第一篇：五年級(jí)品德與社會(huì)第8課 我在班級(jí)中的權(quán)利教案

第8課 我在班級(jí)中的權(quán)利 教學(xué)目標(biāo)：

本課通過(guò)案例教學(xué)的方式讓學(xué)生通過(guò)自身的生活體驗(yàn)，在思想上逐步對(duì)自己在班級(jí)中的權(quán)利有所認(rèn)識(shí)，理解權(quán)利的真正含義，知道在自己行使權(quán)利的時(shí)候不能侵犯他人的權(quán)利，并且懂得怎樣正確地行使自己的權(quán)利。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第 一 課 時(shí)

一、課前準(zhǔn)備：

表格二份，情景小品。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）師導(dǎo)入新課：

師：上兩節(jié)課，我們和同學(xué)們一起分享我們?cè)谒诘陌嗉?jí)榮譽(yù)，自己在這個(gè)集體所做出的貢獻(xiàn)。每個(gè)人在這個(gè)班級(jí)里都做出了自己應(yīng)盡的義務(wù)。因?yàn)椋覀兌际沁@個(gè)集體中的主人。師： 孩子們，你們知道么？在我們國(guó)家，每個(gè)公民都享有各自的權(quán)利。你們都知道有哪些權(quán)利呀？

教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)小結(jié)。（憲法規(guī)定了公民的政治權(quán)利和自由、公民的選舉權(quán)和被選舉權(quán)、公民的民事權(quán)利、訴訟權(quán)、平等權(quán)、勞動(dòng)權(quán)、批評(píng)和建議權(quán)、受教育權(quán)、獲得物質(zhì)幫助權(quán)和取得國(guó)家賠償權(quán)）

師：我們?cè)谧亩际侵腥A人民共和國(guó)公民，享有著各種自由的權(quán)利。同樣，你們?cè)谶@個(gè)班級(jí)里，也有各自的權(quán)利呀！教師板書(shū)課題。

（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)由舊知導(dǎo)入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是班級(jí)的主人。不僅如此，在這個(gè)自由的國(guó)度里，每個(gè)公民都有自己的權(quán)利，從“大家”到班級(jí)體，每個(gè)人都有各自的權(quán)利。）

（二）出示案例： 案例1 新的學(xué)年開(kāi)始了，我又走進(jìn)了一個(gè)新的班集體。昨天，班主任丁老師在班上宣布“我們班剛剛組建，同學(xué)們互相不大熟悉，為了班級(jí)管理的方便，我們就任命方子懿同學(xué)為班長(zhǎng)。”我聽(tīng)了，心里很不舒服。我上三、四年級(jí)的時(shí)候，班長(zhǎng)、班干部都是我們同學(xué)選的呀。再說(shuō)，我上四年級(jí)時(shí)的同學(xué)杜方洲今天早上還告訴我，他們五（2）班今天就是評(píng)選班長(zhǎng)，他們班也是新組建的班級(jí)呀。班長(zhǎng)可以由老師隨便任命么？ 案例2 鞠望春同學(xué)是我的好朋友，開(kāi)學(xué)我們五（2）班民主評(píng)選班長(zhǎng)，他通過(guò)競(jìng)選當(dāng)上了班長(zhǎng)。剛開(kāi)始的時(shí)候他的班長(zhǎng)工作干得有板有眼的，為我們同學(xué)、班級(jí)做了許多的事，受到了老師和同學(xué)們的稱贊?？墒牵瑫r(shí)間久了，鞠望春同學(xué)就滋生了驕傲、自滿的情緒，集體的責(zé)任心、榮譽(yù)感慢慢淡漠了，犯了一些小錯(cuò)誤。班主任老師一氣之下在班級(jí)宣布：“撤消鞠望春同學(xué)的班長(zhǎng)職務(wù)?！笨墒?，他這位班長(zhǎng)是我們自己選出來(lái)的呀，老師可以這樣隨便的撤消他的班長(zhǎng)職務(wù)么？

1．了解案例1和案例2 2．學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和興趣，確定一個(gè)問(wèn)題思考，然后在小組交流。3．臨時(shí)分組，根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和興趣，將全班分成四個(gè)小組。4．自由辯論。

5．學(xué)生重新選擇觀點(diǎn)。

師：同學(xué)們，上面這兩個(gè)案例實(shí)際上反映了我們?cè)诎嗉?jí)生活中是否享有選舉權(quán)和罷免權(quán)等權(quán)利。想想看，我們?cè)谶@個(gè)班級(jí)體中還應(yīng)該享有哪些權(quán)利呢？（應(yīng)該說(shuō)學(xué)生對(duì)自己在班集體中所享有的權(quán)利，認(rèn)識(shí)還是很膚淺、模糊的。因?yàn)楹芏嗟膶儆谒麄兊臋?quán)利被定格、替代。通過(guò)對(duì)這兩個(gè)案例的了解、辯論，學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)思想的“洗滌”的過(guò)程，對(duì)自我的權(quán)利意識(shí)越來(lái)越清晰。）

（三）討論：我們?cè)诎嗉w中享有哪些權(quán)利？ 1．提出討論主題

2．說(shuō)說(shuō)自己在班集體生活中享受的權(quán)利。我認(rèn)為我在班級(jí)中還有下面這些權(quán)利： 我在班級(jí)里還有這樣的權(quán)利：

(1)____________________________________________；(2)____________________________________________；(3)____________________________________________； ??

（孩子們有了權(quán)的意識(shí)，此時(shí)，教師以此為把手，進(jìn)一步對(duì)“我在班級(jí)中的權(quán)利”進(jìn)行拓展，深化對(duì)權(quán)利意識(shí)的把握。）師：同學(xué)們，你在班級(jí)生活中，你曾經(jīng)經(jīng)歷的一件事，你覺(jué)得你的什么樣的權(quán)利受到了侵犯，你能說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)你的感想么？ 出示：

我認(rèn)為自己的___________ ______權(quán)利受到了侵犯，我感到:______________________________。

（孩子對(duì)在班級(jí)的權(quán)利的理解不是我們可以越俎代庖的，也不是抽象的。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生生活中的點(diǎn)滴的喚醒、啟發(fā)、引導(dǎo)，使其明白：一個(gè)人有了權(quán)利，是因?yàn)樗钤诿裰?、自由的?guó)度里，生活在一個(gè)良好的班級(jí)體中，是國(guó)家、集體對(duì)青少年的關(guān)愛(ài)。相信這樣，孩子們對(duì)權(quán)利的把握更加的形象化，生活化。）

（四）拓展閱讀：

1．學(xué)生有接受國(guó)家規(guī)定的義務(wù)教育的權(quán)利。學(xué)生有權(quán)運(yùn)用法律來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。學(xué)生有權(quán)獲得學(xué)校提供的良好的教育。學(xué)生有權(quán)得到人格的尊嚴(yán)和公平的對(duì)待。學(xué)生有權(quán)對(duì)個(gè)人的隱私保密。學(xué)生有權(quán)通過(guò)正常渠道表達(dá)自己的意見(jiàn)和建議。

2、聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》

《兒童權(quán)利公約》于1989年11月20日在第44屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)上通過(guò)，并向成員國(guó)開(kāi)放簽署，1990年9月2日正式生效。截止到1991年1月，已 有130個(gè)國(guó)家簽署了69個(gè)國(guó)家批準(zhǔn)和加入了該《公約》。該《公約》是在聯(lián)合國(guó)主持下歷時(shí)10年所制定的一項(xiàng)具有較大影響的保護(hù)兒童權(quán)益的國(guó)家文書(shū)，其宗旨在于最大限度的保護(hù)兒童權(quán)益，內(nèi)容非常廣泛，由序言、實(shí)質(zhì)性條款、程序性條款和最后條款等四部分組成，共54條。它是根據(jù)一些重要國(guó)際人權(quán)文書(shū)中保護(hù)兒童的有關(guān)規(guī)定，并結(jié)合兒童的特點(diǎn)和實(shí)際需要制定的。

我國(guó)自始積極參與了該《公約》的起草、制定工作，在聯(lián)大通過(guò)《公約》時(shí)，我國(guó)是提出通過(guò)該《公約》的決議草案的共同提案國(guó)之一。1990年8月29日，我國(guó)簽署了該《公約》。（該拓展閱讀是建立在兒童充分認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)班集體中的權(quán)利的基礎(chǔ)上，通過(guò)閱讀此類信息，讓學(xué)生明白兒童是極其受關(guān)注的，從而強(qiáng)化了兒童的權(quán)利意識(shí)。）

三、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議：

本課時(shí)的教學(xué)立足于兒童認(rèn)知在班集體中的權(quán)利，對(duì)權(quán)利的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)哪些權(quán)利的認(rèn)識(shí)不是立竿見(jiàn)影的。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分考慮到兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，寓教于樂(lè)，深入淺出。第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備： 表格兩份

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們充分的認(rèn)識(shí)到我們?cè)诎嗉?jí)中的權(quán)利。大家還記得我們?cè)诎嗉w中享有那些權(quán)利呢？

師：同學(xué)們，我們自己享有在班級(jí)體中的權(quán)利，得不到的時(shí)候，我們會(huì)有什么樣的困惑呢？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)吳勉。

（二）分析：吳勉的困惑 1．多媒體展示情境 2．師：相信大家都能體會(huì)到吳勉此時(shí)此刻的心情，憧憬之時(shí)卻遇到了阻撓。請(qǐng)大家暢所欲言，說(shuō)說(shuō)看，吳勉成績(jī)不好，他有沒(méi)有參加班長(zhǎng)競(jìng)選的權(quán)利？一個(gè)優(yōu)秀的班長(zhǎng)應(yīng)該具備哪些條件呢？如果你是吳勉的同學(xué)，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？ 3．情境表演：吳勉，我想對(duì)你說(shuō)??

