第一篇：人教版一年級上冊數(shù)學(xué)第五單元圖形分類 教學(xué)設(shè)計(jì)教案

《分類》教學(xué)設(shè)計(jì) 第2課時(shí)：圖形分類

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能對簡單幾何體和圖形進(jìn)行分類。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和語言表達(dá)的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神和與人合作的意識。重點(diǎn)難點(diǎn)：

能對簡單幾何體和圖形進(jìn)行分類。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，今天老師為大家請來了許多你們喜歡的小伙伴，你們瞧，有積木、皮球、還有橡皮泥呢！我們要和這些小伙伴共同走進(jìn)美妙的數(shù)學(xué)世界，去認(rèn)識大自然中很多美好的物體，如果你們很高興就向老師招招手！

[設(shè)計(jì)意圖]創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，把課堂氣氛推向高潮。

二、探究新知

（一）活動一：

1、你們看，老師把它們分別放在了你們的學(xué)具盤里，請各小組同學(xué)商量一下，能把這些小伙伴分分類嗎？再說一說你們?yōu)槭裁催@樣分，好嗎？

2、學(xué)生分小組活動

3、學(xué)生反饋

（1）按材料分：把紙做的放在一起，塑料做的放在一起；

（2）按顏色分：把紅色的分在一起，黃色的分在一起，花的放在一塊；

（3）按形狀分：把長的放在一起，方的放在一起，象柱子似的放在一塊，球放在一起；（4）按大小分：把大的放在一起，小的放在一起。

4、教師小結(jié)

你們真聰明，想出這么多的分類方法！今天，我們先來研究按形狀分的這一類，他們就是按數(shù)學(xué)眼光來分的。

（二）活動二：摸一摸，說一說各種形體的特點(diǎn)。

1、描述物體的形狀

（1）選一個(gè)你最喜歡的小伙伴，看一看，摸一摸，說一說它的樣子，再為它起一個(gè)好聽的名字，好嗎？

（2）學(xué)生反饋

（3）教師同步出示圖片：長方體、正方體、圓柱體、球。

2、整理學(xué)具

我們先把長方體放在盤子里，再把圓柱放在長方體的旁邊，盤子里還缺誰呢？

3、構(gòu)建立體圖形

學(xué)生閉上眼睛，教師說物體名稱，學(xué)生想象它的樣子，并用手比劃出物體的樣子。

（三）活動三：小組游戲，進(jìn)一步感知各種形體的特征。

1、摸出物體，說出形狀。

教師：我這里有一個(gè)神奇的袋子，你們想知道里面有什么嗎？請聽好游戲規(guī)則，先閉上眼睛，把手伸進(jìn)袋子里，摸到一個(gè)物體后說出它的名字，再拿出來讓同學(xué)驗(yàn)證，說對了我們用掌聲來祝賀他．先從1號同學(xué)開始活動。

2、按指定的形狀摸出物體

教師：由一名同學(xué)指定大家在袋子里摸出具體形狀，摸對了，小組同學(xué)用自己喜歡的方式稱贊他，從1號開始輪流活動。

[設(shè)計(jì)意圖]從開始的“分類”活動，到“命名”活動，再到“神奇的袋子”游戲，都是建立在兒童認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，這樣的活動能夠較好地體現(xiàn)地“三維目標(biāo)”，使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

三、方法應(yīng)用

（一）數(shù)一數(shù)

1．?dāng)?shù)一數(shù)，這個(gè)機(jī)器人是由哪些形狀的物體組成的？

2．你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

（二）說一說

說一說，你身邊的物體都是什么形狀的？（在小組內(nèi)交流）

（三）搭一搭

小組合作，用學(xué)具盤里的物體，搭出一件作品，并說一說用了什么形狀的物體、各是多少個(gè)，以及搭建的作品的名稱等。

[設(shè)計(jì)意圖]為了加強(qiáng)對分類的體驗(yàn)，教師對原有教材進(jìn)行了二次開發(fā)。通過這樣修改，學(xué)生真真正正感受到數(shù)學(xué)就是生活，數(shù)學(xué)就在身邊。我能看得到、摸得到、想得到。展示了數(shù)學(xué)較深層次特有的魅力及生命力。

