第一篇：二方連續(xù)剪紙教案

二方連續(xù)圖案剪紙教案

南街小學(xué)

楊 軍

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)二方連續(xù)圖案，學(xué)會(huì)二方連續(xù)圖案剪紙。

2、提高感知美、創(chuàng)造美的能力；體會(huì)勤動(dòng)腦、多動(dòng)手創(chuàng)造美的成就感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、折剪出二方連續(xù)圖案剪紙作品

教學(xué)難點(diǎn)：

1、二方連續(xù)圖案剪紙連接點(diǎn)技巧。

2、簡(jiǎn)單鏤空?qǐng)D案的制作。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

PPT課件、長(zhǎng)條形彩色紙每人五張，剪刀、鉛筆、橡皮擦、垃圾袋。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生剪紙工具的擺放，強(qiáng)調(diào)剪刀使用的安全注意事項(xiàng)。

二、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，請(qǐng)看老師手里的材料和工具，有什么呀？ 生：......師：兩種簡(jiǎn)單的材料，剪刀和彩紙，我能變出美麗的剪紙。時(shí)間只要20秒，你們相不相信？ 生：......師：怎么沒(méi)掌聲呀，老師需要大家的掌聲。生：（掌聲）

師：現(xiàn)在開始數(shù)，預(yù)備起1、2.....生：1.....20（剪出二方連續(xù)圖案剪紙——蜻蜓。向?qū)W生展示剪紙作品）師：這樣的剪紙作品好不好看，生：好看

師：你們想不想學(xué)？ 生：想

師：我們馬上來(lái)學(xué)習(xí)今天的美術(shù)課——二方連續(xù)圖案剪紙

（板書課題——二方連續(xù)圖案剪紙）

三、探究學(xué)習(xí)

（一）、認(rèn)識(shí)二方連續(xù)圖案： 三個(gè)問(wèn)題解決圖案的學(xué)習(xí)和理解。

出示課件，二方連續(xù)剪紙圖案作品，學(xué)生觀察思考。提出問(wèn)題：

1、二方連續(xù)圖案整體成什么形狀？

2、二方連續(xù)圖案由什么圖案構(gòu)成的？

3、二方連續(xù)圖案有什么樣的規(guī)律？

請(qǐng)大家仔細(xì)觀察銀幕上的這些二方連續(xù)圖案，動(dòng)腦筋思考老師的三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生思考半分鐘

同學(xué)們有答案了嗎？請(qǐng)舉手回答 學(xué)生回答：......教師總結(jié)：

1、整體成長(zhǎng)條形的。就像排隊(duì)一樣，越排越長(zhǎng)。

2、一個(gè)個(gè)相同的圖案組成的。就像我們的雙胞胎，三胞胎一樣。

3、由一個(gè)個(gè)單獨(dú)的圖案互相連接在一起的。就像大家手牽手一樣連接在一起。

（二）、制作二方連續(xù)剪紙作品 三個(gè)步驟完成制作

師：學(xué)習(xí)了二方連續(xù)圖案，現(xiàn)在我們來(lái)制作二方連續(xù)圖案的剪紙作品，好不好？ 生：好

師：我們分三個(gè)步驟來(lái)制作，折、畫、剪。我們分三步來(lái)做（三部制作，一步拔高）我們分三步來(lái)做，請(qǐng)大家跟著老師來(lái)練習(xí)。好不好？ 學(xué)生：......師：

1、折

現(xiàn)在我們做第一步：折

請(qǐng)大家拿一張彩紙。方法的訣竅就是對(duì)折對(duì)折再對(duì)折，對(duì)折三次。教師示范折紙，要求對(duì)折的時(shí)候方向正確，要仔細(xì)，把紙對(duì)齊 峰谷線放左邊

2、畫

畫的時(shí)候選擇簡(jiǎn)單漂亮的圖案，現(xiàn)在我們以蜻蜓為例子。跟著老師來(lái)畫。

教師示范繪畫，學(xué)生跟畫，畫的時(shí)候要注意一定要畫到折紙的邊緣。兩個(gè)起始點(diǎn)之間留一點(diǎn)距離。左右兩邊至少要有一處挨著折紙邊緣的地方。（重點(diǎn)講解和要求）峰谷線放左邊，確保圖案完整性。

3、剪

沿著畫的線條把圖案剪下來(lái)。

教師示范，學(xué)生跟學(xué)，左手把折紙捏緊，不要松以免剪的時(shí)候紙張移位。剪的時(shí)候要膽大細(xì)心，剪整齊，注意不要剪斷了，特別注意邊緣連續(xù)的地方。從上到下或從下到上，方向一致性。點(diǎn)評(píng)總結(jié)：

師：請(qǐng)同學(xué)們展開自己的作品。那些同學(xué)剪成功了呀？請(qǐng)高舉你的作品。生：

師：大部分同學(xué)都成功了，但是還是有一部分同學(xué)剪斷了、沒(méi)有連接起來(lái)，做失敗了。

請(qǐng)同學(xué)們思考為什么他們的圖案沒(méi)有連接起來(lái)呢？ 生：

師總結(jié)：關(guān)鍵就在于連接點(diǎn)，老師在畫的時(shí)候特別強(qiáng)調(diào)的：一定要畫到折紙的邊緣，左右兩邊至少要有一處挨著折紙邊的地方。這個(gè)就是連接點(diǎn)。（幻燈片展示連接點(diǎn)）沒(méi)有連接點(diǎn)，我們的作品就會(huì)一個(gè)個(gè)散的，就會(huì)失敗。

4、圖案的美化——簡(jiǎn)單鏤空?qǐng)D案的處理 通過(guò)對(duì)比兩組圖案，感受鏤空?qǐng)D案的美感。

師：同學(xué)們思考，這些簡(jiǎn)單的鏤空?qǐng)D案怎樣用我們的剪刀剪出來(lái)？ 生：（學(xué)生回答）

教師總結(jié)：局部對(duì)折法，1、對(duì)折剪，2、對(duì)折破口。教師演示。

四、課堂作業(yè)：

師：除了剛才老師剪得蜻蜓，還有很多圖案可以用來(lái)制作二方連續(xù)剪紙。出示參考圖案

選擇簡(jiǎn)潔漂亮的圖案制作二方連續(xù)圖案剪紙，自己創(chuàng)造的圖案更值得表?yè)P(yáng)。好，我們現(xiàn)在就開始制作二方連續(xù)圖案剪紙。教師在黑板上補(bǔ)充一些相對(duì)有難度的圖案。

五、學(xué)生作品展示: 活動(dòng)設(shè)計(jì)：帆船快跑

分組展示，將小組作品分別展示在畫好的帆船上充當(dāng)帆布，看那個(gè)小組的作品最多，最好看。教師根據(jù)實(shí)際情況標(biāo)示速度，帆船跑的最快的最終勝出。

請(qǐng)部分學(xué)生向大家介紹自己的作品。如有精美的作品，及時(shí)表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)其他學(xué)生做出相對(duì)精致美麗的作品。

六、總結(jié)、評(píng)議

師總結(jié)：今天，我們剪出了這么多美麗的二方連續(xù)圖案剪紙作品，回家可以把作品裝起來(lái)，也可以粘貼起來(lái)。

只要我們勤動(dòng)腦筋勤動(dòng)手，就能夠剪出更多更美麗的作品，把我們的生活裝點(diǎn)得更美好。

2014年11月

第二篇：二方連續(xù)剪紙教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：二方連續(xù)剪紙教案

二方連續(xù)圖案剪紙教案

南街小學(xué) 楊 軍

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)二方連續(xù)圖案，學(xué)會(huì)二方連續(xù)圖案剪紙。

2、提高感知美、創(chuàng)造美的能力；體會(huì)勤動(dòng)腦、多動(dòng)手創(chuàng)造美的成就感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、折剪出二方連續(xù)圖案剪紙作品

教學(xué)難點(diǎn)：

1、二方連續(xù)圖案剪紙連接點(diǎn)技巧。

2、簡(jiǎn)單鏤空?qǐng)D案的制作。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

ppt課件、長(zhǎng)條形彩色紙每人五張，剪刀、鉛筆、橡皮擦、垃圾袋。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生剪紙工具的擺放，強(qiáng) 調(diào)剪刀使用的安全注意事項(xiàng)。

