第一篇：人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八課我不能失信教案

人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八課《我不能失信》教案

教學(xué)內(nèi)容或課題：8﹡、我不能失信 教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

2．把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。

3．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

難點(diǎn)：把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。教具準(zhǔn)備：課件 課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和安排： 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1．同學(xué)們，你們有誰(shuí)訂閱過(guò)《兒童時(shí)代》這本雜志？哪位同學(xué)知道這份兒童刊物最早的創(chuàng)辦者是誰(shuí)？（宋慶齡）那么宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物，誰(shuí)自告奮勇來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

讓學(xué)生利用自己尋找搜集到的資料，并結(jié)合課后資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

2．今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)宋慶齡小時(shí)候的故事?！段也荒苁拧罚ò鍟n題）

二、初讀感知

1．讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。

2．分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。

3．以小組為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語(yǔ)中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開探討交流。

a．故事發(fā)生在什么時(shí)間？

b．文中提到了哪幾個(gè)人？他們之間有著什么樣的關(guān)系？ c．宋慶齡想不想去伯伯家？她為什么不去？ d．別人是怎樣勸說(shuō)她的？她又是怎么回答的？（讓生找出課文中的相關(guān)句子進(jìn)行回答）

e．完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？ 課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。可她突然想起今天要教小珍學(xué)疊花籃，不管爸爸媽媽怎樣勸說(shuō)，但她為了守信就留了下來(lái)。

三、分角色朗讀

1．布置任務(wù)：以4人小組為單位，分角色朗讀，一人讀旁白，其余三人分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后全班交流，進(jìn)行比賽。

2．各小組安排角色進(jìn)行練習(xí)，教師巡視。教師在巡視在過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)宋慶齡和她父母親當(dāng)時(shí)的所思所想，準(zhǔn)確讀好每一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)語(yǔ)，每一句話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。3．請(qǐng)三至四個(gè)小組進(jìn)行朗讀比賽。4．同學(xué)評(píng)議，推選出優(yōu)勝組。5．全班分角色朗讀課文。

四、討論深化

1．學(xué)了這篇課文，你覺得宋慶齡這樣做到底對(duì)不對(duì)？你從中受到了哪些啟示？

2．在你的日常生活中有沒有遇到過(guò)類似的事情？你是怎么處理的？

3．小結(jié)：俗話說(shuō)得好“一諾值千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則，希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用，重諾言。板書設(shè)計(jì)：

8*、我不能失信

宋慶齡 約好 小珍 一個(gè)人留了下來(lái) 守信用

第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我不能失信》教案人教新課標(biāo)

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我不能失信》教案人

教新課標(biāo)

一、設(shè)計(jì)理念

“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”是本冊(cè)教材編寫思想，因此，作為一線教學(xué)教師，應(yīng)該深入鉆研教材，把“聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合?！弊鳛閭湔n、設(shè)計(jì)課文的一種重要策略。本課是一篇略讀課文，孩子們已學(xué)習(xí)單元前3篇精讀課文，對(duì)單元主題已有較深了解。本設(shè)計(jì)旨在孩子們粗知大意的基礎(chǔ)上，通過(guò)多形式自主閱讀，讓他們能就自己的閱讀感受與同學(xué)交流，與人分享閱讀成果，感受閱讀的樂(lè)趣，潛移默化地提高閱讀能力。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課，有感情地朗讀人物對(duì)話。

2、把握課文的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。

3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。

4、結(jié)合單元主題，初步培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

如何讓孩子們通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

四、教學(xué)方法

朗讀感悟

五、教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

六、教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)激趣，導(dǎo)入課題

1、同學(xué)們，從第二單元課文的學(xué)習(xí)中，你認(rèn)識(shí)了哪幾位名人?

2、今天我們學(xué)習(xí)本單元最后一篇課文，一個(gè)響亮的名字又將被我們牢牢記住。她是誰(shuí)呢?

3板書課題，齊讀課題。

4就題目質(zhì)疑：“失信”是什么意思?宋慶齡為了什么事不能失信?

二、初讀感知，了解大意

1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

2、分自然段指名朗讀檢查。

3、討論疏解：

a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?講了哪幾個(gè)人?

b提供句式練說(shuō)：課文主要講了一件什么事?

課文講了一個(gè)，宋耀如一家準(zhǔn)備，二女兒也很想去?？伤蝗幌肫?，爸爸媽媽都勸她，但她。

三、角色朗讀，感受美德

1、交代任務(wù)：四人一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話，要加上表情和動(dòng)作哦!先組內(nèi)練習(xí)，然后小組再比賽。

2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

3、小組進(jìn)行比賽。

4、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。

四、討論深化，銘記美德

1、讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?

