第一篇：鄂教版品德與生活《我喜歡美好的環(huán)境》教學設計

鄂教版品德與生活《我喜歡美好的環(huán)境》教學

設計

教學內(nèi)容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版《品德與生活》二年級下冊第二單元第四課《我喜歡美好的環(huán)境》。

學情分析

隨著國家城鎮(zhèn)化的發(fā)展，很多家庭都住在環(huán)境優(yōu)美的小區(qū)里。然而，在經(jīng)濟與社會生活發(fā)展的過程中，還有很多不和諧的現(xiàn)象存在，在某種程度上破壞了人們賴以生存的環(huán)境，影響了人們的生活質(zhì)量。同時孩子們對水污染、噪音污染、尾氣污染往往習以為常，因此對保護環(huán)境的舉措不能很好的實施。但孩子們是喜歡美好的環(huán)境，他們愿意在老師的引導下，參與環(huán)保實踐活動。

本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：讓學生感受美好的環(huán)境，享受快樂的生活，體會由此帶來的美妙心情，并能了解垃圾分類的知識，進行正確分類，進行變廢為寶的創(chuàng)意實踐活動。教學難點是：幫助學生認識保護環(huán)境的重要性和緊迫性，增強環(huán)保意識，養(yǎng)成自覺保護環(huán)境的良好習慣。

在突破重難點的過程中，教師應注重體現(xiàn)課程的生活性、開放性，著重引導學生結(jié)合自己身邊的生活進行深入體驗，感受美好的環(huán)境所帶來的愉悅的心情和污染帶來可怕結(jié)果，以此在他們頭腦中樹立他們將來也是美好環(huán)境的建設者的意識，幫助學生將心中的美好環(huán)境通過多種方式呈現(xiàn)。在學生在調(diào)查生活環(huán)境污染時教師，要對學生進行調(diào)查方法的指導。同時教師要走出教材收集資料豐富教學，以深化學生的認識。

設計思路

本著“源于生活高于生活”的思路，我在設計教學時充分挖掘?qū)W生身邊的素材，用一組美好環(huán)境的圖片幫助學生感受和諧環(huán)境之美。我還讓學生進行創(chuàng)造美好環(huán)境的活動，升華學生的感受。同時我指導學生用多種辦法收集污染的資料，引導他們重視環(huán)境污染，用生活中廢物利用的例子，鼓勵學生在自己的生活中嘗試廢物利用，學會保護環(huán)境。

在教學過程中，我設計了這樣的活動： 第一課時：（1）欣賞美好環(huán)境（2）創(chuàng)想美好生活

（3）表達美好心情 第二課時：（1）關(guān)注環(huán)境問題（2）探究環(huán)境污染（3）進行環(huán)保實踐 第三課時：

（1）火眼金睛辯對錯（2）動腦為垃圾找“家”（3）動手幫助垃圾回“家”（4）變廢為寶大行動 教學目標

情感與態(tài)度：感受環(huán)境的美好，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的美好情感。行為與習慣：對大自然中的各種污染進行調(diào)查探究活動，保護環(huán)境，愛惜資源。知識與技能：學習垃圾分類的知識進行日常分類，學習基礎(chǔ)的廢物利用的小方法，變廢為寶。

過程與方法：用圖片欣賞、想象活動、繪畫等方法來體驗生活環(huán)境的美好，用調(diào)查探究、課堂練習、案例示范來進行環(huán)境保護的初步教育。

教學重點

讓學生感受美好的環(huán)境，享受快樂的生活，體會由此帶來的美妙心情，并能了解垃圾分類的知識，進行正確分類，進行變廢為寶的創(chuàng)意實踐活動。

教學難點

幫助學生認識保護環(huán)境的重要性和緊迫性，增強環(huán)保意識，養(yǎng)成自覺保護環(huán)境的良好習慣。

教學準備

教師準備：湖北風景名勝、優(yōu)美環(huán)境等資源圖片PPT，廢物利用的示范用品。學生準備：調(diào)查生活中的各種污染。課時安排 3課時。

第一課時完成教材P16-P17頁內(nèi)容，話題為“美的環(huán)境，好的心情”。第二課時完成教材P18頁內(nèi)容，話題為“這兒怎么了”。第三課時完成教材P19-P20頁內(nèi)容，話題為“讓垃圾回‘家’”。

教學過程 第一課時

活動一欣賞美好環(huán)境

1．師：同學們，你們喜歡咱們家鄉(xiāng)漂亮的環(huán)境嗎？下面就請大家來欣賞一組圖片。（演示課件：出示小區(qū)、廣場、公園、湖北著名的名勝及湖泊的圖片。）

2．師：看到這些美麗的地方，你的心情是怎樣的呢？

3．小結(jié)：美好的環(huán)境，給我們帶來了好的心情，家鄉(xiāng)人們的生活越來越美好。【設計意圖：在親近自然和優(yōu)美人文環(huán)境的過程中，感受和諧人居之美，從而為家鄉(xiāng)生活環(huán)境的發(fā)展變化感到自豪。】

活動二創(chuàng)想美好生活

1.師：在這樣美好的環(huán)境中，你想做哪些有趣的活動？

2.師：現(xiàn)在咱們欣賞到的這些優(yōu)美環(huán)境，都是我們的父母祖輩給咱們創(chuàng)造的。同學們，你們是未來祖國的建設者，那么在你心中，將來最美的生活環(huán)境又是怎樣的？大膽想象一下吧！

3.學生用畫出心中最美的生活環(huán)境并在小組進行分享。4.全班交流。

5.小結(jié)：老師期待著，有一天同學們手中的藍圖會變成現(xiàn)實，相信那時你們的生活一定會更快樂！

【設計意圖：讓學生結(jié)合生活經(jīng)驗設想美好環(huán)境中的有趣活動，在此基礎(chǔ)上激活學生進行未來美好環(huán)境的頭腦創(chuàng)意，深化他們的對美好環(huán)境的喜愛之情，并學習與人合作、交流、分享。】

