第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 江南教案 語(yǔ)文S版

５ 江 南

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)八個(gè)生字，學(xué)習(xí)新筆畫“豎彎、豎彎勾”，會(huì)寫“田、北、東、西、魚(yú)”五個(gè)漢字。

２、能力目標(biāo)：朗讀、背誦古詩(shī)，想象詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

３、情感目標(biāo)：感受江南的美，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

１、學(xué)習(xí)新筆畫、新生字。

２、有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌，想象詩(shī)歌中的美景。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、蓮蓬形生字卡片、荷葉和小魚(yú)圖片、音樂(lè)伴奏帶。課時(shí)安排： 兩課時(shí)。教學(xué)流程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。

2、創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生在自讀中感悟“江南” “采蓮”的意思，體會(huì)荷塘的美景和采蓮的快樂(lè)。教具準(zhǔn)備：

多媒體課件，生字卡片。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

（一）、創(chuàng)設(shè)文中情境。

伴著優(yōu)美的樂(lè)曲聲，課件展示江南水鄉(xiāng)的美景，師生共同欣賞。你能猜出這是什么地方嗎？從哪里看出來(lái)？

（二）、小結(jié)，板書(shū)課題。

我們的祖國(guó)幅員遼闊，東、西、南、北、中都有著風(fēng)格不同的美麗景致。剛才我們看到的，就是秀麗的江南風(fēng)光，你覺(jué)得美嗎？

板書(shū)：江南。（識(shí)字，認(rèn)讀。）

（三）、解題，簡(jiǎn)介樂(lè)府詩(shī)。

１、解題：江南，即長(zhǎng)江以南，也就是我們所說(shuō)的南方。這也是今天我們要學(xué)習(xí)的這首詩(shī)歌的題目。

２、介紹出處。（因較難理解，也可略去不講。）

本詩(shī)選自《漢樂(lè)府》?！稘h樂(lè)府》，即《樂(lè)府歌辭》，指為樂(lè)府樂(lè)曲配的唱詞。樂(lè)府，本是漢代官署名稱，主要以收集民歌為事。后來(lái)樂(lè)府所搜集的民歌，以及文人的仿作，統(tǒng)稱為樂(lè)府詩(shī)。古樂(lè)府多是能夠諧樂(lè)而唱的五言詩(shī)，平易通俗，瑯瑯上口。

二、指導(dǎo)觀察，初讀課文。

（一）、觀察畫面。

課件播放人們采蓮的盛況，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)看到了什么。

（二）、初讀課文。

１、詩(shī)中是怎么描寫這么美的景象的呢？大家自己去讀讀詩(shī)吧。不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。（要求：認(rèn)字表的字用線畫出，田字格的字用筆圈出，認(rèn)清讀準(zhǔn)；讀通詩(shī)句。）

２、學(xué)生自由讀詩(shī)。３、檢查自讀情況。（1）、檢查字音。

出示生字卡片，拼讀、組詞，貼在黑板上。

游戲：采蓮蓬。師說(shuō)生字，指名上臺(tái)摘卡片，認(rèn)讀，領(lǐng)讀。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)方位名詞：

板貼荷葉圖片，按方位板貼“東、南、西、北”四個(gè)字，認(rèn)讀，歸納記字法。游戲：“指方向”。一生說(shuō)方向，其他人快速指認(rèn)，熟悉四個(gè)方位。（2）、檢查詞句。指讀古詩(shī)，師生評(píng)議。

4、齊讀古詩(shī)。

三、誦讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)意。

（一）、質(zhì)疑問(wèn)難。

聽(tīng)讀古詩(shī)，提出不懂的問(wèn)題，講解。例如：

采蓮：指采摘蓮蓬。（采蓮是江南的舊俗，以六朝時(shí)為盛。）何：本課表示感嘆，驚訝。

田田：是指荷葉長(zhǎng)得層層疊疊，茂盛鮮亮，非常可愛(ài)。

（二）、指導(dǎo)朗讀。

１、讀了這首詩(shī)，你印象最深的是什么？讀出相應(yīng)的句子。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

