第一篇：一年級上語文教學設(shè)計-剪窗花-語文A版【小學學科網(wǎng)】

剪窗花 教學目標

1.會認10個字，會寫6個字。自主積累詞語。

2.指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文，背誦課文。

xiaoxue.xuekeedu.com

3.了解課文內(nèi)容，體會“我”學奶奶剪窗花時的喜悅心情。教學重點

1.認識10個字，寫好6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點

感悟課文內(nèi)容。背誦課文。

教學準備

1.生字卡片，課文朗讀磁帶。

2.各式各樣的窗花圖案。

3.有關(guān)窗花的資料。教學時數(shù)

2課時。

教學過程

第一課時

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.展示各式各樣的窗花圖案，學生欣賞：看一看，說一說。

2.誰見過窗花？誰會剪窗花？結(jié)合課前查到的資料，你能向大家介紹有關(guān)窗花的知識嗎？

3.這節(jié)課，我們一起來學奶奶剪窗花。板書課題。

（二）初讀課文，初悟情感

過渡：小剪刀，手中拿，我學奶奶剪窗花，是件多么開心的事！聽老師讀課文，請同學們當評委，看看從老師的讀中，你們是否感受到我學奶奶剪窗花的喜悅心情。

1.老師范讀。

2.學生評讀。

xiaoxue.xuekeedu.com

3.用自己喜歡的方式讀一讀，不認識的生字用圓圈畫出，反復(fù)練讀，讀準字音。

4.讓我們帶著高興、歡快的心情把課文美美地讀一遍。學生齊讀。

（三）隨文識字

1.（出示生字卡）采用多種方式讓學生認讀。

（1）開火車讀；

（2）請小老師帶讀；

（3）去掉拼音讀生字。

2.交流識字方法：你記住了哪個字？是怎么記住的？

3.重點指導(dǎo)記住“窗”的字形。

（出示“窗”字）這是個有趣的漢字，請你與同桌交流：有什么好辦法可以記住它。

老師講解：寶蓋兒好像一個小屋子，中間的“八”像個小人兒，下面的方框表示窗戶的邊框，方框里面的好像窗戶上的花紋。

4.游戲鞏固。

小黑板出示“窗、梅花、雪花、喜鵲、鴨、尾巴、娃娃”的窗花圖片或簡筆畫，指名在圖片或簡筆畫下貼上相應(yīng)的生字卡。

（四）指導(dǎo)書寫

1.指名讀。

2.指導(dǎo)學生仔細觀察字的間架結(jié)構(gòu)，說說哪個字最容易寫錯，哪個字最難寫。

3.學生交流，老師適時重點指導(dǎo)。

“再”：第二筆是左邊的一豎，字要稍寬，書寫美觀。

“對”：“又”作偏旁，一捺變成一點，右邊“寸”的一點，落在田字格的正中。

“胖”：左窄右寬，“月”稍向上提。

4.學生臨寫。

5.反饋糾正、評議。

6.學生在寫字本上寫兩個。

7.展示作業(yè)。

（1）鼓勵學生把寫得最好看的字供同學們欣賞。

（2）評選最佳“小書法家”。第二課時

（一）復(fù)習鞏固

1.出示生字卡片。

2.誰認識它就站起來大聲領(lǐng)讀，能組詞的就組詞。

（二）精讀課文，體驗感悟

1.學習第一句。

xiaoxue.xuekeedu.com

（1）（出示課文插圖）小朋友，圖上畫了誰和誰？她們在干什么？

（2）體會心情：我和奶奶剪窗花時的心情怎樣？你能從圖上看出來嗎？（奶奶樂得臉上笑開了花）

2.學習二——四句。

（1）我學奶奶剪了哪些樣式的窗花？用筆在文中畫一畫，讀一讀。

（2）根據(jù)學生的回答，出示相應(yīng)的窗花圖案，貼在黑板上（梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨，抱著鯉魚的胖娃娃）。

