第一篇：鄂教版品德與生活《節(jié)約水和電》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄂教版品德與生活《節(jié)約水和電》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與生活二年級(jí)下冊(cè)第二單元第五課《節(jié)約水和電》。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看,湖北乃千湖之省，武漢市地處兩江匯合之處，是一個(gè)水電資源豐富的地區(qū)。學(xué)生在生活中很難真正體會(huì)到缺水電給生活帶來的不便，并沒感覺出它的珍貴。學(xué)生中不珍惜水甚至浪費(fèi)水電的現(xiàn)象隨處可見，他們?nèi)鄙賹?duì)世界、特別是我國(guó)水電資源狀況全面完整的認(rèn)識(shí)了解，自主性和合作性也不夠強(qiáng)，有些家長(zhǎng)在這方面也缺少對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育。但我國(guó)是水、旱災(zāi)害頻繁，人均資源短缺的國(guó)家。因此，加強(qiáng)節(jié)約水電教育勢(shì)在必行。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)生了解水電是寶貴的資源，學(xué)習(xí)節(jié)約水電的方法。教學(xué)難點(diǎn)是：讓學(xué)生明確節(jié)約水電的重要意義，養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣。

在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意要重視課前師生共同進(jìn)行調(diào)查水電資源的活動(dòng)，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。同時(shí)教師要利用視頻等多媒體資源創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生情感共鳴，激發(fā)他們節(jié)約資源的情感。最后通過“節(jié)約水電竅門我介紹”、“制定節(jié)約水電文明公約”、設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)等活動(dòng)升華學(xué)生情感。

設(shè)計(jì)思路

本課設(shè)計(jì)突出活動(dòng)性、體驗(yàn)性的特點(diǎn)，旨在通過探討交流、場(chǎng)景模擬、行為辨析、制定協(xié)議等方法，讓學(xué)生感受水電等資源極其匱乏的同時(shí)，知道水和電在生產(chǎn)、生活中的重要作用，明確節(jié)約的方法，養(yǎng)成處處節(jié)約的良好習(xí)慣，幫助學(xué)生建立對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)整個(gè)人類的愛心和責(zé)任感。

教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：?jiǎn)酒饘W(xué)生節(jié)水、節(jié)電的意識(shí)，珍惜水資源，保護(hù)水資源，激發(fā)愛惜水電的情感。

行為與習(xí)慣：培養(yǎng)自覺節(jié)約水電的意識(shí)，自覺實(shí)踐節(jié)約水電的良好行為方法，養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣，逐步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

知識(shí)與技能：了解我們周圍水、電資源的現(xiàn)狀，了解水電在生產(chǎn)、生活各個(gè)方面的用途，了解水電與人類的密切關(guān)系，知道水電是寶貴的資源，學(xué)習(xí)節(jié)約用水電的方法。

過程與方法：調(diào)查研究、互動(dòng)交流，研討辨析，認(rèn)識(shí)水電的寶貴，形成節(jié)約的意識(shí)和正確的價(jià)值觀，學(xué)習(xí)科學(xué)的節(jié)約方法。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生了解水電是寶貴的資源，學(xué)習(xí)節(jié)約水電的方法。教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生明確節(jié)約水電的重要意義，養(yǎng)成節(jié)約的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作“家庭用水用電”調(diào)查表，布置調(diào)查任務(wù)，準(zhǔn)備節(jié)約公約的樣本，制作教學(xué)課件等。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前了解水電的用途，調(diào)查家庭、個(gè)人每天的用水量，做刷牙用水量實(shí)驗(yàn)（刷牙時(shí)水龍頭關(guān)與不關(guān)、流量大小，與用水量的多少比例。），填寫調(diào)查表。查詢或?qū)嵉乜疾烊彼闆r，并以文字或圖片等形式記錄整理。

課時(shí)安排 2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P21-P24頁(yè)內(nèi)容，話題為“寶貴的水”、“水有什么用”、“停水那天??”。第二課時(shí)完成教材P25-P29頁(yè)內(nèi)容，話題為“愛惜每一滴水”、“節(jié)約每一度電”。教學(xué)過程 第一課時(shí)

活動(dòng)一認(rèn)識(shí)水狀，探究秘密

1．師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師這兒有一個(gè)謎語(yǔ)，看誰能猜得出：“一物不稀奇，人人不能離。鋼刀切不斷，鐵鉤鉤不起?！?/p>

2．師：你們是怎么猜出來的？是呀！水在我們生活中人人都離不了。今天這節(jié)課我們就來說說“寶貴的水”?！孱}“水”。

3．你在哪些地方見到過水？（教師相機(jī)演示課件：水的畫面）

4．小結(jié)：除了剛才大家說到的這些液態(tài)的水以外，還有固態(tài)的水（如冰），氣態(tài)的水（如水蒸氣），這些水構(gòu)成了大自然中豐富的水資源。

【設(shè)計(jì)意圖：通過猜謎激發(fā)興趣，引發(fā)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，了解身邊的水資源狀況，為下一步的對(duì)比埋下伏筆?！?/p>

活動(dòng)二比較演示，體會(huì)寶貴

1．師：地球上的水資源很豐富，表面70.8%的面積為水所覆蓋，但是是不是所有的水都可以直接使用呢？

2．（演示課件：出示“地球上的咸水約占97%，淡水約占3%，而可利用的淡水約占0.5%。”）教師實(shí)物演示：如果把一盆水比作地球上的水資源，那么淡水資源就只相當(dāng)于這一碗水，而

可利用淡水資源僅僅只有一勺水。

3．師：我們可以利用的水多嗎？說說你的想法。

4．師：你知道如果缺少可利用的淡水會(huì)帶來什么嚴(yán)重的后果嗎？

5．（演示課件：播放缺水錄像、圖片）師：你看到什么，聽到這些？想說什么？ 6．小結(jié)：地球上的水看似很多，實(shí)際上可用的實(shí)在太少，沒有水動(dòng)物、植物不能生存，人類的生產(chǎn)生活活動(dòng)不能進(jìn)行，后果非常嚴(yán)重。

【設(shè)計(jì)意圖：通過表格，實(shí)物演示、觀看錄像、實(shí)地考察等直觀形象的方式引導(dǎo)學(xué)生通過懸殊明顯的比較感知水資源的寶貴、匱乏。】

活動(dòng)三實(shí)踐探究，了解用途

1．師：課下我們從不同角度調(diào)查了水的用途，總結(jié)一下你們的調(diào)查情況。2．學(xué)生分組談?wù)?、交流，教師巡視?/p>

3．每組派一名代表進(jìn)行全班交流。（從生活、工業(yè)、休閑娛樂、植物、城市建設(shè)、其他這幾方面用圖片、手抄報(bào)、文字等方式交流。）

4．聽了同學(xué)們的介紹，此時(shí)此刻，你最想說的是什么？

5．小結(jié)：人體65%是水，從在媽媽肚子里孕育起我們就生活在水中。我們的生產(chǎn)、生活時(shí)時(shí)處處都需要水，離不開水。

【設(shè)計(jì)意圖：通過分組匯報(bào)，體會(huì)水在生活、生產(chǎn)中的重要作用?！?活動(dòng)四情景再現(xiàn)，感知重要

1．師：老師相信大家都經(jīng)歷過停水的日子，停水給我們的生活帶來哪些麻煩？咱們先來看看樂樂家停水的一天。情景表演《在停水的日子里》：天氣太熱，樂樂準(zhǔn)備洗澡卻發(fā)現(xiàn)因?yàn)楣艿辣淹Ｋ耍恢裁磿r(shí)間修好。樂樂樂不起來了，他該怎么辦呢？

