第一篇：一年級上語文教學(xué)設(shè)計-盤古開天地-語文A版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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盤古開天地 教學(xué)目標(biāo)

1會認(rèn)13個生字，會寫6個字，認(rèn)識新筆畫：橫撇彎鉤。

2.自主積累詞語。

3.有感情地朗讀課文。

4.了解課文內(nèi)容，知道盤古是怎樣創(chuàng)造天和地的，感受盤古開天地的偉大。教學(xué)重點

1.會認(rèn)13個生字，會寫6個字。

2.了解盤古是怎樣創(chuàng)造天和地的。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點

感悟課文內(nèi)容，體會盤古開天地的偉大。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.生字卡片、詞語卡片、課文錄音帶、課文圖片。

2.果子字卡、果樹圖。

教學(xué)時數(shù)

3課時。教學(xué)過程 第一課時

（一）創(chuàng)設(shè)情景，質(zhì)疑導(dǎo)入

1.（出示課文圖片）小朋友，看看圖上畫了什么？

2.看到這幅圖，你有什么不明白的地方嗎？

3.這幅圖里還藏著一個美麗的神話故事，讓我們一起欣賞這個古老而神奇的傳說。

4.板書課題。

（二）初讀課文

1.質(zhì)疑：你們平時是怎樣把課文讀熟的？遇到不認(rèn)識的生字怎么

辦？句子讀不通順怎么辦？

2.學(xué)生自由匯報。

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師小結(jié)：老師為你們感到高興，因為你們有了自己的朗讀方法，說明你們會學(xué)習(xí)，相信你們經(jīng)過努力一定能把這篇課文讀正確、流利。

3.按照你們剛才說的方法自由讀課文。

4.課文配樂朗讀。

5.和老師賽讀：師讀一句，學(xué)生跟讀一句，比一比，誰讀得棒。

6.同桌互讀，讀得好，夸夸他；讀不好，幫幫他。

（三）自主識字

1.（出示生字卡片）：生字寶寶從課文里跑出來了，小朋友們還認(rèn)識它們嗎？

2.指名讀，帶讀，開火車讀，口頭組詞。

3.摘果子游戲。

出示帶果子（字卡）的果樹圖，一名學(xué)生上臺摘“果子”，臺下跟讀，讀正確后將“果子”貼樹上，說明果子熟了。

4.請你和字卡說悄悄話，說出自己精彩的發(fā)現(xiàn)（從字音、字義、字形方面說一說）。

5.出示“陽”字。

師：“陽”右邊的“日”表示太陽（出示簡筆畫）。

小朋友們，睜大眼睛，用“心”慢慢看，你發(fā)現(xiàn)“陽”的左邊像什么？（像耳朵的形狀）。

認(rèn)識新筆畫：橫撇彎鉤。

老師范寫，學(xué)生觀察運筆方法。

6.你還發(fā)現(xiàn)哪些字從偏旁就能知道字義？

把：提手旁，與手有關(guān)（用動作演示）。

江：三點水旁，與水有關(guān)。

你還發(fā)現(xiàn)哪些帶三點水旁的字與“水”有關(guān)？（河、流、清、波、海、洗）

（四）再讀課文

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1.教師引導(dǎo)：這些字寶寶又跑課文中去了，你們還認(rèn)識它們嗎？讓我們把課文再美美地讀一讀。

2.以自己喜歡的方式，熟讀課文。

（五）小結(jié)

許多小朋友能夠自信地讀、認(rèn)、寫，還有更多的小朋友想在下節(jié)課用自己的方式來學(xué)習(xí)，請你想想還有哪些讀、認(rèn)、寫的好方法，下節(jié)課與大家一同分享吧！第二課時

（一）精讀課文，體驗感悟

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）老師用語言創(chuàng)設(shè)情境：在很久很久以前，天和地是連在一起的，沒有太陽，沒有溫暖，沒有白天和黑夜之分，也沒有聲音，什么都沒有，整個世界死一般的寂靜。