活動三表達美好心情

1.師：咱們可以想象，未來的生活會是這樣子的：（課件出示：大地綠起來，天空藍起來，江河清起來，空氣凈起來，花兒開起來，鳥兒唱起來，環(huán)境美起來，心情好起來。）

2.師生唱兒歌律動。

3.小結(jié)：是啊，心情好起來，這一切，都是美好的環(huán)境帶給我們的。讓我們一起把自己對美好環(huán)境的感謝讀出來吧！請學生齊讀本課話題。

【設計意圖：立足課本設計了這一環(huán)節(jié)的律動，寓教育于活動之中。】 板書設計

美的環(huán)境，好的心情 美好環(huán)境

美好生活 美好心情 第二課時

活動一關(guān)注環(huán)境問題

1.師：同學們，咱們都喜歡生活在美好的環(huán)境中。但是，隨著國家經(jīng)濟和社會的發(fā)展，也有一些與美好環(huán)境不和諧的現(xiàn)象存在,請看大屏幕。（演示課件：

出示課本中常見污染的圖片，并進行介紹。）2．你知道環(huán)境被破壞后，對我們?nèi)祟悤鯓幽兀?/p>

3.小結(jié)：破壞環(huán)境對我們?nèi)祟愑泻芏嘤绊?，比如會引起一些疾病的產(chǎn)生。如：大腦發(fā)育障礙、癌癥等等，特別是對兒童的健康造成了很大損害。

【設計意圖：結(jié)合身邊環(huán)境污染的實例，引發(fā)學生對生活中的水污染、噪音污染、尾氣污染等問題的探究興趣，從而關(guān)注身邊的生活環(huán)境?！?/p>

活動二探究環(huán)境污染

1.師：在我們身邊，還有類似的污染現(xiàn)象嗎？特別是咱們湖北是千湖之省，有沒有水污染呢？

2.小組交流。

3.全班交流。教師相機補充環(huán)境污染的分類及現(xiàn)象。

4.小結(jié)：這些污染環(huán)境的現(xiàn)象，在某種程度上甚至破壞了人們賴以生存的環(huán)境，嚴重影響了人們的生活質(zhì)量?？墒沁@一切在很大程度上由于人們的急功近利或愚昧無知造成的。

【設計意圖：用搜集信息、觀察、比較等方法引導學生進行簡單的探究活動，并在老師的引導下對環(huán)境污染問題進行深一步的了解，讓學生了解現(xiàn)代生活中的各種污染，并進行環(huán)保啟蒙教育?！?/p>

活動三進行環(huán)保實踐

1.師：我們?nèi)绾涡袆樱诹λ芗暗姆秶鷥?nèi)去改變這些污染現(xiàn)象呢？ 2.學生小組討論后集體交流。

3．小結(jié)：小手牽起大手來，如果我們每一個人都能進行力所能及的環(huán)保行動，我們的生活環(huán)境肯定會有很大的改善。

4．課外實踐調(diào)查：周圍還有哪些污染環(huán)境的現(xiàn)象？觀察后筆錄下來。

【設計意圖：啟發(fā)學生為解決問題提出自己的看法或建議，并用自己力所能及的方法試著改造身邊的生活小環(huán)境。課外的實踐調(diào)查活動，是將課內(nèi)的探究方法延伸向課外，從而逐步養(yǎng)成探究的習慣，以培養(yǎng)學生積極的人生觀?！?/p>

板書設計 這兒怎么了？ 環(huán)境問題 環(huán)保實踐 環(huán)境污染 第三課時

活動一火眼金睛辯對錯

1．小品表演：請兩位同學上臺表演小品。樂樂在放學的路上，吃完零食隨手亂扔，小明吃完零食后將垃圾小心翼翼地扔進垃圾桶。

2．全班交流觀看小品的感受。

3.小結(jié)：同學們，看了剛才的小品，我們已經(jīng)知道了亂扔垃圾是不對的行為，這些垃圾不但會影響我們生活環(huán)境的美觀，還會影響我們的健康。

【設計意圖：通過讓學生表演小品，認識亂扔垃圾是不對的行為。】 活動二動腦為垃圾找“家”

1.師：亂扔垃圾不但會影響美觀，還會影響人們的身體健康。我們能給垃圾找一個“家”嗎？

2.學生交流后得出：垃圾的家：垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋等。

3.小結(jié)：垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋、字紙簍都是垃圾的“家”，我們應該讓垃圾呆在自己的“家”里，不能亂扔垃圾。

【設計意圖：讓學生知道每個人都有每個人的家，垃圾也有垃圾的“家”，讓他們在生活中能幫助垃圾回“家”?！?/p>

活動三動手幫助垃圾回“家”

1．師：看，只有垃圾回“家”了，我們的環(huán)境才會美麗起來。不過，我們每個人都有各自的家，不同的垃圾也應回到不同的家中。你們能幫他們分分家嗎？

2.（演示課件：垃圾的分類。）師：你們認識這個垃圾桶嗎？為什么他們有不同的顏色呢？ 3.學生小組游戲：讓垃圾回“家”。

（1）要求小組的每位學生分別將兩種垃圾寫在兩張紙條上。（2）打亂學生的紙條，重新分發(fā)，一人一張。

（3）學生將手中的垃圾按“可回收”和“不可回收”進行分類，分別投 入不同的垃圾箱。

（4）讓一組學生上臺展示，一邊將垃圾放進垃圾箱，一邊說說自己的理

由。

4.（演示課件：垃圾歸位歌）師：讓我們一起來唱垃圾歸位歌。垃圾箱，作用大，廢垃圾，里面倒，廢舊品，種類多，分種類，分放好，可回收，不可收，這兩點，很重要，瓜果皮，易腐蝕，招紋叮，招蟲咬，要處理，請及時，家家樂，戶戶笑，廢電池，輻射強，切不可，隨手拋，用完后，分類裝，這一點，切記牢！5.學生設計張貼垃圾分類廣告語。