2．師：知道這個(gè)情況，鄰居們會(huì)說些什么？做些什么呢？這天會(huì)怎么過？ 3．師：你有過這樣停水的經(jīng)歷嗎？能說說你的體會(huì)嗎？

4．小結(jié)：停水讓生活變得混亂，沒水的日子才知道水是多么不可缺少，多么的珍貴?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過情景表演，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，更能感受到生活離不開水，水是非常珍貴的?！?/p>

板書設(shè)計(jì) 5節(jié)約水和電 水資源稀少珍貴 水的用途廣泛離不開 停水的日子

第二課時(shí)

活動(dòng)一了解來歷，體驗(yàn)不易（小水滴旅行記）

1．師：我們的生活離不開水，水是生命之源，我們每天都要喝水，可你知道自來水是怎么來的嗎？讓我們聽聽小水滴自己怎么說的吧。(看科教片或聽童話故事。)2．師生做實(shí)驗(yàn)：取帶有泥沙的水，通過沉淀、過濾、消毒等步驟模擬自來水制作過程。3．師：聽了故事，看了實(shí)驗(yàn)，你知道了些什么？ 4．小結(jié)：自來水來得真不容易，應(yīng)該特別珍惜。

【設(shè)計(jì)意圖：以看科教片或聽童話故事的形式講解自來水的制作過程，學(xué)生樂于接受，模擬凈水過程的實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，讓他們深深地感到干凈的水來之不易，并進(jìn)行情感鋪墊。】

活動(dòng)二行為辨析，明晰做法

1．師：說一說下面這些做法對(duì)嗎？為什么？（演示課件：出示教材圖片。）

2．師：你知道生活中還有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？（重點(diǎn)研究“刷牙不關(guān)水龍頭并做滴水實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生在一分鐘之內(nèi)接滴水，匯集在一起，看看有多少。）

3．師：請(qǐng)大家看一下這組數(shù)據(jù)：（演示課件：據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，某地區(qū)工業(yè)部門每年浪費(fèi)水35億立方米，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)每年浪費(fèi)水24億立方米，生活每年浪費(fèi)水43億立方米??）你看到這里又有些什么想法？全班交流。

4．全班讀兒歌《水龍頭，不要哭》：水龍頭，不要哭誰哭了？淚汪汪，小東東呀到處找。不知是誰洗完手，沒把龍頭來關(guān)好。水龍頭，不要哭，我?guī)湍悖褱I擦。對(duì)著龍頭說再見，龍頭對(duì)我微微笑。（演示課件）

5．小結(jié)：確實(shí)，這些浪費(fèi)資源的行為令我們很擔(dān)心。中國(guó)面臨著嚴(yán)重的缺水問題，中國(guó)缺水，世界缺水，要節(jié)約用水了??

【設(shè)計(jì)意圖：通過自主、合作、探究，對(duì)浪費(fèi)行為的辨析，用真實(shí)的數(shù)據(jù)、調(diào)查記錄，實(shí)證資料使學(xué)生明確應(yīng)該時(shí)時(shí)處處注意節(jié)約用水，不浪費(fèi)?！?/p>

活動(dòng)三聯(lián)系實(shí)際，暢談節(jié)水

1．師：你知道每人一天大概需要用多少水？每個(gè)家庭一天大概要用多少水？拿出調(diào)查結(jié)果匯報(bào)。

2．師：用水少的家庭和用水多的家庭相差很大，你能說說你們家為啥用水這么節(jié)約呢？有沒有好方法措施向我們介紹一下呢？

3．全班交流，總結(jié)好辦法。(如：水的多次利用、洗碗時(shí)把水龍頭開得小一些、蓄積雨水、雪水，澆灌植物、污水處理，再次利用。??）

4．師：這些都是節(jié)約用水的好辦法，如果我們?nèi)嗝咳嗣刻旃?jié)約一杯水，一年可以節(jié)約多少水？全國(guó)13億人呢？一則廣告詞說得好：如果我們不節(jié)約用水，那么世界上最后一滴水將是人們自己的眼淚。你能不能設(shè)計(jì)一則節(jié)約用水的廣告語(yǔ)或設(shè)計(jì)一些節(jié)約用水的標(biāo)志，提醒大家節(jié)約用水呢？（學(xué)生自由寫、畫，匯報(bào)交流）

5．小結(jié)：同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，保護(hù)水資源。讓我們牢記：生命從水中走來，水是生命之源！

【設(shè)計(jì)意圖：討論交流節(jié)水的好方法，意在大處著眼，小處入手，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，以力所能及的方法把節(jié)約水的意識(shí)落在實(shí)踐中，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣?！?/p>

活動(dòng)四情景體驗(yàn)，感悟重要

1．師：電能帶動(dòng)電器工作，說一說你家有哪些電器？給你的生活帶來了哪些方便？你還知道哪些地方會(huì)用到電？

2．師：你知道電是從哪里來的嗎？

3．創(chuàng)設(shè)情景，《周末我家停電了》，全班討論:此時(shí)停電了，將會(huì)遇到什么麻煩？ 4．師：生產(chǎn)生活的發(fā)展導(dǎo)致用電量大增，特別是在夏冬兩季經(jīng)常出現(xiàn)大面積“電荒”，咱們居住的小區(qū)、街道或者城市停電又會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況呢？

5．小結(jié)：電是一種重要的、清潔環(huán)保的能源。我們的生產(chǎn)、生活處處需要電，沒有電將無法生產(chǎn)、交通混亂，生活不便。

【設(shè)計(jì)意圖：情景再現(xiàn)、體驗(yàn)感受，讓學(xué)生了解電在生產(chǎn)、生活中的重要作用，它與我們的生活息息相關(guān)。進(jìn)一步體會(huì)節(jié)約電的重要性，初步感知綠色環(huán)保經(jīng)濟(jì)?！?/p>

活動(dòng)五制定公約，倡導(dǎo)踐行

1．師：你知道你們家每月用多少度電嗎？調(diào)查匯報(bào)。2．師：請(qǐng)介紹家庭有哪些節(jié)電小竅門？

3．師：我們一起制定班級(jí)節(jié)約用電公約和家庭節(jié)電措施吧。4．小結(jié)：節(jié)約用電刻不容緩，節(jié)約用電是對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖：介紹節(jié)電竅門，讓學(xué)生把生活中觀察到的好的做法進(jìn)行總結(jié)歸納，制定節(jié)電公約，把習(xí)得的知識(shí)又運(yùn)用于生活實(shí)際，體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要。】

板書設(shè)計(jì) 5.節(jié)約水和電 電重要能源應(yīng)用廣泛 節(jié)約用電安全用電

第二篇：鄂教版品德與生活

鄂教版品德與生活《愛心伴我長(zhǎng)大》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與生活一年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課《愛心伴我長(zhǎng)大》。旨在通過讓學(xué)生回憶生活中、自己成長(zhǎng)的歷程中父母、家人關(guān)愛自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)到家人無微不至的愛與成長(zhǎng)的歡樂。這一活動(dòng)主題由“爸爸媽媽都愛我”和“我在長(zhǎng)大”組成。