“蓮葉何田田！”一句，寫出了對(duì)荷塘之美的整體感受。要重讀“何”字，讀出贊嘆的語(yǔ)氣。教師范讀，學(xué)生跟讀。

“魚(yú)戲蓮葉間：魚(yú)戲??蓮葉北?！币痪?，引導(dǎo)學(xué)生試讀，想象：小魚(yú)兒在水里做著什么游戲？ 它們是怎樣做游戲的？還會(huì)有哪些小動(dòng)物在水上或蓮葉間玩耍呢？注意節(jié)奏，指導(dǎo)讀出歡快的情緒。

這些情景是人們?cè)谀睦锟吹降?？（乘著小船去采蓮時(shí)看到的。）２、配樂(lè)有感情朗讀，讀中體會(huì)魚(yú)兒的歡樂(lè)，人們采蓮的喜悅。

（三）、體會(huì)詩(shī)意。

１、指讀詩(shī)句，自評(píng)、互評(píng)。

２、教師說(shuō)詩(shī)意，學(xué)生發(fā)揮想象，帶動(dòng)作表演。

（師：又到了江南采摘蓮蓬的時(shí)節(jié)，人們都劃著小船，高高興興地到荷塘里去采蓮。滿塘的荷葉一片挨著一片，多么旺盛?。】?，小魚(yú)兒在蓮葉間做游戲：一會(huì)兒游到東，一會(huì)兒游到西，一會(huì)兒游到南，一會(huì)兒游到北，多快樂(lè)呀?。?/p>

四、吟詠詩(shī)句，練習(xí)背誦。

江南采蓮的情景這樣充滿生機(jī)與情趣，讓我們?cè)俅纬松闲〈?，去荷塘里看一看。課件出示配樂(lè)畫面，學(xué)生邊欣賞邊朗讀古詩(shī)，逐步成誦。

五、佳作賞析。

西洲曲

（南朝樂(lè)府）

采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭。

低頭弄蓮子，蓮子青如水。

（本詩(shī)寫出了采蓮的盛況、樂(lè)趣。）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確書(shū)寫生字，認(rèn)識(shí)基本筆畫“乚”“”

2、背誦課文，感悟江南水鄉(xiāng)的人們采蓮的快樂(lè)。教具準(zhǔn)備：

生字卡片，田字格，古詩(shī)配樂(lè)。教學(xué)過(guò)程

一、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，把握好韻律和節(jié)奏。

1、指名背，集體背。

2、教師給學(xué)生配音樂(lè)背。

二、鞏固識(shí)記生字，總結(jié)識(shí)字方法。

1、學(xué)寫兩種新筆畫和六個(gè)生字。

2、補(bǔ)充“詞語(yǔ)花籃”。板書(shū)設(shè)計(jì)：

５ 江南

北（小魚(yú)圖）

（小魚(yú)圖）西（荷葉圖）

東（小魚(yú)圖）

南（小魚(yú)圖）

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 江南

江 南

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利的朗讀課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)4個(gè)生字和5個(gè)二類字。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)、寫本課生字。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們一定學(xué)過(guò)不少古詩(shī)吧，你能背一首給老師聽(tīng)一聽(tīng)嗎？ 今天，老師還要和大家一起學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，詩(shī)的題目是：江南（教師在田字格中板書(shū)課題，學(xué)生跟著老師書(shū)空。）

2、學(xué)習(xí)“江、南”這兩個(gè)字。

（1）你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎？（相機(jī)給字注音）

（2）怎么認(rèn)識(shí)的？（表?yè)P(yáng)：同學(xué)們認(rèn)字的方法課可真多?。≡谏钪幸部梢詫W(xué)習(xí)。）（3）指名讀、齊讀。

3、解釋“江南”：江南就是長(zhǎng)江以南，那是一塊美麗、富饒的土地，是中國(guó)有名的魚(yú)米之鄉(xiāng)。江南美麗的地方很多（出示圖片），今天我們先來(lái)看看其中的一處景色吧。

