第一篇：《迷人的夏天》教案

《迷人的夏天》教案

梁園區(qū)水池鋪鄉(xiāng)孫莊學(xué)校：劉建英 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察和聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談自己對(duì)夏天的感受。

2.理解重點(diǎn)的詞句。

3.理解“一切都在夏天里走向成熟”的意思。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文，展開想象，體會(huì)課文中的意境美，感受對(duì)大自然，生活的無限熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.通過觀察和聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談自己對(duì)夏天的感受。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，展開想象，體會(huì)課文中的意境美，感受對(duì)大自然，對(duì)生活的無限熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，展開想象，體會(huì)課文中的意境美，感受對(duì)大自然，對(duì)生活的無限熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。1.談話導(dǎo)入

師：今天，陳老師給你們帶來一幅美麗的圖畫，想看嗎?我們一起來看看小朋友們有的干什么?有的干什么?有的干什么?還有的干什么?(設(shè)計(jì)意圖：充分利用好課文中的插圖，給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行說話練習(xí)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖中的孩子在干什么?)

2.揭題：迷人的夏天(板書)3.齊讀課題

二、新課

(一)自由朗讀課文

1.邊讀邊思考：夏天是怎樣的?

2.學(xué)生反饋。(隨機(jī)板書)3.小結(jié)。

(二)學(xué)習(xí)第一自然段

1.初讀第一自然段。

2.理解“火辣辣”

3.重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。

(三)小組自學(xué)2、3、4自然段

1.小結(jié)學(xué)習(xí)第一自然段的方法。

2.出示學(xué)習(xí)方法在小組里自由學(xué)習(xí)。3.小組同學(xué)反饋。

4.有感情地朗讀課文。

(設(shè)計(jì)意圖：理解完每一段意思，讀中悟，悟中讀(1)小組學(xué)習(xí)第二自然段

① 小組同學(xué)初讀第二自然段

② 理解“多彩”畫出文中描寫顏色的詞語 ③ 拓展：還可以說()的鮮花()的草地)的植物 的衣裙

()()

④ 有感情地朗讀第二自然段。

(2)學(xué)習(xí)第三自然段

① 小組初讀第三自然。

② 提問：為什么說夏天是有趣的。

③ 拓展：在夏天里，我們還可以看到或聽到什么?(設(shè)計(jì)意圖：愛因斯坦曾說：“想象比知識(shí)更重要，想象是無限的，知識(shí)是有限的。讓學(xué)生盡快的走進(jìn)文本，與作者產(chǎn)生共鳴，更深的體會(huì)感情)④ 有感情地朗讀第三自然段。

(3)學(xué)習(xí)第四自然段

① 邊聽音樂，邊想象當(dāng)時(shí)的情景，小朋友在夏天里有什么活動(dòng)? ② 小結(jié)

③ 有感情地朗讀課文。

二、總結(jié)全文

過渡：夏天是炎熱的、多彩的、有趣的、悠閑的，所以說夏天是迷人的。

1.有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。2.理解“一切都在夏天里走向成熟”

三、把你最喜歡的語句、段落背下來。

五、課后作業(yè)：

1.有感情地讀一讀課文。

2.把你想象中最美的夏天畫出來

第二篇：迷人的夏天

《迷人的夏天》

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，通過對(duì)文章重點(diǎn)詞語的理解，讓學(xué)生了解夏天，并感受到夏天的迷人。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象的能力，提高語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，通過對(duì)文章重點(diǎn)詞語的理解，讓學(xué)生了解夏天，并感受到夏天的迷人。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

用“??可以??聽??”；“??可以??看??”的句式練習(xí)說話。

教學(xué)過程：

一、激趣入境

１、師朗誦《所見》，同學(xué)們，請(qǐng)大聲告訴我，詩中描寫的什么季節(jié)？是的，萬物復(fù)蘇的春天過去了，炎熱的夏天已經(jīng)來到了我們身邊。（板書：夏天）誰來讀？一起讀。你喜歡夏天嗎?為什么呢？

２、同學(xué)們說得真好！聽了你們的描述，動(dòng)物朋友們的心里都癢癢的了，聽，誰來了？（課件2）青蛙在敲鼓，知了在唱歌。（課件3、4）夏天來了，五顏六色的鮮花都爭(zhēng)先恐后地綻開了自己迷人的笑臉，這個(gè)世界的每個(gè)角落都充滿了夏的氣息，那還等什么呢，讓我們一起走進(jìn)迷人的夏天吧。（課件5）（板書：迷人的）指導(dǎo)學(xué)生高興地讀，讀得迷人些。

二、走進(jìn)夏天，認(rèn)讀生字

師：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？讓我們一起來玩摘荷葉游戲，看誰預(yù)習(xí)的最好。