2、小結(jié)：“誠(chéng)信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人處世的基本準(zhǔn)則。有人說(shuō)，“誠(chéng)信是道德中最美的一朵花”，“使一個(gè)人更容易獲得成功”。宋慶齡就是如此。

3、向宋慶齡學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人：出示有關(guān)誠(chéng)信的諺語(yǔ)、格言，全班讀，五、單元總結(jié)，升華拓展

本單元，我們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這4為享譽(yù)中外的名人，這是4個(gè)閃光的名字，更是值得我們深深記住的名字!大家課后可多找他們的故事來(lái)讀讀。

板書：

8我 不能失信

一諾千金

做人美德

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案《我不能失信》

8* 我不能失信

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．能概括課文的主要內(nèi)容。

3．能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。

教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。

教學(xué)過(guò)程：

談話導(dǎo)入

1．哪位同學(xué)訂閱過(guò)《兒童時(shí)代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰(shuí)？宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物？

利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

2．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》（板書課題）。初讀感知

1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

2．分自然段指名朗讀檢查。

3．討論疏解：

a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？

b.文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？

爸爸伯伯家

宋慶齡

媽媽小珍

c.完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)。

分角色朗讀

1．交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

2．組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

3．挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。

4．同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。

討論深化

1．讀了這個(gè)故事，你覺得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)？

2．你在日常生活中有沒有遇到過(guò)類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。

3．小結(jié)：俗話說(shuō)“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

板書：

8* 我不能失信

爸爸伯伯家

宋慶齡

媽媽小珍

誠(chéng)實(shí)守信

第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我不能失信》教案

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《我不能失信》教案

教材簡(jiǎn)析：

《我不能失信》是一篇略讀課文，講述的是一個(gè)星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一個(gè)朋友家去，可是宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留下來(lái)，履行了自己的諾言，贊美了宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

學(xué)情分析：

孩子們喜歡聽故事，特別是跟自己年齡相仿的兒童故事，因此，在學(xué)生閱讀故事時(shí)會(huì)有自己的見解和想法，教師可以抓住這個(gè)契機(jī)并將學(xué)生的生活結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這樣對(duì)孩子們的啟發(fā)教育作用是最大的。這篇課文淺顯易懂，對(duì)話較多，教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生充分地讀，并分角色朗讀課文，從而更好的讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課的生詞。通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

過(guò)程與方法：聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子意思，從對(duì)話中分析其中的含義，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)誠(chéng)實(shí)的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是理解宋慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)是感悟誠(chéng)信的重要。

教法與學(xué)法：

要采用“自主學(xué)習(xí)，以讀促思，讀中感悟”的教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生遷移運(yùn)用前三課的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生抓住描寫宋慶齡的重點(diǎn)句子，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際自主閱讀、自主品味、自主感悟宋慶齡的可貴品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生初步預(yù)習(xí)課文；教師準(zhǔn)備多媒體。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，導(dǎo)入課題。

.同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？學(xué)生暢所欲言。

2.根據(jù)學(xué)生交流適時(shí)板書課題。

解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？

二、初讀感知，理清文脈。

.請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

2.分自然段指名朗讀檢查。

3.討論疏解：故事發(fā)生在什么時(shí)間？文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？

4.完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)。

三、自主閱讀，理解感悟。

.默讀課文，邊讀邊思考：你有什么感受？可以劃出重點(diǎn)句子寫一寫自己的體會(huì)。

2.交流

預(yù)設(shè)：學(xué)生感受到了宋慶齡很守信用，引導(dǎo)學(xué)生抓住以下重點(diǎn)句子談理解

（1）伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說(shuō)準(zhǔn)備送她一只呢！

引導(dǎo)點(diǎn)撥：這么漂亮的鴿子，你喜歡嗎？宋慶齡呢？但她有沒有去看鴿子呢？指導(dǎo)朗讀：想象著鴿子的樣子，讀出對(duì)鴿子的喜愛之情。

（2）她剛走到門口，忽然想起，小珍今天上午要來(lái)找她學(xué)疊花籃。

引導(dǎo)：想象她當(dāng)時(shí)心里會(huì)想些什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)慶齡當(dāng)時(shí)矛盾、猶豫的心情。）

（3）多媒體出示句子：

“不行！不行！小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好啊！”慶齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。

