第一篇：徐悲鴻勵志學畫大全

徐悲鴻勵志學畫教學設(shè)計

教學目標：

1、知識與能力：正確、流利，有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：初步了解課文的寫作結(jié)構(gòu)，學習給課文分段。

3、情感態(tài)度價觀：教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。教學重點、難點：

通過本文的學習，感受徐悲鴻的愛國之心，領(lǐng)悟他的堅定志向。教學用具:多媒體、徐悲鴻生平簡介和繪畫作品，愛國偉人的名言或格言。

一、復(fù)習導(dǎo)入

1、讀詞語：

嫉妒

禮貌

激怒

勵志

疲倦

陳列

臨摹 成績

承認

震驚

2、盡量用上這些詞語，說說課文的主要內(nèi)容

二、課文回顧。

通過上節(jié)課的學習，我們初識了徐悲鴻，課文中一定有某個詞、某句話給你印象深刻或?qū)δ阌兴鶈l(fā)？

（奮發(fā)努力、不知疲倦）

師：這兩個詞都是寫——徐悲鴻刻苦努力學畫的。

必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人！功夫不負有心人。

師：一篇課文濃縮為一個詞或一句話存儲在我們的頭腦中，這就叫做“把文讀短”“ 把書讀薄”。（板書）

三、新授。

（一）其中有這樣的一句話，老師也深有感觸。出示“功夫不負有心人”（板書）

（二）請同學們和老師一起寫這句話，就寫在課題的下面。理解：功夫：指時間和精力。

負：背棄，辜負。有心人：有某種志愿的人

（三）就這句話，讀一讀，想一想，你有什么疑問嗎？你想了解些什么？ “有心人”是誰？徐悲鴻是怎樣下功夫的？下了功夫的徐悲鴻結(jié)果如何？

（四）下面請大家?guī)е齻€問題自學課文，用筆在文中做標注。（出示問題）（1）徐悲鴻的“有心”是什么？（2）徐悲鴻怎樣下 “功夫” 的？（3）“功夫”到底有沒有辜負這有心人？

（五）交流。

1、有心人——徐悲鴻的“有心”是什么？

（徐悲鴻被外國激怒了，但是他知道，靠爭論??）出示：必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人！

（1）“真正的中國人”指的是什么樣的人？（刻苦努力、有志向、有骨氣的人）

“他們”是誰？（那些外國學生）

“他們原來是怎么看中國人的？（你們中國人就是到天堂去深造，也成不了才。）”

從這些話語中，你讀出了什么？（嘲笑、侮辱、瞧不起??）（2）還有哪些詞看出外國人瞧不起人？（很不禮貌、沖著）

（3）外國學生的話多么的令人氣憤，那我們應(yīng)該怎么讀好這句話呢？

師：1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，民不聊生，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際上毫無地位，就連小小的日本國都趾高氣揚地稱我們?yōu)椤皷|亞病夫”，中國人在國外抬不起頭來，遭人白眼和看不起是常有的事。

可貴的是——中國人沒有屈服！民族的英雄們不屈不撓、奮發(fā)向上，救中國于危難之時，救人民于水生火熱之中。比如“中國導(dǎo)彈之父”錢學森、“橋梁之父”茅以升、“中國鐵路之父”詹天佑等許多人。

（4）在你眼中徐悲鴻是一個“真正的中國人”嗎？（有骨氣、勤奮、肯下功夫）

2、功夫——課文是怎樣介紹徐悲鴻怎樣下“功夫” 的？

（1）徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。出示：為了學畫畫，他不分——（白天和黑夜）。

為了學畫畫，他已忘記了——（疲倦）。出示：徐悲鴻更加奮發(fā)努力。

師：徐悲鴻以前學習努力嗎？以前徐悲鴻奮發(fā)努力是為了學好繪畫的技術(shù)，而現(xiàn)在更加奮發(fā)努力是為了什么呢？

出示：必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人！師：（出示《駿馬圖》）仔細觀察徐悲鴻畫的駿馬，這是一匹什么樣的駿馬？（不知疲倦、日夜奔馳、勇往直前）

徐悲鴻筆下的駿馬不就是他自己的寫照嗎？齊讀第四段。（2）每逢節(jié)假日，徐悲鴻就進館去臨摹。

出示：寒暑假到了，朋友們都去休息度假了，徐悲鴻卻 ；

圣誕節(jié)到了，所有的同學都去走親訪友，徐悲鴻卻。他之所以這樣做都是為了??

出示：必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人?。?）出示：他畫呀，畫呀，常常一畫就是一整天。師：一整天，你們有一整天做一件事情的時候嗎？ 就是看一天的電視——也很累。

可是他畫呀，畫呀，常常一畫就是一整天。第一個逗號能否去掉？

出示：潛心臨摹的一整天里，他忘記了，忘記了，忘記了

??

他不累嗎？可是一想到外國學生的嘲笑，他就——（引導(dǎo)讀 必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人?。?/p>

（4）過渡：徐悲鴻如此刻苦，是在什么樣的條件下學習的呢？（5）“清苦”是什么意思？是從哪些詞語中體會出來的？

出示：徐悲鴻的生活___________。他只租了____________，經(jīng)常每餐只用________和_______，為的是省下錢來__________________。

（6）是什么支撐徐悲鴻寧愿過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品？

3、不負——徐悲鴻取得的成績

（1）終于功夫不負有心人，這樣的功夫，結(jié)果怎樣？ 結(jié)業(yè)考試成績優(yōu)異 油畫創(chuàng)作轟動畫界

（2）此時，出自這個外國學生口中的“你們中國人”，發(fā)生了怎樣的變化呢？讀讀最后一段。

什么叫“有眼不識泰山”？

從這位外國學生的變化你讀出了什么？（包含著贊美、敬佩??）剛開始，外國留學生對徐悲鴻說話時態(tài)度是？而現(xiàn)在呢？ 這種寫法叫前后照應(yīng)。

