第一篇：《學(xué)習(xí)服裝搭配》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《學(xué)習(xí)服裝搭配》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教材分析：

本課是人民美術(shù)出版社七年級13冊第10課《學(xué)習(xí)服裝搭配》，通過設(shè)計(jì)學(xué)生活動，引導(dǎo)學(xué)生在不同場合穿著得體，能夠結(jié)合個(gè)人情況進(jìn)行服裝搭配，是成為自我形象的展示，也是社會文明程度的直接體現(xiàn)。讓學(xué)生初步掌握服裝搭配的基礎(chǔ)技巧，幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用各種元素，搭配出符合自身審美情趣、體現(xiàn)個(gè)人審美特點(diǎn)的著裝，使自己的形象趨于美好。通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生將了解服裝設(shè)計(jì)知識，并形成在日常生活中合理搭配服裝的意識。本課壓縮了原教材的部分知識點(diǎn)，側(cè)重于服裝的款式、種類、色彩，其余搭配條件一帶而過。本課教學(xué)設(shè)計(jì)多以學(xué)生自主活動展開，把看、想、說、練四方面巧妙結(jié)合，便于學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握以及綜合素質(zhì)的提高，充分體現(xiàn)出素質(zhì)教育與單純學(xué)科教育的顯著區(qū)別。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

（1）色彩應(yīng)用于服裝的一般規(guī)律。（2）服裝款式和配飾的搭配規(guī)律。

2、能力目標(biāo)：

（1）根據(jù)不同的氣候、時(shí)間、地點(diǎn)和用途，不同的膚色、體形、年齡和氣質(zhì)去選擇不同款式、材質(zhì)、色彩以及不同功能的衣服。

（2）培養(yǎng)學(xué)生收集信息，整理信息能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生交流、合作、自主和探究學(xué)習(xí)和評價(jià)的能力。

3、情感目標(biāo)：

（1）增強(qiáng)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望。

（2）培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，鼓勵(lì)大家做愛美、會美、身心健康的中學(xué)生。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、根據(jù)色彩、款式、時(shí)間、地點(diǎn)、人物的不同合理搭配服裝。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、分析、評論、創(chuàng)造和審美能力。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境，自然導(dǎo)入

雙休日我去登山，家里有四套衣服，我穿哪一套好呢？

提供服裝圖片A、B、C、D四種不同志款式，由學(xué)生直觀欣賞并做出選擇。教師揭題：時(shí)代的變化發(fā)展，使服飾越來越引起人們的重視。因?yàn)樗菬o聲的語言，是人的第二張面孔，所以人們對著裝美的追求尤為迫切。服裝不僅是個(gè)人的審美和素質(zhì)的體現(xiàn)，也反映一個(gè)社會的文明程度，那你們想知道怎樣合理的搭配服裝，才能穿出品位嗎？板書課題《學(xué)習(xí)服裝搭配》。

二、講授新課

1、播放錄像：街上行走的形形色色的路人和不同場合的著裝（有特點(diǎn)的）讓學(xué)生欣賞，分析畫面（美與不美），并用自己的觀點(diǎn)評述。

學(xué)生討論（略）

2、師生互動：指出畫面中搭配不和諧的服飾有哪些？怎樣搭配才算美？搭配和諧的服飾有哪些？為什么？（從這幾個(gè)方面啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)討論）

3、歸納總結(jié)：服裝搭配定位（1）不同年齡（2）不同性別（3）不同種類（4）不同款式（5）不同色彩（6）不同場合（7）不同職業(yè)（8）不同個(gè)性（9）不同配件

教師小結(jié)：我們通常以服飾和言行舉止來給別人一個(gè)良好的印象，這種以服飾為手段追求完美的努力是為取得別人的好感、尊重和理解。這是一種對外界友善的表示。

二、活動實(shí)踐

1、提出問題 服裝是人類美化自身的一種藝術(shù)，怎樣著裝使得自己更加美麗？我身邊有這四個(gè)朋友（高、矮、胖、瘦）常常不會搭配衣服，鬧了不少笑話，請大家一起來幫幫忙，讓他們也美上一把，找到自信。探究問題

