第一篇：英語興趣小組活動教案

初二英語活動課教案

指導(dǎo)老師：宋峰、陳冬雯 活動地點(diǎn)：教學(xué)樓506 活動時間：第十周星期二

復(fù)習(xí)學(xué)生已有的知識，進(jìn)行有趣的發(fā)音練習(xí)—tongue twister.一.Greeting: T:Hello!My students!

S: hello!Teacher!

二、count the numbers :

三、Revision :we will have a game to review the words that about tongue twister.四、Now let’s begin.板書： tongue twister

Bob bought a big bag of buns.鮑勃買了一書包的小面包。

Bob bought a big bag of buns to bait the bear ’s babies.鮑勃買了一書包的小面包引誘熊的寶寶

五、Group work :s: practice the sentence

T: some students represent their group to show.T: write the next part of the twister.T: bait means :引誘，那這句話的意思是？

S: 鮑勃買了一書包的小面包引誘熊的寶寶。（獎勵）

T: just like first part to teach.(教師要在學(xué)生下邊練習(xí)時及時給與語音指導(dǎo)。)

第二篇：英語興趣小組活動

英語興趣小組活動計劃

一、指導(dǎo)思想

為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)興趣，提高英語的表達(dá)能力及表達(dá)水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富小學(xué)生的課余生活,同時也為他們今后的英語學(xué)習(xí)打更牢固的基礎(chǔ)。

二、活動目的

通過英語興趣小組的活動，使學(xué)生的英語興趣得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解英語的基本知識，培養(yǎng)學(xué)生的語言技能和語言的綜合運(yùn)用能力，提高學(xué)生的英語口語交際能力。

三、活動對象： 本校小學(xué)生

四、輔導(dǎo)老師：本班英語教師

五、活動內(nèi)容

1．看、聽、學(xué)、講、演英語小故事等。

2．以課本為基礎(chǔ)，摻雜小部分適合本校3—6年級學(xué)生的各種教材，內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)生活常用句型和詞匯，包括問候用語、見面用語、客套用語、公共場合特定用語,常用話題等等。

六、活動時間 ：每周一課

七、活動要求

1、每周一課進(jìn)行活動，小組成員必須準(zhǔn)時到活動地點(diǎn)。

2、小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)在活動室大聲喧嘩。

3、每次老師布置的作業(yè)，學(xué)生都應(yīng)按時完成。

八、采取的措施：

（1）在學(xué)生自愿報名參加的基礎(chǔ)上，要挑選各班有一定英語基礎(chǔ)、成績較好的學(xué)生參加。

（2）認(rèn)真負(fù)責(zé)，使小組活動開展得生動、活潑、豐富。

總之，開展英語興趣小組活動，真正使學(xué)生學(xué)有所得，老師要做出很大的努力，勤于思考，大膽實(shí)踐，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，將英語興趣小組開展得豐富多彩、富有特色。

英語興趣小組活動教案 學(xué)習(xí)英語26個字母

一．活動目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語26個字母 二．活動時間：一課時 三．活動地點(diǎn)：教室 四．活動過程： 學(xué)習(xí)26英語字母

1.學(xué)習(xí)26個英語字母的讀音及書寫

Aa

Bb

Cc

Dd

Ee

Ff

Gg

Hh

Ii

Jj

Kk

Ll

Mm

Nn

Oo Pp

Qq

Rr

Ss

Tt

Uu

Vv

Ww

Xx

Yy

Zz 2.糾正書寫中的錯誤

a應(yīng)寫成ɑ

g應(yīng)寫成g

3.學(xué)會唱26個英文字母歌。英語語音知識

一．活動目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音知識 二．活動時間：一課時 三．活動地點(diǎn)：教室 四．活動過程：

1．開音節(jié)

1）以發(fā)音的元音字母結(jié)尾的音節(jié)。例：be，he。公式:輔音+一個元音

2）以輔音字母（r 除外）+不發(fā)音的e結(jié)尾的音節(jié)。例：make，like。公式:一個元音+一個或幾個輔音+不發(fā)音的e.在開音節(jié)中，元音字母發(fā)它在字母名稱音，即它本身的讀音。a 在開音節(jié)中 [ei] name plane Jane baby cake

e 在開音節(jié)中 [i:] he these me Chinese

i 在開音節(jié)中 [ai] bike fly drive time nice kite

o 在開音節(jié)中 [ou] those close go home no u 在開音節(jié)中 [ju:] student excuse duty Tuesday 五．音標(biāo)練習(xí)：（見音標(biāo)卡片練習(xí)卡）

英語語音知識

一．活動目的：引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語語音知識 二．活動時間：一課時 三．活動地點(diǎn)：教室 四．活動過程：

閉音節(jié)：以一個或幾個輔音字母（r 除外）結(jié)尾而中間只有一個元音字母的音節(jié)，稱為閉音節(jié)。

在閉音節(jié)中，元音字母讀它所規(guī)定的短音

在閉音節(jié)中 Aa [?] bag dad hat map black back

在閉音節(jié)中Ee

[e] bed let pen desk yes egg

在閉音節(jié)中Ii

[i] fish big drink sit milk swim

在閉音節(jié)中Oo [ ] clock not box shop sock

在閉音節(jié)中Uu [∧] bus cup jump much lunch 五．音標(biāo)練習(xí)：（見音標(biāo)卡片練習(xí)卡）

習(xí)英語音素（單元音和雙元音）

一．活動目的：

學(xué)習(xí)英語音素（單元音和雙元音）二．活動時間：一課時 三．活動地點(diǎn)：教室 四．活動過程： 音

標(biāo)

1、熱身：唱26個英語字母唱

2、學(xué)習(xí)單元音

3、學(xué)習(xí)雙元音

4、學(xué)習(xí)輔音音標(biāo)，并結(jié)合單詞，學(xué)習(xí)拼讀。

5、總結(jié)歸納，結(jié)合實(shí)際，根據(jù)音標(biāo)寫出單詞。

口語交際

一．活動目的：口語交際 二．活動時間：一課時 三．活動地點(diǎn)：教室 四．活動過程

1、學(xué)習(xí)表達(dá)Hi，Hello，及Nice to meet you!打招呼

2、學(xué)習(xí)表達(dá)與陌生人之間該怎樣打招呼：How do you

3、學(xué)習(xí)表過與熟人之間該怎樣打招呼及其回答交際： A: How are you? B: Fine(I’m fine),Thank you!And you? A:I’m fine,too.do!

4、學(xué)習(xí)詢問別人的名字以及當(dāng)別人問自己的名字時該怎樣回答： What’s your(her,his)name? My(her,his)name is ×××

5、學(xué)習(xí)詢問別人的年齡以及回答自己有多大： ①

相互詢問：How old are you?

I’m + 數(shù)字

②

詢問第三個人的年齡：How old is he/she? He/She is

6、根據(jù)上面所學(xué)內(nèi)容自編短劇進(jìn)行對話交際。

口語交際

一．活動目的：口語交際 二．活動時間：一課時 三．活動地點(diǎn)：107班教室 四．活動過程 口語交際

1、學(xué)習(xí)表達(dá)Good morning/Good afternoon.及其回答：

2、學(xué)習(xí)詢問別人居住在哪里，并能回答：Where do you

①對大地方進(jìn)行回答： I

live in(地點(diǎn)).②對小地方進(jìn)行回答： I

live at(地點(diǎn)).3、學(xué)習(xí)詢問別人來自于哪里，并回答：

①Where are you from?

I’m from

.②Where do you come from?

I come from

.4、結(jié)合實(shí)踐根據(jù)以前所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自編短劇進(jìn)行交際。

live? 英語興趣小組活動總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，一個學(xué)期的興趣小組活動已接近尾聲。雖然每個星期一節(jié)課都付與了興趣小組活動，但一想起同學(xué)們?nèi)找娓邼q的學(xué)習(xí)熱情，一想到孩子們不斷增長的英語知識，我覺得十分欣慰。畢竟在此中得到的喜悅是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能用休息來獲得的??為了把日后的英語興趣活動搞的更加有聲有色, 我把這次興趣活動中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下: 一.興趣是學(xué)習(xí)的動力

第一次興趣活動的情景還躍然眼前。當(dāng)我走進(jìn)教室的一剎那，我被學(xué)生的專注所感染了，他們個個充滿了對英語知識的渴求。我心想如果能趁熱打鐵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情，那對今后的教學(xué)會事半功倍。于是我改變了備課計劃中的常規(guī)教育，師生問候后進(jìn)行Free talk，營造英語學(xué)習(xí)的氛圍。隨后進(jìn)行了游戲?qū)?。How are you ? 進(jìn)行交流。在游戲的同時師生間的距離就拉近了。學(xué)生忘記了自己在學(xué)習(xí)，教室里不斷傳出歡快的笑聲。下課了，孩子們依然覺得余興未盡。

此后，每次活動，我都會精心設(shè)計孩子們喜歡的游戲，讓他們在玩中學(xué)，玩中寫。堅持“趣”字是活動的宗旨。二．合作學(xué)習(xí)

英語競賽不僅可以激發(fā)學(xué)生的參與意識，還能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和合作精神。我在教學(xué)時經(jīng)常把學(xué)生分成若干小組，在學(xué)習(xí)字母、音標(biāo)和日常交際時，預(yù)先布置任務(wù)。讓全班開展小組競賽。有了任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就特別認(rèn)真，主動。為了不落后其他小組，他們互相幫助學(xué)習(xí)。我們在排練英語服裝表演時，大家開動腦筋，獻(xiàn)計獻(xiàn)策。自編英語對話，自己設(shè)計動作等。這時，組員們圍成一圈，那情景真是熱火朝天哪！通過小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)主動性增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)效率也提高了。

總之，興趣小組活動的開展，讓我可喜獲得了一些有用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，看到了孩子們的潛力。我會在實(shí)踐中繼續(xù)探索、思考，爭取不斷提高教學(xué)質(zhì)量，讓更多的孩子喜歡英語，喜歡我的課堂

第三篇：三年級英語興趣小組活動教案

三年級英語興趣小組活動教案

2012～2013學(xué)年上學(xué)期 Module1 Greetings

一、教學(xué)目標(biāo)： 能聽懂、會說Hello / Hi ,I’m?，并能應(yīng)用在進(jìn)行朋友間的打招呼上。學(xué)生能在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行上課問候，會說 stand up ,sit down，同時作出相應(yīng)的動作。學(xué)生能夠聽懂教師在課堂上的一般英語發(fā)令方式，如class begins, hands up, class is over等。會唱歌曲Hello！

5在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn) 會說日常交際用語：Hello / Hi, I’m?

