第一篇：淺析手機(jī)Web App的交互設(shè)計

澤思網(wǎng)絡(luò) – 上海APP開發(fā)商

004km.cn 淺析手機(jī)Web App的交互設(shè)計

HTML5為提高手機(jī)網(wǎng)頁的體驗提供了諸多的可能性，交互效果越來越接近原生App，故而成為Web App，有望將APP功能引向瀏覽器，讓移動平臺的競爭由系統(tǒng)平臺轉(zhuǎn)向了瀏覽器之間。

Web App比起原生App和wap有著自身的優(yōu)缺點，先簡單了解下其特點，掌握設(shè)計趨勢，也便于以后在設(shè)計中應(yīng)用。離線存儲離線存儲的意思是第一次訪問是下載網(wǎng)頁，以后在無網(wǎng)絡(luò)的情況下也可以使用。一個離線應(yīng)用程序就是一個URL列表–HTML，CSS，JavaScript，圖片，或者其他類型的資源。訪問時探測到服務(wù)器列表的緩存名單時，會觸發(fā)下載事件，根據(jù)名單下載指定的文件存儲到本地。

在下載的同時，瀏覽器將會周期性的觸發(fā)進(jìn)度事件，此事件包含了諸如多少文件已被下載，多少文件仍然處于下載隊列等信息。當(dāng)緩存名單中所有列出的資源被成功下載后，瀏覽器觸發(fā)下載完成事件。當(dāng)再次訪問時，瀏覽器會再次檢查網(wǎng)站的緩存名單，通過對比名單和本地的資源，得知是否需要加載新資源。新版本加載完成之后不會立即被使用。后臺可以下載新網(wǎng)頁，也不會強(qiáng)制用戶打斷當(dāng)前操作流程，重新刷新頁面。如果此過程中的任何一點出現(xiàn)可怕的錯誤，你的瀏覽器將會觸發(fā)一個錯誤事件，并立即終止。類似于安裝應(yīng)用程序，中途不可以出錯。

Web App可以利用存儲的特性將重要和重復(fù)的數(shù)據(jù)保存在本地，避免頁面的重復(fù)刷新，減少重要信息在傳輸過程中被泄露，增量傳輸修改內(nèi)容。而離線存儲但也不是Web App特有的問題，瀏覽和閱讀類App也有離線的使用需求，用來應(yīng)對隨時可能出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)問題。

如離線模式是利用網(wǎng)絡(luò)閑暇時間下載內(nèi)容，當(dāng)用戶打開App時立即開始閱讀?；蛘呤蔷W(wǎng)絡(luò)不佳情況下保存用戶的操作記錄和加載相對重要的文字內(nèi)容，之后再依次上傳澤思網(wǎng)絡(luò) – 上海APP開發(fā)商

004km.cn 已更新的數(shù)據(jù)，如微博的發(fā)送隊列機(jī)制。交互操作手機(jī)網(wǎng)頁的操作發(fā)送只有點擊，點擊鏈接和控件，交互方式非常單一，而Web App 的操作將越來越接近應(yīng)用程序。

1.Web App的建立離不開網(wǎng)絡(luò)速度的提升，加載更多的內(nèi)容，圖形元素更為豐富。同時更多的JS交互，便于用戶操作和形成扁平化的信息架構(gòu)。

2.識別更多的手勢操作，如下拉刷新和右滑存檔等平移手勢。操作不必全部呈現(xiàn)在界面中，和平臺操作保證一致。

3.調(diào)用系統(tǒng)硬件，如重力感應(yīng)等傳感器，不過在手機(jī)端還鮮有應(yīng)用案例，離大規(guī)模應(yīng)用還有一定的距離。

第二篇：基于用戶體驗的手機(jī)產(chǎn)品交互設(shè)計原則

基于用戶體驗的手機(jī)產(chǎn)品交互設(shè)計原則

一、用戶體驗信息收集

在討論手機(jī)的交互設(shè)計方法之前，需要先對手機(jī)的用戶使用習(xí)慣有一些基本的了解，需要對手機(jī)的用戶體驗信息做一些收集整理。收集用戶體驗信息首先需要確定兩個問題：一是確定目標(biāo)用戶群體；二是確定信息收集的方法和途徑。

在確定目標(biāo)用戶群體的時候，很顯然的是，已有產(chǎn)品有過使用和交互經(jīng)驗，具備該產(chǎn)品或系統(tǒng)的交互體驗的用戶，相比較于那些沒有體驗的用戶，可以為設(shè)計提供更多更有效的信息。因此在收集用戶體驗信息時，應(yīng)該首先考慮所需設(shè)計的產(chǎn)品的用戶或是有過類似產(chǎn)品使用經(jīng)驗的用戶。在理想的情況下，當(dāng)用戶體驗產(chǎn)品的交互時，設(shè)計師可以通過某種技術(shù)或是研究方法獲得用戶的全部感官印象，掌握他們的情感體驗。然而這些主觀的體驗信息很難用實驗室的方法收集或是客觀的科學(xué)描述表達(dá)出來。因此我們只能尋求貼近實際的近距離接觸用戶體驗的方法，就是深入訪談和現(xiàn)場觀察。

