第一篇：《冬爺爺在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

13、冬爺爺在哪里

教學(xué)目標(biāo)：

1．情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)各地風(fēng)光雪景和家鄉(xiāng)冬天的迷人景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛自然的情感。

2．行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、研究自然、探索科學(xué)的興趣和習(xí)慣。3．知識(shí)與技能：了解動(dòng)植物在冬天的變化以及與冬天有關(guān)的自然現(xiàn)象和淺顯的科學(xué)知識(shí)，豐富學(xué)生的社會(huì)生活常識(shí)，并在觀察和比較中增強(qiáng)他們的應(yīng)用能力。

4．過程與方法：通過課前調(diào)查，讓學(xué)生在自我探究活動(dòng)中獲取科學(xué)知識(shí)；通過課中交流、小實(shí)驗(yàn)獲取探究活動(dòng)的方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師就來考考你們！第一個(gè)：

白色花，無人載，一刮北風(fēng)它就開，無根無枝又無葉，跳著舞從空中來。（雪花）

【你們知道是什么呀？這么多小朋友知道啊?一起說?！?【真聰明，這道題沒有難倒你們，再來一個(gè)?！?第二個(gè)： 遠(yuǎn)看白亮亮，近看玻璃樣，越冷越堅(jiān)硬，遇熱淚汪汪。（冰）

【我們來看一看，答案對(duì)不對(duì)？】

【 對(duì)不對(duì)呢？再想想看呢？有沒有小朋友有不同意見？】

看到這些詞，你們想到了什么呀？（貼：冬爺爺）冬天是一位慈祥的老爺爺。

二、活動(dòng)“尋找冬爺爺?shù)淖阚E”，感受冬天大自然的特點(diǎn)

1．他從遙遠(yuǎn)的北方慢慢地向我們走來了，讓我們一起去尋找冬爺爺?shù)淖阚E。

（出示一組從北到南的雪景，如松花江畔的霧凇、安徽黃山的雪景等）

你找到冬爺爺了嗎？你是怎么發(fā)現(xiàn)冬爺爺?shù)?？（通過看圖，學(xué)生明白冬天到了，好多地方都下雪了。）

你見到過雪嗎，請(qǐng)你用上一兩個(gè)詞語來贊美一下雪，行嗎？

2、冬爺爺還從遙遠(yuǎn)的北方來到了南方 海南的冬天、昆明的冬天

師：欣賞了不同的地方的冬天后，我們有什么感受？ 生：有的地方的冬天是??

三、說說身邊的冬天

師：冬爺爺最近也來到了我們美麗的城市——揚(yáng)州。

出示瘦西湖圖片。師：為什么小草樹木葉子黃了、枯萎了？（冬爺爺來了）小朋友們，你們開動(dòng)小腦筋想一想，冬爺爺來了，我們周圍的天氣變了、人們的穿著變了、小動(dòng)物們也變了??那冬爺爺?shù)降自谀睦锬?？（貼：在哪里）先和同桌互相交流一下。（根據(jù)交流進(jìn)行鏈接）

下雪 下雪啦！

在你上學(xué)的路上、在學(xué)校里，你家周圍，你看到了什么呢？（學(xué)生講）你們覺得雪美嗎？能用一兩個(gè)詞贊美一下嗎？

雪花是冬爺爺送給小朋友們的禮物。我們從紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪中找到了冬爺爺。你還從哪里發(fā)現(xiàn)了冬爺爺已經(jīng)來了呢？

氣溫

1.我感覺到了冷。（那是因?yàn)槭裁聪陆道?？）氣溫下降了?/p>

2.冬爺爺來了，氣溫下降得可厲害啦！老師課前上網(wǎng)了解了最近的天氣氣溫情況，并且記錄下來?！疽x：今天的氣溫是??最高溫度??最低溫度??】【這里的1前面有一個(gè)小減號(hào)，這是什么意思?。浚阆拢?/p>

