第一篇：三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 磁鐵有磁性教案 教科版

磁鐵有磁性

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1.磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。2.磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。

過程與方法：

1.用實(shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。2.用磁鐵識(shí)別物體是不是鐵材料制作的。

3.根據(jù)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究磁鐵隔著水能不能吸鐵。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

認(rèn)同認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗(yàn)推測(cè)的重要性。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認(rèn)的鐵制品?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

為小組準(zhǔn)備: 1.磁鐵和被測(cè)試物品:銅鑰匙、鐵鑰匙、回形針、鐵釘、鋁片、銅導(dǎo)線、玻

璃珠、木片或木塊、紙片、彈簧、布條等物品(材料的種類多一些，鐵材料制品要有多種，要有銅、鋁等非鐵的金屬物品，學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，如:橡皮擦、鉛筆、塑料尺等也可用作測(cè)試材料)。2.橡膠皮(氣球皮)、杯子和水。

3.鐵盒(如罐頭盒)、鋁盒(如易拉罐)、茶葉筒(底和蓋是鐵制的，筒身是紙制的)、圓珠筆。4.幾種不同材質(zhì)的硬幣，如一元的鋼幣，5角的銅幣和鋼芯鍍黃銅幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值鋁幣?！窘虒W(xué)過程】

一、問題導(dǎo)入：

1.我們認(rèn)為磁鐵能吸引什么？學(xué)生交流，師適當(dāng)板書。（如：金屬？鐵？······）2.怎樣檢驗(yàn)我們的觀點(diǎn)？（做實(shí)驗(yàn)）

二、磁鐵能吸引的物體：

1.老師準(zhǔn)備了這些材料，請(qǐng)看（實(shí)物投影出示材料小樣）。我們先預(yù)測(cè)一下物體會(huì)不會(huì)被磁鐵吸引，然后再做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)吧。（預(yù)測(cè)時(shí)說說理由或根據(jù)）

用心

愛心

專心 1 2.我們小組的桌子上就有這些材料，一會(huì)兒就要請(qǐng)大家來做做小小檢驗(yàn)員了。實(shí)驗(yàn)可不要忘了做記錄啊。（投影出現(xiàn)記錄表）檢測(cè)后把被測(cè)試物體按“能被磁鐵吸引的物體”和“不能被磁鐵吸引的物體”分類填寫好，然后小組討論記錄下兩類物體在材料上的各自特點(diǎn)。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)并記錄填寫好表格）3.交流匯報(bào)。4.小結(jié)。

（1）能被磁鐵吸引的物體和不能被磁鐵吸引的物體有什么不同的特點(diǎn)？（2）由此我們可以推知，磁鐵可以吸引什么物體？

（3）與我們剛上課時(shí)的觀點(diǎn)相比較，原來的觀點(diǎn)是得到了確認(rèn)，還是需要做一些修改呢？（回顧板書，修正板書。）5.辨認(rèn)鐵制品。

（1）這些物體中，哪些是鐵材料做的？（實(shí)物投影出示：主要是硬幣、茶葉筒等）（2）學(xué)生觀察判斷并交流。

（3）對(duì)于自己的判斷有十足的把握嗎？想想辨認(rèn)鐵制物體用什么方法可以更可靠呢？（用磁鐵）（4）那我們就用磁鐵來檢驗(yàn)一下剛才的判斷吧！學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

（5）兩次判斷結(jié)果一樣嗎？哪一次判斷更能使人信服呢？從中我們收獲了什么呢？學(xué)生匯報(bào)、交流、小結(jié)（教師小結(jié)：磁鐵都能吸引鐵一類材料做的物體，我們可以把磁鐵的這種性質(zhì)叫作磁鐵的磁性。）。

