第一篇：3.微課程競賽申報提交指南

附件5

微課程競賽申報提交指南

一、激活賬號

參賽教師向省管理員提交報名表后，由省管理員負責(zé)添加用戶賬號及創(chuàng)建微課程。創(chuàng)建完成后由系統(tǒng)自動發(fā)送激活郵件至注冊郵箱，教師登錄郵箱按郵件的引導(dǎo)，激活賬戶。

二、登錄系統(tǒng)

參賽教師打開微課程申報提交工具，進入登錄頁面，如圖所示：

輸入報名表上的郵箱及密碼，并按照系統(tǒng)的提示輸入驗證碼，點擊【登錄】后進入系統(tǒng)。

三、完善個人信息

首次登陸的用戶首先要求完善個人基本信息，見下圖。

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點擊【確定】保存?zhèn)€人基本信息后，進入頭像信息頁面，用戶需要上傳一張小于4MB的照片作為個人頭像，并可拖動黃色的截取框選取所需的頭像并保存，如下圖。

在“我的首頁”，用戶可通過點進左側(cè)“基本信息”下的【修改基本信息】，對個人基本信息進行維護，點擊“頭像信息”進行個人頭像的維護。

四、修改個人密碼

在“我的首頁”，點擊左側(cè)的【修改密碼】，用戶可以進行密碼修改。

五、退出

在“我的首頁”，點擊右上角的【退出】，用戶可以退出自己的賬戶?！?—

退出后系統(tǒng)會自動返回全國高校數(shù)學(xué)微課程教學(xué)設(shè)計競賽申報提交工具頁面。

六、提交課程

在“我的首頁”界面，已經(jīng)有省管理員創(chuàng)建的課程，假設(shè)課程名稱為“高等數(shù)學(xué)”，點擊【高等數(shù)學(xué)】

進入上傳課程界面

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在“教學(xué)設(shè)計”中，點擊【添加】，首次使用上傳功能，系統(tǒng)會提示安裝資源上傳插件，點擊【單擊此處即可安裝】按鈕，并將此插件保存至本地后，運行下載的“siverlight.exe”

點擊【立即安裝】按鈕，完成后，系統(tǒng)會提示“安裝成功”，刷新頁面，即可上傳文件。

在上傳資源頁面，填寫相關(guān)信息后點擊【確定】。

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點擊【選擇文件】按鈕，如圖所示，“注意事項”處會提示您要上傳的資源格式，請按照要求上傳

在本地選擇相應(yīng)文件上傳后，系統(tǒng)會提示上傳成功?！爱?dāng)前狀態(tài)”處提示“文件上傳完畢!”點擊【關(guān)閉】按鈕，完成資源上傳，系統(tǒng)自動跳轉(zhuǎn)至基本資源的頁面。

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刷新后，顯示“上傳成功”。后臺會文件進行處理，視文件大小需等待幾分鐘。

后臺處理后可直接點擊“教學(xué)設(shè)計”瀏覽。

用同樣方式可以上傳微課程視頻、多媒體教學(xué)課件和其他教學(xué)輔助材料。

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第二篇：微課題申報指南

2013—2014學(xué)北京中學(xué)教師微課題申報指南

（注釋：本課題指南主要從教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式變革考慮，兼顧其它）

1．教學(xué)方式變革與學(xué)科能力培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)

2．學(xué)習(xí)方式變革與學(xué)科能力形成的聯(lián)系

3．教學(xué)方式變革中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

4．學(xué)習(xí)方式變革中學(xué)生多種能力的培養(yǎng)

