第一篇：《1噸有多重》教學(xué)設(shè)計2（范文模版）

小學(xué)數(shù)學(xué)精品教案

《1噸有多重》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級下冊第47、48頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位噸，了解1噸的實際質(zhì)量。掌握“1噸＝1000千克”，并能進行簡單的換算。

2、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生在實際操作中提高對物體質(zhì)量的估計能力。

3、滲透數(shù)學(xué)知識來源于生活實踐的思想，感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)活動中感受快樂。

教學(xué)重點：認(rèn)識“噸”，掌握“1噸＝1000千克”。教學(xué)難點：認(rèn)識和明確“噸”的實際意義。課前準(zhǔn)備：電腦課件 學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧，引入新知。

老師播放課件，讓同學(xué)們針對上節(jié)課的內(nèi)容填一填，鞏固上節(jié)課的內(nèi)容。

給出大象的圖片，讓同學(xué)們猜一猜大象有多重，然后引出“噸”的概念，并介紹噸可以用“t”來表示。

二、合作交流，共同探究

1、想一想：給出生活中的幾句圖片，讓同學(xué)們看看，說一說生活中是否見過圖片中的物體，分別猜一猜他們有多重，感受一下1噸的重量。

2、算一算：給出課件中的四幅圖片，告訴同學(xué)們每張圖片的質(zhì)量都是1噸，并給出一頭牛重500千克，一個小朋友50千克，一個油桶250千克，一頭豬100千克，讓同學(xué)們算一算，每幅圖中多少個物體的質(zhì)量為1噸？

3、理一理：一頭牛500千克，讓同學(xué)們計算兩頭牛是多少千克，通過兩頭牛的質(zhì)量是一噸，給出噸和千克的關(guān)系式：1噸＝1000千克，并介紹“1噸＝1000千克”的讀法。

4、舉一舉：讓同學(xué)們想一想，在生活中哪些方面用到了“噸”這個質(zhì)量單位。

三、綜合應(yīng)用，鞏固拓展：

1、單位換算

3噸＝（）千克

4千克＝（）克 2t＝（）千克

6000kg＝（）t

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小學(xué)數(shù)學(xué)精品教案

2、判斷

（1）粉筆長18克。（長度單位跟質(zhì)量單位混淆。）

（2）1瓶牛奶重250克。（可以讓同學(xué)們回去找一瓶牛奶看一下。）（3）一個足球重2噸。（將足球與大象等噸重的物品做對比。）（4）一噸鐵比一噸棉花重。（1噸＝1噸，質(zhì)量與體積無關(guān)。）

3、比較大小

4噸50千克 ○ 450千克 5450千克 ○ 5噸450千克 8噸750千克 ○ 8075千克 6980千克 ○ 7噸

4、拓展延伸

小動物要過橋那邊去參加動物運動會，橋的限重是1噸，已知小熊400千克，小馬300千克，小牛500千克，小鹿100千克，想一想，他們可以怎么過？

重點介紹“限重1噸”的含義，讓同學(xué)們討論如何過橋？

四、課堂總結(jié)：

1、師：剛才我們認(rèn)識了噸，到現(xiàn)在為止，我們學(xué)過了哪些質(zhì)量單位？ 請大家把這些學(xué)過的質(zhì)量單位按照一定的順序理一理。給出質(zhì)量單位。教師問：“噸和千克有什么關(guān)系？”，“千克和克呢？”，給出進率關(guān)系。小結(jié)：通過剛才的整理，你知道這三個質(zhì)量單位哪個最重？哪個最輕？

2、介紹我國的質(zhì)量單位，讓同學(xué)們查詢更多關(guān)于質(zhì)量單位的資料。

3、這節(jié)課你學(xué)會了什么？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？

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第二篇：1噸有多重教學(xué)設(shè)計

《1噸有多重》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo) ：

1、結(jié)合具體情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位噸，了解1噸的實際重量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。

2、合具體情境，提高對物體質(zhì)量的估計能力。

3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)的意識。

教學(xué)重點：“噸”的質(zhì)量觀念的建立，掌握1噸=1000千克。教學(xué)難點：認(rèn)識和明確“噸”的實際意義。教學(xué)過程：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探索 1．故事引入。（1）教師出示課件。