三、隔物吸鐵： 1.引入研究。

（1）還記得老師上節(jié)課給大家?guī)淼倪b控小車嗎？現(xiàn)在大家都知道老師能指揮小車是因?yàn)橛写盆F的原因，可當(dāng)時(shí)知道嗎？為什么？（紙包住了磁鐵）磁鐵被紙包住了，隔著紙，還能吸鐵嗎？（2）學(xué)生猜測(cè)，教師演示?？吹搅耸裁船F(xiàn)象？學(xué)生交流匯報(bào)。

（3）原來隔著紙的磁鐵也能吸鐵?。∧菙R著別的物體行不行呢？想研究哪些物體呢？學(xué)生列舉。2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

老師給大家準(zhǔn)備了這些物體（實(shí)物投影出示），怎么做實(shí)驗(yàn)?zāi)?？哪個(gè)小組先設(shè)計(jì)好了哪種物體的研究計(jì)劃，并口頭交流匯報(bào)獲得了我們的認(rèn)可，就可以先領(lǐng)走該種物體了。（特別關(guān)注隔水實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)）

3.學(xué)生實(shí)驗(yàn)并做記錄。（相應(yīng)的物體后面做好記錄）4.匯報(bào)交流。

用心

愛心

專心 5.小結(jié)。

（1）通過實(shí)驗(yàn)，你知道了什么？

（2）教師補(bǔ)充介紹并演示：磁鐵隔著鐵片吸鐵。（讓學(xué)生領(lǐng)悟到書中結(jié)語(yǔ)中“一些”所表示的意思。）

四、總結(jié)延伸：

1.今天的課，對(duì)我們的知識(shí)增長(zhǎng)有什么幫助？你有什么收獲？

2.老師的鑰匙不小心掉到了井里，不把衣服弄濕，怎樣才能把鑰匙成功撈上來呢？

注：教師在此課的教學(xué)中要清楚：磁鐵能吸引鐵，還能吸引鎳、鉆等金屬。學(xué)生如果知道磁鐵還能吸鎳、鉆等，教師要給予肯定。人民幣硬幣用的材料分別是:1元硬幣為鋼芯鍍鎳;2000年版5角硬幣是銅鋅合金，黃色帶紅;2002年版5角硬幣為鋼芯鍍黃銅，黃色;老版1角的是鋁幣，2005年后的1角硬幣為不銹鋼，色澤為鋼白色，與1元鋼幣顏色略有差別;分值硬幣都是鋁的。不銹鋼的組成成分都主要是鐵，但是磁鐵只能吸引一些種類的不銹鋼，有些種類的不銹鋼磁鐵是不吸引的。磁鐵能吸引錄音磁帶、錄像磁帶，因?yàn)樵谒鼈兊哪z帶中有鐵粉類物質(zhì)。但是電腦用的磁盤，看起來與錄像帶很像，但不能被磁鐵所吸引。磁鐵吸引了看似銅的物體，其實(shí)那是在鐵物體的表面鍍的一層銅。

用心

愛心

專心 3

第二篇：磁鐵有磁性教案(三年級(jí))

磁鐵有磁性

丹灶金沙小學(xué) 吳廣昌 【教學(xué)內(nèi)容】三年級(jí)下冊(cè)《磁鐵有磁性》第64----66頁(yè)。【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念

1、磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。

2、磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。過程與方法

1、用實(shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。

2、用磁鐵識(shí)別物體是不是鐵材料制作的。

3、根據(jù)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究磁鐵隔著物體能不能吸鐵。情感態(tài)度價(jià)值觀

認(rèn)同認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗(yàn)推測(cè)的重要性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認(rèn)的鐵制品?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】 為小組準(zhǔn)備:

1、磁鐵和被測(cè)試物品:回形針、鐵釘、鋁片、銅導(dǎo)線、玻璃珠、木塊、紙片、小鐵夾、鉛筆、橡皮筋、塑料尺。

2、幾種不同材質(zhì)的硬幣，如一元的鋼幣，5角的銅幣和鋼芯鍍黃銅幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值鋁幣。

