第一篇：江西美術(shù)出版社七年級上冊美術(shù)教案

息烽縣鹿窩九年制學校2015——2016學年上學期七年級

美

術(shù)

教

案

教師：王云輝班級：七（1）班1

第一課 美術(shù)星空

教學目標：通過欣賞作品，使學生了解不同畫種的作品特點。作品的能力。

提高學生欣賞作品、評述2 情感激發(fā)點：珍惜人類寶貴的藝術(shù)文化遺產(chǎn)。教學重點：對于美術(shù)分類的了解。教學難點：各個不同類別作品的特點。教學流程：

一、課前準備：（1分鐘）

1、教師準備教具：圖片、影像資料、開啟電教設(shè)備

2、學生準備學具：教材、自己查找的不同種類的美術(shù)作品資料。

二、引課：（2分鐘）

（一）提問什么是美術(shù)？

是一種靠視覺來觀賞“造型藝術(shù)”。它是通過對物質(zhì)材料的運用，遵循色彩、明暗、造型等規(guī)律塑造視覺藝術(shù)形象的一種手段。包括繪畫、雕塑、建筑和工藝美術(shù)四大類。

（二）欣賞作品、辨析類別：

水粉靜物、剪紙、建筑、素描、工藝美術(shù)、中國畫、水彩人物、木刻版畫、水彩風景畫、中國寫意花鳥畫、雕塑 在作品的欣賞中，自然引入課題—— 在美術(shù)世界中遨游

三、新課：（35分鐘）

（一）PPT展示作品圖例，了解繪畫的種類。

1、中國畫：泛指一切區(qū)別于西方的中國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)。表現(xiàn)手法分為工筆、寫意、沒骨、白描等。寫意又可分為大寫意、小寫意、潑墨，還有兼工帶寫等。畫科有花鳥畫、山水畫和人物畫。

2、油畫：用核桃油或亞麻仁油等植物油，調(diào)和油質(zhì)顏料所作的畫。油畫起源于歐洲，發(fā)展至今，已經(jīng)成為世界性的畫種。

3、水彩畫：以水為媒介，調(diào)和透明性顏料作畫的畫種。由于水彩顏料有透明、快干、混色等特性，往往能創(chuàng)造出意想不到的“偶然效果”，水彩畫也就成為了最具吸引力的藝術(shù)表達形式之一。

4、水粉畫：使用水調(diào)合粉質(zhì)顏料繪制而成的一種畫。其表現(xiàn)特點為處在不透明與半透明之間，色彩可以在畫面上產(chǎn)生艷麗、柔潤、明亮、渾厚等藝術(shù)效果。

5、版畫：運用刀和筆等工具在不同材質(zhì)的版面上進行刻畫和藝術(shù)加工，可復印出多幅原作的藝術(shù)統(tǒng)稱為“版畫”。分為凸版畫，如木版畫；凹版畫，如銅版畫；平版畫，如石版畫；漏版畫，如絲網(wǎng)版畫等。

6、素描：是單一色彩表達物象明暗的繪畫方法。

（二）PPT展示作品圖例，了解雕塑的種類。

雕塑：具有三度空間的（長度、高度、深度）的造型藝術(shù)。根據(jù)功能的不同，可分為紀念性雕塑和裝飾性雕塑；根據(jù)放置環(huán)境的不同，可分為室外雕塑、室內(nèi)雕塑和架上雕塑等；根據(jù)表現(xiàn)手法不同，可分為圓雕和浮雕。

浮雕：雕塑的一種，指在實體的表面上雕塑出具有背景的形象，使之成為介于平面繪畫和立體雕塑之間的一種藝術(shù)形式。根據(jù)浮雕的深淺和厚度的不同，可分為高浮雕和淺浮雕。

圓雕：雕塑的一種，指不附著在任何背景上，適于多角度觀賞的完全立體的雕塑。

（三）PPT展示作品圖例，了解建筑。

建筑：通過建筑群體組織、建筑物的形體、平面布置、立體形式、裝飾色彩等多方面的處理所形成的一種綜合藝術(shù)。建筑藝術(shù)具有反映社會生活、反映社會精神面貌和經(jīng)濟基礎(chǔ)的功能。

（四）PPT展示作品圖例，了解工藝美術(shù)。

工藝美術(shù)：通過設(shè)計的理念和工藝手段進行實用性和審美性創(chuàng)造的藝術(shù)形式，是美術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的分支。主要分為民間手工藝、染織設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計、裝璜設(shè)計等形式。

四、布置作業(yè)：（1分鐘）

查找資料：畢加索及《格爾尼卡》

五、小結(jié)：（1分鐘）

第二課

傳神與意境

課時：2 課時 教學目標：

1）知識與技能：通過欣賞，初步了解中國畫的概況。認識中國畫的形式和內(nèi)容特征。2）過程與方法：通過欣賞，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力，能對作品作簡單的評價。3）情感、態(tài)度與價值觀：通過欣賞，嘗試用毛筆進行簡單的描畫，表達自己的情感。教學教學重點：對中國畫精髓“傳神寫照”的貫穿反復。

教學難點：引導學生對中國畫作品的分析 評價及“傳神寫照”的體現(xiàn)。教學準備：多媒體 筆，紙 教學流程：欣賞導入---實踐探索---評價交流 教學過程： 一）欣賞導入

同學們，我們中國是世界四大文明古國之一，有著兩千多年的悠久歷史，在這期間有許多優(yōu)秀的歷史遺產(chǎn)保存至今。如：建筑、音樂、繪畫、書籍和許多人文歷史。今天我們要欣 賞一些中國畫，它是我國特有的一個畫種，是古代的人們傳給我們的一份珍貴的文化精髓。下面請你們簡單的把這一章節(jié)內(nèi)容看一遍。（學生活動）

二）實踐探索：

教師提問：剛才你們看的這些畫都很精彩，是過去各個朝代的代表作。那么你在欣賞過程中是否發(fā)現(xiàn)這些畫的內(nèi)容和形式有什么不同？

引導學生發(fā)現(xiàn)中國畫的三大畫科—人物、山水、花鳥 教師介紹：藝術(shù)表現(xiàn)人類生活和精神，各個民族對藝術(shù)有不同的追求。追求傳神是中國藝術(shù) 的重要審美標準，中國畫尤其突出。傳神要求畫家在反映客觀現(xiàn)實時不僅僅滿足于外在形象 的逼真，更重視對其神態(tài)于精神的揭示。

1、在人物畫中，傳神不僅要求人物形象栩栩如生，且更要求表現(xiàn)出人物內(nèi)在的精神氣質(zhì)，使人物形象個性鮮明，呼之欲出。

播放視頻《韓熙載夜宴圖》 展示《聽樂》《觀舞》《歇息》《清吹》《散宴》，放大圖片，詳細分析展示全景圖，教師 講解欣賞作品 展示全景圖。

教師講解欣賞作品 簡要介紹《清明上河圖》 學生嘗試分析《李白行吟圖》傳神魅力如何表現(xiàn)

2、在山水畫中，傳神是通過意境表達出來的。所謂意境即賦予山川環(huán)境以不同的氛圍與境 界，傳達的是畫家的心境和愿望，是人與自然的合一。教師介紹《千里江山圖》 ﹡學生討論分析：（山水）《漁莊秋霽圖》《梅石溪圖》

3、在花鳥畫中，追求傳神是要把花木鳥獸的勃勃生機表現(xiàn)出來，使作品獨具某種情趣。

學生嘗試分析：（花鳥）五牛圖

教師提問：他表現(xiàn)了牛的什么特征、線條表現(xiàn)有什么特色 學生討論：（略）教師引導：作品生動地描繪了五頭外型特征迥然不同的牛，表現(xiàn)了牛既溫順又倔強的性格，非常傳神。線條精練有力度

簡要介紹《荷花水禽圖》《墨梅圖》 教師演示一幅作品 學生實踐，嘗試表現(xiàn)其性格。教師評價：（贊揚為主）每一組選兩張進行評價。簡要介紹《荷花水禽圖》《墨梅圖》

三）課堂小結(jié)： 通過本課教學，使學生對中國畫的性質(zhì)、畫法、各種藝術(shù)風格和獨特的藝術(shù)傳統(tǒng)，有所了解，有所認識，達到開闊眼界，增長知識，陶冶情操，培養(yǎng)健康的審美趣味，懂得如何領(lǐng)會和感 受藝術(shù)的美，提高藝術(shù)欣賞能力和樹立正確的審美觀點。通過今天的學習，我也相信同學 們對中國畫一定有一個全新的認識。你們作為國家未來的棟梁也有責任把這份珍貴的歷史遺 產(chǎn)繼承和發(fā)揚下去。

第三課

空間的魅力

一、教材分析: 教材從日常生活中隨處可見的近大遠小透視現(xiàn)象導入，側(cè)重平行透視和成角透視原理的教學，并提出貼近學生生活的不同學習方式，注意教學活動的可操作性。與小學 5-6 年級透視知識內(nèi)容標準比較，本課教材適度規(guī)定了透視知識的深度和完整性，意在使學生獲得 一個在中學階段學習美術(shù)的相應(yīng)的造型基礎(chǔ)。

二、教學目標:

1、初步掌握平行透視和成角透視原理。

2、掌握運用透視知識表現(xiàn)空間關(guān)系的方法。

3、熟悉、理解生活中和繪畫作品中近大遠小的透視現(xiàn)象，提高審美能力和學習美術(shù)的興趣。

三、教學重點: 理解并掌握平行透視和成角透視的原理。

四、教學難點: 運用透視知識表現(xiàn)空間關(guān)系。

五、教學時間: 二課時

六、教學方法: 講解示范、直觀教學

七、教學過程: 第一課時

（一）導入: 透視學是繪畫專業(yè)的一門技法理論，屬自然科學。透視對于繪畫的重要性猶如語法對于寫文章，邏輯對于 思維活動那樣，是必不可少的?！巴敢暋边@個概念就完整的意義來說，應(yīng)包括形體透視和空間透視，我們所 研究的是形體透視。

（二）新課:

1、透視的概念:靠放射狀光線投射出來的圖形。

2、透視學:是研究和解決外界景物投射到我們眼睛里的變形科學。

3、透視的現(xiàn)象:反映物體近大遠小的現(xiàn)象或物體在空間中近大遠小的視覺變化。

4、透視變化的必要條件: ①有三度空間；

②對觀者必須是有遠、有近。

5、遠近變化的基本規(guī)律有三: ①屬于直線方向的畫法:平行直線要消失到一點，這個點叫消點也叫滅點。如:漸漸遠逝的鐵軌，縱深整齊 的隊列，道路兩旁的樹木等。

②物體大小變化:近大遠小。例如看向遠伸延的鐵路，單看兩條鐵軌就是平行線消失到一點，看前后的枕木 就是近大遠小。③平面方向的畫法:平面要消失到一條直線上，這條直線叫做消線也叫滅線。“平面”這個概念要和平面形區(qū) 別開來，平面是太無邊際的。平面形是有限的。平面形向四周無限擴展即為平面。所以平面形包含在平面 之中。

6、平行透視: 方形平面的兩對邊線，一對平行于畫面，另一對 垂直于畫面，故平行透視又可稱作直角透視。如正對 我們眼睛的桌子、房子等。

7、成角透視:方形平面的兩對邊線，同畫面所成兩個夾角相加為 90 度角，兩角互為余角，故成角透視又 可稱作余角透視。

8、焦點透視:在畫面上把視點固定為一點，并且只有一個視向。散點透視:在畫面上存在多個視點或多個視向。如我國傳統(tǒng)山水畫常采用散點透視法。

9、平視、仰視、俯視:

10、視點、主點、視平線、消失點:

（三）課堂小結(jié): 今天我們學習了透視的基本知識，了解了平行透視和成角透視的原理和基本特征，希望同學們課后多注意 觀察，畫出準確的透視圖來。

（四）課堂作業(yè):

在本課有幾幅畫都很好地利用了透視關(guān)系，使畫面呈現(xiàn)了縱深感和立體感。請說說它們各自屬于哪一種透 視關(guān)系。

第四課

神奇的科幻畫

一、教學目標 知識與技能 ：學會用繪畫形式表現(xiàn)科學幻想的內(nèi)容，并學會齊心協(xié)力辦小畫展。過程與方法 ：

1、收集宇航、環(huán)境信息，開闊學生視野.。

2、指導構(gòu)思 初畫草圖 修改完成。情感態(tài)度價值觀 ： 加強對宇宙航天的了解，增添對地球環(huán)境保護的意識。培養(yǎng)想象能力和勇于探索，團結(jié)合作的精神。

二、教學重難點

重點：了解宇宙航天的有關(guān)知識，學習用繪畫的形式表現(xiàn)科幻內(nèi)容，合作辦小畫展。難點：利用收集和媒體展示宇宙的奧妙，啟發(fā)學生大膽地想象太空的神奇景象。

三、學法指導

1、收集宇宙航天的資料和圖片，了解太空的奧妙無窮。

2、通過課件播放，啟發(fā)學生異想天開的思維。

3、以小組為單位辦小畫展，培養(yǎng)合作的團隊精神。

四、教學準備

1、收集宇宙航天方面的資料和圖片。

2、教師制作課件。

五、教學課時 一課時

六、教學過程

一、導入新課

1、設(shè)問：你們知道哪些是古時候夢寐以求而今天已經(jīng)實現(xiàn)了的事物？（生討論后交流）

課件展示：鳥類和飛機在天空中飛翔的畫面。

小結(jié)：“飛天神仙”“白色天使”表達夢想；“飛機”“宇宙飛船”實現(xiàn)夢想。

2、提問：大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危機？（生討論后回答）

課件展示：環(huán)境惡化 氣候變暖 人口過剩

小結(jié)：人口擁擠 戰(zhàn)爭 環(huán)境污染都威脅著我們美好的生活。怎樣才能避免或者減少危機？

板書課題 《科幻畫》

二、學習欣賞

1、課件展示一些科幻畫圖片，讓學生欣賞與評價。

①受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)學生創(chuàng)作《修補臭氧層》的繪畫。②受灑水車的啟發(fā)創(chuàng)作以水為動力的灑水車。

③受房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作能飛行的家。

④受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車。

2、設(shè)問：從這些畫中他們在生活中有什么樣的困惑？分別表達了一個什么樣的夢想？

三、啟發(fā)思考

1、設(shè)問：你在生活中有什么煩惱？你最關(guān)注的是什么？

2、小組內(nèi)交流后全班匯報。

3、構(gòu)思。首先是把現(xiàn)實中存在的問題解決，再是選擇最科學的方法把它變成一幅美麗的畫。

四、指導創(chuàng)作

1、課件出示一些制作范例供學生評價參考。

2、討論：

①你決定用什么樣的工具材料表現(xiàn)？

②你打算怎樣構(gòu)圖？

③你的創(chuàng)新在哪里？

④你為人類解決了哪些煩惱？

⑤你將運用什么方法來烘托畫面的氣氛？

3、出示繪畫要求：表現(xiàn)形式不限，構(gòu)圖飽滿合理，色彩鮮艷。

五、學生創(chuàng)作

1、學生開始創(chuàng)作畫草圖。

2、教師巡查指導點撥。

六、1、總結(jié)交流

2、教師總結(jié)。

七、當堂作業(yè)

學生完成科幻畫。

八、板書設(shè)計

第五課

生活中的標志

【教材分析】

《生活中的標志》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書江西美術(shù)版七年級上冊第五課的教學 內(nèi) 容，屬于設(shè)計制作課。標志是實用性很強的設(shè)計藝術(shù)，它要求以簡潔明了的圖形、強烈的視覺刺激效果，給觀者留下深刻的印象?！窘虒W目標】

知識目標：了解標志特點、類型、用途，學習標志設(shè)計創(chuàng)作方法。

能力目標：培養(yǎng)學生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺語言的表達能力。情感目標：陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確審美觀。【教學重點】 標志的應(yīng)用分類、形象分類和構(gòu)成手段分類。

【教學難點】 引導學生根據(jù)標志特點和用途，設(shè)計單純明快、有創(chuàng)意的標志。

【教學手段】 電教設(shè)備、多媒體教學課件等。

【教具準備】 教師準備生活中常見的標志圖片，相關(guān)工具?！緦W具準備】 學生課前搜集標志圖片、坐標紙等繪圖用品?！窘虒W過程】

一、多媒體教學課件情景導入

1、看一看，說一說： 在日常生活中，我們會遇到形形色色的標志，它們給我們的學習與生活帶來了許多方便。請看大屏幕，多 媒體展示步行街、中國工商銀行、城市地鐵站等標志。在生活中你還知道哪些常用標志，它們各自起什么作用？（看一看，說一說，增強直觀性。）

2、比一比：分小組比賽競猜以下各種公共場所標志分別代表什么？多媒體課件出示禁止吸煙、安全通道、禁止行人通行等標志，每題 10 分，分數(shù)最高組為第一名。（小組比賽猜標志可以更好地調(diào)動學生的積極性 和自覺性，激發(fā)學生的學習興趣。）

二、講授新課

1、標志的含義和特點。標志與文字傳達相比有一個突出特點，那就是直觀性，對于需要迅速掌握信息并立即作出反應(yīng)的事情，可 以起到及時有效的作用。標志還有一個特點，那就是由直觀性而產(chǎn)生的國際通用性，可以讓使用不同語言的各國人民讀懂并掌握。

2、走近標志的分類 用于國家標志如國徽、國旗。用于商品上的標志稱商標，如李寧牌商標，奧迪汽車標志；用于各行各業(yè)的 專業(yè)標志，如中國鐵路的標志。還有各種交通標志、電視臺標志、網(wǎng)站標志等。（通過課件展示，使學生初 步了解標志的特點和分類。）

3、分析、欣賞圖例（課件出示）重點欣賞分析第 29 屆北京奧運會會徽、奧運會火炬接力標志，各項體育圖標的設(shè)計特點。如北京奧運會火炬接力的設(shè)計靈感來源于“火鳳凰”的概念，主體是兩個人共擎奧運圣火奔跑的形象。鳳凰 是吉祥永生的代表，高貴美好的象征。象征火炬接力把吉祥美好傳遍全世界。

4、欣賞例作，歸納圖案類型。（課件出示）欣賞三組標志設(shè)計例作，歸納圖形規(guī)律。⑴以文字為圖案（如中央電視臺百姓之家欄目標志）⑵以幾何形為圖案（如中國體育大學標志）⑶ 以各種具體形象為圖案（如世界野生動物聯(lián)合會標志）總之，一個好的圖形標志要形象簡潔明了，易識易記，有視覺藝術(shù)的形式美感。形象獨特，讓人一看就能 聯(lián)想到該標志代表什么。（利用課件演示，采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的方法，調(diào)動學生積極性，形象直 觀地了解圖案設(shè)計規(guī)律。）

5、聯(lián)系生活，標志創(chuàng)意舉例標志設(shè)計的方法步驟為：選題、構(gòu)思、構(gòu)圖、定稿、著色。如設(shè)計環(huán)保標志：①尋找最具有代表性的設(shè)計 元素（綠樹）；

②由外形和特征產(chǎn)生聯(lián)想；

③對基本形進行圖案裝飾或有機組合；

④對主題的輔助圖形作構(gòu) 思聯(lián)想（手的呵護）；

⑤變形與調(diào)整設(shè)計元素，最終合成標志。

（聯(lián)系生活，使學生更直觀地了解創(chuàng)作標志 的方法和步驟。）

三、學生作業(yè)

1、借助圓規(guī)和直尺，為學校第四屆藝術(shù)節(jié)、第 12 屆田徑運動會、班集體設(shè)計一個標志。

2、要求：標志大小形狀色彩自定，形象要鮮明、獨特美觀。（學生設(shè)計，教師巡視指導）重點：教給學生思維方法，如怎樣用符號表現(xiàn)明確獨特的形象。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品及時進行講評和鼓勵，以便同學之間相互溝通信息，互相啟發(fā)。（理論聯(lián)系實際，與身邊事情聯(lián)系，激發(fā)學生創(chuàng)作激情，使學生感 受到美術(shù)的應(yīng)用與審美價值。）

四、作業(yè)展評

展示設(shè)計較好作業(yè)，進行 表揚，錄用后用來美化學校以鼓勵全班學生。（通過作品展評，為學生搭建展示學習成果的舞臺，使學生體 驗到美的價值。）

第六課

可愛的吉祥物

教材分析:

本課從欣賞各種類型的吉祥物入手，使學生逐步掌握吉祥物設(shè)計的作用與意義。教材中所列舉的吉祥物，有的是用于運動會與博覽會的，也有為企業(yè)形象所設(shè)計的。并介紹 了吉祥物的設(shè) 計特點和在設(shè)計過程中應(yīng)注意的問題，使吉祥物的形象因賦予人格化的魅力而更受世人喜愛。還示范了一 個完整的創(chuàng)意稿設(shè)計思路:創(chuàng)意稿——設(shè)計定稿——分別畫出一個平面造型與制作一個立體造型的吉祥物 ——小企鵝形象，使學生的學習思路簡潔而直觀。教學目標:

1、通過對本課的學習，了解吉祥物設(shè)計的作用、意義。

2、運用吉祥物的設(shè)計要求，為某一活動進行吉祥物設(shè)計，并能通過平面或立體的造型形式把吉祥物表現(xiàn)出 來。

3、在學習、制作的過程中培養(yǎng)學生的動手能力，并體驗創(chuàng)作的樂趣。教學重點: 了解吉祥物設(shè)計的作用、意義，掌握吉祥物的設(shè)計要求。教學難點: 怎樣設(shè)計吉祥物，并通過平面或立體的造型形式表現(xiàn)出來。教學方法: 欣賞、引導、分析 教學時間: 二課時 教學過程: 第一課時

（一）導入:

幸福與吉祥是人類與生俱來的愿望。當今世界上許多重大的國際交流活動，如運動會、博覽會等都會設(shè)計 吉祥物以求祥和之意，祝愿活動圓滿成功。

（二）新課: 出示圖片: 提問:2008 年我國北京舉行奧運會，有誰知道北京奧運會的吉祥物是什么嗎？

學生回答:福娃。教師明確:《福娃》是 2008 年北京奧運會的吉祥物，其色彩與靈感來源于奧林匹克五環(huán)，來源于中國遼闊 的山川大地，江河湖海和人們喜愛的動物形象，以卡通的形式表現(xiàn)出來。在我們課本種，有 1976 年奧地利冬奧會，1980 年莫斯科奧運會等十幾幅吉祥物圖片。