四、梳理知識，總結(jié)升華 談話：這節(jié)課你有生么收獲？

[設(shè)計(jì)意圖]對本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，掌握分類的方法，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

五、課堂檢測 課堂檢測A 課堂檢測B

六、布置作業(yè)(布置課外活動)用橡皮泥捏出自己最喜歡的形體，進(jìn)行展示交流。要求：

1．每人用橡皮泥捏3個(gè)圖形，一個(gè)正方體，一個(gè)長方體，一個(gè)球，一個(gè)圓柱。2．每個(gè)小組評出一個(gè)優(yōu)秀作品參加全班的評選。3．全班評出一、二、三等獎。

[設(shè)計(jì)意圖]通過捏圖形使學(xué)生切實(shí)地了解各圖形的特征，加深對圖形分類方法的理解。

第二篇：(最新)人教三年級數(shù)學(xué)上冊第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第五單元 時(shí) 分 秒

秒 的 認(rèn) 識

學(xué)習(xí)內(nèi)容：（人教版），三年級上冊，第59—61頁，練習(xí)十四第1、3題。

內(nèi)容分析：結(jié)合學(xué)生熟悉的新年聯(lián)歡晚會的場景，使學(xué)生直觀認(rèn)識生活中“秒”的存在。教學(xué)時(shí)可以用錄像的形式讓學(xué)生看一下這個(gè)場景，也可以讓學(xué)生回憶一下每天新聞聯(lián)播前面也有這樣的倒計(jì)時(shí)，還可以拿一個(gè)鐘讓學(xué)生聽一下“滴答聲”，初步感受1秒的長短。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識鐘表的結(jié)構(gòu)；還認(rèn)識較小的時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。

2、能力目標(biāo)：使學(xué)生在開放的活動中充分發(fā)揮自己的觀察、比較能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和小組合作的意識。

3、情感目標(biāo)：教育學(xué)生珍惜時(shí)間，從小養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)：認(rèn)識較小的時(shí)間單位秒，知道1分=60秒。

突破方法：通過讓學(xué)生三次不同形式地觀察鐘表，在觀察、比較中求知。難點(diǎn)：建立1秒及1分（60秒）的時(shí)間觀念。

突破方法：讓學(xué)生在開放的活動中親身體驗(yàn)1分、1秒所做的事情，充分感受1分、1秒的時(shí)間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘面模型、活動所用的器材等。評價(jià)設(shè)計(jì)：

目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。

目標(biāo)二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè) 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。播放動物運(yùn)動會場面。

同學(xué)們，你們想去奧運(yùn)會嗎？今天老師帶你們觀看動物運(yùn)動會。（課件出示動物運(yùn)動會百米賽跑情景。）

哪個(gè)小動物是冠軍？為什么？

像這樣計(jì)量很短的時(shí)間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認(rèn)識這個(gè)新朋友。

二、引導(dǎo)探究，合作求知。

1、認(rèn)識“秒”。

那你們知道在生活中哪些地方用到“秒”嗎？學(xué)生自由說。（課件中準(zhǔn)備了三個(gè)鏡頭：新年倒計(jì)時(shí)、紅綠燈、跑步比賽。）

2、介紹計(jì)量“秒”的工具。

你們知道有哪些鐘可以計(jì)量“秒”？學(xué)生自由介紹。（課件出示四幅圖片：電子表、秒表、機(jī)械鐘、刻漏。）

3、三次觀察，合作求知。仔細(xì)觀察鐘面你有什么發(fā)現(xiàn)？ 第一次觀察。（獨(dú)立觀察）

請拿出你們的鐘表，觀察秒針，用自己的話介紹一下秒針。第二次觀察。（同桌合作觀察）

請同桌合作觀察秒針的運(yùn)動，結(jié)合屏幕這個(gè)問題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示：秒針走1小格是多少時(shí)間？走1大格呢？走1圈呢？）學(xué)生匯報(bào)。

②師用課件演示秒針分別走5小格（每小格停頓一下），即1大格有多少秒，再繼續(xù)演示秒針走3大格、6大格和1圈，引導(dǎo)學(xué)生說出秒針分別走的秒數(shù)，從而得出：秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒。（把這句話板貼出來）