二、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，請(qǐng)看老師手里的材料和工具，有什么呀？

生：......師：兩種簡(jiǎn)單的材料，剪刀和彩紙，我能變出美麗的剪紙。時(shí)間只要20秒，你們相

不相信？

生：......師：怎么沒(méi)掌聲呀，老師需要大家的掌聲。

生：（掌聲）

師：現(xiàn)在開始數(shù)，預(yù)備起1、2.....生：1.....20（剪出二方連續(xù)圖案剪紙——蜻蜓。向?qū)W生展示剪紙作品）

師：這樣的剪紙作品好不好看，生：好看

師：你們想不想學(xué)？

生：想

師：我們馬上來(lái)學(xué)習(xí)今天的美術(shù)課——二方連續(xù)圖案剪紙

（板書課題——二方連續(xù)圖案剪紙）

三、探究學(xué)習(xí)

（一）、認(rèn)識(shí)二方連續(xù)圖案：

三個(gè)問(wèn)題解決圖案的學(xué)習(xí)和理解。

出示課件，二方連續(xù)剪紙圖案作品，學(xué)生觀察思考。提出問(wèn)題：

1、二方連續(xù)圖案整體成什么形狀？

2、二方連續(xù)圖案由什么圖案構(gòu)成的？

3、二方連續(xù)圖案有什么樣的規(guī)律？

請(qǐng)大家仔細(xì)觀察銀幕上的這些二方連續(xù)圖案，動(dòng)腦筋思考老師的三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生思考半分鐘

同學(xué)們有答案了嗎？請(qǐng)舉手回答

學(xué)生回答：......教師總結(jié)：

1、整體成長(zhǎng)條形的。就像排隊(duì)一樣，越排越長(zhǎng)。

2、一個(gè)個(gè)相同的圖案組成的。就像我們的雙胞胎，三胞胎一樣。

3、由一個(gè)個(gè)單獨(dú)的圖案互相連接在一起的。就像大家手牽手一樣連接在一起。

（二）、制作二方連續(xù)剪紙作品

三個(gè)步驟完成制作

師：學(xué)習(xí)了二方連續(xù)圖案，現(xiàn)在我們來(lái)制作二方連續(xù)圖案的剪紙作品，好不好？ 生：好

師：我們分三個(gè)步驟來(lái)制作，折、畫、剪。我們分三步來(lái)做（三部制作，一步拔高）我們分三步來(lái)做，請(qǐng)大家跟著老師來(lái)練習(xí)。好不好？

學(xué)生：......師：

1、折

現(xiàn)在我們做第一步：折

請(qǐng)大家拿一張彩紙。方法的訣竅就是對(duì)折對(duì)折再對(duì)折，對(duì)折三次。

教師示范折紙，要求對(duì)折的時(shí)候方向正確，要仔細(xì)，把紙對(duì)齊

峰谷線放左邊

2、畫

畫的時(shí)候選擇簡(jiǎn)單漂亮的圖案，現(xiàn)在我們以蜻蜓為例子。跟著老師來(lái)畫。

教師示范繪畫，學(xué)生跟畫，畫的時(shí)候要注意一定要畫到折紙的邊緣。兩個(gè)起始點(diǎn)之間留一點(diǎn)距離。左右兩邊至少要有一處挨著折紙邊緣的地方。（重點(diǎn)講解和要求）峰谷線放左邊，確保圖案完整性。

3、剪

沿著畫的線條把圖案剪下來(lái)。

教師示范，學(xué)生跟學(xué)，左手把折紙捏緊，不要松以免剪的時(shí)候紙張移位。剪的時(shí)候要膽大細(xì)心，剪整齊，注意不要剪斷了，特別注意邊緣連續(xù)的地方。

從上到下或從下到上，方向一致性。

點(diǎn)評(píng)總結(jié)：

師：請(qǐng)同學(xué)們展開自己的作品。那些同學(xué)剪成功了呀？請(qǐng)高舉你的作品。生：

師：大部分同學(xué)都成功了，但是還是有一部分同學(xué)剪斷了、沒(méi)有連接起來(lái)，做失敗了。

請(qǐng)同學(xué)們思考為什么他們的圖案沒(méi)有連接起來(lái)呢？

生：

師總結(jié)：關(guān)鍵就在于連接點(diǎn)，老師在畫的時(shí)候特別強(qiáng)調(diào)的：一定要畫到折紙的邊緣，左右兩邊至少要有一處挨著折紙邊的地方。這個(gè)就是連接點(diǎn)。（幻燈片展示連接點(diǎn)）沒(méi)有連接點(diǎn)，我們的作品就會(huì)一個(gè)個(gè)散的，就會(huì)失敗。

4、圖案的美化——簡(jiǎn)單鏤空?qǐng)D案的處理

通過(guò)對(duì)比兩組圖案，感受鏤空?qǐng)D案的美感。

師：同學(xué)們思考，這些簡(jiǎn)單的鏤空?qǐng)D案怎樣用我們的剪刀剪出來(lái)？

生：（學(xué)生回答）

教師總結(jié)：局部對(duì)折法，1、對(duì)折剪，2、對(duì)折破口。教師演示。

四、課堂作業(yè)：

師：除了剛才老師剪得蜻蜓，還有很多圖案可以用來(lái)制作二方連續(xù)剪紙。出示參考圖案

選擇簡(jiǎn)潔漂亮的圖案制作二方連續(xù)圖案剪紙，自己創(chuàng)造的圖案更值得表?yè)P(yáng)。好，我們現(xiàn)在就開始制作二方連續(xù)圖案剪紙。

教師在黑板上補(bǔ)充一些相對(duì)有難度的圖案。

五、學(xué)生作品展示: 活動(dòng)設(shè)計(jì)：帆船快跑

分組展示，將小組作品分別展示在畫好的帆船上充當(dāng)帆布，看那個(gè)小組的作品最多，最好看。教師根據(jù)實(shí)際情況標(biāo)示速度，帆船跑的最快的最終勝出。

請(qǐng)部分學(xué)生向大家介紹自己的作品。如有精美的作品，及時(shí)表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)其他學(xué)生做出相對(duì)精致美麗的作品。

六、總結(jié)、評(píng)議

師總結(jié)：今天，我們剪出了這么多美麗的二方連續(xù)圖案剪紙作品，回家可以把作品裝起來(lái)，也可以粘貼起來(lái)。

只要我們勤動(dòng)腦筋勤動(dòng)手，就能夠剪出更多更美麗的作品，把我們的生活裝點(diǎn)得更美好。2014年11月

篇二：二 方 連 續(xù) 剪 紙 教案

二 方 連 續(xù) 剪 紙

陸川縣大橋鎮(zhèn)一中馮聰英

一、教學(xué)目的：

1、2、讓學(xué)生注意形的自身之美培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于圖案的理解能力 結(jié)合實(shí)踐生活，讓學(xué)生經(jīng)歷“從單獨(dú)紋樣——連續(xù)紋樣—

—實(shí)踐應(yīng)用”的過(guò)程，從而體會(huì)美術(shù)的價(jià)值。

3、通過(guò)學(xué)生創(chuàng)作剪紙作品，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、2、認(rèn)識(shí)二方連續(xù)的構(gòu)成特點(diǎn)。二方連續(xù)剪紙的步驟。

三、教具準(zhǔn)備：1、2、3、4、小剪刀 尺子 筆 紙

四、導(dǎo)入新課：

1、請(qǐng)同學(xué)們觀察下面三幅圖案：○1花（單獨(dú)紋樣）○2二方連

續(xù)紋樣（橫式）○3二方連續(xù)紋樣（豎式）

2、3、學(xué)生討論回答三幅圖案的異同。教師總結(jié)：第一幅是單獨(dú)紋樣；第二、第三幅是二方連續(xù)

紋樣。這就是我們今天要學(xué)的剪紙藝術(shù)。（二方連續(xù)紋樣即單 獨(dú)一個(gè)紋樣能向左右或上下連續(xù)的紋樣。）

4、請(qǐng)同學(xué)們區(qū)分下圖中哪些是二方連續(xù)紋樣的運(yùn)用：陶瓷、護(hù)攔、花邊、服裝等。

5、6、欣賞二方連續(xù)剪紙作品。教師指導(dǎo)剪紙步驟： a、連續(xù)對(duì)折

b、用鉛筆設(shè)計(jì)圖案 c、剪去灰色部分 d、完成作品

7、教師小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)生活中的自然形象進(jìn)行整理,加工、變化,使它更加完善,更加適合實(shí)際應(yīng)用.從而提高審美能力.8、布置作業(yè)：以下列圖形為主各剪出一個(gè)二方連續(xù)紋樣。

