第一篇：秒的認(rèn)識(shí) 集體備課教案

秒的認(rèn)識(shí) 集體備課教案

秒的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道分與秒的關(guān)系，初步建立秒的時(shí)間概念。

2、通過(guò)觀察與操作，體驗(yàn)時(shí)間在生活中的價(jià)值。

3、借助生活實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生遵守、愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

建立時(shí)、分、秒的時(shí)間概念。

教具準(zhǔn)備：

鐘表、主題圖、實(shí)物鐘表。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備：

引出秒的概念。、出示第59頁(yè)主題圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)圖中的人們?cè)谧鍪裁矗?/p>

（在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，主持人和觀眾們都在期待著新年鐘聲的敲響。他們正在倒計(jì)時(shí)：十、九、八、七、……

二、一）

2、老師提問(wèn)：人們倒計(jì)時(shí)時(shí)喊的“十、九、八、七、……

二、一”每個(gè)數(shù)字之間經(jīng)歷多長(zhǎng)時(shí)間？（1秒）

師小結(jié)：計(jì)量很短的時(shí)間，常用比分更小的單位――秒，今天就來(lái)認(rèn)識(shí)秒。

二、學(xué)習(xí)新知：

、出示課本60頁(yè)的情境圖。

老師引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：小明和媽媽來(lái)到鐘表店，這里都有什么樣的表？（電子表、手表、鐘表和秒表。）

2、出示一個(gè)有秒針的鐘表，請(qǐng)同學(xué)們觀察，你能從鐘面上發(fā)現(xiàn)什么？（我發(fā)現(xiàn)鐘面上有時(shí)針和分針，還有秒針；有12個(gè)數(shù)字，有12個(gè)大格，還有一些小格。

師說(shuō)明：同學(xué)們說(shuō)得很正確，鐘表上又細(xì)又長(zhǎng)的針就是秒針。

3、在鐘面上怎樣表示1秒呢？

（秒針走一小格就是1秒）

用演示秒針走一小格的動(dòng)作。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察。

4、請(qǐng)同學(xué)談?wù)剬?duì)1秒鐘有什么感受。

5、請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察中的表，老師演示秒針走一圈，提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：秒針走一圈是60秒，分針也在走，分針走一格是1分，所以1分＝60秒。）

同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，1分＝60秒。

6、出示有秒針的實(shí)物鐘表，和同學(xué)們共同感受1分鐘有多長(zhǎng)。

請(qǐng)同學(xué)們談感受。（1分鐘比1秒鐘長(zhǎng)，但1分鐘也過(guò)得很快）

7、出示課本61頁(yè)做一做第2題，了解1分鐘可以做哪些事情。

現(xiàn)在給同學(xué)們1分鐘的時(shí)間，你親自實(shí)踐一下，這段時(shí)間可以做些什么，然后把你的感受告訴小組的同學(xué)。

三、鞏固練習(xí)：、在括號(hào)里填上合適的時(shí)間單位。

大約每天睡9（）

穿衣服大約需要20（）

燒一殼開(kāi)水大約需要25（）

2、了解一下自己小組同學(xué)的50米跑的成績(jī)，并記錄下來(lái)。

四、課堂作業(yè)：

、填一填。

人1分鐘脈搏跳（）下，1分鐘做（）道題

分鐘寫（）個(gè)字。

2、填空：

深呼吸1次用（）秒，15秒內(nèi)能深呼吸（）次。

從1數(shù)到30用了（）秒。

分＝（）秒，120秒＝（）分

3、繞操場(chǎng)跑1圈，王剛用59秒，李月用了1分零3秒，誰(shuí)快些？

五、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外查找有關(guān)時(shí)間的名言。

六、課堂小結(jié)：

我們今天學(xué)習(xí)了秒的認(rèn)識(shí)，知道了1分＝60秒，還感受了1分、1秒有多少長(zhǎng)，常言道：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”同學(xué)們從現(xiàn)在開(kāi)始，珍惜每一分、每一秒，做時(shí)間的主人吧！

第二篇：認(rèn)識(shí)鐘表集體備課教案

新課標(biāo)人教版

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)