學(xué)情分析：

獨(dú)生子女的數(shù)量正在與日俱增，他們每天都過著眾星捧月般優(yōu)越的生活，漸漸地缺失了愛心和責(zé)任，而本課內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)剛剛步入學(xué)校孩子的愛心和責(zé)任心起到了很好的教育作用?？v觀本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我參照課程標(biāo)準(zhǔn)以本課主題目標(biāo)為依據(jù)，將教材和學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來制定切實(shí)可行的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并采用層層推進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生把對(duì)愛的模糊感受上升為理性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能在感受愛的基礎(chǔ)上表達(dá)愛傳遞愛，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)，有效地提高了本節(jié)課教學(xué)實(shí)效性。

教學(xué)目標(biāo)：

情感與態(tài)度：使學(xué)生體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)到自己是在爸媽的關(guān)心下成長(zhǎng)的,父母為自己的健康成長(zhǎng)付出了無私的愛。從而激發(fā)學(xué)生感激父母、熱愛父母的感情。行為與習(xí)慣：指導(dǎo)學(xué)生用自己的方式為父母做點(diǎn)力所能及的事，從小處學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼父母。知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生搜集、加工、整合信息的能力，知道父母把自己養(yǎng)大不容易，學(xué)會(huì)回報(bào)父母。

過程與方法：通過調(diào)查、尋訪、共同回憶等親情活動(dòng)，以及誦讀兒歌、演唱歌曲、情景體驗(yàn)和孝心行動(dòng)等活動(dòng)，讓學(xué)生感受父母的關(guān)愛的幸福，懂得要心存感激，學(xué)會(huì)關(guān)心父母。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用自己的方式為父母做點(diǎn)力所能及的事，從小處學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼父母。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得要心存感激，學(xué)會(huì)關(guān)心父母。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：自己小時(shí)候和家人在一起的幸福照片，回憶小時(shí)候父母關(guān)愛自己的事例，以作示范。

學(xué)生準(zhǔn)備： 1．收集爸爸媽媽關(guān)愛自己成長(zhǎng)的點(diǎn)滴小事例，以備交流時(shí)用。

2．一些和家人在一起的幸福生活照片及小時(shí)候穿過的衣物。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P36-P38頁(yè)內(nèi)容，話題為“爸爸媽媽都愛我”。第二課時(shí)完成教材P39-P40頁(yè)內(nèi)容，話題為“我在長(zhǎng)大”。教學(xué)過程

第一課時(shí)

活動(dòng)一

媽媽的愛在哪里

1．播放短片《小三三的一天》，老師對(duì)畫面進(jìn)行描述。一大早，太陽(yáng)公公就露出了笑臉，小鬧鐘唱起了歌，可愛的小三三起床了，媽媽趕緊抱起小三三，迅速穿好衣服，替三三刷牙洗臉，涂抹面霜后，把早已準(zhǔn)備好的小手帕放進(jìn)她的兜里，又從廚房里端出沖調(diào)好的美味牛奶，和嫩嫩的雞蛋，為小三三系上小兜，甜甜地看著她吃著營(yíng)養(yǎng)豐富的早餐??

2．大家快來找一找：媽媽的愛在哪里？ 3．學(xué)生發(fā)言：（配背景音樂《世上只有媽媽好》）

（1）媽媽的愛藏在香香的衣服里，每天夜里，在小三三甜甜入睡后，媽媽還在洗手間里用心地搓洗著衣服。

（2）媽媽的愛藏在美味的牛奶里，每天早晨，全家人還在夢(mèng)鄉(xiāng)里，媽媽就悄悄地起床，為小三三準(zhǔn)備好營(yíng)養(yǎng)的早餐。

（3）媽媽的愛藏在小牙刷里??（4）媽媽的愛藏在溫暖的臂彎里??

4．師小結(jié)：是啊，在我們成長(zhǎng)的道路上，媽媽默默地為我們做好了太多的準(zhǔn)備，其實(shí)不只是小三三，不只是媽媽，我們每個(gè)親人都在這樣愛著我們。

活動(dòng)二

愛的火車

1．舉例示范：教師出示自己與家人一起的照片，講一講小時(shí)候父母關(guān)愛自己的故事。2．教師引導(dǎo)：老師是在家人的關(guān)愛中長(zhǎng)大的。在你的成長(zhǎng)旅途中，除了愛你的媽媽，還有哪些關(guān)心你們的家人？讓我們都來講一個(gè)“愛的故事”，把我們“愛的火車”開起來。3．教師宣布自己是“火車頭”，師生一起誦讀兒歌“愛的火車”（見教材38頁(yè)），火車“嗚嗚”開動(dòng)。

4．同學(xué)舉手要求“火車請(qǐng)開到這里來”，火車開到他身邊，當(dāng)他講完一個(gè)家人關(guān)心自己的故事后，就跟在老師后面坐上一節(jié)車廂，這樣，“愛的火車”越開越長(zhǎng)。

活動(dòng)三

同樣的愛

1．教師導(dǎo)入：父母長(zhǎng)輩總是無微不至地關(guān)愛著我們，但他們對(duì)我們的愛有著不同的表達(dá)方式。愛，有時(shí)候會(huì)深藏在背后，需要你慢慢體會(huì)。

2．看圖思考：當(dāng)爸爸媽媽批評(píng)你時(shí)，你還能體會(huì)到其中的愛嗎? 3．分組討論：把你的故事將給大家聽，讓大家分享你的愛。4．欣賞歌曲：《小烏鴉愛媽媽》。

5．想一想，你有沒有像小烏鴉一樣也為爸爸媽媽做點(diǎn)什么呢？ 6．競(jìng)賽表演，思孝敬之行

（1）公布比賽規(guī)則

（2）必答題

①爸爸加班去了，這時(shí)媽媽生病了，你會(huì)怎么做? ②媽媽過生日，你會(huì)怎么做? ③爸爸媽媽工作很忙，沒有時(shí)間照顧你，你會(huì)怎么做? …………

（3）搶答題

①奶奶燒了一桌好菜，我??

②爸爸答應(yīng)星期天帶我去買滑板車?？晒ぷ髅?，他沒有買。我??

③早上時(shí)間緊張，媽媽忙著做早餐，我??

…………

（4）公布競(jìng)賽結(jié)果。

7．教師小結(jié)：家人的愛是溫暖的他們對(duì)我們的關(guān)愛總是那樣無微不至。家人的愛也是嚴(yán)格的，因?yàn)樗麄兿Ｍ覀兂蔀橐粋€(gè)獨(dú)立、自主的人，一個(gè)知錯(cuò)就改的人，一個(gè)懂得體諒、關(guān)心別人的人。

第三篇：二年級(jí)品德與生活下冊(cè) 節(jié)約水和電教學(xué)實(shí)錄 冀教版

（鄂教版）二年級(jí)品德與生活下冊(cè)教學(xué)實(shí)錄

第二單元 愛護(hù)我們的家園 第五課 節(jié)約水和電

一、教學(xué)目的：

通過教學(xué)，讓學(xué)生懂得要從身邊做起，要從自己做起，節(jié)約每一滴水，每一度電，來支援國(guó)家建設(shè)。

二、教學(xué)要點(diǎn)：

1．水和電用處大，來之不易，是工人們辛勤勞動(dòng)的成果。

2．節(jié)約水電的具體方法有：擰緊水龍頭、不玩水、不打水仗，電不用了隨手關(guān)。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生明白，要從身邊做起，從自己做起，節(jié)約每一滴水、每一度電，支援國(guó)家建設(shè)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解水電來之不易。

