第一篇：《幫助小白兔過(guò)河》教學(xué)設(shè)計(jì)

《幫助小白兔過(guò)河》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

《幫助小白兔過(guò)河》是S版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文百花園三“能說(shuō)會(huì)道”的一項(xiàng)口語(yǔ)交際。在此口語(yǔ)交際中訓(xùn)練學(xué)生的看圖寫(xiě)話能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)畫(huà)面展開(kāi)大膽、合理的想象。

2、在真實(shí)的交際情景中鍛煉口語(yǔ)交際能力，注意養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和樂(lè)于助人的美好品德。

3、用完整、流暢的語(yǔ)言把故事寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、圍繞“幫助小白兔過(guò)河”進(jìn)行口語(yǔ)交際。

2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)樂(lè)于助人的品質(zhì)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)看圖，了解故事

1、今天老師想帶大家到郊外走走。（掛圖1：小河邊的美景）大家看到了什么？（學(xué)生描述圖中的美景）

（教師指著小白兔做動(dòng)作）是誰(shuí)在哭呀？

2、出示兩幅圖：小白兔想告訴我們一件什么事？

二、大膽想象，合理表達(dá)

（一）起因

1、啟發(fā)：故事是怎樣發(fā)生的呢？（板書(shū)：起因，出示第一幅圖畫(huà)）學(xué)生紛紛想像，師在黑板積累學(xué)生表達(dá)時(shí)的好詞。

2、再啟發(fā)：小兔子為什么要過(guò)河，原因一定很多?？墒?，現(xiàn)在老師請(qǐng)你想想，能不能讓另一位主人公小花貓先出場(chǎng)呢？

3、鼓勵(lì)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演小白兔和小花貓見(jiàn)面時(shí)的情境。

（二）經(jīng)過(guò)

1、過(guò)渡：看來(lái)小花貓很想幫助小白兔過(guò)河，（板書(shū)：經(jīng)過(guò)）那么我們看看它都準(zhǔn)備了哪些工具？（出示第二幅主題圖）

2、啟發(fā)：請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)腦筋，想想怎樣利用這些工具，幫小兔子想個(gè)既安全又可行的辦法。

3、小組里說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)小組同學(xué)幫助完善。生匯報(bào)辦法。

（三）結(jié)果

1、啟發(fā)：那么小白兔到底過(guò)河了嗎？用哪個(gè)詞形容？

（通過(guò)詞語(yǔ)“平平安安、安安全全”等詞語(yǔ)體會(huì)到學(xué)生一顆顆善良的心。還可以老師提到“終于”啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出這個(gè)詞帶給自己的感受，從而讓學(xué)生知道幫助別人也是一件不容易的事情，故事也因?yàn)橛胁迩?，有波折才更?dòng)聽(tīng)！）

2、引導(dǎo)：小兔子過(guò)河后的心情怎樣？它怎樣表達(dá)自己的？（體會(huì)小兔子過(guò)河后和小花貓幫助別人后的愉快心情。）

三、歸納全文，完整編寫(xiě)

1、引導(dǎo)學(xué)生：如果你要寫(xiě)這個(gè)故事，你想把哪一部分寫(xiě)詳細(xì)呢？

（通過(guò)引導(dǎo)讓學(xué)生自己明白事情的經(jīng)過(guò)要詳細(xì)寫(xiě)，小白兔過(guò)河的經(jīng)過(guò)是重點(diǎn)，應(yīng)該詳寫(xiě)，起因和結(jié)果要略寫(xiě)。有詳有略文章才主次分明。）

2、鼓勵(lì)動(dòng)筆：下面就請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)你生花的妙筆，趕緊選一個(gè)你喜歡的題目，選一個(gè)合適的辦法，完整地寫(xiě)下來(lái)吧！

