第一篇：新人教版四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

新人教版四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案

美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

主要內(nèi)容： 本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識(shí)、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。教材重點(diǎn)： 在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

教材難點(diǎn)： 強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和能力： 通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

過程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。情感態(tài)度價(jià)值觀： 在美術(shù)活動(dòng)的過程中，通過參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。教 學(xué) 進(jìn) 度

周次

內(nèi)容 第一周 聚聚散散

第二周 小圓點(diǎn)的魅力 黑與白 第三周 主體與背景 第四周 冰川與晚霞 第五周 畫嗅覺 第六周 卡通畫 第七周 雙胞胎 第八周 藏書票 第九周 我和我的小伙伴 第十周 那一刻的我 第十一周 愉快的春游 第十二周 中期考試 第十三周 哪些是相同的 第十四周 千變?nèi)f化的帽子 第十五周 飄來飄去的小島 第十六周 迷宮

電腦美術(shù) 第十七周 會(huì)游的玩具 第十八周 光的魅力

第十九周 珍愛國寶 秦始皇陵兵馬俑

第二十周 期末考試

1、聚聚散散

教材分析： 在上兩冊(cè)的教材中，都有過以疊詞為課題的造型表現(xiàn)與欣賞評(píng)述相結(jié)合的有趣的課，引導(dǎo)學(xué)生在游戲式的活動(dòng)中體會(huì)構(gòu)圖中的聚與散的關(guān)系。課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生通過游戲、實(shí)驗(yàn)等掌握顏色的噴與點(diǎn)的方法，在玩中體會(huì)聚和散的感覺，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

2、通過欣賞吳冠中的作品和學(xué)生作品擴(kuò)大學(xué)生視野，加深學(xué)生對(duì)聚和散的理解，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體會(huì)聚和散的感覺 難點(diǎn)：用各種形式表現(xiàn)聚和散

教具準(zhǔn)備： 吳冠中的作品、學(xué)生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、欣賞導(dǎo)入

1、讓學(xué)生欣賞吳冠中的作品，請(qǐng)學(xué)生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。

2、教師介紹吳冠中的作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點(diǎn)的位置及產(chǎn)生的肌理效果。

3、出示課題——聚聚散散

二、體會(huì)大師作品中的韻律： 這里有作品欣賞，請(qǐng)大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品？作品描繪了什么？” 在大師的作品中《春如線——疏、密》為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎？ “纖細(xì)的線條宛如少女長發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點(diǎn)點(diǎn)，如春雨播灑池塘；又如春花燦爛點(diǎn)點(diǎn)梨白桃粉、迎春黃?！?通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點(diǎn)，體會(huì)其中的精髓。（板書：點(diǎn)線結(jié)合）在大師的筆下“點(diǎn)就是跳躍的音符，線就是舞動(dòng)的長袖?！彼\(yùn)用點(diǎn)和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達(dá)了自己對(duì)祖國的無限眷戀?！按髱熍c大師”：同樣都是用點(diǎn)和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢？課后同學(xué)們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進(jìn)行對(duì)比。

三、游戲體驗(yàn)

1、教師語言引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見過聚和散。

2、師生討論交流。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。

4、師生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。

四、交流體驗(yàn) 反思：對(duì)于吳冠中的作品，多數(shù)孩子都不能理解，甚至認(rèn)為這些畫是“亂畫”。為了讓他們都理解其作品的內(nèi)涵，我?guī)麄優(yōu)g覽了吳冠中作品的網(wǎng)站，從時(shí)代的角度、人文的角度多方面的介紹了作品的寓意，使得孩子們終于從畫面中悟出了“聚”與“散”。第二課時(shí)

一、師生交流：

1、教師重點(diǎn)講解并示范顏色的噴與點(diǎn)的方法，強(qiáng)調(diào)

水分的掌握。

2、學(xué)生動(dòng)手嘗試顏色的噴與點(diǎn)，體驗(yàn)聚和散的感覺。

3、師生對(duì)學(xué)生的嘗試練習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、布置作業(yè)，教師強(qiáng)調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。

三、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。

四、展示學(xué)生作品，師生評(píng)價(jià)。

五、拓展： 引導(dǎo)學(xué)生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓

學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行制作。

2、小圓點(diǎn)的魅力

課型：造型?表現(xiàn)

課時(shí)：1課時(shí)

教材分析： 本課是上一課的延續(xù)，一個(gè)黑點(diǎn)在紙中的不同位置，會(huì)給人不同的感覺，通過觀察和分析、比較，可以讓學(xué)生直觀地了解其中的奧妙。教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在紙上畫擺放小圓點(diǎn)，體驗(yàn)各種變化，并組合出各種創(chuàng)意的作品。

2、在擺放圓點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的圓組合會(huì)產(chǎn)生美感，給自己帶來心靈的愉悅。

2、教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)線條的幾種變化，發(fā)現(xiàn)圓點(diǎn)在紙上的不同位置產(chǎn)生的不同感覺。

3、教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生有創(chuàng)意地玩小圓點(diǎn)，用圓點(diǎn)組合出有創(chuàng)意的作品。

4、教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：平面構(gòu)成“圓點(diǎn)的變化”。學(xué)具：彩筆、瓶蓋、紐扣等圓的東西。

5、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

上課，同學(xué)們好！

今天老師為大家?guī)砹艘晃恍』锇?，同學(xué)們肯定會(huì)喜歡上它的，大家看，它來了-------展示課件動(dòng)畫圖片和播放聲音。

“同學(xué)們，聽完了小圓點(diǎn)的自我介紹，它的自我評(píng)價(jià)還挺高，那今天，我們就讓小圓點(diǎn)來展示一下它的魅力吧！”板書：《小圓點(diǎn)的魅力》

二、講授新課 今天我們?cè)谛蕾p小圓點(diǎn)魅力之前，必須知道，怎么樣才能算小圓點(diǎn)？誰能告訴老師，圓該怎么畫呢？

學(xué)生來一個(gè)畫圓，老師用圓規(guī)示范畫圓的方法。當(dāng)然我們?cè)诋嫷臅r(shí)候不可能這么標(biāo)準(zhǔn)，做到盡量而已！

（一）、同學(xué)們都知道，所有的美術(shù)作品都是由什么組成呢？點(diǎn)、線、面，哪位同學(xué)告訴老師，點(diǎn)是如何變成線的呢？(張貼兩張點(diǎn)的范圖)1．直線、曲線的感覺

圓點(diǎn)越密，線的感覺就越明顯，朝一個(gè)方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點(diǎn)排列在一起會(huì)有線的感覺。(師生互動(dòng)，得出相同的感受)2．移動(dòng)的感覺

圓點(diǎn)從大到小，是一種透視現(xiàn)象，漸變后會(huì)產(chǎn)生移動(dòng)的感覺！(師生互動(dòng)，得出相同的感受)。出示課件---火車圖片，加深學(xué)生的理解。

（二）、在生活中，小圓點(diǎn)無處不在，看：

出示課件，展示生活中具有小圓點(diǎn)存在的圖片，聯(lián)系生活，從身邊尋找靈感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。(如---衣服、鞋、圍棋、人民會(huì)堂燈、藥丸、被子等等！)老師加于講解，并滲透二方連續(xù)和四方連續(xù)圖案的相關(guān)知識(shí)。

（三）、小圓點(diǎn)不僅僅出現(xiàn)于生活中的每個(gè)角落,而且美術(shù)作品中，也有他們可愛的身影呢！你們看！出示課件，展示畫面中具有小圓點(diǎn)存在的美術(shù)作品，讓學(xué)生明白小圓點(diǎn)的作用和獨(dú)特的畫面藝術(shù)效果。

（四）、利用小圓點(diǎn)還可以擺放、拼出很多漂亮的圖形呢！大大小小的圓點(diǎn)組合在一塊，就成了一張美麗的作品了！出示課件，展示小圓點(diǎn)的美術(shù)作品、書本范作。

讓學(xué)生結(jié)合美術(shù)作品，知道什么是抽象和具象作品。并從作品中發(fā)現(xiàn)小圓點(diǎn)有大小之分、聚散之分，有無規(guī)則之分等。出示老師的示范作品（2張）

繼續(xù)講解抽象和具象美術(shù)作品的概念，加深學(xué)生的理解和運(yùn)用的方法。

三、布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo) 老師再復(fù)述一遍，并根據(jù)不同水平定下三個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（1個(gè)紅點(diǎn)、2個(gè)紅點(diǎn)、3個(gè)紅點(diǎn)）。1．每位同學(xué)用彩色小圓點(diǎn)進(jìn)行裝飾或用小圓點(diǎn)拼出其形狀。2．要美觀。3．更需要?jiǎng)?chuàng)意。

方法不限，可以大小彩點(diǎn)結(jié)合使用，也可以直接點(diǎn)出作品，或點(diǎn)出作品輪廓后再填充彩點(diǎn)，還可以和線條互相結(jié)合在一起使用，自己尋找適合自己的方法，靈活機(jī)動(dòng)。

四、作業(yè)欣賞、評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)小圓點(diǎn)的美術(shù)作品，師生共評(píng)、自評(píng)，好在哪？不好又在哪？互相提點(diǎn)建議！再次改進(jìn)和提高自己的水平。

五、總結(jié)、拓展

小圓點(diǎn)無所不在，美也無所不在，只要我們善于用發(fā)現(xiàn)、審美的眼睛去觀察、去創(chuàng)造，美就在我們身邊！

3、黑與白

課型：造型?表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1.、引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，激發(fā)他們的靈感。2.、使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。3.、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。

教學(xué)重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形，使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

教學(xué)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：有關(guān)的圖片、資料、范圖、學(xué)具：收集到的圖片、資料、繪畫工具 教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

2、引導(dǎo)學(xué)生小組交流，談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>

二、發(fā)展階段 教師與學(xué)生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負(fù)圖形的要領(lǐng)：

1、不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現(xiàn)。

2、對(duì)稱法組成的正負(fù)形：黑與白都是一個(gè)完整的圖形。

3、重復(fù)法組成的正負(fù)形：每個(gè)基本形大小相同，造型簡潔。

4、二方連續(xù)法組成的正負(fù)形：由一個(gè)基本形可以重復(fù)，改變方向組成正負(fù)形。

三、討論交流：

引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計(jì)一幅什么方法組成的黑與白圖畫？

四、作業(yè)要求：

1、用黑與白表現(xiàn)正負(fù)形。

2、圖形簡潔，有創(chuàng)意，形式感強(qiáng)。

3、線條流暢，涂色均勻。

五、展示評(píng)價(jià)：

1、學(xué)生將作品展示在黑板上。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)，“你喜歡哪一幅作品，為什么？”

3、引導(dǎo)作者反思，說說“你覺得自己這幅畫有何改進(jìn)的地方？”

六、課后拓展：

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的正負(fù)形，體會(huì)其形式

美。

4、主體與背景

課型：造型 表現(xiàn) 欣賞 評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)： 欣賞人或物在不同背景下，所產(chǎn)生的不同效果，認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)： 利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 范圖、紙、水彩筆、油畫棒、剪刀 教學(xué)過程：

1、引入 師出示一幅畫，問學(xué)生：圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景，他們?cè)诟墒裁矗克麄兊闹鞔侮P(guān)系在哪里？學(xué)生答：人物（玩耍）---主體 環(huán)境（建筑）——背景 師揭題：主體與背景（課件1）

2、講授新課 A、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進(jìn)行欣賞： 讓學(xué)生說說他們的主次關(guān)系。及對(duì)畫面的不同感受 B、學(xué)生思考：生活中是否也有這樣的情景？ ：學(xué)校、家里、游樂場所等 C、師出示一幅畫完的主體，學(xué)生思考可用什么樣的背景來襯托。師小結(jié)：同一主體，不同的背景下會(huì)產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。（認(rèn)真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。）D、師生共同討論作畫步驟 ：先小組討論、思考主體要畫什么 ：主體在哪些情況下出現(xiàn)（背景）：小組討論分工問題。：可由一人或兩人來畫主體，剩下的同學(xué)畫背景、上色。要做到主體與背景合情合理。：最后畫主體的同學(xué)剪下主體，帖于各個(gè)背景上。完成整幅圖。（分小組討論交流創(chuàng)作的內(nèi)容，綜合練習(xí)，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力。）

3、作業(yè)要求：用繪畫的形式，表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。以小組為單位，1人畫主體，其余的畫背景。

4、學(xué)生創(chuàng)作、師輔導(dǎo)

5、作業(yè)展示、評(píng)價(jià)

6、學(xué)生收拾與整理 反思： 在制作本節(jié)課的范作時(shí)，我把一張畫著維尼熊的舊賀年卡的背景鏤空掉，背面又貼上了一個(gè)封套，然后畫了好幾張風(fēng)景畫的背景插進(jìn)去。這樣就變成了“維尼熊去雪山”，“維尼熊去林?！钡鹊扔腥さ漠嬅妗Ｉ险n演示時(shí)引起了學(xué)生們很大的興趣，也很容易明白了主體與背景的關(guān)系。

5、冰川與晚霞

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 美術(shù)知識(shí)：本課為色彩構(gòu)成知識(shí)。1.讓學(xué)生知道色彩構(gòu)成的意義。2.理解色相及其推移變化 3.色相推移作業(yè)的畫法要求。美術(shù)能力：學(xué)會(huì)觀察分析色相的順序，并按照色相的有規(guī)律的變化來完成 一幅色相推移練習(xí)作業(yè)。品德教育：培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代審美意識(shí)和設(shè)計(jì)意識(shí)，以及耐心有序的工作習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：做色彩明度推移學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：明度深淺對(duì)比的變化層次。讓學(xué)生初步掌握調(diào)色的方法和技能 及掌握涂色的方法。

學(xué)法指導(dǎo)：

1、使學(xué)生初步了解，一種顏色逐漸加黑，會(huì)逐漸變深，逐漸加白會(huì)逐漸變淺的效果。

2、初步學(xué)會(huì)使用水粉顏色，并初步掌握調(diào)色的比例和方法，能均勻整潔的涂好顏色。

3、運(yùn)用明度推移的方法畫出一幅具有推移效果的圖案。

教具、學(xué)具的準(zhǔn)備。教師用具：范畫，電腦演示文稿、文字說明等 學(xué)生用具：16開圖畫紙，水彩顏料、毛筆、調(diào)色碟 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課 電腦演示一組圖片，提出問題：圖中色彩有什么變化？欣賞圖片并思考問題 啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，初步認(rèn)識(shí)明度和推移效果。得出結(jié)果：色彩由深到淺，由淺到深。小結(jié)：色彩逐漸變深或變淺。聽講，記憶。

二、講授新課

1、板書課題：《冰 川 與 晚 霞》

2、反饋提問：哪位同學(xué)知道本節(jié)課要學(xué)習(xí)什么？

3、展出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。聽講，記憶，表述目標(biāo)主要內(nèi)容。明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解什么是明度推移？按照明度推移的方法完成一幅作品。知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度。突出本課重點(diǎn)：

1、提問： 什么是明度？ 什么是明度推移？

2、組織討論

3、電視演示推移的過程。觀看錄像，課本參考，小組討論思考，表述明度推移的概念以及推移過程。直觀演示

1、提問：如何繪制《冰 川 與 晚 霞》？

2、解決學(xué)生預(yù)習(xí)中遇到的困難。

3、播放錄像：明度推移的繪畫過程。思考問題：本課的作業(yè)要求，根據(jù)什么內(nèi)容畫？注意什么？畫面怎么樣？

4、繪畫重點(diǎn)是調(diào)色的方法。思考，表述明度推移的方法。提出預(yù)習(xí)當(dāng)中的疑問 作業(yè)要求：按照明度推移完成作業(yè)，注意調(diào)色的方法，畫面干凈整潔。解決本課難點(diǎn)：逐漸加白色變淺，逐漸加黑色變深。啟發(fā)創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。

1、展示教師作品

2、比較學(xué)生作品 欣賞、闡述自己的觀點(diǎn)

課上練習(xí)出示作業(yè)要求 按照色相的有規(guī)律的變化來完成一幅色相推移練習(xí)作業(yè)。開始繪畫 利用明度推移的方法進(jìn)行繪畫練習(xí)藝術(shù)實(shí)踐 利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。展示作品

1、組織學(xué)生討論

2、歸納小結(jié)

3、欣賞電視中的作品 評(píng)析作品 反饋本課所學(xué)知識(shí)，肯定成績，培養(yǎng)成功。

6、畫嗅覺

教學(xué)目標(biāo)： １、初步了解抽象繪特征，并嘗試運(yùn)用色彩知識(shí)和點(diǎn)、線、面知識(shí)進(jìn)行嗅覺的表現(xiàn)性繪畫。２、豐富學(xué)生的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。３、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情趣。教學(xué)重、難點(diǎn)： １、學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線、面等方法來表現(xiàn)多種嗅覺。２、學(xué)生領(lǐng)會(huì)不同的色彩能表現(xiàn)出不同的、嗅覺。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、繪畫工具、一些氣味大的食物 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：（上課前老師在教室里噴上清新劑，直接刺激學(xué)生的嗅覺，引出課題。）師：你們剛才走進(jìn)教室的時(shí)候，有什么特殊的感覺嗎？ 生：聞到很香的味道。（教師同時(shí)板書部分課題：嗅覺）師：聞著這么香的味道，你們想到了哪些愛吃的水果呢？ 生：我想到了……（課件同時(shí)展示出各種水果圖片）

二、新授：１、品嘗水果： 師：老師今天就帶來了一個(gè)水果，不過放在袋子里。想請(qǐng)一個(gè)小朋友上來聞一聞，說出這個(gè)水果是什么？又是什么味道的？ 生：聞（蘋果、甜味）（教師同時(shí)再次補(bǔ)充課題：嗅覺）２、講解甜味 師：還有什么食物也是甜的？你能說一說它們的顏色嗎？ 生：指名回答 師：這種甜味到底怎么畫呢？老師想請(qǐng)一位小朋友上來幫幫管老師，誰愿意做第一位小勇士。生：創(chuàng)作 師：指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)（根據(jù)具體情況適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修改。）師：同樣的一種甜味，我們可以畫出多種作品呢?。ㄕn件顯示另外四張?zhí)鹞蹲髌罚煟耗阆矚g哪一張？有什么是怎么表現(xiàn)出來的？ 生：指名回答 師：原來味道也可以用點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)了，真是太有趣了。３、引出酸味： 師：紅紅的蘋果是甜的，可是當(dāng)蘋果在沒有成熟的時(shí)候就是青青的，酸酸的。師：那酸味給你帶來的色彩感覺和甜味有什么不一樣嗎？ 生：指名回答 師：同學(xué)們都說出了自己對(duì)酸味色彩的認(rèn)識(shí)，讓我們來看看，是不是這樣呢？（電腦顯示酸味的色彩）４、聞一聞 師：老師今天要讓同學(xué)們過把癮，交換聞一聞自己帶來的東西，看看你還聞到了什么味道？通過你的表情告訴大家，并且說一說給你帶來了什么色彩感覺。生：指名回答 師：原來食物當(dāng)中還有這么多的顏色呢！而且不同的味道給我們帶來了不同的色彩感覺。（電腦演示體現(xiàn)其它味道的色彩）師：老師這里還有三樣?xùn)|西，想請(qǐng)你們上來聞一聞，猜猜是什么？（大蒜、洋蔥、生姜）生：我聞出了…… 師：原來食物當(dāng)中有這么多的味道，只要我們?cè)谄綍r(shí)的生活中多加留意，還能發(fā)現(xiàn)更多的呢！

5、找一找 師：（教師出示一朵花，讓學(xué)生聞一聞）除了生活當(dāng)中有很多的聞到之外，自然界中也有很多的味道呢！讓我們一起到自然界中去找一找！（電腦演示自然風(fēng)光圖片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等）生：指名回答 ７、再次引申 師：原來自然界中也有這么多的味道，正是因?yàn)樽匀唤缛绱说拿利?，我們的生活顯得更加的幸福和快樂。你們瞧！我們?cè)趯挸髁恋慕淌依锷险n，學(xué)習(xí)是多么的快樂呀；過生日的時(shí)候有爸爸、媽媽的祝福，親朋好友的祝福，還有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀?。娔X演示一組幸福生活的圖片）師：可是，在很多偏遠(yuǎn)的山區(qū)還有很多的孩子卻過著非常艱苦的生活。沒有寬敞的教室、沒有象樣的桌椅，有些孩子甚至由于家境的貧窮而被迫輟學(xué)！（電腦演示一組貧困山區(qū)孩子上學(xué)的情景）師：同學(xué)們，剛才你們看到這兩段片子心里肯定充滿了不同的感受。說一說。

三、作業(yè) 師：老師今天為同學(xué)們帶來了一本奇特的書，你們瞧，是一本“百味書”，這本書可神氣了，它能過散發(fā)出多種味道呢！你們想做一個(gè)嗎？（想）今天老師就滿足大家的愿望，讓每位同學(xué)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，共同完成一本“百味書”！

四、評(píng)講

五、小結(jié)： 師：我們知道了食物當(dāng)中、自然界中有各種味道，也知道了生活當(dāng)中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個(gè)小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料，吃著甜甜的食物一樣，永遠(yuǎn)的甜甜蜜蜜，幸?？鞓?！

7．卡通畫

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉“畫圖”軟件；

2、讓學(xué)生進(jìn)一步了解卡通畫；

3、學(xué)習(xí)如何運(yùn)用“畫圖”軟件畫卡通畫；

4、提高學(xué)生審美能力、表現(xiàn)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 熟悉“畫圖”軟件，學(xué)會(huì)卡通畫的繪畫方法。

三、教具準(zhǔn)備 多媒體、錄音機(jī)……

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入：今天老師給大家認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，他會(huì)領(lǐng)著大家一起去一些好看好玩的地方。

（二）授課：（媒體出現(xiàn)一卡通人物）自我介紹：“大家好！我叫小精靈，想和大家交個(gè)朋友，希望大家能喜歡我。今天我會(huì)帶著大家去一個(gè)奇妙的卡通世界，我先到帶你們到“卡通影院”看看吧！”

1、播放一動(dòng)畫片段。師：大家看了之后，覺得怎么樣/你們知道動(dòng)畫片是怎么形成的嗎？ 生：好看、有趣……是由多個(gè)卡通畫面連續(xù)播放形成的。師：對(duì)了，同學(xué)們都很聰明，大家有沒有發(fā)現(xiàn)每一個(gè)卡通畫面有什么特點(diǎn)嗎？ 生；各種形象生動(dòng)有趣、可愛，聲音動(dòng)聽，畫面色彩鮮艷…… 師：大家喜歡這樣的畫面嗎？想不想學(xué)？那我們?cè)俑【`走一走吧！

2、出現(xiàn)小精靈，背景是一座漂亮的宮殿建筑，門口有“知識(shí)宮”字樣?！拔抑来蠹叶挤浅Ｏ矚g畫畫，現(xiàn)在我們來到了知識(shí)宮，一起來學(xué)學(xué)怎樣畫卡通畫，好嗎？”

3、“走出知識(shí)宮，大家一定都會(huì)畫卡通畫了，現(xiàn)在我們一起去看看畫展吧！”（欣賞從網(wǎng)上下載下來的卡通圖片）切換成許多畫幅的界面，點(diǎn)擊某一幅進(jìn)行講解、評(píng)析。這些都是小朋友們的參賽和得獎(jiǎng)作品，我們學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)里的“畫圖”軟件，熟悉運(yùn)用工具箱里的各種工具，就可以向這些同學(xué)一樣畫出精彩的畫面了。

4、老師發(fā)現(xiàn)大家都迫不及待地想露一手了，我們讓小精靈帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)好地方，那里什么可以盡情地表現(xiàn)自己的才能，大家想去嗎？ 小精靈：我發(fā)現(xiàn)大家的想象力真豐富，現(xiàn)在跟著我去“繪畫小天地”吧?。ㄕ覀€(gè)漂亮的背景，配上動(dòng)聽的輕音樂）

三、布置作業(yè)：學(xué)生在畫圖板中畫卡通畫，題材不限。

四、展示學(xué)生作品（將學(xué)生的作品在大屏幕上進(jìn)行評(píng)析）

五、小精靈與同學(xué)們告別：同學(xué)們，今天我和大家相處這么長時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)你們都很聰明可愛，我好喜歡你們的繪畫作品，希望大家能記得我。同學(xué)們?cè)僖?！反思：在本課中我利用了電腦課件來創(chuàng)造情境，又利用畫圖軟件來進(jìn)行作業(yè)，等于降低了作業(yè)要求，學(xué)生也更樂于接

受。

8、雙胞胎

課型：造型表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生了解對(duì)稱的原理在藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用。

2、用適合自己的方法，創(chuàng)作一組對(duì)稱的人物或動(dòng)物。

3、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)表現(xiàn)對(duì)稱的人物或動(dòng)植物。教學(xué)難點(diǎn) 用自己適合的方法創(chuàng)作對(duì)稱的物體。

教學(xué)準(zhǔn)備 師：范作、彩色紙、剪刀、水粉顏料、排筆等工具材料。生：彩色紙、剪刀、膠水及繪畫工具。教學(xué)過程

一、欣賞范畫，引入課題

1、師出示幾幅范畫：觀察畫面，說說它們都有什么共同的特點(diǎn)？（生：圖案是對(duì)稱的。）

2、引入課題：

二、引導(dǎo)對(duì)稱的表現(xiàn)方法

1、觀察課本范例，說說它們分別是用什么方法來表現(xiàn)“雙胞胎”的？（生說）

2、師小結(jié)課本表現(xiàn)對(duì)稱的方法：

（1）對(duì)折剪（如“游戲”）

（2）對(duì)折印（如“長頸鹿”）

（3）對(duì)折畫（如“新疆舞”）

3、進(jìn)一步引導(dǎo)表現(xiàn)對(duì)稱的方法：除了以上幾種方法外，你還有什么方法？（生說）

4、師小結(jié)其它方法的應(yīng)用：鉛筆拓印、復(fù)寫紙…… 讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)對(duì)稱的表現(xiàn)方法，并動(dòng)腦思考，拓展其他方法的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。

三、發(fā)展階段

1、小組討論：回憶生活中在什么情況下會(huì)出現(xiàn)對(duì)稱的情景？（雙人跳水、對(duì)著鏡子練體操、花樣跳水、兩個(gè)小朋友對(duì)面做游戲、打乒乓球、物體在水里的投影等）

2、你準(zhǔn)備用什么方法表現(xiàn)什么主題？（個(gè)生說）本環(huán)節(jié)主要是要讓學(xué)生在討論中挖掘更多的創(chuàng)作主題，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)對(duì)稱在生活中的普遍存在，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。

3、創(chuàng)作步驟：（師示范）（1）選定主題與方法（2）設(shè)計(jì)主體造型（注意構(gòu)圖與色彩）（3）可適當(dāng)添加背景

4、生制作，師輔導(dǎo)（1）構(gòu)圖、造型、色彩（2）顏料水份的掌握等 提醒學(xué)生在作業(yè)中應(yīng)注意的問題，即構(gòu)圖飽滿、造型生動(dòng)、色彩鮮艷等，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

5、作業(yè)展評(píng)：評(píng)出你喜歡的作品，并說出喜歡的理由

四、拓展

1、欣賞一些名作，讓學(xué)生了解對(duì)稱也是藝術(shù)大師們創(chuàng)作作品的重要法則。

2、課后用其它方法制作對(duì)稱的作品。

9藏書票

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生通過欣賞、交流，了解有關(guān)藏書票的來歷、作用及相關(guān)知識(shí)

2、學(xué)習(xí)用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計(jì)制作藏書票

3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力 教學(xué)重點(diǎn)：

掌握藏書票的基本特征 教學(xué)難點(diǎn)：

藏書票的印制過程

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前讓學(xué)生通過各種渠道收集有關(guān)藏書票的知識(shí)、收集各種各樣的藏書票、繪畫用品、紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：了解藏書票的基本知識(shí)、設(shè)計(jì)藏書票的草圖 教學(xué)重點(diǎn)：了解藏書票的基本特征 教學(xué)難點(diǎn)：自己構(gòu)圖方式的設(shè)計(jì) 教學(xué)過程：

1、老師出示一張藏書票引入

這是什么？一般放在什么地方？有什么用？

個(gè)別提問后老師小結(jié)：藏書票是用在藏書上的一種標(biāo)志，它是將圖畫與文字刻在木板上，并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁之處，作為藏書的標(biāo)志。藏書票源自西方，中國的藏書票是從歐洲傳入的2、學(xué)生欣賞交流各種各樣的藏書票，了解藏書票的基本特征 課前老師讓大家查找有關(guān)藏書票的知識(shí)，收集各種各樣的藏書票，今天我們就一起欣賞、交流

學(xué)生小組欣賞交流自己收集的藏書票，要求從圖畫內(nèi)容、文字、制作方法上進(jìn)行觀察

老師指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的藏書票，并提問：從這些藏書票中，你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么共同的特征？一般用什么方式進(jìn)行制作的？

學(xué)生個(gè)別回答后，老師小結(jié)，介紹世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票，以及藏書票上拉丁文的意思

3、老師講解示范藏書票的制作步驟

先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計(jì)的圖案，然后用小刀把鏤空部分刻掉，最后涂上顏色，再印在自己的作業(yè)紙上，最后寫上拉丁文

4、學(xué)生設(shè)計(jì)初稿，老師巡視指導(dǎo)

能力較差的學(xué)生可以讓他們用繪畫的形式制作藏書票

5、講評(píng)學(xué)生初稿設(shè)計(jì)情況，為部分作品提出修改意見，活動(dòng)結(jié)束

10、我和我的小伙伴

課型：造型?表現(xiàn) 課時(shí)： 2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解人物的大體比例和不同姿態(tài)。

2、學(xué)習(xí)用泥或彩泥來表現(xiàn)人物的各種造型。

3、在教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)同學(xué)間的友誼，感受人與人之間的美好情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、初步理解人物的大體比例關(guān)系。

2、通過泥工活動(dòng)，掌握泥塑的一些基本方法，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和創(chuàng)造力。

3、引導(dǎo)學(xué)生如何在作品中表現(xiàn)情感要素。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：多媒體教學(xué)儀器，圖片資料，泥塑作品。

學(xué)具：雕塑泥，彩泥，輔助工具，繪畫工具等。教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段

1、欣賞導(dǎo)入

2、觀看人物雕塑資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)小學(xué)生了解兒童，少年和成人不同的人物比例。

3、通過觀察，交流討論，認(rèn)知小學(xué)生的比例關(guān)系：1 站立時(shí)約六個(gè)頭長，2 坐在椅子上約五個(gè)頭長，席地而坐約三個(gè)頭長。

教學(xué)意圖：從感知到認(rèn)知，初步掌握人體比例規(guī)律。

二、發(fā)展階段

1、學(xué)生嘗試制作。

2、學(xué)生自評(píng)，互評(píng)。A、通過糾錯(cuò)發(fā)指出作品的缺點(diǎn)。

B、通過模特動(dòng)作的對(duì)比指出不足

3、欣賞優(yōu)秀泥塑作品，感受雕塑的語言，體會(huì)作品中表現(xiàn)情感要素。

教學(xué)意圖：感受雕塑的空間體積感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑語言。

三、深入階段

1、分小組交流，討論創(chuàng)作內(nèi)容，2、分小組合作，添加場景，完成組群泥塑，用彩泥時(shí)還有注意色彩的搭配。

教學(xué)意圖：綜合練習(xí)。相互幫助，相互學(xué)習(xí)。陪養(yǎng)協(xié)調(diào)合作能力，體驗(yàn)同學(xué)間的友誼，感受人與人之間的美好感情。

四、作業(yè)展評(píng)

1、小組自評(píng)，互評(píng)。

2、師點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作品。

五、課堂小結(jié)與延伸

鼓勵(lì)學(xué)生先創(chuàng)作草稿，用繪畫的形式來創(chuàng)作一副作品。再通過泥塑來表現(xiàn)自己的創(chuàng)作，通過兩種藝術(shù)形式的比較來拓寬學(xué)生空間想象力和創(chuàng)造力。

11、那一刻的我

領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中人物連續(xù)動(dòng)作的畫法。2.結(jié)合學(xué)生的校園生活，創(chuàng)作一幅“那一刻的我”的作品。

教學(xué)重、難點(diǎn)： 用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠(yuǎn)、擲鐵餅等動(dòng)作，或者表現(xiàn)連續(xù)的動(dòng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備各種運(yùn)動(dòng)中的人物圖片。課件。學(xué)生準(zhǔn)備繪畫工具。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、引導(dǎo)階段： 組織學(xué)生小組討論，互相介紹在學(xué)校生活中一件快樂的事。班級(jí)里集體進(jìn)行交流，拓展學(xué)生們的創(chuàng)作素材。教師介紹一下自己在生活中“那一刻的我”。

二、發(fā)展階段：

課件展示運(yùn)動(dòng)中的人物，使畫面暫停，分析運(yùn)動(dòng)中人物的特點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種運(yùn)動(dòng)中的人物圖像，并講解人物在運(yùn)動(dòng)時(shí)的一些主要特點(diǎn)。創(chuàng)作前，組織學(xué)生根據(jù)“那一刻的我”的命題進(jìn)行小組討論，互相啟發(fā)。布置作業(yè)： 用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠(yuǎn)、擲鐵餅等動(dòng)作，或者表現(xiàn)連續(xù)的動(dòng)作。如：蠟筆畫、白描、吹塑紙版畫等。今天完成構(gòu)圖，下節(jié)課涂色。鼓勵(lì)學(xué)生用各種形式和方法來表現(xiàn)。

第二課時(shí)

一、交流展示上節(jié)課的稿子，發(fā)表自己的想法和意見。比較誰的作品更能有新意的表現(xiàn)出“那一刻的我”。比較誰的作品中表現(xiàn)出了人物的連續(xù)動(dòng)作?？凑n件，欣賞小朋友的作品是如何表現(xiàn)著幾點(diǎn)的。

二、修改稿子，涂色完成?？凑n件，欣賞小朋友的作品中是如何運(yùn)用色彩表現(xiàn)的。修改稿子，涂色完成

三、作業(yè)展示，評(píng)價(jià)。?小組交流中，能否充分發(fā)表自己的想法和意見。?能否在作品中表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)中的人物。?作品是否有創(chuàng)意。

12愉快的春游

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：繪畫創(chuàng)作課

教學(xué)目標(biāo)：

本節(jié)課以記憶畫的形式表現(xiàn)春游中有意義的情景。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、創(chuàng)作的能力。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)美好生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、用繪畫的形式表現(xiàn)一個(gè)春游的場面。

2、鞏固已學(xué)的取景構(gòu)圖知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：春游中有意義情景的構(gòu)思與表現(xiàn)。教 具：課件、錄音機(jī)。學(xué)

具：水彩筆、春游的照片。課

時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí)

活動(dòng)

一、利用課件進(jìn)行情景導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生觀察課件中的景物及人物的動(dòng)態(tài)。（放課件引發(fā)學(xué)生的興趣）同學(xué)們想一下，你在錄象中看到了哪些地方的景色？談創(chuàng)作思路。畫野餐時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將重點(diǎn)放在人物野餐的動(dòng)態(tài)上，并強(qiáng)調(diào)在環(huán)境描繪上要突出春的特點(diǎn)。開闊思維還可以如何表現(xiàn)野餐？

活動(dòng)二：《游樂園》

學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生談?dòng)螛穲隼镉螛返募?xì)節(jié)，如打秋千、坐滑梯、坐轉(zhuǎn)盤等

活動(dòng)三：擴(kuò)展學(xué)生思路。如何在畫面中體現(xiàn)“春” 字？

小結(jié)： 畫中色彩以“綠” 色調(diào)為主，加以適當(dāng)?shù)孽r花、小鳥、綠樹作點(diǎn)綴，使畫面呈現(xiàn)出春天綠色的勃勃生機(jī)。如何體現(xiàn)“游”字的快樂？（學(xué)生討論發(fā)言）

小結(jié)：將人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來如野餐時(shí)的“吃、喝、坐、笑”可以使畫面非常的生動(dòng)形象； 游樂場里的“跑、跳、玩”等能很好的表現(xiàn)同學(xué)們?cè)谟螛穲隼锏挠淇煨那?，力求?gòu)圖合理，主題鮮明?；顒?dòng)四：組織學(xué)生自由組合成小組，商量如何表現(xiàn)春游。

13哪些是相同的

領(lǐng)域：（設(shè)計(jì)?應(yīng)用、造型?表現(xiàn)）（繪制）課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用繪畫、剪貼或拓印等形式來表現(xiàn)相同與不同的圖形。2．體會(huì)相同與不同的圖形所表現(xiàn)出來的美感。教學(xué)重、難點(diǎn)： 本課的重點(diǎn)是用相同與不同的圖形來組織畫面。難點(diǎn)是讓學(xué)生用繪畫、剪貼或拓印等形式，表現(xiàn)相同與不相同的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：課件、示范作品、各種圖形、學(xué)生作品。學(xué)具：鉛筆、記號(hào)筆、油畫棒、剪刀、固體膠等工具。

第一課時(shí)

一、引導(dǎo)階段： 今天咱們來進(jìn)行一個(gè)小游戲：比眼力。放課件，這個(gè)游戲的名字叫做“找別扭”，每次都出現(xiàn)兩幅非常相似的畫，請(qǐng)你從中找出哪些是不同的。學(xué)生游戲。剛才的游戲玩得不錯(cuò)，請(qǐng)優(yōu)勝者說說自己成功的原因。（觀察仔細(xì)等）

