第一篇：粵教版六年級(jí)品社教案

藍(lán)色的星球

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1、知道地球的形狀和大小。知道七大洲、四大洋的名稱、位置。

2、認(rèn)識(shí)地球儀，了解世界的海陸分布以及比例。了解地球表面主要陸地地形的種類和基本特征。過程與方法

在認(rèn)識(shí)地球儀的過程中體會(huì)世界的海陸分布以及比例，認(rèn)識(shí)地球表面主要陸地地形的種類和基本特征。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生初步探究地球儀的意識(shí)，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)地球儀的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

2、讓學(xué)生初步樹立“人類只有一個(gè)地球”的意識(shí)，懂得要保護(hù)地球。激發(fā)學(xué)生保護(hù)現(xiàn)有生存環(huán)境的熱情。課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

1、課前搜集地球、七大洲、四大洋的概況

2、準(zhǔn)備地球儀、地圖。

學(xué)生準(zhǔn)備 課前搜集有關(guān)地球的圖片、文字資料。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、小小討論會(huì)

通過學(xué)生交流自己搜集的資料，對(duì)地球有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成互相交流學(xué)習(xí)成果的好習(xí)慣。

教師指導(dǎo)活動(dòng)

（一）談話導(dǎo)入

同學(xué)們，課前老師讓大家搜集有關(guān)地球的資料，你們有什么收獲??？

（二）組織學(xué)生交流

剛才的幾位同學(xué)都談了自己的收獲，還有很多同學(xué)也想說，現(xiàn)在請(qǐng)大家在小組里

說說你的收獲吧。

（三）教師巡視

學(xué)生活動(dòng)

一、交流活動(dòng)

（一）個(gè)別學(xué)生談自己的收獲。

（二）在小組中交流收獲。

二、我的研究

（一）認(rèn)識(shí)地球儀

活動(dòng)一：

你說我說

教師指導(dǎo)活動(dòng)

（二）組織學(xué)生交流

剛才的幾位同學(xué)都談了自己的收獲，還有很多同學(xué)也想說，現(xiàn)在請(qǐng)大家在小組里

說說你的收獲吧。

（三）教師巡視

二、認(rèn)識(shí)地球儀

教師指導(dǎo)活動(dòng)：

（一）小結(jié)啟發(fā)

1、同學(xué)們談到了自己的收獲，說明大家對(duì)地球有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，老師這里也有一些關(guān)于地球的圖片,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察

（教師出示圖片或者資料片）

2、看到這些，你有什么感受？聯(lián)系學(xué)生話題，進(jìn)行課題的導(dǎo)入：對(duì)，大家看到了很多的藍(lán)色，我的地球就是一個(gè)藍(lán)色的星球（板書課題）

（二）認(rèn)識(shí)地球儀

1、教師出示地球儀：這就是地球的模型——地球儀，在它上面透露了很多信息。

2、組織學(xué)生結(jié)合自己的收獲觀察地球儀。

（三）引導(dǎo)學(xué)生交流

（四）答“記者”問

1、通過剛才的學(xué)習(xí)觀察，相信同學(xué)們一定有很多問題要問，現(xiàn)在我們就來一場(chǎng)“新聞發(fā)布會(huì)”，同學(xué)們就是“小記者”，老師可以回答你的問題。

2、教師與學(xué)生互動(dòng)

三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行搜索

（一）教師引導(dǎo)：同學(xué)們地球上也有海洋和陸地之分，你能找出來嗎？

（二）教師提出名稱，學(xué)生尋找，請(qǐng)找出太平洋，你還能找到哪些海洋？哪些洲？

（三）提示學(xué)生邊尋找邊記錄，完成教材第三頁內(nèi)容。

四、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

（一）談話激趣

同學(xué)們，在地球儀上有許多不同顏色的地方，它們代表著地球的不同地形，你們想不想通過自己的力量掌握這些知識(shí)呢？大家可以自學(xué)書第四頁的知識(shí)，如果有問題，可以在小組中尋求幫助。

（二）教師巡視

五、組織學(xué)生交流

（一）小結(jié)：

這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起去地球儀上進(jìn)行了探險(xiǎn)活動(dòng)，你們?cè)谶@節(jié)課獲得了哪些知識(shí)？

（二）根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，加以點(diǎn)撥

六、啟發(fā)質(zhì)疑

我們經(jīng)常聽到這樣一句話：

我們只有一個(gè)地球，這句話預(yù)示了什么？究竟我們能不能在別的星球生活呢？請(qǐng)同學(xué)們查找資料，下節(jié)課我們將開一個(gè)討論會(huì)，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

二、感知交流

（一）仔細(xì)觀察圖片。

（二）談體會(huì)。

（三）觀察地球儀

（四）同位交流。

三、活動(dòng)開始

（一）學(xué)生提問

（二）進(jìn)行總結(jié).四、在地球儀上尋找海洋、陸地

（一）根據(jù)教師的提示尋找海洋、陸地。

（二）進(jìn)行記錄

五、學(xué)生自學(xué)

六、利用收獲卡，記錄后談自己的收獲

第二課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、知道地球的形狀和大小。知道七大洲、四大洋的名稱、位置。

2、認(rèn)識(shí)地球儀，了解世界的海陸分布以及比例。了解地球表面主要陸地地形的種類和基本特征。

過程與方法

在認(rèn)識(shí)地球儀的過程中體會(huì)世界的海陸分布以及比例，認(rèn)識(shí)地球表面主要陸地地形的種類和基本特征。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生初步探究地球儀的意識(shí)，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)地球儀的基礎(chǔ)上自主學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

2、讓學(xué)生初步樹立“人類只有一個(gè)地球”的意識(shí)，懂得要保護(hù)地球。

激發(fā)學(xué)生保護(hù)現(xiàn)有生存環(huán)境的熱情。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

1、課前搜集環(huán)境保護(hù)的資料。

2、準(zhǔn)備地球儀、地圖。

學(xué)生準(zhǔn)備 課前搜集有關(guān)地球生存環(huán)境以及其他星球的資料。

教學(xué)過程：

一、地球知識(shí)知多

教師指導(dǎo)活動(dòng)

一、組織活動(dòng)

（一）談話導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起去地球探險(xiǎn)，你都知道了哪些地球的相關(guān)知識(shí)？

（二）教師組織學(xué)生回答

學(xué)生活動(dòng)

一、交流活動(dòng)

（一）個(gè)別學(xué)生談自己的收獲。

（二）在小組中交流收獲。

二、小小討論會(huì)

二、引導(dǎo)學(xué)生討論

教師指導(dǎo)活動(dòng)：

（一）談話導(dǎo)入

我們經(jīng)常聽到這樣一句話：人類只有一個(gè)地球，究竟我們能不能在別的星球生活呢？現(xiàn)在我們就可以討論一下。

（二）組織學(xué)生進(jìn)行討論發(fā)言

學(xué)生活動(dòng)：

二、討論活動(dòng)

（一）個(gè)別學(xué)生談自己的見解。

（二）在小組中交流收獲。

三、展示資料片

教師指導(dǎo)活動(dòng)：

（一）展示資料

在太陽系中還有九大行星，我們?nèi)祟愐苍粩嗵剿髟谶@些星球上生活的可能。

（二）小結(jié)

但是經(jīng)過無數(shù)的搜索，在以地球?yàn)橹行牡?0億千米的范圍內(nèi)還沒有找到適合人類居住的第二個(gè)星球。

（三）過渡：但是我們?nèi)祟愂窃鯓幼龅哪?？展示人類破壞生態(tài)環(huán)境的資料。

學(xué)生活動(dòng)：

三、感悟

（一）觀看資料

（二）進(jìn)行感悟，體會(huì)人類只有一個(gè)地球這個(gè)事實(shí)。

（三）學(xué)生談體會(huì)

四、地球寄語

活動(dòng)一：環(huán)保小衛(wèi)士

四、組織學(xué)生交流

（一）教師引導(dǎo)：

看到了這些資料，你有什么想說的嗎？

（二）巡視學(xué)生的交流情況

學(xué)生交流

活動(dòng)

二、地球寄語

五、深化感知

（一）同學(xué)們既然知道了這種情況，你認(rèn)為應(yīng)該怎么做？

（二）有了想法固然很好，但是我們的能力有限，那我們應(yīng)該怎么做呢？

（三）地球就是我們?nèi)祟惖纳嬷?，你有什么話想?duì)她說嗎？

六、啟發(fā)拓展

在我們生存的宇宙中還有各種各樣的星球、你們?cè)敢庠谄渲绣塾螁?？通過你們搜集資料就能做到，加油。

學(xué)生參與活動(dòng)

（一）愛心寄語

（二）發(fā)出倡議

（三）填寫教材第六頁

第二篇：粵教版六年級(jí)下冊(cè)品社教案

粵教版《品德與社會(huì)》六年級(jí)下冊(cè)教案

一、全冊(cè)教學(xué)分析

本冊(cè)教材根據(jù)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，兒童年齡與生活的實(shí)際，以及基礎(chǔ)教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力，只是在相互關(guān)聯(lián)中得到發(fā)展，以較好的落實(shí)三維目標(biāo)。

二、全冊(cè)教學(xué)要求：

1、了解地球的基本知識(shí)，熟悉世界海陸分布等情況，理解人與自然和諧共存的重要性，了解中國(guó)的面積、行政區(qū)劃、地理位置，讓學(xué)生知道各國(guó)在經(jīng)濟(jì)上互通有無的重要性，正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)。

2、使學(xué)生有意識(shí)地關(guān)心和愛護(hù)人類共同的生存環(huán)境，學(xué)習(xí)一些常見自然災(zāi)害中的自救知識(shí)，理解人與自然和諧共存的重要，增強(qiáng)學(xué)生自覺主動(dòng)保護(hù)物種的意識(shí)和情感，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成節(jié)約和合理使用自然資源的良好習(xí)慣。

3、和兒童一起走進(jìn)多樣化的世界。培養(yǎng)學(xué)生開闊的視野、寬容的心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)其他文化，積極吸取外來文化的養(yǎng)分，更好的發(fā)展本民族的文化傳統(tǒng)。

4、使學(xué)生懂得和平的重要意義和價(jià)值，珍惜來之不易的和平生活，正確對(duì)待科學(xué)技術(shù)，初步了解聯(lián)合國(guó)的性質(zhì)和宗旨以及重要作用等。

5、使學(xué)生能夠逐步學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并據(jù)此獨(dú)立安排自己的生活，發(fā)展他們的自主性和獨(dú)立性，讓他們健康快樂地成長(zhǎng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生直面并審視生活中的各種問題，學(xué)會(huì)確定自己的生活和學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)會(huì)獨(dú)立。

2、以現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)話題，逐步向?qū)W生打開成人生活的大門，在參與和探索中成長(zhǎng)。

3、從各個(gè)不同方面和角度展示社會(huì)的多樣性，把兒童培養(yǎng)為優(yōu)秀文化的一代新人。

4、向?qū)W生展示新的自然觀，使學(xué)生愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球。

四、提高質(zhì)量措施：

1、教法與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際，以及新課改的需要。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使課內(nèi)與課外有機(jī)的結(jié)合起來。

3、充分利用各種教學(xué)資源。

4、經(jīng)常開展與課堂有關(guān)的活動(dòng)。

5、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課程總目標(biāo)： 品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)，參與社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心，責(zé)任心，良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

一)情感、態(tài)度、價(jià)值

1、珍愛生命，熱愛生活，養(yǎng)成自尊自主，樂觀向上，熱愛科學(xué)，熱愛勞動(dòng)，勤儉節(jié)約的態(tài)度。

2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌，誠(chéng)實(shí)守信，友愛寬容，公平公正，熱愛集體，團(tuán)結(jié)合作，有責(zé)任心的品質(zhì)。

3、初步形成民主，法制觀念和規(guī)則意識(shí)。二)能力

1、能夠初步認(rèn)識(shí)自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為；初步掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng).，養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。

2、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與集體活動(dòng)。

3、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察，認(rèn)識(shí)、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，嘗試合理地，有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。

4、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。

三)知識(shí)

1、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系；了解一些社會(huì)組織結(jié)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則，法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

2、初步了解生產(chǎn)，消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系；知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與發(fā)展的重要影響。

教學(xué)內(nèi)容：

第一單元 生命需要呵護(hù) 1.生命的奧秘 2.珍愛我們的生命 3.善待自然萬物 第二單元 熱愛生活 4.健康成長(zhǎng) 5.拒絕誘惑 6.挑戰(zhàn)自我 第三單元 我們愛和平

7.戰(zhàn)爭(zhēng)人類的災(zāi)難 8.和平之路

9.來自中國(guó)的聲音 第四單元 畢業(yè)之歌 10.成長(zhǎng)的腳步 11.我們的祝福 12.明天會(huì)更好

第一單元 生命需要呵護(hù)

第一課 生命的奧秘

教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)生命的獨(dú)特與可貴。

能力：通過認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特和可貴，初步培養(yǎng)學(xué)生的比較能力，概括能力。知識(shí)：知道人類源于自然，人類是自然界的一部分，每一個(gè)生命都具有獨(dú)特性。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)每個(gè)人生命的獨(dú)特與可貴。教學(xué)難點(diǎn)：理解生命的可貴。教學(xué)過程：

第1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

新聞回放:2000年,一架東方航空公司的班機(jī)在飛抵上海虹橋國(guó)際機(jī)場(chǎng)上空時(shí)突然發(fā)生故障,前起落架不能放下,飛機(jī)無法正常降落機(jī)場(chǎng).飛機(jī)在機(jī)場(chǎng)上空盤旋了近3個(gè)小時(shí),機(jī)組人員在多次努力失敗之后決定通知乘客作好逃生準(zhǔn)備,從空中小姐忙碌的身影和有些緊張的語調(diào)中,機(jī)上的乘客們預(yù)感到了死亡的來臨,有人號(hào)啕大哭,有人通過電話與家人永別,有人在寫下最后的遺言??最終飛機(jī)在油耗盡后進(jìn)行迫降,也就是強(qiáng)行降落,在靠近地面的最后的一霎那,飛機(jī)擦著火花平安降落在了機(jī)場(chǎng)跑道上,驚魂未定的乘客走出機(jī)艙后與在此焦急守侯的親人們紛紛抱頭痛哭。(可電腦滾動(dòng)字幕再加上配音)教師設(shè)問:同學(xué)們,假設(shè)你當(dāng)時(shí)就在這架飛機(jī)上,那么在經(jīng)歷了這一場(chǎng)生死劫難之后,你會(huì)有什么樣的感受(最深的感觸是什么)或者你最想對(duì)你的親人和朋友們說些什么呢 學(xué)生回答后,教師作積極,肯定的評(píng)價(jià),并指出,生命是可貴的,這就是我們今天要探討的內(nèi)容--生命獨(dú)特而可貴。

教師:剛才我們談到了生命是可貴的話題,現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一段圖片(或錄像),(畫面再配上輕音樂,時(shí)間約1分鐘,內(nèi)容是關(guān)于美麗的自然,可愛的生命方面的。教師可以從以上畫面中進(jìn)行選擇

二、學(xué)生交流感受：

教師引導(dǎo):這組圖片為我們展示了一個(gè)生機(jī)盎然的世界:在蔚藍(lán)色的大海里,海豚在飛躍;一群大天鵝在藍(lán)天展翅翱翔;草地上,長(zhǎng)頸鹿正踱著悠閑的步子??這個(gè)世界因生命的存在而變得如此美麗,充滿了生機(jī).那么,同學(xué)們,你們知道地球上最早的生命是從哪里來的 人類又是如何產(chǎn)生的嗎？ 師生共同完成教材相關(guān)內(nèi)容。(可用“知識(shí)搶答”形式進(jìn)行)教師:知道了最早的生命和人類的生命是怎樣產(chǎn)生的,那么同學(xué)們你們知道自己的生命是從何而來的嗎？

學(xué)生回答后,教師引導(dǎo)學(xué)生完成教材第一目第一個(gè)的內(nèi)容。

第2課時(shí)

一、請(qǐng)學(xué)生交流自己填寫的內(nèi)容。

學(xué)生閱讀教材“閱覽人生”中《生命的感動(dòng)》一文。教師小結(jié),引導(dǎo):生命是來之不易的.而我們每一個(gè)人以極小的概率,幸運(yùn)地來到了這個(gè)世界.既然父母給予了我們生命,將我們帶到這個(gè)豐富多彩的世界,那么同學(xué)們你是否意識(shí)到了自己生命的獨(dú)特呢？

自從地球上有了最早的生命,世界就變的如此美好.生命因自然而存在,自然因生命而美麗.自然界的生命是豐富多彩的,又是各具特點(diǎn),千姿百態(tài)的.同學(xué)們,回憶你的生活經(jīng)歷,回答老師的問題:你見過兩只完全相同的貓或狗嗎 或者你看見過兩個(gè)完全相同的蘋果嗎？

二、學(xué)生回答:略

教師再展示一組圖片(如形態(tài),表情各異的狗或貓?? 教師:正如你找不到兩只一模一樣的狗(貓)一樣,在這個(gè)世界上你同樣找不到兩個(gè)完全相同的動(dòng)物,植物,微生物。

教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:自然界的每個(gè)生命都有其獨(dú)特性。

教師引導(dǎo):動(dòng)物,植物各具特點(diǎn),人類也一樣.就像世上沒有兩片相同的樹葉,人類中也沒有兩個(gè)完全相同的個(gè)人,每個(gè)人都是獨(dú)一無二的.那么,你感受到自己生命的獨(dú)特了嗎 下面我們一起來進(jìn)行一次有趣的心理體驗(yàn)吧。

三、活動(dòng)設(shè)計(jì):獨(dú)特的感受,獨(dú)特的你。

(活動(dòng)內(nèi)容詳見教材“活動(dòng)感受之活動(dòng)二” 通過活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都是獨(dú)特的唯一的個(gè)體,不僅在外表上存在差異,就是內(nèi)在的心理活動(dòng)也完全不相同.從心理活動(dòng)角度來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特性.活動(dòng)結(jié)束后,教師小結(jié),引導(dǎo):即使是同一個(gè)事物,我們的感受和體驗(yàn)都是不一樣的,這是不是表明每個(gè)人生命的獨(dú)特性呢 其實(shí)不僅在對(duì)同一事物的感受上人與人不一樣,就是在其他的許多方面,我們每一個(gè)人都有各自的特點(diǎn)。

請(qǐng)學(xué)生填寫教材第一—第五的個(gè)人資料表,完成教材相關(guān)內(nèi)容。

目的:通過學(xué)生的自我認(rèn)識(shí),既加深了同學(xué)間的認(rèn)識(shí),也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了每個(gè)人生命的獨(dú)特性。

教師小結(jié):從剛才的兩個(gè)活動(dòng)中,我們明白了一個(gè)非常重要的道理,那就是:生命是獨(dú)特的.法國(guó)作家羅曼·羅蘭說, 每一個(gè)生命不僅是獨(dú)特的,而且是有限的.看過著名作家楊朔寫的散文《荔枝蜜》嗎？

學(xué)生朗讀(或播放錄音)《荔枝蜜》片段,學(xué)生交流感受后,教師出示一組資料或數(shù)據(jù)(世界平均壽命,我國(guó)人口平均壽命,所在地區(qū)人口的平均壽命;各類物種的壽命,如樹,花,鳥等的壽命),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生命的有限。

四、教師小結(jié): 每個(gè)人的生命是有限的,也正是因?yàn)樗挠邢薅虝翰攀沟梦覀兊纳涌少F。那么,在有限的生命里,我們應(yīng)該怎樣做才能使自己的生命更有價(jià)值,更有意義呢？這是我們每一個(gè)同學(xué)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考的問題。

五、簡(jiǎn)要小結(jié)全課: 通過本課學(xué)習(xí),我們了解到生命是來之不易的,生命是獨(dú)特的,生命是有限的,因而生命是可貴的.記得有人說過:人最寶貴的就是生命,生命屬于我們每個(gè)人只有一次.生命給我們提供了種種機(jī)會(huì),讓我們?nèi)?去學(xué)習(xí),去工作,去欣賞花兒的美麗,去聆聽鳥兒的歌唱,去仰望天上的星星??生命使我們能夠認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的豐富多彩,領(lǐng)略大自然的五彩繽紛,體驗(yàn)人生的酸甜苦辣,所以,我們應(yīng)當(dāng)珍惜大自然賦予我們的生命,讓我們珍惜生命,熱愛生活吧!