應(yīng)從哪些方面著手為他們搭配衣服呢？

2、服裝的款式

探究：找出適合四人的衣服款式

展示服裝整體外形，分析講解X、H、A、Y型服裝。

3、服裝的種類

探究：搭配適合四人穿著的各類衣服。

服裝可分為便裝和正裝兩種，便裝又可分為：運(yùn)動裝、學(xué)生裝、家居裝、旅游裝、休閑裝、牛仔裝等等；正裝可分為制服、禮服等。不同類型的衣服，有不同的應(yīng)用場合，場合合適，穿著得體就是美。（根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，服裝還有很多種分類方法。）

4、服裝的色彩

探究：搭配適合四人的不同色彩的衣服

人生活的世界是一個(gè)多彩的世界，色彩是自然的化妝師。色彩對于著裝起著重要的作用，需要根據(jù)人的頭發(fā)、膚色等天生的色彩進(jìn)行分析、搭配。

（1）.不同色彩給人不同的視覺感受；不同的色彩有不同的象征意義。（2）.搭配的技巧

A有色彩搭配（同類色、臨近色、對比色）

找一找誰的衣服屬于同類色搭配，誰的服裝屬于鄰近色搭配，誰的服裝屬于對比色搭配。

B無色彩搭配（黑白灰）C不同純度與明度色彩的搭配 服裝的配飾

帽子、圍巾、鞋、包等等是服裝的配套要素，能使服裝的整體搭配錦上添花。但是，恰到好處才是美，過之，就會畫蛇添足。

5、思考： 奇裝異服該不該穿？中學(xué)生應(yīng)該穿什么樣的衣服？（服裝美是外在的，但卻表達(dá)了內(nèi)在的追求和生活品味，要根據(jù)經(jīng)濟(jì)情況選擇合理的服裝。如果一味的模仿所謂時(shí)尚，不但有損自己的形象，還會搞得不倫不類，貽笑大方。中學(xué)生應(yīng)選擇符合自己身份與年齡特點(diǎn)的服裝，會使自己更加美麗、大方和充滿自信，讓別人感到你是一個(gè)愛美、會美、身心健康的中學(xué)生。）

6、解決問題

三、教師總結(jié)

時(shí)代的發(fā)展使服裝有了豐富的變化，面對五花八門的服裝，同學(xué)們不要求奇、求怪、求名牌，而要正確地對待服飾美。通過和諧的服飾和整潔的儀表，來創(chuàng)造良好的性格才是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的真正目的。并不是華麗而昂貴的服裝才是美。只要我們自尊自愛，樸實(shí)無華才是一種美。

四、學(xué)以致用

今天大家就是設(shè)計(jì)師，先請每位設(shè)計(jì)師根據(jù)黑板上不同的場合，利用課前準(zhǔn)備的服飾進(jìn)行創(chuàng)意、搭配，為我的四位不同體型的朋友量身搭配最佳服飾。

反思：

在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我認(rèn)為本課不但是以服裝的搭配為重點(diǎn)，涉及到服裝款式、種類、色彩、配飾等搭配要素，還有結(jié)合當(dāng)今中學(xué)生的實(shí)際，培養(yǎng)他們的自學(xué)、分析、評論、創(chuàng)造和審美能力也是重點(diǎn)。因此，我在安排教學(xué)時(shí)一方面以現(xiàn)實(shí)中的問題貫穿始終，安排了四個(gè)不同體型的人，讓學(xué)生為他們搭配服裝，從款式、種類、色彩入手，當(dāng)為他們搭配好衣服時(shí)，涉及的相關(guān)知識的學(xué)習(xí)及運(yùn)用就完成了。學(xué)生帶著問題去探究服裝款式、種類、色彩、配飾的搭配要領(lǐng)，有目標(biāo)，不盲目，思路清晰，作業(yè)也完成的不錯(cuò)。另一方面，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美能力。引導(dǎo)學(xué)生正確面對當(dāng)今社會中五花八門的服裝，有一個(gè)正確的認(rèn)識：和諧和整潔的儀表創(chuàng)造良好的性格，并不是華麗而昂貴的服裝才是美，只要自尊自愛，樸實(shí)無華才是一種高尚的美。

第二篇：服裝搭配教學(xué)設(shè)計(jì)

