第一篇：冬爺爺?shù)膱D畫教學(xué)設(shè)計(jì)

《冬爺爺?shù)膱D畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課是小學(xué)語文s版二年級上冊第七單元《冬爺爺?shù)膱D畫》。這是一篇融知識性與趣味性于一體的科普性文章，特別適宜于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性閱讀。課文語言生動(dòng)，描述了冬天的美景，配有三幅插圖，采用人物對話和對窗里窗外的描寫，引出了冬爺爺?shù)拿利惖膱D畫，課文用生動(dòng)的語言，描述了上述的這幅美景，告訴我們只要仔細(xì)觀察，善于捕捉，就會發(fā)現(xiàn)大自然的美無處不在。

學(xué)情分析：

小學(xué)低年級的學(xué)生如詩句描寫的那樣正處于天真爛漫的孩童時(shí)期，他們愛哭愛笑，情感直露，本課中季節(jié)變換的奇妙景象讓許多學(xué)生喜不自禁，引導(dǎo)他們關(guān)注大自然，探究奇妙的自然現(xiàn)象，將使他們更加熱愛自然，熱愛生活，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和探究的快樂。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀生字詞語；

2、能正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容；

3、能主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)和體會大自然的美。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生字詞和朗讀課文，體會大自然的美。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

體會發(fā)現(xiàn)大自然的美無處不在。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、安排學(xué)生觀察冬天的早晨在窗玻璃上出現(xiàn)的冰花。

2、教師準(zhǔn)備多媒體課件

學(xué)習(xí)時(shí)間： 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》導(dǎo)入。

2、師：同學(xué)們，隨著音樂的節(jié)拍，我們走進(jìn)了冰天雪地的冬天。你們喜歡冬天嗎？老師可喜歡了，因?yàn)槎瑺敔敳粌H能能讓大地變得雪白，還能在方方家里的玻璃上畫畫呢？你們相信嗎？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第27課《冬爺爺?shù)膱D畫》。

二、板書課題，示范“圖”字的寫法。

三、學(xué)習(xí)課文

1、復(fù)習(xí)鞏固，認(rèn)讀詞語。

（1）師述：你也想看看冬爺爺畫畫嗎？別著急。冬爺爺說了，字詞闖關(guān)成功后才能去看冬爺爺畫畫呢！出示生字詞：“六角形、一個(gè)挨一個(gè)、一層壓一層、一個(gè)窗框、一幅畫，蘭花、玻璃”（現(xiàn)在，我們可以出發(fā)了，開火車讀詞語。）

（2）師：現(xiàn)在冬爺爺要畫畫兒了？請同學(xué)們輕輕地把書打開，默讀課文，然后用你自己的話說一說冬爺爺是怎么畫畫的？

生：冬爺爺讓北風(fēng)使勁把窗戶吹得冰冷冰冷的，屋里的水蒸氣撞到冰冷的玻璃上就結(jié)成了冰花，在玻璃窗上形成了美麗的圖案。

師：板書：水蒸氣——遇冷——冰花。

（3）齊讀課文6自然段。

2、細(xì)讀課文，讀中感悟

（1）過渡：剛才我們通過讀課文，知道了水蒸氣遇冷就形成了漂亮的冰花。（2）小結(jié)：冰花就是冬爺爺畫的畫兒了。

（3）問：你見過冰花嗎？你覺得冰花漂亮嗎？你能用一個(gè)詞語或者成語來形容它的漂亮嗎？（冰花是五光十色的，冰花是晶瑩透亮的，冰花是亮晶晶的。）

（4）（出示幻燈片）這么漂亮的冰花，老師也想美美地讀一讀了。（師范讀第六自然段）

3、問：你敢和老師比比看誰讀得好嗎？學(xué)生齊讀第六自然段。

4、師：這么多的小冰花一個(gè)挨一個(gè)，一層壓一層，最后冬爺爺把它們畫成了什么？ 生：冬爺爺畫了一顆大松樹、一座大山和一枝蘭花（板書）

5、課前老師聽到同學(xué)們議論，有的同學(xué)說冬爺爺只畫了三幅畫，有的同學(xué)說冬爺爺畫的畫可多呢，這是怎么回事？誰能幫我解決這個(gè)問題？（引導(dǎo)學(xué)生了解省略號的用法）

6、師：大家都認(rèn)為冬爺爺?shù)漠嫴恢贿@三幅，那么你們說說冬爺爺還可能畫出哪些畫？

生：六角形的________________小冰花，________________，最后形成了一副畫。這副畫漂亮極了，就像________________。（指導(dǎo)學(xué)生模仿課文說話）

7、冬爺爺?shù)漠嬤@么美，請大家夸夸冬爺爺吧。

冬爺爺真是個(gè)大畫家！冬爺爺真是太偉大了！冬爺爺真是太神奇了！

8、讀第11自然段。

9、師：小朋友們，冬爺爺告訴我們：只要你有一顆發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆感悟美的心靈，你就會發(fā)現(xiàn)：美好的事物，就在我們身邊。（板書：美無處不在。）

四、延伸拓展

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，老師突然想起我們原來背過的一首描寫冬天雪景古詩，你還記得嗎？

2、冬爺爺?shù)漠嬍裁磿r(shí)候消失，你是怎么想的，先互相說一說，再說給大家聽。

（對，當(dāng)太陽出來的時(shí)候，室內(nèi)室外的溫度一樣高的時(shí)候，冰花又會融化成水，成為一顆小水珠往下淌，冬爺爺畫的畫就會消失了。）

五、總結(jié)全文，布置作業(yè)

教師小結(jié)：通過學(xué)習(xí)課文，我們知道了冬爺爺在方方家的玻璃上畫了漂亮的松樹、大山、蘭花等等，到了冬天，請同學(xué)們也到大自然中去走一走、看一看，把你發(fā)現(xiàn)的冬爺爺?shù)膱D畫寫下來或畫下來，講給老師和同學(xué)聽，好嗎？

