第一篇：兒歌說課稿大全

語言領(lǐng)域兒歌說課稿流程

尊敬的各位評委：大家好！

今天我說課的題目是《????.》，選自?.班?.學期主題《???》,。

一、教材分析

本節(jié)活動是《山東省幼兒園主題活動課程》中的一節(jié)語言課。《綱要》中指出語言課應(yīng)引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感觸語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動首假聲幼兒對作品的體驗和理解同時把學到的好思想付諸于行動。兒歌《??????..》中角色對話簡潔明了、內(nèi)容生動有趣、人物形象鮮明突出，而且兒歌內(nèi)容對幼兒具有很深的教育意義。而大班幼兒的認知水平在不斷提高，因此他們對著樣的兒歌會很感興趣，因此是一節(jié)很好的教育素材。

二、活動目標：

1知識目標：??????????????? 2能力目標：????????????????????..1、情感目標：??????????????????????.三、活動重點、難點：

活動重點??????????.活動難點??????????????????

四、活動準備：

為了更好的服務(wù)于活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下準備：

2、物質(zhì)準備：?????????????????..3、經(jīng)驗準備：??????????????????

3、空間準備：寬闊的活動室，幼兒坐成半圓形，便于上課。

五、說教學方法: 教法：

本節(jié)課我采用了

1、情景教學法，引入??..情景，引起幼兒興趣，吸引幼兒參與到活動中來。

2、直觀演示法，將整個故事制作成形象直觀的動畫課件，通過分段播放講解，引導幼兒充分感受故事情節(jié)的變化，加深對故事內(nèi)容的理解。

學法

幼兒是活動的主體，因此本次活動我注重幼兒自身的學習和體驗主要采用了談話討論法、直觀法、觀察法、模仿法、情景表演法、體驗法、分類法、練習法、多感官參與法讓幼兒用眼睛看、用用耳朵聽、用嘴巴說、動腦筋想，從而全身心的投入活動充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。

六、活動過程：

整個活動過程，我圍繞以下幾個環(huán)節(jié)來展開：

1、情景導入激發(fā)興趣、。

2、聽想結(jié)合，發(fā)展幼兒的形象思維。

3、結(jié)合課件分段講述，鞏固內(nèi)容。

4、故事表演，體驗樂趣。

活動延伸：篇二：親近兒歌__快樂學習說課稿

《親近兒歌 快樂學習》說課稿

本節(jié)課根據(jù)學生的學習現(xiàn)狀，依據(jù)《課標》對二年級學生的閱讀要求定了三個教學目標：1.能流暢地背出自己喜歡的兒歌，并能歸納出自己在背兒歌時在認字、積累詞語、感悟句子方面的的收獲。2.能自由發(fā)揮，給自己喜歡的兒歌配上動作，并有感情地背誦兒歌。3.能在老師的引導下給插圖編兒歌。教學重點：背自己喜歡的兒歌，學會歸納總結(jié)學兒歌的收獲。教學難點：能在老師的引導下給插圖編兒歌。課前準備了《幸福拍手歌》 老師創(chuàng)編兒歌課件、集體誦讀的兒歌、學生創(chuàng)編兒歌圖片。在完成這些教學任務(wù)時我由淺入深，由一首歡快的兒歌歌曲入手，讓他們隨著音樂唱起來跳起來，活躍課堂氣氛，激發(fā)孩子們的學習興趣，然后讓孩子們說說以前學的兒歌都是怎么學會的，引導學生今后用更多的渠道去學習兒歌。第二個環(huán)節(jié)讓學生將自己以前會背的兒歌和大家一起分享，在匯報的過程中不僅

僅是將兒歌背誦出來，我還引導學生將兒歌中認識的字、積累的詞語、喜歡的句子、明白的道理和同學們一起分享。在個別匯報后，為了讓學生的參與面更廣，設(shè)計了兩人小組交流的環(huán)節(jié)，同時還設(shè)計了讓學生將自己喜歡的兒歌加上動作在四人小組里表演出來，然后推薦代表上臺表演。接下來老師要出示一份神秘禮物送給同學們，大屏出示老師自編兒歌后，引導學生觀察發(fā)現(xiàn)了什么，將照片和兒歌結(jié)合起來觀察，發(fā)揮老師自編兒歌的作用，激勵學生自編兒歌并匯報。最后在總結(jié)本節(jié)課的學習活動時安排下節(jié)課的學習內(nèi)容，即，將兒歌進行分類。篇三：動物兒歌說課稿