四、教學(xué)過程：

（一）引入新課

師：同學(xué)們，今天的思品課老師先讓你們認(rèn)識(shí)兩位同學(xué)，（出示圖一）這位同學(xué)叫紅紅，你們看紅紅在做什么？ 生：紅紅在洗手絹。師：紅紅是怎樣在洗手絹呢？ 生：紅紅用很多水洗一張手絹。

師：另一位同學(xué)叫強(qiáng)強(qiáng)，強(qiáng)強(qiáng)又在干什么呢？” 生：強(qiáng)強(qiáng)在教室里做作業(yè)。師：強(qiáng)強(qiáng)在什么樣的情況下做作業(yè)？ 生：強(qiáng)強(qiáng)打開了教室的許多燈。

師：這兩個(gè)小朋友的行為對(duì)嗎？（不對(duì)）為什么不對(duì)？ 生：他們浪費(fèi)了水和電（板書：水和電）

師：他們浪費(fèi)水和電為什么不對(duì)呢？現(xiàn)在，我們一起來學(xué)習(xí)第五課“節(jié)約水和電”（板書：節(jié)約）學(xué)了以后，我們?cè)賮砀嬖V紅紅和強(qiáng)強(qiáng)為什么不對(duì)。

（二）學(xué)文明理

師：下面請(qǐng)大家打開書，一邊聽錄音，一邊思考：龍龍的爺爺有個(gè)什么習(xí)慣？ 師：龍龍的爺爺有個(gè)什么習(xí)慣？

生：他愛把滴水的龍頭擰緊，把院里不用的路燈關(guān)掉，批評(píng)浪費(fèi)水和電的人。師：龍龍的爺爺為什么有這樣的習(xí)慣呢？請(qǐng)小朋友接著聽錄音。師：爺爺首先是怎樣間龍龍的？

生：你知道水和電的用處嗎？（板書：水和電）

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愛心

專心

師：對(duì)水的用途龍龍是怎樣回答的？

生：洗衣、煮飯都需要水，人渴了要喝水，水能灌溉莊稼和發(fā)電。師：除了龍龍說的水的用途外，同學(xué)們都知道水有哪些用處？ 生：自由說。

師：人們每天的生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水、如果沒有水，小朋友想象一下會(huì)出現(xiàn) 什么情景？ 生：自由說。

師：由此我們可以看出，水的用處怎么樣？ 生：用處大。（板書：用處大）

師；水的用途大，那么電的用途又大不大呢？下面我們來看看龍龍是怎樣回答電的用途的？ 生：人們可以在電燈下學(xué)習(xí)、工作，電可以用來抽水、碾米、磨面。師：除了這些，電還有哪些用途？ 生：自由說。

師：現(xiàn)代生活離不開電，我們一起來看一段錄相。（老師配解說詞、配樂）工業(yè)生產(chǎn)上的發(fā)動(dòng)機(jī)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的抽水機(jī)、打谷機(jī)需要電來起動(dòng)。醫(yī)生做手術(shù)時(shí)需要的無影燈和心臟監(jiān)護(hù)儀離不開電；人造衛(wèi)星的研制和發(fā)射更需要電；每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，千家萬戶需要電來照明，同學(xué)們看，電不但給千家萬戶進(jìn)去了光明，我們家鄉(xiāng)的夜色也被裝扮得更加美麗迷人。你看，長(zhǎng)江大橋如巨龍一般，橫臥江面，萬家燈火星星點(diǎn)點(diǎn)，外灘商業(yè)城燦爛奪目，人民大禮堂更是燈火輝煌。面對(duì)這一片金山，這一片銀海，我們不由自主地想到了：這享譽(yù)世界的山城夜景，這壯麗輝煌的光彩工程，不正顯示了電神奇的威力嗎？

由此，我們也可以看出，電的用途怎么樣？（指板書：用處大）

師：是的，水和電的用處都很大，正因?yàn)檫@樣，祖國(guó)的建設(shè)、人們的生活才離不開它們。但水和電又是怎樣來的呢？

師：同學(xué)們都知道水有湖水、河水、江水、井水、海水等，我們生活在城市，我們城市里用的水是什么水？（自來水）自來水是怎么來的，同學(xué)們知道嗎？（從長(zhǎng)江里把水抽上來，經(jīng)過水廠加工后，注進(jìn)千家萬戶）

師：自來水很干凈，使用起來也很方便，水廠是怎樣生產(chǎn)自來水的呢？下面，我們來看看動(dòng)畫片就明白了。（放動(dòng)畫）

首先，自來水廠的工人們要開動(dòng)抽水機(jī)，把江河湖里的水抽上來，接著把水引進(jìn)水廠沉淀、過濾、消毒，然后把水存進(jìn)一個(gè)很大的貯水池里，貯水池里的水經(jīng)凈化消毒后要送到千家萬富，這需要在水廠最高點(diǎn)建一個(gè)高高的水塔把貯水池里的凈化水抽上水塔，最后再通過水管把水輸送到千家萬戶。師：看了動(dòng)畫片，你知道了什么？ 生：自由說。

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專心 2

師：自來水來得真不容易，它是工人們的辛勤勞動(dòng)成果。

師：水來之不易，電來得容易嗎？我們也來看看動(dòng)畫片，先來了解一下火力發(fā)電的過程。（放動(dòng)畫）

首先，是煤礦工人把煤從地下采掘出來，鐵路工人把它運(yùn)到發(fā)電廠，發(fā)電廠的工人把煤塊磨成煤粉，再把煤粉遞到高大的鍋爐，把鍋爐里的水燒成五百多度的蒸汽，蒸汽推動(dòng)汽輪機(jī)葉輪飛速轉(zhuǎn)動(dòng)，葉輪帶著發(fā)電機(jī)以每分鐘三千轉(zhuǎn)的高速轉(zhuǎn)起來，發(fā)電機(jī)就發(fā)出了強(qiáng)大的電力，電力產(chǎn)生之后，還要經(jīng)過電線的輸送，才能到達(dá)工廠和千千萬萬的居民家庭。

除了火力發(fā)電之外，我們用的電還主要來自水力發(fā)電，水力發(fā)電是靠水力沖擊發(fā)電機(jī)組來發(fā)出強(qiáng)大電流的，你看，這就是著名的葛州壩水電站，這是正在建設(shè)中的三峽水電站，你們知道嗎？為了建設(shè)三峽水電站，國(guó)家要投資兩千億元呢！

總之，不論是水力發(fā)電還是火力發(fā)電都不是一件容易的事。不但要花國(guó)家許多資金，而且要耗費(fèi)工人叔叔的勞動(dòng)汗水。

師：看了錄像，你們明白了什么？

生：水電來之不易，是工人們的辛勤勞動(dòng)成果。（板書：來之不易）

師：水和電不僅因?yàn)槭枪と藗兊膭趧?dòng)成果要珍惜，同時(shí)，我國(guó)又是一個(gè)缺水少電的國(guó)家，我們來看這樣一個(gè)嚴(yán)酷的尊實(shí)，中國(guó)正面臨著一場(chǎng)嚴(yán)重的水危機(jī)；我國(guó)城市、農(nóng)村、北方、南方，缺水的告急之聲不絕，請(qǐng)同學(xué)們看一段錄像。（放錄像）

