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      一上健康教育教案
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 17:06:56下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
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      第一篇：一上健康教育教案
      

      一年級(jí)上冊(cè)衛(wèi)生與健康教學(xué)設(shè)計(jì)
      東亭小學(xué)104班 張英麗
      第一課 我們的身體
      一、教學(xué)目的、要求：
      讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人體外形的四個(gè)基本部分，為今后學(xué)習(xí)人體結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。
      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人體外形的四個(gè)部分。
      難點(diǎn)：讓學(xué)生記住四個(gè)部分的名稱和位置。
      三、教學(xué)時(shí)數(shù)：
      一課時(shí)
      四、教學(xué)過(guò)程：
      1、教師出示幾幅不同類型的人物掛圖：男、女、學(xué)生、工人、干部等。
      2、教師指出人體中頭、頸、軀干、四肢四個(gè)部分，使學(xué)生明白我們每個(gè)人的身體都由這四大部分組成。
      3、試讓學(xué)生講出四個(gè)部分在身體的什么地方。
      4、介紹頭的特點(diǎn)：頭在人全的最上部，包括臉部和頭發(fā)，還有眼睛、耳朵、口、鼻，頭部是人體的重要部分。
      5、介紹頸的特點(diǎn)：頸僅次于頭與軀干之間，是軀干支撐頭部的支柱。
      6、介紹軀干的特點(diǎn)：軀干是人體的主體，體前的上部為胸，下部為膈；體后的上部為背，下部為腰。
      7、介紹四肢的特點(diǎn)：四肢有上肢（雙手）和下肢（雙腳）。兩上肢包括肩膀、上臂、前臂和手掌，兩下肢包括大腿、小腿和腳掌。
      五、思考題：
      人體由幾部分組成？請(qǐng)說(shuō)出各部分的名稱。
      六、教學(xué)后記：通過(guò)學(xué)習(xí)，大家基本上認(rèn)識(shí)了人體外形的四個(gè)基本部分  第二課 人體健康主要條件
      一、教學(xué)目的、要求：
      使學(xué)生知道人體健康的三大主要條件及其與人體健康的關(guān)系。
      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：使學(xué)生知道人體健康的三大主要條件。難點(diǎn)：陽(yáng)光、空氣、水和人體健康的關(guān)系。
      三、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
      四、教學(xué)過(guò)程：
      1、介紹人體健康的三大主要條件：陽(yáng)光、空氣和水。
      2、介紹陽(yáng)光的好處和壞處：人體接觸陽(yáng)光不但有殺菌消毒、增強(qiáng)皮膚抵抗力的作用，且能使人體獲取某些必需營(yíng)養(yǎng)素。經(jīng)常到戶外太陽(yáng)，可使人精神煥發(fā)、食欲增加、睡眠良好，促進(jìn)身體健康成長(zhǎng)。
      3、介紹空氣的好處和壞處：人每時(shí)每刻都 在呼吸，呼吸時(shí)排出二氧化碳（廢氣），吸入氧氣。只有新鮮的空氣才含有大量的氧氣，新鮮的空氣對(duì)人體生存非常重要，如果沒(méi)有空氣，人就會(huì)停止呼吸，窒息致死。
      4、介紹水的好處和壞處：水對(duì)人體的生存同樣重要，因?yàn)槿梭w的組織成份大部份是水（約占體重的三分之二），水是維持人體正常生理活動(dòng)不可缺少的重要物質(zhì)。如果抽水，人體就會(huì)因脫水（失水）而休克，甚至死亡。如果分配比例身體的水分不足，就會(huì)影響體內(nèi)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消化與吸收，影響血液循環(huán)、廢物排泄、體溫調(diào)節(jié)等生理活動(dòng)。
      5、總結(jié)：為了身體健康，我們應(yīng)該經(jīng)常到戶外曬太陽(yáng)，呼吸新鮮空氣，平時(shí)養(yǎng)成主動(dòng)飲水的好習(xí)慣。
      五、思考題：人體健康與哪些條件有關(guān)？
      六、|教學(xué)后記：學(xué)生知道了人體健康需要的三大條件
      第三課 講衛(wèi)生
      （一）一、教學(xué)目的、要求：
      使學(xué)生懂得講衛(wèi)生的好處，培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：使學(xué)生懂得從小就要講衛(wèi)生。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
      三、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
      四、教學(xué)過(guò)程：
      1、出示幾幅有關(guān)是衛(wèi)生的掛圖： 圖一：起床后正在刷牙的學(xué)生。圖二：一位小朋友吃飯前正在洗手。
      圖三：兩只手，一只剪了指甲很干凈，另一只指甲很長(zhǎng)，指甲縫里又臟又黑。
      2、注意口腔衛(wèi)生和保持口腔清潔是保護(hù)牙齒和預(yù)防口腔疾病的重要措施之一。不常刷牙也不愛(ài)漱口的人，他的口里就會(huì)發(fā)出一種難聞的氣味。這是因?yàn)槌詵|西后，牙縫中積有大量食物殘?jiān)木壒?。食物殘?jiān)坏珪?huì)損壞牙齒，影響食物的消化和吸收，還會(huì)產(chǎn)生難聞的氣味。所以，同學(xué)們應(yīng)該做到早晚刷牙，進(jìn)食后漱口，保持口腔的清潔衛(wèi)生。
      3、穿衣服除了保暖、遮體外，還會(huì)使人儀表美。如果衣服骯臟，衣服上的污垢會(huì)影響健康，旁人還要議論你不講衛(wèi)生。所以我們應(yīng)該勤換衣服，以保持外表的整齊干凈，保持儀表美。
      4、手的衛(wèi)生非常重要，因?yàn)殡p手每天要接觸許多東西，而這些東西有些是非常臟的，如錢、門把手、公共汽車、書(shū)等等，經(jīng)過(guò)千千萬(wàn)萬(wàn)人的觸摸，上面污染有大量的細(xì)菌和病毒，雙手拿或摸過(guò)這些東西后如果不清洗干凈就拿食物吃，就很容易得病。同樣，大便后雙手會(huì)污染，故便后也一定要洗手。
      5、手指經(jīng)常與其他物品接觸，容易沾染上臟東西。指甲會(huì)不斷生長(zhǎng)，指甲長(zhǎng)了如有及時(shí)修剪，污物、細(xì)菌和寄生蟲(chóng)卵就會(huì)躲藏在指甲縫里，且不易清洗干凈，當(dāng)用手拿食物吃時(shí)，就容易把指甲里的細(xì)菌、蟲(chóng)卵及臟東西一起吃進(jìn)肚子里，危害身體健康。另當(dāng)用長(zhǎng)有長(zhǎng)指甲的手去搔癢時(shí)很容易抓破皮膚，引起感染。小朋友一定要記住勤剪指甲。
      6、洗澡是為了把身上的污垢及從汗腺排泄的汗液等分泌物清洗干凈，以保持全身皮膚的清潔干爽及汗腺的暢通。南方炎熱，人體出汗多，如果不堅(jiān)持天天洗澡，臟物堵塞毛孔、汗腺，很容易長(zhǎng)痱子及瘡癤。
      7、總結(jié)：良好的個(gè)人衛(wèi)生一定要從小培養(yǎng)，這對(duì)小朋友的健康成長(zhǎng)很重要。
      五、思考題：小朋友應(yīng)從小養(yǎng)成哪些良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣？
      六、|教學(xué)后記：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得從小應(yīng)養(yǎng)成哪些良好衛(wèi)生習(xí)慣。
      第四課 講衛(wèi)生
      （二）一、教學(xué)目的、要求：
      讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。
      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。難點(diǎn)：養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。
      三、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
      四、教學(xué)過(guò)程：
      1、教師準(zhǔn)備好正確刷牙的示范掛圖和適當(dāng)?shù)慕叹?，如牙齒模型、保健牙刷等。
      2、教師進(jìn)行刷牙示范，邊做示范邊向?qū)W生講解正確的刷牙方法。
      3、正確的刷牙方法是：順著牙縫，上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，嚼東西的牙面（咬合面）來(lái)回刷，靠近舌頭的牙里面重點(diǎn)刷。
      4、這種刷牙方法的好處：用這種方法刷牙，不但能刷掉牙面上的牙垢，還能清除牙縫里的食物殘?jiān)２⑹寡例l得到有效的按摩，促進(jìn)牙齦的血液循環(huán)，提高牙齒的抗病能力。
      5、介紹小朋友牙刷和牙膏的選擇：兒童用的保健牙刷和兒童牙膏。
      6、總結(jié)：堅(jiān)持每天早晚各刷牙一次，刷牙時(shí)要用清潔干凈的水。掌握正確的刷牙方法，牙齒潔白，身體健康。
      五、思考題：
      請(qǐng)你講出正確的刷牙方法。
      六、教學(xué)后記：學(xué)生掌握了正確的刷牙的方法。
      第五課 早餐要吃好
      一、教學(xué)目的、要求：
      讓學(xué)生認(rèn)識(shí)吃好早餐的重要性。
      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：讓學(xué)生知道吃早餐很重要。難點(diǎn)：如何使早餐吃飽、吃好。
      三、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
      四、教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)語(yǔ)：
      早餐在一日三餐中占重要地位。因?yàn)榻?jīng)過(guò)一個(gè)晚上的消耗和一個(gè)上午學(xué)習(xí)的需要，早餐必須量足和營(yíng)養(yǎng)豐富，以保證熱量和營(yíng)養(yǎng)供給。
      2、介紹不吃早晚的壞處：
      如果不吃早晚，胃腸就沒(méi)有食物來(lái)消化、吸收，因而就運(yùn)用和消耗人體內(nèi)貯備的能量――糖源，導(dǎo)致體內(nèi)血糖降低，出現(xiàn)頭暈眼花，渾身無(wú)力，甚至出冷汗（虛汗）等現(xiàn)象，有些同學(xué)上課（特別是第三、四節(jié)課時(shí)）無(wú)精打采、打瞌睡等就是因?yàn)闆](méi)有吃早餐低血糖造成的現(xiàn)象。如果經(jīng)常不吃早餐或隨便吃很少早餐就去上學(xué)，不但影響聽(tīng)課學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期下去，身體就會(huì)日漸消瘦，造成營(yíng)養(yǎng)不良，容易發(fā)生冷熱病。
      3、介紹吃早餐的好處：
      我們上學(xué)前不但要吃早餐，不要吃得飽吃得好，這樣才能保證身體攝取到各種必需的營(yíng)養(yǎng)素和足夠的熱能，滿足身體生長(zhǎng)發(fā)育所需，使我們能有足夠的精力進(jìn)行學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)。
      4、吃早餐怎樣才算吃得好呢？
      （1）要注意合理營(yíng)養(yǎng)，干稀結(jié)合，多種多樣。
      （2）應(yīng)細(xì)嚼慢咽，造成不要在上學(xué)路上邊走邊吃早餐，既不衛(wèi)生也不雅觀。
      5、介紹一些合理搭配的早餐。
      五、思考題：上學(xué)前不吃早餐好不好？為什么？
      六、教學(xué)后記：學(xué)生明白吃早餐的重要性，并表示以后一定要吃好、吃飽早餐。
      第六課 教室要清潔
      一、教學(xué)目的、要求：
      讓學(xué)生懂得教室衛(wèi)生的重要，自覺(jué)保持教室衛(wèi)生，從小養(yǎng)成講衛(wèi)生愛(ài)勞動(dòng)的好品德。
      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：讓學(xué)生懂得教室清潔的重要。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生講衛(wèi)生愛(ài)勞動(dòng)的良好品德。
      三、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
      四、教學(xué)過(guò)程：
      1、導(dǎo)語(yǔ)：教室是全班同學(xué)每天上課學(xué)習(xí)、活動(dòng)和休息的地方。整齊干凈的教室環(huán)境首先給人一種舒適美好的清閑感受，在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，使人心情愉快、情結(jié)穩(wěn)定、學(xué)習(xí)效率高，也有利于身體健康。
      2、講壞處：如果教室衛(wèi)生條件差，到處是垃圾、紙屑，門窗桌椅處處是灰塵，不但令人感到厭惡、不快，而且容易引起疾病發(fā)生、流行和蔓延。
      3、保持教室衛(wèi)生必須從我做起，靠每一個(gè)同學(xué)的自覺(jué)和努力。
      （1）要做好衛(wèi)生值日工作，值日生每天灑水掃地，清倒垃圾，及時(shí)將桌椅擺放整齊。另外做好每周一次的大掃除工作，濕抹門窗桌椅，清理衛(wèi)生死角。（2）每個(gè)學(xué)生都要自覺(jué)維護(hù)教室衛(wèi)生，做到不亂扔廢、筆屑，不隨地吐痰，不在黑板、桌椅、上亂寫(xiě)亂畫(huà)，見(jiàn)到不講衛(wèi)生的行為要及時(shí)勸阻教育。
      4、總結(jié)：只要我們?nèi)巳藧?ài)清潔，處處講衛(wèi)生，我們就能擁有一個(gè)舒適潔凈的學(xué)習(xí)環(huán)境。
      五、思考題：
      請(qǐng)同學(xué)們講一講保持教室清潔應(yīng)怎樣做？
      六、教學(xué)后記：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生明白教室衛(wèi)生的重要性。
      第七課 少吃零食不偏食
      一、教學(xué)目的、要求：
      讓學(xué)生懂得少吃零食不偏食的好處，從小養(yǎng)成良好飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：讓學(xué)生知道少吃零食不偏食對(duì)身體健康的影響。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。
      三、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
      四、教學(xué)過(guò)程：
      1、介紹每日吃三餐的必要性：是為了定時(shí)定量補(bǔ)充不斷消耗的體力和能量。
      2、胃腸對(duì)食物的消化吸收是有規(guī)律的，如果我們經(jīng)常吃零食，不但影響正餐（即一是三餐）的食欲，且會(huì)引起胃腸功能紊亂（胃痛），不利于食物的消化和吸收，長(zhǎng)久下去，會(huì)使胃腸得病，直接損害身體健康。
      3、偏食也是一種不良的飲食習(xí)慣，如果有愛(ài)吃的飯菜，就狼吞虎咽地金吃，不合口味或不喜愛(ài)吃的食物，就吃得少甚至不吃，會(huì)使身體得不到均衡的營(yíng)養(yǎng)，無(wú)法保證供給滿足身體生長(zhǎng)發(fā)育所需的各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。
      4、少年兒童正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期，不但需要足夠的能量和營(yíng)養(yǎng)，還要保證各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的均衡和合理，以滿足身體的不同需要。如果偏食，就會(huì)使某些必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)得不到補(bǔ)充，長(zhǎng)久下去，必然造成營(yíng)養(yǎng)不良，影響生長(zhǎng)發(fā)育。
      5、總結(jié)：我們應(yīng)該從小養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，一日三餐定時(shí)定量，平時(shí)盡是少吃或不吃零食，三餐中要注意各種食物合理搭配，米、面、魚(yú)、肉、蛋、菜樣樣都要吃，千萬(wàn)不能偏食、擇食。
      五、思考題：為什么說(shuō)吃零食會(huì)影響健康？
      六、教學(xué)后記：學(xué)生認(rèn)識(shí)到了挑吃的危害性，知道了應(yīng)如何才能保證繩梯健康。
      第八課 坐、站、行
      一、教學(xué)目的、要求：
      讓學(xué)生掌握正確的坐、站、行姿勢(shì)，從小注重儀表美。
      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：掌握正確的坐、站、行姿勢(shì)。
      難點(diǎn)：堅(jiān)持正確的坐、站、行姿勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生糾正不良姿勢(shì)。
      三、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
      四、教學(xué)過(guò)程：
      1、教師準(zhǔn)備幾幅掛圖：坐、站、行姿勢(shì)正確的和姿勢(shì)不良的。
      2、介紹正確的坐姿：頭抬平、肩放平，上身正直，臀部平衡地坐在凳子上，大腿平放，小腿垂直，兩腳掌平放在地上。坐時(shí)伏在桌子上或歪頭、窩胸、雙腳斜伸、繞腿等均為不良坐姿，長(zhǎng)期坐姿不良，會(huì)造成脊柱彎曲、心肺功能受影響、大腿神經(jīng)麻木和肌肉疼痛等。
      3、介紹正確的站姿：身體正直，如松樹(shù)一樣挺拔。抬頭挺胸，雙肩自然下垂，雙腳立地平衡，雙腳距離與肩同寬。站時(shí)垂頭塌胸、身體歪斜等均為不良站姿，不但看起來(lái)不雅觀不精神，還會(huì)影響骨骼、肌肉的生長(zhǎng)發(fā)育，長(zhǎng)大后影響體形的健美。
      4、介紹正確的行走姿勢(shì)：昂首挺胸，精神抖擻，保持軀干的正直和全身平衡，雙肩自然擺動(dòng)，雙腳著地由腳跟過(guò)渡到腳尖，膝關(guān)節(jié)和腳尖應(yīng)始終正對(duì)前進(jìn)的方向，防止舉足外撇。走路還應(yīng)保持一定的速度，符合“行如風(fēng)”的要求。
      5、總結(jié)：少年兒童期，身體還在發(fā)育中，脊柱和四肢的骨骼具有圈套的可塑性，不良的體態(tài)易使骨骼變形，到成年后骨骼變硬，不良的體態(tài)便很難矯正了。所以發(fā)現(xiàn)體態(tài)不良者要注意及時(shí)糾正。
      五、思考題：
      什么是正確的坐、站、行姿勢(shì)？
      六、教學(xué)后記：學(xué)生掌握了正確的坐、站、行姿勢(shì)。
      第九課 愛(ài)護(hù)眼睛
      一、教學(xué)目的、要求：
      讓學(xué)生了解眼睛的重要性，從小懂得愛(ài)護(hù)眼睛。
      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：讓學(xué)生知道眼睛的重要性。難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得用眼衛(wèi)生。
      三、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
      四、教學(xué)過(guò)程：
      1、介紹眼睛的重要性。眼睛是人體的重要感覺(jué)器官，有一雙好眼睛，我們才能看見(jiàn)各種各樣的東西，分辨和物件的遠(yuǎn)近、大小和光線，依靠眼睛去感知和了解周圍的事物。如果一個(gè)人的眼睛看不見(jiàn)或看不清東西，就會(huì)行動(dòng)不便，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)、工作和日常生活。我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)眼睛，不讓它受到任何傷害。
      2、介紹良好的用眼衛(wèi)生。愛(ài)護(hù)眼睛就像愛(ài)護(hù)生命一樣重要，而要愛(ài)護(hù)好眼睛就要講究用眼衛(wèi)生。良好的用眼衛(wèi)生包括：
      (1)注意眼睛本身的清潔衛(wèi)生，平時(shí)不要用手，尤其是不干凈的手去擦眼睛；洗臉用的、臉盆要專人專用，防止病菌的交叉感染。眼睛有生病，要告訴家長(zhǎng)，趕快找醫(yī)生治療。
      (2)不要長(zhǎng)時(shí)間看書(shū)寫(xiě)字和看電視，每次看書(shū)寫(xiě)字半小時(shí)左右，就要休息幾分鐘。因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間用眼，使眼睛常處于緊張狀態(tài)，有損于眼睛的調(diào)節(jié)功能，導(dǎo)致近視。另要注意讀寫(xiě)姿勢(shì)正確，因?yàn)殚L(zhǎng)期近距離讀書(shū)寫(xiě)字的人，他的眼睛會(huì)受到傷害，導(dǎo)致近視或斜視。
      (3)堅(jiān)持做眼保健操。眼保健操的作用，是通過(guò)按摩刺激眼部周圍的穴位和皮膚肌肉，促進(jìn)眼部血液循環(huán)，改善神經(jīng)營(yíng)養(yǎng)，迅速排除眼內(nèi)調(diào)節(jié)活動(dòng)的代謝產(chǎn)物，消除眼睛疲勞。課間做眼保健操不僅對(duì)正常的眼睛有預(yù)防近視的作用，而且對(duì)已經(jīng)近視的眼睛有控制近視加深，逐步恢復(fù)正常視力的作用。
      五、思考題：我們應(yīng)該怎樣去愛(ài)護(hù)眼睛？
      六、教學(xué)后記：學(xué)生知道了保護(hù)眼睛的重要性，并懂得如何保護(hù)自己的眼睛。
      第十課 不要隨地吐痰
      一、教學(xué)目的、要求：
      讓學(xué)生了解隨地吐痰是一種不文明的壞習(xí)慣，因痰中含有大量的病菌。
      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：隨地吐痰是一種不文明的壞習(xí)慣。難點(diǎn)：痰是怎樣傳播疾病的？
      三、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
      四、教學(xué)過(guò)程：
      1、隨地吐痰是一種非常不文明的壞習(xí)慣，在整潔干凈的環(huán)境中，如果有一口黃痰，會(huì)讓經(jīng)過(guò)的人感到非常不舒服，而盡可能地繞開(kāi)它。這個(gè)體會(huì)，大家可能都會(huì)有，這是人們本能地對(duì)痰的惡厭。因此說(shuō)隨地吐痰是一種不文明的壞習(xí)慣。
      2、痰多往往是一種疾病的表現(xiàn)，我們都有這么一個(gè)體會(huì)，就是當(dāng)我們患感冒、咳嗽等前不見(jiàn)古人時(shí)，痰就特別多。因此痰中含有不少致病菌。當(dāng)我們把痰吐在地上時(shí)，痰與灰塵混在一起，隨著灰塵的揚(yáng)起，痰中的致病菌便會(huì)隨著空氣的流動(dòng)傳播疾病。
      3、那么當(dāng)我們患感冒等呼吸道疾病時(shí)，有痰要不要吐出呢？我們講有痰應(yīng)吐出，如把痰吞下肚子里，有時(shí)會(huì)引起胃腸疾病。因此，當(dāng)我們有痰時(shí)，最好隨身帶手巾或紙巾，把痰吐在手巾里或紙巾上，可幫助機(jī)體排出致病微生物；手帕拿回家清洗或?qū)⒓埥砣舆M(jìn)垃圾桶內(nèi)由環(huán)保部門統(tǒng)一處理，將減少疾病的傳播，美化環(huán)境。
      五、思考題：
      痰是怎樣傳播疾病的？
      六、教學(xué)后記：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白隨地吐痰是一種壞的習(xí)慣。
      第十一課 注意安全防止事故
      一、教學(xué)目的、要求：
      讓學(xué)生了解在日常生活、玩耍、行走時(shí)要注意安全，學(xué)會(huì)把握自己，避免意外事故發(fā)生。
      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：了解日常生活中的安全知識(shí)。難點(diǎn)：怎樣避免意外事故的發(fā)生？
      三、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
      四、教學(xué)過(guò)程：
      1、下樓梯時(shí)要穩(wěn)步走，一定要一個(gè)接著一個(gè)穩(wěn)步走，不要擁護(hù)和奔跑。
      2、課室外走廊、陽(yáng)臺(tái)和圍墻，千萬(wàn)別攀爬。
      3、回家路上，要遵守紀(jì)律，排成一排走，不要追逐打鬧。過(guò)馬路要走人行道，注意紅燈信號(hào)，不亂跑亂闖。
      4、電器、刀具不辭去，不玩蠟燭和火柴。電、利器、火均是可引起受傷，甚至死亡的危險(xiǎn)物器。與同學(xué)玩耍，特別是同比自己大的孩子一起玩時(shí)，不要玩一些強(qiáng)體力和高難度游戲，不要盲目模仿影視名星的表演。對(duì)不知是不是安全的活動(dòng)，最好不要輕易參與。
      5、如果在每次玩耍和活動(dòng)中都能首先老虎到安全問(wèn)題，我們就能避開(kāi)事故，保證安全。
      五、思考題：
      1、上下樓梯為什么不能奔跑？
      2、玩火有什么危害性？
      六、教學(xué)后記：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生明白日常生活應(yīng)注意哪些安全，以避免意外的發(fā)生。
      第十二課 不喝生水
      一、教學(xué)目的、要求：
      讓學(xué)生了解生水中有大量的細(xì)菌，其中有些可能是致病菌，喝了不潔凈的生水會(huì)患病。要求學(xué)生自覺(jué)做到不喝生水。
      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：喝生水會(huì)得病。難點(diǎn)：生水怎樣使人得??？
      三、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
      四、教學(xué)過(guò)程：
      1、人類的生存離不開(kāi)水。除了每天刷牙、洗臉、洗澡外，人一段時(shí)間內(nèi)不喝水便會(huì)感到口渴，這是因?yàn)槿梭w內(nèi)的各種功能都離不開(kāi)水。如當(dāng)我們上完體育課或活動(dòng)課時(shí)，身體因大量出汗，使體內(nèi)的水分丟失太快，我們就感到口渴――這就是人體需要補(bǔ)充水分的表現(xiàn)。
      2、哪些水能喝？
      煮沸的水可以喝。
      3、什么叫生水？
      未經(jīng)煮沸消毒滅菌的飲用水是含有大量細(xì)菌的不衛(wèi)生水，俗稱生水。
      4、生水的壞處：不少腸道傳染病如痢疾、傷寒、霍亂、病毒性肝炎等都是通過(guò)污染了的水和食物把疾病傳染開(kāi)來(lái)的。
      5、有的河水不僅含有大量的致病菌，其水質(zhì)還渾濁不清，有時(shí)還帶有惡臭，這樣的河水不宜作為飲用水。
      6、飲用水中不管含什么細(xì)菌，只要將水煮沸，便可將細(xì)菌殺死。因此飲用水是一種防病的好習(xí)慣。
      五、思考題：為什么不能喝生水？
      六、教學(xué)后記：學(xué)生明白了喝生水的危害性。
      第十三課 春夏易得胃腸病
      一、教學(xué)目的、要求：
      讓學(xué)生了解春夏季節(jié)天氣熱，病菌易繁殖；人們因天氣熱飲水多，而造成腸胃的抵抗力下降；吃不新鮮的食物可造成胃腸病。
      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：春夏季是細(xì)菌及蒼蠅等害蟲(chóng)最易生長(zhǎng)繁殖的季節(jié)。難點(diǎn)：為什么春夏易得胃腸??？
      三、教學(xué)時(shí)數(shù)：
      一課時(shí)
      四、教學(xué)過(guò)程：
      1、春夏季是細(xì)菌及等害蟲(chóng)最易生長(zhǎng)繁殖的季節(jié)。通常引起常見(jiàn)的胃腸冷熱病的細(xì)菌最適合生存的溫度為25℃－30℃、溫度在80%－90%范圍，這些條件與我省春夏季的氣候接近，因此在我省的春夏季是細(xì)菌及蒼蠅等害蟲(chóng)最易生長(zhǎng)繁殖的季節(jié)。
      2、為什么春夏易得胃腸??？因?yàn)樘鞖鉄?，剛煮出?lái)的食物吃不下，人們通常都要等到食物涼了才吃，如果此時(shí)食物保存沒(méi)有做好防護(hù)措施，讓蒼蠅等害蟲(chóng)污染了食物或存放時(shí)間太長(zhǎng)了，細(xì)菌生長(zhǎng)后，食物就變質(zhì)了。如果吃了這些不潔凈食物，人便會(huì)得病。還有一個(gè)原因是因天氣熱，飲水多，使人的胃腸抵抗力下降，也給疾病的發(fā)生創(chuàng)造了條件。因此人們?cè)诖合募疽椎梦改c病。
      五、思考題：為什么不要吃不新鮮的食物？
      六、教學(xué)后記：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生了解日常生活中一定要吃新鮮的水果和蔬菜。
      第十四課 大家來(lái)打預(yù)防針
      一、教學(xué)目的、要求：
      讓學(xué)生了解打預(yù)防針可以預(yù)防多種疾病，消除怕打針的恐懼心理，愉快接受各種預(yù)防接種。
      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：打預(yù)防針與健康的關(guān)系。難點(diǎn)：打預(yù)防針為什么能預(yù)防傳染??？
      三、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
      四、教學(xué)過(guò)程：
      1、介紹傳染?。簜魅静∈怯芍虏∥⑸镆鸬囊活惣膊〉慕y(tǒng)稱。傳染病不僅引起感染者發(fā)病，而且還可通過(guò)病人把疾病傳播給沒(méi)有抵抗力的人。
      2、打預(yù)防針的好處：打了預(yù)防針或吃了預(yù)防藥，身體就胡抵抗力，就不會(huì)得傳染病。由于一種預(yù)防針或預(yù)防藥只能預(yù)防一種或某幾種傳染病，因此我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中要打好多次預(yù)防針，這樣才能保障我們的健康。
      3、在打預(yù)防針時(shí)要做好以下準(zhǔn)備： ①有感冒等身體不適要告訴醫(yī)生。
      ②打預(yù)防針時(shí)要通用性，隊(duì)，一個(gè)輪著一個(gè)來(lái)。③針口處不要用手摳，以免感染。④要聽(tīng)醫(yī)生囑咐。
      4、介紹課文中提及的兒童應(yīng)接受接種的六種疫苗是：小兒麻痹糖丸、麻疹疫苗、乙肝疫苗、乙腦疫苗、卡介苗、百白破。
      五、思考題：打預(yù)防針有什么好處？
      六、教學(xué)后記：學(xué)生明白了打預(yù)防針的好處。
      第十五課 除“四害”
      一、教學(xué)目的、要求：
      讓學(xué)生了解什么是“四害”，“四害”的危害是什么？
      二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：什么叫“四害”？ 難點(diǎn)：“四害”的危害是什么？
      三、教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
      四、教學(xué)過(guò)程：
      1、“四害”通常指蚊子、蒼蠅、老鼠、蟑螂。
      2、蚊子因其吸取人血和動(dòng)物血，因此可在人畜之間傳播疾病。在我省由蚊子傳播的疾病主要有登革熱、瘧疾、絲蟲(chóng)病、流行性乙型腦炎。
      3、防蚊的方法有：使用紗窗、蚊帳來(lái)防蚊子。
      4、介紹蒼蠅的危害、生長(zhǎng)情況。
      5、防蠅的措施有：不亂倒垃圾，不隨地大小便，搞好環(huán)境衛(wèi)生。
      6、介紹老鼠的危害和蟑螂的危害。
      7、介紹來(lái)老鼠和蟑螂的方法。
      五、思考題：“四害”是什么？
      六、教學(xué)后記：同學(xué)們知道了“四害”是什么，并表示一定要注意個(gè)人衛(wèi)生和保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。
      第二篇：健康教案一上
      1、飯前便后要洗手
      教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生做到飯前便后洗手，經(jīng)常剪指甲。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生飯前便后洗手的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生飯前便后洗手的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入 提問(wèn)：
      1、手有什么作用？
      2、怎樣洗手才干凈？
      3、應(yīng)該什么時(shí)候洗手？
      二、板書(shū)：飯前便后要洗手。
      1、提問(wèn)：為什么飯前要洗手？ 師講解手臟容易感染細(xì)菌，引起疾病。
      2、提問(wèn)：為什么便后要洗手？
      師講解糞便含有很多細(xì)菌，手容易沾上細(xì)菌，引起疾病。
      三、怎樣清潔雙手呢？
      1、洗手時(shí)使用肥皂或洗手液。
      2、要經(jīng)常修剪指甲，使細(xì)菌不易葳身其中。
      3、用五步法洗手最干凈。
      四、讀課文。
      指名學(xué)生分段讀課文。
      五、作業(yè)： 怎樣清潔雙手？ 板 書(shū) 飯前便后洗手
      2、勤剪指甲常洗手
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、初步了解指甲的作用，知道愛(ài)護(hù)指甲的重要性。
      2、通過(guò)相互討論和互相觀察，知道如何愛(ài)護(hù)指甲。
      3、感受親親指甲鉗的溫馨氣氛，樂(lè)意使用指甲鉗剪自己的手指甲。
      4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤剪指甲常洗手的習(xí)慣。
      教學(xué)準(zhǔn)備：一把指甲鉗 教學(xué)過(guò)程：
      1、初步了解指甲的作用。
      教師做手捂住肚子，臉上表情痛苦的樣子，問(wèn)：小朋友猜猜我怎么了？為什么我會(huì)肚子痛呢？最后，教師告訴大家：因?yàn)槌３Ｗ约阂种讣住?/p>
      2、引導(dǎo)學(xué)生討論了解指甲的作用。
      教師：小朋友，你有指甲嗎？你知道指甲有什么用嗎？
      3、討論：如何愛(ài)護(hù)自己的指甲。
      （1）教師：大家都知道指甲對(duì)我們有這么多的作用，那么我們應(yīng)該怎么保護(hù)自己的指甲呢？
      （2）學(xué)生進(jìn)行自由討論并得出一些結(jié)論，如：指甲長(zhǎng)了要即使剪掉，要用指甲鉗剪，手臟了要即使洗手等等。
      （3）教師：如果指甲長(zhǎng)長(zhǎng)了，我們不剪，這樣做會(huì)怎么樣呢？
      （4）討論，得出一些結(jié)論：不及時(shí)剪指甲，指甲會(huì)斷掉，還會(huì)傷害別人；不及時(shí)洗手，指甲中會(huì)有許多臟東西；經(jīng)常咬指甲會(huì)使手指變形，還會(huì)將病菌帶入口腔；還會(huì)影響手指的生長(zhǎng)等等。
      3、參與“親親指甲鉗”的游戲。
      （1）玩“親親指甲鉗”的游戲。教師先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)指甲鉗，再邊念兒歌邊走到學(xué)生身邊用指甲鉗碰碰學(xué)生的手，讓大家感受游戲的快樂(lè)。