第三課《動物兒歌》說課稿

一、說教材

《動物兒歌》

選自九年義務(wù)教育六年制小學教科書，二年級漢語下冊第三課，由新疆教育出版社出版，本教材由新疆維吾爾自治區(qū)教育委員會中小學漢語教材編寫組編寫，供新疆維吾爾自治區(qū)民族小學二年級學生使用，本教材在推動新疆少數(shù)民族地區(qū)的雙語教育中發(fā)揮著重要的作用。

二、說教法

（一）教學目標

學習本課要達到的基本目標就是，學生能夠熟練的朗讀課文，能夠聽懂課文內(nèi)容。認讀本課詞語，理解意思。從而提高學生的閱讀理解和口語表達能力。

知識與技能

1‘學生能夠流利的、有感情的朗讀課文，體會小動物們快樂的生活。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦課文。

3、能夠認讀本課生字詞，理解意思。

過程與方法

通過創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，使用朗讀、啟發(fā)、討論的情感、態(tài)度、價值觀

提高學生的閱讀理解和聽說能力，教育學生從小養(yǎng)成愛護小動物的好習慣

（二）教學重點與難點

以教學大綱為指導，以本課教學內(nèi)容為中心，結(jié)合學生的認知能力，將本課的教學重點與難點劃分如下：

重點：理解課文內(nèi)容，認讀本課生字詞。正確、流利地朗讀課文。

難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合圖片復述課文內(nèi)容。

（三）教學方法

根據(jù)教學大綱的要求，秉著“以學生為主體，教師為主導”的教育理念，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，采用情境教學、朗讀、講授、啟發(fā)式和討論的方法進行教學。

三、說學法

新疆維吾爾自治區(qū)邊遠地區(qū)的少數(shù)民族學生漢語水平比較低，二年級學生的漢語水平較低，在教師的引導下，因材施教開展學習，以閱讀、討論、問答的方式獲得新知識，從而提高聽說能力和漢語水平。

四、說教學過程

（一）師生問好 為了把學生培養(yǎng)成一個有禮貌，具有高素質(zhì)的人才，上課前師生相互問好是非常有必要的。學生在尊重老師的同時，更得到了老師的關(guān)愛和尊重，這樣不但可以增進師生之間的感情，還可以在課堂上配合得更加默契。

（二）復習導入新課：

多媒體出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”，說說這些詞語都有什么相同的特點。

三、朗讀課文“

本課時主要是學習課文的內(nèi)容，學會朗讀課文是理解內(nèi)容的前提，熟讀課文是學好本課的基本要求，所以要求每位學生都要能夠正確的、流暢的、有感情的朗讀課文。

1、教師范讀一遍課文，其他學生認真領(lǐng)會。

教師：現(xiàn)在老師來示范朗讀一遍課文，大家在下面認真聽，注意聽老師是怎么讀的。

學生：認真聽老師范讀課文，并試著模仿老師朗讀。

2、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題

熟讀課文是為了更好的理解課文的內(nèi)容，而學好本課的指標之一就是要能夠熟讀課文，并能回答相關(guān)的問題，所以，結(jié)合教學內(nèi)容設(shè)計了如下幾個問題來檢測學生對課文的掌握情況。

