第一篇：知音輔導(dǎo)中心六年級(jí)語(yǔ)文試卷

知音輔導(dǎo)中心六年級(jí)語(yǔ)文試卷

(2012夏季用）

姓名：

成績(jī)：

一、字詞。（42分）

1、規(guī)范書寫漢字。(10分)yuán quán

shěn yua

liú

lán

páng bó（）

（）

（）

（）

shū

niǔ

pí

bai

bào yuàn

yán sù（）

（）

（）

（）

tǎn ta

bù

ān

rěn

rǔ

fù

zhòng（）

（）

2、下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整。(8分）

金（）輝煌

夜（）繼日

（）而不舍

（）耳欲聾

容光（）發(fā)

顧名思（）

驚心動(dòng)（）

熟視無(wú)（）

3、寫出下列多音字的不同讀音并組詞。（12分）

累 {

暈 {

作 {

縫 {

強(qiáng)

{

奔

{

4、形近字組詞。（12分）

妨（）

驚（）

鍵（）

暖（）

仿（）

涼（）

?。ǎ?/p>

援（）紡（）

諒（）

建（）

緩（）

二、句子天地。（17分）

5、在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（4分）1有人沉重地說(shuō)，黃河流走的（）泥沙，（）中化民族的血液?！?一個(gè)人（）有自信，（）能成為他渴望成為的那種人?！?/p>

6、結(jié)合事物的特點(diǎn)，把下面的句子寫的生動(dòng)有趣一些。（3分）

夏夜是迷人的，螢火蟲飛來(lái)飛去，青蛙呱呱地叫著，風(fēng)吹著柳葉，柳葉搖晃著。_ ______________________________________

____________

7、按要求寫句子。（4分）

（1）那個(gè)滿臉汗水的男孩迅速扶起了在他后面摔倒的同伴。（縮寫）

_______________________________________________

_（2）如果下面沒(méi)有泉水，這么旱的天氣，泥土不會(huì)這樣濕。（改為反問(wèn)句）_______________________________________________

_（3）老人笑著對(duì)我說(shuō)：“30年后，我照樣請(qǐng)您喝茶。”(改為轉(zhuǎn)述句）

____________________________________________ ________

（4）這次比賽的結(jié)果，同學(xué)們都很滿意。（用 “無(wú)??不??”改寫，意思不變。）

____________________________________________________

8、綜合改錯(cuò)。（錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)病共6處）（6分）

“六一”慶祝會(huì)上，宣讀了優(yōu)秀少先隊(duì)員的名單，特別發(fā)揚(yáng)了劉華的先進(jìn)事跡。聽(tīng)了這個(gè)消息，同學(xué)們紛紛向他慶祝，劉華十分激動(dòng)極了，他表明自己的決心：今后一定要再接再勵(lì)，刻苦鉆研，努力攀登科學(xué)高峰。

三、課文內(nèi)外。

1、黃河遠(yuǎn)上白云間，___________________。

2、___________________，浪淘風(fēng)簸自天涯。

3、室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的___________________，兩把 4、5、四、快樂(lè)閱讀(8分)

如果麥子沒(méi)有考驗(yàn) 上帝有一天心血來(lái)潮，來(lái)到他所創(chuàng)造的土地上散步，看到農(nóng)田里的麥子結(jié)實(shí)累累，感到非常開(kāi)心。一個(gè)在麥田里的農(nóng)夫認(rèn)出了他。農(nóng)夫上前向上帝請(qǐng)安，說(shuō)：“仁慈的上帝呀，終于來(lái)了。這五十年來(lái)，我沒(méi)有一天停止祈禱企盼著你的降臨，你終于來(lái)了?！?/p>

上帝說(shuō)：“五十年來(lái)，你都在祈禱，到底是在祈禱什么呢？”

“我總是在祈求風(fēng)調(diào)雨順，祈禱今年不要有大風(fēng)雨，不要下雪，不要地震，不要干旱，不要有冰雹，不要有蟲害，可是不論我怎么祈禱，總是不能如愿！”農(nóng)夫說(shuō)。