3.板書：-1 ℃—3 ℃，我們表示溫度的時(shí)候有一個(gè)特殊的符號(hào)。（一個(gè)大大的C加上一個(gè)小圓圈，叫做攝氏度）用紅粉筆描。

4.我們?cè)賮砜纯矗诮裉斓臍鉁刂校?1 ℃表示最低氣溫，3 ℃表示最高氣溫。（加上手勢(shì)）

5．這就說明我們一天中的氣溫是有變化的。

6.在今天的課堂上，我們是通過電腦了解天氣情況的，你還可以從哪里了解到天氣情況呢？（手機(jī)、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電話）

7.小朋友們真聰明，剛才我們從天氣變化中也找到了冬爺爺?shù)纳碛啊Ｈ?/p>

【過渡：想想看，我們自己身上能不能找到冬爺爺?shù)挠白印?1.穿棉襖了。

2.是啊，你們看，我們小朋友個(gè)個(gè)都穿得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。3．現(xiàn)在我們寫字的時(shí)候，小手??（不愿意伸出來了）4.早晨，媽媽催你快點(diǎn)起床上學(xué)了，你??（賴床啦?。?，我們下課了，你是愿意待在教室里，還是出去吹風(fēng)?。?6.這些都讓我們感覺到了冬爺爺已經(jīng)來啦！

7.天氣越來越冷啦，老師提醒大家可要多穿衣服，注意防寒保暖！植物

1．小朋友想一想，除了從天氣變化，小朋友的穿著上感受到冬爺爺來了，我們還可以從哪里發(fā)現(xiàn)冬爺爺來啦？

2.樹上的葉子都掉光了。（示圖）【是啊，梧桐樹的葉子都落啦，只剩下光禿禿的樹干】還有呢？

3.花開啦?。ㄦ溄樱┻€有哪些花是冬天開的？（鏈接）【水仙：你們家養(yǎng)過水仙沒有，是什么時(shí)候養(yǎng)水仙的啊？】 4.你們還從哪些植物身上看到它們也不怕冷？（蒼松、翠竹）是啊，人們?yōu)榱速澝浪麄儾慌吕涞木瘢Q它們?yōu)闅q寒三友?！具€有些植物到了冬天可就變了樣，你們看】

總結(jié)：從這些植物身上，我們同樣也感受到了冬爺爺來啦！我們更可以感受到冬天并不都是光禿禿的，白茫茫的，冬天也有它絢麗多彩的一面。（PPT欣賞）他們都給冬爺爺穿上了美麗的外衣，1．導(dǎo)入：小朋友觀察得都很仔細(xì)，看來呀，到處是冬爺爺?shù)挠白印Ｎ覀兌颊业搅硕瑺敔?。老師覺得冬爺爺最像個(gè)魔法大師，他讓花草樹木都變了模樣。2.(課件演示：一棵大樹，原來長(zhǎng)著綠綠的樹葉，可一到冬天，樹葉全掉光了，就剩下光禿禿的樹枝。)老師把這光禿禿的樹枝畫了下來，因?yàn)檫@是老師找到的冬爺爺。那么，你找到的冬爺爺是怎樣的呢？請(qǐng)小朋友把你找到的冬爺爺畫在書上方框里。3.學(xué)生作品展示、點(diǎn)評(píng)（以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主）

動(dòng)手畫一畫，將觀察發(fā)現(xiàn)以圖畫的方式予以記錄。繪畫的方式符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

當(dāng)然也可以鼓勵(lì)學(xué)生以自己擅長(zhǎng)的形式來記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)。下面就用我們的小手把你最想畫的植物畫下來吧。輕輕打開書第51頁 【活動(dòng)：小手畫冬衣?！?/p>

老師從你們的畫中看到了一個(gè)不一樣的冬天，真美??！【過渡：植物發(fā)生了變化，那我們的小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?？?動(dòng)物