      （2）學(xué)生樂(lè)意剪自己的指甲。
      4、教育學(xué)生要常洗手。
      3、早晚刷牙牙齒好
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生知道保護(hù)牙齒的一般常識(shí)。
      2、讓學(xué)生知道牙齒的功能，增強(qiáng)保護(hù)牙齒的意識(shí)。
      3、使學(xué)生明白刷牙是保持口腔清潔，保護(hù)牙齒的方法，要求學(xué)生養(yǎng)成每天早晚在家刷牙的好習(xí)慣。
      4、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      牙齒模型、牙刷
      教學(xué)過(guò)程：
      1、（1）教師手拿小花茶杯，做漱口的動(dòng)作，引起學(xué)生的注意。
      （2）教師：“剛才你們看到老師在干什么？”（學(xué)生：“漱口”注意發(fā)準(zhǔn)音）（3）教師邊動(dòng)作過(guò)示范朗讀兒歌：手拿花茶杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。
      （4）講述故事《小熊拔牙》引發(fā)學(xué)生對(duì)牙疼現(xiàn)象的注意，讓學(xué)生在故事情境中思考齲齒的成因，“請(qǐng)小朋友們想一想，小熊為什么會(huì)牙疼？”
      小朋友可以兩個(gè)兩個(gè)互相討論一下。
      2、對(duì)照牙齒模型，結(jié)合故事內(nèi)容，讓學(xué)生初步了解牙齒的外形特征，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單講述齲齒的成因?！皼](méi)有了牙齒我們會(huì)怎么樣呢？”
      3、引導(dǎo)學(xué)生歸納牙齒的功能，講述保護(hù)牙齒的要點(diǎn)?！拔覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)牙齒呢？”
      4、幫助學(xué)生了解牙刷的特征和作用，知道刷牙是保持口腔清潔，保護(hù)牙齒的方法，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。
      請(qǐng)小朋友們看看，摸摸牙刷，說(shuō)說(shuō)它是什么樣子的？
      5、老師一邊朗誦兒歌《刷牙》一邊在牙齒模型上示范。
      6、小結(jié)學(xué)生刷牙方法，提出每天早晚在家里堅(jiān)持刷牙的要求。
      第三篇：一上教案
      合肥市臨湖小學(xué)
      電子備課教案
      第一單元：數(shù)一數(shù)
      （共1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第2～5頁(yè)內(nèi)容。
      教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)觀察，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)1－10各數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言，認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言等。3.結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和環(huán)保意識(shí)的教育。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察興趣。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一.按要求觀察。（課本2.3兩頁(yè)的主題圖）
      1.看第2頁(yè)的圖，這是一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上學(xué)來(lái)了。大家來(lái)看看這里都有一些什么呢？誰(shuí)能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？
      2.仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。匯報(bào)的時(shí)候要說(shuō)清楚，個(gè)數(shù)是1的是什么，個(gè)數(shù)是2的是什么，個(gè)數(shù)是10的是什么？ 3學(xué)生獨(dú)立觀察。二.匯報(bào)。
      1.生按1、2、3??的順序匯報(bào)，師板書(shū)1、2、3??
      個(gè)數(shù)是1的有?? 紅旗、教學(xué)大樓、老師、操場(chǎng)、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球 個(gè)數(shù)是2的有?? 雙杠、跳繩、門柱 個(gè)數(shù)是3的有?? 石凳、帽子
      個(gè)數(shù)是4的有?? 垃圾箱、國(guó)旗護(hù)欄
      問(wèn)：你是怎么知道有4個(gè)垃圾箱的？ 個(gè)數(shù)是5的有?? 高樓、個(gè)數(shù)是6的有?? 花、大樹(shù)、個(gè)數(shù)是7的有?? 小鳥(niǎo)、個(gè)數(shù)是8的有?? 小樹(shù) 個(gè)數(shù)是9的有?? 女同學(xué) 個(gè)數(shù)是10的有?? 男同學(xué)（允許學(xué)生說(shuō)10以上的。）
      2.指板書(shū)，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？
      3.能完整的說(shuō)有1個(gè)什么，2個(gè)??
      同桌互相說(shuō)一說(shuō)。4.誰(shuí)上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。（要求其余學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)對(duì)了要拍手。）
      三.討論。剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位討論，等一下來(lái)匯報(bào)。
      四．匯報(bào)。小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。
      五.小結(jié)：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你能說(shuō)一說(shuō)，你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)嗎？今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹(shù)呀、鴿子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方看到的東西。
      板書(shū)設(shè)計(jì)；
      數(shù)一數(shù) 教后錄：這是一年級(jí)學(xué)生入學(xué)學(xué)習(xí)的第一課。為了使學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，一上課，運(yùn)用了輕松的談話方式喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。上下來(lái)之后感覺(jué)基本學(xué)生對(duì)這一知識(shí)都掌握得較好，更重要的是通過(guò)讓學(xué)生大量的說(shuō)1——10在身邊的發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣更濃了。
      第二單元：比一比
      （共3課時(shí)）合肥市臨湖小學(xué)
      電子備課教案
      第一課時(shí)：同樣多
      教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第6～7頁(yè)內(nèi)容及“做一做”，練習(xí)一的1～4題。
      教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。
      2.使學(xué)生通過(guò)操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義。 教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶，實(shí)物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆.橡皮.梨片.蘋果圖.三角形.圓片.花朵片各若干。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、聽(tīng)故事，提問(wèn)題
      故事：三只小豬長(zhǎng)大了，要離開(kāi)爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進(jìn)了自己的小屋?？墒怯幸惶?，來(lái)了一只又餓又渴的大灰狼，他先來(lái)到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里?？纱蠡依怯质箘乓淮?，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒(méi)辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動(dòng)也不動(dòng)。后來(lái)，三只小豬一起動(dòng)腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說(shuō)：“還是磚頭房子最堅(jiān)固?！豹ミ@一天，天氣可好了，河里的小魚(yú)高興地在水里游來(lái)游去，咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚(yú)“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來(lái)三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。
      （一）、教學(xué)“同樣多”
      小朋友們，今天老師給你們講個(gè)故事，這個(gè)故事的名字就叫《三個(gè)豬兄弟》。教師放錄音《三個(gè)豬兄弟》，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)后回答(一邊看書(shū)一邊回答)：
      1、三個(gè)豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子? 滲透德育：教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。
      2、圖上有幾只小兔?每個(gè)小兔搬多少磚?
      學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。
      3、一只小兔搬一塊磚，有沒(méi)有多余的磚頭?有沒(méi)有多余的小兔? 一只小兔對(duì)著一塊磚，沒(méi)有多余的小兔，也沒(méi)有多余的磚頭。我們就說(shuō)：小兔和磚頭同樣多。(板書(shū)： 和 同樣多。)學(xué)生模仿說(shuō)一遍。不要求學(xué)生和老師說(shuō)得一模一樣，只要能完整說(shuō)明意思即可。
      4、圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)(二)、操作(教科書(shū)第8頁(yè)“做一做”第1題)
      1、師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。
      教師擺六塊橡皮后，要求學(xué)生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。
      指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。
      2、全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”。
      在梨片(5個(gè))下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。
      擺好后回答：梨片有幾個(gè)?一個(gè)蘋果片對(duì)著一個(gè)梨片??，有沒(méi)有多余的?梨片和蘋果片怎樣呢?(三)、教學(xué)“多些、少些”
      1、圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭?（學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。）
      2、一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭比，最后有沒(méi)有多余的小豬頭?有沒(méi)有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰(shuí)多誰(shuí)少?
      學(xué)生交流后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表回答。教師板書(shū)：多、少。 合肥市臨湖小學(xué)
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      教師說(shuō)明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說(shuō)木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學(xué)生模仿說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少，誰(shuí)比誰(shuí)多，誰(shuí)比誰(shuí)少。
      3、圖上還可以比什么?(隨意比較)(四)、操作(“做一做”第2題)全班同學(xué)動(dòng)手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。1.第1行擺5個(gè)△，在△下面擺○，△要比○多1個(gè)。第2行擺幾個(gè)○? 2.第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?
      二、運(yùn)用新知
      1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。(避免學(xué)生產(chǎn)生思維定勢(shì))
      2、第2題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長(zhǎng)，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。
      3、第3題：學(xué)生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。
      4、第4題；此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。
      三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時(shí)，一定要一個(gè)對(duì)著一個(gè)比，才會(huì)得到正確的結(jié)果。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      和
      同樣多 多
      少
      第二課時(shí)：長(zhǎng)、短
      教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第9頁(yè)，做一做及練習(xí)一5、6題。
      教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生通過(guò)觀察，初步感知物體有長(zhǎng)有短；學(xué)生通過(guò)操作學(xué)會(huì)一般比較物體長(zhǎng)短的方法；知道長(zhǎng)和短是比出來(lái)的。
      2.培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
      3.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      4.使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握多種比較方法，會(huì)間接比幾個(gè)物體的長(zhǎng)短。學(xué)具準(zhǔn)備：十二袋不同的物品。兩支不同顏色、不同長(zhǎng)度的鉛筆。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、感知物體有長(zhǎng)、有短
      1引導(dǎo)觀察
      談話：每組桌子上有兩個(gè)紙袋，你們想知道里面裝什么東西嗎?兩個(gè)人一袋把它們倒出來(lái)看一看，有什么?
      2交流、匯報(bào)
      (1)問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?
      (2)小組交流(3)學(xué)生匯報(bào)。
      學(xué)生可能說(shuō)出：三支鉛筆，一支是紅色，一支是白色，一支是綠色；兩把尺子，一把是白色，一把是藍(lán)色；三根毛線，一根是紅色，有扣兒，一根是粉色，一根是藍(lán)色等。
      (設(shè)計(jì)說(shuō)明
      通過(guò)觀察，使學(xué)生初步感知物體有長(zhǎng)、有短；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
      (4)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：物體有長(zhǎng)、有短。板書(shū)：長(zhǎng)chang、短duan
      二、探究比較長(zhǎng)、短的方法
      1提問(wèn)：你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)、有短的呢?
      2小組合作探究方法。
      3小組匯報(bào)。 合肥市臨湖小學(xué)
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      學(xué)生可能說(shuō)出：
      (1)看出來(lái)的。
      (2)把學(xué)具橫著平放在桌面上，一頭兒對(duì)齊或豎著戳在桌面上，比出物體的長(zhǎng)短。
      (3)兩頭兒都不對(duì)齊。如圖：
      從而比出物體的長(zhǎng)、短。
      ??
      (觀察、比較的方法不同，會(huì)得出不同結(jié)論，只要有道理，教師就給予肯定。)
      (通過(guò)分組活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長(zhǎng)短的方法，參與知識(shí)的形成過(guò)程。)
      4揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體一端對(duì)齊。
      5出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短，并板書(shū)長(zhǎng)、短。(進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)短的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)能力。)
      三、反饋練習(xí)
      1教師談話：現(xiàn)在，我們做一個(gè)比較長(zhǎng)短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
      2學(xué)生活動(dòng)。
      學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。
      (學(xué)生結(jié)組活動(dòng)，用日常生活中的物品或自己身體的某個(gè)部位比長(zhǎng)短，使學(xué)生感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)。)
      四、鞏固練習(xí)
      1投影出示練習(xí)一第6題圖，先讓學(xué)生說(shuō)出圖意，然后完成在書(shū)上，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)想法。
      2投影出示練習(xí)一第5題，并讓學(xué)生完成在課本上，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)比的方法。
      (通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，說(shuō)出比長(zhǎng)短的多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。)
      五、整理學(xué)具
      教師提出要求：
      1.原來(lái)學(xué)具袋中的東西不動(dòng)，把書(shū)和自己的東西收拾好。
      2.每?jī)扇搜b一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比，聽(tīng)清要求。
      3.把桌面上的學(xué)具中最長(zhǎng)的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里；再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。
      4.各組都只剩一個(gè)學(xué)具時(shí)，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。
      5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。
      六、小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么收獲?。?/p>
      (整理學(xué)具是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分，有序地操作可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。)板書(shū)設(shè)計(jì)：
      長(zhǎng)CHANG
      短 DUAN 第三課時(shí)：高
      矮
      教學(xué)內(nèi)容： 教科書(shū)第10頁(yè)的內(nèi)容、“做一做”及練習(xí)一第7、8題
      教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)學(xué)生觀察，初步感知物體有高、有矮；通過(guò)合作交流，學(xué)會(huì)比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來(lái)的。
      2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、合作交流的能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。
      3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
      4.使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握比較高矮的方法，會(huì)比幾個(gè)物體的高矮。學(xué)具準(zhǔn)備：積木塊。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、感知物體有高有矮 合肥市臨湖小學(xué)
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      1.引導(dǎo)比較
      找兩個(gè)身高相差較大的學(xué)生比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生說(shuō)有高矮，胖瘦的區(qū)別都應(yīng)予以肯定。
      2.是啊，人有高有矮，今天我們就來(lái)研究高矮的問(wèn)題。板書(shū)：高矮
      二、探究方法
      1.情境演示：兩個(gè)身高差不多的同學(xué)到前面分開(kāi)站著，比較高矮。好像有點(diǎn)困難，我們?cè)撛趺崔k呢？
      2.布置活動(dòng)：小組合作探究比高矮的方法。3.匯報(bào)交流。哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)給大家聽(tīng)。4.總結(jié)方法：直接比或作記號(hào)比等方法。
      三、排隊(duì)游戲
      1.小組內(nèi)比較說(shuō)說(shuō)誰(shuí)最高誰(shuí)最矮。2.逐漸增加小組人數(shù)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)第二高
      四、反饋練習(xí)1.第12頁(yè)第7題(1)說(shuō)出動(dòng)物名(2)比較高和矮
      2.舉其他喜愛(ài)的動(dòng)物作比較
      五、學(xué)生活動(dòng) 1.摸高活動(dòng)
      說(shuō)一說(shuō)怎樣做摸得高(可站在地上摸，可跳起來(lái)摸)。2.擺高活動(dòng)
      拿積木或鉛筆搭高不倒比較。3.悄悄話游戲(1)表演
      兩生上臺(tái)，對(duì)一生說(shuō)悄悄話：踮腳尖比高矮(2)判斷思考
      誰(shuí)高，問(wèn)題出在哪兒?
      六、評(píng)價(jià)總結(jié)
      比較高矮要注意什么?你學(xué)會(huì)了些什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：
      高
      矮
      第三單元：1-5的認(rèn)識(shí)和加減法
      （共10課時(shí)）第一課時(shí)：1-5的認(rèn)識(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第14～16頁(yè)的內(nèi)容。
      教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生會(huì)用1～5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。
      2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
      3.體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
      4.讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)：1～5基數(shù)含義的理解。
      教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)寫(xiě)數(shù)字和建立數(shù)感。
      教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖；學(xué)生準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片、5個(gè)小圓片、5根小棒。
      課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 合肥市臨湖小學(xué)
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      一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)。
      1.談話：觀察第14、15頁(yè)主題圖，你看到了什么?數(shù)一數(shù)有幾個(gè)? 2.跟周圍的小伙伴交流，同時(shí)教師到各組共同交流并指導(dǎo)。3.學(xué)生匯報(bào)。
      4.教師根據(jù)匯報(bào)情況把卡片1～5貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀，同時(shí)讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。
      二、反饋實(shí)踐
      1.老師說(shuō)一個(gè)數(shù)字，你能用小棒表示出來(lái)嗎?你還能用其他方式表示嗎? 2.老師拿出3個(gè)蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎? 3.同桌之間考一考。
      三、感知數(shù)的順序
      1.逐次感知1～5的順序。
      學(xué)生先擺1個(gè)圓片，再擺1個(gè)是幾?這個(gè)2是怎么得來(lái)的?（依次感知3、4、5的來(lái)源。）2.整體感知。出示點(diǎn)子圖，請(qǐng)學(xué)生給它們5個(gè)排排隊(duì)。
      四、開(kāi)放性活動(dòng)
      1.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。
      在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的事例。(1)小組交流。(2)匯報(bào)。2.猜數(shù)游戲。
      提問(wèn)：這個(gè)數(shù)比2大，可能是幾?這個(gè)數(shù)比4小，可能是幾?這個(gè)數(shù)比3大而且比5小，可能是幾?只有這一種可能嗎? 3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說(shuō)說(shuō)分別用了幾個(gè)學(xué)具。小組活動(dòng)。
      五、學(xué)習(xí)寫(xiě)數(shù)：
      1.這些數(shù)你會(huì)寫(xiě)嗎，誰(shuí)愿意上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？ 2.你認(rèn)為寫(xiě)的時(shí)候要注意些什么？ 3.師示范，生學(xué)寫(xiě)。
      六、小結(jié)：你學(xué)到了什么本領(lǐng)？
      板書(shū)設(shè)計(jì)：第二課時(shí)：第幾和寫(xiě)數(shù)
      教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第18頁(yè)的內(nèi)容，第22頁(yè)第7題、第9題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能熟練的認(rèn)、讀、寫(xiě)5以內(nèi)的數(shù)。
      2.會(huì)用5以內(nèi)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾。教學(xué)重點(diǎn)：能工整的書(shū)寫(xiě)5以內(nèi)的數(shù)。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)安排：
      一.進(jìn)一步練習(xí)數(shù)的書(shū)寫(xiě)。
      1.今天，我要請(qǐng)小朋友來(lái)做小醫(yī)生。（出示寫(xiě)錯(cuò)的數(shù)字）看看這些病號(hào)的問(wèn)題出在哪里？ 2.學(xué)生回答。
      3.還會(huì)有人成為小病號(hào)嗎？ 4.獨(dú)立書(shū)寫(xiě)1-5各數(shù)。5.小組內(nèi)交流、檢查。6.展示優(yōu)秀的作業(yè)。二.教學(xué)第幾。
      1.出示4，你能用你喜歡的方式表示出來(lái)嗎？ 學(xué)生分別用各種方式表示。合肥市臨湖小學(xué)
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      2.數(shù)字除了可以表示幾個(gè)外，還能表示其他的意思嗎？ 還可以表示第幾個(gè)。你能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明嗎？
      3.課本第18頁(yè)在第幾頁(yè)后面??？ 18頁(yè)上的填空你能填嗎？反饋
      4.如果第一個(gè)阿姨票買好了，那么小明排第幾呢？ 5.P18做一做第2題
      先填空，再說(shuō)一說(shuō)如果從右數(shù)會(huì)怎么樣，最后同桌合作說(shuō)一說(shuō)。三.學(xué)生活動(dòng)
      1.下面我們來(lái)做個(gè)游戲。（請(qǐng)5名學(xué)生按順序排好）2.從左數(shù)，你來(lái)說(shuō) 3.從右數(shù)呢？
      4.小組內(nèi)合作說(shuō)一說(shuō)。
      四.小結(jié)：今天這節(jié)課，你又學(xué)會(huì)了些什么？ 五.鞏固練習(xí)：
      1.P22第7題。師可在黑板上畫(huà)5個(gè)圈，放圖片，讓學(xué)生說(shuō)。2.P22第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，展示優(yōu)秀作業(yè)，介紹想法。六.課后練習(xí)：練習(xí)書(shū)寫(xiě)1-5各數(shù)。板書(shū)設(shè)計(jì)：第三課時(shí)：比大小
      教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第17頁(yè)的內(nèi)容，第21頁(yè)第5題、第6題。教學(xué)目標(biāo)：
      1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)“＜”“＞”“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。
      2.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于”來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號(hào)感。
      3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好品德。
      4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“＜”“＞”“=”這三種符號(hào)及其含義，同時(shí)知道這三種符號(hào)的讀法和作用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“＜”“＞”“=”這三種符號(hào)及其含義，建立符號(hào)感。
      教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、4個(gè)梨、3個(gè)桃、2根香蕉；1～5數(shù)字卡片；學(xué)具盒。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)舊知
      (一)認(rèn)讀1～5各數(shù)
      (二)排序
      1.教師報(bào)數(shù)字請(qǐng)學(xué)生拿：2、5、3、1、4。
      2.4、2、5、1、3，請(qǐng)學(xué)生把以上幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序排列。
      同桌互相檢查、糾正。
      二、探究新知
      (一)觀察主題圖，回答問(wèn)題
      要求：看圖聽(tīng)故事。
      教師播放配音故事“小猴吃水果”(同時(shí)出示主題圖)：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來(lái)到草坪上吃?？墒牵诜炙麜r(shí)出現(xiàn)了小小的問(wèn)題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎?(培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。)
      提問(wèn)：1.圖上有哪些水果?分別是多少?  合肥市臨湖小學(xué)
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      2.圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個(gè)梨、1個(gè)桃、1根香蕉，夠不夠?
