第一篇：信息化學(xué)習(xí)觀后感

信息化學(xué)習(xí)觀后感

信息化教學(xué)設(shè)計是在傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計基礎(chǔ)上演變和發(fā)展而來的一種教學(xué)法,現(xiàn)如今在各級學(xué)校被廣泛使用.它改變了傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方式,每個學(xué)科有其固有的學(xué)科特點及學(xué)科規(guī)律,對學(xué)生的要求也有所不同.教師在教學(xué)中應(yīng)以信息化教學(xué)為主導(dǎo),安排以學(xué)生為中心的教學(xué)各個環(huán)節(jié),運用信息技術(shù)模擬出真實的接近物理課堂的情境,實現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化,大幅度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

我認(rèn)為信息化教學(xué)設(shè)計的特點有以下特點①以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，但不否定行為主義的觀點。行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，一切學(xué)習(xí)過程都是不斷嘗試，不斷發(fā)生錯誤及失敗，最后才取得成功的過程。行為主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)，強化是塑造行為和保持行為強度所不可缺少的關(guān)鍵，也是控制學(xué)習(xí)的根本手段。②設(shè)計核心是教學(xué)過程設(shè)計，重視學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和學(xué)習(xí)資源的利用。③學(xué)習(xí)內(nèi)容為交叉學(xué)科專題，強調(diào)綜合性。④采用探究性學(xué)習(xí)、資源型學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式。

新教材更注重課堂與信息技術(shù)的整合，強調(diào)教學(xué)過程是學(xué)生與學(xué)生交流、老師與學(xué)生之間的互動、共同學(xué)習(xí)的過程。我們可以將信息技術(shù)融合到物理教學(xué)中來，充分利用各種資源、各種信息，與物理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更貼加近生活和現(xiàn)代科技;信息技術(shù)融合到物理課程中來，教師在準(zhǔn)備的過程中，會學(xué)習(xí)到更多的知識，這種做法可以拓展教師知識視野，改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，使教材“活”起來。

在學(xué)習(xí)電容器的電容時，課前讓學(xué)生查找、收集各種關(guān)于電容器的資料，電容器的特點等等，我也準(zhǔn)備了一些關(guān)于各種常見的電容器，可變電容器，關(guān)于電容器的銘牌上的信息，結(jié)合課本上的內(nèi)容，使學(xué)生更容易理解關(guān)于電容的電容、電壓等等。

為了課程的有效實施，我們總是從各種科技圖、網(wǎng)絡(luò)、視聽光盤中收集課程實施所需要的資源。有時，為了教學(xué)需要，我們可能還到校內(nèi)的或校外的圖書館，或者通過網(wǎng)絡(luò)查詢數(shù)字圖書館。這要求我們善于在多樣化的課程資源中的挖掘有價值的、有效的物理課程資源。

第二篇：信息化學(xué)習(xí)心得體會

信息化建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會

我通過學(xué)習(xí)明確了加快信息化建設(shè)的重要性和必要性, 人類已走進以信息技術(shù)為核心的知識經(jīng)濟時代，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源；信息技術(shù)正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)合；信息產(chǎn)業(yè)已發(fā)展為世界范圍內(nèi)的朝陽產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟增長點；信息化已成為推進企業(yè)發(fā)展的助力器；信息化水平則成為一個企業(yè)綜合實力的重要標(biāo)志?，F(xiàn)在結(jié)合本人幾年來對信息化建設(shè)工作認(rèn)識淺談心得體會如下：

1、信息技術(shù)對教師的重要作用。

在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識的認(rèn)識上,要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷充實自己?，F(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識,還能通過 電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識。因而,教師必須有一種超前 意識。

2、良好的信息素養(yǎng)是教師終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。當(dāng)今社會,一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念, 掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段, 熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān) 護人進行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些 素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信 息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

3、掌握計算機操作技能,也是教育系統(tǒng)本身的需要。在教育系統(tǒng)中,教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識,可以與同行交流經(jīng)驗,可以與學(xué)生進行溝通,可以??因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。

4、掌握信息化技術(shù)是適應(yīng)社會發(fā)展的需要

信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標(biāo)準(zhǔn)，機關(guān)信息化是其中的一個部分，大力促進各級機關(guān)信息化建設(shè)，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息技術(shù)，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

5、把握信息化技術(shù)是提高工作效能的需要

將信息化技術(shù)應(yīng)用于各類工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補陳舊工作方法的不足，傳統(tǒng)的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中，才能提高工作效能。