5．學(xué)生學(xué)習(xí)能力形成與教學(xué)、學(xué)習(xí)方式變革的聯(lián)系

6．實驗教學(xué)中的學(xué)習(xí)模式變化探究

7．學(xué)習(xí)方式的類型和學(xué)習(xí)效率的關(guān)系

8．學(xué)習(xí)方式類型對學(xué)習(xí)效率的影響研究

9．教學(xué)方式變革對學(xué)習(xí)效率的影響研究

10．學(xué)習(xí)個性化和學(xué)習(xí)方式選擇的適洽關(guān)系

11．課堂教學(xué)中組織行為方式的變革

12．課堂教學(xué)中小組合作模式探究

13．教師團隊合作教學(xué)的策略研究

14．團隊教學(xué)促進學(xué)習(xí)方式變化的影響

15．主題單元教學(xué)中教與學(xué)方式變革

16．菜單式教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

17．項目作業(yè)中學(xué)生學(xué)習(xí)研究能力的形成研究

18．學(xué)科教學(xué)中如何突出學(xué)生主體地位

19．發(fā)揮學(xué)習(xí)資源運用中的學(xué)生主體

20．導(dǎo)師制中建立新型師生關(guān)系的研究

21．學(xué)生心理變化與教、學(xué)方式變革的聯(lián)系

22．教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式變革對于學(xué)生積極心理形成的意義

23．充分利用校內(nèi)資源促進學(xué)生方式變革

24．利用校外資源改變學(xué)習(xí)方式

25．IPAD教學(xué)中課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)方式的變化

26．IPAD使用對學(xué)生能力形成的影響

27．IPAD教學(xué)中學(xué)習(xí)情境的研究

28．?dāng)?shù)字化教學(xué)情境中課堂變革的模式

29．社團活動中教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的改革

30．社會實踐活動中學(xué)習(xí)模式的變革

第三篇：《“挑戰(zhàn)杯”競賽申報書填寫及作品提交意事項》

第十四屆“挑戰(zhàn)杯”山東理工大學(xué)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽申報書填寫及作品提交注意事項

一、作品類別

個人項目的三個條件：

Ⅰ.申報者必須承擔(dān)申報作品60%以上的研究工作；

Ⅱ.作品鑒定證書、專利證書及發(fā)表的有關(guān)作品上的署名均應(yīng)為第一作者；

Ⅲ.合作者必須是學(xué)生且不得超過兩人； 集體項目的三個條件：

Ⅰ.凡作者超過三人的項目或作者不超過三人，但無法區(qū)分第一作者的項目，均須申報集體作品。

Ⅱ.集體作品的代表為其中一位學(xué)歷最高的作者； Ⅲ.集體作者必須均為學(xué)生。說明事項：

凡有合作者的個人作品或集體作品，均按學(xué)歷最高的作者劃分本?？粕髌?、碩士研究生作品或博士研究生作品；在職研究生不能申報。

二、作者學(xué)歷與專業(yè)限制

Ⅰ.自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文作者僅限本?？茖W(xué)生。

Ⅱ.哲學(xué)社會科學(xué)類社會調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文限定在哲學(xué)、經(jīng)濟、社會、法律、教育、管理六個學(xué)科內(nèi)；

三、作品完成的時間限制

作品必須是距競賽申報日前兩年內(nèi)完成的學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技和社會實踐活動成果。以下四類作品不在申報之列： Ⅰ.畢業(yè)設(shè)計和課程設(shè)計（論文）； Ⅱ.學(xué)年論文和學(xué)位論文； Ⅲ.國際競賽上獲獎的作品；

Ⅳ.獲國家級獎勵成果的獲獎作品（含本競賽主辦單位參與的其它全國性競賽的獲獎作品）。

四、對推薦人的要求

參賽作品須由兩名具有高級專業(yè)技術(shù)職稱的指導(dǎo)教師（或教研組）推薦。必須由本人簽字。

五、作品名額分配的限制

Ⅰ.校級立項重點培育項目不超過30件； Ⅱ.每人只限報一件作品；

Ⅲ.研究生的作品不得超過總數(shù)的1/2，即研究生作品不超過3件，在研究生作品中，博士研究生的作品不得超過1件；

Ⅳ.集體項目按學(xué)歷最高者劃分；

六、社會科學(xué)類作品的補充說明：

社會科學(xué)類參賽作品中可包含被采用的為黨政領(lǐng)導(dǎo)部門、企事業(yè)單位所做的各類發(fā)展規(guī)劃、改革方案和咨詢報告，同時附上原件及采用單位使用證明的復(fù)印件和有關(guān)鑒定材料。

七、作品分類：

不同分類填寫不同表格；在作品申報書封面相應(yīng)作品類別中劃“√”