請問:為什么選擇 這些動物進行造型設(shè)計呢？ 學生回答:??。

教師明確:如“第八屆世界杯拳擊賽”，其理由是:（1）1998 年是虎虎生威的虎年；

（2）以重慶為中心的古 代巴人崇拜的圖騰是青龍與白虎，這種圖騰是一種鎮(zhèn)邪的吉祥象征；

（3）“龍盤虎踞”，“虎背熊腰”是對老 虎的贊美之詞；

（4）拳擊運動比賽的激烈場面，猶如二虎相搏，獸王相爭，勝負難分。

以上所列舉的與老 虎有關(guān)聯(lián)的因素都說明了在本次活動中選擇老虎造型的理由。另 外，在設(shè)計時，除關(guān)聯(lián)性外還應(yīng)考慮設(shè)計 的獨創(chuàng)性。

又如 1990 年北京亞運會:其理由是（1）90 年是我國第一次舉辦亞運會；

（2）熊貓是我國的國寶，用熊 貓盼盼作為吉祥物表達我國政府和全國人民對此運動會的重視。吉祥物要想使人樂于接受，首先得讓人喜愛。

感情上溝通了，就容易激發(fā)共鳴。在對吉祥物形象進行擬人 化的藝術(shù)設(shè)計時，應(yīng)強化其令人喜愛的形態(tài)特征和個性，賦予其人格化的喜怒哀樂的情緒表現(xiàn)，才能真正 融入人們的感情世界。

（如成都六和豆?jié){吉祥物:選擇以豆子來演變成六和豆?jié){的企業(yè)角色形象，這不僅在于 它與企業(yè)經(jīng)營內(nèi)涵有很好的并聯(lián)性，更在于豆子形象本身經(jīng)過形象重塑后可賦予更多的意蘊內(nèi)涵，從而有 助于一個美好的企業(yè)形象的構(gòu)建?？吹揭粋€全身金黃透亮，腳蹬紅色皮鞋，一臉俏皮神請，揮舞著雙手極有親和力的小豆子向你走來，誰都 會對它產(chǎn)生一些驚奇，幾分興奮，萬般關(guān)愛，感到生活猶如豆?jié){般的滋潤和甜美，一切都是那么美好圓滿，從而激發(fā)出一種積極向上的感情。勤奮工作，熱愛生活，珍惜可貴的生命，享受美麗的人生。）

1、設(shè)計的原則: 吉祥物的設(shè)計具有生動、歡快、喜慶的特點，為運動會設(shè)計的吉祥物表達了人們對和平與安寧的期盼，對 人類生命力的崇尚，對人與人之間友好交往的祈愿，具有鮮明的吉利祥和的文化色彩。在我們的生活中處 處都能見到吉祥物的身影。

2、吉祥物在設(shè)計過程中應(yīng)注意:（1）關(guān)聯(lián)性:密切關(guān)聯(lián)設(shè)計主題；（2）獨創(chuàng)性:新穎別致，個性突出；（3）擬人化:人格化的藝術(shù)處理；（4）親和力:親切動人，讓人接受；（5）審美性:美感享受，令人愉悅。

3、設(shè)計的形式:（1）平面造型: A、可用手繪的形式完成。B、有條件的同學可借助電腦來完成設(shè)計。C、也可把設(shè)計好的吉祥物造型通過剪貼的形式完成。

（2）立體造型: 在制作時可利用各種媒體材料來進行，如利用各種布料、毛線織品、橡皮泥、陶土等來制作吉祥物。

4、設(shè)計的步驟:（1）畫出設(shè)計稿（2）給設(shè)計稿上色（3）完成立體造型

（三）作業(yè):

1、為我校藝術(shù)節(jié)構(gòu)思一個吉祥物。同學們大膽思維，可選擇平面或立體的形式完成。

2、為下節(jié)課設(shè)計制作吉祥物準備所需材料。

（四）課堂小結(jié):

當今世界上許多重大的國際交流活動，如運動會，博覽會等都會設(shè)計制作吉祥物，也有的企業(yè)設(shè)計吉祥物 以代表其形象，以求祥和之意。同學們在構(gòu)思吉祥物造型時，可以大膽創(chuàng)意想象。

第七課

畫當年

一、教材分析:

本課選取“畫當年”這一主題，導入速寫和淡彩畫的教學。力求將革命傳統(tǒng)教育融入美術(shù)學科知識技能的學習中去，提高學生以線造型和運用色彩的能力。題材貼近學生生 活實際，更能增添學生對美術(shù)學習的樂趣。教材分別介紹了鉛筆速寫、鋼筆速寫和淡彩畫的技法和特點。并選登了四幅范畫，它們均選自畫家的優(yōu)秀 作品，畫面線條流暢、色彩淡雅，生動地再現(xiàn)了延安寶塔山，大渡河鐵索橋、三灣楓樹坪、龍源口的驕人 風采。教材同時還選登了幾幅革命遺跡、舊址的攝影圖片，給學生提供相應(yīng)的圖像資料。一方面能給予學生強烈 的視覺感受，另一方面可激發(fā)學生積極參與和表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望，以調(diào)動學生主動學好速寫和淡彩畫的積極 性。

二、教學目標:

1、使學生了解速寫、淡彩畫的形式、特點及方法。

2、提高學生以線造型和運用色彩表達自己感受的能力。

3、激發(fā)學生對革命歷史舊址和當年斗爭歷程的向往和緬懷之情，加深學生對美術(shù)與生活的關(guān)系的認識。

三、教學重點: 了解速寫、淡彩畫的形式，掌握其特點和方法。

四、教學難點: 提高學生造型和運用色彩的能力。

五、教學方法: 欣賞、啟發(fā)、講解

六、教學時間:一課時

七、教學過程:

（一）導入:

“當年鏖戰(zhàn)急，彈洞前村壁，裝點此關(guān)山，今朝更好看”。這是毛主席當年寫的一首詩詞。歷經(jīng)了革命戰(zhàn)爭 洗禮的山山水水和一草一木，而今仿佛在向人們訴說那段難忘的艱苦歲月。當我們前往這些革命圣地參觀 游覽的時候，可嘗試用速寫或淡彩的繪畫形式來表現(xiàn)革命的遺跡和舊址，再次展示其驕人的風采。

（二）新課:

1、欣賞: 1927 年 8 月 1 日，在以周恩來為書記的中央前敵委員會的領(lǐng)導和賀龍、葉挺、朱德、劉伯承等人的直接 指揮下，2 萬余人在南昌舉行了武裝起義，打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍，宣告了中國共產(chǎn)黨獨 立領(lǐng)導革命武裝斗爭新時期的開始。延安寶塔山，大渡河鐵索橋、三灣楓樹坪、龍源口這四幅作品均選自 畫家的優(yōu)秀作品，畫面線條流暢、色彩淡雅。

2、速寫:

速寫是素描時間最短的一種，時抓住物體的特點，在較短的時間內(nèi)完成的素描作品。風景速寫是通過速寫這一繪畫手段來表現(xiàn)自然景色，以此開拓我們的視野，感知山水草木的 精神，體會大 自然的靈性，鍛煉自己的繪畫表現(xiàn)手法。

畫速寫應(yīng)對你描寫的景物的歷史背景盡量多作了解，要有較深的感受，情景交融，才能畫得生動、深刻。

A、鉛筆速寫: 鉛筆速寫的特點是線條的濃淡、輕重、粗細可以隨感覺而變化，層次感豐富，比較容易掌握。

B、鋼筆速寫: 鋼筆速寫的特點是黑白分明，線條肯定，筆觸流暢，由于其作品便于收藏保存，所以使用者較多。不足之 處就是一旦落筆，便難修改。

（三）課堂作業(yè):

根據(jù)課本中的圖片資料用鉛筆速寫下來。

（四）課堂小結(jié):

1、作業(yè)講評:采取學生互評和教師總評相結(jié)合的方式進行。

2、通過欣賞革命歷史舊址，加深了我們對當年斗爭歷程的了解和感受，使我們更加珍惜今天的幸福生活，更加熱愛我們的黨，我們的祖國。勤奮學習，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)作出自己的。

第八課

傳統(tǒng)紋樣

一、教材分析:

本課通過對幾組常見的傳統(tǒng)紋樣在現(xiàn)代生活中的運用，欣賞、引導學生接觸并了解傳統(tǒng)紋樣及其獨有的審 美情趣，在滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，解讀傳統(tǒng)紋樣，同時激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，并使之融入 自己的生活。學習傳統(tǒng)紋樣不僅是為了繼承傳統(tǒng)，最終目的還是為了應(yīng)用。所以，本課要求學生在了解和認識傳統(tǒng)紋樣 的基礎(chǔ)上，手腦并用將傳統(tǒng)紋樣裝飾于日常用品，體會創(chuàng)意生活的樂趣。了解在人類生活中處處都存在著 設(shè)計，設(shè)計是為了更高質(zhì)量的生活。

二、教學目標:

1、學習中國傳統(tǒng)紋樣，感受傳統(tǒng)的魅力，并能應(yīng)用所學的知識積極地投入到創(chuàng)意生活的活動中去。

2、學習圖案紋樣的組成形式，掌握自由紋樣、適合紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣的基本特點，并運 用所學知識去美化自己身邊的環(huán)境，提高生活質(zhì)量。

3、培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情，學習勞動人民質(zhì)樸的審美觀。通過本課的學習，懂得美源于生活，并更多地去了解和發(fā)現(xiàn)當?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化，增強民族自豪感。

三、教學重點: 掌握自由紋樣、適合紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣的基本特點。

四、教學難點: 如何來構(gòu)思設(shè)計適合紋樣和二方連續(xù)紋樣。

五、教學方法: 欣賞、啟發(fā)引導、講解

六、教學時間: 一課時

七、教學過程 :

（一）導入: 中國工藝美術(shù)歷史悠久，制作精巧，豐富多彩，在世界工藝文化中獨樹一幟。中國古代傳統(tǒng)圖案紋樣遍布 中國工藝美術(shù)之中，有其特殊的文化特色，只有了解傳統(tǒng)圖案紋樣的風格特點及形成因素，才能對其繼承 和創(chuàng)新，并應(yīng)用到現(xiàn)代圖案中，進一步提高現(xiàn)代文化。今天我們就來學習《傳統(tǒng)紋樣》。

（二）新課:

1、紋樣的概念和種類: 紋樣是指器物上的裝飾花紋的總稱。裝飾紋樣在不同的應(yīng)用場合有不同的形式要求，因此，也產(chǎn)生了不同 的紋樣組織形式，一般分為單獨紋樣、二方連續(xù)、四方連續(xù)三大類。提問:在小學我們學過什么紋樣？ 學生回答:??。演示各種類紋樣

2、我國古代傳統(tǒng)圖案紋樣的來源: 提問:在日常生活中我們都看到過什么樣的紋樣？請舉例說明？ 學生回答:??。提問:我國古代傳統(tǒng)圖案紋樣都來自什么地方？ 學生回答:??。教師明確:其一來自民間工藝；其二來自宗教藝術(shù)；其三來源于封建帝王、王公貴族和富豪商賈等，總之都 是來源于生活，生活是圖案創(chuàng)作的源泉。

3、黑白紋樣表現(xiàn)技法的元素: 點、線、面

(1)點的表現(xiàn)技法: 點有不同大小，不同形狀的點。以形狀、大小相同的規(guī)則點作等間隔 的疏密一致的排列，組成的線整齊有 序。點的排列越密，感覺就越強，反之，感覺則減弱。如果將點由大漸小或由小漸大，由密到疏或有疏到 密呈有規(guī)律的漸變排列，組成的紋樣具有虛實感和空間感，點可以構(gòu)成線也可以構(gòu)成面。

（2）線的表現(xiàn)技法: 線在圖案紋樣中應(yīng)用廣泛，變化無窮，從新石器時代的彩陶紋到中國傳統(tǒng)建筑中的窗格、欄桿、花磚、花 墻圖案，以及臘染、藍印花布、刺繡等民間圖案，無一不見線的應(yīng)用，具有強烈的民族民間風格。千姿百態(tài)的線，一般可歸納為兩大類:一是直線，一是曲線，表現(xiàn)為不同的形式，具有不同的表現(xiàn)特征。

（3）面的表現(xiàn)技法: 面是圖案的基本表現(xiàn)方法之一，應(yīng)用頗為普遍。在傳統(tǒng)圖案中，漢代畫像石就主要以面表現(xiàn)。民間工藝中 的貼花、剪紙、皮影，在面的應(yīng)用上也各具特色，具有很高的藝術(shù)價值。

4、單獨紋樣: 單獨紋樣是具有獨立完整性的紋樣形式。除了自身具有獨立的裝飾價值外，它還是構(gòu)成適合紋樣和連續(xù)紋 樣的基礎(chǔ)。單獨紋樣由于組織結(jié)構(gòu)完整，形態(tài)自由，外形獨立，可以自由處理形象，不受裝飾空間外形的 限制，因此又叫作“自由紋樣”。作為有構(gòu)成規(guī)律的單獨紋樣，常見的有適合紋樣、角隅紋樣和邊框紋樣。

（1）適合紋樣: 是在一定的外形內(nèi)組織紋樣，紋樣的組織既要適合外形又要合理自然，達到圖案形象、組織結(jié)構(gòu)與裝飾外 形的完美統(tǒng)一。

（2）角隅紋樣: 角隅紋樣屬于適合紋樣的一種特殊形式，他要求嚴格適應(yīng)兩邊，占住一個直角邊。由于角內(nèi)裝飾空間較大，所以三角的弦邊布紋成形可較為自由。它是用對稱或平衡式的紋樣，配置在正方形、長方形、多邊形的邊 角上的一種紋樣。

（3）邊框紋樣: 邊框紋樣也是適合紋樣的一種，只是它沿著一個特定形的周邊作裝飾，中間空地留出安排被裝飾的內(nèi)容。

5、單獨紋樣的基本組成方法:（1）對稱式: 紋樣上下或左右相同，同形同色、整齊穩(wěn)重。（2）旋轉(zhuǎn)式: 紋樣由中心順時針或逆時針運轉(zhuǎn)。（3）均衡式: 不對稱，紋樣不同形、不同色、自由活潑。

6、制作步驟:（1）造型:□△◇○◣等。

（2）描繪輪廓骨式:十字形、米字形。（3）涂色:

7、制作方法： 繪畫法、剪貼法、實物拼貼法。

（三）課堂作業(yè): 選擇一種制作方法設(shè)計一幅傳統(tǒng)單獨紋樣。學生設(shè)計，教師巡回輔導。

（四）課堂小結(jié):

1、作業(yè)講評:采取學生互評和教師總評相結(jié)合的方法進行。

2、遠在六千多年前的新石器時期，我們的祖先就以他們的勤勞和智慧創(chuàng)造了氣魄渾厚，優(yōu)美淳樸的彩陶紋 樣。在這些結(jié)構(gòu)嚴謹，描繪細致，色澤鮮麗的彩陶紋飾中，先民們精心繪制了形態(tài)各異的花紋、葉紋、水 紋、貝紋、方紋、網(wǎng)紋、紡織紋、鹿紋、鳥紋、魚紋、人面紋、幾何紋、明紋、蛙紋等，從中可以看出對 生活觀察的細致。因此，要了解和掌握傳統(tǒng)紋樣，在日常生活中就要多細心觀察。

第九課

歡歡喜喜過新年

一、教材分析：

過年，是中國人的大日子，每個人都盼望著能在與家人一起團團圓圓的過個年。在中國人的眼里，“年”里 所承載的東西太多太多。在上千年的歲月中，人們又為“年”加上了許多有地域特色的風俗習慣，使“年”文 化變得越來越豐富。為了讓我們傳統(tǒng)的優(yōu)秀文 化得到進一步的傳承，使學生不僅愛過年更了解“年”，我們 開展了“歡歡喜喜過新年”主題綜合實踐活動。豐富的年文化是讓學生在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)之上進一步感受多彩的年文化，像風俗習慣，神話傳說，民間工 藝等等，這是本活動的一個非常重要的部分，同時也需要更多活動時間。溫馨賀新年是讓學生體驗親情、友情、鄉(xiāng)情的活動。來試一試試讓學生動手學習制作中國傳統(tǒng)的手工藝，用來裝點新年。班級新年會是將 學生在整個活動過程的成果展示出來，讓學生建立自信心，體驗成功感的過程。

二、教學目標：

（一）知識與技能

1、了解與中國年文化有關(guān)的習俗

2、了解中國不同地區(qū)年文化。

3、了解元旦和春節(jié)的一些文化背景，感受喜氣洋洋的節(jié)日氣氛。

（二）過程與方法

1、樂于參加新年活動，在拜年逛廟會等與人交往的活動中體驗生活的多姿多彩。

2、學習收集有關(guān)中國年文化的資料，從中感受到中國年文化的魁力。

3、培養(yǎng)學生與人交流的能力，以及分析問題的能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1、讓學生感受中國年文化的情趣

2、培養(yǎng)學生與人交流、合作的意識。

3、體驗人與人之間的親情、友情、鄉(xiāng)情。教學重點：本主題活動的重點是讓學生了解中國的年文化，感受人與人之間的親情、友情、鄉(xiāng)情。

三、教學難點：新年會的布置元素的運用

四、教學過程：

1、準備工作：

A.搜集有關(guān)“年”來歷，風俗習慣的等資料。

B 搜集對聯(lián)，窗花，門神等素材，并分類加以整理。

C.在班內(nèi)作一次調(diào)查訪問，進一步了解周圍的人對本次綜合?探索主題策劃課的看法。

2、活動實施過程 為本次活動確定主題和創(chuàng)意。對活動的形式、內(nèi)容、規(guī)模、預(yù)期效果等制訂一個活動方案。

A、主題：主題應(yīng)明確，具有鮮明的時代特點，體現(xiàn)班級集體的精神面貌和奮斗目標，起到鼓舞和激勵作用。

B、創(chuàng)意：創(chuàng)意應(yīng)圍繞主題，根據(jù)當?shù)刈匀粭l件、文化背景，綜合學生意見來確定，重在突出地方特色?；?動現(xiàn)場美化布置的格調(diào)，可以是熱烈、活潑、充滿激情的，也可以是古樸典雅的，讓人感覺溫馨。

C、形式內(nèi)容：才藝展示、文藝演唱、猜謎語、對對子、講故事等豐富多彩的表現(xiàn)樣式。

D、策劃人員的安排：這是確?；顒映晒Φ年P(guān)鍵。下設(shè)美工組、后勤組、展示組等。

E、明確任務(wù)、分工：

F、廢物利用：美工組的同學提倡盡可能利用廢物開發(fā)一些禮品，提倡環(huán)保意識。教導指導學生根據(jù)搜集到的資料動手實踐。

根據(jù)學生的興趣自己選擇實踐的內(nèi)容，如：剪窗花、制作電子 賀卡、寫對聯(lián)、制作燈籠等等。

1.指導學生設(shè)計展牌。2.指導學生布置會場。

3．指導學生分工，如維持秩序，講解員等等。4．指導學生交流自己在活動中的感受。

5。指導學生進行評價包括自我評價，小組內(nèi)評價，小組間評價。

四、課后反思：

第十課

創(chuàng)新與發(fā)展

[教學目標]

1、通過作品欣賞，使學生認識到新時期中國畫的創(chuàng)新與發(fā)展的成就，以及藝術(shù)家對中國畫勇于創(chuàng)新的時 代精神。

2、能夠從作品形式、作品等方面去評述藝術(shù)作品，并能深入挖掘作品意義，培養(yǎng)學生多 角度地評述作品 及多方面的創(chuàng)新、融合及發(fā)展的能力。

3、通過作品欣賞，激發(fā)學生的愛國熱情，增強民族自豪感，并學習畫家關(guān)心社會、勇于探索的精神。

[教學重點] 本課的重點是讓學生能認識、評述中國畫的創(chuàng)新以及發(fā)展成就。[教學難點] 如何使學生正確的認識和評述中國畫的創(chuàng)新與發(fā)展成就。[教學用具] 多媒體教室、PPT 課件 [教學方法] 講述法、比較法、討論法 [教學過程] 想一想：請結(jié)合本學期所學的知識說說傳統(tǒng)國畫的表現(xiàn)題材有那些？（人物、山水、花鳥等）

（一）導入新課 中國畫從古至今，在工具材料、技法、觀念、表現(xiàn)手法、風格上不斷創(chuàng)新，成果斐然，面貌日新。而現(xiàn)代 中國畫家能緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，廣泛地反映時代風貌。許多過去不入中國畫的題材與內(nèi)容成為表現(xiàn)的對象，大大拓展了中國畫的題材范圍。

（二）作品欣賞

《江山如此多嬌》傅抱石、關(guān)山月 本幅作品是一幅巨作，但其意義并不在它巨大的幅面和一般作品所沒有的特殊的創(chuàng)作背景，也不在它所表 現(xiàn)的典型的革命現(xiàn)實主義和革命浪漫主義相結(jié)合的創(chuàng)作方法，而是通過它啟發(fā)了后來許多山水畫家的創(chuàng)作 思路，找到了一個能在特定環(huán)境中獲得成功的創(chuàng)作題材。

《萬山紅遍層林盡染》李可染 構(gòu)圖飽滿豐實，筆墨厚重，氣勢沉雄博大，意境清新。作品汲取了西洋畫的長處，注重光影的表現(xiàn)，又不 失民族傳統(tǒng)繪畫的筆韻和詩境，在中國當代畫壇上自辟蹊徑，獨樹一幟。

《轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》石魯 此畫用墨奔放,用筆老辣,用色大膽,立意不凡.《紅巖》錢松喦 畫面以古拙、穩(wěn)健、凝重、沉著、渾厚為主，把傳統(tǒng)筆法中的“屋漏痕”發(fā)展到極致。在本幅畫中，畫家大 膽地舍棄了無關(guān)重要之物，突出了巖石，而且改用朱紅色，既深沉厚重，又有革命的象征意義，顯示出畫 家驚人的創(chuàng)作能力。

《靈巖澗一角》潘天壽 這是一幅是花卉與山水結(jié)合的獨特形式，雙勾重彩與大筆濃墨的寫意畫法的巧妙結(jié)合，為傳統(tǒng)中國畫開辟 了一個新的境界。

《洪荒風雪》黃胄

《群馬圖》徐悲鴻 徐悲鴻以畫馬馳名海內(nèi)外。他畫的馬四蹄生風，獨創(chuàng)一格，意蘊深刻，體現(xiàn)“天馬行空”的思想境界和強悍 豪放的藝術(shù)特色，也蘊含了畫家對民族、國家能 早日強盛的殷切寄托。本作品繪于 1940 年，畫家正旅居 印度，從報上得知中國軍隊在鄂北痛擊了日本侵略者，喜不自禁，乘興揮毫，畫下了這幅佳作。

