第一篇：2015年云南省特崗教師(小學(xué)數(shù)學(xué))試題

三、解答題（本大題共2個(gè)小題，其中第19小題8分，第20小題12分，共20分）

19.如圖，正方形ABCD的邊長(zhǎng)為4，EFGH是它的內(nèi)接矩形，其中EF//AC，當(dāng)E在何處時(shí)，矩形EFGH的面積最大？最大面積為多少？

20.已知數(shù)列：11?3，13?5，15?7，?，1(2n?1)(2n?1)，?的前小學(xué)數(shù)學(xué)試卷第 4 頁(yè)(共 7 頁(yè))

n項(xiàng)和為Sn.(1)計(jì)算s1，s2，s3的值；

(2)由(1)推測(cè)出Sn的計(jì)算公式，并用數(shù)學(xué)歸納法證明.教育學(xué)、教育心理學(xué)部分

小學(xué)數(shù)學(xué)試卷第 5 頁(yè)(共 7 頁(yè))

四、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，每小題5分，共10分）

1.簡(jiǎn)述教師的人格特征。

2.根據(jù)教師職業(yè)的特點(diǎn)，試述教師的6個(gè)主要的職業(yè)角色。

五、論述題（本大題共10分）

小學(xué)數(shù)學(xué)試卷第 6 頁(yè)(共 7 頁(yè))

試述教學(xué)大綱（即學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)）對(duì)學(xué)校和教師的指導(dǎo)意義。

小學(xué)數(shù)學(xué)試卷第 7 頁(yè)(共 7 頁(yè))

第二篇：云南省特崗教師《語(yǔ)文》試卷

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)基本知識(shí) 常規(guī)教學(xué)方法：

1.講授法：是教師通過(guò)語(yǔ)言（主要是口頭語(yǔ)言）向?qū)W生系統(tǒng)地傳授知識(shí)方法。2.談話(huà)法：也叫問(wèn)答法，是以師生的相互談話(huà)和問(wèn)答為主要方式來(lái)組織課堂教學(xué)活動(dòng)的方法。

3.討論法：是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問(wèn)題而進(jìn)行探討，便明是非真?zhèn)危垣@取知識(shí)的方法。

4.演示法：是教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具、進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽(tīng)手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。

5.練習(xí)法;是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法。

6.自然法;也稱(chēng)自主學(xué)習(xí)法，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以自主學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的一種教學(xué)方法。

7.“讀.議.講.練”法：在課堂中，以學(xué)生為主題，教師為主導(dǎo)，按照讓學(xué)生“讀一讀”，師生“議一議”，然后由教師“講解”，最后由學(xué)生“練一練”而進(jìn)行教學(xué)的閱讀教學(xué)方法。常見(jiàn)的語(yǔ)文教學(xué)方法

1.朗讀:又稱(chēng)吟誦性閱讀或品味閱讀。常用方式：（1）教師范讀；（2）學(xué)生單讀;(3)學(xué)生齊讀；（4）學(xué)生分角色讀。

2.背誦：是指不看原文僅憑記憶而念出讀過(guò)的文字的讀書(shū)方法?；痉椒ǎ海?）大聲誦讀；（2）抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)；（3）利用課文畫(huà)面；（4）遵循寫(xiě)作順序；（5）整分聯(lián)背誦法；（6）限時(shí)強(qiáng)制記憶。

3.默寫(xiě)：憑記憶把讀過(guò)的文字寫(xiě)出來(lái)或把觀摩過(guò)的圖繪畫(huà)出來(lái)。4.聽(tīng)寫(xiě)：是指在學(xué)習(xí)人類(lèi)語(yǔ)言時(shí)所進(jìn)行的一種強(qiáng)化記憶的方式。

課堂教學(xué)組織的方法

1.目光注視法；2.表情感染法；3.趣味激發(fā)法；4.設(shè)疑引導(dǎo)法；6.鼓勵(lì)激將法；7.版演示范法；8.語(yǔ)言表達(dá)法；9.暗示提醒法；10.活動(dòng)刺激法.識(shí)字與寫(xiě)字?jǐn)?shù)學(xué)

1.識(shí)字、寫(xiě)字?jǐn)?shù)學(xué)的意義；（1）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言素養(yǎng)的前提和保障；（2）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生智能的重要途徑；（3）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)有助于提高學(xué)生的文化品味和審美情趣。

2.漢語(yǔ)拼音教學(xué)的方法：（1）借助情境、語(yǔ)境學(xué)習(xí)生母、韻母；

（2）借助游戲演練，教學(xué)生拼讀音節(jié)；（3）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高拼音教學(xué)效率。3.可分字音教學(xué)，字形教學(xué)、字義教學(xué)三部分。

4.寫(xiě)字教學(xué)的方法：（1）培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的基本技能；（2）培養(yǎng)學(xué)生“讀”字的能力；（3）訓(xùn)練學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)；（4）注重識(shí)字、寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合。閱讀教學(xué)

1.閱讀教學(xué)的意義：（1）閱讀教學(xué)是進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的重要途徑；（2）閱讀教學(xué)可以使學(xué)生的情感潛移默化地受到熏陶和感染；（3）閱讀教學(xué)可以使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力。

2.小學(xué)階段閱讀教學(xué)的過(guò)程：小學(xué)階段的閱讀教學(xué)，閱讀能力和閱讀習(xí)慣都經(jīng)歷了分階段、有層次的訓(xùn)練課程。階段性的安排與整體要求和諧統(tǒng)一，從而使學(xué)生的語(yǔ)文能力得到逐步培養(yǎng)和提高。3.閱讀教學(xué)的方法：（1）指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法：1.直觀法；2.聯(lián)系上下文法；3.聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)累積；4.比較辨析法。

（2）指導(dǎo)學(xué)生理解句子的方法：1.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解句子2.指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解句子。

（3）知道學(xué)生理解段的方法：：1.指導(dǎo)學(xué)生段中分層的方法；2.指導(dǎo)學(xué)生分段的方法；3.指導(dǎo)學(xué)生歸納段落大意的方法。

（4）指導(dǎo)學(xué)生理解偏的方法：1.指導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容和中心思想的方法；引導(dǎo)學(xué)生揣摩文章的表達(dá)順序；3.指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者思想感情的方法；4.指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法；5.指導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言材料；

寫(xiě)話(huà)與習(xí)作教學(xué)

1.寫(xiě)話(huà)與習(xí)作教學(xué)的意義：（1）寫(xiě)話(huà)與習(xí)作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的重要途徑；（2）寫(xiě)話(huà)與習(xí)作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生健康個(gè)性的重要途徑；（3）寫(xiě)話(huà)與習(xí)作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生穿鑿性思維、培養(yǎng)創(chuàng)造力的重要途徑。

2.小學(xué)階段寫(xiě)話(huà)習(xí)作與習(xí)作教學(xué)過(guò)程:（1）低年級(jí)的寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練；1.激發(fā)學(xué)生書(shū)面表達(dá)的興趣；2.培養(yǎng)良好的習(xí)作習(xí)慣；3.抓好語(yǔ)句通順訓(xùn)練。（2）中年級(jí)著重訓(xùn)練學(xué)生自由表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想象，并寫(xiě)得具體。（3）高年級(jí)著重訓(xùn)練習(xí)能寫(xiě)成篇的習(xí)作達(dá)到會(huì)寫(xiě)文章。3.小學(xué)生寫(xiě)話(huà)與習(xí)作指導(dǎo)、批改和講評(píng)