1、出示生字，點(diǎn)名認(rèn)讀。（課件6：摘荷葉）

師：剛才同學(xué)們認(rèn)字非常好，相信大家也一定能把詞語讀好。讓我們把火車開起來找朋友。

2、我會(huì)找朋友：開火車準(zhǔn)確的讀出生詞。（課件7）師：同學(xué)們真厲害，順利地把詞語列車開到家了。

三、整體感知

１、自讀課文。

２、匯報(bào)：文中的夏天給你留下了什么樣的印象？用課文里的好詞語形容。

３、交流讀后感受，教師隨機(jī)板書：

炎熱的多彩的迷人的（夏天）

有趣的悠閑的師：誰能用一句話來說說夏天是什么樣的。（用上是??是??是??是??還是??）

四、品讀課文，體會(huì)理解

◆ 引導(dǎo)學(xué)第一段：作者抓住了夏天這些特點(diǎn)，向我們展示了多姿多彩、美好的夏天，現(xiàn)在，讓我們美美的來讀這篇文章，好嗎？

１、老師范讀課文，學(xué)生邊畫邊想象。

師: 課文哪一段描寫了夏天是炎熱的？想讓老師讀給大家聽嗎？同學(xué)們能不能給老師提提

意見，怎樣才能把課文讀好呢？老師一定會(huì)加油的，請(qǐng)同學(xué)們先來看看“溫馨小提示”（課件8）同學(xué)們準(zhǔn)備好認(rèn)真傾聽了嗎？（課件9）

２、其他同學(xué)邊聽邊想邊劃：你從哪些語句感受到了夏天的炎熱？

師：哪位同學(xué)先來說說表現(xiàn)夏天炎熱的句子？（出示課件：“火辣辣的太陽高高地掛在空中，把熱盡情地灑向大地?！保┰僮x一讀這句話，你從哪個(gè)詞能夠感受到夏天的炎熱？如果把“火辣辣”、“盡情地”這兩個(gè)詞語去掉，行嗎？（示去掉后的句子）

３、交流

師：形容夏天的炎熱我們還可以怎么說？

（生：熱得像熱鍋上的螞蟻一樣，熱得喘不過氣來，熱得像吃了辣椒一樣難受）師：所以讀到這些詞語時(shí)，我們要加重語氣來讀。

師：夏天這么熱，為什么大家還這么喜歡夏天呢？（課件10）

師：穿著短袖的衣服在小雨中奔跑高興嗎？形容心情高興、快樂還可以怎么說？（快樂得像神仙一樣，一蹦三尺高，比吃了蜜還甜??）

師：現(xiàn)在老師知道大家為什么喜歡夏天了。讓我們想象著在小雨中快樂奔跑的情景再來讀讀這段話。（課件9）

4.學(xué)法小結(jié)

１、回憶學(xué)習(xí)第一段的方法，可以同桌交流。

師：同學(xué)們讀書的聲音讓老師仿佛也洗了一個(gè)痛快的涼水澡，（課件10）通過第一段的學(xué)習(xí)，我們知道了夏天是炎熱的，找出了重點(diǎn)詞語，還學(xué)會(huì)了在想象中有感情地朗讀。現(xiàn)在老師要送給你們一串學(xué)習(xí)的金鑰匙。（課件11：我有一串金鑰匙：強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞，體會(huì)情境）

◆扶著學(xué)第二段

1、默讀課文第二自然段，哪些詞語讓你感受到夏天的多彩？動(dòng)筆畫一畫相關(guān)的詞語。

2、全班交流。

（1）匯報(bào)顏色的詞語，指名讀文，強(qiáng)調(diào)顏色的詞語。

師：“盛開的鮮花”“碧綠的草地”“墻上怕滿了綠色的植物”“五顏六色的衣裙”多么能激發(fā)人們豐富的想像呀！

（2）播放音樂，展開想象：快想想還有哪些詞語可以描寫夏天的色彩？（課件 12.13.14）生：五彩繽紛、蔚藍(lán)、金黃、五光十色、萬紫千紅、雪白、潔白、粉紅??

（相機(jī)評(píng)價(jià)）同學(xué)們說得真好，別忘了，下課后趕快把這些好詞摘抄到讀書筆記當(dāng)中呀。

（3）師：夏天是五彩繽紛的，夏天更是瓜果飄香的季節(jié)?？?！多么冰涼可口的西瓜，拿它來招待朋友，那感覺＿！對(duì)，那感覺＿！再讀一遍！“那感覺真好！”（課件：15）師：多么繽紛的色彩，多么美麗的景色！你們能不能用自己的朗朗書聲將這幅多彩的畫卷再現(xiàn)出來呀！注意重點(diǎn)的詞語。（課件：16）

師：夏天的顏色真美！夏天的水果真好！夏天里有趣的事真多！悠閑的事更多！現(xiàn)在，快讓我們一起來看看夏天里都發(fā)生了些什么事吧！

◆放手學(xué)三、四段

1、小結(jié)學(xué)法：展開想象，學(xué)法匯總（課件：17）

（師：根據(jù)第一、二段的學(xué)法，每小組（前后桌）選擇第三或第四其中最喜歡的一段一起學(xué)習(xí)，交流。想一想，說一說，在夏天里我們可以做哪些悠閑、有趣的事？）

▲第三段：有趣

1、生可能會(huì)找出文中提到的“有趣”的事。師相機(jī)板書：聽??看??