6.小結(jié)：同學們，我們把垃圾送回了“家”，不但保護了環(huán)境，還有利于人們對垃圾進行進一步的處理呢！

【設計意圖：通過觀看短片，了解到可回收垃圾和不可回收垃圾；讓垃圾回“家”的小組游戲，可以讓學生正確區(qū)分可回收和不可回收兩種類型；學唱垃圾歸位歌、設計張貼垃圾分類廣告語，強化分類丟垃圾的意識。】

活動四變廢為寶大行動

1.師：猜一猜這些廢品搖身一變，能變成什么？(學生猜過之后拿出用易拉罐，飲料瓶，廢舊的盒子，廣告紙等再制作的物品。)2.師：你愿意動動手也用身邊可利用的物品做一做嗎？ 3.學生分小組進行變廢為寶我行動

4.學生成品展示，并交流制作方法，評出最佳給予獎勵。

5．小結(jié)：同學們，看來變廢為寶，既可以減少浪費，保護環(huán)境，還能鍛煉我們的手和腦?！驹O計意圖：通過學生的變廢為寶，讓孩子在動手、動腦的過程中明白變廢為寶的樂趣，知道變廢為寶，既可以減少浪費，保護環(huán)境，還能鍛煉我們的手和腦?！?/p>

板書設計 讓垃圾回“家” 可回收不可回收 變廢為寶保護環(huán)境

第二篇：鄂教版品德與生活《我上學了》教學設計

鄂教版品德與生活《我上學了》教學設計

教學內(nèi)容：

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活一年級上冊第一單元第一課《我上學了》 學情分析：

一年級學生剛從幼兒園來到新的學校，對他來說什么都是新鮮的，任何一件事情都能激起他們的興趣和好奇心。當然，他們也會有很多的擔憂和恐懼。入學第一周，他們有各種情緒需要表達，他們也有問題需要老師的幫助。因此，上學第一課對剛?cè)胄５囊荒昙墝W生就顯得尤其重要了。上好這一課，不僅能幫助學生更好地適應新環(huán)境，而且能協(xié)助我們的班主任老師更快速更全面地了解學生，從而促進學校的德育工作。針對上述學情分析，本課確定的教學重點是讓學生了解小學生活的習慣和規(guī)范，知道怎樣才是一名合格的小學生。教學難點是對學習用品有正確的認識和使用，養(yǎng)成良好習慣。

教學目標：

情感與態(tài)度：在集體生活中有安全感，并為自己成為一名小學生感到自豪。行為與習慣：懂得書包文具的重要,形成對書包等學習用品的正確態(tài)度。

知識與技能：初步了解小學生活的特點，懂得課堂常規(guī)要求。會根據(jù)課表，在家長的幫助下自己準備課本、整理書包。

過程與方法：通過觀看視頻、師生交流、參與游戲等方式熟悉小學生活，養(yǎng)成良好習慣。教學重點：

讓學生了解小學生活的習慣和規(guī)范，知道怎樣才是一名合格的小學生；學會整理小書包。教學難點：

對學習用品有正確的認識和使用，養(yǎng)成良好習慣。教學準備：

視頻動畫《上學第一天》，PPT記錄本，歌曲《上學歌》 課時安排： 3課時

第一課時完成教材P2-P3頁內(nèi)容，話題為“上學去”； 第二課時完成教材P4-P5頁內(nèi)容，話題為“上學就是不一樣”； 第三課時完成教材P6-P7頁內(nèi)容，話題為“我的新書包”。活動過程： 第一課時 上學去

活動一 武漢小學歡迎你

1、師:首先，祝賀你們成為一名小學生了！老師歡迎你們的到來！看到你們有的活潑大方，有的安靜透著靈氣，十分可愛，老師打心眼兒里喜歡上了你們。你們能對老師說說，開學那天你們在校園里看到了什么？你發(fā)現(xiàn)學校里哪些地方和哪些人在歡迎你嗎？

2、學生發(fā)表各自的看法。

師：你們的眼睛真的很善于發(fā)現(xiàn)。我們一起來看看學校老師是怎樣歡迎大家的吧！

3、出示一組照片讓學生知道老師對他們的歡迎和關(guān)愛—— ① “老師們開學前打掃、整理教室 ” ② “一年級分班名單”

③ “學校的歡迎新同學的紅色橫幅標語”

④ “班主任老師開學前給一年級學生家長發(fā)的問候短信” ⑤ “開學當天校長老師們在門口歡迎學生”

⑥ “采訪一位一年級老師對新同學們的祝愿”（如果是班級任課老師的視頻更好）

4、學生欣賞照片，感受溫馨。

5、師小結(jié)：同學們，希望你們能夠開開心心地度過每一天。

【設計意圖：讓學生感受老師對他的歡迎和喜愛，體會自己在學校很重要?！?活動二上學的心情怎么樣

1、師：上小學了，你的心情是怎樣的呢？

2、學生用語言描述自己的心情，老師相機用簡單的語言記錄下來，并請同學們自己出主意解決。

3、學生活動：為小伙伴出主意。

例如：①“我聽不懂老師的話怎么辦呢？”（可以再問老師一遍，沒有關(guān)系）

②“沒有我幼兒園里的好朋友和我一起玩，新同學我都不認識”（大家都是一樣啊，所以我們都要勇敢地去交新朋友。）

③“我找不到我們班的*老師（其實就是他們班的班主任，因為幼兒園里各門課程幾乎都是班主任教，所以在換了課程時，他見到了不一樣的老師，會有這樣的困惑。）”

……

過渡：師：上學了，我們懷著各種各樣的心情。有的是可以讓我們在學校里變得愉快的心情，而有些心情，會影響我們的學習和生活的。不過大家不要緊張害怕，讓老師和同學一起來幫助你，好嗎？

