第一篇：繪本《溫情的獅子》教案

《溫情的獅子》教案

一、導入

1.在今天的繪本課之前，讓我們一起來欣賞一下我們上次的優(yōu)秀讀寫繪作業(yè)吧！

從這一份份優(yōu)秀的讀寫繪作業(yè)中，不僅讓我們認識了一只可愛的章魚，而且讓老師看到了我們一一班同學的優(yōu)秀：你們真是一群最有想象力、最勤奮、最懂事的孩子！優(yōu)秀的孩子們，有信心上好今天的繪本課嗎？

2．今天我們要講一個有關獅子的故事。（板書溫情的獅子）在你的印象中獅子是什么樣的？（同學們相互討論），可是今天講的卻是一只溫情的獅子，（板書溫情）溫情就是溫和的意思。誰來讀一下題目？要有感情地、溫和地讀。（指名學生讀）

3．獅子怎么會變得溫情善良呢？我們一起來讀繪本。

二、介紹扉頁作者

1．（師打開扉頁）你看到了什么？ 2．（師繼續(xù)翻頁）你又看到了誰？ 好，現(xiàn)在就讓我們進入故事。

三、講故事

1．“在某國郊外的動物園里有一只失去了爸爸媽媽的小獅子，小獅子孤苦伶仃，整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，大家都叫它“哆哆”。動物園給它找了個狗媽媽，狗媽媽胖乎乎，圓墩墩，大家都叫它胖墩兒?！?/p>

你覺得這是一頭什么樣的小獅子？

2．繼續(xù)故事：“狗媽媽唱搖籃曲給哆哆聽：小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺。好好睡覺睡好覺。寶寶要喝奶，好好喝奶喝好奶。小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺啦！”（學生跟著老師念《搖籃曲》）

小獅子和狗媽媽相處融洽嗎？你是從哪兒看出來的？

3．“狗媽媽為了培養(yǎng)小哆哆付出了自己全部的愛?！保ù藭r畫面出現(xiàn)的是狗媽媽給獅子喂奶，飯前檢查哆哆的手指等細節(jié)）

好感人好溫馨。

4．“在狗媽媽的精心撫養(yǎng)下，小哆哆變得很溫順。它一天天長大，長得比狗媽媽還要大啦。”

你覺得這是一位怎樣的狗媽媽？

5．“小哆哆長成了一頭大雄獅，可狗媽媽卻一天天的老了。有一天，哆哆被送到城里的動物園去，在山村的路口，狗媽媽和哆哆分別了?！?/p>

哆哆舍得離開和它朝夕相處的媽媽嗎？它會怎么想？

而狗媽媽呢？看到馬車越來越遠，它會怎樣？

它是多么舍不得和哆哆分開呀！我們來看看狗媽媽的表情，此時的狗媽媽多失望，多難過，一個人站在路口多孤獨呀！

6．“幾年過去了，獅子哆哆現(xiàn)在是馬戲團的大明星了?？墒堑搅送砩希叨呔蜁肽罟穻寢?，想起那首溫情的搖籃曲?！?學生回憶《搖籃曲》。

哆哆一個人睡在籠子里，會想些什么？

7．“和每天一樣，這個晚上哆哆又在籠子里睡著了。這時，從遙遠的地方傳來了那首熟悉的搖籃曲。哆哆使出渾身的力氣，撞壞籠子沖了出去?？炫?！多多如同金色的風；快跑！多多就像發(fā)光的箭；快跑！多多的棕毛迎風飄動；快跑！快跑！快跑！”

同學們，你能仿照這個句式再來說說哆哆還像什么？（學生練習）

“城里的人驚呆了，從墻里竄出一頭獅子。城里一片混亂，端著來復槍的警察在追趕獅子?！?/p>

“在小城邊的白雪覆蓋的小山坡上，哆哆見到了自己的狗媽媽！狗媽媽已經(jīng)老態(tài)龍鐘，看上去已經(jīng)奄奄一息了。”“媽媽，這次我們再也不分開了，永遠在一起?！?/p>

一頭大雄獅，懷里緊緊抱著老態(tài)龍鐘的狗媽媽，這個畫面多么的感人。你們想象一下此時他們倆是怎樣的心情呢？ 8．“就在這時警察下令開槍。” “不可以開槍的，哆哆是一只溫和善良，有情有意的獅子?！?/p>

“可是……哆哆把狗媽媽緊緊的抱在懷里倒下了?！?/p>

這到底是怎么回事呢？

9．“小山坡的雪面上，留著哆哆的腳印。奇怪的是，腳印在小山坡的中央突然不見了?！?/p>

發(fā)生什么事了呢？想象一下。

“有好多人說，當天晚上他們看見一頭獅子背上馱著一只老狗飛走了。”

哆哆和媽媽到底有沒有被打死呢？（孩子們展開激烈的爭辯）

四、作業(yè)

孩子們，你們說得都很有道理，這么感人的故事一定會讓我們難以忘懷！狗媽媽和獅子哆哆之間的那種親情，那種博大的愛，一定會深深地烙在我們的心上！

1.課后老師請你們繼續(xù)編故事，（1）.哆哆和狗媽媽飛上天堂后……(2).假如哆哆沒死……

2.請選擇這個故事中讓你最為感動的或印象最深的一幅畫畫下來，并在畫上寫幾句話，介紹故事或說說自己的感想。

第二篇：繪本《溫情的獅子》教案

繪本《溫情的獅子》教案

《溫情的獅子》教案

一、導入

1.在今天的繪本課之前～讓我們一起來欣賞一下我們上次的優(yōu)秀讀寫繪作業(yè)吧: 從這一份份優(yōu)秀的讀寫繪作業(yè)中～不僅讓我們認識了一只可愛的章魚～而且讓老師看到了我們一一班同學的優(yōu)秀:你們真是一群最有想象力、最勤奮、最懂事的孩子:優(yōu)秀的孩子們～有信心上好今天的繪本課嗎, 2(今天我們要講一個有關獅子的故事。,板書溫情的獅子,在你的印象中獅子是什么樣的，同學們相互討論,～可是今天講的卻是一只溫情的獅子～,板書溫情,溫情就是溫和的意思。誰來讀一下題目,要有感情地、溫和地讀。,指名學生讀, 3(獅子怎么會變得溫情善良呢,我們一起來讀繪本。

