第一篇：22九級語文下冊第四單元《百合花》練習(xí)(新版)語文版-精

《百合花》基礎(chǔ)練習(xí)

1、下列字的注音、組詞有錯誤的一項是：()

A、執(zhí)拗（niù）

山坳(ào)

黑黝黝（yǒu）

B、樞（shū）紐

嘔（ōu）歌

毆（ǒu）打

C.裸（luǒ）露 一棵（kē）樹

一顆（kē）心

D、分辨（biàn）

花瓣（bàn）

辮（biàn）子

2、給加點字選擇正確讀音，將序號填在括號內(nèi)。

(1)同志們做完了宿營的準(zhǔn)備工作。()A.sù

B.xi?u

C.xiù

D.xiǔ

(2)大家都和著他的節(jié)拍唱了起來。()A.h?

B.ha

C.hu?

D.hu?

(3)一些不法商販在有意地哄抬價格。()A.hōng B.hǒng C.h?ng D.h?ng

(4)學(xué)校正在著手解決這些問題。()A.zhāo B.zháo C.zhu?

D.zhe

3、根據(jù)對課文內(nèi)容的理解填空

當(dāng)代著名女作家________創(chuàng)作的《百合花》，這篇小說構(gòu)思巧妙以_____________作為貫穿全文的線索，以純潔的百合花象征_______________，展開對軍民關(guān)系饒有詩意的描寫，抒寫了軍民魚水情。按故事情節(jié)的一般規(guī)律，可分為__________________、_________________和________________三部分。

4、“我”是小說中事件的見證人，“我”對小通訊員的態(tài)度一直在變化，請用準(zhǔn)確的詞語填空。

在剛剛接觸因趕路不及而①，然后又對他保持距離的作法而②，以后是對小同鄉(xiāng)③，“從心底上愛上這位傻呼呼的小同鄉(xiāng)”，最后，“我”懷著④ 的心情，送走了這位平常的、拖毛竹的青年人。

①_____________ ②_____________

③_____________ ④_____________

5.初三（8）班的同學(xué)準(zhǔn)備選編一本自己的文集——《讓我們蕩起雙漿》。他們對作文進行編輯、分類，教學(xué)設(shè)計>設(shè)計了“感受生命”、“體會親情”、“走近名人”等小欄目，請你再教學(xué)設(shè)計>設(shè)計一個欄目。要求：結(jié)構(gòu)與已有欄目的名稱一致，內(nèi)容不重復(fù)。

__________________________________

6.仿照下面畫線句中的一個，再寫一個句子。

生命真是一個奇跡。一枝從污泥里長出的夏荷，竟開出雪一樣潔白純凈的花兒；一粒細細黑黑的螢火蟲，竟能在茫茫黑夜里發(fā)出星星般閃亮的光；_______________

______________________________________________________________________ 強化提高題

閱讀《百合花》一文的節(jié)選，完成第7～11個問題。

新媳婦又短促地“啊”了一聲。我強忍著眼淚，給那些擔(dān)架員說了些話，打發(fā)他們走了。我回轉(zhuǎn)身看見新媳婦已輕輕移過一盞油燈，解開他的衣服，她剛才那種忸怩羞澀已經(jīng)完全消失，只是莊嚴而虔誠地給他拭著身子，這位高大而又年輕的小通訊員無聲地躺在那里。??我猛然醒悟地跳起身，磕磕絆絆地跑去找醫(yī)生，等我和醫(yī)生拿了針?biāo)広s來，新媳婦正側(cè)著身子坐在他旁邊。

她低著頭，正一針一針地在縫他衣肩上那個破洞。醫(yī)生聽了聽通訊員的心臟，默默地站起身說：“不用打針了。”我過去一摸，果然手都冰冷了。

新媳婦卻像什么也沒看見，什么也沒聽到，依然拿著針，細細地、密密地縫著那個破洞。我實在看不下去了，低聲地說：

“不要縫了。”她卻對我異樣地瞟了一眼，低下頭，還是一針一針地縫。我想拉開她，我想推開這沉重的氛圍，我想看見他坐起來，看見他羞澀的笑。但我無意中碰到了身邊一個什么東西，伸手一摸，是他給我開的飯，兩個干硬的饅頭。??

衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來，動手揭掉他身上的被子，要把他放進棺材去。新媳婦這時臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底，半條蓋在他身上。衛(wèi)生員為難地說：“被子??是借老百姓的?！?/p>

“是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。在月光下，我看見她眼里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上灑滿白色百合花的被子，這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。

【問題】

7、《百合花》中的百合花被子在小說中兩次出現(xiàn)，第一次出現(xiàn)在哪里？當(dāng)是新媳婦的態(tài)度怎樣？

8、作者以“百合花”為標(biāo)題的用意何在？

9、寫出了新媳婦心理情感的轉(zhuǎn)變。

10、新媳婦這時臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。

“是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。

試分析句子中新媳婦“劈手”“狠狠”“氣洶洶”的原因。

11、課文中多次寫到“通訊員”衣服上的口子，這口子是怎么回事？新媳婦在他死后不顧勸說繼續(xù)縫補說明了什么？

課外延伸題

閱讀下面一篇教學(xué)設(shè)計>文章，回答第12～18小題。

清

明

也許是三月，也許是四月。汾河河谷。

雨像是一位喋喋不休的老者，把一些紛紛揚揚的語言，灑進山村的每一個角落。鄉(xiāng)間小路上，打著傘的詩人，沉思的詩人，被幾朵落花打醒。

遠處的柳陰下，避雨的牧童，騎在牛背上吹響了短笛。斷斷續(xù)續(xù)的音符輕輕滴落在綠葉上，草叢中，宛如一些透明的、純真的夢。

詩人連忙湊上去，慈愛地問：“孩子，這附近有酒家嗎?”

少年抬起握著牧鞭的手，指向了前方。黃昏中，村廓朦朧，一家茅屋上有一面小旗在風(fēng)雨中悄悄搖曳：杏花村。

這時候，酒店的燈突然亮了，像母親慈祥的眼睛，看著看著，詩人有點醉了。

【問題】

12．寫出本文記敘的要素。

(1)時間：________(2)地點：________(3)人物：__________________________(4)事件的起因：____________________(5)經(jīng)過：_________________________(6)結(jié)果：__________________________ 13．請用“朦朧”這個詞語造一個句子。

14．本文寫得有聲有色。試各舉一例。

(1)聲：__________________________(2)色：__________________________ __________________________

15．模仿畫線的句子，以“雨”開頭，寫一個運用相同修辭方法的句子。

16．教學(xué)設(shè)計>文章說：“斷斷續(xù)續(xù)的音符輕輕滴落在綠葉上，草叢中，宛如’一些透明的、純真的夢”，如果讓你用相同或相似的句式描述下課的鈴聲，該怎樣寫?

17、教學(xué)設(shè)計>文章結(jié)尾說“詩人有點醉了”，詩人沒喝酒怎么會醉?請對此做一點分析。

18、從你積累的古詩詞中，．寫出兩句描寫春雨的句子。

中考模擬題

（一）閱讀《糖罐的秘密》，回答第19～24題。

糖罐的秘密

李曉琴

①上高中時，學(xué)校坐落在清江邊上的一個小村子里。寧靜的村落三面臨水，四季風(fēng)景如畫，如同古人筆下的世外桃源。但也極其A(piān pì)閉塞，周圍疏疏落落全是民居，連買一根針也非要上十里外的小鎮(zhèn)不可。

②這可苦了我們這群高三的可憐蟲們。讀書實在太耗心智了，以至于整天唯一的感覺就是餓，連睡夢中都滿是各種各樣令人B(chuí xián)的好吃的東西。不知是誰帶了一罐糖來，是那種黃亮如金、細軟如沙的黃砂糖。

③于是，寢室里便流行罐裝的黃砂糖。十二個糖罐，恰似我們十二個女孩子，親親熱熱地排成一排。臨睡前，美滋滋地喝上一杯熱騰騰的糖水，月兒便甜甜地照進夢鄉(xiāng)。

④唯獨秦霜是不大喝糖水的。因此她那個別致的青瓷陶罐里的糖，比起我們的總是又多又滿。每晚，我們一邊啜著糖水，一邊嘰嘰喳喳地品頭論足．或嘀嘀咕咕地發(fā)著牢騷，或嘻嘻哈哈地相互取笑時，秦霜總是在燈下讀著她那本似乎永遠也讀不完的小說：問她為什么不喝，她說：“壞牙齒呢!”

⑤后來有人跟我咬耳朵，說秦霜的糖罐根本就只是做做樣子罷了。她自幼父母雙亡，跟著年邁的外婆一起過活，學(xué)費都交不齊，哪還有閑錢買糖吃?她那一罐糖，吃了再沒得添的，又怕人瞧不起，就胡說什么壞牙齒的鬼話!我聽了之后覺得心頭一緊，有說不出的悲涼。一次下課間操，口渴了，我匆匆忙忙回寢室找水喝-經(jīng)過寢室門前的花壇時，不經(jīng)意地向?qū)嬍业拇皯粢黄?，卻見秦霜正狼吞虎咽地吃什么東西，不由一驚。細細看，竟是在吃糖呢！她挨次從每個糖罐里舀上一大勺，大口大口地往嘴里塞。

⑦我看得目瞪口呆?？刹恢醯?，慢慢地，所有的驚訝、憤怒、鄙夷漸漸散去，兩行溫?zé)岬臏I卻無聲無息地淌下來，滴落在那暗香襲人的花叢中—我悄悄地離開了那扇窗戶，賊一樣地潛回教室。

⑧晚飯后，待一寢室人走得一個不剩，我一躍而起，飛快地閂上門，拉上窗簾，一把抱起我的糖罐，先給另外的幾個逐一補上一大勺糖，然后，將剩下的通通倒進那個青瓷糖罐：又從箱子里抽出一袋糖，倒入自己的空罐兒。膽戰(zhàn)心驚地忙完這一切，我狂跳不止的心才慢慢平靜下來。

⑨前不久，我收到了一封寄自深圳的來信：信是這樣寫的——

曉琴：

你一定還記得那個糖罐兒吧，那是我外婆的嫁妝，據(jù)說還是宮廷里的東西?，F(xiàn) 在，居然有人愿出五萬元買它呢!我舍不得出手，因為，你倒進去的糖，遠遠不止值這個數(shù)兒。

那個偷糖吃的女孩兒，她其實覺察到了花叢中的那雙眼睛——那雙世界上最純最美的眼睛。因為它的注視，那個差點成為偷兒的女孩，在后來充滿苦難的歲月里，卻再也不曾妄動過一回。

⑩不用說，這封信是我多年的摯友——己任深圳一家電腦公司執(zhí)行總經(jīng)理的秦霜寄來的。

(選自(現(xiàn)代交際)2003年第11期)【問題】

19．清根據(jù)拼音寫出文中應(yīng)填入的詞語。

A．piān pì（）B．chuíxián（）

20、根據(jù)語境，第④段劃線句“秦霜總是在燈下讀著她那本似乎永遠也讀不完的小說?！敝袃蓚€需要重讀的詞浯是

、。

21．第⑦段寫道：“我悄悄地離開了那扇窗戶，賊一樣地潛回教室?！闭埌l(fā)揮想象，把此刻“我”的心理活動描寫出來。

22．結(jié)合上下文，理解第⑨段中劃線句“因為，你倒進去的糖，遠遠不止值這個數(shù)兒?！钡暮x。

答：

23．本文以__________為線索展開情節(jié)，先后寫了：喝糖、_________、__________、___________、_______________等四件事。

