第一篇：六年級(jí)第一學(xué)期思品與社會(huì)教案

第一單元：我們健康成長(zhǎng)

主題一： 品格的試金石

1、誠實(shí)與信任之間

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解誠信知易行難。

2、懂得誠信應(yīng)該從自己做起。

3、懂得誠信應(yīng)當(dāng)是不計(jì)較個(gè)人得失的高尚行為。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師可以和學(xué)生一起搜集身邊的表現(xiàn)誠信的事例，如果能夠例舉學(xué)生的行為更好。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們有沒有聽說過遇到假鈔的事情？你們聽到的情況中，人們是怎樣處理的？

2、請(qǐng)學(xué)生說說，教師提醒：不必提當(dāng)事人是誰，只講他是怎么說，怎么做的。

二、閱讀與討論

1、請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第2頁的課文，再展開議論

2、教師總結(jié)：那個(gè)買雞的人很可能是故意使用假鈔，甚至可能與制造、銷售假鈔有關(guān)，如果這樣，那是非常嚴(yán)重的犯罪行為，遲早會(huì)受到法律的制裁。大多數(shù)人遇到假鈔，都像這位賣雞的大嬸一樣，是碰上的，并不是故意的。但是，在如何對(duì)待手中的假鈔這一問題上，人們往往會(huì)有不同的想法和做法，并不是每個(gè)人都能夠像這位大嬸那樣做。

三、小組討論

1、請(qǐng)學(xué)生分成小組，閱讀討論教科書第3頁《一顆棋子》的故事。

2、教師提問：大家怎樣看呂元膺的做法？這個(gè)故事說明了什么？

3、小組討論，并且準(zhǔn)備向全班同學(xué)介紹自己小組的看法。

4、教師巡視，并且注意學(xué)生討論的內(nèi)容。

四、全班交流

每個(gè)小組派代表發(fā)表看法。

五、教師總結(jié)

誠信是人立身之本，中華民族歷來注重這一品質(zhì)?？鬃泳驼f過：?人無信不立。?講究誠信，應(yīng)當(dāng)是無條件的。無論大事小事，不應(yīng)當(dāng)計(jì)較個(gè)人得失，因?yàn)檫@是一條重要的品質(zhì)，反映著每個(gè)人的人格。講究誠信道理好講，但有時(shí)候做到很難。大多數(shù)人知道應(yīng)當(dāng)講誠信，但遇到具體的事情，觸及到 自己的利益的時(shí)候往往會(huì)動(dòng)搖。因此，那位買雞的大嬸是令人敬佩的，她雖然損失了金錢，但維護(hù)了自己的人格。呂元膺的對(duì)手雖然只是挪動(dòng)了一顆小小的棋子，但是卻失去了?誠信?這個(gè)最重要的做人之本。同學(xué)們要珍惜自己的人格，事事處處、時(shí)時(shí)刻刻講誠信。

2、誠信的回報(bào)

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受誠信在社會(huì)中的作用。

2、認(rèn)識(shí)并且思考誠信的?代價(jià)?與?回報(bào)?。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師在非正式場(chǎng)合了解學(xué)生對(duì)誠信的態(tài)度。教學(xué)活動(dòng)：

一、導(dǎo)入

1、教師朗讀教科書第4頁的課文。

2、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

二、案例分析

1、將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)故事，分別進(jìn)行討論：

在這個(gè)故事中，主人公為誠信付出了什么樣的代價(jià)，又得到了什么樣的回報(bào)？

2、學(xué)生活動(dòng)，教師巡視并且給予知道幫助。

3、教師要特別幫助學(xué)生整理分析的結(jié)果，按照?代價(jià)?和?回報(bào)?分別列出觀點(diǎn)。

三、全班交流

每個(gè)小組選派代表向全班介紹分析結(jié)果。教師在黑板上記下各組發(fā)言的要點(diǎn)。

四、教師總結(jié)

1、堅(jiān)持誠信，經(jīng)常是需要付出代價(jià)的，但是也會(huì)得到回報(bào)。怎樣看待這些代價(jià)和回報(bào)呢？剛才同學(xué)們進(jìn)行了很好的討論，我們總結(jié)一下。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書總結(jié)，再請(qǐng)學(xué)生就最后?進(jìn)一步的思考?展開短暫的討論。

3、布臵家庭作業(yè)。

3、如生活中沒有了誠信……

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受誠信與我們?nèi)粘Ｉ畹亩喾矫娴穆?lián)系。

2、以誠信為標(biāo)準(zhǔn)分析和評(píng)議身邊的各種行為現(xiàn)象。

3、思考失去誠信可能帶來的后果。教學(xué)準(zhǔn)備：

了解學(xué)生上次家庭作業(yè)完成的情況。教學(xué)活動(dòng)：

一、導(dǎo)入

請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)言，談?wù)剬?duì)上一節(jié)課家庭作業(yè)中?進(jìn)一步的思考?的想法。

二、閱讀與討論

1、教師朗讀教科書第7頁上方的課文。

說明：前面兩個(gè)課題中所學(xué)的內(nèi)容，畢竟在生活中不是經(jīng)常發(fā)生，而是比較特殊的事情。實(shí)際上，正如課文中所說，我們每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到誠信問題。今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就是從我們身邊的一些小事開始的。

2、請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第7頁的幾幅插圖及說明文字，展開自由討論。

3、圍繞以下問題展開討論：你遇到過這樣的或類似的事情嗎？有什么感受和想法？

三、閱讀與思考

請(qǐng)學(xué)生自己閱讀并且思考教科書第8—9頁中的內(nèi)容，然后自由討論，要求每個(gè)學(xué)生的發(fā)言要結(jié)合第8—9頁中的一項(xiàng)內(nèi)容。思考及討論主要圍繞以下題目展開：

1、他們?yōu)槭裁催@樣做？

2、這樣的做法，給自己帶來了什么？

3、這樣的做法，給別人帶來了什么？

4、這樣的做法，給社會(huì)風(fēng)氣帶來了什么？

四、教師總結(jié)

教師用教科書上?誠信是做人的核心，誠信是做人的根本?這句話進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生做一個(gè)誠信的人。

與誠信?簽約?

(一)學(xué)生準(zhǔn)備

課前通過自查、調(diào)查、訪問，了解身邊的人（包括同學(xué)、朋友、家長(zhǎng)、老師甚至陌生人等）曾經(jīng)有什么不誠信的行為；準(zhǔn)備幾個(gè)有關(guān)誠信的故事或幾條格言。(二)教師準(zhǔn)備

收集古代、現(xiàn)代有關(guān)誠信的故事；準(zhǔn)備幾條有誠信格言的條幅。本課教學(xué)目標(biāo)

1.通過討論，思考并認(rèn)識(shí)誠信在小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中的地位與作用。2.以誠信為標(biāo)準(zhǔn)反思和評(píng)價(jià)自己和別人的行為，找出差距與不足。3.牢固樹立做誠信人的信念。教學(xué)結(jié)構(gòu)

1．導(dǎo)入：故事《手捧空花盆的孩子》或《曾子殺豬》等。2．匯報(bào)：課前采訪的身邊的人的不誠信的行為表現(xiàn)。[1]社會(huì)上存在的不誠信的人和事。[2]發(fā)生在家里的不誠信的人和事。[3]學(xué)校、班級(jí)里不誠信的人和事。3．討論：不誠信的危害。

4.解決問題：給同學(xué)寫建議；送格言；與?誠信?握手，爭(zhēng)當(dāng)?誠信星?。5.總結(jié)，布臵課后練習(xí)

六、實(shí)施過程

(一)導(dǎo)入新課：教師深情并茂地講《手捧空花盆的孩子》的故事。

（二）匯報(bào)、討論采訪與調(diào)查的結(jié)果：課前采訪的身邊的人的不誠信的行為表現(xiàn)。

[1]組長(zhǎng)匯報(bào)課前布臵的采訪、調(diào)查等情況。媽媽為她有這樣的好兒子感到驕傲。

我也想起了這樣一段話?擁有誠信，一根小小的火柴可以燃亮整個(gè)星空；擁有誠信，一片小小的樹葉可以傾倒整個(gè)季節(jié)；擁有誠信，一朵小小的浪花可以掀起整個(gè)海洋。?

[2]社會(huì)上存在的不誠信的人和事

誠信是什么？在你的生活中，你曾經(jīng)遇到過什么事給你印象最深刻？ 過渡：這是發(fā)生在社會(huì)上的不誠信的事例。那么，在我們自己的學(xué)習(xí)、生活中，有沒有類似的事情呢？

[3]．討論：學(xué)習(xí)上不誠信的危害。

（1）學(xué)生上臺(tái)講古今中外嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的故事。（2）小組交流、討論考試作弊的危害性。（3）學(xué)生代表陳述自己的看法。

（三）、閱讀課本，了解圖意

看書上的插圖，談?wù)勀憧炊耸裁?？有什么看法?樂樂遇到了什么事，他是怎么處理的？你有什么看法？ 假如說你跟別人真承諾了一件事，經(jīng)過一段的思考你反悔了，發(fā)現(xiàn)這件事不對(duì)了，這時(shí)候你還去做到嗎？

假如你對(duì)他承諾的事是錯(cuò)的，不能做的，你得講哥們義氣，你還得去? 還要去，去跟他一起做那件壞事？

噢，那我明白了，所以說?說到了做到,承諾了兌現(xiàn)?也要具體情況具體分析。

師：在我們的生活中處處有誠信的、美麗的故事。誠信，說它大，大到民族的前途、國家的命運(yùn)，說它小，就是我們身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們不用喊那么高的口號(hào)，其實(shí)我們身邊的小事真能做到?說到了做到，承諾了兌現(xiàn)?，?是真理去堅(jiān)持,是謬誤去斗爭(zhēng)"，就是好樣的！

（四）.提高認(rèn)識(shí)見行動(dòng)（1）寫格言，送格言

同學(xué)們課前準(zhǔn)備了一些有關(guān)誠信的格言，也有的人創(chuàng)作了格言，要送給好朋友。下面大家先交流一下。你想把這句話送給誰？（2）嘗試給同學(xué)寫建議

老師分發(fā)精美的小卡片，針對(duì)同學(xué)平時(shí)的言行，寫一寫你的建議，提出你的希望。然后，把卡片鄭重地送到對(duì)方的手中。（3）與?誠信?握手，爭(zhēng)當(dāng)?誠信星?，制作?誠信卡? 為自己列出?清單?，請(qǐng)同學(xué)督促自己今后要做到的條款。如果都能做到了，就給自己帖上?誠信星?。

（五）.總結(jié)，布臵課后練習(xí)1．教師總結(jié)：

誠信的品質(zhì)要從小培養(yǎng)，我們要從小事做起，用誠信來要求自己，也用誠信來要求自己的朋友、同學(xué)和其他身邊的人，并做到持之以恒。2．布臵作業(yè)：

繼續(xù)完成自己的?誠信卡?，征求老師、同學(xué)、家長(zhǎng)的意見，并取得他們的支持和督促。第二單元 為了建設(shè)新中國

主題一 站起來的中國人民

課題1:從艱難中起步

教學(xué)目標(biāo):

1、知道新中國的成立?只是萬里長(zhǎng)征走完了第一步。?擺在全國人民面前的是一個(gè)一窮二白的爛攤子，發(fā)展生產(chǎn)、建設(shè)祖國、改變?nèi)嗣裆顮顩r的任務(wù)是非常艱巨的。

2、感受當(dāng)時(shí)國家的狀況和人民的實(shí)際生活水平。

3、進(jìn)一步發(fā)展探究、收集資料和解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備

1、檢查學(xué)生的采訪活動(dòng)完成的情況。

2、中國政區(qū)圖。教學(xué)活動(dòng)及過程

第一課時(shí)

1、導(dǎo)入。?毛澤東主席說：‘奪取全國勝利，這是萬里長(zhǎng)征走完了第一步?！袊母锩莻ゴ蟮模锩院蟮穆烦谈L(zhǎng)，工作跟更偉大，更艱苦?！珴蓶|主席把新中國成立初期的中國社會(huì)狀況描述為‘一窮二白’。什么是‘一窮二白’呢？‘一窮’指什么？‘二白’指什么？朗讀教科書第37頁老師的講述。

2、交流與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀37頁關(guān)于?洋貨?的插圖。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前采訪的收獲以及自己的感想，進(jìn)行交流與討論。（教師適當(dāng)給予說明解釋）

3、討論與思考。?當(dāng)年人們的生活要依靠這么多洋貨，說明了什么？?引導(dǎo)學(xué)生想到：?這些在今天看來極為平常、甚至早已被淘汰不用了的生活用品，在那時(shí)大多是從國外進(jìn)口來的，國內(nèi)很少有工廠能生產(chǎn)這些產(chǎn)品。說明了舊中國生產(chǎn)水平低下，人民生活落后。?

4、教師總結(jié)：這些帶?洋?字的物品大多是從國外輸入進(jìn)來的，國內(nèi)生產(chǎn)這些物品的工廠寥寥無幾。在舊中國留下的落后面貌面前，當(dāng)時(shí)的中國人民，也就是同學(xué)們的爺爺奶奶那一輩，經(jīng)歷了一一些什么呢？我們將在下次課上學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

１、導(dǎo)入。?上課時(shí)我們通過那么多帶‘洋’ 字的東西需要從國外進(jìn)口，知道了新中國剛剛成立的時(shí)候，整個(gè)國家面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)留下的創(chuàng)傷，面對(duì)一窮二白的狀況，生產(chǎn)力低下，人們生活窮困。那么社會(huì)究竟破壞到了什么境地？老百姓的生活窮困到了什么程度？?

2、閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第38~39頁課文，并且討論交流感受。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己采訪的收獲。

?爺爺、奶奶那樣的老輩人，童年時(shí)期正生長(zhǎng)于那個(gè)年代，同學(xué)們對(duì)爺爺、奶奶那樣的老輩人進(jìn)行采訪，他們是怎樣描述童年的生活經(jīng)歷的？向同學(xué)進(jìn)行介紹和交流。? 3．自由討論。?解放初期的中國就是處于這樣一種破敗的狀況，可是毛澤東主席為什么說，中國的‘顯著特點(diǎn)是一窮二白，這些看起來是壞事，其實(shí)是好事。窮則思變……一張白紙，沒有負(fù)擔(dān)，好寫最新最美的文字，好畫最新最美的文字，好畫最新最美的圖畫’？?請(qǐng)學(xué)生就這段話自由發(fā)言，說出自己的理解。

通過討論明確：這說明，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全國人民以極大的信心發(fā)揚(yáng)主人翁的精神，硬是從艱難起步中，在建設(shè)祖國的各方面，戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)的困難，創(chuàng)造了奇跡，使新中國走向了繁榮富強(qiáng)。４、教師總結(jié)：對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行簡(jiǎn)單概括，播放歌曲《歌唱祖國》。５、布臵作業(yè)：

（１）預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。

（２）根據(jù)下一課的內(nèi)容，采訪自己的爺爺、奶奶或者他們的同齡人。

課題２：爺爺、奶奶講的故事

教學(xué)目標(biāo)：

１、知道全國人民面對(duì)著一窮二白的爛攤子，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，從艱難中起步，開展了土地改革、愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)和抗美援朝的偉大斗爭(zhēng)。２、了解和感受新中國的變化和進(jìn)步。

３、進(jìn)一步發(fā)展探究、收集資料和解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

１、語文課文年《我的戰(zhàn)友邱少云》。２、鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)采訪前輩。３、中國政區(qū)圖。教學(xué)活動(dòng)及過程：

第一課時(shí)

1、導(dǎo)入。?前面我們已經(jīng)學(xué)過，經(jīng)歷了連年的戰(zhàn)亂，解放前夕的中國已經(jīng)到了百業(yè)凋敝、人民生活極度貧困的境地。對(duì)于全國解放就好象是無盡黑暗的天空豁然敞亮了一樣。面對(duì)一窮二白的爛攤子，全國人們?cè)趺崔k呢？我們一起來看小文的鄰居趙爺爺展示的圖片吧。?

2、閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第４０～４１頁的圖片和說明文字，并且討論教科書上的第５、６、７三幅圖的意思。

通過討論或由教師講述明確：剛一解放，全國人民就在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行轟轟烈烈的愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，清理戰(zhàn)爭(zhēng)遺留下來的廢墟，切斷疾病、瘟疫傳播的途徑，減少疾病，保證人民的身體健康。根據(jù)當(dāng)時(shí)的條件，人民政府逐步推行了對(duì)少年兒童預(yù)防天花、肺結(jié)核、白喉、百日咳、傷寒、霍亂、大腦炎等重大傳染病的免疫接種計(jì)劃，有效地提高了人民的健康水平。在城市里，開展了鎮(zhèn)壓惡霸和惡棍、打擊流氓地痞、整頓社會(huì)治安的運(yùn)動(dòng)，使新中國的社會(huì)面貌煥然一新。老百姓都被動(dòng)員起來，恢復(fù)經(jīng)濟(jì)，發(fā)展生產(chǎn)，支援人民解放軍把解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利推向全國。而且人民政府利用各種條件興辦學(xué)校，開展免費(fèi)的義務(wù)教育，讓窮人家的孩子也能夠進(jìn)行學(xué)校學(xué)習(xí)。在有條件的地方，開展了識(shí)字活動(dòng)，對(duì)成人進(jìn)行掃盲教育。１、全班交流。教科書第４１頁?調(diào)查?的要求，?你的爺爺、奶奶在剛解放的時(shí)候有多大呢？那時(shí)候他們都看到了什么？他們是不是也有和趙爺爺一樣的感受呢？把你們對(duì)周圍老人訪問所聽到的故事講出來，與同學(xué)們交流。?鼓勵(lì)學(xué)生將采訪中了解到的內(nèi)容與全班同學(xué)分享。由于學(xué)生所得到的都是很具體的各案，所以很生動(dòng)、很吸引人。但由于情況復(fù)雜，應(yīng)當(dāng)以自愿為分享交流的前提，同時(shí)教師要注意把關(guān)，對(duì)學(xué)生所收集的信息加以甄別，糾正錯(cuò)誤。２、教師總結(jié)。

第二課時(shí)

１、導(dǎo)入。?剛一解放，人民政府就頒布了《中華人民共和國土地改革法》，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，全國農(nóng)村開展了轟轟烈烈的土地改革運(yùn)動(dòng)。經(jīng)過這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，農(nóng)民分得了土地，真正翻身當(dāng)家做了主人。?

２、閱讀與討論。閱讀教科書第４２～４３頁課文，并且討論。?新中國開展土地改革運(yùn)動(dòng)，沒收了地主的土地，分給全國３億多無地或少地的農(nóng)民有什么重大一義？?

?你爺爺、奶奶那樣的老輩人在剛解放的時(shí)候有沒有經(jīng)歷過土改運(yùn)動(dòng)呢？那時(shí)侯他們都看到了什么？聽說了什么？他們有什么感受呢？把你們對(duì)周圍老人訪問所聽到的新中國農(nóng)村的故事講出來，與同學(xué)交流。? ３、朗讀教科書第４３頁的資料標(biāo)識(shí)。教師適當(dāng)給予說明解釋。４、教師總結(jié)。

第三課時(shí) １、導(dǎo)入。?新中國剛剛成立，全國人民正在忙著醫(yī)治戰(zhàn)爭(zhēng)的創(chuàng)傷，恢復(fù)生產(chǎn)發(fā)展經(jīng)濟(jì)。美國侵略朝鮮的戰(zhàn)爭(zhēng)，并且把戰(zhàn)火燒到了鴨綠江邊。?

２、閱讀與思考。閱讀教科書第４４頁課文。播放歌曲《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》。教師提問：?知道‘抗美援朝’嗎？面對(duì)美帝國主義的侵略，中國人民是怎樣做的？?請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。３、講授與思考。教師講述：?面對(duì)美帝國主義的侵略，中國人民組成了志愿軍，雄糾糾，氣昂昂，跨過鴨綠江，抗美援朝，保家衛(wèi)國，與朝鮮人民軍并肩作戰(zhàn)。經(jīng)過三年的浴血戰(zhàn)斗，終于把美國侵略軍趕到了三八線以南，迫使美軍在朝鮮停戰(zhàn)協(xié)定上簽字。在這場(chǎng)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國人民的優(yōu)秀兒女無所畏懼，譜寫了一曲又一曲壯麗的詩篇。黃繼光、邱少云、楊根思、羅盛教等戰(zhàn)斗英雄壯烈地獻(xiàn)出了自己年輕的生命，表現(xiàn)出中國人民反抗侵略、英勇無謂的民族氣概，志愿軍被譽(yù)為‘最可愛的人’。?

?志愿軍和全國人民在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的英勇行為，說明了什么？?引導(dǎo)學(xué)生想到：人民熱愛新中國，熱愛來之不易的和平，為保衛(wèi)自己的祖國，愿意付出一切。

４、閱讀與交流。閱讀教科書第４４～４５頁奶奶講的故事，把自己采訪所得，分享交流。?你爺爺、奶奶那樣的老輩人有沒有經(jīng)歷過抗美援朝呢？那時(shí)候他們都看到了什么？聽到了什么？他們有什么感受呢？把你們對(duì)周圍老人訪問所聽到的故事講給同學(xué)們聽。

５、教師總結(jié)?？偨Y(jié)學(xué)生的討論情況，布臵家庭作業(yè)。６、家庭作業(yè)：

課題３：新國家

新氣象

教學(xué)目標(biāo)：

１、知道全國人民從艱難中起步，豪邁地肩負(fù)起建設(shè)新中國的歷史重任，自力更生，艱苦奮斗，勤儉建國，使朝氣蓬勃的新中國處處呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象。

２、了解中國人民在新中國建設(shè)中取得的各項(xiàng)成就。３、進(jìn)一步發(fā)展探究、收集資料和解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

１、歌曲《歌唱祖國》 ２、中國政區(qū)圖。教學(xué)活動(dòng)及過程： １、導(dǎo)入。?朝鮮前線，中國人民志愿軍的英雄兒女在奮勇戰(zhàn)斗；祖國后方，全國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，發(fā)揚(yáng)國家主人翁的精神，硬是從艱難中起步，在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、科學(xué)技術(shù)、教育、衛(wèi)生、文化、體育等各個(gè)方面，戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)的困難，創(chuàng)造了奇跡，使朝氣蓬勃的新中國處處呈現(xiàn)出欣欣向榮的景象。?

２、閱讀與講授。學(xué)生閱讀教科書第４６～４７頁課文。（教師講述課文４６～４７頁的內(nèi)容。）３、交流與分享。?你爺爺、奶奶那樣的老輩人有沒有過這段經(jīng)歷呢？那時(shí)候

他們都看到了什么？聽說了什么？他們有什么感受呢？把你們對(duì)周圍老人訪問所聽到的故事講出來，與同學(xué)們交流?。請(qǐng)學(xué)生自愿發(fā)言，將自己在采訪中的收獲與全班同學(xué)分享。

４、教師總結(jié)。教師對(duì)學(xué)生討論概括總結(jié)，布臵家庭作業(yè)。

５、家庭作業(yè)：調(diào)查新中國建國１０周年時(shí)我國都取得了哪些成就。

主題二

勞動(dòng)者的榮耀

課題１、為祖國爭(zhēng)氣的鐵人 教學(xué)目標(biāo)：

１、知道中國石油工人的優(yōu)秀代表王進(jìn)喜的先進(jìn)事跡。

２、學(xué)習(xí)中國工人階梯的骨氣、志氣和無私無畏的英雄氣概。３、進(jìn)一步提高分析問題、理解問題的能力和識(shí)圖能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

１、歌曲《石油工人之歌》。２、中國政區(qū)圖。教學(xué)活動(dòng)及過程： １、導(dǎo)入。

２、閱讀與講述。學(xué)生閱讀教科書第４８頁課文。３、教師講述第４８頁課文的內(nèi)容。

４、閱讀與討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第４９頁資料《?鐵人?的由來》，再自由

發(fā)言展開討論：為什么王進(jìn)喜被稱作?鐵人?？ ?中國人死都不怕，難道還怕困難嗎？??石油工人一聲吼，地球也要都三斗。??寧可少活２０年，拼命也要拿下大油田！??鐵人?王進(jìn)喜的這些豪言壯語說明了什么？

５、閱讀與思考。朗讀教科書第４９頁老師的話。引導(dǎo)學(xué)生討論并且理解?王

進(jìn)喜不僅是大慶 的象征，更是社會(huì)主義時(shí)代中國工人階級(jí)骨氣和志氣的象征。?播放歌曲《石油工人之歌》，告訴學(xué)生這首歌曲當(dāng)時(shí)唱遍了整個(gè)中國，讓他們感受其中所表達(dá)的沖天志氣和豪邁情懷。６、綜合學(xué)習(xí)。教師說明：?從１９５９年以后，我國的石油工業(yè)有了很大的

發(fā)展，在東北、華北、西北陸續(xù)建設(shè)了遼河油田、華北油田、勝利油田、大港油田、吐哈油田、塔里木油田等。?請(qǐng)學(xué)生在中國政區(qū)圖上查找這些油田工業(yè)基地‘感受中國石油工業(yè)的進(jìn)步，體會(huì)新中國的巨大進(jìn)步。７、教師總結(jié)。

課題２：大漠里的無名英雄

教學(xué)目標(biāo)：

１、知道中國科學(xué)家的優(yōu)秀代表鄧稼先的光輝事跡。

２、學(xué)習(xí)鄧稼先熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)為祖國建設(shè)事業(yè)不惜獻(xiàn)出生命的英雄氣概。

３、進(jìn)一步提高理解問題、分析問題的能力和識(shí)圖能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

１、教師準(zhǔn)備一些有關(guān)?兩彈元?jiǎng)?的資料。２、中國政后區(qū)圖。教學(xué)活動(dòng)及過程： １、導(dǎo)入。?在朝鮮前線，中國人民志愿軍和美國侵略者進(jìn)行著殊死的較量。同時(shí)在國際上，帝國主義又在運(yùn)用核武器對(duì)中國在年內(nèi)的無核國家進(jìn)行著核訛詐。核武器以其巨大的殺傷力和破壞力成為戰(zhàn)爭(zhēng)中的巨大威脅，是建設(shè)現(xiàn)代化國防和保障國家安全必不可少的。

２、閱讀與討論。學(xué)生閱讀教科書第５０頁第一、二自然段課文，并且自 由發(fā)言展開討論。

３、講授與思考。閱讀教科書第５０頁第三段和第５１頁課文。教師講述鄧稼先的光輝事跡。也可以穿插其他?兩彈元?jiǎng)?的事跡。

４、綜合學(xué)習(xí)。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)教科書第５１頁的資料計(jì)算，中國原子彈實(shí)驗(yàn)成功比蘇、美、法等大國要少多少年；試驗(yàn)所用時(shí)間上的差距說明了什么。?現(xiàn)在，我國不僅是世界上的核大國，而且大規(guī)模地開展了和平利用核能的研究。我國在廣東、浙江兩省分別建設(shè)了大亞彎核電站、秦山核電站等。這些核電站的建立說明了什么？? ５、教師總結(jié)。

課題３：偉大的普通一兵

教學(xué)目標(biāo)：

１、知道偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士雷鋒的光輝事跡。

２、學(xué)習(xí)雷鋒愛憎分明的階級(jí)立場(chǎng)，言行一致的革命精神 ３、公而忘私的共產(chǎn)主義風(fēng)格，奮不顧身的無產(chǎn)階級(jí)斗志。４、進(jìn)一步提高理解問題、分析問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

１、毛澤東主席、周恩來總理的題詞等學(xué)習(xí)雷鋒的宣傳資料。２、歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。３、《雷鋒日記》等相關(guān)資料。教學(xué)活動(dòng)及過程：

１、導(dǎo)入。教師出示毛澤東的題詞?向雷鋒同志學(xué)習(xí)?。請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，說說他們所了解的雷鋒及其事跡。

２、閱讀與交流。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第５２頁課文和資料。引導(dǎo)學(xué)生相互交流。?你爺爺、奶奶、爸爸、媽媽在不同的年代是不是都經(jīng)歷過學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng)呢？那時(shí)侯他們都看到了什么？聽說了什么？他們有什么感受？把你們對(duì)周圍長(zhǎng)輩訪問所聽到的故事講出來，與同學(xué)交流。?你在小學(xué)生活已經(jīng)５年多了，每年３月５日都參加學(xué)校少先隊(duì)組織的學(xué)雷鋒活動(dòng)，說一說你的體驗(yàn)。?

３、自由討論。討論教科書第５２頁的問題，?在你們的學(xué)習(xí)生活中，需要雷鋒‘釘子精神’嗎？為什么？? 引導(dǎo)學(xué)生明確：小學(xué)生最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)最重要的是目標(biāo)明確。在明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)后，關(guān)鍵的就是?刻苦?了，樹立刻苦精神，只要肯吃苦，學(xué)習(xí)的時(shí)間就可以擠出來，什么樣的困難都可以克服了。

通過討論明確：在生活中、學(xué)習(xí)中，在一切事情中，都不要只看到自己；而是能夠把自己看作是集體的一個(gè)成員，雷鋒告訴我們：個(gè)人永遠(yuǎn)是渺小的，只有集體才力量大。

４、播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。

５、小組討論。學(xué)生分成小組，閱讀教科書第５３頁的故事，在討論。６、教師總結(jié)。布臵作業(yè)。７、家庭作業(yè)：

調(diào)查：在你們身邊有活著的雷鋒嗎？他們是怎樣做的？

第三單元

騰飛的中國 主題一

春天的故事 課題１ ?四大件?的變遷

教學(xué)目標(biāo)：

１、進(jìn)一步學(xué)習(xí)采用訪問的方法搜集信息。

２、了解?四大件?的變遷及其與人們生活水平提高的關(guān)系。３、初步形成透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

１、在課前，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生訪問自己的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽或者社區(qū)里的老人，問問他們：在他們年輕的時(shí)候，被大多數(shù)家庭認(rèn)可的?四大件?是什么，當(dāng)時(shí)家里用了多長(zhǎng)的時(shí)間買齊了?四大件?‘花了多少錢以及當(dāng)時(shí)普遍家庭的收入情況；問問爸爸、媽媽：２０年前被大多數(shù)家庭認(rèn)可的?四大件?是什么，當(dāng)時(shí)家里用了多長(zhǎng)的時(shí)間買齊了?四大件?花了多少錢以及當(dāng)時(shí)普遍家庭的收入情況，現(xiàn)在的?四大件?又是什么。

２、教師要適當(dāng)?shù)牧私膺^去和現(xiàn)在?四大件?的變遷，特別是現(xiàn)在的?四大件?，看看都有哪些說法。教學(xué)活動(dòng)及過程：

１、導(dǎo)入。同學(xué)們，通過上個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們知道了在新中國成立后，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，過上了富裕的日子?？墒悄銈冎涝谛轮袊哌^的半個(gè)世紀(jì)中，你們自己家里都發(fā)聲了怎樣的變化嗎？我們的小伙伴小文帶著這個(gè)問題采訪了自己的家人，小文的家人講述了生活中‘四大件’變遷的故事，讓我們一起來看看小文的采訪結(jié)果吧，請(qǐng)同學(xué)們打開教科書第５６頁。?