是什么讓那位外國留學生的態(tài)度由剛開始的“很不禮貌”到現(xiàn)在這樣的變化？（是徐悲鴻勵志學畫、勤學苦練的精神）出示：

師：讀到這，老師情不自禁地寫下了這樣的話：一個人的努力，改變了另一個人甚至是一群人對一個國家的看法。你愿意成為這樣的人嗎？中國，不就是這千千萬萬的一個人努力、努力、再努力的結(jié)果嗎？

這樣讀著讀著，我們就“把人讀厚”。（板書）

四、真正的中國人——升華

如今的中國國富民強，國際地位也與日俱增。真正的中國人面對強國我們要像徐悲鴻一樣不自卑、不屈服、奮發(fā)努力，證明我們中國人是有才能的。面對弱國，我們要去幫助他們，不能瞧不起他們，不欺負他們??

既不低聲下氣，也不傲慢自大。這就叫——不卑不亢（板書）

這是我們每一個中國人走出國門或面對外國人時應(yīng)有的風骨，這才無愧于一個——真正的中國人！

五、小練筆。學習構(gòu)段方法

（1）大家默讀第二大段4、5、6三小節(jié)，看看這一大段三小節(jié)這間的關(guān)系。

師：第4小節(jié)總寫了徐悲鴻奮發(fā)努力，接下來第5小節(jié)從正面描寫他的刻苦努力，第6小節(jié)則從側(cè)面描寫徐悲鴻他生活清苦，更加突出他刻苦努力。這樣的寫法就叫先總后分。（2）學習這種先總后分，先概括后具體的方法，寫一個片段：

板書：

7.徐悲鴻勵志學畫

功夫不負有心人

有志向 勤奮刻苦

有骨氣 不卑不亢

真正的中國人

附：俗話“有眼不識泰山”中的泰山可不是山東的那個泰山，這里還有一段小故事。

木匠的祖師爺是魯班，手藝巧奪天工，非常高明。傳說他曾用木頭做成飛鳥，在天上飛三天三夜都不下來?？删褪沁@樣一位高人，也有看走眼的時候。魯班招了很多徒弟，為了維護班門的聲譽，他定期會考察淘汰一些人，其中有個叫泰山的，看上去笨笨的，來了一段時間，手藝也沒有什么長進，于是魯班將他掃地出門。幾年以后，魯班在街上閑逛，忽然發(fā)現(xiàn)許多做工精良的家具，做得惟妙惟肖，很受人們歡迎。魯班想這人是誰啊，這么厲害，有人在一旁告訴他：“就是你的徒弟泰山啊。”魯班不由感慨地說：“我真是有眼不識泰山??！”

第二篇：徐悲鴻勵志學畫

徐悲鴻勵志學畫

多星小學 張燕

認知目標：理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，并通過朗讀體會人物情感，積累內(nèi)化文中的語句。

能力目標：學習第二大段的構(gòu)段方式。培養(yǎng)學生的朗讀能力。

情感目標：通過本文的學習，感受徐悲鴻的愛國之心，領(lǐng)悟他的堅定志向。

一、名畫導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、出示徐悲鴻的駿馬圖，同學們，這就是徐悲鴻所畫的駿馬圖，你們覺得怎么樣？

2、徐悲鴻是怎樣刻苦努力的學習，從而使自己的繪畫技藝達到爐火純青的境界的呢，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習《徐悲鴻勵志學畫》。

二、自學質(zhì)疑，整體感知

1、課題中“勵志”是什么意思呢？

學生可能會把“勵”解釋為激勵，把“志”解釋為志向，“勵志”的意思解釋為為了實現(xiàn)某一志向而激勵自己刻苦努力。

2、同學們“勵”不僅僅是激勵，它還有振奮自己志氣的含義。在課文中徐悲鴻先生到底勵的什么“志”，請大家輕聲地朗讀課文，在文中尋找答案。

3、學生通過讀課文找出徐悲鴻勵下的志是“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”。

三、交流展示，細讀文本

1、投影出示“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人。”學生齊讀這句話。徐悲鴻為什么要說這句話哪？請你們再次默讀課文，細細地去體會。

（1）學生回答徐悲鴻是在外國學生的嫉妒和譏諷下說這話的。指名讀外國學生的話。（出示）

（2）教師敘述：同學們，1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際上沒有地位，我們中國人在國外是常常遭人白眼被人看不起的。再讀外國留學生的話。請同學們看這，指“你們中國人”，他嫉妒徐悲鴻，為什么不說“你徐悲鴻”而要說“你們中國人呢”，你有什么感受？

2、因此徐悲鴻被激怒了，他立下志向，生齊讀：“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人?！薄氨仨殹笔裁匆馑?？學生回答“必須”是一定要這么做。徐悲鴻一定要做什么？生回答一定“用事實讓他們重新認識一下真正的中國人?！彼麄冎刚l？教師追問。當學生回答出他們指“外國留學生”時，教師繼續(xù)提問“真正的中國人”是指什么樣的人？

有的學生回答真正的中國人指有骨氣的中國人，有的學生回答真正的中國人指勤奮刻苦的中國人……學生對這問題有著自己的理解，實現(xiàn)著多元解讀。

3、徐悲鴻用哪些“事實”讓外國留學生重新認識一下真正的中國人？學生再讀課文思考，可以找一找、劃一劃，同位之間進行合作討論。

（1）、當學生回答出“徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前”時，教師提問學生，以前的徐悲鴻學畫時刻苦努力，而今天的徐悲鴻為什么要更加奮發(fā)努力？

學生回答徐悲鴻“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”，完成自己的志向。學生齊讀“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人?！?/p>