（1）寫(xiě)話(huà)與習(xí)作的指導(dǎo)。1.平時(shí)指導(dǎo)：A.指導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中積累材料；B.指導(dǎo)學(xué)生從閱讀中積累材料2.寫(xiě)話(huà)與習(xí)作課上學(xué)生動(dòng)筆前的指導(dǎo)：A.激發(fā)寫(xiě)話(huà)與習(xí)作的興趣；B.開(kāi)闊思路，放飛想象，鼓勵(lì)幻想；C.明確訓(xùn)練的要求。

（2）寫(xiě)話(huà)與習(xí)作的批改：1.教師改與學(xué)生改結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自己修改習(xí)作的能力；2.寫(xiě)話(huà)與習(xí)作批改要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，講求實(shí)效；3.寫(xiě)話(huà)與習(xí)作批改要尊重學(xué)生的原意，鼓勵(lì)學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步。

（3）寫(xiě)話(huà)與習(xí)作的講評(píng)：1.對(duì)寫(xiě)話(huà)與習(xí)作的交流和品味；2.對(duì)寫(xiě)話(huà)與洗臟得失的分析；3.對(duì)文字的推敲、口語(yǔ)交際教學(xué)

1.口語(yǔ)交際教學(xué)的意義：（1）培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，是提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的需要；（2）培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，是現(xiàn)代生活學(xué)習(xí)工作的需要；（3）培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，有利于促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展。2.口語(yǔ)交際教學(xué)的特點(diǎn)：1.情境性；2.實(shí)踐性；3.整體性；4.互動(dòng)性；5.同步性；

3.口語(yǔ)交際教學(xué)的原則：1.入情入境原則；2.實(shí)踐性的原則；3.主體性的原則；4.互動(dòng)性原則；5.創(chuàng)新性原則；

4.口語(yǔ)交際教學(xué)的方法：1.尋找貼近小學(xué)生生活的話(huà)題；2.精心創(chuàng)設(shè)交際的情境；3.努力實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的雙向或多向互動(dòng)。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)

1.綜合性學(xué)習(xí)的意義：（1）有利于語(yǔ)文課外綜合實(shí)踐活動(dòng)的落實(shí)，抓好綜合性學(xué)習(xí)，是溝通課堂內(nèi)外聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課堂教學(xué)和課外活動(dòng)整體優(yōu)化的關(guān)鍵；（2）有利于小學(xué)生良好思想品德的形成。

2.綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：（1）綜合性；（2）實(shí)踐性；（3）開(kāi)放性； 3.綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容：（1）文本資源和非文本資源；（2）校內(nèi)資源和校外資源；（3）有形資源和無(wú)形資源；

4.綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法：（1）確定學(xué)習(xí)內(nèi)容-提出綜合性學(xué)習(xí)的主題;(2)策劃并開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)；（3）重視綜合性學(xué)習(xí)的交流、綜合與評(píng)價(jià)；（4）綜合性學(xué)習(xí)要體現(xiàn)階段性。教學(xué)評(píng)價(jià)的種類(lèi)

1.根據(jù)評(píng)價(jià)在教學(xué)活動(dòng)中作用的不同，可以分為總結(jié)性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)；

2.根據(jù)評(píng)價(jià)所運(yùn)用的方法和標(biāo)準(zhǔn)的不同，可分為相對(duì)性評(píng)價(jià)和絕對(duì)性評(píng)價(jià)，3.根據(jù)評(píng)價(jià)方法的不同，還可分為定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)

1.評(píng)價(jià)的目的-促進(jìn)發(fā)展；2.評(píng)價(jià)的內(nèi)容-綜合化；3.評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)-分層化：4.評(píng)價(jià)的方式-多樣化；5.評(píng)價(jià)的主體-多元化。教學(xué)評(píng)價(jià)的功能

教學(xué)評(píng)價(jià)一般具有診斷功能、導(dǎo)向功能、發(fā)展功能和管理功能等多種功能。教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的原則

1.發(fā)展性原則；2.全面性原則；3.過(guò)程性原則；4.多元化原則；5.形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則；6.定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容

1.對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的評(píng)價(jià)內(nèi)容：課程目標(biāo)的三個(gè)維度都應(yīng)當(dāng)包含在內(nèi)。評(píng)價(jià)內(nèi)容的范圍，應(yīng)涵蓋學(xué)生學(xué)習(xí)的應(yīng)當(dāng)范圍；評(píng)價(jià)內(nèi)容的重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)反映學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)。而最標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)，應(yīng)當(dāng)是《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)2011年版》中關(guān)于各學(xué)段課程目標(biāo)的規(guī)定。

2.對(duì)于教師語(yǔ)文教學(xué)水平的評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)有具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。大體包括：教

師自身的語(yǔ)文基本功和語(yǔ)文素養(yǎng)，教師把握和駕馭教材的能力，教師的授課水平，教師開(kāi)發(fā)利用課外課程資源的水平，教師與學(xué)生溝通交流的藝術(shù)等等。在這幾方面當(dāng)中，教師的授課水平處于綜合和核心的地位。教學(xué)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施

1.小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)；2.小學(xué)中年級(jí)教學(xué)評(píng)價(jià)；3.小學(xué)高年級(jí)教學(xué)評(píng)價(jià).

第三篇：云南省特崗教師實(shí)施意見(jiàn)

云南省教育廳關(guān)于2008年“特崗計(jì)劃”的實(shí)施意見(jiàn)

作者：佚名文章來(lái)源：本站原創(chuàng)點(diǎn)擊數(shù)： 881更新時(shí)間：2009/1/1

3云南省教育廳關(guān)于2008農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)

校

教師特設(shè)崗位計(jì)劃的實(shí)施意見(jiàn)

（云教人[2008]10號(hào)文件）

各州、市教育局：

根據(jù)教育部、財(cái)政部、人事部、中央編辦《關(guān)于實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃的通知》（教師〔2006〕2號(hào)）、教育部《關(guān)于做好2008年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃工作的通知》（教師函〔2008〕1號(hào)，詳見(jiàn)附件1）和省教育廳、財(cái)政廳、人事廳、省編辦《關(guān)于貫徹執(zhí)行教育部等四部委實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃的實(shí)施意見(jiàn)》（云教人〔2006〕28號(hào)）精神，結(jié)合我省2006年來(lái)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“特崗計(jì)劃”）的實(shí)施情況，研究提出2008年“特崗計(jì)劃”的實(shí)施意見(jiàn)。

一、充分認(rèn)識(shí)“特崗計(jì)劃”的含義和州（市）、縣（市、區(qū)）政府應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任

中央財(cái)政設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)資金實(shí)施“特崗計(jì)劃”，是國(guó)家為了加強(qiáng)農(nóng)村教