（1）、說說平時看到的蜻蜓、蝴蝶飛的動作有什么不同。

（2）、說說自己見過的小蝌蚪和蜘蛛是什么樣子的？

3、學生在小組中交流。

學生邊讀邊理解，并思考問題的答案。

4、老師通過一問一答，檢查學生對課文的理解情況。

四、認讀詞語，理解意思，并用你喜歡的詞語說一句話。

五、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學會了什么？

六、作業(yè)：

1、熟讀課文、背誦課文

板書設(shè)計： 第三課 動物兒歌

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛

設(shè)計板書是為了突出主題，直觀的把課文的中心思想呈現(xiàn)出來，有助于加深課文的印象，幫助學生更好的掌握課文內(nèi)容。

古麗尼沙、2015、3、31篇四：英文兒歌說課稿 英文兒歌說課稿

按教材教學安排，本課是三年級電腦打字的第四課，學生在學習這一課之前已經(jīng)學習了鍵盤的中排鍵、上排鍵、下排鍵的基本錄入方法。結(jié)合學校高年級學生學習文字錄入時按教材進度教學，課上的快但不扎實，因而在學習本課之前，又給三年級學生增加了3節(jié)英文錄入練習課，學生已基本掌握正確的指法。英文兒歌這一課學習，有三個方面新知識點，分別

1、應(yīng)用為大小寫鎖定鍵，2、應(yīng)用上檔鍵，3、應(yīng)用光標控制鍵，有**已學知識的鞏固。

根據(jù)學生的情況和三維目標，把這一課的教學分為五個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：使用學生日常經(jīng)常演唱的flash歌曲引入新課，一方面可以放松學生心情，第二方面引入本課學習內(nèi)容。

第二環(huán)節(jié)：找一找，試一試

這一設(shè)計的想法是：通過尋找歌詞中的錯誤，嘗試修改錯誤，先讓學生自己主動思考問題的解決辦法和尋求解決的途徑。學生在嘗試中會自己去尋找解決問題的方法，在嘗試中培訓學生自主探究的能力和解決問題的能力，同時不會限制了學生的思維，只知道跟著老師走。

第三環(huán)節(jié)：比一比，誰是打字高手

這一環(huán)節(jié)是學生理解大小寫鎖定鍵、上檔鍵等知識后的一個鞏固練習。一方面可以檢驗上一環(huán)節(jié)學習的效果，同時又可以鞏固打字學習的文字錄入等知識。通過比賽的形式開展，可以激發(fā)學生學習的熱情，不會感到打字學習有枯燥的感覺。第四環(huán)節(jié)：練一練，鞏固學習

這一環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是通過在歌詞的中間位置插入新的內(nèi)容的要求，引入光標的定位方法，一種是使用鼠標控制，另一種是使用光標控制鍵。

第五環(huán)節(jié)：我能解決問題

總結(jié)本課的學習知識點。

在本課的準備中本著學生體驗、練習、掌握的原則進行教學設(shè)計，不足之處，請多批評指正。篇五：小班兒歌《小小手》說課稿 小小手》是一首以幼兒生活經(jīng)驗為主，動作體驗性強的詩歌，起初我將目標定位為：

1、在觀察圖片中理解兒歌內(nèi)容，并在朗誦詩歌的基礎(chǔ)上，學習仿編詩歌。

2、體驗有節(jié)奏地朗誦兒歌的樂趣。

活動開始我出示了很多拍手、拉手、穿衣服、扣紐扣、洗臉、刷牙、梳頭、畫畫的照片，以圖片猜一猜的形式導出活動，讓幼兒在此環(huán)節(jié)中理解詩歌的主要內(nèi)容。因為詩歌的內(nèi)容都源于幼兒的生活，所以，孩子們很快就進入到我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，并用動作模仿表演出相應(yīng)的詩句，然后在幼兒理解照片所表達的意思之后，將照片作為圖譜的形式呈現(xiàn)在他們面前，通過圖譜幫助幼兒學習整首詩歌，第二環(huán)節(jié)中則運用了雙響棒的形式讓幼兒的朗誦更加有節(jié)奏感，從而體驗有節(jié)奏朗誦詩歌的樂趣。第三環(huán)節(jié)則用游戲變一變的的形式，將幼兒創(chuàng)編的詩歌用照片的形式展現(xiàn)出來，先用部分圖片替換詩歌中的圖片，為幼兒提供一個創(chuàng)編的支架，并在此基礎(chǔ)上逐步撤離支架，以“你做我猜”的游戲，進行深層次的仿編。第一次執(zhí)教下來發(fā)現(xiàn)：通過第一環(huán)節(jié)的鋪墊，孩子們很快就理解了整首兒歌，但是在體驗有節(jié)奏朗誦時出現(xiàn)了一些困難，活動中雙響棒的運用沒有達到預(yù)設(shè)的效果，孩子們看著圖譜雖然能跟著老師念下去，但是所有的圖譜在他們看來還是較為的零散，還有就是創(chuàng)編的問題，雖然我提供了一個支架，讓幼兒依托這個支架的進行初步的仿編活動，但由于所提供的圖片太少了，而且一開始創(chuàng)編的內(nèi)容比較多，所以這一環(huán)節(jié)中幼兒的表現(xiàn)離預(yù)設(shè)的目標還有一點的距離。