Ⅰ.自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文（B1表）；

Ⅱ.哲學(xué)社會科學(xué)類（含哲學(xué)、經(jīng)濟、社會、法律、教育、管理）社會調(diào)查報告和學(xué)術(shù)論文（B2表）；

Ⅲ.科技發(fā)明制作類（B3表）； 科技發(fā)明制作細分為兩小類：

A類指科技含量較高、制作投入較大的作品；

B類指制作投入較小，對生產(chǎn)技術(shù)或社會生活帶來便利的小發(fā)明、小制作。

八、學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域區(qū)分

主要B1、B3表

A 機械與控制：包括機械、儀器儀表、自動化控制、工程、交通、建筑等；

B 信息技術(shù)：包括計算機、電信、通訊、電子等； C 數(shù)理：包括數(shù)學(xué)、物理、地球與空間科學(xué)等；

D 生命科學(xué)：包括生物、農(nóng)學(xué)、藥學(xué)、醫(yī)學(xué)、健康、衛(wèi)生、食品等；

E 能源化工：包括能源、材料、石油、化學(xué)、化工、生態(tài)、環(huán)保等

說明：

Ⅰ.B1表（自然科學(xué)類學(xué)術(shù)論文）中的作品分類欄按作品的學(xué)術(shù)方向或所涉及的主要學(xué)科領(lǐng)域據(jù)填寫；

Ⅱ.B3表（科技發(fā)明制作）中的作品分類欄須由作者按作品的發(fā)明點和創(chuàng)新點所在類別據(jù)實填寫。（分類很重要）

九、科技發(fā)明制作（B3表）的要求

科技發(fā)明制作必須附有研究報告（作品打印處），并提供圖表、曲線、試驗數(shù)據(jù)、原理結(jié)構(gòu)圖、外觀圖或照片，也可附鑒定證書和應(yīng)用證書。

十、作品的字?jǐn)?shù)限制

Ⅰ.社科類學(xué)術(shù)論文在8000字以內(nèi)； Ⅱ.社科類調(diào)查報告在15000字以內(nèi)； Ⅲ.自然學(xué)術(shù)論文控制在6000左右； Ⅳ.科技發(fā)明研究報告控制在8000字左右。

十一、溫馨提示

（一）申報書當(dāng)成作品一樣填寫

1.不要有漏項，特別是基本信息如畢業(yè)論文題目、學(xué)號等； 2.切中主題，問什么答什么；如作品設(shè)計、發(fā)明的目的和基本思路、創(chuàng)新點、技術(shù)關(guān)鍵和主要技術(shù)指標(biāo)等，研究清楚這些關(guān)鍵詞以后再著手填表。

（二）作品要找對“婆家”。1.經(jīng)常出現(xiàn)的問題：

Ⅰ.把工具當(dāng)成研究對象；如使用數(shù)理統(tǒng)計方法研究區(qū)域經(jīng)濟的論文歸到數(shù)理類（C）

Ⅱ.把手段當(dāng)成研究對象；如用計算機手段控制某金屬材料性能的研究歸到信息技術(shù)類（B）

2、后果： 找不對“婆家”，影響作品的最終成績

（三）字?jǐn)?shù)和打印要求

學(xué)術(shù)論文、社會調(diào)查報告及所附的有關(guān)材料必須是中文（若是外文，請附中文本），以四號楷體打印在A4紙上（正反面打印），附于申報書后，學(xué)術(shù)論文字?jǐn)?shù)在8000字左右、社會調(diào)查報告在15000字以內(nèi)（文章版面尺寸14.5×22cm，設(shè)置：文件--頁面設(shè)置--紙張A421×29.7cm、上下邊距3.25cm、左右邊距3.85cm），單倍行距，底端居中設(shè)置頁碼。

（四）申報書要實事求是、抓住核心創(chuàng)新點、不要夸大、不要漏填（包括C表）。

（五）一定要提供輔助材料（附件）。比如專利、文章、照片、實驗數(shù)據(jù)、查新等，能夠說明工作的開展情況，參與的情況。實物或模型要有可靠性。

（六）在作品中一定要體現(xiàn)參與深度、參與的過程，可以在前言中加以陳述。

引言要介紹怎么想到該項目的、項目的背景和主題，本人的參與深度、前人的工作，要解決什么問題，主要的科研思路，工作有何意義。引言宜短，最好不超過300字，切忌正文交代的內(nèi)容提前再此敘述。

