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      江西版初一七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 最全
      
        
       時(shí)間：2019-05-13 01:39:04下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《江西版初一七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 最全》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《江西版初一七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 最全》。

      
	
      

      第一篇：江西版初一七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 最全
      

      江西版七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 經(jīng)典最全
      1美術(shù)星空教案
      通過(guò)欣賞作品，使學(xué)生了解不同畫種的作品特點(diǎn)。
      提高學(xué)生欣賞作品、評(píng)述作品的能力。
      情感激發(fā)點(diǎn)：
      珍惜人類寶貴的藝術(shù)文化遺產(chǎn)。
      教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)于美術(shù)分類的了解。
      教學(xué)難點(diǎn)：各個(gè)不同類別作品的特點(diǎn)。
      教學(xué)關(guān)鍵：同題材作品，不同類創(chuàng)作的區(qū)別。
      教學(xué)流程：
      一、課前準(zhǔn)備：（1分鐘）
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      1、教師準(zhǔn)備教具：圖片、影像資料、開啟電教設(shè)備
      2、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：教材、自己查找的不同種類的美術(shù)作品資料。
      二、引課：（2分鐘）
      （一）提問(wèn)什么是美術(shù)？
      是一種靠視覺(jué)來(lái)觀賞“造型藝術(shù)”。它是通過(guò)對(duì)物質(zhì)材料的運(yùn)用，遵循色彩、明暗、造型等規(guī)律塑造視覺(jué)藝術(shù)形象的一種手段。
      包括繪畫、雕塑、建筑和工藝美術(shù)四大類。
      （二）欣賞作品、辨析類別：
      水粉靜物、剪紙、建筑、素描、工藝美術(shù)、中國(guó)畫、水彩人物、木刻版畫、水彩風(fēng)景畫、中國(guó)寫意花鳥畫、雕塑
      在作品的欣賞中，自然引入課題——
      在美術(shù)世界中遨游
      三、新課：（35分鐘）
      （一）PPT展示作品圖例，了解繪畫的種類。
      1、中國(guó)畫：泛指一切區(qū)別于西方的中國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)。表現(xiàn)手法分為工筆、寫意、沒(méi)骨、白描等。寫意又可分為大寫意、小寫意、潑墨，還有兼工帶寫等。畫科有花鳥畫、山水畫和人物畫。
      2、油畫：用核桃油或亞麻仁油等植物油，調(diào)和油質(zhì)顏料所作的畫。油畫起源于歐洲，發(fā)展至今，已經(jīng)成為世界性的畫種。
      3、水彩畫：以水為媒介，調(diào)和透明性顏料作畫的畫種。由于水彩顏料有透明、快干、混色等特性，往往能創(chuàng)造出意想不到的“偶然效果”，水彩畫也就成為了最具吸引力的藝術(shù)表達(dá)形式之一。
      4、水粉畫：使用水調(diào)合粉質(zhì)顏料繪制而成的一種畫。其表現(xiàn)特點(diǎn)為處在不透明與半透明之間，色彩可以在畫面上產(chǎn)生艷麗、柔潤(rùn)、明亮、渾厚等藝術(shù)效果。
      5、版畫：運(yùn)用刀和筆等工具在不同材質(zhì)的版面上進(jìn)行刻畫和藝術(shù)加工，可復(fù)印出多幅原作的藝術(shù)統(tǒng)稱為“版畫”。分為凸版畫，如木版畫；凹版畫，如銅版畫；平版畫，如石版畫；漏版畫，如絲網(wǎng)版畫等。
      6、素描：是單一色彩表達(dá)物象明暗的繪畫方法。
      （二）PPT展示作品圖例，了解雕塑的種類。
      雕塑：具有三度空間的（長(zhǎng)度、高度、深度）的造型藝術(shù)。根據(jù)功能的不同，可分為紀(jì)念性雕塑和裝飾性雕塑；根據(jù)放置環(huán)境的不同，可分為室外雕塑、室內(nèi)雕塑和架上雕塑等；根據(jù)表現(xiàn)手法不同，可分為圓雕和浮雕。
      浮雕：雕塑的一種，指在實(shí)體的表面上雕塑出具有背景的形象，使之成為介于平面繪畫和立體雕塑之間的一種藝術(shù)形式。根據(jù)浮雕的深淺和厚度的不同，可分為高浮雕和淺浮雕。
      圓雕：雕塑的一種，指不附著在任何背景上，適于多角度觀賞的完全立體的雕塑。
      （三）PPT展示作品圖例，了解建筑。
      建筑：通過(guò)建筑群體組織、建筑物的形體、平面布置、立體形式、裝飾色彩等多方面的處理所形成的一種綜合藝術(shù)。建筑藝術(shù)具有反映社會(huì)生活、反映社會(huì)精神面貌和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的功能。
      （四）PPT展示作品圖例，了解工藝美術(shù)。
      工藝美術(shù)：通過(guò)設(shè)計(jì)的理念和工藝手段進(jìn)行實(shí)用性和審美性創(chuàng)造的藝術(shù)形式，是美術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的分支。主要分為民間手工藝、染織設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、裝璜設(shè)計(jì)等形式。
      四、布置作業(yè)：（1分鐘）
      查找資料：畢加索及《格爾尼卡》
      五、小結(jié)：（1分鐘
      2傳神與魅力 ——中國(guó)畫欣賞
      課時(shí)：2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1）知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞，初步了解中國(guó)畫的概況。認(rèn)識(shí)中國(guó)畫的形式和內(nèi)容特征。2）過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力，能對(duì)作品作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞，嘗試用毛筆進(jìn)行簡(jiǎn)單的描畫，表達(dá)自己的情感。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)中國(guó)畫精髓“傳神寫照”的貫穿反復(fù)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫作品的分析 評(píng)價(jià)及“傳神寫照”的體現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 筆，紙 教學(xué)流程：欣賞導(dǎo)入---實(shí)踐探索---評(píng)價(jià)交流 教學(xué)過(guò)程： 一）欣賞導(dǎo)入 同學(xué)們，我們中國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，有著兩千多年的悠久歷史，在這期間有許多優(yōu) 秀的歷史遺產(chǎn)保存至今。如：建筑、音樂(lè)、繪畫、書籍和許多人文歷史。今天我們要欣 賞一些中國(guó)畫，它是我國(guó)特有的一個(gè)畫種，是古代的人們傳給我們的一份珍貴的文化精髓。下面請(qǐng)你們簡(jiǎn)單的把這一章節(jié)內(nèi)容看一遍。（學(xué)生活動(dòng)）二）實(shí)踐探索： 教師提問(wèn)：剛才你們看的這些畫都很精彩，是過(guò)去各個(gè)朝代的代表作。那么你在欣賞過(guò)程中 是否發(fā)現(xiàn)這些畫的內(nèi)容和形式有什么不同？ 1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)中國(guó)畫的三大畫科—人物、山水、花鳥 教師介紹：藝術(shù)表現(xiàn)人類生活和精神，各個(gè)民族對(duì)藝術(shù)有不同的追求。追求傳神是中國(guó)藝術(shù) 的重要審美標(biāo)準(zhǔn)，中國(guó)畫尤其突出。傳神要求畫家在反映客觀現(xiàn)實(shí)時(shí)不僅僅滿足于外在形象 的逼真，更重視對(duì)其神態(tài)于精神的揭示。
      一、在人物畫中，傳神不僅要求人物形象栩栩如生，且更要求表現(xiàn)出人物內(nèi)在的精神氣質(zhì)，使人物形象個(gè)性鮮明，呼之欲出。播放視頻《韓熙載夜宴圖》 展示《聽樂(lè)》《觀舞》《歇息》《清吹》《散宴》，放大圖片，詳細(xì)分析展示全景圖，教師 講解欣賞作品 展示全景圖，教師講解欣賞作品 簡(jiǎn)要介紹《清明上河圖》 學(xué)生嘗試分析《李白行吟圖》傳神魅力如何表現(xiàn)
      二、在山水畫中，傳神是通過(guò)意境表達(dá)出來(lái)的。所謂意境即賦予山川環(huán)境以不同的氛圍與境 界，傳達(dá)的是畫家的心境和愿望，是人與自然的合一。教師介紹《千里江山圖》 ﹡學(xué)生討論分析：（山水）《漁莊秋霽圖》《梅石溪圖》
      三、在花鳥畫中，追求傳神是要把花木鳥獸的勃勃生機(jī)表現(xiàn)出來(lái)，使作品獨(dú)具某種情趣。學(xué)生嘗試分析：（花鳥）五牛圖 教師提問(wèn)：他表現(xiàn)了牛的什么特征、線條表現(xiàn)有什么特色 學(xué)生討論：（略）教師引導(dǎo)：作品生動(dòng)地描繪了五頭外型特征迥然不同的牛，表現(xiàn)了牛既溫順又倔強(qiáng)的性格，非常傳神。線條精練有力度 簡(jiǎn)要介紹《荷花水禽圖》《墨梅圖》 教師演示一幅作品 學(xué)生實(shí)踐，嘗試表現(xiàn)其性格。教師評(píng)價(jià)：（贊揚(yáng)為主）每一組選兩張進(jìn)行評(píng)價(jià)。簡(jiǎn)要介紹《荷花水禽圖》《墨梅圖》 三）課堂小結(jié)： 通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)畫的性質(zhì)、畫法、各種藝術(shù)風(fēng)格和獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)，有所了解，有所認(rèn)識(shí)，達(dá)到開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)健康的審美趣味，懂得如何領(lǐng)會(huì)和感 受藝術(shù)的美，提高藝術(shù)欣賞能力和樹立正確的審美觀點(diǎn)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我也相信同學(xué) 們對(duì)中國(guó)畫一定有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。你們作為國(guó)家未來(lái)的棟梁也有責(zé)任把這份珍貴的歷史遺 產(chǎn)繼承和發(fā)揚(yáng)下去?？臻g的魅力（美術(shù)與環(huán)境）
      一、教材分析: 教材從日常生活中隨處可見的近大遠(yuǎn)小透視現(xiàn)象導(dǎo)入，側(cè)重平行透視和成角透視原理的教學(xué)，并提出貼近學(xué)生生活的不同學(xué)習(xí)方式，注意教學(xué)活動(dòng)的可操作性。與小學(xué) 5-6 年級(jí)透視知識(shí)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)比較，本課教材適度規(guī)定了透視知識(shí)的深度和完整性，意在使學(xué)生獲得 一個(gè)在中學(xué)階段學(xué)習(xí)美術(shù)的相應(yīng)的造型基礎(chǔ)。
      二、教學(xué)目標(biāo):
      1、初步掌握平行透視和成角透視原理。
      2、掌握運(yùn)用透視知識(shí)表現(xiàn)空間關(guān)系的方法。
      3、熟悉、理解生活中和繪畫作品中近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，提高審美能力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
      三、教學(xué)重點(diǎn): 理解并掌握平行透視和成角透視的原理。
      四、教學(xué)難點(diǎn): 運(yùn)用透視知識(shí)表現(xiàn)空間關(guān)系。
      五、教學(xué)時(shí)間: 二課時(shí)
      六、教學(xué)方法: 講解示范、直觀教學(xué)
      七、教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)
      （一）導(dǎo)入: 透視學(xué)是繪畫專業(yè)的一門技法理論，屬自然科學(xué)。透視對(duì)于繪畫的重要性猶如語(yǔ)法對(duì)于寫文章，邏輯對(duì)于 思維活動(dòng)那樣，是必不可少的?！巴敢暋边@個(gè)概念就完整的意義來(lái)說(shuō)，應(yīng)包括形體透視和空間透視，我們所 研究的是形體透視。
      （二）新課:
      1、透視的概念:靠放射狀光線投射出來(lái)的圖形。
      2、透視學(xué):是研究和解決外界景物投射到我們眼睛里的變形科學(xué)。
      3、透視的現(xiàn)象:反映物體近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象或物體在空間中近大遠(yuǎn)小的視覺(jué)變化。
      4、透視變化的必要條件: ①有三度空間； ②對(duì)觀者必須是有遠(yuǎn)、有近。
      5、遠(yuǎn)近變化的基本規(guī)律有三: ①屬于直線方向的畫法:平行直線要消失到一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫消點(diǎn)也叫滅點(diǎn)。如:漸漸遠(yuǎn)逝的鐵軌，縱深整齊 的隊(duì)列，道路兩旁的樹木等。②物體大小變化:近大遠(yuǎn)小。例如看向遠(yuǎn)伸延的鐵路，單看兩條鐵軌就是平行線消失到一點(diǎn)，看前后的枕木 就是近大遠(yuǎn)小。③平面方向的畫法:平面要消失到一條直線上，這條直線叫做消線也叫滅線。“平面”這個(gè)概念要和平面形區(qū) 別開來(lái)，平面是太無(wú)邊際的。平面形是有限的。平面形向四周無(wú)限擴(kuò)展即為平面。所以平面形包含在平面 之中。
      6、平行透視: 方形平面的兩對(duì)邊線，一對(duì)平行于畫面，另一對(duì) 垂直于畫面，故平行透視又可稱作直角透視。如正對(duì) 我們眼睛的桌子、房子等。
      7、成角透視:方形平面的兩對(duì)邊線，同畫面所成兩個(gè)夾角相加為 90 度角，兩角互為余角，故成角透視又 可稱作余角透視。
      8、焦點(diǎn)透視:在畫面上把視點(diǎn)固定為一點(diǎn)，并且只有一個(gè)視向。散點(diǎn)透視:在畫面上存在多個(gè)視點(diǎn)或多個(gè)視向。如我國(guó)傳統(tǒng)山水畫常采用散點(diǎn)透視法。
      9、平視、仰視、俯視:
      10、視點(diǎn)、主點(diǎn)、視平線、消失點(diǎn):
      （三）課堂小結(jié): 今天我們學(xué)習(xí)了透視的基本知識(shí)，了解了平行透視和成角透視的原理和基本特征，希望同學(xué)們課后多注意 觀察，畫出準(zhǔn)確的透視圖來(lái)。
      （四）課堂作業(yè): 在 P8 有幾幅畫都很好地利用了透視關(guān)系，使畫面呈現(xiàn)了縱深感和立體感。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它們各自屬于哪一種透 視關(guān)系。答案:
      1、《拖船路的奧秘》屬于焦點(diǎn)透視。
      2、《德伊爾教堂》屬于成角透視。
      3、《靜物》屬于平行透視。
      4神奇的科幻畫
      一、教學(xué)目標(biāo)
      知識(shí)與技能
      學(xué)會(huì)用繪畫形式表現(xiàn)科學(xué)幻想的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)齊心協(xié)力辦小畫展。過(guò)程與方法
      1、收集宇航、環(huán)境信息，開闊學(xué)生視野.。
      2、指導(dǎo)構(gòu)思
      初畫草圖
      修改完成。情感態(tài)度價(jià)值觀
      加強(qiáng)對(duì)宇宙航天的了解，增添對(duì)地球環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。培養(yǎng)想象能力和勇于探索，團(tuán)結(jié)合作的精神。
      二、教學(xué)重難點(diǎn)
      重點(diǎn)：了解宇宙航天的有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)科幻內(nèi)容，合作辦小畫展。
      難點(diǎn)：利用收集和媒體展示宇宙的奧妙，啟發(fā)學(xué)生大膽地想象太空的神奇景象。
      三、學(xué)法指導(dǎo)
      1、收集宇宙航天的資料和圖片，了解太空的奧妙無(wú)窮。
      2、通過(guò)課件播放，啟發(fā)學(xué)生異想天開的思維。
      3、以小組為單位辦小畫展，培養(yǎng)合作的團(tuán)隊(duì)精神。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備
      1、收集宇宙航天方面的資料和圖片。
      2、教師制作課件。
      五、教學(xué)課時(shí)
      一課時(shí)
      六、教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入新課
      1、設(shè)問(wèn)：你們知道哪些是古時(shí)候夢(mèng)寐以求而今天已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了的事物？（生討論后交流）
      課件展示：鳥類和飛機(jī)在天空中飛翔的畫面。
      小結(jié)：“飛天神仙”“白色天使”表達(dá)夢(mèng)想；“飛機(jī)”“宇宙飛船”實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
      2、提問(wèn)：大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危機(jī)？（生討論后回答）
      課件展示：環(huán)境惡化
      氣候變暖
      人口過(guò)剩
      小結(jié)：人口擁擠 戰(zhàn)爭(zhēng)
      環(huán)境污染都威脅著我們美好的生活。怎樣才能避免或者減少危機(jī)？
      板書課題 《科幻畫》
      二、學(xué)習(xí)欣賞
      1、課件展示一些科幻畫圖片，讓學(xué)生欣賞與評(píng)價(jià)。
      ①受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作《修補(bǔ)臭氧層》的繪畫。
      ②受灑水車的啟發(fā)創(chuàng)作以水為動(dòng)力的灑水車。
      ③受房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作能飛行的家。
      ④受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車。
      2、設(shè)問(wèn)：從這些畫中他們?cè)谏钪杏惺裁礃拥睦Щ?？分別表達(dá)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？
      三、啟發(fā)思考
      1、設(shè)問(wèn)：你在生活中有什么煩惱？你最關(guān)注的是什么？
      2、小組內(nèi)交流后全班匯報(bào)。
      3、構(gòu)思。首先是把現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題解決，再是選擇最科學(xué)的方法把它變成一幅美麗的畫。
      四、指導(dǎo)創(chuàng)作
      1、課件出示一些制作范例供學(xué)生評(píng)價(jià)參考。
      2、討論：
      ①你決定用什么樣的工具材料表現(xiàn)？
      ②你打算怎樣構(gòu)圖？
      ③你的創(chuàng)新在哪里？
      ④你為人類解決了哪些煩惱？
      ⑤你將運(yùn)用什么方法來(lái)烘托畫面的氣氛？
      3、出示繪畫要求：表現(xiàn)形式不限，構(gòu)圖飽滿合理，色彩鮮艷。
      五、學(xué)生創(chuàng)作
      1、學(xué)生開始創(chuàng)作畫草圖。
      2、教師巡查指導(dǎo)點(diǎn)撥。
      六、總結(jié)交流
      2、教師總結(jié)。
      七、當(dāng)堂作業(yè)
      學(xué)生完成科幻畫。
      八、板書設(shè)計(jì)
      5《生活中的標(biāo)志——設(shè)計(jì)與生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】 《生活中的標(biāo)志——設(shè)計(jì)與生活》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書江西美術(shù)版七年級(jí)上冊(cè)第三課的教學(xué)內(nèi) 容，屬于設(shè)計(jì)制作課。標(biāo)志是實(shí)用性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，它要求以簡(jiǎn)潔明了的圖形、強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激效果，給觀者留下深刻的印象?！驹O(shè)計(jì)意圖】 依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的識(shí)別能力以及接受能力的程度，我主要采取啟發(fā)討論法，以大量實(shí)例為線索，充 分利用多媒體教學(xué)手段，將圖片及影像資料讓學(xué)生欣賞。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體學(xué)生。運(yùn)用投 影、掛圖現(xiàn)場(chǎng)演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。針對(duì)學(xué)生在設(shè)計(jì)中遇到的困難，本課利用大量的實(shí)例和制作過(guò)程的演示，使學(xué)生沿著形象簡(jiǎn)潔、手法概括，表達(dá)以象征為主的思路前提下，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志特點(diǎn)、類型、用途，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)創(chuàng)作方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺(jué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。情感目標(biāo)：陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確審美觀。【教學(xué)重點(diǎn)】 標(biāo)志的應(yīng)用分類、形象分類和構(gòu)成手段分類?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)標(biāo)志特點(diǎn)和用途，設(shè)計(jì)單純明快、有創(chuàng)意的標(biāo)志?！窘虒W(xué)手段】 電教設(shè)備、多媒體教學(xué)課件等?！窘叹邷?zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備生活中常見的標(biāo)志圖片，相關(guān)工具?！緦W(xué)具準(zhǔn)備】 學(xué)生課前搜集標(biāo)志圖片、坐標(biāo)紙等繪圖用品?！窘虒W(xué)過(guò)程】 教學(xué)步驟由情景導(dǎo)入，講授新課，學(xué)生設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)、作業(yè)展評(píng)五個(gè)環(huán)節(jié)組成。
      一、多媒體教學(xué)課件情景導(dǎo)入
      1、看一看，說(shuō)一說(shuō)： 在日常生活中，我們會(huì)遇到形形色色的標(biāo)志，它們給我們的學(xué)習(xí)與生活帶來(lái)了許多方便。請(qǐng)看大屏幕，多 媒體展示步行街、中國(guó)工商銀行、城市地鐵站等標(biāo)志。在生活中你還知道哪些常用標(biāo)志，它們各自起什么作用？（看一看，說(shuō)一說(shuō)，增強(qiáng)直觀性。）
      2、比一比：分小組比賽競(jìng)猜以下各種公共場(chǎng)所標(biāo)志分別代表什么？多媒體課件出示禁止吸煙、安全通道、禁止行人通行等標(biāo)志，每題 10 分，分?jǐn)?shù)最高組為第一名。（小組比賽猜標(biāo)志可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 和自覺(jué)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
      二、講授新課
      1、標(biāo)志的含義和特點(diǎn)。標(biāo)志與文字傳達(dá)相比有一個(gè)突出特點(diǎn)，那就是直觀性，對(duì)于需要迅速掌握信息并立即作出反應(yīng)的事情，可 以起到及時(shí)有效的作用。標(biāo)志還有一個(gè)特點(diǎn)，那就是由直觀性而產(chǎn)生的國(guó)際通用性，可以讓使用不同語(yǔ)言的各國(guó)人民讀懂并掌握。
      2、走近標(biāo)志的分類 用于國(guó)家標(biāo)志如國(guó)徽、國(guó)旗。用于商品上的標(biāo)志稱商標(biāo)，如李寧牌商標(biāo)，奧迪汽車標(biāo)志；用于各行各業(yè)的 專業(yè)標(biāo)志，如中國(guó)鐵路的標(biāo)志。還有各種交通標(biāo)志、電視臺(tái)標(biāo)志、網(wǎng)站標(biāo)志等。（通過(guò)課件展示，使學(xué)生初 步了解標(biāo)志的特點(diǎn)和分類。）
      3、分析、欣賞圖例（課件出示）重點(diǎn)欣賞分析第 29 屆北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽、奧運(yùn)會(huì)火炬接力標(biāo)志，各項(xiàng)體育圖標(biāo)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。如北京奧運(yùn)會(huì)火炬接力的設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于“火鳳凰”的概念，主體是兩個(gè)人共擎奧運(yùn)圣火奔跑的形象。鳳凰 是吉祥永生的代表，高貴美好的象征。象征火炬接力把吉祥美好傳遍全世界。
      4、欣賞例作，歸納圖案類型。（課件出示）欣賞三組標(biāo)志設(shè)計(jì)例作，歸納圖形規(guī)律。⑴以文字為圖案（如中央電視臺(tái)百姓之家欄目標(biāo)志）⑵以幾何形為圖案（如中國(guó)體育大學(xué)標(biāo)志）⑶ 以各種具體形象為圖案（如世界野生動(dòng)物聯(lián)合會(huì)標(biāo)志）總之，一個(gè)好的圖形標(biāo)志要形象簡(jiǎn)潔明了，易識(shí)易記，有視覺(jué)藝術(shù)的形式美感。形象獨(dú)特，讓人一看就能 聯(lián)想到該標(biāo)志代表什么。（利用課件演示，采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，形象直 觀地了解圖案設(shè)計(jì)規(guī)律。）
      5、聯(lián)系生活，標(biāo)志創(chuàng)意舉例標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法步驟為：選題、構(gòu)思、構(gòu)圖、定稿、著色。如設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志：①尋找最具有代表性的設(shè)計(jì) 元素（綠樹）；②由外形和特征產(chǎn)生聯(lián)想；③對(duì)基本形進(jìn)行圖案裝飾或有機(jī)組合；④對(duì)主題的輔助圖形作構(gòu) 思聯(lián)想（手的呵護(hù)）；⑤變形與調(diào)整設(shè)計(jì)元素，最終合成標(biāo)志。（聯(lián)系生活，使學(xué)生更直觀地了解創(chuàng)作標(biāo)志 的方法和步驟。）
      三、學(xué)生作業(yè)
      1、借助圓規(guī)和直尺，為學(xué)校第四屆藝術(shù)節(jié)、第 12 屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、班集體設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。
      2、要求：標(biāo)志大小、形狀、色彩自定，形象要鮮明、獨(dú)特美觀。
      四、學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)：教給學(xué)生思維方法，如怎樣用符號(hào)表現(xiàn)明確獨(dú)特的形象。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品及時(shí)進(jìn)行講評(píng)和鼓勵(lì)，以便同學(xué)之間相互溝通信息，互相啟發(fā)。（理論聯(lián)系實(shí)際，與身邊事情聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情，使學(xué)生感 受到美術(shù)的應(yīng)用與審美價(jià)值。）
      五、作業(yè)展評(píng) 展示設(shè)計(jì)較好作業(yè)，進(jìn)行 表?yè)P(yáng)，錄用后用來(lái)美化學(xué)校以鼓勵(lì)全班學(xué)生。（通過(guò)作品展評(píng)，為學(xué)生搭建展示學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)，使學(xué)生體 驗(yàn)到美的價(jià)值。）
      6可愛的吉祥物（設(shè)計(jì)與生活）
      一、教材分析: 本課從欣賞各種類型的吉祥物入手，使學(xué)生逐步掌握吉祥物設(shè)計(jì)的作用與意義。教材中所列舉的吉祥物，有的是用于運(yùn)動(dòng)會(huì)與博覽會(huì)的，也有為企業(yè)形象所設(shè)計(jì)的。并介紹了吉祥物的設(shè) 計(jì)特點(diǎn)和在設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題，使吉祥物的形象因賦予人格化的魅力而更受世人喜愛。還示范了一 個(gè)完整的創(chuàng)意稿設(shè)計(jì)思路:創(chuàng)意稿——設(shè)計(jì)定稿——分別畫出一個(gè)平面造型與制作一個(gè)立體造型的吉祥物 ——小企鵝形象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)思路簡(jiǎn)潔而直觀。
      二、教學(xué)目標(biāo):
      1、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，了解吉祥物設(shè)計(jì)的作用、意義。
      2、運(yùn)用吉祥物的設(shè)計(jì)要求，為某一活動(dòng)進(jìn)行吉祥物設(shè)計(jì)，并能通過(guò)平面或立體的造型形式把吉祥物表現(xiàn)出 來(lái)。
      3、在學(xué)習(xí)、制作的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
      三、教學(xué)重點(diǎn): 了解吉祥物設(shè)計(jì)的作用、意義，掌握吉祥物的設(shè)計(jì)要求。
      四、教學(xué)難點(diǎn): 怎樣設(shè)計(jì)吉祥物，并通過(guò)平面或立體的造型形式表現(xiàn)出來(lái)。
      五、教學(xué)方法: 欣賞、引導(dǎo)、分析
      六、教學(xué)時(shí)間: 二課時(shí)
      七、教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)
      （一）導(dǎo)入: 幸福與吉祥是人類與生俱來(lái)的愿望。當(dāng)今世界上許多重大的國(guó)際交流活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、博覽會(huì)等都會(huì)設(shè)計(jì) 吉祥物以求祥和之意，祝愿活動(dòng)圓滿成功。
      （二）新課: 出示圖片: 提問(wèn):2008 年我國(guó)北京舉行奧運(yùn)會(huì)，有誰(shuí)知道北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么嗎？
      學(xué)生回答:福娃。教師明確:《福娃》是 2008 年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物，其色彩與靈感來(lái)源于奧林匹克五環(huán)，來(lái)源于中國(guó)遼闊 的山川大地，江河湖海和人們喜愛的動(dòng)物形象，以卡通的形式表現(xiàn)出來(lái)。在我們課本種，有 1976 年奧地利冬奧會(huì)，1980 年莫斯科奧運(yùn)會(huì)等十幾幅吉祥物圖片。請(qǐng)問(wèn):為什么選擇 這些動(dòng)物進(jìn)行造型設(shè)計(jì)呢？ 學(xué)生回答:??。教師明確:如“第八屆世界杯拳擊賽”，其理由是:（1）1998 年是虎虎生威的虎年；（2）以重慶為中心的古 代巴人崇拜的圖騰是青龍與白虎，這種圖騰是一種鎮(zhèn)邪的吉祥象征；（3）“龍盤虎踞”，“虎背熊腰”是對(duì)老 虎的贊美之詞；（4）拳擊運(yùn)動(dòng)比賽的激烈場(chǎng)面，猶如二虎相搏，獸王相爭(zhēng)，勝負(fù)難分。以上所列舉的與老 虎有關(guān)聯(lián)的因素都說(shuō)明了在本次活動(dòng)中選擇老虎造型的理由。另外，在設(shè)計(jì)時(shí)，除關(guān)聯(lián)性外還應(yīng)考慮設(shè)計(jì) 的獨(dú)創(chuàng)性。又如 1990 年北京亞運(yùn)會(huì):其理由是（1）90 年是我國(guó)第一次舉辦亞運(yùn)會(huì)；（2）熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，用熊 貓盼盼作為吉祥物表達(dá)我國(guó)政府和全國(guó)人民對(duì)此運(yùn)動(dòng)會(huì)的重視。吉祥物要想使人樂(lè)于接受，首先得讓人喜愛。感情上溝通了，就容易激發(fā)共鳴。在對(duì)吉祥物形象進(jìn)行擬人 化的藝術(shù)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)化其令人喜愛的形態(tài)特征和個(gè)性，賦予其人格化的喜怒哀樂(lè)的情緒表現(xiàn)，才能真正 融入人們的感情世界。如成都六和豆?jié){吉祥物:選擇以豆子來(lái)演變成六和豆?jié){的企業(yè)角色形象，這不僅在于 它與企業(yè)經(jīng)營(yíng)內(nèi)涵有很好的并聯(lián)性，更在于豆子形象本身經(jīng)過(guò)形象重塑后可賦予更多的意蘊(yùn)內(nèi)涵，從而有 助于一個(gè)美好的企業(yè)形象的構(gòu)建?？吹揭粋€(gè)全身金黃透亮，腳蹬紅色皮鞋，一臉俏皮神請(qǐng)，揮舞著雙手極有親和力的小豆子向你走來(lái)，誰(shuí)都 會(huì)對(duì)它產(chǎn)生一些驚奇，幾分興奮，萬(wàn)般關(guān)愛，感到生活猶如豆?jié){般的滋潤(rùn)和甜美，一切都是那么美好圓滿，從而激發(fā)出一種積極向上的感情。勤奮工作，熱愛生活，珍惜可貴的生命，享受美麗的人生。
      1、設(shè)計(jì)的原則: 吉祥物的設(shè)計(jì)具有生動(dòng)、歡快、喜慶的特點(diǎn)，為運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)的吉祥物表達(dá)了人們對(duì)和平與安寧的期盼，對(duì) 人類生命力的崇尚，對(duì)人與人之間友好交往的祈愿，具有鮮明的吉利祥和的文化色彩。在我們的生活中處 處都能見到吉祥物的身影。吉祥物在設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)注意:（1）關(guān)聯(lián)性:密切關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)主題；（2）獨(dú)創(chuàng)性:新穎別致，個(gè)性突出；（3）擬人化:人格化的藝術(shù)處理；（4）親和力:親切動(dòng)人，讓人接受；（5）審美性:美感享受，令人愉悅。
      2、設(shè)計(jì)的形式:（1）平面造型: A、可用手繪的形式完成。B、有條件的同學(xué)可借助電腦來(lái)完成設(shè)計(jì)。C、也可把設(shè)計(jì)好的吉祥物造型通過(guò)剪貼的形式完成。（2）立體造型: 在制作時(shí)可利用各種媒體材料來(lái)進(jìn)行，如利用各種布料、毛線織品、橡皮泥、陶土等來(lái)制作吉祥物。
      3、設(shè)計(jì)的步驟:（1）畫出設(shè)計(jì)稿（2）給設(shè)計(jì)稿上色（3）完成立體造型
      （三）作業(yè):
      1、為我校藝術(shù)節(jié)構(gòu)思一個(gè)吉祥物。同學(xué)們大膽思維，可選擇平面或立體的形式完成。
      2、為下節(jié)課設(shè)計(jì)制作吉祥物準(zhǔn)備所需材料。
      （四）課堂小結(jié): 當(dāng)今世界上許多重大的國(guó)際交流活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)，博覽會(huì)等都會(huì)設(shè)計(jì)制作吉祥物，也有的企業(yè)設(shè)計(jì)吉祥物 以代表其形象，以求祥和之意。同學(xué)們?cè)跇?gòu)思吉祥物造型時(shí)，可以大膽創(chuàng)意想象。畫當(dāng)年（紅色搖籃）
      一、教材分析: 本課選取“畫當(dāng)年”這一主題，導(dǎo)入速寫和淡彩畫的教學(xué)。力求將革命傳統(tǒng)教育融入美術(shù)學(xué)科知識(shí)技能的學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)生以線造型和運(yùn)用色彩的能力。題材貼近學(xué)生生活實(shí)際，更能增添學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教材分別介紹了鉛筆速寫、鋼筆速寫和淡彩畫的技法和特點(diǎn)。并選登了四幅范畫，它們均選自畫家的優(yōu)秀 作品，畫面線條流暢、色彩淡雅，生動(dòng)地再現(xiàn)了延安寶塔山，大渡河鐵索橋、三灣楓樹坪、龍?jiān)纯诘尿溔?風(fēng)采。教材同時(shí)還選登了幾幅革命遺跡、舊址的攝影圖片，給學(xué)生提供相應(yīng)的圖像資料。一方面能給予學(xué)生強(qiáng)烈 的視覺(jué)感受，另一方面可激發(fā)學(xué)生積極參與和表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望，以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)好速寫和淡彩畫的積極 性。
      二、教學(xué)目標(biāo):
      1、使學(xué)生了解速寫、淡彩畫的形式、特點(diǎn)及方法。
      2、提高學(xué)生以線造型和運(yùn)用色彩表達(dá)自己感受的能力。
      3、激發(fā)學(xué)生對(duì)革命歷史舊址和當(dāng)年斗爭(zhēng)歷程的向往和緬懷之情，加深學(xué)生對(duì)美術(shù)與生活的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
      三、教學(xué)重點(diǎn): 了解速寫、淡彩畫的形式，掌握其特點(diǎn)和方法。
      四、教學(xué)難點(diǎn): 提高學(xué)生造型和運(yùn)用色彩的能力。
      五、教學(xué)方法: 欣賞、啟發(fā)、講解
      六、教學(xué)時(shí)間: 二課時(shí)
      七、教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)
      （一）導(dǎo)入: “當(dāng)年鏖戰(zhàn)急，彈洞前村壁，裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看”。這是毛主席當(dāng)年寫的一首詩(shī)詞。歷經(jīng)了革命戰(zhàn)爭(zhēng) 洗禮的山山水水和一草一木，而今仿佛在向人們?cè)V說(shuō)那段難忘的艱苦歲月。當(dāng)我們前往這些革命圣地參觀 游覽的時(shí)候，可嘗試用速寫或淡彩的繪畫形式來(lái)表現(xiàn)革命的遺跡和舊址，再次展示其驕人的風(fēng)采。
      （二）新課:
      1、欣賞: 1927 年 8 月 1 日，在以周恩來(lái)為書記的中央前敵委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和賀龍、葉挺、朱德、劉伯承等人的直接 指揮下，2 萬(wàn)余人在南昌舉行了武裝起義，打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍，宣告了中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú) 立領(lǐng)導(dǎo)革命武裝斗爭(zhēng)新時(shí)期的開始。延安寶塔山，大渡河鐵索橋、三灣楓樹坪、龍?jiān)纯谶@四幅作品均選自 畫家的優(yōu)秀作品，畫面線條流暢、色彩淡雅。
      2、速寫: 速寫是素描時(shí)間最短的一種，時(shí)抓住物體的特點(diǎn)，在較短的時(shí)間內(nèi)完成的素描作品。風(fēng)景速寫是通過(guò)速寫這一繪畫手段來(lái)表現(xiàn)自然景色，以此開拓我們的視野，感知山水草木的精神，體會(huì)大 自然的靈性，鍛煉自己的繪畫表現(xiàn)手法。畫速寫應(yīng)對(duì)你描寫的景物的歷史背景盡量多作了解，要有較深的感受，情景交融，才能畫得生動(dòng)、深刻。A、鉛筆速寫: 鉛筆速寫的特點(diǎn)是線條的濃淡、輕重、粗細(xì)可以隨感覺(jué)而變化，層次感豐富，比較容易掌握。B、鋼筆速寫: 鋼筆速寫的特點(diǎn)是黑白分明，線條肯定，筆觸流暢，由于其作品便于收藏保存，所以使用者較多。不足之 處就是一旦落筆，便難修改。
      （三）課堂作業(yè): 根據(jù)課本中的圖片資料用鉛筆速寫下來(lái)。
      （四）課堂小結(jié):
      1、作業(yè)講評(píng):采取學(xué)生互評(píng)和教師總評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。
      2、通過(guò)欣賞革命歷史舊址，加深了我們對(duì)當(dāng)年斗爭(zhēng)歷程的了解和感受，使我們更加珍惜今天的幸福生活，更加熱愛我們的黨，我們的祖國(guó)。勤奮學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)作出自己的。
      8傳統(tǒng)紋樣（傳統(tǒng)的魅力）
      一、教材分析: 本課通過(guò)對(duì)幾組常見的傳統(tǒng)紋樣在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用，欣賞、引導(dǎo)學(xué)生接觸并了解傳統(tǒng)紋樣及其獨(dú)有的審 美情趣，在滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，解讀傳統(tǒng)紋樣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛，并使之融入 自己的生活。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)紋樣不僅是為了繼承傳統(tǒng)，最終目的還是為了應(yīng)用。所以，本課要求學(xué)生在了解和認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)紋樣 的基礎(chǔ)上，手腦并用將傳統(tǒng)紋樣裝飾于日常用品，體會(huì)創(chuàng)意生活的樂(lè)趣。了解在人類生活中處處都存在著 設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)是為了更高質(zhì)量的生活。
      二、教學(xué)目標(biāo):
      1、學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)紋樣，感受傳統(tǒng)的魅力，并能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)積極地投入到創(chuàng)意生活的活動(dòng)中去。
      2、學(xué)習(xí)圖案紋樣的組成形式，掌握自由紋樣、適合紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣的基本特點(diǎn)，并運(yùn) 用所學(xué)知識(shí)去美化自己身邊的環(huán)境，提高生活質(zhì)量。
      3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民質(zhì)樸的審美觀。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，懂得美源于生活，并更多地去了解和發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。
      三、教學(xué)重點(diǎn): 掌握自由紋樣、適合紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣的基本特點(diǎn)。
      四、教學(xué)難點(diǎn): 如何來(lái)構(gòu)思設(shè)計(jì)適合紋樣和二方連續(xù)紋樣。
      五、教學(xué)方法: 欣賞、啟發(fā)引導(dǎo)、講解
      六、教學(xué)時(shí)間: 二課時(shí)
      七、教學(xué)時(shí)間 : 第一課時(shí)