2、讓學(xué)生說說：你覺得什么最有趣？（想象青蛙怎么舉行賽歌會(huì)的？螢火蟲怎么樣？）

書上把小動(dòng)物當(dāng)成人來寫，多有趣呀！

3、聯(lián)系生活實(shí)際想想：你在夏天還聽到過什么有趣的聲音，看到過什么有趣的現(xiàn)象嗎？ 試著用“??可以??聽??”或“??可以??看??”的句式來說一說。

師：其實(shí)夏天有趣的現(xiàn)象還是很多，回到課文中，再來讀一讀。

4、師：我們也來進(jìn)行一次男女生朗讀比賽，看誰讀得更有趣！

▲第四段：悠閑

1、生可能會(huì)匯報(bào)各種“悠閑”的事，師相機(jī)板書：釣、捉、游??

2、引導(dǎo)理解“夜晚望著星空暢想”。（出示圖片：星空）同學(xué)們想想，夜晚你坐在竹椅上，仰望著星空，你會(huì)想些什么呢？師：?jiǎn)眩裢瑢W(xué)們這樣自由自在地想，就叫暢想。

3、拓展：夏天的時(shí)候，我們還喜歡做些什么事呢？ 放暑假時(shí)，在家里又可以做些什么？ 師：像這樣很自由地，想干什么就干什么，就是“悠閑”的生活。

4、自己帶著輕松的心情來讀一讀。然后師生接讀：夏天，可以——可以——可以——可以——還可以——或者——

◆學(xué)習(xí)第五段

1.師：從你們的聲音里，老師已經(jīng)聽出你們那么喜歡夏天，難怪我們的小作者說夏天是迷人的，是我們最喜愛的季節(jié)，一切都在夏天里走向成熟?！币x，齊讀，加深感情再讀。（課件：23）

2.質(zhì)疑——為什么說“一切都在夏天里走向成熟”？（課件：24）生同桌討論，匯報(bào)；

3.師小結(jié)：不僅僅是因?yàn)橄奶爝^后是秋天，而秋天正是谷物水果成熟的季節(jié)，同學(xué)們也將在金秋九月升入三年級(jí)，我們不僅長(zhǎng)高了，知識(shí)也豐富了，所以說一切都在夏天里走向成熟。

4.全班齊讀最后一段。

五、再次整體感知

1、夏天是五彩繽紛的，春天是生機(jī)勃勃的，秋天是碩果累累的，冬天是白雪飄飄的。四季，無論是哪一季，都是那么的美，那么的令人陶醉。就讓我們?cè)俅蝸砀惺芟奶斓拿匀耍?/p>

2.生賽讀課文，喜歡哪段就讀哪段，（配樂）。

3.拓展：作者描繪的夏天真美啊，同學(xué)們用你們的朗讀向老師展示了一幅幅畫面，你還能將它繼續(xù)下去嗎？（課件：我喜歡夏天，因?yàn)橄奶焓恰┓抡照n文說一段。

4.總結(jié)：學(xué)了本節(jié)課，你想說什么，你收獲了什么？

六、推薦作業(yè)：我和夏天有個(gè)約會(huì)（課件25）

這么美的夏天，正朝我們走來，同學(xué)們，你想在夏天里有什么收獲呢？

1.背誦關(guān)于夏天的古詩。（課文116頁《小池》）；

2.摘抄、積累課文中的好詞佳句；

3.畫一畫美好的夏天。

第三篇：迷人的夏天 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

迷人的夏天 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版二年級(jí)第四冊(cè))

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課生字12個(gè)，會(huì)寫10個(gè)字，在學(xué)文中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.通過有感情地朗讀課文，感受夏天的迷人，積累詞句，培養(yǎng)表達(dá)、想像能力。

3.在讀中激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的無限熱愛之情。

一、導(dǎo)入：

1.師：同學(xué)們先吟唱一遍古詩《小池》。（生唱）

2.師：你們說說《小池》描寫的是什么季節(jié)的景物。(板書：夏天)

“夏”字哪兒容易寫錯(cuò)？（中間兩橫描紅，學(xué)生說筆順時(shí)用重音把兩橫強(qiáng)調(diào)出來。書空后指導(dǎo)在田字格里書寫。）

二.初步感知課文，學(xué)習(xí)生字

1、說到夏天，你首先會(huì)想到什么？（熱、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓）

2、大家的感受真豐富！有位小朋友把自己的感受寫了下來，文章就叫《迷人的夏天》，（板書課題，有感情地讀），想讀一讀嗎？

3、自由讀課文，標(biāo)上自然段，不認(rèn)識(shí)的字圈起來，用我們學(xué)過的識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)它。