（課標(biāo)指出：教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。課堂小社會(huì)，本案例用多媒體展示的形式再現(xiàn)了班級(jí)的生活，再現(xiàn)了個(gè)體中的心理狀態(tài)。在矛盾沖突中思辯，在思辯中提升責(zé)任心。）

4．師：在參與班集體的建設(shè)和管理的過(guò)程中，選班級(jí)干部是一件非常重要的事情，每個(gè)人都有自己的發(fā)言權(quán)在選舉的過(guò)程中，我們往往會(huì)把心中的一票投給你最信任的人。同學(xué)們，這可是你們手中的神圣的權(quán)利呀？如何正確的使用，對(duì)我們的班級(jí)體的發(fā)展來(lái)說(shuō)，尤為重要。5．出示：選票該給誰(shuí)

（1）學(xué)生閱讀材料，分小組仔細(xì)分析各人的優(yōu)缺點(diǎn)，完成如下表格： 優(yōu)點(diǎn) 不足

（2）班級(jí)匯報(bào)分析結(jié)果。

（3）討論：班長(zhǎng)應(yīng)具備哪些能力？（4）對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，投出神圣選票。

對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，用以下句式對(duì)三個(gè)候選人提出忠告。

a、我選王笑天，因?yàn)開(kāi)_________，我想提醒他（她）的是_______________。b、我選徐宛潞，因?yàn)開(kāi)_________，我想提醒他（她）的是________________。

（把選票投給誰(shuí)，是評(píng)判兒童是否正確使用自己的權(quán)利的一把尺子。上述的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在考察兒童的識(shí)別、評(píng)價(jià)能力。用多元的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)兒童的民主管理能力，為其將來(lái)打基礎(chǔ)。）師：在班集體的民主管理過(guò)程中，有一項(xiàng)很重要的原則就是“少數(shù)服從多數(shù)”。你們看，在這次的小隊(duì)活動(dòng)中就出現(xiàn)了“少數(shù)派”。新課標(biāo)第一網(wǎng)

（三）正確對(duì)待“少數(shù)派”問(wèn)題

1．請(qǐng)大家閱讀“少數(shù)派”這則材料，思考：你是同意大家的意見(jiàn)，還是同意蔣予恒意見(jiàn)？理由是什么？

2．是不是在所有的情況下都要少數(shù)服從多數(shù)呢？ 3．如何滿足“少數(shù)派”的不同要求？

（點(diǎn)評(píng)：在班集體中應(yīng)以集體為重，以大局為重，少數(shù)服從多數(shù)。是此設(shè)計(jì)體現(xiàn)的意圖。兒童的認(rèn)識(shí)不是一步到位的，針對(duì)“少數(shù)派”的現(xiàn)象，層層推進(jìn)，螺旋上升。）

（四）課外活動(dòng)

根據(jù)“五（2）班2007年金秋賞大湖風(fēng)光活動(dòng)征求意見(jiàn)表”進(jìn)行調(diào)查，然后根據(jù)調(diào)查表結(jié)果設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)方案，盡量滿足大家的要求。五（2）班2007年金秋賞大湖風(fēng)光活動(dòng)征求意見(jiàn)表 時(shí)間 內(nèi)容 路線 其他 建議

三、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議：

正確行使自己的權(quán)利是全方位的、多角度的，它滲透在兒童的班級(jí)生活的各個(gè)角落。所以教學(xué)中，從學(xué)生生活實(shí)際切入，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)。采用體驗(yàn)、探究和交流討論等多種方式學(xué)習(xí)，讓維權(quán)意識(shí)在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中得到強(qiáng)化。

第三課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備： 成立小記者報(bào)道組

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入：

在上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們從認(rèn)識(shí)到了自己在班級(jí)的權(quán)利，到能正確使用自己的權(quán)利。大大地提高了我們參與集體的管理的能力和熱愛(ài)集體的責(zé)任心。同學(xué)們，當(dāng)我們自己在行使自己的權(quán)利的時(shí)候，和別人的權(quán)利產(chǎn)生矛盾的時(shí)候，我們又該何去何從呢？這節(jié)課，我們將就這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)進(jìn)一步的討論。

（二）多媒體展示情景。乒乓球**。1．出示：“友情提醒”

我們每個(gè)人在班級(jí)和學(xué)校里都擁有自己的權(quán)利，但別人也同樣擁有自己的權(quán)利。在你行使自己的權(quán)利的時(shí)候，不要侵犯別人的權(quán)利。2．討論：

（1）你認(rèn)為姜志和董越的做法對(duì)么？

（2）你認(rèn)為姜志和董越應(yīng)該怎么做？楊陽(yáng)和柏云杉怎么做？ 3．分組演示情境。

（1）師：同學(xué)們生活中類似有這樣的事情還有哪些？（2）指出實(shí)例中不尊重他人權(quán)利所在。4．學(xué)生總結(jié)。

（三）“我是班長(zhǎng)，我說(shuō)了算” 1．多媒體展示情境。2．討論：

班長(zhǎng)石鳴山有一個(gè)人決定比賽穿什么服裝的權(quán)力嗎？ 同學(xué)們的哪些有得到班長(zhǎng)的尊重？ 班長(zhǎng)應(yīng)怎樣落實(shí)自己的方案？ 3．小組合作，創(chuàng)作劇本

4．各組情景表演，教師相機(jī)指導(dǎo)。5．小記者報(bào)道。

（從多媒體展示情境——討論——小組合作——情景表演——小記者報(bào)道充分的體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)學(xué)習(xí)，有效的放大了文本情境，讓孩子們的思想得到錘煉。）

本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思： 總體評(píng)價(jià)：《我在班級(jí)中的權(quán)利》本課前面通過(guò)兩則案例讓學(xué)生自身體驗(yàn)，在思想上有一個(gè)對(duì)自己在班級(jí)中的權(quán)利有所認(rèn)識(shí)，理解權(quán)利的真正含義，知道在自己行使權(quán)利的時(shí)候不能侵犯他人的權(quán)利，并且懂得怎樣正確地行使自己的權(quán)利。教學(xué)時(shí)采用學(xué)生身邊的真實(shí)案例，更具有針對(duì)性，切實(shí)解決學(xué)生生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)如何正確行使權(quán)利有更明確的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)時(shí)教師運(yùn)用小組學(xué)習(xí)、討論或辯論等方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)的實(shí)際效果。反思：

1、品德與社會(huì)課程擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。本課教學(xué)以多種形式促進(jìn)“兩個(gè)我”的對(duì)話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)“自我”的分化，向兒童呈現(xiàn)他們?cè)诎嗉?jí)中的各種關(guān)系，即：我的不可侵犯的權(quán)利、正確的使用自己的權(quán)利、尊重他人的權(quán)利。讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格；

2、鼓勵(lì)參與是本課教學(xué)，或者說(shuō)是此類課程的一個(gè)重要的特點(diǎn)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)了大量的問(wèn)題、案例，讓學(xué)生親自參與、體驗(yàn)。

3、實(shí)現(xiàn)個(gè)人————人與人————人與社會(huì)”這條主線的串聯(lián)。

第二篇：五年級(jí)品德與社會(huì)第9課 班級(jí)中的“崗位”教案

本課教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)交流、討論，讓學(xué)生了解班級(jí)中應(yīng)該設(shè)立哪些崗位。

2、指導(dǎo)學(xué)生共同商定班級(jí)崗位職責(zé)。

3、引導(dǎo)同學(xué)樹(shù)立為班級(jí)為他人服務(wù)的意識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感，爭(zhēng)崗愛(ài)崗。

4、號(hào)召同學(xué)選擇一個(gè)最適合自己的崗位，為班集體出一份力。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備。

1、采訪班級(jí)里的小干部，請(qǐng)他們談?wù)勛约旱膷徫皇鞘裁矗谶@個(gè)崗位上 每天要做些什么。

2、調(diào)查班里還缺少什么崗位，這些崗位應(yīng)承擔(dān)什么職責(zé)。

3、制作采訪錄像。

4、指導(dǎo)學(xué)生編寫三句半臺(tái)詞。

5、用易拉罐制作數(shù)枚“崗位標(biāo)兵”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

二、教學(xué)過(guò)程。

活動(dòng)一：觀看錄像，欣賞表演。

1、師：班級(jí)是我們學(xué)習(xí)的樂(lè)園；是我們成長(zhǎng)的搖籃；是我們溫馨的家。在這個(gè)溫暖的大家庭里我們盡情地歡樂(lè)；我們愉快地歌唱；我們快樂(lè)地學(xué)習(xí)著，健康地成長(zhǎng)著??我們就像雨后的春筍兒冒得歡、長(zhǎng)得旺！是什么令我們歡快？是我們團(tuán)結(jié)的力量！是什么讓我們愉悅？是我們蓬勃向上的活力！是什么使我們舒暢？是我們強(qiáng)烈的班級(jí)崗位責(zé)任感！你的崗位是什么？他的崗位是什么？我的崗位是什么？請(qǐng)看你們的采訪錄像。（錄像內(nèi)容：幾個(gè)同學(xué)采訪班干部，讓班干部談?wù)勛约旱膷徫皇鞘裁?，在這個(gè)崗位上每天要做什么。）

2、師：課前我們每位同學(xué)都對(duì)班干部作了采訪，請(qǐng)大家結(jié)合剛才的錄像內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)班干部崗位的認(rèn)識(shí)。

3、生：發(fā)表觀點(diǎn)。

4、師小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)采訪感受到，班干部的崗位就是為同學(xué)們服務(wù)。在日常生活中我們也感覺(jué)到，每一位班干部都有極強(qiáng)的責(zé)任感，都有高度的為別人服務(wù)的意識(shí)，正因?yàn)樗麄儼褝徫划?dāng)責(zé)任，當(dāng)使命，才使我們的班級(jí)日常工作開(kāi)展得井井有條。

5、師：為了感謝班干部們的辛勤勞動(dòng)，為了傳誦他們樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，我們班的文娛愛(ài)好者們編排了一段三句半，請(qǐng)大家欣賞他們的精彩表演。

6、生：表演三句半。小鼓敲得咚咚響，聽(tīng)我來(lái)把班級(jí)干部講，千萬(wàn)注意別走神，請(qǐng)快講！

班長(zhǎng)數(shù)他權(quán)最大，樣樣事兒他都抓，處處想的是大家，頂呱呱！

學(xué)習(xí)委員管學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)秀不用提，輔導(dǎo)他人心不急，該學(xué)習(xí)！

勞動(dòng)委員愛(ài)勞動(dòng)，臟活累活搶著弄，窗明幾凈人人笑，是塊料！

體育委員很內(nèi)行，帶領(lǐng)同學(xué)保健康，蹦跳摔打特象樣，小樣兒！

班級(jí)干部都愛(ài)崗，心裝他人來(lái)上崗，任勞任怨堅(jiān)守崗，怎能下崗！

（點(diǎn)評(píng)：錄像的運(yùn)用能巧妙地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生自編自演三句半，目的在于讓他們?cè)诰幯莼顒?dòng)中了解班干部的崗位職責(zé)，體會(huì)為大家服務(wù)是件光榮的事情，從而喚起他們我也要為大家服務(wù)的欲望。）活動(dòng)二：匯報(bào)調(diào)查情況。

1、師：課前老師還安排你們調(diào)查班級(jí)里還有哪些崗位，這些崗位的職責(zé)是什么，請(qǐng)大家把調(diào)查結(jié)果拿出來(lái)在小組里交流交流，組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家把小組成員的調(diào)查情況分門別類地整理出來(lái)，待會(huì)兒集體交流。

2、生：小組內(nèi)交流、整理后再集體交流。

3、師：班級(jí)中有數(shù)不盡的崗位，只要大家懷著一顆為他人、為集體服務(wù)的心，我們就都能承擔(dān)起應(yīng)有的崗位并能干好本職工作。你最想擔(dān)任的崗位是什么，在這個(gè)崗位上你要承擔(dān)的職責(zé)是什么？我們?cè)趽艄膫骰ǖ挠螒蛑衼?lái)回答這個(gè)問(wèn)題。

4、做擊鼓傳花游戲。

（點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的是讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)切實(shí)體會(huì)到：其實(shí)，在班級(jí)里人人都有自己的崗位，每個(gè)人都應(yīng)該為班級(jí)作出自己的貢獻(xiàn)。）活動(dòng)三：搶答比賽奪獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

1、師：看來(lái)，大家都有美好的愿望，想為自己設(shè)個(gè)崗位，為班集體承擔(dān)起一份責(zé)任，奉獻(xiàn)出自己的綿薄之力。你真能勝任本職工作嗎？我要通過(guò)幾道問(wèn)答題目來(lái)考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈儯⒁馐菗尨?，游戲?guī)則是：聽(tīng)老師讀完題目后搶答，一道題目可以進(jìn)行多次搶答，但一人僅限答一次，最后大家集體評(píng)議，誰(shuí)考慮得最周到說(shuō)得最好，“崗位標(biāo)兵”獎(jiǎng)?wù)戮皖C發(fā)給誰(shuí)，請(qǐng)聽(tīng)題： 今天早晨，班主任李老師因?yàn)榧抑杏屑笔屡R時(shí)請(qǐng)假，不能來(lái)主持晨會(huì)課。假如你是一位班長(zhǎng)，你首先要做的是哪幾件事？