24．請結(jié)合本文談?wù)勛约涸谧鋈朔矫娅@得的啟示。

（二）閱讀《一棵樹 三堂課》，回答第25～27題。

一棵樹

三堂課

兒時家門前有棵桃樹，我最初對事物的認識是從那里開始的。

桃樹每年開花結(jié)結(jié)果，誘惑就懸掛在我頭頂，很長一段時間，我垂涎三尺地抬頭望。可是一直不敢爬上去。我家的門前住著一個瘸子，我父親就拿他來恐嚇我，說瘸子就是兒時爬橇樹摔的。直到某一天，一種突如其來的力量結(jié)束了我在樹下觀望的窘?jīng)r，我爬了上去。作為回報，我嘗到了自己親手摘到的桃子。而且此后沒有一次空手而返。

這時，我才明白，在成功之前，失敗是事物的全部可能，而在成功之后，失敗已沒有可能。桃樹并不難上，難的是對未知的恐懼、心理權(quán)衡時產(chǎn)生的矛盾和別人施加的影響。

在桃子成就的季節(jié)，父親讓我看管桃樹，這是我的口福和我們?nèi)业牟糠挚诩Z?？刺业娜兆樱傋屛覠o端地心驚肉跳，天空中向這邊飛來一只鳥，路邊行人的腳步聲，夜晚毫無先兆的一場暴風(fēng)雨，只要有點兒蛛絲馬跡，我的心都會為桃樹牽掛，為此常常從夢中驚醒。當(dāng)有一日，桃樹只剩下空空的枝頭，我的心充盈而且踏實，不但是我，一家人都感覺輕松又坦蕩，夜晚睡覺，一家四口的鼾聲，像交響樂中四個聲部的重奏。

財富是誘人的，我家門前那一棵桃樹的果實。只要它還掛在枝上只要它不定期對他人存在著誘惑，總會讓看管它的人擔(dān)驚受怕。而簡單質(zhì)樸的生活，讓人感到輕松、踏實。

我曾經(jīng)嘗過那種毛茸茸的青果。那是一種青澀的滋味，父親說，等它們長成了，就跟蜜一樣甜。于是，我只好等待。等著青色一點點褪去，慢慢變成深紅。但是，不經(jīng)意的某一天，忽然間一夜醒來，一樹的桃子不翼而飛。成熟的果實已被父親偷偷摘下，連夜挑到鎮(zhèn)上，換回了口糧。我對著桃樹哭喊，但已經(jīng)無濟于事了。

未成熟的果了是青澀的，可是在等待之中，煮熟的鴨子往往也會飛。在生活中，需要恰當(dāng)?shù)匕盐諘r機，否則，可能人生一頭是青澀，另一頭是空虛。

【問題】

25．給下面的字注音。

①涎：

②窘：

26．教學(xué)設(shè)計>文章中寫道：“直到某一天，一種突如其來的力量結(jié)束了我在樹下觀望的窘?jīng)r，我爬了上去?！闭埥Y(jié)合原文體會“我”為什么會有這種“突如其來的力量”？

27．請用自己的話概括出文中“三堂課”的具體內(nèi)容，并分別指出“三堂課”給了作者哪些啟發(fā)？

“三堂課”的具體內(nèi)容：

①

②

③

“三堂課”給作者的啟發(fā)：

①

②

③

參考答案

一、1、B

2、(1)A

(2)B(3)A(4)C

3、茹志鵑

灑滿百合花的假洋緞被面

人物的美好心靈

護送（開端）借被（發(fā)展）通訊員獻身與新媳婦獻被（高潮）

4、生起氣來

發(fā)生興趣

越加親熱

崇敬

5.如：擁抱自然

享受藝術(shù)

關(guān)注健康

認識自我等

6.如：一株微不足道的小草，竟開出像海洋一樣湛藍的花。一只毫不起眼的鳥兒，在枝頭唱出遠勝小提琴的夜 6 曲。一條柔軟無骨的蚯蚓，居然能在堅實的土地里如魚在海中似的自由遨游。

二、7、小通訊員借被子，新媳婦有些不舍。

8、印有“百合花”的被子，是新媳婦唯一的最心愛的嫁妝。她義無反顧地奉獻出來，象征了軍民之間百合花一般純潔的深情。

9、新媳婦本是一個極普通的農(nóng)村婦女，她善良純樸，對“同志弟”有著樸素天然的骨肉情深。當(dāng)她理解了小通訊員生命的價值，便控制不了自己的悲痛心情。

10、新媳婦為小通訊員的壯烈犧牲而感情不能自控。流著淚把自己的新被子鋪在棺材里，表達她深切的哀悼和崇敬之情。

11、通訊員衣服上撕破的口子是在新媳婦家抱被子時剮破的；新媳婦縫那個破洞，表現(xiàn)新媳婦對通訊員的關(guān)心與痛惜。

三、12．(1)時間：三月或四月

(2)地點：鄉(xiāng)間山村

(3)人物：詩人、牧童

(4)事件的起因：下雨

(5)經(jīng)過：詩人見牧童，問是否有酒家

(6)結(jié)果：詩人有點醉了

13．朦朧的月光照在樹林上空。

14．(1)斷斷續(xù)續(xù)的短笛音符(2)綠色的葉子15．雨像是一位少女輕撫琴弦，“沙沙沙”為風(fēng)中樹葉的舞蹈伴奏。

16．丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)拟徛曒p輕飄入同學(xué)們的耳中、心中，宛如一首愉快、歡樂的歌。

17．因為詩人被眼前的景象陶醉了。

18．(1)沾衣欲濕杏花雨(2)斜風(fēng)細雨不須歸

(3)多少樓臺煙雨中

(4)好雨知時節(jié)。

四、（一）19、A．偏僻

B．垂涎

20、總是

永遠(或：似乎)

21、答案要求：至少表現(xiàn)兩方面內(nèi)容，一方面，擔(dān)心秦霜看見自己，造成秦霜的尷尬難堪；另一方面擔(dān)心別人知曉秘密，會給秦霜帶來傷害。示例：秦霜，我就在窗外，你可不要向外看啊!此地不宜久留，趕緊走。我一定要裝著像沒有看到一樣。絕不能讓別人知道！

22、“我”的行為對秦霜產(chǎn)生了巨大的影響，它所表現(xiàn)出來的真誠、善良、寬容的品質(zhì)是無價的。

23、糖罐(或：糖)偷糖(或：吃糖)補糖(或：倒糖)念糖(或：謝糖、想糖、感糖)

24．可從不同角度作答，言之成理即可。角度示例：①能寬容同學(xué)的一時過失并能真心幫助其改過自新。②知錯能改。

（二）25．①涎：xián ②窘：jiǒng

26．桃子的誘惑帶來的沖動戰(zhàn)勝或暫時忘記了恐懼。27．“三堂課”的具體內(nèi)容：①爬樹摘桃。②看管桃樹。③等待桃子成熟，失去桃子?！叭谜n”給作者的啟發(fā)：①在成功之前，失敗是事物的全部可能，而在成功之后，失敗已沒有可能。桃樹并不難上，難的是對未知的恐懼、心理權(quán)衡時產(chǎn)生的矛盾和別人施加的影響。②財富是誘人的，讓看管它的人擔(dān)驚受怕。而簡單質(zhì)樸的生活，讓人感到輕松、踏實。③在生活中，需要恰當(dāng)?shù)匕盐諘r機，否則，可能人生一頭是青澀，另一頭是空虛。

第二篇：第四單元練習(xí)

第四單元試卷

班級姓名得分一.請你來選：（每小題2分，共60分）

1、小康作為中國特色社會主義的建設(shè)目標(biāo)，是鄧小平首先提出來的?！靶】怠币辉~，最早出自（）A．《論語》B．《石頭記》C．《詩經(jīng)》D．《易經(jīng)》

2、馬克思主義科學(xué)地揭示了人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律，指出人類終將發(fā)展到（）A、資本主義社會B、社會主義社會 C、科學(xué)的、完美的社會D．共產(chǎn)主義社會

3、下列觀點錯誤的是（）

A．一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的民族，是難以自主自強的 B．一個沒有艱苦奮斗精神作支撐的國家，是難以發(fā)展進步的 C．人類社會的發(fā)展史，是人類艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)史 D．艱苦創(chuàng)業(yè)精神是指某個時代所特有的精神

4、關(guān)于實現(xiàn)共同理想和實現(xiàn)共產(chǎn)主義遠大理想的聯(lián)系，下列說法中不正確的是（）

A.實現(xiàn)共同理想是實現(xiàn)實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想的必要準(zhǔn)備和必經(jīng)階段 B.實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想是實現(xiàn)現(xiàn)階段共同理想的必然趨勢和最終目的 C.實現(xiàn)共同理想為實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想準(zhǔn)備好物質(zhì)條件 D.實現(xiàn)了共同理想就是實現(xiàn)了共產(chǎn)主義理想

5、下列不正確的考試觀念是（）A．考試是督促我們總結(jié)學(xué)習(xí)收獲的手段

B．考試是一種把學(xué)生往死里逼的手段C．考試是選拔學(xué)生比較公平的標(biāo)準(zhǔn)

D．考試是檢查我們學(xué)習(xí)效果的一把尺子

6、“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂?！毕铝羞x項中，能體現(xiàn)創(chuàng)新精神的是：①不切實際，盲目蠻干 ②敢想敢干，敢為人先 ③懷疑一切，否定一切 ④與時俱進，開拓進?。ǎ?/p>

A．①② B．③④ C．①④ D．②④

7、理想可以有很多，但通往理想的道路只有一條，那就是（）A．看你出生在什么樣的家庭，父母的文化水平有多高

B．看你在什么樣的學(xué)校、什么樣的班級、受什么樣的教師教育C．腳踏實地，全力以赴

D．看你考入那一類的大學(xué)、學(xué)什么樣的專業(yè)

8、選擇希望人生，需要我們（）

①樹立遠大理想②養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣③學(xué)會合理、慎重地進行選擇 ④用消極的態(tài)度和行動面對學(xué)習(xí)壓力和考試

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

9、經(jīng)過全黨全國各族人民的共同努力，到20世紀(jì)末，我國實現(xiàn)了“三步走”戰(zhàn)略的前兩步目標(biāo)，人民的生活總體上達到小康水平。我們現(xiàn)在達到的是的小康。①低水平的②不全面的③發(fā)展不平衡的④物質(zhì)文明、政治文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④10、2006年是鄭和下西洋601周年，我們中學(xué)生要弘揚“敬業(yè)奉獻、忠心報國、敢于為先、科學(xué)探索，百折不撓、奮勇拼搏，崇尚科學(xué)、敦信修睦”的鄭和精神，就要（）