第三篇：二方連續(xù)教案

公開課教案

課題 ：圖案紋樣的組織形式 課型：基礎(chǔ)知識(shí)課 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解圖案紋樣的組織形式的基本概念

2、能力目標(biāo)：掌握?qǐng)D案紋樣的組織形式的表現(xiàn)方法

3、情感目標(biāo)：在圖案紋樣的組織形式圖案的設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生了解生活中處處有美，美的裝點(diǎn)會(huì)讓生活錦上添花。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握?qǐng)D案紋樣的組織形式的中的二方連續(xù)紋樣，了解其主要形式，并能獨(dú)立設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：圖案的排列與設(shè)計(jì) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等 教學(xué)過(guò)程：

一、感受與體會(huì)

1.教師出示圖片,欣賞討論（教師課件演示）學(xué)生觀察這些實(shí)物的圖案相互討論它們美在什么地方?學(xué)生回答都有美麗的花紋和圖案。它們之間組織形式有什么不同？ 2.引入課題：美麗的花紋——圖案紋樣的組織形式

二、理解與探索

1、要學(xué)習(xí)圖案紋樣的組織形式,必須先了解它的特點(diǎn)和規(guī)律,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師提供的圖片，看它們有什么共同的特點(diǎn)和規(guī)律？

2、教師進(jìn)行歸納；它們都有美麗的花紋圖案,這些圖案在進(jìn)行不斷的重復(fù)，并向兩邊延伸。都由單位紋樣組成。得出圖案紋樣的組織形式的定義。提出關(guān)鍵詞“單位紋樣”。

3、講解圖案紋樣的組織形式

平面圖案紋樣的組織形式分為單獨(dú)紋樣和連續(xù)紋樣兩種。這兩種紋樣各有自己的組織形式和骨法，形成各種組合，這種不同的組合便是圖案的構(gòu)圖。自由紋樣

平面圖案紋樣 適合紋樣 單獨(dú)紋樣 角隅紋樣填充紋樣二方連續(xù) 連續(xù)紋樣

一、單獨(dú)紋樣

單獨(dú)紋樣是相對(duì)紋樣而言的。它且有相對(duì)獨(dú)立性，能單用于裝飾。所以單獨(dú)紋樣要求紋樣形象要完整。

單獨(dú)紋樣有自由紋樣、適合紋樣、角隅紋樣、填充紋樣等幾種形式。

1.自由紋樣，是相對(duì)于程式嚴(yán)整的紋樣而言。它不受外輪廓限制，自由處理外形而單獨(dú)構(gòu)成并應(yīng)用于裝飾。

2.適合紋樣，圖案適合于一定的輪廓線內(nèi)而形成的紋樣，如適合于方形、圓形、橢圓形、半圓形、三角形、菱形等幾何形內(nèi)；或花朵形，桃形，扇形、葫蘆形等規(guī)整的自然形骨。而紋樣形態(tài)正好與外輪廓相吻合。

3.角隅紋樣，也稱“角花”。指在帶角的形狀中或角隅部分裝飾紋樣，因紋樣大多與“角隅”相適合，故又稱角隅紋樣。

4.角隅紋樣即可單獨(dú)一角構(gòu)成，也可對(duì)角、四角或多角構(gòu)成。其骨式也可分對(duì)稱式和不對(duì)稱式（自由式）兩種。

5.填充紋樣，指紋樣組織雖受外輪廓限制，但又不完全適合的紋樣。即適合輪廓內(nèi)的某一空間，而其它部分作自由處理，有的也可突破部分邊線以求豐富多樣、生動(dòng)活潑的效果。

二、連續(xù)紋樣

老師這里有4副圖案請(qǐng)你判斷一下，它們是哪種圖案紋樣的組織形式？

在進(jìn)行了單獨(dú)紋樣的講解之后，作連續(xù)圖案的知識(shí)的學(xué)習(xí)，將單獨(dú)紋樣圖形連續(xù)向左右、上下等方向作連續(xù)排列，使之成為長(zhǎng)條形連續(xù)組織圖案，連續(xù)紋樣是相對(duì)于單獨(dú)紋樣而言。它是以專門設(shè)計(jì)的“單獨(dú)紋（單位紋樣）”按一定的格式，作有規(guī)律的重復(fù)排列，成為無(wú)限反復(fù)的紋樣。連續(xù)紋樣有二方連續(xù)和四方連續(xù)兩類。

（一）二方連續(xù)紋樣

指以一個(gè)單位紋沿上下或左右兩個(gè)方向作有規(guī)律的連續(xù)反復(fù)排列。沿上下方向稱縱式二方連續(xù)，沿左右方向稱橫式二方連續(xù)。

二方連續(xù)紋樣多用于裝飾器物的邊緣而形成帶狀，故又稱“帶狀紋樣”或“邊緣紋樣”，它利用紋樣的反復(fù)節(jié)奏取得優(yōu)美的韻律。另外，作首尾相接棑列的稱“環(huán)狀連續(xù)紋樣”。

圖案紋樣的組織形式有以下八種主要形式

1．散點(diǎn)式，以一個(gè)或幾個(gè)形象組成的單位紋，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行連

續(xù)棑列。是二方連續(xù)中最簡(jiǎn)單的一種。散點(diǎn)式給人端莊大方、簡(jiǎn)潔樸實(shí)之感，但處理不當(dāng)易松散、呆滯、單調(diào)。

2．接圓式，也稱連圓式，是散點(diǎn)式的進(jìn)一步發(fā)展。它以圓形為骨架，作同樣大小圓的排列；或作大圓、小圓的排列；或作半圓的排列；或作圓和半圓的間隔排列。要注意圓與圓相接要自然調(diào)和，防止由于相互套環(huán)刺出現(xiàn)紊亂。

3．垂直式，紋樣的骨式為垂直排列，方向可向上、向下、或上下結(jié)合的垂直排列，也可在配置上作疏密變化。這種骨式有安定、肅穆之感。但需防止紋樣松散而產(chǎn)生的孤立，缺乏連續(xù)感。4．波線式，以波線為骨架，作一波線構(gòu)成，亦可作雙波線相重或相交構(gòu)成。這種骨式構(gòu)成較為活潑，運(yùn)動(dòng)感強(qiáng)。但需注意骨架的韻律不要中斷，前后紋樣要有連貫性。

5．折線式，以折線為骨架，其構(gòu)成同波線式。這種骨式既具運(yùn)動(dòng)感，又剛勁有力。6．斜線式，以斜線為骨架，依據(jù)傾斜線或傾斜的區(qū)域劃面，連接單位

紋樣進(jìn)行傾斜式的連續(xù)排列。這種骨式運(yùn)動(dòng)感較強(qiáng)，富有變化。

7．回旋式，以旋渦線為骨架，進(jìn)行單位紋的連續(xù)排列。這種骨式活潑、柔美，具有動(dòng)感。

8．結(jié)合式，應(yīng)用以上兩種或多種骨式結(jié)合組成。結(jié)合式可產(chǎn)生豐富的構(gòu)成效果。但需注意所選骨式還宜過(guò)多，同時(shí)注意不同骨式間的相互協(xié)調(diào)，避免失去連續(xù)性。二方連續(xù)紋樣的特點(diǎn)是連續(xù)性強(qiáng)，有韻律感。單位紋不要過(guò)多或過(guò)于復(fù)雜，一個(gè)簡(jiǎn)單的單位紋，通過(guò)反復(fù)就會(huì)變得豐滿，還可利用單位紋的方向變化，構(gòu)成很多變化格式的連續(xù)紋樣。

（二）四方連續(xù)

指一個(gè)單位紋沿上下左右四個(gè)方向作有規(guī)律的連續(xù)重復(fù)排列，并可無(wú)限擴(kuò)展的紋樣。四方連續(xù)可用于花布錦緞、壁紙、商品裝潢等的設(shè)計(jì)。

三、小結(jié)

圖案紋樣的二大類組織形式，它們分別有四種和八種主要形式。

四、作業(yè)

1、美就在我們的身邊，讓我們用心體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造更多的美。同學(xué)們下課后可以去校園找一找各種圖案，并畫出它們的骨式，寫出其組織形式。初中美術(shù)教案二方連續(xù)紋樣篇二：二方連續(xù)紋樣

第四篇：連續(xù)剪紙,,教案

篇一：二 方 連 續(xù) 剪 紙 教案

二 方 連 續(xù) 剪 紙

陸川縣大橋鎮(zhèn)一中馮聰英

一、教學(xué)目的：

1、2、讓學(xué)生注意形的自身之美培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于圖案的理解能力 結(jié)合實(shí)踐生活，讓學(xué)生經(jīng)歷“從單獨(dú)紋樣——連續(xù)紋樣—