2會說 stand up ,sit down 等，同時作出相應(yīng)的動作。3 會唱歌曲Hello！

三、教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生能夠聽懂教師在課堂上的一般英語發(fā)令方式。

四、課前準(zhǔn)備

教學(xué)光盤，課件，卡片

五、教學(xué)過程

Step1 Free talk and motivation（4分鐘）To greet 伴著上課鈴聲教師面帶笑容說出Class begins.并且邊用手做出上抬的姿勢邊說Stand up，示意學(xué)生起立。依次演示問候，并讓學(xué)生坐下。（學(xué)生第一次接觸英語課堂，可能會比較好奇。）Listen to an English song.T: This is an English song, do you like it? Do you want to learn? From now on, we’ll learn a new ability, after that, we can sing lots of English songs, say many rhymes, and also can speak with foreigners.In 2008, we can be in the service of Beijing Olympic Games.（播放Hello!這首歌，充分調(diào)動學(xué)生的情感因素，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。聯(lián)系北京奧運(yùn)會的實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)英語的意識。）Step2 Presentation and practice（11分鐘）1 課件出示課前學(xué)生起立的動作。T: What are they doing? 拿出卡片領(lǐng)讀Stand up，由于上課前已演示過一遍，學(xué)生很容易就會領(lǐng)悟是起立的意思。同法教授Sit down.Hands up.Hands down.2 領(lǐng)讀rhyme: Up, up , stand up.Down, down, sit down.Up, up , hands up.Down, down, hands down.(學(xué)生在說的時候不能一次成型，所以要多練習(xí)幾次。)3 準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．教師在走進(jìn)教室時熱情地向同學(xué)們打招呼說：“Hello.”或Hi．與近處的同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。表揚(yáng)那些用英語向師打招呼的同學(xué)說：“Very good！Well done!”

或“Clever boy／girl！”

2．用英語告訴學(xué)生本人名字，說:I am Mr Hou.并將名字寫在黑板上。活動1：聽音指圖 1．打開并舉起書，讓學(xué)生看到練習(xí)。指著各幅圖用中文問學(xué)生圖中的情景（校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己；在離開學(xué)校時，他們互相道別）。問他們認(rèn)為圖片上的孩子來自哪里。他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說什么？ 2．放錄音或讀對話。學(xué)生看書聽錄音。放錄音時教師要舉起書指著圖上說相應(yīng)話語的人物。再放錄音，要求學(xué)生們指著相應(yīng)的說話的人物?；顒?：聽音說話

1．讀出前兩幅圖的對話，要求學(xué)生跟讀。

2．向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：“Hello，I’m（人物的姓名）他們要回答：“Hel1o，（同一人物的姓名）。” 舉例：

老師： Hello，1’m Lingling.學(xué)生： Hello，Lingling.3．用Sam和Amy做更多的例子。每個名字練習(xí)多次。

4．告訴學(xué)生老師要點(diǎn)名讓一些學(xué)生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結(jié)構(gòu)。老師：指向一個學(xué)生

S1： Hello。1’m John。全班： Hello，John。

5．向?qū)W生說明Hi和Hel1o是一樣的。重復(fù)這一活動，用Hi代替Hello，讀出剩下的對話，每句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。向?qū)W生說明Goodbye和Bye，bye是一樣的?；顒?：向同學(xué)問候及道別

1．讓學(xué)生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會說：“Hel1o，class．”他們必須說：“Hi，（老師的姓名）”。用Goodbye做同樣的練習(xí)。和學(xué)生單獨(dú)做練習(xí)。舉例：

老師： Hi，Sam。

學(xué)生： Hello，Mr Jones。老師： Bye-bye，Kim。學(xué)生：Goodbye，Mr Jones。

2．要求學(xué)生向身邊的人說“Hello?！焙汀癎oodbye”。”讓他們參照書中的例子。一個學(xué)生做人另一個做B。當(dāng)他門說“Hel1o”時，必須握手，當(dāng)他們說“Goodbye”時，必須互相揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個同學(xué)說“Goodbye·” 補(bǔ)充活動1：

1．把四個生詞寫在黑板上： Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。2．讀出這些詞，要求學(xué)生跟讀。

3．要求學(xué)生從中選出一個單詞，記住它。

4．點(diǎn)名，讓他們說出選的詞。其他學(xué)生要說出相同意思的另一個詞。舉例：

學(xué)生1： Hi。全班： Hello。補(bǔ)充活動2：

1．在紙上分別寫出Hello，Hi，Goodbye, ye-bye.2

2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學(xué)生老師要讀出單詞，學(xué)生要指著并大聲讀出相應(yīng)的單詞。舉例： 老師：Hi。

學(xué)生：（指著寫有“Hi”的紙片）Hi.3．告訴學(xué)生老師讀出單詞，他們要說出相同意思的另一個詞。舉例：

老師： Hi。學(xué)生： Hello。課堂活動用書： 1．聽音排序 讓學(xué)生看圖。讓他們確認(rèn)每幅圖中發(fā)生了什么（Army，Linling，Daming和Sam在揮手）。向?qū)W生解釋師要放錄音，他們要認(rèn)真地聽。根據(jù)聽到的內(nèi)容，給圖標(biāo)上正確的順序。指著Sam揮手的那張圖，圖已經(jīng)標(biāo)有“1”，向?qū)W生說明這是一個例子。放錄音或老師讀課文。讓學(xué)生聽，但是不讓他們進(jìn)行排序。再放一次錄音，讓學(xué)生排序。老師也許還要再放一次錄音。2．指圖說話：

讓全班讀句子A,問他們相應(yīng)的圖片。

智者Lingling的圖，用中文銘文她的姓名。

告訴學(xué)生師講義其他孩子的身份向全班介紹自己。指出相應(yīng)的圖，老師說：Hello,I’m Sam.學(xué)生要指著Sam的圖。

做更多的例子。每個孩子至少要練習(xí)兩次。l 讓學(xué)生兩人一組，繼續(xù)進(jìn)行這個練習(xí)。一個學(xué)生練習(xí)完四個角色后，兩個人交換角色。3．聽音畫圈

讓學(xué)生看著四組圖并描述每組圖中的情景（每組圖第一幅中是一個小孩向另一個小孩間好，第二幅圖是小孩在道別）。告訴學(xué)生他們要聽錄音。根據(jù)聽到的內(nèi)容，在每組中圈出一幅圖。讓學(xué)生注意方框中的四個詞。告訴他們將會聽到這四個詞，但是順序是不同的。指著第一組中已經(jīng)被圈出的圖，向?qū)W生解釋這是一個例子。告訴學(xué)生第一次聽錄音時只是聽不要做練習(xí)。放錄音或讀課文。再放一次錄音，讓學(xué)生做練習(xí)。放第三次錄音，讓學(xué)生檢查練習(xí)答案。4．和同學(xué)對話

讓學(xué)生看對話。朗讀對話，老師讀A，學(xué)生讀B 老師讀A，讓一個學(xué)生起來讀B。然后讓學(xué)生兩人一組讀對話。

告訴學(xué)生老師要向一個學(xué)生介紹自己。點(diǎn)出一個學(xué)生，用句型A向他／她介紹自己。鼓勵學(xué)生用句型B.舉例：

A：Hello.Im Mr Jones.B：Hi，Mr Jones．I’m John。A：Goodbye, John.B：Bye-bye, Mr Jones.和不同的學(xué)生做更多的例子或者讓學(xué)生進(jìn)行兩人小組活動。完成對話后，兩人交換角色。

Unit2 How are you? 教學(xué)目的與要求:

1.能聽懂會說本課的對話.2.能聽說讀寫how are you ?整句及其單詞.3.能正確讀出字母 “e”在開音節(jié)中讀[i :],在閉音節(jié)中讀[e],并能根據(jù)這一讀音規(guī)則拼讀本課語音部分的單詞.教學(xué)重點(diǎn): 1.能聽懂會說本課的對話.教學(xué)難點(diǎn): 1.能正確讀出字母 “e”在開音節(jié)中讀[i :],在閉音節(jié)中讀[e],并能根據(jù)這一讀音規(guī)則拼讀本課語音部分的單詞.教學(xué)課時: 2課時 教學(xué)過程: 第一課時 一.復(fù)習(xí)

1.組織學(xué)生唱英文歌曲morning song 2.復(fù)習(xí)第一課對話.二.介紹新語言項(xiàng)目與教學(xué)方法 a.會話教學(xué)

⒈先教單詞fine.教師指著自己對學(xué)生說:I’m fine today.用表情來表示出自己今天很好(指身體).并把fine一詞寫在黑板上,可向?qū)W生用漢語解釋fine一詞意思是身體好。

2.教師反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音.3.教師和一個學(xué)生打招呼:hello,?? how are you ?然后指著黑板上fine 一詞,啟發(fā)學(xué)生回答:fine, thanks或 fine, thank you.4.教師再和另一位學(xué)生重復(fù)剛才的會話.5.讓一個學(xué)生向老師打招呼并問候,如: S: Hello, Miss?? How are you? T: Fine ,thanks.教師接著問候?qū)W生:how are you啟發(fā)學(xué)生回答,同時教very well, thank you.6.教師把very well.寫在黑板上.解釋very well意思是身體好.7.教師帶讀very well ,并檢查學(xué)生發(fā)音.8.師生之間進(jìn)行打招呼問候,如 T: Morning ,boys and girls.Ss: Morning, Mr.gong.How are you? T: Fine, thanks.How are you? Ss : Very well, thank you.9.同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會話練習(xí).10.聽會話錄音,模仿語音語調(diào).b.詞匯教學(xué).本課四會掌握的 單詞有how, are ,you及句子how are you?要求正確拼讀和書寫.句子的第一個單詞的第一個字母大寫.疑問句用問號.第二課時 c.語音教學(xué)

1.教學(xué)準(zhǔn)備把本課read and listen一項(xiàng)中的單詞及音標(biāo)[i:]和[e]分別寫在卡片上，4

卡片最好能夠貼在黑板上或掛在墻上。

2．讓學(xué)生試讀本項(xiàng)中的單詞并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)字母“e”的讀音。教師出示單詞卡片be，he ,me, peter.出示后，幫助學(xué)生總結(jié)字母“e”的在這一組單詞中的讀音，然后出示音標(biāo)卡片[i：]。同樣的方法出示單詞：pen, bed, leg ,very , well 3.聽語音練習(xí)的錄音。

學(xué)生看著黑板上的兩組單詞，邊聽錄音，邊跟讀，幫助學(xué)生把音發(fā)正確。語音教學(xué)要求：

每個次需要朗讀兩遍，即一遍用升調(diào)一遍用降調(diào)。順序?yàn)椋?[i:]be, he, we, me, Peter [e]pen, bed, leg, very, well 三．興趣活動

把全班學(xué)生分成6組，學(xué)生準(zhǔn)備好26個字母卡片放在桌上。教師出示一個字母卡片，如[d3i：]，同時對學(xué)生說： Read it and show me the letter.要求學(xué)生正確讀出字母的讀音并且迅速從字母卡片中找出這個字母，馬上舉起。最快找出正確的字母的為她的小組加一分，獲得分?jǐn)?shù)最多的?