4、你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生用形容詞，把事物描寫具體。

二、初讀課文，整體感知：

1、古人將這美麗的景色寫成了一首詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（出示動(dòng)畫課件）

2、學(xué)生自由讀課文，出示朗讀要求：（1）借助拼音，讀準(zhǔn)字音。（2）難讀的字就多讀幾遍。

3、認(rèn)讀生字：聽(tīng)到同學(xué)們讀得這么認(rèn)真，古詩(shī)里的字娃娃都跑出來(lái)了，我們跟它們認(rèn)識(shí)一下，交個(gè)朋友吧。（出示：生字）（1）借助拼音，自由認(rèn)讀，要讀準(zhǔn)確。（2）指名讀，正音。（3）齊讀，每個(gè)字兩遍。

（4）開(kāi)火車讀?？茨牧行』疖囬_(kāi)得最暢通。

（5）去掉拼音讀。如果你能認(rèn)識(shí)3個(gè)字，就得一顆小星星。

4、同學(xué)們記得可真快，現(xiàn)在字娃娃又回到古詩(shī)里了，相信大家這次會(huì)把古詩(shī)讀得更正確，更熟練了，你愿意讀給你的同桌聽(tīng)嗎？和同桌討論一下，這首詩(shī)有幾句話？（出示課件：課文）

5、認(rèn)識(shí)：感嘆號(hào)和冒號(hào)。（出示）

冒號(hào)：用于總說(shuō)性話語(yǔ)的后面，表示引出下文。

感嘆號(hào)：用于感嘆句的末尾，它和句號(hào)的作用相似，都表示一句話的結(jié)束，只是語(yǔ)氣不同。

你現(xiàn)在知道這首詩(shī)有幾句話了嗎？

6、指名分句朗讀。

7、讀讀你喜歡的那句詩(shī)。為什么喜歡這句？ 還有誰(shuí)喜歡這句詩(shī)，再來(lái)讀一讀。

8、齊讀課文。

過(guò)渡：同學(xué)們讀得可真美，今天，我們還要學(xué)寫幾個(gè)生字，希望同學(xué)們能像你們讀課文那樣，把字也寫得美美的。

三、指導(dǎo)寫字： 江、南、可、葉、魚(yú)

1、組詞。

2、字形要點(diǎn)。

3、跟著電腦書(shū)空筆順。

4、師范寫，強(qiáng)調(diào)字在田字格中的位置。

5、描紅。

四、完成《習(xí)字冊(cè)》。

（哪一筆在橫中線上？）

第三篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《江南》教案

小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《江南》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、流暢地朗讀，能背誦。

2、學(xué)習(xí)5個(gè)兩會(huì)字：江、可、葉、魚(yú)、西。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、流暢地朗讀。

2、學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)重難點(diǎn)