4、把生字條里的字讀給你同桌聽，不會(huì)的請(qǐng)同桌教一教?？凑l讀的最響亮，學(xué)得最認(rèn)真，能夠得到同桌的表揚(yáng)。

5、指名分段讀課文，看看還能學(xué)許那些生字，讀好那些句子。

6、看來，大家學(xué)得都不錯(cuò)了。我們檢驗(yàn)一下學(xué)習(xí)效果。

7、分組比賽朗讀。

要求：注意聽，認(rèn)真想。小作者眼中的夏天是怎么樣的？用波浪線畫出來。

三.讀中感悟，升華情感、積累語言，運(yùn)用語言。

1、反饋：課文有幾個(gè)自然段？在小作者的眼中，夏天是什么樣的？板書：多彩、有趣、炎熱、悠閑迷人

2.你喜歡什么樣的夏天？選擇你喜歡的一段，讀一讀，并想想你為什么喜歡它？在這一自然段后面寫上你喜歡的理由。

3.反饋：（學(xué)生任選一段說）

（1）第二自然段――多彩：

①夏天是多彩的，你們能從這段中畫出描寫顏色的詞嗎？

②除了這些詞，還從那些詞語中讀出美？

③欣賞寫夏天的美景圖。

④這么美的夏天，你想怎么讀這一段？（指導(dǎo)朗讀）

⑤如果去掉寫顏色的詞語，讀一讀有什么感覺。對(duì)！好詞的運(yùn)用能使文章增色不少。

⑥用加上一些詞語方法，使這把看到的鮮花圖片說的更生動(dòng)。

（2）第三自然段――有趣：

①你從哪兒看出“有趣”？（生說）

②寫了那些小動(dòng)物，它們的活動(dòng)是怎樣的？這樣寫你感到了什么？（抓住賽歌會(huì)、提燈籠兩個(gè)詞，啟發(fā)學(xué)生想象，感受擬人句的作用。）

③讀出你自己的趣味來吧?。ㄗ杂勺x。）

④改寫后兩句（青蛙呱呱叫，螢火蟲飛來飛去），使學(xué)生體會(huì)原句的好處。

⑤用學(xué)習(xí)的修辭手法描寫下列幾種動(dòng)物的活動(dòng)。（蝴蝶跳舞、蜜蜂唱歌、蜻蜓點(diǎn)水、蟋蟀彈琴。）

⑥句式訓(xùn)練：我們可以到花叢邊看（），聽（），也可以到小河邊欣賞（），還可以到草從旁聽（）。

四、作業(yè)。

1、背誦2、3自然段。

2、選擇花或者是動(dòng)物的活動(dòng)，寫一段話。

教學(xué)后記：

夏天對(duì)孩子們來說豐富多彩，學(xué)生能有感情朗讀課文，抓住課文的重點(diǎn)詞語和句子來理解課文，能自己找到文中的精彩的句子，詞語。

迷人的夏天 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版二年級(jí)第四冊(cè))

《迷人的夏天》是一篇詞美、句美、意境美的小散文。文章以“炎熱——多彩——有趣——悠閑”為主線，從貼近學(xué)生生活情趣的事例展開描寫，從多個(gè)角度寫出了夏天迷人的生活。學(xué)習(xí)這篇文章，會(huì)讓孩子感受到生活在這樣迷人的夏季中是快樂、幸福的。在教學(xué)本課時(shí)，我是這樣設(shè)計(jì)的：

一、激趣入境

１、小朋友們，萬物復(fù)蘇的春天過去了，炎熱的夏天已經(jīng)來到了我們身邊，你喜歡夏天嗎?為什么呢？（教師可給孩子充足的時(shí)間，讓他們想，讓他們說，引導(dǎo)他們把自己親身感受到的夏天說出來。)

２、孩子們說得真好！每個(gè)人心中、每個(gè)人眼中的夏天都是不同的。今天，就讓我們一起來感受這迷人的夏天吧！（板書課題）

二、走進(jìn)夏天，認(rèn)讀生字

１、出示生字，點(diǎn)名認(rèn)讀。

２、準(zhǔn)確的讀出生詞。（幻燈片出示）

３、可愛的紅花字卡出示要求會(huì)寫的生字，認(rèn)讀并組詞，個(gè)別選擇造句。

三、整體感知

１、現(xiàn)在就讓我們帶著對(duì)夏天的喜愛，帶著自己的感情來朗讀課文。

２、分組分段朗讀課文。邊讀邊想：你感受到了什么？

３、交流讀后感受，教師相機(jī)板書。

四、品讀課文，體會(huì)理解

◆ 引導(dǎo)學(xué)第一段

１、課文哪一段描寫了夏天是炎熱的？你能把它讀給大家聽嗎？

２、其他同學(xué)邊聽邊想邊劃：你從哪些語句感受到了夏天的炎熱？

３、交流并指導(dǎo)朗讀。

４、點(diǎn)名有感情的朗讀這一段。

◆學(xué)法小結(jié)

１、回憶學(xué)習(xí)第一段的方法，可以同桌交流。

２、教師引導(dǎo)總結(jié)并板書：讀——?jiǎng)潯?、說——讀。

◆扶著學(xué)第二段

1、點(diǎn)名讀，其它同學(xué)邊聽邊劃：夏天里有哪些漂亮的顏色？

2、全班交流，教師板書。

3、“盛開的鮮花”“五顏六色的衣裙”多么能激發(fā)人們豐富的想像呀！快想想夏天有哪些顏色的花？你還能用哪些詞語來形容夏天的多彩？（相機(jī)評(píng)價(jià)）

4、夏天是五彩繽紛的，夏天更是瓜果飄香的季節(jié)?？?！多么冰涼可口的西瓜，拿它來招待朋友，那感覺＿！對(duì)，那感覺＿！再讀一遍！“那感覺真好！”