二、介紹扉頁作者 1(,師打開扉頁,你看到了什么, 2(,師繼續(xù)翻頁,你又看到了誰, 好～現(xiàn)在就讓我們進入故事。

三、講故事

1(“在某國郊外的動物園里有一只失去了爸爸媽媽的小獅子～小獅子孤苦伶仃～整天渾身發(fā)抖～哆哆嗦嗦～大家都叫

它“哆哆”。動物園給它找了個狗媽媽～狗媽媽胖乎乎～圓墩墩～大家都叫它胖墩兒?！?/p>

你覺得這是一頭什么樣的小獅子, 2(繼續(xù)故事:“狗媽媽唱搖籃曲給哆哆聽:小哆哆乖寶寶～寶寶快睡覺。好好睡覺睡好覺。寶寶要喝奶～好好喝奶喝好奶。小哆哆乖寶寶～寶寶睡覺啦:” ,學生跟著老師念《搖籃曲》, 小獅子和狗媽媽相處融洽嗎,你是從哪兒看出來的, 3(“狗媽媽為了培養(yǎng)小哆哆付出了自己全部的愛?！?此時畫面出現(xiàn)的是狗媽媽給獅子喂奶～飯前檢查哆哆的手指等細節(jié), 好感人好溫馨。

4(“在狗媽媽的精心撫養(yǎng)下～小哆哆變得很溫順。它一天天長大～長得比狗媽媽還要大啦?！?/p>

你覺得這是一位怎樣的狗媽媽, 5(“小哆哆長成了一頭大雄獅～可狗媽媽卻一天天的老了。有一天～哆哆被送到城里的動物園去～在山村的路口～狗媽媽和哆哆分別了?！?/p>

哆哆舍得離開和它朝夕相處的媽媽嗎,它會怎么想, 而狗媽媽呢,看到馬車越來越遠～它會怎樣, 它是多么舍不得和哆哆分開呀:我們來看看狗媽媽的表情～此時的狗媽媽多失望～多難過～一個人站在路口多孤獨呀: 6(“幾年過去了～獅子哆哆現(xiàn)在是馬戲團的大明星了?？墒堑搅送砩稀叨呔蜁肽罟穻寢尅肫鹉鞘诇厍榈膿u籃曲。??” 學生回憶《搖籃曲》。

哆哆一個人睡在籠子里～會想些什么, 7(“和每天一樣～這個晚上哆哆又在籠子里睡著了。這時～從遙遠的地方傳來了那首熟悉的搖籃曲。哆哆使出渾身的力氣～撞壞籠子沖了出去?？炫?多多如同金色的風,快跑:多多就像發(fā)光的箭,快跑:多多的棕毛迎風飄動,快跑:快跑:快跑:”

同學們～你能仿照這個句式再來說說哆哆還像什么，學生練習, “城里的人驚呆了～從墻里竄出一頭獅子。城里一片混亂～端著來復槍的警察在追趕獅子。” “在小城邊的白雪覆蓋的小山坡上～哆哆見到了自己的狗媽媽:狗媽媽已經(jīng)老態(tài)龍鐘～看上去已經(jīng)奄奄一息了?！薄皨寢尅@次我們再也不分開了～永遠在一起?！?/p>

一頭大雄獅～懷里緊緊抱著老態(tài)龍鐘的狗媽媽～這個畫面多么的感人。你們想象一下此時他們倆是怎樣的心情呢, 8(“就在這時警察下令開槍。”

“不可以開槍的～哆哆是一只溫和善良～有情有意的獅子。” “可是??哆哆把狗媽媽緊緊的抱在懷里倒下了。” 這到底是怎么回事呢, 9(“小山坡的雪面上～留著哆哆的腳印。奇怪的是～腳印在小山坡的中央突然不見了?！?/p>

發(fā)生什么事了呢,想象一下。

“有好多人說～當天晚上他們看見一頭獅子背上馱著一只老狗飛走了?！? 哆哆和媽媽到底有沒有被打死呢，孩子們展開激烈的爭辯，四、作業(yè)

孩子們～你們說得都很有道理～這么感人的故事一定會讓我們難以忘懷:狗媽媽和獅子哆哆之間的那種親情～那種博大的愛～一定會深深地烙在我們的心上: 1.課后老師請你們繼續(xù)編故事～,1,.哆哆和狗媽媽飛上天堂后??(2).假如哆哆沒死??

2.請選擇這個故事中讓你最為感動的或印象最深的一幅畫畫下來～并在畫上寫幾句話～介紹故事或說說自己的感想。

第三篇：大班繪本溫情的獅子教案

大班繪本溫情的獅子教案

作為一名教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的大班繪本溫情的獅子教案，希望能夠幫助到大家。

【活動目標】

1、理解圖書內容，嘗試用語言、動作表述圖片內容。（重難點）

2、感受繪本的語言美，意境美，體會小獅子在各種環(huán)境下的心情。

3、孝敬父母，擁有一顆感恩的心。

【活動準備】

《溫情的獅子》故事課件、音樂。

【活動過程】

（今天我們大二班來了這么多客人老師，跟后面的客人老師打個招呼吧——客人老師好?。?/p>

一、談話導入，激發(fā)幼兒活動興趣。

1、師：小朋友，你們在什么時候會覺得自己很幸福呢？

幼A：爸爸媽媽給我買新衣服。

幼B：和爸爸媽媽一起出去旅游。

幼C：過生日。

（爸爸媽媽給我買玩具，和爸爸媽媽一起到飯店吃飯……請2-3名幼兒回答）

2、幻燈片2：教師隨即出示繪本中小獅子“哆哆”的形象幻燈片。

師：（講述故事）可是，在城外的動物園里有一只小獅子，它很小的時候就沒有了爸爸媽媽，天冷了沒有人給它穿衣服，餓了沒有人給它飯吃，生病了也沒有人照顧它，它整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，大家都叫它“哆哆”。（這里可以用自己的語言，也可以直接用繪本里的語言。老師直接介紹兩位主人翁，不要觀察哆哆，以免圖片特征不明顯，幼兒說不出。）

師：你們說哆哆可憐不可憐呀？（可憐）動物園工作人員看哆哆這么可憐，就給它找了個狗媽媽，仔細看一看狗媽媽長得什么樣子？（頭長長的，耳朵又大又長，眼睛大大的，身體胖胖的。幼兒自由說，無需請個別幼兒回答，老師一起回應、輔助，認識“胖墩兒”。）

