第一篇：火燒圓明園教學(xué)設(shè)計(公開課)

《火燒圓明園》的教學(xué)設(shè)計

梅墟中心小學(xué) 馬月萍

教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)《新課標(biāo)》和對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實際水平，從知識和能力，過程和方法，情感德育價值觀，三個維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下幾點：

1．知識目標(biāo)：學(xué)會本課14個生字，正確讀寫“不可估量、損失、皇家園林、組成、一般、象征、蘇州、詩情畫意、宏偉、唐代、凡是、統(tǒng)統(tǒng)、銷毀、侵略、奉命”等詞語。2．能力目標(biāo)：以悟促讀，提高朗讀能力；以悟促誦，背誦重點段落，積累語言。3．情感道德目標(biāo)：了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。教學(xué)重難點：

重點：理解文中重點句子的深刻含義，體會圓明園的建造和毀滅反映了祖國的強盛與衰敗。通過閱讀，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。

突破方法：通過多種形式的閱讀。

難點：在腦海中再現(xiàn)圓明園昔日輝煌景觀，體會到作者安排材料的匠心。

突破方法：引導(dǎo)學(xué)生讀文、感悟、想象。理解作者用大量篇幅卻是描繪昔日輝煌的用意。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、在北京西北郊，有一座舉世聞名的皇家園林，它叫圓明園。讓我們一起來寫：圓明園。全班讀題

2、看到這三個字，你的眼前出現(xiàn)什么情景？出示圓明園廢墟圖片。并配上一首小詩：“圓明園里，荒野的風(fēng)/嗚咽地講述著/一個古老的故事/殘留的柱/痛苦地書寫著/一個國家的恥辱??”引導(dǎo)學(xué)生用低沉的聲音讀。

師：圓明園里，荒野的風(fēng)為我們講述著一個怎樣的故事？讓我們一起走進課文《圓明園的毀滅》，用心和它交流。

二、讀書要求：

1、把課文讀通，劃出好詞好句，不懂的地方做上記號。

2、想：讀了課文后你知道了什么？

反饋交流：出示詞語：不可估量 眾星拱月 金碧輝煌 玲瓏剔透 亭臺樓閣 熱鬧街市 田園風(fēng)光 宏偉建筑 歷史文物 名人書畫 奇珍異寶 藝術(shù)瑰寶 師：讀了課文后你知道了什么？

引導(dǎo)：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！師板書：不可估量。圓明園的毀滅是不可估量的損失，那他肯定有不可估量的價值。誰來說它的價值，也用上“是??也是??”？

（一）走進圓明園

1、讀課文2-4小節(jié)，圓明園里究竟有些什么，讓我們說它有不可估量的價值？請等一會兒說的時候也用上一些關(guān)聯(lián)詞，讓人覺得有價值，有條理。運用：漫步園內(nèi)，置身其中，我仿佛看到了()聽到了（）感受到了（）

2、回到課文，作者是怎樣感受的。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里（齊讀）

3、多媒體展示園內(nèi)其他美景，齊讀具有詩情畫意的標(biāo)題。

師：圓明園的景點真美，用個成語來形容它?。垒喢缞J、美不勝收）

讓我們再次走進圓明園，請你用“它有??也有??有??也有??還有 ?”來說一說圓明園的美麗景色。

課件：它有??也有??

有??也有??還有 ? ? 不僅有 ??.還有??