4、小游戲：我很……，我不……

讓學生感到開心就大聲說“我很開心”，很緊張大聲地喊出“我不緊張”。（諸如此類）【設計意圖：教師從孩子回答的問題中可以發(fā)現(xiàn)他們觀察事物的視角，能夠準確地了解學生的問題。引導學生以一個良好的心情迎接新的生活的到來，鼓勵他們說實話，一起分享快樂、分擔憂愁。引導他們一起想辦法，解決實際關(guān)心的問題。鼓勵學生大膽自信面對新環(huán)境，幫助新生緩解“入學焦慮”，為入小學創(chuàng)設一個良好的開端?！?/p>

活動三我的美麗愿望

1、師：播放《上學歌》，學生欣賞歌曲。

2、師：同學們，作為一名小學生是很了不起的事情。今后你們會學到更加有意義的知識，參加更加有趣的活動，也會懂得更多。那么，來到新校園，你們有什么愿望呢？

3、學生說說美好的愿望。（如，希望帶上紅領(lǐng)巾，得到老師的表揚等）

4、師小結(jié)：我們都有一個美好的愿望，如果大家都能努力去實現(xiàn)它，我們這個班級就會更加優(yōu)秀和了不起了。我們呢，也能夠在這個班級里團結(jié)友愛，快樂地成長！

5、在歌聲中結(jié)束本課。

【設計意圖：歌曲制造烘托氛圍，讓學生在歌聲中說說自己的愿望。讓學生感受到集體的概念，使陌生的同學關(guān)系顯得親密起來?！?/p>

活動拓展

要求學生回家主動跟爸爸媽媽談談自己上學的心情。

【設計意圖：主動爭取家長的積極配合，讓學生愉快且主動地適應學校新生活?！?板書：

我上學了

歡迎你！

我有一個美麗的愿望——

第三篇：鄂教版品德與生活

鄂教版品德與生活《愛心伴我長大》教學設計

教學內(nèi)容：

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活一年級上冊第三單元第二課《愛心伴我長大》。旨在通過讓學生回憶生活中、自己成長的歷程中父母、家人關(guān)愛自己的點點滴滴，讓學生感受、體驗到家人無微不至的愛與成長的歡樂。這一活動主題由“爸爸媽媽都愛我”和“我在長大”組成。

學情分析：

獨生子女的數(shù)量正在與日俱增，他們每天都過著眾星捧月般優(yōu)越的生活，漸漸地缺失了愛心和責任，而本課內(nèi)容對培養(yǎng)剛剛步入學校孩子的愛心和責任心起到了很好的教育作用。縱觀本節(jié)課的教學設計，我參照課程標準以本課主題目標為依據(jù)，將教材和學生實際結(jié)合起來制定切實可行的課時教學目標，并采用層層推進的教學設計，幫助學生把對愛的模糊感受上升為理性的認識，使學生能在感受愛的基礎(chǔ)上表達愛傳遞愛，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)，有效地提高了本節(jié)課教學實效性。

教學目標：

情感與態(tài)度：使學生體驗和認識到自己是在爸媽的關(guān)心下成長的,父母為自己的健康成長付出了無私的愛。從而激發(fā)學生感激父母、熱愛父母的感情。行為與習慣：指導學生用自己的方式為父母做點力所能及的事，從小處學會關(guān)心、體貼父母。知識與技能：培養(yǎng)學生搜集、加工、整合信息的能力，知道父母把自己養(yǎng)大不容易，學會回報父母。

過程與方法：通過調(diào)查、尋訪、共同回憶等親情活動，以及誦讀兒歌、演唱歌曲、情景體驗和孝心行動等活動，讓學生感受父母的關(guān)愛的幸福，懂得要心存感激，學會關(guān)心父母。

教學重點：

指導學生用自己的方式為父母做點力所能及的事，從小處學會關(guān)心、體貼父母。

教學難點：

懂得要心存感激，學會關(guān)心父母。

教學準備：

教師準備：自己小時候和家人在一起的幸福照片，回憶小時候父母關(guān)愛自己的事例，以作示范。

學生準備： 1．收集爸爸媽媽關(guān)愛自己成長的點滴小事例，以備交流時用。

2．一些和家人在一起的幸福生活照片及小時候穿過的衣物。

課時安排：2課時。

第一課時完成教材P36-P38頁內(nèi)容，話題為“爸爸媽媽都愛我”。第二課時完成教材P39-P40頁內(nèi)容，話題為“我在長大”。教學過程

第一課時

活動一

媽媽的愛在哪里

1．播放短片《小三三的一天》，老師對畫面進行描述。一大早，太陽公公就露出了笑臉，小鬧鐘唱起了歌，可愛的小三三起床了，媽媽趕緊抱起小三三，迅速穿好衣服，替三三刷牙洗臉，涂抹面霜后，把早已準備好的小手帕放進她的兜里，又從廚房里端出沖調(diào)好的美味牛奶，和嫩嫩的雞蛋，為小三三系上小兜，甜甜地看著她吃著營養(yǎng)豐富的早餐??

2．大家快來找一找：媽媽的愛在哪里？ 3．學生發(fā)言：（配背景音樂《世上只有媽媽好》）

（1）媽媽的愛藏在香香的衣服里，每天夜里，在小三三甜甜入睡后，媽媽還在洗手間里用心地搓洗著衣服。

（2）媽媽的愛藏在美味的牛奶里，每天早晨，全家人還在夢鄉(xiāng)里，媽媽就悄悄地起床，為小三三準備好營養(yǎng)的早餐。

（3）媽媽的愛藏在小牙刷里??（4）媽媽的愛藏在溫暖的臂彎里??