流暢地朗讀。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、導(dǎo)入。

二、初讀課文

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

1、指導(dǎo)看圖。

2、板書(shū)：江南

3、學(xué)習(xí)生字：江南

4、解課題：

這是一首民歌。

“江南”是長(zhǎng)江下游以南的地區(qū)，就是江蘇、安徽兩省南部和浙江省的北部。

自古以來(lái)，江南就是一片富饒、美麗的地方。

1、檢查預(yù)習(xí)，劃出本課生字。

出示生字卡片，讀準(zhǔn)音，區(qū)分加點(diǎn)字讀音。

2、自由輕聲讀課文。

3、朗讀交流，互評(píng)互議。評(píng)出班級(jí)“小廣播員”。

1、自學(xué)書(shū)后第二題，練習(xí)書(shū)空。

2、指導(dǎo)書(shū)寫。

江：左右結(jié)構(gòu)的字，注意左窄右寬。

可：最后一筆：亅

魚(yú)：分析字形“ヶ”像魚(yú)頭，“田”像魚(yú)身，“一”像魚(yú)尾。

（指導(dǎo)書(shū)寫時(shí)，進(jìn)行組詞。）

1、看圖。

說(shuō)說(shuō)從圖上你看到了什么？

2、學(xué)習(xí)生字：江南

3、了解課題。

1、個(gè)別讀，正音。

2、認(rèn)讀生字。

3、自由輕聲讀課文。

4、朗讀交流，互評(píng)互議。評(píng)出班級(jí)“小廣播員”。

5、練習(xí)朗讀，個(gè)別讀、齊讀。

1、練習(xí)書(shū)空。

2、分析字形。

3、組詞。

4、學(xué)生寫字。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。

自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

初步了解課文內(nèi)容。

指導(dǎo)學(xué)生把句子讀通讀順，尤其是生字要讀準(zhǔn)確。

在觀察字形的基礎(chǔ)上掌握寫字的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、朗讀課文。

2、抄寫生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)5個(gè)兩會(huì)字：江、可、葉、魚(yú)、西。

教學(xué)重難點(diǎn)

朗讀和背誦。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)：

二、精讀課文。

三、鞏固：

四、小結(jié)

指導(dǎo)朗讀、背誦。

五、生字教學(xué)

指名朗讀課文，要求讀正確。

1、自由讀課文，把自己最喜歡的句子劃下

2、推薦朗讀，逐句出示

第一行：江南可采蓮，釋：“蓮”、“采蓮?！?/p>

第二行：蓮葉何田田，看投影：蓮葉是什么樣的？（碧綠的、水靈靈的、層層疊疊的）

（像擎在手里的一把把小傘.........）

師：江南一帶荷塘里長(zhǎng)滿了新荷，到了采蓮時(shí)節(jié)，人們?cè)诤扇~田田的河塘里采蓮。

4、自由讀后面的句子：

想想：你讀懂了什么？

5、如果你是一條小魚(yú)，你會(huì)干什么呢？

個(gè)別讀、賽讀、齊讀。

1、學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，你仿佛看到了什么？

入情入境：

我們一起到荷塘邊采蓮，現(xiàn)場(chǎng)采訪。

2、自由練背、指名背、背誦比賽。

1、觀察生字字形，說(shuō)出書(shū)寫注意地方。

2、教師范寫。

1、自由讀課文，把自己最喜歡的句子劃下來(lái)。

3、理解句意：江南一帶是采蓮的好地方。

4、想象：荷葉挺出水面的樣子。

5、邊讀邊想象。

6、小組交流。

理解：“戲”

比較；用“游”好，還是用“戲”好？

朗讀體會(huì)：魚(yú)兒在水中游戲作樂(lè)的情景。

7、練習(xí)朗讀：讀出高興的語(yǔ)氣。

8、用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

1、學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，你仿佛看到了什么？

（人們采蓮，魚(yú)兒嬉戲）

2、讀出采蓮人愉快的心情。

3、練習(xí)背誦。

1、觀察生字字形，說(shuō)出書(shū)寫注意地方。

2、學(xué)生書(shū)寫。

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

通過(guò)看圖、交流等形式逐一理解詩(shī)句的意思，并指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)字詞理解句子，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，并通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，并指導(dǎo)背誦。

在觀察字形的基礎(chǔ)上掌握寫字的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、背誦課文。

2、反義詞：

東（）大（）下（）

板書(shū)設(shè)計(jì)

3、江南

江南可采蓮，蓮葉何田田！

魚(yú)戲蓮葉間：

魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。

教學(xué)反思

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文江南教案

江南

教學(xué)目標(biāo)：

1：正確認(rèn)讀8個(gè)生字，能夠正確書(shū)寫4個(gè)生字。

2：借助拼音正確、流利地朗讀課文，有感情的朗讀、背誦課文。3：理解古詩(shī)內(nèi)容，感受江南美景和人們采蓮時(shí)歡樂(lè)的心情。教學(xué)重點(diǎn)：

1：借助拼音正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2：借助拼音認(rèn)讀8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：理解古詩(shī)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)掛圖 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)：