六、板書設(shè)計(jì)：

27、冬爺爺?shù)膱D畫

水蒸汽

遇冷 冰花

......一棵大松樹

一片大山 一枝蘭花 美無處不在 3

第二篇：《冬爺爺?shù)膱D畫》教學(xué)設(shè)計(jì)[定稿]

《冬爺爺?shù)膱D畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課的14個(gè)生字，會寫“呼、格、盯、盼、冒、圖、床、屋”8個(gè)字。

2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分感受冬爺爺?shù)膱D畫之美麗，并進(jìn)而主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)和體會大自然的美。

3.正確、流利地朗讀課文。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)字詞和朗讀課文。難點(diǎn)：體會大自然的美。課前準(zhǔn)備：

1.主動(dòng)預(yù)習(xí)課文，自制本課生字卡片。

2.安排學(xué)生觀察冬天的早晨在窗玻璃上出現(xiàn)的冰花。

3.與課文插圖配套的多媒體課件——美麗的冰花。

課時(shí)安排：兩課時(shí)。教學(xué)過程

第 一 課 時(shí)

一、導(dǎo)入

1.寫題。同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的課文，題目是《冬爺爺?shù)膱D畫》，現(xiàn)在請大家舉起手和老師一起寫課題，比比誰寫的字更漂亮。

2.讀題。誰愿意把課題讀給大家聽。

3.質(zhì)疑?？吹竭@個(gè)題目，我想，聰明的孩子頭腦里一定會出現(xiàn)許多問題。是哪些呢？請你說說看。

二、初步感受

1.會提問題的孩子都是愛動(dòng)腦筋的孩子，會讀書的孩子，還能主動(dòng)從書中去尋找問題的答案?，F(xiàn)在書就在手邊，快快打開書讀吧。

2.老師建議你們，讀書的時(shí)候，可以用筆勾畫住自己不認(rèn)識的字，借助拼音把這些字的讀音讀準(zhǔn)；對于自己特別喜歡的語言還可以多讀幾次。

三、自學(xué)生字

1.讀一讀。這些淘氣的字寶寶跑到來時(shí)的屏幕上來了。（出示課件）誰能讀給大家聽，要讀準(zhǔn)字音呀。

2.圈一圈，你能快速的將這些字寶寶在課文中圈出來嗎？

3.玩一玩。識字就像交朋友一樣，見得次數(shù)多了，才能熟悉起來。請大家拿出你們的識字卡片，互相說一說，認(rèn)一認(rèn)。

4.議一議。誰愿意把自己的識字方法介紹給大家聽，讓它們也能用上你的方法很快地記住這些字。

四、再讀品悟

（一）自由練讀。

調(diào)皮的字寶寶又回到課文中來了你還能認(rèn)識它嗎？同學(xué)們把課文再讀讀。要求：

1、讀準(zhǔn)字音。

2、將課文讀通順。

（二）逐層指讀

1.（第1自然段）誰愿意讀第1自然段，讓人聽了你的讀，就能感覺到“窗里、窗外”是兩個(gè)不同的世界。

2.（第2-4自然段）爸爸和方方的對話比較難讀，誰想先試一試：①指名讀；②結(jié)合實(shí)際指導(dǎo)讀好“畫畫”的不同停頓；③分角色讀出人物的不同語氣。

3.（第5自然段）這個(gè)自然段看起來簡單，可有幾個(gè)字的讀音有變化，所以要讀好并不容易。誰先來試試？

五、學(xué)寫生字

1.請大家仔細(xì)觀察這些田字格中的字，對寫好這些字你有什么想法，建議。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)

“冒”上面的部分要寫得扁一點(diǎn)、寬一點(diǎn)。

“呼、盯、盼”是左窄右寬的字

“床”要注意先寫左上部分的“廣”，“木”字的第一筆在橫中線上，豎在豎中線上。

“圖”字形方正，里面“冬”的兩點(diǎn)要寫在橫中線下面的豎中線上。要記住先進(jìn)人，后關(guān)門。

3.學(xué)生練寫，看一描一寫兩。

六、作業(yè)。抄寫本課生字詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.讀字詞。

2.檢查訂正。

二、學(xué)習(xí)6——11自然段。

1、學(xué)習(xí)7——10自然段。（冬爺爺都畫了哪些畫）

生讀文然后回答。

（1）再查圖上找到這三幅畫。

（2）、冬爺爺只畫了三幅畫嗎？那么你們說說冬爺爺還可能畫出哪些畫？（可讓學(xué)生先畫一畫，說一說，再交流）

（3）我們到現(xiàn)實(shí)生活中去看看冬爺爺畫的畫。課件出示冰花圖片。

（4）再來美美的讀一讀。2.學(xué)習(xí)第6自然段。

（1）這么美麗的冰花怎么形成的。（生答）

（2）讀第一句話，（這句話和課文里的哪一段有點(diǎn)像。）指導(dǎo)朗讀呼呼呼。

（3）讀第二句（你見的冰花是什么樣的）課件出示冰花。

（4）這些小冰花像什么。

（5）這些小冰花還有什么特點(diǎn)。（一個(gè)挨一個(gè)，一層壓一層，多的數(shù)也數(shù)不清。）重點(diǎn)理解挨、壓。

再讀第6自然段。

結(jié)合第一自然段再說一說冰花是怎么形成的。

3、學(xué)習(xí)最后一自然段

（1）冬爺爺只在玻璃上畫畫嗎？ 課件出示圖片（2）.冬爺爺?shù)漠嬤@么美，請大家夸夸冬爺爺?shù)漠?。讀最后一自然段。

三、指導(dǎo)書寫。（格和蘭）

四、延伸拓展

1.現(xiàn)在也是冬天，我們教室的玻璃窗上卻看不到冬爺爺?shù)漠?，難道冬爺爺不愛在這里畫畫？（要先組織討論，回顧，再交流）

2.冬爺爺?shù)漠嬍裁磿r(shí)候消失，你是怎么想的，先互相說一說，再說給大家聽。

五、作業(yè)布置

根據(jù)自己的能力、興趣，選擇其中1-2題完成。

1.把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽或周圍的小朋友聽。

2.把課文中自己喜歡的詞語，句子摘記在積累本上。

3.到大自然中去走一走、看一看，冬爺爺還會畫什么畫？把你的發(fā)現(xiàn)畫下來或?qū)懴聛?，講給老師、同學(xué)們聽。

板書設(shè)計(jì)：

冬爺爺?shù)膱D畫 水蒸汽

（遇冷）冰花

一棵大松樹 一片大山 一枝蘭花 ……美無處不在

第三篇：冬爺爺?shù)膱D畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《冬爺爺?shù)膱D畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 營盤小學(xué)李晶。