農(nóng)夫跪下來(lái)，吻上帝的腳：“全能的主呀！可不可以在明年允諾我的請(qǐng)求，只要一年的時(shí)間，不要風(fēng)，不要雨，不要烈日與災(zāi)害，別人田我不管，能不能給我一年的時(shí)間？”

上帝說(shuō)：“好吧！明年如你所愿?！?/p>

第二年，農(nóng)夫的田地果然結(jié)出許多麥穗，由于沒(méi)有任何狂風(fēng)暴雨、烈日與災(zāi)害，麥穗比平常多了一倍，農(nóng)夫_____________，歡喜地等待收成的那一天。

到了收成的時(shí)刻，奇怪的事情發(fā)生了，農(nóng)夫的麥穗里竟然沒(méi)有結(jié)出一粒麥子。

農(nóng)夫找到了上帝，問(wèn)：“________________？” 上帝說(shuō)：“我沒(méi)有搞錯(cuò)任何事情，一旦避開(kāi)了所有的考驗(yàn)，麥子就變得無(wú)能了。對(duì)于一粒麥子，努力奮斗是不可避免的，風(fēng)雨是必要的，烈日是必要的，蝗蟲是必要的，它們可以喚醒麥子內(nèi)在的靈魂；人的靈魂也和麥子的靈魂相同，如果沒(méi)有任何考驗(yàn)，人也只是一個(gè)空殼罷了?！?/p>

1、在文中第⑥自然段的橫線上填上一個(gè)表示農(nóng)夫高興的成語(yǔ)。（1分）

2、想一想，下面這段話應(yīng)加在第_____自然段和第_____自然段之間。（1分）上帝回答：“我創(chuàng)造世界，也創(chuàng)造了風(fēng)雨，創(chuàng)造了干旱，也創(chuàng)造了蝗蟲和鳥(niǎo)雀，我創(chuàng)造的是不能如所愿的世界。

3、聯(lián)系上下文，在第⑧自然段地橫線上填上一句合適的話。（2分）

4、結(jié)合課文，把句子補(bǔ)充完整（2分）

1如果麥子沒(méi)有考驗(yàn)，就_____________

___________________。○2如果上帝沒(méi)有滿足農(nóng)夫的愿望，____________

____________________?！?/p>

6、這五十年里，農(nóng)夫一直在祈禱什么？請(qǐng)用“------”在文中劃出。（1分）

7、通過(guò)本篇短文，能明白什么？（1分）___________________________________ __

五、習(xí)作表達(dá)（28分）

一個(gè)人親身經(jīng)歷一些有意義的活動(dòng)，會(huì)在記憶里留下難以磨滅的痕跡，每一個(gè)精彩的活動(dòng)留下的都是一粒珍珠。同學(xué)們，在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中，你們學(xué)校一定組織過(guò)許多有趣的、有意義的浯文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)選擇印象最深的一次寫下來(lái)(題目自擬)。

第二篇：輔導(dǎo)中心五年級(jí)語(yǔ)文試卷

智多星暑期輔導(dǎo)中心五年級(jí)語(yǔ)文試卷

一.看拼音寫詞語(yǔ)。

jùn qiàogǎn lǎnbá shafai xūkū lóngxiōng púwǎn zhuǎn（）（）（）（）（）（）（）chōng jǐngqiáng wēibīn wēiduō duō

（）（）（）（）

二.多音字組詞。

瀾（）瀝（）卸（）擾（）斕（）礪（）御（）攏（）泯（）脅（）漫（）妨（抿（）協(xié)（）慢（）仿（瑰（）魂（）謾（）防（愧（）傀（）紡（三.給下列變調(diào)的字詞，注上正確的拼音。（標(biāo)重點(diǎn)符號(hào)）

（）（）（）（）（）

額 頭牡 丹指 導(dǎo)打 雨 傘一 季

（）（）（）（）（）一 點(diǎn) 不 對(duì)多不多快 別 哭 ??！?。繒?huì) 有 這 種 事？一（）帆一（）槳一（）漁舟，一（）位漁翁一（）釣鉤。一（）俯一（）仰一（）場(chǎng)笑，一（）江明月一（）江秋。