《搭配問題》教學(xué)設(shè)計(jì)

安平縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

馬巧鳳

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合生活中熟悉的事情，經(jīng)歷自主探索、交流搭配方法的過程。2.在探索搭配方法的過程中，能進(jìn)行簡單、有條理的思考和簡單的歸納推理。

3.鼓勵(lì)學(xué)生主動參與探索活動，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生對搭配問題進(jìn)行有條理的思考，并能簡單歸納搭配的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有條理的歸納搭配。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件。教學(xué)過程：

一、提問導(dǎo)入，展開教學(xué)

師：“同學(xué)們看黑板上的圖片，圖片上都有什么？你能說出他們的名字嗎？看這張圖片，你認(rèn)為我們這節(jié)課要學(xué)什么？誰來大膽的猜一猜？”引出課題——搭配問題。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題

師：“事情是這樣的，這個(gè)周末老是想出去玩，可是又不知道該穿什么衣服，同學(xué)們來幫老師搭配一下好不好？”一共有幾種搭配方法？ 引導(dǎo)學(xué)生說出搭配規(guī)則：每次穿兩件，每次上裝和下裝只能各穿一件。

二、動手動腦，探究新知

1、學(xué)生思考，分組討論，小組匯報(bào)，一共有幾種搭配方案。學(xué)生匯報(bào)的時(shí)候教師注重總結(jié)兩種不同的搭配順序，第一種選好上裝搭配下裝；第二種選好下裝搭配上裝。然后用圖片演示六種不同的搭配方法。

2、用連線的方法統(tǒng)計(jì)搭配方法。

師：“你能不能用連線的方法統(tǒng)計(jì)？我們可以用什么代替這些衣服？誰來說一說？“

生：“寫漢字，用字母，用圖形，用數(shù)字……“

學(xué)生動手畫，教師巡視，加以指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)，隨后教師總結(jié)兩種不同的連線方法。（多媒體展示）

3、小結(jié)連線搭配要做到有序、不重復(fù)、不遺漏。

三、加深難度，拓展思維

1、兩件上裝，四件下裝。（學(xué)生自己畫一畫，連一連，同桌互相交流，學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)。）

2、三件上裝，四件下裝。（學(xué)生提出猜測，動手連一連驗(yàn)證猜測，學(xué)生自行總結(jié)規(guī)律。）

四、拓展練習(xí)

出示早餐搭配圖，讓學(xué)生按要求設(shè)計(jì)出不同的搭配方案，先提出設(shè)想，最后動手驗(yàn)證剛才總結(jié)出來的規(guī)律是不是準(zhǔn)確。用乘法計(jì)算。）

五、課堂小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了幾種方法？誰來說一說自己的收獲？這節(jié)課你開心嗎？只有細(xì)心觀察，用心思考才能有所收獲。

板書設(shè)計(jì)：

2件上裝，3條褲子2件上裝，4條褲子3件上裝，4條褲子

搭配問題

6種

細(xì)心觀察

用心思考 8種

收獲 12種

第三篇：學(xué)習(xí)服裝搭配

學(xué)習(xí)服裝搭配

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)根據(jù)不同的氣候、時(shí)間、地點(diǎn)、和用途、不同的膚色、體型、年齡、氣質(zhì)去選擇不同款式、材質(zhì)、色彩以及不同的功能的衣服。

2、學(xué)會服裝搭配，在生活中的不同場合穿出自我，使自己更加美麗、大方、充滿自信。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用新穎有趣的教學(xué)方式，啟發(fā)學(xué)生利用現(xiàn)有的衣服嘗試服裝搭配，穿出自己的風(fēng)采。