（2）當學生回答出每逢節(jié)假日，徐悲鴻常常一畫就是一整天”時，教師提問學生徐悲鴻為什么要這樣潛心臨?。繉W生會又一次回到“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”的語句上，體會出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國人重新認識一下真正的中國人，再次齊讀這句話，感受徐悲鴻為中國人爭氣而刻苦努力的精神。

徐悲鴻每逢節(jié)假日在巴黎博物館潛心學畫只是他刻苦學畫的一個例子。他為了完成自己的志愿，每天堅持學畫10個小時以上，常常忘了休息，就連動物園的老虎也常常會成為他的寫生對象。（出示《駿馬圖》，這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫照嗎？學生讀四、五節(jié)去體會徐悲鴻的刻苦學畫精神。

（3）當學生回答出徐悲鴻寧可過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品時，教師引導(dǎo)學生把自己的生活與徐悲鴻的生活進行對比，感受徐悲鴻生活的清苦。接下來提問學生是什么支撐徐悲鴻寧愿過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品。學生再一次回到了“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”上，一起大聲讀這句話，深化理解徐悲為祖國勤學苦練的精神。

學生讀有感情讀第六節(jié)，朗讀時抓住關(guān)鍵詞語“小閣樓”、“一杯水”、“兩片面包”，體會文章通過這樣的描寫來襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神。

4“功夫不負有心人”，徐悲鴻的畫展轟動了整個世界，他用事實讓外國留學生重新認識了中國人。齊讀第七節(jié)。

5、學生讀此時留學生的表現(xiàn)，提問，為什么留學生的態(tài)度與剛開始發(fā)生了這么大的變化。什么叫“有眼不識泰山”。（讀留學生的話，在通過對“震驚”、“鞠了一躬”、“有眼不識泰山”朗讀品味中，感受到那個外國留學生對中國人的重新認識以及他的懺悔。）。

5教師小結(jié)，升華情感。

年輕的畫師徐悲鴻留學法國時，為了回擊外國學生的嘲笑，勵志勤奮學畫，已優(yōu)異的成績?yōu)橹袊藸幜斯猓砹酥腥A民族不屈不撓的永不服輸?shù)木?，讓外國人再也不敢小視我們民族，小視我們中國人。我們再讀課文，記住徐悲鴻為祖國勤學苦練的精神。（再讀課文，力圖對徐悲鴻勵志學畫中蘊含的民族精神有更深的理解）

四、合作探究，升華情感

1、引導(dǎo)學生抓外國留學生前后態(tài)度變化的關(guān)鍵詞：

“很不禮貌”——“鞠了一躬”

是什么讓這位外國留學生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化（是徐悲鴻勵志學畫，勤學苦練的精神）

2這位外國留學生由因偏見“很不禮貌”出言不遜，到徐悲鴻油畫轟動畫界而“鞠了一躬”。他對徐悲鴻表示深深的敬佩！此時你想對徐悲鴻說些什么哪？

（學生自由談話，升華情感）3小結(jié)

為了表現(xiàn)徐悲鴻為祖國勤學苦練的精神，課文不僅從正面描寫了徐悲鴻的表現(xiàn)，承上啟下，轉(zhuǎn)承自然，還用了一定的篇幅描寫了外國留學生的前后表現(xiàn)，進行前后對比，反襯徐悲鴻為祖國勤學苦練的精神。自己再讀一讀，好好體會。

五、聯(lián)系自己，拓展延伸

同學們，徐悲鴻為祖國勤學苦練的精神給大家留下了深刻的印象。徐悲鴻的成功得益于為祖國勤學苦練的精神，我想更得益于他的勵志。只有勵志了，我們的人生才有目標，生活才有奔頭，學習和生活起來才充滿活力和力量，會讓我們擁有克服困難的勇氣。課文學到這你想對徐悲鴻說些什么呢？

生寫，交流。徐悲鴻勵志學畫

外國學生

徐悲鴻

很不禮貌

沖著

被激怒(立志)

每逢……就……

潛心

(努力)

一間一杯兩片

震驚 鞠躬

優(yōu)異轟動

(結(jié)果)

第三篇：徐悲鴻勵志學畫 材料

《徐悲鴻勵志學畫》發(fā)言稿

四年級語文組

《徐悲鴻勵志學畫》是蘇教版國標本第七冊第二單元中的課文。這是一篇人物故事，課文講述了年輕畫師徐悲鴻留學法國時，為回擊外國學生的嘲笑，勵志勤奮學畫，以優(yōu)異成績?yōu)橹袊藸幑獾墓适?，贊揚了徐悲鴻為祖國勤學苦練的可貴精神。課文層次清楚，過渡自然，用?更加奮發(fā)努力?、?功夫不負有心人?等詞句，承上啟下，轉(zhuǎn)承自然。另外課文首尾呼應(yīng)，前文寫外國學生因偏見而出言不遜，后文寫那個學生，因徐悲鴻油畫轟動畫界而鞠躬道歉。文章前后對比更鮮明地突出了文章的主題。這是一篇培養(yǎng)學生刻苦勤奮的學習態(tài)度、激發(fā)學生愛國情懷的好文章。

基于課程改革和語文新課程標準的理念，結(jié)合本篇課文的內(nèi)容，針對中年級學生語文學習的特點，我確定了本篇課文的教學目標：

1、學習本課?鞠、躬?等生字及新詞,正確流利有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力。

2、讀懂課文內(nèi)容，了解徐悲鴻勵志學畫的起因、經(jīng)過和結(jié)果，教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大后為國爭光。