二、發(fā)展階段： 剛才咱們找的是不同的，現(xiàn)在請(qǐng)你從一幅畫中找找哪些是相同的。放課件，大家來辨一辨、認(rèn)一認(rèn)。（讓學(xué)生欣賞和觀察作品中的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。圖案的選擇可以是學(xué)生喜歡的物品或動(dòng)物，但是圖形要相對(duì)簡單一些。在這個(gè)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一個(gè)有點(diǎn)不同的圖案，如不同顏色，不同的圖形等。）總結(jié)：生活中，誰先學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)，誰就擁有了智慧和美麗。說說剛才的畫面里，相同的與不同的圖形所表現(xiàn)出來的是什么樣的美感。

三、創(chuàng)造階段： 用老師帶來的各種圖形擺一擺“哪些是相同的”。小結(jié)，再次體會(huì)相同的與不同的圖形所表現(xiàn)出來的是什么樣的美感。

第14課 千變?nèi)f化的帽子

（設(shè)計(jì)?應(yīng)用、造型?表現(xiàn)）（設(shè)計(jì)制作）

本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作各種紙制帽子。

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1．引導(dǎo)學(xué)生利用各種不同的彩紙制作立體的帽子。2．鼓勵(lì)學(xué)生展開聯(lián)想，設(shè)計(jì)各種不同造型的帽子。3．體驗(yàn)制作作品過程中的樂趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)： 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的彩紙制作立體帽子。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師課前搜集各種帽子的圖片制成課件。學(xué)生：各種彩卡紙、制作工具。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織教學(xué)導(dǎo)入新課 ： 今天和我一起來到咱們班一同上課的還有我請(qǐng)來的小朋友們，請(qǐng)看屏幕，他們和我們有什么不同？（帶著各種各樣的帽子）他們是來跟我們比賽的，比比誰的手最巧，誰的設(shè)計(jì)的帽子與眾不同。敢不敢接受挑戰(zhàn)？今天我們就來學(xué)習(xí)一節(jié)設(shè)計(jì)帽子的課---千變?nèi)f化的帽子。

二、講授新課

1、什么才叫千變?nèi)f化？你能說說千變?nèi)f化指的是帽子哪些方面的變化嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出 裝飾方法、材料、顏色的變化）

2、考考你：在1分鐘內(nèi)，你能把一張彩紙變成幾種樣子的帽子？

3、同學(xué)們，你們?cè)僮屑?xì)觀察一下這些帽子是怎樣做的？帽子上哪些地方最吸引你？想一想這些帽子有什么作用？（表演、裝飾美化）

4、你想怎樣裝飾你手里的帽子？用什么辦法？（學(xué)生回答）看看老師跟你想的一樣嗎？（卷、折、刻、挖、穿編、粘貼）

5、分小組競賽： 剛才學(xué)習(xí)了那么多的方法，下面我來考考你們哪個(gè)組學(xué)的最好： ⑴ 這些帽子上裝飾的圖形是用剛才教的哪些方法制作的呢？ ⑵ 你還能想出其他裝飾的方法嗎？

6、圖片說明做法 你知道他們的帽子是怎樣制作出來的嗎？（課件）

7、作品欣賞：欣賞各種學(xué)生作品

三、學(xué)生制作階段 ⑴ 多媒體播放音樂，增添課堂愉快的氛圍。⑵ 鼓勵(lì)學(xué)生相互協(xié)作完成作品。同時(shí)對(duì)色彩的搭配進(jìn)行輔導(dǎo)。⑶ 讓全體學(xué)生分享個(gè)別同學(xué)的獨(dú)特構(gòu)思和方法，教師參與學(xué)生的創(chuàng)作活動(dòng)，對(duì)其創(chuàng)作活動(dòng)多給予肯定。下次繼續(xù)完成，并進(jìn)行展示。

第15課

漂來漂去的小島（造型?表現(xiàn)）

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)用白色泡沫板材料制作作品，體驗(yàn)白色泡沫板材料的特性。2．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

教學(xué)準(zhǔn)備： 課前，教師和學(xué)生都應(yīng)該準(zhǔn)備一些泡沫板等材料。電腦、動(dòng)畫片。

教學(xué)實(shí)施過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課： 放動(dòng)畫片《魯賓遜漂流記》。你想要一座漂來漂去的小島嗎？怎樣才能讓小島漂來漂去？

二、引導(dǎo)階段： 啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)小島的印象?？凑n件，分析島嶼的特點(diǎn)，以及島嶼上的動(dòng)植物的情況。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的聯(lián)想漂來漂去的小島上都會(huì)發(fā)生什么事情。

三、創(chuàng)作階段： 討論：我們用什么材料，怎樣表現(xiàn)漂來漂去的小島比較好？ 從自己組帶來的材料中找出最適合做漂來漂去的小島的，并說明原因。作業(yè)要求： ?用白色泡沫板做小島，然后在紙上畫人物、建筑物等，剪下粘貼在小島上。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生制作出不同形狀、風(fēng)格的小島。材料也可以多樣化，以利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作愿望。

第二課時(shí)

一、對(duì)比哪一組的半成品的質(zhì)量更好，裝飾更加美觀。1.看外觀。2.看構(gòu)造。3.看裝飾。

二、互相學(xué)習(xí)后，繼續(xù)改進(jìn)，完成作業(yè)。?做完的作業(yè)，可放在水里漂浮進(jìn)行展示、評(píng)比。教學(xué)評(píng)價(jià)： ?課前的準(zhǔn)備工作，是否充分。?能否運(yùn)用各種材料制作不同風(fēng)格的小島。?整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。

第16課 迷 宮（設(shè)計(jì)?應(yīng)用、造型?表現(xiàn)）

（設(shè)計(jì)制作）本課的要點(diǎn)是讓學(xué)生利用紙盒設(shè)計(jì)一個(gè)立體的迷宮。課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1．發(fā)揮學(xué)生的想像力，制作一立體的迷宮。2．培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)。

課前準(zhǔn)備： 課前應(yīng)要求學(xué)生收集各種廢舊的硬紙盒。教學(xué)過程：

一、玩迷宮： 每組發(fā)一個(gè)老師制作的迷宮，進(jìn)行“看誰先把玻璃珠滾出來”的游戲競賽。提問：剛才玩的迷宮和平時(shí)玩的一樣嗎？ 你像不想利用廢舊物品自己做一個(gè)迷宮？

二、設(shè)計(jì)迷宮： 分析教材上的幾個(gè)圖例，引導(dǎo)學(xué)生分析這分別是對(duì)峙和進(jìn)行了怎樣的改造和裝飾才做成的。示范如何將一個(gè)紙盒進(jìn)行改造。基本的做法是：用硬紙片剪制成各種長短不一的長條，采用粘貼的方法，制作成一個(gè)紙立體迷宮。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、創(chuàng)造出樣式新穎的迷宮。

三、制作迷宮： 作業(yè)形式，可以由學(xué)生單人完成；也可以小組為單位，集體創(chuàng)作一立體迷宮。

四、展示評(píng)價(jià)： 教學(xué)評(píng)價(jià)：是否會(huì)利用紙盒設(shè)計(jì)一個(gè)立體的迷宮。?作品能否體現(xiàn)獨(dú)特的想像力與創(chuàng)造力。

第17課 電腦美術(shù)（設(shè)計(jì)?應(yīng)用）（電腦繪畫）

本課的要點(diǎn)是在電腦上，學(xué)習(xí)Windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學(xué)會(huì)利用筆刷工具的不同設(shè)置進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

教學(xué)目標(biāo) 1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Windows畫圖程序的操作方法，繪制有趣的裝飾畫。2．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解Windows畫圖程序中筆刷工具的功能，學(xué)會(huì)利用筆刷工具的不同設(shè)置進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。3．引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計(jì)制作成功的喜悅。學(xué)習(xí)要求 ?用筆刷工具進(jìn)行電腦繪畫練習(xí)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué) 組織學(xué)生有序進(jìn)入電腦教室，安排好每位學(xué)生的座位及使用的電腦，并開機(jī)。老師檢查每臺(tái)電腦的開機(jī)情況，遇到電腦故障及時(shí)調(diào)整學(xué)生座位。

二、引導(dǎo)階段

1、復(fù)習(xí)、啟發(fā) 師：上學(xué)期，我們?cè)陔娔X美術(shù)課上學(xué)習(xí)過運(yùn)用“畫圖”程序進(jìn)行電腦繪畫，同學(xué)們學(xué)會(huì)了許多電腦繪畫工具的用法，畫出了非常漂亮的畫。許多同學(xué)還在課后自學(xué)了許多繪畫技巧和繪畫工具的用法，現(xiàn)在，老師想問大家兩個(gè)問題： A、你還記得哪些繪畫工具？學(xué)會(huì)了哪些繪畫技巧？（繪畫工具：畫筆、顏料桶、橡皮擦、噴槍、放大鏡等，繪畫技巧：復(fù)制粘貼、反色、裁剪、移動(dòng)圖形等）B、你最喜歡用什么繪畫工具？為什么？能不能用你喜歡的工具或繪畫技巧在電腦上操作演示給大家看？（請(qǐng)3-5位學(xué)生到教師機(jī)上操作演示，同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)廣播演示給全體學(xué)生看。）

2、老師歸納： 師：“剛才幾位同學(xué)的演示很好，掌聲給予鼓勵(lì)！電腦繪畫的工具和操作方法很多，只有多練習(xí)、多動(dòng)腦才會(huì)掌握更多的電腦繪畫方法和技巧，才能畫出更多更好的的電腦美術(shù)作品。”

3、欣賞圖案，復(fù)習(xí)“復(fù)制、粘貼”。課件出示上面圖案：“這張畫你喜歡嗎？你知不知道怎么畫出來的？ 誰到教師主機(jī)上演示給大家看？” 主機(jī)上打開“畫圖”程序，畫面左上角顯示單個(gè)小貓圖案。請(qǐng)1-2位學(xué)生到主機(jī)上作演示復(fù)制粘貼的方法。操作方法：選定工具選擇小貓——（編輯菜單）復(fù)制——（編輯菜單）粘貼——拖動(dòng)小貓到合適位置——完成 師：“剛才兩位同學(xué)復(fù)制出了小貓，如果按照這樣的方法還可以復(fù)制出很多很多。請(qǐng)看老師制作的兩張作品?！?/p>

4、課件展示兩張（2開圖畫紙大?。┐蛴〕鰜淼乃姆竭B續(xù)紋樣： 師：這兩張圖案就是運(yùn)用復(fù)制粘貼的方法制作的，漂亮嗎？你覺得這兩張漂亮的圖案紙像什么？ 學(xué)生發(fā)言：象包裝紙、象桌布、象花布、象地毯、象窗簾……

二、發(fā)展階段

1、認(rèn)識(shí)“四方連續(xù)紋樣”（1）老師把兩張作品貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生觀察： “請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這兩張作品上的圖案，圖案有什么變化？是怎樣變化的？是否發(fā)現(xiàn)它的規(guī)律？ 學(xué)生觀察回答，老師歸納紋樣排列特點(diǎn)：西瓜圖案上下、左右翻轉(zhuǎn)重復(fù)排列，小貓左右、上下整齊排列。電腦屏幕顯示：上下左右不斷重復(fù)的圖案叫“四方連續(xù)紋樣”。

2、觀察對(duì)比：這四張圖有什么不一樣？（方向不一樣，上下左右翻轉(zhuǎn)）（2）用什么方法可以改變一張圖的方向？ 問：“哪位同學(xué)能把這張圖上下、左右翻轉(zhuǎn)過來？” 請(qǐng)2-3位學(xué)生到主機(jī)上嘗試翻轉(zhuǎn)小貓圖像。對(duì)學(xué)生的操作給予表揚(yáng)。方法：用選定工具框選圖案——在圖像菜單中選擇“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”——水平翻轉(zhuǎn)（或垂直翻轉(zhuǎn)）——完成

3、欣賞課本范圖 讓學(xué)生翻開課本，欣賞四方連續(xù)紋樣作品。

三、實(shí)踐階段

1、師示范繪制四方連續(xù)： 老師以清晰的演示講解示范四方連續(xù)紋樣的繪制過程： A、用矩形、畫筆、顏料桶等工具畫一幅簡潔的圖案。B、選中圖案，在“編輯”菜單中分別選擇“復(fù)制”“粘貼”，在“圖像”菜單中點(diǎn)擊“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”或“拉伸/扭曲”。C、移動(dòng)圖案，排列成有規(guī)律的四方連續(xù)紋樣?，F(xiàn)在，同學(xué)們已經(jīng)知道四方連續(xù)的繪畫方法了，動(dòng)手試試吧？

2、學(xué)生實(shí)踐 A、作業(yè)：運(yùn)用所學(xué)方法，畫一塊花布。B、學(xué)生繪畫，老師巡視指導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真作畫，大膽創(chuàng)意圖形。老師在巡視中注意對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)。

C、學(xué)生保存作品。（個(gè)別學(xué)生不會(huì)保存的可讓學(xué)生相互幫助或老師幫忙）

三、作品展評(píng)

1、選擇10-15張學(xué)生作品（包括2-3張不理想的作業(yè)），通過網(wǎng)絡(luò)展示。引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)交流：圖形是否有創(chuàng)意？排列是否有規(guī)律？復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等方法運(yùn)用得好不好？

2、思考：我們?cè)O(shè)計(jì)的大花布可以制作成什么呢？（衣服、桌布、裙子、地毯……）

四、時(shí)裝制作和表演 師：“我們?cè)O(shè)計(jì)的四方連續(xù)紋樣可以制作成很多東西！老師現(xiàn)在就把這兩張花布（西瓜和小貓圖案）制作成兩件衣服好不好？”

1、老師現(xiàn)場快速制作“馬夾”和“裙子”（激發(fā)學(xué)生興趣，直觀引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)與應(yīng)用）

馬夾

裙子 師：這是兩件是什么衣服？哪位同學(xué)想穿穿這件新衣服？（讓學(xué)生輪流試穿）“穿上這件衣服感覺怎樣？在電視上有沒看過時(shí)裝表演？能不能學(xué)走模特步把你這件“馬夾”展示給大家看？

2、學(xué)生時(shí)裝秀表演： A、讓6-8位學(xué)生輪流穿上“馬夾”和“裙子”，隨著節(jié)奏明快的音樂繞教室走一圈！B、分組比賽：男同學(xué)穿“馬夾”、女同學(xué)穿“裙子”比比誰走得最精彩！” 評(píng)出優(yōu)勝者，掌聲給予鼓勵(lì)。

五、收拾與整理 要求學(xué)生按照正確的步驟關(guān)機(jī)，擺放好鼠標(biāo)、鍵盤、凳子。教學(xué)評(píng)價(jià)： 能否掌握筆刷工具的基本操作方法，能否改變筆刷工具的線條粗細(xì)、色塊形狀等設(shè)置，結(jié)合學(xué)過的其他方法，創(chuàng)作有趣的造型和場景，并進(jìn)行畫面的藝術(shù)處理。

第18課 會(huì)游的玩具

（設(shè)計(jì)?應(yīng)用、造型?表現(xiàn)）（設(shè)計(jì)制作）

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會(huì)利用廢棄材料，設(shè)計(jì)制作簡易的玩具。2．運(yùn)用繪制、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡單的裝飾。3．培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)造能力。

教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：選擇一種游動(dòng)的原理設(shè)計(jì)并制作會(huì)游的玩具。難點(diǎn)：巧用游動(dòng)的原理設(shè)計(jì)會(huì)游的玩具，并進(jìn)行造型美的修飾 教學(xué)準(zhǔn)備： 師：“會(huì)游的玩具”的范作、游動(dòng)原理的課件或范圖 生：包裝紙盒、三合板、舊TK板、彩色紙、橡皮筋等

教學(xué)過程： 課前讓學(xué)生觀察會(huì)游物體的原理并進(jìn)行交流 導(dǎo)入階段

一、初步感知游動(dòng)物體的原理及其工藝。課前讓學(xué)生了解游動(dòng)物體的原理，讓學(xué)生收集有關(guān)資料進(jìn)行自主的交流和討論。

1、組長匯報(bào)：該組討論探究游動(dòng)物體的原理的制作報(bào)告。

2、師對(duì)學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果進(jìn)行小結(jié)。

3、欣賞圖片:多方位感知會(huì)游的玩具的造型特點(diǎn)。

二、利用游動(dòng)的原理制作會(huì)游的玩具。

1、讓學(xué)生說說游動(dòng)的物體游動(dòng)的原理及其造型特點(diǎn)。

2、師出示范例—會(huì)游的玩具

3、師小結(jié)會(huì)游的玩具的制作技巧和方法： a、制作玩具的模型 b、安裝游動(dòng)的設(shè)備 c、進(jìn)行造型的修飾，注意顏色的搭配。

4、生小組討論如何利用游動(dòng)的原理來制作玩具。

5、讓學(xué)生利用游動(dòng)的原理的基本方法，設(shè)計(jì)制作出玩具。

三、提升對(duì)會(huì)游的玩具裝飾性的認(rèn)知。A師巡回指導(dǎo),及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生作品中的閃光點(diǎn)。B將作品進(jìn)行再裝飾（小組內(nèi)互提意見進(jìn)行修改）。C學(xué)生展示、評(píng)議作品。D教師小結(jié)，及時(shí)指出問題。E拓展：“游一游”比賽游戲 反思：課前，師生應(yīng)準(zhǔn)備一些廢棄的材料。教學(xué)中，教師應(yīng)展示一些會(huì)游的玩具，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在制作過程中，重點(diǎn)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，如何使玩具游起來。課堂的組織形式，可讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，進(jìn)行商討、制作。教師要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，并提醒學(xué)生要認(rèn)真畫好草圖，并注明設(shè)計(jì)的意圖。作業(yè)完成后，可將玩具放在水中游動(dòng)，比比誰的玩具設(shè)計(jì)、制作得更好。

第19課 光的魅力（綜合?探索）

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) 1．引導(dǎo)學(xué)生了解光與美術(shù)的關(guān)系。2．指導(dǎo)學(xué)生采用紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作作品，并利用光的照射，進(jìn)行展示。3．通過活動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)光的興趣和對(duì)科學(xué)的追求。

教學(xué)重、難點(diǎn)： ?欣賞、了解光與美術(shù)的關(guān)系。?用紙或其他材料制作作品。?用不同顏色的人造光照射作品，進(jìn)行展示。教學(xué)準(zhǔn)備： 請(qǐng)學(xué)生事先準(zhǔn)備了各種卡通形象的玩偶、圖片等。各種燈光設(shè)備。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、感受光的魅力： 請(qǐng)學(xué)生將事先準(zhǔn)備好的各種卡通形象的玩偶拿出來。讓一個(gè)學(xué)生用一些卡通形象編講故事，幾個(gè)學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)擺放玩偶、圖片，或者簡單構(gòu)出畫面，另一些學(xué)生用光源對(duì)已構(gòu)好的畫面或場景進(jìn)行照射。教師引導(dǎo)：象不像舞臺(tái)上表演卡通片？比單純的畫面效果好多了是吧？ 請(qǐng)學(xué)生提出自己的建議，如：“把光用藍(lán)色的皺紙包住變成藍(lán)色的光，更符合故事情節(jié)的氣氛?！?“光從卡通形象的下面往上照，才能有恐怖的效果?！?/p>

二、了解光的魅力： 教師再趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生欣賞大師的作品，學(xué)生在美的體驗(yàn)中進(jìn)一步分析總結(jié)光影與美術(shù)的關(guān)系。

三、探究光的魅力： 在制作作品前，先讓學(xué)生通過分組實(shí)驗(yàn)總結(jié)出：表面光滑的物體與粗糙的物體，不同材質(zhì)的物體，在光的照射下，也會(huì)產(chǎn)生不同的效果。

四、布置下一次需要的材料。布置學(xué)生尋找紙張或其他材料設(shè)計(jì)制作作品，下次利用光的照射，進(jìn)行展示。

第二課時(shí)

一、啟發(fā)思路： 教師歸納總結(jié)光影與生活、光影與美術(shù)的關(guān)系，分析幾個(gè)相關(guān)作品的設(shè)計(jì)思路并演示一些具體的制作方法。學(xué)生分頭設(shè)計(jì)方案，與組內(nèi)同學(xué)討論改進(jìn)方案，并按方案完成作品。

二、展示光的魅力： 作品完成后，可舉辦一小型的展覽，展示學(xué)生各自的作品，互相評(píng)價(jià)、欣賞。提醒同學(xué)在展示作品時(shí)，要注意用電與用火的安全。教學(xué)評(píng)價(jià) ?能否積極參與教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)過程。?能否了解光與美術(shù)的關(guān)系。?作品是否有創(chuàng)意。

20、珍愛國寶 秦始皇陵兵馬俑

（欣賞?評(píng)述）教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術(shù)特色，以此喚起學(xué)生對(duì)我們祖國擁有的珍貴文物的重視與愛護(hù)之心，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。2．指導(dǎo)學(xué)生了解、欣賞雕塑藝術(shù)的一些特征。3．鼓勵(lì)學(xué)生搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國的歷史資料。教學(xué)準(zhǔn)備： ?搜集有關(guān)秦始皇統(tǒng)一中國的歷史資料制成課件。?談?wù)剬?duì)秦始皇陵兵馬俑

第二篇：2018最新人美版四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

2017-2018學(xué)年第二學(xué)期

新人教版四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

授課教師： 二零一八年三月

小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)分析

一、班級(jí)及學(xué)生情況分析：

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對(duì)美術(shù)也有著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。

二、教學(xué)目的

1、通過啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和觀察能力。

2、學(xué)習(xí)簡單立體物的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)色彩表現(xiàn)方法，進(jìn)行和自己生活切近的設(shè)計(jì)與制作。

3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)周圍生活和大自然的美感，激發(fā)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)和美術(shù)創(chuàng)造的欲望。

2、學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。

四、教學(xué)措施：

1、認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的的教學(xué)計(jì)劃。

2、課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。

3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。

教學(xué)進(jìn)度安排

周 次 內(nèi) 容 第一周 植物寫生 第二周 放學(xué)了 第三周 快樂的人 第四周 材質(zhì)的美 第五周 巧用對(duì)稱形 第六周 生命之源—水 第七周 用彩墨畫魚 第八周 設(shè)計(jì)生活標(biāo)志 第九周 復(fù)習(xí)第十周 期中測(cè)試 第十一周 動(dòng)物的臉 第十二周 艷麗的大公雞 第十三周 學(xué)畫農(nóng)民畫

第十四周 把自己的畫制成拼圖 第十五周 畫家凡高 第十六周 大師畫我也畫 第十七周 電腦美術(shù) 第十八周 復(fù)習(xí)第十九周 期末測(cè)試 第二十周 總結(jié)

1、植物寫生

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)了解植物的種類和生長特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線條造型能力和綜合學(xué)習(xí)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感、保護(hù)植物和保護(hù)大自然的意識(shí)。

重點(diǎn)：了解植物的種類和生長特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)植物的方法。難點(diǎn)：如何運(yùn)用線條表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)

（一）組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。

欣賞視頻《吃怪味的植物》（播放視頻），思考：它們叫什么名字？有什么作用？這些植物給你什么感覺？

（1）你們喜歡這些植物嗎？生：喜歡

（2）你知道它們各叫什么名字？綠蘿、龜背竹、蘆薈、吊蘭??（名字）

有什么作用嗎？有愉悅心情、美化環(huán)境、凈化空氣、使用、藥用等作用。（作用）

（3）你覺得這些植物給你什么感覺？尤其是美好的感覺一定要說一說?！逦⑷~子的姿態(tài)自然、形態(tài)各異??

自然界各種各樣的植物，給我們的生活帶來了豐富的色彩。那這節(jié)課我們就一起來為這些植物畫張畫，歌頌這美麗的使者吧。（板書課題：《植物寫生》）

（二）探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)

1、觀察老師帶去的植物。

打開書本第二頁，結(jié)合書中的圖片，和老師手中的植物，你觀察到植物的葉子（花）有什么不同？生：畫中的葉子線條更概括。

2、欣賞畫家筆下的植物。

欣賞賴少其的中國畫〈君子蘭〉，誰來說說畫家是如何使用豐富的線條的？如疏密、長短、曲直、穿插等變化，3、組織學(xué)生討論分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。

（1）教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫得好？生：云南風(fēng)景中，注重了線條的疏密；巴西鐵樹注意線條的前后遮擋。

（2）這些孩子的畫對(duì)你有什么啟發(fā)呢？表現(xiàn)形式可以是刮畫、國畫、線描、等等。畫的時(shí)候注意線條的前后穿插。疏密的結(jié)合?? 4.布置作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

請(qǐng)同學(xué)們對(duì)兩盆植物用線描的方法進(jìn)行寫生，作業(yè)要求：畫面布局飽滿。植物特征的表現(xiàn)。線的疏密、虛實(shí)變化。

我們的百花園已經(jīng)建成了，請(qǐng)同學(xué)們帶著你的作品來這里參展。同學(xué)之間相互介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。其他同學(xué)觀察思考。

5、教師組織學(xué)生小結(jié)，評(píng)價(jià)。

（三）課后拓展

展示幾幅用其他方法（水墨、水彩、簡筆畫、剪紙等）表現(xiàn)植物的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步寫生。

七、板書

2、放學(xué)了

教學(xué)目標(biāo)：通過回憶使學(xué)生了解我們的課余生活是豐富多彩的，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察人物動(dòng)態(tài)的能力、熱愛生活，體會(huì)美好生活的情趣。使學(xué)生掌握人物動(dòng)態(tài)的畫法及要領(lǐng)，將記憶中自己喜歡的課余活動(dòng)的美好瞬間用繪畫的方法表現(xiàn)出來。重點(diǎn)：通過討論使學(xué)生了解放學(xué)后的生活是多姿多彩的，嘗試用“單線小人添畫法”畫出生動(dòng)的人物動(dòng)態(tài)。從而表達(dá)自己對(duì)美好生活的喜愛、贊美之情。難點(diǎn)：如何 畫出人物在活動(dòng)時(shí)的不同姿態(tài)。

一、導(dǎo)入

1、組織教學(xué)，談話導(dǎo)入。

師：時(shí)間過得可真快，再上兩節(jié)課，你們就要放學(xué)了，放學(xué)后你們最喜歡干什么呢？ 生1：回家寫作業(yè)。生2：去上補(bǔ)習(xí)班。生3：我要上舞蹈課。

師：我們來看一段錄像，看一看這些同學(xué)放學(xué)后都干了些什么？（定格到幾張人物動(dòng)態(tài)照片）

生1：我看到了同學(xué)們排著整齊的路隊(duì)放學(xué)的場景。生2：我看到了放學(xué)后同學(xué)們打掃衛(wèi)生的場景。師小結(jié)：同學(xué)們的課外活動(dòng)真的是豐富多彩，今天我們就來學(xué)習(xí)《放學(xué)了》這一課。（板書課題）

二、新授課

師：要想畫好這一課，你們認(rèn)為最難畫的是什么？生：我認(rèn)為最難畫的是人物動(dòng)態(tài)。（板書：人物動(dòng)態(tài)）

師：對(duì)于同學(xué)們來說畫人物是挺難的，要想畫好有動(dòng)態(tài)的人物就更難了。今天常老師教給大家一種方法能夠快速掌握畫人物動(dòng)態(tài)的技巧，你們想不想學(xué)?。可合?/p>

師：那好，要認(rèn)真聽，單線小人同學(xué)們都會(huì)畫嗎？（板書：單線小人）生：會(huì)

師：好，拿出你們的圖畫本，試試看把常老師站立的姿態(tài)用單線小人畫出來。誰愿意上臺(tái)來畫。師：我們來看這位同學(xué)畫的單線小人。單線小人是人體的抽象概括，當(dāng)然也具有人體的基本結(jié)構(gòu)，那單線小人是由哪幾部分組成的呢？（板書：頭部、軀干、四肢）

頭部：我們用圓形來表示。軀干：我們用一條直線來概括。四肢：我們用四條曲線來代表。

站立的姿態(tài)身體筆直，胳膊略彎、倆腿自然分開。這樣一個(gè)站立的姿態(tài)就畫出來了。其基本比例近似人體，上身較短、下身較長、上肢較短、下肢較長。（邊講邊修改學(xué)生畫的單線小人）

師：這個(gè)看來難不倒大家，下面我們?cè)黾狱c(diǎn)兒難度，有請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)來做出夸張的動(dòng)作。老師還為大家準(zhǔn)備了道具，可以配合使用。下面的同學(xué)請(qǐng)你認(rèn)真觀察，把你看到的人物動(dòng)態(tài)用單線小人的方法畫出來吧。

生1：打羽毛球時(shí)的動(dòng)作。生2：江南Style的標(biāo)志動(dòng)作。生3：女生跳舞的動(dòng)作。生4：打籃球的動(dòng)作。

師巡視，發(fā)現(xiàn)問題。

師：我發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)畫得動(dòng)態(tài)不夠準(zhǔn)確，需要請(qǐng)出神秘嘉賓幫助我們解決難題。請(qǐng)每組的組長從桌斗里拿出人體模型，把你們剛才看到的動(dòng)態(tài)先擺一擺，每擺出一個(gè)動(dòng)態(tài)，舉起來大家看看，再一起修改自己畫得單線小人。

師：通過觀察，人在活動(dòng)的時(shí)候身體的哪些部位產(chǎn)生了變化呢？生：頭部、軀干、四肢 師：對(duì)了，同學(xué)們觀察的很細(xì)致，凡是有關(guān)節(jié)的地方都是會(huì)動(dòng)的，能夠彎曲的。

師小結(jié)：單線小人的畫法是不是都學(xué)會(huì)了，很簡單吧！不要小看這小小的單線小人可是為我們下一步畫好完整的人物形象打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，接下來看老師怎樣把他變成一個(gè)更完整更可愛的人物形象？ 師：我們從上到下開始添加，誰來告訴我頭部應(yīng)該添些什么？生：頭發(fā)、眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、耳朵

師：總結(jié)一下是發(fā)型和五官（板書：發(fā)型、五官）

師：我要把她添畫成一個(gè)漂亮的女孩，整齊的劉海，長長的馬尾辮。再給她畫上大大的眼睛，細(xì)細(xì)的眉毛，櫻桃小口，不要忘了畫耳朵，如果是頭發(fā)擋住了就不用畫了。師：接下來我們要給她添畫身體了，連接頭部和身體的部分是什么呢？要先畫出脖子，然后添畫衣領(lǐng)，不同的季節(jié)要穿不同的衣服哦！女孩大多喜歡穿裙子，老師給她添上漂亮的裙子，你們覺得這裙子好看嗎？誰能讓她的裙子更漂亮呢？

生：在衣服上添加花紋裝飾會(huì)更漂亮哦！最后依照動(dòng)態(tài)線添畫四肢，上肢稍細(xì)，下肢較粗。師：看！一個(gè)活潑可愛的小女孩就展現(xiàn)在我們眼前了。咦？好像還缺點(diǎn)什么？ 生：鞋子。師：對(duì)，沒有鞋子可怎么走路?。浚ㄟ呎f邊添加）

師：這樣就完美了！那要想把他變成一個(gè)小男孩該怎么添畫啊？你們會(huì)嗎？生：會(huì)

師：對(duì)，就是把他的發(fā)型和服飾都變成有男孩特點(diǎn)的就可以了。無論男女、無論老少一定要抓住特征添加！這就是我們今天要學(xué)的“單線小人添畫法”，你們學(xué)會(huì)了嗎？生：學(xué)會(huì)了 師：今天我們就來畫一畫你在課余生活中的動(dòng)態(tài)。

三、布置作業(yè) 作業(yè)要求：

想一想，放學(xué)后你最喜歡干什么？畫出自己在活動(dòng)中的動(dòng)態(tài)。采用線描的方法繪畫。要求動(dòng)態(tài)生動(dòng)，形象細(xì)致，構(gòu)圖飽滿。學(xué)生練習(xí)、教師巡視

師：有同學(xué)問如何畫側(cè)面的人物和背面的人物，隨問隨講。黑板上演示畫法。

師：側(cè)面人物與正面人物有什么不同呢？首先，側(cè)面人物的臉型與正面人物不同，側(cè)面人物只看到半邊臉，要比正面的人臉窄。其次，側(cè)面人物的身體也沒有正面人物那么寬。要注意畫出側(cè)面人物的遮擋關(guān)系。側(cè)面走路的人物千萬不要畫一順了。師：背面的人物畫出基本動(dòng)態(tài)，只需添加背后的頭發(fā)和服飾即可

課件展示不同人物動(dòng)態(tài)，再練習(xí)一下側(cè)面的和背面的人物畫法。

四、評(píng)價(jià)

自評(píng) 師：誰愿意把你畫的作業(yè)拿上來大家欣賞一下，說一說你畫的人物在干什么，你覺得你畫中的人物動(dòng)態(tài)怎么樣？哪里好？哪里不好？怎樣修改？

互評(píng) 師：小組內(nèi)選出一個(gè)畫得最好的人物動(dòng)態(tài)交給老師。說一說為什么選他的？

師評(píng) 師：我認(rèn)為這幅挺好的，因?yàn)樗嫷脛?dòng)態(tài)很夸張，不呆板。這幅畫中人物的服飾很漂亮。師：把優(yōu)秀作業(yè)剪下來貼在畫好的底板上，底板是學(xué)校的背景。操場上真是一派熱鬧的景象啊！我們來看這里有沒有問題，把不適合學(xué)校背景的人物動(dòng)態(tài)挑出來，告訴同學(xué)們不同的動(dòng)態(tài)應(yīng)該放在不同的背景下。

五、小結(jié)、拓展

師：今天同學(xué)們都學(xué)習(xí)了如何畫好人物的動(dòng)態(tài)，我相信只要你們認(rèn)真觀察，掌握規(guī)律，一定能畫出更多的優(yōu)秀作品。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)如何構(gòu)圖、如何添畫合適的背景組織一幅生動(dòng)完整的畫面。

板書設(shè)計(jì)： 放學(xué)了

人物動(dòng)態(tài)

頭部 發(fā)型、五官 單線小人 結(jié)構(gòu) 軀干 添畫 服飾、花紋

四肢 裝飾

3、快樂的人

教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)作品的觀察、比較、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。提高用不同材質(zhì)的造型能力。能用生活中的各種線材組織一幅畫面，表現(xiàn)出一定的美感。初步感受不同種線材作品帶給人的美感。通過豐富的美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神以及樂觀向上的生活態(tài)度。重點(diǎn)：運(yùn)用身邊線材進(jìn)行不同人物動(dòng)態(tài)的造型。難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)夸張、生動(dòng)及線材連接點(diǎn)的處理。

一、導(dǎo)入新課

教師進(jìn)行自我介紹：我是一個(gè)成天樂呵呵的人，比如今天，我就特別高興，因?yàn)槲铱梢越Y(jié)交這么多好朋友；在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，遇到挫折我也不氣餒，因?yàn)槲蚁耄哼@是生活給了我一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，所以我要積極面對(duì)。聽了老師的介紹，請(qǐng)你來評(píng)價(jià)一下，“我”是一個(gè)什么樣的人？揭示課題并板書。人在快樂時(shí)，總要通過動(dòng)作體現(xiàn)的。我現(xiàn)在就想把這份快樂表達(dá)出來，你猜我會(huì)做什么？生：唱歌、跳舞、做游戲

我的確想跳一跳。如果你從現(xiàn)在開始就想成為一個(gè)快樂的人，請(qǐng)你起立。你可以跟著老師一起跳，也可以邊跳邊觀察，看看我們是用那些動(dòng)作來表現(xiàn)快樂的。

二、新授：

1、師生互動(dòng)（課件 “快樂指南”的音樂）舞閉“收”，請(qǐng)坐。請(qǐng)同學(xué)們回憶：剛才我們用了那些動(dòng)作來表現(xiàn)一個(gè)快樂的人？生：拍手，搖頭

想一想：除了我們剛才表現(xiàn)的動(dòng)作之外，還有哪些動(dòng)作可以表現(xiàn)出一個(gè)快樂的人呢？生：舉手 跳 蹦

2、介紹比例及動(dòng)態(tài)特征 無論怎樣運(yùn)動(dòng)，都離不開人體本身。我們現(xiàn)在來了解一下人體特征，出示木棒人并講解基本比例：

1、人體分為頭、頸、軀干、四肢四部分。

2、頭+頸+軀干=腿的長度。

3、肘關(guān)節(jié)位于手臂的中心，膝關(guān)節(jié)位于腿的中心。我們來看運(yùn)動(dòng)的人，于靜止的人的區(qū)別，指導(dǎo)學(xué)生看圖并強(qiáng)化人體在運(yùn)動(dòng)時(shí)的外形特點(diǎn)：肘——向后彎曲，膝——向前彎曲。

4、認(rèn)識(shí)材料

如何做一個(gè)快樂的人呢？首先要選材，今天我們用的是膠皮銅芯電線，它色彩豐富、容易造型、軟硬粗細(xì)適度。如果把線折彎，它不會(huì)反彈回去。

如何用這樣特殊的線材進(jìn)行制作呢？我們先要認(rèn)真觀察動(dòng)態(tài)，然后我們用單線的形式提煉出形象 →，結(jié)合課件教師進(jìn)行演示：如何抓住人體動(dòng)態(tài)提煉、夸張并創(chuàng)作為線材作品。強(qiáng)調(diào)連接點(diǎn)的處理方法。（板書制作過程

一、觀察動(dòng)態(tài)

二、提煉形象

三、選材制作）。

5、教師示范

書中也有作品，我們看看書中的作品與老師的作品有什么不一樣？（板書：

四、裝飾完成）老師剛才用的是單線法，還有幾種最基本的方法，看大屏幕，如：纏繞法、盤旋法、螺旋法希望同學(xué)們?cè)谥谱鞯臅r(shí)候能創(chuàng)造出更多、更奇特的制作方法。三 欣賞 b、動(dòng)感雕塑