6、積極應(yīng)用信息化技術(shù)是提高工作技能的需要

實踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用能力的手段，只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不斷總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身工作能力。

7、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑

社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展的需要，就不能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要，要認(rèn)清形勢，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識和新技術(shù)來提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要.我感到自身的學(xué)習(xí)才剛剛開始。

在今后的學(xué)習(xí)與工作中，我會加強業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí)，多進行一些實際操作，爭取讓自己的業(yè)務(wù)水平有一個大幅度的提高。我會把這次學(xué)到的知識運用到自身的工作和學(xué)習(xí)中，通過學(xué)習(xí)和實踐鞏固學(xué)到的知識，利用學(xué)到的教學(xué)方法、積極開展學(xué)科教學(xué)活動、不斷開拓，為信息技術(shù)教育做出自己最大的貢獻。篇二：教育信息化心得體會

教育信息化——教育偉業(yè)的革命先鋒

——記成都師范學(xué)院新進教師培訓(xùn)的一點體會 中國教育部在2012年3月印發(fā)了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011—2020年)》，《規(guī)劃》從總體戰(zhàn)略、發(fā)展任務(wù)、行動計劃、保障措施四部分詳細(xì)闡述了教育信息化的必要性、發(fā)展前景和具體指導(dǎo)?！兑?guī)劃》提出，到2020年，全面完成《教育規(guī)劃綱要》所提出的教育信息化目標(biāo)任務(wù)，形成與國家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的教育信息化體系，基本建成人人可享有優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境，基本形成學(xué)習(xí)型社會的信息化支撐服務(wù)體系，基本實現(xiàn)所有地區(qū)和各級各類學(xué)校寬帶網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋，教育管理信息化水平顯著提高，信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的水平顯著提升。教育信息化整體上接近國際先進水平，對教育改革和發(fā)展的支撐與引領(lǐng)作用充分顯現(xiàn)。

進入二十一世紀(jì)以來，科學(xué)技術(shù)發(fā)展的速度又上了一個新的臺階，尤其是以信息、通訊技術(shù)為代表的產(chǎn)業(yè)行業(yè)更是大刀闊斧地向前挺進。信息技術(shù)已滲透到經(jīng)濟發(fā)展和社會生活的各個方面，人們的生產(chǎn)方式、生活方式以及學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生深刻的變化，全民教育、優(yōu)質(zhì)教育、個性化學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)已成為信息時代教育發(fā)展的重要特征。面對日趨激烈的國力競爭，世界各國普遍關(guān)注教育信息化在提高國民素質(zhì)和增強國家創(chuàng)新能力方面的重要作用。

以習(xí)近平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體，自執(zhí)政以來，就我國教育改革和發(fā)展做出了深刻、長遠的發(fā)展占率。因此，我國的教育偉業(yè)正面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，破解制約我國教育發(fā)展的難題，促進教育的創(chuàng)新與變革，是加快從教育大國向教育強國邁進的重大戰(zhàn)略抉擇。教

育信息化充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，注重信息技術(shù)與教育的全面深度融合，在促進教育公平和實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源廣泛共享、提高教育質(zhì)量和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會、推動教育理念變革和培養(yǎng)具有國際競爭力的創(chuàng)新人才等方面具有獨特的重要作用，是實現(xiàn)我國教育現(xiàn)代化宏偉目標(biāo)不可或缺的動力與支撐。

百年大計，教育為本。作為一個普通高校的老師，我深感處在一個機遇與挑戰(zhàn)并存的時代?，F(xiàn)如今，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化日益普及。把信息技術(shù)應(yīng)用與教育，則賦予了教育信息化的雙層屬性，即 “技術(shù)”的屬性和“教育”的屬性。從技術(shù)角度看，教育信息化的基本特征是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒化。數(shù)字化使得教育信息技術(shù)系統(tǒng)的設(shè)備簡單、性能可靠和標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，網(wǎng)絡(luò)化使得信息資源可共享、活動時空少限制、人際合作易實現(xiàn)，智能化使得系統(tǒng)能夠做到教學(xué)行為人性化、人機通訊自然化、繁雜任務(wù)代理化，多媒化使得信媒設(shè)備一體化、信息表征多元化、復(fù)雜現(xiàn)象虛擬化。從教育屬性看，教育信息化的基本特征是開放性、共享性、交互性與協(xié)作性。開放性打破了以學(xué)校教育為中心的教育體系，使得教育社會化、終生化、自主化；共享性是信息化的本質(zhì)特征，它使得大量豐富的教育資源能為全體學(xué)習(xí)者共享，且取之不盡、用之不竭；交互性能實現(xiàn)人--機之間的雙向溝通和人--人之間的遠距離交互學(xué)習(xí)，促進教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與其他人之間的多向交流；協(xié)作性為教育者提供了更多的人--人、人--機協(xié)作完成任務(wù)的機會。因此，教學(xué)信息化從根本上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得信息傳遞、信息質(zhì)量、信息成本、信息交流都更具有優(yōu)勢。