其中第二個教學目標是本課的教學重點，理解?有眼不識泰山?的意義，通過探究外國學生前后態(tài)度變化的原因感受徐悲鴻的愛國精神是本課教學的難點。

本課我準備安排兩教時來完成教學。第一教時，我先介紹故事發(fā)生的背景，讓學生了解舊中國國貧民弱、在國際上沒有任何地位。接著板書課題，為了讓學生清楚地記住?勵志?的?勵?，板書時我故意寫成?立志?。接著引導(dǎo)學生圍繞課題質(zhì)疑，并讓學生帶著問題熟讀課文，理清課文的脈絡(luò)，了解故事發(fā)生的起因、經(jīng)過和結(jié)果。第二教時，我以學生圍繞課題提出的三個問題為教學的突破口，引導(dǎo)學生研讀課文的重點段落，感受徐悲鴻刻苦學習的精神和為國爭光的高尚品質(zhì)。

下面我重點說說第二教時的教學流程。

1、復(fù)習導(dǎo)入，改題設(shè)疑。

我先讓學生說說課文主要講了什么，然后讓學生說說?勵志?的意思。根據(jù)學生已有的知識水平，我估計學生會誤認為?勵志?就是?立志?。因為此時學生對課文內(nèi)容還沒有深入理解，若是將正確的解釋硬塞給學生，學生不容易一下子轉(zhuǎn)過彎來。我準備將錯就錯，將課題改為《徐悲鴻立志學畫》，在熟知課文內(nèi)容之后再作打算。

2、圍繞問題，自主探究。我讓學生圍繞上節(jié)課提出的三個問題即?徐悲鴻為什么要勵志學畫？徐悲鴻怎樣勵志學畫的？他努力的結(jié)果如何？?，自主閱讀課文，劃出有關(guān)語句。并開展小組合作學習，學生在交流中碰撞觀點，融合智慧，共同探討解決問題。

3、學習課文，重點探究

首先我提出問題：?徐悲鴻為什么要勵志學畫？?然后組織學生交流。在學生交流的過程中，我準備引導(dǎo)學生抓住描寫外國學生神態(tài)、語言的有關(guān)語句?很不禮貌、沖著??你們中國人就是到了天堂去深造，也成不了才！?來體會外國學生對徐悲鴻、對中國人的侮辱。隨后品讀描寫徐悲鴻的語句?徐悲鴻被激怒了，……必須用事實讓他們認識一下真正的中國人?，讓學生換位思考，揣摩徐悲鴻的內(nèi)心世界，通過交流，學生明白：此時的徐悲鴻已經(jīng)下定決心刻苦學畫，要為中國人爭光。最后通過朗讀進一步體會人物的思想情感，感知人物形象。

課文的4、5、6三個自然段是課文的重點段落，主要講了徐悲鴻怎樣勵志學畫。教學這部分時，我主要采用?品味語言、暢談感受、誦讀體會?的教學策略，抓住?每逢節(jié)假日、常常一畫就是一整天、經(jīng)常每餐只用一杯白開水和兩片面包?等關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學生從勤奮臨摹、生活清苦兩個方面了解徐悲鴻勵志學畫的經(jīng)過。同時我還通過問題?是什么力量支撐著徐悲鴻這樣刻苦學畫呢？?再次體會人物為國爭光的可貴品質(zhì)和頑強毅力。

課文的7、8兩個自然段從兩個方面直接或間接來說明徐悲鴻勵志學畫的結(jié)果。我引導(dǎo)學生從?優(yōu)異的成績、轟動了巴黎整個畫界?體會徐悲鴻努力所取得的成功。再抓住外國人向徐悲鴻道歉的有關(guān)描寫?非常震驚、鞠了一躬、我承認中國人很有才能、我是‘有眼不識泰山’?體會徐悲鴻的成功不僅僅是個人的成功，更是中國的人的成功，并通過前后文前后對比閱讀，體會徐悲鴻通過自己的努力確實為中國人爭光了。

4、推敲課題，培養(yǎng)語感

學完課文之后，我再讓學生辨別課題?勵志?改為?立志?是否合適，通過研讀、交流，學生明白了徐悲鴻到法國留學，拜達仰為師，已經(jīng)立志成為一個畫家了，而這不是課文的重點，所以用立志并不恰當。而且?勵志?的意思比?立志?更深一層，含有?下定決心?的意思。對于課題的揣摩，不僅更深化了對課文的理解，而且提高了學生品味語言的能力，培養(yǎng)了學生的語感。

5、暢談感受，升華情感

首先，我簡單介紹了徐悲鴻一生所取得的杰出的藝術(shù)成就，并借助課件，讓學生欣賞他的作品。?面對著取得如此突出成就的畫家，面對著這位為中國人爭光的畫家，此時你想對他說些什么呢？?在直觀畫面、暢談感受中，學生完成了對人物豐滿、立體的感知。

6、布置作業(yè)，拓展延伸

為了鼓勵學生更好多地了解人物，通過更多地渠道學習語文，我還布置實踐性、生活性強的語文作業(yè)：登陸有關(guān)徐悲鴻的網(wǎng)站，繼續(xù)了解這位繪畫大師的藝術(shù)人生；收集有關(guān)名人立志的故事，班隊課開展?名人立志?的故事會。在活動性強的作業(yè)中實現(xiàn)著在生活中用語文、學語文的新課標的理念。

第四篇：徐悲鴻勵志學畫[推薦]

徐悲鴻勵志學畫

設(shè)計理念

文本中的語言，不僅僅是文字的堆積，它蘊涵了作者的精神和情感。從文字中，可以讀懂作者在特定情景與歷史時刻的情與意。所以引導(dǎo)學生與文本對話，可以從文本中關(guān)鍵的詞句和意象出發(fā)，通過對關(guān)鍵的詞句的誦讀和領(lǐng)悟，感受著語言的精妙、語言的魅力。教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字。能夠用自己的話說出由生字組成的詞語的意思。