4．師小結(jié)：是啊，在我們成長的道路上，媽媽默默地為我們做好了太多的準備，其實不只是小三三，不只是媽媽，我們每個親人都在這樣愛著我們。

活動二

愛的火車

1．舉例示范：教師出示自己與家人一起的照片，講一講小時候父母關(guān)愛自己的故事。2．教師引導：老師是在家人的關(guān)愛中長大的。在你的成長旅途中，除了愛你的媽媽，還有哪些關(guān)心你們的家人？讓我們都來講一個“愛的故事”，把我們“愛的火車”開起來。3．教師宣布自己是“火車頭”，師生一起誦讀兒歌“愛的火車”（見教材38頁），火車“嗚嗚”開動。

4．同學舉手要求“火車請開到這里來”，火車開到他身邊，當他講完一個家人關(guān)心自己的故事后，就跟在老師后面坐上一節(jié)車廂，這樣，“愛的火車”越開越長。

活動三

同樣的愛

1．教師導入：父母長輩總是無微不至地關(guān)愛著我們，但他們對我們的愛有著不同的表達方式。愛，有時候會深藏在背后，需要你慢慢體會。

2．看圖思考：當爸爸媽媽批評你時，你還能體會到其中的愛嗎? 3．分組討論：把你的故事將給大家聽，讓大家分享你的愛。4．欣賞歌曲：《小烏鴉愛媽媽》。

5．想一想，你有沒有像小烏鴉一樣也為爸爸媽媽做點什么呢？ 6．競賽表演，思孝敬之行

（1）公布比賽規(guī)則

（2）必答題

①爸爸加班去了，這時媽媽生病了，你會怎么做? ②媽媽過生日，你會怎么做? ③爸爸媽媽工作很忙，沒有時間照顧你，你會怎么做? …………

（3）搶答題

①奶奶燒了一桌好菜，我??

②爸爸答應星期天帶我去買滑板車。可工作忙，他沒有買。我??

③早上時間緊張，媽媽忙著做早餐，我??

…………

（4）公布競賽結(jié)果。

7．教師小結(jié)：家人的愛是溫暖的他們對我們的關(guān)愛總是那樣無微不至。家人的愛也是嚴格的，因為他們希望我們成為一個獨立、自主的人，一個知錯就改的人，一個懂得體諒、關(guān)心別人的人。

第四篇：鄂教版品德與生活《做有心人》教學設計

鄂教版品德與生活《做有心人》教學設計

教學內(nèi)容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活二年級上冊第三單元第10課《做有心人》。

學情分析

從學生的社會生活環(huán)境看，兒童的成長需要創(chuàng)新，因為“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，創(chuàng)新也是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。”動腦筋、有創(chuàng)意地生活是時代對兒童提出的要求，它旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，并在此過程中充分展示自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來的歡樂。

從孩子的心理特點和認知程度上分析，二年級學生年齡小，好奇心強，對周圍的一切事物都感到新鮮、充滿好奇，喜歡提出一些稀奇古怪的問題，他們的小眼睛里總是閃爍著求知的渴望，小腦瓜中總是跳躍著許多的小問號，善于發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，并樂于與他人探討，弄清事情的原委。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是:激發(fā)學生對自然現(xiàn)象或生活中的問題進行探究的興趣。教學難點是:學習用觀察、比較、小實驗等方法進行簡單的探究活動，并能用多種方法收集資料，進行簡單的整理和應用。

在突破重難點的過程中，教師應注意:在本次活動中，鼓勵學生大膽提問、大膽動腦，對不懂的問題具有探究的興趣，并能及時肯定學生的發(fā)現(xiàn)，鼓勵學生大膽實踐，引導組織學生實地操作或動手做實驗，讓其在活動中收獲成功的喜悅。

設計思路

1.有好奇心，喜歡提問。

2.對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。

3.學習用觀察、比較、實驗、等方法進行簡單的探究活動。4.具有一定的收集資料和整理資料的能力。

5.能與他人愉快地合作、交流、分享感受、想法或活動成果。教學目標

情感、態(tài)度、價值觀目標：對身邊的事物有好奇心，喜歡提問。對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。在探究活動中勇敢地嘗試，不怕難，不輕易放棄。

行為與習慣目標：從小養(yǎng)成探究的習慣，初步具有發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。能在活動中與小伙伴合作、交流，分享感受與活動成果。

知識與技能目標：學習用觀察、比較、實驗、等方法進行簡單的探究活動。

過程與方法目標：通過活動解決問題，了解生活中的一些自然或科學常識，獲得知識，積累經(jīng)驗。

教學重點

激發(fā)學生對自然現(xiàn)象或生活中的問題進行探究的興趣。教學難點

學習用觀察、比較、小實驗等方法進行簡單的探究活動，并能用多種方法收集資料，進行簡單的整理和應用。

教學準備

教師準備：課前組織學生到操場中去踩影子；在課前制作精美的問題卡片；準備一些科學家的故事；藍貓?zhí)詺馊柕牡?、多媒體課件。

學生準備：課前收集一些不懂的問題，并準備制作問題卡片的工具。課時安排 2課時。

第一課時完成教材P40—P42頁內(nèi)容，話題為“發(fā)現(xiàn)小問號”。第二課時完成教材P43—P45頁內(nèi)容，話題為“小問號挺直了腰”。教學過程 第一課時 活動一故事導入

1.故事導入，教師講科學家瓦特和愛迪生小時候好問的故事。2.組織交流，聽故事后的感受。3.教師板書課題，并引出所學內(nèi)容。

4．小結(jié):從故事中受到很大的啟發(fā)，如果我們親自參與，相信會有意想不到的收獲?！驹O計意圖：教師開課引用故事導入，激發(fā)學生的學習興趣，遵循了學生的年齡特點和認知規(guī)律?！?/p>

活動二學會發(fā)現(xiàn)問題

1.教師組織學生結(jié)合自己在游戲中的具體情況，交流一下課前到操場上踩影子的感受。2.師：閱讀教科書P40頁，你在游戲中發(fā)現(xiàn)這些問題了嗎?除此之外，你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的影子現(xiàn)象？

