第一篇：《公用電腦誰做主》教學(xué)設(shè)計(jì)

《公用電腦誰做主》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材解讀：

本課是山東省新編教材第一冊(cè)(下)第二單元的第1課。學(xué)生通過第一單元的學(xué)習(xí)，掌握了獲取信息的方法，本單元重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)存儲(chǔ)管理信息，因此需要從這一課了解電腦存儲(chǔ)管理的相關(guān)知識(shí)，為以后學(xué)習(xí)保存信息作基礎(chǔ)。仔細(xì)研讀教材，不難發(fā)現(xiàn)教材的重點(diǎn)是文件夾的管理知識(shí)，包括建立、復(fù)制、刪除文件夾以及分類使用資源的意識(shí)。

教學(xué)思想和方法：

基本采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的思路。讓學(xué)生帶著任務(wù)去思考，去自己試著嘗試操作，在探索中找到解決問題的方法。在教學(xué)過程中，我用得最多的方法就是“嘗試探究”。“怎樣在電腦上建立自己的文件夾？”，“文件夾里的東西多了，如何安排更合理？”，我不斷的引導(dǎo)學(xué)生自己去探索。

再則，我讓學(xué)生互幫互學(xué)。每個(gè)學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)不一樣，每個(gè)學(xué)生的家庭條件也不一樣，特別是在農(nóng)村小學(xué)，再加上信息技術(shù)更新太快，所以“互幫互助”是信息技術(shù)學(xué)科一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：能夠管理文件夾，掌握文件夾的建立、復(fù)制、刪除及命名規(guī)則。體驗(yàn)文件夾對(duì)分類管理資源的作用。

能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)文件夾的操作方法與應(yīng)用特點(diǎn)。情感目標(biāo)：樹立安全、分類使用資源空間的意識(shí)，提高對(duì)資源管理空間認(rèn)識(shí)，對(duì)文件夾的意義產(chǎn)生興趣，并初步養(yǎng)成數(shù)據(jù)備份的意識(shí)。教學(xué)過程：

課前：做游戲，體會(huì)分類的好處。授課：

一、聯(lián)系生活，以游戲?qū)?課前游戲：（尋找白棋子）游戲準(zhǔn)備：

兩個(gè)盒子，一個(gè)里面雜亂的放著許多黑棋子和白棋子及小飾物；另一個(gè)里面將這三種東西裝在方便袋里放得井井有條。游戲規(guī)則：

請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)在兩個(gè)盒子里分別找出所有白棋子，看誰用的時(shí)間短，速度快。游戲結(jié)果分析：

我們平時(shí)就應(yīng)該把自己的書包、自己的房間整理好，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，一個(gè)良好的生活習(xí)慣可以提高我們生活和工作的效率，使學(xué)生明白，自己的事情自己做，要做生活的小主人這個(gè)道理。由此導(dǎo)入本課主題：我們的計(jì)算機(jī)也需要整理。如果文件存放得雜亂無序，那么尋找它們就會(huì)成為一件很麻煩的事情。文件夾就是幫助我們管理文件的一種有效的工具，通過文件夾我們可以分門別類地存放文件。

2、出示兩個(gè)窗口(一個(gè)用文件夾分門別類地放著文件和一個(gè)各種文件混放)讓學(xué)生比較，指出喜歡哪種形式？ 生：喜歡用文件夾分門別類地放著文件的形式。

師：是的，通過文件夾把文件分門別類地存放，使我們能更容易的找到。同學(xué)們，今天你當(dāng)家，你能用你的文件夾將電腦里的文件打理得井井有條嗎？”

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究學(xué)習(xí)

1、任務(wù)一 在D盤建立一個(gè)文件夾名稱為自己的名字 課件展示操作步驟：

1、雙擊“我的電腦”，雙擊“D：”

2、右擊空白區(qū)，執(zhí)行“新建”→“文件夾”

3、輸入文件夾名稱。

（1）學(xué)生自己嘗試完成任務(wù)。（新建文件夾、重命名）（2）請(qǐng)生上來展示。（3）師講解

（4）生再操作，如果學(xué)生有不恰當(dāng)?shù)牡胤郊皶r(shí)糾正 師質(zhì)疑：這么多東西放到你們的文件夾里面，怎么樣安排更合理呢？

學(xué)生討論： 建立子文件夾，并重命名

2、任務(wù)二 在自己的文件夾中建立子文件夾，并合理命名。（1）讓學(xué)生打開自己的文件夾，建立一個(gè)子文件夾，命名為音樂。教師以鼓勵(lì)性的語言說：“相信愛動(dòng)腦筋的你們一定能勝利完成這個(gè)任務(wù)！” 學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，完成任務(wù)（1）。