①大力創(chuàng)導(dǎo)和發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)精神②人人獻身航海事業(yè)，爭做航海英雄③培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強創(chuàng)新能力④立志成才，擔(dān)負起振興中華的崇高使命A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

11、某中學(xué)九年學(xué)生說：“現(xiàn)在在校園里，誰要還談理想，就會被人嘲笑?！蹦阏J為對這種現(xiàn)象正確的看法是（）

A、很正常，現(xiàn)在社會都講求實際，不講空話 B、不正常，沒有理想就不能取得優(yōu)異的考試成績

C、不正常，因為理想對每個人都非常重要，不同的理想可以造就不同的人生D、可以理解，因為這個社會已經(jīng)沒有理想了12、2005年10月30晚，北京某高校一名研究生因感覺學(xué)習(xí)壓力過大而自殺。這告誡我們

A.學(xué)習(xí)是一件很快樂的事B.學(xué)習(xí)不需要付出任何努力 C.學(xué)習(xí)過程中不要有任何壓力

D.要學(xué)會承受適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力，排解過大的學(xué)習(xí)壓力

13、在我國古代，就已經(jīng)出現(xiàn)了類似于終身學(xué)習(xí)的思想。下列說法中，能體現(xiàn)這一思想的是

A.吾生而有涯，而知也無涯B.三人行，必有我?guī)熝?C.學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆D.敏而好學(xué)，不恥下問

14、下列格言中，告戒我們要發(fā)揚艱苦奮斗精神的是（）

①茍日新，日日新，又日新②居安思危，戒奢以儉③一粥一飯，當(dāng)思來之不易④艱難困苦，玉汝于成A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

15、新時期進行現(xiàn)代化建設(shè)所要大力倡導(dǎo)和發(fā)揚的創(chuàng)業(yè)精神有（）①解放思想、實事求是②積極探索、勇于創(chuàng)新③顧全大局、無私奉獻

④勤儉節(jié)約、自強不息A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④

16、“鐵人”王進喜有句名言“寧可少活二十年，拼命也要拿下大油田” ；大慶的第二代“鐵人”王啟民也有句名言“寧肯把心血熬干，也要保持油田穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)”。

這兩句話體現(xiàn)了（）

①他們具有強烈的社會責(zé)任感，勇于擔(dān)負起歷史賦予的責(zé)任 ②“人有多大膽，地有多大產(chǎn)” ③艱苦奮斗、頑強拼搏的創(chuàng)業(yè)精神 ④艱苦奮斗是特有時代所特有的精神

A．①②B．③④C．①③D．②④

17、為實現(xiàn)我們的共同理想，完成中華民族偉大復(fù)興的使命，我們應(yīng)做到（）①自覺投身于中國特色的社會主義政治、經(jīng)濟和文化建設(shè)②立足社會主義初級階段的基本國情③著眼于全面建設(shè)小康社會的發(fā)展目標(biāo)，艱苦奮斗，開拓創(chuàng)新 ④關(guān)注世界共同的問題，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)

A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④

18、下列關(guān)于理想的認識正確的是（）

①理想就像羅盤，引導(dǎo)人生航船的方向②理想激勵著我們不斷超越自己 ③理想總是指向現(xiàn)在，表現(xiàn)為奮斗目標(biāo)④理想對人的行為有導(dǎo)向、驅(qū)動和調(diào)控的作用A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

19、理想與現(xiàn)實之間雖然有差距，但理想是可以實現(xiàn)的。為了使理想變?yōu)楝F(xiàn)實，我們應(yīng)該（）①需要對人生作出規(guī)劃 ②不斷增強自身能力，提高自身素質(zhì)③理想制定以后在任何情況下都不能改變④不考慮外在環(huán)境和自身條件A．①②B．③④C．①③D．②④

20、不同的人有不同的理想，同一個人也可以有很多理想，但通向理想的道路只有一條，那就是（）A．投機取巧、靈活多變 B．學(xué)會善于抓住機遇C．精心設(shè)計、等待機會D．腳踏實地、全力以赴

21、中學(xué)生當(dāng)前的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，感受到來自學(xué)習(xí)的各種壓力是（）A．不正常的，說明我們不成熟B．正常的，需要我們理智地從容應(yīng)對 C．不正常的，學(xué)習(xí)生活中不應(yīng)該有壓力 D．正常的，需要我們?nèi)ハ敕皆O(shè)法的消除

22、學(xué)習(xí)壓力給我們帶來的影響，既有積極的一面，也有消極的一面。下面屬于積極影響的是（）①適度的學(xué)習(xí)壓力可以激發(fā)我們的干勁和潛能②適度的學(xué)習(xí)壓力會使焦慮不斷增加 ③適度的學(xué)習(xí)壓力能增強學(xué)習(xí)動力④適度的學(xué)習(xí)壓力會影響學(xué)習(xí)效率和已有水平的正常發(fā)揮 A．①②

B．③④

C．①③

D．②④

23、我們緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法有（）

①明確學(xué)習(xí)意義 ②培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 ③放棄學(xué)習(xí)④加強體育鍛煉 A．①②

B．③④

C．①③

D．②④

24、考試焦慮是在面臨考試時所出現(xiàn)的緊張、擔(dān)心、不安等情緒狀態(tài)。導(dǎo)致同學(xué)們產(chǎn)生考試焦慮的原因一般有（）

①考試很重要②考試難度過大③父母對自己的要求和自己的實際能力相符④僅以考試的成績來判斷個人的價值

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

25、對待考試，我們要樹立的正確的考試觀念是（）

①考試決定一個人的命運②考試是學(xué)習(xí)過程的一個重要環(huán)節(jié)③考試是選拔學(xué)生的較公平的標(biāo)準(zhǔn)④考試具有偶然性、局限性

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

26、正確對待考試壓力，獲得成功的重要途徑是（）A．以平常心對待考試B．增強自身實力 C．樹立正確的考試觀念D．調(diào)整自我期望

27、漫漫人生路，有無數(shù)的選擇，但關(guān)鍵的只有幾步。在作出人生的重要選擇之前，我們要（）①考慮自身的條件、能力和興趣②弄清自己的真實需要③多方面收集信息，學(xué)會辨別、篩選信息④考慮目標(biāo)的重要性和實現(xiàn)的可能性 A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④

28、新世紀(jì)對中學(xué)生的素質(zhì)提出了許多更高更新的要求，包括（）①具有創(chuàng)新精神 ②具有團隊精神 ③具備終身學(xué)習(xí)的能力 ④具備良好的心理素質(zhì)確良A．①②③B．②③④C．①②④D．①②③④

29、青少年要培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使自己逐步成為創(chuàng)新型人才，必 須（）①刻苦學(xué)習(xí)，注重實踐②勇于質(zhì)疑 ③培養(yǎng)創(chuàng)新的興趣和好奇 心④懷疑一切，否定一切 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 30、在當(dāng)今社會，終身學(xué)習(xí)逐漸成為一種生活方式。終身學(xué)習(xí)（）①能使我們克服工作中的困難，解決工作中的一切問題②能滿足我們生存和發(fā)展的需要③能使我們得到更大的發(fā)展空間，更好地實現(xiàn)自身價值④還能充實我們的精神生活，不斷提高生活品質(zhì)

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

二、請你來答（共17分）

31、爺爺?shù)陌櫦y彎彎，訴不清有多少血淚斑斑；父親的心跡彎彎，叫不響心頭那致富的吶喊；我的脊背彎彎，馱不動太多的烈日和嚴寒；兒子的眼角彎彎，是文明小

康的自信和樂觀。（1）這四句詩描寫的是四代人生活的變遷，請談?wù)劙l(fā)生了怎樣的變化？（2分）

（2）這種變化的原因是什么？（3分）

（3）“兒子”生活是怎樣的一種小康？你理想中的生活是怎樣的？（4分）

（4）怎樣才能實現(xiàn)你理想中的生活？（3分）

32、《走進新時代》歌中唱道“……我們唱著東方紅，當(dāng)家作主站起來；我們講

著春天的故事，改革開始富起來；繼往開來的領(lǐng)路人，帶領(lǐng)著我們走進新時代？高

舉旗幟開創(chuàng)未來?！?/p>

(l）這首歌詞中歌頌了對我國社會產(chǎn)生重要影響的三個人物，請你寫出兩位。（2分）

(2)“站起來”“富起來”、“開創(chuàng)未來”充分體現(xiàn)了什么？（3分）

33、轉(zhuǎn)眼初中生活就要結(jié)束。站在人生的新起點，我們面臨新的選擇。劉彬是九年級學(xué)生，學(xué)習(xí)成績一般，喜歡玩電腦，業(yè)余時間常在體校打籃球。馬上面臨畢業(yè)，填報志愿時，劉彬陷入苦惱：填報重點高中，錄取的希望不大；上一所普通高中，萬一將來考不上大學(xué)怎么辦？父母要自己上職業(yè)技術(shù)學(xué)校，學(xué)習(xí)熱門的計算機專業(yè)，但是到畢業(yè)時這個專業(yè)還會這么熱嗎？

（1）劉彬為什么苦惱？

（2）劉彬應(yīng)該掌握哪些科學(xué)的方法和策略，才能作出最佳選擇？

（3）劉彬選擇后，應(yīng)為自己的選擇承擔(dān)什么？

34、材料一：2005年, 我國國內(nèi)生產(chǎn)總值超過18萬億元，比上年增長9.9%。材料二：2005年我國人均國內(nèi)生產(chǎn)總值僅為1700美元,居世界110位,仍為中下收入國家。目前我國農(nóng)村有2365萬貧困人口的溫飽問題還沒有解決，城鎮(zhèn)有近2000萬人口的收入在最低生活保障線以下。（相關(guān)鏈接：人均國內(nèi)生產(chǎn)總值800美元即達到小

康水平，更高水平的小康人均國內(nèi)生產(chǎn)總值為3000美元以上。）（1）取得材料一的成就的主要原因是什么？（2）材料二說明了什么？

35、新中國建立初期，美國曾叫囂：“中國共產(chǎn)黨能打贏戰(zhàn)爭，卻無法解決幾億中國人的吃飯問題！”幾十年來，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民奇跡般地實現(xiàn)了一個個夢想，又滿懷豪情地向?qū)崿F(xiàn)一個個新夢想邁進。

夢想一：實現(xiàn)制度變更，建立社會主義基本制度；

夢想二：解決溫飽，并實現(xiàn)由溫飽向的歷史性跨越；

夢想三：全面建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會；

夢想四：基本實現(xiàn)現(xiàn)代化，人均國民生產(chǎn)總值達到中等發(fā)達國家水平； ??