（2）學(xué)生談感受。

（3）齊讀第一自然段，讀出你的感受。

（4）積累詞語。

你覺得哪個詞語用得好？（黑洞洞）

你還學(xué)過哪些類似的表顏色的詞語？（綠油油、紅艷艷、紅彤彤、白茫茫、黑漆漆??）。

2.學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）導(dǎo)語：整個世界到處黑洞洞的，可真不方便，要是能把天和地分開，那該多好，于是，盤古就想了個好辦法。

（2）盤古想了個怎樣的辦法把天和地分開的？能用課文中的話說說嗎？

（3）朗讀第二段，板書：砍——天地

3.學(xué)習(xí)第三、四自然段。

（1）導(dǎo)語：天地分開后，盤古怕它們又合在一起，就頭頂天，腳踩地，隨著它們的變化而變化，天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盤古的身體也隨著長高。這樣，過了一萬八千年，天升得高極了，地又

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變得厚極了，盤古也長得很高很高啦！后來，天和地完全分開了，盤古由于勞累過度而死了，盤古死后，他的身體都變成了各種有用的東西。變出了哪些有用的東西呢？答案就藏在第二、三自然段中。

（2）自讀自悟，小組討論：盤古的身體變成了哪些東西？

（3）小組交流匯報，隨機(jī)板書。

變——日、月、風(fēng)、云、雷（天）

變——江河湖海、森林、綠草（地）

（4）男女生分讀三、四自然段。

（5）引導(dǎo)想象：如果你是盤古，你還會用你的身體變出什么？

（二）啟發(fā)想象，加深感悟

1.啟發(fā)想象：如果沒有日月，世界會是什么樣？如果沒有江河湖海，森林和綠草，世界又會怎樣？

2.小結(jié)：正因為盤古創(chuàng)造了天和地，世界才變得如此豐富又美麗，讓我們帶著贊美之情齊讀最后一自然段。

3.盤古生前創(chuàng)造了天地，死后身體全變成了對人類有用的東西，你認(rèn)為盤古是一位怎樣的神？你有什么話想對他說？

（三）復(fù)述故事

1.明確要求：

（1）把盤古開天地的三個步驟有條理地講清楚（結(jié)合板書理清思路）。

（2）能適當(dāng)展開想象。

（3）鼓勵在運用課文語言的基礎(chǔ)上，用自己的話來講。

（4）優(yōu)勝者將獲得一枚“故事大王”的胸卡。

2.分小組復(fù)述。

3.派小組代表上臺復(fù)述。

4.評出優(yōu)勝者，授予胸卡。

（四）總結(jié)

你們看，這個美麗的神話傳說多么有趣，在我國民間，還有許多許多的神話呢。你們想了解嗎？

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向同學(xué)們推薦《兒童成長故事大王》《中國古代神話傳說》等書。

（五）布置家庭作業(yè)

1.把《盤古開天地》的神話故事講給家人聽。

2.每人準(zhǔn)備一篇神話故事，下節(jié)課舉行神話故事擂臺賽。

板書設(shè)計：

砍————天地

變————日月風(fēng)云雷（天）

變————江河湖海、森林、綠草（地）

第三課時

（一）我會認(rèn)

出示生字卡。

1.指名讀；

2.開火車讀；

3.游戲識字：送字寶寶回家；

4.口頭組詞比賽。

（二）我會讀

1.小組分自然段讀。

2.全班有感情地讀。

（三）我會積累

1.出示詞卡：土地、光明、世界、豐富。

2.個別讀，搶讀，齊讀。

3.課文中還有你喜歡的詞語或句子嗎？請讀給大家欣賞。

4.你能選你最喜歡的一個詞語說一句話嗎？

（四）我會講

神話故事擂臺賽。

1.指導(dǎo)怎樣講故事：有開場白，向大家介紹故事的名字，盡量用口語，眼光與大家多交流，配以動作。

2.分小組講故事，推選一名優(yōu)勝者參加故事大賽。

3.進(jìn)行神話故事擂臺賽，評出小擂主。

（五）作業(yè)布置

選你最喜歡的一個神話故事講給家人聽。xiaoxue.xuekeedu.com

第二篇：一年級上語文教學(xué)設(shè)計-柿子-語文A版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