師：老師在D盤上放了個(gè)素材庫(kù)，里面有我們需要的文件夾，咱們可以把他們復(fù)制到自己的文件夾里，這樣可以節(jié)省我們的時(shí)間，不信請(qǐng)來看一看。

教師演示復(fù)制文件夾的方法。學(xué)生模仿操作。

3、任務(wù)三 對(duì)多個(gè)文件或文件夾進(jìn)行移動(dòng)或復(fù)制操作

完成任務(wù)2后，教師用激勵(lì)性的語言說：“這個(gè)任務(wù)大家都完成得非常出色，可第三個(gè)任務(wù)又出現(xiàn)了。讓我們來繼續(xù)挑戰(zhàn)吧！” 揭示任務(wù)：把電腦中的文件歸類管理。

4、刪除已作廢文件及文件夾

通過教師的示范性操作，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，快速找到方法，然后使學(xué)生在觀察學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，自主學(xué)習(xí)刪除已作廢文件及文件夾 的方法。

三、鞏固練習(xí)作業(yè)

教師再以鼓勵(lì)性的語言說：“你的地盤，你做主！還等什么呢，回到家開始動(dòng)手把自己家的電腦整理一下吧，相信自己，你能行！”

四、總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

第二篇：公用電腦誰做主教學(xué)設(shè)計(jì)1

第6課 公用電腦誰做主

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：能夠管理文件夾，掌握文件夾的建立、復(fù)制、刪除及命名規(guī)則，體驗(yàn)文件夾對(duì)分類管理資源的作用；

2、技能目標(biāo)：通過情景化、故事性的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，體驗(yàn)到文件夾的操作方法與應(yīng)用特點(diǎn)；

3、情感目標(biāo)：樹立安全、分類使用資源空間的意識(shí)，提高對(duì)資源管理空間的認(rèn)識(shí)，對(duì)文件夾的意義產(chǎn)生興趣，并初步養(yǎng)成數(shù)據(jù)備份的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

能夠管理文件夾，掌握文件夾的建立、復(fù)制、刪除及命名規(guī)則，體驗(yàn)文件夾對(duì)分類管理資源的作用。

教學(xué)難點(diǎn) 能夠管理文件夾，掌握文件夾的建立、復(fù)制、刪除及命名規(guī)則，體驗(yàn)文件夾對(duì)分類管理資源的作用。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 教學(xué)思路設(shè) 計(jì)

首先，通過游戲引入，展現(xiàn)出建立自己文件夾的目的；然后根據(jù)故游戲節(jié)介紹文件夾的建立、刪除、重命名、復(fù)制等操作。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：老師知道大家喜歡玩游戲，在你們的電腦里就存放了一款打字小游戲，你自己就去找一找吧。生：打開電腦尋找打字小游戲。

師：找到了嗎？告訴老師你是怎樣找到這款小游戲的？

生：我想老師一般都會(huì)把我們的文件存放在“我的電腦”E盤中的“三年級(jí)”文件夾里，我就從那找到的。

師：你是個(gè)細(xì)心的孩子，你找的非常準(zhǔn)確，老師的確把這款小游戲存放在了“三年級(jí)”文件夾中，因?yàn)檫@樣便于查找和管理，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)新建文件夾。

二、學(xué)習(xí)新知

師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題兩遍。生：讀課題。

師：讀完課題后，你想知道什么呢？ 生：我想知道建立文件夾的方法。

師：?jiǎn)栴}：我們學(xué)會(huì)在D盤中建立以自己的姓名命名的文件夾，開辟一個(gè)屬于自己的“小天地”，專門存儲(chǔ)自己的文件。給自己的文件建個(gè)家——在D盤中新建一個(gè)以自己命名（如“王小丫”）的文件夾。

1、如果我們?cè)贒盤新建文件夾，先要做什么呢？

2、在新建文件夾之前還要做什么呢？

3、在新建文件夾時(shí)，最后要選擇哪個(gè)菜單？ 我們帶著這三個(gè)問題一起走進(jìn)第按照課本31頁【操作步驟】：讓我們共同關(guān)注這四個(gè)操作步驟。生：仔細(xì)閱讀第按照課本31頁【操作步驟】