二十世紀(jì)的最后二十年，驕傲的中國(guó)人也在這缺水干涸中感到了渴，人們焦急而迷茫，我們的大地面臨著干涸，人類啊祖國(guó)偉大又脆弱，我們的水呢，那曾經(jīng)是取之不盡，而用之不竭的水呢？我們?yōu)槭裁磿?huì)被水所困撓呢？

（1）我國(guó)有300個(gè)城市缺水，近50個(gè)城市嚴(yán)重缺水，18個(gè)沿海城市中14個(gè)缺水。（2）1988年夏，武漢市居民強(qiáng)行開啟50個(gè)消防栓，取水使用。

（3）1989年，曾有“八水繞長(zhǎng)安”之譽(yù)的西安市，斷水面積達(dá)27平方公里，市長(zhǎng)組織車隊(duì)為居民送水。

師：這錄像當(dāng)中的事實(shí)告訴了我們什么？ 生：我國(guó)很多地方缺水。（板書：我國(guó)缺水）

師：可能同學(xué)們會(huì)說，我國(guó)缺水的地方，那里的人們當(dāng)然應(yīng)該節(jié)約用水，我們并不缺水呀！對(duì)這個(gè)問題同學(xué)們是怎么看的？ 生：自由說。

師：通過剛才同學(xué)們熱烈的討論，由此可以看出，我們雖然身處湖北，但仍然感到供水不足，那我們應(yīng)該怎么做？

生：要節(jié)約。（板書：要節(jié)約）

師：水緊張。電同樣也很緊張，請(qǐng)同學(xué)們看最新報(bào)道：（放幻燈）（1）我國(guó)人均用電量居全球第8州位，還有1億多人沒有用上電。

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（2）目前武漢市平均每天用電量缺500到600萬度。師：通過這兩個(gè)數(shù)據(jù)可以看出什么？ 生：供電很緊張。（板書：少電）

師：由于供電不足，就更需要我們養(yǎng)成節(jié)約用電的好習(xí)慣。

師：聽了以上的分析，下面我們來看看龍龍爺爺是怎樣語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)龍龍說的？ 生：生讀爺爺那一段話。

師：爺爺說得真好，為了祖國(guó)的四化建設(shè)，我們每個(gè)人都應(yīng)該節(jié)約水電。可是有些人卻不注意節(jié)約，大手大腳地用水用電。龍黨的爺爺指出了哪些行為是在浪費(fèi)水電呢？

生：洗了東西不擰緊水龍頭，電燈電扇不用了，也不關(guān)，甚至有的小孩用自來水打水仗。（板書：不擰緊水龍頭，電不用了不關(guān)）

師：如果大家都讓他們這樣浪費(fèi)水電，會(huì)產(chǎn)生什么后果，下面我未幫助同學(xué)們算一筆帳：（1）如果不把水龍頭關(guān)緊，讓水一滴滴往下漏，10天就要漏掉一噸水，這一噸水能發(fā)電100度，能煉40公斤鋼，生產(chǎn)廠500公斤化肥，織200米布，生廠3000支鉛筆。（幻燈）

（2）如果每人節(jié)約一噸水，那么全校1571人就可以節(jié)約1571噸水，就可以發(fā)電157100度電，那么全國(guó)12億人，每人節(jié)約一噸水，就可以節(jié)約多少噸？（12億噸）你們知道嗎？這12億噸水可以供重慶市人民吃16年。

師：這真是祖國(guó)建設(shè)需要水一點(diǎn)一滴都不能浪費(fèi)。

師：我們知道，一度電，可以生產(chǎn)鉛筆100支，那么我們?nèi)嗝咳斯?jié)約一度電，能做些什么呢？那么我們?nèi)Ｃ總€(gè)同學(xué)都來節(jié)約一度電，又能辦多少事呢？ 師：同學(xué)們，通過剛才的算賬，你懂得了什么？ 生：我們應(yīng)該節(jié)約每一滴水，每一度電來支援四化建設(shè)。

師：我們應(yīng)當(dāng)向龍龍的爺爺學(xué)習(xí)，從身邊的一點(diǎn)一滴做起，做一個(gè)節(jié)約水電的好孩子。師：那么，這些同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎樣做才是節(jié)約水電呢？ 生：自由說。（板書：擰緊水龍頭，電不用了隨手關(guān)）

（三）導(dǎo)行檢查

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們懂得了什么？

師：現(xiàn)在你們告訴紅紅和強(qiáng)強(qiáng)為什么不能浪費(fèi)水電了嗎？ 師：你怎樣幫助紅紅改正浪費(fèi)水的壞習(xí)慣？ 生：自由說。

師：你怎樣幫助強(qiáng)強(qiáng)改正浪費(fèi)電的毛??？ 生：自由說。

師：老師想問問大家，你看到生活當(dāng)中有哪些浪費(fèi)水電的現(xiàn)象？ 生：自由說。

師：針對(duì)這些浪費(fèi)水的現(xiàn)象。我們?cè)诩依镌鯓佑盟罟?jié)約呢？請(qǐng)看這樣一個(gè)例子。星期天，小琴要

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專心 4

洗鞋、洗菜、澆花、沖洗掃帚，請(qǐng)你幫小琴出出主意，告訴她怎樣用水最節(jié)約？ 生：上臺(tái)演示。

師，這就叫做一水多用。生活中有很多一水多用的例子，你能說說嗎？ 生：自由說。

師：我們?cè)趯W(xué)校里面怎樣做到節(jié)約水電呢？老師來考考大家： 1．如果你看見教室里門鎖著。里面卻亮著燈，這時(shí)，你該怎么辦？

2．小明洗手帕，洗完了轉(zhuǎn)身就走，水嘩嘩地流著，他也不管，這時(shí)，你又該怎么辦？ 師：碰到下面的情況你該怎么辦？

如果你看見路邊的水管爛了一個(gè)小洞，水直往外流。師：這種說法對(duì)嗎，為什么？

家里的水電費(fèi)是父母出的，浪費(fèi)一點(diǎn)沒關(guān)系。

師：我們除了自己平時(shí)做到節(jié)約水電，我們還應(yīng)該向人們作廣泛的宣傳。如果請(qǐng)你當(dāng)一個(gè)節(jié)水節(jié)電的宣傳員，你打算向人們宣傳些什么？

師：請(qǐng)同學(xué)們把你們想說的話寫成標(biāo)語(yǔ)。把你寫好的標(biāo)語(yǔ)說給大家聽一聽。

師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了，水和電用處大，四化建設(shè)需要它，我們應(yīng)當(dāng)從小養(yǎng)成節(jié)約水電的好習(xí)慣，做一個(gè)節(jié)約水電的好孩子，并且我們還要牢牢地記住（出示標(biāo)語(yǔ)，學(xué)生齊讀）：節(jié)約水電，人人有責(zé)。

五、板書設(shè)計(jì)： 第五課 節(jié)約水和電 用處大擰緊水龍頭?? 水和電來之不易要節(jié)約 我國(guó)缺水少電用了隨手關(guān)??