      (二)引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“＞”“＜”和“=”
      1.教學(xué)“=”(猴和桃比)。
      (1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對(duì)應(yīng)的方法豎排出來(lái)，說(shuō)出誰(shuí)多誰(shuí)少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。
      (2)教師說(shuō)明：當(dāng)桃和猴誰(shuí)也不多，誰(shuí)也不少時(shí)，我們就說(shuō)3只猴和3個(gè)桃相等。(板書(shū)：“=”)，等于號(hào)是兩條一樣長(zhǎng)的線，請(qǐng)學(xué)生跟讀“3等于3”。
      2.教學(xué)“＞”(猴和香蕉比)。
      (1)學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2(板書(shū)3＞2)。
      (2)請(qǐng)學(xué)生觀察“＞”，教師及時(shí)板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)，“一條大魚(yú)和小魚(yú)，大魚(yú)在前讀大魚(yú)”，學(xué)生學(xué)說(shuō)順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。
      3.教學(xué)“＜”(猴和梨比)方法同2。
      “一條小魚(yú)和大魚(yú)，小魚(yú)在前讀小魚(yú)?！豹?/p>
      4.請(qǐng)學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。
      5.發(fā)散思維。
      (1)看看還有誰(shuí)和誰(shuí)能比，幾大于幾，幾小于幾?
      (2)同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時(shí)出了什么問(wèn)題嗎?(培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問(wèn)題的能力)你們說(shuō)說(shuō)怎樣分才公平?(培養(yǎng)學(xué)生處理問(wèn)題的能力)
      小組討論后讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。
      三、知識(shí)運(yùn)用
      (一)教科書(shū)第18頁(yè)“做一做”第1題
      教師讀題，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)清題意。
      1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾大于幾?
      2.右圖：兩邊各有幾只小猴，誰(shuí)多誰(shuí)少，幾小于幾?
      學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，教師注意巡視，及時(shí)批改。
      3.請(qǐng)學(xué)生讀一讀兩道算式。
      (二)做教科書(shū)第21頁(yè)練習(xí)二第5題
      1.學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說(shuō)圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來(lái)表示，幾小于幾?
      2.花和蜜蜂各有多少，各用數(shù)字幾來(lái)表示，幾大于幾?
      (三)游戲：看誰(shuí)找得快
      1.教師出示數(shù)字2和4，問(wèn)：中間用什么符號(hào)連接?請(qǐng)學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號(hào)，舉起來(lái)，看看誰(shuí)最快。
      2.小組游戲：請(qǐng)學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)出示兩個(gè)數(shù)字，其他同學(xué)找符號(hào)。
      3.填第22頁(yè)第6題，相互評(píng)價(jià)。
      四、小結(jié)：今天你有什么收獲？
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      第四課時(shí)：幾和幾
      教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)19頁(yè)內(nèi)容、20頁(yè)的做一做，練習(xí)二第8題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成。2.培養(yǎng)學(xué)生互相合作，探究學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓自己得出各數(shù)的組成
      教具、學(xué)具準(zhǔn)備：紙帶、5個(gè)紅花片、學(xué)具棒、卡片 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 合肥市臨湖小學(xué)
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      一、探究新知 1．4的組成
      ① 老師這兒有4個(gè)紅花片，你能分一分，有幾種分法？ ② 學(xué)生討論，動(dòng)作擺一擺。③ 反饋情況。
      ④ 讀一讀，集體讀，個(gè)別讀。⑤ 游戲，猜一猜。
      共有3個(gè)園片，左手有2個(gè)，右手有幾個(gè)？ 共有4個(gè)園片，左手有2個(gè)，右手有幾個(gè)？ 共有3個(gè)園片，左手有1個(gè)，右手有幾個(gè)？ ??
      先由老師和學(xué)生做游戲，再由同桌互做。得出1 2．5的組成
      ① 小朋友都有5根小棒，你能把5根分成2部分嗎？ ② 學(xué)生獨(dú)立操作。
      ③ 小組交流，把組內(nèi)意見(jiàn)記錄下來(lái)。④ 各組派代表全班交流 ⑤ 全班討論得出：  2 讀一讀。
      二、鞏固發(fā)展：
      1．20頁(yè)做一做第一題
      老師出示卡片5，同桌合作各拿出圓片或數(shù)字卡片使兩人拿出的合并起來(lái)是5。比一比哪一桌得出的最多。2．找朋友1 學(xué)會(huì)如何找朋友，合并起來(lái)是5的，用直線連起來(lái)。2． 對(duì)口令游戲
      我說(shuō)3，我說(shuō)2，3和2組成5 我說(shuō)2，我說(shuō)3，2和3組成5 我說(shuō)3，我說(shuō)1，3和1組成4 ?? 3． 填數(shù)
      3（）3
      2（）（）1（）2（）（）1 4． 填表
      合肥市臨湖小學(xué)
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      6．獨(dú)立完成練習(xí)二第8題
      三、小結(jié)：
      你學(xué)會(huì)了什么、學(xué)到了那些本領(lǐng)？
      把今天學(xué)的回家說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：
      第六課時(shí)：加法
      教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第23頁(yè)例題及做一做，第27頁(yè)練習(xí)三第2題
      教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決。
      2.通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
      3.使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道加法的含義。
      教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)：
      1引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到1。
      2出示數(shù)字，讀數(shù)。
      3按順序填數(shù)：()3()5。
      二、探究新知：
      1引導(dǎo)觀察，感知加法的含義
      (1)用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍(lán)鶴放到一塊兒。
      (2)學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。
      教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。
      (3)教師說(shuō)明：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒就是合起來(lái)的意思。(教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示合起來(lái))
      2學(xué)習(xí)加法算式
      (1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。
      (2)教師說(shuō)明：把1和2合起來(lái)，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“+”來(lái)表示，教師板書(shū)“+”。
      (3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書(shū)“=”，并在等號(hào)后面寫(xiě)上3。
      (4)教師進(jìn)一步說(shuō)明：把1和2合起來(lái)，用加法計(jì)算。(板書(shū)：加法)
      (5)讀加法算式。
      教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。
      3發(fā)散聯(lián)想
      (1)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說(shuō)出生活中其它能用1+2=3來(lái)表示的加法事例。
      (2)(再指紙鶴圖)問(wèn)：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示?
      教師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出：
      ①有2只藍(lán)紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來(lái)是3只紙鶴，2+1=3。
      ②有2個(gè)小朋友，又來(lái)了1個(gè)小朋友，合起來(lái)是3個(gè)小朋友，2+1=3。
      ③有2個(gè)男同學(xué)，1個(gè)女同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，2+1=3。
      ④有1個(gè)女同學(xué)，2個(gè)男同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，1+2=3。
      ?? 合肥市臨湖小學(xué)
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      三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
      1動(dòng)手操作，體驗(yàn)加法含義。
      (1)做一做的左圖
      ①教師示范，邊操作邊說(shuō)明含義。
      ②學(xué)生操作，表述含義。
      (2)做一做的右圖
      學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。
      (3)獨(dú)立操作，邊擺邊說(shuō)。
      ①教師說(shuō)明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的加法算式。
      ②學(xué)生操作。
      ③匯報(bào)交流
      4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1??
      2看圖，體驗(yàn)加法含義。
      打開(kāi)教科書(shū)第23頁(yè)，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明圖意，并用加法算式表示。
      3看算式擺一擺。
      投影出示練習(xí)三的第2題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)加法含義的理解。
      4聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想
      讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。
      (引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義。)
      四、小結(jié)：你今天有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：
      第七課時(shí)：減法
      教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第25頁(yè)例題及做一做，第27頁(yè)練習(xí)三第6題
      教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)操作、演示，使學(xué)生知道減法的含義；能正確讀出減法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。
      2．通過(guò)對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系，同時(shí)初步滲透函數(shù)思想。
      3.通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道減法的含義。
      教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒等。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
      復(fù)習(xí)數(shù)的組成，拍手游戲
      二、探究新知 ：
      1.引導(dǎo)觀察，感知減法的含義
      （1）過(guò)電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：3名同學(xué)在一起，桌子上有3只紙鶴，1名同學(xué)把1只紙鶴拿走了，桌子上剩下2只紙鶴放在一塊兒。
      （2）學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。
      教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。
      （3）教師說(shuō)明：3名同學(xué)中走掉1名同學(xué)，3只紙鶴拿走1只紙鶴就是從3里面去掉1，求還剩幾的意思。（教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示去掉）
      2.學(xué)習(xí)減法算式
      （1）由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。合肥市臨湖小學(xué)
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      （2）教師說(shuō)明：從3里面去掉一個(gè)，用減法計(jì)算就要從3里面減去l個(gè)，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“－”來(lái)表示，教師板書(shū)“－”。
      （3）引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)去掉1是多少？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書(shū)“=”，并在等號(hào)后面寫(xiě)上2。
      （4）教師進(jìn)一步說(shuō)明：從3里面減去l個(gè)，用減法計(jì)算。（板書(shū)：減法）
      （5）讀減法算式。
      教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。
      3.發(fā)散聯(lián)想
      （1）教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說(shuō)出生活中其它能用3-1=2來(lái)表示的減法事例。
      4．看圖，體驗(yàn)減法含義。
      打開(kāi)教科書(shū)25頁(yè)，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明圖意，并用減法算式表示，請(qǐng)學(xué)生表述減法含義。
      三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：
      1． 動(dòng)手操作，體驗(yàn)減法含義。（1）做一做的左圖
      ①教師示范，邊操作邊說(shuō)明含義。
      ②學(xué)生操作，表述含義。
      ③說(shuō)明圖中表示去掉的方法。（虛線、劃線）（2）做一做的右圖（2、3）
      學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。（3）獨(dú)立操作，邊擺邊說(shuō)
      ①教師說(shuō)明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的減法算式。
      ②學(xué)生操作。
      ③匯報(bào)交流
      5－1  5－2  5－3  5－4
      （5－5
      5－0）你們是怎么想出得數(shù)？
      看圖擺一擺數(shù)出來(lái)的、用數(shù)的組成想5可以分成1和幾?? 2．獨(dú)立完成26頁(yè)做一做，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？ 3．看算式擺一擺。
      投影出示練習(xí)三的第6題,學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)減法含義的理解。
      4．聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想
      讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。
      四、小結(jié)
      這節(jié)課你有何收獲，學(xué)會(huì)了什么？有了那些體驗(yàn)？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：
      第八課時(shí)：練習(xí)三
      教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第25頁(yè)練習(xí)三。
      教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解加法和減法的含義，能熟練進(jìn)行1－5的加.減法計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解加法和減法的含義。教具準(zhǔn)備：13張口算卡片。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一． 理解加法和減法的含義。1．復(fù)習(xí)加法的含義。
      出示P27第1題第一幅圖。你知道圖上說(shuō)了什么嗎？（2個(gè)小朋友在玩球，又來(lái)了1個(gè)小朋友，一共有幾 合肥市臨湖小學(xué)
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      個(gè)小朋友？）
      誰(shuí)能列出算式呢？2＋1＝3 你為什么用加法來(lái)表示呢？
      出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？ 哪位小朋友愿意上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)？ 2．復(fù)習(xí)減法的含義。
      出示P27第5題第一幅圖。你知道圖上說(shuō)了什么嗎？（原來(lái)有3只小羊，后來(lái)有2只小羊回家了,還有幾只小羊？）
      誰(shuí)能列出算式呢？3－2＝1 你為什么用減法來(lái)表示呢？
      出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？ 哪位小朋友愿意上來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)？ 3.P27-28 4、8兩題。
      小組合作說(shuō)一說(shuō)各圖的意思，并列式計(jì)算。全班匯報(bào)。
      二.復(fù)習(xí)加.減法的計(jì)算。1.出示1＋3＝
      5－2＝
      哪位小朋友會(huì)做啊？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
      2.完成3和7題，任選一題加法和一題減法說(shuō)給組內(nèi)成員聽(tīng)，各組派一個(gè)代表上臺(tái)說(shuō)一題。3.第10題，比一比誰(shuí)做得快。4.開(kāi)小火車做口算卡片。三.游戲：
      1.教師出示一張卡片，學(xué)生根據(jù)上面的算式進(jìn)行表演。
      2.一半學(xué)生發(fā)一張卡片，上面寫(xiě)了一個(gè)算式，告訴他們這是一張車票，黑板上有5輛車，要對(duì)號(hào)上車。其余學(xué)生做評(píng)委。然后交換。
      四.小結(jié)：通過(guò)游學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：
      第九課時(shí)：0的認(rèn)識(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第29頁(yè)
      教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)操作，準(zhǔn)確體驗(yàn)0認(rèn)識(shí)0，掌握0的寫(xiě)法。2.通過(guò)直尺圖使學(xué)生進(jìn)一步熟悉數(shù)的順序。3.使學(xué)生初次感知0的含義，正確地理解。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解0的含義。
      教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、學(xué)具盒、直尺 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、教學(xué)0表示沒(méi)有的含義。
      1．出示小猴正準(zhǔn)備吃盤子里的2個(gè)桃子的投影片。
      投影片上有一只猴子，一個(gè)盤子放了兩個(gè)桃子。（板書(shū)：2）
      小猴正準(zhǔn)備干什么？（小猴正準(zhǔn)備吃桃子。）
      2．出示小猴吃了一個(gè)桃子的投影片。
      圖上小猴吃了幾個(gè)桃子？盤子里還剩幾個(gè)桃子？
      小猴吃了1個(gè)桃子，盤子里還剩1個(gè)桃子。（板書(shū)：1）
      3．出示小猴吃桃的第三幅影片。合肥市臨湖小學(xué)
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      小猴又吃了幾個(gè)桃子，盤子里還剩幾個(gè)桃子？
      小猴又吃了1個(gè)桃子，盤子里一個(gè)桃子也沒(méi)有了。（有的學(xué)生會(huì)說(shuō)吃了0個(gè)桃子。）
      教師小結(jié)： 盤子里一個(gè)桃子也沒(méi)有，我們可以用數(shù)字“0”來(lái)表示。（板書(shū)：0）這個(gè)數(shù)字讀作“0”，“0”表示沒(méi)有?！?”和1、2、3、4、5一樣，也是一個(gè)數(shù)。
      4．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“0”的用法和含義。
      我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)用到0這個(gè)數(shù)字，比如：媽媽買了5個(gè)蘋果，吃了5個(gè)，還剩0個(gè)。小華有了3支鉛筆，用了3支，還剩0支。您們一定還會(huì)說(shuō)出許多這樣的例子?，F(xiàn)在我們分小組討論，看誰(shuí)說(shuō)得最好。討論后，指明4～5人說(shuō)說(shuō)。
      二、教學(xué)0表示起點(diǎn)的含義
      1．學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小直尺。
      剛才同學(xué)們說(shuō)得非常好，你們對(duì)0有了初步的認(rèn)識(shí)。0可以表示沒(méi)有。0還可以表示什么呢？請(qǐng)大家拿出你的小直尺?？匆豢矗?在什么位置？在這里還可以表示什么？
      2．出示直尺放大圖。
      請(qǐng)大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒(méi)有。它還可以表示起點(diǎn)。表示量東西從這里開(kāi)始。
      這個(gè)0應(yīng)排在誰(shuí)的前面？為什么排在1的前面？（因?yàn)?是起點(diǎn)。）
      指名數(shù)直尺上的數(shù)：從0～5。齊讀：0～5，5～0。
      三、教學(xué)0的書(shū)寫(xiě)
      教師邊范寫(xiě)邊說(shuō)：寫(xiě)0時(shí)，從上到下，從左到右，起筆收筆都要相連，成橢圓行。（學(xué)生書(shū)空寫(xiě)0三遍，注意筆順。學(xué)生在書(shū)上練習(xí)格描寫(xiě)0。）
      四、有關(guān)0的加、減法。
      1.一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)?！拔覀円呀?jīng)知道了0是一個(gè)數(shù)，所以它也像其他數(shù)一樣可以進(jìn)行計(jì)算。下面我們就學(xué)習(xí)有關(guān)0的加、減法。” 小猴看見(jiàn)盤里有2個(gè)桃，他吃了一個(gè)，還剩幾個(gè)？算式是：2-1 吃2個(gè)呢？算式是：2－2＝得幾？為什么？ 看小鳥(niǎo)圖列式計(jì)算。為什么？
      練習(xí)4－4＝
      2－2＝
      5－5＝
      1－1＝
      你有什么發(fā)現(xiàn)？一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。2.一個(gè)數(shù)加0。
      出示青蛙圖?？磮D你知道了些什么？ 一共有幾只青蛙？你怎么知道的？ 算式是：4＋0＝得幾？為什么？ 練習(xí)2＋0＝
      3＋0＝
      5＋0＝
      從以上算式你知道了什么？一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)。想一想0＋4、0＋3、0＋5等于幾？
      從這幾道題中可以看出什么？（0加上一個(gè)數(shù)，還得那個(gè)數(shù)。）想一想0＋0等于幾？（3）一個(gè)數(shù)減去0。
      想一想5－0等于幾？（??）
      5－0就是從5個(gè)東西里面去掉0個(gè)，也就是一個(gè)也沒(méi)有去掉，所以還是5。板書(shū)：5－0＝5 4－0、3－0、2－0、l－0等于幾？為什么？0－0等于幾？
      五、小結(jié)
      我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了數(shù)字0，知道了什么東西也沒(méi)有就用0表示，0還可以表示起點(diǎn)。我們還學(xué)會(huì)了0的寫(xiě)法，要注意，寫(xiě)0的時(shí)候，要從上到下，從左向右，寫(xiě)得要圓滑，不能有棱角。最后我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加、減法，知道了一個(gè)數(shù)加上0還得原數(shù)，一個(gè)數(shù)減去0也得原數(shù)。一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。合肥市臨湖小學(xué)
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      六、課后小記：0的 書(shū)寫(xiě)是一個(gè)難點(diǎn)，教學(xué)是要示范指導(dǎo)，學(xué)生有的寫(xiě)得很生硬，有的象畫(huà)圈。
      第十課時(shí)：練習(xí)四
      教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第30頁(yè)練習(xí)三
      教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步理解0的意義及有關(guān)0的運(yùn)算。2.對(duì)學(xué)生滲透函數(shù)思想的教育。教學(xué)重點(diǎn)：0的意義的理解。教學(xué)難點(diǎn)：滲透函數(shù)思想。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一.基本練習(xí)。1.復(fù)習(xí)0的意義。
      出示一盤放了5支比的盤子，問(wèn)：你能用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示？ 拿掉2支后，問(wèn)：你能用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示？
      拿完之后，你能用哪個(gè)數(shù)字來(lái)表示？為什么用0來(lái)表示？ 0除了表示沒(méi)有之外，還有什么含義？ 還能表示起點(diǎn)。2．排序。
      每人拿出0－5五張卡片，按從小到大的順序排列，再按從大到小的順序排列。3.1除了表示一個(gè)物體之外，還能表示什么？完成P31第7題。4.P30第4題。你能介紹一下這兩幅圖的意思嗎？ 根據(jù)3＋0＝3和0＋3＝3你有什么發(fā)現(xiàn)？
      5.現(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)的數(shù)字寫(xiě)得最漂亮，等一下拿上來(lái)展示給大家看。6.P31第6題 口算。二.提高練習(xí)。1.P30第5題。
      獨(dú)立完成，問(wèn)：你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？可以小組內(nèi)討論一下。哪個(gè)小組愿意來(lái)匯報(bào)一下。
      2.P30第3題。獨(dú)立完成，同桌互相說(shuō)一說(shuō)有什么規(guī)律。3.P31第8題。
      誰(shuí)能介紹這幅圖得意思呢？你是怎么知道的？ 4.P31思考題。
      誰(shuí)來(lái)做聰明的小猴呢？
      三.小結(jié)：你今天又學(xué)到了什么？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：
      第四單元：認(rèn)識(shí)物體和圖形（共2課時(shí)）第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)物體和立體圖形
      教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)32頁(yè)、33頁(yè)做一做，練習(xí)五第2題。
      教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。
      2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。
      3.通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步 建立空間觀念。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
      6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計(jì)算機(jī)軟件、投影片。合肥市臨湖小學(xué)
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      課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、質(zhì)疑激情 ：
      小朋友們，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來(lái)看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求，把形狀相同的物體放在一起。
      二、操作感知 ：
      1.分一分，揭示概念。
      （1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
      （2）小組匯報(bào)。
      問(wèn)：你們是怎樣分的？為什么這樣分？
      學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。
      （3）揭示概念。
      教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書(shū)名稱。
      2.摸一摸，感知特點(diǎn)。
      （1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。
      （2）匯報(bào)交流
      學(xué)生可能說(shuō)出：
      長(zhǎng)方體：是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。
      正方體：是四四方方的，有平平的面。
      圓 柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。
      球：是圓圓的。
      （如果學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說(shuō)出來(lái)。）
      三、形成表象，初步建立空間觀念
      1.由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。
      投影出示實(shí)物圖“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的形狀是長(zhǎng)方體，然后抽象出長(zhǎng)方體圖形。
      用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。2.記憶想象
      （1）分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辯認(rèn)，然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。
      （2）學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。（教師說(shuō)圖形，學(xué)生想。）
      （3）學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。
      （4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后教師給出一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。
      （5）出示大小、顏色不同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)。3.學(xué)生列舉日常生活中見(jiàn)過(guò)的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。
      四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征
      1.做一做1題。
      （1）讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”，然后教師說(shuō)明，圓柱可以滾動(dòng)。
      （2）讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球搭一搭。
      通過(guò)搭，使學(xué)生明確：球沒(méi)有平平的面，能任意滾動(dòng)；長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。
      2.游戲“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。
      （1）每小組一人說(shuō)出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰(shuí)摸得準(zhǔn)。（參照做一做第2題）合肥市臨湖小學(xué)
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      （2）教師說(shuō)物體形狀，學(xué)生摸。3.數(shù)圖形。
      投影出示練習(xí)五第2題，問(wèn)：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生完成在課本上。
      五、小結(jié)： 你今天有什么收獲？
      六、游戲 ：先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來(lái)？然后按照自己的想法搭一搭。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)平面圖形
      教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第34、35頁(yè)做一做，練習(xí)五1、3、4、5題
      教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)拼、擺、畫(huà)各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3．能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。
      教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)，探究新知：
      1.小朋友們上節(jié)課你認(rèn)識(shí)了哪些新朋友？ 長(zhǎng)方體 正方體 球 圓柱
      2.你能把這些圖形平平的面畫(huà)下來(lái)嗎？ 學(xué)生在紙上畫(huà)一畫(huà)
      3.你們畫(huà)下的圖形有什么特點(diǎn)？
      學(xué)生小組討論 小組小結(jié)
      派代表全班交流
      學(xué)生小結(jié)
      不同點(diǎn)
      共同點(diǎn)
      長(zhǎng)方形
      對(duì)邊相等
      4個(gè)角都是直直的平面的 正方形
      4邊相等
      4個(gè)角都是直直的 不斷開(kāi)的 圓
      沒(méi)有角
      （即封閉的）三角形
      有三條邊
      三個(gè)角
      二、鞏固發(fā)展：
      1．說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？
      2．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的圖形？ 小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。3．練習(xí)五第一題
      請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？ 小組討論合作
      反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？ 4．用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？ 全班交流展示。
      5．?dāng)?shù)一數(shù)由幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？ 合肥市臨湖小學(xué)
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      （）個(gè)
      （）個(gè)
      （）個(gè)
      （）個(gè) 獨(dú)立完成
      說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 小結(jié)方法。
      三、提高練習(xí)：
      1．取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折
      取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折
      取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折
      觀察結(jié)果
      1． 獨(dú)立完成練習(xí)五第五題
      用哪個(gè)物體可以畫(huà)出左邊的圖形？請(qǐng)把它圈起來(lái)。小組交流，全班反饋。
      小結(jié)：如果物體的一個(gè)平平的面是什么形，那么它就可以畫(huà)出什么形狀來(lái)。
      四、小結(jié)：今天你們學(xué)到了什么？
      長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)？ 你有什么想問(wèn)的？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：
      第五單元：分類（共2課時(shí)）第一課時(shí)：分類
      教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第38頁(yè)、第40頁(yè)練習(xí)六1～3題
      教學(xué)要求： 1.引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的方法。
      2.通過(guò)分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
      3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。
      4.讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)物體進(jìn)行分類方法。
      教具、學(xué)具準(zhǔn)備：錄像，商品柜臺(tái)及相應(yīng)物品，學(xué)具袋(6袋不同的物品)。 教學(xué)過(guò)程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境，探求新知：
      1.感知分類：
      (1)播放錄像①商場(chǎng)外景鏡頭。
      (2)播放錄像②商場(chǎng)物品遠(yuǎn)景鏡頭。
      提問(wèn)：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，商場(chǎng)是把一樣的物品放在了一起。 2.明確分類
      (1)播放錄像③商場(chǎng)物品近景鏡頭(文具柜臺(tái)第一層是文具盒；第二層是練習(xí)本；第三層是筆。一位售貨員阿姨正在往柜臺(tái)里分類擺放文具。)
      提問(wèn)：你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?