四、課堂練習(xí)：

1、聽音，圈詞，跟讀。

2、抄寫四會單詞。

五、家庭作業(yè)

讀課文三次，抄寫四會單詞五次。

Module2

Unit1 I’am Ms Smart 教學(xué)重點(diǎn)：

1,功能:自我介紹和日常問好

2,單詞:Ms Smart, too, and, boy(boys), girl(girls)3,句子:How are you I'm fine.And how are you I'm fine, too.Thank you.教學(xué)難點(diǎn)：boys and girl(girls)...準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．復(fù)習(xí)第一模塊的語言點(diǎn)。在黑板上寫出下列對話： A：Hello，How are you？ B：I’m fine，thank you.2．告訴學(xué)生老師要說：“Hello?！彼麄円獏⒄蘸诎迳系睦踊卮?。

3．在教室四處走動，向一個學(xué)生問好，他／她要以B的身份回答。多做一些例子。4．讓學(xué)生分組做練習(xí)。要求他們與身邊的三個同學(xué)練習(xí)?；顒?：聽音指圖 1．讓學(xué)生打開書看圖。指著圖用中文問他們是否能說出圖中人物的姓名(Sam，Daming，Lingling，Amy)。

2．用中文就故事提問，如：孩子們在哪？為什么老師要叫Daming “Ming”？孩子們?yōu)槭裁葱Γ?/p>

3．放錄音。再放一次錄音，要求學(xué)生邊聽錄音邊指著相應(yīng)的對話泡。4．舉起師的書，指著書上的人物，讓學(xué)生說出他們的姓名。教學(xué)技巧：

讓學(xué)生做一個自己的名字牌，如果可能，讓他們放在桌上或粘在校服上。向不同的同學(xué)問候，打招呼。比如：“Hello??！爆F(xiàn)在把學(xué)生分成小組，讓他們互相打招呼?？梢宰?/p>

他們按角色名字來表演，而不用他們自己的名字?；顒?：聽音說話 1．讓學(xué)生看第二幅圖的對話。放錄音，每句后停頓，讓學(xué)生跟讀。解釋“too”與“also”意思相同。別人說：“I’m fine.”時，我們要說：“I’m fine，too.”

2．讓學(xué)生合上書。指著自己書上的人物，擋住對話泡，看學(xué)生能否記住人物說的話。讓學(xué)生五人一組，朗讀課文?；顒?：問答

1．讓全班朗讀范例對話。他們讀A，師讀B。要求他們在空白處加上師的姓名。2．讓學(xué)生兩人一組讀對話，然后交換角色。

3．向?qū)W生解釋師要點(diǎn)出兩個人，他們必須起立朗讀對話。4．學(xué)生兩人一組朗讀完課文后，讓他們更換練習(xí)伙伴。補(bǔ)充活動：

1．復(fù)習(xí)“Yes和“No”。

2．向?qū)W生解釋師要介紹自己。如果句字是對的，學(xué)生要說：Yes。如果不對，學(xué)生說：“No，”。舉例：

老師：Hel1o,I’m Mr Hou.學(xué)生：Yes.老師：Hi．I’m Mr Wang.學(xué)生：No。

3．點(diǎn)學(xué)生一個一個到前面來介紹自己。課堂活動用書 1．聽音配對

讓學(xué)生看左欄中的句子。讀句子，讓學(xué)生跟讀。讓學(xué)生看并描繪右欄的五幅圖（李老師在問候一群男孩； Ms Smart指著自己； Ms Smart與Amy談話，老師向一群女孩道別。）

告訴學(xué)生他們會聽到左欄中句子的錄音，他們必須把句子和右欄相應(yīng)的圖連起來。讓他們看題中已給的例子。放錄音。再放一次錄音，讓學(xué)生把句子和相應(yīng)的圖連線。第三次放錄音，讓學(xué)生檢查練習(xí)答案。2．指圖說話

讓學(xué)生讀例句。向?qū)W生解釋他們要兩人小組活動。一個人指著右欄的圖，另一個人讀出左欄相應(yīng)的句子。

和一個學(xué)生作一個例子。指著男孩的圖，學(xué)生要說：“Good morning，boys．”讓學(xué)生進(jìn)行兩人小組活動，五次后交換角色。3．游戲：男孩和女孩

讓學(xué)生看四幅圖，讀三個話泡中的課文。向?qū)W生介紹這個游戲需要全班參與。

老師說：boy或girl.相應(yīng)的組必須站起來。如果說的是同一組，那個組必須坐下；如果說的是另一組，第一組繼續(xù)站著，第二組也要繼續(xù)站起來。每一組要認(rèn)真聽，每組中的任何人犯錯，如當(dāng)一組應(yīng)該起立，有人卻坐著，另一組就贏了，多做幾次游戲。舉例：

老師：Boys.男孩們：（起立）老師：Boys.男孩們：（boys sit）

老師： Girls.女孩們：（起立）老師： Boys。男孩們：（起立，女孩仍然站著）4．聽音，跟讀，排序

讓學(xué)生看圖，描繪四幅圖的情景（一位老師在和一群女孩打招呼；一個男孩在和一群女生道別；一位老師在和一群男孩打招呼；一群女生在和一群男生打招呼）。告訴學(xué)生他們會聽到一些問候語與道別語。放錄音，再放一次，每句后停頓讓學(xué)生跟讀。告訴學(xué)生他們會再次聽到錄音，他們必須記住圖的正確順序。圖中已經(jīng)標(biāo)有“1”的是例子。再放錄音至少兩次。

Unite 2

What’s your name 教材內(nèi)容： 準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1． 黑板上寫出下列句型結(jié)構(gòu)： Good morning，class．I’m?； 2． 讓一些學(xué)生一個一個地上前向金班介紹自己。

3．學(xué)生可以用自己的姓名，也可以用假名介紹自己。其他的學(xué)生聽，根據(jù)姓名是否正確說“Yes或者“No。” 活動1：聽音，指圖，說話

1．讓學(xué)生看對話。用中文問他們能否猜出圖中學(xué)生在說什么（Sam和Mr Li在打招呼，Mr Li在介紹自己，Mr Li在問Sam的姓名，Sam告訴了他）

2．確保學(xué)生知道“Good aftemoon”和“Good morning”用法類似。我們可以在午后至下午6點(diǎn)之間使用它向別人問好。3．放錄音，每句后停頓讓學(xué)生跟讀。

4．指著一個人物，讀他的話泡中的話，讓學(xué)生跟讀。以同樣的方式讀其他的話泡。5．讓學(xué)生兩人一組，一個人指圖，另一個人讀話泡中的句子。6．讓學(xué)生合上書。指著人物，擋住話泡，讓學(xué)生回憶課文內(nèi)容?；顒?：指圖說話

1．再放一次上個活動的錄音。讓學(xué)生注意這部分中不完整的對話。2．向?qū)W生解釋這部分對話要參照“聽音，指圖，說話”中的對話完成。3．和一個學(xué)生作一個例子，如老師讀Ms Smart，那個學(xué)生讀Lingling。老師說： “Good morning．I’m Ms Smart，”鼓勵學(xué)生說出：“Good moning，Ms Smart，”老師說：What’s your name？”學(xué)生必須說：“I’m Lingling．” 4．讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行活動。5．在黑板上寫出下列結(jié)構(gòu)： A：Good moning I’ m? B：Good moning?

A：What’s your name？ B：I’m?