5、夏天的顏色真美！夏天的水果真好！夏天里有趣的事真多！悠閑的事更多！現(xiàn)在，快讓我們一起來看看夏天里都發(fā)生了些什么事吧！

◆放手學(xué)三、四段

1、再次回顧學(xué)習(xí)方法，同桌合作學(xué)習(xí)三、四段，重點(diǎn)劃出夏天里發(fā)生的有趣、悠閑的事。

2、指導(dǎo)朗讀。抓住“在晴朗的夜晚，我們還可以望著星空暢想”，出示星空?qǐng)D，讓學(xué)生理解“暢想”，并說說如果是你坐在美麗的星空下，你會(huì)想些什么？（相機(jī)評(píng)價(jià)）

3、小結(jié)：像我們這樣痛快地想、盡情地想、放飛思想地想就叫“暢想”?！魧W(xué)習(xí)第五段

1、“夏天是迷人的，一切都在夏天里走向成熟?！币x，齊讀，加深感情再讀。

2、為什么說“一切都在夏天里走向成熟”？

五、再次整體感知

1、夏天是五彩繽紛的，春天是生機(jī)勃勃的，秋天是碩果累累的，冬天是白雪皚皚的。四季，無論是哪一季，都是那么的美，那么的令人陶醉。就讓我們?cè)俅蝸砀惺芟奶斓拿匀耍?/p>

2、動(dòng)畫播放課文朗讀，邊聽邊欣賞夏天的美景，在大腦中整體感知課文內(nèi)容。

六、拓展練習(xí)

1、這么迷人的夏天，快用你智慧的大腦，豐富的想像把它描繪出來吧！仿照課文寫一寫，爭(zhēng)當(dāng)小詩人、小作家。

2、這么美的夏天，我們還可以用不同的方式將它留在身邊，你準(zhǔn)備怎樣把它留下來？（讀一讀課文、畫畫、寫小詩、日記、照相??）

3、小結(jié)

課后反思：

1、這篇課文語言優(yōu)美，富有童趣，非常適合朗讀，在教學(xué)時(shí)我我努力做到以讀代講，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中理解課文，感受課文的寫作特色，從而受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)創(chuàng)編課文。在老師的指導(dǎo)下，通過初讀、再讀、細(xì)讀三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在讀中感悟、在讀中體會(huì)、在讀中享受。

2、在學(xué)法指導(dǎo)上，我注意培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力，由最初的扶著學(xué)，逐漸變?yōu)檫叿鲞叿?，直到最后放手讓學(xué)生自主合作學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了課文，學(xué)會(huì)了方法，還培養(yǎng)了能力，達(dá)到了最終的學(xué)習(xí)目的。

3、在整個(gè)教學(xué)過程中，我還注重了對(duì)學(xué)生說話能力、動(dòng)手操作能力以及想像力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中，我給了學(xué)生充分的說話空間與時(shí)間，降低了說話、寫話的難度，同學(xué)們都能放飛想像，大膽去想、去說，感受到了想說、敢說、敢寫的快樂心情。

縱觀全程，課堂變?yōu)閷W(xué)堂，教師的活動(dòng)壓縮到最低限度，給學(xué)生騰出空間和時(shí)間。學(xué)生以朗讀為主線，自己探求、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，學(xué)得輕松，并享受到成功的快樂，樹立起了自我超越的信心。

迷人的夏天

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)、會(huì)寫本課生字詞，在學(xué)文中逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力和主動(dòng)識(shí)字習(xí)慣的養(yǎng)成；學(xué)會(huì)積累詞語、運(yùn)用詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，加強(qiáng)誦讀詩歌并展開想象，體會(huì)課文的意境美，感受到對(duì)大自然、對(duì)生活的無限熱愛之情。

3．通過觀察和聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談自己對(duì)夏天的感受，續(xù)寫課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1．重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的意境美。2．難點(diǎn)：理解“一切都在夏天走向成熟。”的意思。【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入，傾情范讀

1．同學(xué)們，看到黑板上的詞語了嗎？（夏天）誰來讀？一起讀。如果現(xiàn)在就是夏天，你最想干什么呢？

2．哎呀，聽了你們的描述，大家的心里都癢癢的了，真想快點(diǎn)兒到夏天。那還等什么呢，讓我們一起走進(jìn)多彩的夏天吧。（板書：多彩的）指導(dǎo)學(xué)生高興地讀，讀得迷人些??

二、整體感知，積累美詞

現(xiàn)在，就帶著自己對(duì)夏天的喜愛，帶著自己的感情去領(lǐng)略夏天的迷人吧。請(qǐng)自由地讀課文。1．學(xué)生自由地讀課文。

2．讀完一遍，你覺得自己讀得準(zhǔn)確嗎？如果是，請(qǐng)?jiān)谡n題旁標(biāo)上一個(gè)笑臉；讀得流利嗎？如果是，請(qǐng)?jiān)佼嬌弦粋€(gè)笑臉；讀得有感情嗎？如果是，請(qǐng)?jiān)佼嬌弦粋€(gè)笑臉。

3．如果你覺得自己得到了三個(gè)笑臉，請(qǐng)起立，讓我們瞧瞧。4．現(xiàn)在，請(qǐng)把課文讀給你的同桌聽，請(qǐng)他評(píng)評(píng)你得幾個(gè)笑臉。開始吧。得到三個(gè)笑臉的小朋友請(qǐng)起立。沒有得到的同學(xué)繼續(xù)努力，肯定也能得到。5．課文中還有許多優(yōu)美的詞語，你能用橫線畫出來嗎？ 6．說說自己最喜歡的詞語。老師重點(diǎn)指導(dǎo)讀：