柿子

教學(xué)目標(biāo)

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1認(rèn)識11個生字。會寫4個字，掌握新筆畫：豎彎。

2.朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀體會豐收的喜悅。

３自主積累詞語。

教學(xué)重點

1.按要求認(rèn)字、寫字。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)難點

1.掌握會寫字。掌握新筆畫。

2.感悟人們豐收時的喜悅心情。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.生字卡片。柿子實物。放大的課文插圖。柿子“由青變紅”的幻燈片或課件。

2.課前布置學(xué)生向家長詢問秋天能收獲哪些水果。

教學(xué)時數(shù)

２課時。

教學(xué)過程

第一課時

（一）觀察柿子（實物）和課文插圖，激情導(dǎo)入

1.師：小朋友們，今天我給你們帶來了位可愛的小客人。它是——柿子（板書課題，教學(xué)生讀一遍，“子”讀輕聲）?？纯此鞘裁搭伾?、什么形狀的，像什么。

2.出示掛圖：圖上畫了什么？小朋友和他爺爺在干什么？他們高興嗎？你從哪兒看得出來？

（二）初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。隨文識字

1.自由讀課文，看看課文哪些語句是寫的圖畫上的內(nèi)容。借助拼音將課文讀通順。

2.指導(dǎo)認(rèn)字。

（1）分別出示三個句子，隨文認(rèn)讀并畫出生字。

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（2）認(rèn)讀“樹”、“爺爺”、“笑臉”，注意指導(dǎo)“爺爺”第二個字讀輕聲。將詞條貼在掛圖上合適的地方。

（3）出示生字卡片（可以將生字卡片做成柿子形狀），認(rèn)讀：后、掛、許、多、西、片、收。注意“收”是翹舌音。

先讀帶拼音的生字，再去掉拼音讀。

合作學(xué)習(xí)。聯(lián)系生活實際說說在哪兒見過這些字?？梢越o字組詞、說句子來記住它。

（三）學(xué)習(xí)課文

1.出示課文三句話，分組讀，想想每句話寫的是什么，自己最喜歡哪一句，為什么。

2.分別學(xué)習(xí)三句話。

（1）第一句?！靶艋\”是什么？你看看柿子，它像小燈籠嗎？小柿子像小紅燈籠，多漂亮?。∠矚g第一句的小朋友讀出喜歡的語氣來。

（2）第二句?！拔黠L(fēng)緊，露水濃”可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系平時的觀察所見來理解：秋天來了，涼涼的西風(fēng)陣陣吹，一陣比一陣吹得猛。早晨醒來，只見枯黃的草地上一片露水。看幻燈片或課件理解“樹葉片片落，燈籠盞盞紅”：柿子由青變紅，最后都紅彤彤的了。

（3）最后一句。看插圖：我和爺爺收柿子，臉上怎么樣？想想小作者和爺爺?shù)男那樵鯓?，他們會說些什么。

齊讀最后一句，讀出豐收時喜悅的心情。

3.教師：這篇課文寫得多美呀！柿子豐收了，我和爺爺多高興呀！讓我們也高興地讀課文，看誰先把課文背下來。

學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。

第二課時

（一）檢查認(rèn)識生字和背誦課文情況

1.“摘柿子”游戲。

（黑板上畫一棵大樹?！皹渖稀辟N著紅柿子狀的卡片，卡片向里的一面寫著生字。）請學(xué)生上臺來“摘柿子”，摘一個“柿子”帶大家讀一個生字。讀對的就可以把“柿子”拿回去。

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2.激發(fā)背誦興趣：柿子樹上掛滿了像小紅燈籠一樣的柿子，多可愛呀！我和爺爺收柿子，臉都笑紅了。誰來背背《柿子》這首小詩？