（3）你最喜歡哪一種窗花？能說說為什么喜歡它嗎？（結(jié)合課文說）

（4）適時出示“剪對喜鵲叫喳喳”。

指名讀。

教師用語言描述情景，引導(dǎo)學生想象畫面：春天到了，兩只美麗的喜鵲正站在枝頭，一邊撲打著翅膀，一邊不停地發(fā)出清脆的叫聲，聲音是那么動聽，像在進行唱歌比賽呢。（教師邊講邊隨手畫簡筆畫）。

問：你認為這是一對怎樣的喜鵲？

出示練習：這是一對（）的喜鵲。

有感情地朗讀，讀出歡快之情。

（5）適時出示“剪條鯉魚搖尾巴”。

你覺得這是一條怎樣的鯉魚？

真是一條活蹦亂跳的鯉魚！你能讀出對鯉魚的喜愛之情嗎？試著讀一讀，指名讀。

看到這么可愛的鯉魚，你想干什么？

xiaoxue.xuekeedu.com

過渡：剛才有這么多小朋友都想摸一摸，抱一抱這條可愛的鯉魚。那我們就干脆再剪一個胖娃娃抱抱它吧。

（6）出示“大紅鯉魚誰來抱？哦！再剪一個胖娃娃”。

老師范讀。（“誰來抱”聲調(diào)上揚，讀出問的語氣，“哦”的音調(diào)稍微拖長，讀出韻味）。

學生評讀。

自己試著讀一讀。

（三）編歌訣

1.你還想用你的小巧手剪出哪些窗花圖案？

2.你能模仿“剪對喜鵲叫喳喳”“剪條鯉魚搖尾巴”的句式編句歌訣嗎？

出示練習：剪只公雞（）

剪朵雪花（）

剪（）（）

（四）指導(dǎo)背誦

1.多美的窗花，多可愛的孩子！讓我們帶著高興勁把課文再美美地讀一遍。老師引讀每一句的前半句，學生跟讀后半句，比一比，看誰讀得棒。

2.用自己喜歡的方式背一背。

3.請背誦得又快又好的同學講講背誦方法。

（五）實踐活動

有興趣的同學可在家長的指導(dǎo)下學剪窗花，準備舉辦一次窗花展。

板書設(shè)計：

21.剪窗花

梅

花

雪

花

喜

鵲

學剪窗花

雞

鴨

高興

大 鯉 魚

胖 娃 娃

xiaoxue.xuekeedu.com

第二篇：語文A版《剪窗花》教案

一、課文說明

《剪窗花》是一首兒歌。字里行間流露出我學奶奶剪窗花的喜悅心情，同時也表達了對我國的民間藝術(shù)——窗花的熱愛。

二、教學目標、認識14個生字。會寫7個字。

2、自主積累詞語。

3、朗讀課文。背誦課文。

4、了解課文的內(nèi)容，感悟我學奶奶剪窗花時的喜悅心情。

三、教學準備

1、本課的生字詞卡片。

2、教學掛圖或各種窗花的圖案。

四、教學時數(shù)

2課時

五、教學過程

（一）導(dǎo)入新課。

1、指導(dǎo)看圖：小朋友，圖上畫的是誰？他們在干什么？

2、你們見過窗花嗎？誰會剪窗花？哪個小朋友可以為大家介紹有關(guān)窗花的知識？

3、今天我們一起來學習22課“剪窗花”。（板書課題）

（二）初讀課文，掃清文字障礙。

1、教師范讀，學生初步感知教材內(nèi)容。

2、教師提出自學要求。

（1）流利地讀通課文，了解課文所描述的內(nèi)容。

（2）圈畫需要認識的字，想一想并討論是怎樣記住這些字的字形的。

（3）自讀自悟，體會怎樣才能把課文讀得更美。

3、學生自學，允許學生相互交流，教師巡視。輔導(dǎo)自學有困難的學生，發(fā)現(xiàn)自學中的難點，以利教師調(diào)節(jié)后面的教學活動。