除了老師和同學(xué)們的作品，大師的作品更精彩。指導(dǎo)欣賞課本第8頁的動(dòng)感雕塑：這是美國著名的藝術(shù)家亞歷山大?考爾德的作品，動(dòng)感雕塑的特質(zhì)就在于它的部分或者全部能夠運(yùn)動(dòng)，讓觀賞的人能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的動(dòng)感。你看到這個(gè)大師作品，你有何感受？生：用鐵絲纏繞出人體動(dòng)態(tài)，使人物更加生動(dòng)有趣，四、作業(yè)要求

用金屬線材，制作一個(gè)快樂的人

要求：

1、抓住人體動(dòng)態(tài)，適度夸張。

2、注意人體比例。

3、大膽采用獨(dú)特的制作方法。教師巡視指導(dǎo)

五、作業(yè)展示及點(diǎn)評(píng)

（快樂驛站）組織學(xué)生進(jìn)行展示。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

1、人體動(dòng)態(tài)是否夸張。

2、制作方法是否大膽、獨(dú)特。

3、制作是否精美。

4、作品是否體現(xiàn)了快樂。自評(píng)、互評(píng)、評(píng)選最佳笑星。

六、課后延伸 電線除了可以制作快樂的人，也可以制作自行車、馬、吉他、猴蝦（欣賞圖片）

板書：

4、快樂的人

制作過程： 制作方法：

一、觀察動(dòng)態(tài) 纏繞法

二、提煉形象 單線法

三、選材制作 編織法

四、裝飾完成 螺旋法

4：材質(zhì)的美

教學(xué)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，了解到身邊的的各種材質(zhì)給人的美。

2、認(rèn)識(shí)各種材質(zhì)的感受，即造型、色彩、功能等。

3、能夠?qū)ψ髌窂囊陨蠋讉€(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合運(yùn)用過去學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行描述，并發(fā)表自己的看法。

重難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到各種材質(zhì)給生活帶來的美。學(xué)生能夠從物品的造型、色彩、功能上描述并以個(gè)人的觀點(diǎn)進(jìn)行描述。能將本課所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到生活中。提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，能將實(shí)用功能與造型色彩有意識(shí)地結(jié)合。導(dǎo)入新課：

1、教師出示兩張美術(shù)作品圖片（古羅馬斗獸場、表現(xiàn)現(xiàn)代化的圖片）

同學(xué)們！誰能用詞語描述一下你看到的和你感受的是什么？生：古石壁上到處破損?，F(xiàn) 明亮 同學(xué)們說得真是太好了！其實(shí)在我們身邊充滿著各式各樣的材質(zhì)，只不過平時(shí)我們沒有留意過。

2、師：我們這個(gè)世界是由各種材質(zhì)組成的，如古羅馬斗獸場：古老、千瘡百孔、破舊、厚重、滄?zhèn)，F(xiàn)代化：光滑、現(xiàn)代感、華麗等。可見，不同的材質(zhì)可以反映不同歷史時(shí)代的文化、科技水平，那么，怎么才能學(xué)會(huì)欣賞不同的美術(shù)作品的材質(zhì)美呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，今天這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)《材質(zhì)的美》。

二、認(rèn)識(shí)了解身邊的材質(zhì)

1、你喜歡用什么材質(zhì)的文具盒？能說出原因嗎？

2、學(xué)生談出感受：鋼的涼、硬、沉；石頭的粗糙、木頭的暖、軟；毛絨的暖、手感特別好。夏季喜歡用金屬材質(zhì)的文具盒，冬季喜歡用塑料等材質(zhì)的文具盒。

3、材質(zhì)與我們的生活息息相關(guān)，設(shè)想一下：假如這個(gè)世界所有的東西都是用一種材質(zhì)做成的，那還能帶給我們美的感受嗎？來吧，同學(xué)們，還等什么？伸出你熱情的雙手，用一顆感恩的心，擁抱一下我們的課桌，衣服，感謝這些不同的材質(zhì)豐富了我們的生活！同時(shí)也給我們的生活帶來了便利！

4、總結(jié)：同樣是球，由于制作材料不同，所呈現(xiàn)的質(zhì)感、特性也不盡相同，所以也給我們帶來異樣的感受。如果用一句話簡單的說：就是由于球的材質(zhì)不同。（板書：材質(zhì)）材質(zhì)，就是指材料的質(zhì)地。臺(tái)球，它的材質(zhì)是大理石，手感溫暖、滑潤；（鉛球，它的材質(zhì)是金屬鐵，里面有一個(gè)鉛芯）

5、鞏固：“同學(xué)們，球有不同材質(zhì)，我們周圍的事物也是有多種多樣的材質(zhì)構(gòu)成的。請(qǐng)用手摸一摸你周圍的事物，再用恰當(dāng)?shù)脑~匯把你的感受跟旁邊的同學(xué)說說。

三、鑒寶活動(dòng)

1、師：“我這里有幾件不同材質(zhì)的藝術(shù)品，請(qǐng)大家當(dāng)一個(gè)小小收藏家，我們也來個(gè)“鑒寶”。（課件演示）師：“仔細(xì)看看，這些藝術(shù)品是什么材質(zhì)的？”（師隨機(jī)介紹）

2、分組討論：

（1）請(qǐng)你找到對(duì)藝術(shù)品合理的描述，分別填在4課11頁。（2）你想收藏那一件作品？為什么？

《瑞馬雄風(fēng)》生：不銹鋼 生：光滑，有現(xiàn)代感?！恶R頭》清玉材質(zhì)的，潤滑

《立馬》石材 質(zhì)樸（主要表現(xiàn)的是我國西漢時(shí)期一名抗擊匈奴的著名將軍叫霍去病，他深入西北的祁連山突擊匈奴??顯赫功勛。立馬就是放在其墓前的一件著名雕塑）?！段桉R街杯紋銀壺》金、銀材質(zhì)的精致、高貴、《三彩馬》陶制品，質(zhì)樸、我們生活在一個(gè)材質(zhì)豐富的世界里，不同的材質(zhì)對(duì)作品的表現(xiàn)力是不同的，材質(zhì)對(duì)藝術(shù)作品的表現(xiàn)力起著重要的作用。

（四）作業(yè)師：通過本課的學(xué)習(xí)，我們把自己喜歡的鞋的材質(zhì)和給自己的感受寫下來。

（七）結(jié)束語：生活中還有很多不同的材質(zhì)，需要我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)、用心去感受他們不同的藝術(shù)魅力。材質(zhì)因多樣，世界而豐富。世界因豐富，生活而精彩。

5課《有人臉的器物》

教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞古今有臉的器物，了解它們的特點(diǎn)及表現(xiàn)手法，利用各種技法制作一件有趣思維

人臉造型器物。

在觀察、分析、實(shí)踐、探究中，利用捏、搓、壓、刻等技法，制作有人臉的器物。培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神，并運(yùn)用到美化生活中，提高審美能力，感受創(chuàng)作的樂趣。重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握有人臉器物的陶藝造型方法。難點(diǎn)：人臉表情的夸張變化及其與器物的有機(jī)結(jié)合。

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

上課前，我們一起來放松一下吧！同學(xué)們讓自己的五官都動(dòng)起來，做一個(gè)鬼臉出來?！釂枺何覜]在變換表情時(shí)，五官會(huì)有哪些變化？

1、播放課件，出示大禾人面銅方鼎和人頭形器口彩陶瓶圖片。

師：大家都知道，我們中華民族有著五千年的燦爛文化，工藝美術(shù)是中華文化中的一顆璀璨明珠。今天老師先請(qǐng)大家看兩件古老的工藝美術(shù)作品。一件是有著3500年歷史的大禾人面銅方鼎；這一件是有著6、7千年歷史的人頭形器口彩陶瓶。它們都是中華古老文化的不朽瑰寶。提問：觀察這兩件器物，誰能找出它們?cè)谠煨蜕嫌惺裁聪嗤帲?生：都有人臉的裝飾。(學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn))今天我們就來學(xué)習(xí)制作有人臉的器物。

2、板書課題：《有人臉的器物》。師：我們的祖先早在幾千年前就已經(jīng)很擅長用人臉來裝飾器物了，這件商代的青銅鼎四面都有很寫實(shí)的浮雕人臉造型，你們想知道它有什么意義嗎？ 據(jù)專家推論，它與傳說中的軒轅黃帝頭上有四張臉有關(guān)，它代表著管理東南西北四方。因此，這個(gè)鼎還是一種權(quán)利和威嚴(yán)的象征。不僅青銅器上有用人臉裝飾的，這件新石器時(shí)代的彩陶也用人臉裝飾，由此可見，使用人臉裝飾是藝術(shù)創(chuàng)作中很早就使用的一種裝飾手段。

3、播放課件，欣賞現(xiàn)代臉飾陶藝作品。

古今中外許多藝術(shù)家都喜歡用人臉來裝飾器物。大家一起來欣賞一下。

二、探究學(xué)習(xí)

1、播放課件，出示圖片。

——提問：仔細(xì)觀察，這些器物的造型方式不一樣，人臉造型也不一樣，誰能說說這些人臉裝飾有些什么特點(diǎn)？人臉裝飾在起舞的什么位置？（同桌之間可以小聲的交流一下。）生：（小組討論）

小結(jié)：表情夸張、造型各異、美觀實(shí)用。板書

2、你最喜歡哪一件。想一想，猜一猜，你能看出這個(gè)人臉造型是用什么方法做出來的嗎？

小結(jié)制作步驟：粘、壓、挖、印等。（板書：粘、壓、挖、印、捏、揉）我們之前也學(xué)過很多的技法，想一想，還有哪些技法？出示課件(學(xué)生回答)

3、欣賞學(xué)生作品

你發(fā)現(xiàn)他們運(yùn)用了哪些技法？(學(xué)生回答)

4、你能用這些技法表現(xiàn)人的五官嗎？把它裝飾到筆筒上？

你發(fā)現(xiàn)它們的表情是怎樣的？出示作品。(學(xué)生回答)師小結(jié)：通過夸張的表情和各種技能使作品更加生動(dòng)而富于變化。

5、想一想，你準(zhǔn)備做個(gè)什么器物？準(zhǔn)備用一個(gè)什么表情的人臉來裝飾它？

三、布置作業(yè)

發(fā)揮想象力，綜合運(yùn)用所學(xué)的方法設(shè)計(jì)制作一個(gè)表情豐富的人臉裝飾的器物。作業(yè)要求：大膽創(chuàng)新、造型新穎、表情夸張有趣。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

五、作品展示

1、學(xué)生作品展示；互評(píng)、自評(píng)

介紹一下自己的作品用了哪些技法，也可以說說你喜歡的作品，哪件作品的五官最有趣或造型很吸引你。

2、教師總結(jié) ：同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)作出獨(dú)特有趣的作品，用你的雙手來美化我們的生活。

六、課后拓展

嘗試著制作不同的泥塑作品，還有一種新的制作方法——泥板成型的泥塑方法?；丶乙院?，可以和你的爸爸媽媽一起制作，感受創(chuàng)作中的樂趣。

6《巧用對(duì)稱形》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：如何設(shè)計(jì)對(duì)稱的花紋。設(shè)計(jì)出美觀的對(duì)稱形裝飾生活。通過巧妙地設(shè)計(jì)應(yīng)用對(duì)稱形，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)制作與審美能力。重點(diǎn) ：通過觀察、記憶生活中哪里有對(duì)稱式的，以及在自然和生活中的體現(xiàn)。了解他們的結(jié)構(gòu)，掌握制作方法設(shè)計(jì)對(duì)稱形作品。難點(diǎn) ：對(duì)稱美的構(gòu)成方式、造型的新穎美觀。

一、導(dǎo) 入

師：同學(xué)們，你們知道“設(shè)計(jì)師”是干什么的嗎？ 生：設(shè)計(jì)師是設(shè)計(jì)漂亮的東西的。。。

師：是的，設(shè)計(jì)師們心靈手巧、思維敏捷，他們善于發(fā)現(xiàn)身邊的美，他們把智慧應(yīng)用到了生活中，他們?cè)O(shè)計(jì)出了一件又一件漂亮的東西，老師這里就有一些設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的精彩作品，我們一同來欣賞一下。

大家仔細(xì)看一看這些設(shè)計(jì)師們的作品都有一個(gè)共同的特點(diǎn)！誰發(fā)現(xiàn)了？ 生：他們都是對(duì)稱的！就連上面的圖案也是對(duì)稱的。師：他說的你們同意嗎？生：同意！師：你們觀察的真仔細(xì)，就連上面的花紋都觀察到了！這些設(shè)計(jì)師巧妙的運(yùn)用對(duì)稱形把這些東西設(shè)計(jì)、裝飾的這么美，你們喜不喜歡對(duì)稱形呀？生：喜歡！

師：今天我們也將作為一名設(shè)計(jì)師共同來體驗(yàn)一下如何“巧用對(duì)稱形”！

二、新 課

1、對(duì)稱形的概念，對(duì)稱形的特點(diǎn)

師：首先，一名合格的設(shè)計(jì)師需要擁有一雙敏銳的眼睛，善于觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，那么請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的回憶一下，在你觀察過的事物里有哪些事物是對(duì)稱形？誰能跟大家分享一下？（讓學(xué)生多說）

生：建筑物、蝴蝶、飛機(jī)。。。。學(xué)校的大門、穿的衣服、教室的窗戶、眼鏡、人的身體也是對(duì)稱的 師：你們都是善于觀察生活的設(shè)計(jì)師，那么仔細(xì)觀察這些對(duì)稱形他們有哪些獨(dú)有的特點(diǎn)，你們是根據(jù)什么判斷他們是對(duì)稱形的？

生：對(duì)稱形有個(gè)對(duì)稱軸，在對(duì)稱軸的兩側(cè)圖形是一樣的大小的。師：觀察是一種好辦法，誰還有其他辦法能夠驗(yàn)證他是對(duì)稱形？

生：折一折，對(duì)折，如果兩邊能夠完全重合，這樣的圖形就叫做對(duì)稱形。師：那么對(duì)折出來的這條線叫什么名字你們知道嗎？生：對(duì)稱軸！

師：看來咱們班同學(xué)都回家預(yù)習(xí)功課了，非常好！那么像這種沿著對(duì)稱軸對(duì)折，兩端得邊緣和花紋能夠完全重合的圖形就叫做對(duì)稱形！

2、制作對(duì)稱形的步驟及方法

師：我覺得你們都是非常勤勞的設(shè)計(jì)師，我們除了要善于觀察，還要?jiǎng)邮钟H自實(shí)踐，看來我們班同學(xué)已經(jīng)向優(yōu)秀設(shè)計(jì)師又成功的邁進(jìn)一步了呢！那么通過剛才我們對(duì)對(duì)稱形的了解，各位設(shè)計(jì)師你們是不是特別想親手制作一個(gè)對(duì)稱形呢？生：想！

師：好吧聽好老師的要求，現(xiàn)在以小組為單位制作一個(gè)對(duì)稱形，并把你們制作的步驟記錄下來，一會(huì)與大家分享！

要求：在制作中注意分工明確，還要注意安全。

師：我看大家都做得特別興奮，先停一下，哪一組派代表來到前面與大家分享你們是如何制作對(duì)稱形的？（叫一組）（生邊說，師邊剪）

生：首先，拿出一張紙對(duì)折，折出一條對(duì)稱軸，在中間加上一張復(fù)寫紙。然后，沿著對(duì)稱軸用鉛筆畫下想要的圖案的一半，并畫上花紋。最后，拿剪刀沿外端的線條剪下來，用彩筆畫上花紋（再說到這一步的時(shí)候師故意剪錯(cuò)，把對(duì)稱軸剪開了，剪出來的圖變成了兩個(gè)，提出疑問）師：在畫和剪得時(shí)候應(yīng)注意什么才不會(huì)把對(duì)稱形剪開？

生：畫的時(shí)候注意把圖案沿著對(duì)稱軸畫，剪得時(shí)候不要把對(duì)稱軸剪斷了

3、對(duì)稱形的應(yīng)用

師：謝謝你們的講解，語言簡單，表達(dá)的也很明確！我們學(xué)會(huì)了對(duì)稱形的制作方法，那么這些對(duì)稱形可以用來做什么呢？現(xiàn)在打開書翻到第16、17頁，看看書中的同學(xué)都用對(duì)稱形分別裝飾了什么地方？他們是怎么裝飾的？用了哪些美術(shù)方法？生：裝飾了筆筒、日歷、信夾、賀卡、燈罩、花瓶、、、、、主要用粘貼的方法，還有用剪刻等方法

4、學(xué)生實(shí)踐

師：很好，那么一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師不僅要有一雙敏銳的眼睛和善于動(dòng)手實(shí)踐的能力，更要擁有與眾不同的創(chuàng)造力，下面各位設(shè)計(jì)師就要用你獨(dú)特的創(chuàng)造力設(shè)計(jì)制作對(duì)稱形，并用它來裝飾你最喜歡的物品，看誰的對(duì)稱形最有創(chuàng)意，物品裝飾最新穎，顏色搭配的最美。在制作過程中要注意剪刀和刀片的安全使用，有問題的同學(xué)在你自己的作為舉手示意?，F(xiàn)在開始吧！

三、作品展示及評(píng)價(jià)

師：好啦！我看同學(xué)們都做得差不多啦！誰想到前面來為大家展示自己的作品？生：（生拿著作品到前面展示自己的作品）

師：現(xiàn)在誰想為大家介紹一下自己的作品，你是怎么設(shè)計(jì)的？又是怎么制作的呢？生：從顏色搭配對(duì) 稱圖案的設(shè)計(jì)開始介紹

師：那么你們又比較喜歡哪一個(gè)作品呢？能說說你的原因嗎？

四、拓展和小結(jié)

師：看了你們的作品我非常高興，也為我們班同學(xué)成為優(yōu)秀設(shè)計(jì)師而感到自豪。那么在生活中對(duì)稱可以說是無處不在的，除了我們這節(jié)課學(xué)到的對(duì)稱軸是垂直的對(duì)稱形之外，還有像這樣對(duì)稱軸為水平的，或者像這樣的對(duì)稱軸是傾斜的，希望你們課下研究一下用其他種類的對(duì)稱軸去剪對(duì)稱形，在行進(jìn)裝飾我們的生活，也許他會(huì)給我們帶來不同的感受呢！下課！板書：

巧用對(duì)稱形

觀察 實(shí)踐 創(chuàng)意

7、生命之源——水

教學(xué)目標(biāo)：了解水的相關(guān)知識(shí)，特別是水資源對(duì)人類生活起著重要的作用，我們應(yīng)當(dāng)一起來珍惜所剩不多的水資源。通過宣傳手抄報(bào)的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。在參與制作節(jié)水愛水的手抄報(bào)中體會(huì)美術(shù)與生活的關(guān)系以及收獲勞動(dòng)后的喜悅，提高保護(hù)水資源的意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約水源的好習(xí)慣。

重點(diǎn)：讓學(xué)生了解到水對(duì)人類生活的重要作用。通過宣傳欄手抄報(bào)的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生了解到保護(hù)水資源的重要性。2宣傳手抄報(bào)的裝飾設(shè)計(jì)方法。

一、謎語導(dǎo)入

此物不稀奇，生命不能離，用刀切不斷，用網(wǎng)撈不起（水）

二、綜合探索

1、課前老師讓同學(xué)們收集了關(guān)于水的資料，那么誰來說一說水是什么？學(xué)生回答：水是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道的透明液體。

2、為什么說水是生命之源呢？學(xué)生回答：人不喝水就會(huì)死，植物沒有水也會(huì)死。

教師小結(jié)：常言道：魚兒離不開水。實(shí)際上，人更離不開水，地球的所有生命都離不開水。人如果不喝水，一個(gè)星期就會(huì)死亡。動(dòng)物沒有水喝，不能生存，植物沒有水，就會(huì)枯死。

4、我們生活中有很多地方都需要用水，那么現(xiàn)在我們就以小組為單位討論三個(gè)問題：（1）我國的節(jié)水標(biāo)志的含義是什么？“世界水日”和“中國水周”各是哪一天？

好，就到這里，剛才老師看到同學(xué)們討論得非常熱烈，誰來回答第一個(gè)問題。學(xué)生回答：世界水日是3月22日，中國水周是3月22日——3月28日。節(jié)水標(biāo)志由水滴、人手和地球變形而成。含義：綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施。標(biāo)志留白部分是一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公共參與，鼓勵(lì)人們從我做起，人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水，手又象一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。

（2）請(qǐng)同學(xué)們回想一下，你在生活發(fā)現(xiàn)哪些浪費(fèi)水和污染水的現(xiàn)象呢？學(xué)生回答：工業(yè)廢水總是往鴨綠江里流，鴨綠江上總是有一些垃圾物。有些人洗手之后不關(guān)水龍頭。

同學(xué)們，你們列舉了很多浪費(fèi)水和污染水的現(xiàn)象，真是讓人感到痛惜。請(qǐng)同學(xué)們思考：浪費(fèi)水的現(xiàn)象多了，會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果呢？學(xué)生回答。

小結(jié)：嚴(yán)重的浪費(fèi)水，會(huì)給我們帶來很多的災(zāi)難，尤其是我國北方地區(qū)經(jīng)常發(fā)生旱災(zāi)，許多地方經(jīng)常發(fā)生人畜飲水困難的現(xiàn)象。你們看（出示課件）同學(xué)們，當(dāng)你們看到這些，此時(shí)此刻你的心情怎樣呢？

6、同學(xué)們說得非常好，我們都有過停水的經(jīng)歷，那停水的時(shí)候你有什么感受呢？學(xué)生回答：停水時(shí)，不能洗臉、做飯、上廁所。偶爾的一次停水，就會(huì)讓我們感受到水對(duì)我們?nèi)绱说闹匾?，可見水的作用真大！既然水的作用這么大，我們?cè)鯓幼霾拍芨行У乇Ｗo(hù)水源，維持生態(tài)平衡？學(xué)生回答：我們要養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，使用節(jié)水器，而且要用手抄報(bào)的方式來提示人們要節(jié)約用水。

教師小結(jié)：你們的想法真好，這節(jié)課我們就以手抄報(bào)的形式來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：生命之源——水一課。（板書課題）

7、請(qǐng)同學(xué)們思考：怎樣能使宣傳手抄報(bào)更加美觀？制作時(shí)應(yīng)注意什么？學(xué)生回答：主題要突出，顏色鮮艷，報(bào)頭鮮明。制作時(shí)要注意版面合理，裝飾有特點(diǎn)。

8、下面，請(qǐng)同學(xué)們欣賞同學(xué)們制作的手抄報(bào)，你有什么感受呢？學(xué)生回答：顏色鮮艷，版面設(shè)計(jì)新穎，圖文并茂

教師小結(jié)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，我們?cè)谥谱魇殖瓐?bào)時(shí)要注意：報(bào)頭鮮明、版面有特色、內(nèi)容簡潔、裝飾新穎，字體的變化。

四、作業(yè)實(shí)踐

我們已經(jīng)知道了手抄報(bào)制作的要點(diǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們以獨(dú)立或合作的方式進(jìn)行宣傳手抄報(bào)的設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)的過程中，要構(gòu)圖合理，色彩鮮艷，主題突出。現(xiàn)在我們就開始吧。

五、評(píng)價(jià)反饋

請(qǐng)同學(xué)們把宣傳手抄報(bào)貼粘在黑板上，想一想你認(rèn)為哪部分設(shè)計(jì)得最好，為什么？ 六：總結(jié)

水是生命之源，地球上的淡水資源很少，但用途多、資源少、浪費(fèi)多，所以我們要珍惜水資源，保護(hù)水資源。要珍惜、節(jié)約每一滴水，從現(xiàn)在做起，從我做起

8《設(shè)計(jì)生活標(biāo)志》教案

教學(xué)目標(biāo)：識(shí)別生活中的標(biāo)志，了解有關(guān)標(biāo)志的文化，初步學(xué)習(xí)標(biāo)志的構(gòu)思、設(shè)計(jì)要領(lǐng)。用畫或剪貼造型的方法設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志。通過對(duì)標(biāo)志的識(shí)別、欣賞、研究、啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)作生活中、校園中需要的標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生物以致用的時(shí)實(shí)踐能力和健康向上的情感，提高形象表達(dá)力及創(chuàng)作欲望。

重 點(diǎn)、難 點(diǎn)：識(shí)別標(biāo)志，了解標(biāo)志在生活中的作用，學(xué)習(xí)標(biāo)志的創(chuàng)作實(shí)際方法。實(shí)際的標(biāo)志識(shí)別，見解、美觀。

一、導(dǎo)入新課——做個(gè)猜猜看的游戲（用時(shí)8分鐘）1.教師出示課件圖像：“安全出口”“質(zhì)量安全”等標(biāo)志，問：同學(xué)們，你們知道這是什么標(biāo)志嗎？回想一下你們?cè)?jīng)在哪里見過？它告訴我們什么呢？樓梯口，從這里可以出去；食品上，可以放心食用。

總結(jié)：這些標(biāo)志每天為我們的生活提供著幫助，使我們的城市變得更加規(guī)范、方便。

2、師：那么，這些圖標(biāo)對(duì)我們的日常行為會(huì)起什么作用呢？（學(xué)生各自發(fā)言）（教師總結(jié)并板書：作用：指示、引導(dǎo)、說明）

師：既然生活標(biāo)志在我們的生活中隨處可見，與我們的生活息息相關(guān)，同學(xué)們，你們想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)有自己個(gè)性的，美觀而實(shí)用的標(biāo)志呢？讓我們今天來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)生活吧！（教師板書課題）

3.新授課用（用時(shí)27分鐘）

讓學(xué)生仔細(xì)觀察課件上的圖標(biāo)，標(biāo)志有那些構(gòu)成要素？

師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些圖標(biāo)，并互相說一說，這些標(biāo)志是由那些組成要素構(gòu)成？（生答）教師總結(jié)并板書：標(biāo)志一般是由圖案、文字和色彩三個(gè)組成功能要素構(gòu)成。但多數(shù)標(biāo)志還是以有色的圖案為主體構(gòu)成，文字內(nèi)容較少，使得圖案更顯得簡潔、大方、明確。

（1）（課件：出示禁煙標(biāo)志）這是什么標(biāo)志？你能說一說圖案上的紅色斜杠表示什么意思嗎？禁止什么？

學(xué)生回答：紅色斜杠表示禁止，禁止吸煙。（2）出示各種色彩搭配的禁煙標(biāo)志，哪個(gè)色彩更容易看清楚?選用什么顏色才能更醒目？請(qǐng)學(xué)生談一談標(biāo)志設(shè)計(jì)中如何使用顏色。

師總結(jié)：在各種標(biāo)志設(shè)計(jì)中，要求顏色醒目、明確。在標(biāo)志中紅色、黃色、藍(lán)色、綠色各代表什么意思？

生答：紅色表示禁止，黃色表示提醒、警告，綠色表示允許、藍(lán)色表示提示，比如街口的紅綠燈。教師肯定、表揚(yáng)學(xué)生對(duì)標(biāo)志中的色彩的認(rèn)識(shí)和總結(jié)。

2.告知學(xué)生標(biāo)志的特點(diǎn)：（1）師：請(qǐng)同學(xué)們分析一下這個(gè)教師節(jié)標(biāo)志的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)，能不能發(fā)現(xiàn)他獨(dú)特的表現(xiàn)方法？ 生：他用小苗代表學(xué)生，用雙手代表老師，寓意是學(xué)生在老師的悉心照料下茁壯成長。讓我們一看就能明白要表達(dá)的意思。整個(gè)設(shè)計(jì)簡潔發(fā)放。是啊，標(biāo)志的特點(diǎn)：（板書）簡潔、大方、明確。具 有以上特點(diǎn)。

師：標(biāo)志在能清楚表達(dá)含義的同時(shí)，越簡潔越好，越醒目越好。

3.請(qǐng)學(xué)生同桌討論，談?wù)勅绾卧O(shè)計(jì)標(biāo)志。師：同學(xué)們，請(qǐng)你們同桌間討論一下標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法，如果現(xiàn)在要你們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，你會(huì)怎樣做呢？ 教師總結(jié)并板書：設(shè)計(jì)標(biāo)志的方法：繪畫，剪貼

4.結(jié)合學(xué)生的討論結(jié)果，讓學(xué)生明確知道標(biāo)志設(shè)計(jì)的步驟。

師：同學(xué)們，你們剛才說得非常好，我們要設(shè)計(jì)標(biāo)志就要先想好怎樣設(shè)計(jì)，要設(shè)計(jì)什么樣的標(biāo)志（板書：構(gòu)思），然后，我們就要根據(jù)構(gòu)思，將腦海里的圖像表達(dá)出來，動(dòng)手起草稿（板書：起稿），可以用鉛筆勾勒一些線條或者剪貼一些圖案貼上去（板書：勾線或剪貼），要想自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志更加完美，就少不了經(jīng)過反復(fù)的修改（板書：修改），當(dāng)我們把標(biāo)志設(shè)計(jì)好之后就可以開始著色，把標(biāo)志完成了。（著色）

5.讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)。

師：同學(xué)們，既然我們已經(jīng)知道了標(biāo)志怎樣設(shè)計(jì)，相信你們現(xiàn)在就有沖動(dòng)自己設(shè)計(jì)一個(gè)吧！那么，我們現(xiàn)在就開始拿出紙筆動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)吧！（請(qǐng)每組派一位同學(xué)上黑板設(shè)計(jì)，其他同學(xué)在紙上設(shè)計(jì)，并要求同學(xué)在設(shè)計(jì)完成后講講其設(shè)計(jì)意圖，教師對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)）

六、課堂總結(jié) 教師簡單重述一下本節(jié)課的內(nèi)容，并希望學(xué)生多注意觀察生活中的圖標(biāo)，不斷地了解更多標(biāo)志的含義，并從不同角度欣賞其美。

七、板書設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)生活標(biāo)志

作用：指示 引導(dǎo) 說明

特點(diǎn)：簡潔 大方 明確 組成： 圖案 文字 色彩

方法：繪畫 剪貼

步驟：構(gòu)思——→ 起稿——→勾線或剪貼——→修改——→ 著色

八、小結(jié)

9、用彩墨畫魚

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)魚的一些基本知識(shí)，初步學(xué)習(xí)用中國畫畫魚的基本方法，感受、體驗(yàn)中國畫用筆、用墨和用色的特點(diǎn)。

2、通過學(xué)習(xí)畫魚的方法和步驟，能大膽地運(yùn)用作畫工具和方法，表達(dá)色彩的變化效果，嘗試國畫的方法表現(xiàn)形象生動(dòng)、色彩艷麗的魚的形象，并有一定的組織畫面的能力。重點(diǎn)：了解魚的結(jié)構(gòu)特征及用寫意形式概括表現(xiàn)的方法，感受、體驗(yàn)中國畫的藝術(shù)特色。難點(diǎn)：寫意畫魚的筆墨技法，以及畫面的結(jié)構(gòu)。

二、導(dǎo)入新課（1）課件演示

同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)ビ斡[海底世界。播放《海底世界》——各種各樣的魚。（2）提出問題：

你最喜歡那種魚？說說它長什么樣。生：小丑魚，身上有黃色和黑色的條紋。相交叉。（3）欣賞書中美術(shù)作品。

知道這是用什么工具畫的嗎？生：毛筆和墨畫的中國畫。今天我們也來用這種方法畫魚。（4）出示課題：用彩墨畫魚

三、新授課

（1）展示學(xué)生搜集的各種魚的圖片，分析魚的結(jié)構(gòu)。

你認(rèn)識(shí)哪些魚？生：鯉魚、神仙魚、草魚、獅子頭。他們的身體大體分為那些部分？生：頭部、軀干、尾部 魚的鰭有哪些？背鰭、腹鰭、尾鰭、臀鰭、胸鰭（2）打開書，探究表現(xiàn)方法。

書中提示了兩種畫魚的方法，你認(rèn)為有什么不同？你喜歡哪一種？把它介紹給大家。

｝ 生：第二種，用彩墨直接畫。這樣色彩鮮艷。（3）．展示彩墨表現(xiàn)魚的作品，引導(dǎo)欣賞（課件）

① 欣賞韓美林彩墨畫魚的作品 特點(diǎn)：造型簡練，墨色融合，充滿情趣。② 欣賞學(xué)生作品 特點(diǎn)：用筆用墨大膽，畫面完整，充滿童趣。接下來，老師給你們做個(gè)示范。（4．）講解并演示彩墨表現(xiàn)魚的方法步驟 畫法：

①用線勾畫：用墨線或彩線勾勒出魚的外形，然后畫出鰓、鰭、嘴、眼，再以墨線進(jìn)行裝飾，最后用淡墨或淡色渲染。

②線面結(jié)合：用潑色的方法畫出魚的外形特征，再用墨線或彩線勾勒具體特征。

四、實(shí)踐體驗(yàn)： ①彩墨畫魚

②可畫真實(shí)的魚也可畫想象中的魚

③彩墨要富于變化，體現(xiàn)出筆趣、墨趣、水趣、情趣。

五、評(píng)價(jià)感悟

1．采用師生互評(píng)的方式圍繞在學(xué)習(xí)過程中的收獲與體會(huì)暢談自己的感受和新的發(fā)現(xiàn)。2．給學(xué)生充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況給予一定的激勵(lì)和肯定。

3．有一種魚養(yǎng)在小魚缸里，它只能長到2、3寸長，把它養(yǎng)在大魚缸或池塘中，它能長到半尺到一尺長，如果把它放到更大的江河中它能長得更大。它的生長與它生存的環(huán)境密切相關(guān)，其實(shí)我們大家也是一樣，我們不可能不被環(huán)境左右，但是真正束縛我們發(fā)展的并不是外在的世界，而是我們的內(nèi)心。在彩墨表現(xiàn)上如此，那么在生活中呢？我們能不能讓我們的內(nèi)心世界無限大，那我們的天地不就是無限大嗎？

10、動(dòng)物的臉

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)中國畫，了解彩墨繪畫形式和技法。大膽用墨色將動(dòng)物的臉部特征進(jìn)行夸張創(chuàng)作;能夠自主探索繪畫新方法。

2、通過討論、合作、游戲的教學(xué)方法，感受、體驗(yàn)彩墨畫的基本方法。

3、感受彩墨的樂趣，在游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受彩墨畫的藝術(shù)美感，激發(fā)熱愛民族藝術(shù)的情感。重點(diǎn)：通過欣賞畫家作品,了解國畫藝術(shù)的表現(xiàn)方法及魅力。學(xué)習(xí)用國畫形式大膽對(duì)動(dòng)物的臉部進(jìn)行表現(xiàn)。難點(diǎn)：在創(chuàng)作中如何抓住動(dòng)物臉部特征以及對(duì)繪畫方法的探索。

一、回憶生活中動(dòng)物的特征

1.游戲：我猜，我猜，我猜猜猜。通過表演或描述臉部特征來猜動(dòng)物。2.揭示課題《動(dòng)物的臉》板書課題

二、觀察比較動(dòng)物臉部特征

1.類比觀察 觀察一組圖片：貓、鷹、貓頭鷹，找找動(dòng)物臉部的特征。

貓：炯炯有神的眼睛和胡須。鷹：上嘴彎曲。貓頭鷹：頭寬大，嘴短而粗 2.對(duì)比觀察 觀察實(shí)物貓頭鷹和畫家黃永玉的國畫作品，（1）這只貓頭鷹體現(xiàn)的怎么樣？生：夸張、形象

（2）臉上哪部分最能突出貓頭鷹的特點(diǎn)？生：眼睛、眉毛

3.教師小結(jié)：看來，畫家之所以畫的作品形象生動(dòng)，很重要的一點(diǎn)，是能夠抓住動(dòng)物的特征。

三、欣賞水墨作品，分析技法和動(dòng)物特征的聯(lián)系

1.小組討論，分析黃永玉作品《貓頭鷹》的墨色變化。生：爪和鼻子墨濃而且干，樹枝墨淡 2.欣賞韓美林《猴》，分析作品的筆法。中鋒、側(cè)鋒 點(diǎn)勾染

3.小組談?wù)摚煌哪m合表現(xiàn)動(dòng)物的那些部位？濃墨:嘴、眼、爪 淡墨：耳、臉頰、毛

四、欣賞小朋友的畫，你有什么啟發(fā)？生：注意墨色的濃淡干濕。抓住動(dòng)物的長相特征。對(duì)動(dòng)物的臉進(jìn)行夸張和概括。

五、作業(yè)指導(dǎo)與輔導(dǎo)要點(diǎn) 選擇喜歡的動(dòng)物的臉，用國畫的形式表現(xiàn)

①構(gòu)圖適中、造型生動(dòng)②大膽運(yùn)用筆墨表現(xiàn)①大膽夸張動(dòng)物特征②合理運(yùn)用墨色的濃淡干濕變化

六、作品展示、師生評(píng)價(jià)

學(xué)生自我介紹作品（作畫方法、滿意之處）1.生生評(píng)價(jià)（那你認(rèn)為哪張作品都用的方法與的臉部特征結(jié)合好，體現(xiàn)的動(dòng)物形象）2.教師評(píng)價(jià)（挖掘?qū)W生作品亮點(diǎn)：①臉部特征與繪畫方法巧妙結(jié)合②水墨融合的新效果）

七、課后延伸

同學(xué)們，今天用國畫方式表現(xiàn)動(dòng)物的臉，希望大家嘗試著抓住動(dòng)物的身體特征，完成一幅生動(dòng)的水墨動(dòng)物畫。課件欣賞當(dāng)代水墨國畫作品。憨態(tài)可掬的動(dòng)物是人類的朋友，但他們中許多物種卻因環(huán)境的威脅和肆意捕殺瀕臨滅絕，希望我們能保護(hù)動(dòng)物、珍愛生命，共同維護(hù)美好的家園。