3、抓住課文中的重點詞句，體會徐悲鴻勵志學畫，勤學苦練，為國爭光的可貴精神。以徐悲鴻為榜樣，從小立志，刻苦學習，報效祖國。教學重難點：

抓住課文中的重點詞句，體會徐悲鴻勵志學畫，勤學苦練，為國爭光的可貴精神。教學過程

第一課時

一、導(dǎo)入揭題 1.質(zhì)疑：（出示奔馬圖），你覺得怎樣？你們知道是誰畫的？（板書：徐悲鴻）

2、簡介徐悲鴻

3、.揭題：徐悲鴻的奔馬為什么能畫得如此傳神，他的繪畫技藝為什么會如此精湛呢？今天，我們來讀一個關(guān)于徐悲鴻勵志學畫的故事，（相機板書：立志學畫）

（1）齊讀課題，學生發(fā)現(xiàn)不是這個“立志”后，在課題上方用紅筆寫上“勵志”（2）理解課題

這兩個詞到底有什么區(qū)別呢？你是怎么理解的？ “立志”就是樹立志向的意思，而“勵志”就是為了實現(xiàn)某一志向而激勵自己勤奮努力。在學生大概分清這兩個詞的意思后，在課題上用紅筆板書“勵志”。

4、指導(dǎo)讀題：指名讀課題，讀題要注意停頓，應(yīng)讀作“徐悲鴻/勵志/學畫”，我們再來讀一遍！

5、讀完這個題目，你想知道什么?（徐悲鴻為什么要勵志?怎樣勵志學畫的?結(jié)果怎樣?)

二、初讀感知

1、.自讀課文。要求：把書打開,自由放聲朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

2、.檢查初讀。（小黑板出示）

勵志

繪畫

達仰

努力

禮貌 認識

成績

陳列

租房

省下 嫉妒

激怒

購買

臨摹

優(yōu)異

承認

震驚

疲倦

鞠躬

犯錯誤

功夫不負有心人

有眼不識泰山

3、我們用聯(lián)系上下文等方法理解了詞語，抓住人物的語言、動作讀好了句子，現(xiàn)在我們把這些詞語、句子送回課文，分小節(jié)來讀一讀。讀的同學要聲音響亮，聽的同學要嘗試評價。

三、理清脈絡(luò)

1、根據(jù)三個問題給文章進行分段：

（1）、徐悲鴻為什么勵志學畫？（2）、徐悲鴻是怎樣勵志學畫的？（3）、徐悲鴻勵志學畫的結(jié)果怎樣？ 討論分段，板書：

為什么？

（第1——3自然段）受辱立志 怎樣？

（第4——6自然段）勤學苦練 結(jié)果？

（第7——8自然段）轟動畫界

3、.課文主要講了什么呢？你可以用進幾個出示的詞語來說說；也可以利用概括的小標題。

四、總結(jié)課文

今天，我們一起走近徐悲鴻，初步了解了他受辱立志，為了祖國勤學苦練最終學有所成的感人故事，下節(jié)課我們將繼續(xù)探討，去感受他偉大的人格魅力。

五、作業(yè)，習字冊描紅。

第二課時

一、導(dǎo)入：

1、出示名言：

我是中國人民的兒子，我深深地愛著我的祖國和人民。——鄧小平指名讀→齊讀。

2、今天，我們繼續(xù)學習第6課——《徐悲鴻勵志學畫》（生齊讀課題）。

二、學習課文：

1、過渡：昨天，同學們都說勵志的意思就是立下一個志向并且發(fā)奮努力。那么徐悲鴻究竟立下了一個什么樣的志向呢？你能在課文中把它讀出來嗎？請快速默讀課文，讀到了就把它劃出來，告訴大家。

2、出示“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人?！睂W生齊讀這句話。徐悲鴻為什么要說這句話？請同學們讀課文1-2自然段，細細地去體會。

（1）學生回答徐悲鴻是在外國學生的嫉妒和譏諷下說這話的。指名讀外國學生的話。

（2）教師敘述1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際上沒有地位，中國人在國外常常遭人白眼和看不起的社會現(xiàn)實。再讀外國留學生的話。

3、“必須”什么意思？（一定要這么做）徐悲鴻一定要做什么？（學生再讀這句話，回答一定“用事實讓他們重新認識一下真正的中國人?！保┧麄冎刚l？教師追問。當學生回答出他們指“外國留學生”時，教師繼續(xù)提問“真正的中國人”是指什么樣的人？（真正的中國人指有骨氣的中國人；真正的中國人指勤奮刻苦的中國人??學生對自己的理解，實現(xiàn)著多元解讀。）

4、徐悲鴻用哪些“事實”讓外國留學生重新認識一下真正的中國人？學生再讀課文思考，可以找一找、劃一劃，同位之間進行合作討論。

預(yù)設(shè)：（1）、當學生回答出“徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前”時，教師提問學生，以前的徐悲鴻學畫時刻苦努力，而今天的徐悲鴻為什么要更加奮發(fā)努力？（“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”，完成自己的志向。）學生齊讀“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人?！?/p>

（2）當學生回答出每逢節(jié)假日，徐悲鴻常常一畫就是一整天”時，教師提問學生徐悲鴻為什么要這樣潛心臨摹？又一次回到“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”的語句上，體會出徐悲鴻之所以這樣做的原因是為了讓外國人重新認識一下真正的中國人，再次齊讀這句話，感受徐悲鴻為中國人爭氣而刻苦努力的精神。

徐悲鴻每逢節(jié)假日在巴黎博物館潛心學畫只是他刻苦學畫的一個例子。徐悲鴻為了完成自己的志愿，每天堅持學畫10個小時以上，常常忘了休息，就連動物園的老虎也常常會成為他的寫生對象。（出示《駿馬圖》，這只仰蹄奮起的駿馬，不就是徐悲鴻的最好寫照嗎？學生讀四、五節(jié)去體會徐悲鴻的刻苦學畫精神。）