我們需要調(diào)研的信息有： 1.硬件部分： ? ? ? ? 手機(jī)的持機(jī)模式（右手操作、左手操作、雙手操作）；

手機(jī)的操作模式（手指觸控、筆觸、按鍵、滾輪、長按）；

兩種操作模式下的輸入方式（全鍵盤、九鍵、觸屏鍵盤、手寫）；

信息反饋形式（屏幕信息輸出、聲音、振動、燈光）對用戶的影響；

2.軟件部分： ? ? ? ? 用戶對屏幕信息結(jié)構(gòu)的認(rèn)識（空間位置、信息排列順序、信息的分類）

用戶對信息導(dǎo)航的使用（菜單、文件夾管理、搜尋特定文件）

用戶對信息傳達(dá)的理解（圖形信息、文字信息）

用戶對交互反饋的獲知（每個操作是否有明確的反饋）

3.積極的用戶體驗： ? ? ? ? ? ? ? 特殊交互模式帶來的新奇感受——有趣

簡潔的操作步驟和有效的信息提醒方式——信任感

軟件運行速度，信息處理過程——操縱感和成就感

允許誤操作，有效引導(dǎo)——安全感

交互過程中的完美感官體驗（視覺、聽覺）

類似于電腦操作過程的交互（有電腦使用經(jīng)驗的用戶）——熟悉感和成就感

品牌元素在交互上的延續(xù)性——熟悉感和優(yōu)越感

4.消極的用戶體驗： ? 系統(tǒng)出錯、沒有提示信息——壓力、緊張和茫然 ? ? ? ? 缺少誤操作的補救機(jī)制——挫敗感、壓力

交互步驟的繁復(fù)難記——挫敗感

提示信息的不明確（不符合用戶模型）——茫然

過程處理時間過長——焦慮

二、用戶分類

1.依據(jù)用戶的需求可將智能手機(jī)的用戶分為兩類： 1.1 過程為主的用戶(processoriented end user)過程為主的用戶的典型例子是電玩族，他們追求的終級目標(biāo)就是視覺聽覺的沖擊和享受，最終游戲的結(jié)果反而變得不是那么重要了。此類設(shè)計對視覺和創(chuàng)意的要求是極為挑剔的，絕大多數(shù)設(shè)計師都有深厚的美術(shù)功底。

1.2 結(jié)果為主的用戶(result oriented end user)然而，與結(jié)果為主的用戶設(shè)計相比，過程為主的用戶的市場和受眾都要小的多。結(jié)果為主的用戶不在乎用什么樣的方式完成任務(wù)，但是任務(wù)必須以最短的時間，以最簡潔的方式，最精確的運算結(jié)果來完成。對于此類用戶的交互設(shè)計人員來講，更重要的是設(shè)計更合理的任務(wù)邏輯流程(logical task flow),以期最大幅度的符合人腦的思考方式和認(rèn)知過程(cognitive process)。2.依據(jù)用戶的使用經(jīng)驗可將用戶可以分類為： 2.1 新手用戶

指剛剛開始接觸和使用智能手機(jī)的用戶，對智能手機(jī)的操作系統(tǒng)沒有過使用經(jīng)驗，對計算機(jī)及應(yīng)用程序的一般用法也沒有太多的了解，但有一定的手機(jī)使用經(jīng)驗。2.2 中級用戶

使用智能手機(jī)有一定的時間，換過至少一個智能手機(jī)。對智能手機(jī)的部分操作相對熟悉，但經(jīng)常使用的軟件數(shù)量較少，并不完全熟悉智能手機(jī)系統(tǒng)的所有功能，對界面交互所必需的語法信息了解較少。2.3 專家用戶

有過相當(dāng)長時間的智能手機(jī)使用歷史，更換過幾次智能手機(jī)，對手機(jī)的交互和電腦的操作都非常了解，經(jīng)常主動尋找更簡潔和快速的交互方式。

一般來說，中級用戶和專家用戶在長期使用某部分交互時遇到的問題更具有代表性，而新手用戶提出的問題則更有利于設(shè)計人員認(rèn)清用戶與智能手機(jī)交互時的認(rèn)知過程。

三、交互設(shè)計原則

對應(yīng)用戶體驗信息的收集和用戶分類，我們可以總結(jié)出來智能手機(jī)上交互設(shè)計的方法和要點。1.硬件交互設(shè)計 ? ? ? ? 根據(jù)人機(jī)工程學(xué)原理設(shè)計按鍵大小等硬件交互要素；

盡可能提供多種輸入方式，包括鍵盤輸入和手寫輸入，鍵盤包括數(shù)字鍵盤和全鍵盤。合理設(shè)計鍵盤使其符合用戶的使用習(xí)慣；

考慮環(huán)境對用戶操作的影響。例如嘈雜的環(huán)境下提供震動的提示方式，黑暗又需要保持安靜的環(huán)境下選擇指示燈閃爍發(fā)光的方式提示用戶。

同樣需要考慮環(huán)境因素對用戶的影響，利用機(jī)械結(jié)構(gòu)多樣化設(shè)計實現(xiàn)單手操作模式和雙手操作模式的切換，需要設(shè)計切換的便捷方式、屏幕方向的變化和鍵盤的轉(zhuǎn)換等等硬件交互要素的變化。

? 設(shè)計新奇的交互模式，將大大提升用戶體驗，例如sony的滾輪導(dǎo)航模式，和蘋果的觸點導(dǎo)航鍵（旋轉(zhuǎn)和點擊），都獲得了巨大的商業(yè)成功。