三、品讀課文，體會(huì)理解

1．把這美詞放進(jìn)課文，我們?cè)賮眢w會(huì)豐富多彩的夏天吧。這一次，讀完全文以后，找出自己最喜歡的段落，好好讀讀。

2．你最喜歡哪一段？讀給大家聽，讓大家都來分享你的朗讀快樂。

讀到哪一段，就展開哪一段的自主學(xué)習(xí)：讀了這一段，你為什么喜歡這一段？你想說什么？想問什么？同學(xué)互相幫助解答，說的看法。教師相機(jī)板書這一段的重點(diǎn)詞語。* 讀第一自然段：

是啊，夏天確實(shí)是炎熱的，可是你的朗讀，還沒有讓我們大家感到熱呢？（指導(dǎo)讀“火辣辣的太陽”“盡情地灑向”）那你們喜歡嗎？為什么？作者喜歡嗎？你能幫作者讀出喜歡的語氣嗎？

如果下起雨來，你就會(huì)怎么做呢？（指導(dǎo)用“如果??就??”說句子。）讀第二自然段。

1．夏天是多彩的。你能找到這些描寫顏色的詞語嗎？（課件顯示）2．還有哪些詞語讓你聯(lián)想多多彩的顏色呢？（盛開的鮮花、漂亮的衣裙）指導(dǎo)：有了這樣的描寫，夏天在我們心里真的變得斑斕多彩了！

3．你能用什么詞語概括夏天這些美麗的色彩呢？（五顏六色、五光十色、流光異彩、花團(tuán)錦簇、色彩斑斕、五彩斑斕）4．再讀夏天的多彩。* 第三自然段。

1．夏天怎么有趣的？老師還沒有從你的朗讀里感覺到呢？還有喜歡這一段的嗎？來讀讀，讓大家從你的朗讀里感到夏天的有趣。

2．小朋友，如果要讀出有趣，有什么好建議嗎？3．指名讀。

4．你還能像課文這樣說說夏天里的有趣事嗎？同桌互相說說看，（白天，看蝴蝶在花叢中飛舞，看小鳥在晴空下翻飛，看蜻蜓在荷花上休息。夜晚，聽蟋蟀在草叢里鳴叫。）* 朗讀第四自然段。

1．夏天里小朋友喜歡干什么？

2．評(píng)價(jià)，“他讀得怎么樣？”如：學(xué)生說“他讀得真好！”老師順勢(shì)問：你認(rèn)為好在哪里？“很有趣！”“你能讀的也讓我們感到這么快樂和有趣嗎？” 3．比較句子。（長(zhǎng)句顯得悠閑 4．練習(xí)朗讀。* 讀第五自然段。1．朗讀第五自然段 2．有什么不懂嗎？理解“走向成熟”。

四、游戲鞏固，質(zhì)疑拓展

1．學(xué)完了課文，你朗讀課文的水平，是不是又提高了呢？現(xiàn)在我們來個(gè)“朗讀高手大賽”怎么樣？敢來和高手比一比嗎？（課件：朗讀高手大賽）2．從大家的朗讀中，我知道大家對(duì)夏天的喜愛之情。作者喜歡夏天，因?yàn)橄奶焓茄谉岬?、多彩的、有趣的、悠閑的、迷人的，能想想，你為什么喜歡夏天嗎？和小伙伴說說吧。

3．拓展，夏天是——（輕松的、歡樂的）夏天來臨了，親愛的同學(xué)們，讓我們一起盡情享受迷人的夏天吧！

第四篇：迷人的夏天-教案教學(xué)設(shè)計(jì)

迷人的夏天

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課生字12個(gè)，會(huì)寫10個(gè)字，在學(xué)文中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.通過有感情地朗讀課文，感受夏天的迷人，積累詞句，培養(yǎng)表達(dá)、想像能力。

3.在讀中激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)生活的無限熱愛之情。

一、導(dǎo)入：

1.師：同學(xué)們先吟唱一遍古詩《小池》。（生唱）

2.師：你們說說《小池》描寫的是什么季節(jié)的景物。(板書：夏天)

“夏”字哪兒容易寫錯(cuò)？（中間兩橫描紅，學(xué)生說筆順時(shí)用重音把兩橫強(qiáng)調(diào)出來。書空后指導(dǎo)在田字格里書寫。）二.初步感知課文，學(xué)習(xí)生字

1、說到夏天，你首先會(huì)想到什么？（熱、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓）

2、大家的感受真豐富！有位小朋友把自己的感受寫了下來，文章就叫《迷人的夏天》，（板書課題，有感情地讀），想讀一讀嗎？

3、自由讀課文，標(biāo)上自然段，不認(rèn)識(shí)的字圈起來，用我們學(xué)過的識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)它。