一、兒歌導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

出示兒歌《冬爺爺》，師：冬爺爺不僅會變魔術(shù)，他還會畫畫呢了讓我們一起去看看《冬爺爺?shù)膱D畫》，齊讀課題，板書課題。

二、通讀課文，整體感知。

1.自己讀課文，找出課文一共有幾個(gè)自然段，用筆標(biāo)出來。思考:課文講了一件什么。

2.對照生字寶寶，在課文中快速地圈出生字。并和小組成員說一說這些生字。把這些生字，借助拼音把這些生字讀準(zhǔn)確。

三、細(xì)讀課文，認(rèn)真品味

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

出示“水壺，冒著氣，呼呼地，吼叫，擺來擺去“這些詞語，讓學(xué)生先認(rèn)讀，然后代入句子體會詞義，有感情地朗讀第一自然段，感受屋里暖，窗外冷。

2.學(xué)習(xí)2，3，4自然段。出示“玻璃“認(rèn)識玻璃。

請同學(xué)們自己讀2，3，4自然段，用橫線劃出爸爸的話，用波浪線畫出芳芳的話，然后前后桌一個(gè)讀爸爸的話，一個(gè)讀方方的話，體會不同人物的語氣。

3.學(xué)習(xí)第5自然段。

師：方方聽了爸爸的話后，他真想看看冬爺爺是怎樣畫畫的，他看到了嗎？讓我們一起走進(jìn)第5自然段。

看屏幕識生字。體會“盼，盯”，然后自己讀一讀第5自然段，注意讀出方方期盼的心情。四四鞏固練習(xí)加深理解

1、摘星星。

方方帶著對冬爺爺?shù)钠谂?，甜甜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，在夢里他發(fā)現(xiàn)了許多美麗的星星，讓我們幫他摘下來送給冬爺爺好嗎？

2.出示詞語卡片，要求學(xué)生認(rèn)讀詞語，并用“吼叫”說句子。

五、書寫生字。

師：好多同學(xué)都有了送給冬爺斧的禮物，還有一些孩子沒有禮物送給冬爺爺，讓我們就寫幾個(gè)漂亮的字送給他吧！

出示“冒”。請學(xué)生說一說字的結(jié)構(gòu)，怎樣記住，教師書寫，請學(xué)生認(rèn)真觀察，學(xué)生書寫。教師指導(dǎo)。

出示“呼，盯”請學(xué)生認(rèn)真觀察字的結(jié)構(gòu)，提示學(xué)生左窄右寬，請學(xué)生自己書寫，教師巡視。

出示“床，請學(xué)生認(rèn)真觀察床的結(jié)構(gòu)，并書寫，教師指導(dǎo)。

六、總結(jié)全文

冬爺爺?shù)漠嫷降资鞘裁礃拥哪?？美不美呢？下堂課我們一起去欣賞吧！

第四篇：冬爺爺?shù)膱D畫 教案

《

27、冬爺爺?shù)膱D畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

授課教師：潘建芳

教學(xué)目標(biāo):

（一）知識與能力:

1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分感受冬爺爺?shù)膱D畫之美麗，進(jìn)而主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)和體會大自然的美。

2、了解冬爺爺?shù)膱D畫是怎樣形成的。

3、正確、流利地朗讀課文。

（二）過程與方法: 利用課件，通過抓住重點(diǎn)詞句朗讀，喚醒學(xué)生的探究意識，充分感受冬爺爺?shù)膱D畫之美麗，并進(jìn)而主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)和體會大自然的美.（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

2、把學(xué)生的目光由課內(nèi)引向課外，引向生活，去探究和發(fā)現(xiàn)無處不在的大自然的美。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文，體會大自然的美。教學(xué)難點(diǎn)：

了解冬爺爺?shù)膱D畫是怎樣形成的。課時(shí)安排：兩課時(shí)。

第二課時(shí)

一、圖片欣賞，激發(fā)興趣

1、教師導(dǎo)語：小朋友們，老師想告訴你們一個(gè)秘密，要聽聽嗎？就在昨天晚上呀，冬爺爺送給老師一份禮物，想不想看看呢？老師就知道你們會很好奇，所以，今天，老師特意把這份禮物帶了回來，和同學(xué)們一起分享。

2、圖片欣賞（配樂播放美麗的冬天）

3、學(xué)生暢談感想：

小朋友們，欣賞完冬爺爺送給老師的禮物，你有什么想說的嗎？能用一兩個(gè)詞來形容你看到的冬天嗎？

過渡：冬爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可大了，他不僅能讓大地一片雪白，還能在方方家里的玻璃窗上畫畫呢！大家相信嗎？那他究竟畫了些什么呢？下面，就讓咱們繼續(xù)走進(jìn)課文《冬爺爺?shù)膱D畫》去探個(gè)究竟，看個(gè)明白吧。

通過看圖、談話、質(zhì)疑調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的激情。

二、深入學(xué)習(xí)，理解感悟

（一）自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力

1、請小朋友們翻到27課，把課題齊讀一遍。

2、輕聲讀讀第一自然段，看看你能讀懂什么，待會兒告訴老師。

3、誰來說說你知道了什么？（集體交流。）

4、有不明白的地方嗎？（學(xué)生質(zhì)疑，師生共同釋疑。）

這樣大膽放手讓學(xué)生自由讀，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，既培養(yǎng)了學(xué)生的讀書能力，還教給了學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法。