2.信息交互設(shè)計 ? ? 信息項目的排布密度合理，字體排列、圖標(biāo)排列的方式具有可調(diào)性，設(shè)計合適的方式來突出重點信息；

使用用戶的語言來傳達(dá)信息，而非技術(shù)的語言。有效地使用“隱喻”。例如windows里面的“記事本”就是一個很好的隱喻例子，因為它和人們熟悉的日常概念聯(lián)系在一起，所以用戶可以很容易的理解這是一個什么工具。好的隱喻可以起到快捷的說明作用；

? ? ? 字體大小、顏色、圖標(biāo)設(shè)計等，都決定可讀性的好與壞；

需要保持一致性的不光有每個功能軟件或是服務(wù)的圖標(biāo)外觀，更包括開機(jī)動畫、細(xì)節(jié)元素和無形框架的一致，都需要貼合用戶行為習(xí)慣進(jìn)行設(shè)計；

盡量避免同一個元素包含太多的信息，例如，顏色的使用不要包含太多信息暗示，因為用戶不一定會注意到或是理解某種顏色所包含的暗示。

3.軟件交互設(shè)計 ? ? ? ? ? 導(dǎo)航功能。隨時轉(zhuǎn)移功能，很容易從一個功能跳到另外一個功能；

允許工作中斷。例如當(dāng)用戶編輯短信的時候，收到短信或電話，完成后回來仍能夠找到剛才正寫的短信息；

方便退出。例如，提供兩種退出方式，按一個鍵完全退出，或是一層一層的退出。

讓用戶知道自己當(dāng)前的位置，使其做出下一步行動的決定；

提供快速反饋，減少不必要的潛在等待時間。在任務(wù)交予系統(tǒng)處理或計算的時候，會有一段潛在的用戶等待時間，一般我們會通過合適的等待提示讓用戶知道現(xiàn)在正處于系統(tǒng)潛在工作狀態(tài)，而不至于讓用戶頻繁地重復(fù)操作，使系統(tǒng)更慢；或者合理通過多任務(wù)切換處理避免這樣的等待間隔。通過這些方法可以讓用戶回避這種的無效時間，從而提高交互效率。

? ? ? 良好的防錯機(jī)制。誤操作后，系統(tǒng)提供有針對性的清晰提示。即使發(fā)生錯誤操作，也能幫助用戶保存好之前的操作記錄，避免用戶重新再來；

提供了解用戶操作行為的途徑，可以更好的幫助改善系統(tǒng)的操作；

通過縮短操作距離和增加目標(biāo)尺寸來加速目標(biāo)交互操作。

4.體驗交互設(shè)計 ? ? ? ? ? 讓用戶控制交互過程。“下一步”、“完成”，面對不同層次提供多種選擇，給不同層次的用戶提供多種可能性；

預(yù)設(shè)置的默認(rèn)狀態(tài)應(yīng)該具有一定共通性和智能性，并對用戶操作起到協(xié)助或提示的作用；此外，還應(yīng)留給用戶修改和設(shè)置默認(rèn)狀態(tài)的權(quán)限；

圖標(biāo)、多媒體設(shè)計、細(xì)節(jié)設(shè)計和附加功能設(shè)計為體驗增值，有效提升體驗度；

視覺設(shè)計，例如開關(guān)機(jī)動畫、界面顯示效果等；

多方面考慮用戶信息的私密性，提供有效的保護(hù)機(jī)制，例如指紋識別密碼模式。

四、總結(jié)

體驗是一個比較虛的概念，很難量化很難評估，所以也導(dǎo)致很多小的無線產(chǎn)品開發(fā)團(tuán)隊干脆放棄了對產(chǎn)品用戶體驗的把握，甚至不需要設(shè)置一個專門的呃交互設(shè)計師職位來改善產(chǎn)品的交互體驗，這對于成長型的公司是可以容忍的，但是對于要想做出精品，長期處于市場不敗之地的公司就顯得不夠嚴(yán)謹(jǐn)了。手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)是未來的發(fā)展趨勢，手機(jī)產(chǎn)品也對交互設(shè)計提出了更多的要求，簡單探析了一下從用戶體驗出發(fā)來進(jìn)行手機(jī)產(chǎn)品交互設(shè)計的方法原則，之后還是需要一個比較成型的交互體驗評估體系的。

第三篇：交互設(shè)計心得整理

交互設(shè)計心得整理

長期以來我就有對幾年來交互設(shè)計的心得進(jìn)行總結(jié)整理的想法?；氐街袊鴣碛H身體會到不少同行，主要是交互設(shè)計師和視覺設(shè)計師對于交互設(shè)計的困惑，以及其他行業(yè)對于交互設(shè)計的誤解和濫用。后來我在小范圍內(nèi)開設(shè)了一個關(guān)于交互設(shè)計的講座；現(xiàn)在把它整理成文，希望與同行切磋，共同進(jìn)步。

這篇文章是我?guī)啄陙碓诿绹鴱氖陆换ピO(shè)計工作的一個經(jīng)驗總結(jié)。當(dāng)時我們遵循以用戶為中心（User-Centered-Design, 簡稱UCD）的設(shè)計原則，每一個項目都是不折不扣的按所有UCD的步驟進(jìn)行。下面總結(jié)的交互設(shè)計的方法，是從UCD的過程中提煉出來，也就是說，同樣適用于任何非UCD的設(shè)計過程。交互設(shè)計的流程

如果一提到交互設(shè)計，你就想到畫線框圖或原型圖，那你只對了五分之一。交互設(shè)計是一個過程，從開始到結(jié)束有一套系統(tǒng)的流程。原型圖只是其中的一個環(huán)節(jié)。