11認(rèn)識(shí)中國畫

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)了解中國畫的分類，感受中國畫獨(dú)特的藝術(shù)造型、用筆用墨用色的獨(dú)特技法及人文精神。

2、認(rèn)識(shí)中國畫繪畫的工具，學(xué)習(xí)寫意中國畫簡單的筆法和墨法。

3、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱愛，獲得中國傳統(tǒng)文化、精神的熏陶，使中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)得到傳承和發(fā)展。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、感受寫意中國畫的藝術(shù)特色，認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)寫意中國畫的用筆方法和用墨方法。難點(diǎn)：初步掌握簡單的中國畫筆法和墨法，并可以隨意畫一張寫意花鳥畫。

（一）、組織教學(xué)。

我們來看一段視頻《小蝌蚪找媽媽》，視頻中的繪畫形式是什么？生：中國畫。引出課題----認(rèn)識(shí)中國畫。

中國畫簡稱“國畫”，主要是用毛筆、軟筆或手指，用國畫顏料和墨在絹或宣紙上作畫的一種中國傳統(tǒng)的繪畫形式，富于傳統(tǒng)特色。是琴棋書畫四藝之一，也是我國傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一。

（二）、向?qū)W生介紹中國畫，引導(dǎo)學(xué)生從題材、筆墨色彩的運(yùn)用等角度初步感受中國畫的藝術(shù)特色?！局袊嫷姆诸悺浚?/p>

按技法分：

1、工筆畫。

2、寫意畫（小寫意畫、大寫意畫）。

按內(nèi)容分：

1、花鳥畫（花鳥魚蟲，飛禽走獸）

2、山水畫（亭臺(tái)樓閣，自然現(xiàn)象）

3、人物畫(人物肖像，生活場景)【畫材介紹】：

一得閣墨汁、宣紙（生宣、熟宣、半熟宣）、毛筆（羊毫、狼毫、）生宣：吸水性強(qiáng)，易產(chǎn)生豐富的墨韻變化，主要用于寫意畫。熟宣：吸水性弱，主要用于工筆和白描。羊毫：質(zhì)地柔軟，攜水量大。

兼毫：軟硬適中。狼毫：質(zhì)地較硬，主要用于勾線，皴、擦等技法的實(shí)施。【中國畫的形式】：中堂、條幅、小品、鏡框、卷軸、扇面、長卷、斗方等、（三）、初步學(xué)習(xí)簡單的筆墨。

1、認(rèn)識(shí)國畫的筆法。（中鋒，側(cè)峰，逆峰，拖筆）

中鋒用筆是指毛筆筆尖與紙面垂直，筆鋒在墨線中間行走，用力要均勻，其效果圓渾穩(wěn)重。側(cè)峰用筆執(zhí)筆偏側(cè)，筆鋒在墨線的邊緣，筆鋒與紙面形成一定的角度，用力不均勻，時(shí)快、時(shí)慢、時(shí)輕、時(shí)重，其效果毛、澀，變化豐富。

逆峰用筆是指筆鋒逆行（也就是說和習(xí)慣的運(yùn)筆方向相反），其效果干澀、稚拙。拖筆一般指筆鋒的運(yùn)行和筆桿的傾斜方向一致，其效果光潔、挺拔。

2、認(rèn)識(shí)中國畫的墨法：潑墨法、破墨法（濃破淡、淡破濃、墨潑色、色潑墨）積墨法

破墨法。分濃破淡、淡破濃、干破濕、濕破干，還有水破墨、墨破水、墨破色、色破墨等多種變化。破墨法要注意在墨色將干未干時(shí)進(jìn)行，以利用水分的自然滲化。用筆的方向也要注意變化，直筆以橫筆滲破之，橫筆以直筆滲破之。

積墨法。用濃淡不同的墨，層層積染，稱積墨。積墨法的特點(diǎn)是必須等前一遍墨色干后，再畫第二遍，才能使畫面墨色層次分明、渾厚華滋。潑墨法。有二種潑法，一種是墨水直接潑灑在紙上，根據(jù)自然滲暈的墨跡，用筆再加適當(dāng)點(diǎn)畫。另一種是用筆潑墨法。這種潑法，便于控制。

3、認(rèn)識(shí)國畫的墨色。（五墨六彩）

中國畫的五墨：焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨、中國畫的六彩：黑、白、干、濕、濃、淡

4、組織學(xué)生賞析《潑墨仙人圖》和《墨梅》。

潑：濕筆飽蘸濃墨，以淡墨涂抹，而后在將干未干時(shí)再在肩頭以濃墨破，在干后再用濃墨勾腰帶。墨：花朵只用淡墨輕染，花蕊加墨重點(diǎn)

（四）、指導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用簡單的筆墨技法進(jìn)行筆墨練習(xí)。

1、進(jìn)行用筆方法和用墨方法的練習(xí)。

2、要求學(xué)生隨意畫一張寫意中國畫。

（五）、展示創(chuàng)作成果，師生共同評(píng)點(diǎn)。

（六）、教師小結(jié) 東西方文化根本不同，故藝術(shù)的表現(xiàn)亦異。東方藝術(shù)重主觀，西洋藝術(shù)重客觀。在繪畫上，中國畫重神韻，西洋畫重形似。欣賞外國國畫。

12漢字的聯(lián)想

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解中國古老漢字的歷史及構(gòu)成，感受漢字的奧妙和藝術(shù)魅力，并能使用象形字進(jìn)行創(chuàng)作畫面。

2、通過對(duì)中國漢字文化的學(xué)習(xí)，了解漢字是我們祖先偉大的創(chuàng)造，激發(fā)對(duì)祖國文字的熱愛之情，重點(diǎn)：觀察、分析漢字象形表意的構(gòu)型特點(diǎn)，了解漢字的起源和演變過程，感受中國文化的博大精深;體驗(yàn)用繪畫形式表現(xiàn)漢字的創(chuàng)作樂趣。難點(diǎn)：字體設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。對(duì)學(xué)生分析能力、應(yīng)變能力和形象思維能力的培養(yǎng)，一、猜字導(dǎo)入，了解中國漢字的歷史 師板書象形字“魚”

師：同學(xué)們，你能猜出這是什么字嗎？ 師：從哪里看出來是“魚”字？生：從外形 師：我們來看看是不是

師小結(jié)：同學(xué)們的的學(xué)識(shí)真廣！其實(shí)我們的祖先跟大家一樣，是通過對(duì)事物的聯(lián)想，創(chuàng)造了這些和生活中的事物相似的文字——象形字，也是世界上最古老的文字之一。今天我們一起來學(xué)習(xí)《漢字的聯(lián)想》?！景鍟n題】

二、了解漢字淵源，激發(fā)興趣

1、初步了解漢字的起源與演變過程

師： 我國最早的象形文字是甲骨文，是刻在龜甲或獸骨上的。距今已有3千多年的歷史了，經(jīng)過西周的金文、秦朝的小篆、具有蠶頭燕尾特點(diǎn)的漢代隸書、魏晉的楷書，到現(xiàn)代端莊整齊的方形字，經(jīng)歷了幾千年的演變，如今的文字已變得更加抽象簡練了。漢字是最富有內(nèi)涵的字，每個(gè)字都能給我們帶來豐富的聯(lián)想。今天我們一起來學(xué)習(xí)《漢字的聯(lián)想》。板書課題

2、聯(lián)想游戲，講解漢字象形表意的構(gòu)型特點(diǎn)（1）、接下來，我們玩一個(gè)聯(lián)想游戲，請(qǐng)同學(xué)將相應(yīng)的字與圖連線。

師：你是怎么判斷的呢？ 這些文字的圖形和生活中的事物有什么關(guān)聯(lián)呢？

師小結(jié)：這些文字和生活中的圖形都非常相似，人們根據(jù)事物的外形特征，創(chuàng)造了象形文字。我們一起來感受是象形文字的象形表意之美。

（2)、剛才我們看到了很多有趣的象形文字，你們能猜到古人是怎么聯(lián)想到“休”字？

師結(jié)：同學(xué)們的聯(lián)想力真強(qiáng)！一個(gè)人走的太辛苦了，想找個(gè)地方休息下。這些字在不同程度上反映出了其所代表事物的某些特征，使人們看到它便能產(chǎn)生聯(lián)想，從而領(lǐng)悟它所表達(dá)的意思。

3、感悟書畫同源

師：可見我們的祖先特別的聰明，現(xiàn)代人也不簡單，我們來看這是字還是畫？為什么？

小結(jié)：藝術(shù)家用龍與鳳的形象代替了其中的一些筆畫，從而表達(dá)了這個(gè)字的含義，把字與畫巧妙的結(jié)合在一起。

師：接下來，我們來看這幅圖。【出示農(nóng)家樂】

在這幅作品運(yùn)用了什么藝術(shù)表現(xiàn)形式?在畫中你找到了哪些形象？這些形象有沒有字的體現(xiàn)？作 者為什么把這幅畫命名為《農(nóng)家樂》？他想表達(dá)怎么樣的感受？

師小結(jié)：這是一幅抽象的中國畫作品，作者用簡潔輕松的畫筆，表達(dá)出了農(nóng)家人六畜興旺、豐衣足食的美滿生活，畫中大膽的融入了漢字，增加了畫面的趣味性。

5、欣賞、分析學(xué)生作品，現(xiàn)在我們來欣賞幾幅同學(xué)們的作品，小組思考并討論以下幾個(gè)問題：

1、這些作品中都表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？ 生：車，馬，豐

2、用到了哪種藝術(shù)表現(xiàn)形式？ 生：中國畫

師小結(jié)：這些作品都是以漢字為題材，畫中的漢字的形狀特點(diǎn)、構(gòu)圖大小各有特色，運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)形式也不相同。

6、教師示范：把這文字變成畫。（師邊演示邊講解）

提示：教師范畫時(shí)，提醒學(xué)生要注意畫面主題內(nèi)容的呈現(xiàn)。今天我們學(xué)習(xí)了《漢字的聯(lián)想》，將這些文字變成有趣、好玩的畫面。

三、發(fā)揮想象，學(xué)生創(chuàng)作字畫。

1、創(chuàng)作要求：用中國畫的表現(xiàn)方法創(chuàng)作一張美觀、新穎又有趣的漢字聯(lián)想。

注意：要構(gòu)圖新穎、內(nèi)容有趣、色彩豐富，使畫面具有美感。

2、學(xué)生開始作畫。

四、展示、評(píng)價(jià)作品

1、舉辦創(chuàng)意作品展，讓學(xué)生把作品展示出來，全班互相參觀。

2、以小組為單位通過展示欄匯報(bào)展出。

1）按作業(yè)要求評(píng)價(jià)：自己評(píng)價(jià)——小組內(nèi)評(píng)——師生集體評(píng)價(jià)。2）將學(xué)生作品制作成宣專欄，供更多的學(xué)生欣賞。

請(qǐng)學(xué)生在欣賞完別人的作品后，說說自己最喜歡哪一幅，為什么？提出意見和建議。

3、師生點(diǎn)評(píng)作品。

五、課堂延伸，深化情感。老師還找了一幅畫，我們一起來看看！這是什么？ —這是2008年奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽

小結(jié)：這個(gè)文字象是一個(gè)“人”字，又象是一個(gè)“京”，他似畫非畫，似字非字，引起人們的無限遐想，這就是中國漢字的魅力所在！“舞動(dòng)的北京”是一座奧林匹克的里程碑。它是用中華民族精古老文明的意蘊(yùn)書寫、華夏子孫品格鑄就出的一首奧林匹克史詩中的經(jīng)典華章，展示著一個(gè)城市的演進(jìn)與發(fā)展體現(xiàn)著一個(gè)民族的思想與情懷。這些象形文字都是人們?cè)趧趧?dòng)生活中，用他們的聰明和智慧創(chuàng)造出來的。希望同學(xué)們繼續(xù)傳承和發(fā)展我國的漢字文化，讓漢字在人類的發(fā)展中永放異彩。

13、衣架的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)生活中衣架的形狀特點(diǎn)，經(jīng)過想像、設(shè)計(jì)、加工可以制成新的作品。利用生活中普通的衣架，通過聯(lián)想、想像，制成新奇有趣的東西。重點(diǎn)： 根據(jù)衣架的形狀特征進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過聯(lián)想、想像，利用多種方法制作成新奇有趣的東西。難點(diǎn)： 巧妙利用衣架的形狀設(shè)計(jì)制作。

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，請(qǐng)看大屏幕。生：看屏幕。

師：想一想，這個(gè)圖形，你能把它變成什么？生1：房子生2：風(fēng)箏生3：三角鐵 師：你們的想象力太豐富了?？?，這是什么？生：衣架 師：那么，它的主體是什么形狀呢？生：三角形。

師：觀察力真強(qiáng)，我們都知道三角形有穩(wěn)定性，所以一般的衣架都是三角形的，那么除了這樣的衣架你還見過什么樣的衣架？生1：圓形。生2：橢圓形。生3：直棍的。

師：你們了解的真多，那么今天我們就通過衣架的聯(lián)想制作新奇有趣的物品。板書課題：《衣架的聯(lián)想》

二、新授

師：說起聯(lián)想，我們先看一張圖片。瞧，這是一件畢加索的作品。你看像什么？生：牛 師：對(duì)，是牛。那么，你能看出它是由什么組成的？生：鞍座、車把。師：太對(duì)了。這件作品很巧妙、簡單對(duì)不對(duì)。生：對(duì)。

師：好，我們剛剛欣賞完了藝術(shù)大師的作品，下面我們來看看同年級(jí)的同學(xué)們的作品。請(qǐng)仔細(xì)觀察后思考，你最喜歡的是哪件作品？它都是用什么材料，怎樣做成的？ 生：欣賞后回答（針對(duì)任意一件回答。）

生1：我喜歡蝴蝶的這件作品，它是由兩個(gè)衣架，用廢舊的包裝紙來粘貼成的。它很環(huán)保，所以我很喜歡。

生2：我喜歡小房子的這件作品，它是由一個(gè)架，用彩色卡紙制作的，并且外面還有剪紙。它很漂亮，所以我很喜歡。

生3：我喜歡鳥籠這件作品，它是由一個(gè)特殊的衣架，用紙畫出鳥粘在衣架里就成了。它很有趣，所以我很喜歡。

師：回答的真好，希望以后還能聽到這么細(xì)致的回答。

三、自主探究

師：那么，同學(xué)們我們欣賞完了其他同學(xué)們的作品想必也想對(duì)自己帶來的衣架聯(lián)想一翻。那么，看看可以把它變成什么？需要怎樣制作？生1：雨傘，在衣架下面加一個(gè)卡紙做的把手。師：真是個(gè)小畢加索、利用的很巧妙。

生2：弓箭，在木棍上粘上卡紙做的箭尖，放到衣架上。師：有創(chuàng)意、有意思。生3：小房子，衣架做房頂，再在卡紙上畫房子的下半部分。

師：真的很想馬上看到你的作品。好，接下來，可以同桌兩人交流一下，你們要做什么？怎樣分工合作？生1：我們要用彩紙和卡紙來做秋千，她剪我貼。生2：我們要做金字塔，他扶著，我綁。師：安排的都很合理??

四、布置作業(yè)

師：看來，同學(xué)們都著急制作了。好，我們趕快看一下制作提示。誰來大聲的讀一下。生：（讀）兩人一組，利用身邊已準(zhǔn)備好的輔助材料，通過對(duì)衣架的聯(lián)想制成一件新奇有趣的作品。溫馨提示：注意剪刀的使用安全，保持室內(nèi)衛(wèi)生的整潔。師：請(qǐng)坐。誰有不清楚的地方嗎？生：沒有

師：同學(xué)們，我們的作品越新穎越好，當(dāng)然如果有的同學(xué)不知到要作什么，可以抬頭看一下大屏幕參考一下。好開始制作。（播放背景音樂）

五、學(xué)生制作教師巡視輔導(dǎo)

六、作品展示

師：時(shí)間過得真快，你的作品做得怎樣了？

請(qǐng)想展示的同學(xué)帶著作品到前面來，給大家介紹一下。（兩人一起介紹）生：自評(píng)介紹?? 師：想象力真豐富（有創(chuàng)意??）。在座的同學(xué)你們可以談?wù)勊淖髌氛婷礃樱?生：（從色彩搭配、材料的運(yùn)用和制作精致程度等大膽的提出自己的看法）?? 師：說得真好。（給出適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)）??

師：下面，請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)把你的作品舉起來給大家看一看。

七、總結(jié)延伸師：同學(xué)們，你們的作品真有創(chuàng)意呀。那么這節(jié)課先上到這里。如果你對(duì)這樣的制作很感興趣，不妨通過你的奇思妙想試著把廢舊用品“變廢為寶”，像畢加索那樣制做成美化環(huán)境的藝術(shù)品。好，下課。

14艷麗的大公雞

教學(xué)目標(biāo)1：復(fù)習(xí)體驗(yàn)冷暖色彩的基本知識(shí)，并有目的的加以運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的意識(shí)和大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感覺的能力。2通過對(duì)色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。啟發(fā)學(xué)生大膽地表達(dá)自己對(duì)色彩感覺的能力，讓學(xué)生體驗(yàn)冷暖對(duì)比的繪畫方法，增強(qiáng)對(duì)色彩學(xué)習(xí)的興趣，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)提升他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。3在繪畫中體驗(yàn)艷麗的色彩給他們帶來的美感，感受到它們產(chǎn)生的特殊的藝術(shù)效果。重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)冷暖色對(duì)比給人的感受，正確運(yùn)用冷暖色，認(rèn)知冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感，學(xué)習(xí)色彩的搭配，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。在創(chuàng)作中的運(yùn)用正確冷暖色，注意顏色的規(guī)律性及隨意性和冷暖搭配。一.出示課件猜謎語（猜猜看）“一朵芙蓉頭上戴，錦衣不用剪刀裁，雖然不是英雄將，一唱千戶萬門開。大公雞 二.提出問題，帶著問題觀看圖片，看后總結(jié)。(舉手發(fā)言)師：大公雞有什么樣的特征呢？（從公雞的頭，眼睛，嘴巴，身體，尾巴，腳等部位著手）頭：頂上有鋸齒狀的紅雞冠，眼睛圓圓的，嘴巴尖尖的。身體：兩側(cè)長著短短小小的翅膀，滿身披著美麗的羽毛。尾巴：尾巴上的羽毛特別長，顏色豐富多彩。腳：兩只腳粗壯有力，腳上還長著尖尖的指甲。

三.出示色相環(huán)（復(fù)習(xí)上學(xué)期的內(nèi)容）找出冷，暖色。紅黃橙（暖色）綠紫藍(lán)（冷色）四．想一想：草綠是冷色還是暖色? 藍(lán)色——草綠（與冷色相比草綠偏暖）生：草綠是暖色

草綠——紅色（與暖色相比草綠偏冷）生：草綠是冷色 色彩的冷暖不是絕對(duì)的，是相對(duì)的，是通過比較得出的結(jié)論。五.色彩的顏色是相對(duì)的!想一想:你在生活中見過哪些東西和場景是暖色或者是冷色的?(舉手回答)生：秋天的景色是暖色 冬天的景色是冷色

1．師:暖色是你聯(lián)想到什么?帶給你什么樣的感覺? 生:給人以溫暖,明亮,歡喜,熱烈,奔放.收獲的感覺.2.師:冷色是你聯(lián)想到什么?帶給你什么樣的感覺? 生:給人以涼爽,安靜,寒冷,寧靜,清爽的感覺 六.師:畫面中的大公雞艷麗嗎?作者即用了冷色又用了暖色,他為什么要這樣用色? 生: 鮮艷 奪目 絢麗多彩 使人眼前一亮 七 師:對(duì)比:真實(shí)的大公雞和畫出來的大公雞在色彩上有什么差別? 生: 夸張 艷麗 變形 鮮艷

八．創(chuàng)作要求：大公雞要去參加選美比賽了,請(qǐng)你為它設(shè)計(jì)一件漂亮的衣服, 用真實(shí)，想象，幻想，抽象的手法畫一只或多只艷麗的大公雞?？凑l能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成比賽,并且設(shè)計(jì)的衣服最漂亮,艷麗,能被選上.九，展評(píng) 選出優(yōu)秀的“花衣服”十, 拓展：冷暖對(duì)比不僅在繪畫中體現(xiàn)，在生活中也常常會(huì)涉及到，下面我們就一同欣賞藝術(shù)作品和自然界中的冷暖色，同學(xué)們只要留心觀察，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的美。

15、《學(xué)畫農(nóng)民畫》

教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞課本的圖版和美術(shù)作品，了解農(nóng)民畫的特征和藝術(shù)形式。培養(yǎng)學(xué)生改畫、添畫的能力。使學(xué)生感受生活與美息息相關(guān)，以及農(nóng)民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨(dú)特的審美情趣。

重點(diǎn)：了解農(nóng)民畫是我國民間藝術(shù)的一種繪畫形式，學(xué)習(xí)運(yùn)用農(nóng)民畫的裝飾特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，大膽表現(xiàn)生活中的感受，激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)、弘揚(yáng)民族藝術(shù)的情感。難點(diǎn)：裝飾色、裝飾線的大膽應(yīng)用。

一、故事導(dǎo)課： 《小魚的故事》，有一條小魚，她很愛美，身邊的小動(dòng)物們經(jīng)過造型師的修整之后，變得特別的美麗，她非常羨慕于是，小魚也走進(jìn)了造型師的屋子。。。她會(huì)變成什么樣呢？你們想看看嗎？（生）（欣賞農(nóng)民畫《魚》）

你們覺得小魚漂亮嗎？（生）你們知道這是什么作品嗎？（農(nóng)民畫）

你們想不想向這位造型師學(xué)習(xí)，也設(shè)計(jì)出這么美的作品？(生)今天就一起學(xué)習(xí)---------學(xué)畫農(nóng)民畫。

二、講授新知：

1、問題：什么是農(nóng)民畫？你認(rèn)為他有什么特點(diǎn)呢？

師：農(nóng)民畫是民間藝術(shù)的一種繪畫形式。多系農(nóng)民自己制作和自我欣賞的繪畫和印畫，內(nèi)容多以日常勞動(dòng)生活中所見、所聞、所想為題材進(jìn)行創(chuàng)作的。作者是沒有受過專門美術(shù)訓(xùn)練的普通農(nóng)民，他們?cè)趧趧?dòng)、生活之余以自己的體驗(yàn)和興趣去創(chuàng)作。表現(xiàn)手法真摯潑辣，造型夸張，色彩絢麗濃厚，一派鄉(xiāng)土氣息。

2、小魚對(duì)自己的新形象也很滿意，瞧，她正拿出以前照片在比較呢，同學(xué)們也一起看看吧： 問題：比較一下，農(nóng)民畫中的小魚和現(xiàn)實(shí)中的小魚有什么不同？

（農(nóng)民畫中的小魚身上多了很多的花紋，有小花，還有條小魚呢； 它的顏色很豐富，尾巴像彩虹一樣，這些都是現(xiàn)實(shí)中的小魚沒有的，說明他的想象力很豐富。）

3、你們說的太好了，小魚現(xiàn)在已經(jīng)拜師了，她不光想自己美，也想讓周圍的朋友們一起 美麗起來，她現(xiàn)在已經(jīng)到了農(nóng)民畫的王國了，同學(xué)們想看嗎？我們一起欣賞吧?。ㄐ蕾p農(nóng)民畫圖片）

4、又看了這么多優(yōu)美的畫面，她們的花紋與色彩以及外形特征又有什么特點(diǎn)呢？同桌之間交流一下：（花紋： 1：農(nóng)民畫的花紋是生活中常見的花草、動(dòng)物等形象，他們用自己熟悉的形象來打扮作品。色彩：2：色彩艷麗，對(duì)比鮮艷，具有喜慶的意味，體現(xiàn)了農(nóng)民對(duì)美好生活的向往。外形特征：外形夸張、變形、突出特點(diǎn)，具有平面裝飾性）

三、合作探究：

老師真高興，同學(xué)們已經(jīng)了解農(nóng)民畫的基本特點(diǎn)，那又該怎么畫農(nóng)民畫呢？

1、根據(jù)自己興趣，以小組合作的方式研究討論一下，1、磨谷谷

2、猴吸煙

3、舞龍這三幅學(xué)生作品是怎樣改畫和添畫農(nóng)民畫的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，對(duì)比這幾幅圖是怎樣從形象、色彩、環(huán)境幾方面進(jìn)行改畫的？

（磨谷谷：進(jìn)行了改畫，將畫面的顏色，改成了藍(lán)色調(diào)，雖不豐富，但是也很協(xié)調(diào)，花紋變得豐富有趣了。

猴吸煙：這幅畫不但從顏色、花紋以及小配飾上進(jìn)行了改畫，而且還對(duì)背景上進(jìn)行了添畫，使畫面更加的飽滿有趣！舞龍：和猴吸煙相同，使用了改畫和添畫。）

你們覺得這么畫有趣嗎？（生）你們想畫嗎？（生）那我們一起來畫一張農(nóng)民畫吧

四、作業(yè)：

1.提出要求：從課本上或自己找的圖片資料中選一幅農(nóng)民畫，根據(jù)你的想法進(jìn)行改畫、添畫，注意畫面色彩鮮艷，構(gòu)圖飽滿。2.輔導(dǎo)要點(diǎn)：

添畫或改畫注意構(gòu)圖飽滿、色彩鮮艷、注意色彩搭配。

五、作業(yè)展評(píng)：（構(gòu)圖、色彩、畫面內(nèi)容）互評(píng)：小組選出有特色的作品

自評(píng)：你選用的是哪一幅農(nóng)民畫，你進(jìn)行了改畫還是添畫？你最喜歡你畫中的什么地方，你覺得什么地方還需修改。

六、小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了農(nóng)民畫，也學(xué)會(huì)了畫農(nóng)民畫。但農(nóng)民畫除了這些還有很多種類，包括年畫、版畫、剪紙、壁畫等等民間藝術(shù)。它來源于生活，也充實(shí)了生活。以它特有的方式表現(xiàn)了農(nóng)民對(duì)生活的熱愛。如今，農(nóng)民畫的天地更為廣闊，它早已走出了莊戶人的小院，走向了世界，成為全人類的文化財(cái)富和藝術(shù)瑰寶。

16、把自己的畫制成拼圖

教學(xué)目標(biāo)：知道拼圖的制作過程，學(xué)習(xí)拼圖的游戲方法。掌握拼圖的制作方法。訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手能力重點(diǎn)：通過畫一畫、剪一剪、拼一拼的活動(dòng)過程，學(xué)習(xí)制作拼圖的方法。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)拼圖的切割方法。

一、鋪墊

昨天老師給大家布置了一個(gè)作業(yè)，要求每人畫一幅畫，看看誰是我們班的小畫家？不知今天帶來了沒有？（帶來了。）學(xué)生出示繪畫作品。（教師對(duì)大部分同學(xué)的作品給予表揚(yáng)。）

師說：不過，今天并不是要做小畫家，而是要做一名小設(shè)計(jì)師。那你知道做什么設(shè)計(jì)師嗎?把自己的畫制成拼圖。（板書）做設(shè)計(jì)師可不是一件容易的事情。

二、拼圖游戲?qū)?/p>

師問：你知道我們帶作品干嗎用嗎？（做拼圖）教師說：好！那我們現(xiàn)在進(jìn)行一個(gè)拼圖游戲。出示課件————拼圖游戲（板書）

三、欣賞繪畫作品。

你喜歡玩這種游戲嗎？生：喜歡。今天我們就來當(dāng)個(gè)小小玩具設(shè)計(jì)師，動(dòng)手制作自己的拼圖玩具。下面我們欣賞一些美麗的繪畫作品，：（課件出示）看一看，什么樣的畫適合做拼圖。構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷的畫適合做拼圖

四、演示拼圖制作過程

通過大家的努力，制作拼圖的方法我們已經(jīng)掌握了?，F(xiàn)在老師特別想親手做一個(gè)拼圖，請(qǐng)大家?guī)屠蠋熖崾静襟E，好嗎？。說完教師演示：畫——剪——拼（拼圖由學(xué)生完成）。

五、學(xué)生制作拼圖，教師巡視指導(dǎo)。

做拼圖有趣嗎？那你們也一定想親手做一個(gè)拼圖，對(duì)嗎？不過，我們先要了解一下作業(yè)要求：（課件展示）學(xué)生齊讀一遍。并提示還應(yīng)注意三點(diǎn)：（1）安全；（2）衛(wèi)生；（3）時(shí)間。另外，明確作業(yè)步驟：（1）畫——設(shè)計(jì)切割圖。（2）剪——剪切圖。（3）拼——完成拼圖。

六、展示、交流與互助

（1）展示：現(xiàn)在看看我們?cè)O(shè)計(jì)師的作品吧！看看誰是最棒的設(shè)計(jì)師！要求學(xué)生說一說你遇到了什么困難？你怎樣解決的？誰還有辦法？ 交流方法：用小刀容易有毛刺，邊兒不齊。用剪子剪比較好。（2）鼓勵(lì)：對(duì)完成較快，切割好作品的同學(xué)頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

七、拼圖互拼比賽：

（1）每組同學(xué)配合采用最好的方法、最快的速度拼好一幅拼圖。（2）組織學(xué)生簡單介紹游戲過程。

八、課堂延伸：這節(jié)課，我們通過自己的努力，把自己的畫制成了各種各樣的拼圖，希望我們今后在生活中，也多觀察﹑多動(dòng)手﹑畫一畫﹑拼一拼﹑做一做，爭取成為一名最棒的設(shè)計(jì)師！把你制作的拼圖帶回家，邀請(qǐng)家人、同伴一起游戲，看誰拼圖速度快。板書：把自己的畫制成拼圖

選畫：構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷。

拼圖制作步驟：（1）畫（畫切割線）（2）剪（3）拼

17、畫家凡高

教學(xué)目標(biāo)：初步了解凡?高生平及繪畫風(fēng)格，知道如何對(duì)一名畫家進(jìn)行專題研究和學(xué)習(xí)。能用簡單的文字對(duì)凡?高的作品進(jìn)行欣賞評(píng)述，能查閱、收集相關(guān)資料。通過了解、分析凡?高的一生，學(xué)習(xí)凡?高對(duì)藝術(shù)的熱情、執(zhí)著、勤奮創(chuàng)新的精神。重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)、了解畫家凡?高及其作品。學(xué)習(xí)如何欣賞評(píng)述凡?高作品的方法。難點(diǎn)：通過欣賞凡?高的作品，感悟他內(nèi)心的藝術(shù)表現(xiàn)情緒。以文字的方式表達(dá)自己對(duì)作品的評(píng)述。教學(xué)過程:

一、體驗(yàn)導(dǎo)入：

1、有位偉大的畫家，一生創(chuàng)作向日葵題材的繪畫作品多幅，現(xiàn)留存曝光的也多達(dá)11幅?？梢娺@位畫家是多么喜愛向日葵，對(duì)于生活是多么的熱愛。但是很可惜的是他在自己37歲的時(shí)候結(jié)束了自己的生命。非常令人惋惜。那么今天就讓我們一起來了解這位畫家及他的作品，看看他到底經(jīng)歷了什么，才決定以這樣的結(jié)局告別這個(gè)世界。

二、確立課題，深入了解：

1、出示課題——畫家凡高。

2、大家聽說過凡高么？對(duì)他了解有多少？

3、凡高簡介

1853年3月30日，文森特.威廉.凡高生于荷蘭南部一個(gè)牧師家庭。1877年——1879年，在比利時(shí)貧困的礦區(qū)做傳教士，27歲時(shí)開始作畫。1886年到法國，受印象派畫家的影響，他的作品色彩強(qiáng)烈，線條奔放粗獷，充滿著善良、美好、自由和想象。1888年到法國南部的小鎮(zhèn)阿爾，他熱愛這里的陽光，在此創(chuàng)作了大量優(yōu)秀的作品。1889年因精神病發(fā)作，住進(jìn)了醫(yī)院。1890年1月，首次也是唯一一次賣出作品《紅色葡萄園》。1890年2月病情發(fā)作，7月27日開槍自殺，29日去世。在37歲時(shí)結(jié)束了他坎坷的一生。請(qǐng)學(xué)生們欣賞凡高的向日葵系列作品。怎樣才能體現(xiàn)向日葵的生命力？從以下三個(gè)方面介紹 構(gòu)圖：大方飽滿 色彩：明亮熱烈 筆觸：奔放粗獷

3、欣賞凡高其他作品（2幅）1）星月夜 凡高畫的是什么內(nèi)容？生：星光燦爛的星空

用的什么筆觸畫的星星與月亮？生：彎曲的長線和破碎的短線。這樣畫的會(huì)帶給人們什么感受？生：炫目的奇幻景象

2）自畫像 大家看過這幅畫么？生：見過

畫中的凡高為什么割掉了自己的耳朵？生：1889，凡高的瘋病又一次發(fā)作，在與高更的一次激烈爭吵后，他割下自己的一只耳朵，并用手帕包著送給了一個(gè)人。你認(rèn)為凡高是一個(gè)怎樣的人呢？生：對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求的人，三、學(xué)生欣賞

打開教材，在書中所呈現(xiàn)的作品中，你最喜歡哪一副？欣賞并完成欣賞卡。

1、《吃馬鈴薯的人》

（1）畫家筆下的勞動(dòng)人民是什么樣的形象？生：樸實(shí)憨厚

（2）畫面整體的色彩給你什么樣的感受？生：沉悶，壓抑的感覺（3）畫家為什么用這樣的色調(diào)？生：表達(dá)對(duì)底層農(nóng)民的同情。

四、感情升華

梵高用色彩解釋精神，用筆觸表達(dá)情感，用強(qiáng)烈的色彩旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的線作畫，表達(dá)他的內(nèi)心世界，下面讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)畫家梵高的繪畫世界，欣賞視頻。

五、小結(jié)：雖然畫家梵高已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，但他卻用厚厚的顏料在我們每個(gè)人的心中鑄起了一座美得豐碑，將永遠(yuǎn)不被磨滅。

18、大師畫我也畫

教學(xué)目標(biāo) ：通過欣賞大師的作品，讓學(xué)生了解著名畫家的繪畫風(fēng)格，并通過學(xué)習(xí)欣賞進(jìn)行創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)抽象藝術(shù)的又一種認(rèn)識(shí)欣賞能力。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生喜愛繪畫藝術(shù)。重點(diǎn)：欣賞大師作品，學(xué)習(xí)其繪畫風(fēng)格難點(diǎn)：繪畫風(fēng)格的把握及運(yùn)用。

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)習(xí)用具，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，學(xué)生按要求做好課前準(zhǔn)備。

二、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天老師為大家?guī)砹藥追澜缑?，《星月夜》《向日葵》《吃土豆的人》我們來看看它的作者是誰？

這是上節(jié)課我們所欣賞的梵高作品，這節(jié)課我們將繼續(xù)跟隨大師的腳步，走進(jìn)他們的繪畫世界————大師畫我也畫。

三、新授

（一）走進(jìn)梵高

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)梵高了解多少？學(xué)生：全名：荷蘭畫家，37歲結(jié)束他坎坷的一生。從事繪畫近十年的時(shí)間卻取得巨大的成就，成為后印象主義代表人物。是荷蘭繼倫勃朗之后最偉大的畫家。同學(xué)們說的非常棒，梵高是荷蘭的后印象派畫家，他的畫對(duì)后世影響巨大。

大家看這幅星月夜就是他的代表作之一。這幅畫感覺是靜止的還是動(dòng)感的？ 生：動(dòng)感 請(qǐng)同學(xué)們伸出手，跟隨視頻一起做出這幅畫的律動(dòng)。播放視頻 這些動(dòng)感是靠畫家的筆觸來表現(xiàn)的。這些筆觸是畫家胡亂畫出來的嗎？生：不是，是有一定的秩序。很好，那這些秩序是按一個(gè)方向排列的嗎？生：不是，有變化 再來看畫面的色彩帶給我們的感受是怎樣的？生：直觀豐富 通過分析，我們可以得出梵高繪畫的特點(diǎn)：色彩強(qiáng)烈，色調(diào)明亮

（二）認(rèn)識(shí)畢加索

接下來老師還想為大家介紹一位大師。他就是畢加索。這是一位怎樣的畫家？我們先來認(rèn)識(shí)一下他。放視頻。

畢加索是立體主義的創(chuàng)始人，那什么是立體主義？我們首先要弄明白事物的不同角度。以人為例，他有正面，半側(cè)面，全側(cè)面，隨著角度的不同，我們看到的形象也不同?！抖嗬R爾肖像》 小組討論，這幅作品中的人物哪些是正面、半側(cè)面、全側(cè)面。正面：左眼睛，身子 半側(cè)面：鼻子，全側(cè)面：眼睛鼻子

畢加索將不同角度的形象感受融在一幅畫中這叫多視角觀察。這就是畢加索繪畫的特點(diǎn)。欣賞了大師的作品，接下來我們看看小畫家的作品。挑幾個(gè)作品重點(diǎn)分析。

今天我們認(rèn)識(shí)了兩位大師，梵高和畢加索。在大師創(chuàng)新精神的啟發(fā)下，你一定有新的想法，請(qǐng)你學(xué)著用這樣的表現(xiàn)方法畫一幅畫。

出示作畫要求。學(xué)生作畫，老師指導(dǎo)。

四、作品展示 學(xué)生把作品貼在黑板上。全班選出你覺得畫得最好的幾幅作品。評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。