3、橡膠皮(氣球皮)、紙、布、塑料片、鋁片、七巧板、回形針、杯子和水?！窘虒W(xué)過程】

一、問題導(dǎo)入：

1、我們認(rèn)為磁鐵能吸引什么？學(xué)生交流，師適當(dāng)板書。（如：金屬？鐵？······）

2、怎樣檢驗(yàn)我們的觀點(diǎn)？（做實(shí)驗(yàn)）

二、磁鐵能吸引的物體：

1、老師準(zhǔn)備了這些材料，請(qǐng)看（實(shí)物投影出示材料小樣）。我們先預(yù)測(cè)一下物體會(huì)不會(huì)被磁鐵吸引，然后再做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)吧。（預(yù)測(cè)時(shí)說說理由或根據(jù)）

2、我們小組的桌子上就有這些材料，一會(huì)兒就要請(qǐng)大家來做做小小檢驗(yàn)員了。實(shí)驗(yàn)可不要忘了做記錄啊。（投影出現(xiàn)記錄表）檢測(cè)后小組討論記錄下兩類物體在材料上的各自特點(diǎn)。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)并記錄填寫好表格）

3、交流匯報(bào)。

4、小結(jié)。

（1）、能被磁鐵吸引的物體和不能被磁鐵吸引的物體有什么不同的特點(diǎn)？（2）、由此我們可以推知，磁鐵可以吸引什么物體？

（3）、與我們剛上課時(shí)的觀點(diǎn)相比較，原來的觀點(diǎn)是得到了確認(rèn)，還是需要做一些修改呢？（回顧板書，修正板書。）

5、辨認(rèn)鐵制品。

（1）、這些物體中，哪些是鐵材料做的？（實(shí)物投影出示：主要是硬幣、茶葉筒等）（2）、學(xué)生觀察判斷并交流。

（3）、對(duì)于自己的判斷有十足的把握嗎？想想辨認(rèn)鐵制物體用什么方法可以更可靠呢？（用磁鐵）

（4）、那我們就用磁鐵來檢驗(yàn)一下剛才的判斷吧！學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

（5）、兩次判斷結(jié)果一樣嗎？哪一次判斷更能使人信服呢？從中我們收獲了什么呢？學(xué)生匯報(bào)、交流、小結(jié)（教師小結(jié)：磁鐵都能吸引鐵一類材料做的物體，我們可以把磁鐵的這種性質(zhì)叫作磁鐵的磁性。）。

三、隔物吸鐵：

1、引入研究。

（1）、磁鐵被紙包住了，隔著紙，還能吸鐵嗎？

（2）、學(xué)生猜測(cè)，教師演示?？吹搅耸裁船F(xiàn)象？學(xué)生交流匯報(bào)。

（3）、原來隔著紙的磁鐵也能吸鐵??！那隔著別的物體行不行呢？你想研究哪些物體呢？學(xué)生列舉

2、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。

老師給大家準(zhǔn)備了這些物體（實(shí)物投影出示），怎么做實(shí)驗(yàn)?zāi)?？口頭討論后做實(shí)驗(yàn)

3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)并做記錄。（相應(yīng)的物體后面做好記錄）

4、匯報(bào)交流。

5、小結(jié)。

（1）、通過實(shí)驗(yàn)，你知道了什么？（2）、教師補(bǔ)充介紹并演示：磁鐵隔著鐵片吸鐵。（讓學(xué)生領(lǐng)悟到書中結(jié)語(yǔ)中“一些”所表示的意思。）

四、總結(jié)提升、課外拓展

1、學(xué)生談收獲

2、激發(fā)興趣：磁鐵在生活中的應(yīng)用 板書設(shè)計(jì)：

磁鐵有磁性

磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫做磁性

利用磁鐵的磁性能辨認(rèn)鐵制物品

磁鐵能隔著一些物體也能吸鐵

第三篇：小學(xué)科學(xué)《磁鐵有磁性》參考教案

磁鐵有磁性

教材簡(jiǎn)析: 本課教學(xué)是在前一課《我們知道的磁鐵》的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上展開的更深一層次的探究活動(dòng)。