（七）強化學(xué)術(shù)規(guī)范、按照學(xué)術(shù)規(guī)范進行操作。

參考“科技論文寫作入門”。設(shè)目錄、作品（標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、前言、試驗方法、結(jié)果、討論、結(jié)論、參考文獻）、附錄。摘要很重要，結(jié)論要簡單、明了，要進行客觀評價，實驗數(shù)據(jù)要有精度、有誤差分析。作品采用圖、表、文字進行表述。

十二、申報書及作品提交

1、請各學(xué)院按上述要求接收、審核各申報資料，并組織學(xué)院評審委員會進行評審，推薦優(yōu)秀作品參加校級復(fù)賽。

2、所有申報資料均要書面材料一式五份，外加電子文檔。

3、采用打印方式的申報書除意見和簽章外，其它均要求按電子文檔要求打?。ǜ袷酵娮游臋n），手填部分一律用黑色鋼筆、中性筆填寫，字跡要端正、清楚。

4、提交資料時，請各學(xué)院附上作品匯總表書面材料一份，外加電子文檔（確保匯總表上的信息無誤）。匯總表上的作品順序要和作品擺放的順序一致，以便于排序。

5、參賽作品及有關(guān)材料提交具體時間及地點另行通知。

第四篇：2011職稱申報指南

2011----職稱社會化申報指南

根據(jù)市職稱辦要求，為規(guī)范申報，提高初審?fù)ㄟ^率，現(xiàn)結(jié)合我市近年來工程中級申報中的常見問題，作以下說明及要求。

一、申報對象。在我市民營等無主管企業(yè)工作的專業(yè)技術(shù)人員。

二、評委會。分別為市建設(shè)工程社會化中級評審委員會、市機電工程社會化中級評審委員會。

三、申報評審條件的查詢。從本網(wǎng)（）“政策法規(guī)”中查閱：建設(shè)工程為寧職稱辦2010[8]號文；機電工程為寧職稱辦2010[1]號及2010[11]號文。

四、有關(guān)中級《專業(yè)技術(shù)資格申報表》的填寫說明及要求。

（1）“取得本行業(yè)（專業(yè)）準(zhǔn)入資格、時間及證書號碼”是指本人取得的建造師、造價工程師、監(jiān)理工程師等職(執(zhí))業(yè)資格，如無可略。

（2）“現(xiàn)專業(yè)技術(shù)資格及取得時間、批準(zhǔn)單位”是指本人取得助理工程師的時間以及發(fā)證單位，如無可略。

（3）“任現(xiàn)職后主要專業(yè)技術(shù)工作業(yè)績登記、任現(xiàn)職后著作論文及重要技術(shù)報告登記”應(yīng)完整清晰填寫且須與提交材料一致。

（4）“本人任現(xiàn)職以來的工作總結(jié)”應(yīng)不少于500字。

五、申報專業(yè)的填寫。申報人員應(yīng)結(jié)合自身的專業(yè)技術(shù)特點，從以下工程專業(yè)大類中選擇一項一致或相近的細分專業(yè)來填寫。

（1）建設(shè)工程專業(yè)劃分：建筑設(shè)計、城市規(guī)劃、結(jié)構(gòu)、給排水、道路橋梁、城市燃氣、暖通(供熱通風(fēng)與空調(diào))、建筑電氣、園林、工程造價（預(yù)決算）、工程監(jiān)理（質(zhì)量監(jiān)督）、工程管理(施工管理)、建筑裝飾、測繪。

（2）機電工程專業(yè)劃分。電子信息工程專業(yè)劃分：計算機軟件、通信廣播電視、電子設(shè)備、儀器儀表、質(zhì)量管理。機械工程專業(yè)劃分：機械制造、電氣工程（電子）、技術(shù)管理。