你為什么喜歡這幅畫？

五、總結(jié)拓展今天同學(xué)們充分表現(xiàn)了自己的繪畫能力，人人都是小畫家。希望同學(xué)們平時(shí)也能多觀察生活，用繪畫傳達(dá)美的感受和豐富的想象。

19、電腦美術(shù)——你追我趕

教材分析

本課屬于綜合探索的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞極富動(dòng)感效果的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)感作品的學(xué)習(xí)興趣。感受藝術(shù)作品的動(dòng)感，體會(huì)你追我趕的畫面效果。大膽嘗試讓學(xué)生自己探究電腦美術(shù)的知識(shí)，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，加深對(duì)電腦美術(shù)的認(rèn)識(shí)和了解。

利用電腦photoshop軟件，進(jìn)行簡單的上機(jī)操作，實(shí)現(xiàn)對(duì)圖像進(jìn)行多種多樣隨心所欲的特效處理，將自己的作品再豐富，創(chuàng)作為一幅具有沖擊力、富有動(dòng)感的作品。

創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)比賽的動(dòng)感畫面帶給我們的視覺魅力，引用運(yùn)動(dòng)員比賽的激烈的場面，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)感創(chuàng)意，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)意，熟練電腦操作，并提升學(xué)生對(duì)電腦美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過賞析，引導(dǎo)學(xué)生感受動(dòng)態(tài)畫面帶給我們的特殊藝術(shù)美感。啟發(fā)學(xué)生探究電腦美術(shù) 的特點(diǎn)。

技能目標(biāo)：熟悉photoshop軟件的操作，能運(yùn)用動(dòng)感模糊的特效創(chuàng)作出具有視覺沖擊力，動(dòng)態(tài)的圖像。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)精神的感受和理解，感受的畫面中的運(yùn)動(dòng)精神，體會(huì)你追我趕的拼搏精神。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生自主探究電腦美術(shù)的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)簡單的電腦操作。

難點(diǎn)：通過學(xué)生自學(xué)，教師引導(dǎo)的方式快速掌握簡單的圖像模糊、動(dòng)態(tài)效果的處理。

一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們知道這節(jié)課我們?yōu)槭裁丛陔娔X房上嗎？

小結(jié)：對(duì)?。〗裉煳覀円陔娔X房利用電腦創(chuàng)作美術(shù)作品。

2、欣賞圖片：你們能看出來這些照片有什么特別的地方嗎？

總結(jié)：同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，這些照片中有些地方看起來比較模糊。3、提問：模糊地照片給我們?cè)趺礃拥母杏X？

師：模糊地照片看起來非常有動(dòng)感，這是攝影師用了動(dòng)態(tài)攝影方法。（放映課件）（什么是動(dòng)態(tài)攝影）

4、欣賞6幅富有動(dòng)感的攝影作品，這是動(dòng)態(tài)攝影方法拍出來的！對(duì)吧？ 生：（一般回答應(yīng)該是了）

師：同學(xué)們的眼睛都被欺騙了，其實(shí)不是這里面有一張是老師通過電腦中的某個(gè)軟件進(jìn)行處理創(chuàng)作的作品。

（出示課件）最后這一張

師：那讓我們來看看原來的照片是怎么樣的?。ǔ鍪菊n件）

師：我們不但能創(chuàng)作成這樣的，還可以創(chuàng)作成其它效果的?。ǔ鍪菊n件）（板書：電腦美術(shù)-你追我趕）

二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新

1、出示課件

師：老師就是利用photoshop軟件中的一個(gè)模糊濾鏡使原來的照片產(chǎn)生了強(qiáng)烈的動(dòng)感！接下來我們就用photoshop中的模糊濾鏡來創(chuàng)作我們的作品。

2、認(rèn)識(shí)photoshop界面。

熟悉用photoshop打開圖片的方法。

3、學(xué)習(xí)圖層的操作方法和套索工具（復(fù)制圖層、通過拷貝的圖層）

4、講解并示范電腦圖像處理軟件的基本應(yīng)用方法，重點(diǎn)講解“圖層”概念和“濾鏡”中相關(guān)的動(dòng)感模糊功能。(用最簡單的方法讓學(xué)生知道什么是圖層）(課件演示）

5、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作（放輕音樂）

6、教師個(gè)別輔導(dǎo)

三、展示交流，多元評(píng)價(jià)

1、全班欣賞作品，鼓勵(lì)一些同學(xué)介紹自己的作品。

2、多層面交流評(píng)價(jià)

肯定學(xué)生的創(chuàng)作，發(fā)現(xiàn)每件作品閃光點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)評(píng)價(jià)。

四、歸納拓展 審美升華

1、回顧你學(xué)到了什么樣的電腦知識(shí)

2、家里有電腦的同學(xué)回家以后可以用其他的照片或者圖片進(jìn)行創(chuàng)作，然后發(fā)給我。以設(shè)問引發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生對(duì)這節(jié)課另眼相看，為順利進(jìn)行教學(xué)打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。利用精美的課件作品震撼學(xué)生的心靈，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

對(duì)于創(chuàng)作思維條理性較強(qiáng)的學(xué)生此時(shí)介紹有關(guān)的美術(shù)知識(shí)，可以避免先入為主的影響。

給學(xué)生比較完整的創(chuàng)作時(shí)間，同時(shí)結(jié)合創(chuàng)作過程中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行輔導(dǎo)。

分析照片，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銜?huì)對(duì)這張照片哪里進(jìn)行模糊

第三篇：四年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

湘版四年級(jí)美術(shù)第八冊(cè)教案

執(zhí)教者： 2010—2011學(xué)年下期

第1課

計(jì)劃明天

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫和計(jì)劃表設(shè)計(jì)美化的方法，了解和憧憬未來世界，認(rèn)識(shí)理想表現(xiàn)形式與實(shí)現(xiàn)理想的方式途徑。

2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生能夠主動(dòng)收集信息，表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象，想象力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力得到訓(xùn)練和提高。

3、在學(xué)習(xí)中對(duì)自我理想形象有正確的態(tài)度和價(jià)值認(rèn)識(shí)，能表達(dá)出積極的審美情感，對(duì)相應(yīng)的繪畫表現(xiàn)和設(shè)計(jì)裝飾活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)職業(yè)人物繪畫和計(jì)劃表設(shè)計(jì)美化的方法

教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)合理的自我理想的人物形象。想象力和設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力得到提高。

第一課時(shí)：未來的我

用具準(zhǔn)備：課本、鉛筆、彩色筆、作業(yè)本 教學(xué)過程：

一、組織課堂

二、講授新課

1．欣賞職業(yè)人物圖片，感受認(rèn)知職業(yè)特征。引導(dǎo)思考：“未來的我”從形象上來說．具體反映在將來的職業(yè)上。你了解哪些職業(yè)，看看圖片中的這些職業(yè)人物有哪些特征?

2．嘗試與發(fā)現(xiàn)。提問：哪些細(xì)節(jié)可以反映出一個(gè)人的職業(yè)性質(zhì)?找一找，說一說，畫一畫。學(xué)生討論，嘗試用線描進(jìn)行細(xì)節(jié)表現(xiàn)的練習(xí)，展示嘗試練習(xí)作業(yè)，自由評(píng)述。

3．畫法指導(dǎo)。針對(duì)學(xué)生的嘗試作業(yè)指出不足，肯定優(yōu)點(diǎn)。

4．小結(jié)。軍人的著裝、職業(yè)工作用品(通迅兵收發(fā)報(bào)機(jī)、警察的警車、科研人員的實(shí)驗(yàn)儀器等)、工作環(huán)境等都能暗示出職業(yè)性質(zhì)。提出畫法要求。

5．欣賞三種范式的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面是如何表現(xiàn)“未來的我”的職業(yè)形象的。學(xué)生交流，自由發(fā)言。

6．小結(jié)：三幅作業(yè)分別從職業(yè)著裝、工作道具、工作環(huán)境的角度來呈現(xiàn)出 2 作者未來想要成為建筑工程師、高科技人員和醫(yī)生的理想。一般“未來的我”的形象是畫面的主體，細(xì)節(jié)表現(xiàn)為輔，但不可少。人物活動(dòng)與環(huán)境描繪相統(tǒng)一。

7．提出學(xué)生作業(yè)要求：計(jì)劃明天的理想，想象“未來的我”的職業(yè)形象，用繪畫的方式表達(dá)出來。說給大家聽聽。

8．學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

9．學(xué)生展示自己的作業(yè)，述說自己的理想，自我評(píng)價(jià)畫面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的想法。互評(píng)，評(píng)選最有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)方式。

10.教師評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。學(xué)生即興職業(yè)角色表演，進(jìn)行采訪等活動(dòng)。

第二課時(shí)：計(jì)劃表設(shè)計(jì)與美化

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)可行的方案，對(duì)計(jì)劃表進(jìn)行設(shè)計(jì)美化 教學(xué)難點(diǎn):注意美觀的效果

用具準(zhǔn)備：課本、鉛筆、彩色筆、作業(yè)本、尺子 教學(xué)過程：

1、將學(xué)生收集的資料、信息進(jìn)行展示，互相交流，如名人、偉人實(shí)現(xiàn)理想的事跡。學(xué)生暢想理想目標(biāo)。

2、引入課題：要完成目標(biāo)，最好的方式是制定計(jì)劃，認(rèn)知計(jì)劃：計(jì)劃按時(shí)間分有短期計(jì)劃和長遠(yuǎn)計(jì)劃，按內(nèi)容分有學(xué)習(xí)計(jì)劃、工作計(jì)劃、活動(dòng)計(jì)劃。

3、了解、欣賞計(jì)劃表：計(jì)劃表包括標(biāo)題、表格、文字等。

4、學(xué)生自主嘗試?yán)L畫、剪貼、壓印等方法。

5、提出作業(yè)要求：根據(jù)自己的理想目標(biāo)，制定一個(gè)實(shí)施的計(jì)劃，選擇合適的方法將計(jì)劃進(jìn)行表格化設(shè)計(jì)，要求美觀實(shí)用，計(jì)劃內(nèi)容與裝飾畫面富有統(tǒng)一性、趣味性。

6、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

7、學(xué)生展示自己的作業(yè)，自我評(píng)價(jià)畫面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的設(shè)計(jì)意圖。

8、學(xué)生互評(píng)，評(píng)選最佳創(chuàng)意作品、最佳實(shí)用作品

9、教師評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。

10、課后延伸：你制定的計(jì)劃是可行的嗎？課后去執(zhí)行一下自己的計(jì)劃。讓我們用行動(dòng)計(jì)劃明天、實(shí)踐今天，希望我們每一個(gè)人的理想都能如愿以償。

第2課

走迷宮

教學(xué)目標(biāo):

1、能大膽的想象和創(chuàng)造，運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個(gè)平面的或立體的迷宮。在學(xué)習(xí)中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

2、收集有關(guān)的迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。

3、掌握不同材料和工具的使用方法。養(yǎng)成有序的制作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個(gè)平面的迷宮。

第一課時(shí)：設(shè)計(jì)迷宮圖

用具準(zhǔn)備：課本、鉛筆、彩色筆、作業(yè)本 教學(xué)過程：

1．談?wù)勛约和婷詫m的感想，說一說迷宮圖的形式特點(diǎn)。

2、了解迷宮的含義：就是對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨，進(jìn)去后不容易找到出口的建筑物的總稱。另一個(gè)含義是指一種鍛煉人類智慧的游戲。

3、介紹傳說中古希臘最古老的迷宮建筑：米諾斯王宮

4、迷宮圖的構(gòu)成：起點(diǎn)和終點(diǎn)；復(fù)雜的路線（通路、岔路、死路）；障礙物、背景；主題。

5、作業(yè)設(shè)計(jì)步驟：構(gòu)思主題，勾畫路徑單線唯一通道，添畫上岔路，注意道路的曲折，將單弦改為雙線，畫障礙物、景物、背景，檢查路線，上色。

6、作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一個(gè)有意境、有趣味的迷宮圖。

7、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

8、談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)的迷宮圖，互評(píng)、師評(píng)。

9、小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、能大膽的想象和創(chuàng)造，運(yùn)用多種造型方法表現(xiàn)出一個(gè)立體的迷宮。在學(xué)習(xí)中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

2、收集有關(guān)的迷宮的資料，了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。

3、掌握不同材料和工具的使用方法。養(yǎng)成有序的制作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：了解它的文化和歷史以及造型特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用多種材料制作出一個(gè)立體的迷宮。用具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、雙面膠、硬紙等。教學(xué)過程：

1、板書課題：走迷宮——制作立體的迷宮

2、欣賞各種材質(zhì)的迷宮（吸管和泡沫塑料制作）

3、你還能用什么材料來制作迷宮？

4、立體迷宮的構(gòu)造：底板、起點(diǎn)和終點(diǎn)、路線、障礙物等

5、教師小結(jié)：根據(jù)障礙物、連接物的移動(dòng)，可以變換立體迷宮的路徑。

6、學(xué)生可以四人一組共同完成立體迷宮的制作。教師巡回輔導(dǎo)。

7、每組派一個(gè)代表介紹組里設(shè)計(jì)的迷宮，大家共同推選出迷宮之最：最有趣的迷宮、最有創(chuàng)意的迷宮、制作精美的迷宮。

第3課

我愛校園

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生方位意識(shí)。

3、提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫生的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生愛自己的學(xué)校的情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)線描淡彩畫的基本表現(xiàn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)行寫生的能力。用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、作業(yè)本、彩色筆 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1．板書課題：校園平面示意圖 2．說說平面示意圖在生活中的作用。

3．了解平面示意圖的基本知識(shí)：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標(biāo)明方向。

4．繪畫步驟：

（1）用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學(xué)樓、科技樓、操場等地方的基本形和位置。

（2）鋼筆在基本形上簡約地勾畫建筑的立體形態(tài)，注意適當(dāng)表現(xiàn)門窗、樓梯、人物等細(xì)節(jié)。

(3)畫上淡淡的水彩。

(4)顏色干后適當(dāng)加勾線條。

5．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)。

6．提出作業(yè)要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標(biāo)明方向。

7．學(xué)生繪畫，教師巡回輔導(dǎo)。

8．展示學(xué)生作業(yè)，相互評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

1．學(xué)生回憶并且說說在校園某地曾經(jīng)發(fā)生過的故事。

2．板書課題：校園一角 3．指導(dǎo)學(xué)生取景構(gòu)圖

出示校園相片和根據(jù)相片畫的兩幅構(gòu)圖：一張按照相片原貌描繪，表現(xiàn)出構(gòu)圖的散與亂；另一張重點(diǎn)描繪了主體景物，并對(duì)周圍環(huán)境進(jìn)行了合理的取舍。4．學(xué)生對(duì)比欣賞，談自己的感受。

5．欣賞教材中的學(xué)生作業(yè)，小結(jié)取景構(gòu)圖的要點(diǎn)。選擇一處小景為主體，對(duì)周圍環(huán)境適當(dāng)取舍，避免構(gòu)圖的散與亂。

6．介紹學(xué)習(xí)線描、色彩的寫生要領(lǐng)和方法

線描時(shí)不要過多地陷入細(xì)節(jié)。把握畫面大的色調(diào)；色彩的深淺變化；注意前后景物色彩的空間對(duì)比關(guān)系等。

7．學(xué)生繪畫，教師巡視指導(dǎo)。

8．教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸

展示作品。交流感想．互相評(píng)價(jià)。

第4課

真情對(duì)印

教學(xué)目標(biāo)：

1、尋找自然界和生活中的對(duì)稱形，感受對(duì)稱形在生活各個(gè)領(lǐng)域中的應(yīng)用，體會(huì)其特點(diǎn)。

2、在學(xué)習(xí)中活動(dòng)中掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、耐心的工作習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想象、創(chuàng)造思維。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握相關(guān)的方法和技能，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的審美情趣和想象、創(chuàng)造思維。

用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或水粉紙、水粉顏料、毛筆、調(diào)色板、小桶等。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1．導(dǎo)人：春天來了，大自然萬物復(fù)蘇，散發(fā)著勃勃生機(jī)，同學(xué)們和老師一起到大自然的懷抱中看一看，玩一玩。大自然不但美麗，還蘊(yùn)涵著許多的秘密，你想知道嗎?只要你仔細(xì)觀察，積極動(dòng)腦，你一定能發(fā)現(xiàn)有趣的奧秘：大自然中有動(dòng)物、植物，它們生長得很有特點(diǎn)，我們一起來觀察幾樣常見的東西：花、樹葉、蝴蝶??通過觀察你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)?

2．教師出示畫家或教師、學(xué)生對(duì)印作品給學(xué)生欣賞，提問：這些畫是怎樣 “畫”出來的?這些畫的奇妙之處在哪?

3．小結(jié)：這畫主要是用對(duì)印、折印的方法制作出來的。奇妙之處：對(duì)稱、抽象、肌理。

4．板書課題，有趣的對(duì)印畫。

5．教師引導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)，學(xué)生嘗試第一次作業(yè)。

6．收集學(xué)生第一次作業(yè)。反饋指導(dǎo)

出示有代表性的作業(yè)，請(qǐng)小作者和老師共同分析、示范、講解制作方法和要領(lǐng)：

(1)將畫紙對(duì)折后展開。

(2)在折線的一側(cè)點(diǎn)、滴涂顏色，可隨意。也可有形象目的，點(diǎn)涂的顏色不可繁雜、細(xì)碎，3～4種即可。

(3)將未點(diǎn)涂顏色的另一側(cè)覆蓋在涂色面上，用手輕壓、推抹或拍打。

(4)揭開晾干。揭開后如有未印上顏色的地方可再增補(bǔ)，重復(fù)折印局部，直到滿意。

(5)還可以根據(jù)揭開后的效果，自己稍加添畫，聯(lián)想命名。

7．欣賞各種對(duì)稱圖案，拓展學(xué)生思維，啟發(fā)想象。根據(jù)不同的對(duì)稱現(xiàn)象，對(duì)印畫在折法上可以有什么變化?根據(jù)不同的折法，你準(zhǔn)備畫印什么?

8．提出作業(yè)要求：

(1)制作方法正確，對(duì)稱關(guān)系明朗。

(2)色彩較豐富，有紋理變化。

(3)想象豐富，作品富于創(chuàng)造性。

9．學(xué)生自主表現(xiàn)，教師行間巡視指導(dǎo)。

10．欣賞感悟

學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的感受和體會(huì)。

11．作業(yè)展評(píng)，學(xué)生自由欣賞、交流

12．教師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對(duì)稱美，知道了人類在創(chuàng)造美的過程中，真誠地向大自然學(xué)習(xí)，看看我們身邊的事物，你能找到許多不同的美，所以大自然是我們最好的老師。

第二課時(shí)

用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或蠟光紙、剪刀、膠水、色卡紙等。教學(xué)過程：

1．欣賞中理解對(duì)稱紋樣 2．掌握規(guī)律和方法

(1)欣賞作品，看看它們都有什么共同的特點(diǎn)?(小結(jié)：什么叫對(duì)稱紋樣?相同的紋樣，圍繞中心向四面重復(fù)展現(xiàn)，或在中心線兩側(cè)出現(xiàn)相同的紋樣，這就是對(duì)稱。)

(2)教師再出示一組相同的剪法，因折法不同呈現(xiàn)出不同樣式的剪紙團(tuán)花作品，提問：這一組作品又有什么不同之處呢?(剪紙團(tuán)花因折疊的層數(shù)不同而呈現(xiàn)出對(duì)稱面的多少變化。)

3．領(lǐng)會(huì)制作步驟和方法：

(1)折。用正方形的色紙，折疊時(shí)要對(duì)齊、抹平。

(不同的折法影響著剪出的團(tuán)花的對(duì)稱面，教師可出示多種折疊示意圖讓學(xué)生嘗試。)(2)設(shè)計(jì)紋樣。團(tuán)花的外形大致偏圓形．內(nèi)部紋樣要做到大小不同，形狀各異。

(3)剪。剪弧線時(shí)，紙的轉(zhuǎn)動(dòng)與剪刀的移動(dòng)要緊密配合，做到剪痕流暢、干凈。

(4)展開抹平，隔紙壓、抹。

(5)貼。

4．自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生自行設(shè)計(jì)、制作，可4～6人一組，組內(nèi)每人設(shè)計(jì)的紋樣最好不同，每組的剪紙紋樣貼在同一張紙上。

5．作業(yè)展示、講評(píng)。

6．課后延伸

自然界和生活中的對(duì)稱現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，對(duì)稱的形式也多種多樣。人也具有獨(dú)一無二的對(duì)稱美，所以人們又往往以是否符合“對(duì)稱性”去審視大自然，并且創(chuàng)造了許許多多的具有“對(duì)稱性”美的藝術(shù)品，不僅在服飾、雕塑和建筑物、繪 畫等中采用了對(duì)稱式的結(jié)構(gòu)方法。而且在音樂和文學(xué)之中，也運(yùn)用了這種方法，你能根據(jù)你的理解舉例說說嗎?

(2)在你以后的學(xué)習(xí)生活中你準(zhǔn)備運(yùn)用“對(duì)稱”這一結(jié)構(gòu)方法嗎 ?

(3)同學(xué)們，對(duì)稱有許多的優(yōu)點(diǎn)，但它也有它的不足，如有時(shí)會(huì)顯得呆板、靜止、缺少變化，對(duì)稱的景物司空見慣了，給人的視覺刺激不強(qiáng)烈。大家在以后的美術(shù)學(xué)習(xí)中還可以繼續(xù)領(lǐng)悟其他的結(jié)構(gòu)方法。

第5 課 記憶大比拼

教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真觀察物體的外形結(jié)構(gòu)，初步感受和認(rèn)識(shí)立體形的輪廓特征。

2、抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系，合理地添畫立體形；能具體細(xì)致地描畫教材中所提供的對(duì)象，用線流暢，表現(xiàn)生動(dòng)。

3、樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對(duì)事物的感受。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步感受和認(rèn)識(shí)立體形的輪廓特征，能具體細(xì)致地描畫教材中所提供的對(duì)象，用線流暢，表現(xiàn)生動(dòng)。課型：繪畫

教學(xué)準(zhǔn)備：畫紙、鉛筆 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：記憶大比拼活動(dòng)一 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)人

1．出示圖片讓學(xué)生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)2．教師隨后展開紙出現(xiàn)另一半后，學(xué)生看像什么。(水壺)3．揭示課題——記憶大比拼。

二、嘗試表現(xiàn)，探究方法 1．請(qǐng)同學(xué)把桌上的作業(yè)添畫完整。(已準(zhǔn)備好的只有一半的火鍋圖片)2．分析學(xué)生作品，指導(dǎo)矯正作業(yè)中常見的問題：線條是否流暢?

3．引導(dǎo)學(xué)生觀察火鍋外形結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教師小結(jié)： 火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。

4．添畫方法：首先根據(jù)記憶畫出其外輪廓線，再添加其內(nèi)部結(jié)構(gòu)線。

三、游戲解難

1．游戲——大家來找茬

(1)分組討論，出示游戲內(nèi)容。游戲內(nèi)容：

以組為單位進(jìn)行討論。提出問題：這些圖片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理?

(2)每組請(qǐng)一個(gè)代表上臺(tái)分析圖片。(重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說說不合理的地方如何添畫合理。)

學(xué)生每發(fā)現(xiàn)一處錯(cuò)誤就及時(shí)分析如何添畫，課件可點(diǎn)擊添畫過程，并歸納不同外形的不同特征。

方形物體的特征：對(duì)邊平行。垂直于地平線的線永遠(yuǎn)垂直。

圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。

出示透視縮形學(xué)具進(jìn)行說明。

不規(guī)則物體：根據(jù)記憶和想像添畫。

2．教師小結(jié)。

四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)

1．優(yōu)秀學(xué)生作品賞析。欣賞同一物體從不同角度進(jìn)行觀察描繪的線描作業(yè)。

2．作業(yè)要求：請(qǐng)仔細(xì)觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫完整。

3．學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

五、展示交流

1．學(xué)生將自己的畫貼在教室周圍的展板上。

2．自由欣賞，相互評(píng)價(jià)。

3．教師總結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：記憶大比拼活動(dòng)二 教學(xué)過程：

一、師與學(xué)生回顧上節(jié)課的作畫步驟，師小結(jié)點(diǎn)撥：

引自伯特?多德森的《素描的訣竅》：

1、作畫時(shí)，要用線條語言和形狀語言與自己對(duì)話。

2、把你所希望畫的輪廓特征用一個(gè)詞表達(dá)出來。

3、在改正錯(cuò)誤或是修正歪曲部分時(shí)，只要在原先的線條邊上畫上新的線條——不要抹擦原先的線條。

4、學(xué)會(huì)把注意力集中在對(duì)象上，而不是畫上。

5、要觀察到什么畫什么，要能夠畫獨(dú)特的事物，而不是畫象征性的普遍事物。

6、簡化形狀。

7、尋找形狀。學(xué)會(huì)把對(duì)象看做一系列相互連接的形狀。先畫主要的形狀，再畫次要的、裝飾性的形狀。要注意連在一起的形狀和圈圍形狀。

8、把對(duì)象中最重要的部分分離出來重點(diǎn)作畫，對(duì)其他部分則簡單畫之。

二、出示競技游戲規(guī)則：

闖一關(guān)：畫簡單物體（六面體）闖二關(guān)：畫簡單物體（圓柱、圓臺(tái)）闖三關(guān)：畫較復(fù)雜的物體（立體形組合）

三、作業(yè)互評(píng)，交流心得。

第6課

靜物一家

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解靜物的分類、組合，及構(gòu)圖中主次關(guān)系的基本知識(shí)，感受繪畫作品中構(gòu)圖的美。

2、運(yùn)用所學(xué)，以線描的形式表現(xiàn)身邊的靜物，初步做到有意識(shí)地運(yùn)用構(gòu)圖 這一繪畫語言來傳遞情感關(guān)注與熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用流暢的線描繪靜物。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、教學(xué)活動(dòng)課前活動(dòng)

布置學(xué)生選擇2～3件日常生活用品，可以是自己、親人或朋友喜歡的物品。

交流、感受帶來的物品，了解靜物的含義，呈現(xiàn)課題

1．學(xué)生把帶來的物品集中放在小組的桌上。

2．分享、交流、感受帶來的物品。誰來介紹自己帶來的物品?你帶的是什么?是什么樣子?為什么你很喜歡它呢?

(1)學(xué)生講述。

(2)小組內(nèi)交流。

3．同學(xué)們帶來的物品是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊徊糠?。在生活中我們接觸的和必需的物品有許許多多，它們靜止不動(dòng)、無聲無息，陪伴著我們學(xué)習(xí)、生活、成長。陪伴著我們度過了許多美好時(shí)光，這些物品就是靜物。

二、尋找生活中的靜物，在情境中喚起學(xué)生對(duì)靜物的情感

1．靜物是個(gè)大家族，現(xiàn)在我們一起去找一找這個(gè)家族的成員吧。以圖片的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察室內(nèi)、室外的各類靜物。如：書房的、廚房的、客廳的、學(xué)?；@球場上的、路邊的??

2．看到這組靜物，你想起了什么呢?

3．老師出示幾個(gè)小主題，學(xué)生根據(jù)主題聯(lián)想相關(guān)的物品。錄像資料或圖片、實(shí)物

三、靜物分類

靜物家族的每個(gè)成員不是孤單的，它們都有自己的朋友。

1．老師在講臺(tái)上將自己帶來的物品中隨意拿出一件，讓學(xué)生根據(jù)其用途等特征在所有帶來的物品中找朋友。

2．小組內(nèi)玩“靜物找朋友”游戲(學(xué)生將組內(nèi)的物品初步分類)

3．小組間玩“靜物找朋友”游戲(各組間的物品相互交流補(bǔ)充)。

師生帶 來的物品

四、自主探究認(rèn)知體會(huì)

每組的桌上都有分好類的物品，怎樣把這些無聲的靜物畫得有聲有色呢? 1．討論：前幾天，老師家茶幾上的一盆水仙開花了，我很喜歡，拍了幾張照片做個(gè)紀(jì)念，這是朋友用數(shù)碼相機(jī)拍的照片，請(qǐng)你們幫我參考一下，哪一張最合適并說說理由。出示幾張構(gòu)圖不同、畫面主體物在不同位置的作品．

2．學(xué)生分析討論。

3．老師小結(jié)：一般來說，主要物品安排在畫面主要的、合適的位置，能使畫面的主題突出；物品的擺放有大有小、有前有后．能使畫面更加生動(dòng)、美觀。

五、嘗試體驗(yàn)深化認(rèn)識(shí)

1．教師用紙將講臺(tái)上已分好類的靜物剪成平面形的模板。

學(xué)生利用靜物的模板在黑板上進(jìn)行嘗試擺放，要求體現(xiàn)主次關(guān)系，不同形式的擺放體現(xiàn)不同的個(gè)性、情感。體驗(yàn)主次構(gòu)圖關(guān)系給畫面帶來的美感。

2．各組同學(xué)合作，將本組桌上的物品按一定的主次關(guān)系合理美觀進(jìn)行組合擺放，教師引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)注意物品間的大小、疏密、前后的關(guān)系。

在物品的組合擺放中思考相關(guān)的主題名稱。

3．師生評(píng)價(jià)，教師及時(shí)予以指導(dǎo)調(diào)整。

第二課時(shí)

一、作品賞析

1．欣賞畫家作品中選擇了哪些物品?主要的物品是什么?體會(huì)作者表達(dá)的情意。

2．欣賞學(xué)生的作品。

(1)歷屆學(xué)生的靜物畫作品。

(2)教材中的學(xué)生作品。

二、自主表現(xiàn)作業(yè)要求：

用線描的形式畫出本組桌上已分類、組合好的物品，注意物品的組合體現(xiàn)主次關(guān)系，構(gòu)圖合理、美觀。

三、交流評(píng)價(jià)

1．小組內(nèi)交流：相互欣賞同學(xué)間的線描作品，從構(gòu)圖、線條表現(xiàn)的角度交流。

2．小組間的交流：從物品的組合擺放、線描作品的角度交流。

3．教師總結(jié)：學(xué)生的參與、交往狀況、小組合作及作品的表現(xiàn)等。

四、課后延伸

嘗試找一找、看一看、畫一畫室外的靜物，品味活動(dòng)中的另一番情趣。

第7課

草叢中

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)真觀察、分析草類植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，并能進(jìn)行具體細(xì)致的描繪。

2、能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。

3、欣賞畫家的作品，學(xué)會(huì)思考，能大膽想像添畫，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富。

4、觀察自然，認(rèn)識(shí)自然，熱愛自然。

教學(xué)重點(diǎn)：能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，并進(jìn)行大膽的想象添加。

教學(xué)難點(diǎn)：能處理好草葉之間、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。教具準(zhǔn)備：小草、范畫

學(xué)具準(zhǔn)備：單色水彩筆或勾線筆，大小兩張作業(yè)紙 教學(xué)過程：

一、激趣

也許你曾到過這樣的一片草叢，它或許在你放學(xué)回家的路上，又或許在你家的房前屋后，你或許在那里捉過迷藏，又或許在那里和聽蟋蟀唱歌,今天,就讓我們一起走進(jìn)草叢中。（出示課題）

二、觀察感知

看，草叢中的草可多了，它們種類繁多，形狀各不相同，你能說說它們的 外形特點(diǎn)嗎？

看到這一張圖片中的草是不是想起我們第四課中的中心點(diǎn)對(duì)稱，它像什么？

這些小草有什么特點(diǎn)？（分析出花的特點(diǎn)）（抽生起來說對(duì)草的第一印象，可用比喻句。）

三、單棵草的學(xué)習(xí)

1．轉(zhuǎn)折：

看，這是一株最平凡的小草，我們先從最近的這片葉子開始畫，這一片葉子本來是葉子的反面對(duì)著我們，但彎曲之后，卻是正面對(duì)準(zhǔn)我們，這一現(xiàn)象叫做轉(zhuǎn)折，看看哪里還有轉(zhuǎn)折呢？

2、遮擋、穿插

第二片葉子該從哪里長出來，但是下半部被擋住了，這是一個(gè)什么關(guān)系？哪里還有遮擋關(guān)系？

每一片葉子它是很規(guī)矩的向上直立的嗎？它們相互穿插，具有很強(qiáng)的趣味。教師范畫

3、改畫（在小張作業(yè)紙上完成）2分鐘

這里有三片葉子，請(qǐng)同學(xué)們將這三片草葉進(jìn)行改畫。使它們更有生命力。

評(píng)析指導(dǎo)嘗試作業(yè)。

(1)畫有轉(zhuǎn)折的草葉時(shí)，能同時(shí)看到正反兩個(gè)面，葉面外輪廓線產(chǎn)生變化。

(2)畫多片草葉時(shí)，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、遮擋，要先畫前面的，再畫后面的。后面被擋住的部分不用畫線條。

（3）點(diǎn)評(píng)出有轉(zhuǎn)折、遮擋、穿插關(guān)系的作業(yè)。（1分鐘）

三、幾棵草的組拼

1．組合游戲。在大自然中草總是會(huì)長在一塊兒的，那么，幾棵草長在一起會(huì)是什么樣呢?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時(shí)觀察到的幾棵草長在一起的情形，將帶來的幾棵草組合在一起，注意組合出高低、穿插等變化。

2．教師小結(jié)：幾棵草長在一起時(shí)，它們會(huì)有前后、高低、大小等各種變化，呈現(xiàn)出生動(dòng)的自然效果。當(dāng)草兒們長在一起時(shí)，它們會(huì)不斷地產(chǎn)生遮擋，同時(shí)，從距離上來說還產(chǎn)生一個(gè)什么關(guān)系。（板書遮擋、遠(yuǎn)近）

四、添加

1．思考在草叢中除了草以外，還會(huì)有些什么呢?

2．學(xué)生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。

3、它們會(huì)在草叢中做什么？

五、欣賞

1．同學(xué)們說得太有趣了，我們來欣賞一下畫家的作品。觀察作品中每棵草的轉(zhuǎn)折、穿插等不同姿態(tài)，以及畫面上動(dòng)靜結(jié)合的生動(dòng)效果。

2．出示其他有關(guān)草的優(yōu)秀線描作品，感受用線的變化。

六、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：

仔細(xì)觀察自然界中的花草形態(tài),并把它們用線畫下來,可以在空隙處根據(jù)想像適當(dāng)?shù)靥懋嫛?/p>

作業(yè)步驟：

(1)仔細(xì)觀察自然界中的花草的形態(tài)，用線將它們描畫下來。

（2）在空隙中根據(jù)自己的想象添畫了人物或動(dòng)物。注意：草是主體，添加物不能太多。

（3）在背景中添畫更多的花和草，讓畫面更加的充實(shí)。

學(xué)生作業(yè)，老師巡視指導(dǎo)。播放舒緩、優(yōu)美的音樂

七、評(píng)析

1．將學(xué)生作業(yè)都展示出來，學(xué)生下位互相欣賞、評(píng)論。

2．總結(jié)：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動(dòng)的線條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。同時(shí)我們也明白了，只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能描繪出千變?nèi)f化的事物。八：拓展

將畫家的作品與自己的作業(yè)比較，從表現(xiàn)內(nèi)容、表現(xiàn)方法、獨(dú)特之處三方面作比較。

板書設(shè)計(jì)：

草叢中

遮擋

遠(yuǎn)近

第8課

恐龍世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、一般了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關(guān)注地球生物的未來，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。

3、在對(duì)恐龍世界的了解與表現(xiàn)過程中，培養(yǎng)想象表現(xiàn)力和探索精神。教學(xué)重點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。

教學(xué)難點(diǎn)：在對(duì)恐龍世界的了解與表現(xiàn)過程中，培養(yǎng)想象表現(xiàn)力和探索精神。用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、彩筆等。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1．觀看恐龍圖片。結(jié)合學(xué)生對(duì)恐龍已有的認(rèn)知提問，了解恐龍的種類、體貌特征及部分生活習(xí)性。

(1)你能把所知道的恐龍告訴大家嗎?

(2)恐龍生活的年代很久遠(yuǎn)，它們統(tǒng)治了地球一億多年，它們的種類有哪些?它們的體貌特征、生活習(xí)性與當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境非常協(xié)調(diào)，那時(shí)有什么特別之處呢?