本課有兩個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵能吸引什么物體。首先，學(xué)生通過對(duì)有結(jié)構(gòu)的、數(shù)量較多的材料的檢測(cè)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到磁鐵可以吸引鐵類的物體，不能吸引非鐵類的物體。進(jìn)而，讓學(xué)生用磁鐵去辨別一些物體，分辨出哪些是用鐵材料制作的，哪些不是用鐵材料制作的。這是從探究和應(yīng)用兩個(gè)方面幫助學(xué)生建立和加深磁性的科學(xué)概念。

第二個(gè)活動(dòng)是研究磁鐵能不能隔著物體吸鐵，活動(dòng)只安排學(xué)生研究隔著非鐵質(zhì)材料的物體。這是因?yàn)殍F材料具有導(dǎo)磁性，可以改變磁場(chǎng)的大小和方向，由于鐵材料的厚薄和形狀不同，有時(shí)表現(xiàn)為把磁力“傳遞”到原來達(dá)不到的地方，有時(shí)表現(xiàn)為把磁力“阻擋”住了(磁屏蔽)，這對(duì)三年級(jí)學(xué)生來說是不容易理解的，所以活動(dòng)只對(duì)非鐵質(zhì)物體進(jìn)行研究。教學(xué)目標(biāo): 科學(xué)概念

1.磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。2.磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。過程與方法

1.用實(shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。2.用磁鐵識(shí)別物體是不是鐵材料制作的。

3.根據(jù)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究磁鐵隔著物體能不能吸鐵。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)同認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗(yàn)推測(cè)的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn) 通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)。難點(diǎn) 知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認(rèn)的鐵制品。教學(xué)準(zhǔn)備

1．為小組探究準(zhǔn)備：銅鑰匙、回形針、鋁片、布條、紙片、木片、鐵釘、彈簧、塑料尺、銅導(dǎo)線、玻璃珠等。

2．為演示實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：兩種1元的鋼幣、一枚5角的銅幣和一枚鋼芯鍍黃銅5角硬幣、1角鋁幣和鋼幣各一枚、一枚5分硬幣、一枚2分硬幣、鐵鍋、鋁鍋、圓珠筆、茶葉筒。

3．其它：徽章、二個(gè)小磁鐵、實(shí)驗(yàn)記錄單。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，老師這里有一枚神奇的徽章，后面沒有別針，我直接就能把它掛在衣服上，你信嗎？試一試。教師工作室

2．提問：果然掛上去了，為什么直接就能掛上去了呢？你能猜一猜嗎？（因?yàn)槔蠋煹目诖镉幸粋€(gè)磁鐵，這個(gè)徽章后面有一片鐵片。）

3．磁鐵能吸引鐵嗎？今天我們就一起來研究這一問題。(板書：磁鐵能吸引鐵嗎？)

二、自主探究、獲取新知

（一）磁鐵能吸引什么物體

1．我們一起來看看，老師都帶來哪些物體。（課件出示）有：銅鑰匙、回形針、鋁片、布條、紙片、木片、鐵釘、彈簧、塑料尺、銅導(dǎo)線、玻璃珠。

2．猜猜這些物體哪些能被磁鐵吸引，哪些不能被磁鐵吸引？把你們認(rèn)為能被磁鐵吸引的物體放在一邊，不能被磁鐵吸引的物體放在另一邊。想一想，你這樣分的理由是什么。并請(qǐng)記錄員及時(shí)把猜測(cè)結(jié)果填寫在記錄表一中。下面就請(qǐng)每組組長(zhǎng)打開桌上的材料袋，開始猜測(cè)并記錄。3．匯報(bào)交流各小組預(yù)測(cè)的結(jié)果。