（1）請在“夢想二”中的劃線部分填上相應(yīng)的內(nèi)容。

（2）“夢想三”計劃何時實現(xiàn)？我國實現(xiàn)“夢想三”以后，國家的發(fā)展?fàn)顩r是怎樣的？

（3）“夢想一”到“夢想四”描繪的是我國哪一個社會發(fā)展階段？該階段我國各族人民的共同理想是什么？

（4）你準(zhǔn)備怎樣為實現(xiàn)夢想三貢獻自己的力量？

36、“理想是石，敲出星星之火/理想是火，點燃熄滅的燈/理想是燈，照亮夜行的路/理想是路，引你走到黎明?！泵總€人都有自己的理想，每個人都希望實現(xiàn)自己的理想。

（1）你的理想是什么？

（2）每個人的理想都能實現(xiàn)嗎？為什么？

（3）要實現(xiàn)自己的理想，我們應(yīng)該怎么做？

37、以下是九年級學(xué)生小敏的來信：

??離中考只有一個月的時間了。面對這場考試，我有太大的壓力。爸爸媽媽希望我考上省重點高中，可是以我的實力要上省重點，似乎很難。萬一考不好，親戚朋友又會怎么看我？現(xiàn)在一想到中考，我就心跳加快，頭腦空白，難以思考??（1）你認為小敏面臨著什么問題？產(chǎn)生此問題的原因是什么？

（2）你有哪些方法幫助小敏解決問題？

38、改革開放以來，一個個深居大山的浙江麗水人，帶著致富夢想走出大山，走向世界，譜

寫了麗水外出創(chuàng)業(yè)成功者的新篇。以下摘錄的是外出創(chuàng)業(yè)成功者的感悟。

◆擺脫貧困、改變自身命運需要理想和信念?！粑抑簧硪蝗耍康氖遣慌鲁钥?、敢闖敢冒的干勁。

◆一個人可以沒有文憑，但不可以沒有知識；可以不進大學(xué)殿堂，但不可以不學(xué)習(xí)。知識改變命運，終身學(xué)習(xí)成就美好未來。

◆要保證不被市場淘汰，必須要有超前意識，做到人無我有，人有我優(yōu)。運用所學(xué)知識，結(jié)合創(chuàng)業(yè)成功者的感悟，概括出下列等式。

（1）成功創(chuàng)業(yè)＝+艱苦奮斗++ +???

（2）聯(lián)系自身實際，你認為學(xué)業(yè)成功最重要的因素是什么？請說明理由。

（3）初中即將畢業(yè)，請你寫出自己未來的創(chuàng)業(yè)理想。為此你將做出怎樣的努力？

第三篇：【四清導(dǎo)航】九年級語文下冊 第四單元 15《百合花》教案(新版)語文版.doc

第四單元15百合花

教師寄語：一個能思想的人，才是一個力量無邊的人。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、明白本小說題目的含義和主題

2、體味細節(jié)描寫在小說中的作用。（難點）

3、分析人物形象。（重點）

4、培養(yǎng)學(xué)生速讀小說，概述小說的能力

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、速讀全文。思考：文章寫了哪幾個人物？圍繞這些人物寫了哪幾件事？

2、掌握下列詞語及字音

撂（）訥訥（）忸怩（）憨憨（）執(zhí)拗（）髻（）尷尬（）訕訕（）瞅（）挾（）嬤嬤（）砦（）虔誠（）磕磕絆絆()

3、閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題：

學(xué)習(xí)過程：

一、介紹作者及寫作背景

茹志鵑，女，1925年參加新四軍，1955年轉(zhuǎn)業(yè)到作家協(xié)會上海分會，任《文藝月報》編輯。1958年3月，在《延河》上發(fā)表了著名作品《百合花》，標(biāo)志著她藝術(shù)風(fēng)格開始形成。這篇“沒有愛情的愛情牧歌”，曾被茅盾譽為當(dāng)時最使他滿意和感動的一篇作品，贊賞這篇小說具有清新俊逸的藝術(shù)風(fēng)格，是“靜夜的簫聲”。

《百合花》是茹志鵑前期的代表作。她寫這篇小說時，正是反右斗爭后不久，她的家庭成員是這場擴大化運動的受害者。冷峻的現(xiàn)實生活使她“不無悲涼地思念起戰(zhàn)時的生活，各那時的同志關(guān)系”。她說：“戰(zhàn)爭使人不能有長談的機會，但戰(zhàn)爭卻能使人深交，有時僅幾十分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共。”所以，《百合花》是她“在匝匝憂慮之中，緬懷追念時得來的產(chǎn)物”。

二、整體感知

劃分段落，概括大意。

提示：全文以時間為順序，以“我”的所見所聞為線索展開情節(jié)。

根據(jù)情節(jié)的階段性，可以分為四部分。

一部分、開端

二部分、發(fā)展

三部分、高潮

四部分、結(jié)局

三、合作探究

理解跟百合花被相關(guān)的情節(jié)。

請學(xué)生朗讀95頁描寫百合花被的一段文字和96頁“剛出門～我已從心底愛上了這個傻呼呼的同鄉(xiāng)）的內(nèi)容。再請學(xué)生復(fù)述被子的最后結(jié)局。

總結(jié)：A/被子，是情節(jié)的一部分，推動了情節(jié)的發(fā)展。B/被子與人物性格關(guān)系。

提問：借被和獻被這兩個情節(jié)，你看到了新媳婦怎樣的性格？

各組討論，然后派代表發(fā)言或補充。

四、活動延伸

（一）分組思考問題： ”百合花“僅僅是新媳婦心靈和性格的象征嗎？和小通訊員和我有關(guān)嗎？全篇主題是什么？精讀課文，合作探究。分析小通訊員的性格。

由四大部分的情節(jié)入手。迅速瀏覽課文，歸納概括，然后交流。

1看”帶路“的情節(jié)，即課文5節(jié)～”這都怪我了“

小通訊員的性格是什么？文章是怎樣塑造的？具體表現(xiàn)在什么地方？

2”借被“的情節(jié)中，文章是怎樣塑造小通訊員的形象的？

3”犧牲/獻被“的情節(jié)中，表現(xiàn)了小通訊員怎樣的精神境界？

4新媳婦獻百合花的被子，明顯是與百合花有關(guān)的，但小通訊員與百合花有關(guān)嗎？

5那么，百合花在文中還有什么寓意?

（二）討論”我“在文中的作用。

以”我"為視點，娓娓動聽地敘述故事，找出文章中表現(xiàn)我心理活動變化的詞語來。并談?wù)勥@樣寫的好處？作用：

五、課堂小節(jié)

1、小說構(gòu)思是非常巧妙的。表面上看，百合花的純潔清新美好好像只與新媳婦有關(guān)，其實，百合花的特點與小說中的其他人物的性格，與人和人之間的關(guān)系也是緊密關(guān)聯(lián)的。

2、百合花為題的寓意和小說主題的概括

百合花，色澤文雅，香氣清幽，白凈純潔。本文題目以借代的手法指印有百合花的被子。更重要的是，百合花，作者賦予了它豐富的象征意義：即小通訊員和新媳婦他們都有百合花一樣高尚純潔美好的心靈，軍民之間的感情也像百合花一樣純潔高尚美好，戰(zhàn)士和戰(zhàn)士之間的情感也像百合花一樣純潔高尚美好，一句話，百合花，象征著人性美性格美。

六、達標(biāo)測評

閱讀“新媳婦又短促地“啊”了一聲。-------這象征純潔與感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉。”回答：

1、《百合花》中的百合花被子在小說中兩次出現(xiàn)，第一次出現(xiàn)在哪里？當(dāng)是新媳婦的態(tài)度怎樣？

2、作者以“百合花”為標(biāo)題的用意何在？

3、寫出了新媳婦心理情感的轉(zhuǎn)變。

4、新媳婦這時臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼。“是我的——”她氣洶洶地嚷了半句，就扭過臉去。試分析句子中新媳婦“劈手”“狠狠”“氣洶洶”的原因。

5、課文中多次寫到“通訊員”衣服上的口子，這口子是怎么回事？新媳婦在他死后不顧勸說繼續(xù)縫補說明了什么？

《百合花》專題訓(xùn)練

一、積累與運用

1、下列字的注音、組詞有錯誤的一項是：()

A、執(zhí)拗（niù）

山坳(ào)

黑黝黝（yǒu）

B、樞（shū）紐

嘔（ōu）歌

毆（ǒu）打

C.裸（luǒ）露

一棵（kē）樹

一顆（kē）心

D、分辨（biàn）

花瓣（bàn）

辮（biàn）子

2、下列書寫完全正確的一項是（）

A.安詳 小心翼翼 氣勢兇兇 B.發(fā)髻 日溢豐富 張皇失措

C.棉絮平淡無其 義憤填膺 D.篝火 流水淙淙 起早熬夜

3、下列畫線成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.在學(xué)校舉辦的藝術(shù)節(jié)上，同學(xué)們別出心裁，自編、自演了許多新穎、有趣的文藝節(jié)目。

B.“非典”疫情得到控制后，公園里到處是游玩的人，天黑了還不絕如縷，熱鬧極了。

C.第九屆青年歌手大獎賽上，有些歌手面對常識性問題一籌莫展，默默無聞，令人失望。

D.某些國家借搜查大規(guī)模殺傷性武器之名行掠石油資源之實，真可謂是事半功倍。

4、根據(jù)對課文內(nèi)容的理解填空

當(dāng)代著名女作家________創(chuàng)作的《百合花》，這篇小說構(gòu)思巧妙以_____________作為貫穿全文的線索，以純潔的百合花象征_______________，展開對軍民關(guān)系饒有詩意的描寫，抒寫了軍民魚水情。按故事情節(jié)的一般規(guī)律，可分為__________________、_________________

和________________三部分。

5、“我”是小說中事件的見證人，“我”對小通訊員的態(tài)度一直在變化，請用準(zhǔn)確的詞語填空。

在剛剛接觸因趕路不及而①，然后又對他保持距離的作法而②，以后是對小同鄉(xiāng)③，“從心底上愛上這位傻呼呼的小同鄉(xiāng)”，最后，“我”懷著④ 的心情，送走了這位平常的、拖毛竹的青年人。

①_____________ ②_____________ ③_____________ ④_____________

6、“戰(zhàn)爭”這個詞似乎離我們很遠，但“伊拉克”的戰(zhàn)火，“中東”的硝煙，“巴以”的沖突，“中日”關(guān)系的多變，這些事件又仿佛就發(fā)生在我們身邊。與同學(xué)探討當(dāng)代中學(xué)生該如何看待“戰(zhàn)爭”，并將自己的認識或感想寫下來。

二、閱讀《蓋不完的房子》，回答問題

爺爺忙碌了半生才蓋起三間土屋。土屋是用坯蓋成的。先把麥草軋成一段段的，每段大約有15公分長，摻到黃土里和成泥，用20公分寬40公分長的木板模具，拓成坯子，曬干后用它砌墻，上面砌成脊形，橫上檁子，鋪上高粱桿，抹上一層厚厚的泥，上面再苫上一層厚厚的稻草。一所上墻草屋就建成了。

住這樣的土屋是很麻煩的，每年秋天都要用碎麥草摻黃土和的泥抹一遍墻，一來可防止微小的空隙透風(fēng)，冬天不保暖；二來防止明年春天和夏天雨水沖洗。如果墻外的泥被沖掉，就要危及里面的坯，那樣房子就沒有壽命了。