1.小動(dòng)物冬眠了。

2.有哪些小動(dòng)物冬眠呢？（學(xué)生說）

3.小朋友們真能干，我們從動(dòng)物身上也找到了冬爺爺?shù)纳碛?。師?冬爺爺還到了我們學(xué)校呢！我們一起去找找他藏在哪里了？

布置觀察要求：以小組為單位在校園內(nèi)尋找冬爺爺?shù)嫩欅E?？梢杂醚劬?，還可以用耳朵聽，用手觸摸。時(shí)間為五至八分鐘。

小組活動(dòng)。教師巡視指導(dǎo)。4.活動(dòng)交流。

以“我見到了冬爺爺”為題分小組進(jìn)行一分鐘介紹。

（三）動(dòng)手畫一畫，深化對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)

（四）唱兒歌,總結(jié)課文

（兒歌播放）小朋友都找到了可愛的冬爺爺，那就讓我們來快樂地讀讀這首兒歌。（出示兒歌：《冬爺爺在哪里》）

三、總結(jié)全文

小朋友們，今天這節(jié)課，我們一起用明亮的眼睛在生活中尋找冬爺爺。冬爺爺在哪里呢？（指課題）其實(shí)只要我們細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)冬爺爺就在我們身邊，讓我們用一首兒歌來結(jié)束今天這節(jié)課。

第二篇：《冬爺爺在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

13、冬爺爺在哪里

教學(xué)目標(biāo)：

1．情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)各地風(fēng)光雪景和家鄉(xiāng)冬天的迷人景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛自然的情感。

2．行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、研究自然、探索科學(xué)的興趣和習(xí)慣。3．知識(shí)與技能：了解動(dòng)植物在冬天的變化以及與冬天有關(guān)的自然現(xiàn)象和淺顯的科學(xué)知識(shí)，豐富學(xué)生的社會(huì)生活常識(shí)，并在觀察和比較中增強(qiáng)他們的應(yīng)用能力。

4．過程與方法：通過課前調(diào)查，讓學(xué)生在自我探究活動(dòng)中獲取科學(xué)知識(shí)；通過課中交流、小實(shí)驗(yàn)獲取探究活動(dòng)的方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師就來考考你們！第一個(gè)：

白色花，無人載，一刮北風(fēng)它就開，無根無枝又無葉，跳著舞從空中來。（雪花）

【你們知道是什么呀？這么多小朋友知道啊?一起說。】 【真聰明，這道題沒有難倒你們，再來一個(gè)?！?第二個(gè)： 遠(yuǎn)看白亮亮，近看玻璃樣，越冷越堅(jiān)硬，遇熱淚汪汪。（冰）

【我們來看一看，答案對(duì)不對(duì)？】

【 對(duì)不對(duì)呢？再想想看呢？有沒有小朋友有不同意見？】 第三個(gè)：

看不見來摸不到，四面八方到處跑，跳過江河水生波，穿過森林樹呼嘯。（風(fēng)）【你們同不同意?。俊?/p>

看到這些詞，你們想到了什么呀？（貼：冬爺爺）冬天是一位慈祥的老爺爺，很早就來到了我們身邊，你們瞧：

今天老師帶來了一本臺(tái)歷，你們會(huì)看臺(tái)歷嗎？臺(tái)歷分為三欄，左邊這一欄可以看出今天星期幾，中間這些阿拉伯?dāng)?shù)字是陽歷表示幾月幾號(hào)，后面這些小小的漢字是我們中國(guó)人特有的計(jì)算日期的一種方式叫做陰歷。我們可以看到，11月7日，后面有兩個(gè)字是------讀一讀（立冬）。你知道什么是立冬嘛？立冬是二十四節(jié)氣之一，我國(guó)習(xí)慣以“立冬”作為冬天的開始。也就是說，今年的冬天從11月7日這一天就開始啦！

二、說說身邊的冬天

小朋友們，你們開動(dòng)小腦筋想一想，冬爺爺來了，我們周圍的環(huán)境、天氣、生活都發(fā)生了哪些變化呢？那冬爺爺?shù)降自谀睦锬?？（貼：在哪里）先在四人小組里和小組里的同學(xué)交流一下。（根據(jù)交流進(jìn)行鏈接）