師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，創(chuàng)新教師補(bǔ)充機(jī)制，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，逐步解決教師總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題而采取的重要舉措；“特崗計(jì)劃”的主要內(nèi)容是對(duì)西部地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)縣農(nóng)村中小學(xué)，在不改變教師管理事權(quán)的前提下，在現(xiàn)有教師編制內(nèi)設(shè)立的特別崗位。對(duì)于納入“特崗計(jì)劃”招聘的教師，中央經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助三年，三年之后對(duì)于考核合格、愿意留在當(dāng)?shù)氐?，?yīng)轉(zhuǎn)為當(dāng)?shù)毓k教師。對(duì)于教師總體缺編、結(jié)構(gòu)性矛盾突出、財(cái)力比較困難，但工作基礎(chǔ)好、積極性高的各州（市）、縣（市、區(qū)），在深刻理解“特崗計(jì)劃”含義的情況下，可以申請(qǐng)納入實(shí)施范圍。在申請(qǐng)納入范圍時(shí)，各州（市）、縣（市、區(qū)）政府必須已正確理解“特崗計(jì)劃”的含義；必須已明確應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任；必須考慮三年聘期屆滿(mǎn)后特崗教師沒(méi)有中央補(bǔ)助資金時(shí)的情況；必須在《省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省編辦等部門(mén)關(guān)于制定我省中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)意見(jiàn)的通知》（云政辦發(fā)〔2002〕52號(hào)）文件規(guī)定的中小學(xué)教職工編制總額內(nèi)招聘教師；必須從聘用之日起將特崗教師納入當(dāng)?shù)亟處熃y(tǒng)一管理；必須保證特崗教師三年聘期屆滿(mǎn)轉(zhuǎn)為當(dāng)?shù)亟處熀蟮母黜?xiàng)待遇。

二、精心組織、精心實(shí)施，全面落實(shí)中央的要求

（一）設(shè)崗范圍仍以“兩基”攻堅(jiān)縣（市、區(qū)）為主，適當(dāng)兼顧一些有特殊困難的邊境縣（市、區(qū)）、少數(shù)民族自治縣和少小民族聚居縣（市、區(qū)）。省“特崗計(jì)劃”辦公室（以下簡(jiǎn)稱(chēng)省“特崗辦”）繼續(xù)對(duì)州（市）“特崗計(jì)劃”實(shí)行目標(biāo)任務(wù)管理，并簽訂責(zé)任書(shū)。各州（市）、縣（市、區(qū)）負(fù)責(zé)以中央補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)為基礎(chǔ)、并統(tǒng)籌不足部

分的經(jīng)費(fèi)按照當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)兌現(xiàn)特崗教師工資、津貼補(bǔ)貼、住房公積金和醫(yī)保等應(yīng)有待遇。

（二）州（市）“特崗辦”要幫助和指導(dǎo)各有關(guān)縣（市、區(qū)）做好“特崗計(jì)劃”實(shí)施各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。嚴(yán)格把握招聘政策，堅(jiān)持以高等師范院校和其他全日制普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生為主，提高本科畢業(yè)生的招聘比例。省里支持各州（市）采取的提高本科畢業(yè)生招聘比例的辦法。各州（市）報(bào)送的特崗教師招聘需求計(jì)劃數(shù)，須是經(jīng)相應(yīng)有審批編制內(nèi)招聘計(jì)劃?rùn)?quán)限的主管部門(mén)的批準(zhǔn)數(shù)。各州（市）在報(bào)批招聘需求計(jì)劃時(shí)，專(zhuān)招本科生的崗位設(shè)置少于崗位總數(shù)50%的，省里一般不予批準(zhǔn)。各州（市）的招聘工作，采取“二上二下”的辦法：“一上”是指，各州（市）教育局必須于2008年2月26日前匯總本州（市）特崗教師需求數(shù)，填寫(xiě)《2008年農(nóng)村特崗教師招聘計(jì)劃申報(bào)表》（詳見(jiàn)附件2），報(bào)省特崗辦（省教育廳人事處，下同）核批；“一下”是指，省特崗辦根據(jù)中央給的控制數(shù)和各州（市）的具體情況綜合平衡后于2008年3月21日前下達(dá)招聘執(zhí)行計(jì)劃，同時(shí)印發(fā)招考事項(xiàng)的有關(guān)通知，各州（市）據(jù)此于2008年3月28日前在省、州、縣三級(jí)招聘網(wǎng)站和其他媒體公布招聘崗位需求信息及要求，各州（市）對(duì)外公布的招聘計(jì)劃必須是省里下達(dá)的招聘執(zhí)行計(jì)劃?！岸稀笔侵福髦荩ㄊ校┰谑√貚忁k下達(dá)的指標(biāo)范圍內(nèi)舉行筆試、面試后，確定并上報(bào)擬聘人員名單；“二下”是指，省特崗辦根據(jù)下達(dá)的指標(biāo)批準(zhǔn)聘用人員名單，各縣（市、區(qū)）組織聘用人員進(jìn)行體檢、組織崗前培訓(xùn)、安排上崗。其中在“二上”中，如出現(xiàn)本科生比例不足影

響招聘計(jì)劃的執(zhí)行等問(wèn)題，需及時(shí)報(bào)省特崗辦。

（三）各州（市）、縣（市、區(qū)）可采取多種方式，加大宣傳工作力度，充分利用廣播、電視、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)、張貼等各類(lèi)媒體，宣傳實(shí)施“特崗計(jì)劃”的方針政策，向社會(huì)發(fā)布相關(guān)信息。省教育廳網(wǎng)站的人才人事網(wǎng)頁(yè)（http://rsc.ynjy.cn）、大中專(zhuān)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)網(wǎng)頁(yè)（http://xs.ynjy.cn）和省人事廳網(wǎng)站（http://）為我省特崗教師的省級(jí)招聘網(wǎng)站。各有關(guān)州（市）、縣（市、區(qū)）要及時(shí)建立公開(kāi)招聘網(wǎng)站，同時(shí)公布報(bào)名地點(diǎn)、聯(lián)系人和聯(lián)系電話(huà)。

（四）高等學(xué)校尤其是高等師范院校采取有力措施，動(dòng)員和鼓勵(lì)更多的優(yōu)秀應(yīng)屆全日制畢業(yè)生積極報(bào)名應(yīng)聘特崗教師。

（五）特崗教師招聘對(duì)象要求政治合格、品學(xué)兼優(yōu)、身體健康、綜合素質(zhì)好，并符合以下條件：1．以高等師范院校和其他全日制普通高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主，其中非師范教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生要符合教師資格認(rèn)定條件；2．取得教師資格，參加過(guò)“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、有從教經(jīng)歷的志愿者和參加過(guò)半年以上實(shí)習(xí)支教的師范院校本科畢業(yè)生同等條件下優(yōu)先；3．報(bào)名者應(yīng)同時(shí)符合教師資格條件要求和招聘崗位要求；4．應(yīng)聘畢業(yè)生需通過(guò)學(xué)歷認(rèn)證后方可辦理聘用手續(xù)。

（六）2008年特崗教師招考報(bào)名實(shí)行“現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名為主、網(wǎng)絡(luò)報(bào)名為輔”，網(wǎng)絡(luò)報(bào)名只作為表達(dá)報(bào)考意向，以現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名為準(zhǔn)，報(bào)名和資格審查均由各州（市）或縣（市、區(qū)）負(fù)責(zé)。招聘筆試由省教育廳

統(tǒng)一組織命題、統(tǒng)一閱卷評(píng)分；筆試內(nèi)容為小學(xué)、初中分學(xué)科出試題。筆試、面試、體檢由州（市）或縣（市、區(qū)）為單位進(jìn)行。