5、指導(dǎo)朗讀。（全班齊讀。）

讓學(xué)生讀中理解、體會屋里窗外是兩個(gè)不同的世界：屋里暖融融的，窗外寒冷極了。

（二）角色表演，體會意境

過渡：在這么寒冷的天氣里，方方和爸爸都不想出門了，他們正在屋里聊天呢！那他們聊些什么呢？拿起筆，把他們聊天的內(nèi)容畫起來，然后自己讀一讀。

1、誰來說說，爸爸和方方聊些什么？（學(xué)生交流。）

2、分角色表演。

我們表演一下這兩父子是怎么聊天的，好嗎？首先，我們一起來看看爸爸和方方的對話該怎么讀？（爸爸：肯定的語氣。方方：疑問的、不相信的語氣。）你能選個(gè)合作伙伴展示給大家聽嗎？ 這樣讓學(xué)生置身課文角色，既能體會到了身臨其境的感覺，又學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。整個(gè)課堂就是學(xué)生展示自己的舞臺。

（三）品讀文本，自讀自悟

過渡：方方多想看看冬爺爺圖畫呀！那我們從那一些語句可以體會到方方這種急切的心情呢？趕快輕聲讀讀第五自然段，把有關(guān)的語句畫出來。

1、學(xué)生輕聲讀第五自然段，畫出有關(guān)句子。

2、學(xué)生交流。

3、指導(dǎo)朗讀。（誰能把方方這種急切的心情讀出來呀？）

過渡：就這樣，方方不知不覺地睡了一夜，第二天，他看到冬爺爺?shù)漠嬃藛幔?/p>

4、齊讀第七自然段。

5、學(xué)生交流：方方看到冬爺爺?shù)漠嫑]？你是從哪些句子知道的？冬爺爺給方方帶來這么大的驚喜，你能帶著驚喜的語氣讀讀第七自然段嗎？

6、那冬爺爺究竟在方方家的玻璃窗上畫了什么呢？用自己喜歡的方式讀讀第八、九、十自然段。

7、學(xué)生交流。

8、冬爺爺畫的畫美不美，就看你們讀得怎么樣了。誰能讀讀這幾個(gè)小節(jié)，讓人一聽，眼前就能出現(xiàn)一幅幅美麗的畫。其他小朋友們，來，輕輕閉上眼睛，靜靜地聆聽。

9、引導(dǎo)評價(jià)：眼前浮現(xiàn)出美麗的圖畫沒？

讀書貴在自悟自得?！白x書百遍，其義自見”。讀是感悟的前提。因此，在課堂上，我留給學(xué)生充足的時(shí)間潛心研讀，讓學(xué)生讀中理解，讀中感悟，讀中抒情，成為真正的學(xué)習(xí)主角。

（四）放飛想象，發(fā)展思維

1、教師引導(dǎo)：冬爺爺真的在方方家的玻璃窗上畫畫了，第一格上，畫著一棵松樹；第二格上，畫著一座大山；第三格上，畫著一枝蘭花……

“……”這是什么標(biāo)點(diǎn)符號？表示什么意思？那你能開動(dòng)腦筋想想，冬爺爺還會畫什么嗎？

2、學(xué)生交流。

想象力比知識更重要。因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識的源泉。想象既能愉悅孩子們的身心，滿足孩子們的審美需要，給孩子們帶來美的享受，又給孩子們的繼續(xù)學(xué)習(xí)帶來不竭的動(dòng)力。

（五）欣賞圖片，體會美感

1、教師導(dǎo)語：冬爺爺?shù)谋绢I(lǐng)還不只這些呢！他還會畫很多很多很漂亮的畫哦，小朋友們想看看嗎？

2、欣賞窗冰花（配樂播放窗冰花的圖片）

優(yōu)美的圖片欣賞，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，又進(jìn)一步加深了學(xué)生對窗冰花的了解。

3、看了冬爺爺畫的這么漂亮的畫，你想怎么夸夸冬爺爺？

無論是生活還是學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生的語言知識都在不斷地豐富，在課堂教學(xué)中盡可能地挖掘教材可用資源，對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，讓學(xué)生的知識積累合理地都得到擴(kuò)展、充實(shí)，既是對思維能力的培養(yǎng)，又是對語言運(yùn)用的創(chuàng)造。

4、我們看看課文是怎么夸冬爺爺?shù)?？齊讀最后一個(gè)自然段。

5、指導(dǎo)朗讀：我們要怎樣讀好這一自然段？（贊美的語氣）

6、練習(xí)說話：你能用“漂亮”說一句話？

讓學(xué)生掌握漢語的基本詞匯，學(xué)會用貼切、恰當(dāng)?shù)脑~語將自己的思想準(zhǔn)確無誤地表達(dá)出來，這是小學(xué)語文的重要目標(biāo)之一。然而，要達(dá)到這一目的，僅僅讓學(xué)生懂得或掌握課本中出現(xiàn)的詞語是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要培養(yǎng)學(xué)生舉一反三以及將所學(xué)詞語正確地應(yīng)用于語言表達(dá)去，這樣，對于學(xué)生的語言表達(dá)具有極大的促進(jìn)作用，讓學(xué)生的口頭語言獲得極大的豐富。“漂亮”是這一篇課文的中心詞。所以，本節(jié)課，我讓學(xué)生運(yùn)用“漂亮”這一詞語說句，意在讓學(xué)生在在一定的語境中理解、運(yùn)用、和鞏固這一詞語外，還希望能借此培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高了學(xué)生語言表達(dá)能力。