（3）當學生回答出徐悲鴻寧可過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品時，教師引導(dǎo)學生把自己的生活與徐悲鴻的生活進行對比，感受徐悲鴻生活的清苦。接下來提問學生是什么支撐徐悲鴻寧愿過清苦的生活，也要把省下的錢購買繪畫用品。再一次回到了“必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人”上，一起大聲讀這句話，深化理解徐悲鴻為祖國勤學苦練的精神。

學生讀有感情讀第六節(jié)，朗讀時抓住關(guān)鍵詞語“小閣樓”、“一杯水”、“兩片面包”，體會文章通過這樣的描寫來襯托徐悲鴻奮發(fā)努力的精神。

（4）再看看這三小節(jié)之間是什么關(guān)系呢？（總——分）

4“功夫不負有心人”，徐悲鴻的畫展轟動了整個世界，他用事實讓外國留學生重新認識了中國人。齊讀第七節(jié)。

5、學生讀此時留學生的表現(xiàn)，提問，為什么留學生的態(tài)度與剛開始發(fā)生了這么大的變化。什么叫“有眼不識泰山”。（讀留學生的話，在通過對“震驚”、“鞠了一躬”、“有眼不識泰山”朗讀品味中，感受到那個外國留學生對中國人的重新認識以及他的懺悔。）。

6、教師小結(jié)，升華情感。

年輕的畫師徐悲鴻留學法國時，為了回擊外國學生的嘲笑，勵志勤奮學畫，已優(yōu)異的成績?yōu)橹袊藸幜斯猓砹酥腥A民族不屈不撓的永不服輸?shù)木?，讓外國人再也不敢小視我們民族，小視我們中國人。我們再讀課文，記住徐悲鴻為祖國勤學苦練的精神。

三、升華情感，小結(jié)寫法

1、引導(dǎo)學生抓外國留學生前后態(tài)度變化的關(guān)鍵詞：

“很不禮貌”——“鞠了一躬”

是什么讓這位外國留學生前后的態(tài)度發(fā)生如此大的變化（是徐悲鴻勵志學畫，勤學苦練的精神）

2、這位外國留學生由因偏見“很不禮貌”出言不遜，到徐悲鴻油畫轟動畫界而“鞠了一躬”。他對徐悲鴻表示深深的敬佩！此時你想對徐悲鴻說些什么哪？

（學生自由談話，升華情感）

3小結(jié)

為了表現(xiàn)徐悲鴻為祖國勤學苦練的精神，課文不僅從正面描寫了徐悲鴻的表現(xiàn)，承上啟下，轉(zhuǎn)承自然，還用了一定的篇幅描寫了外國留學生的前后表現(xiàn)，進行前后對比，反襯徐悲鴻為祖國勤學苦練的精神。自己再讀一讀，好好體會。

四、聯(lián)系自己，拓展延伸

同學們，徐悲鴻為祖國勤學苦練的精神給大家留下了深刻的印象。徐悲鴻的成功得益于為祖國勤學苦練的精神，我想更得益于他的勵志。只有勵志了，我們的人生才有目標，生活才有奔頭，學習和生活起來才充滿活力和力量，會讓我們擁有克服困難的勇氣。大凡有所成就的人，都有勵志的經(jīng)歷。那我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么做哪？又應(yīng)該向徐悲鴻學習什么哪？請大家說出自己的真實感受。

補充：

志不立，天下無可成之事。

人若有志，萬事可為。有志者，事竟成。

鳥貴有翼，人貴有志。

五、布置作業(yè) 1.完成三級訓練。

板書

第五篇：徐悲鴻勵志學畫

徐悲鴻勵志學畫

教學設(shè)計

【教學目標】

1、認識10個生字，會寫9個生字，能夠聯(lián)系上下文或借助工具書理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小勵志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。

【教學重、難點】

重點：引導(dǎo)學生理解課文內(nèi)容，讀懂徐悲鴻“勵志學畫”的過程。

難點： 教育學生一徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。

【教學過程】

第一課時

一、導(dǎo)入，揭題

1.質(zhì)疑：PPT展示課文中的奔馬圖片，你們知道是誰畫的？（生答：徐悲鴻?。?.激趣：你們了解徐悲鴻嗎，誰來跟大家交流一下？ 師相機點評：你知道的真多呀！大家不但愛學習，還很會學習。學習一篇課文了解了主人公，對我們理解課文很有幫助喲！如學生所談有限，師相機補充：打出投影，點名學生讀 3.揭題：今天，我們來讀一個關(guān)于徐悲鴻的故事，請大家把課題齊讀一遍：徐悲鴻勵志學畫。

4、釋題

（1）同學們都預(yù)習過課文了，再讀課題，大家認為哪一個是關(guān)鍵詞？（生答：勵志）關(guān)鍵詞也叫題眼。讀文章抓住題眼，可以幫助我們更好得理解文章。下面我請同學來回答一下“勵志”是什么意思？（“勵志”激發(fā)志氣，以求有所作為）（2）同學們看著這個題目，你有什么疑問呢？有沒有人愿意提出來跟大家探討一下呢？（徐悲鴻勵志學畫的原因是什么？他是怎么做的？結(jié)果怎樣？）過渡：讓我們帶著問題把書打開,請大家自由放聲地讀讀課文。

二、初讀，感知

出示要求：1.注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍；

2.邊讀邊思考：哪些節(jié)分別寫了徐悲鴻為什么勵志？他是怎么做的？結(jié)果怎樣？可以在書上做記號。

三、檢查預(yù)習。

大家學習熱情很高，要表揚。但老師還是要檢查一下才放心。1.（課件出示）認讀生字詞。

徐悲鴻（hóng）勵志（lì）錯誤（cuò wu）

租閣樓（zū）嫉妒（jí dù）不知疲倦(juàn)激怒(nù)陳列(chén liè)臨摹(mó)