（七）各設(shè)崗州（市）、縣（市、區(qū)）要按照省教育廳、省人事廳、省財(cái)政廳、省編辦《關(guān)于做好特崗教師管理有關(guān)工作的通知》（云教人〔2007〕71號(hào)）的要求，做好特崗教師工資發(fā)放、住房安排和任教滿(mǎn)一年后的定級(jí)、工資晉升、職稱(chēng)評(píng)聘等項(xiàng)管理工作。

三、及時(shí)研究做好特崗教師3年聘期屆滿(mǎn)的工作安排

各州（市）、縣（市、區(qū)）政府要按照中央和省有關(guān)文件要求，提前研究做好特崗教師三年聘期屆滿(mǎn)后的工作安排，填寫(xiě)好《2008年農(nóng)村特崗教師招聘計(jì)劃申報(bào)表》（詳見(jiàn)附件2）的有關(guān)聘期屆滿(mǎn)事項(xiàng)的欄目，做好摸底調(diào)查，確保提前研定2006年聘用的特崗教師到明年聘期屆滿(mǎn)后的工作安排和政策銜接落實(shí)，確保聘期屆滿(mǎn)自愿留任的特崗教師的工資、津貼補(bǔ)貼、住房公積金和醫(yī)療保險(xiǎn)等的兌現(xiàn)。在聘期即將屆滿(mǎn)無(wú)中央經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助前，各州（市）、縣（市、區(qū)）政府必須統(tǒng)籌落實(shí)特崗教師轉(zhuǎn)為當(dāng)?shù)亟處熕璧母黜?xiàng)經(jīng)費(fèi)。

附件：1.教育部關(guān)于做好2008年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃工作的通知；

2.2008年農(nóng)村特崗教師招聘計(jì)劃申報(bào)表。

云南省教育廳

2008年2月15日

第四篇：云南省特崗教師招聘考試大綱(小學(xué))

招聘小學(xué)信息技術(shù)教師考試大綱

一、考試性質(zhì)

招聘小學(xué)信息技術(shù)教師考試選拔考試。編寫(xiě)本大綱的主要目的是為了招聘合格的小學(xué)信息技術(shù)課教師服務(wù)，為學(xué)生備考和考試命題提供規(guī)范的依據(jù)?！洞缶V》既可作為招聘特崗教師的指導(dǎo)用書(shū)，也可作為各類(lèi)學(xué)校招聘合格的小學(xué)信息技術(shù)課教師的指導(dǎo)性用書(shū)。

二、考試范圍

考試圍繞小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，良好的信息意識(shí)和必要的信息處理能力，健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用信息技術(shù)支持學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題”及實(shí)施內(nèi)容，結(jié)合云南的實(shí)際考核專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)層次畢業(yè)生的信息技術(shù)能力和教學(xué)能力?？荚嚪秶缦拢?/p>

1、信息技術(shù)基礎(chǔ)

了解信息及其基本特征、信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用；掌握計(jì)算機(jī)中數(shù)的編碼和各種編碼在計(jì)算機(jī)中的表示及運(yùn)算。掌握微型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)及計(jì)算機(jī)各個(gè)部件的功能。了解與信息技術(shù)相關(guān)的道德規(guī)范及法律、規(guī)范。了解信息安全的知識(shí)和計(jì)算機(jī)病毒特征、危害及防治措施。

2、操作系統(tǒng)及其應(yīng)用

以window操作系統(tǒng)的運(yùn)行環(huán)境及相關(guān)知識(shí)為主。了解操作系統(tǒng)的概念、功能與發(fā)展，了解window操作系統(tǒng)的運(yùn)行環(huán)境和桌面、窗口、菜單等概念。理解文件和文件夾的概念并熟練掌握其操作。熟練掌握window的啟動(dòng)、退出、窗口、菜單、工具按鈕等操作。熟練掌握剪貼板、資源管理器和控制面板的概念與應(yīng)用。熟練掌握常用工具的使用。

3、word文字處理

word文字處理軟件的基本知識(shí)和主要功能。掌握word的窗口組成，熟練掌握文件建立和編輯的操作技能，熟練掌握文檔的排版和打印功能，熟練掌握表格、圖形插入的功能。

4、電子表格

Excel的只是和基本功能。掌握Excel的敞口結(jié)構(gòu)，熟練掌握工作的簡(jiǎn)歷以編輯。掌握單元格地址表示、數(shù)據(jù)類(lèi)型和引用。掌握公式和常用的使用，熟練掌握利用Excel進(jìn)行速回?fù)?jù)處理和各類(lèi)圖表的建立。

5、多媒體基礎(chǔ)與演示文稿

理解多媒體、多媒體技的概念和多媒體技術(shù)的基本特征，了解常用的聲音、音頻、圖形、圖像和動(dòng)畫(huà)的文件格式一級(jí)常用的多媒體制作工具。掌握PPT的基礎(chǔ)只是和基本功能。熟練掌握PPT建立演示文稿的基本操作和板式設(shè)置、設(shè)計(jì)模板選擇等操作。掌握PPT中文字、圖片、繪圖、聲音、動(dòng)畫(huà)、影片等元素的基本操作。掌握幻燈片的播放的鏈接。

6、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)

了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義、發(fā)張、基本拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議及網(wǎng)絡(luò)的組成和功能。了解ISO/OSI參考模型和TCP/IP協(xié)議。了解常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)硬件和網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)。理解Internet的概念、IP地址和域名。熟練掌握利用IE瀏覽器搜索和獲取信息。掌握電子郵件、電子公告牌（BBS）和博客（BLOG）等信息交流工具。程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

了解程序、程序設(shè)計(jì)的概念一級(jí)常見(jiàn)的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。了解程序的三種基本結(jié)構(gòu)，了解算法的概念、基本描述方法和流程圖的含義及基本圖形符號(hào)。掌握Visual Basic編程環(huán)境，理解工程、對(duì)象、控件、屬性、事件、方法等的含義，掌握常用控件的基本屬性、常用事件和方法。

信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

了解課件的概念和作用。了解教學(xué)設(shè)計(jì)的要素和環(huán)節(jié)。掌握教學(xué)目標(biāo)分析、學(xué)習(xí)者特征分析、教學(xué)策略選擇、學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)建和教學(xué)結(jié)果評(píng)價(jià)的內(nèi)容與方法，能夠結(jié)合小學(xué)信息技術(shù)課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)完整的教學(xué)方案。

三、考試內(nèi)容

（一）信息技術(shù)基礎(chǔ)

1、了解信息及基本特征

2、了解信息技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用

3、數(shù)的進(jìn)位計(jì)數(shù)制

（1）掌握計(jì)算機(jī)中數(shù)制的基本概念。

（2）掌握十進(jìn)制、二進(jìn)制、八進(jìn)制、十六進(jìn)制數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)換；（3）了解計(jì)算機(jī)中數(shù)制數(shù)據(jù)的表示、英文字符的表示、漢字字符的表示。

4、了解常用的ASCII碼、漢字編碼的相關(guān)概念；

5、了解計(jì)算機(jī)的生產(chǎn)和發(fā)展；

6、理解計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)、分類(lèi)和主要用途；

7、理解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本組成及應(yīng)用；

8、了解硬件系統(tǒng)的組成尤其是馮·諾依曼結(jié)構(gòu)計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)或及其主要特點(diǎn)；