四.為下列重音的字或詞語(yǔ)選擇正確的表達(dá)意思。

1.（）

（）

（）

（）

⑸我們知道你會(huì)彈鋼琴。（）

A.別人會(huì)不會(huì)我們不知道。B.你不要再隱瞞了。

C.還會(huì)不會(huì)其他樂(lè)器，我們都不知道。

D.別人不知道。E.不要再說(shuō)不會(huì)了。

2.⑴非洲人強(qiáng)悍、粗獷的音樂(lè)更是彩色的。（）

⑵非洲人強(qiáng)悍、粗獷的音樂(lè)更是彩色的。（）

⑶非洲人強(qiáng)悍、粗獷的音樂(lè)更是彩色的。（）

⑷非洲人強(qiáng)悍、粗獷的音樂(lè)更是彩色的。（）

A,五.選詞填空。

六.成語(yǔ)積累。

七.閱讀理解

八.作文。））））

第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文試卷分析中心

2017年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中測(cè)試卷分析及反思

吳娜

本次期中測(cè)試，從試卷看，內(nèi)容涉及層面很廣，知識(shí)點(diǎn)分布到了方方面面，涵蓋了本冊(cè)書前四單元的重要內(nèi)容。試卷綜合性強(qiáng)，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的人文性和工具性，是一份真正能考察學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的試卷。

這次測(cè)試是為了引導(dǎo)教學(xué)，為學(xué)生贏取全面而扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。既重視課本，又走出課本；充分關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,更加充分地尊重學(xué)生的主體性。比較靈活地檢測(cè)了學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。考查了學(xué)生的音，字、詞、句、詩(shī)文、背誦積累、閱讀理解，習(xí)作等幾方面。題型靈活，注重了課內(nèi)外知識(shí)相結(jié)合。

從整個(gè)答卷情況看，學(xué)生卷面較為整潔、字跡工整，大部分同學(xué)做題能認(rèn)真思考，沉著答卷。通過(guò)這次測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中不足有二：

1、對(duì)心目中的優(yōu)生管理不到位，結(jié)果優(yōu)生成績(jī)不優(yōu)；

2、知識(shí)落實(shí)不到位，導(dǎo)致學(xué)生概括能力寫作能力較差。

從我班的試卷來(lái)看，學(xué)生的音掌握還可以，個(gè)別學(xué)生有丟分現(xiàn)象。與平時(shí)對(duì)基礎(chǔ)的夯實(shí)有關(guān)。但詞語(yǔ)的靈活運(yùn)用上有很多丟分學(xué)生，可能與平時(shí)的積累少有關(guān)，我們也認(rèn)真反思過(guò)，主要責(zé)任也在我們，在平時(shí)的教學(xué)中我們不夠靈活，拘泥于常規(guī)訓(xùn)練，題型稍一變，學(xué)生就不知怎么作答。

背誦與積累。這部分涵蓋的課文內(nèi)容較為豐富，學(xué)生對(duì)這一部分掌握的較好，主要測(cè)查學(xué)生對(duì)課文的掌握，古詩(shī)的掌握與理解，由于平時(shí)注重這方面的訓(xùn)練，學(xué)生答得很理想，我們較滿意。涉及課內(nèi)文章知識(shí)點(diǎn)的考察，學(xué)生掌握也較好，這也表明平時(shí)注重了文章的背誦。串詞成句的題型較新穎。同時(shí)也考察了學(xué)生學(xué)以致用的能力。