7、再齊讀。來，讓我們再次贊美冬爺爺吧！

（六）小組合作，研討探究 過渡：你知道冬爺爺這些漂亮的畫是怎么畫出來的嗎？

1、小組合作學(xué)習(xí)。課件出示自學(xué)提示：

a、小組輕聲齊讀第五自然段。

b、小冰花是怎么形成的？找出有關(guān)的句子。c、組員之間交流自己的見解。

2、全班交流。

小組合作學(xué)習(xí)，形成了師生、生生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，使小組中每個(gè)人都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，也樂于傾聽他人的意見，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種愉快的事情，從而滿足了學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展，最終達(dá)到使學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)的目標(biāo)，進(jìn)而有效地提高了教學(xué)質(zhì)量。

5現(xiàn)在知道冬爺爺?shù)漠嬍窃鯓有纬傻臎]？出道題考考你們。

課件出示：屋里（），屋外（），屋里的（）碰到（）的窗戶，形成了（），這就是冬爺爺?shù)膱D畫。

利用練習(xí)題再現(xiàn)冰花形成的過程，讓學(xué)生加深理解，突破本節(jié)課的難點(diǎn)。

（七）課堂延伸，拓展知識

1、你們知道冬爺爺?shù)漠嬍裁磿r(shí)候會消失嗎？（學(xué)生各抒己見）把知識延伸到課外，拓寬學(xué)生的視野。

2、這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真！來，表揚(yáng)自己。

3、最后，老師要帶給同學(xué)們一封信。這封信是昨晚冬爺爺托我?guī)Ыo小朋友們的。（課件出示）

親愛的小朋友： 你們好！

你們喜歡我的圖畫嗎？其實(shí)，除此之外，我還畫了許多美麗的圖畫，這些圖畫就藏在大自然里，只要你們用心地、仔細(xì)地觀察，就會發(fā)現(xiàn)大自然的美無處不在！祝你們： 學(xué)習(xí)進(jìn)步

冬爺爺 2014年11月19日

1、齊讀。

2、誰來說說，冬爺爺希望小朋友們今后怎樣做？

把教師對學(xué)生的希望換個(gè)不同的方式展現(xiàn)出來，會收到意想不到的效果。

三、課后作業(yè)，鞏固理解。

1、把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽或周圍的小朋友聽。

2、把課文中自己喜歡的詞語，句子摘記在積累本上。

3、到大自然中去走一走、看一看，冬爺爺還會畫什么畫？把你的發(fā)現(xiàn)畫下來或?qū)懴聛怼?/p>

要求學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣，選擇其中1-2題完成。這樣，既照顧了不同層次學(xué)生的知識面，又減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

附：板書設(shè)計(jì)：

水蒸汽 冷 冰花 一棵松樹 一座大山 一枝蘭花 …… 美 無處不在

“沒有任何興趣，被迫地進(jìn)行學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意向。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會迸發(fā)出學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性?！边@是我教學(xué)的宗旨。多一點(diǎn)耐心、多一份贊賞，你會發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都很可愛的！

《

27、冬爺爺?shù)膱D畫》說課設(shè)計(jì)

小江中心小學(xué)

潘建芳

《冬爺爺?shù)膱D畫》這篇課文，語言生動(dòng)，蘊(yùn)含豐富的人文精神。學(xué)習(xí)本文時(shí)，我把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文上。因?yàn)?，美文需要朗讀，抑揚(yáng)頓挫的朗讀不僅能給人以悅耳的享受，更能將人帶入身臨其境的意境，這樣，通過朗讀，學(xué)生對于課文的理解，自然而然也就達(dá)到了。在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生帶著欣賞、贊美的情感來讀冬爺爺畫出的美麗圖畫。如：在朗讀“啊，窗玻璃上真的畫滿了畫，一格窗框一幅畫?！薄暗谝桓裆袭嬛豢么髽?，第二格上畫著一座大山，第三格上畫著一棵蘭花?！薄岸嗥恋漠嬔?，冬爺爺真是一個(gè)大畫家！”這幾個(gè)自然段時(shí)，我從學(xué)生的興趣入手：冬爺爺?shù)漠嬚媸敲罉O了，想不想讀一讀呢？接著我讓學(xué)生按照自己的想法自由讀。在學(xué)生試讀的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生比一比，賽一賽，看誰能把冬爺爺?shù)漠嬜x得最美。于是大家爭先恐后地讀了起來，讀得很有感情。不僅理解了課文內(nèi)容還體會到大自然之美。

一、說教材

今天，我說課的內(nèi)容是小學(xué)語文s版二年級上冊第七單元《冬爺爺?shù)膱D畫》。這是一篇融知識性與趣味性于一體的科普性文章，特別適宜于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性閱讀。課文語言生動(dòng)，描述了冬天的美景，配有三幅插圖，采用人物對話和對窗里窗外的描寫，引出了冬爺爺?shù)拿利惖膱D畫。告訴學(xué)生要把目光由課內(nèi)引向課外，引向生活，去探究和發(fā)現(xiàn)無處不在的大自然的美，從而使學(xué)生成為建構(gòu)知識，發(fā)現(xiàn)理趣、體驗(yàn)情感的“活”的主體。

二、學(xué)情分析：

1、七、八歲的孩子的臉像花朵般的燦爛，心像水晶般的純潔”。小學(xué)低年級的學(xué)生如詩句描寫的那樣正處于天真爛漫的孩童時(shí)期，他們愛哭愛笑，情感直露。但他們的情緒容易沖動(dòng)而多變。自我控制能力較之幼兒階段有了發(fā)展，但仍比較差，特別容易受他人的影響與暗示，進(jìn)而產(chǎn)生不自覺的模仿行為。他們活潑好動(dòng)，但活動(dòng)的依賴性較強(qiáng)，尤為依賴?yán)蠋?。他們有著有?dú)立的愿望與要求，在家中表現(xiàn)明顯。他們喜歡交朋友，鄰里的伙伴，同班的同學(xué)，均可能成為朋友，而朋友關(guān)系很不穩(wěn)定。他們對自我的評價(jià)幾乎完全依賴?yán)蠋?。冬天來了，學(xué)生面對寒冷，不免產(chǎn)生畏懼心理,年齡小乏生活經(jīng)驗(yàn)，感到漫長的冬季枯燥而且有許多煩惱。因此，在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)他們勇敢、樂觀的生活態(tài)度非常重要.2、季節(jié)變換的奇妙景象讓許多學(xué)生喜不自禁，引導(dǎo)他們關(guān)注大自然，探究奇妙的自然現(xiàn)象，將使他們更加熱愛自然，熱愛生活，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和探究的快樂。