爺爺把一家人搬進草房之后，每個人的臉上都笑開了花。那年月能住上這么好的草房，是值得老鄰們羨慕的。爺爺常說：“這房子啊，夠我住一輩子了，就在這養(yǎng)老了?！?/p>

等爸爸到了中年的時候，把草房扒倒蓋起了磚瓦結(jié)構(gòu)的北京平房，窗戶比以前寬闊明亮了，還裝上了暖氣。一家人更是喜上眉梢。爺爺也住進來了，卻看不出他有多么高興，扒房子的時候，爺爺沒有阻攔，只坐在一旁嘆著氣說：“好好的房子，說扒就扒了。我本來是想在這兒養(yǎng)老的?！?/p>

當(dāng)老屋完全消失，紅磚墻砌起來的時候，爺爺流下了眼淚：“我大半輩子的辛苦，說沒就沒了，真舍不得呀！”爸爸勸爺爺說：“您老辛苦了一輩子，也該住住好房子，這回不再扒了，住兩輩子也沒問題?！?/p>

等兒子長大的時候，這所磚瓦結(jié)構(gòu)的老屋還是扒掉了，蓋起了三間小獨樓。爺爺住進樓房里笑得胡子在顫抖，眼里流著淚，不再表白自己的感受。爸爸一邊說樓房就是比平房氣派，可

心里總有點不是滋味。那所平房不見了，那是他半生的勞動所得??！那么好的房子說扒就扒了，他總覺得這輩子一點成就都沒有了。

兒子看著用自己心血蓋成的獨樓，欣慰地說：“咱們家祖祖輩輩，到了我這兒才活出點人樣來。這樓，再住幾輩子都沒問題。往后，子子孫孫再不用蓋房子了?！睂O子在一旁接著說：“我才不稀罕。等我長大了，要扒掉它，再蓋一個比它還高還大還漂亮的樓。”“你敢，我打斷你的腿?！眱鹤影l(fā)火了，“這可是我半生心血，你敢給我毀了！”孫子嚇了一跳，急忙躲到了一邊去。他現(xiàn)在年齡還小，誰能保證他不扒掉這幢樓再建新樓呢！

爺爺在臨死的時候，終于悟透一個道理：只要人類存在一天，房子是蓋不完的。

1.給加粗字注音。

摻（）苫（）檁（）

2.土屋為什么“每年秋天都要用碎麥草摻黃土和的泥抹一遍墻？”（不超過五個字）

3．爺爺、爸爸、兒子對扒掉自己蓋的房子是什么態(tài)度？為什么會有這樣的態(tài)度？

4．畫線處爺爺?shù)膬纱瘟鳒I，心情是否相同？

5．孫子長大后，會不會扒掉這幢樓再建新樓呢？為什么？

三、創(chuàng)新作文題

生活中人們常會做了這樣那樣的事之后有這樣或那樣的感觸，請以“

之后”為題寫一篇文章，適當(dāng)運用對人物的描寫方法。500字左右。

第四篇：六年級下冊第四單元練習(xí)卷

六年級下冊第四單元練習(xí)

班級姓名

一、看拼音，寫詞語

ɡuāi qiǎow?i qúnyī dōuyìnɡ bìchú chuānɡlia fanɡjī a（）（）（）（）（）（）（）shēnɡ xiùm? cār?u zh?umǎ nǎozhàn m? shuǐdú dǎ（）（）（）（）（）（）

piě zuǐchōu yēcuō shǒuxiá zikēnɡ shēnɡyī shǐdǎ jiǎo（）（）（）（）（）（）（）lǐ bàihūn ànmī fanɡsǒnɡ jiānyì lǚqī fùd?nɡ jiānɡ（）（）（）（）（）（）（）d?u xiàocuàn ɡu?ɡū ?rdǎ jiǎotián mìjiù yuándàn wànɡ（）（）（）（）（）（）（）yōu yùqǐ chūkǔ manxiāo jíwú làixiōnɡ hàncǎn bái（）（）（）（）（）（）（）

二、補充詞語

哆哆（）（）不知不（）大吃大（）結(jié)結(jié)（）（）各（）各樣天（）海角日（）雨淋聞（）未聞（）重其（）知（）安命（）見天日與世（）絕困苦萬（）不（）之地不可思（）用之不（）（）以自（）一心一（）無依無（）（）手好閑（）無人（）無憂無（）無拘無（）若無其（）落（）而逃魚（）而入東（）西走（）弓之鳥誠心誠（）軟（）無力欣（）若狂衣衫不（）（）（）答答成（）結(jié)隊浩浩（）（）燈火（）明前所（）有淚水如（）十全十（）波浪（）（）衣衫（）（）（）（）不絕（）無疑問（）味相投金銀（）寶陰森（）秘（）驚一場（）盡口舌荒唐離（）黑（）（）孤（）（）醉（）（）笑（）（）暖（）（）臟（）（）

三、多音字組詞 pēn()?ng()xù()àn()

噴縫蓄圈pan()ang（）chùān()

四、按要求填空

1．先用“望”組成詞語,再選擇適合的詞語填入下列句子。

（）（）（）（）（）

（1）我（）春蠶寶寶快長大。

（2）爺爺回到原來的工作單位（）了幾個老朋友。

（3）能評選為“全國的首批文明城市”是佛山人民的共同（）。

（4）爸爸（）我今年能考上重點中學(xué)。

2.選擇正確的詞語填入括號。

（1）人民英雄紀(jì)念碑（）在天安門廣場。

（2）我們偉大的祖國（）在世界的東方。

（3）發(fā)射架高高地（）在航天發(fā)射場上。

五、補充句子

1.正直是。

2.眼淚。

3.才活著的。

4.守信。

5.使卵石，并非，而是。

6.只有那些勇敢鎮(zhèn)定的人。

7.一個人并不是生來要給打敗的。。

六、根據(jù)本單元內(nèi)容填空

本單元中，我們接觸了不少外國經(jīng)典作品，如童話《賣火柴的小女孩》，這是（國

家名）作家的作品。國作家的《凡卡》，寫出了主人公極度痛苦的心

情；國作家的《魯濱遜漂流記》內(nèi)容引人入勝；最后一篇（書

名）選自美國作家馬克·吐溫的作品。

在上述作品中，給我印象最深的是（人名），因為

我還知道的外國作家及其代表作（至少寫兩位作家及其對應(yīng)作品）：

七、按要求改句子

1.她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢？（改為陳述句）

2.其實我有的是時間，工作麻煩一點兒又何必介意呢？（改為陳述句）

3.我無非是在島上各處走走，尋找食物罷了。（改為肯定句）

4.這0.1克鐳體現(xiàn)了居里夫人偉大的人格。（改為反問句）

5.沒有比守住你們的陣地更重要的事了。（改為反問句）

6.沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。（改為反問句）

八、在原句上修改病句

1.波莉姨媽已經(jīng)陷入了悲痛絕望之中，她那滿頭的灰發(fā)幾乎差不多全變白了。

2.這是這個小鎮(zhèn)最輝煌的前所未有的一個夜晚。

3.我們要學(xué)習(xí)湯姆·索亞勇于冒險的精神叫人佩服。

九、口語交際

學(xué)會生存、具備自我保護的本領(lǐng)，對每個人都很重要。請圍繞“學(xué)會生存”這主題，說

說你遇到或了解到的關(guān)于自我保護的事情。（提示：可以講講我們可能遇到哪些危險或災(zāi)難，應(yīng)該如何應(yīng)對。）

十、閱讀

良心如枕

①午后，倚于床頭閑翻雜志，看到了一個句子：“清白的良心，是一個溫柔的枕頭。”細

細體味這個句子讓我想起一件事來。

②這件事是發(fā)生在我母親身上的，夏天晚上我們在院中納涼，一只半大的兔子從門縫跑

進我家，趕之不去。母親說：“天這么晚了，讓兔子往哪兒去呢？弄不好讓什么給吃了，先留

它一夜吧，明早誰吆喝，再還給誰?！?/p>

③到了第二天，并沒有人吆喝少了兔子，有過了好多天，還是沒有人找。兔子在我家一

天天過下來，母親卻日益感到不安。

④ “瓜田不納履，李下不整冠”的古訓(xùn)，母親不懂得也沒聽說過，但她憑著“做人莫壞良心”的本能而奉行并教導(dǎo)我們一生也要這樣嚴謹?shù)刈鋈?。所以一只誤闖進我家的兔子成為

母親的心事也不足為怪了。

⑤她的不安在一天晚飯后再次流露出來。那晚她一邊給兔子喂青草，一邊說：“我怎么老

覺得眼皮跳、耳根子發(fā)熱？兔子，你說是喂你還是放了你？”兔子只顧埋頭津津有味地吃草。

⑥母親嘆了口氣，從父親的皮夾里抽出兩塊錢走了出去。

⑦過一會兒，她回來，如釋重負地說：“我把兩塊錢丟在西邊大路口上，隨便誰撿了去，就當(dāng)贖了這只兔子，省得晚上睡覺也不踏實?！?/p>

⑧這件小事在一些人看來也許不可思議，甚至帶著迂腐和天真，但我相信另有一些人會

表示理解并有同感。生而為人，總與一些事相連。有些事情，也許不為人所知，但躲不過良

心的審視，尤其當(dāng)午夜夢醒時，也是良心靠近靈魂最近的時刻。

⑨真的，清白的良心是一個溫柔的枕頭，枕著這個溫柔的枕頭，我們得以安然入眠。

1.第④自然段畫線的句子，母親“奉行著”的是

2.第⑤自然段中，母親“不安”表現(xiàn)在哪里？她為什么一直不安？

3.仔細品讀第⑧自然段，思考：

（1）“一些人”指

“另一些人”指

（2）“尤其當(dāng)午夜夢回時，也是良心靠近心靈最近的時刻?！边@句話如何理解？

4.品讀第⑨自然段，思考：

（1）“清白的良心是一個溫柔的枕頭”這句話把比作，這樣比喻的原因是

（2）“黯然入眠”在文中的意思是

5.請你把對“良心如枕”的理解寫下來。4

第五篇：五年級下冊語文第四單元

14、再見了，親人

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課12個生字，認識4個生字。能正確讀寫下列詞語：封鎖、暫時、打糕、情誼、混進、爭吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、搗米謠、偵察員、雪中送炭。

2.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

3.理解課文的內(nèi)容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。

4.了解課文重點語句對表達情感的作用。教學(xué)重點、難點：

1.理解課文的內(nèi)容，懂得中朝人民的偉大友誼是用鮮血凝成的，從中受到情感的熏陶。

2.了解課文重點語句對表達情感的作用。教學(xué)方法：嘗試教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備：課前可布置學(xué)生搜集有關(guān)抗美援朝的資料。嘗試教學(xué)卡

一、看拼音寫詞語。

zhàn yì fēnɡ suǒ zàn shí xiāo yān qínɡ yì（）（）（）（）（）ɡānɡ qiánɡ dà sǎo lán zi xuě zhōnɡ s?nɡ tàn（）（）（）（）shēn qínɡ h?u yì（）

二、按課文內(nèi)容填空。

1、大嫂，請回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。，您，已經(jīng)送了幾十里，您就是一步不送，我們只要想起，也永遠不會忘記。