閱讀題有課內(nèi)閱讀和課外閱讀。課內(nèi)閱讀，考察了歌詞《長(zhǎng)江之歌》，題難度不算太大，較靈活。學(xué)生答得較好，中下學(xué)生丟分原因是不細(xì)心，沒(méi)審清題意，這和我平時(shí)教學(xué)不細(xì)心，訓(xùn)練不到位有關(guān)。今后在教學(xué)中注重這 方面的訓(xùn)練。課外閱讀題，學(xué)生能把平時(shí)在課堂中學(xué)到的方法，結(jié)合短文后的問(wèn)題認(rèn)真分析題意，答案正確而全面，有些學(xué)生對(duì)問(wèn)題有自己獨(dú)特的見(jiàn)解；學(xué)生從答題情況看基本上能通過(guò)中心句把握文章要點(diǎn)，考試題也隨之迎刃而解。但也有不盡人意之處，有部分學(xué)生詞語(yǔ)理解能力較差，不喜歡動(dòng)腦經(jīng)，對(duì)問(wèn)題概括的較差，不會(huì)用關(guān)鍵詞，住不住重點(diǎn)，今后在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文概括能力。擴(kuò)大視野，積累知識(shí)。

習(xí)作方面。半命題作文，學(xué)生選材的空間較大，能讓學(xué)生自由選擇，給學(xué)生提供了自由發(fā)揮的空間。存在的嚴(yán)重問(wèn)題是學(xué)生沒(méi)認(rèn)真審題，導(dǎo)致五分之一的學(xué)生作文跑題，丟分嚴(yán)重。本次試卷題量較大，學(xué)生答題時(shí)間倉(cāng)促，作文構(gòu)思時(shí)間不夠，作文質(zhì)量不高。

通過(guò)這次測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中不足有以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)心目中的優(yōu)生管理不到位，結(jié)果優(yōu)生成績(jī)不優(yōu)；

2、知識(shí)落實(shí)不到位，導(dǎo)致學(xué)生會(huì)說(shuō)寫不出。

3、學(xué)生詞匯不夠豐富，概括能力不強(qiáng)。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，粗心，不認(rèn)真審題。

針對(duì)期中測(cè)試出現(xiàn)的問(wèn)題，下步教學(xué)我打算從以下幾方面著手：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們改掉粗心大意的毛病，養(yǎng)成認(rèn)真對(duì)待每道習(xí)題的習(xí)慣。

2、繼續(xù)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，讓全體學(xué)生掌握小學(xué)階段要求掌握的字詞、音節(jié)。

3、繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和閱讀習(xí)慣，為他們終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

4、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的寫作興趣。

5、培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，為小考和以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

第四篇：六年級(jí)語(yǔ)文輔導(dǎo)1

第四周（一）飄香的生命姓名：

突然，覺(jué)得辦公室內(nèi)流動(dòng)著一股熟悉的香味，很熟悉，卻一時(shí)想不起來(lái)是什

么香味。開(kāi)始，還以為是某個(gè)同事身上的香水味。可一個(gè)個(gè)挨著猛嗅了一番，卻

都不是。這時(shí)，有人提醒：“這是桂花香吧?！?/p>

這才恍然醒悟，這確實(shí)是桂花香啊！于是，趕到室外，走到立在人行道旁的桂樹(shù)旁。果然，一股濃烈的幽香沁人心脾，激蕩魂魄。再仔細(xì)瞧去，在那密密的樹(shù)葉后面，那些米粒大小的嫩黃的花兒正如天空的星星閃爍，卻又十分靜謐，毫

無(wú)張揚(yáng)之意。

瞧著瞧著，我的眼睛就濕潤(rùn)了。這些惹人憐愛(ài)的小東西，竟在偷偷地飄香，飄香了還像什么都發(fā)生似的，靜靜地立在枝頭，等著悄悄的凋零。我們?nèi)绮蛔屑?xì)

瞧，還不知道它已經(jīng)到過(guò)這個(gè)世界，已經(jīng)香過(guò)這個(gè)世界。這時(shí)，我的思緒觸到一

個(gè)最溫柔的記憶，那是上中學(xué)時(shí)一個(gè)同學(xué)講的故事。

當(dāng)時(shí)，這個(gè)同學(xué)家里很窮，為了省電，他每天晚自習(xí)后十一點(diǎn)鐘才回家，而

那時(shí)，學(xué)校的大門也在他走后一段時(shí)間才緩緩地關(guān)上。他一直以為大門是要到那

個(gè)時(shí)候才關(guān)的，因此春夏秋冬，他天天如此，從不覺(jué)得有什么不妥。直到有一天，他被鎖在校園內(nèi)過(guò)了一夜，他才知道學(xué)校大門是十點(diǎn)鐘就關(guān)的，而原來(lái)關(guān)門的老