三、說教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)以及對教材的分析,我確定了以下教學(xué)目標(biāo):

（一）知識與能力:

1、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分感受冬爺爺?shù)膱D畫之美麗，進(jìn)而主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)和體會大自然的美。

2、了解冬爺爺?shù)膱D畫是怎樣形成的。

3、正確、流利地朗讀課文。

（二）過程與方法: 美圖激趣，尊重學(xué)生。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分感受冬爺爺?shù)膱D畫之美麗，并進(jìn)而主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)和體會大自然的美.（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

充分感受冬爺爺?shù)膱D畫之美麗，并進(jìn)而主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)和體會大自然的美。

四、說重難點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本課的重點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分感受冬爺爺?shù)膱D畫之美麗，進(jìn)而主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)和體會大自然的美。難點(diǎn)是了解冬爺爺?shù)膱D畫是怎樣形成的。

五、說教法

要把學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新能力的人，教師自己首先得是一個(gè)具有創(chuàng)新精神的人。所以在教學(xué)中，我一方面要注意喚醒學(xué)生的探究意識，讓學(xué)生在入情入境的讀書實(shí)踐中，自得自悟，主動(dòng)建構(gòu)，充分感知冬爺爺這么大畫家，用神奇的筆觸在玻璃窗上繪就的美麗圖畫；另一方面還要指導(dǎo)好學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)生的目光由課內(nèi)引向課外，引向生活，去探究和發(fā)現(xiàn)無處不在的大自然的美，從而使學(xué)生成為建構(gòu)知識，發(fā)現(xiàn)理趣、體驗(yàn)情感的“活”的主體。

六、說學(xué)法

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教給學(xué)生學(xué)法比教給學(xué)生知識更重要。因此，在學(xué)法指導(dǎo)上我分三步走：

1、欣賞圖片，激發(fā)興趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就會迸發(fā)出學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

2、鼓勵(lì)質(zhì)疑，自主學(xué)習(xí)。學(xué)起于思，思源于疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人，才能產(chǎn)生創(chuàng)新的動(dòng)力。在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式讀書，大膽質(zhì)疑。勇敢討論交流。

3、合作學(xué)習(xí)，釋疑解難。教學(xué)中針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行研討探究，給學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與的機(jī)會。

七、說教學(xué)安排

1、教學(xué)時(shí)間：本課教學(xué)我用兩節(jié)課時(shí)間，第一節(jié)課學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書寫，熟悉課文內(nèi)容。第二節(jié)課感悟延伸課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分感受冬爺爺?shù)膱D畫之美麗，進(jìn)而主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)和體會大自然的美。今天說的是第二節(jié)課的內(nèi)容。

2、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件。

八、說教學(xué)環(huán)節(jié)

語文課標(biāo)指出：把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)特點(diǎn)，在語文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)低年級的學(xué)生對形式新異，生動(dòng)活潑的東西特別容易發(fā)生興趣，一旦有了興趣，他們就會發(fā)揮極大的主動(dòng)性，對一些問題主動(dòng)地多思多想，并在這個(gè)過程中發(fā)展自己的智力。為此，我確定了以下教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、圖片欣賞，激發(fā)興趣

1、教師導(dǎo)語：小朋友們，老師想告訴你們一個(gè)秘密，要聽聽嗎？就在昨天晚上呀，冬爺爺送給老師一份禮物，想不想看看呢？老師就知道你們會很好奇，所以，今天，老師特意把這份禮物帶了回來，和同學(xué)們一起分享。

2、圖片欣賞（配樂播放美麗的冬天）

3、學(xué)生暢談感想：

哎呀！欣賞完冬爺爺送給老師的禮物，你有什么想說的嗎？能用一兩個(gè)詞來形容你看到的冬天嗎？

過渡：冬爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可大了，他不僅能讓大地一片雪白，還能在方方家里的玻璃窗上畫畫呢！大家相信嗎？那他究竟畫了些什么呢？下面，就讓咱們繼續(xù)走進(jìn)課文《冬爺爺?shù)膱D畫》去探個(gè)究竟，看個(gè)明白吧。

通過看圖、談話、質(zhì)疑調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的激情。

二、深入學(xué)習(xí)，理解感悟

（一）自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力

1、請小朋友們翻到27課，把課題齊讀一遍。

2、輕聲讀讀第一自然段，看看你能讀懂什么，待會兒告訴老師。

3、誰來說說你知道了什么？

4、有不明白的地方嗎？

5、指導(dǎo)朗讀（屋里窗外是兩個(gè)不同的世界：屋里暖融融的，窗外寒冷極了）會提問題的孩子都是愛動(dòng)腦筋的孩子，會讀書的孩子。這樣大膽放手讓學(xué)生自由讀，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，既培養(yǎng)了學(xué)生的讀書能力，還教給了學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法。

（二）角色表演，讀中理解

過渡：在這么寒冷的天氣里，方方和爸爸都不想出門了，他們正在屋里聊天呢！那他們聊些什么呢？拿起筆，把他們聊天的內(nèi)容畫起來，然后自己讀一讀。

1、誰來說說，爸爸和方方聊些什么？

2、分角色表演。

我們表演一下這兩父子是怎么聊天的，好嗎？首先，我們一起來看看爸爸和方方的對話該怎么讀？（爸爸：肯定的語氣。方方：疑問的、不相信的語氣。）你能選個(gè)合作伙伴展示給大家聽嗎？