③請一對好朋友到講臺分工撥一撥秒針，說一說秒數(shù)。④同桌利用學(xué)具盒互動撥一撥、說一說。第三次觀察。（小組合作觀察）

請同學(xué)們四人小組合作，進(jìn)行第三次觀察：

秒針走1圈，分針走了多少？找出秒針和分針之間的關(guān)系來。學(xué)生匯報(bào)。

②師利用課件演示秒針和分針同時(shí)走動。從而引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論： 1分=60秒，并板書出來。

③（秒針走1小格是1秒，走1圈是60秒，也就是1分鐘。1分=60秒）

三、活動體驗(yàn)，感受1分、1秒。

1、分組活動，加強(qiáng)體驗(yàn)。感受1分。

那如果給你1分鐘，我們又能做些什么呢？我們來做做試驗(yàn)。畫畫、寫字、看書、做口算題、默古詩

師定下活動要求，再利用課件“秒針走1圈的畫面”計(jì)時(shí)。②感受1秒。

那假如老師再給你們一秒時(shí)間，你們可以干什么？ 學(xué)生感受

3、認(rèn)識1分、1秒的價(jià)值。

①1分鐘時(shí)間不算長，可同學(xué)們都能做很多事情。對比1分鐘，1秒鐘的時(shí)間實(shí)在太短了，可有的事物1秒能做很多事情，請看課件介紹，并小聲地讀讀。（課件出示：噴氣式飛機(jī)每秒飛行500米。衛(wèi)星每秒飛行7900米。）

②同學(xué)們還知道這方面的信息嗎？（學(xué)生自由說。）

③課后我們也可以搜集這方面的信息，找個(gè)班會時(shí)間舉行一個(gè)信息交流會。

4、暢談感受。

同學(xué)們，雖然1秒時(shí)間非常短，可能拍一下手就過去了，可時(shí)間是一秒一秒積累起來的，那現(xiàn)在你對時(shí)間有什么看法呢？請談?wù)剬r(shí)間的感受。（教育學(xué)生珍惜時(shí)間。）

四、聯(lián)系生活，發(fā)展提高。

1、課內(nèi)練習(xí)。

請打開書63頁，做一做第1題。學(xué)生匯報(bào)。

2、補(bǔ)充練習(xí)。

課件出示兩題練習(xí)，設(shè)計(jì)如下：

A、請判斷下面的時(shí)間單位用得是否合適。

1、我們每天做早操用20分。（）

2、小芳跑50米用了10分。（）

3、小亮吃飯用了15小時(shí)。（）

4、小蘭每天從家步行到學(xué)校用了12秒。（）

5、我們上數(shù)學(xué)課時(shí)，所唱的《拍手歌》大約15分。（）B、連線。

請學(xué)生上講臺連線。C、動動腦

秒針從數(shù)字3走到數(shù)字6經(jīng)過多長時(shí)間？ 分針從數(shù)字3走到數(shù)字6經(jīng)過多長時(shí)間？ 時(shí)針從數(shù)字3走到數(shù)字6經(jīng)過多長時(shí)間？

五、暢談收獲，延伸號召。

1、暢所欲言。時(shí)間過得真快，我們一節(jié)課40分鐘快要過去了，我們在這段時(shí)間里過得怎么樣？有什么收獲？

2、延伸展望。你還想學(xué)到什么？

3、情感號召。

相信同學(xué)們今后都能珍惜時(shí)間，做時(shí)間的主人。行嗎？號召：“我能行！

教學(xué)反思：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其解決問題的能力。最后通過欣賞“秒的寄語”，進(jìn)一步讓學(xué)生體會秒應(yīng)用的廣泛性，了解比秒的更小的時(shí)間單位，既拓展了知識，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

《時(shí)間的計(jì)算》

學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第62頁的例

1、例2及“做一做”。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算，進(jìn)一步體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2、初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。重難點(diǎn)：使學(xué)生會進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡單計(jì)算。評價(jià)設(shè)計(jì)：

目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。

目標(biāo)二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè) 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：小朋友，今天我給大家?guī)硪晃恍?dǎo)游，你們想認(rèn)識她嗎？（播放錄像，出現(xiàn)一位漂亮的小導(dǎo)游。）