第二課 珍愛我們的生命

教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)生命的美好，體會(huì)生命的價(jià)值，珍愛自己的生命。能力：對(duì)不同的生命觀有一定的辨別能力。

知識(shí)：知道對(duì)待生命的不同態(tài)度，了解珍愛自己生命的行為表現(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：珍愛自己的生命。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)不同的生命觀有一定的辨別能力。教學(xué)過程：

第1課時(shí)

一、導(dǎo)入方式：

講述一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院里的男孩子的故事，讓同學(xué)們續(xù)尾。有一個(gè)生長(zhǎng)在孤兒院中的男孩，常常悲觀地問院長(zhǎng)： 有一天，院長(zhǎng)交給男孩一塊石頭，說： 男孩興沖沖地捧著石頭回到孤兒院，將這一切稟報(bào)院長(zhǎng)。院長(zhǎng)望著男孩，說了什么？

二、學(xué)生討論回答：

教師點(diǎn)拔：只要自己看重自己，自我珍惜，生命就會(huì)有意義，有價(jià)值。這就是我們今天要探討的問題：

活動(dòng)一：

議一議 用多媒體展示兩則材料：

材料一：美國(guó)一小學(xué)發(fā)生火災(zāi)，一小學(xué)生勇敢地去救小伙伴，結(jié)果，伙伴逃離，自己卻葬 身火海，而這位小學(xué)生不僅沒有得到表揚(yáng)，相反，校方因沒有教會(huì)學(xué)生如何逃生，如何保護(hù)自己而受到地方當(dāng)局嚴(yán)厲處罰。

材料二：據(jù)報(bào)道，全世界每年有100多萬人自殺，自殺已成為人類的五大死因之一。教師：看了這則材料，同學(xué)們有什么想法和感受呢？ 給三分鐘時(shí)間自由討論，結(jié)束后發(fā)表自己的看法。

第2課時(shí)

一、教師導(dǎo)入：

人的生命是寶貴的。材料一中那位小學(xué)生的行為雖然高尚，但在火海中救人顯然超出了他的能力，結(jié)果無謂地犧牲了自己寶貴的生命。而材料二中的輕生行為根本不可取，是忽視自己生命的輕率行為，是懦夫的行為，也是一種不負(fù)責(zé)任的行為。

過渡：既然生命是可貴而美麗的，那么我們對(duì)僅有一次的生命應(yīng)當(dāng)對(duì)待呢？

二、活動(dòng)：說一說

教師：不同的人對(duì)待生命有不同的態(tài)度。這種不同的態(tài)度決定了每個(gè)人不同的人生道路。對(duì)待自己的生命，我們應(yīng)該持一種什么樣的態(tài)度呢？

情景表演 1．小明得過且過 2．父親抱著女兒跳樓 3．非典之后，更加熱愛生活

4．小芳用畫筆描繪并裝扮溫馨的家 學(xué)生發(fā)表個(gè)人看法

（上述四個(gè)材料分別反映了對(duì)待生命的四種不同態(tài)度：得過且過，輕率放棄、倍加珍惜、讓她更美好），教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第二目填空內(nèi)容。

三、小結(jié)：

生命是短暫的，如何對(duì)待有限的生命，是我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真考慮的問題。無論是得過且過，還是輕率放棄，都是對(duì)生命不負(fù)責(zé)的態(tài)度，是不可取的。人們普遍贊賞積極進(jìn)取、樂觀向上的人生態(tài)度。只有珍愛這有限的生命并且通過自己的努力讓她更美好，才能讓生命之花綻放得更絢麗，才能使自己的人生更有意義。

學(xué)生閱讀教材第二目第二子目“麗麗的故事”，完成相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生討論三分鐘，請(qǐng)幾位同學(xué)發(fā)表自己的看法。（課前讓同學(xué)們準(zhǔn)備類似的故事），請(qǐng)同學(xué)們講述

四、教師簡(jiǎn)要小結(jié)全課：

通過本課的學(xué)習(xí)，我們懂得了應(yīng)該珍愛自己的生命，讓自己以有限而平凡的一生更有意義。這不僅是我們的責(zé)任，也是我們對(duì)美好明天的祝福和向往！

第三課 善待自然萬物

教學(xué)目標(biāo): 情感、態(tài)度、價(jià)值觀:親近自然，熱愛自然，愛護(hù)自然，樹立人與自然和諧相處的觀念，有一定的環(huán)保觀念。

能力:培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然的能力,收集整理資料信息的能力,創(chuàng)新思維能力,表演能力,口頭表達(dá)能力等。

知識(shí):懂得人類的生存和發(fā)展離不開自然。

教學(xué)重點(diǎn):欣賞自然,親近自然,熱愛自然,愛護(hù)自然。教學(xué)難點(diǎn):人與自然的關(guān)系；親近自然，熱愛自然。教學(xué)過程：

第1課時(shí)

一、活動(dòng)一:想一想 議一議

1.請(qǐng)同學(xué)們觀察教材漫畫,完成下列問題(每4人1組進(jìn)行討論完成): 1)圖1反映的自然與原始人生活的關(guān)系是: 2)圖2反映的水與人類生活的關(guān)系是: 3)圖1,圖2共同說明了什么道理？ 人的生存離不開自然、人的發(fā)展離不開自然、人的生存和發(fā)展都離不開自然

活動(dòng)一:想一想 議一議

2.請(qǐng)同學(xué)們從衣,食,住,行等方面舉例說明我們的日常生活離不開自然(每4人1組進(jìn)行討論完成): 人類的生存與發(fā)展離不開自然

二、活動(dòng)二:看一看 說一說

1.從下面的錄像片斷中你能得到哪些啟示 人類對(duì)大自然的瘋狂索取,破壞了自然,結(jié)果是自然和人類的毀滅.因此,我們應(yīng)尊重自然,愛護(hù)自然,與自然和諧共處。

活動(dòng)二:看一看 說一說

2.請(qǐng)同學(xué)朗讀教材感悟自然》一文,然后請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯惺??；顒?dòng)二:看一看 說一說

3.請(qǐng)同學(xué)觀察漫畫,完成教材相關(guān)內(nèi)容(可以討論完成)。從這組漫畫中,結(jié)合上面的1.2,你得到了哪些啟示？

人類對(duì)大自然的瘋狂索取,破壞了自然,結(jié)果是自然和人類的毀滅.因此,我們應(yīng)尊重自然,愛護(hù)自然,與自然和諧共處,這是 人與自然關(guān)系的最高境界.第2課時(shí)

一、討論: 我們?cè)谌粘Ｉ钪腥绾巫龅脚c自然和諧相處,愛護(hù)自然 ？ 學(xué)生小結(jié):大自然是多姿多彩的,各種動(dòng)植物和其他生命共同組成了我們生活的奇妙的世界,人類的生存和發(fā)展離不開自然.我們必須在日常生活中通過自己的一言一行,從身邊做起,從小事做起,從自己做起,親近自然,欣賞自然,熱愛自然,最終達(dá)到人與自然關(guān)系的最高境界 ——與自然和諧相處.二、欣賞一首優(yōu)美的小詩《一個(gè)真實(shí)的故事》

第二單元 熱愛生活 第四課 健康成長(zhǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生知道吸毒、迷信、吸煙、酗酒、賭博等的危害。要主動(dòng)的這些不良的生活習(xí)慣。建立健康生活的思想。教學(xué)過程：

第1課時(shí)

一、小調(diào)查：

誰的家長(zhǎng)會(huì)吸煙？誰的家長(zhǎng)愛喝酒？在我們身邊，有很多吸煙和酗酒的人群。他們又可能使你的親人，你是怎么看待的？將課前收集的有關(guān)吸煙、酗酒、和吸毒的有關(guān)資料，在小組內(nèi)交流一下

二、匯報(bào)：教師隨機(jī)板書

1.看著這些慘不忍睹的圖片，聽到這些驚人的數(shù)字，你又有哪些感想了呢？ 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活水平和生活質(zhì)量都發(fā)生了巨大的變化，而不良的生活習(xí)慣會(huì)危害著我們的健康，我們應(yīng)拒絕這些不良的生活習(xí)慣，健康生活每一天生活中還有那些不良習(xí)慣呢？

2.對(duì)于上述不健康的生活方式，如果發(fā)生在我們身邊該怎么辦？

第2課時(shí)

一、學(xué)生討論交流： 1.老師總結(jié)

2.每個(gè)人都有自己的生活方式，作為一個(gè)學(xué)生要有健康的生活方式，做個(gè)積極、健康、樂觀、向上的人，讓我們的生活充滿陽光。

二、倡議：

1.根據(jù)今天討論的話題寫一份倡議書。2.學(xué)生寫倡議書。

第五課 拒絕誘惑

教學(xué)目標(biāo)：

1.開展禁毒宣傳教育，讓學(xué)生了解我國(guó)有關(guān)禁毒的法律法規(guī)。

2.知道吸毒的危害性，自覺抵制毒品的誘惑。形成健康有益的生活方式?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生和家長(zhǎng)共同搜集有關(guān)毒品和禁毒的文字、圖片資料，學(xué)習(xí)歸納整理資料。

2.學(xué)生課前自由組合排練禁毒小品。3.教師準(zhǔn)備 活動(dòng)過程：

第1課時(shí)

一、毒品的危害：

1.學(xué)生看教科書第17頁中反映吸食毒品的危害的圖片，學(xué)生思考并交流，是什么讓他們變得骨瘦如柴，是什么讓他們失去了家，是什么讓他們鋃鐺入獄。

2.學(xué)生交流自己對(duì)毒品的了解以及毒品帶來的危害。

3.教師小結(jié)：毒品是危害人類健康的最陰險(xiǎn)的殺手。我們必須銘記“遠(yuǎn)離毒品”。

二、禁毒宣傳會(huì)：

1.過渡：課前大家搜集了各種有關(guān)毒品和禁毒的資料，并做成了 2.學(xué)生展示自己課前搜集到的文字資料、圖片資料、剪報(bào)、禁毒小報(bào)，并作簡(jiǎn)單介紹。教師適時(shí)補(bǔ)充

3.表演禁毒小品。

第2課時(shí)

一、爭(zhēng)做拒毒小衛(wèi)士：

1.集體交流參加“小小禁毒宣傳會(huì)”的感想。2.學(xué)生閱讀教科書第18頁中的故事

（1）青少年怎樣做才能有效地防止吸毒呢；

（2）如果發(fā)現(xiàn)身邊出現(xiàn)了吸毒者，我們應(yīng)該怎么做。

3.過渡：從同學(xué)們理智的分析中，不難看出你們有一顆堅(jiān)定的“拒絕毒品”之心?？刹⒉皇撬械娜硕枷裎覀冞@樣了解毒品，現(xiàn)在你們就是“拒毒小衛(wèi)士”請(qǐng)你們拿起手中的筆，設(shè)計(jì)一兩則“禁毒公益廣告”。

4.學(xué)生設(shè)計(jì)并交流、展示。

二、我們的誓言：

1.過渡：看了你們展示的“禁毒公益廣告”，看著你們?yōu)榻咀龀隽俗约旱呢暙I(xiàn)，老師不禁為你們感到驕傲和自豪！讓我們珍愛自己的生命，拒絕毒品，讓我們立下堅(jiān)定的誓言。

2.學(xué)生自發(fā)在拒絕毒品的橫幅上簽名。你還知道有哪些迷信活動(dòng)?你認(rèn)為迷信和邪教會(huì)給社會(huì)帶來哪些危害？

3.總結(jié)：在文明的現(xiàn)代社會(huì)，仍有人搞迷信活動(dòng)，甚至有的人通過迷信手段把一些人聚集起來，做坑害國(guó)家和個(gè)人的事情，進(jìn)而發(fā)展成了邪教組織破壞了社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)，我們要明辨是非，主動(dòng)拒絕不良的生活習(xí)慣，健康生活每一天。

第六課 挑戰(zhàn)自我

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解在每個(gè)人的成長(zhǎng)過程中都會(huì)遇到很多的困難和挫折，生活不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順。

2.體驗(yàn)挑戰(zhàn)困難和戰(zhàn)勝困難的樂趣。

3.樹立遇到困難不低頭、不畏懼，學(xué)會(huì)運(yùn)用聰明的頭腦和堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝困難的信心。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：《真心英雄》歌曲磁帶、錄音機(jī)。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己在生活和學(xué)習(xí)中的困難，以及有關(guān)戰(zhàn)勝困難的名人故事和名人名言。教學(xué)過程：

第1課時(shí)

一、歌曲導(dǎo)入，渲染氣氛：

同學(xué)們，今天老師給你們帶來一首大家非常熟悉的歌曲（欣賞歌曲），這首歌曲老師很喜歡這首歌，不光是因?yàn)樗男珊苊?，更重要的是它的歌詞讓我聽了會(huì)很受鼓動(dòng)。誰知道這首歌曲的名字是什么？（生：《真心英雄》）

二、真情表達(dá)：

1.“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功”。要想成為生活的強(qiáng)者，就應(yīng)經(jīng)受各種考驗(yàn)，在克服困難的過程中挑戰(zhàn)自我，鍛煉自我的意志品質(zhì)。

2.在你的學(xué)習(xí)和生活中，一定有一些做不好的事情或者克服不了的困難，把它們找出來，想個(gè)好辦法去解決。在你的小組內(nèi)說一說，讓大家?guī)湍阆雮€(gè)好辦法。

3.交流匯報(bào)。

4.克服困難的過程就是鍛煉意志的過程。當(dāng)你堅(jiān)持一段時(shí)間后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來做不到的事情現(xiàn)在做到了，這就意味著你向成功邁進(jìn)了一步。你可一定要 堅(jiān)持住啊！

5.結(jié)合書上的圖片說一說你經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力，在某些方面有所提高的經(jīng)歷，將取得的成果展示給同學(xué)們看看！

第2課時(shí)

一、溫習(xí)上結(jié)課內(nèi)容：

二、用事實(shí)說話：

1.古今中外，成功的人都有堅(jiān)強(qiáng)的意志，他們都是在克服了許多苦難后，才取得了光輝的成績(jī)。下面請(qǐng)大家聽兩個(gè)真實(shí)的故事吧?。ǚ配浺?-《警枕催讀》、《沒有文憑的數(shù)學(xué)家》）

2.聽完故事以后，你有什么感受？（故事中的北宋杰出的歷史學(xué)家司馬光和世界著名的數(shù)學(xué)家華羅庚都有堅(jiān)強(qiáng)的意志，他們都是在克服了許多苦難后，才取得了光輝的成績(jī)。）

3.俗話說：困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)。其實(shí)，困難并不可怕，關(guān)鍵看我們?cè)鯓用鎸?duì)它。只要你在困難面前不低頭、不畏懼，有信心，運(yùn)用堅(jiān)強(qiáng)的意志和聰明的頭腦，就一定能克服困難、戰(zhàn)勝挫折。

三、活動(dòng)延伸：

聯(lián)系實(shí)際說一說，學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的毅力。

四、活動(dòng)策略：

以學(xué)生熟悉的歌曲導(dǎo)入新課，輕松自然，使學(xué)生能身心愉悅的進(jìn)入上課狀態(tài)。教師通過設(shè)計(jì)“真情表達(dá)”、“用事實(shí)說話”，使學(xué)生真切感受到生活和學(xué)習(xí)的過程中遇到困難并不可怕，關(guān)鍵是我們要正確面對(duì)它，在困難和挫折面前我們要有勇氣、有信心、不低頭、不畏懼，冷靜思考、意志堅(jiān)強(qiáng)，只要這樣就一定能克服困難、戰(zhàn)勝挫折。

活動(dòng)延伸部分將學(xué)習(xí)內(nèi)容落實(shí)到實(shí)際生活中去，讓學(xué)生從身邊的小事做起，培養(yǎng)自己的毅力。

第三單元 我們愛和平第七課 戰(zhàn)爭(zhēng)，人類的災(zāi)難

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步了解發(fā)生在20世紀(jì)的兩次世界大戰(zhàn)，知道戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來的危害，懂得維護(hù)世界和平的重要意義。培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義和國(guó)際主義精神。

2.通過小組的集體研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件。

學(xué)生：搜集有關(guān)兩次世界大戰(zhàn)的圖文資料。教學(xué)過程：

第1課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題：

二、看史實(shí)，激情感。

1.教師通過大屏幕呈現(xiàn)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容。

（1）播放有關(guān)第一次世界大戰(zhàn)、第二次世界大戰(zhàn)和中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的片斷。（2）呈現(xiàn)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來危害的圖片。

2.教師提出問題：你看了有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的電影片斷和圖片，有什么感想？（學(xué)生交流）

3.教師在學(xué)生提出問題的基礎(chǔ)上，歸納整理研究主題。（1）你知道第一次世界大戰(zhàn)給人類帶來哪些危害？（2）你知道第二次世界大戰(zhàn)給人民帶來哪些危害？（3）中國(guó)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期所遭受的損失大約是多少？

（4）在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，世界上又發(fā)生了多起局部戰(zhàn)爭(zhēng)，你能舉出例子嗎？

（5）說說現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類的危害。

第2課時(shí)

一、實(shí)踐體驗(yàn)、探究學(xué)習(xí)： 1.提出問題。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)教科書中的相關(guān)內(nèi)容，并提出問題。教師可用下面的導(dǎo)語引出活動(dòng)。

教師：今天我們一起來研究《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》這個(gè)主題。請(qǐng)學(xué)生4人一組各自提出自己的問題，然后選一名代表把小組內(nèi)最典型的問題寫到黑板上。先請(qǐng)同學(xué)們自由閱讀主題二的內(nèi)容，再說說看了這些內(nèi)容后的感想或提出有關(guān)的問題。

2.學(xué)習(xí)小組針對(duì)本組提出的問題或本組感興趣的問題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。3.學(xué)習(xí)小組根據(jù)所探究的情況，寫出探究報(bào)告。小組合作設(shè)計(jì)并制作小報(bào)、廣告牌、小書簽等。

二、成果交流：

互評(píng)作品由各組集體或選派代表展示成果，然后互評(píng)。

第八課 和平之路

教學(xué)目標(biāo)： 1.了解我國(guó)在

2.知道中國(guó)鋼鐵長(zhǎng)城------海、陸、空三軍，了解威武之師戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊(duì)和中國(guó)維和部隊(duì)。知道中國(guó)人民解放軍是保衛(wèi)祖國(guó)、維護(hù)和平的重要力量，熱愛解放軍。

3.體會(huì)和平美好，放飛祝愿世界和平的心愿。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解偉大中國(guó)在

難點(diǎn)：搜集、整理信息，參與討論世界和平的話題，激發(fā)熱愛和平的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.搜集新中國(guó)成立后周恩來總理的外交小故事。

2.通過報(bào)紙或互聯(lián)網(wǎng)，搜集新近我國(guó)進(jìn)行友好訪問的國(guó)家及領(lǐng)導(dǎo)人情況。3.了解我國(guó)海、陸、空三軍的威武雄壯。教學(xué)過程：

第1課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1.講述新中國(guó)成立后，周恩來總理外交小故事，全班交流談感受。附小故事：會(huì)上，尼克松一次問周恩來總理：

了友善的笑聲和議論聲。這正是很多人都想知道的問題。周恩來溫和地笑了笑，待場(chǎng)內(nèi)安靜下來，才聲音宏亮地坦然回答：

2.教師講述

1954年4月29日：中、印兩國(guó)在北京簽訂的《中印關(guān)于中國(guó)西藏地方和印度之間的通商和交通協(xié)定》中首先提出了這一原則。1954年6月28日：中國(guó)周恩來總理和印度尼赫魯總理在新德里發(fā)表聲明，重申了這五項(xiàng)原則。1954年6月29日：中、緬兩國(guó)總理在發(fā)表的聯(lián)合聲明中也確認(rèn)了這些原則 和平共處五項(xiàng)原則的具體內(nèi)容是什么？

二、了解我國(guó)外交事業(yè)蓬勃發(fā)展的成就： 1.師：

在回顧我國(guó)外交的歷史：建國(guó)初期與我們國(guó)家建立外交關(guān)系的國(guó)家：（略）另外，還有英國(guó)、挪威、荷蘭、印度尼西亞、尼泊爾、巴基斯坦、錫蘭、阿富汗等八國(guó)也承認(rèn)了中國(guó)。

2.現(xiàn)在我國(guó)同158個(gè) 國(guó)家建立了外交關(guān)系，同228個(gè)國(guó)家和地區(qū)建立了貿(mào)易、科技、文化等關(guān)系。你知道哪些國(guó)家與我們建立了外交關(guān)系嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生組織

第2課時(shí)

一、溫習(xí)導(dǎo)入：

二、了解我國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城：

1.學(xué)生了解我國(guó)的海、陸、空三軍和戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊(duì)的概況，并交流感受。中國(guó)擁有完善的軍事工業(yè)體系，軍事科技在跟蹤世界先進(jìn)技術(shù)的同時(shí)，不斷提高，并且有很多創(chuàng)新，擁有較強(qiáng)的武器自主開發(fā)能力和武器整和仿制吸收能力?？臻g技術(shù)和導(dǎo)彈技術(shù)領(lǐng)先歐洲。軍隊(duì)再進(jìn)行信息化建設(shè)的同時(shí)正邁向外層空間。

2.中國(guó)人民解放軍這個(gè)威武之師不僅保衛(wèi)著祖國(guó)的穩(wěn)定和發(fā)展，而且積極參與維護(hù)世界和平。

3.學(xué)生閱讀

4.教師出示中國(guó)和平女神像圖片，介紹背景。5.學(xué)生交流中國(guó)和平女神像的象征意義

三、了解國(guó)際和平日的意義： 1.教師講述國(guó)際和平日和

2.學(xué)生交流搜集到的國(guó)際和平日各國(guó)的慶?；顒?dòng)。

四、和平日寄語 1.全班朗讀

2.教師指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)世界和平的美好祝愿，用自己的語言寫下和平寄語。3.辯論賽：擁有核武器到底是為了戰(zhàn)爭(zhēng)海是為了和平。小結(jié)：我們呼喚和平，渴望和平。

第九課 來自中國(guó)的聲音

教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)目標(biāo)：

了解新中國(guó)成立初期中國(guó)人真正站起來面臨的困難，了解中國(guó)人民奮斗的曲折里程和取得的重要成就，懂得中華人民共和國(guó)的成立是中華民族偉大復(fù)興的開始。

情感目標(biāo)：

激發(fā)民族自尊心和自豪感，樹立振興中華的歷史責(zé)任感。能力目標(biāo)： 關(guān)心祖國(guó)的命運(yùn)，關(guān)注祖國(guó)的發(fā)展，崇敬人民英雄，為自己是中國(guó)人而驕傲。培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、運(yùn)用信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

通過多種渠道了解中國(guó)人民艱難站立起來的過程。教學(xué)難點(diǎn)：

1.教材中建國(guó)初期的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景，離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)； 2.學(xué)生了解中國(guó)站起來面對(duì)的困難。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、提前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料 教學(xué)過程：

第1課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，情感鋪墊：

1.同學(xué)們，每周一我們都要進(jìn)行莊嚴(yán)的升旗儀式，聽了國(guó)歌你想到什么，心里有什么感受。讓我們一起感受一下。

2.全體起立，升國(guó)旗，奏國(guó)歌，敬禮。（課件：國(guó)歌樂曲）3.這位同學(xué)，你來說說；你再說說（請(qǐng)3個(gè)同學(xué)）

4.是啊，我們心中涌動(dòng)著無限的自豪驕傲?？墒谴蠹抑绬?？中國(guó)近代史是一部屈辱史，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)被迫簽定了一系列不平等條約，中國(guó)人民深受帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義三座大山的壓迫。但是，法國(guó)拿破侖曾經(jīng)說：中國(guó)是沉睡的雄獅，一旦被驚醒，世界會(huì)為之震動(dòng)。（課件）（邊講邊貼中國(guó)地圖）

5.1949年10月1日，毛澤東主席在天安門城樓上向全世界莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國(guó)成立了?。ㄕn件：開國(guó)大典）中國(guó)人民終于站起來了！（貼紅旗）齊讀課題。

二、打開渠道，了解過去——新中國(guó)建立時(shí)有哪些困難？ 1.我們的國(guó)歌是《義勇軍進(jìn)行曲》，旋律激昂，慷慨陳詞，催人奮進(jìn)。師唱：每個(gè)人被迫著發(fā)出最后的吼聲。生接唱：起來，起來，起來，我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進(jìn)，冒著敵人的炮火，前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)進(jìn)?。ㄙN：三個(gè)“起來”）

2.中國(guó)要真正站起來可不是一件容易的事情?。≌n前，同學(xué)們進(jìn)行了充分預(yù)習(xí)，用一分鐘時(shí)間在小組內(nèi)交流你了解到的新中國(guó)建立時(shí)的困難。每組派一位代表發(fā)言。

3.生小組交流。

4.當(dāng)一組交流的時(shí)候認(rèn)真聽，然后對(duì)他的內(nèi)容作出適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，注意不要重復(fù)。

A.經(jīng)濟(jì)方面全面崩潰，經(jīng)濟(jì)極其落后。

B.科技發(fā)展落后，缺少專業(yè)的科學(xué)技術(shù)人才。C.教育落后，缺少正規(guī)的教育體系。D.經(jīng)過多年戰(zhàn)亂，國(guó)家底子薄。

E.帝國(guó)主義不甘心在中國(guó)的失敗，還想卷土重來?? 5.對(duì)啊，老師也找到了一張統(tǒng)計(jì)圖。（課件）請(qǐng)仔細(xì)讀圖，你看出了什么？把你看懂的告訴大家。