9、理解計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的基本概念；

10、了解主板、顯示卡、顯示器、硬盤(pán)驅(qū)動(dòng)器、光盤(pán)驅(qū)動(dòng)器、聲卡與音箱、網(wǎng)卡、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、掃描儀、調(diào)制解調(diào)器、電源、機(jī)箱、中央處理器CPU、存儲(chǔ)器包括內(nèi)存（只讀存儲(chǔ)器ROM、隨機(jī)存取存儲(chǔ)器RAM）、外存（軟盤(pán)、硬盤(pán)、光盤(pán)）、打印機(jī)（點(diǎn)陣打印機(jī)、噴墨打印機(jī)、激光打印機(jī)）、繪圖儀等的分類(lèi)、結(jié)構(gòu)、基本工作原理和主要參數(shù)、選購(gòu)、安裝、拆卸方法。

11、掌握網(wǎng)絡(luò)道德和相關(guān)概念以及可借鑒的規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)道德的特點(diǎn)；

12、了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)的概念和相關(guān)產(chǎn)權(quán)的概念以及軟件只是產(chǎn)權(quán)、軟件盜版；

13、了解計(jì)算機(jī)犯罪的定義、基本類(lèi)型和主要特點(diǎn)；

14、了解常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題；

15、了解信息安全面臨的威脅；

16、掌握計(jì)算機(jī)病毒的概念、特征、及分類(lèi)以及計(jì)算機(jī)病毒的預(yù)防方法；

17、掌握病毒的清楚方法、了解目前相關(guān)的殺毒軟件并且在進(jìn)行殺毒時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

（二）操作系統(tǒng)及其應(yīng)用

1、掌握操作系統(tǒng)的運(yùn)行環(huán)境以及操作系統(tǒng)的概念、功能；

2、了解操作系統(tǒng)的形成和發(fā)展；

3、了解操作系統(tǒng)的地位；

4、了解操作系統(tǒng)的分類(lèi)；

5、了解Windows操作系統(tǒng)的運(yùn)行環(huán)境、啟動(dòng)。退出和Windows桌面的組成；

6、理解文件、文件夾（目錄）、路徑的概念、了解窗口的組成和菜單的約定以及前鐵板概念；

7、熟練掌握漢字輸入方式的啟動(dòng)和一種漢字輸入方法；

8、熟練掌握鼠標(biāo)的使用窗口的各種操作方法；

9、熟練掌握菜單的基本操作和對(duì)話(huà)框的操作；

10、掌握工具欄按鈕操作及任務(wù)欄的使用；

11、掌握開(kāi)始菜單的定制；

12、熟練掌握剪切與粘貼操作；

13、熟練掌握快捷方式的創(chuàng)立、使用、刪除和命令執(zhí)行方法；

14、了解資源管理器窗口組成，熟練掌握應(yīng)用資源管理器進(jìn)行文件夾與文件的管理；

15、熟練掌握控制面板的基本操作和功能；

16、掌握系統(tǒng)工具、“寫(xiě)字板”、“計(jì)算器”、“畫(huà)圖”等基本工具的使用；

（三）word文字處理

1、了解word的主要功能、特點(diǎn)、word窗口各個(gè)部分的名稱(chēng)和作用；

2、掌握word的啟動(dòng)和退出；

3、掌握word工作窗口的基本構(gòu)成元素；

4、掌握word文檔的創(chuàng)建、打開(kāi)和保存；

5、熟練掌握文本編輯的對(duì)象選定、內(nèi)容的插入、修改以及熟練掌握剪貼、移動(dòng)、復(fù)制、刪除、撤銷(xiāo)、回復(fù)操作；

6、熟練掌握頁(yè)面、文字格式和段落格式設(shè)置以及word文檔的打印；

7、熟練掌握word表格的建立； 8；掌握表格格式、內(nèi)容的編輯和修改；

9、掌握繪制自選圖形的操作；

10、掌握?qǐng)D形的插入、藝術(shù)字的插入；

11、掌握?qǐng)D形元素的基本操作；

12、掌握文本框、圖文框的插入以及圖文混排技術(shù)；

13、掌握打印預(yù)覽和打印輸出

（四）電子表格

1、了解Excel的基本功能、特點(diǎn)；

2、掌握Excel的啟動(dòng)、退出和Excel的窗口界面；

3、掌握新建、打開(kāi)、保存、關(guān)閉工作??；

4、了解工作表的結(jié)構(gòu)；

5、掌握單元格的選取、插入、解除、數(shù)據(jù)的輸入、插入、解除和數(shù)據(jù)的編輯、修改以及數(shù)據(jù)的清除、移動(dòng)、復(fù)制；

6、掌握工作表的創(chuàng)建、選取、重命名、插入、刪除、移動(dòng)和復(fù)制；

7、掌握工作表格式中設(shè)置的基本操作和工作表的打印輸出；

8、掌握Excel公式和函數(shù)的使用；

9、掌握數(shù)據(jù)的查找；

10、掌握數(shù)據(jù)的排序；

11、掌握數(shù)據(jù)的篩選；

12、掌握數(shù)據(jù)的分類(lèi)匯總； 13了解Excel圖表類(lèi)型；

14、掌握Excel圖表的創(chuàng)建、編輯和修改；

15、掌握?qǐng)D表的編輯和打印。

（五）多媒體基礎(chǔ)與演示文稿

1、了解多媒體、多媒體技術(shù)的基本概念；

2、了解多媒體常用的聲音、視頻、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)文件格式類(lèi)型已經(jīng)常用的多媒體制作工具；

4、了解常見(jiàn)多媒體文件的類(lèi)型和文件格式；

5、了解PPT的基本功能和運(yùn)行環(huán)境；

6、了解PPT文件的存儲(chǔ)格式；

7、了解PPT文件的放映環(huán)境；

8、掌握PPT的啟動(dòng)、退出方法；

9、了解PPT的窗口界面；

10、熟練掌握PPT演示文稿的創(chuàng)建、打開(kāi)和保存的基本操作；

12、熟練掌握板式設(shè)置和設(shè)計(jì)模板選擇的操作；

13、掌握文本框的使用、藝術(shù)字制作和幻燈片背景設(shè)置；

14、掌握?qǐng)D片、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)、影片等幻燈片元素的插入以及屬性的設(shè)置；

15、掌握幻燈片的插入、刪除、復(fù)制和次序交換；

16、掌握幻燈片切換和放映的操作；

17、掌握幻燈片自定義動(dòng)畫(huà)和效果的基本操作；

18、掌握動(dòng)作設(shè)置的基本操作以及超鏈接到外部文件、超鏈接到電子郵件和設(shè)置幻燈片之間的超鏈接。

（六）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)

1、了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的概念及分類(lèi)；

2、了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本功能、網(wǎng)絡(luò)傳輸速度、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的組成；

3、了解網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基本概念和ISO/OSI網(wǎng)絡(luò)協(xié)議模型；