２、閱讀與討論.請(qǐng)同學(xué)看看課本上的圖,說說在小文的爺爺、奶奶年輕時(shí)，以及２０多年前，家里的‘四大件’分別是什么？教師要引導(dǎo)學(xué)生知道這些‘四大件’是家庭生活中必需的耐用品。３、自由討論。?課前老師布臵了家庭作業(yè)，請(qǐng)你們?cè)L問一下爺爺、奶奶和爸爸、媽媽，調(diào)查自己家里‘四大件’的變遷，下面同桌之間或是在小組里面先交流。?請(qǐng)學(xué)生說說調(diào)查到的不同時(shí)期的‘四大件’是什么，當(dāng)時(shí)家里用了多久的時(shí)間買齊了?四大件，花了多少錢。教師板書： 我家?四大件?的變遷

生活年代 我家的?四大件? 買齊?四大件? 花費(fèi)的時(shí)間 花費(fèi)的金額 爺爺、奶奶

爸爸、媽媽

我

４、全班交流。請(qǐng)學(xué)生把現(xiàn)在的?四大件?用自己喜歡的方式，或畫或?qū)懱钤谡n本的空白處。?同學(xué)們看看近５０年來家庭‘四大件’的變遷，說說你有什么感受，想一想家庭‘四大件’的變遷說明了什么？?引導(dǎo)學(xué)生理解，這個(gè)變遷說明了人們的物質(zhì)生活豐富了，家庭收入增多了，我們的國 家在進(jìn)步……

５、教師總結(jié)，布臵家庭作業(yè)。?從‘四大件’的變遷，我們可以很直接地感受到這些年來家庭生活的巨大變化，可是變化程度有多大，我們就需要用數(shù)字來描述了。大家一起來讀一讀教科書第５７頁豆博士的話，你能明白嗎？請(qǐng)同學(xué)回家后在父母的幫助下，算一算最近２０年來，在你家的收入中，用來購買食品的比例是多少？有沒有的變化，為什么會(huì)有變化？想一想原因。? 家庭作業(yè)：

把課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容講給父母聽。在父母的幫助下，算算最近20年來，用來購買食品的消費(fèi)在家庭收入中的比例是多少，有沒有變化，為什么會(huì)有變化，想一想原因。

課題２

按滿手印的契約

教學(xué)目標(biāo)：

１、知道我國的改革開放始于安徽省鳳陽縣小崗村的改革。

２、知道實(shí)施家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制給小崗村帶來了巨大的變化，并能夠用簡(jiǎn)單的話說明原因。教學(xué)準(zhǔn)備：

這一部分內(nèi)容離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來可能會(huì)有一定的難度，教師在課前要作充分的準(zhǔn)備，對(duì)這部分史實(shí)資料有比較全面的把握。教學(xué)活動(dòng)及過程：

１、導(dǎo)入。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生而言，常能聽到大人們說起改革開放，而究竟改革開放始于哪一年，始于什么地方，很多學(xué)生未必說得上來。教師可以用反問的形式激起學(xué)生對(duì)于想要了解改革開放的學(xué)習(xí)興趣，然后讓學(xué)生看教科書第５８頁上按滿手印的契約書，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。２、閱讀與交流。帶領(lǐng)學(xué)生逐段閱讀教科書第５８頁～５９頁的課文。閱讀時(shí)要圍繞著以下幾個(gè)問題：

（１）在沒有實(shí)行改革之前的小崗村人過著怎樣的生活？

（２）在實(shí)施家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制之后，小崗村發(fā)生了怎樣的變化？（３）為什么家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)施給小崗村帶來了變化？ ３、教師總結(jié)。

課題3.從小漁村到大都市

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道深圳是我國的第一個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，并能用簡(jiǎn)的單的語言說出經(jīng)濟(jì)特區(qū)的含義。

2、明白深圳奇跡離不開千千萬萬勞動(dòng)者的辛苦付出。

3、進(jìn)一步理解改革開放的偉大意義。教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)深圳的相關(guān)資料 教學(xué)活動(dòng)及過程：

1、導(dǎo)入：從請(qǐng)學(xué)生說說深圳，引入本課的學(xué)習(xí)。如果班上有學(xué)生去過深圳，請(qǐng)他簡(jiǎn)單地介紹深圳，并說說感受。教師肯定學(xué)生的回答，然后把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)移到昔日深圳上來，?大家知道20多年前，深圳是什么樣子的嗎？那個(gè)時(shí)候的深圳是一座現(xiàn)代化的城市嗎？?

2、全班交流討論。請(qǐng)學(xué)生看看教科書第60頁上昔日深圳的照片，說說看了這張照片的感覺，并請(qǐng)學(xué)生讀一讀教科書第61頁上老漁民的話；教師再請(qǐng)學(xué)生看看教科書上今日深圳的照片，從對(duì)比中感受深圳這20看來的變化。?深圳從一個(gè)小漁村變成了一座現(xiàn)代化的城市，它的變化讓人們非常讓人們震驚，驚人的‘深圳速度’是誰創(chuàng)造的呢？?可以請(qǐng)學(xué)生在閱讀教科書第61頁上的文字后回答，也可以不參照教科書，直接提問學(xué)生。教師可以啟發(fā)學(xué)生，?來自四面八方的勞動(dòng)者在很短的時(shí)間里把深圳建設(shè)得這么美麗，這么具有現(xiàn)代氣息，需要一種什么精神？?請(qǐng)學(xué)生看看象征著深圳的?拓荒牛?的照片，?從牛?身上和?拓荒?二字中，幫助學(xué)生理解建設(shè)深圳的勞動(dòng)者們的精神。

3、教師講授。教師向?qū)W生解釋經(jīng)濟(jì)特區(qū)的含義。先讓學(xué)生讀一讀豆博士的話，然后讓學(xué)生提問題，教師做講解?？梢园呀?jīng)濟(jì)特區(qū)的含義劃分出幾個(gè)層次：（1）為什么要設(shè)立經(jīng)濟(jì)特區(qū)？（2）?經(jīng)濟(jì)特區(qū)?的?特?字主要是指什么？（3）如何理解經(jīng)濟(jì)特區(qū)是我國以外開放的前沿？

4、教師總結(jié)。概括本課題重點(diǎn)，布臵家庭作業(yè)。家庭作業(yè)：

1、在家長(zhǎng)的幫助下，了解一下我國其它的幾個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)。

2、用自己的話，向家長(zhǎng)講講經(jīng)濟(jì)特區(qū)的含義。

課題４ 變化著的人，變化中的家園

教學(xué)目標(biāo)

１、知道農(nóng)民進(jìn)城打工這一潮流，能列舉出農(nóng)民進(jìn)城后所從事的勞動(dòng)。２、能夠說出農(nóng)民進(jìn)城打工為城市和農(nóng)村帶來了哪些變化。３、對(duì)農(nóng)民進(jìn)城打工這件事形成積極的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備

請(qǐng)學(xué)生在課前搜集有關(guān)進(jìn)城打工的農(nóng)民的信息，觀察自己生活的社區(qū)里是否就有這樣的人，了解他們所從事的勞動(dòng)，以備課上討論。教學(xué)活動(dòng)及過程 １、導(dǎo)入。?改革開放以后，我國的農(nóng)村和城市都發(fā)生了很大的變化。我們學(xué)習(xí)的好伙伴虎子，特別想告訴我們發(fā)生在他們農(nóng)村的新變化?；⒆雍退耐瑢W(xué)商量來商量去，要向我們介紹農(nóng)民進(jìn)城打工這件事，為此他們還采訪了村長(zhǎng)呢，讓我們一起看看他們整理的采訪內(nèi)容吧！?

２、閱讀交流。請(qǐng)學(xué)生帶著問題閱讀教科書第６２～６３頁上的文字，然后回答問題。

（１）農(nóng)民進(jìn)城打工給虎子他們村帶來了什么樣的變化？（２）村里人是如何看待這些變化的？

（３）村里的外出打工者是如何看待進(jìn)城打工這件事的？ ３、探究活動(dòng)

（１）四人小組討論?為什么在改革開放以后會(huì)有那么多農(nóng)民到城里打工呢？?

（２）學(xué)生匯報(bào)，教師把學(xué)生提到的原因概要地板書。（３）提問：?有那么多的農(nóng)民進(jìn)城打工，他們給城市帶來了哪些變化呢？他們的勞動(dòng)與你的生活有怎樣的聯(lián)系？??如果城市沒有了他們會(huì)變成怎么樣？?

４、明確：農(nóng)村人和城市人是平等的。

５、教師總結(jié)。概括本課題重點(diǎn)，布臵家庭作業(yè)。家庭作業(yè)：

搜集我國國產(chǎn)汽車品牌，并調(diào)查清楚它們的產(chǎn)地。.課題５、祖孫三代話汽車

教學(xué)目標(biāo)

１、了解我國汽車工業(yè)發(fā)展的簡(jiǎn)單歷程。

２、明確認(rèn)識(shí)先輩們的辛勤勞動(dòng)和付出鑄就了我國汽車工業(yè)的今天。３、形成對(duì)民族工業(yè)的自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備

１、教師要在課前對(duì)我們汽車工業(yè)的發(fā)展有簡(jiǎn)要的了解。２、準(zhǔn)備一張中國地圖、膠帶、若干張小卡片和彩色筆。教學(xué)活動(dòng)及過程 １、導(dǎo)入。教師可以從請(qǐng)學(xué)生說說自己知道的國產(chǎn)汽車品牌切入教學(xué)，?同學(xué)們列舉了很多的國產(chǎn)汽車品牌，可是你們知道嗎？在新中國成立之初，我國根本不具備生產(chǎn)汽車的能力，中國的汽車工業(yè)是怎樣從無到有，發(fā)展起來的呢，讓我們一起聽聽‘祖孫三代話汽車’吧！? ２、閱讀交流。

（１）閱讀教科書第６４～６５頁爺爺、爸爸的話，邊讀邊畫出反映汽車廠生產(chǎn)條件和職工精神品質(zhì)的話。

（２）請(qǐng)學(xué)生用一句話描述?爺爺、爸爸在第一汽車制造廠工作時(shí)，汽車廠的情形?

（３）談感受。

設(shè)想自己是當(dāng)時(shí)廠里的一名職工，當(dāng)看見第一輛汽車開下裝配線時(shí)，心理有什么感受，最想對(duì)全班同學(xué)說什么話。

３、教師和學(xué)生一起完成?第一汽車制造廠發(fā)展大事記。? ４、教師小結(jié)：?第一汽車制造廠今天的成就是幾代汽車人用青春、智慧和汗水鑄成的，我國汽車工業(yè)的發(fā)展是勞動(dòng)者們用自己勤勞的雙手干出來的，他們的精神是一筆寶貴的財(cái)富，值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。５、探究活動(dòng)。

（１）組織學(xué)生?在地圖上標(biāo)出國產(chǎn)汽車的產(chǎn)地?。（提出要求）

（２）各小組匯報(bào)，并把卡片按照汽車產(chǎn)地貼到地圖相應(yīng)的地理位臵上去。６、教師總結(jié)。概括本課題重點(diǎn)，布臵家庭作業(yè)。

家庭作業(yè)

對(duì)第一汽車制造廠的發(fā)展有興趣的學(xué)生可以請(qǐng)教父母、教師或查閱資料進(jìn)行深入了解。

課題６：現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的誕生

教學(xué)目標(biāo)

１、能夠用自己的語言表述現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)。２、知道是科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步促進(jìn)了現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展。

３、嘗試現(xiàn)代工業(yè)的制造過程，體驗(yàn)現(xiàn)代工業(yè)對(duì)企業(yè)工人的要求。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生可以通過查資料、向長(zhǎng)輩咨詢等方式，調(diào)查一種自己感興趣的工業(yè)產(chǎn)品的簡(jiǎn)單過程。教學(xué)活動(dòng)及過程 １、導(dǎo)入。?同學(xué)們，相信你們很多人家里都有洗衣機(jī)吧，可是你知道洗衣機(jī)是用什么材料制成的嗎？讓我們一起看看樂樂介紹的洗衣機(jī)生產(chǎn)情況，了解；一下洗衣機(jī)是怎樣被生產(chǎn)出來的吧。?

２、閱讀交流。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第６６～６７頁的課文，回答以下幾個(gè)問題：

（１）組裝洗衣機(jī)要經(jīng)過哪些重要的步驟，試著寫出來。（２）組裝洗衣機(jī)所用的零件是一個(gè)廠家加工完成的嗎？

（３）用自己的話說一說什么是流水線，流水線生產(chǎn)對(duì)工人有哪些要求。請(qǐng)學(xué)生思考，在洗衣機(jī)的組裝過程中，有的環(huán)節(jié)是機(jī)械代替了人的手工勞動(dòng)，速度和精確讀都優(yōu)于手工勞動(dòng)，這說明了什么？（科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)插上了翅膀。）

３、小組探究。將學(xué)生分成小組，談?wù)?工業(yè)進(jìn)步該我們的生活帶來了哪些影響？?

４、教師在小組討論是巡視，給予學(xué)生必要的提示和幫助。

５、全班交流。以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。為了使討論更有針對(duì)性，教育可以啟發(fā)學(xué)生選定某一見工業(yè)品展開討論，但必須是學(xué)生在日常生活中常能接觸到的、熟悉的工業(yè)品。學(xué)生在討論過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生看到事物的兩面性，工業(yè)產(chǎn)品給生活帶來便利的同時(shí)，也給人們的生活造成了負(fù)面影響，例如對(duì)環(huán)境的污染等等。但要指出這些負(fù)面的影響是可以通過其他的技術(shù)手段減少或者消除的。

６、教師總結(jié)。概括本課重點(diǎn)，布臵家庭作業(yè)。

課題７.中國制造 教學(xué)目標(biāo)

１、知道我國的制造業(yè)在改革開放后得到了飛速發(fā)展的事實(shí)。

２、知道我國的家電產(chǎn)品從依賴進(jìn)口到大量出口，產(chǎn)品遍布世界市場(chǎng)的變化。

３、調(diào)查了解我國著名的農(nóng)民產(chǎn)品生產(chǎn)基地。

４、培養(yǎng)和樹立對(duì)中國制造的?國貨?的民族自豪感和自信心。教學(xué)準(zhǔn)備

１、教師在課前應(yīng)對(duì)中國工業(yè)產(chǎn)品出口情況有大致的了解。２、準(zhǔn)備一張中國地圖，小卡片和膠帶若干。教學(xué)活動(dòng)及過程

１、導(dǎo)入。從以往學(xué)習(xí)過的改革開放的成績(jī)就和現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品的誕生切入教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究〈〈我國主要工業(yè)基地圖〉〉。２、識(shí)圖探究。學(xué)生帶著問題識(shí)圖：（１）我們?cè)械墓I(yè)基地有哪幾個(gè)？說出它們所在的行政區(qū)名稱。（２）新建成的工業(yè)基地有哪幾個(gè)？說出它們所在的行政區(qū)名稱。

（３）說說遼中南工業(yè)基地、珠江三角洲工業(yè)基地在地理位臵上有什么共同之出？

３、小結(jié)，引出課題?中國制造?。?我們有這么多的工業(yè)基地，生產(chǎn)出的工業(yè)產(chǎn)品不僅滿足了國內(nèi)人民的需要，還遠(yuǎn)銷國外市場(chǎng)呢，以前許多到國外旅游的中國人回國是都會(huì)給自己的親戚和朋友購買幾樣外國制造的洋玩意作為禮物，可是近幾年來，很多外出旅游的中國人在國外的市場(chǎng)上驚喜地發(fā)現(xiàn)很多標(biāo)有‘ＭＡＤＥ ＩＮ ＣＨＩＮＡ’（中國制造）的商品。這說明我們中國的工業(yè)制造水平已經(jīng)越來越高，得到了世界其他國家人民的認(rèn)可。特別是我國制造的家的電產(chǎn)品已經(jīng)打入了世界市場(chǎng)，敢于和洋家電競(jìng)爭(zhēng)了。? ４、識(shí)圖討論。（說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受）５、小組探究。

請(qǐng)學(xué)生以小組為單位匯報(bào)課前查閱著名農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地的資料；然后把農(nóng)產(chǎn)品的名稱寫在卡片上，或把它們畫出來；再把他們貼到地圖的相應(yīng)位臵上。

６、討論。第７１頁?我們的發(fā)現(xiàn)?給出的三個(gè)視角進(jìn)行分析歸納。７、教師總結(jié)。概括本課題重點(diǎn)，布臵家庭作業(yè)。家庭作業(yè)：

１、調(diào)查家里的家電產(chǎn)品哪些是中國制造的，產(chǎn)地是哪里？ ２、查閱資料，了解我國的人民代表大會(huì)制度。

主題二

國家的主人 課題１.人民利益的代表

教學(xué)目標(biāo)

１、了解?豆選?是革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，農(nóng)村選舉的投票方式之一。

２、知道全國人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)的權(quán)力和職責(zé)，全國 人民代表大會(huì)是我國最高權(quán)力機(jī)關(guān)。

３、知道人大代表是由有選舉權(quán)的公民選舉產(chǎn)生的，他（她）是人民利益的代表，對(duì)人民意識(shí)，培養(yǎng)公民情感。４、樹立公民意識(shí)，培養(yǎng)公民情感。

第一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

１、課前，教師要對(duì)我國的人民代表大會(huì)制度有較為詳細(xì)的了解，特別是對(duì)全國和地方各級(jí)人民代表大會(huì)的權(quán)力和職責(zé)，要非常清楚。

２、制作一些大的卡片，上面寫上一些由全國人民代表大會(huì)或地方人民代表大會(huì)可以任命或罷免的職務(wù)，以備課上組織學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)及過程

１、導(dǎo)入。在以往的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸了社區(qū)居委會(huì)選舉和農(nóng)村村委會(huì)選舉，并在班級(jí)生活中經(jīng)歷了班干部的選舉，可以從回憶以前的教學(xué)內(nèi)容和親身經(jīng)歷切入教學(xué)。?在我們參加投票選舉時(shí)，可以在選舉票上用筆填寫我們滿意的候選人的名字，可是要是我們不識(shí)字、不會(huì)寫字，選舉紀(jì)律又不讓我們發(fā)出聲音，該怎么選出我們滿意的候選人呢？虎子在縣圖書館里找到一幅珍貴而有趣的民主選舉的圖片，圖里面的人是用豆子進(jìn)行選舉的。?教師出示或者請(qǐng)學(xué)生看書上的圖片，并讀一讀圖的說明文字，請(qǐng)學(xué)生一起朗讀傳唱?豆選?的歌謠。２、教師進(jìn)行小結(jié)，?這是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民在民主選舉方面進(jìn)行的可貴探索和進(jìn)步。? ３、教師講授。?人們?cè)诿裰鬟x舉方面一直進(jìn)行著探索。新中國成立后，人民群眾成了國家的主人，在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也積極的參與國家事務(wù)的管理?？墒侵袊校保硟|多人口，分布在全國各個(gè)地方，他們?cè)鯓硬拍軈⒓訃沂聞?wù)的管理呢？大家有沒有什么好辦法解決這個(gè)問題？?

４、請(qǐng)學(xué)生出出主意（可以結(jié)合學(xué)生參與班級(jí)事務(wù)的經(jīng)歷，把大家召集起來開會(huì)，各抒己見。但一個(gè)國家，地域廣闊、人口眾多，不可能做到這一點(diǎn)）。教師引導(dǎo)學(xué)生說出：我們需要一個(gè)權(quán)力機(jī)關(guān)代表全國人民行使管理國家的權(quán)力。

?而在我們國家，代表全國人民當(dāng)家作主，行使國家權(quán)力、管理國家事務(wù)的機(jī)構(gòu)是全國人民代表大會(huì)，它是我國最高權(quán)力的機(jī)關(guān)。具體到某一個(gè)省或地區(qū)，則有地方一級(jí)的人民代表大會(huì)，它們有哪些權(quán)力呢？?請(qǐng)學(xué)生反復(fù)看教科書第７３頁上的圖示，讀讀豆博士的話和圖示旁邊的女教師的話，然后提問學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生解釋：

（１）地方人民代表大會(huì)是怎樣產(chǎn)生的？她有哪些權(quán)力？（對(duì)地方重大事 務(wù)的決定權(quán)。）

（２）全國人民代表大會(huì)有哪些權(quán)力？（對(duì)國家重大事務(wù)的決定權(quán)。）學(xué)生的回答可以十分具體。

５、搶答競(jìng)賽。教師組織學(xué)生開展搶答游戲競(jìng)賽，又教師出示寫著某個(gè)職務(wù)或事務(wù)的卡片，請(qǐng)學(xué)生說說屬于哪一級(jí)人民代表大會(huì)的權(quán)力范圍。還可以把卡片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)同桌學(xué)生互相提問。

６、教師總結(jié)。概括本課題重點(diǎn)，布臵家庭作業(yè)。3 家庭作業(yè)

查閱資料或向父母請(qǐng)教有關(guān)人大代表的知識(shí)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程及過程

1、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了全國人民代表大會(huì)和地方人民代表大會(huì)是如何產(chǎn)生的？它有哪些權(quán)力？選民們參加各地選舉，產(chǎn)生地方人民代表大會(huì)，地方人民代表大會(huì)的代表選舉產(chǎn)生全國人民代表大會(huì)代表。可是什么是人大代表？什么樣的人有資格成為人大代表？人大代表代表著誰呢？

2、交流討論：

（1）人大代表是由有選舉權(quán)的公民民主選舉產(chǎn)生的，是全國13億人民群眾利益的代表。

（2）不管職業(yè)貴賤、收入高低，凡是有被選舉權(quán)的公民，都有資格當(dāng)選為人大代表。

（3）人大代表的身份不是特權(quán)的象征，人大代表要為人民負(fù)責(zé)，隨時(shí)受人民的監(jiān)督。

（4）作為公民，我們要有監(jiān)督人大代表的意識(shí)。

（5）小學(xué)生雖然從一出生就是中華人民共和國公民，但只有年滿18歲，才有資格選舉和當(dāng)選為人大代表。

3、觀察、閱讀交流。

學(xué)生看第74頁的三幅圖，談?wù)勛约旱母惺?。家庭作業(yè)：

１、閱讀75頁的資料，設(shè)想?假如我是一名人大代表?會(huì)怎樣做。

課題２.假如我是人民代表

教學(xué)目標(biāo)

１、在模擬體驗(yàn)活動(dòng)中感受身為人民代表的責(zé)任感。２、樹立關(guān)心社會(huì)問題的公民責(zé)任意識(shí)和主動(dòng)參與意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備空白的紙，以備課堂上給學(xué)生寫提案用。教學(xué)活動(dòng)及過程 １、導(dǎo)入。?上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)人大代表的知識(shí)，誰來說

一說人大代表是如何產(chǎn)生的？他和廣大人民群眾是什么關(guān)系？他有哪些權(quán)利和義務(wù)？?請(qǐng)學(xué)生來回答，并對(duì)學(xué)生的回答做出評(píng)價(jià)。?我們?cè)谖迥昙?jí)的學(xué)習(xí)中，就開始學(xué)習(xí)關(guān)于民主選舉的知識(shí)，同學(xué)們還記得那位女教師，她身為人大代表，為小學(xué)生做了些什么？?請(qǐng)學(xué)生回答。從學(xué)生的回答中概括出：人大代表要體察民情，廣泛收集人民群眾的意見，為解決人民群眾關(guān)心的事情貢獻(xiàn)自己的力量。２、模擬活動(dòng)。?雖然你們到了１８歲才能參加選舉，才有資格被選

為人大代表，但是作為社會(huì)的小主人，祖國未來的建設(shè)者，應(yīng)該關(guān)心國家的發(fā)展，具有公民意識(shí)。我們一起來做個(gè)模擬活動(dòng)吧，活動(dòng)的主題就是‘假如我是人民代表’。每個(gè)同學(xué)都要像真正的人大代表一樣，對(duì)日常生活中你看見的不合理的現(xiàn)象發(fā)表自己的看法，提出可行的改進(jìn)意見。? ３、同桌同學(xué)先交流，然后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生發(fā)言。在學(xué)生模擬活動(dòng)中，要求：（１）提出的問題要貼近小學(xué)生的生活；

（２）請(qǐng)學(xué)生按照?問題是什么、造成該問題可能的原因、解決建議?來組織自己的語言；

（３）語言表述要規(guī)范、準(zhǔn)確、流暢。

３.教師總結(jié)?？偨Y(jié)要點(diǎn)，布臵家庭作業(yè)。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言做出點(diǎn)評(píng)，并 請(qǐng)學(xué)生在下課前的幾分鐘內(nèi)把自己的發(fā)言寫成一份小提案，寫不完的可以課后繼續(xù)完成。家庭作業(yè)

1、組織學(xué)生把提案收集起來，出一期?假如我是人大代表?的板報(bào)。

2、把寫后的提案講給父母聽，聽聽他們對(duì)該問題的意見。

3、讀一讀教科書第７８頁上的故事《一位出租車司機(jī)的公民意識(shí)》。

課題３.共同的責(zé)任

教學(xué)目標(biāo)

１、樹立公民對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)和公共意識(shí)。２、了解公益活動(dòng)，并能列舉出幾個(gè)公益活動(dòng)。３、明白?志愿者?的含義。教學(xué)準(zhǔn)備 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生把教科書第７８頁的故事《一位出租車司機(jī)的公民意識(shí)》改編成一個(gè)小劇本。教學(xué)活動(dòng)及過程

１、導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生表演改編的小劇本《一位出租車司機(jī)的公民意識(shí)》。２、全班交流。教師以問題引導(dǎo)；?從課前讀故事和看同學(xué)的表演，能不 能說說故事表現(xiàn)了出租車司機(jī)的什么品質(zhì)？? ?你是怎么得出這個(gè)結(jié)論的？?（抗擊非典人人有責(zé)的責(zé)任心，為他人負(fù)責(zé)——鎖上后備箱、給急救中心打電話、留住客人、勸行人繞道而行、自動(dòng)隔離。不計(jì)較個(gè)人得失、熱心腸——主動(dòng)提出替客人負(fù)擔(dān)在北京的花銷。）２、讓學(xué)生從反方面去想，?要是這位出租車司機(jī)沒有留住這位客人，會(huì)有什么后果？?

３、教師小結(jié)?這位出租車司機(jī)只是一個(gè)平凡的人，但他卻有一顆高 尚的心，正是他對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的強(qiáng)烈的責(zé)任感讓我們感動(dòng)。我們的社會(huì)上還有很多這樣的人，還有很多類似的感人故事。讓我們一起來看一看吧。? ３.觀察交流。

（１）讓學(xué)生看一看教科書第７９頁上的三幅照片，讀一讀照片說明 文字，說說圖中的人物在做什么，?你看見過這樣的活動(dòng)嗎？有沒有參加過？如果參加過，講一講自己的感受。?

（２）教師小結(jié)，這些活動(dòng)都被稱之為?公益活動(dòng)?。

（３）教師出示?青年志愿者標(biāo)志?或是請(qǐng)學(xué)生看教科書第８０頁，用簡(jiǎn)單的語言說說標(biāo)志的含義。（不必求全，要考慮學(xué)生的接受水平。在講解過程中，要強(qiáng)調(diào)志愿者活動(dòng)是無償?shù)模菒坌摹嵝?、真情的奉獻(xiàn)；作為一名公民，不能心里只有自己，還要時(shí)刻準(zhǔn)備著幫助他人，回報(bào)社會(huì)。）４.教師總結(jié)?？偨Y(jié)要點(diǎn)，布臵家庭作業(yè)。家庭作業(yè)

１、如果條件允許，讓學(xué)生去采訪一名志愿者，聽聽他們參加志愿者活 動(dòng)的心聲。

２、讀教科書第８１頁上的閱讀材料寫一篇讀后感。

主題三 在世界舞臺(tái)上 課題

1、我們的朋友遍天下

教學(xué)目標(biāo)

知道萬隆會(huì)議是我國政府第一次派代表參加的國際會(huì)議。１、知道和平共處五項(xiàng)原則是我國對(duì)外交往的基本準(zhǔn)則。２、理解不僅交往有規(guī)則，國與國交往也有規(guī)則。３、能夠從地圖中獲得相關(guān)的信息。教學(xué)準(zhǔn)備

我國對(duì)外交往的情況與政策距離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，很多年輕教師對(duì)這部分內(nèi)容也未見得十分熟悉，因此教師必須在課前查閱相關(guān)的歷史資料，了解我國對(duì)外交往政策提出的歷史背景及我國的外交成就、與我國建交的國家數(shù)目等。

教學(xué)活動(dòng)及過程

１、導(dǎo)入。板書課題，?我國自古就是一個(gè)熱愛和平的國家，新中國成立后，我國與世界各國的友好往來越來越多，許多國家都與我國建立了友好的外交關(guān)系。我們都知道人與人之間交往有很多的規(guī)則，而國與國之間交往也有許多的規(guī)則，你們知道在國際大家庭中，我國與其他國家之間交往的規(guī)則是什么呢？? ２、閱讀與討論。?和平共處五項(xiàng)原則?這個(gè)詞對(duì)學(xué)生們來講并不陌生，學(xué)生們?cè)陔娨曅侣勚泻蛨?bào)紙上常能聽到或看到，但學(xué)生未必知道它就是我國與其他國家對(duì)外交往的準(zhǔn)則。教師要明確地告訴學(xué)生。請(qǐng)學(xué)生一起大聲地讀一讀教科書第82頁資料框里和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容。

３、朗讀完后，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容想想國與國交往時(shí)為什么要遵循這個(gè)準(zhǔn)則。（為了避免沖突要怎樣相處、當(dāng)發(fā)生矛盾時(shí)如何解決、國與國之間也要彼此尊重、平等相待。）４、讀圖學(xué)習(xí)。?在與各國交往過程中，我們國家一直奉行和尊循著和平共處五項(xiàng)原則，我們一起看看《與我國建立外交關(guān)系的國家圖》吧！?請(qǐng)學(xué)生說說讀圖后的感受或者設(shè)計(jì)幾個(gè)問題讓學(xué)生讀圖作答。５、教師總結(jié)。總結(jié)要點(diǎn)，布臵家庭作業(yè)。家庭作業(yè)

預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容。

課題２、站在聯(lián)合國的講臺(tái)上

教學(xué)目標(biāo)

１、知道聯(lián)合國是一個(gè)國際性組織，了解我國在聯(lián)合國恢復(fù)合法席位的過程。

２、知道我國是聯(lián)合國安全理事會(huì)成員之一，對(duì)我國參與國際事務(wù)有初步的認(rèn)識(shí)。３、增強(qiáng)愛國主義情感，樹立民族自豪感。教學(xué)活動(dòng)及過程：

１、導(dǎo)入。讓學(xué)生說說對(duì)聯(lián)合國的了解。２、閱讀與討論。

（１）閱讀教科書第８３頁上的兩幅照片，說說自己的感受。３、觀察、閱讀與交流。

（１）過渡：我們知道中國在聯(lián)合國占有了一席之地，并開始參與國際事務(wù)、維護(hù)世界和平，可是同學(xué)們知道中國為國際大家庭做了哪些事情嗎？（２）讀女教師的話，同桌交流：中國在參與國際事務(wù)中有哪些做法？（３）全班討論交流：從這三幅照片中，能夠發(fā)現(xiàn)中國對(duì)于國際事務(wù)的態(tài)度是怎樣的，體現(xiàn)了中國人的什么品質(zhì)？ ４、教師總結(jié)?？偨Y(jié)要點(diǎn)，布臵家庭作業(yè)。家庭作業(yè)

１、向父母介紹課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

２、有興趣的同學(xué)可以在課下就聯(lián)合國進(jìn)行深入的探究學(xué)習(xí)。

課題３、打開國門

教學(xué)目標(biāo)

１、能夠舉例說明中外民間進(jìn)行交流的活動(dòng)。

２、能夠用自己的話解釋中國吸引眾多外國人的原因。３、形成民族自豪感和愛國主義情感。教學(xué)準(zhǔn)備

１、教師在課前應(yīng)對(duì)中外民間友好來往的情況和活動(dòng)有大致的了解。２、課前給學(xué)生布臵作業(yè)，搜集相關(guān)的內(nèi)容，在課上匯報(bào)展示。教學(xué)活動(dòng)及過程

１、導(dǎo)入。從學(xué)生比較熟悉的外國人?大山?引入本課題的學(xué)習(xí)?？唇炭茣冢福怠福讽摰膱D片，了解一下中外民間友好往來的情況。２、觀察與討論。