信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會

信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會

王維君 愉快而又充實的培訓(xùn)時光彈指間就過去了，作為一位農(nóng)村學(xué)校的校長，教育戰(zhàn)線的一員，能夠參加此次信息技術(shù)培訓(xùn)，我感到十分幸運。經(jīng)過為期一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過傾聽專家名師的經(jīng)驗傳授，跟諸多老師在一起學(xué)習(xí)、交流，我加深了對信息技術(shù)教學(xué)的理解，提高了微機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理的技能。緊張而充實培訓(xùn)即將結(jié)束，現(xiàn)在我就本次培訓(xùn)談?wù)勎覀€人的一些想法，以達到交流學(xué)習(xí)共同進步的目的：

一、轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素養(yǎng)。

多年來由于思想認(rèn)識的偏差及學(xué)校條件的限制，在農(nóng)村小學(xué)中難以開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動。再者結(jié)合我校實際，教師隊伍的老齡化，也在一定程度上成為信息技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中廣泛應(yīng)用的阻力，另外一些錯誤觀念，比如有教師包括家長只是一味的追求學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)成績，認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動技術(shù)、美術(shù)、思想品德等課程一樣可有可無，信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會操作電腦，特別是對于我們農(nóng)村的小學(xué)生來說，學(xué)會正確開機、關(guān)機就算是完成了教學(xué)任務(wù)。而學(xué)校的計算機少，電腦配置低，難以保證學(xué)生正常上機實踐，學(xué)生自然對電腦的了解與掌握十分有限。自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對照各個模塊的培訓(xùn)知識，系統(tǒng)化的全新認(rèn)識了信息技術(shù)在當(dāng)代教育中的重要作用，以及對學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要意義。針對我校的實際，我將確保在農(nóng)村小學(xué)中，做到按照大綱要求上好每一節(jié)信息技術(shù)課。在此次培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)

變自己的學(xué)習(xí)觀念，更新自己的管理方式，堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí)，參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)知識運用到教學(xué)實踐中，在不斷反思中促進自身素質(zhì)的提高。以身作則，帶動全體教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提倡教師運用多媒體教學(xué)，同時組織各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)校教師隊伍的整體素養(yǎng)。

二、多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結(jié)合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式。

通過培訓(xùn)，我深刻的認(rèn)識到在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點，對優(yōu)化教學(xué)起著顯著的作用?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)好處諸多，由于多媒體視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做到熱愛學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。而傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是顯那么單調(diào)，僅是黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學(xué)生起來有點枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。計算機輔助教學(xué)進入課堂，就會給教學(xué)帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，也提高了

教學(xué)效果和課堂效率。

三、提高專業(yè)理論知識水平。

此次培訓(xùn)是通過實地考察和專家授課的方式，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí)，充電。在培訓(xùn)中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認(rèn)識了多媒體，了解計算機在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準(zhǔn)確診斷和切實解決學(xué)科教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)實施和評價能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個學(xué)科教學(xué)中選擇運用，改進課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。

四、提高課件制作水平。

掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)該融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐

富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)。這次培訓(xùn)使我對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提高了我對新課程的認(rèn)識，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會把所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進學(xué)校信息化建設(shè)。同時學(xué)無止境，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!總之，在這次培訓(xùn)活動中，我鍛煉、培養(yǎng)了各方面的能力，也取得了一定的成績。培訓(xùn)只是一種形式，它只告訴我們?nèi)绾尾拍茏龅酶茫P(guān)鍵還是靠自己不斷的努力！培訓(xùn)時間里，我能夠認(rèn)真聽、觀看視頻講座，做好筆記，寫好心得，培訓(xùn)后收獲很大，看到了自己的不足，增強了緊迫感和危機感。我個人希望多參加這樣的培訓(xùn)，向更多的名家同行老師們學(xué)習(xí)，同時也要加強自身學(xué)習(xí)，不斷的充實自己，提高自己，爭取做一名真正適應(yīng)時代發(fā)展要求的合格教師。學(xué)以致用，才是根本。在今后的工作中，我要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中，以及納入學(xué)校工作計劃中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂成長。篇四：信息化學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)信息化能力建設(shè)心得體會