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第四篇：鄂教版品德與生活《做有心人》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄂教版品德與生活《做有心人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與生活二年級(jí)上冊(cè)第三單元第10課《做有心人》。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，兒童的成長(zhǎng)需要?jiǎng)?chuàng)新，因?yàn)椤皠?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新也是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活是時(shí)代對(duì)兒童提出的要求，它旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，并在此過程中充分展示自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來的歡樂。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，二年級(jí)學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，對(duì)周圍的一切事物都感到新鮮、充滿好奇，喜歡提出一些稀奇古怪的問題，他們的小眼睛里總是閃爍著求知的渴望，小腦瓜中總是跳躍著許多的小問號(hào)，善于發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，并樂于與他人探討，弄清事情的原委。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是:激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問題進(jìn)行探究的興趣。教學(xué)難點(diǎn)是:學(xué)習(xí)用觀察、比較、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)，并能用多種方法收集資料，進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。

在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意:在本次活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問、大膽動(dòng)腦，對(duì)不懂的問題具有探究的興趣，并能及時(shí)肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，引導(dǎo)組織學(xué)生實(shí)地操作或動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓其在活動(dòng)中收獲成功的喜悅。

設(shè)計(jì)思路

1.有好奇心，喜歡提問。

2.對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。

3.學(xué)習(xí)用觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。4.具有一定的收集資料和整理資料的能力。

5.能與他人愉快地合作、交流、分享感受、想法或活動(dòng)成果。教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)身邊的事物有好奇心，喜歡提問。對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。在探究活動(dòng)中勇敢地嘗試，不怕難，不輕易放棄。

行為與習(xí)慣目標(biāo)：從小養(yǎng)成探究的習(xí)慣，初步具有發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。能在活動(dòng)中與小伙伴合作、交流，分享感受與活動(dòng)成果。

知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)用觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。

過程與方法目標(biāo)：通過活動(dòng)解決問題，了解生活中的一些自然或科學(xué)常識(shí)，獲得知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問題進(jìn)行探究的興趣。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)用觀察、比較、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)，并能用多種方法收集資料，進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課前組織學(xué)生到操場(chǎng)中去踩影子；在課前制作精美的問題卡片；準(zhǔn)備一些科學(xué)家的故事；藍(lán)貓?zhí)詺馊柕牡?、多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集一些不懂的問題，并準(zhǔn)備制作問題卡片的工具。課時(shí)安排 2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P40—P42頁(yè)內(nèi)容，話題為“發(fā)現(xiàn)小問號(hào)”。第二課時(shí)完成教材P43—P45頁(yè)內(nèi)容，話題為“小問號(hào)挺直了腰”。教學(xué)過程 第一課時(shí) 活動(dòng)一故事導(dǎo)入

1.故事導(dǎo)入，教師講科學(xué)家瓦特和愛迪生小時(shí)候好問的故事。2.組織交流，聽故事后的感受。3.教師板書課題，并引出所學(xué)內(nèi)容。

4．小結(jié):從故事中受到很大的啟發(fā)，如果我們親自參與，相信會(huì)有意想不到的收獲?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師開課引用故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，遵循了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律?！?/p>

活動(dòng)二學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題

1.教師組織學(xué)生結(jié)合自己在游戲中的具體情況，交流一下課前到操場(chǎng)上踩影子的感受。2.師：閱讀教科書P40頁(yè)，你在游戲中發(fā)現(xiàn)這些問題了嗎?除此之外，你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的影子現(xiàn)象？

3.師：閱讀教科書P41頁(yè)，你在生活中發(fā)現(xiàn)了這些問題嗎?除此之外，你還有了哪些疑問? 4.小結(jié):在生活中，只要我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的問題。

【設(shè)計(jì)意圖：教師組織學(xué)生閱讀書中的內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生親身經(jīng)歷談感受，激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題的興趣?！?/p>

活動(dòng)三分組實(shí)踐

1.教師組織學(xué)生到生活中尋找問題的活動(dòng)。

2.將全班學(xué)生分成三組，每名學(xué)生拿一個(gè)筆記本，記錄所發(fā)現(xiàn)的問題。第一組學(xué)生在教室里尋找小問號(hào)；第二組學(xué)生在校園里尋找小問號(hào)；第三組學(xué)生在校園前的公園里尋找小問號(hào)。

3.組織學(xué)生排好隊(duì)，有秩序地參加活動(dòng)。(時(shí)間十五分鐘)4.學(xué)生回教室后，分組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

5.動(dòng)手制作一張問題卡片，將自己的小問號(hào)記錄在問題卡上。

6.小結(jié):生活中，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，只要肯動(dòng)腦，小問號(hào)隨處可見?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師將尋找小問號(hào)的活動(dòng)從書本延伸到生活的各個(gè)方面，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問題探究的興趣。】

活動(dòng)四情景表演

1.師生合作表演，孩子老是問為什么，媽媽有些不耐煩。

2.師：閱讀教科書P42頁(yè)，你遇到過這樣的情景嗎?結(jié)合表演談自己的想法。3.教師打出多媒體，播放學(xué)生最喜愛的藍(lán)貓?zhí)詺馊?，讓學(xué)生觀看。4.學(xué)生交流:看了動(dòng)畫片后，你想說什么? 5.小結(jié):鼓勵(lì)學(xué)生有了問題就要大膽地提出，提出問題是發(fā)明創(chuàng)造的第一步。

【設(shè)計(jì)意圖：通過情景表演和播放動(dòng)畫片，激勵(lì)學(xué)生大膽提出問題，培養(yǎng)孩子們從小養(yǎng)成遇到疑問喜歡問為什么的好習(xí)慣。】

板書設(shè)計(jì) 發(fā)現(xiàn)小問號(hào) 留心觀察發(fā)現(xiàn)問題 第二課時(shí) 活動(dòng)一設(shè)疑導(dǎo)入

1.師：上節(jié)課，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)并收集了許許多多的小問號(hào)，我們用什么方法把它們弄明白呢? 2.師：閱讀教科書P43--44頁(yè)，看看書中的小朋友是用什么方法把小問號(hào)弄明白的？ 3.組織學(xué)生交流，他們分別是用觀察、討論、實(shí)驗(yàn)的方法解決小問號(hào)的。

4.小結(jié):遇到了問題，只有根據(jù)實(shí)際情況采取一定的研究方法去探究，才能解決問題。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過閱讀教科書，從書中了解一些解決問題的方法，運(yùn)用到自己的實(shí)際問題中，也是一種好方法?！?/p>

活動(dòng)二尋找解決問題的方法

1.讓學(xué)生拿出問題卡片，組織學(xué)生用以上研究方法就某個(gè)問題進(jìn)行探究。預(yù)設(shè)學(xué)生提問：學(xué)校的楓樹為什么到了秋天葉子會(huì)變紅?公園池塘里的魚為什么有時(shí)會(huì)浮出水面? 2.師:有些問題，用以上的方法解決不了，怎么辦? 3.閱讀教科書P45頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀看情景圖，師：還有哪些解決問題的方法? 4.學(xué)生交流:向大人請(qǐng)教、在網(wǎng)上查資料、到書中找答案等方法。5.小組交流:你用這些方法解決了哪些問題，小組長(zhǎng)做好記錄。6.師：除了這些方法之外，我們還可以用什么方法解決身邊的小問號(hào)? 7.學(xué)生分組討論、交流。

8.組織學(xué)生用這些方法探究心中的小問號(hào)。

9.制作收藏夾，將自己暫時(shí)解決不了的問題收入其中。

10.小結(jié):只有掌握了一定的探究問題的方法，才能更好地解決身邊的小問號(hào)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在書本中尋找到解決問題的一些方法后，啟發(fā)學(xué)生討論出更多解決問題的途徑，并將方法付諸于實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到快樂。久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成好問的習(xí)慣。另外，孩子們由于年齡小，能力有限，有的問題可能解決不了，要給孩子留下尋找解決問題的空間，否則將適得其反?！?/p>