4、檢查自學效果。

（1）檢查要求會認的字。（用卡片）指名讀、集體讀。

（2）說說你記住了哪些字？你是用什么方法記住的？例：胖：半個月亮

剪：上面是個前進的“前”，下面是個“刀”字。因為“剪”與刀有關(guān)系，所以下面是個刀字。

梅：“梅花”是一種植物，所以是個“木”字旁，右邊是個“每天”的“每”字。合起來就是梅花的“梅”字。

（3）指名讀課文，引導(dǎo)正音。

例：再：zai平舌音

窗：chāng翹舌音、三拼音

誰：shui翹舌音

胖：pang后鼻音

剪：jiǎn前鼻音、三拼音

（4）集體讀課文。

（三）再讀課文，讀中感悟，理解內(nèi)容。

1、齊讀兒歌，你知道了什么？

2、學生分句朗讀，教師隨機指導(dǎo)，板書。

如：第一句，學生展開想象，體會手拿剪刀學奶奶剪窗花的情景。讀出喜悅自豪的心情。

學習2—4句時，引導(dǎo)學生邊讀邊觀看窗花圖：“梅花、雪花、喜鵲”……

學習3—4句時，注意句與句之間的聯(lián)系。

讀“哦”字時，注意把剪鯉魚、剪胖娃娃的喜悅之情表達出來。

（這一環(huán)節(jié)的安排，是讓學生學會在讀中品味感受，然后再把感受讀出來。培養(yǎng)學生愛美的情趣。）

（四）背一背，比一比誰背得最好。

板書設(shè)計：略

第三篇：《剪窗花》教學設(shè)計

21、剪窗花

教學目標：

1、會認10個字，會寫6個字。自主積累詞語。

2、指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、了解課文內(nèi)容，體會“我”學奶奶剪窗花時的喜悅心情。

教學重點：

1、認識10個字，寫好6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點：

感悟課文內(nèi)容。背誦課文。

教學準備：

1、課件、合作學習評比表（黑板右側(cè)）

2、兒歌中提到的各種窗花圖案。

教學時數(shù)：

2課時。

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1、教師出示一張紅紙，然后快速折疊、剪成一對蝴蝶，問：看見老師這樣快就能用紅紙剪出漂亮的蝴蝶，你有什么想法？

2、同學們，實話告訴你，我的剪紙本領(lǐng)不算高，不過，老師認識一位真正的剪紙大師，同學們想不想見見她？

（課件：插圖）你們看，她來了。原來她就是這位老奶奶。她正在干什么？

3、指名說。

4、哦，她們在剪窗花，你能說出“窗花”這個詞，說明你早就讀過課文，真是個愛學習的孩子，那你知道什么是窗花嗎？（像這些貼在窗戶上、床頭，用來美化居室的剪紙作品就叫窗花。）今天，我們就來學習兒歌《剪窗花》。

二、讀背兒歌

1、請同學們打開書，聽老師讀兒歌，小朋友可要好好聽，聽完了要當評委，評評老師讀得好不好。

2、指名評一評。

2、謝謝同學們給我這么高的評價，老師再讀一次給大家聽，愛學習的孩子可以小聲跟著老師一起讀。

3、數(shù)數(shù)看，這首兒歌里有幾個句號？現(xiàn)在，老師讀一句，同學們讀一句，用手指著字，好好讀，可別弄錯了??！師讀一句，生讀一句，反之再來一次。

4、（課件：整首兒歌）和老師一起邊拍手邊讀。

5、生二人一組，面對著面，雙手對擊，讀（或背）一次兒歌。

三、認讀字詞

1、小朋友們的兒歌讀得真好，不過，我知道咱們班的孩子還有一個更了不起的本領(lǐng)，那就是生字認得快，讀得準，現(xiàn)在，請你小聲地讀讀這些生字，一邊讀，一邊記住它長得什么樣，比如：“窗”字，我是這樣記的：上面的“穴”寶蓋兒我把它想象成房子的屋頂，下面的方框想象成窗子。窗子里的“夕”想象成坐在窗前學習的小孩，這樣我就記住 了“窗”字。你也來試試，看看能不能找到一些記字的好方法。等一下，我們再交流交流，看誰記字的方法多，方法好。