4、了解TCP/IP協(xié)議、IP地址和域名系統(tǒng)的基本概念；

5、了解常用網(wǎng)絡(luò)硬件和網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)；

6、了解常見(jiàn)的形成與發(fā)展；

7、了解常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)分類(lèi)；

8、了解Internet的發(fā)展歷史以及Internet網(wǎng)絡(luò)基本概念的相關(guān)知識(shí)；

9、掌握IE（Internet Explorer）的使用；

10、只能怪我常用的搜索引擎和搜索技巧以及各種網(wǎng)絡(luò)信息（軟件、網(wǎng)頁(yè)、圖片、文字、聲音、視頻等）的獲取方法；

11、掌握在IE地址欄中訪問(wèn)FTP站點(diǎn)的操作；

12、了解BBS的基本操作；

13、理解電子郵件的基本概念和收發(fā)過(guò)程；

14、通過(guò)網(wǎng)站發(fā)電子郵件，掌握使用Outlook Express收發(fā)郵件以及電子郵件的基本操作、郵件管理的基本操作和通訊簿的使用；

15、了解電子公告牌、網(wǎng)絡(luò)博客、IP電話(huà)以及Internet上應(yīng)用的功能與特點(diǎn)；

16、掌握Internet的常用介入方式和地址標(biāo)簽。

（七）程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

1、了解程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、程序、程序設(shè)計(jì)的概念；

2、了解算法的概念、算法的基本描述方法、流程圖的含義和基本圖形符號(hào)；

3、理解Visual Basic的界面操作；

5、熟練掌握工程、對(duì)象、控件、屬性、事件、方法、代碼的含義； 6熟練掌握常用的空間：標(biāo)簽、文本框、命令按鈕、圖片框、驅(qū)動(dòng)條等是使用；

7、熟練掌握常用的空間的基本屬性；

8、熟練掌握常用的時(shí)間的使用；

9、失戀的掌握常用的方法調(diào)用；

10、掌握常量和變量的含義、命名、定義及使用；

11、熟練掌握基本數(shù)據(jù)類(lèi)型和運(yùn)算符和表達(dá)式；

12、熟練掌握常用內(nèi)部函數(shù)的含義及使用方法；

13、掌握順序結(jié)構(gòu)語(yǔ)句、分支結(jié)構(gòu)語(yǔ)句、循環(huán)結(jié)構(gòu)語(yǔ)句的含義、合適和使用方法。

（八）信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、了解課件的概念和使用

2、了解小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)和信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)理論；

3、理解教學(xué)目標(biāo)的含義及分類(lèi)；

4、掌握教學(xué)目標(biāo)的分析和編寫(xiě)方法；

5、理解學(xué)習(xí)者起點(diǎn)分析的意義；

6、掌握分析學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)風(fēng)格的方法；

7、熟練掌握在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者的特征分析；

8、理解學(xué)習(xí)者的特征分析實(shí)例；

9、理解教學(xué)策略選擇和設(shè)計(jì)的案例分析以及學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)；

10、掌握學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體的選擇和設(shè)計(jì)以及如何應(yīng)用教學(xué)媒體激發(fā)學(xué)生興趣；

11、掌握學(xué)習(xí)資源和工具的選擇、設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)；

12、理解學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)實(shí)例；

13、理解教學(xué)評(píng)價(jià)的含義、內(nèi)容和類(lèi)型；

14、掌握教學(xué)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)；

15、熟練掌握教學(xué)設(shè)計(jì)方案、多媒體教學(xué)資源的評(píng)價(jià)以及教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)果的形成性和總結(jié)性評(píng)價(jià)；

16、熟練掌握能夠結(jié)合小學(xué)信息技術(shù)課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)完整而有趣味性的教學(xué)方案。

四、參考書(shū)目

1、《信息技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)教程》云南大學(xué)出版社；主編：劉敏昆、李志平

2、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》清華大學(xué)出版社；劉義常主編

3、《大學(xué)計(jì)算基礎(chǔ)及應(yīng)用》科學(xué)出版社；黃求根、姜明華主編；

4、《大學(xué)計(jì)算基礎(chǔ)及應(yīng)用》高等教育出版社、中山大學(xué)出版社；崔洪芳主編。

5、《信息技術(shù)教育的理論與方法》高等教育出版社；徐曉東主編。

五、考試形式與試題結(jié)構(gòu)

1、命題依據(jù)

云南省招聘特崗教師信息技術(shù)考試根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)課程的目標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，良好的信息意識(shí)和必要的信息處理能力，健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用信息技術(shù)支持學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題”及實(shí)施內(nèi)容、結(jié)合專(zhuān)科師范、非師范專(zhuān)業(yè)信息技術(shù)課程大綱說(shuō)明進(jìn)行命題。

2、總分與考試時(shí)間

考試采用閉卷方式，全卷滿(mǎn)分為100分?？荚嚂r(shí)間為150分鐘。

3、試卷難度

試題按難度分為容易題、中等題、難題，試卷中試題易中、難的比例為5：4：1。

4、試卷形式

云南省招聘特崗教師信息技術(shù)考試筆試部分。要求考生直接在試卷紙上完成考試內(nèi)容。

5、試卷題型、分值

試卷分為選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題、論述題四種題型。選擇題分為單項(xiàng)選擇題和多項(xiàng)選擇題。填空題是對(duì)考試要求的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)與技能的考查，簡(jiǎn)答題和論述題是對(duì)知識(shí)和技能、過(guò)程與方法進(jìn)行全面的考查。

第五篇：特崗中學(xué)數(shù)學(xué)試題

專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)部分

一、單項(xiàng)選擇題（在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，恰有一項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代號(hào)填入題后括號(hào)內(nèi)。本大題共10小題，每小題2分，共20分）

1.已知f（x）＝2007，x1 0,x=1

2007,x1，則關(guān)于limx→1f（x）的結(jié)論，正確的是（）。

A.存在，且等于0

B.存在，且等于-2007 C.存在，且等于2007

D.不存在

2.在歐氏平面幾何中，一個(gè)平面正多邊形的每一個(gè)外角都等于72°，則這個(gè)多邊形是（）。

A.正六邊形

B.正五邊形

C.正方形

D.正三角形

3.下列各式計(jì)算正確的是（）。

A.x6÷x3=x2

B.（x-1）2=x2-1 C.x4+x4=x8

D.（x-1）2=x2-2x+1

4.已知limΔx→0f（x0+2Δx）-f（x0）3Δx=1，則導(dǎo)數(shù)f′（x0）等于（）。

A.-1

B.3

C.23

D.32 5.極限limx→∞sin xx等于（）。

A.0

B.1

C.2

D.∞ 6.在13，24,π6這三個(gè)實(shí)數(shù)中，分?jǐn)?shù)共有（）。

A.0個(gè)

B.1個(gè)

C.2個(gè)

D.3個(gè)

7.計(jì)算不定積分∫xdx＝（）。

A.x22

B.x2

C.x22+C（C為常數(shù)）

D.x2+C（C為常數(shù)）

8.在下面給出的三個(gè)不等式：（1）2007≥2007；（2）5≤6；（3）4-3≥6-5中，正確的不等式共有（）。

A.0個(gè)

B.1個(gè)

C.2個(gè)

D.3個(gè)

9.假設(shè)一次“迎全運(yùn)”知識(shí)競(jìng)賽中共有20道題，對(duì)于每一道題，答對(duì)了得10分，答錯(cuò)了或不答扣5分，如果某位選手至少要答對(duì)x道題，其得分才會(huì)不少于95分，那么x等于（）。