師：你們看誰來了？這一天陽光明媚，天氣晴朗。小熊、小馬、小牛和小鹿相約到河邊去玩。它們走到一座小橋邊，小馬提議：“這里有橋，咱們一起過吧?！毙⌒苷f：“等等，這里有個牌子，上面寫著‘限重1噸’呢！”

教師啟發(fā)學(xué)生思考：限重1噸是什么意思？1噸有多重呢？(引出課題：1噸有多重，并板書)

二、探索新知

1、初步認(rèn)識噸。

師：課前你們都自己測量了自己的體重（課前沒條件測量的同學(xué)可以用老師準(zhǔn)備的體重磅稱一稱自己的體重），互相說一說你的體重多少千克？再互相背一背，感受1個同學(xué)的體重有多重。最后再算一算或估一估，多少個這樣體重的同學(xué)的質(zhì)量才是1噸。

2、充分感受噸。

A、哪些物體的質(zhì)量是1噸呢？教師用課件（或圖片）逐一出示一個個情景，讓學(xué)生看一看，算一算，再說一說。

①出示一頭水牛500千克的情景，讓學(xué)生推算2頭水牛的質(zhì)量。500×2=1000（kg），2頭水牛約1噸重。

②出示一桶油100千克的情景，讓學(xué)生推算10桶油的質(zhì)量。100×10=1000（kg），10桶油的質(zhì)量1噸重。

③出示一袋面粉50千克的情景，讓學(xué)生推算20袋面粉的質(zhì)量。50×20=1000（kg），20袋面粉的質(zhì)量重1噸。

師根據(jù)學(xué)生回答板書：1噸＝1000千克，并介紹用字母表示：1 t＝1000 kg。

三、聯(lián)系生活，理解新知。

(1)舉例說明生活中有許多物體要用到質(zhì)量單位噸。

(掛圖或多媒體出示)讓學(xué)生說一說每幅圖的意思，教師進行補充。

(2)讓學(xué)生再舉幾個生活中的例子，師生共同進行分析。

四、綜合應(yīng)用，鞏固拓展

(1)小試牛刀。填上合適的單位(克、千克、噸)： 4千克＝()克

3噸＝()千克 5000克＝()千克

()t＝2000 kg 18 t＝()kg

()kg＝6 t（2）挑戰(zhàn)自我（幫小明改日記）

師：上個星期天，小明和爸爸媽媽一起去了動物園。回來后小明寫了一篇數(shù)學(xué)日記，同學(xué)們有興趣看嗎? 今天，陽光明媚，我和爸爸媽媽一起去動物園玩，我們先到超市買了1克蘋果和2噸梨，又買了一個大約重50千克的熟雞蛋。我看見超市里有電子秤，上去一稱我的體重，哎呀，我的體重都30克了。

到了動物園。動物園里動物可真多，我估計了一下，一頭獅子大約重350克吧，大象挺重的，最少也有2克吧，還有會說話的鸚鵡大約重120千克。大水牛少說也有338噸重。

參觀完動物園，我高高興興地回家了。

學(xué)生興趣高漲，很快幫小明改好了日記，師及時評價：剛才同學(xué)們說得都很好，在選擇質(zhì)量單位時，有的同學(xué)用學(xué)過的3個質(zhì)量單位一個一個去試，有的同學(xué)用日常的生活經(jīng)驗去衡量，有的同學(xué)用了課外知識，那么在我們的學(xué)習(xí)中可以將這幾種方法綜合使用，也希望你們在選擇質(zhì)量單位時不要鬧出笑話。

（3）數(shù)學(xué)故事。

（1）讓學(xué)生講“曹沖稱象”的故事（2）討論曹沖為什么可以用這個辦法稱象。（3）請學(xué)生計算這頭大象的重量。280+220+250+300+230+250+270+350=2150

（4）請學(xué)生談聽了故事以及計算后的想法

四、集體反饋、總結(jié)。

1、出示情景圖。

師：四個小動物們會怎樣過橋呢？（鼓勵生思考討論交流補充，說出不同的過橋方案）

2、理一理。

師：剛才我們認(rèn)識了噸，到現(xiàn)在為止，我們學(xué)過了哪些質(zhì)量單位？ 請大家把這些學(xué)過的質(zhì)量單位按照一定的順序理一理。反饋之后，教師問：“噸和千克有什么關(guān)系？”“千克和克呢？” 小結(jié)：通過剛才的整理，你知道哪個質(zhì)量單位“表示”很重的物體，哪個質(zhì)量單位“表示”較重的物體，哪個質(zhì)量單位“表示”較輕的物體？