總結(jié)：所以說，它是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華！

4、過渡：走進了圓明園，了解了它宏偉的建筑，再走進些，圓明園中還有什么呢? 上自先秦時代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。師：從清朝往上一直到先秦時代，有多少年的歷史嗎？ 2400年！這兩千多年，得收藏多少奇珍異寶啊！

5、課件出示一份介紹圓明園的文字材料，和一部分圓明園收藏品圖片，你能用上一個成語來形容一下這些文物嗎？

有各種色調(diào)的白的和綠的玉石、古色古香的琺瑯瓷瓶、古銅器物、金銀的佛像；有精致而名貴的毛皮制品，如黑貂皮、水獺皮、紫貂皮、羊羔皮等；有許多玉如意、戒指、項圈、酒杯、漆器、瓷器以及數(shù)以千計的珍奇玩物。有用金子和寶石做的神像和寶塔等等，還有不計其數(shù)的名人字畫。

課件出示一部分描寫種類繁多的成語：包羅萬象、無所不包、無奇不有、琳瑯滿目、比比皆是、目不暇接、眼花繚亂

指導(dǎo)學(xué)生從中選擇成語說話來描述一下圓明園中收藏的珍貴寶物。（有學(xué)生說“圓明園中的奇珍異寶琳瑯滿目，讓人眼花繚亂?！庇袑W(xué)生說“圓明園中無所不包，無奇不有，真是美不勝收?！边€有學(xué)生說道“圓明園中收藏的歷史文物包羅萬象、無奇不有，青銅禮器琳瑯滿目，名人書畫和奇珍異寶比比皆是，不愧是當(dāng)時最大的博物館、藝術(shù)館”。）

所以，它是當(dāng)時世界上最大的博物館，藝術(shù)館！你可以怎樣讀？（自豪地）生范讀，齊讀。

6、師總結(jié)，原來，圓明園所擁有的，是我國園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，也是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館！

所以，圓明園所擁有的是祖國的文化，也是世界的文化!

7、過渡：然而，這樣的文化史，這樣不可估量的文化價值，卻，變成了不可估量的損失！那是因為：

8、生齊讀文章最后一段。1860年10月6日，英法聯(lián)軍?? 他們把園內(nèi)凡是能拿走的統(tǒng)統(tǒng)掠走。

什么是掠？（是搶，是奪）

什么是統(tǒng)統(tǒng)掠走？拿得動的要拿，拿不動的就用大車或牲口搬運，實在運不走的，就任意破壞、毀掉。

什么是任意破壞、毀滅？打個比方。用腳（踢）用錘子（錘）那些名人字畫就（撕）

這還不夠，還要（用火燒）

出示錄像：記錄了當(dāng)時侵略者是怎樣用你們剛才所形容的，任意破壞、毀滅。學(xué)生說自己的感受。你心里是什么滋味？ 用自己的方式讀一讀。齊讀。

9、大火燒了多久？三天三夜。一天多少小時？三天呢？ 一小時多少分鐘？三天呢？ 一分鐘，就可以把剛才體會的平湖秋月、雷峰夕照化為烏有，不要幾秒鐘，就可以把那些名人字畫化為灰燼！那么，在這4320分鐘里，他們燒掉的有多少?。?/p>

出示錄像：看一分鐘的錄像，體會在4320個一分鐘里，圓明園毀滅的有多少。

就這樣，我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣，化為一片灰燼。

從此，課件：金碧輝煌的殿堂（沒有了），玲瓏剔透的亭臺樓閣（也沒有了），象征著??.（沒有了），象征著??.（沒有了），還有那些??.（也沒有了）。不僅民族建筑（沒有了），還有西洋景觀（也沒有了），上自??.（沒有了），下至??.（也沒有了）

師：我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣，化為一片灰燼。

三、升華

1、你面對這熊熊的大火，面對英法聯(lián)軍的強盜行徑，你想說些什么？把你最想說的寫下來。寫的時候可以用上課文中的一些詞語：舉世聞名、金碧輝煌、玲瓏剔透、不可估量、宏偉建筑、奇珍異寶、瑰寶、灰燼。也可以用上我們剛剛學(xué)會的描寫種類繁多的成語。

2、是啊，圓明園的毀滅帶給我們的是憤怒，是痛恨??課件再次出示第一段：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！讓我們帶著憤恨讀這一段，帶著傷心讀這一段，帶著??

