第一篇：認識人民幣(二)教學設計

人教版一年級數學下冊

認識人民幣

（二）教 學 設 計

教師：馬祿德 古浪縣直灘中心小學

第五單元 認識人民幣 第1節(jié) 認識人民幣

【第二課時】 認識大面值的人民幣

一、教學目標

1、認識大面值的人民幣：5元、10元、20元、50元、100元。

2、通過“換錢”的教學活動讓學生理解以元為單位的人民幣之間的兌換關系。

2．在付錢、換錢等活動中加強體驗，培養(yǎng)思維的靈活性、探究的積極性、合作的主動性。

3．通過創(chuàng)設實踐活動情境，進一步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力；教育學生要愛護人民幣。

二、教學重點

認識大面值的人民幣。

三、教學難點

知道以元為單位的人民幣之間的兌換關系。

四、教學具準備 課件、人民幣學具

五、教學過程

師：今天老師很高興，因為老師又認識了這么多的新朋友，今天和馬老師一起學習同學們喜歡嗎？喜歡就要坐端正了。

（一）創(chuàng)設情境，導入新課

師：同學們坐的真端正！上課前老師和同學們一起玩一個猜謎語的小游戲好嗎？聽好了：小小一張紙，作用可真大，買書買筆買文具，全都用到它。猜猜是什么？（錢）奧，錢的用處還真是挺大的，那小朋友們知道我們中國人用的錢叫什么嗎？（人民幣）

1．認一認

師：昨天我們認識了小面值的人民幣，你還記得它嗎？（課件出示各種小面值的人民幣）

師：請學生說出以上人民幣的面值

2．數一數

師：你知道這是多少錢嗎？（課件出示）

（）元（）角（）元（）角（）元（）角（）分 3．填一填

師：請你填一填（課件出示）

1元=（）角 1角=（）分 30角=（）元 5角=（）分

師：同學們對昨天學習的知識掌握的真好！今天我們來進一步認識人民幣，看看小朋友們會不會用人民幣呢？板書：認識人民幣

（二）（二）探究新知 1．認一認

師：請同學們認一認這些人民幣，你認識嗎？（課件出示人民幣，只認，同時黑板上按順序貼出5—100元的人民幣）

（1）請你看一看這是多少錢？

學生回答出以上人民幣的面值（2）交流認識人民幣的方法

師：真是聰明的小朋友，那么你是怎么看出來的呢？請同學們同桌之間交流一下。教師巡視指導。

1、數字；2漢子。

①同桌間交流。②集體反饋。

師引導總結出：小朋友們說的真好，認識人民幣只要看錢幣上的數字或者漢字，再讀出后面的單位就知道是多少錢了。

2．找一找

師：我們剛才掌握了認識人民幣的方法，現在我們來做一個小游戲。請同學們倒出信封中的模擬人民幣老師說錢幣面值大小，同學們快速的找出來，舉起，看誰最快?。▽W具帶中有1角、5角、1元、5元、10元、20元、50元、100元的學具紙幣）

3．換一換

師：同學們找的真棒！老師又遇到了一個問題，下課后老師要坐車回家，需要把這5元錢換成1元1元的，誰能幫幫我呢？拿起你的模擬人民幣換一換吧?。ㄔ趯W生動手的基礎上，引導學生說出5里面有5個1。同時黑板上貼1張5元和1元，中間寫“可以換 張”）

（1）認識元幣之間的關系

師：小朋友們幫老師解決了這個問題，那誰愿意和老師來換一換下面的這些人民幣呢？（根據時間確定是否同桌間互換）

引導學生回答：10里面有10個1，一張10元可以換10張1元。20里面有2個10，一張20元可以換2張10元。50里面有5個10，一張50元可以換5張10元。

師總結：同學們說得真好！在大面值人民幣兌換成小面值人民幣時，思考大數里有幾個小數，有幾個就是換成幾張。

師：在這兒老師要檢驗一下同學們了，100元和10元、50元如何兌換呢？請搶答。

4、買一買

師：同學們會換人民幣了，那你會拿錢去買東西嗎？那老師和同學們一起去逛逛文具超市吧！看，超市里有各種各樣的文具，老師從中挑選了幾種，你想買什么，趕快準備你手中的模擬人民幣來買吧！要注意：老師可沒有錢找你哦，你拿的錢必須和標的價錢要一樣多奧！（教師在黑板上掛起五種物品的圖片個4張，標上價格，學生來買）