《大麗菊》林風眠 本幅作品吸收西方油畫表現(xiàn)光色的長處和西方現(xiàn)代繪畫注重畫面構(gòu)成的特點，創(chuàng)造了具有鮮明特色的中國 畫。

《蛙聲十里出清泉》齊白石 本幅作品創(chuàng)造了現(xiàn)代畫壇上以妙畫傳詩意的佳話。這本是聽覺形象的詩句，要用屬于視覺藝術(shù)的繪畫來表 現(xiàn)，并不是一件容易的事。雖然畫面上看不到一只青蛙，卻使人仿佛聽到了原出群蛙爭鳴的景象，真可謂 意韻無窮，耐人尋味。

（三）課后小結(jié)

說說近現(xiàn)代中國畫在那些方面有所創(chuàng)新與發(fā)展？（在技法、構(gòu)圖上中西結(jié)合，洋為中用）

（四）課后作業(yè)

（五）選擇一兩幅你最喜歡的現(xiàn)代中國畫與傳統(tǒng)中國畫加以比較，談一談它們在構(gòu)圖、筆墨、設(shè)色、題材、風格 等方面是否有所創(chuàng)新。（以小論文的方式敘述）

第十一課

質(zhì)樸的貴州苗族剪紙

教材分析: 本課的設(shè)置是讓學生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。本課知識點與第一冊的圖案有相通之處，學習時可相互聯(lián)系。教師在教學中應(yīng)運用典型作品啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚光大。剪紙藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風俗有直接關(guān)系，人們用它作 為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。

教學目的： 喚起學生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛；使學生認識民間剪紙藝術(shù)，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。

教學重點 ：重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造 性地設(shè)計剪紙作品能力。教學難點：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。

教學準備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2 開白紙兩張；投影儀。

教學過程：

（一）組織教學、檢查學具。

（二）學習新課

l、教師出示邳縣剪紙作品，問學生：這是一幅什么藝術(shù)作品？學生回答：剪紙。引出課題。教師講述：這些作品出自邳縣農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。

2．請學生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。

3．結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。

4．教師將剪紙展示給學生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？

5、教師指圖

1、圖2，用啟發(fā)性的手勢、語言提問：圖

1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學發(fā)現(xiàn)了？

教師再指圖3圖4問：用什么方法能讓這兩幅剪紙出現(xiàn)多種色彩呢？

6、教師展示圖

5、圖

6、圖7，講：下面我們研究剪紙的造型裝飾手法，圖5這幅剪紙突出了人物的形態(tài)，而次要的細部卻沒有刻畫，它采用的是什么方法？

教師指圖6圖7問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別？大家討論一下。

7、教師展示圖

8、圖5問：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同？

8、教師給學生做剪紙示范。示范時配以講解，注意擴展學生的思路。如：：運用折疊法剪的是光卉（圖9），如果剪單獨對稱式的人物怎么剪（圖5）？均衡式的呢？（圖8）？

（三）布置課堂作業(yè)，學生設(shè)計制作，教師輔導。

作業(yè)要求：能夠獨立設(shè)計完成一幅窗花圖樣，做到造型 單純、簡潔、富有剪紙情趣。先讓學生認真觀察圖1圖2，指出陽刻時應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學生觀察圖9圖10，指出對錯。經(jīng)過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點。

（四）展評學生作品，請部分學生闡述表現(xiàn)意圖。

（五）師生回顧本節(jié)課的知識點。并點題：以上學習的是剪紙的一般常識，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動手，一定會創(chuàng)作出好作品。

七、板書：

民間藝術(shù)――剪紙 作品展示

一、剪紙的藝術(shù)特點：單純、明快、簡樸、樸實、富裝飾性。

二、剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。

三、制作方法：剪、刻。

四、表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。

五、造型手法：簡化、夸張、添加。

六、紋樣的構(gòu)成形式：對稱、均衡

第二篇：七年級美術(shù)上冊教案

第一課 古代藝術(shù)與科技結(jié)合的啟示 教具：文本資料，相關(guān)圖片 課型：綜合型

教學目的：1．初步了解藝術(shù)與科技相結(jié)合的特點。

2．通過對古代藝術(shù)與科技結(jié)合的范例賞析，感受中華民族傳統(tǒng)文化的深厚博大。

教學重點難點：1．藝術(shù)與科技結(jié)合的特點。2．古代藝術(shù)與科技結(jié)合的原理，造型風格。教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

1． 出示打火機一支提問：大家都知道現(xiàn)在人們生火用的是打火機但古人是怎么樣取或的呢？

學生談感受。

（以提問導入課題，提出觀點。）老師：這一發(fā)展歷程有什么奧秘？ 學生踴躍作答

老師：很好！那么有誰知道古人最早將藝術(shù)與科技結(jié)合的例子嗎？（設(shè)問形式制造懸念。）

三、課堂發(fā)展

1．觀察感受經(jīng)典范例導賞：趙州橋、四羊方尊、編鐘、長信宮燈。2． 老師口述：從出土的無數(shù)珍貴文物中，我們可以發(fā)現(xiàn)，古老的文物既是規(guī)范性的工藝品，同時也是當時的高科技產(chǎn)品，你們發(fā)現(xiàn)了它們的共同特性嗎？

（提問并看課本上的提示）

3． 先讓學生自己觀察各范例并打開幻燈機，老師逐個講解分析。例如：四羊方尊

實用性：酒器 美觀：奇特、厚重、的獨特的造型和獨特、精美的紋飾 科技：高超的冶金鑄造技術(shù)

4． 建議學生可以自己試用一句簡短的話語將書中介紹的作品從科技和藝術(shù)兩方面概括出來，比如：“趙州橋---古老拱券石橋，歷經(jīng)千年風雨，神秘蛟龍穿巖，精雕栩栩如生。其后可另加一些課外的圖片，嘗試對不同的藝術(shù)形式，圍繞藝術(shù)月科技結(jié)合的主題，發(fā)表自己的感想。培養(yǎng)學生“探究性”的學習方式。

四、課后延伸

教師運用對比手法（點出此畫與前面主體造型作品具有明顯不同的特征）引起學生注意與思考，不需要作結(jié)論，看到下一課“物之道”與“無盡無極”，為下節(jié)課作好鋪墊。

五、課堂作業(yè)

1． 繼續(xù)查找資料，為下一課作準備。

2． 觀察生活中的藝術(shù)與科技相結(jié)合的典型現(xiàn)象，并以文字的形式記錄下來。第二課 現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合的魅力 教具：相關(guān)作品及圖片 教學目的：感受了解現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合的魅力，使學生的學習、創(chuàng)造與探索向藝術(shù)創(chuàng)造與藝術(shù)表現(xiàn)能力的更高層次發(fā)展。

教學重點：認識現(xiàn)代生活中藝術(shù)與科技結(jié)合的重要性，引發(fā)學生對學科綜合學習的思考。教學難點：對現(xiàn)代藝術(shù)（建筑、工藝設(shè)計）形式美的感受

教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

1、出示上一節(jié)課古代燈具與本課現(xiàn)代燈具。老師提問：有何啟示？ 學生談感受

2、欣賞書本雕塑與國畫，問其奧妙之處（學生思考）

三、課堂發(fā)展

1、讓學生帶著疑問閱讀課本，并提出問題討論，引導欣賞有創(chuàng)意、有科技含量的作品，感受現(xiàn)代藝術(shù)與科技交融的魅力。（培養(yǎng)學生觀察感受能力）

2、賞探析活動，引導學生回憶現(xiàn)代生活中最具有現(xiàn)代意味和氣派的作品。認識材料的多樣性及其帶來的材質(zhì)美感。從視覺藝術(shù)的角度擴大學生對藝術(shù)的理解、敏銳地感受現(xiàn)代生活與現(xiàn)代藝術(shù)和科技的發(fā)展是密切相關(guān)的。

3、分組討論交流，運用上節(jié)課學過的欣賞評述的方法，進行書面作業(yè)練習。

四、總結(jié)

1、藝術(shù)與科技的結(jié)合始終是時代進步的標志之一。

2、認識古代藝術(shù)與現(xiàn)代藝術(shù)的總體風格，形式的不同區(qū)別及其特點。

3、新技術(shù)、新材料和出現(xiàn)，推動了藝術(shù)的發(fā)展。

4、觀念的變革，以人為本的理念影響了藝術(shù)的創(chuàng)作。

五、課后延伸 可考查當?shù)刭Y源，進行古今作品的欣賞對比研究，大膽地表達自己的意圖，熟悉掌握上節(jié)課運用的“欣賞—評述”技能。

（進一步鞏固現(xiàn)代藝術(shù)與科技融合唯一的美感意識）

六、板書設(shè)計

1、藝術(shù)和科學的共同基礎(chǔ)：人類的創(chuàng)造力

2、現(xiàn)代作品：（1）簡潔、明快、單純

（2）富有藝術(shù)魅力，科技含量高

3、作畫步驟：（1）鉛筆稿（2）大輪廓（3）上色（4）調(diào)整完成

4、作業(yè)：動手畫出你心目中的家電或其他物體的圖案。第二單元 校園采風 第一課 校園風景（2課時）課型：造型表現(xiàn)課 教學方法：欣賞，講解演示和練習相結(jié)合。

一、教學目的

1、使學生了解掌握表現(xiàn)風景的一些基本技法。

2、引導學生多角度、多手法表現(xiàn)景物的空間。

3、靈活運用所學手法表現(xiàn)自己的構(gòu)思和思想情感。

二、教學重點、難點

重點：構(gòu)圖與透視的必須方法。難點：透視的表現(xiàn)規(guī)律。

三、教具、學具準備

教具：取景框，平行透視、成角透視示意圖，不同角度的風景圖片，各種不同風格的風景畫圖片。

學具：寫生畫工具。

四、教學過程

1． 組織教學：檢查學具，2． 引導認真聽課。

3． 課前談話導入新課：（約２分鐘）

步驟一：導入新課〔課件演示〕：出示風景圖片若干張（照片/繪畫）。

1、提問:哪位同學回答下面的問題？。①你知道這是什么圖片？ ②它們給你什么感覺？

引導學生小結(jié)：圖片當中的構(gòu)圖和透視因素。

2、教師總結(jié)，風景存在于我們的生活當中，到處都有，可以畫成畫副，也可以

拍成照片，它是我們保存記憶的手段，那么要如何把風景拍得好看，畫得好看呢？首要就在于取景（構(gòu)圖）和透視

步驟二：講授新課

1、（板書：透視{成角透視/平行透視}）

〔課件演示〕：（出示成角透視/平行透視示意圖及概念）

師：①分析成角透視/平行透視的特點及它們之間的差異。（學生觀察、理解并參與討論）②成角透視/平行透視與風景畫的聯(lián)系

〔課件演示〕：（出示成角透視/平行透視示意圖與風景結(jié)合圖片）

2、取景構(gòu)圖

①師：講解取景構(gòu)圖的幾種主要形式（橫、豎、方）〔課件演示〕：（出示相關(guān)的風景圖片）②師：利用取景框進行取景構(gòu)圖示范 ③學生做相關(guān)的練習活動

3、學生課堂作業(yè)

4、課堂小結(jié)

（1）構(gòu)圖與透視要點。（2）總結(jié)課堂教學情況。

五、作業(yè)要求

八開素描紙，鋼筆或鉛筆淡彩，構(gòu)圖、透視要合理。第二課時

校園風景寫生畫一幅 第二課 新伙伴（2課時）課型：造型表現(xiàn)課

教學方法：欣賞，講解演示和練習相結(jié)合。

一、教學目的

1、使學生掌握表現(xiàn)人物速寫的基本技法。

2、能大膽表現(xiàn)，采用夸張、變形的手法來表現(xiàn)自己的感受。

3、培養(yǎng)同學、師生之間的情感。

二、教學重點、難點

重點：人物動態(tài)速寫的表現(xiàn)手法。難點：以線條表現(xiàn)人物動態(tài)結(jié)構(gòu)。

三、教具、學具準備

教具：人物立體結(jié)構(gòu)模型、人體比例示意圖、藝術(shù)大師的速寫作品、學生作品。學具：速寫工具。

四、教學過程

1． 組織教學：檢查學具。2． 導入新課：（約２分鐘）

學生分組討論對新同學的看法和感受（怎樣才能把你對同學的感覺表現(xiàn)出來呢？）〔課件演示〕：生活中各種動態(tài)圖片若干張。

3、講授新課

（1）、（板書：人體動態(tài)比例{立

七、坐

五、盤三半}）〔課件演示〕：（a人體概況、比例示意圖b運動員動態(tài)圖片）師：①分析演示概括人物動態(tài)的方法。（學生觀察、理解并參與討論）引導學生小結(jié)： 人體的基本比例

教師總結(jié)：要畫好人物動態(tài)，必先抓準動態(tài)線，畫好外輪廓。（2）、圖片欣賞

〔課件演示〕：（各種風格和動態(tài)的人物速寫圖片）生：找出圖片當中人物的動態(tài)線及他們之間用線的特點。

4、學生課堂作業(yè)

5、課堂小結(jié)

（1）畫人物動態(tài)，必先抓準動態(tài)線，畫好外輪廓。（2）總結(jié)課堂教學情況。

五、作業(yè)要求

八開素描紙，鉛筆，用線概括簡潔。第二課時

以本班同學為模特，畫一人物速寫。第三單元 多姿的團隊美術(shù)活動 第一節(jié) 傳情達意的環(huán)保賀卡 教具：各類卡片 示范手工卡片

教學目的：1。初步掌握卡片制作的基本知識與技能。

2．陶冶情操，培養(yǎng)學生關(guān)心集體關(guān)注社會情感，增強凝聚力。3．關(guān)注社會環(huán)保問題，提高環(huán)保意識。教學重點：賀卡情意美和形式美的運用。教學難點：對情意美和形式美的運用。教學過程：一。組織教學

二．導入新課 以“SOS”引出新課 提問（大家知道“SOS”這三個字母組合是什么意思嗎？）（同學作答）老師總結(jié) 大家都不錯都知道“SOS”是國際上通用的求救和請求支援的信號。然后描敘為什么要提出這個信號---想通過同學門對顏老師的認識幫助老師做一張卡片送給顏老師

三．課堂發(fā)展

1． 提問（同學們以前一定送過卡片，也收到過卡片，有誰能描繪一下你送出去的和你收到的是什么樣子的？有那些令你印象深刻呢？）

（同學各抒幾見）

提問(同學們有沒有聽說過環(huán)保卡片呢? 同學:環(huán)保賀卡是利用廢棄材料制作的一種卡片,廢棄材料有紙,樹葉,包裝袋,?..生活中的用品.2．老師總結(jié)得出制作卡片的三個基本要素：*有花紋；*有祝福語或其他字句；*卡片結(jié)構(gòu)的設(shè)計；老師通過收集的卡片逐一分析三個基本要素，指出圖案；(此環(huán)節(jié)老師向同學分類朗誦一些優(yōu)美的詩詞，句子，；3．老師親自做卡片來講敘做卡片的過程；*構(gòu)思起稿，確定主題內(nèi)容；*設(shè)計結(jié)構(gòu)，安排圖形，文字；*選用材料，描繪，配色，制作；四．課堂延伸；隨著現(xiàn)代電子網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，人們傳

2． 老師總結(jié)得出制作卡片的三個基本要素： *有花紋或圖案 *有祝福語或其他字句 *卡片結(jié)構(gòu)的設(shè)計

老師通過收集的卡片逐一分析三個基本要素，指出圖案的多樣化和文字的豐富及中國文化的博大精深，文字的千變?nèi)f化;卡片六種基本的骨架（單頁型。雙頁型。異型。一版成型。附加成型。牽拉結(jié)構(gòu)）及在此基礎(chǔ)上的個性化等。

(此環(huán)節(jié)老師向同學分類朗誦一些優(yōu)美的詩詞，句子，并和大家一起唱周華鍵的《朋友》加強大家之間的感情，調(diào)節(jié)課堂氣憤。)3． 老師親自做卡片來講敘做卡片的過程 *構(gòu)思起稿，確定主題內(nèi)容。*設(shè)計結(jié)構(gòu)，安排圖形，文字 *選用材料，描繪，配色，制作 四．課堂延伸

隨著現(xiàn)代電子網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，人們傳情達意的方式向信息化，個性化，無紙化的方向發(fā)展。大家可以試著做一做電子賀卡。

五．課堂活動

1． 制作一張卡片送給父母 2． 集體構(gòu)思設(shè)計一張卡片送給老師 要求：任選其一，利用廢舊材料。第二節(jié) 中國象棋趣味造型 教具：橡皮泥，相關(guān)人物圖片

課型：綜合型 教學目的：1。通過對雕塑作品的欣賞和技能的學習，提高學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。2．擴大學生的知識面和對課外知識的興趣和研究，培養(yǎng)團隊精神 教學重點難點：1。對雕塑作品的欣賞和對技能的掌握

2．對人物特點和個性的表達 教學過程： 一．組織教學 二．導入新課

1． 集體對象棋的探討

（提問：班上有那些同學會下象棋的嗎？老師想請兩位同學到黑板上寫一寫象棋在棋盤上的擺放位置是怎樣的？）

學生上臺

老師：不錯大家很聰明對象棋有很深的認識，那么老師想再找?guī)孜煌瑢W回答一下象棋的各個棋子在棋盤上是怎樣活動的呢？

學生踴躍作答

老師：很好！那么有誰知道象棋這個游戲是怎么來的嗎？（老師:講故事,并聯(lián)系在古代象棋是作為一種戰(zhàn)術(shù),今天我們就要再現(xiàn)古代戰(zhàn)場）三．課堂發(fā)展

1．欣賞古代雕塑及古代人物圖片

（討論：請同學們幾個人一組分析討論一下這些雕塑和圖片有什么特點）學生積極討論后派代表發(fā)表各組意見

老師總結(jié)大家意見進行進一步分析其人物的地位高低而對人物雕塑的不同,引導學生在捏的時候也應(yīng)注意

2、人物的制作 老師制作并講解過程

1）。用鐵絲，木材制作支架。2）。用紙，黏土塑造大的形體結(jié)構(gòu)。3）。深入刻畫細部。

4）。用民間彩塑的方法著色，整理完成。四．課堂發(fā)展

可以制作一些自己熟悉的人，也可以以同學為對象相互捏制，擺成棋局，大家團結(jié)合作一起作戰(zhàn)。增強同學之間的凝聚力，加深友誼。

五．課堂活動

1． 全班分成兩組分別捏制中國象棋的“紅”“黑”棋子，然后組成戰(zhàn)局。2． 結(jié)合歷史，捏制歷史人物；或者結(jié)合生活，捏制周圍的人。第三節(jié) 科學，藝術(shù)考察活動的策劃 教學目的：

1、通過考察活動進一步了解社會，開拓視野，增長才干。

2．體驗將自然美，社會美，表現(xiàn)為藝術(shù)美。3．培養(yǎng)同學的觀察能力及團隊式的集體合作精神。

教學重點：把具象的東西通過構(gòu)圖，線條，色彩等美術(shù)語言組織到畫面。教學難點：策劃的嚴密性，繪圖的藝術(shù)行。

教具：示范掛圖及相關(guān)資料。教學過程：

一、組織教學

二、導入新課 “尋寶地圖”要求學生根據(jù)提示尋找寶藏。

三、教學過程

1． 提問（同學們以前有沒有參加過考察活動呢？）同學回答

老師：這類活動大家可能參加得很少，那么今天我們就要通過對本課的學習了解科學藝術(shù)考察活動，指導同學們怎樣進行考察。

2． 大千世界，地大物博，無奇不有，因此我考察活動的范圍也很廣。比如周圍環(huán)境，天文地理，生物等等。老師就考察了一張我們學校的路線圖。

（老師展示路線圖，通過圖來分析我們考察活動到底要做些什么準備有哪些程序）第一，設(shè)定活動的目的，意義及類別。第二，討論行動計劃書 第三，撰寫，整理行動計劃書 第四，開始考察

第五，總結(jié)考察收獲及結(jié)果

3． 考察備忘錄-----圖文并茂的記錄考察前后的物質(zhì)準備。分為考察前的行裝設(shè)計，考察是的記錄手段，考察后的成果展示。

4． 繪制路線圖

種類：簡單行，抽象圖，具象圖

要素：1，要有考察的先后順序。2，游經(jīng)各地點標志性東西 手段：1。自己手繪。2用相片代替。3。簡單的標志代替（根據(jù)路線圖種類的不同，有些有更高的要求，比如顏色方面等）四.課堂活動

通過考察繪制一張你所在地區(qū)的路線圖 要求:表達清晰,合理.第四單元 汽車暢想曲 第一節(jié) 汽車的造型 教學目的：

1、學會結(jié)構(gòu)素描的基本原理與方法。

2、簡單了解汽車造型藝術(shù)與科技的關(guān)系，促進學生科學素養(yǎng)的養(yǎng)成。

3、使學生大膽嘗試運用自己喜歡的手法來表現(xiàn)、傳遞自己的思想感情。教學重點：結(jié)構(gòu)素描的基本原理與方法。教學難點：汽車結(jié)構(gòu)素描的寫生。教具：課件、優(yōu)秀作品、汽車模型 第一課時 一． 組織課堂 二． 導入新課

展示汽車標志給學生欣賞與識別，由學生的興趣話題引發(fā)學生對汽車的喜愛以及表現(xiàn)汽車造型的欲望，從而引出課題。

三． 講授新課

1．欣賞廣本雅閣轎車的圖片

① 通過相互交流，談?wù)勥@部車給你怎樣的審美感受。

② 小結(jié)：廣本雅閣轎車是廣州和日本共同開發(fā)的一款車。車身渾圓飽滿、流暢，尾部車燈上方的曲線變化使空氣流動產(chǎn)生向前的推力。它的中央控制臺采用的是人體工程學原理，座椅華貴舒適、操作簡便。

2．展示不同類型的汽車圖片

① 分組討論：汽車有幾類？它們的外觀、結(jié)構(gòu)有什么特點？。② 小結(jié)：轎車、跑車、賽車、概念車等等，說明車的造型、性能是由它的用途決定的。

3．展示汽車的三視圖（前面、側(cè)面、后面）。4．畫汽車結(jié)構(gòu)素描的步驟 ① 用直線畫出一個長方體。② 勾出汽車的大致外形。③ 刻畫細部的結(jié)構(gòu)、造型。④ 調(diào)整造型并著色。

5．此外的汽車表現(xiàn)方法（卡通畫法、制圖畫法、徒手畫法等）。四． 課堂作業(yè)（任選一個）活動一

根據(jù)自己準備的汽車資料，選擇自己喜歡的一部畫出它的素描結(jié)構(gòu)圖。第二課時 活動二 根據(jù)老師提供的汽車模型進行寫生，畫出它的結(jié)構(gòu)素描圖。五． 學生練習，教師巡堂指導