四、延伸

這節(jié)課要結(jié)束了，然而課文帶給我們的思考卻不會結(jié)束。圓明園毀滅了，值得我們思考的是什么？圓明園毀滅了，它毀滅的是什么？ 毀滅不了的又是什么？ 作為今天的我們應(yīng)該怎樣做？

作業(yè)。

1、搜集文字或圖片資料，了解舊中國曾經(jīng)蒙受的恥辱和今日祖國的強大。

2、練習(xí)背誦三、四自然段。

板書： 圓明園的毀滅

不可估量的價值 不可估量的損失

2013年10月

第二篇：火燒圓明園教學(xué)案例

火燒圓明園教學(xué)案例

（上課。師板書課題，要求同學(xué)們隨著老師的半數(shù)邊讀遍書寫，寫畢再齊讀一遍課題。）

師：讀課題也要注意感情。大家學(xué)習(xí)完課文后再讀題目，我相信就會讀得不一樣了。閱讀課文，遇上生字，那上面有拼音，多讀幾遍記住它。下面大家自己認(rèn)真讀課文。

師：讀了這篇課文，你心里是什么滋味？有什么感受？

生1：我覺得很可惜，這么好一座圓明園竟被英法聯(lián)軍給破壞了。

生2：我認(rèn)為，如果不是清政府腐敗無能，那么圓明園也就不會被毀滅了。

生3：我們曾為圓明園而感到驕傲。后來被英法聯(lián)軍毀壞了，我心里感到憤憤不平。

師：哦，她的心里感到憤憤不平。還有不同的感受嗎？心里是什么滋味？用一句話來回答。

生1：我心里非常難過。

生2：我心里非常的憤怒。

師：（半數(shù)：難受、怒、恨、惜）現(xiàn)在請你再讀課題。（生讀）感情變了，表情也變了。大家心里很難受，又恨又怒，又感到很可惜，這就是同學(xué)們讀了課文后的心情。讀那一段時你的心情最恨、最怒、最難受？

（生回答是第五自然段，師提醒同學(xué)把那種最難受、最可很、最可氣的感情讀出來。生齊讀。）

師：我很注意看，很注意聽了，同學(xué)們已經(jīng)把可惜、難受、憤恨、憤怒的感情交織在一起了。再讀一遍，把你的心情、感受寫在臉上。

（兩生有感情地朗讀）

師：它表達的不僅是她個人的感情，也是我們所有中國人的感情。那位同學(xué)再來讀？

（另一生更有感情地朗讀）

師：這是對帝國主義強盜的控訴！大家齊讀。

（生讀。師板書：拿走、搬運、毀掉、放火）

師：這就是英法聯(lián)軍犯下的罪行。最可恨的事，他們?yōu)榱藲缱镒C，最后放起火來。他們的罪證難道能讓大火毀滅掉嗎？

生齊：不能！

師：前面用了一個“闖”字，活畫出了英法聯(lián)軍的強盜行徑。一可恨能拿走的拿走，而可恨拿不動的搬走，三可恨搬不走的就毀掉，最可恨的是最后還要放火燒掉，企圖毀滅罪證。同學(xué)們，讓我們再讀一遍，讀出中國人的恨！

（學(xué)生帶感情地朗讀）

評析：“以讀為本是閱讀教學(xué)的基本特征。我們從以上的教學(xué)片斷可以清楚地看到，教者沒有涉及繁瑣的分析和串講串問，而是致力于引導(dǎo)學(xué)生讀。在學(xué)生初讀后詢問學(xué)生有何感受，是什么滋味，使學(xué)生初步把握朗讀的情感基調(diào)，進而能自主地讀出“難受”與“可惜”互雜，“憤恨”與“憤怒”交加的語氣語調(diào)。言為心聲，聲音富于情感了，教師又進一步引導(dǎo)同學(xué)們要把這種心情和感受“寫在臉上”，這樣的讀可謂既有“聲”又有“色”，不但使“以讀代講”、“以讀悟情”落到了實處，而且提升了層次。教師“以情激情”，學(xué)生“以讀悟情”，水漲船高，相得益彰