4．為了檢驗(yàn)我們的猜測(cè)是否正確，我們可以怎么辦呢？（做實(shí)驗(yàn)）你們準(zhǔn)備怎樣做？（用磁鐵去接近或者靠近物體，看看這些物體是否能被吸引）5．請(qǐng)每組組長(zhǎng)上臺(tái)來領(lǐng)材料，開始檢測(cè)并作好記錄。6．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

7．小組交流匯報(bào)。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生回答：實(shí)驗(yàn)結(jié)果與原來的猜測(cè)相同嗎？觀察一下，這些能被磁鐵吸引的物體有什么共同特點(diǎn)？磁鐵可以吸引什么材料做的物體？ 8．教師小結(jié)。

（二）辨認(rèn)鐵制品

1.教師實(shí)物投影出示：各種硬幣、鐵鍋、鋁鍋、茶葉筒、圓珠筆等。提問：這些物體中，哪些是鐵材料做的？ 2．學(xué)生觀察判斷指名說。

3．對(duì)于自己的判斷有十足的把握嗎？想想辨認(rèn)鐵制物體用什么方法可以更可靠呢？（用磁鐵去吸）4．教師實(shí)驗(yàn)演示、檢測(cè)。

5．兩次判斷結(jié)果一樣嗎？哪一次判斷更能使人信服呢？從中我們收獲了什么呢？

6．教師小結(jié)：科學(xué)家們把磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫磁性。我們今天研究的就是磁鐵有磁性。（板書課題）

（三）磁鐵能隔著物體吸鐵嗎

1．下面我們放松一下，來做一個(gè)游戲好不好？師出示一杯水，里面放一個(gè)回形針，在你不能接觸水面的情況下，隔著水，你會(huì)用什么辦法可以把回形針取出來？ 2．學(xué)生交流匯報(bào)后教師演示。

3．師：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明什么？（磁鐵隔著水也能吸鐵）

4．師：那么隔著別的物體行不行呢？實(shí)驗(yàn)要求：磁鐵在上，隔著紙、布、塑料尺、木片、鋁片等吸引回形針。并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫在記錄表中。5．學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。6．匯報(bào)交流。（課件出示：實(shí)驗(yàn)記錄單）

7．小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，你們知道了什么？我們今天研究的這些物體都是非鐵質(zhì)物體，磁鐵隔著鐵質(zhì)物體吸鐵，情況比較復(fù)雜，今后你們會(huì)再研究的。師板書：所以說磁鐵隔著一些物體也能吸鐵，而不是全部。（強(qiáng)調(diào)：一些）

三、內(nèi)化新知、總結(jié)提升

今天的課，你有什么收獲？關(guān)于磁鐵你還想知道什么？ 板書： 磁鐵有磁性 磁鐵能吸引鐵 磁鐵隔著一些物體也能吸鐵

第四篇：教科版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《磁鐵有磁性》教學(xué)設(shè)計(jì)

《磁鐵有磁性》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念：

（1）、磁鐵能吸引鐵質(zhì)的物體，這種性質(zhì)叫磁性。（2）、磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。

2、過程與方法：

（1）、用實(shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸什么，不能吸引什么。（2）、用磁鐵識(shí)別物體是不是鐵材料制作的。

（3）、根據(jù)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究磁鐵隔著水能不能吸鐵。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

認(rèn)同認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗(yàn)推測(cè)的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：

（1）、磁鐵能吸引鐵質(zhì)的物體，這種性質(zhì)叫磁性。（2）、磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。教學(xué)難點(diǎn)：

（1）、用實(shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸什么，不能吸引什么。（2）、用磁鐵識(shí)別物體是不是鐵材料制作的。教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1、師說：同學(xué)們，你們喜歡魔術(shù)嗎？（師出示一支筆）今天我就讓大家觀看一段關(guān)于“筆”的魔術(shù)。認(rèn)真看，認(rèn)真想：你看到了什么？這支筆和我們平時(shí)用的筆有什么不同？你能解釋這種現(xiàn)象嗎？