2、假如你是本班的體育委員，在你組織的球賽中，谷大城同學(xué)突然摔傷，你知道需要趕緊做的是哪幾件事？

3、于小敏同學(xué)有個(gè)壞毛病，做作業(yè)拖拖拉拉，還時(shí)常不交作業(yè)。假如你是 位學(xué)習(xí)委員，你會(huì)怎么做？

4、請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)類似的問(wèn)題考考大家？（設(shè)計(jì)問(wèn)題的人當(dāng)考官）

5、師小結(jié)：今天的“崗位標(biāo)兵”獎(jiǎng)?wù)轮皇仟?jiǎng)給了善于思考的人，要想成為名副其實(shí)的“崗位標(biāo)兵”還得付諸行動(dòng)，希望你們能用辛勤的汗水拌上熱忱為他人服務(wù)的心意把手中的獎(jiǎng)?wù)虏恋渺陟谏x！希望在座的每一位同學(xué)都能成為老師和大家心目中的“崗位標(biāo)兵”！

（點(diǎn)評(píng)：小學(xué)生的好勝心強(qiáng)，根據(jù)他們的這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了“奪獎(jiǎng)?wù)隆被顒?dòng)，旨在讓他們?cè)诨顒?dòng)中明白每一個(gè)崗位所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任是什么，在“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”中噴發(fā)出“我要有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能勝任本職工作”的意識(shí)。）

三、課件制作和使用的設(shè)想 本節(jié)課主要的課件是錄像。（幾位優(yōu)秀的班干部和學(xué)生代表在美麗的花園旁進(jìn)行采訪的鏡頭。）我想，一開(kāi)課就讓學(xué)生觀看他們的采訪錄像，肯定能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)閷W(xué)生看過(guò)很多錄像，卻很少或者就沒(méi)見(jiàn)過(guò)以自己為主角的錄像，當(dāng)看到鏡頭上出現(xiàn)的是自己或自己身邊的人時(shí)，他們的感覺(jué)是激動(dòng)、興奮得手舞足蹈，繼而是側(cè)耳聆聽(tīng)，他要看誰(shuí)拘束，誰(shuí)大方，他要聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)得順暢，誰(shuí)說(shuō)得結(jié)巴，總之，他們要仔仔細(xì)細(xì)地看個(gè)夠，就在他們不經(jīng)意的認(rèn)真中，全部的注意力都集中到課堂上來(lái)了，對(duì)本課的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了興趣。

四、本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議

教師不要刻意追求活動(dòng)形式的完美，不要力求學(xué)生演得有多好有多到位，而應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的參與熱情，關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程是否學(xué)到了知識(shí)，領(lǐng)悟了道理，明確了行為的方向。第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

1、收看《實(shí)話實(shí)說(shuō)》節(jié)目，了解節(jié)目的人物構(gòu)成及談話特點(diǎn)。

2、制作課件：《實(shí)話實(shí)說(shuō)》錄像片段、部分文字及一段輕音樂(lè)。

3、制作錄音：《給書(shū)編號(hào)》。

5、“正方”和“反方”字牌。

二、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：小小辯論會(huì)。

1、師：每學(xué)年的剛開(kāi)學(xué)，各班都要進(jìn)行班干部競(jìng)選，王宇杭同學(xué)在選舉中當(dāng)上了班長(zhǎng)，我們看他的同學(xué)是怎么說(shuō)的：（課件出示）

2、師：班長(zhǎng)到底是不是“官”？現(xiàn)在我們來(lái)搞個(gè)小小辯論會(huì)就此問(wèn)題展開(kāi)討論。認(rèn)為班長(zhǎng)是“官”的同學(xué)請(qǐng)舉手，請(qǐng)你們坐到正方席上，認(rèn)為班長(zhǎng)不是“官”的，請(qǐng)你們坐到反方席上?，F(xiàn)在請(qǐng)正反兩方推選三位選手進(jìn)行辯論，本組的同學(xué)有權(quán)提醒辯手或補(bǔ)充發(fā)言，辯論開(kāi)始。

3、生：展開(kāi)辯論。

4、師小結(jié)：燈越撥越亮，理越辯越明。在班級(jí)這個(gè)大家庭里，我們?nèi)巳似降?，沒(méi)有高高在上的“官”，更沒(méi)有唯唯諾諾的“臣”。在剛才的辯論會(huì)上，正方同學(xué)已深深地折服于反方同學(xué)：班干部不是“官”。正如反方辯手說(shuō)的那樣，班干部是一種榮譽(yù)，是同學(xué)們賦予他們的光榮地為大家服務(wù)的使命！擔(dān)任班干部的榮譽(yù)體現(xiàn)在各方面都努力走在同學(xué)們的前列，體現(xiàn)在有更多的機(jī)會(huì)為同學(xué)們服務(wù)上。各位班干部，你們要不辱使命，毫無(wú)余力地為大家服務(wù)。

（點(diǎn)評(píng)：把“辯論”活動(dòng)安排在這里是最好不過(guò)的，小學(xué)生好斗，讓他們?cè)谧约合矏?ài)的活動(dòng)中通過(guò)雙方爭(zhēng)辯糾正錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，樹(shù)立我為人人、人人為集體的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。）活動(dòng)二：實(shí)話實(shí)說(shuō)。

1、師：中央電視臺(tái)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目大家都不陌生，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)觀看一個(gè)片段，請(qǐng)大家留意觀察人物的談話方式及內(nèi)容。

2、生：觀看《實(shí)話實(shí)說(shuō)》錄像。

3、師：當(dāng)班干部是啥滋味，是甜，是苦，是酸，是辣？今天我們也請(qǐng)班干部們實(shí)話實(shí)說(shuō)一回，課前老師安排你們準(zhǔn)備主持稿和嘉賓發(fā)言稿，你們準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)大家推薦一位主持人，班干部們，你們是毛遂自薦呢，還是主持人點(diǎn)將？臺(tái)下的同學(xué)請(qǐng)你們擔(dān)當(dāng)好現(xiàn)場(chǎng)觀眾。

4、生：模擬表演。

5、師小結(jié)：剛才幾位班干部的肺腑之言真令我們感動(dòng)，原來(lái)，他們的工作也是酸甜苦辣咸五味俱全，他們有苦不說(shuō)，有酸不講，有咸不喊，有辣不叫，就這樣默默地?zé)o聲無(wú)息地為我們工作著，為大家服務(wù)著！他們吃苦在前，享樂(lè)在后，在他們的帶領(lǐng)下，我們的班集體充滿生氣，充滿活力！就讓我們用熱烈的掌聲對(duì)他們的無(wú)私奉獻(xiàn)表示衷心的感謝！

（點(diǎn)評(píng)：通過(guò)讓學(xué)生模擬表演，臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到擔(dān)任班干部是一種職責(zé)，是為集體中的每一個(gè)成員服務(wù)的。）活動(dòng)三：小煩惱熱線。

1、師：班干部在日常工作中，有時(shí)會(huì)得不到同學(xué)們的理解和支持；有時(shí)會(huì)受到同學(xué)們的嘲諷和譏笑；有時(shí)會(huì)被老師誤解和指責(zé)；有時(shí)會(huì)遭到家人的打擊和訓(xùn)斥??總之，班干部也有煩惱，他們的煩惱很少向別人傾訴。今天，我班開(kāi)通了小煩惱熱線，想替班干部排憂解難。先請(qǐng)同學(xué)們看一封寄給我們小煩惱熱線的信：（課件出示）

2、師： 哪位“知音姐姐”能幫助張蓉蓉同學(xué)解除她的煩惱？

3、生：各抒己見(jiàn)。

4、師：你們的一個(gè)個(gè)金點(diǎn)子確實(shí)能有效。在座的各位班干部，你們肯定也有類似于張蓉蓉的煩惱，說(shuō)出來(lái)請(qǐng)同學(xué)們幫你們出出主意。

5、師：播放輕音樂(lè)。

2、生：在樂(lè)聲中班干部走上講臺(tái)訴說(shuō)煩惱，臺(tái)下的同學(xué)為他們解除煩惱出謀劃策。

3、師小結(jié)：悠揚(yáng)的樂(lè)聲冶情操，中肯的話語(yǔ)暖心窩。各位班干部終于把郁結(jié)在心頭的煩惱憂愁傾訴出來(lái)了，熱心的同學(xué)們?yōu)槟銈兣帕藨n解了難，我相信，通過(guò)今天的一席掏心窩的談話，同學(xué)們之間會(huì)變得更融洽，有樂(lè)同享，有難同當(dāng)?！耙粋€(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。”班干部們，你們今后的工作只要講究方法，只要一心為公，同學(xué)們肯定會(huì)支持你們的，你們是大家選舉出來(lái)的，大家相信你們！

（點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生在訴說(shuō)、傾聽(tīng)、交談的過(guò)程中體會(huì)到做好一件事并不容易，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到：每個(gè)人的崗位都是在為集體服務(wù)，每一項(xiàng)工作看似獨(dú)立實(shí)質(zhì)互相關(guān)聯(lián)，不可分割，大家要相互理解、尊重、支持。）

三、課件的制作和使用的設(shè)想

制作《說(shuō)話實(shí)說(shuō)》錄像片段，旨在給學(xué)生提供一個(gè)范例，讓他們會(huì)說(shuō)、善說(shuō)；一段輕音樂(lè)的運(yùn)用，目的是想放松學(xué)生心情，讓他們?cè)刚f(shuō)、想說(shuō)。

四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示和建議

教師的教學(xué)應(yīng)針對(duì)班級(jí)的具體實(shí)際情況，有的放矢，從而達(dá)到實(shí)際的教育效果。第三課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

1、制作錄音：《給書(shū)編號(hào)》、歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、一段抒情曲。

2、制作笨笨熊和跳跳鼠頭飾。

3、指導(dǎo)排練小品。

4、收集有關(guān)“奉獻(xiàn)”的名人名言。

二、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：聽(tīng)錄音、觀小品。

1、師：青蛙用呱呱的叫聲向勤勞的農(nóng)民傳遞豐收的喜訊；雄雞用嘹亮的鳴聲為熟睡的人們迎來(lái)黎明的曙光；白衣天使用周到的服務(wù)解除了病人的痛苦；盲人用跳躍的燈火為摸黑的路人挑出一片光明??為別人服務(wù)是一種幸福，替他人著想是一種快樂(lè)，為同學(xué)做事是一種享受，我們能為他人做點(diǎn)什么？咱們也來(lái)給自己設(shè)個(gè)崗，什么崗位適合我們？請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)錄音，也許你會(huì)從中受到一點(diǎn)設(shè)“崗”啟發(fā)。（放錄音《給書(shū)編號(hào)》）

2、生：聽(tīng)錄音。

3、師：聽(tīng)了錄音，你受到什么啟發(fā)？

4、生：暢所欲言。

5、師：只要做個(gè)有心人，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)班級(jí)有許多崗位需要大家去承擔(dān)，課前老師讓你們調(diào)查了解班級(jí)有哪些崗位缺人，你們行動(dòng)了嗎？