（三）鞏固練習

師：同學們學得真棒！都會用一定的人民幣去買東西了。下面請同學們和老師一起來做一做下面的題目，看誰做得最好。（教師指導、總結、評價）

1、做一做

2、拓展練習

（四）課堂小結

師：同學們這節(jié)課上的高興嗎？那你學到了哪些知識呢？（認識了5元、10元、20元、50元、100元的人民幣；會換大面值的人民幣；還會買東西了。）

（五）課外實踐

師：同學們在這節(jié)課學會了這么多的知識，真聰明！那這樣的價格標簽你見過嗎？它們表示多少呢？（課件出示，根據時間確定要不要解決）同學們在放學后，讓家長帶自己去超市找一找這樣的標簽，并記清什么物品、標簽是怎么寫的、它表示幾元幾角，同時要了解一些物品的價格。明天來比一比看誰記的最多，好嗎？

（六）板書設計

認識人民幣

（二）元 角 分

第二篇：認識人民幣教學設計

小學班級管理經驗點滴

育人要從小抓起。今天的兒童，是21世紀國家的棟梁，擔負著振興中華這個光榮而艱巨的任務。他們好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，才能發(fā)育滋長，使他們在改革開放的社會主義現代化建設中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀律，勇于獻身的一代新人。他們能否健康成長，這關鍵是靠人的培養(yǎng)。

班級是教育工作的基本陣地，同時也是學生成長的又一個搖籃。它不僅有提高學生文化素質的責任，也背負著提高學生思想道德素質的重任。教育目的能否實現，每個學生能否受到有針對性的教育，并得到全面發(fā)展，班級管理至關重要。下面就班主任工作談談感受

一、以情動人，融入真情，全心呵護

在班級管理中，教師必須全身心投入自己的情感。情感是人們對客觀事物與自己思想意識之間的關系所表現出的切身體驗，它不僅在人們的心里活動中具有廣泛的影響，而且在人們的認知活動和實踐活動中，尤其在班主任工作中，具有十分重要的作用。教師要以真摯的感情去激發(fā)學生的真情，做學生成長路上的知心朋友和引路人。班主任不僅要把自己扮成嚴師的角色，而且還要扮演好“管如嚴父，愛如慈母，親如朋友”的三重角色，做到以心換心，以誠對誠，情理交融所以，沒有真正的愛，就沒有真正的教育，教師用全身心的愛關心學生，學生就能從自己親身感受到的愛護和關懷中，學會如何去關心別人，如何為他人著想。從而學會正確處理同學之間的各種關系，為班級形成良好的班風創(chuàng)造了條件。

二、大膽管理，嚴格紀律。

應經常在班里講解遵守校規(guī)校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不能放縱學生，要下一定力量做好后進生轉化工作，對生病的學生要從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。此外，要知人，做學生的知心朋友。班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。

三、爭取家長，建立家校，加強聯系

家庭是孕育小學生個性品質雛形的地方。家長的言談舉止文化情趣，對學生有潛移默化的作用，因而作為教師必須根據學校教育的目的、要求，及時地向家長作宣傳，把家長看成班級管理的生力軍，充分調動家長教育子女的積極性，不斷總結，推廣家長教育子女的好做法、好經驗。每期開學我就建立了學生家校聯系冊，冊上有學生姓名、出生年月、父母姓名、家庭地址、聯系電話，以及任課教師電話，讓老師、家長能隨時聯系，相互了解學生校內外的情況，做到心中有數。

綜上所述，班主任工作千頭萬緒，任何一個小小的失誤，都會給我們的德育工作帶來不利的影響，要實施素質教育，班主任的教育管理首當其沖，我們必須遵循教育規(guī)律，認真做到“親、勤”；認真教育好每一個學生，為社會主義建設培養(yǎng)更多的合格人材。

第三篇：認識人民幣教學設計

認識人民幣教學實錄

一、認識人民幣

1．激趣導入。

同學們，你們看，這是什么？（出示人民幣）

看到這么多錢，你有什么想法？(課件出示主題圖3張。)

小結：用人民幣可以買好書、買學習用品、，也可以儲蓄起來，獻愛心,幫助有困難的人。我們從小要養(yǎng)成不亂花錢，勤儉節(jié)約的好習慣。

2．初步感知人民幣。

課前老師讓同學們搜集有關人民幣的資料，你對人民幣有哪些了解?