難點(diǎn)：怎樣找出適合自己的色彩？怎樣搭配服裝？

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程

一、師生問好

二、導(dǎo)入（以漫畫導(dǎo)入）

1.圖中小男孩為什么認(rèn)不出小女孩了？

2.漫畫中的主題表現(xiàn)了什么？

3.你認(rèn)為服飾美在生活中應(yīng)該引起人們的關(guān)注嗎？

（引出主題：板書“學(xué)習(xí)服裝搭配”）

二、欣賞漫畫（引出服裝搭配與年齡、職業(yè)、性別、季節(jié)、場合有關(guān)系。）

1、服裝搭配與什么有關(guān)系？

三、觀察圖片（引出服裝的運(yùn)用）

1.觀察圖片中人物的服飾搭配，然后談一談穿著這樣的服裝可以從事哪些活動？

（引出勞動裝、休閑裝、運(yùn)動裝、旅游裝、牛仔裝、訪客裝）

一、整體搭配

1、色彩搭配（色相、同類色、臨近色、對比色）

2、明度、純度搭配

3、款式搭配

4、服飾配件搭配

四、揚(yáng)長避短（以判斷題的形式引出服裝搭配在日常生活中的運(yùn)用是否得當(dāng)）

五、欣賞服裝效果圖的各種表現(xiàn)方法

六、學(xué)生設(shè)計(jì)一套自己喜歡的服裝，感受其中搭配的樂趣

七、教學(xué)評價(jià)

學(xué)生互相評價(jià)，看看對方設(shè)計(jì)出來的服裝是否搭配得當(dāng)。師給予及時(shí)評價(jià)。后記：學(xué)生對此課都很感興趣，有學(xué)生不僅談到了服裝搭配中的美，還談到在生活中心靈美比外表更重要，學(xué)生們的想法非?？少F，使得此課更加的充實(shí)。

第四篇：服裝的色彩搭配教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們的風(fēng)采》 ——服裝的色彩搭配教學(xué)設(shè)計(jì)

【 教材分析】

通過設(shè)計(jì)學(xué)生活動，引導(dǎo)學(xué)生在不同場合穿著得體，能夠結(jié)合個(gè)人情況進(jìn)行服裝搭配，是成為自我形象的展示，也是社會文明程度的直接體現(xiàn)。讓學(xué)生初步掌握服裝搭配的基礎(chǔ)技巧，幫助學(xué)生學(xué)會運(yùn)用各種元素，搭配出符合自身審美情趣、體現(xiàn)個(gè)人審美特點(diǎn)的著裝，使自己的形象趨于美好。通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生將了解服裝設(shè)計(jì)知識，并形成在日常生活中合理搭配服裝的意識。本課壓縮了原教材的部分知識點(diǎn)，側(cè)重于服裝的色彩搭配、款式、種類，其余搭配條件一帶而過。本課教學(xué)設(shè)計(jì)多以學(xué)生自主活動展開，把看、想、說、練四方面巧妙結(jié)合，便于學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握以及綜合素質(zhì)的提高，充分體現(xiàn)出素質(zhì)教育與單純學(xué)科教育的顯著區(qū)別。

【學(xué)情分析】本課涉及到服裝的款式設(shè)計(jì)、色彩搭配、面料的選擇，對于初一年的同學(xué)來講，造型技能對他們是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)。因此，選擇從色彩的搭配為主，涉及到款式和面料概括性的介紹其常識，色彩搭配則作為重點(diǎn)處理，并輔以作業(yè)練習(xí)強(qiáng)化，可以較大提高學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)的積極性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：

（1）色彩應(yīng)用于服裝的一般規(guī)律。

（2）服裝款式和色彩的搭配規(guī)律。

2、能力目標(biāo)：

（1）根據(jù)不同的氣候、時(shí)間、地點(diǎn)和用途，不同的膚色、體形、年齡和氣質(zhì)去選擇不同款式、材質(zhì)、色彩以及不同功能的衣服。

（2）培養(yǎng)學(xué)生收集信息，整理信息能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生交流、合作、自主和探究學(xué)習(xí)和評價(jià)的能力。

3、情感目標(biāo)：

（1）增強(qiáng)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望。

（2）培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，鼓勵(lì)大家做愛美、會美、身心健康的中學(xué)生?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、根據(jù)色彩、款式、時(shí)間、地點(diǎn)、人物的不同合理搭配服裝。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、分析、評論、創(chuàng)造和審美能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】導(dǎo)學(xué)案、課件、色彩工具一套 【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境，自然導(dǎo)入