6.生說自己看懂了什么。當(dāng)時(shí)，新中國(guó)的實(shí)際情況就是一無所有，一窮二白，一個(gè)爛攤子，百?gòu)U待興啊！

第2課時(shí)

一、愛國(guó)詩導(dǎo)入：

二、了解發(fā)展，深挖內(nèi)容——中國(guó)人民是如何站起來的

1.那么中國(guó)人民是如何站起來的呢？（課件：?jiǎn)栴}）請(qǐng)各小組自己研究學(xué)習(xí)。（課件：學(xué)習(xí)任務(wù)）每個(gè)組桌子上的信封里都有一張學(xué)習(xí)任務(wù)方向標(biāo)。請(qǐng)組長(zhǎng)宣讀學(xué)習(xí)任務(wù)，給每個(gè)同學(xué)分配任務(wù)，組織小組活動(dòng)?；顒?dòng)時(shí)間十分鐘，選派代表發(fā)言。

第一、二、三組：剪報(bào) 小組學(xué)習(xí)要求：（1）根據(jù)材料，確定主題

（2）選擇相關(guān)材料，完成剪報(bào)。（3）介紹剪報(bào)，說說感受。

第四組：讀英雄故事：黃繼光、邱少云、羅盛教 小組學(xué)習(xí)要求：（1）朗讀材料，選擇自己喜歡的故事。（2）有感情朗讀選擇的故事。（3）讀給組員聽，小組推舉代表。

第五組：情景表演：錢學(xué)森在新聞發(fā)布會(huì)上答記者問 小組學(xué)習(xí)要求：（1）根據(jù)材料，設(shè)計(jì)記者所提的問題（2）思考錢學(xué)森會(huì)如何回答（3）兩人寫黑板：“我回來了！…錢學(xué)森新聞發(fā)布會(huì)”（4）分配角色：一人飾演錢學(xué)森，其他人飾演記者，表演 第六組：詩歌朗誦： 祖國(guó)頌歌 小組學(xué)習(xí)要求：（1）朗讀材料，讀通、讀順。

（2）小組分配朗讀任務(wù)進(jìn)行朗誦練習(xí)。（3）全組練習(xí)，合作完成朗誦。2.各小組完成學(xué)習(xí)任務(wù)，師巡視幫助

3.通過剛才充分的活動(dòng)，相信同學(xué)們對(duì)中國(guó)人民站起來有了充分地理解。下面，請(qǐng)各小組來匯報(bào)。

4.三個(gè)剪報(bào)小組匯報(bào)。

5.中國(guó)人民在工業(yè)、科技、交通等各個(gè)方面站起來了。不僅站起來了，而且跑起來了。（貼“跑”）雄雞一唱天下白，中國(guó)屹立在了世界東方，這背后正是有了千千萬萬個(gè)中國(guó)人在保衛(wèi)著、建設(shè)著我們的祖國(guó)！讓我們走近英雄，讀英雄的故事。

6.中國(guó)不僅有這些勇于犧牲的保衛(wèi)者，更有大批的建設(shè)祖國(guó)的愛國(guó)志士。瞧！錢學(xué)森歸來了！讓我們來聽聽他的心聲！第五組匯報(bào)成果。感謝您，錢先生，你為祖國(guó)的運(yùn)載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn)，謝謝您！

7.正因?yàn)橛辛诉@些精英，還有許許多多默默奉獻(xiàn)的普通勞動(dòng)者，新中國(guó)才真正站起來了！蓬勃發(fā)展起來！好，讓我們一起聆聽祖國(guó)頌歌！第六組匯報(bào)成果。

三、深化主題，情感升華：

是啊，作為一名中國(guó)人，我們是多么驕傲自豪。但是我們現(xiàn)在還是發(fā)展中國(guó)家，國(guó)家的強(qiáng)大還要靠在座的同學(xué)。相信，若干年后，當(dāng)你們成為祖國(guó)的建設(shè)者的時(shí)候，中國(guó)可以騰飛起來?。ㄙN：飛）讓我們?cè)俅胃呗朂R唱國(guó)歌，唱出我們的心聲?。R唱國(guó)歌）

第四單元 畢業(yè)之歌 第十課 成長(zhǎng)的腳步

教學(xué)目標(biāo)：

⒈知識(shí)目標(biāo)：通過具體的材料，認(rèn)識(shí)自己在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中身體的變化、學(xué)習(xí)的進(jìn)步以及生活經(jīng)驗(yàn)的積累，知道自己的成長(zhǎng)進(jìn)步離不開學(xué)校生活，離不開老師的教導(dǎo)和同學(xué)們的幫助。

⒉能力目標(biāo)：能收集和整理反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的有關(guān)資料，并按一定的順序進(jìn)行分類整理，制作自己的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)，培養(yǎng)收集資料、分類和整理的能力。

⒊情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能為自己的成長(zhǎng)進(jìn)步感到驕傲，增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感，感受同學(xué)之間的友愛之情和老師的教育之恩。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 通過回憶學(xué)生成長(zhǎng)的足跡，感受成長(zhǎng)的快樂。教學(xué)過程：

第1課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：

⒈（演示多媒體課件：學(xué)生從入學(xué)到參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，逐漸成長(zhǎng)）師（深情地）：六年前，我們依偎著爸爸媽媽，懷著對(duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場(chǎng)，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。

六年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷呀！每天清晨，我們迎著朝陽跨進(jìn)學(xué)校的大門，開始了一天的學(xué)習(xí)生活。課堂上，我們專心聽講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，就像棵棵幼苗盡情地吮吸著知識(shí)的甘泉；活動(dòng)中，我們積極參與，爭(zhēng)先恐后，就像是雛鷹展開了理想的翅膀；藝術(shù)節(jié)上，我們施展才華，縱情歌唱，在嘹亮的歌聲中我們健康成長(zhǎng)！

⒉師：同學(xué)們，看了剛才的錄像片段，你想到了些什么？（自主交流）⒊師：親愛的同學(xué)們，不久我們就要和我們的小學(xué)生活說“再見”了，在六年的小學(xué)生活中，我們已經(jīng)從丫丫學(xué)語的孩童成長(zhǎng)為了青春亮麗的少男少女

今天，讓我們一起來回顧難忘的小學(xué)生活，記錄下我們成長(zhǎng)的足跡吧?。ㄌ崾菊n題：我的成長(zhǎng)足跡）

二、展示資料，探究記錄方法：

⒈師：同學(xué)們，課前老師布置大家收集能反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的照片、獎(jiǎng)狀、證書、作業(yè)本、成績(jī)冊(cè)等，你能把最能反映自己成長(zhǎng)進(jìn)步的資料展示給大家嗎？讓我們來了解自己的成長(zhǎng)變化。

⒉學(xué)生上臺(tái)交流自己收集的資料，并作簡(jiǎn)單的說明。教師可根據(jù)學(xué)生的表面適時(shí)予以鼓勵(lì)、表揚(yáng)。

⒊師：看到同學(xué)們收集的這些珍貴的資料，老師真為你們的成長(zhǎng)進(jìn)步感到高興。如果能把這些珍貴的資料記錄下來，作為永久的紀(jì)念，那該多好哇！老師今天給同學(xué)們帶來了一個(gè)同學(xué)制作的成長(zhǎng)冊(cè)，大家想不想欣賞一下呢？

⒋（演示教學(xué)課件：展示教師課前制作的個(gè)人成長(zhǎng)記錄冊(cè)）

⒌師：看過了這個(gè)成長(zhǎng)記錄冊(cè)，你覺得怎么樣？你想不想也做一個(gè)這樣的成長(zhǎng)冊(cè)，來記錄自己成長(zhǎng)的足跡呢？你覺得制作這樣一個(gè)成長(zhǎng)冊(cè)，應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢？聰明的你，有什么好方法？你想和小組同學(xué)一起分享你的想法嗎？

⒍學(xué)生分組討論，互相交流自己的想法。教師巡視指導(dǎo)，盡可能地讓每個(gè)同學(xué)都參與到討論中。

⒎小組交流。各組同學(xué)匯報(bào)自己的討論結(jié)果，師生共同評(píng)價(jià)。⒏老師梳理學(xué)生的回答，給予指導(dǎo)。如：按時(shí)間順序記錄成長(zhǎng)中的大事，設(shè)計(jì)成長(zhǎng)冊(cè)的板塊、對(duì)資料進(jìn)行分類整理、給自己的成長(zhǎng)冊(cè)起一個(gè)有意義的名字等。

第2課時(shí)

一、導(dǎo)入：《畢業(yè)歌》

二、合作學(xué)習(xí)，制作“成長(zhǎng)冊(cè)”：

⒈教師給學(xué)生發(fā)放下列表格，鼓勵(lì)學(xué)生回憶自己的小學(xué)生活，撰寫“成長(zhǎng)大事記”。（表格附后）

⒉小組合作，展開競(jìng)賽，對(duì)自己收集的資料進(jìn)行分類整理。教師予以適時(shí)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

⒊學(xué)生自主設(shè)計(jì)自己的成長(zhǎng)冊(cè)。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)際操作中出現(xiàn)的困難。

三、個(gè)性展示，交流成長(zhǎng)快樂：

⒈鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示自己制作的成長(zhǎng)冊(cè)，并交流自己成長(zhǎng)的快樂。⒉對(duì)于新穎、有個(gè)性的設(shè)計(jì)，教師予以表彰鼓勵(lì)。

第十一課 我們的祝福

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道自己的成長(zhǎng)離不開朋友，老師和同學(xué)，感受同學(xué)之間的友愛之情和老師的教育之恩。

⒉以適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)朋友，同學(xué)和老師的感激之情。教學(xué)重點(diǎn)：

向朋友，老師說出自己的心里話；用自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)朋友，同學(xué)和老師的感激之情。教學(xué)過程：

第1課時(shí)

一、教學(xué)時(shí)可以安排以下幾個(gè)活動(dòng)： 1.活動(dòng)：

（活動(dòng)一）：召開“難忘小學(xué)時(shí)光”故事會(huì)。講述最熟悉的地方，最熟悉的人，最難忘的事。

（活動(dòng)二）：向朋友，同學(xué)，老師敞開心扉，說出心存已久的心里話。（活動(dòng)三）：祝福獻(xiàn)給你。用自己喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)朋友，同學(xué)和老師的感激之情。（寫臨別贈(zèng)言，送臨別禮物等）

2.組織活動(dòng)： 活動(dòng)一：

難忘的小學(xué)時(shí)光 讓學(xué)生采用多種形式的表達(dá)方法，展現(xiàn)難忘的小學(xué)時(shí)光。

召開“難忘小學(xué)時(shí)光“故事會(huì)，提前讓學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)的情景與故事，體會(huì)同學(xué)之間的友愛之情。

3.活動(dòng)二：說說心里話 說出自己想說的，沒說的，讓小學(xué)畢業(yè)沒有遺憾。引導(dǎo)學(xué)生選定一個(gè)傾訴的對(duì)象，說出自己想說的心里話，可以是不好意思開口的矛盾錯(cuò)誤，可以是感謝之情的表述，讓學(xué)生暢所欲言，達(dá)到和諧的氛圍。

4.活動(dòng)三祝福獻(xiàn)給你帶著感恩的心，愉悅的心將自己的美好祝福送給同 學(xué)，老師，給六年的朋友送上最真摯的話語，讓友誼繼續(xù)延續(xù)??

5.讓學(xué)生課前準(zhǔn)備一些有以長(zhǎng)期保存的畢業(yè)紀(jì)念物，重點(diǎn)思考什么樣的贈(zèng)言才是好的，什么樣的贈(zèng)言又是不好的，讓同學(xué)互寫互贈(zèng)，并能在全班讀一讀。

二、情景導(dǎo)入；

1.教師播放歌曲《紅蜻蜓》《童年》 2.有組織的唱一唱大家一起學(xué)過的歌謠。3.一起回憶學(xué)唱歌的情景，感受那時(shí)的快樂。

第2課時(shí)

一、老師讀送給學(xué)生的“贈(zèng)言”：

二、你說我說

1.談話：六年的時(shí)光，六年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就要快成為我們的記憶了，在這最后的時(shí)刻中，你還有什么要說的嗎？還有什么樣的心里話沒有傾吐出來呢？今天，就讓大家暢所欲言，說一說心里話，你說，我說，大家說！

2.給學(xué)生思考的時(shí)間。讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去想，去思索那些點(diǎn)滴。3.暢所欲言。同學(xué)之間互相說說，可先請(qǐng)人在臺(tái)上說，說清楚想傾訴的對(duì)象，說清楚所要表達(dá)的意思，感情。（適時(shí)放點(diǎn)優(yōu)美的音樂，做背景，以渲染溫馨的氛圍。）

4.寫下我想說的：讓學(xué)生用畫或?qū)懙姆绞綄⒆约核磉_(dá)的感情，所要說的心里話在紙上展現(xiàn)出來。（讓每個(gè)學(xué)生有有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，做到不漏一個(gè)人）

5.現(xiàn)場(chǎng)送真情。

三、歸納小結(jié)：

1.師：傾訴你的心聲，說出我的心里話，讓我們做至沒有遺憾，讓我們永遠(yuǎn)記著小學(xué)六年當(dāng)中的快樂點(diǎn)滴，讓我們一起牢牢的記住這美好的童年。

2.放音樂：《童年》。在歡快的音樂中結(jié)束。

第十二課 明天會(huì)更好

教學(xué)目標(biāo)：

1.展望未來社會(huì)，樹立信心，用勤勞和智慧創(chuàng)造美好的未來。2.懂得只有正確處理人與自然的關(guān)系，未來才會(huì)變得美好。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：展望未來社會(huì)，樹立信心，用勤勞和智慧創(chuàng)造美好的未來。難點(diǎn)：懂得只有正確處理人與自然的關(guān)系，未來才會(huì)變得美好。教科書分析：

本課引領(lǐng)學(xué)生暢想未來，在對(duì)未來美好生活的勾畫中，感受學(xué)習(xí)的重要性。課文用獨(dú)特的方式告戒學(xué)生不要虛度光陰，不要在年老時(shí)為一生碌碌無為而感到慚愧。

本課分為五個(gè)部分。

第一部分是“風(fēng)景線”和“回望角”。課文主題是展望未來，所以“風(fēng)景線”介紹了未來社會(huì)的一些特征，描述了一個(gè)神奇但競(jìng)爭(zhēng)更為激烈的未來，使學(xué)生在向往未來社會(huì)美好生活的同時(shí)，也意識(shí)到了未來更為艱巨的挑戰(zhàn)?！盎赝恰眲t讓學(xué)生盡情發(fā)揮想象，設(shè)想未來生活可能的發(fā)展趨勢(shì)，在想象中感受未來社會(huì)的神奇和美好。教學(xué)時(shí)，學(xué)生的一些設(shè)想有可能不符合實(shí)際，教師應(yīng)尊重學(xué)生意見，不要急于否定。

第二部分是“世界窗”和“小討論”。針對(duì)學(xué)生對(duì)社會(huì)的想象，“世界窗”刊載了一些專家對(duì)未來社會(huì)十大技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的預(yù)測(cè)。教師可組織學(xué)生閱讀，然后結(jié)合學(xué)生前一部分的想象交流感想。小討論要求學(xué)生判斷這些預(yù)測(cè)是否能成為現(xiàn)實(shí)。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生對(duì)未來社會(huì)充滿信心、充滿渴望。

第三部分是“辯論會(huì)”。在展望未來社會(huì)的同時(shí)，學(xué)生不能一味沉浸在美好的氛圍中，應(yīng)全面地看待問題。課文要求學(xué)生就“對(duì)未來社會(huì)持樂觀態(tài)度還是悲觀”態(tài)度這一話題進(jìn)行辯論。通過辯論使學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的重要性。

第四部分是“體驗(yàn)園“。這部分設(shè)計(jì)了“給50年后的自己寫信”這一環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生感受到未來需要自己用勤勞和智慧去創(chuàng)造。少壯不努力，年老時(shí)就會(huì)為一生虛度光陰而感到羞愧，從而激勵(lì)學(xué)生為創(chuàng)造美好未來，從現(xiàn)在起就把握時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。

第五部分是《品德與社會(huì)》編者對(duì)即將進(jìn)入中學(xué)階段學(xué)生的成長(zhǎng)展望?；仡欉^去，展望未來，棉度這些即將小學(xué)畢業(yè)的少年，教師需要引導(dǎo)他們?yōu)橹袑W(xué)階段的新生活作好準(zhǔn)備。六年級(jí)的學(xué)生通常開始進(jìn)入青春期，心理不成熟，教師應(yīng)深入了解，及時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生能正視自身的優(yōu)點(diǎn)與不足，合理地為自己設(shè)計(jì)未來的藍(lán)圖，充滿信心地跨入中學(xué)的大門！

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第1課時(shí)

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)未來 1.揭示課題。

2.未來是我們每個(gè)人要去的地方，未來社會(huì)是什么樣子呢？讓我們走進(jìn)“未來風(fēng)景線”，來認(rèn)識(shí)未來社會(huì)的特征吧。未來社會(huì)的特征：未來社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，科技以超出人們想象的速度發(fā)展；未來社會(huì)是一個(gè)全球化的社會(huì)，全球一體化進(jìn)程明顯加快；未來社會(huì)是一個(gè)多元化的社會(huì)，思想文化的多樣性日益明顯，沖突與融合加強(qiáng)；未來社會(huì)是一個(gè)高質(zhì)量的社會(huì)，人民生活質(zhì)量、生活環(huán)境大大幅度提高和改善；未來社會(huì)還是??

活動(dòng)二：設(shè)想未來 1.師：這是未來社會(huì)的特征，那專家眼中的未來會(huì)是怎樣的呢？讓我們走進(jìn)“世界窗”來看一看。閱讀《專家對(duì)21世紀(jì)前10年內(nèi)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行的預(yù)測(cè)》

2.師：除了專家，有許多人也在設(shè)想著未來社會(huì)的生活。請(qǐng)看老師搜集的資料。（展示一些文字或影視的關(guān)于未來社會(huì)生活的資料。）

3.學(xué)生展示交流搜集的資料。

4.師：人們?cè)O(shè)想的未來，各種各樣，而我們未來社會(huì)的主人，未來社會(huì)的藍(lán)圖將由我們來描繪。那你能設(shè)想未來社會(huì)生活可能的趨勢(shì)嗎？請(qǐng)你用自己喜歡的方式展示你設(shè)想的未來。

5.學(xué)生小組交流設(shè)想，準(zhǔn)備匯報(bào)?？梢杂酶鞣N方式來展現(xiàn)學(xué)生腦海中的未來，如：文字介紹、繪畫、歌曲、表演等。（引導(dǎo)學(xué)生從未來的科技、未來的物質(zhì)生活、未來的世界各國(guó)之間等方面暢想未來。）

6.全班交流?；顒?dòng)三：預(yù)測(cè)未來

1.師：看了同學(xué)們的展示，似乎未來社會(huì)的生活就在眼前，你們的設(shè)想真是太出乎意料了。那大家覺得同學(xué)們和專家的設(shè)想能實(shí)現(xiàn)嗎？

2.全班討論交流，說說哪些設(shè)想可能實(shí)現(xiàn)，并說明理由。

3.小結(jié)：沒有大膽的設(shè)想，就沒有美好的未來。相信科技的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，必將創(chuàng)造我們美好的未來。

第2課時(shí)

活動(dòng)一：我看未來

1.師：對(duì)未來社會(huì)的構(gòu)想，不同的人會(huì)有不同的看法。你持樂觀態(tài)度還是悲觀態(tài)度呢？

2.辯論會(huì)：根據(jù)自己的觀點(diǎn)展開辯論，陳述理由。

3.小結(jié)：只要人們妥善處理人類與科技、自然的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步一定會(huì)給我們帶來更加幸福的生活

活動(dòng)二：我的未來

1.師：未來在我們自己的手中，我們只有努力學(xué)習(xí)，才能把未來建設(shè)得更美好?，F(xiàn)在我們是六年級(jí)的學(xué)生，50年后，我們就成了老人。你設(shè)想那時(shí)的你是怎樣的呢？

2.學(xué)生交流。

3.師：現(xiàn)在的小學(xué)生應(yīng)該怎樣做才能成為未來社會(huì)的主人翁，怎樣才能在自己成為老人時(shí)，不會(huì)因碌碌無為而感到羞愧。請(qǐng)你給50年后的自己寫封信吧。

4.學(xué)生寫信并交流。

5.師：少壯不努力，老大徒傷悲。希望同學(xué)們都能把握今天，創(chuàng)造美好的未來。

活動(dòng)三：迎接未來

1.師：小學(xué)生活即將結(jié)束，美好的未來正向大家招手?！镀返屡c社會(huì)》課陪伴你從三年級(jí)到六年級(jí)，現(xiàn)在也要和你說再見了。過去的四年中你在這門課中有哪些收獲呢？

2.全班交流。

3.面對(duì)就要到來的中學(xué)生活，你認(rèn)為自己還要作些什么準(zhǔn)備呢？

4.小結(jié)：讓我們時(shí)刻準(zhǔn)備著，接受挑戰(zhàn)，經(jīng)受洗禮，不斷進(jìn)取，迎接美好的未來吧。

第三篇：粵教版小學(xué)六年級(jí)品社上冊(cè)簡(jiǎn)答題

1、陸上運(yùn)輸和海上運(yùn)輸?shù)膬?yōu)勢(shì)比較。

2、五星紅旗是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗?請(qǐng)你簡(jiǎn)要地說說它的象征意義。

3、聯(lián)合國(guó)的宗旨是：

4、中國(guó)和平共處五項(xiàng)原則：

5、為什么說地球更像是一個(gè)水球？

6、人們是怎樣開發(fā)利用海洋資源的？

7、我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)海洋？

8、面對(duì)日趨減少的資源，我們應(yīng)該怎樣做呢？

9、聯(lián)合國(guó)旗幟的含義是什么？

10、什么是地表徑流？什么是地下徑流？

11、簡(jiǎn)述亞里士多德一生及成就？

12、吃西餐的基本禮儀？

13、簡(jiǎn)述古樓蘭消失的原因？

14、保護(hù)人類文明遺產(chǎn)，我們可以做些什么？

15、簡(jiǎn)單介紹一下《伊索寓言》

16、簡(jiǎn)述秦始皇的功績(jī)。

17、怎樣的政治家才受人們愛戴？

18、《徐霞客游記》記述了什么？

19、說說“圣誕節(jié)”的由來？

20、簡(jiǎn)述四大文明古國(guó)及其主要成就。

21、什么是商標(biāo)？注冊(cè)商標(biāo)有什么作用？

22、中國(guó)加入世界貿(mào)易組織意味著什么？

23、我心中的“世界公民”形象？(我們作為青少年，在世界日益聯(lián)系緊密的今天，放眼世界，應(yīng)該怎么做?)