一、導(dǎo)入

1：小朋友們，今天呀老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常美麗的地方，你們想去嗎？以端正的坐姿告訴老師，你們準(zhǔn)備好出發(fā)了嗎？[出示圖片：江南美景]----這里美嗎？這里就是今天我們要去的地方——江南。[板書(shū)：江南 老師領(lǐng)讀] 2：我們?nèi)ソ献鍪裁茨?？[出示圖片：江南水鄉(xiāng)姑娘劃船采蓮時(shí)的情景，讓學(xué)生描述圖片內(nèi)容，引入古詩(shī)]----小朋友們，你們看到了什么？圖中漂亮的姐姐在做什么呢？[提問(wèn)學(xué)生,對(duì)圖片進(jìn)行描述，引出采蓮]----江南的風(fēng)景特別的美，下面呀咱們就跟著這位漂亮的姐姐到江南去游玩吧，那里不光有美麗的風(fēng)景，還有好聽(tīng)的歌曲呢，小朋友們要仔細(xì)的聽(tīng)，仔細(xì)的看哦。[播放《江南》視頻，在歡快的兒歌中初步感受詩(shī)歌]

二、初讀課文

小朋友們，這首歌好聽(tīng)嗎?你們想不想來(lái)唱一唱呢？這首歌就藏在我們的詩(shī)歌里，趕緊來(lái)學(xué)一學(xué)吧。[打開(kāi)課本翻到110頁(yè)] 1：老師范讀、領(lǐng)讀。

2：讓學(xué)生借助拼音自由朗讀。[讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫出紅色拼音的生字，遇到難讀的生字多讀幾遍] 3：檢查學(xué)生自瀆情況。[誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)呢？抽幾名學(xué)生讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，糾錯(cuò)檢查] 4:學(xué)生齊讀。

三、學(xué)習(xí)生字

小朋友們，詩(shī)歌里面戴紅色拼音小帽的生字寶寶你們認(rèn)識(shí)嗎？老師來(lái)考考大家吧。

1：出示生字。[挑學(xué)生讀，老師指正發(fā)音，然后領(lǐng)讀] 2：去掉拼音后再挑學(xué)生讀，老師指正。[學(xué)生一起檢查糾錯(cuò)，開(kāi)火車讀] 3：讀詞語(yǔ)，組詞，練習(xí)說(shuō)簡(jiǎn)單的話。[做游戲復(fù)習(xí)生字 詞語(yǔ)（送荷花）] 4: 學(xué)寫生字。

這節(jié)課需要我們學(xué)會(huì)寫的有4個(gè)生字，先來(lái)看一看是哪四個(gè)字寶寶呢？[出示生字圖片，先說(shuō)一說(shuō)怎么記住它們](1)第一個(gè)字“可”：先讓學(xué)生觀察在田字格中的位置，指導(dǎo)書(shū)寫。[讓學(xué)生伸出小手跟著電腦老師順一順筆畫，然后學(xué)生指揮著老師書(shū)寫。](2)老師書(shū)寫完后，讓學(xué)生練習(xí)[老師已經(jīng)把“可”送回家了，你們也來(lái)試一試吧。把課本翻到111頁(yè)，在田字格里先描紅再書(shū)寫，把“可”寫四遍](3)學(xué)寫 江 采 魚(yú) [指導(dǎo)書(shū)寫，注意坐姿和握筆姿勢(shì)] 江：江水的江，跟水有關(guān)，所以左邊是“三點(diǎn)水”，右邊是個(gè)“工”。

采：上下結(jié)構(gòu)，采要用手，“爪”字頭。

魚(yú):魚(yú)兒 金魚(yú)

第二課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí) 1：復(fù)習(xí)生字：

小朋友們上節(jié)課我們來(lái)到了美麗的江南荷塘，認(rèn)識(shí)了新的生字娃娃，先來(lái)跟我們的老朋友打個(gè)招呼吧。[復(fù)習(xí)生字] 2：引入課文：