認(rèn)識(shí)鐘表集體備課教案

認(rèn)識(shí)鐘表------整時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

教材第84--85頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。（2）使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。（3）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力。過(guò)程與方法：

通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)使學(xué)生建立整時(shí)的概念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)整時(shí)，能讀、寫整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物鐘及相關(guān)多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一． 創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題。（1）謎語(yǔ)導(dǎo)入

有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒(méi)有腿。會(huì)響沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我。什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。請(qǐng)你猜猜看，好朋友是誰(shuí)？ 請(qǐng)學(xué)生猜出謎底：鐘表。（2）揭示課題

課件展示不同的鐘表，有手表、鬧鐘等等。

師：好看嗎？同學(xué)們，鐘表不光有漂亮的外表，它的鐘面上還有豐富的知識(shí)，你們想知道嗎？好！今天就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表吧！

二、探索交流，解決問(wèn)題。（1）初步認(rèn)識(shí)鐘面

① 課件展示鐘表的鐘面。

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：鐘面上都有什么？你看到了什么？

生：看到了十二個(gè)數(shù)字、看到了兩根針、看到了一根針指向3，一根針指向12......師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)！鐘面上有12個(gè)數(shù)字，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)好嗎？（師生齊讀）好，大家的聲音很洪亮！我們看到12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格?，F(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一看指向3的這根針，它短短的胖胖的，叫時(shí)針。還有一根指向12的針，它長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的，叫分針?，F(xiàn)在請(qǐng)你在你的學(xué)具表上指一指，哪個(gè)是時(shí)針，哪個(gè)是分針，說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（2）認(rèn)識(shí)整時(shí)。① 整時(shí)的常用表示法

A.利用會(huì)動(dòng)的鐘表來(lái)演示時(shí)間：12時(shí)，3時(shí)，6時(shí)，9時(shí)。B．一起觀察圖片，鬧鐘叫醒小女孩的時(shí)刻是幾時(shí)？7時(shí) C.引導(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法：

課件出示小猴鐘表（1時(shí)）小熊鐘表（3時(shí)）小獅子鐘表（8時(shí)）請(qǐng)學(xué)生觀察時(shí)針和分針，嘗試說(shuō)出整時(shí)的特點(diǎn)。

師總結(jié)：分針指向12.時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾時(shí)。D.撥一撥。

請(qǐng)你在學(xué)具鐘表上撥一個(gè)3時(shí)。

請(qǐng)你在學(xué)具鐘表上撥一個(gè)9時(shí)。

同桌互相看一看撥的對(duì)不對(duì)，看誰(shuí)撥的又快又好！

② 整時(shí)的寫法

A.師：誰(shuí)會(huì)寫9時(shí)?請(qǐng)他到黑板上來(lái)寫寫看。

介紹9時(shí)的寫法：9時(shí)就是先寫9，然后寫上“：”，再寫兩個(gè)“OO”。其余的整時(shí)也是這樣寫的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱木毩?xí)本上寫出6時(shí)和7時(shí)。（6:00 7:00）

（3）正好是7時(shí)嗎？

課件出示兩個(gè)鐘面，請(qǐng)學(xué)生觀察，兩個(gè)鐘面上都正好是7時(shí)嗎？

一個(gè)是7時(shí)不到一點(diǎn)，一個(gè)是7時(shí)剛過(guò)一點(diǎn)。這叫做：大約7時(shí)。師：下面我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)鐘面上大約是幾時(shí)。（大約8時(shí) 大約9時(shí) 大約5時(shí)）大家都說(shuō)的非常好，下面請(qǐng)你在自己的學(xué)具表上撥一撥大約6時(shí)，看誰(shuí)撥的又快又好?。?）快樂(lè)的一天

小紅快樂(lè)的一天開(kāi)始了，讓我們一起來(lái)看一看他是怎么安排時(shí)間的吧?。?時(shí)升旗，10時(shí)上課，大約12時(shí)吃飯，大約4時(shí)踢球，10時(shí)睡覺(jué)）大家仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（為什么一天有兩個(gè)10時(shí)？原來(lái)一個(gè)是早上，一個(gè)是晚上。）