師：我們一同解決這三個(gè)問題，請(qǐng)你回答，老師操作。

生：第一步，雙擊打開“我的電腦”D盤；第二步，切換智能ABC輸入法；第三步，單擊“文件”菜單，選擇“新建”命令；第四步：輸入文件夾的名稱。

師：建立文件夾的步驟清晰，明了。同學(xué)們嘗試建立一個(gè)以自己名字命名的文件夾?！緦W(xué)生練習(xí)操作，教師巡視指導(dǎo)?！?【拓展延伸】

生：老師，我還有一種方法。學(xué)生一邊演示一邊講解，前三步是相同的，第四步在D盤的窗口中單擊右鍵，在快捷菜單中，也可以選擇新文件夾。

師：帶頭鼓掌，肯定做法。

三、鞏固練習(xí)。

用不同的方法，完成【操作步驟】4（的新建多個(gè)子文件夾）。

在你剛建立的文件夾下再建立兩個(gè)文件夾，一個(gè)命名為A，一個(gè)命名為B。學(xué)生完成練習(xí)。

四、文件和文件夾的復(fù)制、刪除、重命名

師：文件夾的復(fù)制，類似于你們平時(shí)從老師這里復(fù)印考試資料，復(fù)印之后，老師和你們那里都還有考試資料，在電腦中文件復(fù)制之后，原來位置上還有這個(gè)文件，而在另一個(gè)位置上也出現(xiàn)這個(gè)文件；

說明：先用鼠標(biāo)選定要操作的文件，當(dāng)用鼠標(biāo)右鍵拖動(dòng)文件或文件夾到，左側(cè)窗口中目的文件夾時(shí)，目標(biāo)文件夾呈反色顯示，然后松開鼠標(biāo)，在彈出的菜單中選擇“復(fù)制到當(dāng)前位置”選項(xiàng)，則完成的是復(fù)制，如果選擇“移動(dòng)到當(dāng)前位置”選項(xiàng)，則完成的是移動(dòng)。如果選擇“取消”選項(xiàng)，則取消剛才的操作。

師： 請(qǐng)XX同學(xué)上來演示一下把D盤上的“游戲一”文件夾里的文件復(fù)制到D盤的“游戲”文件里。

（指導(dǎo)：先用鼠標(biāo)選定要操作的文件，當(dāng)用鼠標(biāo)右鍵拖動(dòng)文件或文件夾到，左側(cè)窗口中目的文件夾時(shí)，目標(biāo)文件夾呈反色顯示，然后松開鼠標(biāo)，在彈出的菜單中選擇“復(fù)制到當(dāng)前位置”選項(xiàng)，完成復(fù)制）[復(fù)制的方法很多，這里再介紹一種——菜單法

① 選取源文件或文件夾 ② 編輯/復(fù)制 ③ 打開目標(biāo)文件夾 ④編輯/粘貼

菜單法進(jìn)行復(fù)制操作就是利用編輯菜單下的復(fù)制和粘貼兩條命令配合文件和文件夾的選取和打開操作來完成的。（演示）

而移動(dòng)則是把第二步這里改成“編輯/剪切”] 師：同學(xué)們，我們平時(shí)把沒用的紙掉進(jìn)垃圾筒，那么在電腦上，沒用的文件或文件夾，我們把它掉進(jìn)“回收站”。我們把沒有用的文件移動(dòng)到回收站，就刪除了沒用的文件。（演示）

師：同學(xué)們，電腦里有很多文件夾，而且每個(gè)文件夾都有不同的名字，我們?yōu)榱朔奖阏业阶砸训奈募?，我們要為文件和文件夾取一個(gè)好記的名字，在電腦中，為文件夾重新取名字，叫文件重命名。

誰能把D盤上的“游戲”文件夾重命名為“打字游戲”？ 請(qǐng)XX同學(xué)上來試一下？ 學(xué)生操作，老師巡視。

說明：右擊要重命名的文件夾或文件，在彈出的快捷菜單上，選擇“重命名”選項(xiàng)，然后填入名字。當(dāng)然也可以用窗口菜單，選擇“文件菜單”中的“重命名”完成重命名。

（下面老師把顯示器給同學(xué)們自己控制，學(xué)生上機(jī)操作）任務(wù)：步驟如下： 1.將D：游戲文件夾復(fù)制到E：游戲 文件夾，2.將D盤 游戲二 文件夾刪除 3.將D盤 游戲文件夾重命名為：打字游戲

五、總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了新建文件夾，用鼠標(biāo)右鍵拖放方法完成文件復(fù)制、刪除，以及文件夾重命名。