2．教師小結(jié)：恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類。根據(jù)它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類?？铸埐粌H種類很多，它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的，有在水里游的，還有在陸地上爬的。

二、方法指導(dǎo)

教師對(duì)個(gè)別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫法演示并講解。

1．畫陸地恐龍時(shí)要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。

2．很多會(huì)飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點(diǎn)。有人認(rèn)為，后來的鳥類就是由它們演化來的。

三、自由表現(xiàn)

布置學(xué)生在限定的時(shí)間里自由畫出自己感興趣的恐龍形象。可以在恐龍身體部分稍加上自己的想象進(jìn)行裝飾，但必須抓住恐龍的大致特點(diǎn)。

四、欣賞評(píng)述

1．對(duì)學(xué)生優(yōu)秀作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀作品在構(gòu)圖、著色、想象等方面的表現(xiàn)，以加強(qiáng)對(duì)“好”作品的感官認(rèn)識(shí)，有利于提高自己的繪畫水平。

2．展示一些不完善的學(xué)生作業(yè)，比較課件中學(xué)生作品與之相比之間的差異。談自己的看法，找自己的差距。

第二課時(shí)

一、繼續(xù)完成上一節(jié)課的作業(yè)

二、集體展示

1．將各自用同樣大小紙張表現(xiàn)出的作品組合粘貼成恐龍大世界。粘貼時(shí)注意每張之間的色彩聯(lián)系，盡量使大畫面色彩協(xié)調(diào)。

2．(可拓展為第二課時(shí))采用分工合作，部分學(xué)生剪貼花草樹木，另一部分則剪貼各種恐龍，拼貼到KT板或大紙上(粘貼時(shí)可稍作層次處理)，共同創(chuàng)造一個(gè)“恐龍樂園”。1—2張全開大紙。

第9課

綠色呼喚

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解樹的外形結(jié)構(gòu)及其特征，并能用流暢的線條勾畫樹的特征和動(dòng)勢(shì)，層次要分明。

2、初步了解一點(diǎn)調(diào)色知識(shí)，能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\(yùn)用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。

教學(xué)重點(diǎn)：了解樹的外形結(jié)構(gòu)及其特征，能用流暢的線條勾畫樹的特征和動(dòng)勢(shì)，層次要分明。教學(xué)難點(diǎn)：初步了解一點(diǎn)調(diào)色知識(shí)，能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\(yùn)用的方法，表現(xiàn)出樹的色彩美。

用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或速寫本、課本、彩筆等。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、欣賞感受

1．欣賞圖片：四季的樹木實(shí)景，體味大自然的色彩美

2．欣賞圖片：樹木的色彩畫，說說色彩畫與攝

二、整體感知，了解畫法

1．觀察圖片：自然界的樹。思考如何用色彩進(jìn)行表現(xiàn)

2．通過演示，讓學(xué)生整體感知用色彩畫風(fēng)景的表現(xiàn)方法

3．師生歸納方法步驟：

第一步用線條畫樹：先畫近處的樹，再畫遠(yuǎn)處的樹；先畫樹干，再畫主枝，最后畫樹葉。第二步用淡彩著色：色彩清淡而又富于變化。

4．觀察圖片(結(jié)合教材圖例)，了解幾種不同的構(gòu)圖方式和色彩表現(xiàn)方法

(1)先用色涂染后再適當(dāng)勾畫幾筆線條來表現(xiàn)樹林。

(2)樹木局部的表現(xiàn)：前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關(guān)系和空間大小關(guān)系，在色彩的處理上主要為色彩的深淺關(guān)系。

三、局部演示，嘗試練習(xí)

1．教師演示樹干的線描畫法

2．教師演示樹葉的線描畫法

(1)三種常見的葉叢畫法演示

(2)注意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹葉的特征

3．學(xué)生嘗試在教材范例圖上進(jìn)行添畫練習(xí)

4．仔細(xì)觀察教材色彩圖片，思考下列問題：

(1)紅色為什么會(huì)有深淺變化?

(2)綠色是直接畫上去的嗎?

(3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰?

5．學(xué)生嘗試進(jìn)行調(diào)色練習(xí)，同桌或小組討論以上問題。6．師生合作驗(yàn)證討論結(jié)果：

(1)紅色顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化。

(2)黃色與藍(lán)色相互滲透出現(xiàn)了綠色。

(3)兩色相接部位運(yùn)用了干畫法，學(xué)生說原因，教師重點(diǎn)用色彩演示幾種不同的調(diào)色方法。

引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產(chǎn)生的不同效果 7．指出調(diào)色注意事項(xiàng)：

(1)顏色不宜調(diào)得太均勻，避免色彩呆板

(2)水分控制適當(dāng)

(3)防止把色彩畫得太臟

四、學(xué)生作業(yè)

1．作業(yè)要求：用線勾畫一片樹林，再涂上較淡薄的顏色，體現(xiàn)對(duì)自然的感受。

2．教師巡回指導(dǎo)

五、作業(yè)展評(píng)

作業(yè)展評(píng)，小結(jié)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能圍繞主題構(gòu)思設(shè)計(jì)制作一張精美的小樹領(lǐng)養(yǎng)卡片，適當(dāng)了解一棵樹的生活習(xí)性、特征，并形成文字作簡單介紹。

2、以領(lǐng)養(yǎng)小樹的實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)熱愛自然、保護(hù)自然的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)：構(gòu)思設(shè)計(jì)制作一張精美的小樹領(lǐng)養(yǎng)卡片

教學(xué)難點(diǎn)：了解一棵樹的生活習(xí)性、特征，并形成文字作簡單介紹。用具準(zhǔn)備：繪畫鉛筆、白紙或色卡紙、課本、彩筆、剪刀、繩子等。教學(xué)過程：

一、欣賞感受 欣賞課本圖片

二、了解畫法

1、師生歸納方法步驟：

2、了解幾種不同的構(gòu)圖方式和色彩表現(xiàn)方法

三、嘗試制作

構(gòu)思設(shè)計(jì)外形、寫上美術(shù)字，涂色完成。

四、學(xué)生作業(yè)

1．作業(yè)要求：制作一張小樹領(lǐng)養(yǎng)卡，并在卡的正面寫上樹的名稱、生活習(xí)性。

2．教師巡回指導(dǎo)

五、作業(yè)展評(píng)、小結(jié)

作業(yè)展評(píng)，比比誰的設(shè)計(jì)獨(dú)特，造型可愛、美觀。教育學(xué)生愛護(hù)樹木

第10課

編紙條

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。

2、了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。

3、培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握編紙條的基本制作方法、技能。教學(xué)難點(diǎn)：能制作出一件編紙條作品。

用具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織課堂

二、欣賞激趣

教師在課前運(yùn)用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對(duì)比色調(diào)的編紙條作品。選用不同顏色同等長度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長，加長 部分隱藏在作品背面。

1．展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。

2．教師依次拉動(dòng)加長的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。

3．再依次拉動(dòng)加長的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。

4．展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對(duì)比色調(diào)作品進(jìn)行對(duì)比分析。

5．完整展示一件編紙條作品的正面和背面。

6．揭示課題——編紙條

(1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同?

(2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連?

(3)整理作品時(shí)不粘牢緯條兩端可以嗎?

3．學(xué)生上臺(tái)嘗試“一提一壓”的穿編方法。展示圖片或?qū)嵨铩?/p>

三、創(chuàng)新探索

1．教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學(xué)生自學(xué)教材右頁的創(chuàng)新方法。

2．師生討論，小結(jié)創(chuàng)新方法：

(1)緯條：改變緯條的材料和寬度

(2)經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、弧線形

(3)穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。

對(duì)照相應(yīng)的圖片或?qū)嵨镏鹨贿M(jìn)行分析

四、欣賞評(píng)價(jià)

1．展開自評(píng)和互評(píng)，交流感受和體會(huì)。

2．教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對(duì)下節(jié)課充滿期待。

五、學(xué)生作業(yè)

第二課時(shí)

一、思維拓展

1．展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問學(xué)生它們適合用在哪里? 2．各小組之間展開討論，并交流設(shè)想。

3．教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書。師生討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書簽、包書紙等。

二、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．學(xué)生之間交談自己的創(chuàng)作設(shè)想。

2．明確作業(yè)要求：制作一件實(shí)用的編紙條作品。

3．學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。

三、欣賞評(píng)析

1．展示作品，欣賞評(píng)析。

2．欣賞他人作品，交流感受。

第11課

花團(tuán)錦簇

教學(xué)目標(biāo):

1、了解關(guān)于花藝的常識(shí)和習(xí)俗，并能運(yùn)用于生活中去。

2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。

4、體驗(yàn)制作和贈(zèng)送自制紙花的愉悅感和自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。教學(xué)難點(diǎn)：能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。

用具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、組織課堂

二、創(chuàng)設(shè)情境

1．欣賞鮮花店的圖片，創(chuàng)設(shè)一個(gè)花團(tuán)錦簇的情境。

2．師生交流花藝的基本知識(shí)以及送花的常識(shí)。

3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢?學(xué)生回答 后教師小結(jié)：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。

4．揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)制作紙花的方法。

三、方法探索

1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設(shè)疑：這么多種不同的紙花，我們得學(xué)多少種制作紙花的方法啊?

2．學(xué)生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師： 原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學(xué)們也來試試吧。

3．學(xué)生自學(xué)，每人試做一朵疊繞紙花。

4．收集學(xué)生做的幾枝紙花，探究學(xué)生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。

5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。

6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的原因。

(1)小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對(duì)比花瓶中的紙花成品，推測(cè)哪種花瓣可以做出哪種花形。

(2)展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個(gè)褶子多，一個(gè)褶子少，讓學(xué)生對(duì)比分析花形的區(qū)別。

(3)教師小結(jié)：花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細(xì)觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。

2．提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。

3．學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

五、展評(píng)交流

1．教師評(píng)價(jià)各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。

2．請(qǐng)制作出新花形的同學(xué)上臺(tái)傳授經(jīng)驗(yàn)。

3．請(qǐng)學(xué)生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。

第二課時(shí)

一、欣賞提高

1．欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。

2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。

(1)包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。

(2)包裝的花枝數(shù)量：幾枝、多枝。

(3)禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。

(4)其他

二、交流討論

1.分組討論送花方案：做紙花想送給誰?送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花? 2．分組討論：采取合作還是單獨(dú)制作的作業(yè)形式? 3．師生交流制作計(jì)劃。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．根據(jù)計(jì)劃制作紙花。

2．自主或合作包裝紙花。

四、欣賞評(píng)述

1．學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開互評(píng)和自評(píng)。

2．鼓勵(lì)學(xué)生下課后把花送給自己想送的人。

第12課

妙筆生花

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和掌握中國畫的筆墨技巧，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)繪畫的興趣。

2、運(yùn)用中國畫的表現(xiàn)方法，把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)和掌握中國畫的筆墨技巧

教學(xué)難點(diǎn)：把握筆墨的濃淡變化表現(xiàn)出花卉和蔬果的形象特征。用具準(zhǔn)備：國畫顏料、毛筆、調(diào)色盤、宣紙、舊報(bào)紙、課本等。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、欣賞激趣

中國名家花鳥畫欣賞，使學(xué)生對(duì)中國畫花卉有一個(gè)初步的印象，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣。

二、講授新課

1、教師在黑板上隨意幾筆示范花卉的畫法(強(qiáng)調(diào)隨意幾筆)，使學(xué)生更直觀地了解畫法，并感受到學(xué)中國畫并不是很難的事，增強(qiáng)學(xué)生信心。

2、學(xué)生仔細(xì)觀察教師示范，為嘗試?yán)L畫做準(zhǔn)備。

（1）用朱砂畫花瓣，側(cè)鋒用筆

（2）淡墨中鋒畫枝

（3）淡墨側(cè)鋒添葉

（4）濃墨中鋒畫花蕊、葉筋

3、四種用筆的演示：（1）用筆調(diào)淡墨后，在筆鋒上蘸濃墨一筆畫完。（2）用筆調(diào)墨后，在筆鋒上蘸較濃的顏色一筆畫完。（3）先用墨畫，再用色染。（4）先用色畫，再用墨點(diǎn)。

三、嘗試活動(dòng)

學(xué)生通過觀察自己嘗試?yán)L畫，親身感受一下繪畫的樂趣。

教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行講評(píng)，指出不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)

四、學(xué)生練習(xí)

運(yùn)用點(diǎn)和色的變化來表現(xiàn)一幅花卉圖。

第二課時(shí)

一、展示其他不同畫法的花卉，并簡單示范，使學(xué)生掌握不同的畫法

二、教師再次示范，邊畫邊講解具體繪畫步驟

（1）用朱砂畫花瓣，側(cè)鋒用筆

（2）淡墨中鋒畫枝（3）淡墨側(cè)鋒添葉

（4）濃墨中鋒畫花蕊、葉筋

三、學(xué)生掌握筆、墨、色的不同表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)畫自己熟悉的蔬果。

通過用筆的變化和墨的干濕濃淡來表現(xiàn)對(duì)蔬果的感受，對(duì)蔬果的形狀發(fā)揮個(gè)人想象，運(yùn)用夸張、變形的手法來進(jìn)行造型。

四、學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的繪畫知識(shí)，進(jìn)行自由創(chuàng)作繪畫。

五、教師對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，學(xué)生自己對(duì)自己的繪畫進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)。

第13課

變化的魅力

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)人物變形畫、點(diǎn)線面裝飾的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)美術(shù)中變化創(chuàng)新手法的多樣性。

2、能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)展想象與個(gè)性化創(chuàng)造的能力。

3、養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動(dòng)腦、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)事物整體外形變化的關(guān)注來創(chuàng)造新形象的獨(dú)特性。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)形象本身的層次變化與細(xì)節(jié)豐富性的表現(xiàn)來體現(xiàn)創(chuàng)造變化的魅力。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、猜圖激趣導(dǎo)入課題

1、請(qǐng)學(xué)生看圖猜，原來是蘇州的千燈鎮(zhèn)水中倒影圖。

2、導(dǎo)出課題：這些變化的視覺形象給予我們諸多想象和創(chuàng)造的啟示。

二、體驗(yàn)感受探究變形

1、尋找生活中的變形現(xiàn)象說說。

2、體驗(yàn)變形過程：吹氣球，觀看氣球表現(xiàn)的圖案發(fā)生的變化。

三、嘗試參與指導(dǎo)方法

1、學(xué)生嘗試畫變形頭像圖。

2、評(píng)價(jià)反饋，方法指導(dǎo)。

四、提出要求創(chuàng)造表現(xiàn)

1、提出作業(yè)要求：選擇其中一幅，用變形的方法畫人物變形的樣子。

2、學(xué)生作業(yè)，師巡視輔導(dǎo)。

五、展示作業(yè)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

六、教學(xué)小結(jié)拓展延伸

1、小結(jié)。

2、延伸：欣賞藝術(shù)家的經(jīng)典作品。

第二課時(shí)

一、感受黑白畫

1、猜謎導(dǎo)入：（謎底：螃蟹）

2、了解螃蟹的形態(tài)、特點(diǎn)，激發(fā)興趣。引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同美術(shù)作品中的螃蟹，重點(diǎn)欣賞裝飾畫螃蟹，感受其美感。

3、導(dǎo)出課題：我們可以看到這些黑白畫的色彩只有黑、白、灰的效果，而這種效果又是運(yùn)用了變化豐富的點(diǎn)、線、面來組織的，所以看上去顯得那么豐富。你們知道這種獨(dú)特的黑白色彩的畫叫什么名字嗎？板書課題。

二、了解黑白畫

1、出示范畫：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，選擇你感興趣的花紋，找出畫面當(dāng)中黑、白、灰的變化方法。

2、得出結(jié)論：點(diǎn)、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫面不同的黑白灰效果。

三、探究黑白畫

1、探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白畫的三大要素，黑、白、灰 是怎樣表現(xiàn)的呢？我們來看，白紙就是白，黑就是涂黑。

（1）、探究點(diǎn)的組織方式：主要又大小、疏密等組織方式。（2）、探究線的組織方式：（教師演示畫一組線的排列）

提問：現(xiàn)在看到的是白還是黑呢？其實(shí)既不白也不黑，是灰的。組織方式主要有直線、曲線、折線進(jìn)行橫、豎、斜等的組織變化。（3）、探究面的組織方式：

問：畫的黑白是怎樣表現(xiàn)的，誰能說說？線相連成形，然后留白或涂黑，就變成黑白效果了。

2、探究黑白畫步驟：

（1）、學(xué)生試說黑白畫的步驟，老師補(bǔ)充、板書。

構(gòu)思——勾線起稿——分塊——填充組織（2）、教師示范：

分塊要求：按事物的大致結(jié)構(gòu)分塊。組合要求：注意點(diǎn)、線、面的疏密變化。

（3）、學(xué)生參與嘗試：請(qǐng)一同學(xué)將老師未畫完的示范圖繼續(xù)畫完。找出學(xué)生添畫部分存在的問題，修改知道。

四、創(chuàng)作黑白畫

1、提出作業(yè)要求：選擇你喜歡的內(nèi)容畫出外形（可對(duì)物體造型進(jìn)行夸張、變形），運(yùn)用點(diǎn)、線、面的疏密組織來處理畫面黑、白、灰的變化效果，畫一幅獨(dú)特的黑白畫。

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

五、展示講評(píng)作業(yè)。（從學(xué)習(xí)態(tài)度、形象、裝飾等方面評(píng)價(jià)）。

第四篇：四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案

個(gè)性化設(shè)計(jì)

第1課、植物寫生

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過植物線描寫生，練習(xí)寫生的技法。要求學(xué)生仔細(xì)觀察、分析植物的形象特征，用線描的形式把自己的感受表現(xiàn)出來。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、造型能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。

2．難點(diǎn)：植物的結(jié)構(gòu)與特征。

教學(xué)方法?：講解

教學(xué)手段：演示、講解

一、導(dǎo)入

公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態(tài)，給我們的生活帶來了豐富的色彩。

二、新課

1、提問：你認(rèn)識(shí)這些植物嗎？?它們叫什么名字？

它們有什么特征，有什么樣的姿態(tài)？?你喜歡哪種植物？

你知道一些植物的寓意嗎？

2、欣賞美術(shù)作品：

中國畫《君子蘭》介紹作者?小朋友的線描畫??植物寫生畫

3、選擇幾種植物請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分析特征、姿態(tài)，培養(yǎng)正確的觀察方法。引導(dǎo)學(xué)生先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細(xì)節(jié)的錯(cuò)誤方法。

（1）、說一說，所觀察的植物的生長特點(diǎn)。

（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？

（3）、植物的前后關(guān)系如何表現(xiàn)？

五、學(xué)生作畫、教師輔導(dǎo)

作業(yè)提示：認(rèn)真觀察植物的特征、姿態(tài)，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。

六、小結(jié)、展示

展示優(yōu)秀作業(yè)，并簡評(píng)。

課后反思：

第2課

放學(xué)了

教學(xué)目標(biāo)

：

知識(shí)與技能：通過這幅創(chuàng)作畫，表現(xiàn)自己喜歡的課余生活，并使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物動(dòng)作的畫法。

過程與方法：用繪畫形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：人體的各種動(dòng)態(tài)特點(diǎn)。

難點(diǎn)：畫面的構(gòu)思和組織。

教學(xué)方法：講解

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

啟發(fā)同學(xué)談：放學(xué)了，打鈴了，小伙伴們放學(xué)后最喜歡去什么地方？

最愛干什么呢？

二、講授新課

1、能模仿一下你參加的活動(dòng)的動(dòng)作嗎？

請(qǐng)學(xué)生用速寫的方式，畫下同學(xué)的動(dòng)作。教師可以示范，同學(xué)配合，用互相做模特的辦法解決。

2、欣賞課本上的照片，討論照片上的活動(dòng)內(nèi)容。

3、聯(lián)系自己的實(shí)際說說自己喜歡的活動(dòng)。

4、欣賞作品：

畫面畫了什么內(nèi)容？怎樣去表現(xiàn)的？

教師總結(jié)：

人物動(dòng)態(tài)：小作者畫的動(dòng)作都不是簡單的動(dòng)作，可是畫得很生動(dòng)，這說明小作者基本上掌握了人物動(dòng)作的畫法。

背景：有復(fù)雜的背景，也有比較簡練的。復(fù)雜的背靜可以把環(huán)境交代清楚，像人物所處的位置在哪里；簡單的背靜有利于突出主要人物。

三、作業(yè)提示

1、主要人物要突出，畫得較大。

2、畫面畫得不宜太復(fù)雜。

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

用繪畫形式表現(xiàn)自己喜歡的課余生活。

課后反思：

第3課

快樂的人

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能：

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)現(xiàn)線材的美感并進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。

過程與方法：結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用搜集到的線材進(jìn)行不同人物動(dòng)態(tài)的造型。

人物動(dòng)態(tài)夸張、生動(dòng)及線材連接點(diǎn)的處理。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。

教具：各種線材、輔助材料及工具，如鉗子等

學(xué)具：各種線材、輔助材料及工具，如鉗子等

教學(xué)過程：

一、激情引趣

播放一段歡快的音樂，讓學(xué)生認(rèn)真聽。師提問：這段音樂給了你們什么樣的感覺？（歡快、高興。）你會(huì)用什么樣的方式表達(dá)這種快樂的情緒？（唱歌、拍手、做游戲…）

師總結(jié)：我們要讓自己做一個(gè)快樂的人，用我們快樂的情緒去打動(dòng)我們身邊每一個(gè)人。（板書課題）

二、師生探究學(xué)習(xí)

1、我們每個(gè)人，甚至每個(gè)民族都有表達(dá)自己快樂情緒的方式，一起看他們是怎樣表達(dá)快樂的。（播放一段民族

慶祝節(jié)日和人們歡快跳舞的視頻。）

2、展示一組人物的動(dòng)態(tài)圖片。

提問：當(dāng)我們活動(dòng)時(shí)，主要是哪里在動(dòng)？（關(guān)節(jié)）總結(jié)：我們通過關(guān)節(jié)的活動(dòng)展現(xiàn)不同的動(dòng)態(tài)。

這些人物的動(dòng)態(tài)可以用不同的藝術(shù)形式來表現(xiàn)。

播放不同藝術(shù)形式的作品。

3、師：表現(xiàn)人體的靈活動(dòng)作和優(yōu)美姿勢(shì)不一定要用很多繁瑣的方法，看我們用不同線材做的這些人物形象也非常生動(dòng)有趣?。?/p>

展示一組線材人物。師：它的制作方法其實(shí)很簡單，一起來看老師是怎樣做的。

4、教師示范

出示作業(yè)注意事項(xiàng)：在制作過程中注意線的連續(xù)性，盡量不把線剪斷，如果要剪斷一定要注意線與線之間連接緊密。

1)

制作：頭纏繞成橢圓形、圓錐形等。身體纏繞成空心圓柱形、實(shí)心圓柱形等。四肢纏繞的要比身體細(xì)，同時(shí)注意關(guān)節(jié)道聽部位的變化。提示也只可以用輔助材料做頭部等部位。

2)裝飾：用彩紙裝飾。

三、學(xué)生實(shí)踐練習(xí)

1.及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作中的閃光點(diǎn)，激發(fā)創(chuàng)造思維。

2.適當(dāng)裝飾作品。

四、展示交流，多元評(píng)價(jià)

把作品集中放在展臺(tái)上學(xué)生自由參觀交流。組織評(píng)獎(jiǎng)并請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的感想。教師給予及時(shí)積極的評(píng)價(jià)。

五、作業(yè)設(shè)置

用自己找到的線型的材料制作一件表現(xiàn)快樂的人的作品。

課后反思：

第4課

材質(zhì)的美

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：能從材質(zhì)、造型、色彩方面對(duì)作品作簡單的描述，發(fā)表自己的看法。

過程與方法：欣賞了解運(yùn)用不同材質(zhì)的藝術(shù)品的藝術(shù)特色，提高欣賞能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生了解古代藝術(shù)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解不同時(shí)期、不同材質(zhì)的藝術(shù)品的藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)觀察作品、分析材料，從中獲取信息的方法，大膽談自己的感受。

難點(diǎn)：不同材質(zhì)的作品帶給人的不同美感和感受。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

語言組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入課題

1、欣賞課件,感受生活中不同材質(zhì)的藝品帶給人的不同感受。

2、出示課題：材質(zhì)的美感。

三、講授新課

在中國古代早期的工藝美術(shù)中，陶器、玉器、石雕等工藝品，不僅雕刻技藝精

湛，造型優(yōu)美，各有民族特色，是我國具有悠久歷史的傳統(tǒng)工藝。欣賞課件。

1、玉器

漢代由于出產(chǎn)玉石的西域通道暢通，玉料來源增多，玉品的琢制與使用更為普遍。秦、漢、魏晉南北朝時(shí)期，是玉器發(fā)展的強(qiáng)盛時(shí)期。許多玉器近似石雕風(fēng)格，制作非常精致。人物、動(dòng)物形玉器，重在揭示對(duì)象的精神世界，對(duì)其形體采取夸張手法以突出關(guān)鍵部位，使用較密集的陰線裝飾細(xì)部，類似繪畫上的鐵線描，注重起伏，使玉器渾厚自然，氣韻生動(dòng)。

玉器在中國光輝的歷史文化中，是一顆燦爛的明星，在世界藝術(shù)中獨(dú)樹一幟，具有鮮明的民族特色。我國的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出現(xiàn)始，一直不間斷地綿延發(fā)展了七千余年。玉器在中國的歷史上流傳之所以久遠(yuǎn)，除因玉材豐富、質(zhì)地優(yōu)良、品種繁多、制作技術(shù)先進(jìn)、造型美觀外，最主要的是由于玉在中國一直被奉若神明，被認(rèn)為是一種吉祥的象征，2、石材

《馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來被公認(rèn)為是霍墓石刻群的代表作。作品表現(xiàn)了一匹昂首挺立的戰(zhàn)馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來被公認(rèn)為是霍墓石刻群的代表作。作品表現(xiàn)了一匹昂首挺立的戰(zhàn)馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中蘊(yùn)含著力量。馬腿粗壯結(jié)實(shí),四足踩踏著手持弓箭的匈奴首領(lǐng)。掙扎的匈奴人露出絕望的神色，形容委瑣，面目可憎。馬腿如四根巨柱，與馬身渾然一體，顯得堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固。作者運(yùn)用了浮雕與線刻相結(jié)合的手法，造型古勁樸拙，風(fēng)格沉著渾厚，尤其是象征手法的運(yùn)用使之極具藝術(shù)感染力。

公元前117年，年僅24歲的霍去病不幸英年早逝，漢武帝及全國人民都十分惋惜悲痛。為紀(jì)念這位杰出的軍事將領(lǐng)，決定舉行隆重的葬禮，并在武帝陵址旁不遠(yuǎn)處修建氣勢(shì)宏大的墓冢，即今天的霍去病墓。霍墓石刻不僅反映了那個(gè)時(shí)代的精神，更體現(xiàn)了人們對(duì)這位保家衛(wèi)國的民族英雄的深切情念與崇高敬意。

據(jù)記載，唐時(shí)每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞馬助興。唐人詩作中，對(duì)于舞馬有生動(dòng)描繪：奮首鼓尾，縱橫應(yīng)節(jié)，“腕足徐行拜兩膝”為玄宗上壽。玄宗賜酒一杯，舞馬自銜自飲。這件皮囊壺舞馬紋為我們提供了當(dāng)時(shí)宮廷舞馬的形象資料。藏陜西歷史博物館。的唐三彩作品，有立體雕塑，有各種形制的器具，最令人贊美的是那些陶塑制品，當(dāng)我們看到那些神采奕奕的駿馬和被譽(yù)為“沙漠之舟”的駱駝、看到那些形態(tài)各異的文侍俑、武士俑、仕女俑以及動(dòng)物、禽鳥等唐三彩精品時(shí)，會(huì)從心底發(fā)出對(duì)唐代發(fā)達(dá)制陶工藝的贊嘆。這些栩栩如生的藝術(shù)形象，以普通的黏土制成，運(yùn)用火的藝術(shù)使之成為不朽的藝術(shù)品，這是唐代無數(shù)不知名的陶藝家藝術(shù)和智慧的結(jié)晶。唐三彩的制作，使中國古代陶瓷發(fā)展史翻開了新的一頁，是人類制陶史上的一個(gè)閃光點(diǎn)

3、金、銀

舞馬銜杯銀壺。唐，公元1970年陜西西安何家村出土。高18.5厘米。錘擊成型，兩半焊接。壺作成皮囊壺的形狀，小圓口，覆蓮形蓋，弧形提梁，扁圓腹，圈足。此壺不僅作出游牧民族便于攜帶的皮囊壺形，而且最令人感興趣的是腹兩面各模沖出一匹舞馬。舞馬前腿直伸，后腿曲跪，長鬃披散，馬尾上翹，頸系綬帶，向上飄舉，口銜金杯。

4、陶

中堡村出土的三彩馬，頭小，頸短，前胸肌肉發(fā)達(dá)，腹大，背腰肌肉豐滿，平直，關(guān)節(jié)、蹄正而適度大小，腰、尻以及肩頸結(jié)合良好，復(fù)尻，四肢欠結(jié)實(shí)，顯得有些纖弱，類似新疆馬。

四、小組展示各自帶來的不同材質(zhì)的工藝品和生活用品，討論：

1、它們都是用什么材質(zhì)做的？

2、造型上有什么藝術(shù)特點(diǎn)？

3、你喜歡什么樣的材質(zhì)做的藝術(shù)品？

小組介紹自己喜歡的藝術(shù)品的材質(zhì)特點(diǎn)、造型特點(diǎn)？

課后反思：

第5課

有人臉的器物

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解有關(guān)造型設(shè)計(jì)的知識(shí)，培養(yǎng)泥塑造型能力。

過程與方法：發(fā)揮想象力，用泥做一個(gè)有人臉的小罐或杯子。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生德望審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)有人臉的器物。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一個(gè)有特點(diǎn)的人臉器物。

課前準(zhǔn)備：橡皮泥（紙黏土）

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

你見過特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎？有人臉的器物

介紹給大家聽聽。學(xué)生回答（略）

二、新授：

1、老師書上有兩種特別的器物，一起來看一看。打開書本，欣賞“大禾人面銅方鼎”（商）和新石器時(shí)代的“人頭形器口彩陶瓶。”

提問：“這兩種古代器物有什么特別之處？”

“大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖案；“人頭形器口彩陶瓶?！闭w以人為造型。）

2、這樣的設(shè)計(jì)給你什么感覺？

學(xué)生回答（略）

3、古代人為什么要在設(shè)計(jì)中將人臉運(yùn)用進(jìn)去吧？學(xué)生回答有人臉的器物

（略）

4、“同桌相互觀察彼此的臉?！?/p>

“你看到同學(xué)的表情有什么變化？”

學(xué)生回答（笑）教師用簡筆畫畫笑的表情。

“你還會(huì)表演其他表情嗎？”

學(xué)生表演，教師畫

5、“原來人臉這么有意思，我們也來設(shè)計(jì)一個(gè)有人臉的杯子或罐吧！”

6、欣賞范作。

“幾件范作有什么不同？”

（材料相同：紫沙泥。制作方法有所不同，造型不同，人臉表情不同。）

7、“你想做一個(gè)什么樣的人臉器物？”

學(xué)生回答（略）

三、學(xué)生練習(xí)，教師指導(dǎo)。

四、展評(píng)：

1、介紹自己作品的獨(dú)特之處。

2、教師總結(jié)。

課后反思：

第6課

巧用對(duì)稱形

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握對(duì)稱的規(guī)律，運(yùn)用對(duì)稱的規(guī)律。

過程與方法：提高學(xué)生剪、貼的制作能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在制作過程中體驗(yàn)生活的快樂，學(xué)會(huì)欣賞對(duì)稱的美,增強(qiáng)學(xué)生的審美能力及熱愛生活的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：利用剪對(duì)稱形的方法，制作一件小裝飾品。

2．難點(diǎn)：具有創(chuàng)造性的制作。

教學(xué)方法：講解

教學(xué)手段：示范

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學(xué)具。

二、講授新課

1、你知道在生活中有什么對(duì)稱現(xiàn)象嗎？給你什么樣的感受？

2、介紹對(duì)稱知識(shí)

教師：所謂對(duì)稱，一般是指軸對(duì)稱，即以對(duì)稱形的中線為軸，將圖形半側(cè)旋轉(zhuǎn)180度后左右完全重合。

提問：你發(fā)現(xiàn)蝴蝶有什么特點(diǎn)？

教師小結(jié)：同學(xué)們剛才深入觀察研究，發(fā)現(xiàn)了蝴蝶的結(jié)構(gòu)、外形、花紋、色彩，都是對(duì)稱的。

教師：觀察研究蝴蝶對(duì)稱的特點(diǎn)后，我們?cè)賮碛^察這只具?有對(duì)稱特點(diǎn)的蝴蝶，看看它給我們什么樣的美感？?學(xué)生：具有平衡、穩(wěn)定的美感。教師：這就是對(duì)稱的美。

3、制作一只蝴蝶：

1、選一張彩色紙對(duì)折后依折線處畫出半只蝴蝶紋樣。

2、依輪廓線剪下圖形。

3、剪出蝴蝶的花紋。

4、整理。

三、作業(yè)提示

1、教師：再回憶、想象一下，生活中有什么樣的物品用對(duì)稱的花紋裝飾？?你能巧用對(duì)稱形，把我們的生活裝飾的更美嗎？

2、作業(yè)提示：利用剪對(duì)稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

五、小結(jié)

1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

2、選出優(yōu)秀的作品，給予表揚(yáng)。

課后反思：

第7課

生命之源——水

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作有主題小報(bào)的方法。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生制作隊(duì)報(bào)的能力

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓大家對(duì)水資源有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也號(hào)召大家平時(shí)在生活中要珍惜水和節(jié)約用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過收集資料、相關(guān)圖案、版面設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)有主題宣傳小報(bào)的設(shè)計(jì)、制作方法。

難點(diǎn)：主題突出與布局的設(shè)計(jì)。

教學(xué)方法：講解

教學(xué)手段：示范

教學(xué)過程

一.課前收集

1、查一查我國的節(jié)水標(biāo)志含義是什么？“世界水日”和“中國水周”各是哪一天？

2、收集有關(guān)地球水資源的資料和我國目前水資源的情況。

二、組織教學(xué)

做好課前的一切準(zhǔn)備工作。

三、講授新課

1、了解有關(guān)水資源的知識(shí)：

（1）播放課件：了解水的作用、水資源現(xiàn)狀。

（2）提出問題：你能想象嗎，假如沒有水，地球?qū)⑹鞘裁礃樱?/p>

（3）說一說，我們的生活中有哪些浪費(fèi)水、污染水的現(xiàn)象？

（4）小組討論：怎樣才能更有效地保護(hù)水資源，維持生態(tài)平衡？

2、欣賞有關(guān)水資源的圖片資料和藝術(shù)作品。

3、展示課前收集的相關(guān)資料。

4、欣賞學(xué)生作品，分析不同的表現(xiàn)形式。激發(fā)創(chuàng)作靈感。小報(bào)的組成包括：

（1）

主題：文字清晰、醒目、突出。

（2）

裝飾圖案：色彩鮮艷、形象生動(dòng)。

（3）

文字介紹：內(nèi)容具有科學(xué)依據(jù)、真實(shí)、概括。

四、學(xué)生作業(yè)

小組合作形式完成。

五、小結(jié)

1、生作品，說說你有什么好的節(jié)約用水的建議？

2、我們珍惜、愛護(hù)水資源，廣開水源，們的子孫后代就不必再為缺水而發(fā)愁，寶貴的水資源也就能為我們永續(xù)利用了！

課后反思：

第8課

設(shè)計(jì)生活標(biāo)志

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：通過分析不同類型的生活標(biāo)志，理解它的造型特點(diǎn)、色彩和所表達(dá)的含義。能用不同的表現(xiàn)形式進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計(jì)能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：欣賞不同類型的生活標(biāo)志，了解標(biāo)志在生活中所起的作用，知道生活標(biāo)志用來指導(dǎo)和規(guī)范人們的行為活動(dòng)，養(yǎng)成自覺使用標(biāo)志的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過欣賞生活標(biāo)志圖例，了解標(biāo)志的藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)適用的標(biāo)志，嘗試用多種表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)制作標(biāo)志。

難點(diǎn)：標(biāo)志的圖案造型要生動(dòng)、簡單、寓意明確、色彩醒目。

教學(xué)方法

：

講解

教學(xué)手段

：示范

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、引入新課

1、出示學(xué)校的校徽，請(qǐng)學(xué)生欣賞。說說你還見過什么樣的標(biāo)志，它在生活中有什么作用？

按名稱、特征、意義及作用進(jìn)行分類：天氣標(biāo)志、安全標(biāo)志、生活標(biāo)志、交通標(biāo)志、體育標(biāo)志、包裝標(biāo)志等。

2、出示課題：設(shè)計(jì)生活標(biāo)志。（標(biāo)志是由形象的幾何圖形組合而成的，它以自己獨(dú)特的圖形語言告訴人們?cè)撟鍪裁?，不該做什么，以圖形代表語言。）

三、講授新課

1、提出問題、小組討論：

（1）標(biāo)志有哪些種類？

（2）標(biāo)志有哪些用途？

（3）標(biāo)志有幾種表現(xiàn)形式？符號(hào)、圖形

2、小組展示課前收集的有關(guān)標(biāo)志的資料，共同欣賞，進(jìn)行分類，說說它們的含義。

3、欣賞課件，介紹一些常見的生活標(biāo)志的特點(diǎn)和作用。

小組討論我們的學(xué)校都需要什么樣的標(biāo)志？

四、學(xué)生作業(yè)（老師指導(dǎo)）

根據(jù)自己的設(shè)計(jì)、構(gòu)思，選擇合適的制作方法進(jìn)行設(shè)計(jì)制作生活標(biāo)志。

五、小結(jié)

組織交流。把設(shè)計(jì)制作好的標(biāo)志做成頭飾進(jìn)行展示，明確標(biāo)志的含義。

六、課后拓展

在以后的生活中看一看還有哪些生活標(biāo)志，你可以繼續(xù)收集和設(shè)計(jì)

課后反思：

第9課、用彩墨畫魚

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步了解認(rèn)識(shí)中國畫。用裝飾、變形手法畫魚，并添加簡單的環(huán)境。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪畫用具的使用方法及用色。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：喜愛中國繪畫。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生一種特殊變化，魚的變形手法和魚鱗的排列。

難點(diǎn)：特殊技法的運(yùn)用。

教學(xué)方法：講解

教學(xué)手段：示范

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

提示學(xué)生集中注意力。

二、導(dǎo)入新課

展示一幅中國畫彩墨作品讓學(xué)生欣賞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并引入課題。

三、講授新課：

1、練習(xí)用筆、用墨。

請(qǐng)你用毛筆蘸上墨，中鋒用筆、側(cè)鋒用筆試試，看有什么變化？

2、教師演示

濃淡、干濕、點(diǎn)染、勾勒、沒骨等技法。

3、魚鱗部分的圖案，要求學(xué)生認(rèn)真分析用不同的處理方法。

4、想一想，藝術(shù)家是這樣畫的。運(yùn)用了哪些技巧。

5、教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)、表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品。