      （一）導(dǎo)入: 中國(guó)工藝美術(shù)歷史悠久，制作精巧，豐富多彩，在世界工藝文化中獨(dú)樹一幟。中國(guó)古代傳統(tǒng)圖案紋樣遍布 中國(guó)工藝美術(shù)之中，有其特殊的文化特色，只有了解傳統(tǒng)圖案紋樣的風(fēng)格特點(diǎn)及形成因素，才能對(duì)其繼承 和創(chuàng)新，并應(yīng)用到現(xiàn)代圖案中，進(jìn)一步提高現(xiàn)代文化。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《傳統(tǒng)紋樣》。
      （二）新課:
      1、紋樣的概念和種類: 紋樣是指器物上的裝飾花紋的總稱。裝飾紋樣在不同的應(yīng)用場(chǎng)合有不同的形式要求，因此，也產(chǎn)生了不同 的紋樣組織形式，一般分為單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)、四方連續(xù)三大類。提問(wèn):在小學(xué)我們學(xué)過(guò)什么紋樣？ 學(xué)生回答:??。
      演示各種類紋樣
      2、我國(guó)古代傳統(tǒng)圖案紋樣的來(lái)源: 提問(wèn):在日常生活中我們都看到過(guò)什么樣的紋樣？請(qǐng)舉例說(shuō)明？ 學(xué)生回答:??。提問(wèn):我國(guó)古代傳統(tǒng)圖案紋樣都來(lái)自什么地方？ 學(xué)生回答:??。教師明確:其一來(lái)自民間工藝；其二來(lái)自宗教藝術(shù)；其三來(lái)源于封建帝王、王公貴族和富豪商賈等，總之都 是來(lái)源于生活，生活是圖案創(chuàng)作的源泉。
      3、黑白紋樣表現(xiàn)技法的元素: 點(diǎn)、線、面(1)點(diǎn)的表現(xiàn)技法: 點(diǎn)有不同大小，不同形狀的點(diǎn)。以形狀、大小相同的規(guī)則點(diǎn)作等間隔的疏密一致的排列，組成的線整齊有 序。點(diǎn)的排列越密，感覺(jué)就越強(qiáng)，反之，感覺(jué)則減弱。如果將點(diǎn)由大漸小或由小漸大，由密到疏或有疏到 密呈有規(guī)律的漸變排列，組成的紋樣具有虛實(shí)感和空間感，點(diǎn)可以構(gòu)成線也可以構(gòu)成面。（2）線的表現(xiàn)技法: 線在圖案紋樣中應(yīng)用廣泛，變化無(wú)窮，從新石器時(shí)代的彩陶紋到中國(guó)傳統(tǒng)建筑中的窗格、欄桿、花磚、花 墻圖案，以及臘染、藍(lán)印花布、刺繡等民間圖案，無(wú)一不見線的應(yīng)用，具有強(qiáng)烈的民族民間風(fēng)格。千姿百態(tài)的線，一般可歸納為兩大類:一是直線，一是曲線，表現(xiàn)為不同的形式，具有不同的表現(xiàn)特征。（3）面的表現(xiàn)技法: 面是圖案的基本表現(xiàn)方法之一，應(yīng)用頗為普遍。在傳統(tǒng)圖案中，漢代畫像石就主要以面表現(xiàn)。民間工藝中 的貼花、剪紙、皮影，在面的應(yīng)用上也各具特色，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。
      4、單獨(dú)紋樣: 單獨(dú)紋樣是具有獨(dú)立完整性的紋樣形式。除了自身具有獨(dú)立的裝飾價(jià)值外，它還是構(gòu)成適合紋樣和連續(xù)紋 樣的基礎(chǔ)。單獨(dú)紋樣由于組織結(jié)構(gòu)完整，形態(tài)自由，外形獨(dú)立，可以自由處理形象，不受裝飾空間外形的 限制，因此又叫作“自由紋樣”。作為有構(gòu)成規(guī)律的單獨(dú)紋樣，常見的有適合紋樣、角隅紋樣和邊框紋樣。（1）適合紋樣: 是在一定的外形內(nèi)組織紋樣，紋樣的組織既要適合外形又要合理自然，達(dá)到圖案形象、組織結(jié)構(gòu)與裝飾外 形的完美統(tǒng)一。（2）角隅紋樣: 角隅紋樣屬于適合紋樣的一種特殊形式，他要求嚴(yán)格適應(yīng)兩邊，占住一個(gè)直角邊。由于角內(nèi)裝飾空間較大，所以三角的弦邊布紋成形可較為自由。它是用對(duì)稱或平衡式的紋樣，配置在正方形、長(zhǎng)方形、多邊形的邊 角上的一種紋樣。（3）邊框紋樣: 邊框紋樣也是適合紋樣的一種，只是它沿著一個(gè)特定形的周邊作裝飾，中間空地留出安排被裝飾的內(nèi)容。
      5、單獨(dú)紋樣的基本組成方法:（1）對(duì)稱式: 紋樣上下或左右相同，同形同色、整齊穩(wěn)重。（2）旋轉(zhuǎn)式: 紋樣由中心順時(shí)針或逆時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn)。（3）均衡式: 不對(duì)稱，紋樣不同形、不同色、自由活潑。
      6、制作步驟:（1）造型:□△◇○◣等。（2）描繪輪廓骨式:十字形、米字形。（3）涂色:
      7、制作方法： 繪畫法、剪貼法、實(shí)物拼貼法。
      （三）課堂作業(yè): 選擇一種制作方法設(shè)計(jì)一幅傳統(tǒng)單獨(dú)紋樣。學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡回輔導(dǎo)。
      （四）課堂小結(jié):
      1、作業(yè)講評(píng):采取學(xué)生互評(píng)和教師總評(píng)相結(jié)合的方法進(jìn)行。
      2、遠(yuǎn)在六千多年前的新石器時(shí)期，我們的祖先就以他們的勤勞和智慧創(chuàng)造了氣魄渾厚，優(yōu)美淳樸的彩陶紋 樣。在這些結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，描繪細(xì)致，色澤鮮麗的彩陶紋飾中，先民們精心繪制了形態(tài)各異的花紋、葉紋、水 紋、貝紋、方紋、網(wǎng)紋、紡織紋、鹿紋、鳥紋、魚紋、人面紋、幾何紋、明紋、蛙紋等，從中可以看出對(duì) 生活觀察的細(xì)致。因此，要了解和掌握傳統(tǒng)紋樣，在日常生活中就要多細(xì)心觀察。
      9歡歡喜喜過(guò)新年(第一課時(shí))
      一、教材分析： 過(guò)年，是中國(guó)人的大日子，每個(gè)人都盼望著能在與家人一起團(tuán)團(tuán)圓圓的過(guò)個(gè)年。在中國(guó)人的眼里，“年”里 所承載的東西太多太多。在上千年的歲月中，人們又為“年”加上了許多有地域特色的風(fēng)俗習(xí)慣，使“年”文 化變得越來(lái)越豐富。為了讓我們傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化得到進(jìn)一步的傳承，使學(xué)生不僅愛過(guò)年更了解“年”，我們 開展了“歡歡喜喜過(guò)新年”主題綜合實(shí)踐活動(dòng)。豐富的年文化是讓學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上進(jìn)一步感受多彩的年文化，像風(fēng)俗習(xí)慣，神話傳說(shuō)，民間工 藝等等，這是本活動(dòng)的一個(gè)非常重要的部分，同時(shí)也需要更多活動(dòng)時(shí)間。溫馨賀新年是讓學(xué)生體驗(yàn)親情、友情、鄉(xiāng)情的活動(dòng)。來(lái)試一試試讓學(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)制作中國(guó)傳統(tǒng)的手工藝，用來(lái)裝點(diǎn)新年。班級(jí)新年會(huì)是將 學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的成果展示出來(lái)，讓學(xué)生建立自信心，體驗(yàn)成功感的過(guò)程。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      （一）知識(shí)與技能
      1、了解與中國(guó)年文化有關(guān)的習(xí)俗
      2、了解中國(guó)不同地區(qū)年文化。
      3、了解元旦和春節(jié)的一些文化背景，感受喜氣洋洋的節(jié)日氣氛。
      （二）過(guò)程與方法
      1、樂(lè)于參加新年活動(dòng)，在拜年、逛廟會(huì)等與人交往的活動(dòng)中，體驗(yàn)生活的多姿多彩。
      2、學(xué)習(xí)收集有關(guān)中國(guó)年文化的資料，從中感受到中國(guó)年文化的魁力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力，以及分析問(wèn)題的能力。
      （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．讓學(xué)生感受中國(guó)年文化的情趣 2.培養(yǎng)學(xué)生與人交流、合作的意識(shí)。3。體驗(yàn)人與人之間的親情、友情、鄉(xiāng)情。教學(xué)重點(diǎn)：本主題活動(dòng)的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解中國(guó)的年文化，感受人與人之間的親情、友情、鄉(xiāng)情。教學(xué)難點(diǎn)：新年會(huì)的布置元素的運(yùn)用
      三、教學(xué)過(guò)程：
      1、準(zhǔn)備工作： A.搜集有關(guān)“年”來(lái)歷，風(fēng)俗習(xí)慣的等資料。B 搜集對(duì)聯(lián)，窗花，門神等素材，并分類加以整理。C.在班內(nèi)作一次調(diào)查訪問(wèn)，進(jìn)一步了解周圍的人對(duì)本次綜合?探索主題策劃課的看法。
      2、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程 為本次活動(dòng)確定主題和創(chuàng)意。對(duì)活動(dòng)的形式、內(nèi)容、規(guī)模、預(yù)期效果等制訂一個(gè)活動(dòng)方案。A 主題：主題應(yīng)明確，具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，體現(xiàn)班級(jí)集體的精神面貌和奮斗目標(biāo)，起到鼓舞和激勵(lì)作用。B 創(chuàng)意：創(chuàng)意應(yīng)圍繞主題，根據(jù)當(dāng)?shù)刈匀粭l件、文化背景，綜合學(xué)生意見來(lái)確定，重在突出地方特色。活 動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)美化布置的格調(diào)，可以是熱烈、活潑、充滿激情的，也可以是古樸典雅的，讓人感覺(jué)溫馨。C 形式內(nèi)容：才藝展示、文藝演唱、猜謎語(yǔ)、對(duì)對(duì)子、講故事等豐富多彩的表現(xiàn)樣式。D 策劃人員的安排：這是確?；顒?dòng)成功的關(guān)鍵。下設(shè)美工組、后勤組、展示組等。E 明確任務(wù)、分工： F 廢物利用：美工組的同學(xué)提倡盡可能利用廢物開發(fā)一些禮品，提倡環(huán)保意識(shí)。教導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集到的資料動(dòng)手實(shí)踐。根據(jù)學(xué)生的興趣自己選擇實(shí)踐的內(nèi)容，如：剪窗花、制作電子 賀卡、寫對(duì)聯(lián)、制作燈籠等等。1.指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)展牌。2.指導(dǎo)學(xué)生布置會(huì)場(chǎng)。3．指導(dǎo)學(xué)生分工，如維持秩序，講解員等等。4．指導(dǎo)學(xué)生交流自己在活動(dòng)中的感受。5。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)包括自我評(píng)價(jià)，小組內(nèi)評(píng)價(jià)，小組間評(píng)價(jià)。
      四、課后反思：
      10創(chuàng)新與發(fā)展 欣賞 [教學(xué)目標(biāo)]
      1、通過(guò)作品欣賞，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到新時(shí)期中國(guó)畫的創(chuàng)新與發(fā)展的成就，以及藝術(shù)家對(duì)中國(guó)畫勇于創(chuàng)新的時(shí) 代精神。
      2、能夠從作品形式、作品等方面去評(píng)述藝術(shù)作品，并能深入挖掘作品意義，培養(yǎng)學(xué)生多角度地評(píng)述作品 及多方面的創(chuàng)新、融合及發(fā)展的能力。
      3、通過(guò)作品欣賞，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，增強(qiáng)民族自豪感，并學(xué)習(xí)畫家關(guān)心社會(huì)、勇于探索的精神。[教學(xué)重點(diǎn)] 本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)、評(píng)述中國(guó)畫的創(chuàng)新以及發(fā)展成就。[教學(xué)難點(diǎn)] 如何使學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)述中國(guó)畫的創(chuàng)新與發(fā)展成就。[教學(xué)用具] 多媒體教室、PPT 課件 [教學(xué)方法] 講述法、比較法、討論法 [教學(xué)過(guò)程] 想一想：請(qǐng)結(jié)合本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)說(shuō)說(shuō)傳統(tǒng)國(guó)畫的表現(xiàn)題材有那些？（人物、山水、花鳥等）
      （一）導(dǎo)入新課 中國(guó)畫從古至今，在工具材料、技法、觀念、表現(xiàn)手法、風(fēng)格上不斷創(chuàng)新，成果斐然，面貌日新。而現(xiàn)代 中國(guó)畫家能緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，廣泛地反映時(shí)代風(fēng)貌。許多過(guò)去不入中國(guó)畫的題材與內(nèi)容成為表現(xiàn)的對(duì)象，大大拓展了中國(guó)畫的題材范圍。
      （二）作品欣賞 《江山如此多嬌》傅抱石、關(guān)山月 本幅作品是一幅巨作，但其意義并不在它巨大的幅面和一般作品所沒(méi)有的特殊的創(chuàng)作背景，也不在它所表 現(xiàn)的典型的革命現(xiàn)實(shí)主義和革命浪漫主義相結(jié)合的創(chuàng)作方法，而是通過(guò)它啟發(fā)了后來(lái)許多山水畫家的創(chuàng)作
      思路，找到了一個(gè)能在特定環(huán)境中獲得成功的創(chuàng)作題材。《萬(wàn)山紅遍層林盡染》李可染 構(gòu)圖飽滿豐實(shí)，筆墨厚重，氣勢(shì)沉雄博大，意境清新。作品汲取了西洋畫的長(zhǎng)處，注重光影的表現(xiàn)，又不 失民族傳統(tǒng)繪畫的筆韻和詩(shī)境，在中國(guó)當(dāng)代畫壇上自辟蹊徑，獨(dú)樹一幟。《轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》石魯 此畫用墨奔放,用筆老辣,用色大膽,立意不凡.《紅巖》錢松喦 畫面以古拙、穩(wěn)健、凝重、沉著、渾厚為主，把傳統(tǒng)筆法中的“屋漏痕”發(fā)展到極致。在本幅畫中，畫家大 膽地舍棄了無(wú)關(guān)重要之物，突出了巖石，而且改用朱紅色，既深沉厚重，又有革命的象征意義，顯示出畫 家驚人的創(chuàng)作能力?！鹅`巖澗一角》潘天壽 這是一幅是花卉與山水結(jié)合的獨(dú)特形式，雙勾重彩與大筆濃墨的寫意畫法的巧妙結(jié)合，為傳統(tǒng)中國(guó)畫開辟 了一個(gè)新的境界?！逗榛娘L(fēng)雪》黃胄
      《群馬圖》徐悲鴻 徐悲鴻以畫馬馳名海內(nèi)外。他畫的馬四蹄生風(fēng)，獨(dú)創(chuàng)一格，意蘊(yùn)深刻，體現(xiàn)“天馬行空”的思想境界和強(qiáng)悍 豪放的藝術(shù)特色，也蘊(yùn)含了畫家對(duì)民族、國(guó)家能早日強(qiáng)盛的殷切寄托。本作品繪于 1940 年，畫家正旅居 印度，從報(bào)上得知中國(guó)軍隊(duì)在鄂北痛擊了日本侵略者，喜不自禁，乘興揮毫，畫下了這幅佳作。《大麗菊》林風(fēng)眠 本幅作品吸收西方油畫表現(xiàn)光色的長(zhǎng)處和西方現(xiàn)代繪畫注重畫面構(gòu)成的特點(diǎn)，創(chuàng)造了具有鮮明特色的中國(guó) 畫?！锻苈暿锍銮迦俘R白石 本幅作品創(chuàng)造了現(xiàn)代畫壇上以妙畫傳詩(shī)意的佳話。這本是聽覺(jué)形象的詩(shī)句，要用屬于視覺(jué)藝術(shù)的繪畫來(lái)表 現(xiàn)，并不是一件容易的事。雖然畫面上看不到一只青蛙，卻使人仿佛聽到了原出群蛙爭(zhēng)鳴的景象，真可謂 意韻無(wú)窮，耐人尋味。
      （三）課后小結(jié) 說(shuō)說(shuō)近現(xiàn)代中國(guó)畫在那些方面有所創(chuàng)新與發(fā)展？（在技法、構(gòu)圖上中西結(jié)合，洋為中用）
      （四）課后作業(yè) 選擇一兩幅你最喜歡的現(xiàn)代中國(guó)畫與傳統(tǒng)中國(guó)畫加以比較，談一談它們?cè)跇?gòu)圖、筆墨、設(shè)色、題材、風(fēng)格 等方面是否有所創(chuàng)新。（以小論文的方式敘述）
      第二篇：江西美術(shù)出版社七年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
      息烽縣鹿窩九年制學(xué)校2015——2016學(xué)年上學(xué)期七年級(jí)
      美
      術(shù)
      教
      案
      教師：王云輝班級(jí)：七（1）班1
      第一課 美術(shù)星空
      教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞作品，使學(xué)生了解不同畫種的作品特點(diǎn)。作品的能力。
      提高學(xué)生欣賞作品、評(píng)述2  情感激發(fā)點(diǎn)：珍惜人類寶貴的藝術(shù)文化遺產(chǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)于美術(shù)分類的了解。教學(xué)難點(diǎn)：各個(gè)不同類別作品的特點(diǎn)。教學(xué)流程：
      一、課前準(zhǔn)備：（1分鐘）
      1、教師準(zhǔn)備教具：圖片、影像資料、開啟電教設(shè)備
      2、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：教材、自己查找的不同種類的美術(shù)作品資料。
      二、引課：（2分鐘）
      （一）提問(wèn)什么是美術(shù)？
      是一種靠視覺(jué)來(lái)觀賞“造型藝術(shù)”。它是通過(guò)對(duì)物質(zhì)材料的運(yùn)用，遵循色彩、明暗、造型等規(guī)律塑造視覺(jué)藝術(shù)形象的一種手段。包括繪畫、雕塑、建筑和工藝美術(shù)四大類。
      （二）欣賞作品、辨析類別：
      水粉靜物、剪紙、建筑、素描、工藝美術(shù)、中國(guó)畫、水彩人物、木刻版畫、水彩風(fēng)景畫、中國(guó)寫意花鳥畫、雕塑 在作品的欣賞中，自然引入課題—— 在美術(shù)世界中遨游
      三、新課：（35分鐘）
      （一）PPT展示作品圖例，了解繪畫的種類。
      1、中國(guó)畫：泛指一切區(qū)別于西方的中國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)。表現(xiàn)手法分為工筆、寫意、沒(méi)骨、白描等。寫意又可分為大寫意、小寫意、潑墨，還有兼工帶寫等。畫科有花鳥畫、山水畫和人物畫。
      2、油畫：用核桃油或亞麻仁油等植物油，調(diào)和油質(zhì)顏料所作的畫。油畫起源于歐洲，發(fā)展至今，已經(jīng)成為世界性的畫種。
      3、水彩畫：以水為媒介，調(diào)和透明性顏料作畫的畫種。由于水彩顏料有透明、快干、混色等特性，往往能創(chuàng)造出意想不到的“偶然效果”，水彩畫也就成為了最具吸引力的藝術(shù)表達(dá)形式之一。
      4、水粉畫：使用水調(diào)合粉質(zhì)顏料繪制而成的一種畫。其表現(xiàn)特點(diǎn)為處在不透明與半透明之間，色彩可以在畫面上產(chǎn)生艷麗、柔潤(rùn)、明亮、渾厚等藝術(shù)效果。
      5、版畫：運(yùn)用刀和筆等工具在不同材質(zhì)的版面上進(jìn)行刻畫和藝術(shù)加工，可復(fù)印出多幅原作的藝術(shù)統(tǒng)稱為“版畫”。分為凸版畫，如木版畫；凹版畫，如銅版畫；平版畫，如石版畫；漏版畫，如絲網(wǎng)版畫等。
      6、素描：是單一色彩表達(dá)物象明暗的繪畫方法。
      （二）PPT展示作品圖例，了解雕塑的種類。
      雕塑：具有三度空間的（長(zhǎng)度、高度、深度）的造型藝術(shù)。根據(jù)功能的不同，可分為紀(jì)念性雕塑和裝飾性雕塑；根據(jù)放置環(huán)境的不同，可分為室外雕塑、室內(nèi)雕塑和架上雕塑等；根據(jù)表現(xiàn)手法不同，可分為圓雕和浮雕。
      浮雕：雕塑的一種，指在實(shí)體的表面上雕塑出具有背景的形象，使之成為介于平面繪畫和立體雕塑之間的一種藝術(shù)形式。根據(jù)浮雕的深淺和厚度的不同，可分為高浮雕和淺浮雕。
      圓雕：雕塑的一種，指不附著在任何背景上，適于多角度觀賞的完全立體的雕塑。
      （三）PPT展示作品圖例，了解建筑。
      建筑：通過(guò)建筑群體組織、建筑物的形體、平面布置、立體形式、裝飾色彩等多方面的處理所形成的一種綜合藝術(shù)。建筑藝術(shù)具有反映社會(huì)生活、反映社會(huì)精神面貌和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的功能。
      （四）PPT展示作品圖例，了解工藝美術(shù)。
      工藝美術(shù)：通過(guò)設(shè)計(jì)的理念和工藝手段進(jìn)行實(shí)用性和審美性創(chuàng)造的藝術(shù)形式，是美術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的分支。主要分為民間手工藝、染織設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、裝璜設(shè)計(jì)等形式。
      四、布置作業(yè)：（1分鐘）
      查找資料：畢加索及《格爾尼卡》
      五、小結(jié)：（1分鐘）
      第二課
      傳神與意境
      課時(shí)：2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1）知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞，初步了解中國(guó)畫的概況。認(rèn)識(shí)中國(guó)畫的形式和內(nèi)容特征。2）過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力，能對(duì)作品作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞，嘗試用毛筆進(jìn)行簡(jiǎn)單的描畫，表達(dá)自己的情感。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)中國(guó)畫精髓“傳神寫照”的貫穿反復(fù)。
      教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫作品的分析 評(píng)價(jià)及“傳神寫照”的體現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 筆，紙 教學(xué)流程：欣賞導(dǎo)入---實(shí)踐探索---評(píng)價(jià)交流 教學(xué)過(guò)程： 一）欣賞導(dǎo)入
      同學(xué)們，我們中國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，有著兩千多年的悠久歷史，在這期間有許多優(yōu)秀的歷史遺產(chǎn)保存至今。如：建筑、音樂(lè)、繪畫、書籍和許多人文歷史。今天我們要欣 賞一些中國(guó)畫，它是我國(guó)特有的一個(gè)畫種，是古代的人們傳給我們的一份珍貴的文化精髓。下面請(qǐng)你們簡(jiǎn)單的把這一章節(jié)內(nèi)容看一遍。（學(xué)生活動(dòng)）
      二）實(shí)踐探索：
      教師提問(wèn)：剛才你們看的這些畫都很精彩，是過(guò)去各個(gè)朝代的代表作。那么你在欣賞過(guò)程中是否發(fā)現(xiàn)這些畫的內(nèi)容和形式有什么不同？
      引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)中國(guó)畫的三大畫科—人物、山水、花鳥 教師介紹：藝術(shù)表現(xiàn)人類生活和精神，各個(gè)民族對(duì)藝術(shù)有不同的追求。追求傳神是中國(guó)藝術(shù) 的重要審美標(biāo)準(zhǔn)，中國(guó)畫尤其突出。傳神要求畫家在反映客觀現(xiàn)實(shí)時(shí)不僅僅滿足于外在形象 的逼真，更重視對(duì)其神態(tài)于精神的揭示。
      1、在人物畫中，傳神不僅要求人物形象栩栩如生，且更要求表現(xiàn)出人物內(nèi)在的精神氣質(zhì)，使人物形象個(gè)性鮮明，呼之欲出。
      播放視頻《韓熙載夜宴圖》 展示《聽樂(lè)》《觀舞》《歇息》《清吹》《散宴》，放大圖片，詳細(xì)分析展示全景圖，教師 講解欣賞作品 展示全景圖。
      教師講解欣賞作品 簡(jiǎn)要介紹《清明上河圖》 學(xué)生嘗試分析《李白行吟圖》傳神魅力如何表現(xiàn)
      2、在山水畫中，傳神是通過(guò)意境表達(dá)出來(lái)的。所謂意境即賦予山川環(huán)境以不同的氛圍與境 界，傳達(dá)的是畫家的心境和愿望，是人與自然的合一。教師介紹《千里江山圖》 ﹡學(xué)生討論分析：（山水）《漁莊秋霽圖》《梅石溪圖》
      3、在花鳥畫中，追求傳神是要把花木鳥獸的勃勃生機(jī)表現(xiàn)出來(lái)，使作品獨(dú)具某種情趣。
      學(xué)生嘗試分析：（花鳥）五牛圖
      教師提問(wèn)：他表現(xiàn)了牛的什么特征、線條表現(xiàn)有什么特色 學(xué)生討論：（略）教師引導(dǎo)：作品生動(dòng)地描繪了五頭外型特征迥然不同的牛，表現(xiàn)了牛既溫順又倔強(qiáng)的性格，非常傳神。線條精練有力度
      簡(jiǎn)要介紹《荷花水禽圖》《墨梅圖》 教師演示一幅作品 學(xué)生實(shí)踐，嘗試表現(xiàn)其性格。教師評(píng)價(jià)：（贊揚(yáng)為主）每一組選兩張進(jìn)行評(píng)價(jià)。簡(jiǎn)要介紹《荷花水禽圖》《墨梅圖》
      三）課堂小結(jié)： 通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)畫的性質(zhì)、畫法、各種藝術(shù)風(fēng)格和獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)，有所了解，有所認(rèn)識(shí)，達(dá)到開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)健康的審美趣味，懂得如何領(lǐng)會(huì)和感 受藝術(shù)的美，提高藝術(shù)欣賞能力和樹立正確的審美觀點(diǎn)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我也相信同學(xué) 們對(duì)中國(guó)畫一定有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。你們作為國(guó)家未來(lái)的棟梁也有責(zé)任把這份珍貴的歷史遺 產(chǎn)繼承和發(fā)揚(yáng)下去。
      第三課
      空間的魅力
      一、教材分析: 教材從日常生活中隨處可見的近大遠(yuǎn)小透視現(xiàn)象導(dǎo)入，側(cè)重平行透視和成角透視原理的教學(xué)，并提出貼近學(xué)生生活的不同學(xué)習(xí)方式，注意教學(xué)活動(dòng)的可操作性。與小學(xué) 5-6 年級(jí)透視知識(shí)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)比較，本課教材適度規(guī)定了透視知識(shí)的深度和完整性，意在使學(xué)生獲得 一個(gè)在中學(xué)階段學(xué)習(xí)美術(shù)的相應(yīng)的造型基礎(chǔ)。
      二、教學(xué)目標(biāo):
      1、初步掌握平行透視和成角透視原理。
      2、掌握運(yùn)用透視知識(shí)表現(xiàn)空間關(guān)系的方法。
      3、熟悉、理解生活中和繪畫作品中近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，提高審美能力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
      三、教學(xué)重點(diǎn): 理解并掌握平行透視和成角透視的原理。
      四、教學(xué)難點(diǎn): 運(yùn)用透視知識(shí)表現(xiàn)空間關(guān)系。
      五、教學(xué)時(shí)間: 二課時(shí)
      六、教學(xué)方法: 講解示范、直觀教學(xué)
      七、教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)
      （一）導(dǎo)入: 透視學(xué)是繪畫專業(yè)的一門技法理論，屬自然科學(xué)。透視對(duì)于繪畫的重要性猶如語(yǔ)法對(duì)于寫文章，邏輯對(duì)于 思維活動(dòng)那樣，是必不可少的?！巴敢暋边@個(gè)概念就完整的意義來(lái)說(shuō)，應(yīng)包括形體透視和空間透視，我們所 研究的是形體透視。
      （二）新課:
      1、透視的概念:靠放射狀光線投射出來(lái)的圖形。
      2、透視學(xué):是研究和解決外界景物投射到我們眼睛里的變形科學(xué)。
      3、透視的現(xiàn)象:反映物體近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象或物體在空間中近大遠(yuǎn)小的視覺(jué)變化。
      4、透視變化的必要條件:  ①有三度空間；
      ②對(duì)觀者必須是有遠(yuǎn)、有近。
      5、遠(yuǎn)近變化的基本規(guī)律有三: ①屬于直線方向的畫法:平行直線要消失到一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫消點(diǎn)也叫滅點(diǎn)。如:漸漸遠(yuǎn)逝的鐵軌，縱深整齊 的隊(duì)列，道路兩旁的樹木等。
      ②物體大小變化:近大遠(yuǎn)小。例如看向遠(yuǎn)伸延的鐵路，單看兩條鐵軌就是平行線消失到一點(diǎn)，看前后的枕木 就是近大遠(yuǎn)小。③平面方向的畫法:平面要消失到一條直線上，這條直線叫做消線也叫滅線?！捌矫妗边@個(gè)概念要和平面形區(qū) 別開來(lái)，平面是太無(wú)邊際的。平面形是有限的。平面形向四周無(wú)限擴(kuò)展即為平面。所以平面形包含在平面 之中。
      6、平行透視: 方形平面的兩對(duì)邊線，一對(duì)平行于畫面，另一對(duì) 垂直于畫面，故平行透視又可稱作直角透視。如正對(duì) 我們眼睛的桌子、房子等。
      7、成角透視:方形平面的兩對(duì)邊線，同畫面所成兩個(gè)夾角相加為 90 度角，兩角互為余角，故成角透視又 可稱作余角透視。
      8、焦點(diǎn)透視:在畫面上把視點(diǎn)固定為一點(diǎn)，并且只有一個(gè)視向。散點(diǎn)透視:在畫面上存在多個(gè)視點(diǎn)或多個(gè)視向。如我國(guó)傳統(tǒng)山水畫常采用散點(diǎn)透視法。
      9、平視、仰視、俯視:
      10、視點(diǎn)、主點(diǎn)、視平線、消失點(diǎn):
      （三）課堂小結(jié): 今天我們學(xué)習(xí)了透視的基本知識(shí)，了解了平行透視和成角透視的原理和基本特征，希望同學(xué)們課后多注意 觀察，畫出準(zhǔn)確的透視圖來(lái)。
      （四）課堂作業(yè):
      在本課有幾幅畫都很好地利用了透視關(guān)系，使畫面呈現(xiàn)了縱深感和立體感。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它們各自屬于哪一種透 視關(guān)系。
      第四課
      神奇的科幻畫
      一、教學(xué)目標(biāo)   知識(shí)與技能 ：學(xué)會(huì)用繪畫形式表現(xiàn)科學(xué)幻想的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)齊心協(xié)力辦小畫展。過(guò)程與方法 ：
      1、收集宇航、環(huán)境信息，開闊學(xué)生視野.。
      2、指導(dǎo)構(gòu)思 初畫草圖 修改完成。情感態(tài)度價(jià)值觀 ： 加強(qiáng)對(duì)宇宙航天的了解，增添對(duì)地球環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。培養(yǎng)想象能力和勇于探索，團(tuán)結(jié)合作的精神。
      二、教學(xué)重難點(diǎn)
      重點(diǎn)：了解宇宙航天的有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)用繪畫的形式表現(xiàn)科幻內(nèi)容，合作辦小畫展。難點(diǎn)：利用收集和媒體展示宇宙的奧妙，啟發(fā)學(xué)生大膽地想象太空的神奇景象。
      三、學(xué)法指導(dǎo)
      1、收集宇宙航天的資料和圖片，了解太空的奧妙無(wú)窮。
      2、通過(guò)課件播放，啟發(fā)學(xué)生異想天開的思維。
      3、以小組為單位辦小畫展，培養(yǎng)合作的團(tuán)隊(duì)精神。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備
      1、收集宇宙航天方面的資料和圖片。
      2、教師制作課件。
      五、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)
      六、教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入新課
      1、設(shè)問(wèn)：你們知道哪些是古時(shí)候夢(mèng)寐以求而今天已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了的事物？（生討論后交流）
      課件展示：鳥類和飛機(jī)在天空中飛翔的畫面。
      小結(jié)：“飛天神仙”“白色天使”表達(dá)夢(mèng)想；“飛機(jī)”“宇宙飛船”實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
      2、提問(wèn)：大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危機(jī)？（生討論后回答）
      課件展示：環(huán)境惡化 氣候變暖 人口過(guò)剩
      小結(jié)：人口擁擠 戰(zhàn)爭(zhēng) 環(huán)境污染都威脅著我們美好的生活。怎樣才能避免或者減少危機(jī)？
      板書課題 《科幻畫》
      二、學(xué)習(xí)欣賞
      1、課件展示一些科幻畫圖片，讓學(xué)生欣賞與評(píng)價(jià)。
      ①受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作《修補(bǔ)臭氧層》的繪畫。②受灑水車的啟發(fā)創(chuàng)作以水為動(dòng)力的灑水車。
      ③受房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作能飛行的家。
      ④受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車。
      2、設(shè)問(wèn)：從這些畫中他們?cè)谏钪杏惺裁礃拥睦Щ?？分別表達(dá)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？
      三、啟發(fā)思考
      1、設(shè)問(wèn)：你在生活中有什么煩惱？你最關(guān)注的是什么？
      2、小組內(nèi)交流后全班匯報(bào)。
      3、構(gòu)思。首先是把現(xiàn)實(shí)中存在的問(wèn)題解決，再是選擇最科學(xué)的方法把它變成一幅美麗的畫。
      四、指導(dǎo)創(chuàng)作
      1、課件出示一些制作范例供學(xué)生評(píng)價(jià)參考。
      2、討論：
      ①你決定用什么樣的工具材料表現(xiàn)？
      ②你打算怎樣構(gòu)圖？
      ③你的創(chuàng)新在哪里？
      ④你為人類解決了哪些煩惱？
      ⑤你將運(yùn)用什么方法來(lái)烘托畫面的氣氛？
      3、出示繪畫要求：表現(xiàn)形式不限，構(gòu)圖飽滿合理，色彩鮮艷。
      五、學(xué)生創(chuàng)作
      1、學(xué)生開始創(chuàng)作畫草圖。
      2、教師巡查指導(dǎo)點(diǎn)撥。
      六、1、總結(jié)交流
      2、教師總結(jié)。
      七、當(dāng)堂作業(yè)
      學(xué)生完成科幻畫。
      八、板書設(shè)計(jì)
      第五課
      生活中的標(biāo)志
      【教材分析】
      《生活中的標(biāo)志》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書江西美術(shù)版七年級(jí)上冊(cè)第五課的教學(xué) 內(nèi) 容，屬于設(shè)計(jì)制作課。標(biāo)志是實(shí)用性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，它要求以簡(jiǎn)潔明了的圖形、強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激效果，給觀者留下深刻的印象?！窘虒W(xué)目標(biāo)】
      知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志特點(diǎn)、類型、用途，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)創(chuàng)作方法。
      能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺(jué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。情感目標(biāo)：陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確審美觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 標(biāo)志的應(yīng)用分類、形象分類和構(gòu)成手段分類。
      【教學(xué)難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)標(biāo)志特點(diǎn)和用途，設(shè)計(jì)單純明快、有創(chuàng)意的標(biāo)志。
      【教學(xué)手段】 電教設(shè)備、多媒體教學(xué)課件等。
      【教具準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備生活中常見的標(biāo)志圖片，相關(guān)工具?！緦W(xué)具準(zhǔn)備】 學(xué)生課前搜集標(biāo)志圖片、坐標(biāo)紙等繪圖用品。【教學(xué)過(guò)程】
      一、多媒體教學(xué)課件情景導(dǎo)入
      1、看一看，說(shuō)一說(shuō)： 在日常生活中，我們會(huì)遇到形形色色的標(biāo)志，它們給我們的學(xué)習(xí)與生活帶來(lái)了許多方便。請(qǐng)看大屏幕，多 媒體展示步行街、中國(guó)工商銀行、城市地鐵站等標(biāo)志。在生活中你還知道哪些常用標(biāo)志，它們各自起什么作用？（看一看，說(shuō)一說(shuō)，增強(qiáng)直觀性。）
      2、比一比：分小組比賽競(jìng)猜以下各種公共場(chǎng)所標(biāo)志分別代表什么？多媒體課件出示禁止吸煙、安全通道、禁止行人通行等標(biāo)志，每題 10 分，分?jǐn)?shù)最高組為第一名。（小組比賽猜標(biāo)志可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 和自覺(jué)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
      二、講授新課
      1、標(biāo)志的含義和特點(diǎn)。標(biāo)志與文字傳達(dá)相比有一個(gè)突出特點(diǎn)，那就是直觀性，對(duì)于需要迅速掌握信息并立即作出反應(yīng)的事情，可 以起到及時(shí)有效的作用。標(biāo)志還有一個(gè)特點(diǎn)，那就是由直觀性而產(chǎn)生的國(guó)際通用性，可以讓使用不同語(yǔ)言的各國(guó)人民讀懂并掌握。
      2、走近標(biāo)志的分類 用于國(guó)家標(biāo)志如國(guó)徽、國(guó)旗。用于商品上的標(biāo)志稱商標(biāo)，如李寧牌商標(biāo)，奧迪汽車標(biāo)志；用于各行各業(yè)的 專業(yè)標(biāo)志，如中國(guó)鐵路的標(biāo)志。還有各種交通標(biāo)志、電視臺(tái)標(biāo)志、網(wǎng)站標(biāo)志等。（通過(guò)課件展示，使學(xué)生初 步了解標(biāo)志的特點(diǎn)和分類。）
      3、分析、欣賞圖例（課件出示）重點(diǎn)欣賞分析第 29 屆北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽、奧運(yùn)會(huì)火炬接力標(biāo)志，各項(xiàng)體育圖標(biāo)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。如北京奧運(yùn)會(huì)火炬接力的設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于“火鳳凰”的概念，主體是兩個(gè)人共擎奧運(yùn)圣火奔跑的形象。鳳凰 是吉祥永生的代表，高貴美好的象征。象征火炬接力把吉祥美好傳遍全世界。
      4、欣賞例作，歸納圖案類型。（課件出示）欣賞三組標(biāo)志設(shè)計(jì)例作，歸納圖形規(guī)律。⑴以文字為圖案（如中央電視臺(tái)百姓之家欄目標(biāo)志）⑵以幾何形為圖案（如中國(guó)體育大學(xué)標(biāo)志）⑶ 以各種具體形象為圖案（如世界野生動(dòng)物聯(lián)合會(huì)標(biāo)志）總之，一個(gè)好的圖形標(biāo)志要形象簡(jiǎn)潔明了，易識(shí)易記，有視覺(jué)藝術(shù)的形式美感。形象獨(dú)特，讓人一看就能 聯(lián)想到該標(biāo)志代表什么。（利用課件演示，采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，形象直 觀地了解圖案設(shè)計(jì)規(guī)律。）
      5、聯(lián)系生活，標(biāo)志創(chuàng)意舉例標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法步驟為：選題、構(gòu)思、構(gòu)圖、定稿、著色。如設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志：①尋找最具有代表性的設(shè)計(jì) 元素（綠樹）；
      ②由外形和特征產(chǎn)生聯(lián)想；
      ③對(duì)基本形進(jìn)行圖案裝飾或有機(jī)組合；
      ④對(duì)主題的輔助圖形作構(gòu) 思聯(lián)想（手的呵護(hù)）；
      ⑤變形與調(diào)整設(shè)計(jì)元素，最終合成標(biāo)志。
      （聯(lián)系生活，使學(xué)生更直觀地了解創(chuàng)作標(biāo)志 的方法和步驟。）
      三、學(xué)生作業(yè)
      1、借助圓規(guī)和直尺，為學(xué)校第四屆藝術(shù)節(jié)、第 12 屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、班集體設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。
      2、要求：標(biāo)志大小形狀色彩自定，形象要鮮明、獨(dú)特美觀。（學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)）重點(diǎn)：教給學(xué)生思維方法，如怎樣用符號(hào)表現(xiàn)明確獨(dú)特的形象。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品及時(shí)進(jìn)行講評(píng)和鼓勵(lì)，以便同學(xué)之間相互溝通信息，互相啟發(fā)。（理論聯(lián)系實(shí)際，與身邊事情聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情，使學(xué)生感 受到美術(shù)的應(yīng)用與審美價(jià)值。）
      四、作業(yè)展評(píng)
      展示設(shè)計(jì)較好作業(yè)，進(jìn)行 表?yè)P(yáng)，錄用后用來(lái)美化學(xué)校以鼓勵(lì)全班學(xué)生。（通過(guò)作品展評(píng)，為學(xué)生搭建展示學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)，使學(xué)生體 驗(yàn)到美的價(jià)值。）
      第六課
      可愛的吉祥物
      教材分析:
      本課從欣賞各種類型的吉祥物入手，使學(xué)生逐步掌握吉祥物設(shè)計(jì)的作用與意義。教材中所列舉的吉祥物，有的是用于運(yùn)動(dòng)會(huì)與博覽會(huì)的，也有為企業(yè)形象所設(shè)計(jì)的。并介紹 了吉祥物的設(shè) 計(jì)特點(diǎn)和在設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題，使吉祥物的形象因賦予人格化的魅力而更受世人喜愛。還示范了一 個(gè)完整的創(chuàng)意稿設(shè)計(jì)思路:創(chuàng)意稿——設(shè)計(jì)定稿——分別畫出一個(gè)平面造型與制作一個(gè)立體造型的吉祥物 ——小企鵝形象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)思路簡(jiǎn)潔而直觀。教學(xué)目標(biāo):
      1、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，了解吉祥物設(shè)計(jì)的作用、意義。
      2、運(yùn)用吉祥物的設(shè)計(jì)要求，為某一活動(dòng)進(jìn)行吉祥物設(shè)計(jì)，并能通過(guò)平面或立體的造型形式把吉祥物表現(xiàn)出 來(lái)。