6、生：匯報(bào)調(diào)查情況。

7、師：為班級(jí)設(shè)崗做事不必干得轟轟烈烈，只要心中裝著他人，急他人所急，想他人所想，做他人需做的事，這就是對(duì)崗位負(fù)責(zé)，這就是為集體服務(wù)，你就是班級(jí)中一位稱職的好學(xué)生，請(qǐng)欣賞小品《笨笨熊開(kāi)門》。

8、生：小品表演。（大概內(nèi)容是： 一只憨厚的小熊背著書(shū)包迎著朝陽(yáng)一蹦一跳地走到教室門前迅速掏出鑰匙為已守侯在門前的幾只小熊打開(kāi)門，同學(xué)們疑惑地問(wèn)“笨笨熊，班主任陳老師呢，怎么是你開(kāi)門？笨笨熊樂(lè)呵呵地說(shuō)：“班主任陳老師的爸爸病了，她每天都要到醫(yī)院服侍她的爸爸。我家靠學(xué)校近，每天早上我想代陳老師來(lái)教室開(kāi)門?！蓖瑢W(xué)們七嘴八舌地圍攏過(guò)來(lái)問(wèn)：“笨笨熊，你怎么知道陳老師的爸爸病了？”笨笨熊撓撓頭呵呵一笑說(shuō)：“上次，陳老師讓我到她的辦公室給我補(bǔ)習(xí)功課時(shí)，我聽(tīng)陳老師跟別的老師說(shuō)的。？”“笨笨熊，你一點(diǎn)也不笨，其實(shí)你很聰明，你看陳老師剛讓大家為自己在班級(jí)設(shè)個(gè)崗，你就忙上了?！币粋€(gè)同學(xué)拉著笨笨熊的手說(shuō)?！澳阏媸莻€(gè)有心人，陳老師無(wú)意間的一句話就引起了你的關(guān)注?！绷硪粋€(gè)同學(xué)搶著說(shuō)。又一個(gè)同學(xué)拍了一下腦門欣喜地說(shuō)：“我找到崗位了，我從今天開(kāi)始要陪劉濤上學(xué)，因?yàn)?，最近劉濤的腳受傷了，走路不方便，我和他是鄰居，所以我應(yīng)該陪他上學(xué)?！薄鞍?，原來(lái)找崗位這么容易，只要?jiǎng)e人需要我們的時(shí)候，我們?nèi)椭褪菫樽约涸O(shè)了崗?！币粋€(gè)同學(xué)若有所悟地說(shuō)。大家異口同聲說(shuō)：“對(duì)，我們的崗位就是為大家服務(wù)！”說(shuō)完《愛(ài)的奉獻(xiàn)》音樂(lè)響起，同學(xué)們隨著音樂(lè)一起唱起來(lái)。）

9、師：小品為我們擦亮了眼睛，點(diǎn)明了心燈。此時(shí)，一幕幕感人的場(chǎng)面在我們的腦海中閃現(xiàn)；一樁樁動(dòng)人的故事在我們的心間閃耀；一顆顆無(wú)助的心靈在我們的心頭牽掛；一個(gè)個(gè)待設(shè)的崗位在我們的心中召喚。請(qǐng)大家用筆把你的設(shè)崗想法寫出來(lái)，然后在小組交流，大家再相互提提意見(jiàn)，使你的想法更完善。

10、生：寫想法，互交流。

（點(diǎn)評(píng)：錄音故事、小品都為學(xué)生給自己設(shè)“崗”拓寬了思路，指教了方法，引領(lǐng)了方向。）活動(dòng)二：跳跳鼠求教。

1、師：同學(xué)們都為自己找到了崗位，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的崗位？跳跳鼠想給你們講兩個(gè)發(fā)生在他身邊的小故事，請(qǐng)你來(lái)發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)。

2、跳跳鼠：一生帶著跳跳鼠的頭飾跳到講臺(tái)前向大家揮揮手說(shuō)：“hi！goodmorning boys and girs！今天我的同學(xué)們推選我來(lái)向你們求教，恭請(qǐng)大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，本跳跳鼠在此有理了，深情地向大家鞠個(gè)躬。是這樣的：“今天早讀課，語(yǔ)文老師要檢查課文背誦，同學(xué)們都加緊背書(shū)。洪自強(qiáng)同學(xué)還沒(méi)有完全背熟，但他還是去打掃衛(wèi)生包干區(qū)。秦夢(mèng)雪提醒他：“老師要檢查背書(shū)呢！”洪自強(qiáng)說(shuō)：“打掃包干區(qū)是我的崗位職責(zé)呀?！碑?dāng)然了，洪自強(qiáng)因?yàn)闀?shū)背得不熟被老師批評(píng)了幾句，同學(xué)們呢，有的贊成洪自強(qiáng)的做法，有的指責(zé)他的做法，更有甚者竟然對(duì)他冷嘲熱諷，搞得洪自強(qiáng)悶悶不樂(lè)。你們說(shuō)洪自強(qiáng)這樣做對(duì)嗎？如果是你，你會(huì)怎么做呢？

3、生：各抒己見(jiàn)。

4、師小結(jié)：洪自強(qiáng)的做法是對(duì)的。我們?cè)诎嗉?jí)中為自己設(shè)一個(gè)崗位，就要對(duì)這個(gè)崗位負(fù)責(zé)，就要不折不扣地完成自己的崗位職責(zé)。洪自強(qiáng)承擔(dān)了打掃包干區(qū)的崗位，就應(yīng)該每天按時(shí)打掃，這是對(duì)集體負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。至于背書(shū)的事情，洪自強(qiáng)知道自己一早要打掃包干區(qū)，就應(yīng)該在前天晚上把書(shū)背熟，如果實(shí)在背不熟也沒(méi)關(guān)系，向老師解釋一下，抽時(shí)間把書(shū)背熟。

5、跳跳鼠：老師，我還想請(qǐng)教大家一個(gè)問(wèn)題。昨天中午，刮了一陣風(fēng)，一些樹(shù)葉落在了我們班級(jí)的包干區(qū)里，高商、李想和吳睿超看見(jiàn)了。吳睿超說(shuō)：“我們趕快把它掃掉吧！”高商說(shuō)：“今天又不是我值日，不關(guān)我的事。”李想說(shuō)：“也許落葉還會(huì)被風(fēng)刮到其他班級(jí)的包干區(qū)，用不著我們自己掃?！蔽铱傆X(jué)得他們有的人的話聽(tīng)得別扭，你們是怎么想的？

6、生：發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

7、師小結(jié)：工作就是崗位，崗位就是使命，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，更不能存在僥幸心理推卸責(zé)任，得過(guò)且過(guò)。我們要胸懷強(qiáng)烈的責(zé)任感，要樹(shù)立我為人人，人人為集體的意識(shí)。校園是大家的，撿拾校園里的一張紙屑，一片樹(shù)葉都是我們的責(zé)任。我們不應(yīng)讓一片紙屑落葉污染了美麗的校園，更不能讓一種私心雜念玷污了純潔的心靈。你撿一張紙，我拾一片葉，他護(hù)一株苗??我們的校園就會(huì)美如畫(huà)，我們的笑容就會(huì)燦若花，我們的生活就會(huì)甜似蜜！

（點(diǎn)評(píng)：跳跳鼠的形象設(shè)計(jì)及言行舉止增強(qiáng)了課堂的趣味性，巧妙地教育了學(xué)生要正確對(duì)待自己的崗位，熱愛(ài)自己的崗位，樹(shù)立強(qiáng)烈的主人公意識(shí)。）活動(dòng)三：制定崗位職責(zé)。

1、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)我講一個(gè)小故事。

2、師：（在抒情的音樂(lè)聲中）講故事《門是誰(shuí)修好的》。

3、師：溫馨的小故事焐開(kāi)了我們的心靈之花。一個(gè)個(gè)鮮活的事例告訴我們，班級(jí)中的崗位多的數(shù)不清，它就藏在陪伴我們學(xué)習(xí)的課桌里，它躲在默默無(wú)言的門窗里，它鉆在郁郁寡歡的同伴身體里??它無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，只要我們做個(gè)有心人，它就會(huì)跳出來(lái)暗示你，呼喚你的援助。為自己設(shè)個(gè)崗位并不難，難的是任勞任怨地做好工作，堅(jiān)持不懈地把守好崗位。我們有必要一起討論并制定一份《班級(jí)崗位職責(zé)》，讓職責(zé)監(jiān)管我們的工作，也好讓我們對(duì)照職責(zé)督查我們的工作，確保人人有事做，事事有人做；時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。

4、生：討論、制定《班級(jí)崗位職責(zé)》。

5、師：請(qǐng)書(shū)法好的學(xué)生謄寫《班級(jí)崗位職責(zé)》貼于班級(jí)墻壁，同時(shí)讓學(xué)生把課前摘錄的有關(guān)樂(lè)于奉獻(xiàn)的名人名言也貼到墻壁上。附：人民的愉快就是我的報(bào)酬。（居里夫人）

如果一個(gè)人僅僅想到自己，那么他一生里，傷心的事情一定比快樂(lè)的事情來(lái)得多。(馬明?西比利亞克)夜把花悄悄地開(kāi)放了，卻讓白日去領(lǐng)受謝詞。(泰戈?duì)?對(duì)人來(lái)說(shuō)，最大的歡樂(lè)，最大的幸福是把自己的精神力量奉獻(xiàn)給他人。(蘇霍姆林斯基)（點(diǎn)評(píng)：小學(xué)生的自覺(jué)性差，他們做事虎頭蛇尾，心血來(lái)潮時(shí)做事認(rèn)認(rèn)真真，興趣一過(guò)就得過(guò)且過(guò)，為了確保他們能善始善終做好本職工作，讓他們自己討論、制定《班級(jí)崗位職責(zé)》，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。）

三、課件的制作和使用的設(shè)想

制作錄音旨在吸引學(xué)生的注意力，讓他們?cè)诩芯β?tīng)故事的過(guò)程中生發(fā)出我一定要承擔(dān)好班級(jí)的崗位的決心，從而為制定“職責(zé)”奠定情感基調(diào)；歌曲和音樂(lè)的使用，目的是想渲染課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生的情趣。

四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示和建議新課標(biāo)第一網(wǎng)

1、在教學(xué)過(guò)程中，教師要突出引導(dǎo)學(xué)生怎么做，教學(xué)進(jìn)程不要太快，要給學(xué)生留下思維的時(shí)間，要允許學(xué)生大膽地設(shè)想。

2、學(xué)生制定“職責(zé)”時(shí)，教師不光要指導(dǎo)學(xué)生討論，還要引導(dǎo)他們梳理、歸納、整理各小組的意見(jiàn)，達(dá)成共識(shí)。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思

反思本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我覺(jué)得具有以下兩個(gè)特點(diǎn)：

1、自主性。從課前的學(xué)生采訪、調(diào)查、編寫三句半到課堂上的辯論、模擬表演、小品欣賞、小煩惱熱線等等，這一系列活動(dòng)都是由學(xué)生自主完成；從起初的只是感性認(rèn)識(shí)班級(jí)崗位到行動(dòng)起來(lái)為自己爭(zhēng)設(shè)班級(jí)崗位，這個(gè)由明理到導(dǎo)行的過(guò)程都是學(xué)生在自主動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)情的過(guò)程中自己去感受、領(lǐng)悟而完成的，整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教師只是起引導(dǎo)者、組織者的作用，充分體現(xiàn)了品德與社會(huì)課上的自主性。