3.師：閱讀教科書P41頁，你在生活中發(fā)現(xiàn)了這些問題嗎?除此之外，你還有了哪些疑問? 4.小結(jié):在生活中，只要我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)很多有趣的問題。

【設計意圖：教師組織學生閱讀書中的內(nèi)容并結(jié)合學生親身經(jīng)歷談感受，激發(fā)了學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的興趣?！?/p>

活動三分組實踐

1.教師組織學生到生活中尋找問題的活動。

2.將全班學生分成三組，每名學生拿一個筆記本，記錄所發(fā)現(xiàn)的問題。第一組學生在教室里尋找小問號；第二組學生在校園里尋找小問號；第三組學生在校園前的公園里尋找小問號。

3.組織學生排好隊，有秩序地參加活動。(時間十五分鐘)4.學生回教室后，分組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

5.動手制作一張問題卡片，將自己的小問號記錄在問題卡上。

6.小結(jié):生活中，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，只要肯動腦，小問號隨處可見。【設計意圖：教師將尋找小問號的活動從書本延伸到生活的各個方面，更能激發(fā)學生對自然現(xiàn)象或生活中的問題探究的興趣。】

活動四情景表演

1.師生合作表演，孩子老是問為什么，媽媽有些不耐煩。

2.師：閱讀教科書P42頁，你遇到過這樣的情景嗎?結(jié)合表演談自己的想法。3.教師打出多媒體，播放學生最喜愛的藍貓?zhí)詺馊枺寣W生觀看。4.學生交流:看了動畫片后，你想說什么? 5.小結(jié):鼓勵學生有了問題就要大膽地提出，提出問題是發(fā)明創(chuàng)造的第一步。

【設計意圖：通過情景表演和播放動畫片，激勵學生大膽提出問題，培養(yǎng)孩子們從小養(yǎng)成遇到疑問喜歡問為什么的好習慣?！?/p>

板書設計 發(fā)現(xiàn)小問號 留心觀察發(fā)現(xiàn)問題 第二課時 活動一設疑導入

1.師：上節(jié)課，同學們發(fā)現(xiàn)并收集了許許多多的小問號，我們用什么方法把它們弄明白呢? 2.師：閱讀教科書P43--44頁，看看書中的小朋友是用什么方法把小問號弄明白的？ 3.組織學生交流，他們分別是用觀察、討論、實驗的方法解決小問號的。

4.小結(jié):遇到了問題，只有根據(jù)實際情況采取一定的研究方法去探究，才能解決問題。

【設計意圖：學生通過閱讀教科書，從書中了解一些解決問題的方法，運用到自己的實際問題中，也是一種好方法?！?/p>

活動二尋找解決問題的方法

1.讓學生拿出問題卡片，組織學生用以上研究方法就某個問題進行探究。預設學生提問：學校的楓樹為什么到了秋天葉子會變紅?公園池塘里的魚為什么有時會浮出水面? 2.師:有些問題，用以上的方法解決不了，怎么辦? 3.閱讀教科書P45頁，引導學生觀看情景圖，師：還有哪些解決問題的方法? 4.學生交流:向大人請教、在網(wǎng)上查資料、到書中找答案等方法。5.小組交流:你用這些方法解決了哪些問題，小組長做好記錄。6.師：除了這些方法之外，我們還可以用什么方法解決身邊的小問號? 7.學生分組討論、交流。

8.組織學生用這些方法探究心中的小問號。

9.制作收藏夾，將自己暫時解決不了的問題收入其中。

10.小結(jié):只有掌握了一定的探究問題的方法，才能更好地解決身邊的小問號?！驹O計意圖：讓學生在書本中尋找到解決問題的一些方法后，啟發(fā)學生討論出更多解決問題的途徑，并將方法付諸于實踐，讓學生在實踐中得到快樂。久而久之，學生就會養(yǎng)成好問的習慣。另外，孩子們由于年齡小，能力有限，有的問題可能解決不了，要給孩子留下尋找解決問題的空間，否則將適得其反?！?/p>

活動三問題發(fā)布會

1.小小問題發(fā)布會:組織學生用各種形式回報自己的探究所得。

2.小組交流:學生將自己的探究所得在小組內(nèi)匯報。教師注意提醒學生在討論交流時，要傾聽別人的發(fā)言，分享他人收獲的快樂。

3.全班交流:教師要注意引導學生在探究所得的基礎(chǔ)上生成的新問題繼續(xù)探究，實現(xiàn)充分的師生互動、生生互動。

4.小結(jié):活動的開展，讓我們找到了許多解決問題的方法，并在實踐中找到快樂?！驹O計意圖：通過活動的開展，讓學生在實踐中享受成功的喜悅，并在探究中養(yǎng)成遇到問題勇敢地嘗試，不怕困難，不輕言放棄的好品質(zhì)?！?/p>

活動四鼓勵學生多讀書、多實踐

1.在班上制作班級“小問號收藏屋”或開展“小問號大挑戰(zhàn)”活動，鼓勵學生繼續(xù)用敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)身邊的小問號。

2.推薦《十萬個為什么》、《少兒百科全書》、《小探索者科普系列》等書籍。

3.小結(jié):多實踐、多讀書，能讓我們發(fā)現(xiàn)更多的問題，尋找到更多解決問題的方法，讓我們的小腦瓜變得更聰明。

【設計意圖：學習與實踐相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，從小培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力?！?/p>

板書設計 小問號挺直了腰

向大人請教在網(wǎng)上查資料到書中找答案??