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

1、開(kāi)動(dòng)腦筋想一想：再過(guò)1個(gè)小時(shí)是幾時(shí)？

2、鐘面上各是幾時(shí)？

四、回顧整理，反思提升。

時(shí)針不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)間也就悄悄地溜走了，而且再也回不來(lái)了。因此，我們從小就要做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并且愛(ài)惜時(shí)間的好孩子。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。請(qǐng)同學(xué)們制定時(shí)間安排表：快樂(lè)的星期天。板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)鐘表----整時(shí)

時(shí)針 分針 8時(shí)可以記做 8：00

第三篇：集體備課教案認(rèn)識(shí)鐘表

認(rèn)識(shí)時(shí)間 魏興菊

教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級(jí)第一冊(cè)第P90、91頁(yè)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)、半時(shí)。

2、通過(guò)撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

3、使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍了、惜時(shí)間和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：能正確讀出鐘表上的整時(shí)、半時(shí)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)刻。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘、模型鐘。教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)引入：同學(xué)們，教師給大家出個(gè)謎語(yǔ)，看看那個(gè)同學(xué)能猜出來(lái)。一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。猜出來(lái)了嗎？

說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)哪些話猜出來(lái)了的？

你們真聰明！這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表這位新朋友。板書：認(rèn)識(shí)鐘表

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)鐘表有什么作用？鐘表有這么大的作用，同學(xué)們一定要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表。

二、動(dòng)手操作、交流、探究新知

1、認(rèn)識(shí)鐘面

請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察，看看鐘面上有些什么，然后小組交流交流。

師：誰(shuí)能給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？

引導(dǎo)歸納：鐘面上有三根針，粗粗的短短的是時(shí)針，長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的是秒針，不粗不細(xì)不長(zhǎng)不短的是分針。根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針、分針及名稱。鐘面上還有什么？ 鐘面上有12個(gè)數(shù)。

同學(xué)們觀察地真仔細(xì)，下面我們來(lái)觀察一下，看看鐘面上的時(shí)針、分針上怎么走的？（邊說(shuō)邊用實(shí)物演示）

引導(dǎo)歸納：鐘面上的時(shí)針、分針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的。

師：你能照這樣的順序撥撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎樣走的？

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)

請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)鐘面，誰(shuí)知道現(xiàn)在表示時(shí)刻是幾時(shí)？（出示2時(shí)的鐘面）師：你是怎樣知道的？

咱們同學(xué)真是太聰明了，不過(guò)大家說(shuō)的“幾點(diǎn)”是口頭語(yǔ)，正確的書面語(yǔ)應(yīng)該是“幾時(shí)”大家以后要注意使用書面語(yǔ)。

出示整時(shí)，請(qǐng)學(xué)生同桌說(shuō)說(shuō)是幾時(shí)了，怎么認(rèn)識(shí)的。在黑析上出示時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)認(rèn)。這個(gè)時(shí)間，我們一般都在做什么？

時(shí)間非常寶貴，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。師：你能用自己的話說(shuō)說(shuō)認(rèn)整時(shí)的方法嗎？ 在小組里討論一下。把你的方法介紹給大家好嗎？ 小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真對(duì)，分針指著12，時(shí)針指幾，就是幾時(shí)。大家來(lái)自己動(dòng)手撥一撥小鬧鐘。請(qǐng)學(xué)生撥8時(shí)、3時(shí)、9時(shí)。

說(shuō)說(shuō)什么時(shí)間吃午飯、晚上幾點(diǎn)中央臺(tái)新聞聯(lián)播。師：同學(xué)們你們知道下面謎語(yǔ)說(shuō)的是幾時(shí)嗎？

公雞喔喔催天明，大地醒來(lái)鬧盈盈，長(zhǎng)針、短針成一線，請(qǐng)問(wèn)這時(shí)幾時(shí)整？ 說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)哪些話猜出來(lái)了的？