第三篇：火燒圓明園 觀后感

《火燒圓明園》 觀后感

在這個暑假我觀看了《火燒圓明園》的紀(jì)錄片?？赐赀@部影片讓我感到十分的痛心，我們要銘記中國的恥辱，為中國的未來創(chuàng)造更好的生活。

在觀看《火燒圓明園》中，我知道了圓明園是聞名世界的皇家園林；知道了圓明園是世界上的博物館、藝術(shù)館。對于圓明園，我是心存驕傲的。因為它集我國幾千年優(yōu)秀造園藝術(shù)之大成，把我國古典園林推向一個新的高度。當(dāng)年，凡目睹過其盛況的人，都說它確實是好。一些西方人，對中國園林刮目相看，也正是從圓明園開始的?？傊?，圓明園為我們這個文明古國贏得過榮譽，曾經(jīng)是我們中華民族的驕傲！

但是好景不見多久，圓明園在英法聯(lián)軍的摧毀下變的不堪入目：他們把能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)拿走，拿不動的就用大車或牲口搬運，實在運不走的就任意破壞，這已經(jīng)夠可惡的了，但是，英法聯(lián)軍為了燒毀罪證，用火把我國花了2個世紀(jì)的時間建造好的圓明園給燒毀了，英法聯(lián)軍任意的摧毀圓明園，可腐敗無能的清朝政府非但不去制止它，而且還去當(dāng)他們的走狗！在搶劫圓明園的時候，隨軍的神職人員在圓明園被焚毀前居然大言不慚地說：“都拿走吧，再過半小時，所有的東西都將被燒掉。這是拯救，而不是搶劫?！边@是令中國人所憤怒的，我不知道他們?yōu)槭裁纯梢宰龅竭@么的自圓其說。這是可惡至極，但也同為清朝政府的無能而感到無奈。

為什么清朝政府會如此的腐敗，我們的圓明園會在短短的三天時間內(nèi)給摧毀？這跟清朝的閉關(guān)鎖國有著重要的關(guān)系。它雖然對西方殖民者的侵越活動，起過一定的自衛(wèi)作用。但是。當(dāng)時的西方國家正前后進行資產(chǎn)階級革命和工業(yè)革命，跨入生產(chǎn)力迅速發(fā)展的新時代。清朝閉關(guān)鎖國，與世隔絕，既看不到世界形勢的變化，也不能適時地向西方學(xué)習(xí)先進的科學(xué)知識和生產(chǎn)技術(shù)，使中國在世界上逐漸落伍了。

1860年10月18日——我們應(yīng)該銘記于心的日子，因為在歷史的篇章上，這是帝國主義火燒圓明園的日子。圓明園的毀滅，即見證了帝國主義的兇狠殘暴，令人發(fā)指的罪證，也證明了那時清朝的腐敗和“落后就要挨打”的道理。我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，為我們中國的未來獻出自己的一份努力！

第四篇：《火燒圓明園》觀后感

翻看中國近代史，真惹人滿腔怒火。無數(shù)次帝國主義的侵略和掠奪，腐敗的封建統(tǒng)治者似乎視而不見。為了維護搖搖欲墜的封建王朝，統(tǒng)治階級一面搜括百姓，一面向國外屈辱求和。

正因為他們的落后，所以帝國主義者把他們作為獵取。

同在。“曾幾何時，海外華人大聲呼喚：”祖國與我同在?！霸鴰缀螘r，海外華人大聲呼喚：”洋裝雖然穿在身，依然改變不了我的中國心?！霸鴰缀螘r，人們同聲祝愿：”祖國繁榮富強。"

今天，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，一系列改革開放新政策相繼出臺。祖國大江南北，生機蓬勃。那一幕幕恥辱的歷史，永遠(yuǎn)也不會在新中國歷史上重演，只有共產(chǎn)黨才能救中國。沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國。這是中國歷史經(jīng)驗的總結(jié)。堅持走社會主義道路，這是我們的必由之路。只有緊密團結(jié)在以江澤民為首的黨中央周圍，我們的社會主義建設(shè)大業(yè)才能不斷推向前進，最終取得社會主義建設(shè)的豐碩成果。