教師小結：是的狗媽媽長的胖乎乎，圓墩墩，大家都叫它胖墩兒。

（設計意圖：引導幼兒仔細觀察圖片，嘗試用自己的語言講述出狗媽媽和哆哆的不同形象，直接進入活動。）

二、觀察圖片，鼓勵幼兒嘗試運用語言、動作將圖片內容表述出來，初步理解故事的內容，感受“哆哆”的心情。

師：（繼續(xù)講故事）這只善良的狗媽媽看到哆哆，就決定要好好的照顧它，想一想，猜一猜狗媽媽會怎樣照顧“哆哆”呢？

幼：給它吃東西，買衣服，帶它出去玩，生病的時候陪在它身邊……（看幼兒舉手情況，快速請3-4名幼兒回答，并簡單回應。比如——很好的主意；嗯，有可能等）

過渡：你們想得真棒，真是有愛心的小寶貝，狗媽媽到底是怎樣照顧小“哆哆”的呢？我們一起來看看。

2、幻燈片3：

師：這里四幅畫，請你看一看，想一想，說一說，你看到了什么？這些你剛才都想到了嗎？（吃飯、握手、擁抱、游戲）

（在喂哆哆吃東西，在親親它抱抱它，在做游戲：你能上來指一指是哪一幅圖嗎？他們在玩什么游戲呀？我來做狗媽媽我們也來玩一玩。）還有一幅圖在干什么呀？（握握手）我做胖墩媽媽，你做哆哆寶貝，我們來握握手。

（親親、抱抱的時候老師可以擁抱一兩個幼兒，并說“來，抱一抱，你們都是我的乖寶寶”。）

（握手的時候，老師可以和再多一點的小朋友握手，快速開火車。說上面那段話——我做胖墩媽媽，你做哆哆寶貝，我們來握握手，媽媽好愛寶寶。）

3、幻燈片4：老師帶領幼兒模仿演唱搖籃曲。

師：狗媽媽為了照顧我們的小“哆哆”，給了它很多很多的愛，在“哆哆”睡覺的時候，狗媽媽也為“哆哆”唱起溫柔的搖籃曲。跟著“哆哆”，我們一起來聽一聽。

媽媽唱的好聽嗎？（播放錄音）

——小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺，好好睡覺睡好覺，寶寶要喝奶，好好喝奶喝好奶，小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺啦！

師：哆哆聽著媽媽的搖籃曲，閉上眼睛，美美的睡著了。我們一起來學狗媽媽哄哆哆睡覺的樣子，唱唱搖籃曲吧?？拷男∨笥岩粋€做狗媽媽一個做哆哆，媽媽把哆哆抱在懷里準備好了。（這一遍，老師念兒歌，幼兒個別能跟著念的也不反對，營造一種輕松，溫馨的氛圍。）

4、幻燈片5、6：

師：你們覺得哆哆現(xiàn)在幸福嗎？

幼：幸福！

師：是的。哆哆現(xiàn)在的生活很甜蜜，它覺得自己很幸福。在狗媽媽的精心撫養(yǎng)下，小哆哆變得很溫順，它一天天長大，長得比狗媽媽還大呢！

小哆哆長成了一頭雄獅，可狗媽媽卻一天天的老了。

（就用繪本中的語言，讓幼兒靜靜地傾聽和感受，不需要提問?。?/p>

師：故事講到這兒，顧老師有一個問題想問問小朋友了。狗媽媽為培養(yǎng)哆哆，完全把哆哆當成了自己的孩子，付出了自己全部的愛。那你覺得這是一位怎樣的媽媽呢？

幼A：有愛心的媽媽。

幼B：最好的媽媽。

幼C：最偉大的媽媽。

（請2-3名幼兒回答。）

師：哆哆長大了，狗媽媽變老了，哆哆和媽媽之間的感情怎么樣？

（引導幼兒仔細觀察）

你看，它們的尾巴緊緊地繞在一起，說明了什么？

（它們都很愛對方，不想離開對方，和媽媽在一起是一件非常幸福的事情。）

5、幻燈片7、8、9：

師：（繼續(xù)講故事）可是有一天，哆哆被送到城里的動物園去，在山村的路口，狗媽媽和哆哆要分別了。從此以后，哆哆和狗媽媽再也不能見面了，狗媽媽一個人孤零零的呆在山坡上，看著哆哆越走越遠，留下了傷心的眼淚。

好幾年過去了，獅子哆哆現(xiàn)在是馬戲團的.大明星了。雖然哆哆白天很快樂，可是到了晚上，哆哆就會想念狗媽媽。

師：哆哆會想念媽媽的什么呢？（提問幼兒：搖籃曲，和媽媽在一起的快樂時光。）

教師小結：是的，哆哆會想念媽媽，想念媽媽溫暖的懷抱，想起那首溫情的搖籃曲。

6、幻燈片10：

繼續(xù)故事：和每天一樣，這個晚上哆哆又在思念中睡著了。這時在遙遠的地方傳來了那首熟悉的搖籃曲——小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺，好好睡覺睡好覺，寶寶要喝奶，好好喝奶喝好奶，小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺啦！是媽媽！哆哆好像聽見媽媽的呼喚：哆哆，我的孩子，你在哪兒呀？（這一段應該還停留在幻燈片9）

師：哆哆是如此地想念狗媽媽，你們猜猜看，它會怎么做呢？

幼：用爪子把籠子挖一個洞，把籠子搖開，用頭頂。（請幾個幼兒回答）

師：你們幫哆哆想了這么多辦法，這是需要很大的力氣和勇氣的。

7、幻燈片11：

繼續(xù)故事：于是，哆哆使出渾身的力氣，撞壞籠子沖了出去。它迫切地想要見到狗媽媽，它一邊跑一邊喊著：媽媽你在哪，媽媽我來啦！哆哆如同金色的風，如同發(fā)光的箭，它的鬃毛迎風飄揚。越跑越快！我們一起來給哆哆加油：哆哆加油。聽到我們的加油聲，哆哆跑得更快了。

8、幻燈片12、13：

繼續(xù)故事：哆哆穿過大街，穿過小巷，穿過樓房，城里的人驚呆了，從墻里躥出來一頭獅子。這時候城里一片混亂，端著來復槍的警察在追趕獅子，想把哆哆送回馬戲團。

9、幻燈片14：

繼續(xù)故事：盡管哆哆遇到了很多困難，但不管怎樣都不能阻止他尋找媽媽，終于，在小城邊的白雪覆蓋的小山坡上，哆哆找到了他的狗媽媽，這時候狗媽媽已經(jīng)老態(tài)龍鐘，奄奄一息了。