2、起立讀生字，誰讀得好就可以當小老師。

3、請小老師帶讀生字。

4、請幾個同學說說自己是怎樣記字的。

5、學生自己再讀一遍生字，有不認識的字向小伙伴請教。

6、開火車讀生字。

7、去掉拼音讀生字（齊讀、分男、女生讀。）

8、小組合作學習，檢查讀生字情況。

合作學習要求：

（1）四人小組內(nèi)按順序每人讀一次生字。

（2）如果有不會讀的同學，會讀的同學負責把他教會。

（3）再聽他讀一次生字。

（4）如果四個同學都會讀了，就回座位坐好。

（合作時教師注意觀察，最先安靜且紀律較佳的小組，獎小紅旗一面；最先完成的三個小組獎小紅旗一面。）

合作學習情況匯報：

請每組4號同學代表本組，依次抽讀生字6個。全會讀得紅旗一面，否則不得紅旗，但如果課后能夠主動找老師讀，且讀得好，可以得到一個小禮物。

評價各組得紅旗情況，評出最佳小組3個。（文明、效率、學習成果三個緯度評價）

四、理解兒歌

1、同學們的笑臉真是可愛，你們?yōu)槭裁催@么開心呢？是不是念《剪窗花》這首兒歌讓你感到開心呀？（是的。）老師也跟你們一樣，一念這首兒歌就開心，為什么呢？因為，兒歌里的小女孩剪窗花的時候，正是快要過年的時候，一到要過年時，人們就忙著剪窗花、貼春聯(lián)、掛燈籠、打掃房屋。要過年了，你開不開心？還有，小女孩小小年紀，就能跟著奶奶學剪窗花，就學會了剪窗花，真是件讓人高興的事情，對不對？老師讀的時候，仿佛自己就是那個小女孩，心里可高興了。小朋友，你如果就是那個小女孩，你會怎樣讀這句話？（課件：小剪刀??）

2、小朋友，你們誰會騎單車？誰會洗碗？誰會疊被子？當你說“我會”的時候，心情怎樣？請你就用這樣的心情，讀讀這句話！

3、“我學奶奶剪窗花”，“我”都剪了些什么呀？哪句話告訴你的，你讀一讀。（很好，你讀的是這句（課件：剪梅花??））

4、從這句話里，我們知道，她剪了梅花、雪花，還有一對喜鵲（貼在黑板上）。怎樣就叫一對喜鵲呢？這樣叫一對嗎？（出示一只喜鵲），怎樣叫一對？要有兩只才能叫一對。（出示兩只喜鵲）小手能說一對嗎？不能，耳朵呢？可以說一對。所以，能不能說完全是一種習慣，就像紅旗我們說——一面紅旗，牛我們說——一頭牛，馬我們說——一匹馬。耳朵我們可以說一對。但是眼睛、手我們只能說一雙。

5、小女孩剪了一對喜鵲，這是一對什么樣的喜鵲呢。讓我們來看一看。喲！教師把耳朵湊到黑板上的喜鵲邊，假裝聽的樣子，說：小喜鵲的嘴巴張得這樣大，你們好象聽到了什么聲音？（唧唧喳喳的聲音）用課文里的一個詞就叫——（叫喳喳）喜鵲們唧唧喳喳叫些什么呀？你們猜猜看！

7、跟著老師把這句話讀一讀。

8、為什么要剪喜鵲？你知道嗎？我國民間有這么一種觀點：認為喜鵲是一種吉祥的鳥，能給人帶來歡喜和好運。所以小女孩剪對喜鵲，是希望給她們家?guī)須g樂。（板書：歡樂）