6．選一個學(xué)生和師一起做一個對話，師是A，他是B.7．兩人一組練習(xí)。他們必須使用黑板上的句型。8．在黑板上寫出下列句型： A：What’s your name？ B：I’m?.9．讓兩個學(xué)生起立把對話填完整。10．讓更多組的學(xué)生做練習(xí)。活動3：表演

1．兩人二組讀這三個對話。向?qū)W生解釋老師讀第一部分，學(xué)生讀回答。不按順序讀對話，這樣學(xué)生必須認(rèn)真聽。2．在黑板上寫出下列句型： A:Hello，I’m?.B：What’s your name？ A：Hi，I’m?.3．告訴學(xué)生老師會點(diǎn)出兩個學(xué)生起立，他們要用黑板上的句型，加入自己的姓名完成對話。家庭作業(yè)：

1.讓學(xué)生用英語間五個朋友的姓名。

2.讓學(xué)生在早起時用英語跟他們父母問候，比如：“Good morning．”如果他們在下午看見父母，他們應(yīng)說：“Good afternoon.補(bǔ)充活動：

告訴學(xué)生老師會指班上的一個同學(xué)，其他同學(xué)要和他打招呼“Good morning／afternoon，（這位同學(xué)的姓名）．” 課堂活動用書 1．畫太陽，說話

讓學(xué)生看兩幅圖，并讀出話泡中的課文。

每一個學(xué)生要有一張紙，讓他們在紙上畫太陽。師在黑板上也要畫一幅太陽。向全班說： “Good morning．”學(xué)生需要回答：“Good morning．”他們要把太陽放在胸前表示太陽不高；然后師說：“Good afternoon?！彼麄冃枰卮?，并且把太陽舉得高高的。重復(fù)幾次，速度越來越快。變換師說的問候語，這樣可以確保學(xué)生在認(rèn)真地聽，如： Good morning．Good m0mhg． Good Afternoon。Good morning。2．聽音，指圖，說話 讓學(xué)生看圖，讀例句。

告訴學(xué)生他們要聽錄音。聽錄音時，他們指著相應(yīng)的圖。放一次錄音。再放一次，讓他們指著相應(yīng)的圖。第三次放錄音，每句后停頓，讓學(xué)生跟讀。

Module 3

Point to the door 教學(xué)內(nèi)容： 準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．復(fù)習(xí)“Good moming．”和“Good afternoon?！?/p>

2．在兩張紙上分別畫兩個鐘，一張紙上畫著10點(diǎn)鐘，下面寫著“morning”，另一張上畫3點(diǎn)鐘，下面寫著“afternoon”。把它們放在教室的不同位置。3．告訴學(xué)生如果師指著第一幅圖，他們要說：“Good morning．”，如果師指著第二幅圖，他們要說：“Good afternoon?！?/p>

4．告訴學(xué)生現(xiàn)在師要說“Good moning．”或“Good aftemoon?！彼麄円赋鱿鄳?yīng)的圖?；顒?：聽音，唱歌，做動作

1．讓學(xué)生看圖，用中文問他們發(fā)生了什么事（全班在給Sam唱歌曲的第一句，Sam在8

給全班唱歌曲的第二句）。2．放歌曲，讓學(xué)生聽。3．朗讀歌詞，讓學(xué)生跟讀。

4．把全班分成兩組。一組唱sam，另一組唱The class.再放一次錄音，讓學(xué)生唱相應(yīng)的歌曲。

5．讓兩組交換角色，再唱一次。6．讓學(xué)生兩人一組唱歌?；顒?：游戲

1．讓全班朗讀對話。2．向?qū)W生解釋老師說：“Good morning．”后，女孩向男孩問好：“Good morning，boys．”男孩回答說：“Good morning，girls．” 3．用“Good afternoon”做同樣的練習(xí)。4．解釋“whisper”和“1ow”的意思。

5．告訴全班，當(dāng)師說“whisper”時，他們就耳語，向別人問好；師說“1ow”時，他們低聲向別人問好。舉例：

老師：Girls, whisper.女孩：（耳語）Good morning，boys.老師：Boys , low.男孩：（低聲說）Good moming，gir1s。6．用“Good afternoon”做同樣的游戲。補(bǔ)充活動：

向?qū)W生解釋師將會向男孩女孩問好，相應(yīng)的組要用師的姓名回答。如果師說：“c1ass”，全班要一起回答。舉例：

老師：Good morning，boys.男孩：Good moming，Mr Jones.老師：Hello Girls.女孩：Hello ,Mr Jones.老師：Good afternoon,class.全班：Good aftemoon，Mr Jones。課堂活動用書 1．聽音配對

讓學(xué)生看五個句子。朗讀句子，讓學(xué)生跟讀。

讓學(xué)生看五幅圖，并描述每幅圖（下午一個老師在向一群男孩問好；Amy在一個女孩面前指著自己；下午一個老師在操場上向一群女孩問好；早上一個老師在操場上向一群女孩問好；早上一個老師在操場上向一群男孩間好）。

向?qū)W生解釋他們會聽到五個句子的錄音，把句子和相應(yīng)的圖連起來。告訴他們已經(jīng)給出了例子。

放一次錄音。再放一次錄音，讓他們句子和相應(yīng)的圖連起來。第三次放錄音，讓學(xué)生檢查練習(xí)答案。2．指圖說話 讓學(xué)生讀例句。

向?qū)W生解釋他們要兩人一組進(jìn)行活動，一個人指著圖，另一個讀出相應(yīng)的句子。

和學(xué)生做一個例子。指著老師在下午問候男孩的圖，學(xué)生必須說：“Good afternoon，boys．”讓學(xué)生分組練習(xí)，五次后交換角色。

Module 4

Unite 1 Its red

教材內(nèi)容： 準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．準(zhǔn)備五張彩紙，或?qū)准埲境刹噬?。需要紅色、黃色、綠色、黑色和藍(lán)色的紙。2．拿起不同顏色的紙說出它們的英文，讓學(xué)生重復(fù)。

3．把不同顏色的紙放在教室不同的地方。告訴學(xué)生師將說出顏色，他們要指出正確的紙片來。舉例：

老師：Yellow。生： 指黃色的紙。老師：Blue。

生： 指藍(lán)色的紙。4．多舉幾個例子?；顒?：聽音指圖

1．指著師書上不同顏色的花朵，教授每個顏色的單詞。

2．指著花朵讓學(xué)生說出不同的顏色。對每種顏色都做幾次練習(xí)。3．讓學(xué)生兩人一組練習(xí)，每朵花都講了一遍以后讓他們交換角色。4．放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指出相應(yīng)的圖片。5．指著Panpa說：“panda?！弊寣W(xué)生重復(fù)一次，并讓他們猜猜單詞的中文意思。要使學(xué)生明白“panda”不是它的名字。

6．用同樣的步驟練習(xí)單詞chameleon。活動2：聽說

1．說明師將會說出某種顏色，讓學(xué)生指出故事里正確的物品來。舉例：

老師：It’s green.學(xué)生：（指綠色的花或綠色的變色龍）2．多做幾次練習(xí)。

3．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，當(dāng)其中一人提到所有的顏色后交換角色?；顒?：指圖說顏色

1．說明師將會指著師書上不同顏色的油漆罐，要他們說出是什么顏色。舉例： 老師：（指向黃色的油漆罐）學(xué)生：It’s yellow.2．多做幾次。

3．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，當(dāng)其中一人提到所有的顏色后交換角色。教學(xué)技巧：

告訴學(xué)生當(dāng)他們做兩人練習(xí)或小組練習(xí)的時候，如果聽到老師說“Change”，就立刻交換角色。補(bǔ)充活動：

1．說明師將說出一些顏色，學(xué)生要指出教室里有同樣顏色的物品來。確認(rèn)教室里這些物品的顏色學(xué)生部已經(jīng)學(xué)過了。

2．讓學(xué)生在桌上放一些有顏色的鋼筆、鉛筆、課本。他們會用到紅色、黃色、藍(lán)色、綠色和黑色的物品。現(xiàn)在說出某種顏色，然后，讓學(xué)生拿起同樣顏色的物品。3．說出兩種顏色，讓學(xué)生拿起兩樣物品。4．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。課堂活動用書 1．聽故事填色

讓學(xué)生看書朗讀例句。

向?qū)W生說明他們將要給五幅圖填色。他們會聽到指示告訴他們用哪種顏色填哪幅圖。讓學(xué)生再看例子，提問第一幅圖應(yīng)該填什么顏色（green）。說明他們不用把整幅圖都填滿，只要填一小部分就可以了。

放錄音。第二次放時每句停頓，讓學(xué)生填色。再重放一遍讓學(xué)生檢查。2．指圖說話

讓學(xué)生朗讀例句。

說明他們將要做下列兩人練忍一個學(xué)生指圖，另一個來用“It’s 顏色.”的句型來描述。

與一位同學(xué)先做一個示范：指著一只黑色變色龍的畫，那個學(xué)生應(yīng)說：“It’s black．” 讓學(xué)生兩人一組完成練習(xí)。五次以后交換角色。3．聽音，指圖，說話

讓學(xué)生看五幅圖，并朗讀例句。說明他們將會聽到錄音，錄音里每一句會說出一種物品的顏色。他們要指出正確的圖來。放錄音。重放一次讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖。再放一次，每句停頓，讓學(xué)生跟讀。

Module 4

Unite 2 It’s a black dog 準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．復(fù)習(xí)顏色。告訴學(xué)生師會拿起不同的東西再說

出一個顏色，如果顏色是正確的，他們要說：Yes.如果不正確，他們則要說：“No?！?2．多做幾次。學(xué)習(xí)技巧：

1．如果學(xué)生有貼紙，讓他們在征得家長的同意后，在其臥室里的不同物品上貼上貼紙，再把物品的顏色寫在貼紙上。

2．如果條件允許，在貼紙或小卡片上寫下一些顏色的單詞，將卡片交給學(xué)生，讓他們把卡片貼在教室里相應(yīng)顏色的物品上?；顒?：聽音指圖

1．讓學(xué)生看圖，并說出圖中講的是什么故事。為什么里頭的東西會改變顏色？ 2．指著師書中不同的圖提問。指著狗說：“Dog”用相同的步驟做“chair”和“desk”。3．指著不同的東西說它們的英文，讓學(xué)生重復(fù)。

4．說明師將要放錄音，并要他們邊聽邊指出相應(yīng)的圖。

5．說明師將會用英文說出一件東西的顏色和名字，他們則要指出書上相應(yīng)的圖。舉例：

老師：rsared desk。學(xué)生：（指向紅色的桌子）6．多做幾次?；顒?：指圖說話

1．舉起師的書。向?qū)W生解釋說師將指不同的物品，他們要說出是什么。

舉例： 老師：（指黃色的椅子）

學(xué)生：It’s a yellow chair．

2．讓學(xué)生兩人一組做這個練習(xí)。四次后交換角色。活動3：表演

1．在黑板上寫下列單詞：desk，chair和dog，或者畫出它們的輪廓。2．復(fù)習(xí)學(xué)生已學(xué)過的顏色單詞，把它們寫在黑板上。

3．讓學(xué)生選其中一個事物畫在紙上，并用黑板上寫著的顏色將其著色。4．讓學(xué)生看書，兩人一組朗讀例句。

5．說明師將會點(diǎn)兩名同學(xué)起立，讓他們拿著各自的畫并說出另外一個同學(xué)畫的是什么。6．在黑板上寫下單詞“panda”或畫一只大熊貓以及別的事物來擴(kuò)展這個練習(xí)。補(bǔ)充活動1：