師：什么叫奄奄一息？看一看狗媽媽的樣子，請你說說看。（快要死了，眼睛都睜不開了）

10、請幼兒分角色扮演哆哆和狗媽媽見面時的情景，進行擁抱，體驗激動的情緒。

師：是呀，狗媽媽就快要離開這個世界了，哆哆和媽媽離開這么多年終于在一起了，哆哆會對媽媽說什么呢？如果你們是哆哆，你們會對媽媽說什么？（請幼兒回答）

放錄音：我們一起聽聽看：“媽媽，這次我們再也不分開了，永遠在一起。”現(xiàn)在老師就是狗媽媽，誰來做我的哆哆對著我大聲的說一說這句話。表演得好不好，我們鼓鼓掌。誰能更有感情的來表演。

10、幻燈片15：

繼續(xù)故事：我們小朋友表演的真棒，都覺得有點感動了?？墒?，就在這時警長下令開槍。

11、幻燈片16、17、18：

只聽見砰的一聲，槍聲響了，哆哆把狗媽媽緊緊的抱在懷里倒下了。

可是你們看他們的尾巴還是緊緊的繞在一起，不管在什么時候，他們永遠都那么相親相愛。

12、幻燈片17、18：

繼續(xù)故事：一陣風輕輕地吹過，小山坡的雪面上留著哆哆的腳印。奇怪的是，腳印到了山坡的中央就不見了?？赡馨l(fā)生了什么事呢？（被雪蓋住了，雪融化了）哆哆和媽媽到底去哪了呢？有好多人說，當天晚上他們看見一頭獅子背上背馱著一只老狗飛走了。這一次哆哆和媽媽終于能幸福的在一起，再也不分開了。

師：孩子們，故事聽完了，你覺得哆哆是一只怎么樣的獅子呢？

幼：善良、溫順、有情有義……（要個別回答哦?。?/p>

師：嗯，哆哆是一只溫和善良，有情有義的獅子，這個故事有個好聽的名字，叫《溫情的獅子》。（故事講完了，這兒就介紹名字。）

（設計意圖：逐一觀察圖片內容，通過語言的語氣、音樂的快慢、舒緩激烈、動作的表現(xiàn)等多種方法，幫助幼兒理解故事的內容，嘗試用自己的語言來講述圖片的內容，體會小獅子在各種環(huán)境下的心情與感受。）

三、播放課件傾聽故事，完整的感受哆哆的不同心情。

1、播放幻燈片19—35，完整的傾聽故事。

師：下面就讓我們一起來靜靜地傾聽這個感人的故事，去感受狗媽媽的愛和哆哆的溫情。

師：這個故事好聽嗎？聽了這個故事，你的心里有什么感覺呢？你覺得這個故事什么地方讓你最感動？（提問并追問幼兒）

2、師：狗媽媽和哆哆之間發(fā)生了這么多感人的故事，在你的生活中有沒有也讓你很感動的事呢？說出來我們大家一起分享，好嗎？（提問幼兒）

師：爸爸媽媽，爺爺奶奶給了我們很多的愛，讓我們小朋友很感動。我們是不是也應該向爸爸媽媽表達我們的愛呢？你有什么好辦法？那今天回家呀就請小朋友們用自己喜歡的方式向爸爸媽媽表達你們對他們的愛，明天來告訴顧老師，你用了什么好方法好不好？

跟后面的客人老師說再見。

（“2”這個環(huán)節(jié)，也可以用你以前的，自己看看怎樣說更順暢。）

（設計意圖：完整的欣賞故事，讓幼兒感受到故事中美好的情感，體會故事名字的真正含義。）

四、延伸活動：

1、將《溫情的獅子》投放在圖書區(qū)供幼兒活動時觀看。

2、讓幼兒在家中通過各種形式表達對父母的愛。

（設計意圖：把孝敬父母的情感融入到現(xiàn)實生活中去，真正體現(xiàn)教育的價值。）（幼兒教育）

第四篇：幼兒園大班語言繪本《溫情的獅子》教案

幼兒園大班語言繪本《溫情的獅子》教案范文

作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的幼兒園大班語言繪本《溫情的獅子》教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【活動目標】

1、理解圖書內容，嘗試用語言、動作表述圖片內容。（重難點）

2、感受繪本的語言美，意境美，體會小獅子在各種環(huán)境下的心情。

3、孝敬父母，擁有一顆感恩的心。

【活動準備】

《溫情的獅子》故事課件、音樂。

【活動過程】

（今天我們大二班來了這么多客人老師，跟后面的客人老師打個招呼吧——客人老師好?。?/p>

一、談話導入，激發(fā)幼兒活動興趣。

1、師：小朋友，你們在什么時候會覺得自己很幸福呢？

幼A：爸爸媽媽給我買新衣服。

幼B：和爸爸媽媽一起出去旅游。

幼C：過生日。

（爸爸媽媽給我買玩具，和爸爸媽媽一起到飯店吃飯……請2-3名幼兒回答）

2、幻燈片2：教師隨即出示繪本中小獅子“哆哆”的形象幻燈片。

師：（講述故事）可是，在城外的動物園里有一只小獅子，它很小的時候就沒有了爸爸媽媽，天冷了沒有人給它穿衣服，餓了沒有人給它飯吃，生病了也沒有人照顧它，它整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，大家都叫它“哆哆”。（這里可以用自己的語言，也可以直接用繪本里的語言。老師直接介紹兩位主人翁，不要觀察哆哆，以免圖片特征不明顯，幼兒說不出。）

師：你們說哆哆可憐不可憐呀？（可憐）動物園工作人員看哆哆這么可憐，就給它找了個狗媽媽，仔細看一看狗媽媽長得什么樣子？（頭長長的，耳朵又大又長，眼睛大大的，身體胖胖的。幼兒自由說，無需請個別幼兒回答，老師一起回應、輔助，認識“胖墩兒”。）

教師小結：是的狗媽媽長的胖乎乎，圓墩墩，大家都叫它胖墩兒。

（設計意圖：引導幼兒仔細觀察圖片，嘗試用自己的語言講述出狗媽媽和哆哆的不同形象，直接進入活動。）

二、觀察圖片，鼓勵幼兒嘗試運用語言、動作將圖片內容表述出來，初步理解故事的內容，感受“哆哆”的心情。

1、幻燈片2：

師：（繼續(xù)講故事）這只善良的狗媽媽看到哆哆，就決定要好好的照顧它，想一想，猜一猜狗媽媽會怎樣照顧“哆哆”呢？

幼：給它吃東西，買衣服，帶它出去玩，生病的時候陪在它身邊……（看幼兒舉手情況，快速請3-4名幼兒回答，并簡單回應。比如——很好的主意；嗯，有可能等）

過渡：你們想得真棒，真是有愛心的小寶貝，狗媽媽到底是怎樣照顧小“哆哆”的呢？我們一起來看看。

2、幻燈片3：

師：這里四幅畫，請你看一看，想一想，說一說，你看到了什么？這些你剛才都想到了嗎？（吃飯、握手、擁抱、游戲）

（在喂哆哆吃東西，在親親它抱抱它，在做游戲：你能上來指一指是哪一幅圖嗎？他們在玩什么游戲呀？我來做狗媽媽我們也來玩一玩。）還有一幅圖在干什么呀？（握握手）我做胖墩媽媽，你做哆哆寶貝，我們來握握手。