這樣讓學(xué)生置身課文角色，既能體會到了身臨其境的感覺，又學(xué)得輕松、學(xué)得愉快。整個(gè)課堂就是學(xué)生展示自己的舞臺。

（三）品讀文本，自讀自悟

過渡：方方多想看看冬爺爺圖畫呀！那我們從那一些語句可以體會到方方這種急切的心情呢？趕快輕聲讀讀第五自然段，把有關(guān)的語句畫出來。

1、學(xué)生輕聲讀第五自然段，畫出有關(guān)句子。

2、學(xué)生交流

4、指導(dǎo)朗讀（誰能把方方這種急切的心情讀出來呀？）

過渡：就這樣，方方不知不覺地睡了一夜，第二天，他看到冬爺爺?shù)漠嬃藛幔?/p>

5、齊讀第七自然段。

6、交流：方方看到冬爺爺?shù)漠嫑]？你是從哪些句子知道的？冬爺爺給方方帶來這么大的驚喜，你能帶著驚喜的語氣讀讀第七自然段嗎？

7、那冬爺爺究竟在方方家的玻璃窗上畫了什么呢？用自己喜歡的方式讀讀第八、九、十自然段。

8、學(xué)生交流。

9、冬爺爺畫的畫美不美，就看你們讀得怎么樣了。誰能讀讀這幾個(gè)小節(jié)，讓人一聽，眼前就能出現(xiàn)一幅幅美麗的畫。其他小朋友們，來，輕輕閉上眼睛，靜靜地聆聽。

9、引導(dǎo)評價(jià)：眼前浮現(xiàn)出美麗的圖畫沒？

讀是感悟的前提。因此，我在課堂上留給學(xué)生足夠的時(shí)間潛心讀書。把教師對學(xué)生的要求用不同的方式展現(xiàn)出來，會收到不同的效果。

（四）放飛想象，發(fā)展思維

1、教師引導(dǎo)：冬爺爺真的在方方家的玻璃窗上畫畫了，第一格上，畫著一棵松樹；第二格上，畫著一座大山；第三格上，畫著一枝蘭花……

“……”這是什么標(biāo)點(diǎn)符號？表示什么意思？那你能開動(dòng)腦筋想想，冬爺爺還會畫什么嗎？

2、學(xué)生交流

想象力比知識更重要。因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識的源泉。想象既能愉悅孩子們的身心，滿足孩子們的審美需要，給孩子們帶來美的享受，又給孩子們的繼續(xù)學(xué)習(xí)帶來不竭的動(dòng)力。

（五）欣賞圖片，體會美感

1、教師導(dǎo)語：冬爺爺?shù)谋绢I(lǐng)還不只這些呢！他還會畫很多很多很漂亮的畫哦，小朋友們想看看嗎？

2、欣賞窗冰花（配樂播放窗冰花的圖片）

3、看了冬爺爺畫的這么漂亮的畫，你想怎么夸夸冬爺爺？

4、我們看看課文是怎么夸冬爺爺?shù)?？齊讀最后一個(gè)自然段。

5、指導(dǎo)朗讀：我們要怎樣讀好這一自然段？（贊美的語氣）

6、練習(xí)說話：你能用漂亮說一句話？

7、再齊讀。來，讓我們再次贊美冬爺爺吧！

（六）小組合作，研討探究

過渡：你知道冬爺爺這些漂亮的畫是怎么畫出來的嗎？

1、小組合作學(xué)習(xí)。

2、自學(xué)提示：

a、小組輕聲齊讀第五自然段。

b、小冰花是怎么形成的？找出有關(guān)的句子。c、組員之間交流自己的見解。

4、全班交流。

小組合作學(xué)習(xí)，形成了師生、生生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，使小組中每個(gè)人都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，也樂于傾聽他人的意見，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一種愉快的事情，從而滿足了學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展，最終達(dá)到使學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)的目標(biāo)，進(jìn)而有效地提高了教學(xué)質(zhì)量

5現(xiàn)在知道冬爺爺?shù)漠嬍窃鯓有纬傻臎]？出道題考考你們（課件出示：屋里（），屋外（），屋里的（）碰到（）的窗戶，形成了（），這就是冬爺爺?shù)膱D畫。）

利用練習(xí)題再現(xiàn)冰花形成的過程，讓學(xué)生加深理解。

（七）課堂延伸，拓展知識

1、你們知道冬爺爺?shù)漠嬍裁磿r(shí)候會消失嗎？ 把知識延伸到課外，拓寬學(xué)生的視野。

2、這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得真認(rèn)真！來，表揚(yáng)自己。

3、最后，老師要帶給同學(xué)們一封信。這封信是昨晚冬爺爺托我?guī)Ыo小朋友們的。（課件出示）

親愛的小朋友： 你們好！

你們喜歡我的圖畫嗎？其實(shí)，除此之外，我還畫了許多美麗的圖畫，這些圖畫就藏在大自然里，只要你們用心地、仔細(xì)地觀察，就會發(fā)現(xiàn)大自然的美無處不在！

祝你們： 學(xué)習(xí)進(jìn)步

冬爺爺

2014年11月19日

1、齊讀。

2、誰來說說，冬爺爺希望小朋友們今后怎樣做？

把教師對學(xué)生的要求用不同的方式展現(xiàn)出來，會收到意想不到的效果?！皼]有任何興趣，被迫地進(jìn)行學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意向。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會迸發(fā)出學(xué)校的積極性和主動(dòng)性?！边@是我教學(xué)的宗旨。多一點(diǎn)耐心、多一份贊賞，你會發(fā)現(xiàn)每一你會發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都很可愛的！

三、課后作業(yè)，鞏固理解。

1、把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽或周圍的小朋友聽。

2、把課文中自己喜歡的詞語，句子摘記在積累本上。

3、到大自然中去走一走、看一看，冬爺爺還會畫什么畫？把你的發(fā)現(xiàn)畫下來或?qū)懴聛怼?/p>

（根據(jù)自己的能力、興趣，選擇其中1-2題完成。）附：板書設(shè)計(jì)：

水蒸汽 冷 冰花 一棵松樹 一座大山 一枝蘭花 …… 美 無處不在

第五篇：《冬爺爺來了》教學(xué)設(shè)計(jì)