      引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：阿姨是把一樣的東西放在了一起。
      像阿姨這樣，把一樣的東西放在一起就叫分類。(板書(shū)課題) 合肥市臨湖小學(xué)
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      學(xué)生結(jié)合所看錄像說(shuō)說(shuō)什么是分類。
      (2)猜一猜
      繼續(xù)觀看錄像從而猜測(cè)阿姨拿的物品會(huì)放到哪一層?使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在一起。
      二、鞏固發(fā)展，體驗(yàn)分類。
      1.擺一擺。出示商品柜臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)物品分類擺放在柜臺(tái)里。
      學(xué)生匯報(bào)物品是如何擺放的，教師從而明確分類的必要性——通過(guò)分類使每種物品看得更清楚了，也為我們的生活提供了許多方便。2.分一分，完成做一做。
      (1)教師導(dǎo)語(yǔ)，說(shuō)明以小組為單位進(jìn)行分類活動(dòng)。
      （2）小組活動(dòng)，組內(nèi)互相交流是怎樣分的，體驗(yàn)分類的方法。
      (3)匯報(bào)交流.教師巡視指導(dǎo)，同時(shí)注意學(xué)生中分類的不同方法。3.練習(xí)，練習(xí)六1-3題
      (1)第1題。啟發(fā)學(xué)生在書(shū)上圈一圈，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣圈的?為什么這樣圈?(2)第2題。指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí)，將學(xué)生的作品展示出來(lái)。啟發(fā)說(shuō)出：前、后4輛車是同一類的。
      (2)第3題。教師說(shuō)明題意，學(xué)生互相交流，使學(xué)生明確其中一個(gè)與其它三個(gè)不是同類。
      4.補(bǔ)充練習(xí)：每組一袋物品，明確要求：先議一議怎樣分，哪一組分得又快、又準(zhǔn)確。然后匯報(bào)說(shuō)明。
      三、小結(jié)：你今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：
      第二課時(shí)：練習(xí)六
      教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)40、41頁(yè)練習(xí)六1～6 教學(xué)目標(biāo)：1．能按某一標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。
      2．能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。
      3．在分類活動(dòng)中，體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。教學(xué)重、難點(diǎn)：兒童能否獨(dú)自按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，而不是由教師提出分類依據(jù)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影片、圖片、學(xué)具盒、紙帶 教學(xué)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)回憶
      1.小朋友上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容你們還記得嗎？
      2.揭題：今天我們要進(jìn)行比賽繼續(xù)來(lái)給物品分分類，看看哪一組分得對(duì)，分得快？
      二、基本練習(xí)： 1． 同類的圈起來(lái)。
      3頂草帽和一雙襪子
      3種水果和一支筆 說(shuō)說(shuō)你是怎么圈的？依據(jù)是什么？ 圈對(duì)的得一顆五角星。
      2． 這兒有許多交通工具，你能分分類嗎？
      分成汽車、飛機(jī)、輪船，你為什么這樣分？（地上、天上、水上）請(qǐng)把汽車涂上顏色？ 3． 獨(dú)立完成練習(xí)六第三題。反饋，為什么？ 對(duì)的得一顆五角星。
      三、加深練習(xí)
      1.想一想：怎么分？ 練習(xí)六第4題
      說(shuō)說(shuō)為什么怎么分，依據(jù)？ 合肥市臨湖小學(xué)
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      一束一束分、顏色分、種類分
      小結(jié)：分類的依據(jù)不同，分得結(jié)果也不同。2.練習(xí)六第5題
      小組討論交流―― 組內(nèi)小結(jié)記錄――派代表全班交流――小結(jié)方法
      （大人小孩、男女、家人、爸媽孩子）對(duì)得多的小組得一顆五角星。3.練習(xí)六第6題
      獨(dú)立練習(xí)
      （可以同桌進(jìn)行）小組討論
      （分類方法匯總）全班交流
      （各組反饋）
      小結(jié)
      （平面幾何、滾動(dòng)、各種形狀等等）4． 請(qǐng)把教室內(nèi)的物品分類。
      蔬菜、水果、文具、餐具等物品的卡片放在紙帶里請(qǐng)學(xué)生分一分。說(shuō)說(shuō)你為什么怎么分？
      四、小結(jié)：這節(jié)課你有何收獲？應(yīng)如何分類？
      第六單元：6-10的認(rèn)識(shí)和加減法（共19課時(shí)）第一課時(shí)：6和7的認(rèn)識(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第42頁(yè)6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容。
      教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字6和7。
      2.使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。
      3.使學(xué)生掌握6和7的組成。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字6。
      教具、學(xué)具準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚(yú)圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形、課件、投影器。
      課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
      1.我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字? 0、1、2、3、4、5(學(xué)生齊數(shù))。
      2.你想知道更多的數(shù)字嗎?你想知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械淖饔脝?猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么?(板書(shū)：
      6、7的認(rèn)識(shí))
      學(xué)生活動(dòng)：領(lǐng)讀、齊讀。
      二、新授：
      (一)教學(xué)數(shù)數(shù)
      師：(出示主題圖)圖上有些什么?
      生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。
      師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人?
      生：??(學(xué)生報(bào)得數(shù))。
      師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?
      生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師，5添上1是6。再數(shù)從外面走進(jìn)來(lái)的一位同學(xué)，一共7人。
      師：還可以怎樣數(shù)?
      生：先數(shù)學(xué)生6人，再數(shù)一位老師，是7人。 合肥市臨湖小學(xué)
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      師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子?你是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?
      生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)搬來(lái)的1把。6個(gè)再添1是7。
      師：誰(shuí)會(huì)從1數(shù)到7，從7數(shù)到1?(指名回答)
      學(xué)生活動(dòng)：同位互相數(shù)一數(shù)。
      小結(jié)：小朋友，我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)集體、愛(ài)勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎?我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。
      (二)教學(xué)認(rèn)數(shù)
      師：同學(xué)們?cè)贁?shù)一數(shù)第42頁(yè)下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分別有多少個(gè)。
      生：??(學(xué)生報(bào)得數(shù))。
      教學(xué)活動(dòng)：貼出數(shù)字卡片6和7。
      學(xué)生活動(dòng)：齊讀并從數(shù)字卡片中找6和7。
      師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(指名回答)
      活動(dòng)：同桌互相說(shuō)一說(shuō)。(6的字形像哨子，7的字形像鐮刀)
      師：請(qǐng)你分別數(shù)出6根和7根小棒。
      學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。
      師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。
      學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生擺一擺，并到投影器前面演示擺的圖形。
      (三)教學(xué)數(shù)序
      教師活動(dòng)：(用計(jì)數(shù)器)先撥1個(gè)珠子。
      學(xué)生活動(dòng)：齊數(shù)1、2、3、4、5。
      師：5個(gè)珠子再添1顆是幾?
      生：5添1是6(齊讀)。
      師：6個(gè)珠子再添1顆是幾?
      生：6添上1是7(齊讀)。
      師：(用直尺圖)只寫(xiě)出0、1、2、3、4、5、()、()，你知道填什么?6和7應(yīng)該寫(xiě)在什么地方?
      生：填6和7，6寫(xiě)在5的后面，7寫(xiě)在6的后面。
      師：誰(shuí)能從1正數(shù)到7，從7例數(shù)到1?
      學(xué)生活動(dòng)：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。
      師：5的后面是誰(shuí)?6的后面是誰(shuí)?7的前面是誰(shuí)?
      學(xué)生活動(dòng)：6、7、6搶答。
      (四)比較大小的教學(xué)
      學(xué)生活動(dòng)：從學(xué)具袋里先數(shù)5個(gè)圖片，再數(shù)6個(gè)圖片，最后數(shù)7個(gè)圖片。
      師：你會(huì)比較它們的大小嗎?比比看，誰(shuí)比誰(shuí)小?
      生：5比6小，6比7小。
      教師活動(dòng)：板書(shū)：5○6  6○7。
      師：它們用什么符號(hào)表示?
      學(xué)生活動(dòng)：填符號(hào)：5 6
      7。
      教師活動(dòng)：板書(shū)：5＜6
      6＜7。
      師：誰(shuí)比誰(shuí)大呢?誰(shuí)會(huì)說(shuō)呢?
      生：6比5大，7比6大。
      教師活動(dòng)：板書(shū)：6○5
      7○6。
      師：它們用什么符號(hào)表示?
      學(xué)生活動(dòng)：填符號(hào)：6 5
      6。
      教師活動(dòng)：板書(shū)：6＞5  7＞6。
      (五)教學(xué)序數(shù)
      合肥市臨湖小學(xué)
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      教師活動(dòng)：教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問(wèn)學(xué)生是幾朵。
      學(xué)生活動(dòng)：6名學(xué)生到前面。
      師：從左數(shù)6個(gè)同學(xué)指的是誰(shuí)?從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰(shuí)?
      生：??
      教師活動(dòng)：(出示圖)左數(shù)第6瓶有□條魚(yú)，有6條魚(yú)的是第□瓶，第7瓶有□條魚(yú)。
      學(xué)生活動(dòng)：數(shù)一數(shù)，填在書(shū)上，集體訂正。
      (六)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
      師：6的寫(xiě)法，下半圓要圓起來(lái)；7比較好寫(xiě)(板書(shū)6和7)。
      學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生填在書(shū)上。
      三、游戲
      教師活動(dòng)：小刺猬送給小朋友7個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果中都有一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生任選一個(gè)號(hào)碼出示一道題目。
      ①號(hào) 3()5()()；
      ②號(hào)
      5○6  6○7；
      ③號(hào)
      ()()5()；
      ④號(hào)
      5添上1是幾?6添上1是幾?
      ⑤號(hào)
      6○5  7○6；
      ⑥號(hào)
      數(shù)一數(shù)有幾朵花?
      3、2；
      ⑦號(hào)
      從左數(shù)第6朵是什么顏色的?
      學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生做以上題目：
      7；
      5＜6  6＜7；
      5 4；
      7；
      6＞5
      7＞6；
      6；紅色。
      四、小結(jié)：根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說(shuō)一個(gè)故事，四人小組說(shuō)一說(shuō)。分組說(shuō)說(shuō)，指名回答。板書(shū)設(shè)計(jì)：
      第二課時(shí)：6和7的組成及其加減法
      教學(xué)內(nèi)容：第45-46頁(yè)做一做練習(xí)七，第4-8題。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生能夠根據(jù)一副圖寫(xiě)出兩到有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并計(jì)算出得數(shù)。合肥市臨湖小學(xué)
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      2、掌握6和7的加減法的計(jì)算方法。
      3、使學(xué)生能夠提高計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：
      6、7的組成及加減法
      一、6和7的組成：
      （1）拿出6個(gè)門個(gè)類似學(xué)具，讓同桌兩個(gè)人合作，一個(gè)人分一分，另一個(gè)人寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)出6的組成，然后集體匯報(bào)。
      （2）教師提供1至7的物體圖片，讓學(xué)生將合起來(lái)是6的圖片用線連一連，如1和5合起來(lái)是6。然后再小結(jié)6的組成。
      （3）教師提供點(diǎn)子圖，有的有1點(diǎn)，有的有3點(diǎn)，讓學(xué)生繼續(xù)畫(huà)點(diǎn)子，要合起來(lái)是6。然后再小結(jié)6的組成。
      注意：在小結(jié)6和7的組成，要簡(jiǎn)潔有序。練習(xí)鞏固：
      （1）師生對(duì)口令。
      （2）同桌互相拍手，記組成。（3）在方塊里填數(shù)（4）填表：
      小明參加套圈比賽，每人6個(gè)圈，套上的如下表，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)沒(méi)套上的。
      套上的圓圈數(shù) 3 5 1 2 4 沒(méi)套上的圓圈數(shù)
      二、6和7的加減法
      （1）復(fù)習(xí)6和7的組成
      （2）請(qǐng)學(xué)生拿出總數(shù)是6（7類似）的紅花、黃花
      以小組為單位，看圖相互說(shuō)說(shuō)得數(shù)是6的加法。集體匯報(bào)
      （3）根據(jù)6的組成直接說(shuō)得數(shù)是6的算式。
      （4）從數(shù)字卡片中找數(shù)字，編編得數(shù)是6的加法算式。
      注意：學(xué)生的匯報(bào)，教師要引導(dǎo)他們有序地說(shuō)，同樣教師的板書(shū)也要簡(jiǎn)潔有序 在加法的基礎(chǔ)上，再來(lái)寫(xiě)減法算式
      三、練習(xí)鞏固提高：
      1、（1）看圖，說(shuō)說(shuō)圖意，再寫(xiě)算式。
      （2）口算，其中抽取幾題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算理。
      （3）游戲：找朋友等
      （4）聽(tīng)算式，舉得數(shù)卡片。
      （5）同桌相互出題，考考對(duì)方
      2、寫(xiě)算式：教師范寫(xiě)，學(xué)生在本子上練習(xí)。
      四、實(shí)踐活動(dòng)：老師請(qǐng)7個(gè)學(xué)生上臺(tái)，請(qǐng)他們?nèi)ソo花圃的花澆水，鋤草等，想一想有幾種分法？
      五、課后延伸：找找生活中的6和7
      六、課后小記
      第三課時(shí)：用圖畫(huà)表示的應(yīng)用題
      教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第47頁(yè)用圖畫(huà)表示的應(yīng)用題；練習(xí)七第13、14題
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算有關(guān)7的加、減法的正確率和速度。
      2．使學(xué)生知道圖上加括號(hào)和問(wèn)號(hào)的用意，能從圖里看清告訴了什么，要求什么，并能列式計(jì)算。
      教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片，教科書(shū)第36頁(yè)上兩道例題的掛圖（兔圖、青蛙圖），讓學(xué)生每人準(zhǔn)備0～7的 合肥市臨湖小學(xué)
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      數(shù)字卡片。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、有關(guān)7的加、減練習(xí)
      1．做移動(dòng)卡片的練習(xí)。
      教師在黑板上畫(huà)上，將數(shù)字卡片 由放在方格上面隨意移動(dòng)位置，讓學(xué)生說(shuō)出加上下面方格中的每一個(gè)數(shù)的得數(shù)。
      教師把 依次換成、，隨意移動(dòng)，讓學(xué)生說(shuō)出加上下面方格中每一個(gè)數(shù)的得數(shù)（移動(dòng) 時(shí)，只能移到0—3的上方；移動(dòng) 時(shí)，只能移到0～2的上方）。
      2．讓學(xué)生填寫(xiě)第11題的得數(shù)。
      3．做第12題。
      讓學(xué)生用0—7的數(shù)字卡片，兩人一組做第12題。一個(gè)學(xué)生隨便舉起兩張數(shù)字卡片，另一個(gè)學(xué)生從較大數(shù)里減去較小數(shù)，很快說(shuō)出得數(shù)。練習(xí)5次后，交換角色再練5次。
      4．做第13題。
      教師說(shuō)明題意：每組有4道式題，有4個(gè)得數(shù)。要把式題和得數(shù)用線連起來(lái)。例如，7減2得5，找到5，把“7—2”和“5”用線連起來(lái)。然后，讓學(xué)生在書(shū)上連線，集體訂正。
      5．做第14題。
      讓學(xué)生拿好鉛筆，同時(shí)開(kāi)始計(jì)算，教師按半分、l分、l分半、2分報(bào)時(shí)，讓做完的學(xué)生舉手，以便了解學(xué)生的計(jì)算速度。然后對(duì)得數(shù)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。
      課間活動(dòng)。
      二、教學(xué)用圖畫(huà)表示的應(yīng)用題
      1．教師掛出教科書(shū)上第47頁(yè)的金色的秋天的收獲圖。
      提問(wèn)：“圖里告訴了我們什么？”
      教師畫(huà)括號(hào)、在括號(hào)下面加寫(xiě)“？只”。邊畫(huà)邊說(shuō)明：“括號(hào)表示讓我們把兩群小兔合起來(lái)，下面加一個(gè)‘？只’表示讓我們求出一共有多少只小兔?！?/p>
      提問(wèn)并指名回答：
      “括號(hào)表示什么？”
      “‘？只’表示什么？”
      “誰(shuí)能完整地說(shuō)出圖里告訴了什么？求什么？”指定兩、三名學(xué)生回答。
      “怎樣列式計(jì)算？”填在書(shū)上。
      “為什么用加法計(jì)算？”（要把4只和3只合起來(lái)，求一共有多少只，用加法。）
      2．教師掛出教科書(shū)第51頁(yè)上的青蛙圖。
      讓學(xué)生仔細(xì)看圖，想一想圖里告訴了什么？求什么？分組討論，然后回答。
      提問(wèn)：“括號(hào)下面寫(xiě)著‘7只’表示什么？”（一共有7只青蛙）“在荷葉上的青蛙上面寫(xiě)著‘？只’表示什么意思？”（求在荷葉上的青蛙有幾只。）
      “那么圖里告訴了什么？”“求什么？”分別指名回答?！罢l(shuí)能完整地說(shuō)出來(lái)？”指定三、四名學(xué)生回答。
      “怎樣列式計(jì)算？”填在書(shū)上。
      “為什么用減法？”（要從7只里去掉2只，求剩下幾只，用減法。）
      3．做教科書(shū)第47頁(yè)上“做一做”中的兩題。
      第1題，先讓學(xué)生看圖，想一想：圖里告訴了我們什么？括號(hào)下面的“？條”表示什么？指名回答。然后，讓學(xué)生在教科書(shū)上填寫(xiě)算式，集體訂正。
      第2題，學(xué)生看圖后，教師提問(wèn)：
      “圖里括號(hào)下面的‘7只’表示什么？”
      “‘？只’表示什么？” 合肥市臨湖小學(xué)
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      然后，讓學(xué)生在教科書(shū)上填寫(xiě)算式，集體訂正。三．鞏固練習(xí)。
      1、做練習(xí)七第14題。
      2、如果還有時(shí)間，可以讓學(xué)生做第52頁(yè)最下面方框中的思考題。先要讓學(xué)生獨(dú)立做。然后，讓學(xué)生進(jìn)行討論，說(shuō)一說(shuō)自己的做法、想法。四、課后小記：
      第四課時(shí)：8和9的認(rèn)識(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)53—55頁(yè)。
      教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是8和9的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字8和9。2.使學(xué)生知道9以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較9以內(nèi)數(shù)的大小。 3.使學(xué)生掌握8和9的組成。
      教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字8和9。比較9以內(nèi)數(shù)的大小。
      教具、學(xué)具準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚(yú)圖、數(shù)學(xué)卡片、小棒、三角形、課件、投影器。
      課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、教學(xué)新課：
      1、出示主題圖，從圖上你都看到了什么？讓學(xué)生數(shù)一數(shù)國(guó)中的人和物，得出它們的數(shù)量是8和9。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)字8、9。
      2、記8和9的字形。
      讓學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)8和9的字型像什么？
      3、數(shù)8和9。
      （1）數(shù)出指定數(shù)量的物體
      （2）數(shù)出8根或9根小棒，并創(chuàng)造圖案
      （3）從樹(shù)葉圖、紅花圖等圖片中圈出指定的數(shù)，并說(shuō)說(shuō)自己是如何數(shù)的（4）找找在教室里數(shù)量是8或9的物體
      4、數(shù)的順序
      （1）在一把缺少數(shù)字的尺子上要求學(xué)生把數(shù)寫(xiě)完整。
      （2）讓學(xué)生操作學(xué)具，明確7的后面是8，8的后面是9。
      （3）用猜謎的方法，如：一個(gè)數(shù)排在6的后面一個(gè)，它是幾？（7）5、9以內(nèi)數(shù)的大小比較
      （1）教師直接出示點(diǎn)子圖等，讓學(xué)生填符號(hào)（也可用手勢(shì)表示）
      （2）同桌兩人自己在點(diǎn)子圖上涂色，然后再進(jìn)行比較。
      6、分清8和第8，9和第9
      （1）讓學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)，然后集體校對(duì)。
      （2）游戲法：老師邀請(qǐng)十位左右的學(xué)生上臺(tái)，聽(tīng)老師的要求，找同學(xué)起第8個(gè)是誰(shuí)？等等（3）操作學(xué)具，聽(tīng)老師的要求擺學(xué)具：
      如：擺9朵花，其中左起第8朵是藍(lán)的，其余為黃的。7、8和9的書(shū)寫(xiě)。
      教師范寫(xiě)一學(xué)生評(píng)價(jià)一學(xué)生試寫(xiě)。獨(dú)立寫(xiě)，教師巡視，展示優(yōu)秀作業(yè)。8、8和9的組成。
      （1）8的組成。請(qǐng)你拿出8根小棒，把它們分成兩堆。把你們的分法記錄下來(lái)。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下。（2）9的組成。合肥市臨湖小學(xué)
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      出示
      你能想到什么呢？二.鞏固練習(xí)：練習(xí)八的1—5題。
      三、學(xué)習(xí)小結(jié)：
      四、課后小記：
      第五課時(shí)：8和9的加減法
      教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第56～57頁(yè)。
      教學(xué)目標(biāo)： 1.熟練掌握8和9相關(guān)加減，掌握一圖四式的列式過(guò)程。2．通過(guò)觀察、比較，使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。教學(xué)重點(diǎn)：掌握8和9的加減運(yùn)算。
      教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備小棒。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
      1、開(kāi)火車口算。計(jì)算后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)一道加法，一道減法是怎么算的？
      2、投影出示上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了8可以分成幾和幾，你會(huì)填嗎？看到這個(gè)你還能想到什么？9的組成呢？
      3、今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)和8、9有關(guān)的加減法。
      二、教學(xué)新課：
      （一）、學(xué)習(xí)一圖四式。
      1、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫(xiě)兩個(gè)加法算式。
      教師在黑板上出示8個(gè)梨，左邊2個(gè)，右邊6個(gè)。誰(shuí)能來(lái)看圖問(wèn)問(wèn)題嗎？能編不一樣的嗎？
      其余學(xué)生根據(jù)問(wèn)題寫(xiě)算式。2＋6＝8
      6＋2＝8 為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫(xiě)出兩道不同的算式呢？ 請(qǐng)大家觀察一下，這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？
      2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫(xiě)兩個(gè)減法算式。
      讓學(xué)生根據(jù)教師的板書(shū)（將？寫(xiě)于不同處）編題，其余學(xué)生寫(xiě)算式。8－2＝6
      8－6＝2 這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？
      3、幅圖，我們一共寫(xiě)出了幾個(gè)算式？分別是哪幾個(gè)？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)一幅圖，我們可以寫(xiě)出4個(gè)算式，2道加法，2道減法。
      4、你能根據(jù)一幅圖來(lái)寫(xiě)出4個(gè)算式嗎？請(qǐng)你拿出5個(gè)紅色的小園片，4個(gè)黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片，寫(xiě)出4道算式嗎？把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下。
      （二）、教學(xué)8和9的加、減法。
      1、出示P57擺一擺的圖，這兩個(gè)小朋友也在擺園片，他們寫(xiě)出了四道算式，你覺(jué)得對(duì)嗎？
      2、這些算式的答案你能算出來(lái)嗎？你可以象這兩個(gè)小朋友一樣擺一擺小園片，也可以用別的方法來(lái)算一算。誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)一下你的方法呢？
      3、出示P57想一想，你會(huì)做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計(jì)算方法。
      三、鞏固練習(xí)：
      1、出示小棒圖，讓學(xué)生列式計(jì)算。合肥市臨湖小學(xué)
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      口頭反饋。4＋5＝9  5＋4=9  9-4=5  9-5=4
      2、看來(lái)，小朋友都會(huì)算了，那么我們來(lái)開(kāi)一次小火車。
      3、游戲（仿照P63第16題）。全班做，小組做。
      四、小結(jié)：你今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？
      五、課后小記：
      “10的認(rèn)識(shí)及其加減法” 教學(xué)目標(biāo)：
      分析性智力：
      1、知道10以內(nèi)數(shù)的順序，知道如何比較10以內(nèi)數(shù)的大?。?/p>
      2、寫(xiě)10的方法，掌握10的組成3、知道如何用符號(hào)正確描述10以內(nèi)數(shù)的大小
      4、明確有關(guān)10的加減法的算理
      創(chuàng)造性智力：能按照一定順序和從不同方向想出解決問(wèn)題的方法
      實(shí)踐性智力：
      1、能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實(shí)際中的問(wèn)題
      2、能數(shù)出數(shù)量是10的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。
      3、會(huì)讀寫(xiě)10
      4、能用符號(hào)正確描述10以內(nèi)數(shù)的大小
      5、并能正確、熟練地計(jì)算有關(guān)10的加減法
      第六課時(shí)： 10的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)理認(rèn)識(shí)10的過(guò)程，初步建立10的數(shù)感。
      2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)，比較大小和組成，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面的認(rèn)識(shí)和掌握。
      3、結(jié)合數(shù)的概念的學(xué)習(xí)，感受熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境和愛(ài)科學(xué)的教育。
      4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10 與顯示生活的密切聯(lián)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備食物投影、10 的卡片、點(diǎn)子圖、小棒；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒 教學(xué)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)引入：復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的數(shù)，比9大一的數(shù)是10。
      1、談話引入；師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了0~9的數(shù)，我們不僅能夠正確的數(shù)這些數(shù)，還能讀寫(xiě)，知道他們的大小和組成。那么比9大的數(shù)大家認(rèn)識(shí)嗎？今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)“10”
      2、板書(shū)課題：10的認(rèn)識(shí)。
      二、認(rèn)識(shí)10（1）出示主題圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)字10。
      師：圖書(shū)同學(xué)們?cè)诟墒裁矗看蠹覕?shù)一數(shù)一共去了幾個(gè)同學(xué)？老師呢？一共去了多少人？（10人）是嗎？大家一起來(lái)數(shù)一數(shù)。介紹你數(shù)的方法。（可以一個(gè)一個(gè)數(shù)，也可以幾個(gè)幾個(gè)數(shù)，發(fā)現(xiàn)只要有次序，不遺漏重復(fù)數(shù)的結(jié)果都是10）（2）數(shù)一數(shù)：
      從學(xué)具盒中數(shù)出數(shù)量是10的任意一種學(xué)具。
      教師示范數(shù)出10根小棒，并用皮筋捆好，問(wèn)：這一捆里有幾個(gè)1根？也就是幾根？使學(xué)生明確10個(gè)一是 合肥市臨湖小學(xué)
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      1個(gè)十。
      找找自己身上哪一部分的個(gè)數(shù)可以用10 來(lái)表示。（3）10以內(nèi)數(shù)的順序
      教師出示點(diǎn)子圖?？磿?shū)上的計(jì)數(shù)器的圖，讓學(xué)生感受9顆后面再加一顆就是10顆?？磿?shū)上的直尺圖，你能說(shuō)出10以內(nèi)的數(shù)的順序嗎？
      引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：明確9加上1是10，10去掉1是9，10排在9的后面。
      按數(shù)的順序，讓學(xué)生把直尺上的數(shù)字填完整，再抽象出數(shù)軸，明確10以內(nèi)的數(shù)序。填空：書(shū)上P67頁(yè)，第1、2兩題。反饋第1題是按什么順序?qū)懙?，?題呢。（4）比較10以內(nèi)數(shù)的大小 比較
      9和
      除了9以外，還有哪些數(shù)比10?。?0比哪些數(shù)大？你是怎么想的？（5）區(qū)別 10和第 10 自己畫(huà)一畫(huà)表示10的物體：畫(huà)o，畫(huà)好后請(qǐng)同桌同學(xué)數(shù)一數(shù)校對(duì)。師拿出學(xué)生剛才畫(huà)的圓O O O O O O O O O O，給左起第10個(gè)O畫(huà)上黑色和右起第10個(gè)O畫(huà)上紅色。
      （6）10的書(shū)寫(xiě)：教師范寫(xiě)一學(xué)生練習(xí)，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)10與以前寫(xiě)的數(shù)有什么特別？
      三、10的組成 l、10的組成
      （1）同桌合作，學(xué)習(xí)10的組成，一個(gè)分，另一個(gè)記錄。歸納10的組成。（2）10的組成有幾種？用什么方法能很快地記住它們？可用手指強(qiáng)化記憶
      2、練習(xí)鞏固：（1）擊掌組成 10（2）說(shuō)數(shù)組成10（3）連線：P65做一做
      （4）10的組成和分解的運(yùn)用如套圈活動(dòng)：練習(xí)九第3題
      四、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？又增長(zhǎng)了什么本領(lǐng)？
      五、課后小記：
      學(xué)生第一次寫(xiě)兩個(gè)數(shù)字組成的數(shù)，學(xué)寫(xiě)中協(xié)調(diào)性比較差，寫(xiě)1合0時(shí)都是要求略斜，組合后寫(xiě)成了尖尖的。如，問(wèn)題在于前面寫(xiě)0時(shí)要求不夠嚴(yán)格。
      第七課時(shí)：有關(guān)10的加減法
      教學(xué)內(nèi)容；書(shū)P66，練習(xí)九第4、5題
      教學(xué)目標(biāo)：明確有關(guān)10的加減法的算理，能正確、地計(jì)算有關(guān)10的加減法；能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實(shí)際中的問(wèn)題。
      教學(xué)準(zhǔn)備：點(diǎn)子圖、學(xué)具、實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程；
      一、引入：復(fù)習(xí)10的組成，再編算式
      二、活動(dòng)展開(kāi)：看點(diǎn)子圖，編算式
      （1）出示9+1的點(diǎn)子圖，你能用算式表示圖上的意思嗎？ 9+1=10
      1+9=10
      10-1=9
      10-9=1 說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
      （2）根據(jù)書(shū)上的點(diǎn)子圖編寫(xiě)算式
      （3）想一想：5+5=
      10-5=
      三、歸納小結(jié)：一圖4式； 練習(xí)九第4題。合肥市臨湖小學(xué)
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      四、鞏固提高：
      （1）找朋友：師3和7是朋友，你還能找出哪兩人是好朋友，連線。（2）練習(xí)第2題。]（3）學(xué)具操作：那出0到10這些卡片，象聰明的大象一樣同桌說(shuō)一說(shuō)，哪兩張卡片上的數(shù)相加得10。五：課后小記：
      第八課時(shí)：練習(xí)課
      教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)九P67  教學(xué)目標(biāo)：、能正確、熟練地計(jì)算有關(guān)10的加減法；能利用有關(guān)10的加減法，解決生活實(shí)際中的問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：圖片、學(xué)具盒 教學(xué)過(guò)程：
      1、口算：孔雀開(kāi)屏第6題。
      2、比較大小：
      （1）比較第8題中▲和○的多少，說(shuō)說(shuō)你是怎么比較的？一一對(duì)應(yīng)的方法。得出7 ○ 10
      ○ 7
      10-7=3（2）直接出示：練習(xí)九的第9題：3+6 ○ 9
      10-4 ○8 ??