2、多味性。“小小辯論會(huì)”含有挑戰(zhàn)性，對(duì)于會(huì)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的兒童來(lái)說(shuō)，誰(shuí)不想?yún)⑴c；“實(shí)話實(shí)說(shuō)”多有刺激性，主持人氣派，嘉賓榮耀，對(duì)于愛(ài)崇拜名人的兒童來(lái)說(shuō)，誰(shuí)不想過(guò)把“名人”癮；“三句半表演”，特有滑稽性，說(shuō)半句的演員動(dòng)作滑稽，語(yǔ)言詼諧，對(duì)于充滿好奇的兒童來(lái)說(shuō)，誰(shuí)不愛(ài)認(rèn)真看；“跳跳鼠求教”，很有逗趣性，跳跳鼠機(jī)靈幽默，對(duì)于活潑好動(dòng)的兒童來(lái)說(shuō)，誰(shuí)不樂(lè)意和他交朋友；“小煩惱熱線”，富有援助性，求助者訴說(shuō)辛酸，對(duì)于滿懷愛(ài)心的兒童來(lái)說(shuō)，誰(shuí)不愿施助他人??這些活動(dòng)都是兒童感興趣的，樂(lè)于接受的，活動(dòng)時(shí)，他們會(huì)全身心參與，在說(shuō)說(shuō)笑笑、爭(zhēng)爭(zhēng)吵吵、演演唱唱的過(guò)程中明白了班級(jí)崗位的性質(zhì)不是“官”，而是為班級(jí)為他人服務(wù)的職責(zé)，從而樹(shù)立了我為人人、人人為集體的主人翁意識(shí)和責(zé)任感，進(jìn)而生發(fā)了我要為大家服務(wù)的欲望。多樣的活動(dòng)形式奏響了爭(zhēng)崗愛(ài)崗的序曲，給學(xué)生一種積極、向上的力量。這種教學(xué)形式體現(xiàn)了品德與社會(huì)課要“創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間?！钡慕虒W(xué)思想。

第三篇：《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)第8課《走進(jìn)中山故里》教案

《品德與社會(huì)》五年級(jí)上冊(cè)第8課《走進(jìn)中山故里》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生大生產(chǎn)孫中山創(chuàng)建中國(guó)同盟會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)武昌起義、推翻清朝統(tǒng)治、建立中華民國(guó)的革命歷程及偉大歷史功績(jī)。了解中華先烈追求真理、不畏強(qiáng)暴、英勇抗?fàn)幍膲雅e，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和不斷進(jìn)取意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)有為、立志為國(guó)的情懷。

2、通過(guò)圖片、文字資料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想像力，初步學(xué)會(huì)收集資料并能從有關(guān)資料中提取信息的能力和獨(dú)立思考能力，通過(guò)小組討論等探究活動(dòng)，讓學(xué)生既能充分展示個(gè)性，又能與他人合作，學(xué)會(huì)處理主、客體之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師先了解學(xué)生的特長(zhǎng)、興趣、愛(ài)好和語(yǔ)言表達(dá)以及解決問(wèn)題的能力后，根據(jù)以上情況合理分組，然后讓學(xué)生以組為單位查閱書(shū)籍、報(bào)刊、網(wǎng)站，收集有關(guān)孫中山和辛亥革命的文字、圖片、音像資料。

2、制作有關(guān)課件，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，圖文聲像并茂，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，拓寬知識(shí)面。教學(xué)過(guò)程：

一、新課引入：

1、課前小調(diào)查：先向?qū)W生出示中山裝實(shí)物或圖片，問(wèn)學(xué)生：哪位同學(xué)知道這件衣服的款式？以活躍課堂氣氛。

然后展示課前小調(diào)查，說(shuō)說(shuō)你所知道的當(dāng)?shù)?或其他地方)用孫中山名字命名的學(xué)校、公園、街道等。學(xué)生將課前收集的資料進(jìn)行展示。

2、教師結(jié)合中山陵的內(nèi)容提問(wèn)：你們知道為什么直到今天仍有那么多人懷念、崇敬孫中山呢？他究竟是一個(gè)怎樣的人呢？

二、“必須推翻清王朝”

1、學(xué)生活動(dòng)----講故事。

在學(xué)生活動(dòng)之前投影孫中山像、名字來(lái)歷與籍貫，再讓學(xué)生看《孫中山的誕生地----翠亨村》。然后由學(xué)生分組講述小故事----《孫中山聽(tīng)故事》。

通過(guò)講故事使學(xué)生知道孫中山從事民主革命活動(dòng)以前的一段經(jīng)歷，包括兩層意思：一是太平天國(guó)歷史(特別是反清英雄洪秀全)對(duì)少年孫中山的影響；二是在廣州、香港讀書(shū)時(shí)接觸了新的思想，認(rèn)識(shí)到清政府的昏庸無(wú)能和中國(guó)的落后貧弱，立志探求救國(guó)救民的道路。

2、自讀探究――找活動(dòng)。

比一比看誰(shuí)做得：學(xué)生說(shuō)出孫中山早期的革命活動(dòng)完成后，可向全班同學(xué)進(jìn)行展示(附：示例)清朝政府----腐朽沒(méi)落－孫中山上書(shū)遭拒－西方列強(qiáng)----野蠻侵略－領(lǐng)導(dǎo)武裝起義－創(chuàng)立中國(guó)同盟會(huì)

3、模擬現(xiàn)場(chǎng)----答記者問(wèn)。

孫中山早期領(lǐng)導(dǎo)的十多次武裝起義，都失敗了，但他仍不氣餒，有人問(wèn)他：“你失敗這么多次了，為什么還不喪氣，總是這樣熱心呢？”讓一個(gè)或者一組學(xué)生充當(dāng)孫中山，其他同學(xué)充當(dāng)記者來(lái)提問(wèn)，開(kāi)展一個(gè)“孫中山答記者問(wèn)”模擬現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)。

（通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，要讓學(xué)生知道孫中山及其革命黨人有一種封建王朝決戰(zhàn)到底的革命氣概和大無(wú)畏的革命精神，教師可以在此因勢(shì)刻上導(dǎo)，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)或生活中遇到困難時(shí)，應(yīng)該怎么辦呢？）

三、走進(jìn)名人，深入思考：

引導(dǎo)學(xué)生思考，中華民國(guó)是以孫中山為首的資產(chǎn)階級(jí)革命派為主體的政府，孫中山就任臨時(shí)大總統(tǒng)之后，如何治理自己的國(guó)家呢？學(xué)生自主閱讀課文，并說(shuō)說(shuō)自己的看法。

教師啟導(dǎo)學(xué)生思考?xì)w納，孫中山治國(guó)與清政府治國(guó)有何本質(zhì)不同?你認(rèn)為共和制好？還是封建君主專制好？

中華民國(guó)成立后，全國(guó)出現(xiàn)了哪些新氣旬有？請(qǐng)分組探究并講述一個(gè)給你印象最深的典型事例。

交流匯報(bào)

(1)學(xué)生展示自己小組收集的共和新氣象的圖片、文字資料。

(2)學(xué)生講述典型事例：如“廢除女人纏足”、“男人頭上的辮子”??

情景升華-----“深切緬懷孫中山”。

(1)課件展示：介紹孫中山逝世的資料。

(2)體會(huì)感言：仔細(xì)集會(huì)孫中山的遺言“革命尚未成功，同志仍需努力”，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

(3)激勵(lì)升華：你認(rèn)為孫中山一生的付出值得嗎？學(xué)完了本課，你心目中的孫中山是一個(gè)怎樣的人？

結(jié)合史實(shí)和《革命士兵替群眾剪掉辮子以及課文插圖》，問(wèn)辛亥革命完成反帝反封建的任務(wù)了嗎？

總結(jié)全文

以歌謠總結(jié)：一代偉大孫中山，同盟會(huì)是他創(chuàng)建，制定綱領(lǐng)高遠(yuǎn)瞻，三民主義思想傳，武昌起義令鬼顫，辛亥革命創(chuàng)民國(guó)，民主共和人民心，推翻帝制功永遠(yuǎn)。

第四篇：《我在班級(jí)中的權(quán)利》教案

8、我在班級(jí)中的權(quán)利

教學(xué)目標(biāo)：

本課通過(guò)案例教學(xué)的方式讓學(xué)生通過(guò)自身的生活體驗(yàn)，在思想上逐步對(duì)自己在班級(jí)中的權(quán)利有所認(rèn)識(shí)，理解權(quán)利的真正含義，知道在自己行使權(quán)利的時(shí)候不能侵犯他人的權(quán)利，并且懂得怎樣正確地行使自己的權(quán)利。教學(xué)準(zhǔn)備：表格一份，情景小品。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)自身的生活體驗(yàn)，在思想上逐步對(duì)自己在班級(jí)中的權(quán)利有所認(rèn)識(shí)，理解權(quán)利的真正含義，知道在自己行使權(quán)利的時(shí)候不能侵犯他人的權(quán)利，并且懂得怎樣正確地行使自己的權(quán)利。教學(xué)過(guò)程;第一課時(shí)

一、案例分析。了解案例1和案例2 2 學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和興趣，確定一個(gè)問(wèn)題思考，然后在小組交流。3 臨時(shí)分組，根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和興趣，將全班分成四個(gè)小組。4 自由辯論。學(xué)生重新選擇觀點(diǎn)。6 小結(jié)

二、討論;我們?cè)诎嗉w中享有哪些權(quán)利

1、提出討論主題

2、舉例說(shuō)說(shuō)自己在班級(jí)體生活中享受的權(quán)利，完成下面的表格。

具體事例 享受哪方面的權(quán)利

3、班內(nèi)交流，師生歸納總結(jié)。

三、分析：吳勉的困惑

1、多媒體展示情境

2、教師相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生明確當(dāng)班長(zhǎng)得條件，怎樣才能算一個(gè)優(yōu)秀的班長(zhǎng)。

3、我們從那個(gè)方面幫助吳勉的困惑。

4、情境表演：吳勉，我想對(duì)你說(shuō)??