（親親、抱抱的時候老師可以擁抱一兩個幼兒，并說“來，抱一抱，你們都是我的乖寶寶”。）

（握手的時候，老師可以和再多一點的小朋友握手，快速開火車。說上面那段話——我做胖墩媽媽，你做哆哆寶貝，我們來握握手，媽媽好愛寶寶。）

3、幻燈片4：老師帶領幼兒模仿演唱搖籃曲。

師：狗媽媽為了照顧我們的小“哆哆”，給了它很多很多的愛，在“哆哆”睡覺的時候，狗媽媽也為“哆哆”唱起溫柔的搖籃曲。跟著“哆哆”，我們一起來聽一聽。

媽媽唱的好聽嗎？（播放錄音）

——小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺，好好睡覺睡好覺，寶寶要喝奶，好好喝奶喝好奶，小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺啦！

師：哆哆聽著媽媽的搖籃曲，閉上眼睛，美美的睡著了。我們一起來學狗媽媽哄哆哆睡覺的樣子，唱唱搖籃曲吧。靠近的小朋友一個做狗媽媽一個做哆哆，媽媽把哆哆抱在懷里準備好了。（這一遍，老師念兒歌，幼兒個別能跟著念的也不反對，營造一種輕松，溫馨的氛圍。）

4、幻燈片5、6：

師：你們覺得哆哆現(xiàn)在幸福嗎？

幼：幸福！

師：是的。哆哆現(xiàn)在的生活很甜蜜，它覺得自己很幸福。在狗媽媽的精心撫養(yǎng)下，小哆哆變得很溫順，它一天天長大，長得比狗媽媽還大呢！

小哆哆長成了一頭雄獅，可狗媽媽卻一天天的老了。

（就用繪本中的語言，讓幼兒靜靜地傾聽和感受，不需要提問！）

師：故事講到這兒，顧老師有一個問題想問問小朋友了。狗媽媽為培養(yǎng)哆哆，完全把哆哆當成了自己的孩子，付出了自己全部的愛。那你覺得這是一位怎樣的媽媽呢？

幼A：有愛心的媽媽。

幼B：最好的媽媽。

幼C：最偉大的媽媽。

（請2-3名幼兒回答。）

師：哆哆長大了，狗媽媽變老了，哆哆和媽媽之間的感情怎么樣？

（引導幼兒仔細觀察）

你看，它們的尾巴緊緊地繞在一起，說明了什么？

（它們都很愛對方，不想離開對方，和媽媽在一起是一件非常幸福的事情。）

5、幻燈片7、8、9：

師：（繼續(xù)講故事）可是有一天，哆哆被送到城里的動物園去，在山村的路口，狗媽媽和哆哆要分別了。從此以后，哆哆和狗媽媽再也不能見面了，狗媽媽一個人孤零零的呆在山坡上，看著哆哆越走越遠，留下了傷心的眼淚。

好幾年過去了，獅子哆哆現(xiàn)在是馬戲團的大明星了。雖然哆哆白天很快樂，可是到了晚上，哆哆就會想念狗媽媽。

師：哆哆會想念媽媽的什么呢？（提問幼兒：搖籃曲，和媽媽在一起的快樂時光。）

教師小結：是的，哆哆會想念媽媽，想念媽媽溫暖的懷抱，想起那首溫情的搖籃曲。

6、幻燈片10：

繼續(xù)故事：和每天一樣，這個晚上哆哆又在思念中睡著了。這時在遙遠的地方傳來了那首熟悉的搖籃曲——小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺，好好睡覺睡好覺，寶寶要喝奶，好好喝奶喝好奶，小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺啦！是媽媽！哆哆好像聽見媽媽的呼喚：哆哆，我的孩子，你在哪兒呀？（這一段應該還停留在幻燈片9）

師：哆哆是如此地想念狗媽媽，你們猜猜看，它會怎么做呢？

幼：用爪子把籠子挖一個洞，把籠子搖開，用頭頂。（請幾個幼兒回答）

師：你們幫哆哆想了這么多辦法，這是需要很大的力氣和勇氣的。

7、幻燈片11：

繼續(xù)故事：于是，哆哆使出渾身的力氣，撞壞籠子沖了出去。它迫切地想要見到狗媽媽，它一邊跑一邊喊著：媽媽你在哪，媽媽我來啦！哆哆如同金色的風，如同發(fā)光的箭，它的鬃毛迎風飄揚。越跑越快！我們一起來給哆哆加油：哆哆加油。聽到我們的加油聲，哆哆跑得更快了。

8、幻燈片12、13：

繼續(xù)故事：哆哆穿過大街，穿過小巷，穿過樓房，城里的人驚呆了，從墻里躥出來一頭獅子。這時候城里一片混亂，端著來復槍的警察在追趕獅子，想把哆哆送回馬戲團。

9、幻燈片14：

繼續(xù)故事：盡管哆哆遇到了很多困難，但不管怎樣都不能阻止他尋找媽媽，終于，在小城邊的白雪覆蓋的小山坡上，哆哆找到了他的狗媽媽，這時候狗媽媽已經(jīng)老態(tài)龍鐘，奄奄一息了。

師：什么叫奄奄一息？看一看狗媽媽的樣子，請你說說看。（快要死了，眼睛都睜不開了）

10、請幼兒分角色扮演哆哆和狗媽媽見面時的情景，進行擁抱，體驗激動的情緒。

師：是呀，狗媽媽就快要離開這個世界了，哆哆和媽媽離開這么多年終于在一起了，哆哆會對媽媽說什么呢？如果你們是哆哆，你們會對媽媽說什么？（請幼兒回答）

放錄音：我們一起聽聽看：“媽媽，這次我們再也不分開了，永遠在一起?！爆F(xiàn)在老師就是狗媽媽，誰來做我的哆哆對著我大聲的說一說這句話。表演得好不好，我們鼓鼓掌。誰能更有感情的來表演。