（二）學(xué)習(xí)會寫字，指導(dǎo)書寫

1.出示生字卡片：后、多、西、片。讀這四個字。

2.觀察每個字在田字格中的位置和筆順，想想怎樣寫。

3.指導(dǎo)書寫。學(xué)生書空或跟著老師的示范寫。

（1）寫“后”。

第一筆是平撇，第二筆豎撇，第三筆是橫，最后寫“口”。不要把第一筆平撇和第二筆豎撇連成一筆寫了。

（2）寫“多”。

注意“夕”的筆順： 撇，橫撇，點。上面的“夕”寫小一些，下面的寫得稍大一些、長一些。上下兩個“夕”要擺正。

（3）寫“西”。

筆順是：橫，豎，橫折，撇，豎彎，橫。第五筆豎彎先寫豎，再順勢向右邊彎過來一點兒，不要寫成豎折了。

（4）“片”的筆順是： 豎撇，豎，橫，橫折。共4筆。

4.學(xué)生練習(xí)描紅、寫字。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生坐端正，正確握筆，把字寫漂亮。糾正錯誤的筆畫筆順。

（三）讀讀課后的“我的詞語庫”，自主積累詞語

（四）學(xué)習(xí)拓展，說說秋天里的水果，仿編小詩

1.說說秋天里有哪些水果，說說水果的顏色、形狀。

２激發(fā)創(chuàng)作興趣：我們也來學(xué)學(xué)《柿子》，為我們喜歡的水果編首小詩，當(dāng)個小詩人好嗎？

學(xué)生試編小詩，對學(xué)生的模仿和創(chuàng)意及時鼓勵。

第三篇：小學(xué)一年級語文上學(xué)期學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)一年級語文上學(xué)期學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)大全

白石巖完小2010－2011學(xué)年上學(xué)期一年級語文 教學(xué)工作總結(jié) ――張云華

（一）、執(zhí)行教學(xué)計劃情況、開展教學(xué)改革情況。

本學(xué)期，我的語文教學(xué)工作能以上級精神為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以學(xué)校語文教研課題為中心，突出六年級教材特點，并結(jié)合本班實際情況，嚴(yán)格按照期初工作方案順利開展。

課前，能認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，根據(jù)本班學(xué)生的特點，備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕負(fù)擔(dān)，又提高質(zhì)量。教學(xué)時，能盡量采用最好的方法，提高課堂效率。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課本、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)習(xí)課文時，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵，并根據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個別同學(xué)上來做總結(jié)。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生作消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。

其次，為符合兒童形象思維的特點，在教學(xué)中盡量利用直觀教具，如掛圖、插圖、幻燈片、多媒體等進(jìn)行教學(xué)。并讓學(xué)生動手實踐，既鍛煉了膽量，又訓(xùn)練了說話能力，還充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

第三、教學(xué)時能面向全體學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，多表揚和鼓勵，讓每個學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中充分表達(dá)自己的疑問和觀點。

第四、在教學(xué)過程中，能滲透德育。

（二）、考試質(zhì)量分析

1、試卷分析

（1）、考查知識點分項細(xì)目表題號

知識與能力考查點

大綱（課標(biāo)）要求 出處

考查形式

試題分值了解(認(rèn)識)（√）

理解(√)

掌握(√)

靈活應(yīng)用(√)一

字音

√

課本上

字音

5二 寫字

√

教材

寫字

5三

寫詞語

√

書本知識

寫詞語

24四

組詞

√

教材 組詞

16五

連線

√

教材

連線

8六

標(biāo)點符號

√

教材

標(biāo)點符號

6七

按課文填空

√

教材

按課文填空

15八

口語交際

√

教材

口語交際

3九

閱讀填空

√

教材

閱讀填空

6十

看圖寫話

√

教材

看圖寫話

第四篇：小學(xué)一年級語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

2016-2017年第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

孫紅霞

這學(xué)期我擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下和家長朋友們的配合下，我比較圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為更好地展開下一步的工作，我做如下總結(jié)：

本學(xué)期工作中自以為比較勝利的幾點：

(一)在培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)氣上下了功夫。一年級學(xué)生年齡小，天真好動，自在散漫。我在開學(xué)初就留意嚴(yán)厲要求學(xué)生，使得他們逐步懂得規(guī)矩，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。比如按時上學(xué)，及時上交作業(yè)，做好課前準(zhǔn)備，上課認(rèn)真聽講、不做小動作，發(fā)言要舉手，等等。這些每天都要講，一學(xué)期下來，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)氣基本養(yǎng)成，下學(xué)期學(xué)生們會表現(xiàn)更好。