3．識別人民幣。

同學們對人民幣的知識了解的可真多！這節(jié)課我們就來學習認識人民幣。（板書課題）你們認識人民幣嗎？”（學生回答）誰能用你手中的模擬錢幣給大家介紹介紹。（學生面向全班同學介紹，說清楚是多大面值的，用什么方法識別的）。

小結：我們在認人民幣的時候，可以看人民幣上的數字和顏色，也可以看漢字和大小，還可以憑借人民幣圖案識別。

人民幣上有很多我們祖國美麗的風景、壯麗的河山。（課件展示圖片）

向同桌介紹你最喜歡的人民幣。也可以說說你有什么發(fā)現？（學生活動，教師巡視了解情況）。

現在誰愿意把自己最喜歡、最熟悉的人民幣介紹給全班同學？

猜幣游戲：現在我們來進行猜幣游戲，我說謎語，你來猜。

（1）這張人民幣的上面有數字10。（10元）

（2）這張人民幣是紫色的，它的上面有數字5，而且這張人民幣形狀小一些。（5角）

請同桌之間進行這樣的猜幣游戲。

小結：識別人民幣主要看它的數和顏色。完成小練習。

二、給人民幣分類

你能給下面的人民幣分分類嗎？同桌之間先討論一下分類的方法，然后再動手分一分。（按單位分：元、角、分 ；舊版新版分； 紙幣、硬幣分或其它分法。）

三、實踐活動，了解元、角之間的關系

活動1：乘公交車。

同學們對人民幣的了解已經很多了，請你來幫助我解決一個問題吧，老師要乘公交車，需要1元錢。可是我只有這些小面值的人民幣，該怎么辦呢?（課件1角，2角，5角）

可以有很多種拿法，對就可以。遇到10張一角的拿法，就讓學生自己試著數一數10張1角的。一起看屏幕再數一次。

你發(fā)現了什么？幾張1角是1元。以此類推，你知道1角等于多少分嗎？（板書：1元=10角1角=10分）

對口令游戲：1元=（）角30分=（）角5元=()角

90分=（）角100分=（）角=（）分1元=（）分

過關檢測：1.完成53頁第1題、第2題。

2.購物超市：你有1元錢，能買什么?你還能提出什么數學問題？（課件出示）

四、拓展：古代錢幣，各國錢幣（課件展示）

五、課堂小結

這節(jié)課我們學習了有關人民幣的知識，你們有什么收獲？還有什么疑問？

關于人民幣的知識還有很多。同學們可以上網查查資料、看看書、或者請教學問大的人。下節(jié)課我們繼續(xù)研究。

六、板書設計:認識人民幣

1元=10角

1角=10分

第四篇：《認識人民幣》教學設計

《 認識人民幣》教學設計

教學目標：

1、使學生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進率。

2、在購物活動中，初步認識商品的價錢，學會簡單的購物。

3、在取幣，付幣，換幣、找?guī)诺荣徫锘顒又校囵B(yǎng)思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學習數學的興趣和解決問題的能力。

教學重點、難點：

重點是認識人民幣和元、角、分之間的進率。

難點是在取幣，付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又?，培養(yǎng)學生思維的靈活性，以及解決問題的能力。

教學模式： 小組合作學習

教學準備： 多媒體 1元以內各種面值的人民幣

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

（多媒體出示超市圖）今天明明家附近的超市開業(yè)了，他也去購物了，選好了自己喜愛的物品后，他來到了收銀臺前，準備付錢，收銀員阿姨說：“買東西前要認識人民幣”。同學們，今天咱們就和明明一起來學習《人民幣的認識》（板書：認識人民幣）

二、小組合作，認識人民幣

1、認一認

（1）小朋友面前有1個小錢袋，請你把錢袋里的人民幣分類整理下，在小組內介紹一下，并說說你是怎么認識的。

（2）誰愿意將你認識的人民幣向大家介紹一下？

生：這是1元。（電腦顯示）師：你怎么知道的？ 生：看顏色?？磾底帧煟哼€有1元嗎？ 生：有。這也是1元。師：它們一樣嗎？ 生：不一樣。這是紙幣，這是硬幣。師：還有其他的想法嗎？（在買東西的時候面值是一樣的）生：這是5角。師：你怎么知道的？ 生：看顏色。看數字。師：還有5角嗎？ 生：有。