A.14

B.13

C.12

D.11

10.如圖（圖形略），在等腰直角三角形ABC中，∠C=90°，AC=6，D是AC上一點(diǎn)，若∠DBA的正切值等于15，則AD的長(zhǎng)為（）。

A.2

B.2

C.1

D.22

二、填空題（本大題共4個(gè)小題，每小題3分，共12分）

11.4的算術(shù)平方根等于。

12.計(jì)算不定積分∫11+x2dx=。

13.計(jì)算limn→∞n2+1n+1-n+3＝。

14.在平面直角坐標(biāo)系xOy內(nèi)，曲線y=x3-3x2+1在點(diǎn)（1,-1）處的切線方程為。

三、計(jì)算題（本大題只有1個(gè)小題，共10分）

解方程x2-3x+5+6x2-3x=0

四、應(yīng)用題（本大題只有1個(gè)小題，共13分）

“五一”假期期間，某學(xué)校計(jì)劃組織385名師生租車(chē)旅游，現(xiàn)知道租車(chē)公司有42座和60座兩種客車(chē)，42座客車(chē)的租金每輛為320元，60座客車(chē)的租金每輛為460元。（1）若學(xué)校只租用42座客車(chē)或者只租用60座客車(chē)，那么學(xué)校各需多少租金？

（2）若學(xué)校同時(shí)租用這兩種客車(chē)共8輛（可以坐不滿(mǎn)），而且要比單獨(dú)只租用一種車(chē)輛節(jié)省租金。請(qǐng)你幫助該學(xué)校選擇一種最節(jié)省的租車(chē)方案。

五、證明題（本大題只有1個(gè)小題，共15分）

已知函數(shù)f（x）的定義域?yàn)镽，且對(duì)任意的實(shí)數(shù)x，導(dǎo)函數(shù)f′（x）滿(mǎn)足0

（1）若對(duì)任意的閉區(qū)間［a,b］R，總存在x0∈（a,b），使等式f（b）-f（a）=（b-a）f′（x0）成立。

求證：方程f（x）-x=0不存在異于c1的實(shí)數(shù)根；

（2）求證：當(dāng)xc2時(shí)，總有f（x）2x成立；

（3）對(duì)任意的實(shí)數(shù)x1、x2，若滿(mǎn)足|x1-c1|1,|x2-c1|1。求證：|f（x1）-f（x2）|4。

六、教法技能（本大題只有1個(gè)小題，共10分）

請(qǐng)你列舉初中數(shù)學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，談?wù)剶?shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)技能、數(shù)學(xué)能力的區(qū)別與聯(lián)系。

教育學(xué)、教育心理學(xué)部分

七、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共10分）

1.如何評(píng)價(jià)教師課堂教學(xué)質(zhì)量？

2.教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)有哪些？

一、單項(xiàng)選擇題

1.C［解析］f（x）在x=1處的左極限為limx→1-f（x）＝limx→1-2007＝2007,在x=1處的右極限為limx→1+f（x）=limx→1+2007＝2007。故f（x）在x=1處的極限存在，且limx→1f（x）=2007。故選C。

2.B［解析］多邊形的外角和為360°，又因?yàn)榇硕噙呅螢檎噙呅?，所以邊?shù)應(yīng)為360°72°＝5,即此多邊形為正五邊形。故選B。

3.D［解析］x6÷x3=x3,A錯(cuò)誤。（x-1）2=x2-2x+1，B錯(cuò)誤，D正確。x4+x4＝2x4，C錯(cuò)誤。

4.D［解析］limΔx→0f（x0+2Δx）-f（x0）3Δx＝limΔx→0f（x0+2Δx）-f（x0）2Δx·23＝23limΔx→0f（x0+2Δx）-f（x0）2Δx=23f′（x0）=1,所以f′（x0）＝32。故選D。

5.A［解析］因?yàn)閨sin x|≤1，當(dāng)x→∞時(shí)，1x→0，所以limx→∞sin xx＝0，故選A。

6.B［解析］分?jǐn)?shù)一定是有理數(shù)，24與π6是無(wú)理數(shù)，故不是分?jǐn)?shù)，只有13是分?jǐn)?shù)，選B。

7.C［解析］∫xdx＝12x2+C（C為常數(shù)），故選C。

8.D［解析］2007≥2007，5≤6顯然正確。4-3＝（4-3）（4+3）4+3=14+3，6-5＝（6-5）（6+5）6+5＝16+5,顯然6+54+3，則16+514+3，6-54-3，故4-3≥6-5也正確。故選D。

9.B［解析］設(shè)答對(duì)了y道題，其得分才會(huì)不少于95分。10y-5（20-y）≥95，10y-100+5y≥95，15y≥195，y≥13，故x=13。選B。

10.B［解析］由已知可得∠ABC＝45°，tan∠DBA＝15。則tan∠DBC=tan（∠ABC-∠DBA）=tan∠ABC-tan∠DBA1+tan∠ABC·tan∠DBA=1-151+15＝23。又BC=AC=6，tan∠DBC=DCBC=DC6=23,所以DC=4，故AD=AC-DC=6-4=2,選B。

二、填空題

11.2［解析］4=2,即求2的算術(shù)平方根，顯然為2。

12.arctan x+C（C為常數(shù)）［解析］∫11+x2dx=arctan x+C（C為常數(shù)）。

13.2［解析］limn→∞n2+1n+1-n+3＝limn→∞n2+1-n2-n+3n+3n+1＝limn→∞2n+4n+1＝2。

14.y=-3x+2［解析］首先可判斷點(diǎn)（1,-1）在曲線上，又因?yàn)閥′=3x2-6x，所以曲線在點(diǎn)（1，-1）處的斜率為k=3-6＝-3。故該切線的方程為y+1=-3（x-1），即為y=-3x+2。

三、計(jì)算題

解：令x2-3x＝t，則原方程可變形為t+5+6t=0，t2+5t+6＝0，（t＋2）（t+3）＝0，故t1=-2，t2=-3。當(dāng)t1=-2時(shí)，x2-3x=-2,x2-3x+2＝0，（x-1）（x-2）=0，故x1=1,x2=2。當(dāng)t2=-3時(shí)，x2-3x＝-3，x2-3x+3＝0，x2-3x+322-94+3＝0，x－322＝-34，故x3=32+32i,x4=32-32i。

四、應(yīng)用題

解：（1）385÷42≈9.2,所以單獨(dú)租用42座客車(chē)需10輛，租金為320×10＝3200（元）。385÷60≈6.4，所以單獨(dú)租用60座客車(chē)需7輛，租金為460×7＝3220（元）。

（2）設(shè)租用42座客車(chē)x輛，則60座客車(chē)（8-x）輛，由題意得，320x+460（8-x）≤3200，42x+60（8-x）≥385。

解得3.4≤x≤5.3。

由于x取整數(shù),所以x=4或5。

當(dāng)x=4時(shí)，租金為320×4+460×（8-4）＝3120（元）；

當(dāng)x=5時(shí)，租金為320×5+460×（8-5）＝2980（元）。

故租用42座客車(chē)5輛，60座客車(chē)3輛，租金最少。

五、證明題

證明：（1）假設(shè)存在實(shí)數(shù)c0,c1≠c0且f（c0）-c0=0。不妨設(shè)c0（2）令F（x）=f（x）-2x，則F′（x）＝f′（x）-2。由已知0c2時(shí)，F(xiàn)（x）c2時(shí)，總有f（x）2x成立。（3）當(dāng)x1=x2時(shí)，|f（x1）-f（x2）|=04，顯然成立。當(dāng)x1≠x2時(shí)，不妨設(shè)x1