參加了大田縣公務(wù)員局組織的關(guān)于企業(yè)信息化的學(xué)習(xí)，是我對企業(yè)信息化有了比較深入的了解，下面是我的一點學(xué)習(xí)體會。市場經(jīng)濟是信息化發(fā)展的最好土壤。在市場經(jīng)濟中，市場主體是多元分散的，決策也是分散獨立的，市場主體決策的正確性很大程度上依賴于信息的狀況，而信息化為此提供便利、有效的手段，所以市場化程度越高，就越可能最大限度地利用信息技術(shù)的成就，為經(jīng)濟決策服務(wù)。業(yè)務(wù)需求驅(qū)動信息化建設(shè)，信息化促進管理變革和業(yè)務(wù)能力的提升。礦業(yè)行業(yè)的信息化要獲得成功，必須牢固樹立信息化是固化基礎(chǔ)管理、活化綜合管理、建立風(fēng)險管理、強化戰(zhàn)略管理的重要變革工具;是實現(xiàn)企業(yè)發(fā)展、控制運營成本、挖掘企業(yè)價值的有效手段的思想。要樹立信息技術(shù)是管理變革的第一推力的觀念，通過信息化來推動管理現(xiàn)代化，將信息技術(shù)的應(yīng)用與企業(yè)現(xiàn)代化所引發(fā)的管理和組織變革同步考慮和改進。

信息化建設(shè)和企業(yè)轉(zhuǎn)變管理是一個循環(huán)、互動的過程，在這個過程中，必須明晰礦業(yè)行業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，認(rèn)清礦業(yè)行業(yè)的管理特性，客觀評價礦業(yè)行業(yè)的信息化現(xiàn)狀，認(rèn)真運用swot等現(xiàn)代管理工具進行深入分析，瞄準(zhǔn)國內(nèi)外先進標(biāo)桿，實現(xiàn)管理變革和信息化建設(shè)的全面推進。信息化是“一把手工程”，在這“一把手工程”中，重要的不僅僅是“一把手”在信息化工程中的組織者地

位，而是要把“一把手”對信息化在企業(yè)戰(zhàn)略中的定位，“一把手”對信息化帶動管理變革和創(chuàng)新作用的認(rèn)識，“一把手”堅定不移地把信息化進行到底的決心，“一把手”將新技術(shù)、新理念運用到管理創(chuàng)新中的能力，影響并滲透到企業(yè)文化及員工思想行為中，從而使全體員工融人到“一把手工程”的企業(yè)氛圍中，形成一種強大的企業(yè)文化，把信息化作為自我加壓、自我完善、自我提升和自我創(chuàng)新的自覺行動。

隨著信息化的快速發(fā)展，信息技術(shù)已滲透到企業(yè)各業(yè)務(wù)領(lǐng)域，信息安全問題日漸突出。在如火如荼地進行信息安全防護系統(tǒng)建設(shè)的同時，構(gòu)建強壯的i t運做管理體系不容忽視。如何將靜態(tài)的被動式運做管理轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的主動式運做管理，使信息技術(shù)運做的風(fēng)險降到最低，是信息化過程中必須關(guān)注的重要環(huán)節(jié)。

總之，信息化發(fā)展不能與企業(yè)的管理現(xiàn)狀相背離。必須仔細(xì)審視自身現(xiàn)狀，找到信息化的準(zhǔn)確定位和恰當(dāng)?shù)那腥它c，探索與之相適應(yīng)的信息化發(fā)展道路。

2013年10月22日篇五：信息化建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會

信息化建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會

近日，參加了2015年全區(qū)公共就業(yè)服務(wù)信息化建設(shè)人員培訓(xùn)班，通過學(xué)習(xí)明確了加快信息化建設(shè)的重要性和必要性, 人類已走進以信息技術(shù)為核心的知識經(jīng)濟時代，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源；信息技術(shù)正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)合；信息產(chǎn)業(yè)已發(fā)展為世界范圍內(nèi)的朝陽產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟增長點；信息化已成為推進企業(yè)發(fā)展的助力器；信息化水平則成為一個企業(yè)綜合實力的重要標(biāo)志。學(xué)習(xí)之后有了一些心得，現(xiàn)將心得體會如下：