—實(shí)踐應(yīng)用”的過(guò)程，從而體會(huì)美術(shù)的價(jià)值。

3、通過(guò)學(xué)生創(chuàng)作剪紙作品，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、2、認(rèn)識(shí)二方連續(xù)的構(gòu)成特點(diǎn)。二方連續(xù)剪紙的步驟。

三、教具準(zhǔn)備：1、2、3、4、小剪刀 尺子 筆 紙

四、導(dǎo)入新課：

1、請(qǐng)同學(xué)們觀察下面三幅圖案：○1花（單獨(dú)紋樣）○2二方連

續(xù)紋樣（橫式）○3二方連續(xù)紋樣（豎式）

2、3、學(xué)生討論回答三幅圖案的異同。教師總結(jié)：第一幅是單獨(dú)紋樣；第二、第三幅是二方連續(xù)

紋樣。這就是我們今天要學(xué)的剪紙藝術(shù)。（二方連續(xù)紋樣即單

獨(dú)一個(gè)紋樣能向左右或上下連續(xù)的紋樣。）

4、請(qǐng)同學(xué)們區(qū)分下圖中哪些是二方連續(xù)紋樣的運(yùn)用：陶瓷、護(hù)攔、花邊、服裝等。

5、6、欣賞二方連續(xù)剪紙作品。教師指導(dǎo)剪紙步驟： a、連續(xù)對(duì)折

b、用鉛筆設(shè)計(jì)圖案 c、剪去灰色部分 d、完成作品

7、教師小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)生活中的自然形象進(jìn)行整理,加工、變化,使它更加完善,更加適合實(shí)際應(yīng)用.從而提高審美能力.8、布置作業(yè)：以下列圖形為主各剪出一個(gè)二方連續(xù)紋樣。

篇二：二方連續(xù)剪紙教案

二方連續(xù)圖案剪紙教案

南街小學(xué) 楊 軍

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)二方連續(xù)圖案，學(xué)會(huì)二方連續(xù)圖案剪紙。

2、提高感知美、創(chuàng)造美的能力；體會(huì)勤動(dòng)腦、多動(dòng)手創(chuàng)造美的成就感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、折剪出二方連續(xù)圖案剪紙作品 教學(xué)難點(diǎn)：

1、二方連續(xù)圖案剪紙連接點(diǎn)技巧。

2、簡(jiǎn)單鏤空?qǐng)D案的制作。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

ppt課件、長(zhǎng)條形彩色紙每人五張，剪刀、鉛筆、橡皮擦、垃圾袋。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生剪紙工具的擺放，強(qiáng)調(diào)剪刀使用的安全注意事項(xiàng)。

二、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，請(qǐng)看老師手里的材料和工具，有什么呀？

生：......師：兩種簡(jiǎn)單的材料，剪刀和彩紙，我能變出美麗的剪紙。時(shí)間只要20秒，你們相

不相信？

生：......師：怎么沒(méi)掌聲呀，老師需要大家的掌聲。

生：（掌聲）

師：現(xiàn)在開始數(shù)，預(yù)備起1、2.....生：1.....20（剪出二方連續(xù)圖案剪紙——蜻蜓。向?qū)W生展示剪紙作品）

師：這樣的剪紙作品好不好看，生：好看

師：你們想不想學(xué)？

生：想

師：我們馬上來(lái)學(xué)習(xí)今天的美術(shù)課——二方連續(xù)圖案剪紙

（板書課題——二方連續(xù)圖案剪紙）

三、探究學(xué)習(xí)

（一）、認(rèn)識(shí)二方連續(xù)圖案：

三個(gè)問(wèn)題解決圖案的學(xué)習(xí)和理解。

出示課件，二方連續(xù)剪紙圖案作品，學(xué)生觀察思考。提出問(wèn)題：

1、二方連續(xù)圖案整體成什么形狀？

2、二方連續(xù)圖案由什么圖案構(gòu)成的？

3、二方連續(xù)圖案有什么樣的規(guī)律？

請(qǐng)大家仔細(xì)觀察銀幕上的這些二方連續(xù)圖案，動(dòng)腦筋思考老師的三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生思考半分鐘

同學(xué)們有答案了嗎？請(qǐng)舉手回答

學(xué)生回答：......教師總結(jié)：

1、整體成長(zhǎng)條形的。就像排隊(duì)一樣，越排越長(zhǎng)。

2、一個(gè)個(gè)相同的圖案組成的。就像我們的雙胞胎，三胞胎一樣。

3、由一個(gè)個(gè)單獨(dú)的圖案互相連接在一起的。就像大家手牽手一樣連接在一起。

（二）、制作二方連續(xù)剪紙作品

三個(gè)步驟完成制作

師：學(xué)習(xí)了二方連續(xù)圖案，現(xiàn)在我們來(lái)制作二方連續(xù)圖案的剪紙作品，好不好？ 生：好

師：我們分三個(gè)步驟來(lái)制作，折、畫、剪。我們分三步來(lái)做（三部制作，一步拔高）我們分三步來(lái)做，請(qǐng)大家跟著老師來(lái)練習(xí)。好不好？ 學(xué)生：......師：

1、折

現(xiàn)在我們做第一步：折

請(qǐng)大家拿一張彩紙。方法的訣竅就是對(duì)折對(duì)折再對(duì)折，對(duì)折三次。

教師示范折紙，要求對(duì)折的時(shí)候方向正確，要仔細(xì)，把紙對(duì)齊

峰谷線放左邊

2、畫

畫的時(shí)候選擇簡(jiǎn)單漂亮的圖案，現(xiàn)在我們以蜻蜓為例子。跟著老師來(lái)畫。

教師示范繪畫，學(xué)生跟畫，畫的時(shí)候要注意一定要畫到折紙的邊緣。兩個(gè)起始點(diǎn)之間留一點(diǎn)距離。左右兩邊至少要有一處挨著折紙邊緣的地方。（重點(diǎn)講解和要求）峰谷線放左邊，確保圖案完整性。

3、剪

沿著畫的線條把圖案剪下來(lái)。

教師示范，學(xué)生跟學(xué)，左手把折紙捏緊，不要松以免剪的時(shí)候紙張移位。剪的時(shí)候要膽大細(xì)心，剪整齊，注意不要剪斷了，特別注意邊緣連續(xù)的地方。

從上到下或從下到上，方向一致性。

點(diǎn)評(píng)總結(jié)：

師：請(qǐng)同學(xué)們展開自己的作品。那些同學(xué)剪成功了呀？請(qǐng)高舉你的作品。生：

師：大部分同學(xué)都成功了，但是還是有一部分同學(xué)剪斷了、沒(méi)有連接起來(lái)，做失敗了。

請(qǐng)同學(xué)們思考為什么他們的圖案沒(méi)有連接起來(lái)呢？

生：

師總結(jié)：關(guān)鍵就在于連接點(diǎn)，老師在畫的時(shí)候特別強(qiáng)調(diào)的：一定要畫到折紙的邊緣，左右兩邊至少要有一處挨著折紙邊的地方。這個(gè)就是連接點(diǎn)。（幻燈片展示連接點(diǎn)）沒(méi)有連接點(diǎn)，我們的作品就會(huì)一個(gè)個(gè)散的，就會(huì)失敗。

4、圖案的美化——簡(jiǎn)單鏤空?qǐng)D案的處理

通過(guò)對(duì)比兩組圖案，感受鏤空?qǐng)D案的美感。

師：同學(xué)們思考，這些簡(jiǎn)單的鏤空?qǐng)D案怎樣用我們的剪刀剪出來(lái)？

生：（學(xué)生回答）

教師總結(jié)：局部對(duì)折法，1、對(duì)折剪，2、對(duì)折破口。教師演示。

四、課堂作業(yè)：

師：除了剛才老師剪得蜻蜓，還有很多圖案可以用來(lái)制作二方連續(xù)剪紙。出示參考圖案

選擇簡(jiǎn)潔漂亮的圖案制作二方連續(xù)圖案剪紙，自己創(chuàng)造的圖案更值得表?yè)P(yáng)。好，我們現(xiàn)在就開始制作二方連續(xù)圖案剪紙。