雙休日我去登山，家里有四套衣服，我穿哪一套好呢？

提供服裝圖片A、B、C、D四種不同志款式，由學(xué)生直觀欣賞并做出選擇。

教師揭題：時(shí)代的變化發(fā)展，使服飾越來越引起人們的重視。因?yàn)樗菬o聲的語言，是人的第二張面孔，所以人們對著裝美的追求尤為迫切。服裝不僅是個(gè)人的審美和素質(zhì)的體現(xiàn)，也反映一個(gè)社會的文明程度，那你們想知道怎樣合理的搭配服裝，才能穿出品位嗎？板書課題《服裝的色彩搭配》。

二、講授新課

1、播放錄像：街上行走的形形色色的路人和不同場合的著裝（有特點(diǎn)的）讓學(xué)生欣賞，分析畫面（美與不美），并用自己的觀點(diǎn)評述。

學(xué)生討論（略）

2、師生互動：指出畫面中搭配不和諧的服飾有哪些？怎樣搭配才算美？搭配和諧的服飾有哪些？為什么？（從這幾個(gè)方面啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)討論）

3、歸納總結(jié)：服裝搭配定位

（1）不同年齡

（2）不同性別

（3）不同種類

（4）不同款式

（5）不同色彩

（6）不同場合（7）不同職業(yè)

（8）不同個(gè)性

（9）不同配件

教師小結(jié)：我們通常以服飾和言行舉止來給別人一個(gè)良好的印象，這種以服飾為手段追求完美的努力是為取得別人的好感、尊重和理解。這是一種對外界友善的表示。

二、活動實(shí)踐

1、提出問題

服裝是人類美化自身的一種藝術(shù)，怎樣著裝使得自己更加美麗？我身邊有這四個(gè)朋友（高、矮、胖、瘦）常常不會搭配衣服，鬧了不少笑話，請大家一起來幫幫忙，讓他們也美上一把，找到自信。

探究問題

應(yīng)從哪些方面著手為他們搭配衣服呢？

2、服裝的款式

探究：找出適合四人的衣服款式

展示服裝整體外形，分析講解X、H、A、Y型服裝。

3、服裝的種類

探究：搭配適合四人穿著的各類衣服。

服裝可分為便裝和正裝兩種，便裝又可分為：運(yùn)動裝、學(xué)生裝、家居裝、旅游裝、休閑裝、牛仔裝等等；正裝可分為制服、禮服等。不同類型的衣服，有不同的應(yīng)用場合，場合合適，穿著得體就是美。（根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，服裝還有很多種分類方法。）

4、服裝的色彩

探究：搭配適合四人的不同色彩的衣服

人生活的世界是一個(gè)多彩的世界，色彩是自然的化妝師。色彩對于著裝起著重要的作用，需要根據(jù)人的頭發(fā)、膚色等天生的色彩進(jìn)行分析、搭配。

（1）.不同色彩給人不同的視覺感受；不同的色彩有不同的象征意義。（2）.搭配的技巧

A有色彩搭配（同類色、臨近色、對比色）

找一找誰的衣服屬于同類色搭配，誰的服裝屬于鄰近色搭配，誰的服裝屬于對比色搭配。

B無色彩搭配（黑白灰）

C不同純度與明度色彩的搭配

服裝由五大代表色調(diào)構(gòu)成：

艷 色 系———————是一組最艷麗的色彩，較華麗、新潮 黑 白 灰———————打扮的最基本就是黑、白、灰的單一色調(diào)。

粉彩色系———————明亮、輕快的色彩組合，是春夏不可欠缺的清爽服裝搭配教案。

深 色 系———————在濃重中流露著華麗和高雅。大地色系———————以褐色系為中心的穩(wěn)重色調(diào)。5裝的配飾

帽子、圍巾、鞋、包等等是服裝的配套要素，能使服裝的整體搭配錦上添花。但是，恰到好處才是美，過之，就會畫蛇添足。

思考：

奇裝異服該不該穿？中學(xué)生應(yīng)該穿什么樣的衣服？（服裝美是外在的，但卻表達(dá)了內(nèi)在的追求和生活品味，要根據(jù)經(jīng)濟(jì)情況選擇合理的服裝。如果一味的模仿所謂時(shí)尚，不但有損自己的形象，還會搞得不倫不類，貽笑大方。中學(xué)生應(yīng)選擇符合自己身份與年齡特點(diǎn)的服裝，會使自己更加美麗、大方和充滿自信，讓別人感到你是一個(gè)愛美、會美、身心健康的中學(xué)生。）