根據(jù)第一次出現(xiàn)的問題，我對活動作了相應(yīng)的調(diào)整：第一環(huán)節(jié)中增加了幼兒說說小手會做的事情，讓幼兒先回憶已有的經(jīng)驗，說說小手的本領(lǐng)，為后面的兒歌學習、創(chuàng)編詩歌做鋪墊。第二環(huán)節(jié)中則將原來的雙響棒改成小手有節(jié)奏的拍打身體的各個部位。第三環(huán)節(jié)適當?shù)慕档土藙?chuàng)編的難度，重點讓學說xx、xx和xx這一句型。可以說第二次活動幼兒的表現(xiàn)有了很大程度的改善，但也同樣發(fā)現(xiàn)了很多新的問題，如這首詩歌內(nèi)容動作體驗性強，通過教師肢體語言引導，讓幼兒在行動中理解、記憶整首詩歌，還有創(chuàng)編時有連續(xù)動作的詩句，比較符合現(xiàn)階段幼兒的年齡特點等等，我想這些問題還有待更多次的嘗試和探索，在每一次的探索中摸索前進，不斷的總結(jié)出一些適合幼兒詩歌學習的經(jīng)驗與方法。

第二篇：動物兒歌 說課稿

說課稿

《動物兒歌》說課稿

一、說教材

課文是一首詩歌，共6行，3句，向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小蟲的美妙生活，最關(guān)鍵的是，這幾種小動物的名稱都是蟲子旁的字，所以教學時怎樣引導學生尋找漢字偏旁部首的規(guī)律是一個需要教師重點思考并解決的問題。課文的插圖形象地再現(xiàn)了詩歌所描繪的小動物們在自己的領(lǐng)域中忙碌的美麗景觀。

二、說目標

1．會寫7個生字，會認12個生字，重點認識蟲子旁和走之底這兩個新偏旁，并能初步養(yǎng)成根據(jù)偏旁推敲漢字含義的意識。

2．正確流利地有感情朗讀課文，熟讀成誦，當堂達標。

3．使學生感受到小動物們忙忙碌碌的生活的美好，激發(fā)學生觀察自然和熱愛自然的情感。

本課的教學重點是識字、寫字，練習朗讀背誦課文。教學難點是通過對比相同偏旁漢字含義的特點，養(yǎng)成根據(jù)漢字偏旁推敲漢字所表達內(nèi)涵的意識和習慣。

三、說教法

《語文課程標準》把“喜歡閱讀”放在(1—2年級)閱讀教學階段目標的第一條。一年級的閱讀教學應(yīng)把“讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學的第一要求，采取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣、一種享受。

在本文的教學中，要讓學生在情境中讀、在想象中讀、在讀中感悟。首先，借助色彩鮮明的貼圖、動畫、音像手段等把學生帶人課文情境，讓學生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀。

另外，在整個閱讀過程中使學生始終保持主動參與的角色意識，激發(fā)他們圍繞課文內(nèi)容，展開想象，通過角色轉(zhuǎn)換的方式感悟詩歌中景物的美，從而產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文。

四、說過程

為完成本課的教學目標，我設(shè)計了以下幾個教學環(huán)節(jié)。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題