2、是您帶著全村婦女，，送到陣地上來給我們吃。這真是 ??！

3、我們還記得，，57 把傷員 ； 的時候。

4、《再見了，親人》一課，分別敘述了 同朝鮮、、告別的情景，表達了志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民 的情誼。

三、在你認為說法正確的括號里打“√”。

再見了，親人！我們的心永遠跟你們在一起。

（1）這是志愿軍在即將離開朝鮮和朝鮮人民時志愿軍說的話，表達了他們對朝鮮人民難舍難分的感情。（）

（2）這是志愿軍在即將離開朝鮮和朝鮮人民時朝鮮人民說的話，表達了他們那種難以分舍的感情。（）

（3）這一句話既表達了志愿軍對朝鮮人民的深情厚誼，同時也表達了朝鮮人民對志愿軍的深情厚誼。（）教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入：

介紹抗美援朝戰(zhàn)爭（1950年6月25日，美帝國主義唆使南朝鮮李承晚集團進攻朝鮮民主主義共和國，9月15日又糾集15個國家的雇傭軍，打著聯(lián)合國的旗號，在朝鮮仁川登陸，不顧中國人民的一再警告，把戰(zhàn)火引向中國的邊境，轟炸中國的安東(今丹東)等地。中國人民響應(yīng)毛澤東同志發(fā)出的“抗美援朝、保家衛(wèi)國”的號召，組織中國人民志愿軍，由彭德懷出任志愿軍總司令。于10月25日開赴朝鮮前線和朝鮮人民并肩作戰(zhàn)，抗擊美國侵略軍。在中朝人民的沉重打擊下，美帝國主義連遭失敗，于1953年7月27日，被迫在朝鮮停戰(zhàn)協(xié)議上簽字。中國人民志愿軍遵照黨中央的指示，分期分批撤出朝鮮回國。1958年是最后一批。）

二、新授：

1、審題。

2、提問題。

（這話是誰說的？——“再見了，親人”這句話既可理解為志愿軍對朝鮮大娘、小金花、大嫂說的話，又可理解為朝鮮人民為志愿軍送行時說的話。在什么地方說的？怎么說的？為什么志愿軍和朝鮮人民要互稱親人呢?課文是

從哪幾個方面來說明中朝兩國人民不是親人但勝似親人的? ??）

3、同座相互檢查課文朗讀情況，要求正確、流利；

4、聽兩組（4人）讀課文，評價讀的情況，穿插正音（注意生字“鎖、暫、糕、阻、誼、搗、謠、偵、混、吵、耗、嫂”的讀音）；

5、自學(xué)第一部分。

⑴默讀課文，用自己的話說說大娘為志愿軍做的三件事。

（一是幾夜沒合眼給志愿軍洗補衣服。二是在一次阻擊戰(zhàn)中，冒著炮火給志愿軍送打糕，回去時昏倒在路旁。三是在敵機轟炸時，為了救護在他家里休養(yǎng)的志愿軍傷員，失去了唯一的小孫孫。）

⑵結(jié)合課文說說“雪中送炭”是誰在什么情況下送去什么?（朝鮮大娘在志愿軍戰(zhàn)士戰(zhàn)斗了三天三夜，已經(jīng)餓到極點的情況下，冒著炮火穿過硝煙，給戰(zhàn)士送打糕吃?？偨Y(jié)出，“雪中送炭”是指在別人最困難、最需要幫助時給予幫助。）

體會“唯一”的含義。（隱含著大娘付出的代價是多大呀。）

⑶這篇課文是一篇抒情散文，感情真摯強烈；同時又是以志愿軍對送別的朝鮮人民談話的口氣寫的，語言十分親切感人。朗讀時要注意把握感情基調(diào)：對大娘，應(yīng)該怎么讀？（如對長輩慈母，應(yīng)懷著敬重的情感朗讀。）在朗讀的過程中，還要讀好祈使句、疑問句、感嘆句、反問句。例如：“大娘，停住你送別的腳步吧!”(祈使句，懇求大娘不要再送。)要讀出懇求的語氣，讀時句尾聲調(diào)要下降。“能支持得住嗎?”(疑問)讀時句尾語調(diào)要上升，要帶上關(guān)切的感情。讀感嘆句時，句尾語調(diào)先上升后下降，“這真是雪中送炭呀!”讀反問句時應(yīng)注意重音，“你說，這比山還高比海還深的情意，我們怎么能忘記?”應(yīng)把“怎么能”讀得重一些，表達出更加肯定的意思。

⑷在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

6、質(zhì)疑。

第二課時 教學(xué)過程：

一、背誦第一部分。

二、聽寫詞語：封鎖、暫時、打糕、情誼、混進、爭吵、大嫂、阻擊戰(zhàn)、59 搗米謠、偵察員、雪中送炭。

三、學(xué)習(xí)第二、三部分。

⑴回憶學(xué)習(xí)第一部分的方法——①默讀課文，用自己的話說說大娘為志愿軍做的三件事；②結(jié)合課文體會重點詞句的意思；③感情朗讀；④背誦。

⑵自學(xué)。用自己的話說說小金花、大嫂為志愿軍做了些什么? 結(jié)合課文重點理解“同歸于盡”、“噩耗”、“代價”等詞語。

⑶分組交流、討論。全班交流

四、學(xué)習(xí)第四部分。

體會“親人”“親愛的土地”的含義。（朝鮮人民關(guān)心愛護志愿軍，甚至為他們獻出生命，所以稱為“親人”。為什么叫“親愛的土地”?因為在朝鮮的土地上，中朝人民曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗。這片土地上，不僅灑下了朝鮮人民的鮮血，而且灑下了志愿軍的鮮血，所以叫“親愛的土地”。正因為中朝人民的戰(zhàn)斗友誼是鮮血凝成的，所以說“我們的心永遠跟你們在一起”。）

五、體會前三段開頭和結(jié)尾的寫法。

（1）畫出課文前三個自然段開頭和結(jié)尾寫法相似的句子。

（2）開頭句子是：“大娘，停住您送別的腳步吧!”“小金花，??再給我們唱個《搗米謠》吧!”“大嫂，請回去吧!”志愿軍對朝鮮人民的關(guān)心體貼之情都盡在這一聲聲的懇求中了。

（3）這三段的末尾是：“您說，這比山還高比海還深的情意，我們怎么能忘懷?”“可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么落淚了呢?”“您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼?”

（4）先將反問句轉(zhuǎn)換成陳述句，體會二者在表達情感上有什么不同。（反問句表達的情感比陳述句更強烈。）

（5）反復(fù)朗讀體會這兩種句式在表達情感上的作用。（對金花，如對下輩女兒，應(yīng)懷著親切的情感朗讀；對大嫂，如對同輩親屬，應(yīng)懷著關(guān)切的情感朗讀。）

（6）前三自然段開頭都是祈使句，表示懇求，體現(xiàn)了志愿軍對朝鮮人民的關(guān)心、體貼之情。最后一句都是反問句，表達了更加肯定的意思和強烈的感情。這樣的表達避免了平鋪直敘，將中朝人民的深厚感情表達得淋漓盡致。

六、以《夢中見到阿媽妮》或《小金花來到我們中間》為題，寫一篇想象作文。

15、金色的魚鉤

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識本課，了解文章的主要內(nèi)容，能復(fù)述課文。

2、認識本課12個生字和新詞，理解“喜出望外、奄奄一息”等詞語的意思，能用自己的話說說對“金色的魚鉤”的理解。

3、體會紅軍戰(zhàn)士團結(jié)友愛、顧全大局、勇于獻身的崇高品質(zhì) 教學(xué)重點：

品讀重點語段，體會人物內(nèi)心的思想感情，有感情地朗讀課文。教學(xué)方法：嘗試教學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。嘗試練習(xí)卡

一、把下列詞語補充完整。

服從（）堅持（）安定（）增強（）挽救（）擰成（）完成（）收斂（）

二、把下列詞語補充完整。

喜出（）（）三（）兩（）夜色（）（）

目不（）（）

無（）無（）（）（）一息

三、在下面的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。

1、老班長（）瘦得只剩下皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去，（）一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。

2、我（）接受了指導(dǎo)員交給的任務(wù)，（）得把你們帶出草地。

3、（）哪一天吃不上東西，說不定（）會起不來。

四、按課文內(nèi)容填空。

1、我端起搪瓷碗，覺得這個碗有（），怎么也送不到嘴邊。

2、我覺著好像有（）扎著喉管，失聲喊起來：“老班長，你怎么??”。這是“我”（）時候說的話?！叭f根鋼針”表現(xiàn)了“我”（）的心情，后面的省略號省去了（）。

3、可是我的心里像（）似的，沉重極了。

4、我們的精神顯得特別好，四處去找野菜，拾干柴，好像（）。

教學(xué)過程: 第一課時

一.導(dǎo)語.魚鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是<<金色的魚鉤>>,這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤)

二.檢查預(yù)習(xí)

1.聽課文錄音,把自己讀錯的字標(biāo)出來.之后,多讀幾遍.2.聯(lián)系課文說說詞語的意思(單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí))

3.說說故事發(fā)生的時間,地點,和當(dāng)時的環(huán)境.指名說,其他同學(xué)可以補充.4.你劃下了哪些令你最感動的句子?

三.分段.1.這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃,他自己沒吃一點魚;一件是講快走出草地時老班長犧牲了.)

2.快速默讀課文,思考:全文可分幾段?說說段意.(第一段,1---2自然段;第二段,3---22自然段;第三段.23---33自然段;第四段,34自然段.四.通過自學(xué),理解內(nèi)容,體會思想感情.1.齊讀第一段.說說關(guān)于老班長的描寫給你留下了什么印象?

2.默讀第二段,邊讀邊注意體會人物當(dāng)時的思想感情,看你從文中體會到什么?(學(xué)生發(fā)言,教師和其他同學(xué)補充或提出異議)

可引導(dǎo)討論:

(1)你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負責(zé)?

(2)當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根,咽著魚骨頭時,老班長地神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句.(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解2)

(3)想象一下,老班長的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時怎樣的內(nèi)心活動?(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解3

(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子,想象一下,他當(dāng)時心情怎樣?(單擊內(nèi)容理解4)（5)寫老班長的一憂一喜,為什么憂,為什么喜?這說明了什么?

第二課時

教學(xué)過程:

一.總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法.二.學(xué)習(xí)第三段.1.默讀課文第三段.2.抓住有關(guān)語句,體會人物的思想感情.(1)老班長始終不肯吃魚,僅僅是因為魚太少了嗎?

(2)為什么說這個長滿紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒?

(3)課文最后一句有什么含義?在寫法上有什么作用?

(4)課文寫老班長,為什么用”金色的魚鉤”作題?