稀奇稀奇真稀奇，時(shí)針藏在分針里，請(qǐng)你猜猜這是整幾時(shí)？ 說(shuō)說(shuō)你是根據(jù)哪些話猜出來(lái)了的？

3、認(rèn)識(shí)幾時(shí)半。

師：你能說(shuō)出鐘表上現(xiàn)在顯示的是幾時(shí)嗎？ 為什么你說(shuō)它是7時(shí)半？

小結(jié)：分針走一圈是1個(gè)整時(shí)，走半圈走到6是半時(shí)?？磿?，你能用一句話說(shuō)說(shuō)小明在什么時(shí)刻做什么？ 出示P90頁(yè)，小明的一天。

師：哪個(gè)同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你的一天是怎樣安排的？

我們要合理安排好自己的作息時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)起床，按時(shí)睡覺(jué)的好習(xí)慣。師：撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么？

三、應(yīng)用新知 鞏固發(fā)展

1、全班齊唱《時(shí)間像小馬車》。

2、師：時(shí)間每天不停的跑，我們?cè)诓煌臅r(shí)間做不同的事，太陽(yáng)公公也是追著時(shí)間跑，看這個(gè)時(shí)間太陽(yáng)公公醒來(lái)了，這是整幾時(shí)？太陽(yáng)公公爬的最高，這時(shí)幾時(shí)？太陽(yáng)公公累了一天了，要睡覺(jué)了這是幾時(shí)？

3、說(shuō)說(shuō)你每天幾時(shí)起床、上學(xué)、吃午飯、放學(xué)、睡覺(jué)？邊說(shuō)邊撥出時(shí)刻。

4、下面，我們來(lái)玩撥表的游戲，一個(gè)同學(xué)撥，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)刻，交換練習(xí)。

四、全課小結(jié)。這節(jié)課教師非常高興，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們有什么收獲呢？把你的收獲告訴大家好嗎？

五、作業(yè)

請(qǐng)自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)你星期天的安排。

第四篇：教案認(rèn)識(shí)秒

二年級(jí)數(shù)學(xué)《 認(rèn) 識(shí) 秒》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

蘇教版教科書二年級(jí)上冊(cè)第92-93頁(yè)的例題及“想想做做”中的習(xí)題?！窘滩暮?jiǎn)析】

教材先出示一幅小學(xué)生熟悉的百米賽跑的場(chǎng)景圖，從中引出“秒”的概念，讓學(xué)生感受秒是一個(gè)比分還小的時(shí)間單位。通過(guò)觀察鐘面上的秒針，認(rèn)識(shí)秒針走1小格的時(shí)間是1秒。通過(guò)觀察秒針走60個(gè)小格的同時(shí)分針走1小格，得出秒和分之間的進(jìn)率：1分=60秒。最后還介紹了常用的電子表和秒表。

“想想做做”通過(guò)讓學(xué)生看秒針走動(dòng)來(lái)拍手，初步建立秒的時(shí)間觀念；要求兩個(gè)學(xué)生合作，做一次深呼吸、跳繩20下、從教室前面走到后面、用30秒的時(shí)間背乘法口訣、按秒針的走動(dòng)數(shù)數(shù)，親身體驗(yàn)秒的長(zhǎng)短。在鞏固秒的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，安排綜合練習(xí)題，讓學(xué)生區(qū)分學(xué)過(guò)的時(shí)間單位時(shí)、分、秒，利用秒和分之間的進(jìn)率進(jìn)行時(shí)間的比較。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生感知時(shí)間單位“秒”，體驗(yàn)秒是比分更小的時(shí)間單位。

2.通過(guò)學(xué)生多種感官參與，幫助學(xué)生建立“1秒”概念；通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“幾秒”，并從中培養(yǎng)學(xué)生估算時(shí)間的能力，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探索、猜測(cè)、驗(yàn)證，發(fā)現(xiàn)“1分=60秒”。

3.在認(rèn)識(shí)秒的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探索能力以及積極的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度。【設(shè)計(jì)理念】