導(dǎo)游：同學(xué)們，你們好！很高興認(rèn)識大家！我想采訪大家，星期天你們都做些什么呢？你們想和我過一個(gè)快樂的星期天嗎？ 出示：快樂的星期天

二、聯(lián)系實(shí)際，講授新課。1.時(shí)間的換算。

（1）導(dǎo)游：你們知道，我們家鄉(xiāng)發(fā)生了日新月異的變化，你們想不想去看一看呢？現(xiàn)在就跟隨我一塊兒去看看吧！

（播放錄像：柳州的變化，龍?zhí)豆珗@等場景。）

（2）導(dǎo)游：我游覽了兩個(gè)小時(shí)了，你知道2小時(shí)等于多少分嗎？ 生：2小時(shí)是120分。師：你是怎么想的呢？

生：1小時(shí)是60分，2小時(shí)是2個(gè)60，是120分。

（3）導(dǎo)游：你們真聰明！可KITTY貓不服，出了一些題要考考你們，你們敢挑戰(zhàn)一下嗎？ 出示題：

3時(shí)=（）分3分=（）秒 240分=（）時(shí)1時(shí)=（）分 2分=（）秒180秒=（）分 指名說。

問：240分等于4時(shí)，180秒等于3分，你是怎樣想的？ 匯報(bào)。

2.時(shí)間的計(jì)算。（1）情境教學(xué)。

導(dǎo)游：同學(xué)們，這幾天正上演迪斯尼動畫片《海底總動員》呢，很好看，你們想看嗎？一起走吧！

（進(jìn)電影院，小導(dǎo)游和售票員阿姨的對話。）導(dǎo)游：請問阿姨，《海底總動員》幾點(diǎn)鐘開始呢？ 阿姨：10：45分開始。導(dǎo)游：謝謝阿姨。

導(dǎo)游:現(xiàn)在是10：30分，電影10：45分開始，我再過多長時(shí)間才能看上電影呢？（2）討論算法。

師：大家這么快就知道是15分，你是怎樣想的？請把你的好方法講給組里的小朋友聽。（小組討論）

師：誰愿意介紹你的好方法？

匯報(bào)：① 數(shù)鐘面上的大格，有3個(gè)大格就是15分。② 數(shù)小格，15個(gè)小格是15分。③ 45-30=15（分）

師：你說的真好，用計(jì)算的方法時(shí)，在同一個(gè)小時(shí)內(nèi)，我們只要用分鐘相減來求經(jīng)過的時(shí)間。??

師：小朋友，你們真棒！這么多算法里你最喜歡哪一種呢？說說你的理由。匯報(bào)。

小結(jié)：大家認(rèn)為用算式計(jì)算比較方便，以后要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的方法。（3）情境練習(xí)。

導(dǎo)游：還有更好玩的地方，走吧?。ㄤ浵瘢河斡[柳侯公園）

導(dǎo)游：同學(xué)們，現(xiàn)在是2：40，我是2：00進(jìn)去參觀的，你知道我參觀了多長時(shí)間嗎？能用今天所學(xué)的知識，幫我算算嗎？ 生：用了40分鐘。

師：你是怎么算的？和同桌講一講。（同桌交流算法）

三、鐘表王國

師：你們出色的表現(xiàn)，吸引了鐘表王國的國王，今天王國里要舉行盛大的比賽，邀請聰明的你們?nèi)⒓?，想去嗎？走吧?.撥表比賽。（教科書第63頁的第4題）

師：王國里正舉行撥表比賽，按要求撥表，填出答案。匯報(bào)。

2.智慧大比拼。

師：機(jī)器貓表要來考考你們，經(jīng)過了多長時(shí)間，你會算嗎？ 出示鐘面：7：15—7：50 2：55—3：25 3.運(yùn)動會比賽。

師：看，熱鬧的運(yùn)動會，都有哪些項(xiàng)目？你想?yún)⒓幽膫€(gè)？請算出你參加的比賽項(xiàng)目用多長時(shí)間，算對了，就可以參加比賽去了！出示：運(yùn)動會日程安排

50米跑：上午9：00—10：00 1分鐘拍皮球：上午10：20—11：00 1分鐘跳繩：上午11：05—11：45 跳遠(yuǎn)：下午2：30—3：25 4.比速度。