24、為什么許多外國(guó)品牌的商品產(chǎn)地在中國(guó)？

25、面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，除了遵守必要的規(guī)則，我們還應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)？

26、“中國(guó)制造”有著數(shù)不清的第一，你能舉三個(gè)例子嗎？

27、說說沿著絲綢之路，中國(guó)有哪些物品傳輸?shù)搅送鈬?guó)？又引進(jìn)了哪些物品呢？

28、人類面對(duì)自然災(zāi)害該采取什么樣的防范措施？

29、洪澇災(zāi)害發(fā)生時(shí)有那些因素可能威脅居民健康 ？

30、世界上已經(jīng)滅絕的動(dòng)植物有那些？

31、人們對(duì)待垃圾的3個(gè)“R”表示什么？

32、經(jīng)常出現(xiàn)的重大自然災(zāi)害有那些？

33、對(duì)于我國(guó)能源的利用，你有什么看法？

34、什么是溫室效應(yīng)？

35、為了保護(hù)人類的家園，國(guó)際社會(huì)和各國(guó)政府所采取的措施。

36、說說森林對(duì)人類有哪些作用？

37、我國(guó)有那些自然災(zāi)害發(fā)生得頻繁而又嚴(yán)重呢？

38、缺水或停水給生活帶來哪些不方便？

39、隨著人口不斷增長(zhǎng)，生活垃圾越來越多，你認(rèn)為怎樣做才能愛護(hù)地球家園？

40、在我們的日常生活中，那些行為會(huì)加大溫室效應(yīng)？

41、聯(lián)系實(shí)際說一說缺水會(huì)給我們的生活帶來哪些不便?

42、面對(duì)動(dòng)植物的瀕臨滅絕，我們能做點(diǎn)什么？

第四篇：六年級(jí)品社教案

5.感受村民選舉 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí):了解村官的職責(zé)，知道村干部官雖不大，但是責(zé)任十分重大，懂得盡心盡職的好村官造福村民，不盡職的村官則會(huì)對(duì)全村經(jīng)濟(jì)和村民們帶來很大的危害，樹立正確的是非觀念。

2、情感：激發(fā)學(xué)生們對(duì)好村官的敬佩之情。

3、能力：提高學(xué)生收集信息，觀察思考，語言表達(dá)和道德辯析的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、設(shè)計(jì)課前調(diào)查表

2、準(zhǔn)備錄音磁帶：李小東家的故事

3、錄像：好村官李元龍的新聞報(bào)道片段、豫劇《村官李天成》片段。教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

1、故事導(dǎo)入：

（1）聽錄音：李小東家的故事

（2）前些日子，李小東有什么煩心事兒？后來他們家的苦惱是怎樣解決的呢？

2、揭示課題：第五課 感受村民選舉

（二）互動(dòng)交流

1、調(diào)查交流

（1）每個(gè)村都有村民委員會(huì)，村民委員會(huì)是村民進(jìn)行自我管理、自我教育、自我服務(wù)的基層群眾性自治組織，我們村的村民委員會(huì)是由哪些人組成的呢？村長(zhǎng)是誰？ 請(qǐng)學(xué)生介紹自己所在村的村民委員會(huì)的成員。（2）我們村的這些村干部們一年來為村民們做了哪些工作呢，老師課前讓大伙兒進(jìn)行了一項(xiàng)調(diào)查，調(diào)查過了嗎？下面老師就請(qǐng)同學(xué)們交流一下調(diào)查的結(jié)果。學(xué)生交流，形式不限。

（3）通過剛才的交流，誰來說一說村干部們的職責(zé)是什么呢？

2、好村官的故事。

（1）錄像：好村官李元成的新聞報(bào)道片段。

設(shè)疑：為什么數(shù)千村民都含淚趕來向村支書李元龍作最后的告別呢？（2）自學(xué)課文，了解李元龍的故事。

（3）除了書上介紹的這些動(dòng)人情節(jié)，你還知道李元龍的哪些故事呢？ 在學(xué)生介紹的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)補(bǔ)充一些李元龍的動(dòng)人事跡。（4）看完、聽完李元龍的故事，你有什么感想呢？

（5）像李元龍那樣的好村官還有很多很多，你還知道哪些好村官的故事呢？（6）錄像：豫劇《村官李天成》片段。（讓學(xué)生交流，并談所感）

3、不稱職的村官。

（1）過渡：稱職的村官，造福村民，人人愛戴，但是，也有的村干部卻不能盡心盡職，甚至以權(quán)謀私，他們給村民帶來很大的危害。

（2）讓學(xué)生暢所欲言，談一談自己所了解的一些不稱職的村官。

（3）小組討論：如果村官們不為村集體著想，辦事不民主、不公道、不廉潔奉公，甚至貪污受賄，以權(quán)謀私，會(huì)對(duì)全村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和村民的生活帶來哪些危害？（4）教師小結(jié)。

（三）引領(lǐng)訪談

1、你對(duì)我們村的村干部的工作有什么看法？你認(rèn)為他們的工作稱職嗎？ 讓學(xué)生談一談自己的看法。

2、請(qǐng)你對(duì)他們的工作提一提建議。

鼓勵(lì)：來，讓我們大膽地敞開心扉，將自己的意見說出來，也許我們的建議暫時(shí)不能被采納，也許我們的呼吁暫時(shí)沒有回應(yīng)，但作為我們村的小主人，我們應(yīng)該這樣做。

（四）總結(jié)延伸

1、通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了什么？你有什么感受呢？ 教師總結(jié)。

2、課后調(diào)查：?jiǎn)栆粏柤议L(zhǎng)或鄰居，村民們喜歡什么樣的村官呢？ 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：知道我國(guó)村干部和居委會(huì)實(shí)行民主選舉制，民主選舉干部好處多，了解按照我國(guó)的村民委員會(huì)組織法，村民可以通過民主程序罷免不稱職的村干部；“選舉”和“罷官”充分體現(xiàn)了大多數(shù)人的利益和選擇。

2、情感：通過學(xué)習(xí)本課，激發(fā)學(xué)生們對(duì)稱職大學(xué)生村官的崇敬之情。

3、能力：加強(qiáng)學(xué)生們的主人翁意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集和整理資料的能力以及主動(dòng)民主地參與集體生活，了解社會(huì)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前調(diào)查：村民們喜歡什么樣的村官？

2、錄像：“大家眼中的村官”采訪。教學(xué)過程：

（一）回顧舊知、導(dǎo)入新課

1、回顧：同學(xué)們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了什么內(nèi)容？

2、引入：村干部雖然官不大，但是責(zé)任十分重大，好村官人人愛戴，人人歡迎。不稱職的村官人人唾棄，那么村干部是怎樣產(chǎn)生的呢？

3、揭題：我國(guó)村干部實(shí)行民主選舉制，今天，我們就來了解村民們是怎樣選村官的？

（二）了解“村民選舉”

1、教師：瞧，山東省濟(jì)寧市郊區(qū)劉營(yíng)村今天格外熱鬧，他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

2、聽錄音：“山東省濟(jì)寧市郊區(qū)劉營(yíng)村村民選舉”。

交流：（1）村民們是怎樣選舉村委會(huì)干部的呢？回憶一下，和我們競(jìng)選班干部有什么相同的地方？

小結(jié)：《中華人民共和國(guó)村民委員會(huì)組織法》第十一條規(guī)定：村民委員會(huì)主任、副主任和委員，由村民直接選舉產(chǎn)生。

（2）那位70多歲的老人，盡管行動(dòng)不方便，也來親自投上神圣的一票，這是為什么呢，他是怎樣說的？

（3）大伙兒想選一個(gè)什么樣的村官？

3、討論：（1）為什么要通過全體村民直接民主選舉產(chǎn)生村委會(huì)的干部？（2）分小組討論，并作記錄。（3）組織交流。

小結(jié)：我們國(guó)家的基層干部乃至國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人，都是通過民主選舉產(chǎn)生的，民主選舉可以充分體現(xiàn)大多數(shù)人的利益和選擇，每個(gè)年滿18周歲的公民（除被剝奪政治權(quán)利的人）都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)。

4、村民民主選舉村干部有哪些好處呢？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

5、小結(jié)：村干部誰好誰壞，誰為群眾著想，村民心中有一桿秤，選誰不選誰，投誰一票，村民都會(huì)在心中掂量，由村民直選的“村官”最有群眾基礎(chǔ)，最能體現(xiàn)群眾的意愿。

（三）村民眼中的村官

1、村民們喜歡什么樣的村官呢，請(qǐng)同學(xué)們聽一聽鄉(xiāng)親們的想法。

2、錄像：“大家眼中的村官”采訪。

3、請(qǐng)同學(xué)們交流課前所調(diào)查了解的“村民們所喜歡的村官是什么樣”。

4、讀民謠，概括人們希望選出什么樣的村干部。

5、情境創(chuàng)設(shè)：出示幾個(gè)村干部候選人的簡(jiǎn)介。村里要選村委會(huì)主任了，誰能當(dāng)選呢，你說說看。

6、討論：為什么選村官要如此斤斤計(jì)較呢？

7、設(shè)疑：村民委員會(huì)是我國(guó)農(nóng)村基層政權(quán)組織，是廣大農(nóng)民依法選舉產(chǎn)生的能夠直接代表和體現(xiàn)他們利益的核心集體，然而，當(dāng)一屆村委會(huì)已經(jīng)不能為民謀福，而且完全失去了群眾信賴的時(shí)候，那么廣大村民又該怎么辦呢？

小結(jié)：按照我國(guó)的村民委員會(huì)組織法，村民也可以通過民主程序進(jìn)行罷免。交流自己所了解的一些罷村官的事例。

9、交流：有人說村民們?nèi)绱私锝镉?jì)較是好事，你認(rèn)為呢？

（四）大學(xué)生村官的故事

1、錄音：介紹大學(xué)生村官黃梁兵。

2、小小辯論臺(tái)：大學(xué)生當(dāng)村干部值得嗎，說說你的看法。

（五）活動(dòng)：模擬選舉村干部

1、自學(xué)課文，了解選舉辦法和程序。

2、分工負(fù)責(zé)，進(jìn)行籌備。

3、正式選舉。

4、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

（六）總結(jié)延伸

建議學(xué)生有機(jī)會(huì)參觀村民選舉。第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí):了解居委員是什么性質(zhì)的組織，以及它的工作任務(wù)。

2、情感：了解居委會(huì)工作人員的辛苦，激發(fā)學(xué)生對(duì)居委會(huì)工作人員的尊重之情。

3、能力：學(xué)會(huì)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，培養(yǎng)民主參與集體生活的能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件：居委會(huì)阿姨的一天。

2、收集一些與本課相關(guān)的資料。教學(xué)過程:

（一）談話導(dǎo)入

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們家住在哪里？屬于什么社區(qū)，哪個(gè)居委會(huì)？

2、揭題：那你們知道居委會(huì)是什么性質(zhì)的組織嗎？居委會(huì)的主要工作有哪些呢？今天我們就一起來了解居委會(huì)。

（二）交流感知，了解居委會(huì)的職責(zé)和工作

1、老師介紹自己所在社區(qū)的居委會(huì)。

我家居住地的居委會(huì)主任是一位年輕的阿姨，她一心想著要為居民辦實(shí)事，我們來看一看她的一天是怎樣度過的？

2、觀看多媒體，居委會(huì)阿姨的一天。

這位居委會(huì)阿姨一天做了哪些事呢，你知道居委會(huì)的任務(wù)是什么？居委會(huì)工作人員應(yīng)當(dāng)做哪些工作呢？

讓學(xué)生交流自己的看法。

3、新聞特寫：居民代表會(huì)解決“老大難”。南京雙橋新村居委會(huì)是怎樣為居民們解決“老大難”的？

4、居住在城市的家庭，在生活中會(huì)遇到哪些困難呢？

（1）引導(dǎo)學(xué)生多方位的討論，如：有些病人、孤寡老人無人照顧，寒暑假孩子無人照看，沒有健身娛樂場(chǎng)所，老年人想定期檢查身體……

（2）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己所在社區(qū)談一談這類困難是如何解決的。

（3）小結(jié)：在生活中人們總會(huì)遇到這樣或那樣的難題，為了解悶這些難題，居委會(huì)開展了一系列的服務(wù)，不斷為我們創(chuàng)造著方便的生活。

5、介紹優(yōu)秀居委員主任的先進(jìn)事跡。先引導(dǎo)學(xué)生介紹，教師適時(shí)補(bǔ)充介紹

（三）討論評(píng)價(jià)，了解居委會(huì)的選舉

1、介紹居委會(huì)主任的競(jìng)選。

2、世界之窗：法國(guó)也有居委會(huì)。

3、討論：

（1）你想選舉什么樣的人擔(dān)任居民委員會(huì)主任，為什么？

小結(jié)：在社區(qū)居委會(huì)成員的選舉中，一定要把那些有能力、會(huì)管理、熱愛社區(qū)工作的各類人才，選進(jìn)社區(qū)居委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)班子，為社區(qū)建設(shè)提供強(qiáng)有力的保證。

（四）課堂總結(jié)

社區(qū)服務(wù)的意義在于人人為我，我為人人的互助性質(zhì)，因此從現(xiàn)在起，每人都應(yīng)樹立對(duì)社區(qū)的責(zé)任意識(shí)，積極配合居委會(huì)，尊重居委會(huì)工作人員的勞動(dòng)，搞好社區(qū)建設(shè)。

（五）調(diào)查實(shí)踐（課外）

同一社區(qū)的學(xué)生組成小組，去采訪所在地的居委會(huì)，教師可事先與街道辦事處或居委會(huì)聯(lián)系好，說明來意取得支持。

1、采訪的具體內(nèi)容：

（1）了解你家居住地的居委會(huì)的組成以及選舉情況。（2）看看居委會(huì)是怎么工作的？社區(qū)有哪些便民服務(wù)項(xiàng)目，給當(dāng)?shù)鼐用駧砟男┓奖?？居委?huì)幫助居民解決了哪些實(shí)際困難，列舉一些感人事跡。

2、采訪要求：

（1）注意安全、禮貌，遵守紀(jì)律。（2）采訪中注意傾聽，做好記錄。（3）要愛護(hù)被采訪單位的一切設(shè)施。

3、完成調(diào)查報(bào)告。合作完成一份采訪報(bào)告。要求：

（1）有時(shí)間、有地點(diǎn)。

（2）參觀訪問了哪些對(duì)象，居民委員會(huì)為居民們解決了哪些難題？讓你最感動(dòng)的是什么？（3）你認(rèn)為有沒有什么需要改進(jìn)的？你覺得他們稱職嗎？還有什么問題呢，提一提合理化的建議。

4、各小組匯報(bào)交流。

鼓勵(lì)導(dǎo)行：居民委員會(huì)為我們服務(wù)，我們是社區(qū)的小主人，社區(qū)建設(shè)靠大家，別小看一個(gè)人的點(diǎn)子，集中起來，就是了不起的“大智慧”，讓我們大膽敞開心扉，為社區(qū)建設(shè)提建議。讓我們的家園變得更美、更好！6.隔海相望 教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生知道臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分，祖國(guó)的神圣領(lǐng)土不可侵犯。通過對(duì)臺(tái)灣多方面的了解，拉近海峽兩岸的距離，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)包括臺(tái)灣在內(nèi)的我國(guó)大好河山的熱愛之情，深化愛國(guó)主義情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)資料收集、整理、歸納的能力，加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：美麗富饒的寶島 課前準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)學(xué)生收集臺(tái)灣風(fēng)景名勝、臺(tái)灣自然資源的相關(guān)資料。

2、請(qǐng)學(xué)生收看中央電視臺(tái)的《海峽兩岸》節(jié)目。

3、教師準(zhǔn)備臺(tái)灣民歌《阿里山的姑娘》、孟庭葦演唱的《冬季到臺(tái)北來看雨》等歌曲音像資料。教學(xué)過程

（一）了解臺(tái)灣的地理位置 導(dǎo)入：

1、播放臺(tái)灣民歌《阿里山的姑娘》

2、師：剛才我們聽到的歌曲《阿里山的姑娘》是我國(guó)臺(tái)灣省的民歌?！案呱角?，澗水藍(lán)，阿里山的姑娘美如水，阿里山的少年壯如山”，讓我們的視線穿越臺(tái)灣海峽，把目光投向祖國(guó)美麗富饒的寶島臺(tái)灣。教學(xué)互動(dòng)一：

1、請(qǐng)學(xué)生在祖國(guó)的版圖上找出臺(tái)灣省，說出臺(tái)灣省的位置。

2、學(xué)生自主閱讀課文，總結(jié)出臺(tái)灣島和臺(tái)灣省的區(qū)別。教學(xué)互動(dòng)二：

1、播放歌曲《冬季到臺(tái)北來看雨》

2、請(qǐng)學(xué)生在臺(tái)灣省的地圖上，找到臺(tái)北的位置。

3、給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間仔細(xì)觀看臺(tái)灣省的地圖，之后教師報(bào)出臺(tái)灣省內(nèi)的任意地名，請(qǐng)學(xué)生迅速在地圖上找出該地的位置，同學(xué)之間相互比一比，看誰找得最快。

4、在熟悉臺(tái)灣省地圖的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生閱讀《臺(tái)灣海峽》，從臺(tái)灣省的地理位置出發(fā)，聯(lián)系已有的知識(shí)儲(chǔ)備，談一談為什么它被稱為我國(guó)與太平洋地區(qū)各國(guó)海上聯(lián)系的重要交通樞紐。教學(xué)互動(dòng)三：

1、小組朗讀《臺(tái)灣島的形成》，其他小組同學(xué)合上書本注意聽。

2、聽的同學(xué)根據(jù)剛才聽到的內(nèi)容，復(fù)述臺(tái)灣島的形成原理。

（二）欣賞臺(tái)灣的名勝古跡 教學(xué)互動(dòng)四：

1、請(qǐng)一位同學(xué)有感情地朗讀《阿里山之行》。

2、和同桌交流一下聽了這篇文章之后的感受。教學(xué)互動(dòng)五：

1、欣賞玉山云海、臺(tái)灣東海岸、臺(tái)北故宮等圖片。

2、假設(shè)你是一名導(dǎo)游，班上同學(xué)第一次去臺(tái)灣旅游，你要向他推薦一處非去不可的美麗景點(diǎn)，你會(huì)推薦哪里呢，請(qǐng)從課前準(zhǔn)備的資料中，挑選一處你最喜歡的景點(diǎn)，推薦給大家并簡(jiǎn)要地說說理由。

3、全班同學(xué)合作，試安排一條旅游線路，爭(zhēng)取在這條線路內(nèi)，能夠囊括臺(tái)灣具有代表性的主要景點(diǎn)。

4、為這條線路撰寫一則廣告詞，注意突出景點(diǎn)的特色。

師小結(jié)：下次如果有同學(xué)有機(jī)會(huì)去臺(tái)灣省旅游或者探親訪友的話，就可以按照今天大家設(shè)計(jì)出的旅游線路游玩了，記得把你領(lǐng)略到的臺(tái)灣的美景寫

（三）了解臺(tái)灣的自然資源 師：剛才我們到了海峽那邊，共同領(lǐng)略了臺(tái)灣省的美麗，臺(tái)灣不光美麗，還有著豐富的自然資源，大家知道臺(tái)灣有哪些自然資源嗎？ 教學(xué)互動(dòng)六：

1、學(xué)生根據(jù)自己收集的資料，自行選擇臺(tái)灣省自然資源的某一方面，如森林、動(dòng)物、農(nóng)作物、礦藏、海洋生物資源等，和與自己收集的資料相近的同學(xué)組合成小組。

2、各組成員將共有的資料進(jìn)行綜合歸納。

3、各組推選出一名發(fā)言人，向全班同學(xué)介紹臺(tái)灣該方面的物產(chǎn)。

4、臺(tái)下同學(xué)如想了解更多的情況，可以自由發(fā)問，同組的學(xué)生共同解答。教學(xué)互動(dòng)七：

1、同學(xué)之間相互交流一下，到目前為止，你對(duì)臺(tái)灣哪一方面的印象最深，能說出你的理由嗎？

2、結(jié)合上節(jié)課的內(nèi)容，試著用一句話來概括一下你對(duì)臺(tái)灣的總體印象。

3、討論：你知道為什么人們把臺(tái)灣稱為祖國(guó)美麗富饒的寶島嗎？ 第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：臺(tái)灣滄桑的歷史 課前準(zhǔn)備：

1、收集民族英雄保衛(wèi)臺(tái)灣的故事。

2、在家長(zhǎng)的幫助下，從語言、文字、生活習(xí)俗等方面，收集一些兩岸人民同根源的依據(jù)，并試著加以分析。教學(xué)過程： 導(dǎo)入：

1、師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們一起游覽了美麗富饒的寶島臺(tái)灣，但你們知道嗎，它卻有著滄桑的歷史。教學(xué)互動(dòng)一：

2、請(qǐng)三位學(xué)生朗讀課文第49頁《寶島滄桑》，每人朗讀一段。

3、找一找文中提到的重大歷史事件，按時(shí)間先后順序，試擬一份臺(tái)灣大事記的年表。教學(xué)互動(dòng)二：

1、閱讀課文第50頁《民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣》。

2、結(jié)合自己收集的關(guān)于鄭成功的史跡資料，談?wù)勀阌X得鄭成功的最大貢獻(xiàn)在哪里？ 師：鄭成功為祖國(guó)統(tǒng)一做出了很大貢獻(xiàn)，也把他的名字刻在了青史上，他是我國(guó)歷史上眾多民族英雄的杰出代表之一。教學(xué)互動(dòng)三：

上節(jié)課后，我們?nèi)ナ占岁P(guān)于民族英雄保衛(wèi)臺(tái)灣的故事?，F(xiàn)在就讓我們和大家分享一起來分享這些故事。讓我們來舉行一個(gè)故事會(huì)。

1、“民族英雄保衛(wèi)臺(tái)灣”主題故事會(huì)，學(xué)生走上講臺(tái)，向全班同學(xué)講述民族英雄保衛(wèi)臺(tái)灣的故事。

2、臺(tái)下同學(xué)注意聆聽，聽的同時(shí)，把故事中提到的人物的名字和主要事跡記下來。

3、結(jié)合鄭成功等保衛(wèi)臺(tái)灣的民族英雄的故事，說一說，你認(rèn)為他們身上具有哪些共性呢？ 教學(xué)互動(dòng)四：

1、閱讀課文第50頁《臺(tái)灣問題的由來》

2、在理解的基礎(chǔ)上，同座位的同學(xué)互相復(fù)述臺(tái)灣問題的由來。

3、交流讀后的想法。教學(xué)互動(dòng)五：

1、集體朗讀課文第51頁《兩岸人民同根源》。

2、根據(jù)你在課前收集到兩岸人民同根源的例子，向全班同學(xué)展示你收集的例子和你研究的例子，以及進(jìn)行分析的思維過程。

3、記錄下同學(xué)們所舉的例子，作為依據(jù)，并將這些例子進(jìn)行歸納，得出分論點(diǎn)，試擬一篇以兩岸人民同根源為論點(diǎn)的小論文的提綱。教學(xué)互動(dòng)六：