（１）閱讀書上的圖片和說明文字，請(qǐng)學(xué)生用概括性的語言說說中外民間友好往來都有哪些形式？

（２）針對(duì)某一幅圖片展開教學(xué)，讓學(xué)生想想圖中的對(duì)話。（３）思考：作為一名小學(xué)生，可以為中外交流做點(diǎn)什么。３、匯報(bào)展示。（１）小組交流。（２）以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。（可以介紹、表演等形式）

（３）談體會(huì)。讓學(xué)生根據(jù)自己的感受說說中國能夠吸引眾多的外國人的理由。

４、教師總結(jié)。肯定學(xué)生的搜集情況和課堂表現(xiàn)。家庭作業(yè)

完成走進(jìn)學(xué)習(xí)廣場(chǎng)。

第二篇：六年級(jí)思品與社會(huì)下冊(cè)教案

六年級(jí)思品與社會(huì)下冊(cè)教案

第一單元

中國在世界舞臺(tái)上

1．《源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中外交流》 學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，學(xué)生能從各種媒體深刻感受當(dāng)今中外交流的頻繁，大致了解中國目前在國際舞臺(tái)發(fā)揮著一定的作用，對(duì)中華民族古老的文明（瓷器、絲綢、青銅器、四大發(fā)明等）有一定的了解，對(duì)于歷史上的中外交流了解有一些，如從圖書中了解到鄭和下西洋一類的故事，從網(wǎng)絡(luò)和圖書中能夠查閱到相關(guān)資料來豐富這方面的認(rèn)識(shí)。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，學(xué)生對(duì)中國古代文明如何走向世界，實(shí)現(xiàn)與世界相互交融、相互促進(jìn)、共同發(fā)展上知之甚少，只了解故事內(nèi)容，沒有深入思考這種交流的對(duì)于世界的意義，對(duì)中外文明發(fā)展的歷程沒有形成清晰的線條，也就難以形成對(duì)中華民族古老的文明的認(rèn)同感。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：了解古代中外交往悠久的歷史，感受中外交流促進(jìn)世界發(fā)展的歷程，帶來的共同發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)絲綢之路是中國文明與西方文明交匯點(diǎn)。

在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：1.從“絲路駝鈴”到“海上交流”，地域范圍的拓寬源于當(dāng)時(shí)科技得到進(jìn)一步發(fā)展；2.不僅讓學(xué)生感受古代中國在推進(jìn)世界文明上的作用，也應(yīng)看到世界文明對(duì)中國發(fā)展的影響，感受中國與世界的相互交融，相互交流源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。設(shè)計(jì)思路

新課程倡導(dǎo)“自主-合作”的探究性學(xué)習(xí)理念，注重學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生獲得。學(xué)生能否積極地參與學(xué)習(xí)，其前提是學(xué)習(xí)的興趣。因此本課教學(xué)方法的選擇上，特別注重激發(fā)學(xué)生的興趣，如：多媒體教學(xué)，即以視頻、圖片等形式將歷史在課堂中再現(xiàn)，讓學(xué)生身臨其境的感受歷史事件及人物； 閱讀 法，即讓學(xué)生聯(lián)系文字和圖片資料以及已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn) 閱讀 教材，為探究性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；合作學(xué)習(xí)法，即以小組為學(xué)習(xí)單位，圍繞某一個(gè)問題開展學(xué)習(xí)，使問題得到拓展和延伸，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的智能，以此來充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，努力營(yíng)造自主﹑合作﹑探究的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得知識(shí)的積累及積極的情感體驗(yàn)。在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)：

第一課時(shí)：考古發(fā)現(xiàn)帶來的思考、絲綢之路上的中外交流、古今絲綢路，同為交流橋。第二課時(shí)：相似文化背后的思考、鄭和下西洋，海上交流的巔峰。教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受古代中外交流帶來的共同發(fā)展，為古代中國在世界舞臺(tái)上具有的獨(dú)特魅力而驕傲。知識(shí)與技能：知道中外交流的歷史，知道經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、文化交流對(duì)人們生活和社會(huì)發(fā)展的影響。

過程與方法：在探究、合作學(xué)習(xí)過程中，主動(dòng)收集整理資料，愿意傾聽他人意見，樂于和同伴交流看法，努力達(dá)成共識(shí)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

了解古代中外交往悠久的歷史，感受中外交流促進(jìn)世界發(fā)展的歷程，帶來的共同發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)絲綢之路是中國文明與西方文明交匯點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：世界地圖,標(biāo)明絲綢之路線路；《絲綢之路》視頻；《鄭和下西洋航線圖》以及 《鄭和與哥倫布遠(yuǎn)洋航行對(duì)照表》

學(xué)生準(zhǔn)備： 收集古代中外物品、文化交流的資料；網(wǎng)上查找近代中國向西方學(xué)習(xí)的資料，共同準(zhǔn)備：課前收集體現(xiàn)日本和韓國文化特征的圖片、文字資料以及鄭和下西洋的相關(guān)材料。課時(shí)安排 2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P2-P5頁內(nèi)容，話題為“絲路駝鈴”。

第三篇：思品與社會(huì)教案 文檔

第一單元 成長(zhǎng)的快樂與煩惱

第一課 生活中的快樂

教學(xué)目標(biāo):

1、通過呈現(xiàn)快樂場(chǎng)景，帶動(dòng)學(xué)生去細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂；知道快樂并不難找，并在尋找快樂的過程中感受快樂。

2、知道快樂有很多種，付出努力換來的快樂更持續(xù)長(zhǎng)久。教學(xué)建議:

1、最好讓每個(gè)學(xué)生都傾訴自己快樂感受的機(jī)會(huì)。班容量大的可以采取小組代表發(fā)言。

2、關(guān)注缺少快樂的學(xué)生，用同學(xué)快樂的感受感染啟發(fā)他們對(duì)生活的樂觀情緒。教學(xué)過程:

一、圖畫導(dǎo)入，揭示課題。

1、今天，老師為大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，讓我們一起來看看。（展示表現(xiàn)快樂場(chǎng)景的圖片）

2、生活中到處是快樂，讓我們一起走向生活，感受生活中的快樂吧。（出示課題：生活中的快樂）

二、收集已知，感受快樂。

1、每個(gè)人的生活中都有自己的快樂，讓我們彼此分享，說說自己的快樂吧?。?）、交流自己的快樂與感受。

（2）、小結(jié)：快樂并不難找，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)快樂有很多種，平凡的事也可以讓人感到快樂。（課件展示）

三、深入體會(huì)，找尋快樂?；顒?dòng)一：汗水換來的快樂

1、播放錄象（運(yùn)動(dòng)員奪冠、科技人員實(shí)驗(yàn)成功等）

2、思考：這些人為什么這么激動(dòng)？他們的快樂從何而來？（討論交流）

3、小結(jié)：快樂有很多，有的快樂是輕而易舉就得到的，有的快樂需要付出努力和汗水。

4、啟發(fā)：你有過類似的經(jīng)歷嗎？想大家談?wù)劯冻雠蟮玫降目鞓犯惺?。（自由發(fā)言）

活動(dòng)二：給予的快樂

1、當(dāng)我們做了對(duì)他人有益的事情時(shí)，我們就給了他人一種愛心，同時(shí)自己也獲得了快樂，這就是給予的快樂。（出示教材6頁圖片）

2、你感受過這些快樂嗎？

（1）、完成下面的問卷：你作過對(duì)他人有益的事嗎？如果有，是什么事？你感受如何？

（2）、統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

（3）、做了這些事你為什么感到快樂？

四、升華感情，理解快樂。

1、你心目中的快樂是什么？

2、在生活中要用心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂。用樂觀的心態(tài)去面對(duì)生活，你會(huì)永遠(yuǎn)快樂。

第二課 擁有好心情

教材分析：

《擁有好心情》是人教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第一單元《成長(zhǎng)的快樂與煩惱》中的一個(gè)主題。通過本課學(xué)習(xí)，旨在使兒童能正確認(rèn)識(shí)煩惱，知道煩惱是我們生活的一部分。教材呈現(xiàn)了幾個(gè)孩子的煩惱，用以啟發(fā)學(xué)生想一想自己平時(shí)有什么煩惱，幫助學(xué)生分析造成煩惱的主客觀原因，幫助他們形成正確的態(tài)度。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道煩惱是生活中的一部分，人人都有。

2．分析、思考造成煩惱的主客觀因素，并尋求解決的辦法。3．學(xué)會(huì)樂觀地面對(duì)生活。教學(xué)過程: 活動(dòng)一：敞開心扉說煩惱 1．談話導(dǎo)入

導(dǎo)入：同學(xué)們，今天天氣特別的好，可老師的心情卻不見得好。你知道為什么嗎?天氣變暖，我的煩惱也隨之而來了，因?yàn)槲医?jīng)常出汗，一天下來，身上一股汗味，我多想去掉這討厭的汗味啊!咳……(板書：煩惱)過渡：同學(xué)們，在你們 的生活中一定也有煩惱，今天我們就敞開心扉把它說出來吧！

2．想想自己無法排遣的煩惱，并把它寫下來。3．交流反饋，敞開心扉說自己的煩惱?；顒?dòng)二：尋找原因別煩惱 1．情境演示

過渡：面對(duì)煩惱，不同的人有不同的態(tài)度，我們先來看看“李萌的煩心事”(教材第10頁)看看她是如何面對(duì)煩惱的? 情境一：

(1)課件演示：一天大掃除，李萌去大隊(duì)部拿報(bào)紙，回到教室時(shí)，聽見幾個(gè)同學(xué)在議論她。

(2)假如你是李萌，聽到同學(xué)議論后，你會(huì)是什么感受?你會(huì)怎么做?(3)交流，評(píng)議(說說哪種方法比較好)。情境二：

(1)課件演示：放學(xué)時(shí)，李萌看到幾個(gè)在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒有理她。

(2)假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會(huì)怎么想，怎么做?(3)交流，評(píng)議(分析哪些想法是合理的，哪些是不合理的)。2．診斷煩惱 請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，為李萌開個(gè)“藥方”。診斷書

李萌想________________，所以她很生氣。藥 方

如果李萌這樣想____________________，就不會(huì)生氣了。3．給自己的煩惱開一劑良方(1)學(xué)生思考并寫下來。(2)交流。

4．總結(jié)告別煩惱的方法。活動(dòng)三：追求快樂笑人生 1． 不同的態(tài)度不同的人生

(1)師講述故事：有兩個(gè)學(xué)生在一次選舉中落選了。面對(duì)挫折，甲同學(xué)整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時(shí)常對(duì)同學(xué)發(fā)泄，認(rèn)為大家不公，和他過不去；而乙同學(xué)則

很樂觀，他說：“還好，我又多了一些鍛煉自己的時(shí)間，下一次再參加選舉?！?/p>

(2)同學(xué)們，面對(duì)同一種情況，他們的態(tài)度截然不同，你喜歡誰呢?談?wù)勀愕目捶ā?3)假如是你，你會(huì)怎樣接受現(xiàn)實(shí)呢? 2．如果你也遇到了挫折，你會(huì)怎樣去面對(duì)呢?聯(lián)系生活實(shí)際談一談。3．小結(jié)：在我們漫漫的人生道路上，我們有兩種方法來對(duì)待生活給予我們的考驗(yàn)：一是悲觀的態(tài)度，二是樂觀的態(tài)度。如果你真的是選擇了悲觀的人生態(tài)度，那么在你以后的生活日子里只能有失敗、挫折、困難來陪伴著你，你的心田就會(huì)陰暗多雨，天天都必須承受著憂郁、痛苦的折磨，同時(shí)你的健康也因此付出無謂的代價(jià)。但是，如果你選擇了樂觀的人生態(tài)度，在你生活的日子里每天都有著成功、歡笑、自信陪伴著，于是陽光明媚的日子每天都伴隨著你，還能伴你成功地走在鋪滿鮮花的舞臺(tái)。希望我們大家都能笑對(duì)人生，做一個(gè)快樂的天使。

第三課 嘗嘗苦滋味

第一課時(shí) 生活中的酸甜苦辣

教學(xué)目標(biāo)：（1）知道生活中是由酸甜苦辣多種滋味構(gòu)成的。（2）讓學(xué)生感受生活中會(huì)遇到困難和挫折。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查一位身邊的大人，可以是自己的爸爸媽媽、鄰居、老師、周圍的人。了解他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中所遇到的困苦和挫折，對(duì)他們所造成的影響。

教學(xué)過程: 師：舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能是一帆風(fēng)順，也會(huì)有困難、挫折、和失敗，身處逆境……

那現(xiàn)在誰來說一下自己了解的人當(dāng)中所遇到的困苦和挫折？ 生1：我爸爸…… 生2：我的鄰居……

師：現(xiàn)在同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流自己采訪的情況，互相說說從采訪中受到了什么啟發(fā)以及自己的感受。

……

師：現(xiàn)在咱們?nèi)嘟涣饕幌伦约旱牟稍L情況……

師：現(xiàn)在看一下書上的兩個(gè)例子……你從中受到什么啟發(fā)？

生1：感受到每個(gè)人的生活都不可能是一帆風(fēng)順的，都會(huì)遇到困難和失敗。生2：與大人相比，自己所遇到的困難和挫折要少的多

第二課時(shí)：挫折和逆境也是一筆財(cái)富

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感與態(tài)度：感受生活中的酸甜苦辣，引導(dǎo)學(xué)生在遇到了挫折和失敗的時(shí)候，可以笑面人生，積極樂觀地對(duì)待每件事。

2、行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“勝不驕，敗不餒”的精神，學(xué)會(huì)在失敗中找原因，并汲取失敗的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，認(rèn)真改過，為取得下一次的成功而努力進(jìn)取，從小事磨練堅(jiān)強(qiáng)的毅力。

3、過程與方法：通過說故事、小表演兩個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生真正參與其中，學(xué)會(huì)正確正確面對(duì)生活、學(xué)習(xí)中的挫折和失敗。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：搜集名人經(jīng)過多次失敗，但經(jīng)過努力最終取得成功的例子。

2、教師準(zhǔn)備：教師設(shè)計(jì)一個(gè)情景，與學(xué)生共同表演一個(gè)小片斷。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課——嘗嘗苦滋味。通過前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們知道“苦滋味”是指什么嗎？

生1：挫折。

生2：困難，遇到的倒霉事?！?/p>

師：是啊，舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能總是一帆風(fēng)順，就像浩瀚的大海，時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而波濤洶涌，我們的生活也是如此，也會(huì)遇到困難、挫折甚至失敗，可是當(dāng)你們遇到它們時(shí)，你的心情是怎樣的？心里是怎么想的呢？

生1：沮喪。

生2：難過、困惑?！?/p>

師：我想知道，當(dāng)你們身處逆境時(shí)，你會(huì)怎么做呢？ 生1：迎難而上，克服困難。生2：不斷努力，用諺語勉勵(lì)自己?！?/p>

二、講故事，深入主題

1、看書16頁，讀美國著名演員的故事。說說這則故事講了些什么？你從中收獲了什么？

2、交流匯報(bào)。（美國著名演員他曾經(jīng)遭遇過多次拒絕，但他毫不氣餒，最后取得成功的故事。告訴我們做事要堅(jiān)持到底，在我們成長(zhǎng)過程中少不了要遇到失敗。失敗是我們成長(zhǎng)所需要的。）

3、師：你們還知道類似這位演員的名人故事嗎？ 生1：愛迪生發(fā)明電燈的故事。

生2：一位員工為了幫助妻子打字，發(fā)明打字機(jī)的故事。

師：是啊，愛迪生他發(fā)明電燈經(jīng)過了多次失敗，可他有一句勉勵(lì)自己的話，我們來看看，課本上有沒有這句話？

生：（齊答）有。

師：在哪？誰了告訴大家！生：（讀出來）課本16頁。全班齊讀。

4、在我們的生活中，類似愛迪生的事情屢見不鮮，小組討論完成17頁的表格。

5、我們也來向愛迪生學(xué)習(xí)，自己想出一句作為我們?cè)谟龅酱煺?、逆境時(shí)，勉勵(lì)自己的話。

6、俗話說：“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來”，我們了看看18頁中的圖片又給我們講述了一個(gè)什么故事？它又給我們提出了什么問題？

7、交流，思考：“窮人的孩子早當(dāng)家”。你同意這種說法嗎？

8、明確“早當(dāng)家”是什么意思？（與同齡的孩子早些懂事、早些承擔(dān)責(zé)任。）

9、小組交流討論后，全班交流。

有些學(xué)生同意這個(gè)說法，有些不同意。說到富有的孩子也能做的很好，而一

些窮人的孩子喜歡攀比，不思進(jìn)取，浪費(fèi)父母的血汗錢。

10、小結(jié)：同學(xué)們的想法都很周全，這沒有一個(gè)準(zhǔn)確的答案。不論窮人、富人，只要你對(duì)待一件事的態(tài)度正確，也就是有一顆上進(jìn)心、一顆自信心、還有一顆恒心，就能取得成功，享受成功的喜悅。

四、總結(jié)

師：失敗，對(duì)積極進(jìn)取者是一股力量，這股力量讓他像風(fēng)箏一樣自由飛翔，飛向一個(gè)個(gè)更高的目標(biāo)；對(duì)不思進(jìn)取的人來說猶如磐石，他就是那磐石下終年不見陽光的不毛之地。所以說：“挫折和逆境也是一種財(cái)富?！?/p>

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你明白了什么呢？ 生1：要積極、樂觀地對(duì)待每件事。生2：要笑面人生。

生3：任何人做任何事都要有恒心，要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。板書：

嘗嘗苦滋味

挫折和逆境也是一筆財(cái)富 ↓

↓

挫折

失敗也是成長(zhǎng)所需要的 ↓

↓

逆境

梅花香自苦寒來

第三課時(shí) 不同的態(tài)度不同的結(jié)果，磨練毅力

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度。學(xué)會(huì)以平和的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力面對(duì)挫折和失敗。培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，使他們做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：胡蘿卜、雞蛋、咖啡粉，輝煌人物的照片 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，通過前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，你們知道“苦滋味”是指什么，不同的人對(duì)待挫折和失敗的態(tài)度也不同，那你是怎樣看挫折和失敗的？

生1：我會(huì)把它當(dāng)作前進(jìn)中的階梯。生2：我有時(shí)會(huì)失去信心。……

師：對(duì)待挫折和失敗的態(tài)度不同那就會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，那些最后勝利的人，就是每次跌倒后都爬起來繼續(xù)往前走的人，那現(xiàn)在老師給你們做個(gè)實(shí)驗(yàn)，大家注意觀察發(fā)生的變化。

……

師：誰來說一下發(fā)生什么變化？ 生1：胡蘿卜變軟了。生2：雞蛋變硬了。生3：水的顏色變了?！?/p>

師：那面對(duì)困難和挫折，哪種行為表現(xiàn)像胡蘿卜？ 生1：悲觀、退縮的人 生2：自暴自棄的人 師：哪種行為表現(xiàn)像雞蛋？ 生1：堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、不屈服的人 師：哪種行為表現(xiàn)像咖啡粉？

生3：積極進(jìn)取、努力改變不利的境遇等

師：那些成功的人并不是沒有遇到困難，而是他們沒有被挫折與困難嚇倒，并勇敢的去面對(duì)它們。

二、講故事，深入主題

1、看教科書21頁，鄧亞萍的故事，她是怎樣面對(duì)挫折和失敗的？

2、交流匯報(bào)

3、出意志品質(zhì)的小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生的意志力

4、結(jié)合蘇格拉底故事討論，思考自己怎樣從堅(jiān)持做一件小事開始培養(yǎng)自己的毅力。

5、讓學(xué)生結(jié)合自己的情況，制訂小計(jì)劃。

總結(jié)：當(dāng)我們面對(duì)挫折和失敗，不要失去信心，不要灰心喪氣，要勇往直前，才能取得最后得到勝利。要不斷的磨練自己的毅力，要從小事做起。

第二單元 追根尋源

第一課 吃穿住話古今一

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長(zhǎng)，知道我國歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

2.從食的角度，了解人類社會(huì)的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)發(fā)展及其對(duì)世界的影響。體會(huì)人與自然的關(guān)系以及勞動(dòng)人民的智慧。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

3.從服飾和建筑的角度，了解我國服飾建筑的產(chǎn)生與發(fā)展，認(rèn)識(shí)他們的特點(diǎn)。由此體會(huì)人的創(chuàng)造與社會(huì)的發(fā)展。

4.學(xué)習(xí)用比較 發(fā)展的眼光研究和看待事物的方法。二.教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) ：

1.人類從發(fā)展到現(xiàn)在，在飲食服飾建筑方面的進(jìn)步。

2.中國對(duì)世界做出的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生感受中華民族的聰明才智，激發(fā)學(xué)生的自豪感和文化認(rèn)同感。

三.課前準(zhǔn)備：

要求學(xué)生預(yù)習(xí)，回答有關(guān)問題。四.教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入： 俗話說：“飲水思源”。

每個(gè)人都知道：人類是從古猿進(jìn)化而來的，今天我們的生活水平提高了如此之多，我們就該了解是如何發(fā)展到現(xiàn)在的，感受其來之不易。

本課就從吃穿住三方面來研究社會(huì)的發(fā)展。

（二）新授： 1.吃

（1）距今70萬年至20萬年，北京人開始使用火。在此之前，人類不用火甚至害怕火。人類就開始生吃動(dòng)物的肉 骨髓 野果鳥蛋等。但這些東西腥臊 惡臭，不能除，傷腸胃，多有疾病。

（2）燧氏人發(fā)明了鉆木取火，吃上了熟食物，從此告別了飲血茹毛的時(shí)代。人類的身體得到了好轉(zhuǎn)。（思考：飲血茹毛是什么意思？）

（3）隨著人口的增多，動(dòng)物熟食已遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上人口需求。炎帝經(jīng)長(zhǎng)期實(shí)踐發(fā)明了農(nóng)耕。這是中華民族為人類的生存與文明做出的巨大貢獻(xiàn)。

（4）人口越來越多，需要有足夠的糧食來供應(yīng)，如何能夠提高產(chǎn)量呢？古代勞動(dòng)者經(jīng)長(zhǎng)期實(shí)踐和總結(jié)得出了二十四節(jié)氣歌：

春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

人們掌握了節(jié)氣歌，就可以適時(shí)耕種，這樣就可以增加糧食產(chǎn)量，滿足人口需求。

(5)幾千年來，中國人不僅學(xué)會(huì)了種植，還創(chuàng)造了自己獨(dú)特的食文化。下面我們來介紹一下：

a.筷子可以激發(fā)大腦，而且使用方便。這已經(jīng)成了當(dāng)今世界獨(dú)具風(fēng)格的重要餐具。

b.閱讀p32頁《屈原的故事》，了解粽子的來歷。

c.向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹饅頭的來歷：三國時(shí)代，當(dāng)時(shí)南蠻的孟獲不斷騷擾蜀國。諸葛亮帶領(lǐng)瀘水一帶的百姓來抵抗，時(shí)時(shí)有人掉下水，瀘水的毒性很大。諸葛亮出了迷信的主意：用泥捏成腦袋的樣子蒸熟，當(dāng)作祭品來祭祀河神。所以這種面食一直流傳至今。即“饅頭”。

（6）在吃的里面學(xué)問可不少呢！當(dāng)然中西的飲食文化也有許多的差異：中餐以煎炸炒燉為主，西餐以烹飪?yōu)橹鳌Ｖ袊彝ミ^年過節(jié)菜肴特別多，西方人不喜歡鋪張浪費(fèi)。中國實(shí)行合餐制，西方實(shí)行分餐制。利弊可想而知。

2.穿

穿衣是為了什么呢？（學(xué)生思考回答.）你知道衣服是怎么發(fā)展來的？（1）在幾千萬年前，祖先用骨針縫合獸皮做衣服。

（2）六千年前，人們已經(jīng)把野生麻織成麻布，但它極為不舒適對(duì)皮膚有不良的反映。

（3）千年前制成絲衣，但價(jià)值昂貴，普通人難以承受這個(gè)價(jià)格。（4）兩三千年來，我國有了棉花種植，有了純棉制品。………..我們還有好多設(shè)想呢：納米材料的衣服。穿著還能看一個(gè)人的地位。

唐朝是我國的鼎盛時(shí)期。它的服飾有傳統(tǒng)的咯內(nèi)龍鳳圖案。官服分為：三品以上紫袍，五品以上緋袍，六品以下綠袍。

清代以旗袍和馬褂為主。

龍袍是皇帝的象征，是皇權(quán)的象征。一般官員以蟒袍為貴。

一至三品繡五爪九蟒，四至六品繡四爪八蟒，七至九品繡四爪五蟒。普通男子普遍穿褲，夏有涼帽，冬有暖帽。

滿族婦女以旗袍為主。

在這里，中國的絲綢之路可是聞名于世的。（觀察地圖：絲綢之路到了哪些地方？）

3.住

家是我們避風(fēng)的港灣，它在很久以前是什么樣子的呢？

（1）

最初，南方人在樹上搭窩，北方人在低上挖洞，以避風(fēng)寒。（討論：他們?yōu)槭裁丛跇渖洗罡C呢？）

（2）觀察p39頁的圖片。（河姆渡和半坡遺址的房屋復(fù)原圖）隨著人類經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，房屋文化的內(nèi)容有也越來越深了。

中國傳統(tǒng)的建筑以莊重優(yōu)雅為主，采用對(duì)稱空間的構(gòu)圖方式，筆彩莊重而凝練，空間氣氛寧靜雅致而簡(jiǎn)樸。雕刻在裝飾手法中占主要地位，有浮雕和圓雕等。

a.格門格扇有利于通風(fēng)采光，還可以成為裝飾物。b.用斗拱將木塊跤合

c.鎖上還有山水畫，詩人，人物故事。

（3）以上是我國傳統(tǒng)的建筑風(fēng)格。我們來放眼世界，觀察世界的建筑風(fēng)采。a.哥特式建筑：以高聳細(xì)長(zhǎng)的塔樓為主。b.鐵藝線條流暢簡(jiǎn)潔，工藝細(xì)膩。c.圓拱形建筑千變?nèi)f化。

（4）在現(xiàn)代社會(huì)里，我們的建筑和居家文化不僅有傳統(tǒng)文化，還融入了其他

國家的文化。

a.沙發(fā)是sofa的音譯外來詞。b.席夢(mèng)思

（三）總結(jié)：

通過以上的具體講解我們明白了：我國是一個(gè)文明古國，創(chuàng)造了幾千年的燦爛文化。學(xué)生要用發(fā)展的眼光看問題，事物總是在變化的。增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感。

吃穿住話古今（二)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國服飾與人們生活和社會(huì)生產(chǎn)的關(guān)系，由此體會(huì)人類的文明進(jìn)步與社會(huì)的發(fā)展。

2、學(xué)習(xí)用聯(lián)系、比較、發(fā)展的眼

二、教學(xué)流程： 活動(dòng)一：引入學(xué)習(xí)

（一）服飾與氣候的關(guān)系。

1、同學(xué)們，老師帶來了兩張照片。請(qǐng)大家看看，認(rèn)識(shí)照片上的人嗎？你們能否看出，這兩張像片各是什么季節(jié)照的？

2、你是從哪里看出來的？（板書：服飾）

3、同學(xué)們根據(jù)老師穿的服飾，準(zhǔn)確地判斷出了冬季和夏季，由此可以知道服飾與什么有關(guān)？（板書：季節(jié)氣候）

（二）服飾與職業(yè)的關(guān)系。

1、請(qǐng)大家看大屏幕的圖像，說一說他們是從事什么工作的？

2、你們是根據(jù)什么斷定的？

3、由此看來，服飾還與什么有關(guān)？（板書：職業(yè)）

（三）剛才我們知道了服飾與季節(jié)氣候、職業(yè)有關(guān)，那么服飾還和什么有關(guān)呢？

小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的探究，我們知道了服飾與季節(jié)氣候、職業(yè)身份、經(jīng)濟(jì)水平、制作技術(shù)等有關(guān)。接下來，我們用服飾與相關(guān)事物的聯(lián)系，來了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的情況。

活動(dòng)二： 服飾起源與人類文明進(jìn)步

1、下面讓我們穿越時(shí)空，走進(jìn)遠(yuǎn)古。

（出示兩張圖片，分別是赤身裸體和穿樹葉的遠(yuǎn)古人。）

2、請(qǐng)同學(xué)們看這兩幅圖，同是遠(yuǎn)古的人，有什么不同？（一張圖片上的遠(yuǎn)古人沒穿衣服，一張是穿了樹葉的。）

3、遠(yuǎn)古時(shí)期的人們從赤身裸體到懂得用樹葉遮身，從這一過程中，你可以猜測(cè)出什么？（板書：人類進(jìn)步）

4、（出示遠(yuǎn)古人用樹葉遮身和穿獸皮的圖片）師：從用樹葉遮身發(fā)展到用獸皮做衣服，你還能猜測(cè)到什么呢？

5、（出示教材上第一副圖）同學(xué)們看，這個(gè)古人在做什么？用什么來縫衣服？為什么是用的骨針？那我們現(xiàn)在用的是什么縫制衣服？

小結(jié)：據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，早在幾萬年前，我們的祖先就能用骨針來縫合獸皮做衣服了，這可是人類服裝史上的一大進(jìn)步。當(dāng)然，和我們現(xiàn)在相比，當(dāng)時(shí)社會(huì)制作水平還是相當(dāng)?shù)拖隆?/p>

活動(dòng)三：服飾變化與社會(huì)發(fā)展

一、出示教材上的麻和絲衣圖

1、隨著時(shí)間的推移，我們的祖先們走出了用樹葉獸皮為面料制作服飾的遠(yuǎn)古時(shí)代，后來，他們的服飾和面料又發(fā)生了什么變化呢？

2、（課件展示教材中的圖）知道這是什么面料嗎？（麻布）

師：是呀，6000多年前，人們已經(jīng)能把野生麻的桿撕開捻成線，織成麻布。

4、那這件衣服是什么面料呢？（絲）5、5000多年前，我們的祖先就已經(jīng)會(huì)做絲衣了，這件絲衣是多少年前做的？

6、同學(xué)們，一提到絲綢，中國人是相當(dāng)?shù)淖院溃∫驗(yàn)楫?dāng)時(shí)的中國是世界上唯一種桑樹，養(yǎng)蠶子，生產(chǎn)絲織品的國家。你們知不知道古代有一條與絲綢有關(guān)的路？

7、（出示古代絲綢之路圖）絲綢之路東起長(zhǎng)安，一直延伸到中東，你看了古代的絲綢之路途經(jīng)了那么多的國家和地區(qū)之后，知道絲綢之路有什么作用嗎？

8、同學(xué)們，這些與遠(yuǎn)古的樹葉獸皮做的服飾相比，又發(fā)生了什么變化？

9、這些服飾的顏色絢麗，面料豐富，款式多樣化。透過服飾的變化，我們能看到當(dāng)時(shí)社會(huì)怎么樣？（板書：社會(huì)發(fā)展）

二、出示黃道婆的圖片。

1、同學(xué)們，前面談到的樹葉、獸皮、麻布這些面料是天然的。絲呢？這種面料靠的是人們養(yǎng)蠶而來。隨著時(shí)間的推移，在二、三千年前，人們知道了種植棉花。（出示課件教材中的圖）這幅圖反映了宋代人織布制衣的生活。同學(xué)們，說到這里，我們就不得不講一講黃道婆的故事。

2、誰能把黃道婆的故事講給大家聽聽。

3、黃道婆做出了什么貢獻(xiàn)？

三、出示唐朝的武士服、百姓服、宰相服、皇帝服

1、接下來，請(qǐng)看一看，猜一猜：這幾套唐朝服飾分別是什么人穿的？

2、同學(xué)們，你們看，皇帝穿龍袍，武士穿戰(zhàn)袍，宰相穿官服等，我們從這些可以看出，那時(shí)候服飾與什么有關(guān)？（板書：身份）

四、出示唐服和服。

1、（出示唐服）這是我們唐朝的服飾。

2、（出示和服）這是什么服飾？

3、同學(xué)們感覺日本和服與唐朝服飾有相似的地方嗎？中國和日本是不同的國家，兩套服飾為什么那么相似？

小結(jié)：和服受到唐朝服飾的影響，成了日本的國服。唐代服飾不僅對(duì)日本，還對(duì)朝鮮、東南亞等一些國家產(chǎn)生了很大影響。到今天，東南亞等一些國家仍然把唐朝的服飾作為正式的禮服，可見影響之深遠(yuǎn)。