6、作業(yè)要求：一彩墨的形式，運(yùn)用多種技法，大膽用筆用墨，合作畫一幅中國畫----魚。

7、教師輔導(dǎo)：技法的體驗(yàn)與運(yùn)用。

四、組織展示，講評(píng)作業(yè)。

五、小結(jié)

課后反思：

第10課

動(dòng)物的臉

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：通過本課的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生使用中國的傳統(tǒng)繪畫工具，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用中國傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥畫的技法。

過程與方法：通過對(duì)中國畫的用筆用墨方法的講解和練習(xí)，動(dòng)物的臉使學(xué)生了解中國畫的筆墨技法與造型的關(guān)系

情感態(tài)度與價(jià)值觀：筆墨情趣在中國畫中的審美作用。

教學(xué)重點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國畫的筆墨技法，動(dòng)物的臉以及筆墨情趣在中國畫中的體現(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國畫的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國畫中的體現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：筆（白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、報(bào)紙（做墊紙用）一張、國畫顏料、墨、調(diào)色碟、水盅。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

1、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。

2、出示不同的動(dòng)物臉譜，同學(xué)們欣賞。

二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新：

1、欣賞范畫，讓學(xué)生觀察、分析、并思考問題：（幻燈）

2、學(xué)習(xí)幾種主要的運(yùn)筆方法

勾染法（大象）、中鋒破筆法（獅子）、破筆點(diǎn)染法（猴子）、勾線點(diǎn)染法（狒

狒）、絲毛法（貓）

3、分析國畫《貓頭鷹》的表現(xiàn)技法。

①貓頭鷹基本造型

②貓頭鷹形體結(jié)構(gòu):身子、翅膀、尾巴、爪子。

結(jié)合幻燈教學(xué)，教師邊示范邊講解把貓頭鷹的畫法編成通俗易懂的小詩歌來進(jìn)行教學(xué)，教師在畫鳥的羽毛時(shí)要突出重點(diǎn)，盡量講得具體一些。

畫法配詩：

褐墨點(diǎn)頭部，接著畫身翅，濃墨畫嘴眼，淡墨勾胸腹，濃墨畫翅尾，背斑趁濕點(diǎn)，濃墨再畫爪，貓頭鷹俱畫成。

三、展示交流，多元評(píng)價(jià)：

1、畫法步驟：

說明：先用墨赭畫頭頂，接著畫身體和翅膀注意水分不要太多，潤筆、枯筆相結(jié)合2、學(xué)生練習(xí)

（1）、畫一只貓頭鷹，教師巡回輔導(dǎo)。

（2）、學(xué)生臨摹不同姿態(tài)的貓頭鷹（運(yùn)用幻燈片）

四、歸納拓展，審美升華

這節(jié)課你有什么收獲？

五、作業(yè)布置

老師提出作業(yè)要求：按作畫步驟，用宣紙或毛邊紙，動(dòng)物的臉臨摹或創(chuàng)作一幅貓頭鷹圖。

課后反思：

第11課

認(rèn)識(shí)中國畫

教學(xué)目的：

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)了解寫意中國畫的藝術(shù)特色，感受獨(dú)特的構(gòu)圖、用筆用墨用色的獨(dú)特技法，人文精神。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，獲得中國傳統(tǒng)文化、精神的熏陶。

過程與方法：認(rèn)識(shí)中國畫用具，學(xué)習(xí)寫意國畫簡單的筆法、墨法。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)感受寫意國畫的藝術(shù)特色，認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)寫意國畫的筆法、墨法。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步掌握簡單的國畫筆法墨法，并可以隨意畫張畫。

學(xué)具準(zhǔn)備：

毛筆、墨汁、宣紙等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、欣賞寫意國畫，感受國畫藝術(shù)特色。

1、實(shí)物投影欣賞優(yōu)秀國畫作品，直觀感受國畫的藝術(shù)特色。

2、學(xué)生說說自己的感受。

3、引導(dǎo)學(xué)生從題材、構(gòu)圖、筆墨色彩的運(yùn)用等角度初步全面接觸感受國畫的藝術(shù)特色。

三、初步學(xué)習(xí)簡單的筆墨。

1、認(rèn)識(shí)國畫的墨色。

2、認(rèn)識(shí)國畫的筆法。

四、嘗試運(yùn)用簡單的筆墨技法隨意畫張畫。

五、師生共同評(píng)點(diǎn)習(xí)練。

課后反思：

第12課

漢字的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：鍛煉學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)交流工具進(jìn)行瀏覽Internet上的課件，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

過程與方法：想象中國文字的寓意，充分激發(fā)學(xué)生的想象力和發(fā)散性思維能力。培養(yǎng)學(xué)生美化字體的能力和創(chuàng)新能力，學(xué)寫變體美術(shù)字。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解中國文化的博大精深及語言文字的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。課堂教學(xué)中參透培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，激發(fā)學(xué)生興趣促進(jìn)其個(gè)性發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自主瀏覽Flash課件，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生美化字體的能力，學(xué)會(huì)創(chuàng)作變體美術(shù)字。

教學(xué)難點(diǎn)：在于發(fā)掘出學(xué)生的創(chuàng)造力，以豐富的聯(lián)想裝飾文字。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，大膽創(chuàng)新利用不同的素材讓文字變變變。

教學(xué)準(zhǔn)備

（1）教師事先設(shè)計(jì)好Flash課件“字的聯(lián)想”網(wǎng)站（http://004km.cn/）

（2）

學(xué)生搜集制作文字的材料：毛線、木料、鐵釘、顏料、彩色卡紙……（實(shí)物或圖片都可）

教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)

1．檢查學(xué)生美術(shù)用品準(zhǔn)備情況。

2．打開Internet網(wǎng)絡(luò)：鼠標(biāo)雙擊，老師課前準(zhǔn)備在電腦桌面上“字的聯(lián)想”Flash課件的網(wǎng)址，進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課程。

（二）欣賞瀏覽

1．導(dǎo)入新課，師解說：中國文字的來源。

2．欣賞：鼠標(biāo)雙擊“看一看”進(jìn)入欣賞片段“甲骨文石碑、象形字、會(huì)意字、指示字?！保ㄐ蕾p圖片同時(shí)網(wǎng)絡(luò)背景音樂始終貫穿整個(gè)課程——中國古典音樂）

（1）欣賞甲骨文石碑。師：“猜猜這是什么字？你為什么這么猜？”

學(xué)生討論并回答問題。

（2）出示象形字：齒、刀

“看到這些字，你想到了些什么？”

師：“如今的文字在經(jīng)過幾千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡練了?！?/p>

欣賞作品：眉、門、鳥、魚、竹、人

小結(jié)：“這些文字就象畫一樣，和現(xiàn)實(shí)中的物象非常的相似，因此被稱為象形字。我們的祖先在發(fā)明文字的時(shí)候，受到了大自然和生活的啟示，創(chuàng)造出了象形文字，它不同于英文的二十六個(gè)字母，是十分形象逼真地來表達(dá)文字意思的。我國出土的最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文?！?/p>

（3）出示變體字“秋”。

“這是什么字？你發(fā)現(xiàn)什么變化了嗎？說說它好在哪里？”

“蟋蟀、蓮藕、菊花，這些都是秋天特有的事物，這樣變化使得這個(gè)秋字更加的秋意盎然。像這樣根據(jù)文字的意思來進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做會(huì)意?！?/p>

欣賞會(huì)意字：“從、旦、集、磊、休、折?！?/p>

指示字：“寸、彭、牟、血?！?/p>

小結(jié)：“今天我們也要來學(xué)一回古人，將文字進(jìn)行變化，變成有趣、好玩的變體美術(shù)字。但無論是象形還是會(huì)意，在將文字進(jìn)行聯(lián)想變形的時(shí)候都要注意，內(nèi)容與形式一定要符合?！?/p>

板書：內(nèi)容與形式符合。

（三）師生互動(dòng)

1．網(wǎng)上游戲“找一找”：鼠標(biāo)雙擊“找一找”進(jìn)入圖片與文字的搭配。

點(diǎn)擊圖片“水”。

“看到這幅圖片，你想到了些什么？”

找找“哪個(gè)圖片和字最接近、最形象，讓人一看便明了？”

參考圖片：磊、竹、森……

2．網(wǎng)上游戲“做一做”：鼠標(biāo)雙擊“做一做”進(jìn)入模擬制作變體文字。

出示變體字“甜”。

“這個(gè)甜字又有什么變化呢？好在哪里？”

“舌頭感到甘味即為甜，把甘的中間一橫換成一只蘋果，蘋果是甜甜的，這樣使得甜字更加形象?！?/p>

學(xué)生網(wǎng)上模擬制作：“筆、燈、鐵釘、木桶、茶壺、火車快開、美麗星空……”

3．小結(jié)：“這些文字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，都和文字本身有聯(lián)系。象這種根據(jù)生活實(shí)物進(jìn)行聯(lián)想，讓字體更吸引眼球。在美術(shù)廣告的運(yùn)用中這類變體字相比之下較為多見?！?/p>

（四）合作創(chuàng)意

1.構(gòu)思作品

選擇素材

(1)同桌商量構(gòu)思今天這節(jié)課創(chuàng)作哪兩個(gè)文字？

(2)請(qǐng)個(gè)別代表說說你們的創(chuàng)意，為什么你會(huì)想到將文字變形成那樣的？你是從什么地方得到的啟示，你的創(chuàng)作源泉是什么？

2．設(shè)計(jì)創(chuàng)意

團(tuán)結(jié)合作

要求：字體變形有創(chuàng)意，也可將數(shù)字、英文字母等進(jìn)行裝飾。制作《字的聯(lián)想》時(shí)充分發(fā)揮想象，合理利用現(xiàn)有的材料進(jìn)行創(chuàng)作。

3.學(xué)生在第9課作業(yè)紙上創(chuàng)作《字的聯(lián)想》，師巡視指導(dǎo)。

（五）交流評(píng)析

1.欣賞學(xué)生作品

討論：你喜歡哪個(gè)字？還可以怎樣修改？

2.出示：超級(jí)《文字變變變》擂臺(tái)，激發(fā)學(xué)生參與競爭。

3.展示學(xué)生作品，簡要點(diǎn)評(píng)：有一些很難表達(dá)意思的字，可以完全根據(jù)字的外形進(jìn)行聯(lián)想變化，字的聯(lián)想到處都有，只要你開動(dòng)靈活的頭腦，一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。

課后反思：

第13課

衣架的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：根據(jù)生活中衣架的形狀特點(diǎn)，經(jīng)過想象、設(shè)計(jì)、加工可以制成新的作品。

過程與方法：利用生活中最普通的衣架，通過聯(lián)想、想象、制作成新奇有趣的作品。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在動(dòng)手制作過程中，學(xué)會(huì)綜合使用材料，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)衣架的形狀特征進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過聯(lián)想、想象，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。

教學(xué)難點(diǎn)：巧妙利用衣架形狀設(shè)計(jì)制作。

教學(xué)準(zhǔn)備：制作材料、衣架、教材

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

放映教學(xué)課件。提問：

1、觀察作品是如何巧妙利用衣架的？

2、選用了哪些輔助材料？

3、作品有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)？

出示課題

二、講授新課

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中畢加索《牛頭》，分析“奇思秒想”。

2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)一個(gè)衣架進(jìn)行聯(lián)想。

提問：根據(jù)這個(gè)衣架的形象你聯(lián)想到什么？說一說你有什么新的想法？

3、組織學(xué)生看書，分析書中學(xué)生作品。

提問：你喜歡哪一件作品？說一說理由。作品是利用哪些輔助材料制作的？

4、組織學(xué)生交流活動(dòng)，把你的設(shè)計(jì)想法與同學(xué)交流。

三、布置作業(yè)

請(qǐng)你根據(jù)準(zhǔn)備的衣架進(jìn)行聯(lián)想，利用多種輔助材料制作新奇有趣的作品。

1、如何巧妙利用衣架的形狀。

2、選用恰當(dāng)?shù)妮o助材料。

3、鼓勵(lì)“奇思秒想”。

五、展示作品

六、小結(jié)

設(shè)計(jì)能體現(xiàn)奇思秒想，制作精細(xì)巧妙，使用輔助材料，作品有創(chuàng)新表現(xiàn)，美觀。

課后反思：

材質(zhì)的美

教學(xué)目標(biāo)

1.能從材質(zhì)、造型、色彩方面對(duì)作品作簡單的描述，發(fā)表自己的看法。

2.欣賞了解運(yùn)用不同材質(zhì)的藝術(shù)品的藝術(shù)特色，提高欣賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生了解古代藝術(shù)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解不同時(shí)期、不同材質(zhì)的藝術(shù)品的藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)觀察作品、分析材料，從中獲取信息的方法，大膽談自己的感受。

難點(diǎn)：不同材質(zhì)的作品帶給人的不同美感和感受。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

語言組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入課題

1.欣賞課件,感受生活中不同材質(zhì)的藝品帶給人的不同感受。

2.出示課題：材質(zhì)的美感。

三、講授新課

在中國古代早期的工藝美術(shù)中，陶器、玉器、石雕等工藝品，不僅雕刻技藝精

湛，造型優(yōu)美，各有民族特色，是我國具有悠久歷史的傳統(tǒng)工藝。欣賞課件。

1.玉器

漢代由于出產(chǎn)玉石的西域通道暢通，玉料來源增多，玉品的琢制與使用更為普遍。秦、漢、魏晉南北朝時(shí)期，是玉器發(fā)展的強(qiáng)盛時(shí)期。許多玉器近似石雕風(fēng)格，制作非常精致。人物、動(dòng)物形玉器，重在揭示對(duì)象的精神世界，對(duì)其形體采取夸張手法以突出關(guān)鍵部位，使用較密集的陰線裝飾細(xì)部，類似繪畫上的鐵線描，注重起伏，使玉器渾厚自然，氣韻生動(dòng)。

玉器在中國光輝的歷史文化中，是一顆燦爛的明星，在世界藝術(shù)中獨(dú)樹一幟，具有鮮明的民族特色。我國的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出現(xiàn)始，一直不間斷地綿延發(fā)展了七千余年。玉器在中國的歷史上流傳之所以久遠(yuǎn)，除因玉材豐富、質(zhì)地優(yōu)良、品種繁多、制作技術(shù)先進(jìn)、造型美觀外，最主要的是由于玉在中國一直被奉若神明，被認(rèn)為是一種吉祥的象征，2.石材

《馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來被公認(rèn)為是霍墓石刻群的代表作。作品表現(xiàn)了一匹昂首挺立的戰(zhàn)馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來被公認(rèn)為是霍墓石刻群的代表作。作品表現(xiàn)了一匹昂首挺立的戰(zhàn)馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中蘊(yùn)含著力量。馬腿粗壯結(jié)實(shí),四足踩踏著手持弓箭的匈奴首領(lǐng)。掙扎的匈奴人露出絕望的神色，形容委瑣，面目可憎。馬腿如四根巨柱，與馬身渾然一體，顯得堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固。作者運(yùn)用了浮雕與線刻相結(jié)合的手法，造型古勁樸拙，風(fēng)格沉著渾厚，尤其是象征手法的運(yùn)用使之極具藝術(shù)感染力。

公元前117年，年僅24歲的霍去病不幸英年早逝，漢武帝及全國人民都十分惋惜悲痛。為紀(jì)念這位杰出的軍事將領(lǐng)，決定舉行隆重的葬禮，并在武帝陵址旁不遠(yuǎn)處修建氣勢(shì)宏大的墓冢，即今天的霍去病墓。霍墓石刻不僅反映了那個(gè)時(shí)代的精神，更體現(xiàn)了人們對(duì)這位保家衛(wèi)國的民族英雄的深切情念與崇高敬意。

據(jù)記載，唐時(shí)每逢唐玄宗生日，大宴群僚，有舞馬助興。唐人詩作中，對(duì)于舞馬有生動(dòng)描繪：奮首鼓尾，縱橫應(yīng)節(jié)，“腕足徐行拜兩膝”為玄宗上壽。玄宗賜酒一杯，舞馬自銜自飲。這件皮囊壺舞馬紋為我們提供了當(dāng)時(shí)宮廷舞馬的形象資料。藏陜西歷史博物館。的唐三彩作品，有立體雕塑，有各種形制的器具，最令人贊美的是那些陶塑制品，當(dāng)我們看到那些神采奕奕的駿馬和被譽(yù)為“沙漠之舟”的駱駝、看到那些形態(tài)各異的文侍俑、武士俑、仕女俑以及動(dòng)物、禽鳥等唐三彩精品時(shí)，會(huì)從心底發(fā)出對(duì)唐代發(fā)達(dá)制陶工藝的贊嘆。這些栩栩如生的藝術(shù)形象，以普通的黏土制成，運(yùn)用火的藝術(shù)使之成為不朽的藝術(shù)品，這是唐代無數(shù)不知名的陶藝家藝術(shù)和智慧的結(jié)晶。唐三彩的制作，使中國古代陶瓷發(fā)展史翻開了新的一頁，是人類制陶史上的一個(gè)閃光點(diǎn)

3.金、銀

舞馬銜杯銀壺。唐，公元1970年陜西西安何家村出土。高18.5厘米。錘擊成型，兩半焊接。壺作成皮囊壺的形狀，小圓口，覆蓮形蓋，弧形提梁，扁圓腹，圈足。此壺不僅作出游牧民族便于攜帶的皮囊壺形，而且最令人感興趣的是腹兩面各模沖出一匹舞馬。舞馬前腿直伸，后腿曲跪，長鬃披散，馬尾上翹，頸系綬帶，向上飄舉，口銜金杯。

4.陶

中堡村出土的三彩馬，頭小，頸短，前胸肌肉發(fā)達(dá)，腹大，背腰肌肉豐滿，平直，關(guān)節(jié)、蹄正而適度大小，腰、尻以及肩頸結(jié)合良好，復(fù)尻，四肢欠結(jié)實(shí)，顯得有些纖弱，類似新疆馬。

四、小組展示各自帶來的不同材質(zhì)的工藝品和生活用品，討論：

1.它們都是用什么材質(zhì)做的？

2.造型上有什么藝術(shù)特點(diǎn)？

3.你喜歡什么樣的材質(zhì)做的藝術(shù)品？

小組介紹自己喜歡的藝術(shù)品的材質(zhì)特點(diǎn)、造型特點(diǎn)？

艷麗的大公雞

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)冷暖色彩的基本知識(shí)，體驗(yàn)色彩的基本知識(shí)，并有目的的加以運(yùn)用。

2.通過對(duì)色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.在繪畫中體驗(yàn)艷麗的色彩給他們帶來的快感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的搭配，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

難點(diǎn)：冷暖對(duì)比和冷暖搭配。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、情境導(dǎo)入

1.今年是什么年呀？

請(qǐng)看這幅畫，問：作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞的？

學(xué)生帶著老師的問題欣賞書中的《金雞展翅》，并回答老師的問題。

三、課上活動(dòng)

1.出示課題

2.你知道大公雞有哪些生活習(xí)性嗎？學(xué)生根據(jù)自己在生活中得到的經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)之間交流

3、請(qǐng)看老師給你們帶來的美麗的大公雞的圖片。

問：a）在這些作品中，哪些顏色用的有規(guī)律？

學(xué)生針對(duì)老師的提問小組之間討論并得出結(jié)論

b）哪些顏色用的隨意性較強(qiáng)？

c）哪些顏色用的最精彩？

四、學(xué)生創(chuàng)作

創(chuàng)作要求：

1、用艷麗的色彩畫一幅大公雞的創(chuàng)作。

2、畫中要用冷暖對(duì)比的方法。

3、教師指導(dǎo)

4、作品展示

根據(jù)自己的和別人的作品你能總結(jié)出如何運(yùn)用冷暖色才能使畫面更好看？

五、小結(jié)

課后反思：

第15課、學(xué)畫農(nóng)民畫

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過欣賞課本的圖版和美術(shù)作品，了解農(nóng)民畫的特征和藝術(shù)形式。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生改畫、添畫的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受生活與美息息相關(guān)，以及農(nóng)民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨(dú)特的審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與賞析，提高學(xué)生的審美能力和興趣。

難點(diǎn)：使學(xué)生感受生活與美息息相關(guān)，根據(jù)想法進(jìn)行改畫、添畫。

教學(xué)過程：

一、學(xué)生自由欣賞：

提示：課本上的農(nóng)民畫中內(nèi)容你可曾見過？在日常生活用品中哪一件最美？導(dǎo)入本課的教學(xué)目的，并板書課題。

二、引導(dǎo)學(xué)生欣賞農(nóng)民畫。

農(nóng)民畫多是以日常勞動(dòng)生活中所見、所聞、所想為題材進(jìn)行創(chuàng)作的。作者是沒有受過專門美術(shù)訓(xùn)練的普通農(nóng)民，他們?cè)趧趧?dòng)、生活之余以自己的體驗(yàn)和興趣去創(chuàng)作。廣大農(nóng)民富而求樂、富而求美。濃烈渾厚的用色是他們的審美意識(shí)，是他們追求健康、豐富的現(xiàn)代美好生活的強(qiáng)烈反映。

這些農(nóng)民畫的創(chuàng)作既具有我國古老民間藝術(shù)的形式風(fēng)格，又毫不顯得陳舊與俗氣，它大膽、單純=樸素、粗獷=情真，與現(xiàn)代藝術(shù)有著同樣的藝術(shù)效果和藝術(shù)價(jià)值。

農(nóng)民畫的創(chuàng)作題材多以各地各民族的風(fēng)情、習(xí)俗、傳說，以有他們的生產(chǎn)活動(dòng)為主要內(nèi)容。同時(shí)新的生活變化也漸漸出現(xiàn)在他們的畫面中。課本中的農(nóng)民畫選題也很豐富：農(nóng)家的爺孫情、有趣的斗雞、寓意年年有余的收魚場面、月下的老少閑情、放牛娃眼中的世界??值得同學(xué)們學(xué)習(xí)的是這些作者獨(dú)特的自由藝術(shù)構(gòu)思，大膽自信的畫風(fēng)，強(qiáng)烈鮮明的用色、飽滿的構(gòu)圖、豐富多樣的裝飾手法、善于在平凡生活中攝取美的畫面和敏銳觀察力。

從這引起具有鄉(xiāng)土風(fēng)味和勞動(dòng)人民特有的心靈氣質(zhì)的畫面，從這些粗放、有力、剛健的藝術(shù)特色的畫面，欣賞這些農(nóng)民畫，我們體味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。

三、探究實(shí)踐

1、談?wù)勛约合矚g的一幅農(nóng)民畫。

2、根據(jù)自己的想法進(jìn)行改畫、添加等。

3、要求：畫面色彩鮮艷、構(gòu)圖飽滿。

四、評(píng)價(jià)展示

1、學(xué)生展示自己優(yōu)秀的美術(shù)作品

2、談?wù)勛约簩?duì)農(nóng)民畫的理解怎樣應(yīng)用到我們的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。

3、收集更多的優(yōu)秀農(nóng)民畫作品并不斷研究學(xué)習(xí)，提高自己的審美能力。

五、教學(xué)小結(jié)

課后反思：

第16課、把自己的畫制成拼圖

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：采用造型游戲的方式，根據(jù)所用材料的特點(diǎn)，進(jìn)行有主題的藝術(shù)創(chuàng)作。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

情感態(tài)度與價(jià)值觀：把美術(shù)運(yùn)用到生活中，提高學(xué)生的審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解拼圖的主要特點(diǎn)，設(shè)計(jì)制作過程中的獨(dú)創(chuàng)性。

難點(diǎn)：創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和動(dòng)手動(dòng)腦能力的結(jié)合。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、情境導(dǎo)入

教師帶來課前準(zhǔn)備的拼圖的教具。

學(xué)生也帶來他們準(zhǔn)備的拼圖的玩具，師生交流自己的拼圖的圖案和玩法。（通過學(xué)生收集資料，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。）

三、課上活動(dòng)

出示課題

小組研究：

1、什么樣的畫適合做拼圖？學(xué)生針對(duì)老師的提問同做之間討論。（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，產(chǎn)生創(chuàng)作靈感。）

2、拼圖的圖案應(yīng)該選擇什么樣的適合？

3、討論后將你們組要做拼圖的樣式想老師匯報(bào)。

4、打開看書中同學(xué)們做的拼圖的圖案和樣式。

學(xué)生欣賞，從中體會(huì)美感；給書中作品提建議；產(chǎn)生自己的設(shè)計(jì)思路。

四、學(xué)生創(chuàng)作

要求：

1、小組合作

學(xué)生小組分工，拿出設(shè)計(jì)思路，進(jìn)行創(chuàng)作。

2、總結(jié)

五、作品展示學(xué)生創(chuàng)作

六、教師小結(jié)

課后反思：

第17課

畫家凡高

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：簡單了解畫家凡?高的一生，及他生平的作品。

過程與方法：提高學(xué)生的欣賞能力和審美能力

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)凡.高對(duì)繪畫對(duì)藝術(shù)的一種執(zhí)著精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解凡高一生及其部分代表性作品點(diǎn)：對(duì)作品的理解

教學(xué)方法

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

欣賞凡高的《向日葵》問你們還記得這幅畫的名字嗎？那他的作者是誰還記得嗎？今天我就來認(rèn)識(shí)一下凡?高及他的作品。

三、講授新課。

1、老師以故事的形式介紹凡高

文森特.凡.高Vincent

van

Gogh(1853～1890年)出生于荷蘭贊德特鎮(zhèn)一個(gè)新教牧師之家，24歲之前，曾在海牙、倫敦、巴黎等地的古匹爾畫店當(dāng)?shù)陠T。后來成為傳教士，在比利時(shí)西南部的博里納日礦區(qū)傳教，由于同情和支持窮苦礦工的要求而被解職。在度過了一段極度失望和貧困的生活后，他決定在藝術(shù)的探求中完成自我的解脫。他和高更這時(shí)已經(jīng)同印象主義的觀點(diǎn)發(fā)生分歧，卻同時(shí)對(duì)表現(xiàn)主義或者象征主義發(fā)生濃厚的興趣。因此，曾經(jīng)有過建立“南方印象主義”或者“印象主義分離派”的打算。后來因?yàn)?人的關(guān)系惡化，高更離去，凡?高在發(fā)生割下自己耳朵的事件之后精神逐漸分裂。因此，他們沒有結(jié)成任何團(tuán)體。1890年，經(jīng)過圣雷米的德莫索爾精神病院的長期住院治療，病勢(shì)稍有好轉(zhuǎn)后，凡?高回到巴黎，住在瓦茲河畔的奧韋爾，接受伽塞醫(yī)生的專門治療，并勤奮作畫，作有《伽塞醫(yī)生肖象》、《奧韋爾的教堂》等。但是，在1890年十月27日，在同伽塞醫(yī)生發(fā)生爭吵之后，突然開槍自殺，結(jié)束了自己的生命。

2、欣賞凡.高的作品

教師播放課件，讓學(xué)生欣賞。

3、學(xué)生談感受

通過聽凡高的故事，欣賞凡高的作品，現(xiàn)在就請(qǐng)你來談一談你對(duì)位杰出的畫家及他的作品的感受。

4、選擇一幅你印象深的作品試著用一段文字把它簡單地描述下來。

5、教師小結(jié)

通過學(xué)習(xí)本課希望同學(xué)們能學(xué)習(xí)凡高多藝術(shù)事業(yè)的這種執(zhí)著精神。

課后反思：

第18課、大師畫我也畫

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過欣賞大師的作品，讓學(xué)生了解著名畫家的繪畫風(fēng)格，并通過學(xué)習(xí)欣賞進(jìn)行創(chuàng)作。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)抽象藝術(shù)的又一種認(rèn)識(shí)欣賞能力

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生喜愛繪畫藝術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞大師作品，學(xué)習(xí)其繪畫風(fēng)格

教學(xué)難點(diǎn)：繪畫風(fēng)格的把握及運(yùn)用。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一位著名的大畫家，他的名字是？凡?高。

今天我們就緒認(rèn)識(shí)幾位藝術(shù)大師。出示課題：大師畫我也畫。

三、新授

1、欣賞大師作品。

2、讓學(xué)生談一談欣賞后的感受，并說一說這些藝術(shù)作品是用什么方式表達(dá)的？

3、你喜歡哪幅畫？為什么？

4、繪畫大師凡高和畢加索都有自己獨(dú)到的藝術(shù)見解。他們敢于“異想天開”，凡高畫出的星星好象在天上旋轉(zhuǎn)，留下一條條的軌跡；畢加索從多角度觀察人物，把幾次觀察的結(jié)果畫在一幅畫上??他們的畫給人以神奇和力量，給人以美的感受和豐富的想象。

5、小組討論：

畢加索畫中人物的各部分分別是從哪個(gè)角度觀察的？凡高的《星月夜》在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)？給你什么感受？

5、學(xué)生創(chuàng)作

在大師創(chuàng)新精神的啟發(fā)下，你一定有新的想法，請(qǐng)你學(xué)著用這樣的表現(xiàn)方法畫一幅畫。

6、教師小結(jié)

課后反思：

第19課

電腦美術(shù)—你追我趕

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)碼相機(jī)或掃描儀輸入自己的作品，或直接在電腦繪畫軟件中進(jìn)行寫生；

過程與方法：學(xué)習(xí)運(yùn)用電腦繪畫軟件或圖像處理軟件的圖像變化功能完善創(chuàng)作，認(rèn)識(shí)電腦獨(dú)特的美術(shù)創(chuàng)作的特點(diǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對(duì)不同的表現(xiàn)風(fēng)格和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與理解。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生理解如何更合理地運(yùn)用電腦圖像變化的功能對(duì)自己已有的創(chuàng)作進(jìn)行完善。

難點(diǎn)：如何啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作中對(duì)圖像變化功能處理程度與畫面內(nèi)容協(xié)調(diào)統(tǒng)一表現(xiàn)的能力。

教學(xué)材料：PhotoShop圖像處理軟件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

設(shè)問：①同學(xué)們知道這節(jié)課我們?yōu)槭裁丛陔娔X房上嗎？

生：略

小結(jié)：對(duì)??！今天我們要在電腦房利用電腦創(chuàng)作美術(shù)作品。

師：放映課件

設(shè)問：②你們能看出來這些照片有什么特別的地方嗎？

生：略

師：同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，這些照片中有些地方看起來比較模糊。

師：模糊地照片給我們?cè)趺礃拥母杏X？

生：略

師：模糊地照片看起來非常有動(dòng)感，這是攝影師用了動(dòng)態(tài)攝影方法。

（放映課件）（什么是動(dòng)態(tài)攝影）

師：那剛才我們欣賞的6副富有動(dòng)感的攝影作品，毫無疑問都是動(dòng)態(tài)攝影方法拍出來的！對(duì)吧？

生：（一般回答應(yīng)該是了）

師：同學(xué)們的眼睛都被欺騙了，其實(shí)不是這里面有一張是老師通過電腦中的某個(gè)軟件進(jìn)行處理創(chuàng)作的作品。你知道是那一張嗎？

生：

師：就是最后這一張（出示課件）

師：那讓我們來看看原來的照片是怎么樣的?。ǔ鍪菊n件）

師：我們不但能創(chuàng)作成這樣的，還可以創(chuàng)作成其它效果的?。ǔ鍪菊n件）

（板書：電腦美術(shù)-你追我趕）

二、講述新課

1、誰有這么大的本領(lǐng)能創(chuàng)作出這么逼真的動(dòng)態(tài)效果？同學(xué)們想不想認(rèn)識(shí)這么超人啊！

生：

出示課件

師：老師就是利用photoshop軟件中的一個(gè)模糊濾鏡使原來的照片產(chǎn)生了強(qiáng)烈的動(dòng)感！接下來我們就用photoshop中的模糊濾鏡來創(chuàng)作我們的作品。

認(rèn)識(shí)photoshop界面。

熟悉用photoshop打開圖片的方法。

學(xué)習(xí)圖層的操作方法和套索工具

（復(fù)制圖層、通過拷貝的圖層）

講解并示范電腦圖像處理軟件的基本應(yīng)用方法，重點(diǎn)講解“圖層”概念和“濾鏡”中相關(guān)的動(dòng)感模糊功能。(用最簡單的方法讓學(xué)生知道什么是圖層）(課件演示）

設(shè)計(jì)意圖：在熟練掌握“圖層”應(yīng)用的同時(shí)，通過了解“濾鏡”中動(dòng)感模糊的特色，為完善自己的創(chuàng)作做準(zhǔn)備。

學(xué)生練習(xí)

認(rèn)識(shí)并試用模糊濾鏡進(jìn)行對(duì)作品的創(chuàng)作。

（選擇濾鏡菜單-模糊濾鏡-選擇你喜歡的一種濾鏡，并設(shè)置濾鏡的參數(shù)）

（濾鏡可以多次使用以達(dá)到自己想要的效果）

分析照片，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銜?huì)對(duì)這張照片那里進(jìn)行模糊。

學(xué)習(xí)反選工具

三、學(xué)生創(chuàng)作

四、教師個(gè)別輔導(dǎo)

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

全班欣賞作品，鼓勵(lì)一些同學(xué)介紹自己的作品。

課后反思

跟我學(xué)寫話（寫事）

跟我學(xué)寫話（寫動(dòng)物）

跟我學(xué)寫話（寫人）

跟我學(xué)寫話（寫景）

跟我學(xué)寫話（寫物品）

跟我學(xué)寫話（想象類）

第五篇：美術(shù)教案(四年級(jí)下冊(cè))

第一單元 大地與江海的樂章

1、小橋、流水、森林 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞·評(píng)述 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：認(rèn)識(shí)欣賞自然界小橋、流水、森林的美景，學(xué)會(huì)欣賞大師的風(fēng)景畫。

2、智能：比較三者的不同的美感。

3、操作：能夠用適合的詞匯表達(dá)自己的審美感受，并能夠用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

4、情感：熱愛大自然，培養(yǎng)愛好環(huán)境的良好意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

小橋、流水、森林的美麗景色帶來的感受。教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)繪畫表現(xiàn)自然美景的感受。作業(yè)要求：

用詞匯表達(dá)感受，并畫一幅風(fēng)景畫。教學(xué)用具：

欣賞圖片、課本、繪畫用具等。教學(xué)過程：

一、引入新課：

教師板書課題：《小橋、流水、森林》

二、講授新課：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞小橋、流水、森林的美麗景色。

談一談：這些類型的美景有什么特點(diǎn)？

2、教師播放音樂，欣賞三幅作品。

A國畫 齊白石――《蛙聲十里出山泉》

畫面看不見青蛙，為何不把作品名稱改為其他？

假如你來改這幅作品，你如何修改？ B油畫 列維坦（俄羅斯）――《深淵》

C油畫 希施金（俄羅斯）――《松林的早晨》

用適合的詞匯表達(dá)你的感受，如抒情、歡快、輕松、舒緩、祥和、寧靜、流動(dòng)、甜美??

3、教師演示線條的情感表現(xiàn)特征：

三、布置作業(yè)：

各人在優(yōu)美的音樂背景中，畫一幅風(fēng)景畫。

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

五、展現(xiàn)自我。

2、高山、大海、江河 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：欣賞·評(píng)述 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：認(rèn)識(shí)欣賞自然界高山、大海、江河的雄壯美，學(xué)會(huì)欣賞評(píng)價(jià)大師的作品。

2、操作：能夠用適合的詞匯表達(dá)自己的審美感受，并能夠用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

3、情感：熱愛大自然，培養(yǎng)愛好環(huán)境的良好意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 感受高山、大海、江河的雄壯美。理解欣賞大師作品。教學(xué)難點(diǎn)：

理解掌握畫家作品中體現(xiàn)的雄壯美。作業(yè)要求：

臨摹或畫一幅有氣勢(shì)的風(fēng)景畫，可以畫出你的聯(lián)想與感受。教學(xué)用具：

圖片、繪畫工具等。教學(xué)過程：

一、引入新課：

教師板書課題：《高山、大海、江河》

二、講授新課：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞高山、大海、江河的美麗景色，感受大自然雄壯的氣勢(shì)。

談一談：這些類型的美景有什么特點(diǎn)，與前課的有什么不同？

2、教師播放激昂的音樂，欣賞課本中四幅作品。A國畫 關(guān)山月――《秋山關(guān)外月》 B油畫 杜鍵――《黃河激流》 C國畫 吳冠中――《香雪》

D浮世繪 葛 飾北齋――《神奈川沖浪》

用適合的詞匯表達(dá)你的感受，如粗獷、有力、雄偉、壯麗、激動(dòng)人心、振奮、強(qiáng)烈、激越、震撼??