1、教師在黑板的左端板書“我”字，在黑板報(bào)右邊板書“臺(tái)灣”二字。

2、游戲：連連看，教師講解游戲方法，用線將“我”和“臺(tái)灣”連在一起，每畫一條線，心須注明“我”和“臺(tái)灣”之間聯(lián)系的紐帶是什么，例如，“我”在電視上看到了對(duì)“臺(tái)灣”的介紹，就可以在“我”與“臺(tái)灣”之間連一條線，線的上方寫“電視”二字，“我”喜歡聽“臺(tái)灣”的流行歌曲，就在“我”與“臺(tái)灣”之間再連一條線，線的上方寫“流行歌曲”……

3、學(xué)生以組為單位進(jìn)行游戲，教師負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，比一比，哪組連出的線最多。

4、游戲結(jié)束后，每組派一名同學(xué)在黑板上連線。結(jié)束過程：

1、師：我們看到黑板上這么多條“我”和“臺(tái)灣”之間聯(lián)系的紐帶，臺(tái)灣和我們之間的聯(lián)系原來是如此密切。

2、布置學(xué)生課后進(jìn)行小調(diào)查，你身邊有來自臺(tái)灣的同胞嗎？（如：班上有來自臺(tái)灣的同學(xué)嗎，你自己有親戚在臺(tái)灣嗎？你家附近有臺(tái)灣來大陸經(jīng)商的人員嗎？）如果有，你曾經(jīng)和他們交流過么？你有哪些印象？ 第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：兩岸情深 課前準(zhǔn)備：

1、臺(tái)灣民歌《賣湯圓》的音像資料。

2、小調(diào)查：你身邊有來自臺(tái)灣的同胞嗎？ 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：

師：江蘇姑娘陳霞患上白血病之后，兩岸同胞架起了一座跨越海峽的生命橋，成功地替她移植了骨髓，挽救了她年輕的生命，我們一起來聆聽這個(gè)動(dòng)人的故事。教學(xué)互動(dòng)一：

1、有感情地朗讀課文第51頁《跨越海峽的生命橋》。

2、請(qǐng)用自己的話，簡(jiǎn)要地解釋一下為什么大陸人和臺(tái)灣人之間骨髓移植的成功率全世界最高呢？

3、想一想：為什么臺(tái)灣同胞特別關(guān)注江蘇姑娘陳霞的生命呢？

4、聯(lián)系生活，當(dāng)臺(tái)灣發(fā)生地震等自然災(zāi)害，臺(tái)灣同胞急需我們的幫助時(shí)，我們是怎樣做的，從兩岸人民一致的態(tài)度上，能看出什么來？ 教學(xué)互動(dòng)二：

1、閱讀課文第52頁《一位臺(tái)灣老兵的故事》。

2、談?wù)勀阕x了這篇文章之后，有哪些想法？ 教學(xué)互動(dòng)三：

1、閱讀課文第53頁《“國(guó)殤”與“鄉(xiāng)愁”》

2、反復(fù)誦讀余光中的《鄉(xiāng)愁》

3、結(jié)合臺(tái)灣的歷史，試著品味這種“鄉(xiāng)愁”和盼望兩岸同胞團(tuán)圓的心情。教學(xué)互動(dòng)四：

1、記者播報(bào)新聞：《兩岸文化交流豐富多彩》

2、討論：你在生活中注意到了大陸和臺(tái)灣的文化交流嗎？能說出是哪些具體方面的交流嗎？你知道哪些臺(tái)灣的歌星、影星？你喜歡他們嗎，你能說出你的理由嗎?你有沒有看過臺(tái)灣的電影、電視，你能說說臺(tái)灣的電影與西方的電影有什么不同嗎？ 教學(xué)互動(dòng)五：

1、請(qǐng)同學(xué)朗讀《給臺(tái)灣爺爺?shù)囊环庑拧?/p>

2、你身邊來自臺(tái)灣的同胞嗎？（如：班上有來自臺(tái)灣的同學(xué)嗎，你自己有親戚在臺(tái)灣嗎？你家附近有臺(tái)灣來大陸經(jīng)商的人員嗎？）如果有，你曾經(jīng)和他們交流過么？你有哪些印象？同學(xué)之間相互交流。

3、討論：假如有臺(tái)灣小朋友來拜訪你們，你最想告訴他們的是什么？你最想了解的又是什么？

4、如果要你為臺(tái)灣的小朋友寫一句祝福的話，你會(huì)寫些什么呢？ 結(jié)束過程：

播放臺(tái)灣民歌《賣湯圓》。7.跟著唐僧去西游 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：熟悉世界的海陸頒布等基本常識(shí)，知道印度的地理位置和地形頒布特征。

2、情感：簡(jiǎn)要了解四大文明古國(guó)之一的印度，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界歷史文化的興趣。

3、能力：學(xué)會(huì)在地圖上查找印度，初步培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各種覺的地圖圖例。

2、世界地圖或地球儀。

3、印度風(fēng)光課件（或錄像、網(wǎng)絡(luò)資源等）教學(xué)過程：

（一）聽故事，質(zhì)疑激趣

1、老師繪聲繪色講述《天竺國(guó)招親》

同學(xué)們，一提起《西游記》，大家都非常熟悉，唐僧師徒四人結(jié)伴到西天取經(jīng)，途中，他們吃盡千辛萬苦，經(jīng)歷了九九八十一難，上有菩薩保佑，下有各種神仙隨時(shí)聽候差遣，最終排除萬難取得真經(jīng)，今天，老師也要講一個(gè)取經(jīng)路上的故事給你們聽。

2、學(xué)生簡(jiǎn)單了解玄奘取經(jīng)。

同學(xué)們，剛才故事中唐僧師徒所到的“天竺國(guó)”就是古印度，在《西游記》中有機(jī)智勇敢、武藝高強(qiáng)的孫悟空，有呆頭呆腦、憨態(tài)可掬的豬八戒，還有忠厚老實(shí)沙僧。但是如果沒有師傅唐僧的率領(lǐng)，就不可能有西行路上一個(gè)個(gè)有趣、驚心動(dòng)魄的故事，現(xiàn)實(shí)中雖然沒有孫悟空、豬八戒、沙僧這樣的人物，但是在歷史上，唐僧確有其人，他的真名叫玄奘。那么他為什么要遠(yuǎn)離他家鄉(xiāng)，跋山涉水去古印度呢？在書上有較為詳細(xì)的說明，請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第7課，閱讀玄奘西行這部分，自己到書中去找一找答案。

（二）識(shí)圖例，學(xué)會(huì)讀圖

1、出示常見的地圖圖例。

那么玄奘當(dāng)年去的古印度到底在哪兒呢？也許以后我們當(dāng)中的某些人會(huì)到那兒去工作、留學(xué)，或是度假、旅游，但今天我們只有從地圖上尋找了，以下是地圖上常見的一些圖例，表示了地球相應(yīng)位置的山脈、河流、高原、平原、海洋、沙漠等自然環(huán)境，首先請(qǐng)你們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來判斷識(shí)別一下，將它們對(duì)號(hào)入座，進(jìn)行連線。

2、除了這些常見的地圖圖例，你還知道哪些地圖上的圖例，它的作用是什么，能不能上講臺(tái)來指著地圖說給大家聽聽？

（三）看地圖，查找印度

1、讀圖。

現(xiàn)在這兒一幅印度及其周邊地區(qū)的地圖，請(qǐng)你對(duì)照?qǐng)D例，按照上北下南，左西右東的方位，仔細(xì)觀察，說說你從這幅圖上讀懂了什么？

你能在圖上找出印度的母親河――恒河，以及它所孕育的恒河流域嗎？

恒河自喜馬拉雅山南麓流出，一路敞開胸懷，容納百川，穿過印度最富饒的平原地區(qū)，繼續(xù)滾滾東流，進(jìn)入孟加拉國(guó)境內(nèi)，最后注入孟加拉灣，全長(zhǎng)2700多千米的恒河，以其亙古博大，孕育了數(shù)千年的文明，養(yǎng)育了兩岸數(shù)億民眾，恒河莊重而和善，印度人視它為母親河。

你能看出印度的首都是哪座城市嗎，你是根據(jù)什么找到的。

看了這幅地圖，如果你還有什么問題要問，可以提出來我們共同討論。

2、看圖。

有一批電視機(jī)需要從中國(guó)運(yùn)到印度，如果從上海出發(fā)，沿途要經(jīng)過哪些海洋才能到達(dá)印度的孟買呢？

你認(rèn)為運(yùn)載電視機(jī)是走水路好呢，還是從陸路上走好呢，空運(yùn)行不行，如果你是商家你會(huì)選擇哪種交通線路，為什么？

（四）看錄像，全面感知

最后，讓我們來全景式地欣賞美麗富饒的印度。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：知道印度是世界四大文明古國(guó)之一，具有悠久的歷史和燦爛的文化。

2、情感：了解多種文化的差異和豐富性，對(duì)不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。

3、能力：學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用資料信息，能夠簡(jiǎn)單地探索和說明問題。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前收集有關(guān)印度的歷史和文化的種資料。

2、印度舞蹈錄像或VCD光盤。

3、冰心散文《觀舞記――獻(xiàn)給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹》（幻燈片及朗讀錄音，或教師當(dāng)堂朗讀）

4、實(shí)物投影儀。教學(xué)過程：

（一）視覺沖擊，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們首先來欣賞一段舞蹈（播放錄像）

2、有誰知道這種舞蹈是哪國(guó)特有的藝術(shù)表現(xiàn)形式呢？

3、對(duì)，這個(gè)國(guó)家就是美麗的印度。能不能用自己的語言來描述一下你剛才所見到的印度舞蹈？

印度舞蹈輕柔抒情、動(dòng)作優(yōu)美流暢，節(jié)奏鮮明，極富韻味，再華美的語言也無法形容 印度舞蹈給人們帶來的賞心悅目的美感。

4、這是一種怎樣的美呢？我們來看著名作家冰心的散文《觀舞記――獻(xiàn)給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹》。

5、這是一篇如詩似畫的優(yōu)美散文，作家當(dāng)年以她那清詞麗句，繪聲繪色地記下了這兩位年輕舞蹈家的風(fēng)姿。印度舞蹈的確讓人百看不厭。我們?cè)賮硇蕾p一遍。

（二）閱讀教材，加深認(rèn)識(shí)

印度和我們中國(guó)一樣，是一個(gè)有著悠久歷史和燦爛文化的國(guó)家，書中對(duì)這方面已經(jīng)作了簡(jiǎn)要的介紹，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把書翻到《悠久的歷史和燦爛的文化》，認(rèn)真閱讀。

（三）整合信息，全面感知

教材中為我們提供的材料是有限的，在課前同學(xué)們已經(jīng)收集了大量有關(guān)印度歷史文化的資料，現(xiàn)在我們就來交流一下。

1、小組內(nèi)交流課前收集的資料，每人脫稿介紹。

2、根據(jù)所給資料，結(jié)合實(shí)際情況，制定旅行計(jì)劃、旅行線路。

3、每組選派一名代表向全體同學(xué)展示、宣講本組方案，如有圖片資料可做輔助材料。

4、集體評(píng)選最佳方案。

5、如果你去印度旅游，你認(rèn)為還需要注意什么，準(zhǔn)備什么? 印度是世界上歷史最悠久的文明古國(guó)之一，具有絢麗而豐富的文化遺產(chǎn)和旅游資源，幾千年的文明積淀使印度成為一個(gè)充滿神秘色彩，十分迷人的國(guó)度，去印度旅游將是一次神秘之旅，印度北部雄偉的喜馬拉雅山倚天而立，教圣圣河恒河蜿蜒流轉(zhuǎn)，世界七大奇跡之一印度的泰姬優(yōu)雅嫵媚，印度獨(dú)立后的50多年以來，在政治、經(jīng)濟(jì)、旅游各個(gè)方面都取得了巨大的進(jìn)步，現(xiàn)在的印度已經(jīng)是全球排名第10位的工業(yè)化國(guó)家，并且第6個(gè)進(jìn)入外太空的民族，作為世界上面積居第7位的國(guó)家，它的幅員廣達(dá)298萬平方千米，從白雪覆蓋的喜馬拉雅山南麓一直延伸到南方的熱帶雨林。

（四）質(zhì)疑問難，深入探究

1、通過學(xué)習(xí)，我想你們一定對(duì)遙遠(yuǎn)而陌生的印度有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在說說你的感覺，印度民族是一個(gè)怎樣的民族？

2、你認(rèn)為印度文化在全世界起到了怎樣的作用？

3、印度文化中有沒有不盡如人意的地方，說說你的想法。

（五）總結(jié)

正如同學(xué)們所說的那樣，印度確實(shí)是人杰地靈，它的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史和光輝燦爛的文化使它歷經(jīng)歲月的風(fēng)風(fēng)雨雨依然令人神往，它與中國(guó)、埃及、古巴比倫并稱為世界四大文明古國(guó)真的是名副其實(shí)，我希望在座的各位同學(xué)能在將來去印度旅游觀光，親身領(lǐng)略那兒獨(dú)特的風(fēng)景名勝、風(fēng)土人情。

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：初步認(rèn)識(shí)印度人民的生活生產(chǎn)、風(fēng)土人情，知道不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生初步了解人類的文化多樣性。

2、情感：知道世界上不同地區(qū)、民族、國(guó)家之間和睦相處的重要意義，尊重不同國(guó)家和人民的文化差異，初步具有開放的國(guó)際意識(shí)。

3、能力：能正確認(rèn)識(shí)不同地區(qū)，民族的傳統(tǒng)文化習(xí)俗，并能進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)文化互動(dòng)，增進(jìn)對(duì)其他國(guó)家的了解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師收集有關(guān)印度傳統(tǒng)文化的資料。

2、在班組舉辦“別具特色的風(fēng)土人情”圖片展或文字說明，并張貼在教室四周的墻壁上。

3、幻燈片或小黑板，寫上四道思辯題。

教學(xué)過程：

（一）欣賞展覽，感知異域風(fēng)情

1、同學(xué)們，隨著學(xué)習(xí)的深入，我們對(duì)印度這個(gè)文明古國(guó)有了越來越多的了解，印度是一個(gè)宗教大國(guó)，所以人們生活中的方方面面都或多或少地受到各種教義的影響，除此以外，它還有許多獨(dú)具特色的民俗文化和風(fēng)土人情，成為印度的象征，在世界范圍內(nèi)都有著廣泛的影響，現(xiàn)在我們就來感受一下。

2、教室四周都張貼了許多圖片和文字，請(qǐng)同學(xué)們大致瀏覽。

3、你看到了哪些獨(dú)具一格的民俗文化和風(fēng)土人情？

4、閱讀課文：恒河沐浴和奉牛為神。

（二）組織討論，如何對(duì)待不同文化

1、剛才大家看見的圖片介紹與文字說明都很真實(shí)地反映了印度人民的生活習(xí)慣，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些與我們生活完全不同的民風(fēng)民俗呢？這兒有四道思辨題，各人可以根據(jù)自己的喜好自由選擇其中的一道進(jìn)行辯論。

2、按題目選擇重構(gòu)學(xué)習(xí)小組

3、小組內(nèi)交流討論，教師參加其中一組的活動(dòng)。

思辨題：

（1）對(duì)于將“神?！边w移出城市的行動(dòng)，你是贊同新德里居民的意見，還是贊同外國(guó)游客的觀點(diǎn)？為什么？

（2）每個(gè)民族都有自己的獨(dú)特的傳統(tǒng)文化習(xí)俗，如何對(duì)待它？是保留，擯棄？還是……舉個(gè)例子說明一下。

（3）如何看待印度教徒恒河沐浴這一習(xí)俗？

（4）如果你是一位國(guó)際志愿者，由于工作原因需要在印度居住大約兩年的時(shí)間，如果不習(xí)慣當(dāng)?shù)氐娘嬍澄幕?，你怎么辦？

（三）各組匯報(bào)辯論結(jié)果

請(qǐng)每個(gè)學(xué)習(xí)小組選派一名代表陳述本組意見，一定要綜合大家的觀點(diǎn)。

（四）組織探究，尋找身邊的印度

1、不管怎么說，事實(shí)上，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，印度對(duì)于全世界的影響越來越大，在我們生活中，如果你留心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊就有許多東西都與印度有關(guān)，誰來說一說？

2、你認(rèn)為國(guó)家、種族間相互交流溝通，相互理解尊重的意義何在？

3、如果有可能，你愿意成為一名中印文化親善使者，為加強(qiáng)中印兩國(guó)間的文化互助做力所能及的事嗎？為什么？

（五）總結(jié)

對(duì)于不同文化背景的民風(fēng)民俗，我們應(yīng)該理解、尊重、求大同存小異，并盡自己所能去溝通交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。8.金字塔下留個(gè)影 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：知道埃及的地理位置和氣候特點(diǎn)，進(jìn)一步熟悉世界大洲和大洋的分布。

2、能力：通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的讀圖能力和運(yùn)用已有知識(shí)作出判斷，推理的能力，以及質(zhì)疑、探究的能力。

3、情感：通過學(xué)習(xí)開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解、認(rèn)識(shí)世界的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、世界地圖一張。

2、李小佳父親的來信。

3、李小侍的卡通圖片和她的錄音。

4、非洲氣候分布簡(jiǎn)圖。

5、非洲政區(qū)輪廓圖每個(gè)小組一張。

6、彩色橡皮泥。

7、多媒體演示課件。教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引出問題

1、昨天，老師接到一位同學(xué)的電話，她問了我一些問題，可我也沒法回答，你們?cè)敢鈳椭龁幔亢玫?，今天，老師就把她帶來?出示李小佳卡通圖片)，當(dāng)面向你們請(qǐng)教，希望咱們能幫她解決一些問題，幫上她的忙。(放錄音。大意是李小佳的父親在埃及工作，父親讓她暑假去埃及旅游，而她對(duì)于埃及卻一無所知)

2、這就是李小佳爸爸給她寄的一封信。

(出示爸爸來信，信的內(nèi)容是介紹自己的工作，埃及風(fēng)光以及希望小佳能來埃及的想法)請(qǐng)學(xué)生讀信。

3、剛才小佳說非常想到埃及去看她的爸爸，可是不知道出行前該做哪些準(zhǔn)備，你們能替她出出主意嗎？(二)小組討論，確定方案

1、小組交流，提出建議。

(了解埃及位置、準(zhǔn)備衣物、購(gòu)買飛機(jī)票)

2、教師幫助整理建議，列出方案。(三)交流合作，解決問題

1、看來，要去埃及旅行，我們要做的事還不少，那么現(xiàn)在我們來一條條看一看，剛才大家提到，要去埃及首先要知道埃及在哪里，那我們來看世界地圖，上節(jié)課，我們?cè)诮榻B印度時(shí)，大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣看地圖，從地圖中獲得知識(shí)，那么現(xiàn)在請(qǐng)你來看地圖，你能在這張世界地圖上找到埃及嗎？ 請(qǐng)學(xué)生說出埃及的位置。

(位于非洲東北部，小部分領(lǐng)土(西奈半島)位于亞洲西南角，它北臨地中海，東瀕紅海)

2、小佳去旅行要準(zhǔn)備哪些東西呢？ 學(xué)生小組討論，結(jié)合自己平時(shí)旅游實(shí)際說出自己的看法。(所帶的衣物，雨傘等旅行用品)指導(dǎo)學(xué)生在非洲氣候分布簡(jiǎn)圖上找一找埃及的氣候類型。

(教師介紹：埃及大部分地區(qū)屬熱帶沙漠氣候，年溫差在12℃-16℃間，變化較小，地中海附近是亞熱帶地中海氣候。

3、一切都準(zhǔn)備就緒了，小佳訂好機(jī)票，可由于中國(guó)還沒有直達(dá)埃及的航班，所以準(zhǔn)備取道香港轉(zhuǎn)機(jī)再飛往埃及。

(出示多媒體)現(xiàn)在地圖上有兩架飛機(jī)都前往埃及，一架乘坐的是從歐洲轉(zhuǎn)道而來的中國(guó)貿(mào)易考察團(tuán)，一架是李小佳乘坐的航班，李小佳的父親要去接機(jī)，那么他要接的是哪一架呢？?jī)杉茱w機(jī)分別正飛越什么海域上空？

4、空間位置的拓展訓(xùn)練，除了乘坐飛機(jī)到埃及外，李小佳還可以怎樣去埃及？經(jīng)過哪里？

(此題留給小組交流)(水路：太平洋、印度洋)(四)小組拼圖，鞏固新知

1、剛才通過小組學(xué)習(xí)，我們同學(xué)都弄清楚了埃及的地理環(huán)境，那現(xiàn)在我們進(jìn)行一個(gè)拼圖游戲，看哪一小組能用橡皮泥制作一張埃及輪廓模型。

現(xiàn)在每個(gè)小組都有一張非洲政區(qū)輪廓圖，請(qǐng)你們用像皮泥捏出埃及以及鄰近埃及的國(guó)家輪廓模型，并將它們粘到相應(yīng)位置。

2、在非洲政區(qū)輪廓圖中適當(dāng)?shù)奈恢锰畛霭＜八鶠l臨的海洋名稱。(五)教師總結(jié)，引出下文

李小佳經(jīng)過十幾小時(shí)的飛行終于來到了非洲埃及，見到了她朝思暮想的爸爸，那在非洲她的爸爸又帶她到哪里游玩了呢，讓我們下要繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：認(rèn)識(shí)尼羅河，知道它的走向，注入的海洋，理解她對(duì)埃及的重要意義。

2、能力：通過埃及氣候?qū)用窠ㄖL(fēng)格的影響，理解人們的生產(chǎn)、生活與其地理環(huán)境緊密相關(guān)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生多途徑獲得信息，處理、整合信息的能力。

3、情感：通過地理環(huán)境與人類活動(dòng)關(guān)系的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生形成尊重自然、愛護(hù)自然的態(tài)度，通過埃及人民與我們的衣食住行方面差異的學(xué)習(xí)，感受到勞動(dòng)人民所表現(xiàn)出的聰明才智。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生搜集的民羅河資料和埃及風(fēng)光圖片。

2、有關(guān)尼羅河的掛圖。

3、有關(guān)尼羅河的風(fēng)光照片及錄像。教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，初識(shí)尼羅河

上節(jié)課，在我們的幫助下李小佳到了埃及，見到了她的爸爸，爸爸看見小佳非常高興，想利用這個(gè)暑假帶小佳在埃及好好游覽一番。那么先去哪里呢？爸爸說，他要帶小佳去尼羅河觀光。

我們知道世界上很多民族的生息繁衍幾乎都離不開河流的哺育，我們中國(guó)有孕育了中華文明的黃河和長(zhǎng)江，而埃及則有尼羅河，公元前5世紀(jì)，古希臘著名的歷史學(xué)家希羅多德說：“埃及是尼羅河饋贈(zèng)的厚禮。”為什么這樣說呢？