三.練習(xí)有感情地朗讀課文.把你認為最能表達人物的思想感情的一段話找出來,試著讀一讀,其他同學(xué)討論交流,可以補充改正.最后,把全文有感情地朗讀下來.四.鞏固練習(xí).嘗試練習(xí)卡第四題 教學(xué)反思：

16、橋

教學(xué)目標(biāo)：

1．品味語言，深刻感受老漢危急時刻把生的希望讓給別人，把死的危險自己扛起來的人格與精神。

2．積淀情感，讓學(xué)生在塑造的情境與氛圍中感情朗讀課文，得到語感的有效提升。

3．在語言情境中，體驗生命的意義，促進生命的成長。教學(xué)重點：領(lǐng)悟老漢每一次舉動的內(nèi)涵與精神。教學(xué)難點：突出對比，營造氛圍。教學(xué)方法：嘗試教學(xué)法 教學(xué)準(zhǔn)備：本課朗讀錄音，課件 嘗試練習(xí)卡

一、看拼音寫詞語。

páo xiāo kuánɡ bēn nínɡ xiào yōnɡ dài qīnɡ sh?u（）（）（）（）（）fànɡ sì bào zi shēn yín xiōnɡ tánɡ jì diàn

（）（）（）（）（）luàn hōnɡ hōnɡ shì bù kě dǎnɡ diē diē zhuànɡ zhuànɡ（）（）（）

二、按課文內(nèi)容補充詞語。

（）的野馬（）地喊（）的臉（）的人們 沙啞地（）痛苦地（）

三、按課文內(nèi)容填空。

1、山洪 著，像一群 的野馬，從山谷里。

2、老漢 的臉上淌著雨水。他不說話，盯著 的人們。他像一座山。

3、村莊驚醒了。人們，卻一腳踩進。是誰 地喊了一嗓子，一百多號人 地往南跑。近一米高的 已經(jīng)在路面上。人們又瘋了似的折回來。

教學(xué)過程： 第一課時

一、課前聊天

1．說說表示很高興的成語。

2．說說表示很害怕的成語。

二、營造洪水肆虐的危急情境：

1．出示課件（帶聲音的洪水肆虐的情景）說說你看到了什么，聽到了什么或想到了什么？

2．假如這樣的情景就發(fā)生在你的身邊，你會有怎樣的反應(yīng)？

揭示課題，板書課題。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1．請五名同學(xué)，按順序，每人讀一個自然段。

2．糾正讀錯的字音。

3．出示生字卡片，讀生字。

4．本文的主人翁是誰，寫的是一件什么事？

四、初步理解課文

1．默讀課文。

2．思考、討論：課文一共有幾個自然段，每段講的是什么。

五、學(xué)習(xí)課文，感受洪水肆虐的危急與人們的恐慌：

1．自由讀文，把文讀通，把文中能帶給你害怕感受的句子多讀幾遍。

2．隨機交流：哪處讓你最害怕，就讀那一處。（隨機詢問：你干嗎害怕？）

點拔語（可隨機改變）：（1）第一句：像潑，像倒，大雨滂沱，能讀得這么輕嗎？

（2）第二句：洪水已經(jīng)追著你的屁股了，還能這樣無動于衷嗎？

（3）第三句：一會兒工夫，從腳，到膝蓋，到大腿，洪水真是肆無忌憚，把你看到的洪水讀出來。

（4）第四句：此時此刻，洪水像什么？把你看到的就像魔鬼一樣露著猙獰面目的洪水讀出來。

3．洪水中的人們是怎樣的反應(yīng)，從哪里體會到？

4．想象一下：你擁我擠、跌跌撞撞的人們像瘋了似的折回來，會是怎樣的表現(xiàn)？

5．人們就是這樣被逼入了危險的絕境，讀一讀。（出示──東西沒有路。只有北面那座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。）

第二課時

教學(xué)過程：

一、感受老漢偉岸的形象與不朽的精神

1．描寫老漢的哪些句子深深地觸動了你的心？默讀5至12自然段，在字里行間做上記號。

（隨機要求學(xué)生品味與放聲朗讀）

2．隨機交流

（1）出示第五自然段：A、輕輕地讀，用心體會：你還從中讀懂了什么？B、不說話的老漢會在想些什么？

（2）過渡：沉著、鎮(zhèn)靜、心系群眾的老漢在下段的哪處地方得到了充分體現(xiàn)？

（生讀第六自然段描寫老漢的部分）

A、“黨員也是人，這不是拍電影”這人群里不和諧的聲音如果不制止，會是怎樣的后果？

B、人們又將被逼入這樣危險的絕境，讀一讀：（出示──東西沒有路。只有北面那座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近、逼近。）

C、把老漢逼退危險的辦法及效果讀一讀。

D、為什么老漢的話立刻就收到了效果？

E、冷冷的是老漢的話，不會冷卻的是。

F、讓我們看看老漢（出示第五自然段：木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個不久就要退休的老漢。像一座山。）a、輕輕地讀，你該怎樣讀它？b、隨機：像一座山，為什么讀得那么重？

（3）第八自然段：

A、讀著讀著，哪個字一下子映入你的眼簾？為什么？（拖）

B、老漢如果不拖，會是什么后果？

C、把人們又將逼入危險的絕境，讀一讀：（出示──東西沒有路。只有北面那座窄窄的木橋。死亡在洪水的獰笑聲中逼近、逼近、逼近。）

D、把老漢逼退危險的句子讀出來。

E、拖出的是一個小伙子，留下的卻是。

讓我們再看看老漢。（再出示第五自然段：木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個不久就要退休的老漢。像一座山。）a、輕輕地讀，你又該怎樣讀他？b、隨機：像一座山，為什么讀得那么響？

（4）第十二自然段：

A、在死亡的邊緣，哪些詞讓你的心一下子提到了嗓子眼？

B、容不得多想，老漢一瞬間閃過腦海最強烈的念頭是。

C、朗讀導(dǎo)語：容不得多想，請你用讀把小伙子推上木橋── 容不得多想，請你再如點力氣去推── 容不得多想，請大家竭盡全力去推──

3．學(xué)習(xí)結(jié)尾部分：

（1）就這樣老漢最終沒有留下，誰來讀讀結(jié)尾刻骨銘心的時刻？（指名讀）一起記住這永不磨滅的瞬間（齊讀）

（2）讓我們再看看老漢，（出示第五自然段：木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個不久就要退休的老漢。像一座山。）a、請你再輕輕地讀讀老漢。b、當(dāng)你讀到哪里的時候，心會久久難以平靜？（木橋前、就要退休的老漢）c、隨意指學(xué)生回答：①就在木橋前，沒腿深的水里，完全可以一走了之，但是老漢──②就在木橋前，沒腰深的水里，完全可以一走了之，但是老漢──③就在木橋前，沒到胸膛的水里，完全可以一走了之，但是老漢── ④就要退休的老漢，真的完全可以不必費心費力啊，但是── ⑤就要退休的老漢，真的完全可以毫無爭議地先走一步啊，但是──

d、這是怎樣的老漢??？（指名學(xué)生回答）讀這樣的老漢──

4．感受文章真正的結(jié)尾：

五天以后，洪水退了，一個老太太，被人攙扶著，來到這里祭奠。她來祭奠兩個人，她丈夫和她的兒子。

（1）師配樂朗誦

（2）出示上述結(jié)尾和第八自然段：把兩段話聯(lián)系起來輕聲讀，你想說什么？

（3）這只是簡單的一“拖”嗎？為什么不簡單？（點撥語：普天之下，哪個父親不愛自己的兒女，既然是兒子，可以選擇不拖，為什么還要拖？）

（4）這是怎樣的老漢??？（指名學(xué)生回答）

（5）（出示第五自然段：木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個不久就要退休的老漢。像一座山。）讀這樣的老漢──

5．出示：洪水吞沒了木橋，吞沒了兒子，吞沒了老漢，但吞不沒的是什么？

（1）自由站起來匯報。

6．最后出示第五自然段：木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個不久就要退休的老漢。像一座山。

激情導(dǎo)語：①我們什么都可以忘，但不能忘了這樣的老漢──

②洪水吞沒的是老漢的身軀，但永遠吞不沒的是這生的希望給別人，死的危險自己扛起來的老漢精神！

③洪水吞沒的是老漢的身軀，但永遠吞不沒的是這無私無畏，頂天立地的共產(chǎn)黨員的人格！

二、品味練筆

此時此刻，一位優(yōu)秀的老共產(chǎn)黨員感人的一幕幕深深的打動了我們。請同學(xué)們用精彩的文字表達你此時的感受，謳歌這位舍己為人的英雄。教學(xué)反思：

17、夢想的力量

教學(xué)目標(biāo)：

1．認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡要地復(fù)故事。

3．讀懂課文內(nèi)容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

4．領(lǐng)會課文表達上的特點，并能運用到自己的習(xí)作中去。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生體會瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達方法。教學(xué)難點：體會“夢想的力量”所蘊含的深意。教學(xué)方法：嘗試練習(xí)法 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 嘗試練習(xí)卡

一、按課文內(nèi)容補充詞語。

１、《夢想的力量》這篇課文主要寫了______________________ _______________。課題中的“力量”的含義指__________________ ______________________。

２、你的夢想是____________________。你準(zhǔn)備怎樣實現(xiàn)？

二、問題探究

1、瑞恩的夢想是什么？他是怎樣實現(xiàn)自己的夢想的？ _______________________________________________________ _______________________________________________________

2、“爺爺知道了瑞恩的夢想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雨過后，鄰居們?nèi)フ埶麕兔炻湎碌臉渲?；考得了好成績，爸爸給了他獎勵??”這省略號里還會有什么事呢？

3、３５個格子終于被涂掉了。４月下旬的一個早上，瑞恩抱著裝有零錢的餅干盒，把辛辛苦苦掙來的７０元錢交給了募捐項目的負責(zé)人。

??一聲不吭地瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧?！彼穆曇艉苄?，卻很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。”

讀讀上面這些片段，你覺得瑞恩是一個________________的人。

教學(xué)過程： 一課時

一、談話，導(dǎo)入新課

1．教師板書“夢想”。請同學(xué)們談一談什么是“夢想”。

過渡語：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢想，并經(jīng)過不懈的努力使夢想成真。人應(yīng)該有夢想，并為自己夢想的實現(xiàn)作出努力。

2．同學(xué)們，現(xiàn)在請你告訴大家：你的夢想是什么？

小結(jié)：同學(xué)們的夢想都非常美好！希望你們能夠時刻記住自己的夢想，并使夢想轉(zhuǎn)化成前進的動力。因為夢想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無法想象的奇跡。（板書，完成課題）

3．現(xiàn)在就請同學(xué)們來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。

二、初讀課文，整體感知

1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2．把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。

3．接讀課文，糾正字音。

4．重點理解以下詞語：

籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢。

募捐：廣泛征集捐款或物品。

顛簸：上下震蕩。

羞澀：難為情，態(tài)度不自然。

簇擁：（許多人）緊緊圍著。

迫不及待：急迫得不能再等待。

一聲不吭：吭，出聲，說話?！耙宦暡豢浴笔侵敢恢背聊徽Z，一句話也沒有說。

5．學(xué)生再讀課文，思考：課文的主要內(nèi)容是什么？（課文通過記敘6歲的加拿大男孩瑞恩?希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。）