9、咱們再來讀讀這句話，體會體會小女孩剪喜鵲時的這種心情。

10、我還剪了些什么？

（雞、鴨、鯉魚。）有雞、有鴨、還有鯉魚，如果你一定樂壞了。誰也來讀讀這句，讓大家知道你也樂壞了？（課件：剪只雞??）

11、你們知道為什么要剪條鯉魚嗎？

（魚和余同音，大紅鯉魚表示吉祥富裕，小女孩是希望家中吃的、用的什么都不缺，什么都有剩余的，也就是希望家里很富裕。（板書：富裕）

12、原來，大紅鯉魚代表著吉祥富裕，你們誰想把大紅鯉魚抱回家？比一比，誰能把高興的語氣讀好！

13、指名讀，比一比看哪位胖娃娃能把大鯉魚抱回家?。ㄕn件：大紅鯉魚??）

14、小女孩剪了什么把大紅鯉魚抱回家呀？（胖娃娃）你剛才讀到“哦！”時，感覺到小女孩的心情怎樣？為什么？胖娃娃幫她把富裕抱回家、把吉祥抱回家，胖娃娃還能和她一塊玩呢！如果你是小女孩，一定也非常開心！讓我們來和小女孩一起開心。齊讀——

15、師：通過剛才的學習，我們對這首兒歌越來越熟悉了?？粗诎澹ń處熓种赴鍟?，相信大家一定能夠把兒歌背出來，我們一起來試試吧——

過渡語：看著這些剪紙作品，讀著兒歌，我們分明感受到：小女孩剪出的不僅僅是窗花，也剪出了她對美好生活的向往，她希望家里越來越歡樂、富裕，日子越過越美。所以，窗花，不僅能美化環(huán)境，增添喜慶的氣氛，它還是一種無聲的語言，能夠表達人們的一些美好愿望！讓我們來欣賞幾幅窗花，看看這些作品都在表達什么愿望呢。

五、拓展延伸

課件展示剪紙作品：

和和美美：中心是荷花，左上是梅花，貼上它是希望新的一年能夠和和美美、幸福安康！

迎春接福：中心是“?！弊?，周圍是桃花，桃花代表春天，左金童右玉女，貼上它是希望早一點把春迎進家門，把“福”迎進家門。

四季平安：春牡丹、夏荷花、秋菊花、冬臘梅，貼上它是希望新的一年里每個季節(jié)都能平平安安。

吉祥如意：正中一只大公雞，右邊一個如意，下邊還有很多金元寶，貼上它是希望新的一年吉祥如意，財源滾滾。

師：這些作品給你什么印象？你想學嗎？知道跟誰學嗎？出示《剪紙大全》，可以跟書本學，也可以跟身邊的人學。咱們將在班上設(shè)一個“剪紙作品展示欄”，每個小朋友都可以把自己的作品交給老師，老師再把它貼到“展示欄”里，然后邀請高年級的同學、學校的老師、校長來欣賞。

第二課時

一、復(fù)習鞏固

1、出示生字卡片。

2、誰認識它就站起來大聲領(lǐng)讀，能組詞的就組詞。

二、指導(dǎo)書寫

1、指名讀。

2、指導(dǎo)學生仔細觀察字的間架結(jié)構(gòu)，說說哪個字最容易寫錯，哪個字最難寫。

3、學生交流，老師適時重點指導(dǎo)。

“再”：第二筆是左邊的一豎，字要稍寬，書寫美觀。

“對”：“又”作偏旁，一捺變成一點，右邊“寸”的一點，落在田字格的正中。

“胖”：左窄右寬，“月”稍向上提。

4、學生臨寫。

5、反饋糾正、評議。

6、學生在寫字本上寫兩個。

7、展示作業(yè)。

（1）教師把寫得最工整、漂亮的6本作業(yè)給全班同學傳閱（每組一本）。

（2）鼓勵學生相互把寫得最好看的字給同伴欣賞。

三、課堂作業(yè)