《冬爺爺來了》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《道德與法治》課程的性質(zhì)是以孩子的生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)作為支撐點(diǎn)，讓學(xué)生當(dāng)主角，以培養(yǎng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀的道德觀的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，以孩子的生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)作為支撐點(diǎn)，從兒童真實(shí)的生活出發(fā)實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合。重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展都左右對兒童有意義、有興趣的題材，其課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間，其時(shí)間可以在學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地開展。課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生當(dāng)主角。允許學(xué)生用不同的方式來表達(dá)自己，充分尊重兒童的個(gè)性。教師的主要作業(yè)是主導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純地只講教科書。總的來說，本課程摒棄灌輸式填鴨式的教學(xué)模式，通過鮮明的活動(dòng)欄目推動(dòng)主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，以先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式激發(fā)兒童自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)發(fā)展兒童的思維能力和實(shí)踐能力。

二、學(xué)情分析

一年級兒童由于年齡小，在情感態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等方面還處于自由散漫狀態(tài)，希望通過本冊教學(xué)，努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和道德觀，做個(gè)樂于探索、熱愛生活的小學(xué)生。

三、目標(biāo)定位

1、體驗(yàn)冬季生活的快樂，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉意志。

2、主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)冬季的特征，養(yǎng)成探究的習(xí)慣，獲得有關(guān)知識。

3、了解冬季保健的知識，養(yǎng)成良好、健康的生活習(xí)慣，學(xué)會照顧好自 1

己。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

體驗(yàn)、感受冬天的美好，在玩的過程中盡情享受冬天，找到快樂。

五、資源開發(fā) 課件

六、教學(xué)過程

（一）情景體驗(yàn)，猜謎語，激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來了一個(gè)謎語，請聽：白色花，無人栽，一夜北風(fēng)遍地開。無根無枝又無葉，不知是誰送花來，這是什么花？

2、師：猜對了，就是雪花。那你們知道是什么季節(jié)才會下雪嗎？（冬天）今天我們一起學(xué)習(xí)第10課，《冬爺爺來了》（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖】（針對孩子對雪景的向往，讓他們通過視覺和聽覺感受冬天的美。）

（二）回歸生活，感受南北不一樣的冬天

1、學(xué)生獨(dú)立看書，說說看書后知道了什么？（指名學(xué)生回答）

2、師：老師今天來帶來了漂亮的雪景（學(xué)生觀看后都非常喜歡），你們這么喜歡下雪，我們這里現(xiàn)在下雪了沒有啊?(沒有）那你們知道哪里下雪了嗎？（指名學(xué)生回答）

3、看來，南方的冬天和北方的冬天是不一樣的。除了下雪，我們來看一下教室外面的植物有什么不一樣的。（學(xué)生觀察討論）

4、指名學(xué)生匯報(bào)交流

【設(shè)計(jì)意圖】（通過學(xué)生的觀察和自由發(fā)言，感受南北不一樣的冬天）

（三）出謀劃策，健康過冬

1、師：像現(xiàn)在天氣那么冷，想出去外面做運(yùn)動(dòng)的同學(xué)請舉手。（學(xué)生舉手，如有不舉手，詢問原因）看來同學(xué)們都是非常熱愛鍛煉的。你們 2

想出去做什么運(yùn)動(dòng)？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、指名學(xué)生匯報(bào)（跑步、跳繩、踢毽子、打球等）

3、師：做這些運(yùn)動(dòng)時(shí)如果覺得熱了、口渴了怎么辦呢？（學(xué)生回答，老師補(bǔ)充說明）

4、師：在南方我們可以做這些運(yùn)動(dòng)，你們知道在北方，可以做哪些鍛煉呢？（課件出示滑雪、堆雪人、打雪仗等圖片）學(xué)生感受北方的冬天。【設(shè)計(jì)意圖】（引導(dǎo)學(xué)生積極參加戶外活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉意志。）

（四）冬季保健小常識

1、師：現(xiàn)在天氣那么冷，衣服怎樣穿才合適？（學(xué)生自由討論，課件出示冬季保暖用品圖片）

2、外面那么冷，我們要不要開窗呢？（學(xué)生自由討論，老師補(bǔ)充說明）

3、冬季保健不僅僅在穿著方面，吃的方面也有講究。（冬吃蘿卜夏吃姜，不勞醫(yī)生開藥方）你們還知道哪些冬季保健的食品，說出來，跟同學(xué)們分享分享。

（五）課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）希望同學(xué)們都能學(xué)會自己照顧自己的本領(lǐng)，健康、快樂過冬！

【設(shè)計(jì)意圖】（引導(dǎo)學(xué)生積極參加戶外活動(dòng)，通過交流討論，學(xué)會冬季保健常識，使他們更加熱愛生活。）

七、教學(xué)反思

冬季是一年中最寒冷的季節(jié)，有其獨(dú)特的氣候及自然景象。在本節(jié)課上，我通過帶領(lǐng)孩子們觀察和體驗(yàn)，通過對南北方冬季氣候的差異，讓學(xué)生感受這個(gè)獨(dú)特的季節(jié)，從而愛上冬天。

為了幫助孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，堅(jiān)持鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，我通過讓孩子自由討論自己喜歡的活動(dòng)，抓住契機(jī)，對孩子進(jìn)行運(yùn)動(dòng)過后冬季保 3

健的常識。另一方面，讓孩子了解冬天的特征，人們在冬天的穿著打扮上，知道冬季和夏季的穿著區(qū)別，知道保暖用品和保暖方法，學(xué)會自己照顧自己。

經(jīng)過這一主題的活動(dòng)，孩子們在寒冷的冬季收獲了一份別樣的快樂，增長了健康過冬的常識。