“秒”對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)講，是抽象陌生的時(shí)間概念，而二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)是形象具體，生動(dòng)活潑。為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)、有趣的認(rèn)知空間，我準(zhǔn)備通過(guò)多種方式引導(dǎo)學(xué)生參與探索，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)、“玩”數(shù)學(xué)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”。首先，通過(guò)生活中用秒計(jì)時(shí)的場(chǎng)合引出時(shí)間單位“秒”，接著，引導(dǎo)學(xué)生多種感官參與，建立1秒時(shí)間觀念，在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)一系列游戲活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)幾秒，進(jìn)而，通過(guò)估算驗(yàn)證，探索“1分=60秒”，最后利用“秒 的悄悄話”，讓學(xué)生感受比秒更小的時(shí)間單位。

【教學(xué)重點(diǎn)】

借助豐富的體驗(yàn)活動(dòng)，感受1秒、幾秒、1分有多長(zhǎng)，讓學(xué)生建立“秒”的時(shí)間觀念。

【教學(xué)難點(diǎn)】

準(zhǔn)確感知1秒、幾秒、1分的時(shí)間?！菊n前準(zhǔn)備】

秒表、電子鐘、跳繩、多媒體課件一套?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入，感知時(shí)間單位“秒”。

1、創(chuàng)設(shè)情境

談話：同學(xué)們,去年11月，我國(guó) “神州八號(hào)”火箭發(fā)射成功，還記得“神舟八號(hào)”發(fā)射時(shí)令人激動(dòng)的時(shí)刻嗎?讓我們重新感受一下“神舟八號(hào)”發(fā)射時(shí)的情景，(播放視頻：“神舟八號(hào)”點(diǎn)火倒計(jì)時(shí))讓我們和發(fā)令員一起倒計(jì)時(shí)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 點(diǎn)火!

2、引入課題

引導(dǎo)：倒計(jì)時(shí)中的10、9、8?是什么意思? 你知道是用什么作時(shí)間單位的嗎？ 對(duì)，計(jì)量很短的時(shí)間我們常用比分更小的單位——秒。秒是較短的時(shí)間單位，想一想，生活中還有哪些場(chǎng)合是用秒來(lái)計(jì)時(shí)的? 教師根據(jù)學(xué)生的回答順勢(shì)展示課件畫面: ① 熙熙攘攘的十字路口,紅綠燈旁顯示屏上的數(shù)字在顯示； ②運(yùn)動(dòng)會(huì)上，小朋友用幾秒時(shí)間跑完100米（書中例題插圖）

師：看來(lái)呀，生活中用秒計(jì)時(shí)的地方還真不少呢！今天，老師就和小朋友一起來(lái)認(rèn)識(shí)秒！板書課題：認(rèn)識(shí)秒

二、在鐘面上認(rèn)識(shí)秒。

1、認(rèn)識(shí)秒針

課件出示一些鐘面圖，有的鐘面上有兩根針，有的鐘面上有三根針。提問(wèn)：在這些鐘表中哪些能讀出秒?為什么?

明確：有的鐘面有秒針，有的沒(méi)有秒針。

指著有秒針的一個(gè)鐘面提問(wèn)：哪一根針是秒針?你能指出來(lái)嗎? 啟發(fā)：秒針和時(shí)針、分針比，有什么不一樣? 明確：秒針是最細(xì)最長(zhǎng)的，走得最快的。

2、認(rèn)識(shí)秒針的走動(dòng)

提問(wèn)：你知道秒針是怎樣計(jì)時(shí)的嗎? 演示：對(duì)!秒針走一個(gè)小格就是一秒,請(qǐng)看，(課件演示:鐘面上秒針走一小格,同時(shí)“滴答”一響。)

三、在體驗(yàn)中感受秒。

1、體驗(yàn)1秒

(1)體驗(yàn)1秒的長(zhǎng)短。

演示：一秒“滴答”一下就過(guò)去了，讓我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)。(再次演示秒針走一小格,同時(shí)“滴答”一響)啟發(fā)：一秒很短，小朋友們能用一個(gè)剛好一秒完成的動(dòng)作來(lái)記住一秒嗎? 讓學(xué)生展示自己表示一秒的動(dòng)作。(拍手、點(diǎn)頭、跺腳、眨眼、數(shù)數(shù)等)引導(dǎo)：你對(duì)這1秒鐘有什么感受?(一秒鐘很短)(2)體驗(yàn) 1秒的價(jià)值。