教師在黑板上補(bǔ)充一些相對(duì)有難度的圖案。

五、學(xué)生作品展示: 活動(dòng)設(shè)計(jì)：帆船快跑

分組展示，將小組作品分別展示

在畫好的帆船上充當(dāng)帆布，看那個(gè)小組的作品最多，最好看。教師根據(jù)實(shí)際情況標(biāo)示速度，帆船跑的最快的最終勝出。

請(qǐng)部分學(xué)生向大家介紹自己的作品。如有精美的作品，及時(shí)表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)其他學(xué)生做出相對(duì)精致美麗的作品。

六、總結(jié)、評(píng)議

師總結(jié)：今天，我們剪出了這么多美麗的二方連續(xù)圖案剪紙作品，回家可以把作品裝起來(lái)，也可以粘貼起來(lái)。

只要我們勤動(dòng)腦筋勤動(dòng)手，就能夠剪出更多更美麗的作品，把我們的生活裝點(diǎn)得更美好。2014年11月

篇三：二方連續(xù)剪紙教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：二方連續(xù)剪紙教案

二方連續(xù)圖案剪紙教案

南街小學(xué) 楊 軍

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)二方連續(xù)圖案，學(xué)會(huì)二方連續(xù)圖案剪紙。

2、提高感知美、創(chuàng)造美的能力；體會(huì)勤動(dòng)腦、多動(dòng)手創(chuàng)造美的成就感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、折剪出二方連續(xù)圖案剪紙作品

教學(xué)難點(diǎn)：

1、二方連續(xù)圖案剪紙連接點(diǎn)技巧。

2、簡(jiǎn)單鏤空?qǐng)D案的制作。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

ppt課件、長(zhǎng)條形彩色紙每人五張，剪刀、鉛筆、橡皮擦、垃圾袋。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生剪紙工具的擺放，強(qiáng)

調(diào)剪刀使用的安全注意事項(xiàng)。

二、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，請(qǐng)看老師手里的材料和工具，有什么呀？

生：......師：兩種簡(jiǎn)單的材料，剪刀和彩紙，我能變出美麗的剪紙。時(shí)間只要20秒，你們相相信？

生：......師：怎么沒(méi)掌聲呀，老師需要大家的掌聲。

生：（掌聲）

師：現(xiàn)在開始數(shù)，預(yù)備起1、2.....生：1.....20（剪出二方連續(xù)圖案剪紙——蜻蜓。向?qū)W生展示剪紙作品）

師：這樣的剪紙作品好不好看，生：好看

師：你們想不想學(xué)？

生：想

師：我們馬上來(lái)學(xué)習(xí)今天的美術(shù)課——二方連續(xù)圖案剪紙

（板書課題——二方連續(xù)圖案剪紙）

三、探究學(xué)習(xí)

（一）、認(rèn)識(shí)二方連續(xù)圖案：

三個(gè)問(wèn)題解決圖案的學(xué)習(xí)和理解。

出示課件，二方連續(xù)剪紙圖案作品，學(xué)生觀察思考。提出問(wèn)題：

1、二方連續(xù)圖案整體成什么形狀？

2、二方連續(xù)圖案由什么圖案構(gòu)成的？

3、二方連續(xù)圖案有什么樣的規(guī)律？

不 請(qǐng)大家仔細(xì)觀察銀幕上的這些二方連續(xù)圖案，動(dòng)腦筋思考老師的三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生思考半分鐘

同學(xué)們有答案了嗎？請(qǐng)舉手回答

學(xué)生回答：......教師總結(jié)：

1、整體成長(zhǎng)條形的。就像排隊(duì)一樣，越排越長(zhǎng)。

2、一個(gè)個(gè)相同的圖案組成的。就像我們的雙胞胎，三胞胎一樣。

3、由一個(gè)個(gè)單獨(dú)的圖案互相連接在一起的。就像大家手牽手一樣連接在一起。

（二）、制作二方連續(xù)剪紙作品

三個(gè)步驟完成制作

師：學(xué)習(xí)了二方連續(xù)圖案，現(xiàn)在我們來(lái)制作二方連續(xù)圖案的剪紙作品，好不好？ 生：好 師：我們分三個(gè)步驟來(lái)制作，折、畫、剪。我們分三步來(lái)做（三部制作，一步拔高）我們分三步來(lái)做，請(qǐng)大家跟著老師來(lái)練習(xí)。好不好？

學(xué)生：......師：

1、折

現(xiàn)在我們做第一步：折

請(qǐng)大家拿一張彩紙。方法的訣竅就是對(duì)折對(duì)折再對(duì)折，對(duì)折三次。

教師示范折紙，要求對(duì)折的時(shí)候方向正確，要仔細(xì)，把紙對(duì)齊

峰谷線放左邊

2、畫

畫的時(shí)候選擇簡(jiǎn)單漂亮的圖案，現(xiàn)在我們以蜻蜓為例子。跟著老師來(lái)畫。

教師示范繪畫，學(xué)生跟畫，畫的時(shí)候要注意一定要畫到折紙的邊緣。兩個(gè)起始點(diǎn)之間留一點(diǎn)距離。左右兩邊至少要有一處挨著折紙邊緣的地方。（重點(diǎn)講解和要求）峰谷線放左邊，確保圖案完整性。

3、剪

沿著畫的線條把圖案剪下來(lái)。

教師示范，學(xué)生跟學(xué)，左手把折紙捏緊，不要松以免剪的時(shí)候紙張移位。剪的時(shí)候要膽大細(xì)心，剪整齊，注意不要剪斷了，特別注意邊緣連續(xù)的地方。

從上到下或從下到上，方向一致性。

點(diǎn)評(píng)總結(jié)：

師：請(qǐng)同學(xué)們展開自己的作品。那些同學(xué)剪成功了呀？請(qǐng)高舉你的作品。生：

師：大部分同學(xué)都成功了，但是還是有一部分同學(xué)剪斷了、沒(méi)有連接起來(lái)，做失敗了。請(qǐng)同學(xué)們思考為什么他們的圖案沒(méi)有連接起來(lái)呢？

生：

師總結(jié)：關(guān)鍵就在于連接點(diǎn)，老師在畫的時(shí)候特別強(qiáng)調(diào)的：一定要畫到折紙的邊緣，左右兩邊至少要有一處挨著折紙邊的地方。這個(gè)就是連接點(diǎn)。（幻燈片展示連接點(diǎn)）沒(méi)有連接點(diǎn)，我們的作品就會(huì)一個(gè)個(gè)散的，就會(huì)失敗。

4、圖案的美化——簡(jiǎn)單鏤空?qǐng)D案的處理

通過(guò)對(duì)比兩組圖案，感受鏤空?qǐng)D案的美感。

師：同學(xué)們思考，這些簡(jiǎn)單的鏤空?qǐng)D案怎樣用我們的剪刀剪出來(lái)？

生：（學(xué)生回答）

教師總結(jié)：局部對(duì)折法，1、對(duì)折剪，2、對(duì)折破口。教師演示。

四、課堂作業(yè)： 師：除了剛才老師剪得蜻蜓，還有很多圖案可以用來(lái)制作二方連續(xù)剪紙。出示參考圖案 選擇簡(jiǎn)潔漂亮的圖案制作二方連續(xù)圖案剪紙，自己創(chuàng)造的圖案更值得表?yè)P(yáng)。好，我們現(xiàn)在就開始制作二方連續(xù)圖案剪紙。

教師在黑板上補(bǔ)充一些相對(duì)有難度的圖案。

五、學(xué)生作品展示: 活動(dòng)設(shè)計(jì)：帆船快跑

分組展示，將小組作品分別展示在畫好的帆船上充當(dāng)帆布，看那個(gè)小組的作品最多，最好看。教師根據(jù)實(shí)際情況標(biāo)示速度，帆船跑的最快的最終勝出。

請(qǐng)部分學(xué)生向大家介紹自己的作品。如有精美的作品，及時(shí)表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)其他學(xué)生做出相對(duì)精致美麗的作品。

六、總結(jié)、評(píng)議

師總結(jié)：今天，我們剪出了這么多美麗的二方連續(xù)圖案剪紙作品，回家可以把作品裝起來(lái)，也可以粘貼起來(lái)。

只要我們勤動(dòng)腦筋勤動(dòng)手，就能夠剪出更多更美麗的作品，把我們的生活裝點(diǎn)得更美好。2014年11月

篇二：二 方 連 續(xù) 剪 紙 教案

二 方 連 續(xù) 剪 紙

陸川縣大橋鎮(zhèn)一中馮聰英

一、教學(xué)目的：

1、2、讓學(xué)生注意形的自身之美培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于圖案的理解能力 結(jié)合實(shí)踐生活，讓學(xué)生經(jīng)歷“從單獨(dú)紋樣——連續(xù)紋樣—