當(dāng)接到一個設(shè)計項目，怎么開始？都應(yīng)該做哪些工作？怎樣盡可能的保證交付物滿足既定的功能以及用戶體驗層面的易用性？

第一步，是任務(wù)分析，列出界面所要完成的所有任務(wù)。第二步按各任務(wù)確定頁面流程，建立信息架構(gòu)。接下來是創(chuàng)建統(tǒng)一的頁面布局包括分區(qū)等。然后在頁面布局的基礎(chǔ)上進(jìn)行原型設(shè)計，可以是低保真和高保真的原型圖。最后編寫設(shè)計說明。下面以設(shè)計一款動感相冊界面為例，逐步講解各個環(huán)節(jié)。1.任務(wù)分析

第一步任務(wù)分析。這里要做的是對于將要設(shè)計的這個新界面的所有任務(wù)的分析，也就是用戶在界面上能進(jìn)行的所有操作。這個分析在功能需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行，需求方一般提供一個功能點的列表。

任務(wù)分析最常見的是任務(wù)列表，另外有任務(wù)流程和任務(wù)場景等。下面以任務(wù)列表為例。列出所有主要任務(wù)，以及每個主要任務(wù)的子任務(wù)。再把子任務(wù)細(xì)分到各個步驟。形成下面這個列表。主要任務(wù)1 子任務(wù)1 步驟1 步驟2 子任務(wù)2 步驟1 步驟2 主要任務(wù)2 …

以動感相冊為例，任務(wù)分析列表如下：

1.瀏覽相冊 1)瀏覽相冊列表 2)選擇相冊 3)瀏覽照片 2.創(chuàng)建新相冊 1)添加照片 a)選擇已有相冊 b)選擇照片 c)排列順序 d)添加字幕文字 e)選擇動畫效果 2)添加模板 a)瀏覽模板 b)選擇模板 3)添加音樂 a)瀏覽音樂列表 I.試聽音樂 II.選擇音樂 b)增加新音樂 I.打開本地文件 II.選擇音樂 4)預(yù)覽（略）… 5)命名（略）… 6)保存（略）… 3.修改相冊（略）…

任務(wù)列表包括所有功能點，并對每一個功能點的邏輯關(guān)系進(jìn)行整合。必要時會對各任務(wù)的使用頻率和其它影響設(shè)計的重要因素進(jìn)行分析，這里不做解釋了。2.頁面流程

任務(wù)分析完成后，進(jìn)入設(shè)計的第一步，即設(shè)計頁面流程。頁面流程是設(shè)計的開始，也是重要的一環(huán)。它決定整個界面的信息架構(gòu)和操作邏輯。頁面流程是上一步任務(wù)分析的自然轉(zhuǎn)化。一般來說，一個主要任務(wù)就是一個頁面，其它子任務(wù)也可以轉(zhuǎn)化為頁面。

以動感相冊為例，頁面流程如下：

頁面幾乎是把任務(wù)分析照搬過來了。所以上一步做好了，這一步很輕松，而且越往后越輕松。注意這個流程圖應(yīng)該包括所有將要設(shè)計的新頁面，一個不少，一個不多。它不僅確定頁面內(nèi)容，頁面數(shù)量，還確定各頁面之間的關(guān)系。如果在后來設(shè)計具體頁面原型時，發(fā)現(xiàn)這個流程圖多了或少了頁面，或者頁面關(guān)系發(fā)生了變化，說明你的功夫不到家（這個比較難，我一般不苛求我們的設(shè)計師）。根據(jù)原型圖來創(chuàng)建或者修改頁面流程圖，不是在做設(shè)計，而是在寫設(shè)計說明。3.頁面布局

第三步頁面布局是具體頁面設(shè)計的開始，在上一步知道有哪些頁面需要進(jìn)行設(shè)計后，這里對頁面進(jìn)行劃分，對內(nèi)容進(jìn)行組織。最重要的一點是確定頁面分區(qū)。以動感相冊為例，頁面布局如下： 總布局，即通用布局，適合所有頁面。

具體頁面布局，在不與總布局沖突的情況下，有更細(xì)節(jié)的布局。

頁面布局賦予零碎的內(nèi)容以邏輯性，以分區(qū)的形式把頁面各區(qū)域所對應(yīng)的功能區(qū)確定下來，減少具體設(shè)計時的隨意性。這是設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)與否的表現(xiàn)所在。把類似的操作放在一起，對于用戶來說是可以預(yù)見的，用戶能夠判斷哪個操作在哪個區(qū)域，減少盲目尋找?guī)淼睦щy和疑惑。4.原型設(shè)計 這一步是大家熟知的，即具體頁面的設(shè)計。這一步設(shè)計把所有的界面元素表現(xiàn)出來?？梢杂械捅Ｕ婧透弑Ｕ嬖蛨D。低保真即是線框圖，高保真多是接近最終效果圖。下面是動感相冊的低保真原型圖。

5.設(shè)計說明

最后一步需要做的是對所有頁面進(jìn)行詳細(xì)的描述，包括對頁面上所有元素進(jìn)行說明，比如默認(rèn)狀態(tài)，跳轉(zhuǎn)頁面，字號字體，尺寸等。這里就不解釋了。這是交給開發(fā)人員的文檔，以及測試人員進(jìn)行測試的依據(jù)。小結(jié)