肯定優(yōu)點，指出不足之處。六． 作品展示、小結(jié)。

1． 講評優(yōu)秀的作品，肯定學生的閃光點。2． 布置下節(jié)課要準備的材料。第二節(jié) 想象的汽車 教學目的：

1、立體造型的組合變化與汽車外觀內(nèi)構(gòu)統(tǒng)一的想象創(chuàng)作方法。

2、學生能夠了解簡單的汽車發(fā)展史，以此激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)學生既有科學的態(tài)度，又有大膽想象的氣魄。教學重點：怎樣設(shè)計一部想象的汽車。教學難點：怎樣激發(fā)學生的想象力。教具：課件、優(yōu)秀作品、汽車模型

一、組織課堂

二、導入新課

1．欣賞動畫、圖片，展望未來

①播放關(guān)于衛(wèi)星、太陽能裝置的FLASH動畫。

②展示多幅奇思妙想的交通工具圖片。2．那我們未來的汽車會不會有節(jié)能、環(huán)保型的汽車呢？由此引入課題。

三、講授新課 1．欣賞圖片法國標志MOON—STER型概念車

①請同學指出它的獨特之處。

②小結(jié)：概念車雖然尚未進入市場，但它作為一種嘗試的設(shè)計，是汽車造型設(shè)計中充分發(fā)揮想象力和突出特殊風格的一個園地，概念車除了新穎的外形，內(nèi)部結(jié)構(gòu)還采用了最新的技術(shù)、最新型的材料和最合理的設(shè)計方式。它集中了當今世界各個科學領(lǐng)域中最先進的科學技術(shù)成果，是超前意識的理想化汽車，對汽車設(shè)計的啟發(fā)和推動起著重要的作用。

2．展示汽車歷史的圖片以及環(huán)保型汽車的圖片

③ 說明作為重要交通工具之一的汽車從功能、色彩到樣式所發(fā)生的翻天覆地的變化，從“馬車”到火柴盒般的箱形汽車，再到很卡通的甲殼蟲汽車。

④ 說明汽車給人帶來便利的同時，也對地球生態(tài)環(huán)境造成破壞，為保護好生態(tài)環(huán)境，各國都加緊研究各種環(huán)保型汽車，如：用電能、太陽能、天然氣能來代替汽油能源。

3．展示現(xiàn)代感很強的汽車圖片

讓學生以用戶的身份去“購買”汽車。談?wù)勛约簩Ξa(chǎn)品造型、色彩、功能的要求。

四、課堂作業(yè)（任選一）3． 活動一

通過考查汽車的造型特點與功能、收集圖片和文件資料，設(shè)計一部你喜歡的環(huán)保型小汽車，用簡要的文字寫出自己的構(gòu)思。

4． 活動二

利用泡沫、硬紙盒、礦泉水瓶等廢舊材料，制作一部汽車模型。

五、學生練習，教師巡堂指導 肯定優(yōu)點，指出不足之處。

六、作品展示、小結(jié)。5． 講評優(yōu)秀的作品，肯定學生的創(chuàng)作新思維。6． 總結(jié)本課所學內(nèi)容。第五單元 靜物的構(gòu)圖與色彩 向畫家學構(gòu)圖

教具：畫家作品圖例，若干靜物紙樣

教學目的：1探索和掌握靜物畫構(gòu)圖的基本原理，并懂得在實際中運用。2 領(lǐng)略構(gòu)圖的形式美感，從中體會到：均衡是美。和諧是美，秩序是美，統(tǒng)一變化是美。3 學習畫家們在構(gòu)圖法的探索中表現(xiàn)創(chuàng)新精神，并化做自己的實際行動。

教學重點：三角形構(gòu)圖法的種類，優(yōu)點運用。教學難點：構(gòu)圖法則中的科學性和靈活性的統(tǒng)一。教學過程：

一 組織教學：讓同學們打開課本準備好一張構(gòu)圖練習的小紙條。二 導入新課：今天，我和同學們一起來學習“向畫家學構(gòu)圖”，欣賞大師怎樣拜訪靜物，從而產(chǎn)生不同的美感。

三 授新課：

（1）構(gòu)圖——在美術(shù)創(chuàng)作中安排和處理審美客體的位置和關(guān)系，把個別或局部的形象組成整體的藝術(shù)作品，以表達構(gòu)思中預(yù)想的形象與審美效果。（2）構(gòu)圖的種類：（重點）A 按幾何形構(gòu)圖

三角形（穩(wěn)定性）圓形（飽滿）四邊形（平穩(wěn)形）S形（流動性，有動感）B 按線條構(gòu)圖分

水平式 垂直式 斜線式 輻射式等（3）好構(gòu)圖的要素 A 主次大小搭配合理明確； B 各物體聚散有秩，疏密得當。

C 空間的分割舒展，大方而有變化。

（4）讓同學們在黑板上或投影儀上進行拼紙樣，構(gòu)圖的練習。其余同學在自己紙上進行手繪小構(gòu)圖練習。

課時小結(jié)：（1）畢加索說，‘我不探索，我要發(fā)現(xiàn)’。大自然中有很多美的餓東西讓我們出發(fā)現(xiàn)她，我們因該在構(gòu)圖的練習中發(fā)現(xiàn)出更多的形式美。

（2）重點是三角形的構(gòu)圖特點，多觀察我們周圍的景物，你們能否分辨出是什么樣的構(gòu)圖？

第二節(jié)我們的調(diào)色板；一教學目的：；（1）初步學會對色彩的理性分析，練習對色彩的情感；（2）學會用色彩表達自己的某種情感，運用色彩表現(xiàn)；二教學重點：；對色彩基礎(chǔ)知識的正確理解；三教學難點：；色彩中的名詞術(shù)語，色彩靜物畫的創(chuàng)作；四教具：；課件，教學圖例；五教學過程：；1組織教學：讓同學們打開教本，看到書本上由白光通；3授新課：；（1）色彩產(chǎn)生的原因：；當光線照射

第二節(jié) 我們的調(diào)色板 一 教學目的：

（1）初步學會對色彩的理性分析，練習對色彩的情感表達。（2）學會用色彩表達自己的某種情感，運用色彩表現(xiàn)自己的個性。二 教學重點：

對色彩基礎(chǔ)知識的正確理解。三 教學難點：

色彩中的名詞術(shù)語，色彩靜物畫的創(chuàng)作。四 教具： 課件，教學圖例 五 教學過程： 組織教學：讓同學們打開教本，看到書本上由白光通過棱鏡所產(chǎn)生七彩色的圖。2導入新課：同學們，如果沒有光（人工光，自然光）那么我們什么也看不見。因為有光的作用，我們才看到五顏六色的景物，因為顏色是一種視覺信息，不同的顏色會給我們產(chǎn)生不同的感覺。

3授新課：

（1）色彩產(chǎn)生的原因： 當光線照射到物體上，物體反射出部分色光，色光進入我們的眼睛，我們就可以感受到某種顏色。

（2）色彩 的三要素：

色相——色彩的相貌，是區(qū)別色彩種類的名稱。明度——色彩的明暗程度。

純度——色彩的純凈程度。（3）對比色——是色環(huán)表中相對的色彩。鄰近色——是色環(huán)表中相鄰近的色彩。（4）暖色調(diào)——接近紅，橙，黃顏色。

冷色調(diào)——接近藍，青，紫顏色。4課堂活動：

讓同學們用色彩來表達自己的一種感受（寫實，寫意，抽象的表達方法）第六單元 歷史不會忘記他們 第一節(jié) 群星燦爛 2課時

一、學習領(lǐng)域：綜合·賞析

二、學習課時：2課時

三、教具、學具：

1、教具準備：課件、群體人豐富的想象力。

五、教學目標：

1、通過對群體人物畫的鑒賞，使學生懂得如何在創(chuàng)作中體現(xiàn)人物精神風貌。

2、學生能對同學的作業(yè)進行審美評價，提高學生的審美和創(chuàng)作水平。

六、教學重點：

1、對作品表現(xiàn)的時代背景、人物造型、環(huán)境特點、畫面構(gòu)圖、表現(xiàn)形式的分析。

七、教學難點：

1、如何賞析群體人物畫涵括的藝術(shù)性精神性。；

2、如何激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出具有個性的作品

八、教學過程： 1 組織教學：

2、引入課題：

讓學生談?wù)勛约核私獾臍v史偉人及其事跡。并以此教導學生學習他們勇于攀登和無私奉獻的偉大精神。

3、新課講授

A 藝術(shù)家是怎樣創(chuàng)作的？〈不是機械的模仿，而是在表現(xiàn)現(xiàn)實生活的同時，融入了自身的思想觀念和情感〉。

B 群體人物畫有什么藝術(shù)特征？ 帶著問題賞析油畫〈請歷史記住他們〉

從構(gòu)圖〈水平式構(gòu)圖〉，色調(diào)〈暖色調(diào)為主〉，人物造型〈形態(tài)各異，高大〉各方面分析； 特征：a布局上有聚有散，變化統(tǒng)一；

b體現(xiàn)人物性格，精神面貌。C 賞析雕塑作品《中國“兩彈一星”的功勛》

多個向上的箭頭形狀象征了兩彈一勛科學家群體團結(jié)協(xié)作 上進、勇于攀登的精神。

D 賞析意大利文藝復興美術(shù)三杰之一拉斐爾壁畫〈雅典學院〉

作品特征：充溢著古典精神，將群體人物安排在同一個寬闊的環(huán)境和共同從事的事業(yè)當中，每個人的動作圍繞著探索，發(fā)明，創(chuàng)造等情節(jié)展開，突出了人文學家，科學家的偉大。

4、學習活動 〈讓學生扮演一些人物動態(tài)神態(tài)及組合〉

5、課堂作業(yè)與要求：

以小組合作的形式臨摹，創(chuàng)作或拼貼一幅有創(chuàng)意的群體人物畫。要求：A構(gòu)圖要突出主題 B人物造型要反映群體精神風貌 C色調(diào)統(tǒng)一，反映主題 D充分發(fā)揮想象力 第二節(jié) 揚起想象的風帆 2課時

一、學習領(lǐng)域：綜合·探索

二、學習課時：2課時

三、教具、學具：

1、教具準備：課件、各種形式的美術(shù)科幻作品、各種硬紙及裝飾材料。

2、學具準備：剪刀、筆、硬卡紙、裝飾材料。

四、教學設(shè)想：

通過本課的學習，把整個美術(shù)課堂創(chuàng)設(shè)為濃郁的想象環(huán)境與創(chuàng)造的活動環(huán)境。讓學生廣

開思維，大膽發(fā)揮自己豐富的想象力。

五、教學目標：

1、培養(yǎng)學生的設(shè)計興趣，激發(fā)學生創(chuàng)造意識，鍛煉學生的動手，動腦能力，大膽的設(shè)計。表現(xiàn)出富有個性的創(chuàng)意培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的設(shè)計及個性展示的機會。

2、學生能對同學的作業(yè)進行審美評價，能對自己的作業(yè)進行自我評價。提高學生的審美和創(chuàng)作水平。

六、教學重點：

1、科幻美術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)及策劃、展示、交流。

七、教學難點：

1、如何分析科幻美術(shù)作品涵括的科學性，幻想性和藝術(shù)性；

2、激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，引導學生采用合適的表現(xiàn)形式及表現(xiàn)技法。

八、教學過程：

1、組織教學

2、引入課題

偉大的科學家愛因斯坦說過：“想象比知識更重要?！比祟惥褪峭ㄟ^大膽的想象和創(chuàng)造，不斷實現(xiàn)自己的夢想。

3、新授

A欣賞構(gòu)思奇特、用材巧妙的《空中別墅》。廣州市大中小學生現(xiàn)場設(shè)計大賽中或獎的作品之一。作者采用廢紙皮，巧妙的設(shè)計制作了一棟漂浮在空中的別墅。

造型優(yōu)美，錯落有秩；制作很好。

B 展示一些優(yōu)秀美術(shù)科幻作品，請學生來分析。

C 展示一些學生創(chuàng)作作品，供學生參考和學習，并以此激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

3、課堂作業(yè)布置與要求： 集體創(chuàng)作一幅科幻美術(shù)作品，題材不限。要求：有一定創(chuàng)意，構(gòu)圖完整，色彩協(xié)調(diào)

4、學生構(gòu)思，畫草圖，教師循回指導。

第三篇：七年級上冊美術(shù)教案

七年級上冊美術(shù)教案《小伙伴》

類型：造型。表現(xiàn) 課時：1課時

教材分析

1、這是一節(jié)讓學生練習頭像以線造型能力的一節(jié)課，讓學生了解頭像的大致比例，通過名作欣賞、討論、交流，感受以線造型藝術(shù)的獨特和不同線條表現(xiàn)方式所產(chǎn)生的感染力，鼓勵學生發(fā)表自己獨特的見解。同時培養(yǎng)學生的合作意識及其合作能力，增加生生交流了解，建立和諧同學關(guān)系。

2、本節(jié)內(nèi)容涉及到線性造型的知識，在教材中起承上啟下作用。

學情分析

1.這批七年級的學生由于在小學階段基本沒有接觸過美術(shù)課，所以學生對于美術(shù)的認識還不夠深入，作畫的時候主要靠臨摹為主。學生在學習本課知識最主要的障礙在于：對頭像比例的認識和把握，對頭像造型的用筆和繪畫技巧的把握上。

2.對于本課，教師的主觀分析、師生互動和學生作業(yè)是比較有效的學習測量手段。

教學目標

1、讓學生了解頭像的基本表情，基本臉型以及五官的基本比例。

2、通過欣賞名家名作，感受線造型藝術(shù)的獨特和不同線條表現(xiàn)

方式所產(chǎn)生的藝術(shù)感染力，鼓勵學生發(fā)表自己獨特的見解。同時培養(yǎng)學生的合作意識及其合作能力，增加生生交流，和諧同學關(guān)系。

3、試著默寫或者寫生自己的小伙伴的肖像，體驗用線造型的藝術(shù)魅力。教學重、難點

重點：引導學生學習頭像的基本造型基本比例，并學習以線造型藝術(shù)魅力。

難點：學生能夠大膽的創(chuàng)作頭部肖像 教具準備

兩幅頭部的基本造型，PPT課件，同學學習資料一份；部分學生作品，獎勵的獎杯一個。學具準備

鉛筆、素描紙 課后作業(yè)體驗

讓學生以“我的小伙伴”為內(nèi)容創(chuàng)作一幅以線造型的肖像畫。

教學過程

一、激情互動導入

1、教師通過“我的小伙伴”的視頻引入學生對同學常見表情的回憶。

教師：我們通過一個學期的相互了解，在校園里隨處可見同學們美麗的身影，那么，同學們想不想看一下大家平時都是怎么生活

學習的？ 同學：想！

教師：好！那我們今天就來一起走進我們的同學,去了解和體驗一下我們同學的生活，下面我們來看一個短片。

2、通過讓學生上臺表演表情四連拍，讓學生敘述、表演五官的不同表情。

3、切入正題（板書“小伙伴”）

二、欣賞、感受、分析》 欣賞名家名作，體會畫家筆下是如何描繪人物形象的，并學習以線造型的能力，學習名家優(yōu)秀作品的表現(xiàn)手法。老師帶領(lǐng)同學欣賞幾幅畫家的作品。（請各小組根據(jù)課件材料上圖片快速的議論分析，體會大師作品的感受，老師并從畫面構(gòu)圖、線條、動態(tài)等方面進行引導）講解頭部的基本臉型基本比例基本透視：

（1）老師：在繪畫過程中我們不但需要認真觀察、大膽表現(xiàn)，而且頭部的基本比例基本臉型也不容忽視。（2）向?qū)W生展示多種人物頭像圖片，提問：人物的頭形相同嗎？大概可以分為哪幾種基本形？

總結(jié)：頭部的幾路基本形：申、甲、由、田、用、國、目、風

2、讓學生親自動手來測量一下五官比例，抽出兩人到講臺上粘貼事先準備好的頭部的臉型的五官的具體位置?？偨Y(jié)人物頭像基本比例： A、臉部的長度（三庭）

從額頭發(fā)際線到下顎為臉的長度，將其分為三等分:由發(fā)際線到眉毛，眉毛到鼻尖，鼻尖倒下顎為三庭。B、臉的寬度(五眼)

理想臉型的寬度為五個眼睛的長度，就是以一個眼睛的長度為標準，從發(fā)際線到外眼角為一眼，從外眼角到內(nèi)眼角為二眼，兩個內(nèi)眼角的距離為三眼，從內(nèi)眼角到外眼角，又一個眼睛的長度為四眼，從外眼角再到發(fā)際線稱為五眼

3、透視：如果人的頭部產(chǎn)生俯仰或側(cè)轉(zhuǎn)運動，那么畫面中五官的比例、位置和形狀也會相應(yīng)地發(fā)生變化。

4、頭像寫生方法：

在我們觀察人物形象時，第一印象往往是最強烈也是最本質(zhì)的，它包括人物的外形、五官和精神面貌。我們在作畫時要牢牢抓住這一點，對所畫人物形象做到心中有數(shù)。具體確定頭像在畫面中的基本位置，注意頭、頸、肩的銜接關(guān)系以及頭發(fā)、臉型、頸部的比例位置，進一步明確五官的比例和特征。深入刻畫時，重點突出人物的形象和表情特征，線條要流暢有力。最后，人畫面整體效果出發(fā)，調(diào)整完成。

三、學生練習（要求學生對照學習材料上的方法、步驟進行臨摹或者寫生，教師巡回輔導。）

四、展示評價（先小組自評，然后大組評議，選出優(yōu)秀作品進行展示并給予獎勵）

五、結(jié)束語

5．板書設(shè)計

一：小伙伴

二：頭部結(jié)構(gòu)基本規(guī)律：三庭五眼 三：頭部的基本臉型 四：頭部的透視 五：作業(yè)練習

第四篇：七年級美術(shù)上冊教案全集

七年級美術(shù)上冊教案全集（人教版）

第一單元教案

勞動____人類創(chuàng)造力的源泉(欣賞,評述)單元總目標: 1, 從古今中外的優(yōu)秀繪畫作品中,體會到勞動____人類創(chuàng)造力的源泉,勞動是許多畫家經(jīng)常表現(xiàn)的重要題材之一.不同時代的畫家通過勞動題材所表現(xiàn)的主題是不一樣的,表現(xiàn)手法和藝術(shù)風格也是多種多樣的.它們所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵和藝術(shù)性的高低存在著明顯的差別.通過欣賞,提高學生對美術(shù)作品的審美能力和分析作品的能力.2, 通過對表現(xiàn)勞動題材的優(yōu)秀繪畫作品的欣賞,培養(yǎng)學生對勞動的情感,態(tài)度和正確的價值觀念.單元課時: 本單元分2課時教學.活動安排: ◆觀賞與描述: * 你是否知道和理解這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的勞動的性質(zhì)和情節(jié) * 你對作品所表現(xiàn)的勞動場景有什么感受

* 你對作品中人物的勞動心情和態(tài)度有什么感受 ◆分析與研究: * 你對這些作品和作者知道多少 * 你了解作品的時代和社會特點嗎

* 你能不能想像作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題 ◆討論與解釋: *你從這些表現(xiàn)人類勞動的美術(shù)作品中獲得了什么樣的審美感受 *不同的人物對勞動有什么不同的態(tài)度和感情 ◆體驗與評價: *你對人類勞動的意義有什么體驗和聯(lián)想 *你對“勞動創(chuàng)造世界”有什么體會和看法 活動一

1,課題 勞動____人類創(chuàng)造力的源泉(上)2,學習領(lǐng)域 欣賞*評述 3,課時 1課時 4,課前準備

教師準備教具:欣賞掛圖,課件,課外收集表現(xiàn)勞動題材的美術(shù)作品,課本等.學生準備學具:課本,鋼筆,筆記本,自己收集到的作品等.5,課堂教學(1)引導階段

① 通過欣賞(用課件展示)表現(xiàn)勞動題材的中外美術(shù)作品,集中學生的注意力,引起學生對學習美術(shù)的興趣.② 教師宣布本課時教學任務(wù)及采用的學習方式方法,要學生注重對中外美術(shù)作品的比較,分析,談自己對作品的初步感受和理解.③ 學生預(yù)習,看課本上的圖片和文字,認真觀察,思考問題.(2)發(fā)展階段

① 欣賞,評述《在激流中前進》 ☆ 展示圖片,學生欣賞,討論.☆ 請幾名學生根據(jù)預(yù)習時提出的問題談自己對這幅作品的初步感受和理解.☆ 教師歸納總結(jié): 《在激流中前進》(油畫)

作者:杜鍵,上海人,中央美術(shù)學院油畫系教授.本作品是作者在中央美術(shù)學院油畫研究班學習時的畢業(yè)創(chuàng)作.為此,作者曾先后到山西禹門口,陜西寧家川等黃河險急渡口體驗生活,搜集創(chuàng)作素材.作者以簡練的藝術(shù)語言,雄健有力的筆觸,凝重的色調(diào)表現(xiàn)了黃河船工們齊心協(xié)力在黃河的激流濁浪中奮力前進的驚險場景.作者運用襯托和對比的手法來刻畫黃河船工在勞動中所表現(xiàn)的驚人力量和百折不撓的精神.這主要表現(xiàn)在洶涌激蕩的河水與般工們沉著穩(wěn)定的姿態(tài)的對比,大面積奔騰而來的黃河濁浪和小船的強烈對比.② 欣賞,評述《糧食》

☆展示圖片,學生欣賞,討論.☆請同學根據(jù)預(yù)習時提出的問題談自己對這幅作品的初步感受和理解.☆教師歸納總結(jié): 《糧食》(油畫)

作者:(蘇聯(lián))雅布隆斯卡婭,衛(wèi)國戰(zhàn)爭后著名女油畫家,基輔美術(shù)學院教授.本作品是她青年時期時榮獲國家獎的成名作,約4米寬的巨幅作品,表現(xiàn)了蘇聯(lián)集體農(nóng)莊女莊員在豐收的打谷場上勞動的場面.在夏日的明亮的陽光下,集體農(nóng)莊女莊員們在堆積如山的金黃色麥粒的打谷場上,緊張而有秩序地勞動著.女莊員們興奮的笑臉和歡快而有節(jié)奏的動作,充分顯示了經(jīng)過戰(zhàn)爭洗禮后的蘇聯(lián)勞動人民高漲的勞動熱情和嶄新的生活風貌.作品構(gòu)圖宏偉,形象生動,主題鮮明,內(nèi)容和形式得到了完美的統(tǒng)一.③ 欣賞,評述《牛耕》,寫觀后感受交流.☆展示掛圖,學生欣賞.☆分組討論,寫觀后感.☆學生發(fā)言,根據(jù)預(yù)習時提出的問題談自己的感受和理解.☆教師歸納總結(jié): 《牛耕》(甘肅嘉峪關(guān)魏晉時期的墓磚畫)