五、出示長(zhǎng)袍馬褂、西裝、中山裝。

1、同學(xué)們知道這套服飾的名稱嗎？

2、在很多中國人還在穿長(zhǎng)袍馬褂時(shí)，西方國家的人們卻普遍穿著這樣的服裝，我們稱之為西裝。后來，有人吸取了西裝的優(yōu)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出了中山裝，中山裝出現(xiàn)后，很快受到我國許多男士的喜愛，并將它看作是中國的民族服裝。

3、透過服飾的相互影響，你知道了什么？請(qǐng)同桌的議一議。

4、小結(jié)：透過服飾的相互影響，我們知道我國的服飾不但影響了國外,同時(shí)還受到外來服飾文化的影響。

六、當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展與服飾的繁榮

1、（出示課件：牛仔服、T恤衫、喇叭褲、旗袍、唐裝）

問：我們?cè)倏匆唤M圖，這是我們當(dāng)代人穿的一些服飾，請(qǐng)同學(xué)們說一說哪些是從我們祖先那里沿襲下來的，哪些是從外國學(xué)來的？

2、當(dāng)代服飾樣式繁多，當(dāng)代服飾又是用什么面料做的呢？同學(xué)們可以摸一摸，看一看自己穿的衣服，還可根據(jù)自己平時(shí)知道的說一說，現(xiàn)在的服飾用了一些什么面料做的？（絲綢、棉、麻、化纖、納米、萊卡、腈綸……）（你還知道哪些面料？）

3、同學(xué)們，從古到今，人們的服飾發(fā)生了巨大的變化。尤其是我國實(shí)行改革開放后，打開了通向世界服裝業(yè)的大門，人們的著裝令人眼花繚亂。讓我們一起來欣賞一下同伴們那些多姿多彩的服飾吧。

第三課 火焰中的文化：陶與青銅

教學(xué)目標(biāo)：（1）初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展、與人類社會(huì)的密切關(guān)系。

（2）通過站在古人的角度，推測(cè)歷史，培養(yǎng)學(xué)生思考問題及欣賞的方法。（3）產(chǎn)生對(duì)古人創(chuàng)造精神的敬佩之情，增強(qiáng)對(duì)祖國文化的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：人類的創(chuàng)造性發(fā)明—陶器，文化的使者—瓷器，燦爛的青銅文化。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集陶制品、瓷器或圖片（包括瓷器的歷史）。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

提問：（１）從古到今，人們制作衣服所用的衣料有哪些發(fā)展？（２）我們的祖先，最初做出發(fā)什么？

二、新課

活動(dòng)一：師生自帶陶制品（陶壺、陶盆、陶罐、陶瓶等）學(xué)生自由閱讀44頁——45頁，思考下列問題：

（1）我們的祖先是怎么想起制陶的？用什么東西怎么制成的？（讓學(xué)生站在古人的角度去猜想）。（2）書中有幾種陶器，它們是做什么用的？（3）為什么用火燒？直接將泥制品曬干行不行？（4）什么是紫砂壺？

分小組做陶器，體驗(yàn)制陶的樂趣。全班交流討論

2、教學(xué)“文化的使者——瓷器（1）學(xué)生閱讀46——49頁內(nèi)容（2）讓學(xué)生知道四種瓷器

[1]清代青花樓閣圓盤 [2]明代五彩鏤空，云風(fēng)紋瓶 [3]隋代白瓷雙腹龍柄傳瓶 [4]宋代哥窯開片瓷碗（3）學(xué)習(xí)中國陶瓷技術(shù)的發(fā)展

3、自己閱讀了望臺(tái)和活動(dòng)天地。

4、教學(xué)“燦爛的青銅文化”

結(jié)合50----51頁，讓學(xué)生知道，除了陶瓷之外，我們的祖先還創(chuàng)造了青銅文

化。教師可通過圖片展示或資料介紹，讓學(xué)生一方面欣賞青銅文化，另一方面了解青銅的歷史，結(jié)合課本找一找隱含在青銅里的故事，拓寬對(duì)歷史的了解。

了解4種青銅器

利籬

越王劍

銅鏟

銅鼎

三、教師小結(jié)

四、作業(yè)：名詞解釋：紫砂壺

五、課后延伸：動(dòng)手制作泥制品。

第四課 漢字和書的故事──漢字的故事

教學(xué)任務(wù)分析：

本課是人教版《品德與社會(huì)》五年級(jí)下冊(cè)第二單元《追根尋源》中的第四課《漢字和書的故事》中的內(nèi)容。旨在通過多樣的活動(dòng)讓學(xué)生探尋和研究漢字的起源和特點(diǎn)，體驗(yàn)和感受祖先的智慧，增強(qiáng)對(duì)祖國文化的認(rèn)同感和自豪感。

設(shè)計(jì)思路：

在許多學(xué)生眼中，“漢字”只是一種工具，一種符號(hào)，會(huì)寫、會(huì)用足矣!學(xué)生對(duì)漢字缺乏整體的了解。如何讓學(xué)生感受漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對(duì)漢字的一種真誠的愛是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此，本課沒計(jì)立足于高遠(yuǎn)和開闊的背景，從歷史和審美的緯度設(shè)汁猜想、探尋、研究等活動(dòng)，讓學(xué)生在“適度探源”“解讀奧秘”中了解漢字的起源、發(fā)展及特點(diǎn)，以期在“思索”“頓悟”中感受漢字的神奇有趣和豐富的文化內(nèi)涵，完成快樂的精神之旅!教學(xué)目標(biāo)：

1．探尋發(fā)現(xiàn)漢字的起源、演變、特點(diǎn)以及神奇之處和特有價(jià)值。2．感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創(chuàng)造力。3． 培養(yǎng)孩子對(duì)漢字的喜愛和欣賞。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：1．查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解漢字的產(chǎn)生、演變和造字特點(diǎn)。2．制作課件。學(xué)生：1．了解有關(guān)漢字造字的傳說。2．收集漢字造字方法的相關(guān)資料。教學(xué)過程：

活動(dòng)一 設(shè)想：假如沒有漢字

師：同學(xué)們，假如我們的生活中沒有漢字，你會(huì)碰到哪些困難? 生1：假如沒有漢字，信寫不成，郵件發(fā)不成，媽媽的溫馨留言條也就沒了。師：大家的交流溝通肯定少了。

生2：假如沒有漢字，逛街也不方便了。街上沒有一個(gè)字，我需要的東西不知在哪個(gè)商店，一個(gè)個(gè)地找，那要找到什么時(shí)候呀。

師：給咱們的生活帶來了麻煩。

生3：沒有漢字，許多發(fā)生的事都不容易記下來，日子一長(zhǎng)肯定忘記。師：我也有同感。久而久之，咱們的過去將是一片空白了。

生4：假如沒有漢字，我會(huì)很遺憾。我是一個(gè)愛好寫作的人，如果沒有漢字，那就絕對(duì)不會(huì)有人看到我的作品了。

師：我看除了小作家傷感之外，班里的小書法家也干著急嘍。生5：這樣一來，作家、記者、書法家不是都要失業(yè)了? 師(半開玩笑)：失業(yè)的可能還有老師。生6(笑著接)：我們也整天不知該做些什么了。師：同學(xué)們，沒有漢字的生活── 生1：太不方便了！生2．太單調(diào)了！生3：太落后了!師：看來，咱們的生活的確缺不了漢字，它與我們的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)。這漢字可真是祖先留給我們的寶貝。

(學(xué)生對(duì)漢字是再熟悉不過了，每天都要接觸到?？赡苁恰笆煲暉o睹”的原因吧，學(xué)生對(duì)漢字的喜愛和重視程度均不盡如人意?！凹偃鐩]有漢字”這一活動(dòng)引發(fā)了學(xué)生的心靈體驗(yàn)與換位思考，學(xué)生基于生活列舉了許多困難和麻煩?？梢妼W(xué)生在假想中已深刻認(rèn)識(shí)到漢字與我們的生活息息相關(guān)，感受到了漢字的重要。)活動(dòng)二 探尋：漢字的產(chǎn)生和演變 師：這寶貝是天上掉下來的嗎? 生(疑惑地互相看看)：不會(huì)吧?!師：那是地上長(zhǎng)出來的吧? 生(眾笑)：不可能……

師：那漢字到底是誰創(chuàng)造的呢?說起“造字”，我們就會(huì)想到“倉頡造字”的

傳說，誰知道這個(gè)傳說? 生：我知道這個(gè)傳說。傳說距今5000年前，有一位名叫倉頡的人，倉頡是黃帝的史官，他有四只眼睛，看東西十分清楚，抬頭看見月亮的時(shí)圓時(shí)彎，低頭看見各種鳥獸的腳印，他從中得到啟發(fā)，創(chuàng)造了文字。

師：好神奇的傳說。同學(xué)們，你們認(rèn)為傳說中哪些是可信的?哪些方面可以提出自己不同的見解?請(qǐng)大家先在小組內(nèi)交流交流。

(生興高采烈地交流，氣氛異?；钴S)生l：我們組一致認(rèn)為倉頡有四只眼睛不可信。人怎么可能有四只眼睛呢? 生2：對(duì)這一點(diǎn)我們小組也認(rèn)為不妥。不過我想，傳說中寫倉頡有四只眼睛是想說明他比常人會(huì)觀察、會(huì)發(fā)現(xiàn)。

生3：我們認(rèn)為，倉頡根據(jù)事物的樣子造字是可信的?，F(xiàn)在很多字和事物本身還是很相像的。

師：你說的是象形字。這是我們接下來要討論的一個(gè)很有意思的話題。生4：我們小組認(rèn)為漢字不可能是倉頡一個(gè)人造的。創(chuàng)造那么多的漢字，靠一個(gè)人的智慧是完成不了的。

生5：我們認(rèn)為倉頡是文字的鼻祖，是始者，但不是終者。

師：“倉頡造字”是一個(gè)美麗的傳說，而不是史實(shí)。其實(shí)，漢字不可能是由一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。如果倉頡確有其人，他也只是尋找到了文字的“根”，并且發(fā)揮聰明才智使“文字根”長(zhǎng)出了強(qiáng)壯的樹干。只有在后人的澆灌下“樹”才會(huì)漸漸“分枝”，長(zhǎng)出“綠葉”……造字的祖先不是一個(gè)人，我們的祖先人人都在創(chuàng)造文字，都在參與這個(gè)活動(dòng)。直到今天，漢字都還沒有“結(jié)果”，也永遠(yuǎn)不會(huì)“結(jié)果”，因?yàn)闈h字還在不斷創(chuàng)造，不斷發(fā)展。

(學(xué)生紛紛點(diǎn)頭表示贊同)(“倉頡造字”可信不可信這一個(gè)沖突的問題，創(chuàng)設(shè)了一種學(xué)生敢于爭(zhēng)議的氛圍。爭(zhēng)議挑起學(xué)生的思維沖突，這一思辨活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了無拘無柬、自由暢達(dá)的空間，學(xué)生盡情地“自由參與”與“自由表達(dá)”。師生在交流、述說、碰撞中不斷生成“活資源”，使得教育內(nèi)容更為廣博。)師：那人們?yōu)槭裁匆熳帜?表達(dá)、交換、記憶? 生1：我想是主要是為了幫助記憶。生2：我也這樣認(rèn)為。

師：據(jù)說在文字沒有出現(xiàn)之前，古人有很多幫助記事的方法(電腦出示結(jié)繩記事、刻木記事、畫圖記事三幅圖)。

師：這是人們通過一些考古的發(fā)現(xiàn)和古籍進(jìn)行推測(cè)的。請(qǐng)大家來試著當(dāng)當(dāng)考古家，推測(cè)一下人們的記事方式。

(讓學(xué)生與“考古家”進(jìn)行角色臵換，由此時(shí)此地的情境，轉(zhuǎn)換到彼時(shí)彼地的情境，并按照臵換后的角色去考慮、體驗(yàn)，激起了學(xué)生思維、表達(dá)的欲望。)(同學(xué)們沉思了好一會(huì)兒，然后紛紛舉手)生1：古人為了要記住一件事，就在繩子上打一個(gè)結(jié)。以后看到這個(gè)結(jié)，他就會(huì)想起那件事。如果要記住兩件事，他就打兩個(gè)結(jié)。記住三件事，他就打三個(gè)結(jié)，如此等等。

師：你認(rèn)為結(jié)繩記事的方法有什么不足? 生1：我想，如果他在繩子上打了很多結(jié)，恐怕他想記得的事情也就記不住了。所以這個(gè)方法雖簡(jiǎn)單但不可靠。

生2：我來推測(cè)“刻木記事”。在木頭、石頭上刻痕也是幫助記憶的方法之一，結(jié)果當(dāng)然也是與結(jié)繩記事一樣。用這種方法不能對(duì)事情本身做記錄，它只能起一個(gè)提醒記憶的作用，而且也不能記得太多。

師：后來，人們又用畫圖記事。

生：畫一樣?xùn)|西太慢了，可以抓住東西特征，簡(jiǎn)化一下。

師：你與古人真是不謀而合了。就拿“?！眮碚f，人們最早是畫一頭整牛的圖形，后來生產(chǎn)發(fā)展了，交往頻繁了，人們沒工夫畫那么細(xì)致的畫，便僅畫個(gè)牛頭來代替。再后來，畫牛腦袋還嫌麻煩，就將線條進(jìn)一步簡(jiǎn)化，終于創(chuàng)造了“牛”字。

(師邊講解邊出示牛字的演變過程)師：從畫整牛到創(chuàng)造牛字，這是個(gè)漫長(zhǎng)的過程，是人們根據(jù)實(shí)際需要，長(zhǎng)期創(chuàng)造、改進(jìn)的結(jié)果。這個(gè)過程就是文字產(chǎn)生、演變的歷史。

師：從“?！弊值难葑冞^程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 生1：漢字由圖形變?yōu)楣P畫。生2：漢字由象形變?yōu)橄笳?。?：漢字由復(fù)雜變?yōu)楹?jiǎn)單。

師：漢字字形的總變化是由繁到簡(jiǎn)，每一種新字的出現(xiàn)，都改變了前一種字

形難寫、難記的特點(diǎn)；同時(shí)，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化，從筆畫較多止向筆畫簡(jiǎn)單，使書寫更加快速便捷。

活動(dòng)三 研究：漢字的造字方法

師：每一個(gè)漢字都是智慧的結(jié)晶。通過一個(gè)個(gè)漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到他們是怎樣思考的。昨天，我請(qǐng)大家去了解古人造字方法，并收集了相關(guān)的資料，請(qǐng)大家分小組研究一下，下面這幾組字有什么特點(diǎn)?古人是怎樣造出這些字的? 大屏幕出示： 人、木、牛、冊(cè)、眉 本、上、從、刃、中 從、休、暮、歪、掰 噪、澡、躁、燥、操

生：人、水、冊(cè)、眉這些字很像實(shí)物。師：你們能說說看看這些字分別像什么? 生1：“人”像側(cè)身的人。

師：瞧，圓圓的頭，微彎的臀，直立的腿，伸出的手。生2：“木”像樹木，上有枝下有根。生3：“冊(cè)”像繩線編結(jié)竹簡(jiǎn)而成的書的樣子。生4：“?！毕衽ｎ^。

師：咱們的祖先真的聰明，易于區(qū)別，易勾輪廓的物體，往往是畫實(shí)物的全體；復(fù)雜又易混的物體往往是畫最具特征的部分，以局部代全體。

生5：“眉”為了顯示眉毛，還加上了眼睛。

師：這是連帶相關(guān)的物體一起畫出了。描畫實(shí)物形狀是一種造字方法，稱為象形法。在我們的漢字里，最早產(chǎn)生的是象形字。

師：在生活中，我們的祖先還會(huì)碰到一些比較抽象的事物，于是又用靈巧的雙手刻繪了一個(gè)個(gè)符號(hào)。這就是指事造字法。

(出示：本、上、從、刃、中的古文字)請(qǐng)大家找一找與古文字相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代文字。(學(xué)生興致勃勃地尋找，邊找邊體會(huì))師：我們祖先還創(chuàng)造了“會(huì)意字”。這類字往往是拼合兒個(gè)意義上有關(guān)聯(lián)的字

來顯示出新造字的意義。

出示：從、休、暮、歪、掰

師：請(qǐng)大家分組討論，用語言與肢體動(dòng)作來談一談、演一演字的意思。(學(xué)生立即行動(dòng))生

1、生2：兩人一前一后相跟隨。眾生：從、從、從

生

3、生4：一人做大樹，一人靠在他身上閉目養(yǎng)神。眾生又高呼：休息的休。生5：太陽落到草叢里──暮

生6：不正──歪；兩手把物體分開──掰

師：看來．漢字的一筆一畫都有奧秘。因?yàn)闈h字是我漢族祖先對(duì)大自然對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)生活細(xì)致入微的觀察和體會(huì)的結(jié)晶。咱們的祖先先后造出了“形聲、指事、會(huì)意”字，但字還是不夠用。怎么辦呢?聰明的祖先，把表示聲音的聲旁和表示意義的形旁搭配起來，組成很多新字。

出示：噪、澡、躁、燥、操

師：為了方便記憶，我們給這組形聲字編編識(shí)記口訣好嗎? 師、生：有水可洗澡，伸手做早操，張口出噪音，易燃真干燥，跺腳好煩躁。師：還能找出一組組這樣的形聲字嗎?(學(xué)生異常踴躍)生1：睛、晴、清、請(qǐng) 生2：?jiǎn)?、媽、罵、碼 生3：通、桶、痛 生4：逃、桃、跳、挑、眺

師：就這樣文字越造越多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，形聲字占漢字的90％左右。除了這主要的三種造字方法之外，還有假借、轉(zhuǎn)注兩種造字法。我們的祖先就是運(yùn)用這六種造字法造出了90000多個(gè)漢字。這些神奇的漢字，都是我們聰明的祖先從勞動(dòng)中從大自然中、從社會(huì)生活中體味、創(chuàng)造出來的。我們的祖先用靈巧的雙手刻繪了一幅幅栩栩如生的圖畫、符號(hào)，把他們的智慧和靈感熔鑄在一個(gè)又一個(gè)漢字里。

(漢字造字法博大精深，但又有規(guī)律可循。通過“適度探源”，讓學(xué)生了解一些典型漢字的來龍去脈，使這些漢字在兒童的眼里不再是枯燥繁雜的點(diǎn)點(diǎn)畫畫，而變成一幅幅圖畫，一個(gè)個(gè)故事。學(xué)生“耳濡目染”了象形字的逼真，指事字的抽象，會(huì)意字的巧妙，形聲字的音律，并生動(dòng)活潑地體驗(yàn)、模仿祖先造字。學(xué)生在還原象形字、尋找指事字、演繹會(huì)意字等活動(dòng)中學(xué)出了靈感，學(xué)出了創(chuàng)造思維能力，學(xué)出對(duì)祖先的敬佩，學(xué)出對(duì)漢字文化的自豪感，更學(xué)出對(duì)祖國和民族文化的深深摯愛之情!)活動(dòng)四 感受：漢字的神奇

師：都說中國的漢字是有靈性的，一個(gè)“?！弊志褂幸话俜N寫法。一百個(gè)“?！弊中螒B(tài)各異，無一雷同，表達(dá)了對(duì)“?！钡南Ｍ豌裤?。(出示：百福圖)請(qǐng)各小組展開想象的翅膀，解解“?！敝械膴W秘，在相同的時(shí)間內(nèi)看哪個(gè)小組解得多，解得好!(學(xué)生或沉思、或比畫、或頓悟……)生l： 上面畫是表谷子。谷子滿倉，代表豐收了。有許多糧食當(dāng)然是“?！绷恕Ｖ虚g代表房子，有窗有屋頂，房子大大的，也是“?！保幌旅媸且粭l路，寬闊、平坦的大路直通家中，交通方便更是“?！薄?/p>

生2： 這個(gè)“?！弊窒駛€(gè)迷宮，象征著生活道路充滿坎坷、波折，跨過一道道坎，走出困境，就能獲得幸福生活了。

生3： 這是一個(gè)胖嘟嘟的小娃娃，我想是有了孩子就是福吧!生4： 這多像一個(gè)老爺爺在哈哈大笑呀!長(zhǎng)壽就是福!生5： 左邊是如意，右邊是祥云，吉祥如意就是福!生6： 在環(huán)山的地方，圍塊地，造個(gè)房子，耕上田，這樣的生活就很幸福了。生7： 這畫的是竹子，我想做人像竹子一樣正直、坦蕩，是人生最高尚的福。師：同學(xué)們，此時(shí)，你覺得漢字帶給你的是怎樣的感受? 生1：太有意思了!生2：太有靈性了!生3：太神奇了!生4：太美了!生5：太有趣了!師：漢字真是蘊(yùn)涵著中華民族獨(dú)特審美性格的精靈!它有形象、有色彩、有氣味，還有情有義!細(xì)細(xì)讀她，如同一段清新秀美的小詩；用心品她，好似一則意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的故事；靜靜賞她，仿佛走進(jìn)了多彩的畫卷……下一節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)漢字 的繽紛世界，去研究漢字的神奇和有趣!(解“?！笔侨谌胨季S、參與智慧的一種動(dòng)腦的、頓悟的高級(jí)智趣。學(xué)生在理解一筆一畫的有理與合理中不僅學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思維和創(chuàng)造，更是發(fā)自內(nèi)心地感受到漢字文化邏輯與思維巧妙運(yùn)用之創(chuàng)意。)第五課 漢字和書的故事──漢字的創(chuàng)造和發(fā)展

教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀 感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛和欣賞的情感，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

知識(shí)與能力：

知道漢字的起源、演變、特點(diǎn)，以及與現(xiàn)實(shí)事物之間的聯(lián)系。過程與方法：

能夠借助互聯(lián)網(wǎng)和其他文字資料了解關(guān)于漢字的知識(shí)。課前準(zhǔn)備：

師生收集有關(guān)漢字的知識(shí)和相關(guān)信息。教學(xué)過程：

活動(dòng)一 走進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)代

師：說到漢字，我們每一個(gè)人都非常熟悉，因?yàn)樗c我們的生活緊密地聯(lián)系在一起。借助它，我們可以方便、快捷地了解各種信息和傳遞各種信息，還能記錄下很多有價(jià)值的信息留傳給后人。(大屏幕出示生活中隨處可見的漢字：課本、史書、高速公路路牌、店名……)可是在漢字還沒產(chǎn)生的遠(yuǎn)古時(shí)期，人們要將事情記錄下來是怎樣做的呢? 學(xué)生回答：……

小結(jié)：那時(shí)候人們采用結(jié)繩、刻木和繪畫的方法來記錄事情。(出示古人記事的圖片)師：現(xiàn)在，讓我們一起通過時(shí)空隧道走進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)期，嘗試著用前人的方法來記錄一些事情。我這里有幾個(gè)信封，它記錄著遠(yuǎn)古時(shí)期部落里發(fā)生的幾件事。請(qǐng)大家試著用結(jié)繩記事、刻木記事和繪畫記事的方法，把這些事記錄下來。

(學(xué)生分小組用刻木、繪圖、結(jié)繩等方法記事。記好之后展示，清大家猜所表達(dá)的意思。)

師：剛才，我們嘗試著用古老的方式來記事，誰來談?wù)勛砸训捏w會(huì)? 小結(jié)：正像同學(xué)們說到的那樣，用這樣的方式記事費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，還小容易清楚地把事情表達(dá)出來。(大屏幕打出那幾件事情)看，這就是剛才同學(xué)們用刻木、繪圖、結(jié)繩幾種方法所要表達(dá)的意思。

1.部落里原本有三頭牛，今天又新生了一頭小牛。2．山坡上有三只野兔住在同一個(gè)樹洞里。3．有人發(fā)現(xiàn)烤熟的肉比生肉好吃。4．今天我打了四只兔子。5．山坡上有三頭野牛正在吃草。6．今年部落里收獲了三筐野果。

師：這幾件事如果用漢字寫出來一目了然，多清楚啊!活動(dòng)二 探究漢字的產(chǎn)生

師：為了能將事情清楚、準(zhǔn)確記錄下來，人類就開始嘗試著用更簡(jiǎn)捷，又能讓所有人明白的符號(hào)來表達(dá)意思，這就是字。漢字是怎樣產(chǎn)生的?我國古代流傳著倉頡造字的傳說故事，誰能講一講這個(gè)故事? 學(xué)生交流。

師：民問流傳著關(guān)于倉頡造字的傳說：遠(yuǎn)古時(shí)候，人們都用結(jié)繩的辦法錄史記事。由于記錄史實(shí)的結(jié)繩形狀奇異，年久月深難以辨識(shí)，有一次，倉頡就是根據(jù)這些繩結(jié)記錄的史書給黃帝提供的史實(shí)出了差錯(cuò)，致使黃帝在和炎帝的邊境談判中失利。事后，倉頡愧而辭官，云游天下，遍訪錄史記事的好辦法。三年后他回到故鄉(xiāng)白水楊武村，獨(dú)居深溝“觀奎圜曲星之式，察鳥獸蹄爪之跡”，整理得到各種素材，創(chuàng)造出了代表世間萬物的各種符號(hào)。他給這些符號(hào)起了個(gè)名字，就叫做字。

師：漢字是不是倉頡一個(gè)人造出來的呢? 生答……

師：雖然這只是個(gè)傳說，但它生動(dòng)地描述了漢字是怎樣產(chǎn)生的。那么到底漢字是怎樣形成的呢? 我們看看這些字。

師：(出示甲骨文特寫的圖片)同學(xué)們知道這是什么嗎? 師：這是“甲骨文”，是我們今天能看到的最早的漢字，它是三千多年前，我

們的祖先刻在龜甲或者獸骨上的文字，所以叫“甲骨文”。我們正是借助這些甲骨文，了解到了遠(yuǎn)古時(shí)期人們的生活，所以甲骨文是非常珍貴的考古文物!(出示一些甲骨文的圖片，請(qǐng)同學(xué)欣賞)據(jù)有關(guān)資料顯示，甲骨文上的漢字，至今仍然有1250個(gè)字活用到了今天。老師收集了一些簡(jiǎn)單的甲骨文，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)一認(rèn)。

師：你們是根據(jù)什么來猜它們的意思的?這些早期的漢字與現(xiàn)在的漢字有什么不同和相似之處。

生答……

師：從這些早期的漢字我們可以看出來，漢字是由圖演變而來的。師：大家再看看，古人又是怎樣造出這些字來的? 媽(形聲字)休森(會(huì)意字)師：你還能找出這樣的例子來嗎?(這里老師小結(jié)一下形聲字和會(huì)意字)小結(jié)：漢字是中華民族廣大勞動(dòng)人民在千百年的生產(chǎn)與生活實(shí)踐中共同創(chuàng)造出來的。每一個(gè)漢字的創(chuàng)造都凝結(jié)著中華民族先人的聰明才智，有人說：“每一個(gè)漢字都是有生命的文字!”漢字產(chǎn)生以后，對(duì)周邊國家也產(chǎn)生了深刻的影響，日本、越南、朝鮮等國家的文字都是在漢字的基礎(chǔ)上創(chuàng)制的。

活動(dòng)三 探究漢字的發(fā)展

師：大家請(qǐng)看，老師手里拿的是一個(gè)甲骨文字，認(rèn)識(shí)它嗎?(馬)把它側(cè)著看，就是一匹馬，隨著歷史的發(fā)展和民族文化水平的提高，這個(gè)馬字也在不斷地發(fā)展和變化。請(qǐng)看，這分別是金文、小篆、隸書、楷書的馬字，大家分別寫一寫這幾個(gè)“馬”字，看看你在寫的過程中有什么體會(huì)。

學(xué)生交流體會(huì)。

師：從這個(gè)馬字的演變，你們發(fā)現(xiàn)漢字的發(fā)展有什么規(guī)律? 小結(jié)：從甲骨文的產(chǎn)生到今天的簡(jiǎn)寫漢字，我們可以發(fā)現(xiàn)，漢字的發(fā)展經(jīng)歷了從圖畫到筆畫，由繁到簡(jiǎn)的發(fā)展過程，這個(gè)發(fā)展過程體現(xiàn)了我們中華民族的聰明才智和在文字上的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)四 神奇的漢字(感悟神奇的漢字)1．我們來做個(gè)游戲 1)造字游戲

這是一個(gè)日字，我們看看，如果在這個(gè)字的基礎(chǔ)卜添加一筆，又可以組成哪些新的字?(舊、由、旦、申、甲)小結(jié)：一個(gè)簡(jiǎn)單的獨(dú)體字，加上一筆，就創(chuàng)造出了那么多的新字。我們的祖先真是聰明富有創(chuàng)造力。

2)組字游戲

師：接下來，我們一起來做個(gè)組句的游戲。羊山上吃小草 羊上山吃小草 山上羊吃小草 小羊上山吃草……

師：從這個(gè)游戲中，你又體會(huì)到了漢字有什么神奇之處? 小結(jié)：對(duì)!只有漢字才能有這樣多靈活多變的組合，這也是漢字的神奇之處。2．欣賞書法實(shí)物，感受漢字的獨(dú)特藝術(shù)魅力。(舞、京……)師：(出示印有“舞”字的衣服)大家請(qǐng)看，老師手中的“舞”字，說說你的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生交流。

小結(jié)：從剛才的比較中可看出漢字具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力……(從這個(gè)角度進(jìn)行總結(jié))。

師：再看看這方中國印，你有什么發(fā)現(xiàn)?誰能給我們介紹這枚中國印? 學(xué)生交流介紹。

小結(jié)：小小的一枚印章，蘊(yùn)含著那么豐富的內(nèi)涵!讓我們把掌聲送給這位聰明的設(shè)計(jì)者!師：在生活中你還發(fā)現(xiàn)了哪些藝術(shù)造型與文字相結(jié)合的畫面? 學(xué)生展示、交流。

小結(jié)：從這一個(gè)個(gè)的藝術(shù)字中，我們一同感受到了漢字神奇的美。3．表意簡(jiǎn)潔的漢字

用教材P55上方框內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生研討。

小結(jié)：漢字的確是太神奇了，就連外國人也由衷地稱贊漢字，的精美藝術(shù)和神奇。(出示外國人稱贊漢字神奇的錄像資料)總結(jié)(出示漢字走向世界的攝影)

師：隨著社會(huì)的發(fā)展，國內(nèi)外越來越多的專家認(rèn)為，在世界五千多種語言中，漢語最簡(jiǎn)短，最科學(xué)，最富有生命力。漢字文化具有無窮的魅力，漢字的產(chǎn)生與發(fā)展體現(xiàn)了中國人的聰明才智和無窮的創(chuàng)造力，我們每一個(gè)中國人都為漢字的魅力深感自豪。作為一個(gè)中國人，我們不僅從小要!學(xué)好漢字，用好漢字，還應(yīng)該進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)中華民族的創(chuàng)造精神，運(yùn)用我們的聰明才智，為祖國和世界創(chuàng)造出更多的奇跡來!