交互設(shè)計是一個過程，它不僅僅是畫線框圖。交互設(shè)計最關(guān)鍵的兩個環(huán)節(jié)是頁面流程和頁面布局，前者建立清晰的架構(gòu)和嚴(yán)密的邏輯，后者整合零散的信息并確定分明的主次關(guān)系。這一切都是為了我們的終極目標(biāo)——讓我們的界面符合用戶的預(yù)期，不帶給他們?nèi)魏蔚囊馔狻Ｒ磺卸荚谟脩舻囊饬现小?/p>

第四篇：交互設(shè)計檔案

交互設(shè)計師的基本素質(zhì)

首先，談?wù)勎覀€人對交互設(shè)計師基本素質(zhì)的看法。從我個人的理解來看，可以簡單歸納為九字訣：“聽、看、想、說、磨、做、驗、寫、講”（如圖1.1）。

圖1.1 1）聽：做一個交互設(shè)計師，最重要的一點就是要懂得傾聽（這里蘊藏了一個隱晦的性格屬性：謙虛?。ＭǔＧ闆r下，我們不是用戶，所以很難 100%代表用戶，更左右不了老板，所以我們首先要有聽的本事，把來自用戶的、老板的、PD的、視覺的、前端的、開發(fā)的、測試的、市場的、業(yè)界的等各方面的聲音都聽過來，聽進(jìn)去。

2）看：99%的情況下，交互不是一蹴而就的創(chuàng)造工作，它是站在前人肩膀上不斷迭代更新的行為過程。我這里指的“看”是要求設(shè)計師能博覽、能泛獵，看到好的，見過差的，什么都略懂，交互才能變得很美??

3）想：交互是思考的輸出產(chǎn)物和表現(xiàn)形式。當(dāng)設(shè)計師將之前聽到的和看到的內(nèi)容在頭腦中加以整理、分析，經(jīng)過發(fā)散的創(chuàng)造性碰撞和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬚撟C后，逐漸得到了相對靠譜的交互產(chǎn)物。這個思索分析的過程貫穿于交互設(shè)計工作流程的每個環(huán)節(jié)。

4）說：一個能說會道的人不一定是一個優(yōu)秀的交互設(shè)計師，但一個優(yōu)秀的交互設(shè)計師必然是一個善于準(zhǔn)確表達(dá)自己想法和觀點的人。在這一點上，我堅持交互是一門分享的學(xué)科，需要的是開放的性格和良好的溝通技巧。

5）磨：耐心、技巧、熱情的綜合表現(xiàn)。在一個項目的進(jìn)程中，不可避免的會面臨很多的挑戰(zhàn)，優(yōu)秀的交互設(shè)計師善于發(fā)揮“磨”的精神，他們懷揣對交互專業(yè)的無比熱情，以無所不用其極的技巧，耐心的纏死一個又一個質(zhì)疑方，最終讓大家認(rèn)同并幫助推動設(shè)計的實現(xiàn)。通常來說，一個優(yōu)秀的交互設(shè)計師會是一個優(yōu)秀的Idea推銷員。

6）做：交互設(shè)計師專業(yè)度的核心表現(xiàn)。俗語說得好，是騾子是馬，牽出來遛遛。對于交互設(shè)計師來說，之前的環(huán)節(jié)做得再好、再完美，也只是停留在設(shè)計師自己的腦子里，游蕩于聽眾們的耳膜間。如果理論落實不到實際，那所有的想法都只是空中樓閣，你之前所有的努力都只是在佐證你的空泛和不切實際。所以我們不僅要能 “做”，更要“做”得漂亮，“做”得完美！我一直都是這樣認(rèn)為：“做”決定了一個交互設(shè)計師是不是靠譜，決定了一個交互設(shè)計師的高度，是一個交互設(shè)計師最根本的專業(yè)素質(zhì)。

7）驗：用戶體驗設(shè)計，最終是要落實到用戶的身上的?？陀^中立的驗證、分析、評估能力是一個優(yōu)秀交互設(shè)計師的重要素質(zhì)。無論個人還是團(tuán)隊，設(shè)計的成果都需要通過精準(zhǔn)的測試才能算得上合乎標(biāo)準(zhǔn)，此時，一顆平常心和一雙敏銳的眼睛是設(shè)計師最需要的。

8）寫：分析、歸納和總結(jié)能力的綜合表現(xiàn)。一個項目，無論成功還是失敗，總是有很多地方值得設(shè)計師本人或后來人借鑒。交互設(shè)計之路不是一座苛求零失誤的獨木橋，但絕對是一條要求零“重復(fù)”失誤的單行線。評價一個設(shè)計師的專業(yè)度，很重要的一環(huán)就是看他能不能多犯前人從來沒有犯過的錯誤，并能有效總結(jié)給后來人。于是，他就成了大家，路就這樣被趟了出來??

9）講：演講能力。這里所指的是在項目后期進(jìn)行的交流分享。一個專業(yè)的交互設(shè)計師會站在宏觀的高度上，以平和的心態(tài)同他人溝通，驗證自己先前設(shè)計的合理性、全面性和科學(xué)性，更好的提高自己的專業(yè)能力，為今后的交互設(shè)計做好準(zhǔn)備。

·交互專業(yè)度的具象化表現(xiàn)

剛才講了很多，但總體來說還是偏理論，還是讓人摸不著頭腦，虛幻的概念最大的優(yōu)勢在于它的顛簸不破和四平八穩(wěn)，誰也揪不住它的小辮子。但這不是我的風(fēng)格，更不是我寫這篇文章的初衷，我希望的是拋磚引玉，給大家?guī)硪恍┱嬲饬x上能直接使用的東西。所以，接下來，我們來些“干貨”，玩點簡單粗暴的??