這是從甘肅嘉峪關(guān)魏晉時期5號墓中出土的,原位于墓前室壁的一幅磚畫.我國自漢代以來,統(tǒng)治階級厚葬之風俗盛行.墓室中繪有大量的磚畫.這幅磚畫與同一墓室的其他磚畫的最大特點是,除了表現(xiàn)墓主生前宴歡,舞樂等享樂生活外,大部分是表現(xiàn)勞動人民從事各種生產(chǎn)勞動的場面.是墓主為了祈求死后永遠有一批勞動群眾供他們驅(qū)使奴役,但從一個側(cè)面形象地反映了當時勞動人民生產(chǎn)勞動的狀況.這幅表現(xiàn)牛耕的磚畫,畫面十分單純,但作者頗具匠心.如兩頭牛有意畫成一黑一白,以對比的手法突出畫面的明快感.再如,畫扶犁者,只寥寥幾筆,不僅生動地畫出了扶犁者的形態(tài),而且其緩步前行時的姿態(tài)極富運動感.④ 欣賞,評述《清明上河圖》 ☆展示掛圖,學生欣賞,討論.☆學生自愿發(fā)言,根據(jù)預(yù)習時提出的問題談自己對作品的感受和理解.☆教師歸納總結(jié): 《清明上河圖》(中國畫)北京故宮博物院收藏.作者:張擇端,北宋畫家,東武(今山東諸城縣)人.本作品是一幅生動反映北宋都城汴梁繁榮景象的,具有重要歷史價值和藝術(shù)價值的著名之作.全畫內(nèi)容大體分為三段,開頭是畫汴梁的郊野風光,中段是以虹橋為中心的汴河(當時稱“上河”,此河是當時國家的漕運樞紐,南北商業(yè)交通要道)及其兩岸舟車運輸,手工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)貿(mào)易等繁忙的活動場景;后段為巿區(qū)街道的繁華場面.教材中所選的是中段也是描寫最精彩的一段.一艘滿載著貨物的大船,即將通過虹橋.橋下湍急的水流使大船好像一時失去了控制,船工們一面急忙放下桅桿和帆,一面正緊張地控制著船頭前進的方向,有的在指揮,有的在擲纜繩,以使大船安全地通過虹橋.相映成趣的是,大船過橋的緊張又極具戲劇性的場面,吸引了橋上眾多的行人.他們都在聚精會神地注視著橋下發(fā)生的一切.橋上橋下相互呼應(yīng),構(gòu)成了一幅熱烈,緊張而又極其生動的畫面.雖然畫中人物都畫得很小,仔細一一看去,個個都很生動,十分耐看,足見畫家對生活的觀察十分仔細,描繪人物的舉止形態(tài)具有極其深厚的藝術(shù)功力.從而使這一段描繪成為整個《清明上河圖》中最吸引人,最令人過目不忘的場景.⑤ 欣賞,評述《搗練圖》 ☆展示掛圖,學生欣賞,討論.☆學生發(fā)言,根據(jù)預(yù)習時提出的問題談自己對作品的感受和理解.☆教師歸納總結(jié): 《搗練圖》(宋代摹本,現(xiàn)藏美國波士頓美術(shù)館)

作者:張萱,盛唐著名人物畫家,擅長畫婦女.現(xiàn)存的宋代摹本《搗練圖》和《虢國夫人游春圖》是他的代表作.《搗練圖》因描繪唐代婦女制“練”(一種絲織品)的勞動場面而得名.全畫共畫了十二個人物,按制練的工序分成三組;右邊一組描寫四個婦女用木杵搗練,教材中所選的正是這一段.中間一組描寫兩個婦女在理線,左邊一組描寫兩個婦女把練拉直,另一個淘氣的小孩在下面來回玩耍,在中間和左邊兩組人物之間有一小女孩蹲在地上,用團扇在扇炭盆.十二個人物組織得疏密有致,動靜適宜.讓我們看到了當時制練的勞動過程.作為一件藝術(shù)品,其重要的價值還在于作者描繪這一勞動場面的高超技巧.這主要表現(xiàn)在由四個婦女組合而成的畫面,既符合生活的真實,又有獨具匠心的安排;人物站立的位置和姿態(tài)各不相同,既統(tǒng)一,又富有變化.“豐頰肥體”的人物造型,具有唐代婦女的共同特征.描畫勾線工細又勁健,設(shè)色富麗而又勻凈雅致,衣服的質(zhì)感也得到了很好的表現(xiàn),充分顯示了唐代的工筆人物畫已經(jīng)達到了相當高的水平.3,課后拓展

(1)請同學展示自己收集的圖片,欣賞,評述,交流,課后寫自己的心得體會.(2)課余時間,多搜集優(yōu)秀中外美術(shù)圖片,通過欣賞提高自己的審美素養(yǎng).活動二(第二課時)1,課題 勞動____人類創(chuàng)造力的源泉(下)2,學習領(lǐng)域 欣賞*評述 3,課時 1課時 4,課前準備

教師準備教具:欣賞掛圖,課件,課外收集表現(xiàn)勞動題材的美術(shù)作品,課本等.學生準備學具:課本,鋼筆,筆記本,自己收集到的作品等.5,課堂教學(1)引導階段

☆通過進一步欣賞(用課件展示)表現(xiàn)勞動題材的中外美術(shù)作品,拓展學生視野,體會勞動是人類最崇高的品質(zhì).☆教師宣布本課時教學任務(wù)及采用的學習方式方法,培養(yǎng)學生從事研究性學習的方法和能力.☆學生預(yù)習,看課本上的圖片和文字.(2)發(fā)展階段

① 欣賞,評述《北方的九月》 ☆展示圖片,學生欣賞,討論.☆請同學根據(jù)預(yù)習時提出的問題談自己對作品的感受和理解.☆教師歸納總結(jié): 《北方的九月》(套色木刻)作者:晁楣,當代著名版畫家,1949年參軍,從事美術(shù)宣傳工作.1958年初,轉(zhuǎn)業(yè)黑龍江的“北大荒”.創(chuàng)作許多表現(xiàn)北大荒的版畫.本作品描繪經(jīng)過開墾的北大荒金秋時節(jié)紅高梁豐收的壯觀景色.宏偉的構(gòu)圖,濃重的色彩,豪放的刀法,美得令人陶醉的意境,使這幅作品成為一首對自然,對勞動的贊美詩,同時也體現(xiàn)了畫家對這塊曾經(jīng)灑下了許多汗水的土地的無比深情.在這幅作品中,寫景是為了抒情,景與情得到了有機的統(tǒng)一,豐收與勞動緊密相連,勞動創(chuàng)造了美好世界的主題得到了突出的表現(xiàn).① 欣賞,評述《倒牛奶的女傭》 ☆展示掛圖,學生欣賞,討論.☆學生發(fā)言,根據(jù)預(yù)習時提出的問題談自己對作品的感受和理解.☆教師歸納總結(jié): 《倒牛奶的女傭》(油畫)作者:(荷蘭)維米爾,十七世紀荷蘭杰出的風俗畫家,擅長表現(xiàn)荷蘭普通巿民日常的室內(nèi)生活.繪畫風格深受科學精神的影響,以形體結(jié)實,結(jié)構(gòu)精致,色調(diào)和諧,尤其善于表現(xiàn)光線和室內(nèi)這空間感著稱于世.本作品是他的代表作之一.畫中所呈現(xiàn)的是荷蘭普通巿民平時勞動的場景,在歐洲美術(shù)史上具有鮮明的時代特點,這就是17世紀的荷蘭繪畫從本質(zhì)上講是一種巿民藝術(shù).這同過去主要表現(xiàn)封建帝王,王公貴族,宗教神靈的繪畫比較是一個巨大的歷史進步.而這種進步則是由于十七世紀的荷蘭,已經(jīng)建立了世界上第一個帝王貴族和宗教將向新興資產(chǎn)階級政權(quán)轉(zhuǎn)化的制度.當然《倒牛奶的女傭》其重要不僅如此,還在于它體現(xiàn)了一種新的藝術(shù)風格和新的藝術(shù)成就.畫家不僅真實精確地描繪出人物所在的房間的空間感,而且人和景物都好像沐浴在極度純凈的光線之中,女工穿的裙子的藍色和上衣的檸檬黃色用得恰到好處,強烈的光感使這幅畫的色彩顯得特別的明凈和細膩,使人感到十分平易,親切.無怪乎有人稱維米爾是描繪光的大師.② 欣賞,評述《播種者》 ☆展示掛圖,欣賞,討論.☆學生發(fā)言,根據(jù)預(yù)習時提出的問題談自己的感受和理解.☆教師歸納總結(jié): 《播種者》(油畫)作者:(荷蘭)凡＊高,十九世紀后印象主義畫派的重要代表人物之一.文森特 凡 高,1953年生于荷蘭格羅渥忒-松丹特他是一位牧師的兒子.年少時的凡高并沒有體現(xiàn)出任何獨特的藝術(shù)天賦,在他16歲時,他才有機會接觸藝術(shù),而當時也只是在占比爾美術(shù)公司當職員.不久后,在愛情上遭受挫折的凡高,對生活感到十分痛心,他渴望尋求神靈的幫助,于是投入了宗教的懷抱,決心做一個基督教牧師.可是凡高未能熟諳深奧的教義,于是只好到比利時南部礦區(qū)波里納士去傳教.但是因為他的口才不好,最終還是未能成功.在美術(shù)公司工作期間,凡高喜歡在業(yè)余時間參觀一些美術(shù)館,對當時弗朗索瓦 米勒的藝術(shù)頗有興趣,同時從他的作品中有所領(lǐng)悟.于是,在事業(yè)和愛情上屢經(jīng)失敗的凡高,終于決定自己也當個畫家.1886年3月,依靠他在巴黎當畫商的弟弟的幫助來到巴黎,并通過弟弟的關(guān)系認識了印象派畫家,并與他們密切交往,畫風深受其影響.一年半后,他遷居到終年充滿陽光的法國南部小城阿爾居住,他在這里拼命作畫,主要作品都產(chǎn)生在這一時期.由于窮困和勞累,他精神失常,反反復復,最終自己結(jié)束生命,那時才37歲.十幾年的藝術(shù)生涯,留下八百多幅油畫.他的畫風對后來二十世紀的現(xiàn)代主義藝術(shù)影響很大,堪稱世界繪畫史上承前啟后的重要人物.他的主要藝術(shù)特點是運用對比強烈而又明亮的色彩,以粗獷的筆觸,表現(xiàn)畫家對客觀事物的獨特感受,而不是簡單地再現(xiàn)客觀事物,所以,他的作品具有強烈的主觀色彩.油畫《播種者》,從其構(gòu)圖來看,雖然帶有模仿十九世紀法國著名農(nóng)民畫家米勒同名作品的痕跡,但卻具有凡*高特有的藝術(shù)個性.這突出地表現(xiàn)在色彩和筆觸的運用上.全畫以鮮明的黃色為基調(diào)和燦爛的色彩表達了畫家內(nèi)心強烈的情感,充分顯示了一種強調(diào)表現(xiàn)畫家主觀感受和藝術(shù)個性的新的畫風,把油畫中色彩和線條的表現(xiàn)力提高到了一個新的境界.③ 欣賞,評述《收獲》 ☆展示掛圖,欣賞,討論.☆學生根據(jù)預(yù)習時提出的問題談自己的感受和理解.☆教師歸納總結(jié): 《收獲》(雕塑,青銅)作者:(蘇聯(lián))穆希娜,蘇聯(lián)老一輩著名女雕塑家,是一位具有才華和大膽創(chuàng)新精神的杰出藝術(shù)家.她在1937年巴黎世界博覽會蘇聯(lián)展館所創(chuàng)作的巨大的《工人與集體農(nóng)莊女莊員》的不銹鋼雕像(高24米),使她獲得了世界性的榮譽.以后多次獲獎,對蘇聯(lián)雕塑藝術(shù)的發(fā)展具有重要的影響.雕塑《收獲》(又稱“糧食”)是她創(chuàng)作的裝飾性雕塑的代表作.它原是為莫斯科河橋面設(shè)計的裝飾性組雕,1939年曾經(jīng)在“食品工業(yè)展覽會”上展出.它表現(xiàn)兩個青年婦女,共同扛著一捆沉甸甸的麥子,一個向右,一個向左,通過共同扛著一捆麥子的動態(tài).將兩個人物有機地連續(xù)在一起,在統(tǒng)一中求變化.不論從哪個角度去欣賞,都能看清其中一個婦女臉部顯露出的豐收喜悅之情.作者將兩個青年婦女的形象塑成結(jié)實有力的全裸和半裸的女人體,既是為了贊美青年婦女蘊藏的青春活力,也是以此象征蘇維埃國家的豐收景象.作者雖沒有直接表現(xiàn)勞動,但以勞動后的豐收表現(xiàn)勞動給予人們的愉快和幸福.② 欣賞,評述《紡織女》 ☆展示掛圖,學生欣賞,討論.☆學生交流發(fā)言,根據(jù)預(yù)習時提出的問題談自己的感受和理解.☆教師歸納總結(jié): 《紡織女》(油畫)作者:(西班牙)委拉斯凱茲,十七世紀西班牙最杰出的畫家.擅長肖像畫和風俗畫.雖任宮廷首席畫師,繪畫題材受到一定限制,但仍然有不少作品具有積極的思想意義.《紡織女》,宮廷生活題材,畫面分前后兩大部分:前景部分是西班牙馬德里皇家織造廠的紡織工正在勞動的情景;后景則是宮廷貴婦們正在欣賞由皇家織造廠織造出來的壁毯.兩個場景代表了兩個不同的階級,而且似乎隱含著一種對比.這不能不說是體現(xiàn)了畫家的一種思想傾向.加上畫家著重表現(xiàn)的各種勞動姿態(tài),而且有意識地通過畫面右側(cè)白衣的紡織女勞動時的優(yōu)美體態(tài),讓人清楚地看到了勞動婦女特有的質(zhì)樸的美.尤其值得注意的是,根據(jù)西班牙美術(shù)史家對這一作品的最新研究,這一作品在思想內(nèi)容上還有更深的含義.這就是畫面后景壁毯上所表現(xiàn)的圖像,是以技藝女神巴拉斯與擅長紡織的人間少女阿萊辛比賽織布的神話故事為題材的.它描繪巴拉斯因比不過阿萊辛,而惱羞成怒把阿萊辛變成了永遠吐絲的蜘蛛.據(jù)研究者講,前景的紡織女是為陪襯這個故事而安排的.所以此畫原名《巴拉斯與阿萊辛》.從這個研究成果看,這幅畫實際上是描繪了天上人間兩個紡織世界,反成為背景,作為陪襯的人間的紡織女倒成了全畫的主角.這證明委拉斯凱茲雖然以神話為題材,但他更重視現(xiàn)實人間,特別是重視他在宮廷中可以經(jīng)常見到的他很同情的勞動婦女.③ 欣賞,評述《弋射收獲圖》 ☆展示掛圖,學生欣賞,討論.☆學生交流,根據(jù)預(yù)習時提出的問題談自己的感受和理解.☆教師歸納總結(jié): 《弋射收獲》(東漢畫像磚,四川出土.)畫像磚畫像石,是漢代統(tǒng)治階級盛行厚葬的產(chǎn)物.它主要用于地下墓室,也包括少數(shù)地上祠堂.這是一種介于繪畫和淺浮雕之間,更多的屬于繪畫性質(zhì)的藝術(shù)形式.已發(fā)現(xiàn)的畫像磚,主要集中在四川.本圖是其中著名的代表.整個畫面分上下兩部分:上部弋射圖,右為蓮池,池內(nèi)浮著蓮葉,蓮蓬結(jié)實飽滿,水中有魚鴨遨游,空中有大雁飛行,一派生機勃勃的景象.下部為收獲圖,一人挑擔提籃,三人俯身割草,整個畫面,簡潔分明,但所表現(xiàn)的內(nèi)容十分豐富,而且將不同的空間自然地結(jié)合在一起.所表現(xiàn)的勞動場面具有濃厚的生活氣息.(3)收拾與整理

收拾課堂用品及資料.(4)課后拓展

提醒學生課后收集優(yōu)秀中外美術(shù)作品,用已學過的知識進行欣賞,評述,提高自己的審美能力.七年級美術(shù)上冊第二單元教案 多彩的學習生活(造型*表現(xiàn))單元總目標: 通過對校園環(huán)境,人物以及校園內(nèi)各種活動的繪畫表現(xiàn),加深對校園豐富多彩的學習生活的體驗以及自己與同學,老師之間的和諧關(guān)系,培養(yǎng)學生熱愛校園生活的情感,并了解對相關(guān)環(huán)境,人物活動的最基本的造型語言和表現(xiàn)方法.單元課時: 第一課 優(yōu)美的校園(2課時)第二課 校園伙伴(1課時)第三課 在校園中健康成長(2課時)活動一

課題 優(yōu)美的校園 學習領(lǐng)域 造型*表現(xiàn) 課時 2課時 教學目標

1,引導學生通過細致的觀察,感受校園環(huán)境及建筑的美感.2,結(jié)合校園建筑物,學習方形物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律,了解平行透視和成角透視的基本知識.3,指導學生運用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感.活動安排: 體驗與選擇: 1,你對校園有哪些美好的印象 2,你想選擇哪個場景表現(xiàn)你的感受 學習與研究: 1,風景畫是怎樣表現(xiàn)景物空間的

2,平行透視和成角透視各有什么消失的規(guī)律 寫生與表現(xiàn): 1,怎樣取景與構(gòu)圖才能表現(xiàn)好校園

2,采用什么表現(xiàn)方法才能顯示校園的美感 教學過程: 1 課前準備: 教師準備教具:石膏正方體,長方體或紙盒等立方體;厚紙板;建筑物圖片或掛圖;本校校園環(huán)境和建筑物照片等.學生準備學具:厚紙板;方開紙盒;畫紙;鉛筆,鋼筆或其他畫筆.2 課堂教學(1)引導階段

①選擇在校園中進行教學.教師帶領(lǐng)學生游覽校園環(huán)境,引導學生留心觀察校園的各個角落,注意從不同角度觀察校園建筑物所得到的感受,對具有美感特征的場景,角度進行必要的觀賞提示.②引導學生注意建筑物呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象,并討論怎樣才能基本正確地表現(xiàn)校園場景和建筑的透視現(xiàn)象.通過在室外結(jié)合校園場景,在室內(nèi)結(jié)合石膏立方體,掛圖或圖片與學生共同研究平行透視,成角透視的規(guī)律.③演示并指導學生用厚紙板制作取景框,用取景框或用雙手組合手勢代替取景框的方法觀察校園場景和建筑物,提示選擇最佳構(gòu)圖的方法.④引導學生在對透視規(guī)律有了基本認識的基礎(chǔ)上,進一步觀察校園場景并進行交流和討論,通過觀察,自己確認校園中最具有美感特征,印象最深,最想表現(xiàn)的場景,建筑物及其角度.(2)發(fā)展階段

① 引導學生從不同角度觀察課前準備的紙盒,練習運用透視規(guī)律表現(xiàn)紙盒的立體形象.②鼓勵學生自由選擇理想的位置和角度,大膽運用平行透視和成角透視知識,在校園中進行對景寫生.寫生過程中應(yīng)指導學生確定最佳構(gòu)圖,對物象主次的區(qū)別表現(xiàn)以及對物象簡繁的必要的取舍.(3)收拾與整理

在寫生過程中,應(yīng)提示學生注意愛護校園設(shè)施及花草樹木,并隨時保持環(huán)境衛(wèi)生和個人安全.3 ,課后拓展

(1)提示學生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)環(huán)境的場景及建筑物,注意物象所呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象,感受其美感特征并大膽進行寫生表現(xiàn).(2)也可在家中進行立方體靜物的寫生練習,以鞏固所學的透視知識.(3)同學之間將平時所做的寫生練習,集中在一起進行交流和欣賞評述,并在教室里開辟作品專欄進行展示.(4)平時多做一些校園環(huán)境場景寫生練習,為今后校園題材的繪畫創(chuàng)作積累素材.教學評價: 1,能否自覺地以審美的眼光觀察校園或其他環(huán)境,并養(yǎng)成具有對景物細致觀察,科學分析的良好習慣.2,能否運用透視規(guī)律對景物形象和結(jié)構(gòu)進行分析并基本正確地進行繪畫表現(xiàn).教學參考資料: 《繪畫透視》 《繪畫構(gòu)圖》

相關(guān)教學研究課題: 關(guān)于透視教學的課外拓展的研究.活動二

課題 校園伙伴

學習領(lǐng)域 造型*表現(xiàn) 課時 1課時 教學目標: 1,了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化.2,學習用簡單的線條描繪人物動態(tài)的基本方法和人物寫生的一般步驟.3,通過人物全身姿態(tài)的寫生練習,感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動態(tài)美.活動安排: 學習與研究: 1,不同姿態(tài)的人體比例有什么不同 2,人物的動態(tài)與重心如何掌握 寫生與表現(xiàn): 1,怎樣把握與表現(xiàn)小伙伴的動態(tài)特征 2,試試畫出照片中人物的重心線.3,怎樣把握與表現(xiàn)小伙伴的形象特征和性格特征 教學過程: 1, 課前準備: 教師準備教具:人體比例教學掛圖;人物動態(tài)錄象或多媒體演示設(shè)備等.學生準備學具:畫紙;鉛筆,鋼筆或其他畫筆.2, 課堂教學:(1)引導階段: A 引導學生交流討論,說一說在校園里能看到的小伙伴的各種動作姿態(tài),用語言描述這些動態(tài)特征,并相互表演一下這些動作姿態(tài).B 利用掛圖指導學生以人體頭的長度為單位,測量立姿,坐姿和其他各種姿勢人體的大致比例.C 用錄象或多媒體配合,介紹人體比例知識以及表現(xiàn)人體動態(tài)的要點,不同姿勢下人體比例的變化;把握人物的動態(tài)特征.(2)發(fā)展階段: 做人物練習.先練習臨摹靜止畫面(照片,圖片,錄象定格等)中的人物,再由同學當模特兒進行靜止動態(tài)姿勢的寫生練習.引導學生隨時注意測量自己所畫人物身體比例是否正確,動態(tài)重心是否穩(wěn)定.還要注意把握小伙伴的形象特征,并盡可能表現(xiàn)出他的性格特征.(2)展示講評: 交流作業(yè),師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點,總結(jié)出存在的共性的問題.提出改進的建議和方法.3, 課后拓展:(1)隨時做一些校園生活中的人物速寫練習,一方面鞏固本課所學知識技能,一方面為以后的創(chuàng)作搜集積累素材.(2)運用所學的人體比例知識以及表現(xiàn)人物動態(tài)的方法,用線條對家庭成員或社區(qū)中的人物進行寫生練習,除畫靜態(tài)姿勢外,還可以初步嘗試用速寫方式練習畫運動狀態(tài)中的人物.教學評價: 1,是否基本掌握了人體比例的大體測量方法.并正確運用于對人物的描繪中.2,課后能否養(yǎng)成隨時觀察人物動態(tài)形象并用本課所學知識進行分析,描繪.3,在課堂寫生過程中能否愉快地相互合作.相關(guān)課題研究: 關(guān)于透視教學的課外拓展的研究.教學參考資料: 人物速寫,是在較短時間內(nèi)概括而生動地表現(xiàn)人物的形象和動態(tài)的一種繪畫形式,其任務(wù)是迅速捕捉人物的形象特征,運動姿態(tài)和生活情趣.一般是以線造型,強調(diào)簡練,概括,生動的筆法.是為繪畫創(chuàng)作搜集素材最為常用的手段.《人體的比例與結(jié)構(gòu)》 《人體解剖》