1、掌握信息化技術(shù)是適應(yīng)社會發(fā)展的需要

信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標(biāo)準(zhǔn)，機關(guān)信息化是其中的一個部分，大力促進各級機關(guān)信息化建設(shè)，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息技術(shù)，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

2、把握信息化技術(shù)是提高工作效能的需要。

將信息化技術(shù)應(yīng)用于各類工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補陳舊工作方法的不足，傳統(tǒng)的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中，才能提高工作效能。

3、積極應(yīng)用信息化技術(shù)是提高工作技能的需要

實踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用能力的手段，只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身工

作能力。

4、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑

社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展的需要，就不能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要，要認(rèn)清形勢，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識和新技術(shù)來提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要。

這次培訓(xùn)的時間雖然短些,但我通過學(xué)習(xí)認(rèn)識到計算機的重要性,我會在今后的工作中,充分利用學(xué)到的知識進行教育教學(xué),還要不斷學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)。

第三篇：信息化學(xué)習(xí)總結(jié)

關(guān)于信息化教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)總結(jié)

二〇一七年九月關(guān)于信息化教學(xué)設(shè)計的相關(guān)學(xué)習(xí)總結(jié)

信息化教學(xué)設(shè)計理論和實踐融合了現(xiàn)代的教學(xué)理念、信息素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)和信息化的評價手段，體現(xiàn)了信息化教學(xué)的基本原則，代表了信息化教學(xué)的發(fā)展方向，其實踐模式具有在不同學(xué)科的教學(xué)中復(fù)制遷移的可能。通過2017年9月6號王瑛老師關(guān)于信息化教學(xué)設(shè)計講座的學(xué)習(xí)，主要體會如下：

一、信息化教學(xué)設(shè)計的基本原則

信息化教學(xué)是一種充分利用信息技術(shù)手段進行基于資源、基于合作、基于研究、基于問題的教學(xué)與學(xué)習(xí)，因而信息化教學(xué)設(shè)計的根本目的是使學(xué)習(xí)者在意義豐富的情境中主動建構(gòu)知識。通過對多種信息化教學(xué)實踐模式的研究，可以總結(jié)出以下幾條信息化教學(xué)設(shè)計的基本原則。

(一)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，營造優(yōu)化的學(xué)習(xí)情境

信息化教學(xué)設(shè)計強調(diào)學(xué)生的積極參與，而活動的參與需要一定情境的支持，通過信息技術(shù)的作用，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種學(xué)習(xí)情境。教師要選擇和組合各種信

息技術(shù)創(chuàng)設(shè)“一個學(xué)習(xí)者可以互相合作和支持的地方，在那里他們使用許多工具

和信息資源參與問題解決的活動，實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，而不是創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)只能單獨孤立進行，不重視知識的實際運用的場所”。例如，可以將信息技術(shù)整合到的學(xué)習(xí)環(huán)境，作為學(xué)習(xí)環(huán)境綜合體系中的一部分，以支持新理念下的教學(xué)。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)總是與一定的社會文化背景(即情境)相聯(lián)系，在實際情況下學(xué)習(xí)，使學(xué)生利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗賦予新知識以某種意義。

(二)基于信息技術(shù)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源

現(xiàn)代信息技術(shù)尤其是多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠為學(xué)習(xí)者提供豐富開放的學(xué)習(xí)資源，也為有效開展基于問題的學(xué)習(xí)和主動探究學(xué)習(xí)等提供了充分的條件。信息化學(xué)習(xí)資源是信息化教學(xué)中的重要要素之一，因而有關(guān)信息化學(xué)習(xí)資源的提供與設(shè)計，也是教師在信息化教學(xué)設(shè)計中的一項重要任務(wù)。在信息化教學(xué)過程中，教師要充分利用各種信息資源支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。

(三)強調(diào)學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)