每個生字寫5個，再組一個詞語。

板書設(shè)計：

21、剪 窗 花

梅花、雪花、喜鵲、雞、鴨、大鯉魚、胖娃娃（貼剪紙作品）

歡樂

富裕

第四篇：小學美術(shù)《剪窗花》教學設(shè)計

剪窗花

巖村小學

莫麗春 教學目標

1、認知目標：了解什么是窗花以及窗花在生活中的應(yīng)用。

2、能力目標:學生學習窗花的制作方法，學會剪制一個簡單的窗花圖案。

3、情感目標：學生感受學習窗花的樂趣。養(yǎng)成對自己周圍環(huán)境衛(wèi)生的保護。

教學重點：感受剪紙的藝術(shù)魅力，學習窗花的制作方法，學會用窗花美化環(huán)境。

教學難點：掌握簡單的剪紙方法。

課前準備

范品若干件及各種規(guī)格的色紙、剪刀、漿糊等教學用品。教學過程

一、引入新課：過年的時候，人們會在窗戶和門上貼上漂亮的窗花，使得過年更加喜慶。

出示窗花范品，讓學生欣賞，問：這是什么畫種、叫什么名(引出“窗花”)?

二、講授新課：

1．指導(dǎo)學生欣賞并了解窗花的來歷。說明窗花是西北地區(qū)群眾喜愛的一種藝術(shù)形式，照片中的老大娘是陜西省剪紙能手——民間藝人。她正在做什么?她剪的窗花是什么內(nèi)容?這種窗花是我國群眾創(chuàng)造的藝術(shù)形式，在國際上素負盛名。

2．講解：什么是“窗花”?“窗花”是用色紙剪成的圖案，花樣很多，有花卉、鳥獸、蟲魚及圖案紋樣等。過春節(jié)時，常把這種用紙剪出來的圖案貼到窗戶上，因此叫它“窗花”。它既有畫意，又有裝飾趣味，很受群眾喜愛。

3．窗花的剪法(邊講邊演示)：

①將方形色紙對角折兩次或三次，要折整齊。

②畫上簡單的花紋，花紋的線條要接連。把要剪去的地方畫上記號。

②按照紋樣剪出，小心揭開(美妙的圖案出來了)。

④涂上漿糊，貼在窗戶或底紙上。

小結(jié)：窗花剪法的步驟；特別要注意什么，看圖講述。4.下面老師先嘗試一下，你們看老師是怎樣剪的。示范時配以講解，注意擴展學生的思路。

三、布置課堂作業(yè)，學生設(shè)計制作，教師輔導(dǎo)。

師：同學們，你們也想嘗試一下嗎？好的，看誰的剪紙作品最具有想象力。剪的時候要注意方法。（學生制作，教師巡視指導(dǎo)）

四、展評學生作品

1、請部分學生闡述表現(xiàn)意圖。

2、學生互評。教師畫一大窗戶，選優(yōu)秀作業(yè)貼上，其余的作業(yè)集中展示在課室中的某個地方。師生共同評價優(yōu)劣，五、師生回顧本節(jié)課的知識點。并點題：以上學習的是剪紙的一般常識，剪紙來自民間、表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動手，一定會創(chuàng)作出好作品。

第五篇：一年級上語文教學設(shè)計-柿子-語文A版【小學學科網(wǎng)】

柿子

教學目標

xiaoxue.xuekeedu.com

1認識11個生字。會寫4個字，掌握新筆畫：豎彎。

2.朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀體會豐收的喜悅。

３自主積累詞語。

教學重點

1.按要求認字、寫字。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學難點

1.掌握會寫字。掌握新筆畫。

2.感悟人們豐收時的喜悅心情。

教學準備

1.生字卡片。柿子實物。放大的課文插圖。柿子“由青變紅”的幻燈片或課件。

2.課前布置學生向家長詢問秋天能收獲哪些水果。

教學時數(shù)