1．用各種物品再來做上一個游戲。

2．告訴學(xué)生師會說出一些物品的名字和顏色，假如有哪位學(xué)生畫的是那個物品，也正好涂的是那個顏色，這幾位同學(xué)就拿著他／他們的畫起立。舉例：

老師： A blue desk..全班：（畫了藍(lán)色桌子的的同學(xué)起立并舉起他們的畫）3．多做幾次例子。補(bǔ)充活動2：

1．拿幾枝彩色鉛筆，放一枝在桌上，說出它的顏色。如：“It’s blue.”拿起另外一支，再說：“Now, it’s(colour)．”

2．告訴學(xué)生師會繼續(xù)說句子，讓他們把相應(yīng)顏色的鉛筆放在桌上。舉例：

老師：It’s green.學(xué)生：（在桌上放上綠色的鉛筆）老師：Now, it’s b1ue.學(xué)生：（拿走綠色的鉛筆，放上藍(lán)色的）.3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。課堂活動用書： 1．聽音填色

讓學(xué)生看六幅圖，指著第一幅說：It’s a desk.讓學(xué)生重復(fù)。用同樣的步驟做剩下的圖。

讓學(xué)生朗讀例句。

告訴學(xué)生他們將會聽到錄音里描述各種物品的顏色，他們要把刁。個物品填上正確的顏色。不用將整幅圖填滿，只要有顏色標(biāo)記就可以。

放錄音。重放一次，每句停頓。給學(xué)生時間填色，然后再放一遍錄音讓他們檢查是否做對。

2．指圖說話

讓學(xué)生朗讀例句。

告訴學(xué)生他們將要做以下兩人練習(xí)：一個學(xué)生指一幅圖，另一個學(xué)生來說：It’s(顏色十名詞)．”

與一位學(xué)生先做一個示范。指著黃狗的畫，讓學(xué)生說：It’s a yellow dog．讓學(xué)生兩人一組練習(xí)，六次之后交換角色。

Module 5 12

Unite 1 How many 教學(xué)內(nèi)容： 準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．在黑板上寫出數(shù)字1一5。指不同的數(shù)字，領(lǐng)學(xué)生讀。2．說“Five”，向?qū)W生展示5個手指。依此類推展示數(shù)字1一4。

3．讓一些學(xué)生站起來并舉起一只手，告訴他們師將用英語說出數(shù)字，這些學(xué)生必須根據(jù)所聽到的出示正確數(shù)量的手指頭。4．做很多的示范練習(xí)。活動1：聽音指圖

1．讓學(xué)生注意看書上的圖，指第一幅兔子圖說：“Rabbit．”指后幾幅兔子圖說：“Rabbits．”

2．舉起四個手指頭說“How many？”數(shù)手指提示學(xué)生回答：“Four．” 3．放錄音，讓學(xué)生看書聽，邊聽邊指出相應(yīng)的圖。4．在黑板上隨意寫很多1一5的數(shù)字。

5．告訴學(xué)生師將說一個數(shù)字，叫一個學(xué)生到黑板上劃掉這個數(shù)字作為例子。然后再說一個數(shù)字，再叫一個學(xué)生上黑板。學(xué)生每次只能劃去一個數(shù)字。

6．叫學(xué)生看書上的圖。告訴他們師要說一個數(shù)字，他們要指出正確數(shù)目的兔子圖。舉例：

老師： Two rabbits。學(xué)生：指兩只兔子的圖。老師： Three rabbits。學(xué)生：指三只兔子的圖。7．多做幾次練習(xí)。活動2：聽音說話

1．再放錄音，每句話后暫停，讓全班跟讀。

2．讓學(xué)生兩人一組練習(xí)，一個學(xué)生說出一個數(shù)字（沒必要說出“Rabbits”一詞），其他學(xué)生指出符合該數(shù)字的兔子的圖。舉例：

學(xué)生1： Two。學(xué)生2：（指兩只兔子的圖）。3．五輪過后，學(xué)生交換角色?；顒?：聽音找圖

1．舉起書，指著有兩只大熊貓的圖說：“Two”。

2．告訴學(xué)生師將說出數(shù)字，他們指出符合該數(shù)字的大熊貓的圖。舉例：

老師： Three。學(xué)生：（指三只大熊貓的圖）3．多做一些示范練習(xí)。

4．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。一分鐘后說：Change，學(xué)生們交換角色。5．讓一個學(xué)生指圖，其他學(xué)生說數(shù)字。舉例： 學(xué)生1：（指四只大熊貓的圖）學(xué)生2：Four。

6．一分鐘后讓學(xué)生交換角色。

補(bǔ)充活動：

1．讓學(xué)生在一大張紙上寫出一到五之間的任意一個數(shù)字。讓兩個學(xué)生站起來，學(xué)生A說出學(xué)生日手舉的數(shù)字，學(xué)生日說出學(xué)生A手舉的數(shù)字。2．再和幾對學(xué)生做更多的示范練習(xí)。

3．讓學(xué)生兩人一組練習(xí)。一個學(xué)生說出一到五之間的任意一個數(shù)字，另一個學(xué)生出示正確數(shù)目的手指頭。課堂活動用書：

1．聽音，數(shù)數(shù)并畫圈

讓學(xué)生看這五幅圖并辨別分別是什么，（rabbits，chairs，a desk，dogs，rabbits）告訴學(xué)生他們將從錄音中聽到一些數(shù)字。他們必須仔細(xì)聽并數(shù)一下圖中的物體。如果數(shù)字正確，就把對號圈下來；如果數(shù)字不正確，就把錯號圈下來。

放一遍錄音，讓學(xué)生聽。再放一遍錄音，讓學(xué)生把對號或錯號圈下來。再放一遍錄音，讓學(xué)生核對答案。2．指圖，數(shù)數(shù)并說話

讓學(xué)生看這兩幅圖，兩人一組朗讀對話。

告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行以下活動。學(xué)生A指著“Listen，count and circle?！敝械囊环鶊D，問：How many？，學(xué)生B數(shù)數(shù)。

和一個學(xué)生做示范。指著三只兔子的圖，問：How many？。學(xué)生回答： “one，two，three，”。讓學(xué)生兩人一組完成練習(xí)。五輪過后，交換角色。3．游戲：有幾個？

讓學(xué)生看圖，用漢語問他們發(fā)生了什么事。（一個學(xué)生正舉著兩個手指問：“How many？”另一個學(xué)生在回答。）

讓學(xué)生兩人一組朗讀對話。告訴學(xué)生他們將兩人一組做這個游戲。學(xué)生A舉起手指問：How many？，學(xué)生B數(shù)手指的數(shù)目，然后回答。讓學(xué)生兩人一組做這個游戲。五輪過后，交換角色。

Module 5

Unite 2 Nine girls? 教學(xué)內(nèi)容： 準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．在幾張大的紙上寫出１到5幾個數(shù)字，把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字，他們必須指向正確的數(shù)字。舉例：

老師： Five。學(xué)生：（指向5）

2．讓一個學(xué)生到教室前，面向黑板站著。用手指在他／她的背上寫一個數(shù)字，讓他／她說出這個數(shù)字。舉例： 老師：（在學(xué)生背上寫一個2）學(xué)生：Three。老師：No。老師：（在學(xué)生背上寫一個5）學(xué)生：Five。

老師：Yeｓ．

3．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。三輪過后，交換角色。

活動1：聽音指圖

1．在黑板上，寫出6一10五個數(shù)字。指著這五個數(shù)字，讀單詞并讓學(xué)生跟讀。2．讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當(dāng)中的一個數(shù)字。告訴學(xué)生師將說出數(shù)字，如果師說的數(shù)字和學(xué)生手中的數(shù)字相符，學(xué)生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。舉例：

老師：止n。學(xué)生：（手中拿著“10”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字）老師： Six。學(xué)生：（手中拿著“10”的學(xué)生坐下，手中拿著“6”的學(xué)生站起來并舉起數(shù)字）3．多做一些示范。教學(xué)技巧：

1．學(xué)生必須先認(rèn)知新單詞，之后才能讀出來。例如：在“聽音指圖”這一活動中，學(xué)生只需聽懂并舉起數(shù)字，不必讀出來。

2．讓學(xué)生讀故事。用漢語對故事內(nèi)容進(jìn)行提問。例如：這件事發(fā)生在哪里？圖2中為何Ms Smart那么吃驚？圖4中為何Ms Smart笑了？ 3．放錄音，每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。4．再放一遍錄音，讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖片?；顒?：從一數(shù)到十

1．在紙上分別寫出一到十這十個數(shù)字。給學(xué)生看一個數(shù)字并讀出來，告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。

2．在黑板上寫出一到十這十個數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。3．讓學(xué)生看師的書，把書舉起，指著不同的數(shù)字并讓學(xué)生讀出來。

4．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。如果師想讓學(xué)生交換角色，就說： “Change?！?5．告訴學(xué)生，師將指向一個學(xué)生，他／她必須說“One?！敝赶虻诙€學(xué)生，他／她說：“Tw0，”這樣進(jìn)行到十，然后重新開始。補(bǔ)充活動：

1．把學(xué)生按兩人分組并要求他們準(zhǔn)備好十張寫有１到10十個數(shù)字的小紙片，每張紙上寫一個數(shù)字。

2．學(xué)生A說出一個數(shù)字，學(xué)生日拿起有這個數(shù)字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片，游戲結(jié)束，然后學(xué)生們交換角色。課堂活動用書： 1．聽音指圖

讓學(xué)生看書，問他們看到了什么。（數(shù)字1一10）告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動，一個學(xué)生說出一個數(shù)字，另一個學(xué)生指出這個數(shù)字。讓學(xué)生兩人一組活動，五輪之后，交換角色。2．聽錄音并舉起手指

讓學(xué)生看這兩幅圖，用漢語描繪圖中內(nèi)容。（學(xué)生們在做游戲，老師在告訴學(xué)生舉起幾個手指，學(xué)生們在跟著老師的指示做。）

讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽錄音，錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音，并讓學(xué)生聽從指令。再放一遍錄音，以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)做游戲，輪流說出讓對方舉起幾個手指。

Module 6 School

Function: Identifying objects.Asking about objects Language: This is ?.What's this?It's a ? What's that?It's a ?