讓我們看看書中的一段話。

(沒有了尼羅河，埃及沙漠面積就更大了。)(二)借助資料，走近尼羅河

1、尼羅河----埃及的母親河，師生感情充沛地誦讀課文中的詩句：尼羅河----埃及的母親河。

2、這樣一條與埃及人民息息相關(guān)的河流究竟是怎樣一條河流呢？ 小組借助資料討論。認(rèn)識(shí)尼羅河。

3、小組匯報(bào)。

4、教師根據(jù)匯報(bào)結(jié)果，進(jìn)行整理。(尼羅河的概況，尼羅河的作用)(三)放映錄像，感知尼羅河。(四)借筆抒懷，贊美尼羅河。

1、動(dòng)筆寫一寫自己的感受。

2、離開座位去與小伙伴分享自己的觀后感。(五)分辨照片，了解民居特點(diǎn)

1、在埃及旅游是令人難忘的，因此李小佳拍了許多照片，你能在以下兩張照片中辨別出哪張是埃及的嗎？能夠說出原因嗎？(出示多媒體展示的課文中的照片)

2、小組交流討論。教師給出提示：

埃及絕大部分地區(qū)屬熱帶沙漠氣候，終年高溫，氣溫最高可達(dá)40℃。(多媒體出示)那么相應(yīng)的建筑會(huì)有什么特點(diǎn)？

(厚墻、少門窗，平屋頂，材料多以磚頭為主)這樣看來，每個(gè)地方的建筑不僅是本地經(jīng)濟(jì)水平的反映，還可以看出氣候與地形條件對(duì)建筑的影響，其實(shí)這樣的影響還不止于建筑，一個(gè)地方的自然環(huán)境還會(huì)對(duì)生活在這里的人們的生活方式，性格特點(diǎn)產(chǎn)生影響呢。這就是我們常說的一方水土養(yǎng)一方人，你們根據(jù)手里的資料還能得出什么結(jié)論呢？

3、小組交流，以表格方式呈現(xiàn)并匯報(bào)交流。(六)教師總結(jié)，活動(dòng)引向縱深

根據(jù)你們對(duì)埃及的認(rèn)識(shí)與了解，李小佳在埃及期間還會(huì)到哪里旅游，在哪里留影呢？下節(jié)課要繼續(xù)探討。第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)：通過埃及金字塔和獅身人面像的建造歷史及傳說，了解一些人類的文明遺產(chǎn)。

2、情感：激發(fā)對(duì)世界歷史文化的興趣，通過對(duì)木乃伊的教學(xué)減少學(xué)生對(duì)死亡的恐懼感，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生與死。

3、能力：通過小組的討論，交流等活動(dòng)，積極培養(yǎng)與他人合作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備

1、金字塔、獅身人面像的圖片。

2、木乃伊的資料。教學(xué)過程：(一)聽介紹激發(fā)興趣

1、出示“金字塔”的圖畫，邊看圖邊聽老師介紹或事先指定學(xué)生講述。

2、聽后讓學(xué)生談?wù)?，資料中給你印象最深的是什么？

3、講述埃及的歷史：法老時(shí)代是埃及的全盛時(shí)期，但隨著內(nèi)亂外患來襲，埃及勢(shì)力逐漸變?nèi)酰笃诘陌＜霸夥炅藖碜岳葋?、波斯以及希臘等外族的侵略，到了公元前30年，也就是大約距現(xiàn)在2000年前，埃及最后一位女王去世后，埃及遭羅馬帝國(guó)并吞，法老時(shí)代至此正式宣告結(jié)束。(二)解答小佳的疑問

1、有一個(gè)小叫小佳的同學(xué)，她的父親在埃及工作，她對(duì)埃及的事很關(guān)心，尤其對(duì)埃及的文化產(chǎn)生了濃厚的探究興趣，她有一些弄不明白的地方，你能幫幫她嗎？(1)建造金字塔的巨石是如何被搬運(yùn)過來的？(2)古埃及的法老為什么要建造金字塔？“法老”是什么人？

2、請(qǐng)同學(xué)們閱讀“是誰搬運(yùn)來建筑金字塔的巨石？這一頁的內(nèi)容，然后和同座的同學(xué)議一議，看能否回答小佳的問題。

3、閱讀討論后交流(鼓勵(lì)有更好地猜想)(三)金字塔的傳說與來歷

1、為什么人們都稱它們?yōu)椤敖鹱炙?，這里還有一個(gè)傳說。(內(nèi)容見課文“金字塔的傳說與來歷”)

2、你們還了解哪些關(guān)于“金字塔”的傳說？

3、總結(jié)：我們中國(guó)人之所以稱這種墳?zāi)篂榻鹱炙?，是因?yàn)樗耐庑魏芟駶h字中的“金”字。

4、有誰知道“金字塔”里有什么？(木乃伊)展示木乃伊的資料(見課文“知識(shí)窗：木乃伊”)

5、教師：木乃伊的產(chǎn)生令人驚奇，其制作的方法更是叫人驚嘆!

6、提問：埃及人為什么要制作木乃伊？

7、小組討論話題：

(1)你們相們“木乃伊”會(huì)讓人重生嗎？(2)人死亡后還會(huì)有靈魂嗎？

如果學(xué)生知識(shí)面比較廣，分析能力比較強(qiáng)的話，可在小組討論的基礎(chǔ)上組織一個(gè)小小辯論會(huì)，辯論的題目可以在上述討論的話題中選擇確定，最后教師進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)人的生與死。(四)介紹獅身人面像

1、出示“獅身人面像”圖

2、講解：埃及除了有聞名的“金字塔”以外，還有另一個(gè)奇跡-----“獅身人面像”

3、你們觀察一下。它有什么特點(diǎn)？

4、請(qǐng)學(xué)生閱讀課文“獅身人面像的傳說”。(五)金字塔和獅身人面像為什么被稱為建筑史上的奇跡？ 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：知道古代埃及人在農(nóng)業(yè)、文字、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)和歷法等方面所創(chuàng)造的燦爛文明。

2、情感：激發(fā)學(xué)生對(duì)不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。

3、能力：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理有關(guān)資料的能力，通過小組的討論，交流等活動(dòng)，積極培養(yǎng)合作能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、展現(xiàn)埃及古代文明的圖像資料。

2、學(xué)生分小組搜集有關(guān)埃及古代文明的資料。教學(xué)過程：

(一)總結(jié)上節(jié)課的內(nèi)容，導(dǎo)入新課

上節(jié)課，我們介紹了埃及著名的建筑奇跡---金字塔和獅身人面像，今天我們繼續(xù)來了解埃及在農(nóng)業(yè)、文字、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)和歷法等方面為后人留下了哪些燦爛的文明。(二)分組學(xué)習(xí)、介紹

1、課文給大家介紹了這幾方面的內(nèi)容：農(nóng)業(yè)、文字、醫(yī)學(xué)、數(shù)學(xué)和歷法，現(xiàn)在我們將全班同學(xué)進(jìn)行分組，你對(duì)哪個(gè)內(nèi)容感興趣，或者收集了哪個(gè)方面的資料，就到哪個(gè)內(nèi)容的探究小組里學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)活動(dòng)要求：

(1)閱讀書上的相關(guān)資料。(2)交流自己搜集的資料。

(3)討論后，形成某一方面的資料集。

2、分組交流。(三)課外知識(shí)拓展

1、古埃及還有許多燦爛的文明，誰還有其他的介紹嗎？

2、學(xué)生補(bǔ)充知識(shí)內(nèi)容。(四)知識(shí)競(jìng)賽

1、教師：通過剛才的活動(dòng)，我們了解了許多關(guān)于埃及的知識(shí)，下面我們分成四個(gè)組，進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽。

2、選出獲勝方代表發(fā)言，發(fā)言主題：采用什么方法、付出怎樣的努力取得競(jìng)賽的勝利。(五)埃及----四大文明古國(guó)之一

教師：埃及、印度、古巴比倫、中國(guó)是世界四大文明古國(guó)，每個(gè)國(guó)家都有自己特有的燦爛文化，五年級(jí)上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了中國(guó)的燦爛文明，試著從農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、文字、數(shù)學(xué)、歷法等方面對(duì)比一下兩國(guó)燦爛的歷史文化。(六)總結(jié)

9.奧林匹克的故鄉(xiāng) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)：知道希臘的地理位置、氣候、地形等自然環(huán)境的特點(diǎn)，理解希臘氣候和處于東西方相接的地理位置對(duì)希臘人飲食等方面的重要影響。

2、情感：簡(jiǎn)要了解希臘，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界地理、世界文化的興趣。

3、能力：能在地圖上查找希臘，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、希臘風(fēng)光錄像

2、世界地圖以及歐洲政區(qū)圖。

3、希臘、英國(guó)、意大利等國(guó)的輪廓圖或剪影圖板。教學(xué)過程：(一)做游戲，激興趣

1、同學(xué)們，我們來做一個(gè)游戲，名字叫“我說你猜”，好嗎？

(1)它是一項(xiàng)體育盛會(huì)，每四年舉行一次，它也是一個(gè)溫暖的大家庭，約有200個(gè)成員組成，2004年它回到了自己的故鄉(xiāng)……(奧運(yùn)會(huì))(2)它是一個(gè)古老而美麗的國(guó)度，素有“千島這國(guó)”的美稱，它是奧林匹克的發(fā)源地，也是歐洲文明的發(fā)祥地……(希臘)

2、揭題：同學(xué)們，提到奧運(yùn)會(huì)，我們很自然地就會(huì)想到希臘，因?yàn)橄ＥD是奧林匹克的故鄉(xiāng)。(出示課題)(二)放錄像，談感受

1、今天，老師帶來了一段有關(guān)希臘的錄像片，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看。(播放錄像)

2、談一談你對(duì)希臘的整體印象。

3、小結(jié)：美麗的希臘，迷人的雅典!那旖旎的自然風(fēng)光，那獨(dú)特的風(fēng)土人情，那豐厚的歷史文化，給我們留下深刻的印象。(三)學(xué)習(xí)課文

1、借地圖，識(shí)位置

(1)過渡：希臘在哪里？它又有著怎樣的特點(diǎn)呢？(2)結(jié)合希臘位置圖，細(xì)讀“希臘在哪里”部分。(3)練習(xí)：讓學(xué)生在世界地圖或歐洲地圖上找出希臘。

(4)活動(dòng)：出示希臘、英國(guó)、意大利等國(guó)的輪廓圖，讓學(xué)生在其中指認(rèn)希臘。(5)出示地圖和“找一找”中的問題，讓學(xué)生邊指地圖邊回答。

(6)小結(jié)：希臘處于西方的十字路口，地理位置獨(dú)特，加之自然環(huán)境優(yōu)美，歷史文化豐富，吸引了世界各地的許多游客。

(7)學(xué)生交流活動(dòng)：學(xué)生分小組談?wù)搶?duì)希臘的點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)，主題：多姿多彩的希臘。

2、知?dú)夂颍掞嬍场?/p>

(1)過渡：除了地理位置獨(dú)特之外，希臘在氣候和飲食方面也有著自己的特點(diǎn)。(2)自讀“適宜的氣候、獨(dú)特的飲食”部分。

(3)討論：希臘在氣候和飲食方面有什么特別之處？

(4)小結(jié)：希臘氣候受海洋影響明顯，希臘人在飲食上受到其獨(dú)特的地域和氣候特征的影響，兼有東西方特色。

3、讀諺語，明習(xí)俗。

(1)出示諺語：不管你是誰，是客都當(dāng)神接待。

(2)讀一讀這句諺語，再讀讀“把來客”當(dāng)神來接待部分，感受希臘人的熱情。(3)學(xué)習(xí)希臘人奇妙的手語和頭語。(四)教師總結(jié)

這節(jié)課，我們通過觀察、讀書、討論等多種方法了解了希臘的不少知識(shí)，如果你想知道得更多，建議你上網(wǎng)搜索或去圖書館查找。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：初步認(rèn)識(shí)希臘在民主、哲學(xué)、文學(xué)、建筑等方面取得的成就，感受其悠久的歷史和燦爛的文化，了解希臘文明對(duì)西方歷史文化發(fā)展的重要作用。

2、情感：感受古希臘文化所蘊(yùn)含的哲理美、建筑美等美學(xué)內(nèi)涵，對(duì)不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度，進(jìn)行民主意識(shí)熏陶和正確的人生教育。

3、能力：進(jìn)一步提高搜集、處理信息的能力，能運(yùn)用資料簡(jiǎn)單說明，分析和評(píng)價(jià)有關(guān)問題。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、師生一起收集希臘歷史文化方面的資料，如故事、圖片、錄像等。

2、歐洲中世紀(jì)法國(guó)或俄羅斯等國(guó)黑暗的獨(dú)裁統(tǒng)治事例。

3、錄音故事：課文《學(xué)會(huì)珍惜》

4、由2-3位學(xué)生排演課本?。恨r(nóng)夫和蛇。教學(xué)過程(一)談話導(dǎo)入

有人說：如果你只能有旅游一個(gè)國(guó)家的時(shí)間，只有研究一個(gè)國(guó)家的精力，而希望對(duì)整個(gè)西方文明的起源有所了解的話，那么希臘是你惟一的選擇。

你相信這句話嗎？希臘果真有如此神奇嗎，通過今天的學(xué)習(xí)，你會(huì)找到答案的。(二)學(xué)習(xí)課文

1、“雅典民主”部分

(1)自己讀一讀“崇尚民主的雅典人”部分和小故事《參加雅典公民大會(huì)》。(2)補(bǔ)充故事： 歐洲中世紀(jì)法國(guó)和俄羅斯等國(guó)黑暗的獨(dú)裁統(tǒng)治事例。(3)思考：雅典人為什么積極參加公民大會(huì)競(jìng)選？

(4)辯論：有人說通過公民大會(huì)表決決定重大問題需要消耗一定時(shí)間，會(huì)延誤解決問題的時(shí)機(jī)，而獨(dú)裁則由一個(gè)人說了算可以迅速作出決定，從而提高工作的效率，你對(duì)此有何認(rèn)識(shí)，先在小組內(nèi)研討，然后推選出正方和反方代表若干人，在課堂上公開論辯。

(5)小結(jié)：雅典人崇尚民主，崇尚為公眾服務(wù)，這一點(diǎn)在當(dāng)時(shí)難能可貴，對(duì)后世希臘及歐洲文明產(chǎn)生了影響。

2、希臘哲學(xué)部分

(1)古希臘哲學(xué)照亮了歐洲歷史的夜空，孕育了三位世界級(jí)的哲學(xué)大師，他們是蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德。(2)老師有一個(gè)問題想考考大家：世界上什么東西最寶貴，你最需要的是什么？

(3)有一位學(xué)生曾經(jīng)向蘇格拉底請(qǐng)教了這個(gè)問題，蘇格拉底是怎樣回答的呢？聽錄音故事：《學(xué)會(huì)珍惜》。

(4)聽完故事，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

(5)小結(jié)：早在兩千多年前，古希臘哲學(xué)家們對(duì)人生，對(duì)生命就有了如此深刻的體悟，了不起呀!

3、“早期文學(xué)”部分。

(1)希臘早期文學(xué)也取得了輝煌的成就，如《荷馬史詩》、《伊索寓言》等。(2)你知道哪些《伊索寓言》里的故事，講給大家聽聽。(3)課本劇：農(nóng)夫和蛇。

(4)小結(jié)：希臘文學(xué)有持續(xù)近3000年的悠久歷史，從公元前8世紀(jì)左右到公元前4世紀(jì)的古希臘文學(xué)，是希臘文學(xué)的“黃金時(shí)代”，對(duì)后來歐洲文學(xué)的發(fā)展有重大影響。

4、“建筑藝術(shù)”部分。

(1)希臘有精美絕倫的古典建筑。請(qǐng)看一組圖片。

(2)你還收集到哪些希臘建筑方面的資料嗎？指名簡(jiǎn)要說說。

(3)還想再次欣賞那美輪美奐的建筑物嗎，要求學(xué)生為它配上畫外音。(解說詞可自己寫，也可直接引用書上的有關(guān)語句)(三)教師小結(jié)

1、有人說：如果你只能有旅游一個(gè)國(guó)家的時(shí)間，只有研究一個(gè)國(guó)家的精力，而希望對(duì)整個(gè)西方文明的起源有所了解的話，那么希臘是惟一的選擇。你同意這句話嗎，請(qǐng)說明理由。

2、希臘文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它豐厚的文化積淀，滋養(yǎng)著整個(gè)歐洲文明，它豐富的文化傳承，堪稱人類精神文明的寶藏。第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：知道希臘是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地，理解奧運(yùn)會(huì)精神是人類的共同財(cái)富。

2、情感：積極倡導(dǎo)和弘揚(yáng)公平競(jìng)爭(zhēng)，和平友誼的奧林匹克精神。

3、能力：能與同學(xué)合作策劃一次小小奧運(yùn)會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、投影片若干

2、抒情音樂。

3、錄像或小故事：奧運(yùn)會(huì)中成績(jī)落后的選手仍奮力拼搏的手段。教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入新課

同學(xué)們，前兩節(jié)課我們走近希臘，了解了它獨(dú)特的自然環(huán)境和燦爛的歷史文化，其實(shí)，希臘引人注目的還不僅于此，它還向全世界奉獻(xiàn)了一件最珍貴的禮物---奧林匹克運(yùn)動(dòng)。(二)了解奧林匹克運(yùn)動(dòng)

1、自讀“來到奧林匹克競(jìng)技場(chǎng)”中的小故事。

2、讓學(xué)生談?wù)勛x后的感受。

3、出示小知識(shí)“奧林匹克運(yùn)動(dòng)的起源”指名朗讀。

4、過渡：顧拜旦復(fù)興了現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)，也構(gòu)思設(shè)計(jì)了奧運(yùn)會(huì)旗，他因此被譽(yù)為“奧運(yùn)之父?！?/p>

(三)探討奧林匹克精神

1、出示“考考你”，學(xué)生動(dòng)手填一填。

2、“五大洲的夢(mèng)，三大洋的情，奧林匹克風(fēng)，跨世紀(jì)的風(fēng)。奧林匹克風(fēng)，全世界吹送，吹到哪里都?xì)g騰，哪里都?xì)g騰?！睘槭裁磰W林匹克有如此大的魅力？自讀“奧運(yùn)會(huì)精神---人類的財(cái)富”和“奧運(yùn)休戰(zhàn)”部分。

3、出示“古希臘人的奧林匹克精神”和“現(xiàn)代奧林匹克格言”，指名朗讀。

4、錄像或小故事：奧運(yùn)會(huì)中成績(jī)落后的選手仍奮力拼搏的片段。

5、奧運(yùn)精神大討論，如何在平時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)奧林匹克精神。

6、小結(jié)：奧運(yùn)會(huì)是和平與友誼的盛會(huì)，是公平競(jìng)爭(zhēng)的盛會(huì)，奧運(yùn)會(huì)所倡導(dǎo)的精神是人類共同的財(cái)富。(四)策劃小小奧運(yùn)會(huì)

1、為了弘揚(yáng)奧運(yùn)精神，我們也來策劃一次小小奧運(yùn)會(huì)，好嗎？

2、以小組為單位，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分工合作，教師巡視指導(dǎo)。

3、匯報(bào)展示，對(duì)優(yōu)秀的會(huì)旗、會(huì)徽設(shè)計(jì)和活動(dòng)設(shè)計(jì)頒發(fā)奧運(yùn)獎(jiǎng)?wù)?，并?qǐng)獲獎(jiǎng)?wù)哒務(wù)劯邢搿?五)課外延伸，開展活動(dòng)。

根據(jù)優(yōu)秀方案，組織學(xué)生開展“小小奧運(yùn)會(huì)”在實(shí)踐中弘揚(yáng)奧運(yùn)精神。10.我做志愿者 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)：通過奧林匹克志愿者的活動(dòng)，幫助學(xué)生了解世界一些國(guó)家的地理位置、首都、官方語言、貨幣等知識(shí)。

2、情感：吸引學(xué)生探求世界各地不同的文化習(xí)俗，從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)不同地域文化的樂趣。

3、能力：在地圖上查找一些國(guó)家，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的識(shí)圖能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備好2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志和要了解的一些國(guó)家的國(guó)旗圖案。

2、課前布置學(xué)生收集美國(guó)、韓國(guó)、朝鮮、英國(guó)、巴西和我國(guó)等有關(guān)地理位置、首都、語言、貨幣等方面的知識(shí)。

3、安排學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好，搜集和整理有關(guān)國(guó)家的國(guó)情、文化習(xí)俗等方面的圖文音像資料，如果能夠準(zhǔn)備相應(yīng)國(guó)家的地圖則更好。教學(xué)過程：(一)談話激趣

1、教師：同學(xué)們，今天上課老師先向大家介紹一位近來在影藝圈比較活躍的人物，她就是---曹穎。曹穎不僅是一位家喻戶曉的節(jié)目主持人，還是一位深受大家喜愛的明星，尤其值得一提的是她還被當(dāng)選為2008年北京奧運(yùn)會(huì)的志愿者。

2、質(zhì)疑：什么是志愿者？從事這樣的工作有什么意義呢？作為北京奧運(yùn)會(huì)的志愿者需要從事哪些方面的工作呢？下面我們就來聽聽曹穎的奧運(yùn)宣言：同學(xué)們，大家好!首先感謝全國(guó)人民相信我、支持我，讓我有幸成為2008年北京奧運(yùn)會(huì)的志愿者。志愿者是一個(gè)沒有國(guó)界的名稱。指的是在不為任何特質(zhì)報(bào)酬的情況下，為改進(jìn)社會(huì)而提供服務(wù)、貢獻(xiàn)個(gè)人的時(shí)間及精神的人，志愿者們奉獻(xiàn)的是時(shí)間、精力、技術(shù)和才華，更重要的是，他們認(rèn)為：人生成功的意義不在于能得到什么，而在于回報(bào)社會(huì)什么。志愿者還被稱為是奧運(yùn)會(huì)的橋梁，尤其是參加“迎接奧運(yùn)----2008北京迎奧運(yùn)志愿服務(wù)活動(dòng)”是一件很有意義的事，相信，廣大的志愿者一定會(huì)高舉志愿服務(wù)的旗幟，大力弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神。在“新北京、新奧運(yùn)”的宏偉實(shí)踐中做出新貢獻(xiàn)，展示新風(fēng)采。

3、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，聽了奧運(yùn)志愿者的宣言，你們有什么想法呢？

4、教師小結(jié)：同學(xué)們，北京申奧成功，這是國(guó)際奧委會(huì)對(duì)中國(guó)積極參與和推動(dòng)奧林匹克運(yùn)動(dòng)的褒獎(jiǎng)，是對(duì)中國(guó)體育大國(guó)地位的肯定，也是國(guó)際社會(huì)對(duì)在中國(guó)這一人類文明古國(guó)更好地弘揚(yáng)奧林匹克精神的期待，不負(fù)這一期待，做一個(gè)合格的弘揚(yáng)奧林匹克精神的大國(guó)公民，責(zé)無旁貸地落在了每位國(guó)民的肩上，現(xiàn)在，全國(guó)上下都以滿腔的熱情投入到“建設(shè)新北京，辦好新奧運(yùn)”的活動(dòng)中，都表示要以自己的實(shí)際行動(dòng)為這項(xiàng)工作貢獻(xiàn)力量。我們?cè)谧拿恳晃煌瑢W(xué)，都是祖國(guó)的小主人，都應(yīng)該成為2008年北京奧運(yùn)的小小志愿者，那么，我們將以怎樣的實(shí)際行動(dòng)負(fù)擔(dān)起這一光榮而又神圣的責(zé)任呢？