現(xiàn)在，我們祖國社會主義大業(yè)蒸蒸日上，日新月異。我們當(dāng)代青年應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國的重任，這是歷史賦予我們每個青年的光榮使命。努力，奮斗，為共產(chǎn)主義在中國的實現(xiàn)而不懈拼搏。

第五篇：火燒圓明園觀后感

《火燒圓明園》觀后感

圓明園約始建于1707年，即康熙四十六年，原是皇四子胤禛的御賜花園，康熙帝為之題寫“圓明園”匾額并先后多次到該園游覽進宴。圓明園面積最大之時，占地400多公頃(即 6000多畝)。其著名景點最多之時，超過100處;建筑總面積也有2余萬平方米，超過了故宮。在園中僅皇帝御制的各種牌匾就有1000余塊，這也是歷代皇家園林中所絕無僅有的。圓明園代表了18世紀(jì)中國皇家園林藝術(shù)的最高標(biāo)準(zhǔn)，被譽之為“中國一切造園藝術(shù)的典范”。就園林規(guī)模之宏闊，風(fēng)景之富美多彩，文化內(nèi)涵之豐厚，乃至世界影響之巨大等多方面而言，圓明園都堪稱中國古代園林文化的集大成之作。

《火燒圓明園》講述了十九世紀(jì)中葉發(fā)生在中國大地上的國恥。八國聯(lián)軍侵入中國,英法聯(lián)軍進逼北京，清王朝昏庸無能,咸豐帝置百姓安危于不顧,率嬪妃及大臣避居承德，英法聯(lián)軍仗著洋槍洋炮攻入北京城，這些驕橫野蠻的強盜到處燒殺搶掠，無惡不作,他們將圓明園搶劫一空之后，為掩蓋滔天罪行，縱火焚毀了這座舉世聞名的“萬園之園”。

衰草連天,野草的敗葉在冷風(fēng)中顫栗。頹斷的石柱,散亂地跌落在四處,衰敗中透出冷峻。遠(yuǎn)處 ,殘垣廢墟爬滿青苔,呈現(xiàn)出抑郁的深沉。水塘中不時傳出幾聲蛙叫,更覺凄涼。幾根沉重的大理石砌成的殘損 門柱,孤零零地挺,像一個巨大的驚嘆號,冷冷地直指天。這是歷史影片《火燒圓明園》中的一個鏡頭。殘垣破敗,綠草暗長,巨大的石柱仿佛被寒星釘死在時間與空間的冷宮。我被一種凝重的歷史感窒息得喘不過氣來,在這悲槍的氛圍中靈魂得到涅噪,思維超越了時間和空間?；腥糇哌M一條歷史長廊,我感悟著一個民族深邃壯烈的心靈史,諦視著雄渾深重的民族苦難。多少羌笛漠風(fēng),烽火狼煙,似長歌短句,把血與火的歷史景象切切印在眼前。這是我們永志不忘的恥辱。

熊熊的大火之中,歷經(jīng)150年建立起來的富麗堂皇頃刻之間變?yōu)闅埓u斷瓦。那是一個怎樣悲坳的場面啊!那把殷紅的野火,混和著屈辱、痛苦和反抗的野火,燒得國人眼睛迸裂,血絲綻散,燒疼了多少雙淌血的淚眼,但這把屈辱的野火仍時時嚙噬每一個炎黃子孫的心。落后就要挨打,窮途只 有滅亡。它讓每一個中國人為這歷史的積淀而痛心疾首,扼腕嘆息，深深思索。