在信息技術(shù)環(huán)境中進行學(xué)習(xí)時，學(xué)習(xí)者的自主性將發(fā)揮巨大的作用，包括對于學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的選擇等。因此信息化教學(xué)設(shè)計十分重視學(xué)習(xí)者的主體作用。以學(xué)為中心，注重學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)；不論以“任務(wù)驅(qū)動”還是“問題解決”等方式開展學(xué)習(xí)或研究活動，在相關(guān)的有具體意義的情境中教授學(xué)習(xí)策略和技能時，教師都應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主動性和自主選擇。在這一過程中，教師作為學(xué)習(xí)的促進者，要引導(dǎo)、監(jiān)控和評價學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生掌握主動學(xué)習(xí)的技巧，使學(xué)生能夠更好地開展自主學(xué)習(xí)。同時學(xué)生通過信息技術(shù)，也可以找到更多的高素質(zhì)“隱性教師”。

(四)突出開放性

開放性是信息化教學(xué)設(shè)計的一個特征，也是以上所提到的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源等信息化教學(xué)要素的重要特征。開放包含了豐富和多樣，信息技術(shù)本身也為開放性提供了可以實現(xiàn)的條件。信息技術(shù)也為教師和學(xué)生提供了形式多樣的溝通方式和內(nèi)容呈現(xiàn)形態(tài)，如同步與異步的一一對話，一對多廣播與多對多討論等，這些都為學(xué)生開放的學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造了可能性。就學(xué)習(xí)指導(dǎo)者而言，除了教師，各行各業(yè)的專家都可以對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)予以指導(dǎo)和幫助。

二、信息化教學(xué)設(shè)計過程

(一)信息化教學(xué)設(shè)計過程概述

信息化教學(xué)設(shè)計的過程基本上可以分為單元教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)任務(wù)與問題設(shè)計、信息資源查找與設(shè)計、教學(xué)過程設(shè)計、學(xué)生作品范例設(shè)計、評價量規(guī)設(shè)計、單元實施方案設(shè)計、評價修改8個步驟。在整個教學(xué)設(shè)計過程中，對于各步驟的分析和操作通常是按照這樣一個順序進行的，但必要時也可以跳過某些步驟或重新排序。

就整個教學(xué)過程而言，首先要經(jīng)過分析確定單元的教學(xué)目標(biāo)，即確定通過教學(xué)以后學(xué)生應(yīng)該達到的水平和獲得的能力。目標(biāo)的實現(xiàn)需要有效而適合的教學(xué)方法或策略，方法和策略的選擇在每個學(xué)習(xí)單元中都應(yīng)各有側(cè)重。這種選擇需要相應(yīng)的技術(shù)工具和資源的準(zhǔn)備，要查找和設(shè)計信息資源。在信息化教學(xué)中比較注重任務(wù)驅(qū)動或是基于問題的教學(xué)，這樣的教學(xué)需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計和準(zhǔn)備真實任務(wù)和針對性強的問題。之后根據(jù)任務(wù)和問題、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平確定資源的提供方式，例如是讓學(xué)生自主探索，還是教師事先收集和整理等。在教學(xué)過程中，由于信息技術(shù)的介入，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果也要求通過一定的電子作品來體現(xiàn)，這樣，教師還要事先提供電子作品的范例及相應(yīng)的評價標(biāo)準(zhǔn)。另外，在教學(xué)設(shè)計和整個教學(xué)實施的過程中，評價與修改必須始終貫穿于其中，作用于教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實施的各個環(huán)節(jié)。不斷地評價與修改能夠保證整個信息化教學(xué)設(shè)計的開放性和動態(tài)性。

(二)信息化教學(xué)設(shè)計過程的特點

信息化教學(xué)設(shè)計很大程度上沿循教學(xué)設(shè)計的程式，包括確定目標(biāo)、過程設(shè)計、評價等。但是在過程設(shè)計上，信息化教學(xué)設(shè)計又體現(xiàn)出以下的特點。

1．更注重教學(xué)方法的選擇

信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，為教師應(yīng)用更多樣的教學(xué)方法創(chuàng)造了可能，包括問題學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。因此，信息化教學(xué)設(shè)計更突顯了教學(xué)方法選擇的重要性。

2．更重視課程教學(xué)資源的支持

在信息化教學(xué)設(shè)計的過程中，教師對于支持性的學(xué)習(xí)資源更為關(guān)注。教師要注意通過評估來選擇和收集信息化學(xué)習(xí)資源，并根據(jù)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，對這些信息化學(xué)習(xí)資源作進一步的整理加工。學(xué)習(xí)資源的設(shè)計也成為信息化教學(xué)設(shè)計過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。