10、幻燈片15：

繼續(xù)故事：我們小朋友表演的真棒，都覺得有點感動了?？墒?，就在這時警長下令開槍。

11、幻燈片16、17、18：

只聽見砰的一聲，槍聲響了，哆哆把狗媽媽緊緊的抱在懷里倒下了。

可是你們看他們的尾巴還是緊緊的繞在一起，不管在什么時候，他們永遠都那么相親相愛。

12、幻燈片17、18：

繼續(xù)故事：一陣風輕輕地吹過，小山坡的雪面上留著哆哆的腳印。奇怪的是，腳印到了山坡的中央就不見了?？赡馨l(fā)生了什么事呢？（被雪蓋住了，雪融化了）哆哆和媽媽到底去哪了呢？有好多人說，當天晚上他們看見一頭獅子背上背馱著一只老狗飛走了。這一次哆哆和媽媽終于能幸福的在一起，再也不分開了。

師：孩子們，故事聽完了，你覺得哆哆是一只怎么樣的獅子呢？

幼：善良、溫順、有情有義……（要個別回答哦！）

師：嗯，哆哆是一只溫和善良，有情有義的獅子，這個故事有個好聽的名字，叫《溫情的獅子》。（故事講完了，這兒就介紹名字。）

（設計意圖：逐一觀察圖片內容，通過語言的語氣、音樂的快慢、舒緩激烈、動作的表現(xiàn)等多種方法，幫助幼兒理解故事的內容，嘗試用自己的語言來講述圖片的內容，體會小獅子在各種環(huán)境下的心情與感受。）

三、播放課件傾聽故事，完整的感受哆哆的不同心情。

1、播放幻燈片19—35，完整的傾聽故事。

師：下面就讓我們一起來靜靜地傾聽這個感人的故事，去感受狗媽媽的愛和哆哆的溫情。

師：這個故事好聽嗎？聽了這個故事，你的心里有什么感覺呢？你覺得這個故事什么地方讓你最感動？（提問并追問幼兒）

2、師：狗媽媽和哆哆之間發(fā)生了這么多感人的故事，在你的生活中有沒有也讓你很感動的事呢？說出來我們大家一起分享，好嗎？（提問幼兒）

師：爸爸媽媽，爺爺奶奶給了我們很多的愛，讓我們小朋友很感動。我們是不是也應該向爸爸媽媽表達我們的愛呢？你有什么好辦法？那今天回家呀就請小朋友們用自己喜歡的方式向爸爸媽媽表達你們對他們的愛，明天來告訴顧老師，你用了什么好方法好不好？

跟后面的客人老師說再見。

（“2”這個環(huán)節(jié)，也可以用你以前的，自己看看怎樣說更順暢。）

（設計意圖：完整的欣賞故事，讓幼兒感受到故事中美好的情感，體會故事名字的真正含義。）

四、延伸活動：

1、將《溫情的獅子》投放在圖書區(qū)供幼兒活動時觀看。

2、讓幼兒在家中通過各種形式表達對父母的愛。

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒要有愛心。

2、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

課件、背景音樂

活動過程：

一、師：爸爸媽媽愛我們，我們也愛他們對嗎？你們的爸爸媽媽平時是怎么愛你們的，誰來告訴大家，請你來說一說。

學生：媽媽喜歡打扮我，爸爸媽媽喜歡抱抱我（這就是他們對你的愛，說的多好啊?。?/p>

爸爸媽媽喜歡把玩具送給我。

師：爸爸媽媽是怎么愛你們的，爸爸媽媽帶我出去旅游，玩遍每個地方，你也覺得很高興對吧！

小朋友們，小手輕輕放下來，我們有了爸爸媽媽的愛，我們多么幸福啊！

二、出示圖片，講故事

1.師：可是在城外的一座動物園里有一只小獅子，他很小很小的時候就沒有了爸爸媽媽，冷的時候沒地方住，餓的時候沒東西吃，生病的時候也沒人照顧他，他整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，人們都叫他“哆哆”。

師：你們說哆哆可憐不憐啊，生：可憐

師：是啊，動物園里的人看哆哆這么可憐，就給他找了一個狗媽媽

師：仔細看一看這只狗媽媽長的什么樣子呢？

幼兒：長長的頭，耳朵又大又長

鼻子，眼睛大大的，舌頭大大的尾巴長長的師：他的身體長的什么樣子呢？

師：這只狗媽媽呀，他長的身體胖胖的圓墩墩的，像個胖墩，大家都叫他“胖墩”

師：這只善良的狗媽媽看到可憐的哆哆，就決定要好好的照顧他，請你們說一說狗媽媽會怎樣照顧哆哆呢？

幼兒：給他買東西，喂哆哆吃東西。（就像你媽媽照顧你一樣。）

幼兒：給他買衣服穿。

師：把他打扮的漂漂亮亮的。

師：還有誰來說狗媽媽是怎樣照顧他的。

幼兒：帶小哆哆出去玩

師：帶小哆哆出去玩，讓哆哆覺得很高興！

幼兒：生病的時候照顧他

師：生病的時候還可以讓小哆哆在身邊陪伴他

師：孩子們想的真好，真是有愛心的小寶貝，讓我們一起來看一看狗媽媽到底是怎樣照顧小哆哆的，師：出示圖片，這里面有四幅圖，請你仔細看一看，你看到了什么？

師：請你說

幼兒：我看到了狗媽媽給他吃東西了，狗媽媽在親親他抱抱他，狗媽媽和他做游戲。

師：你能上來指指嗎？狗媽媽和哆哆會做什么游戲。

幼兒：做手指游戲。

師：寶貝讓我和你一起來做手指游戲。小手拍拍，小手拍拍。好的，請坐下。

師：我們一起來瞧一瞧，還有一幅圖呢。這幅圖上他們在干什么啊！

幼兒：握握手。

師：我當胖墩媽媽，你做我的寶貝，我們來握握手。寶貝握握手，好的，請坐下！

再喂哆哆吃飯--在和哆哆做游戲--再親哆哆--在握手，師：狗媽媽為了照顧我們的小哆哆給了他好多好多的愛，睡覺時狗媽媽會唱起溫柔的搖籃曲。讓我們一起來跟著哆哆來聽一聽吧！

聽音樂，講故事，讓幼兒欣賞。（請幼兒哆哆睡覺的樣子）

師：媽媽唱的好聽嗎？

幼兒：好聽

師：哆哆聽著媽媽的搖藍曲，輕輕的閉上了眼睛，美美的睡著了。小朋友們讓我們也來學一學媽媽和哆哆睡覺的樣子。我們靠近的兩個小朋友，一個做媽媽，一個做哆哆，就像他們倆個人，媽媽把哆哆抱在懷里，準備好了。