這些生字娃娃可調(diào)皮了，一下子又跑到我們的詩(shī)歌里了，詩(shī)歌我們還記得嗎？一起來(lái)讀一讀吧。

二、精讀課文

1.：學(xué)習(xí)詩(shī)的一、二行：江南可采蓮，蓮葉何田田！

（1）學(xué)習(xí)詩(shī)的第一行。

[出示圖片：男孩、女孩采蓮圖。讓學(xué)生描述圖片，老師加以引導(dǎo)]----齊讀第一行，模仿采蓮動(dòng)作挑學(xué)生朗讀。

[你想不想跟小男孩一樣去采蓮呢？伸出小手做一做采蓮的動(dòng)作，學(xué)生齊讀，挑學(xué)生表演]（2）學(xué)習(xí)詩(shī)的第二行。

[出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生看圖，觀察荷葉。荷花長(zhǎng)得怎樣？荷葉長(zhǎng)得怎樣？看到這么多的荷花、荷葉，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)？你想說(shuō)什么？] 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出荷花、荷葉好多呀！對(duì)了，這就是[學(xué)生齊讀]：蓮葉何田田。

“何”：表示感嘆，驚訝；“田田”：指荷葉長(zhǎng)得層層疊疊，非常多。再次朗讀：你能帶著這種感覺(jué)讀一讀嗎？[挑學(xué)生讀，注意夸獎(jiǎng)表?yè)P(yáng)] 2：學(xué)習(xí)詩(shī)的后五行。

（1）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們想想看，在池塘里除了荷葉、荷花、蓮蓬之外，還有什么？

[讓學(xué)生自由說(shuō)，引出魚(yú)兒]----看到小男孩、小女孩這么開(kāi)心的采蓮，魚(yú)兒也來(lái)湊熱鬧了

[出示圖片：魚(yú)兒戲水] 它們游得多歡快呀，齊讀詩(shī)的后五行。

（2）魚(yú)兒在蓮葉間是怎樣游動(dòng)的？哪些地方寫出了魚(yú)兒的快樂(lè)和自在？

指導(dǎo)反復(fù)朗讀：“魚(yú)戲蓮葉間……魚(yú)戲蓮葉北。”

讓學(xué)生模仿魚(yú)兒游戲時(shí)的樣子，在模仿的同時(shí)朗讀后五行詩(shī)，挑學(xué)生表演。（3）回憶方位，理解方位詞。

某某小朋友表演的非常好，能告訴老師你是怎樣分清方向的嗎？ 想一想我們前面是不是學(xué)習(xí)過(guò)分辨方向的方法：早上起來(lái)面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。[帶領(lǐng)學(xué)生回憶](méi)----哪位小朋友能夠說(shuō)一說(shuō)咱們教室里面的方向嗎？[指明教室里的四個(gè)方位，挑四位學(xué)生分別代表四個(gè)方向，其他學(xué)生一起表演]（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩(shī)句

小朋友們，當(dāng)你看到魚(yú)兒那么開(kāi)心的游來(lái)游去時(shí)，你的心情怎樣呢？

讓學(xué)生 懷著高興的心情朗讀魚(yú)兒戲游的句子，注意重音和停頓

三、背誦課文

小朋友們，你們朗讀的可真棒，表演的真好，敢不敢來(lái)挑戰(zhàn)一下把這首詩(shī)給背一背呢？會(huì)背的小朋友聲音可以大一點(diǎn)。[齊背—抽學(xué)生背誦—齊背]

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課你們表現(xiàn)得太棒了，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們看到了大自然是多么的美好，我們以后更要熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然。

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《江南》教案

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《江南》教案

《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本是一首古詩(shī)。選自《漢樂(lè)府》，寫的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。這首詩(shī)共七行兩句話。詩(shī)句的前兩行直接介紹了江南的水鄉(xiāng)是采蓮的好地方，后五行是寫魚(yú)兒在蓮葉下面游水嬉戲。整首詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，通俗易懂，適合兒童閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

能正確、流利、有感情地朗讀文，背誦文。能讀準(zhǔn)生字字音，借助圖文理解新詞的意思，會(huì)寫田字格中的個(gè)生字。借助插圖，理解文內(nèi)容，了解詩(shī)歌大意。想像勞動(dòng)人民采蓮的情景，體會(huì)他們?cè)趧趧?dòng)中愉悅的心情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