下雪

下雪啦！【對(duì)啊，從昨天開始，南京就開始下起了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪】 在你上學(xué)的路上、在學(xué)校里，你家周圍，你看到了什么呢？（學(xué)生講）

你們知道嗎？在我國(guó)北方，一個(gè)月以前就已經(jīng)下起了大雪，我們一起去看一看。你們覺得北方的雪美嗎？

雪花是冬爺爺送給小朋友們的禮物。我們從紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪中找到了冬爺爺。你還從哪里發(fā)現(xiàn)了冬爺爺已經(jīng)來了呢？

氣溫

1.我感覺到了冷。（那是因?yàn)槭裁聪陆道?？）氣溫下降了?/p>

2.冬爺爺來了，氣溫下降得可厲害啦！我們一起來讀一讀今天的氣溫。出示《南京晨報(bào)》?！疽x：今天的氣溫是??最高溫度??最低溫度??】【這里的1前面有一個(gè)小減號(hào)，這是什么意思??？（零下）】

3.板書：-1 ℃—3 ℃，我們表示溫度的時(shí)候有一個(gè)特殊的符號(hào)。（一個(gè)大大的C加上一個(gè)小圓圈，叫做攝氏度）用紅粉筆描。

4.我們?cè)賮砜纯?，在今天的氣溫中?1 ℃表示最低氣溫，3 ℃表示最高氣溫。（加

上手勢(shì)）

5．這就說明我們一天中的氣溫是有變化的。

6.在今天的課堂上，我們是通過報(bào)紙了解天氣情況的，你還可以從哪里了解到天氣情況呢？（手機(jī)、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電話）

7.小朋友們真聰明，剛才我們從天氣變化中也找到了冬爺爺?shù)纳碛?。?/p>

【過渡：想想看，我們自己身上能不能找到冬爺爺?shù)挠白印?1.穿棉襖了。

2.是啊，你們看，我們小朋友個(gè)個(gè)都穿得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。3．現(xiàn)在我們寫字的時(shí)候，小手??（不愿意伸出來了）4.早晨，媽媽催你快點(diǎn)起床上學(xué)了，你??（賴床啦?。?，我們下課了，你是愿意待在教室里，還是出去吹風(fēng)?。?6.這些都讓我們感覺到了冬爺爺已經(jīng)來啦！

7.天氣越來越冷啦，老師提醒大家可要多穿衣服，注意防寒保暖！植物

1．小朋友想一想，除了從天氣變化，小朋友的穿著上感受到冬爺爺來了，我們還可以從哪里發(fā)現(xiàn)冬爺爺來啦？

2.樹上的葉子都掉光了。（示圖）【是啊，梧桐樹的葉子都落啦，只剩下光禿禿的樹干】還有呢？

3.花開啦?。ㄦ溄樱┻€有哪些花是冬天開的？（鏈接）【水仙：你們家養(yǎng)過水仙沒有，是什么時(shí)候養(yǎng)水仙的??？】 4.你們還從哪些植物身上看到它們也不怕冷？（蒼松、翠竹）是啊，人們?yōu)榱速澝浪麄儾慌吕涞木?，稱它們?yōu)闅q寒三友?！具€有些植物到了冬天可就變了樣，你們看】

總結(jié)：從這些植物身上，我們同樣也感受到了冬爺爺來啦！我們更可以感受到冬天并不都是光禿禿的，白茫茫的，冬天也有它絢麗多彩的一面。（PPT欣賞）他們都給冬爺爺穿上了美麗的外衣，下面就用我們的小手把你最想畫的植物畫下來吧。輕輕打開書第51頁 【活動(dòng)：小手畫冬衣?！?/p>

老師從你們的畫中看到了一個(gè)不一樣的冬天，真美?。?/p>

【過渡：植物發(fā)生了變化，那我們的小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨兀俊?動(dòng)物