第三篇：泰山版小學(xué)信息技術(shù)四下6.公用電腦教學(xué)設(shè)計(jì)

6.公用電腦誰做主

一、談話導(dǎo)入

談?wù)摷依锏碾娔X，引出什么是公用電腦。

圖片出示能能雜亂無章的電腦和微機(jī)室的公用電腦，啟發(fā)學(xué)生思考：文件雜亂無章的煩惱怎么解決？

引出本課課題“公用電腦誰做主”

二、新授

（一）學(xué)習(xí)新建文件夾

用家里的東西亂了可以房子抽屜里、柜子里引出電腦中類似的功能“文件夾”

1.觀看微課學(xué)習(xí)如何新建一個(gè)文件夾！

2.學(xué)生說步驟、教師操作。

3.學(xué)生完成任務(wù)一：在D盤上新建一個(gè)用自己名字命名的文件夾！

4.學(xué)生演示新建文件夾

二、學(xué)習(xí)重命名

1.小實(shí)驗(yàn)：在D盤新建三個(gè)文件夾，不用起名字，觀察他們的默認(rèn)文件名分別是什么！說說你的發(fā)現(xiàn)是什么？為什么會(huì)這樣？

用班級(jí)里的重名學(xué)生來幫助學(xué)生理解同一位置不能重名，也就是俗話說的“一山不容二虎”。2.學(xué)習(xí)重命名

提示重命名的操作應(yīng)該是右擊文件夾還是右擊空白處？ 學(xué)生自主操作練習(xí)重命名。

3.學(xué)生演示：把我的文件夾改成你的吧！4.完成任務(wù)二：

把新建文件夾重命名為“能能” ；

把新建文件夾（2）重命名為“小麗”；

把新建文件夾（3）重命名為“大強(qiáng)”。

學(xué)生上臺(tái)演示操作！

3.小實(shí)驗(yàn)：試驗(yàn)一下剛才學(xué)到了同一位置不能重名，把“大強(qiáng)”重命名為“能能”試試看！

學(xué)生說一說實(shí)驗(yàn)結(jié)果！

（系統(tǒng)會(huì)提示“重命名文件或文件夾時(shí)出錯(cuò)”“無法重命名。。”這時(shí)如果點(diǎn)擊確定又變回了大強(qiáng)，這樣就驗(yàn)證了我們剛才說的一山不容二虎，同一位置不能重名這一規(guī)則?。?/p>

三、學(xué)習(xí)復(fù)制粘貼、刪除

1.一位同學(xué)告訴老師他不小心多建了一個(gè)沒用的文件夾！問老師怎么辦？讓學(xué)生猜一猜怎么樣去掉沒用的文件夾？引出刪除功能！

2.解釋刪除功能的作用（它可以把我們不用的文件給統(tǒng)統(tǒng)去掉，但是我們不可能隨隨便便刪除！萬一以后我們還需要用，后悔了怎辦呀?。┮觥跋日J(rèn)準(zhǔn)，再備份，再刪除”，再引出備份功能！3.備份的操作（“復(fù)制粘貼”，然后再重命名）提示學(xué)生：復(fù)制粘貼在哪里？刪除呢？

（復(fù)制應(yīng)該是右擊空白處還是該文件夾？粘貼呢？我們需要粘貼在哪里就在那里右擊?。?.教師不演示步驟，學(xué)生自主探究完成任務(wù)三：

①備份文件夾。利用新學(xué)知識(shí)把 “小麗、能能和大強(qiáng)”三個(gè)文件夾，備份為“小麗備份”“能能備份”“大強(qiáng)備份”。

②利用“刪除”功能把“小麗”“能能”“大強(qiáng)”刪除掉，保留備份的文件夾。5.學(xué)生上臺(tái)邊說邊操作 教師適時(shí)補(bǔ)充

四、去探索

1.在文件夾里建立多個(gè)子文件夾。（解釋什么是子文件夾呢？如果把文件夾比作我們一幢房子，子文件夾就是房子里面的各個(gè)房間或者櫥子、柜子！建立了子文件夾就能分門別類的存放各類文件夾了！）

備份剛才新建的文件夾，然后重命名為**備份。（巡視，及時(shí)糾正常見錯(cuò)誤）

3.展示作品，點(diǎn)評(píng)，遇到問題及時(shí)共同修改。

五、加油站

剛才我們新建了許多文件夾，這些文件存儲(chǔ)在電腦的硬盤里，硬盤可以分為C盤，D盤，E盤，F(xiàn)盤等等，C盤是主分區(qū)存放的是操作系統(tǒng)，一般不要存放自己的文件。如果把整個(gè)硬盤比作我們的學(xué)校，C盤D盤E盤F盤就是我們的年級(jí)，里面的文件夾就是班級(jí)，最里邊的文件就是我們學(xué)生自己。