一杯(bēi)繪畫（huì）禮貌(mào)購買(gòu)承認(chéng)優(yōu)異（yì）

震驚（zhèn jīng）鞠躬（jū gōng）

功夫不負有心人

有眼不識泰山（tài）生字哪些字容易讀錯或?qū)戝e，有同學愿意提醒大家一下的嗎？提個別同學回答。易讀錯的拼音在PPT上展示，在黑板上板書易錯字，易錯部位用彩色粉筆寫。

2、全班開火車將所有生字詞每個讀兩遍。

四、通讀課文

1、、生字大家會讀了，也會寫了，相信朗讀課文難不倒大家。

下面老師來請七個同學分別讀一段課文，（3.4段一個同學讀），讀完請其他同學點評，既要說缺點也要說優(yōu)點

教師出示：（1）靠爭論／是無法改變／別人的無知和偏見的，必須用事實／讓他們 重新認識一下／真正的／中國人!（2）三年過去了，徐悲鴻/在巴黎高等美術(shù)學校/以優(yōu)異的成績/通過了結(jié)業(yè)考試。他創(chuàng)作的油畫/在巴黎展出時，轟動了整個畫界。

指名讀長句，要求學生能夠讀通，掌握斷句技巧。

2、下面我們就來解決一下我們一開始提出的那三個問題，徐悲鴻為什么勵志學畫？他是怎么做的？結(jié)果怎樣？ 請大家再瀏覽一下文章的八個段落，看看他們分別屬于哪個問題的答案。點名兩到三個同學回答，若得到不一致的答案則將有疑問的段落大意疏通一下。為什么：（1～3）寫徐悲鴻向達仰學畫，引起一個外國學生嫉妒，他立志成才，要為中國人爭氣。怎么做：（4～6）講徐悲鴻勤學苦練，一是抓緊一切時間學習；二是生活十分清苦，省錢買繪畫用品。結(jié)果：（7～8）講徐悲鴻以優(yōu)異成績轟動世界，也改變了那個學生的偏見，長了中國人的志氣。

徐悲鴻勵志學畫的具體內(nèi)容講了什么呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學習。

第二課時

一、談話導(dǎo)入：

1、同學們能說出含有“馬”的成語嗎？馬在我們中國人的眼中可不一般，它象征著忠誠，自由，力量，奮發(fā)，馬已是一種精神了！美術(shù)大師徐悲鴻也喜歡馬。

2、師：今天我們繼續(xù)來學習《徐悲鴻勵志學畫》這篇課文，還記得我們上節(jié)課留下的三個疑問嗎？我來請同學給我們回憶一下（板書：為什么、怎么做、結(jié)果）

3、今天我們就一起走進課文，在課文的字里行間發(fā)現(xiàn)并解決這三個問題。

二、探究“為什么勵志學畫”

1．讓我們先走入課文的第一部分（1～3），（1）指名學生朗讀第1～3自然段，哪句話說明了徐悲鴻要勵志學畫？用鉛筆劃一劃。①若學生找出第三自然段內(nèi)容，則出示第三自然段：“徐悲鴻被激怒了，但是他知道靠爭論是無法改變別人的無知和偏見的，必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人！” A.齊讀?！皠e人”和“他們”指誰？(外國學生)（把答案一起寫入教案）

B.怎樣的人稱得上是“真正的中國人”？（有骨氣）這里指誰？（徐悲鴻）從中你體會到什么？（“必須用事實”“重新認識”體會徐悲鴻為國爭光的決心）C.指導(dǎo)朗讀。讀出決心之大。外國人有什么偏見，原來他們是怎樣認識中國人的？ 再讀第1～3自然段，在書上畫出答案。②若學生找出第二段內(nèi)容，則課件出示

一天，一個外國學生很不禮貌地沖著徐悲鴻說：“徐先生，我知道但達仰很看重你，但你別以為進了達仰的門就能當畫家。你們中國人就是到天堂去深造，也成不了才！”

交流一：外國學生的話是什么意思？（外國人嫉妒）你能說說“天堂”是什么意思嗎？（天堂比喻幸福美好的生活環(huán)境，文中指條件最好的學校。這句話是說中國人愚蠢，沒有才能。）交流二：為什么外國人會嫉妒徐悲鴻呢？你能用“因為??所以??”的句式說一說嗎？ ③出示外國學生的話。引導(dǎo)學生注意“很不禮貌”；同桌討論，想想當時外國學生是怎樣想的，什么表情？什么語氣？再指讀這句話。（從“很不禮貌”“別以為”“你們中國人”“就是?也?”這幾處讀出嫉妒、傲慢、瞧不起的語氣）誰再來讀一讀？請同學們注意“你們中國人”，他嫉妒徐悲鴻，為什么不說“你徐悲鴻”，而要說“你們中國人”呢？（外國人歧視的不僅是徐悲鴻一人，而是所有中國人?。?/p>

過渡：同學們，1919年的中國貧窮落后，內(nèi)憂外患，國內(nèi)戰(zhàn)亂不斷，在國際沒有地位，我們中國人在國外常常遭人白眼被人看不起。提問：如果你聽了這些話會怎么說，怎么做？徐悲鴻又是怎么做的呢？

2、因此“徐悲鴻被激怒了，但是他知道，靠爭論是無法改變別人的無知和偏見的，必須用事實讓他們重新認識一下真正的中國人！”

徐悲鴻沒有和他爭論，把憤怒化為力量，決心要勵志學畫，不但要為自己爭氣，更要為所有的中國人爭氣！再讀讀這段話，要讀出徐悲鴻的決心。

三、探究“怎樣勵志學畫”