《人物速寫畫法》 相關(guān)教學研究課題: 轉(zhuǎn)型期(抑制期)少年兒童的人物畫教學.活動三

課題 在校園中健康成長 學習領(lǐng)域 造型*表現(xiàn) 課時 2課時 教學目標: 1,初步了解人物題材繪畫的一般創(chuàng)作方法.2,進行在一定場景中以成組人物及情節(jié)表現(xiàn)一定主題的繪畫合作.3,培養(yǎng)熱愛校園生活的情感,提高對周圍事物敏銳的觀察和感覺能力.活動安排: 選材與構(gòu)思: 1,選擇什么樣的學習生活作為表現(xiàn)題材 2,想要表現(xiàn)什么樣的意義和主題 討論與交流: 1,談出自己對校園生活的突出感受與表現(xiàn)意圖.2,其他同學的選材與構(gòu)思對自己有什么啟發(fā) 表現(xiàn)與繪制: 1,采用什么樣的構(gòu)圖最能表現(xiàn)自己的構(gòu)思

2,采用什么樣的表現(xiàn)形式才能達到好的表現(xiàn)效果 教學過程: 1,課前準備: 教師準備教具:校園活動場景照片一組;以校園生活為題材的畫家繪畫作品圖片若干;同一課題的學生作業(yè)若干.學準備教具:平時搜集和積累的校園生活題材的創(chuàng)作素材;根據(jù)自己采用的畫種,準備的所需的工具材料.2, 課堂教學:(1)引導階段: A 引導學生回憶,交流自己在校園生活中印象最深刻,最有意義的事物,并討論如何才能作為繪畫創(chuàng)作的主題加以表現(xiàn).B 向?qū)W生提供校園活動場景照片,校園生活題材的畫家繪畫作品圖片,同一課題的學生作業(yè)等資料作為構(gòu)思的參考.C 讓學生拿出平時積累的有關(guān)校園生活的創(chuàng)作素材,進行選擇,分析,改造,用于本課的創(chuàng)作實踐.(2)發(fā)展階段: A 將自己的創(chuàng)作構(gòu)思畫成簡單的草圖,師生之間,同學之間進行交流與討論,對各自的構(gòu)思草圖進行修改與完善.B 根據(jù)創(chuàng)作意圖,作品主題的需要,選擇一種表現(xiàn)手段,如線條畫,色彩或紙版畫等,進行繪制.C 創(chuàng)作過程中,仍可進行相互交流,交換各自所需的素材,或根據(jù)需要臨時進行場景寫生和人物動態(tài)寫生.D 要鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己的構(gòu)思,大膽落筆,細心收拾.要獨立思考,表達出自己的意思,交流的目的是啟發(fā)創(chuàng)作靈感,而應(yīng)避免相互照搬或套用一個模式.E 教師應(yīng)在輔導中,指導學生運用所學的透視知識畫場景,運用所學的人體比例及動態(tài)表現(xiàn)的知識處理畫面中的人物,成組人物的表現(xiàn),應(yīng)注意畫面的均衡構(gòu)圖,前后遮擋,遠近虛實等關(guān)系的處理.(3)收拾與整理: 作業(yè)接近完成時,指導學生從整體上對自已的作品進行調(diào)整和修改,最后完成作品.整理資料,素材,畫具.恢復教室的整潔.交還暫時借用別人的資料,工具材料等并表示謝意.3, 課后拓展:(1)課后可讓學生進一步審視自己的作業(yè),找出成功與不足,并利用課余時間嘗試用另外的構(gòu)圖,方法和手段表現(xiàn)同一主題,看看會出現(xiàn)什么不同的效果.(2)進一步選取新的創(chuàng)作主題,從另一個角度表現(xiàn)校園學習生活.(3)嘗試將所學的創(chuàng)作方法運用于校外生活的繪畫創(chuàng)作中.(4)以《豐富多彩的校園生活》為主題辦一個作業(yè)展覽,展示每個同學的作業(yè),組織參觀與評述活動.教學評價: 1,是否表現(xiàn)出自己的創(chuàng)作意圖和主題.2,采用的方法和手段是否適于主題的表現(xiàn).3,創(chuàng)作過程中是否正確運用了以往所學的透視,人體比例等知識的技能.4,在創(chuàng)作活動中能否與同學愉快地交流與合作.相關(guān)教學研究課題: 1,學生生活經(jīng)驗與中學生繪畫創(chuàng)作教學.2,對學生繪畫創(chuàng)作進行選材指導的研究.3,拓展思維領(lǐng)域,啟發(fā)學生的構(gòu)思聯(lián)想,進行繪畫創(chuàng)作教學.4,關(guān)于“雙基”與中學生繪畫創(chuàng)作教學關(guān)系的研究.七年級美術(shù)上冊第三單元教案 傳遞我們的心聲 《設(shè)計*應(yīng)用).單元總目標: 通過教室壁報的編排設(shè)計練習,了解和掌握版面設(shè)計的'般知識和技能,加深對校園豐富多彩的學習生活的熱愛,培養(yǎng)同學之間相互團結(jié),密切合作的人際關(guān)系,體驗和分享共同合作獲得的成功與快樂.單元課時分配建議: 本單元內(nèi)容可分為3課,共用5課時完成教學.其中: 第l課 壁報信息搜集,交流(1課時)第2課 字體設(shè)計與版面設(shè)計(2課時)第3課 壁報編輯制作(2課時)活動一

課題: 壁報信息搜集,交流 學習領(lǐng)域: 設(shè)計*應(yīng)用 課時: 1課時 教學目標 : 1,使學生明確壁報編排設(shè)計的意義和作用,引發(fā)其設(shè)計實踐的興趣和愿望.2,使學生學會為辦壁報而進行的資料信息的搜集,選擇,分析,整理,了解壁報總體設(shè)計構(gòu)思的過程.教學評價建議: 1.能否有日的,有計劃,有針對性地搜集,分析,整理信息資料.2.能否與同學協(xié)調(diào)合作進行信息資料的交流和加工篩選.教學參考資料: 有關(guān)信息及傳播媒體的書籍 相關(guān)教學研究課題提示: 從中學擘報的教學看美術(shù)與語文學科的交融.活動安排: 收集與交流: 收集報紙,網(wǎng)絡(luò)信息.為使壁報的內(nèi)容豐富多彩,要注意選擇有特色的學習,生活主題.教學過程: 1.課前準備: ◆教師準備教具:壁報范例小樣;文稿圖稿等展示資料,設(shè)計示范用工具等.◆學生準備學具:采用自己撰寫,繪制,剪報,網(wǎng)上下載,復印,手抄等方式搜集的壁報文稿,圖稿等信息資料,及紙,鉛筆等用具.2.課堂教學:(1)引導階段: ①由欣賞壁報范例小樣,參觀校園內(nèi)的優(yōu)秀壁報導入本課的教學.②引導學生分組討論:什么是壁報 為什么要辦壁報(意義何在)壁報在校園文化生活中的作用是什么

③師生共同歸納以上問題的答案:壁報是在墻壁上開辟的信息傳遞媒體,它是用圖文并茂的藝術(shù)形式呈現(xiàn).辦壁報的意義在于拓展,延伸課堂所學文化知識,豐富信息范圍,擴大信息量.辦壁報的活動過程,可使我們學會搜集和整理信息,學會將這些信息以藝術(shù)的形式傳達出來,并可通過大家的相互合作,加強團結(jié),增進友誼.(2)發(fā)展階段: a.引導學生相互交流,共同分析所搜集的各類信息資料.討論確定壁報的主題.兩種確定主題的方式:(a)先討論確定一個主題,再根據(jù)這個主題的需要篩選所搜集來的信息資料;(b)先整理,分析信息資料,加以分類集中,從各類信息資料所反映的眾多主題中選擇一個符合要求的,有特色的主題確定下來.b根據(jù)壁報面積的大小,所選文章的篇幅,篇數(shù)及圖的數(shù)量和大小,在紙上粗略畫出壁報設(shè)計草圖小樣,以決定文章和圖的增刪,字體和圖的大小.(3)收拾與整理: 草圖完成后,提示學生收起被淘汰的信息資料,將擬用的文,圖分門別類地整理保存好,以備正式辦壁報時使用.3.課后拓展: 提示學生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)的宣傳欄,畫報,報紙,雜志等傳播媒體的內(nèi)容,設(shè)計所呈現(xiàn)的面貌,與自己的壁報設(shè)計初稿進行對比.活動二

課題: 字體設(shè)計與版面設(shè)計 學習領(lǐng)域 : 設(shè)計?應(yīng)用 課時 : 2課時 教學目標: 1.學習字體設(shè)計的知識,了解黑體,宋體,仿宋體等基本美術(shù)字體的筆形特征和寫法;了解變體美術(shù)字的創(chuàng)意方法.2.學習壁報版面設(shè)計的基本知識,了解版面設(shè)計的 —般方法.教學評價建議: 1.是否掌握了字體及壁報版面設(shè)計的——般方法.2.變體美術(shù)字的設(shè)計構(gòu)思是否具有獨特的創(chuàng)意.3.是否靈活地運用所學的知識,進行字體設(shè)計和版面設(shè)計.教學參考資料: 《字體設(shè)計》 《版面設(shè)計》

相關(guān)教學研究課題提示: 美術(shù)教學與校園壁報欄的編輯設(shè)計 活動安排: 學習與練習: 學習字體設(shè)計和版面設(shè)計,并做練習.教學過程: 1.課前準備: ◆教師準備教具:美術(shù)字體基本筆畫和字例,版面設(shè)計圖例等的掛圖或多媒體演示設(shè)備.◆學生準備學具:畫紙;鉛筆,鋼筆或其他畫筆;電腦(如有條件).2.課堂教學 第1課時:(1)引導階段: ①教師與學生交流討論,說一說在校園里各種場合能夠看到的各種美術(shù)字體,明確這些美術(shù)字體的名稱,引導學生總結(jié)出字體的選擇與使用場合有什么關(guān)系——什么樣的場合適用什么樣的字體.②利用掛圖或多媒體設(shè)備展示黑體,宋體,仿宋體,變體美術(shù)字的基本筆畫及字例,指導學生辨認,區(qū)別不同的字體,并描述不同字體的筆畫造型特征.③采用多媒體設(shè)備進行版面設(shè)計過程的演

示,可使用AdobePageMaker軟件進行版面設(shè)計的排版演示.注意提示美術(shù)字字體,字形,字的大小與版面上圖,文的關(guān)系.注意提示版面圖文塊面安排及色彩搭配中均衡,對比的處理方式.(2)發(fā)展階段: ①指導學生調(diào)出電腦字庫中的各種字體,對其字形,筆畫特征作對比認識.②進行黑體和宋體美術(shù)字書寫練習,教師進行書寫要點指導: a打格.成篇文字,字與行之間應(yīng)留出適當?shù)淖志嗯c行距.b書寫.字體結(jié)構(gòu)設(shè)計的幾個基本原則: 字形勻稱,大小統(tǒng)一.上緊下松,上大下小.有爭有讓,適當穿插.筆畫統(tǒng)一,主次分明.③指導學生進行變體美術(shù)字的書寫練習.使學生了解變體美術(shù)字是通過各種變化和裝飾手段,達到字體和字形的多樣化,以滿足不同的實用要求;字體設(shè)計應(yīng)從文字的內(nèi)容和涵義出發(fā),對字形,筆形做出合理的夸張變異,使之既有藝術(shù)性,趣味性,又有適應(yīng)性,可讀性;舉例說明變體美術(shù)字創(chuàng)意設(shè)計的一些規(guī)律如象形法,省略法,添加裝飾法,投影式,立體式,折帶式,連筆式等.第2課時:(1)指導學生進行版面設(shè)計練習.指導要點: ①版面的若干構(gòu)成要素——

版面是刊名,報頭,欄目,題花,文章,插圖等多種要素有機結(jié)合的綜合體.②版面設(shè)計的原則——

版面設(shè)計要遵循對比與調(diào)和,變化與統(tǒng)一的形式美法則和形式服從內(nèi)容,局部服從整體的原則,合理分割版面空間,精心安排文章和圖畫的位置,達到主題鮮明,重點突出,布局合理,塊面清晰的基本要求.③版面設(shè)計的一般步驟——

a確定報頭和主題性大標題的位置;b確定欄目的數(shù)量和形式,制定各欄目的塊面空間;c安排文章,插圖的位置,確定其所占塊面的形狀和大概面積;d進行版面總體調(diào)整,裝飾美化邊角;e根據(jù)剩余空間,安排設(shè)計尾花和其他美化裝飾.(2)課題小結(jié): 作業(yè)完成后進行交流展示,師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點,總結(jié)存在的共性問題,提出改進方法.3.課后拓展:(1)進一步作美術(shù)字書寫練習和版面設(shè)計練習.(2)搜集報頭,欄圖,題圖,尾花圖案并剪貼裝冊,作為辦壁報的參考資料.(3)組織字體設(shè)計和版面設(shè)計的小型展覽和評比活動.活動三

課題: 壁報編輯制作 學習領(lǐng)域: 綜合?探索 課時: 2課時 教學目標: 1.將前兩課所學的知識技能應(yīng)用于班級壁報的實際編輯,設(shè)計,制作全過程.2.培養(yǎng)熱愛校園文化生活的情感和同學之間良好合作的精神.教學參考資料 編排設(shè)計的法則:平面設(shè)計是門信息藝術(shù),需要“引人注目”的編排法則.(1)最佳視域與視覺流程.(2)點,線,面.(3)遠,中,近.(4)黑,白,灰.(5)色彩與秩序.(6)節(jié)奏與韻律.(7)對比與極限.(8)調(diào)和與統(tǒng)—.(9)裝飾與趣味.(10)版面美與刻,板,結(jié).活動安排: 研究與設(shè)計: 研究版面設(shè)計方案,自己或與小組同學一起進行壁報的設(shè)計.教學過程: 1.課前準備: ◆教師準備教具:報頭圖案資料;有關(guān)圖形圖像資料;版面設(shè)計示例幻燈片或多媒體課件;電腦及掃描儀,打印機等外圍設(shè)備(如有條件)等.◆學生準備學具:已搜集和積累的壁報文字稿件和照片,圖片已剪輯裝冊的報頭,欄圖,題花,尾花圖案參考資料;畫筆,顏料,彩紙,白紙,剪刀,膠水等.2.課堂教學: 第1課時:(1)引導階段: 教師提出運用前兩課所學的知識,全班合作,辦一期班級壁報.首先經(jīng)過討論確定壁報的主題,引導學生回憶,交流,溫習前兩課所學內(nèi)容,每人將自己在第1,2課上所完成的版面設(shè)計草圖拿出來,集體分析,研究各自的優(yōu)點和獨到之處,將這些優(yōu)點和獨到之處加以集中,整理,形成新的集體設(shè)計方案,經(jīng)過方案的逐步實施,完成班級壁報的制作.教師提供報頭圖案資料和有關(guān)圖形圖像資料,并演示版面設(shè)計示例幻燈片或多媒體課件,啟發(fā)學生設(shè)計思路,提供學生設(shè)計參考;提供掃描儀,打印機等設(shè)備供學生根據(jù)需要使用.(2)發(fā)展階段: 按照研究討論確定的活動程序進行以下各項活動——

a.分析已確定的主題并將主題展開成為若干個方面的子題,每個子題作為一個欄目.b.進行欄目分工(比如分為6個欄目),每個小組負責一個欄目,分頭進行各自欄目內(nèi)容的組織和設(shè)計.c.各小組將搜集的有關(guān)材料加以選擇,整理,充實進本欄目(小組間可進行材料的交換,互通有無).設(shè)計欄目標題和欄圖,安排文章和題圖,圖片,插圖,尾花等要素的位置和大小,將本組的設(shè)計構(gòu)思畫成簡單的草圖,師生之間,各組之間進行交流與討論,對各自的構(gòu)思草圖進行修改與完善,完成欄目內(nèi)容的設(shè)計.第2課時: d.全班集中,將各欄目草圖組合成整個壁報全貌,由各組推舉代表發(fā)表修改和調(diào)整意見,經(jīng)全班討論認可,進行整體調(diào)整完善,完成定稿.e.返回各小組進行各欄目正稿的設(shè)計制作.完成欄目正稿.廠全班再次集中,進行整體“拼裝”后稍作調(diào)整,正式上墻完成整個壁報的設(shè)計制作.(3)收拾與整理,單元小結(jié): 打掃整理教室恢復整潔.一面欣賞全班合作的成果,一面回顧本單元學習的內(nèi)容,總結(jié)知識學習和操作實踐中的得失,鞏固本單元教學成果.3.課后拓展:(1)各班相互參觀班級壁報,評選最佳壁報,交流學習心得.(2)鼓勵學生利用課余時間自辦個人手抄小報并相互交流.(3)鼓勵學生主動積極地參與社區(qū)或村莊的宣傳欄,將課堂所學應(yīng)用于社會實踐.教學評價建議: 1.是否突出表達自己的設(shè)計意圖和壁報主題.2.版面內(nèi)容的設(shè)計制作是否有助于強化壁報主題的突出表現(xiàn).采用的具體制作方法,手段和步驟是否恰當.3.設(shè)計制作過程中是否正確運用了所學的字體設(shè)計和版面設(shè)計的知識和技能.4.活動中能否與同學愉快的交流與合作,能否虛心地聽取別人的意見和建議并經(jīng)自己頭腦的分析,對合理的部分進行采納.相關(guān)教學研究課題: 1.初中美術(shù)課中字體設(shè)計,版面設(shè)計的教學內(nèi)容及其應(yīng)用領(lǐng)域開發(fā)的研究.2.美術(shù)課的設(shè)計教學與班級壁報,個人手抄報的主辦實踐活動.七年級美術(shù)上冊第四單元教案 我為校園添色彩(綜合*探索)單元總目標

通過對學生裝,校園環(huán)境藝術(shù)品的設(shè)計與模擬制作活動和校園規(guī)劃模型的設(shè)計索利用各種藝術(shù)方法與藝術(shù)手段美化自己的形象,美化校園環(huán)境,創(chuàng)設(shè)人與環(huán)境的自然和諧情境,激發(fā)學生熱愛生活,熱愛學校的情感,以及發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美的愿望,同時在活動中提高綜合運用多領(lǐng)域知識,技能的能力.單元課時分配建議 本單元內(nèi)容可分3課進行教學,共用5課時完成.其 第1課 學生裝設(shè)計與模擬制作(1課時)第2課 校園環(huán)境藝術(shù)品設(shè)計與模擬制作(2課時)第3課 校園規(guī)劃模型設(shè)計制作(2課時)活動一

課題 學生裝設(shè)計與模擬制作 學習領(lǐng)域 綜合?探索 課時 一課時 教學目標

1.通過學生裝的設(shè)計與模擬制作練習,了解服裝設(shè)計的基本知識,提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣,激發(fā)創(chuàng)新意識.活動安排: 設(shè)設(shè)與展示

1,畫一幅學生裝設(shè)計圖,寫出設(shè)計思路,還可以用你小活中的材料試著做一件模擬學生裝.2,利用自己設(shè)計的學生裝開—個學生裝發(fā)布會.教學過程: 1,課前準備

◆教師準備:服裝設(shè)計作品欣賞投影片或多媒體課件;人體模特圖投影片及與之配套的數(shù)套服裝圖復合投影片;預(yù)制供學生疊加粘貼服裝的黑色或灰色男女人體模特剪影圖;請數(shù)名同學課前穿好大小合體,款式新穎,色彩搭配協(xié)調(diào)的學生裝以備課堂表演供同學欣賞,參考.◆學生準備學具:搜集若干服裝設(shè)計效果圖,照片等圖片參考資料;鉛筆,彩色水筆,各色布頭或彩紙,剪刀,膠水等.2.課堂教學(1)引導階段

a.與學生討論“如何為校園添色彩”這一話題,引出本單元的學習內(nèi)容.b請數(shù)名已穿好學生裝的同學進入教室進行服裝表演,導入本課的學習內(nèi)容.c.師生討論以下問題:購買服裝時你如何進行選擇 服裝設(shè)計在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹗裁醋饔?學生裝應(yīng)該具有什么特點 我們學校的學生裝應(yīng)該體現(xiàn)什么特色

d.出示服裝設(shè)計作品欣賞投影片或多媒體課件,引導學生欣賞介紹服裝設(shè)計過程的幾個環(huán)節(jié): ①服裝的款式造型設(shè)計:從整體造型人手,用簡單的幾何形概括地把握服裝的輪廓,要與人的職業(yè),身份相適應(yīng).②服裝的色彩設(shè)計:服裝的色彩要與人的膚色,發(fā)色成對比或調(diào)和的關(guān)系,也要考慮與人的職業(yè),身份相適應(yīng).常用的色彩搭配方法有同種色組合,類似色組合,對比色組合.③服裝的面料選擇(只作提示,內(nèi)容從略)(2)發(fā)展階段