4、把生字條里的字讀給你同桌聽，不會(huì)的請(qǐng)同桌教一教?？凑l讀的最響亮，學(xué)得最認(rèn)真，能夠得到同桌的表揚(yáng)。

5、指名分段讀課文，看看還能學(xué)許那些生字，讀好那些句子。

6、看來，大家學(xué)得都不錯(cuò)了。我們檢驗(yàn)一下學(xué)習(xí)效果。

7、分組比賽朗讀。

要求：注意聽，認(rèn)真想。小作者眼中的夏天是怎么樣的？用波浪線畫出來。三.讀中感悟，升華情感、積累語言，運(yùn)用語言。

1、反饋：課文有幾個(gè)自然段？在小作者的眼中，夏天是什么樣的？板書：多彩、有趣、炎熱、悠閑迷人

2.你喜歡什么樣的夏天？選擇你喜歡的一段，讀一讀，并想想你為什么喜歡它？在這一自然段后面寫上你喜歡的理由。

3.反饋：（學(xué)生任選一段說）

1）第二自然段――多彩：

①夏天是多彩的，你們能從這段中畫出描寫顏色的詞嗎？

②除了這些詞，還從那些詞語中讀出美？

③欣賞寫夏天的美景圖。

④這么美的夏天，你想怎么讀這一段？（指導(dǎo)朗讀）

⑤如果去掉寫顏色的詞語，讀一讀有什么感覺。對(duì)！好詞的運(yùn)用能使文章增色不少。

⑥用加上一些詞語方法，使這把看到的鮮花圖片說的更生動(dòng)。（2）第三自然段――有趣：

①你從哪兒看出“有趣”？（生說）

②寫了那些小動(dòng)物，它們的活動(dòng)是怎樣的？這樣寫你感到了什么？（抓住賽歌會(huì)、提燈籠兩個(gè)詞，啟發(fā)學(xué)生想象，感受擬人句的作用。）

③讀出你自己的趣味來吧?。ㄗ杂勺x。）

④改寫后兩句（青蛙呱呱叫，螢火蟲飛來飛去），使學(xué)生體會(huì)原句的好處。

⑤用學(xué)習(xí)的修辭手法描寫下列幾種動(dòng)物的活動(dòng)。（蝴蝶跳舞、蜜蜂唱歌、蜻蜓點(diǎn)水、蟋蟀彈琴。）

⑥句式訓(xùn)練：我們可以到花叢邊看（），聽（），也可以到小河邊欣賞（），還可以到草從旁聽（）。

四、作業(yè)。

1、背誦2、3自然段。

2、選擇花或者是動(dòng)物的活動(dòng)，寫一段話。課后反思：

1、這篇課文語言優(yōu)美，富有童趣，非常適合朗讀，在教學(xué)時(shí)我我努力做到以讀代講，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中理解課文，感受課文的寫作特色，從而受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)創(chuàng)編課文。在老師的指導(dǎo)下，通過初讀、再讀、細(xì)讀三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在讀中感悟、在讀中體會(huì)、在讀中享受。

2、在學(xué)法指導(dǎo)上，我注意培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力，由最初的扶著學(xué)，逐漸變?yōu)檫叿鲞叿牛钡阶詈蠓攀肿寣W(xué)生自主合作學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了課文，學(xué)會(huì)了方法，還培養(yǎng)了能力，達(dá)到了最終的學(xué)習(xí)目的。

3、在整個(gè)教學(xué)過程中，我還注重了對(duì)學(xué)生說話能力、動(dòng)手操作能力以及想像力的培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中，我給了學(xué)生充分的說話空間與時(shí)間，降低了說話、寫話的難度，同學(xué)們都能放飛想像，大膽去想、去說，感受到了想說、敢說、敢寫的快樂心情。

縱觀全程，課堂變?yōu)閷W(xué)堂，教師的活動(dòng)壓縮到最低限度，給學(xué)生騰出空間和時(shí)間。學(xué)生以朗讀為主線，自己探求、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)，學(xué)得輕松，并享受到成功的快樂，樹立起了自我超越的信心。

第五篇：迷人的夏天 教案 Microsoft Word 文檔

《迷人的夏天 》第二課時(shí)

成都市嬌子小學(xué)

張熹

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過詞語搭配、仿照例句寫話等練習(xí)，豐富學(xué)生的語言。

2、正確流利朗讀課文，感受夏天的迷人，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然，對(duì)生活的熱愛，積累好詞好句。訓(xùn)練點(diǎn)：

通過詞語搭配、仿照例句寫話等練習(xí)，豐富學(xué)生的語言，積累好詞好句。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《迷人的夏天》，齊讀課題。

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課的生字詞語，生齊讀。

二、復(fù)習(xí)

1、四個(gè)大組分段讀課文，最后一段齊讀。

2、想一想，每段分別講了什么？指名生匯報(bào)師板書。

迷人的夏天

炎熱（直接貼）多彩（直接貼）

有趣（直接貼）

迷人（直接貼）悠閑（直接貼）

三、1、那么你最喜歡怎樣的夏天呢？1到4自然段，你喜歡哪一段，你就讀哪個(gè)一段。

2、指名生讀，匯報(bào)。生先說喜歡哪個(gè)自然段，教師相機(jī)先講哪個(gè)自然段。

四、1、師指名生讀第1自然段：你從哪個(gè)詞語感覺到了炎熱？生：火辣辣。師：出示太陽火辣辣的圖片。站在這樣的太陽下，你覺得怎么樣？生：我覺得好熱啊，都要中暑了。師：恩，是的，熱。

2、你還從哪個(gè)詞語感覺到了熱？生：盡情。師：太陽毫無保留地把熱量全部揮灑了出來，簡(jiǎn)直太熱了。

3、師：你能用自己的語言說一說，熱得怎么樣嗎？出示句式“熱得像??一樣”。生：熱像火在燒。熱得像坐在火爐旁。師：這么熱的天氣，你想想，小狗會(huì)熱得怎么樣？出示句式“??熱得??”。生：小狗熱得把舌頭都伸出來了。師：那其它動(dòng)物或植物呢？生：小花小草熱得低下了頭??