師：這里有三只可愛的小動物在比速度，它們都認(rèn)為自己最快，想請你們當(dāng)評委，幫它們排排名次，好嗎？

先出讓學(xué)生猜測誰的速度快，自由說。再出示：跑相同路程所需的時(shí)間。

狗、12：00—12：45 豹子、1：05—1：15 大雁3：55—4：15 學(xué)生計(jì)算，匯報(bào)。

5.聯(lián)系生活，連一連。

中央臺的新聞聯(lián)播1小時(shí)30分 做眼保健操5分鐘

一集藍(lán)貓三千問30分鐘 看一場電影20分鐘

6.請小朋友計(jì)算下面經(jīng)過的時(shí)間。吃飯：7：15—7：35 鍛煉：9：25—9：45 看書：3：10—3：55 看少兒節(jié)目：5：40—6：00 問：你自己做這些事情需要多長時(shí)間？

我們幾點(diǎn)上的課？現(xiàn)在是幾點(diǎn)？上了多長時(shí)間？

四、全課小結(jié)

師：這是KITTY貓的作息時(shí)間表，看它把時(shí)間安排的非常合理，不浪費(fèi)時(shí)間。我們也要合理安排時(shí)間，珍惜時(shí)間，做個(gè)時(shí)間的小主人

教學(xué)反思：通過本節(jié)課的練習(xí)學(xué)生能夠計(jì)算簡單的經(jīng)過時(shí)間和時(shí)間單位之間的互化。在練習(xí)環(huán)節(jié)中，我用生活中的素材作為練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生能體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活中充滿著數(shù)學(xué)。促使學(xué)生以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，在實(shí)踐活動中理解知識、鞏固知識，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)的意識。同時(shí)還教給學(xué)生用列豎式的方法計(jì)算經(jīng)過時(shí)間，效果較好。

第三篇：一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元分類案例設(shè)計(jì)和反思教案

一年級數(shù)學(xué)案例及教學(xué)反思

甌北五小

胡劉賢

今天我說的是一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元第二節(jié)分類?；顒?/p>

（一）上課前先讓小朋友做一件事：動手整理自己的抽屜，老師要求：課本放左邊，文具盒放中間，練習(xí)本一類的放右邊。小朋友們比一比誰放的最整齊。對放的好的進(jìn)行表揚(yáng)。（目的是讓學(xué)生初步感知分類）

活動

（二）師：小朋友們是不是經(jīng)常去逛超市？ 生：是。

師：讓學(xué)生描述超市里的物品是怎樣擺放的？然后引入課本主體圖，陪學(xué)生逛文具商場。通過觀察發(fā)現(xiàn)了什么？

提示：第一層擺放什么？第二層呢？第三層呢？ 生回答。

師：為什么這樣擺放？ 生：把一樣的放在一起。

師：引出分類的含義（就是把一樣的東西放在一起），并讓學(xué)生跟著一起說兩遍。

活動

（三）聯(lián)系生活實(shí)際提問題

1、把班里的小朋友分一分

2、把文具盒里的文具整理一下，同桌查看。

3、把打掃衛(wèi)生的衛(wèi)生用具找個(gè)人擺放?；顒?/p>

（四）練習(xí)課本40頁“做一做” 教學(xué)反思

本節(jié)課讓學(xué)生掌握怎樣分類，重點(diǎn)通過動手操作、練習(xí)讓學(xué)生加深對分類的認(rèn)識。從小培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)會合理地有規(guī)律地生活。知道數(shù)學(xué)與生活是分不開的。從而感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。另外，由于本節(jié)課活動簡單易懂，

第四篇：一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元：分類課件

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì) 坤密爾堤中心校

徐明智

一、教材分析：

《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級上冊第六單元的第三篇文章。這組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個(gè)專題編寫的。《美》這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山的感情。

二、學(xué)情分析：

由于我們語文課非常重視學(xué)生的預(yù)習(xí)，所以我班除個(gè)別學(xué)生外，大部分學(xué)生基本上養(yǎng)成了預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，但是由于學(xué)生的智力與能力是不相同的。雖然有的學(xué)生已預(yù)習(xí)好課文，但仍然存在個(gè)別學(xué)生沒預(yù)習(xí)或沒預(yù)習(xí)好課文的現(xiàn)象。這樣，我們就不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，而根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教材的特點(diǎn)進(jìn)行分層教學(xué)。