還有一個(gè)和C盤D盤E盤不一樣的圖標(biāo)他說光驅(qū)，用來讀取光盤里面的資料的。

六、總結(jié)

今天有什么收獲？

七、課外活動(dòng)

課下搜集一些你喜歡的圖片、音樂、作文等等，分別保存的屬于自己的文件夾下的相應(yīng)的子文件夾中。

八、板書設(shè)計(jì)

6公用電腦誰做主

新建文件夾

右擊

重命名 復(fù)制 粘貼 刪除

第四篇：公用辦公電腦使用責(zé)任書

三門峽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

公用辦公電腦使用責(zé)任書

因工作需要，學(xué)校安排給教師辦公室配置公用辦公電腦一臺(tái)。為加強(qiáng)對(duì)公用辦公電腦（以下簡(jiǎn)稱：電腦）的安全管理，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本責(zé)任書。

1、教師辦公室推舉室長(zhǎng)一名為電腦的安全責(zé)任人。電教中心負(fù)責(zé)對(duì)電腦的硬件和軟件進(jìn)行維護(hù)。

2、不利用電腦和網(wǎng)絡(luò)從事危害國(guó)家安全、泄漏國(guó)家秘密等活動(dòng)，不制作、查閱、下載、鏈接、復(fù)制、傳播有礙社會(huì)治安和學(xué)校穩(wěn)定的信息。

3、使用網(wǎng)絡(luò)信息和資源應(yīng)遵守有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律和法規(guī)。

4、保持電腦及其所在環(huán)境的清潔，不私自拆機(jī)、更換任何配件。

5、定期升級(jí)殺毒軟件，不隨意增刪應(yīng)用軟件和系統(tǒng)軟件。如有情況應(yīng)及時(shí)通報(bào)電教中心。私自處理由使用人負(fù)全部責(zé)任。

6、不在電腦上播放娛樂性VCD、觀看網(wǎng)上電影，不在上班時(shí)間使用電腦玩游戲，不使用電腦從事個(gè)人商業(yè)活動(dòng)（如炒股、基金、理財(cái)?shù)龋?/p>

7、應(yīng)做好電腦的防火、防水、防盜工作，如因人為損壞電腦（如進(jìn)水、碰、摔等），由此產(chǎn)生的損失由使用人負(fù)全部責(zé)任。

8、長(zhǎng)時(shí)間不用電腦，應(yīng)關(guān)機(jī)；下班時(shí)應(yīng)關(guān)閉電腦、顯示器等電源。

9、公用辦公電腦不隨教師辦公室調(diào)整，每學(xué)年辦公室調(diào)整時(shí)原室長(zhǎng)和新室長(zhǎng)做好公用辦公電腦交接工作，電腦及附件丟失或者損壞的由相應(yīng)辦公室人員共同賠償。

10、本《責(zé)任書》一經(jīng)簽字立即生效。

校長(zhǎng)（簽字）：辦公室室長(zhǎng)（簽字）：辦公室成員：

20年月日

第五篇：我的大學(xué)誰做主

尊敬的老師 親愛的同學(xué)們

大家晚上好，我是來自化工111班的李子越

今天我演講的題目是“我的大學(xué)誰做主”

首先問大家一個(gè)問題，大家現(xiàn)在的大學(xué)生活是誰在做主？當(dāng)然我相信我們都希望我的大學(xué)我做主

大家在進(jìn)入大學(xué)之前肯定都充滿著無限的憧憬，可能還憧憬著有一段很瀟灑的戀愛，現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)了嗎？或者還是正在向著我們的那些憧憬前進(jìn)著呢？或者我們是否已經(jīng)忘記了我們的那些憧憬呢？

當(dāng)然，我們?cè)诖髮W(xué)已經(jīng)一個(gè)學(xué)期多啦，我們已經(jīng)漸漸熟悉了大學(xué)生活，再也不會(huì)出現(xiàn)去食堂都迷路的這種囧事啦，我們已經(jīng)從剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)的那種懵懂進(jìn)入到了一種淡定的狀態(tài)，所以我們選擇放棄了一些憧憬，例如我就放棄了談一場(chǎng)戀愛！而我們現(xiàn)在真正的還在堅(jiān)持些什么呢？我們的目標(biāo)在哪里？沒有目標(biāo)我們的大學(xué)生活是我們自己在做主嗎？