—實(shí)踐應(yīng)用”的過(guò)程，從而體會(huì)美術(shù)的價(jià)值。

3、通過(guò)學(xué)生創(chuàng)作剪紙作品，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、2、認(rèn)識(shí)二方連續(xù)的構(gòu)成特點(diǎn)。二方連續(xù)剪紙的步驟。

三、教具準(zhǔn)備：1、2、3、4、小剪刀 尺子 筆 紙

四、導(dǎo)入新課：

1、請(qǐng)同學(xué)們觀察下面三幅圖案：○1花（單獨(dú)紋樣）○2二方連

續(xù)紋樣（橫式）○3二方連續(xù)紋樣（豎式）

2、3、學(xué)生討論回答三幅圖案的異同。教師總結(jié)：第一幅是單獨(dú)紋樣；第二、第三幅是二方連續(xù)

紋樣。這就是我們今天要學(xué)的剪紙藝術(shù)。（二方連續(xù)紋樣即單

獨(dú)一個(gè)紋樣能向左右或上下連續(xù)的紋樣。）

4、請(qǐng)同學(xué)們區(qū)分下圖中哪些是二方連續(xù)紋樣的運(yùn)用：陶瓷、護(hù)攔、花邊、服裝等。

5、6、欣賞二方連續(xù)剪紙作品。教師指導(dǎo)剪紙步驟： a、連續(xù)對(duì)折

b、用鉛筆設(shè)計(jì)圖案 c、剪去灰色部分 d、完成作品

7、教師小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)生活中的自然形象進(jìn)行整理,加工、變化,使它更加完善,更加適合實(shí)際應(yīng)用.從而提高審美能力.8、布置作業(yè)：以下列圖形為主各剪出一個(gè)二方連續(xù)紋樣。

篇四：2方連續(xù)剪紙教學(xué)設(shè)計(jì)

二方連續(xù)（剪紙）教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)，熱愛(ài)民間藝術(shù)的興趣。

二、掌握二方連續(xù)剪紙的設(shè)計(jì)和制作的基本方法和技能。

三、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、設(shè)計(jì)意識(shí)、創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。

四、在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中基本實(shí)現(xiàn)探究、合作、創(chuàng)造、綜合。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)合作、探究，掌握制作漂亮的二方連續(xù)的方法和技巧。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能剪出連續(xù)的圖案

教學(xué)理念：

1、依據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重激發(fā)學(xué)生興趣，采用闖關(guān)

游戲等活潑的形式引起學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

2、以拓展學(xué)生思維、創(chuàng)新精神、提高創(chuàng)造能力、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

為宗旨。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)疑激趣來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在自主探索、嘗試體驗(yàn)中掌握知識(shí)，形成技能；通過(guò)設(shè)計(jì)和應(yīng)用的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)作精神。

教學(xué)過(guò)程：

師：同學(xué)們，今天老師非常高興能和同學(xué)們上節(jié)剪紙課，而且老師好朋友也請(qǐng)來(lái)了，大家歡迎它嗎？

生：歡迎！咦，小白兔怎么好象不高興，它有什么心事呢？讓我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)它，好嗎？

小白兔，你為什么不高興呀？

兔：森林里要舉行選美大賽了，我很想去參加，但我沒(méi)有漂亮的衣服穿去

比賽。我知道在森林里的二方連續(xù)城堡中有一件神奇的衣服，誰(shuí)穿上它就會(huì)成為森林里最漂亮的小動(dòng)物了?？墒且玫竭@件神奇的衣服必

須要順利通過(guò)城堡里的關(guān)卡才行，同學(xué)們?cè)敢鈳蛶臀覇幔?/p>

生：愿意！

兔：謝謝同學(xué)們！

（設(shè)計(jì)意圖：故事引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

師：助人是快樂(lè)之本，同學(xué)們現(xiàn)在讓我們一起出發(fā)吧。

看，二方連續(xù)城堡到了。究竟里面有什么呢？

(設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)仙：（課件）嗨!我是小仙女，歡迎同學(xué)們來(lái)到二方連續(xù)城堡。要想得到神

奇衣服，必須闖過(guò)三關(guān)，遇到困難的時(shí)候我會(huì)送給你們錦囊的。（課件，進(jìn)入第一關(guān)）

仙：（課件）制作鑰匙二方連續(xù).請(qǐng)制作一個(gè)鑰匙圖案的二方連續(xù),開啟城堡大門。

師：同學(xué)們你們有信心過(guò)關(guān)嗎？（生搖搖頭）你們遇到什么困難呢？ 生：“什么是二方連續(xù)？”“怎樣制作二方連續(xù)？”

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考：“什么是二方連續(xù)？”“怎樣制作二方連續(xù)？”）師：看來(lái)要想打開城堡大門還真有些難度。

仙：（課件）同學(xué)們別灰心，我送給你們第一個(gè)錦囊，要好好利用哦。師：好，我們快打開錦囊看看。仙：（課件）猜一猜，哪些是二方連續(xù)。

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。有誰(shuí)猜到了？你能告訴老師，為什么你覺(jué)得這些

是二方連續(xù)呢？

生：因?yàn)樗鼈兊膱D案好像排隊(duì)一樣，一個(gè)個(gè)很整齊。

它們的圖案是連續(xù)的。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)二方連續(xù)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，分

析能力。）

師：原來(lái)二方連續(xù)很容易，方是方向，二方就是指左右或者上下兩個(gè)方向，“連續(xù)”是指圖案連續(xù)排列、重復(fù)排列。我們來(lái)聽聽小仙女的介紹吧。仙：以一個(gè)單位圖案，有規(guī)則的向上下或者左右兩個(gè)方向排列，形成的帶

狀紋樣就叫二方連續(xù)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件，讓學(xué)生對(duì)二方連續(xù)有個(gè)直觀印象。）

師：同學(xué)們你們弄明白什么是二方連續(xù)了嗎？

生：明白了。

師：怎樣制作二方連續(xù)呢？我們?cè)賮?lái)看看小仙女的錦囊里還有什么？（課件）步驟圖，1折，2畫（鑰匙），3剪

師：請(qǐng)同學(xué)們按小仙女的提示一起合作、探究，動(dòng)手制作一個(gè)鑰匙圖案的

二方連續(xù)吧。如果遇到問(wèn)題，小組長(zhǎng)可以到其他小組去學(xué)習(xí)一下，也可以請(qǐng)教老師。小仙女希望大家趕快動(dòng)手，看哪一組在音樂(lè)停止之前完成這項(xiàng)任務(wù)，大家在制作時(shí)要注意安全，把紙屑放好，使用剪刀時(shí)要小心。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力；通過(guò)小組合作、小組互相學(xué)習(xí)、請(qǐng)教老師，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，增強(qiáng)小組合作意識(shí)。）師：請(qǐng)小組長(zhǎng)把制作好的二方連續(xù)貼到黑板上。

同學(xué)們真棒，這么快就把二方連續(xù)制作好了，老師想問(wèn)一下，你們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中遇到什么困難嗎？是怎樣解決的？

生：一開始時(shí)我們小組把二方連續(xù)剪斷了，后來(lái)我們是去第x組學(xué)習(xí)知道

剪的時(shí)候，要注意的地方要首尾相連，回來(lái)再嘗試就會(huì)了。

師：虛心想別人請(qǐng)教就能解決困難。

生：我們小組經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，發(fā)現(xiàn)給鑰匙多加個(gè)邊就可以連起來(lái)了。師：認(rèn)真研究，努力嘗試又是取得成功的好方法。

生3：開始我們把想剪的圖案剪掉了，彩紙只留下一個(gè)空心圖形，不好看，后來(lái)是老師教會(huì)了我們，謝謝老師。

師：不用謝。能幫助同學(xué)們，我感到非常高興?？磥?lái)同學(xué)們的鑰匙二方連

續(xù)已經(jīng)剪好了。

師：同學(xué)們真聰明，在合作、分享中學(xué)會(huì)了制作二方連續(xù)的方法，小仙女

讓老師告訴大家，祝賀你們，順利過(guò)關(guān)了。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)匯報(bào)探索、嘗試過(guò)程中遇到的情況學(xué)會(huì)制作二方連

續(xù)的方法和技巧。）

（課件）第二關(guān)