大爺生病住院了。直到那時(shí)他才明白，老大爺一直在默默地為他開(kāi)著方便之門。

當(dāng)他流著淚買了一大堆禮品去看老大爺時(shí)，老大爺已經(jīng)去世了??

聽(tīng)完這個(gè)故事，我們?cè)S多人的眼睛都濕潤(rùn)了，為了那個(gè)默默行善的老人。我們的心濕漉漉的，因?yàn)樵谀且豢?，我們才醒悟，其?shí)我們每個(gè)人身旁都有那個(gè)開(kāi)

門的老人，在為我們開(kāi)著方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放

著幽香，然后悄悄地凋零。

他們不張揚(yáng)，是因?yàn)樗麄兊纳揪褪侨绱税。?/p>

1、給下列加下劃線的字注音。（4分）

嗅（）沁（）人心脾凋（）零靜謐（）

2、聽(tīng)完這個(gè)故事，我們?cè)S多人的眼睛都濕潤(rùn)了。（陳述句改成反問(wèn)句）

3、照樣子把成語(yǔ)補(bǔ)充完整（4分）例：口是心非

顧（）失（）揚(yáng)（）避（）若（）若（）嚴(yán)（）酷（）

4、第三自然段中畫線句在文中起什么作用？（3分）

5、“我們?cè)S多人的眼睛都濕潤(rùn)了”和“我們的心濕漉漉的”，其原因分別是

什么？（4分）

6、《飄香的生命》寫出了作者對(duì)生命的什么感悟？（3分）

（二）學(xué)溜冰

從前有一位體育老師，教我們溜冰。

開(kāi)始時(shí)，我不知道技巧，總是跌倒。所以，他給我一把椅子，讓我推著椅子溜。

果然，此法甚妙。因?yàn)橐巫臃€(wěn)當(dāng)，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推著椅子行進(jìn)，來(lái)往自如。

我想，椅子真是好！

于是，我一直推著椅子溜。

溜了一個(gè)星期之久，有一天，老師來(lái)到冰場(chǎng)，一看我還在那兒推著椅子哪！這回他走上冰來(lái)，一言不發(fā)，把椅子從我手中搬走。

失去了椅子，我不覺(jué)驚惶大叫，腳下不穩(wěn)，跌了下去，嚷著要那椅子。

老師在旁邊，看著我在那里叫嚷，無(wú)動(dòng)于衷。我只得自力更生，站穩(wěn)了腳步。我這才發(fā)現(xiàn)，我在冰上這樣久，椅子已經(jīng)幫我學(xué)了很多。但推椅子只是一個(gè)過(guò)程，真要學(xué)會(huì)溜冰，非得把椅子拿開(kāi)不可——沒(méi)有人帶著椅子溜冰的，是不是？不要以為你離開(kāi)某人就活不下去！

更不要使你自己離開(kāi)某人就活不下去！

世上沒(méi)有人可以支持你一生！別人可以在你必要時(shí)扶你一把，但是別人還有別人的事，他不能變成你的一部分，來(lái)永遠(yuǎn)支持你。所以還是拿出力量來(lái)，承認(rèn)“堅(jiān)持獨(dú)立，自求多?！边@八個(gè)字吧！