伴著音樂和圖片，老師向?qū)W生介紹：在一個陽光明媚的夏日的午后，一群小動物們正忙碌著自己的生活，看這里都有誰？它們都在干什么呢？

（引導學生按照從上到下的順序觀察圖片，并用自己的話來說，如：有蜘蛛，它正在屋檐下織網(wǎng)呢……）

今天我們要學習的這首兒歌呀就和這些小動物們有關(guān)呢，讓我們一起來走進這首兒歌吧！

（二）初讀課文，認讀生字

1．自由讀課文，圈劃生字，讀準字音。

2．課件出示生字，帶拼音認讀、去拼音認讀、摘草莓認讀、以小組為單位，用喜歡的方式練習認讀生字。

3．還詞入文，努力把句子讀通順，把課文讀流利。

（三）、重點品讀，理解感悟

1．指導朗讀

(1)教師在輕柔的音樂中范讀課文，學生閉眼想象。

(2)學生暢談自己的想象和感受。

（3）指明朗讀兒歌，要求其他同學認真傾聽，聽一聽朗讀的同學哪些地方讀得好，哪些地方讀的不好，不僅要會評價，還要有自己的見解。

(4)自由朗讀課文，讀完后圈一圈，兒歌中為我們介紹了哪些小動物？

2．組織交流：

(1)

指名回答：兒歌中主要介紹了哪些小動物？

教師板書：

蜻蜓

蝴蝶

蚯蚓

螞蟻

蝌蚪

蜘蛛

（2）仔細觀察這些小動物的名稱，你能發(fā)現(xiàn)什么？（它們的名字中都有蟲字旁）

(3)根據(jù)這些含有蟲字旁的字，我們可以大膽假設(shè)一下，含有蟲字旁的字一般和什么有關(guān)？——小動物、昆蟲有關(guān)。

(4)猜一猜，還有哪些小動物的名字可能會含有蟲字旁？（蚊子、蒼蠅、蜥蜴……）

(5)師總結(jié)：所以我們在識字的時候可以根據(jù)漢字的偏旁來猜測漢字的意思，這也是一種非常好的識字方法呢！

3．再讀兒歌并想找一找，這些小動物們在干什么？

蜻蜓

展翅飛

蝴蝶

捉迷藏

蚯蚓

造宮殿

螞蟻

運糧食

蝌蚪

游得歡

蜘蛛

結(jié)網(wǎng)忙

4.這些小動物的活動范圍在哪里呢？

蜻蜓

半空

展翅飛

蝴蝶

花間

捉迷藏

蚯蚓

土里

造宮殿

螞蟻

地上

運糧食

蝌蚪

池中

游得歡

蜘蛛

房前

結(jié)網(wǎng)忙

5.所以我們發(fā)現(xiàn)，這些句子的基本句式是：

誰

什么地方

干什么。

6.你能不能用這樣的句式說說話呢？（說話練習）

7.在讀這首兒歌的時候，哪些地方需要停頓呢？（一起畫出停頓符號）

8.有節(jié)奏的朗讀兒歌。（小組比著讀、男女生對著讀、指明讀……）

在本環(huán)節(jié)，理解內(nèi)容的同時，注重了學生的朗讀能力方面培養(yǎng)。從不管是個性朗讀，還是賽讀；不管是老師帶讀還是合作讀，都是精心設(shè)計，特別優(yōu)美的過度語言，讓學生充分表達出來。

（四）、識記生字，指導書寫

1．出示7個生字和新偏旁——走之底。

2．讓學生觀察生字的筆順，書空，記住筆順。

3．怎樣寫才好看？學生交流寫字的要領(lǐng)。

4．師范寫，生練寫，再投影作品展評。

在寫字教學時，發(fā)揮教師的示范性作用。通過展示平臺，我一筆一畫的來教學生書寫。雖然，這樣的書寫速度很慢，但主要是為了培養(yǎng)孩子正確的書寫習慣。

（五）、課后鞏固，布置作業(yè)

1.背誦課文。

2.仿照兒歌中的句子，再編一些新的兒歌。

五、說板書

板書設(shè)計中先列出動物名稱、在寫出它們在干什么，最后將它們的活動范圍添加到名稱和干什么中間，起到很好的強調(diào)作用，能讓學生對兒歌的句式一目了然，也更有利于學生仿照這種句式自己再編兒歌。

六、說效果

在整堂課的教學中，教師和學生、課文融為一體，全心身的投入。在學生充分地自主學習之后，教師帶著學生一起總結(jié)相應(yīng)的知識點或?qū)W習方法，每一次都有明確的目標，真正做到了“彈無虛發(fā)”，讓方法教學貫穿于整個教學活動當中，既教會了學生識記漢字的方法，也教會學生怎樣用固定的句式去創(chuàng)編兒歌，做到了變“教案”為“學案”，變“教本”為“文本”，變“教學”為“學教”。