      3、在學(xué)習(xí)、制作的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn): 了解吉祥物設(shè)計(jì)的作用、意義，掌握吉祥物的設(shè)計(jì)要求。教學(xué)難點(diǎn): 怎樣設(shè)計(jì)吉祥物，并通過(guò)平面或立體的造型形式表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)方法: 欣賞、引導(dǎo)、分析 教學(xué)時(shí)間: 二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)
      （一）導(dǎo)入:
      幸福與吉祥是人類與生俱來(lái)的愿望。當(dāng)今世界上許多重大的國(guó)際交流活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、博覽會(huì)等都會(huì)設(shè)計(jì) 吉祥物以求祥和之意，祝愿活動(dòng)圓滿成功。
      （二）新課: 出示圖片: 提問(wèn):2008 年我國(guó)北京舉行奧運(yùn)會(huì)，有誰(shuí)知道北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么嗎？
      學(xué)生回答:福娃。教師明確:《福娃》是 2008 年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物，其色彩與靈感來(lái)源于奧林匹克五環(huán)，來(lái)源于中國(guó)遼闊 的山川大地，江河湖海和人們喜愛的動(dòng)物形象，以卡通的形式表現(xiàn)出來(lái)。在我們課本種，有 1976 年奧地利冬奧會(huì)，1980 年莫斯科奧運(yùn)會(huì)等十幾幅吉祥物圖片。
      請(qǐng)問(wèn):為什么選擇 這些動(dòng)物進(jìn)行造型設(shè)計(jì)呢？ 學(xué)生回答:??。
      教師明確:如“第八屆世界杯拳擊賽”，其理由是:（1）1998 年是虎虎生威的虎年；
      （2）以重慶為中心的古 代巴人崇拜的圖騰是青龍與白虎，這種圖騰是一種鎮(zhèn)邪的吉祥象征；
      （3）“龍盤虎踞”，“虎背熊腰”是對(duì)老 虎的贊美之詞；
      （4）拳擊運(yùn)動(dòng)比賽的激烈場(chǎng)面，猶如二虎相搏，獸王相爭(zhēng)，勝負(fù)難分。
      以上所列舉的與老 虎有關(guān)聯(lián)的因素都說(shuō)明了在本次活動(dòng)中選擇老虎造型的理由。另 外，在設(shè)計(jì)時(shí)，除關(guān)聯(lián)性外還應(yīng)考慮設(shè)計(jì) 的獨(dú)創(chuàng)性。
      又如 1990 年北京亞運(yùn)會(huì):其理由是（1）90 年是我國(guó)第一次舉辦亞運(yùn)會(huì)；
      （2）熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，用熊 貓盼盼作為吉祥物表達(dá)我國(guó)政府和全國(guó)人民對(duì)此運(yùn)動(dòng)會(huì)的重視。吉祥物要想使人樂(lè)于接受，首先得讓人喜愛。
      感情上溝通了，就容易激發(fā)共鳴。在對(duì)吉祥物形象進(jìn)行擬人 化的藝術(shù)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)化其令人喜愛的形態(tài)特征和個(gè)性，賦予其人格化的喜怒哀樂(lè)的情緒表現(xiàn)，才能真正 融入人們的感情世界。
      （如成都六和豆?jié){吉祥物:選擇以豆子來(lái)演變成六和豆?jié){的企業(yè)角色形象，這不僅在于 它與企業(yè)經(jīng)營(yíng)內(nèi)涵有很好的并聯(lián)性，更在于豆子形象本身經(jīng)過(guò)形象重塑后可賦予更多的意蘊(yùn)內(nèi)涵，從而有 助于一個(gè)美好的企業(yè)形象的構(gòu)建?？吹揭粋€(gè)全身金黃透亮，腳蹬紅色皮鞋，一臉俏皮神請(qǐng)，揮舞著雙手極有親和力的小豆子向你走來(lái)，誰(shuí)都 會(huì)對(duì)它產(chǎn)生一些驚奇，幾分興奮，萬(wàn)般關(guān)愛，感到生活猶如豆?jié){般的滋潤(rùn)和甜美，一切都是那么美好圓滿，從而激發(fā)出一種積極向上的感情。勤奮工作，熱愛生活，珍惜可貴的生命，享受美麗的人生。）
      1、設(shè)計(jì)的原則: 吉祥物的設(shè)計(jì)具有生動(dòng)、歡快、喜慶的特點(diǎn)，為運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)的吉祥物表達(dá)了人們對(duì)和平與安寧的期盼，對(duì) 人類生命力的崇尚，對(duì)人與人之間友好交往的祈愿，具有鮮明的吉利祥和的文化色彩。在我們的生活中處 處都能見到吉祥物的身影。
      2、吉祥物在設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)注意:（1）關(guān)聯(lián)性:密切關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)主題；（2）獨(dú)創(chuàng)性:新穎別致，個(gè)性突出；（3）擬人化:人格化的藝術(shù)處理；（4）親和力:親切動(dòng)人，讓人接受；（5）審美性:美感享受，令人愉悅。
      3、設(shè)計(jì)的形式:（1）平面造型: A、可用手繪的形式完成。B、有條件的同學(xué)可借助電腦來(lái)完成設(shè)計(jì)。C、也可把設(shè)計(jì)好的吉祥物造型通過(guò)剪貼的形式完成。
      （2）立體造型: 在制作時(shí)可利用各種媒體材料來(lái)進(jìn)行，如利用各種布料、毛線織品、橡皮泥、陶土等來(lái)制作吉祥物。
      4、設(shè)計(jì)的步驟:（1）畫出設(shè)計(jì)稿（2）給設(shè)計(jì)稿上色（3）完成立體造型
      （三）作業(yè):
      1、為我校藝術(shù)節(jié)構(gòu)思一個(gè)吉祥物。同學(xué)們大膽思維，可選擇平面或立體的形式完成。
      2、為下節(jié)課設(shè)計(jì)制作吉祥物準(zhǔn)備所需材料。
      （四）課堂小結(jié):
      當(dāng)今世界上許多重大的國(guó)際交流活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)，博覽會(huì)等都會(huì)設(shè)計(jì)制作吉祥物，也有的企業(yè)設(shè)計(jì)吉祥物 以代表其形象，以求祥和之意。同學(xué)們?cè)跇?gòu)思吉祥物造型時(shí)，可以大膽創(chuàng)意想象。
      第七課
      畫當(dāng)年
      一、教材分析:
      本課選取“畫當(dāng)年”這一主題，導(dǎo)入速寫和淡彩畫的教學(xué)。力求將革命傳統(tǒng)教育融入美術(shù)學(xué)科知識(shí)技能的學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)生以線造型和運(yùn)用色彩的能力。題材貼近學(xué)生生 活實(shí)際，更能增添學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教材分別介紹了鉛筆速寫、鋼筆速寫和淡彩畫的技法和特點(diǎn)。并選登了四幅范畫，它們均選自畫家的優(yōu)秀 作品，畫面線條流暢、色彩淡雅，生動(dòng)地再現(xiàn)了延安寶塔山，大渡河鐵索橋、三灣楓樹坪、龍?jiān)纯诘尿溔?風(fēng)采。教材同時(shí)還選登了幾幅革命遺跡、舊址的攝影圖片，給學(xué)生提供相應(yīng)的圖像資料。一方面能給予學(xué)生強(qiáng)烈 的視覺(jué)感受，另一方面可激發(fā)學(xué)生積極參與和表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望，以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)好速寫和淡彩畫的積極 性。
      二、教學(xué)目標(biāo):
      1、使學(xué)生了解速寫、淡彩畫的形式、特點(diǎn)及方法。
      2、提高學(xué)生以線造型和運(yùn)用色彩表達(dá)自己感受的能力。
      3、激發(fā)學(xué)生對(duì)革命歷史舊址和當(dāng)年斗爭(zhēng)歷程的向往和緬懷之情，加深學(xué)生對(duì)美術(shù)與生活的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
      三、教學(xué)重點(diǎn): 了解速寫、淡彩畫的形式，掌握其特點(diǎn)和方法。
      四、教學(xué)難點(diǎn): 提高學(xué)生造型和運(yùn)用色彩的能力。
      五、教學(xué)方法: 欣賞、啟發(fā)、講解
      六、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
      七、教學(xué)過(guò)程:
      （一）導(dǎo)入:
      “當(dāng)年鏖戰(zhàn)急，彈洞前村壁，裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看”。這是毛主席當(dāng)年寫的一首詩(shī)詞。歷經(jīng)了革命戰(zhàn)爭(zhēng) 洗禮的山山水水和一草一木，而今仿佛在向人們?cè)V說(shuō)那段難忘的艱苦歲月。當(dāng)我們前往這些革命圣地參觀 游覽的時(shí)候，可嘗試用速寫或淡彩的繪畫形式來(lái)表現(xiàn)革命的遺跡和舊址，再次展示其驕人的風(fēng)采。
      （二）新課:
      1、欣賞: 1927 年 8 月 1 日，在以周恩來(lái)為書記的中央前敵委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和賀龍、葉挺、朱德、劉伯承等人的直接 指揮下，2 萬(wàn)余人在南昌舉行了武裝起義，打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍，宣告了中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú) 立領(lǐng)導(dǎo)革命武裝斗爭(zhēng)新時(shí)期的開始。延安寶塔山，大渡河鐵索橋、三灣楓樹坪、龍?jiān)纯谶@四幅作品均選自 畫家的優(yōu)秀作品，畫面線條流暢、色彩淡雅。
      2、速寫:
      速寫是素描時(shí)間最短的一種，時(shí)抓住物體的特點(diǎn)，在較短的時(shí)間內(nèi)完成的素描作品。風(fēng)景速寫是通過(guò)速寫這一繪畫手段來(lái)表現(xiàn)自然景色，以此開拓我們的視野，感知山水草木的 精神，體會(huì)大 自然的靈性，鍛煉自己的繪畫表現(xiàn)手法。
      畫速寫應(yīng)對(duì)你描寫的景物的歷史背景盡量多作了解，要有較深的感受，情景交融，才能畫得生動(dòng)、深刻。
      A、鉛筆速寫: 鉛筆速寫的特點(diǎn)是線條的濃淡、輕重、粗細(xì)可以隨感覺(jué)而變化，層次感豐富，比較容易掌握。
      B、鋼筆速寫: 鋼筆速寫的特點(diǎn)是黑白分明，線條肯定，筆觸流暢，由于其作品便于收藏保存，所以使用者較多。不足之 處就是一旦落筆，便難修改。
      （三）課堂作業(yè):
      根據(jù)課本中的圖片資料用鉛筆速寫下來(lái)。
      （四）課堂小結(jié):
      1、作業(yè)講評(píng):采取學(xué)生互評(píng)和教師總評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。
      2、通過(guò)欣賞革命歷史舊址，加深了我們對(duì)當(dāng)年斗爭(zhēng)歷程的了解和感受，使我們更加珍惜今天的幸福生活，更加熱愛我們的黨，我們的祖國(guó)。勤奮學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)作出自己的。
      第八課
      傳統(tǒng)紋樣
      一、教材分析:
      本課通過(guò)對(duì)幾組常見的傳統(tǒng)紋樣在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用，欣賞、引導(dǎo)學(xué)生接觸并了解傳統(tǒng)紋樣及其獨(dú)有的審 美情趣，在滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，解讀傳統(tǒng)紋樣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛，并使之融入 自己的生活。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)紋樣不僅是為了繼承傳統(tǒng)，最終目的還是為了應(yīng)用。所以，本課要求學(xué)生在了解和認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)紋樣 的基礎(chǔ)上，手腦并用將傳統(tǒng)紋樣裝飾于日常用品，體會(huì)創(chuàng)意生活的樂(lè)趣。了解在人類生活中處處都存在著 設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)是為了更高質(zhì)量的生活。
      二、教學(xué)目標(biāo):
      1、學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)紋樣，感受傳統(tǒng)的魅力，并能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)積極地投入到創(chuàng)意生活的活動(dòng)中去。
      2、學(xué)習(xí)圖案紋樣的組成形式，掌握自由紋樣、適合紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣的基本特點(diǎn)，并運(yùn) 用所學(xué)知識(shí)去美化自己身邊的環(huán)境，提高生活質(zhì)量。
      3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民質(zhì)樸的審美觀。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，懂得美源于生活，并更多地去了解和發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。
      三、教學(xué)重點(diǎn): 掌握自由紋樣、適合紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣的基本特點(diǎn)。
      四、教學(xué)難點(diǎn): 如何來(lái)構(gòu)思設(shè)計(jì)適合紋樣和二方連續(xù)紋樣。
      五、教學(xué)方法: 欣賞、啟發(fā)引導(dǎo)、講解
      六、教學(xué)時(shí)間: 一課時(shí)
      七、教學(xué)過(guò)程 :
      （一）導(dǎo)入: 中國(guó)工藝美術(shù)歷史悠久，制作精巧，豐富多彩，在世界工藝文化中獨(dú)樹一幟。中國(guó)古代傳統(tǒng)圖案紋樣遍布 中國(guó)工藝美術(shù)之中，有其特殊的文化特色，只有了解傳統(tǒng)圖案紋樣的風(fēng)格特點(diǎn)及形成因素，才能對(duì)其繼承 和創(chuàng)新，并應(yīng)用到現(xiàn)代圖案中，進(jìn)一步提高現(xiàn)代文化。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《傳統(tǒng)紋樣》。
      （二）新課:
      1、紋樣的概念和種類: 紋樣是指器物上的裝飾花紋的總稱。裝飾紋樣在不同的應(yīng)用場(chǎng)合有不同的形式要求，因此，也產(chǎn)生了不同 的紋樣組織形式，一般分為單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)、四方連續(xù)三大類。提問(wèn):在小學(xué)我們學(xué)過(guò)什么紋樣？ 學(xué)生回答:??。演示各種類紋樣
      2、我國(guó)古代傳統(tǒng)圖案紋樣的來(lái)源: 提問(wèn):在日常生活中我們都看到過(guò)什么樣的紋樣？請(qǐng)舉例說(shuō)明？ 學(xué)生回答:??。提問(wèn):我國(guó)古代傳統(tǒng)圖案紋樣都來(lái)自什么地方？ 學(xué)生回答:??。教師明確:其一來(lái)自民間工藝；其二來(lái)自宗教藝術(shù)；其三來(lái)源于封建帝王、王公貴族和富豪商賈等，總之都 是來(lái)源于生活，生活是圖案創(chuàng)作的源泉。
      3、黑白紋樣表現(xiàn)技法的元素: 點(diǎn)、線、面
      (1)點(diǎn)的表現(xiàn)技法: 點(diǎn)有不同大小，不同形狀的點(diǎn)。以形狀、大小相同的規(guī)則點(diǎn)作等間隔 的疏密一致的排列，組成的線整齊有 序。點(diǎn)的排列越密，感覺(jué)就越強(qiáng)，反之，感覺(jué)則減弱。如果將點(diǎn)由大漸小或由小漸大，由密到疏或有疏到 密呈有規(guī)律的漸變排列，組成的紋樣具有虛實(shí)感和空間感，點(diǎn)可以構(gòu)成線也可以構(gòu)成面。
      （2）線的表現(xiàn)技法: 線在圖案紋樣中應(yīng)用廣泛，變化無(wú)窮，從新石器時(shí)代的彩陶紋到中國(guó)傳統(tǒng)建筑中的窗格、欄桿、花磚、花 墻圖案，以及臘染、藍(lán)印花布、刺繡等民間圖案，無(wú)一不見線的應(yīng)用，具有強(qiáng)烈的民族民間風(fēng)格。千姿百態(tài)的線，一般可歸納為兩大類:一是直線，一是曲線，表現(xiàn)為不同的形式，具有不同的表現(xiàn)特征。
      （3）面的表現(xiàn)技法: 面是圖案的基本表現(xiàn)方法之一，應(yīng)用頗為普遍。在傳統(tǒng)圖案中，漢代畫像石就主要以面表現(xiàn)。民間工藝中 的貼花、剪紙、皮影，在面的應(yīng)用上也各具特色，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。
      4、單獨(dú)紋樣: 單獨(dú)紋樣是具有獨(dú)立完整性的紋樣形式。除了自身具有獨(dú)立的裝飾價(jià)值外，它還是構(gòu)成適合紋樣和連續(xù)紋 樣的基礎(chǔ)。單獨(dú)紋樣由于組織結(jié)構(gòu)完整，形態(tài)自由，外形獨(dú)立，可以自由處理形象，不受裝飾空間外形的 限制，因此又叫作“自由紋樣”。作為有構(gòu)成規(guī)律的單獨(dú)紋樣，常見的有適合紋樣、角隅紋樣和邊框紋樣。
      （1）適合紋樣: 是在一定的外形內(nèi)組織紋樣，紋樣的組織既要適合外形又要合理自然，達(dá)到圖案形象、組織結(jié)構(gòu)與裝飾外 形的完美統(tǒng)一。
      （2）角隅紋樣: 角隅紋樣屬于適合紋樣的一種特殊形式，他要求嚴(yán)格適應(yīng)兩邊，占住一個(gè)直角邊。由于角內(nèi)裝飾空間較大，所以三角的弦邊布紋成形可較為自由。它是用對(duì)稱或平衡式的紋樣，配置在正方形、長(zhǎng)方形、多邊形的邊 角上的一種紋樣。
      （3）邊框紋樣: 邊框紋樣也是適合紋樣的一種，只是它沿著一個(gè)特定形的周邊作裝飾，中間空地留出安排被裝飾的內(nèi)容。
      5、單獨(dú)紋樣的基本組成方法:（1）對(duì)稱式: 紋樣上下或左右相同，同形同色、整齊穩(wěn)重。（2）旋轉(zhuǎn)式: 紋樣由中心順時(shí)針或逆時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn)。（3）均衡式: 不對(duì)稱，紋樣不同形、不同色、自由活潑。
      6、制作步驟:（1）造型:□△◇○◣等。
      （2）描繪輪廓骨式:十字形、米字形。（3）涂色:
      7、制作方法： 繪畫法、剪貼法、實(shí)物拼貼法。
      （三）課堂作業(yè): 選擇一種制作方法設(shè)計(jì)一幅傳統(tǒng)單獨(dú)紋樣。學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡回輔導(dǎo)。
      （四）課堂小結(jié):
      1、作業(yè)講評(píng):采取學(xué)生互評(píng)和教師總評(píng)相結(jié)合的方法進(jìn)行。
      2、遠(yuǎn)在六千多年前的新石器時(shí)期，我們的祖先就以他們的勤勞和智慧創(chuàng)造了氣魄渾厚，優(yōu)美淳樸的彩陶紋 樣。在這些結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，描繪細(xì)致，色澤鮮麗的彩陶紋飾中，先民們精心繪制了形態(tài)各異的花紋、葉紋、水 紋、貝紋、方紋、網(wǎng)紋、紡織紋、鹿紋、鳥紋、魚紋、人面紋、幾何紋、明紋、蛙紋等，從中可以看出對(duì) 生活觀察的細(xì)致。因此，要了解和掌握傳統(tǒng)紋樣，在日常生活中就要多細(xì)心觀察。
      第九課
      歡歡喜喜過(guò)新年
      一、教材分析：
      過(guò)年，是中國(guó)人的大日子，每個(gè)人都盼望著能在與家人一起團(tuán)團(tuán)圓圓的過(guò)個(gè)年。在中國(guó)人的眼里，“年”里 所承載的東西太多太多。在上千年的歲月中，人們又為“年”加上了許多有地域特色的風(fēng)俗習(xí)慣，使“年”文 化變得越來(lái)越豐富。為了讓我們傳統(tǒng)的優(yōu)秀文 化得到進(jìn)一步的傳承，使學(xué)生不僅愛過(guò)年更了解“年”，我們 開展了“歡歡喜喜過(guò)新年”主題綜合實(shí)踐活動(dòng)。豐富的年文化是讓學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上進(jìn)一步感受多彩的年文化，像風(fēng)俗習(xí)慣，神話傳說(shuō)，民間工 藝等等，這是本活動(dòng)的一個(gè)非常重要的部分，同時(shí)也需要更多活動(dòng)時(shí)間。溫馨賀新年是讓學(xué)生體驗(yàn)親情、友情、鄉(xiāng)情的活動(dòng)。來(lái)試一試試讓學(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)制作中國(guó)傳統(tǒng)的手工藝，用來(lái)裝點(diǎn)新年。班級(jí)新年會(huì)是將 學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的成果展示出來(lái)，讓學(xué)生建立自信心，體驗(yàn)成功感的過(guò)程。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      （一）知識(shí)與技能
      1、了解與中國(guó)年文化有關(guān)的習(xí)俗
      2、了解中國(guó)不同地區(qū)年文化。
      3、了解元旦和春節(jié)的一些文化背景，感受喜氣洋洋的節(jié)日氣氛。
      （二）過(guò)程與方法
      1、樂(lè)于參加新年活動(dòng)，在拜年逛廟會(huì)等與人交往的活動(dòng)中體驗(yàn)生活的多姿多彩。
      2、學(xué)習(xí)收集有關(guān)中國(guó)年文化的資料，從中感受到中國(guó)年文化的魁力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力，以及分析問(wèn)題的能力。
      （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
      1、讓學(xué)生感受中國(guó)年文化的情趣
      2、培養(yǎng)學(xué)生與人交流、合作的意識(shí)。
      3、體驗(yàn)人與人之間的親情、友情、鄉(xiāng)情。教學(xué)重點(diǎn)：本主題活動(dòng)的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解中國(guó)的年文化，感受人與人之間的親情、友情、鄉(xiāng)情。
      三、教學(xué)難點(diǎn)：新年會(huì)的布置元素的運(yùn)用
      四、教學(xué)過(guò)程：
      1、準(zhǔn)備工作：
      A.搜集有關(guān)“年”來(lái)歷，風(fēng)俗習(xí)慣的等資料。
      B 搜集對(duì)聯(lián)，窗花，門神等素材，并分類加以整理。
      C.在班內(nèi)作一次調(diào)查訪問(wèn)，進(jìn)一步了解周圍的人對(duì)本次綜合?探索主題策劃課的看法。
      2、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程 為本次活動(dòng)確定主題和創(chuàng)意。對(duì)活動(dòng)的形式、內(nèi)容、規(guī)模、預(yù)期效果等制訂一個(gè)活動(dòng)方案。
      A、主題：主題應(yīng)明確，具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，體現(xiàn)班級(jí)集體的精神面貌和奮斗目標(biāo)，起到鼓舞和激勵(lì)作用。
      B、創(chuàng)意：創(chuàng)意應(yīng)圍繞主題，根據(jù)當(dāng)?shù)刈匀粭l件、文化背景，綜合學(xué)生意見來(lái)確定，重在突出地方特色?；?動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)美化布置的格調(diào)，可以是熱烈、活潑、充滿激情的，也可以是古樸典雅的，讓人感覺(jué)溫馨。
      C、形式內(nèi)容：才藝展示、文藝演唱、猜謎語(yǔ)、對(duì)對(duì)子、講故事等豐富多彩的表現(xiàn)樣式。
      D、策劃人員的安排：這是確?；顒?dòng)成功的關(guān)鍵。下設(shè)美工組、后勤組、展示組等。
      E、明確任務(wù)、分工：
      F、廢物利用：美工組的同學(xué)提倡盡可能利用廢物開發(fā)一些禮品，提倡環(huán)保意識(shí)。教導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集到的資料動(dòng)手實(shí)踐。
      根據(jù)學(xué)生的興趣自己選擇實(shí)踐的內(nèi)容，如：剪窗花、制作電子 賀卡、寫對(duì)聯(lián)、制作燈籠等等。
      1.指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)展牌。2.指導(dǎo)學(xué)生布置會(huì)場(chǎng)。
      3．指導(dǎo)學(xué)生分工，如維持秩序，講解員等等。4．指導(dǎo)學(xué)生交流自己在活動(dòng)中的感受。
      5。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)包括自我評(píng)價(jià)，小組內(nèi)評(píng)價(jià)，小組間評(píng)價(jià)。
      四、課后反思：
      第十課
      創(chuàng)新與發(fā)展
      [教學(xué)目標(biāo)]
      1、通過(guò)作品欣賞，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到新時(shí)期中國(guó)畫的創(chuàng)新與發(fā)展的成就，以及藝術(shù)家對(duì)中國(guó)畫勇于創(chuàng)新的時(shí) 代精神。
      2、能夠從作品形式、作品等方面去評(píng)述藝術(shù)作品，并能深入挖掘作品意義，培養(yǎng)學(xué)生多 角度地評(píng)述作品 及多方面的創(chuàng)新、融合及發(fā)展的能力。
      3、通過(guò)作品欣賞，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，增強(qiáng)民族自豪感，并學(xué)習(xí)畫家關(guān)心社會(huì)、勇于探索的精神。
      [教學(xué)重點(diǎn)] 本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)、評(píng)述中國(guó)畫的創(chuàng)新以及發(fā)展成就。[教學(xué)難點(diǎn)] 如何使學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)述中國(guó)畫的創(chuàng)新與發(fā)展成就。[教學(xué)用具] 多媒體教室、PPT 課件 [教學(xué)方法] 講述法、比較法、討論法 [教學(xué)過(guò)程] 想一想：請(qǐng)結(jié)合本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)說(shuō)說(shuō)傳統(tǒng)國(guó)畫的表現(xiàn)題材有那些？（人物、山水、花鳥等）
      （一）導(dǎo)入新課 中國(guó)畫從古至今，在工具材料、技法、觀念、表現(xiàn)手法、風(fēng)格上不斷創(chuàng)新，成果斐然，面貌日新。而現(xiàn)代 中國(guó)畫家能緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，廣泛地反映時(shí)代風(fēng)貌。許多過(guò)去不入中國(guó)畫的題材與內(nèi)容成為表現(xiàn)的對(duì)象，大大拓展了中國(guó)畫的題材范圍。
      （二）作品欣賞
      《江山如此多嬌》傅抱石、關(guān)山月 本幅作品是一幅巨作，但其意義并不在它巨大的幅面和一般作品所沒(méi)有的特殊的創(chuàng)作背景，也不在它所表 現(xiàn)的典型的革命現(xiàn)實(shí)主義和革命浪漫主義相結(jié)合的創(chuàng)作方法，而是通過(guò)它啟發(fā)了后來(lái)許多山水畫家的創(chuàng)作 思路，找到了一個(gè)能在特定環(huán)境中獲得成功的創(chuàng)作題材。
      《萬(wàn)山紅遍層林盡染》李可染 構(gòu)圖飽滿豐實(shí)，筆墨厚重，氣勢(shì)沉雄博大，意境清新。作品汲取了西洋畫的長(zhǎng)處，注重光影的表現(xiàn)，又不 失民族傳統(tǒng)繪畫的筆韻和詩(shī)境，在中國(guó)當(dāng)代畫壇上自辟蹊徑，獨(dú)樹一幟。
      《轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》石魯 此畫用墨奔放,用筆老辣,用色大膽,立意不凡.《紅巖》錢松喦 畫面以古拙、穩(wěn)健、凝重、沉著、渾厚為主，把傳統(tǒng)筆法中的“屋漏痕”發(fā)展到極致。在本幅畫中，畫家大 膽地舍棄了無(wú)關(guān)重要之物，突出了巖石，而且改用朱紅色，既深沉厚重，又有革命的象征意義，顯示出畫 家驚人的創(chuàng)作能力。
      《靈巖澗一角》潘天壽 這是一幅是花卉與山水結(jié)合的獨(dú)特形式，雙勾重彩與大筆濃墨的寫意畫法的巧妙結(jié)合，為傳統(tǒng)中國(guó)畫開辟 了一個(gè)新的境界。
      《洪荒風(fēng)雪》黃胄
      《群馬圖》徐悲鴻 徐悲鴻以畫馬馳名海內(nèi)外。他畫的馬四蹄生風(fēng)，獨(dú)創(chuàng)一格，意蘊(yùn)深刻，體現(xiàn)“天馬行空”的思想境界和強(qiáng)悍 豪放的藝術(shù)特色，也蘊(yùn)含了畫家對(duì)民族、國(guó)家能 早日強(qiáng)盛的殷切寄托。本作品繪于 1940 年，畫家正旅居 印度，從報(bào)上得知中國(guó)軍隊(duì)在鄂北痛擊了日本侵略者，喜不自禁，乘興揮毫，畫下了這幅佳作。
      《大麗菊》林風(fēng)眠 本幅作品吸收西方油畫表現(xiàn)光色的長(zhǎng)處和西方現(xiàn)代繪畫注重畫面構(gòu)成的特點(diǎn)，創(chuàng)造了具有鮮明特色的中國(guó) 畫。
      《蛙聲十里出清泉》齊白石 本幅作品創(chuàng)造了現(xiàn)代畫壇上以妙畫傳詩(shī)意的佳話。這本是聽覺(jué)形象的詩(shī)句，要用屬于視覺(jué)藝術(shù)的繪畫來(lái)表 現(xiàn)，并不是一件容易的事。雖然畫面上看不到一只青蛙，卻使人仿佛聽到了原出群蛙爭(zhēng)鳴的景象，真可謂 意韻無(wú)窮，耐人尋味。
      （三）課后小結(jié)
      說(shuō)說(shuō)近現(xiàn)代中國(guó)畫在那些方面有所創(chuàng)新與發(fā)展？（在技法、構(gòu)圖上中西結(jié)合，洋為中用）
      （四）課后作業(yè)
      （五）選擇一兩幅你最喜歡的現(xiàn)代中國(guó)畫與傳統(tǒng)中國(guó)畫加以比較，談一談它們?cè)跇?gòu)圖、筆墨、設(shè)色、題材、風(fēng)格 等方面是否有所創(chuàng)新。（以小論文的方式敘述）
      第十一課
      質(zhì)樸的貴州苗族剪紙
      教材分析: 本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。本課知識(shí)點(diǎn)與第一冊(cè)的圖案有相通之處，學(xué)習(xí)時(shí)可相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。剪紙藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作 為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。一般來(lái)說(shuō)北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動(dòng)人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽(yáng)紋、陰紋、點(diǎn)色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡(jiǎn)化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時(shí)按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時(shí)陽(yáng)紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。
      教學(xué)目的： 喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛；使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。
      教學(xué)重點(diǎn) ：重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造 性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。教學(xué)難點(diǎn)：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。
      教學(xué)準(zhǔn)備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2 開白紙兩張；投影儀。
      教學(xué)過(guò)程：
      （一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。
      （二）學(xué)習(xí)新課
      l、教師出示邳縣剪紙作品，問(wèn)學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品？學(xué)生回答：剪紙。引出課題。教師講述：這些作品出自邳縣農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂(lè)見的事物，也反映對(duì)美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。
      2．請(qǐng)學(xué)生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時(shí)歸納剪紙的題材種類。
      3．結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。
      4．教師將剪紙展示給學(xué)生問(wèn)：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來(lái)的？
      5、教師指圖
      1、圖2，用啟發(fā)性的手勢(shì)、語(yǔ)言提問(wèn)：圖
      1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細(xì)節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了？
      教師再指圖3圖4問(wèn)：用什么方法能讓這兩幅剪紙出現(xiàn)多種色彩呢？
      6、教師展示圖
      5、圖
      6、圖7，講：下面我們研究剪紙的造型裝飾手法，圖5這幅剪紙突出了人物的形態(tài)，而次要的細(xì)部卻沒(méi)有刻畫，它采用的是什么方法？
      教師指圖6圖7問(wèn)：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別？大家討論一下。
      7、教師展示圖
      8、圖5問(wèn)：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同？
      8、教師給學(xué)生做剪紙示范。示范時(shí)配以講解，注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。如：：運(yùn)用折疊法剪的是光卉（圖9），如果剪單獨(dú)對(duì)稱式的人物怎么剪（圖5）？均衡式的呢？（圖8）？
      （三）布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo)。
      作業(yè)要求：能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅窗花圖樣，做到造型 單純、簡(jiǎn)潔、富有剪紙情趣。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖1圖2，指出陽(yáng)刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀察圖9圖10，指出對(duì)錯(cuò)。經(jīng)過(guò)比較議論得出畫紋樣時(shí)必須注意紙的連斷的結(jié)論。突破難點(diǎn)。
      （四）展評(píng)學(xué)生作品，請(qǐng)部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。
      （五）師生回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。并點(diǎn)題：以上學(xué)習(xí)的是剪紙的一般常識(shí)，剪刻紙來(lái)自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營(yíng)養(yǎng)，多看，多想、多動(dòng)手，一定會(huì)創(chuàng)作出好作品。
      七、板書：
      民間藝術(shù)――剪紙 作品展示
      一、剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)：?jiǎn)渭?、明快、?jiǎn)樸、樸實(shí)、富裝飾性。
      二、剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說(shuō)、神話。
      三、制作方法：剪、刻。
      四、表現(xiàn)形式：陰刻、陽(yáng)刻、點(diǎn)色、套色、分色、襯色。
      五、造型手法：簡(jiǎn)化、夸張、添加。
      六、紋樣的構(gòu)成形式：對(duì)稱、均衡
      第三篇：七年級(jí)初一上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案（范文模版）
      七年級(jí)初一上冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案
      2010-10-19 金博志網(wǎng)址 摘自 網(wǎng)易博客 閱 55321 轉(zhuǎn) 759
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      第1課在美術(shù)世界中遨
      第1課在美術(shù)世界中遨
      課題：在美術(shù)世界中遨游 教學(xué)目標(biāo) ：
      知識(shí)點(diǎn)：什么決定了美術(shù)門類的不同。
      能力點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用探究性學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)
      。情感目標(biāo)：不斷更新審美觀念。教學(xué)重點(diǎn)：分析美術(shù)作品的制作材料
      教學(xué)難點(diǎn)：能獨(dú)立地、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識(shí)美術(shù)作品的門類。解決方法：針對(duì)重點(diǎn), 難點(diǎn)運(yùn)用直觀的教學(xué)方式向?qū)W生展示大量的不同種類的美術(shù)作品。
      教學(xué)用具；資料、課本、光盤、圖片
      教學(xué)方法：探究式、自主學(xué)習(xí)等
      板書設(shè)計(jì)：
      在美術(shù)世界中遨游 一．美術(shù)的分類
      １.繪畫２.雕塑３工藝４.建筑５.現(xiàn)代藝術(shù) 二．分類的原因——原材料的不同 教學(xué)過(guò)程
      教師活動(dòng) 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 批注教師放映幻燈 教師引導(dǎo)
      聽取學(xué)生討論意見 一：課前準(zhǔn)備：把圖片、資料準(zhǔn)備好 二：上課過(guò)程
      1．問(wèn)題：同學(xué)們以前都看到過(guò)那些種類的 美術(shù)作品？
      向?qū)W生展示美術(shù)世界的豐富多彩，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)置身于美術(shù)作品中的氛圍引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
      學(xué)生觀察作品的細(xì)部：
      (1)不同畫種的效果看出不同的材質(zhì)具體分析教材中的范圖材質(zhì)的不同。將《父親》和《秋瑾》對(duì)照，同是人物畫，他們有何不同？（可從光線、色彩、立體感等方面對(duì)照）2．自學(xué)：解決美術(shù)作品的分類原因是什么? 美術(shù)因材質(zhì)的不同分為以下種類：繪畫、雕塑、工藝、建筑及現(xiàn)代藝術(shù)。繪畫按材質(zhì)分為：
      油畫??油畫顏料、油畫布，中國(guó)畫??紙、墨、筆、硯，學(xué)生思考回答。
      學(xué)生仔細(xì)觀察資料圖片并討論，發(fā)言。
      學(xué)生結(jié)合手中的資料和教師發(fā)的資料自主學(xué)習(xí)。通過(guò)討論加深對(duì)作品分類的理解。
      在自學(xué)的過(guò)程中，使其明白美術(shù)作品屬于那一類別 聽取學(xué)生討論意見
      教師展示一些繪畫實(shí)物。教師展示作品 評(píng)價(jià)總評(píng)
      版畫??石版畫、木刻版畫、銅版畫、絲網(wǎng)版畫等，水彩、素描等。雕塑分為：浮雕和圓雕 固體材料
      工藝：傳統(tǒng)工藝??銅、木、石、陶、布、絲、琉璃 現(xiàn)代工藝??塑料、不銹鋼、聚合材料、光導(dǎo)纖維等。建筑：古代??石、木、瓦
      現(xiàn)代??水泥、鋼材、玻璃、鋁合金等 現(xiàn)代藝術(shù)：金屬、廢棄物、燈光等。
      教師給學(xué)生傳看一些畫種的材料實(shí)物，增強(qiáng)直觀感受。三．練習(xí)
      曼陀鈴和吉他
      素描 玉蘭黃鸝
      雕塑 磨鐮刀
      油畫 血衣
      國(guó)畫 山東長(zhǎng)清靈巖寺羅漢像
      版畫 評(píng)價(jià)
      總評(píng)：在美術(shù)世界里繪畫種類的不同，根本是源與材料的不同。但不論是何種質(zhì)地的材料都能反映出藝術(shù)家的真實(shí)的思想感情。自學(xué)：學(xué)生結(jié)合手中 的資料和教師發(fā)的資料 自主學(xué)習(xí)學(xué)生感受實(shí)物 觀察并發(fā)言 觀察并發(fā)言
      在實(shí)踐的過(guò)程中，理解藝術(shù)材料不是隨便選擇的。小結(jié) 表?yè)P(yáng)積極發(fā)言的同學(xué)及表現(xiàn)突出的小組 課后記
      附：相關(guān)資料
      法國(guó)修建凱旋門的原因：由于發(fā)生法奧戰(zhàn)事，法國(guó)勢(shì)力弱，國(guó)王又禁止人民反擊在內(nèi)外壓力下，不屈得法國(guó)人民到處成立起義隊(duì)勇敢保衛(wèi)巴黎兩萬(wàn)名志愿軍開赴前線與奧國(guó)侵略著戰(zhàn)斗，馬賽人高唱〈馬賽進(jìn)行曲〉挺進(jìn)。9月22日宣布成立法蘭西為“共和國(guó)”國(guó)王路易十六后被處死。法國(guó)著名雕塑家呂德，在這件雕塑作品中熱情歌頌了法蘭西人民的革命熱情和戰(zhàn)斗精神。作品中只有七個(gè)人，卻給人以浩浩蕩蕩的千軍萬(wàn)馬之感。
      亨利-摩爾??1898~1986 英國(guó)著名現(xiàn)代雕塑家，礦工的兒子。年輕時(shí)在倫敦皇家藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。早期作品特征有古拙、沉穩(wěn)、充滿生命力。后期發(fā)展出兩種技法：一種是在實(shí)體中挖出空洞，以顯露內(nèi)在的形體，另一種匯集不同的形體來(lái)組成一件作品。2000年在我國(guó)舉辦展覽引起轟動(dòng)。反響強(qiáng)烈。羅中立：著名油畫家四川美院教授。秦始皇兵馬俑：
      位于陜西臨潼下河村，目前挖掘出三個(gè)坑，面積有兩萬(wàn)多平米內(nèi)有兵傭數(shù)千件陶傭馬傭戰(zhàn)車千多件，青銅器萬(wàn)件。號(hào)稱世界第八大奇跡。
      第二、三課 手繪線條圖像的表達(dá)
      第二、三課 手繪線條圖像的表達(dá) 手繪線條圖像的表達(dá)方法
      【課
      型】
      造型·表現(xiàn) 【課
      時(shí)】
      二課時(shí) 【教材分析】“美術(shù)學(xué)科要給學(xué)生奠定適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生存、繼續(xù)學(xué)習(xí)和發(fā)展之基礎(chǔ)的美術(shù)能力”，“手繪線條圖像”是最常見的繪畫表達(dá)方式，是美術(shù)中的“白話文”，是２１世紀(jì)公民必備的能力，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效切入點(diǎn)，有助于發(fā)展學(xué)生的多種能力。手繪線條圖像的表達(dá)重視基礎(chǔ)，面向全體，承認(rèn)差異，將會(huì)使更多的學(xué)生熱愛美術(shù)，走近美術(shù)。同時(shí)，它還使學(xué)生在充滿情意性的學(xué)生中，增強(qiáng)自信、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。本課是新教材精神和理念改革的一種體現(xiàn)，有別于以往素描等過(guò)于專業(yè)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)傳授為主的教學(xué)。通過(guò)對(duì)手繪線條圖像知識(shí)的介紹，使學(xué)生了解了手繪線條圖像在敘事、說(shuō)明交流以及記錄生活、表達(dá)情感等方面的功能和用途，既重視了學(xué)科間的綜合，又不失美術(shù)學(xué)科特征。