3、生寫(xiě)故事，老師巡視指導(dǎo)。

四、美文賞讀，評(píng)價(jià)互助

1、鼓勵(lì)：誰(shuí)愿意把自己的故事讀給大家聽(tīng)？請(qǐng)你一定仔細(xì)傾聽(tīng)，然后做評(píng)委給作者點(diǎn)評(píng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)全課，情感升華

今天，我們編寫(xiě)了一個(gè)感人的故事。讓老師再一次感受到了你們的愛(ài)心。正是因?yàn)橛辛藧?ài)心，我們才有理由相信沒(méi)有困難戰(zhàn)勝不了。也正是因?yàn)橛辛藧?ài)心，無(wú)論發(fā)生什么變故，我們的世界永遠(yuǎn)溫暖、永遠(yuǎn)美麗！

第二篇：幫助小白兔過(guò)河(教學(xué)設(shè)計(jì))

《幫助小白兔過(guò)河》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

《幫助小白兔過(guò)河》語(yǔ)文S版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文百花園地三“能說(shuō)會(huì)道”的一項(xiàng)口語(yǔ)交際。在此口語(yǔ)交際中訓(xùn)練學(xué)生的看圖寫(xiě)話能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、能自主觀察圖畫(huà)，說(shuō)清圖意

2、能把想說(shuō)的話語(yǔ)用文字的的形式通順地表達(dá)出來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、圍繞“幫助小白兔過(guò)河”進(jìn)行口語(yǔ)交際。

2、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，豐富學(xué)生情感，培養(yǎng)樂(lè)于助人的品質(zhì)。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，春天來(lái)了，看看我們的校園：草兒青青，花兒紅紅，小鳥(niǎo)喳喳，在如此美麗的春天里，老師帶你們到郊外游玩好嗎？

（出示第一張圖片）

2、你覺(jué)得郊外的風(fēng)景漂亮嗎？你能形容一下嗎？

學(xué)生1：小花兒開(kāi)了，紅艷艷的。學(xué)生2：小樹(shù)長(zhǎng)得很茂盛，綠綠的。學(xué)生3：有一條清清的小河。??

（設(shè)計(jì)意圖）學(xué)會(huì)觀察周圍的環(huán)境，注重對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)。

二、借助情境，想象表達(dá)。

1、我們?cè)诮纪饪吹搅嗣利惖木吧?，你還看到了什么？

生1：小白兔和小花貓。（板書(shū)：小白兔、小花貓）

生2：小白兔身邊還有蘿卜。（板書(shū)：紅蘿卜）

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2、請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你覺(jué)得小白兔和小花貓他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

生1：小白兔在哭，小花貓跑過(guò)來(lái)了。（板書(shū)：哭 跑來(lái)）

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3、出示第二張圖片

你看到了什么？注意人物的動(dòng)作。

生1：看到了救生圈、竹竿、木盆、木板

生2：小花貓?jiān)谙朕k法。

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（板書(shū)：救生圈、竹竿、木盆、木板 想辦法）

4、請(qǐng)你根據(jù)剛才所說(shuō)的，把這兩幅圖中的“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”找出來(lái)，寫(xiě)在練習(xí)本上。

學(xué)生匯報(bào)。

（設(shè)計(jì)意圖）通過(guò)觀察圖片中的物品，圖片中人物的動(dòng)作、神態(tài)等讓學(xué)生展開(kāi)想象，并把四要素寫(xiě)出來(lái)，增強(qiáng)寫(xiě)話的連貫性。

5、教師范寫(xiě)開(kāi)頭。

①大部分同學(xué)都能把這四要素找齊，并且你們的答案是各種這樣、五花八門(mén)的，特別的有意思。老師也想加入你們，寫(xiě)寫(xiě)這郊外發(fā)生的事情，但是老師只寫(xiě)開(kāi)頭哦。

教師范寫(xiě)開(kāi)頭：

一個(gè)風(fēng)和日麗的早晨，小白兔提著一籃紅彤彤的大蘿卜高興地來(lái)到郊外，她看見(jiàn)了許多紅艷艷的小花兒，還看見(jiàn)了嘰嘰喳喳唱著歌兒的三只小鳥(niǎo)，她是多么高興??！