圖1.2

根據(jù)阿里巴巴目前的產(chǎn)品開發(fā)流程（如圖1.2），交互設(shè)計是大環(huán)節(jié)中的一個小點，拋開雜亂的干擾信息，單純考量交互設(shè)計師在過程中的參與度，我們就能得到一個理想化的交互設(shè)計行為流（如圖1.3）：

圖1.3 流程沒什么好講的，更沒什么好爭辯的，無非也就是增加一個、減少一個、偷換概念、細(xì)分歸納之類的忽悠。我這里想和大家分享的是流程中每個環(huán)節(jié)的專業(yè)輸出物，我有一個激進(jìn)的想法：如果某人能精準(zhǔn)的完成某些公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)化輸出物，那他99%可以被稱為是一個“專業(yè)”的75分交互設(shè)計師了，剩下的 1%，也許是拼RP??

這里，我先簡單交代一下即將涉及到的流程節(jié)點、對應(yīng)輸出物的圖形色塊的代表含義。

1）流程環(huán)節(jié)說明（如圖1.4）：

圖1.4 2）流程環(huán)節(jié)各輸出物說明（如圖1.5）：

圖1.5 在我看來，一個專業(yè)的交互設(shè)計師，在一個理想化產(chǎn)品設(shè)計的過程中，有一些是屬于必須的輸出物，有一些屬于最好有（推薦）的輸出物，還有一些屬于可有可無的輸出物。同時，根據(jù)項目的實際情況和參與角色的分工情況，存在一些交互設(shè)計師可能需要負(fù)責(zé)的輸出物，具體細(xì)節(jié)我將在下面逐一介紹。1）需求獲取階段：

此階段通常來說會由PD等外部資源發(fā)起，輸出物主要是FRD文檔和時間計劃文檔，用以描述問題、提出初步目標(biāo)，假想可能的解決方案、預(yù)估資源并梳理時間計劃等。當(dāng)然，對于從UED內(nèi)部發(fā)起的項目，這兩部分的輸出也可以由交互設(shè)計師完成，屬于可能責(zé)任輸出物； 2）需求分析階段：

歷史數(shù)據(jù)的關(guān)注和分析階段，基于項目本身，要針對競爭對手、行業(yè)現(xiàn)狀等做詳盡的收集和分析，其中的關(guān)鍵考核點是要做必要的頭腦風(fēng)暴，獲取發(fā)散而全面的信息集合。在此階段，競爭分析報告和頭腦風(fēng)暴輸出物是交互設(shè)計師專業(yè)度的重要表現(xiàn)。

3）用戶訪談階段：

對于一些條件允許的項目，我們建議能在項目初期尋求一些用戶的信息，定義一些用戶的屬性，這些對于之后的交互設(shè)計都會是堅實的基礎(chǔ)。一個高專業(yè)度的交互設(shè)計師甚至?xí)鲃咏槿朐L談問卷的設(shè)定工作，客觀的參與調(diào)研報告輸出的全過程。

4）需求修正階段：

專業(yè)的交互設(shè)計師通常不甘于淪為一個純粹的資源，抗拒被動的接受命令。我們之前經(jīng)歷的需求分析和用戶訪談都是為掌控主動權(quán)而做的準(zhǔn)備。如今，我們有理有據(jù)，應(yīng)該主動出擊，和需求方討論研究需求的合理性、可行性，明確最終的修正目標(biāo)，并對達(dá)成目標(biāo)所涉及的重點突破點有理性的分析判斷，篩選出各設(shè)計點的優(yōu)先級。5）設(shè)計草稿階段

項目目標(biāo)和設(shè)計方向確定下來后，我們將進(jìn)入核心的設(shè)計環(huán)節(jié)。作為交互設(shè)計師的“殺手锏”，交互流程和線框草圖當(dāng)然一個都不能少，但此時我更想強(qiáng)調(diào)一項輔助性質(zhì)的調(diào)研分析工作。從交互的角度來看，在大流程大框架敲定的情況下，交互設(shè)計師通常會投入更多的精力在一些核心的設(shè)計點，也就是我們在需求修正階段確認(rèn)的設(shè)計重點。此時，專業(yè)的設(shè)計師絕對不會拍腦袋設(shè)計，更不會想當(dāng)然出方案，而是會針對這些核心點做業(yè)界調(diào)研和分析，為自己即將進(jìn)行的設(shè)計尋求一個足夠?qū)拸V厚實的肩膀。6）設(shè)計細(xì)化階段

第一階段的設(shè)計工作將在此階段性輸出。我們回顧一下，截止此時的設(shè)計產(chǎn)物有：用戶調(diào)研報告、FRD確認(rèn)文檔、交互流程、線框草圖、核心設(shè)計調(diào)研分析、核心設(shè)計詳細(xì)說明、交互流程整體說明等。基本上，一個交互設(shè)計師的專業(yè)度，已經(jīng)可以根據(jù)此時的輸出物數(shù)量、質(zhì)量看出個大概齊了 7）專家評審階段