第三單元 獨(dú)具挽魅力的中華文化

第一課 偉大的先人

教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解孔子、司馬遷等歷史人物的思想和事跡。（2）學(xué)會(huì)思考、搜集、分析和整理方法。

（3）學(xué)習(xí)他們的精神，養(yǎng)成熱愛科學(xué)、不斷探索的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：至圣先師孔子；司馬遷與《史記》。第1課時(shí) 至圣教師孔子 教學(xué)過程：

一、提前測(cè)評(píng)：

1、大家聽說過孔子嗎？你能說一說他的事跡嗎？

2、展示孔廟圖，告訴學(xué)生這就是孔廟，位于我國山東省曲阜市，每年到孔廟參觀的人絡(luò)繹不絕，都是來紀(jì)念生活在2000年前的孔子的，人們?yōu)槭裁匆o(jì)念孔子呢？因?yàn)榭鬃邮枪糯鷤ゴ蟮慕逃?、思想家。他?duì)中國的思想和文化影響最大、最久遠(yuǎn)，他有哪些成就呢？導(dǎo)入

二、認(rèn)定出示目標(biāo)（略）

三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

1、孔子的生平簡(jiǎn)介：展示孔子人頭像，說明孔子名丘，字仲尼，生活在2000年前的魯國，是中國古代偉大的教育家、思想家。

2、孔子的辦學(xué)成就和孔子的教育思想。

[1]孔子的辦學(xué)成就，展示孔子講學(xué)圖，說明孔子廣收學(xué)徒，不看身份，使貧

苦子弟也有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，孔子所教的學(xué)生，前后大約3000多人，其中有72人品行優(yōu)秀，被后人稱之為“72賢人”。

[2]孔子的教育思想和方法

看書62頁小資料：說明《論語》是我國古代文獻(xiàn)中的一部著作記載了孔子和他弟子的言行，孔子的教育思想都記載在《論語》一書中。

教師出示孔子的教育思想名言： 己所不欲，勿施于人 敏而好學(xué)，不恥下問 知之為知之，不知為不知 溫故而知新 三人行必有我?guī)?/p>

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 師：大家討論一下，這幾句話的意思 學(xué)生討論后回答，對(duì)不正確的解釋給予糾正

師：他的這些思想對(duì)我們的學(xué)習(xí)生活有無作用呢？我們要理解這些話，牢記孔子的教誨，把他的話用到自己的學(xué)習(xí)中去。

[3]孔子的教育方法

講仲由和冉求的故事，說明孔子對(duì)不同的學(xué)生給予不同的教育方法，這叫因材施教。

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

書上63頁題：今天我們?yōu)槭裁醇o(jì)念生活在兩千年前的孔子呢？學(xué)生思考，討論后回答，教師總結(jié)糾正。

第二課時(shí) 司馬遷與《史記》

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解司馬遷是西漢時(shí)期的史學(xué)家。

2、掌握司馬遷寫有《史記》一書《史記》的歷史地位和價(jià)值

3、通過了解司馬遷寫《史記》的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志品質(zhì)。

4、通過活動(dòng)、了解我國歷史上除孔子、司馬遷外還有許多名人。了解他們的

事跡，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：史馬遷和《史記》 教學(xué)難點(diǎn)：《史記》的體例。教具準(zhǔn)備：司馬遷人物圖像 教學(xué)過程：

一、提前測(cè)評(píng)，情景導(dǎo)入

1、前一課學(xué)習(xí)了孔子，孔子有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

學(xué)生回答：教師總結(jié)：孔子是偉大的教育家，值得我們學(xué)習(xí)的借鑒的思想觀點(diǎn)很多，主要有敏而好學(xué)，不恥下問等等。他是中國歷史中的文化名人，今天我們?cè)賮砹私庵袊糯挠忠晃幕恕抉R遷。

2、出示司馬遷圖，司馬遷有哪些成就呢？我們一塊來看看他的成就是什么？

二、認(rèn)定出示目標(biāo)

三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)

1、司馬遷寫《史記》 齊讀64頁故事回答下列問題

[1]司馬遷是我國歷史上著名的文學(xué)家和史學(xué)家 [2]為了寫《史記》司馬遷做 哪些準(zhǔn)備工作？ [3]正當(dāng)他要寫《史記》時(shí)，發(fā)生了什么事？ [4]他用了多少年時(shí)間，寫成了《史記》？

[5]司馬遷寫《史記》的經(jīng)歷，說明了司馬遷具有哪些良好的品質(zhì)？ 教師總結(jié)：司馬遷寫《史記》不但要四處考察，搜集材料，而且要與厄運(yùn)做斗爭(zhēng)，這說明司馬遷具有堅(jiān)韌不撥的品質(zhì)。

看書上司馬遷的名言：人因有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。學(xué)生討論這句名言的意思，教師給予訂正。

他的這句話反映了他的什么思想？學(xué)生思考，回答教師訂正，反映了他對(duì)人生意義的充分理解認(rèn)識(shí)，決心所畢生精力用在史學(xué)創(chuàng)作中的思想。

2、《史記》價(jià)值，內(nèi)容

[1]齊讀65頁小資料，讀后提出你不懂的問題，學(xué)生可能會(huì)提出的問題有：什么是紀(jì)傳本？什么是通史？為什么《史記》不僅有很多的史學(xué)價(jià)值，而且有高水平的文學(xué)價(jià)值？教師給通谷易懂的講解，力求使小學(xué)生理解。

什么是紀(jì)傳體？就是以記載各類人物活動(dòng)為中心的史書體裁。

什么是通史？通史區(qū)別于斷優(yōu)史，記述一個(gè)朝代的歷史是斷代史，記述多個(gè)朝代演變的歷史叫通史，《史記》記載了從黃帝到漢武帝時(shí)代三千年間的歷史，所以《史記》是通史。

為什么《史記》有很高的史學(xué)價(jià)值，還有高水平的文學(xué)價(jià)值？很高的史學(xué)價(jià)值指《史記》是人們研究中國歷史的重要文獻(xiàn)，高水平的文學(xué)價(jià)值指《史記》在描寫人物、記事、用詞各方面的藝術(shù)性。

[2] 《史記》中記載了哪些歷史人物和故事？

學(xué)生大膽想象，你認(rèn)為寫了哪些人物和故事，教師引導(dǎo)逐步歸納出：《史記》中寫的都是歷史名人，如：秦始皇、陳勝、吳廣、屈原等。歷史事件當(dāng)然都是對(duì)歷史有影響的事件，如農(nóng)民起義，著名改革等。

[3]要了解中國歷史除了《史記》，中國古人還寫了哪些歷史書？學(xué)生看書，知道還有《資治通鑒》《齊民要術(shù)》等。

四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

1、小結(jié)，點(diǎn)出《史記》的重要性

2、活動(dòng)天地： 要求學(xué)生試寫“古代人物傳”抽查學(xué)生寫的結(jié)果 歸納：

偉大詩人：李白

杜甫

白居易 著名皇帝：李世民

趙匡胤

康熙帝 英雄人物：文天祥

岳飛 科學(xué)家：祖沖之

張衡 簡(jiǎn)單了解他們的事跡

第二課：我國的國寶

教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解我國的古代遺產(chǎn)和古遺跡的價(jià)值。

（2）引導(dǎo)學(xué)生透過歷史遺跡去探索歷史背后的故事，體會(huì)中華民族文化的豐富、博大與精深。

（3）激發(fā)學(xué)生對(duì)中國歷史的興趣，樹立保護(hù)古遺跡的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：我國的世界文化遺產(chǎn)；探索古遺跡； 哭泣的古遺跡；文物古跡的保護(hù)。課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

在我們祖國的大地上，到處都有祖國先人留下的遺跡，它們不僅是中國人民的寶貴遺產(chǎn)，也是人類的共同財(cái)富，其中，許多被列為世界文化遺產(chǎn)。

二、講授新課

出示我國地圖，在圖上找一找文化遺產(chǎn)，在我國的什么地方。北京：長(zhǎng)城、天壇、故宮、頤和園 陜西：秦始皇陵 甘肅：敦煌莫高窟 西藏：布達(dá)拉宮

山東：曲埠孔廟、孔林、孔府 江蘇：蘇州古典園林 等等……

二、探索古造跡

萬里長(zhǎng)城：全長(zhǎng)約六千多千米，修建時(shí)間最長(zhǎng)工程量最大，是中華民族象征和驕傲。

秦兵馬俑：世界最大地下軍事博物館，被譽(yù)為“世界八大奇跡”

三、了解過去的故事

通過看圖，了解古遺跡中許多過去故事 教師點(diǎn)撥：故事告訴我們什么？

四、課堂小結(jié)

你對(duì)我國的國家有哪些了解？本節(jié)課有哪些收獲？

五、文物古跡的保護(hù)

開展“小小辨論會(huì)”對(duì)保護(hù)古跡，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

六、布臵作業(yè) 社會(huì)小調(diào)查

第三課：我們的國粹

一、教學(xué)要求：

1、讓學(xué)生理解文化，是一個(gè)民族區(qū)別于另一個(gè)民族的特征。

2、使學(xué)生對(duì)中華民族的文化進(jìn)行一些基本的了解。

3、了解我們中華民族的國粹。

二、重點(diǎn)：了解民族的國粹

三、課前準(zhǔn)備：以“我國的世界文化遺產(chǎn)”為題，查閱資料、讀書，制作世界文化遺產(chǎn)解說卡。

四、課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1、引入：

文化是中華民族區(qū)別于另一個(gè)民族的特征，說起西班牙，你可能會(huì)想到斗牛士；提起巴西，你會(huì)想到足球，當(dāng)我們對(duì)別人說起我們中國的時(shí)候，我們會(huì)想起什么呢？

中華文化的精粹已受到了世界人民的青睞，作為一個(gè)中國人，你了解它們多少呢？

2、組織討論，交流

[1]了解風(fēng)行中華的國粹，引人入勝的京劇，京劇是我們最大的劇種，是我們的“國粹”至今已有兩百多年的歷史，讓學(xué)生明白今天為什么還有那么多人喜歡京??？我們?nèi)栆粏柲切┫矚g京劇的人。

[2]組織學(xué)生觀看京劇臉譜，是中國京劇獨(dú)有的，它通過夸張的色彩和圖形，表現(xiàn)出人物的不同性格和品質(zhì)。[3]指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的臉譜。

3、活動(dòng)小天地

京劇表演具有獨(dú)特的風(fēng)格，演員特定的動(dòng)作能給人一種美妙的震撼之感。帶領(lǐng)學(xué)生做一回家劇小票友 [1]舉力一個(gè)京劇知識(shí)大競(jìng)賽 [2]學(xué)唱京劇，表演一下京劇的動(dòng)作

4、通過體驗(yàn)京劇活動(dòng)，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

第二課時(shí)

一、引入

1、上節(jié)課，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了中華民族的國粹京劇，這節(jié)課我們繼續(xù)來了解中華民族出神入化的書畫藝術(shù)。

書法和國畫深受中國人的喜愛，幾乎家家戶戶都掛有或收藏中國畫。

2、指導(dǎo)學(xué)生找一找自己身邊的中國畫

3、現(xiàn)在有許多人都在學(xué)書法和國畫，我們?nèi)枂査麄?，為什么喜歡書畫藝術(shù)，他們從中得到了什么樂趣。

4、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)國畫的藝術(shù)家的一些簡(jiǎn)單的了解。

5、組織學(xué)生找一找身邊的國畫，書法、舉辦一個(gè)國畫，書法展。

二、簡(jiǎn)讀了望臺(tái)，認(rèn)識(shí)中國獨(dú)具特色的文化工具——文房四寶

三、我國傳統(tǒng)的醫(yī)藥歷經(jīng)數(shù)千年而不變，至今仍發(fā)揮著不可替代的作用，并且在世界傳統(tǒng)醫(yī)藥領(lǐng)域處于領(lǐng)先地位。

1、帶領(lǐng)我們一起找一找，論一論自己所了解的中醫(yī)中藥。

2、察看一些小資料，了解在我國歷史上有許多為中華醫(yī)學(xué)做出了貢獻(xiàn)的人……讓我們調(diào)查了解一下。

四、中化文化的精粹，不但深受我國人民喜愛，而且也受到了國際友人的青睞，成為傳播友誼，增進(jìn)了解的使者。

1、讓學(xué)生了解到我國在對(duì)外宣傳和交流時(shí)，我們決會(huì)向外國人展示我國的舞龍，舞獅或武術(shù)等，為什么要向世界展示這些呢？

2、調(diào)查一下外國朋友喜愛中國文化的事例

五、布臵作業(yè)：

選一種你感興趣的中國文化做一個(gè)圖文并茂的宣傳廣告。

第四單元 我們生活的地球

第一課：蔚藍(lán)色的地球

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知道有關(guān)地球的形狀和大小，在探索地球中的主要人物和事件。（2）通過探究，感受人們?cè)谡J(rèn)識(shí)地球中所經(jīng)歷的漫長(zhǎng)求索過程。（3）激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和探索地球奧秘的興趣和愿望。教學(xué)重點(diǎn)：一是從太空看地球；二是人類對(duì)地球的探索。

課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生收集有關(guān)地球的照片和人類從太空中看地球的故事。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、板書課題，從太空看地球

二、教師講解

[1]地球是太陽系中的一顆行星 [2]從太空中看到的地球

（1）藍(lán)色的表面，白云繚繞，就像罩著一層薄薄的面紗；（2）海洋和陸地輪廓分明；（3）通讀92頁第一自然段；（4）師生共同討論；A、地球上的藍(lán)色是什么；B、陸地是什么？C、白色的渦流是什么？（5）了解加加林乘坐載人宇宙飛船，繞地球飛行，看到地球全貌，它是個(gè)藍(lán)色的大球，象個(gè)“水球”。

三、作業(yè)

（1）地球表面構(gòu)成

（2）天上那顆星就是我們的家

第二課時(shí)

一、板書課題，人類對(duì)地球的探索

二、講解

（1）地球是一個(gè)球體（2）認(rèn)識(shí)地球經(jīng)歷漫長(zhǎng)過程

（3）麥哲倫環(huán)球航行的成功證明地球是球形的。（4）地球是個(gè)球體

三、討論麥哲倫環(huán)球航行

四、師生共同討論96頁問題

五、作業(yè)

（1）地球是怎樣形成的？（2）地球上為什么會(huì)出現(xiàn)生命？

（3）在地球之外，還有沒有其他有生命的星球？

第二課：我們的地球村

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知道經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分，大洲、大洋的名稱和位臵。

（2）了解地球村的自然環(huán)境。

（3）了解世界上許多國家及一些國家的地理位臵和概況。（4）感受地球的美麗與神奇

教學(xué)重點(diǎn)：看看縮小的地球—地球儀；經(jīng)線、緯線和赤道；大洲和大洋；美麗的地球村；世界上的國家。

課時(shí)安排：２課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、從地球儀上找出自己的家鄉(xiāng) １、展示縮小的地球儀

２、學(xué)生讀文中第一段的文字，理解意思，回答問題： 你從地球儀上發(fā)現(xiàn)了什么？ ３、學(xué)習(xí)經(jīng)線、緯線和赤道

以小組為單位，借助地球儀來進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)４、從地球儀上找出七大洲，四大洋所處的位臵

二、學(xué)生一條龍式讀有關(guān)小資料 然后同學(xué)們說出自己讀后的感受

三、教師總結(jié)，訂正所學(xué)過的內(nèi)容

四、布臵作業(yè) 記七大洲、四大洋

第二課時(shí)

一、鞏固舊知識(shí)

二、了解地球村

?１?“綠色走廊”?２?“珠穆朗瑪”?３?“亞馬孫平原”

分小組活動(dòng)，從書上找出地球之最和風(fēng)景圖片，來增加同學(xué)們的印象。?１?撒哈拉沙漠

?２?安赫爾瀑布 ?３?珊瑚礁——大堡礁

三、同學(xué)們打開書104頁找出哪個(gè)洲的國家最多？哪個(gè)洲的國家最少？哪個(gè)洲沒有國家？

四、教師總結(jié)

五、布臵作業(yè)

書上的簡(jiǎn)答題寫在作業(yè)本上。

第三課：生活在地球村的人們

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。（2）探討人種的形成與地理環(huán)境的關(guān)系。

（3）學(xué)會(huì)尊重、欣賞、接納、樹立人種無優(yōu)劣的觀念。教學(xué)重點(diǎn)：不同膚色的居民；人種的分布；有趣的文化現(xiàn)象。課前準(zhǔn)備：搜集黃、白、黑種人的圖片。教學(xué)難點(diǎn)：從有趣的文化現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教學(xué)安排：3課時(shí) 教學(xué)過程：

一、測(cè)評(píng)

談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？ 板書課題 ：不同膚色的居民

二、教學(xué)達(dá)標(biāo)

1、講述：世界上的人類，根據(jù)他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色人種。

2、如圖：觀察白種人、黑種人、黃種人

3、討論：他們的長(zhǎng)相…… 他們的頭發(fā)……

提問：中國人是什么人種？（黃種人）

講述：每個(gè)種族有不同的特點(diǎn)和各自的優(yōu)勢(shì)，我們的世界也因此多姿多彩。總結(jié)：人種族雖然不同，但是并沒有優(yōu)劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。

三、鞏固練習(xí)

1、比較一下，不同的人種有什么特征？

2、世界上的人類，根據(jù)外表特征主要分（）、（）、（）人種？

四、布臵作業(yè)：

1、閱讀教材106——107頁

2、問題：有人分析，就一般情況而言，體育成績(jī)與不同人種的先天身體素質(zhì)有關(guān)，你認(rèn)為這種說法有道理嗎

第四篇：六年級(jí)思品與社會(huì)復(fù)習(xí)資料

六年級(jí)思品與社會(huì)復(fù)習(xí)資料

姓名

1、會(huì)與人打交道是一種社會(huì)生存本領(lǐng)，掌握了這個(gè)本領(lǐng)會(huì)使你成為一個(gè)受歡迎的人。

2、人人都希望在與他人交往時(shí)，相互之間能和諧相處。因?yàn)楹椭C融洽的關(guān)系，會(huì)給我們的交往帶來樂趣?！凹核挥鹗┯谌恕?！

3、地球?yàn)槿祟惖纳媾c發(fā)展提供了空間、資源和環(huán)境，我們的生活離不開地球。水是生命之源，森林是“地球的肺”，煤炭是“工業(yè)的糧食”，石油是“工業(yè)的血液”。

4、地球是我們唯一的家園，月球是距離地球最近的星球，火星是與地球最類似的星球。

5、全世界有100多個(gè)國家和地區(qū)生活用水告急，其中43個(gè)國家嚴(yán)重缺水，危及20億人口的生存。

6、我國荒漠化面積約占國土面積的27.3%，而且這一比例還在擴(kuò)大。全球荒漠化面積已經(jīng)達(dá)到36億公頃，占陸地總面積的1/4，涉及9億人口、100余個(gè)國家。

7、全球的年耗水量已達(dá)7億立方米，正以每年5%的速度遞增，每15年用水量就翻一番。全世界已有100多個(gè)國家和地區(qū)生活用水告急，其中43個(gè)國家嚴(yán)重缺水，危及20億人口的生存。

8、含硫和氮的廢氣在大氣中形成酸雨。酸雨不僅會(huì)嚴(yán)重腐蝕建筑物，還會(huì)使土壤酸化，導(dǎo)致樹木枯死，農(nóng)作物減少，湖泊水質(zhì)惡化，魚蝦死亡。酸雨就像“空中死神”一樣威脅著我們。9、2月2日是“世界濕地日”，今年的主題是健康的濕地，健康的人類。3月22日是“世界水日”，今年的主題是涉水衛(wèi)生。3月23日是“世界氣象日”，今年的主題是觀測(cè)我們的星球，共創(chuàng)更美好的未來。4月22日是“世界地球日”，今年的主題是善待地球，保護(hù)環(huán)境。6月5日是“世界環(huán)境日”，今年的主題是促進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)。

6月17日是“世界防治荒漠化和干旱日”，今年的主題是防沙治沙與農(nóng)民增收。

10、中水：排放的生活污水、工業(yè)廢水經(jīng)回收、處理后達(dá)到一定的水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，可在一定范圍內(nèi)重復(fù)使用的非飲用水叫中水。可用來灌溉、沖廁、道路保潔、洗車、城市噴泉、冷卻設(shè)備等。

11、一粒扭扣大小的電池污染的水量，比一個(gè)人一生的飲水量還多。

12、減少垃圾的辦法：商品簡(jiǎn)化包裝、紙的反復(fù)利用和再利用、廢品再加工制成工藝品、垃圾分類處理、收取垃圾投放處理費(fèi)，滲透綠色環(huán)保理念、使用無害化（可降解）產(chǎn)品。

13、常見的自然災(zāi)害有地震、洪水、臺(tái)風(fēng)、瘟疫、火山、干旱、山體滑坡。14、2008、5、12、14時(shí)28分四川汶川發(fā)生8級(jí)大地震。19日14時(shí)28分全國默哀三分鐘，19日到21日三天為全國哀悼日，下半旗向地震死難者致哀。

15、地震的前兆有：地下水宏觀異常（水井甚至枯井中的水變多變渾）、動(dòng)物異常、氣象異常、有地聲與地光（天邊閃著光）

16、我國東漢時(shí)期的科學(xué)家張衡發(fā)明了世界上第一臺(tái)測(cè)定地震方向的科學(xué)儀器——地動(dòng)儀。它是人類用科學(xué)方法觀測(cè)地震的開端?，F(xiàn)代建立風(fēng)洞實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)，獲得數(shù)據(jù)，用于預(yù)防地震、臺(tái)風(fēng)等。

17、地震時(shí)的自救方法：如在高樓內(nèi)千萬不要跳樓，應(yīng)立即切斷電閘，關(guān)掉煤氣，暫避到洗手間等空間跨度小的地方，或是桌子、床鋪等下面，震后迅速撤離；如在影劇院等公共場(chǎng)所，知萬不要慌張，不要乘坐電梯或涌向過道，應(yīng)立即躲在課桌、椅子或堅(jiān)固物下面，待地震過后再有序撤離；如正在室外，應(yīng)用手護(hù)住頭部，迅速遠(yuǎn)離建筑物，到空曠的地方，千萬不要在高樓、煙囪、高壓電線、狹窄巷道、橋梁、高架路下等處停留。盡量遠(yuǎn)離加油站、煤氣儲(chǔ)氣罐等有毒、有害、易燃、易爆的場(chǎng)所。

18、紅十會(huì)：是國際人道主義團(tuán)體，主要從事國際人道主義援助。中國紅十字會(huì)自成立以來，以保護(hù)人的生命和健康，發(fā)揚(yáng)人道主義精神為主旨，在歷次重大災(zāi)害救助中發(fā)揮了積極的作用。

19、戰(zhàn)爭(zhēng)不僅要耗費(fèi)大量的物力和財(cái)力，還會(huì)給人民的生命和財(cái)產(chǎn)造成重大損失。第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)于1914年，持續(xù)4年多；第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)于1939年，歷時(shí)6年。1944年，二戰(zhàn)中的14個(gè)反法西斯國家組成的聯(lián)軍在法國諾曼底登陸，加速法西斯德國的滅亡。

20、戰(zhàn)爭(zhēng)的危害：使兒童失去受教育的機(jī)會(huì)，使家園飽受戰(zhàn)火的摧殘，使無辜的人們流離失所、無家可歸、使人們受著戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷的心靈煎熬。

21、1945年春，二戰(zhàn)結(jié)束，50個(gè)國家的代表在美國舊金山舉行聯(lián)合國制憲會(huì)議。1945年10月24日，《聯(lián)合國憲章》生效，聯(lián)合國誕生。

22、聯(lián)合國安全理事會(huì)是維護(hù)國際和平與安全的機(jī)構(gòu)。由15個(gè)理事會(huì)國組成，包括5個(gè)常任理事國10個(gè)由大會(huì)選出、任期兩年的理事國。其中中國、法國、俄羅斯、美國與英國是5個(gè)常任理事會(huì)國。

23、從2002開始，每年的9月21日為國際和平日。這一天為全球?；鸷头潜┝θ?，所有國家和人民要停止敵對(duì)行動(dòng)。

24、1955年，周恩來總理在萬隆會(huì)議上提出了處理各國事務(wù)的和平共處五項(xiàng)原則：互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、和平共處。

25、我國擁有一支裝備先進(jìn)、技術(shù)精良的現(xiàn)代化海陸空部隊(duì)，成為維護(hù)世界和平的重要力量。

26、中國第一支走出亞洲參加聯(lián)合國維和行動(dòng)的部隊(duì)是2003年4月，中國的175名官兵到達(dá)非洲。

27、鴿子被正式認(rèn)為和平的象征是1950年11月，當(dāng)時(shí)畢加索畫了一只銜著橄欖枝的飛鴿來紀(jì)念在華沙召開的世界和平大會(huì)。

28、熱愛和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)是全世界人民共同的心聲。人們常用放河燈、繡和平鴿、打結(jié)的槍管、高唱和平歌、寫文章等方式來表達(dá)對(duì)和平的追求和向往。

29、新的交通工具、通信工具的出現(xiàn)，特別是通信衛(wèi)星和網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，拉近了人與人之間、國與國之間的距離。世界變成了“地球村”，每個(gè)生活在這里的人都成為了“鄰居”，遇到問題必須共同面對(duì)，人們的生活方式也在悄悄發(fā)生變化。

30、2008年8月8日晚8時(shí)奧運(yùn)會(huì)在北京召開，主題是“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”。2003年春，非典肆虐中國。1990年，中國參加了國際橫穿南極大陸的探險(xiǎn)活動(dòng)。

31、世界上共有200多個(gè)國家，66多億人口。

32、中國有14個(gè)鄰國和六個(gè)隔海相望的國家。

33、聯(lián)合國會(huì)徽：是1946年聯(lián)合國大會(huì)通過的，徽底為藍(lán)色，圖案為白色，它的圖案是一幅從北極看去的世界地圖，地圖上標(biāo)有陸地和海洋，經(jīng)線和緯線，地圖底部和左右兩側(cè)為橄欖枝。世界地圖象征著整個(gè)世界，橄欖枝象征著繞世界的和平，體現(xiàn)著聯(lián)合國的宗旨。

34、聯(lián)合國的宗旨是維護(hù)世界和平與安全，促進(jìn)國際和平與發(fā)展。

35、如何保護(hù)地球？答：○

1控制人口的過快增長(zhǎng)；○2保護(hù)地球資源和環(huán)境，合理開發(fā)、利用有限的地球資源；大量的植樹造林，退耕還林還草，扼制荒漠化面積的增大；節(jié)約用水，循環(huán)利用有限的淡水資源；○

3減少廢氣、廢水、廢渣的排放；減少垃圾的投放，加大回收利用率，滲透綠色環(huán)保理念，使用無害化（可降解）產(chǎn)品。

第五篇：六年級(jí)思品教案[推薦]

1.1培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

1.了解抽煙、酗酒和泡網(wǎng)吧等不良習(xí)慣的危害，遠(yuǎn)離這些惡習(xí)。

2.學(xué)會(huì)利用有效途徑自覺抵制不良習(xí)慣的影響。

課前準(zhǔn)備 ：

1.教師準(zhǔn)備相關(guān)課件資料，并指導(dǎo)一個(gè)小組準(zhǔn)備有關(guān)煙的模擬審判會(huì)，可由一人或多人扮演被告“煙”，其他學(xué)生扮演原告，控告“煙”有哪些危害。

2.學(xué)生了解抽煙、酗酒、長(zhǎng)期上網(wǎng)沖浪的危害的資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.（教師出示“你是一個(gè)容易被誘惑的人嗎？”）學(xué)生完成測(cè)試后教師做統(tǒng)計(jì)，了解全班學(xué)生的自制力的狀況。

2.師：不良的行為習(xí)慣會(huì)損害人的身體健康，導(dǎo)致疾病的產(chǎn)生，甚至威脅人的生命。吸煙、酗酒、迷戀網(wǎng)絡(luò)，這些都是不良的行為習(xí)慣，對(duì)人的身心健康和社會(huì)帶來不同程度的危害，有的甚至?xí)?gòu)成社會(huì)公害。對(duì)處于生長(zhǎng)發(fā)育的青少年而言，吸煙、酗酒、迷戀網(wǎng)絡(luò)對(duì)身體的危害非常大，所以我們要有自控能力抵御誘惑，堅(jiān)決加以杜絕。要珍愛生命，就要保持良好的生活習(xí)慣。（隨機(jī)出示課題：培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣）

二、學(xué)習(xí)

1.吸煙的危害。

⑴（教師出示“你了解煙嗎？”）學(xué)生完成后全班分享。

⑵ 學(xué)生交流吸煙對(duì)人體的危害。

⑶ 教師請(qǐng)課前準(zhǔn)備的一個(gè)小組召開一個(gè)有關(guān)煙的模擬審判會(huì)，總結(jié)吸煙的害處。

⑷

學(xué)生閱讀教科書第5頁“煙的N條罪狀”。⑸（教師播放 “煙草吞噬生命”）教師小結(jié)：世界衛(wèi)生組織多次告誡人們：煙草吞噬生命，不論是何種香煙，對(duì)人體同樣有害。讓大家攜起手來，共同抵制香煙吧！

2.酗酒的危害。

⑴ 什么是酗酒？就是沒有節(jié)制地喝酒，酗酒不但傷身體，還容易滋事。⑵（教師播放“酗酒釀成的悲劇”）學(xué)生交流感想。

⑶ 學(xué)生自由講述酗酒對(duì)身體的危害，然后填寫教科書第7頁“酗酒的危害”。

⑷ 教師引導(dǎo)學(xué)生辨別“適量飲酒”與“酗酒”的區(qū)別。3.迷戀網(wǎng)絡(luò)的危害。

⑴ 師：人類社會(huì)正在邁入信息網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)給人們開啟了一個(gè)全新的、繽紛的世界。但網(wǎng)絡(luò)業(yè)存在著許多弊端。網(wǎng)絡(luò)的開放性與隱蔽性使許多精神垃圾灌輸?shù)揭粋€(gè)個(gè)單純的心靈里。網(wǎng)絡(luò)存在許多誘惑，自制力差的人就會(huì)沉迷于其中，特別是青少年更難以抵擋誘惑。（教師播放“從三好學(xué)生到少年犯的啟示”）

學(xué)生交流從中得到的啟示。

⑵ 全班交流：對(duì)于學(xué)生自身來講，怎樣才能正確上網(wǎng)呢？ ⑶（教師引導(dǎo)學(xué)生歸納后出示“怎樣才能正確上網(wǎng)？”）教師小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)社會(huì)已經(jīng)悄然而至，我們既不能因?yàn)槠鋸?qiáng)大的生命力和對(duì)我們青少年學(xué)生發(fā)展的巨大正面作用，而忽視它所帶來的種種問題，也不能因?yàn)樗呢?fù)面作用而敬而遠(yuǎn)之。我們應(yīng)該對(duì)網(wǎng)絡(luò)有清醒的認(rèn)識(shí)，在頭腦中建起一道安全的“防火墻”！

三、拓展

學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用“怎樣才能正確上網(wǎng)”的方法，并填寫“我的上網(wǎng)計(jì)劃單”。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

1．通過活動(dòng)進(jìn)一步了解抽煙、酗酒、泡網(wǎng)等不良習(xí)慣對(duì)人們身心健康的危害。

2.學(xué)會(huì)利用有效途徑自覺抵制不良習(xí)慣的影響，做好力所能及的宣傳工作。

課前準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備相關(guān)課件資料。

2.學(xué)生課前完成教科書第6頁和第8頁的練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（教師播放“珍愛生命，崇尚科學(xué)”）學(xué)生交流“我的上網(wǎng)計(jì)劃單”，教師做出評(píng)價(jià)。

二、學(xué)習(xí)

1.拒絕抽第一口煙。

師：面對(duì)下列情境，你能逐一拒絕別人遞上的煙，拒絕抽第一口煙嗎？（教師出示“拒絕抽第一口煙”第1頁）

師：當(dāng)你在感知到同伴的吸煙壓力時(shí)，可以在以下拒絕的方法中選擇1-2種進(jìn)行訓(xùn)練，還可在同學(xué)中征集其他的拒絕方法。請(qǐng)?jiān)囈辉?。（教師出示“拒絕抽第一口煙”第2頁）