我們真的應(yīng)該定一些目標(biāo)啦！無論它在別人看來是癡想還是什么，放在心里，這個(gè)目標(biāo)有大有小，大到人生規(guī)劃，小到今天晚上我要學(xué)高數(shù)，這個(gè)學(xué)期得獎(jiǎng)學(xué)金等等。

有很多同學(xué)一天一天都覺得很無聊，面對(duì)此我們不妨靜下來真正的靜下來去想想，先去認(rèn)真去想想我們的過往，初中、高中甚至還有復(fù)讀，這一路留下了我們多少汗水、淚水甚至血水。也許這一路真的是我們這一生最值得珍惜的時(shí)光啦！能夠?yàn)榱藛渭兊拿鞔_的一個(gè)目標(biāo)去努力。我們很小的時(shí)候，父母可能就告訴我們一定要考上大學(xué)，我們現(xiàn)在進(jìn)來啦，我們達(dá)到了這個(gè)我們從小就在奮斗的目標(biāo)，然而我們進(jìn)來就算結(jié)束了嗎？不，完全不對(duì)，這只是一個(gè)開始。我們不能在這個(gè)從小就為之奮斗的目標(biāo)里渾渾噩噩的度過我們這黃金四年從而荒廢了我們花了十八年奮斗的目標(biāo)，我們需要學(xué)的東西太多太多啦！所以我們必須要定一個(gè)目標(biāo)。我們?cè)诳仗摃r(shí)仰望夜空能夠在星星點(diǎn)點(diǎn)中找到一顆是屬于我們自己的，從而心中便充實(shí)了起來，而這顆屬于你自己的明星就是你的目標(biāo)

然而定下來一個(gè)目標(biāo)，就要讓它去實(shí)現(xiàn)，而在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的路上我們需要一個(gè)東西，兩個(gè)字——堅(jiān)持。無論遇到什么我們都要堅(jiān)定地持續(xù)著。即為堅(jiān)持。老天是有眼的，一個(gè)人的一生所要經(jīng)歷的磨難是有數(shù)的，老天不會(huì)白給你一個(gè)成果，只有當(dāng)你去付出，去奮斗，他自然會(huì)給你你想要的，此所謂“天道酬勤”，當(dāng)然我們有時(shí)候會(huì)想放棄想偷懶，而當(dāng)我們想放棄想偷懶時(shí)，我們不妨去想想我們愛的人和愛我們的人，我們生活在這個(gè)世界上，不是一個(gè)獨(dú)立的生物，從生物學(xué)角度來講，人是一種雜食群居生物嘛！在生活中，真的有很多人都在看著我們，例如父母!一直到現(xiàn)在，我都無法忘記父母送我上火車時(shí)的那種眼神，那滿眼的牽掛、鼓勵(lì)與期待！無法忘記爸爸深沉的微笑然后轉(zhuǎn)身淚濕眼底，無法忘記媽媽在臨行前非要往我包里裝一些在別人看來根本用不著帶的東西！在大學(xué)事物紛雜，再加上如此一個(gè)紛雜充滿誘惑的社會(huì)，我們想去堅(jiān)持奮斗一件事情，有些時(shí)候真的很難。但是我們的奮斗堅(jiān)持不單單為了我們自己！所以我們必須堅(jiān)持！如果在大學(xué)不去堅(jiān)持為自己的目標(biāo)去奮斗，可能以后就更難啦！

我們不是小孩啦，已經(jīng)開始走自己的路啦，不會(huì)再有人牽著你的手走啦，我們不能總一味的去索取，我們?cè)撻L(zhǎng)大啦。而慎重的定下目標(biāo)并堅(jiān)定的走下去也許就是長(zhǎng)大的第一步吧

我特別喜歡一首歌，《老男孩》青春如同奔流的江河，我們要珍惜，夢(mèng)想要去追趕，不是用來祭奠的。不能讓他未曾綻放就枯萎，我們是年輕人，要干些我們年輕人該干的事，要敢想、敢干、敢拼敢闖。要有活力、要有熱血、要有血性、要有激情、要有“到中流擊水，浪遏飛舟”的豪情。

只有我們堅(jiān)持著向著我們自己的目標(biāo)去奮斗，我們的大學(xué)生活才在我們自己手中，才能真正的讓“我的大學(xué)我做主”

謝謝大家