整體感悟勞動(dòng)人民一邊采蓮、一邊嬉戲，魚(yú)兒與人同樂(lè)的那種愉悅和諧的快樂(lè)氛圍。

教學(xué)構(gòu)想：

這首詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)活潑、通俗易懂，適合學(xué)生閱讀，再加上文配有的插圖，形象地展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的美景，能幫助學(xué)生理解古詩(shī)。那么，如何讓學(xué)生在讀文、看插圖的過(guò)程中產(chǎn)生一種審美情趣?本字詞的教學(xué)力求在美的語(yǔ)境中進(jìn)行，讓學(xué)生在感受美的同時(shí)，識(shí)記字詞。朗讀方面，力求通過(guò)看鮮明的插圖，并用描述性的語(yǔ)言把學(xué)生引入一個(gè)想讀、愿讀、會(huì)讀的情境中。生活中的美是需要發(fā)現(xiàn)的，本在設(shè)計(jì)中安排了讓學(xué)生收集反映荷葉、荷花美的圖片、詩(shī)歌、兒歌、繪畫等方面的資料，旨在提高學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美的能力和收集資料的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、生詞卡片、電腦、小黑板。

教學(xué)時(shí)間：

兩時(shí)。

第一時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

指導(dǎo)朗讀古詩(shī)。能初步理解文的內(nèi)容。指導(dǎo)書(shū)寫生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、看圖導(dǎo)入，教學(xué)部分生字詞。

1．教師略帶神秘地對(duì)學(xué)生說(shuō)：“小朋友們，快閉上眼睛，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方，欣賞那兒迷人的風(fēng)景?！?/p>

2．這兒的景色美嗎?你能把看到的美景，盡力用美的語(yǔ)言告訴老師和小朋友們嗎?

3．教師邊引述邊貼生字卡片。讓我們細(xì)細(xì)地欣賞一下。瞧，婷婷的荷花開(kāi)放在茂盛鮮亮的荷葉間，魚(yú)兒在清澈的湖水中歡快地游玩，秀美的水鄉(xiāng)女子正在劃著小船采摘蓮子。這是一幅多么美的江南！

4．揭題。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)描寫這幅美景的詩(shī)歌。指名讀。開(kāi)火車讀。齊讀。

．教學(xué)貼在圖旁的生字詞。

學(xué)生自讀。

指名讀。開(kāi)火車讀。齊讀。

看看圖說(shuō)說(shuō)，蓮葉間指的是什么地方?采蓮是什么意思?

6．欣賞了美麗的江南水鄉(xiāng)圖，讓我們來(lái)讀讀描寫這幅美景的詩(shī)歌，看看自己能否借助拼音讀準(zhǔn)字音。給你三分鐘時(shí)間，盡力把這首民歌多讀幾遍，把它讀通、讀順。

二、初讀文，整體感知。

1．根據(jù)上面的要求，學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)。

2．檢查自讀情況。

第一組：戲東西南北。

自古以來(lái)，江南就有“魚(yú)米之鄉(xiāng)’’的美稱，你們瞧，魚(yú)兒在水中歡快地游戲。這些魚(yú)兒，一會(huì)兒游到東，一會(huì)兒游到西，一會(huì)兒游到南，一會(huì)兒游到北。

指名讀生字。齊讀。

小黑板出示：譬戲蓮葉間：魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。學(xué)生自己反復(fù)練習(xí)。指名讀。小組讀。

第二組：可田。

小朋友們，讓我們?cè)賮?lái)欣賞江南美景，這婷婷的荷花有的已結(jié)出了嫩黃色的蓮蓬，有的蓮蓬已經(jīng)成熟，這可是采蓮的好時(shí)機(jī)。這荷葉是多么的鮮亮嫩綠，古時(shí)候就用“田田’’這個(gè)詞說(shuō)出了荷葉的鮮亮嫩綠。

誰(shuí)能把描寫荷花和荷葉的那句話讀準(zhǔn)確?