三、設(shè)計(jì)理念：

以新課程教學(xué)策略設(shè)計(jì)原則為準(zhǔn)，讓學(xué)生帶著問題走“進(jìn)”教材，隨后讓學(xué)生提出問題走“出”教材，并以學(xué)生的自主、探究、合作等活動方式來培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容；

2、感情讀文，背誦自己喜歡的段落；

3、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

五、教學(xué)過程： 課前三分鐘：

一、復(fù)習(xí)鞏固：

二、回顧導(dǎo)入，思考：

1、小興安嶺給你留下了怎樣的印象？

2、作者是按什么順序描寫了小興安嶺的美麗。（板書：春、夏、秋、冬）

三、賞讀課文，感受美景

（一）欣賞春天的美景

1、引語：是??！小興安嶺美在四季，那么，在不同的季節(jié)，小興安嶺的美又會呈現(xiàn)出那些不同的特點(diǎn)呢？讓我們跟隨作者首先進(jìn)入春天的小興安嶺。

出示學(xué)習(xí)要求：

a．請同學(xué)們自由讀第2自然段，邊讀邊想，主要寫了什么景物。

b．劃出你認(rèn)為美的句子和詞語，并讀給同組的同學(xué)聽。

2、自由讀，同組交流讀。

3、學(xué)生匯報(bào)好詞、好句。

比較句子：樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

樹木長出枝條，長出葉子。

(如：“春天，樹木抽中新的枝條??”這句話，“抽出’’比“長出”好，從中體會出枝條快速地長出來，很生動形象。)

4、指導(dǎo)朗讀，感受美景。

5、想象畫面，背誦課文。

（二）合作學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個(gè)季節(jié)。

過渡語：聽著大家的朗讀，可以看出，大家好像還沉浸在小興安嶺生機(jī)勃勃的春天里，我們還沒看夠春天的美景呢，夏天已經(jīng)悄悄地來到了。讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進(jìn)美麗的小興安嶺?，F(xiàn)在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)走一走，看一看，讀一讀，去感受小興安嶺不同季節(jié)的美。

1、小組合作學(xué)習(xí)

2、交流匯報(bào)：每個(gè)季節(jié)寫了哪些景物？你印象最深的是什么景物？

3、品讀好詞、佳句，感受小興安嶺夏、秋、冬的美景。(1)“夏天美”：

“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空?！?/p>

你怎么理解“封”“浸”字？(理解“封”“浸”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象．又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機(jī)。)

(2)“秋天美”：

“秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞?！?/p>

(通過換詞的方法體會用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了——種活潑、快樂的情緒。)

(3)“冬天美”：

“冬天，雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪?！?/p>

(“積滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)

過渡：春天的芬芳、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的潔白，構(gòu)成了小興安嶺一年四季多美的一幅圖畫啊！一個(gè)個(gè)有聲有色的鏡頭，已經(jīng)在我們的頭腦的“銀幕”上放映出來，那么，怎樣通過朗讀來體現(xiàn)小興安嶺的美呢？

4、選讀你認(rèn)為最美的季節(jié)，在頭腦中想象畫面，要求讀出它的美麗。(生練瀆、評讀)

四、激情總結(jié)，拓展欣賞

1、齊讀最后一節(jié)，為什么說小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫?(從景美、物美、有價(jià)值、有貢獻(xiàn)幾方面來回答。)

2、總結(jié)語：小興安嶺景色誘人，物產(chǎn)豐富，的確是個(gè)美麗富饒的地方。這個(gè)寶庫正等著我們?nèi)バ蕾p，去開發(fā)，當(dāng)然也需要我們的保護(hù)。

五、擴(kuò)展活動，課后練筆

1、背誦自己喜歡的段落，摘抄自己喜歡的詞句。

2、小練筆：我的家鄉(xiāng)也很美！我要寫一寫家鄉(xiāng)的一處景物。畫出這里的四季風(fēng)景圖，并口述內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)：