教師請(qǐng)三四個(gè)志愿者上臺(tái)表演如何拒絕。2.世界無煙日。

⑴ 學(xué)生說一說世界無煙日是哪一天，然后交流教科書第6頁“知識(shí)窗”，并上畫一畫“禁止吸煙”的標(biāo)志，寫一寫“禁止吸煙”英文。（教師出示“‘禁止吸煙’的標(biāo)志和英文”）

⑵ 學(xué)生讀一讀搜集到的世界無煙日的主題。（教師出示“1988-2009年‘世界無煙日’主題”）

⑶ 全班創(chuàng)作下一年“世界無煙日”主題。3．不良習(xí)慣小調(diào)查。

學(xué)生交流完成的教科書第8頁的“小調(diào)查”，闡述調(diào)查結(jié)果和從中得到的結(jié)論。

4.教師小結(jié)：“萬種煙草，同種危害”。不管你對(duì)自己的毅力和控制能力有多大的把握，都應(yīng)有所畏懼。拒絕別人遞過的一支煙，并非是一件壞事。我們應(yīng)重視煙草和酗酒給身體健康帶來的嚴(yán)重危害，并以健康方式來抵制這種危害。網(wǎng)絡(luò)讓人在垃圾里找黃金。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍，請(qǐng)睜大識(shí)別是非的慧眼，把它變成助我們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、發(fā)展的一把利劍。莎士比亞曾說過，不良的習(xí)慣會(huì)隨時(shí)阻礙你走向成名、獲利和享樂的路上去。習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)。珍愛生命，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣刻不容緩。

5．（教師播放“珍愛生命”）學(xué)生齊讀小詩。

三、拓展

1．調(diào)查有吸煙史的家長(zhǎng)或其他長(zhǎng)輩、親友的“煙齡”，每天吸煙的量，平時(shí)吸煙的煙價(jià)；計(jì)算他們已經(jīng)有多少錢用于吸煙了；若從現(xiàn)在起開始戒煙，按平均壽命70歲計(jì)算，后半生可以節(jié)省多少錢？若以300元/年可以資助一名貧困生讀書計(jì)，這筆錢可以資助多少名失學(xué)的學(xué)生讀書？

2．設(shè)計(jì)“禁止吸煙和酗酒”的宣傳卡片，（課件展示網(wǎng)上收集的創(chuàng)作品）對(duì)周圍的人進(jìn)行宣傳。

1.2向“白色惡魔”說不

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：初步了解毒品的種類以及對(duì)人類的危害。

課前準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備相關(guān)課件資料。

2.學(xué)生搜集關(guān)于毒品的一些知識(shí)和吸毒者的案例。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 1．（教師播放“罌粟花”）師：同學(xué)們，看到這些圖片你有什么想說的嗎？（學(xué)生回答：美）是的，大家剛才都對(duì)這些美艷的花贊嘆不已，可它卻正是被人們稱為 “罪惡之花”的罌粟花。（教師板書）

2．師：罌粟花秋播春開，花并沒毒，真正有毒的是低垂蒴果中的白色汁液，它是成為罪惡的白色粉末的源頭。毒品，是一把殺人不見血的刀，是一個(gè)吃人不吐骨頭的“白色惡魔”。今天，我們學(xué)習(xí)的是——向“白色惡魔”說不！(教師板書課題)

二、學(xué)習(xí)

1.了解毒品的種類和分類。

⑴ 學(xué)生自學(xué)教科書第9頁，對(duì)各類毒品有大致的認(rèn)識(shí)。

⑵(教師播放“毒品的種類”)學(xué)生觀看錄像，初步了解各類毒品的特點(diǎn)及危害。

⑶ 學(xué)生閱讀教科書第10頁，了解毒品的分類。

⑷（教師播放“毒品的分類”）小結(jié)：當(dāng)前，毒品的種類已達(dá)幾百個(gè)，而且各種新型毒品層出不窮，對(duì)人體的危害也越來越大。

2.了解毒品的危害。

⑴ 師：毒品對(duì)人體的危害真大，毒品這個(gè)“白色魔鬼”，正瘋狂伸出罪惡的魔掌殘害人類！輕則傾家蕩產(chǎn)，重則家破人亡，更有甚者染上這個(gè)“白色惡魔”，最后橫尸街頭。同學(xué)們，你搜集到了哪些真實(shí)故事，能給大家講一講嗎？

1-2名學(xué)生講述因吸毒而引發(fā)的悲劇。

⑵（教師播放“毒品的危害”）師：片中這些無知的人，本擁有社會(huì)的關(guān)愛、好友相伴和溫馨的家庭，但他們卻在好奇心的引誘下，一步步走入了黑暗與死亡的殿堂，帶給他們的只有痛苦和家破人亡。對(duì)這些人，你有什么話想對(duì)他們說嗎？ 學(xué)生交流感受。

3.了解染毒途徑，樹立防范意識(shí)。

師：毒品如此可怕，他們是怎么染上毒品的呢？請(qǐng)聽聽吸毒者的自白吧，讓我們引以為戒。（教師播放“吸毒者的自白”）

學(xué)生歸納小結(jié)：青少年吸毒的原因復(fù)雜多樣，有的是因?yàn)闊o知好奇，有的是上當(dāng)受騙，有的追求享樂，有的逃避現(xiàn)實(shí)，具有逆反逆反心理……

4.課堂小結(jié)：毒品是真正的“白色惡魔”，我們要堅(jiān)決地向它說“不”，堅(jiān)決地與它斗爭(zhēng)。

三、拓展

教師組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片《中華之劍》。了解我國緝毒、禁毒工作的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)公安干警工作的危險(xiǎn)性和困難性，從而更深一步地去了解毒品的危害性，以便能很好地做到抵制毒品，檢舉與毒品有關(guān)的一切犯罪活動(dòng)。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1．了解我國近年來禁毒嚴(yán)打的法律、法規(guī)。

2．做一名抵制毒品的宣傳使者，讓更多的人知道毒品的危害。

課前準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備相關(guān)課件資料。

2.學(xué)生搜集本地禁毒戰(zhàn)斗的碩果，以及癮君子成功戒毒、獲得新生的故事。3.學(xué)生查找“國際禁毒日”歷年的活動(dòng)主題。

4.教師指定兩名學(xué)生準(zhǔn)備“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”的演講資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：推開沉重的歷史之門，中國是近代史上深受毒品毒害的國家之一。（教師出示“虎門硝煙”圖片）這是人民英雄紀(jì)念碑浮雕之一的“虎門銷煙”。林則徐禁煙的故事大家早已耳熟能詳。在林則徐的指揮下的“虎門硝煙”，不但是抗擊外來侵略的勝利，也向全世界宣告了中華民族的禁毒決心。

二、學(xué)習(xí)

1.了解我國政府的禁毒舉措和力度。

⑴ 師：中國自20世紀(jì)80年代以來積極進(jìn)行禁毒斗爭(zhēng)，積極參與國際禁毒合作，并在全國范圍內(nèi)圍繞國際禁毒日的主題開展了廣泛的禁毒專項(xiàng)斗爭(zhēng)和群眾宣傳。（教師播放“禁毒行動(dòng)”）

⑵ 學(xué)生閱讀教科書第15頁，感受禁毒嚴(yán)打整治專項(xiàng)斗爭(zhēng)的碩果。⑶ 學(xué)生交流搜集到的本地禁毒戰(zhàn)斗的碩果。2.“浪子回頭”故事會(huì)。

⑴ 以小組為單位，交流課前搜集到的癮君子成功戒毒、獲得新生的故事。⑵ 小組推薦比較典型的故事，進(jìn)行全班交流。3.了解“國際禁毒日”的由來。

⑴ 師：毒品是世界范圍的瘟疫，它與艾滋病、恐怖活動(dòng)并稱為當(dāng)今人類社會(huì)的三大禍害。（教師播放“國際禁毒日”）學(xué)生交流：

A.“國際禁毒日”是哪一天？

B.吸毒與販毒會(huì)誘發(fā)哪些社會(huì)問題？

C.“國際禁毒日”成立于哪一年？聯(lián)合國是在怎樣一個(gè)形勢(shì)下提出來的？當(dāng)時(shí)的口號(hào)是什么？ D.2008年“國際禁毒日”的主題是什么？聯(lián)合國毒品與犯罪辦公室認(rèn)為要如何控制毒品泛濫問題？

⑵ 學(xué)生交流歷年“國際禁毒日”的活動(dòng)主題。（教師出示“國際禁毒日活動(dòng)主題”）

4.“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”演講會(huì)。

⑴ 教師指定兩名學(xué)生上臺(tái)做“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”主題的演講會(huì)。學(xué)生交流感受。

⑵ 小結(jié)：2005年國際禁毒日的主題是“珍惜自我，健康選擇”。為了無毒的世界，讓我們攜起手來，抵制毒品，參與禁毒，一起向毒品宣戰(zhàn)！

三、拓展

1．以小組為單位，設(shè)計(jì)一項(xiàng)反毒、禁毒的宣傳活動(dòng)。要求：有活動(dòng)對(duì)象、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)形式等內(nèi)容，注意活動(dòng)的可操作性、安全因素。

2．創(chuàng)作一幅反毒、禁毒宣傳畫。

1.3向邪教宣戰(zhàn)

第1課時(shí)

教學(xué)要求：

1．通過了解邪教組織的犯罪事實(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)邪教組織的憎惡感。2.知道宗教與邪教的區(qū)別，初步了解邪教的特點(diǎn)和危害。3.勇于抵制邪教的侵害，揭露邪教的罪惡本質(zhì)，嘗試用自己的方式反對(duì)邪教。課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備相關(guān)課件資料。

2.學(xué)生搜集“法輪功”在中國犯下的對(duì)社會(huì)和人類危害的滔天罪行。3.學(xué)生搜集主要國外邪教組織的名稱及其罪行。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：2008年8月，一個(gè)普通的河南農(nóng)民，發(fā)自肺腑地說了他身邊發(fā)生的一些事情。（教師播放“‘全能神’禍害家庭”）學(xué)生討論：

1．“我”起初認(rèn)為“全能神”是一種怎樣的信仰？實(shí)際，它是個(gè)怎樣的一個(gè)組織？像這樣的組織你們知道中國還有哪些？

2.“妻子”在信仰了“全能神”后有哪些變化？

3.那么多村民在短時(shí)間內(nèi)就被“全能神”蠱惑，信其真并深陷其中的主要原因是什么？

二、學(xué)習(xí)

1．揭露邪教“法輪功”的罪惡本質(zhì)。

⑴（教師播放“‘法輪功’集體自焚事件”）

學(xué)生交流：

A.他們?yōu)槭裁匆苑伲?/p>

B.為什么天安門廣場(chǎng)自焚的只有普通信眾，而沒有“法輪功”組織的高層人物？

C.圍繞生命和家庭，你有何感想和認(rèn)識(shí)？

⑵ 學(xué)生閱讀教科書第18頁“追求‘圓滿’，投毒殺人”，然后談一談自己的感受。

全班深入討論：

A.陳福兆犯下了什么罪行？

B.他怎么會(huì)走上犯罪之路的？

⑶ 學(xué)生閱讀教科書第18頁“攻擊衛(wèi)星”，說一說“法輪功”給社會(huì)造成了怎樣的危害。

⑷ 學(xué)生交流課前搜集到的“法輪功”在中國還犯下哪些滔天罪行，對(duì)社會(huì)和人類的危害有哪些。

⑸ 全班交流討論：“法輪功”組織者的真正目的是什么。（教師播放“‘法輪功’的謊言”）

2.了解世界各種邪教組織。

⑴ 師：現(xiàn)在國外的邪教組織一般認(rèn)為是第二次世界大戰(zhàn)后出現(xiàn)的，其中以美國和日本的邪教組織最多?，F(xiàn)在主要的邪教組織有：美國的“人民圣殿教”“大衛(wèi)教派”“上帝的兒女” “天堂門”，西歐和北美的 “太陽圣殿教”，韓國人文鮮明所創(chuàng)立的“世界基督教統(tǒng)一神靈協(xié)會(huì)”，產(chǎn)生于美國而流行于西方各國的“惡魔教”，以及日本的“奧姆真理教”等。（教師視頻“國外邪教透視”）學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料，填寫教科書第19頁表格。

⑵ 全班交流反饋。（教師出示“國外邪教組織及其罪行”）3．區(qū)分邪教與宗教。

⑴（教師出示“宗教場(chǎng)所”圖片）你知道這些是什么建筑嗎？

⑵ 師：宗教在我國流傳了很久，它在某種程度上表達(dá)人們對(duì)美好生活的向往和信仰，如佛教、伊斯蘭教、基督教等。這些宗教與剛才我們所介紹的“法輪功”等邪教有什么區(qū)別？學(xué)生自由交流。

⑶（教師出示“宗教憲法”）學(xué)生朗讀。⑷ 學(xué)生討論什么是邪教。

⑸ 小結(jié)：邪教是指冒用氣功、宗教等名義危害社會(huì)秩序、侵犯人身權(quán)利的非法組織，應(yīng)堅(jiān)決予以打擊、取締。而宗教擁有悠久的歷史，是受國家法律保護(hù)的，因此我們要尊重他人的宗教信仰。

4．如何防范、抵制邪教。

⑴ 學(xué)生討論：作為青少年，如何防范、抵制邪教。

A.崇尚科學(xué)，大力加強(qiáng)科普知識(shí)的學(xué)習(xí)，科學(xué)理性地認(rèn)識(shí)事物，自覺抵制迷信、偽科學(xué)和反科學(xué)的侵蝕健康生活。

B.積極參加體育鍛煉，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

C.增強(qiáng)防止邪教的意識(shí)。對(duì)邪教歪理邪說做到不聽、不看、不信、不傳，綠色上網(wǎng)，拒絕網(wǎng)上邪教宣傳。

⑵（教師播放“嚴(yán)林的事例”）學(xué)生交流：

A.如果碰到有人向你散發(fā)邪教組織的傳單，你會(huì)如何做？ B.如果在郵箱收到類似的郵件，你會(huì)怎樣做？

C.如果發(fā)現(xiàn)身邊的人參與邪教的活動(dòng)，你該怎樣做？

5.小結(jié)。

⑴ 世界上的邪教有著共同的特點(diǎn)，他們都有美麗的名稱，打著動(dòng)人的幌子，實(shí)際上卻隱藏了罪惡的目的。⑵ 邪教的組織者和傳播者會(huì)不失時(shí)機(jī)地誘騙善良的人們，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)提高警惕。我們要增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)，同時(shí)積極向身邊的人宣傳“崇尚科學(xué)，反對(duì)邪教”，共同保護(hù)我們美好的生活。

三、拓展

1.制作一張宣傳反對(duì)邪教的小報(bào)。

2.上網(wǎng)查詢反對(duì)邪教的網(wǎng)站，完成教科書第21頁“實(shí)踐園”的練習(xí)。

1.4法律，生命的保護(hù)傘

第1課時(shí)

教學(xué)要求：

1.通過學(xué)習(xí)，知道保護(hù)未成年人的根本法律是《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，知道未成年人是指未滿十八周歲的公民。

2.了解《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，能就法律條款中的有關(guān)規(guī)定對(duì)身邊的現(xiàn)象做出正確判斷和評(píng)論。

3.在成長(zhǎng)的過程中，知道并學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。

課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備相關(guān)課件資料。

2.學(xué)生打印并預(yù)習(xí)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.（教師播放“軍軍休學(xué)”）師：聽了剛才的故事，你覺得軍軍媽媽的做法對(duì)嗎？軍軍應(yīng)該休學(xué)嗎？

全班學(xué)生根據(jù)自己的觀點(diǎn)分成兩隊(duì)展開辯論：

⑴ 認(rèn)為軍軍是個(gè)懂事的孩子，休學(xué)是幫家里解決困難，這樣做是對(duì)的。⑵ 認(rèn)為軍軍不能因此放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣做不對(duì)。

2.師：剛才大家的說法都有一定的道理，那我們?cè)撊绾闻袛嘬娷娛欠裨撔輰W(xué)，軍軍媽媽的做法對(duì)不對(duì)呢？還是讓我們來看一看法律的依據(jù)吧。（教師出示“《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十三條”）

3.教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：受教育是每一個(gè)未成年人的合法權(quán)益，父母無權(quán)剝奪孩子的這一合法權(quán)益。我國保護(hù)未成年人的根本法律上《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》。當(dāng)我們遇到侵犯未成年人合法權(quán)益的問題時(shí)，是學(xué)會(huì)運(yùn)用法律的武器。

二、學(xué)習(xí)

1．了解《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》。

教師出示“《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》概況”，全班學(xué)生討論。2．案例辨析，運(yùn)用法律解決問題。

⑴ 社會(huì)上的網(wǎng)絡(luò)是否能對(duì)在校學(xué)生開放？ 參見第三十六條、第三十一條法規(guī)。

教師引導(dǎo)學(xué)生解讀：很多未成年人缺少文化生活需要的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施，這是造成未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因之一。完全禁止未成年人接觸網(wǎng)絡(luò)、與網(wǎng)絡(luò)隔絕是不可能的，而適度、正常使用網(wǎng)絡(luò)是符合未成年人心理需求的。根據(jù)目前的規(guī)定，經(jīng)營(yíng)性網(wǎng)吧禁止未成年人入內(nèi)，可以說對(duì)它的政策是“堵塞”，而對(duì)健康公益性上網(wǎng)服務(wù)則是“疏導(dǎo)”，這樣一“堵”和一“疏”的關(guān)系，才能滿足信息化時(shí)代未成年人日益增長(zhǎng)的文化需求。

⑵ 家長(zhǎng)是否可以在未經(jīng)子女同意的狀況下偷看他們的日記？老師是否能在未經(jīng)學(xué)生本人的同意下公開他們的日記或電子郵件？（教師播放“孩子隱私須尊重”）

參見第三十九條法規(guī)。

教師引導(dǎo)學(xué)生解讀：該條款突出了未成年人的平等主體地位，有利于改變傳統(tǒng)教育觀念中父母將子女視為附屬物的情況或?qū)W校、教師對(duì)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)地位。具體來說，即學(xué)校、老師、家長(zhǎng)都不可以偷看、披露未成年人的信件、日記或電子郵件。對(duì)未成年人的信件、日記或電子郵件，任何組織或個(gè)人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或人民檢察院依法進(jìn)行檢查，或者對(duì)無行動(dòng)能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆、查閱外，任何組織或個(gè)人不得開拆、查閱。

⑶ 家長(zhǎng)是否能在周末的時(shí)間硬性要求子女參加才藝班或其他補(bǔ)習(xí)班？ 參見第二十條法規(guī)。

教師引導(dǎo)學(xué)生解讀：生命和健康最重要，這是未成年人保護(hù)的一個(gè)核心思想。如今，許多孩子平時(shí)放學(xué)后甚至周末的時(shí)間都被各種補(bǔ)習(xí)班占用，導(dǎo)致身體素質(zhì)下降。未成年人處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，充足的睡眠和一定的娛樂、鍛煉時(shí)間非常重要。

⑷ 外出務(wù)工的父母能否將子女獨(dú)自留在家中？ 參見第十六條法規(guī)。

教師引導(dǎo)學(xué)生解讀：“留守兒童”和“流浪兒童”問題，是近年來的社會(huì)熱點(diǎn)話題。修訂后的未成年人保護(hù)法很關(guān)注特殊困境中的未成年人，對(duì)父母外出打工而對(duì)子女失去監(jiān)護(hù)責(zé)任的“留守兒童”，新法做出了要委托成年監(jiān)護(hù)人代為監(jiān)護(hù)的規(guī)定，強(qiáng)調(diào)了監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)責(zé)任；對(duì)于“流浪兒童”，新法則規(guī)定由政府和民政部門實(shí)施救助，明確了救助機(jī)構(gòu)臨時(shí)監(jiān)護(hù)的責(zé)任。

⑸（教師出示“掃描鏡”）學(xué)生小組這兩個(gè)案例。3.我用新法評(píng)舊俗。

對(duì)照《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，小組討論下列做法是否正確，并發(fā)表相關(guān)評(píng)論，然后全班交流。

⑴ 棍棒底下出孝子。⑵ 不打不成器。

⑶ 私塾先生為了教育好孩子，經(jīng)常用戒尺打?qū)W生的手掌。要是類似這樣的事發(fā)生在今天，你有何感想？

4.小結(jié)。

生活中處處有法律，法律保護(hù)未成年人的正當(dāng)權(quán)利，未成年人要增強(qiáng)法制觀念，依法律已，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，依法維護(hù)自身的合法權(quán)益。

三、拓展

1．（教師出示“《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》知識(shí)競(jìng)賽試題”）學(xué)生集體完成。

2.觀察周圍是否有違反保護(hù)法的現(xiàn)象，如有，做出相應(yīng)的勸告。

知識(shí)競(jìng)賽試題是為了鞏固學(xué)生的法律知識(shí)，教師可利用班隊(duì)活動(dòng)課的時(shí)間完成。

2.1 民風(fēng)、民俗大觀園

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道民風(fēng)、民俗來源于民間，是民間世代相襲傳承的思維方式和行為習(xí)慣，了解民風(fēng)、民俗是中國傳統(tǒng)文化的一部分。

2．初步感受民風(fēng)、民俗及其文化的內(nèi)涵，激發(fā)民族自豪感。

課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備相關(guān)課件。

2.學(xué)生搜集有關(guān)端午節(jié)的傳說故事和民風(fēng)、民俗活動(dòng)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．師：你知道下列圖片和詩歌表現(xiàn)的是什么傳統(tǒng)節(jié)日？這些傳統(tǒng)節(jié)日有什么民風(fēng)、民俗？（教師播放“傳統(tǒng)節(jié)日的民風(fēng)、民俗”）

2.學(xué)生自由講述什么是民風(fēng)、民俗。

教師歸納：民風(fēng)、民俗是一種創(chuàng)造于民間，又在民間世代相襲、傳承的思維方式和行為習(xí)慣。

3.師：民風(fēng)、民俗是鄉(xiāng)土文化的一個(gè)重要組成部分。這些豐富多彩的民風(fēng)、民俗活動(dòng)增進(jìn)了老百姓之間的溝通和交流，也給我們的文化生活增添了許多樂趣。今天我們一起來逛一逛“民風(fēng)、民俗大觀園”。（教師板書：民風(fēng)、民俗大觀園）

二、學(xué)習(xí)

1.過“端午”。

⑴ 師：端午節(jié)是中國傳統(tǒng)的三大節(jié)慶之一，與春節(jié)、中秋節(jié)并稱。盛夏端陽，饒富趣味的習(xí)俗與各地?zé)崃业膽c典活動(dòng)，把仲夏裝點(diǎn)得更璀璨。而歡樂的節(jié)慶背后，往往還有一段代代相傳、美麗動(dòng)人的傳說…… 學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)端午節(jié)的傳說故事。（教師播放“話說屈原、鐘馗”）⑵ 學(xué)生分組交流端午節(jié)熱鬧歡騰的民俗盛會(huì)和其他端午節(jié)特有的民風(fēng)、民俗。A.雄黃祛毒，蒲艾斬妖。（教師播放“驅(qū)邪避災(zāi)”）B.五彩絲縷系香包。（教師播放“香包”）C.暑風(fēng)微微飄粽香。（教師播放“粽子”）D.鑼鼓喧天賽龍舟。（教師播放“賽龍舟”）

2.話“立春”。

⑴（教師出示“二十四節(jié)氣歌”）學(xué)生齊讀后說一說二十四節(jié)氣有哪些。⑵ 師：二十四節(jié)氣的劃分，起源于黃河流域，在秦漢間已完全確立，是農(nóng)事活動(dòng)的主要依據(jù)。立春為二十四節(jié)氣之一。你知道立春的定義嗎？

學(xué)生自由說。

師：“立”是“開始”的意思，中國習(xí)慣將立春作為春季開始的節(jié)氣。立春后氣溫回升，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)應(yīng)抓緊春耕準(zhǔn)備和越冬作物田間管理。

⑶ 師：在民間，很多地區(qū)會(huì)在“立春”時(shí)開展一些有趣的民俗活動(dòng)。你知道哪些？

學(xué)生自由說。（教師播放“立春民俗活動(dòng)”）學(xué)生交流感受。⑷ 學(xué)生自由講述對(duì)二十四節(jié)氣中其他節(jié)氣及其民風(fēng)、民俗活動(dòng)的了解。3.趕“集市”。

⑴（教師播放“趕集”）有趕集經(jīng)歷的學(xué)生講述趕集時(shí)的見聞和感受。⑵（教師播放“趕‘集市’”）學(xué)生了解趕集是我國一種廣為流傳的民間習(xí)俗。

4.小結(jié)。

師：“民風(fēng)、民俗大觀園”，五千年的中華文明在這里娓娓道來。我們剛才看到的這些民風(fēng)、民俗，只是大觀園中的一隅?？梢姡覀兊拿褡逦幕嵌嗝吹膹V博、精深！我們的生活處處都有民風(fēng)、民俗的痕跡。

三、拓展

學(xué)生搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的節(jié)慶習(xí)俗，如春節(jié)、元宵、除夕、清明、重陽等，也可以搜集家鄉(xiāng)的服飾、民居、飲食等鄉(xiāng)土文化習(xí)俗，還可以采集關(guān)于家鄉(xiāng)的婚喪、壽誕禮儀、成長(zhǎng)儀式等文化傳統(tǒng)習(xí)俗。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．進(jìn)一步感受民風(fēng)、民俗的絢麗多彩及豐富的內(nèi)涵。2．激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。

課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的節(jié)慶習(xí)俗、鄉(xiāng)土文化習(xí)俗等資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（教師出示“知識(shí)競(jìng)賽”）學(xué)生搶答。

二、學(xué)習(xí)

1.組內(nèi)交流，資料匯總，分類整理。學(xué)生分工合作，選擇自己喜歡的、合適的方式準(zhǔn)備展示家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式匯報(bào)，如圖文結(jié)合、介紹解說、實(shí)物呈現(xiàn)、模擬表演等。

2.各小組分類依次匯報(bào)家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗及其文化內(nèi)涵，全班一起暢游民風(fēng)、民俗大觀園并暢談感想。

⑴ 節(jié)慶習(xí)俗。（教師隨機(jī)播放“節(jié)慶習(xí)俗”中相應(yīng)內(nèi)容）春節(jié)習(xí)俗。元宵節(jié)習(xí)俗。端午節(jié)習(xí)俗。中秋節(jié)習(xí)俗?！?⑵ 其他習(xí)俗。（教師隨機(jī)播放“其他習(xí)俗” 中相應(yīng)內(nèi)容）

服飾習(xí)俗。民居風(fēng)俗。飲食習(xí)俗?；閱柿?xí)俗。壽誕禮儀。成長(zhǎng)儀式?！?3．小結(jié)。

民風(fēng)、民俗是民族文化精神的體現(xiàn)，而中華民族民風(fēng)、民俗蘊(yùn)涵著博大精深的文化意味。傳承千載的民風(fēng)、民俗是老百姓情感的載體，是生生不息的一泓清泉，是中華民族千年不化的情結(jié)。

三、拓展

1．分組合作，編制一份介紹各地民風(fēng)、民俗的小報(bào)，作為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)延伸。

2.體驗(yàn)活動(dòng)：我來學(xué)做香囊（做元宵、包粽子……）

2.2民風(fēng)、民俗與我們的生活

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．了解飲食習(xí)俗、建筑習(xí)俗與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和文化傳統(tǒng)間的密切關(guān)系。2．珍視祖國的傳統(tǒng)文化。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備相關(guān)課件資料。

教師指導(dǎo)學(xué)生分組分別就一個(gè)地域的飲食習(xí)俗和建筑習(xí)俗做調(diào)查。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．師：前兩堂課我們參觀了“民風(fēng)、民俗大觀園”，了解了不少民風(fēng)、民俗。如果讓我們將了解到的民風(fēng)、民俗分類，你認(rèn)為有哪些類別呢？

學(xué)生自由講述。（教師隨機(jī)播放“民風(fēng)、民俗分類”）

2．師：今天，我們要一起來探討民風(fēng)、民俗與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、文化傳統(tǒng)之間的密切關(guān)系，了解民風(fēng)、民俗在人們生活中發(fā)揮著的重要作用。（教書板書：民風(fēng)、民俗與我們的生活）

二、學(xué)習(xí)

1.探究飲食習(xí)俗。

⑴（教師出示“農(nóng)作物生產(chǎn)、飲食概況”）學(xué)生講述不同地域主要盛產(chǎn)的農(nóng)作物品種。

⑵ 學(xué)生自學(xué)教科書第36-37頁，討論為什么不同的地域會(huì)出產(chǎn)不同的農(nóng)作物。

⑶ 學(xué)生按小組匯報(bào)課前搜集到的各地域的飲食習(xí)俗特色以及與居住地自然環(huán)境的密切關(guān)系，全班交流分享。（教師出示并練習(xí)“連一連”）

⑷ 學(xué)生自學(xué)教科書第38頁，然后交流吃餃子和過春節(jié)的關(guān)系。

⑸ 小結(jié)：不同的地理環(huán)境、氣候條件和文化生活背景孕育出了中華大地異彩紛呈、姿態(tài)萬千的飲食習(xí)俗。

2.探究建筑習(xí)俗。

學(xué)生先自學(xué)教科書第39-41頁，然后按小組匯報(bào)建筑習(xí)俗，探究建筑反映的民間文化特征以及與自然環(huán)境的關(guān)系。教室可引導(dǎo)學(xué)生從建筑材料、建筑布局、建筑外形、內(nèi)部特點(diǎn)等方面來分析講述。（教師隨機(jī)播放“民居建筑”做補(bǔ)充）

⑴ 江南民居。⑵ 蒙古包。⑶ 湘西吊腳樓。⑷ 陜北窯洞。⑸ 福建土樓。⑹ 北京四合院。

3．小結(jié)。

在人類為了生存與發(fā)展，與自然環(huán)境、社會(huì)人文環(huán)境相互適應(yīng)、彼此作用的過程中，民風(fēng)、民俗應(yīng)運(yùn)而生。民風(fēng)習(xí)俗首先起源于人類物質(zhì)的、精神的、社會(huì)的、心理的活動(dòng)，以滿足生存的需要，它最初是人們適應(yīng)自然環(huán)境、獲取食物等基本生活資料的文化模式，民風(fēng)、民俗來源于生活。與此同時(shí)，民風(fēng)、民俗又反過來制約著我們的生活，影響我們的衣食住行和喜怒哀樂。

三、拓展

進(jìn)一步探究本地的飲食、建筑習(xí)俗與自然環(huán)境、社會(huì)人文環(huán)境的關(guān)系。

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．進(jìn)一步探究家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗的形成與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和文化傳統(tǒng)的密切關(guān)系，以及在人們生活中所發(fā)揮的重要作用。

2．珍視祖國的傳統(tǒng)文化。

課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備相關(guān)課件資料。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生組織成立“探究小組”，分析研究自己家鄉(xiāng)的文化活動(dòng)習(xí)俗與人們生活的關(guān)系。

3.學(xué)生回憶自己參加過的一種印象最深的民俗活動(dòng)的情境，并搜集關(guān)于這種民俗活動(dòng)的相關(guān)資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.學(xué)生自由講述對(duì)孔子、孔廟和祭孔典禮的了解。（教師播放“孔廟與祭孔”）2.師：孔廟的祭祀延續(xù)至今，通常為每年兩次，分別定在清明節(jié)和農(nóng)歷十月初一。祭祀的儀式非常隆重，到孔林上墳的孔氏后裔，除當(dāng)?shù)刈迦送猓€有許多人從全國各地遠(yuǎn)道而來……我們來看看那盛大的祭祀場(chǎng)面。（教師播放 “孔廟祭典”）

3.教師引導(dǎo)學(xué)生討論祭孔活動(dòng)有哪些意義。（有利于豐富人民生活，增添樂趣；有利于增進(jìn)人們之間的相互溝通，增強(qiáng)民族凝聚力；有利于規(guī)范社會(huì)秩序；有利于增強(qiáng)中國人的自豪感和自覺奉獻(xiàn)的責(zé)任感……）