過渡：一個外國學生的嫉妒與嘲諷，讓徐悲鴻的那顆愛國心澎湃起來，他不屑和那個外國學生爭論，他要用事實讓他們知道什么才是真正的中國人！

1、請同學讀一讀課文的第4～6自然段，課文的哪個自然段概括地寫了徐悲鴻怎樣勵志學畫？

2、出示第四自然段，引讀——從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。進行句子比較。

①徐悲鴻更加奮發(fā)努力。

②徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。讀讀想想：同樣都是表現(xiàn)徐悲鴻奮發(fā)努力的，哪個表達效果更好？

引導(dǎo)體會：第②句加上一個比喻句，更形象、生動地寫出了徐悲鴻激勵自己不怕困難，刻苦學畫，向著自己的目標奮勇前進。“不知疲倦、日夜奔馳、勇往直前”是馬的特點，也是徐悲鴻精神的高度概括。這也是徐悲鴻愛馬、畫馬的緣故。

3、再讀讀這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（過渡句、比喻句）

（1）比喻句。把什么比做什么？通常用來作比的兩種事物之間都會有相似之處，徐悲鴻和馬之間有什么相似之處呢？

（2）過渡段。“從此”是從什么時候起？作者通過這個詞把課文的前后連接了起來，這一段在這兒起了承上啟下的作用，我們稱這樣的段落為——過渡段。

4、這個自然段總寫了徐悲鴻是如何奮發(fā)努力，勵志學畫的，課文哪些方面具體寫了徐悲鴻的奮發(fā)努力？默讀課文第5、6自然段，邊讀邊畫出相關(guān)詞句。

（1）第5自然段。哪些語句突出描寫了徐悲鴻奮發(fā)努力？（每逢、常常、一整天）誰來讀一讀？讀著這些詞，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？ 引導(dǎo)：星期天別人都休息了，而徐悲鴻卻在＿，過節(jié)時，其他人都在享受節(jié)日的氣氛，而徐悲鴻卻在＿，他上午在畫畫，中午仍然在＿，晚上依然在＿，徐悲鴻全身心地投入到了繪畫中，這就是“潛心”。男同學帶著你們的體會，讀好這一自然段。

（2）第6自然段。這一自然段是圍繞哪句話來寫的？哪些地方表現(xiàn)了他生活清苦？（只、一間、小閣樓、一杯、兩片）他住的是——一間小閣樓。一到夏天，小閣樓是多么炎熱，一到冬天，小閣樓又是多么陰冷，如果讓你住在這樣的小閣樓，你會怎么樣？徐悲鴻卻在這樣的環(huán)境里整整住了三年。他吃的是——一杯白開水和兩片面包。不是一餐如此，一天如此，而是“經(jīng)常每餐”，如果你每天每餐都吃這些，你會怎么樣？徐悲鴻卻整整吃了三年。

是什么讓徐悲鴻寧愿過如此清苦的生活呢？（愛國精神、對藝術(shù)的追求）女同學一起讀讀這段話。

（2）課文既然寫徐悲鴻勵志學畫，為什么還要花大量筆墨寫他的生活清苦呢？（襯托）是呀，在這樣艱苦的條件下，徐悲鴻依然能夠奮發(fā)努力，就像一匹——不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前。

5、看看這三個自然段之間是什么關(guān)系呢？（總——分）齊讀課文第4～6自然段，好好體會體會徐悲鴻的勤奮與清苦。

四、探究“勵志學畫的結(jié)果”

1、師：他付出的努力有沒有得到回報？我們來看最后一個部分，指名讀第7小節(jié)。從哪個詞語我們可以看出來——“功夫不負有心人”。（板書：“功夫不負有心人”）功夫是什么意思？（時間、精力）有心人是什么意思？（有某種志愿、肯動腦筋的人）徐悲鴻是怎樣的一個有心人呢？（聯(lián)系上文學生隨便說）

2、讀課文時思考問題

（1）老天是不會辜負那些有志向、肯努力的人的。徐悲鴻通過勤學苦練，他取得了哪些成績？（成績優(yōu)異、轟動畫界）“轟動”是什么意思？（引起很多人的震驚和各方面的關(guān)注）（2）徐悲鴻通過勤學苦練，最終取得了令世人矚目的成績，當時那個外國學生的表現(xiàn)如何呢？

3、什么是“有眼不識泰山”？（1）指名說。

（2）關(guān)于這句俗語，還有一個小故事，想聽嗎？（出示課件）指名讀。（3）魯班說“有眼不識泰山”，是因為他一開始沒有發(fā)現(xiàn)他弟子泰山的才能，外國學生這樣說是為什么呢？一開始他的態(tài)度怎樣呢？現(xiàn)在呢？

男同學讀第2自然段，女同學讀第8自然段，感受一下外國學生態(tài)度的變化。

6、外國學生的態(tài)度為何會有如此大的轉(zhuǎn)變呢？（徐悲鴻為了祖國，勤學苦練，用事實讓他們消除了對中國人的偏見，重新認識了真正的中國人。）

五、總結(jié)全文，升華情感

1、徐悲鴻通過自己的不懈努力，最終讓外國學生重新認識了中國人，大長了中國人的志氣。學到這，你想對徐悲鴻說些什么呢？對于那位曾經(jīng)嘲笑過徐悲鴻的外國學生，你有什么想說的嗎？（優(yōu)缺點一分為二）

2、只有經(jīng)歷過地獄般的折磨，才有征服天堂的力量，只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱。徐悲鴻刻苦學畫，才能成為著名的畫家。讓我們記住這位勵志的中國人，讓我們記住這位征服了世界的藝術(shù)家。大聲喊出他的名字。【出示圖片】學生齊喊。

板書：

徐悲鴻勵志學畫

為什么

讓他們重新認識真正的中國人

怎么做

奮發(fā)努力

結(jié)果

功夫不負有心人