②看看老師用紅色字跡標(biāo)出來(lái)的詞語(yǔ)以及標(biāo)點(diǎn)。（在范寫(xiě)開(kāi)頭的時(shí)候提醒同學(xué)們注意適當(dāng)?shù)丶尤胄稳菰~，讓句子更加完整，并且提醒同學(xué)們注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。）

③你能把下面的故事補(bǔ)充完整嗎？

學(xué)生根據(jù)圖片想象。

（設(shè)計(jì)意圖）教師邊范寫(xiě)邊口頭提醒，既做到示范性又能增加學(xué)生的記憶。

三、出示詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話

1、提供句式，化難為易。

同學(xué)們，看到你們那么認(rèn)真地想，老師想送幾個(gè)詞語(yǔ)朋友給你們，希望你們能夠用得上。

投影： 急忙、因?yàn)??所以??、先??再??然后

一邊??一邊

（設(shè)計(jì)意圖）學(xué)生的詞匯比較貧乏，適當(dāng)給出的幾個(gè)詞語(yǔ)有利于梳理學(xué)生寫(xiě)話的順序，有條理地表達(dá)自己所想。

2、組織語(yǔ)言，手腦結(jié)合。

想好了的同學(xué)請(qǐng)你拿出練習(xí)本，根據(jù)你所想象的把故事跟著老師的開(kāi)頭寫(xiě)下去。

①生寫(xiě)。

②寫(xiě)好后呈上學(xué)生作品投影講讀。

③相互評(píng)議，提出意見(jiàn)。

（設(shè)計(jì)意圖）現(xiàn)說(shuō)現(xiàn)寫(xiě)，提高學(xué)生讀寫(xiě)能力；講解學(xué)生作品，給學(xué)生提醒的同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)彼此借鑒。

四、小結(jié)

當(dāng)小白兔哭的時(shí)候，小花貓急忙跑過(guò)去關(guān)心小白兔；當(dāng)小花貓知道了小白兔的難處時(shí)，小花貓又積極地幫助小白兔想辦法過(guò)河，你覺(jué)得小花貓是個(gè)怎樣的人呢？

我們?cè)趯?xiě)話的過(guò)程中要注意，要想寫(xiě)得好，要注意給詞語(yǔ)穿上漂亮的衣服哦！還要特別注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小白兔 哭 胡蘿卜

小花貓 跑過(guò)來(lái) 想辦法

救生圈 木盆 木板 竹竿

第三篇：幫助小白兔過(guò)河教案

幫助小白兔過(guò)河

懷化市城南學(xué)校

蔣穎翔 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在真實(shí)的交際情景中鍛煉口語(yǔ)交際能力，注意養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

2、在交際情景中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)助人為樂(lè)及有禮貌的美好品德。

教學(xué)重點(diǎn):說(shuō)出小貓幫助小兔的經(jīng)過(guò).教學(xué)難點(diǎn):說(shuō)清楚小貓幫助小兔的具體方法.課型:新授

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、哭聲導(dǎo)入新課引入課題.(5)

1、同學(xué)們請(qǐng)聽(tīng):（引導(dǎo)看圖，了解故事的起因課件中傳出哭聲）聽(tīng)到了什么?是誰(shuí)在哭呀？（出示：小兔的圖片）