第三課時(shí)

乒乓球**

多媒體展示情景。

根據(jù)“友情提醒”說(shuō)說(shuō)你的看法。

你認(rèn)為姜志和董越應(yīng)該怎么做？楊陽(yáng)和柏云杉怎么做？ 分組演示情境。

列舉生活中類似的現(xiàn)象。

指出實(shí)例中不尊重他人權(quán)利所在。學(xué)生總結(jié)。

二“我是班長(zhǎng)，我說(shuō)了算” 多媒體展示情境。討論：班長(zhǎng)石鳴山有一個(gè)人決定比賽穿什么服裝的權(quán)力嗎？同學(xué)們的哪些有得到班長(zhǎng)的尊重？班長(zhǎng)應(yīng)怎樣落實(shí)自己的方案？

三、小組合作，創(chuàng)作劇本

四、各組情景表演，教師相機(jī)指導(dǎo)。

五、小記者報(bào)道。第二課時(shí) 選票該給誰(shuí)

學(xué)生閱讀材料，分小組仔細(xì)分析各人的優(yōu)缺點(diǎn)，完成如下表格：

王笑天 徐宛潞 彭雪騁 優(yōu)點(diǎn) 不足

班級(jí)匯報(bào)分析結(jié)果。

討論：班長(zhǎng)應(yīng)具備哪些能力？ 對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，投出神圣選票。

對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，用以下句式對(duì)三個(gè)候選人提出忠告。我選

，因?yàn)?/p>

。我想提醒他（她）的是。

二、正確對(duì)待“少數(shù)派”問(wèn)題

1、閱讀“少數(shù)派”這則材料，思考：你是同意大家的意見(jiàn)，還是同意蔣予恒意見(jiàn)？理由是什么？

共同探討中得出：在班集體中我們應(yīng)以集體為重，以大局為重，少數(shù)服從多數(shù)。討論：是不是所有情況 下都要少數(shù)服從多數(shù)？如何滿足“少數(shù)派”的不同要求？

三、課外活動(dòng)

根據(jù)“五（2）班2004年冬令營(yíng)活動(dòng)征求意見(jiàn)表”進(jìn)行調(diào)查，然后根據(jù)調(diào)查結(jié)果設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)方案，盡量滿足每個(gè)營(yíng)員的要求。

五（2）班2004年冬令營(yíng)活動(dòng)征求意見(jiàn)表 時(shí)間 內(nèi)容 路線 其他 建議

第9課 班級(jí)中的“崗位”

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)班級(jí)內(nèi)的采訪調(diào)查使同學(xué)們懂得班級(jí)是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭里有許多工作，大的有班級(jí)的管理，班級(jí)活動(dòng) 的安排；小的有擦黑板、倒垃圾，這些都需要人去做。每一項(xiàng)工作就是一個(gè)崗位，崗位是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任，崗位就上為大家服務(wù)的使命。

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些故事 事先作個(gè)調(diào)查了解學(xué)生的思想狀況。教學(xué)重難點(diǎn)：讓同學(xué)們懂得班級(jí)是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭里有許多工作，大的有班級(jí)的管理，班級(jí)活動(dòng) 的安排；小的有擦黑板、倒垃圾，這些都需要人去做。每一項(xiàng)工作就是一個(gè)崗位，崗位是一種榮譽(yù)，更是一種責(zé)任，崗位就上為大家服務(wù)的使命。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、課前采訪調(diào)查

1、采訪班級(jí)里的小干部，請(qǐng)他們談?wù)勛约旱膷徫皇鞘裁?，這個(gè)崗位上每天要做些什么。

2、調(diào)查里還缺什么崗位，這些崗位應(yīng)承擔(dān)什么職責(zé)。

二、交流匯報(bào)采訪調(diào)查結(jié)果

1、組內(nèi)交流采訪調(diào)查的情況。

2、各小組推薦一名代表在全班進(jìn)行交流。

3、總結(jié)：班級(jí)里可設(shè)立的崗位很多，要做的事也很多，需要制定《班級(jí)崗位職責(zé)》來(lái)明確每個(gè)崗位需要做什么事。

三、討論制定《班級(jí)崗位職責(zé)》

1、分組討論，各選擇一個(gè)崗位來(lái)討論交流。

2、全班交流。最后商訂《班級(jí)崗位職責(zé)》。原則是力爭(zhēng)人人有事做，事事有人做；時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。

3、選擇一個(gè)自己最想擔(dān)任的崗位，說(shuō)出理由。

四、搶答比賽

1、學(xué)生自讀文章提出的問(wèn)題，先動(dòng)腦筋想想。

2、小組內(nèi)交流解決的辦法。

3、以角色扮演的形式回答文中所提出的問(wèn)題。

4、模仿范例提出幾個(gè)類似的問(wèn)題來(lái)考考大家。

第二課時(shí)

一、提問(wèn)導(dǎo)入新課

過(guò)渡語(yǔ)：今天，王宇杭在班干部選舉中當(dāng)上了班長(zhǎng)。放學(xué)的路上，小伙伴看見(jiàn)了他，伸出大拇指說(shuō)：“真棒！當(dāng)官啦！”

1、師提問(wèn)：當(dāng)干部就是當(dāng)“官”嗎？你是怎么看的呢？

2、學(xué)生思考后寫出自己的看法。

3、學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。

4、師朗讀文章《為了當(dāng)“官”》，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：擔(dān)任班干部的榮譽(yù)體現(xiàn)在各方面都努力走在同學(xué)前列，體現(xiàn)在更多的機(jī)會(huì)是為同學(xué)服務(wù)上，要樹(shù)立我為人人，人人為集體的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。

二、模擬“實(shí)話實(shí)說(shuō)”

1、播放一段“實(shí)話實(shí)說(shuō)”錄像，要求注意主持人和嘉賓的問(wèn)答。

2、班級(jí)同學(xué)模擬“實(shí)話實(shí)說(shuō)”現(xiàn)場(chǎng)。確定主題：“當(dāng)班干部啥滋味”。

3、總結(jié)活動(dòng)效果。提議設(shè)立金點(diǎn)子信箱：同學(xué)和班干在學(xué)習(xí)、工作中遇到困難可寫下來(lái)投入信箱，安排固定時(shí)間請(qǐng)同學(xué)集思廣益。

三、聽(tīng)兩個(gè)錄音故事

1、聽(tīng)故事《今天我當(dāng)“早讀老師”》。

2、聽(tīng)故事《這是我們的責(zé)任》。

3、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感。

四、布置作業(yè)

摘抄有關(guān)責(zé)任和奉獻(xiàn)的名人名言。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)第1課時(shí)中同學(xué)們的調(diào)查結(jié)果，匯報(bào)班級(jí)中缺少哪些崗位。

二、學(xué)習(xí)短文，自己設(shè)崗

1、朗讀短文，了解文章主要內(nèi)容。

2、模仿范例，根據(jù)班級(jí)、同學(xué)所需要給自己設(shè)崗。

三、開(kāi)展討論，明辨是非

1、自讀兩篇小短文。

2、小組評(píng)論：他們這樣做對(duì)嗎？如果是你，你會(huì)怎么做呢？為什么？

3、全班交流，各小組選派代表發(fā)言。

四、自學(xué)小故事

談?wù)勀阆雽?duì)吳海平同學(xué)說(shuō)些什么，向他學(xué)習(xí)什么。

五、班干部競(jìng)選演講比賽

1、確定原則：班干部競(jìng)爭(zhēng)上崗，人人可參與，自薦報(bào)名參加。

2、確定演講內(nèi)容：我想擔(dān)任什么崗位，為什么？我打算怎樣把這份工作做好。

3、確定評(píng)委：班級(jí)全體同學(xué)。

第１０課 我們?cè)谛袆?dòng)

教學(xué)目標(biāo)： １、過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生更加懂得班級(jí)和個(gè)人的關(guān)系，懂得班集體離不開(kāi)個(gè)人，正是由于個(gè)體的貢獻(xiàn)，才使得集體光彩奪目。

２、通過(guò)組織開(kāi)展一些活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，使同學(xué)生活的班集體真正成為一個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的家園。

３、讓同學(xué)們能夠親身體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生課前進(jìn)行采訪、調(diào)查和問(wèn)卷。教學(xué)過(guò)程：

一、比一比

１、通過(guò)案例的形式引出同學(xué)們對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀的觀察與分析。２、設(shè)計(jì)“比一比”的活動(dòng)計(jì)劃：（１）比什么？（比的內(nèi)容是什么？）（２）與誰(shuí)比？（比的對(duì)象是誰(shuí)？）

（３）怎么比？（具體比的方法是什么？）

二、找一找

３、小組分析討論：

（１）我們的優(yōu)勢(shì)，分析為什么會(huì)有這種優(yōu)勢(shì)？（２）我們班存在的問(wèn)題，分析產(chǎn)生的原因。（指導(dǎo)學(xué)生正確地對(duì)待他人的優(yōu)點(diǎn)和自己的不足，學(xué)會(huì)反思，同時(shí)注意發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生真正融入到集體之中來(lái)，成為集體的一分子。）４、班級(jí)歸納整理：（１）我們班級(jí)最主要的特點(diǎn)。（２）我們班級(jí)的不足之處。

三、做一做

班級(jí)改進(jìn)計(jì)劃。

（指導(dǎo)學(xué)生寫班級(jí)工作改進(jìn)計(jì)劃時(shí)，提醒學(xué)生注意針對(duì)性和實(shí)用性。要讓同學(xué)們懂得任何事情都不是想當(dāng)然的，一切都要從實(shí)際出發(fā)，要考慮班級(jí)同學(xué)的實(shí)際，同時(shí)注重指導(dǎo)班級(jí)工作改進(jìn)計(jì)劃的分步實(shí)施。

第五篇：五年級(jí)品德與社會(huì)教案

第一課時(shí) 登臨泰山 2015年3月10

一、導(dǎo)入新課：

（1）、師：同學(xué)們，你們的假期是怎樣度過(guò)的？ 學(xué)生交流

（2）了解一山一水一圣人的含義。板書(shū) ： 一山（……）

一水（……）

一圣人(……)把學(xué)生的答案都寫出來(lái)，然后一起討論確定答案。（學(xué)生理解會(huì)有不同的解釋?？梢杂胁煌慕忉?。）

二、基本部分

1、播放泰山投影旅游地圖

（1）學(xué)生分組游覽泰山?？傮w認(rèn)識(shí)泰山的風(fēng)格。討論：泰山到底怎么樣呢？你想說(shuō)些什么？

（2）投影有關(guān)景觀圖片。認(rèn)識(shí)泰山自然風(fēng)景的美麗。泰山景色壯麗無(wú)比，攀登泰山需要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。（3）師：你了解泰山嗎？

生：回答（……）在學(xué)生回答后補(bǔ)充小結(jié) 師：你們是怎樣知道的？ 學(xué)生回答。

（4）學(xué)生交流收集的資料。教師指導(dǎo)學(xué)生整理資料的方法。（5）教師總結(jié)

二、欣賞泰山

播放泰山的圖片或視頻圖片（教學(xué)的圖片從四個(gè)方面準(zhǔn)備：泰山古建筑、泰山石刻、帝王封禪、古文化遺存）以上資料也可讓學(xué)生分組準(zhǔn)備。生：看完后談感受。

三、活動(dòng)總結(jié)

第二課時(shí) 源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的泰山文化 2015年3月12

一、導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們了解了泰山的自然風(fēng)光，但人們心目中泰山為五岳之尊，大家請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

板書(shū) 泰山 源遠(yuǎn)流暢的文化

2、現(xiàn)在我們來(lái)了解一下泰山源遠(yuǎn)流暢的文化

投影泰山旅游圖 根據(jù)自己搜集的資料以及自己曾經(jīng)的實(shí)地旅游來(lái)談?wù)勌┥降奈幕?/p>

3、自然分組,根據(jù)自己感興趣的話題把泰山主要景點(diǎn)進(jìn)行分類.學(xué)會(huì)如何整理資料（泰山文化調(diào)查表）1認(rèn)真閱讀搜集的資料

2根據(jù)研究的問(wèn)題對(duì)資料進(jìn)行適當(dāng)取舍 3按資料的不同類別進(jìn)行分類

4分析比較資料,找出異同,發(fā)現(xiàn)他們之間的聯(lián)系 5歸納出問(wèn)題的結(jié)論 泰山古建筑

泰山石刻

帝王封禪

泰山奇石

文化遺址

寺院樓閣亭坊塔橋梁

秦泰山石刻經(jīng)石峪唐摩崖石刻

宗教活動(dòng) 祭祀

象形石頭 石敢當(dāng)

詩(shī)詞傳說(shuō)

4、學(xué)生根據(jù)自己的資料和教材提供資料填寫表格,并介紹這些代表景點(diǎn)、作品 得出結(jié)論.更真切的了解泰山喜歡泰山敬重泰山.5、課后欣賞:泰山挑山工 雨中登泰山等文學(xué)作品。關(guān)于泰山的詩(shī)句