      你能直接比較出左邊算式和右邊數(shù)的大小嗎？如果不能，該怎么辦？（3）分組討論，嘗試比較上面的兩題。
      （4）小組匯報(bào)，比比誰(shuí)的方法好。生：先算出左邊的得數(shù)，再用得數(shù)和右邊的數(shù)進(jìn)行比較。（5）用這個(gè)好方法比較其他幾題。選擇其中的兩題說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ 如：師，2+4○7是2和7比較嗎？是4嗎？生是2+4的得數(shù)和7比較。
      3、看圖編算式：
      （1）第7題
      說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（先說(shuō)圖上有??要求的是??）（2）第10題：▲有（6）個(gè)，△有（4）個(gè) 讓學(xué)生列式，說(shuō)說(shuō)你的算式表示什么意思？6+4=10  4+6=10  10-6=4  10-4=6
      4、根據(jù)算式，編應(yīng)用題練習(xí)第11題。讓學(xué)生體會(huì)一個(gè)加法算式可以表示不同的內(nèi)容相加。花；人；鳥(niǎo)、石子
      5、根據(jù)算式，找找生活中的例子。
      6、挑戰(zhàn)聰明題：P69
      7、小結(jié)：這節(jié)課我們有增長(zhǎng)了哪些本領(lǐng)？
      8、課后小記：
      第九課時(shí)：“在括號(hào)內(nèi)填數(shù)”
      教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)教材P70，練習(xí)十 教學(xué)目標(biāo)：
      分析性智力：知道括號(hào)的意義與用法；掌握在括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)未知數(shù)的方法 創(chuàng)造性智力：能用多種方法來(lái)解題
      實(shí)踐性智力：能熟練在括號(hào)里的數(shù)，能用在括號(hào)里填數(shù)的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題
      教學(xué)過(guò)程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)參與：
      1、課件展示：小猴子沖沖巷把書(shū)上結(jié)的又大又紅的 桃子裝在盒子里送給自己的好朋友。瞧，他已經(jīng)裝好 合肥市臨湖小學(xué)
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      了一些了，盒子里還沒(méi)有滿。沖沖決定再上山去采一些把盒子裝滿，你愿意幫助小猴子算一算應(yīng)該再采幾個(gè)桃子嗎？
      3、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：核子力已經(jīng)裝了幾個(gè)桃子，一共要采幾個(gè)桃子，列出含有未知加數(shù)的算式：8+（）=10
      二、自主探究，體驗(yàn)合作：
      1、教師：剛才很多小朋友以下子說(shuō)出了應(yīng)該再采2個(gè)絳子，你們異地功能有自己的好辦法，想和你小組中的同學(xué)交流一下你的想法嗎？
      2、學(xué)生在小組中交流自己的想法，由小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)有幾種不同的想法。
      3、討論結(jié)束以后，組織全班家六，小組進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生可能出現(xiàn)的想法有：（1）通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)盒子里還有兩個(gè)空格，就知道要放2個(gè)進(jìn)去了。
      （2）聯(lián)系前面學(xué)習(xí)的數(shù)的分合的知識(shí)，10可以分成8和2，就知道應(yīng)該再采2個(gè)桃子。
      （3）聯(lián)系加法，知道10減8等于2，就知道還要再采2個(gè)桃子。
      4、交流后，課件中出現(xiàn)沖沖的 話：謝謝小朋友，我這就把盒子裝滿了送禮物去。
      三、鞏固練習(xí)、拓展思維
      1、課件展示，沖沖帶著禮物來(lái)到大河邊，河山個(gè)的五彩橋是由許多塊大石頭拼成的，現(xiàn)在小橋只有半邊了，只有染兩塊石頭上的數(shù)字相加的得數(shù)是10，才能拼好小橋走過(guò)去。
      2、小游戲：找朋友。交換司發(fā)給、每個(gè)小朋友一張不同的數(shù)字卡片。出示如：7+（）=10這樣的算式，教師執(zhí)7問(wèn)，我的朋友在那里，執(zhí)3的同學(xué)就舉3說(shuō)，我的朋友在這里。反復(fù)聯(lián)系。
      3、教師：剛才一直是老師出題，小朋友想自己出題考考大家嗎？咱們來(lái)個(gè)小組間的競(jìng)賽好嗎？小組中先商量怎樣出題，交換解答，最后展示出的題和答案，全班交流評(píng)價(jià)。
      4、開(kāi)放題：課件演示：小猴子過(guò)了橋，他的朋友就在里面，城堡上各有三把大鎖，如：（）+（）=9，六把大鎖上各有一些數(shù)字，你能幫它選好鑰匙嗎？
      四、課后練習(xí)：練習(xí)十，第1---3題。
      五、課后小記：整節(jié)課課有故事情節(jié)貫穿，而且學(xué)生之前對(duì)數(shù)的組成基礎(chǔ)比較扎實(shí)，教學(xué)效果較好，但學(xué)生比較激動(dòng)，組織紀(jì)律還需加強(qiáng)。
      第十、十一課時(shí)：連加連減
      教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè)P72-73，連加連減 教學(xué)目標(biāo)：
      1、鼓勵(lì)在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過(guò)程，初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
      2、能按照?qǐng)D的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解并說(shuō)出連加連減的含義。
      教學(xué)難點(diǎn)：按照?qǐng)D意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。教學(xué)過(guò)程：
      一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：
      1、老師手持兩束氣球進(jìn)教室，一手：藍(lán)黃藍(lán)紅；一手：紅藍(lán)紅紅。
      師：今天老師特地帶來(lái)了一些氣球，獎(jiǎng)給表現(xiàn)最好的小組。特別是上課聽(tīng)得認(rèn)真，發(fā)言積極響亮的同學(xué)。這些氣球漂亮嗎？誰(shuí)告訴大家有幾只？ 生：8只。
      你是怎么知道的？
      4+4
      3+1+4
      2、師肯定學(xué)生的說(shuō)法，給予鼓勵(lì)。
      3、機(jī)動(dòng)方案：（1）生說(shuō)出加法算式，則教師板書(shū)如上，提出3+1+4這個(gè)加法算式表示什么意思，怎么計(jì)算呢？這就是我們這節(jié)課要一起來(lái)研究的。（2）生沒(méi)有說(shuō)算式，則引入喂小雞的情境。
      二、新知探索： 合肥市臨湖小學(xué)
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      （一）教學(xué)連加：
      1、出示喂小雞的情景，教師分步操作，學(xué)生觀察： 操作1：5小雞在吃食，又跑來(lái)了2只。
      師：看到這里你知道了什么？一共有7只小雞
      誰(shuí)會(huì)列式？口頭
      操作2：又來(lái)了1只。
      師：這下你又想告訴大家什么？生：又來(lái)了1只。。誰(shuí)會(huì)列式？生說(shuō)，教師板演
      5+2+1=8 該怎么運(yùn)算呢？生同桌交流，匯報(bào)：強(qiáng)調(diào)加了幾次。你會(huì)讀這個(gè)算式嗎？5加2再加1等于8
      2、小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來(lái)的算式叫連加，在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)加上地三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。
      （這個(gè)連加算式表示什么意思呢？你能用小棒當(dāng)作小雞來(lái)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)嗎？）
      3、練習(xí)；
      做一做：左邊第一題：先根據(jù)圖意思擺好小棒，邊同桌討論，邊把算式寫(xiě)完整。(二)連減教學(xué)：
      1、連接上面的情景，讓學(xué)生猜想，小雞吃完食物會(huì)怎么樣？ 生：又去玩了，走開(kāi)了。。
      2、直接出示書(shū)上的連減圖片：讓學(xué)生看圖同桌說(shuō)說(shuō)圖意。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)指著圖說(shuō)說(shuō)。有8只小雞吃完食物后走了2只，后來(lái)又走了2只，還剩下4只。
      3、列式：8-2-2=4，這里的8、2、2、4各表示什么意思。讀讀這個(gè)算式；8減2再減2等于4。
      4、練習(xí)：做一做右邊一題，看圖列式說(shuō)圖意。不擺。使學(xué)生進(jìn)一步理解減去可以用劃去或圈出來(lái)表示 反饋：你的算式是。。，你是怎么想的？怎么算？學(xué)生相互評(píng)價(jià)。
      5、小結(jié)；像這樣連著減的算式叫連減。。
      三、鞏固深化：
      1、完成練習(xí)十一第1、2、5
      2、游戲；體育課玩游戲：
      三個(gè)學(xué)生先包來(lái)3個(gè)，2個(gè)。5個(gè)；用完了放回去；減4、2、4
      四、課外延伸：
      1、生活中連加連減的例子。
      2、氣球破了2只，老師又去買3只，怎么列式。----加減混合。
      五、課后小記：
      本課時(shí)用氣球引入，十分吸引學(xué)生的注意力，取得了比較好的效果。但在一開(kāi)始教師沒(méi)有及時(shí)抓住學(xué)生的發(fā)言：有部分學(xué)生認(rèn)為4+3再加1的列式教師板書(shū)為4+3=7+1=8
      應(yīng)該列為4+3=7
      7+1=8；部分為4+3+1=8，這樣可以發(fā)前一個(gè)列式就是連加算式的計(jì)算過(guò)程和思考順序。沒(méi)有能很好的加以運(yùn)用，主要原因是分析學(xué)生還不夠通徹。
      第十二課時(shí)：加減混合
      教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上冊(cè)P72-73，連加連減 教學(xué)目標(biāo)：
      1、鼓勵(lì)在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過(guò)程，初步理解加減混合的含義，掌握加減混合的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
      2、能按照?qǐng)D的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
      合肥市臨湖小學(xué)
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      教學(xué)重點(diǎn)：理解并說(shuō)出加減混合的含義。
      教學(xué)難點(diǎn)：按照?qǐng)D意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。教學(xué)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
      先計(jì)算下面各題，然后說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的順序。3+2+1=
      5+3+2=
      8-2-3=
      10-5-3=
      計(jì)算后先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算5+3+2和10-5-3時(shí)分別先計(jì)算什么，后計(jì)算什么？
      二、新課引入
      1、在復(fù)習(xí)題后面的兩道題的旁邊出事如下兩個(gè)算式： 5+3-2
      10-5+3
      引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用復(fù)習(xí)題中的后兩題和上面兩題作比較，看他們有什么不同。
      2、教師談話：上面這兩題中既有加法又有減法，我們把這樣的計(jì)算叫做加減混合計(jì)算。這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的計(jì)算。
      3、板書(shū)課題：加減混合
      三、學(xué)習(xí)新知識(shí)
      1、學(xué)習(xí)例1。
      （1）在屏幕上出現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來(lái)3只天鵝的場(chǎng)面。
      教師：屏幕上反映了什么內(nèi)容，你能從屏幕上提出一個(gè)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。
      學(xué)生：湖里有4只天鵝，又飛來(lái)3只天鵝?？梢蕴岢龊镆还灿袔字惶禊Z的問(wèn)題。教師：要湖里一共有幾只天鵝的問(wèn)題。要怎樣列式 教師板書(shū)：4+3（2）屏幕上出現(xiàn)湖里有7只天鵝飛走兩只的場(chǎng)面。教師：湖里天鵝的只數(shù)發(fā)生了什么變化，現(xiàn)在還有幾只天鵝？
      教師配合學(xué)生的回答4+3的后面加寫(xiě)-2，把算式寫(xiě)完整。教師：為什么要在4加3的后面在減2？
      （3）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合屏幕上出現(xiàn)的畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)算是所表示的意義。
      （4）學(xué)習(xí)4+3-2的計(jì)算順序：引導(dǎo)學(xué)生討論：結(jié)合屏幕上反映的湖里天鵝只數(shù)的變化過(guò)程確定先算什么，再算什么？
      學(xué)生混報(bào)交流討論，并說(shuō)出計(jì)算順序。根據(jù)學(xué)生的敘述過(guò)程在屏幕上的算式4+3-2中表明的計(jì)算順序依次表示出這兩部分。
      教師：第2步是幾減2，為什么是這個(gè)數(shù)減2？
      3、學(xué)習(xí)例2：
      （1）在屏幕上出現(xiàn)反映“湖里有4只天鵝，飛走了2只后，又飛來(lái)了3只”連續(xù)變化過(guò)程的畫(huà)面。（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)屏幕上顯示的內(nèi)容，教師結(jié)合學(xué)生的敘述在黑板上板書(shū)：4-2+3= 教師：上面的算是應(yīng)該先算什么，后算什么？
      學(xué)生：先算減法再算加法，教師在配合學(xué)生的敘述板書(shū)。師：為什么要先算減法？
      學(xué)生：因?yàn)橹挥杏脺p法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝后，才能算出又飛來(lái)3只后湖里現(xiàn)在還有幾只天鵝。
      教師：第2步是那兩個(gè)數(shù)相加。
      學(xué)生：第二步是用第一步的得數(shù)2和3相加。
      （3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)夾剪混合計(jì)算的計(jì)算過(guò)程，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)他們的計(jì)算順序。學(xué)生：我們都是按照從左到右的順序算的。
      四、鞏固練習(xí)。
      1、完成75頁(yè)做一做的練習(xí)。
      （1）引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，先在桌上擺7根小棒,再拿去3根,然后又增加4根.32 合肥市臨湖小學(xué)
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      (2)讓學(xué)生根據(jù)擺小棒的過(guò)程把算式填寫(xiě)完整,并在最后的方框里填上得數(shù).(3)讓學(xué)生結(jié)合擺小棒的過(guò)程說(shuō)說(shuō)算式7-3+4=8的意義和計(jì)算順序。
      2、計(jì)算：
      5-2+3=
      8-7+8=
      先由學(xué)生獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序和第2步分別是幾加幾。
      五、課堂作業(yè)：
      1、完成練習(xí)十二的第一題。
      （1）學(xué)生分別觀察第1題的插圖，并說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上反映的內(nèi)容，重點(diǎn)說(shuō)出小呀的數(shù)量先增加后減少的過(guò)程。
      （2）讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容獨(dú)立填寫(xiě)算式，并計(jì)算出得數(shù)（3）學(xué)生交流計(jì)算過(guò)程。
      2、完成練習(xí)十二的第二題。讓學(xué)生觀察插圖，明確要求，然后用線把算式和得數(shù)連起來(lái)。
      3、完成練習(xí)十二的第三題。由學(xué)生獨(dú)立完成，教師檢查指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)算式的格式。
      六、課堂小結(jié)：
      1教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課時(shí)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，和加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序。
      2、學(xué)生交流本課時(shí)學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)，先分組交流后全班交流。
      3、教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，并提出所要注意的問(wèn)題。
      七、課后小記：
      由于學(xué)生對(duì)連加連減的意義以計(jì)算的順序掌握比較好，本課時(shí)學(xué)習(xí)比較輕松，學(xué)生從觀察中很快遷移了前一節(jié)課的知識(shí)技能，得出從左往右的計(jì)算順序。本課時(shí)的教學(xué)并沒(méi)有像備課中的師生對(duì)話中來(lái)，而是學(xué)生在匯報(bào)時(shí)自己發(fā)現(xiàn)了方法。
      第十三課時(shí)：練習(xí)課
      教學(xué)內(nèi)容：教材P77，練習(xí)十二 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)練習(xí)集中鞏固加強(qiáng)連加、連減、加減混合計(jì)算方法的掌握，促進(jìn)加減、連加連減之間聯(lián)系。
      2、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光分析生活中的情景。教學(xué)過(guò)程：
      一、基本練習(xí)，鞏固計(jì)算：
      1、回憶上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？這樣的兩步計(jì)算的題我們學(xué)習(xí)了那幾種？連加、連減、加減混合
      2、出示練習(xí)十二第4題，請(qǐng)學(xué)生在書(shū)上直接寫(xiě)出得數(shù)。集體校對(duì)，選擇第2豎行的三道題，說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的？
      3、小結(jié)這樣的題我們可以按照怎樣的計(jì)算順序來(lái)計(jì)算？計(jì)算中要注意什么？ 從左往右計(jì)算，第一步計(jì)算后的得數(shù)要記在腦子里，繼續(xù)計(jì)算。
      二、聯(lián)系生活，拓展思維。
      1、出示練習(xí)第5題，看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？公交車乘客上下車中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生介紹。列式計(jì)算，并說(shuō)出這個(gè)算式求的是什么？
      2、想一想，說(shuō)說(shuō)你還知道生活中哪些現(xiàn)象要用到連加、連減、加減混合計(jì)算？先獨(dú)立思考再小組交流討論，用什么方法來(lái)求？
      3、學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)。
      4、根據(jù)學(xué)生提供的信息，整理成連加、連減、加減混合的計(jì)算題。
      5、小結(jié)：鼓勵(lì)同學(xué)們用明亮的眼睛觀察，去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
      三、綜合練習(xí)，加強(qiáng)應(yīng)用。
      1、引入：剛才同學(xué)們都很好，我們已經(jīng)這些知識(shí)結(jié)成了好朋友，知道什么的情況下要用到這些知識(shí)，下面我們一起和它們來(lái)做游戲。
      合肥市臨湖小學(xué)
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      出示練習(xí)第6題。橫行，豎行上的三個(gè)數(shù)相加，各得多少？
      在聯(lián)系中你發(fā)現(xiàn)了什么？第1個(gè)圖中，得數(shù)都是8，為什么？你能設(shè)計(jì)這樣的題給同學(xué)們練練嗎？第2個(gè)圖呢？
      第2個(gè)圖還可以斜著計(jì)算。
      2、第7題，這個(gè)游戲是怎么玩的，請(qǐng)同學(xué)們自己觀察，去發(fā)現(xiàn)。有困難那的可以小組討論。反饋，交流得出游戲的規(guī)則。在書(shū)上模擬游戲，兩人一組：5+3=8我跳8，8-2=6我跳6??