6、課堂練習(xí)：色彩搭配練習(xí)——校服的色彩搭配 要求：

1、運(yùn)用色彩的原理（冷色、暖色等）

2、結(jié)合年齡的特點(diǎn)

3、保持畫面的整潔

三、教師總結(jié) 時(shí)代的發(fā)展使服裝有了豐富的變化，面對五花八門的服裝，同學(xué)們不要求奇、求怪、求名牌，而要正確地對待服飾美。通過和諧的服飾和整潔的儀表，來創(chuàng)造良好的性格才是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的真正目的。并不是華麗而昂貴的服裝才是美。只要我們自尊自愛，樸實(shí)無華才是一種美。

四、學(xué)以致用

今天大家就是設(shè)計(jì)師，先請每位設(shè)計(jì)師根據(jù)黑板上不同的場合，利用課前準(zhǔn)備的服飾進(jìn)行創(chuàng)意、搭配，為我的四位不同體型的朋友量身搭配最佳服飾。

反思：

在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我認(rèn)為本課不但是以服裝的搭配為重點(diǎn)，涉及到服裝款式、種類、色彩、配飾等搭配要素，還有結(jié)合當(dāng)今中學(xué)生的實(shí)際，培養(yǎng)他們的自學(xué)、分析、評論、創(chuàng)造和審美能力也是重點(diǎn)。因此，我在安排教學(xué)時(shí)一方面以現(xiàn)實(shí)中的問題貫穿始終，安排了四個(gè)不同體型的人，讓學(xué)生為他們搭配服裝，從款式、種類、色彩入手，當(dāng)為他們搭配好衣服時(shí)，涉及的相關(guān)知識的學(xué)習(xí)及運(yùn)用就完成了。學(xué)生帶著問題去探究服裝款式、種類、色彩、配飾的搭配要領(lǐng)，有目標(biāo)，不盲目，思路清晰，作業(yè)也完成的不錯(cuò)。另一方面，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美能力。引導(dǎo)學(xué)生正確面對當(dāng)今社會中五花八門的服裝，有一個(gè)正確的認(rèn)識：和諧和整潔的儀表創(chuàng)造良好的性格，并不是華麗而昂貴的服裝才是美，只要自尊自愛，樸實(shí)無華才是一種高尚的美。

《我們的風(fēng)采》

——服裝的色彩搭配教學(xué)設(shè)計(jì)

教材：人教版七年級上第二單元第三課

授課人：林寒景 授課班級：初一（5）班

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)：服裝搭配我在行

小學(xué)信息技術(shù)三年級上冊 第12課 服裝搭配我在行 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 1.在畫圖中，會使用“選定”“復(fù)制”“粘貼”功能；

2.會組合圖形；

3.初步學(xué)習(xí)“變形”圖形。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固繪畫技巧，學(xué)會復(fù)制粘貼 教學(xué)過程： 教學(xué)引入：

一年四季，我們都會穿不同的衣服（教師出示65頁圖）你能做幾件嗎？

學(xué)生探討，如何能多做幾件 1.分工合作 2.復(fù)制

一、搭配服裝

1.學(xué)生根據(jù)實(shí)例圖繪制不同的衣褲 2.然后進(jìn)行搭配

方法：全選，復(fù)制--粘貼到相應(yīng)的位置

（菜單中：編輯下 復(fù)制 粘貼

（右鍵 ：快捷鍵下 復(fù)制-粘貼

3.教師巡回輔導(dǎo) 指導(dǎo)學(xué)生完成

二、添加配件

添加鞋子、帽子

1.教師演示鞋子帽子的畫法技巧 2.學(xué)生屏幕觀察

3.可以參考教材68圖，也可創(chuàng)意完成！

三、交流評價(jià)

選擇工具的使用？ 交流評價(jià)表教材69頁內(nèi)容

四、我們的收獲

服裝搭配最好的是誰？ 對你幫助最大的是？

你學(xué)會了：選定 復(fù)制貼

還想知道什么？

調(diào)整寬，高？

組合圖形 變形