1、讀拼音寫詞語(yǔ)。（4分）

nuòruòjué jiàngzǔ náokǒng bù

（）（）（）（）

2、根據(jù)文章的內(nèi)容，用“||”把文章分成兩段，并概括每段的段意。（3分）

第一段：

第二段：

3、故事中，在我初學(xué)溜冰時(shí)，老師為什么給我一把椅子？（3分）

4、當(dāng)我能推著椅子自如溜冰時(shí)，老師為什么又把椅子搬走？（3分）

5、你怎樣理解故事中“椅子”的含義？（2分）

6、文章結(jié)尾 “堅(jiān)持獨(dú)立，自求多福”這八個(gè)字，在全文中起什么作用？（2

分）

7、讀了這個(gè)故事，你明白了什么道理？簡(jiǎn)要地寫在下面。（3分）

閱讀理解答案：

1、懦弱 倔強(qiáng) 阻撓 恐怖

2、第一段從開(kāi)頭到“是不是”。第二段從“不要以為”到結(jié)尾。第一段：寫一位體育教師用椅子教“我”學(xué)習(xí)溜冰的事。第二段：溜冰故事給人們的啟示。

3、“我”在初學(xué)溜冰時(shí)遇到很多困難，當(dāng)“我”正需要?jiǎng)e人幫助時(shí)，教師想通過(guò)椅子來(lái)幫助“我”掌握溜冰的技巧，盡快學(xué)會(huì)自己溜冰。

4、因?yàn)橐巫又皇且粋€(gè)過(guò)程，要真正地學(xué)會(huì)溜冰，必須離開(kāi)椅子在冰上自由滑行。

5、椅子是幫助你、支持你的人；是你依賴、依靠的人。

6、總結(jié)全文，深化主題，點(diǎn)明題意。

7、生活中我們不應(yīng)該一味地依賴別人生活，而應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立而堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活。

閱讀理解答案：

《飄香的生命》

1、xiù qìn diāo mì

2、聽(tīng)完這個(gè)故事，我們的眼睛怎能不濕潤(rùn)呢？

3、顧此失彼揚(yáng)長(zhǎng)避短若即若離嚴(yán)寒酷暑

4、引出下文

5、“眼睛都濕潤(rùn)”的原因是“為了那默默行善的老人”，“心濕漉漉”的原因是“那一刻，我們才醒悟，其實(shí)我們每個(gè)人身旁都有那個(gè)開(kāi)門的老人，在為我們開(kāi)著方便之門，他們就像這小小的嫩黃的桂花，悄悄地釋放著幽香，然后悄悄地凋零。”

6、生命的美好在于默默地奉獻(xiàn)（言之有理即可）。

第五篇：六年級(jí)語(yǔ)文試卷

六年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期綜合測(cè)試卷

學(xué)校 班級(jí) 姓名 成績(jī)

第一部分：基礎(chǔ)積累與運(yùn)用（30分）一看拼音寫漢字jiàn pài

guǐ

zhì

xī

quàn 琴（）澎（）（）計(jì)（）烤 清（）入場(chǎng)（）

二、用┅畫出句子中的錯(cuò)別字，再在（）中改正，可別大意喲?。?分）

1、月光正照在她那甜靜的臉上，照著她爭(zhēng)得大大的眼睛。（）（）

2、北京自然搏物館的古生物大廳里，陳列著一具大象的骨架，這就是古代黃河象骨咯的化石。（）（）

三、以下都是我們學(xué)過(guò)的四字詞語(yǔ)，動(dòng)動(dòng)腦筋，肯定能寫出來(lái)?。?分）

心曠神（）力（）狂瀾 丟（）棄甲 驚心動(dòng)（）（）定自若 光明（）落 以身（）職 調(diào)兵（）將

四、用線把下列詞語(yǔ)搭配起來(lái)，要細(xì)心喲！（3分）晶瑩的 翅膀 嚴(yán)峻的 要求

精巧的 豐碑 嚴(yán)格的 話題

柔嫩的 項(xiàng)鏈 嚴(yán)肅的 考驗(yàn)

五、請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。（2分）

即使??也?? 無(wú)論??都?? 雖然??但是??