２課時。

教學過程

第一課時

（一）觀察柿子（實物）和課文插圖，激情導(dǎo)入

1.師：小朋友們，今天我給你們帶來了位可愛的小客人。它是——柿子（板書課題，教學生讀一遍，“子”讀輕聲）?？纯此鞘裁搭伾?、什么形狀的，像什么。

2.出示掛圖：圖上畫了什么？小朋友和他爺爺在干什么？他們高興嗎？你從哪兒看得出來？

（二）初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。隨文識字

1.自由讀課文，看看課文哪些語句是寫的圖畫上的內(nèi)容。借助拼音將課文讀通順。

2.指導(dǎo)認字。

（1）分別出示三個句子，隨文認讀并畫出生字。

xiaoxue.xuekeedu.com

（2）認讀“樹”、“爺爺”、“笑臉”，注意指導(dǎo)“爺爺”第二個字讀輕聲。將詞條貼在掛圖上合適的地方。

（3）出示生字卡片（可以將生字卡片做成柿子形狀），認讀：后、掛、許、多、西、片、收。注意“收”是翹舌音。

先讀帶拼音的生字，再去掉拼音讀。

合作學習。聯(lián)系生活實際說說在哪兒見過這些字?？梢越o字組詞、說句子來記住它。

（三）學習課文

1.出示課文三句話，分組讀，想想每句話寫的是什么，自己最喜歡哪一句，為什么。

2.分別學習三句話。

（1）第一句?！靶艋\”是什么？你看看柿子，它像小燈籠嗎？小柿子像小紅燈籠，多漂亮??！喜歡第一句的小朋友讀出喜歡的語氣來。

（2）第二句?！拔黠L緊，露水濃”可以引導(dǎo)學生聯(lián)系平時的觀察所見來理解：秋天來了，涼涼的西風陣陣吹，一陣比一陣吹得猛。早晨醒來，只見枯黃的草地上一片露水?？椿脽羝蛘n件理解“樹葉片片落，燈籠盞盞紅”：柿子由青變紅，最后都紅彤彤的了。

（3）最后一句。看插圖：我和爺爺收柿子，臉上怎么樣？想想小作者和爺爺?shù)男那樵鯓樱麄儠f些什么。

齊讀最后一句，讀出豐收時喜悅的心情。

3.教師：這篇課文寫得多美呀！柿子豐收了，我和爺爺多高興呀！讓我們也高興地讀課文，看誰先把課文背下來。

學生有感情地朗讀課文，背誦課文。

第二課時

（一）檢查認識生字和背誦課文情況

1.“摘柿子”游戲。

（黑板上畫一棵大樹?！皹渖稀辟N著紅柿子狀的卡片，卡片向里的一面寫著生字。）請學生上臺來“摘柿子”，摘一個“柿子”帶大家讀一個生字。讀對的就可以把“柿子”拿回去。

xiaoxue.xuekeedu.com

2.激發(fā)背誦興趣：柿子樹上掛滿了像小紅燈籠一樣的柿子，多可愛呀！我和爺爺收柿子，臉都笑紅了。誰來背背《柿子》這首小詩？

（二）學習會寫字，指導(dǎo)書寫

1.出示生字卡片：后、多、西、片。讀這四個字。

2.觀察每個字在田字格中的位置和筆順，想想怎樣寫。

3.指導(dǎo)書寫。學生書空或跟著老師的示范寫。

（1）寫“后”。

第一筆是平撇，第二筆豎撇，第三筆是橫，最后寫“口”。不要把第一筆平撇和第二筆豎撇連成一筆寫了。

（2）寫“多”。

注意“夕”的筆順： 撇，橫撇，點。上面的“夕”寫小一些，下面的寫得稍大一些、長一些。上下兩個“夕”要擺正。

（3）寫“西”。

筆順是：橫，豎，橫折，撇，豎彎，橫。第五筆豎彎先寫豎，再順勢向右邊彎過來一點兒，不要寫成豎折了。

（4）“片”的筆順是： 豎撇，豎，橫，橫折。共4筆。

4.學生練習描紅、寫字。教師巡視指導(dǎo)，提醒學生坐端正，正確握筆，把字寫漂亮。糾正錯誤的筆畫筆順。

（三）讀讀課后的“我的詞語庫”，自主積累詞語

（四）學習拓展，說說秋天里的水果，仿編小詩

1.說說秋天里有哪些水果，說說水果的顏色、形狀。

２激發(fā)創(chuàng)作興趣：我們也來學學《柿子》，為我們喜歡的水果編首小詩，當個小詩人好嗎？

學生試編小詩，對學生的模仿和創(chuàng)意及時鼓勵。