      【教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)】
      1、顯性內(nèi)容和目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)應(yīng)使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信而有個(gè)性地去表達(dá)物象，并能抓住物象的基本特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和形象思維能力。
      2、隱性內(nèi)容和目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力，自主學(xué)習(xí)及獨(dú)立思考的能力，運(yùn)用知識(shí)的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。
      【重
      點(diǎn)】 對(duì)手繪線條圖像表達(dá)的意義、功能的理解。體會(huì)手繪線條圖像表達(dá)的樂(lè)趣，培養(yǎng)、發(fā)展觀察力、想象力、表現(xiàn)力。
      【難
      點(diǎn)】 能迅速、大膽有個(gè)性地對(duì)物象特征的把握和表達(dá)。能運(yùn)用豐富的想象和手法，對(duì)復(fù)雜的物象綜合處理，抓住關(guān)鍵，創(chuàng)造性的表達(dá)?！窘叹邷?zhǔn)備】 課件，范作，常見產(chǎn)品安裝說(shuō)明圖，茶杯等實(shí)物?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】
      第一課時(shí)（第二課）
      一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
      教師以電影《李雙雙》中，李雙雙在門上畫圖，說(shuō)明鑰匙、孩子寄存處的事例為例，引起學(xué)生興趣，說(shuō)明手繪線條圖像的存在性、實(shí)效性和大眾性，解除學(xué)生思想壓力?；騽?chuàng)設(shè)某一情境，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生用手繪線條圖像的方法解決，并找一學(xué)生上臺(tái)板畫，師生評(píng)析后，教師說(shuō)明“作用”，得出“第三語(yǔ)言”的結(jié)論，引入新課。
      二、教學(xué)活動(dòng) ●設(shè)問(wèn)思索：
      師：提問(wèn)，哪些地方接觸過(guò)手繪線條圖像？ 生：回答。
      師：出示各種圖片，生：分析各自內(nèi)容和作用。
      師：總結(jié)手繪線條圖像“可視性強(qiáng)”，“快速方便”等特點(diǎn)?！裥蕾p、明確知識(shí)
      師：引導(dǎo)學(xué)生觀賞教材中和課件中的圖例，初步認(rèn)識(shí)手繪線條圖像的普遍存在。出示《賀蘭山巖畫》、“兒童畫”作品，讓學(xué)生欣賞，并讓一生讀教材中的第一段文字，知其伴隨人類的成長(zhǎng)而發(fā)展，且早于文字的產(chǎn)生，各行各業(yè)、方方面面都能用到。
      生：讀教材第二段，討論回答，師：板書小標(biāo)題。
      功能：敘事、說(shuō)明、交流、抒情、記事等。地位：人類的第三語(yǔ)言（除口語(yǔ)、文字外的）
      實(shí)用性：不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，不受工具技法約束。
      應(yīng)用范圍廣：示意圖、路線圖、交流圖，教學(xué)板畫圖、地質(zhì)地貌圖、偵察圖、布置圖、敘事圖、說(shuō)明圖、美術(shù)專業(yè)創(chuàng)作等。
      教師出示生活中常見的產(chǎn)品安裝說(shuō)明圖、使用說(shuō)明圖等實(shí)例，讓學(xué)生觀賞，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其重要性，加深學(xué)習(xí)興趣?！駸嵘砭毩?xí)
      讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人程度，按“建議”中要求，或自選內(nèi)容，也可臨摹，感受手繪線條圖像的樂(lè)趣。評(píng)價(jià)
      展示觀賞優(yōu)秀學(xué)生作品，先由學(xué)生評(píng)價(jià)，再由教師總結(jié)，指出不足的地方，并即時(shí)示范，或與范作對(duì)比。
      三、學(xué)生練習(xí)，作業(yè)
      根據(jù)“學(xué)習(xí)建議”要求或以上熱身練習(xí)中遇到的問(wèn)題，讓學(xué)習(xí)有針對(duì)性的練習(xí)。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)的程度提出不同的要求，并創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時(shí)間，并讓學(xué)生彩用游戲、競(jìng)賽等多種手段進(jìn)行。
      四、作業(yè)評(píng)析
      選擇較典型的作業(yè)收交。從表達(dá)明確、大膽果斷、生動(dòng)流暢、有創(chuàng)造力、新穎獨(dú)特等方面進(jìn)行評(píng)析。適時(shí)鼓勵(lì)，少作橫向比較。
      五、小結(jié)
      通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使我們了解了手繪線條圖像的功能和用途，知其是人類除語(yǔ)言、文字之外的“第三語(yǔ)言”，簡(jiǎn)便易行，用途十分廣泛。已能用手繪線條圖像的形式對(duì)事物進(jìn)行簡(jiǎn)練的描繪，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)及今后的學(xué)習(xí)、生活、工作打下了基礎(chǔ)。
      六、布置下節(jié)任務(wù)，師生問(wèn)好，下課。第二課時(shí)（第三課）
      一、導(dǎo)入新課
      回顧上節(jié)所學(xué)內(nèi)容，教師提出幾個(gè)生活中常見的物品，找?guī)讉€(gè)同學(xué)到黑板上描繪，師生評(píng)議，教師概括總結(jié)，指出不足，并修改指正，說(shuō)明手繪線條圖像的表達(dá)雖簡(jiǎn)單自由，但也是有一定方法可循的。引入新課。
      二、教學(xué)活動(dòng)： ●明知識(shí)法
      1、特征的表達(dá)
      師：隨手在黑板上畫出一個(gè)暖水瓶，同時(shí)展示一個(gè)暖水瓶實(shí)物，同學(xué)生一起觀察分析其結(jié)構(gòu)，用幾何分解的方法，概括其基本結(jié)構(gòu)，說(shuō)出組成要件，分析哪是必需有的，哪是可有可無(wú)的（如提系），生：欣賞教材中的范作。
      師：說(shuō)明，在對(duì)物像觀察分析的基礎(chǔ)上，找出能表現(xiàn)基本特征的形狀，然后再去明確地表達(dá)。隨即板書表達(dá)步驟： “觀察——理解——表現(xiàn)” ２、動(dòng)感的表達(dá) 師：創(chuàng)設(shè)幾個(gè)情境讓學(xué)生去討論。如流水該如何表現(xiàn)？靜止的汽車和行弛的汽車應(yīng)怎樣用不同的方法表現(xiàn)？ 生：幾個(gè)學(xué)生到黑板試畫。師：帶動(dòng)學(xué)生一起評(píng)價(jià)分析。
      師：畫“一杯熱水”，說(shuō)明表達(dá)的關(guān)鍵是強(qiáng)調(diào)“熱”這一概念，但線條的形式可是多樣的。引導(dǎo)學(xué)生賞析教材中范作，明確這一問(wèn)題。師：展示有關(guān)范作，邊演示邊總結(jié)：
      在表現(xiàn)人的情緒、流水、閃電、光、雨、火等有動(dòng)感的物象時(shí)，要使用有象征意義的線條，運(yùn)用一些特定的技法去表現(xiàn)。３、過(guò)程的表達(dá)
      觀賞教材中“尺蠖幼蟲的爬行”示意圖，并展示有關(guān)“過(guò)程表達(dá)的圖片。師：說(shuō)明動(dòng)物的爬行、運(yùn)動(dòng)，機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)等都有一個(gè)周期性循環(huán)的過(guò)程。路線圖、過(guò)程圖等都有其獨(dú)特規(guī)律，可用指導(dǎo)線、箭頭、排列等方法表現(xiàn)，只有認(rèn)真觀察、分析才能得到理想的效果。４、內(nèi)容的表達(dá)
      回看上節(jié)教材中《小客廳布置圖》等插圖，再看本節(jié)《少年科技城》和“學(xué)生一天的生活”插圖。
      師：講述“內(nèi)容”的表達(dá)，是用途最廣泛的、綜合性的手繪線條圖像表達(dá)內(nèi)容，繪制時(shí)應(yīng)綜合、全面考慮?！駸嵘砭毩?xí)
      師：創(chuàng)設(shè)情境或布罩練習(xí)題目，如描述、記錄、說(shuō)明等。
      生：作有針對(duì)性的練習(xí)，也可根據(jù)上述所講，任意作“特征”、“動(dòng)感”、“過(guò)程”、“內(nèi)容”等某一專題的表達(dá)。
      師：巡視指導(dǎo)，遇到問(wèn)題，及時(shí)指正解決。
      三、學(xué)生作業(yè)
      ⑴、依據(jù)教材中“學(xué)習(xí)建議”，選其中一題，分組競(jìng)賽，每組選派一名代表到黑板上繪畫。
      ⑵、創(chuàng)設(shè)情境，規(guī)定時(shí)間，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力。⑶、出一個(gè)需多幅完成的題目，學(xué)生每組分配一幅內(nèi)容，最后形成一套完整的組畫。
      四、作品展評(píng)、小結(jié)
      各組選派代表作品參加展覽，評(píng)出優(yōu)劣，將大家聯(lián)合完成的作品，按順序在黑板上展出。教師從學(xué)生不同潛質(zhì)出發(fā)，對(duì)學(xué)生作業(yè)做形成性評(píng)價(jià)，一般不做橫向比較。
      教師指出，通過(guò)學(xué)習(xí)，基本了解了手繪線條圖像的功能與用途，并掌握了一些表達(dá)的方法，學(xué)會(huì)了用簡(jiǎn)單的手繪線條圖像與同學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ)。
      五、師生禮儀，下課。
      4課生動(dòng)的小泥人
      第4課生動(dòng)的小泥人
      小泥人
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)捏小泥人的一般方法。
      2、培養(yǎng)動(dòng)手能力與合作精神。
      3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的快樂(lè)，陶冶學(xué)生熱愛生活的情操。教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中掌握捏小泥人的方法。
      教學(xué)難點(diǎn)：想象一定的情境，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人。教學(xué)準(zhǔn)備：課件陶泥 教學(xué)過(guò)程：
      一、走進(jìn)教室 看一看
      1、課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察。
      教師提問(wèn)：你看到了什么？
      2、學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)主回答出“什么人”、什么地方”、“在干什么”）
      教師小結(jié)并揭示課題。
      二、做個(gè)泥人 試一試
      1、師生一起隨意捏個(gè)外形。
      教師在視頻展示臺(tái)示范講解。（強(qiáng)調(diào)“隨意捏”，要大膽，可夸張一點(diǎn)）
      2、指名展示，師主共同調(diào)整。
      三、捏捏泥人 動(dòng)一動(dòng)
      1、課件展示小泥人的不同動(dòng)作，配歡快的音樂(lè)。
      2、師主同做“小泥人的體操”。
      3、教師提問(wèn)：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動(dòng)作呢？
      教師小結(jié)捏泥人動(dòng)態(tài)的要求。
      四、美化泥人 樂(lè)一樂(lè)
      1、課件展示5張制作完整的小泥人圖片。
      提問(wèn)：你覺(jué)得他們美嗎？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？
      師生共同總結(jié)美化小泥人的方法。并用課件展示。
      2、師主共同美化自己的小泥人。
      3、指名展示，師主共同點(diǎn)評(píng)、調(diào)整。
      五、合做泥人 玩一玩
      1、課件展示一組小泥人的圖片。
      教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動(dòng)態(tài)、細(xì)節(jié)的美化以及組合幾方面來(lái)欣賞。
      2、分組討論：我們的小泥人在教室的哪個(gè)位置做游戲，做什么游戲。
      3、小組合作表現(xiàn)。
      六、展示泥人 評(píng)一評(píng)
      第5課 雕塑自己的形象
      第5課雕塑自己的形象
      1、學(xué)生下位自由觀賞交流，評(píng)出自己最喜歡的一個(gè)小泥人和一組小泥人。
      2、指名介紹、評(píng)價(jià)作品。
      引導(dǎo)學(xué)生從小泥人的動(dòng)態(tài)、美化以及小組的配合幾方面來(lái)說(shuō)。教學(xué)目標(biāo)
      通過(guò)了解人的長(zhǎng)相的差別所在，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何觀察人的長(zhǎng)相，感知自我。并表現(xiàn)出內(nèi)心到外形最具特點(diǎn)的我。
      教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察人物五官的特點(diǎn)。
      教學(xué)難點(diǎn)：如何用各種手法表現(xiàn)出特征更突出、深刻的自我。課前準(zhǔn)備
      學(xué)生準(zhǔn)備：搜集出一些五官比較有特色的人物圖像。每人帶一面小鏡子、圖畫紙、鉛筆、橡皮。
      教學(xué)準(zhǔn)備：課件、多媒體設(shè)備。、教學(xué)過(guò)程 引入新課
      我們每個(gè)人的臉都是一張無(wú)聲的介紹信，傳達(dá)了我們的面部特征和一些內(nèi)在信息。
      特別處于青春期的你們，更在意自己的臉，因?yàn)樗砹俗约簜€(gè)性的形象。你能準(zhǔn)確的說(shuō)出自己的特點(diǎn)么？是什么決定了我們每個(gè)人都長(zhǎng)得各不相同呢？板書標(biāo)題：“認(rèn)識(shí)我們的臉”。新授
      經(jīng)過(guò)同學(xué)們的觀察與討論，我們得知，五官以及臉型、發(fā)型是區(qū)分人與人差別的主要部分，那么我們今天就來(lái)了解一些關(guān)于“相貌”的知識(shí)。（課件展示：發(fā)型、臉型、眉、目、鼻、口、耳）
      （一）頭發(fā)是我們頭上的一片茂密的森林，它不但反映性別，還表現(xiàn)出人的某些愛好，性格。討論總結(jié)：長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)、傳統(tǒng)發(fā)型、新潮發(fā)型??，反映出瀟灑、直率、古典、時(shí)尚等個(gè)性。
      （二）臉的形狀對(duì)一個(gè)人的長(zhǎng)相也起著十分重要的作用，人臉基本上是卵圓形，但仔細(xì)分析又各有特點(diǎn)，找?guī)讉€(gè)臉形有特點(diǎn)的同學(xué)分析，如方形臉、圓形臉、瓜子臉。老師可用八個(gè)字來(lái)概括每個(gè)人的臉“田國(guó)目用，甲申由風(fēng)”。請(qǐng)同學(xué)們用小鏡對(duì)照自己的臉形，找出自己更靠近哪一種？
      （三）眉毛是我們臉上的一道天然屏障，臉上濃重的一筆。眉毛又是有什么樣的特點(diǎn)呢？學(xué)生觀察并討論。長(zhǎng)眉、短眉、濃眉、淡眉、平眉、上挑眉、下垂眉??等
      （四）眼睛像是什么呢？眼鏡是心靈的窗子，人的豐富的感情世界都靠這扇窗子來(lái)展示?？纯醋约旱难?，杏眼、吊眼、垂眼、平眼、細(xì)眼、瞇瞇眼??你是哪一種？
      （五）鼻子又像什么呢？——“臉上挺拔的山峰”?？纯?、摸摸自己的鼻子，它是什么樣子? 高鼻、塌鼻、瘦鼻、肥鼻、長(zhǎng)鼻、短鼻、勾鼻等等
      （六）下面我們一起看看自己的唇形，有平嘴、大嘴、小嘴、上厚嘴、下厚嘴??無(wú)論那種嘴，老師都希望它的嘴角永遠(yuǎn)是向上提的，因?yàn)檫@說(shuō)明我們永遠(yuǎn)在微笑。微笑的姿態(tài)永遠(yuǎn)是最美的！
      （七）我們的頭上還有一對(duì)永遠(yuǎn)也不能見面的“雙胞胎兄弟”——耳朵，它也有長(zhǎng)短、厚薄、大小之分。以上我們了解了自己的臉，怎樣去表現(xiàn)才讓人過(guò)目不望，印象深刻？先看看馮小剛、陳佩斯、宋丹丹的相片，每看一位都讓學(xué)生講出他（她）的五官特征、臉型及發(fā)型特征，講完后再讓學(xué)生看明星的漫畫像，通過(guò)漫畫像證實(shí)學(xué)生分析的正確與否。
      討論如何表現(xiàn)人的特征：
      一、夸張的手法，將特征因素適當(dāng)加強(qiáng)，例如嘴大是一特點(diǎn)，就適當(dāng)將畫中嘴的尺寸比實(shí)際還大。
      二、用突出的手法，增強(qiáng)特征部分的對(duì)比強(qiáng)度和刻畫力度，或用削弱非特征部分強(qiáng)度的方法，突出特點(diǎn)，也就是要有主次之分，不處處夸大。比如重點(diǎn)刻畫有特點(diǎn)的眼睛，削弱非特征的耳朵。
      三、布置作業(yè)：
      利用小鏡子觀察自己的五官、臉形、發(fā)型特點(diǎn)，并結(jié)合自己的性格，從不同角度選一自我感覺(jué)最美、最酷的造型，可結(jié)合漫畫的表現(xiàn)手法，為自己畫一張生動(dòng)的畫像。此時(shí)教師在教室巡視，幫助一些學(xué)生分析他們的特點(diǎn)并進(jìn)行造型的輔導(dǎo)。
      四、小結(jié)：
      用展覽的形式將學(xué)生作品共同分享，體會(huì)是否挖掘了內(nèi)心的情感和突出了自己的外形特征。
      通過(guò)這一節(jié)課的設(shè)計(jì)，我覺(jué)得學(xué)生的積極性一旦被調(diào)動(dòng)起來(lái)，能量是巨大的，他們會(huì)去主動(dòng)地聯(lián)系自己，學(xué)習(xí)效果便十分明顯。教與學(xué)真的是需要花一番工夫去研究的，不能把全部的知識(shí)都通過(guò)教師交給學(xué)生，要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去尋找他們想要的東西。
      第6課未來(lái)的我
      第6課未來(lái)的我未來(lái)的我
      一、教學(xué)目標(biāo)
      （一）通過(guò)本課學(xué)習(xí)，發(fā)掘?qū)W生思想深處蘊(yùn)藏的個(gè)性思維方式和藝術(shù)發(fā)展空間。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科整合手段，收集和處理信息資源的能力。
      （二）讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，產(chǎn)生主動(dòng)參與、抒發(fā)情感、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。從興趣入手，削弱既往由于基礎(chǔ)、能力等因素形成的差異，主張學(xué)生彰顯個(gè)性，以突出自我、易于表現(xiàn)、快樂(lè)無(wú)限為過(guò)程體驗(yàn)，感受藝術(shù)魅力。
      二、教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)
      （一）教學(xué)重點(diǎn)在于教師要有較高水準(zhǔn)的示范、啟發(fā)和點(diǎn)撥，造就學(xué)生創(chuàng)意思維如泉涌，只要是學(xué)生想到的內(nèi)容都可以是創(chuàng)作之源。另外，合理地、恰如其分地選擇和搭配素材，也是獲得意想不到效果的關(guān)鍵。不過(guò)，這個(gè)過(guò)程是要循序漸進(jìn)，要避免學(xué)生急于求成的焦躁心態(tài)。
      （二）教學(xué)難點(diǎn)在于兩個(gè)方面，一方面是課前素材的收集，來(lái)自于教師和學(xué)生、照片和插圖以及網(wǎng)絡(luò)信息資源。另一方面是計(jì)算機(jī)操作技法的傳授，教師必須讓學(xué)生熟練掌握最基本、最實(shí)用且效果明顯的圖像處理方法。這樣，才能有助于提高課堂教學(xué)效率。
      三、課前準(zhǔn)備
      （一）學(xué)生課前準(zhǔn)備創(chuàng)作用圖像素材,最好錄入軟盤。教師也可用掃描儀、數(shù)碼相機(jī)集中采集，并圖像文件輸入硬盤下為教學(xué)而專門建立的子目錄。
      （二）教學(xué)器材準(zhǔn)備學(xué)生創(chuàng)作用電腦，最好是裝備有局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生能夠相互訪問(wèn)，也可登陸教師提供的資源站點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)資源共享和網(wǎng)絡(luò)討論的學(xué)習(xí)方式。
      （三）教師可使用《超越現(xiàn)實(shí)、實(shí)現(xiàn)自我》教學(xué)課件進(jìn)行示范講解。課前要按照操作提示進(jìn)行安裝和調(diào)試。（分辨率為800×600dpi）
      （四）教學(xué)設(shè)計(jì)
      教學(xué)流程圖（在尚不完全具備現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的學(xué)校，下列圖形可按步驟排列為板書設(shè)計(jì)，并依次標(biāo)注序號(hào)。）
      四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
      （一）美術(shù)教材13冊(cè)中第6節(jié)《未來(lái)的我》一直是學(xué)生特別關(guān)注的熱點(diǎn)。學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容抱有極大的興趣和熱情。同時(shí)，這節(jié)課也融合了兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，相互補(bǔ)充、相互提攜，這就奠定了很好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和條件。建議將課業(yè)標(biāo)題提升為《超越現(xiàn)實(shí)、實(shí)現(xiàn)自我》，打破教材中僅限于“理想”范疇的局限，只要是學(xué)生良好的愿望，都可以參與課堂實(shí)踐，使教學(xué)內(nèi)容更全面、更貼切，更容易引起學(xué)生的共鳴。
      （二）在教學(xué)設(shè)計(jì)中，首要任務(wù)是制作計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件，課件是本課教學(xué)中重要的組成部分。它帶給學(xué)生是直觀、生動(dòng)、形象和意想不到的學(xué)習(xí)效果，我們將課件大致劃分為四個(gè)步驟，分別是“魂?duì)繅?mèng)繞”、“驚奇感受”、“意想不到”和“原來(lái)如此”。一步一步地把學(xué)生引進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)之中，使學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，由于課件中引用學(xué)生熟知的社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)和文化娛樂(lè)的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力，更在課件中出現(xiàn)了童話世界、科幻探索、璀璨明星（符合中學(xué)生的心理特征）、甚至是學(xué)生意想不到自己的形象也出現(xiàn)在“夢(mèng)境”當(dāng)中，自然是興趣盎然。
      設(shè)問(wèn)導(dǎo)入：我們每個(gè)人都有過(guò)美麗的夢(mèng)想，你的夢(mèng)想是什么？課件演示：你夢(mèng)想著有一天學(xué)業(yè)有成，頭頂博士帽、手持畢業(yè)證書站在同學(xué)們面前；你曾在夢(mèng)中穿上威武的軍裝，莊重地敬上一個(gè)軍禮；或許你想駕駛屬于自己的豪華跑車周游世界；或許你想成為足球明星哪怕是和明星在一起合影留念，也會(huì)滿足你深藏心底的愿望；或許你想和“哈里·波特”一起步入美麗而神秘的童話世界；也可能穿上宇航服遨游太空，成為中國(guó)第一太空人才是你真正的夢(mèng)想??
      （三）學(xué)生的興趣產(chǎn)生之后，就會(huì)迫不及待地要求去嘗試實(shí)踐活動(dòng)，這時(shí)是教師啟發(fā)引導(dǎo)和基本技能訓(xùn)練的最好時(shí)機(jī)。學(xué)生為“實(shí)現(xiàn)自我”就會(huì)認(rèn)真地聽講識(shí)記，渴望盡快地掌握基本知識(shí)和基本技能。學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)是教學(xué)過(guò)程中重要的落實(shí)和創(chuàng)新部分。但前提是要克服計(jì)算機(jī)操作實(shí)際水平和想象力發(fā)揮的局限，為此，將學(xué)生劃分為實(shí)踐組，可以互相學(xué)習(xí)、討論。以組為單位發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮一部分學(xué)生的創(chuàng)造性思維和熟練的電腦操作技巧，帶動(dòng)其他學(xué)生共同完成藝術(shù)創(chuàng)作。在活動(dòng)中，學(xué)生根據(jù)自己想象的情景，進(jìn)行創(chuàng)意（設(shè)計(jì)方案）并尋找合適素材，以美術(shù)創(chuàng)作的形式回答上面的問(wèn)題，注意，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，不能把制作技巧作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)尊重和保護(hù)學(xué)生個(gè)性發(fā)揮，創(chuàng)作手段不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)一致，使每個(gè)學(xué)生都有能力完成作業(yè)。然后分組或全班欣賞作品，鼓勵(lì)一些同學(xué)介紹自己的作品。在沒(méi)有電腦創(chuàng)作的條件的學(xué)校，也可以進(jìn)行類似的教學(xué)。教師講解、創(chuàng)作方法和學(xué)生作業(yè)安排略有變化，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以衡量學(xué)生創(chuàng)意水平為主。（由教師靈活掌握）
      實(shí)踐的主要手段或說(shuō)是創(chuàng)作途徑，是將學(xué)生自己的頭像進(jìn)行選擇剪切，然后粘貼入已經(jīng)過(guò)處理的主畫面中，可自由組合、拼接。從最后作品效果說(shuō)，構(gòu)思巧妙、“天衣無(wú)縫”是最完美的作業(yè)。在教學(xué)評(píng)價(jià)中，我們改變了過(guò)去單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)生在實(shí)踐中的綜合能力和探究性學(xué)習(xí)作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。評(píng)價(jià)的目的旨在促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，多級(jí)式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和能力。
      五、教學(xué)點(diǎn)評(píng)
      教學(xué)效果總體是令人滿意的，學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，一部分學(xué)生作業(yè)成為教學(xué)范例。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，我們又發(fā)現(xiàn)了一些新問(wèn)題：
      （一）教學(xué)課件中尚存缺陷，如在“魂?duì)繅?mèng)繞”中，為學(xué)生展示的畫面需要不斷打開/關(guān)閉窗口，容易造成學(xué)生認(rèn)知體驗(yàn)和思維過(guò)程的中斷，也耽誤教學(xué)時(shí)間。為此，在改版課件中“多彩夢(mèng)幻”是以電影逐幀放映的方式呈現(xiàn)的，既縮短了時(shí)間，又提高了教學(xué)效率。
      （二）部分教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容由于不符合學(xué)生的情趣，如學(xué)生關(guān)注的明星是新鮮而短暫的，他們的形象和觀念是不斷受到新鮮事物沖擊的，如果我們沒(méi)有與學(xué)生的新觀念、新思維同步，這節(jié)課就很難達(dá)到預(yù)想的效果。從理論角度講，就是在引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同的價(jià)值觀的同時(shí)，還要提供給學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境。
      第7課 大家動(dòng)手做條龍
      第7課大家動(dòng)手做條龍
      《大家動(dòng)手做條龍 》
      一、教學(xué)目標(biāo)
      了解龍的來(lái)歷發(fā)展與造型特點(diǎn)，可以陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生共享人類社會(huì)的文化資源和積極參與文化傳承的意識(shí)，并在欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，激發(fā)愛國(guó)熱情。
      在課堂教學(xué)中應(yīng)更注重學(xué)生的制作過(guò)程，和分組活動(dòng)之中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)集體主義精神的體現(xiàn)。并在展示作品的過(guò)程中展現(xiàn)集體的智慧和才華，突出集體競(jìng)爭(zhēng)的氣氛。激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，使學(xué)生逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
      學(xué)習(xí)構(gòu)成知識(shí)，并把它應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中。
      二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
      （一）教學(xué)的重點(diǎn)：
      調(diào)動(dòng)同學(xué)情緒，使大家能熱情、積極地參與到做龍的活動(dòng)中來(lái)。
      （二）教學(xué)的難點(diǎn)：
      如何把構(gòu)成知識(shí)應(yīng)用到設(shè)計(jì)和制作中，使龍的造型和結(jié)構(gòu)有新的創(chuàng)意。
      （三）解決重點(diǎn)與難點(diǎn)的要點(diǎn)：
      解決重點(diǎn)的要點(diǎn)：
      1、要?jiǎng)?chuàng)建分組競(jìng)爭(zhēng)的課堂氣氛，鼓勵(lì)每一個(gè)小組爭(zhēng)先、爭(zhēng)勝、爭(zhēng)取班級(jí)第一。比那組最快，那組最好，那組最有新意。
      2、好小組討論，群策群力完成任務(wù)。
      3、時(shí)注意人員搭配，使各組能力基本均衡，保證公平競(jìng)爭(zhēng)和順利完成作業(yè)。
      解決難點(diǎn)的要點(diǎn)：
      1、勵(lì)創(chuàng)新，要求學(xué)生把課本的方法當(dāng)成參考，盡可能地想出新的方法。
      2、些簡(jiǎn)單明確的構(gòu)成的例子，讓學(xué)生們能從中產(chǎn)生一些聯(lián)想以促進(jìn)創(chuàng)新想法的產(chǎn)生。
      三、課前準(zhǔn)備
      （一）學(xué)習(xí)材料
      1、可利用的廢舊材料：易拉罐、膠卷盒、牙膏盒、土豆片筒、裝羽毛球的筒、藥盒、藥瓶、礦泉水瓶及其他飲料瓶。
      2、可以替代的材料：去了粒的玉米芯、高粱、玉米的秸稈、木棍及樹枝、竹子、可利用的蔬菜（黃瓜、茄子、蘿卜等）。
      3、自制材料：課前或課上用比較硬的紙作成紙筒，把它作為做龍的材料。
      四、教學(xué)設(shè)計(jì)
      學(xué)習(xí)內(nèi)容：
      激發(fā)興趣、講授制作方法。
      學(xué)習(xí)制作方法，分組合作、鍛煉協(xié)作能力。
      展示、體驗(yàn)、交流。
      學(xué)生活動(dòng)：分組合作，與同學(xué)交流自己對(duì)龍文化的了解。
      學(xué)生從教學(xué)中展示的各種龍的資料中汲取養(yǎng)分豐富自己制作的龍。
      學(xué)生們?cè)谥谱鬟^(guò)程中分工合作完成插接、裝飾龍?bào)w的任務(wù)，鍛煉協(xié)作能力。
      學(xué)生以各種方式展示自己做的龍，并發(fā)揮想象講述小故事或民間傳聞，強(qiáng)化對(duì)龍的感受。在共同創(chuàng)作和動(dòng)手制作過(guò)程中，注意協(xié)作精神，培養(yǎng)集體主義
      教師活動(dòng)：把《龍的傳人》的樂(lè)曲作為課的開始，用來(lái)烘托氣氛，以達(dá)到突出主題的目的。
      教師通過(guò)講授利用龍的來(lái)歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點(diǎn)和與龍有關(guān)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。同時(shí)鼓勵(lì)同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成龍的制作，體現(xiàn)愛國(guó)熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動(dòng)手制作過(guò)程中，注意協(xié)作精神，同時(shí)，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對(duì)集體主義精神的培養(yǎng)。
      五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
      教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法
      1．把《龍的傳人》的樂(lè)曲作為課的開始，用來(lái)烘托氣氛，以達(dá)到突出主題的目的。同時(shí)用音樂(lè)來(lái)導(dǎo)出課的內(nèi)容，幫助學(xué)生很快地進(jìn)入情緒，引人《大家動(dòng)手做條龍》的具體內(nèi)容和方法中，使學(xué)生的情緒一直處在興奮的狀態(tài)下，便于課程進(jìn)展得更順利、更流暢，也容易激發(fā)同學(xué)們的創(chuàng)作熱情，以及制作的欲望。在制作的過(guò)程中可以一直播放著《龍的傳人》的樂(lè)曲，以增強(qiáng)效果。采用合作學(xué)習(xí)的方法完成龍的制作。
      2．利用龍的來(lái)歷、演變和發(fā)展，以及圖片介紹龍的形象特點(diǎn)和與龍有關(guān)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感，從而產(chǎn)生親自動(dòng)手制作一條龍的欲望。
      3.學(xué)生的活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)集體創(chuàng)作分組完成一條龍的制作，體現(xiàn)愛國(guó)熱情和民族精神。在集體創(chuàng)作和動(dòng)手制作過(guò)程中，注意協(xié)作精神，同時(shí)體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方式的重要性，以及對(duì)集體主義精神的培養(yǎng)。
      六、教學(xué)點(diǎn)評(píng)（教學(xué)反思）
      本課程屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用課。在教學(xué)設(shè)計(jì)上更注重學(xué)生的體驗(yàn)，教師要尊重學(xué)生自主興趣，情感的表達(dá)。美術(shù)是人類文化最早和最重要的載體之一，運(yùn)用美術(shù)形式傳遞情感和思想是整個(gè)人類歷史中的一種重要的文化行為。通過(guò)對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生熟悉美術(shù)的媒材和形式，理解和運(yùn)用視覺(jué)語(yǔ)言，更多地介入信息交流，共享人類社會(huì)的文化資源，積極參與文化的傳承，并對(duì)文化的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
      本課程在學(xué)習(xí)構(gòu)成知識(shí)、設(shè)計(jì)和制作龍的過(guò)程中，同時(shí)要通過(guò)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)協(xié)作精神、集體主義精神。
      七、教學(xué)評(píng)價(jià)
      1、教學(xué)評(píng)價(jià)方法：
      通過(guò)各組介紹和評(píng)價(jià)自己小組的作品，師生共同考察教學(xué)效果。
      2、教學(xué)評(píng)價(jià)點(diǎn)：
      (1)對(duì)龍這一藝術(shù)形象是否喜愛? 是否了解其思想文化內(nèi)涵?
      (2)是否積極參與龍的制作活動(dòng)?在造型上有無(wú)獨(dú)創(chuàng)性?
      (3)能不能與同學(xué)密切協(xié)作共同完成品? 第8課 對(duì)印的樂(lè)趣
      第8課 對(duì)印的樂(lè)趣
      一、教學(xué)目標(biāo)
      (一)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解對(duì)印原理和制作方法。嘗試多種對(duì)印方法，用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對(duì)印作品。并通過(guò)分小組制作，體驗(yàn)集體制作的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂(lè)。
      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
      (二)教學(xué)的重點(diǎn)：掌握涂色方法和壓印的方法。
      (三)教學(xué)的難點(diǎn)：如何充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，利用不同媒材和方法制作有個(gè)性特色的作品。
      (四)課前準(zhǔn)備：
      學(xué)習(xí)材料：底版(玻璃、木板、布料、塑料板、不易吸水的紙板、墊板)、顏料(水粉、水彩、油墨、油畫顏料、調(diào)色油)、漿糊或膠水、涂色工具、作業(yè)紙(不吸水的掛歷紙背面，光滑的名信片或賀卡等)。
      (五)教學(xué)設(shè)計(jì)：
      學(xué)習(xí)內(nèi)容
      學(xué)生活動(dòng)
      教師活動(dòng)
      通過(guò)畫、印等方法，制作對(duì)印版畫。對(duì)印是獨(dú)幅版畫的一種制作方法。通過(guò)在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果。
      使學(xué)生了解對(duì)印原理和制作方法。嘗試多種對(duì)印方法，用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對(duì)印作品。并通過(guò)分小組制作，體驗(yàn)集體制作的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)交流，懂得合作與分工，分享成功的快樂(lè)。
      教師要注重激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)印表現(xiàn)活動(dòng)大膽、綜合地運(yùn)用色彩。嘗試多種對(duì)印方法，表達(dá)興趣與情感。對(duì)印中最大的問(wèn)題是水與色的關(guān)系問(wèn)題，教師針對(duì)不同的情況給予不同的指導(dǎo)：水多時(shí)引導(dǎo)學(xué)生壓印再疊印效果較理想。水少時(shí)便于一次壓印同時(shí)旋轉(zhuǎn)。多種顏色印紋涂色時(shí)盡可能不混合，使其自然混色。
      二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
      教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法：
      (一)設(shè)疑導(dǎo)入：
      教師在玻璃板上涂色，放紙壓印，讓學(xué)生猜猜：紙上會(huì)出現(xiàn)什么呢?教師揭紙展示，學(xué)生愕然，原來(lái)是一個(gè)怪怪的人臉，學(xué)生在哄笑中激發(fā)了興趣。也可將自然界形成的石紋、石形、木紋、葉紋等變化萬(wàn)千的圖形造型做成課件讓學(xué)生觀賞，同樣可以起到誘發(fā)學(xué)生從自然形成的紋、形中發(fā)現(xiàn)美的欲望。
      (二)自主探究：
      請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)閱讀書上講授的兩種制作方法，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，自己動(dòng)手嘗試對(duì)印制作方法，針對(duì)可能出現(xiàn)的困惑和技法上可能出現(xiàn)的問(wèn)題，事先提幾個(gè)問(wèn)題起提示和思考作用：不同厚薄的色彩產(chǎn)生怎樣的效果?不同輕重的壓印產(chǎn)生怎樣的效果?不同的底版產(chǎn)生怎樣的效果?先涂深色再涂淺色或先涂淺色再涂深色會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果?怎樣得到自己想要的圖形?通過(guò)思考和嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)。
      (三)拓展創(chuàng)新：
      教師在玻璃底版上從冷到暖地有序涂色，覆蓋上比涂色大一倍的紙，用右手掌按住紙面中央，左手拉住靠近身邊的紙角一起旋轉(zhuǎn)45度左右。產(chǎn)生變化豐富并具動(dòng)感的肌理。請(qǐng)學(xué)生也來(lái)試試看，能不能發(fā)明一種新的對(duì)印方法，要做到別具一格。完成后請(qǐng)學(xué)生大膽地到臺(tái)前介紹自己的制作方法和獨(dú)特處，以及畫面的色彩層次和肌理變化給人的感受。其他的學(xué)生也可談?wù)剬?duì)他人作品的視覺(jué)感受。
      (四)作品展示：
      對(duì)本小組的作品匯總進(jìn)行集體討論，看看某些具有自然景觀效果的或某些類似于人物、動(dòng)物的對(duì)印作品，能否經(jīng)添加形成一張具象作品。對(duì)于某些不能添加的作品，能否結(jié)合其他同學(xué)的作品經(jīng)過(guò)剪裁，組合成一張抽象作品。討論之后或集體創(chuàng)作或指派一人主筆，完成本組作業(yè)。凡有創(chuàng)意的作品給予展示，全班評(píng)出最有創(chuàng)意獎(jiǎng)。
      學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法：
      (一)對(duì)印中最大的問(wèn)題是水與色的關(guān)系問(wèn)題，教師針對(duì)不同的情況給予不同的指導(dǎo)：水多時(shí)引導(dǎo)學(xué)生壓印再疊印效果較理想。水少時(shí)便于一次壓印同時(shí)旋轉(zhuǎn)。多種顏色印紋涂色時(shí)盡可能不混合，使其自然混色。
      (二)壓印時(shí)紙張不可移動(dòng)，可用小夾子或雙面膠固定。(加說(shuō)明圖例)
      (三)當(dāng)采用吸水性強(qiáng)的材質(zhì)做底板時(shí)。顏色要水少色濃。
      三、教學(xué)評(píng)價(jià)
      評(píng)價(jià)方式：采用2個(gè)步驟進(jìn)行，首先觀察學(xué)生對(duì)制作與拓展創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)方式的參與熱情，其次觀看學(xué)生的對(duì)印作品。
      評(píng)價(jià)點(diǎn)：
      (一)學(xué)生是否對(duì)對(duì)印制作有興趣?是否體驗(yàn)到快樂(lè)?
      (二)能否在美術(shù)活動(dòng)中大膽地運(yùn)用色彩壓印，得到各具特色的對(duì)印效果?
      (三)能否憑借不同的工具材料制作自己理想中的作品?
      (四)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有否提高?
      (五)有沒(méi)有發(fā)明出新穎的對(duì)印方法?
      (六)能否進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和發(fā)揮合作精神?
      (七)是否與同學(xué)密切配合，積極參與對(duì)印的創(chuàng)作活動(dòng)?
      (八)能否運(yùn)用各種技法，有創(chuàng)意地進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)?