活動(dòng)三問題發(fā)布會(huì)

1.小小問題發(fā)布會(huì):組織學(xué)生用各種形式回報(bào)自己的探究所得。

2.小組交流:學(xué)生將自己的探究所得在小組內(nèi)匯報(bào)。教師注意提醒學(xué)生在討論交流時(shí)，要傾聽別人的發(fā)言，分享他人收獲的快樂。

3.全班交流:教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在探究所得的基礎(chǔ)上生成的新問題繼續(xù)探究，實(shí)現(xiàn)充分的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

4.小結(jié):活動(dòng)的開展，讓我們找到了許多解決問題的方法，并在實(shí)踐中找到快樂?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)的開展，讓學(xué)生在實(shí)踐中享受成功的喜悅，并在探究中養(yǎng)成遇到問題勇敢地嘗試，不怕困難，不輕言放棄的好品質(zhì)?！?/p>

活動(dòng)四鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、多實(shí)踐

1.在班上制作班級(jí)“小問號(hào)收藏屋”或開展“小問號(hào)大挑戰(zhàn)”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)用敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)身邊的小問號(hào)。

2.推薦《十萬個(gè)為什么》、《少兒百科全書》、《小探索者科普系列》等書籍。

3.小結(jié):多實(shí)踐、多讀書，能讓我們發(fā)現(xiàn)更多的問題，尋找到更多解決問題的方法，讓我們的小腦瓜變得更聰明。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，從小培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力?！?/p>

板書設(shè)計(jì) 小問號(hào)挺直了腰

向大人請(qǐng)教在網(wǎng)上查資料到書中找答案??

第五篇：鄂教版品德與生活《秋天到了》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄂教版品德與生活《秋天到了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書品德與生活（鄂教版）二年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課《秋天到了》。

學(xué)情分析

從學(xué)生的生活環(huán)境看，多數(shù)學(xué)生家在農(nóng)村，從小對(duì)農(nóng)作物非常熟悉，知道秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，但并沒有全面了解過秋天。

從學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)及認(rèn)知程度上分析，學(xué)生感性認(rèn)識(shí)還不夠豐富，抽象思維能力還未形成，所以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)突出“實(shí)”與“效”，設(shè)計(jì)一些開放性、沒有單一答案的問題，讓學(xué)生依自己的潛能盡力發(fā)揮，依照學(xué)生個(gè)性差異作出彈性的要求，將靜態(tài)內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，抽象內(nèi)容形象化，從而使學(xué)習(xí)成為學(xué)生內(nèi)在的需要。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官感受秋天的美麗，體驗(yàn)季節(jié)的變化對(duì)生活的影響。教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)觀察秋天的特點(diǎn)，并用不同的方式來表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。

在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：活動(dòng)要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有趣情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官來感受秋天的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)思路

本課利用多媒體以及生活中豐富的教學(xué)資源輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天、發(fā)現(xiàn)秋天、感受秋天、體驗(yàn)秋天，給教材賦予開放的、生動(dòng)的內(nèi)涵。課堂上，利用圖文并茂的多媒體課件再次將學(xué)生帶入迷人的秋色中，讓他們?cè)俅紊砼R其境般地感受秋天的美麗。通過唱、說、畫、讀、做等各種形式來激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天、對(duì)生活的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生課前走進(jìn)生活，課中講述生活，課后體驗(yàn)生活。從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)的感情。

教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官感受秋天的美麗，將自己融入大自然中，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天、熱愛自然的情感。

行為與習(xí)慣目標(biāo)：通過感受大自然中秋季的細(xì)微變化，使學(xué)生對(duì)探索大自然充滿興趣。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)關(guān)愛身邊的人。

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物變化的能力，觀察能力、探索能力，豐富學(xué)生的生活常識(shí)，了解與秋天有關(guān)的自然現(xiàn)象。

過程與方法目標(biāo)：通過觀察、發(fā)現(xiàn)、分辨等方法，讓學(xué)生感受大自然秋天的信息。教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種感官感受秋天的美麗，體驗(yàn)季節(jié)的變化對(duì)生活的影響。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)觀察秋天的特點(diǎn)，并用不同的方式來表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件和秋天的果實(shí)頭飾。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生從花草、動(dòng)物、天氣、莊稼等四個(gè)方面搜集資料，感知秋天。課時(shí)安排 兩課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P18—P20頁(yè)內(nèi)容，話題為“收獲的季節(jié)”。第二課時(shí)完成教材P21—P22頁(yè)內(nèi)容，話題為“我們一起來品嘗”。教學(xué)過程 第一課時(shí)

活動(dòng)一尋找秋天的足跡

1．出示秋姑娘的信，師：親愛的小棚友，你們好！我是你們的好朋友秋姑娘。秋天到了，我給你們帶來了涼爽的天氣。聰明的小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？秋天可美啦！我很想帶著你們一起去尋找秋天，你們?cè)敢鈫?？然后問：秋姑娘在信中告訴我們什么了？多媒體演示，欣賞秋景圖，揭示課題。

2．小組合作：說說自己還看到了秋天的哪些景色，吟誦有關(guān)秋天的兒歌。

3．小組派代表交流找到的秋天。把自己找到的秋天用圖畫在書上表現(xiàn)出來?；ハ嘤懻摚呵锾靵淼搅宋覀兩磉?，說說自己看到了秋天的哪些景色，并共同完成一幅“秋色圖”。教師給找得好、說得好！畫得好的幾個(gè)組送上紅五星。

4．學(xué)會(huì)觀察天氣：鼓勵(lì)學(xué)生通過聽廣播、看電視、上網(wǎng)、看書、向大人詢問等多種途徑了解天氣特征。請(qǐng)同學(xué)發(fā)布本星期的天氣情況。

5．交流：不會(huì)根據(jù)天氣穿著，會(huì)帶來什么后果？學(xué)生交流照顧自己的方法。

【設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過秋姑娘這樣一個(gè)童話人物將孩子帶入他們所喜歡的情境中并借助秋姑娘的信讓孩子初步感知秋天的特點(diǎn)。圖文并茂的多媒體課件讓他們身臨其境般地感受秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生去了解自然，探索自然?！?/p>

活動(dòng)二了解秋天的特點(diǎn)

1．學(xué)生介紹自己身邊的花草樹木的變化。

2．教師播放課件。（桂花、紅楓、銀杏……）（相機(jī)板書）

3．小結(jié)：秋天，花草樹木的顏色更豐富更美麗了，而且它們都做好了抗擊寒冷的準(zhǔn)備。4．學(xué)生介紹動(dòng)物在秋天的變化。

5．教師播放課件。（候鳥南飛、小羊長(zhǎng)出絨毛準(zhǔn)備過冬、松鼠儲(chǔ)備冬糧……）（相機(jī)板書）6．小結(jié)：秋天，小動(dòng)物們都抓緊時(shí)間活動(dòng)，有的儲(chǔ)存糧食，有的飛向南方，也都在為即將到來的漫長(zhǎng)的寒冬做準(zhǔn)備。