第三課時(shí) 2015年3月16

一、導(dǎo)入

前幾節(jié)課我們了解了泰山的自然風(fēng)光，泰山源遠(yuǎn)流暢的文化。古今往來(lái)有許許多多的詩(shī)人和文學(xué)家寫下了贊美泰山的名句和文章，大家知道有哪些嗎？ 生：……

二、探究過(guò)程

活動(dòng)一： 誦讀杜甫《望岳》 岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鍾神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。學(xué)習(xí)此詩(shī)內(nèi)容 活動(dòng)二：

閱讀:在古代齊魯兩大國(guó)的國(guó)境內(nèi)都能望見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)橫亙?cè)谀抢锏那嗌奶┥?。這座奇形異狀的高山，好像是為神靈所特意創(chuàng)造，大自然把神奇秀美都會(huì)聚在泰山了，山勢(shì)崇高，遮斷陽(yáng)光，把山南山北分割成了明暗不同的兩個(gè)天地——這邊已是明朗的早晨，而那邊還是昏黑的夜晚。遙看層積的白云在生出，自己的胸懷像經(jīng)受了一次洗滌：極盡目力眺望，遠(yuǎn)處歸鳥(niǎo)的影子也投入了眼簾。一定要登上泰山的最高峰，這樣朝下遠(yuǎn)望，周圍的群山都顯得矮小了。交流搜集其他有關(guān)泰山的詩(shī)詞。了解泰山的偉大。

三、學(xué)習(xí)提升

運(yùn)用自己喜歡的形式贊美泰山（寫詩(shī)歌、手抄報(bào)、……）

四、課后延伸

調(diào)查了解我們家鄉(xiāng)的山 祖國(guó)名山

第四課時(shí) 2015年3月17

一、導(dǎo)入 背誦望岳

二、個(gè)人展示：

1、請(qǐng)學(xué)生介紹我們家鄉(xiāng)的山。學(xué)習(xí)千佛山英雄山的知識(shí) 板書(shū)： 濟(jì)南名山：千佛山 英雄山華山 臘山 鵲山

2、學(xué)生通過(guò)自己的知識(shí)自己的資料來(lái)了解千佛山也和泰山一樣從風(fēng)景與文化方面學(xué)習(xí)，了解我們的千佛山文化。了解我們濟(jì)南的歷史。

三、開(kāi)展活動(dòng)：祖國(guó)名山知多少

板書(shū)：祖國(guó)名山：五岳 四大佛教名山 新疆三山 喜馬拉雅山 珠穆朗瑪峰 主要是介紹華山黃山峨眉山等天下名山，可以以一座座山為主介紹我國(guó)是個(gè)多山的國(guó)家，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這個(gè)基本國(guó)情。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。搜集介紹自己喜歡的山、熟悉的山。

四、總結(jié)延伸。美麗的祖國(guó)！江山如此多嬌！

1.2.來(lái)到黃河岸邊 2015年3月19 第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解人類自古以來(lái)就懂得擇水而居，黃河是華夏文明的搖籃，是養(yǎng)育中華民族的母親河。了解黃河的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內(nèi)各地區(qū)的社會(huì)發(fā)展概況，了解社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就。

2、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)優(yōu)秀中華兒女的感人事跡和優(yōu)秀品格，感受不屈不撓、勇往直前的黃河精神，受到優(yōu)秀道德情操的陶冶。

3、行為目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識(shí)地圖的能力，提高通過(guò)識(shí)圖發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)收集資料的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解黃河的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內(nèi)各地區(qū)的社會(huì)發(fā)展概況，了解社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就。

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受中華兒女不屈不撓、勇往直前的黃河精神，受到優(yōu)秀道德情操的陶冶。學(xué)習(xí)過(guò)程

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，我們都知道，水是生命之源。人類的起源、生存、延續(xù)都離不開(kāi)水的滋養(yǎng)。自古以來(lái)，人類就懂得擇水而居，沿河湖而居的生存方式。從古代的祖先到現(xiàn)在，我們中華民族一直生活在世界上兩條著名江河的懷抱之中，這就是黃河和長(zhǎng)江。黃河、長(zhǎng)江是我們中華民族的搖籃，我們自豪地稱她們?yōu)槲覀兠褡宓哪赣H河。

二、創(chuàng)設(shè)情境，感知探究

1、討論：?為什么人類要擇水而居，沿河湖而居？為什么幾個(gè)古代文明的發(fā)源地都以河流為標(biāo)志？?

2．課件展示黃河奔流圖，播放歌曲《黃水謠》。出示《黃水謠》的歌詞。朗讀《黃水謠》歌詞。

生生合作、師生互動(dòng)，討論提出的問(wèn)題。

3、觀看課件，感受黃河奔流向東方的雄壯氣勢(shì)。

三、小組合作，布置任務(wù)

1．布置任務(wù)。師述：?看著照片，我們感受到黃河以她英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野，我們想知道她是怎樣從高山之巔，穿過(guò)中原大地，流入大海的懷抱，更想知道自古以來(lái)，黃河母親是怎樣哺育我們中華民族的。要想探究這么多的內(nèi)容可不是一件容易的事情，需要先確定調(diào)查了解的方向。下面，就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，確認(rèn)調(diào)查的范圍，做好分工，然后分頭進(jìn)行準(zhǔn)備。?

2、教師出示探究、調(diào)查的方向和范圍：（1）黃河的發(fā)源地、流程情況；（2）黃河是中華文明的搖籃；（3）黃河凝聚的民族精神；（4）變?害河?為?利河?；（5）拯救母親河。

3、在各組間巡視，幫助各小組制定出合理的計(jì)劃，以確保探究、調(diào)查任務(wù)的完成。

4、談?wù)勀愕氖斋@。

四、課外探究，激發(fā)情感

各小組利用課余時(shí)間根據(jù)課堂上制定的計(jì)劃進(jìn)行資料和圖片的收集，并對(duì)收集到的材料進(jìn)行篩選和補(bǔ)充。

第二課時(shí) 2015年3月23

一、激情導(dǎo)入

１．播放歌曲《黃河頌》（我站在高山之巔……）。

2、師述：?從今天開(kāi)始，我們一起來(lái)了解黃河?，F(xiàn)在，我們先一起去了解黃河的發(fā)源地和流程。?

（1）引入：?我國(guó)古代偉大詩(shī)人李白曾經(jīng)有過(guò)歌頌黃河的著名詩(shī)句‘君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！銈兠靼灼渲械暮x嗎？詩(shī)句其實(shí)是描述了黃河的流程，形象地說(shuō)明了萬(wàn)古奔流直向大海的黃河之水，發(fā)源于號(hào)稱世界屋脊的青藏高原。因?yàn)槲覀兦懊嬉呀?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)，青藏高原地處我國(guó)的第一級(jí)階梯，平均海拔在４０００米以上。?

（2）出示中國(guó)地形圖，在地圖上找黃河的發(fā)源地。

（3）出示黃河流域圖，指導(dǎo)學(xué)生在圖中找出黃河流經(jīng)的9個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)）。

二、認(rèn)識(shí)探究----黃河

1、觀察中國(guó)地形圖和黃河流域圖，尋找黃河的發(fā)源地和流經(jīng)的?。ㄗ灾螀^(qū)）。

2、朗讀歌謠并記憶?！毒徘S河天上來(lái)》。

三、鞏固練習(xí)

在中國(guó)地形圖上查找黃河的源頭、流經(jīng)的?。ㄗ灾螀^(qū)）和入?？?。

四、成果匯報(bào)

1、組織學(xué)生開(kāi)展?探究黃河源頭和流程?活動(dòng)的成果匯報(bào)。以小組為單位，指中國(guó)地形圖匯報(bào)黃河源頭青海段的情況。

2、組員補(bǔ)充說(shuō)明。其他小組可提問(wèn)。

3、談收獲。

第三課時(shí) 2015年3月24

一、黃河風(fēng)光導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天讓我們一起來(lái)領(lǐng)略母親河的風(fēng)采。

師：黃河，中華民族的母親河，中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的中國(guó)文化，見(jiàn)證了中華民族的榮辱復(fù)興。這節(jié)課就讓我們進(jìn)一步去了解黃河，認(rèn)識(shí)黃河。

二、分組討論研究。

師：上一節(jié)課我們對(duì)黃河已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，根據(jù)大家研究決定，我們這節(jié)課將分別從四個(gè)方面來(lái)進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)黃河，了解黃河。（出示幻燈片）黃河文化 黃河對(duì)兩岸農(nóng)業(yè)的影響黃河的水利資源 黃河的旅游資源

師：請(qǐng)同學(xué)先在組內(nèi)進(jìn)行討論，之后我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)匯報(bào)你們的討論結(jié)果，資源共享?！?/p>

三、匯報(bào)展示 師：哪個(gè)組先來(lái)匯報(bào)？

（一）黃河文化。

1、遠(yuǎn)古時(shí)期，黃河中下游地區(qū)氣候溫和，雨量充沛，適宜原始人居住。在180萬(wàn)年以前，黃河流域就已經(jīng)有人類在活動(dòng)了。特殊的自然地理環(huán)境，為我國(guó)古代文明的發(fā)育提供了較好的條件。

2、大家熟悉的秦皇漢武，唐宗宋祖，一代天驕成吉思汗，這些帝王都生活在黃河流域，并把黃河文明推向了令世界注目的輝煌頂峰。還有火藥、指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)，唐詩(shī)宋詞，元曲也產(chǎn)生于黃河流域，是黃河文明中閃閃發(fā)光的瑰寶，發(fā)明創(chuàng)造和科學(xué)成就不僅推動(dòng)了中國(guó)的發(fā)展，而且傳播到全世界各地，促進(jìn)了全人類的進(jìn)步。

（二）黃河對(duì)兩岸農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。

1、黃河是塑造華北平原的主力要糧食作物有小麥、水稻、玉米、高粱、谷子和甘薯等，經(jīng)濟(jì)作物主要有棉花、花生、芝麻、大豆和煙草等。礦產(chǎn)資源豐富，有煤、石油、鐵礦等，有中國(guó)著名的大港油田和勝利油田。華北平原是中國(guó)古代文化的搖籃，有許多古老城市，如北京（薊）、邯鄲、開(kāi)封、商丘、淮陽(yáng)等。

2、由于黃河流域泥沙沉積而形成了河套平原，地勢(shì)平坦，土地肥沃，渠道縱橫，農(nóng)田遍布。有可耕地面積960多萬(wàn)畝，現(xiàn)已開(kāi)墾500多萬(wàn)畝，盛產(chǎn)小麥、玉米、高粱、大豆、糜麻、葵花、甜菜、酒花、瓜果、大白菜等作物。這里是自治區(qū)小麥的主要產(chǎn)區(qū)。蜜瓜、大白菜、酒花、葵花、枸杞等，是馳名全國(guó)的特產(chǎn)。河套平原以盛產(chǎn)糧食而著稱，被譽(yù)為?塞上糧倉(cāng)?或?塞北江南?，是膏腴殖壤的肥美之地。黃河流經(jīng)巴彥淖爾盟340公里，年經(jīng)總流量315億立方米，水利資源非常豐富。由于黃河水澆灌著河套的肥沃土壤，給人們帶來(lái)了豐收的喜悅，他們用悠揚(yáng)的爬山調(diào)唱道：?黃河北，陰山南，八百里河套米糧川，渠道交錯(cuò)密如網(wǎng)，阡陌縱橫似江南?。

