學(xué)生拿著自己設(shè)計(jì)的房間圖上講臺(tái)前（背對(duì)全體學(xué)生），讓他（她）用鉛筆在其中一個(gè)房間圖里畫一樣?xùn)|西，如：一個(gè)球，畫完后問全體同學(xué)：Where’s my ball?讓其他同學(xué)用Is it in the??來猜，當(dāng)猜對(duì)時(shí)，讓該生點(diǎn)頭示意，全體同學(xué)一起說：Yes,it is.猜中者為幸運(yùn)者，教師可獎(jiǎng)勵(lì)一顆幸運(yùn)星；每當(dāng)下面同學(xué)猜錯(cuò)時(shí)，臺(tái)上同學(xué)就搖搖頭，全體同學(xué)一起說：No,it isn’t.3.小組內(nèi)做“Let’s play”部分的游戲。讓一個(gè)人蒙上眼睛，其他的人來藏一件物品。然后，讓蒙上眼睛的同學(xué)猜Where’s?., 蒙上眼睛的同學(xué)用Is it in/on/under/??來猜。其他同學(xué)用Yes, it is.No, it isn’t

四上U4B1（單詞課）

教學(xué)內(nèi)容：B Let’s learn Let’s do

C Task time

我的設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽、說、認(rèn)讀phone,table,bed,shelf,fridge,sofa等單詞。

2..能聽懂Let’s do部分中的指示語(yǔ)，并能按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3.通過完成C Task time部分的任務(wù)，理解I’m looking for?That’s it!以及rent的含義，能在招租廣告中找到自己需要的房子。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽、說、認(rèn)讀本課生詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

單詞fridge,shelf的發(fā)音;phone不要丟掉尾音;

bed shelf兩個(gè)單詞注意[e]的發(fā)音。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.師生共同準(zhǔn)備本課生詞的單詞卡片

2.含有B Let’s learn部分單詞的圖片

3.相配套的教學(xué)磁帶

教學(xué)過程：

一、Preparation

1.做A Let’s do部分“聽聽做做”的活動(dòng)。

2.Sing a song:My Bedroom.3.讓學(xué)生看著55頁(yè)的歌曲My Bedroom部分的背景圖片，問學(xué)生：What’s in the bedroom?引導(dǎo)學(xué)生試著說出：A bed/A chair/A teddy bear/?當(dāng)學(xué)生看著圖中的桌子而不會(huì)說table時(shí)，教師幫著說出。

二、Presentation

A.單詞導(dǎo)呈

1.教師出示含有B Let’s learn部分單詞的圖片，提問“What can you see in the picture?”鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言，盡量說。

2.學(xué)生會(huì)說到TV,table, chair, desk, bed 等詞。如果學(xué)生說出本課的生詞，教師要特別鼓勵(lì)，并反復(fù)的領(lǐng)讀幾遍，加深學(xué)生的印象。如果學(xué)生指著table說成了desk, 教師可指著圖中的table和教室里的desk讓學(xué)生對(duì)比兩個(gè)單詞的不同。

3.針對(duì)學(xué)生上一環(huán)節(jié)說的情況進(jìn)行生詞的學(xué)習(xí)：

教師圖片出示phone等圖片，教學(xué)生一一學(xué)說生詞，每個(gè)生詞示范讀后，教師都將該單詞板書在黑板上，請(qǐng)大部分學(xué)生試讀。在這個(gè)過程中，注意強(qiáng)調(diào)phone的尾音，fidge的讀音，適時(shí)總結(jié)bed shelf兩個(gè)單詞中的e都發(fā)[e]音。

B.聽讀正音

1.Listen and point.2.Listen and repeat C.合作學(xué)習(xí)

1.學(xué)生在小組內(nèi)練讀單詞：一名同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽邊指著課本上相應(yīng)的單詞（如果聽出讀的有錯(cuò)誤，及時(shí)幫助糾正）這樣進(jìn)行完一輪后，再換另一名同學(xué)讀單詞，如此輪換。目的是通過小組內(nèi)成員間輪流讀輪流聽，達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相糾正的效果。2.組長(zhǎng)隨意說詞，其他同學(xué)快速地指出。

3.學(xué)生在小組內(nèi)用本組自制的圖片練讀單詞：一人持圖片，其他人快速讀出。進(jìn)行完一輪后就替換一次讀單詞的人選繼續(xù)進(jìn)行，直到本組內(nèi)每個(gè)成員都讀一遍單詞。在這個(gè)過程中，學(xué)生互相學(xué)習(xí)互相正音。

1三、Practice 1.看口型猜單詞

教師不出聲地做一個(gè)單詞的口型，如“l(fā)iving room”，讓學(xué)生猜是哪個(gè)單詞，誰(shuí)先猜出來誰(shuí)大聲說出來。然后，請(qǐng)一名學(xué)生代替老師繼續(xù)做口型，其他同學(xué)搶答。3.聽一聽，擺一擺

（1）教師說單詞，學(xué)生按順序擺詞卡。

（2）小組游戲

四、Production 1.布置我的家

學(xué)生以小組為單位活動(dòng)（四人一小組最好），每小組準(zhǔn)備一張大圖畫（由小組成員在學(xué)習(xí)A部分時(shí)共同設(shè)計(jì)的家），教師用英語(yǔ)描述（如：The table is in the kitchen.The shelf is in the bedroom.）學(xué)生用自己的詞卡擺一擺。也可以讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課剛學(xué)的單詞補(bǔ)充圖畫，然后用英語(yǔ)描述，如：The ?is in the ?