(二)課文教學(xué)扎實有效。課文教學(xué)正是孩子們剛剛接觸的內(nèi)容，小學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)心情，為避免學(xué)生厭倦，我運用多媒體課件、制造卡片、做游戲、講故事等有趣的方式，將課文內(nèi)容與多樣的活動相結(jié)合，收到了較好的學(xué)習(xí)效果。同時還發(fā)起家長在家輔導(dǎo)孩子在游戲中溫習(xí)穩(wěn)固，并且留意引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的適用性，有不少家長做得很不錯。

(三)識字教學(xué)靈敏多樣。一年級小學(xué)生識字程度不一，有很多孩子識字很多，能獨立閱讀。還有相當(dāng)一部分孩子識字量很少，而如今的教材要求的識字量又很多，所以不少孩子對每課的大量生字有些目不暇接，顯得很是“消化不良”，這是典型的識字艱難。鑒于此，我便想了很多識字方法，還通知了家長請求家長幫助，及時地喚起學(xué)生對識字產(chǎn)生興趣。慢慢地，大多數(shù)孩子都趕上來了，很多學(xué)生還對形近字、同音字、多音字有了興趣。每學(xué)習(xí)一個新字，我都會問學(xué)生這個字是什么偏旁，還有哪個字和它很相像等等，這樣，學(xué)生們都會競相回答，無論答案對與錯，我都耐心地傾聽、耐心地指導(dǎo)，效果還真是不錯。

當(dāng)然，開學(xué)初的方案遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如學(xué)期中的變化快，有很多理想的東西都還沒有來得及施行或是施行得還很不到位，總是希冀還會有些時間容我作進(jìn)一步的調(diào)整，可是適得其反，時間到了，學(xué)期末了，只好下學(xué)期抓緊時間來補(bǔ)償這些所謂的“差錯”了。本學(xué)期工作的缺乏之處:(一)課堂發(fā)問較少，學(xué)生的表達(dá)才能受限。一年級的語文課堂較難調(diào)控，學(xué)生們不會傾聽，課上他們能聽教師說話就不錯了。下學(xué)期一定多給學(xué)生表達(dá)的時機(jī)，讓每個孩子都有進(jìn)步。

(二)課堂練習(xí)較少。一年級特別是寫字教學(xué)，一定要在課堂上留出充足的時間在教師的指導(dǎo)下練習(xí)，這樣，孩子們的寫字習(xí)慣才好。可是，本學(xué)期，我們在課堂上寫的時間很不夠，課下又做練習(xí)冊，這樣，學(xué)生練字的時間少，所以寫字草率。下學(xué)期一定留意，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，扎扎實實地寫好字。

(三)閱讀了解與自在表達(dá)指導(dǎo)不到位。下學(xué)期一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會了解課文，較全面地說出本人的觀念?？谡Z交際鍛煉融于閱讀教學(xué)當(dāng)中，增強(qiáng)書面表達(dá)練習(xí)。每日一句或每周一記要標(biāo)準(zhǔn)起來，以免學(xué)生們看圖都無話可說。

語文學(xué)科是門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，同時又是一門富有感情的學(xué)科。學(xué)語文應(yīng)該是快樂的，教語文也應(yīng)該是輕松的，這是我所追求的。希望我和我的學(xué)生們在下學(xué)年能“漸入佳境”！

第五篇：小學(xué)一年級語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)

2011-2012年第二學(xué)期一（3）語文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)楊敏

時間過得可真快,轉(zhuǎn)眼間就到了期末。這學(xué)期我擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作,在學(xué)校指導(dǎo)的指導(dǎo)下和家長朋友們的配合下,我比擬圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為更好地展開下一步的工作,我做如下總結(jié):

本學(xué)期工作中自以為比擬勝利的幾點:

(一)在培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)氣上下了功夫。一年級重生年齡小,天真生動,自在散漫,我在開學(xué)初就留意嚴(yán)厲請求學(xué)生,使得他們逐步懂得規(guī)矩,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。比方按時上學(xué),及時上交作業(yè),做好課前準(zhǔn)備,上課認(rèn)真聽講,不做小動作,發(fā)言要舉手,等等,一切這些每天都要講,一學(xué)期下來,學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)氣曾經(jīng)根本養(yǎng)成,估量下學(xué)期學(xué)生們會表現(xiàn)更好。

(二)課文教學(xué)扎實有效。課文教學(xué)正是孩子們剛剛接觸的內(nèi)容,小學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)心情,為避免學(xué)生厭倦,我運用多媒體課件、制造卡片、做游戲、講故事等有趣的方式,將課文內(nèi)容與多樣的活動相結(jié)合,收到了較好的學(xué)習(xí)效果。同時還發(fā)起家長在家輔導(dǎo)孩子在游戲中溫習(xí)穩(wěn)固漢語拼音,并且留意引導(dǎo)孩子發(fā)揮拼音的適用性,有不少家長做得很不錯。

(三)識字教學(xué)靈敏多樣。一年級小學(xué)生識字程度不一,有很多孩子識字很多,根本能獨立閱讀了。還有相當(dāng)一局部孩子識字量很少,而如今人教版的教材請求的識字量又很多,所以不少孩子對每課的大量生字有 1

些目不暇接,顯得很是“消化不良”,這是典型的識字艱難。鑒于此,我便想了很多識字方法,還通知了家長請求家長幫助,及時地喚起學(xué)生對識字產(chǎn)生興味,慢慢地,大多數(shù)孩子都趕上來了,很多學(xué)生還對形近字、同音字、多音字有了興味,每學(xué)習(xí)一個新字,我都會問學(xué)生這個字是什么偏旁,還有哪個字和它很相像等等,這樣,學(xué)生們都會競相答復(fù),無論答案對與錯,我都耐煩地傾聽耐煩地指導(dǎo),效果還真是不錯。

當(dāng)然,開學(xué)初的方案遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如學(xué)期中的變化快,有很多理想的東西都還沒有來得及施行或是施行得還很不到位,總是希冀還會有些時間容我作進(jìn)一步的調(diào)整,可是適得其反,時間到了,學(xué)期末了,只好下學(xué)期抓緊時間來補(bǔ)償這些所謂的“差錯”了。

本學(xué)期工作的缺乏之處

:(一)課堂發(fā)問較少,學(xué)生的表達(dá)才能受限。一年級的語文課堂較難調(diào)控,學(xué)生們不會傾聽,課上他們能聽教師說話就不錯了,所以我普通只招呼好學(xué)生們聽我講,而無視了個別發(fā)問,這很不好,下學(xué)期一定多給學(xué)生表達(dá)的時機(jī),讓每個孩子都有進(jìn)步。

(二)課堂練習(xí)較少。一年級特別是寫字教學(xué),一定要在課堂上留出充足的時間在教師的指導(dǎo)下練習(xí),這樣,孩子們的寫字習(xí)氣才好?？墒?本學(xué)期,我們在課堂上寫的時間很不夠,課下又做練習(xí)冊,這樣,學(xué)生練字的時間少,所以寫字草率。下學(xué)期一定留意,讓學(xué)生育成良好的寫字習(xí)氣,扎扎實實地寫好字。

(三)閱讀了解與自在表達(dá)指導(dǎo)不到位。下學(xué)期一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會了解課文,較全面地說出本人的觀念?？谡Z交際鍛煉融于閱讀教學(xué)當(dāng)中,增強(qiáng)書面表達(dá)練習(xí)。每日一句或每周一記要標(biāo)準(zhǔn)起來,以免學(xué)生們看圖都無話可說。

語文學(xué)科是門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,同時又是一門富有感情的學(xué)科。學(xué)語文應(yīng)該是快樂的,教語文也應(yīng)該是輕松的,這是我所追求的。希望我和我的學(xué)生們在下學(xué)年能“漸入佳境’!