      (九)按下表評(píng)價(jià)自己的作品(用短語(yǔ)自評(píng))。
      自然天趣
      肌理效果
      色彩搭配
      獨(dú)創(chuàng)性
      制作方法
      師生評(píng)價(jià)
      四、教學(xué)點(diǎn)評(píng)(教學(xué)反思)：本課程屬于[造型.表現(xiàn)]課。在教學(xué)設(shè)計(jì)上更注重激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)印表現(xiàn)活動(dòng)大膽、綜合地運(yùn)用色彩。嘗試多種對(duì)印方法，表達(dá)學(xué)生的興趣與情感。由于本課的難度較低，教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生的拓展創(chuàng)新，同時(shí)還能用語(yǔ)言文字表達(dá)和深化創(chuàng)作主題。
      對(duì)印的樂(lè)趣》——教學(xué)案例
      對(duì)印的樂(lè)趣》——教學(xué)案例
      義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)第十三冊(cè)第八課《對(duì)印的樂(lè)趣》。[課型]新授制作課 [課時(shí)]1課時(shí)
      [授課對(duì)象]七年級(jí)學(xué)生 [教材分析] 本課要求學(xué)生采用易于處理的底版，通過(guò)畫、印等方法，制作對(duì)印版畫。對(duì)印是獨(dú)幅版畫的一種制作方法，通過(guò)在底版上涂色、壓印得到豐富而奇妙的肌理效果，在對(duì)印造型的基礎(chǔ)上可適當(dāng)添畫，把無(wú)意識(shí)創(chuàng)造平面肌理效果與有意識(shí)的創(chuàng)造形象有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。[教學(xué)目標(biāo)] 應(yīng)知：了解對(duì)印原理和制作方法。
      應(yīng)會(huì)：嘗試多種對(duì)印方法，用自己喜愛的方法制作抽象或具象的對(duì)印作品。
      隱形內(nèi)容和目標(biāo)：通過(guò)分組制作，體驗(yàn)集體制作的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)交流，懂得合作分工，分享成功的快樂(lè)。[教學(xué)重點(diǎn)] 掌握涂色方法和壓印方法。[教學(xué)難點(diǎn)] 如何充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，利用不同媒材和方法制作有個(gè)性特色 的作品。[工具與材料] 底版（玻璃 木板 布料 塑料板 不易吸水的紙版）、顏料（水粉、水彩、油墨、油畫顏料、調(diào)色油）、漿糊或膠水，涂色工具，作業(yè)紙（不吸水的掛歷紙背面、光滑的名信片或賀卡等）。
      [課室安排] 全班60人，每4人一組，分成15組。[教學(xué)過(guò)程] 設(shè)疑提問(wèn)，導(dǎo)入新課。
      師：在玻璃板上涂色，放紙壓印，讓學(xué)生猜：紙上會(huì)出現(xiàn)什么呢？ 生：西瓜、蘋果------師：揭紙展示。生愕然，原來(lái)是一個(gè)怪怪的人臉。引入新課，板書課題。
      師：利用多媒體展示自己把自然界形成的石紋、石形、木紋、葉紋等變化萬(wàn)千的圖形造型做成的課件。生：觀賞圖形造型。
      （猜問(wèn)題，易引學(xué)生進(jìn)入角色，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用課件的直觀作用，可以起
      到誘發(fā)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)美的欲望。）學(xué)生自主探究。
      生：仔細(xì)閱讀書上講授的兩種制作方法，抓住關(guān)鍵點(diǎn)，自己動(dòng)手嘗試對(duì)印制作方法。
      師：利用多媒體出示幾個(gè)問(wèn)題，起提示和思考作用。不同厚薄的色彩產(chǎn)生怎樣的效果？ 不同輕重的壓印產(chǎn)生怎樣的效果？ 不同的底版產(chǎn)生怎樣的效果？
      先涂深色再涂淺色或先涂淺色再涂深色會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果？ 怎樣得到自己想要的圖形？
      （通過(guò)思考和嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)。）教師示范，學(xué)生實(shí)踐并進(jìn)行創(chuàng)作。
      師：在玻璃底版上從冷到暖的有序涂色，覆蓋上比涂色大一倍的紙，用右手掌按住紙面中央，左手拉住靠近身邊的紙角一起旋轉(zhuǎn)45度左右，產(chǎn)生變化豐富而具動(dòng)感的肌理，請(qǐng)學(xué)生也來(lái)試試看，能不能創(chuàng)造一種新的對(duì)印方法，要做到別具一格。
      生：嘗試制作，并大膽上臺(tái)介紹自己的制作方法和獨(dú)特處，以及畫面的色彩層次和肌理變化給人的感受。其他學(xué)生也可談?wù)剬?duì)他人作品的視覺(jué)感受。（通過(guò)學(xué)生大膽嘗試，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。）對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行展評(píng)。
      生：分組制作，要求制作一幅構(gòu)圖新穎，有個(gè)性特色，不失現(xiàn)代肌理藝術(shù)效果的版畫作品，要講究用色、用水、構(gòu)圖等要素。師：巡堂輔導(dǎo)，并播放輕音樂(lè)作為背景音樂(lè)。強(qiáng)調(diào)水分和顏色的分配：水多時(shí)引導(dǎo)學(xué)生壓印再疊印效果較理想；水少時(shí)便于一次壓印同時(shí)旋轉(zhuǎn)。各種顏色印紋涂色時(shí)盡可能不混合，使其自然混色。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，藝術(shù)貴在創(chuàng)新。
      生：對(duì)本組作品匯總，進(jìn)行集體討論，看某些具有自然景觀效果的或某些類似于人物、動(dòng)物的對(duì)印作品，能否經(jīng)添加形成一幅具象作品。對(duì)于某些不能添加的作品，能否結(jié)合其他同學(xué)的作品經(jīng)過(guò)剪裁，組合成一幅抽象作品。討論后或集體創(chuàng)作或指派一人主筆，完成本組作業(yè)。凡有創(chuàng)意的作品給予展示，全班評(píng)出最有創(chuàng)意獎(jiǎng)。
      （通過(guò)小組合作，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，采用自評(píng)、互評(píng)、師生共評(píng)的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。）師生共同參與活動(dòng)。
      生：將本組作品自由張貼于黑板上，組合成一幅大的抽象壁畫作品。
      （通過(guò)這一活動(dòng)，把整堂課的氣氛推向了高潮，激發(fā)了學(xué)生的參與精神，培養(yǎng)了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)。）下課禮儀 師生再見 [教學(xué)反思] 通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)示范實(shí)踐，課堂氣氛非常活躍，學(xué)生積極性空前高漲，課堂教學(xué)質(zhì)量明顯提高。同時(shí)傳授理論知識(shí)，示范作品，都較為系統(tǒng)，正確的輔導(dǎo)，使學(xué)生的作品呈現(xiàn)出前所未有的多樣性。
      整堂課的設(shè)計(jì)緊緊圍繞著激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與積極的參與精神展開，體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，符合《新課標(biāo)》精神。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐證明：
      該課題生動(dòng)有趣，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣； 有效促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造思維和實(shí)踐能力的發(fā)展；
      有效的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使他們成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。
      第9課 生活中色彩搭配
      第9課生活中色彩搭配
      《生活中的色彩搭配》——教學(xué)案例
      義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)第十三冊(cè)第九課《生活中的色彩搭配》。[課型]理論知識(shí)課 [課時(shí)]1課時(shí)
      [授課對(duì)象]七年級(jí)學(xué)生 [教材分析]
      本課引導(dǎo)學(xué)生從了解生活與色彩之間的關(guān)系入手，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)色彩搭配知識(shí)對(duì)于改善和提高生活質(zhì)量的重要性，并通過(guò)分析生活中的色彩，使學(xué)生對(duì)色彩現(xiàn)象及色彩知識(shí)在生活中的應(yīng)用有進(jìn)一步的了解。
      本課的突出特點(diǎn)是把對(duì)色彩知識(shí)和規(guī)律的學(xué)習(xí)生活化、實(shí)踐化，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)從色彩寫生訓(xùn)練，變成幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感知色彩現(xiàn)象，并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。[教學(xué)目標(biāo)] 了解生活與色彩的關(guān)系，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)色彩搭配知識(shí)對(duì)于改善和提高生活質(zhì)量的重要性。
      通過(guò)分析生活中的色彩，使學(xué)生對(duì)色彩現(xiàn)象及色彩知識(shí)在生活中的應(yīng)用有進(jìn)一步的了解，并能從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力。[教學(xué)重點(diǎn)]
      使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，生活中到處存在著色彩現(xiàn)象，它的形成受色彩規(guī)律制約；好的色彩搭配是我們改善和提高生活質(zhì)量、滿足日益增長(zhǎng)的審美需求的重要手段。
      [教學(xué)難點(diǎn)] 使學(xué)生學(xué)會(huì)用色彩基本知識(shí)和規(guī)律去感知色彩現(xiàn)象。
      學(xué)生能運(yùn)用色彩知識(shí)去進(jìn)行色彩搭配的練習(xí)并進(jìn)一步應(yīng)用于生活。使學(xué)生了解不同色彩搭配所體現(xiàn)的多種文化藝術(shù)內(nèi)涵。[教學(xué)過(guò)程]
      一、設(shè)疑提問(wèn)，導(dǎo)入新課。
      師：同學(xué)們，試想一下，如果我們所生活的世界是無(wú)色的，那將是什麼情景呢？
      生：沒(méi)有生機(jī)，沒(méi)有活力------（自由討論發(fā)言。）
      師：對(duì)，我們之所以能感受到生活的豐富和美好，很大程度上是因?yàn)槲覀兩硖幵谝粋€(gè)絢麗多姿的色彩世界里。那麼在生活中，色彩如何搭配才能讓我們感覺(jué)到美的享受呢？這節(jié)課就讓我們一起來(lái)研究一下《生活中的色彩搭配》。
      （設(shè)疑導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
      二、講授新課。
      師：首先我們來(lái)了解有關(guān)色彩搭配的一些知識(shí)。請(qǐng)大家看大屏幕（多媒體展示有關(guān)色彩的基礎(chǔ)理論知識(shí)）。色彩的形成
      光是一切物體顏色的唯一來(lái)源，映入眼內(nèi)的大量的色彩是由于物體對(duì)光的吸收和反射而形成的。反射光刺激到人的視網(wǎng)膜時(shí)就形成色覺(jué)。因此，我們通常所見到的物體顏色，是指物體的反射顏色，沒(méi)有光也就沒(méi)有顏色。不同的光線會(huì)產(chǎn)生不同的色彩效果，而要?jiǎng)?chuàng)造不同的色彩搭配效果，就要認(rèn)識(shí)和運(yùn)用色彩的三要素以及三要素之間的各種對(duì)比關(guān)系。色彩的三要素——色相、明度、純度 色相
      色相就是色彩的名稱，同時(shí)也是各個(gè)顏色的相貌和傾向。例如紅、黃、藍(lán)等。通常用色相環(huán)來(lái)代表光譜的基本色彩，常見的色相環(huán)多由12色組成。（如圖：依頓12色相環(huán)）明度
      色彩的明亮度叫明度。明度最高的色叫白色，最低的色叫黑色，它們之間按不同的灰色排列，顯示了明度的差別，有色彩的明度是以無(wú)色彩的明度為基準(zhǔn)來(lái)判定的。（如圖：?jiǎn)我簧鞫茸兓?，彩色的明度變化）純?/p>
      純度指色彩中色素的飽和程度。色彩的相對(duì)純度取決于在色彩中加入黑色、白色或灰色的多少。
      色彩的主要搭配方法
      人們通過(guò)對(duì)色彩規(guī)律的認(rèn)識(shí)，主觀地調(diào)整色彩之間的關(guān)系，以滿足功能和審美兩方面需要的行為即色彩搭配。方法： 色相對(duì)比：
      不同的相貌的色彩被運(yùn)用到一起會(huì)產(chǎn)生豐富的色彩效果，能夠吸引人的關(guān)注。如圖：
      《少女的服飾》——紅、黃、綠你看到了嗎？五顏六色中閃動(dòng)著青春活力。同類色調(diào)和：
      同一色相的色彩進(jìn)行變化統(tǒng)一，形成不同明暗層次的色彩，是只有明度變化的配色，給人以親和感。如圖：
      《建筑》——深藍(lán)、淺藍(lán)把和諧融進(jìn)藍(lán)天里。
      〈包〉——拎著它走吧，深赭、淺赭在傾訴著單純和高雅。類似色的調(diào)和：
      色相環(huán)上相鄰色的變化統(tǒng)一配色，如紅、橙、黃、綠等，能給人以融合親近感，可以構(gòu)成平靜調(diào)和而又有一些變化的色彩效果。如圖： 〈大男孩〉——金黃色的陽(yáng)光勾勒著他褐色的衣衫，告訴我們天使的憩息就是這樣平靜而自然。對(duì)比色的調(diào)和：
      色相環(huán)上處在對(duì)應(yīng)的或接近對(duì)應(yīng)的顏色搭配在一起，其在色相、明度、純度上都相差較大，給人以強(qiáng)烈鮮明的感受。如黃——紫，紅——綠等。例： 〈室內(nèi)設(shè)計(jì)〉——紅綠，黃紫。
      〈布老虎〉——在大紅大綠中吼一聲，給你一個(gè)熱烈而深刻的問(wèn)候。純度對(duì)比：
      色彩鮮艷即純度高，反之純度低。暖色調(diào)搭配：
      以紅、橙、黃等暖色為主調(diào)的色彩搭配，這種搭配能給人以熱烈、溫暖、激情等感覺(jué)。
      冷色調(diào)搭配：
      是以藍(lán)、綠等冷色為主調(diào)的色彩搭配，能給人以清涼、冷靜、親和的印象。如圖： 〈繩畫〉——藍(lán)色、綠色構(gòu)成的清新、清爽、清涼，是不是象春林中的一聲鳥鳴？
      生：邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)，邊運(yùn)用它互相分析討論圖例。
      （通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的基本知識(shí)和規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析色彩現(xiàn)象中體現(xiàn)的各種色彩關(guān)系。）
      三、分析討論，鞏固知識(shí)
      生：運(yùn)用所學(xué)的色彩三要素及色彩的搭配方法來(lái)分析書中的范例，試著說(shuō)一說(shuō)這些例子為什麼好？并引申到自己收集的實(shí)例，依次推斷出什麼樣的色彩搭配比較成功？怎樣才能設(shè)計(jì)出好的色彩搭配？
      師：列舉大量生活實(shí)例，如：運(yùn)動(dòng)服裝給我們感覺(jué)多為比較鮮艷，它在色彩搭配上運(yùn)用的是什麼方法？穿著運(yùn)動(dòng)服裝去聽音樂(lè)會(huì)好嗎？節(jié)日前布置一個(gè)聯(lián)歡會(huì)的環(huán)境，用什麼色彩搭配更能突出喜慶歡快的氣氛？用同樣的手法布置會(huì)議室合適嗎？
      生：互相分析討論，大膽發(fā)言。
      （師生共同討論，教師隨時(shí)點(diǎn)撥，得出接近成功的結(jié)論。）
      四、欣賞圖片
      師：多媒體展示一些色彩搭配的實(shí)例。
      生：分析設(shè)計(jì)師采用的手法以及取得的實(shí)際效果。
      （這使學(xué)生將剛剛學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法，提高自己對(duì)色彩搭配的認(rèn)識(shí)水平和分析能力。）
      五、教師小結(jié)
      師：好的色彩搭配體現(xiàn)著人們對(duì)色彩規(guī)律的認(rèn)識(shí)與對(duì)美的追求，是需要認(rèn)真學(xué)習(xí)、實(shí)踐才能真正掌握和運(yùn)用的。在生活中培養(yǎng)自己的色彩感受和表現(xiàn)能力是學(xué)習(xí)色彩搭配的最好途徑。色彩豐富了我們的生活，我們應(yīng)充分的去體驗(yàn)它，享受它。
      （點(diǎn)明學(xué)習(xí)本課的重要意義，啟發(fā)學(xué)生在生活中注意發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美，提高生活品質(zhì)和審美情趣。）[教學(xué)反思]
      在本課的教學(xué)組織中，采取啟發(fā)和引導(dǎo)的方法，多從生活中的色彩現(xiàn)象入手，提出問(wèn)題，讓學(xué)生參與思索和討論，在這當(dāng)中學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)色彩規(guī)律。在啟發(fā)和引導(dǎo)的過(guò)程中還運(yùn)用比較的方法，通過(guò)不同的色彩搭配的實(shí)例來(lái)使學(xué)生真正感知和理解。通過(guò)富有吸引力的教學(xué)手段，充分鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，大膽發(fā)言，并引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)從色彩寫生訓(xùn)練，變成學(xué)會(huì)感知色彩現(xiàn)象，從中體驗(yàn)不同的美感和文化藝術(shù)內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生逐步形成感受和運(yùn)用色彩的能力，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“淡化專業(yè)”的思想
      10課 學(xué)習(xí)服裝搭配
      10課學(xué)習(xí)服裝搭配
      學(xué)習(xí)服裝搭配
      一、教學(xué)難點(diǎn)
      用新穎有趣的教學(xué)形式，啟發(fā)學(xué)生利用現(xiàn)有的衣服嘗試服裝的搭配，穿出自己的風(fēng)采。通過(guò)學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析能力、評(píng)論能力、創(chuàng)造能力和審美能力。
      二、教學(xué)重點(diǎn)
      怎樣找出適合自己的色彩？樣搭配服裝？(彩的搭配、款式的搭配，不同時(shí)間、地點(diǎn)、人物的合理運(yùn)用等過(guò)查找資料、相互探討或獨(dú)立思考，用自身服裝展示或制作剪貼畫等方式來(lái)完成作業(yè)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)他們創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。
      課前準(zhǔn)備
      三、學(xué)習(xí)材料
      (一)電腦、相關(guān)軟件、錄像和服裝搭配范例。
      (二)各種不同顏色、質(zhì)地的布料，各色卡紙及零星飾品。
      (三)鉛筆、橡皮、顏色、毛筆(白云、葉筋筆筆洗、調(diào)色盤、剪刀、線、膠水等。
      (四)相關(guān)的書籍和網(wǎng)上下載的資料。
      (五)少數(shù)民族的教師可以搜集有關(guān)民族服飾的，傳說(shuō)(民族與其他少數(shù)民旅)本民族的服飾特點(diǎn)，在不同節(jié)日里，各種服飾的運(yùn)用。
      四、教學(xué)設(shè)計(jì)
      學(xué)習(xí)內(nèi)容
      學(xué)生活動(dòng)
      教師活動(dòng)
      1、了解色彩的基本知識(shí)。利用色彩、款式揚(yáng)長(zhǎng)弊短，結(jié)合身材，巧配衣服。并學(xué)習(xí)根據(jù)不同的氣候、時(shí)間、地點(diǎn)和用途，不同的膚色、體型、年齡和氣質(zhì)去選擇不同款式、材質(zhì)、色彩以及不同功能的衣服。
      2、了解服裝搭配的法則和要點(diǎn)，了解相關(guān)知識(shí)，欣賞一些好的搭配實(shí)例。利用現(xiàn)有的衣服嘗試服裝的搭配，穿出自己的風(fēng)采。
      課前教師讓學(xué)生穿一套自己認(rèn)為漂亮的衣服，上課后學(xué)生先自評(píng)，看誰(shuí)搭配得最和諧，為什么? 這種方法既直觀，又容易理解，不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能給學(xué)生留下深刻的印象。給自己喜歡的人設(shè)計(jì)任意一款服裝，并談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)意圖。最后用畫筆描繪出來(lái)或用彩紙、布頭等材料粘貼出來(lái)。讓學(xué)生評(píng)論誰(shuí)設(shè)計(jì)的搭配方案最準(zhǔn)確、最理想。最后，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
      讓學(xué)生課前準(zhǔn)備相關(guān)資料。教師啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，集體合作，共同解決難點(diǎn)。利用多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生介紹服裝種類、款式，以及不同的人在不同季節(jié)、場(chǎng)合、時(shí)間選擇不同服裝的搭配規(guī)律，便于學(xué)生理解和掌握。立足培養(yǎng)學(xué)生分析能力和創(chuàng)造能力，教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)趣味性和實(shí)用性。對(duì)學(xué)生的生活實(shí)踐有指導(dǎo)意義。啟發(fā)學(xué)生從多角度去思考問(wèn)題，尊重多樣性、尊重差異性，使學(xué)生能大膽嘗試各種風(fēng)格的衣服搭配。
      五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
      (一)解決難點(diǎn)的要點(diǎn)：
      (1)學(xué)生課前準(zhǔn)備相關(guān)資料。教師啟發(fā)學(xué)生思考問(wèn)題，集體合作，共同解決難點(diǎn)。
      (2)師利用電腦演示，錄像、圖例、小玩偶展示，介紹服裝種類、款式，以及不同的人在不同季節(jié)、場(chǎng)合、時(shí)間選擇不同服裝的搭配規(guī)律，便于學(xué)生理解和掌握。
      (3)民族審美情趣為切入點(diǎn)，講授我國(guó)人民著裝習(xí)慣，并適當(dāng)介紹外來(lái)服飾文化對(duì)現(xiàn)代青少年著裝的影響，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待當(dāng)前的一些流行傾向。
      (二)解決重點(diǎn)的要點(diǎn)：
      (1)師改變以往陳舊的觀念和教學(xué)模式，范畫加大視覺(jué)沖擊力，用新鮮的實(shí)例、生動(dòng)的語(yǔ)言，傳達(dá)服飾美的審美情趣。
      (2)足培養(yǎng)學(xué)生分析能力和創(chuàng)造能力，教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)趣味性和實(shí)用性。對(duì)學(xué)生的生活實(shí)踐有指導(dǎo)意義。
      (3)發(fā)學(xué)生從各個(gè)角度去思考問(wèn)題，并得出結(jié)論。尊重多樣性、尊重差異性，使學(xué)生能大膽嘗試各種風(fēng)格的衣服搭配。
      (三)學(xué)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題和解決的辦法：
      (1)困地區(qū)的學(xué)生衣服較少，教師可以以欣賞為主，提高學(xué)生的審美能力，開闊學(xué)生的眼界，用粘貼和繪畫的方式來(lái)完成作業(yè)，以達(dá)本課的教學(xué)目的。
      (2)如果只憑講授不容易理解，可以制作成課件，或做成投影片講解。
      (3)有電腦和畫冊(cè)的學(xué)?？梢宰约簞?dòng)手畫或制作一些剪貼畫，方便簡(jiǎn)潔。
      (4)少數(shù)民族地區(qū)的老師可以講述本民族服飾的歷史、服飾的象征意義、本民族服飾搭配的要點(diǎn)和周邊地區(qū)少數(shù)民族的服飾特點(diǎn)，然后讓學(xué)生制作小玩偶，在玩偶上搭配自己喜歡的服裝。
      (5)服裝畫的形式要多樣化，要有個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生不要受卡通畫的影響。(除及個(gè)別卡通畫畫得好的同學(xué))
      (6)發(fā)達(dá)地區(qū)的教學(xué)，教師可以在上課前提出問(wèn)題，讓學(xué)生回家利用各種手段(上網(wǎng)、圖書館)查找答案。鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。課下作業(yè)可用電腦制作完成。
      本節(jié)課圖例介紹：
      第一頁(yè)：4圖是學(xué)生在不同場(chǎng)合身著不同款式的服裝。牛仔服粗獷、樸實(shí)、休閑，帶有一種野性的美。學(xué)生裝端莊、大方、整齊、統(tǒng)一，適合在校的各項(xiàng)活動(dòng)，如學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)等。休閑服瀟灑、隨意、自由自在。運(yùn)動(dòng)服輕松、便捷，穿起來(lái)活動(dòng)自如。
      第二頁(yè)左上角：4套服裝，款式新穎、色彩和諧。服裝整體效果既新鮮活潑，又不失雅致和諧，使人感覺(jué)恰到好處，與之相關(guān)的配件和服裝搭配得體。如：書包和帽子的大小、色彩、質(zhì)地、款式和季節(jié)的不同都需要與服裝形式整體的美。右上圖：夏季休閑服用對(duì)比色的搭配方法：玫瑰紅的褲子加上了外翻邊綠，并配一頂藍(lán)帽子，全身服飾的配件——帽子、包、鞋呈現(xiàn)對(duì)比效果，顏色鮮艷奪目。簡(jiǎn)潔的吊帶背心上，點(diǎn)綴在胸前的圖案與全身色彩形成了很到位的呼應(yīng)，體現(xiàn)出青春少女健康的美和大膽的著裝選擇。左圖：穿牛仔上裝少女——文靜、端莊。帶一頂編織小帽，顯得活潑、俏皮。右下角：學(xué)生作業(yè)，動(dòng)態(tài)優(yōu)美，比例夸張，色塊均勻。學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，可以借鑒。
      第三頁(yè)：服裝色彩搭配參考圖。展示了同一款服裝不同色彩的搭配效果，學(xué)生可以直觀地看到效果。搭配資料中有不同季節(jié)、不同款式的服裝(描作品)，學(xué)生可以把任意一款套用在右下角男女模特身上。找不到相關(guān)資料的同學(xué)可以用這頁(yè)的圖例作為參考。
      六、教學(xué)活動(dòng)的方式與教學(xué)方法：
      (一)貧困地區(qū)（動(dòng)式學(xué)習(xí)方式)
      通過(guò)老師展示搭配優(yōu)秀范例，講解服裝搭配的法則和要點(diǎn)，使學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)，欣賞一些好的搭配實(shí)例，特別注意結(jié)合當(dāng)?shù)刂b習(xí)慣和經(jīng)濟(jì)水平進(jìn)行引導(dǎo)，尊重學(xué)生的審美傾向。作業(yè)：選擇一名同學(xué)，為他設(shè)計(jì)4季服裝。用剪貼的形式，利用紙與布的不同質(zhì)地(薄、厚、粗糙、光滑)、不同顏色制作服飾搭配方案，也可以用繪畫的方法完成。然后全班共同點(diǎn)評(píng)，評(píng)出最佳設(shè)計(jì)組。老師輪流在各組輔導(dǎo)，起到點(diǎn)撥、引導(dǎo)的作用。注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用集體的智慧，一起出點(diǎn)子、想辦法，做出滿意的設(shè)計(jì)。
      (二)探究式教學(xué)
      教師在課前，準(zhǔn)備好思考題，在導(dǎo)人新課時(shí)引發(fā)學(xué)生思考、討論。用這個(gè)辦法了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的認(rèn)知程度，并可以通過(guò)這幾個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課有一個(gè)大概的了解，激發(fā)學(xué)生的好奇感和學(xué)習(xí)興趣，然后進(jìn)入新課。讓學(xué)生提出有關(guān)問(wèn)題，全班同學(xué)解答，對(duì)沒(méi)有把握的問(wèn)題，由教師啟發(fā)、引導(dǎo)得出正確結(jié)論，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解。最后，教師總結(jié)。作業(yè)：給自己喜歡的人(老師、同學(xué)、父母、兄弟等)設(shè)計(jì)任意一款服裝，并談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)意圖。
      課前提問(wèn)：
      1、要不要注意自己的形象?為什么?
      即使你一言不發(fā)，你的穿著打扮已告訴他人。服飾作為一種符號(hào)和象征，可以表明你的身份、個(gè)性、氣質(zhì)，也可反映你的追求、理想和情操。美國(guó)科學(xué)家兼政治家本杰明·富蘭克林說(shuō)：“飲食也許可以隨心所欲，穿衣卻得考慮給他人的印象?！?服裝給人的第一印象是十分重要的。服裝好比信號(hào)燈，可以吸引他人做進(jìn)一步的交往，也可以警告他人使之退避三舍。認(rèn)真裝飾自己，以取得他人的好感，并非不光彩，這正是尊重他人，表達(dá)善意、傳遞友情的一種方式。
      2、怎樣才能使自己的形象變美?
      漂亮的款式、流暢的線條、和諧的色彩、精致的做工、新奇的構(gòu)想，以及衣料的質(zhì)地和當(dāng)今流行的趨勢(shì)等，這些都是服飾美的要素，但重要的是適合你的個(gè)性、身份、年齡、氣質(zhì)，并且與季節(jié)相符，盲目追求所謂時(shí)尚，無(wú)視氣候和周圍條件的裝束，只能是不倫不類，貽笑大方。并且美是內(nèi)在與外在的結(jié)合，豐富的內(nèi)心加上美麗的外表，才是真正的美。
      3、如果你拿來(lái)一件衣服問(wèn)我美不美，我會(huì)怎樣回答?
      同一人穿不同的服裝，效果完全不同。所以衣服只有穿在人身上才能獲得生命。衣服不像畫一樣，掛在墻上讓人欣賞，也不像雕塑那樣立在公共空間公開展示。衣服從一開始就與人聯(lián)系在一起。因此服飾美是人的外在形體與內(nèi)在素養(yǎng)的共同展示，無(wú)法與人分開。服裝配穿應(yīng)考慮WHO(誰(shuí)穿)、WHERE(在哪穿)、TIME(什么時(shí)候)WHAT(穿什么)。如：面料的選擇要與款式相符，色彩要與你的皮膚、頭發(fā)相配，花形要適合你的身材，保暖的程度與環(huán)境和氣候相適應(yīng)，剪裁縫制精到，穿著得體等等。
      (三)互動(dòng)式教學(xué)
      教師在課前讓學(xué)生收集有關(guān)人物服飾的描寫，(以服飾描寫為主)學(xué)生摘抄后，分組探討。根據(jù)文中描寫的人的氣質(zhì)、職業(yè)、性格和所在的場(chǎng)合、時(shí)間，研究其款式、色彩，并對(duì)服裝描述不完整的部分，學(xué)生自己補(bǔ)充完整。(教師要特別指出，學(xué)生對(duì)文中的人物要深人、全面地了解，才能對(duì)人物進(jìn)行真實(shí)、細(xì)致的描繪。)最后用畫筆描繪出來(lái)或用彩紙、布頭等材料粘貼出來(lái)。讓學(xué)生評(píng)論誰(shuí)設(shè)計(jì)的搭配方案最準(zhǔn)確、最理想。最后，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
      1、自主式學(xué)習(xí)
      上課前教師讓學(xué)生穿一套自己認(rèn)為漂亮的衣服，上課后學(xué)生先自評(píng)，看誰(shuí)搭配得最和諧，為什么?然后教師總結(jié)。這種方法既直觀，又容易理解，不但能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能給學(xué)生留下深刻的印象。通過(guò)第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師可以讓學(xué)生在第二節(jié)課再穿一套自己認(rèn)為漂亮的衣服，進(jìn)行反饋，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)服裝搭配的理解，并評(píng)出最佳評(píng)論員和最佳服飾搭配秀。最后教師總結(jié)：使學(xué)生明白，并不是華麗而昂貴的服裝才是美，只要我們自尊自愛，樸實(shí)無(wú)華的美也是一種美。
      2、探究式學(xué)習(xí)
      用攝像機(jī)攝出街上形形色色的路人(有代表性的)和各種不同場(chǎng)合的著裝，可以用錄像機(jī)截取片段。在課上讓學(xué)生欣賞、分析、評(píng)論?；?qū)W生用自己的相機(jī)，點(diǎn)擊生活中的不同畫面(美的與不美的)，并用自己的觀點(diǎn)評(píng)述，教師總結(jié)。
      [師生互動(dòng)]
      指出畫面中搭配不和諧的服飾有那些?怎樣搭配才算美?搭配和諧的服飾有哪些?為什么?
      授課內(nèi)容：
      (1)年齡：
      服裝的色彩與人的年齡要協(xié)調(diào)。一般來(lái)講，年輕人的月隙色彩只起陪襯作用，不選擇過(guò)于鮮艷，以免喧賓奪主。中年人，臉部失去光澤，此時(shí)應(yīng)以服裝的色彩來(lái)掩飾其缺點(diǎn)。老年人服裝色彩一般有兩種選擇：一種莊重、文雅的灰色調(diào)；另一種是色彩純度較高的、明快的鮮艷色調(diào)。我國(guó)老年婦女多選擇前一種，外國(guó)婦女則比較流行另一種。
      (2)種類:
      (a)家庭勞動(dòng)裝：是裝修房屋、打掃衛(wèi)生等家庭勞動(dòng)時(shí)穿的服裝，與正式勞動(dòng)時(shí)所穿的服裝有所區(qū)別，在服裝上有裝飾。除睡衣外，家庭一般裝是休息時(shí)的裝束，還可以在家接待朋友或外出購(gòu)物時(shí)穿。
      (b)運(yùn)動(dòng)裝：在運(yùn)動(dòng)時(shí)穿，但它卻與進(jìn)行各種體育運(yùn)動(dòng)時(shí)的專用服裝不同。此種服裝的設(shè)計(jì)特點(diǎn)是在一般服裝上加入運(yùn)動(dòng)裝的特點(diǎn)，也可稱為運(yùn)動(dòng)服式樣的服裝。一般內(nèi)襯有較厚的絨布。網(wǎng)球衫，原則上一般為白色或奶油色，通常與連衣裙、開關(guān)式T恤領(lǐng)及V字領(lǐng)毛背心和裙褲組成，領(lǐng)線處多與紅藍(lán)作邊線。溜冰服無(wú)特別設(shè)計(jì)要求?；x用保暖、防水、透濕、伸縮性好的面料。
      (c)學(xué)生裝：是進(jìn)入社會(huì)前的年輕人的服飾，由于學(xué)校特定的環(huán)境而設(shè)計(jì)，適合學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。
      (d)旅游裝：具有防風(fēng)、防雨、通氣、輕便、簡(jiǎn)潔等特點(diǎn)，多用茄克衫式樣。
      (e)休閑裝：是居家休息時(shí)的裝束，但與睡衣等休息時(shí)的專用服裝不同。是上街購(gòu)物以及看電影、看戲、欣賞歌劇或文藝演出、參觀展覽、約會(huì)、拜訪客人、在外就餐時(shí)的著裝。如果去小店購(gòu)物，可以穿得隨便一些，如果去大商夏，則應(yīng)穿得正規(guī)一些。訪友如果是熟人可以穿得隨意，如果第一次見面，或是長(zhǎng)輩、上級(jí)、貴客，或不是很熟，則要穿得講究些。
      (f)牛仔服，是現(xiàn)代服裝中最具有傳奇色彩的，牛仔之美是一種運(yùn)動(dòng)型的、開放型的美。牛仔服的美是多向性的，從不同角度著眼即能獲得不同的美感。如經(jīng)典之美、頹廢之美、叛逆之美、前衛(wèi)之美。青少年可以穿出活力的美、中老年則是灑脫干練的美；下層百姓穿出它的無(wú)拘無(wú)束，上層人士則穿出平易近人；有人在休閑時(shí)穿，有人在工作時(shí)穿。
      (g)制服：又叫工作服。根據(jù)工作的性質(zhì)、行業(yè)的不同，搭配不同的款式和顏色。制服在時(shí)代背景下悄悄追隨時(shí)尚，成為人們眼中的時(shí)尚。大致分為以下幾種：制服的種類有酒店制服、商業(yè)制服和公檢法制服等。
      (h)禮服：在正式宴會(huì)和婚禮時(shí)穿。
      (3)根據(jù)地點(diǎn)、場(chǎng)合選擇服裝：
      (a)逛公園、購(gòu)物、去舞廳、看電影、旅游、爬山、過(guò)節(jié)時(shí)，可以穿得隨意一些。如休閑服、牛仔服、運(yùn)動(dòng)服、旅游服。
      (b)欣賞音樂(lè)會(huì)：大型音樂(lè)會(huì)一般比較正統(tǒng)，小型音樂(lè)會(huì)可以休閑一些，但不要過(guò)于隨意。
      (c)應(yīng)聘、各種大型宴會(huì)則應(yīng)穿得比較正規(guī)。如禮服、西服套裝等。
      (d)文藝演出[特殊]：主要注意舞臺(tái)效果，色彩突出和諧。
      (e)上班或上學(xué)：穿工作服或校服。
      (4)色彩
      (a)色彩的象征意義：
      色彩對(duì)于著裝起著重要的作用，根據(jù)人的眼睛、頭發(fā)、膚色等天生色彩進(jìn)行分析、配穿，了解哪種顏色能更好地襯托你的氣氛，找出適合你的色彩，會(huì)使你更加美麗出眾。美的形象是每個(gè)人的個(gè)性風(fēng)格的展現(xiàn)，也反映了我們對(duì)美的理解和追求。在眾多顏色當(dāng)中，白、天藍(lán)、海藍(lán)、銀灰對(duì)大多數(shù)人都比較適應(yīng)。紅色使皮膚顯得白皙，但會(huì)使胖人顯得更胖，黃色和粉色對(duì)皮膚紅潤(rùn)者適宜，但對(duì)于膚色黃的人會(huì)使膚色更深。黑色皮膚不配咖啡色，黃色皮膚不配綠色。皮膚較深的應(yīng)配較淺的明調(diào)子(用各種色彩混合不同分量的白色)。皮膚較白的人可以根據(jù)自己的性格、氣質(zhì)、年齡選擇自己喜歡的任意色彩。性格內(nèi)向的一般選擇冷色，外向的人則反之。
      紅色：在所有的色彩中最刺激、最鮮艷。紅色熱情、奔放、喜慶，使人感到精神振奮，是十分喜氣的顏色，在結(jié)婚和慶典上常常使用。紅色最容易搭配的顏色是白色、黑色和灰色。
      黃色：充滿幻想，顏色明朗，很難當(dāng)基本色使用，但可以和許多顏色搭配。比較適合運(yùn)動(dòng)衫和休閑服。
      橙色：表現(xiàn)華貴、活潑、任性，給人愉悅感。在眾多色彩中十分醒目，只要稍加利用，就能取得最佳效果。一般用于點(diǎn)綴，如帽子、圍巾等。
      粉紅色：是少女色，被許多女性喜歡，代表著少女的純情淡雅、稚嫩青春。
      赭石色：在大自然中，如樹木、泥土等，很多都是赭石色，所以這個(gè)顏色給人一種塌實(shí)、沉著的感覺(jué)。比較容易與其他顏色搭配。
      綠色：給人文靜、友好、安寧、舒適的感覺(jué)，同時(shí)也給人以冷漠、孤獨(dú)感。因綠色非常搶眼，給人以強(qiáng)烈的視覺(jué)感受，所以一般不用在傳統(tǒng)服裝上。
      藍(lán)色：使人聯(lián)想到天空與深沉的大海。它兼有活潑和沉穩(wěn)雙重性格，給人以沉靜、深遠(yuǎn)、活潑的感覺(jué)。是學(xué)校和機(jī)關(guān)的常用色。
      紫色：是高貴的顏色，呈現(xiàn)出威嚴(yán)。有神秘冷艷、幽雅夢(mèng)幻的感覺(jué)，不過(guò)稍有使用不當(dāng)就容易顯得病態(tài)。
      白色：給人一種純潔、平凡、古板、寂寞的感覺(jué)。如與其他顏色相配適當(dāng)，也會(huì)產(chǎn)生調(diào)和、雅觀的效果。
      黑色：給人以莊重、沉默、嚴(yán)肅之感。正規(guī)服裝中最常用的顏色。
      結(jié)合你本人的愛好和自身的氣質(zhì)與膚色，通過(guò)以上講解，你認(rèn)為你最適合什么顏色呢?