五、Progress A.檢測(cè)題 1.讀一讀，標(biāo)序號(hào)。（見基礎(chǔ)訓(xùn)練第30頁(yè)）2.讀一讀，連一連。（見基礎(chǔ)訓(xùn)練第30頁(yè)）

3.連一連：把圖片與相關(guān)的句子用直線連起來（見配套練習(xí)第17頁(yè)）說明：教師可根據(jù)時(shí)間情況及學(xué)生掌握情況，適當(dāng)安排以上做題內(nèi)容。B.總結(jié)課堂，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)

總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，表?yè)P(yáng)課上表現(xiàn)好的同學(xué)。

C.Homework 每個(gè)學(xué)生依據(jù)Task time部分，描述自己理想的house的樣子，可以先畫出來再描述。完成后在小組內(nèi)描述。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的描述，以小組為單位，每組設(shè)計(jì)一張招租廣告。下節(jié)課展示時(shí)評(píng)選最佳設(shè)計(jì)師和最佳設(shè)計(jì)組。

四上U4B2（對(duì)話課）

教學(xué)內(nèi)容：B Let’s talk

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會(huì)說：Where are??Are they??Yes,they are./No,they aren’t并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

2.通過Let’s chant，使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固Let’s talk中學(xué)過的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：

聽說認(rèn)讀句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./No ,they aren’t并在實(shí)際中運(yùn)用。.教學(xué)難點(diǎn)：

句型Where are ?? Are they?? Yes, they are./ No, they aren’t.教學(xué)準(zhǔn)備：

1.書包、鉛筆等文具的實(shí)物.Let’s chant部分的教學(xué)掛圖。

3.教師自制掛圖（在趣味操練中使用）

4.教學(xué)磁帶

教學(xué)過程：

一、Preparation 1.做B Let’s do部分的練習(xí)：教師發(fā)出指令，學(xué)生表演。請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)指令，學(xué)生表演。小組中進(jìn)行游戲。

2.作業(yè)展示：請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生描述自己理想的house的樣子，評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)師。各小組展示設(shè)計(jì)的招租廣告，評(píng)選出最佳設(shè)計(jì)組。

3.Guessing game: 教師讓全體學(xué)生閉上眼睛，將pen藏在一個(gè)學(xué)生的課桌里。說：Where is it? 假裝問：Is it in your pencil-box? 學(xué)生回答：No, it isn’t.直到找到，學(xué)生回答：Yes, it is.教師將pencil藏起來，讓學(xué)生用Is it??來提問，被問到的學(xué)生回答：No, it isn’t./ Yes, it is.（為尋找范圍過大，教師可以劃定范圍。第一組或第一排。）

二、Presentation A.情境導(dǎo)入

教師拿出一個(gè)書包，說There are many books in this schoolbag.What are they? Are they notebooks? 引導(dǎo)學(xué)生用Are they?? 來猜一猜, 讓學(xué)生用Yes,they are.No,they aren’t.猜出正確答案:They are story books.B.機(jī)械訓(xùn)練

1.教師指著板書領(lǐng)讀問答句（肯定、否定回答）。2.學(xué)生兩人一組練讀問答句（用手中的學(xué)習(xí)用品）。3.檢查一兩組學(xué)生。C.意義操練

教師出示Let’s chant部分的掛圖。告訴學(xué)生這是Sarah的一家人。讓學(xué)生就掛圖部分提問，Where is Sarah’s mother/father/brother/sister? Mother is in the living room?..(該練習(xí)先由教師和掌握較好的同學(xué)做示范，然后小組中進(jìn)行問答訓(xùn)練，最后各小組來提問回答)接著過渡到：Where are Sarah’s mom and dad/?? 讓學(xué)生根據(jù)圖意用本節(jié)課剛學(xué)的答句Yes,they are.No,they aren’t.來回答。

三、Practice A.聽音答題

先讓學(xué)生邊聽錄音，邊思考：Where are the keys? B.聽音正音

1.聽錄音，跟讀課文對(duì)話。2.讓學(xué)生自己嘗試讀對(duì)話。

C.合作共建

兩人一組分角色讀對(duì)話。（交代學(xué)生，不要忘了輪流換角色。）D.表演展示

讓學(xué)生做對(duì)話表演，評(píng)出一組“最佳搭檔”。

四、Production 1.游戲 ：幫媽媽找鑰匙

教師自制大教學(xué)掛圖：一棟房子，（參考C/task time的圖），找一找，Where are mother’s keys? 房子中的任何物品都可以取下（先制作一棟房子的結(jié)構(gòu)，每間屋子的英文名字貼上去，背后有Yes/No的答案。每間屋子中的物品都可摘下。物品背后有答案，找到畫有鑰匙的部分即為找到）。學(xué)生在猜的過程中，運(yùn)用語(yǔ)言Are they ?來提問。教師用Yes, they are./ No, they aren’t來回答。2.Let’s chant:（1）聽Let’s chant部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊打節(jié)奏、邊指句子。(對(duì)mom’s或brother’s學(xué)生可能不太理解，教師告訴學(xué)生?’s= ? is，不必過多的講解。)（2）放錄音，跟讀。（3）說唱。3.Story time(1)讓學(xué)生嘗試讀會(huì)讀的句子。（2）讓學(xué)生聽錄音，了解故事內(nèi)容。由學(xué)生提出不懂的地方，師生共同解難釋疑：dizzy;They are not my glasses.等（3）扮演故事。

五、Progress A.檢測(cè)題

1.Read and choose.(見基礎(chǔ)訓(xùn)練第30頁(yè))2.選一選：按問與答相對(duì)應(yīng)的關(guān)系找朋友（見配套練習(xí)第17頁(yè)）B.總結(jié)課堂，評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)

總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，表?yè)P(yáng)課上表現(xiàn)好的同學(xué)。C.Homework