1.小動(dòng)物冬眠了。

2.有哪些小動(dòng)物冬眠呢？（學(xué)生說）

3.小朋友的知識(shí)真豐富，其實(shí)呀，很多動(dòng)物冬眠的方式可有趣啦！

顧老師這里有一些信封，信封里裝著動(dòng)物冬眠的資料卡片，待會(huì)兒四人小組的小組長(zhǎng)來領(lǐng)回去，帶著你們小組的小朋友一起讀一讀。

出示小組學(xué)習(xí)要求： 讀一讀資料卡的內(nèi)容。

每組選一個(gè)小朋友，代表小組向全班做介紹。

（組長(zhǎng)舉個(gè)手，老師發(fā)）一邊發(fā)一邊講，讀完的小組就抱背做好，這樣顧老師就知道你們已經(jīng)學(xué)完啦！

活動(dòng)：動(dòng)物過冬大搜捕。4.學(xué)生匯報(bào)：

【反饋：聽了他的介紹，你知道了什么？嗯，你聽的真認(rèn)真】

還有沒有哪個(gè)組，來介紹其他的小動(dòng)物?現(xiàn)在你知道??是這樣冬眠的了吧？ 再介紹：好不好玩??？有沒有意思呀？真有趣呀！通過今天的小組學(xué)習(xí)我們知道了動(dòng)物冬眠的方式。

5.動(dòng)物過冬的方式有好多種呢！還有的動(dòng)物不冬眠。你知道他們?cè)趺催^冬嗎？（燕子遷徙）

6.小朋友們真能干，我們從動(dòng)物身上也找到了冬爺爺?shù)纳碛啊?/p>

三、總結(jié)全文

小朋友們，今天這節(jié)課，我們一起用明亮的眼睛在生活中尋找冬爺爺。冬爺爺在哪里呢？（指課題）其實(shí)只要我們細(xì)心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)冬爺爺就在我們身邊，讓我們用一首兒歌來結(jié)束今天這節(jié)課。

第三篇：冬爺爺在哪里教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，研究自然的情懷。

2、組織開展觀察家鄉(xiāng)冬季氣候特征和動(dòng)植物的變化。

3、了解與冬天有關(guān)的自然現(xiàn)象和淺顯的科學(xué)常識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解冬天的氣候特征和有關(guān)的自然現(xiàn)象。

教具學(xué)具：

制作“天氣情況小記錄本”，觀察周圍花草樹木和小動(dòng)物的變化。

教學(xué)過程：

一、小小朗誦會(huì)

1．（播放北風(fēng)吹的錄音）朗誦小詩<冬爺爺在哪里>?？勺寣W(xué)生自由發(fā)揮，加上動(dòng)作表演。

2、冬爺爺在哪里呢？（出示頭像，貼圖）

二、尋找冬爺爺

1、冬爺爺來了，從北到南經(jīng)過了哈爾濱、東北、黃山、玄武湖（逐一展示照片，欣賞冰雕，雪景）冬爺爺來了。多美的景色??！

2、冬爺爺也來到了我們家鄉(xiāng)。

引導(dǎo)學(xué)生討論家鄉(xiāng)冬季的變化。

3、開展“我見到了冬爺爺”一分鐘介紹

三、科學(xué)考察隊(duì)

1、我們的發(fā)現(xiàn)。

交流觀察發(fā)現(xiàn)

2、我們的記錄

交流天氣變化

3、我們?nèi)タ疾?/p>

四、童話劇《冬日疑案》表演

分角色表演

五、涂色――尋找失蹤者

1、指導(dǎo)涂色，看看有何發(fā)現(xiàn)

2、討論：一些動(dòng)物為何要躲進(jìn)洞里。

3、觀看錄像：動(dòng)物冬眠和動(dòng)物過冬。

六、巧破“白氣之迷”。

第四篇：冬爺爺在哪里 集備教案

冬爺爺在哪里 集備教案

第13《冬爺爺在哪里》

【教學(xué)目標(biāo)】：、知識(shí)與技能：觀察認(rèn)識(shí)冬天的季節(jié)特征，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)各地風(fēng)光雪景和家鄉(xiāng)冬天的迷人景色。