一個專業(yè)的交互設(shè)計師，要謙虛。此刻，我們進(jìn)入小范圍專家評審的階段了，三個臭皮匠還頂一個諸葛亮呢，更何況是參與評審的專家呢。此時設(shè)計師的專業(yè)度就體現(xiàn)在 “聽”、“說”和“想”這三訣上，耐心的做好評審記錄，有理有據(jù)的同專家們進(jìn)行專業(yè)溝通，并確認(rèn)最終的結(jié)論和方向。8）設(shè)計優(yōu)化階段

經(jīng)歷了專家團(tuán)的考驗，又該抖擻精神重新上路了，沒什么好說的，把過程做好了，你的專業(yè)度也就到位了。設(shè)計優(yōu)化階段的投入度和產(chǎn)出將直接影響到后續(xù)Demo及測試的效果，和最終設(shè)計也息息相關(guān)，各位交互設(shè)計師們，千萬別打瞌睡了！

9）仿真Demo開發(fā)階段

終于到了仿真Demo的模型化階段啦，這時盡管并沒有直接的交互輸出物，但還是需要交互設(shè)計師用百分百的挑刺精神，協(xié)助視覺和前端精準(zhǔn)的達(dá)成我們之前的設(shè)計，嚴(yán)格保證最佳的輸出效果。10）測試驗證階段

仿真Demo出來之后，將進(jìn)入最后的測試驗證階段，根據(jù)項目的實際情況，可能是QA測試，也可能是用戶測試，總之，這個環(huán)節(jié)能幫助設(shè)計師最后把關(guān)設(shè)計的合理性，專業(yè)如你，一定要親自跟進(jìn)測試并給出最終的評估報告，哪些點是前期沒有考慮周全的？那些點是成功的？哪些點是必須立即改進(jìn)的？哪些點能以后再說？哪些?? 11）完成設(shè)計階段

最后的設(shè)計階段，根據(jù)之前的測試驗證評估報告，交互設(shè)計師要對所有之前的輸出做一次嚴(yán)格的檢查和修正，完成最后的輸出。

12）開發(fā)上線階段

盯緊視覺設(shè)計師和前端工程師吧，最關(guān)鍵的時候終于到了，經(jīng)歷了那么多紛繁復(fù)雜的環(huán)節(jié)，我們等的就是上線的這一瞬間。當(dāng)然，千萬別忘了后續(xù)的跟蹤和分析，這能為你的專業(yè)度加分不少哦 ·總結(jié)和展望

綜上所述，我們已經(jīng)整理出來了體現(xiàn)交互設(shè)計師專業(yè)度的過程輸出物了，總結(jié)一下：以75分交互設(shè)計師的標(biāo)準(zhǔn)來看，我們的專業(yè)度能通過以下的關(guān)鍵輸出物衡量：FRD目標(biāo)確認(rèn)文檔、競爭分析報告、頭腦風(fēng)暴產(chǎn)出物、項目初期用戶調(diào)研報告、核心設(shè)計點調(diào)研及分析報告、專家評審報告和評估報告、原型測試報告、交互流程圖及詳細(xì)說明文檔、頁面線框圖、核心設(shè)計點說明文檔和最后的跟蹤分析報告。

基本上，所有的輸出物都是反復(fù)易稿的結(jié)果，都是細(xì)碎過程的迭代輸出，都飽含了設(shè)計師辛勤的工作投入。所有有夢想的交互設(shè)計師們，請正確的審視這些輸出物，珍惜自己的付出，它們不光是單板的形式教條，它們更是證明自己專業(yè)度最有利的武器！

被很多同學(xué)都質(zhì)疑過：那么多的輸出物，平時做需求怎么可能全部做出來？每當(dāng)此時，我的回答都是一樣的：“是的，找借口總是很容易的。大家的確都很忙碌，按季度來說，基本上每個人都會經(jīng)手大大小小幾十個需求，但我們真的忙碌到輸出一個高質(zhì)量設(shè)計的精力都沒有了嗎？還是我們打心里就本著做交互、混日子的想法呢？”

不是不能，是不愿！那才是交互設(shè)計這個職業(yè)最可悲之處??

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第五篇：數(shù)字交互設(shè)計

《數(shù)字交互設(shè)計》教學(xué)大綱

課程名稱：數(shù)字交互設(shè)計 課程類型：專業(yè)方向課 課程編號：134081

學(xué)時數(shù)及學(xué)分：總32學(xué)時，2學(xué)分，其中講課8學(xué)時，上機(jī)24學(xué)時。

教材名稱及作者、出版社、出版時間：《Adobe Flash CS4 ActionScript 3.0中文版經(jīng)典教程》 美國Adobe公司著，井中月譯，人民郵電出版社，2009年8月 本大綱主筆人：劉云安

本大綱審定人：數(shù)字媒體學(xué)院學(xué)術(shù)委員會

一、課程的目的、要求和任務(wù)

1．通過本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到新媒體的數(shù)字化、集成化和交互性特點。2．讓學(xué)生了解人機(jī)交互的歷史、發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢。了解交互界面和交互設(shè)備。

3．了解人機(jī)界面的定義、起源、發(fā)展、研究內(nèi)容及發(fā)展趨勢。熟悉相關(guān)學(xué)科及知識，掌握人機(jī)界面設(shè)計中認(rèn)知心理學(xué)、人機(jī)工程學(xué)、人機(jī)界面的藝術(shù)設(shè)計、色彩設(shè)計等。