五、拓展作業(yè)。

其實，在我國西北，還有很多是嚴(yán)重缺水的地區(qū)，如果我們?nèi)嗤瑢W(xué)每人每天節(jié)約1千克水，請同學(xué)們想一想，算一算，大約多少天我們就能節(jié)約出1噸水！

板書設(shè)計：

1噸有多重 1噸 =1000 千克；

1t=1000kg

第三篇：《1噸有多重》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生親身體驗和經(jīng)歷中初步建立1噸的概念。

2、能進行質(zhì)量單位間簡單的轉(zhuǎn)化。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象及操作的能力，對學(xué)生進行數(shù)感的培養(yǎng)，激發(fā)求知欲。

4、初步培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。

學(xué)情分析：

這節(jié)課是在教學(xué)了克、千克、噸這三個重量單位的基礎(chǔ)上進行的的探索教學(xué)。1噸的重量是非常抽象的。如何讓學(xué)生準(zhǔn)確感知1噸的重量，一向是教師們冥思苦想的一個問題。而引導(dǎo)學(xué)生建立1噸重的質(zhì)量觀念恰恰是本節(jié)課的重點。于是我重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)、聯(lián)系生活在體驗中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

第一個環(huán)節(jié)： 教學(xué)1噸有多重，特別是1噸的現(xiàn)實意義是教學(xué)的難點。如果沒有相應(yīng)的經(jīng)驗支撐，純粹記憶1噸的概念是無意義的。因此本節(jié)課設(shè)計了一個學(xué)生樂于參與，容易參與的活動。全體學(xué)生在經(jīng)歷了470克1千克200克千克5千克10千克（1噸）的感受過程（很輕輕重很重）。整個過程環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得輕松從游戲中感受。通過用噸作單位的物品的展示和為什么不能帶這樣的物品到現(xiàn)場的提問，以及與帶來的物品比較初步感受到用噸作單位的物體是很重，很大的。

第三個環(huán)節(jié)：小組匯報合作結(jié)果，讓學(xué)生用準(zhǔn)確、完整的語言來匯報小組推算的過程。用課件出示給學(xué)生從視覺上帶來更大的沖擊力。

教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象及推算的能力，對學(xué)生進行數(shù)感的培養(yǎng)，激發(fā)求知欲。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。

教學(xué)過程：

活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題導(dǎo)入

（1）感受

師：我們玩一個猜一猜的游戲，老師準(zhǔn)備了四樣物品，分別是一袋大米、一盆花，一個籃球、一個鉛球。它們的重分別是470克、1千克200克、10千克、5千克，誰能來拎一拎，猜一猜給他們找出對應(yīng)是物品。

師：你能來說說你是怎么猜的

師：一噸的物品你能拎起來嗎，生1：太重了，拎不動

師：那么一噸有多重呢？今天我們就一起來研究一下《一噸有多重？》（出示課題）

活動2【活動】小組合作、探究實踐

二、小組合作、探究實踐

（1）、實踐

師：老師這里有四樣物品，請同學(xué)們選擇一樣物品的重量進行推算，算一算多少個這樣的物品的重量大約是一噸，也就是1000千克。并在課堂上完成這張 實踐作業(yè)。

師：小組內(nèi)先商量一下，你們選擇哪個物品的重量？

生：10千克、5千克

師：為什么不選這兩個？470克和1千克200克

生：不好算。

師：辦法總比困難多，想一想怎樣把它變成容易算的？哪個小組愿意來挑戰(zhàn)困難？

師：鼓勵表揚

師：出示小組合作要求，請同學(xué)上前大聲閱讀并逐一解釋要求

生：小組合作

（2）交流感受

小組合作完畢

師：那組愿意上來交流你們的想法？

生1：10千克 10個10千克就是100千克，100個10千克就是1000千克，師：我們來看大屏幕，（出示動畫演示）

10個10千克就是100千克，100個10千克就是1000千克，生：2：2個5千克時10千克，20個5千克就是100千克，200個5千克就是1000千克就是1噸。