透過歷史的重幔疊嶂，我看到歷史積淀的滄?？嚯y和斑駁的民族心靈，這一切都在歲月的流逝中，構(gòu)成一部中華民族浩大磅礴，悲壯沉重的歷史。

閉上眼睛，我好似看到了近160年前那火燒圓明園的場面，也看到了法國和英國這兩個強盜在肆無忌憚的犯著罪惡。我可以聽到他們在驕傲的笑著，笑著他們的勝利，笑著他們的偉大，笑著中國的頹敗，笑著清政府的無能。面對這樣的笑聲我們內(nèi)心燃燒的怒火絕對不亞于圓明園燃燒時的火焰，恨不得沖上前去揪著那些人的衣領(lǐng)，將他們丑惡的笑臉?biāo)核?，可是面對歷史，我們的嘆息和憤怒只能是畫外音。

一個公元前21世紀(jì)就開始有文字記載的民族，一個五千年來不斷以茶的芳香，絲的溫柔，瓷的皎潔溫暖世界的民族，在公元21世紀(jì)時將以怎樣的姿態(tài)來面對五千年前的先人，這是每一個中國人所應(yīng)深深思索的。如何在艱辛的現(xiàn)實求得生存和發(fā)展，如何建立一個繁榮富強的國家，如何在世界民族之林立于不敗之地，如何重新托起一輪燦爛輝煌的“大唐的太陽”，是每一個中國人所應(yīng)肩負(fù)的重任。這是我們的使命，我們必須為之奮斗！

岑寂荒涼的圓明園廢墟仍然是頹柱斷壁，殘墻荒草，似乎在悲愴的氛圍中無聲的講述什么。昨天是今天的歷史，明天是今天的延續(xù)；只有認(rèn)識昨天，把握住今天，方可把握明天。昨天，一種精神激勵這許多年輕人舍生忘死。今天，這種精神同樣激勵這我們不斷前進。

圓明園劫難是中國歷史，也是世界文明史上的一次巨大災(zāi)難。已是歷史，是不可改變的。但我們不能忘記歷史，忘記曾經(jīng)的屈辱。我們應(yīng)該以此為現(xiàn)在我們應(yīng)該做的就是不要再讓這篇歷史在以后重演。我們要把這篇羞辱的歷史銘記于心。成為我們加油的指引標(biāo)。歷史是不可改變的，它將永遠(yuǎn)記錄在每一代的人心中。但是，它可以改變以后，改變將來我們的生活。我們是中國人，我們有責(zé)任為了以后中國美好的將來奮斗。從現(xiàn)在努力，為了新中國，為了歷史不再記錄像火燒圓明園這樣的屈辱史！我們應(yīng)該有奮斗的決心。來！為了中國的以后，我們努力奮進吧！

我們所能做的，不僅僅是面對屈辱史的憤怒，更多的是以史為鏡知得失。倘若沒有閉關(guān)鎖國，驕傲自大，我們也許不會被西方國家蹂躪至此。但是歷史是既定的事實，因為種種因素，清王朝逐漸淡出了世界的舞臺，落后于時代的發(fā)展，印證了落后必然挨打的道理?，F(xiàn)代社會，中國扮演的角色不再是處處被欺負(fù)的人，但是依然時刻被其他國家覬覦著，比如最近的釣魚島海域附近中國漁船被日本軍艦撞毀，這種對中國主權(quán)嚴(yán)重的損壞行為不正是因為同當(dāng)年一樣的原因嗎？覬覦中國的資源，輕視中國的實力，值得慶幸的是我們再也不是當(dāng)年任人宰割的清政府，不會再次讓歷史的悲劇重演了。

圓明園的毀滅已經(jīng)成了一段不可改變的歷史，我們無法改變歷史，但是我們卻可以創(chuàng)造未來。在未來，這個嶄新的世界里，我們可以建造更加輝煌、更加令人矚目、更加欣欣向榮的新中國。

梁啟超說過：“今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球?！弊鳛?1世紀(jì)的中國大學(xué)生我們能為祖國做的不再是豪言壯語，而可以是切實的作為。就讓我們用自己的行動來表示我們的信心和決心。