仙：創(chuàng)作美觀新穎的二方連續(xù)。請(qǐng)發(fā)揮想象，創(chuàng)作一個(gè)美觀新穎的二方連

續(xù)。

師：你們想設(shè)計(jì)怎樣的二方連續(xù)呢？

生：魚（這是動(dòng)物圖案）、花（植物圖案）、人（人物圖案）。

師：同學(xué)們想得真多，有動(dòng)物、植物、人物還可以設(shè)計(jì)哪些圖案？我們來(lái)

看看小仙女的錦囊里又給了我們什么提示呢。（課件）圖片欣賞

師：同學(xué)們覺(jué)得這些二方連續(xù)漂亮嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

生：它們的圖案設(shè)計(jì)得很好看。

圖案里的花紋剪得很精致。

師：看到這么漂亮的二方連續(xù)老師也想剪一剪，能給老師一次機(jī)會(huì)嗎？ 生：能。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞、觀看老師的示范，讓學(xué)生直觀感受，啟發(fā)想象；

引導(dǎo)學(xué)生制作漂亮的二方連續(xù)）

師：想相信同學(xué)們一定有創(chuàng)造靈感了吧？請(qǐng)你們把想好的圖案制作出來(lái)，注意了，每個(gè)同學(xué)只有一張彩紙，你們要好好利用哦。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立想象，動(dòng)手制作的能力。）

師：同學(xué)們剪好了嗎？哪一組愿意舉起來(lái)展示給大家看。

生：我剪的是漂亮的天鵝。我剪的是蝴蝶。我剪了很多小人。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生大膽，自我的表現(xiàn)能力，養(yǎng)成學(xué)生的成就感。）師：同學(xué)們剪的二方連續(xù)真好看，小仙女非常高興，讓你們過(guò)關(guān)了，他還

送給你們每個(gè)小組一件衣服。

師：想衣服變得漂亮嗎？請(qǐng)進(jìn)入第三關(guān)。

第三關(guān)，裝飾衣服，請(qǐng)用你們手中的花紋，裝飾出一件漂亮的衣服。（設(shè)計(jì)意圖：促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作性思維的發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，審美。）師：音樂(lè)停，請(qǐng)小組長(zhǎng)把你們的衣服拿出來(lái)。評(píng)一評(píng)，選出你最喜歡的作

品。

生：我喜歡第一組的，他們剪的二方連續(xù)很有特點(diǎn)，粘貼在衣服上十分的恰當(dāng)，從中可以看出他們小組合作得很好。

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)會(huì)欣賞他人優(yōu)點(diǎn)的能力。

第五篇：初二教案二方連續(xù)紋樣(二)

［教學(xué)目的與要求］要求學(xué)生熟練掌握二方連續(xù)的構(gòu)成方法。通過(guò)本內(nèi)容的學(xué)習(xí)鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感、整體感及對(duì)裝飾色彩的認(rèn)識(shí)、應(yīng)用。

［教學(xué)重點(diǎn)］ 二方連續(xù)的構(gòu)成骨架和四方連續(xù)的構(gòu)成骨架 ［教學(xué)難點(diǎn)］色彩與圖形的結(jié)合運(yùn)用 ［教具］制作圖案工具、課件 ［授課內(nèi)容］ 連續(xù)紋樣

在進(jìn)行了單獨(dú)紋樣和適合紋樣的學(xué)習(xí)后，我們來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)連續(xù)紋

樣的內(nèi)容。

連續(xù)紋樣是根據(jù)條理與反復(fù)的組織規(guī)律，以單位紋樣作重復(fù)排列，構(gòu)成無(wú)限循環(huán)的圖案。連續(xù)紋樣中的單位紋樣可以是單獨(dú)紋樣，也可以是適臺(tái)紋樣，或者是不具備獨(dú)立性而一經(jīng)連續(xù)后卻會(huì)產(chǎn)生意想不到的完整又豐富的連續(xù)效果的紋樣。因此在設(shè)計(jì)連續(xù)紋樣時(shí)，除了要注意單位紋樣本身，更重要的是如何根據(jù)連續(xù)的方向設(shè)計(jì)單位紋樣的接口，這是產(chǎn)生連續(xù)效果的關(guān)鍵，連續(xù)得自然與否、緊湊與否、流暢優(yōu)美與否，都與它息息相關(guān)。由于重復(fù)的方向不同，一般分為二方連續(xù)紋樣和四方連續(xù)紋樣兩大類。一、二方連續(xù)紋樣

二方連續(xù)紋樣是指一個(gè)單位紋樣向上下或左右兩個(gè)方向反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列，產(chǎn)生優(yōu)美的、富有節(jié)奏和韻律感的橫式或縱式的帶狀紋樣．亦稱花邊紋樣。設(shè)計(jì)時(shí)要仔細(xì)推敲單位紋樣中形象的穿插、大小錯(cuò)落、簡(jiǎn)繁對(duì)比、色彩呼應(yīng)及連接點(diǎn)處的再加工。二方連續(xù)紋樣廣泛用于建筑、書籍裝幀、包裝帶、服飾邊緣、裝飾間隔等。

二方連續(xù)的組織骨式變化極為豐富,一般可分為八種不同的排列骨式.它的基本排列骨式可分為散點(diǎn)式、直立式、傾斜式、波浪式、水平式、一整二破式、折線式、旋轉(zhuǎn)式等八種基本骨式。設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)注意其排列的韻律變化,疏密、大小、色調(diào)等變化,期達(dá)到完整的視覺(jué)效果。

1、散點(diǎn)式

單位紋樣一般是完整而獨(dú)立的單獨(dú)紋樣．以散點(diǎn)的形式分布開來(lái)，之間沒(méi)有明顯的連接物或連接線，簡(jiǎn)潔明快，但易顯呆板生硬。

可以用兩三個(gè)大小、繁簡(jiǎn)有別的單獨(dú)紋樣組成單位紋樣，產(chǎn)生一定的節(jié)奏感和韻律感，裝飾效果會(huì)更生動(dòng)。

2、直立式

有明確的方向性，可垂直向上或向下，也可以上下交替。

3、傾斜式

傾斜排列，有并列、穿插等形式；以折線的形式排列，有直角、銳角和鈍角的排列方式。整體效果干脆利落。

4、波浪式

單位紋樣之間以波浪狀曲線起伏作連接，其他紋樣依附波浪線，分為單線波紋和雙線波紋兩種，可同向排列，也可反向排列。具有明顯的向前推進(jìn)的運(yùn)動(dòng)效果，連綿不斷、柔和順暢。節(jié)奏起伏明顯，動(dòng)感較強(qiáng)。

5、水平式

6、一整二破式

中心位置有一個(gè)完整形，上下或者左右各有一個(gè)半破形。以此組

合為單元體排列。

7、折線式

單位紋樣之間以折線狀轉(zhuǎn)折作連接，直線形成的各種折線邊角明

顯，剛勁有力，跳動(dòng)活潑。

8、旋轉(zhuǎn)式

9、綜合式

以上方式相互配用，巧妙結(jié)合．取長(zhǎng)補(bǔ)短，可產(chǎn)生風(fēng)格多樣、變

化豐富的二方連續(xù)紋樣。

單位紋樣之間以圓形、菱形、多邊形等幾何形相交接的形式作連接，分割后產(chǎn)生強(qiáng)烈的面的效果。設(shè)計(jì)時(shí)要注意正形、負(fù)形面積的大

小和色彩的搭配。

從二方連續(xù)的骨式結(jié)構(gòu)我們可以看出，二方連續(xù)的基本構(gòu)成形式是線。無(wú)論是點(diǎn)、圓、長(zhǎng)線、短線最終匯集而成的都是帶狀的群線。群線的組合可聚集可分散，可交叉可循環(huán)，這樣才可以無(wú)限反復(fù)排列，形成帶狀圖案。線的魅力在于不論直線曲線都能給人的心理帶來(lái)

強(qiáng)烈的反應(yīng)。直線的干脆利落，曲線的波瀾起伏都給人們帶來(lái)視覺(jué)上的享受。

二方連續(xù)圖案中不變的表現(xiàn)形式和多變的骨骼結(jié)構(gòu)、靈活的色彩搭配給我們留下了深刻的印象。人們不斷地創(chuàng)新二方連續(xù)的造型內(nèi)容，豐富它的人文內(nèi)涵，使它從古老、質(zhì)樸、生動(dòng)的圖案發(fā)展到現(xiàn)在多樣、絢麗、鮮活的各種紋飾，且不同時(shí)期不同民族的二方連續(xù)圖案