      (b)服裝的色彩的巧妙搭配：
      人生活的世界是一個(gè)多彩的世界，色彩是自然的化妝師。馬克思曾說(shuō)過(guò)：色彩的感覺(jué)是美感的最普及的形式，所以人的視覺(jué)對(duì)于色彩有特殊的敏感性是必然的。因此色彩具有先聲奪人的力量。色彩在美術(shù)中有“遠(yuǎn)看色彩近看花，七分顏色三分花”的說(shuō)法，也正說(shuō)明了色彩的重要性。在學(xué)習(xí)服裝的搭配中，科學(xué)的運(yùn)用顏色和款式，可以使人揚(yáng)長(zhǎng)避短。
      身材矮小的人：可選擇顏色鮮艷、明度較高的服裝，整套服裝的顏色變化不要過(guò)于復(fù)雜，要簡(jiǎn)潔明快，圖案宜采用小花形。
      身材較胖的人：穿深色顯得健美，因?yàn)樯钌哂畜w積縮小的感覺(jué)。胖人適合穿純度較低的、小碎花的服裝，不宜穿淺色的、大花的服裝。矮胖的人不宜穿上下裝色彩對(duì)比強(qiáng)烈的服裝，應(yīng)盡量用單色、明度對(duì)比不大的調(diào)和色。
      身材較瘦的人：穿淺色顯得較豐滿，因?yàn)闇\色具有體積膨脹感。
      頸部較短的人：穿V字領(lǐng)、U字領(lǐng)和勺形領(lǐng)的衣服，應(yīng)避免圍住頸部。
      頭大的人；不宜穿衣領(lǐng)緊閉的衣服，可以在衣服前面設(shè)計(jì)縱方向的條紋，下身穿著要有暈感，以免頭重腳輕。
      腰圍較粗的人，不應(yīng)將上衣扎入褲子里，不宜在衣服外面系腰帶。
      腹部突出的人：宜選擇寬松的上衣加寬松的蘿卜褲。避免穿緊身衣。
      臀部過(guò)于豐滿的人，不宜穿緊身褲、旗袍、百褶裙、碎褶裙，應(yīng)選擇斜裙、西裝裙。上衣應(yīng)避免穿不過(guò)腰的，宜穿淺色上裝配深色下裝。
      臀部下墜的人：應(yīng)選擇腹部帶有皺褶或在臀部高位做裝飾袋的褲子。避免穿立檔過(guò)于短和過(guò)于長(zhǎng)的褲子、裙子。
      臀部扁平的人：可穿多皺褶的裙子和長(zhǎng)上衣。
      大腿較粗的人：選擇冷色衣服。不宜穿緊身褲。
      小腿過(guò)粗的人：宜穿長(zhǎng)褲、長(zhǎng)裙，裙子要選擇具有收縮感的色彩，襪子選擇有花紋或具有膨脹感的色彩。腿形不好的人，應(yīng)穿質(zhì)地挺括的面料制成的肥瘦適中的褲子。
      腿短的人：上衣比一般人短，宜穿高腰褲，連衣裙的腰線要上提。裙子宜長(zhǎng)，襪子與鞋色調(diào)一致，最好穿高跟鞋。
      (c)單件衣服的搭配:
      我們常常買回一些單件的衣服，然后自己配穿，其實(shí)這種搭配行為就是一種創(chuàng)意，因此從某種意義上說(shuō)，我們也是一名設(shè)計(jì)師。然而，要想成為一名優(yōu)秀的“設(shè)計(jì)師”，必須了解有關(guān)的知識(shí)，從以下幾個(gè)方面考慮，是學(xué)會(huì)搭配服裝的捷徑。
      A：有彩色：按可見光的不同波長(zhǎng)區(qū)分，則有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫等色感。這些被稱為有色彩。
      同類色搭配：有色彩搭配可以選用同一色系，但明度、純度上稍有一些變化的色彩。
      臨近色搭配：選用色環(huán)中臨近的色彩搭配。如黃色可以搭配橘黃、橘紅等色。色彩和諧中，帶有一份活躍的色彩。
      對(duì)比色搭配：色彩效果對(duì)比強(qiáng)烈、耀目。搭配時(shí)注意色彩面積的大小比例不同、色彩的純度不同、或色彩中出現(xiàn)黑色，這樣搭配才會(huì)和諧。
      牛仔服搭配：牛仔系列是仿舊顏色，粗獷、古樸，可與毛衣、夾克、休閑上衣等款式搭配。從色彩上考慮可以選擇任意色，比較隨意。
      花色衣搭配：無(wú)論是抽象圖案還是具象圖案，無(wú)論是花格還是花道衣服，在配另一件衣服時(shí)一定要選用單色，并且色彩要選擇花色衣中的色彩之一。
      單色衣搭配，可以選擇單色衣搭配，也可以選擇花色衣搭配。(花色衣中含有單色衣的顏色)
      B：無(wú)彩色: 有豐富的明暗區(qū)別而不帶顏色，如黑、白、灰一般被稱為五彩色。也稱消色和極色。
      白色：給人以純潔、干凈的感覺(jué)。
      灰色：給人以高雅、精致、耐人尋味的印象。
      黑色：給人以莊重、沉默、嚴(yán)肅之感。
      黑白灰可以相互搭配，也可以和任何有色彩系搭配。
      光澤色：指金屬色(金、銀)。輝煌、高貴。可以與任何彩色搭配，也可以與黑白灰搭配。
      C：明度與純度：服裝搭配除了注意色彩之間的變化，還要注意明度與純度的變化，明度與純度不同，直接影響服裝的整體效果。
      純度：是色光波長(zhǎng)的單純程度，也有稱之為鮮度、彩度、飽和度。任何一種單純的顏色，加上五色彩系中的任意一色混合，即降低它的純度。我們將各色加等量的灰，使其漸漸變?yōu)榧兓?，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，紅色最難變灰，青綠色最容易變灰。這說(shuō)明紅色純度最高，而青綠色純度最低。
      明度：明度是指色彩的明亮程度，也可稱亮度、深淺程度。在其他顏色中加入白色，可以提高混合色的明度，加入黑色可以降低混合色的明度。有色系中，明黃色明度最高，藍(lán)紫色明度最低。無(wú)色系中，最亮的極色是白，最暗的極色是黑。歌德認(rèn)為：色彩的力量決定于明度與面積。說(shuō)明顏色的深淺可以給人帶來(lái)感官上的不同變化。
      高純高明：顏色鮮艷而明亮的衣服，給人感覺(jué)明快、干凈。
      高純中明：顏色鮮艷，明度一般的衣服，給人感覺(jué)色彩響亮，僅次于高純高明的色彩效果。
      中純高明：顏色純度一般，明度很高，給人感覺(jué)潔凈明快，屬于可愛型的色彩。
      中純中明：純度與明度中性，給人感覺(jué)鮮明活潑、青春亮麗。
      低純低明：純度和明度都很低，給人感覺(jué)含蓄、高雅、穩(wěn)重。
      e．服裝整體外形：
      (a)上下寬，中間窄。突出腰身的變化。適合身材較好的人穿。
      (b)上窄下寬。如緊身上衣配寬松下衣。裙裝則突出下擺的變化。
      (c)上下一樣寬。適合身材較胖的人，此款外形完整，簡(jiǎn)潔明快。
      (d)上寬下窄。上衣寬松下衣緊身。男士西裝中運(yùn)用較多。
      f．服裝的配套要素：
      搭配衣服除了注意款式要素、體型要素和色彩要素，還要注意配件要素、發(fā)型要素、化裝要素、個(gè)性要素、經(jīng)濟(jì)要素。
      (a)配件要素：指帽子、圍巾、鞋、包等，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，恰到好處才為美。過(guò)之，就會(huì)畫蛇添足?？傊浼拈T類很多，無(wú)法一一列舉，但要切記，一定與人體密切相聯(lián)。
      帽子：根據(jù)不同款式、色彩和臉形、膚色來(lái)選擇帽子。
      包袋：包的種類很多，不同職業(yè)、不同場(chǎng)合、不同服裝用不同的包袋。
      圍巾：可以圍在頭頸、肩部，用于修飾、點(diǎn)綴服裝和人體。
      鞋：鞋的功能居首位，首先選擇與自己配套的尺寸，其次根據(jù)不同季節(jié)與服裝的款式、顏色選擇不同的鞋。
      (b)發(fā)型要素：發(fā)型的選擇主要是根據(jù)自己的臉形。發(fā)型的種類很多，有長(zhǎng)短曲直之分。隨時(shí)代的變化，現(xiàn)在還有不同的顏色，作為名合格的中學(xué)生，自然色最好。發(fā)型與服飾要統(tǒng)一。
      (c)化妝要素：運(yùn)動(dòng)、休閑時(shí)化妝隨意，上班時(shí)淡妝，大型宴會(huì)時(shí)濃妝，并與服飾顏色相呼應(yīng)。
      (d)個(gè)性要素：符合自身的氣質(zhì)與性格，不要盲目追求新奇。
      (e)經(jīng)濟(jì)要素：要考慮自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，不要隨心所欲地購(gòu)買無(wú)法與自己現(xiàn)有的衣服相配的衣服。
      要想使自己變得漂亮，就要全面地修養(yǎng)自己。光有外表的美還不夠，還應(yīng)利用業(yè)余時(shí)間，多讀書看報(bào)、參觀美術(shù)館、聽音樂(lè)會(huì)、與人交流，要不斷地充實(shí)自己，修心養(yǎng)性，使自己由內(nèi)而外地美，只有這樣的美才是永恒的美。在生活中，人之美比衣之美更重要，你精心地打扮，最終目的不是讓人欣賞你的衣服，而是衣著之下的你，太復(fù)雜太炫目的衣服，常常會(huì)使人只注意衣而忽視人的存在，這就叫人不勝衣，這不是我們期望的美。
      g．服裝搭配的效果圖：(根據(jù)配套光盤講解或自己畫出范畫)
      (a)男女比例圖例：可以設(shè)計(jì)成8～12個(gè)頭長(zhǎng)的男模特或女模特。動(dòng)態(tài)各異，可以借鑒相關(guān)資料。
      (b)生活中的靈感：服裝設(shè)計(jì)的靈感來(lái)源于自然具象的啟示，如果我們善于發(fā)現(xiàn)美，那么搭配出和諧的色彩并不難。在生活中，如果同學(xué)們仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)自然界中有許多搭配和諧的顏色。無(wú)須你絞盡腦汁，只要稍加利用，就能輕而易舉地搭配出一套新穎別致的服裝。如蝴蝶美麗的翅膀、鳥兒艷麗的毛、民間質(zhì)樸的紋樣、家中的具有裝飾味的掛碟、街心公園造型優(yōu)美的雕塑、大海中千奇百怪的貝殼??都是我們靈感的源泉。正如法國(guó)著名的雕塑家羅丹的一句名言；“生活中到處都有美，并不是沒(méi)有美，而是在于發(fā)現(xiàn)美?！蓖瑢W(xué)們可以從一幅畫、一幢建筑、一件古玩中吸取精華，發(fā)現(xiàn)美的色彩，來(lái)裝點(diǎn)自己的生活。
      (c)表現(xiàn)方法：可以采用不同的工具和不同的手法。如彩色鉛筆、水粉平涂、色卡紙拼接、麥克筆、水彩效果、水筆描繪、帶有底紋的紙?jiān)O(shè)計(jì)、用彩紙或布剪貼制作。由于工具不同、手法不同，所以畫面呈現(xiàn)的效果各種各樣。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇其中的一種方法，來(lái)完成自己的作業(yè)。
      七、教學(xué)點(diǎn)評(píng)(教學(xué)反思)
      采用新穎的教學(xué)形式，啟發(fā)學(xué)生利用現(xiàn)有的衣服嘗試服裝的搭配，穿出自己的風(fēng)采，或用簡(jiǎn)捷的手法以畫筆描繪或用彩紙、布頭等材料粘貼制作出效果圖。通過(guò)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析能力、評(píng)論能力、創(chuàng)造能力和審美能力，是本課學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。怎樣找出適合自己的色彩?怎樣搭配服裝?是本課的重點(diǎn)。
      因此，課程內(nèi)容與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，實(shí)用為主，用以指導(dǎo)日常著裝和提高學(xué)生對(duì)服飾文化的審美品味，是本課學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)在因素。同時(shí)在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性、相互探討或獨(dú)立思考，是本課學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)造能力的重要學(xué)習(xí)方式。
      11課 策劃一次校園活動(dòng)
      11課策劃一次校園活動(dòng)
      教學(xué)目標(biāo)
      了解如何策劃校園活動(dòng)。
      了解怎樣結(jié)合校園活動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究。通過(guò)調(diào)查了解活動(dòng)所涉及的部門與學(xué)科?？鐚W(xué)科全面的思考與設(shè)計(jì)創(chuàng)作出好的策劃。教學(xué)重點(diǎn)
      如何應(yīng)用美術(shù)的形式把校園生活中設(shè)計(jì)的方方面面表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)
      找準(zhǔn)美術(shù)表現(xiàn)形式與活動(dòng)策劃的結(jié)合點(diǎn)培養(yǎng)綜合解決問(wèn)題和整體藝術(shù)策劃的能力。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      紙板、聚苯黏合劑、束扎用鐵絲、繩子、水彩、水粉顏色、水彩筆、油畫棒等。教學(xué)過(guò)程
      一、導(dǎo)入
      每一年，我們學(xué)校都會(huì)組織很多活動(dòng)，如藝術(shù)節(jié)、繪畫展、科技周等等。它們是一次歡樂(lè)的盛會(huì)，展示自己的舞臺(tái)。如果讓我們班來(lái)策劃一次活動(dòng)，我們有這個(gè)信心和能力嗎？板書課題：策劃一次校園活動(dòng)。
      二、新授
      在課前我們已經(jīng)以藝術(shù)節(jié)為例，請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查了關(guān)于藝術(shù)節(jié)的策劃知識(shí)，你是通過(guò)哪種途徑了解的？生答：專業(yè)書、網(wǎng)上的信息、報(bào)紙、雜志、訪談。現(xiàn)在我們以組為單位共同獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，以出示題板的方式回答問(wèn)題，比比誰(shuí)的方案最優(yōu)秀：
      （一）藝術(shù)節(jié)策劃方案將涉及哪些的環(huán)節(jié)？請(qǐng)各小組討論后出示題板，看哪一組同學(xué)想
      到的詳細(xì)：（活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、目的、各種宣傳和準(zhǔn)備、內(nèi)容安排、活動(dòng)進(jìn)程、部門分工、費(fèi)用預(yù)算、負(fù)責(zé)組織人員等等）
      （二）藝術(shù)節(jié)的內(nèi)容有哪些？開幕式、集體表演、歌舞晚會(huì)、朗誦會(huì)、猜謎大賽、繪畫比賽、演講天地、游戲比賽、圖書大餐、頒獎(jiǎng)晚會(huì)??
      （三）這么多的活動(dòng)，應(yīng)該有哪方面的準(zhǔn)備？同學(xué)們出示：場(chǎng)地的租用、人員的安排、舞臺(tái)的設(shè)計(jì)、服裝、道具、器材、宣傳品、美術(shù)材料、獎(jiǎng)品等等。
      （四）要與哪些部門進(jìn)行溝通？學(xué)校后勤部、器材室、團(tuán)委、歌舞團(tuán)、演出公司、美術(shù)公司、贊助單位等。策劃活動(dòng)的確是一個(gè)即復(fù)雜又綜合的過(guò)程。
      （五）哪些內(nèi)容可以借助美術(shù)這種視覺(jué)形式來(lái)傳達(dá)？學(xué)生討論：策劃圖、策劃方案、舞臺(tái)布置、宣傳品：如海報(bào)、吉祥物、會(huì)標(biāo)、紀(jì)念冊(cè)、請(qǐng)柬、節(jié)目單、面具、簽到冊(cè)、標(biāo)語(yǔ)等等。老師總結(jié)：看來(lái)，美術(shù)的作用可真不少，形式也是多種多樣。好的藝術(shù)設(shè)計(jì)將使主題更加一目了然，獲得更隆重、成功的效果。
      （六）以上我們把校園活動(dòng)涉及的各方面進(jìn)行了全方位的討論研究，我們?nèi)绾斡妹佬g(shù)的形式表達(dá)策劃的內(nèi)容？ 用大屏幕顯示策劃圖的繪制方法、流程圖、路線圖、鳥瞰圖、卡通圖、圖表加說(shuō)明的幾種方法，并加以解釋說(shuō)明各自的特點(diǎn)。
      如流程圖主要顯示機(jī)構(gòu)設(shè)置或表達(dá)活動(dòng)流程；路線圖主要顯示各地點(diǎn)的順序；鳥瞰圖是俯視的直觀效果；圖表加說(shuō)明更使策劃圖文并茂，清楚明了。
      值得注意的如何使各圖統(tǒng)一和諧：可利用幾個(gè)明度相近的色塊作背景或用線條、文字或圖標(biāo)分割或組織成組。做到有主有次，多而不亂。
      三、作業(yè) 以組為單位，用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)最佳方案，可用手繪或電腦等方法。評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：緊扣主題；設(shè)計(jì)整體、新穎、多樣；色彩和諧；圖文并茂。
      四、總結(jié)
      各組展示作品，集體評(píng)價(jià)，按標(biāo)準(zhǔn)選出最優(yōu)秀的方案。老師總結(jié)：本節(jié)課我們了解了策劃活動(dòng)及策劃的環(huán)節(jié)，通過(guò)集體的力量完成了一次有意義的探索，使我們對(duì)美術(shù)與生活有了更全新、全面的了解。希望同學(xué)們多運(yùn)用美術(shù)的方式表達(dá)思想，創(chuàng)造生活。
      五、評(píng)價(jià)
      這是一節(jié)與同學(xué)們生活密切相關(guān)的探索學(xué)習(xí)，是同學(xué)們主動(dòng)把美術(shù)學(xué)習(xí)變成文化實(shí)踐的過(guò)程。老師要使學(xué)生在具體情景中把創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果，跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共通的原理，發(fā)展綜合實(shí)踐的能力。
      12課 面具設(shè)計(jì)制作
      12課面具設(shè)計(jì)制作
      面具的設(shè)計(jì)與制作 教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解面具的由來(lái)和演變發(fā)展的過(guò)程，了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的不同理解。
      2、了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。
      3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。
      課前準(zhǔn)備
      （1）多媒體課件、圖表、面具光盤。
      （2）面具相關(guān)文字資料及圖片資料。
      （3）學(xué)生制作面具的海綿紙，膠水等。
      （4）學(xué)生表演節(jié)目用的道具和音樂(lè)。
      三、教學(xué)設(shè)計(jì)
      學(xué)習(xí)內(nèi)容
      學(xué)生活動(dòng)
      教師活動(dòng)
      第一課時(shí) 激發(fā)興趣與合作探究第二課時(shí)學(xué)習(xí)與制作第三課時(shí)展示、體驗(yàn)、交流。
      分組合作，討論節(jié)目，分配角色。搜集面具資料（圖片、實(shí)物、文字資料等）與同學(xué)交流自己對(duì)面具文化的了解。欣賞中外面具作品。學(xué)習(xí)面具的設(shè)計(jì)制作方法。設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的面具以小組為單位表演節(jié)目，評(píng)價(jià)自己與他人的面具及節(jié)目的設(shè)計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。組織學(xué)生分組，討論每位要演節(jié)目及角色，引導(dǎo)學(xué)生查找資料。講解面具知識(shí)，面具的歷史、面具的制作方法。重點(diǎn)講面具對(duì)人物性格的刻畫。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出有個(gè)性、有創(chuàng)意的面具。正確引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)
      四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
      （一）第一課時(shí)
      激發(fā)興趣與合作探索
      1、影片欣賞：播放童話劇《馬蘭花》錄像資料
      2、教師總結(jié)：看了錄像中戴面具表演的節(jié)目。我們也要開一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)。要以小組的形式每個(gè)同學(xué)戴上面具，表演你喜歡的節(jié)目。
      3、教師提出問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)思考：a、你和誰(shuí)一組？b、表演什么節(jié)目？c、我演誰(shuí)？d、角色的性格是什么樣的？e、你如何給角色設(shè)計(jì)面具？
      4、請(qǐng)你用形象或語(yǔ)言描繪出你所演角色的特征。
      5、請(qǐng)同學(xué)查閱有關(guān)面具的文字資料、圖片資料、實(shí)物等。（通過(guò)書籍、網(wǎng)絡(luò)、電影、錄像等）
      （二）第二課時(shí)：
      面具知識(shí)的講解與面具設(shè)計(jì)與制作
      1、面具知識(shí)的介紹
      引導(dǎo)學(xué)生把搜集的圖片、文字資料，以小組為單位向全班同學(xué)展示。交流對(duì)面具文化的了解。
      交流內(nèi)容應(yīng)包括：（1）古代面具的由來(lái)、意義、功能。
      （2）不同民族、不同地域、不同國(guó)家面具的造型特點(diǎn)及風(fēng)格。
      （3）面具的材料及色彩特點(diǎn)。
      （4）現(xiàn)在面具的功能：隨著社會(huì)的發(fā)展，面具的功能已不再是祭祀，驅(qū)鬼怪，除病魔。
      提問(wèn)：現(xiàn)在社會(huì)中面具都運(yùn)用在哪些方面？
      學(xué)生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計(jì)等?，F(xiàn)代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。
      教師用多媒體課件演示現(xiàn)代面具圖片，加深對(duì)現(xiàn)代面具的了解。
      2、教師講解面具的設(shè)計(jì)制作方法，步驟。
      3、學(xué)生制作面具
      在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎(chǔ)上。學(xué)生展開設(shè)計(jì)與制作。
      學(xué)生思考：（1）設(shè)計(jì)什么風(fēng)格的面具？（粗獷、奔放或細(xì)膩。寫實(shí)或抽象）
      （2）運(yùn)用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個(gè)性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對(duì)比強(qiáng)烈）
      （3）采用什么樣的制作方法？（平面或立體）
      要求：面具造型色彩夸張獨(dú)特，符合節(jié)目的角色。
      （三）第三課時(shí)
      展示、體驗(yàn)、交流
      根據(jù)上節(jié)課制作好的面具向全班同學(xué)展示、體驗(yàn)、交流。
      1、分別以組為單位，上臺(tái)表演本組設(shè)計(jì)好的節(jié)目。同時(shí)，體驗(yàn)角色的內(nèi)心情感。為了使節(jié)目更生動(dòng)，可以考慮音樂(lè)、旁白、服裝、道具等。
      2、發(fā)給每人一張?jiān)u價(jià)表。每組表演完節(jié)目后，給以評(píng)價(jià)。
      3、全班同學(xué)的面具貼在黑板上。教師引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)。（從面具及表演兩方面評(píng)價(jià)）
      教師提出問(wèn)題：你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計(jì)的面具？為什么？
      你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目？為什么？
      4、學(xué)生交流體會(huì)，贊美他人的優(yōu)點(diǎn)，欣賞他人的成功。
      5、教師總結(jié)評(píng)價(jià)
      附：
      評(píng)價(jià)表
      第一組
      第二組
      第三組
      第四組
      第五組   第六組 面具
      造型30分
      色彩30分
      節(jié)目
      創(chuàng)意20分
      表演20分
      五、教學(xué)反思
      本課程屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用課。在教學(xué)設(shè)計(jì)上更注重學(xué)生的體驗(yàn)，由于學(xué)生知識(shí)、能力不同，在設(shè)計(jì)面具和表演節(jié)目上，教師要尊重學(xué)生自主興趣，情感的表達(dá)。節(jié)目的選擇應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分展示學(xué)生的所思所想，是學(xué)生內(nèi)心世界的一種真情流露。
      13課 設(shè)計(jì)吉祥物
      13課設(shè)計(jì)吉祥物
      設(shè)計(jì)吉祥物（教案）
      [教學(xué)設(shè)計(jì)]
      教材分析：吉祥物設(shè)計(jì)課, , 是一門綜合的課程，它包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合。不論是中國(guó)還是外國(guó)一些大型的活動(dòng)（體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、節(jié)日、紀(jì)念日等）都可以見到各種各樣的吉祥物的出現(xiàn)。它們象征歡樂(lè)吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望，以卡通化的擬人藝術(shù)形象出現(xiàn)。
      教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：知道部分著名吉祥物，了解他們的造型、色彩、年代、國(guó)度、代表哪個(gè)重要活動(dòng)。
      創(chuàng)造目標(biāo)：能自選媒材，設(shè)計(jì)制作自己喜歡的吉祥物 情感目標(biāo)：培養(yǎng)集體創(chuàng)作的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)造吉祥物的構(gòu)思
      難點(diǎn)：吉祥物的造型特點(diǎn)和色彩設(shè)計(jì) 教學(xué)方法：講授法、啟發(fā)法、演示法、討論法 [教學(xué)過(guò)程]
      一、由欣賞有關(guān)吉祥物的資料導(dǎo)入本課
      1、出示課件（與學(xué)生一起欣賞）
      2、提出問(wèn)題（什么是吉祥物）
      師：通過(guò)剛才的欣賞，哪個(gè)同學(xué)能給大家談?wù)勀銓?duì)吉祥物的理解？ 生：自由回答
      師：剛才你們所都說(shuō)是你們個(gè)人的看法，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看課本，看一下課本上是怎樣定義吉祥物的？呆會(huì)兒，我找個(gè)同學(xué)歸納一下。（生看課本）
      師：看完了嗎？哪一位同學(xué)愿意給大家說(shuō)一下？（生總結(jié)完畢）
      師總結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂(lè)吉祥、內(nèi)含成功企盼的愿望。
      二、研討吉祥物的造型特點(diǎn) 師：同學(xué)們課下對(duì)本課的學(xué)習(xí)都做了精心的準(zhǔn)備，好多同學(xué)都把自己搜集到的吉祥物的資料帶到了課堂。這是一種很好的學(xué)習(xí)方式，希望同學(xué)們能夠養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。那么，吉祥物之所以會(huì)成為吉祥物，它在造型和色彩上有什么樣的特點(diǎn)呢？現(xiàn)在同學(xué)們就根據(jù)你手中的吉祥物以及大屏幕上老師搜集的吉祥物，分組討論一下，四人一組，現(xiàn)在開始。（生討論）
      師：每組選出代表，說(shuō)出你們討論的結(jié)果，大家踴躍發(fā)言！
      師總結(jié)：（課件顯示）形象可愛、夸張、活潑、幽默、憨厚 色彩對(duì)比：對(duì)比鮮明、色彩亮麗
      三、吉祥物的設(shè)計(jì)思路
      師：設(shè)計(jì)吉祥物首先要有一個(gè)主題，你是為哪種活動(dòng)而設(shè)計(jì)的，比如我們的主題班會(huì)、愛鳥日、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等。師出示課件吉祥物的設(shè)計(jì)思路
      師：主題確定后，就是原形的選擇，比如愛鳥日，同學(xué)會(huì)選擇什么樣的形象呢？（生自由回答，各種鳥的形象都有）
      師：不管同學(xué)們選擇什么鳥的形象，都有你們的理由，那么，為了使這個(gè)形象更加突出，更有趣味，我們可以對(duì)它進(jìn)行大膽的擬人的夸張變形，同學(xué)們可以借鑒一些著名的吉祥物的設(shè)計(jì)。（師舉例，課件顯示）
      師：關(guān)于吉祥物色彩的設(shè)計(jì)，老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點(diǎn)。以上就是吉祥物的設(shè)計(jì)思路。那么下面，就充分發(fā)揮你們的想像力，盡情展示你們的才藝吧。
      [課件顯示作業(yè)要求]
      1、用繪畫的手段將設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來(lái)，注意線條的清晰、色彩的鮮明
      2、干后用剪刀剪下所畫形象，注意留白邊，襯托效果，亦可將作品裱在黑板上
      3、在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放
      四、學(xué)生討論確定主題，分組制作 師：為了更好的體現(xiàn)你們的合作意識(shí)，更好地表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)力量，我們采用分組制作，最后我們大家評(píng)選一下哪組做的又快又好。另外老師還有一個(gè)要求，作業(yè)完成之后，每小組為你們的吉祥物編寫一段臺(tái)詞，用第一人稱的口吻自我介紹，并點(diǎn)明主題。
      （生討論確定出主題，開始制作。師巡視指導(dǎo)，并播放背景音樂(lè)，使學(xué)生在和諧優(yōu)美的環(huán)境中設(shè)計(jì)制作）
      五、成果展示，評(píng)比作業(yè)
      師：同學(xué)們的作品都已經(jīng)完成了，那我們就請(qǐng)每組的代表上臺(tái)展示你們的作品，并作介紹。好，我們從第一組開始。
      （1、每小組的代表上臺(tái)展示作品，并用第一人稱的口吻代自己的吉祥物自我介紹，內(nèi)容風(fēng)趣幽默，不時(shí)的引發(fā)臺(tái)下學(xué)生的大笑和掌聲，課堂氣氛生動(dòng)活潑，并加深了對(duì)本課的印象。）
      師：看了各小組的作品及介紹，我想同學(xué)們?cè)谛睦锒加辛烁髯缘脑u(píng)價(jià)。現(xiàn)在各小組討論商量一下，由代表把你們商量的結(jié)果寫在黑板上。
      （2、生討論，各小組把結(jié)果寫在黑板上，師匯總給出每組成績(jī)，作為累計(jì)得分，并得出最有創(chuàng)意的作品，給予獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。）
      六、課堂小結(jié)
      師：同學(xué)們，2008年對(duì)我們?nèi)珖?guó)來(lái)說(shuō)是一個(gè)歡欣鼓舞的日子，能夠在我們的首都北京舉辦奧運(yùn)會(huì)，是我們的無(wú)上榮耀。那么，通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能否給我們的2008年奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物，也許到時(shí)會(huì)有千千萬(wàn)萬(wàn)的作品參加競(jìng)選，也許我們的作品只是滄海一粟，但至少，這是我們的心愿，是為奧運(yùn)獻(xiàn)上的一份心。那么，從現(xiàn)在開始，同學(xué)們，準(zhǔn)備吧，為奧運(yùn)獻(xiàn)上我們獨(dú)特的創(chuàng)意！
      七、師生再見，下課！[教后體會(huì)與反思] 這一節(jié)課是同學(xué)們比較喜歡的一節(jié)課，通過(guò)這堂課，我第一次發(fā)現(xiàn)原來(lái)一些學(xué)生有這么多的潛力可挖，連我這個(gè)做老師的都有點(diǎn)自嘆不如。的確，每個(gè)人的創(chuàng)意是無(wú)窮的，也許，新一代的學(xué)生對(duì)于卡通的了解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)他們的老師的。當(dāng)然，創(chuàng)意無(wú)窮，并非作品就十全十美，但通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已基本掌握了吉祥物的設(shè)計(jì)方法。也許以后，他們不是專門的設(shè)計(jì)師，但他們可以從自己的創(chuàng)意中獲得生活的樂(lè)趣。我想這才是最重要的。
      14課 宣傳品設(shè)計(jì)制作
      14課宣傳品設(shè)計(jì)制作
      《宣傳品的設(shè)計(jì)制作》教學(xué)案例 [教學(xué)設(shè)計(jì)]
      教材分析：本課的主要意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)調(diào)查，了解宣傳品在校園活動(dòng)中的重要作用。通過(guò)課堂教學(xué)和課堂作業(yè)，了解宣傳品的內(nèi)容和形式，學(xué)習(xí)宣傳品的設(shè)計(jì)與制作過(guò)程。把藝術(shù)教育與學(xué)生的校園生活緊密聯(lián)系在一起，教材通過(guò)實(shí)例，說(shuō)明宣傳品是節(jié)日活動(dòng)的重要一環(huán)。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解宣傳品的作用以及平面設(shè)計(jì)的方法，使學(xué)生形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。
      2、通過(guò)調(diào)查，了解宣傳品所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，在設(shè)計(jì)制作宣傳品的過(guò)程中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和整體意識(shí)，并使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中,探究知識(shí)，提高審美意識(shí)和創(chuàng)造能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在圖案、文字、色彩、材料上放開手腳，大膽創(chuàng)意，做出符合功能要求的宣傳品。
      難點(diǎn)：宣傳品的設(shè)計(jì)風(fēng)格要做到統(tǒng)一化、系列化 學(xué)習(xí)材料：紙、水彩或水粉顏料、紙杯、手提袋等 [教學(xué)過(guò)程]
      一、導(dǎo)言：同學(xué)們，在我們的校園活動(dòng)中，藝術(shù)宣傳是非常重要的一環(huán)，它不僅能強(qiáng)化主題，烘托氣氛，體現(xiàn)文化內(nèi)涵，而且可以使藝術(shù)節(jié)給人們留下美好的印象。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一系列宣傳品的設(shè)計(jì)制作。
      二、以競(jìng)標(biāo)的形式組織教學(xué)。師：今天我們采用一種特別的方式上這一堂課，以一次校園活動(dòng)宣傳品的設(shè)計(jì)制作為例，舉辦投標(biāo)會(huì)。同學(xué)們同意嗎？
      （生熱烈鼓掌，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性與好奇心）
      1、了解宣傳品的作用及內(nèi)容
      師：在競(jìng)標(biāo)前，我們首先要了解宣傳品的作用及內(nèi)容。通過(guò)同學(xué)們課前的預(yù)習(xí)以及課本上的材料，我請(qǐng)一位同學(xué)歸納一下。（一生答，師總結(jié)）
      （出示課件—宣傳品的作用：強(qiáng)化主題、烘托氣氛、體現(xiàn)文化內(nèi)涵
      宣傳品的內(nèi)容：海報(bào)、請(qǐng)柬、節(jié)目單、紀(jì)念冊(cè)等）
      2、活動(dòng)開始，師述競(jìng)標(biāo)形式及規(guī)則
      師：我們這次競(jìng)標(biāo)活動(dòng)的內(nèi)容就是：金秋藝術(shù)節(jié)宣傳品的設(shè)計(jì)制作。我們一共選三個(gè)項(xiàng)目：
      1、海報(bào)、節(jié)目單。
      2、請(qǐng)柬、紀(jì)念冊(cè)、3、紙杯、手提袋?，F(xiàn)在我先分一下組，你們每組代表一個(gè)公司，兩個(gè)公司一個(gè)項(xiàng)目。
      （師分組，六人一組，并按組就坐，指定每組組長(zhǎng)，并明確職責(zé)。老師為主辦方，各小組組長(zhǎng)為項(xiàng)目經(jīng)理，組員為主管）。
      師：對(duì)于各自的具體分工，我可以給同學(xué)們提個(gè)建議。比如經(jīng)理也就是你們的組長(zhǎng)，可以負(fù)責(zé)競(jìng)標(biāo)語(yǔ)，介紹本公司的員工，樹立公司的形象，并對(duì)公司的作品進(jìn)行闡述。各公司的主管可分為：計(jì)劃主管（調(diào)查搜集資料、素材）、總務(wù)主管（準(zhǔn)備設(shè)計(jì)所需的用品用具）這兩個(gè)任務(wù)我們課前都已做了充分的準(zhǔn)備，技術(shù)主管（主筆設(shè)計(jì)制作競(jìng)標(biāo)作品）、公共主管（競(jìng)標(biāo)文稿的擬定、作品設(shè)計(jì)的分析、闡述文字）。當(dāng)然，老師只是給你們提一個(gè)小小的建議，具體的分工還要你們討論決定。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們討論一下，明確各自分工,然后開始。（生討論后，開始各自競(jìng)標(biāo)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作）師出示課件中關(guān)于競(jìng)標(biāo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 宣傳品要緊扣活動(dòng)的主題
      設(shè)計(jì)要活潑、新穎、多樣、色彩和諧明快 各項(xiàng)宣傳作品要體現(xiàn)它的功能 在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成“投標(biāo)項(xiàng)目”
      競(jìng)標(biāo)陳述時(shí)要求語(yǔ)句通順、流暢、生動(dòng)的表達(dá)設(shè)計(jì)思路及意圖理念，符合以上標(biāo)準(zhǔn)的為中標(biāo)公司，成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀。
      3、項(xiàng)目展示，競(jìng)標(biāo)陳述
      各公司在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了投標(biāo)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)制作，并一一展示給大家，由項(xiàng)目經(jīng)理作了競(jìng)標(biāo)陳述。
      4、主辦方宣傳競(jìng)標(biāo)結(jié)果，評(píng)定成績(jī) 師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，我們對(duì)照著這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下每個(gè)公司的作品。同學(xué)們有什么問(wèn)題可以隨時(shí)提出，以便我們大家共同討論。（師生共同評(píng)價(jià)每一個(gè)公司的作品，并得出結(jié)論）
      師：看了各公司的作品，聽了你們的競(jìng)標(biāo)陳述，現(xiàn)在我宣布第一個(gè)項(xiàng)目第一公司中標(biāo)，第二個(gè)項(xiàng)目第四公司中標(biāo)，第三個(gè)項(xiàng)目第六公司中標(biāo)，讓我們?yōu)樗麄兊闹袠?biāo)表示祝賀！本次競(jìng)標(biāo)圓滿結(jié)束?。ㄉ坡暺穑?/p>
      （本課采用競(jìng)標(biāo)的形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)制作宣傳品的同時(shí)，鍛煉了實(shí)際工作的能力，一舉兩得，使學(xué)生的潛能得到最大發(fā)揮）
      5、課堂評(píng)價(jià)： 師：通過(guò)這場(chǎng)競(jìng)標(biāo)活動(dòng)的演示，不知同學(xué)們對(duì)于宣傳品的設(shè)計(jì)制作需要了解和把握的問(wèn)題是否明確，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)大屏幕上這個(gè)表的內(nèi)容評(píng)價(jià)一下自己的作品。
      師出示課件中的表格
      主題突出
      形式活潑
      體現(xiàn)功能
      色彩和諧
      創(chuàng)新意識(shí)
      （生評(píng)價(jià)，師總結(jié)）
      6、課堂小結(jié)
      同學(xué)們，經(jīng)過(guò)這一節(jié)課的實(shí)際模擬工作，我再次發(fā)現(xiàn)了大家的許多優(yōu)秀的品質(zhì)，你們的合作精神，創(chuàng)新意識(shí)，從你們優(yōu)秀的作品以及流暢的文字?jǐn)⑹鲋校玫搅艘灰惑w現(xiàn)，雖然有的組沒(méi)有中標(biāo)，但并不是說(shuō)你們的作品不好，你們積極的參與，認(rèn)真的態(tài)度以及獨(dú)特的創(chuàng)意就是你們最大的勝利?。ㄕ坡暺穑瑤熜枷抡n）。
      （師生再見）
      [教后體會(huì)與反思] 這節(jié)課采用競(jìng)標(biāo)的形式進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)，讓學(xué)生既學(xué)到了知識(shí)，又鍛煉了實(shí)際工作能力。整個(gè)教學(xué)過(guò)程氣氛活躍、學(xué)生積極表現(xiàn)，給他們留下了深刻的印象。在沒(méi)上課前，我還擔(dān)心，這種形式學(xué)生能接受嗎？這種局面我能控制得了嗎？現(xiàn)在看來(lái)，我的擔(dān)心是多余了，看來(lái)以后，我要大膽嘗試新的教學(xué)方法，沒(méi)有嘗試，怎知成功與否！
      15課 校園活動(dòng)策劃競(jìng)標(biāo)
      15課校園活動(dòng)策劃競(jìng)標(biāo)
      校園活動(dòng)競(jìng)標(biāo)策劃 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入
      經(jīng)過(guò)同學(xué)們前面對(duì)一次校園活動(dòng)的精心的策劃和設(shè)計(jì)，各組已經(jīng)有了一套自己的策劃方
      案，但究竟誰(shuí)的設(shè)計(jì)更新穎、合理、優(yōu)秀呢？為了公平、有序的競(jìng)爭(zhēng)，我們便將社會(huì)上常用的競(jìng)標(biāo)的方法引入課堂。板書課題：校園活動(dòng)策劃。
      新授
      你們打算用什么方法去競(jìng)標(biāo)呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論。
      如果按照策劃的方案把討論得到的方法用書面的形式表達(dá)出來(lái)，即競(jìng)標(biāo)書的撰寫。
      標(biāo)書的作用：它是整個(gè)投標(biāo)過(guò)程的核心文件，以后的評(píng)標(biāo)、定標(biāo)的展開，均以根據(jù)競(jìng)標(biāo) 書進(jìn)行。
      通過(guò)大屏幕讓同學(xué)們看一張標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)書，了解標(biāo)書的組成與要求： 明確時(shí)間、地點(diǎn)、目的。
      準(zhǔn)備工作，包括會(huì)場(chǎng)布置，活動(dòng)的采購(gòu)，財(cái)政的預(yù)算，人員安排。
      內(nèi)容及進(jìn)程，各項(xiàng)目說(shuō)明、措施與承諾，并有重點(diǎn)地介紹有特點(diǎn)、創(chuàng)意的部分。整個(gè)標(biāo)書要文字簡(jiǎn)練、表達(dá)準(zhǔn)確。根據(jù)標(biāo)書內(nèi)容，各小組成員積極參與，根據(jù)自己的特長(zhǎng)選擇一項(xiàng)目，再由經(jīng)理（各組長(zhǎng)）
      統(tǒng)一分配和管理，并宣布各項(xiàng)的工作要求：
      文字主管：組員各抒己見，通過(guò)討論把競(jìng)標(biāo)定下來(lái)。選出兩名寫作好的同學(xué)負(fù)責(zé)撰
      寫策劃工作。（要求把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)選擇恰當(dāng)，活動(dòng)的辦法明確，文字簡(jiǎn)潔、表達(dá)明確，把策劃精神表達(dá)出來(lái)，有重點(diǎn)地介紹有新意、有特色的部分，能吸引打動(dòng)聽眾。）
      公關(guān)主管：通過(guò)排練選出最佳主講人，還有幾名同學(xué)負(fù)責(zé)朗誦指導(dǎo)、表演和服飾等。
      （要求：思路清晰，聲情并茂，帶有鼓動(dòng)性，和組員之間有一定的表演配合，服裝要搭配和諧）
      技術(shù)主管：應(yīng)用美術(shù)技法畫出展板和舞臺(tái)的效果圖，可用手繪或電腦制作，并有文
      字說(shuō)明。（展板設(shè)計(jì)要求：主題明確、經(jīng)濟(jì)、美觀，老師可用屏幕展示幾種不同風(fēng)格裝飾的展板供參考； 舞臺(tái)設(shè)計(jì)要求：因地制宜、美觀大方；布置會(huì)場(chǎng)要巧用材料、經(jīng)濟(jì)適用，但不要喧賓奪主）
      總務(wù)主管：負(fù)責(zé)材料的準(zhǔn)備和預(yù)算，對(duì)道具、材料、獎(jiǎng)品做出數(shù)量、價(jià)格的列表 附件。實(shí)踐