      3、挑戰(zhàn)聰明題；要拿出8角錢，你能想出集中拿法？比一比，誰(shuí)想到的方法多。（7種結(jié)果）
      四、學(xué)習(xí)小結(jié)：這節(jié)課你又長(zhǎng)了什么本領(lǐng)？
      五、課后小記：
      學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。在聯(lián)系生活中的運(yùn)用時(shí)，由于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，聯(lián)系實(shí)際的舉例比較牽強(qiáng)，諸如自己創(chuàng)設(shè)的情景比較多，如媽媽拿出8只梨，我吃了一只，爸爸吃了2只，盤里只剩下5只梨。
      聰明題學(xué)生想到的方法較多，但由于沒(méi)有實(shí)際的操作，一開(kāi)始有很多同學(xué)沒(méi)有理解題目的意思，想到8的組成去了。對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)這樣的題一定要有實(shí)際材料操作。
      第十四課時(shí)：10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法的整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：人教新教材一年級(jí)數(shù)學(xué)，P78整理和復(fù)習(xí)知識(shí)技能目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法的知識(shí)的過(guò)程，并在這一過(guò)程中進(jìn)一步感受不同數(shù)學(xué)知識(shí)之間的的聯(lián)系和差異。
      2、過(guò)整理復(fù)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握水平。培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，理解問(wèn)題的能力。
      3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)整理和復(fù)習(xí)的方法，養(yǎng)成自覺(jué)整理所學(xué)知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。過(guò)程性目標(biāo)：
      1、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，多途徑探索問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)及方法；
      2、使學(xué)生充分感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
      3、學(xué)會(huì)與他人交流、合作。教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備選方案
      一、創(chuàng)設(shè)情境，整理知識(shí)。
      1、談話引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。游戲開(kāi)始：課件展示游戲情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察，明確活動(dòng)任務(wù)和要求。
      2、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序及序數(shù)。
      課件展示：有10只籃子裝蘋果，讓學(xué)生自己任意選一只。
      3、走迷宮：按1、2、3??，9的順序走數(shù)字迷宮。（教材P82）
      4、過(guò)橋：選擇你喜歡的一 個(gè)數(shù)填寫(xiě)數(shù)的組成。（9）
      （8）3
      1、談話：秋天到了，蘋果成熟了，今天我們到數(shù)學(xué)樂(lè)園里去采紅蘋果??
      2、通過(guò)問(wèn)答讓學(xué)生體會(huì)到要先給籃子編號(hào)，才能說(shuō)清楚要哪一只。
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      3、正確評(píng)價(jià)多種途徑。
      4、師小朋友拎著籃子到小河邊，河上的橋只剩一半，只有讓兩塊石頭上的數(shù)相加得（）才能搭好橋走過(guò)去。
      1、選籃子，記錄在紙上。
      2、按1、2、3??，9的順序走數(shù)字迷宮。（教材P82）
      3、小組交流、集體反饋
      4、自主選擇一個(gè)數(shù)說(shuō)組成。同桌互說(shuō)，評(píng)價(jià)。
      *引入：說(shuō)說(shuō)這段時(shí)間我們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)。
      *
      4、過(guò)橋：選擇一個(gè)喜歡的數(shù)說(shuō)組成；寫(xiě)出相關(guān)的加減法算式。
      二、活動(dòng)探究
      情境：到達(dá)數(shù)學(xué)樂(lè)園，在墻壁的加法表格中尋找金鑰匙，打開(kāi)大門。
      1、出示書(shū)上的NO。3先研究加法算式是怎樣排列的？小組討論交流找規(guī)律。
      2、反饋集體交流：課件閃動(dòng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)直觀效果。跳出紅蘋果以示鼓勵(lì)。
      1、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)探究。
      2、巡視，參與討論。
      小組交流、討論；
      在書(shū)本上做記號(hào)，比比哪組發(fā)現(xiàn)得多。
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      小組展示發(fā)現(xiàn)結(jié)果。
      1、把學(xué)生寫(xiě)的算式填入圖表中，同NO.3；
      2、小組為單位找規(guī)律
      3、出示表中的45題減法，以小組為單位比賽。
      4、校對(duì)
      三、自主建構(gòu)
      3、減法算式的表格不完整，找到規(guī)律填寫(xiě)。說(shuō)出你為什么這樣填。
      4、口算比賽：看表中的算式很快說(shuō)出得數(shù)。課件點(diǎn)擊，放大算式。
      5、在表上補(bǔ)充有關(guān)0的加、減法算式。
      3、抓反饋，重語(yǔ)言的組織。
      4、正確評(píng)價(jià)，引導(dǎo)。
      在練習(xí)紙上填寫(xiě)減法。
      學(xué)生可以仿照書(shū)上的表格抄寫(xiě)，但仍要發(fā)現(xiàn)規(guī)律才能說(shuō)出為什么。
      5、給這些算式分類。
      6、填入表中交流、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
      7、在表中補(bǔ)充有關(guān)0的加、減法算式。
      四、鞏固拓展
      6、找到鑰匙，進(jìn)入樂(lè)園：顯示動(dòng)物們?cè)跇?lè)園里游玩，任選一副圖說(shuō)出求的是什么，算式是。就摘到紅蘋果。書(shū)P80第2、3題。
      7、聯(lián)系游戲情景，來(lái)到蘋果樹(shù)前，把得數(shù)等于你籃子上的蘋果摘回家。練習(xí)十三NO.5和聰明題
      五、活動(dòng)總結(jié)：
      課件配合課件設(shè)計(jì)：直線型+交互型，配音樂(lè)。
      1、籃子
      2、迷宮
      3、小橋
      4、數(shù)學(xué)樂(lè)園的墻壁：（交互型）加法、減法算式的表格
      5、進(jìn)門：場(chǎng)景圖片：熊貓、小猴、鴿子?..蘋果樹(shù)
      6、結(jié)束 流程圖：
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      橋
      墻
      場(chǎng)景圖
      第十五課時(shí)：練習(xí)十三
      教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十三，P80-81 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法，使學(xué)生能熟練計(jì)算10以內(nèi)的加減法，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握水平。培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，理解問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：
      一、提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)練習(xí)檢查自己學(xué)習(xí)的情況。比比誰(shuí)學(xué)的好！
      二、應(yīng)用題練習(xí)：
      1、練習(xí)第1題，排個(gè)隊(duì)伍來(lái)學(xué)習(xí)，報(bào)數(shù)，小紅排在第幾個(gè)？
      2、看圖寫(xiě)出算式：出示課本練習(xí)十三第2題的鴿子圖。師：從這副圖中你可以知道什么？在草稿本上列式。
      反饋：學(xué)生列出兩個(gè)加法算式，兩個(gè)減法算式，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？這個(gè)算式求的是什么？
      3、師根據(jù)學(xué)生的反饋板書(shū)？
      ？5+4=9
      4+5=9
      9-5=4
      4、第3題，列式計(jì)算，并說(shuō)出你是怎么想的？
      （從圖上我們可以知道?求的是?用算式?來(lái)計(jì)算。）
      三、獨(dú)立計(jì)算練習(xí)
      1、比一比誰(shuí)算的又對(duì)又快，練習(xí)第4、5兩題。
      2、挑戰(zhàn)聰明題：P81思考題，獨(dú)立做，小組交流想法，再匯報(bào)。你先填哪個(gè)數(shù)，為什么？你是怎么計(jì)算的？
      四、綜合活動(dòng)：
      1、先獨(dú)立觀察，書(shū)上第6題的圖，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？觀察小鳥(niǎo)在干什么？小動(dòng)物他們?cè)谧鍪裁从螒?？我們也去參加。你如果知道就幫?dòng)物說(shuō)出答案，寫(xiě)在書(shū)上。
      2、小火車計(jì)算比賽：選出3名裁判，其余的5人一組，由老師給第一個(gè)同學(xué)一個(gè)數(shù)，聽(tīng)老師發(fā)令+1或+2或-2，往下開(kāi)，比比那組同學(xué)最團(tuán)結(jié)，最能干。
      五、練習(xí)小結(jié)：宣布獲得優(yōu)勝的小組，發(fā)給紅蘋果。小結(jié)這節(jié)課表現(xiàn)進(jìn)步的同學(xué)，并結(jié)合9+2=？8+3=？等題，延伸到下節(jié)課的教學(xué)。
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      六、課后小記
      第十六、十七、課時(shí)：生活中的數(shù)
      教學(xué)內(nèi)容 ：教科書(shū)第46、57、87頁(yè)“生活中的數(shù)”
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，精密聯(lián)系學(xué)學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)，書(shū)就在我們身邊。
      2、讓學(xué)生能用所學(xué)到的數(shù)序去表示生活中的實(shí)物的數(shù)量和順序，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。
      4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和人際交往的能力。
      6、加強(qiáng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的 團(tuán)結(jié)互助精神。教學(xué)過(guò)程 ：
      一、導(dǎo)入 ：同學(xué)們我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的數(shù)中，哪個(gè)最??？哪個(gè)最大？你能按從小到大的順序說(shuō)出來(lái)嗎？在從大到小的順序說(shuō)一說(shuō)。
      同學(xué)們說(shuō)得很好，這些數(shù)都是我們的好朋友，在生活中到處的能見(jiàn)到他們，今天我們就先來(lái)說(shuō)說(shuō)生活中的數(shù)。
      二、討論交流：
      1、說(shuō)一說(shuō)：板書(shū)：我會(huì)說(shuō)。
      教師：生活中，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)數(shù)？學(xué)生盡情說(shuō)。教師播放課間中的錄像。（校內(nèi)外學(xué)生熟知的生活場(chǎng)景）
      看完錄像你有什么感受？教師小結(jié)：數(shù)能給我們的生活帶來(lái)方便，使我們?nèi)祟惖暮门笥?，生活中我們?jīng)常要用到數(shù)來(lái)和杯人交流。
      請(qǐng)學(xué)生把書(shū)翻到46頁(yè)“生活中的數(shù)”，看看書(shū)上的小朋友正在向我們說(shuō)什么？ 在小組中交流后再全班交流。
      教師：這四位小朋友說(shuō)的每一句話中都有數(shù)，你能向這四位小朋友一樣，說(shuō)出一舉帶數(shù)的話嗎？
      3、擺一擺：
      你會(huì)打電話嗎？撥的數(shù)字就是什么？（電話號(hào)碼）
      你們知道家里的電話號(hào)碼嗎？請(qǐng)你們用學(xué)具盒里的數(shù)字，擺出家里的電話號(hào)碼。教師巡視，擺好后學(xué)生匯報(bào)。
      數(shù)一數(shù)，你家里的電話號(hào)碼是由幾個(gè)數(shù)組成的？我們杭州的電話號(hào)碼是8位的，這8個(gè)數(shù)字一個(gè)也不能少，你想知道其他同學(xué)家的電話號(hào)碼嗎？自由去記，也可以把你好朋友家的電話號(hào)碼抄在紙上。（教師播放音樂(lè)。）
      老師介紹自己的電話號(hào)碼，學(xué)生記下，有什么困難可以打電話給老師。課間休息：說(shuō)數(shù)字兒歌。
      4、猜一猜：
      小動(dòng)物去秋后，每個(gè)小動(dòng)物坐在不同的車廂里。小白兔第一個(gè)上車，所以他坐在第一節(jié)車廂里。小路在第三屆車廂里，其余的動(dòng)物在哪節(jié)車廂里，你能猜出來(lái)嗎？板書(shū)：我會(huì)猜。小組先討論，在進(jìn)行匯報(bào)。
      課件出示，三個(gè)小朋友放學(xué)回家，從他們的話中你能猜出他們他們住在哪層樓？ 根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)猜出今天的氣溫大約是多少度？
      5、算一算：
      合作完成：教師出示一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生找出相應(yīng)的口算卡片，同桌同學(xué)相互檢查，分組做游戲，組長(zhǎng)舉答案，其余同學(xué)找算式。
      應(yīng)用：媽媽上午買了4只雞蛋，下午買了3只雞蛋，一共買了幾只雞蛋？ 媽媽買了6個(gè)蘋果，小名吃掉了2個(gè)，還剩幾個(gè)？
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      滲透：我們要從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)好書(shū)學(xué)知識(shí)，在生活中牛能成為爸爸媽媽的小幫手。
      三、全課總結(jié)：今天這節(jié)課，我們通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，擺一擺，猜一猜，算一算，更加認(rèn)識(shí)了生活中的數(shù)。這些書(shū)不僅能給我們的生活帶來(lái)方便，還能拼出很多美麗的圖案。展示數(shù)字拼圖。
      問(wèn)：這些拼圖是什么圖案，你能看出是由哪些數(shù)字拼成的嗎？ 回去你也去拼一拼，看能擺出什么圖案來(lái)？
      四、教后小記：
      第七單元：11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減（共3課時(shí)）
      第一課時(shí)：11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第84～85頁(yè)，練習(xí)十四1、2兩題
      教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11～20之間的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。教學(xué)重、難點(diǎn)：知道11～20各數(shù)的組成 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：直尺，20根小棒 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、新授：(一)、教學(xué)數(shù)數(shù)：
      1、師：(出示主題圖)從這幅圖上你看到了些什么?
      生：圖上有老師帶小朋友過(guò)馬路。
      師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人?
      生：??(學(xué)生報(bào)得數(shù))。
      師：你是怎樣數(shù)人數(shù)的?
      生：先數(shù)同學(xué)有9個(gè)，再添上1個(gè)老師，一共是10個(gè)。
      師：你還看到了什么？
      生：??
      師：誰(shuí)會(huì)從1數(shù)到20，從20數(shù)到1?(指名回答)
      學(xué)生活動(dòng)：同位互相數(shù)一數(shù)。
      小結(jié)：小朋友，我們要做一個(gè)遵守交通規(guī)則的好孩子，過(guò)馬路要走人行橫道線。
      2、出示直尺，開(kāi)火車讀數(shù)。
      3、P87 第2題。下面我們來(lái)做一個(gè)連線畫(huà)圖的游戲，請(qǐng)你從1到20，按順序把點(diǎn)連起來(lái)。比一比誰(shuí)連得又快又好。
      展示連好的作品，全班一起按順序讀，檢查。是什么呀？
      （二）、數(shù)的組成：
      1、教學(xué)計(jì)數(shù)單位“一”。一根小棒表示1個(gè)“一”，兩根小棒表示2個(gè)“一”，那么，三根小棒呢？師繼續(xù)出示4.5.6??
      2、教學(xué)計(jì)數(shù)單位“十”。
      請(qǐng)你數(shù)出10根小棒捆成一捆，10個(gè)“一”就組成一個(gè)“十”。11是由1個(gè)“十”和1個(gè)“一”組成的，師示范出示小棒。那么13呢？請(qǐng)你用小棒擺一擺。一生演示。
      3、P87 第1題。請(qǐng)你用小棒擺一擺。反饋時(shí)一邊擺，一邊說(shuō)。
      4、口述各數(shù)的組成。開(kāi)火車練習(xí)。
      二、應(yīng)用：
      合肥市臨湖小學(xué)
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      今天我們認(rèn)識(shí)了11~20這些數(shù)，你在生活中見(jiàn)過(guò)這些數(shù)嗎？誰(shuí)來(lái)舉例。
      三、小結(jié)：你今天有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：
      第二課時(shí)：11—20各數(shù)的讀、寫(xiě)法
      教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第86頁(yè)，練習(xí)十四3、4、5 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確地、迅速地讀、寫(xiě)11～20各數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：正確的書(shū)寫(xiě)11～20各數(shù)。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： P87第3題。
      找到了嗎？今天我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)。
      三、新課教學(xué)：
      1、教學(xué)數(shù)的讀法。
      出示12，你們知道怎么讀嗎？為什么讀十二呢？你能用小棒擺一擺嗎？利用小棒進(jìn)行操作，讓學(xué)生邊操作邊說(shuō)數(shù)。左邊的10根相成一捆，在右邊一根一根地添加小棒，每添一根小棒讓學(xué)生說(shuō)出一共是十幾，并且說(shuō)出這個(gè)數(shù)里有幾個(gè)十和幾個(gè)一。在學(xué)生理解數(shù)的組成的基礎(chǔ)上教學(xué)數(shù)的讀法。例如12，因?yàn)橛?個(gè)十和2個(gè)一，所以讀作“十二”。
      2、教學(xué)數(shù)位表。（1）、每個(gè)計(jì)數(shù)器的上邊都有一些小棒：左邊有三捆小棒，是10根，就是一個(gè)十，對(duì)著十位，用1個(gè)珠子表示；右邊有幾根小棒，是幾個(gè)一，對(duì)著個(gè)位，用幾個(gè)珠子表示，合起來(lái)就是十幾。因此，對(duì)著十位寫(xiě)1，表示有一個(gè)十，對(duì)著個(gè)位寫(xiě)幾，表示有幾個(gè)一。（2）、在計(jì)數(shù)器上表示出11，讓學(xué)生觀察11的個(gè)位和十位上的“1”有什么不同？
      3、教學(xué)數(shù)的寫(xiě)法。（1）、出示1捆和4根小棒，并提問(wèn)：這是多少根小棒？有幾個(gè)十？幾個(gè)一？隨著學(xué)生的回答，教師可以把1捆小棒放在計(jì)數(shù)器十位的上面，把2根小棒放在個(gè)位的上面。再邊提問(wèn)邊板書(shū)，有1個(gè)十，就在十位上寫(xiě)l，有4個(gè)一，就在個(gè)位上寫(xiě)4。最后，再著重說(shuō)明：十位上是1就表示1個(gè)十，個(gè)位上是4，就表示4個(gè)一。（2）、P86做一做.師說(shuō)一個(gè)20以內(nèi)的數(shù)，請(qǐng)一名學(xué)生用數(shù)字卡片在數(shù)位表里擺出來(lái)，其他學(xué)生可以在自己的座位上擺。（3）、師范寫(xiě)，生在本子上練習(xí)寫(xiě)字。（寫(xiě)數(shù)時(shí)要求學(xué)生寫(xiě)得整齊勻稱，每?jī)蓚€(gè)數(shù)之間要適當(dāng)空開(kāi)一些，不要連在一起。寫(xiě)20時(shí)，要強(qiáng)調(diào)0不能丟。）
      三、鞏固練習(xí)：
      1、P87第4題。
      2、P87第5題。
      3、師撥計(jì)數(shù)器上的珠子，生在作業(yè)本上寫(xiě)數(shù)。
      4、P89第4題。最后一題你能介紹好方法嗎？
      四、小結(jié)：你有什么收獲？
      五、課后小記：
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
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      第三課時(shí)：十幾加幾和相應(yīng)的減法 教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第88頁(yè)，練習(xí)十五
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。
      2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力以及數(shù)感。
      3、使學(xué)生知道加、減法中各部分的名稱。
      教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、教學(xué)新課：
      1、教學(xué)一圖四式：
      師左手拿一捆小棒，右手拿三根小棒，你能根據(jù)這些小棒來(lái)寫(xiě)算式嗎？ 10+3＝13
      13-3＝10 3+10＝13
      13-10＝3
      2、教學(xué)加、減法各部分的名稱
      加法算式中一共有3個(gè)數(shù)，它們分別有自己的名稱 板書(shū)：
      +
      ＝
      加數(shù)
      加數(shù)
      和
      減法也有自己的名稱-
      ＝
      被減數(shù)
      減數(shù)
      差
      3、同桌合作:先擺小棒寫(xiě)出4個(gè)算式，然后介紹給同桌各部分的名稱。
      4、你發(fā)現(xiàn)加、減法之間的關(guān)系了嗎？
      被減數(shù)就是和，減數(shù)是一個(gè)加數(shù)，差是另一個(gè)加數(shù)。
      5、練習(xí)計(jì)算：
      （1）P89  第1題
      連線
      （2）P89  第2題
      知道怎么填大于、小于和等于嗎？（3）計(jì)算比賽。
      6、出示一些小園片，問(wèn)：你能看出這兒大約有多少個(gè)小園片嗎？ 你是怎么看出來(lái)的？
      （1）獨(dú)立完成P89 第3題。
      （2）同桌合作一人擺園片，一人估計(jì)大約有多少。
      二、課堂練習(xí)：
      P88 第1題
      P89－90  第4、5兩題
      三、教學(xué)小結(jié)：這節(jié)可學(xué)會(huì)了什么？
      四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
      五、課后小記：
      第四課時(shí)：十幾加幾和相應(yīng)的減法
      教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第88頁(yè)，例
      六、練習(xí)十五
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生能夠熟練地口算十幾加幾和相應(yīng)的減法。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)和能力以及數(shù)感。
      教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾、十幾加幾和相應(yīng)的減法。課時(shí)安排：1課時(shí)
      案
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      教學(xué)過(guò)程： 準(zhǔn)備：
      1、教師讀數(shù)，學(xué)生寫(xiě)數(shù)，請(qǐng)一板演：
      2、計(jì)數(shù)器的認(rèn)識(shí)：
      十位上撥下1顆，表示多少？再在個(gè)位上撥下3表示多少，這個(gè)數(shù)是多少？13  十位上是2顆珠子，這個(gè)數(shù)是多少？
      教師撥數(shù)學(xué)生讀數(shù)。14、17、19、18、20
      一、復(fù)習(xí)引入：
      1、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)：估算：您能看出圖中大約有幾個(gè)嗎？練習(xí)十五第3、4題。
      2、板書(shū)13、15、19、20學(xué)生讀，選擇13說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)3、1各在什么位上？小結(jié)：從右邊起，地一位是個(gè)位，第二位是十位。板書(shū)：個(gè)位、十位
      3、復(fù)習(xí)一圖四式及給部分名稱：
      根據(jù)第4題中的圖1，看圖寫(xiě)出4個(gè)算式：板書(shū)10+3=13
      13-10=3
      3+10=13
      13-3=10 加數(shù) 加數(shù) 和
      被減數(shù) 減數(shù) 差
      從這四個(gè)算式中你發(fā)現(xiàn)了什么？加減法之間的關(guān)系。
      4、口算：10+4=
      14-4=
      14-10=
      6+10=
      16-6=
      二、嘗試遷移：
      1、嘗試計(jì)算：11+2=
      你是怎么想的？
      數(shù)的方法，利用計(jì)數(shù)器計(jì)算：個(gè)位上加2是3，十位還是1，一共是13。出示：13-2=
      你是怎么想的？
      2、練習(xí)第5題：11+4=
      3、試一試：13+4=
      6+12=
      16-5=
      11+7=
      18-6=
      三、綜合練習(xí)：
      1、比較大小：第2題
      2、送信：動(dòng)物園召開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，聰明的小狗表演節(jié)目，你能知道小狗要把卡投到哪個(gè)信箱里嗎？
      3、連線：接下來(lái)，很動(dòng)物也想來(lái)試試，小朋友一起和他們想一想，哪兩只動(dòng)物的信是送給同一個(gè)信箱的。第1題。
      4、我們也來(lái)做游戲：這次活動(dòng)是誰(shuí)組織的？涂色。書(shū)P90
      四、練習(xí)小結(jié)： 板書(shū)設(shè)計(jì)： 課后小記：
      第七單元：認(rèn)識(shí)鐘表 第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)整時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)P91、92內(nèi)容，練習(xí)十六1—3題 教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。
      2、學(xué)會(huì)時(shí)刻的兩種記錄方法。
      3、體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。
      教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)刻的兩種記錄方法，讀法。
      教具準(zhǔn)備: 電腦課件，一個(gè)鐘面模型，一個(gè)實(shí)物鐘，作息時(shí)間表.學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個(gè)實(shí)物鐘。教學(xué)過(guò)程：
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      一、導(dǎo)入新課：
      1、T：小朋友們請(qǐng)看。
      課件先出示鬧鐘，再出示擺鐘，再出示一般的鐘，手表，電子表，最后出示有很多鐘表的畫(huà)面 T：你們都看到了些什么呢？
      2、這些都是用來(lái)干什么的呢？
      3、今天，我們就來(lái)和鐘表交朋友（出示課題）
      二、教學(xué)新課：
      1、認(rèn)識(shí)鐘面。（1）、小朋友們都帶了小鐘，是嗎？請(qǐng)你仔細(xì)觀察小鐘的鐘面（師拿起學(xué)生的小鐘），看看鐘面上有些什么？
      （2）、把你的發(fā)現(xiàn)和同桌的小朋友交流一下。
      （3）、哪個(gè)小朋友愿意上來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的發(fā)現(xiàn)?。浚▽?shí)物投影說(shuō)）
      (4)、小朋友們都講的不錯(cuò)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)鐘自己是怎么說(shuō)的，好嗎？（課件出示一個(gè)動(dòng)畫(huà)鐘自述。）誰(shuí)能告訴大家剛才你聽(tīng)到了些什么嗎？（5）、出示模擬鐘，生說(shuō)師板書(shū)：
      分針
      時(shí)針
      2、認(rèn)識(shí)整時(shí)（1）、撥1個(gè)鐘面，進(jìn)行整時(shí)認(rèn)識(shí)。
      看樣子小朋友們都認(rèn)識(shí)了鐘面，那么看看這個(gè)鐘面上指的是什么時(shí)候呢？
      （2）、小朋友們真能干都知道是3點(diǎn)鐘。貼一個(gè)鐘面到黑板上。
      （3）、不錯(cuò)，分針指向12，時(shí)針指向3，所以是3點(diǎn)鐘。但3點(diǎn)鐘是我們平時(shí)的說(shuō)法，標(biāo)準(zhǔn)的稱法應(yīng)該是3時(shí)（師板書(shū)），誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀，愿意讀的都站起來(lái)讀。（4）、再撥7時(shí)，8時(shí)，10時(shí)，并把鐘面貼到黑板上（5）、仔細(xì)觀察鐘面，這4個(gè)鐘面的分針藏著一個(gè)小秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（分針都指向12）
      （6）師小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向？，就是？時(shí)（板書(shū)）
      （7）再看3時(shí)這個(gè)鐘面，除了可以這樣記，你還看見(jiàn)過(guò)其他的記法嗎？（板書(shū)3：00）（8）學(xué)生試著寫(xiě)寫(xiě)其他3個(gè)鐘面的時(shí)間（投影展示）
      三、鞏固應(yīng)用：
      1、投影出示幾個(gè)鐘面，說(shuō)說(shuō)這是幾時(shí)，你在這時(shí)干什么？
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      （出示6時(shí)、11時(shí)、1時(shí)、4時(shí)）
      2、撥一個(gè)自己最喜歡的整時(shí)
      3、師出示1個(gè)刻度不全的鐘面，小朋友們都很聰明，看看這個(gè)鐘面你們知道是幾時(shí)嗎？連小花后面的數(shù)字你們也猜到了呀，真聰明。
      4、現(xiàn)在的鐘表除了幫助我們認(rèn)時(shí)間之外，還有美化生活的作用。你們看，出示一些時(shí)尚表，運(yùn)動(dòng)表等。
      5、課堂小結(jié)
      這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？
      6、課堂延伸：今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了如何看時(shí)間，那么你在生活中見(jiàn)過(guò)時(shí)間嗎？電腦或投影出示生活中的時(shí)間。（如：商店的營(yíng)業(yè)時(shí)間8：00—22：00，汽車站牌，作息時(shí)間表等等）
      以后請(qǐng)你去生活中找一找。
      課后小記：
      第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)半時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)P93內(nèi)容，練習(xí)十六4、5兩題
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出半時(shí)，包括認(rèn)電子表。
      2、進(jìn)一步鞏固時(shí)刻的兩種記錄方法。
      3、體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出半時(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)間的讀法。
      教具準(zhǔn)備：一個(gè)實(shí)物鐘，一個(gè)鐘面模型。學(xué)具準(zhǔn)備：每人一個(gè)實(shí)物鐘。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課：
      1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面，也學(xué)會(huì)了認(rèn)時(shí)間，你能介紹一下，你早上起床的時(shí)間嗎？
      2、袁老師平時(shí)起床比較早，不過(guò)雙休日，就要睡得晚一些，（出示7時(shí)半的鐘面）你知道我昨天是什么時(shí)候起床的嗎？
      3、這是我們以前學(xué)過(guò)的整時(shí)嗎？今天，我們要繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。
      二、教學(xué)新課：
      1、學(xué)會(huì)認(rèn)半時(shí)及書(shū)寫(xiě)方法。
      （1）你是怎么知道這是7點(diǎn)半的呢？（時(shí)針在7和8之間，分針在6這里）誰(shuí)聽(tīng)明白了？（2）說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
      （3）這個(gè)7點(diǎn)半，比較規(guī)范的讀法應(yīng)該是怎樣的呢？（同時(shí)板書(shū)書(shū)寫(xiě)方法。7時(shí)半）（4）除了這種書(shū)寫(xiě)方法，還可以怎么寫(xiě)呢？（7：30）
      2、出示2時(shí)半的鐘面模型。
      （1）知道時(shí)什么時(shí)候嗎？你是怎么看出來(lái)的？為什么不是3時(shí)半呢？（2）請(qǐng)你用兩種方法記錄下來(lái)。（3）反饋書(shū)寫(xiě)方法。
      3、看來(lái)大家都已經(jīng)會(huì)認(rèn)半時(shí)了，那么這個(gè)時(shí)間你能認(rèn)嗎？（出示一個(gè)刻度不全的表，認(rèn)9時(shí)半。）
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      4、練習(xí)認(rèn)時(shí)間及書(shū)寫(xiě)。P93做一做。
      （1）你能看懂這位小朋友上學(xué)的時(shí)間嗎，請(qǐng)你用兩種方法記錄下來(lái)。反饋，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)。
      （2）這四個(gè)時(shí)間有什么共同的地方？為什么你認(rèn)半時(shí)能認(rèn)得那么快呢？（3）小結(jié)：對(duì)分針指著6，就表示半時(shí)。這時(shí)時(shí)針在兩個(gè)數(shù)的中間。
      5、機(jī)動(dòng)：P95第4題。
      三、小結(jié)：
      1、師小結(jié)所學(xué)內(nèi)容。
      2、游戲：撥鐘。
      師說(shuō)一個(gè)時(shí)間，學(xué)生撥時(shí)間。同桌合作撥鐘。
      第九單元：20以內(nèi)的進(jìn)位加法（共
      課時(shí)）第一課時(shí)：9加幾
      教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第96～98頁(yè)。
      教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)對(duì)問(wèn)題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；通過(guò)比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過(guò)程，并能正確計(jì)算9加幾的口算。
      2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
      3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
      教學(xué)重難點(diǎn)：理解“湊十法”的思維過(guò)程。
      教具準(zhǔn)備：小棒18根。
      學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備小棒18根。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、教學(xué)例1 ：
      1.教師用投影出示課本P96～97的全景圖。
      教師說(shuō)明：這是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)面，從圖中你看到什么？
      （讓學(xué)生自己看圖互相說(shuō)一說(shuō)）
      2.學(xué)生回答后教師指出：運(yùn)動(dòng)會(huì)上，學(xué)校為了給運(yùn)動(dòng)員解渴，準(zhǔn)備了一些飲料，已經(jīng)喝了一些，比賽快要結(jié)束時(shí)小明問(wèn)：“還有多少盒？”
      師：你們知道還有多少盒嗎？互相說(shuō)一說(shuō)。
      （學(xué)生互相說(shuō)時(shí)，教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)不同的方法）
      學(xué)生可能出現(xiàn)三種算法：（1）數(shù)數(shù)法：1、2、3、4??