3．凸顯了評價與教學(xué)過程的整合

在信息化教學(xué)設(shè)計的過程中，評價、修改是隨時進行的，伴隨整個教學(xué)設(shè)計過程的始終。在信息化教學(xué)活動進行前要提出評價標(biāo)準(zhǔn)，選擇和收集學(xué)習(xí)資源時，要通過評價來進行。

三、信息化教學(xué)設(shè)計過程的關(guān)注點

綜合多種信息化教學(xué)模式，教師在進行信息化教學(xué)設(shè)計的過程中，需要把握好以下幾個要點。

(一)問題或主題的設(shè)計

信息化教學(xué)設(shè)計的過程隱含在所組織的教學(xué)過程或?qū)W習(xí)活動中，它最外顯的部分是教師所設(shè)計的問題，因此問題設(shè)計的水平是衡量教學(xué)設(shè)計水平的重要標(biāo)志，可以說，問題設(shè)計是信息化教學(xué)設(shè)計的核心。設(shè)計問題或主題是指在對整門課程及各教學(xué)單元進行學(xué)習(xí)目標(biāo)分析的基礎(chǔ)上，確定當(dāng)前所學(xué)知識的“主題”。依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，選出所要學(xué)習(xí)的知識中的基本概念、基本原理、基本方法和基本過程作為當(dāng)前所學(xué)知識的主題(或基本內(nèi)容)，然后圍繞這個主題進行意義建構(gòu)。最后由教學(xué)者或指導(dǎo)者總結(jié)和綜合，并考慮學(xué)習(xí)者的實際水平及所有目標(biāo)達成的可能性進行篩選，從而最終確定主題，作為對學(xué)習(xí)內(nèi)容的規(guī)劃和設(shè)計的主線。教師進行問題或主題的設(shè)計時，要求能夠重新組織大量知識，激發(fā)學(xué)習(xí)者全身心進行探究學(xué)習(xí)，深刻理解所學(xué)知識，促進學(xué)習(xí)者高級思維的發(fā)展。

(二)學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)

在自主學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)中，要以促進學(xué)習(xí)者的積極性和主動性為前提，尊重學(xué)習(xí)者探究和獲得體驗的需要，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，盡可能創(chuàng)設(shè)各種情境，包括問題情境(以激發(fā)學(xué)習(xí)者強烈的求知欲、發(fā)現(xiàn)欲)；應(yīng)用情境(讓學(xué)習(xí)者能有多種機會在不同情境下應(yīng)用所學(xué)知識，將知識外化)，以構(gòu)造出一個利于學(xué)習(xí)者開展自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，實驗教師運用信息技術(shù)制作一個無害實驗室，讓學(xué)習(xí)者任意進行操作，觀察實驗效果，而無需擔(dān)心會損壞實驗儀器或浪費實驗藥品。在這樣的學(xué)習(xí)情境中進行學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)習(xí)者對新知識的建構(gòu)。

(三)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計

為了支持學(xué)習(xí)者的主動探索和意義建構(gòu)，在學(xué)習(xí)過程中要為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)資源(包括各種類型的教學(xué)媒體和教學(xué)資料)。要確定學(xué)習(xí)主題所需要資源的種類和每種資源在學(xué)習(xí)本主題過程中所起的作用。對于應(yīng)該從何處獲取有關(guān)的信息，如何去獲取以及如何有效地利用這些資源等問題，教師要給學(xué)習(xí)者適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。除了在教師的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)(查詢、搜索等工具)親自獲取學(xué)習(xí)資源外，對于中小學(xué)生，最主要的還應(yīng)該是由教學(xué)者或指導(dǎo)者精心設(shè)計的與主題相關(guān)的學(xué)習(xí)資源庫。教學(xué)者或指導(dǎo)者需要通過校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)或者是建立專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，對泛在的學(xué)習(xí)資源進行初步的篩選和加工整理，使學(xué)習(xí)者提高查找資源的效率。

(四)自主學(xué)習(xí)的設(shè)計

在信息化教學(xué)設(shè)計中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及所選擇的教學(xué)方法，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)作不同的設(shè)計。在自主學(xué)習(xí)設(shè)計中應(yīng)充分考慮體現(xiàn)以學(xué)生為中心的三個要素：發(fā)揚學(xué)生的首創(chuàng)精神，即要在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，要能體現(xiàn)學(xué)生的首創(chuàng)精神；將知識“外化”，即要讓學(xué)生有多種機會在不同的情境下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識；實現(xiàn)自我反饋，即要讓學(xué)生能根據(jù)自身行動的反饋信息來形成對客觀事物的認(rèn)識和解決實際問題的方案。