      各主管部門在經(jīng)理的指揮下各司其職，結(jié)合實(shí)際情況和場(chǎng)地特點(diǎn)，相互配合，布置競(jìng)標(biāo)會(huì)場(chǎng)。并通過(guò)排練演練競(jìng)標(biāo)的的實(shí)施過(guò)程，提高競(jìng)標(biāo)效果。老師來(lái)回巡視指導(dǎo)，與學(xué)生及時(shí)溝通，啟發(fā)其潛能。
      四、總結(jié)
      通過(guò)同學(xué)們的實(shí)踐，我們這次準(zhǔn)備校園活動(dòng)競(jìng)標(biāo)都運(yùn)用了哪些與美術(shù)相關(guān)的知識(shí)與表現(xiàn)
      方法？（生答：美術(shù)字、色彩搭配、圖案、版面設(shè)計(jì)、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等等）還能說(shuō)出用了哪些學(xué)科和知識(shí)嗎？學(xué)生回答：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、信息技術(shù)。還學(xué)會(huì)了與人交流、合作，和一些生活常識(shí)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。希望大家今后更多的進(jìn)行綜合、全面的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，也要經(jīng)常把我們學(xué)到的知識(shí)和美術(shù)更多得聯(lián)系在一起，這樣我們干起事情就會(huì)錦上添花，獲得成功！
      第二節(jié) 校園活動(dòng)策劃競(jìng)標(biāo)
      第二節(jié) 校園活動(dòng)策劃競(jìng)標(biāo) 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入
      上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)對(duì)競(jìng)標(biāo)活動(dòng)進(jìn)行了充分的編排和演練，相信每個(gè)小組都對(duì)自己的獲勝
      勢(shì)在必得，那么誰(shuí)將是最后的贏家呢？讓我們今天一見分曉！板書課題：校園活動(dòng)策劃競(jìng)標(biāo)。新授
      在招標(biāo)人（老師）的倡導(dǎo)下，宣讀評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分方法。
      評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：①竟標(biāo)方案具體、有特點(diǎn)、可實(shí)施性強(qiáng)；②主講人條理清楚，有激情、有說(shuō)服力；③舞臺(tái)、展板設(shè)計(jì)精致、別致，配合得當(dāng)，突出主題；④各種預(yù)算詳實(shí)、經(jīng)濟(jì)、準(zhǔn)確。
      評(píng)分方法：由代表出示各項(xiàng)目得分，去掉最高分和最低分，取平均分，分?jǐn)?shù)最高的組為最佳策劃獎(jiǎng)。另外，還將根據(jù)個(gè)人在此次策劃中的貢獻(xiàn)，由各小組成員共同商議選出最佳主講人、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)。在各經(jīng)理人的帶領(lǐng)下，進(jìn)行招標(biāo)大會(huì)。第一項(xiàng)：由主講人作標(biāo)書的演講陳述。
      用或慷慨激昂或風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言宣傳本部的計(jì)劃，突出特色和優(yōu)勢(shì)，以期得到大家認(rèn)同。另外，技術(shù)人員將配合主講人用電腦或繪圖展示展板和舞臺(tái)的效果圖，以此做一些直觀的說(shuō)明?？倓?wù)處展示財(cái)政及所需材料的列表。（請(qǐng)代表分別為主講人和制作效果打分。）
      第二項(xiàng)：請(qǐng)其他組員提問(wèn)，經(jīng)理進(jìn)行答辯。
      針對(duì)各種疑問(wèn)，經(jīng)理攜其員工進(jìn)行答疑解惑，切中要害做進(jìn)一步的補(bǔ)充、說(shuō)明。（請(qǐng)代表為小組打分。）
      第三項(xiàng)：各小組已分片進(jìn)行了會(huì)場(chǎng)的布置，請(qǐng)為此評(píng)分。
      根據(jù)各評(píng)委的最后評(píng)分，由招標(biāo)人（老師）宣布奪標(biāo)隊(duì)，并推選出個(gè)人貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。在同學(xué)們熱烈地掌聲中競(jìng)標(biāo)結(jié)束。總結(jié)
      這次招標(biāo)，是美術(shù)的表達(dá)與文字表達(dá)、口頭表達(dá)和適當(dāng)?shù)纳眢w表演相結(jié)合的過(guò)程；是同學(xué)們智慧與競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)的結(jié)晶。在以后的人生路上，希望用競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)與合作的方法去克服了重重困難。評(píng)價(jià)
      對(duì)于競(jìng)標(biāo)這個(gè)全新的活動(dòng)，老師和學(xué)生都要完成面對(duì)的是競(jìng)標(biāo)人、評(píng)標(biāo)人、招標(biāo)人角色 的轉(zhuǎn)變。明白積極參與，公平競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)勝劣汰就是社會(huì)和每個(gè)人的準(zhǔn)則。
      第四篇：贛美版江西美術(shù)出版社七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案
      贛美版江西美術(shù)出版社七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案
      傳神與魅力 ——中國(guó)畫欣賞
      義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 美術(shù) 七年級(jí) 江西美術(shù)出版社 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1）知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞，初步了解中國(guó)畫的概況。認(rèn)識(shí)中國(guó)畫的形式和內(nèi)容特征。2）過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力，能對(duì)作品作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)欣賞，嘗試用毛筆進(jìn)行簡(jiǎn)單的描畫，表達(dá)自己的情感。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)中國(guó)畫精髓“傳神寫照”的貫穿反復(fù)。
      教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫作品的分析 評(píng)價(jià)及“傳神寫照”的體現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 筆，紙
      教學(xué)流程：欣賞導(dǎo)入---實(shí)踐探索---評(píng)價(jià)交流 教學(xué)過(guò)程： 一）欣賞導(dǎo)入
      同學(xué)們，我們中國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，有著兩千多年的悠久歷史，在這期間有許多優(yōu)秀的歷史遺產(chǎn)保存至今。如：建筑、音樂(lè)、繪畫、書籍和許多人文歷史。今天我們要欣賞一些中國(guó)畫，它是我國(guó)特有的一個(gè)畫種，是古代的人們傳給我們的一份珍貴的文化精髓。下面請(qǐng)你們簡(jiǎn)單的把這一章節(jié)內(nèi)容看一遍。（學(xué)生活動(dòng)）
      二）實(shí)踐探索：
      教師提問(wèn)：剛才你們看的這些畫都很精彩，是過(guò)去各個(gè)朝代的代表作。那么你在欣賞過(guò)程中是否發(fā)現(xiàn)這些畫的內(nèi)容和形式有什么不同？
      1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)中國(guó)畫的三大畫科—人物、山水、花鳥
      教師介紹：藝術(shù)表現(xiàn)人類生活和精神，各個(gè)民族對(duì)藝術(shù)有不同的追求。追求傳神是中國(guó)藝術(shù)的重要審美標(biāo)準(zhǔn)，中國(guó)畫尤其突出。傳神要求畫家在反映客觀現(xiàn)實(shí)時(shí)不僅僅滿足于外在形象的逼真，更重視對(duì)其神態(tài)于精神的揭示。
      一、在人物畫中，傳神不僅要求人物形象栩栩如生，且更要求表現(xiàn)出人物內(nèi)在的精神氣質(zhì)，使人物形象個(gè)性鮮明，呼之欲出。播放視頻《韓熙載夜宴圖》
      展示《聽樂(lè)》《觀舞》《歇息》《清吹》《散宴》，放大圖片，詳細(xì)分析展示全景圖，教師講解欣賞作品
      展示全景圖，教師講解欣賞作品 簡(jiǎn)要介紹《清明上河圖》
      學(xué)生嘗試分析《李白行吟圖》傳神魅力如何表現(xiàn)
      二、在山水畫中，傳神是通過(guò)意境表達(dá)出來(lái)的。所謂意境即賦予山川環(huán)境以不同的氛圍與境界，傳達(dá)的是畫家的心境和愿望，是人與自然的合一。教師介紹《千里江山圖》
      ﹡學(xué)生討論分析：（山水）《漁莊秋霽圖》《梅石溪圖》
      三、在花鳥畫中，追求傳神是要把花木鳥獸的勃勃生機(jī)表現(xiàn)出來(lái)，使作品獨(dú)具某種情趣。﹡學(xué)生嘗試分析：（花鳥）五牛圖
      教師提問(wèn)：他表現(xiàn)了牛的什么特征、線條表現(xiàn)有什么特色 學(xué)生討論：（略）
      教師引導(dǎo)：作品生動(dòng)地描繪了五頭外型特征迥然不同的牛，表現(xiàn)了牛既溫順又倔強(qiáng)的性格，非常傳神。線條精練有力度
      簡(jiǎn)要介紹《荷花水禽圖》《墨梅圖》 教師演示一幅作品
      學(xué)生實(shí)踐，嘗試表現(xiàn)其性格。教師評(píng)價(jià)：（贊揚(yáng)為主）每一組選兩張進(jìn)行評(píng)價(jià)。簡(jiǎn)要介紹《荷花水禽圖》《墨梅圖》
      三）課堂小結(jié)： 通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)畫的性質(zhì)、畫法、各種藝術(shù)風(fēng)格和獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)，有所了解，有所認(rèn)識(shí)，達(dá)到開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)健康的審美趣味，懂得如何領(lǐng)會(huì)和感受藝術(shù)的美，提高藝術(shù)欣賞能力和樹立正確的審美觀點(diǎn)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我也相信同學(xué)們對(duì)中國(guó)畫一定有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。你們作為國(guó)家未來(lái)的棟梁也有責(zé)任把這份珍貴的歷史遺產(chǎn)繼承和發(fā)揚(yáng)下去。
      第二單元 空間的魅力（美術(shù)與環(huán)境）
      一、教材分析: 教材從日常生活中隨處可見的近大遠(yuǎn)小透視現(xiàn)象導(dǎo)入，側(cè)重平行透視和成角透視原理的教學(xué)，并提出貼近學(xué)生生活的不同學(xué)習(xí)方式，注意教學(xué)活動(dòng)的可操作性。
      與小學(xué)5-6年級(jí)透視知識(shí)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)比較，本課教材適度規(guī)定了透視知識(shí)的深度和完整性，意在使學(xué)生獲得一個(gè)在中學(xué)階段學(xué)習(xí)美術(shù)的相應(yīng)的造型基礎(chǔ)。
      二、教學(xué)目標(biāo):
      1、初步掌握平行透視和成角透視原理。
      2、掌握運(yùn)用透視知識(shí)表現(xiàn)空間關(guān)系的方法。
      3、熟悉、理解生活中和繪畫作品中近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，提高審美能力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
      三、教學(xué)重點(diǎn): 理解并掌握平行透視和成角透視的原理。
      四、教學(xué)難點(diǎn): 運(yùn)用透視知識(shí)表現(xiàn)空間關(guān)系。
      五、教學(xué)時(shí)間: 二課時(shí)
      六、教學(xué)方法: 講解示范、直觀教學(xué)
      七、教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)
      （一）導(dǎo)入: 透視學(xué)是繪畫專業(yè)的一門技法理論，屬自然科學(xué)。透視對(duì)于繪畫的重要性猶如語(yǔ)法對(duì)于寫文章，邏輯對(duì)于思維活動(dòng)那樣，是必不可少的?！巴敢暋边@個(gè)概念就完整的意義來(lái)說(shuō)，應(yīng)包括形體透視和空間透視，我們所研究的是形體透視。
      （二）新課:
      1、透視的概念:靠放射狀光線投射出來(lái)的圖形。
      2、透視學(xué):是研究和解決外界景物投射到我們眼睛里的變形科學(xué)。
      3、透視的現(xiàn)象:反映物體近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)象或物體在空間中近大遠(yuǎn)小的視覺(jué)變化。
      4、透視變化的必要條件: ①有三度空間；
      ②對(duì)觀者必須是有遠(yuǎn)、有近。
      5、遠(yuǎn)近變化的基本規(guī)律有三: ①屬于直線方向的畫法:平行直線要消失到一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫消點(diǎn)也叫滅點(diǎn)。如:漸漸遠(yuǎn)逝的鐵軌，縱深整齊的隊(duì)列，道路兩旁的樹木等。
      ②物體大小變化:近大遠(yuǎn)小。例如看向遠(yuǎn)伸延的鐵路，單看兩條鐵軌就是平行線消失到一點(diǎn)，看前后的枕木就是近大遠(yuǎn)小。
      ③平面方向的畫法:平面要消失到一條直線上，這條直線叫做消線也叫滅線。“平面”這個(gè)概念要和平面形區(qū)別開來(lái)，平面是太無(wú)邊際的。平面形是有限的。平面形向四周無(wú)限擴(kuò)展即為平面。所以平面形包含在平面之中。
      6、平行透視: 方形平面的兩對(duì)邊線，一對(duì)平行于畫面，另一對(duì) 垂直于畫面，故平行透視又可稱作直角透視。如正對(duì) 我們眼睛的桌子、房子等。
      7、成角透視:方形平面的兩對(duì)邊線，同畫面所成兩個(gè)夾角相加為90度角，兩角互為余角，故成角透視又可稱作余角透視。
      8、焦點(diǎn)透視:在畫面上把視點(diǎn)固定為一點(diǎn)，并且只有一個(gè)視向。
      散點(diǎn)透視:在畫面上存在多個(gè)視點(diǎn)或多個(gè)視向。如我國(guó)傳統(tǒng)山水畫常采用散點(diǎn)透視法。
      9、平視、仰視、俯視:
      10、視點(diǎn)、主點(diǎn)、視平線、消失點(diǎn):
      （三）課堂小結(jié): 今天我們學(xué)習(xí)了透視的基本知識(shí)，了解了平行透視和成角透視的原理和基本特征，希望同學(xué)們課后多注意觀察，畫出準(zhǔn)確的透視圖來(lái)。
      （四）課堂作業(yè): 在P8有幾幅畫都很好地利用了透視關(guān)系，使畫面呈現(xiàn)了縱深感和立體感。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它們各自屬于哪一種透視關(guān)系。
      答案:
      1、《拖船路的奧秘》屬于焦點(diǎn)透視。
      2、《德伊爾教堂》屬于成角透視。
      3、《靜物》屬于平行透視。
      《生活中的標(biāo)志——設(shè)計(jì)與生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】
      《生活中的標(biāo)志——設(shè)計(jì)與生活》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書江西美術(shù)版七年級(jí)上冊(cè)第三課的教學(xué)內(nèi)容，屬于設(shè)計(jì)制作課。標(biāo)志是實(shí)用性很強(qiáng)的設(shè)計(jì)藝術(shù)，它要求以簡(jiǎn)潔明了的圖形、強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激效果，給觀者留下深刻的印象?！驹O(shè)計(jì)意圖】
      依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的識(shí)別能力以及接受能力的程度，我主要采取啟發(fā)討論法，以大量實(shí)例為線索，充分利用多媒體教學(xué)手段，將圖片及影像資料讓學(xué)生欣賞。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體學(xué)生。運(yùn)用投影、掛圖現(xiàn)場(chǎng)演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。
      針對(duì)學(xué)生在設(shè)計(jì)中遇到的困難，本課利用大量的實(shí)例和制作過(guò)程的演示，使學(xué)生沿著形象簡(jiǎn)潔、手法概括，表達(dá)以象征為主的思路前提下，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維?！窘虒W(xué)目標(biāo)】
      知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志特點(diǎn)、類型、用途，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)創(chuàng)作方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺(jué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。情感目標(biāo)：陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確審美觀。【教學(xué)重點(diǎn)】
      標(biāo)志的應(yīng)用分類、形象分類和構(gòu)成手段分類?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】
      引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)標(biāo)志特點(diǎn)和用途，設(shè)計(jì)單純明快、有創(chuàng)意的標(biāo)志?！窘虒W(xué)手段】
      電教設(shè)備、多媒體教學(xué)課件等。【教具準(zhǔn)備】
      教師準(zhǔn)備生活中常見的標(biāo)志圖片，相關(guān)工具。【學(xué)具準(zhǔn)備】
      學(xué)生課前搜集標(biāo)志圖片、坐標(biāo)紙等繪圖用品。【教學(xué)過(guò)程】
      教學(xué)步驟由情景導(dǎo)入，講授新課，學(xué)生設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)、作業(yè)展評(píng)五個(gè)環(huán)節(jié)組成。
      一、多媒體教學(xué)課件情景導(dǎo)入
      1、看一看，說(shuō)一說(shuō)：
      在日常生活中，我們會(huì)遇到形形色色的標(biāo)志，它們給我們的學(xué)習(xí)與生活帶來(lái)了許多方便。請(qǐng)看大屏幕，多媒體展示步行街、中國(guó)工商銀行、城市地鐵站等標(biāo)志。
      在生活中你還知道哪些常用標(biāo)志，它們各自起什么作用？（看一看，說(shuō)一說(shuō)，增強(qiáng)直觀性。）
      2、比一比：分小組比賽競(jìng)猜以下各種公共場(chǎng)所標(biāo)志分別代表什么？多媒體課件出示禁止吸煙、安全通道、禁止行人通行等標(biāo)志，每題10分，分?jǐn)?shù)最高組為第一名。（小組比賽猜標(biāo)志可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
      二、講授新課
      1、標(biāo)志的含義和特點(diǎn)。
      標(biāo)志與文字傳達(dá)相比有一個(gè)突出特點(diǎn)，那就是直觀性，對(duì)于需要迅速掌握信息并立即作出反應(yīng)的事情，可以起到及時(shí)有效的作用。
      標(biāo)志還有一個(gè)特點(diǎn)，那就是由直觀性而產(chǎn)生的國(guó)際通用性，可以讓使用不同語(yǔ)言的各國(guó)人民讀懂并掌握。
      2、走近標(biāo)志的分類
      用于國(guó)家標(biāo)志如國(guó)徽、國(guó)旗。用于商品上的標(biāo)志稱商標(biāo)，如李寧牌商標(biāo)，奧迪汽車標(biāo)志；用于各行各業(yè)的專業(yè)標(biāo)志，如中國(guó)鐵路的標(biāo)志。還有各種交通標(biāo)志、電視臺(tái)標(biāo)志、網(wǎng)站標(biāo)志等。（通過(guò)課件展示，使學(xué)生初步了解標(biāo)志的特點(diǎn)和分類。）
      3、分析、欣賞圖例（課件出示）
      重點(diǎn)欣賞分析第29屆北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽、奧運(yùn)會(huì)火炬接力標(biāo)志，各項(xiàng)體育圖標(biāo)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
      如北京奧運(yùn)會(huì)火炬接力的設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于“火鳳凰”的概念，主體是兩個(gè)人共擎奧運(yùn)圣火奔跑的形象。鳳凰是吉祥永生的代表，高貴美好的象征。象征火炬接力把吉祥美好傳遍全世界。
      4、欣賞例作，歸納圖案類型。（課件出示）欣賞三組標(biāo)志設(shè)計(jì)例作，歸納圖形規(guī)律。
      ⑴以文字為圖案（如中央電視臺(tái)百姓之家欄目標(biāo)志）⑵以幾何形為圖案（如中國(guó)體育大學(xué)標(biāo)志）
      ⑶ 以各種具體形象為圖案（如世界野生動(dòng)物聯(lián)合會(huì)標(biāo)志）
      總之，一個(gè)好的圖形標(biāo)志要形象簡(jiǎn)潔明了，易識(shí)易記，有視覺(jué)藝術(shù)的形式美感。形象獨(dú)特，讓人一看就能聯(lián)想到該標(biāo)志代表什么。（利用課件演示，采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，形象直觀地了解圖案設(shè)計(jì)規(guī)律。）
      5、聯(lián)系生活，標(biāo)志創(chuàng)意舉例 標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法步驟為：選題、構(gòu)思、構(gòu)圖、定稿、著色。如設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志：①尋找最具有代表性的設(shè)計(jì)元素（綠樹）；②由外形和特征產(chǎn)生聯(lián)想；③對(duì)基本形進(jìn)行圖案裝飾或有機(jī)組合；④對(duì)主題的輔助圖形作構(gòu)思聯(lián)想（手的呵護(hù)）；⑤變形與調(diào)整設(shè)計(jì)元素，最終合成標(biāo)志。（聯(lián)系生活，使學(xué)生更直觀地了解創(chuàng)作標(biāo)志的方法和步驟。）
      三、學(xué)生作業(yè)
      1、借助圓規(guī)和直尺，為學(xué)校第四屆藝術(shù)節(jié)、第12屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、班集體設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。
      2、要求：標(biāo)志大小、形狀、色彩自定，形象要鮮明、獨(dú)特美觀。
      四、學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)。
      重點(diǎn)：教給學(xué)生思維方法，如怎樣用符號(hào)表現(xiàn)明確獨(dú)特的形象。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品及時(shí)進(jìn)行講評(píng)和鼓勵(lì)，以便同學(xué)之間相互溝通信息，互相啟發(fā)。（理論聯(lián)系實(shí)際，與身邊事情聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情，使學(xué)生感受到美術(shù)的應(yīng)用與審美價(jià)值。）
      五、作業(yè)展評(píng)
      展示設(shè)計(jì)較好作業(yè)，進(jìn)行
      表?yè)P(yáng)，錄用后用來(lái)美化學(xué)校以鼓勵(lì)全班學(xué)生。（通過(guò)作品展評(píng)，為學(xué)生搭建展示學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)，使學(xué)生體驗(yàn)到美的價(jià)值。）
      第四單元 可愛的吉祥物（設(shè)計(jì)與生活）
      一、教材分析: 本課從欣賞各種類型的吉祥物入手，使學(xué)生逐步掌握吉祥物設(shè)計(jì)的作用與意義。
      教材中所列舉的吉祥物，有的是用于運(yùn)動(dòng)會(huì)與博覽會(huì)的，也有為企業(yè)形象所設(shè)計(jì)的。并介紹了吉祥物的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和在設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題，使吉祥物的形象因賦予人格化的魅力而更受世人喜愛。還示范了一個(gè)完整的創(chuàng)意稿設(shè)計(jì)思路:創(chuàng)意稿——設(shè)計(jì)定稿——分別畫出一個(gè)平面造型與制作一個(gè)立體造型的吉祥物——小企鵝形象，使學(xué)生的學(xué)習(xí)思路簡(jiǎn)潔而直觀。
      二、教學(xué)目標(biāo):
      1、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，了解吉祥物設(shè)計(jì)的作用、意義。
      2、運(yùn)用吉祥物的設(shè)計(jì)要求，為某一活動(dòng)進(jìn)行吉祥物設(shè)計(jì)，并能通過(guò)平面或立體的造型形式把吉祥物表現(xiàn)出來(lái)。
      3、在學(xué)習(xí)、制作的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，并體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
      三、教學(xué)重點(diǎn): 了解吉祥物設(shè)計(jì)的作用、意義，掌握吉祥物的設(shè)計(jì)要求。
      四、教學(xué)難點(diǎn): 怎樣設(shè)計(jì)吉祥物，并通過(guò)平面或立體的造型形式表現(xiàn)出來(lái)。
      五、教學(xué)方法: 欣賞、引導(dǎo)、分析
      六、教學(xué)時(shí)間: 二課時(shí)
      七、教學(xué)過(guò)程:  第一課時(shí)
      （一）導(dǎo)入: 幸福與吉祥是人類與生俱來(lái)的愿望。當(dāng)今世界上許多重大的國(guó)際交流活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、博覽會(huì)等都會(huì)設(shè)計(jì)吉祥物以求祥和之意，祝愿活動(dòng)圓滿成功。
      （二）新課: 出示圖片: 提問(wèn):2008年我國(guó)北京舉行奧運(yùn)會(huì)，有誰(shuí)知道北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么嗎？ 學(xué)生回答:福娃。
      教師明確:《福娃》是2008年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物，其色彩與靈感來(lái)源于奧林匹克五環(huán)，來(lái)源于中國(guó)遼闊的山川大地，江河湖海和人們喜愛的動(dòng)物形象，以卡通的形式表現(xiàn)出來(lái)。
      在我們課本種，有1976年奧地利冬奧會(huì)，1980年莫斯科奧運(yùn)會(huì)等十幾幅吉祥物圖片。請(qǐng)問(wèn):為什么選擇這些動(dòng)物進(jìn)行造型設(shè)計(jì)呢？ 學(xué)生回答:……。
      教師明確:如“第八屆世界杯拳擊賽”，其理由是:（1）1998年是虎虎生威的虎年；（2）以重慶為中心的古代巴人崇拜的圖騰是青龍與白虎，這種圖騰是一種鎮(zhèn)邪的吉祥象征；（3）“龍盤虎踞”，“虎背熊腰”是對(duì)老虎的贊美之詞；（4）拳擊運(yùn)動(dòng)比賽的激烈場(chǎng)面，猶如二虎相搏，獸王相爭(zhēng)，勝負(fù)難分。以上所列舉的與老虎有關(guān)聯(lián)的因素都說(shuō)明了在本次活動(dòng)中選擇老虎造型的理由。另外，在設(shè)計(jì)時(shí)，除關(guān)聯(lián)性外還應(yīng)考慮設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性。
      又如1990年北京亞運(yùn)會(huì):其理由是（1）90年是我國(guó)第一次舉辦亞運(yùn)會(huì)；（2）熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，用熊貓盼盼作為吉祥物表達(dá)我國(guó)政府和全國(guó)人民對(duì)此運(yùn)動(dòng)會(huì)的重視。
      吉祥物要想使人樂(lè)于接受，首先得讓人喜愛。感情上溝通了，就容易激發(fā)共鳴。在對(duì)吉祥物形象進(jìn)行擬人化的藝術(shù)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)強(qiáng)化其令人喜愛的形態(tài)特征和個(gè)性，賦予其人格化的喜怒哀樂(lè)的情緒表現(xiàn)，才能真正融入人們的感情世界。如成都六和豆?jié){吉祥物:選擇以豆子來(lái)演變成六和豆?jié){的企業(yè)角色形象，這不僅在于它與企業(yè)經(jīng)營(yíng)內(nèi)涵有很好的并聯(lián)性，更在于豆子形象本身經(jīng)過(guò)形象重塑后可賦予更多的意蘊(yùn)內(nèi)涵，從而有助于一個(gè)美好的企業(yè)形象的構(gòu)建。
      看到一個(gè)全身金黃透亮，腳蹬紅色皮鞋，一臉俏皮神請(qǐng)，揮舞著雙手極有親和力的小豆子向你走來(lái)，誰(shuí)都會(huì)對(duì)它產(chǎn)生一些驚奇，幾分興奮，萬(wàn)般關(guān)愛，感到生活猶如豆?jié){般的滋潤(rùn)和甜美，一切都是那么美好圓滿，從而激發(fā)出一種積極向上的感情。勤奮工作，熱愛生活，珍惜可貴的生命，享受美麗的人生。
      1、設(shè)計(jì)的原則: 吉祥物的設(shè)計(jì)具有生動(dòng)、歡快、喜慶的特點(diǎn)，為運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)的吉祥物表達(dá)了人們對(duì)和平與安寧的期盼，對(duì)人類生命力的崇尚，對(duì)人與人之間友好交往的祈愿，具有鮮明的吉利祥和的文化色彩。在我們的生活中處處都能見到吉祥物的身影。吉祥物在設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)注意:（1）關(guān)聯(lián)性:密切關(guān)聯(lián)設(shè)計(jì)主題；（2）獨(dú)創(chuàng)性:新穎別致，個(gè)性突出；（3）擬人化:人格化的藝術(shù)處理；（4）親和力:親切動(dòng)人，讓人接受；（5）審美性:美感享受，令人愉悅。
      2、設(shè)計(jì)的形式:（1）平面造型: A、可用手繪的形式完成。
      B、有條件的同學(xué)可借助電腦來(lái)完成設(shè)計(jì)。
      C、也可把設(shè)計(jì)好的吉祥物造型通過(guò)剪貼的形式完成。（2）立體造型: 在制作時(shí)可利用各種媒體材料來(lái)進(jìn)行，如利用各種布料、毛線織品、橡皮泥、陶土等來(lái)制作吉祥物。
      3、設(shè)計(jì)的步驟:（1）畫出設(shè)計(jì)稿（2）給設(shè)計(jì)稿上色（3）完成立體造型
      （三）作業(yè):
      1、為我校藝術(shù)節(jié)構(gòu)思一個(gè)吉祥物。同學(xué)們大膽思維，可選擇平面或立體的形式完成。
      2、為下節(jié)課設(shè)計(jì)制作吉祥物準(zhǔn)備所需材料。
      （四）課堂小結(jié): 當(dāng)今世界上許多重大的國(guó)際交流活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)，博覽會(huì)等都會(huì)設(shè)計(jì)制作吉祥物，也有的企業(yè)設(shè)計(jì)吉祥物以代表其形象，以求祥和之意。同學(xué)們?cè)跇?gòu)思吉祥物造型時(shí)，可以大膽創(chuàng)意想象。第五單元 畫當(dāng)年（紅色搖籃）
      一、教材分析: 本課選取“畫當(dāng)年”這一主題，導(dǎo)入速寫和淡彩畫的教學(xué)。力求將革命傳統(tǒng)教育融入美術(shù)學(xué)科知識(shí)技能的學(xué)習(xí)中去，提高學(xué)生以線造型和運(yùn)用色彩的能力。題材貼近學(xué)生生活實(shí)際，更能增添學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教材分別介紹了鉛筆速寫、鋼筆速寫和淡彩畫的技法和特點(diǎn)。并選登了四幅范畫，它們均選自畫家的優(yōu)秀作品，畫面線條流暢、色彩淡雅，生動(dòng)地再現(xiàn)了延安寶塔山，大渡河鐵索橋、三灣楓樹坪、龍?jiān)纯诘尿溔孙L(fēng)采。
      教材同時(shí)還選登了幾幅革命遺跡、舊址的攝影圖片，給學(xué)生提供相應(yīng)的圖像資料。一方面能給予學(xué)生強(qiáng)烈的視覺(jué)感受，另一方面可激發(fā)學(xué)生積極參與和表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望，以調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)好速寫和淡彩畫的積極性。
      二、教學(xué)目標(biāo):
      1、使學(xué)生了解速寫、淡彩畫的形式、特點(diǎn)及方法。
      2、提高學(xué)生以線造型和運(yùn)用色彩表達(dá)自己感受的能力。
      3、激發(fā)學(xué)生對(duì)革命歷史舊址和當(dāng)年斗爭(zhēng)歷程的向往和緬懷之情，加深學(xué)生對(duì)美術(shù)與生活的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
      三、教學(xué)重點(diǎn): 了解速寫、淡彩畫的形式，掌握其特點(diǎn)和方法。
      四、教學(xué)難點(diǎn): 提高學(xué)生造型和運(yùn)用色彩的能力。
      五、教學(xué)方法: 欣賞、啟發(fā)、講解
      六、教學(xué)時(shí)間: 二課時(shí)
      七、教學(xué)過(guò)程:  第一課時(shí)
      （一）導(dǎo)入: “當(dāng)年鏖戰(zhàn)急，彈洞前村壁，裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看”。這是毛主席當(dāng)年寫的一首詩(shī)詞。歷經(jīng)了革命戰(zhàn)爭(zhēng)洗禮的山山水水和一草一木，而今仿佛在向人們?cè)V說(shuō)那段難忘的艱苦歲月。當(dāng)我們前往這些革命圣地參觀游覽的時(shí)候，可嘗試用速寫或淡彩的繪畫形式來(lái)表現(xiàn)革命的遺跡和舊址，再次展示其驕人的風(fēng)采。
      （二）新課:
      1、欣賞: 1927年8月1日，在以周恩來(lái)為書記的中央前敵委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和賀龍、葉挺、朱德、劉伯承等人的直接指揮下，2萬(wàn)余人在南昌舉行了武裝起義，打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)派的第一槍，宣告了中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)革命武裝斗爭(zhēng)新時(shí)期的開始。延安寶塔山，大渡河鐵索橋、三灣楓樹坪、龍?jiān)纯谶@四幅作品均選自畫家的優(yōu)秀作品，畫面線條流暢、色彩淡雅。
      2、速寫: 速寫是素描時(shí)間最短的一種，時(shí)抓住物體的特點(diǎn)，在較短的時(shí)間內(nèi)完成的素描作品。
      風(fēng)景速寫是通過(guò)速寫這一繪畫手段來(lái)表現(xiàn)自然景色，以此開拓我們的視野，感知山水草木的精神，體會(huì)大自然的靈性，鍛煉自己的繪畫表現(xiàn)手法。
      畫速寫應(yīng)對(duì)你描寫的景物的歷史背景盡量多作了解，要有較深的感受，情景交融，才能畫得生動(dòng)、深刻。A、鉛筆速寫: 鉛筆速寫的特點(diǎn)是線條的濃淡、輕重、粗細(xì)可以隨感覺(jué)而變化，層次感豐富，比較容易掌握。B、鋼筆速寫: 鋼筆速寫的特點(diǎn)是黑白分明，線條肯定，筆觸流暢，由于其作品便于收藏保存，所以使用者較多。不足之處就是一旦落筆，便難修改。
      （三）課堂作業(yè): 根據(jù)課本中的圖片資料用鉛筆速寫下來(lái)。
      （四）課堂小結(jié):
      1、作業(yè)講評(píng):采取學(xué)生互評(píng)和教師總評(píng)相結(jié)合的方式進(jìn)行。
      2、通過(guò)欣賞革命歷史舊址，加深了我們對(duì)當(dāng)年斗爭(zhēng)歷程的了解和感受，使我們更加珍惜今天的幸福生活，更加熱愛我們的黨，我們的祖國(guó)。勤奮學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)作出自己的。第六單元 傳統(tǒng)紋樣（傳統(tǒng)的魅力）
      一、教材分析: 本課通過(guò)對(duì)幾組常見的傳統(tǒng)紋樣在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用，欣賞、引導(dǎo)學(xué)生接觸并了解傳統(tǒng)紋樣及其獨(dú)有的審美情趣，在滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，解讀傳統(tǒng)紋樣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛，并使之融入自己的生活。
      學(xué)習(xí)傳統(tǒng)紋樣不僅是為了繼承傳統(tǒng)，最終目的還是為了應(yīng)用。所以，本課要求學(xué)生在了解和認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)紋樣的基礎(chǔ)上，手腦并用將傳統(tǒng)紋樣裝飾于日常用品，體會(huì)創(chuàng)意生活的樂(lè)趣。了解在人類生活中處處都存在著設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)是為了更高質(zhì)量的生活。
      二、教學(xué)目標(biāo):
      1、學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)紋樣，感受傳統(tǒng)的魅力，并能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)積極地投入到創(chuàng)意生活的活動(dòng)中去。
      2、學(xué)習(xí)圖案紋樣的組成形式，掌握自由紋樣、適合紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣的基本特點(diǎn)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去美化自己身邊的環(huán)境，提高生活質(zhì)量。
      3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民質(zhì)樸的審美觀。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，懂得美源于生活，并更多地去了解和發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。
      三、教學(xué)重點(diǎn): 掌握自由紋樣、適合紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣的基本特點(diǎn)。
      四、教學(xué)難點(diǎn): 如何來(lái)構(gòu)思設(shè)計(jì)適合紋樣和二方連續(xù)紋樣。
      五、教學(xué)方法: 欣賞、啟發(fā)引導(dǎo)、講解
      六、教學(xué)時(shí)間: 二課時(shí)
      七、教學(xué)時(shí)間 :  第一課時(shí)
      （一）導(dǎo)入: 中國(guó)工藝美術(shù)歷史悠久，制作精巧，豐富多彩，在世界工藝文化中獨(dú)樹一幟。中國(guó)古代傳統(tǒng)圖案紋樣遍布中國(guó)工藝美術(shù)之中，有其特殊的文化特色，只有了解傳統(tǒng)圖案紋樣的風(fēng)格特點(diǎn)及形成因素，才能對(duì)其繼承和創(chuàng)新，并應(yīng)用到現(xiàn)代圖案中，進(jìn)一步提高現(xiàn)代文化。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《傳統(tǒng)紋樣》。
      （二）新課:
      1、紋樣的概念和種類: 紋樣是指器物上的裝飾花紋的總稱。裝飾紋樣在不同的應(yīng)用場(chǎng)合有不同的形式要求，因此，也產(chǎn)生了不同的紋樣組織形式，一般分為單獨(dú)紋樣、二方連續(xù)、四方連續(xù)三大類。提問(wèn):在小學(xué)我們學(xué)過(guò)什么紋樣？ 學(xué)生回答:……。演示各種類紋樣
      2、我國(guó)古代傳統(tǒng)圖案紋樣的來(lái)源: 提問(wèn):在日常生活中我們都看到過(guò)什么樣的紋樣？請(qǐng)舉例說(shuō)明？ 學(xué)生回答:……。
      提問(wèn):我國(guó)古代傳統(tǒng)圖案紋樣都來(lái)自什么地方？ 學(xué)生回答:……。
      教師明確:其一來(lái)自民間工藝；其二來(lái)自宗教藝術(shù)；其三來(lái)源于封建帝王、王公貴族和富豪商賈等，總之都是來(lái)源于生活，生活是圖案創(chuàng)作的源泉。
      3、黑白紋樣表現(xiàn)技法的元素: 點(diǎn)、線、面(1)點(diǎn)的表現(xiàn)技法: 點(diǎn)有不同大小，不同形狀的點(diǎn)。以形狀、大小相同的規(guī)則點(diǎn)作等間隔的疏密一致的排列，組成的線整齊有序。點(diǎn)的排列越密，感覺(jué)就越強(qiáng)，反之，感覺(jué)則減弱。如果將點(diǎn)由大漸小或由小漸大，由密到疏或有疏到密呈有規(guī)律的漸變排列，組成的紋樣具有虛實(shí)感和空間感，點(diǎn)可以構(gòu)成線也可以構(gòu)成面。（2）線的表現(xiàn)技法: 線在圖案紋樣中應(yīng)用廣泛，變化無(wú)窮，從新石器時(shí)代的彩陶紋到中國(guó)傳統(tǒng)建筑中的窗格、欄桿、花磚、花墻圖案，以及臘染、藍(lán)印花布、刺繡等民間圖案，無(wú)一不見線的應(yīng)用，具有強(qiáng)烈的民族民間風(fēng)格。千姿百態(tài)的線，一般可歸納為兩大類:一是直線，一是曲線，表現(xiàn)為不同的形式，具有不同的表現(xiàn)特征。（3）面的表現(xiàn)技法: 面是圖案的基本表現(xiàn)方法之一，應(yīng)用頗為普遍。在傳統(tǒng)圖案中，漢代畫像石就主要以面表現(xiàn)。民間工藝中的貼花、剪紙、皮影，在面的應(yīng)用上也各具特色，具有很高的藝術(shù)價(jià)值。
      4、單獨(dú)紋樣: 單獨(dú)紋樣是具有獨(dú)立完整性的紋樣形式。除了自身具有獨(dú)立的裝飾價(jià)值外，它還是構(gòu)成適合紋樣和連續(xù)紋樣的基礎(chǔ)。單獨(dú)紋樣由于組織結(jié)構(gòu)完整，形態(tài)自由，外形獨(dú)立，可以自由處理形象，不受裝飾空間外形的限制，因此又叫作“自由紋樣”。作為有構(gòu)成規(guī)律的單獨(dú)紋樣，常見的有適合紋樣、角隅紋樣和邊框紋樣。（1）適合紋樣: 是在一定的外形內(nèi)組織紋樣，紋樣的組織既要適合外形又要合理自然，達(dá)到圖案形象、組織結(jié)構(gòu)與裝飾外形的完美統(tǒng)一。
      （2）角隅紋樣: 角隅紋樣屬于適合紋樣的一種特殊形式，他要求嚴(yán)格適應(yīng)兩邊，占住一個(gè)直角邊。由于角內(nèi)裝飾空間較大，所以三角的弦邊布紋成形可較為自由。它是用對(duì)稱或平衡式的紋樣，配置在正方形、長(zhǎng)方形、多邊形的邊角上的一種紋樣。（3）邊框紋樣:
      邊框紋樣也是適合紋樣的一種，只是它沿著一個(gè)特定形的周邊作裝飾，中間空地留出安排被裝飾的內(nèi)容。
      5、單獨(dú)紋樣的基本組成方法:（1）對(duì)稱式: 紋樣上下或左右相同，同形同色、整齊穩(wěn)重。（2）旋轉(zhuǎn)式: 紋樣由中心順時(shí)針或逆時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn)。（3）均衡式: 不對(duì)稱，紋樣不同形、不同色、自由活潑。
      6、制作步驟:（1）造型:□△◇○◣等。
      （2）描繪輪廓骨式:十字形、米字形。（3）涂色:
      7、制作方法：
      繪畫法、剪貼法、實(shí)物拼貼法。
      （三）課堂作業(yè): 選擇一種制作方法設(shè)計(jì)一幅傳統(tǒng)單獨(dú)紋樣。學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡回輔導(dǎo)。
      （四）課堂小結(jié):
      1、作業(yè)講評(píng):采取學(xué)生互評(píng)和教師總評(píng)相結(jié)合的方法進(jìn)行。