      12、13，一共有13盒。
      （2）接數(shù)法：箱子里有9盒，然后再接著數(shù)10、11、12、13，一共有13盒。
      （3）湊十法：把外面的一盒飲料放在箱子里湊成10盒，10盒再加上剩下的3盒，一共是13盒。教師說(shuō)明：你們說(shuō)的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種？
      3.學(xué)生回答后教師指出：剛才有的同學(xué)用數(shù)的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學(xué)是通過(guò)計(jì)算的方法得到的。下面我們一起看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算9加幾的。
      提問(wèn)：要算還有多少盒飲料怎樣列式？（板書(shū)9＋4）
      師：9加4該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們用小棒擺一擺。
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      電子備課教案
      教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作：左邊擺9根小棒代表盒子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表盒子外邊的4盒飲料。
      教師邊提問(wèn)邊指導(dǎo)學(xué)生操作：盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個(gè)1盒是從哪來(lái)的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來(lái)是多少盒？所以9＋4等于多少？
      根據(jù)學(xué)生的回答教師板書(shū)如下：
      師：誰(shuí)能結(jié)合板書(shū)完整地說(shuō)一說(shuō)，剛才我們是怎樣計(jì)算9＋4的？
      4.利用課本右邊的資源提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
      師：同學(xué)們接著看圖，運(yùn)動(dòng)會(huì)上有9個(gè)踢踺子的，還有6個(gè)跳遠(yuǎn)的，要求踢鍵子的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，應(yīng)該怎樣列式？（板書(shū)：9＋6）
      師：9＋6等于多少呢？自己用小棒擺一擺。
      學(xué)生匯報(bào)后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問(wèn)題？
      學(xué)生每提一個(gè)問(wèn)題，教師就讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一共有多少人。對(duì)于9加幾的問(wèn)題，還要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。
      二、練習(xí)反饋 ： 1.圈一圈，算一算。（“做一做”第1題）
      學(xué)生獨(dú)立看圖說(shuō)意，并動(dòng)手圈一圈，直接看圖寫(xiě)出得數(shù)。
      2.看圖列式。（“做一做”第2題）
      學(xué)生獨(dú)立看圖填寫(xiě)，訂正時(shí)可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。
      3.教師提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你都會(huì)計(jì)算9加幾了？
      學(xué)生每說(shuō)一個(gè)算式，就讓學(xué)生說(shuō)出得數(shù)。
      三、課堂小結(jié)：
      今天我們學(xué)習(xí)的題目有什么特點(diǎn)？（板書(shū)課題：9加幾）
      教師指出：今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計(jì)算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計(jì)算的方法。
      四、課堂作業(yè)。（“做一做”第3題）
      學(xué)生在課本上獨(dú)立完成，個(gè)別有困難的學(xué)生，教師給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，也可以讓學(xué)生借助學(xué)具學(xué)習(xí)。
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      教學(xué)小記：
      第二課時(shí)：8、7、6加幾
      教學(xué)內(nèi)容：書(shū)103－104頁(yè)8、7、6加幾
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、自主探索得出計(jì)算8、7、6加幾的各種方法；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。
      2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動(dòng)手操作能力和對(duì)知識(shí)的遷移類推能力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)。
      教學(xué)重、難點(diǎn)： 自主探索得出計(jì)算8、7、6加法的各種方法，培養(yǎng)學(xué)生初步對(duì)知識(shí)的遷移類推能力。教學(xué)具準(zhǔn)備：圖、小棒、卡片 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：
      1、星期天上午，天氣非常好，小文、小黎、小明等8個(gè)小朋友到公園去玩。他們來(lái)到公園門口，正要買門票，又來(lái)了他們的5個(gè)同學(xué)。這時(shí)一共有多少個(gè)小朋友？應(yīng)該買多少?gòu)堥T票？他們想請(qǐng)同學(xué)們幫忙算一下。同學(xué)們相幫這個(gè)忙嗎？先在小組里討論如何解決這個(gè)問(wèn)題，好嗎？
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      2、小組合作討論。
      3、小組匯報(bào)交流。
      數(shù)出來(lái)的、8后邊繼續(xù)數(shù)、湊十法（8和2、5和5湊十）
      教師小結(jié)：同學(xué)們想出的這幾種方法都不錯(cuò)，這4種方法你最喜歡哪一種方法？
      二、動(dòng)手操作，自我感悟，探求新知 ：
      1、學(xué)生回答后教師指出：如果用計(jì)算的方法，應(yīng)該怎樣列算式呢？
      學(xué)生回答，教師板書(shū)8＋5。
      2、8＋5應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里用小棒擺一擺。
      小組匯報(bào)交流，由于學(xué)生有了9加幾的基礎(chǔ)，所以很容易想到用“湊十法”來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
      我們小組先擺了8根小棒，又?jǐn)[了5根小棒，然后從5根里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。
      3、一個(gè)小組匯報(bào)操作的情況，邊板書(shū)邊小結(jié)：同學(xué)們真聰明，都想到了從5根里拿出2根放入8根小棒里湊成了10根小棒，10根小棒再加上剩下的3根，就等于13根小棒。這種方法真不錯(cuò)。
      其他小組還有不同的方法嗎？
      4、剛才我們通過(guò)擺小棒，計(jì)算出了8＋5＝13，現(xiàn)在我們不擺小棒，只看算式，你能計(jì)算出8＋4、7＋6、6＋5的結(jié)果嗎？
      學(xué)生匯報(bào)，因?yàn)橛?jì)算8加5時(shí)，學(xué)生用擺小棒的方法研究過(guò)了，所以用“湊十法”計(jì)算這三個(gè)算式應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題，教師這時(shí)應(yīng)多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)想法。
      5、師小結(jié)“湊十”的方法：同學(xué)們剛才都是把8、7、6分別湊成10，然后用10再加上剩下的數(shù)，這也就是我們今天共同研究的主要內(nèi)容8、7、6加幾的計(jì)算方法。（板書(shū)課題）
      三、鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維：
      同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，自己想出了做8、7、6加幾的題的方法，這種方法跟我們學(xué)過(guò)的9加幾的方法有什么關(guān)系？（一樣）那老師這里有一組題目8＋9，看那個(gè)同學(xué)想到的方法最多？
      匯報(bào)：2和8湊
      十、9和1湊
      十、因?yàn)?＋8＝17所以8加9也等于17
      四、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題：
      1、圈一圈，算一算。
      +
      =
      +
      =
      2、公交車上原來(lái)有6個(gè)人，又上來(lái)了7個(gè)人，這時(shí)車上有多少人？
      小兔找家：每個(gè)小兔身上有一個(gè)算式，每個(gè)小屋上有一個(gè)得數(shù)，學(xué)生做對(duì)后，小兔就能回到自己家。
      五、小結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？了解到什么？
      板書(shū)設(shè)計(jì)：
      課后小記：
      第三課時(shí)：用數(shù)學(xué)
      教學(xué)內(nèi)容：教材107頁(yè)用數(shù)學(xué)及做一做中的習(xí)題
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生會(huì)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
      2、養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力。
      3、步感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情感。
      教學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、5個(gè)信封、5種數(shù)量不一的小動(dòng)物、5幅情景圖、5塊黑板、5只粉筆 教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題的能力。
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      課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：
      1、今天老師請(qǐng)來(lái)了好多小客人，想知道他們是誰(shuí)嗎？那就打開(kāi)信封，請(qǐng)他們出來(lái)吧！
      2、都有哪些小客人呀？
      3、小客人都是第一次來(lái)我們班做客，同學(xué)們想不想和他們玩呀？不過(guò)小客人有個(gè)要求，就是在玩的過(guò)程中，大家要把小動(dòng)物貼到情境圖中，并根據(jù)你們貼的圖提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，把他寫(xiě)在紙條上。你們行嗎？這么有信心呀！那就發(fā)揮你們小組的力量開(kāi)始吧。咱們比一比哪個(gè)小組合作得最愉快最成功。學(xué)生分組活動(dòng)。
      4、展示各小組提出的問(wèn)題。老師剛才到小組中去，看到同學(xué)們合作的非常好，老師真是為你們感到高興。哪個(gè)小組愿意匯報(bào)一下你們組提的問(wèn)題？
      5、同學(xué)們提的問(wèn)題都很好，你們能不能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決這些問(wèn)題呢？（讓學(xué)生任選一個(gè)問(wèn)題，但不能選自己小組的，分組解決問(wèn)題，把算式寫(xiě)在小黑板上。）
      6、小組匯報(bào)。
      7、結(jié)合其中一幅圖，讓學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題。（以小馬圖為例）我們重點(diǎn)來(lái)看一下小馬圖，除了按左右來(lái)分，還可以怎么計(jì)算？（按顏色分，5＋2或2＋5；按大小分，1＋6或6＋1）
      小結(jié)：同學(xué)們真太聰明了，能從左右、顏色和大小這三個(gè)不同的角度，用不同的方法來(lái)解決“一共有多少匹馬？”這個(gè)問(wèn)題。你們真棒！
      二、反饋練習(xí)，強(qiáng)化新知：
      1、看到同學(xué)們玩的這么開(kāi)心，小兔子們也想來(lái)咱們班做客，他們都等急了，讓我們用掌聲請(qǐng)出他們好嗎？（出示帶問(wèn)題的兔子圖）
      2、今天小兔子是帶著問(wèn)題來(lái)的，它問(wèn)咱們什么？你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？小組合作完成，把算式寫(xiě)在小黑板上。
      3、分組匯報(bào)。
      4、教師小結(jié)：同學(xué)們真聰明，不但說(shuō)得很好，而且還想出了兩種來(lái)解答，連小兔都在夸獎(jiǎng)你們呢！對(duì)想出兩種方法的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)：每組獎(jiǎng)一顆智多星。
      三、鞏固新知：
      今天我們學(xué)習(xí)的就是課本上第107頁(yè)的內(nèi)容。打開(kāi)書(shū)，先把例4的算式填上。還想不想繼續(xù)幫助小動(dòng)物解決問(wèn)題。該幫助誰(shuí)解決問(wèn)題了？
      1、學(xué)生獨(dú)立完成“做一做”中的練習(xí)題。
      2、同位互評(píng)。做對(duì)的可以得朵花。
      3、集體訂正。
      四、小結(jié)：今天這節(jié)課，同學(xué)們上的非常好，我們幫助小動(dòng)物解決了這么多問(wèn)題，都是用的什么知識(shí)？用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題是一種很好的方法。揭題。數(shù)學(xué)知識(shí)可真重要呀！我們一定要學(xué)好它、用好它。5、4、3、2加幾
      教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第110頁(yè)的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：
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      讓學(xué)生掌握5、4、3、2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。
      使學(xué)生用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)5、4、3、2加幾的計(jì)算，提高學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移能力和計(jì)算能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。教學(xué)設(shè)計(jì)：
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
      1、口算9+5=
      9+3=
      8+5=
      8+3=
      9+4=  9+2=
      8+4=
      7+5=
      6+5=
      8+6=
      2、板書(shū)8+9=？讓學(xué)生口算并說(shuō)思考過(guò)程，演示各種計(jì)算方法
      同學(xué)們用了不同方法進(jìn)行計(jì)算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)20以內(nèi)的餓進(jìn)位加法。（板書(shū)：20以內(nèi)的進(jìn)位加法）
      二、合作學(xué)習(xí)，探究新知
      1、出示5+7=，同桌合作學(xué)習(xí)。A、獨(dú)立思考
      B、反饋：生1  把5分成2和3，3加7等于10，10加2得12，所以5+7=12 生2
      把7分成5和2，5加5得10，10加2得12，所以5+7=12 生3
      想7+5=12，所以5+7=12（以上3種板書(shū)）
      C、小結(jié)：同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)喜歡用什么方法并能計(jì)算準(zhǔn)確，就選擇哪種方法。
      2、小組合作，探究5+8、4+8、3+9 A、學(xué)生分析每道題的算法，把得數(shù)寫(xiě)在書(shū)上 B、匯報(bào)不同的算法，師板書(shū)
      3、討論：在20以內(nèi)進(jìn)位加法中除了例題中寫(xiě)出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些？
      4、做一做。
      A  看圖列式（此題可以一圖四式，學(xué)生說(shuō)哪種都可以）
      B  7+5=
      9+5=
      8+4= 5+7=
      5+9=
      4+8= 9+4=
      8+3=
      9+2= 4+9=
      3+8=
      2+9= 學(xué)生自己做題，觀察上下兩題有什么規(guī)律。通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置，和不變。
      5、小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們運(yùn)用了很多方法來(lái)計(jì)算5、4、3、2加幾，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計(jì)算準(zhǔn)確，無(wú)論用哪種方法都可以。
      三、鞏固練習(xí)
      1、先說(shuō)得數(shù)，再說(shuō)算式。（練習(xí)二十一第1題）
      2、看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（練習(xí)二十一第2題）時(shí)間一分半，答完之后對(duì)照投影自批自改。
      3、學(xué)生自己出題，其他同學(xué)搶答。
      四、全課總結(jié)。整理和復(fù)習(xí)
      教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第112頁(yè)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)整理、復(fù)習(xí)，能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法，能很快地講出答案。
      2、使學(xué)生能仔細(xì)觀察事物，培養(yǎng)小組合作精神。教學(xué)過(guò)程：
      一、課前組織：
      1、背誦10以內(nèi)的加法表。
      2、口算：9+8，9+6，8+9，6+9，9+4，5+9，9+5，9+2，2+9
      二、仔細(xì)觀察，探究新發(fā)現(xiàn)
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      1、揭題，明題：20以內(nèi)的進(jìn)位加法
      2、仔細(xì)觀察，豎著看、橫著看有什么新發(fā)現(xiàn)？
      3、小組交流
      4、匯報(bào)并板書(shū)：豎著看
      第一個(gè)加數(shù)一樣
      第二個(gè)加數(shù)一個(gè)一個(gè)大起來(lái)
      和一個(gè)一個(gè)大起來(lái) 橫著看
      第一個(gè)加數(shù)一個(gè)一個(gè)小起來(lái)
      第二個(gè)加數(shù)一個(gè)一個(gè)大起來(lái)
      和一樣
      5、還有其他的發(fā)現(xiàn)嗎？
      6、這些題你是怎么計(jì)算的？（湊十法，調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)）
      四、鞏固練習(xí)
      游戲：出示一些算術(shù)卡片，找得數(shù)是12的卡片（看課堂實(shí)際可多來(lái)幾次）
      課后錄：學(xué)生的發(fā)現(xiàn)真的蠻多的，如斜著看，第二個(gè)加數(shù)是一樣的；一列一列的小起來(lái)??有了這些發(fā)現(xiàn)，我順勢(shì)讓學(xué)生試著背出來(lái)，主要是想讓那些平時(shí)做作業(yè)比較慢的學(xué)生能更快一些，想不到卻成為本課的難題，以至于后面的鞏固練習(xí)做了沒(méi)多久的時(shí)間。我想背誦還是太難了，有點(diǎn)出課標(biāo)，且浪費(fèi)時(shí)間。
      我們的校園
      教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第114---115頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：
      讓學(xué)生參與多種活動(dòng)，加深理解所學(xué)知識(shí)，并滲透統(tǒng)計(jì)的教學(xué)思想。
      讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)體驗(yàn)，感到生活中處處有數(shù)學(xué)，能從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并能運(yùn)用不同方法進(jìn)行解決。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
      培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：接力棒，小跳繩統(tǒng)計(jì)圖等 教學(xué)過(guò)程： 一 談話引入：
      教師：同學(xué)們你們喜歡我們的校園嗎？為什么？
      學(xué)生相互交流后，歸納：我們的校園生活、豐富多彩，同學(xué)們不僅能學(xué)到知識(shí)，交到好朋友，還能開(kāi)展豐富多彩的的課外活動(dòng)。你知道哪些課外活動(dòng)？ 提出課題：我們的校園 二 投影展示，回顧知識(shí)：
      1、出現(xiàn)校園的活動(dòng)場(chǎng)景：從這里你看到了什么？想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生提問(wèn)，由其他同學(xué)回答或討論。
      2、學(xué)生用多種方法解答生活中的問(wèn)題。三 嘗試統(tǒng)計(jì)、感知統(tǒng)計(jì)：
      1、課外活動(dòng)，分組嘗試統(tǒng)計(jì);分成四個(gè)場(chǎng)地，跑步；跳長(zhǎng)繩；拍皮球；做操。大家可以任意選擇喜歡參加的活動(dòng)，每組選擇一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，活動(dòng)五分鐘后，統(tǒng)計(jì)出本組的人數(shù)，選擇代表匯報(bào)本組的統(tǒng)計(jì)方法。
      2、各組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果：
      3、觀察統(tǒng)計(jì)圖，回答相關(guān)的問(wèn)題：八各組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果在黑板上統(tǒng)計(jì)，從圖中我們能清楚的了解我們班小朋友都開(kāi)展了哪些活動(dòng)？
      4、想一想，你還能提出什么問(wèn)題？先同桌兩人互相提問(wèn)，然后解答。全班匯報(bào)：一人提問(wèn)全班回答。四 全課小結(jié)：今天通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，小朋友又重新認(rèn)識(shí)了我們的校園，通過(guò)大家的努力，把我們的活動(dòng)作了清楚的統(tǒng)計(jì)，還會(huì)根據(jù)活動(dòng)情況提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用不同的方法盡心解決，小朋友真能干！五 課同中或課堂外再次實(shí)踐：打開(kāi)數(shù)114---115頁(yè)，試著回答大家提出的問(wèn)題。
      第四篇：健康教育教案
      健康教育教案
      一、課時(shí)一：常見(jiàn)傳染病防治
      二、教學(xué)目標(biāo)
      春季是各種傳染病流行的季節(jié)，有的孩子已有一些患傳染病的體驗(yàn)，如水痘、腮腺炎、手足口病等，所有的孩子都有打預(yù)防針的經(jīng)驗(yàn)。
      1.通過(guò)討論、介紹等讓孩子了解有關(guān)一些傳染病的情況及預(yù)防疾病的方法，培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力。
      2.增強(qiáng)孩子預(yù)防疾病的意識(shí)。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：收集有關(guān)傳染病的資料；張貼衛(wèi)生部門有關(guān)傳染病的宣傳資料。
      三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
      此活動(dòng)重在結(jié)合季節(jié)和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子了解有關(guān)傳染病的預(yù)防方法，增強(qiáng)幼兒預(yù)防疾病的意識(shí)。
      四、教學(xué)過(guò)程
      （一）導(dǎo)入