二、學(xué)習(xí)

1.在充分展開研究的前提下，教師組織學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)，分享成果。⑴ 列舉家鄉(xiāng)的幾種有關(guān)文化活動(dòng)方面的民風(fēng)、民俗。

⑵ 搜集與所列舉的民風(fēng)、民俗相關(guān)聯(lián)的他鄉(xiāng)的有關(guān)資料，進(jìn)行比較，找出其中的差異所在。

⑶ 從差異入手，分析討論、考證家鄉(xiāng)的文化活動(dòng)習(xí)俗與家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化、生活環(huán)境之間的關(guān)系。

2．透視民風(fēng)、民俗活動(dòng)在人們生活中的作用。

⑴ 師：秧歌舞是一種群眾喜聞樂見的民俗活動(dòng)，它通常是大型群眾性娛樂、歡慶、宣傳的主要形式。（教師播放“秧歌舞”）

學(xué)生感受秧歌舞在人們生活中的作用。（因?yàn)檠砀栊问蕉鄻佑指挥谧兓?，再加上扭秧歌舞蹈?dòng)態(tài)豐富，使看秧歌的人心花怒放，豪情倍增，因而深受廣大觀眾的歡迎，是人民喜聞樂見的藝術(shù)形式。這給廣大民眾帶來了快活和歡樂，是舒緩身心疲倦的好方法。）

⑵ 師：除夕這天，無論城市還是農(nóng)村，許多家庭都會(huì)在門上貼上春聯(lián)。春聯(lián)上的聯(lián)語都是一些賀年的吉祥語。（教師出示“春聯(lián)”）

學(xué)生感受春聯(lián)這種民風(fēng)、民俗活動(dòng)在老百姓生活中的意義。（抒發(fā)了美好的愿望，寄托了人們對(duì)美好生活的向往）

⑶ 學(xué)生分小組自由講述自己參加過的一種民俗活動(dòng)，然后小組派代表上臺(tái)交流，全班分享這些民風(fēng)、民俗活動(dòng)所帶來的樂趣，并體會(huì)這些民俗活動(dòng)在人們生活中的作用。⑷ 小結(jié)：在一定生活情景中形成的家鄉(xiāng)習(xí)俗給人們的生活平添了樂趣，規(guī)范了人們的生活，加強(qiáng)了人們之間的凝聚力，并起到了增進(jìn)人們之間的相互溝通和協(xié)作等作用。

3.如何看待傳統(tǒng)節(jié)日的淡化和民風(fēng)、民俗文化的消亡。

⑴ 師：隨著社會(huì)的發(fā)展，我們的傳統(tǒng)節(jié)日越來越淡化，一些民風(fēng)、民俗也漸漸凋零、消亡，只有飲食保存下來。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

教師引導(dǎo)學(xué)生討論歸納：

A.傳統(tǒng)節(jié)日以及很多民風(fēng)、民俗的起源與農(nóng)耕文化有關(guān)，在向城市文明、工業(yè)文明的轉(zhuǎn)型過程中，天人合一，人與自然的關(guān)系疏遠(yuǎn)了。

B.在全球化時(shí)代，各種文化信息和生活方式的影響和沖擊，疏離了人們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日和民風(fēng)、民俗的意識(shí)和情感。

C.傳統(tǒng)節(jié)日皆為農(nóng)歷，現(xiàn)在平日里使用的是公歷，因此農(nóng)歷的概念也漸漸淡化了。

D.一些人缺乏歷史和文化的情懷?！?/p>

⑵ 師：傳統(tǒng)節(jié)日的淡化和民風(fēng)、民俗文化的消亡會(huì)造成哪些弊端？我們?cè)撊绾慰创鼈儯?/p>

教師引導(dǎo)學(xué)生討論歸納：由于傳統(tǒng)節(jié)日的淡化和民風(fēng)、民俗文化的消亡，像充滿中國民間文化氣息的春節(jié)本是民族凝聚力與親和力的體現(xiàn)，而我們現(xiàn)在卻不知道該如何去過了！如今節(jié)日沒有了文化的載體，文化內(nèi)涵變得越來越空泛，人們也就對(duì)節(jié)日失去興趣了，所以商家把春節(jié)叫“黃金周”，讓人們都去旅游。以民風(fēng)、民俗為代表的民間文化，是中華文明的有機(jī)組成部分，是民族文化的瑰麗之寶。對(duì)于這些情趣盎然、妙趣橫生的文化珍寶，我們必須認(rèn)真揣摩，仔細(xì)品味，才能體會(huì)其中蘊(yùn)含的無窮樂趣和藝術(shù)魅力。

⑶ 師：淡化的傳統(tǒng)節(jié)日和日漸消亡的民風(fēng)、民俗文化不是僅僅靠政府和專家的提倡便能改變的，更需要全民的自發(fā)參與。重建傳統(tǒng)節(jié)日文化和民風(fēng)、民俗活動(dòng)，你有哪些建議？

教師引導(dǎo)學(xué)生討論歸納：

A.要從小培養(yǎng)歷史和文化情懷，有興趣參與民風(fēng)、民俗活動(dòng)，感受民風(fēng)、民俗文化的熏陶。

B.媒體要大力營(yíng)造傳統(tǒng)節(jié)日氛圍。近年來，在恢復(fù)和弘揚(yáng)民風(fēng)、民俗傳統(tǒng)文化方面，媒體以強(qiáng)烈的文化責(zé)任感做了大量輿論引導(dǎo)工作，應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持和加大力度。

C.民風(fēng)、民俗文化的創(chuàng)造，必須符合時(shí)代需求和藝術(shù)規(guī)律。營(yíng)造民風(fēng)、民俗文化氛圍，重建傳統(tǒng)節(jié)日文化，政府、學(xué)術(shù)界、文化界和商家必須齊心努力，聯(lián)合打造。弘揚(yáng)推廣節(jié)日文化，公益可與市場(chǎng)結(jié)合，變成一個(gè)全民的自發(fā)性的民俗文化?！?/p>

4.總結(jié)。

民風(fēng)、民俗文化是中華民族情感的載體，是中華民族文化的一部分，永遠(yuǎn)是民族文化的源頭和根基。民風(fēng)、民俗對(duì)群體的每一個(gè)人釋放出的是一種特有的向心力與凝聚力，這是因?yàn)槊袼孜幕哂心欠N統(tǒng)一群體行為與思想的潛移默化、約定俗成的無形力量。

三、拓展

1.積極參與民風(fēng)、民俗活動(dòng)，感受其魅力。2.閱讀有關(guān)民風(fēng)、民俗的書籍，進(jìn)一步了解祖國各地的民風(fēng)、民俗，進(jìn)一步體會(huì)民風(fēng)、民俗在生活中的作用。

2.3家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗小論壇

教學(xué)要求：

1.知道民風(fēng)、民俗文化有其積極、健康的方面，也存在迷信現(xiàn)象和陳規(guī)陋習(xí)等不良因素。

2.能繼承民風(fēng)、民俗文化精髓，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，擯棄糟粕，自覺抵制各種迷信活動(dòng)和陳規(guī)陋習(xí)。

3.具有社會(huì)責(zé)任感，為凈化家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗做一些力所能及的事。

課前準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備相關(guān)課件資料。

2．學(xué)生搜集家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗中的迷信活動(dòng)和陳規(guī)陋習(xí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.師：清明節(jié)是我國的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，我們一起去看一看清明節(jié)的活動(dòng)。（教師播放“清明節(jié)活動(dòng)”）

師：你還知道哪些清明節(jié)的活動(dòng)？你認(rèn)為清明節(jié)的這些習(xí)俗都是積極、健康的嗎？

2.師：民風(fēng)、民俗經(jīng)過了千百年的大浪淘沙，能夠保存到現(xiàn)在的，必定有其閃光之處。但任何一個(gè)地方的民風(fēng)、民俗都不可能是盡善盡美的，其中既有積極、健康的方面，也存在著陳規(guī)陋習(xí)與迷信現(xiàn)象，即制約人類思想進(jìn)步的社會(huì)發(fā)展的消極因素。

二、學(xué)習(xí)

1.開設(shè)“家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗小論壇”。⑴ 聚焦爆竹。

A.（教師播放“絢麗煙花”）學(xué)生交流感受。

B.師：爆竹聲中辭舊歲。煙花、爆竹讓我們的節(jié)日顯得更加喜慶。但每年因燃放煙花、爆竹引起的事故不計(jì)其數(shù)。我們一起來看一看煙花、爆竹給人們帶來什么危害呢？（教師播放“煙花、爆竹危害”）

C.師：煙花、爆竹帶來的危害真不小呢！為了防止燃放煙花、爆竹引起的各類安全事故的發(fā)生，降低噪音，減少空氣污染，不少城市采取了改革舊習(xí)俗的措施，我們一起來聽一段小廣播。（教師播放“各地燃放煙花、爆竹新規(guī)定”）

D.學(xué)生討論對(duì)燃放煙花、爆竹的看法并提出本地春節(jié)該如何處理燃放煙花、爆竹問題的建議。

⑵ “喜”“忌”數(shù)字。

A．師：我國的民間一向流傳有一些“喜”“忌”數(shù)字。你能說一說民間是怎樣認(rèn)為“4”“6”“8”這三個(gè)數(shù)字的？

B．師：這種對(duì)數(shù)字的推崇與禁忌，雖然寄托了人們美好的愿望，但如果迷信于這些數(shù)字，有時(shí)也會(huì)給人們的生活帶來麻煩。我們來聽一個(gè)小故事。（教師播放“數(shù)字”）

學(xué)生交流從這則故事中得到的啟示。2．交流家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗中的迷信活動(dòng)和陳規(guī)陋習(xí)

師：家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗五花八門，我們一定要崇尚科學(xué)，分清精華與糟粕。學(xué)生以小組為單位，交流課前搜集到的家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗中的迷信活動(dòng)和陳規(guī)陋習(xí)，然后全班匯報(bào)，教師進(jìn)行隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

⑴ 相信科學(xué)不迷信。A.戳穿鬼把戲。

師：有些巫婆、神漢常常在大庭廣眾面前表演“油鍋炸鬼”，將手伸進(jìn)沸騰的油鍋。這是怎么回事呢？（教師播放“油鍋?zhàn)焦怼保?/p>

B.看看算命、測(cè)字先生的真面目。

師：街頭的算命、測(cè)字先生自稱能知旦夕禍福，我們一起來看看。（教師播放“古人算命”）

C.教師引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)：一些浸透著原始蒙昧的封建迷信陋俗，對(duì)社會(huì)和人性都有著負(fù)面影響。迷信是盲目、愚昧的表現(xiàn)，科學(xué)是破除迷信的有力武器。我們只有學(xué)科學(xué)、信科學(xué)，用科學(xué)的眼光看待事物，用科學(xué)的方法研究事物，才能提高辨析能力，戳穿迷信的鬼把戲，并向周圍的人宣傳：相信科學(xué)，擦亮眼睛不迷信。

⑵ 陳規(guī)陋習(xí)需擯棄。A.換個(gè)方式來祭祖。

師：隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們不斷開展著移風(fēng)易俗的活動(dòng)。我們一起走進(jìn)安徽黃山新華鄉(xiāng)去看看那里的變化。（教師播放“清明文明祭祖”）

學(xué)生交流“新華鄉(xiāng)”現(xiàn)在的祭祖方式有哪些優(yōu)越性，從中得到哪些啟發(fā)。B.抵制鋪張浪費(fèi)。

師：敬酒送禮是中國人增進(jìn)感情的傳統(tǒng)習(xí)俗。小至壓歲錢，大到結(jié)婚彩禮。如果過于鋪張，那就適得其反了。（教師播放“送禮之風(fēng)”）

學(xué)生交流觀看了這則報(bào)道后的感受，并討論應(yīng)該如何抵制這種鋪張浪費(fèi)的習(xí)俗。

C．教師引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)：羈絆著人們思想的進(jìn)步、阻礙著人類社會(huì)的發(fā)展的陳規(guī)陋俗我們應(yīng)自覺抵制并規(guī)勸別人遠(yuǎn)離。凈化家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗，創(chuàng)建一種積極、健康的鄉(xiāng)土文化是我們共同的期待。我們既要繼承和發(fā)揚(yáng)民風(fēng)、民俗文化中優(yōu)秀的部分，又要舍棄其落后的部分，只有這樣才能創(chuàng)造和豐富我們的社會(huì)主義民風(fēng)、民俗新文化。

三、拓展

1.以研究小組為單位，討論擬定凈化家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗聲明，張榜或散發(fā)宣傳單。這份聲明的內(nèi)容可包括：態(tài)度表明、行動(dòng)計(jì)劃、倡議展望等。（教師播放“小快板”）

2.受社會(huì)發(fā)展、人們觀念的轉(zhuǎn)變等因素的影響，很多民風(fēng)、民俗正在悄悄地發(fā)生變革。課后做個(gè)有心人，關(guān)注家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗的新變化。

.1培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣

第1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ：

1.了解抽煙、酗酒和泡網(wǎng)吧等不良習(xí)慣的危害，遠(yuǎn)離這些惡習(xí)。

2.學(xué)會(huì)利用有效途徑自覺抵制不良習(xí)慣的影響。

課前準(zhǔn)備 ：

1.教師準(zhǔn)備相關(guān)課件資料，并指導(dǎo)一個(gè)小組準(zhǔn)備有關(guān)煙的模擬審判會(huì)，可由一人或多人扮演被告“煙”，其他學(xué)生扮演原告，控告“煙”有哪些危害。

2.學(xué)生了解抽煙、酗酒、長(zhǎng)期上網(wǎng)沖浪的危害的資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.（教師出示“你是一個(gè)容易被誘惑的人嗎？”）學(xué)生完成測(cè)試后教師做統(tǒng)計(jì)，了解全班學(xué)生的自制力的狀況。

2.師：不良的行為習(xí)慣會(huì)損害人的身體健康，導(dǎo)致疾病的產(chǎn)生，甚至威脅人的生命。吸煙、酗酒、迷戀網(wǎng)絡(luò)，這些都是不良的行為習(xí)慣，對(duì)人的身心健康和社會(huì)帶來不同程度的危害，有的甚至?xí)?gòu)成社會(huì)公害。對(duì)處于生長(zhǎng)發(fā)育的青少年而言，吸煙、酗酒、迷戀網(wǎng)絡(luò)對(duì)身體的危害非常大，所以我們要有自控能力抵御誘惑，堅(jiān)決加以杜絕。要珍愛生命，就要保持良好的生活習(xí)慣。（隨機(jī)出示課題：培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣）

二、學(xué)習(xí)

1.吸煙的危害。

⑴（教師出示“你了解煙嗎？”）學(xué)生完成后全班分享。

⑵ 學(xué)生交流吸煙對(duì)人體的危害。

⑶ 教師請(qǐng)課前準(zhǔn)備的一個(gè)小組召開一個(gè)有關(guān)煙的模擬審判會(huì)，總結(jié)吸煙的害處。

⑷

學(xué)生閱讀教科書第5頁“煙的N條罪狀”。⑸（教師播放 “煙草吞噬生命”）教師小結(jié)：世界衛(wèi)生組織多次告誡人們：煙草吞噬生命，不論是何種香煙，對(duì)人體同樣有害。讓大家攜起手來，共同抵制香煙吧！

2.酗酒的危害。

⑴ 什么是酗酒？就是沒有節(jié)制地喝酒，酗酒不但傷身體，還容易滋事。⑵（教師播放“酗酒釀成的悲劇”）學(xué)生交流感想。

⑶ 學(xué)生自由講述酗酒對(duì)身體的危害，然后填寫教科書第7頁“酗酒的危害”。

⑷ 教師引導(dǎo)學(xué)生辨別“適量飲酒”與“酗酒”的區(qū)別。3.迷戀網(wǎng)絡(luò)的危害。

⑴ 師：人類社會(huì)正在邁入信息網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)給人們開啟了一個(gè)全新的、繽紛的世界。但網(wǎng)絡(luò)業(yè)存在著許多弊端。網(wǎng)絡(luò)的開放性與隱蔽性使許多精神垃圾灌輸?shù)揭粋€(gè)個(gè)單純的心靈里。網(wǎng)絡(luò)存在許多誘惑，自制力差的人就會(huì)沉迷于其中，特別是青少年更難以抵擋誘惑。（教師播放“從三好學(xué)生到少年犯的啟示”）

學(xué)生交流從中得到的啟示。

⑵ 全班交流：對(duì)于學(xué)生自身來講，怎樣才能正確上網(wǎng)呢？

⑶（教師引導(dǎo)學(xué)生歸納后出示“怎樣才能正確上網(wǎng)？”）教師小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)社會(huì)已經(jīng)悄然而至，我們既不能因?yàn)槠鋸?qiáng)大的生命力和對(duì)我們青少年學(xué)生發(fā)展的巨大正面作用，而忽視它所帶來的種種問題，也不能因?yàn)樗呢?fù)面作用而敬而遠(yuǎn)之。我們應(yīng)該對(duì)網(wǎng)絡(luò)有清醒的認(rèn)識(shí)，在頭腦中建起一道安全的“防火墻”！

三、拓展

學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)運(yùn)用“怎樣才能正確上網(wǎng)”的方法，并填寫“我的上網(wǎng)計(jì)劃單”。

板書設(shè)計(jì)：

課后感：

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) ：

1．通過活動(dòng)進(jìn)一步了解抽煙、酗酒、泡網(wǎng)等不良習(xí)慣對(duì)人們身心健康的危害。

2.學(xué)會(huì)利用有效途徑自覺抵制不良習(xí)慣的影響，做好力所能及的宣傳工作。

課前準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備相關(guān)課件資料。

2.學(xué)生課前完成教科書第6頁和第8頁的練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（教師播放“珍愛生命，崇尚科學(xué)”）學(xué)生交流“我的上網(wǎng)計(jì)劃單”，教師做出評(píng)價(jià)。

二、學(xué)習(xí)

1.拒絕抽第一口煙。

師：面對(duì)下列情境，你能逐一拒絕別人遞上的煙，拒絕抽第一口煙嗎？（教師出示“拒絕抽第一口煙”第1頁）

師：當(dāng)你在感知到同伴的吸煙壓力時(shí)，可以在以下拒絕的方法中選擇1-2種進(jìn)行訓(xùn)練，還可在同學(xué)中征集其他的拒絕方法。請(qǐng)?jiān)囈辉嚒＃ń處煶鍪尽熬芙^抽第一口煙”第2頁）

教師請(qǐng)三四個(gè)志愿者上臺(tái)表演如何拒絕。2.世界無煙日。

⑴ 學(xué)生說一說世界無煙日是哪一天，然后交流教科書第6頁“知識(shí)窗”，并上畫一畫“禁止吸煙”的標(biāo)志，寫一寫“禁止吸煙”英文。（教師出示“‘禁止吸煙’的標(biāo)志和英文”）

⑵ 學(xué)生讀一讀搜集到的世界無煙日的主題。（教師出示“1988-2009年‘世界無煙日’主題”）

⑶ 全班創(chuàng)作下一年“世界無煙日”主題。3．不良習(xí)慣小調(diào)查。

學(xué)生交流完成的教科書第8頁的“小調(diào)查”，闡述調(diào)查結(jié)果和從中得到的結(jié)論。

4.教師小結(jié)：“萬種煙草，同種危害”。不管你對(duì)自己的毅力和控制能力有多大的把握，都應(yīng)有所畏懼。拒絕別人遞過的一支煙，并非是一件壞事。我們應(yīng)重視煙草和酗酒給身體健康帶來的嚴(yán)重危害，并以健康方式來抵制這種危害。網(wǎng)絡(luò)讓人在垃圾里找黃金。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍，請(qǐng)睜大識(shí)別是非的慧眼，把它變成助我們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、發(fā)展的一把利劍。

莎士比亞曾說過，不良的習(xí)慣會(huì)隨時(shí)阻礙你走向成名、獲利和享樂的路上去。習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)。珍愛生命，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣刻不容緩。

5．（教師播放“珍愛生命”）學(xué)生齊讀小詩。

三、拓展

1．調(diào)查有吸煙史的家長(zhǎng)或其他長(zhǎng)輩、親友的“煙齡”，每天吸煙的量，平時(shí)吸煙的煙價(jià)；計(jì)算他們已經(jīng)有多少錢用于吸煙了；若從現(xiàn)在起開始戒煙，按平均壽命70歲計(jì)算，后半生可以節(jié)省多少錢？若以300元/年可以資助一名貧困生讀書計(jì)，這筆錢可以資助多少名失學(xué)的學(xué)生讀書？

2．設(shè)計(jì)“禁止吸煙和酗酒”的宣傳卡片，（課件展示網(wǎng)上收集的創(chuàng)作品）對(duì)周圍的人進(jìn)行宣傳。

板書設(shè)計(jì)：

課后感：

1.2向“白色惡魔”說不

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：初步了解毒品的種類以及對(duì)人類的危害。

課前準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備相關(guān)課件資料。

2.學(xué)生搜集關(guān)于毒品的一些知識(shí)和吸毒者的案例。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 1．（教師播放“罌粟花”）師：同學(xué)們，看到這些圖片你有什么想說的嗎？（學(xué)生回答：美）是的，大家剛才都對(duì)這些美艷的花贊嘆不已，可它卻正是被人們稱為 “罪惡之花”的罌粟花。（教師板書）

2．師：罌粟花秋播春開，花并沒毒，真正有毒的是低垂蒴果中的白色汁液，它是成為罪惡的白色粉末的源頭。毒品，是一把殺人不見血的刀，是一個(gè)吃人不吐骨頭的“白色惡魔”。今天，我們學(xué)習(xí)的是——向“白色惡魔”說不！(教師板書課題)

二、學(xué)習(xí)

1.了解毒品的種類和分類。

⑴ 學(xué)生自學(xué)教科書第9頁，對(duì)各類毒品有大致的認(rèn)識(shí)。

⑵(教師播放“毒品的種類”)學(xué)生觀看錄像，初步了解各類毒品的特點(diǎn)及危害。

⑶ 學(xué)生閱讀教科書第10頁，了解毒品的分類。

⑷（教師播放“毒品的分類”）小結(jié)：當(dāng)前，毒品的種類已達(dá)幾百個(gè)，而且各種新型毒品層出不窮，對(duì)人體的危害也越來越大。

2.了解毒品的危害。

⑴ 師：毒品對(duì)人體的危害真大，毒品這個(gè)“白色魔鬼”，正瘋狂伸出罪惡的魔掌殘害人類！輕則傾家蕩產(chǎn)，重則家破人亡，更有甚者染上這個(gè)“白色惡魔”，最后橫尸街頭。同學(xué)們，你搜集到了哪些真實(shí)故事，能給大家講一講嗎？

1-2名學(xué)生講述因吸毒而引發(fā)的悲劇。

⑵（教師播放“毒品的危害”）師：片中這些無知的人，本擁有社會(huì)的關(guān)愛、好友相伴和溫馨的家庭，但他們卻在好奇心的引誘下，一步步走入了黑暗與死亡的殿堂，帶給他們的只有痛苦和家破人亡。對(duì)這些人，你有什么話想對(duì)他們說嗎？

學(xué)生交流感受。

3.了解染毒途徑，樹立防范意識(shí)。

師：毒品如此可怕，他們是怎么染上毒品的呢？請(qǐng)聽聽吸毒者的自白吧，讓我們引以為戒。（教師播放“吸毒者的自白”）

學(xué)生歸納小結(jié)：青少年吸毒的原因復(fù)雜多樣，有的是因?yàn)闊o知好奇，有的是上當(dāng)受騙，有的追求享樂，有的逃避現(xiàn)實(shí)，具有逆反逆反心理……

4.課堂小結(jié)：毒品是真正的“白色惡魔”，我們要堅(jiān)決地向它說“不”，堅(jiān)決地與它斗爭(zhēng)。

三、拓展

教師組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片《中華之劍》。了解我國緝毒、禁毒工作的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)公安干警工作的危險(xiǎn)性和困難性，從而更深一步地去了解毒品的危害性，以便能很好地做到抵制毒品，檢舉與毒品有關(guān)的一切犯罪活動(dòng)。

板書設(shè)計(jì)：

課后感：

第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1．了解我國近年來禁毒嚴(yán)打的法律、法規(guī)。

2．做一名抵制毒品的宣傳使者，讓更多的人知道毒品的危害。

課前準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備相關(guān)課件資料。

2.學(xué)生搜集本地禁毒戰(zhàn)斗的碩果，以及癮君子成功戒毒、獲得新生的故事。3.學(xué)生查找“國際禁毒日”歷年的活動(dòng)主題。

4.教師指定兩名學(xué)生準(zhǔn)備“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”的演講資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：推開沉重的歷史之門，中國是近代史上深受毒品毒害的國家之一。（教師出示“虎門硝煙”圖片）這是人民英雄紀(jì)念碑浮雕之一的“虎門銷煙”。林則徐禁煙的故事大家早已耳熟能詳。在林則徐的指揮下的“虎門硝煙”，不但是抗擊外來侵略的勝利，也向全世界宣告了中華民族的禁毒決心。

二、學(xué)習(xí)

1.了解我國政府的禁毒舉措和力度。

⑴ 師：中國自20世紀(jì)80年代以來積極進(jìn)行禁毒斗爭(zhēng)，積極參與國際禁毒合作，并在全國范圍內(nèi)圍繞國際禁毒日的主題開展了廣泛的禁毒專項(xiàng)斗爭(zhēng)和群眾宣傳。（教師播放“禁毒行動(dòng)”）

⑵ 學(xué)生閱讀教科書第15頁，感受禁毒嚴(yán)打整治專項(xiàng)斗爭(zhēng)的碩果。⑶ 學(xué)生交流搜集到的本地禁毒戰(zhàn)斗的碩果。2.“浪子回頭”故事會(huì)。

⑴ 以小組為單位，交流課前搜集到的癮君子成功戒毒、獲得新生的故事。⑵ 小組推薦比較典型的故事，進(jìn)行全班交流。3.了解“國際禁毒日”的由來。

⑴ 師：毒品是世界范圍的瘟疫，它與艾滋病、恐怖活動(dòng)并稱為當(dāng)今人類社會(huì)的三大禍害。（教師播放“國際禁毒日”）學(xué)生交流：

A.“國際禁毒日”是哪一天？

B.吸毒與販毒會(huì)誘發(fā)哪些社會(huì)問題？

C.“國際禁毒日”成立于哪一年？聯(lián)合國是在怎樣一個(gè)形勢(shì)下提出來的？當(dāng)時(shí)的口號(hào)是什么？

D.2008年“國際禁毒日”的主題是什么？聯(lián)合國毒品與犯罪辦公室認(rèn)為要如何控制毒品泛濫問題？

⑵ 學(xué)生交流歷年“國際禁毒日”的活動(dòng)主題。（教師出示“國際禁毒日活動(dòng)主題”）

4.“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”演講會(huì)。

⑴ 教師指定兩名學(xué)生上臺(tái)做“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”主題的演講會(huì)。學(xué)生交流感受。

⑵ 小結(jié)：2005年國際禁毒日的主題是“珍惜自我，健康選擇”。為了無毒的世界，讓我們攜起手來，抵制毒品，參與禁毒，一起向毒品宣戰(zhàn)！

三、拓展

1．以小組為單位，設(shè)計(jì)一項(xiàng)反毒、禁毒的宣傳活動(dòng)。要求：有活動(dòng)對(duì)象、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)形式等內(nèi)容，注意活動(dòng)的可操作性、安全因素。

2．創(chuàng)作一幅反毒、禁毒宣傳畫。

板書設(shè)計(jì)：

課后感：

1.3向邪教宣戰(zhàn)

第1課時(shí)

教學(xué)要求：

1．通過了解邪教組織的犯罪事實(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)邪教組織的憎惡感。2.知道宗教與邪教的區(qū)別，初步了解邪教的特點(diǎn)和危害。3.勇于抵制邪教的侵害，揭露邪教的罪惡本質(zhì)，嘗試用自己的方式反對(duì)邪教。課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備相關(guān)課件資料。

2.學(xué)生搜集“法輪功”在中國犯下的對(duì)社會(huì)和人類危害的滔天罪行。3.學(xué)生搜集主要國外邪教組織的名稱及其罪行。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：2008年8月，一個(gè)普通的河南農(nóng)民，發(fā)自肺腑地說了他身邊發(fā)生的一些事情。（教師播放“‘全能神’禍害家庭”）學(xué)生討論：

1．“我”起初認(rèn)為“全能神”是一種怎樣的信仰？實(shí)際，它是個(gè)怎樣的一個(gè)組織？像這樣的組織你們知道中國還有哪些？

2.“妻子”在信仰了“全能神”后有哪些變化？

3.那么多村民在短時(shí)間內(nèi)就被“全能神”蠱惑，信其真并深陷其中的主要原因是什么？

二、學(xué)習(xí)

1．揭露邪教“法輪功”的罪惡本質(zhì)。

⑴（教師播放“‘法輪功’集體自焚事件”）

學(xué)生交流：

A.他們?yōu)槭裁匆苑伲?/p>

B.為什么天安門廣場(chǎng)自焚的只有普通信眾，而沒有“法輪功”組織的高層人物？

C.圍繞生命和家庭，你有何感想和認(rèn)識(shí)？

⑵ 學(xué)生閱讀教科書第18頁“追求‘圓滿’，投毒殺人”，然后談一談自己的感受。

全班深入討論：

A.陳福兆犯下了什么罪行？

B.他怎么會(huì)走上犯罪之路的？

⑶ 學(xué)生閱讀教科書第18頁“攻擊衛(wèi)星”，說一說“法輪功”給社會(huì)造成了怎樣的危害。

⑷ 學(xué)生交流課前搜集到的“法輪功”在中國還犯下哪些滔天罪行，對(duì)社會(huì)和人類的危害有哪些。

⑸ 全班交流討論：“法輪功”組織者的真正目的是什么。（教師播放“‘法輪功’的謊言”）

2.了解世界各種邪教組織。

⑴ 師：現(xiàn)在國外的邪教組織一般認(rèn)為是第二次世界大戰(zhàn)后出現(xiàn)的，其中以美國和日本的邪教組織最多?，F(xiàn)在主要的邪教組織有：美國的“人民圣殿教”“大衛(wèi)教派”“上帝的兒女” “天堂門”，西歐和北美的 “太陽圣殿教”，韓國人文鮮明所創(chuàng)立的“世界基督教統(tǒng)一神靈協(xié)會(huì)”，產(chǎn)生于美國而流行于西方各國的“惡魔教”，以及日本的“奧姆真理教”等。（教師視頻“國外邪教透視”）學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料，填寫教科書第19頁表格。⑵ 全班交流反饋。（教師出示“國外邪教組織及其罪行”）3．區(qū)分邪教與宗教。

⑴（教師出示“宗教場(chǎng)所”圖片）你知道這些是什么建筑嗎？

⑵ 師：宗教在我國流傳了很久，它在某種程度上表達(dá)人們對(duì)美好生活的向往和信仰，如佛教、伊斯蘭教、基督教等。這些宗教與剛才我們所介紹的“法輪功”等邪教有什么區(qū)別？學(xué)生自由交流。

⑶（教師出示“宗教憲法”）學(xué)生朗讀。⑷ 學(xué)生討論什么是邪教。

⑸ 小結(jié)：邪教是指冒用氣功、宗教等名義危害社會(huì)秩序、侵犯人身權(quán)利的非法組織，應(yīng)堅(jiān)決予以打擊、取締。而宗教擁有悠久的歷史，是受國家法律保護(hù)的，因此我們要尊重他人的宗教信仰。

4．如何防范、抵制邪教。

⑴ 學(xué)生討論：作為青少年，如何防范、抵制邪教。

A.崇尚科學(xué)，大力加強(qiáng)科普知識(shí)的學(xué)習(xí)，科學(xué)理性地認(rèn)識(shí)事物，自覺抵制迷信、偽科學(xué)和反科學(xué)的侵蝕健康生活。