都各有特色。二、四方連續(xù)紋樣

四方連續(xù)紋樣是指一個(gè)單位紋樣向上下左右四個(gè)方向反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列所產(chǎn)生的紋樣。這種紋樣節(jié)奏均勻，韻律統(tǒng)一，整體感強(qiáng)。設(shè)計(jì)時(shí)要注意單位紋樣之間連接后不能出現(xiàn)太大的空隙，以免影響大面積連續(xù)延伸的裝飾效果。四方連續(xù)紋樣廣泛應(yīng)用在紡織面料、室內(nèi)

裝飾材料、包裝紙等上面。

一個(gè)單獨(dú)紋樣向兩方連續(xù)（重復(fù)）出現(xiàn)就形成了二方連續(xù)

一個(gè)單獨(dú)紋樣向四周連續(xù)（重復(fù)）出現(xiàn)就形成了四方連續(xù)

按基本骨式變化分，四方連續(xù)紋樣主要有以下三種組織形式。

1、散點(diǎn)式四方連續(xù)紋樣

散點(diǎn)式四方連續(xù)紋樣是一種在單位空問(wèn)內(nèi)均衡地放置一個(gè)或多個(gè)主要紋樣的四方連續(xù)紋樣。這種形式的紋樣—般主題比較突出，形象鮮明，紋樣分布可以較均勻齊整、有規(guī)則．也可以自由、不規(guī)則。但要注意的是，單位空間內(nèi)同形紋樣的方向可作適當(dāng)變化．以免過(guò)于

單調(diào)呆板|

規(guī)則的散點(diǎn)排列有平排和斜排兩種連接方法：

(1)平排法

單位紋樣中的主紋樣沿水平方向或垂直方向反復(fù)出現(xiàn)。設(shè)計(jì)時(shí)可以根據(jù)單位中所含散點(diǎn)數(shù)量等分單位各邊，分格后依據(jù)一行一列一散

點(diǎn)的原則填入各散點(diǎn)即可。

一行一列一散點(diǎn)法

還可以用四切排列或?qū)蔷€斜開刀的方法剪切單位紋樣后，各部分互換位置并在連續(xù)位處添加補(bǔ)充紋樣，重復(fù)兩次后再?gòu)?fù)位．即可得到一個(gè)完整的平排式四方連續(xù)單位紋樣。

對(duì)角線斜開刀法

⑵ 斜排法

單位紋樣中的主紋樣沿斜線方向反復(fù)出現(xiàn)，又稱階梯錯(cuò)接法或移位排列法，可以是縱向不移位而橫向移位，也可以是橫向不移位而縱向移位。由于傾斜角度不同，有l(wèi)／

2、1／

3、2／5等錯(cuò)位斜接方式。具體制作時(shí)可以預(yù)先設(shè)計(jì)好錯(cuò)位骨架再填入單位紋樣。

斜排骨架法

也可以用錯(cuò)位開刀去一邊設(shè)計(jì)錯(cuò)位線，一邊添加、完善單位紋樣。

斜排錯(cuò)位開刀法

斜排四方連續(xù)紋樣 l／2斜排四方連續(xù)

散點(diǎn)式四方連續(xù)紋樣（l／2斜排）

2、連綴式四方連續(xù)紋樣

連綴式四方連續(xù)是一種單位紋樣之間以可見(jiàn)或不可見(jiàn)的線條、塊面連接在一起，產(chǎn)生很強(qiáng)烈的連綿不斷、穿插排列的連續(xù)效果的四方連續(xù)紋樣。常見(jiàn)的有波線連綴、菱形連綴、階梯連綴、接圓連綴、幾

何連綴等。

(1)波線連綴

以波浪狀的曲線為基礎(chǔ)構(gòu)造的連續(xù)性骨架，使紋樣顯得流暢柔

和、典雅圓潤(rùn)。

波線連綴式四方連續(xù)紋樣

(2)幾何連綴

以幾何形(方形、圓形、梯形、菱形、三角形、多邊形等)為基礎(chǔ)構(gòu)成的連續(xù)性骨架，若單獨(dú)作裝飾，顯得簡(jiǎn)明有力、齊整端莊，再配以對(duì)比強(qiáng)烈的鮮明色彩，則更具現(xiàn)代感；若在骨架基礎(chǔ)上添加一些適合紋樣，會(huì)豐富裝飾效果，細(xì)膩含蓄、耐人尋味。

幾何連綴式四方連續(xù)紋樣

3、重疊式四方連續(xù)紋樣

重疊式四方連續(xù)紋樣是兩種不同的紋樣重疊應(yīng)用在單位紋樣中的一種形式。一般把這兩紋樣分別稱為“浮紋”和“地紋”。應(yīng)用時(shí)要注意以表現(xiàn)浮紋為主，地紋盡量簡(jiǎn)潔以免層次不明、雜亂無(wú)章。

(1)同形重疊

又稱影紋重疊，通常是散點(diǎn)與該散點(diǎn)的影子重疊排列，為了取得良好的影子變幻效果，浮紋與地紋的方向和大小可以不完全一致。

(2)不同形重疊

通常是散點(diǎn)與連綴紋的重疊排列。散點(diǎn)作浮紋，形象鮮明生動(dòng)連

綴紋作地紋，形象朦朧迷幻。

重疊式四方連續(xù)

裝飾構(gòu)圖

裝飾構(gòu)圖又稱綜合構(gòu)圖，是指按照一定的工藝條件．功能要求和審美需要，把單獨(dú)構(gòu)成適合構(gòu)成、二方連續(xù)構(gòu)成及四方蓮續(xù)構(gòu)成等方法綜合運(yùn)用到一個(gè)完整的構(gòu)圖中，如地毯、臺(tái)布、窗簾、陶瓷、家具、建筑裝飾等。

裝飾構(gòu)圖形式多樣，常見(jiàn)的有格律體、平視體和立視體。

一、格律體構(gòu)圖

格律體構(gòu)圖是指以九宮格、米宇格或兩種格子相結(jié)合作骨式基礎(chǔ)的構(gòu)圖。既具有結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、和諧穩(wěn)定的程式化特征，又具有骨式變

化多樣、不拘一格的情趣。

格律體骨式

格律體構(gòu)圖 裝飾

布圖案

構(gòu)圖步驟：求中心，分面積，取骨式，配紋樣。

二、平視體構(gòu)圖

平視體構(gòu)圖是指畫面不受透視規(guī)律限制，所有形象都處于視平線上的一種平面化的構(gòu)圖。形象一般表現(xiàn)側(cè)面，簡(jiǎn)練單純，不刻意追求空間的縱深層次，有如剪紙效果。

平視體構(gòu)圖（水陸攻戰(zhàn)銅壺）

平視體構(gòu)圖（民間剪紙）

三、立視體構(gòu)圖

立視體構(gòu)圖是指運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)畫中散點(diǎn)透視的原理，以“前不擋后”“大觀小”和“蒙太奇”的手法自由組臺(tái)的構(gòu)圖?？僧a(chǎn)生穿墻透視、一覽無(wú)余的立體化畫面效果，在傳統(tǒng)壁畫風(fēng)景圖案中運(yùn)用較多。

立視體構(gòu)圖（漢庭院）

［小結(jié)］

1、二方連續(xù)紋樣是一個(gè)單位紋樣向上下或左右兩個(gè)方向反復(fù)連

續(xù)循環(huán)排列的紋樣。

2、二方連續(xù)的基本排列骨式可分為散點(diǎn)式、直立式、傾斜式、波浪式、水平式、一整二破式、折線式、旋轉(zhuǎn)式等八種基本骨式。

3、四方連續(xù)紋樣是一個(gè)單位紋樣向上下左右四個(gè)方向反復(fù)連續(xù)

循環(huán)排列所產(chǎn)生的紋樣。

4、四方連續(xù)紋樣主要有以下三種骨式組織形式散點(diǎn)式、連綴式、重疊式。

5、裝飾構(gòu)圖形式常見(jiàn)的有格律體、平視體和立視體幾種。

［作業(yè)練習(xí)］

1、二方連續(xù)紋樣練習(xí)

⑴ 臨摹各種骨式二方連續(xù)紋樣各1幅。

⑵ 設(shè)計(jì)二方連續(xù)紋樣2幅。

2、四方連續(xù)紋樣練習(xí)

⑴ 臨摹各種骨式四方連續(xù)紋樣各1幅。

⑵設(shè)計(jì)四方連續(xù)紋樣2幅。

3、裝飾構(gòu)圖練習(xí)

⑴ 臨摹平視體、立視體構(gòu)圖的傳統(tǒng)圖案各一幅。⑵ 用格律體構(gòu)圖形式設(shè)計(jì)裝飾圖案1幅。