第五篇：鄂教版品德與生活《秋天到了》教學設計

鄂教版品德與生活《秋天到了》教學設計

教學內(nèi)容

義務教育課程標準實驗教科書品德與生活（鄂教版）二年級上冊第二單元第一課《秋天到了》。

學情分析

從學生的生活環(huán)境看，多數(shù)學生家在農(nóng)村，從小對農(nóng)作物非常熟悉，知道秋天是一個收獲的季節(jié)，但并沒有全面了解過秋天。

從學生的年齡特征、心理特點及認知程度上分析，學生感性認識還不夠豐富，抽象思維能力還未形成，所以根據(jù)教學內(nèi)容設計教學過程時突出“實”與“效”，設計一些開放性、沒有單一答案的問題，讓學生依自己的潛能盡力發(fā)揮，依照學生個性差異作出彈性的要求，將靜態(tài)內(nèi)容動態(tài)化，抽象內(nèi)容形象化，從而使學習成為學生內(nèi)在的需要。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：引導學生運用多種感官感受秋天的美麗，體驗季節(jié)的變化對生活的影響。教學難點是：學習觀察秋天的特點，并用不同的方式來表達自己對秋天的感受。

在突破重難點的過程中，教師應注意：活動要從學生的生活實際出發(fā)，創(chuàng)設有趣情景，調(diào)動學生多種感官來感受秋天的特點。

設計思路

本課利用多媒體以及生活中豐富的教學資源輔助教學，創(chuàng)設情景激發(fā)興趣，引導學生觀察秋天、發(fā)現(xiàn)秋天、感受秋天、體驗秋天，給教材賦予開放的、生動的內(nèi)涵。課堂上，利用圖文并茂的多媒體課件再次將學生帶入迷人的秋色中，讓他們再次身臨其境般地感受秋天的美麗。通過唱、說、畫、讀、做等各種形式來激發(fā)學生對秋天、對生活的熱愛。引導學生課前走進生活，課中講述生活，課后體驗生活。從而激發(fā)學生熱愛大自然，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的感情。

教學目標

情感、態(tài)度、價值觀目標：引導學生運用多種感官感受秋天的美麗，將自己融入大自然中，激發(fā)學生熱愛秋天、熱愛自然的情感。

行為與習慣目標：通過感受大自然中秋季的細微變化，使學生對探索大自然充滿興趣。培養(yǎng)學生良好的生活習慣，學會關(guān)愛身邊的人。

知識與技能目標：通過活動，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)事物變化的能力，觀察能力、探索能力，豐富學生的生活常識，了解與秋天有關(guān)的自然現(xiàn)象。

過程與方法目標：通過觀察、發(fā)現(xiàn)、分辨等方法，讓學生感受大自然秋天的信息。教學重點

引導學生運用多種感官感受秋天的美麗，體驗季節(jié)的變化對生活的影響。教學難點

學習觀察秋天的特點，并用不同的方式來表達自己對秋天的感受。教學準備

教師準備：多媒體課件和秋天的果實頭飾。

學生準備：課前讓學生從花草、動物、天氣、莊稼等四個方面搜集資料，感知秋天。課時安排 兩課時。

第一課時完成教材P18—P20頁內(nèi)容，話題為“收獲的季節(jié)”。第二課時完成教材P21—P22頁內(nèi)容，話題為“我們一起來品嘗”。教學過程 第一課時

活動一尋找秋天的足跡

1．出示秋姑娘的信，師：親愛的小棚友，你們好！我是你們的好朋友秋姑娘。秋天到了，我給你們帶來了涼爽的天氣。聰明的小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？秋天可美啦！我很想帶著你們一起去尋找秋天，你們愿意嗎？然后問：秋姑娘在信中告訴我們什么了？多媒體演示，欣賞秋景圖，揭示課題。

2．小組合作：說說自己還看到了秋天的哪些景色，吟誦有關(guān)秋天的兒歌。

3．小組派代表交流找到的秋天。把自己找到的秋天用圖畫在書上表現(xiàn)出來。互相討論：秋天來到了我們身邊，說說自己看到了秋天的哪些景色，并共同完成一幅“秋色圖”。教師給找得好、說得好！畫得好的幾個組送上紅五星。

4．學會觀察天氣：鼓勵學生通過聽廣播、看電視、上網(wǎng)、看書、向大人詢問等多種途徑了解天氣特征。請同學發(fā)布本星期的天氣情況。

5．交流：不會根據(jù)天氣穿著，會帶來什么后果？學生交流照顧自己的方法。

【設計意圖：依據(jù)低年級學生的心理特點和認知特點，通過秋姑娘這樣一個童話人物將孩子帶入他們所喜歡的情境中并借助秋姑娘的信讓孩子初步感知秋天的特點。圖文并茂的多媒體課件讓他們身臨其境般地感受秋天的美麗，激發(fā)學生去了解自然，探索自然?！?/p>

活動二了解秋天的特點

1．學生介紹自己身邊的花草樹木的變化。

2．教師播放課件。（桂花、紅楓、銀杏……）（相機板書）

3．小結(jié)：秋天，花草樹木的顏色更豐富更美麗了，而且它們都做好了抗擊寒冷的準備。4．學生介紹動物在秋天的變化。

5．教師播放課件。（候鳥南飛、小羊長出絨毛準備過冬、松鼠儲備冬糧……）（相機板書）6．小結(jié)：秋天，小動物們都抓緊時間活動，有的儲存糧食，有的飛向南方，也都在為即將到來的漫長的寒冬做準備。

7．學生介紹玉米、稻子、高粱等農(nóng)作物和蘋果、柿子、梨等水果。8．教師播放課件。（兒歌、圖片）（相機板書）

9．小結(jié)：秋天是水果和農(nóng)作物成長、成熟的季節(jié)，也是收獲的季節(jié)。10．學生介紹秋天的天氣變化。（記錄的前些天的氣溫，或根據(jù)衣著變化）11．師出示天氣記錄表，補充風涼，早晨有霧，氣溫下降，早晚冷，中午熱。提醒：早上乘摩托車或自行車的小朋友，一定要穿件外套，小心感冒。教師相機引導：秋高氣爽、秋風習習、秋雨綿綿（板書）