7．學(xué)生介紹玉米、稻子、高粱等農(nóng)作物和蘋果、柿子、梨等水果。8．教師播放課件。（兒歌、圖片）（相機(jī)板書）

9．小結(jié)：秋天是水果和農(nóng)作物成長(zhǎng)、成熟的季節(jié)，也是收獲的季節(jié)。10．學(xué)生介紹秋天的天氣變化。（記錄的前些天的氣溫，或根據(jù)衣著變化）11．師出示天氣記錄表，補(bǔ)充風(fēng)涼，早晨有霧，氣溫下降，早晚冷，中午熱。提醒：早上乘摩托車或自行車的小朋友，一定要穿件外套，小心感冒。教師相機(jī)引導(dǎo)：秋高氣爽、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、秋雨綿綿（板書）

12．結(jié)合板書齊唱《秋天在哪里》。

13．友情小提示：觀察同學(xué)的穿著，看看誰最能注意照顧自己，主動(dòng)給穿衣不適宜的同學(xué)提個(gè)醒。

【設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子通過對(duì)他們所熟悉的生活環(huán)境—校園的觀察來認(rèn)識(shí)秋天的變化輝真切的感受到課堂與生活是可以如此近距離的接觸。分組講述，激勵(lì)探究，有利于拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)探索能力?！?/p>

活動(dòng)三感受秋天的美麗

1．圖片展示：師：在人們的眼里，秋天雖然沒有春天那么溫暖，但是秋天是迷人的季節(jié)。你瞧?。ㄑ┌籽┌椎拿藁ɑ鸺t火紅的楓葉金黃金黃的菊花）

2．交流：小朋友：在你的眼里秋天是怎樣的？

3．師：秋天，無處不在。她就在我們的身邊，在我們的眼睛里，在我們的心里，只要做個(gè)有心人，就能處處看到秋天。現(xiàn)在，秋天在你的腦海中，是怎樣的？用一個(gè)詞語(yǔ)形容一下？

4．師：是??！秋天真美呀！從孩子們可人的、燦爛的笑容里我就知道了。學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)擊課件，顯示：田野金黃、菊花怒放、蟋蟀歌唱、大雁往南飛……

5．師：你想對(duì)秋天說什么？你想送給秋姑娘什么禮物？

6．引導(dǎo)：秋天的古詩(shī)、秋天的兒歌……播放《秋天多么美》，生隨著節(jié)奏高興地點(diǎn)頭、拍手、扭腰……

【設(shè)計(jì)意圖：兒歌猜謎的引入符合兒童年齡特點(diǎn)，課件中裝飾的花邊是富于秋天特征的

果實(shí)將孩子吸引住了。接著，蝴蝶般翩然而至的落葉化為“秋天”的課題，巧妙而自然地突出主題。】

板書設(shè)計(jì) 5．秋天到了 走進(jìn)秋天 發(fā)現(xiàn)秋天的美 了解秋天的特點(diǎn) ↓

美麗的季節(jié)收獲的季節(jié) 第二課時(shí)

活動(dòng)一分享秋天的喜悅

1．師：秋姑娘領(lǐng)著我們一路走來，看，她還來到了田野里呢？你從秋天的田野里看到了什么？（出示田野及相關(guān)的實(shí)物）

2．根據(jù)學(xué)生匯報(bào)時(shí)選擇的不同地方，隨機(jī)出示課件?；?qū)嵨镎故緦W(xué)生的“尋寶”收獲。涼爽的秋風(fēng)又為大家送來了禮物，想看看嗎？請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想：你又有了哪些新的發(fā)現(xiàn)？

（1）田野：稻子笑彎了腰；草黃了……（2）果園：各種果子熟了……

（3）樹林：楓葉紅了；大部分的樹葉都變黃了……（4）菜園：青菜綠油油；蘿卜白白的；……（5）花園：菊花黃了；雞冠花也開了；桂花撲鼻……

（學(xué)生在匯報(bào)田野時(shí)，師展示一捆稻子。讓學(xué)生捧一捧，感受沉甸甸的稻谷。學(xué)生在匯報(bào)花園時(shí)，讓大家聞聞桂花的香味。）

3．師：秋姑娘送給我們一個(gè)多彩的、成熟的季節(jié)，這時(shí)的人們都在做些什么呢？ 4。師：秋天是豐收的季節(jié)。聽兒歌（放錄音）

老師：兒歌里都講些什么？你們想不想把貨真價(jià)實(shí)的東西展示出來？ 學(xué)生把收集的東西展示給大家看。

【設(shè)計(jì)意圖：兒童只有在真實(shí)的生活世界中參與活動(dòng)，才能建構(gòu)起真正屬于自己的知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。當(dāng)我將秋天的田野、池塘、果園等制成課件展現(xiàn)在孩子的面前時(shí)，孩子們覺得很熟悉、很真切。使課堂與生活完全融合在一起?！?/p>

活動(dòng)二品嘗秋天的果實(shí)

1．師：秋姑娘送給我們?cè)S許多多的禮物，小朋友最愛那枝頭上的果實(shí)了。今天大家都帶來了，讓我們美美享受這份甜甜的美餐吧！

2．師：品嘗自己帶來的水果，你有什么感受？多媒體介入，自主交流收獲

3．師：首先請(qǐng)你在4人小組里讀讀自己的調(diào)查報(bào)告，然后把你收獲的秋天（實(shí)物）在小組里展示，可以請(qǐng)同學(xué)摸摸、聞聞、嘗嘗、議論一下。4人交流完畢后，選出小組最精彩的參加班級(jí)交流展示。

4．小組交流。（游戲《你說我猜》）

【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)中學(xué)生的嗅覺、聽覺、觸覺、味覺全面總動(dòng)員。作為教師在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的生活時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生以主體的身份實(shí)踐他自己的生活，積極主動(dòng)地觀察、感受、體驗(yàn)，才能使之對(duì)自己的生活進(jìn)行反思、調(diào)整、創(chuàng)造和發(fā)展。】

活動(dòng)三感悟秋天的收獲

1．師圖片展示：同學(xué)們的調(diào)查報(bào)告不僅豐富多彩，而且讓大家增長(zhǎng)了不少的知識(shí)，老師也從網(wǎng)上收集了一些圖片，想把自己的收獲和大家分享，好嗎？

（紅葉、果實(shí)娃娃、豐收景象、玉米、農(nóng)民……備選：糧食豐收了，付出了辛勤的汗水，收獲了快樂，一分辛苦一分收獲，種瓜得瓜種豆得豆，鋤禾日當(dāng)午汗滴禾下土，誰知盤中餐粒粒皆辛苦…..）

2．自由談體會(huì)：你通過自己的努力收獲過快樂嗎？

3．師：秋姑娘不僅給我們帶來了豐盛的禮品，還這么關(guān)心我們小朋友。為了感謝秋姑娘，我們的小朋友在美術(shù)老師的指導(dǎo)下，用秋天的落葉、種子等制作了精美的作品呢。

4．（展示作品）小結(jié)：小朋友們用自己的一雙巧手把秋姑娘打扮得更美啦！

【設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，利用生活中的秋葉、秋果等制作成精美的作品，培養(yǎng)孩子樂云探究、熱愛生活。學(xué)生從各式各樣的果實(shí)中感受到了秋天的豐富多彩和果實(shí)累累，同時(shí)對(duì)創(chuàng)造這些的辛勤勞動(dòng)者初步產(chǎn)生了敬仰之情?！?/p>

板書設(shè)計(jì) 5．秋天到了 分享豐收的喜悅

我們一起來品嘗展示秋天的美麗 感悟果實(shí)的來之不易