師：播放搖藍曲

小哆哆乖寶寶，寶寶快睡覺，好好睡覺睡好覺，寶寶要喝奶，小哆哆乖寶寶，寶寶睡覺了。

小哆哆己經(jīng)睡著了，好了，小哆哆們醒過來吧！你們心里覺得幸福嗎？

幼兒：幸福

師：是啊，哆哆也和你們一樣他心里覺得也很幸福，師：哆哆在媽媽的精心撫養(yǎng)下一天天長大了，長高了，你們看現(xiàn)在得哆哆長成了什么樣子？誰來說說看長成什么樣子了，請你來說說

幼兒：很威猛師：還有誰來說一說

幼兒：長的像獅子王一樣。

幼兒：長出了長長的鬃毛，鋒利的爪子，兇猛的眼睛

師：是啊，哆哆長大了，長高了。長的比狗媽媽還高，你瞧他的眼睛又神氣，又威猛

師：我們一起來學一學，我們輕輕的起立，來學一學哆哆神氣威猛的樣子，我來瞧一瞧，哪個小朋友最像哆哆，這里有一只強壯的哆哆，你的表情很像哆哆，真厲害。你們表演的都很棒，為自己鼓鼓掌，表揚表揚自己。好的，輕輕的坐下來。

幼兒：老師現(xiàn)在哆哆會不會吃了狗媽媽嗎？

師：讓幼兒觀察狗媽媽的變化？--狗媽媽變老了（耳朵上有皺紋身體變得瘦瘦的）

師：是啊，媽媽的耳朵上長出了皺紋。頭上也長出了皺紋，再看看狗媽媽長的什么樣子，原來是胖墩，現(xiàn)在怎么樣了？

師：讓我們一起來學學狗媽媽沒有力氣的樣子。這個狗媽媽腦袋都耷拉在一邊了，這個狗媽媽背都駝起來了，哆哆長大了，狗媽媽變老了，那哆哆會不會吃了狗媽媽呀！

活動反思：

一、回憶導入，激發(fā)幼兒興趣。

閱讀繪本通常從封面開始就已經(jīng)有信息傳遞給孩子。所以在活動開始之初我出示繪本的封面，并提問：封面上有什么？在你的印象中獅子是什么樣的？引導幼兒運用已有經(jīng)驗表達自己的見解。此時，我講出繪本的名字，《溫情的獅子》。請幼兒就溫情進行理解。到這里，孩子們內心已經(jīng)有了矛盾，他們認為的獅子是兇猛的，而這個故事中的獅子是溫情的`，這是怎么回事？這時孩子們有了主動學習的欲望，也對故事充滿了興趣。

二、走進故事，解答心中疑惑。

帶著之前的疑惑，我們翻開了這本書第一頁并提問：你看到了什么？你覺得這是一頭什么樣的小獅子？孩子們一下子說出了小獅子很可憐。盡管孩子們不認識字，但是孩子們對圖片的觀察很細致，他們可以從狗媽媽以及小獅子的表情中發(fā)現(xiàn)他們的特點。在看到圖片狗媽媽在喂小獅子喝奶時我提問：你覺得這是一位怎樣的媽媽？孩子們就覺得這個狗媽媽這是一個善良的媽媽，有愛心的媽媽，對小獅子傾注了自己全身心的愛。故事逐漸展開，孩子們也隨著故事慢慢的緊張起來。

接下來狗媽媽與小獅子分別的場景，我也分別以圍繞狗媽媽和獅子哆哆的心理的提問，讓幼兒深入場景進行猜測與表演，來體驗他們依依惜別、難舍難分的心情。

當看到小獅子哆哆使出渾身的力氣，撞壞籠子沖了出去。我們小朋友都激動極了。在為哆哆喊加油。孩子們此時的心情溢于言表。當看到哆哆終于和狗媽媽團聚，臉上洋溢著幸福的笑容。我們班的孩子都為此熱烈的鼓掌。這是大家都喜歡看到的結局。但是故事突然有了一個轉折，孩子們的心情也隨著故事有了反轉，獵人的出現(xiàn)，孩子們都目不轉睛的盯著圖片，似乎都在期待奇跡的出現(xiàn)。這個時候，我沒有及時的提問，孩子們都在議論紛紛，為獅子和狗媽媽感到萬分的惋惜，有些孩子還默默地流淚。我沒有過多的提問，相信孩子們也已經(jīng)理解。最后故事的結局留給了大家充分的想象空間。

三、續(xù)編故事，發(fā)展幼兒想象力。

大班的孩子對故事有了一定的見解。在最后的結局中作者留給大家充分的想象空間。我們班的孩子對此也展開了激烈的討論。有的小朋友認為獅子和狗媽媽已經(jīng)死了，他們被獵人送到了別的地方；有的小朋友認為獅子會飛，帶著狗媽媽飛到了別的安全的地方，然后永遠一起生活在一起；有的小朋友認為狗媽媽為了救小獅子犧牲了自己，不管哪種結局，都寄托了孩子們的希望。

四、師幼總結，感受愛的真諦。

續(xù)編的故事中都藏著孩子們對故事的依依不舍。有些孩子都為此默默地流淚。孩子們的感情是最真摯的。相信他們一定是被故事中的狗媽媽與獅子之間的愛所感動，亦或是聯(lián)想到了自身。因此，我們大家一起重新回顧了整個故事，并提問：故事中的什么地方最令你感動？為什么？孩子們都紛紛舉起了小手，就連平時不怎么愛舉手的妍妍（化名）也舉起了手，我第一個就請她回答，她說她想到了自己家的狗狗，是被那種專門抓狗的人抓走了。我連忙走過去抱著她說，小狗有你這么愛它的主人一定生活的很幸福。其他小朋友都說了很多令他們感動地方：狗媽媽為哆哆喝奶的情境，狗媽媽為哆哆唱歌的時候，哆哆與媽媽重逢的情境……

有了這么多的感動，我們更應該延伸到我們的實際生活中來。我請小朋友們自己想一想，你的爸爸媽媽在撫養(yǎng)你的這過程中有沒有令你很感動的地方？對待他們的愛，你應該怎么匯報？對待朋友又應該怎么樣呢？