引導(dǎo)：你現(xiàn)在就是小宋慶齡，誰(shuí)想讀一讀？

采訪：小宋慶齡，你可是一直盼望去伯伯家的呀，伯伯家有漂亮的鴿子，怎么現(xiàn)在又不去了呢？你是怎么想的？

（4）多媒體出示句子：

“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信??！”

引導(dǎo)：讀了宋慶齡的這句話，你感受到了她此時(shí)是什么心情？讀出她的肯定。

3、小結(jié)：你們看，慶齡年齡不大，但在她的心里，信用、榮譽(yù)分得相當(dāng)清楚，所以她說(shuō)，我不能失信，答應(yīng)了別人的事就一定要做到。她是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。

3.分角色朗讀課文。

4.同學(xué)們，在我們的生活中，是不是也有這樣的事發(fā)生？你是怎么做的？學(xué)了這篇課文你又有什么收獲呢？（生交流）

四、資料銜接，升華情感。

.我們讀了宋慶齡小時(shí)侯的故事，心靈上有了很大的震撼，我們?cè)賮?lái)看看從小誠(chéng)實(shí)守信的宋慶齡，長(zhǎng)大以后對(duì)國(guó)家有什么貢獻(xiàn)呢？請(qǐng)大家讀讀資料袋中的內(nèi)容。

2.（多媒體出示照片）看這張照片，這就是宋慶齡，一位偉大的女性，她甜蜜的微笑，深深地在孩子們心中扎下了根，我們今天學(xué)習(xí)了她小時(shí)侯的故事，相信她從小誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)，也一定在我們同學(xué)的心中扎下了根，對(duì)嗎？

3.你還搜集到了宋慶齡哪些故事呢？跟同學(xué)一起分享。

五、課外延伸，布置作業(yè)。

課后繼續(xù)搜集宋慶齡及其他名人的故事，下節(jié)課我們?cè)诳谡Z(yǔ)交際課上繼續(xù)交流。

板書設(shè)計(jì)：

8.我不能失信

爸爸

改天再教

媽媽

回來(lái)解釋

宋慶齡

留下來(lái)

第五篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教案我不能失信

8.我不能失信

教學(xué)要求：

1.正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

2.把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)：

理解宋慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里的原因。教學(xué)難點(diǎn)：

如何使學(xué)生透過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：

布置學(xué)生尋找搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1.同學(xué)們，你們有誰(shuí)訂閱過(guò)《兒童時(shí)代》這本雜志？哪位同學(xué)知道這份兒童刊物最早的創(chuàng)辦者是誰(shuí)？（宋慶齡）那么宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物，誰(shuí)自告奮勇來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

讓學(xué)生利用自己尋找搜集到的資料，并結(jié)合課后資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。2.今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)宋慶齡小時(shí)候的故事?！段也荒苁拧罚ò鍟n題）

二、初讀感知

1.讓學(xué)生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。

2.分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。

3.以小組為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語(yǔ)中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開探討交流。a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？

b.文中提到了哪幾個(gè)人？他們之間有著什么樣的關(guān)系？

爸爸 誠(chéng)實(shí) 伯伯家

宋慶齡

媽媽 守信 小珍

c.宋慶齡想不想去伯伯家？她為什么不去？（讓生找出課文中的相關(guān)句子進(jìn)行回答）e.完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？ 課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去?？伤蝗幌肫鸾裉煲绦≌鋵W(xué)疊花籃，不管爸爸媽媽怎樣勸說(shuō)，但她為了守信就留了下來(lái)。

三、分角色朗讀

1.布置任務(wù)：以4人小組為單位，分角色朗讀，一人讀旁白，其余三人分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后全班交流，進(jìn)行比賽。

2.各小組安排角色進(jìn)行練習(xí)，教師巡視。教師在巡視在過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)宋慶齡和她父母親當(dāng)時(shí)的所思所想，準(zhǔn)確讀好每一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)語(yǔ)，每一句話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。3.請(qǐng)三至四個(gè)小組進(jìn)行朗讀比賽。4.同學(xué)評(píng)議，推選出優(yōu)勝組。5.全班分角色朗讀課文。

四、討論深化

1.學(xué)了這篇課文，你覺得宋慶齡這樣做到底對(duì)不對(duì)？你從中受到了哪些啟示？

2.在你的日常生活中有沒有遇到過(guò)類似的事情？你是怎么處理的？ 3.小結(jié)：俗話說(shuō)得好“一諾值千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們大家做人處事的基本準(zhǔn)則，希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣守信用.