1、揚(yáng)科很愛(ài)音樂(lè)，（）走到哪里，他（）能聽(tīng)到奏樂(lè)聲。

2、（）是聽(tīng)?wèi)T了鳥(niǎo)叫的人（）覺(jué)察不出跟真夜鶯的有什么兩樣。

六、默讀下列四個(gè)句子，選出沒(méi)有語(yǔ)病的一句，在（）里打“ √”。（2分）

1、老師在平凡的教學(xué)崗位上作出了不平凡的貢獻(xiàn)。（）

2、大興安嶺的夏天，簡(jiǎn)直是一片綠色的海洋。（）

3、讀了這本書，我了解了許多雷鋒的感人事跡。（）

4、隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，人民的生活水平也有了加強(qiáng)。（）

七、根據(jù)提供的語(yǔ)句把下列句子補(bǔ)充完整，你肯定行?。?分）

圣人千慮，必有一失 江河不洗古今恨 坎井不知江海之遼闊 兩行清淚為思親

1、燕雀不知天地之高大，（）。

2、（），天地能知忠義心

3、一寸丹心圖報(bào)國(guó)（）

4、（）；愚人千慮，必有一得 本學(xué)期，你一定積累了不少類似這樣的句子，把你印象最為深刻的兩句寫在下面的括號(hào)里（課內(nèi)外都行，但不能重復(fù)試卷中出現(xiàn)過(guò)的）。（2分）

1、()

2、()

八、本學(xué)期，我們?cè)谡n文中學(xué)過(guò)三首古詩(shī)，選擇你喜歡的一首默寫下來(lái)，別忘了寫上作者姓名。（5分）

九、本學(xué)期學(xué)過(guò)的課文中，哪一篇給你留下的影響最深？為什么？請(qǐng)寫出你的理由，相信你有獨(dú)特的感悟。（3分）

第二部分：閱讀積累與運(yùn)用（30分）

一、閱讀《養(yǎng)花》選段，回答問(wèn)題。（15分）

我不是有腿病嗎，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草受我的照顧，感謝我不感謝；我可得感謝它們。我工作的時(shí)候，總是寫一會(huì)兒就到院子里去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋里再寫一會(huì)兒，然后再出去。如此循環(huán)，讓腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)得到適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)，有益身心，勝于吃藥。要是趕上狂風(fēng)暴雨或者天氣突變，就得全家動(dòng)員，搶救花草，十分緊張。幾百盆花，都要很快地?fù)尩轿堇锶ィ谷搜嵬忍?，熱汗直流。第二天，天氣好轉(zhuǎn)，又得把花都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流。可是 這多么有意思呀 不勞動(dòng) 連棵花也養(yǎng)不活 這難道不是真理嗎

1、請(qǐng)?jiān)谖闹锌瞻滋幖由锨‘?dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）

2、給下列多音字組詞。（2分）

tiáo（）zhuàn（）

調(diào) diào（）轉(zhuǎn) zhuǎn（）

3、“循”字用音序查字法應(yīng)查()，用部首查字法應(yīng)查（）部。（1分）

4、這段話主要寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（4分）

5、你認(rèn)為“如此循環(huán)”在文中指的是什么嗎？請(qǐng)用“≈≈≈”在文中畫出來(lái)。（2分）

6、文中畫線的句子有兩次寫到“腰酸腿疼，熱汗直流”，請(qǐng)聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勀銖闹畜w會(huì)到什么？（2分）

7、結(jié)合《養(yǎng)花》一文和你的生活實(shí)踐，談?wù)勀銓?duì)養(yǎng)花的見(jiàn)解。（2分）

我對(duì)養(yǎng)花有這樣的見(jiàn)解：

二、閱讀《耐磨的人生》后回答問(wèn)題。（15分）

耐磨的人生

我的一個(gè)朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小書屋去選書。我本來(lái)打算要穿一件涼爽的短袖汗衫出門的。可是，臨行前我還是毅然換了一件長(zhǎng)袖衫——我忘不掉兩年前他在酷暑時(shí)節(jié)穿一件長(zhǎng)袖衫對(duì)我說(shuō)：“我今生再也無(wú)福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望這件長(zhǎng)袖衫從我身上蒸出淋淋汗水，希望這淋淋汗水能多少減淡一點(diǎn)朋友的哀傷和痛楚。當(dāng)我出現(xiàn)在那間小書屋時(shí)，朋友熱情地迎上來(lái)與我握手。兩只左手緊緊相握的瞬間，我倆都忍不住看著對(duì)方的衣衫大笑起來(lái)——因?yàn)?，朋友居然穿了一件短袖汗衫?/p>