指導學生進行學生裝設(shè)計練習.練習方式: ①效果圖的繪制:用鉛筆畫設(shè)計草圖,用彩色水筆著色完成.線條應(yīng)簡練概括,涂色不必過于均勻,只作標示性涂繪,體現(xiàn)生動的效果.②用簡練的線條勾畫出人體的大致輪廓,用碎布頭或彩紙剪貼服裝.教師預(yù)制的黑色或灰色男女人體模特剪影圖可供學生疊加粘貼,展示自己的設(shè)計效果.③要求每位同學任選以上兩種方式之一,設(shè)計男,女學生裝各一套(3)收拾與整理

整理學具,恢復教室整潔.3.課后拓展

(1)評選出最優(yōu)秀的學生裝設(shè)計作業(yè),主動向?qū)W校推薦,爭取用于今后本校學生裝設(shè)計制作的備選方案.(2)留心生活中各種不同職業(yè),身份的人的著裝,分析其優(yōu)缺點和需改進之處.運用所學知識在父母,親友購買和定做衣服時,嘗試為他們提供參考意見.(3)舉辦學生裝設(shè)計作業(yè)展覽,交流,評議活動.(4)根據(jù)優(yōu)秀的設(shè)計稿,利用報紙,紙盒,塑料,線材,布料,等廢舊材料以及圍巾,帽子飾物等現(xiàn)成品制作成服裝,召開服裝設(shè)計新作模擬發(fā)布會,進行服裝表演,配以音樂,化妝,動作,舞臺美術(shù),海報招貼等,充分發(fā)揮每個人的創(chuàng)造和表演才能.提示學生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)環(huán)境的場景及建筑物,注意物象所呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象,感受其美感特征并大膽進行寫生表現(xiàn).教學評價建議

1.能否自覺地以審美的眼光觀察和分析周圍人們的著裝.2.能否恰當?shù)剡\用所學的服裝設(shè)計知識進行設(shè)計練習.3.是否對本課內(nèi)容有持續(xù)的興趣并積極的參與本課的各項活動.相關(guān)教學研究課題

1.關(guān)于校園學生裝設(shè)計教學中的“綜合?探索”途徑與方式的研究 2.關(guān)于學生裝設(shè)計課堂教學與課外拓展活動相結(jié)合的研究 活動二

課題: 校園環(huán)境藝術(shù)品設(shè)計與模擬制作 學習領(lǐng)域: 綜合*探索 課時: 2課時 教學目標: 1,了解校園環(huán)境藝術(shù)的意義和作用;學習環(huán)境藝術(shù)壁畫,雕塑小品的設(shè)計制作過程.2.校園雕塑小品和壁畫的設(shè)計應(yīng)與校園整體環(huán)境相協(xié)調(diào)符合審美要求.能初步提出校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的改進建議.活動安排: 1,欣賞這些藝術(shù)品,想一想,它們與環(huán)境協(xié)調(diào)嗎

2,集體考察一下自己的校園環(huán)境,討論哪些地方需要改進 教學過程: 1.課前準備

◆教師準備教具:環(huán)境藝術(shù)雕塑,裝飾壁畫的圖像資料,泥,泡塑塊,卡紙或其他材料制作的校園環(huán)藝雕塑小品和裝飾壁畫小樣范作多媒體教學課件(如有條件)等.◆學生準備學具:泥,泡塑塊,卡紙,竹,木,金屬等材料;塑形,切割工具;乳膠等粘接材料等.2.課堂教學(1)引導階段

a.展示環(huán)藝雕塑,裝飾壁畫的圖象資料和校園環(huán)境藝術(shù)雕塑小品和裝飾壁畫小樣范作實物,引導學生欣賞并提出思考問題校園里設(shè)置的藝術(shù)品應(yīng)該如何與校園環(huán)境相協(xié)調(diào) 在校園里設(shè)置藝術(shù)品應(yīng)該考慮選擇那些內(nèi)容和形式 你認為目前我們的校園環(huán)境應(yīng)作哪些改進 何處應(yīng)增加何種壁畫或雕塑藝術(shù)品 提出作業(yè)要求設(shè)計一件校園環(huán)境藝術(shù)雕塑小品或裝飾壁畫,并任選材料制作成小樣.b.走出教室,進行校園實地考察,然后交流討論,對校園環(huán)境現(xiàn)狀各抒己見,發(fā)表自己的改進實施方案,包括自己要設(shè)計的校園藝術(shù)品的內(nèi)容,形式,使用的材料及制作方法步驟,并對同學的方案加以評述.-(2)發(fā)展階段

歸納學生的各種方案,分步講解藝術(shù)品與所處環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一的原則,立體造型的基本規(guī)律,材料的選用以及制作方法步驟.學生進入設(shè)計制作過程,其間教師及時將有創(chuàng)意的作業(yè)向大家介紹,供大家借鑒.對創(chuàng)意構(gòu)思和制作有困難的同學給以適當?shù)闹笇椭?兩課完成設(shè)計制作過程.(3)展示講評

交流展示作業(yè),師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點,總結(jié)出存在的共性的問題.提出改進的建議和方法.注意將作品與擬置于的環(huán)境結(jié)合起來進行評價,避免單一評價作品本身.3.課后拓展

(1)對社區(qū)或鄉(xiāng)村環(huán)境進行審美考察,提出自己的改造見解,并運用課堂所學的知識技能進行環(huán)境藝術(shù)小品的模擬設(shè)計制作實踐.(2)如有條件,請校方安排施工,將優(yōu)秀作業(yè)小樣放大為設(shè)計尺寸,置于校園中.環(huán)境藝術(shù)是人與其活動的環(huán)境場所,自然景況,各種接觸用品等之間的綜合設(shè)計和處理.它包括城鄉(xiāng)環(huán)境總體規(guī)劃設(shè)計,園林綠地設(shè)計,商業(yè)及交通信息系統(tǒng)環(huán)境設(shè)計,室外建筑群體的設(shè)計,室內(nèi)陳設(shè),各種用品設(shè)計以及與之相配的室內(nèi)外雕塑,壁畫等的統(tǒng)一安排設(shè)計.教學評價建議

1.是否明確了環(huán)境藝術(shù)品與所處環(huán)境的協(xié)調(diào)統(tǒng)一設(shè)計原則.2.通過本課的學習,是否養(yǎng)成留心觀察周圍環(huán)境,化建設(shè)的習慣.3.是否表現(xiàn)出關(guān)心校園和社區(qū)環(huán)境藝術(shù)建設(shè)的熱 '隋.4.制作過程中是否表現(xiàn)出有計劃性,耐心細致,持之以恒的學習態(tài)度.相關(guān)教學研究課題

1.美術(shù)課環(huán)境藝術(shù)小品設(shè)計制作教學與學生現(xiàn)代設(shè)計意識的啟蒙 2.培養(yǎng)學生以藝術(shù)的眼光和審美的思維看待周圍的環(huán)境.活動三

課題 校園規(guī)劃模型設(shè)計制作 學習領(lǐng)域 綜合?探索 課時 2課時 教學目標

學習建筑和環(huán)境,模型設(shè)計制作知識和技能,合作設(shè)計制作校園規(guī)劃模型,開拓學生的三維立體想像空間,訓練立體造型的創(chuàng)意和動手制作能力.培養(yǎng)熱愛生活,學習環(huán)境及學校的情感.活動安排: 1,集體策劃,繪制校園規(guī)劃圖.2,用容易找到的材料,全班同學一起制作一組校園模型.3,布置展示,邀請全校同學或家長參觀,評述.教學過程: 1.課前準備

◆教師準備教具:建筑模型設(shè)計制作圖片,效果圖,制作步驟圖示等參考資料.◆師生通過搜集,共同準備模型制作所用的材料,工具:各種白色,彩色卡紙,硬紙板,紙箱板,瓦楞紙,玻璃紙,廢透明膠片,易拉罐等金屬板材,木材,吹塑紙,硬泡塑(聚苯乙烯板),軟泡塑(海綿),電熱絲泡塑切割器,美工刀,剪刀,圓規(guī),直尺,乳膠,膠水,鉛筆,橡皮等.2.課堂教學(1)引導階段

a.引導學生討論,想像自己校園未來的美好面貌,描述自己所見的建筑中最喜歡的一兩個,從造型,布局,結(jié)構(gòu),色彩等方面進行介紹.b.展示建筑模型設(shè)計制作欣賞圖片,效果圖,制作步驟圖示等參考資料.介紹校園建筑模型的具體制作過程:(a)總體構(gòu)思:有哪些建筑設(shè)施,如何布局各建筑的造型,結(jié)構(gòu),色彩等;(b)平面規(guī)劃設(shè)計:畫出平面布局草圖;(c)主體建筑的制作:大型部件的制作,表面構(gòu)件的處理;(d)附屬建筑的制作;(e)其他設(shè)施的制作與配置;(f)總體調(diào)整完成.(2)發(fā)展階段.a.討論確定校園模型的總體造型和實施方案.小組之間進行設(shè)計在課堂完成模型基礎(chǔ)上,進一步添加制作必要的附屬部件,完善地形,操場,綠化,景觀(如壁畫,雕塑,噴泉)等區(qū)域,使整個校園模型更為精致,美觀.b.為模型拍照,布置模型的展示場地,邀請家長,老師和同學前來參觀,共同進行欣賞,評述.分工合作,各組分別同時設(shè)計制作所分工負責的建筑和區(qū)域.c.小組內(nèi)進一步將各建筑部件的制作分工到人.d.用兩課時的時間完成設(shè)計制作過程.e.各組同學把做好的模型單元組合在一起,成為校園模型整體.(3)收拾與整理

作業(yè)接近完成時,指導學生從整體上對自己的作品進行調(diào)整和修改,最后完成作品.整理工具材料.恢復教室的整潔.3,課后拓展

(1)鼓勵學生關(guān)注校園環(huán)境,根據(jù)所學的環(huán)境規(guī)劃與模型設(shè)計制作知識,積極提出設(shè)計方案展示自己的設(shè)計才干和能力.(2)在課堂完成的模型基礎(chǔ)上,進一步添加制作必要的附屬部件,完善地形,操場,綠化,景觀(如壁畫,雕塑,噴泉)等區(qū)域,使整個校園模型更為精致,美觀.(3)為模型拍照,布置模型的展示場地,邀請家長,老g幣和同學前來參觀,共同進行欣賞,評述.教學評價建議

1.是否充分表達出了想像力和新穎的設(shè)計創(chuàng)意.2.設(shè)計構(gòu)思中,是否充分考慮到了各個建筑主體和設(shè)施與整個校園環(huán)境的協(xié)調(diào).3.制作過程中是否始終保持濃厚的興趣,且步驟清晰,耐心細致,專注投入.4.在設(shè)計制作活動中能否于同學愉快的交流與合作.相關(guān)教學研究課題 1.環(huán)境審美意識的培養(yǎng)與中學美術(shù)課教學

2.關(guān)于人際良好合作態(tài)度的養(yǎng)成與美術(shù)課堂教學關(guān)系的研究.七年級美術(shù)上冊第五單元教案 實用又美觀的生活用品(欣賞*評述)單元總目標

通過對幾組常見的生活用品的欣賞和評述活動,啟發(fā)學生積極關(guān)注生活中一些常用品的材質(zhì),款式,造型,色彩,結(jié)構(gòu),功能極其實用性,用藝術(shù)的眼光進行欣賞和分析,了解其用途,體驗其美感,從中大體了解現(xiàn)代生活用品設(shè)計的基本原則以及“人類生活中處處存在著設(shè)計”,“設(shè)計為了更高質(zhì)量的生活”,設(shè)計“以人為本”的設(shè)計理念.單元課時分配建議

本單元內(nèi)容的教學可用1課時完成.課題 實用又美觀的生活用品 學習領(lǐng)域 欣賞?評述 課時 1課時 教學目標

引導學生逐步養(yǎng)成關(guān)注生活中的設(shè)計的習慣,學會從不同的審美角度欣賞,分析,評述—件生活用品的設(shè)計效果,認識實用與美觀有機結(jié)合的設(shè)計原則.教學過程: 1.課前準備

◆教師準備教具:優(yōu)秀生活用品設(shè)計作品欣賞投影片或多媒體課件;生活用品實物數(shù)件.◆學生準備學具:每人帶一件生活用品實物或圖片.2.課堂教學(1)引導階段

a.請學生以一件自己最喜歡的生活用品為例導出本單元的學習內(nèi)容.b.在幾分鐘閱讀的基礎(chǔ)上,引導學生欣賞課本上的圖例,師生共同分析,學生發(fā)表意見,教師提示和歸納.提示要點:(a)果盤:纏枝雞冠花紋的紋飾,色彩古樸典雅,構(gòu)圖大方簡潔,放置水果時,與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對比,纏枝加水果,同類物在平面,立體上的結(jié)合形成了統(tǒng)一的美感.不放置水果時,也是一件美觀的案頭擺設(shè).(b)木椅:金字塔式的造型,使人有穩(wěn)固,安全的感覺,可以放心的倚坐休息;木質(zhì)部分單純的造型,樸實的色彩和原始感的木紋,與現(xiàn)代氣息濃厚的椅墊形成對比,似乎暗示了現(xiàn)代人與大自然的融合.(c)辦公文具:簡潔的半圓周組合造型,配以古樸的黑紅色彩裝飾,這種古代文化符號式的表達與現(xiàn)代文明的撞擊所產(chǎn)生的視覺沖擊力,誰能抵擋得住

(d)家庭用汽車造型設(shè)計圖:整體的小巧,卻又最大可能的加大內(nèi)部空間,流線型的外形設(shè)計使速度得以更好的發(fā)揮;柔和的外觀曲線造型加強與人的體貼,使人仿佛呼吸到家庭的溫馨氣息.(e)手機設(shè)計圖:A款,流線外形和金屬質(zhì)感,傳達出獨特的信息:置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飛行器;B款,方正規(guī)整,擁有它的人應(yīng)該是誠實,嚴謹,一絲不茍的專業(yè)人士;C款,藍色的屏幕,游戲機式的按鈕設(shè)計,外觀上刻意強化的機器性特征,一定是喜歡尋求刺激的小伙子們的掌中愛物.D款,機蓋合起后呈簡潔的弧形造型,拿在手中,置于衣袋,都會使人感到很舒適.(f)可愛的小汽車造型,拖著在室內(nèi)移動,使枯燥的清潔地毯的勞動憑添了幾分趣味.(g)花形洗子:像出水芙蓉,口緣稍作內(nèi)斂,防止水的濺出,其設(shè)計可謂用心良苦.(h)咖啡具:瓷釉顏色柔美和諧,旋渦紋的紋飾借鑒了原始彩陶的紋飾,其色彩又與咖啡的顏色相協(xié)調(diào).蓋上無鈕,防止打開放在桌上滾落摔碎.至于把手造型的設(shè)計,則充分考慮了手持時的力學原理,其舒適省力是顯而易見的.(i)椅子一組:用最少的材料,最簡潔的造型,最單純的顏色,有最舒適的感覺,也許是這組椅子的設(shè)計者所要追求的.不用時盡最大可能節(jié)省放置空間的問題也為你想到了,同時,多把椅子組合在一起形成的新的立體構(gòu)成造型,像一座抽象形態(tài)的現(xiàn)代雕塑,不也覺得很美嗎

(j)工作燈:前后,上下,左右,高低,全方位的調(diào)整光照位置和角度,可拆卸的夾座,可以牢固地固定在任何位置,其實用性還有什么可挑剔的 另外,其造型和色彩也滿足了作為一個工程技術(shù)人員的視覺享受,在一個看著非常舒服的燈下學習,也許就不會覺得疲勞了吧!(2)發(fā)展階段

請學生拿出自己帶來的各種生活用品,共同討論它們的設(shè)計好在哪里,有什么缺點.將幾件相同用途的生活用品放到一起進行對比欣賞,展開討論:同是喝水的杯子,你更喜歡哪只 為什么 進行分析評述.師生討論以下問題:購買某種生活用品時你如何進行選擇 工業(yè)設(shè)計在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹗裁醋饔?生活用品的設(shè)計應(yīng)該遵循什么原則(實用與美觀相結(jié)合)(3)收拾與整理

整理學具,恢復教室整潔.3.課后拓展

(1)留心生活中各種常見的生活用品的設(shè)計,分析其優(yōu)缺點和需改進之處.(2)運用所學知識在父母,親友購買生活用品時,嘗試為他們提供參考意見.教學評價建議

1.能否自覺地以實用與美觀有機結(jié)合的眼光觀察和分析周圍常見的生活用品.2.在本課的欣賞評述活動中能否聯(lián)系以往所學的設(shè)計類內(nèi)容.教學參考資料

中國高等藝術(shù)院校設(shè)計學科教學叢書《設(shè)計?概論》荊雷編著河北美術(shù)出版社1997年版

現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計叢書《工業(yè)設(shè)計》蔡軍著吉林美術(shù)出版社1997年版

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計叢書《家具設(shè)計》雷達編著中國美術(shù)學院出版社1995年版 相關(guān)教學研究課題

1.設(shè)計作品欣賞課與 “設(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域教學內(nèi)容的相關(guān)性研究 2.“建立設(shè)計意識”與 “關(guān)注生活中的設(shè)計”

第五篇：七年級美術(shù)上冊教案2012

目

錄

第一課

你 我 他...........................................................................第二課

卡通故事...........................................................................第三課

畫家筆下的色彩...............................................................第四課

標志設(shè)計...........................................................................第五課

喜慶吉祥的民間藝術(shù)......................................................第六課

讓圖標說話.......................................................................第七課

書畫的點畫之美...............................................................■

中國美術(shù)作品概覽

（一）......................................................第一課

畫畫你 我 他

【教學目標】

1、知識與技能：能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征。了解表現(xiàn)人物特征的方式，能夠大膽地運用某種造型方法表現(xiàn)同學的特征。

2、過程與方法：欣賞作品以及指導教學。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)?！窘虒W重點】人物的臉形和表情?！窘虒W難點】人物肖像畫的表現(xiàn)?！窘虒W課時】共2課時

【課前準備】各種特征的肖像畫和攝影作品，以及相關(guān)材料?！窘虒W過程】

第 一 課 時

一、新課導入

1、同桌之間相互說說對方的特征。

2、說說對方給你的第一印象是什么?

3、仔細觀察，你的同桌有哪些比較明顯的特征?(如臉型、五官、發(fā)型等)。

4、用較為簡潔的語言說說自己的特征(如臉型、五官、性格等)。

二、新課教學

1、作品分析：宮六朝的一副素描作品——《小女孩》 出示作品：

學生觀察、討論人物特征。教師簡單介紹《小女孩》。

2、作品分析：羅中立的一張油畫作品——《父親》 出示作品：

學生觀察、討論、猜想人物特征。

3、比較剛才所看的作品，讓學生說說感受、特征，教師總結(jié)。

4、教師發(fā)一些頭像素描作品（復印件），讓同學們相互討論，把老農(nóng)的質(zhì)樸、善良、勤勞的品性生動地表現(xiàn)出來。

5、臨摹練習：讓學生選擇一副畫家的肖像畫作品來臨摹，仔細地體會畫家的用筆技巧。

（教師行間指導：表揚較為好的，糾正差的。）

三、本課小結(jié)

1、本課教學內(nèi)容概述。

2、本課學習情況小結(jié)。

3、布置下節(jié)課任務(wù)。

第 二 課 時

一、導入

上節(jié)課，同學們都積極參與討論，作業(yè)也完成得不錯，但有的同學在臨摹作品時沒有仔細觀察，我們來看一看這些同學的作業(yè)有什么問題？

二、教學

1、教師引導學生分析五官的比例關(guān)系，重點關(guān)注五官在不同角度觀察時的特點。

2、和學生一起分析人的眼睛、鼻子、嘴巴在正面、3／4面、側(cè)面觀察時的特點，使學生感受結(jié)構(gòu)關(guān)系，培養(yǎng)體積觀念。

3、展示凡·高、畢加索、莫迪格利阿尼等畫家的頭像作品。

（在表現(xiàn)人物形象特征時，可以恰當?shù)乜鋸埦植刻卣?，更能生動地表現(xiàn)人物特點。）

三、練習

1、為自己或同學畫一副肖像畫，注意人物特征的把握，大膽的表現(xiàn)。（學生練習，教師巡視指導。）

2、學生習作展示：選出特征把握較好的作業(yè)，有意識地引導學生樹立正確的評價標準。

四、小結(jié)

在本課的學習過程中，同學們用畫筆增進了彼此的了解，人物的特征不僅可以通過臉型、五官、發(fā)式、神態(tài)表現(xiàn)，還可以通過人物的動作、服裝、道具等多方面體現(xiàn)出來?？梢?，只要我們細心地觀察生活，一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。

第二課

卡通故事

【教學目標】

1、通過卡通畫的教學使學生初步了解卡通畫的主要特點，幫助學生提高觀察生活的能力，加深對文化、歷史和藝術(shù)的社會作用的認識，在欣賞與創(chuàng)作中對所學知識的滲透理解。

2、過程與方法：欣賞、思考、討論、練習、自我評價與老師評價。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過本課教學，增添學生的幽默與智慧，激發(fā)學生尋找生活的神奇與樂趣，豐富學生的精神世界?！窘虒W重點】卡通畫的特點

【教學難點】突破學科本位，建立學科間互相聯(lián)系，實行跨學科的探究性學習和綜合實踐活動。【教學課時】共2課時

【課前準備】多媒體電腦、學生自備卡通畫書、課本?！窘虒W過程】

第 一 課 時

一、組織教學 師生問好。

二、導入新課

1、提問：你們最喜歡的卡通畫、卡通片或卡通人物是什么？

2、教師：《米老鼠和唐老鴨》是我們很多人喜歡看的卡通片，我們一起來欣賞其中的一個片段。（播放《米老鼠和唐老鴨》VCD）

3、提問：《米老鼠和唐老鴨》有哪些特點最吸引我們？

教師：我們喜歡是因為米老鼠和唐老鴨的造型夸張、可愛、幽默，故事情節(jié)充滿了智慧。今天，我們就來了解卡通畫的造型方法，請同學們欣賞課本第6頁的范畫。

三、新課教學

1、板書課題；我的故事。

2、引導學生欣賞課本第6頁的范畫。

3、結(jié)合作品欣賞，向?qū)W生講解卡通畫的主要特點：造型夸張幽默；色彩鮮艷；表現(xiàn)語言簡潔、生動幽默。

4、課堂活動一

討論：以課本中圖片為例，說說卡通畫是從哪些方面表現(xiàn)緊張、靜止等情景的。（啟發(fā)學生在這些范畫中找出表現(xiàn)聲音、運動、速度、音樂的畫面。）

5、課堂活動二

討論：觀察課本中的卡通畫圖片并扮演喜、怒、哀、樂的表情，說一說卡通畫是怎樣表現(xiàn)豐富的面部表情的。（教師出示喜、怒、哀、樂各種不同的面部表情圖片以供參考分析。）