（根據學生的回答，媒體出示相應的人民幣，將數字突出閃爍，并適時介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種）

比較兩張數字相同的人民幣：他們都有1字，他們大小一樣嗎？為什么？（從而引出單位：元、角、分）

（3）小結：剛才我們學會了認識人民幣的方法可以看數字和它后面的單位，還可以看顏色、大小等等。（找學生到講臺前用展臺簡單介紹下幾張人民幣）

（4）下面老師考考大家，（教師出示人民幣，指名辨認）

（5）小組內把剛才不認識的人民幣再認一認。

三、創(chuàng)建購物情境，鞏固新知

1、練一練

幻燈處展示幾組不同的人民幣，讓學生進行辯認（展示學生的答案，校對訂正）

2、實踐操作：事先準備好一些商品，老師今天來做個售貨員，請同學們準備好正好的人民幣來換取自己喜愛的東西。（學生用人民幣進行購買，老師指出錯誤的地方）

幻燈片展示，明明在超市里購買，并說兩個練習本一元錢，我給十角可以嗎？由此引出：1元=10角 1角=10分（學生驗證是否正確）（電腦演示）

小結：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角？10角就是多少？1元就是多少角？（板書：1元=10角 1角=10分）

3、練一練

出示幻燈片中的題目，進行鼓勵，并選出一個頒獎員進行分發(fā)獎品。

（生積極回答，師訂正對錯）

4、選出幾位學生當售貨員，把自己的數學書按照規(guī)定的價格，賣給準備正好人民幣的學生。（師適當地指導）

四、課堂小結

今天我們學習了哪些關于人民幣的知識，你知道了什么？師生共同總結。

五、課后作業(yè)

以后，同學們和家長去超市購物時，一定要自己付錢。

第五篇：認識人民幣教學設計

認識人民幣教學設計

教學內容：蘇教版小學數學一年級下冊第68～70頁。

教學目標：

1、讓學生充分利用已有的生活經驗，認識小面值人民幣。

2、知道1元=10角，1角=10分，了解元、角、分是人民幣的單位。

3、在購物活動中加強體驗，培養(yǎng)學生初步的觀察能力、主動與他人交流合作的意識和能力、思維的靈活性及合作的主動性。

3、注意培養(yǎng)一年級學生良好的學習習慣，激發(fā)學生對數學的濃厚興趣，滲透愛護人民幣和節(jié)儉、拾金不昧等思想教育。

教學重點：通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案、字樣認識不同面值的人民幣。

教學難點：認識人民幣元、角、分之間的關系，知道1元=10角；1角=10分。

教學具準備：每組實物人民幣若干，多媒體課件，實物一宗。

教學過程：

一、聯系實際，創(chuàng)設情境

1、猜謎：薄薄一張紙，作用真不小，買書買筆買玩具，全都少不了。

師：謎底是什么？（生：錢）

2、你知道生活中還有哪些地方要用到錢？（生：買東西、交學費、手機費、治病、買衣服……）

師：看來錢的作用還真不?。≡S多國家都有自己的錢，不僅樣子不同，連名字也不同呢，咱們一起來欣賞一下吧！

3、欣賞各國的錢。中國的錢就叫人民幣。

4、揭示課題：今天這節(jié)課老師就帶大家一起來“認識一部分人民幣”。（板書）

二、小組合作，認識人民幣

1、認一認，說一說。

（1）特征辨認

（課件出示一元紙幣）這是一張人民幣的正、反兩面，這是多少錢?。?/p>

你是怎么看出來的？

生：上面寫著數字“1”。

師：可能是1角、1分啊。

生：這兒有“壹”，這兒有“圓”，合起來就是壹圓。

師：講得真好!“壹”是漢字一的大寫，“圓”是人民幣的單位，我們一般寫作這個元(板書：元)。

師：在這張一元的人民幣上，你還看到什么？（偉大領袖毛主席、印制時間、國徽……）。國徽代表我們偉大的祖國，小朋友們都非常熱愛我們的祖國？所以小朋友們也要愛護人民幣，怎樣做才是愛護人民幣呢?!