朋友說(shuō)，謝謝，我知道你的良苦用心。倒退兩年，我還真的特別需要你這樣做，但現(xiàn)在不同了??不瞞你說(shuō)，剛出事的那陣子，我認(rèn)為我活不下去了，我說(shuō)什么也接受不了沒(méi)有右手的殘酷現(xiàn)實(shí)。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地寫字，刮胡子的時(shí)候，把臉刮得鮮血淋漓，上廁所都十分十分不方便??我哭，我鬧，我摔東西，我把腦袋剃得溜光來(lái)發(fā)泄。后來(lái)，我就勸自己：別想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁達(dá)，滿嘴的牙齒都掉光了，卻說(shuō)：“口中無(wú)礙，咀嚼愈健”；一個(gè)叫達(dá)克頓的外國(guó)人，曾以為除了雙目失明以外可以忍受生活上的任何打擊，可他在60歲的時(shí)候，卻真的雙目失明了。這時(shí)候，他說(shuō)：“噢，原來(lái)失明也是可

以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都喪失知覺(jué)，我也能在心靈中繼續(xù)活著?！甭兀移届o下來(lái)。我開(kāi)始穿著短袖汗衫出門，坦然地面對(duì)人們異樣的目光。我終于明白，我其實(shí)有一條韌性十足的命，它遠(yuǎn)比我想象中的那條命耐磨得多??

那一天，我倒空了自己的錢袋。我跟自己說(shuō)：多選一些書吧，這間書屋的書一定富含靈魂之鈣。

1、給下列的詞語(yǔ)寫上近義詞。（1分）

笨拙（）不幸（）

2、這篇短文主要寫了一件什么事？（2分）

3、“朋友說(shuō)，謝謝，我知道你的良苦用心”一句話中的“良苦用心”指的是什么？請(qǐng)聯(lián)系上下文回答。（2分）

4、當(dāng)你看到這篇短文的題目的時(shí)候，你想提出什么問(wèn)題？請(qǐng)你讀完文章后自己回答（4分）提出問(wèn)題： 回答 ：

5、面對(duì)人生的坎坷，“我”的朋友對(duì)人生的態(tài)度有什么變化呢？想一想是什么原因使他發(fā)生了這樣的變化？（3分）

6、讀了短文，你一定會(huì)有許多感觸吧，請(qǐng)用幾句話把你的感悟?qū)懴聛?lái)，你一定行！（3分）

第三部分：習(xí)作（40分）

一、寫信封。（5分）

在北京市創(chuàng)新學(xué)校（郵政編碼010000）五年級(jí)讀書的王勇給在廣東省東莞市理工學(xué)院（郵政編碼523000）工作的父親王友寫了一封慰問(wèn)信，請(qǐng)你替他寫個(gè)信封。

二、根據(jù)要求寫一篇不少于400字的習(xí)作。（35分）

大家都知道兔子的眼睛是紅顏色的。這是為什么呢？可能是兔子考入森林音樂(lè)學(xué)院后，刻苦練功，把眼睛熬紅了；也可能是看到別人有什么就眼紅，后來(lái)得了一種奇怪的紅眼?。贿€可能??

請(qǐng)你展開(kāi)想象的翅膀，編寫一個(gè)童話故事。要求：

1、請(qǐng)根據(jù)自己所寫的內(nèi)容自擬題目。

2、要充分發(fā)揮你的想象力，做到想象豐富而合理，使習(xí)作內(nèi)容新奇而有趣；

3、要注意感情真實(shí)，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順（盡量用上平時(shí)積累的好詞佳句），有一定條理，書寫工整，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。