生3： 1千克200克看成1千克，10個一千克就是10千克，100個1千克就是100千克，1000個1千克就是1000千克。

生4:470克約是500克2個500克是1千克，20個500克是10千克，200個500克是100千克，2000個500克就是1000千克。

活動3【練習(xí)】練習(xí)

師：出示課件動畫演示如果老師把20個籃球裝一筐，能裝多少筐呢？

活動4【講授】小結(jié)

師：今天我們通過掂一掂。算一算感受了一噸的重量，在生活中還有更多有趣的數(shù)學(xué)知識等待我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

第四篇：1噸有多重教學(xué)設(shè)計

《1噸有多重》教學(xué)設(shè)計

盈田小學(xué) 王敏

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助生活中的具體事物，感知了解噸的含義，通過想像和推理初步建立某些物體1噸重的觀念。

2、掌握1噸=1000千克，并能進行噸與千克的簡單換算。

3、提高對物體質(zhì)量的估計能力，培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納能力，鞏固千克、克、噸質(zhì)量概念之間的關(guān)系

4、在實踐活動中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點：結(jié)合具體情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位噸，了解1噸的實際意義，初步建立噸的質(zhì)量概念。

教學(xué)難點：掌握“1噸=1000千克”，并能進行簡單的換算。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、在生活中，我們經(jīng)常用什么表示它物品的質(zhì)量？千克和克之間有什么樣的數(shù)量關(guān)系？請根據(jù)實際填出適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位。課件演示一個蘋果重200（）,一個西瓜重6（），一個雞蛋重50（），一位同學(xué)的體重約是30（）。

2、出示課件，你能用我們學(xué)過的質(zhì)量單位猜一猜陸地上最大的動物大象有多重嗎？猜一猜世界上最大的藍(lán)鯨有多重？

4、這么重的物體，看來用千克做單位不是很方便，今天，老師給大家?guī)砹艘粋€新的質(zhì)量單位，一起來看看。出示噸，以及字母表示“t”。那1噸到底有多重呢？我們這節(jié)課就一起來學(xué)習(xí)。（板書課題）（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)的目的在于理一理學(xué)過的質(zhì)量單位有哪些？它們之間的進率關(guān)系。同時為后續(xù)學(xué)習(xí)埋伏筆。）

二、體驗感知，教學(xué)新課

1、提一提：感知1噸有多重。讓一組學(xué)生上臺，輪流提一大桶礦泉水。提完后，問：“你們覺得這桶水怎么樣？”

學(xué)生猜這桶水的重量（猜后，教師出示精確的重量：20千克）?！叭绻?桶呢？”“10桶呢？” “50桶呢？”

那50桶這樣的水重多少千克？（生獨立計算后指名回答）師：這50桶水重是1000千克，也就是1噸。形成關(guān)系式

1噸=1000千克（板書）齊讀關(guān)系式；

（設(shè)計意圖：“1噸”是個非常抽象的概念，如何讓學(xué)生感知1噸的這個質(zhì)量呢？教學(xué)中先以直接經(jīng)驗為主，讓他們體會到提20千克的質(zhì)量已是他們不能承受的質(zhì)量了。最后通過計算這個教學(xué)環(huán)節(jié)，進一步多角度多層面理解1噸有多重。）

2、（課件出示：４０袋大米的圖片）請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有幾袋大米？一袋大米重25千克，請同學(xué)們拿出草稿紙來算一算，４０袋大米的質(zhì)量是多少？

這些大米質(zhì)量是１０００千克，用我們今天新學(xué)的知識來說就是１噸。所以，這４０袋大米的質(zhì)量可以怎么說，還可以怎么說？ 這４０袋大米你拿得動嗎？老師拿得動嗎？

小結(jié)：１噸這么重，單憑我們一個人或二、三個人的力量是拿不動的。所以，我們在計量比較重的物品或大量物品有多重時，通常用 “噸”做單位。

三、看看算算，感知1噸

1、算一算、說一說，還有哪些物品是1噸？課件出示。每頭牛的質(zhì)量約是3５０千克，（）頭牛的質(zhì)量約是１噸？ １桶油的質(zhì)量約是１００千克，（）桶油的質(zhì)量約是１噸？ 1袋面粉的質(zhì)量約是50千克，（）袋的面粉約是１噸？ １位同學(xué)的體重約是2５千克，（）位同學(xué)的質(zhì)量約是１噸？（設(shè)計意圖：通過多媒體，讓學(xué)生直觀感受到用“噸”作單位的物品是很大，很重。特別是通過這些現(xiàn)實的物品的呈現(xiàn)，激發(fā)起學(xué)生有關(guān)“噸”這個質(zhì)量概念的現(xiàn)實意義）。