說一說你還有哪些不懂的地方。

三、讀文交流，體會作者情感

1．（小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自己疑惑的問題。）

想一想，瑞恩的夢想是什么？他是怎樣實現(xiàn)自己的夢想的？

2．文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點段落練習(xí)有感情的朗讀，3．引讀課文，嘗試回答上面的問題。

引讀課文，深入體會以下句子的含義。

①一聲不吭的瑞恩突然說：“那我來攢錢買鉆井機吧?！彼穆曇艉苄?，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水?！?/p>

這段話與前面寫瑞恩在第一次捐錢時聽募捐項目的負責(zé)人說挖一口井得要2 000塊錢時的表現(xiàn)形成了對比：那時的瑞恩還不知道2 000塊錢是個多大的數(shù)目，他只是興奮地說：“那我再多干些活掙更多的錢吧！”從“興奮”到“堅定”，一方面表現(xiàn)了瑞恩在短短的兩個月內(nèi)，通過籌齊打井的2 000塊錢，已經(jīng)迅速地長大了，他現(xiàn)在已經(jīng)清楚地認識到買鉆井機的難度；另一方面也表現(xiàn)了瑞恩為了實現(xiàn)“讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水”這一夢想的堅定態(tài)度是不可動搖的。

②是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？

“一個夢想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想的實現(xiàn)，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛，送去了健康，令安格魯?shù)拇迕駛兏屑げ槐M；而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福。作者在此點題，滿懷深情地闡發(fā)議論，以反問句抒發(fā)自己的情感，并引發(fā)讀者的思考──夢想的力量究竟有多大？

四、聯(lián)系上下文，體會題目的含義

夢想的力量在課文中的體現(xiàn)是多方面的，小瑞恩的夢想不僅鼓動著他本人前進的風(fēng)帆，激勵著他克服重重困難，堅定執(zhí)著地為達到夢想的彼岸而奮斗；同時也感動并帶動了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現(xiàn)實；這個夢想的實現(xiàn)也使安格魯?shù)拇迕駛儗θ鸲饕约幽么笕嗣窀屑げ槐M，從而增進了加非人民的友誼。這不就是夢想的力量嗎？

五、回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，并體會作者表達的方法

六、拓展，深化主題

1．學(xué)生暢談自己的體會，可以聯(lián)系課文內(nèi)容來談，還可以擴展開去，結(jié)合自己的實際來談，從而進一步深化對課文的理解和感受，升華自己的思想認識。

2．資料展示

瑞恩?希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”。2001年，在加拿大國際發(fā)展協(xié)會的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會。2002年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國家榮譽勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來自于他6歲時的一個小小的愿望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢是靠他一個人做家務(wù)賺來的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進來??隨著時間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金會有七十多萬加元，已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。

2003年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺《實話實說》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽通過《實話實說》節(jié)目與中國廣大觀眾見面。在這次節(jié)目即將結(jié)束時，瑞恩說：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀(jì)。” 教學(xué)反思：

口語交際?習(xí)作四

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過交流學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達能力。

2．在口語交際中感受人與人之間令人感動的真情。

3．懂得人與人之間有許多值得感動或難忘的事，學(xué)會感恩，并寫出真情實感，分享習(xí)作的快樂。教學(xué)重點：

在口語交際中理清思路，學(xué)會表達，完整清楚的敘述出這件感動或難忘的事。教學(xué)難點：

善于表達，說話有順序，條理清楚，有重點。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。第一課時：口語交際 教學(xué)過程：

一、營造氛圍，激發(fā)興趣

1．播放歌曲《感恩的心》。

2．聽了這首歌你有什么感受？

師補充敘述：我們的身邊，時時會發(fā)生許多令人感動的事，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，讓我們終身難忘。當(dāng)我們被一幕幕事情感動著，我們的心靈正一次次得到洗滌。

3．教師利用課件展示一些感動畫面或場景，營造表達氛圍。

二、拋磚引玉

1．談話，撥動“琴弦”

同學(xué)們，在你的成長過程中，我想你曾開心地笑過，痛苦地哭過；也曾感動過，懊悔過；更沐浴過愛的圣潔，遭遇過煩惱與無奈??這些情感是什么造成的呢?你若能把這令你最熟悉、最動情的東西說出來，定能感動聽眾。老師我也有種種的情感體驗，特別是我親愛的學(xué)生最讓我感動。

觀看一則公益廣告：一個五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍的打來一盆洗腳水，要給他媽媽洗腳。

看一部電影簡介：一個窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。

2．閱讀87頁口語交際內(nèi)容提示，說說你通過閱讀明白了什么？想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來和同學(xué)交流？

3．學(xué)生整理自己的材料。

4．小組交流：

（1）交流自己感動的事。

（2）內(nèi)容要具體，語句要通暢，感情要真實。

5．全班交流

學(xué)生開展口語交際活動，要求說話有順序，條理清楚，有重點。讓學(xué)生”說自己最難忘、最動情的事”，讓學(xué)生打開記憶的大門提取“存貨”，發(fā)言交流。教師適當(dāng)進行點撥。（教師多作鼓勵性點評）

（三）教師總結(jié)。

第二課時：習(xí)作

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)例文

1．同學(xué)們，我們的生活是五彩繽紛的，隨著時間的流逝，大家一定經(jīng)歷了很多事情，留下了難忘的印象，今天老師請來了一位同學(xué)，她準(zhǔn)備把自己親身經(jīng)歷過的一件讓人感動的事講給大家聽，你們愛聽嗎？

2．聽例文《天使就在我的左右》錄音：

這位同學(xué)經(jīng)歷了一件什么事？他的感受是什么？

3．同學(xué)們，剛才我們在這篇文章中體會到了作者巧妙的運用了在敘事中抒情的方法，讓讀者深受感動，這就是我們這次習(xí)作中他們需要嘗試的地方。

（1）板書：在敘事中抒情

（2）陽光使鮮花開放，雨露使禾苗茁壯，真情使人心靈激蕩。寫事時，恰到好處地表達真情實感，能夠增加文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。

（3）過渡：在我們豐富多彩的生活中，會有喜怒哀樂，在寫事中，如果能恰到好處地表達自己的真情實感，就會吸引讀者。

二、啟發(fā)談話，揭示課題

1．老師知道，你們在學(xué)校、家庭、社會生活中，一定經(jīng)歷過一些事情，74 讓自己深受感動，大家愿意把這件事告訴老師和同學(xué)嗎？我們今天就來進行一次作文《記一件令人感動的事》

2．板書課題

3．讀課題

三、審清題意，明確要求

1．看了這個題目，你想告訴同學(xué)什么？（①從題目看，這是一篇記事的文章；②題目中的“感動”，應(yīng)把自己的感受最深的部分寫詳細、寫生動）

2．習(xí)作要求告訴我們可以選擇哪些事來寫？

生活中所發(fā)生的令人感動的事，包括難忘的的事。

3．引導(dǎo)小結(jié)，明確范圍：生活中有些讓人感動的人和事，往往都是作文的材料，能反映一個人的精神面貌，只要我們仔細觀察，認真思考，就能感受到。

四、指導(dǎo)選材、拓展思路

1．提示問題，打開思路

①誰做過哪些好事？怎樣做的？為什么做？為什么讓你感動？

②你經(jīng)歷過什么難忘的事，讓你倍受感動？

③家里發(fā)生什么事使你高興？其中讓你感動的地方是什么？

④你做錯過什么事情？受到老師教育并從錯事中記住教訓(xùn)？

⑤有什么見義勇為、助人為樂、同學(xué)之間的真摯友情使你感動？

??

2．指名學(xué)生回答

指名學(xué)生列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事，從不同角度鼓勵學(xué)生舉例子，激發(fā)學(xué)生作文的興趣，豐富學(xué)生寫作內(nèi)容。

五、提出要求、獨立試寫

1．一般對我們小學(xué)生來說把文章寫具體是最基礎(chǔ)的，只有寫具體了，才能生動，只有生動才會吸引人。那么怎樣才能把事情的過程寫得具體一些？

我們知道一篇文章由幾段話組成的，一段話又是由好多句子組成的，把每句話的意思寫具體了，文章不就具體了嗎？（讓學(xué)生明白，可以通過人物的語言、動作、神情、心理活動的細致描寫把句子寫具體。）

板書：寫法：抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動

2．學(xué)生獨立習(xí)作（教師巡視，重點幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。）

3．按這次習(xí)作的重點講評。

回顧?拓展四

教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外令人感動的人和事，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進行改進。

2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀、積累關(guān)于永不放棄的相關(guān)成語。

3．展示、交流本單元課文學(xué)習(xí)的收獲，用多種方式進行展示。教學(xué)重點：

結(jié)合本單元內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)活動，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進行改進。教學(xué)難點：

交流學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中怎樣表達思想感情的方法，可以用多種方式進行展示，匯報自己這一階段來的學(xué)習(xí)收獲。教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備一些以前學(xué)過的課文和課外作品，以供交流。教學(xué)過程

一、交流平臺

1．在學(xué)習(xí)小組里，從課文學(xué)習(xí)、語言積累、寫字、口語交際能力和習(xí)作能力幾個方面，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會和提高。

形式A：小組內(nèi)，從上述幾方面按順序逐一交流，學(xué)生之間互相補充。

形式B：每個小組，按上述幾方面進行分配交流，小組匯報，各小組之間互相補充。

2．就本組課文學(xué)習(xí)，交流表達思想感情的不同方法。

（1）在這一個單元的學(xué)習(xí)中，你在課外閱讀了哪些文章、書籍？你知道有哪些表達思想感情的方法，說給你的同桌聽聽。

（2）誰愿把你感受最深的體會與大家一起分享？

（3）你是如何獲得這樣的收獲的？把你的方法講給大家聽，讓別人也學(xué)到好方法，行嗎？

3．教師引導(dǎo)全班交流，共同回顧。

注意：教師可以請學(xué)生在小組內(nèi)提出自己覺得欠缺的地方，請大家?guī)椭?/p>

二、日積月累

1．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，然后談?wù)劯髯詫@些成語的理解。

教師注意引導(dǎo)學(xué)生給成語分類，結(jié)合具體的語言環(huán)境來正確使用這些成語。

2．建議學(xué)生根據(jù)自己的實際選擇一個成語，運用在具體的語言環(huán)境中。

3．請學(xué)生在摘抄本上，分類摘記一些自己喜歡的成語。

三、展示臺

1．組織學(xué)生讀課外閱讀中令人感動的文章，領(lǐng)會文章的表達方法，并說說自己的收獲與體會。

2．教師根據(jù)口語交際和習(xí)作中的了解，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生多分析歸納習(xí)作中的表達方法。

四、成語故事

1．閱讀成語故事，想想講了什么，成語的寓意何處？

2．交流：

（1）故事講了什么，“程門立雪”的寓意是什么？

（2）讀了這個故事，你有什么感受？

3．分組講講你課外收集到的成語故事。然后把評出的故事大王推薦給全班同學(xué)。

4．全班交流收集到的成語故事。

5．總結(jié)：

俗話說，積少成多，積沙成塔。徜徉在成語故事里，品讀著精妙的語言文字，感受著耐人尋味的寓意，讓我們受益匪淺。教學(xué)反思：