      最近老師每天要給你們檢查什么？為什么要這樣做呢？哪些流行性傳染病會(huì)出現(xiàn)？（如麻疹、咳嗽、腮腺炎、水痘、手足口病等。）
      （二）請(qǐng)孩子們講述自己患傳染病的經(jīng)歷和感受、治療過(guò)程等。請(qǐng)學(xué)生描述傳染病的癥狀或教師介紹，（三）教師介紹傳染病的癥狀，使學(xué)生可以自我檢查（若發(fā)現(xiàn)癥狀吻合請(qǐng)醫(yī)生診治，要定時(shí)服藥，多休息，多喝水，痊愈后才回學(xué)校上課等。）水痘的癥狀有：發(fā)熱，頭痛，咽痛，全身倦怠等類似感冒的癥狀。皮疹多見(jiàn)于軀干，漸發(fā)展至頭面部，四肢。呈向心性分部。形狀為：初發(fā)為針帽大紅色丘疹或丘皰疹。1-2天內(nèi)變成粟粒至綠豆大水皰，多有臍窩和凹陷，周圍有紅暈，伴瘙癢。皰液清或混濁。該病的好發(fā)季節(jié)是春秋季。多見(jiàn)于兒童。流行性腮腺炎俗稱“痄腮”，是腮腺炎病毒引起的急性呼吸道傳染病。流行性腮腺炎多數(shù)無(wú)前驅(qū)癥狀，起病大多較急，發(fā)燒38℃-40℃、畏寒、頭痛、咽痛、食欲減退、惡心、嘔吐、全身疼痛，腮腺腫脹一般以耳垂為中心，可一側(cè)先腫，也可兩側(cè)同時(shí)腫脹，腮腺脹痛及感覺(jué)過(guò)敏，張口咀嚼及吃酸性食物時(shí)更甚，局部皮膚緊張發(fā)亮，表面灼熱，但多不紅。
      （四）小結(jié)
      疾病預(yù)防的方法。（如預(yù)防接種，多喝開(kāi)水，多吃蔬菜水果，留意天氣轉(zhuǎn)變?cè)鰷p衣服，要有足夠的運(yùn)動(dòng)和休息，保持個(gè)人的衛(wèi)生清潔及進(jìn)食不同營(yíng)養(yǎng)的食物，以增強(qiáng)個(gè)人的抵抗能力；少到公共場(chǎng)所，如茶樓、電影院等。）在日常生活中提醒學(xué)生多喝開(kāi)水，多吃蔬菜水果，留意天氣轉(zhuǎn)變?cè)鰷p衣服等。
      一、課時(shí)二：常見(jiàn)疾病防治
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      1.了解小學(xué)生常見(jiàn)病的種類。
      2.掌握常見(jiàn)病的預(yù)防措施及防治方法。
      3.家校配合共同促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。
      三、教學(xué)重、難點(diǎn)：常見(jiàn)疾病的預(yù)防措施。
      四、教學(xué)過(guò)程：
      （一）導(dǎo)入：
      小學(xué)生處于童年期，也是人生中最健康的階段，其患病率和死亡率都極低，但隨著課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，也難免會(huì)有些常見(jiàn)病在不同程度上影響孩子的健康，因此今天我們就來(lái)共同探討“小學(xué)生常見(jiàn)疾病的防治”?，F(xiàn)在我們可以簡(jiǎn)單的把常見(jiàn)病劃分為兩類：不傳染和傳染性疾病。
      （二）小學(xué)生不傳染的常見(jiàn)病有哪些呢？
      近視眼、齲齒、貧血、蛔蟲(chóng)感染、脊柱彎曲異常。
      下面我們就分別來(lái)談?wù)勊鼈兎乐畏椒ā?/p>
      1.近視
      近視是青少年的一種常見(jiàn)病，是指看遠(yuǎn)看不清，看近清晰的屈光異常。青少年近視多數(shù)是假性近視。其主要原因是平時(shí)不注意用眼衛(wèi)生，使睫狀體過(guò)度緊張而逐漸形成近視眼。如果不注意用眼衛(wèi)生，久而久之，就會(huì)形成真性近視。它的發(fā)生和發(fā)展與遺傳和環(huán)境因素有關(guān)。防治方法：養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，自覺(jué)做到“五要”、“五不要”。光線要充足，姿式要端正（一拳一尺一寸），勞逸要結(jié)合，字跡要清楚，要認(rèn)真做眼保健操。五不要是不要在光線太強(qiáng)、太弱和陽(yáng)光照射下看書(shū)、寫(xiě)字；不要在走路或乘車時(shí)看書(shū)、寫(xiě)字；不要躺著或歪著看書(shū)；不要連續(xù)長(zhǎng)時(shí)期看書(shū)、寫(xiě)字；不要近距離看書(shū)、寫(xiě)字。藥物治療和配戴眼鏡。
      2.齲齒
      齲齒是口腔中的食物殘?jiān)街谘例X上經(jīng)過(guò)發(fā)酵產(chǎn)生酸形成牙菌斑?？蓪x齒分為三度即淺齲、中齲和深齲。俗話說(shuō)“牙疼不是病，痛起來(lái)要人命”。那么如何預(yù)防齲齒呢？注意口腔衛(wèi)生，養(yǎng)成早晚刷牙飯后漱口的習(xí)慣。掌握正確的刷牙方法，既上牙往下刷，下牙往上刷，咬合面來(lái)回刷。推廣使用保健牙刷及含氟牙膏。少吃甜食，加強(qiáng)鍛煉合理營(yíng)養(yǎng)。定期檢查。
      3.貧血
      貧血是青少年最常見(jiàn)疾病之一，它不僅影響青少年正常的生長(zhǎng)發(fā)育，而且對(duì)學(xué)生的智力行為及免疫功能等有很大的危害，是學(xué)生常見(jiàn)病中重點(diǎn)防治疾病之一，青少年貧血主要是缺鐵性貧血，屬營(yíng)養(yǎng)性貧血，因此防治工作的重點(diǎn)是飲食調(diào)整膳食結(jié)構(gòu)和合理營(yíng)養(yǎng)。防治方法：改變孩子的不良飲食習(xí)慣和錯(cuò)誤的營(yíng)養(yǎng)觀點(diǎn)。積極提倡吃早餐，推廣早餐雞蛋加牛奶，提高早餐質(zhì)量，使早餐熱量達(dá)到全天的30%，質(zhì)量也達(dá)到全天的1/3。家長(zhǎng)要善于引導(dǎo)孩子多食用動(dòng)物性食品，如瘦肉內(nèi)臟等；增加肉魚(yú)禽類食品，以利于非鐵血紅素的吸收，同時(shí)增加維生素C和A，促進(jìn)鐵的吸收和利用。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)已經(jīng)來(lái)月經(jīng)的孩子更要注意多食含鐵及蛋白質(zhì)豐富的食物。
      4.蛔蟲(chóng)感染
      蛔蟲(chóng)感染是兒童時(shí)期最常見(jiàn)的腸道寄生蟲(chóng)疾患之一，對(duì)兒童少年的健康和生長(zhǎng)發(fā)育有長(zhǎng)期的不良影響。防治方法：
      教育孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做到飯前便后洗手，勤剪指甲，不喝生水，生吃瓜果要洗凈削皮。注意環(huán)境衛(wèi)生。及時(shí)治療。
      5.脊柱彎曲異常
      脊柱彎曲異常是學(xué)生中容易發(fā)生的姿勢(shì)缺陷，主要原因是因年齡小正在長(zhǎng)身體的時(shí)候經(jīng)常坐姿不正確、缺乏體育活動(dòng)，營(yíng)養(yǎng)不良和疾病導(dǎo)致的。防治方法：鼓勵(lì)孩子使用雙肩背包，要消除生活中導(dǎo)致單側(cè)股肉緊張的一些因素。教育孩子一定不要逞能背負(fù)過(guò)重的物品。堅(jiān)持體育鍛煉，堅(jiān)持正確的讀寫(xiě)站立姿勢(shì)。
      （三）小學(xué)生常見(jiàn)傳染性疾病的種類及預(yù)防方法。
      沙眼、流行性感冒，水痘、腮腺炎，流腦、麻疹等。其中流行性感冒，水痘、腮腺炎，流腦、麻疹等傳染性疾病，主要是通過(guò)空氣中的飛沫經(jīng)呼吸道傳播。
      1.沙眼
      沙眼是常見(jiàn)的慢性傳染病，是由沙眼衣原體病毒感染引起的一種慢性傳染病。人對(duì)沙眼衣原體的免疫力很弱，可以重復(fù)感染，常因并發(fā)癥而使視力受到障礙，沙眼的發(fā)病率與衛(wèi)生狀況及環(huán)境因素有明顯關(guān)系，但是沙眼是可防性的眼病，因此要讓孩子掌握防治沙眼的衛(wèi)生常識(shí)防治方法：改變家庭中公用洗浴用品的習(xí)慣，養(yǎng)成“一人一盆一巾”的良好習(xí)慣能有效控制重復(fù)感染。教育孩子養(yǎng)成勤洗手，勤剪指甲，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。對(duì)已患沙眼的孩子可根據(jù)病情采取藥物治療。流行性感冒，水痘、腮腺炎，流腦、麻疹等是冬、春季呼吸道感染性疾病的多發(fā)季節(jié)，此類疾病的主要特點(diǎn)有：可通過(guò)空氣、短距離飛沫或接觸呼吸道分泌物等途徑傳播。急性起病，以發(fā)熱為首發(fā)癥狀，可伴有頭痛、全身關(guān)節(jié)酸痛、結(jié)膜充血、咽痛、咳嗽、皮疹等癥狀。有些家長(zhǎng)對(duì)這類傳染性疾病認(rèn)識(shí)不夠，自家的孩子患病后怕影響孩子的學(xué)習(xí)而沒(méi)有進(jìn)行隔離治療，結(jié)果導(dǎo)致所在班級(jí)大面積傳染?，F(xiàn)就著重講解流行性腮腺炎和水痘的基本知識(shí)。
      2.流行性腮腺炎
      流行性腮腺炎的病原是流行性腮腺炎病毒。病毒存在于患者及隱性患者的唾液內(nèi)，當(dāng)大聲說(shuō)話、咳嗽或打噴嚏時(shí)，隨飛沫噴出。與病人密切接觸的易古老通過(guò)吸入帶有病毒的飛沫而被傳染?；純涸谌倜黠@腫脹前6-7日至腫脹后9日期間具有傳染性。患病初期可有發(fā)熱、頭痛、無(wú)力、食欲不振等前驅(qū)癥狀，發(fā)病1-2日后出現(xiàn)顴骨弓或耳部疼痛，然后出現(xiàn)唾液腺腫大，通?？梢?jiàn)一側(cè)或雙側(cè)腮腺腫大。
      3.流行性感冒
      流行性感冒（簡(jiǎn)稱流感）是由流感病毒引起的急性呼吸道傳染病，病原體為甲、乙、丙三型流行性感冒病毒，通過(guò)飛沫傳播，臨床上有急起高熱、乏力、全身肌肉酸痛和輕度呼吸道癥狀，病程短，有自限性，中年人和伴有慢性呼吸道疾病或心臟病患者易并發(fā)肺炎。流感病毒、尤以甲型，極易變異，往往造成暴發(fā)、流行或大流行。
      （四）如何預(yù)防以上由病毒引起的呼吸道傳染病呢？
      在人群聚集場(chǎng)所打噴嚏或咳嗽時(shí)應(yīng)用手絹或紙巾掩蓋口鼻，不要隨地吐痰，不要隨意丟棄吐痰或揩鼻涕使用過(guò)的手紙。勤洗手，不用污濁的毛巾擦手。雙手接觸呼吸道分泌物后（如打噴嚏后）應(yīng)立即洗手或擦凈。避免與他人共用水杯、餐具、毛巾、牙刷等物品。注意環(huán)境衛(wèi)生和室內(nèi)通風(fēng)，如周圍有呼吸道傳染病癥狀病人時(shí)，應(yīng)增加通風(fēng)換氣的次數(shù)，開(kāi)窗時(shí)要避免穿堂風(fēng)，注意保暖。多喝水，多吃蔬菜水果，增加機(jī)體免疫能力。盡量避免到人多擁擠的公共場(chǎng)所。適當(dāng)接種疫苗也能有效的預(yù)防這類傳染病。
      （五）總結(jié)
      孩子是家庭的希望，每個(gè)父母都希望孩子能健康成長(zhǎng)，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，大家都了解了小學(xué)生常見(jiàn)病的基本知識(shí)以及防治措施，希望家長(zhǎng)們樹(shù)立“健康第一”的原則，做到早發(fā)現(xiàn)、早治療，真正讓孩子有健康的身體，樂(lè)觀的生活態(tài)度，成為祖國(guó)的棟梁之才。
      一、課時(shí)三：預(yù)防脊柱彎曲異常
      二、教學(xué)目標(biāo)
      1.教育學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是脊柱彎曲異常
      2.使學(xué)生懂得怎樣預(yù)防脊柱彎曲異常
      三、教學(xué)重點(diǎn)
      認(rèn)識(shí)什么是脊柱彎曲異常，教學(xué)難點(diǎn)是始終不渝地做到六個(gè)預(yù)防。教具（課前準(zhǔn)備）幾幅有脊柱彎曲異常的人體照片或掛圖。
      四、教學(xué)過(guò)程
      （一）導(dǎo)入新課
      1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？
      2.揭示課題：預(yù)防脊柱彎曲異常
      （二）新授
      1.出示掛圖，討論：美不美？
      什么是脊柱彎曲異常？
      2.師針對(duì)學(xué)生的發(fā)言小結(jié)
      3.課堂總結(jié)
      4.為了今后我們現(xiàn)在該怎么預(yù)防？
      （三）歸納
      （1）保持正確的坐立走姿勢(shì)；
      （2）桌椅高度要適中，做作業(yè)光線要足；
      （3）養(yǎng)成用雙手、雙肩扛提重物的習(xí)慣；
      （4）不要連續(xù)看書(shū)、做作業(yè)，要適時(shí)休息；
      二〇一四年四月
      一、課時(shí)四：健康的含義
      二、教學(xué)目標(biāo)
      了解人體健康的定義。
      三、教學(xué)重點(diǎn)
      健康的定義，教學(xué)難點(diǎn)是為什么說(shuō)心理健康是身體健康的保證。教具（課前準(zhǔn)備）多媒體演示
      四、教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程
      （一）導(dǎo)入：健康是什么？大家動(dòng)腦筋想一下。
      （二）健康包含的幾個(gè)方面（講述）：
      1.生理（身體）健康
      這是健康的基礎(chǔ)，指人體結(jié)構(gòu)完整，生理功能正常，是其他各項(xiàng)健康標(biāo)準(zhǔn)的基本條件
      2.心理健康
      具有同情心與愛(ài)心，情緒穩(wěn)定，具有責(zé)任心和自信心，熱愛(ài)生活，和睦相處，善于交往，有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力，知足常樂(lè)；心理健康是身體健康的保證。
      3.道德健康
      最高標(biāo)準(zhǔn)是無(wú)私奉獻(xiàn)，最低標(biāo)準(zhǔn)是不損害他人。不健康標(biāo)準(zhǔn)是損人利己或損人不利己；是身體健康和心理健康的發(fā)展，高于它們。
      4.社會(huì)適應(yīng)健康：是指不同時(shí)間內(nèi)在不同崗位上時(shí)各種角色的適應(yīng)情況。適應(yīng)良好是指能勝任各種角色，適應(yīng)不良是指缺乏角色意識(shí)（如在單位是好工作人員，在家不一定是好父親或好母親）。能促進(jìn)身體，心理，道德健康發(fā)展。
      （三）閱讀課文，觀察圖示，了解一下健康包含的這幾個(gè)方面知識(shí)。重點(diǎn)講述一下青少年的心理健康的表現(xiàn)，對(duì)比不健康的表現(xiàn)，指引學(xué)生改變不良習(xí)慣，培養(yǎng)健康的意識(shí)與行為。促進(jìn)學(xué)生德，智，體全面發(fā)展，指出青少年學(xué)生經(jīng)常存在的一些問(wèn)題，分組討論：
      （1）如何處理與同學(xué)之間的關(guān)系，特別是差生
      （2）如何對(duì)待殘疾人
      （3）怎么處理和父母之間的關(guān)系
      （4）關(guān)于自己的健康
      （四）小結(jié)
      一、課時(shí)五：認(rèn)識(shí)一日三餐的重要性
      二、教學(xué)目標(biāo)
      1.教育學(xué)生懂得吃飯要按時(shí)定量，講究飲食衛(wèi)生。
      2.使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)進(jìn)食的習(xí)慣。
      三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
      我們一日三餐的好處和平時(shí)在進(jìn)餐時(shí)我們應(yīng)當(dāng)如何來(lái)做。
      四、教學(xué)過(guò)程
      （一）導(dǎo)入新課
      1.請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，現(xiàn)在我們除了水果和點(diǎn)心牛奶外，在學(xué)校里我們每天都吃幾頓飯？
      2.那么你們知道我們?yōu)槭裁匆燥埬?？?duì)，就像汽車一樣，如果汽車不加油的話，它就不能夠再行駛了，我們?nèi)艘彩牵绻怀燥?，同樣沒(méi)有了一切活動(dòng)的能力。
      （二）學(xué)習(xí)新課
      一日三餐好處多。一日三餐是人體活動(dòng)的需要，因?yàn)榘滋焓侨嘶顒?dòng)、學(xué)習(xí)的集中時(shí)間，人體需要大量的熱能供其需要。通常情況下，胃排空食物約3—4小時(shí)，也就是說(shuō)進(jìn)食后不到4個(gè)小時(shí)，肚子就會(huì)餓了，就又該進(jìn)食了。如果到時(shí)你不吃飯的話，就會(huì)感到饑腸轆轆，頭昏眼花?？茖W(xué)安排一日三餐，進(jìn)餐一定要做到定時(shí)定量，每個(gè)人的胃所能容納的食物量四有一定限度的。暴食會(huì)引起急性胃擴(kuò)張，使胃損傷，吃得太少又會(huì)引起饑餓，使胃部空磨，引起疼痛。因此定時(shí)定量直接關(guān)系到兒童的身體健康。早餐吃得好，午餐吃得飽，晚餐，向?qū)W生詳細(xì)解釋每頓餐為什么要這么科學(xué)飲食。一日三餐有規(guī)律，身體強(qiáng)健發(fā)育好：向?qū)W生講述三餐的科學(xué)和合理性。
      （三）鞏固新知：
      兩名學(xué)生一組，相互交流討論，看看你以前是如何進(jìn)餐的，并談?wù)勀憬窈蟠蛩闳绾蝸?lái)引餐進(jìn)食。
      （四）課后小結(jié)：
      通過(guò)講解，讓學(xué)生明白了吃飯的重要性，同時(shí)學(xué)生在自己相互討論的過(guò)程中，相互間提醒和幫助，使得學(xué)生能夠把課堂上所接觸到的知識(shí)，和自己的生活更加緊密的聯(lián)系在了一起。
      第五篇：健康教育教案
      勤剪指甲好習(xí)慣
      教學(xué)目標(biāo): 教育小朋友勤剪指甲常洗手,養(yǎng)成衛(wèi)生好習(xí)慣 教學(xué)重難點(diǎn): 養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣 教具準(zhǔn)備:指甲鉗 教學(xué)方法: 談話法、講解法、討論法 教學(xué)過(guò)程:
      一、導(dǎo)入新課
      1,(在黑板上寫(xiě)一個(gè)“手”字,再畫(huà)一雙手)提問(wèn):這是什么字?你能說(shuō)說(shuō)手的用處嗎?大家想一想,什么時(shí)候用到手?回答時(shí)不能重復(fù),看看你們能說(shuō)出多少。
      2,師總結(jié):剛才大家說(shuō)那么多要用到手的地方,總的來(lái)說(shuō),我們生活中的各項(xiàng)活動(dòng)都離不開(kāi)手。我們學(xué)習(xí)離不開(kāi)手,活動(dòng)、游戲、玩耍也離不開(kāi)手,手能幫我們做好多事情,那我們也要常常為自己的雙手做一件最重要的事情——勤剪指甲。
      二、小組討論
      1,學(xué)生自讀兒歌,組內(nèi)討論,你讀懂了什么。
      2,根據(jù)學(xué)生討論后匯報(bào)的結(jié)果,再進(jìn)行小結(jié),告訴學(xué)生留長(zhǎng)指甲的害處。(指甲又黑又長(zhǎng)是不衛(wèi)生的,沒(méi)有小朋友愿意跟臟兮兮的人交朋友,指甲又長(zhǎng)又黑會(huì)有很多病毒,影響我們的身體健康。)3,比比誰(shuí)的指甲最干凈:給指甲干凈整齊的小朋友貼一朵小紅花,并給他們留影紀(jì)念。三,動(dòng)手操作
      學(xué)生在老師的指導(dǎo)下練習(xí)剪指甲。
      正確刷牙益處多
      教學(xué)目標(biāo)
      ①通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們知道正確的刷牙方法。②懂得不正確的刷牙方法對(duì)健康的危害。
      ③了解從小養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣，對(duì)健康成長(zhǎng)的促進(jìn)作用。④通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立健康的意識(shí)、意識(shí)到健康與自己的生活時(shí)時(shí)相關(guān)的。
      ⑤關(guān)注自身健康，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。重點(diǎn)和難點(diǎn)
      通過(guò)資料分析，關(guān)注自身健康、養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程
      通過(guò)找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)牙齒的作用，指出美味的食物能夠使我們成長(zhǎng)，而食物在進(jìn)入我們的胃之前，要先經(jīng)過(guò)牙齒的嚼碎，才能保證食物正常的消化吸收。
      （一）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。
      提問(wèn)生活常識(shí)，我們?yōu)槭裁疵刻煲⒀溃?/p>
      （二）刷牙的意義
      通過(guò)說(shuō)出牙齒的作用，懂得每天刷牙的意義：清潔牙齒，減少牙菌斑（蟲(chóng)牙）的發(fā)生，還對(duì)牙床起到按摩作用，促進(jìn)牙齦的血液循環(huán)，改善其營(yíng)養(yǎng)及氧的供應(yīng)，有助于組織代謝，增強(qiáng)抗病能力，使牙齒更加堅(jiān)固。
      通過(guò)閱讀課文，掌握刷牙一定要用兒童的牙膏和牙刷。進(jìn)行圖片觀看，討論我們每天應(yīng)該怎樣養(yǎng)成刷牙好習(xí)慣？ 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，試著說(shuō)出每天刷牙的好處。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料觀察與討論。
      （三）怎樣正確的刷牙 思考分析：
      ①師生都拿起牙刷，共同邊讀課文、邊刷牙。
      訓(xùn)練思維能力。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們掌握正確的刷牙方法—上牙從上向下刷，下牙從下向上刷，咬合面要來(lái)回刷。交流所知道的有關(guān)刷牙的資料。②飲食好習(xí)慣包括：
      進(jìn)行角色扮演，說(shuō)出自身的體會(huì)，通過(guò)自我教育，逐漸養(yǎng)成每天早晚刷牙、堅(jiān)持用兒童牙膏、牙刷，刷牙時(shí)要上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，咬合面要來(lái)回刷的好習(xí)慣。觀察刷牙方法的動(dòng)作圖片。通過(guò)提示每段資料的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從中找出相關(guān)信息。
      提問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆莆照_的刷牙方法？？（橫刷法，不但不能刷凈牙縫，有時(shí)還可能將食物殘?jiān)迫胙揽p，而且往往用力不均勻，造成牙齦、口腔粘膜擦傷、出血，牙齦萎縮等疾病。）找到解釋問(wèn)題的突破口。
      組織學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，從而了解到每天堅(jiān)持正確刷牙方法的好處——不但有利于消化吸收，還能保持牙齒表面的光華。
      組織學(xué)生表演，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自身的體會(huì)，意識(shí)到正確刷牙方法的重要。演示幻燈片。提出問(wèn)題：怎樣正確的刷牙？引導(dǎo)學(xué)生思考保護(hù)牙齒的重要意義。
      （四）小結(jié)
      師生共同總結(jié)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容：刷牙的意義；怎樣正確的刷牙？培養(yǎng)自己養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣。
      （五）鞏固練習(xí)討論課后練習(xí)題。
      教師給予引導(dǎo)、幫助、糾正、鼓勵(lì)。
      課后記：刷牙所有的同學(xué)都能做到，但做到刷牙方法正確，卻不是人人都會(huì)的，這一課的學(xué)習(xí)，及時(shí)給同學(xué)們補(bǔ)上了這方面的知識(shí)，很實(shí)用。
      手足口病會(huì)預(yù)防
      教學(xué)目標(biāo):
      1、了解手足口病的傳染方式、發(fā)病癥狀。
      2、能說(shuō)出預(yù)防疾病的方法。
      3、增強(qiáng)學(xué)生預(yù)防疾病的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程:(一)疾病概述 : 該病傳播方式多樣,以通過(guò)人群密切接觸傳播為主。病毒可通過(guò)唾
      液、皰疹液、糞便等污染的手、毛巾、手絹、牙杯、玩具、食具、奶具以及床上用品、內(nèi)衣等引起間接接觸傳播;患者咽喉分泌物及唾液中的病毒可通過(guò)飛沫傳播;如接觸被病毒污染的水源,亦可經(jīng)水感染;該病傳染性強(qiáng),傳播途徑復(fù)雜,在短時(shí)間內(nèi)可造成較大規(guī)模流行。(二)預(yù)防措施: 討論:怎樣預(yù)防手足口病的傳染
      (飯前便后要洗手;不喝生水,不吃生冷食物;不去人多的公共場(chǎng)合;多吃蔬菜和新鮮的水果;多運(yùn)動(dòng)增加抵抗疾病的能力)了解洗手的正確順序:正確的洗手方法是個(gè)人良好衛(wèi)生習(xí)慣的重要內(nèi)容之一,能有效的防止腸道病毒的傳播。推薦五步洗手法:濕、搓、沖、捧、擦,把好“手”關(guān),教會(huì)學(xué)生正確洗手方法。
      1、濕:在水龍頭下把手淋濕,擦上肥皂或洗手液。
      2、搓:手心、手臂、指縫相對(duì)搓揉20秒。(1)掌心相對(duì),手指并攏相互摩擦。(2)手心對(duì)手背沿指縫相互搓擦,交換進(jìn)行。(3)掌心相對(duì),雙手交叉沿指縫相互摩擦。(4)一手握另一手大拇指旋轉(zhuǎn)搓擦,交換進(jìn)行。
      (5)彎曲各手指關(guān)節(jié),在另一手掌心旋轉(zhuǎn)搓擦,交換進(jìn)行。(6)搓洗手腕,交換進(jìn)行。
      3、沖:用清水把手沖洗干凈。
      4、捧:用清水將水龍頭沖洗干凈,再關(guān)閉水龍頭。
      5、擦:用干凈的毛巾擦干,或烘干機(jī)烘干。延伸活動(dòng)
      將所述的預(yù)防方法用圖畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái),并用簡(jiǎn)單文字寫(xiě)出圖畫(huà)內(nèi)容,制成宣傳品。
       
      
    
      

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