第三篇：動物兒歌說課稿

《動物兒歌》說課稿

說教材

本課是一首充滿童趣的兒歌，兒歌寫的是六種小動物在夏天里活動的情形。這些小動物大都是昆蟲。因此本課要求認識的字也大多是蟲字旁的字。教學時可在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的圖畫，引導學生運用形聲字規(guī)律識字，用多樣和有趣的朗讀讓學生感悟和了解夏天的美好。說教學目標

通過以上分析，我確定教學目標如下：

知識與技能

會認“蜻、蜓、迷”等生字，會寫“運、迷、造”等生字。過程與方法

利用形聲字的規(guī)律識字，正確、流利地朗讀兒歌。情感態(tài)度與價值觀

了解這些小動物的特點和生活習性，培養(yǎng)觀察小動物的興趣。重難點

重點：識字、寫字。朗讀兒歌。難點：識字、寫字。朗讀兒歌。說學生：

一年級學生已經(jīng)積累了一定的識字經(jīng)驗，一部分學生能在預(yù)習課文中自學生字，一部分學生經(jīng)過課堂學習基本能當堂掌握生字，有部分學生的識字難度比較大，尤其本課中的生字字形又較為接近，更造成學困生的學習難度。同時本班學生的朗讀水平一般，大部分學生有唱讀的習慣，部分朗讀水平較好的讀書聲音又較小。但學生們的學習習慣較好，對韻文的學習興趣較濃，這是學習的大助力。說教學準備

本課的PPT,字詞卡片 說教學方法

1．在閱讀課堂教學設(shè)計中，方法的設(shè)計是十分重要的。針對自己對教材的理解，我選擇了一些個人認為比較合理的教學方法，以下作簡略介紹。

(一)誦讀法。

“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，運用多種形式的讀來達到理解課文，提高閱讀能力，進行語言訓練的目的。

(二)直觀法。

根據(jù)課文內(nèi)容，借助多媒體課件，向?qū)W生展示昆蟲的圖片，培養(yǎng)學生的觀察能力，開展豐富的形象思維活動，加強對課文的理解，激發(fā)學習興趣。

(三)表演法。

在理解課文的基礎(chǔ)上，通過學生分角色表演，充分從情感上熏陶學生，加深對課文的理解，有效地進行語言訓練，培養(yǎng)表演能力，提高學習興趣。

2、注意學習習慣的滲透與培養(yǎng)。好的學習習慣能讓學生的學習效率得到提升，同時這也是學習態(tài)度的一種延伸，故而，在教學中，老師要注意學生學習習慣的滲透與培養(yǎng)，如讀書、看書、聽課、聽發(fā)言、發(fā)言、坐姿、表達等等，習慣牽涉到方方面面，需要老師注意。

3、注意識字方法的積累、識字教學中的扶與放。學生根據(jù)各自的學習能力，鼓勵自學，提供交流識字方法的平臺，對于較難的老師給予幫助，在識字中發(fā)現(xiàn)形聲字的特征，并適當引申認識：蜈 蚣 蚜 蚊。

4、多種方式讀文。本課中的內(nèi)容并不難理解，故而教學重點放在讀熟課文，用多種方式讀：自由度、、拍手有節(jié)奏的讀、對話式的問讀、有感情朗讀，加上動作讀，讓學生在動態(tài)的讀中保持學習的興趣，通過如此反復多樣的讀，學生對課文也較為熟悉了，再讓學生來當小詩人，仿照課文的句子描寫身邊的小動物，在表演中理解課文對小動物特征的描述。

第四篇：《動物兒歌》說課稿

《動物兒歌》說課稿

能仁學校 一（2）班 丁維請

2018.4.16

一、說教材

課文是一首詩歌，共6行，3句，向我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小蟲的美妙生活，最關(guān)鍵的是，這幾種小動物的名稱都是蟲子旁的字，所以教學時怎樣引導學生尋找漢字偏旁部首的規(guī)律是一個需要教師重點思考并解決的問題。課文的插圖形象地再現(xiàn)了詩歌所描繪的小動物們在自己的領(lǐng)域中忙碌的美麗景觀。