六、教法技能

參考答案：略

七、簡(jiǎn)答題

1.參考答案：評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)質(zhì)量,要看教學(xué)基本功、教學(xué)思想、教學(xué)方法、教材處理、教學(xué)效率等幾項(xiàng)因素。

（1）對(duì)新課程要有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，每一堂課都要提出明確、多樣、恰當(dāng)又符合學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。

（2）課堂教學(xué)過(guò)程要重視教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)施中的合理性，要看教師是否根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開(kāi)展有價(jià)值的探究活動(dòng)。

（3）課堂教學(xué)效果要從學(xué)生的外在表現(xiàn)和隱含在教學(xué)過(guò)程中的三對(duì)重要關(guān)系來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第一，要注意學(xué)生在課堂上反映的兩個(gè)“量”的變化。一是參與度，即主動(dòng)參與探究活動(dòng)的學(xué)生數(shù)占全班學(xué)生數(shù)的比例；二是創(chuàng)新度。

第二，還要在總體上觀察這堂課的學(xué)生主體與教師指導(dǎo)、活動(dòng)的趣味性與探究性、活動(dòng)的量和質(zhì)這三對(duì)關(guān)系是否和諧。

（4）在教師素質(zhì)上，主要看教師是否能從科學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)課堂教學(xué)的起到有效的調(diào)控作用。（5）考查方案的設(shè)計(jì)要從記憶性知識(shí)考查為主轉(zhuǎn)向理解性應(yīng)用性知識(shí)考查為主，重視對(duì)學(xué)生獨(dú)立的或合作的探究性能力的考查。

2.參考答案：（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合、直接經(jīng)驗(yàn)是每一個(gè)體在認(rèn)識(shí)、探索和改造世界的過(guò)程中，在自身活動(dòng)中體驗(yàn)、感知和概括出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，這是個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)。間接經(jīng)驗(yàn)，則是人類(lèi)在文明史的演進(jìn)歷程中所積累起來(lái)的人類(lèi)一切經(jīng)驗(yàn)，直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，反映教學(xué)中傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)與豐富學(xué)生感性知識(shí)的關(guān)系，理論與實(shí)踐的關(guān)系，知與行的關(guān)系。第一，學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主；第二，學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。（2）掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一。第一，掌握知識(shí)是發(fā)展能力的基礎(chǔ)；

第二，智力能力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件； 第三，掌握知識(shí)與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制。（3）教學(xué)過(guò)程中知、情、意、行的統(tǒng)一。

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的知、情、意、行相互作用，同時(shí)介入，這就需要我們處理好知識(shí)學(xué)習(xí)與思想、情感、移植培養(yǎng)的關(guān)系問(wèn)題。

（4）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性結(jié)合。

第一，教師在教學(xué)過(guò)程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；

第二，學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中作為學(xué)習(xí)主體的地位，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動(dòng)性； 第三，建立合作、友愛(ài)、民主、平等的師生交往關(guān)系。

八、論述題

參考答案：（1）知識(shí)觀。

建構(gòu)主義者一般強(qiáng)調(diào)，知識(shí)只是一種解釋、一種假設(shè)，它并不是問(wèn)題的最終答案。它會(huì)隨著人類(lèi)的進(jìn)步而不斷地被“革命”掉，并隨之出現(xiàn)新的假設(shè)。而且，知識(shí)并不能精確地概括世界的法則，在具體問(wèn)題中，我們并不是拿來(lái)便用，一用就靈，而是需要針對(duì)具體情境進(jìn)行再創(chuàng)造。另外，建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不可能以實(shí)體的形式存在于具體個(gè)體之外，盡管我們通過(guò)語(yǔ)言符號(hào)賦予了知識(shí)以一定的外在形式，甚至這些命題還得到了較普遍的認(rèn)可，但這并不意味著學(xué)習(xí)者會(huì)對(duì)這些命題有同樣的理解。因?yàn)檫@些理解只能由個(gè)體基于自己的經(jīng)驗(yàn)背景而建構(gòu)起來(lái)，它取決于特定情境下的學(xué)習(xí)歷程。（2）學(xué)習(xí)觀。

學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師向?qū)W生的傳遞，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識(shí)的過(guò)程。學(xué)生不是被動(dòng)的信息吸收者，而是意義的主動(dòng)建構(gòu)者，這種建構(gòu)不可能由其他人代替。

學(xué)習(xí)是個(gè)體建構(gòu)自己的知識(shí)的過(guò)程，這意味著學(xué)習(xí)是主動(dòng)的，學(xué)生不是被動(dòng)的刺激接受者，他要對(duì)外部信息做主動(dòng)的選擇和加工，因而不是行為主義所描述的S-R的過(guò)程。而且知識(shí)或意義也不是簡(jiǎn)單由外部信息決定的。外部信息本身沒(méi)有意義，意義是學(xué)習(xí)者通過(guò)新舊知識(shí)經(jīng)驗(yàn)間反復(fù)的、雙向的相互作用過(guò)程而建構(gòu)成的。其中，每個(gè)學(xué)習(xí)者都在以自己原有的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)為基礎(chǔ)對(duì)新的信息進(jìn)行編碼，建構(gòu)自己的理解，而且原有知識(shí)又因?yàn)樾陆?jīng)驗(yàn)的進(jìn)入而發(fā)生調(diào)整和改變，所以學(xué)習(xí)并不簡(jiǎn)單是信息的積累，它同時(shí)包含由于新、舊經(jīng)驗(yàn)的沖突而引發(fā)的觀念轉(zhuǎn)變和結(jié)構(gòu)重組。學(xué)習(xí)過(guò)程并不簡(jiǎn)單是信息的輸入、存儲(chǔ)和提取，而是新舊經(jīng)驗(yàn)之間的雙向的相互作用過(guò)程。因此，建構(gòu)主義又與認(rèn)知主義的信息加工論有所不同。（3）學(xué)生觀。

建構(gòu)主義者強(qiáng)調(diào)，學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教室的，在以往的學(xué)習(xí)和生活中，他們已經(jīng)形成了豐富的經(jīng)驗(yàn)。有些問(wèn)題他們即使沒(méi)有接觸過(guò)，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)，但當(dāng)問(wèn)題一旦呈現(xiàn)在他們面前時(shí)，他們往往也可以基于相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，依靠他們的認(rèn)知能力（理智），形成對(duì)問(wèn)題的某種解釋。教學(xué)不能無(wú)視學(xué)生的這些經(jīng)驗(yàn)，另起爐灶，從外部裝進(jìn)新知識(shí)，而是要把兒童現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，引導(dǎo)兒童從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)不是知識(shí)的傳遞，而是知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換。教師不簡(jiǎn)單是知識(shí)的呈現(xiàn)者，他應(yīng)該重視學(xué)生自己對(duì)各種現(xiàn)象的理解，傾聽(tīng)他們的看法，洞察他們這些想法的由來(lái)，以此為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生豐富或調(diào)整自己的理解。由于經(jīng)驗(yàn)背景的差異，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解常常各異，在學(xué)生的共同體中，這些差異本身就構(gòu)成了一種寶貴的學(xué)習(xí)資源。教學(xué)就是要增進(jìn)學(xué)生之間的合作，使他們看到那些與他們不同的觀點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)的進(jìn)行主義學(xué)習(xí)理論之基本觀點(diǎn)。