2、情感與態(tài)度：觀察與冬天有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，感受自然的美，親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)。

3、過程與方法：讓學(xué)生嘗試自己動(dòng)手，用不同的方法、材料制造冬日雪景。發(fā)展學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力及動(dòng)手能力。

【學(xué)情分析】

冬天是孩子們很喜歡的季節(jié)，尤其是冬季特有的一些活動(dòng)：打雪仗、堆雪人。大家玩得是不亦樂乎。通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，讓孩子了解更多的冬天的知識(shí)。更加喜愛冬天。

【時(shí)安排】2時(shí)

【教學(xué)過程活動(dòng)設(shè)計(jì)】

第一時(shí)

一、導(dǎo)入：

（一）從四季比較，導(dǎo)入新

（點(diǎn)擊）同學(xué)們，我們的老朋友創(chuàng)創(chuàng)鼠給大家?guī)砹俗约旱臄z影作品，你們看這是什么季節(jié)？

2、對(duì)！創(chuàng)創(chuàng)鼠在找冬爺爺給我們帶來的美景呢！告訴你們吧，冬爺爺早已悄悄來到我們身邊了，今天我們一起來幫創(chuàng)創(chuàng)鼠找找冬爺爺好嗎？

出示題：《冬爺爺在哪里》

二、活動(dòng)一：找冬天在哪里

．你從什么地方發(fā)現(xiàn)冬爺爺了？同學(xué)自由發(fā)言。相機(jī)貼圖概括講解：

（1）我們從植物的變化發(fā)現(xiàn)冬天來了，所有的樹都落光葉子嗎？（松柏）所有的花都凋謝了嗎？（臘梅、水仙）

（2）從動(dòng)物的變化發(fā)現(xiàn)冬天來了，有的動(dòng)物冬眠，（解釋冬眠是一些動(dòng)物不會(huì)儲(chǔ)存糧食在秋天時(shí)候吃得飽飽的來的時(shí)候他就躲在洞美美睡上一覺一直睡到第二年春天并舉例）有的儲(chǔ)藏糧食冬天吃，有的飛到南方，有的長(zhǎng)了厚厚的脂肪和皮毛……

（3）從小朋友的衣著發(fā)現(xiàn)冬天來了，穿棉襖，戴手套，戴帽子，戴口罩，把自己裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的

（4）從溫度計(jì)上的氣溫發(fā)現(xiàn)冬天來了：溫度降到了10度以下，有時(shí)甚至在零度以下。相機(jī)學(xué)習(xí)：今天多少度？

師小結(jié)：你們真聰明，想出了這么多的好辦法來知道天氣情況，老師還想考考你為什么每天的氣溫怎么有兩個(gè)的？

活動(dòng)二:體會(huì)大自然的變化。

瞧！天越來越冷，滴水成冰，哈爾濱的人們建起了童話般的冰雕城堡，吉林松花江上的水汽留下了美麗的霧凇，首都北京一地的白雪，我們南京玄武湖也已是銀裝素裹，勇敢的小朋友穿上了棉襖，連小狗都穿上棉外套，安徽黃山給迎客松披上潔白的圣衣了……

老師總結(jié)冬天在哪里

大家可真會(huì)發(fā)現(xiàn)，從植物、動(dòng)物、小朋友、氣溫、大自然的變化發(fā)現(xiàn)了冬天，哎呀，冬爺爺果真就我們的身邊，創(chuàng)創(chuàng)鼠可以美美地?cái)z影了。

第二時(shí)

一導(dǎo)入

雖然我們南京的小朋友遇不到這么惡劣的冬天，但是我們?cè)谄綍r(shí)也要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。你覺得我們平時(shí)應(yīng)該怎么做？