說(shuō)明：1秒的時(shí)間確實(shí)很短，我們只能完成一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但是有些現(xiàn)代化的工具在1秒里卻可以做很多事情呢。(展示相應(yīng)圖片和文字)a.飛機(jī)一秒可飛行250米 b.電腦一秒可以計(jì)算約3萬(wàn)億次 c.三峽水電站1秒可發(fā)電2700度，d.光1秒可走30萬(wàn)公里，看了這些和1秒有關(guān)的信息，你有什么想法? 小結(jié)：我們可別小看了這短短的1秒鐘，幾個(gè)1秒鐘連起來(lái)就能做更多的事情啦。我們要珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)每1秒。

2、體驗(yàn)5秒(1)看鐘面認(rèn)識(shí)5秒

課件演示: 秒針“滴答”“滴答”地從12走到1。提問(wèn)：這一次秒針走了幾秒?

你是怎么知道的?秒針從12走到1也就是走了幾大格? 明確：秒針走了5個(gè)小格，就是5秒。從12走到1就是1大格，秒針走了一大格就是5秒。(2)做動(dòng)作表示5秒

引導(dǎo)：5秒的時(shí)間究竟多長(zhǎng)呢?讓我們隨著秒針走動(dòng)的節(jié)奏做你喜歡的動(dòng)作。再次演示秒針“滴答”“滴答”地從12走到1，學(xué)生有節(jié)奏地拍手或數(shù)數(shù)。提高要求：如果沒(méi)有聲音的提示，你們能準(zhǔn)確地表示5秒嗎? 課件演示：秒針無(wú)聲地走5秒。學(xué)生做動(dòng)作表示5秒，看誰(shuí)表示得最準(zhǔn)。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)。

3、體驗(yàn)10秒(1)準(zhǔn)確感受10秒

談話：還記得“神舟八號(hào)”點(diǎn)火倒計(jì)時(shí)是幾秒完成的嗎?(重復(fù)播放倒計(jì)時(shí)的情景，學(xué)生又不由自主地跟著數(shù)數(shù))要求：讓我們隨著秒針準(zhǔn)確地感受10秒有多長(zhǎng)。

演示秒針“滴答”“滴答”地走10小格，學(xué)生隨著秒針的節(jié)奏用自己的方式表示10秒。

(2)自己表示10秒

提出要求：沒(méi)有秒針走動(dòng)的聲音，閉上眼睛，用自己的方式表示10秒，然后睜眼看鐘面，驗(yàn)證是否準(zhǔn)確。

指名學(xué)生嘗試，其他學(xué)生評(píng)價(jià)，不斷校正動(dòng)作的節(jié)奏。

集體表示10秒:閉眼，選擇一種動(dòng)作表示10秒，10秒一到立即站起來(lái)，看誰(shuí)的感覺(jué)最準(zhǔn)。

4、體驗(yàn)30秒(1)猜測(cè)30秒

談話：同學(xué)們已經(jīng)知道了10秒是多長(zhǎng)，現(xiàn)在，老師播放一段動(dòng)畫片，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，這段動(dòng)畫片多少秒?(播放30秒動(dòng)畫片)交流：你認(rèn)為剛才的動(dòng)畫片多少秒?你是怎樣估計(jì)的? 驗(yàn)證學(xué)生的估計(jì)：重新播放動(dòng)畫片，同時(shí)演示秒針從12走到6，證明確實(shí)是30秒。

(2)30秒活動(dòng)體驗(yàn)

引導(dǎo)：現(xiàn)在老師就給你30秒鐘，你覺(jué)得可以做什么? 集體活動(dòng)：老師演示秒針走動(dòng)30秒，請(qǐng)一名學(xué)生背乘法口訣，一名學(xué)生拍球，其余學(xué)生做口算題。

交流：30秒可以背幾句乘法口訣?可以拍球多少下?做口算最多多少道?最少多少道?