二、說目標

1．會寫7個生字，會認12個生字，重點認識蟲子旁和走之底這兩個新偏旁，并能初步養(yǎng)成根據(jù)偏旁推敲漢字含義的意識。

2．正確流利地有感情朗讀課文，熟讀成誦，當堂達標。3．使學生感受到小動物們忙忙碌碌的生活的美好，激發(fā)學生觀察自然和熱愛自然的情感。

三、說教法

《語文課程標準》把“喜歡閱讀”放在(1—2年級)閱讀教學階段目標的第一條。一年級的閱讀教學應(yīng)把“讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學的第一要求，采取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣、一種享受。

在本文的教學中，要讓學生在情境中讀、在想象中讀、在讀中感悟。首先，借助色彩鮮明的貼圖、動畫、音像手段等把學生帶人課文情境，讓學生在特定的情境中，產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀。

四、說過程

為完成本課的教學目標，我設(shè)計了以下幾個教學環(huán)節(jié)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導入課題

伴著音樂和圖片，老師向?qū)W生介紹：在一個陽光明媚的夏日的午后，一群小動物們正忙碌著自己的生活，看這里都有誰？它們都在干什么呢？

（引導學生按照從上到下的順序觀察圖片，并用自己的話來說，如：有蜘蛛，它正在屋檐下織網(wǎng)呢……）

今天我們要學習的這首兒歌呀就和這些小動物們有關(guān)呢，讓我們一起來走進這首兒歌吧！

（二）初讀課文，認讀生字

1．自由讀課文，圈劃生字，讀準字音。

2．課件出示生字，帶拼音認讀、去拼音認讀、摘草莓認讀、以小組為單位，用喜歡的方式練習認讀生字。

3．還詞入文，努力把句子讀通順，把課文讀流利。

（三）、重點品讀，理解感悟 1．指導朗讀

(1)教師在輕柔的音樂中范讀課文，學生閉眼想象。

(2)學生暢談自己的想象和感受。

（3）指明朗讀兒歌，要求其他同學認真傾聽，聽一聽朗讀的同學哪些地方讀得好，哪些地方讀的不好，不僅要會評價，還要有自己的見解。

(4)自由朗讀課文，讀完后圈一圈，兒歌中為我們介紹了哪些小動物？

2．組織交流：

(1)指名回答：兒歌中主要介紹了哪些小動物？ 教師板書：

蜻蜓

蝴蝶

蚯蚓

螞蟻

蝌蚪

蜘蛛

（2）仔細觀察這些小動物的名稱，你能發(fā)現(xiàn)什么？（它們的名字中都有蟲字旁）

(3)根據(jù)這些含有蟲字旁的字，我們可以大膽假設(shè)一下，含有蟲字旁的字一般和什么有關(guān)？——小動物、昆蟲有關(guān)。

(4)師總結(jié)：所以我們在識字的時候可以根據(jù)漢字的偏旁來猜測漢字的意思，這也是一種非常好的識字方法呢！

3.這些小動物的活動范圍在哪里呢？ 蜻蜓

半空

展翅飛 蝴蝶

花間

捉迷藏 蚯蚓

土里

造宮殿 螞蟻

地上

運糧食 蝌蚪

池中

游得歡 蜘蛛

房前

結(jié)網(wǎng)忙

5.所以我們發(fā)現(xiàn)，這些句子的基本句式是： 誰 什么地方

干什么。

6.你能不能用這樣的句式說說話呢？（說話練習）

7.在讀這首兒歌的時候，哪些地方需要停頓呢？（一起畫出停頓符號）

8.有節(jié)奏的朗讀兒歌。（小組比著讀、男女生對著讀、指明讀……）

（四）、識記生字，指導書寫

1．出示7個生字和新偏旁——走之底。2．讓學生觀察生字的筆順，書空，記住筆順。3．師范寫，生練寫，再投影作品展評。

（五）、課后鞏固，布置作業(yè) 1.背誦課文。

2.仿照兒歌中的句子，再編一些新的兒歌。

五、說板書

板書設(shè)計中先列出動物名稱、在寫出它們在干什么，最后將它們的活動范圍添到名稱和干什么中間，起到很好的強調(diào)作用，能讓學生對兒歌的句式一目了然，也更有利于學生仿照這種句式自己再編兒歌。