春 生機(jī)勃勃

大花園

美麗的小興安嶺

夏 蔥蔥蘢蘢

秋 碩果累累

巨大寶庫

冬 樹上積雪

第五篇：人教版一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元分類說課稿

各位評委老師大家好

今天我說課的題目是《分類》，下面我從

一、說教材

二、說教法學(xué)法

三、說數(shù)學(xué)流程 四，說板書設(shè)計(jì)這四個(gè)方面來進(jìn)行我今天的說課。

一、說教材

《分類》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級數(shù)學(xué)上冊第五單元的內(nèi)容，它是在學(xué)生較少的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，目的是培養(yǎng)學(xué)生能從根據(jù)事物的非本質(zhì)的表面的特征把事物進(jìn)行分類，最后能根據(jù)客觀事物抽象，本質(zhì)的特征進(jìn)行分類的能力，促進(jìn)邏輯思維能力的發(fā)展，分類活動包含一系列復(fù)雜的思維過程。因此，分類能力的發(fā)展反映了兒童思維發(fā)展，特別是概括能力的發(fā)展水平，分類能力發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志是兒童能夠提出分類根據(jù)，所以在評價(jià)兒童分類時(shí)重點(diǎn)是觀察，兒童能否獨(dú)自按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，而不是由教師提出分類依據(jù)。進(jìn)行分類時(shí)，首先要對客觀事物進(jìn)行分析，綜合，通過比較發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別，并抽象概括出事物的一般特點(diǎn)與本質(zhì)，而這一系列認(rèn)識活動都是思維的基本過程。分類也是將零散的，個(gè)別的知識系統(tǒng)化和條理化，從而形成有關(guān)客觀世界的概念的過程。因此，分類的發(fā)展對于將來理解接受和掌握系統(tǒng)化知識，形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式也有很大益處。在實(shí)際生活中，分類思想也有廣泛應(yīng)用。例如：超市里物品得分類擺放，學(xué)生也要學(xué)會對學(xué)習(xí)用品，生活用品的分類整理等。

根據(jù)大綱的要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合一年級學(xué)生的認(rèn)知能力我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識與技能：讓學(xué)生通過操作實(shí)物能夠選擇不同的標(biāo)

準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類方法。

（2）過程與方法：通過各種形式的分類擺放物品，培養(yǎng)學(xué)

生動操作能力，觀察能力以及表達(dá)能力。

（3）情感態(tài)度：讓學(xué)生感受分類在實(shí)際生活中的作用，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

這樣的目標(biāo)設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)教學(xué)的規(guī)律，從過于注重分類統(tǒng)計(jì)本身轉(zhuǎn)化到關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感體驗(yàn)，立足教學(xué)目標(biāo)多元化，不只要學(xué)生掌握知識與技能目標(biāo)，還要在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中發(fā)展各方面的能力，體會分類在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

為了更好的學(xué)習(xí)本課根據(jù)我班學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)定了以下重難點(diǎn)。重點(diǎn)：初步感知的分類意義；難點(diǎn)：學(xué)生能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。

二、說教法學(xué)法

課標(biāo)中對“統(tǒng)計(jì)與概率”這一領(lǐng)域做出了嚴(yán)格要求，課程基本理念中也要求課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際，有利于學(xué)生體驗(yàn)與理解，思考與探索，課程內(nèi)容的組織要處理好過程與結(jié)果、直觀與抽象的關(guān)系，加之小學(xué)生年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，但樂于接受新鮮事物，思維活躍的特點(diǎn)，我遵循激—導(dǎo)—探—放的原則，教學(xué)中我精心設(shè)計(jì)游戲采用情境引入法出示文具店圖片導(dǎo)入新課。這樣設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生思考。通過操作法，師生共同合作，初步感知分類方法。練習(xí)法的運(yùn)用使學(xué)生充分理解對分類意義及方法。學(xué)生作為主體，學(xué)生的參與狀態(tài)參與度是決定教學(xué)效果的重要因素。因此，在學(xué)法的選擇上，體現(xiàn)出玩中學(xué)—學(xué)中玩—合作交流中學(xué)—學(xué)后交流合作的思想，這節(jié)課為了體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)的主體，本節(jié)課我用4個(gè)游戲貫穿全堂。學(xué)生用小組合作交流的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)新知識，我以學(xué)生為立足點(diǎn)，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)環(huán)節(jié)。