2、看著圖，你有什么想問(wèn)的嗎？

生可能問(wèn)：小白兔為什么哭？他遇到了什么難題？什么事讓小兔哭得如此傷心呢？……

3、課件出示小白兔遇河而哭圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖并回答:小白兔到底遇到了什么困難哭了呢?繼而引導(dǎo)思考:小白兔為什么要過(guò)河?引導(dǎo)學(xué)生把事情的原因說(shuō)清楚.注意引導(dǎo)其他學(xué)生的評(píng)價(jià).4.課件出示小貓跑過(guò)來(lái)圖:誰(shuí)來(lái)啦? 師：如果你是小花貓,你看到小白兔，你會(huì)對(duì)小白兔說(shuō)些什么呢？（生發(fā)揮想象，指名回答.）師注意引導(dǎo)學(xué)生代入角色,和人說(shuō)話時(shí)注意稱呼.5、小花貓會(huì)怎樣幫助小白兔過(guò)河呢,今天我們就和小花貓一起來(lái)幫助小白兔過(guò)河吧?。c(diǎn)題.課件出示題目:幫助小白兔過(guò)河.同時(shí)將事先寫(xiě)好的題目貼在黑板上.）

二、借助情境，想象表達(dá)。(20)

1.師：孩子們，如果你們是小花貓你有什么好方法幫助小白兔過(guò)河呢？指名生回答.（課件：圖）注意引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)正面評(píng)價(jià).集體討論時(shí)答問(wèn)的生扮小貓，其他小朋友扮小兔，認(rèn)真聽(tīng)小貓說(shuō)的方法，對(duì)每種方法給予不同的評(píng)價(jià)；師：你覺(jué)得滿意嗎？（方法好不好）（好，滿意，應(yīng)如何表示感謝；不好，不滿意理由？又應(yīng)如何對(duì)小貓說(shuō)。）

小貓們想出的方法，既可根據(jù)圖中的，也可自已發(fā)揮想象，贊賞有創(chuàng)意的思考過(guò)程。

2.二人小組互相合作交流.一人演小白兔,一人演小花貓.合作把這兩幅圖演一演.3.各小組表演匯報(bào)，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委.(第一次表演展示時(shí)師先問(wèn):我想知道他們?cè)诒硌莸臅r(shí)候你們打算做什么?以便其余學(xué)生注意力集中認(rèn)真傾聽(tīng):小花貓有沒(méi)有把它的方法說(shuō)清楚讓小白兔明白.)

4.匯報(bào)表演開(kāi)始.演之前二位演員先做一下自我介紹.表演完之后,其余生對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià).比如問(wèn):你有什么話想對(duì)他們說(shuō)?

5.師小結(jié):剛才的表演大膽,積極,希望以后在交流中更加大膽自信, 同時(shí)把想說(shuō)的話說(shuō)明白說(shuō)清楚.三、發(fā)散拓展。(10)剛才我們表演了小貓幫助小白兔過(guò)河的辦法,師問(wèn):你自己還有什么方法可以幫助小兔過(guò)河?一生回答,其余生傾聽(tīng)后評(píng)價(jià).四.作業(yè)(3)誰(shuí)還有幫助小白兔過(guò)河的方法?這么多同學(xué)都想講啊?那請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一寫(xiě)幫助小白兔過(guò)河的方法.既可以是圖上的方法,也可以是自己想到的其它方法.只要把幫助小白兔過(guò)河的一種方法寫(xiě)清楚就可以了.五.總結(jié)(2)今天這節(jié)課,看出大家都是樂(lè)于助人的好孩子.同時(shí)我們學(xué)會(huì)了在與人交往的過(guò)程中,要學(xué)會(huì)…(有禮貌,把話說(shuō)清楚講明白.)

第四篇：小學(xué)作文：幫助小白兔過(guò)河

幫助小白兔過(guò)河

在大森林里，住著一只小白兔。

有一天，小白兔提著滿滿一籃子新鮮的紅蘿卜，送給奶奶吃。走著走著，一條小河擋住了它的去路，它非常無(wú)奈，嗚嗚地哭了起來(lái)。在一旁玩耍的小貓聽(tīng)到了小白兔的哭聲，急忙跑過(guò)去問(wèn)：“小白兔，你怎么啦，哭得這么傷心?”“我要給奶奶送蘿卜，可是橋被雨水沖走了，我過(guò)不了河了?！毙“淄脗牡恼f(shuō)。