下面我們一起觀看一段視頻。

2、誰(shuí)能說說其中的奧秘？

學(xué)生積極地猜秘密所在。學(xué)生猜測(cè)----磁鐵（師：板書：磁鐵）

3、關(guān)于磁鐵你知道些什么？你還想知道什么？

二、講授新課

（一）、交流課前搜集的關(guān)于磁鐵的資料，請(qǐng)充分展現(xiàn)小組自主合作探究學(xué)習(xí)成果。（出示課件）師：剛剛同學(xué)們說了磁鐵可以吸引想小鐵釘、回形針、鐵片、彈簧等，不吸引小布片，銅片等。同學(xué)們總結(jié)一下，能被磁鐵吸引的物體有什么共同特點(diǎn)？不能被磁鐵吸引的物體有什么共同特點(diǎn)？

學(xué)生匯報(bào)結(jié)論，教師板書：磁鐵能吸引鐵制成的物體。師：科學(xué)家就把磁鐵能吸引鐵材料制成的物體的性質(zhì)叫做磁性。教師補(bǔ)充課題：有磁性

（二）、自主探究 獲取新知 活動(dòng)一：磁鐵能隔著物體吸鐵嗎

1、學(xué)生猜測(cè)

我們知道了磁鐵能吸引鐵材料制成的物體，那么，如果老師用這些物體將磁鐵和鐵隔開，磁鐵還能吸住鐵嗎？教師出示課件：紙片、塑料片、布片、銅片。學(xué)生猜測(cè)。

① 小組所有成員進(jìn)行猜測(cè)。填寫試驗(yàn)報(bào)告記錄單。

② 師：這些只是我們的猜測(cè)，那到底正不正確呢？我們?cè)撛鯓域?yàn)證？

學(xué)生指出：可以用實(shí)驗(yàn)的方法來驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果。教師表?yè)P(yáng)。

2、學(xué)生試驗(yàn)

①現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)打開（1號(hào)材料袋）。做完實(shí)驗(yàn)后，材料員收拾好材料，記錄員要做好記錄。

小組所有成員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師巡視并參與活動(dòng)之中 ②哪個(gè)小組愿意先匯報(bào)你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？ 學(xué)生匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、探究結(jié)論

①現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)分析一下你們的試驗(yàn)結(jié)論，小組討論一下：根據(jù)剛才的匯報(bào)，你們發(fā)現(xiàn)了什么結(jié)論？

學(xué)生充分匯報(bào)，教師板書：磁鐵隔著一些物體能吸住鐵。

5、這里的“一些物體”指一的是不是鐵材料制成的物體。因?yàn)榇盆F隔著鐵質(zhì)物體吸鐵，情況比較復(fù)雜，在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)研究到的。

（三）活動(dòng)二：哪些物體是鐵做的

1、同學(xué)們，老師遇到了難題，你們看：這里有那么多的硬幣，可哪個(gè)硬幣是鐵制成的呢？

教師出示課件：硬幣實(shí)物圖，學(xué)生猜測(cè)。

2、有更好的辦法來辨別鐵制成的物體嗎？

學(xué)生指出：可以用磁鐵來檢驗(yàn)，因?yàn)榇盆F能吸住鐵。

3、請(qǐng)材料員上臺(tái)領(lǐng)取材料。

材料員上臺(tái)領(lǐng)取材料：一塊磁鐵和5枚硬幣，小組所有成員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師參與其中。

4、哪種硬幣里含有鐵的成分呢？為什么有的硬幣能被磁鐵吸??？而有的硬幣又不能被磁鐵吸住呢？想進(jìn)一步了解硬幣嗎？請(qǐng)看大屏幕！

三、拓展延伸

1、師：這里的“一些”物體是指非鐵制的物質(zhì)。磁鐵隔著鐵質(zhì)物體也能吸鐵，只不過情況比較復(fù)雜，在這里我們不做研究。

2、師：磁鐵隔著水能不能吸鐵？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)材料自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