2、找一找，生活中的哪些地方會用到噸？課件出示圖片，學(xué)生依次說說圖片表示的意思。

3、理一理：

剛才，我們認(rèn)識了噸，到現(xiàn)在為止，我們學(xué)過了哪些質(zhì)量單位？ 請大家把這些學(xué)過的質(zhì)量單位按照一定的順序理一理。教師問：“噸和千克有什么關(guān)系？”“千克和克呢？”

小結(jié)：通過剛才的整理，你知道這三個質(zhì)量單位哪個最重？哪個最輕？

四、鞏固練習(xí)

1、填入適當(dāng)?shù)馁|(zhì)量單位。

卡車載重4（）

一塊橡皮的質(zhì)量是8（）小明體重35（）

碼頭停泊的貨輪能載貨10（）。

2、單位換算

8噸=（）千克

3噸=（）千克

6000千克=（）噸

1噸100千克=（）千克

五、課堂小結(jié) 改錯題。小糊涂日記：

早晨，我喝了一杯150噸的牛奶，吃了一個55千克的雞蛋，然后背起3噸重的書包向?qū)W校跑去。在路上，一輛大卡車滿載7克左右的水泥從我身邊飛駛而過，把我嚇了一跳！師：聽了這則日記，你們?yōu)槭裁葱α耍?/p>

（設(shè)計意圖：通過應(yīng)用解決現(xiàn)實問題，提高并加深對所學(xué)知識的理解，同時培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。）

第五篇：《1噸有多重》教學(xué)設(shè)計

北師大版三年級數(shù)學(xué)上冊

《1噸有多重》導(dǎo)學(xué)案

駕嶺中心學(xué)校 郭海棠 學(xué)習(xí)內(nèi)容：三年級數(shù)學(xué)上冊教材第21-22頁認(rèn)識噸（1噸有多重）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位噸，了解1噸的實際質(zhì)量，初步建立噸的質(zhì)量觀念。

2、掌握“1噸=1000千克”，并能進行簡單的換算。

3、結(jié)合具體情境，提高對物體質(zhì)量的估計能力。

學(xué)習(xí)重點：在具體生活情境中，感受并認(rèn)識噸，并能進行簡單的換算。學(xué)習(xí)難點：初步形成噸的質(zhì)量觀念，能結(jié)合實際正確應(yīng)用質(zhì)量單位。學(xué)習(xí)過程：

一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

1、填一填：（我們學(xué)過重量單位有那些）。

2、填空：

一袋白糖重（）千克 一個雞蛋重（）克

二、解讀教材

（幻燈片播放曹沖稱象的故事）

1、看上圖說一說大象的質(zhì)量。

我們以前學(xué)過重量單位千克和克。如果要計算一頭大象有多重，要知道一艘輪船能裝多重的貨物，用千克和克做單位就會感到不太方便，所以人們又規(guī)定了一個比較大的重量單位噸。

2、解決問題：（播放幻燈片）

（1）一頭水牛重350千克，3頭水牛大約（）。（2）一桶油重100千克，10桶油大約重（）。(3)一袋面粉約重50千克,20袋面粉約重（）。(4)我們每人大約重25千克,40人大約重（）。

（5）噸的國際單位符號是符號“ ”。

三、鞏固練習(xí)：（播放幻燈片）

1、一位同學(xué)重25千克，名同學(xué)的體重之和為1噸。1噸與40名25千克重的同學(xué)的體重一樣嗎？。

2、簡單的換算。

10個100千克是（）。

10個100千克就是（）千克，也就是()噸。

3、觀察噸、千克和克之間的關(guān)系，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？.4、了解生活中的噸。

5、運用知識解決問題

（1）

（2）5噸=（）千克 8000千克=（）噸（3）

（4）

6、生活小常識。