(二)認(rèn)知課文

1、一位剛剛從美國(guó)回國(guó)的北京女孩---王雪，在談及北京生活的感受時(shí)，經(jīng)常會(huì)用稚嫩的童聲說：“I want to be a volunteer!”(我要成為一名志愿者)，話語中充滿了對(duì)奧運(yùn)的向往和對(duì)志愿者的崇敬。

2、學(xué)生閱讀課文“我要成為一名志愿者”。

3、思考：2008年北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽的含意是什么？

(三)交流感悟

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在王雪同學(xué)的提示下，你們打算做些什么呢？

1、小組交流：我想這樣迎奧運(yùn)。

2、指名學(xué)生說出自己的想法。

3、教師小結(jié)：同學(xué)們，你們精彩的發(fā)言，充分體現(xiàn)了你們向往2008北京奧運(yùn)以及以實(shí)際行動(dòng)迎接奧運(yùn)的決心，你們的想法和做法也表達(dá)了億萬中國(guó)兒童共同的心愿。同學(xué)們，奧運(yùn)會(huì)是全世界人民共同矚目的體育盛會(huì)，奧運(yùn)會(huì)所倡導(dǎo)的體育就是和平，它不分種族和民族，不分地區(qū)和國(guó)家，不分大小和強(qiáng)弱，使人類成為一個(gè)真正的大家庭，它那“更快、更高、更強(qiáng)”的奧運(yùn)精神已經(jīng)深深地印刻在世界各國(guó)人民的心中，隨著時(shí)間的推移，參加奧運(yùn)會(huì)的國(guó)家和地區(qū)越來越多，下面，就讓我們走進(jìn)我們身邊的一些國(guó)家，去了解這些國(guó)家的地理位置、首都、官方語言、貨幣等方面的知識(shí)吧。

(四)學(xué)生活動(dòng)(A)

1、教師出示課文中的國(guó)旗圖案，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，這些國(guó)家分別是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗？并重點(diǎn)說出中國(guó)國(guó)旗的深刻含義。

2、教師引導(dǎo)：課前，同學(xué)們都以小組為單位通過查找資料，上網(wǎng)等方式收集了這些國(guó)家的相關(guān)知識(shí)，下面就請(qǐng)大家匯報(bào)一下。

3、學(xué)生分小組匯報(bào)收集的資料，同組間同學(xué)互相補(bǔ)充。

4、提示匯報(bào)的方法：先說明本組查找的是哪個(gè)國(guó)家的資料，再說出國(guó)旗的特征，然后分別結(jié)合圖片說出這些國(guó)家的地理位置、首都、官方語言、貨幣等知識(shí)，如果其他同學(xué)有不同的還可以補(bǔ)充。

5、學(xué)生匯報(bào)的，師生討論評(píng)選出。

(五)學(xué)生活動(dòng)(B)

1、那么，作為東道主，你想怎樣歡迎來自世界各地的奧運(yùn)健兒呢？

2、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)?008年奧運(yùn)會(huì)的各國(guó)參賽健兒設(shè)計(jì)一句歡迎辭或者祝福的話語。(六)總結(jié)談話

同學(xué)們，舉辦奧運(yùn)會(huì)，是弘揚(yáng)和振奮民族精神的舞臺(tái)，中國(guó)是一個(gè)擁有五千年文明史的禮儀之邦，熱情好客，為了切實(shí)當(dāng)好東道主，北京正為北京的天更藍(lán)、水更清、草更綠、人更文明而全力以赴。我們堅(jiān)信：2008年的北京，奧運(yùn)圣火將更加明亮，最后，讓我們滿懷深情地對(duì)全世界的人們說：“Welcome to Beijing?！?歡迎到北京)第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：進(jìn)一步了解一些國(guó)家和地區(qū)的地理特點(diǎn)和風(fēng)土人情。

2、情感：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生了解世界多種文化的積極性，并從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)不同地域文化的樂趣，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重不同地區(qū)人民獨(dú)特的文化習(xí)俗。

3、能力：能在小組的合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)收集、整理、分析和運(yùn)用資料的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前要收集美國(guó)、澳大利亞、日本、韓國(guó)等一些國(guó)家的資料，如地理位置、習(xí)俗習(xí)慣、歷史概況、奧運(yùn)趣聞等方面的知識(shí)。

2、準(zhǔn)備頒獎(jiǎng)活動(dòng)所需的材料、獎(jiǎng)?wù)碌取＝虒W(xué)過程：(一)導(dǎo)入新課

1、出示課文中的幾張圖片，你能認(rèn)出這幾張圖片分別反映的是哪些國(guó)家的風(fēng)景名勝嗎？

2、分別指定同學(xué)回答：圖1----意大利的比薩斜塔，；圖2---法國(guó)的埃菲爾鐵塔；圖3----日本的富士山；圖4---美國(guó)的自由女神像。

3、小結(jié)：同學(xué)們，這些都是一些世界聞名的名勝古跡，從某種意義上說，它們就是一個(gè)國(guó)家的象征，今天，就讓我們一起走近這些國(guó)家，去領(lǐng)略一下令人神往的異國(guó)風(fēng)情吧。

教師過渡：同學(xué)們，下面就讓我們一起行動(dòng)起來，搞一個(gè)“奧運(yùn)志愿者”比賽吧。(二)學(xué)生活動(dòng)(A)----走近澳大利亞

1、先閱讀課文，看看左小軍同學(xué)為我們準(zhǔn)備的一些關(guān)于澳大利亞的資料。

2、同學(xué)們，左小軍的資料讓我們了解了澳大利亞的首都、面積、人口、語言、歷史概況和風(fēng)俗習(xí)慣等方面的知識(shí)，你有沒有找到更有趣的資料？

3、指定學(xué)生匯報(bào)，如：

(1)澳洲是個(gè)難得的旅游度假勝地。(2)澳大利亞人興趣廣泛，喜歡體育運(yùn)動(dòng)。(3)澳大利亞法定的節(jié)假日很多。

(4)悉尼歌劇院以其奇特景觀聞名于世，已成為澳大利亞文化建設(shè)的標(biāo)志。

4、小結(jié)過渡：同學(xué)們，說到悉尼，就讓老師想起了一個(gè)與2000年悉尼奧運(yùn)會(huì)有關(guān)的奧運(yùn)趣聞。

5、請(qǐng)學(xué)生講奧運(yùn)趣聞---《奧運(yùn)村---世界最大的廚房》

小結(jié)過渡：作為奧運(yùn)志愿者，我們必須要了解世界各國(guó)的飲食文化和飲食習(xí)慣，只有這樣，才能滿足世界各國(guó)運(yùn)動(dòng)員的飲食需要，下面就請(qǐng)大家來品嘗一下一些同學(xué)為朝鮮運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備的豐盛的大餐。(三)學(xué)生活動(dòng)(B)---豐盛的朝鮮大餐

1、學(xué)生分別介紹：朝鮮的美味----泡菜 朝鮮的傳統(tǒng)食品----冷面

2、小結(jié)：朝鮮位于亞洲東部朝鮮半島北半部，東臨日本海。有著豐富的飲食文化，朝鮮的待客食品具有鮮明的民族特色，餃子湯、烤牛肉、冷面等是待客的傳統(tǒng)食品，另外，狗肉湯、打糕、涼粉、生拌牛百葉、生拌魚等也是朝鮮人常常用來待客的傳統(tǒng)食品，朝鮮人的飯菜以米飯、泡菜、醬為主、菜肴味道清淡鮮辣，異國(guó)他鄉(xiāng)的客人品嘗后總會(huì)留下難忘的印象，朝鮮還素有“禮儀之國(guó)”的稱號(hào)，朝鮮人十分重視禮儀道德的培養(yǎng)，尊老敬長(zhǎng)是朝鮮民族恪守的傳統(tǒng)禮儀，請(qǐng)同學(xué)模仿朝鮮人向大家施禮。

過渡：世界上像朝鮮這樣注重禮儀的國(guó)家，還有很多，比如與我國(guó)隔海相望的日本、韓國(guó)等，這些國(guó)家或與我國(guó)國(guó)土相鄰、山水相依，或隔海相望。我國(guó)與他們都有貿(mào)易往來，長(zhǎng)期以來，我們國(guó)家遵循著和平共處的原則，與這些國(guó)家友好相處。你還知道我們這些鄰國(guó)最近的發(fā)展變化嗎？

3、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勊麄儚膱?bào)刊、雜志、廣播、電視中了解到的有關(guān)情況。(四)學(xué)生活動(dòng)(C)---超級(jí)大國(guó)---美國(guó)

1、國(guó)家簡(jiǎn)介

2、風(fēng)俗簡(jiǎn)介。

3、經(jīng)濟(jì)巨頭(五)評(píng)比活動(dòng)

1剛才，我們聽了很多同學(xué)的資料匯報(bào)，看出來大家準(zhǔn)備得非常充分，資料整理得也很完整和全面，人人都能被稱為合格的志愿者，當(dāng)然，有些同學(xué)的志愿行為尤為突出，下面，我們就來進(jìn)行“最合格的奧運(yùn)志愿者”的評(píng)選活動(dòng)。

2、出示文中楊雪梅同學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)分表，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)動(dòng)袥]有需要改進(jìn)的地方。

3、同學(xué)們按評(píng)分表給每一個(gè)“參賽志愿者”打分，選出你認(rèn)為“最合格的奧運(yùn)志愿者”。

4、為獲獎(jiǎng)同學(xué)頒發(fā)“最合格的奧運(yùn)志愿者”獎(jiǎng)?wù)?。第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)：了解世界不同文化風(fēng)俗的差異。

2、情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)際文化交流的正確態(tài)度，使學(xué)生初步具有開放的國(guó)際意識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)愛國(guó)意識(shí)。

3、能力：正確認(rèn)識(shí)不同國(guó)家和地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣，并嘗試對(duì)其進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、英國(guó)人崇拜狗的風(fēng)俗的由來。

2、趣味故事《韓國(guó)的狗文化》 教學(xué)過程：(一)談話導(dǎo)入

同學(xué)們，狗是我們大家都非常熟悉和喜愛的一種動(dòng)物，它們十分忠誠(chéng)，不嫌貧愛富，和人類的關(guān)系非常密切，是人類的好幫手，好朋友，你們知道嗎，世界各國(guó)關(guān)于狗的趣聞還真有不少呢!不信，我們就一起去一些國(guó)家了解一番吧。(二)學(xué)生活動(dòng)---狗的趣聞

1、英國(guó)人崇拜狗的風(fēng)俗的由來

2、小結(jié)：英國(guó)人不僅喜歡談?wù)摴?，而且有把狗視為“神圣?dòng)物”、“忠誠(chéng)伴侶”的習(xí)俗，因此他們特別反感殺狗和吃狗肉，而韓國(guó)人對(duì)狗的態(tài)度卻完全不是這么回事。

3、趣味故事《韓國(guó)的狗文化》

4、學(xué)生閱讀課文《奧運(yùn)眾健兒，“口味”大不同---從韓國(guó)人喜食狗肉引起的爭(zhēng)議談起》。

5、你是如何看待這爭(zhēng)議的？說說你的理由。

小結(jié)過渡：食用狗肉本是韓國(guó)人的飲食習(xí)慣，卻遭到了來自歐美各國(guó)的批判，據(jù)有關(guān)報(bào)道，現(xiàn)在，走在首爾的街頭，幾乎很難再看到狗肉館了，經(jīng)過幾番折騰，不吃狗肉還真在首爾演變了時(shí)尚，要知道，這座城市里生活著這個(gè)國(guó)家近一半的人口，現(xiàn)在很多首爾人不吃狗肉了，看來，壓力之下，韓國(guó)人食狗肉的飲食習(xí)慣真的有所改變了。(三)交流討論

1、請(qǐng)大家舉一兩個(gè)例子說明不同國(guó)家或地區(qū)人民之間文化習(xí)俗的差異。

2、也談食馬肉。

3、印度的手抓飯。

4、如果你接待一個(gè)來自伊斯蘭國(guó)家的運(yùn)動(dòng)員，應(yīng)該注意些什么？

5、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勔了固m國(guó)家的飲食文化，再說明需要注意的一些問題。

6、小結(jié)：伊斯蘭教在飲食方面明令禁食如下四種東西 ：自死物、血液、豬肉和“非誦真主之名而宰殺的可食動(dòng)物”?！豆盘m經(jīng)》除了在肉食方面提出了禁忌要求之外，它還要求教徒禁止飲酒、賭博、求簽等等，了解了伊斯蘭國(guó)家居民的飲食習(xí)慣后，我們就知道該為來自這些國(guó)家的運(yùn)動(dòng)員安排怎樣的食物了。(四)總結(jié)談話

1、同學(xué)們，各國(guó)文化的形成受多種因素的影響，地理環(huán)境是其中一個(gè)重要因素，不同的自然環(huán)境造就不同的文化，我們應(yīng)該提供多元文化，尊重各國(guó)的文化差異，在全球化的趨勢(shì)下，我們應(yīng)該讓各國(guó)文化相互交觸，共同依存，來感受文化多樣化的魅力，所以要想成為一名優(yōu)秀的志愿者，僅有良好的愿望是不夠的，還需要有良好的文化知識(shí)修養(yǎng)和一定的技能，那么，我們還應(yīng)該做出哪些努力呢？

2、引導(dǎo)學(xué)生談自己的想法。

3、同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開始，趕快行動(dòng)吧，請(qǐng)把你具體的做法寫下來。

4、學(xué)生完成書上作業(yè)。

11.不同地區(qū) 不同生活 教學(xué)目標(biāo)

1、了解我國(guó)的民俗概況，知道我國(guó)地域遼闊、民族眾多，不同地區(qū)的人民由于居住環(huán)境的不同，而有著不同的生活習(xí)慣。

2、通過舉辦“我國(guó)不同地區(qū)民風(fēng)民俗片展”，讓學(xué)生了解各地人民豐富多彩的生活，感受祖國(guó)大家庭千姿百態(tài)的民風(fēng)民俗，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)，對(duì)人民的愛。

3、通過“做文明小客人”了解我國(guó)各地不同的民風(fēng)民俗，理解和尊重不同地區(qū)人們的生活方式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備多媒體課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備收集反映我國(guó)不同地區(qū)民風(fēng)民俗的照片，或相關(guān)的實(shí)物等。

教學(xué)過程： 第一課時(shí)

(一)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

師：(放《辣妹子》歌曲)同學(xué)們，你們知道“辣妹子”是指哪些地方的妹子嗎(多數(shù)學(xué)生知道)師：對(duì)，那么同學(xué)們知不知道他們?yōu)槭裁聪矚g吃辣椒嗎？(學(xué)生自由發(fā)言)師：對(duì)，現(xiàn)在請(qǐng)她們自己說一說(演示多媒體課件)師：這只是反映了這些地區(qū)生活的飲食特色，其實(shí)，不同的地區(qū)生活的各個(gè)方面差別明顯，你知道其他方面的差異嗎？(如吃穿住行等)學(xué)生自由發(fā)言。

師：很好，看來同學(xué)知道的還真不少，那么同學(xué)們是否知道是什么原因使得人們的生活不同嗎？(生說)(演示多媒體課件，了解各地的自然條件在很大程序上決定了當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活)生說。

師：對(duì)，各地因?yàn)榈匦蔚孛驳牟煌?，冷熱的差異。人們生活?xí)慣差異很大，可以說人們生活習(xí)慣的不同很大程序上取決于他們生活環(huán)境的差異。

(二)放眼全國(guó)，認(rèn)識(shí)祖國(guó)的大好河山

(多媒體演示《長(zhǎng)江之歌》、《我家住在黃土高坡》)師：我們祖國(guó)幅員遼闊，山河壯麗，既有“世界屋脊”---青藏高原，又有“魚米之鄉(xiāng)”---長(zhǎng)江中下游平原。

師：俗話說：“讀書破萬卷，行萬里路?！蔽覀兗纫獙W(xué)習(xí)課本上的知識(shí)，又要參與社會(huì)實(shí)踐，認(rèn)識(shí)祖國(guó)的大好河山，同學(xué)們還知道我國(guó)哪些地形區(qū)？(生討論)(點(diǎn)擊課件，音樂背景，解說詞)師：從剛才的演示，同學(xué)們已經(jīng)了解了我國(guó)的主要地形，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回憶，總結(jié)，看誰記得多？

師：很好，看來大家都記住了不少。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們填寫下表，并能在地形圖上找到他們。中國(guó)的主要高原 中國(guó)的主要平原 中國(guó)的主要盆地

師：你還知道我國(guó)有哪些類型的地形地貌嗎？(學(xué)生回答)師：對(duì)，其實(shí)祖國(guó)的大好河山令我們倍感自豪，各地的風(fēng)土人情，建筑特色也使我們?cè)诖箝_眼界，我們還可以在飽覽山川風(fēng)光之余，了解各地人民的不同生活。

（三）放眼全國(guó)，感受祖國(guó)的多姿多彩

師：我國(guó)地域遼闊，除了有多種多樣的地形外，還有多種多樣的溫度帶。

(演示哈爾濱的春節(jié)冰燈，北京的銀裝素裹，廣州的迎春花市。)師：想一想，為什么同是春節(jié)，我國(guó)南北差別有如此之大呢(生說)師：對(duì)，不僅如此，請(qǐng)同學(xué)欣賞白居易《大林寺桃花》：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開，長(zhǎng)恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來?！笔鞘裁丛?生說)師：對(duì)，那么“一山有四季，十里不同天”又是什么原因呢？(生說))師：看來同學(xué)們思路十分開闊，回答得很好，在我國(guó)，氣溫分布既有南北差異，又有地形高差的區(qū)別，自北往南可分成五個(gè)溫度帶，它們各自的名稱是什么呢？(生說)師：對(duì)，這就是為什么北國(guó)還是冰天雪地，南方已是迎春花開的原因了，你知道我國(guó)冬季最冷和夏季最熱的地方嗎？(生說)(演播多媒體課件)播放歌曲《青藏高原》及展示背景。

師：這是我國(guó)典型的一個(gè)高原氣候區(qū)，它是特殊的高寒地區(qū)，全年雪山連綿，冰川廣布，是什么原因(生討論)師：其實(shí)在我國(guó)，不僅地形復(fù)雜多樣，氣溫差別明顯，而且各地降水也明顯不同，(多媒體課件演示降水和地面景觀)師：從演示中我們可以看出我國(guó)有的地方濕潤(rùn)，有的地方比較干旱，是什么原因呢？(生說)師：對(duì)，我國(guó)各地降水差異明顯，那么同學(xué)們知不知道我國(guó)哪些地方降水多，哪些地方降水少呢(生說)師：很好，由于降水的不同，各地景觀差異明顯，你知道嗎？(生說)師：對(duì)，正是如此，才形成各地的景觀特色，也形成各地的不同特產(chǎn)，你知道我國(guó)哪些地方的特產(chǎn)？(生說)師：看來，同學(xué)們知道的還真不少。

師：關(guān)于這個(gè)話題，我們下節(jié)課繼續(xù)討論。第二課時(shí)(一)一日三餐話飲食

上一節(jié)課我們不僅學(xué)習(xí)了祖國(guó)多種多樣的溫度帶和干濕地區(qū)，還初步了解了我國(guó)各地的特產(chǎn)。

師：同學(xué)們，你們到過哪些地方？(生說)師：看來同學(xué)們到過很多地方，那么那里的人們一日三餐主要吃什么呢？(生說)師：對(duì)，同學(xué)們想過沒有，為什么中國(guó)人的飲食有“南米北面”這一特點(diǎn)呢？(生說)師：俗話說，一方水土養(yǎng)一方人，你知道其含意嗎？(生討論)師：很好，你們知道我們這兒主要有哪些農(nóng)作物嗎？(生說)師：從大家的回答中可看出同學(xué)們對(duì)家鄉(xiāng)非常了解和熱愛，我想同學(xué)們也一定想知道一些外地的概況吧。

(二)入鄉(xiāng)問俗

師：“十里不同風(fēng)，百里不同俗?！备鞯赜捎谏瞽h(huán)境的不同，生活習(xí)慣也有差別，你想了解一些與我們不同的風(fēng)俗習(xí)慣嗎？(多媒體演播)師：我們幅員遼闊，人口眾多，不同地區(qū)有不同的風(fēng)俗，你知道多少(生說)師：很好，當(dāng)我們到與家鄉(xiāng)喜好和禁忌不同的地區(qū)時(shí)，應(yīng)怎樣做？(分組討論，擬出提綱)(點(diǎn)擊多媒體，由于不了解風(fēng)俗習(xí)慣而鬧出的尷尬。)師：怎樣做一個(gè)文明的小客人呢？(生說)師：對(duì)，做文明客人，就要了解我們要去的地方的自然環(huán)境和風(fēng)俗習(xí)慣，不同的環(huán)境影響著人們的生活。

(三)制訂民風(fēng)民俗圖片展計(jì)劃

師：學(xué)校準(zhǔn)備舉辦“我國(guó)不同地區(qū)民風(fēng)民俗圖片展”，到時(shí)候，希望同學(xué)們大顯身手，裝飾自己的圖片(鑲上漂亮的花邊，配上優(yōu)美的解說詞等)師：學(xué)校準(zhǔn)備對(duì)各班提供的圖片和解說詞進(jìn)行評(píng)比(演示多媒體制作)師：預(yù)祝每位同學(xué)都能取得好的成績(jī)。

12、春節(jié)和圣誕

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解部分國(guó)家、地區(qū)、民族的節(jié)日習(xí)俗，讓學(xué)生知道不同民族、國(guó)家的生活習(xí)俗、飲食代表著不同的文化，重點(diǎn)了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)的一些情況，體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的深厚和悠久，從而激發(fā)民族自豪感。

2、通過“快樂的圣誕節(jié)”的系列活動(dòng)的開展，讓學(xué)生發(fā)解世界文化的豐富性，懂得對(duì)不同民族和不同文化的創(chuàng)造持尊重和欣賞的態(tài)度。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備一些有關(guān)春節(jié)和圣誕節(jié)的文字資料和圖片資料，有關(guān)的故事，活動(dòng)的道具。教學(xué)過程 第一課時(shí)

(一)渲染氣氛，導(dǎo)入課題

放《新年好》的音樂，在音樂聲中教師進(jìn)入談話階段。

師：元旦快要到了，春節(jié)離我們也不遠(yuǎn)了，這兩個(gè)節(jié)日都是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，也有許多有趣趣的傳說，你們知道我國(guó)還有一些什么傳統(tǒng)節(jié)日呢？把你們課前查到的資料拿出來在小組內(nèi)互相交流。(生在小組內(nèi)自由匯報(bào)查找的資料)以小組為單位匯報(bào)交流結(jié)果。