（三）冬天同學(xué)們?cè)趺幢Ｗo(hù)自己

天冷了，我們學(xué)校要進(jìn)行冬季長(zhǎng)跑，每次長(zhǎng)跑前我們要注意什么？

在室內(nèi)室外衣服的增減上注意什么呢？

天冷吃哪些東西比較好？

（四）破“白氣”之謎、一只耳吐白氣怎么回事呢？老師給你們來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)?zāi)憔椭来鸢噶恕?/p>

（師給玻璃杯倒半杯熱）

（指名兩位同學(xué)觀看實(shí)驗(yàn)。）看！有沒有發(fā)現(xiàn)什么？

△是呀，有很多白氣冒出來，現(xiàn)在把玻璃片輕輕放在杯口上，拿出來，又發(fā)現(xiàn)了什么？

△咦！玻璃片上怎么有小水珠呢？

△小結(jié)：原來，開水珠冒出的熱氣遇到冷的玻璃片，就會(huì)凝結(jié)成一粒粒小水珠，我們剛才看到的白氣就是那無數(shù)個(gè)小水珠呀！

老師：那現(xiàn)在知道一只耳嘴里吐的白氣是怎么回事了嗎？在生活中，你還在哪些地方發(fā)現(xiàn)了白氣？（冬天的玻璃窗上，玻璃鏡片上，公共汽車的車窗）

夏天的時(shí)候你見過這樣的白氣嗎？（冰箱里拿出的東西）為什么？

六、總結(jié)活動(dòng)

這堂，小朋友們通過在大自然中找冬爺爺，說冬爺爺，畫冬爺爺，做小實(shí)驗(yàn)等，還學(xué)到了不少知識(shí)呢！相信，只要我們小朋友能帶著問題去多觀察、多動(dòng)腦、多發(fā)現(xiàn)，一定會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。

【板書設(shè)計(jì)】

冬爺爺在哪里

我的記錄

----年----月----日

天氣-----------

氣溫：最高--------最低---------

【教學(xué)反思】

第五篇：《冬爺爺來了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《冬爺爺來了》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以孩子的生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)作為支撐點(diǎn)，讓學(xué)生當(dāng)主角，以培養(yǎng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀的道德觀的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，以孩子的生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)作為支撐點(diǎn)，從兒童真實(shí)的生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展都左右對(duì)兒童有意義、有興趣的題材，其課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間，其時(shí)間可以在學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地開展。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生當(dāng)主角。允許學(xué)生用不同的方式來表達(dá)自己，充分尊重兒童的個(gè)性。教師的主要作業(yè)是主導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純地只講教科書?？偟膩碚f，本課程摒棄灌輸式填鴨式的教學(xué)模式，通過鮮明的活動(dòng)欄目推動(dòng)主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，以先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式激發(fā)兒童自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)發(fā)展兒童的思維能力和實(shí)踐能力。

二、學(xué)情分析

一年級(jí)兒童由于年齡小，在情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等方面還處于自由散漫狀態(tài)，希望通過本冊(cè)教學(xué)，努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，做個(gè)樂于探索、熱愛生活的小學(xué)生。

三、目標(biāo)定位

1、體驗(yàn)冬季生活的快樂，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉意志。

2、主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)冬季的特征，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，獲得有關(guān)知識(shí)。

3、了解冬季保健的知識(shí)，養(yǎng)成良好、健康的生活習(xí)慣，學(xué)會(huì)照顧好自 1

己。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

體驗(yàn)、感受冬天的美好，在玩的過程中盡情享受冬天，找到快樂。

五、資源開發(fā) 課件

六、教學(xué)過程

（一）情景體驗(yàn)，猜謎語，激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來了一個(gè)謎語，請(qǐng)聽：白色花，無人栽，一夜北風(fēng)遍地開。無根無枝又無葉，不知是誰送花來，這是什么花？