5、體驗(yàn)60秒

(1)探究“分”和“秒”的關(guān)系

啟發(fā)：在鐘面上，如果秒針走一圈是多少秒?你是怎么知道的? 引導(dǎo)：秒針走一圈是60秒，那分針又是怎樣變化的呢? 演示分針和秒針同時(shí)從12開(kāi)始走，要求學(xué)生觀察：秒針走一圈，分針走了多少? 交流：你發(fā)現(xiàn)了什么? 根據(jù)學(xué)生的回答揭示：1 分 =60 秒。提問(wèn)：那30秒是幾分鐘?2分鐘又是多少秒?(2)60秒活動(dòng)體驗(yàn) 60秒數(shù)脈搏

談話：一分鐘內(nèi)我們能干些什么呢?現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)一回小醫(yī)生，數(shù)數(shù)我們的脈搏一分鐘跳多少下，好嗎? 教師指導(dǎo)找脈搏的方法。

計(jì)時(shí)一分鐘，要求：默數(shù)自己的脈搏跳多少下。交流：你的脈搏一分鐘跳多少下? 說(shuō)明：小學(xué)生的脈搏一般一分鐘大約跳70~90下。

四、在應(yīng)用中內(nèi)化秒。

1、“想想做做”第2題，先做一做，再填一填。

(1)同桌兩人合作，一人做一次深呼吸，另一人看鐘表計(jì)時(shí)。(2)每組請(qǐng)一位同學(xué)到前面跳繩20下，其余同學(xué)計(jì)時(shí)用了多少秒。(3)每組請(qǐng)一位同學(xué)從教室前面走到后面，其余同學(xué)計(jì)時(shí)用了多少秒。

2、“想想做做”第5題：在（）里填上“時(shí)”“分”或“秒”。(1)夏天午睡大約1（）。

(2)小芳吃飯大約用了25（）。(3)脈搏跳10次大約用了8（）。(4)一節(jié)課的時(shí)間是40（）。

讓學(xué)生獨(dú)立完成后交流：你是怎么想的?

3、“想想做做”第6題：在○里填上“>”“<”或“=”。5分○5秒

10分○10時(shí) 1時(shí)○100分

60秒○1分 比較后交流：你是怎樣判斷大小的?

五、拓展延伸，總結(jié)全課。

1、認(rèn)識(shí)電子鐘和秒表

介紹：除了平常的鐘表可以幫助我們計(jì)時(shí)外，還有一些工具也能幫我們計(jì)時(shí)，例如，電子鐘和秒表就能幫我們一秒一秒地計(jì)時(shí)。

出示電子鐘，介紹上面時(shí)分秒的表示方法，再出示秒表，演示秒表是怎樣計(jì)時(shí)的。說(shuō)一說(shuō)：你在哪兒看到過(guò)電子鐘和秒表?

2、總結(jié)

（1）引導(dǎo)：我們已經(jīng)知道了1分=60秒，那么，我們這一節(jié)課有多少個(gè)1分鐘呢?這40個(gè)1分鐘里你有什么收獲? 根據(jù)學(xué)生的總結(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（2）談話：世界上最寶貴的是時(shí)間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。對(duì)人們來(lái)說(shuō)，時(shí)間就是生命，時(shí)間就是一切財(cái)富。我們應(yīng)該珍惜每一分每一秒，并落實(shí)到行動(dòng)中!最后，把華羅庚爺爺?shù)囊痪涿运徒o每一位同學(xué)：時(shí)間是由分秒積成的，善于利用零星時(shí)間的人，才會(huì)做出更大的成績(jī)!