六、說效果

在整堂課的教學中，教師和學生、課文融為一體，全心身的投入。在學生充分地自主學習之后，教師帶著學生一起總結(jié)相應(yīng)的知識點或?qū)W習方法，每一次都有明確的目標，真正做到了“彈無虛發(fā)”，讓方法教學貫穿于整個教學活動當中，既教會了學生識記漢字的方法，也教會學生怎樣用固定的句式去創(chuàng)編兒歌，做到了變“教案”為“學案”，變“教本”為“文本”，變“教學”為“學教”。

第五篇：動物兒歌說課稿

《動物兒歌》說課稿

一、教材分析

《動物兒歌》是人教版新疆專用小學語文二年級下冊識字單元的課文，本課主要講的是各種昆蟲，而且每種小動物的名字都帶蟲字旁。了解每種小動物的習性，愛護動物，保護動物，懂得動物是我們的好朋友。感受到課文中蘊含著的道理和情感，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨立見解，激發(fā)學生探究大自然的奧秘。

在完成了第一課時“認識生字，初讀課文，分清自然段”的基礎(chǔ)上，進行第二課時的教學，下面說說我對第二課時的教學設(shè)計。

二、教學重、難點

教學重點：了解蟲字旁形聲字的特點；正確書寫“結(jié)、網(wǎng)”等7個字；朗讀課文，背誦課文。

教學難點：了解蟲字旁形聲字的特點；正確書寫“池、房”。

三、教學目標

通過以上分析，我確定教學目標如下：

1、知識與技能：認識“蜻、蜓”等12個生字；正確認讀多音字“干”；正確書寫“結(jié)、網(wǎng)”等7個字。

2、方法與過程：認識“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等詞語，正確讀寫“兒歌、半空、結(jié)網(wǎng)”等詞語。

3、情感態(tài)度價值觀：朗讀課文，背誦課文。了解蟲字旁的字的特點，激發(fā)學生學習漢字的興趣。

四、教學準備

本課的PPT,昆蟲的圖片

五、教學方法

在閱讀課堂教學設(shè)計中，方法的設(shè)計是十分重要的。針對自己對教材的理解，我選擇了一些個人認為比較合理的教學方法，以下作簡略介紹。

(一)誦讀法。

“讀書百遍，其義自現(xiàn)”，運用多種形式的讀來達到理解課文，提高閱讀能力，進行語言訓練的目的。

(二)直觀法。

根據(jù)課文內(nèi)容，借助多媒體課件，向?qū)W生展示昆蟲的圖片，培養(yǎng)學生的觀察能力，開展豐富的形象思維活動，加強對課文的理解，激發(fā)學習興趣。

(三)表演法。

在理解課文的基礎(chǔ)上，通過學生分角色表演，充分從情感上熏陶學生，加深對課文的理解，有效地進行語言訓練，培養(yǎng)表演能力，提高學習興趣。

六、教學基本流程

（一）復習導入，檢測生字

出示詞語正字卡片，開火車檢測認讀，正音、糾錯。

（二）鞏固形聲字的特點，拓展識字

1、出示詞語

“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”指名說說這些字有什么相同特點。

2、說一說還認識那些帶有蟲字旁的詞。

（三）反復連讀，指導背誦

1、聽讀表演，整體回顧。

2、熟讀課文，連說學寫

（1）說說平時看到的蜻蜓與蝴蝶的動作有什么不同。

（2）加入動作朗讀，體會“展翅飛，捉迷藏”的不同含義。

（3）觀察螞蟻運糧食的方便，用“小螞蟻，你們真——呀”的句式練習說話。

（4）帶著對螞蟻敬佩之情自由連讀，點名朗讀。

（5）指導朗讀“蝌蚪池中有的歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙”。

（6）播放音樂，加入動作，自由輕聲的背誦課文。

七、學生作業(yè)

1、背誦課文和“讀讀記記”中的詞語。

2、完成“同步練習”。