三、說教流程

（一）生活引入，趣中有學(xué)

為了突出課程的內(nèi)容的選擇貼近學(xué)生的生活實(shí)際，上課伊始我以文具店為話題，以整潔和凌亂兩種文具店作對比，問學(xué)生更喜歡哪一個(gè)，為什么？學(xué)生會更喜歡整潔的文具店，順勢提出由小朋友幫助整理文具店，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，以及整理文具店的愿望。

（二）主動探索，學(xué)中有趣

活動一：我是小管家

如何整理文具店，由學(xué)生現(xiàn)場模擬文具店，對實(shí)物進(jìn)行分類。這樣的設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生初步感知分類的標(biāo)準(zhǔn)使學(xué)生掌握比較直觀，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，從文具店有什么入手到發(fā)現(xiàn)有些東西是同一類的，再按一定的標(biāo)準(zhǔn)體驗(yàn)分類的過程。從而讓學(xué)生感到生活中有大量的分類現(xiàn)象，從而引出課題《分類》?；顒拥耐瑫r(shí)不忘總結(jié)分類的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生總結(jié)剛才的分類是按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的（板書用途）。

活動二：我是小能手

為了幫助學(xué)生突破本課的重難點(diǎn)，我再次安排學(xué)生動起手來，意在讓學(xué)生感受到可以用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，一類物品可進(jìn)行再分類，我要求把三角形、四邊形、圓按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，小組活動，小組共同展示本小組的分類方法，看看哪個(gè)小組的分類方法最多，通過學(xué)生的動手操作以及教師的適時(shí)指導(dǎo)，有利于提高學(xué)生的動手操作能力和觀察概括能力，能讓學(xué)生感受成功的喜悅，活動結(jié)束前讓學(xué)生說一說是按什么分類的（板書）。

活動三：我是最棒的

為了體現(xiàn)數(shù)學(xué)來于生活，用于生活的理念，我精心設(shè)計(jì)了本堂課的第三個(gè)活動，整理自己的書包，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，意在讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)服務(wù)于生活，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的德育功效，又做到了知識性、技能性、思想性的高度融為一體，數(shù)學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思考，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間空間和精力去觀察、猜測、推理等。為此，我給學(xué)生8分鐘的時(shí)間，并讓學(xué)生說明是何方式分類的。對學(xué)生的分類方法予以肯定。

（三）簡單應(yīng)用，還于生活

本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了3個(gè)練習(xí)。

練習(xí)1：把同類的圈出來。練習(xí)2：把車圖上紅色。

練習(xí)3：馬大哈水果店的新水果。

三個(gè)練習(xí)層層遞進(jìn)，意在說明分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，逐步加深對分類的理解，體驗(yàn)分類的作用和必要性。

（四）總結(jié)反饋，鞏固新知

新課學(xué)完，游戲活動的同時(shí)不忘讓學(xué)生總結(jié)本堂課學(xué)到了什么，最后，由我再進(jìn)行完善總結(jié)。

作業(yè)：我是媽媽的小幫手。

幫助媽媽整理房間，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)服務(wù)于生活的同時(shí)也感受到媽媽的辛苦。

整節(jié)課我所設(shè)計(jì)的四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生動手操作，動腦思考，動眼觀察和動口歸納充分調(diào)動了學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)。發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維。通過游戲?qū)耄瑒邮植僮?，交流感受，互動合作等手段最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在愛數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)中獲得美的感受，得到美的熏陶，體會到數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)與生活的理念。

四、說板書設(shè)計(jì) 板書設(shè)計(jì)濃縮了一堂課的精華，既要文字簡潔，又要幫助學(xué)生抓重難點(diǎn)，理解重難點(diǎn)，我所設(shè)計(jì)的板書摒棄了以往“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域的板書設(shè)計(jì)，力求用簡潔的文字體現(xiàn)本節(jié)課的重難點(diǎn)。既體現(xiàn)了本節(jié)課的趣味性，又說明了數(shù)學(xué)就在我們身邊。

我的說課完畢，謝謝大家！