4．結(jié)合移動互聯(lián)技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及多點觸摸、體感等人機(jī)交互技術(shù)，讓學(xué)生的設(shè)計作品在跨媒體平臺上與用戶交互。通過創(chuàng)新的交互模式，促進(jìn)人與數(shù)字媒體內(nèi)容交互的過程中達(dá)成良好的用戶體驗。

為達(dá)到上述目的和要求，在教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置上，應(yīng)注意以下有關(guān)問題：

1．該課程按照從簡到繁、循序漸進(jìn)、整體系統(tǒng)的原則進(jìn)行教學(xué)，將課堂講授、案例分析和實踐作業(yè)三者相結(jié)合，既注重理論基礎(chǔ)又注重技術(shù)操作。

2．堂上授課、集中討論、分組實踐的方式進(jìn)行教學(xué)。

3．課程高度重視藝術(shù)和技術(shù)的融合，面向行業(yè)應(yīng)用，緊隨技術(shù)的發(fā)展。4．平時作業(yè)不少于4次，期末作品1次。

二、課程主要內(nèi)容及學(xué)時分配

第一講

緒論（2學(xué)時）

一、交互設(shè)計概述

二、課程內(nèi)容介紹

第二講

新媒體及其交互性（4學(xué)時）

一、新媒體的發(fā)展與數(shù)字內(nèi)容的涌現(xiàn)

二、新媒體的可交互性

三、人機(jī)界面

四、Web界面設(shè)計實驗

第三講

人機(jī)交互技術(shù)概述（4學(xué)時）

一、人機(jī)交互的概念、發(fā)展歷史及趨勢

二、人機(jī)交互與其他學(xué)科的關(guān)系（認(rèn)知心理學(xué) 計算機(jī)圖形技術(shù) 多媒體技術(shù) 虛擬現(xiàn)實技術(shù)）

三、交互設(shè)備與交互界面

四、鼠標(biāo)與鍵盤交互試驗。鼠標(biāo)跟隨效果實驗 第四講

交互設(shè)計的方法與設(shè)計評價（6學(xué)時）

一、可交互的數(shù)字內(nèi)容

二、事件與響應(yīng)

三、交互設(shè)計的流程和方法

四、交互設(shè)計的評價。人機(jī)界面設(shè)計的測試和評價的意義、設(shè)計準(zhǔn)則、人機(jī)界面的測試、界面設(shè)計評價、硬件人機(jī)界面設(shè)計評價、軟件人機(jī)界面設(shè)計評價與可用性測試

五、互動小游戲設(shè)計實驗。碰撞檢測與定時器實驗 第五講

人機(jī)界面設(shè)計（5學(xué)時）

一、人機(jī)界面概述。人機(jī)界面的定義、起源、發(fā)展；人機(jī)界面學(xué)的研究內(nèi)容；人機(jī)界面的設(shè)計的發(fā)展趨勢；20世紀(jì)最偉大的10種人機(jī)界面裝置。

二、軟件人機(jī)界面概述、軟件人機(jī)界面的形式與標(biāo)準(zhǔn)、軟件人機(jī)界面設(shè)計、web界面設(shè)計、圖標(biāo)設(shè)計。

三、Flash跳轉(zhuǎn)函數(shù)--控制播放器實驗 第六講

驅(qū)動數(shù)字內(nèi)容（4學(xué)時）

一、鼠標(biāo)與鍵盤

二、體感交互

三、多點觸摸交互模式設(shè)計實驗 第七講

flash互動媒體設(shè)計（5學(xué)時）

一、flash多媒體資源整合設(shè)計

二、flash創(chuàng)意網(wǎng)站設(shè)計

三、進(jìn)度條、聲音和背景音樂的控制與Flash跳轉(zhuǎn)函數(shù)——控制播放器實驗 第八講

html5 web交互創(chuàng)意表現(xiàn)（2學(xué)時）

一、html5畫布

二、html5移動媒體創(chuàng)意設(shè)計

三、與其他課程的關(guān)系

本課程與《flash動畫設(shè)計》、《人機(jī)交互技術(shù)》、《web編程》等課程具有密切的學(xué)術(shù)關(guān)聯(lián)。這些課程之間既有理論上的相互聯(lián)系，也在實際操作上具有千絲萬縷的關(guān)系。學(xué)生可以在這些課程之間進(jìn)行知識與技術(shù)的相互遷移與會通，這將對數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作素養(yǎng)的培養(yǎng)能夠起到積極的作用。

四、考核方式

1、期末作品考查，占總成績的60%；

2、平時成績（出勤、課堂作業(yè)等）占總成績的40%。

五、參考書目

[1]《HTML&XHTML權(quán)威指南（第六版）》（美）穆西亞諾，（美）肯尼迪著，張洪濤，邢璐譯 清華大學(xué)出版社，2007年版。

[2]《javascript高效圖形編程》（美），Raffaele Cecco 著 徐鵬飛 譯，人民郵電出版社，2012年版。

[3]《Adobe Flash CS4 ActionScript 3.0中文版經(jīng)典教程》 美國Adobe公司著，井中月譯，人民郵電出版社，2009年版。

[4]《人機(jī)界面設(shè)計》，周蘇、左伍衡、王文、徐新愛 等編著，科學(xué)出版社, 2007年版。[5]《Human-Computer Interaction Second Edition》，迪克斯（英），電子工業(yè)出版社，2003年版。

六、課程所需設(shè)備

多媒體教學(xué)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)手套、android平板電腦。