（這只是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的意識(shí)。）

3、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師進(jìn)行巡視。

四、總結(jié)拓展

關(guān)于磁鐵，還有很多知識(shí)等著我們?nèi)パ芯浚Ｍ瑢W(xué)們課下繼續(xù)研究關(guān)于磁鐵的知識(shí)，也期待同學(xué)們有更多的發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)：

2、磁鐵有磁性

磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫磁性。

磁鐵隔著一些物體也能吸鐵

第五篇：《磁鐵有磁性》教案

《磁鐵有磁性》教案

---受田小學(xué) 科學(xué)組 于學(xué)軍

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

1.磁鐵能吸引鐵制的物體，這種性質(zhì)叫磁性。2.磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。過程與方法：

1.用實(shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸引什么，不能吸引什么。2.用磁鐵識(shí)別物體是不是鐵材料制作的。

3.根據(jù)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究磁鐵隔著其他物體能不能吸鐵。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

認(rèn)同認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗(yàn)推測(cè)的重要性。【教學(xué)重點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認(rèn)的鐵制品。【教學(xué)準(zhǔn)備】

為小組準(zhǔn)備: 1.磁鐵和被測(cè)試物品:銅鑰匙、鐵鑰匙、回形針、鐵釘、鋁片、銅導(dǎo)線、玻 璃珠、木片或木塊、紙片、彈簧、布條等物品(材料的種類多一些，鐵材料制品要有多種，要有銅、鋁等非鐵的金屬物品，學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，如:橡皮擦、鉛筆、塑料尺等也可用作測(cè)試材料)。

2.多種不同材質(zhì)的硬幣，如一元的鋼幣，5角的銅幣和鋼芯鍍黃銅幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值鋁幣。

教師準(zhǔn)備：

1、上課用記錄表格。

2、學(xué)生分組用磁鐵，條形和蹄形磁鐵兩種?！窘虒W(xué)過程】

（一）、導(dǎo)課：

1、講《磁鐵找朋友》的故事。

2、磁鐵本領(lǐng)大不大？用處多不多？想不想幫磁鐵找到更多的朋友??？（生：想）

3、看幻燈片，怎樣判斷：磁鐵能吸引什么物體，引導(dǎo)學(xué)生說出用實(shí)驗(yàn)的方法給磁鐵找朋友。

（二）、新授課：

一、磁鐵能吸引什么物體

1.老師課前讓大家準(zhǔn)備了這些材料，請(qǐng)看（實(shí)物投影出示材料小樣）。我們先預(yù)測(cè)一下物體會(huì)不會(huì)被磁鐵吸引，然后再做實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)吧。投影出現(xiàn)記錄表，找學(xué)生預(yù)測(cè)系列材料能否被磁鐵吸引。將提前設(shè)置好的答案動(dòng)畫展示。

2.我們把自帶的這材料放在小組的桌子上，一會(huì)兒就要請(qǐng)大家來做做小小檢驗(yàn)員了。實(shí)驗(yàn)可不要忘了做記錄啊。把被測(cè)試物體按“能被磁鐵吸引的物體”和“不能被磁鐵吸引的物體”分類填寫好，然后小組討論記錄下兩類物體在材料上的各自特點(diǎn)。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)并記錄填寫好表格）以小組為單位，分發(fā)實(shí)驗(yàn)記錄表。

3、實(shí)驗(yàn)進(jìn)行以前，宣讀實(shí)驗(yàn)要求。實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過程中播放歡快的背景音樂《土耳其進(jìn)行曲》。

4、試驗(yàn)完成后，集體完成《磁鐵能吸引哪些物體的實(shí)驗(yàn)記錄》表。

5、學(xué)生上講臺(tái)，交流匯報(bào)發(fā)到手里的實(shí)驗(yàn)記錄表內(nèi)容。進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