3、師：同學(xué)不僅提到了黃河兩岸的農(nóng)業(yè)，也提到了許多農(nóng)產(chǎn)品，那大家還知道我們黃河流域有哪些著名的農(nóng)產(chǎn)品嗎？ 生：……

（三）黃河的水利資源

1、黃河流域上的劉家峽水電站，中央排列著五臺(tái)大型國(guó)產(chǎn)水輪發(fā)電機(jī)組，分別擔(dān)負(fù)著供給陜西、甘肅、青海等省用電的作用。劉家峽水電站可蓄水57億立方米，年發(fā)電量為57億度。它還是一個(gè)兼有防洪、灌溉、防凌、養(yǎng)殖等綜合利用價(jià)值的大型水利樞紐。由此可見(jiàn)，它對(duì)我們的生產(chǎn)生活和經(jīng)濟(jì)都帶來(lái)的巨大的便利條件。

2、小浪底水利樞紐是黃河干流三門峽以下唯一能夠取得較大庫(kù)容的控制性工程，既可較好地控制黃河洪水，又可利用其淤沙庫(kù)容攔截泥沙，進(jìn)行調(diào)水調(diào)沙運(yùn)用，減緩下游河床的淤積抬高。

3、內(nèi)蒙古河套灌區(qū)是亞洲最大的一首制自流灌區(qū)，也是我國(guó)三大灌區(qū)之一。目前引黃灌溉控制面積已達(dá)1679萬(wàn)畝，現(xiàn)有灌溉面積862萬(wàn)畝。新中國(guó)成立以來(lái)，經(jīng)過(guò)50多年的建設(shè)，內(nèi)蒙古河套灌區(qū)已成為國(guó)家重要的商品糧、油、糖、蔬菜、瓜果生產(chǎn)基地。

4、同學(xué)們知道的可真不少。我們?cè)趤?lái)看黃河流域有哪些旅游資源。

（四）黃河流域的旅游資源

1、黃河流域有豐富的旅游資源，比如說(shuō)河湖瀑布景觀資源。沙漠草原景觀資源。山峽景觀資源等等。說(shuō)道山峽景觀，人們不免會(huì)想到三門峽。在這里，黃河流域奔流而下，切穿高山形成了三道峽谷，以其險(xiǎn)峻被人們稱之為?人門??鬼門??神門?，號(hào)稱三門，黃河在三門峽風(fēng)光無(wú)限，被人們稱為?黃河明珠?。壺口瀑布是我國(guó)第二大瀑布，它以神奇、壯觀而聞名于世。

2、師：剛才大家說(shuō)得都不錯(cuò)，那誰(shuí)能根據(jù)我們這節(jié)課的討論學(xué)習(xí)，3、結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)總結(jié)一下呢？通過(guò)剛才大家的討論交流，你能總結(jié)一下嗎？

四、這一節(jié) 課我們分別從四個(gè)方面對(duì)黃河進(jìn)行了研究，取得了不錯(cuò)的成果，有得同學(xué)還有其他的認(rèn)識(shí)，我們下節(jié)課繼續(xù)討論學(xué)習(xí)。

1.3.尋跡孔子故里 2015年3月26 第一課時(shí)

一、引入課題

今天，我們一起領(lǐng)略一下在中國(guó)歷史文化上占有重要地位的一位偉人的神采： 板書(shū)：至圣先師孔子（出示孔子圖）

二、了解孔子的生平事跡

1.課件出示：你從課文、課外了解到有關(guān)孔子的哪些知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們先結(jié)合書(shū)、查閱的相關(guān)資料在小組內(nèi)交流。

2.交流：（可結(jié)合教師預(yù)先準(zhǔn)備好的投影片）

三、感受孔子的人格魅力

同學(xué)們通過(guò)剛才的交流，對(duì)孔子有一定的了解。孔子的成就確實(shí)在中國(guó)古古代文化上占有重要的地位，一直被推祟為?至圣先師?。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，他仍對(duì)我們有著重要的影響。

1、匯報(bào)調(diào)查情況：

2、交流一些有關(guān)孔子的紀(jì)念活動(dòng)及有關(guān)孔廟、孔府等資料。

3、討論：為什么孔子離我們兩千多年，還有那么多人知道他、紀(jì)念他？

（1）?仁?、?禮?是孔子思想的核心。

（2）教育思想：有教無(wú)類，誨人不倦 因材施教，循循善誘 學(xué)思并重，傳習(xí)結(jié)合

（3）他編寫整理了《詩(shī)》、《書(shū)》、《禮》、《樂(lè)》、《易》、《春秋》，被統(tǒng)稱為《六經(jīng)》。把2000多年前的古文明典籍保存流傳下來(lái)，是孔子給世人的巨大貢獻(xiàn)。

4、小結(jié)：孔子的思想博大、精深，影響著一代代的中國(guó)人，在世界上也很有影響力，被尊稱為世界文化人。

（①提倡?仁?學(xué)，仁是其思想核心；②主張以愛(ài)人之心調(diào)解與和諧社會(huì)人際關(guān)系；③維護(hù)周禮，主張貴賤有?序?；（保守的一面）④教育上：?有教無(wú)類?，打破了學(xué)在官府的壟斷。推動(dòng)了古代文化教育的發(fā)展。）

四、學(xué)習(xí)孔子格言，指導(dǎo)踐行

1、讀書(shū)中名言：書(shū)中有兩句孔子的名言，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）

2、交流收集到的名言：你還知道孔子的其它名言嗎？

3、互贈(zèng)孔子名言。

4、總結(jié)：同學(xué)們搜集了許多孔子的至理名言，這些格言教我們?nèi)绾未颂幨拢绾斡行W(xué)習(xí)，對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)很有幫助，我們不僅僅是把它記在頭腦里，更重要的是用它指導(dǎo)自己踐行。

五、開(kāi)展活動(dòng)，拓展延伸

繼續(xù)查閱資料，更深入了解孔子。

第二課時(shí) 2015年3月30 一導(dǎo)入：

1、提問(wèn)學(xué)生去過(guò)曲阜嗎？是否了解曲阜的意思？ 因?yàn)槭裁炊私馇罚?/p>

2、板書(shū)曲阜，解釋曲阜的意思。介紹歷史文化名城曲阜錄象三孔的介紹讓學(xué)生了解曲阜因孔子而著名。

3、簡(jiǎn)單了解空廟孔府孔林，認(rèn)識(shí)孔子是春秋時(shí)期魯國(guó)人。學(xué)生介紹孔子生平事跡，以及三孔資料。

二、課內(nèi)探究

1、學(xué)生分組研究了解孔子

孔子生平組、孔子名言組、孔子學(xué)生組、孔子作品組、三孔建筑組

2、投影:孔子內(nèi)容

介紹孔子生平重點(diǎn)學(xué)習(xí)孔子名言，談感想通過(guò)他忠孝智禮義 信思想對(duì)號(hào)入座加深對(duì)孔子言論的理解。

三、課后提升

1、學(xué)生通過(guò)教育博客多瀏覽各樣的日記,尋找自己喜歡的課題去研究。并學(xué)會(huì)瀏覽有關(guān)孔子以及曲阜旅游的網(wǎng)站.閱讀孔子的生平事跡.特別是論語(yǔ)的內(nèi)容.并閱讀論語(yǔ),寫一寫自己的論語(yǔ)心得.根據(jù)自己所學(xué),在博客里與同學(xué)老師其他網(wǎng)友交流所學(xué)所得.2、寫一篇我心目中的孔子或者我的論語(yǔ)心得.第三課時(shí) 歷史人物知多少 2015年4月2

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，孔子的思想博大、精深，影響著一代代的中國(guó)人，在我國(guó)五千年的文明歷史長(zhǎng)河中，又涌現(xiàn)出了許許多多的名人志士，他們?yōu)樯鐣?huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。大家知道多少，你最喜歡的是誰(shuí)？ 生自由發(fā)言

二、課內(nèi)探究——?dú)v史人物交流會(huì)

1、古代帝王：

（1）請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，這是一組很美麗的草原風(fēng)情畫(huà)，象同學(xué)們剛才說(shuō)的一樣，有遼闊的草原，雄健的奔馬，成群的牛羊，雪白的帳篷，那么從這些畫(huà)面中，大家能不能看出蒙古人過(guò)著怎樣的生活？ 生答：過(guò)著游牧和狩獵的生活。

師結(jié)：蒙古族是我國(guó)北方一個(gè)有著悠久歷史的少數(shù)民族，他們生活在蒙古高原上，多數(shù)過(guò)著游牧生活，被稱為?氈帳中的百姓?，是一個(gè)能歌善舞、勤勞勇敢、豪放純樸的民族，是我們中華大家庭中的一員，它曾建立了一個(gè)強(qiáng)大的政權(quán)——元朝并統(tǒng)一全國(guó)，而且它的疆域比我國(guó)歷史上任何一個(gè)朝代都要遼闊。你知道是誰(shuí)嗎？（鐵木真---成吉思汗）

師：他以非凡的智慧、卓越的軍事才能和勇敢堅(jiān)強(qiáng)的性格，組織了一支強(qiáng)大的軍隊(duì)，經(jīng)過(guò)多年征戰(zhàn)，于1206年統(tǒng)一蒙古，建立政權(quán)，被尊稱為成吉思汗。那么，如果你來(lái)到鄂爾多斯草原上，有幸瞻仰了成吉思汗陵，你最想在留言簿上對(duì)成吉思汗說(shuō)一句或一段什么話呢？ 生：自由回答

（2）師：講述?隋煬帝賞瓊花?的故事，那么隋煬帝專為看瓊花開(kāi)通大運(yùn)河的說(shuō)法否對(duì)。隋朝是怎樣建立的？大運(yùn)河是如何開(kāi)鑿的？（3）你對(duì)我國(guó)的女皇帝知道多少？ 生：自由討論

師總結(jié)：唐朝的武則天是我國(guó)歷史上唯一的女皇帝。武則天的統(tǒng)治，上承?貞觀之治?，下啟?開(kāi)元盛世?，她確實(shí)是個(gè)治國(guó)之才，不失為一位有作為的皇帝、女政治家。

（4）?貞觀之治?的局面出現(xiàn)在誰(shuí)統(tǒng)治時(shí)期，你知道多少？ 文成公主和松贊干布的有關(guān)故事你會(huì)講嗎？

2、古代對(duì)外友好往來(lái)----學(xué)生自選題目進(jìn)行小組討論。

出示圖片、觀察坐在這頭裝飾華麗的大象上的是什么人？他為什么受此隆重禮遇？（激發(fā)學(xué)生興趣）板書(shū)：

隋唐對(duì)外交往盛況 鑒真東渡

玄奘高僧在天竺受到最高禮遇的故事

3、古代文化和歷史名人

趙州橋、雕版印刷術(shù)、唐詩(shī) 李白、杜甫、白居易

顏真卿與柳公權(quán)的書(shū)法，閻立本、呈道子的繪畫(huà)、莫高窟、樂(lè)舞。

三、談體會(huì)、談收獲

同學(xué)們，想一想，這節(jié)課我們都學(xué)到了什么？

四、拓展延伸、激勵(lì)自我

搜集有關(guān)圖片和文字材料，寫一篇文章、手抄報(bào)。請(qǐng)同學(xué)們把你的心里話、肺腑之言說(shuō)給你所在小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，看看誰(shuí)的語(yǔ)言最真誠(chéng)、最感人！【單元反思】