      2、遠(yuǎn)在六千多年前的新石器時(shí)期，我們的祖先就以他們的勤勞和智慧創(chuàng)造了氣魄渾厚，優(yōu)美淳樸的彩陶紋樣。在這些結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，描繪細(xì)致，色澤鮮麗的彩陶紋飾中，先民們精心繪制了形態(tài)各異的花紋、葉紋、水紋、貝紋、方紋、網(wǎng)紋、紡織紋、鹿紋、鳥紋、魚紋、人面紋、幾何紋、明紋、蛙紋等，從中可以看出對(duì)生活觀察的細(xì)致。因此，要了解和掌握傳統(tǒng)紋樣，在日常生活中就要多細(xì)心觀察。
      課題：歡歡喜喜過(guò)新年(第一課時(shí))
      一、教材分析：
      過(guò)年，是中國(guó)人的大日子，每個(gè)人都盼望著能在與家人一起團(tuán)團(tuán)圓圓的過(guò)個(gè)年。在中國(guó)人的眼里，“年”里所承載的東西太多太多。在上千年的歲月中，人們又為“年”加上了許多有地域特色的風(fēng)俗習(xí)慣，使“年”文化變得越來(lái)越豐富。為了讓我們傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化得到進(jìn)一步的傳承，使學(xué)生不僅愛過(guò)年更了解“年”，我們開展了“歡歡喜喜過(guò)新年”主題綜合實(shí)踐活動(dòng)。
      豐富的年文化是讓學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上進(jìn)一步感受多彩的年文化，像風(fēng)俗習(xí)慣，神話傳說(shuō)，民間工藝等等，這是本活動(dòng)的一個(gè)非常重要的部分，同時(shí)也需要更多活動(dòng)時(shí)間。溫馨賀新年是讓學(xué)生體驗(yàn)親情、友情、鄉(xiāng)情的活動(dòng)。來(lái)試一試試讓學(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)制作中國(guó)傳統(tǒng)的手工藝，用來(lái)裝點(diǎn)新年。班級(jí)新年會(huì)是將學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的成果展示出來(lái)，讓學(xué)生建立自信心，體驗(yàn)成功感的過(guò)程。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      （一）知識(shí)與技能
      1、了解與中國(guó)年文化有關(guān)的習(xí)俗
      2、了解中國(guó)不同地區(qū)年文化。
      3、了解元旦和春節(jié)的一些文化背景，感受喜氣洋洋的節(jié)日氣氛。
      （二）過(guò)程與方法
      1、樂(lè)于參加新年活動(dòng)，在拜年、逛廟會(huì)等與人交往的活動(dòng)中，體驗(yàn)生活的多姿多彩。
      2、學(xué)習(xí)收集有關(guān)中國(guó)年文化的資料，從中感受到中國(guó)年文化的魁力。
      3、培養(yǎng)學(xué)生與人交流的能力，以及分析問(wèn)題的能力。
      （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀 1．讓學(xué)生感受中國(guó)年文化的情趣 2.培養(yǎng)學(xué)生與人交流、合作的意識(shí)。3。體驗(yàn)人與人之間的親情、友情、鄉(xiāng)情。
      教學(xué)重點(diǎn)：本主題活動(dòng)的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解中國(guó)的年文化，感受人與人之間的親情、友情、鄉(xiāng)情。教學(xué)難點(diǎn)：新年會(huì)的布置元素的運(yùn)用
      三、教學(xué)過(guò)程：
      1、準(zhǔn)備工作：
      A.搜集有關(guān)“年”來(lái)歷，風(fēng)俗習(xí)慣的等資料。B搜集對(duì)聯(lián)，窗花，門神等素材，并分類加以整理。
      C.在班內(nèi)作一次調(diào)查訪問(wèn)，進(jìn)一步了解周圍的人對(duì)本次綜合?探索主題策劃課的看法。
      2、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程
      為本次活動(dòng)確定主題和創(chuàng)意。對(duì)活動(dòng)的形式、內(nèi)容、規(guī)模、預(yù)期效果等制訂一個(gè)活動(dòng)方案。
      A主題：主題應(yīng)明確，具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，體現(xiàn)班級(jí)集體的精神面貌和奮斗目標(biāo)，起到鼓舞和激勵(lì)作用。B創(chuàng)意：創(chuàng)意應(yīng)圍繞主題，根據(jù)當(dāng)?shù)刈匀粭l件、文化背景，綜合學(xué)生意見來(lái)確定，重在突出地方特色?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)美化布置的格調(diào)，可以是熱烈、活潑、充滿激情的，也可以是古樸典雅的，讓人感覺(jué)溫馨。C形式內(nèi)容：才藝展示、文藝演唱、猜謎語(yǔ)、對(duì)對(duì)子、講故事等豐富多彩的表現(xiàn)樣式。D策劃人員的安排：這是確保活動(dòng)成功的關(guān)鍵。下設(shè)美工組、后勤組、展示組等。E明確任務(wù)、分工：
      F廢物利用：美工組的同學(xué)提倡盡可能利用廢物開發(fā)一些禮品，提倡環(huán)保意識(shí)。
      教導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集到的資料動(dòng)手實(shí)踐。根據(jù)學(xué)生的興趣自己選擇實(shí)踐的內(nèi)容，如：剪窗花、制作電子賀卡、寫對(duì)聯(lián)、制作燈籠等等。1.指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)展牌。2.指導(dǎo)學(xué)生布置會(huì)場(chǎng)。
      3．指導(dǎo)學(xué)生分工，如維持秩序，講解員等等。4．指導(dǎo)學(xué)生交流自己在活動(dòng)中的感受。
      5。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)包括自我評(píng)價(jià)，小組內(nèi)評(píng)價(jià)，小組間評(píng)價(jià)。
      四、課后反思： 創(chuàng)新與發(fā)展 欣賞 [教學(xué)目標(biāo)]
      1、通過(guò)作品欣賞，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到新時(shí)期中國(guó)畫的創(chuàng)新與發(fā)展的成就，以及藝術(shù)家對(duì)中國(guó)畫勇于創(chuàng)新的時(shí)代精神。
      2、能夠從作品形式、作品等方面去評(píng)述藝術(shù)作品，并能深入挖掘作品意義，培養(yǎng)學(xué)生多角度地評(píng)述作品及多方面的創(chuàng)新、融合及發(fā)展的能力。
      3、通過(guò)作品欣賞，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，增強(qiáng)民族自豪感，并學(xué)習(xí)畫家關(guān)心社會(huì)、勇于探索的精神。[教學(xué)重點(diǎn)] 本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)、評(píng)述中國(guó)畫的創(chuàng)新以及發(fā)展成就。[教學(xué)難點(diǎn)] 如何使學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)述中國(guó)畫的創(chuàng)新與發(fā)展成就。[教學(xué)用具] 多媒體教室、PPT課件 [教學(xué)方法] 講述法、比較法、討論法 [教學(xué)過(guò)程]
      想一想：請(qǐng)結(jié)合本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)說(shuō)說(shuō)傳統(tǒng)國(guó)畫的表現(xiàn)題材有那些？（人物、山水、花鳥等）
      （一）導(dǎo)入新課
      中國(guó)畫從古至今，在工具材料、技法、觀念、表現(xiàn)手法、風(fēng)格上不斷創(chuàng)新，成果斐然，面貌日新。而現(xiàn)代中國(guó)畫家能緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，廣泛地反映時(shí)代風(fēng)貌。許多過(guò)去不入中國(guó)畫的題材與內(nèi)容成為表現(xiàn)的對(duì)象，大大拓展了中國(guó)畫的題材范圍。
      （二）作品欣賞
      《江山如此多嬌》傅抱石、關(guān)山月
      本幅作品是一幅巨作，但其意義并不在它巨大的幅面和一般作品所沒(méi)有的特殊的創(chuàng)作背景，也不在它所表現(xiàn)的典型的革命現(xiàn)實(shí)主義和革命浪漫主義相結(jié)合的創(chuàng)作方法，而是通過(guò)它啟發(fā)了后來(lái)許多山水畫家的創(chuàng)作思路，找到了一個(gè)能在特定環(huán)境中獲得成功的創(chuàng)作題材?！度f(wàn)山紅遍層林盡染》李可染
      構(gòu)圖飽滿豐實(shí)，筆墨厚重，氣勢(shì)沉雄博大，意境清新。作品汲取了西洋畫的長(zhǎng)處，注重光影的表現(xiàn)，又不失民族傳統(tǒng)繪畫的筆韻和詩(shī)境，在中國(guó)當(dāng)代畫壇上自辟蹊徑，獨(dú)樹一幟?！掇D(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》石魯
      此畫用墨奔放,用筆老辣,用色大膽,立意不凡.《紅巖》錢松喦
      畫面以古拙、穩(wěn)健、凝重、沉著、渾厚為主，把傳統(tǒng)筆法中的“屋漏痕”發(fā)展到極致。在本幅畫中，畫家大膽地舍棄了無(wú)關(guān)重要之物，突出了巖石，而且改用朱紅色，既深沉厚重，又有革命的象征意義，顯示出畫家驚人的創(chuàng)作能力?！鹅`巖澗一角》潘天壽
      這是一幅是花卉與山水結(jié)合的獨(dú)特形式，雙勾重彩與大筆濃墨的寫意畫法的巧妙結(jié)合，為傳統(tǒng)中國(guó)畫開辟了一個(gè)新的境界?！逗榛娘L(fēng)雪》黃胄
      《群馬圖》徐悲鴻
      徐悲鴻以畫馬馳名海內(nèi)外。他畫的馬四蹄生風(fēng)，獨(dú)創(chuàng)一格，意蘊(yùn)深刻，體現(xiàn)“天馬行空”的思想境界和強(qiáng)悍豪放的藝術(shù)特色，也蘊(yùn)含了畫家對(duì)民族、國(guó)家能早日強(qiáng)盛的殷切寄托。本作品繪于1940年，畫家正旅居印度，從報(bào)上得知中國(guó)軍隊(duì)在鄂北痛擊了日本侵略者，喜不自禁，乘興揮毫，畫下了這幅佳作。《大麗菊》林風(fēng)眠
      本幅作品吸收西方油畫表現(xiàn)光色的長(zhǎng)處和西方現(xiàn)代繪畫注重畫面構(gòu)成的特點(diǎn)，創(chuàng)造了具有鮮明特色的中國(guó)畫。
      《蛙聲十里出清泉》齊白石
      本幅作品創(chuàng)造了現(xiàn)代畫壇上以妙畫傳詩(shī)意的佳話。這本是聽覺(jué)形象的詩(shī)句，要用屬于視覺(jué)藝術(shù)的繪畫來(lái)表現(xiàn)，并不是一件容易的事。雖然畫面上看不到一只青蛙，卻使人仿佛聽到了原出群蛙爭(zhēng)鳴的景象，真可謂意韻無(wú)窮，耐人尋味。
      （三）課后小結(jié)
      說(shuō)說(shuō)近現(xiàn)代中國(guó)畫在那些方面有所創(chuàng)新與發(fā)展？（在技法、構(gòu)圖上中西結(jié)合，洋為中用）
      （四）課后作業(yè)
      選擇一兩幅你最喜歡的現(xiàn)代中國(guó)畫與傳統(tǒng)中國(guó)畫加以比較，談一談它們?cè)跇?gòu)圖、筆墨、設(shè)色、題材、風(fēng)格等方面是否有所創(chuàng)新。（以小論文的方式敘述）
      第五篇：贛美版江西美術(shù)出版社七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案
      傳神與魅力——欣賞空間的魅力生活中的標(biāo)志——設(shè)計(jì)與生活可愛的吉祥物畫當(dāng)年傳統(tǒng)紋樣歡歡喜喜過(guò)新年（主題策劃）創(chuàng)新與發(fā)展 欣賞《傳神與魅力——欣賞》教案教材分析：
      本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)，江西美術(shù)出版社的內(nèi)容。中國(guó)畫欣賞是中學(xué)美術(shù)為全面提高學(xué)生的審美能力而進(jìn)行的美術(shù)作品感受、品味，欣賞的教學(xué)活動(dòng)之一，重在培養(yǎng)學(xué)生的審美感受能力，掌握欣賞方法，提高欣賞水平，重點(diǎn)欣賞以人物、山水、花鳥獸為題材的中國(guó)畫，采取積極措施，給以引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生主動(dòng)的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過(guò)程中，初步掌握國(guó)畫的欣賞方法，提高中學(xué)生對(duì)中國(guó)畫欣賞課教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力和審美感受能力。教學(xué)目標(biāo)：
      1、知識(shí)與技能：通過(guò)欣賞，初步了解中國(guó)畫的概況，認(rèn)識(shí)中國(guó)畫 的材質(zhì)（文房四寶）形式和內(nèi)容特征。
      2、過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力，能 對(duì)作品作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
      3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)文化遺產(chǎn)的興趣，培養(yǎng)學(xué)
      生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)中國(guó)畫精髓“傳神寫照”貫穿反復(fù)。教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫作品的分析評(píng)價(jià)及“傳神寫照”的體現(xiàn)。、多媒體課件。教具準(zhǔn)備：古典樂(lè)曲《琵琶行》教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入：
      欣賞水墨動(dòng)畫片《小蝌蚪找媽媽》，感受中國(guó)畫的水墨神韻，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)畫的興趣。
      1、問(wèn):這部動(dòng)畫片是由什么畫制作的，除了中國(guó)畫你還知道哪些畫種？你知道中國(guó)畫是用什么工具制作的？（討論）
      2、認(rèn)真聽教師簡(jiǎn)要介紹中國(guó)畫知識(shí)（看課本第 2 頁(yè)）
      二、欣賞傳統(tǒng)中國(guó)畫
      它是我國(guó)特有的一個(gè)畫種，是古代的人們傳給我們的一份珍貴的文化精髓。下面請(qǐng)你們簡(jiǎn)單的把這一章節(jié)內(nèi)容看一遍。
      1、課件播放各個(gè)朝代的名家畫作品。
      2、看完這些畫后你有什么新發(fā)現(xiàn)或者有什么新的疑問(wèn)？（這些畫都很精彩，是過(guò)去各個(gè)朝代的代表作，那么你在欣賞過(guò)程中是否發(fā)現(xiàn)這些畫的內(nèi)容和形式有什么不同？題材——人物、山水、花鳥獸技法——寫意、工筆
      教師介紹：藝術(shù)表現(xiàn)人類生活和精神，各個(gè)民族對(duì)藝術(shù)有不同的追求，追求傳神是中國(guó)藝術(shù)的重要審美標(biāo)準(zhǔn)，中國(guó)畫尤為突出。傳神要求畫家在反映客觀現(xiàn)實(shí)時(shí)不僅僅滿足于外在形象的逼真，更重視對(duì)其神態(tài)與精神的揭示。lt一gt在人物畫中，傳神不僅要求人物的形象栩栩如生，且更要求表現(xiàn)出人物內(nèi)在的精神氣質(zhì)，使人物形象個(gè)性鮮明，呼之欲出。
      分析人物畫《韓熙載夜宴圖》教師問(wèn)：畫中人物身份、姿態(tài)、表情、環(huán)境教師介紹:這幅畫的歷史背景教師問(wèn)：畫中的主人公是哪位？他是怎樣的表情為什么要這樣？小結(jié)：你能感受他在統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部矛盾激化下，強(qiáng)顏歡笑的矛盾心理和內(nèi)心苦悶。顧閎中抓住人物形象，通過(guò)人物姿態(tài)、表情，刻畫出人物的細(xì)微變化，傳達(dá)傳神的境界。
      分析人物畫《清明上河圖》局部感受全圖規(guī)模宏大，用線條把如此從多的物象描繪的栩栩如生。① 宋 張擇端② 誰(shuí)知道“清明上河圖”的意思，你想他該畫點(diǎn)什么？③ 欣賞第一部分：郊區(qū)你看到什么？想到的是什么？（清明的野外景色）④
      第二部分：虹橋、汴河現(xiàn)在你們看到的是什么？橋上的人在做什么？橋下船上的人在做什么？（汴河虹橋的熱鬧，這么長(zhǎng)的橋，這么大的船，反映當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民的智慧）⑤
      第三部分：街市你又看到什么，它讓你想到什么？（市區(qū)的繁華，街邊店鋪鱗次、有駝隊(duì)、天南海北的商人匯聚于此；有坐轎的，有騎馬的，反映了不同）階層的人們不同的生活方式。簡(jiǎn)要介紹《李白行吟圖》lt二gt在山水畫中，傳神是通過(guò)意境表現(xiàn)出來(lái)的。所謂意境即賦予山川環(huán)境以不同的氛圍與境界，傳達(dá)的是畫家的心境和愿望，是人與自然的合一。（看書第 3 頁(yè)）
      分析《漁莊秋霽圖》教師問(wèn)：畫中的構(gòu)圖特色，空的作用，筆法的特色學(xué)生討論教師引導(dǎo)：中國(guó)古代畫家善于運(yùn)用空白的藝術(shù)方法，稱之為“以白當(dāng)黑”。在空間的處理上采用“以大觀小，小中見大”的手法，就是把山水畫家自己看做是一個(gè)巨人，面對(duì)自然，這樣 就像人觀盆景狀。
      《千里江山圖》也可盡收眼底。簡(jiǎn)要介紹《千里江山圖》lt三gt在花鳥獸畫中，追求傳神，是要把花木鳥獸的勃勃生機(jī)表現(xiàn)出來(lái)，使作品獨(dú)具某種情趣。
      分析《五牛圖》教師問(wèn)：他表現(xiàn)了牛的什么特征？線條表現(xiàn)有什么特色？學(xué)生討論教師引導(dǎo)：作品生動(dòng)地描繪了五頭牛外形特征迥然不同的牛，表現(xiàn)了牛既溫順又倔強(qiáng)的性格，非常的傳神，線條精煉有力度。、簡(jiǎn)要介紹《荷花水禽圖》《墨梅圖》
      三、課堂小結(jié)
      中國(guó)的民族繪畫中國(guó)畫，是以線條墨色來(lái)表現(xiàn)形體、質(zhì)感，并與、氣的生動(dòng)效果。詩(shī)、書法、印相結(jié)合，達(dá)到“形神兼?zhèn)洹?/p>
      四、課后拓展練習(xí)
      選擇你最喜歡的一兩幅傳統(tǒng)中國(guó)畫作品，試從構(gòu)圖、筆墨、題材、審美等方面分析它們的藝術(shù)特色。
      五、板書設(shè)計(jì) 傳神與魅力——欣賞
      一、中國(guó)畫概況
      二、欣賞 人物畫 山水畫 花鳥獸畫 教學(xué)反思
      我在教學(xué)方式的選擇上，作了一些有益的嘗試，實(shí)踐證明，這種嘗試是成功的，有效的。
      首先，為了彌補(bǔ)學(xué)生對(duì)欣賞的作品缺乏了解，對(duì)中國(guó)畫基本技法缺乏認(rèn)識(shí)的不足，我主要做了兩方面的工作，一是在上《傳神與魅力》一課時(shí)，滲透一些中國(guó)畫的基本知識(shí)，讓學(xué)生了解，以作為鋪墊；二是指導(dǎo)學(xué)生自主上網(wǎng)查閱相關(guān)藝術(shù)家、作品內(nèi)容介紹等知識(shí)，做到提前預(yù)習(xí)，以備欣賞作品時(shí)有話可說(shuō)。
      其次，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，以問(wèn)題為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、分析，在思維活動(dòng)中開展有效地欣賞和評(píng)述，不管是在指導(dǎo)學(xué)生欣賞典型作品《清明上河圖》和《墨梅圖》，還是在引導(dǎo)學(xué)生自主賞析其他作品時(shí)，都是圍繞一系列問(wèn)題，由淺入深、層層遞進(jìn)展開。
      第三，以教師為主導(dǎo)開展教學(xué)活動(dòng)。其一，教師以典型作品為案例，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞的方法，使學(xué)生在問(wèn)題情境中學(xué)會(huì)欣賞作品應(yīng)以哪些方面入手，用比較的方法分析作品，找出現(xiàn)代中國(guó)畫的傳神與、魅力體現(xiàn)在哪些方面。如《清明上河圖》《墨梅圖》兩幅作品，教師是以此為例作欣賞方法的具體指導(dǎo)。其二，教師設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主欣賞，是對(duì)欣賞方法的運(yùn)用與掌握情況的檢驗(yàn)。其三，與語(yǔ)文課、歷史課相聯(lián)系，結(jié)合其它學(xué)習(xí)領(lǐng)域的知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豐富的詞匯，對(duì)作品進(jìn)行大膽地講解與評(píng)述，談自己的感受，以此提高欣賞作品的能力。這些活動(dòng)的開展都體現(xiàn)了“怎樣教”的主題，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)“過(guò)程與方法”教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
      我就課的整體而言，雖沒(méi)有出現(xiàn)大的問(wèn)題，但不足之處還是存在。如教師主講與學(xué)生探討、交流之間的時(shí)間分配和把握上，值得推敲。另外學(xué)生發(fā)言有精彩的表現(xiàn)，但主動(dòng)發(fā)言的面不廣，學(xué)生答問(wèn)人數(shù)還是較少，說(shuō)明積極性還是沒(méi)全面調(diào)動(dòng)起來(lái)，與“能夠大膽評(píng)述”還有一定距離。這一問(wèn)題在以后的教學(xué)活動(dòng)中也是值得探討?？傊惶谜n下來(lái)，值得反思的東西很多、受益無(wú)窮，我會(huì)在以后的教學(xué)中“汲取精華，除去糟粕”，再接再厲，爭(zhēng)取把課上得更精彩。空間的魅力一．教材分析 本課內(nèi)容是選自七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《空間的魅力》學(xué)習(xí)與研究——透視法。其主要內(nèi)容是：透視知識(shí)的學(xué)習(xí)，寫生與表現(xiàn)必備的造型基礎(chǔ)之一。透視知識(shí)的學(xué)習(xí)不但可以豐富學(xué)生的美術(shù)語(yǔ)言，提高學(xué)生的空間表現(xiàn)能力，還可以發(fā)展學(xué)生的形象思維和空間想象力，發(fā)展學(xué)生具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。學(xué)好本課，能為學(xué)生正確了解素描打下良好的基礎(chǔ)，本課講解中又運(yùn)用復(fù)習(xí)了以前所學(xué)過(guò)的內(nèi)容，所以它在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起著承上啟下的作用。
      二、學(xué)情分析 根據(jù)中學(xué)生的年齡特征，心理特點(diǎn)，初中生兩極分化已形成，個(gè)體差異明顯，形象思維往抽象思維轉(zhuǎn)化，但形象思維仍然占主體地位，因而直觀性教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際。三.教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)與技能目標(biāo)：
      通過(guò)對(duì)透視知識(shí)的學(xué)習(xí)與探究，使學(xué)生了解多種空間表達(dá)法，掌握平行透視和成角透視的基本規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用平行透視和成角透視法來(lái)表現(xiàn)校園的空間。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：
      通過(guò)觀察、體驗(yàn)、交流、總結(jié)和運(yùn)用等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、觀察能力和空間表現(xiàn)力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
      在活動(dòng)的過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到透視知識(shí)來(lái)源于生活，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用透視知識(shí)美化我們的生活，表現(xiàn)校園的空間之美。根據(jù)初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我特制定如下教學(xué)重難點(diǎn):四.教學(xué)重點(diǎn)：
      透視的規(guī)律、平行透視和成角透視的基本知識(shí)五.教學(xué)難點(diǎn)：
      如何運(yùn)用平行透視和成角透視表現(xiàn)空間的變化
      六、教學(xué)方法我以體驗(yàn)、問(wèn)答、小組討論和比較的方式來(lái)完成我的教學(xué)方法.目的:在于通過(guò)學(xué)生欣賞練習(xí)另以多媒體課件貫穿全課，通過(guò)直觀、詳盡的視頻學(xué)習(xí)，從而達(dá)到符合學(xué)生年齡思維發(fā)展的需要。學(xué)法：讀圖、討論、互動(dòng)、要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析理解歸納.這是教學(xué)重點(diǎn)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題思考問(wèn)題解決問(wèn)題的能力.七.教學(xué)過(guò)程根據(jù)我以人為本，突出學(xué)生主體地位的理念，我的教學(xué)過(guò)程設(shè)置如下：導(dǎo)入新課-講授新課-學(xué)生練習(xí)-作業(yè)點(diǎn)評(píng)-小結(jié)-板書設(shè)計(jì)-拓展其中導(dǎo)入和講授新課 15 分鐘，學(xué)生練習(xí)20 分鐘，其他安排10 分鐘1.提問(wèn)與欣賞導(dǎo)入提出問(wèn)題思考: 我們的手能在 5 秒鐘之內(nèi)變大變小嗎
      解釋:將手從眼前由近到遠(yuǎn)移動(dòng)就會(huì)給人有大小變化.示圖欣賞：引出課題今天我們就共同探討空間的魅力出示課題.示圖欣賞：有規(guī)律的大小變化構(gòu)成的三維空間效果空間的魅力----空間的透視透視是一種表現(xiàn)空間深度的簡(jiǎn)明方法。兩個(gè)同樣大的物體，處于不同 的位置，從透視的角度看
      就是近處大，遠(yuǎn)處小。出示圖講解平行透視與成角透視課堂訓(xùn)練：
      1、對(duì)書本中的圖案認(rèn)真臨摹，注意線條和透視。
      2、用徒手畫的形式畫出校園中的樹、樓房，嘗試不同的角度。學(xué)生練習(xí)，播放輕音樂(lè)，教師巡視指導(dǎo)
      小組合作及提出明確的作業(yè)要求目的是學(xué)科落實(shí)新課標(biāo)的整合，同時(shí)突出學(xué)生主體地位，而且又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松創(chuàng)作的瘴?。作覚n閆雷云闌テ籃褪ζ潰鷸馗鎏宀鉅歟怨睦髂康氖嵌土堆謨銼澩錟芰盎竦貿(mào)曬μ逖椋泵扛鲅枷Ｍ玫澆淌Φ目隙ㄓ氡硌錚傭寡淶酶幼孕擰？翁瞇〗嶁〗岵皇羌虻サ淖芙幔宋疑杓屏巳鑫侍餑閶Щ崍聳裁矗磕愕奶寤崾鞘裁?？拈伈欢今天这堂繙胤w磕康氖峭毓四諶藎鷸仄涓鎏甯惺埽傭迪直窘灘娜宋男蘊(yùn)氐悖庇制鸕焦探裉燜兜淖饔謾？甕庾饕?預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容及收集資料，備好畫具。教學(xué)反思：
      教學(xué)內(nèi)容較多，導(dǎo)入中學(xué)生通過(guò)對(duì)自己手的變化觀察，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、觀察能力，實(shí)現(xiàn)過(guò)程與方法目標(biāo)。通過(guò)課堂練習(xí)透視的繪圖，通過(guò)對(duì)透視知識(shí)的學(xué)習(xí)與探究，使學(xué)生了解多種空間表達(dá)法，掌握平行透視和成角透視的基本規(guī)律，從而達(dá)到知識(shí)與技能目標(biāo)。透視的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到透視知識(shí)來(lái)源于生活，同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用透視知識(shí)為后面的校園寫生課打好基礎(chǔ)，并借此表現(xiàn)校園的空間之美，從而達(dá)到情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
      我覺(jué)得應(yīng)用賞識(shí)教育法的教學(xué)特色非常重要，我在今后的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，貫穿愉快成功教育體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生具有基本的美術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生更深層次得體驗(yàn)成功感，從而更好的達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。江西版七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《生活中的標(biāo)志——設(shè)計(jì)與生活》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】
      《生活中的標(biāo)志——設(shè)計(jì)與生活》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書江西美術(shù)版七年級(jí)上冊(cè)第三課的教學(xué)諶藎粲諫杓浦譜骺巍１曛臼鞘滌瞇院芮康納杓埔?guī)ｓ壹s蚪嗝髁說(shuō)耐夾?、强翗I(yè)氖泳醮碳ば壅吡糲律羈痰撓∠蟆?【設(shè)計(jì)意圖】
      依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的識(shí)別能力以及接受能力的程度，我主要采取啟發(fā)討論法，以大量實(shí)例為線索，充分利用多媒體教學(xué)手段，將圖片及影像資料讓學(xué)生欣賞。在實(shí)例的引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自覺(jué)性，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，使每個(gè)學(xué)生都能參加到動(dòng)腦的積極思維中，真正做到面向全體學(xué)生。運(yùn)用投影、掛圖現(xiàn)場(chǎng)演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。
      針對(duì)學(xué)生在設(shè)計(jì)中遇到的困難，本課利用大量的實(shí)例和制作過(guò)程的演示，使學(xué)生沿著形象簡(jiǎn)潔、手法概括，表達(dá)以象征為主的思路前提下，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志特點(diǎn)、類型、用途，學(xué)習(xí)標(biāo)志設(shè)計(jì)創(chuàng)作方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺(jué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。情感目標(biāo)：陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確審美觀。【教學(xué)重點(diǎn)】 標(biāo)志的應(yīng)用分類、形象分類和構(gòu)成手段分類。【教學(xué)難點(diǎn)】
      引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)標(biāo)志特點(diǎn)和用途，設(shè)計(jì)單純明快、有創(chuàng)意的標(biāo)志。【教學(xué)手段】 電教設(shè)備、多媒體教學(xué)課件等?！窘叹邷?zhǔn)備】
      教師準(zhǔn)備生活中常見的標(biāo)志圖片，相關(guān)工具?！緦W(xué)具準(zhǔn)備】 學(xué)生課前搜集標(biāo)志圖片、坐標(biāo)紙等繪圖用品?！窘虒W(xué)過(guò)程】
      教學(xué)步驟由情景導(dǎo)入，講授新課，學(xué)生設(shè)計(jì)、教師指導(dǎo)、作業(yè)展評(píng)五個(gè)環(huán)節(jié)組成。
      一、多媒體教學(xué)課件情景導(dǎo)入
      1、看一看，說(shuō)一說(shuō)：
      在日常生活中，我們會(huì)遇到形形色色的標(biāo)志，它們給我們的學(xué)習(xí)與生活帶來(lái)了許多方便。請(qǐng)看大屏幕，多媒體展示步行街、中國(guó)工商銀行、城市地鐵站等標(biāo)志。在生活中你還知道哪些常用標(biāo)志，它們各自起什么作用？（看一看，說(shuō)一說(shuō)，增強(qiáng)直觀性。）
      2、比一比：分小組比賽競(jìng)猜以下各種公共場(chǎng)所標(biāo)志分別代表什么？多媒體課件出示禁止吸煙、安全通道、禁止行人通行等標(biāo)志，每（小組比賽猜標(biāo)志可以更好地調(diào)動(dòng)學(xué)題 10 分，分?jǐn)?shù)最高組為第一名。生的積極性和自覺(jué)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
      二、講授新課
      1、標(biāo)志的含義和特點(diǎn)。
      標(biāo)志與文字傳達(dá)相比有一個(gè)突出特點(diǎn)，那就是直觀性，對(duì)于需要迅速掌握信息并立即作出反應(yīng)的事情，可以起到及時(shí)有效的作用。
      標(biāo)志還有一個(gè)特點(diǎn)，那就是由直觀性而產(chǎn)生的國(guó)際通用性，可以讓使用不同語(yǔ)言的各國(guó)人民讀懂并掌握。
      2、走近標(biāo)志的分類
      用于國(guó)家標(biāo)志如國(guó)徽、國(guó)旗。用于商品上的標(biāo)志稱商標(biāo)，如李寧牌商標(biāo)，奧迪汽車標(biāo)志；用于各行各業(yè)的專業(yè)標(biāo)志，如中國(guó)鐵路的標(biāo)
      （通過(guò)課件展示，志。還有各種交通標(biāo)志、電視臺(tái)標(biāo)志、網(wǎng)站標(biāo)志等。使學(xué)生初步了解標(biāo)志的特點(diǎn)和分類。）
      3、分析、欣賞圖例（課件出示）重點(diǎn)欣賞分析第 29 屆北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽、奧運(yùn)會(huì)火炬接力標(biāo)志，各項(xiàng)體育圖標(biāo)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。
      如北京奧運(yùn)會(huì)火炬接力的設(shè)計(jì)靈感來(lái)源于“火鳳凰”的概念，主體是兩個(gè)人共擎奧運(yùn)圣火奔跑的形象。鳳凰是吉祥永生的代表，高貴美好的象征。象征火炬接力把吉祥美好傳遍全世界。（課件出示）
      4、欣賞例作，歸納圖案類型。欣賞三組標(biāo)志設(shè)計(jì)例作，歸納圖形規(guī)律。⑴以文字為圖案（如中央電視臺(tái)百姓之家欄目標(biāo)志）⑵以幾何形為圖案（如中國(guó)體育大學(xué)標(biāo)志）⑶
      以各種具體形象為圖案（如世界野生動(dòng)物聯(lián)合會(huì)標(biāo)志）
      總之，一個(gè)好的圖形標(biāo)志要形象簡(jiǎn)潔明了，易識(shí)易記，有視覺(jué)藝術(shù)的形式美感。形象獨(dú)特，（利
      讓人一看就能聯(lián)想到該標(biāo)志代表什么。用課件演示，采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，）形象直觀地了解圖案設(shè)計(jì)規(guī)律。
      5、聯(lián)系生活，標(biāo)志創(chuàng)意舉例
      標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法步驟為：選題、構(gòu)思、構(gòu)圖、定稿、著色。如設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)志：①尋找最具有代表性的設(shè)計(jì)元素（綠樹）；②由外形和特征產(chǎn)生聯(lián)想；③對(duì)基本形進(jìn)行圖案裝飾或有機(jī)組合；④對(duì)主題的輔助圖形作構(gòu)思聯(lián)想（手的呵護(hù)）；⑤變形與調(diào)整設(shè)計(jì)元素，最終合成標(biāo)志。）
      （聯(lián)系生活，使學(xué)生更直觀地了解創(chuàng)作標(biāo)志的方法和步驟。
      三、學(xué)生作業(yè)
      1、借助圓規(guī)和直尺，為學(xué)校第四屆藝術(shù)節(jié)、第 12 屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、班集體設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。
      2、要求：標(biāo)志大小、形狀、色彩自定，形象要鮮明、獨(dú)特美觀。
      四、學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)。
      重點(diǎn)：教給學(xué)生思維方法，如怎樣用符號(hào)表現(xiàn)明確獨(dú)特的形象。發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品及時(shí)進(jìn)行講評(píng)和鼓勵(lì)，以便同學(xué)之間相互溝通信息，互相啟發(fā)。（理論聯(lián)系實(shí)際，與身邊事情聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情，使學(xué)生感受到美術(shù)的應(yīng)用與審美價(jià)值。）
      五、作業(yè)展評(píng) 展示設(shè)計(jì)較好作業(yè)，進(jìn)行（通過(guò)作品展評(píng)，為
      表?yè)P(yáng)，錄用后用來(lái)美化學(xué)校以鼓勵(lì)全班學(xué)生。）學(xué)生搭建展示學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)，使學(xué)生體驗(yàn)到美的價(jià)值?？蓯鄣募槲?/p>
      一、教材分析 : 吉祥物設(shè)計(jì)課是一門綜合的課程，它不僅是某一門藝術(shù)學(xué)科的設(shè)計(jì)與知識(shí)，其中包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合，同時(shí)設(shè)計(jì)到各種創(chuàng)意，設(shè)計(jì)，制作表達(dá)，交流以及多視角的連接和轉(zhuǎn)換，為同學(xué)們提供創(chuàng)作性解決問(wèn)題和發(fā)揮其藝術(shù)潛能的機(jī)會(huì)，賦予他們表達(dá)自我和發(fā)揮想象力的空間，吉祥物的設(shè)計(jì)課程是一門具有創(chuàng)造性的課程。
      二、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
      應(yīng)知：知道部分著名吉祥物，了解他們的造型，色彩和年代。國(guó)度代表哪個(gè)重要活動(dòng)。
      應(yīng)會(huì)：能自選媒體，自定手段設(shè)計(jì)，制作一個(gè)自己喜歡的吉祥物，通過(guò)以上知識(shí)和技能學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，熱愛生活，健康向上的情感與態(tài)度以及個(gè)人審美取向的形象表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。
      三、教法設(shè)計(jì)、本課充分利用多媒體提供大量?jī)?yōu)秀作品，以學(xué)生直觀感性為主，教師進(jìn)行引導(dǎo)，充當(dāng)“導(dǎo)演”。、在教學(xué)中，教師要富于激情，注意眼神交流，尋探語(yǔ)氣的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的積極性，并采用輕音樂(lè)和諧課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉悅中學(xué)習(xí)。、鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)作品，并展示作品，談思路，充分培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性。
      四、學(xué)法指導(dǎo)
      充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，多看、多想、積極參與，進(jìn)行批判性思維，師生共同探究學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
      五、教學(xué)過(guò)程 1、組織教學(xué)： 穩(wěn)定課堂氣氛，檢查用具及搜集的資料。2、導(dǎo)入新課 欣賞雅典奧運(yùn)會(huì)精彩圖片，欣賞結(jié)束后。師： 2004 年奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)拉在雅典落下了帷幕，中國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒們不負(fù)眾望，在奧運(yùn)會(huì)期間發(fā)揚(yáng)了拼搏、團(tuán)結(jié)合作的精神，不怕艱難困苦，取得了非常優(yōu)異的成績(jī)，我們?cè)谶@里應(yīng)該鼓掌為他們加油喝彩，希望他們?cè)?2008 年的北京奧運(yùn)會(huì)中取得更輝煌的成就。（中間穿插這段話的目的主要是讓學(xué)生多多關(guān)心國(guó)家大事，做一個(gè)愛國(guó)的人并學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)員們的這種精神。讓他們把這種精神應(yīng)用到學(xué)習(xí)中去，從而進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)興趣）
      師：談到奧運(yùn)會(huì)，同學(xué)們會(huì)想到一個(gè)非常可愛的東西（吉祥物）。提問(wèn)：誰(shuí)知道 2004 年雅典奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么？
      生：雅典娜，費(fèi)沃斯（屏幕上出示圖片）。誰(shuí)有能介紹一下這個(gè)吉祥物有什么特點(diǎn)？（學(xué)生回答）
      教師小結(jié)：他們長(zhǎng)著大腳丫，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，小小的腦袋，一個(gè)穿著深黃色衣服，一個(gè)穿著深藍(lán)色衣服，頭和腳為金黃色，十分可愛，雅典娜是智慧女神，費(fèi)沃斯是光明與音樂(lè)之神，體現(xiàn)合作、公平競(jìng)爭(zhēng)、友誼和平等奧運(yùn)精神。像這樣可愛、美麗的吉祥物到底是怎樣設(shè)計(jì)的了？引出課題：設(shè)計(jì)吉祥物。
      （設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一部分教學(xué)是利用大家比較熟悉的圖片進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)的去回答老師提出的問(wèn)題，問(wèn)題也是一環(huán)緊扣一環(huán)。同時(shí)初步感受吉祥物的作用和可愛之處。了解學(xué)生在課外掌握的知識(shí)有多少，為教師有效的調(diào)控教學(xué)提供參考）3、講授新課
      師：說(shuō)到吉祥物，同學(xué)們并不陌生，因?yàn)榻?jīng)常會(huì)在書本上，電視上，生活中見到，那誰(shuí)知道什么是吉祥物了？請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回顧一下，你見過(guò)一些什么樣的吉祥物，是屬于哪個(gè)活動(dòng)？（學(xué)生之間相互討論，發(fā)表意見）
      （設(shè)計(jì)說(shuō)明：注重學(xué)生自主觀察、思考與集體的討論想結(jié)合，體現(xiàn)出教與學(xué)的方式的改革）
      師：同學(xué)們剛才說(shuō)的都非常好，看樣子同學(xué)們的課外知識(shí)真是很豐富呀?。▽?duì)學(xué)生進(jìn)行肯定，）這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才會(huì)更高。
      那接下來(lái)我們大家一起來(lái)看幾幅比較有名的吉祥物作品。不過(guò)在看之間還是先來(lái)欣賞一段音樂(lè)。（多媒體播放音樂(lè)）（設(shè)計(jì)說(shuō)明：、音樂(lè)與美術(shù)相結(jié)合，可以產(chǎn)生不一般的效果，同學(xué)們也可以暫時(shí)放松心情，以便對(duì)后面的學(xué)習(xí)有更好的發(fā)揮，同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。2、通過(guò)音樂(lè)提出問(wèn)題，引出后面的內(nèi)容。）提問(wèn)：這段音樂(lè)是屬于哪一屆奧運(yùn)會(huì)的主題曲。生： 1988 年漢城奧運(yùn)會(huì)。這屆奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么了？ “賀多利” 生：。
      師：同學(xué)回答的非常正確。屏幕出示圖片。大家來(lái)共同分析這個(gè)吉祥物有什么特點(diǎn)，接著逐一對(duì) 90 年北京亞運(yùn)會(huì)、8.
       
      
    
      

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