6、結(jié)論:磁鐵可以吸引鐵材料做成的物品。

7、我們把磁鐵能吸引鐵一類材料做成的物體的性質(zhì)叫磁性。

8、科學(xué)解決問題的方法教育，知道時(shí)間是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

9、視頻欣賞：《磁鐵的磁性》。

二、辨認(rèn)鐵制物體的方法

1、這些硬幣中，哪些是鐵材料做的？（實(shí)物投影出示：各樣硬幣）

2、學(xué)生觀察判斷并交流。

3、對(duì)于自己的判斷有十足的把握嗎？想想辨認(rèn)鐵制物體用什么方法可以更可靠呢？（用磁鐵）

4、那我們就用磁鐵來檢驗(yàn)一下剛才的判斷吧！學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

5、兩次判斷結(jié)果一樣嗎？哪一次判斷更能使人信服呢？從中我們收獲了什么呢？學(xué)生匯報(bào)、交流、小結(jié)。（證明實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性）

6、辯疑惑：同是五角和一角的硬幣，有的能被磁鐵吸引，有的不能被磁鐵吸引。是因?yàn)槌煞植煌?。五角的硬幣有的是：鋼芯（主要成分是鐵）鍍黃銅（吸引），有的是：銅鋅合金（不吸引）。一角的硬幣，有的是：不銹鋼（主要成分是鐵）（吸引）；有的是：鋁（不吸引）。

7、明察秋毫辨一辨：用磁鐵試一試。

8、知識(shí)延伸：磁鐵還能吸引鈷和鎳。有些精密的儀器如：手表、電腦等，不能用磁鐵來辨別它們的材料，因?yàn)榇盆F會(huì)干擾它們的工作環(huán)境。

三、隔物吸鐵：

1、引入研究。演示實(shí)驗(yàn)：隔水取曲別針。

磁鐵隔著鋁片、布、薄木片、等一些物體去吸鐵，吸得住么？你想試一試么？

2、圖片展示試驗(yàn)方法和過程。

3、引導(dǎo)學(xué)生照著《磁鐵隔著物體去吸鐵的實(shí)驗(yàn)記錄》表去進(jìn)行。

4、歸納總結(jié)，實(shí)驗(yàn)結(jié)論。磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。

5、練習(xí)鞏固：我會(huì)做。

四、歸納總結(jié)

1、磁鐵能吸引鐵的性質(zhì)叫磁性。

2、磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。

五、作業(yè)

1、完成《科學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)》P62-63；

2、嘗試使用今天學(xué)到的知識(shí)幫媽媽設(shè)計(jì)一種新型的擦窗戶的抹布，在里面擦玻璃的時(shí)候，也能將外面那扇玻璃擦干凈。

注：教師在此課的教學(xué)中要清楚：磁鐵能吸引鐵，還能吸引鎳、鉆等金屬。學(xué)生如果知道磁鐵還能吸鎳、鉆等，教師要給予肯定。人民幣硬幣用的材料分別是:1元硬幣為鋼芯鍍鎳;2000年版5角硬幣是銅鋅合金，黃色帶紅;2002年版5角硬幣為鋼芯鍍黃銅，黃色;老版1角的是鋁幣，2005年后的1角硬幣為不銹鋼，色澤為鋼白色，與1元鋼幣顏色略有差別;分值硬幣都是鋁的。不銹鋼的組成成分都主要是鐵，但是磁鐵只能吸引一些種類的不銹鋼，有些種類的不銹鋼磁鐵是不吸引的。磁鐵能吸引錄音磁帶、錄像磁帶，因?yàn)樵谒鼈兊哪z帶中有鐵粉類物質(zhì)。但是電腦用的磁盤，看起來與錄像帶很像，但不能被磁鐵所吸引。磁鐵吸引了看似銅的物體，其實(shí)那是在鐵物體的表面鍍的一層銅。