第四篇：信息化學(xué)習(xí)反思

信息化學(xué)習(xí)心得體會

當(dāng)今社會的數(shù)字化特征，要求我們當(dāng)代教育首先必須把握時代精神，注重多維度的思維訓(xùn)練，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和參與性，強化創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。因此，國家基礎(chǔ)教育課程改革能否成功，改革目標(biāo)能否實現(xiàn)關(guān)鍵在教師。教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，對新課程充分理解。

一、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念

通過參加網(wǎng)絡(luò)研修，我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學(xué)基本功，否則就被時代所淘汰。在教學(xué)中，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新。

二、網(wǎng)絡(luò)研修，使我得到深刻的感悟

網(wǎng)絡(luò)研修，為我營造了一個廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在網(wǎng)絡(luò)研修的網(wǎng)站中，有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學(xué)員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。在網(wǎng)絡(luò)研修網(wǎng)站，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實踐中，取得了較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是做到了學(xué)有所用。

三、立足課堂，在實踐中提升了自身價值

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，通過學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀念，我會將自己的愛全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中，我會將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中。立足“用活新老教材實踐新觀念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。

四、網(wǎng)絡(luò)研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果

通過聆聽專家講座，我進一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設(shè)計，教師只有對教材內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中。課前由學(xué)生生成具體問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計，突出課堂的實效性、針對性，調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性、合作性。

五、改變工作方式，謀求共同發(fā)展

新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好地完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合，互助促進。

學(xué)無止境，教海無涯。在今后，我將繼續(xù)參加網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，開闊視野。把從培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的運用到教學(xué)工作中去，把在工作中遇到的疑難問題放到網(wǎng)上去討論，讓網(wǎng)絡(luò)研修成為我的工作伙伴和良師益友。

第五篇：信息化建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會

信息化建設(shè)學(xué)習(xí)心得體會

李猛

2014年12月19日-23日，與徐丹、趙翔、梁璐四人到廈門參加了為期4天的職業(yè)教育課程開發(fā)與信息化教學(xué)設(shè)計培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)明確了加快信息化建設(shè)的重要性和必要性, 人類已走進以信息技術(shù)為核心的知識經(jīng)濟時代，信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰(zhàn)略資源；信息技術(shù)正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)結(jié)合；信息產(chǎn)業(yè)已發(fā)展為世界范圍內(nèi)的朝陽產(chǎn)業(yè)和新的經(jīng)濟增長點；信息化已成為推進企業(yè)發(fā)展的助力器；信息化水平則成為一個企業(yè)綜合實力的重要標(biāo)志。

1、掌握信息化技術(shù)是適應(yīng)社會發(fā)展的需要

信息化是社會發(fā)展的趨勢，信息化的水平已經(jīng)成為衡量一個國家現(xiàn)代化水平和綜合國力的重要標(biāo)準(zhǔn)，機關(guān)信息化是其中的一個部分，大力促進各級機關(guān)信息化建設(shè)，已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員，應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，把握現(xiàn)代化信息技術(shù)，是跟上時代發(fā)展的步伐、適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

2、把握信息化技術(shù)是提高工作效能的需要

將信息化技術(shù)應(yīng)用于各類工作中，有助于整合資源，有助于提高工作效能。信息技術(shù)是新型的科學(xué)教育技術(shù)，能彌補陳舊工作方法的不足，傳統(tǒng)的工作老套套費時費力，不利于提高工作效率。只有充分把現(xiàn)代化信息技術(shù)用于工作中，才能提高工作效能。

3、積極應(yīng)用信息化技術(shù)是提高工作技能的需要 實踐是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，也是提高應(yīng)用能力的手段，只有在實踐中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，才能在應(yīng)用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，才能在不段總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)中學(xué)習(xí)并提高自身工作能力。

4、終身學(xué)習(xí)是使自己得到可持續(xù)發(fā)展的途徑

社會在不斷進步發(fā)展，信息化技術(shù)也在不斷更新，作為一名教師，如果止步不前，那么就不能適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展的需要，就不能適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要，要認(rèn)清形勢，勇于挑戰(zhàn)，樹立信心，不斷學(xué)習(xí)，用新知識和新技術(shù)來提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代工作的需要.