2、師：猜對(duì)了，就是雪花。那你們知道是什么季節(jié)才會(huì)下雪嗎？（冬天）今天我們一起學(xué)習(xí)第10課，《冬爺爺來了》（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】（針對(duì)孩子對(duì)雪景的向往，讓他們通過視覺和聽覺感受冬天的美。）

（二）回歸生活，感受南北不一樣的冬天

1、學(xué)生獨(dú)立看書，說說看書后知道了什么？（指名學(xué)生回答）

2、師：老師今天來帶來了漂亮的雪景（學(xué)生觀看后都非常喜歡），你們這么喜歡下雪，我們這里現(xiàn)在下雪了沒有啊?(沒有）那你們知道哪里下雪了嗎？（指名學(xué)生回答）

3、看來，南方的冬天和北方的冬天是不一樣的。除了下雪，我們來看一下教室外面的植物有什么不一樣的。（學(xué)生觀察討論）

4、指名學(xué)生匯報(bào)交流

【設(shè)計(jì)意圖】（通過學(xué)生的觀察和自由發(fā)言，感受南北不一樣的冬天）

（三）出謀劃策，健康過冬

1、師：像現(xiàn)在天氣那么冷，想出去外面做運(yùn)動(dòng)的同學(xué)請(qǐng)舉手。（學(xué)生舉手，如有不舉手，詢問原因）看來同學(xué)們都是非常熱愛鍛煉的。你們 2

想出去做什么運(yùn)動(dòng)？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、指名學(xué)生匯報(bào)（跑步、跳繩、踢毽子、打球等）

3、師：做這些運(yùn)動(dòng)時(shí)如果覺得熱了、口渴了怎么辦呢？（學(xué)生回答，老師補(bǔ)充說明）

4、師：在南方我們可以做這些運(yùn)動(dòng)，你們知道在北方，可以做哪些鍛煉呢？（課件出示滑雪、堆雪人、打雪仗等圖片）學(xué)生感受北方的冬天?！驹O(shè)計(jì)意圖】（引導(dǎo)學(xué)生積極參加戶外活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉意志。）

（四）冬季保健小常識(shí)

1、師：現(xiàn)在天氣那么冷，衣服怎樣穿才合適？（學(xué)生自由討論，課件出示冬季保暖用品圖片）

2、外面那么冷，我們要不要開窗呢？（學(xué)生自由討論，老師補(bǔ)充說明）

3、冬季保健不僅僅在穿著方面，吃的方面也有講究。（冬吃蘿卜夏吃姜，不勞醫(yī)生開藥方）你們還知道哪些冬季保健的食品，說出來，跟同學(xué)們分享分享。

（五）課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）希望同學(xué)們都能學(xué)會(huì)自己照顧自己的本領(lǐng)，健康、快樂過冬！

【設(shè)計(jì)意圖】（引導(dǎo)學(xué)生積極參加戶外活動(dòng)，通過交流討論，學(xué)會(huì)冬季保健常識(shí)，使他們更加熱愛生活。）

七、教學(xué)反思

冬季是一年中最寒冷的季節(jié)，有其獨(dú)特的氣候及自然景象。在本節(jié)課上，我通過帶領(lǐng)孩子們觀察和體驗(yàn)，通過對(duì)南北方冬季氣候的差異，讓學(xué)生感受這個(gè)獨(dú)特的季節(jié)，從而愛上冬天。

為了幫助孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，堅(jiān)持鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，我通過讓孩子自由討論自己喜歡的活動(dòng)，抓住契機(jī)，對(duì)孩子進(jìn)行運(yùn)動(dòng)過后冬季保 3

健的常識(shí)。另一方面，讓孩子了解冬天的特征，人們?cè)诙斓拇┲虬缟?，知道冬季和夏季的穿著區(qū)別，知道保暖用品和保暖方法，學(xué)會(huì)自己照顧自己。

經(jīng)過這一主題的活動(dòng)，孩子們?cè)诤涞亩臼斋@了一份別樣的快樂，增長(zhǎng)了健康過冬的常識(shí)。