師：說到一元錢啊，老師就想到超市門前一邊唱歌一邊搖擺的搖搖車，多少錢坐一會??？咱們趕緊拿著著一元錢去吧。

師：咱們拿這張一元的紙幣塞進去能做搖搖車嗎？（硬幣）

認識舊版一元紙幣。

師：這是多少錢？這也是1元錢，怎么看出來的？只不過是舊版的一元錢，現在已經很少見了，我們用的都是新版的一元紙幣或硬幣。

小結：小朋友已經認識了一元的人民幣。在認識人民幣時可以從圖案、字樣、顏色、大小等方面進行觀察，但我們一般是通過看阿拉伯數字和漢字來認識人民幣。

（2）認識其他的人民幣。

A、小組認識活動

師：認識了一元人民幣，接下來我們來認識其他人民幣。要求：由組長負責拿出人民幣，考考你們組的小伙伴：“分別是多少錢？從哪兒看出來的？”。比一比，哪個組的同學最先把所有的人民幣都認完，認完后就坐正。

B、搶答方式小組匯報，認識人民幣的單位角和分。

老師可要考考你們了，老師隨便指一個，你來說說這是多少錢？（開火車答題）5角（怎么看出來的？）、板書：角也是人民幣的單位。還有哪些也是用角作單位的，上來指一指，其他小朋友讀一讀。認識5分、分也是人民幣的單位。還有哪些也是分幣？

C、人民幣的分類

紙幣、硬幣

元、角、分

師小結：小朋友們真不錯，不僅能正確認識人民幣，還知道了“元、角、分”是人民幣的單位，人民幣按制作材質不同可以分為紙幣和硬幣，按單位不同可以分為元、角、分。

三、自主思考，感悟元、角、分之間關系

1、元和角的進率

（1）1元小超市

師：知道什么叫一元小超市嗎？

小兔買一元的布娃娃只付了一張紙幣，小羊買一元的花皮球卻付了10張，這是怎么回事呢？小兔付的是一張一元的紙幣，小羊付了10張一角的紙幣，10張1角的是多少角，一起數數。

板書：1元=10角（反過來說說）

（2）等價兌換

小豬買一元的筆記本，付的都是5角的紙幣，小豬要付幾張？怎樣想的？

小狗買一元的水彩筆，付的都是2角的紙幣，小狗要付幾張？怎樣想的？

追問：1張一元可以換幾張5角？幾張2角可以換一元錢呢？

2、角和分的進率。

師：咱們剛才知道了1元=10角，誰來猜猜1角等于多少分呢？

（課件1分1分顯示）咱們一起來數一數，10分就是1角。（板書10分=1角）齊讀

師：咱們現在都不用分幣了，在你們爺爺奶奶、爸爸媽媽那個年代，都是一分錢一分錢的在攢，想想要攢多少分才是1角？

3、輕松一分鐘

關于一分錢的故事有很多，有一首兒童歌曲就叫《一分錢》，小朋友們會唱嗎?(課件播放)師生同唱。

四、合作探究、應用拓展

1、“想想做做”第2題：小狗存錢。

師：小動物拿到紅包后是怎么做的呢?(課件出示)咱們一起去看看吧。

小狗把錢存進了銀行，第一次存兩張紙幣，一共是幾角?第二次一共存了幾元幾角?(課本P70第2題)

2、“想想做做”第3題：開心超市

小豬特別貪吃，它有了錢就趕緊去超市買東西吃，它買了什么呢？（出示一根棒棒糖實物）棒棒糖5角錢1個，用托盤里的錢該怎么拿就正好是5角錢呢?小組合作，在桌上擺一擺，比一比哪一桌的拿法最多!

(展示4種擺法，注意擺放時的有序性)比一比哪一小組聽得最認真。剛才小朋友們用幾種不同的拿法解決了一個問題，不管怎樣拿，我們只要使得每次的錢合起來正好是5角。

3、“想想做做”第4題：模擬購物

百姓超市里不僅含有零食，還有一些文具，咱們一起去看看吧。（出示書簽2角，固體膠1元，本子5角，熒光筆沒標價）

1元錢可以買哪幾樣物品？

1元錢買一支鉛筆，要找回多少錢，你是怎樣想的？

1元錢還可以買那些物品，需要找回多少錢，請你和同桌說一說。

1元錢最多可以買幾件不同的物品？

五、全課總結

師：今天這節(jié)課你有什么收獲？

附板書：

認識人民幣

元?角?分

1元=10角

1角=10分