12．結(jié)合板書齊唱《秋天在哪里》。

13．友情小提示：觀察同學的穿著，看看誰最能注意照顧自己，主動給穿衣不適宜的同學提個醒。

【設計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，孩子通過對他們所熟悉的生活環(huán)境—校園的觀察來認識秋天的變化輝真切的感受到課堂與生活是可以如此近距離的接觸。分組講述，激勵探究，有利于拓展學生的思維空間，培養(yǎng)探索能力?！?/p>

活動三感受秋天的美麗

1．圖片展示：師：在人們的眼里，秋天雖然沒有春天那么溫暖，但是秋天是迷人的季節(jié)。你瞧?。ㄑ┌籽┌椎拿藁ɑ鸺t火紅的楓葉金黃金黃的菊花）

2．交流：小朋友：在你的眼里秋天是怎樣的？

3．師：秋天，無處不在。她就在我們的身邊，在我們的眼睛里，在我們的心里，只要做個有心人，就能處處看到秋天?，F(xiàn)在，秋天在你的腦海中，是怎樣的？用一個詞語形容一下？

4．師：是?。∏锾煺婷姥?！從孩子們可人的、燦爛的笑容里我就知道了。學生自由發(fā)言，教師相機點擊課件，顯示：田野金黃、菊花怒放、蟋蟀歌唱、大雁往南飛……

5．師：你想對秋天說什么？你想送給秋姑娘什么禮物？

6．引導：秋天的古詩、秋天的兒歌……播放《秋天多么美》，生隨著節(jié)奏高興地點頭、拍手、扭腰……

【設計意圖：兒歌猜謎的引入符合兒童年齡特點，課件中裝飾的花邊是富于秋天特征的

果實將孩子吸引住了。接著，蝴蝶般翩然而至的落葉化為“秋天”的課題，巧妙而自然地突出主題?！?/p>

板書設計 5．秋天到了 走進秋天 發(fā)現(xiàn)秋天的美 了解秋天的特點 ↓

美麗的季節(jié)收獲的季節(jié) 第二課時

活動一分享秋天的喜悅

1．師：秋姑娘領(lǐng)著我們一路走來，看，她還來到了田野里呢？你從秋天的田野里看到了什么？（出示田野及相關(guān)的實物）

2．根據(jù)學生匯報時選擇的不同地方，隨機出示課件。或?qū)嵨镎故緦W生的“尋寶”收獲。涼爽的秋風又為大家送來了禮物，想看看嗎？請同學們邊看邊想：你又有了哪些新的發(fā)現(xiàn)？

（1）田野：稻子笑彎了腰；草黃了……（2）果園：各種果子熟了……

（3）樹林：楓葉紅了；大部分的樹葉都變黃了……（4）菜園：青菜綠油油；蘿卜白白的；……（5）花園：菊花黃了；雞冠花也開了；桂花撲鼻……

（學生在匯報田野時，師展示一捆稻子。讓學生捧一捧，感受沉甸甸的稻谷。學生在匯報花園時，讓大家聞聞桂花的香味。）

3．師：秋姑娘送給我們一個多彩的、成熟的季節(jié)，這時的人們都在做些什么呢？ 4。師：秋天是豐收的季節(jié)。聽兒歌（放錄音）

老師：兒歌里都講些什么？你們想不想把貨真價實的東西展示出來？ 學生把收集的東西展示給大家看。

【設計意圖：兒童只有在真實的生活世界中參與活動，才能建構(gòu)起真正屬于自己的知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。當我將秋天的田野、池塘、果園等制成課件展現(xiàn)在孩子的面前時，孩子們覺得很熟悉、很真切。使課堂與生活完全融合在一起。】

活動二品嘗秋天的果實

1．師：秋姑娘送給我們許許多多的禮物，小朋友最愛那枝頭上的果實了。今天大家都帶來了，讓我們美美享受這份甜甜的美餐吧！

2．師：品嘗自己帶來的水果，你有什么感受？多媒體介入，自主交流收獲

3．師：首先請你在4人小組里讀讀自己的調(diào)查報告，然后把你收獲的秋天（實物）在小組里展示，可以請同學摸摸、聞聞、嘗嘗、議論一下。4人交流完畢后，選出小組最精彩的參加班級交流展示。

4．小組交流。（游戲《你說我猜》）

【設計意圖：此環(huán)節(jié)中學生的嗅覺、聽覺、觸覺、味覺全面總動員。作為教師在引導學生關(guān)注自己的生活時，應鼓勵學生以主體的身份實踐他自己的生活，積極主動地觀察、感受、體驗，才能使之對自己的生活進行反思、調(diào)整、創(chuàng)造和發(fā)展。】

活動三感悟秋天的收獲

1．師圖片展示：同學們的調(diào)查報告不僅豐富多彩，而且讓大家增長了不少的知識，老師也從網(wǎng)上收集了一些圖片，想把自己的收獲和大家分享，好嗎？

（紅葉、果實娃娃、豐收景象、玉米、農(nóng)民……備選：糧食豐收了，付出了辛勤的汗水，收獲了快樂，一分辛苦一分收獲，種瓜得瓜種豆得豆，鋤禾日當午汗滴禾下土，誰知盤中餐粒粒皆辛苦…..）

2．自由談體會：你通過自己的努力收獲過快樂嗎？

3．師：秋姑娘不僅給我們帶來了豐盛的禮品，還這么關(guān)心我們小朋友。為了感謝秋姑娘，我們的小朋友在美術(shù)老師的指導下，用秋天的落葉、種子等制作了精美的作品呢。

4．（展示作品）小結(jié)：小朋友們用自己的一雙巧手把秋姑娘打扮得更美啦！

【設計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，利用生活中的秋葉、秋果等制作成精美的作品，培養(yǎng)孩子樂云探究、熱愛生活。學生從各式各樣的果實中感受到了秋天的豐富多彩和果實累累，同時對創(chuàng)造這些的辛勤勞動者初步產(chǎn)生了敬仰之情?！?/p>

板書設計 5．秋天到了 分享豐收的喜悅

我們一起來品嘗展示秋天的美麗 感悟果實的來之不易