師：對(duì)，不僅我們國(guó)家有許多傳統(tǒng)節(jié)日，在世界各地由于風(fēng)俗習(xí)慣，傳統(tǒng)文化的不同，也有許多傳統(tǒng)節(jié)目和有趣的傳說。今天就請(qǐng)大家跟隨老師一起去了解我國(guó)的春節(jié)和西方一個(gè)非常有意義的節(jié)日—圣誕節(jié)。

板書課題：第12課 春節(jié)和圣誕

(二)簡(jiǎn)要了解世界各地新年習(xí)俗----新年萬花筒 師：我國(guó)的元旦是公歷的1月1日，是新年的始日。世界上不少國(guó)家和民族，根據(jù)公歷把元旦作為歲首，他也有不少國(guó)家和民族的元旦卻帶有鮮明的民族特色和地區(qū)氣候特點(diǎn)。你還知道其他有關(guān)元旦的知識(shí)嗎，說出來，我們交流交流。

(學(xué)生根據(jù)自己收集的資料交流元旦方面的知識(shí)，也可以把課本中提到的“漲水元旦、雨季元旦、飛雪元旦”作為交流資料。)師：今天老師還要帶你們到其他國(guó)家去看看，看看這些國(guó)家是怎么過新年的，看后你們談?wù)劯惺芎脝幔?/p>

(課件展示加拿大、朝鮮、波蘭等國(guó)家過新年的情景)師：真是太有意思了，是嗎，你從中感受到什么？

師：除這些外，你還知道哪些國(guó)家和民族的新年習(xí)俗，你是怎么知道的呢？

1、說一說。

2、寫一寫你最有興趣的一種過新年的方式。(三)話春節(jié)

師：春節(jié)是我們的傳統(tǒng)節(jié)日里最隆重的一個(gè)節(jié)日，在春節(jié)里人們通常都在干什么呢？你們知道哪一些？

生：放煙花、吃餃子、吃年飯、守歲……(說自己家怎樣守歲，自己怎么放煙花)生：貼對(duì)聯(lián)。(念出有意思的對(duì)聯(lián)內(nèi)容)師：(講“年”的傳說，告訴學(xué)生“守歲”的習(xí)俗就是由這個(gè)傳說演變而來的。)你還知道一些什么傳說，說給大家聽聽吧。

(四)了解各地與“春節(jié)”有關(guān)的習(xí)俗

師：春節(jié)前后持續(xù)的時(shí)間有一個(gè)多月，與它有關(guān)的習(xí)俗有很多很多。今天老師給大家介紹幾個(gè)，好不好？

1、北京——零點(diǎn)一過吃餃子。

2、開封——大年三十貼門旗兒。

3、海南——從臘月二十三開始過春節(jié)。

4、關(guān)于“臘八粥”的傳說。

5、元宵節(jié)的習(xí)俗。

師：你們一定也知道不少吧，在小組內(nèi)交流交流吧。

(生分組交流后派代表上臺(tái)向全班同學(xué)介紹)(五)開眼界，激情緒，講文明

師：老師準(zhǔn)備了一些各地過新年的剪輯片段，想欣賞嗎？(放課件，讓學(xué)生感受新年的氣氛)師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史，燦爛文化的文明古國(guó)，在這個(gè)溫暖的大家庭里，各族人民不同的習(xí)俗習(xí)慣，像各種不同色彩的璀璨花朵，開放在祖國(guó)遼闊的大地上，形形色色的過大年習(xí)俗都寄托著人壽年豐、吉慶有余的良好愿望，看了這些情景后你們有什么感受呢？說說吧，你最喜歡哪種習(xí)俗？

生：我喜歡北方守歲后吃餃子的習(xí)俗，很溫馨。

生：我喜歡放煙花。

師：是啊，孩子們都喜歡過年，這與過新年時(shí)可以放煙花和鞭炮有關(guān)，但是，現(xiàn)在，我國(guó)的一些城市對(duì)過年燃放煙花爆竹的習(xí)俗進(jìn)行了改革，新年期間只準(zhǔn)許在劃定的范圍內(nèi)燃放煙花爆竹，你知道這是什么原因嗎？你還有什么好的意見嗎？(生自由談，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生在過新年時(shí)要注意文明和安全)(六)課外活動(dòng)

1、回家后把你今天了解到的各國(guó)家過新年的有趣的風(fēng)俗講給你喜歡的人聽，并告訴他們你從中了解到了一些什么。(不同的飲食、不同的文化)

2、西方國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日，我國(guó)各民族的一些傳統(tǒng)節(jié)日以及其他的生活習(xí)俗，我們還可以通過互聯(lián)網(wǎng)去了解更多，下節(jié)課我們?cè)賮沓浞纸涣?，今天?qǐng)你們把了解到的關(guān)于圣誕節(jié)的故事回家后講給你的朋友或者家人聽。第二課時(shí)

(一)談話導(dǎo)入新課

師：隨著我國(guó)的日益開放，國(guó)際間的交流日益增多，有很多中國(guó)留學(xué)生會(huì)在國(guó)外過春節(jié)，他們把中國(guó)的許多新年習(xí)俗帶到國(guó)外了，他們身在國(guó)外，不僅能照樣感受新年的氛圍，還能影響一些外國(guó)人，讓外國(guó)人也參與進(jìn)來，共同感受中國(guó)的傳統(tǒng)文化，他們是怎么過年的呢，請(qǐng)看《在舊金山過春節(jié)》。(生自由默讀課文)師：讀了這篇文章后，你有什么想說的呢？

生：沒想到在國(guó)外還能看到這么能體現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的節(jié)日景象。

生：我為我們的傳統(tǒng)文化的璀璨而自豪。

……

(二)演一演

師：中國(guó)人在國(guó)外能過上有中國(guó)特色的新年，還能讓外國(guó)朋友了解中國(guó)新年的一些習(xí)俗，其實(shí)在中國(guó)生活的外國(guó)人春節(jié)期間也非常想親自感受中國(guó)人過新年的氣氛呢，近年來在中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)到來之際，邀請(qǐng)外國(guó)朋友到家里一起吃年夜飯就是一種不錯(cuò)的想法，如果主人是你，你將怎樣讓他們體驗(yàn)一回中國(guó)人的春節(jié)呢？請(qǐng)把你們上節(jié)課在小組內(nèi)表演的“過新年”的情景表演組大家看看。

(學(xué)生分組表演，互相評(píng)價(jià)，互相補(bǔ)充)師：從大家的表演看出，你們不僅熱情好客，是一個(gè)好主人，而且對(duì)我們的過年習(xí)俗能非常熟悉地演練，能說說你們?yōu)槭裁从眠@樣的方式來招待他們嗎？(生陳述)師：大家的想法都很好，老師很高興同學(xué)們能對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗這么熟悉。

(三)快樂過圣誕

第五篇：六年級(jí)品社教案

第一單元

1.科學(xué)技術(shù)與人類

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)古代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，認(rèn)識(shí)我們祖先的聰明才智。

2、了解我國(guó)古代的幾位先進(jìn)技術(shù)的擁有者，記住他們的成就。

3、激發(fā)學(xué)生為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)的決心。

教學(xué)課時(shí)： 二課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)言：中華民族具有悠久的歷史和燦爛的文化，在世界文明發(fā)展過程中作出過巨大的貢獻(xiàn)。我們的祖先有著超人的智慧。

二、引以為驕傲的有醫(yī)學(xué)、天文、數(shù)學(xué)等很多方面。讓我們一起展開古代科學(xué)技術(shù)成就的歷史畫卷吧。

三、板書課題：祖先的科學(xué)技術(shù)成就

1、神醫(yī)扁鵲和華佗在世

我們?nèi)メt(yī)院的時(shí)候經(jīng)常見到醫(yī)院的墻上掛著稱贊某醫(yī)生藝術(shù)高的匾額，什么扁鵲重生，華佗在世??這就是贊美該醫(yī)生精湛的醫(yī)術(shù)的。那么為什么把他比做華佗和扁鵲呢？這就要叢兩千年以前說起。中醫(yī)是起源于黃帝時(shí)代。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期出現(xiàn)了很多有專長(zhǎng)的名醫(yī)。學(xué)生讀課文自己找一下應(yīng)該識(shí)記的東西。作好筆記和同學(xué)們交流。

問題一：古代名醫(yī)用什么給病人治病？

問題二：當(dāng)時(shí)著名的醫(yī)生叫什么名字？他的醫(yī)學(xué)成就是什么？

問題三：我國(guó)在東漢時(shí)醫(yī)學(xué)成就突飛猛進(jìn)，涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)人才，他們的名字和醫(yī)學(xué)成就是什么？

解決方法： 交流自己的想法，求同存異，自學(xué)為主，教師給予指導(dǎo)。

答案

1、湯藥和針灸。聯(lián)系實(shí)際回答。比如：觀看電視劇《神醫(yī)喜來樂》體會(huì)中國(guó)醫(yī)術(shù)的神奇魅力??

答案

2、扁鵲。他采用望、聞、問、切四診法為病人治病。（關(guān)于扁鵲的傳說有很多，其實(shí)他的真實(shí)名字不是叫扁鵲，只是人們崇拜他的醫(yī)術(shù)，又因?yàn)橄铲o能給人帶來吉祥的原因而給他的美名。傳說：扁鵲見蔡桓公。

答案

3、華佗：他擅長(zhǎng)外科手術(shù)。三國(guó)中就有華佗為關(guān)羽刮骨療傷的傳說。另外：他每次做手術(shù)時(shí)還應(yīng)用“麻沸散”對(duì)病人施行麻醉，成為世界上最早采用全身麻醉的醫(yī)生，比西方要早1600年。他還 注重疾病的預(yù)防，并模仿虎、熊、鹿、猿、鳥的動(dòng)作編創(chuàng)了一套健身體操。至今我國(guó)還有醫(yī)療體操始祖的美名。張仲景：東漢時(shí)期著名醫(yī)學(xué)家，著有〈傷寒雜病論〉，奠定了我國(guó)中醫(yī)治療的基礎(chǔ)，被后世譽(yù)為經(jīng)典之作。

現(xiàn)在同學(xué)們知道為什么把醫(yī)術(shù)高超的醫(yī)生譽(yù)為扁鵲重生、華佗在世的原因了吧。

2、中國(guó)不但在醫(yī)學(xué)上有著悠久的歷史，而且在鑄造方面也是出類拔萃的。最有名的是青銅器的鑄造：青銅是由紅銅、錫、鉛等經(jīng)過上千度的高溫凝鑄而成的，因顏色成青色而得名。

始于夏朝而興于商周，在長(zhǎng)達(dá)16個(gè)世紀(jì)的興盛時(shí)代中，創(chuàng)造了輝煌燦爛的文明。

學(xué)生識(shí)記內(nèi)容：（1）司母戊大方鼎的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過、具體數(shù)字、名字的由來，和在中國(guó)青銅文明史上的地位。（2）、戰(zhàn)國(guó)時(shí)的編鐘的情況。（出土地點(diǎn)、地位）

第二課時(shí)

3、領(lǐng)先的天文和數(shù)學(xué)成就

我們的祖先很早就注意到天體的變化規(guī)律，具體有哪些請(qǐng)學(xué)生們作一下總結(jié)。

線索如下；（1）、甲骨文中的記載。（2）、〈春秋〉中的記錄。（3）、郭守敬的著作。

數(shù)學(xué)方面也很有建樹：（1）、《九章算術(shù)》。（2）祖沖之的圓周率》?? 了解這些知識(shí)有助于提高孩子的民族自豪感，奠定努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的決心。

4、張衡和地動(dòng)儀

地位：世界上第一個(gè)測(cè)定地震方位的儀器，比歐洲早了1700年。

5、造紙術(shù)的發(fā)明

知道造紙術(shù)在世界文明史上的作用、知道它是怎樣由中國(guó)傳到國(guó)外去的、造紙的一般程序。

四、作業(yè)：

1、了解中國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化。

2、中國(guó)在醫(yī)學(xué)上的貢獻(xiàn)和成就。

3、中國(guó)在天文數(shù)學(xué)上的地位。

4、展開大量的調(diào)查、討論、探究體會(huì)中華博大的文明。

2.科學(xué)技術(shù)改變我們的生活

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人類工業(yè)文明經(jīng)歷的兩個(gè)重要階段。認(rèn)識(shí)為了人類的進(jìn)步和繁榮而作出重要貢獻(xiàn)的英杰、和他們的主要成就。

2、這些成就的背后付出了他們多少的辛勤汗水，奠定自己為了科學(xué)事業(yè)而獻(xiàn)身的基石。

3、了解信息時(shí)代重要標(biāo)志，知道是什么造就了現(xiàn)今科學(xué)的飛速發(fā)展。

4、怎樣理解科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍。

5、克隆技術(shù)的飛速發(fā)展給人類帶來的啟示。

教學(xué)方法：

在展開討論的基礎(chǔ)上，可鼓勵(lì)學(xué)生展開社會(huì)調(diào)查，了解當(dāng)今社會(huì)上科學(xué)技術(shù)給人類帶來的方便和困惑。展開激烈的辯論，理解有關(guān)的和自己息息相關(guān)的社會(huì)問題。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過程 ：

第一課時(shí)

1、導(dǎo)入課題：同學(xué)們，我們的生活可謂豐富多彩，人民的生活水平急速提高，電燈、電話、電視機(jī)、電腦等先進(jìn)的信息傳遞工具每天都在更新?lián)Q代。這充分表明了是科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活。

板書課題：科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活。

2、學(xué)習(xí)第一部分（1）、追溯工業(yè)文明的進(jìn)程

步驟：學(xué)生自學(xué)課文，自己解決問題，問題如下 ： A、人類文明可分為哪兩個(gè)階段？各自的標(biāo)志是什么？ B、列舉一些技術(shù)發(fā)明，牢牢的記住它們的鼻祖。從這些發(fā)明你能體會(huì)到什么？

經(jīng)過學(xué)生的討論，教師要達(dá)到這樣的效果：

問題答案；人類文明要經(jīng)過的兩個(gè)重要階段一是18世紀(jì)60年代開始的，以發(fā)明和使用機(jī)器為代表的蒸汽革命時(shí)代；主要有瓦特發(fā)明的改良蒸汽機(jī)，富爾頓發(fā)明的輪船，史蒂芬孫發(fā)明 的火車。一是19世紀(jì)七十年代開始的，以電器和汽車發(fā)明為代表的工業(yè)革命時(shí)代，主要發(fā) 明是愛迪生發(fā)明了電燈、本茨發(fā)明了三輪車、萊特兄弟發(fā)明了飛機(jī)等。

學(xué)生仔細(xì)想像一下為什么這么多的發(fā)明，沒有一個(gè)是中國(guó)人的呢？展開討論得出結(jié)論。

第二課時(shí)

2、學(xué)習(xí)第二部分： 走進(jìn)信息時(shí)代

步驟：閱讀課文，找出主要識(shí)記條目；了解先進(jìn)的信息傳遞給人們帶來得方便和麻煩；聯(lián)系實(shí)際說說你對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)。

識(shí)記內(nèi)容：電腦的廣泛應(yīng)用

在信息社會(huì)，電腦已經(jīng)進(jìn)入了尋常百姓家，成為社會(huì)生活的重要標(biāo)志，影響到現(xiàn)代社會(huì)的每個(gè)領(lǐng)域，發(fā)揮著越來越大的作用。無紙時(shí)代：紙作為信息的載體，已有幾千年的歷史。隨著電子技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，無紙貿(mào)易、無紙圖書館已經(jīng)在一些國(guó)家出現(xiàn)。英國(guó)牛津詞典一書共20卷，字?jǐn)?shù)6000多萬，重達(dá)62千克，現(xiàn)在一張巴掌大的光盤即可容納。新加坡在采用“無紙貿(mào)易”后，每年可節(jié)省貿(mào)易經(jīng)費(fèi)10億新加坡元，辦理進(jìn)出口手續(xù)也由原來的 3天縮短到15分鐘。無紙時(shí)代將是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。聯(lián)系實(shí)際討論一下計(jì)算機(jī)給我們的生活帶來得方便。結(jié)合12頁的插圖分享網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的方便和快捷。

科學(xué)是把雙刃劍，科學(xué)技術(shù)在造福人類的同時(shí)，也帶來了許多負(fù)面影響，照明技術(shù)給人們帶來了光明，但停電會(huì)使社會(huì)陷入癱瘓。汽車的發(fā)明創(chuàng)造，一方面使汽車作為一種交通工具，為人類造福，改變了我們的生活，但同時(shí)汽車尾氣造成了環(huán)境污染，交通事故也頻繁發(fā)生??有人發(fā)出了禁止生產(chǎn)汽車的呼吁。談?wù)勀銓?duì)這種呼吁的看法。

閱讀資料：《北美停電》感受負(fù)面影響給人類帶來的災(zāi)難性打擊。電腦病毒：和家長(zhǎng)、網(wǎng)絡(luò)工作者??聊天，了解網(wǎng)絡(luò)病毒的有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)怎樣防止網(wǎng)絡(luò)病毒的肆意傳播的知識(shí)?？寺〖夹g(shù)的誕生：1996年，克隆養(yǎng)“多利”的誕生，意味著人類可以利用動(dòng)物的一個(gè)組織細(xì)胞，創(chuàng)造出大量的生命體。這一技術(shù)的出現(xiàn)，改變了遺傳生物學(xué)的歷史，引起了全世界的震驚。針對(duì)克隆技術(shù)，請(qǐng)發(fā)表一下你的看法。在就是否允許克隆人類發(fā)表一下你的看法。在網(wǎng)絡(luò)上查看相關(guān)資料和信息，與學(xué)生交流研討。

3、作業(yè)：

（1）、學(xué)生記憶有關(guān)知識(shí)詞條。

（2）、展開大量的查找方法體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)我們生活帶來得方便。

（3）、研究一下，應(yīng)該怎樣對(duì)待科學(xué)技術(shù)帶來得負(fù)面影響。

3.崇尚科學(xué) 破除迷信

教學(xué)目標(biāo)：

態(tài)度：樹立“相信科學(xué)，反對(duì)迷信”的思想觀念，自覺抵制封建迷信活動(dòng)，破除陋習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)精神和形成科學(xué)態(tài)度的意識(shí)，增強(qiáng)他們熱愛科學(xué)、勤奮學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性。培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛科學(xué)、勤奮學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)。

能力：培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察、認(rèn)識(shí)社會(huì)和辨別是非的能力；培養(yǎng)學(xué)生的搜集能力和創(chuàng)新能力。

知識(shí)：使學(xué)生懂得封建迷信活動(dòng)是有害的、騙人的。會(huì)對(duì)社會(huì)和人民生命財(cái)產(chǎn)造成危害；懂得科學(xué)是反對(duì)迷信的思想武器，自覺的學(xué)習(xí)科學(xué)、宣傳科學(xué)。用科學(xué)反對(duì)形形色色的迷信活動(dòng)。移風(fēng)易俗。教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同搜集有關(guān)封建迷信騙人、害人的事例；搜集一些著名科學(xué)家的故事。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、講故事導(dǎo)入

教師講一個(gè)發(fā)生在身邊的封建迷信害人的故事。在志明清學(xué)生講一講發(fā)生自己聽說或看見過的有關(guān)事例。

揭示課題：崇尚科 學(xué)、反對(duì)迷信

二、建迷信害人不淺

1、一教師通過作磷發(fā)光和藥液辮字的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生看清將迷信欺騙人的伎倆。

2、議一議:你對(duì)這些迷信活動(dòng)怎樣看？

三、向邪教宣戰(zhàn)、放有關(guān)邪教受害者劉思影的錄像片。

2、向?qū)W生展示烏干達(dá)邪教組織自殺紀(jì)錄的有關(guān)材料，說明世界上還有很多的邪教組織，它們披著美麗的外衣，變幻著不同的面孔欺騙人、迫害人。

四、作業(yè)

用自己喜歡的方式（繪畫、標(biāo)語、作文）進(jìn)行科普宣傳。

第二課時(shí)

一 談話導(dǎo)入

科學(xué)是對(duì)付封建迷信的法寶，無數(shù)科學(xué)家和探險(xiǎn)家用自己畢生的經(jīng)歷甚至寶貴的生命去不斷探索和捍衛(wèi)科學(xué)。波蘭科學(xué)家哥白尼和意大利科學(xué)家布魯諾就是這樣的杰出代表。

二、教師講有關(guān)哥白尼、布魯諾的故事。

三、交流討論

科學(xué)家為了真理不畏艱險(xiǎn)、不斷追求的事跡說明了什么？

四、從小愛科學(xué)

1、師：你知道愛迪生嗎？你知道愛迪生有哪些發(fā)明嗎?學(xué)生自讀教材20頁，并結(jié)合自己搜集的有關(guān)材料小組交流。指名在全班說說：你還知道愛迪生的那些發(fā)明，從他的身上你能學(xué)到些什么？

2、學(xué)生自己閱讀卓琳同學(xué)的故事。討論：周林同學(xué)的故事給了你什么啟示？

3、學(xué)生談?wù)勛约河惺裁纯茖W(xué)小設(shè)想，課下做一做。

板書設(shè)計(jì)：

崇尚科學(xué)，破除迷信 封建迷信害人不淺 向邪教宣戰(zhàn) 追求科學(xué)與真理的人們 從小愛科學(xué)

4、讓科學(xué)技術(shù)走進(jìn)生活

教學(xué)目標(biāo)：

態(tài)度：通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生搜集有關(guān)資料，在搜集的過程中感受到科學(xué)技術(shù)與我們的生活息息相關(guān)，直接影響著我們的生活。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)參與和樂于探究的精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

能力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)資料的搜集能力和整理能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

知識(shí)：初步了解科學(xué)技術(shù)與人們的生活和色會(huì)發(fā)展的關(guān)系，認(rèn)識(shí)科技要為人類造福。教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同搜集有關(guān)科技發(fā)明的資料；學(xué)生分組搜集20世紀(jì)中國(guó)的重大發(fā)明創(chuàng)造。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

社會(huì)的發(fā)展，人類文明的進(jìn)步，生活質(zhì)量的提高都離不開科學(xué)地的發(fā)展，從古到今，各種各樣的發(fā)明創(chuàng)造很多，你都知道有什么發(fā)明？給我們的生活帶來了哪些影響？指名談?wù)劇?/p>

二、小小科技發(fā)明展覽會(huì)

1.小組交流 用自己喜歡的方式向同學(xué)介紹自己搜集的科技發(fā)明材料。

2.每組選派代表在班內(nèi)交流本組所搜集的科技發(fā)明。3.教師補(bǔ)充介紹 19世紀(jì)世界上的重大發(fā)明創(chuàng)造 20世紀(jì)中國(guó)的重大發(fā)明創(chuàng)造。

4.討論：日常我們?cè)趯W(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、動(dòng)手創(chuàng)造上還有那些不足和需要改進(jìn)的地方?

三、總結(jié)本課 板書設(shè)計(jì)：

4．讓科學(xué)技術(shù)走進(jìn)生活 中國(guó)的重大發(fā)明 世界十大發(fā)明