Vocabulary:puple,this,my,school,classroom,English,teacher,that,bag,pencil, pen,book Unit 1 This is my school I.Warmer: 1.Sing an animal song.Let the students act with the song.II.1.Point to your chair and say 'This is my chair.'.Write the word on the board.Say it and get the students to repeat it.Look around ,indicate the room with your hands and say 'This is my classroom.'.2.Explain to the ss that you are going to the say the sentences and they have to finish them.Point to a desk and say'This is a...'.Have the ss to complete the sentence by adding the word 'desk'.Follow the same procedure for 'chair'and 'classroom'.Now have individule ss stand up and make sentences e.g.This is my desk.3.Teach the words 'teacher','puple'and 'school'.Say the words and have the ss repeat them.Tell the ss that you are going to play the tape.have them look at the story and ask questions in Chinese e.g.Who drew the three pictures?How did the bird get into the classroom?Why are the children laughing?Now play the tape and get the ss to follow the story in their books.Have them point to the relevant pivtres as they listen.4.Explain the diference between the words 'this'and 'that'.'This' is for sth.we are touching or that is beside us.'That' is for things that are some distance away.5.Touch a chair and say 'What's this?'Prompt the ss to reply 'It's a chair on the other side of the room and ask'What's that?'The ss should response.Explain to the ss that you pick up or touch sth.,they have to say'What's this?'and if you point to sth.they should ask 'What's that?'Move round the class,point to or pick up diferent things and get the ss to ask the correct question.You should answer each question with 'It's a....' II.Listen and say.1.Read the dialogue or play the tape.Pause after each utterance and get the ss to repeat the sentences.Make sure the ss use the correct intonation in the sentence 'What's this?'(The stress is on 'this'and there is falling tone at the end as it is a 'wh',or open question.)Hold up your book and point to different pictures.Have the ss identify the objects e.g.'It's a...' 2.Now repeat the excersise but now ask the question 'What's this?'and have the ss respond.If possible,have the ss continue the activity in pairs.III.Point ,ask and answer.1.Let the ss look at the book.Have them read the example dialogue in pairs.2.Ask in Chinese what the activity is about.(The jigsaw pieces are each part of larger objects.The sshave to identify what each object is.)Point to the diferent items and say 'What's this?'and have the ss respond 'It's a....'Do 16

a lot of practice.Now have the ss continue the activity in pairs.After four turns, they should swap roles.VI.Homework: Ask the ss to act out the dialogue.Unit 2 What's this? I.Warmer: 1.Teach the word 'bag,pen,book and pencil'.Hold up each objects,say the word and have the ss repeat it.then point to the objects and have the ss identify them.2.Now move around the class.Hold up an object and say 'What's this ?'After the ss respond'It's a....'Ask 'What color is it?'(Not that the ss don't have to be able to ask this question.)The ss should respond“It's....” Example: T:What's this? SS:It's a book.T:What color is it? SS:It's red.II.Listen and point.1.Have the ss look at the book.Ask questions in Chinesee.g.“Where are the children?Why is Tom asking so many questions?Why was Tom scared?” 2.Play the tape and have the ss point to the relevant pictures as they listen.3.Now explain that you are going to say the names of objects inthe pictures and the ss have to point to them.Example: T:It's a cat.SS:(Point to the picture of the cat.)T:It's a bag.SS:(Point to the picture of the bag.)4.Have the ss continue the activity in pairs.III.Listen and say.1.Read the dialogue or play the tape.Pause after each utterance and get the ss to repeat the sentences.2.Now tell the ss to close their books.Play the tape again.Pause it after each question.Get the ss to tell you the answer.Then play the tape so they can check if they are right.VI.Point ,ask and answer.1.Hold up your book.Point to one of the jgsaw pieces and say “What's this?”Have the ss respond“It's a(color +object).”Do two or three examples.2.Now have the ss continue the activity in pairs.After six turns ,they should swap roles.V.Extra activities 1.Tell the ss to put some coloured pens or pencils,books and bags on their desks.Pick up an objects and say “What's this?”Have the ss respond.2.Do several examples.Make sure the ss' answer includes the color and the name

of the item.3.Now have the ss continue the activity in pairs.After four turns ,have them swap roles.VI.Teaching tip Write the names of classroom objectson sticky lables(or pices of cards).Give them to the ss and tell them to put them on the correct objects.Tell the ss to ask permission from their parents if they want to do this at home.This is an excellent way of learning and remembering vocabulary.I.Warmer: 1.Draw some pictures of different objects around the classroom.Now point to them and say “What's that?”Have the ss respond.2.Write the question on the board and have the ss continue the activity in pairs.3.Remind the ss that we use “that”to talk about an objects that is some distance away.II.Chant.1.Tell the ss to put some pens or pencils on their desk.Now give them some instructions.Example T:Point to a pencil.T:Point to a yellow pencil.2.Explain that if they don't have that colored pen or pencil,they don't point to anything.3.Now have the ss look at the chant.Get them to describe what is happening in the picture.(The children are standing up and chanting while holding a pen in one hand and a pencil in the other.)4.Read out the chant line by line.Get the ss to repeat each line.Repeat.5.Now have the class say the chant.Explain that they must pick up a pen when they say the word “pen ”in the first line.Then they must do the same for “pencil”.6.Divide the class into to groups.Have one group say the chant.Then the other group say it.III.Act it out.1.Tell the ss to look at the book.Have them read the example dialogue in pairs.2.Ask in Chinese what is happening.(The children are playing a gamewhere they ask and answer questions about pictures they have drawn.)3.Have the ss draw and color an objects on a large piece of paper.Write a list of things they can draw or remind them of things they have learnt e.g.pen,pencil,desk ,chair,bird,bag,cap,door.4.Get two ss to the front of the class.Point to your own picture and say “What's this?”and have the first ss respond.Then point to the first ss's picture and say “What's that?”and have him/her answer.Then the first points to her/his own pictureand asks the second s “What's this?” 5.Now have the sswork in groups of four and continue the activity.VI.Extra activities Take some of the pictures the ss have made and rest them against the board.Number 18

them.Explain to the ss that you are going to ask about the objects.Example T:What is five? SS:It's a red pen.T:What is seven? SS:It's a blue door.Have the ss continue the activity in pairs.V.Homework.Module 7 Birthday Unit1 Happy birthday.一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析

1、教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生用書：第七模塊第一單元 活動1、2、3、第三單元 活動3 活動用書：第七模塊第一單元 活動1、2、3、4、2、教學(xué)目標(biāo) 1技能與知識目標(biāo) A.基本要求

基本能聽懂、會說詞匯happy, birthday, cake 基本能聽懂、會讀并靈活運(yùn)用Here’s your ?.Thank you.的語言結(jié)構(gòu)。B.初步要求

初步感知詞匯present和I’m nine.的句式。C.鞏固復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)詞匯pencil,pen,book,bag 等詞匯以及英文數(shù)字1—12。能夠熟練運(yùn)用What’s this? It’s a?.的語言結(jié)構(gòu)。

復(fù)習(xí)自編歌曲 “What’s this？” 以及韻句“Pen and pencil” 2.運(yùn)用能力目的

學(xué)會運(yùn)用英語向他人表達(dá)生日祝愿和并對別人的祝福表示感謝 3素質(zhì)教育（文化、情感態(tài)度、策略）目

通過對本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解西方國家是如何慶祝生日的方式，以及中國慶祝生日的方式，比較中西方文化的差異。

培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約，不鋪張浪費(fèi)的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生之間相互交流，相互關(guān)心的同學(xué)之情。

3、教學(xué)重點(diǎn)

詞匯happy，birthday，cake以及Here’s your ?.Thank you.的語言結(jié)構(gòu)。

4、教學(xué)難點(diǎn)

詞匯的“present”的發(fā)音。

5、教學(xué)任務(wù) A.學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)詞匯happy,birthday,cake 學(xué)習(xí)Here’s your ?.Thank you.的語言結(jié)構(gòu)。B.運(yùn)用任務(wù)

運(yùn)用任務(wù)一：運(yùn)用“耳力大比拼”的游戲活動，來操練“Here’s your ?.Thank you.”的語言結(jié)構(gòu)，并完成活動用書的活動1、2 運(yùn)用任務(wù)二：生日派對

6、教學(xué)用具

錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、掛圖、小玩具。教學(xué)課堂程序

1、啟動

活動1： Greetings 活動2：復(fù)習(xí)韻句“Pen and pencil”及自編歌曲“What’s this? It’s a pen/pencil/book?.”

2、導(dǎo)入（傳話游戲）

把歌曲“What’s this?”再以韻句的形式朗讀出來，這時，教師手持學(xué)過單詞卡片（如：pen，book，pencil，dog，cat?等越多越好）讓學(xué)生通過傳遞玩具進(jìn)行傳話游戲。全班問：“What’s this? What’s this?”,持玩具的學(xué)生按節(jié)奏說出教師手中的卡片，如：“It’s a pen?.”,回答對的同學(xué)可以成為這張卡片的擁有者，教師獎勵卡片時說“Here’s your ?.”并引導(dǎo)學(xué)生說“Thank you.”