三、再讀文。

l．現(xiàn)在你能把整首民歌讀準(zhǔn)確嗎?小朋友們打開(kāi)書(shū)自己再讀一讀。

2．指名讀。齊讀。

四、教學(xué)生字詞。

1．小朋友們，這節(jié)我們還要學(xué)會(huì)寫三個(gè)生字：“江、可、葉”。

2．自學(xué)書(shū)后第二題，看看該如何寫。

3．分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫。

江：左窄右寬?？桑簷M要稍長(zhǎng)一些。葉：左窄右寬。

4．學(xué)生描紅和仿影，教師巡視指導(dǎo)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

背誦文

板書(shū)設(shè)計(jì)：

江南

江南可采蓮，蓮葉何田田！

魚(yú)戲蓮葉間：魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北。

后反思：

第二時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

指導(dǎo)正確的朗讀古詩(shī)。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)活動(dòng)。

上節(jié)學(xué)的生字詞還會(huì)讀嗎?文會(huì)讀嗎?

二、談話揭題。

1．字、詞會(huì)讀了，今天這節(jié)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《江南》。

2．這節(jié)的要求提高了，除了讀準(zhǔn)確文外，還要把文讀美，讓聽(tīng)的人眼前仿佛一下就出現(xiàn)了江南的美景。你能行嗎?

3．為了把文讀美，我們得看圖弄清楚中每句話的意思。然后邊讀邊在自己的腦中勾畫出一幅江南的美景圖。

三、精讀文。

1．教學(xué)第一行。

文第一行句子告訴我們，江南一帶是采蓮的好地方?！吧彙本褪呛苫?，你們能看圖說(shuō)說(shuō)“采蓮”是什么意思嗎?

指導(dǎo)朗讀。看圖說(shuō)說(shuō)蓮葉是什么樣的?把江南這一采蓮的好地方介紹給大家。指導(dǎo)停頓：江南／可采蓮

2．教學(xué)第二行。

江南水鄉(xiāng)的美，還美在荷葉?？磮D說(shuō)說(shuō)蓮葉是什么樣子的?

這荷葉不光多，而且還很美。

讓我們來(lái)贊一贊荷葉吧!指導(dǎo)停頓：蓮葉／何田田

3．教學(xué)第三至第七行。

在這美麗的景色中，連魚(yú)兒也似乎特別高興。瞧，它們?cè)谏徣~中間歡快地游著，一會(huì)兒游到東，一會(huì)兒游到西，一會(huì)兒游到南，一會(huì)兒游到北。書(shū)上為什么不用“游”而用“戲’’呢?

指導(dǎo)朗讀。反復(fù)練習(xí)。朗讀。指導(dǎo)停頓：魚(yú)戲／蓮葉間：魚(yú)戲／蓮葉東，魚(yú)戲／蓮葉西，魚(yú)戲／蓮葉南，魚(yú)戲／蓮葉北。小朋友們通過(guò)朗讀，讓老師感受到了魚(yú)兒在荷葉間歡快地嬉戲的情景。小朋友們真棒！

能把這首詩(shī)歌背下來(lái)嗎

四、教學(xué)生字詞。

1．這節(jié)我們還要學(xué)會(huì)寫“魚(yú)、西”兩個(gè)字。

2．自學(xué)書(shū)后第二題，看看這兩個(gè)字如何寫。

3．分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫。

魚(yú)：“撇折”像魚(yú)頭，“田”像身子'，“一”像魚(yú)尾。西：下面邊的部分應(yīng)寫得上寬下窄。

4．學(xué)生描紅和仿影，教師巡視指導(dǎo)。

五、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)謎語(yǔ)，引導(dǎo)收集資料。

1．學(xué)了這首詩(shī)，你仿佛看到了什么?

．謎語(yǔ)也寫出了荷花的美、荷花的可愛(ài)，其實(shí)荷葉、荷花的美，吸引了許多詩(shī)人、畫家、攝影師……后能去收集一些反映荷花、荷葉美的圖片、詩(shī)歌、兒歌、繪畫嗎?

作業(yè)設(shè)計(jì)：

回家和爸爸媽媽共同收集資料。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

江南

江 南 可 葉 魚(yú) 西

后反思：

北