小貓說(shuō)：“別著急，我們一起想辦法。”小貓看到不遠(yuǎn)處有木盆、救生圈、木板、竹竿，它眼睛一亮說(shuō)：“有辦法了?！?/p>

小貓讓小白兔坐到木盆里，自己帶上游泳圈。它把木盆推下水，自己用力的把木盆推到對(duì)岸。小白兔在小貓的幫助下，過(guò)來(lái)小河。小白兔高興極了，謝過(guò)小貓。把鮮嫩的蘿卜送給老奶奶。

第五篇：遼寧省大石橋市永安鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校 李秀華 幫助小白兔過(guò)河教學(xué)設(shè)計(jì)

《幫助小白兔過(guò)河》教學(xué)設(shè)計(jì)

大石橋市永安鎮(zhèn)九年一貫制（寄宿制）學(xué)校

李秀華

《幫助小白兔過(guò)河》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、在真實(shí)的交際情景中鍛煉口語(yǔ)交際能力，注意養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

2、在交際情景中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)助人為樂(lè)的美好品德。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)看圖，了解故事的起因。

1、春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一幅圖片，從圖中你都看到了什么？（課件：小河邊的美景，學(xué)生描述圖中的美景）（播放哭聲）是誰(shuí)在哭呀？（出示：小兔的圖片）

2、看見(jiàn)小白兔哭，你有什么想問(wèn)的嗎？

生可能問(wèn)：小白兔為什么哭？他遇到了什么難題？什么事讓小兔哭得如此傷心呢？……

3、引導(dǎo)學(xué)生看圖并回答。

小白兔過(guò)河可能要做什么呢？又會(huì)自言自語(yǔ)說(shuō)些什么呢？（生發(fā)揮想象，個(gè)別練說(shuō)）

二、借助情境，想象表達(dá)。

1、今天我們就一起來(lái)幫助小白兔過(guò)河吧?。c(diǎn)題）

瞧，是誰(shuí)來(lái)啦？（在圖中增加小花貓的圖片）

小花貓見(jiàn)到小白兔會(huì)說(shuō)些什么呢？會(huì)想些什么呢？

生：（個(gè)別說(shuō)，要求將話說(shuō)清楚、明白。）

其余同學(xué)評(píng)價(jià)：（聲音、禮儀、態(tài)度，說(shuō)得清楚、明白。）

2、小花貓你都有那些工具呢？他又會(huì)怎樣利用這些工具幫助小白兔過(guò)河呢？（課件：圖2）

（1）四人小組合作討論、匯報(bào)。

討論時(shí)一人扮小貓，其他小朋友扮小兔，認(rèn)真聽(tīng)小貓說(shuō)的方法，對(duì)每種方法給予不同的評(píng)價(jià)；師：你覺(jué)得滿意嗎？（方法好不好）

（好，滿意，應(yīng)如何表示感謝；不好，不滿意，理由是什么？又應(yīng)如何對(duì)小貓說(shuō)。）

（2）各小組表演匯報(bào)，其他同學(xué)當(dāng)小評(píng)委

對(duì)于各組扮貓、兔同學(xué)的表演，其余同學(xué)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)（禮貌態(tài)度、語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速）

（3）請(qǐng)同學(xué)們把兩幅圖的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

要交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

三、拓展思維，動(dòng)筆寫(xiě)話。

師： 同學(xué)們，如果你是小花貓，你還有什么更好的方法幫助小白兔過(guò)河嗎？發(fā)揮想象，動(dòng)動(dòng)筆把剛才你想到的一種好方法寫(xiě)下來(lái)吧!

（展示）指導(dǎo)學(xué)生如何將口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)變?yōu)闀?shū)面語(yǔ)言

我想了個(gè)好辦法幫助小白兔過(guò)河：（）

四、總結(jié)