3、呈現(xiàn)

教師可將本單元較難記住的新單詞加入到游戲當(dāng)中，讓學(xué)生回答，表揚(yáng)會說的學(xué)生，給大家進(jìn)行簡單的教讀，教師“猜一猜今天的禮物是干什么用的呢？”（學(xué)生的回答可多樣），這時教師放歌曲“Happy birthday”,再說“今天是Sam的生日，讓我們?nèi)タ纯此窃趺催^生日的”。播放課文錄音，請學(xué)生看掛圖或書中圖片。

4、操練與指導(dǎo)

第一遍看掛圖聽音討論自己聽到的信息，如：他們吃什么，干了什么？西方人慶祝生日和中國的生日聚會有什么不同？教師再對西方人的生日聚會特點(diǎn)進(jìn)行簡單介紹。（注：此處可將Happy birthday，cake 進(jìn)行簡單的教讀）

再次打開書聽錄音，請學(xué)生們核實(shí)剛才討論的內(nèi)容是否正確，并由學(xué)生猜測文中“I’m nine.”是什么意思，讓學(xué)生初步感知如何用英語描述自己的年齡。聽音跟讀模仿，教師不斷發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)讀的好的學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。教師對比較難掌握的詞匯以及語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。教師請學(xué)生以四人小組為單位相互幫助朗讀課文。全班齊讀課文。

教師將全班分成不同的組，分角色對課文內(nèi)容進(jìn)行朗讀。

（8）鼓勵學(xué)生的表現(xiàn)，請個體學(xué)生扮演課文中不同的角色朗讀課文給大家聽，并評出最佳配音獎。

5、完成運(yùn)用任務(wù)1 問一問學(xué)生，最近有誰過生日，并且請他們到講臺前來，大家一起為他們唱生日歌，由于倉促沒能給他們準(zhǔn)備禮物，建議大家用手中的獲獎卡片當(dāng)作禮物送給他們，在進(jìn)行此活動時，教師鼓勵學(xué)生多運(yùn)用今天新學(xué)的語言結(jié)構(gòu)---“Happy birthday?,here’your present.Thank you”.6、復(fù)習(xí)鞏固

完成活動用書的活動1、2、4。教師對學(xué)生活動情況進(jìn)行檢查和評估。

7、完成運(yùn)用任務(wù)

請學(xué)生們以四人小組為單位，討論自己平時是怎么過生日的，學(xué)生可以將自己過生日的情景通過短劇的形式表現(xiàn)出來。教師可以不時地幫助每個小組。然后再請同學(xué)們上臺，表演出來各自的“Birthday Party”，并評選今天的最佳表演獎。

8、復(fù)習(xí)總結(jié)

（1）再次復(fù)習(xí)本課詞匯和句式。

（2）聽音跟讀，發(fā)現(xiàn)和糾正自己或伙伴的發(fā)音錯誤。

9、家庭作業(yè)

（1）請學(xué)生學(xué)做生日禮物生日帽（為下節(jié)課做準(zhǔn)備）。

（2）給爸爸媽媽講講西方國家過生日的方式。讓自己的家人更好地、更全面地了解外國人的風(fēng)俗習(xí)慣。

Module 7 Birthday Unit 2 How old are you?

一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析

1、教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生用書:第7模塊第二單元活動1、2 第7模塊第三單元活動1、2 課堂活動用書：第7模塊第二單元活動1、2、3 第7模塊第三單元活動1、2

2、教學(xué)目標(biāo)

1、技能與知識技巧 A、基本要求

基本能聽懂、會說、會讀：Where’s my present? It is in the hat.It is on the hat.It's under the hat.的語言結(jié)構(gòu)?；灸苈牰瑫f、會讀詞匯：on、in、under、hat。B、初步要求

初步感知hat與cap之間的區(qū)別以及in的兩種含義。C、復(fù)習(xí)鞏固

復(fù)習(xí)Happy Birthday!What’s this? Here’s your?.Thank you!等語言結(jié)構(gòu)。2.運(yùn)用能力目的

能夠熟練地用Where's?? 的語言結(jié)構(gòu)，對物體的位置進(jìn)行提問，并學(xué)會并能運(yùn)用It's in /on/under the?.的語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行回答。3素質(zhì)教育目的（文化、情感態(tài)度、策略）

通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)、善于觀察的良好的行為習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生在活動中的合作意識。

通過學(xué)習(xí)歌曲增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感、美感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及交流英語的自信與能力。

3、教學(xué)重點(diǎn)

詞匯：on,in,under,hat Where is??It’s on/in/under?.的語言結(jié)構(gòu)。

4、教學(xué)難點(diǎn)

詞匯under的發(fā)音。

5、任務(wù)設(shè)計 A、學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)句型Where is?? It's on/in/under/ the?.的語言結(jié)構(gòu)。

學(xué)習(xí)詞匯hat、on、in、under。

學(xué)習(xí)韻律詩。B、運(yùn)用任務(wù)

運(yùn)用任務(wù)一：“尋寶大行動”

運(yùn)用任務(wù)二：“神秘的寶物”

6、教學(xué)用具

錄音機(jī)、圖片、帽子、磁帶、鋼筆，八個不同顏色的禮物袋

二、課堂教學(xué)程序

1、啟動

A、Greetings 師生之間相互問候，然后，展開同學(xué)之間的相互問候。B、Sing a song 請同學(xué)齊唱“Happy Birthday”，以此來復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

2、導(dǎo)入

教師事先將鋼筆、書等物品放在講臺上、講臺里及講臺下，然后假裝在尋找東西，邊找邊說：“Where in my pen?”、“Where is my book?”。此時教師可以鼓勵學(xué)生運(yùn)用漢語幫助自己找東西。當(dāng)找到東西時教師可以說：“Oh, it is on / in/under the desk.”

3、呈現(xiàn)

T：老師很粗心，我們的好朋友Sam也有這個小毛病。Sam在自己的生日會上收到了許多禮物，可是今天，他卻找不到自己的禮物了，讓我們一起來幫他找找看，好么？請同學(xué)們打開書，聽課文。

4、操練與指導(dǎo)

1）教師請學(xué)生來說說看究竟發(fā)生了什么事，然后將hat 詞匯引出，通過實(shí)物或圖片對改詞匯進(jìn)行教授。

2）教師通過將鋼筆放于帽子的不同位置，對第二單元的重點(diǎn)詞匯on,in,under進(jìn)行教授。并通過手游戲，加強(qiáng)學(xué)生對這幾個介詞的認(rèn)識。

3）在學(xué)生對詞匯比較熟練之后，教師對第二單元的語言結(jié)構(gòu)Where is?? It's on/in/under/ the?.進(jìn)行再次呈現(xiàn)和教授。4）教師請學(xué)生再次聽錄音，并跟讀課文。（2——3遍）5）教師請學(xué)生以4人小組為單位自由朗讀課文。6）教師將全班分成兩個部分朗讀課文。

5、復(fù)習(xí)鞏固

1）做課堂活動用書第二單元活動

1、活動2，第三單元活動2，活動3。2）教師對學(xué)生的活動情況進(jìn)行反饋與評價

6、完成運(yùn)用任務(wù)1 尋寶大行動

1）教師事先將準(zhǔn)備好八個不同顏色的禮物袋藏在教室的各個不同角落。并告訴學(xué)生自己在教室里藏了一個寶物。

2）將全班分為八個小組，請八個小組的學(xué)生代表上來抽簽。隨后根據(jù)問題按組依次找禮物袋。問題：“Where is my black bag?”、“Where is my red bag?”、“Where is my white bag?”、“Where is my blue bag?”、“Where is my pink bag?”、“Where is my green bag?”、“Where is my yellow bag?”、“Where is my purple bag?”。3）各組學(xué)生代表從教師手中領(lǐng)取尋寶行動的命令。

4）在學(xué)生開始行動之前，教師還要告訴學(xué)生在他們尋找到寶物之后，得先將尋寶命令的問題回答之后在可以打開寶物袋。告訴學(xué)生要注意觀察，相互協(xié)作完成任務(wù)。5）由各組學(xué)生匯報尋寶情況，然后，請各組將自己的寶物袋打開，看看寶物是什么。6）教師請其中得到寶物的學(xué)生告訴大家自己得到了什么寶物——一張紙條“請打開錄音機(jī)，寶物馬上顯現(xiàn)”。

7、完成運(yùn)用任務(wù)2 神秘的寶物

1）教師按照紙條要求打開錄音機(jī)，將寶物——第三單元的韻句呈現(xiàn)出來。

2）教師請學(xué)生打開課本，再次聽韻句。在聽的過程中教師可以加入相應(yīng)的動作，增加學(xué)生學(xué)習(xí)韻句的興趣。

3）教師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)韻句。4）加入動作對韻句進(jìn)行表演。

8、復(fù)習(xí)總結(jié)

教師請學(xué)生對所學(xué)語言點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

第四篇：小學(xué)英語興趣小組活動教案

英語興趣小組(高年級)活動教案

授課教師：陳巧華

教案

（一）打招呼

學(xué)生已有的知識，進(jìn)行有趣的發(fā)音練習(xí)—tongue twister.一.Greeting: T:Hello!My students!S: hello!Teacher!

二、count the numbers : T：where is the number twenty ? S: I am here!(the student will be happy to stand up suddenly to make a easy atmosphere beause they haven’t fixed seat every class.)三Revision :we will have a game to review the words that about tongue twister.四Now let’s begine.T: I spy with my eyes ,who can tell me a word beginging with “b” S: big S:bag , bridge S: backpack S: basketball(this word is new word for many students)T: please repeat the word and tell us what is basketball? S: basketball is 籃球.T: courage the other students to learn the word 還有什么單詞以字母B為第一個字母的？ S: balloon, bag , bear ??

T: baby ,right?(有的學(xué)生能夠說出這個詞)S:yes.T: babies 是不只一個寶寶，right？ S:yes.T: give the sticker to students who answered better.Today ,we will learn a fun sentence , listen : “Bob bought a big bag of buns to bait the bear’s babies.”