六、論文要求。申報材料所提交的兩篇專業(yè)論文不作發(fā)表要求，但應(yīng)注意論文書寫規(guī)范，且須與所申報的細分專業(yè)一致或相近。無署名的論文、非本專業(yè)的論文、引用不規(guī)范的論文等均為無效論文。

七、申報流程。申報人員完成網(wǎng)上申報后遞交書面材料（在本網(wǎng)站橫欄點擊“網(wǎng)上申報”進入“我要申報中、高級”）。所有書面材料均需規(guī)范裝訂，詳參本網(wǎng)“政策問答”第五頁中書面材料裝訂要求。其中《專業(yè)技術(shù)資格申報表》（一式二份）不要裝訂入一、二分冊之中。

八、材料袋請使用較結(jié)實的帶線牛皮紙質(zhì)檔案袋，請勿使用長方體硬紙盒。材料袋封面大小為A4，可由受理窗口免費提供。也可自制。內(nèi)容：“申報 級專業(yè)技術(shù)資格申報袋”填寫“中”，標(biāo)題橫排（一號正文黑體）。姓名、工作單位、申報專業(yè)、申報資格、聯(lián)系人、聯(lián)系電話。姓名與標(biāo)題相空五行，下拉靠左橫排（二號宋體）。其中，申報專業(yè)填寫“專業(yè)大類（細分專業(yè)）”；申報資格填寫“工程師”。

九、申報材料的截止日期。所有申報材料高級及城市規(guī)劃師和建筑師需在2011年8月31日前、中級需在2011年9月30日前遞交至南京市專業(yè)技術(shù)人員職稱評介中心（北京東路63號市人才大廈一樓19號窗口）。

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第五篇：2017課題申報指南

附件1：

湖北省教育科學(xué)規(guī)劃2017課題指南

1.湖北教育結(jié)構(gòu)性改革的目標(biāo)、任務(wù)和實施路徑研究 2.湖北教育現(xiàn)代化2030研究

3.“全面二孩”政策對湖北教育的影響研究 4.新型城鎮(zhèn)化背景下的教育布局與結(jié)構(gòu)調(diào)整研究 5.適應(yīng)信息化社會的科學(xué)化、民主化、精細化教育治理體系研究

6.民辦教育分類發(fā)展研究

7.“管辦評”分離背景下學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)落實問題研究 8.深化湖北教育改革的動力機制和落實機制研究 9.湖北省學(xué)習(xí)型社會構(gòu)建的總體框架、基本制度、動力機制和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制研究

10.立德樹人的途徑與方法研究

11.“課程思政”的理論與實踐研究 12.實踐育人的途徑與方法研究

13.互聯(lián)網(wǎng)時代學(xué)校德育模式創(chuàng)新與實踐研究

14.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園的理論與實踐研究 15.大學(xué)生思想政治教育測評體系研究 16.加強民辦高校黨的建設(shè)研究 17.家風(fēng)家教研究

18.大力發(fā)展普惠性幼兒園的策略研究 19.加強學(xué)前教育教師隊伍建設(shè)研究 20.推進城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化研究 21.小規(guī)模學(xué)校教育質(zhì)量保障體系研究 22.破解大班額問題的政策研究

23.新高考制度背景下的高中課程體系建設(shè)研究

24.普通高中多樣化與特色發(fā)展研究

25.基于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)策略研究 26.PISA項目在湖北的推廣應(yīng)用研究 27.教育信息化與教育教學(xué)的融合研究

28.湖北現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建研究 29.推進產(chǎn)教融合的保障措施研究 30.提升職業(yè)教育社會培訓(xùn)功能研究 31.招生制度改革背景下高職分類教學(xué)研究 32.職業(yè)教育推進縣域經(jīng)濟和城鎮(zhèn)化發(fā)展研究 33.高職院校協(xié)同創(chuàng)新體系的構(gòu)建與研究 34.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與高職專業(yè)建設(shè)發(fā)展研究

35.職業(yè)教育培養(yǎng)工匠精神，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的路徑研究 36.一流大學(xué)與一流學(xué)科評價指標(biāo)體系研究 37.地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的理論與實踐研究 38.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究

39.高等學(xué)校分類建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和對策研究

40.高水平民辦大學(xué)建設(shè)過程機制和發(fā)展模式研究