6、課堂活動三

趣味填圖練習：請學生分別表演舉重、射彈弓的動作及表情，再將課本第8頁第二行的范畫填入適當?shù)拿娌勘砬?。（注意要點：動作與表情要協(xié)調(diào)。）

四、學生作業(yè)

選一副自己喜愛的卡通畫進行臨摹。（教師行間指導）

五、本課小結(jié)

本節(jié)課講述了卡通畫的特點和卡通畫在形象、表情、裝扮和情節(jié)諸方面都運用了夸張手法。使同學們進一步的認識了卡通畫，希望同學們課后多欣賞并收集一些有趣的卡通畫，不斷豐富自己的學習和生活。

第 二 課 時

一、組織教學 師生問好。

二、復習導入

1、卡通畫的特點及卡通畫在形象、表情、裝扮和情節(jié)諸方面都運用了夸張手法。

2、展示部分學生收集的卡通圖片。

三、新課教學

1、課堂活動一：看圖和故事，嘗試進行表演

在一個大森林里，有一只熊笨笨和老鼠聰聰同住在一個樹洞里。老鼠聰聰經(jīng)常偷熊笨笨的食物吃，而熊笨笨卻怎么也抓不住老鼠聰聰。在煩惱中，熊笨笨想出了一個奇妙的方法。熊笨笨買了一瓶嘔吐藥噴在奶酪上，自己假裝睡在太陽下“哼、哼、哼”的打鼾。老鼠聰聰見狀，以為熊真的睡著了，于是偷吃了奶酪。結(jié)果老鼠聰聰馬上就大喊肚子疼，把所有食物都吐了出來。熊笨笨見狀高興的直拍手，最后帶著滿意的笑容靠在樹上睡著了。老鼠聰聰被整得狼狽不堪，咬牙切齒的說：“我要報復你”。老鼠聰聰也想出了一個奇妙的報復計劃，它趁熊笨笨睡熟后把超辣辣椒粉撒在熊的檸檬汁里。熊笨笨醒來后感到口渴了，于是隨手拿起檸檬汁一飲而盡。突然，熊笨笨的臉“刷”的一下，雙耳噴氣，辣得口中吐火，一副難受的樣子。

老鼠聰聰笑得前俯后仰。有了這個教訓后，熊笨笨和老鼠聰聰只好握手言和，塊塊樂樂的一起生活。

分角色表演：角色1：老鼠聰聰

角色2：熊笨笨角色

3：旁白

2、課堂活動二：分小組分角色表演故事，評選一個最佳小組。

3、賞析課本第8頁的卡通畫《進球》。

（看卡通畫講故事，讓學生說說漫畫《進球》表現(xiàn)的是什么內(nèi)容，作者是怎樣表現(xiàn)場景和心理感受的）

4、課堂活動三：兩三個學生為一組，分別講述“我的故事”。（注意情節(jié)性和故事性）

四、學生作業(yè)

任選一副課本第7頁的卡通畫，3人為一組共同編一個有趣的故事。

五、小結(jié)

學習情況、課堂紀律小結(jié)。

第三課

畫家筆下的色彩

【教學目標】

1、知識與技能：通過本課的學習，讓學生體驗不同的色彩及色調(diào)給人的感受。

2、過程與方法：讓學生學會多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。

3、情感、態(tài)度與價值觀：讓學生嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

【教學重點】發(fā)展學生的表現(xiàn)能力，并把所學色彩知識運用到實踐當中去?！窘虒W難點】突破學科本位，建立美術(shù)、音樂、文學之間彼此聯(lián)系，實行跨學科的綜合實踐活動。【教學課時】共2課時

【課前準備】錄音機和不同風格的音樂片段?！窘虒W過程】

第 一 課 時

一、組織教學

展示冷暖色調(diào)布置的房間圖片，同時播放冬天刮風、下雨的聲音。創(chuàng)設(shè)情境，使學生有身臨其境的感覺。激發(fā)學生的學習興趣。

提問：（1）在一個非常寒冷的天氣里，外面刮著風，下著雨。你 外出歸來，先后走進這兩間房，分別給你什么樣的感受？

讓學生回答問題，調(diào)動學生的積極性，活躍課堂氣氛，促進師生互動。提問：（2）兩間房為什么給人的感覺會不同？ 學生回答，老師暫不總結(jié)。

老師：這個問題，正是我們這節(jié)課所要重點學習的課題。

二、新課教學

板書課題：向日葵

1、展示兩組色彩卡片，與學生共同分析。a 紅

橙

黃

b 藍

綠

紫

提問：這些顏色會讓我們聯(lián)想起什么？給我們什么樣的感受？

2、展示課本11頁風景圖片。

提問：同一風景，畫面色調(diào)不同，給人感覺相同嗎？

師生共同小結(jié)：“不同的色彩給人的感覺不同?！鄙实倪@一特性常被運用到藝術(shù)作品中，用它來營造氣氛和傳達情感。

通過提問，激發(fā)學生的想象力。讓學生了解色彩富有表情，具有強烈的感情性。六個基本色相（紅、橙、黃、藍、綠、紫）的心理效應(yīng)是色彩感情性表現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。

舉例：欣賞課本12頁作品《猴子吹號》。提問：這副畫在色彩運用上有什么特點? 小結(jié)：在我國傳統(tǒng)觀念中，紅色往往與吉祥、好運、喜慶相連。這副畫以紅、黃色為主配以紅、黃色的對比色藍、綠色，畫面色彩飽和強烈，營造出了一種“普天同慶”的喜慶氣氛。

3、展示課本15頁色彩搭配的圖片。

提問：同一種顏色在不同色彩的襯托下，給人感覺相同嗎？

通過回答，提出色彩搭配知識。如：服裝的色彩搭配、家居的色彩搭配等。讓色彩知識與學生的生活聯(lián)系起來。使學生認識到掌握色彩知識的重要性，變被動學習為主動學習。

4、展示不同形狀、筆觸的色塊圖片。

提問：同一種顏色，呈現(xiàn)出不同的形狀、筆觸時給人感覺相同嗎？ 通過回答，讓學生了解色彩能夠表達情感，而且當它依附的線條、形狀不同時，能夠加強或減弱色彩給人的感受。

5、欣賞：凡·高—《向日葵》

提問：凡·高的畫，用筆、用色都很有特點。為什么呢？

講解：色彩作為繪畫表現(xiàn)的手段對人的視覺情感產(chǎn)生刺激作用。這是由于人在大自然的生活體驗中形成的色彩心理反應(yīng)?！断蛉湛酚庙懥恋狞S色和奔放有力的筆觸，把向日葵絢麗的色澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。從畫中，我們會感受到畫家對大自然的熱愛，對生活的熱愛。

三、課堂活動

（1）播放兩首不同風格樂曲的片段。

引導學生體會這兩首樂曲的主題、意境和節(jié)奏。

提問：如用色彩、筆觸在紙上來表現(xiàn)這兩首樂曲的意境、情緒、節(jié)奏，你會如何表現(xiàn)？

（2）布置下節(jié)課的活動內(nèi)容：春、夏、秋、冬四季的色彩表現(xiàn)，并讓學生做好準備。最后，在優(yōu)美的音樂聲中下課。

第 二 課 時

一、復習上節(jié)課所講的部分內(nèi)容。

二、播放描述春、夏、秋、冬四季的文學作品片段。引導學生表述對四季變化的情緒感受。

三、用色彩和筆觸表現(xiàn)自己對四季的感受。提示：無需具體形象，用單純的色彩組合，大膽嘗試色彩的混合使用。

四、學生練習，老師巡回輔導，給學生提供參考。激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。提示學生在練習過程中，（1）既抓住四季色彩的共性，同時也要有個性的發(fā)揮。如秋天，有的關(guān)注的是晴朗的天空、金色的大地、豐收的果實，畫面呈現(xiàn)明朗歡快的色調(diào)。有的則關(guān)注秋風、秋雨、落葉，畫面呈現(xiàn)出悲涼的色調(diào)。（2）注意畫面筆觸的變化，筆觸與色彩的結(jié)合。

五、學生自評作業(yè)并進行課堂總結(jié)。

作業(yè)完成，請兩三位學生對自己的作業(yè)進行自我分析：說明四季給自己怎樣的感受，為什么采用這些顏色、筆觸來表現(xiàn)。并將自我評價形成的肯定意見。

讓學生對自己的作業(yè)進行自我評價。評價目的：鼓勵學生個性思維的發(fā)展。因此，評價是要關(guān)注學生的個性、感受，鼓勵學生，使每個學生感受到成功的機會和希望。加深學生對色彩的心理效應(yīng)的認識。并通過色彩、筆觸去體會中外優(yōu)秀美術(shù)作品豐富的精神內(nèi)涵。

第四課 標志設(shè)計 教學目標

1.通過對標志的學習，了解標志的作用、分類和藝術(shù)特點。

2．結(jié)合校園生活，設(shè)計學校、班級、運動會標志，在了解設(shè)計流程的基礎(chǔ)上，基本掌握標志設(shè)計的創(chuàng)意方法，并通過創(chuàng)作和交流，提高合作能力和實踐能力。教學重點

標志設(shè)計的原則和方法。教學難點

在理解標志特征的基礎(chǔ)上進行校園、班級、運動會標志設(shè)計。教學課時：兩課時 教學過程

第一課時

一、猜猜看

（出示一組標志圖形）

問：同學們，你見過以下標志嗎？能說出它們各代表了什么？ 問：什么是標志呢？

用一種圖形和文字代表另一種事物的符號。

人類文明進入20世紀以來，標志設(shè)計的運用涉及社會的各方面，包括政府機構(gòu)、學校、學術(shù)團體、工商企業(yè)以及文體活動等，大到國徽、國旗，小到私人標志。

二、調(diào)查研究

從每組收集的標志中，大家分析一下，它們在設(shè)計上的特點。

標志主要分為商業(yè)性標志和非商業(yè)性標志兩大類。它們的表現(xiàn)形態(tài)一般采用具象、抽象、數(shù)字、文字、字母或綜合的形式，設(shè)計上要求簡潔明了，通俗易懂。圖形的表現(xiàn)形式，不受任何語言、文字的限制，國際性較強。

三、分析標志的表現(xiàn)手法

1.具象型標志

出示“中國青年志愿者協(xié)會”標志

標志中被心形圖案襯托出白色圖形，既是一只手，又是一只鳥。心形圖案在標志中象征愛心、熱心和無私奉獻精神；手在標志中象征具體的幫助行為；鳥在標志中象征靈活的幫助和友好的志愿者。2.抽象型標志 出示“奧運會”標志

標徽是在1920年的安特衛(wèi)普大會首次采用的，五環(huán)象征世界五大洲（歐、亞、非、美、大洋洲）的人民和平共處。

3.漢字型標志

出示“永久”牌自行車標志

將牌名“永久”二字變體為自行車及騎車的人，直接展示商標名稱、商品的形態(tài)特征和使用功能。

4.字母型標志

出示“可口可樂”飲料標志

以流暢、圓潤、飄舞的線條寫出名稱文字，寓意可口可樂飲料是一種爽口、爽心，能使人煥發(fā)活力的飲料。

5.數(shù)字型標志

出示“1997年香港回歸”“慶祝香港回歸祖國”專用標志 6.綜合型標志 出示“中國鐵路”標志

問：你能從標志的圖形中想到什么？能看出什么漢字？

聯(lián)想火車機車車頭與鐵軌，以多意形態(tài)同時傳達了漢字“工人”，內(nèi)涵豐富，形態(tài)簡潔。雖然創(chuàng)作于50年代，用當時的藝術(shù)標準衡量，已屬佳作。即使在今天，依然是一件具現(xiàn)代設(shè)計意識，不可多得的典范性作品。

歸納：通過上面的學習，同學認識了標志的類別，但怎樣區(qū)分設(shè)計的優(yōu)劣，這需要有一種評判的標準，了解這些標準有助于我們更好地欣賞和設(shè)計標志。

四、標志設(shè)計的主要原則

用四個字概括“簡、準、奇、美” 1.“簡”：（出示“聯(lián)想”標志）

表現(xiàn)形式簡練，形象清晰，容易辨認和記憶，讓人一看就明了。

以“聯(lián)”字的漢語拼音的聲母“L”構(gòu)成反轉(zhuǎn)對稱。標志形象引人注目，形象結(jié)構(gòu)方中有圓，以簡約的形態(tài)關(guān)系，體現(xiàn)其豐富的蘊涵，即聯(lián)想意味著創(chuàng)造，意味著人與人之間的溝通和交流。

2.“準”（出示“射擊”標志）傳遞信息明確。

3.“奇”（出示“瑪莎女子學?！睒酥荆┬蜗螵毺?，構(gòu)思新穎。

4.“美”（出示“2008年北京申奧”標志）

給人突出的印象，好像是一個人正在展示我國傳統(tǒng)的體育項目—太極拳，又像一個具有動感的五角星，象征主辦國的地位；它采用了我國民間的結(jié)繩藝術(shù)的形象，把奧運五環(huán)巧妙地編織進去；那流動的弧線和其中的“飛白”，充分展示了中國書法藝術(shù)的神韻。圖案簡潔，信息量大，既富有民族特色，又具有時代特點。

歸納：一個好的標志必須是：

1.形象簡潔明了，易識易記。2.有視覺藝術(shù)的形式美感。

3.形象獨特，讓人一看就能聯(lián)想到該標志代表什么。所以標志也被稱為“視覺語言”。

五、動動手

嘗試為自己學校的公共空間設(shè)計一個具有一定功能的個性化公共標志。

第二課時

一、回顧上課的知識

標志設(shè)計的主要原則

二、欣賞標志：

1.日本植樹節(jié)

問：你知道這是什么標志嗎？標志的造型有什么特點？寓意是什么？

此標志形象生動有趣，可聯(lián)想到樹與鳥、樹與人、人與自然的相互依存關(guān)系。2.北京工藝美術(shù)學校

問：猜猜看此標志是什么漢字，還可以從中看出什么？有什么寓意？

美，北京工藝美術(shù)學校。還可以看出兩只交叉的手，此標志表示用美術(shù)的方式進行人與人的交流。

3.日本亞洲航空公司

問：你能從圖形中看出它與航空的關(guān)系嗎？

機場的跑道和飛機起飛的速度感。4.“迪斯尼樂園”標志（美國）

問：此標志以什么形象作為標志？給人以什么感覺？

用著名的米老鼠的形象作為標志，采用了 擬人的手法，給人以開朗、幽默的感覺。設(shè)計過程

三、2008年北京奧運標志的設(shè)計思路流程 1.設(shè)計信息的收集：中國、北京、奧運會。2.設(shè)計元素的綜合分析：民族、文化、運動。3.設(shè)計圖形的確立：篆刻、“龍”、“京”、武術(shù)。4.設(shè)計信息的準確傳達：整合。

2008年北京奧運標志，設(shè)計師站在民族文化的角度，把代表中國文化的篆刻藝術(shù)運用在設(shè)計作品中，充分肯定了“民族的才是世界的”這一藝術(shù)觀點。

為全國第九屆運動會會徽設(shè)計一下：

標志以代表第九屆“9”字構(gòu)成動感跑道和體育場，以代表全國運動會簡稱“CS”組成燃源圣火和起舞火鳳凰，紅藍綠橙代表運動會多姿多彩，整個圖案具

有運動感、速度感的現(xiàn)代表現(xiàn)形式，體現(xiàn)中國跨入新世紀的運動盛會。嘗試練習

四、動動手

同學們可采用以上任何一種制作方法，為學校運動會設(shè)計標志。設(shè)計前，請思考和討論班級特色。

總結(jié)：

標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中，標志已不僅是一種單純的視覺符號，而且具有獨特的美學價值和強大的社會功能。

以上我們欣賞了一些具有代表性的標志作品，對標志的作用和設(shè)計原則有了進一步的了解，并嘗試設(shè)計了一個標志，這對我們動腦、動手設(shè)計標志奠定了一個基礎(chǔ)，希望大家從這節(jié)課以后，就開始注意觀察、收集素材，構(gòu)思一個標志，表現(xiàn)方法不限，下一節(jié)課我們將運用形狀和色彩將自己的構(gòu)思表達出來。評價 評估：

1.設(shè)計意念是否具有原創(chuàng)性，同時能表達班級的運動會特點。50% 2.設(shè)計的構(gòu)思是否有步驟及清楚發(fā)展。20% 3.設(shè)計技巧。例如點、線、面、色彩的安排與配合。20% 4.設(shè)計的用心程度。10%

第五課 喜慶吉祥的民間藝術(shù)——剪紙

教學目標: 情感態(tài)度價值觀: 感受剪紙藝術(shù)的魅力，激勵學生傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。知識與技能: 掌握剪紙藝術(shù)的基本制作方法。

過程與方法: 在自主、合作、探究的學習過程中了解剪紙藝術(shù)的相關(guān)知識。教學重點: 剪紙的表現(xiàn)手法及基本裝飾紋樣的學習教學難點: 剪紙作品的制作

教學準備: 多媒體課件、教師范作、材料及工具（剪刀、小刀、蠟光紙、固體膠、草稿本、鉛筆、橡皮）教學過程

一、情景導入

1、播放視頻展示過年的喜慶活動

2、提問：春節(jié)期間人們是進行哪些活動表現(xiàn)喜慶吉祥的氣氛？

二、剪紙的表現(xiàn)手法

1、多媒體出示剪紙圖片

2、出示問題（剪紙藝術(shù)的寓意、內(nèi)容）

3、歸納提煉

三、紋樣學習

1、認識講解紋樣

2選擇適當?shù)男螤顏硌b飾喜鵲

3、歸納提煉

四、剪紙制作方法

1、出示剪紙三步驟展示圖（畫、刻、剪）

2、視頻講解剪法與刻法

五、學生創(chuàng)作

1、出示活動要求

2、巡回指導

六、展示評價

1、提出展示形式（上講臺）

2、投票評價，提出要求

七、拓展

1、剪紙鏤空圖案在生活中的應(yīng)用

2、剪紙姑娘舞蹈視頻欣賞

第五課 喜慶吉祥的民間藝術(shù)——中國結(jié)

教學目標：1.引導學生感悟中國結(jié)與生活的聯(lián)系，初步培養(yǎng)學生的探知能力，了解和認識中國結(jié)的文化內(nèi)涵。

2.掌握中國結(jié)（平結(jié)）的基本編織方法，并能用于實踐和感受實踐的樂趣。

3.激發(fā)學生的愛國主義思想,增強對祖國優(yōu)秀文化的理解，培養(yǎng)學生熱愛生活的美好情感。

教學重點：平結(jié)的基本編織和實踐應(yīng)用。教學難點：1.探究結(jié)型的技法。

2.領(lǐng)會編織精神實質(zhì)，提升情感價值。

教學準備：實物、工具材料、多媒體教學課件。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。

1.生活情景表演。（教師設(shè)問，學生回答。）

2.師生互動，用最快的速度打一個結(jié)。觀察比較師生打出的不同結(jié)形，有活結(jié)、死結(jié)、蝴蝶結(jié)等不同結(jié)形，哪一種更美觀？哪一種更實用？我們的祖先很早以前便學會了打結(jié)，且“結(jié)”在我們的生活中占據(jù)著舉足輕重的地位?！敖Y(jié)”在中國人的心目中是具有美好意義的。遠古先祖在文字發(fā)明之前“結(jié)繩記事”、“以繩德厚”；有文字之后，“結(jié)”與“吉”同音，它承載著我們對親友真摯的祝福和對美好生活的向往。

3.出示課題：中國結(jié)

（探究中國結(jié)在生活中的應(yīng)用）

二、平結(jié)的基本編織和實踐應(yīng)用

平結(jié)是一種古老、實用的結(jié)形，有高低相等、不相上下之意，又有平穩(wěn)安定之意，用途廣，常用來做茶具、手鏈、項鏈、門窗等物品。

老師指導學生編平結(jié)，并引導學生總結(jié)其規(guī)律。平結(jié)是一種既古老又實用的基本結(jié)，變化非常豐富，可以進行條狀連續(xù)、網(wǎng)狀連續(xù)甚至各種特殊造型。用平結(jié)編的作品可大可小，小的如手鏈、表帶、小掛飾等，大的可做成大型壁掛或編結(jié)服裝等。因此，課堂上可以根據(jù)學生的興趣與能力，組織學生或分組合作或獨

立制作用平結(jié)編制的作品。鼓勵學生嘗試不同的造型，樹立信心，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的意識。

（學生探究學習，老師引導。）[放背景音樂烘托氣氛]

三、了解和認識中國結(jié)的文化內(nèi)涵（舉例：香囊佩玉轎子 帳鉤 肩墜 笛簫 發(fā)簪 項鏈 煙袋）

文化內(nèi)涵：中國結(jié)由于年代久遠，其歷史貫穿于人類史始終，漫長的文化沉淀使中國結(jié)滲透著中華民族特有的、純粹的文化精髓，富含豐富的文化底蘊。

1．“結(jié)”是一個表示力量、和諧，充滿情感的字眼，給人以團結(jié)、親密、溫馨的美感。

2.“結(jié)”與“吉”同音，“吉”又是人類永恒的追求主題。3.富含濃郁的宗教色彩

A.帳鉤上的“盤長結(jié)” B.佩玉上的“如意結(jié)” C.大年三十，紅繩穿銅錢打結(jié)，求得孩子長命百歲

（人們將自己對未來的希望及對家人的祝福，美好的情感融于結(jié)藝內(nèi)，創(chuàng)造出具有象征意義的中國結(jié)，成為中國傳統(tǒng)的吉祥物品。）

四、欣賞各種中國結(jié)

中國結(jié)藝是中國特有的民間手工編結(jié)藝術(shù)，它以其獨特的東方神韻、豐富多彩的變化，充分體現(xiàn)了中國人民的智慧和深厚的文化底蘊。在北京申辦奧運會的過程中，作為中國傳統(tǒng)的象征，深受各國朋友的喜愛。

今天我們只是學了中國結(jié)的簡單結(jié)形，實際上結(jié)的形式已不僅僅是傳統(tǒng)意義上的中國結(jié)，它已擴展到我們生活中的方方面面。

留心觀察，你會發(fā)現(xiàn)“結(jié)”的運用遠遠超過我們的想象。

五、拓展應(yīng)用：嘗試編織更多富有變化的結(jié)飾

展示中國結(jié)裝飾品，它們給我們帶來了濃濃的中國氣息，是我們炎黃子孫揮之不去的中國情結(jié)。讓我們用充滿智慧的頭腦和靈巧的手以及敏銳的眼光共同創(chuàng)造出更輝煌的中國結(jié)文化。