最后我們大家得出，愛是一種付出也是一種回報。只有當你付出了愛，你才能得到愛，你付出的越多，得到的也就越多！

第五篇：溫情的獅子教案

繪本《溫情是獅子》教學設計

白鶴小學

黃慧聰

【設計理念】日本著名的圖畫書閱讀推廣者松居直認為：“圖畫書是通過優(yōu)美的語言和圖畫表現(xiàn)出來的，這些語言和圖畫只有成為朗讀者自己的感受讀給孩子聽，才能被接受。當朗讀者把圖畫書所表現(xiàn)的最好的語言用自己的聲音、用自己的感受來講述時，這種快樂、喜悅和美感才會淋漓盡致地發(fā)揮出來，圖畫書的體驗才會永遠地留在聆聽者的一生當中?！北菊n設計通過教師大聲讀，引導學生大膽猜想，了解故事的內容，來觸摸主人公狗媽媽和哆哆的形象，感受獅子哆哆和狗媽媽之間美好的感情。在看圖畫的過程中滲透方法指導，引導孩子在看圖中讀懂故事、發(fā)現(xiàn)細節(jié)、感悟內涵。通過導讀交流，激發(fā)孩子的閱讀興趣，提升孩子的閱讀質量?！窘虒W目標】

1．閱讀繪本故事，了解故事內容，學習閱讀繪本的基本方法：觀察圖畫、圖文結合、邊讀邊猜想。

2．讓學生通過看圖、聽讀來感受獅子哆哆和狗媽媽之間美好的感情，培養(yǎng)學生閱讀繪本的興趣并受到愛的熏陶，感悟生活的美好。

3．了解作者柳瀨嵩以及他的相關作品，走進柳瀨嵩的繪本世界?！窘虒W過程】

一、談話導入。

1．課前吟誦詩歌《媽媽的愛》。2．故事的主人公是——（出示獅子圖），板書：獅子。獅子給你的印象是怎樣的？ 可是今天講的是——板：溫情的獅子。溫情是什么意思？兇猛的獅子怎么會變得溫情善良呢？今天就讓我們走進繪本，讀讀這個感人的故事——齊讀課題。3．簡介作者：這個故事是日本的柳瀨嵩先生寫的，小魚兒翻譯的。柳瀨嵩是日本著名繪本作家?！稖厍榈莫{子》是他的成名作之一。

二、故事導讀。

（一）幸福生活

1．師讀：在某國郊外的動物園里有一只失去了爸爸媽媽的小獅子，小獅子孤苦伶仃，整天渾身發(fā)抖，哆哆嗦嗦，大家都叫它“哆哆”。你覺得這是一頭怎樣的小獅子？

2．為了讓哆哆能快樂地成長，師讀：為了讓哆哆能快樂的成長，動物園給它找了個狗媽媽，狗媽媽胖乎乎，圓墩墩，大家都叫它“胖墩兒”。狗媽媽可喜歡哆哆了。猜猜看，狗媽媽會怎么照顧“哆哆”呢？

請看——（出示狗媽媽背哆哆圖）看到了什么？為了讓“哆哆”睡得更香甜，狗媽媽還為小寶寶唱起了搖籃曲，聽——師配樂讀。（出示：《搖籃曲》）。生唱讀《搖籃曲》。

3．過渡：再來看看這些溫馨的畫面——狗媽媽還為哆哆做了什么呢？ 這是一位怎樣的媽媽？

師讀：狗媽媽為了培養(yǎng)小哆哆付出了自己全部的愛。

4．師讀：在狗媽媽的精心撫養(yǎng)下，小哆哆變得很溫順。它一天天長大，長得比狗媽媽還要大啦。

（圖）你發(fā)現(xiàn)了什么？指導看圖：小哆哆和狗媽媽的樣子發(fā)生了變化。

小哆哆長成了一頭大雄獅，可狗媽媽卻一天天的老了，但是身體還很結實。

（二）傷心別離 1．配樂讀：有一天，哆哆被送到城里的動物園去，在山村的路口，狗媽媽和哆哆分別了。

哆哆舍得離開和它朝夕相處的媽媽嗎？它會怎么想？

狗媽媽呢？看著越來越遠的馬車，看著小哆哆一點點地走遠，它會怎樣？ 師讀：好幾年過去了。

2．獅子哆哆現(xiàn)在是馬戲團的大明星了。

白天，哆哆會看到什么，聽到什么？晚上呢？

師讀：可是到了晚上，哆哆就會想念狗媽媽，想起那首溫情的搖籃曲。?? 和每天一樣，這個晚上，哆哆又在籠子里睡著了。這時，從遙遠的地方傳來了那首熟悉的搖籃曲。（出示《搖籃曲》）師生一起讀唱《搖籃曲》。聽到這首熟悉的搖籃曲，哆哆會怎樣？

（三）心碎重逢

1．師讀：是媽媽！哆哆使出渾身的力量撞壞籠子沖了出去。瞧，哆哆跑得怎樣？它為什么跑這么快？ 師讀：快跑！哆哆如同金色的風！

快跑！哆哆就像發(fā)光的箭！快跑！哆哆的鬣毛迎風飄動！快跑！快跑！快跑！

2．師讀：城里的人都驚呆了，從墻里竄過一頭獅子！城里一片混亂，端著來復槍的警察在追趕獅子哆哆。他們要干什么？

3．師讀：在小城邊的白雪覆蓋的小山坡上，哆哆見到了自己的狗媽媽！狗媽媽已經(jīng)老態(tài)龍鐘，看上去已經(jīng)奄奄一息了。哆哆會對媽媽說?? 師生齊讀：“媽媽，這次我們再也不分開了，永遠生活在一起吧！” 4．過渡：是啊，我們都希望哆哆可以永遠和媽媽在一起。師讀：可就在這時，警長下令：“開槍！” 可以開槍嗎？為什么？ 不可以開槍的，可是??

哆哆是一只溫和善良，有情有意的獅子。可是??（槍聲）砰地一聲，槍響了??

配樂讀：哆哆把狗媽媽緊緊的抱在懷里倒下了。

出示黑屏。故事結束了嗎？你希望故事結束嗎？你希望故事的結尾是怎樣的？ 5．師讀：小山坡的雪面上，留著哆哆的腳印。奇怪的是，腳印在小山坡的中央突然不見了。這是怎么回事呢？有好多人說，當天晚上他們看見一頭獅子背上馱著一只老狗飛走了。他們會飛到哪里去呢？

三、故事續(xù)編。

1．哆哆和狗媽媽去了哪里，會發(fā)生些什么？ 2．配樂創(chuàng)編。展示評價。

四、好書推薦。

1．結語：孩子們，這節(jié)課我們閱讀了繪本故事——《溫情的獅子》，認識了溫柔善良的狗媽媽胖墩兒和純真可愛的獅子哆哆，這么感人的故事一定會讓我們難以忘懷。

2．推薦閱讀——柳瀨嵩先生的《小白馬》《再見，小象》《雪山救助犬和旅行者》。