板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)秒 1分 = 60秒

第五篇：周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)集體備課教案

周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)集體備課教案

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周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo):

．通過(guò)觀察、實(shí)際操作和交流，從“面”上剝離出“邊線”，理解周長(zhǎng)的含義。

2．經(jīng)歷認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)、測(cè)量周長(zhǎng)、比較周長(zhǎng)的過(guò)程，不斷加深對(duì)周長(zhǎng)的理解，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，獲得成功體驗(yàn)。

3．結(jié)合具體情景感知體驗(yàn)周長(zhǎng)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：在“面積”的干擾下，理解周長(zhǎng)的含義。

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)

一、引入

初步感知周長(zhǎng)。

游戲：讓學(xué)生蒙上眼睛，猜一猜摸到的圖形是什么形狀？（主要摸一摸樹(shù)葉圖片、長(zhǎng)方形、平行四邊形、小鳥(niǎo)圖片等）

讓學(xué)生初步體會(huì)圖形的外廓，揭示這與我們今天所學(xué)的知識(shí)有關(guān)。

二、探索新知

利用各種活動(dòng)深入探索周長(zhǎng)的概念，進(jìn)一步感知周長(zhǎng)。

活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)。聽(tīng)說(shuō)過(guò)周長(zhǎng)嗎？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

預(yù)設(shè)1：這“一周”就是周長(zhǎng)。

預(yù)設(shè)2：這“一周的長(zhǎng)度”就是周長(zhǎng)……

估計(jì)學(xué)生能達(dá)成共識(shí)，周長(zhǎng)指的是“一周的長(zhǎng)度”，但說(shuō)不清怎樣才是“一周的長(zhǎng)度”。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)，從而暴露出學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)理解的問(wèn)題。

活動(dòng)二：看一看。

利用小圓點(diǎn)代替螞蟻，“拉長(zhǎng)”螞蟻跑的過(guò)程：

（1）（螞蟻開(kāi)始跑，出發(fā)處做好標(biāo)記）螞蟻跑了周長(zhǎng)的一半左右時(shí)，停止畫面。師：一周到了嗎？

（2）繼續(xù)演示螞蟻的跑動(dòng)，螞蟻沿邊線跑著跑著，想從樹(shù)葉面上穿過(guò)去，停止畫面。

師：要跑一周的長(zhǎng)度，能不能從這穿過(guò)去？

（3）繼續(xù)演示螞蟻沿邊線跑動(dòng)，差一點(diǎn)到一周時(shí)，停止畫面。

問(wèn)：跑了一周了嗎？跑到哪才算一周？

小結(jié)：再次談?wù)勈裁词侵荛L(zhǎng)？（一周的長(zhǎng)度，沿邊線，終點(diǎn)回到起點(diǎn)）

澄清問(wèn)題，通過(guò)觀察讓學(xué)生進(jìn)一步理解“一周的長(zhǎng)度是沿邊線或圖形的外廓，從起點(diǎn)出發(fā)再回到起點(diǎn)”。

活動(dòng)三：選一選。

哪個(gè)圖形沒(méi)有周長(zhǎng)？討論為什么它沒(méi)有周長(zhǎng)？

再次體會(huì)什么是周長(zhǎng)。使學(xué)生明白不是任何圖形都有周長(zhǎng)，應(yīng)該是封閉圖形才有周長(zhǎng)。

活動(dòng)四：動(dòng)手動(dòng)腦。

．描一描：描出你選出圖形的周長(zhǎng)。

2．摸一摸桌子上你喜歡的圖形或物體表面的周長(zhǎng)。

3．兩人合作量一量小樹(shù)葉的周長(zhǎng)。

4．找一找，摸一摸你周圍圖形的周長(zhǎng)。

5．量一量你找的周長(zhǎng)的長(zhǎng)度。

前面學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)進(jìn)行了說(shuō)、看、選的感受，此時(shí)讓學(xué)生親自動(dòng)手描、摸、畫，進(jìn)一步感知周長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，從而加深對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)通過(guò)學(xué)生合作動(dòng)手量小樹(shù)葉的周長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

三、練習(xí)鞏固

．比一比

2、智力比拼

選一選周長(zhǎng)是多少

深化學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，讓有能力的學(xué)生可以進(jìn)一步提高。

四、總結(jié)

．這節(jié)課有什么收獲？

2．關(guān)于周長(zhǎng)你還想學(xué)習(xí)什么知識(shí)？

學(xué)生反思對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)為后續(xù)的教學(xué)做鋪墊。