B.積極參加體育鍛煉，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

C.增強(qiáng)防止邪教的意識(shí)。對(duì)邪教歪理邪說做到不聽、不看、不信、不傳，綠色上網(wǎng)，拒絕網(wǎng)上邪教宣傳。

⑵（教師播放“嚴(yán)林的事例”）學(xué)生交流：

A.如果碰到有人向你散發(fā)邪教組織的傳單，你會(huì)如何做？ B.如果在郵箱收到類似的郵件，你會(huì)怎樣做？

C.如果發(fā)現(xiàn)身邊的人參與邪教的活動(dòng)，你該怎樣做？

5.小結(jié)。

⑴ 世界上的邪教有著共同的特點(diǎn)，他們都有美麗的名稱，打著動(dòng)人的幌子，實(shí)際上卻隱藏了罪惡的目的。

⑵ 邪教的組織者和傳播者會(huì)不失時(shí)機(jī)地誘騙善良的人們，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)提高警惕。我們要增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)，同時(shí)積極向身邊的人宣傳“崇尚科學(xué)，反對(duì)邪教”，共同保護(hù)我們美好的生活。

三、拓展

1.制作一張宣傳反對(duì)邪教的小報(bào)。

2.上網(wǎng)查詢反對(duì)邪教的網(wǎng)站，完成教科書第21頁“實(shí)踐園”的練習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

課后感：

1.4法律，生命的保護(hù)傘

第1課時(shí)

教學(xué)要求：

1.通過學(xué)習(xí)，知道保護(hù)未成年人的根本法律是《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，知道未成年人是指未滿十八周歲的公民。

2.了解《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，能就法律條款中的有關(guān)規(guī)定對(duì)身邊的現(xiàn)象做出正確判斷和評(píng)論。

3.在成長(zhǎng)的過程中，知道并學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。

課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備相關(guān)課件資料。

2.學(xué)生打印并預(yù)習(xí)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.（教師播放“軍軍休學(xué)”）師：聽了剛才的故事，你覺得軍軍媽媽的做法對(duì)嗎？軍軍應(yīng)該休學(xué)嗎？

全班學(xué)生根據(jù)自己的觀點(diǎn)分成兩隊(duì)展開辯論：

⑴ 認(rèn)為軍軍是個(gè)懂事的孩子，休學(xué)是幫家里解決困難，這樣做是對(duì)的。⑵ 認(rèn)為軍軍不能因此放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣做不對(duì)。

2.師：剛才大家的說法都有一定的道理，那我們?cè)撊绾闻袛嘬娷娛欠裨撔輰W(xué)，軍軍媽媽的做法對(duì)不對(duì)呢？還是讓我們來看一看法律的依據(jù)吧。（教師出示“《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十三條”）

3.教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：受教育是每一個(gè)未成年人的合法權(quán)益，父母無權(quán)剝奪孩子的這一合法權(quán)益。我國保護(hù)未成年人的根本法律上《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》。當(dāng)我們遇到侵犯未成年人合法權(quán)益的問題時(shí)，是學(xué)會(huì)運(yùn)用法律的武器。

二、學(xué)習(xí)

1．了解《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》。

教師出示“《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》概況”，全班學(xué)生討論。2．案例辨析，運(yùn)用法律解決問題。

⑴ 社會(huì)上的網(wǎng)絡(luò)是否能對(duì)在校學(xué)生開放？ 參見第三十六條、第三十一條法規(guī)。

教師引導(dǎo)學(xué)生解讀：很多未成年人缺少文化生活需要的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施，這是造成未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因之一。完全禁止未成年人接觸網(wǎng)絡(luò)、與網(wǎng)絡(luò)隔絕是不可能的，而適度、正常使用網(wǎng)絡(luò)是符合未成年人心理需求的。根據(jù)目前的規(guī)定，經(jīng)營(yíng)性網(wǎng)吧禁止未成年人入內(nèi)，可以說對(duì)它的政策是“堵塞”，而對(duì)健康公益性上網(wǎng)服務(wù)則是“疏導(dǎo)”，這樣一“堵”和一“疏”的關(guān)系，才能滿足信息化時(shí)代未成年人日益增長(zhǎng)的文化需求。

⑵ 家長(zhǎng)是否可以在未經(jīng)子女同意的狀況下偷看他們的日記？老師是否能在未經(jīng)學(xué)生本人的同意下公開他們的日記或電子郵件？（教師播放“孩子隱私須尊重”）

參見第三十九條法規(guī)。

教師引導(dǎo)學(xué)生解讀：該條款突出了未成年人的平等主體地位，有利于改變傳統(tǒng)教育觀念中父母將子女視為附屬物的情況或?qū)W校、教師對(duì)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)地位。具體來說，即學(xué)校、老師、家長(zhǎng)都不可以偷看、披露未成年人的信件、日記或電子郵件。對(duì)未成年人的信件、日記或電子郵件，任何組織或個(gè)人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要，由公安機(jī)關(guān)或人民檢察院依法進(jìn)行檢查，或者對(duì)無行動(dòng)能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人代為開拆、查閱外，任何組織或個(gè)人不得開拆、查閱。

⑶ 家長(zhǎng)是否能在周末的時(shí)間硬性要求子女參加才藝班或其他補(bǔ)習(xí)班？ 參見第二十條法規(guī)。

教師引導(dǎo)學(xué)生解讀：生命和健康最重要，這是未成年人保護(hù)的一個(gè)核心思想。如今，許多孩子平時(shí)放學(xué)后甚至周末的時(shí)間都被各種補(bǔ)習(xí)班占用，導(dǎo)致身體素質(zhì)下降。未成年人處于生長(zhǎng)發(fā)育階段，充足的睡眠和一定的娛樂、鍛煉時(shí)間非常重要。

⑷ 外出務(wù)工的父母能否將子女獨(dú)自留在家中？ 參見第十六條法規(guī)。

教師引導(dǎo)學(xué)生解讀：“留守兒童”和“流浪兒童”問題，是近年來的社會(huì)熱點(diǎn)話題。修訂后的未成年人保護(hù)法很關(guān)注特殊困境中的未成年人，對(duì)父母外出打工而對(duì)子女失去監(jiān)護(hù)責(zé)任的“留守兒童”，新法做出了要委托成年監(jiān)護(hù)人代為監(jiān)護(hù)的規(guī)定，強(qiáng)調(diào)了監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)責(zé)任；對(duì)于“流浪兒童”，新法則規(guī)定由政府和民政部門實(shí)施救助，明確了救助機(jī)構(gòu)臨時(shí)監(jiān)護(hù)的責(zé)任。

⑸（教師出示“掃描鏡”）學(xué)生小組這兩個(gè)案例。3.我用新法評(píng)舊俗。

對(duì)照《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，小組討論下列做法是否正確，并發(fā)表相關(guān)評(píng)論，然后全班交流。

⑴ 棍棒底下出孝子。⑵ 不打不成器。

⑶ 私塾先生為了教育好孩子，經(jīng)常用戒尺打?qū)W生的手掌。要是類似這樣的事發(fā)生在今天，你有何感想？

4.小結(jié)。

生活中處處有法律，法律保護(hù)未成年人的正當(dāng)權(quán)利，未成年人要增強(qiáng)法制觀念，依法律已，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，依法維護(hù)自身的合法權(quán)益。

三、拓展

1．（教師出示“《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》知識(shí)競(jìng)賽試題”）學(xué)生集體完成。

2.觀察周圍是否有違反保護(hù)法的現(xiàn)象，如有，做出相應(yīng)的勸告。

知識(shí)競(jìng)賽試題是為了鞏固學(xué)生的法律知識(shí)，教師可利用班隊(duì)活動(dòng)課的時(shí)間完成。

板書設(shè)計(jì)：

課后感：

2.1 民風(fēng)、民俗大觀園

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道民風(fēng)、民俗來源于民間，是民間世代相襲傳承的思維方式和行為習(xí)慣，了解民風(fēng)、民俗是中國傳統(tǒng)文化的一部分。

2．初步感受民風(fēng)、民俗及其文化的內(nèi)涵，激發(fā)民族自豪感。

課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備相關(guān)課件。

2.學(xué)生搜集有關(guān)端午節(jié)的傳說故事和民風(fēng)、民俗活動(dòng)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．師：你知道下列圖片和詩歌表現(xiàn)的是什么傳統(tǒng)節(jié)日？這些傳統(tǒng)節(jié)日有什么民風(fēng)、民俗？（教師播放“傳統(tǒng)節(jié)日的民風(fēng)、民俗”）

2.學(xué)生自由講述什么是民風(fēng)、民俗。

教師歸納：民風(fēng)、民俗是一種創(chuàng)造于民間，又在民間世代相襲、傳承的思維方式和行為習(xí)慣。

3.師：民風(fēng)、民俗是鄉(xiāng)土文化的一個(gè)重要組成部分。這些豐富多彩的民風(fēng)、民俗活動(dòng)增進(jìn)了老百姓之間的溝通和交流，也給我們的文化生活增添了許多樂趣。今天我們一起來逛一逛“民風(fēng)、民俗大觀園”。（教師板書：民風(fēng)、民俗大觀園）

二、學(xué)習(xí)

1.過“端午”。

⑴ 師：端午節(jié)是中國傳統(tǒng)的三大節(jié)慶之一，與春節(jié)、中秋節(jié)并稱。盛夏端陽，饒富趣味的習(xí)俗與各地?zé)崃业膽c典活動(dòng)，把仲夏裝點(diǎn)得更璀璨。而歡樂的節(jié)慶背后，往往還有一段代代相傳、美麗動(dòng)人的傳說…… 學(xué)生交流課前搜集到的有關(guān)端午節(jié)的傳說故事。（教師播放“話說屈原、鐘馗”）⑵ 學(xué)生分組交流端午節(jié)熱鬧歡騰的民俗盛會(huì)和其他端午節(jié)特有的民風(fēng)、民俗。A.雄黃祛毒，蒲艾斬妖。（教師播放“驅(qū)邪避災(zāi)”）B.五彩絲縷系香包。（教師播放“香包”）C.暑風(fēng)微微飄粽香。（教師播放“粽子”）D.鑼鼓喧天賽龍舟。（教師播放“賽龍舟”）

2.話“立春”。

⑴（教師出示“二十四節(jié)氣歌”）學(xué)生齊讀后說一說二十四節(jié)氣有哪些。⑵ 師：二十四節(jié)氣的劃分，起源于黃河流域，在秦漢間已完全確立，是農(nóng)事活動(dòng)的主要依據(jù)。立春為二十四節(jié)氣之一。你知道立春的定義嗎？

學(xué)生自由說。

師：“立”是“開始”的意思，中國習(xí)慣將立春作為春季開始的節(jié)氣。立春后氣溫回升，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)應(yīng)抓緊春耕準(zhǔn)備和越冬作物田間管理。

⑶ 師：在民間，很多地區(qū)會(huì)在“立春”時(shí)開展一些有趣的民俗活動(dòng)。你知道哪些？

學(xué)生自由說。（教師播放“立春民俗活動(dòng)”）學(xué)生交流感受。

⑷ 學(xué)生自由講述對(duì)二十四節(jié)氣中其他節(jié)氣及其民風(fēng)、民俗活動(dòng)的了解。3.趕“集市”。

⑴（教師播放“趕集”）有趕集經(jīng)歷的學(xué)生講述趕集時(shí)的見聞和感受。⑵（教師播放“趕‘集市’”）學(xué)生了解趕集是我國一種廣為流傳的民間習(xí)俗。

4.小結(jié)。

師：“民風(fēng)、民俗大觀園”，五千年的中華文明在這里娓娓道來。我們剛才看到的這些民風(fēng)、民俗，只是大觀園中的一隅?？梢?，我們的民族文化是多么的廣博、精深！我們的生活處處都有民風(fēng)、民俗的痕跡。

三、拓展

學(xué)生搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的節(jié)慶習(xí)俗，如春節(jié)、元宵、除夕、清明、重陽等，也可以搜集家鄉(xiāng)的服飾、民居、飲食等鄉(xiāng)土文化習(xí)俗，還可以采集關(guān)于家鄉(xiāng)的婚喪、壽誕禮儀、成長(zhǎng)儀式等文化傳統(tǒng)習(xí)俗。

板書設(shè)計(jì)：

課后感：

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．進(jìn)一步感受民風(fēng)、民俗的絢麗多彩及豐富的內(nèi)涵。2．激發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。

課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)家鄉(xiāng)的節(jié)慶習(xí)俗、鄉(xiāng)土文化習(xí)俗等資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（教師出示“知識(shí)競(jìng)賽”）學(xué)生搶答。

二、學(xué)習(xí)

1.組內(nèi)交流，資料匯總，分類整理。學(xué)生分工合作，選擇自己喜歡的、合適的方式準(zhǔn)備展示家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生用多種形式匯報(bào)，如圖文結(jié)合、介紹解說、實(shí)物呈現(xiàn)、模擬表演等。

2.各小組分類依次匯報(bào)家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗及其文化內(nèi)涵，全班一起暢游民風(fēng)、民俗大觀園并暢談感想。

⑴ 節(jié)慶習(xí)俗。（教師隨機(jī)播放“節(jié)慶習(xí)俗”中相應(yīng)內(nèi)容）春節(jié)習(xí)俗。元宵節(jié)習(xí)俗。端午節(jié)習(xí)俗。中秋節(jié)習(xí)俗?！?⑵ 其他習(xí)俗。（教師隨機(jī)播放“其他習(xí)俗” 中相應(yīng)內(nèi)容）

服飾習(xí)俗。民居風(fēng)俗。飲食習(xí)俗。婚喪習(xí)俗。壽誕禮儀。成長(zhǎng)儀式?！?3．小結(jié)。

民風(fēng)、民俗是民族文化精神的體現(xiàn)，而中華民族民風(fēng)、民俗蘊(yùn)涵著博大精深的文化意味。傳承千載的民風(fēng)、民俗是老百姓情感的載體，是生生不息的一泓清泉，是中華民族千年不化的情結(jié)。

三、拓展

1．分組合作，編制一份介紹各地民風(fēng)、民俗的小報(bào)，作為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)延伸。

2.體驗(yàn)活動(dòng)：我來學(xué)做香囊（做元宵、包粽子……）

板書設(shè)計(jì)：

課后感：

2.2民風(fēng)、民俗與我們的生活

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1．了解飲食習(xí)俗、建筑習(xí)俗與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和文化傳統(tǒng)間的密切關(guān)系。2．珍視祖國的傳統(tǒng)文化。

課前準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備相關(guān)課件資料。

教師指導(dǎo)學(xué)生分組分別就一個(gè)地域的飲食習(xí)俗和建筑習(xí)俗做調(diào)查。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．師：前兩堂課我們參觀了“民風(fēng)、民俗大觀園”，了解了不少民風(fēng)、民俗。如果讓我們將了解到的民風(fēng)、民俗分類，你認(rèn)為有哪些類別呢？

學(xué)生自由講述。（教師隨機(jī)播放“民風(fēng)、民俗分類”）

2．師：今天，我們要一起來探討民風(fēng)、民俗與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境、文化傳統(tǒng)之間的密切關(guān)系，了解民風(fēng)、民俗在人們生活中發(fā)揮著的重要作用。（教書板書：民風(fēng)、民俗與我們的生活）

二、學(xué)習(xí)

1.探究飲食習(xí)俗。

⑴（教師出示“農(nóng)作物生產(chǎn)、飲食概況”）學(xué)生講述不同地域主要盛產(chǎn)的農(nóng)作物品種。

⑵ 學(xué)生自學(xué)教科書第36-37頁，討論為什么不同的地域會(huì)出產(chǎn)不同的農(nóng)作物。

⑶ 學(xué)生按小組匯報(bào)課前搜集到的各地域的飲食習(xí)俗特色以及與居住地自然環(huán)境的密切關(guān)系，全班交流分享。（教師出示并練習(xí)“連一連”）

⑷ 學(xué)生自學(xué)教科書第38頁，然后交流吃餃子和過春節(jié)的關(guān)系。

⑸ 小結(jié)：不同的地理環(huán)境、氣候條件和文化生活背景孕育出了中華大地異彩紛呈、姿態(tài)萬千的飲食習(xí)俗。

2.探究建筑習(xí)俗。

學(xué)生先自學(xué)教科書第39-41頁，然后按小組匯報(bào)建筑習(xí)俗，探究建筑反映的民間文化特征以及與自然環(huán)境的關(guān)系。教室可引導(dǎo)學(xué)生從建筑材料、建筑布局、建筑外形、內(nèi)部特點(diǎn)等方面來分析講述。（教師隨機(jī)播放“民居建筑”做補(bǔ)充）

⑴ 江南民居。⑵ 蒙古包。⑶ 湘西吊腳樓。⑷ 陜北窯洞。⑸ 福建土樓。⑹ 北京四合院。

3．小結(jié)。

在人類為了生存與發(fā)展，與自然環(huán)境、社會(huì)人文環(huán)境相互適應(yīng)、彼此作用的過程中，民風(fēng)、民俗應(yīng)運(yùn)而生。民風(fēng)習(xí)俗首先起源于人類物質(zhì)的、精神的、社會(huì)的、心理的活動(dòng)，以滿足生存的需要，它最初是人們適應(yīng)自然環(huán)境、獲取食物等基本生活資料的文化模式，民風(fēng)、民俗來源于生活。與此同時(shí)，民風(fēng)、民俗又反過來制約著我們的生活，影響我們的衣食住行和喜怒哀樂。

三、拓展

進(jìn)一步探究本地的飲食、建筑習(xí)俗與自然環(huán)境、社會(huì)人文環(huán)境的關(guān)系。

板書設(shè)計(jì)：

課后感：

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1．進(jìn)一步探究家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗的形成與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境和文化傳統(tǒng)的密切關(guān)系，以及在人們生活中所發(fā)揮的重要作用。

2．珍視祖國的傳統(tǒng)文化。

課前準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備相關(guān)課件資料。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生組織成立“探究小組”，分析研究自己家鄉(xiāng)的文化活動(dòng)習(xí)俗與人們生活的關(guān)系。

3.學(xué)生回憶自己參加過的一種印象最深的民俗活動(dòng)的情境，并搜集關(guān)于這種民俗活動(dòng)的相關(guān)資料。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.學(xué)生自由講述對(duì)孔子、孔廟和祭孔典禮的了解。（教師播放“孔廟與祭孔”）2.師：孔廟的祭祀延續(xù)至今，通常為每年兩次，分別定在清明節(jié)和農(nóng)歷十月初一。祭祀的儀式非常隆重，到孔林上墳的孔氏后裔，除當(dāng)?shù)刈迦送?，還有許多人從全國各地遠(yuǎn)道而來……我們來看看那盛大的祭祀場(chǎng)面。（教師播放 “孔廟祭典”）

3.教師引導(dǎo)學(xué)生討論祭孔活動(dòng)有哪些意義。（有利于豐富人民生活，增添樂趣；有利于增進(jìn)人們之間的相互溝通，增強(qiáng)民族凝聚力；有利于規(guī)范社會(huì)秩序；有利于增強(qiáng)中國人的自豪感和自覺奉獻(xiàn)的責(zé)任感……）

二、學(xué)習(xí)

1.在充分展開研究的前提下，教師組織學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)，分享成果。⑴ 列舉家鄉(xiāng)的幾種有關(guān)文化活動(dòng)方面的民風(fēng)、民俗。

⑵ 搜集與所列舉的民風(fēng)、民俗相關(guān)聯(lián)的他鄉(xiāng)的有關(guān)資料，進(jìn)行比較，找出其中的差異所在。

⑶ 從差異入手，分析討論、考證家鄉(xiāng)的文化活動(dòng)習(xí)俗與家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化、生活環(huán)境之間的關(guān)系。

2．透視民風(fēng)、民俗活動(dòng)在人們生活中的作用。

⑴ 師：秧歌舞是一種群眾喜聞樂見的民俗活動(dòng)，它通常是大型群眾性娛樂、歡慶、宣傳的主要形式。（教師播放“秧歌舞”）

學(xué)生感受秧歌舞在人們生活中的作用。（因?yàn)檠砀栊问蕉鄻佑指挥谧兓偌由吓ぱ砀栉璧竸?dòng)態(tài)豐富，使看秧歌的人心花怒放，豪情倍增，因而深受廣大觀眾的歡迎，是人民喜聞樂見的藝術(shù)形式。這給廣大民眾帶來了快活和歡樂，是舒緩身心疲倦的好方法。）

⑵ 師：除夕這天，無論城市還是農(nóng)村，許多家庭都會(huì)在門上貼上春聯(lián)。春聯(lián)上的聯(lián)語都是一些賀年的吉祥語。（教師出示“春聯(lián)”）

學(xué)生感受春聯(lián)這種民風(fēng)、民俗活動(dòng)在老百姓生活中的意義。（抒發(fā)了美好的愿望，寄托了人們對(duì)美好生活的向往）

⑶ 學(xué)生分小組自由講述自己參加過的一種民俗活動(dòng)，然后小組派代表上臺(tái)交流，全班分享這些民風(fēng)、民俗活動(dòng)所帶來的樂趣，并體會(huì)這些民俗活動(dòng)在人們生活中的作用。

⑷ 小結(jié)：在一定生活情景中形成的家鄉(xiāng)習(xí)俗給人們的生活平添了樂趣，規(guī)范了人們的生活，加強(qiáng)了人們之間的凝聚力，并起到了增進(jìn)人們之間的相互溝通和協(xié)作等作用。

3.如何看待傳統(tǒng)節(jié)日的淡化和民風(fēng)、民俗文化的消亡。⑴ 師：隨著社會(huì)的發(fā)展，我們的傳統(tǒng)節(jié)日越來越淡化，一些民風(fēng)、民俗也漸漸凋零、消亡，只有飲食保存下來。為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

教師引導(dǎo)學(xué)生討論歸納：

A.傳統(tǒng)節(jié)日以及很多民風(fēng)、民俗的起源與農(nóng)耕文化有關(guān)，在向城市文明、工業(yè)文明的轉(zhuǎn)型過程中，天人合一，人與自然的關(guān)系疏遠(yuǎn)了。

B.在全球化時(shí)代，各種文化信息和生活方式的影響和沖擊，疏離了人們對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日和民風(fēng)、民俗的意識(shí)和情感。

C.傳統(tǒng)節(jié)日皆為農(nóng)歷，現(xiàn)在平日里使用的是公歷，因此農(nóng)歷的概念也漸漸淡化了。

D.一些人缺乏歷史和文化的情懷。……

⑵ 師：傳統(tǒng)節(jié)日的淡化和民風(fēng)、民俗文化的消亡會(huì)造成哪些弊端？我們?cè)撊绾慰创鼈儯?/p>

教師引導(dǎo)學(xué)生討論歸納：由于傳統(tǒng)節(jié)日的淡化和民風(fēng)、民俗文化的消亡，像充滿中國民間文化氣息的春節(jié)本是民族凝聚力與親和力的體現(xiàn)，而我們現(xiàn)在卻不知道該如何去過了！如今節(jié)日沒有了文化的載體，文化內(nèi)涵變得越來越空泛，人們也就對(duì)節(jié)日失去興趣了，所以商家把春節(jié)叫“黃金周”，讓人們都去旅游。以民風(fēng)、民俗為代表的民間文化，是中華文明的有機(jī)組成部分，是民族文化的瑰麗之寶。對(duì)于這些情趣盎然、妙趣橫生的文化珍寶，我們必須認(rèn)真揣摩，仔細(xì)品味，才能體會(huì)其中蘊(yùn)含的無窮樂趣和藝術(shù)魅力。

⑶ 師：淡化的傳統(tǒng)節(jié)日和日漸消亡的民風(fēng)、民俗文化不是僅僅靠政府和專家的提倡便能改變的，更需要全民的自發(fā)參與。重建傳統(tǒng)節(jié)日文化和民風(fēng)、民俗活動(dòng)，你有哪些建議？

教師引導(dǎo)學(xué)生討論歸納：

A.要從小培養(yǎng)歷史和文化情懷，有興趣參與民風(fēng)、民俗活動(dòng)，感受民風(fēng)、民俗文化的熏陶。

B.媒體要大力營(yíng)造傳統(tǒng)節(jié)日氛圍。近年來，在恢復(fù)和弘揚(yáng)民風(fēng)、民俗傳統(tǒng)文化方面，媒體以強(qiáng)烈的文化責(zé)任感做了大量輿論引導(dǎo)工作，應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持和加大力度。

C.民風(fēng)、民俗文化的創(chuàng)造，必須符合時(shí)代需求和藝術(shù)規(guī)律。營(yíng)造民風(fēng)、民俗文化氛圍，重建傳統(tǒng)節(jié)日文化，政府、學(xué)術(shù)界、文化界和商家必須齊心努力，聯(lián)合打造。弘揚(yáng)推廣節(jié)日文化，公益可與市場(chǎng)結(jié)合，變成一個(gè)全民的自發(fā)性的民俗文化。……

4.總結(jié)。

民風(fēng)、民俗文化是中華民族情感的載體，是中華民族文化的一部分，永遠(yuǎn)是民族文化的源頭和根基。民風(fēng)、民俗對(duì)群體的每一個(gè)人釋放出的是一種特有的向心力與凝聚力，這是因?yàn)槊袼孜幕哂心欠N統(tǒng)一群體行為與思想的潛移默化、約定俗成的無形力量。

三、拓展

1.積極參與民風(fēng)、民俗活動(dòng)，感受其魅力。

2.閱讀有關(guān)民風(fēng)、民俗的書籍，進(jìn)一步了解祖國各地的民風(fēng)、民俗，進(jìn)一步體會(huì)民風(fēng)、民俗在生活中的作用。

板書設(shè)計(jì)：

課后感：

2.3家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗小論壇 教學(xué)要求：

1.知道民風(fēng)、民俗文化有其積極、健康的方面，也存在迷信現(xiàn)象和陳規(guī)陋習(xí)等不良因素。

2.能繼承民風(fēng)、民俗文化精髓，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，擯棄糟粕，自覺抵制各種迷信活動(dòng)和陳規(guī)陋習(xí)。

3.具有社會(huì)責(zé)任感，為凈化家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗做一些力所能及的事。

課前準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備相關(guān)課件資料。

2．學(xué)生搜集家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗中的迷信活動(dòng)和陳規(guī)陋習(xí)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.師：清明節(jié)是我國的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，我們一起去看一看清明節(jié)的活動(dòng)。（教師播放“清明節(jié)活動(dòng)”）

師：你還知道哪些清明節(jié)的活動(dòng)？你認(rèn)為清明節(jié)的這些習(xí)俗都是積極、健康的嗎？

2.師：民風(fēng)、民俗經(jīng)過了千百年的大浪淘沙，能夠保存到現(xiàn)在的，必定有其閃光之處。但任何一個(gè)地方的民風(fēng)、民俗都不可能是盡善盡美的，其中既有積極、健康的方面，也存在著陳規(guī)陋習(xí)與迷信現(xiàn)象，即制約人類思想進(jìn)步的社會(huì)發(fā)展的消極因素。

二、學(xué)習(xí)

1.開設(shè)“家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗小論壇”。⑴ 聚焦爆竹。

A.（教師播放“絢麗煙花”）學(xué)生交流感受。

B.師：爆竹聲中辭舊歲。煙花、爆竹讓我們的節(jié)日顯得更加喜慶。但每年因燃放煙花、爆竹引起的事故不計(jì)其數(shù)。我們一起來看一看煙花、爆竹給人們帶來什么危害呢？（教師播放“煙花、爆竹危害”）

C.師：煙花、爆竹帶來的危害真不小呢！為了防止燃放煙花、爆竹引起的各類安全事故的發(fā)生，降低噪音，減少空氣污染，不少城市采取了改革舊習(xí)俗的措施，我們一起來聽一段小廣播。（教師播放“各地燃放煙花、爆竹新規(guī)定”）

D.學(xué)生討論對(duì)燃放煙花、爆竹的看法并提出本地春節(jié)該如何處理燃放煙花、爆竹問題的建議。

⑵ “喜”“忌”數(shù)字。

A．師：我國的民間一向流傳有一些“喜”“忌”數(shù)字。你能說一說民間是怎樣認(rèn)為“4”“6”“8”這三個(gè)數(shù)字的？

B．師：這種對(duì)數(shù)字的推崇與禁忌，雖然寄托了人們美好的愿望，但如果迷信于這些數(shù)字，有時(shí)也會(huì)給人們的生活帶來麻煩。我們來聽一個(gè)小故事。（教師播放“數(shù)字”）

學(xué)生交流從這則故事中得到的啟示。

2．交流家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗中的迷信活動(dòng)和陳規(guī)陋習(xí)

師：家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗五花八門，我們一定要崇尚科學(xué)，分清精華與糟粕。學(xué)生以小組為單位，交流課前搜集到的家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗中的迷信活動(dòng)和陳規(guī)陋習(xí)，然后全班匯報(bào)，教師進(jìn)行隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

⑴ 相信科學(xué)不迷信。A.戳穿鬼把戲。師：有些巫婆、神漢常常在大庭廣眾面前表演“油鍋炸鬼”，將手伸進(jìn)沸騰的油鍋。這是怎么回事呢？（教師播放“油鍋?zhàn)焦怼保?/p>

B.看看算命、測(cè)字先生的真面目。

師：街頭的算命、測(cè)字先生自稱能知旦夕禍福，我們一起來看看。（教師播放“古人算命”）

C.教師引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)：一些浸透著原始蒙昧的封建迷信陋俗，對(duì)社會(huì)和人性都有著負(fù)面影響。迷信是盲目、愚昧的表現(xiàn)，科學(xué)是破除迷信的有力武器。我們只有學(xué)科學(xué)、信科學(xué)，用科學(xué)的眼光看待事物，用科學(xué)的方法研究事物，才能提高辨析能力，戳穿迷信的鬼把戲，并向周圍的人宣傳：相信科學(xué)，擦亮眼睛不迷信。

⑵ 陳規(guī)陋習(xí)需擯棄。A.換個(gè)方式來祭祖。

師：隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們不斷開展著移風(fēng)易俗的活動(dòng)。我們一起走進(jìn)安徽黃山新華鄉(xiāng)去看看那里的變化。（教師播放“清明文明祭祖”）

學(xué)生交流“新華鄉(xiāng)”現(xiàn)在的祭祖方式有哪些優(yōu)越性，從中得到哪些啟發(fā)。B.抵制鋪張浪費(fèi)。

師：敬酒送禮是中國人增進(jìn)感情的傳統(tǒng)習(xí)俗。小至壓歲錢，大到結(jié)婚彩禮。如果過于鋪張，那就適得其反了。（教師播放“送禮之風(fēng)”）

學(xué)生交流觀看了這則報(bào)道后的感受，并討論應(yīng)該如何抵制這種鋪張浪費(fèi)的習(xí)俗。

C．教師引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)：羈絆著人們思想的進(jìn)步、阻礙著人類社會(huì)的發(fā)展的陳規(guī)陋俗我們應(yīng)自覺抵制并規(guī)勸別人遠(yuǎn)離。凈化家鄉(xiāng)的民風(fēng)、民俗，創(chuàng)建一種積極、健康的鄉(xiāng)土文化是我們共同的期待。我們既要繼承和發(fā)揚(yáng)民風(fēng)、民俗文化中優(yōu)秀的部分，又要舍棄其落后的部分，只有這樣才能創(chuàng)造和豐富我們的社會(huì)主義民風(fēng)、民俗新文化。

三、拓展

1.以研究小組為單位，討論擬定凈化家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗聲明，張榜或散發(fā)宣傳單。這份聲明的內(nèi)容可包括：態(tài)度表明、行動(dòng)計(jì)劃、倡議展望等。（教師播放“小快板”）

2.受社會(huì)發(fā)展、人們觀念的轉(zhuǎn)變等因素的影響，很多民風(fēng)、民俗正在悄悄地發(fā)生變革。課后做個(gè)有心人，關(guān)注家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗的新變化。

板書設(shè)計(jì)：