4、師：太熱了，我們一起讀第2句。師：聽了你們的讀，老師確實(shí)感到了火辣辣的熱啊。

5、那夏天這么炎熱，除了“火辣辣”可以形容之外，還有哪些詞語可以表達(dá)這個(gè)意思？生：驕陽似火、烈日當(dāng)空??師課件出示這些詞語，生齊讀。

6、師：不過這樣的季節(jié)我們可以不用穿厚厚的衣服，還是挺好的，而且下起雨來，我們還可以??生：在雨中奔跑，洗一個(gè)澡。出示課件在雨中奔跑的圖片。師：在雨中奔跑，你感覺怎么樣？生：涼爽、痛快。

7、師：一起讀第4句。

8、師：夏天雖然炎熱，但是很愜意，我們一起來讀讀第1自然段吧。

五、1、師指名生讀2段，師：請(qǐng)你找出表示顏色的詞，用橫線畫出來。生：碧綠、綠色、五顏六色、黑、紅。師課件先出示這些詞，再出示詞組。師：你看這么多顏色，所以說，夏天是多彩的。

2、師：我們一起去看看多彩的夏天吧。課件放圖片，每張圖片配上相應(yīng)的文字。（盛開的鮮花放在最后，師：這樣的花，顏色怎么樣？生：五彩繽紛，師出示配好文字的圖片）

3、師：那除了書上寫的，看看課文里的插圖，你覺得夏天還有哪些顏色呢？師課件出示詞組格式。師：請(qǐng)你仿照著這樣的格式來說。

4、師：夏天給你留下了什么樣的印象？生：五顏六色、五彩繽紛??師：課文用到了哪個(gè)詞？生：多彩。

5、師：除了這個(gè)詞，你還知道哪些詞語能概括夏天這么多的色彩？生：萬紫千紅、色彩斑斕??師課件出示，生齊讀。師：我們一起讀一讀這個(gè)自然段吧。

六、1、師指名生讀第3段，師：白天可以怎么樣？生：聽知了叫、看點(diǎn)點(diǎn)光影在地上閃耀。師放課件聽知了叫，你學(xué)一學(xué)知了叫。出示句式：夏天到了，知了叫了。

夏天到了，____________了。

夏天到了，樹更綠了。

夏天到了，_______更_______了。

生先說，說完后請(qǐng)生動(dòng)筆。

2、師：那夏天的晚上可以干嘛？生：聽青蛙賽歌會(huì)，看螢火蟲提著燈籠在草叢中游行。師：作者用到了什么修辭手法？生：擬人。師：這樣寫，就顯得更生動(dòng)有趣了，是吧？師放課件青蛙的叫聲和螢火蟲飛。

3、師：除了知了、青蛙和螢火蟲，你在夏天還觀察過哪些小動(dòng)物？發(fā)現(xiàn)過哪些有趣的現(xiàn)象？（如果學(xué)生說不出來，教師引導(dǎo)生說荷花??）指名生回答：白天，看蝴蝶在花叢中飛舞，看小鳥在晴空下翻飛，看蜻蜓在荷花上休息。夜晚，聽蟋蟀在草叢里鳴叫。

4、師：是啊，夏天小動(dòng)物們的生活確實(shí)很有趣，我們一起來讀讀第3自然段吧。

七、1、指名生讀，師：有哪些悠閑的活動(dòng)？生：釣魚、捉蝦、游泳、做冰淇淋、做涼拌佳肴??師：的確非常悠閑，我們一起去看看吧，師放課件。

2、你還能想到做什么？生自由說。

3、師：出示課件，面對(duì)這樣的星空，你會(huì)想到些什么？生：我會(huì)想宇宙到底有多大？這世界上有沒有外星人啊？??

4、師：想象真是天馬行空啊，無拘無束、自由自在，這就叫“暢想”。師點(diǎn)課件。師：一起讀這一自然段。

八、師總結(jié)，并手指板書畫大括號(hào)。師：因?yàn)橄奶焓茄谉岬?、多彩的、有趣的、悠閑的，所以作者最后說夏天是迷人的，一起讀第5段。

九、課文最后為何說一切都在夏天走向成熟？生：因?yàn)橄奶爝^了就是秋天，我們就可以豐收果實(shí)了，而且夏天過了，我們就又高了一個(gè)年級(jí)了，我們也成熟了，所以說一切都在夏天走向成熟。

十、你喜歡夏天嗎？為什么？生自由說。師評(píng)價(jià)語來引導(dǎo)。你聯(lián)系了課文內(nèi)容，真不錯(cuò)。你在生活中會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)了和作者不一樣的地方。

十一、學(xué)完了這篇課文，你有哪些收獲？

十二、出示課件，生積累這些詞語在6號(hào)本上。

板書：

炎熱 多彩

有趣 悠閑

迷人