3、教師演示大海印象：

用水粉顏料，水粉筆有節(jié)奏、筆觸的表現(xiàn)大海洶涌澎湃的樣子。

三、布置作業(yè)：

臨摹或畫一幅有氣勢(shì)的風(fēng)景畫，可以畫出你的聯(lián)想與感受。

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

五、展示，評(píng)價(jià)。

第二單元 學(xué)習(xí)的好朋友

3、從不同角度畫物體 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過不同角度細(xì)心觀察后進(jìn)行寫生，使學(xué)生能夠線條畫出物體的大體形狀和特征。具有基本的透視規(guī)律。

2、使學(xué)生初步接觸“整體—局部”的繪畫原則，并養(yǎng)成細(xì)致觀察和認(rèn)真表現(xiàn)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

文具的形狀比例。

不同角度物體的形象特征。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握用線條表現(xiàn)不同角度物體的大體形狀和特征。作業(yè)要求：

選一個(gè)你喜歡的文具，從不同角度畫出它的形象。教學(xué)用具： 寫生用的小文具、范畫、文具樣品。教學(xué)過程：

一、引入新課：

教師板書課題：《從不同角度畫物體》

二、講授新課：

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第8-9頁上圖的文具，用幾何圖形分析它們的結(jié)構(gòu)、外形特征、色彩和裝飾紋樣，對(duì)比寫生作品，分析寫生的技巧：

抓住對(duì)象外形特征，大膽地用線條描畫，用色要鮮明，表現(xiàn)出立體感。

2、教師取出一兩件全班學(xué)生都能看清楚的文具，讓學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地按照“整體—局部”的原則進(jìn)行觀察，提問關(guān)于寫生對(duì)象的基本形組合結(jié)構(gòu)等問題。

3、教師演示作畫步驟：

用線條先畫出外形——刻畫細(xì)部。

4、講述細(xì)致觀察與表現(xiàn)某些具有重要的特征的部位。

三、布置作業(yè)：

各人自選一兩件比較美觀的文具，布置在自己的桌上，并根據(jù)不同的角度，仔細(xì)觀察后進(jìn)行寫生。

四、學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。

隨時(shí)提示：仔細(xì)觀察，認(rèn)真表現(xiàn)，指出畫法上的不妥之處。

五、小結(jié)學(xué)生對(duì)觀察與表現(xiàn)，整體與局部，一般描寫與細(xì)致描寫的掌握情況。

4、我的書包

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)寫生、設(shè)計(jì)書包的樂趣，發(fā)現(xiàn)書包上學(xué)習(xí)的好伙伴。

2、實(shí)踐與創(chuàng)造：寫生、設(shè)計(jì)理想中的書包，初步學(xué)習(xí)寫生的方法。

3、欣賞與評(píng)論：欣賞、對(duì)比不同類型的作品。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握書包的形狀、結(jié)構(gòu)和外表特征。教學(xué)難點(diǎn)：

表現(xiàn)書包的立體感。設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的書包。教學(xué)用具：

畫紙、鉛筆、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等。書包實(shí)物、書包線描定性寫生范畫 作業(yè)要求：

1、畫一幅書包的寫生畫。

2、根據(jù)自己的愛好，設(shè)計(jì)一個(gè)好看實(shí)用的書包。教學(xué)過程：

一、欣賞與引導(dǎo)

1、學(xué)生把紙盒與書包作比較。

①相同點(diǎn)：都與長方形相似。（立體感受）

不同點(diǎn)：書包有蓋子、扣子、拉鏈、口袋、背帶等結(jié)構(gòu)。②欣賞書本上的寫生作品。

二、感受與認(rèn)知

1、教師拿出一個(gè)立方體方盒向?qū)W生提問：“這個(gè)盒子的形狀和書包的形狀相同嗎？”待學(xué)生回答后，教師指出：盒子的形狀在繪畫中叫“立體體”或“六面體”。書包是由多個(gè)平面方形（六面體）組成的，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析書包的組合結(jié)構(gòu)，即各種大小、寬窄的方形組合成。什么是整體？什么是外形？什么叫局部？這些專業(yè)術(shù)語要向?qū)W生講解清楚，繪畫時(shí)先畫大形，再畫小的部分。

教師在黑板上示范，邊講邊畫，按課本所示圖例說明： 示范寫生步驟。

①先畫一個(gè)矩形，畫得大些。

②觀察書包上有什么？還有呢？蓋子、口袋、背帶?? ③畫線時(shí)行筆緩慢而穩(wěn)重,線條果斷。

2、設(shè)計(jì)書包：（繪畫設(shè)計(jì)與手工制作設(shè)計(jì)都可以）新穎特別

A、示范制作紙書包的步驟 ①剪出紙盒的頂部。

②剪出書包的蓋子（連著扣子、口袋、背帶等形狀，并進(jìn)行美化。③制作紙書包時(shí)，書包蓋子、口袋、背帶等剪貼部份要先量一量。④粘貼。

3、小組討論交流作品的構(gòu)思。

4、學(xué)生自由選擇寫生或制作書包。學(xué)生自由想象。

三、作業(yè)展評(píng)

1、作品展示：

作品分立體和平面兩組。

2、學(xué)生區(qū)別立體與平面作品的不同特點(diǎn)。

5、趣味紙筆插

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：立體構(gòu)成的常識(shí)。

2、智能：開拓審美視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3、操作：有創(chuàng)造性地合作完成簡單的筆筒的制作。

4、情感：耐心、細(xì)致的工作態(tài)度，體驗(yàn)成功的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：

筆筒的設(shè)計(jì)、制作方法及步驟。教學(xué)難點(diǎn)：

立體構(gòu)成的思維方法。教學(xué)用具：

教師：筆筒成品兩個(gè)，紙立體構(gòu)范例一張，供學(xué)生使用的色卡若干張，剪刀、美工紙、膠水。

學(xué)生：剪刀、裁紙刀、膠水、尺子、彩筆等。教學(xué)過程：(一)組織教學(xué)。

(二)導(dǎo)入課題，以趣激學(xué)。

1、出示一張圖畫紙。

問題：誰能讓這張紙站立起來？

（折、卷、揉......）

2、形成立體構(gòu)成意識(shí)

紙------平面

經(jīng)變形的紙形-----立體

立體就是我們站在野外，可以看見前面的景色，可以用手摸到左邊的樹，見到右邊的小河，抬頭看見天，轉(zhuǎn)身見到一片田野。

3、學(xué)生用小低片嘗試折卷，使紙變立體，教師出示范例。4.引入課題：

這張紙卷成一個(gè)筒，它能做什么用？

今天，我們學(xué)習(xí)用卡紙來制作筆架和筆筒。（板書）

（三）調(diào)動(dòng)參與，啟迪創(chuàng)新。

1、紙筆筒的外形有幾種？（出示幾種外形）

2、紙筆筒的第一種做法（筆筒與圖樣分開）

①、在制好的圓柱體或圓錐體上，畫出或貼上圖樣。

②、將另制的圖樣鑲插進(jìn)去。

3、紙筆筒的第二種做法：（筆筒與圖樣合一）

①、如何讓圖樣從平面的紙中跳出來？

②、教師示范：切折法。

③、學(xué)生在小紙片上嘗試不同的切折法，體驗(yàn)形成有趣的立體變化。④、將這種方法運(yùn)用于制作筆筒中。

４、紙筆筒的第三種做法：（插接的方法）

①、在紙上畫出四面的形狀，標(biāo)示需插接的地方，用尺子畫出。②、剪出圖形，剪開標(biāo)示的直線處。③、插接造型。

5、制作中的注意點(diǎn)：

①、選擇制作方法，確定紙的大小、形狀。

②、畫紙樣，注意圖樣要留出3cm左右，不切割。③、留出粘貼處，粘貼要牢靠。

④、插接方法要注意插接處的剪切方法。６、設(shè)色涂色問題：

筆筒裝飾方法，可根據(jù)自己的愛好設(shè)計(jì)圖案并設(shè)色。設(shè)色方法有兩種：

其一是以兩種復(fù)色的色彩配置，要講究明度的差別，形成淡雅的色彩美；

其二是涂上對(duì)比強(qiáng)烈的原色、間色，形成鮮艷活潑的美。如以壽終正寢條裝飾，則要注意線的疏密粗細(xì)排列的形式美，不宜變化太多，多了會(huì)顯得雜亂?？梢圆捎眉羟袌D案裝飾。

7、欣賞教材范例。

（四）、鼓勵(lì)創(chuàng)新，操作體驗(yàn)。

設(shè)計(jì)、制作一個(gè)紙筆筒，不得與課本雷同，除有困難的同學(xué)可參考課本。

（五）、作品展示，評(píng)議總結(jié)

作業(yè)完成后，由每個(gè)學(xué)習(xí)小組的組長選出各組的2-3個(gè)佳作，集中一起由教師評(píng)介并小結(jié)課堂作業(yè)情況。

6、自己做鎮(zhèn)紙

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：了解鎮(zhèn)紙的作用和制作的方式。

2、智能：開拓審美視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

3、操作：有創(chuàng)造性地合作完成各式鎮(zhèn)紙的制作。

4、情感：耐心、細(xì)致的工作態(tài)度，體驗(yàn)成功的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：

鎮(zhèn)紙的特點(diǎn)。

材料的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

鎮(zhèn)紙裝飾的恰當(dāng)運(yùn)用。作業(yè)要求：

選擇合適的材料，用你喜歡的方法制作好看又別致的鎮(zhèn)紙。教學(xué)用具：

鵝卵石、小花布、樹杈、剪刀、顏料、白乳膠，針線等。教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入：

《玉兔鎮(zhèn)紙》－南宋

介紹：鎮(zhèn)紙是寫字、畫畫時(shí)用來壓紙的重物，是傳統(tǒng)的文房用品。幾塊又好看又別致的鎮(zhèn)紙能使你的小書桌增添不少情趣。

二、課堂發(fā)展：

1、嘗試·探索：

哪些材料可以作鎮(zhèn)紙？用什么方法（彩繪、粘貼、縫制等）加工能產(chǎn)生獨(dú)特的美感？

2、示范演示：（選用一種方法演示）

a選擇鵝卵石，觀察它的外形，進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思； b畫一條魚，勾出頭、身、尾，涂上顏色； c剪一些色彩鮮艷的小圖形； d貼在鎮(zhèn)紙魚身上。

三、獨(dú)立創(chuàng)作，自由選擇。

選擇合適的材料，用你喜歡的方法制作好看又別致的鎮(zhèn)紙。

四、展示評(píng)價(jià)。

第三單元 神氣的小畫家

7、自行車和摩托車

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

通過自行車和摩托車寫生，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的觀察能力，訓(xùn)練他們抓住物體的特征精細(xì)描寫的技能和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

發(fā)揮想像力設(shè)計(jì)新式的自行車或摩托車，訓(xùn)練學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：

自行車和摩托車的造型特點(diǎn)。對(duì)未來自行車和摩托車的設(shè)想。教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)自行車和摩托車的細(xì)節(jié)描繪。未來的自行車和摩托車的表現(xiàn)。作業(yè)要求：

仔細(xì)觀察，大膽想像，畫出你心中有特殊本領(lǐng)的自行車或摩托車。教學(xué)用具：

鉛筆、畫紙、范畫、圖片等。教學(xué)過程：

一、講述課題及要求，教師導(dǎo)入課題：

自行車是人們常用的簡便交通工具，小型的童車也是小朋友喜愛的活動(dòng)玩具，自行車雖然零件不少，整體結(jié)構(gòu)骨架雖很簡單，但必須理解，理解之后，只要按照課本所示的作畫步驟從大體形入手，再把各部分一一畫下來，一輛真實(shí)的自行車就會(huì)出現(xiàn)在你折下，不信，大家試試看。

二、講述觀察方法及作畫的步驟。

觀察一輛自行車先從大的結(jié)構(gòu)骨架特點(diǎn)著眼，用幾何形概括其各部分的形狀，以便對(duì)整輛車有大致的認(rèn)識(shí)。

重點(diǎn)觀察車頭、三角架、車座、車輪。再仔細(xì)了解各部分構(gòu)造的細(xì)節(jié)。繪畫時(shí)也與觀察方法一致，先從大的結(jié)構(gòu)畫起，再畫到細(xì)部。教師在黑板演示畫出自行車的基本骨架，再畫細(xì)部，簡要地講述自行車的寫生步驟。

三、比較與分析。

摩托車與自行車的區(qū)別： 相同之處－兩個(gè)輪子、車頭

不同之處－發(fā)動(dòng)機(jī)、粗壯、車座等。

教師在黑板演示畫出自行車的基本骨架，再畫細(xì)部，簡要地講述自行車的寫生步驟。

四、學(xué)生練習(xí)：

分別選好位置、角度、開始作畫。（任選自行車或摩托車）教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生開個(gè)好頭并逐一細(xì)致地表現(xiàn)細(xì)部。

五、暢談未來的自行車和摩托車的變化。

六、學(xué)生創(chuàng)作：畫出你心中有特殊本領(lǐng)的自行車或摩托車。

七、展示評(píng)比。

8、變寫生畫為裝飾畫 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課對(duì)裝飾化的教學(xué)，學(xué)習(xí)整體觀察方法，對(duì)實(shí)物的外形和色彩進(jìn)行概括、提煉，學(xué)會(huì)夸張的表現(xiàn)方法。

2、學(xué)習(xí)裝飾畫的基礎(chǔ)知識(shí)和處理色彩關(guān)系的基本方法。

3、提高學(xué)生的概括表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

外形和色彩的概括和提煉。

裝飾畫的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握裝飾畫概括、提煉、夸張的方法。作業(yè)要求：

通過勾出、欣賞（或臨摹），掌握物體的基本特征，再加以變化，畫成一幅有趣的裝飾畫。

教學(xué)用具：

裝飾畫范畫、顏料、畫畫工具。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

出示兩張作品，一幅寫生景物畫，一幅裝飾景物畫。談?wù)剝烧弋嬅娌煌娘L(fēng)格。

導(dǎo)入課題：《變寫生畫為裝飾畫》

二、欣賞·感受：

1、《有圓禮帽的靜物》－米爾頓·艾弗里

他的作品舍棄了物體形體、明暗、色彩的細(xì)部變化，只是概括地勾勒出物體的外形，色彩多作平涂，顯得簡潔、明快，富于裝飾性。

2、作品《打開的窗子》有哪些地方與現(xiàn)實(shí)生活不一樣？體現(xiàn)了裝飾畫的什么特點(diǎn)？給了你什么聯(lián)想和感受？

三、示例：

教師對(duì)照寫生畫進(jìn)行概括提煉，首先是外形的概括變形，再是色彩的提煉夸張。

四、動(dòng)手作：

通過勾出、欣賞（或臨?。?，掌握物體的基本特征，再加以變化，畫成一幅有趣的裝飾畫。

五、展示評(píng)價(jià)。

9、變照片為黑白畫

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課對(duì)繪畫中的黑白的教學(xué)，學(xué)習(xí)整體觀察方法，并指導(dǎo)學(xué)生感受概括黑白節(jié)奏的美感。

2、學(xué)習(xí)黑白畫的基礎(chǔ)知識(shí)和處理黑白關(guān)系的基本方法。

3、提高學(xué)生的概括表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)黑白畫的知識(shí)，并感受概廓、節(jié)奏美感。教學(xué)難點(diǎn)：黑白畫的練習(xí)。

作業(yè)要求：選擇一張照片，畫成一幅美觀有趣的黑白畫。教學(xué)用具：

照片、黑色鋼筆（油性筆、黑色顏料）、鉛筆、畫紙、教材、范畫、示范用具、多媒體等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學(xué)具。

二、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入：生動(dòng)、形象、有趣的激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生求知的極大興趣。

1、欣賞作業(yè)。

2、欣賞作品。

3、簡介黑白畫。

教學(xué)意圖：

黑與白是繪畫表現(xiàn)的基本因素，是兩個(gè)極色。使學(xué)生對(duì)黑白畫有初步了解。

三、新課：（突出美術(shù)特色，體現(xiàn)創(chuàng)新精神及個(gè)人風(fēng)格，滲透德育，體現(xiàn)教法。）

1、分析黑白畫的特點(diǎn)：（1）黑白畫表現(xiàn)的內(nèi)容？（2）看黑白畫的感受？

（3）繪畫中的黑白個(gè)表現(xiàn)了什么？

小結(jié)：感覺黑白鮮明、概括、簡潔、黑白相間給人一種裝飾性的節(jié)奏美感。繪畫中的“白”一般表現(xiàn)“光”、“亮”的色調(diào)，還可以表現(xiàn)白色、淺色的物象。“白”在畫面中能起到醒目、明亮、襯托對(duì)比黑色物象的作用。是黑色更沉重。繪畫中的“黑”一般表現(xiàn)黑色和沉重的物象，還可以表下暗部或陰影?！昂凇鄙氖褂檬巩嬅娉林亍⒎€(wěn)健、有力，與“白”構(gòu)成了強(qiáng)烈的對(duì)比形式感。

2、分析黑白色調(diào)的運(yùn)用。

設(shè)問：在繪畫中怎樣確定和使用黑、白色？

小結(jié)：黑白畫表現(xiàn)過程中，要有省略、比較和夸張，使畫面產(chǎn)生概括、簡潔的效果。

3、結(jié)構(gòu)。

分析黑白畫的關(guān)系的處理：

設(shè)問：面對(duì)五顏六色的寫生物象，怎樣處理成黑白關(guān)系？ 小結(jié)：形象上要簡潔，色彩要有比較、夸張。舉例示范：變照片為黑白畫。

4、分析作業(yè)步驟：

（1）構(gòu)圖－對(duì)照照片。（完成）（2）畫結(jié)構(gòu)。（完成）（3）表現(xiàn)黑白關(guān)系。

背景：取消變化，使背景成黑色。主體物黑白關(guān)系處理妥當(dāng)。繪畫中，黑與白處理比較帶有主觀性，來之于作者主觀對(duì)客觀物象的感受。處理方法黑與白是繪畫表現(xiàn)的基本因素，是兩個(gè)極色。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)處理畫面的要求。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

表現(xiàn)黑白關(guān)系。

五、小結(jié)：概括出本節(jié)課知識(shí)的要點(diǎn)，作業(yè)講評(píng)。欣賞學(xué)生作品，看看哪位同學(xué)處理的好黑白關(guān)系。

10、改改畫家的畫

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)欣賞畫家的作品，理解畫面的形式美、節(jié)奏美、藝術(shù)美。

2、學(xué)習(xí)畫家作品中色彩、黑白關(guān)系的處理方法。

3、提高學(xué)生的欣賞能力和表現(xiàn)能力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，肯定自我。教學(xué)重點(diǎn)：

畫家作品的色彩美、造型美、形式美。教學(xué)難點(diǎn)：

在畫家作品的基礎(chǔ)上畫出自己的聯(lián)想。作業(yè)要求：

仔細(xì)欣賞畫家的畫，對(duì)其內(nèi)容、造型、色彩等進(jìn)行分析，嘗試臨摹你最感興趣的局部（可作修改、在創(chuàng)作），同時(shí)畫出自己的聯(lián)想。教學(xué)用具：

欣賞作品、繪畫工具。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：按課堂常規(guī)坐好，穩(wěn)定情趣，查學(xué)具。

二、導(dǎo)入：生動(dòng)、形象、有趣的激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生求知的極大興趣。

三、新課：（突出美術(shù)特色，體現(xiàn)創(chuàng)新精神及個(gè)人風(fēng)格，滲透德育，體現(xiàn)教法。）

1、分析德國畫家馬克《猴》畫的特點(diǎn)：（1）表現(xiàn)了怎樣的內(nèi)容？（2）造型、色彩的特點(diǎn)？（3）繪畫中的風(fēng)格你喜歡嗎？

小結(jié)：畫家畫的可愛的猴子造型和豐富的色彩，讓猴子快樂的回到森林中去。

2、分析古代畫家顧閎中《韓熙載夜宴圖》線條的運(yùn)用。設(shè)問：在古代繪畫中怎樣使用線條？

小結(jié)：線條要流暢，有節(jié)奏感??

3、張廣《秋夜》馬的造型結(jié)構(gòu)。分析馬的造型處理：

小結(jié)：形象進(jìn)行了變形處理，色彩簡練、夸張。舉例示范：變照片為黑白畫。

4、分析作業(yè)步驟：（1）對(duì)照畫家的畫。（2）畫大體

（3）加入自己的聯(lián)想或感受。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

五、小結(jié)：概括出本節(jié)課知識(shí)的要點(diǎn)，作業(yè)講評(píng)。

第四單元 我們的版畫樂園

11、水和蠟的游戲

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

１、通過對(duì)蠟筆版畫的學(xué)習(xí)，感受蠟筆版畫產(chǎn)生的斑駁的特殊美感。

２、了解水和蠟的特性，學(xué)會(huì)利用兩者互相排斥的特性，掌握蠟筆版畫的工藝知識(shí)及技法。３、培養(yǎng)學(xué)生的巧于設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

水和蠟的特性。

壓印時(shí)的力度和速度。教學(xué)難點(diǎn)：

轉(zhuǎn)印時(shí)水和蠟筆分離效果的掌握。作業(yè)要求：

自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫。教學(xué)用具：

水粉顏料、蠟筆（油畫棒）、畫紙、筆刷等。教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入：

二、觀察·發(fā)現(xiàn)：

1、在紙上涂上蠟筆或油畫棒，再涂上水粉顏料，會(huì)有什么效果？為什么？

2、蠟有很強(qiáng)的排水性，涂上去的水粉顏料無法覆蓋，反而產(chǎn)生了斑斑駁駁的特殊效果。

三、步驟：

1、用蠟筆畫出畫稿；

2、用水粉顏料快速涂滿畫面；

3、蓋上印紙，用手掌均勻壓?。?/p>

4、還可以多次著色，反復(fù)印制至完成。

四、練習(xí)·創(chuàng)作

自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫。

五、評(píng)價(jià)。

12、蠟和筆的游戲

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)刮蠟版畫的學(xué)習(xí)，感受刮蠟版畫產(chǎn)生的多彩效果。

2、掌握刮蠟版畫的制作方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的巧于設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的能力。

4、表現(xiàn)多彩的生活，激發(fā)對(duì)生活熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：

刮蠟畫的制作方法。點(diǎn)、線、面的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：

刮蠟效果的預(yù)想與實(shí)際效果的吻合。作業(yè)要求：

創(chuàng)作一幅刮蠟畫，表現(xiàn)你多彩的生活。教學(xué)用具：

蠟筆（油畫棒）、卡紙、牙簽（或圓珠筆）、范畫等 教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入：

欣賞課本P24－25頁的刮蠟畫作品，進(jìn)入課題《蠟和筆的游戲》。

二、研究探索：

1、你知道這些色彩繽紛的版畫是怎樣制作出來的嗎？ 用牙簽（或圓珠筆）刮蠟或油畫棒的顏色。

2、制作時(shí)步驟是怎樣呢？

A在畫紙上用油畫棒（或蠟筆）分格涂上不同色顏色； B再用深色油畫棒（或蠟筆）覆蓋一次； C用牙簽（或圓珠筆）刮出圖形。

三、嘗試練習(xí)：

1、練習(xí)刮出點(diǎn)、線、面，想怎樣運(yùn)用點(diǎn)、線、面構(gòu)成一幅好看的刮蠟畫？怎樣能刮出你需要的線條？

2、刮簡單的幾個(gè)圖形，進(jìn)行訓(xùn)練，掌握方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)：

用刮蠟畫表現(xiàn)你多彩的生活。

五、展示評(píng)價(jià)。

13、拓印的游戲

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)拓印，活躍學(xué)生形象思維能力和創(chuàng)造能力。

2、學(xué)會(huì)紙板拓印的制作方法，體會(huì)拓印版畫的藝術(shù)魅力。

3、通過拓印的游戲，在游戲中得到美的感受和訓(xùn)練，充分感受版畫制作的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：

拓印的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

拓印時(shí)把握紙板的固定。作業(yè)要求：

選擇喜歡的生活題材，用紙板拓印的方法創(chuàng)作一幅版畫。教學(xué)用具：

卡紙、拓印包、顏料、筆、范畫等。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)前課，導(dǎo)入新課。

二、欣賞畫家作品、古代畫像磚拓片，談?wù)勍赜“娈嫷乃囆g(shù)特點(diǎn)。

三、教師示范制作步驟：

1、將撕好的底稿固定在恰當(dāng)位置上；

2、將拓印包醮上顏色，然后在鏤空部分反復(fù)拓印。

四、學(xué)生練習(xí)簡單圖形拓印。

五、觀察·發(fā)現(xiàn)：

同學(xué)們?cè)谕赜∵^程中采用了哪些不同的反法，呈現(xiàn)了哪些不同的效果？ 小結(jié)：用線劃也可以，六、學(xué)生創(chuàng)作。

選擇喜歡的生活題材，用紙板拓印的方法創(chuàng)作一幅版畫。

七、總結(jié)評(píng)價(jià)。

14、彈涂的游戲

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn) 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目的： １、通過對(duì)彈涂孔版畫的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活并感受這種版畫產(chǎn)生的朦朧、豐富、特殊的美感。

２、使學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握彈涂漏印的工藝知識(shí)及技法。３、培養(yǎng)學(xué)生的整體設(shè)計(jì)能力。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)彈涂孔版畫技法知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

彈涂的顏料水份、力度；

整理效果的把握。

教具準(zhǔn)備：范畫、彈涂孔版制作步驟范畫、顏色、剪刀、裁紙刀、牙刷、卡紙等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入新課（欣賞導(dǎo)入）

導(dǎo)言：“同學(xué)們，我們一起來欣賞《潮汕農(nóng)家》（課本P28）嗎？”

提問：“這是一幅絲網(wǎng)版畫，是最有代表性的孔版畫之一，通過漏印的原理制作而成。它帶給你怎樣的感受？”

――寧靜、祥和，洋溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何制作一幅孔版畫。

三、講授新課

１、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

提問：“請(qǐng)同學(xué)們看看書自學(xué)一下，這種孔版畫怎樣做？” ２、出示工具，講解工具的作用。

那么什么叫漏印呢？（教師邊講解邊演示制作過程）。

漏?。壕褪窃诩埌迳显O(shè)計(jì)出你所要表現(xiàn)的形象，然后剪去這個(gè)形象，使紙版呈鏤空狀，再用顏色涂在鏤空位置的底紙上，就印出與版上一模一樣的紋樣來，這種方法叫漏印。３、示范步驟方法。

（1）在紙上畫出圖形，用刻刀陰刻；

（2）在刻好的紙板后墊上色紙，用手指或木棍等輕刮醮上水粉顏料的牙刷，使顏料噴在畫面上；

（3）揭開底版，作品完成。

四、作業(yè)步驟：

啟發(fā)學(xué)生講解制作過程。

提出：“同學(xué)們，想一想，來做的時(shí)候，第一步干什么？” １、設(shè)計(jì)。２、制版。３、彈涂漏印。

在彈涂制作過程中，同學(xué)們要注意掌握顏料的水分，彈涂的力度，讓畫紙與彈涂的顏色搭配得更好看？（讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力、審美能力）。

五、學(xué)生作業(yè)：放輕音樂。教師巡視指導(dǎo)。

六、講評(píng)作業(yè)：

選取優(yōu)秀作業(yè)，表揚(yáng)較好表現(xiàn)了彈涂孔版畫的作業(yè)。

七、師生總結(jié)：

談?wù)剟?chuàng)作彈涂孔版畫的心得與體會(huì)。

本課同學(xué)們學(xué)會(huì)漏印的基本方法，這種方法運(yùn)用廣泛，生活中還有許多地方運(yùn)用這種方法，希望同學(xué)們多去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會(huì)生活的樂趣。

八、下課。

收拾用具，布置下節(jié)課任務(wù)。第五單元 有趣的地球村

15、克隆“動(dòng)物園”

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)·應(yīng)用 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)疊剪的剪紙方法，提高剪紙的技巧。

表現(xiàn)動(dòng)物形象，訓(xùn)練學(xué)生造型能力，培養(yǎng)對(duì)愛護(hù)動(dòng)物的感情。訓(xùn)練構(gòu)圖的能力、色彩搭配能力。教學(xué)重點(diǎn)：

疊剪的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

剪紙形象統(tǒng)一又有變化。作業(yè)要求：

個(gè)人或分組合作，用剪紙的方法克隆“動(dòng)物園”。教學(xué)用具：

彩色紙、剪刀、膠水、卡紙等。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

出示一幅動(dòng)物剪紙作品，同學(xué)們喜歡嗎？導(dǎo)入課題。

二、講新課。

講解剪紙的特點(diǎn)，欣賞課本的作品及教師的范作。

動(dòng)物園有很多動(dòng)物，他們成群結(jié)隊(duì)的，如何體現(xiàn)他們呢？――用疊剪的方法

三、介紹疊剪制作步驟和方法（教師用準(zhǔn)備好的剪紙講解演示）。

A剪法一：將多張色紙疊剪，可得到多個(gè)重復(fù)的動(dòng)物形象，再分別裝飾不同的紋樣。剪法二：將色紙對(duì)折剪，可得到相連的動(dòng)物形象，再分別裝飾。B把剪紙貼在合適色色彩底紙上，粘貼要平整、牢固。C根據(jù)畫面講究疏密排列、色彩對(duì)比等構(gòu)圖 D加上環(huán)境的剪紙。

四、學(xué)生作業(yè)：

1、、刻制的工藝要精，下刀要膽大心細(xì)，線條要連貫，起止都要刻至未端，下要硬用手拉斷，以致使線條斷裂。

2、刻剪時(shí)先從里面的細(xì)部下手，逐漸轉(zhuǎn)向大形和外部，最后是外輪廓。

3、動(dòng)物選用色彩的搭配除了注意色相的對(duì)比，還應(yīng)有明度的對(duì)比。

4、刻制進(jìn)應(yīng)墊上墊板，防止弄壞桌面。

五、展出學(xué)生作業(yè)，師生共同評(píng)議。

16、家鄉(xiāng)綠夢(mèng)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)·應(yīng)用 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、用剪紙的形式表現(xiàn)綠色大自然，提倡環(huán)保。

2、掌握二方連續(xù)圖案的剪紙方法，提高剪紙水平，學(xué)會(huì)用剪紙表現(xiàn)各種題材，進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)：

多層疊剪的方法制作連續(xù)重復(fù)的圖案。教學(xué)難點(diǎn)：

二方連續(xù)剪紙制作。作業(yè)要求：

用色紙或廢舊彩圖紙剪出一兩條造型的植物和動(dòng)物的花邊，還可以添加上裝飾，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的“綠之夢(mèng)” 教學(xué)用具：

剪刀、色紙、廢舊彩圖紙、膠水、底版紙等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

課本作品“綠色的夢(mèng)”等欣賞。

二、課堂發(fā)展：

1、課本剪紙作品的特點(diǎn)，采用了什么方法？ 疊剪，剪出二方連續(xù)圖案。

2、請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)演示剪法，其他學(xué)生觀察。

3、總結(jié)方法：

a將色紙折疊多層；

b在一面畫上圖案（動(dòng)植物的），要注意打開后圖形要連接不斷，所以圖形兩端必須有點(diǎn)地方是不能剪掉的；

c將剪好的連續(xù)圖形貼在底板紙上。

四、學(xué)生創(chuàng)作。

以“綠色家園”為主題進(jìn)行創(chuàng)作。

五、展示評(píng)價(jià)。

17、海底宴會(huì)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域： 造型·表現(xiàn) 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過剪紙表現(xiàn)海底想象畫，學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識(shí)，進(jìn)行手工技能訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)作力。2．進(jìn)行形象思維訓(xùn)練與審美教育，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己意愿的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

觀察、分析海底世界的造型及色彩。剪、貼彩紙的方法表現(xiàn)海底各種造型。教學(xué)難點(diǎn)：

幻想創(chuàng)作美麗的海底世界。

教學(xué)用具：海底世界范圖、照片若干、課本、彩色紙、膠水、剪刀、刻刀等。教學(xué)過程

—、導(dǎo)入新課：

海底是一個(gè)奇妙、美麗的世界。中國古代就有海底水晶宮、四海龍王、蝦兵蟹將的傳說，外國也有海底美人魚等童話故事。這些千奇百怪的生物會(huì)挑上一個(gè)好日子，開一個(gè)盛大的海底宴會(huì)，你能說說這個(gè)故事嗎？

二、課堂發(fā)展。

1、讀畫：欣賞照片及學(xué)生作品。

教師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本《海底宴會(huì)》一課。

問：同學(xué)們喜歡大海嗎？喜歡海底世界嗎？答：（略）

問：同學(xué)們之所以會(huì)喜歡它們，它們一定有許多美的地方，你能不能談一談?wù)n文上的照片和作品各有什么特點(diǎn)？答：（略）

小結(jié)：魚兒是海底世界的主人，它們都有艷麗的色彩。照片除了魚兒外，還有數(shù)不清的、色彩斑斕的水草、珊瑚、貝殼??

2、欣賞教師課外收集來的海底世界范圖、照片若干幅。

讓學(xué)生進(jìn)一步了解色彩絢麗的海底動(dòng)物和深淺各色海水交相輝映，構(gòu)成美麗的海底世界。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察海底動(dòng)物的形狀和海水的顏色，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)冷色。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)海底是個(gè)巨大的寶庫，海底蘊(yùn)藏著豐富的資源，以及利用這些資源的價(jià)值和環(huán)保的意義。

問：海底生物種類繁多，形狀大小不一，真是千姿百態(tài)，可愛之極，那么，它們有些什么形狀？答：（略）

小結(jié)：條形、圓形、橢圓形、棱形、三角形、扇形等。同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。

三、課堂練習(xí)與作業(yè)：

1、海底宴會(huì)是怎樣的呢？

教師問：宴會(huì)上會(huì)有什么？答：魚、鯊魚、美人魚、八爪魚??還有食物！

教師：因?yàn)轸~兒是海底世界的主人，我們要畫海底世界，首先要學(xué)會(huì)表現(xiàn)魚魚，同學(xué)們說對(duì)不對(duì)？答：對(duì)！

教師：我們低年級(jí)學(xué)過畫各種各樣的魚，今天要用剪紙的形式表現(xiàn)。

A、講解剪紙“魚”方法，教師示范：（1）畫出魚兒基本形；（2）描繪特征，如頭、尾、嘴、鰭、適當(dāng)?shù)娜A文等，要適合剪切，不能斷開；（3）剪刻。

B、學(xué)生可模仿教師剪“魚”，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生剪好“魚”之后，再剪一種自己喜歡的海底動(dòng)物。

C、海底宴會(huì)的食物設(shè)計(jì)如何剪刻。

2、激發(fā)想象，構(gòu)思作畫。

A、師生用剪貼的方法在一張大幅藍(lán)色圖畫紙上創(chuàng)作一幅有故事情節(jié)的海底宴會(huì)。

程序用投影儀投放在黑板左邊的屏幕上，程序如下：①將大幅藍(lán)色圖畫紙粘在黑板上；②師生共同構(gòu)思海底宴會(huì)時(shí)的情景；③學(xué)生剪貼魚類；④學(xué)生剪貼海底動(dòng)物類；⑤師生共同剪貼海底植物類；⑥圍繞海底宴會(huì)的主題，留有表達(dá)情感和創(chuàng)意的空間，讓同學(xué)們自由發(fā)揮。B、讓學(xué)生欣賞課文中海底世界想象圖和教師課前搜集的學(xué)生創(chuàng)作的海底世界想象圖（此時(shí)，用膠布粘在黑板右邊），指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)速些作品好在哪里，哪些可供借鑒、模仿。

3、教師將中幅藍(lán)色圖畫紙分發(fā)到各組，要求以學(xué)習(xí)小組為單位，全組同學(xué)在圖畫紙上用剪貼法集體創(chuàng)作一幅海底宴會(huì)圖，要求畫面飽滿，布局均衡，色彩搭配合理?？茨膫€(gè)小組創(chuàng)作的海底世界宴會(huì)圖構(gòu)思最獨(dú)特、新穎，畫面最漂亮。

4、啟發(fā)思維，培養(yǎng)想象力，強(qiáng)調(diào)借鑒、模仿的目的是為了創(chuàng)新。

5、展示學(xué)生作品，并讓各組學(xué)生代表自我介紹構(gòu)圖思路，教師評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)全課，課堂評(píng)價(jià)：

及時(shí)講評(píng)較典型作業(yè)，師生共同討論評(píng)議，活躍課堂氣氛，激發(fā)創(chuàng)作熱情。第六單元 設(shè)計(jì)小天地

18、站立的紙筒人 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)·應(yīng)用 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：學(xué)習(xí)紙?jiān)煨偷募记珊涂鋸堊冃蔚谋憩F(xiàn)手法。

2、實(shí)踐：運(yùn)用夸張變形的表現(xiàn)手法設(shè)計(jì)制作紙工人物。

3、情感：體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，鍛煉學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)紙?jiān)煨偷募记?。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用夸張變形的表現(xiàn)手法設(shè)計(jì)制作紙工人物。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、范作、衛(wèi)生紙筒芯、手工紙、剪刀、雙面貼等 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、談話法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

師：最近，老師認(rèn)識(shí)了幾位很特別的人，他們非常想到咱們班里來。同學(xué)們一定想知道這些人是誰吧？他們找我們有什么事呢？請(qǐng)大家看看下面的錄像就明白了。

2、課件出示課件——紙筒人物自我介紹

3、板書課題——《站立的紙筒人》

二、講授新課

1、了解材料和表現(xiàn)手法

（以課件中出現(xiàn)的三個(gè)范作為例，小組討論）

這些作品用了什么材料？運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？ 生：衛(wèi)生紙筒芯、手工紙、皺紋紙、舊畫報(bào)?? 生：夸張的表現(xiàn)手法

師：哪些方面用了夸張手法？ 生：外形、顏色

2、學(xué)習(xí)制作方法

A：學(xué)生自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題（每組發(fā)一件范作供學(xué)生研究）師：每一部分都是用什么形狀的紙做成的？可以動(dòng)手拆一拆。B：大家匯報(bào)觀察結(jié)果

面孔、五官、圓筒的身體和一些裝飾物組成。

板書： 面孔——五官裝飾物——圓筒身體――組合

3、提出作業(yè)要求（課件出示作業(yè)要求）

（1）每小組制作一個(gè)紙工人物，要分工明確、協(xié)調(diào)配合，注意安全（2）為作好的紙工人物編排一個(gè)節(jié)目，準(zhǔn)備來參加紙工人物大聯(lián)歡。

三、學(xué)生制作，教師巡視

課件循環(huán)播放制作過程和《小步舞曲》。

四、作業(yè)展示

學(xué)生利用紙工人物表演，鍛煉語言能力，展示紙工作業(yè)。