教師要多說幾遍，目的是要學(xué)生產(chǎn)生興趣。為降低難度可以先擦除后半句。板書： tongue twister Bob bought a big bag of buns.鮑勃買了一書包的小面包。Bob bought a big bag of buns to bait the bear ’s babies.鮑勃買了一書包的小面包引誘熊的寶寶

五、Group work :s: practice the sentence T: some students represent their group to show.可以用表記時間并及時糾正準(zhǔn)確性。（獎勵）

T: write the next part of the twister.T: bait means :引誘，那這句話的意思是？ S: 鮑勃買了一書包的小面包引誘熊的寶寶。（獎勵）

T: just like first part to teach.(教師要在學(xué)生下邊練習(xí)時及時給與語音指導(dǎo)。)六、Consolidation and entension Let’s sing a song : TWO LITTLE TIGERS

教案

（二）red light

教學(xué)內(nèi)容:red light 教學(xué)目的:1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣.2.培養(yǎng)學(xué)生對英語詞語的理解能力及反應(yīng)能力.3.知道幾種常見的交通規(guī)則.教學(xué)準(zhǔn)備:紅綠燈各一個、猴子，小熊的手偶各一個。教學(xué)過程：1。師生相互問好。A:Good morning evrybody!B:Good morning Miss zheng.2.TPR.Long lizard long ,lying on a log , look at the lizard ,lying on a log.3.教師聲情并茂的講紅綠燈的故事，學(xué)生初步復(fù)習(xí)Red、Yellow、green、go等顏色的詞并初步感知Stop、wait（1）小猴第一次經(jīng)過十字路口時，他發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）當(dāng)它很認(rèn)真看時，什么燈亮了？它聽到誰在叫?小熊說了什么？

（3）小猴第二次經(jīng)過十字路口時，什么燈亮了？他是怎么做的？小熊又是怎么說的？

4.學(xué)生學(xué)習(xí)動詞Stop、wait（1）學(xué)生與師邊念歌謠邊作動作。停一停StopStopStop。等一等wait wait wait（2）你能用英語說說我做了什么動作嗎？ 5.師朗誦童謠。

你聽到了什么？你會說嗎？ 6.學(xué)生與師朗誦并表演童謠。

7.師小結(jié)，新課結(jié)束Good evry one,see you agian.教案

（三）apple banana bamboo cat

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識bamboo 掌握apple banana bamboo cake 教學(xué)工具：課本，圖片 教學(xué)活動：

STEP1 warm up STEP2 Good morning 1 先檢查上節(jié)課的作業(yè) 2 兒歌

“Good morning to you“ 3 將“Good morning”字卡貼在黑板上，門學(xué)生是什么意思 4 和學(xué)生一起讀

用“Good morning,...“句型 STEP3 How are you 1 將圖片取出兩張進(jìn)行對話

-----Good morning Teddy Bear ,How are you-----I'm fine ,Thank you.2 讓學(xué)生猜測對話意思

和學(xué)生進(jìn)行“How are you”對話練習(xí)STEP4 play a game 請四名學(xué)生進(jìn)行“go“ ”stop“游戲 STEP5 bamboo 1 將Panda pandy 的圖片拿出來，問學(xué)生panda pandy 喜歡吃什么 2 將bamboo 的圖片拿出來，告訴學(xué)生漢意 3 和學(xué)生一起讀

將口型定在某個音上，讓學(xué)生練習(xí)發(fā)音

將Amy Cathy 和圖片作為Jenny Danny的朋友介紹給學(xué)生們 STEP6 spell the words 1 將apple 的字卡貼在黑板上，然后拼出a--p--p--l--e 2 讓學(xué)生跟讀a--p--p--l--e 3 將banana cake 按照同樣的方法教給學(xué)生 STEP7 play a game 1 將apple banana cake的圖片貼在黑板上

請5 位學(xué)生上臺找出單詞的組合字母，寫在黑板上和四線三格上 3 多次練習(xí)拼寫字母

STEP8 復(fù)習(xí)Amy Cathy bamboo 1 將Amy Cathy bamboo的圖片取出讓學(xué)生復(fù)習(xí)一遍讀音 2 請4位學(xué)生依次上臺按老師的要求將圖片貼在黑板上

——-Good morning,Amy /Cathy panda pandy likes bamboo/apple/banana 3 將Amy Cathy bamboo的圖片放在手上快速變化，讓學(xué)生辨讀 STEP9 spell the words 1 將bamboo 的字卡取出讓學(xué)生說出bamboo有幾個字母組成 2 讓學(xué)生看著字卡聽老師說b--a--m--b--o--o 3 讓學(xué)生重復(fù)幾遍，然后將bamboo的字母將拼出來 STEP10 復(fù)習(xí)

將apple bamboo banana cake的圖片拿出來快速讀一遍 2 比賽反應(yīng)速度，老師出英文學(xué)生翻譯成中文 3 將學(xué)生分成兩組進(jìn)行比賽

(四)Unit 4 What can you do

（了解東西方小孩的生活習(xí)慣）

一、教學(xué)重點(diǎn)

本課時的教學(xué)重點(diǎn)是What can you do? I can?.，要求學(xué)生做到四會，并能在情景中自然的加以運(yùn)用。

二、教學(xué)難點(diǎn)

本課時的教學(xué)難點(diǎn)是Are you helpful at home？以及在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對話。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。

2．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)過程

1．Warm－up（熱身）

（l）Let’s chant

① 帶領(lǐng)學(xué)生邊聽錄音邊跟著一起有節(jié)奏的說唱。（Start部分的Let’s chant）

② 將同學(xué)分成幾組，按角色來說唱歌謠。

（2）猜一猜：

① 將全班分成兩組，可請一名同學(xué)上來抽一張圖片。

② 抽圖片的同學(xué)可說出這個詞組中的任意一個字母來提示，讓本組的同學(xué)來猜一猜。如果困難，可再說出第二個字母，哪組最先猜到即為獲勝組。

2． Presentation（新課呈現(xiàn)）

（l）Listen, and tick or cross

① 請學(xué)生聽錄音并看書P47,完成Let’s try 部分的練習(xí)。

② 聽第三遍錄音，帶領(lǐng)學(xué)生一起訂正答案。

③ 教師說: Mike is helpful.Are you helpful at home？ What can you do? 請學(xué)生兩人一組，進(jìn)行問答練習(xí)。

（2）Let’s talk

① 出示圖片，教師介紹This is Chen and her teacher.Now, let’s listen, what are they talking? ② 理解對話內(nèi)容后，請學(xué)生聽錄音并反復(fù)跟讀，提醒學(xué)生注意語音語調(diào)。

③ 2人一組分角色表演，可以替換單詞完成對話。

④ 教師提供情景，出示一幅媽媽正在做家務(wù)的圖畫，兩人一組自編對話，看哪組的想象力最豐富。

例如：--Mum, happy birthday!Oh, let me help you.--What can you do, Mike?

--I can ?

--Great!You’re helpful.3．Let’s play(趣味操練)

（1）Group work

① 教師提出要求，用What can you do at home? I can?.提問、回答，在4人小組內(nèi)進(jìn)行調(diào)查，并做好記錄。

② 請幾名同學(xué)匯報調(diào)查結(jié)果，如Mary can?.。

（2）Let’s sing(唱一唱)

① 教師播放歌曲I can help,請學(xué)生聽2-3遍，并盡量理解歌詞大意。

clothes, dishes可以用圖片為學(xué)生解釋，There is so much I can do.Now I ask you要為學(xué)生用中文說明，并帶讀2-3遍。

② 聽并且跟唱，熟練后可請學(xué)生分男女生進(jìn)行表演唱。

4．Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

（l）練一練

① 讓學(xué)生做本單元A Let’s talk部分的活動手冊配套練習(xí)P34 4 listen and write。

② 讓學(xué)生聽Let’s learn, let’s talk部分的錄音，并讀給家長聽。

5.板書

Are you helpful at home?

What can you do? I can?.教案點(diǎn)評：

本課時從Let's chant的I can?導(dǎo)入，”猜一猜“用游戲的方式檢查了單詞的拼寫，同時鍛煉了學(xué)生的快速反應(yīng)，為進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。接著從Let's talk的機(jī)械操練，到group work的趣味性操練，再到”探究活動"的實(shí)際應(yīng)用，循序漸近，使學(xué)生將知識層層深入。

（五）從英語電影中學(xué)會地道口語

一、教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo)：認(rèn)讀單詞sunny, rainy, windy, cloudy

2、能力目標(biāo)：Listen and say

3、情感目標(biāo)：鼓勵學(xué)生大膽開口說英語，用英語表達(dá)四季的情況。

二、、課前準(zhǔn)備：電腦

三、教學(xué)過程

Step 1 Warming-up

1.Greeting

2.T: Today we' ll learn a new lesson: Unit 5 It's cold in winter.Step 2 Presentation

1.T: What's the weather like in spring?

Ss: It's rainy in spring..T: Is it rainy in fall? No, it's not.It's windy.T: What's the weather like today?

Ss: It's sunny and hot.(引出學(xué)習(xí)單詞)spring, summer, fall, winter, sunny, rainy, windy, cloudy 2.利用卡片操練 What's the weather like in spring/summer/fall/winter?

It's rainy/cloudy/sunny / windy.3.觀看電影 《料理鼠王》

4.開始討論劇情

5教師舉例出電影出現(xiàn)的一些地道英語并操練。a rat fink 卑鄙小人；極端惹人厭的家伙 dinner rush: 晚餐巔峰。flood in: 蜂擁而至。

Every second counts.分秒必爭。Food doesn't go, orders pile up.食物出不來，點(diǎn)菜單堆積。

四、回家用英語向家人或朋友聊天氣。

第五篇：英語興趣小組活動方案

英語興趣小組活動方案

一、指導(dǎo)思想

課外活動是課堂教學(xué)的輔助形式，是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)積極性，為了豐富小學(xué)生的課余生活,也為他們英語學(xué)習(xí)打更好的基礎(chǔ),我們開設(shè)小學(xué)英語興趣小組。

二、活動重點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的英語口語表達(dá)與表演能力，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展。

三、活動目的

1、有效的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生對英語及英語學(xué)習(xí)的興趣。

2、授人魚不如授人漁，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。

3、學(xué)生良好的行為習(xí)慣，形成健康的個性心理。

4、提高學(xué)生的詞匯量,語感,常用話題等等整體素質(zhì)，為日后更多的比賽打好基礎(chǔ)。

四、活動培養(yǎng)目標(biāo)

1、英語表演興趣小組：學(xué)唱少兒英歌曲、英語兒歌、看、聽、學(xué)、講、演英語小故事等，以培養(yǎng)英語小主持人、小演員和小歌手為主。

2、英語演講興趣小組：學(xué)習(xí)用英語來介紹校園情況，解說活動情況，以培養(yǎng)英語小導(dǎo)游和小解說員為主。

五、活動對象

本校2——4年級學(xué)生，每班派至少2名學(xué)生參加（一名參加英語表演興趣小組，一名參加英語演講興趣小組）。

六、活動時間

1、英語表演興趣小組：每周一下午16:00—17:00

2、英語演講興趣小組：每周三下午 16:00—17:00

七、活動地點(diǎn)

學(xué)校報告廳（暫定）

八、輔導(dǎo)教師

1、英語表演興趣小組：溫慧、鐘穎娜